推荐第1篇：初中英语听力资料
二年级八班班级读书计划
读书口号：我读书，我快乐；我学习，我自豪。
一、指导思想
二年级的学生相对来说阅读学习还很薄弱，但适当地提前渗透一些阅读方法、阅读书籍还是很有必要的。阅读是识字的重要途径，有利于提高识字质量；能够进行听说读写的基本训练，提高听话、说话能力；能够使学生获得多方面的知识，发展思维，提高认识，受到思想教育和美的熏陶。书是人类进步的阶梯！让课外书为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个魅力无穷的大千世界。丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，使他们体验：读书，是快乐的！我们班级将积极组织学生开展“读书伴我成长”活动，有序地组织学生开展读书活动，让书成为学生的共同的好朋友，努力提高学生的审美情趣和人文底蕴。
二、活动目标
1、通过活动，让孩子们喜爱读书，让书成为他们的朋友。
2、通过活动，提高学生的综合素质。
3、通过活动，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。
4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。
三、活动构想
1、营造一个书香班级
⑴ 以身作则，从老师自身做起，每天做到和同学们一起读书。 ⑵ 记住班级读书口号“走进教室就读书”，要求每个同学每日晨读暮诵半小时，选出洪韵做带读员，每天中午集体读书1小时，走进教室就看书。
2、利用每节课的一两分钟时间，让学生背诵古诗，背诵一段优美的段落。利用班、队活动，举办以“好书推荐”、“名人名言”、“我最喜欢的……” “诗歌朗诵”等向同学介绍自己看过的好书、新书，交流彼此在读书活动中的体会，在班级中形成良好的读书氛围。
3、每天的晨读朗读文章、背诵经典读物，也可以背一首新学的古诗或诗歌。
4、建立“班级图书角”。
学生每人至少带两本图书。由梁春燕同学当图书管理员，并制定借阅制度。
5、语文课可以结合语文课外阅读，开展读书活动，鼓励学生多读好书。
6、指导做好《我的采蜜本》，每天记5个好词，记一句好句。每周积累一页纸，每周五教师进行检查、小结。
7、鼓励同学之间有好书要互相交换看，好书共分享，换一本好书交一个朋友。不仅交换了好书，还加深了同学间的友谊。不过要提醒学生，借阅别人的书，一定要好好爱护。
8、评比“读书之星”
⑴ 能完成老师布置的读书或背书任务的，奖励一个星。 ⑵ 自己在家读的书完成5本以上的（需有家长的签字），可以评为班级“读书好儿童”。
（3）结合积累采蜜本，看谁读书多，积累多，每月评选十名“读书之星”。
四、达到目标
与一年级相近，由拼音、图画阅读逐步向文字阅读过渡，让学生体验到阅读的快乐。
五、阅读教学的方法及进行措施：
1．以每周阅读课为主要阅读时间，在阅读过程中，不放任自流，有计划地开展，先以教师的讲故事来代替学生的阅读实践，慢慢告诉他们，这些都是书上有的，引导他们有兴趣去寻找并阅读。
2．鼓励学生，把自己独特的感受或优美的词语背下来。 3．每天语文课前，抽出5分钟交流课外阅读小故事，学生全面参与。 4．组织好阅读比赛来调动学生阅读的积极性，如朗读比赛，十一月份的读后感、古诗文朗诵、手抄报比赛等。
5．学生开始可以看图画编故事，慢慢开始图画带文字，直至简单的小文章，并说出自己读后的简单感想，直至顺利完成阅读计划。
附：
二年级必读书目：
《安全自救100》《少儿新编课外读物——谜语精选》《少儿新编课外读物——成语故事》《孩子一定要知道的50个礼仪》《礼仪宝宝》《小学生法律知识读本》《自己做决定》《儿童自我保护故事》《勤学故事》《诚信故事》《中华传统美德故事》《大名人，小故事》《格林童话》《千字文》《安徒生童话》《影响孩子一生的101个经典童话 》《 阿凡提的故事》《背唐诗》《中国民间故事》《伊索寓言》 《成语三百则》《 一千零一夜》《三字经 》《寓言故事》《十二生肖》《三国演义.注音版》《弟子规》《《世界经典童话》《 木偶奇遇记》 《小小西游》《童话大王 》《完美儿童：培养好习惯》《爱的教育》 《神话故事》《十万个为什么》《中国儿童百科全书》《我的野生动物朋友》《金牌大侦探：破解科学之谜》《神奇的雨林生活》《世界上最有特色的国家》《奇趣大自然》《少年奇才故事》 《 知识童话三百篇 》
一、活动目的：
苏霍姆林斯基说：“真正的阅读能够吸引学生的理智和心灵，激起他对世界和对自己的深思，迫使他认识自己和思考自己的未来。没有这样的阅读，一个人就会受到精神空虚的威胁。无论什么都不能取代书籍的作用。”其实，我们都知道，一本好书可以让学生心悦诚服的反思和改变自己，一系列的好书、一个良好的读书氛围可以让学生受益终生！读书就意味着教育，甚至意味着学校。美好的寒假来临了，为了让孩子在愉快的寒假生活中多一份精神上的收获，学校联合家长朋友们开展“和孩子一起读书”活动。
二、活动内容及过程：
（一）读书时间：寒假期间 参与对象：学生本人和学生家长双方
（二）推荐书目：
《没头脑和不高兴》任溶溶
《长袜子皮皮》（瑞典）林格伦 《安徒生童话》安徒生
《小猪唏哩呼噜》孙幼军
（三）学生和家长朋友们也可以自己选择共同喜爱的书籍进行阅读 活动过程：
本次读书活动大致分五个阶段 第一阶段：
根据推荐书目，家长和孩子共同选择阅读的书籍，确定书目后购买书籍，由孩子建立读书笔记，用来记录读书心得和体会。 第二阶段：
开展“和孩子一起读书”活动。由家长和孩子一同在寒假里读书，坚持每天读大约5——10页书，在书中圈点勾画做出记录，每两周写一篇心得，共三篇。可由孩子独立完成，可由家长口授孩子记录，也可以是共同交流收获的成果。 第三阶段：
围绕你所阅读的书籍，每位同学编写一份小报，题目自拟，形式不限，主要内容必须是围绕你所阅读书籍的相关内容。优秀小报将在学校宣传栏展览。 第四阶段：
每位同学准备大约两分钟的读书心得演讲词，在寒假开学的第一次大阅读课上交流，由班级同学和语文教师共同评选出“书香使者”10名。
根据读书笔记和演讲词的丰富程度评选出“书香家庭”10名。 第四阶段：
开展“书香节”读书收获交流活动，学校将针对读书情况进行颁奖。 在冬日暖阳的季节里，让我们带着孩子一起手捧心爱的图书，感受浓浓的书香，体悟阅读的乐趣；记录下与智者交流的欣喜与感悟吧。
二年级八班暑假读书活动计划
日月如梭，转眼间，盼望已久的暑假终于又如期而至了。怎样度 过一个充实而有意义的暑假呢？高尔基说过： “书籍是人类进步的阶梯。”作为即将步入三年级学生的班主任老师，我打算在这个暑假里让学生读许多许多的课外书，来提高学生的作文水平。下面是我班的读书计划：
一、读书有选择。图书馆的书架上摆满了各种各样的课外书，让我们眼花缭乱。有成语故事、童话故事、历史故事……特别是名著。书是我们的朋友，是我们的精神食粮！
二、读书有计划。每天至少要看一个小时的课外书，这样就可以培养成良好的读书习惯。当然，读书时要坐端正，这样才能保护好我们心灵的窗户——眼睛。
三、读书要做到“三到”：心到、眼到、口到。我们要用心去读，用心去悟。吸取书中丰富的营养。唐代的大诗人杜甫说的好，“读书破万卷，下笔如有神。”精彩语段，妙词佳句，反复诵读，熟记在心。每天和爸爸妈妈分享读书的快乐，交流一下读后感吧！
四、看书时做好读书笔记，归类摘抄好词好句，名人名言。在书上做批录第，同时养成写日记的好习惯。另外，还得多看些工具书，比如，成语词典、新华字典、俗语大全、谚语、格言警句等。
书可以把我们带进知识王国，让我们乐此不疲。同学们让我们一起行动起来吧！
培优辅差工作计划
一.思想方面的培优补差。
1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二.有效培优补差措施。
1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
3．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二层：“选做题”——中等题，第三层“思考题” -——拓广题。满足不同层次学生的需要。
4．优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力” 做好培优补差工作。备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律
5．布置好习题，注意学生学习情况的反馈，建立学生学习档案。
三.在培优补差中注意几点：
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、根据优潜生的实际情况制定学习方案，优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，潜能生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，达到循序渐进的目的。
3、专研教材、讲究教法，认真上好每一节课，上复习课时，把知识进行比较，把知识系统，便于学生掌握；
4、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。 四.重点对象
1、培优名单：石一苇 关义川
2、补差名单：郭栋渊 阎明杰
读一本好书心得体会
一本好书就是能读自己
励志和成功方面的书现在社会上流传很多，但当我的视线进入《谁动了我的奶酪》这本书的时候，我的心被重重地撼动了，一本不足百页，仅四万字的薄薄小册子，竟有如此冲击和震撼力，我想这就是这样一本全球最畅销书的魅力所在吧。
我们正经历一个多变的社会，体制的变革把我们从一条风平浪静的计划经济的小溪推向了充满惊涛骇浪的汪洋。这种变化是彻底的、革命性的，又是客观的，必然的。而《谁动了我的奶酪》用寓言式的故事讨论了二个鲜明的主题；那就是变化。在变化来临之前，怎样预见变化，在变化到来之后，怎样对待变化、适应变化。
要知道，事物的变化是客观的、绝对的，而不变是主观的、相对的。其实，我们周围每天都在面对变化，只是因为这种变化是细微的，不易感知的，容易忽略。我们很多的人都习惯于这样一种情形，即漠视身边细微的变化，而面对急剧的变化表现出顽强的抗争，抑或是徒劳的抗争。然而，问题是很多情况下，变化是在悄然间发生，却未被感知和觉察，以至于铸成悲剧，就像一只扔进冷水里慢慢被加热煮熟了的青蛙。当我们守着眼前的一片天空，习惯于自己拥有的工作、财富、幸福时，我们总是踌躇满志，怡然自得或夸夸然畅谈美好的未来，而很少想到万一，想到去闻一闻“奶酪是否有变质”或看看否否正在少去。直到奶酪忽然没有时，我们才开始追问为什么，但为时晚矣。当我们真正意识到危险来临的时候，可能已经无能为力，无法挽回了。我们中的一部分人平时象哼哼一样，面对失去的那份安天天叫嚷着：“谁动了我的奶酪?”然后意志消沉，苦等所谓老天开眼的奇迹，结局只可能是在空空荡荡的房间里饿死。在这个多变的时代，如果你不改变，你就会被淘汰。书中的“嗅嗅”和“匆匆”恰是我们的榜样。居安思危，对多边的“奶酪”变化密切注意，把跑鞋挂在脖子上，随时准备调整自己的生活方式去寻找新的“奶酪”。只有敏锐地注视着局面的细微变化发展，未雨绸缪，主动做好知识积累、技能积累、身体和精神积累，我们才能应付自如的面对发生的变化。
一本好的书就是能读自己。从《谁动了我的奶酪》一书中所能悟出指导工作、学习、生活的理念，正如划出了一个人走向成功和新生活的航线。当然，真正启动航程的还是靠你自己。
《我与家长共读一本书的体会》
读一本好书，对于孩子的健康成长确实非常重要。回忆作为父母的我们，青年时代时所读的《钢铁是怎样炼成的》、《红岩》等激动人心的好书，无不为书中人物为了理想而奋斗的精神所感动，并在以后的成长中以他们作为榜样，这些书一度激励了几代人。 学校这次开展阅读节，号召亲子同读一本书，我们感到非常好！一方面在这种“互动式读书”过程中孩子学会提问题，并且学会回答问题；另一方面还可以帮助孩子认识更多的汉字（对于我们这个年级而言），在读懂原文的基础上，用自己的语言来描述故事情节，做到边读书边思考，在读书声中快乐成长。 亲子同读一本书，父母与孩子为了书中的情节交流多了，还能在阅读过程中增加亲情。父母的见识比孩子多，理解能力比孩子强，在孩子无法理解时，父母此时无疑是孩子身边最好的老师，无形之中增添了孩子对自己的几分敬佩之情。 亲子同读一本书，在增长孩子见解的同时，也在提升家长的品位。比如说阅读以前读过的书籍，可让家长温故而知新；阅读从未读过的书籍，可获新知，受益无穷。前国家领导人江泽民曾说过：“我们现在的时代是终生学习的时代”。 愿孩子能在亲子同读活动中学会学习，能懂得一些简单的道理。 .
读一本好书心得体会
付利霞
2014.3.15
推荐第2篇：初中英语听力学习方法
初中英语听力学习方法
根据研究，英语学习最好是从
八、九岁开始。现代英语教学的改革，已经使我国的英语启蒙教育从初中提前到了小学三年级。然而，目前小学阶段的英语教学只能属于“印象派”，真正的英语学习还是从初一开始。英语听力是英语学习中比较重要的一部分，也是过去被忽视的一部分。在当前形势下，我们从初一开始，就必须有意识的练习和提高英语学习中英语听力能力，为中考做准备。
很多同学都是在进入初三后才意识到听力的重要性，这已让他们损失了不少宝贵的时间。因为听力训练是个日积月累的过程，初三紧张的练习对一些简单的、有规律可寻的题型还能有一定效果，但是对于拉开档次、决定你是上普通还是重点学校的那部分题，就丝毫没有作用了。所以，我们首先要树立一个好的听力学习态度：从初一开始我们就要注重听力的学习。这是目前很多初中生没做到的。
那么我们该如何来进行练习呢？每天花很多时间盲目地去听是没用的，我们应该有目的、有计划、有选择、有策略的去听，也就是四有原则。
所谓“有目的”就是指针对具体的题型来练习。我们平常的英语考试和中考的听力题型几乎是固定的。我们可以逐个地将各个题型的题目拿来练习，也就是选一段日子来专攻一个题型，并且把这段时间学习的经验总结，把错题也分析总结。
“有计划”和“有目的”是相辅相成的。“有计划”就是自己根据自己的情况来决定攻克一个题型的周期。有计划也是指每天循序渐进的做练习。每天保持半小时的训练比较好，这样比较容易坚持，而且效果好，半小时的时间也于考试的时间相适宜，可以培养考试状态。“有选择”即不要什么都听。首先要量体裁衣，接着再逐渐提高难度。比如在初一时，应选择一些简单的、有点娱乐性的听力材料：如：《英语九百句》或者《迪士尼学英语》。到了初三左右，可以选择《新概念英语》
（一）。平时也可以听些英文流行歌曲或看英语动画片作为休闲，这有助于在潜移默化中培养语感。
“有策略”是比较重要的环节，它讲究的是方法和效率。首先，我们要学会泛听和精听的结合。在我们听力练习的计划中要适当的安排泛听和精听，针对不同的题型我们也要采取不同的听的方式。例如，对于会考到细节题的短文，我们要精听；对于考主题的文章我们就泛听。当然，“策略”还包括许多学习的小窍门。比如我们在听短文时，心里要怀着“what, who, which, when, where, why, how”，也就是七个“W”来听，就能很快掌握大意。最后还要强调一下发音。听力考试中总会有辨音题。总的来说，这个题型不难，但如果我们的发音不正确就会出错。千万别忽视发音问题，自己最好将一些容易混淆的音标对比进行练习，把相应的单词总结出来。初中英语中听力的学习非常重要
推荐第3篇：初中英语听力论文
浅析初中英语听力教学中的探索与实践
姜堰市二附中 石小洁
【摘 要】在现如今这种社会大环境的要求下，英语学习和应用被提升到了极为重要的位置。在英语听、说、读、写四种技能中，听力技能又处于最基础、最重要的地位，因此，在农村初中英语教学中，听力教学则处于重中之重的位置。
但是仅仅依靠一本教材，一盘磁带，两只耳朵和一张嘴来进行教学的农村英语听力教学模式，已远远不能满足英语听力教学的需要，所以如今的听力教学已成为农村初中英语教学中的一大瓶颈。为了改变现状，如何改进初中英语听力教学效果就成了目前迫切需要解决的问题。
英语听力技能的快速提高需要不断的实践和探索，只有真正做到因材施教，并配以精确的训练方法，再加上持之以恒的努力，初中英语听力技能才能最终得到提升。
【关键词】英语听力教学 影响因素 教学尝试 实践 探索
随着全球经济化趋势的深入发展，中国和世界的交流越来越频繁，在现如今这种社会大环境的要求下，英语学习和应用被提升到了极为重要的位置。然而在英语听、说、读、写四种技能中，听力技能处于最基础、最重要的地位，但由于在教学中，学生缺乏良好的英语听力环境，仅仅依靠一本教材，一盘磁带，两只耳朵和一张嘴来进行英语听力教学的模式，已远远不能满足英语听力教学的需要。因此，在农村初中英语教学中，听力教学已成为一大瓶颈。作为英语教师，则更应该仔细去分析影响学生听力效果的因素，从而寻求提高学生英语听力技能的方法。
主要影响英语听力教学的因素：
首先，因为部分学生没有掌握某些词的准确发音，缺乏对听力材料充足的词汇量以及与之相关的语法知识，从而影响了对听力材料的理解。由于听力是听与理解力的结合体，因此，由于部分学生没有掌握某些词的准确发音，特别是对同音异义词难以分辨，所以直接导致了其对英语听力理解的偏差。在现实的交际中，也往往会感觉到听要
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推荐第4篇：初中英语听力训练
中考英语听力训练1听力试题
Ⅰ．情景反应 根据你所听到的内容，选择正确的应答语。每小题读两遍。（共5分，每小题1分）
1.A.Yes, I think so.B.Very interesting.C.I\'m not sure.2.A.I will try it.B.Thank you very much.C.I think so.3.A.Really？ B.All right.C.Never mind.4.A.You are lucky.B.Have a good journey.C.Really？I am very glad.5.A.Of course, I will.B.Not very often.C.Around a day.Ⅱ．对话理解 根据你所听到的对话及问题选择正确答案。每小题读两遍。（共10分，每小题1分）
6.A.Sometimes. B.Never. C.Every day. 7.
8.A.They’re workers.B.They’re old friends.
C.They’re clamates.9.A.To the lake. B.To the beach. C.To the park.10.A.Buy a pen.B.Change a pen. C.Take a pen.听下面一段长对话，回答11—12 两个小题。
11．A．This Sunday． B．This Thursday． C．This Saturday.12．A．They’re going to have a party．
B．They’re going to have a picnic．
C．They’re going to have a big dinner． 听下面一段长对话，回答13—15 三个小题。 13.A.Size L B.Size M C.Size S 14.A.Brown B.White C.Black 15.A.$ 45 B.$ 46 C.$ 48 Ⅲ．短文理解 根据你所听到的短文的内容及问题选择正确答案。短文和问题读两遍。（共5分，每小题1分）
16.A.China. B.A park. C.A town.17.A.Three hours. B.More than four hours. C.Le than four hours.18.A.bread and water B.apples C.both A and B 19.A.13726156656 B.13926158856 C.13726158856 20.A.Go shopping. B.Go camping. C.Go boating.
1 中考英语听力训练1听力原文
Ⅰ．情景反应
根据你所听到的内容，选择正确的应答语。每小题读两遍。（共5分，每小题1分）
1.What do you think of the film? 2.Don\'t be nervous.You are sure to win! 3.I\'m sorry I forgot to bring my notebook here.4.I will go to England for a holiday tomorrow.5.Will you join our club? Ⅱ．对话理解
根据你所听到的对话及问题选择正确答案。每小题读两遍。（共10分，每小题1分）
6.M: How often do you exercise? W: I keep running every day, sometimes I go swimming, but I never play ball games.Q: How often does the woman go swimming? 7.W: How many students are there in your cla? M: There are only thirty-two.And half of them are girls.Q: How many girl students are there in the cla? 8.W: Hi! I don’t know if you remember me.My name is Maria.M: Sure, I remember you.You sat next to me.W: Yeah, that’s right.How are you doing? M: Fine.Nice to see you again.Q: Who are the two speakers? 9.M: Hi, Cathy! What did you do last Saturday? W: I had a picnic near the sea with some friends.M: Then you must have had a good time.W: Sure.Q：Where did Cathy go last Saturday? 10.M: Excuse me.I bought a pen here yesterday.But I can’t write with it now.W: What’s the problem? M: It doesn’t work.Would you mind giving me another one? W: Sure.Here you are.Q: What does the boy want to do in this conversation? 听下面一段长对话，回答11—12 两个小题。 W：Jack，your father’s birthday is coming.M：Really? When is it? W：This Saturday．
M：Oh，what shall we do for him? Shall we have a party? W：I’d like to go out to have a picnic． M：That’s great! Questions：
2 11．When is Jack’s father’s birthday?
12．What are they going to do for Jack’s father\'s birthday? 听下面一段长对话，回答13—15 三个小题。 W: Good morning! Can I help you? M: Yes, please.I want a T-shirt.W: What size do you want? M: Size M, please.W: OK! What about this one? M: Sorry! I don’t like black.Have you got any other colors? W: Oh, yes.We’ve also got blue, brown and white ones.M: Can I have a look at the brown ones? W: Certainly.M: How much is it? W: $ 48.M: OK, I’ll take it.Questions：
13.What size T-shirt does the man want? 14.What color T-shirt does the man like? 15.How much is the T-shirt? Ⅲ．短文理解
根据你所听到的短文的内容及问题选择正确答案。短文和问题读两遍。（共5分，每小题1分）
Hello, boys and girls! Here is some information about our trip to the town of Chinese.We’ll go there by bus.It’s a long trip, over 4 hours.So we have to start early.The bus will wait for you at the school gate at 7:00 tomorrow morning.We’ll take some bread, water and apples for lunch with us and we will eat together in a park.After that we will walk around the old market.You will be able to buy all your presents there.We will meet at the place where our bus stops.If you are lost, please give me a call.My mobile phone number is 13726156656.Any questions? OK.See you tomorrow.Questions：
16.Where will they go? 17.How long will it take them to go there? 18.What will they have for lunch? 19.What’s the speaker’s mobile phone number? 20.What can they do after lunch?
3 中考英语听力训练2听力试题
Ⅰ.情景反应 根据你所听到的内容,选择正确的应答语。每小题读两遍。（共5分,每小题1分）
1.A.Look, I’ve bought a new watch.B.Oh, it’s still early.
C.It’s a quarter to nine.
2.A.That’s a good idea.Let’s make a plan for the journey.
B.What do you think of it?
C.The Great Wall is the longest wall in the world.3.A.It was all right.B.It was cloudy.C.It was dark.4.A.It doesn’t matter.B.Don’t be so serious.
C.I’m sorry.I got up late again.
5.A.Last week.B.In the library.C.Very interesting.Ⅱ.对话理解 根据你所听到的对话及问题选择正确答案。每小题读两遍。（共10分,每小题1分）
6.A.My birthday.B.Thursday.C.Friday.7.A.In the super market.B.In the claroom.C.In the cinema.8.A.She watched a table tennis match.B.She played table tennis.
C.She saw a film.9.A.She is reading.B.She is writing.C.She is drawing.10.A.The report on the radio.B.The war on Iraq（伊拉克）.
C.The life of the president of Iraq.听下面一段长对话,回答11—12 两个小题。
11.A.Husband and wife. B.Father and daughter. C.Mother and son.12.A.In a big house with a garden.B.In a small flat without a balcony.C.In a small flat with a balcony.听下面一段长对话,回答13—15 三个小题。
13.A.It’s sunny.B.It’s raining.C.It’s cloudy.
14.A.The Summer Palace.B.The space museum.C.The Great Wall.15.A.Yes, it is.B.No, it isn’t.C.Sorry, I don’t know.
Ⅲ.短文理解 根据你所听到的短文的内容及问题选择正确答案。短文和问题读两遍。（共5分,每小题1分）
16.A.In America.B.In England.C.In Australia.17.A.For one year.B.For two years.C.For three years.18.A.Three.B.Four.L.Five.19.A.England.B.Japan.C.Japan.20.A.Because they won\'t have to move any more. B.Because they will go to another new country. C.Because they can see their friends all over the world.
4 中考英语听力训练2听力原文
Ⅰ.情景反应
根据你所听到的内容,选择正确的应答语。每小题读两遍。（共5分,每小题1分）
1.Excuse me, what’s the time by your watch, please?
2.How about going and visiting the Great Wall this summer vocation?
3.What was the weather like yesterday?
4.Tim, it’s the third time that you have been late this week.
5.When did you borrow the book?
Ⅱ.对话理解
根据你所听到的对话及问题选择正确答案。每小题读两遍。（共10分,每小题1分）
6.M: What day was it yesterday? W: It was Thursday.Q: What day is it today? 7.M: May I use your dictionary? I forgot to bring mine.W: Certainly, here you are.Q: Where do you think the man and the woman are talking now? 8.M: Did you watch the table tennis match on TV last night, Jenny? W: No, I went to the cinema.Q: What did Jenny do last night? 9.M: Don’t read in bed, Mary.It’s bad for your eyes.W: OK, Dad.Q: What is Mary doing? 10.M: When did the war on Iraq break out? W: It broke out on March 20, 2003.M: Where is the president of Iraq? Has he died? W: Yes, he has killed by the US.Q: What are they talking about? 听下面一段长对话,回答11—12 两个小题。 W: Our flat is too small, dear.M: Yeah, I know, but it\'s in the middle of the city center.W: Well, I want to live in a big house with a garden.So I can sit in it and relax.And our son can play ball games there, not in the bedroom.M: You talk about sitting in the garden, but now, we haven\'t even got a balcony! We must work hard, dear.Questions: 11.What\'s the relationship between the speakers? 12.Where are they living now? 听下面一段长对话,回答13—15 三个小题。
W: It’s raining again, John! I really wanted to go skating today ! M: Oh, well.Hey, have you ever been to the Great Wall, Tina? W: Yes, I went there last year.Have you ever been there ?
5 M: No ,I haven’t .
W: Well, I’d really like to go there again .M: Great.Which bus do we take to get to the Great Wall ? W: We can take No.657 bus .The station is near our school.Questions: 13.What’s the weather like today? 14.Where has Tina been ? 15.Is the bus station near their school ? Ⅲ.短文理解
根据你所听到的短文的内容及问题选择正确答案。短文和问题读两遍。（共5分,每小题1分）
Jim Green is a 15-year-old English schoolboy.His sister Kale is 14.At present,Jim and Kate are at a school in Sydney,one of the biggest cities in Australia.They have been there for two years.They like the school,but they know that soon they will leave and return to England with their parents.Jim and Kate have also been to schools in America.France.Japan and China.This is because their father,Mr Green,works for a very big international company.The company has sent him to work in many different countries.Mr Green usually stays in one country for about two years.Then the company moves him again.His family always goes with him.The Greens are a happy family and love seeing the world.Jim and Kate have learned to speak French,Japanese and a little Chinese.The two children have friends all over the world.But they are glad that they are going to return to England.Recently,the children told their parents.””We want to stay in England We don’t want to move again.”Their father agreed and he asked his company to keep him in England.The Company has agreed.Jim and Kate are very happy about this.Questions: 16.Where are Jim and Kate now? 17.How long have they been in that country? 18.How many languages can Jim and Kate speak? 19.Which country are the Greens going to return to? 20.Why are Jim and Kate very happy? Questions：
16.Where will they go? 17.How long will it take them to go there? 18.What will they have for lunch? 19.What’s the speaker’s mobile phone number? 20.What can they do after lunch?
6 中考英语听力训练3听力试题
Ⅰ．情景反应 根据你所听到的内容，选择正确的应答语。每小题读两遍。（共5分，每小题1分）
1.A.Yes, I think so.B.Thank you.C.Nice to meet you, too！ 2.A.Good idea.B.Yes, please.C.Never mind.3.A.Sorry, I can’t.B.Thank you for your help.C.Yes, I’d love to.4.A.The same to you.B.Have a good time.C.You’re so kind.5.A.You’re welcome.B.That’s right.C.I’m afraid not.
Ⅱ．对话理解 根据你所听到的对话及问题选择正确答案。每小题读两遍。（共10分，每小题1分）
6.A.To ask for help.B.To say \"hello\". C.To visit her friend.7.A.In a restaurant.B.At home. C.In the street.8.A.He is a child.B.He thinks the novel is boring. C.He likes the novel very much.9.A.Before he came to the UK.B.Before he came to China.C.After he came to China.10.A.He is easy-going. B.He is humorous. C.He is helpful.听下面一段长对话，回答11—12 两个小题。
11.A.$1,000,000 B.$100,000 C.￥1,000,000 12.A.Buy a car. B.Go travelling. C.Raise money for charity.听下面一段长对话，回答13—15 三个小题。
13.A.Millie\'s history teacher.B.Millie\'s doctor. C.Millie\'s geography teacher.14.A.Go climbing. B.Take an exam.C.Stay at home and study.15.A.Spring. B.Summer.C.Autumn.Ⅲ．短文理解 根据你所听到的短文的内容及问题选择正确答案。短文和问题读两遍。（共5分，每小题1分）
16.A.He joined the army B.He was eighteen.C.He was nineteen. 17.A.His father B.His captain.C.He himself. 18.A.He went to see Jimmy. B.He bought a watch.
C.He asked Jimmy to mend his watch.
19.A.no money at all.B.not too much money.C.two pounds 20.A.Yes, he is.B.No, he didn’t.C.Yes, he did.
7 中考英语听力训练3听力原文
Ⅰ．情景反应
根据你所听到的内容，选择正确的应答语。每小题读两遍。（共5分，每小题1分）
1.Nice to meet you, boys and girls.2.How about going out for dinner this evening? 3.Let me help you take the bags.4.I’m going to Hong Kong this summer holiday.5.Thank you for showing me your family photos.Ⅱ．对话理解
根据你所听到的对话及问题选择正确答案。每小题读两遍。（共10分，每小题1分）
6． W: Good morning.M: Good morning.W: I\'ve come over to say \"hello\".My family has just moved into the house next door.M: Great! Nice to meet you, Mi...W: Call me Helen.Qusetion:Why does Helen come to the man\'s house? 7．M: Well, that was a wonderful meal! W: Lovely, I enjoy eating out.Waiter, come here please.Question:Where are they talking? 8．W: What are you doing, Daniel? M: I\'m reading this novel.It\'s really exciting.I can hardly put it down! W: Shame on you, it\'s written for children.M: But adults like me enjoy it too.Question:Which is true about Daniel? 9．W: Oh, Peter, what a surprise! You use chopsticks so well! M: People here in China always ask me if I can use chopsticks.It\'s not hard.In fact I could use them before I came to China.We have a few Chinese restaurants in the UK, you know.They are really very popular.Question:When did Peter learn to use chopsticks(筷子)? 10．W: Tom, you look funny today! Ah, your shirt.Where did you get this ugly shirt? M: Well, it was a present from my grandma.She said it was the most beautiful shirt in the world.What could I say? W: Why didn\'t you wear your own T-shirt? M: That\'s the thing.I don\'t want to hurt her feelings so I just said I loved it.And she insisted on making me wear it the whole day! Question:What is Tom like?
8 听下面一段长对话，回答11—12 两个小题。 M: Anna, I had a strange dream last night.W: Really, Victor? What is it? M: Someone gave me one million dollars.W: One million dollars? Well, what did you do with it? M: I was thinking about it the whole night.I need a car.I want to go travelling.Then I decided to raise money for charity.W: I never knew you were so kind.Did you donate all the money? M: No.I was laughing aloud, and then I woke up.Questions: 11.How much money did Victor get in his dream? 12.What did Victor decide to do with the money in his dream? 听下面一段长对话，回答13—15 三个小题。
M: What about your history cla this afternoon, Millie? W: We were supposed to have a history cla, but Mr Johnson was ill in hospital.So we had a geography cla instead.M: Your mother and I will go climbing on Saturday.Will you join us? W: I\'d like to, but I have to take an exam on Sunday.I think I\'d better stay at home and study.By the way, will you go climbing in the mountains? M: Yes, why? W: I know it\'s summer but it can get quite cold in the mountains even in June, so bring a coat with you.You\'ll need one in the early morning.M: OK, we will.Questions: 13.Who is Mr Johnson? 14.What will Millie do on Saturday? 15.Which season is it? Ⅲ．短文理解
根据你所听到的短文的内容及问题选择正确答案。短文和问题读两遍。（共5分，每小题1分）
When Jimmy was young, he always liked watches and clocks very much.When he was eighteen years old.He joined the army,and after a year, he began to teach himself to mend watches.A lot of his friends brought him broken watches, and he mended them for them.His captain heard about this, and one day he brought him a watch and said , “My watch doesn’t work ,can you mend it for me ?”“Yes, sir.I can.” Jimmy answered.After a few days, he brought the watch back to the captain.\"How much do I pay?\" \"Nothing,sir.\" Jimmy said,\"He took out a small box and gave it to the captain and said,\"Here are three wheels from your watch, I couldn\'t find a place for them when I put everything back.\" Questions: 16.When did Jim begin to mend watches? 17.Who taught him how to mend watches? 18.What did the captain do one day? 19.How much did the captain pay to Jim? 20.Did Jim make the watch work at last ?
9 中考英语听力训练4听力试题
一、情景反应
1.A.Yes, I’d love to
B.Yes, please
C.No, I didn’t
2.A.Thank you
B.It’s not good
C.The same to you 3.A.It’s my pleasure
B.I’m sorry to hear that
C.Never mind 4.A.Yes, I did
B.No, I didn’t
C.No, I don’t 5.A.For a year B.In a month
C.Once a month
二、对话理解
6.A.It’s rainy B.It’s cloudy C.It’s fine 7.A.Two B.Three C.Four 8.A.At 6:00 B.At 8:00 C.At 5:00 9.A.In the bookshop B.In the post office C.In the library 10.A.She mied the math exam B.She failed in her math exam C.She lost her math book
三、听下面的两段长对话，回答下面的问题 听下面第一段对话，回答第11-12小题
11.A.Yes, she does B.No, she doesn’t C.She’s not sure yet 12.A.Those who can write loud and energetic songs. B.Those who can sing words clearly C.Those who can write his own songs 听下面第一段对话，回答第13-15小题 13.A.One B.Two C.Three 14.A.For changing the style of shoes B.For seeing in the dark
C.For adjustable heels 15.A.Shoes with adjustable heels B.Battery-operated shoes C.Battery-operated slippers
四、短文理解
16.A.Talking to the tourists B.Helping some friends C.Visiting a garden 17.A.In the London Museum B.On River Thames(泰晤士河) C.On their way to London 18.A.About 17 million B.About 7 million C.About 1.7 million 19.A.Poor and interesting B.Busy but uninteresting C.Busy and beautiful 20.A.There are many parks and gardens in London B.People working in London have a lot of time to visit museums C.There are only a few places of interest in London
10 中考英语听力训练4听力原文
单句的听力原文：
1.Would you like to play football with me? 2.Your pants are beautiful.3.Thank you for helping me with my math.4.Do you often play computer games? 5.How often do you go to see your grandparents? 对话的听力原文：
第6段听力材料
It\'s sunny and warm now.But the radio says, it will get windy, and cloudy tomorrow I hope not.Tomorrow we will hold a sports meeting, on the playground Question: what\'s the weather like today?
第7段听力材料
Did you go to the film last Sunday? Yes, I went with my parents,and my brother Jerry Question: how many people went to the film?
第8段听力材料
When do you usually get up? I usually get up at six.But I got up late today.I slept late.I get up at eight.Question: What time did the woman get up today?
第9段听力材料 Can I help you? Yes, please.I want to borrow a science book Question: where are they?
第10段听力材料
Hi, Jenny, you look unhappy, what\'s the matter? I didn\'t pa the math exam Question: what happened to Jenny? 对话或独白的听力原文： 第11段听力材料 回答第11～12题。
11 What a great profeional musician, he is! Do you think of being a profeional musician? No, never.I think,to be a musician is great,but he can be quite creative.I am not able to.By the way, what kind of musician do you enjoy? well, I enjoy the musician, who writes his own songs Questions: 11.Does the woman think of being a profeional musician? 12.what kind of musicians does the boy enjoy?
第12段听力材料 回答第13～15题。 What are these? They are battery-operated shoes What are they used for? They are used for seeing in the dark Do you know any other new inventions? Of course, there are shoes with adjustable heels.They are the latest invention, made by Jayce Coziar and Jamie,Ellsworth.What are they used for? They are used for changing, the style of shoes, according to your need That sounds wonderful.I will get a pair.Thank you.Bye! Questions: 13.how many new inventions do they talk about? 14.what are battery-operated shoes used for? 15.what are the latest invention made, by Jayce Coziar and Jamie Ellsworth? 对话或独白的听力原文：
第13段听力材料 回答第16～20题。
Hello,ladies and gentlemen.I am your guide today.First, I\'d like to tell you something about London, before we arrive.As you know, London is the capital of England.It\'s a very big city,with a population of about 7 million.The people are usually friendly and helpful, especially the policemen.They are always glad to tell visitors, about their city.London is a busy place.People work in offices, banks, or for companies.They are always in a hurry all the time.London is also a beautiful city.It has lots of parks and gardens.When you are in London, you should visit the London Museum.It can tell you a lot of interesting stories.You may also visit many other places of interest, such as Big Ben, River Thames and so on Questions: 16.what\'s the guide doing? 17.where are the visitors? 18.what\'s the population of London? 19.what kind of place is London, in the guide\'s eyes? 20.which of the following is right, according to the paage?
12 中考英语听力训练5听力试题
I.情景反应
根据你所听到的内容，选择正确的应答语，每小题读两遍。（共5小题, 每小题1分） 1.A.I’d love to.B.With pleasure .C.It’s my pleasure 2.A.Sorry.B.That\'s right C.It doesn\'t matter.3.A.It was sunny B.It is Sunday.C.It’s hot in summer.4.A.See you later.B.Excuse me.C.Yes, please.5.A.Good luck.B.I can’t stand it.C.I\'ll try it.Ⅱ.对话理解
根据你听到的对话及问题选择正确答案。对话及问题各读两遍。（共10小题，每小题1分） 6.A.Buy the sofa B.Buy some chairs C.Pay le for the sofa 7.A.Teacher and student.B.Father and daughter.C.Clamates.8.A.He mied the movie.B.He was late for the movie. C.He didn’t like the movie.
9.A.At 6:00.B.At 8:00.C.At 10:00.10.A.They are talking about fish B.They are going fishing. C.They are having dinner.听第一段长对话，完成11-12小题
11.A.She was ill.B.She lost her way C.She was streed out.12.A.Because she lost her money..B.Because she had no money..C.Because she left her money at home.听第二段长对话，完成13-15小题
13.A.At home .B.At a cinema.C.At a shop.14.A.One bag .B.Two bags.C.One bottle.15.A.Four .B.Five.C.Three.Ⅲ.短文理解
根据你听到的短文的内容及问题选择正确答案，短文及问题各读两遍。（共5小题, 每小题1分）
16.A.He starts school B.He goes to school by bus every day C He helps his mother cook in the kitchen 17.A.She was helping Dick with his homework. B.She was watching TV in her room. C.She was doing some housework.18.A To do his homework.B.To wash some apples.C.To call his father back.19.A.The smallest one B.The biggest one C.The nicest one 20.A.He is a rude boy.B.He is a carele boy.C.He is a polite boy.
13 中考英语听力训练5听力原文
情景反应
根据你所听到的内容，选择正确的应答语，每小题读两遍。 1. Could you help me to carry the bag? 2. I\'m sorry I broke your ruler.3. What’s the weather like in Xiaogan ? 4. Would you like some coffee ? 5. What do you think of the game show? 对话理解
根据你听到的对话及问题选择正确答案。对话及问题各读两遍。 6. M: How do you like the sofa?
W: It’s nice.But $600 is much more than I want to spend.I think I’ll get the chairs instead.
Q: What will the woman buy? 7. M: Hand in your exercise books, please
W: I was ill last night.So I haven’t finished my homework.
Q: Who are the two speakers? 8.W: You didn’t go to the movie last Friday, didn’t you?
M:: Yes, I did.But I mied the beginning.
Q: What does the boy mean? 9. M: Alice, you must do your homework.It’s nine o’clock.
W: I finished it an hour ago.
Q: When did Alice finish her homework? 10.M: Help yourself to some fish, please.
W: No thanks.I’m full
Q: What are they doing? 听下面一段较长对话，回答第11和12两个小题，对话和问题读两遍。 You look streed out, Tina.I am.I had a bad afternoon.Really? What happened? First of all, by the time I bought lunch at the dinning hall, I found I had lost my money.Oh, what a pity! So, I had to borrow some money from my clamates.And by the time I had leons, I found I had left my backpack in the dinning hall.Oh, no! Oh, yes! I ran all the way to the dinning hall, I found it had closed.What did you do then? I had to find the owner and got my backpack back.And then? When I returned to the claroom, the teacher had started teaching.Oh poor Tina! Questions:
14 11.What’s wrong with Tina? 12.Why did she borrow money from her clamates? 听下面一段较长对话，回答第13至第15三个小题，对话和问题读两遍。 W: Can I help you? Yes, I want 6 eggs, please.OK, 6 eggs.Do you want this kind of fish? One kilo, please.OK.And can I have two bottles of milk—those big ones, and do you have any rice? Rice? Yes, of course.We have some.One bag? Yes, One bag, oh, no.Two bags, please.Yeah, I see.Anything else? Let me see, eggs, fish, milk, rice, um„er, yes, that’s all.How much are these things? Um.Just a minute.They are 30 dollars all together.OK.Here is the money.Questions: 13. Where are they talking? 14. How much rice did the man buy? 15. How many kinds of things did the man buy? 短文理解
根据你听到的短文的内容及问题选择正确答案，短文及问题各读两遍。
Dick is seven years old.He starts school this year.He studies very hard and likes sports very much.He is polite to others.So his teachers and friends all like him.
Last Saturday, Dick and his mother stayed at home. His mother was doing some housework and Dick was doing his homework.At ten Dick\' s father came back from the farm with a basket of apples.He had a look at his son and then went to his room to watch TV.The boy saw the apples and wanted to eat one.His mother gave him some and said, \"Go and wash them, please.\"
Dick washed the apples and took the smallest.His mother saw this and asked,\" Why don\' t you take a bigger one, Dick?\"
\"Teachers tell us that we should be polite to others and care about the old, our parents and friends.So I take the smallest and leave the big ones for you and Dad,\" answered the boy.
\"Good boy! Thank you, \"said his mother with a smile.Questions: 16.What does Dick do at the age of seven?
17.What was Dick\' s mother doing that Saturday?
18.What did Mother ask Dick to do?
15 19.Which apple did Dick take for himself? 20.What do you think of Dick?
参考答案
1-5: BCCCB
6-10: BABBC
11-15: CACBA
16-20: ACBAC 21-25: CBDCC
26-30: CBDCC
31-35: CCABC
36-40: ADBCC
41-45: ADACB
46-50: DBCCB 51-55: ABBAA
56-60: DABCC
61-65: BBAAC 66.charity
67.succefully
68.above
69.sleepy
70.returned
71.safety
72.another
73.reminds 74.to be
75.him playing
76.Can you 77.unle
invented
78.have known
79.spoken to 80.How do you spell your last name? 81.How long have you learn English? 82.Have you ever been to an English speaking country? 83.When was that? 84.Why do you want to improve English? Dear Mayor: I\'m a middle school student.I\'m writing to tell you something aroud us.Nowadays, there are many left-behind children whose parents work away from their hometowns.Most of them are from the coutryside, you know, they have many problem.They are always lonely and streed out because they are short of their parents\' love.At the same time, they are easy to make mistakes even do some thing against the laws, because they\'re short of their families\' care.How to solve their problems? In my eyes, the government can set up a parents school for these children on holidays, you can organize\" hand-in-hand\" activity to call on more people to help them.You can also raise money to donate to these children.As the song says:\"If everyone gives their love, the world will be better.\" It\'s very important for us to pay more attention to these children if we want to build a harmonious society.Best wishes to you!
Sincerely,
Li Hua
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推荐第5篇：初中一年级英语听力
试听材料：
W: What are you doing, Bob?
M: I’m writing a letter to my brother.
一、听录音，选出与你所听到的句子意思相符的图画。听完每个句子之后，你都有10秒钟的时间回答有关小题和阅读下一小题。每个句子读一遍。（每小题1分） 1.I want to buy the cheapest T-shirt.
2.The boy’s father stands in front of the car. 3.The teacher is walking with his student.4.I like pop music and I’m good at guitar. 5.Lily would like a cup of black coffee.
6.Sam’s aunt works in the TV station.
7.Go straight and turn left, you can\'t mi it. 8.Our P.E teacher is active.
9.His pen pal comes from Losar. 10.Her favorite sport is basketball.
二、听句子，选出最佳答语。听完每个句子之后，你都有10秒钟的时间回答有关小题和阅读下一小题。每个句子读一遍。（每小题1分） 11.Have you ever had Chinese food?
12.Li Lei, will you please help me with my English? 13.How were the museums in London?
14.Who sleeps during the day and gets up to eat leaves at night? 15.What does he look like?
16.What does he do with apples?
17.Oh, look! What’s happening over there?
18.Excuse me, is there a payphone in the neighborhood?
19.What do you want to be, Tina, after you graduate from school? 20.When did you begin to work here?
三、听句子，选出与你所听到的句子意思相同或相近的句子。听完每个句子之后，你都有10秒钟的时间回答有关小题和阅读下一小题。每个句子读两遍。（每小题1分）
21.Li Lei is a student in Cla2, Grade1.He is in Row5.Lily is in Cla2, Grade1, too.But she is in Row4.
22.We would like a cup of tea, a bottle of orange juice and four cakes, please. 23.My aunt named her daughter Jane. 24.My name is Nick Smith.
25.I have 12 English books and 23 Chinese books. 26.The bank is next to the library on the right. 27.They are having a good time in the park. 28 .Mr.Zhang is bald. 29.What is Tom like?
30.Chinese and maths are both useful.
四、听下面10段对话，每段对话后有一小题。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间回答有关小题和阅读下一小题。每段对话读两遍。（每小题2分） 31.W: What are the workers doing? M: They are having a rest, because the machine does not work.32.W: Do you like working in the restaurant?
M: Yes, of course.I’m so happy when people like the food I cook. 33.W: We have an Art Festival in October each year.M: Oh, do you have a pop concert?
W: Sorry, I don’t know.
34.W: Look at the good-looking girl with curly blonde hair.
M: Oh, how beautiful!
35.W: What’s your favorite kind of program?
M: I like sports shows very much, and I don’t mind game shows, but I can’t stand talk shows.
36.W: Mr.Black, can we eat in cla?
M: No, you can’t, but you can eat in the hallways. 37.M: Your new coat is very beautiful.I like it very much.
W: Thanks.How is the color?
M: Green looks a little bad on you.
38.W: How many boys are there in your cla?
M: There’re twenty-five.But Tom and Jim aren’t here today. 39.M: Would you tell me something about Kitty?
W: Sure.She has big eyes and a small nose.She looks very nice.And she can catch mice.
40.W: Dad, my bike is too old.I need some money to buy a new one.
M: Why? I don’t think so.You can still ride it for a year.
五、听下面三段对话，听完第一段对话后回答第41—43小题；听完第二段对话后回答第44—46小题；听完第三段对话后回答第47—50小题。听每段对话前你都有40秒钟的时间阅读各小题。每段对话读两遍。（每小题2分）。 Conversation 1
W: Do you come from a big family, Peter?
M: Yes, I do.When I was young, there was a new baby every year! Both my Mom and Dad love children.When number five was born, we had to move to a bigger house.We all had a good time, too?
W: How about your parents? Are they from big families, too?
M: My mother has five brothers and four sisters, so she grew up in a big family, too.She often helped her parents look after the little ones.W: And your father?
M: No, my father doesn’t have any brothers or sisters.As a child, he got a lot of presents, but he always wanted children to play with.Now he has seven children.Conversation 2
M: Who is your best friend, Connie? W: Helen.M: Why?
W: Because she likes to do the same things as I do.She is good at drawing.
M: Are you good at drawing, too? W: Well, I like drawing.And both of us are pretty outgoing.M: What else do you like about Helen?
W: She is more outgoing than me.I am a little bit quiet.What about you?
Who is your best friend? M: My best friend is Harry.W: Is he like you?
M: No, he isn’t.Harry is more athletic than me.And I’m more outgoing.But some people say that we look the same.Conversation 3
M: Our guest today is Martha Harris.Welcome to our show.W: It’s very nice to be here.
M: Thank you, Martha.You’re a writer? W: Yes, that’s right.I write stories.
M: That sounds interesting.Could you tell us a little bit about your work? W: Well, I always get up early… at 5:30 or 6:00.Then I begin work.M: No coffee? Nothing to eat?
W: Well, I sometimes have a cup of tea.I usually work for two or two and a half hours.Then I stop and eat breakfast with my husband.M: How long do you write a day?
W: Four or five hours.I never write in the afternoon or at night.M: Thank you, Martha.We’ll talk more after a break.
六、听下面四段短文，听完第一段短文后回答51—53小题；听完第二段短文后回答54—56小题；听完第三段短文后回答57—60小题；听完第四段短文后回答61—65小题。听每段短文前你都有50秒钟的时间阅读各小题。每段短文读两遍。（每小题2分） Paage 1
Sam and Pat are brothers.They are twins.They are in the same cla.Sam works harder and studies better than his brother Pat.One day, the teacher asked the cla to write a composition.The name of it was “My Father”.Sam wrote a composition and was ready to give it to his teacher when Pat said,“Wait a minute, Sam.Let me have a look.” Pat read it and copied it.The next day, the teacher asked Pat, “How is it that your composition is the same as Sam’s, Pat” “Because we have the same father, don’t we?” answered Pat.Paage 2
Tom is a little boy, and he is only seven years old.One day he went to the cinema.It was the first time for him to do that.He bought a ticket and then went in.But after two or three minutes he came out, bought a second ticket and went in again.After a few minutes he came out again and bought a third ticket.Two or three minutes later he came out and asked for another ticket.Then the girl in the ticket office asked him, “why do you buy so many tickets? How many friends do you meet?” Tom answered, “No, I have no friend here.But a big boy always stops me at the door and tears my ticket to pieces.” Paage 3
American schools begin in September after a long summer holiday.There are two terms in a school year.The first term is from September to January, and the second is from February to June.Most American children begin to go to school when they are five years old.Most students are seventeen or eighteen years old when they finish high school. High school students take only four or five subjects each term.They usually go to the same claes very day, and they have homework for every cla.After cla they do many interesting things.After high school, many students go to college.They can go to a small one or a large one.They usually have to give a lot of money.So many college students work after cla to get the money for their studies.Paage 4
Small talk is a good way to kill time and make friends.If you travel to other countries, what do you say to start small talk with local people?
In Britain, the best topic is the weather.British weather changes quite often.It’s also a safe topic.You can start small talk simply by saying“It’s a lovely day today, isn’t it?”
Besides weather, it’s good to talk about gardens with Brits.For example, you could say,“Those roses look really beautiful, don’t they?” English people love their pets.So it’s also nice to start with “What a lovely dog! What is his name?”
In America people like to talk about sports, such as American football.They also talk about clothes by saying “It’s a nice shirt! Where did you get it?” Weather is a safe topic there, too.Of course, there are also a lot of topics to avoid during small talk in Western countries.Don’t ask people“How old are you?” Age, especially for women, is usually a secret.Never ask“How much money do you make?” It makes people uncomfortable.
Don’t ask strangers whether they are married, have a girlfriend or boyfriend.Politics or religion is not a good topic for two people who have just met either.参考答案
1—5: A B B C C 6—10: A B B A A 11—15: C B C A A 16—20: C B A B B 21—25: A C A C C 26—30: A B A C A 31—35: C A B B C 36—40: B A B C C 41—45: B C A A C 46—50: B B C A B 51—53: T F F 54—56: C A B
57—60: B A C B 61.Weather 62.Money 63.Garden 64.Pets 65.Politics 注意(6
1、63和64的答案顺序可以互换，62和65的答案顺序可以互换。)
推荐第6篇：仁爱教案
让宽容之花处处盛开
一、主题背景：
学生到5年级后，我逐渐发现，他们的自尊心越来越强。现代社会的复杂性使得学生普遍提前步入青春叛逆期。这个年段的孩子关注自己内心的感受，在生活中常常以自我为中心，过分在意他人的评价。最近我班上出现多起因误解而发生激烈争执的事件。部分学生出现人际交往危机。为了让学生建立良好的人际关系，我想送给孩子们人际交往的法宝——宽容。 为此，我制定了以下活动目标
二、活动目标
1、懂得什么是宽容，
2、为什么要有宽容的品质
3、了解和体验怎样在生活中做到宽容。考虑到5年级的学生在过往的学习生活中，虽然已了解许多如何与人相处的规则和方法。但由于其“喜爱积极展现自我，却不愿尝试欣赏他人。”的特点，我将了解和体验怎么在生活中做到宽容作为本次活动的重点和难点。
五、活动过程：
为了落实目标。在本次活动中，我共设计了三个环节。环节一让学生初步了解什么是宽容，环节二让学生在事例分析和游戏中了解：为什么我们的生活需要宽容以及怎么在生活做到宽容。环节三是本次活动的重点环节，在这个环节中孩子们将践行宽容。下面我就详细的说说这三个环节的设计思路。 环节一：什么是宽容？
一、动画片引入，引导学生初步感知为什么要有宽容的品质。有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的形式。因此，活动开始我采用了播放动画片的形式，考虑到事例既要贴近儿童生活，又要体现国学特色，我选取弟子规中《宽以待人》这个动画视频，展开话题讨论。让学生在观看讨论中了解到宽容他人不仅能得到对方的敬重，更重要的是宽容的心会让身边的人更加快乐、和谐的相处。从而自然地引出了“宽容”这个主题。
二、趣解“宽容”
宽容有三种释义，
1、允许别人自由行动或判断。
2、耐心而毫无偏见地容忍与自己观点或公认的观点不一致的观点。
3、宽大有气量，不计较，不追究。在学生对宽容的规范释义有了整体感知后我引导学生观察字形，得出宽容的趣解：就是像杂草一样的意见都能容忍。通过对“宽容”这个词语意思的理解，让学生对宽容有基本的认识。引导他们发现在生活中怎样做到宽容的方法。 环节二：习得如何做到宽容。
在这个环节中我选取了2个生活中的典型事例教育引导学生，并让学生在心理活动游戏中体会宽容的魅力。虽然宽容的内涵很广，但我只选取了学生在生活中不容易做到的三点：遗忘伤害、换位思考、赞美他人来深入体会。
一、遗忘伤害
为什么有的学生在人际交往中感觉到会越来越孤单，很重要的一点就是他们不会遗忘。因此我将遗忘伤害放在环节二的开头。为了让学生感受到在我们的生活中处处需要宽容。首先，我播放了一个取材于我班真人真事的情景剧短片《你是猪》。播放之前，我提出观看要求，如果你是当事人，你会怎么做？激发学生的观看期待。 视频看完后让同学们讨论，如果你是小林，你会怎么做？引发学生迫切想知道如何做才能不伤两人和气，继续两人友谊的办法。变教师的“说教”为学生的主动“求教\"。这时我以“同学，你们想知道如果我是小林我会怎么做吗？”引出《齐桓公和管仲》的故事，让学生边听故事边寻找答案。教师的大道理说教变为讲历史名人故事，同学们自然乐意听。故事讲完后，只是提问同学们，
1、你有生过别人的气，不理他吗？
2、如果你现在还在生某人的气，此刻你最想做什么呢？这对于好面子的五年级学生来说，无疑是最大的尊重，这样的提问不仅引起学生反思自己在遇到类似事件时不正确的处理方式。还让学生感受到宽容就是遗忘伤害。
二、游戏“认人”，让学生初步感知换位思考。
在学生经过深沉的反思后，我插入一个手指小游戏“认人”，让同桌用两只手做一个人字，然后让对方看，对方将看到一个“入”字。这个活动既活跃气氛，又让学生在这个游戏中初步感知什么是换位思考。在学生愉悦的游戏体验中我顺势开始“说你说我”这个心理小游戏。
三、游戏“说你说我”，学会赞美他人。
在马斯洛的需要层次论中说道：人是社会的一员，需要友谊和群体的归属感，人际交往需要彼此同情互助和赞许。而赞美他人却是学生最不愿意做的事。因此我设计了这个游戏。 在这个游戏中，我让学生先互相说缺点，然后再互相说优点，强烈的心理反差能使学生更真切的感受到赞美带给人的心理愉悦。这时再请同学最后对你的同桌说一句话，你想说他的缺点还是优点呢？同学们都会选择说优点。最后让同学们说出同桌三个以上的优点，强化学生赞美他人的行为。 在这个游戏中，学生不仅能实践到换位思考的方法，更重要的是学生会深切的体会到赞美他人给自己和他人带来的精神快乐。以此让学生在今后的生活中乐意通过赞美他人来宽容他人性格的缺陷，建立良好的人际关系。 环节三：寓教于乐，巩固认识成果
一、漫画促反省，践行宽容
“光说不练的教育不是真正的德育，起码不是完善的德育” 因此，在学生对如何做到宽容有了一定的了解后，我截取了几个同学们在日常生活中常常遇到的不和谐现象让学生思考讨论。为避免学生产生视觉疲劳，我选择了以漫画方式呈现。让同学们观看漫画后，思考，如何化解双方的矛盾，践行孩子们对宽容的理解。
二、说声“对不起”，强化宽容行为
为了深化学生对宽容的理解，增强学生对宽容带给自己和他人的幸福感受，；强化学生对宽容的行为。最后在音乐中我将鼓励学生对自己曾经伤害过、或者挑剔过的同学说声“对不起”。本次班会也在这样一种宽容他人，快乐你我的和谐、美好气氛中圆满结束。
推荐第7篇：浅谈初中英语听力技巧
浅谈初中英语听力技巧
钟翠兰
初中英语教学大纲对“听”的具体要求是:学生能听懂广播、电视、录音等与本学段水平相当的英语有声语言材料;能听懂语速为每分钟120 个词左右,与学生生活贴近的、基本没有生词的语言材料,获取所需信息。因此,听力题型大致有以下几种: ①听短句选出相应的应答语;②听对话及问题选出正确的答案; ③听短文及问题选出恰当的答案或图画; ④听句子或短文填词。
长期以来对学生听力的训练并未在中学英语教学中得到足够的重视,听力历来是中学英语教学的薄弱环节。如何提高学生听的能力,使学生在中考中取得好成绩,是广大师生极为关注的问题。而要解决好这一问题,熟悉听力测试的方法,除了平时要加强听力基本功训练,掌握一些听力技巧也是十分重要的。
一、听力测试的应试技巧
1.放松情绪,集中精力。放松情绪和集中精力并不矛盾,过于紧张的情绪有碍于考生的正常发挥;反之,放松一下情绪,比如考前的深呼吸或闭目片刻都可使考生的心情平静下来,很容易进入答题状态。
2.抓紧时间,提前审题。提前审题的好处在于它可以帮助我们预知要听的重点,提高捕捉信息的准确度,这样降低了听力材料的难度。
3.沉着答题,遇难不慌。①在审题预测的基础上进行听力预测。例如, 看到A : Yes , I mind.B : Yes , I do.C.Not atall.就要立即想到,此题关键要考“Do/ Wouldyou mind...?”的回答, 应马上想到回答是“Not at all .”, “Of course not .或“I’m sorry.But you can’t do it .”
②听力的时间是预先设定的,不可人为控制,因此要养成抢记内容的能力。听力材料中的一些数字、地名或人名等细节信息,需借助笔记。做笔记时只要记主题句和关键词,特别是对那些听到一时拿不准、写不出的词要学会用音标作快速记录,这样可以在录音结束后,为自己创造追忆的条件。另外,在做题过程中如遇到听不懂的,要舍得果断放弃,集中精力,紧迫磁带速度走,切不可瞻前顾后,一误再误。 4.仔细检查,理顺关系。
听力录音结束后,不要急于做笔试题,要利用头脑中还保存的短暂记忆和记录的内容,对那些不太肯定的答案进行语法上的推敲,力争答题准确。
二、常见听力测试题型分析
初中听力测试题型的设计常从以下六个方面着手: ①对话发生的地点; ②谈话人的职业和身份; ③谈话的主题及谈话人的行为状态; ④简单的数字计算; ⑤推理题; ⑥原因题。现就每种题型分述如下: 1.对话发生的地点
①提问方式: Where are t hey talking ?Where is t he man/ woman now ? ②选项形式:一般用介词at ,in ,on 等加地点名词构成。 ③答题技巧:掌握与某些地点有关的关键词语。例如: a.At a library :borrow ;books ;magazines ;bookshelf ; library card b.At a restaurant : a table for two persons ,order ,menu ,dehcious ,bill c.At a shop/ supermarket : clot hes , size ,colour ,on sale ,t ry on ,expensive d.At a ho spital :doctor ,pain ,cough ,headache , injection ,take one’ s temperature , pill ,madicine ,etc.2.谈话人的职业和身份
①提问方式: What does the man do ?What is t he man ? What’s the man’s job ? ②选项形式:“主语+ is + a/ an + 职业名词”或只出现职业名词。
③答题技巧:掌握一些与各种职业相关的词语,以便在听录音时作出准确的判断。 3.谈话的主题及谈话人的身份 ①提问方式: What is t he man doing ? What are t hey talking about ? What happenedto him ? ②选项形式: 可用完整的句子、不定式结构、现在分词或从句。 ③答题技巧:抓住重复率较高的词语进行预测。 4.简单数字计算题 ①提问方式: What time will t he train leave/ arrive ? How long did t he meeting last ? How much is t he coat ? What’ s the price of the coat ? ②选项形式:时间题常用“at + 时刻数”;价格题用“货币符号+ 数词”或“数词+ 量词”;距离题常用“数词+ 距离单位词”。
③答题技巧:我们不仅要熟悉数字的读法,更要注意时间、价格、距离、日期的表示方法及有关的量词。对于需要推理的题目,我们还要准确理解录音中的倍数、百分比等数量概念,以及表示比较意义的句型结构。 5.推论题
①提问方式:What does he mean ? Whatcan you learn f rom t he paage ? ②选项形式:一般为完整的句子。
③答题技巧:此类题型相对较难,不仅要求听懂对话的内容,而且要从对话的内容中判断谈话结果、行为趋势或逻辑关系等,且要依据内容和说话人的语气作出判断。 6.原因题
①提问方式:Why is he late ? Why didn’the go to t he doctor ? ②选项形式: 一般用“Because + 从句”或“动词不定式短语”。 ③答题技巧:注意一些表示因果关系的连词、介词和句型。
三、典型听力试题例析 例一:录音原文: A : How much are these chairs ,please ? B : Twenty dollar s for a chair .Thirty -five for a pair .Question : How much are four chair s ? A.120 dollar s B.80 dollar s C.70 dollar s 解析:此题属于数学计算题。题目问的是四把椅子的价格,录音中的关键句是Thirty -five for a pair .因此应选C 项。 例二:录音原文: Woman : I think it is starting to snow.Man : Starting to snow ? The ground is already white.Question :What does t he man mean ? A.He means it won’t snow at all.
B.He means he agrees wit h t he woman.C.He means it has already snowed.解析:此题属于推论题。从“The ground is already white”可推断出答案为C 项。
推荐第8篇：初中英语听力教学初探
初中英语听力教学初探
一、注重语言知识的教授
首先要严格把好音标关。学好音标是学好英语的前提，音标基础的好坏决定了语音、语调的好坏，语音基础打好了，对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍之效。第二，要注意朗读技巧的训练和培养。教师在课堂上应有意识地向学生传授诸如语句重音、节奏、音变、连读以及语调等知识。第三，要正确引导学生记忆单词。任何一门语言的学习都离不开词汇的学习和积累，词汇学习要边学边记，最有效的方法是根据读音规则来识记。
二、重视培养学生听力解题技巧和良好的听的习惯
学生往往有这样一种感觉，听力内容不难但做起题目来没把握。问题就出在听力解题技巧不够或平时没有养成良好的听的习惯。如何提高学生这方面的能力？第一，教会学生听前快速浏览习题，捕捉一切可以从题面上得到的消息。第二，专心致志，抓住要点，联系前后内容。在听的时候，不管是听几遍，都不可掉以轻心。要注重句子和短文的整体内容，抓住重点词语和要点，不要强求听清每一单词。可根据预览效果以及听到内容来捕捉正确答案的有关信息。第三，眼耳并用，动笔记录。记录时要有重点、有技巧，如数词用阿拉伯数字记录、地点人名用代号、长词用缩写、长句抓住主要成分。
三、重视日常教学的听力训练
提高学生的听力不是一时半会儿就能做到的。在日常教学中。，教师要用英语组织教学，要是加上必要的手势、表情、简笔画等，学生的注意力会更加集中，想办法去听懂老师的话；充分利用与教材配套的材料，如录音带、同步听力练习册及目标测试中的听力练习等，要坚持随教学进行训练。
四、做好听后纠正工作
学生听一简单内容问题不会很大，但对一些较灵活的、容易出错的题目我想老师应重听，也可让学生多听几遍，并分析产生错误的原因，切实做好听后纠正工作，这样有利于提高听力。
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推荐第9篇：初中英语听力教学方法初探
听、说、读、写是外语的四项基本技能，“听说领先，读写跟上”，听力是首要的，它是语言能力的重要组成部分。因此，英语听力教学是英语教学中一个很重要的方面。在九年义务教育全日制初级中学《英语教学大纲》(试用修订版) 中明确了初中学生英语听力教学的目标和要求。听力测试在学期、学年考试及中考中所占比例不少于20 %，听力也是语言交流的基础，只有在听懂对方所说的前提下，才能进行有效的交流，因此，听力是一项重要的语言技能。
作为一名在第一线工作的教师，感受比较深刻的是在非外语环境里，学生对不熟悉的语言材料和内容都不易听懂，习惯于听经过人为减速和清晰化了的语言。这就更需要加强对听力的训练。如果从一开始就忽视听力的训练，那么会给学生的进一步学习带来极大的困难，忽视听，势必影响说，最终必然影响到读、写能力的提高。本文就日常课堂上的听力教学方法进行了初步探讨。
一、注重课堂英语日常用语的使用
提高学生的听力不是一时半会儿就能做到的。在日常教学中，教师要尽量多地使用英语组织教学。如果学生能够习惯并逐步听懂课堂上教师组织教学时所使用的英语，他们的学习兴趣就会大大增加，就能积极地参加课堂上的语言实践活动，提高学习效率。
二、重视辨音能力的培养
授人以鱼，不如授人以渔。听力训练是一项长期的教学要求，培养学生听力也非一朝一夕之功。
三、重视听对话和听短文能力的培养
学生一听对话或者是短文，就有点儿发借，因为对话和短文听的不仅是句子，还有隐藏在句子后面的声景知识。因此，在作这一项听力训练时，听之前，教师可以让学生先看听力内容，然后再听。这样难度就会降低，学生也愿意积极地配合。在一次次这样的训练下，学生对听对话和短文的恐惧感就会逐渐消失。
四、重视每节课的前五分钟听力训练了
一节课的前五分钟最为关键，它是学生充分发挥自己听、说能力的舞台。这五分钟我们可以让学生自编短剧或课本剧进行表演。也可以安排成英语小游戏，比如:指令游戏、猜谜游戏等等。在这些活动中，学生要能够听懂英语，并作出相应的反应，这对于正在打基础的初中生来说是多么大的鼓励。美国外语教学法专家阿拉特斯(J， 月川15)说:“听能增进外语语感，使学生具备说的信心和勇气。”正是这种勇气才会为今后的读写打下深厚的基础。
总之，英语是学习科学文化知识，获取世界各方面信息和进行国际交往的重要工具，随着社会的发展和社会信息化、经济活动的全球化，学习和掌握英语，并用英语对外交流是21 世纪国民素质教育的基本内容。在英语教学的过程中，英语听力教学则显得尤为重要。初中生学英语正如幼儿学母语，先会听，听得多了，也就会说了，接着才会读，继而会写。因此，我们应该重视英语听力教学。
推荐第10篇：浅谈初中英语听力训练
浅谈初中英语听力训练
贵州省江口县太平中学：聂慧
听是人们言语交际能力的重要方面，也是英语学习的重要途径之
一。通过听觉领悟语言是一个复杂的过程 ，它包括接受信息、识别、判断和理解声音信号等几个层次的心理活动。人们接受信息后，通过大脑来识别和 理解每个声音信号的意义，然后作出适当的反馈。反馈的快慢、判断的正确与否，同一个人的识别和理解能力及个人的知识、经验都有着密切的联系。传统的应试教学模式，重读、写能力训练，轻听、说能力的培养，留下了英语叫中的“聋哑”后遗症。如何提高学生听力水平，给我们从事基础英语教育的同仁们留下了深思。
一、“听”在教学中的地位
在当今社会中，随着各种媒体的广泛使用，听的素质变的日益重要了，但目前中学英语教学中重视阅读，说和听是非常薄弱的环节，学生听力培养和提高往往被忽视。在初中毕业生中，英语笔试能力卓而不凡的不乏其人，但每当听别人说英语却是一头雾水，糊里糊涂。为改变这种状况我们必须加大听力训练，因而注重并加强听力教学方法的探索与研究，是提高中学英语听力水平的关键所在。
二、听力训练的一般方法
1．用英语组织教学，使英语听力经常化。
课堂是实施英语听力训练的主阵地，要为学生创造一个良好的语言环境，就必须用英语组织教学。例如：在一篇课文的Dialogue教学中，向学生出示一副画着漂亮自行车的图片，然后对学生说：look at this picture , what can you see ?(I can see a bike ).通过这样的情景教学，即使学生不看书，也能容易听懂对话内容，从而增加了学生在课内接受听力训练的机会。
用英语组织课堂教学是对学生进行听力训练最基本、最简便、最实效的形式，在用英语组织课堂教学的过程中，应注意：
①读准语音。正确的语音是听音辨音的基础，只有把英语音学准读准，才能进行听音辨音。因此，我要求学生每天早晨坚持半小时的听录音跟读练习，跟读过程中，只求读准语音。随堂设计5分钟的辨音练习，形式可多样化。比如：一生朗读，其余听辨有无错音。②多听。多听是强化学生听力的重要手段。教师在课堂上多用英语进行教学，给学生创造听的机会和环境。充分利用录音机和录音磁
带，让学生经常听英美人的地道的英语，掌握比较标准的英语语音。
2、增加英语听力训练方式，主要包括听音辩音、听写、听说对话、听力理解等。
⑴ 辩音训练要随时随地进行。
a.让学生找出所听到的元音读音相同的单词。
如：/e/bedbikebadbus
b.让学生听几组句子并找出每组句子中不同的部分。
如：They like reading ,they like cooking .
c.教师在黑板上写出若干句子，然后让学生听几组句子，最后让学生选出与教师所读句子意义相同或相近的句子来。
⑵ 听说对话训练要抓平时。
听是理解信息，说是表达和传递信息，听是说的基础，说是听的提高。因此，中学英语训练的第一步是如何让学生开口说英语，要重在他们用英语自由表达的习惯，要抓平时，抓养成。
⑶ 听写训练要抓反复
听写是最朴实、最简便的听力训练方式，也是提高听力水平必不可少的一环。它是一种限时性强，输入量大，需要高度集中一个人的注意力并充分调动一个人所有语言知识的脑力劳动过程。听写作为一种固定的日常练习，使学生养成良好的听写习惯，当然听写有一种循序渐进的过程，可以从单调词组开始，逐步过渡到段落及至全文。
⑷ 理解训练要抓突出。
听力理解包括对句子和文章的基本事实的认定及文章相关内容间逻辑关系的推断，是听力的高级表现形式，必须要常抓不懈。尤其在听力过程中，抓重点、抓突出，争取做到学生对听力有足够的重视。
3．遵守听力规律，使听力训练科学化。
英语听力是一个“细活”，需要付出一定时间才能提高。但是教师在教学过程中，需要掌握规律，对症下药。
⑴ 明确目的。
在做听力练习之前，特别是听力材料是短文时，必须让学生明白他们要做什么，让学生了解语言材料的背景，然后浏览题干部分及答案，让他们感到心中有数。
⑵ 掌握技巧。
在训练听力时对学生进行听法指导是十分必要的。首先要消除畏惧心理、增强自信，然后要告诫学生不因为一两个单词没听懂而患得
患失，要抓住关键词，抓主要线索，抓整体。还要让学生在进行听力测试时尽量记录下材料的基本事实。
⑶ 精心选择听力材料。
听力材料的适当是直接影响学生的“听”的积极性和听力效果的。教师应选择由易到难，由浅到深的系列材料，可以先从辩音入手，然后逐步过渡到短句、长句、段落及篇章结构，再应结合新教材的特点，选择语言规范，交际性强又十分按英美文化和习俗的语言材料。
⑷ 引导学生用英语思维，使听力训练个性化。
学生在听英语的过程中，习惯于将听到的一切都翻译成汉语，人为的增强了听力理解过程中的英译汉，然后再到汉译英的环节，从而跟不上速度，提不高效率，指导学生用英语思维，减少心译过程，使学生把听到的或自己表达的英语与客观事物建立直接关系，是培养学生良好的听力习惯，提高学生听力效果的主要一环，同时要教育学生不要把一切都翻译成母语。
三、英语听力遇到的困难
1．语言上的困难
所听的材料中出现新词，新句型和新语法现象，或者由于连续、弱读、失去爆破、重音移动等而使词句发生变化，这些都会引起听的困难，克服这种困难最初可通过分析性听力练习来解决。
2．内容上的困难
学生听英语时，由于不熟悉英美人的生活习惯、文化特色、兴趣爱好等，常会感到所听材料显无具体的新词名著，但却不能听懂内容。所以听力练习配合一定的情景，并在教学中注意介绍文化背景。
3．心理上的困难
学生听英语的潜在困难属于心理障碍，总感到被动、无把握，因此过分紧张。听的时候的注意集中到内容上而不是语言上，大意上而不是细节上，正在听的而不是已听过的。
四、听力能力的培养还应注重课外的训练。
听力课上，如果有明确的目标，完备的设施、良好的学习氛围和适度紧张的情绪，就很容易出成绩，水平提高也快。但听力是许多同学的薄弱环节，单靠每周的几节课是远远不够的，自己课下还需要“加码”。可以把课堂上的材料进一步“精听”，也可以“泛听”其他材料；另外一个不可忽视的方面就是随意听，即在休闲娱乐甚至是休息时，听一些优美的英语经典歌曲、英语节目、电影录音剪辑等，这样耳熟
能详，不知不觉朗朗上口，语感增强了，听说能力也提高了。有时可能感觉收益不大，但这只是暂时的，其长期效益是显著的。
总之，作为教师，我们应尽自己的可能在课内外为学生提供良好的学习条件和环境，以此来激发他们的学习积极性，提高英语听说能力，进而全面提高学生的交际。
第11篇：初中英语听力教学初探
初中英语听力教学初探
初中是整个中学英语教学的基础和关键。初中阶段的听力培养将起至关重要的作用。英语教学的重点是学生听说读写四项基本技能的培养，听是理解和吸收口头信息的交际能力，提高听力不仅有利说读写这三项技能的发展，而且为开展日常交际打下坚实的基础。 然而，在课堂教学尤其是平时测验考试中，我们发现有一定数量的学生，他们完成听力理解题目的正确率相当低。因此，我们需要找到究竟是什么原因导致学生在听力方面如此不得要领，并且给出一些应对策略、有效的方法以及应试技巧来提高他们的听力效率。
一、造成听力反应及理解困难的几个因素
1、学生自身的语音素质不高造成理解障碍。
如长期读不准单词发音，特别是发音相近的词。如： bad-bedship-sheepbeat-bitcount-can\'there-hairmuch-marchquite-quietkitchen-chickenmouth-mouse.。
2、语言基础知识不熟造成理解困难。
这一点包含了：学生语法知识掌握不全面以及词汇量上的欠缺。语法障碍导致学生理解速度跟不上听力材料的录音速度。在真实的交际中，往往会感到听比读难。其原因通常就在于听觉感知的速度不够快。而词汇是搭建语言的基础，要想快速提高听力水平，听者必须有足够的词汇量。在听有声材料的时候，听者不仅仅是辩音，同时也是对连贯语流进行同步，准确解意的过程，如果连贯的语法中出现陌生的音（即生词），就难以辨别其意
3、综合理解障碍
听力的最终目的是达到句子、篇章等的综合理解。如仅有语音、词汇、语法等等这些良好的基础而没有良好的听力技巧仍然很难提高综合理解能力。有的学生不善于抓关键词和掌握篇章大意，总是把注意力集中在单词单句上，结果一篇200字左右的短文，学生自以为听懂了但到头来却没有记住所听内容，出现听了后句忘了前句的现象。还有的同学遇到生词便停下来，苦思冥想，更有甚者每听一句便将其译成汉语自认为是懂了，殊不知这样的翻译过程影响了下文信息的输入，听到的是支离破碎的英语，即使翻译的再好也不能达到文章的综合理解。
4、母语干扰影响听力的反应速度。
许多学生在听到一段语言信息后，习惯用中文逐字逐句翻译出来，而不能直接将语言信息转化成一个情景或一幅画因而影响了反应速度，理解程度 和记忆效果。
5、心理障碍
心理障碍主要表现在听音时过于紧张或注意力不集中两个方面，注意力不集中的情况对信息的输入会出现断层，这势必会影响听力的效果，过于紧张会使脑子出现短暂空白，这种状态下的听力理解也不能保证其连续性和正
确性。在听力时要保障良好的心理状态，一般指做听力训练时，学生的心理要放松，但注意力要高度集中。保持良好的心理状态，是一个习惯培养的问题，需要学生长期地、自觉地去意识，去调节，去控制，最后养成一个下意识地自然而然地条件发射。
二、提高听力理解效率的应对策略
1、加强语法训练， 引导及帮助学生扩大词汇量
语言的学习离不开语法以及词汇的学习和积累，学英语不讲语法，不记单词是不行的。对于语法学习只应让学生多加练习，反复操练。另外，在教学环节中教师应注意扩大学生的词汇量，并教给他们正确的方法。如分类记忆法，按拼音记忆单词，按结构记忆单词等。在听力训练过程中也要不失时机的将听到的生词或旧词的各种用法加以解释，说明。另外，还要教给同学们一些根据上下文猜词，挑出重点词，关键词的技巧，那就要日积月累，使学生们一定把基础打牢。
2、重视培养学生听力理解的技巧与良好的听的习惯
在听力教学中，教师要对学生进行听力技巧训练，这是提高学生听力理解水平的有效措施。要教会学生听音前注意略读捕捉信息，即要快速浏览习题，捕捉一切从题面上得到的信息，听时要边听边记，强化记忆，记录时要有重点，有技巧，听句子回答问题时要把题干、问题有机的联系在一起，听对话和短文时，要抓主旨大意，切忌偏重两个词而忽视全文。同时要帮助学生纠正不良的听力习惯。
3、重视日常教学的听力训练
提高学生的听力不是一时半会儿就能做到的。在日常教学中。，教师要用英语组织教学，要是加上必要的手势、表情、简笔画等，学生的注意力会更加集中，想办法去听懂老师的话；充分利用与教材配套的材料，如录音带、同步听力练习册及目标测试中的听力练习等，要坚持随教学进行训练。
4、注意学生良好习惯心理素质的培养
保持良好的状态，自觉的养成好习惯，对于听力的培养十分重要。初中生的心理控制能力虽然已有较大的发展，但同时他们又有心理状态可塑性强的特点。从听力训练的初始阶段就应强调培养心理素质的重要性。教师要明确告诉学生，听时学好英语的重要途径之一，要加以重视，教师在课堂上要创设一个轻松、和谐的氛围，努力消除学生因害怕、担忧反感而产生的心理障碍，在课堂上要引入竞争机制，激发学生听的兴趣，看到学生点滴的进步也要适时给予表扬。
三、积极有效的培养听力的几点方法
（一）重视常规教学，强化语言基础训练。
1、课堂的潜移默化。学生的英语学习主要是在课堂上进行。要提高学生英语能力，首先，要坚持课堂教学主渠道，创造良好的课堂英语语言环境，使学生在课堂教学中得到潜移默化的影响。教师要采用多种课堂教学方法，提高课堂教学艺术，精心设计，严密组织，坚持用英语组织教学，创造课堂英语氛围。切实落实语言基础知识。单词、词组、动词不定式等的正确发音，教会学生有关语音知识，如：连续、重读、失去爆破等句子朗读技巧，使他们达到切实掌握和熟练应用的程度。课堂中课堂英语的运用，如Practise this dialogues, Ask and answer the questions in pairs etc.新课的导入，可利用学过的单词句式进行听说复
习，又比如给学生看地图，听录音，找路线，再用英语重复表述过，视听说结合效果更好。
2、扩大学生的语言输入。所谓扩大语言输入就是扩大语言的接触机会，接受和吸收充分数量的语言材料。现代语言教学理论认为向学习者提供的语言输入量越大，越有利于他日后形成输出能力。这种输入达到一定的量，学生的语言能力便会产生质的变化。对于缺乏自然英语环境的农村学生来说，在多阅读的同时，在课内外增加听英语的机会就成了扩大语言输入的主要途径。①勤朗读。大声地朗读可以帮助提高听觉理解能力。听力的强弱，关键在于语音知识的熟练程度，语音知识的熟练程度掌握又取得于平时的练习。一门外语的语音、语调正确、标准、流畅、熟练、抑扬顿挫、节奏的把握都离不开平时开口朗读。在朗读过程中注意掌握一些有关重音重读，失去爆破、连续、停顿和语调等方面的知识对于听力的提高有极大的帮助。②多背诵。在朗读的基础上，正确流利地对一些常用的句子，精彩文章脱口而出，听力能力将会有很大的提高。说得出一定听得懂。③多听录音。努力量身于听力的环境中，多模仿、多复读、听教材中的对话、文章。模仿句子的语音语调，体会说话人的情感。
3、课外环境的熏陶。英语是一种语言实践课，需要不断地实践。
①课余的交际。要鼓励学生相互之间在课外随时随地讲英语，形成浓厚的课外英语氛围。比如：饭后、课间、课外活动时间，让学生尽量用学过的交际英语进行交谈，训练听说能力。②第二课堂的实践。第二课堂是一个极有效的辅助手段。教师可以安排各种各样的活动，有目的的指导地给予学生实践。如：利用多媒体看英语原版节目，收听英语广播等，英语小品表演；英语歌曲演唱比赛，英语活动角等形式的展开，将更加有助于学生的实践，帮助学生早日获得语感，提高听说效率。
（二）及进强化训练，提高听的能力。
1、做配套的英语听力检测题是训练学生听力的必要措施。初中英语新教材每单元都有一项听力训练，该项训练要随堂及时进行，以检查和提高学生的听力。
2、对学生进行听力技巧的指导和点拨。
①反应要迅速。在听力训练开始前，要快速掠读问题和选项。②抓住主要信息，排除次要信息的干扰。
四、应试技巧
1、抓紧时间浏览试题
听力测试开始前，一般会有试音时间，如果此时学生已经拿到考题，则可以充分利用这一段时间浏览一下各大题的题面甚至选项。这样可以做到心中有数。
2、抓紧时间分析选项
我们目前所做的听力练习大都采取所录音选项的形式。选项成为理解的关键，它可以帮助学生预测将听到的材料的内容，也可提示所听的重点。而在做听力练习或者考试时，每一大题之间都有一定的时间间隔，因此，必须学会在短暂的时间内分析和对比选项的不同之处以及猜测将要听到的题目的关键。比如：
A.On SundayB.On MondayC.On Saturday 看到这样的选项，可以初步断定将要问的问题也许与星期几有关，那么在后面听的过程中一旦听到有关星期几的地方就需要加倍注意。又比如：A.MaryB.TimC.Tom 看到这样的选项，很显然当听到与人名有关的信息时就需要引起注意了。
3、作记号
在选项内容较长，数字较复杂，人物较多的情况下，在几秒钟内准确理解并记住选项差异不容易。可边听 边在相关处作些记号，以便时间充裕时从容答题。例：看到：A.Jack B.Peter C.John
听到： ——John is taller than Jack, isn\'t he?
——I think so.But Jack is taller than Peter.
这时，就可以在选项ABC旁边分别标记231来帮助自己记忆高矮顺序。
4、抓住关键词听短文
一般来说，我们可将测试重点归结为以下wh疑问句所表示的意义上。听单句或对话时，总要对wh疑问词的一个重点进行测试。在听短文时，我们若串连这些重点词表示的意思，便可得到短文的基本情节或线索，若再加上短文的最后一句带有结论性的话，便可使所获信息基本完整。因此，可以训练学生通过阅读对比选项，预测短文内容及重点后，着意听出关键词语及结论性语言，而不必追求 逐字逐句地听懂和翻译。
总结
英语是一门语言实践课，通过多年的教学实践，我们会发现要突破英语听力难关不单单是听力的问题，还应充分利用自身的文化背景知识，掌握语音知识及听力技巧，让学生牢固掌握语音、语汇，灵活运用语法，辅之以必要的背景知识介绍，在听力课上 运用有效的方法调动学生的学习积极性，提高课堂教学效率 这样定能使学生的 英语听力理解水平上一个新的台阶。
园南中学 马雪莲
第12篇：初中英语听力培养方法
初中英语听力培养方法来源：英语教学毕业论文 http://
根据语言学家的研究，学习外语最好是从
八、九岁开始。现代英语教学的改革，已经使得我国的英语启蒙教育从初中提前到了小学三年级。然而，目前小学阶段 的英语教学只能属于“印象派”，即让学生尽早的接触英语，对英语产生一点感觉。真正的英语学习还是从初一开始。听力是英语学习中比较重要的一部分，也是过去被忽视的一部分。在当前形势下，我们从七年级开始，就必须有意识的练习和提高听力能力，为中考做准备。
很多同学都是在进入九年级后才意识到听力的重要性，这已让他们损失了不少宝贵的时间。因为听力训练是个日积月累的过程，九年级紧张的练习对一些简单的、有 规律可寻的题型还能有一定效果，但是对于拉开档次就丝毫没有作用了。所以，我们首先要树立一个好的听力学习态度：从七年级开始我们就要注重听力的学习。这是目前很多初中生没做到的。那么我们该如何来进行练习呢？每天花很多时间盲目地去听是没用的，我们应该有目的、有计划、有选择、有策略的去听，也就是四有原则。那么我们该如何来进行练习呢？每天花很多时间盲目地去听是没用的，我们应该有目的、有计划、有选择、有策略的去听，也就是四有原则最后还要强调一下发音。听力考试中总会有辨音题。总的来说，这个题型不难，但如果我们的发音不正确就会出错。千万别忽视发音问题，自己最好将一些容易混淆的音标对比进行练习，把相应的单词总结出来。所谓“有目的”就是指针对具体的题型来练习。我们平常的英语考试和中考的听力题型几乎是固定的。我们可以逐个地将各个题型的题目拿来练习，也就是选一段日子来专攻一个题型，并且把这段
时间学习的经验总结，把错题也分析总结。“有计划”和“有目的”是相辅相成的。“有计划”就是自己根据自己的情况来决定攻克一个题型的周期。有计划也是指每天循序渐进的做练习。每天保持半小时的训练比较好，这样比较容易坚持，而且效果好，半小时的时间也于考试的时间相适宜，可以培养考试状态。“有选择”即不要什么都听。首先要量体裁衣，接着再逐渐提高难度。比如在七年级时，应选择一些简单的、有点娱乐性的听力材料：如：《英语九百句》或者 《迪士尼学英语》。到了九年级左右，可以选择《新概念英语》
（一）。平时也可以听些英文流行歌曲或看英语动画片作为休闲，这有助于在潜移默化中培养语感。“有策略”是比较重要的环节，它讲究的是方法和效率。首先，我们要学会泛听和精听的结合。在我们听力练习的计划中要适当的安排泛听和精听，针对不同的 题型我们也要采取不同的听的方式。例如，对于会考到细节题的短文，我们要精听；对于考主题的文章我们就泛听。当然，“策略”还包括许多学习的小窍门。比如 我们在听短文时，心里要怀着“what, who, which, when, where, why, how”，也就是七个“W”来听，就能很快掌握大意。最后还要强调一下发音。听力考试中总会有辨音题。
总的来说，这个题型不难，但如果我们的发音不正确就会出错。千万别忽视发音问题，自己最好将一些容易混淆的音标对比进行练习，把相应的单词总结出来。
第13篇：初中英语听力教学设计
初中英语听力教学设计
听力教学一般分为三段，即：听前阶段（pre-listening），听时阶段（while-listening），听后阶段（post-listening）。
1.听前阶段（pre-listening）
此阶段虽是准备阶段，很重要。学生能否顺利获取信息在一定程度上取决于他们对听力材料背景知识的熟悉程度。因此，在听力活动前应巧妙设计过渡性的任务作铺垫，可根据相关话题提些启发性问题及必要的热身训练激活背景知识，给学生提供必要的语境，引入话题，导出生词，降低难度，使之产生联想，激发其“听”的欲望，让学生想听、会听。所以，听前阶段应该激发学生的“听”欲，使其“想听”。
2.听时阶段（while-listening）
此阶段是听力训练的实质性阶段，教师应有目的地教给学生一些听力技巧。如：要指导学生“要边听边记，强化记忆，记录时要有重点，有技巧：先填该词的前几个字母，可节省时间来听下一空，稍后再补充完整。培养学生听“主题大意、抓关键信息、合理推理及捕捉具体细节”等方面的能力。因此，听中设计要充分考虑这些要求，使学生能听，听懂。教师要多点引导，少点批评，使其发挥正常的听力水平。听力任务设计要把握好“难”度，使其“能”听。
3.听后阶段（post-listening）
这是听力训练的巩固阶段。听说读写四项技能既相对独立，又相互联系，要全面发展。即使是单项技能课，教师也要体现语言技能综合性原则。因此，在以提高听力技能为主的听力课上，也要根据实际初中英语听力，将它与说、读、写有机地结合起来，既有侧重，又全面发展。所以在听之后应该充分挖掘资源，使其“延”听。我们平时的课堂上在听力之后还有填空、pairwork等。
听力设计虽没有固定的模式，却有其内在的规律。教师只有树立“以人为本”的思想，精心设计听力教学的各个环节，充分调动学生积极性，有效开展听前、听中、听后活动，才能把学生通过听力材料所获得的语言知识和语用知识有效地转化为听、说、读、写的综合能力。总之，提高听力理解能力是一个反复实践的、持久的过程，需要我们教师在实际教学中不断探索新的听力教学策略，再掌握一些合理的听力技巧，师生共同努力初中英语听力，课内外结合，才能取得良好的效果。
第14篇：初中英语听力教学反思
初中英语听力教学反思
经过近期的教学实践，我对初中英语教学现状有了进一步的认识，我在听力教学中深有感触。
对于大部分农村学生来说，他们很少有机会用英语去交流，学习英语只是为了应付考试。因此，学生对英语的学习兴趣不高，对听力尤其厌烦，他们的听力水平也很差。以我所教的班级为例，全班28名学生中，及格的只有10名，而听力是他们做的最差的题型，没有一个同学听力部分得分率超过50%。学生反映，听不懂在说什么，没兴趣一听就困。
经过与学生的交流和对听力资料的分析，我总结出以下几点 一．大部分学生小学没有接受过英语教育，底子薄，基础差 二．生词多，不知所云，过不了单词关 三．语音语调、重音、连读等方面能力欠缺 四．缺乏对英语的学习兴趣
最初，学生听到我放听力就开始说话、做小动作、睡觉，都觉得听不懂没意思。后来我就找了一些适合他们年龄的英文电影让他们看，开始都说听不懂，但是后来慢慢被剧情吸引，学会了一些日常基本用语。我在大课间的时候会给他们放一些英文歌曲，让学生学唱一些简单的或是他们喜欢的英文歌。每天早自习我都会去教室给他们放课本听力，让他们看着文本跟读。渐渐地，同学们对英语不再是那么排斥，他们开始去听听力，有时甚至能听出一些简单的句子。
看到了同学的这些改变，我决定给他们增加难度。我下载了VOA慢速的一些小故事和笑话，每天上课前播一小段让学生去听大概意思。经过一个多月，在我播笑话的时候，他们会笑，他们能听懂大概意思了。然后，我就把这些听力材料的文本打印下来给他们，标注出生词让他们记住这些在听力中常见的词汇。
除此之外，我还专门选了几节课讲了讲语音知识，每天学习两个音标。现在，学生的发音有很大进步，对连读、弱读等语音现象也有所了解。
我相信，这样坚持下去，他们的英语听力水平会有更大进步。当然，我的教学方法也有不足之处，我会在教学实践中不断改进我的听力教学方法。
第15篇：初中英语听力教学浅谈
初中英语听力教学浅谈
摘 要：听是英语教学的一大重点， 是英语学习中的基本技能之 一，对于广大的初中教育来讲，英语资源和英语应用环境 都较差，学生的英语水平普遍较低，努力提高现阶段初中 英语听力教学成为我们最紧迫的任务。
关键词：初中英语； 听力教学； 教学思考
众所周知，听是人们进行言语交际的重要手段，是学习英语的重要途径之一。近期北京、江苏等地的高考英语改 革，让我们看到了英语发展的趋势： 未来英语教学以交际英 语为主，须重视听力教学，加强学生的听力训练，提高学生 听力理解水平，已经受到广大英语教师的高度重视。
一、初中学生英语听力障碍
1.学生对语言基础知识掌握程度较低
作者任教学校同等条件下他们对语言基 础知识掌握程度相对较低。语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题。在语音方面，有些学生往往在学习之初没有掌握每 个单词的精准发音，如长短音、平卷音，浊化音，特别是对发音相近的词，不能正确辨别一些容易混淆的音素。在词汇方面，学生 英语词汇量贫瘠，加之掌握不熟练，同音异义和一词多义的现象， 都给学生的听力理解造成一定的困难。
2.学生对书中体现的文化背景知识了解甚少
新课标总目标中的“文化意识”包括文化知识、文化理解、跨文 化交际、意识和能力。语言和文化是密不可分的，文化的表现形式 之一便是语言，所以具备一定的英美历史的语言文学知识，了解和 熟悉一些英美国家人民的生活习惯，文化背景，风土人情及生活方 式，是很必要的。但不少中学生尤其是学生由于客观因素缺 乏这方面的知识，听力理解便产生一定困难。如一些听力材料中 常会出现Thanksgiving，bookreport等学生对西方的感恩节、读书报 告等不甚了解，就会对这些感到茫然，无从下手。
3.学生的心理状态变化影响听力
听力理解的过程属于心理活动过程的一种，是较复杂的过 程。当学生处于紧张焦虑的状态时，就会产生恐惧心理，使原来可 以听懂的内容也变得模糊不定。此外，外部环境对学生也有较大 的影响。相同的听力内容，学生在不同的场所受听状态也不一 样。同时，学生对自己缺乏自信，不确定的答案反复修改，而听力 材料转瞬即逝，无法得出最后结论。
4.教师的认知状态
在初中英语教学中，教师往往将听力课上成听力测试课，其表 现形式常常是教师放录音，学生听并做相关练习，然后检查答案， 这种以测试代替训练的形式很容易激起学生对听力的消极情感。
二、提高学生的听力兴趣
作为一名英语教师，要提高学生的听力兴趣，应从 七年级就抓起，因为在初一时，大部分学生的学习兴趣是很 浓的，且听力训练题又非常简单，因此，教师要利用这一好 时机，提高学生的听力兴趣，具体方法如下：
1.第一节课必须用英语组织教学，并一直坚持下去
第一节课运用英语 Introduce yourself（ 适时用中文点 拨） ，这看似一个简单的环节，但对学生的影响是至关重要 的，首先会让学生被你的英语所迷倒，而喜欢上了你，进而 喜欢上了英语这门学科，以后每当你讲英语或播放磁带时， 他们会悄悄地去模仿，这就为以后的听力教学打好基础。
2.教师应重视课前五分钟的听说英语
训练 课前安排三至五分钟时间，让值日生汇报。形式多种 多样，如谈论天气、自我介绍、看图说话、讲故事、演小品，还 可以组织学生用英语自由对话，模仿课文内容或做适当增 减，自由发挥。在开展会话中，值日生训练了口头表达能 力，其他的学生则训练了一次不可多得的听力。久而久之， 学生的听力水平也就在潜移默化中不知不觉地逐步提高。 一直坚持下去，一节课的前五分钟最为关键，听后还可以进 行简单的听力口头提问练习，for example ： What is she /he talking about？ 促使学生逐渐提高英语听力水平，进而大大 激发学生的好奇心与参与度。
3.充分利用学生很强的表现欲望进行听说训练
作为教师要利用初一学生这一特征对他们进行大量的 听说训练，听力播放完后，要求他们 repeat and imitate，然后 叫学生来role-play the conversation，再设计相关的活动，比如 我在教学七年级上册《go for it》一文 starter unit 1 3a 时，听 完后，我叫学生分别扮演 Eric，Helen，Dale，Bob，Alice and Frank，进行模仿对话，不但让学生体验他们问候时的语气， 还让课堂气氛达到了高潮，何乐而不为呢？
三、听力技能和策略的培养
初中学生还未形成系统而又完 整的英语学习习惯，因此在听力策略等方面教师应首先给予一 定的指导。如可提醒学生在听前浏览题干做到有的放矢并能相 对应做出一些推测，这将有效地降低听力难度和提高听力水平。 此外，记笔记也不失为一种好办法，在听力过程中可尝试用简 单的笔记记录重要信息，如缩略词、数字、符号等。听前活动 是听力教学中文化背景铺垫的关键所在，新目标每个单元所设 计的文化内容比较丰富，材料也相对有一定的难度，如果不进 行一定的文化铺垫，学生听的效果不会太好。因此有必要进行 一定的文化背景输入，熟悉有关文化信息，这样不仅可以促进 学生对听力材料的理解，还能增加学生的学习动机和听的欲望。
四、分层施教
在初中英语听力教学中，教师要做到“区别对待”，采 用不同的教学方式区别对待不同层次的学生， 体现出以学生 为主的教学原则， 教学内容以优生为主， 并以优生带动后进 生。 此外，还要提高教学内容的趣味性，不断更新教学手段，争 取带动全员的进步。 具体来讲，在初中英语听力教学中， 教师对教学内容的分层要按照以下内容进行：首先，教学内容 要由浅入深地灌输给学生，这不仅符合学生的认知规律，还照 顾了不同层次学生接受能力的差异。 听力教材的设计要分为 两个部分，即基础部分和扩展部分，第一层次的学生主要学习扩展部分，第二层次学生两者结合学习，第三层次主要钻研基 础部分，这就需要教师在备课时对学生的整体情况了然于胸。 其次，教学方式的分层，根据不同层次学生学习兴趣和认知水平的不同，采用任务型教学方式，对不同阶层的学生提出不同 的要求，例如对第一二层次学生能力提出要求，对第三层层次 学生的兴趣进行培养。最后，作业的层次分配。在听力教学中， 教师对不同层次的学生有着不同的作业要求， 尽量使每一个 层次的学生都有进步。
第16篇：专题研讨_初中英语听力教学
初中英语听力教学技巧（专题研讨）
听、说、读、写在英语教学中尤为重要，其中，听是获得语言信息和语言感受的最主要的途径，是其他技能的基础。训练听力有助于提高学生的英语交际能力，激发学习兴趣，培养语感，让学生增强学好英语的信心，从而以“听”带动“说、读、写”，提高英语综合水平。然而如何有效地组织听力教学，提高学生英语听力水平，却是一件令师生头痛的事，也是摆在师生面前的一个无法回避的问题。所以，教研组就初中英语听力教学技巧进行了研讨。
首先，英语教研组的包组领导左主任发表了以下观点：
一、注重语言知识的教授
首先要严格把好音标关。学好音标是学好英语的前提，音标基础的好坏决定了语音、语调的好坏，语音基础打好了，对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍之效。第二，要注意朗读技巧的训练和培养。教师在课堂上应有意识地向学生传授诸如语句重音、节奏、音变、连读以及语调等知识。第三，要正确引导学生记忆单词。任何一门语言的学习都离不开词汇的学习和积累，词汇学习要边学边记，最有效的方法是根据读音规则来识记。
二、重视培养学生听力解题技巧和良好的听的习惯
学生往往有这样一种感觉，听力内容不难但做起题目来没把握。问题就出在听力解题技巧不够或平时没有养成良好的听的习惯。如何提高学生这方面的能力？第一，教会学生听前快速浏览习题，捕捉一切可以从题面上得到的消息。第二，专心致志，抓住要点，联系前后内容。在听的时候，不管是听几遍，都不可掉以轻心。要注重句子和短文的整体内容，抓住重点词语和要点，不要强求听清每一单词。可根据预览效果以及听到内容来捕捉正确答案的有关信息。第三，眼耳并用，动笔记录。记录时要有重点、有技巧，如数词用阿拉伯数字记录、地点人名用代号、长词用缩写、长句抓住主要成分。
三、重视日常教学的听力训练
提高学生的听力不是一时半会儿就能做到的。在日常教学中，教师要用英语组织教学，要是加上必要的手势、表情、简笔画等，学生的注意力会更加集中，想办法去听懂老师的话；充分利用与教材配套的材料，如录音带、同步听力练习册及目标测试中的听力练习等，要坚持随教学进行训练。 雍秀华：做好听后纠正工作
学生听简单内容问题不会很大，但对一些较灵活的、容易出错的题目我想老师应重听，也可让学生多听几遍，并分析产生错误的原因，切实做好听后纠正工作，这样有利于提高听力。
周海莎：精听与泛听相结合
精听就是在高度集中精力的情况下尽量把所听到的语言材料完全听懂，泛听指广泛地听各种不同类型的风格和不同来源渠道的声音材料，在听力训练时，要力求做到精听与泛听相结合，课上精听，课下泛听，精听抓“质”，泛听抓“量”。精听与泛听，在不同时期有所侧重，而在适当时期有效结合，听力水平就会大大提高。
陈晓宁：集中训练与分散训练相结合
听力训练应贯彻于每个教学环节中，每周定时抽出一定时间集中进行听力训练，做到“常”听但不“长”听。多听在于经常听而不在于一时长时间地听，每次集中听半个小时较好，隔一定时间再听，才会达到预期的效果。
刘金平：听、说、读、写相结合
① 听：在听完一段录音材料后老师可以就所听内容提出问题，让学生回答，或引导学生进行课文复述，把听与说有机结合起来，以说促听。
② 读：即大声朗读或快速限时默读。大声朗读可以使学生纠正自己的发音，提高朗读技巧，培养语感。限时快速默读可以扩大学生的词汇量，提高阅读速度。
③ 写：即听写；是听力训练中要求较高的一种形式，教师可要求学生对所学材料的部分段落进行听写，平时既训练学生听的精确度及写的速度，又要培养他们拼写单词及遣词造句的能力，不失为一种好的训练方法。
高红：丰富的文化背景知识
语言是文化的载体，缺乏对英语国家的文化背景、历史知识、风土人情、宗教信仰、礼仪等方面知识的了解，会对听力理解产生一定的障碍。
陈晓宁：在日常教学中体现出听力理解
充分利用课前5分钟和课堂用语来提高学生的听力水平。把课前5分钟定Free Talk时间，可安排一名值日生讲述日常生活材料或有趣的事情。老师还可根据他的report提问，这既练习了他自己说写能力，又给其他同学提供了大量的听力材料。老师要尽量用英语组织教学，使用大量的课堂用语，这些课堂用语可包括问候、指导、解释练习、表扬、改错等。只有这样，才能营造一个学习英语的氛围。在这个环境中得到耳濡目染的熏陶，从而养成良好的听说习惯。
左主任：培养学生良好的心理素质
针对学生的自身的心理因素，为提高听力水平，首先，帮助学生树立上好听力课的信心，增强其克服困难的勇气。其次，上听力课时，教师在课堂上要创造一个轻松、和谐的气氛，让学生消除恐惧畏难心理，而全身心的投入。最后，还应设法激发和培养学生的学习兴趣，有了兴趣才能将他们的心理最终调整到最佳状态。
俞琦：充分利用实物模型，图片和简笔画进行直观教学：
教材中能用实物演示的名词，教师应尽量收集或发动学生自带实物或制做模型，使学生能听其音、观其物、明其意，不能用实物演示的名词，可利用简笔教学，能起到形象直观的作用和提高听英语的教学效率。
听力教学往往比较枯燥无味，有时难免有较多机械的模仿和跟读训练，学习效果也往往事半功倍。近几年有些学者，提倡将听力教学放在有意义的语境中进行，通过语境提高辨别语音、语调，通过连锁性操练、讲故事和朗读等有信息、有意义的活动来进行听力教学，这些形式的听力教学能激发学生的学习兴趣，学生乐学，从而取得良好的教学效果。
信息技术在初中英语课堂教学中的运用
随着信息技术的发展，多媒体在学校教学中也得到充分利用。笔者认为信息技术作为最先进的教学媒体，在初中英语课堂教学中的作用是明显的，最显著的特点就是能激发学生的兴趣，优化课堂教学,实现师生之间的双向交流。因此，在英语教学中如何充分的体现信息技术对于英语教学的事半功倍的影响，如何在操作中避免信息技术的误区，真正实现因材施教，是英语教学中值得深入探讨的问题。所以，教研组就信息技术在初中英语课堂教学中的运用进行了研讨。
一.运用现代信息技术,激发学生兴趣。
英语课程标准要求教师的教学设计应以学生的生活经验和兴趣为出发点，要有助于英语知识的学习，让英语教学更多地联系实际，贴近生活，发展学生的语言技能，提高学生的语言实际运用能力，以达到英语教学生活化的目的。运用现代信息技术可以提高教学效率，增强教学效果。
刘莹：在课前五分钟, 我会组织学生观看英文动画片，利用Flash动画学唱英文歌，用看Flash小故事的形式来学习语法等，不仅提高了学生学习的积极性和创造性，也是提高教学效率的有效途径。我也在初一音标教学中使用多媒体教学软件，把枯燥乏味变成丰富多彩的游戏与竞赛活动，让学生兴趣浓、情绪高、思维活、反应快，在“玩”“乐”中轻松学英语。游戏教学不仅符合新课程“创设能引导学生主动参与的教育环境”的思想，而且可以激发学生学习的积极性。
例如：在教授完simple past tense课本内容后，发给学生歌曲Yesterday Once More 的歌词 ，学生听歌曲并分小组完成听歌填词的活动，作为教学的巩固。学生听完后，教师鼓励学生跟唱，练习发音。学生喜欢高潮部分,情不自禁地哼起来。我就把声音调高,跟着孩子们一起大声唱。学生在此活动中注意力集中，精神振奋，既活跃了课堂气氛，又达到了训练听力,培养语感的目的。
二.利用信息技术优化英语课堂教学
运用信息技术，可以改进方式,可以提高教学质量，探索和形成新的更有效的教学方法和教学模式。在实际生活中要加以运用，我们所处的生活和学习环境在客观上限制了学生知识的巩固和提高。因此，在新课程改革的大好前提下，教师就要在日常授课中注意多加强语言使用的训练，使学生受到英语的熏陶和感染，学会用英语思维，使其形成听、说、读、写英语的习惯，这对他们英语水平的进步是大有裨益的。因而，多媒体在课堂中的使用就显得尤为重要。
刘涵婧： 利用多媒体讲授单词，形象具体。
在英语的学习中，学习单词是基础，记忆单词比较繁琐，也比较乏味，很多学生有一种厌学心理，这在很大程度上影响了学生的学习效果。在教学中运用多媒体展示要学的单词，既直观，又便于理解。一些精美的图片又大大的刺激了学生的视觉，能够在学生的头脑中加深印象，帮助学生记忆。
俞琦：利用多媒体教授句子，直观生动
多媒体教学改革了语言传递的方法，传统的语言传递靠的是老师的说，没有对话背景和语言环境，只靠学生抽象的想象去理解，极大的禁锢了学生对知识的掌握。而多媒体把英语教学寓于一定的场景当中，综合利用视、听觉，使学生既能听到语言，又能看到画面，刺激学生的大脑皮层，达到学习的效果。
三.信息技术与英语教学的整合，有利于培养具有创新精神的人才。 信息技术提供了丰富的信息资源和适时更新的各类知识，多媒体课件能为学生提供生动逼真的教学情境、丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，任学生自由地遨游在知识的海洋中，使他们的想象力插上翅膀，足够的信息支持他们的探索和设想，能力和创造力在探索的过程中悠然而生。能使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，思维集中。英语课程标准提出，让学生富有个性地学习，强调培养学生的创新意识。多媒体教学不仅强调让学生掌握知识结论，而且要通过各种形象化的教学媒体的观察与思维，引导学生去探索、发现、归纳、总结出结论。即主动参与学习的全过程，启发学生的智力，发展其能力，切实提高学生的思维能力、想象力、审美情趣、艺术感受、协作和创新精神等综合素质。把英语教学寓于游戏、竞争之中，就能帮助学生从厌倦的情绪中解放出来，唤起学生主动参与课堂活动的激情。现代多媒体技术的迅速发展与使用，为学生进行思维活动提供了最大限度的伸展空间，为学生提供了更为广阔的学习环境，让学生有机会充分展示自己想象力和创造力。
四.多媒体教学在实际操作中还存在几个误区。 左主任：多媒体课往往容易上成欣赏课。
教者在很大程度是靠不断变换的画面、各种各样的声响效果来吸引学生。这样，在制作教学课件的过程中，很多教师考虑较多的是如何使自己的设计显得精美，如何声、形、色俱佳，如何才能达到好的视听效果，而对于教材的重点、难点不去深究，也无暇深究。学生上课就像走马观花，看似课堂容量很大，似乎获得不少，实则所学有限。特别是讲语法或一些重要的知识点的时候,学生只顾着欣赏画面,忘记要做笔记,要老师不断提醒才慢慢吞吞地写起来。有些学生还没写完,画面又切换了。
陈晓宁：教师与学生缺乏情感上的交流。
有的多媒体辅助教学不仅是将课文内容搬进电脑，还附上讲解、说明和演示，在整个课堂教学中，学生的注意力全集中在银幕上，机械地观赏显示出来的画面和文字，聆听音箱里传出来的声音，而教师只是一个电脑操作员，简单地按按Enter键。课堂以教师的操作为中心，没有师生情感上的交流，课堂上教师与学生心灵之间缺乏交融。自制的多媒体课件因容量大、备课设计不全面等原因而只能按编制好的流程一环扣一环进行下去，却顾及不到学生瞬间创造性思维火花的闪现，挫伤学生的创新精神，使灵活多变的课堂教学方法大打折扣。
五.在多媒体教学中如何避免如上弊端？
首先, 从发挥学生的主体作用出发，从培养学生的创新能力出发，从优化教学过程出发，严格遵循实用性、恰当性、综合性、辅助性和启发性等原则，发挥多媒体辅助教学的优越性，实现多媒体技术与英语教学的整合。其次,去要在“辅助”二字下工夫，而不是用它来代替教师充当课堂的主导。课件的制作和利用要围绕教学重点和难点而定，要注意抓主流，弃旁支，简单明了，不能只为吸引学生的注意力，而讲究多多益善，或制作得华丽虚空。
总之，在英语教学过程中运用现代教育技术，能够充分调动学生认识与实践的主观能动性，让学生真正成为学习的主人。在今后的英语教学中，我们会全面了解初中学生的特点，主动调整自己的知识结构，探索新的教学途径与方法，创新教学模式，使现代信息技术的作用得到淋漓尽致的开发，与英语课堂教学进行充分的优化整合，努力把英语教学推向新的境界。 英语教学中如何培养学生自主学习能力
在教学时我们每位教师不难发现 ：我们的学生在学习中往往只依靠周围人的帮助， 而不是自己主动采取措施。许多学生从小学到中学一直习惯跟着老师学习，自己只是个简单的知识容器。等着老师传道授业解惑，等着老师的发号指令。被动、消极的学习观念影响着许多学生的成长，从而也必然造就“跟队生”越学反而越多。这可能与我们传统教育思想和教学模式的影响有关。在教学中开展自主学习的必要性已经形成广泛的共识。我们教师必须让孩子们从被动消极的学习习惯中走出来这一点对教师来讲“义不容辞”。所以，教研组就如何培养学生自主学习能力进行了研讨。
首先，英语教研组的包组领导左主任发表了以下观点： 相信学生，授之以渔。
我们注重的是学科教学，并且将自己的教育对象看作是学习本学科的专门人才来“灌输”知识，而忽视了学生的主体地位，忽视了“教育首先要考虑人的发展“这个重要目标。由于我们教学中存在的问题造成了学生学习方式单
一、被动的学习方式,即接受型学习。这种学习方式使不少学生对学习失去了兴趣和信心，一个个掉队。也使不少学生在学习英语多年后仍不能用英语进行交流。这种单
一、被动的学习方式使学生们知识面窄、知识结构单一，语言交际能力弱，不具备创新精神和动手实践能力，不符合素质教育对人才培养规格要求的需要，
我们应相信我们的学生能自己解决问题，这才是老师教授知识的根本所在。俗话说：“授之以鱼，不若授之以渔”。
雍秀华：培养兴趣一方面需要教师对学生的关爱。表扬是一种最廉价、最易于使用且最有效的激发学生学习动机的方法。因此教师的情感应每时每刻微妙地、悄悄地进入教学各个环节，譬如善于运用眼神，始终对学生保持一种真诚、和蔼、温和的目光，把关爱的信息传递给学生。这是用一颗爱心让学生在爱的氛围中产生愉快的心理体验，逐渐开启自己的心扉，心悦城服地接受老师的教诲，实现亲其师、爱其道。
陈晓宁：教师应以饱满的工作热情、高昂的激情、喜悦的心情上好每一节课，以良好的精神面貌感染学生；教师需灵活运用各种途径，如课件、实物、图片、幻灯、录像、趣味故事、英文歌、英文电影等等多种方式，创造情景，把课堂变成一个交际的小舞台，把课本中对话、课文的角色分配给学生，让他们把自己体会到的动作、表情活灵活现地表现出来，使课堂气氛轻松、愉快、和谐，使学生有轻松的学习心态，有趣的语言环境和积极的自我意识去获取大量的语言信息。
马海燕：鼓励学生，形成习惯。
自主学习的核心内容就是学习者把握自己的学习。自主既是一种心理机制，也是一种情感，这种情感的存在和体现必须有群体关系的支持，包括同学之间的支持和教师的支持。同学的支持是指在课内课外的集体合作、相互交流，相互沟通，共同学习；教师的支持不仅是给予学生关心、启发、诱导以及培养学生的自主意识。在合作型自主学习中，学生可以发展人际交往、情感交流、协调互助和分工合作的能力。学习的主要障碍是不良的学习习惯，改变习惯是从“学会”到“会学”的过程。要善于在培养学生学习策略的教学中摸索经验、探讨适合不同学生的策略培养模式，帮助学生提高自我适应能力和创造能力。
刘金平：引导学生，不断反思。
反思是一条教育法则，有效的学习离不开反思。反思要突出反馈性、总结性与补救性特点。如考试后根据测试的结果或成绩进行自我评估，对“哪些在完成任务过程中表现出哪些优势？”、“语言表现有哪些进步？”以及“在哪些方面做得还不如他人？”等问题做出正确的回答。自主学习要求善于“深思”、“精思”，思考学习方法、思考知识的联系性。
综上所述，中学生英语自主学习能力的培养是个复杂的系统工程，并非一朝一夕的事，需要我们从理论和实践上不断探索。教师必须努力提高自身素质，并认真在教学实践中不断摸索、总结教学经验，努力实现其角色的转变，方可真正使学生成为学习的主人。
让我们把40分钟真正还给孩子们，让孩子们在主动中求发展！
第17篇：新编初中英语听力训练
英语听力训练的点滴体会
蔡成国
听力是中学英语教学中四项基本技能之一。由于语言环境，教学条件，师资力量等原因听力成了中学生英语学习中的一个难点。突破这个难关不仅有助于学生语言综合能力的提高，同时也为培养学生的英语交际能力奠定一个良好的基础。
听力的认知规律告诉我们听能是由听音辨音能力、预测能力、获取特定信息能力、抓主旨大意能力、推测能力、猜意能力、识记能力等一系列技能技巧构成的，要使这一复杂过程得以在瞬间完成，并持续不断地进行下去，教学中我们必须在充分认识这些规律的基础上，研究听的技巧与训练方法，探索提高听力水平的途径。教学中，我从以下几个方面对学生进行听力训练。
一． 预期听能训练：预期能力要求学生在听前推测，在听时捕捉话语中出现的关键信息。学生拿到试卷后要快速浏览材料，依据词法、句法、等语法结构，语调、重音等语音知识以及语意标志语、上下文等篇章结构技巧，从卷面上快速捕捉关键信息，理解话语的主旨，并且在整体把握的基础上进一步捕捉细节，做到听录音时胸中有数。有的放矢，不打无准备之仗。
1.Whom are the speakers talking about?
A.Their daughter
B.Their student
C.Their friend
2.What is the man going to do ?
A.Check Maria’s homework
B.Have a talk with Marie.
C.Call Marie’s teacher 这两道题出自一段对话，综合领会两道题的内容我们可以预测第一题的选择可能是A 或B.第二题可能是B 。带着这个预测在听力中再确认作答。
二．手脑并用，边听边记。在听录音时，常有同学出现“听懂了，但内容记不住 ” 的情况。这种现象主要是因为学生欠缺短时记忆的能力。要提高短时记忆的能力。学生在平时的听力训练中要注意做到如下几点：
1.养成边听边记习惯。记录时要有重点，有技巧，如数词用阿拉伯数字记录，地点、人名用代号，长词用缩写，长句抓主要成分。 2.在语篇层次上把握听力材料的主要意义，不要纠缠在局部听不懂的地方。
3.听录音概述故事大意。
4.通过首句首段把握文章的体裁，记叙文重点听who,what,when,where。描述文注意空间顺序。
5.以意群为单位听写句子。
6.学会做简短实效的笔记。学生在平时的学习中要掌握一些常用的拼写缩略词。如： O—oxygen ;prof, e.g; i.e.; etc.;cf; 1st.2nd; PRC; info; esp; prob; usu; 月份，星期 等
三． 学会判断和推理： 判断和推理是领会说话着的观点和态度的基本手段。判断的依据是通过听语言材料所获得的细节。推理主要是依据获取的数据及其相互关系进行简易的计算，根据说话者所使用的功能意念表达法和说话者的语调和语气体会其观点和态度，综合各方面 信息归纳总结作者意图或短文主旨。 1.What can we learn from the conversation? A.The woman will go to the siport by taxi.B.The woman is asking the man for help C.The woman’s car has broken down.2.How much is the book?
A.$1.5
B.$2.5
C.$4.5
四． 全面训练，综合提高
语言的听说读写几项基本技能是相互制约又相辅相成，任何单项技能的提高都需要得到其他技能的支持。教师上课时要坚持用英语授课。最大限度的给学生提供英语学习的机会。课堂教学中既要注意听和读“输入技能”的训练，又要加强说和写“输出技能” 的训练。
五．重视听力训练中的情感因素。
良好的心理和精神状态是提高听能的保证。由于许多学生平时缺乏足够的听力训练，虽然有的同学有较强的读写能力，但听力水平相当一般。加之受方言影响，英语发言不太标准，这一切都使得同学们的听力十分薄弱，一遇到考试就心慌，心理负担比较重。由于心情太紧张，考生往往一开始就有几个单词或句子听不清楚，这时如果拼命地回头去想，下面的内容很有可能也听不清，从而影响了听的效果。而且一般情况下，英语考试都是先考听力，听力部分发挥是否正常直接关系到后面其他部分英语考试。因此，克服心理障碍，增强自信心是取得好成绩的关键之一。听力理解过程实际上不是被动地接受，而是在积极参与的过程中用自己已有的知识包括语法、词汇、常识等）对所吸到的内容解码，然后进行筛选、过滤、整理、分类，这是个重新组合的过程。人们在吸收信息的过程中，都会自觉地将自己所掌握的知识（包括背景知识）同其所听到的联系在一起，这种督导知识和辅入信息的结合就是预测、挑选、吸收和综合的过程。只有平静的心态和良好的心理素质才能确保这个过程的顺利进行。
六．学会判断题型。
如信息确认正误判断题，简易数据换算题，意念功能题， 推理判断题。每年高考最后一篇短文虽然篇幅较长，但这里多为信息确认题，只要根据题目的要求抓住主要信息作好这部分并不难。
听力训练贵在持之以恒，只要坚持训练，讲究方法，通过高中三年的学习，听力的水平一定会有质的飞跃。
第18篇：初中英语听力教学设计
初中英语听力教学设计
我们一般把听力教学分为三段，即：听前阶段（pre-listening），听时阶段（while-listening），听后阶段（post-listening）。 1.听前阶段（pre-listening） 此阶段虽是准备阶段，很重要。学生能否顺利获取信息在一定程度上取决于他们对听力材料背景知识的熟悉程度。因此，在听力活动前应巧妙设计过渡性的任务作铺垫，可根据相关话题提些启发性问题及必要的热身训练激活背景知识，给学生提供必要的语境，引入话题，导出生词，降低难度，使之产生联想，激发其“听”的欲望，让学生想听、会听。所以，听前阶段应该激发学生的“听”欲，使其“想听”。 2.听时阶段（while-listening）
此阶段是听力训练的实质性阶段，教师应有目的地教给学生一些听力技巧。如：要指导学生“要边听边记，强化记忆，记录时要有重点，有技巧：先填该词的前几个字母，可节省时间来听下一空，稍后再补充完整。培养学生听“主题大意、抓关键信息、合理推理及捕捉具体细节”等方面的能力。因此，听中设计要充分考虑这些要求，使学生能听，听懂。教师要多点引导，少点批评，使其发挥正常的听力水平。听力任务设计要把握好“难”度，使其“能”听。
3.听后阶段（post-listening）
这是听力训练的巩固阶段。听说读写四项技能既相对独立，又相互联系，要全面发展。即使是单项技能课，教师也要体现语言技能综合性原则。因此，在以提高听力技能为主的听力课上，也要根据实际初中英语听力，将它与说、读、写有机地结合起来，既有侧重，又全面发展。所以在听之后应该充分挖掘资源，使其“延”听。我们平时的课堂上在听力之后还有填空、pairwork等。
听力设计虽没有固定的模式，却有其内在的规律。教师只有树立“以人为本”的思想，精心设计听力教学的各个环节，充分调动学生积极性，有效开展听前、听中、听后活动，才能把学生通过听力材料所获得的语言知识和语用知识有效地转化为听、说、读、写的综合能力。总之，
提高听力理解能力是一个反复实践的、持久的过程，需要我们教师在实际教学中不断探索新的听力教学策略，再掌握一些合理的听力技巧，师生共同努力初中英语听力，课内外结合，才能取得良好的效果。
我们一直在进行听力教学研究，但是很多老师对初中听力教学很是迷惑，因为根本就没有明确的一些指导思想或明确的实施方案，而很多老师又缺乏在课堂实践过程中进行探索，其实这也是有点不切实际的，我们的平时课堂都是听说课型和读写课型及单元复习课型，很少有专门的听力教学课型。今天晚上阅读了《浅谈初中英语教学中的听力设计》一文，对听力教学设计略有感想。
第19篇：浅谈初中英语听力教学策略
浅谈初中英语听力教学策略
对于初中生而言，英语是一门学习难度较大的学科，尤其是因为汉语母语的影响，学生的听力水平普遍较差。听力是语言学习中必不可少的一个重要环节，且英语听力占初中英语考试试卷分值比重较大，因此学生的听力水平不仅会影响学生的英语交流，也会在很大程度上影响学生的考试成绩。为此，初中教师应根据学生的特点研究出有效的教学策略，努力提高学生的英语听力水平。
一、帮助学生规范英语发音
因为汉语母语的影响，中国人学习英语总会带着一种地方口腔，发音并不是非常标准，正是由于没有全面掌握音标发音之间的细小差异，才会导致学生很难准确抓住句子中单词的发音变化。因此，教师在教学过程中必须通过纯正发音材料带读，这就要求教师应使用正版磁带。在学生跟读的过程中，应指导学生注意不同句式的语调，比如祈使句应该采用哪种语调，疑问句应该采用哪种语调，陈述句应该采用哪种语调。通过这种长期规范式的训练，相信可以培养学生的语感，规范学生的发音，进而提高学生的英语听力水平。
二、指导学生积累词汇及句型
在听力材料中常常会出现很多新单词，如果学生的词汇量不足，常见句型没有熟练掌握，那么学生在听听力时自然会倍感吃力，因此教师平时应指导学生多注意积累英语词汇以及常见的句型。比如，表达歉意的句型“I’m sorry！”这时学生应懂得回答句型应该是“Never mind.”而不应该回答“It’s a pleasure.”在可能打扰其他人的情况下，要学会说“Excuse me.”在熟练掌握一些简单的常见句型后，听力时可以确保不会在简单问答上失分，不仅可以增强学生的学习信心，也可提高学生的英语听力水平。
三、帮助学生树立其心理素质
良好的心理素质对初中生的听力学习有重要作用。在听力过程中，学生经常遇到不懂的单词或短语，心理素质不好的学生往往因此受到打击，觉得自己什么都听不懂，而忽略自己听懂的内容，并对听力学习产生恐惧，教师应告诉学生，在听力过程中遇到难以理解的单词、短语，都是正常现象，应重点放在自己听懂的部分，并猜想答案，要树立学习的自信，相信不懂的单词会越来越少，并保持良好的心态面对每次的听力训练和考试。
四、经常更换听力材料
学生总会对新鲜的事物产生浓厚兴趣。在日常的听力教学过程中，教师应根据实际的教学内容经常更换听力材料，这样不仅可以拓宽学生的知识面，还可以很好地提高学生学习的积极性。在听力材料的选取上，教师应该从学生的角度出发，根据他们兴趣爱好来选材，多联系实际生活、时事热点，这样才能更好地激发学生的学习热情。
五、加强学生解题技巧指导
在听力听完后，学生最重要的问题是要回答相关的听力题，很多学生常常会在听力部分失分惨重，其中很大一部分原因主要是没有把握好听力题的解题技巧。对于初中生而言，不仅需要听懂听力材料，还应该掌握正确的解题思路和方法。在听力前，首先应快速熟悉听力问题，掌握每一道听力题需要了解、掌握的信息，明确听力重点，带着问题听，从而能够在听力过程中捕抓到关键的信息点。例如，学生在听力时记录一些关键单词，从而帮助理解“How old”“What time”“What”“When”等疑问，找出正确答案。而且如果错过一些问题，千万不要气馁、纠结，应保持良好的心态继续听。
综上所述，听力教学是初中英语教学的重要内容，目前中学生的英语听力水平普遍较为低下，初中英语教师应重点训练学生的发音，指导学生平时多积累词汇以及常见句型，指导学生正确的解题技巧，帮助学生树立正确的心理素质，全面提高学生的英语听力水平。
编辑 谢尾合
第20篇：初中英语听力教学之我见
初中英语听力教学之我见
摘 要：初中英语是学生英语学习的起初阶段，所以英语听力教学至关重要，不可掉以轻心，一定要打好基础，这是学好英语的前提条件。
关键词：语言知识；解题技巧；听力训练
一、英语教师要想搞好英语听力教学，首先要注重语言知识的教授
诚然，我们在英语课堂的听力教学上，最重要的是严格把好音标关。因为学好音标是学好英语的前提，音标基础的好坏决定了语音、语调的好坏，语音的基础打好了，这对我们提高学生的听力水平无疑会起到事倍功半的效果。其次，就是我们在英语课堂听力教学上，要注意朗读技巧的训练和培养。我们教师在课堂上应该有意识地向学生传授许多如语句重音、节奏、音变、连续以及语调等知识。再有，就是在英语课堂听力教学上，要正确引导学生记忆单词。这是基础的基础，是的，任何一门语言的学习都离不开词汇的学习和积累，词汇学习要边学边记，最好最有效的方法就是根据读音规则来识记。
二、英语教师要想搞好英语听力教学，就要重视培养学生的听力解题技巧，让学生养成良好的听的习惯
是的，我们在英语课堂听力教学过程中，学生往往有这样一种感觉，听力内容不难，但做起题目来没把握。问题就出在听力解题技巧不够，再加上平时没有养成良好的听的习惯，就难免会产生这样的后果。既然如此，我们怎样做，才能提高学生这方面的能力呢？首先要教会学生听前快速浏览习题，捕捉一切可以从题面上获得的信息。其次就是要教会学生专心致志，抓住要点，联系前后内容。我们要求学生认真听，不管是听几遍，都要仔细听，都不可漫不经心。还要注重句子和短文的整体内容，抓住重点词语和要点，不要强求听清每一个单词。可以根据预览效果和听到的内容来进一步抓住正确答案的有关信息。再有就是开动机器，眼睛和耳朵一起用，动手动笔记录。记录时要有重点有技巧。
三、教师在英语课堂听力教学过程中，要重视日常教学的听力训练
实际上，我们要提高学生的听力，不是一朝一夕就能办到的事。日常教学过程中，教师要用英语组织教学，还要加上必要的手势、表情、简笔画等，这样会使学生的注意力更加集中，想办法去听懂教师的话。还要充分利用录音带、同步听力练习册等，要坚持在教学中进行训练。
总之，英语听力的练习要坚持，教会学生做生活的有心人，就一定会过听力这一关。
（作者单位 吉林省梨树县榆树台镇第一中学）
编辑 孙玲娟
