一上数学单元复习教案模板（精选多篇）

推荐第1篇：一上复习教案

一 上 复习教 案

复习

（一）：拼音 教学目标：

1、正确认读声母、韵母（带调韵母）和整体认读音节，形近易混淆，音近易混淆，能进行归类。能区分韵母和整体认读音节的不同写法。

2、能按顺序填写声母表、韵母表。

3、掌握拼音规则。ü上两点省略规则。区分两拼音音节和三拼音音节。

4、能正确拼读音节，人人熟练拼读音节。

教学课时：3课时

教学过程：

第一课时

一、复习声母表、韵母表。

1、认读。

2、指名学生在黑板上默写。

二、区分形近、音近的声母、韵母、整体认读音节。

1、比一比，读一读。

n--l m--n in--inɡ en--enɡ o--ou iu--ui（强调标调原则） ie—ei b—d p—q un—ün

2、进行归类。

ɑ b yi zh i yun ri wɑ inɡ er re 声母：____________； 韵母：____________；

整体认读音节：____________； 拼音：____________；

3、能做韵母与整体认读音节的不同写法。

i--yi u--wu ü--yu ie--ye üe--yue ün--yun in--yin inɡ--yinɡ

第二课时

一、复习ü上两点省略规则。

1、声母j、q、x。复习顺口溜：“小ü见了j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻。”

2、声母y。整体认读音节：yu、yun、yue、yuɑn。

二、区别二拼音、三拼音。

1、说说二拼音和三拼音的异同（中间有一个介母：i u ü）。

区分ou--uo un--uɑ ai—iaao--iao

2、判断：

九、花、圆、国……

三、拼读音节。

1、开火车读第3课-----第14课的音节词。

2、听写读的音节词。

第三课时（见复习卷一）

复习

（二）：生字 教学目标：

1、能看拼音正确写生字词。

2、能给生字加笔画减笔画变笔画变成新字。

3、给生字加偏旁变新字。

4、区别同音字和形近字，掌握会意字特点。

5、能辨别多音字。

6、看拼音写笔画。

7、巩固生字的笔顺和结构。

8、巩固反义词。

9、巩固一类字。

教学课时：三课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入：到生字王国寻找学习秘诀。

二、进入读音宫。

1、读准生字的读音并发现：记一个带一串的方法。

2、小组讨论：没有规律的生字该如何复习。

3、总结自己的学习方法。

4、展示学习秘诀：学生字要注意，读准字音莫随意！

5、看拼音写汉字

三、汉字变变变。

1、加一笔

口（ ） 人（ ） 十（ ） 木（ ） 万（ ） 云（ ）

2、减一笔 目（ ） 公（ ） 间（ ） 田（ ） 土（ ） 天（ ）

3、改一笔

毛（ ） 天（ ） 白（ ） 见（ ） 大（ ） 中（ ）

四、进入偏旁宫。

1、本学期你认识哪些偏旁？

2、和你的同桌比一比写以下同偏旁的字，3分钟内看谁写的多？

3、小组讨论评价。

4、从这三组字，你有什么发现？你还知道哪些类似的知识呢？

5、总结：分析字的偏旁部首就能了解字的基本意思。

6、运用分析字的偏旁部首就能了解字的基本意思的方法完成练习。

五、我会填：

1、在生字表中找同音字。给同音字组词，说说自己是怎么辨别的。

2、在生字表中找形近字。给形近字组词，说说自己是怎么辨别的。

3、总结：区别形近字、同音字可以通过分析字偏旁了解字的基本意思的方法。

4、加法练习。

小+土=（ ） 人+人=（ ） 上+下=（ ） 木+木=（ ） 鱼+羊=（ ） 火+火=（ ） 日+月=（ ） 不+正=（ ）

5、背诵乐园六第一部分说说自己的发现。

回答：木字旁的字与什么有关？目字旁的字与什么有关？提手旁的字与什么有关？三点水旁的字与什么有关？

6、展示学习秘诀：字偏旁有含义，细细分析知其意

六、总结

第二课时

一、写出下列字的读音并组词。

地 （ ） 只 （ ） 了 （ ） 乐 （ ）

（ ） （ ） （ ） （ ）

二、进入结构宫。

1、师写拼音，生写笔画。

2、本学期，你学了哪些结构的字？

3、要写好这几种类型的字，得按照一定的笔顺规则，通过一组练习来发现一下这种规则

4、按要求写生字，每个写3个

①从左写到右的字：

②从上到下的字 ③先里头后封口的字： ④从外到内的字： ⑤从内到外的字：

5、发现规律

6、展示：写生字看仔细，笔顺规律别忘记。

7、考一考

“还”共（ ）笔，第四笔是（ ）。

“里”共（ ）笔，第二笔是（ ），第五笔是（ ）。

“方” 共（ ）笔，第三笔是（ ）。

“口” 共（ ）笔，第二笔是（ ）。 “去” 共（ ）笔，第二笔是（ ）。

“鸟” 共（ ）笔，第二笔是（ ），第四笔是（ ） “花” 共（ ）笔，第六笔是（ ）。

“问” 共（ ）笔，第一笔是（ ）。 “头” 共（ ）笔，第五笔是（ ）。

三、活动：反义词对对碰。

1、师生碰。师说，生答。

2、生生碰。生说，生答。

四、在生字表中找下类字。

1、声母是鼻音的字、声母是边音的字、声母是翘舌音的字、字、韵母是前鼻音的字、韵母是后鼻音的字。

2、指名读生字，齐读生字。

五、总结 第三课时（见复习卷二）

复习

（三）：生字 教学目标：

1、能正确认读本册书中的词语；

2、能默写同类型的词语；

3、能根据具体要求填空；

4、能用相关的词语写句子。

5、比一比，再组词；ABB式的词语；数量词；词语联想。 教学课时：3课时

声母是平舌音的 教学过程： 第一课时

一、引忆，出示学习任务

今天，我们一起复习本学期所学的几类词语朋友。相信大家一定还记得，咱们开始吧！

二、以游戏过关的方式，指导复习。

第一关：读（词语）

（飞来飞去、走来走去、游来游去、跑来跑去、蹦来蹦去、跳来跳去、滚来滚去、扯来扯去）

1、自由读。再读去掉拼音读，把不认识的字圈出来，想办法认识它。

2、开火车读、正音，再齐读。

3、用这样的词语说一句话。

例：小鸟在空中飞来飞去。

鱼儿在水里游来游去。 小狗在门前走来走去。

第二关：记（成语）

1、回忆学过的成语。

2、找两位同学说一说。

3、教师出示：坐井观天、画龙点睛。

4、师重点指导记忆学生掌握得不好的字。

5、教师小结，拓展两三个成语。

第三关 ：练（反义词）

1、唱反调：师生合作 前---后 左---右 大---小 多---少 有---无 高---矮 远---近进---出 胖---瘦 美---丑 哭---笑 苦---甜 黑---白 宽---窄

2、生生合作，加深印象。

3、填一填。

第二课时

一、引忆，出示复习内容 今天，我们还是去和几类词语交朋友朋友。相信大家一定还记得，咱们开始吧！

二、以游戏过关的方式，指导复习。

第一关：比一比，再组词。

1、

2、自由读，说说他们的不同之处，想个好办法记住它们。

举例练习。

无（ ） 目（ ） 东（ ） 干（ ） 去（ ） 天（ ） 日（ ） 乐（ ） 土（ ） 云（ ）

第二关：数量词。

1、

2、读一读语文书P127页，说说其中的规律。

师生合作说数量短语。

例如：一（ ）纸 一（ ）灯

3、填一填，完成相关练习；一（ ）牛 一（ ）纸 一（ ）花 一（ ）灯 一（ ）马 一（ ）笔 一（ ）树 一（ ）窗 一（ ）羊 一（ ）书 一（ ）草 一（ ）门

第三关 ：ABB式的词语

1、读一读：红艳艳 绿油油 黄灿灿

2、你能照样子说几个吗？指名说。

3、教师归纳。

4、用这样的词语说一句话。

第四关：词语联想

1、看看课本P128页的探究与发现。

2、师生合作完成书上的练习。

3、教师归纳其中的规律。

4、学生试着做做这样的练习： 看到太阳，我想到了：、、、、…… 看到月亮，我想到了：、、、、…… 看到彩虹，我想到了：、、、、…… 第三课时（见复习卷三）

复习

（四）：句子

教学目标：

1．学会用——来——去的句式写句子。

2．用“喜欢”“比”一词说一句话，并能写下来，要求把句子写通顺、完整。 3．通过写句子的学习，提高学生的口语表达能力，和写话的能力。

4.熟练掌握课文内容，能灵活运用；

5．正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整，强化句号是一句完整的话的标志；

6.初步培养学生读句子的能力，知道是一句通顺顺的话。

教学课时：3课时

教学过程： 第一课时

一、导入新课

1．出示飞来飞去、走来走去、游来游去、跳来跳去这些词语，学生自由读，注意读准每个字的字音。

2．指名读，同桌两人相互用这些词说句子。

3．师多种形式检查学生述说。(指名说、小组展示说)

4．小游戏：比一比，谁会说。

二、字词句组合 照样子，我会做。

我 我们 我们都是小学生。

高 ——— ————————。

包 ——－

————————。

二、读一读，把句子补充完整。

一只小老鼠总是喜欢躺在床上看书。

—————总是喜欢————————。

—————总是喜欢————————。

(重点评学生补充的句子是否读得通顺；还可评态度是否大方，声音是否洪亮。)

四、读一读，填上正确的日期。

推荐第2篇：一上数学第三单元教案[1]

《一共有多少》教学设计

——加法的意义

上课时间：

第一课时

教学内容：

教科书P24，P25“练一练”第

1、2小题。教学目标：

1、结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，初步认识加法的意义。

2、在独立思考、动手操作和与同伴合作交流活动中，探索得数是5以内数的加法的计算方法。

3、在教师的引导下，学习从具体的情境中提出加法问题并解答。

4、在合作学习的过程中体验数学学习的快乐。教学重点：

在具体的情境中，初步体验加法的意义。 教学难点：

通过数数、数学符号等方式，初步体会加法（合并在一起的）的含义。 教学准备：

课件，学生准备5根小棒。 教学过程:

一、创设情境、激发兴趣

师：同学们，喜欢猜谜语吗？下面请同学们猜一猜一种学习用品：“细长身体黑心肠，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。”

二、探究学习，体验意义

1、有几支铅笔

（1）（课件出示图一）你找到了什么数学信息？

（2）（课件出示图二）现在笑笑怎么做了？（突出“合起来”） 让我们跟着笑笑做一遍这个动作。

（3）做完这个动作，你最想问的问题是什么？ （4）揭示课题：《一共有多少》

（5）现在笑笑手里一共有几支铅笔？你用什么方法得出是5支的？

2、有几只熊猫

（1）同学们还想不想猜谜语呢？猜一种动物：“是猫不捕鼠,墨镜不离眼,要问最爱啥,最爱鲜竹叶。”下面老师就带领大家去看看大熊猫（课件出示情境图）。

（2）你找到了哪些数学信息？

（3）谁能用数学图形来表示这3只吃竹子的熊猫呢？

生：用3个圆形表示3只在吃竹子的大熊猫。（板书“○○○”） 师：用数字多少来表示？

生：3（板书“3”）

能不能也用数学图形表示这2只大熊猫呢？

生：用2个圆形表示2只在玩皮球的大熊猫。（板书“○○”）

师：用数字多少来表示？

生：2（板书“2”）

（4）课件出示问题：一共有多少只大熊猫？为什么是5只，说说你的想法！

（师根据学生的回答，适时把○用红色的圈圈起来。）

师：一共是5只。（板书：5）把3和2合起来，我们可以用这个符号“+”来表示，我们把它读作“加号”。（ 板书加号后引导学生边跟读边书空两次）

师：这个算式读作：3加2等于5，（板书）指名读、齐读。

（5）师：现在，在这个加法算式中3代表的是？ 2呢？那“+”呢？（配合手势） 谁能来完整地说一说“3+2=5”表示什么意思呢？

（6）师小结：3+2=5是一个加法算式，加法是表示把两部分（或几部分）合并成一个数的运算。

以上环节中学生如有说出2+3=5的算式，建议加以肯定和引导，初步渗透加法交换律。下同。

三、动手操作，合作交流

师：今天的新知识你们学会了吗？老师想考考你们，敢接受挑战吗？

学生同桌合作，用小棒代替“摆一摆，算一算”里的桃子、花和鸭子，动手摆一摆，算一算，并交流算式里的数字和加号各表示什么，完整地说出整个算式表示什么。最后指名全班交流。

四、巩固练习，应用提升

1、课件依次出示“说一说，填一填”的三幅情境图片。

（1）小朋友的表现真棒！小鸟也被你们吸引过来了。谁能当当小老师，来读一读题目。

师：看了这幅图，你觉得可以怎么列式呀？说说你的想法。（3+2=5/2+3=5） （2）谁来说一说关于小猫的数学故事？（2+2=4或3+1=4/1+3=4） （3）看，活动室里，小朋友在干什么呢？谁来列出一个加法算式？ 3+2=5/2+3=5或4+1=5/1+4=5

2、手指游戏。

（1）学生根据教师的比划说出算式和得数，注意体现两部分手指合并起来的过程。 （2）说说算式表示的意思。

五、课堂小结

1、这节课你有什么收获？

2、想夸夸谁？

板书设计： 一共有多少 3＋2＝5 读作: 3加2等于5 反思：

《一共有多少》教学设计

——加法的意义

第二课时

上课时间：

教学内容：教科书P25“试一试”、P26。 教学目标：

1、进一步理解加法的意义。

2、进一步培养学生提出问题，解决问题的能力。

3、初步感知从不同的观察角度出发，可以列出不同的算式。

4、初步培养有条理地表达自己的思考过程和认真倾听与理解别人思路的能力，体会用数学的乐趣。

教学重点：

进一步培养学生提出问题，解决问题的能力。

教学难点：

初步感知从不同的观察角度出发，会列出不同的算式。 教学准备：

课件，学生准备5根小棒。 教学过程：

一、复习引入

1、上节课我们认识了一位符号朋友，它的名字叫„„，它可以表示什么？（把两部分合起来。）

2、摆一摆

同桌互答：根据自己摆的小棒提出数学问题，同桌说出算式和算式中各部分表示什么。

二、应用提升（P25“试一试”）

1、一共有多少？

课件依次出示两幅情景图片。

（1）谁能看图试着编一个数学故事？（引导学生将图意说完整，重点说出“又开来1辆”和“又飞来1只”。）

师适时板书：原来有（ ），又来了（ ） ，一共有多少？ （2）谁能根据故事列出一个加法算式？（3+1=

4、2+1=3） （3）算式里的各部分表示什么？

2、说一说

（1）出示算式“1+4=5”，问：“1+4=5”可以用来表示那些数学问题？ （2）出示4幅情境图，让学生自主选择其中的一幅说一说。

（3）“1+4=5”还可以表示那些数学问题，画一画，然后跟同桌说一说。

三、巩固练习（完成练一练第3到第6）

1、第3题：看图说数学故事，提出数学问题，再列式。3＋1＝4、3＋2＝5 每个数字分别表示什么？

根据这个算式还可以编什么数学故事？

2、第4题：教师出示算式：2＋3＝5，学生可以结合图，也可以联系身边的事物说一说可以表示什么。

3、第5题：一图两式，引导学生说图意，再列式。观察小兔的可列3＋2＝5/2＋3＝5

观察萝卜的可列2＋1＝3/1＋2＝3

4、第6题：引导学生发现每次多2。

3比1多2，5比3多2，7比5多2，后一个数总比前一个多2，按照规律往下填。 如果还有第5盘苹果，应该有几个？为什么？

5、说一说，算一算。

我们的好朋友淘气邀请你们到他家玩，同学们想去吗？

他家是什么样子的呢？我们一起到他家里去看一看。老师发现图中有很多加法问题，你们找到了吗？

4人一组说一说，算一算，在这幅图中，有哪些加法问题，怎样列式。 集体讨论。比一比，哪组找得多。

四、课堂小结

这节课，小朋友们有哪些收获？

五、课外作业

和爸爸妈妈找一找家里的加法问题，说一说或编成数学故事。

板书设计：

+ 把两部分合起来

原来有（ ），又来了（ ） ，一共有多少？

反思：

《还剩下多少》第一课时

——减法的意义

上课时间：

教学目标：

1.结合熟悉的生活情境和已有生活经验，初步认识减法的意义。

2.在独立思考、动手操作和与同伴合作交流中，探索5以内数的减法。3.提高学生初步的数学交流意识，感受与同伴交流的乐趣。 教学重点：正确计算5以内的减法。 教学难点：理解减法的意义。 教学过程：

一、创设情境，激发兴趣 出示图片，引入课题

二、动手操作，初步感知减法的意义 1.出示情境图

（一） （1）看图说图意。

师：图中画的是什么？你能把这个故事讲出来吗？

（2）教师利用课件动态演示情境图，同学们试着提出问题。

师：根据这幅图，你能试着提出数学问题吗？

生：书上原来有5个苹果，掉了2个，还剩下几个？ （3）师拿出准备的卡片实物演示。 摆一摆，边摆边说，手口一致。

2.出示情境图

（二）

（1）观察情景图，说一说图意 学生独立观察。

师：图中画了什么？你能把这个故事讲出来吗？ （2）同桌合作，边说边摆。用铅笔代替实物摆一摆。 师：你能把图中的意思用铅笔摆一摆吗？ （3）探究“还剩几块奶酪？”的计算方法。

师：你是怎么知道还剩3块奶酪的？说一说你是怎么想的。(除了用数数的方法，还要鼓励学生用画图的方式表达）

3.符号运算 （1）认一认

你能把刚才那两件事用算式表示出来吗？ （2）说一说“5-2=3”表示的意义

结合两个情境说一说，教师可结合实际情境举例，学生模仿。

（3）写一写“5-2=3”这个算式 课件出示，教师板书。 （4）说一说

生活中还有哪些事可以用5-2来表示？

三、应用新知，解决问题 1.画一画，算一算

（1）引导学生读懂图意，后两个小题让学生在独立完成的基础上进行交流。 （2）说一说为什么这样列式。 2.课本第28页 “练一练”第1题 说一说图意，列出算式。 3.课本第28页 “练一练”第2题

（1）引导学生读懂第一幅图的意思，再独立完成。 （2）后两幅图，组织学生交流。

四、课堂小结

引导学生小结；今天我们学习了什么？什么情况下要用减法？怎样计算减法的得数？ 板书设计

认识减法

5 – 2 = 3 读作：5减2等于3。

减号 反思：

《还剩下多少》第二课时

——减法的意义

上课时间：

教学目标：

1.结合情境，再次体会减法的实际意义。

2.在教师的引导下，学习从具体的情境中提出减法问题并解答。

3.初步培养有条理地表述自己的思考过程和认真倾听与理解别人思路的能力，体会用数学的乐趣。

教学重点：寻找生活中的减法原型，丰富对减法意义的理解。 教学难点：理解减法的意义。 教学过程：

一、复习引入

上节课我们认识了减法，你们能举几个例子说说什么时候用减法吗？

二、应用提升

1、还剩下多少

在观察情境图，你能说说图中讲了什么故事吗？试着提一提数学问题。 （原来有4个苹果，小刺猬拿走了1个，还剩几个？ 桌上原来有3本书，爸爸拿走了2本，还剩几本？） 能否试着用算式表达？说一说算式每个部分的含义。 4-1=3 3-2=1

2、说一说

（1）生活中有哪些问题可以用“4-1=3”来表示？ （2）同桌交流，引导学生观察图并说一说图意。

三、练习巩固

1、练一练第3题。通过观察连环画，先理解图意，再列出减法算式。

2、练一练第5题。通过观察小兔子拔萝卜的莲花花故事情境，写出减法算式。只要学生对所列算式解释合理，都应给与鼓励。

3、练一练第6题。先让学生独立观察写数，再引导学生说一说发现了什么规律，即铅笔的数量每次都减少1支。

四、数学游戏

练一练第7题，教师举出数字卡片，学生迅速找出能计算出对应得数的算式卡片。

五、全课小结

这节课你学会了什么？

六、作业布置

书本P29.4 与爸爸妈妈说一说5-1=4可以表示什么。 反思：

《可爱的小猫》教学设计

——得数为0的减法和算式中有0的加减法

上课时间：

教学目标：

1．通过观察情境活动，探索并理解得数是0的减法算式的实际意义，进一步巩固对减法的认识。

2．正确计算和0有关的5以内数的加与减，初步体验加与减的互逆关系。 教学重点：

探索并理解得数是0的减法算式的实际意义。 教学难点：

理解一个情境用一加一减两个算式来表示，初步体验加与减的互逆关系。 教具准备：课件、圆形磁贴结合板书画成可移动横式计数器 教学过程:

一、导入新课

（课件出示主题情境）老师给大家带来了一个故事，故事的主人公是一只“可爱的小猫”，请大家仔细观察这四幅图，谁能根据这四幅图编个故事？

二、学习新知 1.列式解决问题

师：盘子里有3条鱼，小猫吃1条，还剩几条？怎样列算式？ 生：3－1=2 师：小猫又吃1条，还剩几条？怎样列算式？ 生：2－1=1 师：小猫再吃1条，还剩几条？怎样列算式？ 生：1－1=0

2．理解1－1=0的意义

师：0表示几条鱼？一个也没有用0表示。谁能再讲一个1－1=0的事情？ 还有哪些减法算式的得数也是0？（生说师板书„„） 观察算式的特点，小结。（板书：得数为0的减法） 3.体会加减法的互逆关系（拨一拨，填一填）

（1）老师和学生一起边数边拨5个珠子，拨去一个，还剩几个？你能用一个算式表示吗？ 5－1=4

（让学生回顾刚才拨的过程，和同桌说一说。）

师引导再观察：一边4个，另一边1个，可以怎样列加法算式？（4+1=5

1+4=5） 小结：5个减少1个剩下4个，1个和4个合起来一共5个。（数学语言的表述） （2）生模仿刚才的活动，拨好5个珠子，再拨去2个、3个、4个，并且写出相应的减

法与加法算式。

（3）再次理解有关0的加与减算式的意义

让学生拨好5个珠子，再去掉5个，提出问题：可以列出哪些算式？ 5－5=0

5－0=5

0+5=5

5+0=5 小结：这些算式中都有0，5和0相减、相加还是等于5。（板书：算式中有0的加减法） （4）写一写，算一算：结合刚才拨珠子的过程，在书上填一填答案。 4．再次体验（想一想，填一填）

（1）先让学生说一说图意：一个小朋友在玩套圈，套中1个圈，3个没有套中。 （2）再示范提数学问题，学习提加法和减法的数学问题。 加法问题：一共有几个圈？1+3=4

3+1=4 减法问题：有4个圈，套中1个，几个没有套中？4－1=3 有4个圈，3个没有套中，套中几个圈？4－3=1 （3）互逆关系：

4表示什么？（套圈的总数）3表示什么？（3个没有套中）1表示什么？（套中1个） 把两部分合起来求总数用加法计算，把总数减去一部分求出另一部分用减法计算。 （让孩子比一比“合”“减”的动作）

（4）发散思维：如果让你来套这4个圈，你可能套中几个？能列出哪些算式？

三、练习应用

1．练一练第1题。先看图讲数学故事，再填写算式。

2．练一练第2题。讨论，列出4个算式，讲一讲加法算式的意义和减法算式的意义。 3．练一练第3题。独立完成，同桌当小老师互改作业。

4．练一练第4题。讲数学故事，发现问题，提出问题，并尝试解决问题。 这是“比较”减法的原型，暂时不列算式，重点放在语言表达。 有5个人，只有4个杯子，还差1个杯子。 有5个人，只有3把勺子，还差2把勺子。

四、课堂总结 这节课学习了什么？

五、布置作业：

把你今天学会的知识讲给爸爸妈妈听。 板书设计：

得数为0的减法和算式中有0的加减法

3－1=2

5－5=0

2－1=1

5－0=5

1－1=0

0 + 5=5

„„

5 + 0=5 反思：

练习一

上课时间：

教学目的：

1．熟练掌握 5 以内加减法的口算。

2．进一步体会加减法的含义及互逆关系。

3．培养对数学的兴趣及解决加减法问题的综合能力。 教学重点：熟练掌握5以内加减法的口算。

教学难点：培养学生对数学的兴趣及解决问题的综合能力。 教具准备：课件、算式卡片。 教学过程：

一、复习导入

师：同学们这段时间我们一直在学习5以内的加减法，请大家回忆一下， 有哪些方法可以帮助我们计算5以内的加减法？

哪些算式的得数是0？哪些算式的得数是1？哪些算式的得数是2？哪些算式的得数是3？哪些算式的得数是4？哪些算式的得数是5？（开火车举例，不重复，但也不用说太多。）

二、练习5以内的加减法

1、第一题：先观察情境图，提出数学问题，再列式计算。

2、第二题：同桌先交流一下，再全班交流。

3、第三题：先让学生独立尝试练习，再讨论交流。

4、第四题：先独立完成，再开火车。

5、第七题：“找家”，先算一算，再连一连。

6、第八题：讲数学故事，再完成。

7、第九题：先让学生猜一猜每个盒里会有哪些卡片，再把卡片打乱次序分组整理，指导找到较好的整理方法。

三、找规律填数

1、第5题：

（1）引导学生观察第1小题。

（2）同桌交流。

（3）反馈讨论结果。 （4）第2小题独立完成。

（5）第3小题多种答案，发散思维。

2、第6题：先拿出磁贴学具进行演示，再让学生独立填空，最后引导学生发现其中的规律，说说每次多几个或每次少几个。

四、课堂总结

今天做的这些练习，你最喜欢哪个题目？为什么？

五、布置作业

给家长讲一讲今天练习的这些题目。

推荐第3篇：一上期末复习教案

期末复习

一．时间安排：

2010年12月27日

二．复习思路：

1.按单元归类汇总 2.游戏巩固 3.自主学习

三．重点复习内容：

认读字、会写的字、汉语拼音、词、句、说话练习

四．具体教学步骤： 汉语拼音部分（2课时）

要点内容：

1.掌握23个声母，24个韵母和16个整体认读音节。2.能正确拼读音节。 3.能看拼音写字、写词。 4.能把拼音与字、图正确连线。

5.能区分易混字母：ie----ei ui----iu un----ün in----ing 6.j q x 与ü相拼去点规则。

复习内容：

第一课时

一、按顺序背诵声母，并会填空。

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

二、按顺序背诵韵母，并会填空。 a o e i u ü（单韵母）

ai ei ui ao ou iu ie üe er（复韵母） an en in un ün（前鼻韵母） ang eng ing ong（后鼻韵母）

三、按顺序背诵整体认读音节。

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying

四、能正确书写字母和音节。

五、连线游戏。（声母连线，最后画出大象）

第二课时

一．把音与字正确地连接起来，做“找朋友”游戏。

lǎo shī cǎo dì xiǎo cǎo yī fu

小 草 老 师 草 地 衣 服 tǔ dì zuǒ yòu tiān qiáo fēng yún

风 云 土 地 左 右 天 桥

二．区分易混字母：读读、说说有什么不同。

129 b—d—p—q—g m——n i——l

t——f ie——ei ui——iu n——h un——ün 三．完成填空：

j——ü→（ ）

quān →( )——( )——( ) qù →（ ）——（ ） xún →（ ）——（ ） x—ü—ān →（ ） jué →（ ）——（ ）

四．选择正确音节：

竹叶（zú yè zhú yè ） 左手（zǒu shǒu zuǒ shǒu ） 老鹰（lǎo yīng lǎo yēng） 土山（tǔ shān tǔ sān ） 老师（lǎo shī lǎo sī ） 骑车（qí chē qí cē ） 妈妈（māmā māma ） 水牛（shuǐ niú shǔi níu ） 读书（bú shū dúshū） 狗熊（gǒu xióng gǒu xóng ） 对虾（duìxiā duìxā） 军装（jūn zhuāng jǖn zhuāng ）

五．连线：

六．做练习册（复习

一、二）

字词部分（3课时）

要点内容：

认读字，百字小文读熟练。 会写的字：

①会使用田字格，能把字在田字格中写规范。 ②掌握基本笔画，能加、减、改一笔成为新字。

③能正确掌握字的笔顺。 ④掌握一些字的笔顺规则。 词：

①能正确给字组词。 ②掌握本册书中的反义词。 ③能正确使用量词。

复习内容：

第一课时

一、认读字：

①每天留一篇小短文，让学生练习读，转天比赛读，盖五星。 ②每天按单元回读课文，进行巩固识字练习。 ③游戏：开动双轨小火车（读生字并组词） ④找朋友：音字连线

群众 zuǐ ba tián yě 半空 报纸 gù xiāng xiān yàn 知道 跑步 sōng shǔ cān jiā 知觉 野外 yě wài měi lì 美丽 松鼠 pǎo bù zhī jué 参加

130 故乡 bào zhǐ zhī dào 鲜艳 嘴巴 qún zhòng bàn kōng 田野

二、会写字：

①会使用田字格，能正确书写，把字写规范、漂亮。 ②会写基本笔画，掌握生字的基本笔顺。

③笔顺规则：先横后竖 （十 土） 先撇后捺 （八 人 入）

先中间后两边 （ 小）先外后内 （月） 从外到内再封口 （ 日 田）

第二课时

一．会写的字：

加一笔成新字：万（ ）了（ ）一（ ）十（ ）

日（ ）口（ ）木（ ）大（ ）

减一笔成新字：来（ ）自（ ）广（ ）去（ ） 改一笔成新字：田（ ）日（ ）手（ ）无（ ）

二．把下面的字两两合在一起组成新词：

天 雨 今 上 毛 衣 （ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）

皮 果 毛 瓜 东 西 （ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）

第三课时

一、游戏开火车（认读生字词）

二、复习反义词，填空并连线。

白 （ ） 有 （ ） 上 东 多 （ ） 出 黑 （ ） 短

（ ） 入 去 （ ）

三、连线，找朋友：

热 低 长 少 高 冷 多 短 前 后 远近

四、填上合适的字词：（不会的字写序号）

①本

②把

③ 朵

④块

⑤座

⑥件

⑦只

⑧头 一（ ）花 一（ ）扇子 一（ ）鸭子 一（ ）书 一（ ）桥 一（ ）象 一（ ）西瓜 一（ ）衣服 作业：练习册复习

3、4

句段部分（四课时）

要点内容：

1．补充句子。 2．能根据课文内容填空。 3．能背诵课文。

复习内容：

第一课时

131 小结复习

1、

2、

3、4问题。比赛背诵课文。 做卷子：复习提纲1

第二课时

一．小结复习提纲1 二．开火车背诵课文。 三．补充句子：说一说

1．亮亮从（ ）。2．（ ）越来越（ 3．（ ）吗？ 4．（ ）吧！ 5．（ ）呢？ 6．（ ）呀！

四．照样子说词语：

高兴 高高兴兴

日夜 （ ） 明白平安 （ ） 来往 越飞越高 （ ） 又大又圆 （束 一束束 一束束美丽的鲜花个 （ ） （ 只 （ ） （ 五．完成卷子：复习提纲2

第三课时

一．游戏：分角色朗读课文 二．练习

1．连线： 小鸡 小鸭 小马 2．引背课文《比尾巴》、《阳光》、《影子》 3．填空：（说一说，填一填） ①冬瓜（ ），（ ），（ 茄子（ ），（ ），（ ②弯弯的（ ），（ ）的船，小小的船（ ），（ ）尖， 我在（ ）的船（ ）坐， 只看见闪闪的星星，蓝蓝的（ ）。

三．做练习册复习

5、总复习。

第四课时

一．小结练习册中问题。

二．针对本班问题，进行练习巩固，总结。

132

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小狗 ）。 ）。

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推荐第4篇：一上数学第五单元教案 海鸥回来了

第五单元 海鸥回来了 ——11—20各数的认识 单元教学内容：数学一年级上册76-86页 单元教材分析： 本单元是在认识了10以内数的基础上，进一步认识11——20各数。它是认数的继续和发展，对引导学生建立初步的数感有重要意义。学生掌握好本单元知识，也为后面学习20以内的进位加法和退位减法以及对多位数的认识打下基础。因此，指导学生加强学具操作，深入理解数的意义，切实掌握好本单元的知识是打基础的工作，非常重要。 单元教学目标：

1、结合具体情境，能正确的数出数量在11——20之间物体的各数：认识11——20各数，并能正确的读，写。

2、在数物体个数的过程中，初步认识计数单位“一”和“十”，认识数位“个位”和“十位”；知道11——20各数的组成，了解20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。

3、结合具体实例，能正确口算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法，知道加减法各部分的名称。

4、经历用20以内的数描述身边事物的过程，体会数与生活的联系，形成初步的估计意识。

5、让学生充分借助已有经验自主探究，体会数与生活的联系，感受数学的价值，享受成功的快乐。教学重点： 11——20的数数、读数、写数、数的组成、数的大小比较以及十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的口算。 教学难点： 11——20各数的大小比较，十几加几的不进位加，十几减几的不退位减。 单元教学设想： 本单元结合学具和计数器的使用，加深对11——20各数的认识，知道计数单位和数位，建立数感，调动多种感官参与学习活动，让学生参与计算时，教师要尊重学生，发现他们的各种想法，提倡多样化算法，让学生主动去探索不同的答案。另外，练习题的处理中，应适当地渗透估算知识。 单元教学方法： 主要采用创设情境——观察提出问题——合作解决问题——应用拓展知识面——思路来反举 采取措施：

1、充分展示情境图，让学生从有趣的情境图中观察发现数学信息，并能把数学信息编成小数学故事，讲给大家听，培养学生观察，口语表达能力。

2、注重实际操作，让学生经历数概念形成的过程，从而理解11——20各数的组成，形成数的概念。

3、提倡算法多样化，让学生运用不同方法解决问题，养成遇到问题积极尝试的好习惯。

4、培养学生初步的数感和估计意识。单元教学准备： 教师准备：卡片、计数器 学生准备：卡片、学具盒 单元实践活动： 游戏：比大小（准备数学卡片、两人任抽一张比较大小） 聪明小屋（把不一样的数找出来） 课时安排： 11——20各数的认识： 2课时 11——20 各数的认识练习： 3课时 我学会了吗 1课时 智慧广场 2课时 测试： 1课时 讲评： 1课时 第1课时 总第（ ）课时 课题：海鸥回来了——11—20各数的认识 教学内容：教科书第76-77页信息窗。 教学目标：

1、借助学具操作，认识11-20各数。

2、正确书写11—20各数，正确认识计数单位“个”、“十”和数位“个位”、“十位”。

3、初步体验计数的发展和应用，形成初步的抽象能力。

4、让学生体验数与生活的联系，获得数感。

5、培养环保意识，提高学习兴趣。教学重点：正确认识计数单位“个”“十”和数位“个位”、“十位”。 教学难点：

1、让学生理解10个一是1个十。

2、发展学生的数感。教学准备：课件、计数器、20根小棒 预习要求： 观察66页信息窗，说出图上都有什么？你想知道什么（预习指导：说给爸爸妈妈听, 按照一定的顺序观察、描述并根据图片内容提出数学问题。） 教学过程：

一、预习展示，提出问题 小朋友，你们到海边玩过吗？今天也有一群小朋友来到海边，瞧（多媒体出示情景图），有的小朋友正在给海鸥喂食，请你仔细观察画面，说一说图上都有什么？（让学生把图上的内容说完整。） 图上有喂食的小朋友；还有沙滩上的海鸥；礁石上的海鸥等等。 根据你发现的这些信息，你能提出什么数学问题？ 学生可能提出：沙滩上有多少只海鸥？ 沙滩上有多少个小朋友？ 礁石上有多少只海鸥？

二、研究问题、指导点拨

1、数11-20各数 （1）我们先来解决：“沙滩上有多少只海鸥”好吗？那就快来数一数吧！ 学生自己按照喜欢的方法数。 （2）你是怎样数出来的？数给大家听。 学生边指边数，可以一只一只地数，也可以两只两只地数„„ （3）继续解决其它关于数数的问题，学习11-20各数的数法。让学生把图中的数数全，把图中提到的各种信息展示完整。

2、动手操作，认识数位 （1）怎样才能把数数的更准确呢？我们可以借助学具——摆小棒学习数“沙滩上有几只海鸥？”（用小棒表示海鸥） 学生动手摆小棒，边摆边说。 （2）用投影仪出示摆成一堆的11根小棒，引导：你能一眼看出这些小棒有多少根吗？ 学生观察体会得出结论：不能一眼看出。 你有什么好办法能让大家一眼看出有多少根小棒吗？ 学生通过动手操作，借助皮筋想到把10根小棒合成一块。 学生投影仪演示：10根小棒捆成一捆放在左边，另外一根放在右边。 引导学生用这样的方法，自己动手摆出11。（学生动手摆小棒） （3）一捆小棒中有10根小棒可以说这就是一个10，你能说一说吗？ 学生自由说。 （4）看着自己摆的11，说一说：11里面有几个10和几个1。 一捆小棒加一根就是11，11是由1个十和1个一组成。一捆加两根就是12，12是由1个十和2个一组成。接着让学生按这种方法摆出11-20各数，知道2个十是20。 （5）这一捆小棒所在的位置表示一个十，它对着的位置我们给他起个名字叫做“十位”。十位专门用来表示有几个十。这一根小棒表示一个1，它对着的位置也有一个名字叫做“个位”，个位表示有几个1。 （6）在计数器上表示数，教师说明：从右边起第一位是个位，第二位是十位。个位上的珠子表示几个一，十位上的珠子表示几个十。 “11”怎样在计数器上拨呢？指学生试拨。 （7）教师在计数器上拨数，学生读。教师说数，学生在计数器上拨出来。并说一说这些数是由几个十和几个一组成的。

3、教学11的写法。有一个10我们就在十位上写1，表示1个十，有一个一我们就在个位上写1，表示一个一。 学生在田字格上书写11.汇报写法。 想一想：11十位和个位上都是“1”，这两个“1”表示的意义相同吗？

4、“你能说一说生活中还有哪些地方能用到11-20各数吗？”

三、联系生活，拓展应用

1、教科书第68页的第2题：写一写，画一画 这是一道巩固数位知识的练习题，弄懂题意后让学生独立完成。集体订正时提问：你为什么这样写？为什么这样画？完成后进行扩充练习。

2、教科书第78页第3题：按顺序写数。引导学生以各种形式对20以内数的排序练习： 从小到大 从大到小

3、教科书第79页第7题：数学游戏 先给学生解释清楚几个名词：大、小、大得多、小得多、差不多。讲清楚规则后，让学生同位合作游戏。

四、巩固练习1.看图写数。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2.我知道。 （1）（ ）个一是10；2个十是（ ）。（2）15里面有（ ）个十和（ ）个一。（3）8个一和1个十组成的数是（ ）。 （4）一个数，个位上是9，十位上是1.这个数是（ （5）和16相邻的数是（ ）和（ ）。

五、课堂小结 你学到了什么？

六、限时作业：

一、【基础平台】写一写 。 ）

二、【能力检测】摆一摆，填一填

三、【拓展应用】画一画 第2课时 总第（ ）课时 课题：11——20各数的认识练习课 教学内容：课本78——79页。 教学目标：

1、加深对11——20各数的认识，能正确的比较20以内数的大小。

2、能正确地计算11——20以内的加减法。教学重点：数的顺序、比较大小、加减的计算 教学难点：加减法的计算 教学准备：实物投影仪、卡片、学具盒 教学过程： 一：基础练习1.出示11-——20各数的数字卡片、找同学有规律的排列、引导学生发现两种情况： 从大到小排列：20、

19、

18、

17、

16、

15、

14、

13、

12、11 从小到大排列：

11、

12、

13、

14、

15、

16、

17、

18、

19、20 教师补充：

1、排单数

11、

13、

15、

17、19

2、排双数

12、

14、

16、

18、20 并回忆以前学过的所有单双数 单数：

1、

3、

5、

7、9 双数：

2、

4、

6、

8、10 2.在○里填上“﹥”“﹤”“﹦”。 出示 ： 18 ○ 10 15 ○ 20 19 ○ 15 17○18 11○ 14 16 ○ 12 12 ○ 12 10○20

二、自主练习： 通过练习使学生体会先圈“10”再计数的便捷性，进一步强化计数单位“十”。练习时，先让学生独立完成。交流时，重点让学生说一说写出的数，十位上的“1” 表示图中的哪一部分。 第5题：填空 （1）16里面有（ ）个十和（ ）个一。 （2）1个十和3个一合起来是（ ）。 （3）2个十是（ ）。 此题复习了数的组成，让学生独立完成。

三、拓展练习： 第9题：估一估 做此题时，可以先引导学生寻找并掌握估计的方法，再用数一数来验证估计结果。应着重让学生交流估计的方法，让学生体会按照一个标准去估计的策略。 第2题：在 里填上合适的数。 10+3= 10+ =12 10+ = 14 10+ =15 +9=19 该题是十加几的加法练习题，通过练习，既可以强化计数单位“十”的概念，巩固11-20各数的组成的知识，又可以为后面学习十几加几、十几减几做基础。

四、课堂小结： 通过这节课练习，你有什么进步？ 第3课时 总第（ ）课时 课题：11——20以内的加法（不进位）和减法（不退10+ =17 +8=18 +6=16 位） 教学内容：教材 80——81页 教学目标： 1.结合具体情境，借助学具操作掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算过程，正确计算。 2.结合实际活动解决问题。在探索算法过程中，了解用不同方法解决问题，形成初步的创新意识。 3.养成良好的观察能力，提高问题意识，在解决问题的过程中体验数学与生活的联系。 教学重点：会口算11——20以内的加法（不进位）和减法（不退位） 教学难点：探索加减法的算法。 预习要求： 观察80页信息窗，说出图上都有什么？你想知道什么？ 教学过程：

一、复习旧知： 猜数游戏： （1） 1个十和6个一是多少？ 十位上是2，个位上是0。 比14大，比16小的数。 海鸥回来了，给同学们带来了礼物，（出示14个海星，左边10个，右边4个） 你能提出什么问题？写出什么算式？ 学生可能提出一共有几个海星？ 列式为：10+4=14（个） 4+10=14（个） 14-10=4（个） 14-4=10（个） 学生列出算式，复习了前面的一图四式。 二：创设情景，提出问题： 上节课老师带同学们来到美丽的海滨城市——青岛，通过给海鸥喂食，认识了20以内的数，今天我们继续到海边观察 出示情景图 仔细观察图画，你发现了什么？ 水中的海鸥；飞翔的海鸥；沙滩上的海鸥；箱子里的鸟食等等。 根据这些信息，你能提出什么数学问题？ 天空中一共有多少只海鸥？ 水中有多少只海鸥？ 箱子里还剩几桶鸟食？ 三：自主探究，解决问题。 解决问题一：天空中一共有多少只海鸥？ （１）谁能把信息和问题合在一起说一说？ （２）怎样列式？ １２＋３＝１５（只） 为什么这样列式？ （３）怎么计算呢？ 同学们愿意把自己的想法用摆小棒的形式在小组里进行交流吗？ 在小组交流的过程中通过动手操作，表达自己的想法和算法，全班交流。 学生可能出现的方法有： 10+2+3=15 10+3+2=15 2+3=5 10+5=15 3+12=15 （４）小组中选一个同学来交流一下。用小棒在投影上边操作边讲解。 （５）用你喜欢的方法解决“水中现在有几只海鸥”吗？ 谁能把信息和问题合在一起说一说？ 学生独立解决。 汇报交流：１５＋４＝１９（只） 说一说你的想法。

（二）解决问题二：箱子里还剩下多少桶鸟食？ （１）谁能把信息和问题合在一起说一说？ 学生独立思考，怎样列式？ 17-4= （2）摆小棒验证： 先摆1捆小棒也就是10根，又摆了7根小棒，从7根小棒中拿走4根，还剩下13根小棒。 （3）谁愿意说一说你的想法？ 汇报交流：7-4=3，10+3=13 10-4=6，6+7=13 引导学生用不同的方法解决问题，鼓励算法多样化。

（三）介绍加减法各部分的名称。 12 + 3 = 15 加数 加数 和 17 - 4 = 13 被减数 减数 差 直接提出各部分名称，让学生进一步了解加减法的意义，并能清楚准确地表达各部分名称。

四、巩固练习1.自主练习第

1、3题 4+3= 5+4= 6+3= 7+2= 14+3= 15+4= 16+3= 7+12= 6-4= 9-6= 7-3= 5-2= 16-4= 19-6= 17-3= 15-2= 这两题是对比练习题。通过练习，使学生明确每组中两个算式算法的联系和区别，引导学生在计算十几加几和十几减几时运用比较简捷的算法。 练习时，要重点引导学生交流算法。 五：课堂小结： 这节课你有什么收获？ 学生思考，回顾学习内容。能用自己的话总结学到的知识。

六、限时作业：

一、【基础平台】数一数，根据图意列出算式

二、【能力检测】

1、根据图意，将算式补充完整。

2、算一算 第4课时 总第（ ）课时 课题：海鸥回来了 ------- 十几加几的练习课 教学内容：课本82—83页 教学目标： 1.巩固练习十几加几的20以内的不进位加法。 2.通过练习能正确计算十几加几的不进位加法。 教学过程：

一、基本练习： 1.看谁算的又对又快。 10+2= 10+6=: 4+13= 12+5= 11+4= 13+5= 6+12= 17+1= 2.在 里填上“＞” “＜” 或“﹦” 11+6 17 3+15 19 12+5 7+12 19 2+14 15 14+3 3.在 里填上“+” 或“-”，使算式成立。 10 5=15 18 10=8 14 4=10 16 2=18 二：拓展练习： 1.按顺序写数字。 2.看图写算式。 练习时，先让学生按图意把左边的算式填完整，再让学生仿照左边的算式写出右边的算式。 练习时，可以先让学生说一说图中有哪些数学信息，并说说要求“一共钓了多少条鱼”就是求什么？ 第5课时总第（ ）课时 课题：海鸥回来了 —— 十几减几的练习课 教学内容： 教科书第82页自主练习第

6、

7、8题，聪明小屋及根据三个数写四个算式及找规律。教学目标：

1、、结合现实情境，学会十几减几不退位减的计算。

2、通过练习提高学生合作能力、操作观察能力。

3、使学生养成运用不同的方法解决问题的习惯，在此基础上，树立优化思想。教学过程：：

一、摆一摆

1、先摆小棒，再计算。（1）师生一起摆小棒先摆16根，再从中去掉5根 （2）学生说说怎么去的？ （3）学生独立解答 。16-5=11

2、根据算式：19-2 （1）学生自己摆小棒解答。 （2）同桌交流算法。

二、自主练习：

1、给学生三个数字，

15、

2、17写出四个算式。学生列式为：15+2=17 2+15=17 17-15=2 17-2=15

2、先做题，后仔细观察，你发现了什么规律？ 19-9= 19-8= 19-7= 19-6= 19-5= 19-4= 在教学此题时，要引导学生用被减数，减数，差这样的数学术语来讲述规律问题。 师小结：被减数不变，减数越大，差越小；减数越小，差越大。

4、请你写出得数是15的减法算式 19-4 18-3 17-2 16-1 15-0 在教学时，请学生谈谈自己的想法，怎样写既不遗漏，又不麻烦。

5、课本82页第7题 （1）学生看图讲故事 （2）根据故事列算式：17-6=11（条） （3）集体交流意见，为什么这样列算式? 练习时，可让学生借助学具把题目中的信息摆出来，通过操作理解题意，寻找算法，进一步体会减法的意义。

6、课本83页第9题，综合练习。以组为单位由一人任选数字卡片，其它人分别说出这个数的组成和得数是这个数的算式，然后依次轮流进行。 10算一算，涂一涂

三、走进聪明小屋

11、

13、15

5、

10、12

16、

17、19

15、20 找出与其它数不同的数，先独立完成，再组内交流。只要有道理，就要给予肯定。第2组答案不唯一。 第6课时总第（ ）课时 课题：我学会了吗 教学内容：课本84页。 教学目标：

1、考察学生能否正确地数、读、写11-20各数；

2、考察是否掌握了数的顺序，会不会比较大小；

3、能否正确地计算20以内的不进位加法和不退位减法等。

4、注意观察学生是否热情主动地参与各种学习活动，是否愿意与同伴合作、交流。教学过程：

一、全面回顾，归纳整理

1、同学们，学习数学真是一件快乐的事，一转眼我们已学了这么多的知识，回忆一下这我们主要都学了哪些知识？ 让学生自我整理，畅所欲言。

2、根据学生的发言随机整理出几大项：数数、估计、加减法„„

二、创设情景、提出问题 （出示情景图）

1、整理复习，考察估算能力 （1）仔细观察图上是什么场景？你能根据此图提一个关于估算的问题吗？ （2）不看图，请学生估出所提问的事物数量，再一起数一数检查自己的能力。 （3）你还能根据此图提一个关于估算的问题吗？请学生估计事物数量，再一起数一数。 （4）小组同学组内考察。

2、整理复习其他内容 根据这幅图你还能提出哪些问题呢？ （1）天上有几只海鸥？有几艘船？几个小朋友„„ （2）左边与右边一共有几只海鸥？红帆船、黄帆船和紫帆船一共有多少艘„„ （3）左边的小朋友比右边的多几个„„

3、独立解决问题 汇报交流：10+4=14（只） 11+5=16（艘） 11+5=16（人） 16-5=11（人） 根据学生提问的情况决定加法、减法、数数的复习顺序，进行归类复习。

三、互相交流，自我评价

1、师：你学会了什么？你觉得自己学的怎样？做的怎样？学生回答，教师与学生共同评价。

2、照样子，组长组织小组内评价。

3、自己根据各种表现，涂红不同个数的苹果。 第7课时 智慧广场 总第（ ）课时 教学内容：教材85页 教学目标：

1、结合具体情境，学习借助直观图解决移多补少问题。

2、经历观察、操作、验证的数学过程，形成利用几何直观的方法解决问题的策略，增长学生的聪明才智，发展学生的智力。

3、通过活动激发学生学习数学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣，产生学好数学的自信心。教学重点： 学习借助直观图解决移多补少问题 教学难点： 形成利用几何直观的方法解决问题的策略 教学准备：黄花和红花 教学过程：

一、情景展示、提出问题： 师：芳芳和晶晶正在进行做纸花比赛，想知道比赛结果吗？ 仔细看图，说说从图中你看到了哪些数学信息？能提出哪些问题？ 生：芳芳比晶晶多做了几朵花？ 生：芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多？

二、研究问题、指导点拨： 师：同学们先来猜一猜，芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多了？ 独立思考后交流。 生：14-10=4（朵） 生：2朵 师：哪一种是对的呢？用数学的方法来找到正确的答案。 小组之间交流自己的方法。 师：14-10=4，这样做对吗？ 用学具摆一摆验证。 引导学生动手摆直观图。同桌共同完成 ❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀ ❀❀❀❀ ❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀ 师：加入我们把芳芳比晶晶多出的4朵花都给晶晶，结果会怎样呢？ ❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀ ❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀ ❀❀❀❀ 师：怎样才能同样多呢？ 生：多出4朵，移动2朵，2是4的一半。 师：刚才的方法，你喜欢哪一种？ 画图是帮助我们解决问题的一种很重要的方法，以后我们可以借助画直观图帮助解决问题。

三、类化练习、限时作业; 如果芳芳比晶晶多8朵花，芳芳给晶晶几朵，两人就一样多了？

四、课堂小结：这节课你学会了什么？ 第8课时 自主练习总第（ ）课时 教学内容：教材86页 教学目标：

1、进一步学习借助直观图解决移多补少问题。

2、经历观察、操作、验证的数学过程，形成利用几何直观的方法解决问题的策略，增长学生的聪明才智，发展学生的智力。

3、通过活动激发学生学习数学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣，产生学好数学的自信心。教学重点：进一步学习借助直观图解决移多补少问题 教学过程： 第1题： 数一数图中风车的个数，直接在图中移多补少。 第2题： 先让学生独立读题，借助画直观图的方法来解决问题，然后交流为什么这样画，渗透数形结合的思想，突出画图方法在解决问题中的重要性。 第3题： “熊妈妈给熊宝宝几个玉米，他们的玉米就同样多”，学生独立完成，集体订正。 第4题： 首先解决第一个问题“右边有几个”，从总数里面减去左边的4人就得到右边的人数。然后解决第二个问题：应该有几人到左边，比赛才能开始？首先理解只要左右人数相等比赛就可以开始，也是移多补少的问题。根据左边有4人，右边有8人，借助直观图解决。 第5题： “兔弟弟原来有几个胡萝卜”是移多补少问题的变形。兔哥哥有9个胡萝卜，给弟弟一个就一样多了，说明两只兔子现在都有8个，而弟弟有1个胡萝卜师兔哥哥给的，因此兔弟弟原来有7个胡萝卜。 课堂小结： 这节课你还有不明白的吗？

推荐第5篇：语文一上总复习教案

期 末 复习课

第一课时

爸：爸爸

爸妈 老爸 妈：妈妈 姑妈 姨妈

马：小马 白马 木马 马车 土：土地 泥土 土豆 沙土

不：不行 不对 不好 不是 不能 不要 画：画画 画家 图画 画笔 打：打水 打伞 打球 打字 棋：下棋 棋子 象棋 跳棋 鸡：母鸡 小鸡 公鸡 鸡蛋

字：写字 生字 字词

字母 文字 词：词语 歌词

组词

语：语文 口语 成语 词语 句：句子 造句 句号

子：王子 瓜子 女子 子女 儿子 字词句训练：

学 学生

我是小学生。 画 画画

我会画画。 打 打球

小明在打球。

棋 下棋

爸爸和小明在下棋。

桌：桌子 书桌 课桌 桌椅

纸：白纸 报纸 折纸 语文园地二

文：语文 中文 课文 文字 文火 文化 文明 文学 天文 数：数学 数字

学：小学 大学 学生 学习学校 音：音乐 声音 音响 拼音 音节 乐：音乐 乐队 乐器 ai ei ui 妹：妹妹 姐妹 表妹

奶：牛奶 奶奶 奶牛 奶粉 白：白天 白云 白色 雪白 皮：皮衣 羊皮 牛皮 皮鞋 小：大小 小鱼 小牛 小手 桥：小桥 木桥 石桥 过桥

台：台风 台湾 台灯 阳台 窗台

雪：雪白 雪人 白雪 下雪 雪球 大雪 小雪 儿：儿子 女儿 月儿 鸟儿 儿童 儿歌 草：小草 青草 花草 草地 草原 家：大家 家人 回家 画家 家长 是：是的 可是 就是 不是 也是

车：开车 火车 车子 坐车 风车

也：也是 也好 也行 走：走路 走开 飞走 行走

羊：小羊 山羊 羊毛 牛羊

第二课时

识字

1、天地人

一、要求会认的字

天：白天 蓝天 天地 天空 天气 天上 天山 地：土地 地方 地球 大地

地图 田地 草地 人：大人 女人 男人 人口 人们 工人 你：你好 你们 你我 你的 我：我们 我的 你我 他：他们 他的 他俩

二、教学资源：三才者，天地人。---《三字经》

2、金木水火土

一、会认的字

四：四个 四天 四月 四年 四十 十四 五：五个 五天 五年 五月 五十 十五

下：下山 上下 下车 下来 下去 下班 地下

二、要求会写的字 一：（一个）（一天）（一月）（一人 ）（一只） 二：（二十）

（十二）（二月） 三:（三个）（三天）（三十）

（十三）

三、反义词：上---下

古----今

天---地

3、口 耳 目

一、会认的字

足：手足 足球 十足 足够 满足 不足 站：车站 站立 站队 站岗

坐：坐下 坐车 坐船 坐飞机 请坐

二、会写的字 口：（人口）（口水）（门口）（出口）（入口） 目：（耳目）（双目）（目光）（目录）（目标） 耳：（木耳）（耳朵）（双耳）（耳目）（耳机） 手：（小手）（手足）（手心）（双手）（手机）（水手）

4、日 月 水 火

一、会认的字

月:月儿 月亮 月光 十月 日月 水：开水 河水

口水 水火 山水 石：石头 石子 玉石

岩石 山：大山 火山 上山 下山

二、会写的字 日：（日子）（日月）（日出）（生日）（日光）（日记） 田：（田地）（水田）（禾田）（种田）（田野） 禾：（禾苗）（禾田）

火：（大火）（火山）（火车）（文火）（火苗）（水火）

三、课后识字

兔：兔子 小兔 白兔

鸟：小鸟 飞鸟 水鸟

鸟儿 竹：竹子 竹林 竹叶 羊：小羊 山羊 羊毛 木：木耳 树木 木头

网：上网 网吧 网络 渔网 网球

四、字词句练习。

日

日出

爸爸带我看日出。 月

月儿

弯弯的月儿像小船。

5、对 韵

歌

一、会认的字

对：对手 对方 对面 对错 面对 不对 雨：大雨 小雨 下雨 雨水 雨伞 雨衣 风：大风 风雨 风车 风衣 春风 秋风 花：开花 花朵 红花 花草 花儿 火花 鸟：鸟儿 飞鸟 小鸟 水鸟

二、会写的字 虫：（小虫）（虫子）（青虫）（甲虫） 云：（白云）（云朵）（乌云）（风云）（彩云） 山;（大山）（火山）（上山）（下山）（山水）

三、知识拓展，积累词语 山清水秀

柳绿桃红

语 文 园 地 一

一、会认的字

六：六个 六天 六月 六十 十六

七：七个 七天 七月 七十 十七 七上八下 九：九个 九天 九月 九十 九月十日

二、会写的字 八：（八个）（八月）（八十）（十八） 十：（十个）（十天）（十月）（二十）（三十）

三、比一比组词。人（人口）（大人）

口（人口）（口水） 日（日子）（日月）

天（白天）（天上） 田：（水田）（禾田）

目（耳目）（双目）

四、背诵古诗。咏雪诗

一片两片三四片，五片六片七八片。 九片十片无数片，飞入水中都不见。 咏鹅

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

第三课时

1、秋 天

一、会认的字

秋：秋天 秋雨 秋风 秋季 气：天气 空气 气球 生气 树：树木 树叶 大树 树苗 叶：叶子 树叶 绿叶 叶片 片:照片 卡片 叶片 一片云

飞：飞鸟 飞机 飞走 飞快 会：开会 大会 学会 不会

个：一个 几个 个子 个人

二、会写的字 了： （好了）（走了）（来了）（飞了） 子： （王子）（儿子）（女子）（子女） 人： （大人）（人口）（人手）（个人）（工人） 大： （大人）（大小）（大山）（大火）（大门）

三、课后补充。

多音字： 一： （排成一字）

（一个） （一会儿） （一片片） （一天） （一只鸟） （一群大雁） 了： （好了）（来了）（凉了）（黄了） （知了）（了解 ）（了不起） 子： （儿子）（孩子）（桌子）（日子）（句子） （王子）（瓜子）（女子）（子女）（石子）

四、写作练习。（秋天来了，什么怎么样了）

1、秋天来了，（小草）黄了。

2、秋天来了，（菊花）开了。

3、秋天来了，小虫躲起来了。小 小 的 船

一、会认的字

的：好的 是的 你的 我的 他的 船：小船 飞船 船儿 轮船 坐船 两：两个 两天 两月 两人 在：在家 现在 正在

看：看见 看书 看电视 好看 见：见面 看见 听见 少见 闪：闪亮 闪电 闪光

星：星星 水星 火星 明星

二、会写的字 月：（月儿）（月牙）（月亮）（明月）（月光）（十月） 儿：（儿子）（女儿）（月儿）（鸟儿）（儿童）（儿歌） 头：（里头）（日头）（木头）（开头）（头发） 里：（里头）（里外）（里面）

三、猜谜语。

1、横一框，一对小人藏中央。-------两

2、一点一点大--------头

3、土里长出一日头--------里

四、词组积累。

船

小小的船

月儿 弯弯的月儿

星星 闪闪的星星

天

蓝蓝的天 云朵 白白的云朵

小河 长长的小河

小桥 弯弯的小桥

太阳 红红的太阳 西瓜 大大的西瓜

山

大大的山

小草

青青的小草

第 四 课 时

3、江 南

一、会认的字

江：江南 江水 长江 江边 江湖

南：南方 江南 南北 河南 湖南 东南 南瓜 采：采莲 采花 采果子 采蘑菇 莲：莲花 莲叶 睡莲 莲藕 鱼：小鱼 金鱼 鱼儿 草鱼

北：北方 北京 东北 南北 河北

二、会写的字 可: （可以）（可是）（可乐）（可爱）（可口） 东：（东西）（东方）（东风）（山东）（东北） 西：（东西）（西方）（山西）（西瓜）（西天）

三、古诗填空。采

莲

江南可采莲，莲叶何（田）（田）。鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶(东)，鱼戏莲叶(西)，鱼戏莲叶(南)，鱼戏莲叶(北)。 诗歌里有两对反义词：东---西

南-----北

四、拓展。

池上

白居易（唐）

小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

4、四

季

一、会认的字

尖：刀尖 笔尖 尖牙 说:说话 听说 小说 说明

春：春天 春风 春雨 春季 春节 春燕 春回大地 春暖花开 青：青草 青菜 青色 青虫 青春 青蛙 蛙：青蛙 牛蛙 蛙跳 夏：夏天

夏季

弯：弯曲 弯腰 弯弓 地：大声地说 飞快地走 就：就是 成就

冬天：冬天 冬季 冬眠 冬瓜

二、会写的字 天：（白天）（天上）（天山）（西天）（天气）（蓝天） 四：（四个）（四天）（四月）（四十）

（十四） 是:(是的)(可是)(不是)(也是)(就是)

三、词组变化

草芽尖尖-----尖尖的草芽

荷叶圆圆-----圆圆的荷叶 谷穗弯弯-----弯弯的谷穗

四、仿照课文编写小诗。四季

桃花朵朵，他对蝴蝶说：“我是春天。” 知了声声，他对大树说：“我是夏天。” 落叶片片，他对大地说：“我是秋天。” 北风呼呼，他大声地说：“我就是冬天。”

五、你喜欢哪个季节？为什么？

1、我喜欢春天，因为春天树木发芽了，花儿开了，很美丽。

2、我喜欢夏天，因为夏天可以吃雪糕，游泳。

3、我喜欢秋天，因为秋天是个丰收的季节。

4、我喜欢冬天，因为冬天可以堆雪人，打雪仗。语文园地四

一、会认的字

男：男女 男生 男孩 男子 男士

关：开关 关门 关心 正：反正 正在 正面 正确 立正

反：相反 正反 反面

二、会写的字 女：（女儿）（女子）（女人）（女生）（男女） 开：（开心）（开口）（开水）（开门）（开车）（开关）（开花）

三、关于珍惜时间的谚语：

1、一年之计在于春，一日之计在于晨。

2、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

第 五 课 时

6、画

一、会认的字

远：远近远方 远处

有：有人 有无 没有 有用 色：白色 红色 蓝色 彩色近：远近近处

听：听见 听话 听说 好听 无：有无 无人 无声 无力 声：声音 声母 响声 歌声 还：还有 还是 还在

二、会写的字 水：（开水）（口水）（水车）（水牛）（水鸟） 去：（来去）（回去）（上去）（下去） 来：（上来）（下来）（回来）（来去） 不：（不是）（不好）（不会）（不能）

三、课文解析

《画》这首诗写了山、水、花、鸟四种景物。 诗中有三对反义词：远----近有----无 去----来

四、古诗填空

画

远看（山）有色 ，近听（水）无声。 春（去）花还在，（人）（来）（鸟）（不）惊。

7、大小多少

一、会认的字

多：多少 许多 很多 不多 黄：黄色 黄牛 黄瓜 金黄 只：一只鸟 一只猫 猫：小猫 花猫

边：左边 右边 上边 上边 鸭：小鸭 鸭子 鸭蛋 苹：苹果

桃：桃子 桃花 桃树 杏：杏花 杏子 杏树

二、会写的字 小：（大小）（小牛）（小羊）（小鸟）（小手）（小虫） 少：（多少）（少许）（不少）（少见） 牛：（小牛）（水牛）（牛羊）（牛皮）（九牛一毛） 果：（水果）（果子）（苹果）（果园）（果树）（果汁） 鸟：（小鸟）（鸟儿）（水鸟）（飞鸟）

三、量词积累。

一棵树 一朵花 一朵云 一只鸟 一片叶子 一条鱼 一头猪 一头牛 一张桌子 一把椅子 一扇门 一块西瓜 一群鸭子 一堆杏子 一颗枣 一颗星星 一颗种子 一座山 一座房 一棵草 一个桃 一个孩子 一个梨 一本书 一个作业本 一把尺子 一块橡皮 一支铅笔

8、小书包

一、会认的字

包：书包 包子 包菜

作：作业 工作 作文 写作 业：工业 开业 作业 笔:毛笔 铅笔 笔尖 彩笔

课：上课 下课 课文 听课 课文 早：早上 早晨 早晚 清早 校：校园 学校 校长

二、会写的字

早：(早上)(早晚)(清早)(早晨)（早饭） 书：（书本）（书包）（看书）（读书） 刀：（小刀）（刀片）（刀尖） 尺：（尺子）（尺寸）（直尺） 本：（本子）（书本）（课本）（本来）（作业本）

三、句子练习。我会.......

1、我会把文具摆放整齐。

2、我会自己整理书包。

3、我会自己洗衣服。

4、我会自己扫地。

9、日月明

一、会认的字。

明：明天 明亮 明年 明年 光明 尘：尘土 灰尘 沙尘

从：从前 从来 跟从 从小到大 众：众多 大众 群众

双：双手 双目 双足 双耳 森：森林

条：一条鱼 油条 面条 条件 泪：眼泪 泪花

休：午休 休息 退休 歪：歪歪扭扭

二、会写的字 木：（木头）（木耳）（树木）（木马） 林：（树林）（竹林）（丛林）（林子） 土：（土地）（泥土）（土豆） 力：（力气）（有力）（用力）（大力士） 心：（开心）（小心）（用心）（爱心）（中心）

三、按课文内容填空。

（一）（人）（不）成众，独（木（不）成林。众（人）

（一）条（心），黄（土）变成金。10 升国旗

一、会认的字。

升：升旗 升高 上升 升起 国：国家 中国 国旗 美国 旗：国旗 红旗 彩旗 升旗 红：红色 红旗 红花 粉红 歌：儿歌 唱歌 歌曲 诗歌 起：起来 起立 起床 升起 么：什么 怎么 这么 那么 美：美丽 美好 美女 丽：美丽 秀丽 会写的字 中：（中心）（中文）（中国）（中午） 五：（五个）（五天）（五月）（五十）

（十五） 立：（起立）（立正）（对立）（坐立） 正：（方正）（正在）（正好）（正中）

二、练习说句子。

中国：我爱中国。 我是中国人。 国旗：我爱国旗。

五星红旗：中国的国旗是五星红旗。 语文园地五

一、识字加油站。

午：中午 上午 下午 午饭 晚：早晚 晚上 夜晚 晚饭 昨：昨天 昨日

今：今天 今年 今日 今后 年：今年 明年 过年 新年

二、看部首记生字。

艹：草 花 莲 苹

木：树 林 桃 桥 松 柳 杨

三、书写提示

1、从上到下的字：二 ，三，云，是，早

2、先横后竖的字：十，禾，木，本，土

3、从左到右的字：儿，林，八

4、先撇后捺的字：本，天，人，大，尺。

四、日积月累 悯农（其二） 锄（禾）（日）当午，汗滴（禾）（下）（土）。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

第 六 单 元

5、影子

一、会认的字

影:影子 电影 黑影

前：前面 前后 前天 前方 黑：黑色 黑白 黑板 黑夜 狗：小狗 花狗 黑狗 大狗 左:左手 左右 左边 左耳 右：右手 右边 左右 它：它的 它们 朋：朋友

友：朋友 友好 友爱

二、会写的字 在：（正在）（正在）（在家） 后：（前后）（后方）（后来）（以后）（后天） 我：（我的）（我们）（你我） 好：（你好）（好人）（好的）（好朋友）

6、比尾巴

一、会认的字 尾：尾巴 末尾 谁：谁的 是谁

短：短小 长短 短处 伞：小伞 花伞 雨伞

兔：小兔 白兔 兔子 兔毛 最:最好 最后 最美 最大 公：公鸡 公开 公主

二、会写的字 长：（长短）（长城）（长江）（很长）（长发） 比：（比一比）（比大小）（比赛） 巴：（下巴）（尾巴）（嘴巴）（巴西）（巴士） 把：（一把刀）（一把伞）（车把）（刀把）

7、青蛙写诗

一、会认的字

写：写诗 写字 写作 书写 诗：古诗 诗歌 诗人 唐诗 要：不要 需要 只要

过：过河 过桥 过年 过去 过来 给：送给 拿给 当：当心 当做

串：一串葡萄 一串珠子 以:以后 以前 可以

成：成功 成就 成绩 成为

二、会写的字 下：（上下）（下来）（下去）（下车）（下山） 个：（一个）（几个）（个子）（个人） 雨：（大雨）（小雨）（雨衣）（风雨）（雨伞） 们：（你们）（我们）（人们）（他们）

8、雨点儿

一、会认的字。

数：数不清 数数 数一数 彩：彩色 彩笔 色彩 云彩 空：天空 空中 空间 太空 到：来到 到来 到家 到处 方:方法 方正 地方 远方 没:没有 没人 没完没了 更：更加 更好 更美 更多 绿:绿色 绿叶 绿草 绿地 出：出去 出来 出入 出门 长:长大 长高 成长 生长

二、会写的字。问:（学问）（问好）（问题）（提问） 有：（有人）（没有）（有用）（有力）（有无） 半：（一半）（半天）（半月）（半年）（半个） 从：（从前）（从来）（跟从） 你：（你好）（你们）（你的）

三、多音字

数

shu (数学)

长 chang(长短) Shu（数一数）

zhang（长大） 语文园地六

一、课文内容填空。

前后左右

东西南北 早晨起来，面向太阳。 前面是（东），后面是（西）。 左面是（北），右面是（南）。

儿歌中的反义词：前--后 左--右 东--西 南--北

二、古诗填空。古朗月行（节选） 唐

李白

（小）时（不）识月，呼作（白）玉盘。 又疑瑶台镜，（飞）（在）青（云）端。

第 七 课 时

9、明天要远足

一、会认的字。睡：睡觉 午睡 睡眠 那:那些 那个 那边 那里 海：大海 海边 海草 海星 真：认真 天真 真正 真心 老：老人 老师 老虎 老少 师:老师 师父 师长 吗:好吗 行吗 是吗 什:什么

亮：明亮 月亮 闪亮 亮光

二、会写的字。

才:(刚才)(天才)(人才)(才干) 明：（明天）（明年）（明亮）（光明）（明月） 同：（同学）（同样）（同意）（相同） 学:(学习)(学生)(学问)(小学)(中学)(大学)

三、轻声的词语

睡 不 着

地方

真的

说的

那么 什

么

时候

人呢

10、大还是小

一、会认的字

时:时候 时间 小时 时光 候：等候 候车 候鸟 觉:觉得 感觉 觉醒 得：跑得快 说得好

很：很多 很大 很美 很小 穿：穿衣 穿越

服:衣服 服装 服务 服从 快：飞快 快乐 快慢

二、会写的字

自：(自己) （自我）（大自然）（亲自） 己：（自己）（知己）

衣：（大衣）（风衣）（雨衣）（毛衣）（衣服）

三、多音字

得

（跑得快）（说得好）

（得意）（得到）

11、项链

一、会认的字

蓝：蓝天 蓝色 天蓝 笑：微笑 笑容 哈哈大笑 着：看着 听着 说着 笑着 向:方向 向往 向阳花

和：和好 和平和气 我和你 贝：贝壳 宝贝 分贝 娃：娃娃 女娃 挂：挂面 牵挂

活：生活 活动 活泼 干活 金：金子 金黄 黄金 金鱼

二、会写的字 白:（白云）（白天）（白色）（雪白） 的：（好的）（你的）（是的）（他的） 又：（又细又长）（又白又胖）（又宽又远）（又长又软）（又一天）

三、词组积累

蓝蓝的大海

黄黄的沙滩

雪白的浪花

小小的海螺 小小的贝壳

彩色的项链

快活的脚印 金色的项链 雪白的羽毛

金色的太阳

金色的麦穗 雪白的棉花 金色的星星

闪闪的星星 语文园地七

一、识字加油站 哥：哥哥 大哥 表哥

姐：姐姐 姐妹 大姐 表姐 弟：弟弟 表弟 叔：叔叔 大叔

爷：爷爷 大爷 老爷

二、日积月累

种瓜得瓜，种豆得豆。 前人栽树，后人乘凉。 千里之行，始于足下。 百尺竿头，更进一步。

第 八 课 时

12、雪地里的小画家

一、会认的字。

群:羊群 群众 牛群 人群

竹：竹子 竹林 竹叶

步：脚步 步子 舞步 步行 同步 为：因为 为了 为什么 参：参加 参赛

加:加法 加减 加一加 洞：山洞 洞口 洞里 着:睡着 着凉 着火 着急

二、会写的字。

竹：(竹子)(竹林)(竹叶) 牙：（大牙）（门牙）（月牙）（牙齿）（牙刷） 马：（小马）（白马）（木马）（马车）（马上） 用:(用心)(用力)(有用)（作用） 几：（几个）（几天）（几月）（几十）（几年）

13、乌鸦喝水

一、会认的字

乌：乌鸦 乌黑 乌云 乌龟 鸦：乌鸦 鸦雀无声 涂鸦 处：到处 好处 长处 远处 办：办法 办公 办事 办理 旁：旁边 身旁

许：许多 也许 许可 许愿 法：办法 方法 魔法 想法 放：放学 开放 放心 放松 进：前进 进来 进去 进步 高：高山 高兴 高大 高矮

二、会写的字 只：（只有）（只好）（只要）（只是） 石：（石头）（石子）（玉石）（宝石） （化石） 多：（多少）（许多）（不多）（很多） 出：（出去）（出入）（出来）（出门） 见：（看见）（听见）（见面）（少见）

14、小蜗牛

一、会认的字

住：住房 居住 停住 孩:孩子 女孩 男孩 小孩 玩：好玩 玩笑 玩耍 吧：好吧 是吧 行吧

发：发明 发现 出发 发生 芽：发芽 草芽 绿芽 豆芽 爬：爬山 爬树 爬坡

呀：好呀 是呀 行呀

久：长久 久远 永久 不久 变：变化 变身 变色

二、会写的字 对：（对面）（对手）（对方）（对错）（面对） 妈：（妈妈）（大妈）（姑妈）（姨妈） 全：（全家）（完全）（安全）（全力） 回：（回家）（回来）（回去）（来回） 口语交际

小兔运南瓜

星期天早晨，兔妈妈叫小兔到菜园去玩。小兔答应了，高高兴兴来到菜园。突然，他看见一只只又大又黄的南瓜，他真想摘一只运回家，“怎么运走呢？”小兔苦恼地想着。

正在这时，小熊骑着自行车经过了小兔面前，小兔脑子一动“有办法了！”小熊的自行车车轮是圆形的，南瓜也是圆形的，都可以滚动。小兔用力地把南瓜竖起来，一边走一边推着南瓜，不一会儿就到家了。小兔刚把南瓜放下来，兔妈妈从房间里走出来，惊奇地问“你是怎么把南瓜运回来的？”

小兔把事情的经过从头到尾告诉了妈妈，妈妈夸奖他是个聪明的孩子。 语文园地八

一、识字加油站 医：医院 医生 院:医院 院子 院长

生：生日 生长 生活 花生

二、会写的字： 工：（工人）（工厂）（工作）（开工） 厂：（工厂）（厂长）（厂家）

三、书写规则

1、先中间后两边：小，水

2、先外后内的字:月，问，用

四、日积月累

风 唐

李峤

解落

（三）秋叶，能（开）

（二）（月）（花）。过江千尺浪，（入）（竹）万竿斜。

第

九、十 课 时

推荐第6篇：一上数学第四单元教学案

第四单元

有趣的游戏

——认识位置 单元教材解读：

本单元是学习“空间与图形”知识的起始阶段，对引导学生建立初步的空间观念，培养对数学的兴趣具有重要的意义。因此，教学中要根据小学生的年龄特点，切实组织好动手操作和主动观察的数学活动，使学生在亲身体验中学习知识。

学生在日常生活中已经积累了一定的生活经验，能初步确定物体的前后、左右、上下的位置与顺序，但由于年龄较小，有时不能用自己的语言准确的描述物体的相对位置。

本单元的主要教学内容是，在充分体验的基础上学习用前后、左右、上下描述物体的相对位置，初步辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。前一部分内容是教学的重点，其中在相对面判断左右，对学生来说比较困难，教学中应引导学生在体验中理解知识。由于学生凭生活经验已能够判断上下、前后的位置关系，所以本单元教材把重点放在左右关系的判断上，并从鼻子、眼睛、左右手等学生最熟悉的身体器官入手，先让学生对左右有一定的认识，再在此基础上体验它们的相对关系，化解了难度。 单元总体目标：

1、结合现实情境，辨别前后、上下、左右，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。

2、在观察、操作活动中，初步学会辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。

3、经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置及从不同方向辨认物体形状的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。

4、在现实、有趣的操作、观察活动中，初步积累有关方位和辨认从不同方向观察到的物体形状的直观经验，初步感受数学与生活的联系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。单元重点难点： 教学重点：

1、结合现实情境，能辨别前后、上下、左右，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。

2、结合实际，积累从不同方向观察到的物体形状的直观经验，逐步建立方位感和空间感。教学难点：

1、在相对面判断左右

2、逐步建立方位感和空间感。突破重难点的方法：

1、充分唤起学生的已有经验，以原有经验为基础，开展学习活动，辨认上下、前后、左右等方位，分辨从不同方向看物体的形状。

2、重视学生的亲身体验，让学生在亲身体验中学习知识。

3、注意引导学生将所学知识主动与身边的生活相联系，在应用中逐步巩固。有关方位和从不同方向辨认物体形状的初步知识是现实经验的系统化，处处可以找到它们的“影子”。 本单元采用的教法学法：

操作法、发现法、探索法、练习法 教具准备：

多媒体课件、展台。 课时安排：

有趣的游戏

1课时

我会拍照了

1课时

第一课时

有趣的游戏教学案

一、学习目标： 知识目标：

1、结合现实情境，能辨别前后、上下、左右，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。

2、经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。能力目标：

1、充分体验前后、上下、左右等位置关系，并在此基础上体会他们的相对性。

2、学生对位置关系有了较深的认识后，在拓展到生活中的其他物体。情感目标：

在现实、有趣的操作活动中，初步积累有关方位知识，初步感受数学与生活的联系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。 学习重点：辨别前后、上下、左右 学习难点：辨别的方法 教学准备：多媒体课件

二、预习学案：

引导学生看一看自己的前面是谁？后面是谁？左边是谁？右边是谁？

三、导学案：

(一)创设情境，激发兴趣。同学们好！（师用右手向同学们挥手问好）请同学们也挥一挥你的右手向老师问好，好吗？ 老师知道同学们都喜欢玩游戏。这节课我们就来玩有趣的游戏。（师可贴示板书）同学们想玩吗？

(二)合作活动，理解知识。

1、理解左、右。⑴引入游戏：

谁玩过“指鼻子、眼”的游戏？（有，请两位同学演示一下；如没有，师可课件演示或者请一位同学帮助演示，并讲清游戏规则。） ⑵同桌合作，做游戏。

现在知道怎么玩了吗？你想玩吗？下面就请你同桌的小朋友和你一起玩吧。咱们还要比一比 谁指的又对又快。

（给学生大约10分钟的时间玩，让学生有充分的时间感知左、右） ⑶巧学方法，辨认左右。

同学们，咱们先玩到这儿。刚才在玩的时候，谁赢了？（学生会争先恐后的说是自己）请几个学生说说为什么会指的又对又快？有什么巧妙的方法辨清左、右？（学生可能会举生活实例，例：用右手写字、刷牙；走马路，靠右走„„） ⑷反馈练习。

请同学们看看自己的小手，想一想，哪只是左手？哪只是右手呢？ 请举起你的左手。再举起你的右手。再举起你的左手、右手。（强化训练）

左手、右手是一对好朋友，团结起来力量特别大，其实在我们身上也有这样的好朋友，同桌的同学互相看看，你还能找出几对这样的好朋友？找找看。 ⑸相对左右。

请伸出你的右手和你的同位握握手。请指一指你同位的左耳朵。刚才在握手、指耳朵的时候，你发现了什么问题？这是什么原因呢？（学生尝试解答） 师总结：这是因为你和同位是面对面，方向是相对的。所以伸出手的方向也是相对的。这也说明了，在不同方向，左右手的方向是不同的。这就是左右的相对性。 ⑹做游戏。

咱们再来一起做个游戏好吗？

听老师发口令，同学们做动作，看谁做得又对又快！

①伸出左手、右手、左脚、右脚、摸右耳、指左眼、指右眼。

②向上看、向下看、往前走一步、往后退一步、向上跳两跳、向下蹲两下、再往后走退一步、再往前走两步。（再让几个学生发发指令）

2、自主探究，上下前后。

⑴我们刚刚学习了左右这两个方位，那么从刚才的游戏中，你又发现了哪几个方位呢？（让学生说，师板书。） ⑵反馈练习。

⑶你能说说教室的前面、后面、上面、下面分别是什么吗？谁还能结合教室里的一些物品说说他们的前、后、上、下的位置关系？谁想介绍一下你的前、后、左、右的同学？谁想介绍一下你好朋友的位置，让大家猜一猜他是谁？

（三）课间休息： 听音乐，做动作。

“拍拍左肩膀，拍拍右肩膀，左脚跺一跺，右脚跺一跺，向前跳一跳，向后蹦一蹦，左手摆一摆，右手摆一摆，左腿踢一踢，右腿踢一踢。” 师可先演示，然后和学生一起做。

（四）巩固练习。

1、游戏，比拍手。

教科书第76页的第1题。教师可请一位学生帮助演示活动过程。 （1）学生自由练习。给学生2——3分钟的时间练习。 （2）师生比赛。 （3）生生比赛。

2、说一说你座位的前后左右各是谁？

四、课堂检测 找朋友。（可小组合作）

同学们，老师刚刚收到一个电子邮件，内容是大树爷爷让我们帮它找朋友。（课件展示）它的朋友就在每个小组同学的其中一个桌洞里，用信封装着，请大家赶快帮它找一找，并把它们贴上，让他们重新回到大树的身边，好吗？要求是：大树左边有5只小鹿；右边有3只小兔；上面有4只小鸟；下面有6个蘑菇。 （1）小组合作找，教师巡视指导。

（2）展评作品。先请学生说说喜欢哪幅？为什么？教师再给予评价。 （3）课件展示。

五、全课总结

谈体会：同学们这节课有什么收获？

六、课后作业

用前、后、左、右、上、下分别说一句话给爸爸妈妈听。

七、板书设计

图形与位置

左、右、上、下、前、后

第二课时

我会拍照了教学案

一、学习目标： 知识目标：

1、在操作、观察活动中，初步学会辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。

2、训练学生的空间想象力和方位辨别能力。能力目标：

在现实、有趣的操作、观察活动中，初步积累有关辨认从不同方向观察到的物体形状的直观经验， 情感目标：

初步感受数学与生活的联系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。

学习重点：结合实际，积累从不同方向观察到的物体形状的直观经验，逐步建立方位感和空间感。

学习难点：知识的灵活应用 教学准备：多媒体课件、图片

二、预习学案

1、数学书放在桌子上文具盒放在数学书的上面。

2、数学书放在桌子的左边，文具盒放在桌子的右边。

三、导学案

（一）创设情境

1、师：同学们，你们都是天真、活泼、可爱的好孩子，为了留下这个美好的回忆，你的爸爸妈妈是不是领你照过好多像呢？

2、其实啊，照相也很有学问的，为了日常生活的需要，如：学生证、身份证、毕业证上的像要从正面拍，有的想为了美观，具有艺术性就要从侧面拍，你没想到还有这么大的学问吧？现在谁想当一名小小摄影家呀？（学生回答）

3、那么老师首先要考考你的辨别能力，你可一定要先过老师这一关呀！

（二）探索新知

1、出示情景图

你从图上都看到了些什么？你能说说他们的位置关系吗？（包括照片的位置） 仔细观察，谁能从图上发现点什么？（有的学生可能回答：“我发现小男孩左手和右手举起的两张照片不一样）

2、为什么两张照片不一样呢？其实啊！那是因为拍摄的方向不同。（这个问题先让学生回答，若答不出教师再说明）。师：你能辨别出它们各是从哪个方向拍的吗？

（三）合作探究

1、小组讨论

分小组讨论上面的问题，方法是通过从不同方向辨认课前准备好的小汽车、积木、小兔子、小狗、等玩具形状，不断积累经验，相互交流、合作探究，最后统一意见，得出结论。（这个过程既是学生观察、分析、判断、推理等方面知识的交流，又是学生经验的交流，使学生能互相取长补短）。

2、小组汇报

小组代表汇报结果，教师有效点评，重点是小汽车挂图。

3、操作练习

分小组合作，把每人准备好的各种各样的图片和照片和起来一起分类。（从前面拍的一类，从上面拍的一类，从侧面拍的一类）教师参加各小组活动，及时指导。 同学们再看这两幅画，你还能提出不同的问题吗？（在已有的基础上学生能解决得让学生自己解决，不能解决的放在问题的口袋）。

（四）自主练习谁看到的？

学生自己读图，照图讲一个小故事，教师做简单充实，从而引出要解决的问题。（师要引导学生把图中小鸟、小猫和两个小屋子的位置关系说清楚，比如小猫在屋子的里面，小鸟在屋子的上面。从而为解决问题打下基础。）

四、课堂检测 78页自主练习

五、全课总结

六、课后作业

从不同的位置观察电视机、水杯、人等

七、板书设计

图形与位置

上面

侧面

前面

后面

推荐第7篇：北师大语文一上14单元教案

第十四单元

劳动

单元分析：

本单元以“劳动”为主题，编选了两篇主体课文和一篇自读课文，“语文天地”设计了听说读写唱及表演的综合训练。有先描后写并注意笔顺的练习；有感知汉字结构的练习；有照样子用“愿意”进行问句和陈述句的练习；有看拼音读文的练习；有在理解课文内容的基础上表演故事的练习；还有跟着老师和录音唱歌的练习。学习“劳动”这个单元，目的是让学生意识到我们的手脑多么重要，应该用它们去劳动。通过这个单元的教学让学生知道劳动是光荣的，也是辛苦的，懂得幸福的生活是靠劳动创造的，同时对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的教育。 教学目标：

1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《锄禾》。

2、通过学习课文了解劳动的艰辛，树立劳动光荣，不劳动感动羞愧的意识，从小培养学生爱劳动的好品质。

3、巩固拼音识字，继续培养学生利用多种识字方法识字，本单元认字22个。

4、写字12个，能按笔顺规则认真写字。

5、学习汉字的几种结构方式。

6、照样子，用“愿意”口头造句。

7、根据课文内容，表演《小母鸡种稻子》。教学重点：、

1、巩固拼音识字，继续培养学生利用多种识字方法识字，本单元认字22个。

2、写字12个，能按笔顺规则认真写字。

3、学习汉字的几种结构方式。教学难点：

1、通过学习课文了解劳动的艰辛，树立劳动光荣，不劳动感动羞愧的意识，从小培养学生爱劳动的好品质。

2、照样子，用“愿意”口头造句。单元训练点：照样子，用“愿意”口头造句。

1

单元拓展点：通过学习课文了解劳动的艰辛，树立劳动光荣，不劳动感动羞愧的意识，从小培养学生爱劳动的好品质。

锄禾

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、学会“禾、午、辛、苦“四个字，两条绿线内的“盘、粒、皆”三个字只识不写。体会诗句中词语的意思。

3、通过朗读古诗体会农民种田的辛苦和粮食的来之不易。【教学重点】

1、体会古诗并有感情地朗读。

2、识字、写字。

【教学难点】朗读体会农民的辛苦和粮食的来之不易。 【教学过程】

一、观察图画，谈话导入。

1、看图（太阳图），了解“日”、“日当午”的意思，自主识记“午”，学生描红（提示写字姿势）。

2、看图（整幅图），认识“禾苗”，自主识记“禾”，学生描红（提醒描红要求）。

3、导入课题

在一千多年前的唐代，有一个诗人叫李绅。（板书：唐李绅）有一天，他就看到了这样一幅画面，还写下了一首千古传颂的名诗——《锄禾》。（板书课题）锄禾就是在田里为禾苗锄草。

二、初读古诗，扫清障碍。

1、借助拼音初读古诗，要求读准字音，读通诗句。

2、指名读，相机正音。

2

3、小朋友真有本领，自己就把古诗读正确了。

三、感悟“辛苦”，感情朗读。

（一）触摸“辛苦”。

1、过渡，引出词语“辛苦”。

2、教学“辛苦”两个字

（1）看看这两个字都是什么结构呀？

（2）引导学生观察上下两部分的大小，横画的长短：横画长短有变化，远近距离要适当。

（3）教师范写。

（4）学生描红，再次提醒写字姿势。

3、农民伯伯到底有多辛苦呢？我们一起到古诗中去找一找吧！

（二）在诗句中感悟“辛苦”

1、教学第一句

（1）出示：锄禾日当午，汗滴禾下土。指名读

（2）闭上眼睛，听老师读，你仿佛看到了什么样的情景呢？

（3）品味辛苦，读出感受。

①看图体会农民伯伯的辛苦：小朋友们，让我们再细细地看看这位农民伯伯，你看到了什么？（引导学生从外貌、衣着、动作等几个方面来说一说）

②师生对话，体会农民伯伯的辛苦。

③角色体验，体会农民伯伯的辛苦。

（4）天上是火辣辣的太阳在烤，田里被晒得像蒸笼，农民伯伯打着赤膊，可是豆大的汗珠还是不停地流下来，滴落在禾苗下面的泥土里。在脑海中想象着这样的画面，把这两行诗读好。

（5）男生齐读、女生齐读。

2、教学第二句

（1）诗人李绅看到了这样的情景，和我们小朋友一样，也觉得农民伯伯很辛苦，于是写下了后两行诗。（出示后两行诗）指名读。

（2）认读“二类字”。

（3）将生字宝宝送回诗句，再指名读。

3

（4）读了这两行诗，你知道诗人在想什么呢？（穿插理解“盘中餐”）从一粒种子到收获，农民伯伯需要做些什么呢？

（5）引导感情朗读：这一粒一粒的米饭包含着农民伯伯多少的心血和汗水，日复一日，年复一年，农民伯伯一把锄头一身汗，种出了多少粮食，养活了多少人。读好

三、四两行。

（6）诗人不仅自己感受到了，他还要写下来，让更多的人知道。（引读后两行诗）

（三）内省悟情，诵读全诗。

1、每一粒粮食都饱含着农民伯伯的辛苦。（板书：粒粒皆辛苦）粮食来得这么辛苦，这么不容易，我们平时就要格外珍惜。

2、完整地朗读古诗，将看到的情景、体会的辛苦通过朗读表现出来。

四、创设情境，背诵古诗。

1、这幅画面是诗人李绅出外游玩时看到的。他没有注意郊外如画的风景，而是看到——（引读一二两行诗句），想到——（引读三四两行诗句）。李绅把辛辛苦苦劳动的农民装在心里！你们能记住农民伯伯的辛苦吗？自己试着背一背这首古诗。

2、创设情景背古诗

五、复习巩固，教学生字

1、复习生字，开双列火车：一个读生字，一个给生字组词。

2、在《习字册》上描红、临写所学四个生字。

3、评价。

六、作业：将这首诗背给家长听，并和爸爸妈妈说说你会怎样珍惜粮食。【板书设计】

锄禾

（唐）李绅

粒粒皆辛苦 教学反思：

4

小母鸡种稻子

教学目标：

1、培养学生劳动观念，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果，体会劳动的辛苦，培养劳动习惯。

2、识字15个，巩固学过的字，并进行渗透性识字，知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意思，会写8个生字。

3、用“愿意”口头造句。

4、熟读课文，并能创造性地表演。教学重难点：

1、识字15个。

2、体会劳动的辛苦，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果。教具准备：小母鸡、小鸭、小猫、小猪头饰、课件、录音带 教学时间：两课时 教学过程：

第一课时

教学目标：

识字15个，巩固学过的字，并进行渗透性识字，知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意思，会写8个生字。 教学重难点：

识字15个生字。 教学准备：卡片、课件

一、演唱歌曲，激情导课。

1、演唱歌曲导入：出示丁丁和冬冬唱歌图，问学生：我们的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)们在唱什么吗?(想)出示《劳动最光荣》你想唱吗?(学生唱歌)

2、学生自读歌词，读后谈知道了什么(学生谈：雄鸡唱歌叫醒花儿，小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要靠劳动来创造，劳动最光荣„„)

5

3、教师导入：幸福的生活哪里来?要靠劳动来创造，小动物们都爱劳动，小母鸡也很爱劳动，它在种稻子呢!(出示小母鸡种稻子图)板书课题，齐读，学生对课题质疑。(小母鸡在和谁种稻子?小母鸡怎样种稻子?)

二、初读课文，了解内容。

1、老师范读《小母鸡种稻子》课文内容，学生边听，边感知课文内容。

2、学生汇报自己知道了什么。

3、根据学生回答内容相机板画。(贴上小鸭、小猫、小猪图)

三、游戏识字、巩固运用。

(一)游戏识字。

1、学生自读课文，边读边用喜欢的符号标记生字。

2、做游戏：采摘“聪明果”

教师课件显示“智慧树”，“树”上结了很多“聪明果”(果子覆盖着生字)，“聪明果”有多种颜色，喜欢哪种颜色就摘哪一个。

师导：只有付出劳动，才能有收获，下面你和小组同学一起学习生字，看哪个小组同学收获得“聪明果”最多。

3、小组合作学习。(采用自己喜欢的方法学习：可以用自制的生字卡练习，可以通过听读、借助拼音等识字)

4、做游戏：采摘“聪明果”(采取小组比赛形式，各小组让别的小组挑一名同学参加比赛，看哪组取胜)

(二)练习巩固。

(1)说说哪些字带有下列部首：鸡、鸭、猫、猪、

(2)读一读，注意带点字的读音。

小母鸡把稻谷种子种在地里。 ．

我们还学过了哪些多音字?(学生回答，显示：种 只 数)

(3)读一读：小鸡小鸭小猪小猫她们自己明年愿意

(4)照样子说句子。

你愿意和我一起种稻子吗? 你愿意和我一起锄草吗? 你愿意和我一起收稻子吗? ——愿意——? „„ 板书：

6

教学反思：

第二课时

教学目标：

1、培养学生劳动观念，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果，体会劳动的辛苦，培养劳动习惯。

2、用“愿意”口头造句。教学重难点：

体会劳动的辛苦，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果。

一、学习课文，理解内容

1、师生共同学习“小母鸡找小鸭帮忙种稻子”一部分。

(1)指名读。

(2)学生汇报知道了什么，先板贴小母鸡种稻子图，后板书：（种、怕、弯腰）

(3)学生质疑。

(4)指导朗读、分角色朗读、读后评议。

(5)表演。

(6)总结学法：读、说、问、演

2、学生自由学习其它内容。

(1)小组合作学习：采用自己喜欢的方法学习。

(2)教师巡视指导。

(3)集体交流汇报。(根据学生自己选择的方式学习。)

读：采用多种形式，读后评议；

说：读后知道了什么？贴小母鸡锄草图、收稻子图，板书（手起泡、怕脏）。

问：又香又甜的白米饭是怎么来的?(如果学生没问，可由教师问)(通过讨论，板书：种锄草收)

不怕弯腰→不怕手起泡→不怕脏、苦

演：让学生戴着头饰表演，其它学生评议。

3、创造性表演：

又过了一年，这时小母鸡又要种稻子，她又找小鸭、小猫、小猪帮助她，你 7

想会发生什么事呢?小组内续编故事。并和小组同学演一演。

二、、小结：

1、学生小结：结合板书从内容、思想、学习方法来说。

2、教师小结：通过这节课的学习，我们知道了劳动果实是靠辛苦的劳动换来的，劳动是光荣的，我们以后要珍惜劳动成果，养成爱劳动的习惯，做一个爱劳动的好孩子。

三、布置作业：

发下卡纸，让学生回家在爸爸妈妈的帮助下一起订《劳动公约》。 板书： 教学反思：

语文天地

教学目标：

1、复习合体字的构成部件；练习写字；认识多音字并能口头组词；

2、练习补充句子；

3、读读《锄禾》这首古诗的含义；

4、阅读练习，使学生养成爱劳动的好习惯，并通过家校联系，具体落实劳动的细则；

教学时间：一课时

教学准备：《小母鸡种稻子》这课的头饰、课件

教学过程：

一、写一些、描一描。

1、指导学生读题，弄清要求。

2、出示“母”，练习书空。

8

3、观察“母”在田字格里的位置，描一描。

二、看一看。

1、指导学生读题，弄清要求。

2、出示“米”和“立”，读一读，想想它们和起来组成什么字？

3、抽学生口头组词。

4、学生分小组自己学习其他几组。

5、学生在全班交流。

三、照样子，说一说。

1、指导学生读题，弄清要求。

2、读例句，说说谁在干什么？

3、指导完成补充句子，再读一读句子。

4、分小组将自己补充的句子读给同学听听。

四、看拼音，读一读。

1、指导学生读题，弄清要求。

3、学生自己读短文。遇到不认识的字，用看拼音识字的方式解决。

4、同桌互相读读，正音。

五、复习课文《小母鸡种稻子》，分角色表演课文内容。

六、读一读，唱一唱。

1、老师范读儿歌，想想儿歌有几个小节，讲的是什么？

2、学生自己读读短文，读准字音。

3、学唱儿歌。

教学反思：

推荐第8篇：一上教案

合肥市临湖小学

电子备课教案

第一单元：数一数

（共1课时） 教学内容：教科书第2～5页内容。

教学目标：1.通过观察，帮助学生初步认识1－10各数，培养学生的观察兴趣。 2.培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。 3.结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。 教学重点：指导观察方法，培养观察兴趣。 课时安排：1课时 教学过程：

一.按要求观察。（课本2.3两页的主题图）

1.看第2页的图，这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？谁能告诉大家，从这幅图上你知道了些什么？

2.仔细观察这幅图，看看图上到底有哪些东西。汇报的时候要说清楚，个数是1的是什么，个数是2的是什么，个数是10的是什么？ 3学生独立观察。 二.汇报。

1.生按

1、

2、3„„的顺序汇报，师板书

1、

2、3„„

个数是1的有„„ 红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、足球 个数是2的有„„ 双杠、跳绳、门柱 个数是3的有„„ 石凳、帽子

个数是4的有„„ 垃圾箱、国旗护栏

问：你是怎么知道有4个垃圾箱的？ 个数是5的有„„ 高楼、个数是6的有„„ 花、大树、个数是7的有„„ 小鸟、个数是8的有„„ 小树 个数是9的有„„ 女同学 个数是10的有„„ 男同学 （允许学生说10以上的。）

2.指板书，这些数你能数一数吗？

3.能完整的说有1个什么，2个„„

同桌互相说一说。 4.谁上来说给大家听。（要求其余学生认真听，说对了要拍手。）

三.讨论。刚才小朋友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗？以小组为单位讨论，等一下来汇报。

四．汇报。小组派代表汇报讨论结果。

五.小结：这节课小朋友的表现都很棒，现在你能说一说，你学会了哪些本领吗？今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。

板书设计；

数一数

10 教后录：这是一年级学生入学学习的第一课。为了使学生了解学习数学的重要性，一上课，运用了轻松的谈话方式唤起学生对学习数学的兴趣。上下来之后感觉基本学生对这一知识都掌握得较好，更重要的是通过让学生大量的说1——10在身边的发现，学生对数学的兴趣更浓了。

第二单元：比一比

（共3课时）

1 合肥市临湖小学

电子备课教案

第一课时：同样多

教学内容：教科书第6～7页内容及“做一做”，练习一的1～4题。

教学目标：1.使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。

2.使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。 教学重点：知道“同样多”的含义，知道多、少的含义。 教学难点：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，

教具准备：录音机，磁带，实物投影仪，小兔头、小猪头、砖头、木头图片。 学具准备：铅笔.橡皮.梨片.苹果图.三角形.圆片.花朵片各若干。 课时安排：1课时 教学过程：

一、听故事，提问题

故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋。可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。三兄弟都竖起大拇指说：“还是砖头房子最坚固。”这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，咦!为什么那边的草地上那么热闹!小鱼“哗啦”跳出水面一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢!他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢!小房子很快就盖好啦!那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。

（一）、教学“同样多”

小朋友们，今天老师给你们讲个故事，这个故事的名字就叫《三个猪兄弟》。教师放录音《三个猪兄弟》，请学生听后回答(一边看书一边回答)：

1、三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子? 渗透德育：教育学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。

2、图上有几只小兔?每个小兔搬多少砖?

学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。

3、一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头?有没有多余的小兔? 一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖头。我们就说：小兔和砖头同样多。(板书： 和 同样多。) 学生模仿说一遍。不要求学生和老师说得一模一样，只要能完整说明意思即可。

4、图上还有哪些物体同样多呢?(随意比较) (二)、操作(教科书第8页“做一做”第1题)

1、师引导学生摆“同样多”。

教师摆六块橡皮后，要求学生把铅笔和橡皮摆得同样多。

指1名学生到投影仪上摆，其他学生在课桌上摆。最后学生看自己摆的和投影仪上摆的是否一样。

2、全班学生独立摆“同样多”。

在梨片(5个)下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果片同样多。

摆好后回答：梨片有几个?一个苹果片对着一个梨片„„，有没有多余的?梨片和苹果片怎样呢? (三)、教学“多些、少些”

1、图上有几只小猪?一共有几根木头?（学生一边回答教师一边贴小猪头图片、木头图片。）

2、一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头?有没有多余的木头?是小猪头多还是木头多?谁多谁少?

学生交流后请小组长代表回答。教师板书：多、少。

2 合肥市临湖小学

电子备课教案

教师说明：木头多、小猪头少，我们还可以说木头比小猪头多，小猪头比木头少。学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。

3、图上还可以比什么?(随意比较) (四)、操作(“做一做”第2题)全班同学动手操作，1名同学到投影仪上操作。 1.第1行摆5个△，在△下面摆○，△要比○多1个。第2行摆几个○? 2.第1行摆4朵红花，摆的黄花比红花少1朵，第2行摆几朵黄花?

二、运用新知

1、第1题：左图是猴子多，右图是骨头多。(避免学生产生思维定势)

2、第2题：学生观察，看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长，但疏密不同，进而判断摆的密的鸭子的只数多些，而公鸡只数少些。

3、第3题：学生在观察到第一排蛋糕同样多的基础上，只需比较两盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。

4、第4题；此题是在同一排中比较多少，当第5次循环出现珠子时，只出现了一个黄色珠子，所以黄珠多而红珠少。介绍你的方法。

三、小结：今天我们学习了“比一比”，知道在比较时，一定要一个对着一个比，才会得到正确的结果。板书设计：

和

同样多 多

少

第二课时：长、短

教学内容：教科书第9页，做一做及练习一

5、6题。

教学目标：1.学生通过观察，初步感知物体有长有短；学生通过操作学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。

2.培养学生操作、观察能力和语言表达能力。

3.培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。

4.使学生初步体会到生活中处处有数学。

教学重、难点：掌握多种比较方法，会间接比几个物体的长短。 学具准备：十二袋不同的物品。两支不同颜色、不同长度的铅笔。 课时安排：1课时 教学过程：

一、感知物体有长、有短

1引导观察

谈话：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗?两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么?

2交流、汇报

(1)问：你发现了什么?

(2)小组交流 (3)学生汇报。

学生可能说出：三支铅笔，一支是红色，一支是白色，一支是绿色；两把尺子，一把是白色，一把是蓝色；三根毛线，一根是红色，有扣儿，一根是粉色，一根是蓝色等。

(设计说明

通过观察，使学生初步感知物体有长、有短；激发学生的学习兴趣。)

(4)引导学生说出：物体有长、有短。 板书：长chang、短duan

二、探究比较长、短的方法

1提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢?

2小组合作探究方法。

3小组汇报。

3 合肥市临湖小学

电子备课教案

学生可能说出：

(1)看出来的。

(2)把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。

(3)两头儿都不对齐。如图：

从而比出物体的长、短。

„„

(观察、比较的方法不同，会得出不同结论，只要有道理，教师就给予肯定。)

(通过分组活动，让学生亲自体验比物体长短的方法，参与知识的形成过程。)

4揭示比较的一般方法。我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。

5出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。(进一步加深学生对长短的认识，培养学生言语表达能力。)

三、反馈练习

1教师谈话：现在，我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。

2学生活动。

学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。

(学生结组活动，用日常生活中的物品或自己身体的某个部位比长短，使学生感悟到生活中处处有数学。)

四、巩固练习

1投影出示练习一第6题图，先让学生说出图意，然后完成在书上，订正时说一说想法。

2投影出示练习一第5题，并让学生完成在课本上，订正时说一说比的方法。

(通过练习进一步巩固所学知识，说出比长短的多种方法，培养学生的想象力。)

五、整理学具

教师提出要求：

1.原来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西收拾好。

2.每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆，比一比，听清要求。

3.把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里；再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。

4.各组都只剩一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。

5.把装好的学具袋放在桌子的左上角。

六、小结：通过学习，你有什么收获啊？

(整理学具是培养学生良好学习习惯的组成部分，有序地操作可以加深学生对所学知识的理解和运用。) 板书设计：

长CHANG

短 DUAN 第三课时：高

矮

教学内容： 教科书第10页的内容、“做一做”及练习一第

7、8题

教学目标：1.通过学生观察，初步感知物体有高、有矮；通过合作交流，学会比较物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的。

2.培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力。

3.在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。

4.使学生体会到生活中处处有数学。

教学重、难点：掌握比较高矮的方法，会比几个物体的高矮。 学具准备：积木块。 课时安排：1课时 教学过程：

一、感知物体有高有矮

4 合肥市临湖小学

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1.引导比较

找两个身高相差较大的学生比较，你有什么发现？ 学生说有高矮，胖瘦的区别都应予以肯定。

2.是啊，人有高有矮，今天我们就来研究高矮的问题。板书：高矮

二、探究方法

1.情境演示：两个身高差不多的同学到前面分开站着，比较高矮。好像有点困难，我们该怎么办呢？

2.布置活动：小组合作探究比高矮的方法。3.汇报交流。哪个小组来汇报给大家听。 4.总结方法：直接比或作记号比等方法。

三、排队游戏

1.小组内比较说说谁最高谁最矮。2.逐渐增加小组人数，说说谁第二高

四、反馈练习1.第12页第7题 (1)说出动物名 (2)比较高和矮

2.举其他喜爱的动物作比较

五、学生活动 1.摸高活动

说一说怎样做摸得高(可站在地上摸，可跳起来摸)。 2.摆高活动

拿积木或铅笔搭高不倒比较。 3.悄悄话游戏 (1)表演

两生上台，对一生说悄悄话：踮脚尖比高矮 (2)判断思考

谁高，问题出在哪儿?

六、评价总结

比较高矮要注意什么?你学会了些什么？ 板书设计：

高

矮

第三单元：1-5的认识和加减法

（共10课时） 第一课时：1-5的认识

教学内容：教科书第14～16页的内容。

教学目标：1.使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。

2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。

4.让学生感知生活中处处有数学。 教学重点：1～5基数含义的理解。

教学难点：培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。

教具、学具准备：教师准备1～5的数字卡片、点子图；学生准备1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。

课时安排：1课时 教学过程：

5 合肥市临湖小学

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一、从现实中抽象出数。

1.谈话：观察第

14、15页主题图，你看到了什么?数一数有几个? 2.跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。 3.学生汇报。

4.教师根据汇报情况把卡片1～5贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。

二、反馈实践

1.老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗? 2.老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗? 3.同桌之间考一考。

三、感知数的顺序

1.逐次感知1～5的顺序。

学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的?（依次感知

3、

4、5的来源。） 2.整体感知。出示点子图，请学生给它们5个排排队。

四、开放性活动

1.联系生活，丰富联想。

在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?请学生列举生活中的事例。 (1)小组交流。(2)汇报。 2.猜数游戏。

提问：这个数比2大，可能是几?这个数比4小，可能是几?这个数比3大而且比5小，可能是几?只有这一种可能吗? 3.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。小组活动。

五、学习写数：

1.这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？ 2.你认为写的时候要注意些什么？ 3.师示范，生学写。

六、小结：你学到了什么本领？

板书设计：

5 第二课时：第几和写数

教学内容：教科书第18页的内容，第22页第7题、第9题。 教学目标：1.使学生能熟练的认、读、写5以内的数。

2.会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。教学重点：能工整的书写5以内的数。 课时安排：1课时 教学安排：

一.进一步练习数的书写。

1.今天，我要请小朋友来做小医生。（出示写错的数字）看看这些病号的问题出在哪里？ 2.学生回答。

3.还会有人成为小病号吗？ 4.独立书写1-5各数。 5.小组内交流、检查。 6.展示优秀的作业。 二.教学第几。

1.出示4，你能用你喜欢的方式表示出来吗？ 学生分别用各种方式表示。

6 合肥市临湖小学

电子备课教案

2.数字除了可以表示几个外，还能表示其他的意思吗？ 还可以表示第几个。 你能举个例子来说明吗？

3.课本第18页在第几页后面啊？ 18页上的填空你能填吗？反馈

4.如果第一个阿姨票买好了，那么小明排第几呢？ 5.P18做一做第2题

先填空，再说一说如果从右数会怎么样，最后同桌合作说一说。 三.学生活动

1.下面我们来做个游戏。（请5名学生按顺序排好） 2.从左数，你来说 3.从右数呢？

4.小组内合作说一说。

四.小结：今天这节课，你又学会了些什么？ 五.巩固练习：

1.P22第7题。师可在黑板上画5个圈，放图片，让学生说。 2.P22第9题。学生独立完成，展示优秀作业，介绍想法。 六.课后练习：练习书写1-5各数。 板书设计：

5 第三课时：比大小

教学内容：教科书第17页的内容，第21页第5题、第6题。 教学目标：

1.使学生认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。

2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。

3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。

4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。 教学重点：认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。 教学难点：认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，建立符号感。

教具、学具准备： 录音机；投影仪；主题图；图片：9只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉；1～5数字卡片；学具盒。 课时安排：1课时 教学过程：

一、复习旧知

(一)认读1～5各数

(二)排序

1.教师报数字请学生拿：

2、

5、

3、

1、4。

2.4、

2、

5、

1、3，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。

同桌互相检查、纠正。

二、探究新知

(一)观察主题图，回答问题

要求：看图听故事。

教师播放配音故事“小猴吃水果”(同时出示主题图)：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了!到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了许多水果，来到草坪上吃。可是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能帮小猴们分水果吗?(培养学生关心他人、帮助他人的良好品德。)

提问：1.图上有哪些水果?分别是多少?

7 合肥市临湖小学

电子备课教案

2.图上有几只猴子?如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够?

(二)引导学生操作学具，学习“＞”“＜”和“=”

1.教学“=”(猴和桃比)。

(1)指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。

(2)教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。(板书：“=”)，等于号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。

2.教学“＞”(猴和香蕉比)。

(1)学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2(板书3＞2)。

(2)请学生观察“＞”，教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。

3.教学“＜”(猴和梨比)方法同2。

“一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小鱼。”

4.请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。

5.发散思维。

(1)看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几?

(2)同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗?(培养学生判断、分析问题的能力)你们说说怎样分才公平?(培养学生处理问题的能力)

小组讨论后让学生各抒己见。

三、知识运用

(一)教科书第18页“做一做”第1题

教师读题，请学生听清题意。

1.左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几?

2.右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几?

学生独立填写，教师注意巡视，及时批改。

3.请学生读一读两道算式。

(二)做教科书第21页练习二第5题

1.学习小组的同学互相说图意，松鼠和松果各有多少，各用数字几来表示，几小于几?

2.花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几?

(三)游戏：看谁找得快

1.教师出示数字2和4，问：中间用什么符号连接?请学生快速在学具盒里找出今天学的符号，举起来，看看谁最快。

2.小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。

3.填第22页第6题，相互评价。

四、小结：今天你有什么收获？

板书设计：

第四课时：几和几

教学内容：教科书19页内容、20页的做一做，练习二第8题。 教学目标：1.通过动手操作，使学生掌握5以内各数的组成。 2.培养学生互相合作，探究学习方法。 教学重、难点：让自己得出各数的组成

教具、学具准备：纸带、5个红花片、学具棒、卡片 课时安排：1课时 教学过程：

8 合肥市临湖小学

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一、探究新知 1．4的组成

① 老师这儿有4个红花片，你能分一分，有几种分法？ ② 学生讨论，动作摆一摆。 ③ 反馈情况。

3 ④ 读一读，集体读，个别读。 ⑤ 游戏，猜一猜。

共有3个园片，左手有2个，右手有几个？ 共有4个园片，左手有2个，右手有几个？ 共有3个园片，左手有1个，右手有几个？ „„

先由老师和学生做游戏，再由同桌互做。 得出

2 1

1 2．5的组成

① 小朋友都有5根小棒，你能把5根分成2部分吗？ ② 学生独立操作。

③ 小组交流，把组内意见记录下来。 ④ 各组派代表全班交流 ⑤ 全班讨论得出：

4 2

1 读一读。

二、巩固发展：

1．20页做一做第一题

老师出示卡片5，同桌合作各拿出圆片或数字卡片使两人拿出的合并起来是5。比一比哪一桌得出的最多。 2．找朋友

3 1

1 学会如何找朋友，合并起来是5的，用直线连起来。 2． 对口令游戏

我说3，我说2，3和2组成5 我说2，我说3，2和3组成5 我说3，我说1，3和1组成4 „„ 3． 填数

3 （

） 3

2 （

）

1 （

） 1 （

）2 （

） （ ） 1 4． 填表

1

9 合肥市临湖小学

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6．独立完成练习二第8题

三、小结：

你学会了什么、学到了那些本领？

把今天学的回家说给爸爸妈妈听，好吗？ 板书设计：

第六课时：加法

教学内容：教科书第23页例题及做一做，第27页练习三第2题

教学目标：1.通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。

2.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。

3.使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。 教学重点、难点：知道加法的含义。

教具、学具准备：课件、实物投影、磁力板、5个圆片、5根小棒。 课时安排：1课时 教学过程：

一、复习：

1引导学生从1数到5，再从5数到1。

2出示数字，读数。

3按顺序填数： ( )3 ( )5。

二、探究新知：

1引导观察，感知加法的含义

(1)用电脑反复演示，让学生感知到：1名同学与2名同学走到一起，把1只红纸鹤与2只蓝鹤放到一块儿。

(2)学生之间交流感受与体会。

教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。

(3)教师说明：1名同学与2名同学走到一起1只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿就是合起来的意思。(教师边说边用手势表示合起来)

2学习加法算式

(1)由人或纸鹤的数量抽象出数字1和2。

(2)教师说明：把1和2合起来，在数学上我们用符号“+”来表示，教师板书“+”。

(3)引导学生数一数合在一起是多少?用数字几表示?在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上3。

(4)教师进一步说明：把1和2合起来，用加法计算。(板书：加法)

(5)读加法算式。

教师范读，同桌互读，学生自己读。

3发散联想

(1)教师引导、启发，使学生说出生活中其它能用1+2=3来表示的加法事例。

(2)(再指纸鹤图)问：这幅图还可以用怎样的加法算式表示?

教师启发学生说出：

①有2只蓝纸鹤，有1只红纸鹤，合起来是3只纸鹤，2+1=3。

②有2个小朋友，又来了1个小朋友，合起来是3个小朋友，2+1=3。

③有2个男同学，1个女同学，一共有3个同学，2+1=3。

④有1个女同学，2个男同学，一共有3个同学，1+2=3。

„„

10 合肥市临湖小学

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三、巩固发展，学会学习

1动手操作，体验加法含义。

(1)做一做的左图

①教师示范，边操作边说明含义。

②学生操作，表述含义。

(2)做一做的右图

学生独立看图操作，表述含义。

(3)独立操作，边摆边说。

①教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的加法算式。

②学生操作。

③汇报交流

4+

1、1+

4、3+

2、2+

3、1+

3、3+1„„

2看图，体验加法含义。

打开教科书第23页，认真观察气球图，启发学生说明图意，并用加法算式表示。

3看算式摆一摆。

投影出示练习三的第2题，学生边摆边口述。进一步加强对加法含义的理解。

4联系生活，丰富联想

让学生列举生活中的事例，并用加法算式表示。

(引导学生通过看算式，摆小棒，进一步理解加法含义。)

四、小结：你今天有什么收获？ 板书设计：

第七课时：减法

教学内容：教科书第25页例题及做一做，第27页练习三第6题

教学目标：1.通过操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。

2．通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。

3.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。

教学重点难点：知道减法的含义。

教具、学具准备：课件、实物投影、磁力板 、5个圆片、5根小棒等。 课时安排：1课时 教学过程：

一、复习导入：

复习数的组成，拍手游戏

二、探究新知 ：

1.引导观察，感知减法的含义

（1）过电脑反复演示，让学生感知到：3名同学在一起，桌子上有3只纸鹤，1名同学把1只纸鹤拿走了，桌子上剩下2只纸鹤放在一块儿。

（2）学生之间交流感受与体会。

教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。

（3）教师说明：3名同学中走掉1名同学，3只纸鹤拿走1只纸鹤就是从3里面去掉1，求还剩几的意思。（教师边说边用手势表示去掉）

2.学习减法算式

（1）由人或纸鹤的数量抽象出数字3和1。

11 合肥市临湖小学

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（2）教师说明：从3里面去掉一个，用减法计算就要从3里面减去l个，在数学上我们用符号“－”来表示，教师板书“－”。

（3）引导学生数一数去掉1是多少？用数字几表示？在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上2。

（4）教师进一步说明：从3里面减去l个，用减法计算。（板书：减法）

（5）读减法算式。

教师范读，同桌互读，学生自己读。

3.发散联想

（1）教师引导、启发，使学生说出生活中其它能用3-1=2来表示的减法事例。

4．看图，体验减法含义。

打开教科书25页，认真观察气球图，启发学生说明图意，并用减法算式表示，请学生表述减法含义。

三、巩固发展，学会学习：

1． 动手操作，体验减法含义。 （1）做一做的左图

①教师示范，边操作边说明含义。

②学生操作，表述含义。

③说明图中表示去掉的方法。（虚线、划线） （2）做一做的右图（

2、3）

学生独立看图操作，表述含义。 （3）独立操作，边摆边说

①教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的减法算式。

②学生操作。

③汇报交流

5－1 5－2 5－3 5－4

（5－5

5－0） 你们是怎么想出得数？

看图摆一摆数出来的、用数的组成想5可以分成1和几„„ 2．独立完成26页做一做，说说你是怎样想的？ 3．看算式摆一摆。

投影出示练习三的第6题,学生边摆边口述。进一步加强对减法含义的理解。

4．联系生活，丰富联想

让学生列举生活中的事例，并用减法算式表示。

四、小结

这节课你有何收获，学会了什么？有了那些体验？ 板书设计：

第八课时：练习三

教学内容：教科书第25页练习三。

教学目标：进一步理解加法和减法的含义，能熟练进行1－5的加.减法计算。 教学重点：进一步理解加法和减法的含义。 教具准备：13张口算卡片。 课时安排：1课时 教学过程： 一． 理解加法和减法的含义。 1．复习加法的含义。

出示P27第1题第一幅图。你知道图上说了什么吗？（2个小朋友在玩球，又来了1个小朋友，一共有几

12 合肥市临湖小学

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个小朋友？）

谁能列出算式呢？2＋1＝3 你为什么用加法来表示呢？

出示第二幅图。这副图你能向你的同桌介绍一下吗？ 哪位小朋友愿意上来说给大家听？ 2．复习减法的含义。

出示P27第5题第一幅图。你知道图上说了什么吗？（原来有3只小羊，后来有2只小羊回家了,还有几只小羊？）

谁能列出算式呢？3－2＝1 你为什么用减法来表示呢？

出示第二幅图。这副图你能向你的同桌介绍一下吗？ 哪位小朋友愿意上来说给大家听？ 3.P27-28

4、8两题。

小组合作说一说各图的意思，并列式计算。 全班汇报。

二.复习加.减法的计算。 1.出示1＋3＝

5－2＝

哪位小朋友会做啊？说说你是怎么想的？

2.完成3和7题，任选一题加法和一题减法说给组内成员听，各组派一个代表上台说一题。3.第10题，比一比谁做得快。 4.开小火车做口算卡片。 三.游戏：

1.教师出示一张卡片，学生根据上面的算式进行表演。

2.一半学生发一张卡片，上面写了一个算式，告诉他们这是一张车票，黑板上有5辆车，要对号上车。其余学生做评委。然后交换。

四.小结：通过游学习，你有什么收获？ 板书设计：

第九课时：0的认识

教学内容：教科书第29页

教学目标：1.通过操作，准确体验0认识0，掌握0的写法。 2.通过直尺图使学生进一步熟悉数的顺序。 3.使学生初次感知0的含义，正确地理解。 教学难点：正确理解0的含义。

教具、学具准备：课件、实物投影、学具盒、直尺 课时安排：1课时 教学过程：

一、教学0表示没有的含义。

1．出示小猴正准备吃盘子里的2个桃子的投影片。

投影片上有一只猴子，一个盘子放了两个桃子。（板书：2）

小猴正准备干什么？ （小猴正准备吃桃子。）

2．出示小猴吃了一个桃子的投影片。

图上小猴吃了几个桃子？盘子里还剩几个桃子？

小猴吃了1个桃子，盘子里还剩1个桃子。（板书：1）

3．出示小猴吃桃的第三幅影片。

13 合肥市临湖小学

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小猴又吃了几个桃子，盘子里还剩几个桃子？

小猴又吃了1个桃子，盘子里一个桃子也没有了。（有的学生会说吃了0个桃子。）

教师小结： 盘子里一个桃子也没有，我们可以用数字“0”来表示。（板书：0）这个数字读作“0”，“0”表示没有。“0”和

1、

2、

3、

4、5一样，也是一个数。

4．引导学生结合生活实际说说“0”的用法和含义。

我们在日常生活中经常会用到0这个数字，比如：妈妈买了5个苹果，吃了5个，还剩0个。小华有了3支铅笔，用了3支，还剩0支。您们一定还会说出许多这样的例子。现在我们分小组讨论，看谁说得最好。 讨论后，指明4～5人说说。

二、教学0表示起点的含义

1．学生拿出自己准备的小直尺。

刚才同学们说得非常好，你们对0有了初步的认识。0可以表示没有。0还可以表示什么呢？请大家拿出你的小直尺。看一看，0在什么位置？在这里还可以表示什么？

2．出示直尺放大图。

请大家看放大直尺图，0在这里表示一段也没有。它还可以表示起点。表示量东西从这里开始。

这个0应排在谁的前面？为什么排在1的前面？ （因为0是起点。）

指名数直尺上的数：从0～5。 齐读：0～5，5～0。

三、教学0的书写

教师边范写边说：写0时，从上到下，从左到右，起笔收笔都要相连，成椭圆行。 （学生书空写0三遍，注意笔顺。 学生在书上练习格描写0。）

四、有关0的加、减法。

1.一个数减去与它同样多的数。“我们已经知道了0是一个数，所以它也像其他数一样可以进行计算。下面我们就学习有关0的加、减法。” 小猴看见盘里有2个桃，他吃了一个，还剩几个？算式是：2-1 吃2个呢？算式是：2－2＝得几？为什么？ 看小鸟图列式计算。为什么？

练习4－4＝

2－2＝

5－5＝

1－1＝

你有什么发现？一个数减去与它同样多的数得0。 2.一个数加0。

出示青蛙图。看图你知道了些什么？ 一共有几只青蛙？你怎么知道的？ 算式是：4＋0＝得几？为什么？ 练习2＋0＝

3＋0＝

5＋0＝

从以上算式你知道了什么？一个数加上0，还得原数。 想一想0＋

4、0＋

3、0＋5等于几？

从这几道题中可以看出什么？（0加上一个数，还得那个数。） 想一想0＋0等于几？ （3）一个数减去0。

想一想5－0等于几？（„„）

5－0就是从5个东西里面去掉0个，也就是一个也没有去掉，所以还是5。 板书：5－0＝5 4－0、3－0、2－0、l－0等于几？为什么？0－0等于几？

五、小结

我们这节课认识了数字0，知道了什么东西也没有就用0表示，0还可以表示起点。我们还学会了0的写法，要注意，写0的时候，要从上到下，从左向右，写得要圆滑，不能有棱角。最后我们学习了有关0的加、减法，知道了一个数加上0还得原数，一个数减去0也得原数。一个数减去与它同样多的数得0。

14 合肥市临湖小学

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六、课后小记：0的 书写是一个难点，教学是要示范指导，学生有的写得很生硬，有的象画圈。

第十课时：练习四

教学内容：教科书第30页练习三

教学目标：1.进一步理解0的意义及有关0的运算。 2.对学生渗透函数思想的教育。 教学重点：0的意义的理解。 教学难点：渗透函数思想。 课时安排：1课时 教学过程： 一.基本练习。 1.复习0的意义。

出示一盘放了5支比的盘子，问：你能用哪个数字来表示？ 拿掉2支后，问：你能用哪个数字来表示？

拿完之后，你能用哪个数字来表示？为什么用0来表示？ 0除了表示没有之外，还有什么含义？ 还能表示起点。 2．排序。

每人拿出0－5五张卡片，按从小到大的顺序排列，再按从大到小的顺序排列。 3.1除了表示一个物体之外，还能表示什么？完成P31第7题。 4.P30第4题。你能介绍一下这两幅图的意思吗？ 根据3＋0＝3和0＋3＝3你有什么发现？

5.现在我们来比一比谁的数字写得最漂亮，等一下拿上来展示给大家看。6.P31第6题 口算。 二.提高练习。 1.P30第5题。

独立完成，问：你们有什么发现吗？可以小组内讨论一下。 哪个小组愿意来汇报一下。

2.P30第3题。独立完成，同桌互相说一说有什么规律。 3.P31第8题。

谁能介绍这幅图得意思呢？你是怎么知道的？ 4.P31思考题。

谁来做聪明的小猴呢？

三.小结：你今天又学到了什么？ 板书设计：

第四单元：认识物体和图形 （共2课时） 第一课时：认识物体和立体图形

教学内容：教科书32页、33页做一做，练习五第2题。

教学目标：1.通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。

2.培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。

3.通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。

教学重、难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步 建立空间观念。 教具、学具准备：

6袋各种形状的物体，图形卡片，计算机软件、投影片。

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课时安排：1课时 教学过程：

一、质疑激情 ：

小朋友们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。智慧爷爷还提出一个要求，把形状相同的物体放在一起。

二、操作感知 ：

1.分一分，揭示概念。

（1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。

（2）小组汇报。

问：你们是怎样分的？为什么这样分？

学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。

（3）揭示概念。

教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。

2.摸一摸，感知特点。

（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。

（2）汇报交流

学生可能说出：

长方体：是长长方方的，有平平的面。

正方体：是四四方方的，有平平的面。

圆 柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。

球：是圆圆的。

（如果学生说出长方体、正方体有6个面等，教师应给予肯定，但不要求学生必须说出来。）

三、形成表象，初步建立空间观念

1.由实物抽象实物图形。

投影出示实物图“鞋盒”，引导学生说出它的形状是长方体，然后抽象出长方体图形。

用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物，抽象出正方体、圆柱、和球的图形。 2.记忆想象

（1）分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形，先让学生辩认，然后把长方体、正方体、圆柱和球的图形贴在黑板上，最后再拿出相应的实物。

（2）学生闭眼想四种图形的样子。（教师说图形，学生想。）

（3）学生闭眼按教师要求拿出四种不同形状的实物。

（4）先让学生闭上眼睛，然后教师给出一种实物，由学生判断它的形状。

（5）出示大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱和球的图形，让学生进行辩认。 3.学生列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。

四、分组活动，体验特征

1.做一做1题。

（1）让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会“轱辘”，然后教师说明，圆柱可以滚动。

（2）让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。

通过搭，使学生明确：球没有平平的面，能任意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起很平稳。

2.游戏“看谁摸得准”。

（1）每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。（参照做一做第2题）

16 合肥市临湖小学

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（2）教师说物体形状，学生摸。 3.数图形。

投影出示练习五第2题，问：这只小动物是由什么图形拼成的？各用了几个？让学生完成在课本上。

五、小结： 你今天有什么收获？

六、游戏 ：先让学生想一想，用不同形状的实物能搭出什么来？然后按照自己的想法搭一搭。 板书设计：

第二课时：认识平面图形

教学内容：教科书第

34、35页做一做，练习五

1、

3、

4、5题

教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。 2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。

教学重、难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。 教具、学具准备：图形卡纸、实物、学具等。 课时安排：1课时 教学过程：

一、复习，探究新知：

1.小朋友们上节课你认识了哪些新朋友？ 长方体 正方体 球 圆柱

2.你能把这些图形平平的面画下来吗？ 学生在纸上画一画

3.你们画下的图形有什么特点？

学生小组讨论 小组小结

派代表全班交流

学生小结

不同点

共同点

长方形

对边相等

4个角都是直直的

平面的 正方形

4边相等

4个角都是直直的

不断开的 圆

没有角

（即封闭的） 三角形

有三条边

三个角

二、巩固发展：

1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？

2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？ 小组内评一评，各小组展示作品。 3．练习五第一题

请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？ 小组讨论合作

反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？ 4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？ 全班交流展示。

5．数一数由几个圆、正方形、长方形、三角形？

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（ ）个

（

）个

（

）个

（

）个 独立完成

说说你是怎么数的？有什么好方法？ 小结方法。

三、提高练习：

1．取长方形纸一张，对折再对折

取正方形纸一张，对折再对折

取正方形纸一张，对角折再对角折

观察结果

1． 独立完成练习五第五题

用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈起来。 小组交流，全班反馈。

小结：如果物体的一个平平的面是什么形，那么它就可以画出什么形状来。

四、小结：今天你们学到了什么？

长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？ 你有什么想问的？ 板书设计：

第五单元：分类（共2课时） 第一课时：分类

教学内容：教科书第38页、第40页练习六1～3题

教学要求： 1.引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。

2.通过分一分、看一看培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。

3.培养学生合作交流的意识。

4.让学生体会到生活中处处有数学。 教学重、难点：学会物体进行分类方法。

教具、学具准备：录像，商品柜台及相应物品，学具袋(6袋不同的物品)。 教学过程：

一、创设情境，探求新知：

1.感知分类：

(1)播放录像①商场外景镜头。

(2)播放录像②商场物品远景镜头。

提问：你看到了什么?发现了什么?引导学生说出，商场是把一样的物品放在了一起。 2.明确分类

(1)播放录像③商场物品近景镜头(文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具。)

提问：你看到了什么?发现了什么?

引导学生说出：阿姨是把一样的东西放在了一起。

像阿姨这样，把一样的东西放在一起就叫分类。(板书课题)

18 合肥市临湖小学

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学生结合所看录像说说什么是分类。

(2)猜一猜

继续观看录像从而猜测阿姨拿的物品会放到哪一层?使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。

二、巩固发展，体验分类。

1.摆一摆。出示商品柜台，引导学生以小组为单位把相应物品分类摆放在柜台里。

学生汇报物品是如何摆放的，教师从而明确分类的必要性——通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活提供了许多方便。2.分一分，完成做一做。

(1)教师导语，说明以小组为单位进行分类活动。

（2）小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类的方法。

(3)汇报交流.教师巡视指导，同时注意学生中分类的不同方法。 3.练习，练习六1-3题

(1)第1题。启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的?为什么这样圈? (2)第2题。指导学生独立完成。订正时，将学生的作品展示出来。启发说出：前、后4辆车是同一类的。

(2)第3题。教师说明题意，学生互相交流，使学生明确其中一个与其它三个不是同类。

4.补充练习：每组一袋物品，明确要求：先议一议怎样分，哪一组分得又快、又准确。然后汇报说明。

三、小结：你今天学会了什么本领？ 板书设计：

第二课时：练习六

教学内容：教科书40、41页练习六1～6 教学目标：1．能按某一标准或选择某个标准对物体进行分类。

2．能选择不同的标准对物体进行不同的分类。

3．在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。 教学重、难点：儿童能否独自按照一定的标准分类，而不是由教师提出分类依据。 教具学具准备：投影片、图片、学具盒、纸带 教学过程：

一、复习回忆

1.小朋友上节课学习了什么内容你们还记得吗？

2.揭题：今天我们要进行比赛继续来给物品分分类，看看哪一组分得对，分得快？

二、基本练习： 1． 同类的圈起来。

3顶草帽和一双袜子

3种水果和一支笔 说说你是怎么圈的？依据是什么？ 圈对的得一颗五角星。

2． 这儿有许多交通工具，你能分分类吗？

分成汽车、飞机、轮船，你为什么这样分？（地上、天上、水上）请把汽车涂上颜色？ 3． 独立完成练习六第三题。 反馈，为什么？ 对的得一颗五角星。

三、加深练习

1.想一想：怎么分？ 练习六第4题

说说为什么怎么分，依据？

19 合肥市临湖小学

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一束一束分、颜色分、种类分

小结：分类的依据不同，分得结果也不同。 2.练习六第5题

小组讨论交流―― 组内小结记录――派代表全班交流――小结方法

（大人小孩、男女、家人、爸妈孩子） 对得多的小组得一颗五角星。 3.练习六第6题

独立练习

（可以同桌进行） 小组讨论

（分类方法汇总） 全班交流

（各组反馈）

小结

（平面几何、滚动、各种形状等等） 4． 请把教室内的物品分类。

蔬菜、水果、文具、餐具等物品的卡片放在纸带里请学生分一分。 说说你为什么怎么分？

四、小结：这节课你有何收获？应如何分类？

第六单元：6-10的认识和加减法（共19课时） 第一课时：6和7的认识

教学内容：教科书第42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。

教学目标：1.使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。

2.使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。

3.使学生掌握6和7的组成。

教学重点：学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。 教学难点：学生会正确书写数字6。

教具、学具准备：点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图、数学卡片、小棒、三角形、课件、投影器。

课时安排：1课时 教学过程：

一、复习导入：

1.我们以前学习了哪些数字? 0、

1、

2、

3、

4、5(学生齐数)。

2.你想知道更多的数字吗?你想知道它们在日常生活中的作用吗?猜一猜我们今天学习什么?(板书：

6、7的认识)

学生活动：领读、齐读。

二、新授：

(一)教学数数

师：(出示主题图)图上有些什么?

生：图上有人、桌子、椅子、黑板等。

师：请同学们数一数，图上有多少人?

生：„„(学生报得数)。

师：你是怎样数教室里的人数的?

生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师，5添上1是6。再数从外面走进来的一位同学，一共7人。

师：还可以怎样数?

生：先数学生6人，再数一位老师，是7人。

20 合肥市临湖小学

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师：数一数几张桌子和几把椅子?你是怎样数出椅子的数量的?

生：先数已放好的6把椅子，再数搬来的1把。6个再添1是7。

师：谁会从1数到7，从7数到1?(指名回答)

学生活动：同位互相数一数。

小结：小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗?我们刚才按顺序数数的。在数数中我们发现：数5以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。

(二)教学认数

师：同学们再数一数第42页下面的人物图和点子图，看分别有多少个。

生：„„(学生报得数)。

教学活动：贴出数字卡片6和7。

学生活动：齐读并从数字卡片中找6和7。

师：仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么?(指名回答)

活动：同桌互相说一说。(6的字形像哨子，7的字形像镰刀)

师：请你分别数出6根和7根小棒。

学生活动：学生自己分别数一数，摆在桌子上。

师：用你手中6根和7根小棒分别摆一摆，摆出自己喜欢的图形。

学生活动：学生摆一摆，并到投影器前面演示摆的图形。

(三)教学数序

教师活动：(用计数器)先拨1个珠子。

学生活动：齐数

1、

2、

3、

4、5。

师：5个珠子再添1颗是几?

生：5添1是6(齐读)。

师：6个珠子再添1颗是几?

生：6添上1是7(齐读)。

师：(用直尺图)只写出0、

1、

2、

3、

4、

5、( )、( )，你知道填什么?6和7应该写在什么地方?

生：填6和7，6写在5的后面，7写在6的后面。

师：谁能从1正数到7，从7例数到1?

学生活动：指名数，拍手数。

师：5的后面是谁?6的后面是谁?7的前面是谁?

学生活动：

6、

7、6抢答。

(四)比较大小的教学

学生活动：从学具袋里先数5个图片，再数6个图片，最后数7个图片。

师：你会比较它们的大小吗?比比看，谁比谁小?

生：5比6小，6比7小。

教师活动：板书：5○6 6○7。

师：它们用什么符号表示?

学生活动：填符号：5 6

6 7。

教师活动：板书：5＜6

6＜7。

师：谁比谁大呢?谁会说呢?

生：6比5大，7比6大。

教师活动：板书：6○5

7○6。

师：它们用什么符号表示?

学生活动：填符号：6 5

7 6。

教师活动：板书：6＞5 7＞6。

(五)教学序数

21

合肥市临湖小学

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教师活动：教师奖励学生红花，先发5朵，再发1朵，问学生是几朵。

学生活动：6名学生到前面。

师：从左数6个同学指的是谁?从右数第6个同学是谁?

生：„„

教师活动：(出示图)左数第6瓶有□条鱼，有6条鱼的是第□瓶，第7瓶有□条鱼。

学生活动：数一数，填在书上，集体订正。

(六)指导书写

师：6的写法，下半圆要圆起来；7比较好写(板书6和7)。

学生活动：学生填在书上。

三、游戏

教师活动：小刺猬送给小朋友7个苹果，每个苹果中都有一个问题，让学生任选一个号码出示一道题目。

①号

2 3 ( ) 5 ( ) ( )；

②号

5○6 6○7；

③号

( ) ( ) 5 ( )；

④号

5添上1是几?6添上1是几?

⑤号

6○5 7○6；

⑥号

数一数有几朵花?

3、2；

⑦号

从左数第6朵是什么颜色的?

学生活动：学生做以上题目：

2 3 4 5 6 7；

5＜6 6＜7；

7 6 5 4；

7；

6＞5

7＞6；

6；红色。

四、小结：根据今天学习的内容，用数字说一个故事，四人小组说一说。分组说说，指名回答。 板书设计：

第二课时：6和7的组成及其加减法

教学内容：第45-46页做一做练习七，第4-8题。

教学目标：

1、使学生能够根据一副图写出两到有联系的加法算式和减法算式，并计算出得数。

22 合肥市临湖小学

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2、掌握6和7的加减法的计算方法。

3、使学生能够提高计算能力。教学重点：

6、7的组成及加减法

一、6和7的组成：

（1）拿出6个门个类似学具，让同桌两个人合作，一个人分一分，另一个人写一写，写出6的组成，然后集体汇报。

（2）教师提供1至7的物体图片，让学生将合起来是6的图片用线连一连，如1和5合起来是6。然后再小结6的组成。

（3）教师提供点子图，有的有1点，有的有3点，让学生继续画点子，要合起来是6。然后再小结6的组成。

注意：在小结6和7的组成，要简洁有序。 练习巩固：

（1）师生对口令。

（2）同桌互相拍手，记组成。 （3）在方块里填数 （4）填表：

小明参加套圈比赛，每人6个圈，套上的如下表，请学生说说没套上的。

套上的圆圈数 3 5 1 2 4 没套上的圆圈数

二、6和7的加减法

（1）复习6和7的组成

（2）请学生拿出总数是6（7类似）的红花、黄花

以小组为单位，看图相互说说得数是6的加法。集体汇报

（3）根据6的组成直接说得数是6的算式。

（4）从数字卡片中找数字，编编得数是6的加法算式。

注意：学生的汇报，教师要引导他们有序地说，同样教师的板书也要简洁有序 在加法的基础上，再来写减法算式

三、练习巩固提高：

1、（1）看图，说说图意，再写算式。

（2）口算，其中抽取几题让学生说说算理。

（3）游戏：找朋友等

（4）听算式，举得数卡片。

（ 5）同桌相互出题，考考对方

2、写算式：教师范写，学生在本子上练习。

四、实践活动：老师请7个学生上台，请他们去给花圃的花浇水，锄草等，想一想有几种分法？

五、课后延伸：找找生活中的6和7

六、课后小记

第三课时：用图画表示的应用题

教学内容：教科书第47页用图画表示的应用题；练习七第

13、14题

教学目标：

1．通过练习，进一步提高学生计算有关7的加、减法的正确率和速度。

2．使学生知道图上加括号和问号的用意，能从图里看清告诉了什么，要求什么，并能列式计算。

教具准备：数字卡片 ，教科书第36页上两道例题的挂图（兔图、青蛙图），让学生每人准备0～7的

23 合肥市临湖小学

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数字卡片。

教学过程：

一、有关7的加、减练习

1．做移动卡片的练习。

教师在黑板上画上 ，将数字卡片 由放在方格上面随意移动位置，让学生说出加上下面方格中的每一个数的得数。

教师把 依次换成 、，随意移动，让学生说出加上下面方格中每一个数的得数（移动 时，只能移到0—3的上方；移动 时，只能移到0～2的上方）。

2．让学生填写第11题的得数。

3．做第12题。

让学生用0—7的数字卡片，两人一组做第12题。一个学生随便举起两张数字卡片，另一个学生从较大数里减去较小数，很快说出得数。练习5次后，交换角色再练5次。

4．做第13题。

教师说明题意：每组有4道式题，有4个得数。要把式题和得数用线连起来。例如，7减2得5，找到5，把“7—2”和“5”用线连起来。然后，让学生在书上连线，集体订正。

5．做第14题。

让学生拿好铅笔，同时开始计算，教师按半分、l分、l分半、2分报时，让做完的学生举手，以便了解学生的计算速度。然后对得数，发现错误及时纠正，对有进步的学生给予表扬。

课间活动。

二、教学用图画表示的应用题

1．教师挂出教科书上第47页的金色的秋天的收获图。

提问：“图里告诉了我们什么？”

教师画括号、在括号下面加写“？只”。边画边说明：“括号表示让我们把两群小兔合起来，下面加一个‘？只’表示让我们求出一共有多少只小兔。”

提问并指名回答：

“括号表示什么？”

“‘？只’表示什么？”

“谁能完整地说出图里告诉了什么？求什么？”指定两、三名学生回答。

“怎样列式计算？”填在书上。

“为什么用加法计算？”（要把4只和3只合起来，求一共有多少只，用加法。）

2．教师挂出教科书第51页上的青蛙图。

让学生仔细看图，想一想图里告诉了什么？求什么？分组讨论，然后回答。

提问：“括号下面写着‘7只’表示什么？”（一共有7只青蛙）“在荷叶上的青蛙上面写着‘？只’表示什么意思？”（求在荷叶上的青蛙有几只。）

“那么图里告诉了什么？”“求什么？”分别指名回答。“谁能完整地说出来？”指定

三、四名学生回答。

“怎样列式计算？”填在书上。

“为什么用减法？”（要从7只里去掉2只，求剩下几只，用减法。）

3．做教科书第47页上“做一做”中的两题。

第1题，先让学生看图，想一想：图里告诉了我们什么？括号下面的“？条”表示什么？指名回答。然后，让学生在教科书上填写算式，集体订正。

第2题，学生看图后，教师提问：

“图里括号下面的‘7只’表示什么？”

“‘？只’表示什么？”

24 合肥市临湖小学

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然后，让学生在教科书上填写算式，集体订正。 三．巩固练习。

1、做练习七第14题。

2、如果还有时间，可以让学生做第52页最下面方框中的思考题。先要让学生独立做。然后，让学生进行讨论，说一说自己的做法、想法。 四 、课后小记：

第四课时：8和9的认识

教学内容：教科书53—55页。

教学目标：1.使学生能正确地数出数量是8和9的物体的个数，会读、会写数字8和9。 2.使学生知道9以内数的数序，会比较9以内数的大小。 3.使学生掌握8和9的组成。

教学难点：学生会正确书写数字8和9。比较9以内数的大小。

教具、学具准备：点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图、数学卡片、小棒、三角形、课件、投影器。

课时安排：1课时 教学过程：

一、教学新课：

1、出示主题图，从图上你都看到了什么？让学生数一数国中的人和物，得出它们的数量是8和9。今天我们就来认识数字

8、9。

2、记8和9的字形。

让学生展开想象，说说8和9的字型像什么？

3、数8和9。

（1）数出指定数量的物体

（2）数出8根或9根小棒，并创造图案

（3）从树叶图、红花图等图片中圈出指定的数，并说说自己是如何数的

（4）找找在教室里数量是8或9的物体

4、数的顺序

（1）在一把缺少数字的尺子上要求学生把数写完整。

（2）让学生操作学具，明确7的后面是8，8的后面是9。

（3）用猜谜的方法，如：一个数排在6的后面一个，它是几？（7）

5、9以内数的大小比较

（1）教师直接出示点子图等，让学生填符号（也可用手势表示）

（2）同桌两人自己在点子图上涂色，然后再进行比较。

6、分清8和第8，9和第9

（1）让学生在书上填写，然后集体校对。

（2）游戏法：老师邀请十位左右的学生上台，听老师的要求，找同学起第8个是谁？等等 （3）操作学具，听老师的要求摆学具：

如：摆9朵花，其中左起第8朵是蓝的，其余为黄的。

7、8和9的书写。

教师范写一学生评价一学生试写。独立写，教师巡视，展示优秀作业。

8、8和9的组成。

（1）8的组成。请你拿出8根小棒，把它们分成两堆。把你们的分法记录下来。谁来汇报一下。 （2）9的组成。

25 合肥市临湖小学

电子备课教案

出示

你能想到什么呢？

8 二.巩固练习：练习八的1—5题。

三、学习小结：

四、课后小记：

第五课时：8和9的加减法

教学内容：教科书第56～57页。

教学目标： 1.熟练掌握8和9相关加减，掌握一图四式的列式过程。 2．通过观察、比较，使学生知道交换加数位置得数不变。 教学重点：掌握8和9的加减运算。

教具、学具准备：教师准备投影仪。学生准备小棒。 课时安排：1课时 教学过程：

一、复习导入：

1、开火车口算。计算后请学生说说一道加法，一道减法是怎么算的？

2、投影出示

1 上节课，我们学习了8可以分成几和几，你会填吗？看到这个你还能想到什么？9的组成呢？

3、今天,我们来学习和

8、9有关的加减法。

二、教学新课：

（一）、学习一图四式。

1、学习根据一幅图写两个加法算式。

教师在黑板上出示8个梨，左边2个，右边6个。 谁能来看图问问题吗？能编不一样的吗？

其余学生根据问题写算式。2＋6＝8

6＋2＝8 为什么根据同样的一幅图，你们却写出两道不同的算式呢？ 请大家观察一下，这两个算式有什么特点？

2、学习根据一幅图写两个减法算式。

让学生根据教师的板书（将？写于不同处）编题，其余学生写算式。 8－2＝6

8－6＝2 这两道算式又有什么联系呢？

3、幅图，我们一共写出了几个算式？分别是哪几个？你发现了什么？根据一幅图，我们可以写出4个算式，2道加法，2道减法。

4、你能根据一幅图来写出4个算式吗？请你拿出5个红色的小园片，4个黄色的小园片，象我一样摆。你能根据这些小园片，写出4道算式吗？把你的结果和你的同桌交流一下。谁来汇报一下。

（二）、教学8和9的加、减法。

1、出示P57摆一摆的图，这两个小朋友也在摆园片，他们写出了四道算式，你觉得对吗？

2、这些算式的答案你能算出来吗？你可以象这两个小朋友一样摆一摆小园片，也可以用别的方法来算一算。谁愿意来汇报一下你的方法呢？

3、出示P57想一想，你会做吗？做完的小朋友和你的同桌交流一下计算方法。

三、巩固练习：

1、出示小棒图，让学生列式计算。

26 合肥市临湖小学

电子备课教案

口头反馈。4＋5＝9 5＋4=9 9-4=5 9-5=4

2、看来，小朋友都会算了，那么我们来开一次小火车。

3、游戏（仿照P63第16题）。全班做，小组做。

四、小结：你今天学会了什么本领？

五、课后小记：

“10的认识及其加减法” 教学目标：

分析性智力：

1、知道10以内数的顺序，知道如何比较10以内数的大小．

2、写10的方法，掌握10的组成

3、知道如何用符号正确描述10以内数的大小

4、明确有关10的加减法的算理

创造性智力：能按照一定顺序和从不同方向想出解决问题的方法

实践性智力：

1、能利用有关10的加减法，解决生活实际中的问题

2、能数出数量是10的物体的个数，会比较10以内数的大小。

3、会读写10

4、能用符号正确描述10以内数的大小

5、并能正确、熟练地计算有关10的加减法

第六课时： 10的认识 教学目标：

1、引导学生经理认识10的过程，初步建立10的数感。

2、学会10的数数、认数、读数、写数，比较大小和组成，对10的数概念获得全面的认识和掌握。

3、结合数的概念的学习，感受热爱自然、保护环境和爱科学的教育。

4、引导学生感受数10 与显示生活的密切联系。 教具、学具准备：

教师准备食物投影、10 的卡片、点子图、小棒；学生准备学具盒 教学过程：

一、复习引入：复习已学过的数，比9大一的数是10。

1、谈话引入；师：我们已经学习了0~9的数，我们不仅能够正确的数这些数，还能读写，知道他们的大小和组成。那么比9大的数大家认识吗？今天我们就一起来认识“10”

2、板书课题：10的认识。

二、认识10 （1）出示主题图，指导学生看图数一数，抽象出数字10。

师：图书同学们在干什么？大家数一数一共去了几个同学？老师呢？一共去了多少人？（10人）是吗？大家一起来数一数。 介绍你数的方法。（可以一个一个数，也可以几个几个数，发现只要有次序，不遗漏重复数的结果都是10） （2）数一数：

从学具盒中数出数量是10的任意一种学具。

教师示范数出10根小棒，并用皮筋捆好，问：这一捆里有几个1根？也就是几根？使学生明确10个一是

27 合肥市临湖小学

电子备课教案

1个十。

找找自己身上哪一部分的个数可以用10 来表示。 （3）10以内数的顺序

教师出示点子图。看书上的计数器的图，让学生感受9颗后面再加一颗就是10颗。 看书上的直尺图，你能说出10以内的数的顺序吗？

引导学生小结：明确9加上1是10，10去掉1是9，10排在9的后面。

按数的顺序，让学生把直尺上的数字填完整，再抽象出数轴，明确10以内的数序。填空：书上P67页，第

1、2两题。反馈第1题是按什么顺序写的，第2题呢。 （4）比较10以内数的大小 比较

9和

10 除了9以外，还有哪些数比10小？10比哪些数大？你是怎么想的？ （5）区别 10和第 10 自己画一画表示10的物体：画o，画好后请同桌同学数一数校对。师拿出学生刚才画的圆O O O O O O O O O O，给左起第10个O画上黑色和右起第10个O画上红色。

（6）10的书写：教师范写一学生练习，说说写10与以前写的数有什么特别？

三、10的组成 l、10的组成

（1）同桌合作，学习10的组成，一个分，另一个记录。归纳10的组成。 （2）10的组成有几种？用什么方法能很快地记住它们？可用手指强化记忆

2、练习巩固： （1）击掌组成 10 （2）说数组成10 （3）连线：P65做一做

（4）10的组成和分解的运用如套圈活动：练习九第3题

四、小结：这节课你学会了什么？又增长了什么本领？

五、课后小记：

学生第一次写两个数字组成的数，学写中协调性比较差，写1合0时都是要求略斜，组合后写成了尖尖的。如

，问题在于前面写0时要求不够严格。

第七课时：有关10的加减法

教学内容；书P66，练习九第

4、5题

教学目标：明确有关10的加减法的算理，能正确、地计算有关10的加减法；能利用有关10的加减法，解决生活实际中的问题。

教学准备：点子图、学具、实物投影 教学过程；

一、引入：复习10的组成，再编算式

二、活动展开：看点子图，编算式

（1）出示9+1的点子图，你能用算式表示图上的意思吗？ 9+1=10

1+9=10

10-1=9

10-9=1 说说你是怎么想的？

（2）根据书上的点子图编写算式

（3）想一想：5+5=

10-5=

三、归纳小结：一图4式；练习九第4题。

28 合肥市临湖小学

电子备课教案

四、巩固提高：

（1） 找朋友：师3和7是朋友，你还能找出哪两人是好朋友，连线。 （2） 练习第2题。] （3） 学具操作：那出0到10这些卡片，象聪明的大象一样同桌说一说，哪两张卡片上的数相加得10。 五：课后小记：

第八课时：练习课

教学内容：练习九P67 教学目标：、能正确、熟练地计算有关10的加减法；能利用有关10的加减法，解决生活实际中的问题。 教具准备：图片、学具盒 教学过程：

1、口算：孔雀开屏第6题。

2、比较大小：

（1） 比较第8题中▲和○的多少，说说你是怎么比较的？一一对应的方法。 得出7 ○ 10

10 ○ 7

10-7=3 （2）直接出示：练习九的第9题：3+6 ○ 9

10-4 ○8 „„

你能直接比较出左边算式和右边数的大小吗？如果不能，该怎么办？ （3）分组讨论，尝试比较上面的两题。

（4）小组汇报，比比谁的方法好。生：先算出左边的得数，再用得数和右边的数进行比较。 （5）用这个好方法比较其他几题。选择其中的两题说说你是怎么想的？ 如：师，2+4○7是2和7比较吗？是4吗？生是2+4的得数和7比较。

3、看图编算式：

（1） 第7题

说说你是怎么想的？（先说图上有„„要求的是„„） （2） 第10题：▲有（ 6）个，△有（ 4）个 让学生列式，说说你的算式表示什么意思？6+4=10 4+6=10 10-6=4 10-4=6

4、根据算式，编应用题练习第11题。让学生体会一个加法算式可以表示不同的内容相加。花；人；鸟、石子

5、根据算式，找找生活中的例子。

6、挑战聪明题：P69

7、小结：这节课我们有增长了哪些本领？

8、课后小记：

第九课时：“在括号内填数”

教学内容：一年级教材P70，练习十 教学目标：

分析性智力：知道括号的意义与用法；掌握在括号内填写未知数的方法 创造性智力：能用多种方法来解题

实践性智力：能熟练在括号里的数 ，能用在括号里填数的方法解决生活中的实际问题

教学过程：

一、创设情境，诱发参与：

1、课件展示：小猴子冲冲巷把书上结的又大又红的 桃子装在盒子里送给自己的好朋友。瞧，他已经装好

29 合肥市临湖小学

电子备课教案

了一些了，盒子里还没有满。冲冲决定再上山去采一些把盒子装满，你愿意帮助小猴子算一算应该再采几个桃子吗？

3、教师引导学生观察：核子力已经装了几个桃子，一共要采几个桃子，列出含有未知加数的算式：8+（）=10

二、自主探究，体验合作：

1、教师：刚才很多小朋友以下子说出了应该再采2个绦子，你们异地功能有自己的好办法，想和你小组中的同学交流一下你的想法吗？

2、学生在小组中交流自己的想法，由小组长统计有几种不同的想法。

3、讨论结束以后，组织全班家六，小组进行汇报，学生可能出现的想法有：（1）通过观察，发现盒子里还有两个空格，就知道要放2个进去了。

（2）联系前面学习的数的分合的知识，10可以分成8和2，就知道应该再采2个桃子。

（3）联系加法，知道10减8等于2，就知道还要再采2个桃子。

4、交流后，课件中出现冲冲的 话：谢谢小朋友，我这就把盒子装满了送礼物去。

三、巩固练习、拓展思维

1、课件展示，冲冲带着礼物来到大河边，河山个的五彩桥是由许多块大石头拼成的，现在小桥只有半边了，只有染两块石头上的数字相加的得数是10，才能拼好小桥走过去。

2、小游戏：找朋友。交换司发给、每个小朋友一张不同的数字卡片。出示如：7+（ ）=10这样的算式，教师执7问，我的朋友在那里，执3的同学就举3说，我的朋友在这里。反复联系。

3、教师：刚才一直是老师出题，小朋友想自己出题考考大家吗？咱们来个小组间的竞赛好吗？小组中先商量怎样出题，交换解答，最后展示出的题和答案，全班交流评价。

4、开放题：课件演示：小猴子过了桥，他的朋友就在里面，城堡上各有三把大锁，如：（）+（）=9，六把大锁上各有一些数字，你能帮它选好钥匙吗？

四、课后练习：练习十，第1---3题。

五、课后小记：整节课课有故事情节贯穿，而且学生之前对数的组成基础比较扎实，教学效果较好，但学生比较激动，组织纪律还需加强。

第十、十一课时：连加连减

教学内容：一年级上册P72-73，连加连减 教学目标：

1、鼓励在具体、鲜明的情景中让学生自主探索，合作交流的过程，初步理解连加连减的含义，掌握连加连减的运算顺序，并能正确计算，培养口头表达能力。

2、能按照图的有序排列，找出规律，发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。教学重点：理解并说出连加连减的含义。

教学难点：按照图意，找出规律，培养学生的探索能力。 教学过程：

一、激发兴趣，导入新课：

1、老师手持两束气球进教室，一手：蓝黄蓝红；一手：红蓝红红。

师：今天老师特地带来了一些气球，奖给表现最好的小组。特别是上课听得认真，发言积极响亮的同学。这些气球漂亮吗？谁告诉大家有几只？ 生：8只。

你是怎么知道的？

4+4

3+1+4

2、师肯定学生的说法，给予鼓励。

3、机动方案：（1）生说出加法算式，则教师板书如上，提出3+1+4这个加法算式表示什么意思，怎么计算呢？这就是我们这节课要一起来研究的。（2）生没有说算式，则引入喂小鸡的情境。

二、新知探索：

30 合肥市临湖小学

电子备课教案

（一）教学连加：

1、出示喂小鸡的情景，教师分步操作，学生观察： 操作1：5小鸡在吃食，又跑来了2只。

师：看到这里你知道了什么？一共有7只小鸡

谁会列式？口头

操作2：又来了1只。

师：这下你又想告诉大家什么？生：又来了1只。。。。。。 谁会列式？生说，教师板演

5+2+1=8 该怎么运算呢？生同桌交流，汇报：强调加了几次。 你会读这个算式吗？5加2再加1等于8

2、小结：像这样把三个数合起来的算式叫连加，在计算时，要先把前两个数相加的得数记在心理，再用记在心里的得数加上地三个数，算出结果。

（这个连加算式表示什么意思呢？你能用小棒当作小鸡来摆一摆，说一说吗？）

3、练习；

做一做：左边第一题：先根据图意思摆好小棒，边同桌讨论，边把算式写完整。 (二)连减教学：

1、连接上面的情景，让学生猜想，小鸡吃完食物会怎么样？ 生：又去玩了，走开了。。。。。。

2、直接出示书上的连减图片：让学生看图同桌说说图意。请学生上台来指着图说说。有8只小鸡吃完食物后走了2只，后来又走了2只，还剩下4只。

3、列式：8-2-2=4，这里的

8、

2、

2、4各表示什么意思。读读这个算式；8减2再减2等于4。

4、练习：做一做右边一题，看图列式说图意。不摆。 使学生进一步理解减去可以用划去或圈出来表示 反馈：你的算式是。。。。。，你是怎么想的？怎么算？学生相互评价。

5、小结；像这样连着减的算式叫连减。。。。。。

三、巩固深化：

1、完成练习十一第

1、

2、5

2、游戏；体育课玩游戏：

三个学生先包来3个，2个。5个；用完了放回去；减

4、

2、4

四、课外延伸：

1、生活中连加连减的例子。

2、气球破了2只，老师又去买3只，怎么列式。----加减混合。

五、课后小记：

本课时用气球引入，十分吸引学生的注意力，取得了比较好的效果。但在一开始教师没有及时抓住学生的发言：有部分学生认为4+3再加1的列式教师板书为4+3=7+1=8

应该列为4+3=7

7+1=8；部分为4+3+1=8，这样可以发前一个列式就是连加算式的计算过程和思考顺序。没有能很好的加以运用，主要原因是分析学生还不够通彻。

第十二课时：加减混合

教学内容：一年级上册P72-73，连加连减 教学目标：

1、鼓励在具体、鲜明的情景中让学生自主探索，合作交流的过程，初步理解加减混合的含义，掌握加减混合的运算顺序，并能正确计算，培养口头表达能力。

2、能按照图的有序排列，找出规律，发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。

31 合肥市临湖小学

电子备课教案

教学重点：理解并说出加减混合的含义。

教学难点：按照图意，找出规律，培养学生的探索能力。 教学过程：

一、复习准备

先计算下面各题，然后说一说计算的顺序。 3+2+1=

5+3+2=

8-2-3=

10-5-3=

计算后先让学生说说计算5+3+2和10-5-3时分别先计算什么，后计算什么？

二、新课引入

1、在复习题后面的两道题的旁边出事如下两个算式： 5+3-2

10-5+3

引导学生观察，并用复习题中的后两题和上面两题作比较，看他们有什么不同。

2、教师谈话：上面这两题中既有加法又有减法，我们把这样的计算叫做加减混合计算。这节课就来学习这样的计算。

3、板书课题：加减混合

三、学习新知识

1、学习例1。

（1）在屏幕上出现湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅的场面。

教师：屏幕上反映了什么内容，你能从屏幕上提出一个什么数学问题。

学生：湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅。可以提出湖里一共有几只天鹅的问题。 教师：要湖里一共有几只天鹅的问题。要怎样列式 教师板书：4+3 （2）屏幕上出现湖里有7只天鹅飞走两只的场面。教师：湖里天鹅的只数发生了什么变化，现在还有几只天鹅？

教师配合学生的回答4+3的后面加写-2 ，把算式写完整。 教师：为什么要在4加3的后面在减2？

（3）引导学生结合屏幕上出现的画面，说说算是所表示的意义。

（4）学习4+3-2的计算顺序：引导学生讨论：结合屏幕上反映的湖里天鹅只数的变化过程确定先算什么，再算什么？

学生混报交流讨论，并说出计算顺序。根据学生的叙述过程在屏幕上的算式4+3-2中表明的计算顺序依次表示出这两部分。

教师：第2步是几减2，为什么是这个数减2？

3、学习例2：

（1）在屏幕上出现反映“湖里有4只天鹅，飞走了2只后，又飞来了3只”连续变化过程的画面。 （2）引导学生根据屏幕上显示的内容，教师结合学生的叙述在黑板上板书：4-2+3= 教师：上面的算是应该先算什么，后算什么？

学生：先算减法再算加法，教师在配合学生的叙述板书。 师：为什么要先算减法？

学生：因为只有用减法先算出4只天鹅飞走2只湖里还剩下几只天鹅后，才能算出又飞来3只后湖里现在还有几只天鹅。

教师：第2步是那两个数相加。

学生：第二步是用第一步的得数2和3相加。

（3）引导学生总结夹剪混合计算的计算过程，谁能说说他们的计算顺序。学生：我们都是按照从左到右的顺序算的。

四、巩固练习。

1、完成75页做一做的练习。

（1）引导学生摆小棒，先在桌上摆7根小棒,再拿去3根,然后又增加4根.

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(2)让学生根据摆小棒的过程把算式填写完整,并在最后的方框里填上得数.(3)让学生结合摆小棒的过程说说算式7-3+4=8的意义和计算顺序。

2、计算：

5-2+3=

8-7+8=

先由学生独立完成，再说说计算顺序和第2步分别是几加几。

五、课堂作业：

1、完成练习十二的第一题。

（1）学生分别观察第1题的插图，并说一说画面上反映的内容，重点说出小呀的数量先增加后减少的过程。

（2）让学生根据画面的内容独立填写算式，并计算出得数 （3）学生交流计算过程。

2、完成练习十二的第二题。让学生观察插图，明确要求，然后用线把算式和得数连起来。

3、完成练习十二的第三题。由学生独立完成，教师检查指导学生写算式的格式。

六、课堂小结：

1教师引导学生小结本课时所学习的内容，和加减混合计算的运算顺序。

2、学生交流本课时学习的收获和体会，先分组交流后全班交流。

3、教师对学生的学习情况进行小结，并提出所要注意的问题。

七、课后小记：

由于学生对连加连减的意义以计算的顺序掌握比较好，本课时学习比较轻松，学生从观察中很快迁移了前一节课的知识技能，得出从左往右的计算顺序。本课时的教学并没有像备课中的师生对话中来，而是学生在汇报时自己发现了方法。

第十三课时：练习课

教学内容：教材P77，练习十二 教学目标：

1、通过练习集中巩固加强连加、连减、加减混合计算方法的掌握，促进加减、连加连减之间联系。

2、联系生活实际，学会用数学的眼光分析生活中的情景。教学过程：

一、基本练习，巩固计算：

1、回忆上节课我们学会了什么本领？这样的两步计算的题我们学习了那几种？连加、连减、加减混合

2、出示练习十二第4题，请学生在书上直接写出得数。集体校对，选择第2竖行的三道题，说说你是怎么计算的？

3、小结这样的题我们可以按照怎样的计算顺序来计算？计算中要注意什么？ 从左往右计算，第一步计算后的得数要记在脑子里，继续计算。

二、联系生活，拓展思维。

1、出示练习第5题，看图，你发现了什么数学问题？公交车乘客上下车中的数学问题。学生介绍。列式计算，并说出这个算式求的是什么？

2、想一想，说说你还知道生活中哪些现象要用到连加、连减、加减混合计算？先独立思考再小组交流讨论，用什么方法来求？

3、学生汇报，教师引导。

4、根据学生提供的信息，整理成连加、连减、加减混合的计算题。

5、小结：鼓励同学们用明亮的眼睛观察，去发现生活中的数学问题。

三、综合练习，加强应用。

1、引入：刚才同学们都很好，我们已经这些知识结成了好朋友，知道什么的情况下要用到这些知识，下面我们一起和它们来做游戏。

33 合肥市临湖小学

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出示练习第6题。横行，竖行上的三个数相加，各得多少？

在联系中你发现了什么？第1个图中，得数都是8，为什么？你能设计这样的题给同学们练练吗？第2个图呢？

第2个图还可以斜着计算。

2、第7题，这个游戏是怎么玩的，请同学们自己观察，去发现。有困难那的可以小组讨论。 反馈，交流得出游戏的规则。在书上模拟游戏，两人一组：5+3=8我跳8，8-2=6我跳6„„

3、挑战聪明题；要拿出8角钱，你能想出集中拿法？比一比，谁想到的方法多。（7种结果）

四、学习小结：这节课你又长了什么本领？

五、课后小记：

学生思维活跃，学习兴趣比较浓厚。在联系生活中的运用时，由于学生的生活经验有限，联系实际的举例比较牵强，诸如自己创设的情景比较多，如妈妈拿出8只梨，我吃了一只，爸爸吃了2只，盘里只剩下5只梨。

聪明题学生想到的方法较多，但由于没有实际的操作，一开始有很多同学没有理解题目的意思，想到8的组成去了。对一年级的学生来说这样的题一定要有实际材料操作。

第十四课时：10以内数的认识及加减法的整理和复习教学内容：人教新教材一年级数学，P78整理和复习知识技能目标：

1、让学生经历系统整理和复习10以内数的认识及加减法的知识的过程，并在这一过程中进一步感受不同数学知识之间的的联系和差异。

2、过整理复习进一步提高学生对所学知识的理解和掌握水平。培养学生从数学的角度提出问题，理解问题的能力。

3、引导学生进一步学习整理和复习的方法，养成自觉整理所学知识的良好学习习惯。过程性目标：

1、通过活动，培养学生多角度思考问题，多途径探索问题和解决问题的意识及方法；

2、使学生充分感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。

3、学会与他人交流、合作。教学过程： 教学环节设计 教师活动 学生活动 备选方案

一、创设情境，整理知识。

1、谈话引入本节课的学习内容。游戏开始：课件展示游戏情景，引导学生观察，明确活动任务和要求。

2、复习10以内数的顺序及序数。

课件展示：有10只篮子装苹果，让学生自己任意选一只。

3、走迷宫：按

1、

2、3„„，9的顺序走数字迷宫。（教材P82）

4、过桥：选择你喜欢的一 个数填写数的组成。 （9）

（8）

6 3

1、谈话：秋天到了，苹果成熟了，今天我们到数学乐园里去采红苹果„„

2、通过问答让学生体会到要先给篮子编号，才能说清楚要哪一只。

34 合肥市临湖小学

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3、正确评价多种途径。

4、师小朋友拎着篮子到小河边，河上的桥只剩一半，只有让两块石头上的数相加得（ ）才能搭好桥走过去。

1、选篮子，记录在纸上。

2、按

1、

2、3„„，9的顺序走数字迷宫。（教材P82）

3、小组交流、集体反馈

4、自主选择一个数说组成。同桌互说，评价。

*引入：说说这段时间我们学会了哪些本领。

*

4、过桥：选择一个喜欢的数说组成；写出相关的加减法算式。

二、活动探究

情境：到达数学乐园，在墙壁的加法表格中寻找金钥匙，打开大门。

1、出示书上的NO。3先研究加法算式是怎样排列的？小组讨论交流找规律。

2、反馈集体交流：课件闪动学生的发现，增强直观效果。跳出红苹果以示鼓励。

1、引导学生展开探究。

2、巡视，参与讨论。

小组交流、讨论；

在书本上做记号，比比哪组发现得多。

35 合肥市临湖小学

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小组展示发现结果。

1、把学生写的算式填入图表中，同NO.3；

2、小组为单位找规律

3、出示表中的45题减法，以小组为单位比赛。

4、校对

三、自主建构

3、减法算式的表格不完整，找到规律填写。说出你为什么这样填。

4、口算比赛：看表中的算式很快说出得数。课件点击，放大算式。

5、在表上补充有关0的加、减法算式。

3、抓反馈，重语言的组织。

4、正确评价，引导。

在练习纸上填写减法。

学生可以仿照书上的表格抄写，但仍要发现规律才能说出为什么。

5、给这些算式分类。

6、填入表中交流、发现规律

7、在表中补充有关0的加、减法算式。

四、巩固拓展

6、找到钥匙，进入乐园：显示动物们在乐园里游玩，任选一副图说出求的是什么，算式是。就摘到红苹果。书P80第

2、3题。

7、联系游戏情景，来到苹果树前，把得数等于你篮子上的苹果摘回家。练习十三NO.5和聪明题

五、活动总结：

课件配合

课件设计：直线型+交互型，配音乐。

1、篮子

2、迷宫

3、小桥

4、数学乐园的墙壁：（交互型）加法、减法算式的表格

5、进门：场景图片：熊猫、小猴、鸽子„..苹果树

6、结束 流程图：

9 10

36 合肥市临湖小学

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桥

墙

场景图

第十五课时：练习十三

教学内容：练习十三，P80-81 教学目标：通过练习进一步复习巩固10以内数的认识及加减法，使学生能熟练计算10以内的加减法，进一步提高学生对所学知识的理解和掌握水平。培养学生从数学的角度提出问题，理解问题的能力。 教学过程：

一、提出本节课的学习内容，通过练习检查自己学习的情况。比比谁学的好！

二、应用题练习：

1、练习第1题，排个队伍来学习，报数，小红排在第几个？

2、看图写出算式：出示课本练习十三第2题的鸽子图。师：从这副图中你可以知道什么？在草稿本上列式。

反馈：学生列出两个加法算式，两个减法算式，说说你是怎么想的？这个算式求的是什么？

3、师根据学生的反馈板书

？

？

9 5+4=9

4+5=9

9-5=4

4、第3题，列式计算，并说出你是怎么想的？

（从图上我们可以知道„求的是„用算式„来计算。）

三、独立计算练习

1、比一比谁算的又对又快，练习第

4、5两题。

2、挑战聪明题：P81思考题，独立做，小组交流想法，再汇报。你先填哪个数，为什么？你是怎么计算的？

四、综合活动：

1、先独立观察，书上第6题的图，小动物们在干什么？观察小鸟在干什么？小动物他们在做什么游戏？我们也去参加。你如果知道就帮动物说出答案，写在书上。

2、小火车计算比赛：选出3名裁判，其余的5人一组，由老师给第一个同学一个数，听老师发令+1或+2或-2，往下开，比比那组同学最团结，最能干。

五、练习小结：宣布获得优胜的小组，发给红苹果。小结这节课表现进步的同学，并结合9+2=？8+3=？等题，延伸到下节课的教学。

37 合肥市临湖小学

电子备课教案

六、课后小记

第十

六、十

七、课时：生活中的数

教学内容 ：教科书第

46、

57、87页“生活中的数”

教学目标：

1、以学生已有的生活经验为基础，精密联系学学生生活实际，让学生感到生活中处处有数，书就在我们身边。

2、让学生能用所学到的数序去表示生活中的实物的数量和顺序，体会用数学的乐趣。

3、培养学生的动手操作能力和独立思考问题的能力。

4、培养学生的合作意识和人际交往的能力。

6、加强学生的小组合作意识，培养学生的 团结互助精神。 教学过程 ：

一、导入 ：同学们我们已经认识的数中，哪个最小？哪个最大？你能按从小到大的顺序说出来吗？在从大到小的顺序说一说。

同学们说得很好，这些数都是我们的好朋友，在生活中到处的能见到他们，今天我们就先来说说生活中的数。

二、讨论交流：

1、说一说：板书：我会说。

教师：生活中，你在哪些地方见过数？学生尽情说。教师播放课间中的录像。（校内外学生熟知的生活场景）

看完录像你有什么感受？教师小结：数能给我们的生活带来方便，使我们人类的好朋友，生活中我们经常要用到数来和杯人交流。

请学生把书翻到46页“生活中的数”，看看书上的小朋友正在向我们说什么？ 在小组中交流后再全班交流。

教师：这四位小朋友说的每一句话中都有数，你能向这四位小朋友一样，说出一举带数的话吗？

3、摆一摆：

你会打电话吗？拨的数字就是什么？（电话号码）

你们知道家里的电话号码吗？请你们用学具盒里的数字，摆出家里的电话号码。教师巡视，摆好后学生汇报。

数一数，你家里的电话号码是由几个数组成的？我们杭州的电话号码是8位的 ，这8个数字一个也不能少，你想知道其他同学家的电话号码吗？自由去记，也可以把你好朋友家的电话号码抄在纸上。（教师播放音乐。）

老师介绍自己的电话号码，学生记下，有什么困难可以打电话给老师。 课间休息：说数字儿歌。

4、猜一猜：

小动物去秋后，每个小动物坐在不同的车厢里。小白兔第一个上车，所以他坐在第一节车厢里。小路在第三届车厢里，其余的动物在哪节车厢里，你能猜出来吗？板书：我会猜。 小组先讨论，在进行汇报。

课件出示，三个小朋友放学回家，从他们的话中你能猜出他们他们住在哪层楼？ 根据你的经验猜出今天的气温大约是多少度？

5、算一算：

合作完成：教师出示一个数，让学生找出相应的口算卡片，同桌同学相互检查，分组做游戏，组长举答案，其余同学找算式。

应用：妈妈上午买了4只鸡蛋，下午买了3只鸡蛋，一共买了几只鸡蛋？ 妈妈买了6个苹果，小名吃掉了2个，还剩几个？

38 合肥市临湖小学

电子备课教案

渗透：我们要从现在开始学好书学知识，在生活中牛能成为爸爸妈妈的小帮手。

三、全课总结：今天这节课，我们通过说一说，摆一摆，猜一猜，算一算，更加认识了生活中的数。这些书不仅能给我们的生活带来方便，还能拼出很多美丽的图案。 展示数字拼图。

问：这些拼图是什么图案，你能看出是由哪些数字拼成的吗？ 回去你也去拼一拼，看能摆出什么图案来？

四、教后小记：

第七单元：11～20各数的认识和加减 （共3课时）

第一课时：11～20各数的认识

教学内容：教科书第84～85页，练习十四

1、2两题

教学目标：使学生能够正确地数出数量在11～20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。 教学重、难点：知道11～20各数的组成 教具、学具准备：直尺，20根小棒 课时安排：1课时 教学过程：

一、新授： (一)、教学数数：

1、师：(出示主题图)从这幅图上你看到了些什么?

生：图上有老师带小朋友过马路。

师：请同学们数一数，图上有多少人?

生：„„(学生报得数)。

师：你是怎样数人数的?

生：先数同学有9个，再添上1个老师，一共是10个。

师：你还看到了什么？

生：„„

师：谁会从1数到20，从20数到1?(指名回答)

学生活动：同位互相数一数。

小结：小朋友，我们要做一个遵守交通规则的好孩子，过马路要走人行横道线。

2、出示直尺，开火车读数。

3、P87 第2题。下面我们来做一个连线画图的游戏，请你从1到20，按顺序把点连起来。比一比谁连得又快又好。

展示连好的作品，全班一起按顺序读，检查。是什么呀？

（二）、数的组成：

1、教学计数单位“一”。一根小棒表示1个“一”，两根小棒表示2个“一”，那么，三根小棒呢？师继续出示4.5.6„„

2、教学计数单位“十”。

请你数出10根小棒捆成一捆，10个“一”就组成一个“十”。 11是由1个“十”和1个“一”组成的，师示范出示小棒。 那么13呢？请你用小棒摆一摆。一生演示。

3、P87 第1题。请你用小棒摆一摆。反馈时一边摆，一边说。

4、口述各数的组成。开火车练习。

二、应用：

39 合肥市临湖小学

电子备课教案

今天我们认识了11~20这些数，你在生活中见过这些数吗？谁来举例。

三、小结：你今天有什么收获？ 板书设计：

第二课时：11—20各数的读、写法

教学内容：教科书第86页，练习十四

3、

4、5 教学目标：使学生能够正确地、迅速地读、写11～20各数。 教学重点：正确的书写11～20各数。 课时安排：1课时 教学过程：

一、复习导入： P87第3题。

找到了吗？今天我们继续来认识11—20各数。

三、新课教学：

1、教学数的读法。

出示12，你们知道怎么读吗？为什么读十二呢？你能用小棒摆一摆吗？利用小棒进行操作，让学生边操作边说数。左边的10根相成一捆，在右边一根一根地添加小棒，每添一根小棒让学生说出一共是十几，并且说出这个数里有几个十和几个一。在学生理解数的组成的基础上教学数的读法。例如12，因为有1个十和2个一，所以读作“十二”。

2、教学数位表。（1）、每个计数器的上边都有一些小棒：左边有三捆小棒，是10根，就是一个十，对着十位，用1个珠子表示；右边有几根小棒，是几个一，对着个位，用几个珠子表示，合起来就是十几。因此，对着十位写1，表示有一个十，对着个位写几，表示有几个一。 （2）、在计数器上表示出11，让学生观察11的个位和十位上的“1”有什么不同？

3、教学数的写法。（1）、出示1捆和4根小棒，并提问：这是多少根小棒？有几个十？几个一？随着学生的回答，教师可以把1捆小棒放在计数器十位的上面，把2根小棒放在个位的上面。再边提问边板书，有1个十，就在十位上写l，有4个一，就在个位上写4。最后，再着重说明：十位上是1就表示1个十，个位上是4，就表示4个一。 （2）、P86做一做.师说一个20以内的数，请一名学生用数字卡片在数位表里摆出来，其他学生可以在自己的座位上摆。 （3）、师范写，生在本子上练习写字。（写数时要求学生写得整齐匀称，每两个数之间要适当空开一些，不要连在一起。写20时，要强调0不能丢。）

三、巩固练习：

1、P87第4题。

2、P87第5题。

3、师拨计数器上的珠子，生在作业本上写数。

4、P89第4题。最后一题你能介绍好方法吗？

四、小结：你有什么收获？

五、课后小记：

板书设计：

40 合肥市临湖小学

电子备课教

第三课时：十几加几和相应的减法 教学内容：教科书第88页，练习十五

教学目标：

1、使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。

2、培养学生的估算意识和能力以及数感。

3、使学生知道加、减法中各部分的名称。

教学重点：使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。 课时安排：1课时 教学过程：

一、教学新课：

1、教学一图四式：

师左手拿一捆小棒，右手拿三根小棒，你能根据这些小棒来写算式吗？ 10+3＝13

13-3＝10 3+10＝13

13-10＝3

2、教学加、减法各部分的名称

加法算式中一共有3个数，它们分别有自己的名称 板书：

+

＝

加数

加数

和

减法也有自己的名称

13 -

＝

被减数

减数

差

3、同桌合作:先摆小棒写出4个算式，然后介绍给同桌各部分的名称。

4、你发现加、减法之间的关系了吗？

被减数就是和，减数是一个加数，差是另一个加数。

5、练习计算：

（1） P89 第1题

连线

（2） P89 第2题

知道怎么填大于、小于和等于吗？ （3） 计算比赛。

6、出示一些小园片，问：你能看出这儿大约有多少个小园片吗？ 你是怎么看出来的？

（1）独立完成P89 第3题。

（2）同桌合作一人摆园片，一人估计大约有多少。

二、课堂练习：

P88 第1题

P89－90 第

4、5两题

三、教学小结：这节可学会了什么？

四、板书设计：

五、课后小记：

第四课时：十几加几和相应的减法

教学内容：教科书第88页，例

六、练习十五

教学目标：

1、使学生能够熟练地口算十几加几和相应的减法。

3、培养学生的估算意识和能力以及数感。

教学重点：使学生能够熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法。 课时安排：1课时

案

41 合肥市临湖小学

电子备课教案

教学过程： 准备：

1、教师读数，学生写数，请一板演：

2、计数器的认识：

十位上拨下1颗，表示多少？再在个位上拨下3表示多少，这个数是多少？13 十位上是2颗珠子，这个数是多少？

教师拨数学生读数。

14、

17、

19、

18、20

一、复习引入：

1、读数、写数：估算：您能看出图中大约有几个吗？练习十五第

3、4题。

2、板书

13、

15、

19、20学生读，选择13说说这个数

3、1各在什么位上？小结：从右边起，地一位是个位，第二位是十位。板书：个位、十位

3、复习一图四式及给部分名称：

根据第4题中的图1，看图写出4个算式：板书10+3=13

13-10=3

3+10=13

13-3=10 加数 加数 和

被减数 减数 差

从这四个算式中你发现了什么？加减法之间的关系。

4、口算：10+4=

14-4=

14-10=

6+10=

16-6=

二、尝试迁移：

1、尝试计算：11+2=

你是怎么想的？

数的方法，利用计数器计算：个位上加2是3，十位还是1，一共是13。 出示：13-2=

你是怎么想的？

2、练习第5题：11+4=

3、试一试：13+4=

6+12=

16-5=

11+7=

18-6=

三、综合练习：

1、比较大小：第2题

2、送信：动物园召开联欢会，聪明的小狗表演节目，你能知道小狗要把卡投到哪个信箱里吗？

3、连线：接下来，很动物也想来试试，小朋友一起和他们想一想，哪两只动物的信是送给同一个信箱的。第1题。

4、我们也来做游戏：这次活动是谁组织的？涂色。书P90

四、练习小结： 板书设计： 课后小记：

第七单元：认识钟表 第一课时：认识整时

教学内容：义务教育课程标准实验教科书P9

1、92内容，练习十六1—3题 教学目标：

1、认识钟面，能准确、熟练的认出整时。

2、学会时刻的两种记录方法。

3、体验生活与数学的联系。

教学重点：认识钟面，能准确、熟练的认出整时。 教学难点：时刻的两种记录方法，读法。

教具准备: 电脑课件，一个钟面模型，一个实物钟，作息时间表.学具准备：每人一个实物钟。 教学过程：

42 合肥市临湖小学

电子备课教案

一、导入新课：

1、T：小朋友们请看。

课件先出示闹钟，再出示摆钟，再出示一般的钟，手表，电子表，最后出示有很多钟表的画面 T：你们都看到了些什么呢？

2、这些都是用来干什么的呢？

3、今天，我们就来和钟表交朋友（出示课题）

二、教学新课：

1、认识钟面。（1）、小朋友们都带了小钟，是吗？请你仔细观察小钟的钟面（师拿起学生的小钟），看看钟面上有些什么？

（2）、把你的发现和同桌的小朋友交流一下。

（3）、哪个小朋友愿意上来说说你们组的发现啊？（实物投影说）

(4) 、小朋友们都讲的不错，我们来听听钟自己是怎么说的，好吗？（课件出示一个动画钟自述。）谁能告诉大家刚才你听到了些什么吗？ （5）、出示模拟钟，生说师板书：

分针

时针

2、认识整时 （1）、拨1个钟面，进行整时认识。

看样子小朋友们都认识了钟面，那么看看这个钟面上指的是什么时候呢？

（2）、小朋友们真能干都知道是3点钟。 贴一个钟面到黑板上。

（3）、不错，分针指向12，时针指向3，所以是3点钟。但3点钟是我们平时的说法，标准的称法应该是3时（师板书），谁愿意来读一读，愿意读的都站起来读。 （4）、再拨7时，8时，10时，并把钟面贴到黑板上 （5）、仔细观察钟面，这4个钟面的分针藏着一个小秘密，你们发现了吗？ （分针都指向12）

（6）师小结：分针指向12，时针指向？，就是？时（板书）

（7）再看3时这个钟面，除了可以这样记，你还看见过其他的记法吗？（板书3：00） （8）学生试着写写其他3个钟面的时间（投影展示）

三、巩固应用：

1、投影出示几个钟面，说说这是几时，你在这时干什么？

43 合肥市临湖小学

电子备课教案

（出示6时、11时、1时、4时）

2、拨一个自己最喜欢的整时

3、师出示1个刻度不全的钟面，小朋友们都很聪明，看看这个钟面你们知道是几时吗？连小花后面的数字你们也猜到了呀，真聪明。

4、现在的钟表除了帮助我们认时间之外，还有美化生活的作用。你们看，出示一些时尚表，运动表等。

5、课堂小结

这节课你学到了哪些本领？

6、课堂延伸：今天这节课我们学会了如何看时间，那么你在生活中见过时间吗？电脑或投影出示生活中的时间。（如：商店的营业时间8：00—22：00，汽车站牌，作息时间表等等）

以后请你去生活中找一找。

课后小记：

第二课时：认识半时

教学内容：教科书P93内容，练习十六

4、5两题

教学目标：

1、能准确、熟练的认出半时，包括认电子表。

2、进一步巩固时刻的两种记录方法。

3、体验生活与数学的联系。教学重点：能准确、熟练的认出半时 教学难点：时间的读法。

教具准备：一个实物钟，一个钟面模型。 学具准备：每人一个实物钟。 课时安排：1课时 教学过程：

一、导入新课：

1、我们已经认识了钟面，也学会了认时间，你能介绍一下，你早上起床的时间吗？

2、袁老师平时起床比较早，不过双休日，就要睡得晚一些，（出示7时半的钟面）你知道我昨天是什么时候起床的吗？

3、这是我们以前学过的整时吗？今天，我们要继续来认识时间。

二、教学新课：

1、学会认半时及书写方法。

（1） 你是怎么知道这是7点半的呢？（时针在7和8之间，分针在6这里）谁听明白了？ （2） 说给你的同桌听一听。谁来说？

（3） 这个7点半，比较规范的读法应该是怎样的呢？（同时板书书写方法。7时半） （4） 除了这种书写方法，还可以怎么写呢？（7：30）

2、出示2时半的钟面模型。

（1） 知道时什么时候吗？你是怎么看出来的？为什么不是3时半呢？ （2） 请你用两种方法记录下来。 （3） 反馈书写方法。

3、看来大家都已经会认半时了，那么这个时间你能认吗？（出示一个刻度不全的表，认9时半。）

44 合肥市临湖小学

电子备课教案

4、练习认时间及书写。P93做一做。

（1）你能看懂这位小朋友上学的时间吗，请你用两种方法记录下来。 反馈，表扬书写。

（2）这四个时间有什么共同的地方？为什么你认半时能认得那么快呢？ （3）小结：对分针指着6，就表示半时。这时时针在两个数的中间。

5、机动：P95第4题。

三、小结：

1、师小结所学内容。

2、游戏：拨钟。

师说一个时间，学生拨时间。 同桌合作拨钟。

第九单元：20以内的进位加法（共

课时） 第一课时：9加几

教学内容：教科书第96～98页。

教学目标： 1.通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。

2.培养学生初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。发散学生的思维，培养创新意识。

3.培养学生合作学习和用数学的意识。

教学重难点：理解“凑十法”的思维过程。

教具准备：小棒18根。

学具准备：每人准备小棒18根。

教学过程：

一、教学例1 ：

1.教师用投影出示课本P96～97的全景图。

教师说明：这是学校运动会的场面，从图中你看到什么？

（让学生自己看图互相说一说）

2.学生回答后教师指出：运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快要结束时小明问：“还有多少盒？”

师：你们知道还有多少盒吗？互相说一说。

（学生互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法）

学生可能出现三种算法：（1）数数法：

1、

2、

3、4„„

12、13，一共有13盒。

（2）接数法：箱子里有9盒，然后再接着数

10、

11、

12、13， 一共有13盒。

（3）凑十法：把外面的一盒饮料放在箱子里凑成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒。 教师说明：你们说的几种方法都很好，这三种方法中你最喜欢哪一种？

3.学生回答后教师指出：刚才有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料，也有的同学是通过计算的方法得到的。下面我们一起看一看这些同学是怎样计算9加几的。

提问：要算还有多少盒饮料怎样列式？（板书9＋4）

师：9加4该怎样计算呢？请同学们用小棒摆一摆。

45 合肥市临湖小学

电子备课教案

教师指导学生进行操作：左边摆9根小棒代表盒子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表盒子外边的4盒饮料。

教师边提问边指导学生操作：盒子里的9盒再加上几盒就凑成了10盒？这个1盒是从哪来的？外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒？10盒与剩下的3盒合起来是多少盒？所以9＋4等于多少？

根据学生的回答教师板书如下：

师：谁能结合板书完整地说一说，刚才我们是怎样计算9＋4的？

4.利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题。

师：同学们接着看图，运动会上有9个踢踺子的，还有6个跳远的，要求踢键子的和跳远的一共有多少人，应该怎样列式？（板书：9＋6）

师：9＋6等于多少呢？自己用小棒摆一摆。

学生汇报后，教师启发：你们还可以提出什么问题？

学生每提一个问题，教师就让学生说一说一共有多少人。对于9加几的问题，还要让学生说一说自己是怎样想的。

二、练习反馈 ： 1.圈一圈，算一算。（“做一做”第1题 ）

学生独立看图说意，并动手圈一圈，直接看图写出得数。

2.看图列式。（“做一做”第2题 ）

学生独立看图填写，订正时可以让学生说一说是怎样想的。

3.教师提问：通过今天的学习，你都会计算9加几了？

学生每说一个算式，就让学生说出得数。

三、课堂小结：

今天我们学习的题目有什么特点？（板书课题：9加几）

教师指出：今天我们学习的是9加几，计算9加几的题目，可以用数的方法，也可以用计算的方法。

四、课堂作业。（“做一做”第3题 ）

学生在课本上独立完成，个别有困难的学生，教师给予个别指导和帮助，也可以让学生借助学具学习。

板书设计：

教学小记：

第二课时：

8、

7、6加几

教学内容：书103－104页

8、

7、6加几

教学目标：

1、自主探索得出计算

8、

7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算

8、

7、6加几。

2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。

3、培养学生合作学习和数学应用的意识。

教学重、难点： 自主探索得出计算

8、

7、6加法的各种方法，培养学生初步对知识的迁移类推能力。教学具准备：图、小棒、卡片 课时安排：1课时 教学过程：

一、创设情景，导入新课：

1、星期天上午，天气非常好，小文、小黎、小明等8个小朋友到公园去玩。他们来到公园门口，正要买门票，又来了他们的5个同学。这时一共有多少个小朋友？应该买多少张门票？他们想请同学们帮忙算一下。同学们相帮这个忙吗？先在小组里讨论如何解决这个问题，好吗？

46 合肥市临湖小学

电子备课教案

2、小组合作讨论。

3、小组汇报交流。

数出来的、8后边继续数、凑十法（8和

2、5和5凑十）

教师小结：同学们想出的这几种方法都不错，这4种方法你最喜欢哪一种方法？

二、动手操作，自我感悟，探求新知 ：

1、学生回答后教师指出：如果用计算的方法，应该怎样列算式呢？

学生回答，教师板书8＋5。

2、8＋5应该怎样计算呢？请同学们在小组里用小棒摆一摆。

小组汇报交流，由于学生有了9加几的基础，所以很容易想到用“凑十法”来解决这个问题。

我们小组先摆了8根小棒，又摆了5根小棒，然后从5根里拿出2根放入8根小棒里凑成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。

3、一个小组汇报操作的情况，边板书边小结：同学们真聪明，都想到了从5根里拿出2根放入8根小棒里凑成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。这种方法真不错。

其他小组还有不同的方法吗？

4、刚才我们通过摆小棒，计算出了8＋5＝13，现在我们不摆小棒，只看算式，你能计算出8＋

4、7＋

6、6＋5的结果吗？

学生汇报，因为计算8加5时，学生用摆小棒的方法研究过了，所以用“凑十法”计算这三个算式应该没什么问题，教师这时应多让几个学生说想法。

5、师小结“凑十”的方法：同学们刚才都是把

8、

7、6分别凑成10，然后用10再加上剩下的数，这也就是我们今天共同研究的主要内容

8、

7、6加几的计算方法。（板书课题）

三、巩固内化，发散思维：

同学们真不简单，自己想出了做

8、

7、6加几的题的方法，这种方法跟我们学过的9加几的方法有什么关系？（一样）那老师这里有一组题目8＋9，看那个同学想到的方法最多？

汇报：2和8凑

十、9和1凑

十、因为9＋8＝17所以8加9也等于17

四、应用新知，解决问题：

1、圈一圈，算一算。

+

=

+

=

2、公交车上原来有6个人，又上来了7个人，这时车上有多少人？

小兔找家：每个小兔身上有一个算式，每个小屋上有一个得数，学生做对后，小兔就能回到自己家。

五、小结：今天你学会了什么？了解到什么？

板书设计：

课后小记：

第三课时：用数学

教学内容：教材107页用数学及做一做中的习题

教学目标：

1、使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题。

2、养学生用不同方法解决同一个问题的能力。培养学生的观察能力、口头表达能力。

3、步感受数学在日常生活中的应用。培养学生热爱自然的美好情感。

教学具准备：挂图、5个信封、5种数量不一的小动物、5幅情景图、5块黑板、5只粉笔 教学重难点：培养学生用不同方法解决同一个问题的能力。

47 合肥市临湖小学

电子备课教案

课时安排：1课时 教学过程：

一、创设情境，引入新课：

1、今天老师请来了好多小客人，想知道他们是谁吗？那就打开信封，请他们出来吧！

2、都有哪些小客人呀？

3、小客人都是第一次来我们班做客，同学们想不想和他们玩呀？不过小客人有个要求，就是在玩的过程中，大家要把小动物贴到情境图中，并根据你们贴的图提出一个数学问题，把他写在纸条上。你们行吗？这么有信心呀！那就发挥你们小组的力量开始吧。咱们比一比哪个小组合作得最愉快最成功。学生分组活动。

4、展示各小组提出的问题。老师刚才到小组中去，看到同学们合作的非常好，老师真是为你们感到高兴。哪个小组愿意汇报一下你们组提的问题？

5、同学们提的问题都很好，你们能不能用数学知识解决这些问题呢？（让学生任选一个问题，但不能选自己小组的，分组解决问题，把算式写在小黑板上。）

6、小组汇报。

7、结合其中一幅图，让学生用不同的方法解决问题。（以小马图为例） 我们重点来看一下小马图，除了按左右来分，还可以怎么计算？ （按颜色分，5＋2或2＋5；按大小分，1＋6或6＋1）

小结：同学们真太聪明了，能从左右、颜色和大小这三个不同的角度，用不同的方法来解决“一共有多少匹马？”这个问题。你们真棒！

二、反馈练习，强化新知：

1、看到同学们玩的这么开心，小兔子们也想来咱们班做客，他们都等急了，让我们用掌声请出他们好吗？（出示带问题的兔子图）

2、今天小兔子是带着问题来的，它问咱们什么？你会解决这个问题吗？小组合作完成，把算式写在小黑板上。

3、分组汇报。

4、教师小结：同学们真聪明，不但说得很好，而且还想出了两种来解答，连小兔都在夸奖你们呢！ 对想出两种方法的小组给予奖励：每组奖一颗智多星。

三、巩固新知：

今天我们学习的就是课本上第107页的内容。打开书，先把例4的算式填上。还想不想继续帮助小动物解决问题。该帮助谁解决问题了？

1、学生独立完成“做一做”中的练习题。

2、同位互评。做对的可以得朵花。

3、集体订正。

四、小结：今天这节课，同学们上的非常好，我们帮助小动物解决了这么多问题，都是用的什么知识？用数学来解决问题是一种很好的方法。揭题。数学知识可真重要呀！我们一定要学好它、用好它。

5、

4、

3、2加几

教学内容：教科书第110页的内容 教学目标：

48 合肥市临湖小学

电子备课教案

让学生掌握

5、

4、

3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。

使学生用

9、

8、

7、6加几技能学习

5、

4、

3、2加几的计算，提高学习知识的迁移能力和计算能力。培养学生良好的书写习惯和认真负责的态度。 教学设计：

一、复习导入：

1、口算9+5=

9+3=

8+5=

8+3=

9+4= 9+2=

8+4=

7+5=

6+5=

8+6=

2、板书8+9=？让学生口算并说思考过程，演示各种计算方法

同学们用了不同方法进行计算。这节课，我们继续用这些方法学习20以内的饿进位加法。（板书：20以内的进位加法）

二、合作学习，探究新知

1、出示5+7=，同桌合作学习。A、独立思考

B、反馈：生1 把5分成2和3，3加7等于10，10加2得12，所以5+7=12 生2

把7分成5和2，5加5得10，10加2得12，所以5+7=12 生3

想7+5=12，所以5+7=12（以上3种板书）

C、小结：同学们在计算时喜欢用什么方法并能计算准确，就选择哪种方法。

2、小组合作，探究5+

8、4+

8、3+9 A、学生分析每道题的算法，把得数写在书上 B、汇报不同的算法，师板书

3、讨论：在20以内进位加法中除了例题中写出的，5加几、4加几、3加几、2加几的题还有哪些？

4、做一做。

A 看图列式（此题可以一图四式，学生说哪种都可以）

B 7+5=

9+5=

8+4= 5+7=

5+9=

4+8= 9+4=

8+3=

9+2= 4+9=

3+8=

2+9= 学生自己做题，观察上下两题有什么规律。通过观察，发现加数调换了位置，和不变。

5、小结：这节课同学们运用了很多方法来计算

5、

4、

3、2加几，有凑十法、还有调换加数的位置，想大数加小数，只要计算准确，无论用哪种方法都可以。

三、巩固练习

1、先说得数，再说算式。（练习二十一第1题）

2、看谁算得又对又快。（练习二十一第2题） 时间一分半，答完之后对照投影自批自改。

3、学生自己出题，其他同学抢答。

四、全课总结。整理和复习

教学内容：教科书第112页

教学目标：

1、通过整理、复习，能进一步认识20以内的进位加法，能很快地讲出答案。

2、使学生能仔细观察事物，培养小组合作精神。教学过程：

一、课前组织：

1、背诵10以内的加法表。

2、口算：9+8，9+6，8+9，6+9，9+4，5+9，9+5，9+2，2+9

二、仔细观察，探究新发现

49 合肥市临湖小学

电子备课教案

1、揭题，明题：20以内的进位加法

2、仔细观察，竖着看、横着看有什么新发现？

3、小组交流

4、汇报并板书：竖着看

第一个加数一样

第二个加数一个一个大起来

和一个一个大起来 横着看

第一个加数一个一个小起来

第二个加数一个一个大起来

和一样

5、还有其他的发现吗？

6、这些题你是怎么计算的？（凑十法，调换加数位置，想大数加小数）

四、巩固练习

游戏：出示一些算术卡片，找得数是12的卡片（看课堂实际可多来几次）

课后录：学生的发现真的蛮多的，如斜着看，第二个加数是一样的；一列一列的小起来„„有了这些发现，我顺势让学生试着背出来，主要是想让那些平时做作业比较慢的学生能更快一些，想不到却成为本课的难题，以至于后面的巩固练习做了没多久的时间。我想背诵还是太难了，有点出课标，且浪费时间。

我们的校园

教学内容：教科书第114---115页 教学目标：

让学生参与多种活动，加深理解所学知识，并渗透统计的教学思想 。

让学生通过各种活动体验，感到生活中处处有数学，能从实际生活中提出数学问题并能运用不同方法进行解决。培养学生用数学的意识。

培养学生合作交流意识和创新意识。 教学准备：接力棒，小跳绳统计图等 教学过程： 一 谈话引入：

教师：同学们你们喜欢我们的校园吗？为什么？

学生相互交流后，归纳：我们的校园生活、丰富多彩，同学们不仅能学到知识，交到好朋友，还能开展丰富多彩的的课外活动。你知道哪些课外活动？ 提出课题：我们的校园 二 投影展示，回顾知识：

1、出现校园的活动场景：从这里你看到了什么？想提出什么数学问题？学生提问，由其他同学回答或讨论。

2、学生用多种方法解答生活中的问题。三 尝试统计、感知统计：

1、课外活动，分组尝试统计;分成四个场地，跑步；跳长绳；拍皮球；做操。大家可以任意选择喜欢参加的活动，每组选择一个组长负责，活动五分钟后，统计出本组的人数，选择代表汇报本组的统计方法。

2、各组汇报统计结果：

3、观察统计图，回答相关的问题：八各组的统计结果在黑板上统计，从图中我们能清楚的了解我们班小朋友都开展了哪些活动？

4、想一想，你还能提出什么问题？先同桌两人互相提问，然后解答。全班汇报：一人提问全班回答。 四 全课小结：今天通过开展活动，小朋友又重新认识了我们的校园，通过大家的努力，把我们的活动作了清楚的统计，还会根据活动情况提出数学问题，并运用不同的方法尽心解决，小朋友真能干！ 五 课同中或课堂外再次实践：打开数114---115页，试着回答大家提出的问题。

50

推荐第9篇：一上数学2单元教学目标（定稿）

北师大版小学数学一年级上册第二单元教学目标

一、教材分析

本单元学习的内容主要有大小、多少、长短、高矮、轻重等比较，这是学生后续学习“量与计量”知识的经验基础，也是学生今后学习图形与几何、学习解决实际问题等领域的重要基础。教科书安排了三个生活场景，分别从不同角度引导学生对两个物体进行比较，让学生在比一比的活动中学习比较的一些方法。

二、教学目标

1.能够在具体情境中比较两个物体的大小、多少、长短、高矮、轻重。通过简单的推理活动，发展初步的推理能力。

2.经历“比一比”的过程，体验并积累一些简单的比较方法。通过与他人交流比较的方法，尝试解决自己的思考过程。

3.积极参与数学活动，养成仔细观察、认真思考的良好学习习惯。

三、重点难点

1.结合具体情境中比较两个物体的大小、多少、长短、高矮、轻重。2.能够结合情景图，进行三个物体之间的比较或进行间接比较。

四、教学关键

情境导入，激发学生的学习兴趣，指导学生观察的方法。

五、教时安排

过生日-----1课时 下课啦-----1课时 跷跷板-----1课时 练一练-----1课时

推荐第10篇：一上数学教学计划

一上数学教学计划

一、本册教材的特点：

1、密切数学与现实世界的联系。教材试图形成“问题情境——建立模型——解释与应用”的基本叙述模式，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学和发展数学。同时，在现实生活中，学生可以广泛接触到数、量、空间、图形、可能性、关系、算法等丰富的现代数学世界。

2、确立学生在数学学习中的主体地位。数学的知识、思想和方法必须由学生在现实的数学实践活动中理解和发展，而不是单纯地依赖教师的讲解去获得。新教材提供了大量的观察、操作、实验及独立思考的机会，进而通过学习者群体的讨论与交流，获得数学结论。这样的课程体系，为确立学习者的主体地位创造了良好的课程环境。

3、建立探索性学习方式，培养学生的创新意识。教材注重问题的探索性，题材丰富多彩，信息的呈现形式多样并且有可选择性，解决问题的策略多样化。所有的这一切都在于试图使学生尽快地形成探索性学习方式，发展创新意识和创新能力。

二、学生情况分析：

刚从学前班进入小学一年级的小朋友，对学校的一切都觉得好奇，特别是在新鲜感过后，同时也对学习存着一种压力。他们有着儿童散漫、好动的天性，有着极强的可塑性。他们学前教育程度参差不齐，对这册的数学知识有不同程度的掌握，但整体水平一般。有个别的孩子连一些简单加减法都不会的。甚至个别学生连数字也不能正确书写。一周观察下来大部分孩子课堂上注意力集中的时间较短，行为习惯比较随意，。怎样收拾书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是课外作业、怎样课外作业，上课什么时间能交流等等，都是需要孩子在这个学期里所掌握的，所要形成习惯的，特别是良好的听、说、读、写和独立思考的习惯，都是需要我们开始进行引导和培养的。这些孩子对数学有很强的学习欲望的，有较好的学习数学的兴趣。因此课堂上需要教师结合教学内容，根据学生的年龄特征，动静结合，多表扬鼓励，不断强化学生的课堂常规，保护、发展学生对数学学习的兴趣和学好数学的信心。

三、教学目标 ：

1、结合有趣的生活情境，认识10以内的数，把读数、写数与数数活动紧密结合。

2、联系生活实际，组织比较活动，经历比较的过程，体验比较的方法。

3、在具体情境和活动中，体会加、减的含义，通过操作活动，掌握计算方法，提倡算法多样化。

4、联系生活实际经历分类过程，体验分类方法。

5、在具体的活动中让学生体验前后、上下、左右的位置顺序。

6、使学生认识简单的立体图形。

7、结合学生生活经验学习认识钟表，认识几时、几时半。

8、借助在趣、现实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生的统计意识，引导学生经历统计的过程。

9、重视培养学生学习兴趣与良好的学习习惯。

四、改进教学、提高质量的措施：

1、培养良好的学习习惯。学生学习的常规的培养和训练是保证教学质量的前提。从摆放学习用品起，怎样听讲、怎样书写、怎样记作业，以及的简单的检验作业的方法等都是学习习惯的内容。课堂上要采取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成，将这一目标贯穿在教学的全过程中。

2、创设生动有趣的学习情境。根据《标准》调整教学内容，为学生学习数学提供更丰富的知识。学生刚刚入学，对一切都很陌生，教学是要注意根据孩子年龄特征，设计一些孩子感兴趣的环节，如游戏，故事，比赛等，注意从生活中找素材，让学生对数学产生亲切感，激发他们学习数学的浓厚兴趣。教学中注意联系学生的生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学生喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感和初步的空间观念。通过提供具体的学习情境，设计富有情趣的数学活动，鼓励每个学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。

3、结合学生的实际进行教学。刚入学的学生个体差异相对较大，可能有些学生已经不同程度地具备了一些简单的数学知识。因此在教学过程中，应根据学生的实际情况，对教材内容和进度做适当的调整，创设丰富有趣的学习活动，以促进学生的发展。教师应从学生的发展状况和具体需要出发组织教学，既关注个体又不影响全体。

4、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。比如教学10以内的加减法时，大部分孩子已经会计算10以内的加减法，但不能够把题意表述清楚，所以教学时重点就要放在培养孩子口头表达能力，让他们把话说完整；提高孩子的计算速度上等。重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。

5、做练习、写作业是数学课堂教学中巩固知识、习得技能的必要环节。（1）、发现困难生要及时帮助，利用各种形式激发兴趣。

（2）、积极开发学生对学习兴趣，利用情境培养学习数学的愿望。

（3）、鼓励学生多提问，多发言，对优秀的表现要及时表扬，利用奖励制度树立班级学习榜样，结合班级的评比制度形成良好的学习氛围。总课时 64课时

五、教学课时安排： 周 次 第一周 第三周 第五周 第七周 第九周 内 容

玩具--文具 比轻重--有几辆车 摘果子--跳绳 做个加减法表 分类 认识图形 有几棵树--买铅笔 数学好玩 总复习可爱的校园--快乐的家园 第二周

动物乐园--比高矮 第四周

国庆节 第六周

可爱的企鹅--乘车 第八周

整理与复习第十周

第十一周

第十三周

第十五周

第十七周 位置与顺序 第十二周

捆小棒--有几瓶牛奶 第十四周

飞行表演--美丽的田园 第十六周

认识钟表 第十八周

第11篇：五年级上数学第五单元复习教案

第五单元简易方程复习

一复习目标

1.使学生进一步理解用字母表示数的意义，会用字母表示数、数量、定律和计算公式。

2.理解方程的意义，会判断方程。能解方程并验算。

3.能根据题目中的数量关系，用方程解决实际问题，培养灵活的解题能力。二，复习重点

如何解方程和用方程解决实际问题 三，复习难点

如何灵活运用方程解决实际问题 四，复习过程

（一）用字母表示数

1，在含有字母的式子里，字母中间的乘号可以记作“·”，也可以省略不写。加号、减号除号以及数与数之间的乘号不能省略。

2， a×a可以写作a·a或a ，a 读作a的平方 2a表示a+a 特别地1a=a这里的：“1“我们不写

检测1：

1、复习用字母表示数。

（1）填空。

图书角原来有X本书，被同学借走10本后还有（ ）本。

小芳今年Y岁，妈妈的年龄是小芳的6倍，妈妈今年（ ）岁。 一个正方形的连长是A分米，它的面积是（ ）平方分米。

（2）判断。

a×b×8可以简写成ab8。（ ）

a的立方等于3个a相加。（ ）

a÷b中，a、b可以是任何数。（ ）

（二）方程的意义和等式的性质

3，方程：含有未知数的等式称为方程（★方程必须满足的条件：必须是等式 必须有未知数两者缺一不可）。使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。求方程的解的过程叫做解方程。

检测二：

4+X＞9是方程。（ ）

方程一定是等式。（ ）

x +5=4×5是方程。（ ）

X=4是方程2X—3=5的解。（ ）

（三）各种类型解方程及验算

4，解方程原理：天平平衡。 等式左右两边同时加、减、乘、除相同的数（0除外），等式依然成立。

检测三：

解方程：

5X+7=42

X÷4.2=2 3.6X－X=3.25

2（X－3）=5.8 x+5.7=10 x-3.4=7.6 1.4x=0.56 x÷4=2.7

（四）用方程解决实际问题: 1，复习用方程解决实际问题的步骤

1，解：设未知数为X 2,找到等量关系列方程 3，解方程 4，检验，写答

2,常用等量关系

加法：和=加数+加数 一个加数=和-另一个加数

减法：差=被减数-减数 被减数=差+减数 减数=被减数-差 乘法：积=因数×因数 一个因数=积÷另一个因数

除法：商=被除数÷除数 被除数=商×除数 除数=被除数÷商 常用的数量关系: (1) 路程＝速度×时间 速度＝路程÷时间 时间＝路程÷ 速度 (2) 总价＝单价×数量 单价＝总价÷数量 数量＝总价÷ 单价 (3) 总产量＝单产量 × 数量 单产量＝ 总产量÷ 数量 数量＝ 总产量÷ 单价

(4) 大数－小数 = 相差数 大数－相差数 = 小数 小数 ＋ 相差数 = 大数 3，不同类型的解决问题训练

1，一辆公共汽车到站时，有5人下车，9人上车，现在车上有21人，车上原来有多少人？ 2，小明是5月份出生的，他今年的年龄的3倍加上7正好是5月份的总开数。小明今年多少岁？

3，学校买回3个足球和2个篮球共90元，足球每个22元，篮球每个多少元？

4，学校买10套课桌用500元，已知桌子的单价是凳子的4倍，每张桌子多少元？

5，爸爸的年龄比儿子大32岁，是儿子年龄的9倍，爸爸和儿子各多少岁？

6，油桶里有一些油，用去20千克，比剩下的油的4倍还多2千克，油桶里原有油多少千克？

第五单元复习检测：

第五单元测试卷

一、省略乘号写出下面各式。a×x=

x×x=

b×8= 3×d=

b×1=

x×4=

二、把左右两边意义相等的用直线连起来。a与a相乘

a+2b a与a相加

a2 a的2倍

2a+3 a的二分之一

2a 比a的2倍多3的数

a+a a与b的和的2倍

a与b的2倍的和

(a+b)×2

三、填空题。

1.货车每小时行skm,客车每小时行mkm,客车3小时和货车5小时一共行驶了( 2.一辆公交车上有45名乘客,在大学城站下车a名,又上来b名,这时车上有乘客(名。

3.每个足球x元,买4个足球,付出200元,应找回(

)元。 4.当x=5时,x2=(

),2x+8=(

)。

5.a×(7+b),当a=5时,b=(

)才能使a×(7+b)=52.5。

6.三个连续自然数,已知中间一个数是m,那么前一个数是(

),后一个数是( 之和是(

)。

四、判断题。(正确的画“√”,错误的画“✕”) 1.方程一定是等式,等式不一定是方程。 (

)

2.小明今年a岁,哥哥比他大b岁,c年后,哥哥比他大b+c岁。(

) 3.x的3倍与3x相等。 (

) 4.3x+4x=7x,3a+4b=7ab。 (

) 5.2b×(b+c)=2b2+2c (

)

五、选择题。(把正确答案的序号填在括号里) 1.下列式子中是方程的是(

)。

A.4a=0.8

B.0.17x+2.5

C.3x+7>1

5 D.3.5x

)。

A.36

B.3

4C.54

D.240 3.甲数是a,是乙数的3倍,乙数是(

)。

A.3a

B.a÷3

C.2a

D.3+a 4.根据8x-6=50,可知3x+7的值是(

)。

A.50

B.28

C.

21D.19 5.已知△+△+○=19,△+○=12,那么△和○各是(

)。 A.9,8

B.7,6

C.7,5

D.6,7

六、解方程。

5.5x+6.7=7.8

2.8+x+3.6=20

)km。

) ),三数

3.5x-0.8x=11.34

8x-27.54÷2.7=1.8

6.2x-x=41.6

9x-14×5.5=58

七、看图列方程。1.

2.

八、解决问题。

1.中山路每盏路灯要装5个灯泡,这条路一共需要160个灯泡,那么这条路一共有多少盏路灯?

2.一架遥控飞机现价128元,比原价便宜了23元,这架遥控飞机原价多少元?

3.2010年我国人均国内生产总值为29940元,比1978年的78倍还多222元。1978年我国人均国内生产总值是多少元?

4.学校举行书画竞赛,

四、五年级共有75人获奖,其中五年级获奖人数是四年级的1.5倍,

四、五年级各有多少人获奖?

5.小明家、学校和小红家在同一条直线上,小明家到小红家的路程有560m。小明和小红同时从家出发相向而行去上学,7分钟后同时到达学校门口。小明平均每分钟走45m,小红平均每分钟走多少米?

第五单元测试卷参考答案

一、ax x

28b 3d b 4x

二、提示:左边对应的式子分别为a

2、a+a、2a、、2a+

3、(a+b)×

2、a+2b。连线略。

三、1.5s+3m 2.45-a+b 3.200-4x

4.25 18 5.3.5 6.m-1 m+1 3m

四、1.√ 2.✕ 3.√ 4.✕ 5.✕

五、1.A 2.B 3.B 4.B 5.C

六、x=0.2 x=13.6 x=4.2 x=1.5 x=8 x=15

七、1.3x+16=91 x=25

2.4x=180 x=45

八、1.解:设这条路一共有x盏路灯。5x=160 x=32 2.解:设这架遥控飞机原价x元。 x-23=128 x=151 3.解:设1978年我国人均国内生产总值是x元。 78x+222=29940 x=381 4.解:设四年级有x人获奖。 x+1.5x=75 x=30 1.5x=45 5.解:设小红平均每分钟走xm。 7(x+45)=560 x=35

第12篇：三年级数学上册第一单元复习教案

XX三年级数学上册第一单元复习教案

017三年级数学上册第一单元复习教案

教学内容：

新程人教版数学第五册教材122页（总复习）

9、10题

教学目标：

、建立本学期所学的长度、时间、重量单位的概念，能在生活中正确运用。

2、掌握各单位之间的进率，能正确地进行相应的换算，能利用所学知识解决生活中的实际问题。

3、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣。

4、培养良好的认真审题、质疑问难的良好的学习习惯。

教学难点：长度、时间、重量单位的区别

教学重点：掌握长度、时间、重量单位的进率，并能灵活运用。

前准备:

图片、小黑板和检测卡等等。

教学过程:

一、创设情境，导入新

、出示情境图片,让学生感受到计量单位的必要性和重要性。

同学们都喜欢动物吗?动物世界有许许多多很奇妙的东西,今天我就来考考大家,看看哪一位才是我们班的动物小博士!好吗？（出示动物信息，学生四人小组讨论填空)。

①驼鸟是世界上最大的鸟,它不能飞,但奔跑迅速,一步可迈出8。

②当今世界上最大的动物蓝鲸,体重相当于3头大象的重量,光它的一条舌头就重约3。

③刺猬熟睡时,几乎不呼吸,把它扔到水里,过30,再捞上来,它仍然睡着,一个冬眠期能睡200多。

2、小组汇报交流:得出正确答案。

（设计意图：本环节中主要有由情景图片引到问题情境中去，有图片资料转入到与实际生活的联系中，在与实际生活的联系中增加学生学习数学的好奇心，然学生感受到计量单位的重要性和必要性。）

3、小结并揭题:

上面这些小动物的本领都可以用我们以前学过的什么来表示？（单位）

这节我们就一起来整理和复习已经学过的这些单位。我们在本册中学习了哪些单位？谁来说一说？（时间单位、长度单位、质量单位）（板书题）

二、回顾整理，建构网络

自主整理，实施创造

、给单位找家（教师用小黑板）

吨时厘米分千克米秒毫米克千米分米

时间单位（）

长度单位（）

质量单位（）

同学们,你们能够快速地给这些单位找到自己的家吗?

学生动手摆一摆,给单位找家:

①时间单位:时、分、秒。我们学习了这些单位有什么用啊?

②长度单位:千米、米、分米、厘米、毫米。我们学习了这些单位有什么用啊?

③质量单位:吨、千克、克。我们学习了这些单位有什么用啊?

2、同学们，关于这个三种不同的的单位我们还学习哪些知识，请同学们以小组为单位自主整理一下。

学生自主整理，师巡视指导。

（二）交流矫正，优化再建

、展示整理成果

谁愿意来展示一下自己的整理成果？（指名各小组汇报展示）

（1）每一组单位的大小。

时间单位：时﹥分﹥秒

长度单位：千米﹥米﹥分米﹥厘米﹥毫米

质量单位：吨﹥千克﹥克

（每组内各个单位间的大小比较,注意比较比较时,用一个单位去比较。)

（2）进率

时间单位：1小时=60分1分=60秒

长度单位:1千米=1000米1米=10分米

分米=10厘米1厘米=10毫米

质量单位：1吨=1000千克1千克=1000克

2、同学们的归纳整理能力真强，把时间单位、长度单位、质量单位方面的知识整理得非常具体、完整。现在请同学们用自己喜欢的方法也可以小组合作进行，记住你们刚才整理的知识，看哪组记的又快又好。只有记牢了后面的内容才可以学得轻松、顺利。

学生自主记忆。

（设计意图：在这里给学生留下一点时间，然学生根据自己的实际情况，进行自我内化吸收，完善。）

3、在刚才的整理过程中，还有那些知识你感觉有困难？

什么时候用时间单位?什么时候用长度单位?什么时候用质量单位?

1小时、1分钟、1秒钟你能分别做些什么?

什么东西的长度约是1千米、1米、1分米、1厘米、1毫米?

什么东西的重量约是1吨、1千克、1克?

……

（设计意图：这一环节有利于学生查漏补缺，补上前边知识点中涉及不全的地方）

三、重点复习，强化提高

（一）分层练习，重点突破

同学们在刚才的整理交流中都表现得非常棒，有信心解

决下面的问题吗？

、在○里填上“>”“

4800米○千米3时○10分

60毫米○6厘米300千克○3吨4分米○39厘米7000克○7吨

2、本122页第9题。

3、计算:

3千米-200米=米

7000千克+000千克=吨

2分-20秒=秒

7000米+3000米=千米

7000米-2千米=千米

（二）拓展延伸，整体深化

、填写合适的单位名称或数。

我的身高是1,体重是2千克

茶杯的高是10,书本的厚约厘米

汽车的速度是每小时70

大象的体重约吨,小明大约每天睡10

2、妈妈带小明去看奶奶，途中要走38千米。他们早上7时出发，汽车每小时行80千米，中午12时能到达吗？

（关键：先算经过时间再算路程，最后与全程进行比较，

超过的话就能到达。）

（设计意图：这一部设计了不同层次的练习题，既有基

础练习、又有综合练习，包含了重点、难点和学生的弱点。

巩固了学生的知识结构，提高了学生解决问题的能力。）

四、自主检评，完善提高

同学们表现的太棒了，我们一起检测一下我们的智慧又提升了几级好吗？请同学们拿出老师给你们准备的答题卡，开始吧！（学生独立完成，教师巡视。）

答题卡：

、7分=秒2小时=分

3千米=米40毫米=厘米

8000米=千米2分米=厘米

4吨=千克000千克=吨

0毫米+6厘米=（）厘米

3千米+4000米=（）千米

8000千克—3吨=（）千克

2分—80秒=（）秒

2、在括号里填上合适的单位。

数学本封面的长约是20（），

一棵大树高12（），

汽车1小时可行80（），

一张光盘的厚度约1（），

一个三年级学生的体重约26（），

一支铅笔重约10（），

一辆货车的载重量是（），

我们一节的时间3（），

从大王庄到临沂坐汽车约要2（）。

3、在○里填“>”、“

600米○6千米

30毫米+4厘米○7厘米

3分○160秒

6吨—XX千克○3000千克

4、准确计算，解决问题。

学校上午部分作息时间如下：

晨间短8：00——8：20

会8：2——8：40

第一节8：4——9：20

第二节9：30——10：0

第三节10：20——10：

第四节11：0——11：40

（1）请问晨间短多长时间？

（2）第一节用了多少分钟？

（3）你还能提什么问题？

、本12页第7题

6、本12页第8题

（设计意图：在检测题中我设计了一系列有针对性和代表

性的题目，有利于从知识、能力各方面对学生进行测评。）

题做完了，你觉着自己能的几颗星：

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆我真棒我还行

☆☆☆☆

加油啊

（二）评价完善

、生做完题后，学生自评，师生互评。（师生互评时第题应抓住关键：注意审题，一吨=1000千克。）

2、通过这节的复习，你有什么收获？对自己、小组的表现哪些地方比较满意？还有哪些地方有待加强？

生谈收获，说疑问。

（设计意图：在检测题后面我设计了一个自我评价，实现了评价主体的多元化，更有利于学生对自己的学习情况有一个正确的估计，更有利于学生对知识的掌握。）

板书设计:

时间单位:时-→分-→秒

长度单位:千米-→米-→分米-→厘米-→毫米

质量单位:吨-→千克-→克

第13篇：五年级上册数学第一单元复习教案

你五年级上册第一单元复习教案

教学目标：

1、练掌握小数乘除发法的运算法则 能够轻松的对小数乘除法进行运算

2、运算定律在小数中同样适用（交换律、分配律、结合律） 能做到简便计算

3、能口算出积的近似数

4、循环小数和循环节的理解

5、一眼就能判断出积是几位小数的能力

教学内容：

重点知识小数乘整数 小数乘整数的计算方法：小数乘整数，先按整数乘法的计算方法计 算， 再看因数中有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。积的小数 末尾有0的把0去掉。

小数乘小数 小数乘法的计算方法：把小数乘法转化为整数乘法进行计算；看因数 中共有几位小数，就从积的右面起数出几位点上小数点，积的小数位数不 够时，需要添0补位；末尾有0的要把0去掉。

积的近似数 求积的近似数的方法：用“四舍五入”法求积的近似数。首先明确要 保留的小数位数；再看保留的小数位数下一位的数字，若大于或等于5向 前一位进一，若小于5舍去。

连乘、乘加乘减1．小数连乘的运算顺序：按照从左往右的顺序依次运算。2．乘加、乘减运算顺序：无括号的，先算乘法，再算加减；有括号的，先算括号里面的，再算括号外面的。

整数乘法运算定律推广到小数整数乘法运算定律对于小数乘法同样适用，应用乘法运算定律可以使一些计算简便。乘法交换律:ab=ba乘法分配律：(a*b)*c=a*(b*c)

乘法结合律：（a+b）*c=a*c+b*c

循环小数：一个小数，从小数部分的某一位起，一个数字或几个数字一次不断地重复出现，这样的小数叫做循环小数。小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数；小数部分的位数是无限的小数，叫做无限小数。循环小数是无限小数。

循环节的意义一个循环小数的小数部分中，一次不断地重复出现的数字，叫做这个循环小学的循环节。循环节从小学部分第一位开始，叫做纯循环小数。循环节不是从小数

部分第一位开始的，叫做混循环小数

例一：用简便方法计算下列各题

1、0.25×10

42、2.4×2.5×4

43、226.8÷0.108

4、125.625÷125

例二明明和乐乐去文具店，买笔芯，明明买4支黑色的和5支蓝色的，共付五元钱，乐乐买4支黑色的和6支蓝色的共付5.6元。每支黑笔笔芯多少钱？

例三7.9468保留整数是_________,保留一位小数是__________,保留两位小数是__________

练习题见附件

第14篇：数学复习教案

分数乘法

一、分数乘法

（一）、分数乘法的计算法则：

1、分数与整数相乘：分子与整数相乘的积做分子，分母不变。（整数和分母约分）

2、分数与分数相乘：用分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母。

3、为了计算简便，能约分的要先约分，再计算。

注意：当带分数进行乘法计算时，要先把带分数化成假分数再进行计算。

（二）、规律：（乘法中比较大小时）

一个数（0除外）乘大于1的数，积大于这个数。

一个数（0除外）乘小于1的数（0除外），积小于这个数。

一个数（0除外）乘1，积等于这个数。

（三）、分数混合运算的运算顺序和整数的运算顺序相同。

（四）、整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于分数乘法也同样适用。乘法交换律：

a × b = b × a

乘法结合律：

( a × b )×c = a × ( b × c ) 乘法分配律： （ a + b ）×c = a c + b c

a c + b c = （ a + b ）×c

二、分数乘法的解决问题

（已知单位“1”的量（用乘法），求单位“1”的几分之几是多少）

1、找单位“1”：

在分率句中分率的前面；

或

“占”、“是”、“比”的后面

2、求一个数的几倍：

一个数×几倍；

求一个数的几分之几是多少：

一个数× 。

3、写数量关系式技巧：

（1）“的”

相当于

“×”

“占”、“是”、“比”相当于“ = ” （2）分率前是“的”：

单位“1”的量×分率=分率对应量 （3）分率前是“多或少”的意思： 单位“1”的量×（1 分率）=分率对应量

三、倒数

1、倒数的意义： 乘积是1的两个数互为倒数。

强调：互为倒数，即倒数是两个数的关系，它们互相依存，倒数不能单独存在。 （要说清谁是谁的倒数）。

2、求倒数的方法： （1）、求分数的倒数：交换分子分母的位置。（2）、求整数的倒数：把整数看做分母是1的分数，再交换分子分母的位置。（3）、求带分数的倒数：把带分数化为假分数，再求倒数。 （4）、求小数的倒数：

把小数化为分数，再求倒数。

3、1的倒数是1；0没有倒数。

因为1×1=1；0乘任何数都得0， （分母不能为0）

4、

对于任意数 ，它的倒数为 ；非零整数 的倒数为 ；分数 的倒数是 ；

5、真分数的倒数大于1；假分数的倒数小于或等于1；带分数的倒数小于1。

分数除法

一、分数除法

1、分数除法的意义：

分数除法与整数除法的意义相同，表示已知两个因数的积和其中一个因数，求另一个因数的运算。

2、分数除法的计算法则： 除以一个不为0的数，等于乘这个数的倒数。

3、规律（分数除法比较大小时）：（1）、当除数大于1，商小于被除数；

（2）、当除数小于1（不等于0），商大于被除数；（3）、当除数等于1，商等于被除数。

4、“ ”叫做中括号。一个算式里，如果既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，

再算中括号里面的。

二、分数除法解决问题

（未知单位“1”的量（用除法）： 已知单位“1”的几分之几是多少，求单位“1”的量。

1、数量关系式和分数乘法解决问题中的关系式相同： （1）分率前是“的”：

单位“1”的量×分率=分率对应量 （2）分率前是“多或少”的意思： 单位“1”的量×（1 分率）=分率对应量

2、解法：（建议：最好用方程解答）

（1）方程：

根据数量关系式设未知量为X，用方程解答。 （2）算术（用除法）：

分率对应量÷对应分率 = 单位“1”的量

3、求一个数是另一个数的几分之几：就

一个数÷另一个数

4、求一个数比另一个数多（少）几分之几：

① 求多几分之几：大数÷小数 – 1

② 求少几分之几： 1 - 小数÷大数

或① 求多几分之几（大数-小数）÷小数② 求少几分之几：（大数-小数）÷大数

）

三、比和比的应用

（一）、比的意义

1、比的意义：两个数相除又叫做两个数的比。

2、在两个数的比中，比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。比的前项除以后项所得的商，叫做比值。

例如

15 ：10 = 15÷10= （比值通常用分数表示，也可以用小数或整数表示）

∶

∶

∶

∶

前项

比号

后项

比值

3、比可以表示两个相同量的关系，即倍数关系。也可以表示两个不同量的比，得到一个新量。例：

路程÷速度=时间。

4、区分比和比值

比：表示两个数的关系，可以写成比的形式，也可以用分数表示。 比值：相当于商，是一个数，可以是整数，分数，也可以是小数。

5、根据分数与除法的关系，两个数的比也可以写成分数形式。

6、比和除法、分数的联系：

比 前

项 比号“：” 后 项 比值 除 法 被除数 除号“÷” 除 数 商

分 数 分

子 分数线“—” 分 母 分数值

7、比和除法、分数的区别：除法是一种运算，分数是一个数，比表示两个数的关系。

8、根据比与除法、分数的关系，可以理解比的后项不能为0。

体育比赛中出现两队的分是2：0等，这只是一种记分的形式，不表示两个数相除的关系。

（二）、比的基本性质

1、根据比、除法、分数的关系：

商不变的性质：被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。 分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数时（0除外），分数值不变。 比的基本性质：比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外)，比值不变。

2、最简整数比：比的前项和后项都是整数，并且是互质数，这样的比就是最简整数比。

3、根据比的基本性质，可以把比化成最简单的整数比。4.化简比：

①用比的前项和后项同时除以它们的最大公因数。

（1）

②两个分数的比：用前项后项同时乘分母的最小公倍数，再按化简整数比的方法来化简。

③两个小数的比：向右移动小数点的位置，先化成整数比再化简。 （2）用求比值的方法。注意: 最后结果要写成比的形式。 如：

15∶10 = 15÷10 =

= 3∶2 5．按比例分配：把一个数量按照一定的比来进行分配。这种方法通常叫做按比例分配。 如：

已知两个量之比为 ，则设这两个量分别为 。

6、路程一定，速度比和时间比成反比。（如：路程相同，速度比是4：5，时间比则为5：4）

工作总量一定，工作效率和工作时间成反比。

（如：工作总量相同，工作时间比是3：2，工作效率比则是2：3）

圆

一、认识圆

1、圆的定义：圆是由曲线围成的一种平面图形。

2、圆心：将一张圆形纸片对折两次，折痕相交于圆中心的一点，这一点叫做圆心。一般用字母O表示。它到圆上任意一点的距离都相等．

3、半径：连接圆心到圆上任意一点的线段叫做半径。一般用字母r表示。 把圆规两脚分开，两脚之间的距离就是圆的半径。

4、直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。一般用字母d表示。 直径是一个圆内最长的线段。

5、圆心确定圆的位置，半径确定圆的大小。

6、在同圆或等圆内，有无数条半径，有无数条直径。所有的半径都相等，所有的直径都相等。

7．在同圆或等圆内，直径的长度是半径的2倍，半径的长度是直径的 。 用字母表示为：d＝2r或r ＝

8、轴对称图形：

如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形是轴对称图形。 折痕所在的这条直线叫做对称轴。（经过圆心的任意一条直线或直径所在的直线）

9、长方形、正方形和圆都是对称图形，都有对称轴。这些图形都是轴对称图形。

10、只有1一条对称轴的图形有： 角、等腰三角形、等腰梯形、扇形、半圆。 只有2条对称轴的图形是：

长方形 只有3条对称轴的图形是：

等边三角形 只有4条对称轴的图形是：

正方形; 有无数条对称轴的图形是：

圆、圆环。

二、圆的周长

1、圆的周长：围成圆的曲线的长度叫做圆的周长。用字母C表示。

2、圆周率实验：

在圆形纸片上做个记号，与直尺0刻度对齐，在直尺上滚动一周，求出圆的周长。 发现一般规律，就是圆周长与它直径的比值是一个固定数（π）。

3．圆周率：任意一个圆的周长与它的直径的比值是一个固定的数，我们把它叫做圆周率。 用字母π（pai） 表示。 （1）、一个圆的周长总是它直径的3倍多一些，这个比值是一个固定的数。 圆周率π是一个无限不循环小数。在计算时，一般取π ≈ 3.14。 （2）、在判断时，圆周长与它直径的比值是π倍，而不是3.14倍。 （3）、世界上第一个把圆周率算出来的人是我国的数学家祖冲之。

4、圆的周长公式： C= πd

d = C ÷π 或C=2π r

r = C ÷ 2π

5、在一个正方形里画一个最大的圆，圆的直径等于正方形的边长。

在一个长方形里画一个最大的圆，圆的直径等于长方形的宽。

6、区分周长的一半和半圆的周长：

（1） 周长的一半：等于圆的周长÷2

计算方法：2π r ÷ 2

即

π r

（2）半圆的周长：等于圆的周长的一半加直径。

计算方法：πr＋2r

三、圆的面积

1、圆的面积：圆所占平面的大小叫做圆的面积。

用字母S表示。

2、一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做扇形。顶点在圆心的角叫做圆心角。

3、圆面积公式的推导： （1）、用逐渐逼近的转化思想： 体现化圆为方，化曲为直；化新为旧，化未知为已知，化复杂为简单，化抽象为具体。 （2）、把一个圆等分（偶数份）成的扇形份数越多，拼成的图像越接近长方形。 （3）、拼出的图形与圆的周长和半径的关系。

圆的半径

=

长方形的宽

圆的周长的一半

=

长方形的长

因为：

长方形面积

=

长

×

宽

所以：

圆的面积 = 圆周长的一半 × 圆的半径

S圆 = πr × r 圆的面积公式：

S圆 =

πr2

4、环形的面积：

一个环形，外圆的半径是R，内圆的半径是r。（R＝r＋环的宽度．） S环 = πR²－πｒ²

或

环形的面积公式：

S环

= π（R²－ｒ²）。

5、一个圆，半径扩大或缩小多少倍，直径和周长也扩大或缩小相同的倍数。而面积扩大或缩小的倍数是这倍数的平方倍。

例如：

在同一个圆里，半径扩大3倍，那么直径和周长就都扩大3倍，而面积扩大9倍。

6、两个圆：

半径比 = 直径比 = 周长比；而面积比等于这比的平方。

例如： 两个圆的半径比是2∶3，那么这两个圆的直径比和周长比都是2∶3，而面积比是4∶9

7、任意一个正方形与它内切圆的面积之比都是一个固定值，即：4∶π

8、当长方形，正方形，圆的周长相等时，圆面积最大，正方形居中，长方形面积最小。反之，面积相同时，长方形的周长最长，正方形居中，圆周长最短。

9、确定起跑线： （1）、每条跑道的长度 = 两个半圆形跑道合成的圆的周长 + 两个直道的长度。 （2）、每条跑道直道的长度都相等，而各圆周长决定每条跑道的总长度。（因此起跑线不同） （3）、每相邻两个跑道相隔的距离是：

2×π×跑道的宽度 （4）、当一个圆的半径增加ａ厘米时，它的周长就增加２πａ厘米；当一个圆的直径增加ａ厘米时，它的周长就增加πａ厘米。

11、常用各π值结果：

π = 3.14 2π = 6.28

3π = 9.42

5π = 15.7

6π = 18.84

7π = 21.98

9π = 28.26

10π = 31.4

16π = 50.24

36π = 113.04 64π = 200.96 96π = 301.44

百分数

一、百分数的意义和写法

1、百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几。百分数是指的两个数的比，因此也叫百分率或百分比。

2、千分数：表示一个数是另一个数的千分之几。

3、百分数和分数的主要联系与区别：

（1） 联系：都可以表示两个量的倍比关系。 （2） 区别：

①、意义不同：百分数只表示两个数的倍比关系，不能表示具体的数量，所以不能带单位； 分数既可以表示具体的数，又可以表示两个数的关系，表示具本数时可以带单位。 ②、百分数的分子可以是整数，也可以是小数；

分数的分子不能是小数，只能是除0以外的自然数。

4、百分数的写法：通常不写成分数形式，而在原来分子后面加上“％”来表示。

二、百分数和分数、小数的互化

（一）百分数与小数的互化：

1、小数化成百分数：把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。2.百分数化成小数：把小数点向左移动两位，同时去掉百分号。

（二）百分数的和分数的互化

1、百分数化成分数：

先把百分数化成分数，先把百分数改写成分母是否100的分数，能约分要约成最简分数。

2、分数化成百分数：

① 用分数的基本性质，把分数分母扩大或缩小成分母是100的分数，再写成百分数形式。 ②先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数），再把小数化成百分数。

（三）常见的分数与小数、百分数之间的互化

= 0.5 = 50%

= 0.2 = 20%

= 0.625 = 62.5%

= 0.25 = 25%

= 0.4 = 40%

= 0.125 = 12.5%

= 0.75 = 75%

= 0.6 = 60%

= 1.375 = 37.5%

= 0.0625 = 6.25%

= 0.8 = 80%

= 0.875 = 87.5%

= 0.04 = 4﹪

= 0.08 = 8﹪

= 0.12 = 12﹪

= 0.16 = 16﹪

三、用百分数解决问题

（一）一般应用题

1、常见的百分率的计算方法：

①合格率 =

②发芽率 =

③出勤率 =

④达标率 =

⑤成活率 =

⑥出粉率 =

⑦烘干率 =

⑧含水率 =

一般来讲，出勤率、成活率、合格率、正确率能达到100%，出米率、出油率达不到100%，完成率、增长了百分之几等可以超过100%。（一般出粉率在70、80%，出油率在30、40%。）

2、已知单位“1”的量（用乘法），求单位“1”的百分之几是多少的问题： 数量关系式和分数乘法解决问题中的关系式相同：

（1）分率前是“的”：

单位“1”的量×分率=分率对应量 （2）分率前是“多或少”的意思： 单位“1”的量×（1 分率）=分率对应量

3、未知单位“1”的量（用除法），已知单位“1”的百分之几是多少，求单位“1”。

解法：（建议：最好用方程解答） （1）方程：

根据数量关系式设未知量为X，用方程解答。 （2）算术（用除法）：

分率对应量÷对应分率 = 单位“1”的量

4、求一个数比另一个数多（少）百分之几的问题：

两个数的相差量÷单位“1”的量 × 100%

或： ① 求多百分之几：(大数-小数)÷小数

② 求少百分之几：（大数-小数）÷大数

（二）、折扣

1、折扣：商品按原定价格的百分之几出售，叫做折扣。通称“打折”。

几折就表示十分之几，也就是百分之几十。例如八折= =80﹪,六折五=0.65=65﹪

2、一成是十分之一，也就是10%。三成五就是十分之三点五，也就是35%

（三）、纳税

1、纳税：纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。

2、纳税的意义：税收是国家财政收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防安全等事业。

3、应纳税额：缴纳的税款叫做应纳税额。

4、税率：应纳税额与各种收入的比率叫做税率。

5、应纳税额的计算方法：应纳税额 = 总收入 × 税率

（四）利息

1、存款分为活期、整存整取和零存整取等方法。

2、储蓄的意义：人们常常把暂时不用的钱存入银行或信用社，储蓄起来，这样不仅可以支援国家建设，也使得个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。

3、本金：存入银行的钱叫做本金。

4、利息：取款时银行多支付的钱叫做利息。

5、利率：利息与本金的比值叫做利率。

6、利息的计算公式：利息＝本金×利率×时间

7、注意：如要上利息税（国债和教育储藏的利息不纳税），则：

税后利息=利息-利息的应纳税额=利息-利息×利息税率=利息×（1-利息税率）

扇形统计图

一、扇形统计图的意义：

用整个圆的面积表示总数，用圆内各个扇形面积表示各部分数量同总数之间的关系。 也就是各部分数量占总数的百分比（因此也叫百分比图）。

二、常用统计图的优点：

1、条形统计图：可以清楚的看出各种数量的多少。

2、折线统计图：不仅可以看出各种数量的多少，还可以清晰看出数量的增减变化情况。

3、扇形统计图：能够清楚的反映出各部分数量同总数之间的关系。

三、扇形的面积大小：在同一个圆中，扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关，圆心角越大，扇形越大。（因此扇形面积占圆面积的百分比，同时也是该扇形圆心角度数占圆周角度数的百分比。）

第15篇：一上 四季 教案

四

季

教学目标：

1、认识11个生字，会写“

七、儿、

九、无”4个字。认识2种笔画“竖弯钩”、“横折弯钩”和4个偏旁“月字旁”、“雨字头”、“口字旁”、“禾木旁”。

2、正确流利的朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽，激发对大自然的喜爱之情。

学情分析：这篇课文很能引起孩子的兴趣，因为它的生动的语言和对话的形式，但是课文中出现的一些生字却有一些难度，所以需要反复识记才能达到巩固的效果。 教学过程：

一、看，初识美

1．师：同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，想不想去看？

2．出示课件，学生欣赏四季图和赞美四季的音乐。

3．师：大自然妈妈四位漂亮的女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们成天想泡在水里；可以让黄澄澄的橘子挂在枝头；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。想和这四位漂亮的姐姐交朋友吗？

4．大家猜猜大自然妈妈这四位漂亮的姐姐叫什么名字？ 5．（板书）四季。

［设计意图：教师的导语意在吸引学生的注意，调动学生的兴趣。利用多媒体中美丽的四季图、音乐让学生感知四季给大自然带来的不同的美，激发学生对大自然美的热爱之情。］

二、读，感悟美 1．借助拼音读通课文。

（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，并圈画出生字，借助拼音多读几遍。

（2）小组内读课文和生字，互读互听。介绍自己的识字方法。 （3）多媒体出示去掉拼音的生字、词、句子，学生认读。 （4）全班齐读课文。

2．精读课文，了解四季特征。 （1）学生探究适合自己的学习方法。

师：大自然妈妈说呀，她的这四位女儿各有各的特点，就藏在作家爷爷的儿歌里，她想请大家帮助找一找。那么，老师有个问题想请教大家：我们该怎么去找呢？

（学生谈学法。）

（2）学生选择自己喜欢的方法，精读课文。

（3）学生分小组谈自己的收获。（教师在此环节中注意培养学生养成谦让的好品质。）

师：大自然妈妈夸同学们读书真认真，她想听听同学们读了课文都有什么收获。

（4）集体汇报交流。

（5）质疑。（通过生生互动、师生互动来解决。） 3．美读最喜欢的季节。

（1）生选择选择喜欢的部分在小组内读一读，并推荐一名代表。 （2）开展擂台赛，生生互动、师生互动有感情地朗读课文。 ［设计意图：这个环节意在放手让学生自主、合作读课文，识记文中的生字，让学生带着真实的感受读课文，调动学生生活中已有的经验来感悟课文内容，并在反复的朗读中使自己的情感得到升华。］

三、演，再现美

师：大自然妈妈家可真热闹，来了这么多的小客人，她们准备举行一次赞美春夏秋冬四位小姐姐的联欢会，她想请同学们前去参加。

1．谈谈在大自然妈妈举行的联欢会上都可以做些什么？ 师：噢，我们可以选择自己喜欢的一节读一读，背一背，可以做动作演一演，还可以呀，

学作家爷爷说一说你自己心中的四季。 2．生自主准备节目。 3．学生展示自己的节目。

［设计意图：新课程要求在阅读教学中培养学生的创新思维，设计这个环节一是促进学生对课文内容的巩固，另一个方面，学生在学习了课文之后可以有一个再创造的过程，学生的创造思维也在这个过程中得到了体现。］

四、画，创造美

师：小朋友们可真了不起，春夏秋冬四位小姐姐也向大家竖起了拇指，大自然妈妈请老师告诉同学们，我们不仅要喜欢她，更要学会好好的保护她，让她越来越美。对了，大自然妈妈还给小朋友带来了好多礼物呢，让我们一起来看一看。

课件展示四季图，生观看。

师：大自然妈妈也相信，同学们一定会画出更美的画。下课后，请同学们画一画你最喜欢的季节，明天带过来和这些画比一比，好吗？

［设计意图：将课文内容进行延伸，将自己对大自然美的感悟用图画表现出来，将语言美与艺术美有机的进行整合。］

设计理念

本课选自人教版小学语文第一册第二课。《语文课程标准》强调：“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉，渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”本设计力求体现把学生放在学习的主体位置，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，为学生设计形式多样的求知活动，让学生在积极主动的活动中理解课文、积累词汇、拓展思维空间。激发学生课前搜集材料的兴趣，整合音乐、美术学科的方法，使静止的语言符号流淌出音乐的旋律，图画的意境。使语文课堂变得“充实”、“厚实”起来，唤起一年级学生对语文的学习兴趣，从而真正喜欢我们的语文教学。

学习目标

1、认识11个生字，会写“

七、儿”2个生字。认识1种笔画“乚”和4 个偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重点

认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

教学准备 1．多媒体课件。 2．生字卡片。

3．课前收集四季景物的图片、儿歌、歌曲。 4．预习本课要求认识的11个生字。 课时安排：二课时 教学过程 第一课时

一、画面渲染，激情导入、揭题

同学们，看，今天老师给你们带来了什么：(出示多媒体课件：秋天的景色)教师配乐朗诵：听，这悠扬的笛声。看，那满山遍野都充满着红色和金色。这里简直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白桦树，在蓝天的映衬下，显得更加挺拔。金灿灿的叶子随风摆动，在细细看那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。叶子红了，果实也熟了。瞧，那鲜红的山楂是多么可爱。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜爱。还有这不知名的果实也挂满了枝头。这不，就连那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。一阵风吹来，一片片金色的叶子慢慢地飘落下来。

看了画面上的景色你们想说点什么吗？你们知道这是什么季节？(板书：秋)你是从哪看出的？秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还知道些什么？一年之中，除了秋季，还有哪些季节？(板书：春、夏、冬)真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。(揭题，板书：四季)齐读课题。

［设计意图：激发学习兴趣，是提高语文学习效率的重要途径。生动、形象的画面，加上教师充满激情，诗情画意的配乐朗诵，把学生带进了硕果累累的秋天。通过自然的导入，揭示了课题，激起学生求知的欲望。］

二、自主读书、合作探究

1．借助拼音，自主识字。(培养自主识字的能力) 2．同桌交流，相互帮助。(培养学生的合作精神) 3．组长检查，总结方法，练习说话。

(1)认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音) (2)交流记字方法。(指导学生记住字形)

(3)扩词练习。用“圆、叶、秋”扩词。(在平时的教学中，注重词汇的积累)

(4)练习说话。用“是”练习说一句话。(注重说话训练) 4．自由读文。(在读中体现层次，培养学生的语感) 过渡：同学们生字学得这样好，相信课文读得更棒。我们先自由读一读，然后比一比，谁读得声音最响亮，字音读得最准确，课文读得最熟练。多媒体出示朗读要求：

一读：咬字准确，声音响亮。 二读：读通句子，语速稍快。 三读：读得流畅，读出感情。

5．教师范读，学生评价。 多媒体出示评价标准： 一听：字音准不准。 二听：语速快不快。 三听：读得美不美。 6．学生赛读，师生评价。

(1)每组选一名代表，读后师生评价。 (2)组与组齐读，评出优胜组。 7．合作探究，美读课文。

过渡：同学们，你们想把课文读得更美、更好听吗？请大家选择自己最喜欢的季节读一读，然后再比谁读得最美。

(1)小组合作、探究，选择自己喜欢的季节，美美地读一读。 (2)出示课件，启发、指导把课文读美。 (3)生生、组组、师生挑战读。 (4)熟读成诵。 (5)离开课本，看四季的画面，读一读，也可以试着背一背。 8．欣赏、背诵。

(1)学生离开座位，边欣赏画面，边做动作，边背诵全文。 (2)师生合作，共同背诵。

(3)思考：这么美的景物，大家知道是谁送的吗？(大自然) 9．学生质疑，读中感悟。(培养学生质疑的好习惯) 学生会提出以下两个问题：

(1)小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物，怎么会说话呢？ (2)“谷穗”是什么？它为什么要弯弯的呢？

以上这些问题，可以通过小组讨论，教师引导方法来解决。 [设计意图：在阅读教学中，应提倡学生自主、合作、探究的学习方式，把学生的被动接受变为主动获取。注重学生词汇的积累、说话的训练、语感的培养，体现以读为主，读中感悟的教学原则。注意体现读书的层次性，读熟课文，读懂课文，达到熟读成诵的目的。]

三、思维拓展，强化训练

1．模仿书中的句子，展开想象，练习说话。 __________会对小鸟说：“我是春天。” __________会对青蛙说：“我是夏天。” __________会对____说：“我是秋天。” __________会对____说：“我是冬天。”

过渡：同学们说的可真好，大自然中除了诗中所描写的这些景色，还有许许多多奇妙的景象。谁愿意把课前收集的描写四季景色的资料带上来给大家介绍介绍。

2．介绍收集的图片，练习说话。

3．分组活动，采用不同的形式来颂四季。(尊重学生选择的权利，可以采用背一背、画一画、唱一唱、说一说等多种方法，让学生充分展示，尽情发挥。)

［设计意图：在低年级阅读教学中，应不失时机地对学生进行口语训练，培养学生的口头表达能力。通过展示课前搜集的资料，激发学生课前预习的兴趣。通过背一背、画一画、唱一唱、说一说的方法，让学生在课程整合中开阔视野，提高学习效率。］

四、写字指导

过渡：同学们不但说得好，而且画得好、唱得好。下面让我们一起来认识一个新朋友“乚”，你看它像什么？ 1．认识笔画“乚”，指导书空练习。 2．指导书写“

七、儿”。

(1)引导学生发现“

七、儿”的每一笔在田字格中的位置。(2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。 (3)学生练习书写，每字练写2遍。

［设计意图：写字教学是语文教学中一项不忽视的内容。针对低年级学生年龄小的特点，每节课上让学生动手写一写，即使是写1－2个字。既体现了读写结合的教学原则，又将课外作业在课内完成，减轻了学生的课业负担，真是一举两得。］

五、总结

今天，我们不仅学会了文中的生字，读熟了课文，而且还读懂了课文。尤其是从课文中，我们还了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美丽与可爱。课后，请同学们把四季中自己最喜欢的季节说给爸爸、妈妈听，再把课文美美地读一读。

板书：

四 季

春 夏 秋 冬 教学反思：

这课的教案很适合我，所以我就拿过来用了，课采用了以画面导入的方法，美丽的秋景动画，加上教师富有激情的配乐朗诵，吸引了所有的学生（学习本文时，正值秋季，所以安排秋季图片导入，自然、亲切）。上课伊始，孩子的学习积极性就被充分调动起来，为下文的学习作了一个很好的铺垫。课中春、夏、秋、冬几幅动画的插入，不仅再现了当时不同季节不同景色的特点，而且充分利用了多媒体这一资源，突破了难点，培养了孩子的观察力、想象力，使孩子了解到四季景色的不同特征。课前安排的收集资料，以及课中安排的画一画、唱一唱、背一背、说一说这些环节，不仅帮助学生积累了知识，而且活跃了课堂气氛，让学生在轻松愉快的环境中读美了课文，读懂了课文，教学效果很好

第16篇：健康教案一上

1、饭前便后要洗手

教学目标：通过教学使学生做到饭前便后洗手，经常剪指甲。 教学重点：培养学生饭前便后洗手的习惯。 教学难点：培养学生饭前便后洗手的习惯。 教学过程：

一、导入 提问：

1、手有什么作用？

2、怎样洗手才干净？

3、应该什么时候洗手？

二、板书：饭前便后要洗手。

1、提问：为什么饭前要洗手？ 师讲解手脏容易感染细菌，引起疾病。

2、提问：为什么便后要洗手？

师讲解粪便含有很多细菌，手容易沾上细菌，引起疾病。

三、怎样清洁双手呢？

1、洗手时使用肥皂或洗手液。

2、要经常修剪指甲，使细菌不易葳身其中。

3、用五步法洗手最干净。

四、读课文。

指名学生分段读课文。

五、作业： 怎样清洁双手？ 板 书 饭前便后洗手

2、勤剪指甲常洗手

教学目标：

1、初步了解指甲的作用，知道爱护指甲的重要性。

2、通过相互讨论和互相观察，知道如何爱护指甲。

3、感受亲亲指甲钳的温馨气氛，乐意使用指甲钳剪自己的手指甲。

4、培养学生养成勤剪指甲常洗手的习惯。

教学准备：一把指甲钳 教学过程：

1、初步了解指甲的作用。

教师做手捂住肚子，脸上表情痛苦的样子，问：小朋友猜猜我怎么了？为什么我会肚子痛呢？最后，教师告诉大家：因为常常自己咬手指甲。

2、引导学生讨论了解指甲的作用。

教师：小朋友，你有指甲吗？你知道指甲有什么用吗？

3、讨论：如何爱护自己的指甲。

（1）教师：大家都知道指甲对我们有这么多的作用，那么我们应该怎么保护自己的指甲呢？

（2）学生进行自由讨论并得出一些结论，如：指甲长了要即使剪掉，要用指甲钳剪，手脏了要即使洗手等等。

（3）教师：如果指甲长长了，我们不剪，这样做会怎么样呢？

（4）讨论，得出一些结论：不及时剪指甲，指甲会断掉，还会伤害别人；不及时洗手，指甲中会有许多脏东西；经常咬指甲会使手指变形，还会将病菌带入口腔；还会影响手指的生长等等。

3、参与“亲亲指甲钳”的游戏。

（1）玩“亲亲指甲钳”的游戏。教师先让学生认识指甲钳，再边念儿歌边走到学生身边用指甲钳碰碰学生的手，让大家感受游戏的快乐。

（2）学生乐意剪自己的指甲。

4、教育学生要常洗手。

3、早晚刷牙牙齿好

教学目标：

1、让学生知道保护牙齿的一般常识。

2、让学生知道牙齿的功能，增强保护牙齿的意识。

3、使学生明白刷牙是保持口腔清洁，保护牙齿的方法，要求学生养成每天早晚在家刷牙的好习惯。

4、学习正确的刷牙方法。

教学准备：

牙齿模型、牙刷

教学过程：

1、（1）教师手拿小花茶杯，做漱口的动作，引起学生的注意。

（2）教师：“刚才你们看到老师在干什么？”（学生：“漱口”注意发准音） （3）教师边动作过示范朗读儿歌：手拿花茶杯，喝口清清水，抬起头，闭着嘴，咕噜咕噜吐出水。

（4）讲述故事《小熊拔牙》引发学生对牙疼现象的注意，让学生在故事情境中思考龋齿的成因，“请小朋友们想一想，小熊为什么会牙疼？”

小朋友可以两个两个互相讨论一下。

2、对照牙齿模型，结合故事内容，让学生初步了解牙齿的外形特征，引导学生简单讲述龋齿的成因。“没有了牙齿我们会怎么样呢？”

3、引导学生归纳牙齿的功能，讲述保护牙齿的要点。“我们应该怎样保护牙齿呢？”

4、帮助学生了解牙刷的特征和作用，知道刷牙是保持口腔清洁，保护牙齿的方法，学习正确的刷牙方法。

请小朋友们看看，摸摸牙刷，说说它是什么样子的？

5、老师一边朗诵儿歌《刷牙》一边在牙齿模型上示范。

6、小结学生刷牙方法，提出每天早晚在家里坚持刷牙的要求。

第17篇：科学一上教案

第一课 走近科学课

教学目标：

1、初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的主要方法。

2、善于观察对象的外部形态特征及现象。

3、在教师指导下，能 提出感兴趣的问题。

教学重点：

激发学生爱科学的兴趣，使学生第一节课就爱上科学，为以后的科学课打好 基础。

教学难点：

使学生体会到周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小学 科学爱科学用科学。

教学准备：

教师：多媒体课件，绿萝一盆，清水。

学生：画笔，白纸，玻璃水杯。 教学过程：

一、谈话导入。

教师与生谈话： 今天我们要上什么课？板书： 科学。 领生读认。领生读开篇卷首语。

二、初步认识科学。

1.课件播放：生活中有趣的科学现象。让学生说感受。 师： 你觉得科学课都干什么？生畅所欲言。 师鼓励表扬。

2.你在生活中还见过哪些好玩的，有趣的现象？ 你想知道什么科学现象的秘密？ 小结：生活中处处有科学。

3.探究活动

（一） 观察绿萝的叶子。你想说什么？形状、颜色、大小登都可以。 你能画下来吗？生画叶子，展示，评价。 你还知道哪些植物的叶子，说一说并把它画下来，全班 展示。

（二） 透过水杯看小鱼。画一条小鱼（教师可在黑板上教小鱼的简笔画画法） 透过装满水的透明玻璃水杯看小鱼，你有什么发现？ （注意引导用玻璃杯中间部位看） 你认为可能和谁有关 系？

三、科学家的故事。

课件播放科学家的小动画故事。 说说故事中的科学家。 你还知道那些科学家？以及他们的故事？

四、拓展活动。

回家观察植物的叶子并画下来。

教后反思：

第二课 我的小问号

教学目标：

1、初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的主要方法。

2、在教师指导下，能提出感兴趣的问题。

3、对身边的科学现象充满兴趣。

4、能通过实验感知探究活动的乐 趣，对科学保持好奇心和求知欲。 教学重点：

激发学生爱科学的兴趣，使学生爱上科学，为以后的科学课打好基础

教学难点：

使学生体会到周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小学 科学爱科学用科学

教学准备：课件、学生自带小玩具与本课有关的图片若干。

教学过程：

一、谈话导入。

上节课的课后拓展作业： 回家观察植物的叶子并画 下来。交流展示，师生评价。评出最优作业。 师：这节课我们继续来学习科学，这次的科学就藏 在我们的玩具里。快拿出来。

二、探究过程。

1、生拿出自带玩具，小组展示玩法。全班展示。 师： 其他同学知道这个玩具吗？你都知道些什么？你还 想知道这个玩具的什么秘密？生畅所欲言。师鼓励表 扬。 小结：学习科学要勇敢的提出小问号。

2、带着这些小问号再去玩一玩我们的玩具。

3、生活中的小问号。

师：不光玩具里有小问号，在我们生活中好多事物好多 现象都有值得发现的问号。 在生活中，你还有哪些小问号？生小组交流再汇报展 示，鼓励学生发言，及时表扬评价。 生提出问号，师可适当追问一些简单的问题谁能来解答。将师生交流加深。

三、课堂小结。

通过学习，你知道了什么？

四、拓展活动。

观察校园中的现象，提出自己的小问号。

教后反思：

第三课看一看

教学目标：认识眼睛，以及它们的作用，知道眼睛的重要性。

准备材料： 镜子 七巧板 图片

教学建议： 学生戴眼罩的时间不宜过久，可能会造成感觉不适。

教学过程：

1、导入一 教师： （播放动画）蒙蒙诺诺是怎么找到自己照片的啊？小朋

友们闭上眼睛，你们还能看到自己的好朋友吗？，往四周看一看能看到什 么？（引导学生发现眼睛的重要性）

2、导入二 活动导入 教师：现在请小朋友们安静。仔细听一听，听见什么声音了吗？那么现在 请你们把耳朵捂住，还能听见吗？听得清楚吗？

活动： 小眼看世界

（1）.戴上眼罩，体验黑暗 教师： （分发材料）你看得见吗？能走路吗？（引导体验黑暗带来的不便） 教师：下面老师要请一个小朋友上前，戴着眼罩，穿过这些障碍物，看看 会怎么样。 （在教室前面摆法一些椅子等障碍物，摆放 2-3 个即可，同时老 师在旁边注意保护，以免学生跌倒磕碰）

（2）.眼睛的作用 教师：刚才戴上眼罩的小朋友走的跌跌撞撞的，谁说一下这是为什么呢？ （鼓励幼儿积极发表自己的看法，进一步让幼儿体验黑暗，明白眼睛的作 用）教师：小朋友们说的都很好，所以我们要爱护我们的眼睛，还要关心 和帮助眼睛看不到的人，对不对？（引导小朋友爱护眼睛，培养小朋友助 残意识，关心帮助残障人士）

3、评估

（1）.是否知道眼睛的作用。

（2）.是否参与了眼睛的游戏。

4、小结：师谈话说如何保护自己眼睛和耳朵

5、延伸： 图片有哪几种动物（9 页大象图）

教学反思：

第四课听一听

教学目标：

1、认识眼睛和耳朵，以及它们的作用。

2、知道眼睛和耳朵的重要性。

材料准备：水杯、瓶子、沙、石子等。

教学建议：在进行声音的游戏的时候，尽量选择周围相对比较安静的环境中进行。 教学过程

一、现在请同学们安静。现在仔细听一听，听见什么声音了吗？那么现在 请你们把耳朵捂住，还能听见吗？听得清楚吗？

二、听声辩音比赛

（1）.请学生聆听几种乐器的声音，并尝试记住这些声音的特点 教师：刚才小朋友们听到了哪些乐器的声音？它们都有什么特点呢？（配 合幼儿回答演奏乐器，引导幼儿回忆和大胆表达自己的想法）

（2）.让学生在戴着眼罩的情况下，辨别几种乐器的声音 教师：这边的小朋友戴上眼罩，老师演示乐器，这边的学生当评委。

（将学 生分成两组，第二轮轮换进行，让学生辨认乐器的声音）

教师：老师请出一个小朋友来演奏乐器，让戴着眼罩的小朋友猜测是哪种 乐器的声音，好不好？（引导幼儿探究声音的兴趣，体验耳朵的重要性。 ）

三、评估

1.是否知道耳朵的作用。 2.是否参与了耳朵的游戏。

四、延伸 在家里和爸爸妈妈一起玩一个“盲人摸物”的游戏。小朋友和爸爸妈妈轮 流来体验闭着眼睛摸东西的感觉。

教学反思：

第五课摸一摸

教学目标：

1、使学生感知物体的冷热、软硬、粗糙、光滑等特征，发展感知

2、帮助幼儿学习用语言表达自己的感觉。

3、培养幼儿用手触摸感知物体的习惯。

教学重、难点： 用手感知物体的特征、用语言表达自己的感觉

教学准备： 每人一套材料：三支彩笔，复印纸、纸板、砂纸

方法与手段：讨论法、问答法、游戏法

教学过程：

一、激发学生动手触摸的兴趣。

师：请你用手摸一摸自己的皮肤，说说你有什么感觉？（引导说一说 摸过的什么感觉，引导说完整句。 ）学生自由操作，并各自发表意见。

二、引导幼儿通过触摸，感知物体的不同特征。

1.师：你准备的东西摸上去感觉一样吗？有什么不同？捏捏毛巾和纸板有 什么不一样？摸摸砂纸的正面和反面又有什么不同？ 引导幼儿说出软硬、光滑、粗糙等词汇。 师：我们能用手摸出软、硬、光滑、粗糙，你们的小手真能干！

2.教师继续提问： 现在请你用手摸摸自己身上，说说你有什么感觉？ 3.再摸摸其他物品 从箱子中任意摸出一种物品，说说它的特征。旨在引导 学生通过用手摸一摸物品，说一说事物的特征，发展学生的感知能力和语 言表达能力。鼓励学生尝试用几个词表达自己的感觉，帮助学生从物体的多方面感知特征与表达。

三、引导学生讨论，扩展经验。

1．准备 1—2 个学生没有触摸过的东西。 师：你怎样才能知道这些东西是冷的、热的、软的、硬的、光滑的还是粗 糙的？那么谁来试试？ 引导幼儿回答用手摸摸捏捏并请几位小朋友上来捏一捏，摸一摸。

2．教师继续提问：你还摸过什么东西？他们摸上去有什么感觉？说出来告 诉大家。

四、活动延伸：

回家蒙上眼睛，摸一摸，分辨出爸爸、妈妈。

教学反思：

第六课闻一闻尝一尝

教学目标：

1、了解自己的感官，学习用鼻子、眼睛、嘴巴来辨别各种液体。

2、愉快的参与活动，愿意用语言表达自己的发现和感觉。

教学准备：

1、无色透明的液体（开水、酒精、白醋） 。

2、黑色的液体（咖啡、可乐、酱油） 。

3、气味较为浓烈的水果(苹果、柠檬、石榴)

4、透明一次性杯子若干、带盖塑料杯若干。

教学过程：

1、老师： “听说森林里的小动物要举行一个问答比赛，你们想参加吗？” 请学生尽快举手回答问题：

（1）什么动物的鼻子最长？（大象）

（2）什么动物的鼻子像圆形？（小猪）

（3）什么动物的鼻子最灵敏？（小狗）

2、把实验材料(苹果、柠檬、石榴)放在桌上， 让学生蒙住眼睛， 闻闻气味。

3、请学生说一说刚才闻的是什么，然后摘下眼罩验证。

4、将三种无色透明的液体（开水、酒精、白醋）放在桌子上，先请学生猜 杯子里装的是什么，然后请幼儿闻一闻，区分开水、酒精、白醋。引导学 生发现鼻子对认知物体的作用。

5、将三种黑色的液体（咖啡、可乐、酱油）放在桌上，提问： “我们除了 通过视觉、嗅觉来辨别各液体，还有什么方法呢？”引导学生通过尝一尝 来辨别各种液体。

6、小结辨别物品的方法： 闻、尝都是在观察。

教学反思：

第七课玩磁铁

教学目标：

1、能够通过观察活动认识到生活中常见磁铁的形状；知道磁铁可以直接吸引 铁，也可以隔着物体吸引铁。

2、学会发现问题、提出问题，利用多种感官直接感知、体验、观察；学会描 述磁铁吸引铁的现象，学会做简单的表述和记录，并得出结论。

3、学会合作、交流和分享，能在游戏中体验学习的快乐；关注科学知识与生 活的密切联系。

4、寻找生活中哪里用到了磁铁；知道与磁铁有关的科技产品给人类生活带来 的便利。

教学重点：

学会发现问题、提出问题，利用多种感官直接感知、体验、观察； 学会描述磁铁吸引铁的现象，学会做简单的表述和记录，并得出结论。

教学难点:

学会发现问题、提出问题，利用多种感官直接感知、体验、观察；学 会描述磁铁吸引铁的现象，学会做简单的表述和记录，并得出结论。

教学准备：曲别针、塑料尺、多媒体课件等。

教学过程：

一、导入新课:

谈话导入引出“小猫钓鱼”的游戏。 教师请某组学生开展“钓鱼比赛” ，发现有的学生能钓上来，有的学生钓不上来。 学生质疑，进行猜想，教师导入新课。

二、探究活动：

1、认识磁铁。你们见过哪些形状的磁铁？（学生自由交流）

（学生观察教师准备的磁铁，教师引导学生给不同形状的磁铁起名字。 ） 同学们起的名字真形象。为了方便统一，我们把长条形的磁铁叫做“条形磁铁” 。 把这种弯的、像动物蹄子形状的磁铁叫做“梯形磁铁” ，把中间有孔的环形磁铁 叫作“环形磁铁” 。还有这些方形、柱形、球形等形状的磁铁。

2、探究磁铁能否吸引铁。

同学们，我们来做个游戏------给磁铁找朋友，实验盒中有多种实验材料，教师 把这些实验材料介绍给学生们。如果磁铁能和它吸在一起，磁铁就和它是好朋 友；如果不能吸在一起就不是好朋友。把是朋友的材料放在实验盒外面，不是 朋友的材料的仍然留在实验盒里面，看看哪个小组分得又快又准确。 （学生做游戏，交流发现） 磁铁的朋友都是什么材料做成的？ （学生回答） 通过交流，我们发现磁铁可以吸引铁做成的物体。同学们把玩磁铁的发现与其 他同学分享，就是在交流。其实，磁铁还能吸引镍、钴等金属。 谁能利用所学知识解释“小猫钓鱼”游戏中钓上鱼来或者钓不上来鱼的原因？ （学生交流后回答）

3、探究磁铁能否隔着物体吸引铁。

我们继续做游戏。这个装水的烧杯里不小心掉进了一些曲别针，谁能想个办法 在不接触水的情况下把它取出来？ （学生讨论交流，教师找学生尝试操作。 ） 同学们，磁铁真是太神奇了，竟然能隔着玻璃把曲别针吸上来。想不想再来体 验一下磁铁的这个神奇的功能呢？ （学生隔着课本、练习本、木板、泡沫板等材料用磁铁去吸曲别针。 ）师生共同小结：磁铁隔着物体可以吸引铁、镍等材料。

4、找一找，磁铁还能吸引周围哪些物品。

既然磁铁和铁是好朋友，磁铁能吸引铁。那么，我们周围还有哪些物品是用铁 制成的呢？咱们来找一找吧。 （学生自由活动，交流。 ）

三、拓展活动

在日常生活中，有哪些地方用到了磁铁？利用课余时间去认真寻找、仔细观察， 说不定还能发现磁铁其他的神秘特点呢？

四、通过本课学习，你有哪些收获？ 教学反思：

第八课玩彩泥

教学目标：

1、知道力可以使物体的形状发生改变。

2、了解生活中力改变物体形状的现象。

3、在教师的指导下，学生能通过观察、比较提出与力有关的、自己感兴趣的 问题。

4、能用感官观察力使物体形状改变的现象；能简要描述力改变物体形状的探 究过程与结论，并与学生交流。

教学重点：能用感官观察力使物体形状改变的现象；能简要描述力改变物体形 状的探究过程与结论，并与学生交流。

教学难点:能用感官观察力使物体形状改变的现象；能简要描述力改变物体形状 的探究过程与结论，并与学生交流。

教学过程:

一、玩彩泥，初步发现彩泥的特点。学生活动：玩彩泥。 同学们很善于观察，这么快就发现了彩泥的特点，彩泥又黏又软、容易变形， 而且是五颜六色的。

二、彩泥大变身 既然彩泥这么容易变形，那请同学们再次来玩一玩，玩的时候要注意思考，彩 泥到底有多少种变身的方法？或者说你们能找到多少方法让彩泥变身呢？ （学生尽情地玩彩泥） 谁来说说有哪些方法可以让彩泥变形？ （挤一挤、按一按、捏一捏、拉一拉。 ） 还有谁可以补充一下吗、(压一压、揉一揉、团一团、拍一拍。) 同学们都太聪明了，找到这么多可以让彩泥变身的方法。你们这些方法有什么 相同之处呢？挤、按、捏、拉、压、揉、团、拍等都是对彩泥怎么样呢？ （都是对彩泥用力） 还可以用什么可以使彩泥的形状发生改变？ 力 力可以使彩泥的形状发生改变。这是咱们刚才玩彩泥的一个重大发现。

三、做彩泥菠萝 同学们，用你们的小巧手把彩泥做成多种多样的形状，如：水果、文具、玩具等。给大家 5 分钟，我们一起比赛做一个彩泥玻璃。 (学生做，并且展示自己的作品。)

四、试一试，它们的形状能不能改变。刚才我们发现，力可以改变彩泥的形状。那么，对其他物体用力，它们的形状 会不会发生改变呢？ （力可以改变物体的形状。 ）

师生共同小结：我们发现力可以改变彩泥的形状。对毛巾、皮筋、海绵、橡皮 筋等物体用力时，它们的形状也会发生改变。所以，我们可以知道，力可以使 物体的形状发生改变。

板书：力可以使物体的形状发生改变。

五、课后拓展： 通过这节课的学习我们知道了力可以使物体的形状发生改变。生活中，这样的 现象很多，比如，我们用力拉绳就可以把窗帘卷起来，再向另一个方向拉，又 把窗帘放下来。同学们课后再仔细观察力改变物体形状的现象，下节课汇报给 大家，看谁发现的多。 教学反思：

第九课 玩小车

教学目标：

1、知道推和拉可以让静止的物体运动起来，推和拉都用到了力；知道推力和 拉力是生活中常见的力。

2、意识到证据对科学探究的重要性。在观察周围事物的基础上提出问题，通过动手操作寻找证据，并解释交流 所获得的信息。

3、了解生活中汽车等常见的科技产品给人类带来便利。教学重点：意识到证据对科学探究的重要性。

教学难点：意识到证据对科学探究的重要性。

教学准备：多媒体课件、常见的玩具小车等。

教学过程：

一、游戏导入。

1、教师组织学生做游戏：一名学生站在某处不动，另外几名学生想办法让他离 开原来的位置。 师生交流游戏规则。

2、交流反思。你们在游戏中发现了什么？ 使劲地推他和拉他都能使他离开原来的位置。 推和拉的过程中，我们都用到了力，这位同学离开了原来的位置，我们也可以 说他运动起来了。

3.教师小结：这节课我们来研究推力和拉力。

二、探究活动

1、想办法让小车动起来。

同学们，你们有什么办法让小车动起来？ 学生说出自己玩小车的方法。 教师组织学生在小组内尝试用多种方法使小车运动起来。 学生交流总结：玩小车时用到了推力或者拉力，推力或者拉力使小车运动起来 了。

2、小游戏。

教师谈话：你们都是小司机，能驾驶好自己的车么?下面，我们做个游戏，看谁 的小车能停在中心的园内，既然是游戏，就要有游戏规则，先小组内讨论一下游戏规则。 师生讨论游戏规则，教师巡视。 学生分组活动游戏中发现。

3、我们这样玩一玩。

推力和拉力是我们生活中常见的两种力，我们在游戏中也经常用到推力或者拉 力，你们能举例说明吗？ 学生说出自己玩的游戏，以及用到推力或者拉力的地方。 学生交流自己在游戏过程中感受到自己的推力或者拉力。

三、拓展活动: 我们一起来找一找生活中哪些地方用到了推力或者拉力？ 学生分析、交流拖地与拉链的图。 打扫卫生与整理房间时，哪些地方用到了推力或者拉力？ 学生交流。

师生共同总结：生活中还有哪些地方用到了推力或者拉力？大家找找，我们下 节课继续交流。 教学反思：

第十课分一分

教学目标：

1、能根据物体的外部特征对物体进行简单的分类。

2、能把探究过程中学到得到分类方法运用到新的情境中，对事物进行分类。尝试多角度、多种方法对事物进行分类。

3、初步了解分类在日常生活中的应用。

教学重点：尝试多角度、多种方法对事物进行分类。 教学难点：尝试多角度、多种方法对事物进行分类。

教学准备：不同颜色的积木、多媒体课件。

教学过程：

一、谈话导入： 同学们，我们每个小朋友都有一位形影不离的好朋友，它能帮助我们盛放 学习用品，每天陪着我们上学、放学，你们能猜到它是谁么？ 书包。 你们的小书包是爸爸妈妈帮助你们整理的，还是自己整理呢？ （教师引导学生认识到：自己的事情自己做，不会的事情学着做，自己的书包 自己整理。 ）

二、探究活动

1、给积木分类，了解分类要按一定的标准。同学们玩过积木吧？你们都用它们搭建过什么？ （学生交流分享。 ） 大家的小手可真巧。今天，同学们带来了积木，咱们换一种玩法，怎么样？我 们以小组为单位观察带来的积木， 尝试把积木分一分， 看看哪个小组的方法多？ （小组活动） 谁来说说你们小组是怎样分的？ （教师引导学生意识到：可以按积木的颜色、大小、形状、厚薄等特征进行分 一分。 ） 刚才同学们交流了这么多类分法，这说明在分积木之前，我们心中已有了一定 的标准。像这样，根据积木的外部特征（如颜色）把特征相同的积木分在一起 就是分类。

2、给铅笔分类，明确标准不同，分类的结果可能不同。同学们，我们现在写字用的工具主要是铅笔，大家用的铅笔都一样么?如果将铅笔分分类，你们有几种分法？ 以小组为单位，观察组内同学带来的铅笔，想想可以按什么标准分类，说出分 类的方法，动手将铅笔分一分。小组内的其他同学想想还可以按什么标准分类， 再动手分分看。每个小组最终要记下你们小组有几种分类的方法。 （小组活动） （各小组汇报结果，教师依据学生的回答随机板书：按颜色分、按有没有橡皮 分、按有没有削过分、按笔杆的形状分、按铅笔的型号分、按笔杆的材质分。 ） 同学们，通过大家的认真观察，动手操作，我们将铅笔按不同的标准进行了分 类。大家思考一下，每次分类的标准不同，分的结果怎么样。 （学生认识到：标准不同，分的结果可能不同。 ） 同学们，你们文具盒中的铅笔通常是怎么样摆放的？ （学生交流） 为了方便削铅笔，我们通常铅笔按用过的没用过的、需要削的和不需要削的等 分类方法进行摆放；为了方便寻找铅笔，我们也可以按颜色为标准进行分类摆 放。 师生共同小结： 看来，选用什么标准对铅笔分类应根据实际的需要或者目的来确定。分类有不 同的标准，标准不同，分类的结果可能不同。

三、生活中分类的意义。

1、欣赏图片，感受分类带来的便利。同学们，现在我们用铅笔来写，等到了高年级，我们就可以用圆珠笔、钢笔等 书写工具了，想看看超市文具中的笔是怎样摆放的么？我们一起来欣赏一下。 （教师用课件出示超市文具区笔的分类摆放的场景图。 ）

同学们，看到这些，你们有什么感想，谁来说说？ （学生交流。 ） （教师引导学生认识到：物品摆放整齐、有序，这样方便查找，可以为人们带 来便利。 ） 你们还观察到生活中哪些地方用到了分类？ （学生交流。 ）

（教师用课件出示图片帮助学生了解到：超市中物品、书店书架上的图书、药 店货架上的药品、服装店衣架上的服装等物品都需要分类摆放。 ） 同学们，看到了这些图片，你们有什么想说的？ （教师出示给垃圾分类的卡通图片。 ） 怎样给垃圾分类呢？ （学生交流。 ） 垃圾需要分类投放，混放就是垃圾，分类后可能成为可再利用的资源。

2、整理书包，利用所学知识解决问题。同学们，想不想让你们书包中的物品摆放得更整齐？

下面，我们就用今天学到 的分类方法整理一下我们的书包。 （学生整理书包。 ） 谁来说说你们是怎样整理书包呢？ （教师引导学生认识到：进行分类整理；书和作业本有卷的地方要整平；把书 包按从小到大依次放进书包里，再把作业本依次放进书包里；文具盒子中的铅 笔要摆放整齐，书包中的杂物要及时清理等。 ） 分类摆放也可以为我们的学习带来便利，希望同学们都养成放置物品有序、有 条不紊的好习惯。

四、课后拓展：

五、怎样把家里的玩具分分类，摆放得更好？家里还有没有其他分类摆放得情 况呢？课后大家可以留心观察啊。 教学反思：

第十一课运水游戏

教学目标：

1．使学生在运水游戏中，再次感知水的特性。

2．能认识和选择在不同情况下适宜运水的工具、材料，并用语言表达 出来。

3．在活动中充分感受玩水带来的乐趣，体验成功的快乐。

教学准备： 水、充气盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小铲子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水纸、海绵等。

教学过程：

（一）.谈话引起学生对水的兴趣。师：\"同学们，你们玩过水吗？\"\"水是什么样的？\"\"玩水的时候应该注 意些什么呢？\"（不能把自己和同学的身上弄湿）

（二）.通过玩水，自由探索。

1.运水。

（1）我们今天接到一个新任务，就是把这边水槽里的水运到那边的水 槽里去。 （不能直接倒，并且不能漏了水或着撒了水。 ）

(2).学生运水。 （渗透教育“水是很珍贵的，别把它漏到地上了。 ” 2．看图片。 师：看着图片你想到了什么？ （水会流东，水很珍贵，要节约用水；谁能给人们带来方便，也能带 来危害。 ）

（三）.活动延伸：

师：今天的任务都完成得很好，下面让小水轮转起来。 （两人一组） 教学反思：

第十二课 认识水

教学目标：认识水没有固定的形状，但有一定的体积。

教学准备：水、烧杯、水槽、量筒、不同形状的其他容器等。

教学过程：

一、导入

1、教师出示课件有关水的图片？ 学生观看。

2、谈话：我们生活、生产都离不开水，这节课我们就一起来认识水。（板书课题）

二、认识水

1、你们知道哪些水的知识？让学生自由回答。

2、你闻一闻容器里的水，是什么味道？尝一尝什么味道？ 板书：无色、无味、透明、易流动

3、出示白醋、清水、橙汁、白糖水，让学生分辨出来。方法指导：一看二闻三尝

4、出示书中插图。小明不知道水是什么形状？我们来帮帮小明好 吗？ 学生说水倒入桌上容器的形状。

5、实验证明水倒入容器后的形状。（老师演示将水倒进不同容器中，学生观察水的形状。 ）

三、拓展活动：说说自然界中哪里有水，学生互相交流，师小结。教学反思：

第十三课 水变咸了

教学目标：

1.能从身边常见的现象中发现问题、提出问题；能够自己设计实验， 探究水能溶解固体物质的特征，并用自己擅长的方式表达和交流探究的过 程和结果。

2、体验到科学探究要尊重证据；养成细致观察的习惯；意识到科学可 以改善人们的生活。

教学重、难点：

1、知道水有溶解物质的特征；

2、能定性地描述溶解变化；

3、了解溶解在生活中的应用。教学准备： 食盐、白糖、勺子、筷子

教学过程：

一、谈话导入，直奔主题。

师：请同学们看黑板，我们今天研究的主题是什么？ 生：水变咸了(师同时板书)。 师：水为什么变咸了？ 生：因为放了盐。 师：怎么知道水里放了盐？ 生：尝一尝。 师：老师这有一杯溶液，谁来尝一尝？ （指生品尝） 师：是盐水吗？ 生：不是，是糖水，因为它是甜的，说明放了糖。

二、认识溶解。

师：同学们想不想做一杯甜水和一杯咸水呢？ 生： （齐答）想。 师：怎么做？说说你的方法，并说一说要用到哪些物品和器材。 （小组讨论、交流并汇报）表现好的同学给予小组鼓励。学生按照老 师给的提示来配置溶液。 （师巡视、指导） 强调：边做实验变把你的发现记录下来。 学生配置的溶液展示，并汇报实验结果。 教师引导：那我们刚才放到烧杯里的盐和糖去哪了？ （生来回答：化了、看不见了??） 引出：我们科学上称这种现象为“溶解” ，根据我们刚才做的实验，你 认为什么样的是溶解？（生讨论交流汇报，师简述溶解的意义）

三、深入探究，拓展认识。

在水里是不是所有的物品都能溶解？学生交流后师小结。

四、课堂反思： 这节课你收获了什么？（指生回答后，教师总结）

五、作业布置： 把食盐水倒入盘子里， 放在窗台上， 没议案进行观察， 会有什么发现？ 教学反思：

第十四课把它们放到水里

教学目标：

1、过程与方法：能够通过观察、猜测、验证等活动发现事实，做出 判断。并用文字或图表等手段记录和描述所观察到的科学现象。

2．知识与技能：意识到通过物体间的相互作用，可以认识物体的更多 性质。认识固体在水中的沉浮和溶解现象，意识到固体在水中的沉和浮不 是由其轻重决定的。

3．情感态度价值观：愿意合作与交流，体验科学研究的乐趣。感受猜 测和假设的重要性，懂得通过实验观察获得事实，根据事实作出的判断才 是科学的。

教学重难点：

重点：知道固体在水中有沉浮和溶解的现象。

难点：意识到固体的沉和浮不是由其轻重决定的，而是由材料、形状 所决定的。 教学准备： 沙子、小苏打、勺子

教学过程：

一、激发兴趣，故事导入：

1、谈话：同学们，今天老师给大家带来一个小故事，请看：三个小伙 伴在森林里玩皮球，小兔子一使劲，把皮球踢进了一个深深的树洞，于是 三个小伙伴开始想办法，小猴看到附近有一条小河，于是他们想到了一个 好办法，你知道他们想到了什么办法吗？ 学生讨论：他们把水倒进树洞，皮球飘上来了。

2、同学们真聪明，和小伙伴们想到一块去了，于是他们抬来了水，把 水倒进树洞，皮球就浮上来了。小伙伴们又开心的玩了起来。

3、大家都是利用了皮球能在水里浮起来这一知识，帮小动物们解决了 这个问题，皮球是固体，那是不是所有的固体放到水里都能浮起来呢？

4、今天这节课，我们就一起来把物体放到水里，看看是溶解在水里， 还是浮在水面上。

二、探究

（一）预测物体在水里的情况。

1、认识材料。老师给每一个小组都准备许多好玩的物体，快看一看都有什么？谁来给 大家介绍一下？

2、学生汇报。（沙子、小苏打、食用油）

3、猜一猜。把他们放到水里，会有什么现象？ 生讨论： （有的沉、有的浮、有的不见了。 ）

4、学生汇报本组的猜想。

（二）探究物体在水里的沉浮情况。

1、谈话：我们的猜测是否正确，就让我们亲自动手试一试，用实验来 验证吧。你们准备怎样做这个实验呢？有什么需要注意的事项吗？

2、学生汇报做实验的注意事项。教学反思：

第十五课 放大镜

教学目标

1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观 察物体 能看到更多的细节。

2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。

3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起） 。

过程与方法

1、正确用放大镜观察物体。

2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。

教学重点：能正确使用放大镜观察物体的细微部分

教学难点：放大镜是“凸” “透”镜

教学准备：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学 生一种放大镜，尽量放大倍数大一点） ，平面镜片。

教师演示： 不同放大倍数的放大镜、图片或课件 （如放大镜镜片的结构等） 。 教学过程

一、问题与猜想

1、导入：师出示放大镜： “看，这是什么？” （生：放大镜） 。放大镜 大家很熟悉，我来介绍一下放大镜。 （从放大镜的构造、作用、用途三个方 面展开介绍） 。

2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。

3、展示交流

放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）

1）放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大” ， 提醒学生物体并未变大）

2）放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师 指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检 验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它 观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型 工艺品的工匠工作时使用?

二、探究与实践

1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？ 请学生演示放大镜的使用方法。 根据学生的演示师讲解正确使用放大 镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。

2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁 会有新的发现！

3、交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉 眼看不清的细微之处。

三、拓展与创新

1、师：放大镜顾名思义是能“放大” ，说说它在生活中的应用。

2、学生尝试利用放大镜来放大物体。

四、小结 教学反思：

第十六课 我的削笔刀

教学目标:

1.认识常见的几种削笔刀，并了解其用途。

2.初步知道削笔刀的发展过程，感悟制造刀具的材料和工艺已经并将 继续不断发展。

教学重点：知道选用合适的削笔刀更能提高削铅笔的效率。

教学难点：理解技术的发展使制造工具所用的材料和工艺都得到了不断的 发展。 教学准备：剪刀、菜刀、削笔刀、指甲刀、手术刀等

教学过程：

一、导入：在我们日常生活中都离不开各种各样的刀具，不同的刀具 被用来切割不同种类的物品，但外形也不相同。

二：问题与猜想

1、出示铅笔 这些铅笔没法用了怎么办？

2、学生自由回答，根据回答师说：同学们真棒！知道的那么多呀！

四、探究与实践

1、你门还想不想知道使用哪种削笔刀方便？学生亲自体验 （注意安全）

2、展示交流：使用哪种削笔刀方便？为什么？ （使用转笔刀既省时、省力、又安全。 ）

五、拓展与创新

1、科技产品给生活带来哪些变化？举例说明。（计算器具、交通工具等）

2、师小结 教学反思：

第18篇：一上体育课教案

2016-2017学年度第一学期一年级

体

育

教

案

刘慧存

第一课

教学内容：引导课——课堂常规

教学目标：懂得体育课堂常规要求，并知道如何排好体育课队伍。

教学步骤：

一、歌舞交流性引导：

1、宣布上课，师生问好。

2、歌舞“找朋友”。

歌词：“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，记住我叫x x x，再见！”

①集体学唱“找朋友”的歌。

②教师示范、讲解“找朋友”的方法。

③同座位同伴表演“找朋友”，相互介绍名字。

④请几个同学出来边唱边邀请同学跳“找朋友”的舞，最后一句互换角色，其余同学在座位上拍手、唱歌。

二、常规性引导：

1、讲解什么是体育课课堂常规？

2、说一说体育课课堂常规有哪些主要内容？

3、议一议怎样排好体育课队伍？

三、趣味性引导：

1、室内游戏：快快排队。

2、评价、小结。

课后记载：通过歌舞交流，认识同学，并通过常规性、趣味性引导，知道体育课课堂常规的主要内容，以及如何排体育课队伍，为今后上好体育课打下基础。

第二课

教学内容：迎面接力

教学目标：

1、熟悉游戏的名称，记住游戏方法和要求。

2、能做出右手传接棒的动作

3、能养成遵守纪律的习惯，乐意按教师的指挥和要求行动。

重难点：右手传接棒动作 教学过程：

1、带领学生做好跑的准备活动。

2、讲解游戏方法和规则的同时，请两位学生试做，重点提示右手传接棒的方法及跑的规定路线，避免相互冲撞。

3、组织学生进行迎面右手传接棒的练习，练习中不要求学生跑快，着重强调传接棒过程中两人的动作配合。

4、请出传接棒较好的一组示范表演，老师点评后，分组进行游戏比赛。教学后记：

学生能够兴趣高昂的投入到学习中去，并能够乐意按照老师的指挥和要求行动。

第三课

教学内容：跳单、双圈 教学目标：

1、了解跳单双圈的方法。

2、能掌握用前脚掌蹬地起跳、轻巧落地的连贯动作。

3、相互合作，练习中能体现不怕苦、不怕累的精神。重难点：前脚掌过度到全脚掌 教学过程：

1、组织学生练习单脚用前脚掌在原地轻轻向上跳，体会前脚掌起跳的要领。

2、讲解并示范跳单双圈动作。让学生佩戴青蛙头饰练习，要求前脚掌蹬地起跳，轻巧落地。

3、组织学生分组进行跳单双圈的接力比赛。提示学生前脚掌蹬地起跳，动作连贯协调。 教学后记：

通过学习学生基本上能掌握单双脚跳的基本动作，并能在学习中相互合作，练习中能做到不怕苦不怕累的精神。

第四课

教学内容：学生广播操——第九套广播体操（预备和第一节动作）

教学目标：学习广播操，培养正确的身体姿势，并能在学练中相互交流,和同伴建

立和谐的人际关系。

教学步骤：

一、激发兴趣阶段：

1、小干部整队，师生问好。

2、宣布本课学习内容。

3、复习队列游戏：跟我做

二、形体训练阶段：

学习广播操——第九套广播体操

1、示范、讲解预备和第

一、二节操的动作方法，并让学生记住操名。

2、跟着老师反复练习分解动作，并让学生说出每节操中主要动作部位，如：下肢（踏步转体）等。

3、自由结伴学练，比比哪一学练小组最先完成操的连贯动作。

4、以自荐的形式展示学练成果，老师给予评价。

5、集体随着老师的口令练习。

6、试着随音乐节拍练习。

三、自娱自乐阶段：

愉快活动“耶！耶！耶！”

1、自结伙伴：提示学生根据活动内容定人数，最好不超过六人为宜。

2、自选游戏：提示学生做有益、安全、卫生并有创意的游戏。

3、自选场地：提示学生根据活动内容选择适宜的场地，如遇到场地冲突能主动谦让他组。

4、自我评价：要求每位同学先对自己在活动中的表现给予公正的评价（大星或小星），然后能在本活动组大声宣布自评结果，即可到老师处领取奖品（即时贴星或印章星）。

四、舒缓身心阶段：

1、放松舞步。

2、小结本课优缺点。

课后记载：通过广播操学习掌握操的动作部位，使学生形成良好的身体姿势，并能在学练中相互交流，形成和谐的学习氛围，使之提高人际交往和合作的能力。

第五课

教学内容：学生广播操——第九套广播体操（第

二、三节动作

教学目标：学习广播操，培养正确的身体姿势，并能在学练中相互交流，和同伴建立和谐的人际关系。

学习步骤：

一、激发兴趣阶段：

1、小干部整队，师生问好。

2、宣布本课学习内容。

3、小游戏：吹“气球”

二、形体训练阶段：

学习广播操——七彩阳光

1、复习上节课学习的内容。

2、示范、讲解第

二、三节操的动作方法，并让学生记住操名。

3、跟着老师反复练习分解动作，并让学生说出操中主要动作部位，如：上肢、扩胸等。

4、自由结伴学练，比比哪一学练小组最先完成操的连贯动作。

5、以自荐的形式展示学练成果，老师给予评价。

6、集体随着老师的口令练习。

7、试着随音乐节拍练习。

三、自娱自乐阶段：

愉快活动“耶！耶！耶！”

1、自结伙伴：提示学生根据活动内容定人数，最好不超过六人为宜。

2、自选游戏：提示学生做有益、安全、卫生并有创意的游戏。

3、自选场地：提示学生根据活动内容选择适宜的场地，如遇到场地冲突能主动谦让他组。

4、自我评价：要求每位同学先对自己在活动中的表现给予公正的评价（大星或小星），然后能在本活动组大声宣布自评结果，即可到老师处领取奖品（即时贴星或印章星）。

四、舒缓身心阶段：

1、放松舞步。

2、小结本课优缺点。

课后记载： 在愉快活动“耶！耶！耶！”中充分给学生自娱自乐的空间，做自己最喜欢做的事情，并通过自我评价培养学生自我控制、自我约束的能力。

第六课

教学内容：学生广播操——第九套广播体操（第

四、五节动作）

教学目标：学习广播操，培养正确的身体姿势，并能在学练中相互交流，和同伴建立和谐的人际关系。

教学步骤：

一、激发兴趣阶段：

1、小干部整队，师生问好。

2、宣布本课学习内容。

3、小游戏：拍“皮球”

二、形体训练阶段：

学习广播操——七彩阳光

1、复习已学过的广播操内容。

2、示范、讲解第

四、五节操的动作方法，并让学生记住操名。

3、跟着老师反复练习分解动作，并让学生说出操中主要动作，如：体侧、俯背、半蹲、全蹲等。

4、自由结伴学练，比比哪一学练小组最先完成操的连贯动作。

5、以自荐的形式展示学练成果，老师给予评价。

6、集体随着老师的口令练习。

7、试着随音乐节拍练习。

三、发展灵敏阶段：

趣味游戏：老鹰捉小鸡

1、提示游戏方法和要求。

2、分四人组开始游戏。

3、游戏时要适当掌握和调整运动量，适时换老鸡和老鹰。

四、舒缓身心阶段：

1、放松舞步：

2、小结本课优缺点。

课后记载 ：通过广播操学习，可以发展多种体能，使学生形成良好的身体姿势和集体观念。

第七课

教学内容：学生广播操——七彩阳光（第

六、七节动作）

教学目标：学习广播操，培养正确的身体姿势，并能在学练中相互交流，和同伴建立和谐的人际关系。

教学步骤：

一、激发兴趣阶段：

1、小干部整队，师生问好。

2、宣布本课学习内容。

3、小游戏：排“皮球”

二、形体训练阶段：

学习广播操——七彩阳光

1、复习已学过的广播操内容。

2、示范、讲解第

六、七节操的动作方法，并让学生记住操名。

3、跟着老师反复练习分解动作，并让学生说出操中主要动作，如：踏步转体等；了解操中主要舞步：跑跳步、开合跳等。

4、自由结伴学练，比比哪一学练小组最先完成操的连贯动作。

5、再比比哪一学练小组最先完成整套操的连贯动作。

6、以自荐的形式展示学练成果，老师给予评价。

7、集体随着老师的口令成套动作练习。

8、在老师带领下，随音乐节拍成套动作练习。

9、布置家庭作业：将新学习的广播操做给爸爸妈妈看，请家长给予评价。

三、舒缓身心阶段：

1、放松舞步：

2、小结本课优缺点。

课后记载：由分解到连贯，由模仿到独立完成，再配上音乐进行完整动作练习，提高了学生练习的积极性，培养了他们的韵律节奏感和形体姿态。

第八课

教学内容：走的游戏——各种姿势的走

教学目标：能在日常生活中运用正确的姿势行走。

教学步骤：

一、愉悦身心阶段：

1、小干部整队，师生问好。

2、布置本课学习内容。

3、小游戏：快马加鞭。

4、复习广播操。

二、走姿训练阶段：

1、模仿各种不同动作的走。

师生以对话的形式边说边有节奏地模仿动作走，如：

①师：拍起手来？

生：啪！啪！啪！

②师：吹起喇叭？

生：哒！哒！哒！

③师：敲起鼓来？

生：咚！咚！咚！

④师：打起枪来？

生：叭！叭！叭！等„„

2、体验各种不同方位的走。

在老师带领下随音乐节拍做各种不同的走，如：高重心的走、低重心的走、曲线走等。

3、讨论在日常生活中走的正确姿势。

①启发学生大胆地思考“人们在日常生活中有哪几种常用的行走姿势？”的问题，如：向前走、后退走、侧步走等。

②让学生回答：在什么情景中用后退走？什么场合用侧步走？怎样才能表现出“行如风”

的姿势？

③从“人们的行走姿势是否一致？”等问题入手，老师做示范动作，让学生懂得不正确的走姿会给人流下不好的印象，会给自己的身体健康带来许多不利的影响。

④在老师的指导下集体练习向前走、后退走、侧步走等动作。

⑤分组由小组长带领练习。

三、放松整理阶段：

1、放松舞步：

2、小结本课优缺点。

课后记载：通过各种形式的行走练习，可以纠正错误的行走姿势，养成行走的正确姿势和习惯，从而在练习中提高学生的体能。

第九课

教学内容：律动组合——学做解放军

教学目标：能模仿简单人物形象动作，能说出模仿时的情绪表现。

教学步骤：

一、愉悦身心阶段：

1、小干部整队，师生问好。

2、宣布本课学习内容。

3、小游戏：你追我赶。

4、复习广播操。

二、合作创编阶段：

律动组合：学做解放军

1、复习音乐课中学习的歌曲“学做解放军”（课前请音乐老师配合教唱）。

2、分散队形，根据词义自我模仿、自我欣赏解放军敲鼓、正侧踏步、握枪、吹军号等动作。

3、集中队形，请学生说一说模仿解放军各种形象动作时的情绪表现。

4、分组边唱边集体创编“学做解放军”律动组合动作，老师巡视指导给予动作上的帮助。

5、播放音乐，要求各组学生配合歌曲的节拍，进行完整动作练习。

三、评价学练阶段：

1、小组自评：小组根据创编组合动作的质量给予“红苹果”级奖励。

2、组间互评：分组表演。一组表演，其他组观摩、评比，等每组表演后，各组再选出一个“最佳表演组”给予“星”级奖励。

3、老师评：老师对各组的创编、表演给予“大拇指”级奖励。

瞧我这组有多棒

组别评价结果评价形式 一 二 三 四 五 六 七 八

小组自评

组间互评

老师评

四、稳定情绪阶段：

1、放松舞步：

2、小结本课评比情况。

课后记载： 通过自我模仿单个动作、合作创编组合动作，可以让学生逐渐养成用舞蹈动作表现情节的习惯，培养学生的观察力和动作的模仿能力。

第十课

教学内容：儿歌游戏——辨方向

教学目标：通过观察思考，能够快速准确地辨别几个主要运动方向，并能做出相应的完整动作。

教学步骤：

一、活跃情绪阶段：

1、小干部整队，师生问好。

2、宣布本课学习内容。

3、小游戏：放鞭炮

二、培养能力阶段：

儿歌游戏——辨方向

游戏1：师生以对答形式辨别方向，并要求学生做出相应的动作。

①师：你的左（右）边在哪里？生：我的左（右）边在这里。动作：右（左）手叉腰，左（右）手食指指向左（右）边摇摆两次，头也跟着摇摆两次。

②师：你的前（后）边在哪里？生：我的前（后）边在这里。动作：先两手叉腰，并脚向前（后）跳一次，然后两手向前（后）伸，随髋左右摆动两次。

③师：你的上（下）边在哪里？生；我的上（下）边在这里。

上的动作：先两手叉腰、立踵，然后向上纵跳两次。

下的动作：先下蹲抱小腿，然后蹲跳两次。

游戏2：边说边做的形式。

边说：上下跳跳，前后左右；上下跳跳，后前右左；上下跳跳，右左后前；上下跳跳，左右前后。

边做：（上）两手叉腰纵跳；（下）屈膝全蹲；（跳跳）重复上下动作。

（前、后、左、右）两手叉腰并脚向前（后、左、右）跳一次。

二、发展能力阶段：

游戏：“夜间”整队（即闭着眼整队）

1、讲解游戏方法：要求学生闭上眼睛，听口令，如：“向左转”、“向前走一步”、“向右转一圈”等动作，练习几个动作后，睁开眼睛检查队伍的整齐程度。以动作正确、队伍整齐的队为胜。

2、集体在老师口令下进行练习。

3、分组在小组长带领下进行练习。

4、游戏比赛开始，赛后为获胜队发奖。

三、恢复身心阶段：

1、放松舞步。

2、小结本课优缺点：

课后记载：通过各种游戏，可以使学生在积极参与体育锻炼和队列练习的过程中，正确、迅速地辨别各种运动方向，从而提高学生的反应能力和方向判断能力。

第十一课

教学内容：

1、投掷：多种姿势的投掷

2、韵律：小碎步

教 学 目 标：

1、认知：能了解持轻物向高处或远处投掷的方法；能了解小碎步的动作方法。

2、技能：能做出多种姿势的自然投掷动作；能做出四种以上不同形象的小碎步

3、负荷：投掷练习5-6组，韵律多次。

4、情感：对练习有浓厚的兴趣，能自选练习方法进行练习。

一、课堂常规：体委整队，汇报情况；师生问好，宣布课的内容

二、队列练习：稍息、立正、抱臂看齐、向前看。

三、广播操

四、投掷：多种姿势的投掷

1、组织学生进行手腕、肩部的活动。

2、玩一玩：自抛、互抛

3、积极思维，想象多种投掷姿势。

例如：①从身体侧面投②单双手抛接③从体前向前抛投

4、自学自练，相互观察、学习，交流不同投掷动作的体会。

五、韵律活动：小碎步

1、讲解、示范小碎步的动作和方法。

2、列举几种不同形象的小碎步①小鸟飞②蜜蜂飞③鱼游④开汽车⑤开飞机

3、启发学生想象，自行组合小组，创编不同形象的小碎步

4、在音乐伴奏下自编自演

六、放松、小结

课后小结：通过各种游戏，可以使学生在积极参与体育锻炼和队列练习的过程中，正确、迅速地辨别各种运动方向，从而提高学生的反应能力和方向判断能力。

第十二课 教学内容：

自然地形跑 教学目标：

（1）能说出自然地形跑的方法和要求。

（2）能说出自然地形跑的动作，作到跑时轻松，动作与呼吸配合协调。 （3）对练习有浓厚兴趣，能坚持到底。

教学重难点：能做到跑时轻松，动作与呼吸配合协调。 教学建议： 教法提示：

（1）课前要选择和布置好跑的路线，带领学生做好充分的准备活动。

（2）组织原地摆臂与呼吸配合的练习，注意跑的动作轻松，动作与呼吸的协调配合。 （3）由教师或组长带领跑，可全班或小组跑，可按体能分组，利用自然地形跑，在课前设计成假想或象征性跑的方式，是学生跑的生动活泼，认真完成任务。 学法提示：

（1）分散原地练习摆臂，体会呼吸的配合。

（2）通过中速跑，体验跑的动作轻松及跑的动作与呼吸的协调配合。 （3）按体能分组，由组长带领练习自然地形跑。 （4）按教师设计的情景，进入角色，进行假想跑。 教学后记：

同学们通过对本节课的学习，绝大部分同学都能按老师的要求来完成。但是有的同学掌握的还不是很好。特别是有的女同学摆臂的动作做的还不是很好，还不是很规范。本节课四位组长做的都非常的好，都能很好的带领其他的同学进行练习。

第十三课 教学内容： 集体舞 教学目标：

（1）能知道集体舞中已学过的舞步方法。 （2）通过观察、体验、掌握歌曲前半段舞蹈动作。 （3）对学习集体舞有浓厚兴趣，并乐于重复练习

教学重难点：能跟着音乐的节奏自己做 教学建议： 教法提示：

（1）播放“嘀哩嘀哩”歌曲，让学生熟悉音乐节奏。

（2）示范、讲解歌曲前半段舞蹈动作，提示学生观察男女生动作的区别。

（3）用口令节拍指导学生练习歌曲前半段舞蹈动作，重点指导男女生错位跑跳步时的对位动作。

（4）在音乐伴奏下，指导学生做连贯舞蹈动作练习。 学法提示：

（1）边唱边拍手熟悉音乐节拍。

（2）通过观察教师示范动作，男女生分别模仿相应的舞姿，体验正确的动作方法。 （3）成双圈队站立，随教师口令练习歌曲前半段舞蹈动作，反复练习对位动作。 （4）随音乐节拍练习歌曲前半段舞蹈动作。 教学后记：

通过本节课的学习同学们对于集体舞的了解更加的深入了。通过观察、体验也都能很好的掌握动作技巧，能跟着音乐的节拍自己完成一些舞蹈动作。但是在男女生配合方面还有待于加强。还有的同学对音乐的理解还不够透彻。课后还得跟着音乐节拍多多练习。

第十四课 教学内容： 脚背正面颠球 教学目标：

（1）了解脚背正面颠球的练习方法。

（2）能试做单脚或左右脚颠球动作，熟悉球性。 （3）练习中能态度认真、遵守纪律、乐于相互帮助。 教学重难点：左右脚颠球的动作技巧。 教学建议： 教法提示：

（1）示范、讲解脚背正面颠球的动作方法，重点提示脚背迎球，触球一刹那脚尖上稍给一

些力，使球有一向内的旋转。

（2）组织原地无球脚背正面颠球的模仿练习，然后持球自抛单脚自颠练习。

（3）分析颠球练习中存在的颠球部位不正确、用力过轻或过猛、动作不协调等共性练习，请做的好的学生出列演示，教师点评。 （4）练习场地要平坦、无坑洼。 学法提示：

（1）观察教师示范，了解脚背颠球时触球的部位和颠球用力要适中的要领

（2）分散原地无球模仿脚背颠球的动作练习，体会动作的协调性。两人一球自抛单脚自颠练习时，相互观察、相互指导，体验颠球用力适中的感觉。

（3）通过教师对问题的分析，各自就存在问题进行针对性的练习，观察练得好的同学，相互评议，明确自己努力的方向。 教学后记：

通过本节课的学习大部分同学都能掌握动作技巧。但是在技术动作的完善方面还有待于加强。特别是有的同学在练习时根本就不能做到连续性，大部分同学还是颠一个就要捡一下球。颠球最主要的还是熟悉球，所以同学们课后一定要多练。

第十五课

学习内容：游戏

广播操

学习目标：主动参与广播操的复习，并能做出示范。

积极参与游戏活动。 学习步骤：

一、快乐游戏，活跃情绪 教师活动：

1、组织学生集队。

2、组织学生游戏。

3、组织学生柔韧练习。学生活动：

1、体育委员整队，检查出席人数。

2、全班学生分成六组大渔网游戏，比一比哪一组用的时间最短。

3、在小组长的带领下做出三种以上的柔韧练习方法。

组

织：六列横队、小组分散

二、小组学练，互帮互助

教师活动：

1、提出分组练习的队列内容和要求。

2、组织学生分组练习。

3、检验各小组的练习成果。

4、提出复习广播操的要求。

5、组织学生合作复习广播操，个别指导纠正动作。

6、组织学生小组广播操展示、评比。

学生活动：

1、知道分组练习的队列是齐步走，立定、看齐。练习的要求是动作到位、规范、有精神。

2、分六组进行练习，并在练习中不断改正动作。

3、积极认真地展示小组练习成果。

4、了解广播操的复习要求，认真地进行广播操的复习，把动作做到位，做正确。

5、积极参加广播操比赛，努力争取最好表现。并积极参与评比。

场地器材：录音机

课后小结： 本课我选择了大渔网的游戏来恢复体力，让学生在不知不觉的快乐游戏中恢复体力，不过游戏的量一定要控制好，本课中我把学生分成六组，一组做渔网时前后两组休息，其余三组做小鱼进行游戏，比哪一组捕完所有的鱼的时间最短，这样学生总的活动量就比较适宜。

第十六课

教材

一、集体舞：嘀哩嘀哩

二、游戏：花儿朵朵

课的目标 通过本次舞蹈课的学习及各种游戏的练习

1、

学生能够在音乐声中创编简单的舞蹈动作，并能够模仿教师做练习；

2、

学生对体育课表现出学习兴趣，将乐于参加各种游戏活动；

3、

学生在身体健康方面能够努力改正不正确的身体姿

势

一、导入

1、

集中 儿歌：来到校园里，跑跳做游戏。

一、

二、三，

三、

二、一。看谁做得快、静、齐，快静齐！

2、

律动练习：配乐“小海军” （学生左手拿红手绢，右手拿绿手绢） 队形由四路纵队成四个圆。

３、

全班按散点队形集中 学生边唱儿歌，边拍手，跑跳步集合站队。

４、

教师引导学生模仿小海军行走。 教师带领学生进行律动练习。

3、预期目标：使学生听、视感觉共同参与学习活动，激发学习兴趣。

二 激发 活动性小游戏

1、小兔尾巴

2、跨小河

3、藏手绢 ４、练习队形： 散点

５、教与学的方法： 教师引导，师生共练小游戏

６、预期目标： 使学生情绪活跃，形象生动，进入学习角色。

三、

学习

1、

启动认识 各种活动性小游戏 （突破舞蹈中的重难点动作）如 a.跑跳步

b.站、蹲抖动手腕 c.小碎步

d.自由表演

2、

学习集体舞：“嘀哩嘀哩”

3、

配乐练习要求：姿态优美，表情自然

（1）、

练习队形

（２）、教与学的方法：

教师引导，启发学生共做游戏。 （3）、分节范唱，分解示范，学生模仿。

4、完整配乐

5、学生个体评议、相互评议、教师评议。

6、预期目标：学生能模仿简单的舞蹈动作，并能与同学友好合作，充分发挥学生的表现力，身心得到满足。气氛活跃，心情愉快。

四、

发展 游戏：“花儿朵朵”摆造型

1、

圆圈接力摆花朵

2、

5人自由结合，动脑筋摆各种造型

3、

练习队形：

4、

教与学的方法 a.

小游戏：“看谁系得快”。把手绢绑成小圆球。 b.

教师讲要领、规则、示范，学生比赛、讲评，看谁摆得好！ c.

教师启发，学生动脑，大胆创新，看谁摆得像！

3、预期目标：遵守规则，互相配合，充分发挥学生的

创造力。

五、调整

过渡性小游戏

1、

练习队形：散点 两人结合、三人结合、六人结合

2、

教与学的方法 教师启发，引导做游戏，并根据学生情况做示范；鼓励学生大胆创新。

3、

预期目标：自主活动、形式多样、气氛活跃、心情愉快。

六、放松

1、

配乐表情歌舞

2、

小结、讲评（表扬鼓励）

3、

下课

场地与器材

1、

红、绿手绢按人数，每人一条

2、

录音机一台

第十七课 双手抛实心球 教学目标：

（1） 能知道向前抛实心球的动作方法和动作名称。

（2） 能学会向前抛实心球的动作，并能协调运用手臂、腰腹力量和腿部力量，用力抛出实心球。

（3） 能做到刻苦、顽强、好学上进。

教学重难点：能协调运用手臂、腰腹力量和腿部力量，用力抛出实心球。 教学建议： 教法提示：

（1） 组织学生做好准备活动，使手、腕、肩、腰、腹等部位充分活动好。组织头上、跨下传递实心球游戏。

（2） 提示双手从头后向前抛实心球的动作，强调前抛时两脚用力蹬地。 （3） 组织学生分组练习，练习中随时注意安全，严格抛、捡球的规定。 学法提示：

（1） 知道投掷前要做那些部位的准备活动，再组长的带领下完成。

（2） 在教师的提示下，徒手模仿双手从头上向前抛实心球，体会身体各部分配合用力的动作。

（3） 两人一组面对面站立，在教师的指导下练习。并互测互评动作完成情况。 教学后记：

通过本节课的学习大部分同学能很好的掌握动作技巧，同学们对于学习的积极性也都很高。但是同学们的学习态度有待于提高。

第十八课 教学内容： 集体舞 教学目标：

（1） 能记珠集体舞的歌曲节拍和舞蹈动作方法。

（2） 能随歌曲节拍完成连贯完整练习，并能自我创编手臂动作。 （3） 能积极参与、相互配合、并乐于自我表现。

教学重难点：能随歌曲节拍完成连贯完整练习，并能自我创编手臂动作。 教学建议： 教法提示：

（1） 分段复习前两次课的舞蹈动作，及时提示和纠正动作。 （2） 请几位完成的交好的学生示范，然后分组练习。

（3） 根据学生的掌握情况，可对动作进行一些改编，以增加练习的效果和欢乐活泼的气氛。 学法提示：

（1） 自由组合学练小组，自我复习前两节课的内容。

（2） 观赏同学的精彩表演，然后再分散自我模仿，体验连贯完整动作。

（3） 成双圈对形站立，先岁音乐节拍做完整动作练习，然后在教师启发下进行自我创编练习。 教学后记：

同学们对集体舞的学习积极性都很高，都非常喜欢跳集体舞。但是自我创编这个环节发挥的还不是很好。同学们虽然都能积极的动脑思考但动作上还有待于提高。

第十九课

双手抛实心球 教学目标：

（1） 能知道向前抛实心球的动作方法和动作名称。

（2） 能学会向前抛实心球的动作，并能协调运用手臂、腰腹力量和腿部力量，用力抛出实心球。

（3） 能做到刻苦、顽强、好学上进。

教学重难点：能协调运用手臂、腰腹力量和腿部力量，用力抛出实心球。 教学建议： 教法提示：

（1） 组织学生做好准备活动，使手、腕、肩、腰、腹等部位充分活动好。组织头上、跨下传递实心球游戏。

（2） 提示双手从头后向前抛实心球的动作，强调前抛时两脚用力蹬地。 （3） 组织学生分组练习，练习中随时注意安全，严格抛、捡球的规定。 学法提示：

（1） 知道投掷前要做那些部位的准备活动，再组长的带领下完成。

（2） 在教师的提示下，徒手模仿双手从头上向前抛实心球，体会身体各部分配合用力的动作。

（3） 两人一组面对面站立，在教师的指导下练习。并互测互评动作完成情况。 教学后记：

通过本节课的学习大部分同学能很好的掌握动作技巧，同学们对于学习的积极性也都很高。但是同学们的学习态度有待于提高。

第二十课

学习内容：游戏：３０米障碍赛跑

学习目标：（1）积极参与游戏活动，掌握障碍赛跑的方法。

（2）能在快速中越过不同的障碍物。 学习步骤：

一、游戏活动，积极参与

教师活动：

1、组织学生集队、队列练习。

2、组织学生利用跳绳进行准备活动。

3、组织学生柔韧练习。

学生活动：

1、体育委员整队，检查出席人数。

2、在小组长的带领下进行裂队、并队走。

3、每人一根绳子进行慢跳、交叉跳、绳操和定数跳。

4、听口令进行柔韧练习。组

织：六列横队、小组分散

二、尝试练习，体验成功

教师活动：

1、布置学生取器材，并提出布置场地的要求。

2、组织学生在组长的组织下尝试过障碍。

3、提示学生调整障碍。

4、组织学生进行障碍游戏，并作好小结。学生活动：

1、按要求取器材，并把场地布置好。

2、分三个小组在组长的组织下有序在进行尝试练习，选择最好、最安全的过障碍方法进行游戏。

3、在小组长的带领下调整各个障碍间的距离，为游戏比赛作准备。

4、用自己觉得最好、最安全的过障碍方法进行游戏比赛。

5、总结自己一小组过障碍跑的情况。组

织：分三大组进行

******

******* ******

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******* 场地器材：、跳箱、体操凳、垫子

课后小结：本课游戏中障碍的设置两个班级是不同的.四班的障碍比较小，需要翻过的跳箱比较低，游戏时学生的团队精神体现不是很好，特别是当我们的女生在跳上纵箱时，自己小组的男生是最高兴的，而且值得一提的是我们的女生在困难面前表现出了超人的勇敢，这也许就是集体的力量。而在另一个班级中我把障碍设置得少些，但难度大些，先让学生去尝试练习，想办法把障碍过一下，做到心中有底，然后组织学生比赛，为了使人员的安排比较公正，我把全班的男女生均分成两大组来进行比赛，比赛时学生的团队精神、学生的主人翁意

识都体现得非常好

第19篇：一上安全教案

安宁市和平学校

2013--2014学年上学期一年级《安全教育》

教 案

教 师 谢 峰

2013年8月20日

1 第一课时

教学内容：和安全爷爷交朋友 教学目标：

1、学习地震、水灾、火灾、交通安全的知识。

2、通过活动让学生充分了解在地震、水灾、火灾、交通事故中不同场所的所采取的措施，各种逃生自救的办法从而提高学生自救和救助别人的意识。

3、培养学生自我生存能力使学生安全。健康地成长。

教学过程

一、感知地震，激发情感，导入课题。

1、教师：（出示一组图，路面开裂、铁轨弯曲、房屋倒塌、公路断裂、水坝坍塌等）看到这些画面，你想说什么？

2、学生自由交流。

3、教师：是的，地震留给我们多么惨痛的记忆。其实，地震随时可能发生。全球每年平均要发生1500万次地震。还记得2008年5月12日14时28分吗？（播放汶川地震后景象视频）中国四川汶川遭遇八级地震。六余万同胞遇难，三十万人受伤，数百万人流离失所„„那短短的三分钟，无数家园瞬成废墟，无数亲人生离死别，无数孩子成为孤儿„„

4、继续交流、感受地震给人们带来的不幸。

5、教师小结：地震作为自然界中的自然灾害是那么无情，往往发生于瞬间，在几十秒、十几秒内就将城市和村庄夷为平地，给人类生命财产甚至心灵造成巨大损失和伤害。那么地震到底是怎么发生的呢？它有哪些前兆？

二、地震的发生、前兆、地震来临“七不要”。

1、教师：地震发生前会有很多前兆，了解这些预兆，可以及早做好准备，减少损失。你知道地震发生前有哪些前兆？

2、学生交流自己知道的知识。

3、师小结：我们不但要在不同的场合采取不同的避难措施，还要掌握地震中自我保护的标准姿势：身体尽量缩小，卧倒或蹲下；一手捂鼻，一手抓住一个固定物品。头尽量靠向胸前，闭口，双手交叉放在脖后，保护头部和颈部。

第二课

教学内容：学习一些火灾、水灾、交通事故自救知识。 教学目标：

1、通过学习防火、水灾、交通事故安全知识。让学生充分了解火灾、水灾、交通事故中各种逃生自救的办法。

2、培养学生自我生存能力使学生安全。健康地成长。

教学过程：

一、谈话导入：

同学们生活在幸福。温暖的家庭里。受到父母和佳人的关心。爱护。似乎并不存在什么危险。但是。生活中仍然有许多意外事情需要备加注意和小心对待。否则。很容易发生危险。酿成事故。下面就谈谈火灾要注意什么：（师生共同）

1、用电安全

随着生活水平的不断提高。生活中用电的地方越来越多了。因此。我们有必要掌握一些基本的用电常识。

（1）认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。 （2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦找电器。 （3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。 说说我们的做法。

（4）使用中发现电器有冒烟，冒火花，发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。

（5）雷电时，应关闭正在使用的各种电器。特别是电视机。

（6）发现有人触电时要设法及时关闭电源，或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。

（7）发现有老化爆皮的电线应及时向家长反映。并要求他们换掉。

2、煤气的泄漏以及用吹风时造成的火灾。

3、小心使用打火机小朋友不玩弄打火机。

二、用图片展示各种火灾实录。从中学习自救知识。师生共同总结几种逃生的方法。

小结：只要我们处处小心。注意安全。掌握自救、自护的知识。锻炼自己自护自救的能力，机智勇敢的处理各种异常的情况或危险，就能健康的成长。

3 第三课时 教学内容：学会自我保护

教学目标：

1、通过安全教育使学生树立自我保护的意识，并学会如何实施自我 保护。 重点难点：

学会如何实施自我保护。

教学过程：

一、故事引入。（教材第5页情景图编故事引入）

讲述小明的苦恼的故事，思考：你能体会小明的苦恼吗？应该怎样帮助小明？

二、活动开展：被人欺负怎么办？

1、小组讨论：如果我是小明，我会怎么办？

2、交流汇报。

3、讲讲自己被欺负的事情。

4、想想办法，被人欺负怎么办？

活动小结：被人欺负时不要怕，有爸爸、妈妈、老师、警察„„等人在保护我们。

三、我会这么做。

1、观察教材上的情境图，说说画的是什么？

思考：当你遇到这样的事情的时候，你会怎样办？把你的方法告诉大家。

2、同桌交流，指名汇报。

3、教师小结：

教师小结：当我们遇到危险时或受到逼人欺负时等情况，寻求老师、警察或家长的帮助是一个很有效的办法，但是，更多的时候要求我们学会保护自己。要敢于提出自己的合理要求、拒绝别人的不合理要求，拒绝陌生人的东西，不被诱惑，真实的表达自己的意见和情感。要学会说“不”，保护自己。

四、小结：

学习了今天的方法，你知道当自己遇到危险的时候该怎么做了吗？

第四课时 教学内容：自己单独在家的时 教学目标：

1、知道不能给陌生人开门，懂得在家时的安全常识。

2、知道保护自己，培养自我保护的意识。教学过程：

1、相关课件。

2、各种形状的卡纸、彩笔若干。

（一）、开始部分：

谈话导入：“小朋友你有过一个人在家的时候吗？你在家都做什么呢？今天也有一个小朋友是一个人在家，你们看看他遇到了那些事情？应该怎样办？

（二）基本部分：

1、今天有个小朋友自己在家，我们一起来看一下她遇到了什么事情？播放课件。

2、教师提问：“朋朋在干什么？这样做会有什么危险？他为什么要这样做？”

3、教师小结：“当爸爸妈妈不在家时，如果有陌生人敲门，千万不能开门，要问请是谁、找谁，然后告诉他，爸爸妈妈一会就回来了，你过一会再来。随便给陌生人开门会发生危险。

4、引导幼儿讨论：“一个人在家没人玩怎么办？肚子饿了怎么办？发生事情是怎样拨打电话？知道一人在家时要特别注意安全，不要做危险动作，不要玩弄电器插头、插座以及煤气开关、不要到阳台上去。一个人在家可以安静的看书、画画、玩玩具、听故事、看电视等。

5、我们一起为家中有危险的地方制作“安全警示牌”好吗？

6、引导幼儿将“安全警示牌”贴在电气插头、插座、煤气开关、阳台、桌角、玻璃门窗等认为有危险的地方。

（三）结束部分： 教师小结本节课

活动延伸：请家长结合自己的家庭情况、家居环境以及孩子的实际情况，渗透相关的安全教育。

第五课时 教学内容：家中也要注意安全安全

教学目标：1.知道家庭生活中也有安全问题。

2.在室内活动注意安全。教学过程：

一、

导入

1.有一个和你们一样大的男孩，名叫欢欢。他很聪明活泼，总是活蹦乱跳的，即使回到家里还是跳个不停，他从凳子上跳到沙发上，又从沙发上跳到床上，爸爸妈妈怎么哄他都不听。结果当他正准备从床上跳下来时，不小心碰到柜子脚上，头上撞了一个大包，疼得他哇哇大哭。

2.你们喜欢他吗？为什么？

二、

教授新课：在家里也要注意安全

（1）

家是小朋友们的乐园，那家里有没有安全隐患呢？ （2）

为什么不能和小朋友们在房间里追跑打闹？

（3）

如果在床上蹦蹦跳跳是不是就没有危险了？为什么呢？

（4）

有的小朋友特别喜欢做手工，总是把剪刀等尖锐物品放在床上，你们说这样做对吗？为什么？

三、

扩展训练

a)

有个叫康康的小朋友在家爱看电视，他最爱看动画片和少儿节目，如《大风车》、幼儿知识竞赛或者智力竞赛等等。他参加竞赛还得过奖呢！爸爸妈妈经常表扬他，说他越来越聪明。你们喜欢看什么电视节目？

b)

我们在家里，还可以做哪些有益又安全的游戏？

第六课时 教学内容：郊游前的准备

教学目标：1．乐意在活动中主动与同伴讨论、交流，会表达自己的意愿，懂得尊重别人的

意愿，体验同伴间的关爱。

2．初步学会根据实际情况，制定合理的选物计划，将接触到的物品分类、记录，根据计划挑选合适的物品。

3．培养幼儿初步的责任感，做事有始有终，主动为集体、他人服务。 教学过程：

1．导人部分。

教师介绍郊游地点和游玩的时间安排，激发幼儿自己准备郊游物品的愿望，提出让幼儿自己准备郊游物品的要求。

2．尝试选物。

(1)幼儿尝试选物，教师主要观察幼儿选物的种类是否合适、全面，展示个别幼儿所选物品，讨论这些东西是否需要带。

(2)启发幼儿讨论，还有些什么东西是旅游所需要的，而大家没有想到。

(3)观看课件，请幼儿仔细观察其他小朋友去郊游都带了哪些物品。

(4)幼儿进行讨论，相互检查物品并归类小结。

3．分小组制定选物计划表。

(1)讲解计划表，提出计划要求：明天全班出门郊游，上午出发，中午吃小朋友自己带的食物，下午回家。

(2)幼儿分小组商量，每组带多少物品合适。

4．集体讨论计划表。

教师引导幼儿讨论以下几点：

(1)小朋友带的东西太少不够吃，太多装不下，背不动，玩起来也不方便，要不多不少刚刚好。

(2)每个小组选择的是什么玩具?可以几个人一起玩?

(3)常用物品都选了哪些?雨伞、相机、桌布等带多少合适?

(4)你的好朋友喜欢吃什么? 小结

郊游前的物品准备真不是一件简单的事情，一定要考虑周到。比如，什么东西是一定要带的，带多少合适。如果制定一个计划表，事情就会做得更快更好。

第七课时 教学内容：郊游安全 教学目标：

1、明白安全教育的重要性

2、

知道外出旅游所应注意的事项：防疾病、防交通事故、防走失、防溺水、防跌打、虫咬等。

3、初步习得一些外出常用安全必备知识。

教学过程：

（一）

故事导入

暑假，小民和爸爸妈妈一起去桂林。后天要出发，今天正准备出门的物品：舒适的衣物，遮阳防晒用品，防中暑及拉泻晕车等常备药，带点方便食用的水果、水及干粮以便途中食用。他们把所有的物品按使用的情况分类装好，并尽量带得少而精，然后按个人的能力分配了每个人携带的物品。然后他们又教育小强出发前好好休息，外出时应注意„„

（二）外出旅游有哪些安全隐患

1、故事中小民的爸爸妈妈考虑了哪些安全问题？

穿着舒适，防晒防中暑防晕车，及时补充体能，减小体力消耗。保证身体健康，以便高兴地享受旅游。

2、

他们还会提醒小民注意哪些安全问题？

学生小组讨论，然后交流：他们会提醒小民，外出旅游最重要的是安全，身体安全要注意保持体力，注意不乱吃东西及时补充水份，多吃新鲜的蔬菜水果。游览时要紧随大人，切不可独自行动，如要走开需提前告知征得同意后才可离开，一旦发生走失的事可寻求工作人员或打电话。

（三）拟定一份游安全提醒小贴士

1、

暑假里，同学们可能会出门旅游，可能会去游山、也可能会去玩水、有可能会去大城市、也可能去沙漠、草原、高原等地方。现在有几处景点可供选择，请各小组选定一个你们可能去或喜欢去的地方，然后来领取该旅游景点的相关资料。根据资料及你们所能考虑到的安全问题，拟一份去该地旅游的安全小贴士，内容可包括临行前的准备和出行时的注意事项。

2、学生小组讨论，拟定相关的安全事项。

（四） 为他们敲响安全警钟

第八课时 教学内容：家庭生活安全

教学目的：让学生明白自我保护的重要性，知道在家庭中哪些情况可能对自己造成伤害，应该怎样去防范。

教学过程：

1.给学生讲述在家庭生活中发生的一些伤害事故，提高学生警觉。

2.读文，明白自己该怎么做

3.交流：

课文中讲述了哪些情况？

①

烧水时；

②

使用高压锅时；

③

煤气、燃气器具的使用；

④

不要用湿手触摸电器；

⑤

家人触电时采用的措施；

⑥

使用电风扇、洗衣机时；

⑦

不要在居室、和阳台上追逐打闹；

⑧

不要将钮扣、珠子、图钉等东西含在嘴里，说笑吵闹；

⑨

不要拿道具比划、打闹；

⑩

不要拿飞镖、棍棒等互相打斗；

4、我们应当时时注意哪些问题？

5、玩小动物应注意的问题；

6、皮肤出血时的处理；

7、沙子进入眼里的处理；

8、独自在家时怎么做；

9、发现屋内有效透时：

10、不能按时到家是怎么做；

11、课间活动怎么做；

12、遇到这些情况，我们该怎么做？

总结：

要知道哪些是对的，哪些是错的，提高自我防范能力。

第20篇：品德一上教案

第1课 拉拉手 交朋友

教学目标：

1．情感与态度：培养学生乐于和同伴、同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。

2．行为与习惯：了解并遵守交往及集体活动和游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。

3．知识与技能：通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。

4．过程和方法：引导学生尝试用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决 教学重难点：

通过活动学会与人交往的基本技能以及自我介绍的口头表达能力 教学准备：

1．小朋友的生活照片 2．制作小朋友们的名片 3．《找朋友》动画flash 4．准备红、黄、蓝、绿四面小旗，分别代表画画队、折纸队、篮球队、跳绳队。相应的要准备的东西为：水彩笔 画纸 彩纸 篮球 短绳

第一课时

一、老师学生是朋友

老师自我介绍，与同学交朋友 小朋友们，欢迎你们成为实验小学的一员，现在你们是一名真正的小学生了。我是你们的老师，我们今后会在一起学习语文、数学、英语、品德与生活等各科知识，做各种有趣的游戏。你们今后遇到困难就可以来找我，我会帮助你们的。老师相信，我们会成为好朋友的。

二、认识新朋友

1．小朋友们，你们看谁来了？（课件出示孙悟空）孙悟空说：“嗨，小朋友们，你们好！认识我吗？

2．课件出示孙悟空做简单的自我介绍：我是花果山上美猴王、大闹天宫的齐天大圣孙悟空。我手使一根金箍棒，腰系一条虎皮裙；上天入地七十二变，专打妖魔鬼怪，保佑师傅西天取经。听说铁路坝小学一年一班的小朋友很喜欢我，今天特来跟你们交个朋友，你们谁愿意成为我的朋友呢？

3．师：今天，美猴王想跟大家成为好朋友，你们想吗？（想）不过，美猴王会和哪些小朋友成为好伙伴呢？

三、交友有技巧

1．小朋友们想一想，怎样才能让别人喜欢你？（交流讨论）

师小结：帮助学生认识怎样才能让人喜欢，包括不欺负同学、不自私、要谦让、团结互助、有礼貌等。

2．谁知道应该怎样去交朋友？（板书：主动、大方、有礼貌）帮助学生认识样。

四、看表演，学技巧

扮演者1：:小朋友，你好！我是明明哥哥 扮演者2： 你好，（园园姐姐） 我是××× 明明：我今年6岁了 圆圆：我和你一样， 圆圆：也是6岁。（我们一样大„„）

明明：认识你很高兴 我认识你也很高兴。 明明：我喜欢„„.提示：要想清楚自己介绍的优点特征，口齿清楚，大胆、大方。对方做介绍时，自己要专心倾听，尊重他人。

五、请你一定记住我

小朋友们，你们已经认识老师和小伙伴，现在应该介绍一下你们自己了吧！想一想，用什么方法认识新朋友呢？

1．拍拍手，成朋友

投影书本图片，让小朋友看一看，可以像图上的小朋友一样互相拍拍手，拉拉钩，成为新朋友。你们能用这种方法相互认识一下吗？ 玩法：同桌及周围的小朋友进行互相交流，彼此认识。 拍手互念 “拍拍手，拉拉钩，我是你的好朋友。” 一个小朋友 我的名字叫××× 另一个小朋友 我的名字叫×××

拍手互念 拍拍手，拉拉钩，我们都是好朋友。 2．我和伙伴手拉手

学生拉着自己的新伙伴上来介绍：我认识的新朋友是×××。

3．采集金点子

如果你发现有的小朋友不愿意与别的小朋友交流，那该怎么办呢？ （1）讨论金点子 （2）献计献策

4．学做名片并展示交流 （1）学做名片：（教师出示名片）双手拿着自己的名片，找到朋友后相互交换名片

你们也想有一张吗？下面，老师就教大家一起来做。 (教师说方法，学生跟着老师做名片。)

（2）谁愿意把自己做好的名片给大家看一看？（适时点评） 学生在小组里互相交换名片，老师指导交换名片的礼节

（3）在书上记下同桌的名字和电话，相互认识。 5.结交新朋友

师：通过游戏，我发现我们有的朋友已经认识了许多的朋友了。但是，在我们班里一定还有你不熟悉的一些小朋友愿意和你交朋友，那好，就请小朋友把你们制作的名片和小礼物拿出来，送给你的新朋友。你们愿意吗?在认识新朋友的时候，老师希望小朋友做到：有礼貌;勇敢、大方地介绍自己;把名片双手送给对方;去和你的新朋友聊聊吧! （1）互相交流：谁愿意把自己做的名片给大家看看吗？ 学生在同学面前展示自己制作的名片。

（2）你还想和谁做朋友呢？请你走过去把名片送给他吧！ 学生互相交换名片，教师进行礼貌教育。

小结：我们在学校里将一起学习，一起游戏，就像一家人。大家团结友爱、喜爱帮助他人，能互相谦让的同学，人人都会喜欢，这样的人也会交到更多、更好的朋友。希望小朋友个个都是受人欢迎的好孩子，人人都能交到好朋友。

第二课时

一、激情导入

小朋友们，通过上节课，大家认识了许多新朋友，也成为了好朋友。小朋友，你们的兴趣爱好各不相同，相同兴趣的人在一起会有更多的话，玩得更开心，相互了解也更深。好朋友们在一起最喜欢干呢？看这几位在干吗

二、欣赏表演

今天老师还要介绍四位小伙伴给大家认识认识。看，他们来了！

1．放多媒体动画片，给学生引见4个小动物（康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠）

（1）小朋友静心地观看多媒体动画片，听四位新朋友的自我介绍。

康康熊：小朋友们，大家好！我是康康熊，你们看我有多健康啊！我有力气，喜欢帮助大家做事，以后有什么需要帮忙就叫上我。我想和大家交朋友，你们愿意吗？

乐乐猴：大家好！我不但健康，而且我还很快乐，所以大家都叫我乐乐猴。我会带给大家笑声，当你遇到什么不快乐的事我会帮你想办法怎么解决这些困难。和我在一起你一定会快乐起来的，我也是来和大家交朋友的！

爱爱鸽：大家好!我是爱爱鸽，我很有爱心，当你遇到困难是我会关心爱护你，希望大家都喜欢我、爱我！

创创鼠：大家好!我是创创鼠，我最喜欢动脑筋，搞创造，当你遇到难题时，我会给你金点子，希望大家能跟我做朋友。

（2）大家愿意和他们交朋友吗？说说你喜欢和什么样的人做朋友？（干净、整洁，学习好，经常受老师表扬的同学。

(3)你和谁是好朋友，为什么要和他做朋友？（我们经常一起玩，我们在一起会互相帮助。

2.说说开学以来，与老师、同学之间发生的有趣的、难忘的事

三、玩游戏交朋友

师：接下来，老师教你们一个游戏，比比看谁认识的朋友多。

（1）请两位小朋友上来，一个试着按座位顺序说出开学来，自己认识的班上同学名字，另一个帮助记数。被念出名字的小朋友站起来。

（2）角色互换，由数数的同学叫名字，叫名字的同学帮助数数。看谁认识的同学多。

（3）请同桌之间互相合作，比赛叫名字。 (抽两名小朋友到台上做游戏) 师：小朋友把你们都记住了，咱们应该怎么说呢?(生答：谢谢你，记住了我)

四、戏中乐

游戏一：朋友树

（1）老师：这棵苹果树叫做“朋友树”，玩的时候大家先把自己的名字写在一个苹果上，然后边唱《找朋友》歌边来到你的朋友身旁，让你的朋友写上他们的名字，一个苹果一对朋友，分组围城圆圈，选两位小朋友在圆圈中跑动，边念儿歌边找好朋友。赶快行动吧！

学生：（游戏）

老师：下面大家互相交流一下，你的朋友是谁？

学生：（略）

（2）师生同游戏

和好朋友一起做游戏，多快乐呀！下面我们再来玩一个新游戏：网小鱼。

老师：我看到大家都“丰收”了，收到了很多的朋友，也体验到了和同学交朋友、和同学在一起的乐趣，下面大家跟我一起读一读下面的儿歌。

我们都是好朋友

小鸟儿，成群飞，

小鱼儿，成群游。

同学们，手拉手，

我们都是好朋友。

你帮我呀我帮你，

共同进步朝前走。

大家在一起真快乐

游戏二：网小鱼。

（1）介绍游戏：由8位小朋友达成鱼网，其他的小朋友就装作小鱼穿过网。被网住的小鱼就要进行自我介绍，我从哪里来，家住哪里，喜欢干什么等等。） 一边唱儿歌，一边做游戏，那才有意思呢！我们先学儿歌，再做游戏。

（2）教学儿歌：游啊游，游啊游，游到网边快快跑。跑不掉，被逮着，开开心心作介绍！

（3）小朋友与老师一起做游戏。 游戏三：红黄蓝绿大行动

小朋友，你们的兴趣爱好各不相同，相同兴趣的人在一起会有更多的话，玩得更开心，相互了解也更深。

（1）小组活动：画画、折纸、猜谜、短绳。

根据兴趣爱好自由选择活动项目，每个小队选一个代表，举起相应的彩旗给大家介绍小组的活动情况。

（2）展示活动成果。

（3）小组总结活动情况。

五、总结

游戏中我们认识了好多朋友，我们互相帮助，团结友爱，成为好朋友的。希望今后我们更能相亲相爱，成为知心朋友，共同进步。 板书设计：

1 拉拉手 交朋友 主动交朋友 认识你真好

教学反思：

第2课 我们的校园

活动目标：

1、通过活动，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识。

2、通过活动，让学生了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守，懂得尊重学校不同岗位的工作人员。

3、熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。

4、活动中，初步培养学生的观察能力、通过多种途径获取信息的能力及表达能力。

活动重难点：

1、学会有序观察,有条理的思考，将所学知识用到生活中去，解决实际问题。

2、会用不同的方法收集、整理数据。活动准备：

1、做4面小组的队旗，分别标上4个小组的序号。

2、校园图片。

3、编排好参观路线。

4、花纸，画笔。活动时间：两课时 活动过程：

第一课时

一、谈话导入。

师：我们每个小朋友都有自己的家，家里，有爱我们的爸爸、有妈妈和爷爷奶奶，哪个小朋友愿意来给大家介绍一下自己的家啊？

生：我的家是一幢大大的房子，房子前面是个小院子，院子周围种了各种各样的花，非常美丽。

师：听了小朋友们的介绍，老师觉得你们的家真美，小朋友们你们来到我们的新校园，觉得我们的校园美吗？那么你们对于我们的学校了解多少呢？

师出示校园照片

师：你们认识这是什么地方吗？ 学生回答

师：你们觉得我们的校园怎么样啊？ 学生交流 生：很美。 生：很大

师：其实啊，在我们的校园里还有很多有很多秘密呢，你们想知道吗？今天老师就带大家参观一下，到校园的各个角落去看一看！

二、参观校园。准备阶段

师：小朋友，我们马上就要出发了，可是我们全班这么多小朋友，如果每个小朋友都往不同的地方去，那校园会是什么样子的呢？

生：乱糟糟的

生：吵吵的，影响其他同学上课。 师：这样去参观好吗？ 学生交流

师：是呀，这样没有组织没有纪律是不行的，那么有什么方法能这次参观活动有秩序地进行呢？小朋友们，你们有什么好的建议吗？

生讨论交流

生：分小组，由小组长带领探密。 生：定路线，按路线进行活动。 生：不喧哗，不吵闹，有事要报告。

师：小朋友们提出的这些建议可真不错，老师给大家提供了四条路线，我们一起按路线进行活动。接下来，请每个小组选出你们的小组长，代表你们那组来抽一条参观的线路。

学生讨论，选出小组长，小组长上台抽签。

三、活动阶段

过渡：小朋友们，你们准备好了吗？那就让我们出发吧，看看哪一个小组最后收获最多。

（1）各小组按路线开始参观

（2）指导学生按一定的路线回到教室。

四、小结：小朋友们，今天你们对我们的校园有新的发现了吗？小朋友们下课后先和组员讨论一下，到下一节课我们一起交流交流好吗？

第二课时

一、复习导入。

师：小朋友们，上节课老师带着大家参观了我们美丽的校园。大家觉得我们的学校怎么样？

生齐说：很美，很大。

二、参观汇报。

师：今天老师把我们的美术老师也请到了我们的教师，她也想看看我们的校园。现在请大家快在小小组里讨论讨论，然后每组推选一个代表向全班小朋友来汇报，让美术老师也认识认识我们的校园，好吗？

小组交流 全班交流

三、深入了解学校主要设施的作用。

师：同学们，我们的学校的设施很齐全，为我们学习生活带来了方便。可我们在使用它们的时候也要注意文明礼貌。

出示图书室图片

师：同学们，这是什么地方？ 生：图书室。

师：我们来到图书室要怎么做？

生：要保持安静，不能大声说话，东西要轻拿轻放„„ 出示教室图片

师：同学们这是我们的教室，教室是我们最主要的活动学习场所。我们的教室都有哪些设施，它们又分别有什么作用。请小朋友们一起来观察一下，看哪个细心的小朋友发现的最多，介绍得最好！

生小组内讨论然后汇报。

四、我是小画家。

师：小朋友们讲的好，看的好，美术老师给小朋友们带来了画纸，请同学们将给你印象最深的地方画出来。等一下，我们来开一个小小画展，老师会请同学们向你的同伴介绍自己画的内容。

生画画，教室巡回指导。

小画展

五、小结。

师：同学们，通过今天的学习与活动，相信大家已经了解了我们的新家了，祝愿小朋友们能在这个大家庭里快乐地学习，健康的成长。 板书设计：

教学反思：

操场图 我们的校园

图书室图

花园图

第3课 我也想当升旗手

活动目标：

1.情感与态度：通过对升国旗场景的感受、升国旗是规范行为的辨析及做国旗的实践，培养学生对国旗的认知和尊敬、热爱国旗、热爱祖国的情感。

2.行为与习惯：养成“升国旗、奏国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼”的行为习惯。

3.知识与技能：初步认识国旗，知道升国旗时的行为规范。

4.过程与方法：通过小组讨论、思考辨析、实践操作等方法，让学生认识国旗，尊敬和热爱国旗。活动重难点：

1.初步认识国旗，知道升国旗时的行为规范。2.养成升国旗时起立、脱帽、行注目礼的习惯。

第1课时

一、活动准备

1.天安门广场上升国旗的录像片段。

2.有关革命战士顽强作战、英勇牺牲，红旗永不倒下的录像。3.国旗在各个地方飘扬的课件。

4.制作国旗的有关材料（红、黄纸、剪刀、固体胶）。5.五星红旗一面。

二、活动过程

（一）卡通引领，认识国旗 1．介绍新朋友（爱爱鸽）：今天，老师要给大家介绍新朋友，瞧！她是我们《品德与生活》课程的一个好朋友，叫爱爱鸽，一起跟她打个招呼吧。

2．智力大冲浪：

爱爱鸽看到我们小朋友都当上一年级的小学生了，特意赶来向我们祝贺，她呀，还给我们带来了几道题目要考考大家，你们敢不敢接受考验？好！那我们就进入今天的“智力大冲浪”，看看你对我们中国的国旗了解多少。请听题。

（1） 带上你的火眼金睛，请找出我们中国的国旗。（多媒体出示六国国旗，其中一面为五星红旗。）

相机板书：

请生跟着老师说一说：

（2）国旗是正方形还是长方形？

（3）那你知道国旗的是什么颜色吗？为什么是红色的？（播放革命战士顽强作战，红旗永不倒的录像）

师相机叙述：有多少革命先烈为了这面国旗，在战场上永远地倒下了。鲜红的国旗象征革命，表示我们的国旗是由无数革命先烈用鲜血染成的。

（4）国旗上有几颗星？星星是什么颜色的？

（5）国旗上的大五角星代表什么？周围的小五角星又表示什么呢？

爱爱鸽：大五角星代表中国共产党，四颗小五角星环绕着这颗大五角星，象征着中国共产党领导下的全国各族人命大团结。

3．小朋友真聪明，爱爱鸽忍不住要夸你们。每一个国家都有国旗，我国的国旗——五星红旗就代表我们中华人民共和国。看！这就是我们的国旗（多媒体出示鲜艳的五星红旗）。

（二）深化认识，热爱国旗。1．听故事：《一定要升起中国国旗》

1990年5月，北京二中高一（3）班的学生梁帆，应联合国儿童基金会的邀请，参加了在荷兰举行的“世界儿童为和平为未来”见面活动。 参加这次活动但4位少年儿童来自世界各地57个国家，梁帆是唯一的中国孩子。活动开始后，梁帆看到50多个国家的国旗高高悬挂在宾馆前的旗杆上。她兴奋地跑过去一面一面地看着看着、寻找着••••••“奇怪！怎么没有中国的 国旗？”她找到活动组织人员萝西，急切而礼貌地说：“我怎么没看到我们中国的国旗，一定要升起中国国旗！因为我在这儿。”听了她的话，70多岁的萝西，目光中流露出诧异的光芒。“yes，of cause（当然）！”慈祥的萝西抚摩着梁帆的长发，笑着说：“我非常理解你。只是因为某些原因，我们没能及时找到中国国旗。”就餐时，梁帆看到餐桌上的粉桌布，便向一起就餐的美国教师史蒂夫再一次提起国旗的事：如果找不到中国国旗，我就把这粉桌布染成红色的做一面中国国旗。史蒂夫从这番谈话中看到了中国孩子对自己祖国的热爱和强烈的民族自尊心。按计划，活动结束时，将出版有关活动内容的一盘录象带和一本书。梁帆在录象组参加活动时发现录制在素材带上的各国国旗全景画面中，没有中国国旗。她请求不要选用这幅画面，要选用挂起中国国旗以后录制的画面。因为她想到：要让人们知道，参加这次活动的有中国的儿童。活动组委会很尊重梁帆的意见，几经周折，中国国旗终于飘扬在美丽的诺维克上空。梁帆望着鲜艳的五星红旗笑了。人们称赞她是“合格的中华人民共和国代表”！

（1）听了这个故事，你想对这个梁帆姐姐说些什么？

（2）师小结：是呀，我们的国旗——五星红旗，它代表我们中华人民共和国的尊严，是我们国家的象征。梁帆姐姐让中国国旗飘扬在诺维克上空，那是爱国的表现，更是我们中国人的自豪。

2．瞧！五星红旗在我们天安门广场上升起来了（多媒体出示天安门广场上升国旗的图片），每天清晨，神气的国旗护卫队都会护送国旗，由升旗手把它高高升起。高高飘扬的国旗是我们中国的象征，象征着中国的腾飞。你还在哪些地方见过国旗。

3．多媒体播放录像：国旗悬挂，使用的场所。 根据学生的回答，随机出示录象片段，师画外音：

△ 学校的升旗仪式：每个星期一我们学校会举行隆重的升旗仪式，我们小朋友在开学第一天已经参加了。

△ 市政府、企业、工厂等门口会悬挂国旗。

△ 重大的国际比赛，当中国运动员取得冠军时，赛场上空会响起国歌，升起中国的国旗，那时的国旗代表的是中国的骄傲，中国的荣誉。

△ 国际比赛时，中国的啦啦队手举国旗，为中国队呐喊、加油！（画面定格） （1）看了这些画面，你想说什么？

（2）是呀，国旗是我们国家的象征，我们从小应该尊敬、热爱它。

（三）动手实践，制作国旗 1．指导制作五星红旗：

（1）学生拿出自带的工具，老师发准备好的红、黄纸。

（2）指导学生剪好五角星：按步骤教学生折纸，剪五角星 ，并指导学生注意大五角星和小五角星的比例。

（3）将五角星贴到纸上，注意贴的位置。 2.作品展示：谁做的国旗最棒？ 3.交流制作心得。

（四）唱一唱，升华情感

1．学生挥动手中的五星红旗，齐唱《国旗，真美丽》。

2．师谈话：小朋友们，在升旗仪式上，我们要用行动来表示对国旗的尊敬，对祖国妈妈的热爱！ 板书设计：

3.我也想当升旗手

国旗

五星红旗

作业设计：

建议孩子们回家将制作的国旗展示给爸爸妈妈看。

教学反思

第4课 小学生活开始啦

活动目标：

1.培养学生热爱新集体的情感，帮助学生初步树立正确的学习态度。2.初步养成良好的学习习惯，遵守学校的纪律。 3.了解上学的基本任务，初步认识规则和纪律的作用。学会安排自己的学习生活。

4.学习提出问题、探索问题的方法，并能够用不同的方法来表达自己探究的成果。

活动重难点：

了解上学的基本任务，初步认识规则和纪律的作用。学会安排自己的学习生活。

活动准备：

课件（含故事图片、歌曲《上学歌》） 活动过程：

第1课时

（一）畅谈并展示小学新生活

1.同学们，我们已经告别幼儿园，背上书包，成为一名小学生啦!我们在小学已经生活了将近三个星期，上小学和上幼儿园有什么不一样呢？说说大家的感觉好吗？

2.同座位议一议，畅所欲言地交流一下。

3.活动：每人拿出自己准备的展示牌，写写自己的小学生活体验。用一个词或一幅画、一个短句来表达。

4.教师总结提升：上小学游戏的时间少了，学习有任务了，那么大家上学开心吗？

5.让我们一起唱一首《上学歌》来表达一下我们快乐的心情。

（二）活动：走进故事屋 过渡：大家还记得吗？我们的好朋友康康熊今年也和我们一样成了一年级的小学生了，他的小学生活怎样吗？大家想不想去看看？

好，现在就让我们去森林小学看看他吧。（教师变换角色，与孩子一同走进故事屋，进入故事情境，引导对话。）

（出示图片）

情境一：太阳眯眯笑，我们上学校，创创鼠、爱爱鸽、乐乐猴，开开心心地去上学，康康熊在干什么呢？（睡懒觉）

1.别的小朋友已经去上学了，如果你看到我（康康熊）还在睡懒觉，你有什么想对我说的呢？

2.你有没有像我这样睡懒觉呢？那怎样才能不睡懒觉呢？谁能把你的好办法告诉我？

3.对话小结：感谢大家给我这么多的经验，我回去一定用你们的方法试一试，看看哪种方法最适合我。

4.小结：作为小学生，每天都睡懒觉，要按时到校 。希望我们的康康熊从今往后改掉睡懒觉的坏习惯。

情境二：听了大家的话，康康熊急急忙忙起床，刷牙洗脸连早饭都顾不上就朝学校去，来到教室，山羊老师对他说：“你的书包呢？”“哎呀！我竟忘带了书包，这可怎么办？”

1.你们有什么想对康康熊说的？

2.大家平时是怎么做到不忘带书包的，能告诉我吗？ 3.小结：我们相信从今天晚上开始，康康熊肯定在晚上睡觉前把书包准备好。

（三）情境三：山羊老师布置大家做作业了。

1.你们看我在干什么呢？我这样做好吗？为什么？你有什么要提醒我的？ 2.小组交流后全班交流。 3.我知道我的作业没做完，我又想出去玩，你们有过这样的情况吗？谁能告诉我你是怎么做的？

4.对话小结：是啊，把作业做完了出去玩要有多开心啊！

（四）情境四：一天的学习生活结束了，大家都忙着做值日，可我呢？ 1.我（康康熊）这样做可以吗？你有什么想对我说的呢？ 2.你平时做值日是怎么做的呢？

3.对话小结：是啊，就因为大家都认真做值日，才能使我们的教室这么干净、明亮。在里面学习好舒服啊！

4.总结：猜猜看，在大家的帮助下，我以后一定会变成什么样的学生呢？

（五）总结

在你们的帮助下，我们的康康熊已经慢慢改掉了身上的一些缺点，成了一个合格的小学生。我们都为他的表现而高兴。其实我们在帮康康熊的同时，也知道了我们作为小学生，就应该——（不能睡懒觉，不能迟到，要打扫卫生）

指名学生说一说

第2课时

（一）活动：帮帮地带

1、导入：小朋友们帮助康康熊找到了不足，你们真了不起！你知道吗？ 在我们身边的同学中，也有一些人还不太适应小学生活，遇到了不少问题，也闹了笑话。下面再请大家来帮帮小豆豆。

2.看图讲故事。

（1）出示图片：小豆豆不适应小学生活的原因可能是什么？ （2）小组讨论、交流：

①晚上看电视太久了，第二天早上起不来，上学迟到了。 ②经常忘记老师布置的口头作业。

③上课时想起好玩的事，不专心听讲。 ④把发的课本丢了。

⑤上课铃响了，还想再玩一会。 ⑥把零食带到学校里吃。 ⑦„„

（二）活动：我要做好学生

1、上小学了，大家肯定都想做一个老师喜欢、同学喜欢的好学生吧。我们班呀，要开一个评选好学生的活动，你们想不想参加？

2、创设情境

⑴叮铃铃，上课铃声响起来了，看这时候你们是怎么做的？ 指名回答（教师随机将给孩子星星）

⑵ 在上课时，怎么做一个好学生的？（不开小差、积极举手发言、发言声音响亮„„）

指名回答（教师随机将给孩子星星）

3、引导儿童拓展思维

其实好学生不单单只是上课表现得好，课间和小朋友做游戏，回家以后都要做个好学生，回想我们身边小朋友以及你自己平时的表现想一想好学生还会是什么样的呢？

我们怎样才能更好地适应小学生活呢？说说办法和做法。

出示“金点子”字样，老师将学生的好办法一一记下，存入“金点子库”。

4、引导儿童补白

刚才小朋友们都提了很多好的点子，让我们更加清楚应该怎样做才是个好学生，大家想不想把它画下来，书上有两个空白方格可以让你们一展身手。

学生补白，老师巡视后挑选几位学生作品进行反馈。

（三）、学习儿歌《上学》

小朋友们画得真认真，画得真好！老师这里有首关于上学的儿歌，大家想不想学？

出示儿歌《上学》

再见，幼儿园！

再见，亲爱的幼儿园老师！ 从现在起，

我是一年级小学生啦！ 带着爸爸送的铅笔， 带上妈妈买的书包， 一路唱着歌儿，

高高兴兴地走向学校。 坐在明亮的教室， 我打开课本

和老师同学一起学习、一起游戏。

等我带上红领巾，再去向幼儿园老师报告喜讯！

学生跟着老师读 齐唱

（四）总结：

今天有不少小朋友得到了“纪律星”、“劳动星”、“爱心星”、“乐学星”„„，其实你们个个都能成为班级明星，咱们就来开展一个“每周之星擂台赛”活动，如果你觉得自己哪方面做得好可以领一颗小星为自己贴上，如果你觉得哪位同学做得好，也可以为他贴上一颗小星，一个星期以后，我们比比看哪些同学能成为我们的班级明星，你们的照片，还会被贴到成长树上做大家的榜样呢。 板书设计:

4、小学生活开始啦

不要睡懒觉 不能迟到 要打扫卫生

教学反思：

第5课 上学路上

活动目标 ：

在上学的路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。 活动重难点：

养成良好饮食习惯和上学不迟到的好习惯。 活动准备：

1.录像片段（在商场门口玩，买零食吃、在地上拍卡片等）。2.简单的本地区示意图（主要突出学校、主要干道等） 3.两张彩色纸。 活动过程 ：

第1课时

一、说一说

1.谈话：同学们，今天老师问你们一个问题，你每天是怎样到学校的？ 2.出示三幅到校方式特写图

二、议一议

1.看录像（在商场门口玩，买零食吃、在地上拍卡片，在马路上玩小蚂蚁）。他们做得好吗？为什么？

2.联系自己的实际，在上学、放学的途中还有哪些不安全的事？在路上玩会有什么后果？

3.分组讨论，由学生推选组长，交流结束后由小组组长代表本组发表意见。4.总结：在上学的路上玩会迟到，会影响我们上课的情绪，吃零食摊上的食物不卫生，有时会生病。你可别小瞧这些小问题，如果你们不注意，有时也会变成大问题。

三、画一画

1.我们每个同学的家住在不同的地方，从家到学校的路线也不同，你们同桌互相交流一下。在交流时注意，说话要有条理，应说我家住在哪里，从我家到学校先经过哪些地方，又经过哪些地方，最好经过哪些地方。

2.按自己喜欢的方式画出家到学校的路线，如果你们觉得这些图示不全，还可以另外补充。

四、评一评

1.用你们的笔在线路图上画出来，看谁观察得仔细，在路线图上画得清楚。2.分四个小组，同桌相互交流画的路线图。 3.推选组内好的同学上台汇报展示。

五、贴一贴

1.在彩纸上写上你们的名字，小纸片代表你们的家。2.从家到校的路线，出示示意图：上北下南左西右东 3.根据你们家所处的位置，将准备好的彩纸贴到图上来。

六、作业

让学生回家问一问爸爸妈妈一些交通规则，并收集一些交通标志。

第二课时

活动目标： 1.通过画上学路线和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。

2.学会识记常见的交通和安全标志，掌握一些基本的交通常识。3.让学生在“做中学”和“玩中学”。 活动重难点：

学会识记常见的交通和安全标志，掌握一些基本的交通常识。 活动准备：

1.纸做的交通标志牌。2.材料：小刀、橡皮。

3.课件（交通标志图，小熊和小猴的故事）。活动过程：

一、议一议

1.出示课件（小熊和小猴的故事） 2.有谁能说说，课件中的小熊和小猴，它们做得怎样，违反了哪些交通规则？ 3.和小猴、小熊说说心里话。

二、认一认

1.课前老师布置你们注意有哪些交通标志，你能说一说吗？ 2.出示课件（交通标志图）

3.每人发一个交通标志牌，然后老师说出一个标志，学生举手，看谁反映最快，认识的标志最多。

三、演一演

1.上学路上，你们看到有交警在指挥交通，所有人都听从他的指挥，真威风，你们想当小交警吗？

2.在讲台前，选几名同学听老师口令，模拟交警指挥交通，在下面的同学跟着做动作。

3.分组表演，每组选一个小交警，到模拟十字路口，其他小组成员听从小交警的指挥，示范过马路。一边放音乐，一边表演。

4.在上学路上，我们究竟要注意些什么呢？小组讨论一下，看哪一组知道得最多.（1） 分小组讨论。

（2） 小组推荐一位同学交流。 （3） 教师简单点评。

5.（1）课件出示交通安全儿歌：

小朋友，听我讲：

马路不是游戏场， 走路要走人行道，

马路当中别乱闯。 前后左右注意看，

人来车往莫慌张。 小朋友，要知道：

走路不能看书报， 不追、不玩、不打闹，车前车后莫乱跑。 交通规则记在心，

安全第一要做到。

（2）学生学唱儿歌。

四、玩一玩

1.同学们拿出交通安全棋，先看一看图的意思，谁能说说，什么情况下前进，什么情况下后退？

2.请你们拿出准备好的材料（可用橡皮泥、胡萝卜、土豆等）一起来做一个骰子吧。

3.宣布下棋的规则，然后同桌开始下棋，教师巡视，适当指导。4.同学们玩棋玩得很开心，玩过后，请谈一谈你们的感想。 5.表扬下得好的学生。

五、作业

让学生到街头做小交警，运用交通规则纠正人们的错误行为。

板书设计：

教学反思：

第6课 盼盼迟到了

活动目标 ：

1.学会安排一天的事务，学会料理自己学习生活上的简单事情，掌握刷牙、整理书包等技能。

2.通过对盼盼迟到这一问题的讨论与解决，端正儿童惜时、守时、做事认真、求上进的生活态度。

3.引导小组讨论、角色扮演、动手操作等方法，让学生体验到有序生活给自己带来的愉快心情。活动重点：

初步养成按时作息，良好的饮食和个人卫生的习惯。 活动难点 ：

养成自己的事情自己做，有计划，不敷衍的文明行为。 活动准备: （师）头饰、盼盼迟到的场景、歌曲《上学歌》和《我们都有一双手》。 （生）彩笔 活动过程 ：

第一课时

一、创设情境，呈现主题

1、伴随《上学歌》，出现动画短片《盼盼和四个小动物上学去》。

2、出示盼盼迟到的特写图。

看一看：盼盼迟到时的情景（衣着、神情） 猜一猜：迟到的盼盼当时会怎么想呢？

议一议：你迟到过吗？记得当时的心情吗？给大家介绍一下。 想一想：盼盼和你为什么会迟到呢？或者说说造成迟到的原因。

二、分组讨论，分析原因

1、四人一组活动

（1）同座议一议（任选一主题） （2）组内交流迟到的原因。 （3）汇报展示：贪睡不想起床。

过渡：指名说说贪睡不及时起床的原因有哪些？ 提示：一日之计在于晨 早起三光，晚起三慌。

2、用同样的方法，进行其他原因的分析。（1）盼盼找袜子的原因： ① 临睡前，衣物乱扔； ② 收拾时放错了地方；

③ 一贯粗心大意，丢三落四；

（2）盼盼大便时的玩小汽车的影响： ①耽误了时间； ②对身体不好； ③不卫生；

（3）思考还有哪些不利因素：

①吃早饭时挑食，动作太慢； ②怎样安排早餐呢？（出示课件，同学互教互学） （4）讨论解决方法：

①临睡前把衣服叠放好，衣服放在一定的地方便于找， 衣服、鞋袜睡前都放好。

②大便时要思想集中，不看报纸，不玩玩具，对身体健康有益。 （5）学儿歌

多媒体出示早餐儿歌，学生反复练读。

三、模拟表演，分组竞赛

1.怎样才能不迟到呢？（出示爱爱鸽头饰） 2.分组表演按时起床的情节。 3.小组竞赛：整理书包 师提出要求：（1）动作要轻，不能损坏书本和文具。

（2）分类整理。

（3）对照课表收齐该带的物品。

（4）摆放有序，书本平整，文具整齐。 （5）合理利用书包的小口袋。

过渡：还有哪些不迟到的好方法呢？应该注意些什么？

四、总结提升，加深认识

通过今天的活动，同学们进一步明白了迟到给大家带来的不便，它影响到一个人的形象，看出一个人守时不守时，值不值得别人信任，所以，问题虽小，影响很远。我们要分析自己迟到的原因，找到不迟到的办法，并按好的方法做一做，相信大家都能变得惜时、守时、有责任感。

第二课时

一、播放录象，营造活动气氛

1、播放录象《美丽的早晨》。

2、伴着音乐，用抒情的语气描写清新早晨的情景。

3、出示课题：盼盼的早晨

二、角色扮演，体验快乐

1、盼盼在大家的帮助下，学会了安排早晨的事务。

2、盼盼演示早晨的事务安排。

3、思考：你的早晨是怎么安排的？

4、分小组演一演。

三、相机指导，技能练习

1、出示洗脸图，指导如何洗脸。

2、播放视频，进行刷牙指导。

3、动手操作，洗手表演 （1）讨论：洗手注意什么？ （2）分组比赛，洗手 （3）排出洗手的顺序

4、表演，指导辨析：

根据盼盼做法，你认为做得对不对？

四、全体活动，涂七色花。

1、出示“七色花”图。

2、指导填画。

3、师生点评。

4、请会做某事的孩子上台表演。

五、活动总结，分享快乐。

1、今天的活动中，你最大的收获是什么？

2、我还要努力做好的事是什么？

3、我要给大家的一点提示是什么？

板书设计:

6、盼盼迟到了 睡懒觉——早睡早起 找袜子——衣物整理好 做事不专心——抓紧时间

„„„„

作用设计: 课后希望同学们都能够按照“七色花”上的要求去做，我相信你们一定会成为一个按时上学、不迟到的好孩子！

教学反思:

第7课 学习真有趣

活动目标：

情感与态度

1.通过活动使学生认识到学习每门学科都有趣，学习是一件愉快的事，激发学生乐学、爱学的情感。

2.学习与老师、同学交往，善于发现自己和同学学习优点，并学会欣赏，引导学生体验成功学习的喜悦，培养学生积极、认真的学习态度。行为与习惯

1.鼓励学生兴致勃勃地学习每门功课，不偏科，培养广泛的学习兴趣、良好的学习习惯；

2.养成良好的写字习惯，字要写得端正。知识与技能

1.知道学习每门功课都有趣，懂得学习的重要意义；

2.交流学习一些学习的方法和窍门，能解决学习中遇到的问题。过程与方法

1.通过讨论，表演等活动，让学生体会到学习的乐趣；2.以问题提出法来组织学生活动，让学生在活动中探究。 活动重点：

1.通过活动使学生认识到学习每门学科都有趣，学习是一件愉快的事，激发学生乐学、爱学的情感。

2.鼓励学生兴致勃勃地学习每门功课，不偏科，培养广泛的学习兴趣、良好的学习习惯；

3.交流学习一些学习的方法和窍门，能解决学习中遇到的问题。

第一课时

活动准备

1.教师（

1、绳子。

2、了解学生各科学习情况。）。 2.学生（写字、纸工、画画等学生作品。）。 3.多媒体课件。 活动过程

活动

（一）激发兴趣——变魔术。1.师表演魔术。

师：小朋友们，这是一根绳子。（出示一根绳子）你们看，我把它一折二，然后从中间把它剪断，最后把两端不是很齐的线头剪平。（边说边演示）你们说，老师说现在手上有几根绳子？

（生猜测。一般猜是两段绳子。）

师把绳子松开，竟然仍然是一根绳子。

师：小朋友们，我明明剪断的啊，怎么又变成一根绳子了呢？

（生继续猜测，可能说有其他准备好的绳子，或者说老师剪的时候没有剪断。）

师：好，那么请小朋友先检查老师手里还有没有藏绳子。 （生派代表找，确定没有。）

师：那老师再表演一遍，小朋友看仔细。 师再次表演剪绳子的魔术。确实剪成两断，最后却还是一根绳子。 （生议论纷纷，有些困惑。） 2.生探究魔术奥秘

师：小朋友们，有趣吗？好玩吗？你们想不想玩玩？ 师慢动作示范一遍，让学生看清其中的奥妙。 （生跃跃欲试。）

师：好，请有兴趣的小朋友也来试试吧！

（生兴奋地开始小组练习，教师巡视，给予有困难的学生以帮助。） 师生共同表演，学生谈自己的体会。 3.师小结并揭题：学习真有趣。 活动

（二）体验引路——讲故事 师：小朋友，接下来我还想告诉大家老师在一年级学习时发生的一件有趣的事。想不想听呢？

（生兴趣盎然。）

师：一天，我的老师正在给我们上语文课。别的同学都在认真听讲，可是我悄悄地在桌洞里折纸，我折得入了迷，老师走到我跟前我都不知道。全班安静没有声音时，我才发现老师正在认真地看我折纸。你们猜，我的老师对我怎么样了？

（学生可能会说出如下的话： 1：狠狠批评了一顿。2：把折纸没收了。3：叫家长来。）

师：不！我的老师微笑着说：折得很好啊，快拿出来，让大家都好好地看一看吧！下课后老师还让我教小朋友做手工。我可高兴了，从那以后，上课的时候我再也不做和课上内容无关的事了。而且，我还特别喜欢那个老师上的任何课，觉得学习很快乐。

活动

（三）激活兴趣——谈学习师：小朋友，你觉得学习快乐吗？你最喜欢上什么课？能告诉老师一件你学习中感到快乐、有趣的事吗？

（学生自由发言，谈自己的感受，初步体验成功的乐趣。）

师：同学们都各自发表了自己的看法，看来学习真有趣。哪位小朋友来说说在学习中学会了什么？

（生可能会说学到语文或数学当中的一些知识。比如：学会了认字、写字、数数、算数学题、画画、做手工等等）

师：引导学生运用“我学会了„„我还会„„”说一句完整的话。

师：的确，老师每天都能看到你们的进步，老师为你们高兴！你想不想把上学以来学到的本领展示出来？

活动

（四）展示才艺——露一手

师：你可以把自己学习中最满意的一次作业、手工、书法作品、绘画作品，最喜欢背的一首古诗，读得最好的课文，唱得最好的一首歌，做得最好的一节广播操在学习小组里进行展示。（放背景音乐）

（学生在小组内交流。教师随机指导、了解学生。）

师：老师发现大家的本领可真多！谁愿意第一个向大家展示？ （根据了解有选择地请学生展示） 师：能把你最喜欢的一首古诗背给大家听吗？谁还想背一首自己最喜欢的古诗？你现在能背多少首古诗？心里感觉怎么样？

师：古诗是我国的文化精髓。老师也喜欢古诗。我最早会背诵的一首古诗是《咏鹅》，我们一起来背一背好吗？

师：（多媒体出示）找一找，诗中哪几个字我们在语文课上学习过？你能大声地读一读吗？谁能用“天”组一个词或者说一句话？

师：看着这些鹅，你能出一道数学题吗？ 师：这么美的一首诗，如果能把它画出来，就更好了！我们再慢慢地背一遍，想一想让你根据这首诗画一幅画，你想画什么？

（生自由回答）

师：下面我们一边背，一边看看老师是怎么画的？（多媒体出示） 师：你觉得老师画的怎么样？谁想给老师评一评？ （生自由点评）

师：要给古诗配上美丽的画，美术课上我们应该怎么做？想不想把你美术课上的作品展示给大家看一看？

（生上讲台，展示美术作品，说一说画的是什么，最满意的地方！）

师：古诗不仅可以成为一幅幅美丽的画，而且还可以成为动听的音乐呢！你想不想把你最喜欢的一首歌唱给大家听？你在音乐课上还学会了什么？你感到音乐课有趣吗？

师：你还想给大家展示什么？（渗透数学、英语、体育、科学）

师：小朋友居然学到了这么多的知识和本领。你们真了不起！虽然学习是艰苦的，但当看到自己学习成果的时候，你会什么想法呢？

（预计学生会有以下几种答案：学到了本领，心里很高兴，很开心；觉得学习还是很有趣的；觉得辛苦是值得的；）

师：刚才同学们展示了那么多的本领，都是从各门功课中获得的，语文、数学、美术、音乐、体育、英语，每门功课都能学到本领，都有乐趣。学习会让我们感到很快乐，所以我们要喜欢每门功课。

活动

（五）总结学习——唱儿歌 1.多媒体出示：

读读写写算算题， 唱唱画画练身体。 又动脑，又动手， 学习生活多有趣。

2.跟老师唱。

3.给儿歌编上自己喜欢的动作，一边做动作，一边读给同桌听。

4.这节课你对自己的表现哪个地方最满意？让我们一起在今后的学习中去寻找更多的快乐，争取更多的满意！

第二课时

活动准备

1.多媒体课件。2.活动所需物品。 活动过程

活动

（一）我来帮忙 1.帮帮盼盼 师：学习生活很有趣，“乐乐猴”和小朋友们一样觉得学习很快乐，很有趣，可是，最近它遇到了一个小小的困难，是什么呢？还是让它自己说说吧！ （出示课件，乐乐猴苦恼地自述写不好字的烦恼。）

师：帮助有困难的人也是一件快乐的事，让我们一起来帮帮盼盼吧!赶紧小小组讨论一下：为什么写不好字？字写不好怎么办呢？

（小组交流，为什么写不好字） 师：谁愿意来帮帮它呢？ （生汇报字写不好原因）

师：播放一段三位不同学生写字录像。 （学生分析，谈自己的看法。） 师：小结写好字的方法。（向老师请教、请同学帮助、自己勤奋练习、上课认真听、写字时要细心认真、多动脑筋、仔细看、向爸爸妈妈请教、注意写字姿势„„）

师：小朋友们真棒，帮助乐乐猴想了这么多的好办法。看，乐乐猴说什么呢？) （播放课件：乐乐猴高兴地谢谢大家。） 2.帮帮同学 师：刚才我们帮盼盼解决了字写不好的困难，那我们在学习的过程中有什么困难呢？

（学生发言提出自己的困难，预计学生会出现的困难有：害怕美术、唱不好歌、拼不好拼音等等。）

师：有困难的小朋友可以扮演记者，去采访班级中这方面最棒的同学，问问他们是怎么学习的，也可以找老师帮你想想办法。

（学生走动交流，找同学、老师商量解决的方法或窍门。） 师：你们的困难解决了吗？

（针对班级中突出问题，具体指导。） 比如：大家说说：怎样才能画好画呢？

（按老师的方法去画，慢慢就会画好。多练习，也会画好。看老师是怎么画的，再自己练多注意观察，才能画好。) 师：同学们找的办法真好，只要认真观察，多练习，还要坚持画，就会画好，可能你将来就是个画家哦！

师：其他同学说说你找到好办法了吗？开心吗？

师：小朋友们，我们在学习中难免会遇到一些困难，这时，我们可以自己动脑筋想想办法，有时多看看书，也可以去问问小伙伴、老师和爸爸妈妈。请老师你帮忙也是一种学习的好办法！别忘了老师也是你们的朋友。等你战胜困难，学会本领时，你一定会更加开心、快乐！

活动

（二）我能完成

师： 今天，老师带来了新的学习任务，请大家现在来完成，你们愿意吗？ （小组长抽签选择本组的题目。）

（各小组根据题目要求，完成学习任务。老师发给活动需要的物品) 活动内容：1.写出你已学过会写的四个汉字。 2.学习阅读一篇简短故事。（根据拼音完成） 3.完成一副智力拼图。 4.听录音故事，回答问题。

师：请各小组汇报学习结果。 总结：这节课大家感到快乐吗？让我们一起在今后的学习中去寻找更多的快乐！

板书设计：

学习真有趣 读读写写算算题， 唱唱画画练身体。 又动脑，又动手， 学习生活多有趣。

教学反思

第8课 下课了，放学了

活动目标：

1．情感与态度 通过活动培养学生热爱集体的情感。

2．行为与习惯 通过课间与课外活动的参与，养成学生遵守纪律、守规则的行为习惯。

3．知识与技能 认识课间活动的规则和纪律，学会与同学友好相处的技巧，在合作中共同发展。

4．过程与方法 在活动中，让学生体验到守秩序的好处，尝试参与各种活动，并在活动中掌握一定的方法。 活动重难点：

1、认识课间活动的规则和纪律

2、学会与同学友好相处的技巧，在合作中共同发展 活动准备：

制定课间活动调查表摄制学生在操场上活动的录象 活动过程：

第1课时

活动准备

1、制定课间活动调查表。

2、学生课前在老师的指导下观察、了解全校学生下课活动情况。

3、摄制学生课间活动的录相，歌曲《课间十分钟》，制作多媒体课件。

4、排演小品《上课铃响后》。活动过程

（一） 谈话导入，揭示课题。

1、小朋友，刚才下课你们都在玩什么？

学生交流自己下课时的活动。

2、从小朋友的谈话中，老师感受到大家都非常喜欢下课活动。今天，我们就一块儿走进快乐的“课间十分钟”。

揭示课题：下课了 放学啦

让学生交流自己刚才下课时的活动，在轻松愉快的氛围中引出本课的学习内容。

（二）活动一 课间活动小调查

1、小朋友，你周围的同学们下课都在干什么？

2、学生小组交流课间观察的同学们的活动：活动地点，游戏名称等。填写“课间活动调查表”。

小朋友最爱活动的地点 小朋友最爱活动的项目

3、小组派代表交流调查结果。

4、你喜欢这些游戏吗？你会玩这些游戏吗？ 学生说说丢沙包，老鹰捉小鸡等游戏的活动规则。

调查活动目的是给学生参与实践的机会，让学生真正成为学习的主体。通过游戏的介绍，让学生体会到在课间活动时守秩序，才会玩得开心。

（三）活动二 课间活动要合理

1、大家的课间活动可真丰富呀！老师也拍下了几段同学们课间活动的录相，你们想看看吗？

2、学生观看录相

（1）录相一：下课了，同学们纷纷拿出了牛皮筋，几个小朋友在教室里跳橡皮筋，几个同学在走廊里跳皮筋，还有几个同学在操场上跳皮筋。

（2）录相二：下课了，一位女生拉着一位男生的手说：“我们到草坪上去玩。”男生说：“我不高兴，我不去。”这时女生还是拉着他的手不松开，男生就用力地把手一甩，这下好了，女生的手被甩痛了，还流了眼泪。

3、“我们来当小法官”。

（1）师：看了刚才的录相，你们觉得这几个小朋友的课间活动怎么样？ （2）学生当小法官来评价。

教室里和走廊上为什么不可以跳牛皮筋？下课找小朋友玩，产生矛盾了怎么办？

（3）你发现身边小朋友下课活动不合理的吗？说出来大家评评

4、“课间温馨小贴士”

师：看来，要想下课玩得好，要注意的事情还不少呢！你能给大家提个醒吗？

（1）哪些活动是适合小朋友下课玩的？

（2）我们校园里，哪些地方是适合小朋友下课活动的？ （3）课间活动，和小朋友一起玩要注意些什么？

组织学生观看录相，模拟当小法官讨论、评价，旨在引导学生学会合理进行课间活动：会选择合适的场地，和小伙伴发生矛盾后学会处理。“课间温馨小贴士”的活动，目的是让学生提醒学生，提高学习的主观能动性。

（四）活动三 课间时间巧安排

1、学生表演小品《上课铃响后》：上课铃响后，有小朋友急匆匆去上厕所，有小朋友急匆匆把书本拿出来，有小朋友在喝水。

2、看了小品，你觉得这个班级上课怎么样？大家来找找原因。

3、课间十分钟怎么安排呢？

4、小组制定计划，评比哪组的计划最好？ 组织学生表演、观看小品，旨在引导学生根据自己的情况巧妙安排课间时间，在课间注意休息，或上厕所，或喝点水，或整理好书本，为上好下节课做好准备。

（五）总结本课

课间活动是那么快乐，但课间时间又是很短暂的，希望小朋友能合理安排好这十分钟，休息好，活动好，以更饱满的精神迎接下节课的学习！让我们在歌声中迎接快乐的十分钟吧！

在《课间十分钟》的歌声中下课。 板书设计：

8、下课了 放学了

课间活动调查表：

小朋友最爱活动的地点_____________________________ 小朋友最爱活动的项目_____________________________ （1）哪些活动是适合小朋友下课玩的？

（2）我们校园里，哪些地方是适合小朋友下课活动的？ （3）课间活动，和小朋友一起玩要注意些什么？

作业设计： 请小朋友回家想一想课间十分钟应该怎么安排呢？

第二课时

活动准备

1、学生在家活动的照片、录相。

2、拍摄录相小品《明明放学后》，制作多媒体课件。

3、学生搜集自己和同学放学在家的各类活动，每人准备自己展示的作品。

4、辩论双方两色小旗，填写活动项目的卡片和篮筐。活动过程

（一）谈话导入

1、小朋友，结束了一天的学习，要放学啦！你们回家都做些什么呢？

2、揭示课题：下课了 放学啦

（二）活动一 小记者采访团

1、师：老师在放学后去几个小朋友家进行了采访，让我们看看他们在家里做什么呢？

2、多媒体演示：一位小朋友在家背诵课文，一位小朋友在家扫地，另一位小朋友和爸爸在小区的空地上学溜冰。

3、你们想不想采访一下身边的同学，问问他们放学回家做些什么？

4、学生以小组为单位，每组选出一名小记者，组成小记者采访团。课前老师把设计好的调查表发给学生，学生填写好，供上课交流。

5、小记者提问，采访主题：放学后，回家喜欢做什么？

6、学生汇报交流。

7、小结：同学们的课余生活真是丰富多彩！

多媒体演示学生在家的场景，创设情景，引起学生共鸣。学生回想、交流自己在家的活动。通过“小记者采访团”的活动，提供学生交流的机会，感受到课余活动的丰富多彩，培养学生的交往能力和合作能力。

（三）活动二 课余时间巧安排

1、师：放学后有那么长一段时间，可以做很多事情，你是怎么安排的呢？请看录相《明明放学后》。

2、播放录相：明明放学回家后，放下书包去玩陀螺，妈妈叫他做作业，他说：“作业很少，等会儿再做。”吃晚饭时手里捧着一本漫画书。吃完晚饭，开始做作业了，可是电视还开着。

3、小朋友，你们说明明的做法正确吗？哪些地方做的不好？应该怎样做？ 学生交流讨论。

4、“实话实说”：明明的做法，在你身上发生过吗？ 学生对照自己平时的表现实话实说。

5、小结：放学以后，要安排好自己的活动，先做好作业，再活动。做作业，吃晚饭都要专心。

组织学生观看录相小品，讨论小品的主角明明的做法对不对，让学生在讨论中明辨是非，懂得合理安排课余时间的重要性。同时，通过明明，对照自己，像照镜子一样，看看自己平时的做法，实话实说，把学到的化做实际行动。

（四）活动三 有益活动多参加

1、“小小辩论会”：放学回家看电视益处多还是害处多？

学生分成两方，进行辩论。让学生明白看电视不能看太久，要选择有意义的电视节目收看。

2、“有益活动大搜索”

师：其实，放学回家以后有许多对我们有益处的活动可以参加。让我们写在卡片上，投进篮筐里！（黑板上贴出篮筐：家务劳动、体育活动、文娱活动、其他）

学生分小组讨论，把大家参加的活动写下来，分类贴到篮筐里。

“看电视”是目前绝大多数孩子放学后的活动之一，到底该不该看电视？看电视有没有好处？把学生分成正反两方进行辩论，在辩论中让学生认识到看电视要适量，并选择有益处的节目。让学生搜集有益活动，扩大学生的眼界，对学生的课余活动也是一个指导。

（五）活动四 做中学 玩中学

1、这些活动，对我们有什么好处呀？

2、学生交流自己的体会：通过（ ）活动，我（ ）。

3、课余活动作品展示。

师：你放学后在家里的活动今天能不能在课堂上给大家展示一下？

学生展示自己的绘画作品、小制作、电脑绘画等，还可以给大家展示自己的踢毽子、跳绳本领（注意：教室里要留出空地）。

通过展示汇报，给学生一个展现自我的舞台，让学生亲身感受到多参加有益处的课余活动，既是一个放松身心的途径，又是一个学习的方法。让每一个学生都有展示才华的机会，激发学生乐于参加有益的活动的情感。在这个过程中，可指导学生观察他人的作品，学会欣赏他人。

（六）总结本课

小朋友们，这节课我们上得开心吗？从这节课中你懂得了什么？

板书设计：

8、下课了 放学了

1、结束了一天的学习，要放学啦！你们回家都做些什么呢？

2、放学后，回家喜欢做什么？

3、放学后有那么长一段时间，可以做很多事情，你是怎么安排的呢？

4、放学回家看电视益处多还是害处多？

作业设计：

想一想，你从这节课中学习到了什么？ 教学反思：

第9课 我从哪里来

活动目标 ：

1、引导学生认识生命的来之不易，懂得父母养育自己不容易，培养学生热爱父母，珍爱生命的情感。

2、帮助学生了解浅显的生命科学的知识和收集资料，获取信息技能。

3、通过资料比较的方法，看到自己的成长，并为自己的成长感到喜悦。活动重点、难点：

1.感受生命的来之不易，感受父母养育自己的不容易。2.培养学生勤于思考，乐于探究，善于学习的好习惯。 活动准备：

学生准备 （1）、向父母了解自己是从哪里来的？出生情况，准备出生证，满意的照片。 （2）、问问妈妈，自己在妈妈肚子里时，妈妈有什么感觉。 ( 3)、问问爸爸妈妈自己成长中有什么难忘的事情。 教师准备

（1）、游戏道具（卡通动物形象头饰）

（2）、准备一组投影图片(教材中从父母结婚到孩子出生的7幅图) （3）、准备配乐录音散文朗诵《我从哪里来》。 活动过程：

第一课时

一、激趣导入

1、谈话——小朋友们，你们知道自己是从哪儿来的吗？

2、揭题。

二、游戏

1、让4位小朋友分别戴上头饰扮演康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠，另选一位小朋友扮演教材中主人公之一的盼盼，上台玩“点名点将”的游戏。

2、游戏过程：盼盼从康康熊开始往下循环点名，念口诀“点名点将，点到谁，谁就说出自己从哪里来”。最后一个“来”字落到谁，谁就发言，发言完后，再从他的下一个人开始点名点将，依次下去，4个“小动物”都会轮到发言。

小动物发言（可以是老师首先提示交代，也可以让学生自己说）: 康康熊：“我从森林里来”。 乐乐猴：“我从花果山的石头缝里蹦出来的。” 爱爱鸽：“我从鸽妈妈生的蛋里孵出来的。” 创创鼠：“我是鼠妈妈生出来的。”

3、盼盼：“他们讲的对不对啊？小朋友们来评判！”

三、交流信息，讨论问题

1、学生分组交流，向爸妈了解的四个问题

2、选派代表发言

四、看图，进行浅显的生命科学常识教育

1、出示幻灯片（父母结婚照）

提问：这是一张什么照片？照片上是谁？

2、影示妈妈怀孕的照片提问：你知道这时妈妈的身体有什么变化吗？

3、演示半个月、一个月、三个月、九个月大的胎儿图。 提问：从这组图片中你发现了什么？ 4 、影示婴儿在医院出生图。

提问：图上画了什么？从图上看，你知道发生了什么事？

五、听配乐录音朗诵《我从哪里来》，并回答问题

师问:大家看了图片，听了录音，能回答盼盼提出并思考的问题了吗？ 启发并鼓励学生表达自己的理解。

第二课时

活动准备：

1.准备一张自己满意的照片。2.请父母提供自己的出生证。 3.自备胶水。 活动过程：

一．采访活动:自己出生时的情况。

二、动手:填填贴贴，并进行交流

1、填写自己的出生证。

2、贴一张自己满意的照片，并填好自己的现在身高和体重。

3、鼓励学生组织交流。

三、故事会—成长乐园 。

学生主动上台讲一个自己在父母辛勤养育下最难忘的事或有趣的事。

四、唱一唱:儿歌《我的好妈妈》。

五、活动小结：

1、生命来之不易，我们每个人都要珍惜自己的生命。

2、父母养育我们很辛苦，我们要学会感激，要爱爸爸妈妈。

3、我们从出生到现在七岁多了，我们为自己的成长感到高兴。

六、课后小任务：

1、问一问妈妈：“我在你肚子里时，你累不累？”再问一问爸爸：“你们把我带到这么大，是不是很辛苦很辛苦？”

2、请你回家伏在爸爸妈妈的耳边说一句自己的心里话，你准备说什么呢？

板书设计:

生命来之不易 父母之恩

珍爱生命

教学反思：

第10课 坐立走、有精神

活动目标：

情感与态度

通过活动培养学生热爱生命、蓬勃向上的情感和态度，在坐立走时表现出良好的精神风貌和气质。

行为和习惯

生活中站有站样，坐有坐样，养成正确的坐、立、走姿势并形成习惯。 知识与技能

知道坐、立、走的姿势能体现人的精神风貌，正确的姿势有利于健康，通过学习，能基本掌握正确的坐、立、走的姿势。

过程与方法

通过直观示范、情境模拟等手段，让学生掌握坐立走的正确姿势；在生活中，能与同学合作交流，利用互相提醒、互相监督、相互比赛等方式坚持做到坐立走，有精神；能在老师的帮助下，通过认真训练、总结，最终养成良好的行为习惯。

活动重点难点：

教学中用形象直观的方法，帮助学生理解“坐如钟，站如松，行如风”三个比喻的意思，掌握正确的坐、立、走的姿势。能在以后的生活和学习中，保持正确的坐立走的好习惯，时刻表现出良好的精神风貌和气质。

教学准备：

1、收集相关图片和有关儿歌。

2、制作多媒体课件。

3、用来激励学生的小图片：小松树、小钟、小红旗。活动过程：

第一课时

活动

（一）―――听

1、小朋友，你们喜欢听歌吗？（生齐说）

2、今天，老师要和小朋友们一起来欣赏一曲《中国功夫》。

3、学生欣赏MTV《中国功夫》。

4、讨论：中国功夫怎么样？

5、中国功夫，名气四海。练就一身功夫，首先要从“坐、立、走”开始，歌中对“坐、立、走”有什么要求？

板书：坐

立

走

活动