推荐第1篇：幼儿园大班美术课教案
幼儿园大班美术课教案设计
段 新
一、教学课题：第四课 花瓶（水彩画）
二、教学目标：
1.德育：培养学生懂得感恩；增强团队意识、竞争意识和质量意识。
2.智育：初步形成物体形体结构、比例概念、对称概念；认识各种不同色彩：初步了解色彩的深浅度、对比度概念；了解水彩画的特点与基本要求。发展观察能力和思维能力。
3.技能：初步学习水彩画，懂得水彩画的基本画法与步骤。4.实训：自己动手完成一幅《花瓶》水彩画习作。
三、教学方法：运用启发式，边教边画，讲练结合。
四、教学重点：初步掌握水彩画的基本画法与步骤。
五、教学难点：正确选色、调色和上色。
六、教学器材：打字纸20张；铅笔20支；橡皮20块；12色水彩画颜料5盒；小塑料桶5个；画笔20支；水彩花瓶画作1幅；直尺1把；彩色卡1套。
七、教学过程：
1.点名、检查学生到课情况。
2.导入课题
师： 母亲节是妈妈的节日。妈妈爱你，你更应爱妈妈。你会给妈妈送上一束鲜花作为节日礼物吗？ 生：会！
师：很好！你们都是好宝宝！
生：鲜花放在什么地方才能保存得更好更久呢？ 生：放在有水的花瓶里。
师：现在，我们就来画一个漂亮的水彩花瓶送给妈妈好不吗？ 生：好！
3.认识花瓶形体结构
师：（展示一幅水彩花瓶作品）花瓶有哪几个部分呢？ 生：有瓶口、瓶颈、瓶身和瓶底四个部分。
师：大家认真观察，仔细想想，它们的形状各像什么呢？
生：瓶口是圆形；瓶颈马鞍形，又像个溜溜球；瓶身和瓶底合起来像个大酒杯。 师：同学们观察得很仔细，想象力很丰富。很好！哪一部分最粗？哪一部分最细？ 生：瓶身上方最粗，瓶身中部最细。 师：哪一部分最长？哪一部分最短？ 生：瓶身最长，瓶底最短。
师：大家再认真看看，这个花瓶在形状上还有什么特点？我们把它左右对折一下，不难发现，花瓶的左右两部分对折线来说是对称的。即大小一样，长短一样，相应部分离折线远近相同。我们身上的左手和右手、左眼和右眼、左耳和右耳也是左右对称的。对称是一种美。我们在画花瓶时，一定要把这种美表现出来。
4.水彩画的特点
师：水彩画就是用水调和颜料在白纸上作画。水彩画的最大特点是亮丽、颜色薄而透明，很像是我国古代传统的水墨画。
5.画水彩画的方法与步骤
师：怎样画水彩花瓶呢？下面我们介绍一种易学的方法： 第一步：用铅笔轻轻画出花瓶草图； 第二步：用浓色彩画出花瓶轮廓线；
1 第三步：选色、调色、上色、调整，完成作品。 5.教师示范表演第一步，学生观摩
边画边讲解要点，突出强调要较准确地表现花瓶的形状结构和对称性质。 6.学生做第一步实训，教师巡视指导（10分钟） 7.教师讲解色彩相关知识
师：颜色的种类很多，你们能说出哪些颜色的名称？（出示颜色挂图） 生：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫、黑、灰、白…… 师：其中你最喜欢哪几种颜色？ 生：……
师：萝卜青菜，各有所爱。不同的颜色给人的感觉是不同的。白色和黑色放在一起，对比分明，对比度大；橙色黄色放在一起，很难分清，对比度小。颜色有深浅、浓淡、冷暖和轻重的不同。绘画时，我们可以根据实际需要和自己的爱好挑选运用，创造性地去发挥。
8.教师示范表演第二步，学生观摩
师：下面，我选用较深的天蓝色把花瓶的外形轮廓画出来，它显得简朴典雅。要特别注意把花瓶的左右对称特点细心画出来，一边高一边低就不对称，千万别那么画。你们可根据自己的喜爱选出一种较深颜色，把花瓶的外形轮廓画出来，完成第二步。
9.学生实训，教师巡视指导（10分钟） 10.教师示范表演第三步，学生观摩
师：怎样给花瓶用湿画法上色呢？如先把选好的适量红色颜料挤些调色盘内，加水用毛笔调均匀，然后在画面上需要上色的地方，果断用笔，一气呵成，不要反复涂抹，使画出的效果明快流畅。注意不要用毛笔接在颜料锡管上，沾一点画一点。上色时，要注意计划性，先画大面积的色彩，或从主要部分开始。少用白色或黑色，换色彩画时要把毛笔洗干净，保持色彩纯度，避免画面出现脏乱现象。下面，大家按照我说的这些方法，动手上色。比比看，哪个小组的同学画得好，画得快，画得美。开始！
11.学生上色，教师巡视指导（10分钟） 12.评比、总结和表彰 13.课后小结
师：记住画水彩画的方法是：打草稿、上色、调整完成。今天刚入门，以后大家要多多练习。熟能生巧，慢慢就会越画越好。
推荐第2篇：幼儿园大班美术课教案《秋叶》
大班美术课教案《秋叶》适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿了解各种装饰树叶的手法，进一步学习用简洁的线条和花纹装饰树叶，欣赏美丽的树叶，感知树叶色彩和线条的美，在彩色叶面上细心地装饰，注意不画到叶片的外面，快来看看幼儿园大班美术课《秋叶》教案吧。
活动目标：
1、欣赏美丽的树叶，感知树叶色彩和线条的美。
2、了解各种装饰树叶的手法，进一步学习用简洁的线条和花纹装饰树叶。
3、在彩色叶面上细心地装饰，注意不画到叶片的外面。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
5、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
活动准备：
1.梧桐、银杏、枫叶、枇杷树叶
2.这些形状的彩色树叶30张
3.这4种树叶形(大的)装饰过的各一张
4.风声一段
5.大树一棵
教学过程：
启发谈话师：小朋友，大家知道现在是什么季节吗？你们喜欢不喜欢秋天呀？老师也非常喜欢秋天。因为秋天到了，树上的叶子变得更美了，绿的、黄的、红的，色彩好丰富呀。
看这里的叶子有什么颜色？
你们谁认识这些叶子吗？
有谁知道这片绿的是什么叶子？是什么形状？
（总结）师：大家都说得很好，这些叶子呀，不但颜色很漂亮，形状也很好看，看不但有椭圆的、扇形的，甚至还有像销售已有的形状呢。
师：秋天来了，天气变凉了，风叶越刮越大了！
听！……这是什么声音啊！……风这么大。看！
拉开布帘，师指着地上的落叶师：地上有这么多的落叶，我们一起来捡落叶吧。
师：请小朋友来观察一下自己手中的叶子，它是什么形状的？
师：秋天的树叶真美，可是昨晚秋风姐姐告诉了我一个方法，能让树叶变得更漂亮，大家想不想看呀？
出示泛画，你觉得那片树叶装饰的最漂亮？为什么？
还有谁来说说你最喜欢哪一片?为什么?
师：大家想不想把自己的书也变得和老师这的一样漂亮？好，那老师就和大家一起把树叶变漂亮。
师：我们呀，想一想，画一画，想一想，画一画。
在画小圆点的时候，有些可以画的紧一点多一点，有些呢就画得分开一点少一点点和点之间的距离画的大一点，在画这个方格的时候，我们可以把方格可以一个隔着一个涂色也可以呀一个的格子斜对面的格子涂色师：秋风姐姐呀真聪明，能把树叶装饰的真漂亮，你能把你的树叶装饰的和这些一样漂亮吗？你想把你的树叶装饰的和这些一样漂亮吗？你想怎么装饰？请你拿了你的树叶端着小椅子到后面的桌上去画画，四人一组。注意不要把黑线画到叶子的外面。
等幼儿画完后贴到树上看！我们帮这个树打扮成了个五彩树，多漂亮啊。我们一起把这个树拿回去给教师的小朋友看好不好呀！
本文扩展阅读：秋季的树叶。亦指落叶。 北周庾信《贺平邺都表》：“威风所振，烈火之遇鸿毛；旗鼓所临，冲风之卷秋叶。”
推荐第3篇：大班美术课教案《打造梦想》
大班美术课教案《打造梦想》适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿学习小组协作运用材料进行创作，说出“我想变成…”的想法，培养幼儿初步的创造能力，快来看看幼儿园大班美术课《打造梦想》教案吧。
活动目标：
1、说出“我想变成…”的想法。
2、学习小组协作运用材料进行创作。
3、培养幼儿初步的创造能力。
4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
活动过程：
1、导入：举我、起你的手，我们一起数一数，今年我几岁？（儿歌：今年我几岁）
2、慢慢的小朋友都长大了，长大后想做什么呢？
1）幼儿讨论：如医生（带给大家健康）
歌星（带给大家快乐）等
2）为什么想做……呢？他们有什么特点呢？（重点从装束上讲）
3、哦！我发现喜欢做…和…这两种职业的人最多了，那今天我们就一起来打造我们的梦想；
我们可以分为两组：
想做…的坐这边；想做…的坐那边；来！做…的我们一起来摆摆….的pose（谁最像）请这个小朋友做模特，我们…组的小朋友把他的身体描下来，再一起合作把他装扮得更漂亮，更象一点。
4、好！现在，我们开始行动吧！
幼儿作画，教师指导。
本文扩展阅读：梦想，是对未来的一种期望，指在现实想未来的事或是可以达到但必须努力。
推荐第4篇：大班美术课教案——旧鞋DIY
大班美术课教案——旧鞋DIY
活动背景 许多家长都有这样的体会：每年家里总有几双旧鞋需要处理，大人的小孩的．不是旧了就是太小了，要么当垃圾扔掉，要么就堆积在家中的某一角落里。所以我们收集了一些旧鞋子，清洁消毒后，让孩子体验旧鞋DIY的快乐，又体现了环保，倡导了节约。
活动目标
1．体验在旧鞋子上创作的乐趣，激发幼儿旧鞋再利用的意识。 2．知道生活中有些废旧物品经过处理可以变成许多有用的东西。
3．养成爱护环境，节约资源的环保意识。
活动准备
1．各色颜料、旧鞋(消毒，清洗过)、报纸、绘画笔、剪刀、彩色即时贴等。
2．网上收集各种利用鞋子进行的创意制作 (最好制作成幻灯片，便于演示)。
活动过程
一、出示新鞋导入活动
1．小朋友喜欢这双新鞋子吗?如果有一天这双鞋子破了、旧了或者太小了，你还会喜欢它吗?
2．你们家里也有旧鞋子吗?你们是怎么处理的?、3．你们有没有什么好办法可以把旧鞋子再利用起来呢?
二、演示幻灯片《创意旧鞋子》
1．旧鞋子可以用来干什么? 2．原来旧鞋子清洁消毒以后还有这么好的用处，你们想不想也来动手试试。
三、创意旧鞋DIY 1．提出要求：小朋友在动手之前先要想好用旧鞋子做什么?需要哪些材料? 2．教师可以给幼儿一些时间商量、讨论一下。
3．请个别幼儿说一说自己的想法，以便于其他孩子参考。
4．幼儿操作，教师适当予以指导或帮助。
四、展示幼儿作品
1．请幼儿介绍自己的创意旧鞋，说说有什么用途。
2．拓展活动内容：在我们的生活中除了鞋子以外，还有很多废旧物品也可以收集起来做成许多好玩有趣的东西，你们知道还有哪些废旧物品?可以用来干什么?
活动延伸
1．请幼儿回家和爸爸、妈妈一起收集废旧材料制作环保玩具。
2．在幼儿园或社区举行“亲子环保玩具制作”展览会。 活动反思 旧鞋子是生活中常见的废旧物品，当它出现在我们的教学活动中时，孩子们感到新鲜又特别，原来旧鞋还有这么好的用途，彩绘一下便成了艺术品；插上几朵花就成了别具一格的花瓶；串上一根绳子再装饰一下又做成了一辆小汽车；在户外活动时又可以当玩具。 生活中像鞋子这样唾手可得的材料其实有很多，我们老师应该做一个有心人．创新地去发现利用它们，让生活中更多的材料都能成为我们教学的资源．体现它的作用，发挥它的价值。
推荐第5篇：大班美术课教案《塔和亭子》
大班美术课教案《塔和亭子》适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿乐意在欣赏的过程中大胆地想象，并用完整、连贯的语言进行表达，在教师指导下，学习用对比、联想等方法欣赏、感受塔和亭子的不同风格，培养幼儿良好的作画习惯，快来看看幼儿园大班美术课《塔和亭子》教案吧。
活动目标：
1、在教师指导下，学习用对比、联想等方法欣赏、感受塔和亭子的不同风格。
2、乐意在欣赏的过程中大胆地想象，并用完整、连贯的语言进行表达。
3、培养幼儿良好的作画习惯。
4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
活动准备：
1、塔和亭子图片
2、相关的电视、DVD等
3、幼儿用书：《塔和亭子》
活动过程：
1、播放DVD片段，让幼儿欣赏有塔和亭子的画面，引起幼儿兴趣。
2、通过对比欣赏，继续感受塔和亭子的不同建筑风格。
教师出示各种塔的图片。
教师：如果你来到这座塔的面前会有什么样的感觉？往上爬的时候是什么感觉？到了塔顶又是什么感觉？你会听到什么看到什么？
教师出示各种亭子的图片。
教师：这是什么？亭子是什么样的？像什么？你觉得亭子最好看的地方是哪里？为什么？亭子一般建在什么地方？你到了亭子会做些什么？
3、再次一道幼儿比较塔和亭子的不同风格。
教师：看了这些塔和亭子，你的感觉一样吗？有什么不同的感觉？
幼儿自由讨论，教师小结。
幼儿再次欣赏DVD或图片，并做不同的动作表现塔和亭子的风格。
本文扩展阅读：亭子是一种中国传统建筑，多建于园林、佛寺、庙宇。盖在路旁或花园里供人休息，避雨，乘凉用的建筑物，面积较小，大多只有顶，没有墙。
推荐第6篇：美术课教案
一、教学目标
通过教学，使学生了解美术作品中形式构成的基本要素(图象)(美术语言等)，以及根据图象的特点而划分的三大类别:具象美术、意象美术、抽象美术;掌握这三种图象类型的特征。理解三种美术作品的内涵并初步掌握欣赏的方法.二、教学重点与难点
重点：了解美术语言；突破只能欣赏具象美术作品的局限,了解美术形象的基本种类；理解三类美术作品的内涵并初步掌握欣赏的方法。 难点：如何运用逻辑语言讲授艺术语言。根据美术作品的图象特征来划分三种美术形态(具象、意象、抽象美术)；从形象人手来理解三种美术形态的特点。
三、教材分析：本课主要内容是图象的三种分类：具象美术、意象美术、抽象美术。
四、设计思路：
1、以图象与眼睛的关系（视觉艺术）的理解导入，然后直接分析、讨论图象通过那三种类型反映物象。
2、在架上都岌岌可危的今天，是否强调语言特色。其实不懂“美术语言”，就难看懂图象的三种分类（具象美术、意象美术、抽象美术）的内涵。所以先以弄懂美术语言为先导，再了解图象的三种分类；教师可以自己现场表演某一分类，增加教学氛围，提高学生的兴趣。
五、课时：一课时
六、新课教学：
1、导入：对比：委拉斯开支（1650）《宫女》毕加索（1957）《宫女》 因两幅画所用美术语言等不同，所以我们对毕加索的画难以看懂。 揭题第二课图象与眼睛
a、美术语言——特殊语言
“人有人言鸟有鸟语”海军通信兵（旗语）哑巴（哑语） 比较：文学、音乐、舞蹈、戏剧
艺术语言的分类: 形体、明暗、色彩、空间、材质、肌理。
①形体：点线面体，表现轮廓结构。例：《花果册页》、《曼陀林和吉他》
②明暗：受光部等。表现体积。例：《侧椅的人体》、
③色彩：固有色、条件色、表现性色彩、装饰性色彩；体现色彩表现力（最具感染力）；色彩具有象征性。例：《果熟来篱图》《草垛》
④空间：实体空间、虚拟空间；创造或再现空间关系。焦点透视、散点透视。
例：《圣亚布拉恩教堂》《寒江独钓图》
⑤材质、肌理：材质、质地、表面纹理；体现材质美感、加强表现效果。例：大理石
小结：几张图片，让学生讨论分析，自主学习，尝试应用。
图象通过三种类型反映物象
具象——具体而精确的再现，逼真、写实。（提问：印象、特点如何） 毛主席去安源（刘春华）、静坐的莫瓦特歇夫人（安格尔） 意象——直觉想象、幻觉等构成表象、理性、怪诞（提问：手法、特点如何）
八大的作品、夏加尔的作品（教师可以自己现场表演）
抽象——对自然对象省略、舍弃、视觉刺激、趋向音乐性、意蕴的含混性；平面化、视觉冲击力（提问：形式、特点如何） 康定斯基的作品、蒙德里安的作品（建筑、服装生活用品的应用） 中国的书法作品
实战演习：
十多幅图片学生分组选择回答属于那种类型图象
小结：美术作品因美术语言运用的不同而产生的图象给人感觉也不同；美术作品表现的方法也可以不同，不能用“像不像某种事物”的标准来衡量一切美术作品，即便是具像美术作品也不能等同于照片。针对不同类型的作品要从不同角度欣赏它们。
备用资料
图象与眼睛“色盲表”、马格里特《错误的镜子》 眼睛——心灵的窗户
“西方的微笑”《蒙娜丽莎》、“东方的微笑”《麦积山菩萨》 古人云：“神在双目情在口眉”
“仰视心恭，俯视心慈，平视心直，侧视心快。”
2、美术形象与自然中真实原型是否有区别
照片“长城”与吴冠中的创作“长城”对比 源于生活、高于生活 传神、气势、气韵、意境、天人合
一、人生四种境界、选择、提炼、概括、改造、艺术加工 创造艺术典型
教皇英诺森十世面包（柯勒惠支） 生活中是否有艺术典型？
创作方法：
①再现性偏重于写实 才乌克西斯巴尔哈西乌斯
特点：文学性内容、典型化靠拢、情感藏于形象背后 《筛谷的妇女》
②表现性主观世界的真实性，偏重于感情，不拘泥如实描写 特点：趋于抽象，抛开解剖、比例、结构、空间平面化、突出形式
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美术课教案
《面具设计制作》
学校：新疆师范大学 学院：美术学院 班级：07—2班
姓名：艾尔夏提.艾尔西丁
美术课教案
题目：面具设计制作 课时：一课时
教学方法：直观交流法、启发引导法、创新表演法
教材分析：本课的设置，改变以往课程中只侧重面具的制作技术，而忽视了对美术文化的学习。这节课的安排可以让学生在学会制作面具的过程中，了解不同国家、地域、民族对面具的理解以及面具与人类与社会发展的关系，从而进一步了解面具深刻的文化内涵-\"在广泛的文化情景中认识美术\"。 教学目标：
1.知识目标：通过对面具艺术的欣赏及文化的学习，了解面具的文化内涵。
2.能力目标：在制作面具的过程中，培养学生创造与审美能力。
3.情感目标：在与同学合作的过程中，既锻炼了协作能力，又培养互助精神。 4.创造目标：鼓励学生在制作面具的过程中，胆大心细，充分发挥相像力，设计制作出有新意的作品。
教学重点：对面具制作材料的理解以及对材料的综合理解
教学难点：让学生设计制作出有个性、艺术效果独特的面具
[教学过程]
一、导入新课：
导言：
《同学们面具作为一种古老的艺术品，在世界艺术发展史上占有重要的地位。时到今日，古老的面具艺术正向现代文明走来，走进我们的生活。那么，怎样去自己设计制作充满现代感的面具呢？这一节课，就让我们一起去研讨面具的设计制作方法，揭开面具神秘的面纱。》
二、欣赏面具表演，激发兴趣
师：要想制作出有艺术品味、独特的面具，首先我们要了解有关面具的文化背景。老师为你们准备了精美的礼物，请同学们看大屏幕。
（课件显示不同国家、地域、民族的面具表演以及面具文化的发展简史。以此引入课题，激发学生的兴趣）
三、分组讨论，交流心得
师：通过刚才对面具艺术的欣赏，四人一组，讨论一下，并谈谈你们观后的感受。 （生争相发表他们观后的感受）
师：对于面具的文化背景，我们已有了大概的了解，那么，现在我们就一起来分析一下面具的设计特点与设计风格。
（师再一次出示课件中精美的面具图片，讲解面具的设计特点与设计风格，为学生的创作打下基础）
四、亲自示范，具体讲解
师：今天老师给你们示范的是立体面具的制作方法。第一步，先把一张平面的纸剪成脸的形状，当然在剪的过程中，同学们可以大胆创新。这个脸的形状不必拘泥一定的模式，可
以剪成圆的、方的，也可以做一些适当的夸张、变形，然后把五官刻好。第二步，就是怎样把平面的脸变成立体的脸，这种方法在以前我们学过的小猴的面孔制作方法中学过，哪一位同学起来说一下？
生：就是在头顶、下巴等部分刻开，然后稍微挤压一下，再粘贴。 师：很好！那么哪一位同学再上来给大家示范一下？ （一生上台示范）
师：好！现在这张脸就变成了有凹凸变化的人脸了。那么，接下来我们开始给这张脸添加装饰。同学们可用自带的物品，如毛绒、麻绳等可以做为头发、胡须，而一些羽毛、贝壳、纽扣等可以作为装饰物。请同学们欣赏几件老师以前制作的面具。（师出示自制面具，并简单分析每个面具的装饰特点，这样更有说服力。）
师：关于面具脸上的色彩，也就是制作面具的最后一步，同学们在彩绘的时候要尽量做到生动、艳丽，能够吸引人的目光。
（师示范涂色的过程中，强调一下色彩要饱合、均匀，最好用原色，增加亮丽感）
五、确定主题，分组制作
师：面具的制作过程示范完了，我想同学们对于面具的制作方法已经获得了最直观的了解。那好，现在同学们就四人一组，先讨论选择出你们感兴趣的内容，并确定出主题，然后就用你们自带的物品，进行面具的设计制作。
（生动手实践，师放背景音乐，使学生在和谐融洽的气氛中体验创作的乐趣，师巡视指导的同时，强调学生在制作过程中注意会出现的意外情况）
六、展评作业
师：大部分同学的作品已经完成了，这次作业的评价方法采用你们自评-互评-师评的方式，评出最有创意的面具，现在请小组代表把你们各自的作品介绍给大家，说一下你们的创作灵感是什么，为什么要采取这种设计方式，介绍完以后把你们的作品放在台上，让我们从第一组开始。
（生代表逐一介绍自己作品，以及它的创作灵感及设计方式）
师：看了同学们的作品，听了同学们的介绍，老师真的为你们美妙的创意、精巧的构思、细致的表现手法所叹服。在我看来，你们的每一件作品都是极致的，独一无二的，但我们今天要评选出一件最有创意的作品，我们采用投票选举的方式，选出最有创意的面具，现在各小组把答案写在黑板上。
（生逐一把所选的面具序号写在黑板上，得出最有创意将，师根据得票情况，又多设了几个优秀奖，激发了学生的积极性。并给予口头及物质奖励）
七、师生共同参与表演，结束本课。（音乐起） 师：听到这样的音乐，有的同学已经开始跃跃欲试了，那好就让我们一起，带着自制的面具，尽情的跳舞吧！
（生代表带着各自面具，根据事先确定的主题，进行面具表演，老师参与其中，拉近了与同学之间的距离，其他同学开心的观看表演，加深了对本课的印象，本课结束）
八、师生再见，下课！
[教后体会与反思]
面具作为一种古老的文化沿袭至今，一直受到人们的喜爱。今天的这一节课上的非常轻松，学生配合默契，情绪高涨，尤其后面的表演节目，把课堂气氛推到了高潮，给学生留下深刻的印象。整堂课的设计集中体现了以学生为本的教学思路，使学生在玩中学、乐中学，从而轻松愉快的完成了教与学的任务
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人美版二年级下册——
《我喜欢的鸟》教学设计
合肥市蚌四小
陈慧
【教材分析】
本节课属于“造型·表现”领域，同时又融人了“欣赏·评述”及“设计·应用”内容，有利于培养学生的美术综合能力。自然界中的鸟种类繁多、颜色丰富、姿态各异，通过对鸟的回忆、观察、分析、表现，可以使学生感受、体验鸟的美感，培养学生热爱大自然、保护大自然的情感，提高学生的造型能力。通过对画家艺术作品的欣赏，引导学生了解画家热爱大自然的情感，感受画家借物抒情的非凡的创作能力。
【教学内容】
(1)在回忆、观察、分析与交流中，引导学生感受、体验鸟的美感，培养学生的观察能力。
(2)通过用自己喜欢的方法表现鸟，培养学生的造型能力。
(3)在对画家的艺术作品的欣赏过程中，培养学生的欣赏评述能力。【教学目标】
(1)通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
(2)在合作学习过程中，培养学生的合作意识。 (3)培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。 【教学重点】：鸟的美感及不同种鸟的外形特点。
【教学难点】：如何表现鸟的外形特点。
【教学材料】：课件、绘画纸、彩笔、剪刀、手工纸、
【教学过程】：
一、教学导入：
1、体验鸟的美感。
（课件出现一张森林的照片）
师：今天我们美术之旅又开始了，这次老师带大家来到美丽的森林聆听最动听最自然的声音？你们想听听吗？生：想。（播放各种小鸟的声音）你们听到什么声音？生：小鸟的叫声。
师：让我们一起走进百鸟王国去旅行吧！请同学们注意观察一会看到的鸟儿的颜色、外形、姿态，边看边想带给你怎样的美感？（师播放百鸟王国中的鸟共15幅图片）
师：通过看看，说说鸟有什么美感？学生畅所欲言。（让学生上台分类：颜色、外形、动态） 小结：（1）颜色美。有的鸟类具有漂亮的颜色，这些颜色让人赏心悦目。（图片）
（2）外形美。有的鸟类具有美丽的外形，它们在用身体向人们展示自己是最美的。（图片） （3） 动态美。鸟的动态让我们感受到了强烈的生命力和表现力。（图片）
这三种美的结合，才是鸟最美的体现。
师：老师发现同学们观察得特别仔细，正如你们所说的，这些鸟有的颜色很美，有的外形很美，有的动作很美，都各有特点，真是让我们大开眼界！你们喜欢这些鸟吗？ 生：喜欢。
2、揭示课题（师贴课题：我喜欢的鸟）
二、讲授新课
1、鸟的特点
师：鸟用它们的身体向我们展现了不同的美，但要画出它们的美，还要对鸟进行具体的观察和了解，下面就请同学们观察鸟，并说说鸟的身体结构。小组观察讨论。谁来总结一下鸟的身体主要由哪几部分组成? （1头2嘴3颈 4身 5腿 6足7尾8翅）
师：不同的鸟具有不同的身体特征：我们再来看看它们有什么不同?（演示对比图）
说说每种鸟的身体特征：蜂鸟又细又长的嘴，火烈鸟又细又长，弯曲自如的脖子，犀鸟头上有冠，嘴巴宽大等…
2、教师范画
师：下面老师用大家说的身体结构完成一只我喜欢的鸟。等老师画完之后请你说出我喜欢的鸟的名字。同学们猜出来了吗？
师：我把心中最喜欢的鸟告诉了大家，现在，老师也特别想知道，你们心中最喜欢什么鸟呢？谁来说一说？为什么喜欢？你能说说他的样子吗？ 小结：只有抓住鸟类最明显的特征，才能很准确的表现出它们的样子。
3、欣赏齐白石作品《和平鸽》
师：我国著名的画家齐白石老爷爷也很喜欢鸟，我们一起来看看齐白石老爷爷的这幅作品，请同学们仔细观察这幅画上都画了些什么？ 生：荷花、瓶子、鸽子。
师：鸽子的神态怎么样？你们知道这幅画的寓义吗？荷花、瓶子、鸽子与《和平鸽》有什么关系？ 生：代表着和平。
师：说得真好。齐白石老爷爷用这幅画表达了他对和平生活的热爱。
4、欣赏学生作品
师：再来看看其它同学喜欢什么鸟？看看他们是怎样表现的？
师：看了这么多优秀的作品，老师也从中受到了一些启发，我想给我的猫头鹰添一些背景。（展示不同制作方法的作品）
三、学生创作 制作方法：1）、绘画
2）、剪贴
3）、剪贴画
教师出示相应作品，或者现场制作，让学生产生浓厚的制作欲望。 （师出示各种态的鸟类简笔画：啄木鸟捉虫子、侧面飞的鸟类、休息的鸟、捉鱼的鸟、展翅高飞的鸟、孔雀开屏、休息的姿态、树上站着一群鸟、鸽子衔着树枝等等），请同学们仔细观察，希望你们能从中受到一点启发。
四、作业展评
1、装饰百鸟园。学生把相同的鸟儿粘贴放进一个园。
2、展示、评价作品，德育教育。师：哇！这么多鸟啊！真是美极了！来，为大家集体完成的这幅作品鼓掌！
师：鸟是我们人类的朋友，它们不仅能吃虫子保护树木和庄稼，能供人们观赏，还能装点大自然，美化我们的生活！但是，由于人类的捕杀、对森林的过度砍伐和对环境的污染，许多鸟都无家可归，甚至滨临灭绝，这些鸟儿是幸运的，可以在我们的百鸟园栖息，可是还有更多的鸟儿面对猎人的枪口，你们想为这些可爱的鸟儿做点什么吗？（课件同步播放鸟儿现状的图片） 生：要保护它们
生：保护森林，给它们一个温暖的家 生：要保护环境
师：真了不起，说得太好了！老师相信，你们一定会用自己的实际行动去关心、爱护我们人类的朋友——鸟，做一名环保小卫！ 再次聆听鸟的叫声。
五、拓展欣赏：艺术作品中的鸟。（课件） 1）、摄影作品，2）、木雕，3）、剪纸
4）、画像砖
5）、国画作品 师：这是什么做的猜一猜？下节课教大家制作。（展示易拉罐品）
六、板书设计：
我喜欢的鸟
颜色美 外形美
动态美
鸟的结构：头、嘴、颈、身体、翅膀、腿、脚、尾巴
推荐第9篇：美术课教案
第1课 流动的颜色 (初稿) 设计理念：
通过观察发现---实践验证---交流探索---再发现系列贯穿的活动，流动的颜色让学生轻松愉快的学习了调色的方法及两种颜色的调和会产生第三种颜色等知识，充分体现以学生的主观探索为本，如调色让学生实践后总结，而不是直接告诉学生调色应怎么样调，再如老师提问红、黄、蓝三个好朋友在玩耍时发生了什么事，从而引起学生的好奇心，学生会主动观察发现色彩交融后的变化，提高了学生对色彩的学习兴趣，最后教师提问到除了吹画你还能想出什么办法，让三个好朋友一起玩耍，从而巩固本课所学知识，如学生让蘸色的玻璃球在纸上滚动的游戏。
学习目标：
1、了解两种颜色调和后会产生第三种颜色。
2、吹画后，展开想象，并添画成一幅完整的作品。
教学重点：
学生在活动中发现并认识色彩的变化，体验活动带来的乐趣。
教学难点 ：
学生将颜色调到适合的浓度。
教学准备：
1、学生准备红、黄、蓝三色水彩颜料，吸管等管状材料一根，毛笔，水罐，铅画纸，玻璃球三个，小抹布一块。
2、教师除需要准备与学生相同的材料外，还需准备几张范作（每小组一张）。
教学时间：40分钟
教学过程 ：
１、引导阶段：
欣赏范作，交流讨论：这些作品分别是怎样画出来的？使用了几种颜色？吸管在今天的作业 中有什么作用？让学生在讨论交流中明确学习任务，找到本次作业 的绘画方法及步骤，使下一阶段的学习更有针对性。
２、发展阶段：
教师根据学生交流总结的方法做一次范画，让学生明白使颜色流动的条件——调好颜色是关键。
学生练习调色（告诉学生在调色时，只能用一种颜色），小组总结怎样调色，调到什么程度在纸上吹最合适。
鼓励学生大胆吹画，分别调出红、黄、蓝三色，滴落在纸上吹画。
３、探索阶段：
引导学生仔细观察自己获小组作品，红、黄、蓝三个好朋友在玩耍的过程中，发生了什么事情？这些颜色是怎样“变”出来的？交流观察到的色彩变化情况，教师帮助学生一起总结。
其思妙想做一做，对画面进行添加，使其构图、情节更完美，也可根据画面效果进行裁减。
除了吹画的方法，你还能想出什么样的方法，让三个好朋友一起玩耍，拿出三个玻璃球，想一想，做一做。
４、收拾与整理：
学生将作业 放在通风的窗台或地面晾干，保持作业 整洁。然后，用抹布擦净桌子，最后将水罐及毛笔洗净。
第一课 流动的颜色 (修改稿)
教学目标：
1、知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。
2、根据吹画后的效果，展开想像，并添画成一幅完整的作品。
3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。教学重、难点：
1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。
2、培养学生动手能力和观察能力。
3、根据吹画的效果巧妙地添画。教学课时：2课时
课前准备：教师准备几张范作，以及水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。 教学过程：
（第1课时）
一、导入阶段：
1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。
2、请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，在班上说一说。
3、教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。
4、揭示课题：流动的颜色
二、课堂教学：
1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。
2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹等。
3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？（要求同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试。）
4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。
5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。
师示范：我用 办法，让 色和 色融合在一起，我看到：
。
三、布置课堂作业：
1、会调匀水粉颜料。
2、用各种方法让颜色互相流动，观察颜色融合时美妙的变化，且把观察到的在小组里进行交流。
3、比一比，哪组的颜色流动方法多？说说观察到色彩有什么变化？
四、学生练习：
学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。
五、小结：
各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。
教学后记：
本课我是这样引导学生作画的，第一步我和学生一起做色彩游戏，请学生自己观察游戏过程中的色彩变化，导入今天的新课。第二步：发展阶段，我是先在调色盘里放一点水，毛笔蘸水且水不滴落，再蘸颜料在调色盘里调匀，告诉学生在调色时可以用一种颜色，最多只能用两种颜色，最后用笔将调好的不同颜料滴落在作业纸上。然后倾斜画面、直接用嘴吹，或用吸管等方法使颜料流淌。我强调学生在游戏作业过程中注意观察色彩融合后有什么变化。学生交流观察到色彩变化情况，帮助学生一起总结。最后，对画面进行添画，使其构图，情节更加丰满。也可根据画面效果进行剪裁。这样，学生比以往学得更有兴趣，画得更认真。
第3课 闪光的名字 (初稿)
课时：1课时
教材简析：
名字是一个人的符号，也寄予了家长对孩子的无限祝愿。上学期学象形
文字时，好多学生已经用象形文字表现了自己的名字。本节“闪光的名字”
是引导学生运用多种造型手段将自己的名字象形化。
教学目标：
1、引导学生用多种造型手段将自己的名字象形化，最好达到形、色、意的
统一。
2、用闪光胶或其它有光泽的材料使自己的名字“闪光”。
3、在表现自己名字的过程中体会家长在名字中寓于的对自己的期望。
教学重、难点：
1、在表现自己名字时将自己的名字象形化，最好达到形、色、意的统一。
2、名字与底色、装饰的颜色要来开，一定要突出名字。
教学准备：
教师：以班里同学的名字为表现对象的范作若干。示范工具。实物投影仪。
学生：美术作业纸、水彩笔、油画棒、闪光笔、闪光中性笔等。
教学活动过程：
1.出示一幅上学期班里一位同学用象形文字表现的自己的名字供大家欣
赏。
请几位同学起来谈谈家长为什么为自己起这个名字，其中有什么寓意，谈
谈自己对自
己名字的认识。
2.谁不想做个顶天立地的人，谁不想自己的签名富有特色，谁不想让自己
的名字闪闪发
光！
通过实物投影仪展示教师为班里几位同学设计的名字，通过比一比、说一
说等，引导
学生在欣赏中体会怎样根据名字的外形、笔划、意思来
进行造型加工。
3.怎样让表现好的名字闪闪发光？请学生们通过看书、讨论、试着画一画等，
找寻让名
字发光的多种手法。
4.交流自己的研究成果。
5.试着用多种手法表现自己的名字，并运用闪光胶或其它材料表现自己的名字。
6.“闪光的名字”作品展览。
7.相互参观与评述。
8.拓展：
有什么方法让自己的名字“站起来”呢？试着做一下。
第三课 闪光的名字(修改稿)
教学目标：
1、初步认识美术字。
2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。
3、培养学生敢于大胆想象创造的精神。教学重、难点：
1、设计具有自己特色的名字。
2、尝试用各种材料装饰名字。教学课时：2课时
课前准备：变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸
教学过程：
（第1课时）
一、导入新课：
1、教师出示（投影）一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名，让学生说说自己的看法感受。
生：看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、„„
师：告诉学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，可以让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。
2、出示课题：闪光的名字
二、发展阶段：
1、学生说说自己的名字有什么特别的含义？为什会取这个名字？对自己的名字有何看法
2、学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假如让你做、你有什么想法。
3、教师展示一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让学生欣赏。
4、教师取班上任一学生的名字进行设计示范，学生帮老师出主意，共同设计名字。
5、设计法：
（1）笔划双勾法，后上彩色。 （2）笔划用实物代替法。 （3）部首实意，实物替代法
（4）给自己的名字添画背景或花边装饰。
6、学生思考：你准备用什么材料制作，运用什么方法（绘画、剪贴、撕贴）进行制作。
7、作业要求：构图饱满，形式多样，色彩鲜艳。
三、学生作业，教师巡视辅导，及时点评作业。
四、课后拓展：
将它制作成特色的胸卡，实物（例：叶子、布、泡沫等）厚实材料拼贴，让自己的名字站起来。
教学后记：
本课教学通过课前了解自己名字的意义、课中学生自主探究和实践，激发了学生学习美术的兴趣；培养了学生的感知能力，通过体验不同的美术表现方法和材料的运用，让学生在采取夸张、变形、衬底、图案装饰等方法来创作自己的名字画的同时，体验和感受到制作艺术字，变体字的乐趣，发现名字的音美、形美、意义美；培养了学生的美术创造能力。
第八课 对印的花纹(初稿)
教学目标：
1、能说出5-10件左右对称的物体。
2、能够用印的方法表现2-3幅作品。
3、了解对称图形带给人们的一般感受。教学重、难点：
1、对称图形的特点。
2、如何正确使用水彩颜料。教学课时：2课时
课前准备：对称的实物、水粉颜料、调色盘、笔、水罐、抹布、作业纸 教学过程：
（第1课时）
一、组织教学
二、引导阶段
1、让同学议一议、说一说日常生活中什么东西是对称的，对称就是以一条中心线为准、左右对称或上下对称、对角对称，出示准备的实物、结合教材范例让学生看一看、议一议对称的美（平衡、均衡、整齐、稳定）。
2、组织让学生观察教材的制作过程：把作业纸对折，在对称轴的一边画、合起来，印一印，打开看象什么？让大家来试一试制作一幅对称图，再谈谈制作中会遇到什么困难，（对称的颜色不明、画面糊了）。讨论怎样才印的清晰(颜料浓淡要适当)。
3、小组讨论：哪些物体适合用对称方法表现。构图（一半图形的设计）、色彩的搭配？
三、发展阶段
1、教师示范
（1）构思要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容。 （2）调色（注意颜料少调些水，色彩要鲜艳，不要几种颜色混在一起，弄脏了画面。 （3）对印，展开，根据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？ （4）添画，对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色彩不丰富的可添画装饰美化。
2、学生进行操作练习，教师巡视辅导，注意提醒学生注意保持画面的整洁，手脏了不要用抹布擦干净。引导小组同学互相学习。
四、收拾与整理
将毛笔、调色盘、水罐清洗干净，用抹布将桌子擦干净。
教学后记：
了解对称图形带给人们的一般感受是本节课主要目的。构思要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容对印，展开根据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？添画对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色彩不丰富的可添画装饰美化，这些都可以提高学生的想象力。
第九课 蜻蜓飞飞 (修改稿)
教学目标：
1、重点地观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。
2、学会用不同的线条和色彩来表现蜻蜓的美。
3、掌握创作的基本方法并以蜻蜓为主题创作一幅作品。教学重、难点：
1、蜻蜓的结构及绘画方法。
2、结合不同的材料，大胆的表现画面。教学课时：2课时
课前准备：蜻蜓观赏VCD、标本、有关蜻蜓的绘画作品、彩色笔、油画棒 教学过程：
（第1课时）
一、组织教学
二、导入阶段
1、导入语：“今天老师要带小朋友到昆虫世界去认识一个朋友。”播放蜻蜓观赏VCD。
2、小朋友来说说这个朋友长着什么样？有什么特别的地方吗？
3、小朋友想不想了解这个新朋友的更多秘密啊，那就让我们一起走进蜻蜓的家吧！
4、揭示课题：蜻蜓飞飞
三、发展阶段
1、展示蜻蜓标本。教师引导学生观察，了解蜻蜓的身体结构。（蜻蜓分为：头、胸、腹。胸部有三对足，这是昆虫特有的特征，还有两对透明的对称的大翅膀，上面有很多翅脉。头部有一对触角，还有一双复眼，占据头的大部。腹部较长，上面有很多不同的花纹。）
2、让学生自由提问，还想了解蜻蜓的哪些问题，师引导作答。并通过图片让学生了解蜻蜓生活习性，如：蜻蜓好湿、下雨天飞得很低，捕捉虫子等。
3、请小朋友一起来讨论：蜻蜓是美丽的，那你们觉得它美在哪呢？
4、思考：“你想用什么方法来表现它的美呢？”并请几位同学到黑板进行现场绘画。
5、欣赏书本范图及线描的蜻蜓绘画作品，自由讨论：“看看其他小朋友跟你们的想法有什么不一样，你觉得他们好在哪，我们应该学习他们的哪些优点？”
四、作业设计
1、作业：请小朋友来为蜻蜓画一个故事，看看谁画的故事最特别，最好。
2、要求：仔细观察蜻蜓的结构，大胆发挥想象力，结合不同的材料把蜻蜓的美表现出来。
五、学生绘画，师巡视并进行辅导
六、收拾与整理
教学后记：
蜻蜓飞飞一课的重点是让学生学会用线条来描绘蜻蜓身体和翅膀的细部，在让学生了解了蜻蜓的生活习性，蜻蜓的结构、利用演示，让学生掌握住蜻蜓的各种姿势的动态的绘画方法之后，让学生仔细观察蜻蜓翅膀的特点，结果有的同学很轻松的发现，蜻蜓翅膀的线很细、很密、很有规律，于是我借助学生总结的这几点，要求学生用细密有规律的点和线对蜻蜓进行装饰，结果全班大部分同学都能细致的表现了蜻蜓翅膀的纹理，画出了各种动态的栩栩如生具有装饰效果的蜻蜓，收到了预想的教学效果，学生的造型能力和画面空洞的问题的解决在这一节课得到了很大的提高！
第9课 蜻蜓飞飞 (初稿) 课型:造型·表现 课时1 设计理念
1、让学生深入了解蜻蜓的有关知识，仔细观察蜻蜓的外形、结构、色彩以及各种姿态。了解对称对于飞翔的重要性。
2、学会用各种线条、色彩描绘蜻蜓的身体和翅膀。
3、充分发挥想像和创造，运用不同的手法表现蜻蜓。。 学习目标
1、有重点地观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。
2、创作一幅以蜻蜓为主题的作品。学习重点
引导学生观察蜻蜓，抓住其对称的特点。 学习难点
运用不同的手法表现蜻蜓。 教学准备
教具：课件、蜻蜓标本、图片。
学具：作业 纸、各种材质的彩纸、笔、剪刀、胶水等工具。 教学过程
一、组织教学：
二、谜语导入 ：
1、师：二年级五班的同学很聪明，都很善于动脑筋，今天老师给大家带来两个谜语，想不想证明一下自己的能力。请大家看屏幕。出示课件。
2、猜猜我是谁。
（1）身体细细长又长，身后背着四面旗。
斗大眼睛照前方，专除害虫有助益。 （2）小飞机，纱翅膀.飞来飞去灭虫忙. 低飞雨，高飞睛，气象预报它内行.生：蜻蜓。
3、师：大家是从那些地方猜出是蜻蜓的。生回答。板书：身体、翅膀、眼睛
4、师：大家真的很聪明，说的很好,谜语抓住了蜻蜓的外形特征描写了它。今天我们就来学习第9课――蜻蜓飞飞。板书课题。
三、讲授新课
1、刚才大家猜了谜语，现在老师有2个问题，出示课件。（1）你都知道有关蜻蜓的那些知识？（包括生活习性、环境等） （2）蜻蜓姑娘是美丽的，你觉得它美在那？
2、现在我们来分组讨论一下，把你了解的知识在小组内交流一下。
3、小组汇报。
生：我知道蜻蜓在水中产卵；我知道蜻蜓有一双复眼，复眼有许多小眼睛组成；蜻蜓下雨以前飞的很低，晴天飞的很高；我还知道（转载自第一范文网http://www.daodoc.com，请保留此标记。）“蜻蜓点水”的成语„„.
4、同学们了解的知识真多，说的真棒，想知道老师收集的资料和看法吗？出示课件。
我知道：（1）蜻蜓：是目差翅亚目昆虫。翅大，膜质，多翅脉。翅展开时可达16厘米。翅平展，与体纵轴成直角。复眼大，占据头的大部。是飞行最快和最善捕食的昆虫之一。幼体水生，叫水虿（chai）。 （2）我觉的蜻蜓这些地方漂亮，如： 身体：它长长的细细的，有漂亮的花纹 翅膀：有两对，又长又薄，纹理很多 眼睛：有两对，复眼大又圆 颜色：很丰富
（3）刚才同学说“蜻蜓点水”，它本身的意思是蜻蜓在水里产卵，它的另一个含义是指人在学习和工作中，不扎实、肤浅的意思。希望大家这节课对学习可不要象“蜻蜓点水”。
三、欣赏图片
1、刚才我们用语言来描绘了蜻蜓，我还给大家来了一些漂亮的图片，请大家仔细欣赏同时，认真观察蜻蜓，是不是向我们说的那样美丽。
2、欣赏了图片，大家能把蜻蜓的美丽，说的再详细些吗。学生回答„„
教师小结：翅膀的纹理；肚子的图案；身体是对称的。 教师用肢体语言表现对称，介绍对称对蜻蜓的飞翔很重要。
3、下面我们就来看一下书中小朋友的作品，他们是怎样表现蜻蜓的。学生发表见解，教师小结。小朋友用线条表现了蜻蜓的身体和翅膀，画的很详细，表现了蜻蜓的动态。
4、大家想不想用自己的方法表现蜻蜓。
四、出示作业 要求：
1、学会用线条描绘来描绘蜻蜓身体和翅膀的细部。
2、用剪刀剪下蜻蜓的身体，并粘贴到背景画面合适的位置上。
3、大家有什么方法可以做的蜻蜓有快又好。
学生回答：将作业 纸对折，在中心线的一半上画上蜻蜓的一半，剪下，再用彩笔画出蜻蜓的细部即可。 师：你根据什么这样做的？ 生：因为蜻蜓身体是对称的。 师：你真棒。
4、学生练习。
五、小结
这节课我们依靠集体的力量共同完成了一幅长卷，每个同学表现的都非常优秀，很积极，都能有重点的观察和表现美丽的蜻蜓，那你能不能评一下。
1、谁的作品与众不同？谁观察蜻蜓最仔细？
2、这节课你除了学会制作蜻蜓，你还知道了些什么知识？学生回答。大家表现的很优秀，今天的课就上到这，下课。
第十二课 有趣的瓶盖 (初稿)
教学目标：
1、能够用瓶盖排列、拼贴图形。
2、能够将各种瓶盖组合起来做成1-3件玩具。
3、对用废旧材料自制玩具产生兴趣。教学重、难点：
1、引导学生对瓶盖进行联想并清楚制作方法。
2、启发、引导学生对各种瓶盖进行大胆设计构思，创作出有趣的玩具。教学课时：1课时
教具学具：各种瓶盖，纸张，剪刀等手工用具。 教学过程：
一、组织教学
二、讲授新课
1、导入：
师：小朋友，我们今天要把一些废旧物品变成可爱的小玩具，它就是是瓶盖。先看看你们都收集到怎样的瓶盖了？（组织学生将瓶盖摆放在桌盖上）
2、新授：
（1）请你们介绍一下收集到的瓶盖，说说它是大的还是小的，有什么特别的地方。（瓶盖的颜色、纹理、材质等）
小结：虽然有这么多种，但我们发现大多数瓶盖的形状都是圆形的。 （2）师：除了瓶盖，你还在我们身边发现了什么圆形的东西？ （如风扇、太阳、花、水壶、小人、动物的头等）
（3）思考：这些圆形的物体或物体的部分和我们带来的瓶盖有什么关系？ （可以用瓶盖把这些物体做出来）
（4）联想游戏：请同桌的小朋友把你们的瓶盖放在一起，看一看，想一想，它象什么？也可以叠在一起来，拼在一起看，一边玩一边说，比一比谁说得最多。（请学生说说想到的）
3、发展阶段： （1）（师出示范作）老师很高兴你们能想出这么多能用瓶盖做出的玩具，我也想到了一个，想不想看看老师是怎么做的？ （2）师演示制作过程（以小虫为例）
（3）除了制作，还需要一些材料装饰，请看看课本17页的作品，今天你要用瓶盖来做什么？还要用哪些材料？
三、学生制作，教师辅导，优秀作业点品
四、作业讲评
五、收拾与整理
六、课后拓展
除了课上做的这些，你还能用瓶盖做什么？（师出示钟） 请你回去想一想，做出更特别的玩具来。 教学后记：
将丢弃边角废料利用起来，提醒学生激发学生的创造性，培养自信心、制作过程中及时将一些有创意的想法、做法进行交流展示，以便对其他同学有所启发。将纸与其他无机材料分开放置引导学生利用瓶盖排列、拼贴图形。表现生活中的事物，体验材料带来的美感。
推荐第10篇：美术课教案
1.池塘飞过小蜻蜓
教学目标：培养学生的审美能力，锻炼学生的动手能力，以及团结协作能力。 教学重点：使学生了解简单的蜻蜓的有关知识。
教学难点：手撕小蜻蜓形体的掌握，画面的整体效果的把握。
教学过程：
谜语导入：小飞机，沙翅膀，飞来飞去忙灭虫，低飞雨，高飞晴，天气预报它内行！
谜底：蜻蜓
教师教学生儿歌（儿歌开始 儿歌结束） 《小蜻蜓》
小蜻蜓，是益虫，飞到东西来飞到东，不吃萝卜不吃菜，是个捕蚊的小英雄。 1.彩色手工纸剪裁荷花，手撕蜻蜓。 2.记号笔添加池塘中其它小伙伴。 3.油画棒涂色。
2.燕鱼公主出游记
教学目标：培养学生的观察能力、动手能力，使学生热爱自然，学会审美。 教学重点：燕鱼的折叠方法，大小的搭配。 教学难点：燕鱼身上的鱼鳞花纹的设计。
教学过程：
故事导入：教师讲故事，燕鱼公主在出游途中的所见所闻。 1.剪裁手工纸，折叠小燕鱼，并粘贴。
2.记号笔或油画棒添加小燕鱼在途中的所见所闻。3.油画棒涂色。
燕鱼鱼体呈菱形，极侧扁，尾鳍后缘平直，背鳍、臀鳍鳍条向后延长，上下对称，似张开的帆。腹鳍特长，呈丝状。从侧面看像空中飞翔的燕子，故又称其为燕鱼。
蜻蜓一般在池塘或河边飞行，幼虫(稚虫)在水中发育。捕食性，成虫在飞行中捕食飞虫。食蚊及其他对人有害的昆虫, 成虫有两对等长的窄而透明的翅，脉序网状，翅前缘近翅顶处常有翅痣。胸部斜列，前胸小，能活动。足接近头部(以便于捕食)。腹部细长。复眼突出，触角小而不明显。
第11篇：美术课教案
第一课
人物画（1） 你心中的白雪公主
开场白：大家好，我叫王洋（写），来自石油大学，很开心看见这么多可爱的小朋友，这个暑假呢我教大家的是绘画课，希望大家喜欢，首先呢我要强调一下课堂纪律，上课要认真听讲，不可以随便说话，更不可以下位，不然老师会生气。其次呢，希望大家都可以好好表现，美术是一门非常有魅力的学科，用一支笔，我们可以画出我们心中的世界，而且通过画画，我们可以陶冶情操，修身养性，接下来的课堂里，让我们一起用画笔画出心中所想，好不好？ 教学目的：
是家公主喻户晓的童话故事，每个孩子心中都有属于自己的白雪公主。通过画出自己心目中的白雪公主的故事，不仅可以激发孩子们的想象力，也会使他们对白雪公主这个故事有更深刻的印象。 教学重点及难点：
引导学生画出优美的人物形象，使其线条流畅，色彩和谐，使孩子们发挥丰富的想象力。 用具准备： 铅笔，橡皮，彩笔。 教学过程：
1、阐明本节课主题。
2、引导学生积极发言，说出自己心中的白雪公主的形象。
3、示范。
4、开始绘画。期间来回巡视，加以指点，鼓励创新。
5、收起学生作品，下节课评出优秀作品，奖励彩铅一支。
（同学们是不是都很喜欢听故事?大家是不是都听过白雪公主的故事？有没有同学可以给大家讲一下呢？讲述了白雪公主受到继母的虐待，逃到森林里，遇到七个小矮人。最后在他们帮助下，克服了后母的诅咒，找到真爱的王子的故事。这个女孩的皮肤白得像雪一般，双颊红得有如苹果，头发乌黑柔顺。当然，故事里还有英俊的王子，美丽却恶毒的王后，七个善良的小矮人。大家可以选择自己喜欢的角色来画。在大家画之前先给大家展示一下一些图片） 下面请大家开始画吧，你们可以模仿，但是老师更喜欢你们自己想出来的作品，老师相信你们都很有想象力对吗？发动你们的脑筋，先用铅笔画，画好之后再上色，下课上交，老师会打分，评出优秀作品，大家一定要认真画啊。 课后反思：
本节课通过对白雪公主故事中人物的形象塑造开发了学生的想象力，理解力及动手力。
第二课 手绘贺卡
教学目的：通过讲授贺卡的设计、制作过程，进一步学习色彩、设计、制作等各种知识。
教学重点：设计制作，图案绘制。
用具准备：卡纸，彩笔，铅笔，橡皮，剪刀，小刀。
教学过程：大家知道贺卡是干什么的吗？每年我们都会过很多节日，每一种节日都有不同的庆祝方式，比如中秋节吃月饼（提问），端午节吃粽子（提问），春节放鞭炮吃饺子（提问），当然也有很多节日我们没有这样统一的庆祝方式，可能每个人都有自己的不同的庆祝方式，比如说母亲节，父亲节，教师节，还包括亲人朋友的生日。我想问一下同学们都是怎么庆祝生日的，可以说自己的，也可以说别人的，比如你们的爷爷奶奶爸爸妈妈同学朋友。（提问3人）那么，我再问一下，父亲节母亲节你们会给爸爸妈妈准备什么礼物呢？（提问3人） 同学们说的都很有意思，大家知道老师都是怎么庆祝这些节日以及生日吗？我最喜欢做贺卡。每当节日或者有人过生日的时候，我都会找一张卡片甚至是一张普通的纸，画上漂亮的图案，写上我的祝福，做成一张精美的贺卡。当他们收到这份礼物时，都会很开心很感动。大家有没有听过这句话“礼轻情意重”？（写）有人知道这句话的意思吗？就是说，送礼物重要的不是礼物有多贵重，而是礼物里包含的情谊更重要。一张小小的贺卡，里面装满了我们的心意，省钱而又精致，是个非常好的礼物。我们这节课就来学习如何制作贺卡。 下面，我先给大家讲一下该怎么做，讲完后我再带大家一起做。
第一步，确定贺卡的形状。贺卡的形状是不固定的，随意的，只要你喜欢，就可以把它剪成你喜欢的任何形状，可以是长方形，也可以是圆形，一般情况下我们用的比较多的是长方型的。
第二步，绘制图案，这是影响整个卡片效果的最重要的一步，你画的图案好不好看直接决定了你的贺卡漂不漂亮。那么怎样才能设计出美观的贺卡呢？首先，我们可以给卡片设计一个花边，（示范，波浪线，星星，小花，波点）。然后，我们开始写贺卡的内容，写得最多的就是节日快乐和生日快乐。怎么样才能使我们写的字看起来更漂亮呢？关键在一个字“修”。（示范）然后我们可以写一些我们想说的话，这里就不要求字体了，只要写的整洁大方就可以了。写之前用尺子打好格，不仅显得整齐，也更美观，画面会更充实。接下来就要画图了。画图的原则是要和谐。比如说母亲节，我们可以画一个妈妈和孩子，生日卡片可以画一个大大的蛋糕。我们也可以画一些我们喜欢的东西或者对方喜欢的东西。比如说，如果爸爸喜欢苹果，我们可以画一些苹果在上面。这样呢，一张贺卡已经基本成型了。
最后，就是润色。你可以看看你做的贺卡有什么不满意的地方进行一下修改。比如，这个地方太空了，你可以画点东西在上面，小花啦，小草啦，大叔啦，都可以。
好，一张贺卡就这样完成了，下面让我们们开始设计属于自己的贺卡。 这节课到此结束，我们下节课再见。
教学反思：增加学生的动手能力，设计能力，同时学会表达对家人、老师、朋友的爱。
第三课 美丽的国旗
教学目的：增加同学们对五星红旗的认识，激发学生的爱国热情；介绍其他国家的国旗，开拓学生的眼界。
教学重点：国旗的认识与绘画，创造性的设计班旗。 用具准备：绘画本，彩笔，铅笔，橡皮。
教学过程：同学们，每当周一早上我们都会参加升旗仪式，这是一件非常神圣的事，那么大家知道我们国家的国旗叫什么吗？ 国旗是什么样子的？哪位同学可以说一下？
同学们基本上都说全了，下面我请一位同学到黑板上来画一下，其他同学在下面认真看，待会我会请同学点评。
很好，请这位同学回去坐下，这位同学画的怎么样?有什么优点和缺点？让我们一起来修改一下。很好，一面五星红旗我们就画好了。下面我们来详细的了解一下国旗--五星红旗。
五星红旗，是在1949年7月由管联松设计。其中红色象征革命；五星为黄色，有象征中国人为黄种人之意。大星代表中国共产党，四颗小星代表工人、农民、知识分子、民族资产阶级。四颗小星环巩与大星之右并各有一个角尖对大星的中心点，象征中国共产党领导下的革命人民大团结和人民对党的拥护。 毛泽东主席亲自升起第一面五星红旗；中国体育健儿为国争得荣誉； 下面我再给大家介绍一些其他国家的国旗，相信其中很多大家都很熟悉。 了解了这么多国旗之后，相信大家对国旗的认识已经加深了。如果老师现在让你们为我们这个班级设计一面班旗，你们会吗？你们会在班旗上画什么呢？同学们说的都很有新意。我认为设计班旗有两点，一点是要能表现我们班级的特色，另一点要有寓意，就是要有深意，比如红色代表勇敢，白色代表纯洁，可以在上面画上我们班级的标志。
下面剩下的时间是我们的绘画时间，有两个任务，画一面国旗，设计一面班旗。争取下课前画完。
教学反思:通过认识国旗设计班旗，开拓眼界，开发想象力。
第四课 点线游戏
1、大家都喜欢玩游戏，因为在玩游戏的过程中，可以感到快乐，可以产生许多新的体验。
2、玩游戏有一定的规则的，违反规则就要被提出局，就回享受不到那么快乐了，因此要享受快乐，就必须严格遵守游戏规则。
（三） 讲授新知：告诉学生今天做点线的游戏。游戏规则是：认真听老师讲，开动脑筋，并大胆、细心地去做。
1、点中心点
① 现在把纸和笔准备好，我们开始做点的游戏。第一步要求在画纸的中心点上一个点。问学生懂得什么叫中心点吗？就是离上边和下边一样远、离左边和右边一样远的一个点。
② 注意只能用眼睛观察，凭感觉，不能用手量，更不能用尺子量。目的就是要锻炼同学们眼睛的准确性。我先做一遍，大家要看明白。确定的时候，一定要看看上下左右，不能上来就随便一点，那不一定是画面的中心。好你们来试试。（学生在画纸上找中心点，并点上）
③ 点的还不错，稍微偏一点也没关系，不可能头一次都能点得非常准的，以后训练多了自然就会越来越准。
④ 大家看，这个中心点就把画面分成了上下左右四个小方块。接下来用刚才的方法点出这四个方块各自的中心点。（学生点出四个方块各自的中心点） ⑤ 要大胆、细心，有时候凭感觉就能找到。
⑥ 通过以上几点，就把画面分成出了十六个小格，我们再把这十六个小方格的中心都点出来。（学生继续点中心点，教师巡视，进行个别辅导）
（四） 根据想象连线
① 现在纸上出现了21个点。我们现在可以用各种线条把它们连起来，就可以出现非常有意思的画。但是连的时候不要随便连，关键是一定要有想象。想办法把这21个点尽量用上，让画面充满些。你们看这些点像什么东西？（请同学说出自己的想象）
② 同学们的想象力很好，下面我们一同来欣赏一下其他同学的画。看一看他们在运用点线方面有什么特别的地方。（请学生观看后，回答。主要引导学生分析画中心线的运用情况，如种类、长短、粗细、疏密等）
③ 下面就请同学们根据自己的想象，运用多种不同的线有选择地对点进行连线。（学生继续点中心点，教师巡视，进行个别辅导）
④ 大家通过观察、分析、比较，再经过联想就把一副副画画出来了，这样就轻而易举地学会了画画的方法了。
（三）用点装饰
① 大家能通过手中的画笔把自己美好的想法勾画出来了，有的同学画得很细致，有的同学概括得很好，我们开始感觉到画画真有趣。大家注意游戏还未结束，现在继续进行。
② 其实，除了这些常见的点，你还可以创造出自己的点，比如三角点、五星点等。如果把这些点用到你的画中，你的画一定是非常有趣的。试试看，你一定能画出许多独特的点来的。（学生继续点中心点，教师巡视，进行个别辅导）
（五） 小结
学生绘画结束，进行作品展示、点评。
第五课 折折做做 第六课 诗意的荷花
教学内容：
同学们，这节课我们要一起走近荷花。
荷花是纯洁的，美丽的。爱莲说中有这样一句话：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。莲花是花中的君子，也是我最喜欢的花。
小池
泉眼无声惜细流1，树阴照水爱晴柔2。 小荷才露尖尖角3，早有蜻蜓立上头4。[ 泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。
娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。
下面我们来介绍两种荷花，一种是诗中所说的小荷，另一种是绽开的荷花。 下面，我一遍示范，你们跟着我画。
大熊猫（学名：Ailuropoda melanoleuca，英文名称：Giant panda），属于食肉目、大熊猫科的一种哺乳动物，体色为黑白两色，它有着圆圆的脸颊，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身体，标志性的内八字的行走方式，也有解剖刀般锋利的爪子。是世界上最可爱的动物之一。大熊猫已在地球上生存了至少800万年，被誉为“活化石”和“中国国宝”
大熊猫体型肥硕似熊、丰腴富态，头圆尾短，头躯长1200～1800mm，尾长100～120mm。体重80～120kg，最重可达180kg，饲养的熊猫略重，一般雄性个体稍大于雌性。头部和身体毛色黑白相间分明，但黑非纯黑，白也不是纯白，而是黑中透褐，白中带黄。
目前野外到底有多少只大熊猫？这是个很难回答的问题。居住在高山区陡坡的密竹林中，大熊猫的统计成为一项很艰苦的工作。在七十年代和八十年代曾经有过两次调查，估计野外有约1000只大熊猫，这个数字可能偏低。大熊猫分布区域内共有37个县，若按主产、一般和少量三级划分，主产县每县约有100只，共有7个县；一般多产县每县约50只以上，共11个县；少产县每县常在50只以下，计有19个县。据此推算，大熊猫野生数量总计约有一千只不到，圈养的数量约为100只。大熊猫的净生殖率大约只有1.06740002，所以种群增长缓慢。根据国家林业局2006年的调查，目前全国有野生大熊猫1596只，圈养数量161只。大熊猫是熊科家族中最为珍稀，受到最大生存威胁的哺乳动物之一。距估计已达2000只以上 4.1 行为特点
大熊猫每天除去一半进食的时间，剩下的一半时间多数便是在睡梦中度过。在野外，大熊猫在每两次进食的中间睡2～4个小时，平躺、侧躺、俯卧，伸展或蜷成一团都是它们喜好的睡觉方式。在动物园里面，饲养员每天两次定时给它们喂食，所以大熊猫其他的时间都用来休息。即使在睡觉的时候大熊猫看起来也很可爱。它们非常的灵活，能够把它们笨重的身体摆成各种各样的姿势。最喜欢的姿势便是腿撑在树上，并用手遮住眼睛。
大熊猫最可爱的特点是它那胖嘟嘟的身体和他那内八字慢吞吞的行走方式。这是因为
大熊猫
它们生活的环境里面，有充足的食物，没有天敌，没必要行动很快。但是，正是它这种慢吞吞的动作使它能够保存能量，以适应低能量的食物。它们有时候也会爬树侦察情况，逃避入侵者，或是打盹。
大熊猫善于爬树，也爱嬉戏。爬树的行为一般是临近求婚期，或逃避危险，或彼此相遇时弱者借以回避强者的一种方式。熊猫有时还下到山谷，串入到山村小寨或住宅，把锅盆桶具，尤其是圆形的器皿当成玩具，玩耍后弃置山野。有时它们还和羊、猪等家养的牲畜亲善，随着同吃同住。
通常情况下，大熊猫性情总是十分温顺，初次见人，常用前掌蒙面，或把头低下，不露真容。它们很少主动地攻击其他动物或人，在野外偶然相遇时，总是采用回避的方式。但一但当上了妈妈，其小宝贝就是神圣不可侵犯的，即便是关怀看望，也会惹怒母亲大动肝火，张牙舞爪，动手动脚。有时它们还爱作一些修饰及其他一些求适活动。可以象猫一样把身体伸直，前是伸开，后半身抬起，让身躯灵活舒展，或睡醒以后，前肢直伸打哈欠。如果被水沾湿或过河涉水后，也可以象狗一样把身上的水抖掉。
在野外，大熊猫通常在发情季节发生冲突，特别是当三到四只雄性追求一只发情的雌性时。有时候，雌性和雄性也会发生争斗。在动物园，它们的争斗通常是因为水，食物或某只大熊猫占据了好的地盘。
第八课 写生
第12篇：美术课教案
人的大脑是一个整体：左半球重于想象思维，右半球重于形象思维。对低幼儿童来说，右半球比成人占较大优势，但随着年龄的增长，这个优势会逐步减弱。所以，我们应该抓住时机，巩固和发展这个优势。
有人认为孩子在幼儿时期有一定的绘画才能，将来长大了就一定能成为画家。其实小画家和大画家之间并没有直接的联系。幼儿时期画得相当出色的孩子，长大后真正成为美术工作者的为数并不多。但是，许多医生、科学家、建筑师和画家的成才之路却常与儿时爱画画有着密切的联系。这是因为幼儿美术最大的特点就是发展了幼儿的创造性思维。在幼儿时期通过美术活动培养这种素质是非常有利的，为幼儿今后的成长打下了良好的基础。
美术活动除了可发展幼儿创造性思维外，还可以培养敏锐的观察力、灵活的动手能力和初步的审美能力。幼儿一旦形成了这种能力。就可以促进其他方面的学习，促进孩子的全面发展。因此，不管孩子是否有美术天才，也不管孩子长大后当不当画家，鼓励幼儿参加美术活动，通过活动发展幼儿的智力和能力，无论对孩子的今天还是明天都有好处。
美术教育有特定的内容与意义。它是从儿童的心理特征出发，通过绘画、设计、工艺制作等各种各样有趣的造型活动，培养儿童对美的感受力、想象力和创造力。儿童美术教育把孩子们带到一个美的现实和美的精神世界里；有造型美、色彩美；有大自然的美、人们劳动创造的美。这一切会使儿童获得美的感受。儿童美感的产生源于儿童对生活、对周围事物的真挚、美好的情感。所以美术能发展儿童美好的情感，提高他们审美能力，陶冶他们的性情。
儿童美术教育有利于儿童心智的发展，因为它是“视觉艺术”，能使得儿童脑、眼、手并用，因而它能促进身心的成长发育。美术活动也有利于儿童思维能力和多方面能力的发展，利于发挥儿童的潜能与个性，培养儿童丰富的想象力和创造力。
美术教育，不单纯是绘画技能的训练，而是旨在育人；它不单纯是为培养艺术家，更重要的是培养德、智、体、美全面发展的一代创造型的新人。
绘画的内容可以分好多种的，但是不管有多少种，它都是离我们的生活最近的，都是需要我们平时用心去观察的，如果不用心观察的话，那么画出来的话肯定是效果没有细心观察的效果好，而且每天都让孩子画一幅画的话，日积月累，孩子也会对身边的事物观察的越来越仔细，越来越完整的。
首先说的是，孩子学习绘画，还能增长孩子各方面的知识，因为画的画是一张画一个内容，内容不一样，要求孩子掌握的知识就不一样，那么就需要孩子仔细去观察，看看和以前画的画有什么区别，这样能让孩子对所画的内容有更深刻的了解。一个新的画画内容
就能让孩子掌握一点新的知识，这样就会知道更多的常识。
其次就是孩子学习绘画，能锻炼孩子的动手能力，因为孩子在画画的时候，会用自己的手接触到多种不同的笔，不同的纸等等，这就要求孩子在用这些不同的材料的时候，使用的方法也是不一样的，也可以说是对手的一种锻炼吧。
再次就是说孩子学习画画，能培养孩子的想像力和创造力。因为画画是没有重复的，而且也没有什么固定的什么东西来约束它，所以画画很自由的，那么就是说绘画的内容永远都是新的，绘画的方法也不是固定不变的，可以根据自己的感觉有所创新，这就是要经常去尝试，并且要从小养成一种好的思维习惯，不能去抄习别人的作品，要有自己的主见在里面，这样才是具有创造性的。
最后一点就是让孩子多看多观察多画，对孩子是没有坏处的，多让孩子用手去体验一下要画的东西，那样孩子接受的会更快，而且也会让他们慢慢的知道不同的东西应该怎么样去画才能更好，而这个也是不能急于求成的，效果也不是一时半会儿就能显现出来的，这是一个很长的过程，是需要时间的，不能孩子画了两天画不好就不让孩子画了，一定要给孩子充足的时间让孩子亲身去体验才最好。
少儿学习绘画的好处：
1、幼儿学画，有利于发展记忆、想象力，特别是想象。孩子的想象力是非常丰富而且奇特的。丰富的想象是科学家、文艺家最基本的品质，也是童心的保持和升华。孩子在绘画中，想象力得到扩展、深化，这是人才成长的基础。
2、学画可以使孩子的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡，保障心理健康。
调查资料表明，在小学、幼儿园的孩子中有25%～30%心理上是不健康的。据某些幼儿园园长和家长反映，似乎远远不止这个比例。不少孩子的主观反映与客观刺激极不一致。他们执拗、任性、无理取闹，自理能力极差，这种心理上的不健康是长期不良教育形成的。不良教育起初造成孩子心理上的消极、不平衡，这种不平衡的反复出现，就慢慢地固定下来，变成不健康的心理，而学画可以克服这种不良教育的影响。
注意：让孩子自由画画，也是使孩子的心理获得自我保护的重要手段。孩子内心的抑郁，心理上的负担，不会像大人那样通过和几个知心朋友谈谈心求得散发，他们没有这个能力。而绘画，特别是自由画，是孩子心理的自诉。孩子平时无法表露的内心矛盾可以从中得到发泄，使心理负担减轻，有利于保持心理健康。
第13篇：幼儿园大班美术课《向日葵》
《向日葵》教学设计
活动科目：美术 活动内容：《向日葵》 活动目标：
知识技能目标：引导幼儿欣赏梵高的作品《向日葵》中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，让幼儿感受作品的美。
情感态度目标：培养幼儿善于观察的能力，鼓励幼儿大胆欣赏与评价，发展幼儿对艺术作品的感受能力。
行为习惯目标：激发幼儿创作的愿望，感受绘画带给自己的快乐。 活动准备：1.关于梵高作品《向日葵》的教学电子演示文稿。
2.多种绘画材料，画纸
经验准备：1.带领幼儿实地参观向日葵种植园地，观察、认识向日葵，为向日葵拍照。
2.引导幼儿欣赏有关梵高的其它作品，帮助幼儿建构有关向日葵的认知经验及美术欣赏经验。活动过程：
一． 引导幼儿欣赏、讨论 1．教师向幼儿展示画 2. 完整欣赏《向日葵》
师：“只有一朵向日葵吗？”，“它们都长得一样吗？”
“谁来试一试用自己的动作表现图中向日葵的样子？”
启发幼儿用优美的姿态表现向日葵的阳光。 3．小结：你们真像盛开的向日葵！画家在画这幅画的时候，到处都充满阳光，所以整幅画到处都是金黄金黄的，给人感觉很温暖，充满了生命力。 二．认识梵高
师：“那么，小朋友想认识画这幅画的人吗？” 教师介绍梵高。
二． 交代要求，引发作画欲望
师：“请小朋友们用许多材料在画纸上画一幅自己的向日葵画。” 三． 幼儿自由创作，教师巡回指导。
播放音乐，教师鼓励幼儿大胆想象，自由表现。 四． 幼儿欣赏他人作品 五． 赠画，自然结束
幼儿园大班美术 《向日葵》教学设计
秦安县陇城镇 中心幼儿园
洪晓霞
第14篇：幼儿园大班美术课教学计划
幼儿园大班美术课教学计划
杜晓梦
幼儿美术教育活动是满足儿童感受美的情感教育活动，目标是培养幼儿创造力、想象力、思维能力。幼儿美术活动的内容涵盖了幼儿生活的全部，幼儿的所见所闻，包括对周围环境的人物、动物、植物、风格、建筑、各种有趣的玩具和幼儿园的生活游戏等等，都是通过美术活动体现出来。
一、情况分析
绘画是孩子的一种天性，也是一种爱好。现阶段幼儿的能力水平有很大的差异，有的不那么喜欢动手画，有的孩子画的总是那些，绘画水平高低不等，这就更需要我们教师做积极正确的指导，根据幼儿的不同情况给予不同的教学方法。并给幼儿以绘画的自信，寓绘画于游戏中，重视对幼儿作品的自我评价和教师评价，培养幼儿的绘画兴趣，提高幼儿绘画表现能力和审美能力。
二、学期教学目标
1、让幼儿主动参加绘画活动，体验绘画活动的快乐，对绘画活动感兴趣并养成大胆作画的习惯。
2、认识油画棒、蜡笔、水彩笔、水粉画笔、纸等绘画工具和材料，掌握其基本使用方法，正确的握笔方法和作画姿态。
3、学习画线条(直线、曲线、折线)和简单形态(圆形、方形等)，并用于表现生活中熟悉的简单物体的轮廓特征。
4、认识红、黄、蓝、橙、绿、棕、黑、白等颜色并选用多种颜色作画，对使用颜色感兴趣。
5、初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。
6、学习运用各种工具材料大胆地进行手工活动，对手工活动有兴趣，能用自己喜欢的方式进行手工活动。
7、学习运用各种工具材料大胆地进行手工活动，对手工活动有兴趣，能用自己喜欢的方式进行手工活动。
三、活动组织要点：
1、注重幼儿艺术思维能力的培养。老师作用在于激发幼儿感受美、表现美。
2、注重幼儿自身实践操作能力的培养。让幼儿在轻松愉快的环境中去思维去发现。
3、注重幼儿构图技能的培养，充分体现自我创造能力。
4、注重幼儿美术兴趣的培养。通过活动，培养幼儿动手能力、培养幼儿参与兴趣。
四、具体工作安排 九月份
《我的标志牌》《我的自画像》《郁金香》《东南西北》 十月份
《纸袋玩偶》《树叶拼粘画》《热带鱼》《我的家人》 十一月份
《装饰手套》《纸飞机》《可爱的头饰》《蘑菇》 十二月份
《纸盒装饰》《小船》《庆元旦》《制作贺年卡》
第15篇：大班美术课教案《贝壳》及教学反思
大班美术课教案《贝壳》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿体验光影添画的乐趣，引导幼儿观察并描出贝壳在灯光照射下的影子轮廓，让幼儿根据轮廓大胆尝试创意添画，在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感，快来看看幼儿园大班美术课《贝壳》含反思教案吧。
设计思路：
这节课是一个延伸课程，我们园在进行玩教具制作时进行了皮影的制作，我有幸参与了制作活动，在制作时幼儿也对我做的“鸡妈妈”产生了很大兴趣，并问东问西让我把做的过程讲给他们听，在制作完成后我为孩子们表演了这个皮影戏《蛇偷吃了我的蛋》，幼儿看过皮影后，对布上反射出的图像很感兴趣，并尝试着和老师一起表演。在表演的过程中，幼儿对光和影子的变化深深的吸引了。借此机会我们生成了光影添画——《贝壳艺术》。
我们地处海南，贝壳便是随处可见，形形色色的贝壳种类繁多，形态各异，这正是我们海南的独有特色，所以我选择贝壳为我这节课的主角。光影绘画表现事物的基础是光，如果没有光，我们就无法看到五彩斑斓的世界，更别提作画了。光使物体呈现在幕布上的轮廓，让幼儿有自我想象的空间，敞开艺术的翅膀在想象的空间里任意翱翔。在教学实施前我们给幼儿欣赏了大量的图片，让幼儿有实际操作延着物体的轮廓绘画的基础，并了解在物体轮廓的基础上添加一些线条变成精美的画面，引导幼儿讲述自己创作作品的意图。
幼儿有了以上的欣赏和铺垫，然后通过学习的方法，让幼儿探讨用不同种类的贝壳产生多种光影反射出的影子，幼儿通过影子描绘在纸上并加以造型能力和情感表现能力。加强了幼儿创新能力，又调动了幼儿的学习积极性，还可以对他们进行艺术熏陶。
活动目标：
1、引导幼儿观察并描出贝壳在灯光照射下的影子轮廓，让幼儿根据轮廓大胆尝试创意添画。
2、体验光影添画的乐趣。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、感受作品的美感。
活动准备：
海星、螃蟹、海马、章鱼、投影仪、灯、白幕布、手电筒、纸、各种贝壳、油画棒、贴了透明胶的白纸。
幼儿在画画之前有描实物轮廓的经验。
活动过程：
1、游戏导入，激发幼儿兴趣。
游戏活动《猜猜它是谁》
师：今天我们班来的一位小客人，们来看看它是谁呢?(在白幕布后面投射出螃蟹的影子)
幼：螃蟹
师：你怎么知道的呢?(引导幼儿尝试说出螃蟹的影子)
师：真聪明，我们来看看是不是螃蟹(师幼儿一起验证)。
师：我们再来看看这个小动物是谁呢?(在白幕布后面投射出贝壳的影子)
师：我们一起请小客人自己出来我们看看它是谁好吗?——出示贝壳。
2、探索交流，引导幼儿用描线的方法描出贝壳的影子轮廓，并进行创意添画。
师：那么谁有什么好方法让贝壳的影子留下呢?
(幼儿交流讨论)
教学反思：
第一，课文要好好地读，在朗读中让学生受到熏陶感染。语文课堂教学必须遵循学科的特点，在阅读教学中，师生应共同解读教材，解读人文，让学生受到熏陶感染，遵循学生的阅读心理规律，把学生的体验感受放在首位。在《贝壳》一课的教学中，我把学生的体验感受读文教学的一个重点内容，让学生在阅读中感悟人生，体会人生的意义，应当说，席慕容的这篇散文给培养学生情感提供了很好的载体，在朗读过程中，随着朗读次数的增多，在老师的点拨和学生的感悟的共同作用下，全体学生对课文的理解也愈加深刻，在朗读中，我明显地感觉到学生们的感情变化，在赏读一些段落和句子时，许多学生都动了真情，有的学生眼眶都湿润了。
第二、师生关系有了新的定位，特别强调学生的主体地位。新课程标准着重强调了“学生为主体，教师为主导”的思想，特别张显学生的“主体”地位。我在本课的设计中，有意识的强化了学生的主体地位，比如，以学生的朗读感悟为教学的主线贯穿全课；把学生之间讨论作为解决读文疑难的重要手段；用“找最喜爱的句子”的方法让学生自己去发现、去感受文章的美；课堂小结是让学生畅所欲言，谈对人生的思考，启发学生独立思考问题，活跃学生的思维。韩愈曾说，教师的作用是“传道、授业、解惑”，今天看来，这只能是传统意义上的教师形象了，在信息化的21世纪的今天，我们看到的更多的是“青出于蓝而胜于蓝”，因此，教师应当是教学流程的“组织者、引导者、学习兴趣的激发者、学习过程的评价者”，传统意义上的教师已经落后于时代的要求。
第三、应注意构建语文课堂教学的多元，培养学生的发散思维。课堂绝不是教师的独角戏、一言堂，而是师生对话的平台。就文学作品而言，“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，这在文学欣赏中是再简单不过的道理。那么，在语文的阅读教学中，为什么非要学生对作品（课文）只能按教参或者老师的一种理解去记忆呢？让“一千个读者，有一个哈姆雷特”是违背人的审美心理规律的。所以，在本课的教学中，我注重让学生按照自己的理解去感悟课文，老师只是拿出自己的观点与学生交流。例如：在前文所述的两个最喜爱的句子欣赏中，有的学生赞叹贝壳的坚韧不拔，有的感慨生命的短暂，有的赞美平凡的伟大，不一而足，我对他们的回答一一肯定，也许教参给定的答案很完美，但对培养学生的阅读欣赏能力却是弊大于利。
通过《贝壳》的教学，使我对新课程标准又有了新的认识，在课堂教学中，一定要张显学生的主体地位，力求构建课堂教学的多元，把师生的平等的关系展示出来，走出技术设计的误区。
本文扩展阅读：贝壳是生活在水边软体动物的外套壳，由软体动物的一种特殊腺细胞的分泌物所形成的保护身体柔软部分的钙化物。
第16篇：大班美术课教案《漂亮的小蜗牛》
大班美术课教案《漂亮的小蜗牛》适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿用学过的或想象的花纹、线条装饰蜗牛的\"房子\"的兴趣，体验绘画活动的乐趣，引导幼儿在观察的基础上自由想象，画出蜗牛的外形特征、动态及其生活环境，喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，快来看看幼儿园大班美术课《漂亮的小蜗牛》教案吧。
教育理论依据《幼儿园教育指导纲要(试行)》艺术领域中要求引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。在幼儿园里，我经常看到许多孩子在菜地边、草丛里，逮蜗牛，看蜗牛，围在一起你一言，我一语，聊得很高兴，全身心的投入到了观察蜗牛的活动当中，他们是那么的喜欢蜗牛这个美丽的小生命，我灵机一动，何不引导孩子把自己熟悉的小蜗牛画出来呢，他们一定很乐意。
教学目标：
1.引导幼儿在观察的基础上自由想象，画出蜗牛的外形特征、动态及其生活环境。
2.培养幼儿用学过的或想象的花纹、线条装饰蜗牛的\"房子\"的兴趣，体验绘画活动的乐趣。
3.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
4.愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。
活动重点难点：
1、重点：引导幼儿仔细观察蜗牛的外形特征。
2、难点：运用花纹、线条、点等装饰方法装饰蜗牛的壳。
教学准备：
1.多媒体课件：蜗牛的实物录像、蜗牛装饰图、线条的排列组合。
2.人手一份画纸和水彩笔。
教学过程：
一、猜谜导入，引出课题。
师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？
幼：喜欢。
师：现在老师出个谜语，请小朋友猜，看谁最聪明，猜得又对又快！
没有手，没有脚，走路背个大房子，谁要轻轻把它碰，立刻回到房里头。
幼A：乌龟。
幼B：不是，乌龟有脚、有手，应该是蜗牛。
幼C：对，是蜗牛，我见过。
师：你是在哪里见到小蜗牛的？它在干什么？
幼A：我在花园里看见了许多小蜗牛，它们在爬来爬去。
幼B：我在水塘里看见了许多小蜗牛，它们好像在睡觉，一动也不动。
幼C：我在操场上看见小蜗牛正在拼命地往前爬，它可能是饿极了，忙着去找东西吃。
幼D：我在栏杆上看见了小蜗牛，它好像是迷路了，老是在那爬来爬去的。
二、观看蜗牛活动录像，引导幼儿观察蜗牛的外形特征和生活环境。
师：让我们一起走进蜗牛的家园，再去看一看它们（播放录像）。
1.观察蜗牛背上的壳师：小朋友们注意看蜗牛背上有什么？
幼：蜗牛背上有一个壳。
师：蜗牛背上的壳像什么？
幼A：像一座房子。
幼B：像一座高山。
幼C：像一块石头。
幼D：我觉得像山洞。
幼E：像一顶帽子。
幼F：像一颗纽扣。
师：这个壳有什么用呢？
幼A：这个壳能保护小蜗牛。
幼B：有危险的时候，小蜗牛就能躲在里面。
幼C：天热了，小蜗牛能在里面乘凉；天冷了，能进去暖和。
幼D：我知道小蜗牛没有家，这个壳就是它的房子，它爬到哪里就把房子背到哪里。
师：蜗牛背上的壳是什么样的？
幼A：弯弯曲曲的。
幼B：有一头有个洞，一圈一圈像个圆。
幼C：不对，从里往外绕的圆。
幼D：是螺旋形的。
2.观察蜗牛的身体师：蜗牛的壳很坚硬，他是用壳往前爬的吗？
幼：不是，它是用身体往前爬的。
师：它的身体是什么样子的？
幼A：老师，我见过，蜗牛的身体全是肉，白白的。
幼B：亮亮的，好像上面有水。
幼C：头上有两个触角。
幼D：蜗牛的身体软软的，爬的时候伸得好长。
幼E：它爬得可慢了，要花很大的力气才能爬一步呢！
幼F：它当然爬得慢了，你看那么大的壳，身体却这么小，都要把身体压扁了！
幼G：说什么！蜗牛的身体本来就是软的嘛！压不扁的！
3.观察、了解蜗牛的生活环境。
本文扩展阅读：蜗牛是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类，而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。
第17篇：中学美术课教案
中学美术课教案
最炫民族风——中国民间美术欣赏
2009107010109
刘思奇 美术学院
课题：最炫民族风———中国民间美术 教科书：中学美术欣赏教材 教学年级：初中二年级 教学时间：一课时
学情分析：学生年龄和心智还不够成熟，对于过于专业化的知识的理解可能不会那么透彻，这样就需要授课由简入繁，通俗化多于专业化。虽然经过一段时间美术欣赏的学习，已初步掌握一些欣赏的基本方法，但仍缺乏对作品深入条理分析的能力。
知识目标：介绍中国民间美术整体的分类及艺术风格特征，并引入相关背景资料。
能力目标：进一步提高学生运用基本欣赏方法的能力，并在欣赏过程中培养学生创造性审美能力及主动创新的意识，能够发现问题并解决问题。
教学重点：学习并了解中华民族美术的艺术风格以及艺术价值在艺术作品中的具体体现。
教学难点：设置适应双边教学深入展开的情景及方式，激发学生更深入参与到欣赏活动中来。
教科书：教材
教学过程
学生4人一组，增加同学们讨论的积极性，提高课堂效率。
一、教学引入：（5分钟）
近日，网络上流传了一段视频，在NBA休斯敦火箭队的主场丰田中心，拉拉队表演时播放的歌曲正是《最炫民族风》。歌曲《最炫民族风》出自凤凰传奇。现在社会是一个网络纵横的时代，初中生一般都已经是网民了。对于这首流行歌曲一定是耳熟能详朗朗上口。中国民间美术在生活中以各种形式出现，学生也很喜欢，尤其是自从2008念奥运会之后，民族风刮遍全球，时下也有一首歌红遍大江南北红到了大洋彼岸就是最炫民族风。学生通过发生在身边的事更能体会中国民间美术在生活舞台上的艺术魅力。
趁机提出问题：在同学们眼里为什么这首歌大受欢迎？什么是民族风？下面我们先来了解一下中华民族艺术。
二：背景资料
三、作品赏析
2、实施过程
确立课程目标：我们今天欣赏的是中国民间美术。
(2).设疑
在欣赏民间美术作品前课根据教学的主要目标和关键内容，以及学生现有的知识设计一系列具有启发性的问题：
①：在同学们眼里什么是民间美术？（寻找身边的实例） ②：中国民间美术有哪些种类？（寻找身边的实例）？ ③：中国民间美术的表现形式有哪些？（寻找身边的实例） ④：中国民间美术的寓意有哪些？（寻找身边的实例）
⑤：中国民间美术作品的实用性体现在哪里？（寻找身边的实例） ⑥：中国民间美术的特征是什么？（寻找身边的实例） (3).欣赏同时解说来历，特点，用途等
为同学们展示中国民间美术作品，按照分类：民间美术品种极多，且目的、用途各不相同，如有供赏玩的造型艺术，亦有以实用为主的工艺品。总的来说，可分为：
1、绘画。其中包括版画、年画、建筑彩画、壁画、灯笼画、扇面画等。
2、雕塑。有彩塑（ 奇观彩塑、小型泥人）、建筑石雕、金属铸雕、木雕、砖刻、面塑、琉璃建筑饰件等。
3、玩具。包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、竹制玩具、铁制玩具、纸玩具、蜡玩具等。
4、刺绣染织。包括蜡染、印花布、土布、织锦、刺绣、挑花、补花等。
5、服饰。包括民族服装、儿童服装、嫁衣、绣花荷包、鞋垫、首饰、绒花绢花等。
6、家具器皿。包括日用陶器、日用瓷器、木器、竹器、漆器、铜器及革制品、车马具等带有装饰及艺术价值者等。
7、戏具。包括木偶、皮影、面具、花会造型等 。
8、剪纸 。包括窗花、礼花、刺绣、刺绣花样、挂笺等。
9、纸扎灯纸。包括各种花灯、各种纸扎。
10、编织 。包括草编、竹编、柳条编、秫秸编、麦秆编、棕编、纸编等。
11、食品 。糕点模、面花面点造型、糖果造型等。民间美术贯穿于人民生活和精神世界的各个领域，直接反映劳动人民的思想感情和审美趣味，显示出他们的聪明智慧和艺术才能。
(4).讨论
①：就欣赏作品前提出的问题进行小组讨论并在课堂上共同探讨；
②：让学生自己发现问题，在班级提出自己的问题自己的疑惑，再让所有同学思考，答疑解惑。自己发现问题自己解决问题，学生逐步养成独立获取知识和创造性的运用知识的习惯，在这个过程中也逐渐喜欢上了民间美术。 (5).引导
让同学们在展示的礼品图片中找出一件最喜欢的作品，说说为什么喜欢。学生对这些民间工艺品所代表的寓意并不清楚，这时候就需要提到中国一直流传的美好寓意。像 “龙凤呈祥” （图案：龙凤呈祥；象征高贵、华丽、祥瑞、喜庆），又如用谐音的鱼来表示对生殖繁盛和生活富裕的祝福；用具有象征意义的牡丹来祈求富贵平安；用石榴葡萄来寄托多子的愿望；用蝙蝠、鹿、鹤来表示福、禄、寿。
中国民间美术可以说是中国民俗文化最形象、最生动的一种载体，图文并茂、丰富多彩的人机交互，而且立即反馈，这种交互方式对于教学过程具有重要意义， 拉近了欣赏者与美术作品的距离，使学生在这种情境的感发下获得思想的启迪，感悟到一件小小的民间美术品意义是那么深远。 (6).应用
课后讨论题：谈谈中国民间美术如何能更好地溶入现代社会，并在世界舞台上传承她的艺术魅力？并写一篇自己的对于中国民间美术的见解。
四、教学总结
本教案的实施，改变了以往教师讲、学生记的灌输式教学。 首先，丰富了知识面，开拓了视野，节省了时间。
其次，教师由以前的主导者变为组织者、指导者和鼓励者。教师积极溶入学生对民间美术的调查活动中，关心活力的过程并及时提供帮助和指导，学生在这一过程中表现比以前更有积极性，教学效果满意，学生有些想法、见解很有创意，有利于对学生分析、探索、理解能力的培养。
第三，图文并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣，让学生直接与美术作品进行交流。 第四，课后的讨论如何把传统艺术与现代社会的融合的问题上，能充分发挥学生的创造性思维，对中国民间美术如何被当今青少年接受甚至传承更具深远意义。
第18篇：中学美术课教案
第五课 向日葵—色彩的心理效应
一、色彩感觉
a.红、橙、黄——暖 b.蓝、绿、紫——冷
二、分析色彩
1.些色彩会让我们联想起什么？这给我们什么样的感受？
三、欣赏画作
2.梵高用笔用色很有特点，他为什么要这样用？
笔触：生动、有力 色彩：饱满、圆润 体现了对大自然的热爱和对生活的炙热。
四、小结
五、作业：春、夏、秋、冬的色构任意一张
《向日葵—色彩的心理效应》 关于色彩，我们已经不是第一天接触，它是在光的折射作用下产生的，万物因为有了色彩才美丽，那马我们对色彩有了解多少，今天我就带着大家了解并学习色彩。
a 红、橙、黄 b 蓝、绿、紫 红 橙 黄和蓝 绿 紫是属于神马色系的颜色呢 大家考虑回答一下 恩 不错 它们分别属于冷色调与暖色调 那马 下面请同学们在思考一个问题：
二、分析色彩
这些颜色分别会让我们联想起什么 ? 给我们什么样的感受 ?
“不同的色彩给人的感觉不同。”色彩的这一特性常被运用到艺术作品中，用它来营造气氛和传达情感。
三、欣赏画作
2.梵高用笔用色很有特点，他为什么要这样用？
笔触：生动、有力 色彩：饱满、圆润 体现了对大自然的热爱和对生活的炙热。
强烈感受到画家对大自然的热爱，对生活的热爱。(总结：通过比较、欣赏，我们知道了色彩和笔触是绘画表达情感的重要手段。 欣赏凡·高的《向日葵》
提问：凡·高的画，用笔、用色都很有特点。他为什么要这样用呢 ? 讲解：色彩作为绘画表现的手段对人的视觉情感会产生刺激作用。这是由于人在大自然的生活体验中形成的色彩心理反应。 《向日葵》用响亮的黄色和奔放有力的笔触，把向日葵绚丽的色泽、饱满的轮廓描绘得淋漓尽致。从画中，我们会强烈感受到画家对大自然的热爱，对生活的热爱。(总结：通过比较、欣赏，我们知道了色彩和笔触是绘画表达情感的重要手段。 简介荷兰画家凡·高 凡·高在阿尔居住期间,强烈地爱上了遍地生长的巨大的金色向日葵的千姿百态,在这幅作品中,再也看不到自画像里那种短促而笔触,在这里,他的笔触坚实有力,大胆恣肆,把向日葵绚丽的光泽、饱满的轮廓描绘得淋漓尽致。他大胆地使用最强烈的色彩,因为他清楚地知道：\"岁月将使它们变得暗淡,甚至过于暗淡。\"尽管采取了种种保护措施,这些色彩仍然消褪了原有的光泽。
此画以黄色和橙色为主调,用绿色和蓝色的细腻笔触勾勒出花瓣和花茎,签名和一朵花的中心也使用了蓝色。籽粒上的浓重色点具有醒目的效果,纤细的笔触力图表现花盘的饱满和纹理的婀娜感觉。
\"在黄色背景前面的一幅十四朵花,好像我以前所画的一样。不同之处是这幅画更大一些,它有一种相当特殊的效果,我这一幅是以更加简练的手法画出来的。\"(凡·高)
凡·高用简练的笔法表现出植物形貌,充满了律动感及生命力。整幅画仍维持一贯的黄色调,只是较为轻亮。这幅画被认为是凡·高在黄色小屋里面的最后一幅大型《向日葵》。
课后作业
用色彩和笔触表现自己对四季的感受。提示：无需具体形象，用单纯的色彩组合，大胆尝试色彩的混合使用。(提示学生在练习过程中， (1) 既抓住四季色彩的共性，同时也要有个性的发挥。如秋天，有的关注的是晴朗的天空、金色的大地、丰收的果实，画面呈现明朗欢快的色调。有的则关注秋风、秋雨、落叶，画面呈现出寂寥、悲凉的色调。 (2) 注意画面笔触的变化，笔触与色彩的结合。)
第19篇：临时美术课教案
2014三下乡美术课教案
【摘要】：教学目标 1.指导学生学习简笔画和卡通画的绘画方法,绘制有趣的蜡印画及吹墨画。 2.指导学生进一步了如何利用身边的工具进行绘画创作。 3.引导学生通过创意和手工感受画画乐趣。
第1课 简笔画、卡通画
一、课时，2个课时
二、教学目标
1.指导学生学习并临摹简单卡通简笔画。
2.指导学生进一步观察身边的事物进行绘画创作。 3.引导学生感受美术课的乐趣和自己绘画成功的喜悦。 学习要求
用简单的铅笔蜡笔独立完成作品。
三、教学过程: ①、组织教学
用海报和图片引导学生对简单画画的认识，了解简单的卡通画和人物简笔画，并组织学生自己动手画画。
②、进行教学
1、启发
师:我们知道，画画，是用画笔等工具，描绘自己想要的生活场景，画下自己看见的事物。但刚刚学画的时候，我们不知道怎样去开始，怎样勾勒一个物体。接下来，这里有一些图片，我先教大家画一幅，然后分发图片，大家看着画一幅，并自主上色。
2、老师归纳: 师：今天我们学了简单的图案的绘画，那老师，准备了一些自己的作品，给大家展示，也挑我们同学好的作品上来给大家展示。
3、欣赏作品：
对学生的作品进行讲解和点评，指导改进，和引导绘画创意。
学生发言:想画花，画天空，画树，画房子.........
四、教学重点：
引导学生基本的临摹能力和观察能力 指导学生对美术工具的使用
指导颜色的使用，并注意发挥想象力和创造力。
五、教学难点：
正确选择画画需要的线条和颜色，理解画画的多样性，创意性。
六、作业处理：
课后根据老师所给图片和课堂教学内容自由发挥，完成一幅画。下一节课准备几片树叶来开始新课程。
七、板书设计： 课堂内容 上课要求 画画教学示例 课堂作品展示 课后作业
八、教具：
海报、图片、粉笔及墨水 第2课 蜡印画及吹墨画
一、课时，2个课时
二、教学目标
1.指导学生学习观察简单的树叶蜡印和吹墨画。 2.指导学生寻找合适的工具进行趣味美术课。
3.引导学生感受颜色和树叶纹理，自己动手完成一次作品。
学习要求
用简单的墨水蜡笔独立完成作品。
三、教学过程: ①、组织教学
用完成的作品吸引学生对蜡印的喜爱，了解树叶的纹理和脉络，并组织学生自己动手画画。
②、进行教学
1、启发 师:上节课我们学习了简单的线条来绘画，今天，我们学习一个简单、漂亮的画画方式。用特别的方法来学习画画，让画画更有趣。
2、老师归纳: 师：今天大家一起动手完成了自己的画，是不是很漂亮啊，那我们来比赛，投票选出最好看的作品。
3、欣赏作品：
对学生的作品进行讲解和点评，指导改进，和引导绘画创意。
学生发言:画得更好看，树叶更有形状.........
四、教学重点：
1.引导学生基本的临摹能力和观察能力 2.指导学生对美术工具的使用
3.指导颜色的使用，并注意发挥想象力和创造力。
五、教学难点：
正确把握蜡印蜡笔的力度，吹墨的枝干的方向等，初步设计自己的绘画作品。
六、作业处理：
课后根据老师的教学内容，创作一幅喜欢的画进行一次绘画展览。
七、板书设计： 1.课堂内容 2.上课要求 3.画画教学示例 4.课堂作品展示 5.课后作业布置
八、教具：
蜡印画、吹墨画
第3课 植物写生
一、课时，2个课时
二、教学目标
1.指导学生学习观察树木等植物的形态和生长姿态。 2.指导学生寻找合适的方法描绘植物的各部分。
3.引导学生观察所选择的植物，决定下笔部分，绘画完善植物整体。
学习要求
学会简单的写实画法，尽量与实物相似。
三、教学过程: ①、组织教学
选择一些植物，并板书教学其绘画顺序及方法。
②、进行教学：
课外绘画，每个人搬上凳子，拿好纸和铅笔。
1、启发
师:画画不只是想象和随意发挥，也有把真实的物体用最真实的样貌表现出来。
2、老师归纳: 师：对于同一株植物，每个人都看到的是不同的角度，像不像只是大家不熟练，相信多去画画，熟能生巧，大家可以画得更好更漂亮。
3、欣赏作品：
对学生的作品进行讲解和点评，指导改进，和引导绘画角度。
学生发言:找不到合适的下笔点和角度，不能更好的画出植物的样子.........
四、教学重点：
1.引导学生基本的临摹能力和观察能力 2.指导学生对自然环境的体会
3.指导学生认识植物的各部分构成，选择主要部分和次要部分。
五、教学难点：
找到合适的植物和易于发挥描绘的部分。
六、作业处理：
自己课后创作一幅喜欢的植物写生。
七、板书设计： 1.课堂内容 2.上课要求 3.画画教学示例 4.课堂作品展示 5.课后作业布置
八、教具： 简单写生图片等。
邹倩
第20篇：电脑美术课教案
电脑美术课教案
一、教材分析
在人类信息社会高速发展的大环境下，我来玩电脑电脑逐渐走入了少年儿童的学习和生活，电脑已经是大家喜爱的伙伴与帮手了。我来玩电脑美术与电脑之间存在诸多联系，在信息时代，计算机、网络是美术创作和美术学习的重要工具。本课我来玩电脑将一些适合用电脑表现的美术内容编写成少年儿童喜爱的学习形式。在我来玩电脑的帮助下，学生的美术学习显得更轻松和得心应手，容易实现预想的效果，从而增强学习的自信心。 我来玩电脑 本课我来玩电脑属于“设计·应用”领域，有三个学习内容，是基于美术应用软件．Photoshop、Powerpoint等而设计的。一是利用Photoshop修改画面，使画面产生色调上的变化以及其他方面纹理、风格等的变化。二是学生通过找错游戏学习修改画面的方法，将一张图片改成两张相似但不相同的图画，再给别的同学辨认。三是让学生将喜欢的图案去底，再用复制和粘贴的方法，创造新的画面效果。
“活动一”：Photoshop是一个功能强大的图形处理软件，“活动一”的范例中仅用了其中的几项功能，但从这几项功能中，可以举一反三学习到很多其他知识。
以photoshop7．0．1为例，图片一，是一张风景画，选用滤镜效果一纹理一纹理化一砂岩(设置值约为5)，处理以后，风景呈现出一种砂画的效果。然后，选用图像一调整一色彩平衡，在色阶中输入数值，如R为100，则画面呈红色调。
图片二呈现的两个机器人看似一样，其实经过了修改处理。方法是用Photoshop中的橡皮图章工具，按住ALT键选择要复制的区域，然后移动鼠标到新的区域不停拖动。原区域的画面就选项可以定为l～4，因为修改的是比较精细的地方，所以画笔的像素点定义就复制到新区域来了。在修改过程中，可以用放大镜工具，将画面放大后更方便修改。运用这种方法修改画面，就能使新画面在细节上与原画面不一样。
“活动二”：这里主要学习的是PowerPoint中的复制、粘贴方法以及Photoshop中的去底取图的方法。去底的方法是选用左边工具中的橡皮擦，选魔术棒橡皮擦工具点选主体物周围的背景(最好选择背景与主体物对比度比较大的图片)，魔术棒橡皮擦的容差可根据情况选择为15—30，点选以后该区域相似的颜色自动清除，但物体周围的区域可能还残留一些背景，可再选用橡皮工具将剩余背景一一擦除。
背景清除以后的图形，我们可以将其保存为JPG文件：然后在软件Power·Point中插入该图片，进行复制、粘贴以及变换大小。变换好以后，拖动图片到合适的位置。如果图片呈现白色(或其他纯色)底色，则可以选用图片工具中的透明化工具，点选白色(或其他纯色)进行清除。
“学习屋”中有一个连环画的小故事，是用：Photoshop和PowerPoint结合做出来的。对电脑美术感兴趣和家庭中有电脑的同学可以回家试做。
二、教学目标
◆了解电脑绘画是美术创作的一种形式，学习基本的电脑美术实用技巧，掌握绘图软件的基本用法，尝试运用不同的软件来表现独特的画面效果。
◆培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。
◆养成有序地制作的习惯。
三、教学思路 教师在设计教学程序时，一定要根据自己学生的实际情况来进行教学。先让学生感受软件处理图片又漂亮又快捷，在游戏的氛围中激发学生的兴趣，然后再进行学习。
“活动一”可以设置如下程序：观察欣赏——分析方法——尝试制作——游戏激趣——尝试体验——评价与游戏。
观察欣赏：欣赏教材上的，或者老师处理过的图片，例如教材上的砂岩效果的图片。还可以出示其他图片，如：经过处理的模糊化风格的照片。让学生猜猜，是怎么制作出来的。
分析方法：教师解密，演示制作方法，再让学生尝试滤镜中的各种效果。
尝试制作：在刚才试过的各种方法中，选择一种自己喜欢的，对自己选择的图片进行处理。
游戏激趣：出示两张图片(机器人)，让学生找一找图片的区别，可以用铅笔标记有哪11处不一样。看谁找得最快。(见图)
学习方法：学习橡皮图章工具的使用方法。
制作体验：学生尝试体验制作。
游戏评价：向同学们展示自己处理的图片，然后让对方来找找图片中不一样的地方在哪里，看谁又快又好。
“活动二”主要是让学生学习电脑软件中自由复制、粘贴以及拉伸的特殊功能，教师应该在教学过程中引导学生去自主发现问题，并讨论解决问题。
可以设置如下程序：游戏导入——自主探索方法——发现问题——解决问题——制作体验——欣赏评价。
游戏导入：用学生可以接受的方法进行电脑游戏，让学生了解复制和粘贴、拉伸和缩小等功能可以制作出良好的画面效果，从而激发他们学习的兴趣。
自主探索方法：学生在信息课中应该已经学到了一些复制和粘贴的方法。这些方法，在很多软件中都是一样的。因此，可以让学生自主尝试和探索这些方法，也可以通过讨论得出结论。
发现问题，解决问题：在自主探索的过程中，会发现一些问题，比如：图片底色不能去掉的问题。这时候就需要教师和学生讨论，互动，尝试，找到解决问题的方法。
制作体验：学生制作一幅有创意的图案，在制作之前，教师可以出示这方面的图片给学生欣赏，用以拓宽眼界。
欣赏评价：将自己的作品介绍给同学们看，说一说，谁的具有创意，谁的具有美感。
四、教学选择
1．可提供一些合适的图片给学生选择处理。找差异的图片最好是细节比较丰富的。而图形去底的图片最好是图案与背景区别比较大的，这样，学生用橡皮擦工具去掉背景更容易一些。
2．课前应保证学生具有基本的电脑操作知识。课堂上最好每个学生有一台可以操作的计算机。部分条件欠缺的学校，学生如果不能一人一机，教师应当以欣赏课的形式，让学生对电脑美术作品进行欣赏，并初步了解电脑美术作品应用软件的用途。
3．可以根据学生接受程度的不同，而选择两课时或者三课时来完成学习任务。如果学生接触电脑比较少，没有用过相类似的图形处理软件，就可以将“活动一”分解为两课时，第一课时着重介绍工具的使用，并制作一个风格化的画面。第二课时调整图案，修改成两张相似画面进行游戏。
4．教材中修改过的机器人经过了翻转，所以，学生不太容易一次就找出全部的不同之处。教师可以通过课件将机器人翻转到同一个方向再找区别，降低难度。
五、教学建议 1．教师在教学前应尽量熟悉软件的操作。
2．Photoshop等软件的功能众多，学生不可能在短短两三节课内全学会，教师不要拘泥于工具技法的传授，最重要的是激发学生对于电脑美术的喜爱，让学生通过学习轻松地创造出独特的画面效果
