教师教案模板怎样写（精选多篇）

发布时间：2020-04-18 13:56:18 来源：教案模板收藏本文下载本文手机版

推荐第1篇：怎样写教案

怎样写教学设计（教案）

一、教材分析

1．课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。

2．本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容）。

二、学情分析

1．教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。

2．学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线。

3．学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。

三、教学目标

1、对教学目标的基本认识

三维目标：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观内容维度：数与代数、空间与图形、统计与概率、综合实践了解（认识）、理解、掌握、灵活运用；经历（感受）、体验（体会）、探索。

2、教学目标的表述知识与技能目标的表述：（1）行为主体

教学目标的陈述必须从学生的角度出发，陈述行为结果的典型特征，行为的主体必须是学生，而不能以教师为目标的行为主体。

以往习惯采用“使学生„„”、“提高学生„„”、“培养学生„„”等方式都是不符合陈述要求的，比如，使学生学会用代入消元法解二元一次方程组等。

尽管有时行为主体“学生”两字没有出现，但也必须是隐含着的。比如，会解简单的一元一次不等式，并能在数轴上表示出解集。（2）行为动词

在“知识与技能”领域常采用结果性目标方式，即明确告诉学生数学学习的结果是什么？采用的行为动词一般较为明确，可测量、可评价。比如：

了解：对知识的涵义有感性的、初步的认识，能知道“是什么”，并能在有关问题中识别它们；

理解：对概念和规律——定理、公式、法则等达到了理性认识，能说清“为什么”，以及与其它概念和规律之间的关系；

运用：在理解的基础上，能运用所学知识迅速、灵活地解决一些问题，即知晓“做什么”、“怎么做”，从而形成能力。

在“过程与方法”及“情感态度与价值观”这两个领域，常应用体验性目标方式，即描述学生的心理感受、体验和明确安排学生表现的机会，所采用的行为动词常是体验性的、过程性的，如“经历”、“感受”、“体会”、“探索”等。

例如，“体验勾股定理的探索过程”，“通过对某实际问题解决途径的探讨，学会交流讨论”等。【案例1】

七年级上册《探索勾股定理》的教学目标

一位教师在教学拼图与勾股定理的内容时，是这样陈述课堂教学目标的： 1．掌握勾股定理，了解拼图验证勾股定理的方法；

2．学会拼图的方法，验证勾股定理，培养学生创新能力和解决实际问题的能力；

3．利用拼图的方法验证勾股定理，是我国古代数学家的一大贡献，借此对学生进行爱国主义教育，提高学习数学的兴趣。

还有一位教师是这样设计的：知识目标：

1．经历综合应用已有知识解决问题的过程，加深对勾股定理，整式运算，面积的认识；

2．经历用不同的拼图方法验证勾股定理的过程，体验解决同一问题的方法的多样性，进一步体会勾股定理的文化价值。技能目标：

1．通过验证过程，渗透数形结合的思想，了解数学知识之间的内在联系； 2．通过丰富的拼图活动，经历观察、比较、拼图、计算、推理、交流等过程，发展空间观念，培养有条理的思考与表达的能力，获得一些研究问题与合作交流的方法和经验。情感目标：

经历用不同的拼图方法验证勾股定理的过程，从中获得成功的的体验和克服困难的经历，增强学好数学的信心。

案例评析：

在此案例中第一位教师在确立目标时，只注重知识讲授方面的培养，而且知识的连接方面也很单一化。

第二位教师在确立知识目标时更加注意知识的内在联系，将勾股定理与其他相关知识有机地联系起来（整式运集，图形面积的认识），同时在拼图活动中注意培养学生的各种能力，也展示了勾股定理的文化价值和历史意义。

四、教学重点和难点

重点难点内容具体、明确

确立的依据分析合理、科学，阐述清晰（主要依据教学目标、学情分析）。

1．教学重点的确定

一般地，在学习中那些贯穿全局、带动全面、应用广泛、对学生认知结构起核心作用、在进一步学习中起基础作用和纽带作用的内容。

通常教材中的定义、定理、公式、法则、数学思想方法、基本技能的训练等，都是教学的重点。 2．教学难点的设计指学生接受起来比较困难的知识点。

往往是由于学生的认知能力、接受水平与新老知识之间的矛盾造成的，也可能是学新知识时，所用到的旧知识不牢固造成的。

一般地，知识过于抽象，知识的内在结构过于复杂，知识由旧到新要求用新的观点和方法去研究，都是产生难点的因素。比如，在“等腰三角形的性质”中：

难点：将等腰三角形“三线合一”的数学事实转化成数学语言

原因：学生几何学习刚起步，接触的几何数学语言较少，而且描述也较不规范，因此很难将几何事实用语言描述出来。

突破策略：让学生说一说，想一想，折一折，在交流合作中不断的总结完善。

五、教学方法

介绍进行课堂教学所要采取的方法与技巧。

六、教学用具

（1）教学环境的设计与准备。（2）教学用具的设计与准备。

七、教学过程

（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）课堂导入

引发探究

数学交流

得出结论

例题讲解

巩固提高

反思升华

（一）课堂导入

创设有效的问题情境是开展数学教学活动的前提，它能起到思维的定向、激发欲望的作用。什么是有效的问题情境？裴光亚先生作出了精辟的论述：愤、悱是对“问题情境”的恰当描述。愤，就是想求明白而感到困难；悱，就是想说出又说不明白．它不只是“问题”，在问题的背后，还有一种内在需求，一种学生主动探究的愿望。好的数学情境应具有三个特征：（1）应该是学生熟悉的；（2）应该是简明的；（3）应必然的引向数学的本质。什么是最好的情境？没有答案，只能通过典例来感悟。下面我们来看几个案例：案例1：七年级上册《确定位置》

设计1：老师不知道大家的名字，可是我有问题又想叫同学回答，你能否帮我设计一个简便的方法来叫同学，以便大家都知道老师在叫谁。

由于来源于学生身边的事例，学生特别兴奋，都踊跃参加设计，经过争议，最后大家一致认为用第几列第几排来确定位置。于是，教师确定全班学生的列数和排数，便顺水推舟地得出设计2。

设计2：为了使这种确定位置的方法更加简明，我们可以规定列号a写在前面，排号b写在后面，把它们记为（a ，b），如第二列，第三排的同学记为（2，3）；

设计3：教师以（3，4）和（4，3）等来考察学生对有序数对的理解及运用；

设计4：后续问题的分析教学，教师都以有序数对来点名（写在黑板角落），并贯穿于课堂始终。

案例2：七年级上册《探索勾股定理》，两个老师设计的情境：

课例1

投影问题：一艘轮船以16海里/时的速度离开港口向正东方向航行，另一艘轮船同时从该港口以12海里/时的速度向正北方向航行，一小时后它们相距多远？学生立即动手，画出了示意图，但又不知如何求出两船的距离，其参与意识很快从潜伏状态转变为活跃状态。

课例2

教师：人类一直想弄清其他星球上是否存在着“人”，并试图与“他们”取得联系，为此人类向宇宙发出了许多信号，包括各种音乐、语言等。有数学家建议向宇宙发射“勾股定理”的图形，因为他们认为宇宙人一定认识这种“语言”。那么什么是勾股定理呢？

相比较而言，我们认为课例1的情境创设比较好，学生观察投影后，动手画出示意图，很明显，此时学生都明白两船之间的距离是确定的，但究竟是多少，求解又困难，从而产生了一种内在需求，一种主动探究的愿望，真正起到了问题情境的“愤”、“悱”效果。而课例2的“到底什么是勾股定理呢？”只提出了问题，给学生留下一个悬念，起不到问题情境应有的“愤”、“悱”的效果。

（二）探究互动

要注意体现下列6个要求：（1）突出学生的主体地位。

（2）从学生的问题出发营造教学情境，设计教学问题并引导学生探究、解决问题。

（3）设计出师生互动方式。

（4）争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排。

（5）对教材内容作适当的处理，发掘出教材内容之间的内存逻辑联系及育人作用。

（6）增加学生的自主探究，增加学生的分组活动。

（三）例题讲解

在探索新知识后，一般都要安排例题讲解。我们在备课笔记中经常见到的是抄写的例题题目（有些甚至是课本中的题目），但却没有半点分析的内容，例题怎样呈现？思路怎样发现？解题有何规律？题目能否延伸？方法如何揭示？教师如何指导？学生怎样活动？等等。试想：没有充分的思考，精心的设计，难免会就题讲题，一讲就了，发挥不了题目在强化方法、引领探索、鼓励创新等方面的应有作用。例题的讲解要让学生在课堂活动中感悟知识的生成、发展与变化的过程，真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，获得广泛的数学经验。

（四）练习反馈

课堂练习是学生学习了新知识后的初步应用，由于学生刚刚接触新知识，在理解领悟、灵活运用等方面都不到“火候”，因此在组织练习反馈活动时一定要注意题目的基础性，使学生通过练习理解新知识、巩固新知识、运用新知识.所设计的问题一定要能反映学生掌握知识、运用知识的情况，综合性不能太强，有些教师在学生还没有理解新知识、掌握新知识的前提下，就进行什么“综合拓展”、“能力提升”、“中考链接”等，这样造成的后果是基础知识掌握不牢，学生形成两极分化，学困生失去起码的信心与兴趣，中等生向学困生转化，从而造成大面积的教学质量下降，这一点必须引起我们足够的重视.

（五）课堂小结

课堂小结是教师在课堂任务终结阶段，引导学生对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的再认识、再总结、再实践、再升华的教学行为方式.课堂小结是课堂教学的有机组成部分，它是本堂课的总结与延伸，又是后续学习的基础。针对不同的课堂教学类型，根据不同的教学内容和要求，精心设计出与之匹配的结尾，可收到事半功倍的效果。可惜现在的课堂小结都被统一为“通过这节课的学习你有哪些收获？”不分学科，不分课型，失去了它的丰富多彩的形式。其实，课堂小结的形式很多，要根据教学的具体内容来灵活选择。

设计课堂小结要注意以下原则：（1）精要性原则：一般以3～4分钟为宜，不能拖沓。在内容上，要牢牢把握住本节课的重点，设法通过我们的设计把学生的注意力集中到重点问题上来，从而提高教学质量；（2）引导性原则：结尾有了目标，但教师不是目标的“复述者”，不能包办代替，要把着眼点放在学生身上，充分发挥学生的主观能动性，把教师的主导作用与学生的主体作用有机的结合起来，才能发挥课堂小结的最大作用；（3）激励性原则：课堂小结不应是简单的知识和方法的再现，而应是把学生引向新的目标，鼓励学生开展归纳和概括过尝试和探究，把本节课的内容延伸到课外，让学生把问题作为课外研究的小的数学课题，因此能激起学生的探究学习的兴趣和愿望，孕育学生学好数学的良好的情感态度。

（六）作业设计

解决怎么强化、怎么提升问题，是教学必要的辅助部分。

要求：作业设计合理；应配合阶段性训练要点练习的同时，要有一定的思考或提升；意图说明清楚。

类型:：必做作业（巩固性作业）、选做作业（拓展性作业）、实践性作业。

八、板书设计

要求：直观,简练,扼要,规范,美观,容易唤起记忆。

九、教学反思

推荐第2篇：怎样写教案

怎样写教案

教案包括：

一、课题

二、教学目标（要具体）

三、教学重难点

四、教学方法

五、教具或教学准备（可以省略）

六、教学过程：

（一）自主预习（包括预习的内容，要求，方法）

（二）合作探究（根据重难点提出若干问题来突破重难点。一节课最多解决3-5个问题）

（三）展示交流（

1、做好任务分工；

2、预设存在的症结及解决的办法）

（四）拓展提升（

1、教师讲解突出重点，突破难点。对知识进行梳理归纳。

2、学以致用）

（五）当堂检测。

七、作业

八、教后反思（坚持反思教法及补救措施）

九、板书设计

备教案不仅要备知识，更重要的是备学生，备学法和教法。

推荐第3篇：怎样写教案

怎样写好一篇完整的教案

在日常教学工作中，活动设计是备课的重要环节。教案写得好，目标明确、条理清晰、层次分明，那么在教案的实施过程即上课时就能得心应手、有条不紊、中心明确。反之，则条理不清、轻重不分，教者思绪不明，学者一头雾水，就不能达到好的教学效果。可见，写好活动设计是上好课的重要前提，这就如最平常的吃饭，总要在吃前先把饭菜准备好才能开始吃，饭菜可口就吃得香，饭菜味道不好也就难已下咽。那么，怎么样才能准备好一个好的教案呢，我觉得应该从以下几个方面去实施。

一、教材的选择

我们选择教材要考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好，一节课的内容深了、浅了、多了、少了，都是不恰当的，只有选择适合幼儿年龄特点，能引发幼儿兴趣的教学内容，才能先发制人，从根本上达到教育的目的。如小班儿歌教学《过桥》，正是考虑到小班是幼儿书面语言发展的基础阶段，简短而又朗朗上口的儿歌正是促进幼儿语言发展的最好载体。选择这个内容就是觉得这首儿歌的动作性很强，符合小班幼儿爱动的特点，很适合小班的孩子学习。而且，我觉得这个内容还有很强的情境性，可以籍此把幼儿带到儿歌所特定的情境中，从而使幼儿身临其境地感觉儿歌，学习儿歌。

二、目标的确定

活动目标主要从三个方面来确定：

1、知识

2、能力

3、情感如儿歌《过桥》的目标是：

1、学习口齿清楚、声音自然地朗读诗歌。

2、尝试简单地仿编。

3、体验活动的乐趣。

目标1学习朗读、学习儿歌是知识层面的，是知识的积累和巩固；目标2尝试简单地仿编是能力层面的，是能力的提高和锻炼；目标3体验活动的乐趣是情感层面的，是情绪的体验和表达。

当然，在确定目标时虽然基本是从以上三个方面来考虑，但也不是说每个活动设计都是这样三条目标，有时候也可以结合起来，而且可以根据每个活动的侧重点来安排目标的前后。

三、流程的设计

一堂课能不能在第一时间引发幼儿的兴趣，开场的第一环节很重要。引题能不能先声夺人，对一堂课的发展有着至关重要的作用。所以，把孩子的注意力最大力度的吸引过来。

如在《过桥》的第一环节（开始部分）中，开始我就让幼儿以小动物的身份进场，，很快就把孩子带入了儿歌的情境，为儿歌的学习制造了气氛。并在导入课题时渗透安全教育，让他们过桥的时候要注意安全，其实也是把孩子的注意力引到过桥本身上，避免出现诸如玩水等与本课关系不大的情况。

一般在引题后就是重点内容的学习了，这里有一个循序渐进、由浅入深、由表及里的过程。而怎么教、怎么学就看你活动过程怎么去设计。所以在设计的过程中还有老师的许多隐性因素渗透在设计中，自己的心中一定要明白这个环节要安排在哪里，要如何安排，为什么要这样安排，只有做到设计时的心中有数，才能做到上课时的运用自如。现在以《过桥》为例重点讲一下设计的流程和其中设计者一些隐性的理念。环节二（基本部分）

让幼儿过桥并提问你是怎么过桥的，了解幼儿已有经验及其是否能用语言表达，教师在这一环节中有意识地按幼儿说的把语言完整化，儿歌化。再用一个小故事引起幼儿观看课件的兴趣，同时完整地欣赏儿歌，在幼儿心里留下一个完整的印象。在逐一欣赏小动物过桥时分句欣赏儿歌，让每一句儿歌与相应的动物相匹配，加深印象并适时地把一动物过桥的动态用儿歌的语言表述出来，为之后的完整学念儿歌打好基础。这两个环节的设计其实都在为幼儿学习儿歌服务，都是围绕过桥的主题在展开活动，把幼儿的原有经验逐步提升为儿歌语言。让幼儿学小动物过桥，体验小动物过桥时的心情、动作。因为这时候，孩子们看了动物过桥，学了儿歌，已经跃跃欲试地很想自己动一动了，这一环节的设计既满足了幼儿想动的欲望，其实也是发展了孩子的身体动作，给整个活动增添了趣味性。跳舞庆祝过桥成功，给幼儿一个渲泄快乐的平台，让幼儿体验快乐，感觉快乐，分享快乐。环节四（结束部分）

在这时设计一个仿编的环节，是因为孩子们已经有了较为丰富的感性经验，儿歌的语言也已经比较熟悉。我自己用一些动物的小图片来启发幼儿思考、模仿，是给幼儿一个学习的延续，让他就儿歌以外的小动物是如何过桥这一问题去思考，去模仿该动物的动态、动作。并把这一事件编成儿歌，用儿歌的语言来表述出来。

环节五（延伸活动）

最后一个环节我以小青蛙的话提醒“小动物”回家来结束本次活动，这与开始的带“小动物”们出来玩相呼应，使整个活动给人以一种完整的有始有终的感觉。

在活动的最后，我们很容易犯一个低级错误，即认为反正课已经完了，赶紧收场了事，殊不知这样做很容易造成头重脚轻、牛头蛇尾的感觉，所以在最后的环节也一定要从容不迫、有始有终，最好能与开场相呼应，使整个活动有圆满的感觉。而且在整个活动设计中要有一条主线贯穿始终，使整节课条理清晰。

在每一个活动中都有一个学习、巩固、提升、迁移的过程。一节好课上完了也不应该是嘎然而止，而应该是余味无穷，意犹未尽。

四、教具的准备

教具是为教学服务，所以宜精不宜多，宜巧不宜花，每一件教具都要用在刀刃上。教具的设计和准备即要考虑幼儿的年龄特点，更要考虑课的需要。教具的份量要足，但不要多了，多了容易引起不必要的麻烦。教具的制作要精巧，但不要花俏。可以利用现成的实物，也可以利用废旧物品制作，但绝不可粗制滥造，以免给人造成不负责任的感觉。但也不必太多花俏，既浪费时间，又容易分散幼儿的注意力，甚至有时候会中看不中用。

在写教案时只要把本课有关的教具写清楚就好了，当然，教案里写到的准备并不单单只是教具的准备，还包括幼儿的知识准备。

五、教案的版块

一个完整的活动设计包含七个版块

1、活动时间（右上角注明本节活动要在那天来上）

2、活动名称

3、活动目标

4、活动准备

5、活动过程（开始、基本、结束）

6、活动延伸

7、活动反思（进行完本节课的感受或是有哪些没达到的预期的效果，以便下节课更加的完善）

总之，要写好教案，首先要选择适合各年龄层次的幼儿学习的教材，然后对教材进行深入的分析，慎重地确定活动的目标，围绕目标展开流程设计，每一个环节都要切实为目标服务，以达到教得轻松、学得开心的目的，每一次活动都能真正让幼儿得到应有的提高和发展。

推荐第4篇：怎样写教案

怎样写教案

摘要：教案是教师在教学过程中，对教学的重点、难点、偶发事件、有意义的、典型的教学事例处理的过程、方法和具体的教学行为与艺术的记叙，以及对该个案记录的剖析、反思、总结。案例不仅记叙教学行为，还记录伴随行为而产生的思想，情感及灵感，反映教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑，以及由此而产生的想法、思路、对策等。教案就是教学过程的先导，因此，如何写教案对教师的教学有着重要作用，本文将从教案的定义、内容以及编写要求等方面进行分析探讨。关键词：教案、教案的内容、编写基本要求、编写准备

一、什么是教案？

教案是指教师以教学理论为基础，依据教学对象的特点和教师自己的教学观念、教学经验、教学风格，运用系统的观点与方法，分析教学中的问题和需要，确定教学目标，建立解决问题的步骤，合理组合和安排各种教学要素，为优化教学效果而制定的实施方案。它既可以是教师的一种授课方案，也应该是教师成长的“档案袋”。通过教案教师可以积累教学经验，反思教学中的困惑和不足，综合分析解决教学中经常出现的问题，从而提升教师的教学水平，促进教师的专业发展。

教师编写教案是一个研究教学课程标准、教材、教学内容、学生及教法等因素的综合过程。在这个过程中，教师不仅要研究专业技能的理论知识体系，还要研究专业技能的操作方法及学生学习的状况（接受水平、心理特点和思维规律），酝酿设计教学过程，确定教学方法。

二、教案的内容

教案的基本内容包括一般项目，学情分析，教学目标，教学重点和难点，教学方法，教学过程，板书设计，教学反思等几个方面。

一般项目：主要包括教学单位，教师姓名，授课时间，授课内容，专业及班级等。

学情分析：教学的一切安排都必须从学生的实际出发，对学生情况不了解，讲课脱离实际，教学就很难成功。学生的实际包括思想实际和知识水平实际两个方面，其中也包括学生的学习特点、理解力、自觉性的差异及存在的问题等。

（1）学生的思想实际：指学生对待某门课的学习目的、学习态度、学习情绪和各种想法。针对学生的思想实际，教师应认真上好每一堂课，通过课堂教学帮助学生端正学习态度，克服畏难情绪，提高学习兴趣，鼓励他们树雄心、立大志，努力攀登科学高峰。

（2）学生的知识水平实际：主要是指学生的知识基础、思维能力、实践能力等方面。教师要针对不同水平的学生采用不同的教学方法。

教学目标：简要注明大纲要求掌握，熟悉，理解，了解的内容，备课中考虑课堂教学目标，使学生通过整个课程或某一课堂的学习，达到预期的效果。

教学重、难点：是指通过对教学大纲，教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和及其重点，难点，任课教师在备课时要详细列出。

教学方法：是教师把自己的学识传授给学生的方法。在教学中，教师不应仅是传授知识和技能，更重要的是教会学生主动学习和掌握知识的能力和方法。教师授课可采用多种方法，如讲授法，讨论法，演示法，自学辅导法，练习法(习题或操作课)，案例法等等。既可以采用单一的教学方法，也可以是几种教学方法的综合运用。

教学过程：是教案的总体设计，要对课堂每一环节进行设计，制定出具体方案，应包含复习旧课，导入新课，重点和难点内容的讲解，作业的布置及对本节课的归纳总结等。教学过程是非常复杂的，教师不仅要引导学生掌握一定的基础知识和基本技能，而且要求学生在接触自然界的过程中，培养和发展认识能力、实验能力和思维能力。一个成功的教学过程，不是只让学生掌握知识，而是要让他们在掌握知识的同时，掌握探求知识的能力与方法，培养正确的观点，从而有所发现，有所前进。

板书设计：常常通过流程图、表格、文字提纲等表现。

教学反思：是施教后对教学设计各个环节的反思，总结教学设计及实施的成功与失败。

三、怎样编写教案

（一）写教案的基本要求

写一篇教案，除了依照一定格式外，还必须遵守一定的原则，否则，就不可能编出好教案。编写教案的原则是：

1.要符合课程标准

语文课程标准对各阶段的学生有不同的要求，构成了循序渐进的系统。如《义务教育语文课程标准》的课程目标分为四个学段，每个学段均有不同的要求。这体现了语文课程的整体性和阶段性，以及各学段之间螺旋上升的关系。在编写教案时，需按照课程标准的要求制定教学目标和教学内容。

2.要正确理解教材，符合教材的客观实际，符合科学性的要求。

对教材正确透彻的理解，是编写教案的首要工作，也是写好教案的前提。教师对宇、词、句、章要做到准确掌握;对课文的思想内容和表现形式，包括文章的思路、线索、主旨、结构以及章法、技法、语言运用各方而的特点，做到正确深入理解。编写教案时要认真仔细，无论是宇的读音、词语的解释、句子的辨析，还是对课文思想内容和语文形式的理解，都要准确周密，合乎科学，合乎客观实际。教案中的各种提法，各种表述都要经得起推敲，对于没有把握的问题，要多查工具书和参考资料。对于课文的分析评价，要实事求是，不可乱贴标签，任意拔高。

3.制定正确的教学目标，并在教案中落实

教学目标应当具体明确、详略得当，要突出中心，避免教学目标过于琐碎，没有重点，无法指导教学。教学目标既不能定得过

在教案编写中，一定要要求用词准确，得有分寸，有层次：“了解”“体会”“认识”“初步学习”是一个层次，“理解”“领会”“懂得”“学习”又是一个层次，“掌握”“熟悉”“深入领会”“初步学会”是较高层次，“熟练掌握”“透彻领会”“学会”“养成习惯”是高层次。教学目的要在教案里得到具体的体现，在课时分配、教学内容和重点的确定，以及教学步骤、方法、板书和时间安排中得到落实。[1] 4.教学方法要多样

教学方法归纳起来主要有读、问、议、练、讲五大类，不同的教学方法有不同的作用和功效，在编写教案时需注意使用多种教学方法。一堂课仅使用一种方法容易导致学生厌烦，教学效率低。

5.课时分配要得当，教学重点、教学步骤安排要合理。

一篇课文，一个单元，要用多少课时，各课时要安排哪些内容，既要考虑它们的难度以及在本册课本中的地位，又要考虑教学口的要求和学生的实际情况。要把教学重点和难点合理地分散在各课时中，并用简洁的词句概括出来。各课时的教学步骤要井井有条，清楚醒目，既体现教学的阶段性，又体现完整性。

6.要有目的明确、重点突出、文字简洁的板书设计。

板书是教学的重要手段之一，是教案的一个组成部分。好的板书要有明确的目的性，条理清楚，重点突出，简洁醒目，布局合理。它能加深印象，有助于理解和记忆，有助于启发学生的思维和想象力，有助于培养学生思维的连贯性、条理性和抽象概括能力。 7.教案要具有开放性和生成性教案要放弃过于强烈的对过程的预设性，以避免教学的封闭化和狭隘化。[2]美国著名后现代主义课程理论家威廉·多尔认为课程展开过程中需要有“适量”的“不确定性”、“模糊性”、“无效性”、“反常性”、“失平衡性”等。[3]在教案中要留给学生主动参与的时间和空间，教学目标建立在对学生分析的基础上，应具有弹性，预想到学生实际状况可能和教案预设的不同。 8.避免“教教材”

“教教材”指把教材选文本身作为教学内容，这种做法易导致“去语文”化的语文教学。一些学者认为，教案应设计为“用教材教”语文教学目标和内容，避免“教教材”和“教文本内容”。 [4]

（二）教案的编写准备

（1）学情分析。了解所教班级学生总体的学习准备状态、特点、学习习惯、学习风气等，还需要分析把握学生个体对特定学习内容进行学习时可能存在的学习习惯、知识背景以及独特的隐性知识与认知方式。我们需要在学习内容的分析上把握学生的实际。

（2）教学目标。目标制定即是通过本课教学后对教学对象应该达到的学习成果的具体表述，描述学生知识、技能、态度、思想等方面所期望发生的变化。

教学目标制定的依据则是学习内容和学情的分析。比如：

余光中的《乡愁》，从文学作品内容要素来看，我们对《乡愁》的解读可以分为表层：作者的思乡之愁；中层：游子的爱国之情；深层：中国文化的归根意识。但作为人教版九年级下册第一单元的教学文本，首先，《课标》中对九年级文学作品的要求是：“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”[5]其次，这一单元导语是：“爱国思乡之情，人所共有。这一组以爱国与思乡为主题的诗歌，蕴涵着诗人深沉而炽烈的情感，感动了无数读者。吟诵并欣赏这些诗歌，可以陶冶情操，净化心灵，加深对祖国和家乡的感情。学习新诗，要关注诗中饱含着诗人思想情感的具体形象。反复朗读课文，体会诗人表达的思想感情，理解诗中的艺术形象，欣赏凝炼的诗歌语言。”[6]再结合九年级学生已掌握一定程度的文本理解能力，在文学鉴赏和文学批评能力上还较为欠缺的学情，我们可以将教学目标中内容的解读层次放在中层，也就是游子的爱国之情上。

（3）教学的重点、难点。教学重点与教学目的是紧密联系在一起的，尽管教材相同，若规定的教学目的不同，就会得到不同的教学重点。如果教学以传授知识为目的，那么教材上结论性的语句就会成为教学的重点；若以培养能力为目的，那么教材上重要的实验、观察、思考等方面的内容就会成为教学的重点。不过，总的看来，只有教学目的明确，才能使教学重点突出；反之，只有突出了教学重点，才能更好地达到教学目的。新课改下强调的一课一得，其实也就是目标单一化后对重点的强调。

重点和难点是相对的，每门课程有它的重点和难点，每章也有重点和难点，每节课也有它的重点和难点，在讲课时，只有突出重点，攻破难点，才能使一堂课不至于平铺直叙，枯燥无味，只有关键点的突破才能带动重点和难点的突破。比如：

毛泽东的《沁园春·长沙》，根据《普通高中语文课程标准（实验）》和人教版普通高中语文必修一的助学系统提示，可以将教学目标初步定为：1.比照新旧诗的不同特点，感受不同诗歌体裁的独特魅力；2.品味并学习诗歌语言和意象表达情意；3.学会用历史的眼光和现代观念在诗歌的丰富意蕴中获得自己独特的阅读体验。但在短短的一个课时中要想达成这三个目标显然是极为困难的事情，因此在单元目标既定的前提下，本课时的教学重点就应当放在目标1上了。

（4）教学活动设计。活动是将教师教学设计思想直接转化为师生课堂现实行为操作的载体，活动设计在教师教学设计中具有十分重要的地位，它综合反映出教师课堂教学策略、教学具体内容、教学进程等方面设计成果。活动安排要体现活动本身的教学逻辑性、层次性和重点，也要充分考虑师生因素、教学环境条件等具体情况。

以李华平老师在成都十八中执教的朱自清的《背影》一课为例，他在这堂课上设立了三个学习任务，分别是“三个词语”、“两个段落”、“一个熟字”其中，对于“三个词语”他是这么要求的：

（课件显示）

复述课文内容，复述时，请用上以下三个词语：惨淡、蹒跚、大去

师：请看，第一个任务。我们来复述课文内容，在复述的时候，请用上以下三个词语，请大家思考一分钟。（学生或翻书，或在笔记本上书写，都认真思考）

师：你们同桌两个同学或者三个同学，其中一个同学来说，另外的同学补充。好，你们相互地交流一下，复述一下课文内容。

（学生相互积极交流）

三个词语的连缀使用，既是对文意进行了大概的梳理，又着重凸显了“我”对“父爱”的理解。“惨淡”是对“父亲”在“丧母”“失业”双重打击下的家庭背景的了解，“蹒跚”是“父亲”去给“我”买橘的背影的动态形象，是在“双重打击”及“肥胖”的前提下的腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子，这也是“背影”最核心的影像。而“大去”则是“父亲”借由“膀子疼痛”说及“大去之期不远”，实际上却是“父亲”的“俯首”与“挂念”，期望与儿子和解的情感的真实流露。[7] （5）教学方法。

教学方法要精选。教师在备课时要根据教学内容、学生的年龄特点、接受能力以及自己的教学风格，选择恰当的教学方法，以收到最佳的教学效果。

问题设计要精当。课堂提问要能启发学生积极思考，能调动他们学习的积极性和主动性，能激发合作交流的兴趣，能层层深入，击中知识的本质，能解决课堂教学中的实际问题，从而把问题设置在知识的重点之处、知识的转折和发展之处、学生遇到学习困难之时，这样才能节省教学时间，提高教学效率。

细节问题要考虑。教师在备课时不要轻易放过每一个细节问题，要通盘考虑各个教学环节，处理好课堂教学中的板书设计问题；演示时机问题；前后衔接问题和时间安排、学生讨论等每一个细节问题，使课堂教学自然、流畅、扣人心弦。

教具和课件准备要充分。教师在备课时要根据教学内容制作必要的多媒体课件和教具。实践证明，不仅是低学段的学生对多媒体课件和教具有明显的偏好，中高段的学生也会被影响。

练习设计要精当。课堂练习要精心设计，要能发展学生的智力、培养学生的能力，要有层次、有坡度、有变化、有发展，不可只重数量而轻质量，要循序渐进，由易到难，有针对性，而不能面面俱到。

（6）板书设计。要注意设计好板书提纲和板图式样，要精简得当、主次分明，做到“书之有效”。

（7）教学反思。形式只是为反思的表述需要，教师应当根据个人教学实际与需要灵活运用各种方式。教学反思的撰写应当及时、持之以恒。

四、小结

教案是教师根据教材内容精心设计的教学蓝图，是教师备课的综合记录，是进行课堂教学的实施方案，也是课堂教学所遵循的章法。写好教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件，写好教案对于教师授课十分重要。如果不认真书写教案，教学过程中必然目标模糊、心中无数、要求不当、随心所欲，不可能取得好的教学效果。

本文从教案的定义、内容以及编写基本要求对“如何编写教案”进行了初步探索，收集整理了写教案的相关论述，总结了一定的编写方法。但由于自身对教案编写的认识和实践不足，导致本文创新研究不够，甚至有些地方的论述也并没有很清晰深入。希望自己在学习更多的知识以后，能再次进行补充和完善。

参考文献

[1] 戴光明.语文教案编写的一般性原则[J].现代语文(教学研究版),2009,01:14-15.[2] 潘涌.论新课程背景下语文教案的创新[J].浙江教育科学,2007,06:26-29.[3] 单丁《课程流派研究》, 山东教育出版社, 1998年12月出版, 第374页 [4] 魏小娜.美国语文教案设计的常规结构与启示[J].语文教学通讯,2015,09:66-69.[5] 义务教育语文课程标准：2011年版/中华人民共和国教育部制定[S].北京：北京师范大学出版社，2012.1.[6] 《义务教育课程标准实验教科书·语文》（九年级下册）.北京：人民教育出版社，2015.[7] 杨小川.平中见奇又看山——评李华平教授《背影》教学课例[J].中学语文教学参考：初中生版，2016.第6期.

推荐第5篇：怎样写教案

怎样写好教案

本文由郭恒怡教授提供写于2004年2月

搞任何工作都应有高度的计划性，教学工作也不例外。教学工作中的课时计划（教案），是教师进行教学活动的依据，它关系到一节课的具体安排和教学质量。因此，编写好教案应是每一位教师都十分重视的问题。

一、教案的作用

1．教案是教学活动的依据

教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。教学取得成功，提高教学质量包括两个方面：一是指教学大纲规定的、学生必须掌握的基础知识和技能、技巧，要深刻透彻地理解，并能牢固地记忆和熟练地掌握；另一方面要求学生在掌握规定的基础知识、技能、技巧的基础上，发挥学习的积极性和创造性，把所掌握的基础知识类推到有关问题中，去理解、分析、解决新的问题。要实现这样的目的，就要在授课前充分了解学生的认识规律和身心发展的规律，根据本学科教学过程的具体特点，设计出合乎客观规律性的教学方案，遵循教学规律有的放矢地进行教学。如果不认真书写教案，教学过程中必然目标模糊、心中无数、要求不当、随心所欲而不可能取得好的教学效果。

2．有利于教学水平的提高

认真编写教案是提高教学水平的重要过程。教师编写教案是一个研究教学大纲、教材、教学内容、学生及教法等因素的综合过程。在这个过程中，教师不仅要研究本学科学的知识体系、学生学习本学科的状况（接受水平、心理特点和思维规律），而且要按照大纲的精神，分析教材的编写意图和教材特点，分析教材的知识结构、体系和深广度，特别是要以整体为背景，分析各部分教材的特点，明确教材的要求、教材的重点难点，分析知识的价值功能，酝酿设计教学过程，确定教学方法。

教学水平的提高，在很大程度上取决于对教材的钻研。只有在教案编写过程中下功夫，刻苦钻研、持之以恒，日积月累，教学水平才会不断提高。

3．有助于教研活动的开展

编写教案是开展教学研究、提高教学研究能力的过程。教学过程从某种意义上讲是通过合理的方式把以教材为主体的知识传授给学生并达到培养能力、发展智力的目的。

1 如何做到合理地传授是编写教案的关键，这就需要教师在编写教案时，优选与教材内容和学生特点相适应的教学方法进行施教。认真编写好教案，对于教师的教学研究，提高教学水平很有价值。

二、怎样编写好教案

（一）编写教案前的准备工作

1.钻研大纲、教材，确定教学目的

在钻研大纲、教材的基础上，掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求，掌握教材的基本思想，确定本节课的教学目的。

教学目的要订得具体、明确、便于执行和检查。教学过程是一个完整的系统，制定教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点，考虑其可能性。

2.明确本节课的内容在整个教材中的地位，确定教学重点、难点

在钻研整个教材的基础上，明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点。所谓重点，是指关键性的知识，学生理解了它，其它问题就可迎刃而解。所谓难点是相对的，是指学生常常容易误解和不容易理解的部分。不同水平的学生有不同的难点。

写教案时，主要考虑这样几类知识常常是学习的难点： ⑪概念抽象学生又缺乏感性认识的知识。 ⑫思维定势带来的负迁移。

⑬现象复杂、文字概括性强的定义或定理。

⑭根据教学大纲要求，不能或不必做深入阐述的知识。 ⑮概念相通、方法相似的知识。 3.组织教材，选择教法

根据教学原则和教材特点，结合学生的具体情况和学校设备条件来组织教材考虑教法，初步构思整个教学过程。教材的组织是多种多样的，同一教材可以有不同的组织结构。但不论是那一种结构都必须围绕中心内容，根据教材的内在联系贯穿重点，确定讲解的层次和步骤。同时，在选择教法上，还必须充分重视考虑如何集中学生的注意力、启发学生的积极思维。

4.设计数学程序及时间安排

2 编写教案前给予充分的考虑： ⑪如何复习旧知识引入新课题。 ⑫新授课的内容如何展开。

⑬强调哪些重点内容；如何讲解难点。 ⑭最后的巩固小结应如何进行。 ⑮各部分所用的时间。 5.设计好多媒体课件

多媒体课件是课堂教学的重要组成部分，因此在编写教案时应给予足够的重视。多媒体课件设计可以从钻研分析教材的知识结构入手，也可以从分析学生的认知规律入手。

（二）教案的一般内容和要求

1.教案的内容

教案的形式不拘一格，内容详略也不一，有经验的教师可以写简案，新教师要写详案。

一般说来，教案包括以下几个方面：①教学课题；②教学目的；③课时分配；④授课类型；⑤教学重点、难点及教学关键；⑥教学手段、教具；⑦教学主要方法；⑧教学过程；⑨多媒体课件的设计；⑩课后分析及教学参考资料。

2.教案的一般要求

教案的编写要从教学目的、任务着眼，从本学科的特点出发。

(1)以教学大纲和教材为依据，做到目的明确，要求适当在组织教材、选用教学方法、设计教学方案时，要从学生实际出发、循序渐进，不能任意提高教学要求，要避免由于过分追求叙述的严谨而影响学生对基本内容的理解，形成教学难点。写教案时教学要求一定要得当。新教师尤其应当注意深广度问题。

(2)处理好教与学的关系教学过程是在教师指导下，学生将所学内容纳入自己的认知结构的过程。教案并不是知识的罗列，而是设计好教法与学法、处理好教与学的关系。首先，教师要创造良好的教学情境，使师生共同置身于情境之中，从探索中提出问题、总结规律、解决问题。其次，教师要研究如何设计启发和点拨学生的思维程序及要点。

(3)要求教书育人相结合教案不能仅重视传授教学大纲规定的基础知识和技能、技巧，对于开发学生智力、培养学生灵活运用所学知识去解决实际问题的能力及思想教育重视不够。在教案编写过程中，要有计划的寓思想教育、能力培养于知识传授之中。

3 (4)要求环节完整、结构合理、思路清晰、繁简得当、时间分配科学，使教案能对课堂教学活动真正起到指导作用。

（三）如何设计教学过程

设计教学过程，关键是恰当地选择教学方法，使之与教学内容相统一，是一篇教案的灵魂。

教学过程是综合运用教学方法的过程。事实上，没有一堂课自始至终是用一种方法教学的。优秀教师的先进经验表明，教学效果显著，是由于他们以综合的、辩证的观点对待各种教学方法的选择和利用，而不是教条主义、生搬硬套。

教学难点有时就是由于教学要求和教学方法不当而人为造成的。

设计教学过程选择教学方法时应考虑如下几点：①教学目的、任务和教学原则；②本学科的内容和方法；③学生的学习可能性；④教师自身及学校的实际情况，要扬长避短。

教学方法的选择要做到以教师为主导，以学生为主体，以能力和方法为重点。

三、编写和执行教案中要注意的几个问题

教案编写应内容全面、环节完整、具体明确、层次清楚，各部分的过渡衔接应自然顺畅，以确保教案在教学中的指导作用。否则，在课堂上教师就无法及时准确地按教案的内容安排进行教学，将直接影响教学质量的提高。

编写教案的重点应是教学过程和教学方法的设计。应避免两种倾向，一种是教案写得过于简单，只写成提纲形式，不利于教师的课前准备和具体教学过程的实施；另一种是将教案写成繁琐的讲稿，上课时照本宣科，不利于灵活地把握教学进程。

编写的教案是组织教学的依据，但在具体教学实施中，教案也不是绝对不可改变的，可根据课堂上的实际情况，做些必要的修改和调整，以适应情况的变化，更好地完成教学任务。

不能忽视教学后记的资料作用。教学后记是教案的一个组成部分，要认真填写教学计划的执行情况、效果如何、有什么经验教训、原因是什么、应如何改进等等。以便不断积累和总结教学经验，提高教学水平。

推荐第6篇：教师怎样写情书!

一.地理老师

写道：“你是东半球，我是西半球。我们在一起，便是整个地球了。”

对方回信：“如果这样的话，地球上那不只剩下我们这孤独的两个人了吗？”

二.历史老师

写道：“现实是今天，历史是昨天，我们相爱，昨天和今天便天然地连接在一起了。”

对方回信：“只有昨天、今天而没有明天，我们活着还有什么意义呢？”

三.数学老师

写道：”亲爱的，你是正数，我便是负数，我们都是有理数，该是天生的一对啊。”

对方回信：“亲爱的，如果结婚后我做出了无理的事，也还是有理的吧？”

四.哲学老师

如此求婚：“芳芳，你是存在，我是意识，根据唯物论的原理，存在决定意识，我愿永远做你忠实的仆人。”

对方答复：“根据辩证法的原理，在一定条件下，意识对存在有反作用，一旦我们结了婚，你便成了主宰我的皇帝。”

五.语文老师

写信更动人：“靓靓，你是夏夜的星，你是春天的云，你是潺潺的小溪，你是溪边柳条枝上的百灵，你是轻盈的舞步，你是悦耳的歌声……”

靓靓回信说：“我的天啊，你唯独不爱我这个人。”

六.物理老师的情书

写得更妙：“你是阴极，我是阳极，我们结合便能产生爱情的电！”

女友吓坏了：“请走开！我不敢靠近你，我怕触电身亡。”

七.生物老师的情书独具一格：“人是富有感情的高等动物。我大胆地向你求爱，你一定会接受我的爱，因为我们都是地球上最高等的动物。”

他收到这样的回信：“我劝你把求爱的信寄到动物园去！”

xiexiebang.com范文网[CHAZIDIAN.COM]

推荐第7篇：教师辞职信怎样写

篇1：教师辞职信范文

尊敬的**幼儿园领导：

正如您所看到的标题，我要辞职了，我知道我恐怕要辜负园领导的培养了，很抱歉我决定选择离开，感谢这么长时间以来园里给我的帮助和培养。

我知道我选择离开可能对园里来说会造成一定的困扰，毕竟每个班都有固定的老师，没有很么替补人员，但是我会在找到合适的人手之后再离开，这点请园里放心。

之前以为喜欢小孩子最初选择了幼师这个职业，也选择了我们园作为进入社会后的第一个工作单位，一开始进行工作，看见那么多可爱的小朋友，自己每天都很开心，觉得小朋友们就像小天使一样围绕在我的身边，我喜欢带给他们知识也喜欢他们带给我的欢乐。可是，我发现做一名合格的幼师不仅需要一颗喜欢小朋友的心，更多的是一份责任心，家长将孩子交给我们园，我们园又将孩子托付给我照顾，这十多个孩子对我们来说就是十多个责任。毕竟，我自己未婚，没有带小朋友的经验，虽然经过园里的培训了解学习到不少教育小朋友的经验，但是，毕竟自己还年轻，责任心不够大，还是会出现疏于照料的情况，导致小朋友磕着碰着，孩子家长也找过学校。本人深感自责，虽然一心想照顾好这么多小朋友，但是心有余而力不足，我想，做为一名优秀的幼师，我还是远远不够资格的。

这段时间，家里在搬迁。新家附近有一家公司愿意给我一个销售的机会进行实习，我想借这个机会锻炼自己的能力，同时也可以将现在这个幼师的岗位让给更优秀更适合这个岗位的人。一直以来，园里给我很大的支持和鼓励，带我进入到一个不同的环境，在这个环境里，大家共同为**幼儿园而奋斗努力，在园里，我经历从学生到成人的蜕变洗礼，**园成为我踏入社会的第一个台阶，我也为我曾是**园的人而骄傲。但是，我还年轻，需要多方面的锤炼和磨砺，所以我选择最具挑战力的销售来锻炼我自己，相信园领导能够支持理解我这个决定。

最后祝愿全园的师生事事顺心，幼儿园发展规模日益壮大。

辞职人：**

辞职时间：**月**日

篇2：教师辞职信范文

亲爱的园长：

您好!

首先，非常感谢您这半年来对我的信任和关照。

这段时间，我认真回顾了这几个月来的工作情况，觉得来**幼儿园工作是我的幸运，我一直非常珍惜这份工作，这几个月来感谢园长对我的关心和教导，同事们对我的帮助让我感激不尽。在幼儿园工作的几个月中，我学到很多东西，无论是从专业技能还是做人方面都有了很大的提高，感谢园长对我的关心和信任，对于我此刻的离开我只能表示深深的歉意。非常感激幼儿园给予了我这样的工作和锻炼机会。而我在这时候却因个人原因无法为幼儿园分忧，实在是深感歉意。所以我决定辞职，请您支持。

请您谅解我做出的决定，也原谅我采取的暂别方式，我希望我们能再有共事的机会。我会在上交辞职报告书后1个月后离开幼儿园，以便完成工作交接问题。

此致

敬礼!

辞职人：

篇3：幼师辞职信范文

尊敬的园长：

您好，本人在贵幼儿园工作时间已经两年了，这两年之中，我学到了很多东西。不管是带班方面还是教学方面，都有了很大的进步，这一切都是领导的悉心教导和老师们的照顾所得的成果，对此，我表示衷心的感谢。

记得我刚刚来幼儿园的时候，一点经验和带班能力都没有，都是本班老师和园长的耐心教导下，我才会一点一点地在进步。也许、我会经历过很多的困难，但我都会努力克服它。

刚接手新班时，我一开始真的无所适从，小班小朋友都不听我的话，爱哭闹，我根本无从下手。多亏了园长的辛勤教导，让我从中学到了很多知识、很多道理。这些都是外面学不到的。有时，我也会做错事，也会受到园长的批评。但是，我从心里感谢你，是你教育了我很多东西，很多道理。

现在，由于合同期已到和我的喉咙问题几个月以来一直得不到解决。这让我下定决心，辞到现在的工作，我必须养好我的喉咙，然后重新出发，望能谅解，请批准。

谢谢园长，谢谢所有的老师同事，谢谢幼儿园，给我带来这么多快乐，给我这么好的发展平台。我相信，不管在哪里，你们都是我最美丽的回忆。

在此，我祝贵幼儿园事事顺利、大展宏图。

至此

敬礼

辞职人：***

**年*月*日

推荐第8篇：新教案怎样写

元认知知识

元认知知识就是有关认知的知识，即人们对于什么因素影响人的认知活动的过程与结果、这些因素是如何起作用的、它们之间又是怎样相互作用的等问题的认识。

元认知知识主要包括以下三方面的内容：

(1)有关个人作为学习者的知识，即有关人作为学习着或思维着的认知加工者的一切特征的知识。这方面的知识可以再细分为以下三类：关于个体内差异的认识(比如，正确地认识自己的兴趣、爱好、学习习惯、能力及其限度，以及如何克服自己在认知方面存在的不足等)；关于个体间差异的认知(比如，知道人与人之间在认知方面以及其他方面存在的种种差异)；关于主体认知水平和影响认知活动的各种主体因素的认识(比如，知道记忆、理解有不同的水平、知道注意在认知活动中的重要性、知道人的认知能力可以改变)。

(2)有关任务的知识，在有关认知材料方面，主体应当认识到，材料的性质(如图形材料与文字材料)、材料的长度(如一段短文与一篇长文)、材料的熟悉性(如熟悉的材料与不熟悉的材料)、材料的结构特点(如论说文与叙述文)、材料的呈现方式(如听觉呈现与书面呈现)、材料的逻辑性(如有组织的材料与无组织的材料)等因素都会影响我们的认知活动的进行和结果；在有关认知目标、任务方面，主体是否知道不同认知活动的目的和任务可能是不同的，有的认知活动可能有更多、更高、更难的要求。比如，要求回忆一篇文章的大意要比要求回忆该文章的准确词序的任务困难得多。

(3)有关学习策略及其使用方面的知识，这方面涉及到的内容很多，比如，进行认知活动有哪些策略、各种认知策略的优点和不足是什么、它们应用的条件和情境如何、对于不同的认知活动和不同的认知任务，什么样的策略可能是有效的等等。

程序性知识

程序性知识：程序性知识是关于“怎样做”的知识，是可以进行操作和实践的知识。

程序性知识指一套关于办事的操作步骤和过程，主要用来解决做什么和怎么做的问题，也称步骤性和过程性知识。

现代认知心理学为，程序性知识以产生式及产生式系统来表征的。

教育心理学中“程序性知识”：个人没有有意识的提取线索，其存在只能借助某种作业形式简介推测的知识称为程序性知识。

根据某人会做什么推知某人所具有的知识，被称为程序性知识。

程序性知识还可以分为两个亚类，一类是对外办事的。另一类是对内起调控作用的，被称为策略性知识。例如：现在要你计算“1/3+1/4=？”，你很快说出答案为“7/12”。从你能得出这个答案可以推测你头脑中贮存了做分数加法的程序性知识。

陈述性知识

陈述性知识主要说明事物是什么、为什么、怎么样，是个人可以有意识地回忆出来的关于事物及其关系的知识。例如历史事实、数学原理、观点信念都属于陈述性知识。

教育心理学中“陈述性知识”：个人具有有意识的提取线索，能够直接加以回忆和陈述的知识称为陈述性知识。

是关于事物及其关系的知识，或者说是关于“是什么”的知识，包括对事实，规则，事件等信息的表达。学习陈述性知识的关键在于记忆。

推荐第9篇：怎样写读后感教案

《怎样写读后感》教学设计

叶长生

一、题目：怎样写读后感

二、目标：

1、写一篇读后感，题目自拟。

2、从最近读的书中，选择印象最深的写一篇读后感。

3、要说清楚读的什么书，联系生活实际写出自己真实的想法、看法。

三、重点：

联系生活实际谈感受。

四、教学过程：

（一）激发兴趣，谈话导入。

师：同学们，你们知道读书都可以给我们带来哪些好处吗？（增长见识，开阔视野，提高作文水平。）师：确实如此，书籍是人类进步的阶梯，书籍可以使我们获取很多知识，开阔我们的视野，书也是我们的朋友，读一本好书就是和许多高尚的朋友交往。

（二）新课

1、那你们知道读一篇课文以后我们都应该知道些什么呢？

（文章的主要内容，结构层次，认识字词，学习写作方法，修辞方法，体会文章的思想感情）

师：是啊，读一篇好的文章不但要知道文章的主要内容，结构层次，认识字词，学习写作方法，修辞方法，更重要的是要体会作者的思想感情，能够与作者当时的思想产生共鸣，并且联系自己的生活实际谈感受。这就是我们所说的读有所感，读有所悟。把我们的感受写下来就是读后感。今天我们就一同来学习怎样写读后感。

2、读后感的基本内容应该包括四个方面，这四个方面的内容用四个字概括为引、议、联、结。（板书）

3、教师讲解什么是“引”并板书：简述文章内容。

所谓引就是对所读文章内容的叙述。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。引得内容如所读课文的篇名，作者，写作年代，以及原文的内容概要。也可以是课文的一个片段或一句话。这部分一定要突出一个\"简\"字，不能是整篇文章的复述或摘抄。

4、本单元我们学习了一些英雄人物的事迹，你对那篇文章最感兴趣，打开书，快速默读你喜欢的课文，想想你怎样介绍这篇课文。

5、学生默读后思考并回答。

6、教师讲解第二部分“议”，板书：评议所引内容

（对你所读文章中人物或事件进行简单的评价，也就是对文中的人物或事件你有什么看法，体会到了什么？让你懂得了什么？比如我们学过的地平线，通过学习，让我们知道）

教师强调：这部分内容是针对课文内容谈的，先不要联系自己。

7、让学生说一说自己对所写课文的评价。

8、教师引出第三部分“联”板书：联系生活实际

（再好的评价，再多的感受，如果不能和自己的生活实际联系起来，那么都会显得苍白无力，显得空洞无味。所以必须把感受和自己的生活实际联系起来，做一下对比，我们的生活中是否也遇到过或者见到过和课文中所写的相类似的情况，我们又是怎么样做的呢？）

9、谁能说一说自己的生活中的故事呢？请同学联系自己的实际谈。

10、教师强调：，你举例子的时候要写长一点要加多一些描写语言、动作、心理的词。这段是最重要的，一定要尽量写好。我教你一个诀窍：可以把与文中主人公截然不同的人与主人公进行比较，（最好是你自己，才可以显现出你要向他（她）学习的决心）

11、教师引出最后一部分“结”板书：总结我怎样做

对课文内容有了评价，并且结合自己的生活实际举出了例子，找出了自己的差距，那么我们今后该怎样去做的，这就是读后感的总结部分。那么谁能说说根据你所读的文章，所得到的感受，你今后要怎样去做呢？

12、学生思考后进行交流。

13、教师总结：以上就是我们写有关人物文章读后感的基本思路。当然我们也可以根据实际情况相应的进行调整，但一定要保证你所写的读后感通顺，完整。

14、让学生把自己最想写的部分写出来。然后全班交流，评价。

板书设计

怎样写读后感

引

简述文章内容

议

评议所引内容

联

联系生活实际

结

总结我怎样做

附范文：

《詹天佑》读后感

《詹天佑》一文描写了在1905年，清政府提出由本国工程人员独立修筑铁路干线“京张铁路”。在英俄等多数帝国主义国家的要挟下，詹天佑毅然接受了修筑京张铁路的艰巨任务。

在勘测过程中，詹天佑常勉励工作人员：“技术的第一个要求是精密，不能有一点模糊和轻率，„大概、‟„差不多‟这类说法不能工程人员之口。” 遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把他修好。否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。他总是把这句话作为前进的动力，所以他遇到困难总是毫不畏惧。这让我不得不敬佩他。在山势高，岩层厚的居庸关开凿隧道时，山顶的泉水往隧道里渗，詹天佑身先士卒，带头提着水桶去排水，他常常和工人们同吃同住，不离开工地。

詹天佑对全线工程曾提出“花钱少，质量好，完工快”三项要求。京张铁路经过工人们几处奋斗，终于在1909年9月全线通车。原计划六年完成，结果只用了四年就提前完工，工程费用只及那些帝国主义国家估价的五分之一。

文中的一句句话语，一个个片段充分表达了詹天佑对工程的负责，身先士卒的精神，和一颗爱国心。

再想想我们自己，如果在学习生活上遇到困难也像詹天佑那样有毅力，也不退缩的话，那么还有什么完成不了的任务和学不会的知识呢？如果我们也像詹天佑一样事事为国家，为集体着想，身边会有多少活雷锋出现呢？如果我们在学习中也像詹天佑那样有着精密的要求，还会有因为粗心出现的错误么？

虽然我们不能像詹天佑那样有那么伟大的业绩，但我们要学习他的精神和他的优秀品质，让“中国近代工程师之父”——詹天佑的伟人事迹和他那不屈不挠，身先士卒的精神，一代代流传下去。

推荐第10篇：教师怎样写听课记录

教师怎样写听课记录

一、什么是听课

听课不单单是用耳朵听，重要的是用“心”去听，即运用多种感官（眼、耳、鼻、手，还包括一定的观察工具）去收集课堂信息。

听课追求者追求的是用心灵感受课堂，欣赏课堂、体悟课堂。

听课是听课者凭借眼、耳、手等自身的感官及有关的辅助工具（如：记录本、调查表、录音录像设备等），直接地从课堂情境中获取相关的信息资料，从感性到理性的一种学习、评价及研究的教育教学方法。听课是教学的常规工作之一。

二、听课技术

听课是一种综合性的技术，听课总是听课者以认真和高度集中的注意力为前提；以自己原有教学思想和教学经验参与为基础；以看、听、想、记多种活动协调作用为保证。

（一）心理准备

（1）态度上的准备听课者要以学习者的身份来听课。要做到五心：诚心、虚心、专心、细心、公心。

（2）情绪上的准备坐得住、听得进、看的准、记得清。

（二）进入听课角色

进入学生角色

进入教师角色要避免两种态度：一是以局外人的身份去挑剔，冷眼旁观，看不到长处，不理解讲课者的良苦用心；二是低调地同情、理解，对讲课者的某些失当做法，也觉得理所当然，看不到短处。

进入“指导者”的角色一要居高临下，能对课堂教学做出分析和判断；二要细心观察发现课的闪光点；三要提出改进的建议。

听课四个要点、四个关注、四个形体

四个要点：认真听、仔细看、勤记录、多思考、敢交流

四个关注：关注学生（个性水平、个性发展）；关注知识（知识的科学性、形成和运用）；关注探究（问题、内容、过程与方法）；关注思维（水平、形式与特征、方法与过程）

四个形体：点、面、线、体

（三）听课的基本要领

听课应从单一的听教师“讲”变为同时看学生的“学”。做到既听又看，听看结合，注重观察。

１听什么

一听教师是否讲到点子上，重点是否突出，祥略是否得当；二听课讲得是否清楚明白，学生能否听懂，教学语言是否简练、准确，富有感染力。三听教师启发是否得当。四听学生回答是否准确、全面、有层次。

（四）看课的基本要领

看什么（看教师，看学生，看师生）

1看教师

精神是否饱满，教态是否自然亲切。实验操作是否科学、熟练，实验效果是否有效。教具设计是否新颖，有效。教法选择是否得当。指导学生是否得法，问题处理是否巧妙。活动组织十分严谨、调控得当。

2看学生

一看学生学习的兴趣与合作。二看学生活动广度、深度与时间。三看学生活动的内容与方式。四看学生的思维与发展

五看学生的知识形成与运用（接受式－探究式）

六看学生学习的效果

3看师生

教与学。问答与交流。指导与自主。

四、想课的要领

1想什么

一想教学思想是否先进，二想教学思路是否科学，三想教学目标是否全面，四想教材处理是否合理，五想活动设计是否典型，六想过程安排是否综合，七想教学策略是否得法。

2怎样想

听课过程及时想，?听课之余综合想，联系课标想理念，运用经验想修改，

（四）听课记录

１课堂记录的形式

一是简录，简单记录教学步骤、方法、板书等；二是详录，比较详细地把教学步骤都记录下来；三是记实，把教师开始讲课，师生活动，直到下课都记录下来。注意：要根据课型、内容和自己的情况，选择适当的记录形式。做到重点突出，言简意赅，适当采用符号和标示，来不急记录时可留下空位，下来补充。

（五）怎样作听课记录

２课堂评点（感言）听课者对本节课的优缺点的初步分析与评价并提出合理的建议。

（１）内容：感受、评价、建议、质疑（２）方法： ①间评 ②总评对间评综合分析后所形成的意见或建议（3）方式：文字、符号、标记

评课

一评课的原则与形式

（一）评课的原则：１实事求是的原则，２坦率诚恳的原则肯定优点，找准问题，成绩说够，缺点说透。３兼顾整体的原则整体入手，点面结合，由此及彼。

（一）评课的原则

5差异性原则评课时也要因人而已，从教师的教学水平层次给于恰当的评价。

A教师的教学水平层次及评课侧重点：

（1）骨干教师要抓住教学中的独特之处，进行分析概括，并加以提炼升华，鼓励他们形成自己的风格。

（2）优秀教师（经验、风格、艺术）应从活动设计、教学过程、指导策略上，多发现，多指导、多总结提高。

（3）一般教师应找准薄弱之处，有重点的加以点拨指导。

（4）困难教师应从教材、教学、教法、指导策略等方面，提出教学中的问题及修改建议。

（一）评课的原则

B目的不同的课及评课要点

（1）观摩课应突出一个“研”字，倡导一个“争”字。评课时要围绕教改主题，肯定成绩，找准问题，提出改进建议。

（2）评优课应突出一个“严”字，倡导一个“学”字。

（3）检查课应突出一个“实”字，倡导一个“足”字。

二、评价课堂教学的标准

（一）什么样的课是好课？

──这样的课算不上好课

１、“中评不中用”的课不是好课。2．“教师唱主角”的课称不上好课。3．“达到教学目标”的课也不一定是好课。

──这样的课才算好课

1．好课应让学生主动参与。2．好课能让学生受益一生。3新课程课堂评价应该关注什么？

评价一堂好课的标准

第一，一堂好课应该是一堂有意义的课。第二，一堂好课应该是一堂有效率的课。第三，一堂好课应该是有生成性的课。第四，一堂好课应该是常态下的课。第五，这种课应该是一堂有待完善的课。

我对优质课的分类（定性）

评课的水平

假大空法。就事定性法（是什么）究其原因法（为什么）。提出建议法（怎样做）论证法（问题－论述－新的问题）

评课建议

1简述该教学环节是怎样的；2优点或缺点是什么；3为什么（简述理论依据）；4怎样做会更好（建议）。

（三）评课的标准

2构思与设计的过程

3评课评什么

目标（点）。主线［过程］（线）。内容方法与过程（面）。教学结构。结果与评价。教师素质。教学特色。

（三）评课的技巧和方法

1评课的技巧

1.先大后小：先评析主要目标的完成情况，再看细节处理。。2.先学后教：先分析学生的学习质量，而后再看教师的课堂教学。3.先过程后结果：先看过程展开的充分性、合理性，再看结果的实效性。4先定性后定量：先定性分析，后定量说明，定性定量相结合。6.先近效后远效：先显性的、现实性的教学效果，后看预见性的、长久发展的远期效果。

评课的技巧

语言描述与绘图说明性结合。个案分析与群案比较相结合。提出问题与理性分析相结合。否定内容与提出建议相结合。图式法

2一节课的评课方法－－综合评析法

所谓综合评析法是指评课者对一节课从整体上做出全面、系统、综合性的评价。通常做法是先分析后综合。

1从教学目标上分析。2从处理教材上分析。3从教学思路上分析。4从教学方法与手段上分析。5从教学基本功上分析。6从教学评价上分析。7从教学效果上分析。8从教学特色上分析。

(1)从教学目标上分析。(2)从教学内容上分析。看内容是否科学、有趣，是否多样、综合，是否便于操作、易于情景化，是否重点突出，是否有利于学生探究与思考。

教学内容存在的问题：内容欠科学（实验原理、知识层次、知识准确性）。教学内容单

一。教学内容深度不够。教学内容没有重点。(3)从教学程序上分析：看教学思路的设计

教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生的水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学策略怎样编排组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略等。评教学思路要看：

①是否符合教学内容和学生的实际；②是否有一定的独特性，超凡脱俗给学生以新鲜的感觉；③是否有层次，脉络清晰；④是否运作效果好。

看课堂结构安排

教学思路侧重教材处理，反映教师课堂教学纵向教学脉络，而课堂结构侧重教学设计，反映教学横向的层次和环节。课堂结构也称为教学环节。

看课堂结构安排就是看课的结构是否严谨，环环相扣，过渡自然，时间分配，密度和效率。

从教学活动时间看课堂结构

(4)从教学方法和手段上分析

（5）从教师的基本功上分析

①看教师的表达能力；②看教师的专业教学技能；③看教师课堂调控能力。

（6）从教学评价上分析

①多样性②全面性③激励性

2单项评析法

单项评析法是评课者从自己观察中，体会最深，感触最大中，选择一个角度，或某个侧面进行评课。评课时要避免与别人重复。

3寻找特点法

千方百计寻找执教者的特点进行评析的方法。寻找特点法可以采用单项分析法也可以采取综合评析法。

教学的特点就是执教者成功的教学闪光之处。

4教学诊断法

这种评析方法侧重提出问题、研究问题和提出解决问题的策略。

诊断的主体可以是学校领导、听课教师、作课者、学生。教学诊断通常要经历“诊－－断－－治”三个阶段：

诊就是通过对课的分析，找出优点和缺点，分析特点。

断就是对于提出的问题进行原因分析。治就是对症下药，提出改进的意见。追求教育的幸福，我们应该不做机械重复的事，做出灵气来；不做不动脑子的事，做出思想来；不做人云亦云的事，做出个性来；不做应付检查的事，做出实效来。

第11篇：教师怎样写科研论文

丰台区右安门第一小学

科研工作

培训资料

教师怎样写科研论文

（根据上海市教育科学研究院普教所张肇丰教授讲课内容整理，未经作者同意不得转载）

首先明确：什么是教育科研论文：

以议论的方式，对教育领域中的现象、问题和规律进行阐述、揭示和探讨的一种文体。

科研论文与工作总结的区别：

本质上都是对教育教学工作的反映。工作总结——数量的记录（说明做了什么，有什么成绩或不足；重在事实叙述）。科研论文——质量的分析（说明怎样才能做好工作；是教育科学规律的反映，有比较严密的逻辑表述形式）。

第一部分：论文的主要类型

主要包括：经验总结、学术论文、研究报告、（教育案例）

1、经验总结的特点：

基本经验 + 典型事例，有一定的理论色彩。

如：下面是一位班主任老师撰写的经验总结的基本框架：《我是怎样带“差班”的》

一、客观地分析和评价“差班”学生

1、“差班”时的学生并非都是差生

2、成绩差不等于智力差

3、不能简单地把纪律性不强看成是品德差

二、坚持深入细致的思想工作

（节选文本）高三时一些学生心不在焉、学习成绩直线下降。原来他们家所在地已被外高桥保税区征用，就业问题实际已经解决，因此学习动力不足了。

如何解决这个问题呢？我要求全班同学都去看看近来报刊上刊载的各种招聘广告，了解一下现在各类企事业单位，特别是“三资”企业对人才的要求标准是什么，同学们发现大专以上文化程度，有一定特长已成为招工的普遍要求。于是，我‥‥‥

三、坚持严格的班级常规管理

1、抓教室的清洁卫生

2、抓学生的出勤

四、争取全体科任老师的支持、配合和帮助

文章共分四大部分，四个标题概括了作者带差班的四条经验，每一部分作者都通过一些具体事例来加以说明。文章要是单独阐发思想工作的重要性，意义并不大，因为这个道理大家都懂，但通过具体事例，就不仅告诉别人要做什么，而且还说明了自己是怎么做的。基本经验加上典型事例，使文章具有了更多启发和借鉴意义。

2、学术论文的特点：

中心论点 + 论据（理论、事实）思辨性、理论性强

从心理学、教育学等角度提炼观点、找出依据如：《对转化后进学生工作的几点思考》

第一分论点：了解学生心理，是转化后进学生的基础。

1 丰台区右安门第一小学

科研工作

培训资料

分析心理矛盾：

1.重感情与感情投入枯竭的矛盾；2.自尊心强与得不到尊重的矛盾； 3.好胜与不能取胜的矛盾； 4.上进心与被动个性的矛盾。

3、研究报告的特点：

假设 + 验证

实证性的研究或行动研究（有别于思辨性研究）

如：《学习困难学生教育的研究》什么是“差生”产生的主要原因？一项大规模的调查研究：

13个区县、3000多名初中学生、100多万个数据

按学业成绩分为好（75%以上）、中（75—25%）、差（25%以下）三类对“差生”进行聚类分析聚类分析的结果

学习困难学生的四种类型： 1.暂时性（18.4%） 2.能力型（5.7%） 3.整体型（12.2%） 4.动力型（57.8%）

选择恰当的论文类型：

经验总结：提炼有效的教育行为学术论文：给予足够的理论解释研究报告：具备必要的控制条件

第二部分：论文的写作要素

义理 —— 观点、立意

考据 —— 材料、论据辞章 —— 方法、语言

好文章：新观点、新材料、新方法

选题是成功的一半论文选题的来源：

受到广泛关注的热点问题用以引导实践的理论观念来自教改实践的成功经验查阅文献资料后整理归纳选题来源之一：

受到广泛关注的热点问题学术争鸣（理论层面）

素质教育、应试教育、全面发展、创新教育、教育市场化、公平与效率社会影响（政策层面）

招生制度、就近入学、均衡化、奥数、双语

2 丰台区右安门第一小学

科研工作

培训资料

教改难点（学校层面）

“研究性学习”、三维目标、预设与生成、发展性评价、校本研究与专业引领

示例：研究性学习的探索：

上海市实验学校“综合课程”——模块式

七宝中学“开放性主题活动”——研究的阶段性晋元中学“走进学科教学”——课内外结合杨浦高中“课题型研究”——高校教育资源

华师大一附中“跨学科研究活动辅导”——思维方法训练上海中学——个人独立研究进才中学——学生科学院

选题来源之二：

用以引导实践的理论观念哲学观念层面

人文精神、和谐理念、建构主义、多元智能

关怀伦理学方法论层面

品德发展阶段理论、问题解决心理学、支架式与抛锚式教学模式、有效教学理论

应用方法层面

行动研究、案例研究、心理测量、调查统计示例：用理论指导和解释实践《道德教育的关心模式》

《诠释学视角下教材文本的解读》

《知识管理及其在教学领域中的应用》

《建构主义教学模式在电工学科中的应用》《隐性知识对学前双语习得模式的制约》《学生前概念的特点及对理科教学的启示》

《格式塔心理对小学低年级线条写生作品形式美感生成之作用》

选题来源之三：

来自教改实践的成功经验良好效果与成功经验直接经验与间接经验个体经验与群体经验

示例：教师实践经验的总结

《上博客做教研---海南省网络教研新探索》《杜郎口中学小组合作学习初探》《平民班长制的实施与思考》

《班级学生座位人本编排的实践与思考》《对一堂好课标准的调查研究》

《话题作文对学生思辨能力的培养》《任务型英语教学评价的试题设计》

3 丰台区右安门第一小学

科研工作

培训资料

选题来源之四：

查阅文献资料后整理归纳。例如：《我国教师人格研究述评》《我国双语教学研究新进展》《近10年提问研究审视》

《中学数学研究性学习的几种类型》《从文体角度看中小学语文教学》

《关于化学课程“三维目标”的思考》《近年政治高考的特点及趋势述评》《思维地图及其在美国的应用》

论文选题三原则：

新（独创性） ——避免人云亦云小（可行性） ——避免大而无当实（实践性） ——避免故弄玄虚

要寻找适合教师研究的突破口。例如：

《说错——对高中数学练习教学的一个改变》《专用作业纸制度——一项减负增效的好举措》《插图涂改：一种有待开发的课程资源》《小学英语有声作业的应用》《论吹塑纸版画的创作教学》选题与立意的关系

 范围：学校教育科研的八大问题

 1.转变观念

2.领导重视 3.学习理论4.……  主题：

 “教师学习理论的必要性和重要性”  “教师开展理论学习的特点和途径”  “中小学教师需要什么样的理论”  “促进理论学习的有效形式和方法”

 “当前教研活动中理论学习的误区及原因分析”等

立意：提炼文章的中心和主题

 明确：立意的基础和起点

 集中：思想的梳理和提炼  境界：精神的提升和追求 90%的时间在准备论文撰写的基本过程

 1.确定题目——价值、角度、范围

 2.收集资料——查阅、观察、访谈、调查  3.分析资料——比较、归类  4.提炼主题——抽象、概括考据：收集论文材料

 理论论据——引经据典

4 丰台区右安门第一小学

科研工作

培训资料

理论学说、名人名言、前人研究结论

 事实论据——实际事例

情境描述、书面材料、有关各方反映

收集论文资料的方法

 观察：感受氛围，了解细节，注意重点  2.访谈：了解不同侧面，从中发现问题  3.问卷调查：面广量大，效率高，可量化  4.查阅文献资料： 

理论文献 

实践资料

观察法

 全面观察与重点观察

 描述性记录与说明性记录访谈法

 个别访谈与集体访谈

 封闭式访谈与开放式访谈  直接访谈与间接访谈

问卷调查法

 调查要有一定的理论假设  2.问卷编制要符合调查目的

 3.有效利用和挖掘调查所得信息文献资料法

 （1）理论文献的查阅

有关研究背景

重要理论依据

第12篇：教师怎样写教学反思

教师怎样写教学反思

叶澜教授曾指出“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就有可能成为名师。”可见，教学反思的写作是提高教师素质的重要途径，更是教师专业成长的关键。那么怎样撰写教学反思呢?我们大致可以从以下几个方面着手:

一、教学反思内容

1、写成功之处

将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。

2、写不足之处

即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。

3、写教学机智

课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。

4、写学生创新

在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。

5、写“再教设计”

一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

二、写好教学反思的方法

1、从怀疑处反思。

从怀疑处寻求问题，至少产生两个角度以上的思考。如：教学方法的使用是否科学。从“是”与“否”两个角度，还可以延生出怎么“更科学”，怎么才能避免“不科学”等举一反三的思考。

2、从转换立场处反思。

一个教学细节，从教师、学生、家长的角度来看也会不同，细究之，从学生的不同层次来看也是如此。因此，反思中，要有机地寻求转换立场，多角度来“包围”反思主题，才能增强反思的深度与客观性。

3、从转换知识系统、学科领域处反思。

综合实践、跨学科教学实践是课程标准的新理念。因此，反思有时也应从转换知识系统、学科领域来寻求不同的答案。

4、转换时空处反思。

环境、时间的变化影响了人们的认知。每个教学细节都有其发生、发展的时空特性，一堂课、一个教育教学过程的成功与失败都有诸多偶然因素，不要因为成功或失败就放过或忽略潜藏其中的问题。

5、从假设性问题处反思。

注重思维的设计性是培养创新思维的要点。假设是逻辑思考的重要方式。一种假设就代表一种新思维、新概念，甚至能产生与已有的问题相悖的结果。反思中提出一个假设，就可能是在发现问题后寻找到的解决问题的一把钥匙。

6、从联系对比处反思。

对比体现差异，联系体现衔接，通过横向、纵向的联系、对比，我们就可以从中发现许多新的问题。

7、从事物本质处反思。

哲学是所有科学的基础，心理学、教育学是教育科学的基础。要学会做更深层次的反思，就必须掌握哲学原理，学习心理学、教育学知识，才能使“反思”更全面、更科学、更客观，才能提高“反思”的含金量。

三、写教学反思的注意点

1、注意反思的“落脚点”。

教师们多数处于实践研究层面，因此要重视发挥自已的优长，找准“反思”的落脚点。首先要做好个人教学能力与教学风格的自我反思，如课堂教学设计是否过于单一，教学组织是否有序，激励奖惩是否得法，课堂氛围是否和谐。通过一番自我“反思”，明确自已“反思”的中短期目标、方向；其次“反思”要有结合实际教育资源意识，如社区环境、学校环境、办学条件、学生实际等，有了实际的教育资源意识，“反思”才能实事求是，才能因地制宜。

2、注意反思的“系统化”。

一堂课、一个教学细节都是反思的因子，但“反思”并不是仅仅只是为了一堂课或一个教学细节，而是为了更好地改造我们整个的教学理念，教学思维，说到底是提高教育教学的生命活力。因此，要做好反思还必须具备系统化意识。所有的学科都由若干的子系统组成，都有其内在的规律特征与传统经验积累，只有进行“系统”的反思、实践，才能提高整体教学能力，才能提升自己的教育思想境界。

3、注意反思的“实践性”。

新课标是一种理念，实践是在理念的指引下进行的，理念又是在实践的论证下发展的。“反思”的目的就是为了改造教学实践，在实践中体现价值。

4、注意反思的“发展性”。

经验的积累与知识能力的更新，对于新时期的老师来说，都是非常重要的。因此，反思不仅仅只是对教学实践的反思，还应该有对“反思”的“再反思”，反思后的再学习，学习后的再反思。

第13篇：怎样写教师述职报告

怎样写教师述职报告(精选多篇)

述职报告

一、述职报告的性质和特征

近几年来，我国进行干部体制改革，实行了岗位责任制和干部聘任制。受聘的干部或由选举出任的干部，在一定时期内，要向有关部门报告其在任期内的工作实绩，于是逐步形成一种新的应用文体，称为述职报告。

述职报告是党政机关，人民团体、企事业单位的干部，向主管领导部门、人事部门或选区的选民，或本单位的职工群众，陈述自己在一定时期内工作实绩、问题和设想的自我述评性的报告文书。这是促进和监督干部忠于职守，组织、人事部门正确选拔任用干部，考核

干部，克服用人上、看人上的主观主义、官僚主义，提高干部的政策、思想水平的有效工具。

述职报告，最初曾用“总结”或“汇报”的形式出现，经过一段时间的使用，逐步形成了独具特色的体式，其主要特点是：自述性、自评性、报告性。

因此，必须使用一定时期内，按照岗位规范的要求，取得了什么效益，调：所写的内容必须真实，切忌弄虚作假。对自己负责，也要对组织负责，对群众负责。

所谓报告性，就是要求报告人，明白自己的“”须实在、准确，而且要用叙述的方式，将来龙去脉交代清楚。

从内容上划分

3项性的工作。

从时间上划分

1．任期述职报告：这是指从任现职以来的总体工作进行报告。一般来说，时间较长，涉及面较广，要写出一届任

期的情况。

2．年度述职报告：这是一年一度的述职报告，写本年度的履职情况。

3．临时性述职报告：是指担任某一项临时性的职务，写出其任职情况。比如，负责了一期的招生工作，或主持一项科学实验，或组织了一项体育竞赛，写出其履职情况。

从表达形式上划分

1．口头述职报告：这是指需要向选区选民述职，或向本单位职工群众述职的，用口语化的语言写成的述职报告。

2．书面述职报告：是指向上级领导机关或人事部门报告的书面述职报告。

要注意将“工作总结”同述职报告区别开来。工作总结，可以是单位的、集体的、也可以是个人的，其写作角度是全方位的，即凡属重大的工作业绩，出现的问题，经验教训，今后工作设想等都可以写，而述职报告却不同，它要求侧重写个人执行职守方面的有关情

况，往往不与本部门、本单位的总体业绩、问题相掺杂。

三、述职报告的写作要求

要充分反映出自己在任期内的工作实绩和问题

述职是民主考评干部的重要一环，也是干部自觉接受组织和群众监督的一种有效形式。干部作述职报告，是为了让组织和群众了解和掌握干部德才状况和履行职责的情况。因此，述职报告应该充分反映出自己任期内的工作实绩和问题，也即写出自身在岗位上为国家和人民办了什么实事，结果怎么样，有哪些贡献还有哪些不足，包括工作效率、完成任务的指标、取得的效益等等。工作实绩如何，是检验干部称职与否的主要标志，述职人要充分认识这一点，实事求是地把自己的工作实绩和问题反映出来。

要实事求是地评价自己

对自己的评价要实事求是，不夸大，不缩小，不说过头话、大话、假话、

套话、空话。要做到这样，应注意处理以下几个关系：12个人实绩和集体实绩。

要抓住重点，突出个性

述职报告，如果用口头报告表述。一般宜占用3000字以内为宜。因此，表述的内容应抓住重点，

四、述职报告的写法

1.标题

。

②公文式标题，姓名+时限+事由+19××至19××试聘期述职报告》、《19××年至19××年任商业局长职务的述职报告》。

③文章式标题

用正题，或正副题配合，如《19××年述职报告》、《思想政治工作要结合经济工作一起抓——××造纸厂厂长王××的述职报告》。

2.抬头

①书面报告的抬头，写主送单位名称“如××党委”、“××组织部”或“××人事处”等。

②口述报告的抬头，写对听者的称谓如“各位代表”、“各位委员”、“各位同志”，或“各位领导，同志们”。

3.正文

述职报告的正文，由开头、主体、结尾三部分组成。

①开头

开头，又叫引语，一般交代任职的自然情况，包括何时任何职，变动情况及背景；岗位职责和考核期内的目标任务情况及个人认识；对自己工作尽职的整体估价，确定述职范围和基调。这部分要写得简明扼要，给听者予一个大体印象。

②主体

主体，是述职报告的中心内容，主要写实绩、做法、经验、体会或教训、问题，要强调写好以下几个方面：

对党和国家的路线方针政策、法纪和指示的贯彻执行情况；对上级交办事项的完成情况；对分管工作任务完成的情况；在工作中出了哪些主意，采取了

哪些措施，作出哪些决策，解决了哪些实际问题，纠正了哪些偏差，做了哪些实际工作，取得了哪些业绩；个人的思想作风、职业道德，廉洁从政和关心群众等情况；写出存在的主要问题，并分析问题产生的原因，提出今后改进的意见和措施。

分条列项写出。“条”、“项”要注意内在逻辑关系安排好。

③结尾

结尾一般写结束语。用“以上报告，请审阅”、“”特此报告，请审查”、“以上报告，请领导、同志们批评指正”等作结。

4.落款

文尾。

五、例文点评

例文

××老师述职报告

我自1996

一、教学手段及方法

区教育局为了调动学生上课参与的积极性，发挥学生的主体地位，

1、牢牢把握“读”

古语云：“书读百遍，其义自现”“读”的重要性。上课的时候，我着重于读，但也注重读的方式和方法，那种“南郭先生吹竽”式的“读”是没有什么效果的。从方式方法上来说，我把“读”分为个人“读”，小组“读”，带“读”，抢“读”，竞赛“读”，其中学生最喜欢的就是竞赛“读”了。具体操作是这样的，我把全班同学分为四组，以组为单位，然后进行朗读比赛。一组在“读”的时候，其它组就听，等到这组读完后，其它组就指出这组在“读”的过程中读错的字。错一个扣10分，然后把这组的最后得分记入他们的学期总分，学期末进行奖励。由于有这么一个强有力的竞争机制，学生上课的参与热情相当高，他们大多能把别人读错的字找出来，并且轮到自己读的时候也相当认真。事实证明，这种“读”的效果是不错的。

2、注重课堂提问的艺术，引入竞争机制，让学生上课积极思考。

提问是一门艺术，教师在上课的时候会不断地提出问题，如果教师提出的问题太大、太泛、太难，都很难激起学生思维的火花。为了解决好这个问题，我在每一节课上课之前，都做了认真的准备，把要在上课的时候提出的问题做到心中有数。要学生回答问题的时候，我针对学生的掌握

情况，分别叫不同的学生来回答。由于问题设计得比较合理，学生接受起来就容易多了。为了调到学生上课参与的积极性，我常常采取小组竞赛的方法让学生自己去发现问题，解决问题。这种做法和前面介绍过的朗读竞赛的方法是一样的，学生对这种方法相当欢迎，为了给自己这一组争光，可以说个个都积极地思考，小组讨论的气氛也相当热烈。学生上课参与的积极性高了，上课的效果自然也就好了。

3、探索研究新教法，新课型，全面提高学生的语文素质。

语文课的工具性特点决定了这一

门学科靠死记硬背是学不好的，它体现的并不是你明白了多少语文知识，而是一种语文素养的全面提高，着重体现在“听、说、读、写”四个方面。这种能力的提高，单单靠语文课堂教学又是不够的，在这种教学理念的促使下，我不断地探索、尝试新的教法、新的课型。在一个学期中，我不间断地开设了诸如“朗读竞赛”、“演讲竞赛”、“背书比赛”、“查安典比赛”、“找错别字比赛”、“成语接龙比赛”、“iq游戏比赛”、“写字比赛”、“讲故事比赛”、“讲笑话比赛”、“作文片段描写比赛”的有益补充，更是激起了同学们对于语文这一门课程的热爱，“爱学”、“乐学”

4、运用多媒体教学，提高语文课堂教学的效益。让语文课取得更好的效果。

.雪》都都深深地感染着学生。雪对于增强对于即使学生对课文了如指掌，也达不到对诗歌内在美的品味，的认知和感知的能力，我从网上下载了许

多雪景图片，然后把它们制作成课件，在上课的时候进行演示，也有力地调动了学生上课的积极性。整堂

“活”字，死扣书本，死记硬背，活”“活不拘一格，所以我的语文课受到了同学们的喜爱

97年至2014年，我连续四年担任初三毕业班的语文教学工作，教学成绩年年超出区平均分，2014年初中升学考试，我班的萧媛妮同学达到了单科标准分789分的高分，创下了我校单科分数最高之最。

同时，在辅导学生参加市、区各项竟赛方面也取得不错的成绩。98年度，××同学获得区文言文知识竞赛三等奖；99年度，××同学获得区文言文知识竞赛一等奖，××同学获得区朗诵比赛三等奖；2014年度，××同学获得市环境征文三等奖。

三、班主任工作方面

在坚持教好书的同时，我从未放弃过育好人。从参加工作第一年起，我连

续五年担任班主任，其中四年是初三的班主任。我觉得，做一个班主任也许不难，但要做一个好班主任就很难了。我在班主任工作中，主要做到了两个字： “爱” 和“严”，这使我在班主任工作中取得了较好的成绩，既改变了一大批后进生，又培养了一批优秀的学生。

1、有一颗爱心，这是做好工作的前提。

带着一颗“爱心”去工作，可以让学生觉得你是真心地关心他，缩短了师生之间的距离，同时，他们犯了什么错误，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。这种爱，有对学生思想形成的正确引导，更有对学生生活上实实在在的关心。例如99届，我班有一个学生叫××，在临近升学考试的前一个多月突然提出退学申请，经过了解后我才明白，她家里有五姐妹，个个都在读书，而父母亲的收入又少得可怜，家里决定让她不要读了，出去打工挣钱。我于是在班上发动学生捐款，同学们的捐款十分踊跃，

有的同学把自己仅有的零花钱都捐了出来。我又把这件事向学校领导作了反映，学校领导也相当重视，个个慷慨解囊为她捐款，最后为她筹得了新学期必须的资金。我又把她的情况写成书面材料，积极地向上级主管部门反映，向报社反映，最后得到了上级主管部门的重视，使黄雪梅同学破格录取到一间收费相对较低的师范学校读书，这使学校领导和我班的同学们都兴奋不己。

2、细心、耐心、诚心这是做好工作的基础。

教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，在平时的工作中细心例如99届我班有一个学生叫 ×× 只要他犯了错

3“严是爱，松是害”6-7人，惩分明，学生们劳动的积极性大大提高，一个学期下来，我班竟然拿到了十四次卫生流动红旗。2014年，五年时间，我所带的班级德育考核合格率为100%，多次获得过校“文明班”、校”等光荣称号。

1999年，我被评为“白云区优秀德育工作者”，9月10领奖那一刻的幸福感现2014“优秀”，还获得了白云区的嘉奖。

在工作的同时，我也不忘提高自己的理论水平，积极参加市、区教育局组织的各项论文竞赛。1999年，我的论文《诗词教学中形象思维的拓展》获得区二等奖，《班会课教学设计》获得区三等奖。

“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言犹在耳，我深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣，为一个青年教师，我知道我的工作才刚刚开始，党在新时期下的素质教育的方针政策己经确定，我惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩。

第14篇：教师怎样写教学案例

一、什么是教学案例

教学案例是对一个教学过程中一个实际事件或情境的描述再加上作者的看法。

教学案例是教师在教学过程中，对教学的重点、难点、偶发事件、典型的教学事例的处理过程，以及对该案例记录的剖析、反思、总结。因此，教学案例就是对课堂教学中真实发生的某种具体教学情景的记叙，不仅记叙教学行为，还记叙伴随行为而产生的思想、情感及灵感，反映教学在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑，以及由此而产生的思想、思路、对策等。

教学案例不是课堂实录，也不是教师教案、教师个案。如果对教学事件做静态的，缺少过程性的描述，没有以客观真实为基础，缺乏典型意义的教学事件，都不能称为教学案例。

二、教学案例素材的来源

教学案例来自日常的教学实践活动，贴近教师的工作，与教师有着直接的联系，在平时的教学实际中，教师有大量的实际问题，需要通过研究，妥善解决，所以就会自觉或不自觉地进行大量的教学研究，有很多的经验和教训，都会给教师留下比较深刻的印象，这些都会成为教学案例的素材，教学实践涉及的领域宽，发生的事例多，是教师撰写教学案例取之不尽的源泉。

教师撰写案例的素材可以来自自己的教学实践，也可以通过同伴的课中筛选而获得，可以是教学方面的，也可以是教育管理的。

三、撰写案例分析的途径

一种是精心研制的，主要是先确定研究的主题，再进行教学设计，把相关的理论或教学策略自觉地应用在教学设计中并实施；然后根据课堂现实进行案例分析，这一类的案例，教师的课后反思，着重围绕研究的主题针对教学设计与课堂现实之间的落差（或超越了预设的目标，或没达成预设的目标），以及处理课堂偶发事件的方法与得失，分析原因，总结经验，寻找对策或提出问题与困惑。

一种是“无心栽花”，事先没有确定研究主题，甚至也没想到做案例分析，但所上的某节课的精彩片断感动了自己，因此课后就把课堂发生的真实感人的故事写下来，作为案例再应用有关的理论进行诠释。

一种是“借鸡生蛋”，利用现有的教学资源——教学录像，针对某个教学热点难点问题，选择某些课题的教学片断，来加工成教学案例。

四、教学案例的写作

一般情况下，撰写教学案例要写两个方面的内容，一是写案例事实，二是写案例分析。

撰写案例事实，是“讲老百姓自己的故事”，由于教师对教学事件比较熟悉，叙述的事实比较具体，加之教师对写记叙文不会感到困难，所以描述教学事件也就得心应手。

撰写案例分析需要进行论述，但是这里的论述是就事论理，是针对具体问题发表自己有针对性的意见或建议，不涉及很多的人和事，不需要高度的抽象概括，难度不大。

只要我们认真研究，都有可能写出有价值的案例分析；只要认真地运用教学理论深入分析教学案例，都有可能提出独到的见解。

第15篇：怎样写教师个人简历(共)

篇1：如何写好教师个人简历如何写好教师个人简历

作者：徐州招聘发布时间：2012年6月19日来源：徐州招聘-徐州英才网

写好教师个人简历重点

一、

突出对教学的热情

你可以通过将你的教学理念融合进你的简历中的职业摘要部分来展示你对教学的热情。

“充满活力的教育者，在发展大众乐器、乐队和一般音乐项目上拥有五年经验。对教学和帮助年轻人成长为音乐家有着强烈的热情——致力于提供一个良好的培养环境以及充分发挥每个孩子的潜力。

写好教师个人简历重点

二、

突出显著的特征

教师从事教育职业，因此使用一种简历策略来突出你的学术成就是很有意义的。你要在简历第一页上写出你的成就、证书以及学位。

写出主要的成就

教师们必须拥有很强的建立在成就基础上的简历，有一个例子是某阅读成绩偏低的区域要寻找一名教师来提高他们的水平。

即使你是一名刚毕业的学生，你也可以写出成就来。利用你的实习经历，在简历中把它当成工作对待。

通过向自己提出下列问题，你可以发现自己的成就：

你有没有给教师学院做过在职培训？都涉及了哪些专题？

你是否在某些教学方法上拥有独特的专门技术？

你有没有在标准测验中给一般学生打分的记录？如果有，是多少？

你有没有开发出过新颖的课程、科目计划获得成功或是在学校、地区范围内被采用？他们都是什么？他们如何提高了原有的水平？你是否坚持着保持自己的继续教育不断更新？

你有没有增强家长的参与性或是加强学校与社区的联系？你是怎么做的？

你有没有被委派给新教师做指导者或是同级别的辅导员？

你有没有在课程中引进一些技术来促进学习？你都做了些什么？结果如何？

你有没有教过主流课堂或是有特殊才能的学生项目？你有没有教过有特殊需要的学生、处在危险期的青少年、非母语英语课程，操起他语种者的英语课程的学员、或是其他独特的人群？

篇2：教师个人简历怎么写教师个人简历怎么写

为大家推荐的教师师范生个人求职简历怎么写，适合师范类毕业生人群。

教师师范生个人求职简历怎么写-格式：

姓名：? 性别：男

政治面貌：团员

出生日期：

家庭住址：

联系电话：教育背景： 1990——1996武汉市东亭小学 1996——1999武汉市东亭中学 1999——2002武汉市东湖中学 2002——2005江汉大学实验师范学院

专业：小学教育

电脑水平：能熟练操作windows，office 能用authorware，flash mx 2004制作课件会架设小型局域网，精通计算机硬件维护英语水平：具有一定的听、说、读、写的能力

社会实践经历：有半年家教经验曾在263网络集团武汉分公司兼职2个月曾多次在武汉市头脑奥林匹克比赛中担任裁判曾在武汉市梅苑小学见习两个月

兴趣爱好：喜欢研究计算机硬软件，有一定的制作电子作品的能力，身体健康。喜欢运动，喜欢摄影，喜欢看书，热心参加各种团体活动。个人特点：学习能力强，待人真诚，性格开朗。工作时认真、积极、不轻易放弃。

篇3：教师求职简历怎么写？教师求职简历怎么写？

教师求职简历怎么写呢？在这里有个建议，教师从业人员可以从教学、教育、教育科研和继续教育撰写个人简历。

您好！

真诚地感谢您在百忙之中浏览这份求职信。这里有一颗热情而赤诚的心渴望得到您的了解与帮助。

参加工作以来，我努力做好历史教师工作。从1998年起，连续六年一直被评为校优秀教师。xx年被评为州先进工作者。

一、教学方面：

从教以来，本着对学生负责、对学校、对党和国家负责的精神，以全部精力投入到教学中去。

在从事教学工作的过程中，为了提高教学效果，我注意把现代教育技术与历史教学结合起来，为此，我边钻研教材边学习制作多媒体课件，所作课件多次在州、省、国家获奖，获奖情况如下：

二、教育方面：

辟了“班主任论坛”、“心灵驿站”等栏目，一些主题引起学生强烈反响，如：“班主任能和学生成为朋友吗？”、“怎样对待上网玩通宵的学生？”、“学生个案分析”等主题，是学生们经常回复的主题，通过网上交流，使老师更加了解了学生的心理活动，也与学生进行了不见面的坦诚的网上交流，对以后加强对学生有针对性的教育创造了条件、奠定了基础。

三、教研方面：

1、撰写论文。

2、参加课题研究。

1999年，被聘为全国教育科学“xx”规划国家教委重点研究课题《教育信息资源的优化配置与高效开发》的子课题《边疆少数民族地区教育信息资源的合理配置与高效开发》课题组成员，承担《延边德育教育资源的分布及开发利用》课题的研究。

四、继续教育：

xx年1—2月，在全国现代教育技术培训中心参加现代教育技术培训。xx年7月——xx年2月，参加了东北师范大学历史系世界史专业研究生课程进修班的学习，现已结业。

鉴于毕业六年来的教育、教学实践经历，我相信自己能够从事好重点高中的历史教学和班主任工作。特别是多年制作课件和网站的经历，使我一定能使贵校的学科教学与现代教育技术整合上一个新的台阶。

手捧菲薄求职简历，心怀自信诚挚之念，我期待着能为成为贵校的一名历史教员！

最后，衷心祝愿贵校事业发达、蒸蒸日上！

此致

敬礼！求职人：茅山下

篇4：教师求职简历怎么写？教师求职简历怎么写？

教师求职简历怎么写呢？在这里有个建议，教师从业人员可以从教学、教育、教育科研和继续教育撰写个人简历。

您好！

真诚地感谢您在百忙之中浏览这份求职信。这里有一颗热情而赤诚的心渴望得到您的了解与帮助。

参加工作以来，我努力做好历史教师工作。从1998年起，连续六年一直被评为校优秀教师。xx年被评为州先进工作者。

一、教学方面：

从教以来，本着对学生负责、对学校、对党和国家负责的精神，以全部精力投入到教学中去。

二、教育方面：

三、教研方面：

1、撰写论文。

2、参加课题研究。

四、继续教育：

手捧菲薄求职简历，心怀自信诚挚之念，我期待着能为成为贵校的一名历史教员！

最后，衷心祝愿贵校事业发达、蒸蒸日上！

此致

敬礼！求职人：茅山下

篇5：小学教师个人简历怎么写小学教师个人简历怎么写

姓名：丘志仁

出生年月：1986年7月

毕业院校：西南大学育才学院

学历：大专

联系电话：134****1545 性别：男

政治面貌：团员

专业：语文教育

手机：134****1545 电子邮件：

教育经历

1994年9月至1999年6月于丰都江池小学就读小学 1999年9月至xx年于丰都江池镇中学校就读中学 xx年9月至xx年6月于丰都县第一中学校就读高中 xx年9至xx年于西南大学育才学院就读语文教育专业

获奖情况

xx年秋西南大学育才学院行知书法协会第七届青年书法大赛三等奖 xx年秋文新院《美学》课堂创新实践活动中获优秀奖实践经验

xx年9月1日至xx年10月20日于重庆丰都龙河中心校教育实习技能水平

大学英语a级；普通话二级甲等；三笔等级证书。熟悉中小学语文教育基本方法。

自我评价

本人具有中小学语文教育、班主任管理能力；本人在书法、绘画、写作方面有优势；

篇6：教师申报怎么填个人简历

图片已关闭显示，点此查看

教师申报怎么填个人简历

以下为文章详情

首次在网上申报填写注册信息时，可直接在表格中按时间先后顺序依次输入每条简历，不得少于两条，最多输入八条。

网上报名注册完成后，若需要补填个人简历，请登录报名系统后，点击“修改申报信息”按钮，在简历部分点击“新增”按钮，

每次“新增”和“提交”只能补充填写一条简历。

如果某条简历信息填写有误需要修改，需先选中该条简历信息前的单选按钮，然后点击“修改”按钮，进行修改。

如果某条简历信息填写有误需要删除，需先选中该条简历信息前的单选按钮，然后点击“删除”按钮，即可删除。

篇7：应聘教师个人简历范文应聘教师个人简历范文

姓名：**** 性别：女

出生日期：1978-01-02 籍贯：黑龙江目前城市：北京市工作年限：五年以上

目前年薪：5-6万人民币联系电话：13800000000 e-mail：

应聘方向

求职行业：教育/培训

应聘职位：中学教师，小学教师

求职地点：北京市

薪资要求：面议

工作经历 2007/03—现在：***公司

所属行业：教育/培训

教育小学教师

2006/07—2007/03：北京求实外语培训学校

所属行业：教育/培训

教育中学教师

主要职责：教授小学及初中英语，教材为《朗文国际英语教程》，在教学中使用多种方法，通过游戏，活动等方式引导，激发学生，调动学生的学习兴趣，培养学生的综合运用能

所属行业：教育/培训

教育小学教师

2003/06—2005/01：东泽卓越外语学校

所属行业：教育/培训

教育中学教师

教育培训

1998/09—2004/06：黑龙江大学英语本科

职业技能外语：英语：熟练

日语：一般

证书：2005/07教师资格证书 2005/03普通话等级证书

自我评价

篇8：如何写好教师职位的求职简历如何写好教师职位的求职简历

在大部分人的眼中，教师是非常稳定和舒适的工作，因此，教师也就是个炙手可热的行业，想加入到教师行列的人非常的多，竞争自然激烈，那么想在如此竞争激烈的环境下脱颖而出，这是非常不容易的一件事，而求职者需要过的第一关那就是简历，今天优简历就总结了几条写简历技巧，看看教师职位的简历应该如何写最佳? 以下是一封教师职位的应届生求职简历模板：图片已关闭显示，点此查看

来了，从而让hr更清楚的你的长处和优势~ 再者，学生工作

第16篇：怎样写教师个人简历(共)

篇1：如何写好教师个人简历如何写好教师个人简历

作者：徐州招聘发布时间：2012年6月19日来源：徐州招聘-徐州英才网

随着近年来教师福利待遇的提高，教师已然是求职招聘中热门应聘岗位，那么在面试教师前，你的教师个人简历准备好了吗？如何写好教师个人简历，小编就为带你一起探讨教师简历制作中的重点内容。

你知道该如何写好教师个人简历？展示你对所做工作的热情在任何领域都是重要的，在教育领域更是加倍重要。

写好教师个人简历重点

一、

突出对教学的热情

你的简历需要把你的努力与学生的成功、教和学相连通起来，它需要表现出你是为了正当的理由而站在教室里的。

你可以通过将你的教学理念融合进你的简历中的职业摘要部分来展示你对教学的热情。你可以利用教师个人简历生成器中的目标部分来完成。下面的例子展示了一个音乐教师简历范文部分内容：

“充满活力的教育者，在发展大众乐器、乐队和一般音乐项目上拥有五年经验。对教学和帮助年轻人成长为音乐家有着强烈的热情——致力于提供一个良好的培养环境以及充分发挥每个孩子的潜力。举办了获得肯定的、引人注意的、充满活力的预演，激发了学生们的个人最高水平表演，培养了他们对音乐一生的热爱。”

写好教师个人简历重点

二、

突出显著的特征

教师从事教育职业，因此使用一种简历策略来突出你的学术成就是很有意义的。你要在简历第一页上写出你的成就、证书以及学位。在你的教师个人简历上，你可以把最重要的教学成就写进你的资格摘要中去，这也可以是你的目标领域的一部分。

写出主要的成就

教师们必须拥有很强的建立在成就基础上的简历，有一个例子是某阅读成绩偏低的区域要寻找一名教师来提高他们的水平。一份显示了在这方面有获得证明的成功经验的简历当然会得到关注。

即使你是一名刚毕业的学生，你也可以写出成就来。利用你的实习经历，在简历中把它当成工作对待。可以添加上你能够引用的实习鉴定或课堂报告。

通过向自己提出下列问题，你可以发现自己的成就：

你有没有给教师学院做过在职培训？都涉及了哪些专题？

你有没有开发或领导过课下项目或是课外活动？强调这些活动，以表现出你愿意满足学生的需求。

你是否在某些教学方法上拥有独特的专门技术？

你有没有在标准测验中给一般学生打分的记录？如果有，是多少？

你有没有增强家长的参与性或是加强学校与社区的联系？你是怎么做的？

你有没有被委派给新教师做指导者或是同级别的辅导员？

你有没有在课程中引进一些技术来促进学习？你都做了些什么？结果如何？

你有没有教过主流课堂或是有特殊才能的学生项目？你有没有教过有特殊需要的学生、处在危险期的青少年、非母语英语课程，操起他语种者的英语课程的学员、或是其他独特的人群？篇2：教师个人简历怎么写教师个人简历怎么写

为大家推荐的教师师范生个人求职简历怎么写，适合师范类毕业生人群。在创作个人简历之前，要先确定谁是阅读者，应届毕业生对个人简历格式可能都不是很熟悉，然后根据界定的阅读者制作个人简历表，个人简历可以是表格的形式，也可以是其他形式。

教师师范生个人求职简历怎么写-格式：

姓名：? 性别：男

政治面貌：团员

出生日期：

家庭住址：

联系电话：

教育背景： 1990——1996武汉市东亭小学 1996——1999武汉市东亭中学 1999——2002武汉市东湖中学 2002——2005江汉大学实验师范学院

专业：小学教育

社会实践经历：有半年家教经验曾在263网络集团武汉分公司兼职2个月曾多次在武汉市头脑奥林匹克比赛中担任裁判曾在武汉市梅苑小学见习两个月

兴趣爱好：喜欢研究计算机硬软件，有一定的制作电子作品的能力，身体健康。喜欢运动，喜欢摄影，喜欢看书，热心参加各种团体活动。个人特点：学习能力强，待人真诚，性格开朗。工作时认真、积极、不轻易放弃。有良好的团队合作精神，善于与儿童交流。- 篇3：教师求职简历怎么写？教师求职简历怎么写？

教师求职简历怎么写呢？在这里有个建议，教师从业人员可以从教学、教育、教育科研和继续教育撰写个人简历。以下提供一篇教师个人简历范文，大家可以参考一下。

您好！

真诚地感谢您在百忙之中浏览这份求职信。这里有一颗热情而赤诚的心渴望得到您的了解与帮助。在此，请允许我向您毛遂自荐，以下是我的自我介绍。

参加工作以来，我努力做好历史教师工作。从1998年起，连续六年一直被评为校优秀教师。xx年被评为州先进工作者。下面我从教学、教育、教育科研和继续教育四个方面向您介绍一下自己。

一、教学方面：

从教以来，本着对学生负责、对学校、对党和国家负责的精神，以全部精力投入到教学中去。教学工作曾多次受到校、州、省的表彰，表彰情况如下： xx年12月，在浙江省中小学《在现代教育技术环境下实施素质教育的新型课》评选活动中，所讲的课《帝国主义瓜分中国的狂潮》被评为新型课一等奖。

xx年9月，在浙江省高中历史学科第三届教学综合素质评比活动中获二等奖。在从事教学工作的过程中，为了提高教学效果，我注意把现代教育技术与历史教学结合起来，为此，我边钻研教材边学习制作多媒体课件，所作课件多次在州、省、国家获奖，获奖情况如下：

1998年12月，制作的多媒体课件《北伐战争胜利》在全州电教教材评选中获一等奖。 1999年5月，制作的课件《第二次世界大战复习》在浙江省首届历史学科计算机辅助教学大赛中，获一等奖。

1999年，在国家教育科学研究活动中，制作的多媒体辅助教学课件《可爱的家乡延边》获一等奖。

xx年，制作的多媒体课件《情系延边》在华东三省中学历史学科现代信息技术教学研讨会上，被评为一等奖。

xx年，制作的英语课件《britain and ireland》入选全国第七届多媒体课件大赛，其中参赛作品400多件，入选作品35件。

xx年9月，为了给学生提供一个因特网上历史学习的平台，制作了“中学历史教学”在k12全国中小学教育教学网历史教师个人主页中排名第五，每天都有一千人左右的访问量，这里既是我与全国历史教师互通有无的地方，也是我为学生们提供学习历史的资源和进行情感、学习经验交流的场所。

1999年以来，多次参加学校组织的对教师进行的信息技术培训，曾给学校的全体教师讲过animator、flash、authoware软件的使用，另外我在本学期的高一历史组组内集体备课时，给组内另外三位老师讲怎样用flash、photoshop软件制作历史课件，受到历史教研组组长和各位老师的一致好评。

二、教育方面：

xx年以来开始担任班主任工作，所带班级学习成绩优秀，xx年、xx年连续两年被评为优秀班主任。同时，在二中网站论坛上任“茅山下”的版主，开辟了“班主任论坛”、“心灵驿站”等栏目，一些主题引起学生强烈反响，如：“班主任能和学生成为朋友吗？”、“怎样对待上网玩通宵的学生？”、“学生个案分析”等主题，是学生们经常回复的主题，通过网上交流，使老师更加了解了学生的心理活动，也与学生进行了不见面的坦诚的网上交流，对以后加强对学生有针对性的教育创造了条件、奠定了基础。同时也加强了班主任之间、班主任与学生之间的交流与沟通。

积极指导学生参加各种课外竞赛活动，1999年在全国第三届中小学生爱国主义知识教育竞赛活动中,荣获优秀指导教师奖xx年在全国中小学生庆祝中国共产党建党八十周年知识教育活动中荣获优秀指导教师奖。

三、教研方面：

1、撰写论文。从教以来边从事教学工作，边注意总结教育、教学方面的经验教训与案例，并写成论文。 1998年6月，论文《课外活动与历史课堂教学结合实例剖析》被中国城市出片社收入《优秀教改教学经验论文集》。

1998年8月，编写的《延边德育教育资源分布及开发利用》一书，被州档案局、州档案学会评为档案信息开发成果一等奖。

xx年6月，论文《现代教育技术与历史教学中的创新教育》被中国教育情报研究会学术委员会评为优秀成果一等奖。

xx年，论文《创新教育中现代教育技术的应用》被编入中国文联出版社出版的《中国教师丛书》第一辑《历史课学生创新能力培养研究》中。

2、参加课题研究。参加工作以来，积极参加科研课题的研究。

1999年，被聘为全国教育科学“xx”规划国家教委重点研究课题《教育信息资源的优化配置与高效开发》的子课题《边疆少数民族地区教育信息资源的合理配置与高效开发》课题组成员，承担《延边德育教育资源的分布及开发利

用》课题的研究。xx年，参加编写了校本教材《情系延边》，现已出版，获学生好评。 xx-xx年，参加了中央教科所课程教材研究中心的“xx”科研课题“历史学科创新能力培养”的研究，科研成果论文《创新教育中现代教育技术的应用》被编入中国文联出版社出版的《中国教师丛书》第一辑《历史课学生创新能力培养研究》中。

现在正参加另一国家级课题——“现代教育技术与各学科整合”的研究。

四、继续教育：

xx年1—2月，在全国现代教育技术培训中心参加现代教育技术培训。xx年7月——xx年2月，参加了东北师范大学历史系世界史专业研究生课程进修班的学习，现已结业。xx年11月，考取华东师范大学历史系教育硕士（学科教学）。

鉴于毕业六年来的教育、教学实践经历，我相信自己能够从事好重点高中的历史教学和班主任工作。特别是多年制作课件和网站的经历，使我一定能使贵校的学科教学与现代教育技术整合上一个新的台阶。如果您给我一个发展的机会，我会以一颗真诚的心、饱满的工作热情、勤奋务实的工作作风、快速高效的工作效率回报贵校。

手捧菲薄求职简历，心怀自信诚挚之念，我期待着能为成为贵校的一名历史教员！

若承蒙赏识，请拨打电话（021）2969889，或用电子邮件与我联系，恭盼回音。

最后，衷心祝愿贵校事业发达、蒸蒸日上！

此致

敬礼！求职人：茅山下

篇4：教师求职简历怎么写？教师求职简历怎么写？

您好！

一、教学方面：

1999年，在国家教育科学研究活动中，制作的多媒体辅助教学课件《可爱的家乡延边》获一等奖。

xx年，制作的多媒体课件《情系延边》在华东三省中学历史学科现代信息技术教学研讨会上，被评为一等奖。

xx年，制作的英语课件《britain and ireland》入选全国第七届多媒体课件大赛，其中参赛作品400多件，入选作品35件。

二、教育方面：

三、教研方面：

1998年8月，编写的《延边德育教育资源分布及开发利用》一书，被州档案局、州档案学会评为档案信息开发成果一等奖。

xx年6月，论文《现代教育技术与历史教学中的创新教育》被中国教育情报研究会学术委员会评为优秀成果一等奖。

xx年，论文《创新教育中现代教育技术的应用》被编入中国文联出版社出版的《中国教师丛书》第一辑《历史课学生创新能力培养研究》中。

2、参加课题研究。参加工作以来，积极参加科研课题的研究。

现在正参加另一国家级课题——“现代教育技术与各学科整合”的研究。

四、继续教育：

xx年1—2月，在全国现代教育技术培训中心参加现代教育技术培训。xx年7月——xx年2月，参加了东北师范大学历史系世界史专业研究生课程进修班的学习，现已结业。xx年11月，考取华东师范大学历史系教育硕士（学科教学）。鉴于毕业六年来的教育、教学实践经历，我相信自己能够从事好重点高中的历史教学和班主任工作。特别是多年制作课件和网站的经历，使我一定能使贵校的学科教学与现代教育技术整合上一个新的台阶。如果您给我一个发展的机会，我会以一颗真诚的心、饱满的工作热情、勤奋务实的工作作风、快速高效的工作效率回报贵校。

手捧菲薄求职简历，心怀自信诚挚之念，我期待着能为成为贵校的一名历史教员！

若承蒙赏识，请拨打电话（021）2969889，或用电子邮件与我联系，恭盼回音。

最后，衷心祝愿贵校事业发达、蒸蒸日上！

此致

敬礼！求职人：茅山下

篇5：小学教师个人简历怎么写小学教师个人简历怎么写

姓名：丘志仁

出生年月：1986年7月

毕业院校：西南大学育才学院

学历：大专

联系电话：134****1545 性别：男

政治面貌：团员

专业：语文教育

手机：134****1545 电子邮件：

教育经历

获奖情况

xx年秋西南大学育才学院行知书法协会第七届青年书法大赛三等奖 xx年秋文新院《美学》课堂创新实践活动中获优秀奖实践经验

xx年9月1日至xx年10月20日于重庆丰都龙河中心校教育实习技能水平

大学英语a级；普通话二级甲等；三笔等级证书。熟悉中小学语文教育基本方法。能够使用现代教学理论进行教学。

自我评价

本人具有中小学语文教育、班主任管理能力；本人在书法、绘画、写作方面有优势；

能够在中小学校任教，较好地胜任学校行政部门工作。

篇6：教师申报怎么填个人简历

图片已关闭显示，点此查看

教师申报怎么填个人简历

以下为文章详情

现在一般都是通过网上申报教师资格证，对于考生来说不用座车去报考点申报，但是通过网上申报教师资格证的考生们遇到最多的问题就是填写个简历，那么，就这个问题，下面编者和大家说说教师申报怎么填个人简历。首次在网上申报填写注册信息时，可直接在表格中按时间先后顺序依次输入每条简历，不得少于两条，最多输入八条。每一条简历的开始时间、结束时间、单位、职务和证明人都不能为空。

网上报名注册完成后，若需要补填个人简历，请登录报名系统后，点击“修改申报信息”按钮，在简历部分点击“新增”按钮，

点击“新增”按钮后，系统会弹出一个界面即新增简历界面，请按照要求在新增界面中填写需要补充的个人简历后在该界面点击“提交”按钮。

每次“新增”和“提交”只能补充填写一条简历。如果申请人需要补充添加多条简历，则每次都需要重新点击“新增”按钮，填写该条简历后提交。

如果某条简历信息填写有误需要修改，需先选中该条简历信息前的单选按钮，然后点击“修改”按钮，进行修改。修改界面与新增简历界面相同，修改后点击“提交”按钮即可。

如果某条简历信息填写有误需要删除，需先选中该条简历信息前的单选按钮，然后点击“删除”按钮，即可删除。简历信息至少需要保留2条，不能全部删除。

上面就是编者和大家说的如何在网上申报教师资格证时如果去填写个人简历，如果还有不知道如何在网上填写个人简历的考生，可以好好的看看上面的内容吧。

篇7：应聘教师个人简历范文应聘教师个人简历范文

有工作经验的教师，去应聘一份教师岗位，如何将自己的培训及教育经历制作优秀的个人应聘简历呢？以下是一份教师个人应聘简历范文，仅供参考。

姓名：**** 性别：女

出生日期：1978-01-02 籍贯：黑龙江目前城市：北京市工作年限：五年以上

目前年薪：5-6万人民币联系电话：13800000000 e-mail：

应聘方向

求职行业：教育/培训

应聘职位：中学教师，小学教师

求职地点：北京市

薪资要求：面议

工作经历

2007/03—现在：***公司

所属行业：教育/培训

教育小学教师

主要职责：负责教学行政事务，教学质量的监控，教学进度的制定和协调，协调安排斟选本教学区任课教师等。

2006/07—2007/03：北京求实外语培训学校

所属行业：教育/培训

教育中学教师

主要职责：教授小学及初中英语，教材为《朗文国际英语教程》，在教学中使用多种方法，通过游戏，活动等方式引导，激发学生，调动学生的学习兴趣，培养学生的综合运用能力，使学生乐于学习英语，使学生运用英语进行交际的能力不断提高。

所属行业：教育/培训

教育小学教师

2003/06—2005/01：东泽卓越外语学校

所属行业：教育/培训教育中学教师

主要职责：教授初中及高中英语，使学生通过学习掌握流利的英语，并乐于学习英语。所教授学生在东泽杯英语口语大赛中取得了一等奖.在工作中掌握了多种教学方法和经验，取得了教师资格证. 教育培训

1998/09—2004/06：黑龙江大学英语本科

课程：英语语音学，英语语法，英语写作，高级英语听力，英语口译，英语国家概况，英汉翻译教程，英语语言学，高级英语，英语词汇学，英语国家概况，日语。

职业技能外语：英语：熟练

日语：一般

证书：2005/07教师资格证书 2005/03普通话等级证书

自我评价

英语本科毕业，获得学士学位，英语听说能力良好，稳重认真，具有教师资格证，五年英语教师经验并参与一系列英语教材的编辑工作。责任心强，具有团队精神.乐于接受挑战，能够适应在压力下工作. 篇8：如何写好教师职位的求职简历如何写好教师职位的求职简历

首先，从整体来看，整篇简历的排版简洁，栏目分明，是一个不错的排版方式，而且它将教育经历放在了工作经历之前，这是由于应届毕业生的教育经历比工作经历更有用。其次，在内容上，教育背景中，这封简历将在学校所做的事情都使用动词的方式描述出来了，从而让hr更清楚的你的长处和优势~ 再者，学生工作

学校会关注你的校园社团、学生组织、班级干部的经历，这是从另一个方面对你的补充，也是软技能的体现，包括组织协调、策划沟通、解决问题等。

这些事情可以不大，但最好是你或者你与他人合作完成的，而不仅仅是“参加影视协会，每周看两场电影”这样的经历。

第17篇：教师资格证教案设计怎样写

教案设计怎样写

教师资格证考试面试分说课试讲，因此编写教案设计是每个面试考生都会遇到的，所以对于每一位考取教师资格证的考生来说都一定要会写教案设计，教案设计大致分为以下几个部分：

一.课题(说明本课名称)

二.教材分析

三.教学目标(或称教学目的，说明本课所要完成的教学任务)

四.课时(说明属第几课时)

五.教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题)

六.教学难点(说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点)

七.教学过程(或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤)

八.作业处理(说明如何布置书面或口头作业)

九.板书设计(说明上课时准备写在黑板上的内容)

十.教具(或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具)

在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：

(一)导入新课

1.设计新颖活泼，精当概括。

2.怎样进行，复习哪些内容?

3.提问哪些学生，需用多少时间等。

(二)讲授新课

1.针对不同教学内容，选择不同的教学方法。

2.怎样提出问题，如何逐步启发、诱导?

3.教师怎么教学生怎么学?详细步骤安排，需用时间。

(三)巩固练习

1.练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。

2.怎样进行，谁上黑板板演?

3.需要多少时间?

(四)归纳小结

1.怎样进行，是教师还是学生归纳?

2.需用多少时间?

(五)作业安排

1.布置哪些内容，要考虑知识拓展性、能力性。

2.需不需要提示或解释?

第18篇：怎样写条据教案

怎样写条据

高新区振兴路小学

李晓婷

各位评委老师大家好，我是——，我今天说课的题目是－（板书：课题），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计、说课后反思五个方面来对本课进行说明。

一、说教材

 教材选用科学出版社出版，由陈先明主编的《应用文写作基础教程》。根据中等职业学校学生的知识、结构、心理特点和思维习惯，在保证学生掌握必备的专业基础知识的同时，注重对学生实践能力的培养，加强实践性教学内容。并且充分考虑新知识、新技术在该专业中的应用，体现教材的先进性。

怎样写条据是《应用文写作基础教程》第五章第一节的内容，是本书的教学重点之一，也是本章实践课的理论依据。

二、说教法和学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。

学法上，我贯彻的指导思想是把 “学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

★此外我准备用多媒体手段辅助教学

结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：

1、通过教学，使学员懂得简单条据的种类，。

2、通过教学，使学员掌握并学会条据的写法。教学重点、难点：

1、联系个人熟悉的事物，选择有意义的内容，学会写条据。

2、懂得各种条据的不同用处，学会不同条据的书写格式。

三、说教学过程

为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。

环节一：导入新课，我设计的导语是故事引入

1.故事说的是一个叫张三的人借给李四三千元钱，说好一年以后还给他。可是没想到，李四做亏了生意没钱还，死活不认帐。于是他们闹得十分厉害，谁也说不清他们的事情，到最后，这个事情还是没有解决。他们在法庭上你说你的理，我说我的理。法官对他们说：“你们以后千万记住，借东西要给别人打借条，收了别人的东西可要打收条呀！

2.今天老师要带同学们学会一项本领：学写条据。（此导语以故事引入的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。）

环节

二、探究新知，条据的概念及作用

1、什么是条据

条据是一种凭证。是现实生活中应用最广泛、使用频率最高的一项手续，它具有法律效力、受法律保护。（如刚才的故事）

2、条据的作用和意义

条据在现实生活中具有很高的实用价值。随着社会主义现代化事业的飞速发展，它的作用越来越大，使用频率也越来越高。在商业活动中，在人与人的交往中，都离不开条据，所以我们必须学会写条据。

3、条据的种类

条据的种类很多，如：收条、借条、留言条、欠条、请假条等，最常用的有收条、借条、留言条。环节

三、条据的写法

各种条据有一定的规范和要求。下面我们共同学习各种条据的写法：

1、收条（自学课文）

说要求：（1）必须具有抬头;(2)正文；（3）落款日期。抬头“今收到”三个字一定要写在上边正中间。

正文部分一定要把内容交代清楚，收到谁的？什么东西？数量多少？一定要说清楚。

落款部分写清收到人的地点、姓名和收到的时间，然后加盖印章。

今收到

三（1）中队上缴的支援灾区捐款90元。

少先队大队部

12月6日

2、学写借条（看课文例子）

a.第一行,中间写“借条”，表明这是一张借条。

b.第二行，开头空两格开始写正文：向谁借，借到什么东西，数量多少。数字要大写。还要写明物品什么时候归还。 c.最后，写上借东西人的单位、姓名和借东西的日期。借条与收条的格式完全相同，只是内容不一样。

3、巩固练习

学校体育室有很多体育用品，许多同学到那里去借。三（2）班的体育委员平华借了三只篮球、十条绳子、一个排球。借用时间是12月11日，准备第五天归还。请你代平华写一张借条。

4、学写留言条

留言条跟以上的两个条据的格式有所不同。它可以不要抬头，但必须有称呼、正文、署名和日期。

称呼一般要顶格写、单独成行，以表示尊敬、有礼貌，让人一目了然。正文要写谁、干什么或有什么事，一定要写清楚，否则就容易误事。

署名：正文写完后，要在结尾右下角写上自己的名字，名字下面写清时间。

环节

四、小结课文：

今天，我们学习了以上三种条据的写法。三种条具有共同点，也有不同点。共同点是都有正文、署名和日期;不同点是有的必须有抬头，有的不需有抬头，有的必须有称呼，而有的不需有称呼。

环节

五、布置作业：

联系个人熟悉的事物，写一个收条、一个借条和一个留言条。

四、说板书设计

好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。

五、说课后反思

本节课不仅从条据格式的角度让学员学写条据，还从法律的角度分析条据的规范性，让学员不仅会写而且要用的合法。因为和生活联系很紧，学员们学得很认真，效果不错。课堂中如果能再多出示一些条据作为例子就更好了。（

课后反思既有教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；也有今后教学中努力的方向对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教时应吸取的教训。）

以上，我从教材、教法学法、教学过程、板书设计和课后反思五个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。

第19篇：怎样写讲评课教案

讲评课教案怎么写

讲评课的特征在于一个“评”字，到底“评”什么？ “一评” 学生做题情况， “二评”试卷优缺点， “三评”错题剖析错因，“四评”学习效果。具体环节如下：

一、客观、公正的评卷

每次考试后,教师应根据课程标准,客观公正地评定学生成绩。在评分时应有针对性地向学生指出学习上的优缺点和努力方向。评分的目的是为了鼓舞学生更加努力学习，提高知识质量，向学生指出哪些地方正确，哪些地方还不够，今后怎样改正，这等于又给学生上了一课。我每次改卷后要给一半的学生写批语，差的鼓励，好的表扬，这样学生克服了畏惧考试的心理。同时在评分时要详细记录下每个同学的典型错误，便于试卷分析和有针对性的帮助学生。

二、教案的编写

讲评课教案的编写必须在认真分析试卷，分析学生做题情况的基础上进行。

首先是目标的确定：教学目标是教学活动所要达到的标准，是教学工作的出发点和归宿。讲评课牵涉的知识点多，在目标的确定上不可能面面俱到，但也要突出重点，体现讲评课的查漏补缺、复习巩固、修正错误、培养能力的功能。比如确定的目标是：

1、查漏补缺，发现不足，巩固所学知识。（重点）

2、积累解题能力，提高语文综合素质。（难点）

其次是教法的选择：讲评课上所要讲述的内容大多是以前讲过的，而且学生掌握知识的程度不一样，在讲评时，把主动权让给学生，用讨论法、启发式教学，使学生参与到教学活动中主动获取知识。最后是讲评课内容多，知识点杂，在内容安排上不仅要注意详略得当，而且要注重知识的系统性、完整性，时间和内容的完美契合艺术。

三、讲评课教学的基本流程

讲评可以划分为四段式，即：试卷分析--讨论改错--剖析修正--巩固提高。

1、试卷分析

试卷分析包括试题评价和考试情况分析。

首先，讲评是在对学生进行了检测、评卷的基础上进行的。因此上课一开始就应该对出题目的作出解释和对试卷优缺点作出评价。评价可教师评价，也可引导学生一起找试卷的优缺点。如：体现紧扣教材的有哪些题目，考查双基的有哪些，哪些是注重考查能力的题目等。这样学生明确了考试章节的重点、难点，学会怎样有目标地复习，更好地把握大纲要求。

其次，对学生的做题情况作出定量和定性分析。考试后学生最关心的是分数，因此教师应该向学生说明考试情况，特别对考得好的和进步大的要给予表扬（物质的和精神的），退步和较差者给予鼓励，不能批评。同时向学生指出考试中具有共性的出错原因。

2、讨论改错

每次考试下来，绝大部分学生都知道哪些题出错，错在哪里，因此每次发下试卷后教师不要急于讲解，先让学生自己改错或相互讨论改错，鼓励他们自己解决学习上的问题，这样可以收到事半功倍的效果。如果错题较多可提前发试卷，让学生在课前完成这项工作。

3、剖析修正

学生改错后，再从学生中征集不会解的题目，结合评卷情况，教师进行精讲，即精于讲评，精于点拨，精于启发，精于引导。抓住关键，突出重点，体现剖析错解，修正错误，强化正确信息的功能，做到\"少、精、活\"。具体做法是：把从学生中收集到的错误解法，由同学们剖析出错原因，教师适当点拨归纳。

4、巩固提高（学习评价）

讲评课在结构安排上可与复习课、新授课结合，把有序训练引入课堂，设计一定量的有梯度的反馈练习，教师及时获得反馈信息，及时进行调控，优化教学目标，使学生在四十分钟获得尽可能多的信息量。

四、讲评课注意点：

讲评课的重点是面向中差生，减少掉队生，因此教师必须与学生应做到：

(1)通过适当的表扬鼓励促使学生追求战胜困难的愉快，体会解决困难的满足感；

(2)通过设置恰如其分的台阶引导学生不断获取学习成功，领略成功的喜悦，增强兴趣的持久性。

总之，讲评课也是科学与艺术的统一，“教无定法”而有“法”，其基本模式也可根据学生的实际情况和试卷的难易程度灵活使用。

第20篇：作文怎样写“想象作文”教案

怎样写“想象作文”

年级：二年级执教者：

教学目标

1．乐意写自己想说的话，,尝试写出想象中的事物。 2．在写作中主动运用阅读和生活中学到的词语。教学难点

大胆发挥想象，写出生活中没有发生的事情。教学过程

第一步骤 [评一评]演练上下课仪式。（5分钟）

（提前5-10分钟进教室，乐意接受孩子的提问，主动与孩子们进行交流。预备铃响后，用“三拍有节奏的鼓掌声”提醒学生准备上课，应做到坐姿端正、不说小话、不做小动作。注意走到学生的身边鼓掌，尤其是安静速度慢的，直至全班同学的注意力集中在教师身上。）

师（微笑，扫视全班）：上课铃声已经响起，你们准备好了吗？生：准备好了。

师：上课。（整理仪表，微笑，扫视全班）生：起立。（全班起立）师：同学们好。（鞠躬）生：老师好。（鞠躬）

师：谢谢，请坐！今天我要出个题考考大家，你们还记得上节课老师告诉你们如何变成秀才的秘密吗？

生:我知道，比喻句。

师:看来大家对上一堂课的内容印象很深刻，那你们还记得写比喻句的时候要特别注意什么吗？

生:比喻句里的两个东西要有关系。

师:很好，这是一点。这个关系单你自己知道不够，你还得写出来是什么关系，这才是你的比喻句最重要、最精彩的地方。那接下来，我们一起看看在上节课的写作中，哪些同学成功的掌握了这些秘密呢？

五颗星的得主有„„，请大家用热烈的掌声祝贺他们。让我们来看看他们的文章好在哪里，所有同学都要认真学习，学到手的同学下次就也能拿到五颗星了！

本次进步之星有„„，××的作文格式有很大进步，×的作文越写越长，真让人喜欢。

上节课我们班的整体作文水平是有所下降的，这是为什么呢？我发现一个很重要的原因是——有些同学上课不专心听讲，打打闹闹，写作文的时候就不知道动笔了。你们希望自己拿五颗星吗？那你们上课要不要认真专心，积极回答老师的问题呢？能不能做到？有没有信心？好，那我们现在进入今天的主题。

第二步骤 [热一热]讨论“大”好还是“小”好。（10分钟）

师：请问，你们觉得“大”好还是“小”好？（板书“大”和“小”）为什么？

生：“大”好，大蛋糕可以吃得更久。师：原来你喜欢吃大蛋糕。谁有不同意见吗？生：“小”好，小桔子好甜，又可爱。

师：是的，小砂糖桔可甜了。每个人都有自己的想法，很好，证明动脑筋了。那什么时候，小的能打败大的？注意哦，是小的能打败大的。

生：聪明的小老鼠，猫总是抓不到它„„

师：你是说的动画片《猫和老鼠》吧！这个举例不错。谁还能想到不一样的？生：„„

师：所以，“大”和“小”哪一个更好，就要看实际情况啦！

第三步骤 [引一引]引导幼儿大胆说出想象的事物（20分钟）

师：如果给你一只普通的书包，你能写出一篇“想象作文”吗？生:„„

师:那它可不是一只普通的书包呢？它会变得无限大、无限大，你们想象一下会发生什么？（板书）

生：超大超大。

师：大到什么程度呢？到底有多大？生：一间房子那么大„„ 师：哦，像房子，那能装下什么呢？生：家。

师：看来你很喜欢家。那谁会喜欢书包变大呢？变成你说的房子，或者是他说的城堡？

生：„„

师：大家想象一下，书包变得无限大、无限大，到底会发生一个什么样的故事？3分钟时间，发挥你们无限的想象力，待会儿我们一起来听听谁的故事更精彩。

师：请你来说！生：„„

师：你的故事真精彩！有谁的故事是以老师刚刚提供的线索想象的吗？请你来说一说。

生：„„

师：现在大家已经朝想象家迈出一大步了。书包如果变得无限小、无限小，又会发生什么故事呢？

生：„„

小结:想象事物变得无限大、无限大或者变得无限小、无限小，你的脑海中就会出现精彩的想象和故事。（板书主题“怎样写“想象作文””）

师:下面我们来做一做34页的选择题。（重点拓展第三题，想象奶油蛋糕变得无限大的故事。）

第四步骤 [赏一赏]（10分钟）

师：接下来请大家看到35页的“随你看不看”，这里有一个可精彩的想象故事呢！2分钟看完哟！

师：这个故事有趣吧？让我们来瞧瞧好故事是怎样写成的。首先，开头介绍了故事的主人公，“从前„„”大家也可以模仿这样的开头。第二段讲的是什么？蚂蚁大到了什么程度„„第三四段，到底发生了什么故事呢？最后一段，简单的评价，你觉得这个变化的物体是有趣、神奇还是怎样的呢？第五步骤 [练一练] 师：现在，大家成为想象家的时刻终于来临了！我要送给大家可以让你们发挥无限想象力的礼物，就是书包、奶油蛋糕、汽车、害虫。

刚刚我们已经说过了书包和奶油蛋糕，那如果汽车、害虫变得无限大或者无限小会怎么样呢？

生:„„

师:拿起你们手中的神笔，赶紧写下你们脑袋里的奇思妙想的有趣故事吧！巡回指导：

逐一查看，表扬写得好的同学，帮助启发难以下笔的同学。强调写作纪律：自己写自己的，不交头接耳，不影响他人。强调字数至少200，多使用比喻句。鼓励：

我看看谁的故事写的又快又多又精彩，我就奖励他铜奖一枚；第六步骤 [结一结]

师：怎样写想象作文，你们知道了吗？最简单的方法就是把一个物品想象得无限大或者是无限小，然后猜测会发生什么样的故事。想象可以让你收获许多快乐哟！希望你们可以成为优秀的想象家，加油！

师：下课铃响了，我们要下课了。下课。（整理仪表，微笑，扫视全班）生：起立。（全班起立）师：同学们再见。（鞠躬）

板书：

怎样写“想象作文”

书包

蛋糕 ↗ 无限大→有多大、像什么、能装什么„„↘ 汽车物品故事害虫 ↘ 无限小→有多大、像什么、能装什么„„↗

《教师教案模板怎样写.doc》

将本文的Word文档下载到电脑，方便编辑。

推荐度：

点击下载文档