推荐第1篇：双语教案
来自九年义务教育初中化学教科书
Properties of Carbon Dioxide
Outline: 1.physical properties of carbon dioxide 2.chemical properties of carbon dioxide 3.Uses of carbon dioxide
15化学1班
谭雪锋 2015364138 2017/4/21Good morning, everyone.Welcome to my claroom.Let’susknow an important gas.Every day we need to breath, what is gas of breath outside? Can you gue it, my dear student?
Yes, it is carbon dioxide.Carbon Dioxide is important for living things, so what important properties does it have? Who can tell me its physical properties?( As some students said, it is…colourle) First,Look at the picture.When carbon dioxide is poured into a paper bag.Watch if the two paper bags still balance.Why?From the experiment we know that carbon dioxide is a colorle gas and the bag fill with carbon dioxide is tilted, which shows carbon dioxide has a higher density than air.That is reason why… Besides,Usually,about 1 volume of carbon dioxide diolve in 1 volume of water.My dear, look at the experiment.Place two burning candles on each of a 2-step holder made of a galvanized iron sheet.Put the holder inside a beaker (as shown in picture ) and pour carbon dioxide along the beaker’s wall.Pay attention to what happens to the burning candles when the carbon dioxide is poured.What does the experiment show? Who can tell me? In the experiment, the candle flame go out.And the candle on the lower step goes out first.The experiment show two things:first, carbon dioxide does not burn, nor help burning; second, carbon dioxide has a bigger density than air.
After learn many properties of carbon dioxide,you may be a little tired.Now,let’s enjoy the interesting experiment.Bubble carbon dioxide into a test tube filled with a solution of purple litmus.Watch how litmus solution changes color.After that, heated it and watch again the litmus changes color.After watch the video, we can easily know the color changed red.Why it can change red? Who knows?(that is because carbon dioxide diolves in water to form carbonic acid(H2CO3)).Good jod!
Ok, let’s continue to watch.When carbon dioxide is blown into a clear limewater, what does it will be? Who can tell me why?(clear limewater become cloudy, because white precipitates of calcium carbonate are made) Yes,you are right.
After know about physical and chemical properties of carbon dioxide, we need to know about its uses.As we know, carbon dioxide is used for put out fires.it is also used in industry for manufacture.and gas fertilizer.Moreover, dry ice can be used to preserve food or artificial rainfall.Last but not important, plants need carbon dioxide during photosynthesis.
Finally, let’s us do a summary.At this cal, we know about carbon dioxide’s physical properties and chemical properties.Besides, we also know the uses of carbon dioxide.and many interesting experiments.Cla is over, thank you!
推荐第2篇：双语教案
音乐双语课教案《我有一只小羊羔》
一、组织教学
1.问好:T:Good morning boys and girls? （教师:早上好孩子们!） S:Good morning teacher! （学生:老师早上好!）
T:Do you like music leon? （教师:你们喜欢音乐课吗?） S:Yes,I like it very much! （学生:是的，我非常喜欢。）
T:I’m so glad to hear that ,so first let’s have a dance with the music ok? （教师:我很高兴听大家这样说，那么首先，我们跳段舞好吗?） S:OK! （学生:好的!）
T:So,come here to the front And stand in three rows.（教师:同学们站成三排。） T:Ok,are you ready? （教师:大家准备好了吗?） S:Yes, I’m ready!
（学生:是的，我们准备好了!） T:Ok, let’s begin!
（教师:那我们开始吧!）
[播放《兔子舞》，学生跟老师模仿跑、跳等动作，活跃气氛。]
二、新授课
1.节奏游戏:T:Look at here,(出示课件)this is a farm, it’s old Macdonald’s.There are Many many animals on his farm,But one day, he lost four animals,a cat,a duck,a cow and a hen.So he is very sad.Can you help him to find them? （教师:看这儿，这是老麦克唐纳德的农场，这里有好多好多的小动物。但是有一天老麦克唐纳德丢了四个小动物:一只猫，一只鸭，一头牛和一只鸡。你能帮他找到吗?） S:Yes! （学生:能!）
[展示四组节奏，代表四个小动物的家。学生听完后给出答案，给小动物找自己的家。将这四个节奏连在一起就是整首歌曲的节奏，学生既掌握了节奏也掌握了歌曲。学生分为四组戴上四个动物的头饰根据教师指挥打出节拍，既培养了乐感，又熟悉了歌曲。] 2.歌曲表演:T:Now, the old Macdonald must be very happy.Because he had found his lost animals.And doYou remember the song old Macdonald had a farm? （教师:现在，老麦克唐纳德一定很高兴，因为他找到了丢失的动物。那么，你们还记得那首《老麦克唐纳德有个农场》的歌吗?）
S:Yes!（学生:记得。）
T:let’s sing this song and Give us best regards to him, Ok? （教师:我们演唱并给老麦克唐纳德的农场以最好的祝愿好吗?） S:Ok!（学生:好的。） T:So,are you ready? （教师:你们准备好了吗？） S:yes ,I’m ready! （学生:是的。） T:Let’s begin!
（教师:那我们开始吧。）
[学生分饰四种小动物，教师为农场主。表演《老麦当德的农场》，将教学融入故事情节，并复习了学过的英文歌曲。] 3.新歌学习: T:now ,I’ll tell you a story.(出示歌篇，边讲边往歌篇上贴歌词)，this is old Macdonald’s daughter,Her name is Mary.Mary had a little lamb.Its fleece is as white as snow.Every where that Mary went , the lamb was sure to go ! But, now, her lamb was lost, could you help Mary to find out her little lamb?(出示课件) （教师:现在，我来给你讲个故事:这位是老麦克唐纳德的女儿，她叫玛丽。她有一只小羊羔，它的绒毛像雪一样白。不论玛丽走到哪里，小羊总和她在一起。但是她的小羊羔不见了，你能帮她找到吗?） S: Yes!It’s behind the tree! （学生:能，它在大树的后面。） T: OK!very good! [点击树后的小羊，小羊跑出来与玛莉高兴地跳舞，以表示回答正确。] （教师:很棒，表现不错。）
T:We can see Mary is very Happy.They are happy dancing and singing with Each other.But,What are they singsing ? Let’s listen Carefully what are they singsing.[点击并播放小羊羔中文歌曲，学生拍手听。] （教师:我们看到玛丽现在多高兴呀，她和小羊一起愉快的唱歌、跳舞。但是，你知道他们在唱什么吗?让我们来认真听一听。） [播放歌曲，学生聆听。] 教师:这首歌我们是不是以前学习过呀? 学生:是的!
教师:它是哪个国家的呢? 学生:是美国的。
教师:在美国西部有大片大片绿色的牧场。那有许多牧羊人，他们以放牧为生。玛丽就是一个小牧童。她有一只和她朝夕相处的小羊。玛丽非常喜欢小羊，小羊也非常爱玛丽。可以说，玛丽已经不把小羊当成是小动物了，而是一个难以割舍的好伙伴了。可见玛丽和小羊之间的感情是非常深厚的。那我们来一起演唱这首歌好吗? 学生:好的! T:Ok,very good.But in this cla I’m not only want to teach you the Chinese word of this song, but also want to teach you the English
song of the same name Mary had a little lamb.Do you want to learn the new song with me? （教师:很好，但是在本堂课中，老师并不仅仅想教给大家汉语歌，老师还想教给大家它的同名英文歌曲Mary had a little lamb大家想学这首新歌吗?） S:Yes! （学生:想!）
T:OK,please do it follow me.（教师:好，请你跟我这样做。）
S:Please do it follow you!（学生:我就跟你这样做。） T:OK,please do it follow me.（教师:好，现在，请你跟我这样做。） S:Please do it follow you! （学生:我就跟你这样做。）
[教师根据电子琴的节奏为歌词编排动作。学生跟老师边学动作边说歌词，从而将枯燥的歌词学习融入生动的动作之中，有利于学生记忆。最后跟随伴奏说一次，达到了将歌词顺利填入歌曲旋律中去的目的。] T:I’m so surprised.You have down very well.This time everyone find a friend.One to be the lamb and one to be Mary.Let’s sing and dance with the music ok? （教师:同学们真是太让我感到惊讶了。你们做得真棒。这次，每人找一个伙伴，一个人扮演小羊，一个人扮演玛丽，我们跟着音乐一起表演好吗?） S:ok! （学生:好的。）
T:Who want to be the lamb? you can come here and change your mask.I’ll give you a new mask of little Lamb! [学生戴头饰。] （教师:谁想扮演小羊，可以到老师这里来领一个小羊羔的头饰。） T:Are you ready? （教师:你们准备好了吗?） S:Yes,I’m ready!
（学生:是的，我们都已经准备好了。）
[学生二人一组分饰玛丽和小羊表演唱歌曲。可选择教室的任何地方表演。给学生更大的想象与创造空间，比较谁表演得更富有情趣。] T:I have a question to ask.Mary had a little lamb,soMary loves her little lamb best .What animal do you have?or what animal do you like best? (教师:老师现在有个问题，玛丽最喜欢她的小羊羔，你有什么小动物呢?你最喜欢什么小动物呢?) T:Now in my hand there are four pieces of paper.and on each paper there are some blanks.I’ll give you each group a piece of paper and only One minute to think and discu about the blanks on it.Then you can use your color pens to fill the blanks with what you think,ok? After you finish the blank, each group will show us a program about your answer.Are you clear?
（教师:现在，我的手中有四张卡片，在每张卡片上都有许多的空格。我将给每一组发一张纸板，并仅给你们一分钟的时间去考虑应该填什么。然后你可以用彩色笔填好空格，最后将你们填的内容表演给大家看，你们清楚了吗?） S:Yes.（学生:清楚了。）
T:Ok!Now,you may start! （教师:现在可以开始了。） [表格如下所示: （ ）had a little （ ）,Its fleece is as ( ) as ( ).学生分四组集体填写表格并分配表演的角色。要求把玛丽换成别的同学的名字，把小羊羔改成其他的小动物，绒毛的颜色由自己选择。
如:（kate）had a little(dog), Its fleece is as (yellow) as ( pear ).填完以后，四组同学分别到讲台前进行现场表演。首先，由一名学生用英文介绍各个角色（一人演唱、两人表演），然后由教师伴奏，学生开始表演。这样做大大锻炼了学生的英文书写能力，也培养了学生动脑思考和即兴创作的积极性。]
三、下课
T:Now,this time, I’m so sorry to say cla is over.But,I have a question to ask everybody:“Do you enjoy this music leon ?”
（教师:现在，老师很不情愿地说下课的时间到了。但老师有个问题问问大家，你们喜欢这堂音乐课吗?） S:Yes,I like it very much! （学生:我们非常喜欢!）
T:Ok.I’m so glad to hear that .So, at the end of this leon let’s sing this song together ok? （教师:我真高兴听大家这么说。那么，在最后，我们再一起来唱这首歌好吗?） S:OK! （学生:好的!）
T:OK! Stand in a row, sing this song together, clap your hands and go out to the playground ! are you ready? （教师:好，大家站成一排，边唱歌、边拍手走出教室。你们准备好了吗?） S:Yes!I’m ready!
（学生:我们准备好了!）
T:Let’s begin!Good bye my dear children! （教师:让我们开始吧，亲爱的孩子们） S:Good bye teacher! （学生:老师再见！）
[学生一边高声演唱Mary had a little lamb，一边高兴地与教师击掌道别。整堂双语音乐课结束在学生们欢快的歌声当中。我们不难看出，教师和学生都经历了一堂充满快乐和美感的音乐课。]
音乐双语课教案《我有一只小羊羔》
平山区群力小学
张
铭
2010.10
推荐第3篇：双语教案
米夏乡中心小学
教学设计
第十课 动手做做看 （课文一 ）
[教材分析] 《动手做做看》是一篇很有趣的课文，通过小朋友伊琳娜在科学家朗志万的引导启发下动手做做看捂出了《科学家讲的不一定都是对的》听什么样的话首先动脑筋想，动手做做看，通过朗志万和妈妈的话伊琳娜懂得了动手做做看是正确的。因此，通过这篇课文让学生学会动手与动脑。无论学习和生活都离不开动手和动脑。让我们都来做个有心人用自己的劳动智慧去发现和创造吧！
这篇课文安排三课时，第一课时讲解词语学习部分，第二课时掌握重点词语和句子学习，第三课时是精讲课文渗透课文内容。这节课我们要讲第三课时。
[课时目标] 知识与技能：
1、了解课文主要内容，联系生活实际说说对《不能光想，你动手做做看》的体会。
2、能正确，流利，有感情地读课文，知道《科学家的话，也不一定都是对的》的含义。
1 米夏乡中心小学
教学设计
3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。
[过程与方法] 通过这篇课文让学生学会动脑筋，动手。
[情感态度与价值观] 通过伊琳娜的故事唤起学生不迷信权威，不轻信盲从，培养学生动手与动脑的好习惯，无论学习和生活都离不开动手和动脑。让我们都来做个有心人用自己的劳动智慧去发现和创造奇迹。
[教学重点] 理解课文，正确流利有感情的朗读课文。感受故事的趣味并从故事中受到启发。
突破方法：听，读与评，力争读出个性，读出风格，听，读和评价能力。
[教学难点] 通过理解伊琳娜的故事，培养学生在学习和生活中敢于大胆质疑，动手实践的能力。
突破方法：伊琳娜的亲手做的实验并实际实验来突破难点。
[教具]
多媒体课件，鱼缸，金鱼
2 米夏乡中心小学
教学设计
[教学方法] 教法：创设情景法，合作探究法。
学法：教学过程设计学生勤于思考，大胆质疑，乐于实践。
[教学过程设计]
一、导入新课：
以探究的方法引入新课。
1．对别人提出的问题你要怎么回答？想动脑筋吗？ 2．在生活中遇到的问题你是怎么解决的？ 3．你们看这是什么？（出示金鱼）
4．（出示）一个杯子装满了水放进别的东西，水就会漫出来。如果放进一条金鱼，水会漫出来吗？（学生自由回答） 根据答案引入这节课。（板书课题）：
71页
第十课 动手做做看
课文一
二、精讲课文内容： 1，深读设疑，激发兴趣。
独立阅读，读通课文。（读的时候带着以下的问题去阅读） 1）这篇课文分几个自然段？有几个人物？ 2）法国科学家朗志万提了什么问题？ 3）伊琳娜想出道理了吗？
3 米夏乡中心小学
教学设计
2．读书是学生个体行为放手让学生自由的读课文。课文要读正确，有感情，读通顺，特别是富有童趣的特点来进行听读和评价活动。
三．质疑过渡深化认识。 1．动手实验，解决疑问。
2．尊重学生的心理需求，把学习的权利交给学生，让学生自主选择学习形式，给了学生自主学习的空间。让学生自己在动手实验，观察中得出结论。 四．回归课文，渗透课文内容。 根据课文内容回答问题：
1） 朗志万提的问题很奇怪？前面两个小朋友为什么没有回答吗？
2） 妈妈向伊琳娜提出了什么建议？伊琳娜做的结果如何？
3） 伊琳娜为什么敢提问？朗志万是怎么回答她的？ 4） 最后，伊琳娜为什么高兴的笑了？
现在你们赞同《科学家的话，也不一定都是对的。》这句话吗？（师板书）学生通过自主合作，从读书，质疑，实验探究的语文实践活动中得出正确的认识。 五．进行情感教育
通过伊琳娜的故事唤起学生不迷信权威，不轻信盲从，培养学生动手与动脑的好习惯，无论学习和生活都离不开动手和
4 米夏乡中心小学
教学设计
动脑。让我们都来做个有心人用自己的劳动智慧去发现和创造奇迹。
如果当时你在场，听了这个问题，会怎么想呢？（让学生充分发表意见，了解孩子们的想法，为下一步做准备。 六．形成性测验: 根据课文内容完成下面的句子。
1．如果—————————，水就会漫出来。
2．伊琳娜觉得他们都没说对，——————————。 3．我们不能光说不做，————————————。 他————————————，就去问他。 七．总结
通过这节课你们懂得了什么？
无论学习和生活都离不开动手和动脑。让我们都来做个有心人用自己的劳动智慧去发现和创造奇迹。 八．布置作业：
自己动手给妈妈做一件礼物，然后把过程给大家讲一讲。
[板书设置]
71页 第十课 动手做做看
课文一
朗志万：放金鱼→不漫水？
伊琳娜：生气 → 哄骗 → 动手做做看 → 笑了→不是哄骗 → 明白了一个道理。
5 米夏乡中心小学
教学设计
[课后反思]
6 米夏乡中心小学
教学设计
义务教育课程标准实验教科书
双语教材 （3年级上册）
米夏乡中心小学 阿迪拉。库尔班 2013年9月18日
推荐第4篇：双语教案
高二数学一节课教学教案
莫合塔尔.麦麦提
温宿县第一中学
2010年3月18日
1 教学题目： 1.1关于变化率的问题
教学目标：
1.知识与技能：有球体的膨胀和从高台跳水问题掌握函数的平均变化率，初步掌握导数概念。
2.过程与方法：首先提出球体的膨胀问题，让学生们讨论球体的体积和半径有什么关系，然后有这个讨论导入新课，讲授新课做例题，练习。
3.情感价值态度感：由数学感理解实际问题，利用数学知识和思维解决现实生活中的问题。
教学重点：平均变化率的定义。
教学难点：由有球体的膨胀和从高台跳水问题导入函数的变化率。
课型，课时：新课，第一课时。
教学手段：教科书，教案，尺子，黑板，粉笔。 教学方法：启发法，引导法，练习法，问答法。 教学过程：
导入新课
教师活动：通过提出下列问题导入新课
气球的半径增加与气球体积增加得快慢程度有什么关系？（利用球体的体积公式回答）
34学生回答：因为球体的体积公式是：V(r) =r
3 有公式可以看出，如果球体的半径增大，就球体的体积也增大。
。。。
教师总结：同学们说的也对，但这不能表示球体体积增加的
2 快慢。我们把公式可以改写为r(v)= 334
当空气容量V从0增加到1L 时，气球半径增加了 r（1）-r（0）≈0.62(dm) 气球的平均膨胀率为100.62（dm/l）
10类似的,V 从1L到2L时,r(2)-r(1)≈0.16(dm) 210.16（dm/l）
21从此可以看出,随着气球体积逐渐变大，它的膨胀率逐渐变小了。
从高台跳水
人们发现，从高台跳水的过程中跳水运动员与水面的高度h与时间t的函数关系是：
h(t)=4.5t26.5t10,用v表示运动员的平均速度，那么在时间段0t0.5
内，v=h0.5h04.05m/s
0.50在1t2内h2h18.2m/s
21探讨：计算0t65内的平均速度；
49老师活动：若把上述两个问题中的函数关系，用y=f(x)来表示，那么问题中的变化率为
fx2fx1求函数的平均变化率的步骤：
x2x1（1） 求函数的增量yfx0xfx0
3 （2） 求平均变化率yxfx0xfx0
x学生活动例：一个做直线运动的物体，其位移S与时间t 的关系是S=3t-t2
(1) 求此物体的初速度？ (2) 求t=0到t=2时的平均速度.解：t=0时
s3tt2tt3t=3 03
（2）S3×22202S2t21 学生活动：练习：已知函数yx32当板书设计：课题3-1-1
问题一：
问题二：
作业：复习好所上的课
课后反思：
x2时
yx？例一： 练习
推荐第5篇：第三周双语教案
第三部分
第一课时
教学目标：
1、学会认读句子“你知道青乡政府怎么走吗？知道（或不知道）”。
2、学会正确书写生字：“知、道、走”。
3、在实际生活中正确使用句子。教学过程：
一、导入
1、请学员表演一下上节课的对话。
2、听写学过的生字。
二、探索新知
1、学习对话：
A：你知道青乡政府怎么走吗？
B：知道（或不知道）。 老师板书对话并范读： （1）领读。 （2）指名读。 （3）分组读。
2、学习生字：知、道、走 老师板书生字并范读： （1）领读。 （2）齐读。 （3）分组读。
3、老师板书生字：知、道、走 （1）师示范写生字并教写
（2）师先示范按笔画分写生字，让学员边说边写在本子上。
（3）学员在作业本上练习写生字，师巡视。
三、活学活用（巩固练习）
1、师生表演对话
2、同桌表演对话
四、布置作业：每个生字抄写三行。
1
第二课时
教学目标：
1、学会认读句子“你做什么工作？我是农民。”。
2、学会正确书写生字：“做、农、民”。
3、在实际生活中正确使用句子。教学过程：
一、导入
1、请学员表演一下上节课的对话。
2、听写学过的生字。
三、探索新知
1、学习对话：
A：你做什么工作？
B：我是农民。 老师板书对话并范读： （1）领读。 （2）指名读。 （3）分组读。
2、学习生字：做、农、民 老师板书生字并范读： （1）领读。 （2）齐读。 （3）分组读。
3、老师板书生字：做、农、民 （1）师示范写生字并教写
（2）师先示范按笔画分写生字，让学员边说边写在本子上。
（3）学员在作业本上练习写生字，师巡视。
三、活学活用（巩固练习）
1、师生表演对话
2、同桌表演对话
四、布置作业：每个生字抄写三行。
2
第三课时
教学目标：
1、学会认读句子“你在干什么？我在看电视。”。
2、学会正确书写生字：“干、电、视”。
3、在实际生活中正确使用句子。教学过程：
一、导入
1、请学员表演一下上节课的对话。
2、听写学过的生字。
四、探索新知
1、学习对话：
A：你在干什么？
B：我在看电视。 老师板书对话并范读： （1）领读。 （2）指名读。 （3）分组读。
2、学习生字：干、电、视 老师板书生字并范读： （1）领读。 （2）齐读。 （3）分组读。
3、老师板书生字：干、电、视 （1）师示范写生字并教写
（2）师先示范按笔画分写生字，让学员边说边写在本子上。
（3）学员在作业本上练习写生字，师巡视。
三、活学活用（巩固练习）
1、师生表演对话
2、同桌表演对话
四、布置作业：每个生字抄写三行。
3
第四课时
教学目标：
1、学会认读句子“你认识他吗？我认识（或不认识）。”
2、学会正确书写生字：“认、识、他”。
3、在实际生活中正确使用句子。教学过程：
一、导入
1、请学员表演一下上节课的对话。
2、听写学过的生字。
五、探索新知
1、学习对话：
A：你认识他吗？
B：我认识（或不认识）。 老师板书对话并范读： （1）领读。 （2）指名读。 （3）分组读。
2、学习生字：认、识、他 老师板书生字并范读： （1）领读。 （2）齐读。 （3）分组读。
3、老师板书生字：认、识、他 （1）师示范写生字并教写
（2）师先示范按笔画分写生字，让学员边说边写在本子上。
（3）学员在作业本上练习写生字，师巡视。
三、活学活用（巩固练习）
1、师生表演对话
2、同桌表演对话
四、布置作业：每个生字抄写三行。
4
第五课时
教学目标：
1、学会认读句子“你最喜欢什么颜色？我喜欢蓝色。”
2、学会正确书写生字：“喜、欢、色”。
3、在实际生活中正确使用句子。教学过程：
一、导入
1、请学员表演一下上节课的对话。
2、听写学过的生字。
六、探索新知
1、学习对话：
A：你最喜欢什么颜色？
B：我喜欢蓝色。 老师板书对话并范读： （1）领读。 （2）指名读。 （3）分组读。
2、学习生字：喜、欢、色 老师板书生字并范读： （1）领读。 （2）齐读。 （3）分组读。
3、老师板书生字：喜、欢、色 （1）师示范写生字并教写
（2）师先示范按笔画分写生字，让学员边说边写在本子上。
（3）学员在作业本上练习写生字，师巡视。
三、活学活用（巩固练习）
1、师生表演对话
2、同桌表演对话
四、布置作业：每个生字抄写三行。
5
第六课时
教学目标：
1、学会认读句子“这是你的东西吗？是的（或不是的）。”
2、学会正确书写生字：“这、是、东”。
3、在实际生活中正确使用句子。教学过程：
一、导入
1、请学员表演一下上节课的对话。
2、听写学过的生字。
七、探索新知
1、学习对话：
A：这是你的东西吗？
B：是的（或不是的）。 老师板书对话并范读： （1）领读。 （2）指名读。 （3）分组读。
2、学习生字：这、是、东 老师板书生字并范读： （1）领读。 （2）齐读。 （3）分组读。
3、老师板书生字：这、是、东 （1）师示范写生字并教写
（2）师先示范按笔画分写生字，让学员边说边写在本子上。
（3）学员在作业本上练习写生字，师巡视。
三、活学活用（巩固练习）
1、师生表演对话
2、同桌表演对话
四、布置作业：每个生字抄写三行。
推荐第6篇：化学双语教案
Dalton’s Atomic Theory
The history of Dalton’s atomic theory The main points of Dalton’s atomic
theory The three laws
Name: Wuxian
Date:9月28日
Good afternoon everyone, Today I will tell you about the Dalton’s Atomic Theory.It is divided three parts.There are the history of Dalton’s atomic theory, the main points of Dalton’s atomic theory and the three laws. Ok, Now.We begin to learn the first part, the history of Dalton’s atomic theory. At the beginning of human history,
people started to think about what matter as and how matter behaves.And it was not until 1808 that the idea of the atomic nature of matter was seriously revived by John Dalton(约翰道尔顿).He suggested that matter is made up of different tiny particles that would remain unchanged during chemical reactions .The theory was supported by experimental evidence.
And the second part is the main points of Dalton’s atomic theory.The main points of Dalton’s atomic theory are as follows: (1)All matter is made up of tiny, indivisible particles called atoms. (2)Atoms can neither be created nor destroyed. (3)Atoms of the same element are identical and have the same ma and chemical properties.
(4) Atoms of different elements are different, having different maes and different chemical properties. (5)Atoms of different elements combine to form a compound, the number of atoms combined bearing a simple a whole number ratio to each other.The last part is the three laws.The atoms theory was verified by three fundamental laws of chemistry.The three laws are: (1) the law of conservation of ma.(2) the law of definite proportions .(3) the law of multiple.Do you understand? Ok! Very good! This cla is over，
Thank you!
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双语教案：认识年、月、日
一、教材：苏教版数学第6册P17-18。
二、课题：认识年、月、日（新授）
三、教学目的：
1、使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数。
2、帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。
3、通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。
四、教学重难点：认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。
五、教学用具：多媒体课件、黑板、年历卡片等
六、教学过程：
一、情景导入
T：Today, I brought something interesting.Could you gue what it is?
1、课件出示：
一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。 学生不难猜出是“日历”（Calendar），随后，教师出示2004年日历。
2、揭示课题：
（1）T：Childrens，We study, and living a day，就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。
说着，教师随手板书：“日”（Day）字。
（2）T：从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，How long to go through? 学生答问后，教师板书：“月”（Month）字。
（3）T:当我们撕下这本日历的最后一页，How long to go through?
根据学生回答，教师板书：“年”(Year)字。
揭题：今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日(Year、Month、Day)和我们已经学过的时、分、秒（Hour、minute、Second），都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。
二、自主探索，合作学习
1、认识年历 T：Childrens，Please show your Almanac cards.Look carefully：what knowledge can you understand from the calendar cards? （1） 放开让学生独自观察。
（2）4人小组讨论，互相交流。 （3）汇报观察讨论的结果。
（如：国际儿童节是几月几日？国际劳动节是几月几日？国庆节呢？教师节呢？中华人民共和国是哪一年成立的？香港回归是哪一年？我的生日，有纪念意义的日子等）
（4）你能根据2003年的年历回答问题吗？（教师从计算机中调取万年历来让学生们逐月观察，提问学生并指名回答。） T:How many months are there in a year? T:Which months will be 31 days? Which months will be 30 days? T:How many days in February？ How many days in a year？
板书（适当介绍各月的英语说法January February March April May June July August September October November December）： 31天：
一、
三、
五、
七、
八、
十、十二 大月（7个） 30天：
四、
六、
九、十一 小月（4个） 28天 29天 二月 特殊月
2、记忆大、小月
师：通过刚才的学习，我们知道了1年有12个月，其中有7个大月，4个小月，1个特殊的二月。那么怎样记住一年中的大月和小月呢？
（1）课本上介绍了一种好方法，可以在左拳上数，怎么数呢？请同学们看书本48页最上面一段话。教师检查学习情况，电脑显示：左手拳头图。全班齐数一次。
（2）T：老师再介绍一首儿歌，帮你记住一年中的大月。（出示儿歌）教师讲解儿歌，让学生自由记忆儿歌。 （3）游戏练习。
T:Now let’s have a game.老师任报一个月份，是大月the boys stand up please，是小月the girls stand up please， who will be lost if they stand slowly or have a mistake.Game begins! 教师选择February、June、July、September、October等让学生进行游戏练习。对反映快的学生加以鼓励。”You are great!”、”Good job” and so on.
三、巩固练习：（课件出示）(学生可以用英语回答)
1、一年有（ ）个大月，有（
）小月。
2、9月1日开学的前一天是（
）月（
）日；
3、12月30日的后一天是（
）月（
）日；
4、你的生日是（
）月（
）日；
5、你还能提出什么样的问题来考考同学们？
四、总结竞猜：
1、In a word：what knowledge do you get Through learning this leon?
2、猜谜语。
T：同学们一节课学会了这么多的知识，You are great！老师想给同学讲一个古老的谜语，想不想再猜？出示：最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最宝贵的是什么（——Times）
T：既然时间这样珍贵，那我们应该怎样对待时间呢？（珍惜时间） T：Let’s Cherish the time! Ok? S:OK!We’ll Cherish the time! T:That’s all.Cla is over.Goodbye students! S:Goodbye teacher!
推荐第8篇：《天鹅》双语教案(中文版)
《天鹅》双语音乐教案（中文版）
——沙湾路小学 董晴晴 教学目标：
1、通过欣赏大提琴独奏曲——《天鹅》，展开丰富的想象，感受幽静、优美的意境。
2、熟悉歌曲主弦律，能结合音乐用肢体语言表现《天鹅》，了解乐曲的曲式结构。
教学重难点：
创造形体语言去表现对音乐的感受，表现音乐的意境。 教学内容：
聆听、感受并表现《天鹅》 教学过程：
一、律动入室
师：“同学们，一起跳起来吧！”
二、新课
1、导入：
师：“今天，老师将带你们去一个地方，请看……（幻灯片：森林）有一些朋友将要到来，让我们听听，谁来了？（分别播放《杜鹃圆舞曲》、《狮王进行曲》、《口哨与小狗》选段，学生根据音乐选择合适的动物形象）最后一位客人，老师要用琴声来邀请它，请听！（教师弹奏《天鹅》选段，学生想象音乐所对应的动物形象）
2、出示天鹅图片，认识“SWAN”单词
3、欣赏天鹅音画（幻灯片）
师：“你们见过天鹅吗？让我们一起来感受它们的美丽和神秘！”
4、介绍《天鹅》作品
师：“你们喜欢它们吗？法国作曲家圣-桑出于对天鹅的喜爱，于1886年创作了一首管弦乐曲，名为《天鹅》，让我们一起来聆听！”
5、初听乐曲《天鹅》
设问：“你有什么感受？（优美、宁静地）乐曲的速度是怎样的？（缓慢地）”
6、分段聆听 ⑴聆听第一乐段
师：“老师也非常喜欢它们，特别是它们飞翔的姿态！（出示天鹅飞翔的图形谱）你们能听懂它们的飞行路线吗？请用动作表现出来。（播放第一乐段音乐）在第一乐段中，天鹅飞行了几次呢？请再听音乐。（再次播放第一乐段音乐）这么美的音乐，让我们来唱一唱！（带领学生用lu音哼唱）表现天鹅飞翔的这一段可以用A表示（板书A）。” ⑵聆听第二乐段
师：“接下来的音乐有没有变化？（播放第二乐段音乐）你想象到它们在做什么？（天鹅在玩耍、游泳、喝水等等）你能用动作表现它们吗？（再次播放第二乐段音乐，学生创编肢体动作表演）表现天鹅嬉戏、游泳的这一乐段可以用B表示（板书B）。” ⑶聆听第三乐段
师：“你听到天鹅飞了没有？（播放第三乐段音乐）请再次聆听，天鹅飞了几次？乐曲的结束句有没有变化？（再次播放第三乐段音乐）（减弱、减慢）你能想象它们在做什么？请用动作表现出来！（随音乐创编动作表演）第一段A、第二段B，第三段呢？A还是B呢？（板书A+B+A’）这就是作品《天鹅》的曲式结构”
7、完整聆听
师：“让我们带着对作品的理解完整地来感受一次”（完整聆听作品）
三、创编及表演
师：“让我们来做个游戏，先站成一个大圈。每当听到《天鹅》的主题旋律时，就按照顺时针方向表演天鹅飞翔的情景，同时哼唱主题旋律；听到B段旋律时，对着圆心站立，模仿其中一位同学创编的肢体动作。（学生轮流当选创编者）结束句为个人自由创编的部分。（连续播放3-4遍音乐）”
四、小结
师：“今天，同学们聆听、感受了《天鹅》，知道了作品背景、曲式结构，并能创编优美的动作来表现音乐。现在，小天鹅们，请随着音乐飞出教室吧！（播放音乐）”
推荐第9篇：海陆变迁双语教案
Land and Ocean Changes
[T]:
As we all know,the Everest is the highest mountain in the
world.But can you believe that the Himalaya regions were oceans at
millions years ago? Now,let\'s look at the picture.What can you see? [展示PPT,海洋生物化石]
I will choose a student to reed the sentence on the picture.[S]:
Scientists once found many foils about palaeo-marine animals and plants in the Himalaya regions.[T]:
Yes.The picture notice us,the scientists had discovered the palaeo-marine foils in the Himalaya regions.Why did the marine life creations appeared in the high mountains? [S]:
The Himalaya regions were oceans.[T]:
Yes,the reason is that the Himalaya was once an ocean 30million years ago,and later it become large mountains.So today we will learn \"Land and Ocean Changes\".Let\'s discu that how the land and ocean transform to each other.[板书]Land and Ocean Changes
[T]:
First,let\'s look at these two cards:Who can tell us the name of this continent?And this? [展示非洲和南美洲的轮廓卡片] [S]:
Africa and America.[T]:
Yes,this ls the Africa and this ls the South America.Look at the shape of them,pay attention to the outline of the coast.And everybody know that the Africa is in the Eastern Hemisphere and the South America is in the Western Hemisphere.Next then,a miracle happens.[通过拼合卡片展示两个大洲拼合在一起]
Can you believe that the continents are connected in the billion years ago? [展示PPT]
Look at the picture.[T]:
Look at the picture.We can see the Atlantic Ocean separate the two continents.On the coast of the two continents,we can see the same animals and the same layers .Now I will ask you a question:Can the animals fly acro or swim acro the Atlantic Ocean from the Africa to the South America? [S]:
No,they can\'t.[T]:
Very good!Obviously they can\'t.So it can prove that the two continents are connected in billion years ago.But what energy make the entirety continent separate?Do you know?Let me tell you.The theory of continental drift can tell us the answer.[板书]:ⅠContinental drift
[T]:
In fact,these seven continents were united as one continent 300 million years ago surrounded by oceans.Like this.[展示PPT]
About 200 million years ago.The continent began to split into two large continents.(The north one and the south one).These two continents continued to split,though the long geologic time,and finally formed the seven continents as we know now.[展示PPT,大陆漂移动态图片]
It\'s a dynamic picture about the proce of continental drift.Now we can get that the Africa and the South America was once an entirety continent.[T]:
Next,let\'s look at the map.[PPT] There are four oceans and seven continents on the earth.But do you know why some places have many volcanic activities and earthquakes,but other places are not? [S]:
No.[T]:
There ls another theory which is based on the theory of continental drift,it\'s plate tectonics.It can tell us the answer.[板书]:ⅡPlate tectonics [T]:
In fact,the four oceans and the seven continents are not on the same plate.The earth\'s lithosphere is mainly made up of six large plate.Look at the picture.Who can reed all of the names of the six plates? [S]:
the African plate ,American plate,Antarctic plate,Eurasian plate,Indian plate and Pacific plate.[T]:
Very good.The plate movement will produce the collision and extrusion.
Now let\'s look at the black board.I will draw you some pictures.Imagine that these are two plate.One is land plate and another is ocean plate.when they moved to eath other,the ocean plate will dive under the land plate.At the subduction zone,it will form the deep sea trenches and island arcs.There is another condition,the two plates are all land plate.When they move to eath other,it will form the fold mountains at the collision zone.Following the mountains deep sea trenches and island arcs producing,it will bring many volcanic activities an earthquakes.[总结]
Now let\'s summarize this leon.Today we have learned two theories.One is continental drift,another is plate tectonics.Though the two important theories we learned that the land and ocean how to transform to each other.Last I will leave you a homework.Please forecast the continental distribution in the future.
OK,so much for this cla.Cla is over.Goodbye.
推荐第10篇：幼儿双语教案红绿灯
活动内容：英语 活动名称：traffic lights
一、Purpose：
1、通过观察红、黄、绿标记理解Red、yellow、green的含义。
2、懂得遵守交通规则，并学习歌曲：“Traffic lights”
Red light，
stop，
stop，
stop.
Yellow light，
wait，
wait，
wait.
Green light，
go，
go，
go.
3、(乐意参与英语活动)培养幼儿对英语的兴趣。
二、Preparation：
1、红、绿、黄灯牌各式各1个。红、黄、绿旗各式各1面。(将幼儿分为
红、黄三组)
2、红、黄、绿三色水果玩具、布袋1个。
3、布娃娃1个(着装：红裤子、黄上衣、戴绿帽)。
4、录音机(带)。
三、Proce： (一)Warm-Up：
1、(播放录音)Let‘s chant．幼儿随音乐节奏边做边念：“Clap, clap your hands。
幼儿随音乐节奏边做边念：“Clap, clap your hands
Snap, snap your fingers.Wave, wave your arms.Cro，cro your legs. stamp，stamp your feet。”
2、情景表演、认识、理解三原色。T：Good morning，boys and girls． C：Good morning，teacher．
T：Today，my friend—a beautiful girl come here． T：Oh，you are very beautiful! What color is it? (教师分别指出三种不同颜色的服饰) G：
Red (Yellow green)
3、水果玩具，巩固认识red、yellow、green。
T：
Gue，
what color is it? (从布袋中取出) C：
Red(Yellow Green)。
4、Let’s do it together． Red Red，stand Up。 Yellow，Yellow，Sit down。 Green，
Green，turn around。 (二)Study；“traffic lights” T：
1、Look!(出示红灯，并播放喇叭声，引起幼儿注意)red light.When the red is On，We must stop，stop，stop。(幼儿和教师做“停”的动作)。
2、出示绿灯：When the green 1ight is On，we can go,go,go.(幼儿和教师一起做“走”的动作)。
3、出示黄灯：But the yellow light is on, we must we must wait, wait, wait.(幼儿和教师做“等”的动作。) (三)Games：
1、教师扮演交警，幼儿扮演行人及drivers。教师分别出红、黄、绿“灯”牌，幼儿大声念歌曲并做相应动作。例：教师出示红灯，幼儿则边做动作边念：“Red light，stop，stop，stop”。
2、接力赛：分男孩、：女孩两组，当男孩出示红“灯”，女孩则说出：“Stop，绿灯时则说出“go，go，go”。交换角色进行游戏。
3、分组幼儿自订规则游戏。
第11篇：双语自然Weather教案
Weather
一、Teaching Aims:(教学目标) 1． 掌握天气的单词“rainy, windy, cloudy, sunny”, 使学生能够用“rainy, windy, cloudy, sunny”自如的回答“What’s the weather?” 2． 鼓励学生积极参加活动，大胆表达。 Teaching points and difficult：（教学重点和难点） 学生能够自如读出和运用“rainy, windy, cloudy, sunny”。
二、Teaching proce:(教学过程)
1.Lead in and warm up（导入和热身） Greeting.（问候）
Hello, good morning.Nice to meet you, how are you ? warm up（热身）
Roll, roll, roll your hands, as slowly/quickly as you can Shake, shake, shake your body, as slowly/quickly as you can Ok, every one, stand up.Sit down, stand up, have a rest 2.Story time (故事时间) Mommy sky and her four babies, “rainy, windy, cloudy, sunny”。 2.Words and sentences time（单词和句子时间）
1) 贴一贴：老师读单词，并表演，让小朋友贴上相应的图片。
2) 大小声：老师带读单词， 老师大声读时，小朋友小声读。老师小声读时小朋友大声读。
3) 看口型：老师读单词但不发声，让小朋友猜是什么单词。
4) 吹气球：老师边读句子“what’s the weather”, “what’s the weather like today”边用手势做吹气球状，让小朋友跟着做。 3.Game time（游戏时间）
老师指着黑板上的天气图片，让小朋友拿着卡片回答“What’s the weather like today?”
4、Sing a song（唱歌）
全班一起唱歌“What’s the weather?”
第12篇：相邻数双语教案
数学活动:给数字找朋友
活动目的（Teaching Aims）:
1、学习十以内数的相邻数
2、使幼儿理解什么是相邻数
3、能准确的找出十以内数的相邻数
教学难点(Teaching Points): 理解相邻数的概念
课前:报数 from one to ten 活动过程: 师:今天,老师给大家带来三位好朋友,看看它们是谁? The first one (小兔)
Who is it ? 生:rabbit.师:what is the house number? 生:four 师:小兔的一个好朋友和它挨着住,在它的前面.(出示小狗)你们猜猜它住几号?
Tell me ,put up your hand! S: three T:why? 为什么是3号,
4的前面还有1和2呢? 生:因为和4挨着的是3,3比4少1.师:小兔的另一个好朋友也和它挨着,住在小兔的后面,我们看它是谁?住几号呢?
What is the number? 生:five.师:why? 生: 师: look at the three numbers.我们看这三个数字,3,4,5有什么特点.它们是挨在一起的,并且中间的数字4比它前面的3多1,比它后面的数字5少1.师:它们成为了好朋友.在数字宝宝中,像这样的好朋友还有很多,我们一起来帮数字宝宝找找好朋友吧.出示课件: Two ‘s firedns are….?
One and three.师:祝贺大家帮数字宝宝找到了好朋友!我们一起来唱首歌,轻松一下.(律动) 游戏一:好朋友拍拍手
师:现在老师要和大家做个游戏.I need ten students come here.请一些小朋友到前面来,站成一排.Count the numbers from one to ten.一定要记住你是数字几.(留下三人,2,5和8) 师:请其他小朋友go back to your seat.
What is your number? T :请数字2的好朋友,stand up!好朋友,拍拍手.你是几就拍几下手.面向全体:what is he he number? 游戏二:好朋友跺跺脚
师:我们接着玩游戏,再请10名小朋友来前面.count the number from one to ten.(游戏要求同上) 游戏三:花朵找花叶
师:还想不想玩游戏了?好,下面我们再来玩个游戏.帮助花朵找花叶.
每朵花有两片花叶,请你们按照数字宝宝找朋友的方法帮花朵找到花叶好朋友. 谁来当花朵.谁来当花叶? 先请花朵贴到黑板上.再请花叶找到花朵好朋友.结束部分:今天,我们知道了每个数字宝宝都有自己的好朋友,它们之间互相帮助团结友爱,快乐的生活着,我们的小朋友也要像数字宝宝一样,大家团结友爱互帮互助.
第13篇：七年级双语班教案
第六课天然化妆品
授课时间：年月日 授课年级：七年级三班
授课教师：穆合塔尔江·麦麦提 授课科目：汉语
授课课时：第一课时词语学习【教学目标】
知识与能力目标：学会本课：“掺、蘸、汁、描、魅、褪、缠”7个生字。正确读写并会用下列词语：褪色、演出、赞叹、化妆、纯、逢、整洁、促使、任凭。 过程与方法：自主学习法、合作学习法
情感态度价值观：通过课文的学习，培养学生热爱自己家乡的情感。 教学重点和难点：
1．教学重点：引导学生掌握快速阅读的技巧和方法。培养学生热爱自己家乡的情感。
2.教学难点：课文中“哪个不„呢”、“任凭„都„”、“逢„”等句式的理解和运用。
课前德育三分钟： 【教学过程】
词语学习的导入：通过讲一个有关维吾尔族化妆品的故事导入新课 词语学习：1 2 3 4 5 巩固练习：做课后练习一至三题
教学工具：课本、有关资料、课文插图、多媒体课件 布置作业：
1、抄写词语一行，
2、预习新课。板书设计： 天然化妆品
生字：掺、蘸、汁、描、魅、褪、缠 课后反思：
组长签字：
第六课天然化妆品
授课时间：年月日 授课年级：七年级三班
授课教师：穆合塔尔江·麦麦提 授课科目：汉语
授课课时：第二课时初学课文 [教学目标] 知识与能力目标
1.学会本课：“掺、蘸、汁、描、魅、褪、缠”7个生字。正确读写下列词语：褪色、演出、赞叹、化妆、纯、逢、整洁、促使、任凭。理解并模仿课文中“哪个不„呢”、“任凭„都„”、“逢„”等句式造句。
2．能以较快的速度正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文的基本内容，能用自己的话复述课文的基本内容。
3．能用自己喜欢的方法学习本课生字和词语，养成良好的自学习惯，能在实际生活中灵活运用所学的词语进行交际。
4．通过课文的学习，培养学生热爱自己家乡的情感。 教学重点和难点：
1．教学重点：引导学生掌握快速阅读的技巧和方法。培养学生热爱自己家乡的情感。
2.教学难点：课文中“哪个不„呢”、“任凭„都„”、“逢„”等句式的理解和运用。
教学方法：自主学习法、合作学习法 课前德育三分钟：
教学过程
课文学习的导入：
谈话导入：面对地球日益严重的生态灾难，人们对“干净产品”的期望也越来越强烈，于是“绿色产品”便随即诞生。近年来，形形色色的“绿色产品”越来越多。可是，维吾尔族姑娘所使用的化妆品是不是绿色产呢？请阅读课文《天然化妆品》。 课文学习：
1.在规定的时间内，默读课文，各小组都要完成下例任务，教师制定小组推举代表发言。
（1）．在课本上做段落划分记号。本文主要分为两大部分，一是总括全文并引出下文“天然化妆品”（第一自然段）；二是分别介绍几种天然化妆品（2——5自然段）。
书面完成下列任务。
第一部分（第1自然段），写： 第二部分（第2-5自然段），写： 第二部分第一段（第2自然段），写： 第二部分地二段（第3自然段），写： 第二部分第三段（第4-5自然段），写： 回答问题：
（1）爱美和化妆品之间有什么关系？
（2）“以前是无法用钱在商店里买到的”这句话是什么意思？ （3）“今天的姑娘哪个不爱美呢？”这是什么样的句子？ 能不能说出几个类似的句子？
（4）维吾尔族姑娘怎样用奥斯曼描眉？奥斯曼描眉有什么作用？
写出复述课文提纲，复述全文。
方法：默读完成后，现在小组内交流讨论完成以上任务，然后派代表向全班展示。
任务1.：至少安排两个组竞争回答，另安排一组评价，看哪个小组划分段落合理，各小组均应说明理由。
任务2：安排两个小组推选代表上黑板展示，另安排一个小组派代表评价，看哪个小组完成得好，并说明理由。
任务3：至少安排两个小组推选代表口头回答，另安排一个小组评价补充。评价注意回答问题是否完整，理由是否充分，是否有逻辑性。 巩固练习：
教学工具：课本、有关资料、课文插图、多媒体课件 布置作业：
1、，
2、。板书设计： 天然化妆品
生字：掺、蘸、汁、描、魅、褪、缠 第一部分（第1自然段），写： 第二部分（第2-5自然段），写： 第二部分第一段（第2自然段），写： 第二部分地二段（第3自然段），写： 第二部分第三段（第4-5自然段），写： 课后反思：
组长签字：
第三课时（深学课文）
[教学目标] 1.引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解把握文章的主要内容。
2.初步具备概括的能力，能找出含义深刻的句子，体会天然化妆品的用法和功效。
（二）[教学重点和难点]
1.教学重点：引导学生品味文中的重要句子。
2.教学难点：能够概括段意，准确把握文章的结构，通过对天然化妆品的描写，准确把握理解天然化妆品的用法和功效。[教学过程]
一、复习课文内容导入。
提问的方式：按照故事发生的先后循序，这篇课文共分了几段？请用简短的一句话或一个词语概括每一段的中心意思。
二、安排任务。
小组合作在规定的时间内完成下面对话，每组一个任务，同时进行合作完成后推选代表在全班展示。 第一小组：讨论以下问题：
奥斯曼草是怎么样的草？它可以用来做什么？ 第二小组：讨论以下问题：
维吾尔族姑娘使怎样用“海纳”染指甲的?海纳染指甲有什么特点？ 第三小组：讨论以下问题：
“依里木”树胶是怎样制作的？“依里木”树胶有什么功效？ 第四小组：评价补充其它组的答案。 第五组：讨论回答以下问题：
维吾尔族姑娘为什么喜欢用纯天然的化妆品？ 第六小组：讨论回答以下问题： 谈谈你还知道那些天然化妆品？
三、总结全文，升华情感。
让学生读出文中感受最深的句子，畅谈心中对学习这篇课文的感受，激发学生热爱自己家乡的情感。
四、板书设计
天然化妆品
维吾尔族姑娘美
她们使用的都是天然化妆品
天然眉笔天然指甲油天然发胶
四、评价与反思。
1.检查学生找课文中每段的关键词的情况，观察学生在小组合作学习中的态度和表现。
2.检查学生使用重难点词语灵活运用表达的能力，以及运用课文中句型，句式表达的能力。
3.请学生自己归纳本课全文表达的基本意思。4.反思本课教学中不到之处，以利于改进教学。
五、作业练习的安排。
1.请学生搜集有关“天然食品”，“天然化妆品”方面的文章，进一步加深对课文内容的理解。
2.课文2预习任务的布置。
3.要求学生自主阅读课文2《小姑娘的辫子》，自己查找生字和词语并理解。
第六课天然化妆品
授课时间：年月日 授课年级：七年级三班
授课教师：穆合塔尔江·麦麦提 授课科目：汉语
授课课时：第四课时词语学习（课文二） [教学目标] 知识与能力目标：学会本课：“掺、蘸、汁、描、魅、褪、缠”7个生字。正确读写并会用下列词语：褪色、演出、赞叹、化妆、纯、逢、整洁、促使、任凭。 过程与方法：自主学习法、合作学习法
情感态度价值观：通过课文的学习，培养学生热爱自己家乡的情感。 教学重点和难点： 1．教学重点：引导学生掌握快速阅读的技巧和方法。培养学生热爱自己家乡的情感。
2.教学难点：课文中“哪个不„呢”、“任凭„都„”、“逢„”等句式的理解和运用。
课前德育三分钟： 【教学过程】 词语学习的导入： 巩固练习：
教学工具：课本、有关资料、课文插图、多媒体课件 布置作业：
1、，
2、。板书设计： 天然化妆品
生字：掺、蘸、汁、描、魅、褪、缠 ：
课后反思：
组长签字：
[教学目标] 第五课时课文2《小姑娘的辫子》（泛读学习） 1.能通过自主学习扫除课文中的生字、词语障碍，积累和扩展词汇量;能较流利并有感情的朗读课文，基本理解和掌握课文所表达的内容。
2．能归纳文中出现的疑难词语或句式，初步掌握反问句的意义和用法。 3.了解本文的基本手法，并能进行模仿写作。 [教学过程]
一、课文2学习的导入。
师：许多风俗习惯的后面都有传说故事，有关维吾尔族姑娘独特优美的发型——辫子，也有一个美丽的传说，想知道吗？清越读课文2《小姑娘的辫子》。
二、任务1 学生在小组中自读，边读边画出生字、词语和较难理解的句式。小组合作解决疑难，比一比哪个组解决的问题多。小组解决不了的就提交全班解决。
三、任务2
学生自己找出每一段中的关键词句。至少抽两个组推举代表展示。安排一个组评价补充。
四、任务3 根据课文内容，学生以小组竞争的港式相互提出和回答问题，看哪个小组的问题最具有挑战性，看哪个小组回答问题正确。 [评价与反思] 1.检查学生课文2练习
一、二题的完成情况。
2.观察和记录学生在自主合作学习活动中的表现，及时予以记录。3.总结本课学生自主合作学习情况，查找不足之处，提出应对策略。
4．安排各学习小组进行课文复述，看谁复述的简洁明了，概括准确。推选出代表进行大班汇报。
注意：课文2内容属于泛读性的学习材料，以积累词汇量和培养阅读兴趣为目的。教师对学生遇到的生字词和疑难句式不作讲解引导学生自己通过查字、词典及通过阅读中联系上下文意思来基本理解课文内容即可，不作书面表达方面的过多要求。
第六课时（本课学习内容的强化巩固）
一、学生自编课本剧表演——听说训练
任务1：学生在小组成员组合或班内自由组合的基础上，讲述一个自己熟悉的“新疆的绿色产品”，“新疆的天然用品”方面的故事或实例。由每个角色根据课文内容自编内容进行表达。通过合作，完整的表达课文的内容。
活动提示：一般推选两到三组表演即可。要求观众对表演小组在对话语气和语体，态度和情绪，对话内容是否完整等方面进行观察，评选出最佳表演小组。参加表演学生均应记入成绩。
任务2：要求小组合作完成课文2《小姑娘的辫子》的复述提纲。
二、评价与反思。
1.观察和记录学生在合作表演活动中的表现，及时给予表扬和鼓励。
2.由学生自主评选本课学习活动中最佳“演员”、“最佳发言人”、“最佳模仿者”、“最佳辩手”、“最新发现者”等，鼓励学生有创新思维。
3.总结本课练习中题型设置、活动组织形式和内容、评价方式等方面的不足，以利于改进。
第七课时（本课学习内容为话题的真实交际）
一、交际话题
1.开展班级小讨论活动，讨论题目——“天然化妆品和一般化妆品的区别”、“化妆品、健康、美三者的关系”。每个小组都要出一名代表作为主辩手，其他同学给予帮助和支持。民主推选三名同学成立评判组。
2.结合自己在学校学习和家庭生活中的实际，每个小组讲述一个自己最熟悉的“绿色产品”，“天然用品”方面的故事。
要求：每个小组派一名代表上台讲故事。评出本班“故事大王”。
二、学生分小组讨论这一话题，写出故事提纲。
方法和任务：要求学生在合作的基础上完成，故事提纲经小组集体讨论修改后，推选代表在大班发言。
活动提示：为增强竞争性，提高参加活动积极性，教师可提议建立临时评委委员会，结合大班意见，给个朗读小组评分，登记成绩。
三、当堂完成习作——《化妆品、健康、美》 方法与任务：教师指导学生撰写习作提纲。
活动提示：教师在检查中发现有好的习作提纲，可以推荐给全班同学学习；要求学生在写作中注意抓住典型事例来说明自己的观点，尽可能要用上自己所学过的词语。
第14篇：双语三年级下册(教案)
双语三年级下册“四个愿望”教学设计
教学目标：
一、知识与技能
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解冰冰的四个愿望。
二、过程与方法
1、通过多读、多说的方法使学生能够理解课文内容。
三、情感态度与价值观
1、培养学生的思维能力和表达能力。
重点：
找出冰冰的第四个愿望。 难点： 掌握句型。
教具：卡片，图片，多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
1、同学们，我们都有自己的愿望，你能说说你的愿望是什么吗？（学生说自己的愿望。）
2、大家的愿望都很美好，今天老师给大家带来一个小朋友，他叫冰冰，他有四个愿望。（板书：《四个愿望》）。
二、初读课文，把课文读通。
1、学生自由读课文，并用自己喜欢的符号把不认识的字和难读的句子画出来，并找出冰冰的四个愿望。
2、同桌互读课文，遇到困难，合作解决。
3、老师范读课文，让学生进行评价。
4、指名分自然段读课文，其他同学评价。
三、正确朗读，了解内容
1、请学生再小声读课文，边读边想，自己读懂了什么？
2、小组讨论交流，在小组交流的基础上进行全班交流。
3、全班交流，当学生说出自己读懂的内容后，教师可加以引导，如当学生找出冰冰的愿望是“冬天真有趣，我愿永远是冬天”、“夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去！”生师问：你能换另一种说法吗？学生可能会争着说：“我希望永远是夏天。”“我愿永远是夏天。
4、“秋天比任何季节都好！”这句话说完了吗？是冰冰的第四个愿望吗？不是，那你能不能帮冰冰说出第四个愿望？ （学生仿照前三个愿望帮冰冰说出第四个愿望。）
针对学生提出的问题，教师可与学生一起进行梳理，先让学生自主思考，然后在小组中相互讨论解决。
5、用直线划出描写冰冰的四个愿望的句子。
6、出示句子
（1）他满脸通红，高兴地对父亲说：“冬天真有趣，我愿永远是冬天！”
（2）他兴高采烈地对父亲说：“春天真美，我希望永远是春天！”
（3）他满意地对父亲说：“夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去！”
（4）他兴奋地对父亲说：“秋天比任何季节都好！”
四、联系上下文理解句子并有感情地朗读
1、读读四句话，找出描写小冰冰心情的词语。
2、师：小冰冰为什么这么高兴呢？
3、小组内分角色朗读并思考
4、自由交流
5、分角色朗读
6、思考：用“因为„„所以„„”说说冰冰的四个愿望。
五、积累语言，学以致用
说话训练
师：你最喜欢什么季节？为什么？
要求：学着用上刚才填空练习的词组形式，介绍自己喜欢的季节。
学生不懂的问题往往是教学中的重点与难点问题，这里给学生提供质疑问难的机会，既有利于激发学生探究的欲望，又有利于培养学生的提问习惯。 作业：
同学们都已经了解米佳的四个愿望了，老师也知道你们的愿望很美好，所以老师建议你课后也像米佳那样把你的愿望写在小本子上。 板书设计：
四个愿望
第一个图片 第二个图片
我愿永远是冬天！ 我希望永远是春天！
第三个图片 第四个图片
我巴不得夏天永远不过去！ 秋天比任何季节都好！ 1.这让我更加的明白教师要精心地设计教学内容，把握教学时机，严格控制时间，充分调动学生的积极性和主动性，培养和发展学生的倾听能力和思维能力。
2.讲述与讲授溶入了教师自身的学识、修养、情感，是教师内心真、善、美的流露。所以，讲述与讲授不仅是知识的输出，也是教师内心世界的展现。它引领学生以真、善、美的标准比对人生、衡量世界，成为学生精神财富的重要源泉。
因而，一个教师讲述与讲授的基本功，也就具有了特别重要的意义
提交者： 阿尔祖古丽·艾麦提 （提交时间： 2013-10-15 12:33:43）
在上课之前要写教案，这时候会出现教案的消极性就是写的跟在上课时间用的不一样。。。我觉得教案写的要创造性，跟这节课和下节课的有区别，让同学们一看一听就明白的程度。。讲述和讲授就是把自己的知识传递给学生的一个阶段。。所以这阶段也很重要。我们上课的时候要提高警惕，发现每位学生的行为而进行讲述或讲授
提交者： 玛依拉·热合木 （提交时间： 2013-10-14 21:13:04）
通过学习课程，我懂了很多的道理和处理问题的方法。原来教师这个行业不是简简单单的去上个课然后下课那样简单，我们是培育我们未来花朵的园丁，所以我们一定要努力完善自己，用心才能培育出我们未来的主人。在带班的第一天开始，我就采取:第一：我先从认识学生，了解他们的兴趣爱好下手。
第二：我在教学过程中注重让学生自己找适合自己的学习方法、找答案。
第三：课堂上我锻炼学生大胆回答，大胆的去想象。充分调动相互听课的积极性，让学生成为学习的主人。 第四：注重了师生关系，我让学生在玩中学习.想各种办法去吸引学生。
由于是新上路的教师，在这中间我遇到了好多的小麻烦，一次我班的五个学生集体逃课，不上我的课。当时把我气疯了，有真想跑过去揍他们一顿的想法，当我找到他们五个小男孩子时，我的气也消了（看到他们可爱淘气的样子），于是额妖妖头，控制住自己的情绪，换一种方式跟他们讲话，我第一句说的是，孩子们你们去哪里了，我担心死你们了，肚子吃坏了么？我带你们去医务室看看吧！肯定是零食...你们胃着凉了吧。当时他们一脸的惊奇，问我老师你怎么不生气？怎么没有说我们？说着抱着我哭了。可能是他们感到内疚了吧。我也抱着他们五个孩子，然后和和气气的回了教室，从那以后他们五个男生从没有逃过我的课。原来处理一个问题，换一个角度，换一个思维能得到另一种答案。我今后会更加努力，不断学习，继续改进...
第15篇：双语
双语教学实习工作总结
新疆维吾尔自治区《实施办法》正式实施。法规中首次增加了保障双语教学发展的内容.为贯彻实施新的《义务教育法》，解决义务教育领域出现的新情况、新问题，新疆结合自身实际，制定了自治区实施《中华人民共和国义务教育法》办法。其中最大的一个亮点是把实施双语教育教学纳入《实施办法》中。近几年，新疆坚持大力推进双语教学，政策支持力度不断加大。截至目前，新疆就读双语教学班的少数民族学生已突破15万人，“双语教学班”总数已达到5000个。采用双语教学已成为提高新疆教育水平的重要途径。
2008年9月1日，伊犁师范学院奎屯校区双语班的8名少数民族老师来到我校开始了他们长达三个月的实习。四小领导很重视这几位老师的实习情况专门给了一个办公室。了解他们实习的专业后，安排五位骨干教师当指导老师。学校领导多次以开会，座谈的方式与实习学员进行交流，时刻关注着他们的学习情况。他们随时都可以走进课堂听课，可以听任何学科。老教师马丽萍，张开梅，张丽华认真制定了实习培训计划，年轻教师刘娇和古力沙拉老师总说：“感谢领导，感谢政策能够让我们有个让实习和指导的双方都有飞跃地提高的机会！”而学习勤奋，好学的实习老师们纷纷表示“如此好的学习氛围更能督促他们好好学习汉语，学习教学。实习分到四小很幸运”。他们的学习精神也感染了指导老师们。经常一起探讨，交流课堂教学，设计教案。他们还利用中午的时间在我校电子备课室学习了课件制作，有的老师学了书法。走进四小这个大家庭的实习队伍就在这样的学习氛围中结束了他们的实习。
实习了三个月的学员们很有收获。每位实习老师用多媒体上了一节全校汇报课。领导参与了品课，评课。最后，实习学员与指导老师们一起选出了两位优秀指导老师和两位优秀实习学员。首批少数民族教师在我校的实习2008年11月28日结束了。送走实习老师的前一天晚上学校举行了欢送仪式，赠送纪念品，为这次的实习指导，学习任务划上了圆满的句号。
奎屯市第四小学 2008年11月28日
双语教学实习指导工作计划
本学期我有幸担任双语实习老师哈比旦和古丽扎的指导教师，我们初步拟定实习教师每隔两周交换实习
三、四年级科学教学工作及班务工作，在这三个月的指导工作中，我将努力起到传、帮、带作用，在指导实习教师的同时，也提高自己的教研能力，与实习教师共同成长。为了使实习教师能快速提高教学技能和教学水平,特制定如下教学计划:
一、在常规教学方面：
备好课是上好课的关键, 我从备课抓起，让实习老师从思想上充分认识到备课的重要性。本着谁讲课谁主备相互协商的原则，在教材的重点,难点的把握上与实习老师一起探讨.引导她根据学生的实际情况,确立教学目标,重点,难点,并能根据本校的教学实际，确立切实可行的教学方法，提高实习老师对教材的理解驾御能力.
二、听课
先让实习教师熟悉教材一周，第二周随堂听指导教师讲课，学习课堂教学，听课中尽可能有电化教学，指导实习教师恰当、熟练地运用现代教育技术辅助教学，第三周实习教师开始登台讲课，课后进行交流，找出不足，总结经验，提高实习老师的课堂教学能力。
三、汇报课
与张丽华老师共同设计一节公开课，听取本学校其他老师的意见和建议，进一步提高实习教师的教育教学能力。
四、在理论学习方面：
抽时间在网上和学校订的刊物上查找相关文章进行学习，抄写笔记，谈体会，写反思，交流感受，共同提高理论知识水平，并能将理论应用到实际工作中。
五、检查、评价：
在平时的工作中，我会对实习老师的教案进行检查、指导。
六、班务工作：
平时一同处理班级日常事务，熟悉班级管理技巧，总结班主任工作经验。
总之，通过这三个月的时间我将尽力帮助安小翠树立立足本职工作，牢固树立专业思想，养成良好的职业道德。我要使她尽快适应班级教学，提高教育、教学水平，在实习期间内成长明显，并成为学生喜爱的好老师。
奎屯市第四小学 2010年6月1日
第16篇：双语
双语教学及其对中国聋校语言教学的影响
(中国特舜教育 00O年第1期(总第25期) Chinese Journal 0f Special Education(Qua~erly) No．1．20GO《SePal N0 25》 张宁生 黄丽娇 P 56-59
教育界在评估聋生的学业成就时，一般都形成这
样的结论：聋生的学业成就平均要比同龄的健昕儿童 低三至四个年级，尤其是阅读和写作方面。面对这种 “苦心教育 之后不能让人欣慰的结果．聋教育界不得 不思索如何切实提高聋校的教学质量，特别是语文教 学质量。而这个问题往往最终聚焦在口语教学与手语 教学之争上。
第四．吸收聋人任教将得到认可。
我国在50年代以前．聋校中曾任用聋人教师进行
各科教学．随着U语教学的推广，则不再继续聘用新的 聋人做教师。近年来，国外的多项实验研究认为：聋人 教师是聋人母语的最好使用者，并能切实理解聋童内 心世界，从而达到真正的沟通。同时 聋人教师也是聋 童成年以后的生活榜样。
式，其历史还很短。如果双语教学成为聋校教学发展 的新方向，则将对师资培训工作提出新的要求。 (一)高等和中等特殊教育专业的课程将要作调整 我国特殊教育师范中的专业课课程包括医学基础
类知识，特殊教育理论知识及特殊教育教学手段和方 法类知识。手语自然是聋教育专业的课程。这里要指 出的是，由于我国一直坚持口语教学为主 因此在实际 教学中，特殊师范学校对学生学习手语的要求并不严 格，而且他们学习的也只是初浅的文法手语。所以说， 现在聋校中的孩子是通过教师的文法手语接受知识。 所谓文法手语基本上是按有声语言的顺序表达的，它 与语言符号相对应，并非真正的聋人手语。聋人手语 则与观念直接相联系。因此 在聋校教学中，若教师与 学生之间不以聋人手语进行交流，那么，被此的理僻是 要打折扣的=对师资培训的要求，必须重视专门的手 语课程。教师要精通聋人手语是双语教学得到良好运 行的前提。
此外，双语教学理论、手语教学原理及儿童语言习得的有关知识也将是聋师范教育专业的主要课程。因 为 只有明了双语教学理论及手语教学的具体操作方 法，才能真正将手语运用于教学实践中。由于聋儿早 期语言发展的需要，将来有可能在聋校中开设手语课 (已有人提过建议)，教聋儿全面掌握手语，以使手语发 展适合其认知能力及生活经验的发展。所以聋校教师 也应掌握聋童的语言习得规律。
(二)培齐聋人教师，配合健听教师共同教学 双语教学中，手语的发展水平是学习本国语的基
础。只有聋人教师才可能教给聋生最好的手语，健听 教师给学生的“手语”往往会造成学生既不是学手语， 也不是学本国语。因为健听教师使用的要么是文法手 语，要么是不完全的聋人手语。所以说 双语教学中， 必定不可缺少聋人教师教授学生手语。
国外的双语教学实践都肯定了聋人教师的地位和 作用。南京1996年创立的聋儿双语教学实验班也聘 用了两位聋人教师，取得了同样令人满意的结果 但在聘用聋人作教师时，要注意挑选各方面较出
色的聋成人进行培训，一则是为聋儿树立生活榜样 另 则是防止聋人教师自己较差的阅读及书面表达造成学 生发展中的缺陷。此外，还要搞好健听教师与聋人教 师之间的配合，取长补短，使学生接受全面的教育。 (三)培养教师尊重聋人厦聋文化的意识
手语是聋人文化的载体。离开手语，聋人文化就
不复存在了。只要有聋人群体存在．大概手语就币会 进水平将是一句空话。
综上所述．我们拟对原有课程计划逐步进行调整，
调整的主要内容有：(1)增设新课程，如：英语(必修)、特殊教育史(必修)、异常儿童心理学(必修)、资源教室 的设立与功能(选修)、个别化教育的理论与实践(选 修)。(2)改造原有课程，如：用残痰儿童病理与康复代 替人体解剖生理学、特殊教育研究方法代替教育统计 测量与评价。(3)提高选修课所占比例，将部分原有必 修课改为选修课，如：人格心理学、弱智儿童心理与教 育、特殊儿童早期干预、弱智儿童教学法、听障儿童心 理与教育、教育听力学、视障儿童心理与教育、定向与 行走、言语语言病理学、言语障碍与矫治、德育原理、青 少年犯罪与对策。课程数量的增加，将与原有课时数 产生矛盾，故需将部分原为8课时的课程调整为6课 时，将部分原为6课时的课程调整为4课时，以求达到 精简教学内容、提高针对性、增强实用性的目的。
“双语双文化”的困境 陈光华 沈阳师范大学学前与初等教育学系
困境之四：能为聋童提供真正的手语教育吗? 用聋人自己的语言使之接受教育，进而进行日常的 生活交流，这是“双语双文化”一个具有吸引力的目标 之一。但是目前许多国家的教学经验表明，使用手语进 行聋人教育具有相当大的困难(Baker．1997)。主要有两 方面的原因：一是缺少合格的手语教师(聋人教师和健 听教师)．二是手语翻译的服务是有限的。
“双语”教育的一个基本设想是要求教师精通自然 手语和本族语，其中聋人教师的作用极为重要，但只有 很少的聋人能成为聋校的教师。主要是因为健听社会的 升学考试制度和师范教育计划都不能给聋人提供公平的教育机会。在美国1985年的聋校教育计划中。只有
12％ 的老师是聋人(Craig＆ Craig，1986)。而就这为数不 多的聋人教师．大多从事的是职业教育或非语言教学工 作，而不是阅读和语言教学工作。对于那些健听的教师， 虽然不一定期望他们要有流利的自然手语，但培训聋校 教师的大部分课程中．只有两门或更少的手语课程。 随着聋人参与社会生活的逐渐增加．对手语翻译的 需求也在增加。但尚未建立完善的手语翻译制度的情况
] 浅谈“双语双文化”教学2007.5宁夏教育 宁夏特殊教育学校 杨俊英
聋幼儿学习的第一语言应该是聋
人的自然手语，这是他们的母语，而他 们所在国家语言的书面形式是他们的 第二语言。聋幼儿发展最终应成为平衡的双语使用者。
大多数聋哑人的脑功能与健听人 一样，可为何在学习上反而不及健听 人呢?这是因为学校教学存在语言障 碍问题，这障碍主要来自口语教学。对 健听学生必须用有声口语教学，如用 手语教学，就会发生语言障碍问题。同 样，对聋哑学生必须借助手语教学，如 果只用口语教学，则不可避免地要发 生语言障碍!手语是聋哑人的交际语 言，聋哑人不但靠它生活，而且靠它思 维，所以，它应是聋哑学校的教学语 言。借助它的翻译与解释，可以让聋哑 学生有效地学习书面语和各种知识。 其实，手语语法虽与口语语法不同，但 为激励聋哑学生全面参与多样化 的主体实践活动，促进他们的自我意 识、主体精神、实践能力和各方面素质 的整体发展，我们必须树立“以聋生 发展为本”的理念，着眼于聋生整体 素质的提高、潜能的挖掘，构建在隔离 式的学校里实施开放型的教育。知识 最重要的源泉存在于周围世界和大自 然中，聋生与大干世界之间存在着障 碍，影响交流，造成聋生空间概念的狭 隘陛。学校教学局限于课堂，拘泥于书 本，学用脱节，大大加剧了他们学习上 的困难。因此，学校教学要向生活开 放，向社会开放，向大自然开放，建立 课内外、校内外相结合的空间体系，充 分利用社会、自然资源让聋生到大自 然、大社会的实际环境中亲身体验感 知，使他们对身边事物的理解和认识 得到增强，建立和完善各种表象，促使 他们运用各种感官参与学习活动，从 而帮助他们有效、深切地获取知识，提 高能力。同时在大量的活动实践中使 聋生感受到学习语言的重要性和迫切 性，从而提高使用语言文字的能力并 在解决问题的活动过程中开发其潜 能，使聋生学会学习、学会做人、学会 交往与合作，促使人格和身心的和谐 发展。
论双语教学
戴目
中国听力语言康复科学杂志
2004年第1期
下面笔者提供几点管见：
1． 手语、口语和书面语是聋人参与社会交流必需的三种 语言．聋校有责任使学生学好、用好这三种语言。如有困难． 至少也要学好手语或口语和书面语。
2． 聋校低年级学生在继续进行听力语言康复训练的同时 也可以考虑进行规范化手语训练。所谓”手语干扰口语教学” 的说法是没有根据的。手语、口语都是语言的表达形式。只有 相辅相成．何来”干扰”。
3． 聋校中、高年级的教学语言是手语。学生中听力语言 基础好者．学校可为其另外安排时间、提供条件(训练设备、教9币)．以便进一步提高他们的听话、说话能力。
4、聋校教师在教学上要发挥积极的主导作用。除了本身
需要不断积累教学经验．熟悉规范化的手语和读唇以外．还要 善于培养学生多方面的读书、写作兴趣和勤奋学习的精神。这 是教学成功的关键。
第17篇：双语
背景介绍
塞缪尔·约翰逊（英文：Samuel Johnson，1709年9月7日－1784年12月3日[1]），常称为约翰逊博士（Dr.Johnson），英国历史上最有名的文人之一，集文评家、诗人、散文家、传记家于一身，前半生名不经传，但他花了九年时间独力编出的《约翰逊字典》（A Dictionary of the English Language），为他赢得了文名及“博士”的头衔，博斯韦尔（James Boswell）后来为他写的传记《约翰逊传》记录了他后半生的言行，使他成为家喻户晓的人物。
《致切斯特菲尔德大人函》是约翰逊于1755年2月7日写给切斯特菲尔德伯爵菲力浦·多墨·斯坦厚甫(Philip Dormer Stanhope) 的一封信。切斯特菲尔德伯爵开始对约翰逊编辞典一事冷眼相看。约翰逊艰辛奋斗7年，终于独立完成辞典编写，出版在即。这时，切斯特菲尔德伯爵在当时的《世界报》上连写两篇文章，对约翰逊的辞典大加吹捧，希望约翰逊将来能把英国的第一部英语辞典献给他。约翰逊得知此事后，义愤填膺，挥笔写下了这篇名传千秋的著名信函。信中数落了伯爵对他的冷淡，嘲讽了伯爵的傲慢与专横，对比了约翰逊自己对伯爵的热情与诚恳，从而宣布了约翰逊的辞典与伯爵无关，是他独立完成的，对伯爵无恩可感，无情可载。约翰逊的信是一个穷作家对大人物的控诉状，表现了作家对权贵的蔑视，有着我国著名诗人李白一样的“安能摧眉折腰事权贵”的反叛精神。在实质上，约翰逊的这种精神代表了英国新兴的资产阶级对封建权势的反抗。人们将约翰逊的这封信比做是“作家的独立宣言”。事实上，此后，英国文坛上的保护人制度（Patronage）在英国，在欧洲大陆逐渐消失了。
约翰逊的信不仅思想性深刻，而且文笔优美、语句典雅，不长的信中，三联排比的结构被两次运用。文中的反语、讽刺、幽默含义加强了语句的感染力，而且约翰逊所用的比喻含有高深的典故性和哲理性。为了表达自己对伯爵“一往情深”的仰慕，约翰逊引用了古罗马诗人维吉尔诗中的牧童“发现爱神只不过是荒山野岭中的野蛮人”的故事，用以喻指伯爵的铁石心肠，是不通情理的人。
这封信中的句子结构上，约翰逊还显示了他高超的安排技巧，信正文的最后一段是一个句子，在末尾的一个定语从句中，作者把书信中的客套结尾语和签名巧妙地变成了这个句子的组成部分。
To The Right Honourable The Earl Of Chester 7th February, 1755. My Lord, I have been lately informed, by the proprietor of The World, that two papers, in which my Dictionary is recommended to the public, were written by your lordship.To be so distinguished is an honour which, being very little accustomed to favours from the great, I know not well how to receive, or in what terms to acknowledge. When, upon some slight encouragement, I first visited your lordship, I was overpowered, like the rest of mankind, by the enchantment of your addre, and could not forbear to wish that I might boast myself Le vainqueur du vainqueur de la terre;—that I might obtain that regard for which I saw the world contending; but I found my attendance so little encouraged, that neither pride nor modesty would suffer me to continue it.When I had once addreed your Lordship in public, I had exhausted all the art of pleasing which a retired and uncourtly scholar can poe.I had done all that I could; and no man is well pleased to have his all neglected, be it ever so little. Seven years, my lord, have now paed, since I waited in your outward rooms, or was repulsed from your door; during which time I have been pushing on my work through difficulties, of which it is usele to complain, and have brought it, at last, to the verge of publication, without one act of aistance , one word of encouragement, or one smile of favour.Such treatment I did not expect, for I never had a patron before. The shepherd in Virgil grew at last acquainted with Love, and found him a native of the rocks.Is not a patrons my lord, one who looks with unconcern on a man struggling for life in the water, and, when he has reached ground, encumbers him with help? The notice which you have been pleased to take of my labours, had it been early, had been kind; but it has been delayed till I am indifferent, and cannot enjoy it: till I am solitary, and cannot impart it; till I am known, and do not want it.I hope it is no very cynical asperity not to confe obligations where no benefit has been received, or to be unwilling that the public should consider me as owing that to a patron, which providence has enabled me to do for myself.
Having carried on my work thus far with so little obligation to any favourer of learning, I shall not be disappointed though I should conclude it, if le be poible, with le; for I have been long wakened from that dream of hope, in which I once boasted myself with so much exultation, My Lord, Your lordship\'s most humble, most obedient servant, SAM.JOHNSON.辜正坤先生白话体译文
伯爵大人：
近日从《世界报》馆主得知，该报刊载了两篇文章，对拙编词典颇多举荐滥美之词，这些文章据悉均出自阁下您的手笔。承蒙您如此的推崇，本应是一种荣耀，只可惜在下自来无缘得到王公大人的青睐，所以真不知道该如何来领受这份荣耀，也不知道该用些什么言辞来聊表谢意。
回想当年，也不知哪来的勇气，我竟第一次拜访了大人阁下。我像所有的人一样，深为大人的言谈丰采所倾倒，不禁玄想他年能口出大言“吾乃天下征服者之征服者也。”——虽知此殊荣是举世学人所欲得，仍希望有朝一日能侥幸获取。然而我很快发现自己的趋走逢迎根本没有得到鼓励。不管是出于自尊也好，自矜也好，我反正无法再周旋下去。我本是一个与世无争、不善逢迎的书生，但那时我也曾用尽平生所学的阿谀奉承的言辞，当众赞美过阁下。能做的一切我都做了。如果一个人在这方面付出的一切努力（不管是多么微不足道）受到完全的忽视，他是绝不会感到舒服的。
大人阁下，从我第一次候立于贵府门下，或者说被您拒于门外时算起，已经7年过去。7年多来，我一直苦苦地撑持着我的编撰工作。这些苦楚，现在再来倾诉，已经没有用处。所幸我的劳作而今终于快要出版，在这之前我没有获得过一个赞助的行为，一句鼓励的话语，一抹称许的微笑。我固然不曾指望这样的礼遇，因为我从未有过一位赞助人。
维吉尔笔下的牧童最后终于和爱神相识，这才发现所谓爱神只不过是岩穴土人而已。
大人阁下，有的人眼见落水者在水中拼命挣扎而无动于衷，等他安全抵岸之后，却才多余地伸出所谓援手，莫非这就叫赞助人么？大人而今忽有雅兴来关照在下的劳作，这原本是一桩美意，只可惜太迟了一点。迟到我已经意懒心灰，再无法快乐地消受；迟到我已经是孤身一人，无从与家人分享；迟到我已经名闻海内，再不需阁下附丽张扬。我既然本来就没有得到过实惠，自然母需怀感恩之心；既然是上帝助我独立完成这桩大业，我自然不愿让公众产生错觉，似乎我曾受惠于某一赞助人。但愿上面这番话不致被认为太苛刻、太不近人情。
我已经在根本没有所谓学术赞助人赞助的情况下使自己的工作完成到目前这个地步，那么，尽管我将要在更艰难无助的情况下—假如还有可能更艰难无助的话—完成全稿，我也绝不会感到沮丧。因为我已经早就从那个赞助的美梦里幡然猛醒；曾几何时，我还在那梦中得意非凡地自诩是大人。
第18篇：双语
民族团结之歌
五十六朵鲜花共栽一个盆， 五十六棵翠竹共连一条根。 五十六个民族团结一条心， 就能把祖国建设得繁花似锦。 五十六窑砖瓦筑成一栋房， 五十六车矿石炼成一炉钢。 五十六个民族团结一条心， 就能把祖国建设得繁荣富强。
忙绿的身影,轻松走来,打开时光旭日,看到拉十一的彩旗,今天是多么美好,今天是多么壮丽,是因为今天从惊涛骇浪中走来,从民族渊源流长走来,无数的今天都是历史的延续,无数的今天都是新的起步,历史不会忘记,风云历历在目,贫穷和屈辱都成啦过去,让我们发扬光大不屈不挠的民族精神,不怕困难在接再励,珍惜今天轻盈笑声,神采奕奕,大家汗水中赢得的微笑,为今日喝彩,为今日干杯,为祖国强大讴歌,为拉明天更加美好抒发我们内心祝愿,祖国万岁,人民欢笑,民族团结,金色大道． 我骄傲，我是中国人！ 作者：王怀让
在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中， 我有着一双宝石般的黑色眼睛。 我骄傲，我是中国人！ 在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中， 我有着大地般黄色的皮肤， 我骄傲，我是中国人！ 我是中国人——
黄土高原是我挺起的胸脯， 黄河流水是我沸腾的热血； 长城是我扬起的手臂， 泰山是我站立的脚跟。 我是中国人
我的祖先最早走出森林， 我的祖先最早开始耕耘。 我是指南针、印刷术的后裔， 我是圆周率、地动仪的子孙。 在我的民族中， 不光有史册上万古不朽的
孔夫子，司马迁，李自成，孙中山， 还有那文学史上万古不朽的 花木兰，林黛玉，孙悟空，鲁智深。 我骄傲我是中国人！ 我是中国人
我那黄河一样粗犷的声音， 不光响在联合国的大厦里， 大声发表着中国的议论， 也响在奥林匹克的赛场上， 大声高喊着“中国得分”。 当掌声把中国的旗帜送上蓝天， 我希望我是中国人！ 我是中国人
我那长城一样的巨大手臂， 不光把采油机钻杆钻进 预言打不出石油的地心， 也把通信卫星送上祖先们 梦里也没有到过的白云。 当五大洋倾听东方声音的时候， 我骄傲，我是中国人。 我是中国人
我是莫高窟壁画的传人， 让翩翩欲飞的壁画与我们同住。 我就是飞天， 飞天就是我们。 我骄傲，我是中国人！
民族团结万岁
五十六个民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，正如这首歌所唱，中国是一个多民族的泱泱大国，民族团结是一条重要的大计。
翻开中国历史，在五千年中华民族文明史里，勤劳勇敢的各族人民，有着有着优良的中华传统。有多少英雄的中华儿女，为了祖国，为了正义，铮铮铁骨，宁死不屈，他们是民族尊严的化身，正是因为有了他们我们的中华民族精神才会发扬光大，才会有祖国今天的繁荣昌盛。
可是，现在又有谁可以真正做到这一点呢？生活中人们都在为自己的利益而勾心斗角，甚至因为一己之利间接地伤害到自己的朋友、亲人，又有谁曾经想到过要团结呢？
还记得人心齐，泰山移。这句中国谚语吗？众人合力，连泰山都可以移动，这不正好说明了团结的力量是无比强大的吗？
汶川、玉树大地震后，一方有难八方支援，在D中央的LD下全国人民齐心协力，救助受灾的同胞 ，使灾区的人民获得了新生，有了新的希望！今天，新的家园展现在世界人民的面前。这是全国各族人民大团结的结晶，是民族进步的象征。
中华民族团结起来，共同开拓祖国的大好河山，共同创造灿烂的中国文化，共同推动人类社会的进步。让中华民族这一璀璨的明珠永远屹立在世界的东方。
民族团结万岁
五十六个民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，正如这首歌所唱，中国是一个多民族的泱泱大国，民族团结是一条重要的大计。
翻开中国历史，在五千年中华民族文明史里，勤劳勇敢的各族人民，有着有着优良的中华传统。有多少英雄的中华儿女，为了祖国，为了正义，铮铮铁骨，宁死不屈，他们是民族尊严的化身，正是因为有了他们我们的中华民族精神才会发扬光大，才会有祖国今天的繁荣昌盛。
可是，现在又有谁可以真正做到这一点呢？生活中人们都在为自己的利益而勾心斗角，甚至因为一己之利间接地伤害到自己的朋友、亲人，又有谁曾经想到过要团结呢？
还记得人心齐，泰山移。这句中国谚语吗？众人合力，连泰山都可以移动，这不正好说明了团结的力量是无比强大的吗？
汶川、玉树大地震后，一方有难八方支援，在党中央的领导下全国人民齐心协力，救助受灾的同胞 ，使灾区的人民获得了新生，有了新的希望！今天，新的家园展现在世界人民的面前。这是全国各族人民大团结的结晶，是民族进步的象征。
中华民族团结起来，共同开拓祖国的大好河山，共同创造灿烂的中国文化，共同推动人类社会的进步。让中华民族这一璀璨的明珠永远屹立在世界的东方。
尊敬的各位老师、同学们：
大家好！今天，我演讲的题目是《我爱我的祖国，我爱我的家乡》。 在世界的东方，有一个古老的国度，她美丽而宽广；在世界的东方，有一个伟大的民族，她勤劳而坚强；在世界的东方，有一片广阔的沃土，她神奇而辽阔。奔腾不息的黄河是她的血脉；巍峨屹立的泰山是她的脊梁，她就是我的祖国—中国。
从小以来，“中国”这个字眼在我心中已留下了深深的印象，望着绘满群山大河的地球仪，祖国那气势磅礴的高山峻岭，那蜿蜒曲折的长江黄河，已深深地烙在我的心中。
记得小时候，妈妈指着几面国旗问我：你最爱哪一面？我自豪的回答：当然是中国的五星红旗了！妈妈又问为什么呢？我说：“因为中国的红旗最鲜艳，因为我是中国人，因为我身上流淌着在中华民族的血液，因为我是炎黄的子孙。”
千百年来我的祖国饱经风霜，历尽风雨。今天，在世界的地平线上终于迈上了国际化的道路。如今的中国，已不是任人宰割的弱国，如今的中国，拥有光辉灿烂的文化，创造着让全世界都刮目相看的伟绩。你看，神州飞船一飞冲天；嫦娥一号邀游月空；伟大的祖国申奥成功，都在向世界昭示：中国正在与世界接轨，正在与时俱进，正在飞速发展。做为一个中国人，我怎能不骄傲自豪？
就在这片土地上，有一个神奇而美丽的地方，那就是我的家乡—宁夏。 宁夏山川，既有雄浑粗旷的大漠风光，又有塞上江南的旖旎美景，更拥有富甲天下的奇珍异宝。
你看，灵古公路两旁那郁郁葱葱的八百米林带，在向世人昭示，浩瀚的沙漠在灵武人面前低头屈服了！清清的长流水宛如一条白练，静卧在毛乌素沙漠边缘，她传承并记载着千年流不尽的奇妙！
你看，那万里飘香的长红枣，已走出中国，走向世界。它鲜红的色泽，香甜的味道，象征着灵武人民的勤劳与智慧。做为一个灵武人，我怎能不骄傲自豪？
我爱我的家乡，爱她羊绒柔软，爱她乌金阳和，爱她流水清清，爱她红枣飘香。我的爱乡已插上了飞翔的翅膀，乘着西部大开发的东风，飞向世界，飞向未来。
啊，灵武，我可爱的家乡，你是一片多情的土地，哺育着我们生生不息！你是一片肥沃的土地，滋养着我们代代魂灵！让我们为你梳妆，为你歌唱。我相信，不久的将来，家乡的明天会更美好！祖国的明天会更辉煌！
亲爱的老师、同学们：
你们好！今天我演讲的题目是“我爱祖国”。
“五十六个星座五十六枝花，五十六组兄弟姐妹是一家，五十六种语言汇成一句话，爱我中华爱我中华爱我中华„„”是啊！我们离不开祖国。
为什么人们总是把祖国比作母亲？有人说：“祖国用她那江河的乳汁喂养了我们。”有人说：“祖国用她那宽广的胸怀抱大了我们。”这当然都是对的。因为无论其他的什么词汇，都表达不出我们对祖国的深厚感情，而只有“母亲”这个词才能表达我们对祖国最忠诚、最纯洁、最真挚、最深厚、最伟大的感情.
是啊，祖国——母亲，母亲——祖国，就是这样紧密相连，连成了一体。
当祖国贫穷的时候，她的人民就挨饿受冻；当祖国弱小的时候，她的人民就受辱被欺；当祖国富裕的时候，她的人民（转载自第一范文网http://www.daodoc.com，请保留此标记。）就快乐幸福；当祖国强大的时候，她的人民就昂首挺胸！
历史上，多少中华儿女像热爱自己的乡亲那样热爱自己的祖国。屈原抱石投江，为的是祖国；文天祥慷慨悲歌，为的是祖国；陆游作诗示儿，为的是祖国。谭嗣同面对刀殂，脸不变色，他念念不忘的也是祖国。为了祖国，一代又一代的英雄儿女献出了自己的热血和生命。
鲁迅先生说过：“惟有民族魂是值得宝贵的，惟有它发扬起来，中国才有真进步。”我们是祖**亲的儿女，在党的关心和教育下，我们正在茁壮成长，我们要牢记党的教导，提高自身素质，学好科学技术，把自己培养为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义接班人，我们要承前起后，高举邓小平理论伟大帜旗。我们要用热血来复苏母亲的生机，用生命来焕发母亲青春的光彩吧！
谢谢大家！
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团结就是力量
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的题目是“团结就是力量”！
还记得，上学以后，我学会的第一句话就是：“我是中国人”慢慢又知道“没有共产党就没有新中国”“没有共产党就没有中国的强大”。 从小，我就为我能生活在中国这片辽土上而自豪骄傲，因为我知道，这片土地，汇聚的56份热情；这片土地，汇聚的是56种希望；这片土地，汇聚的是56颗炽热的爱国之心！我知道，我的中国，是一个多民族国家，是一个各族儿女都团结一心，共同推动社会繁荣的发展大国。所以，站在这片土地上，我似乎从来都不会担心会被遗弃，会被伤害。因为我深深地知道，中国很强大，各民族之间的团结，不会被任何困难打到！ 中华文明上下五千年，四大发明改变了世界； 56个民族56支花，56个兄弟姐妹是一家； 香港、澳门顺利回归，经济发展又快又稳；
中国在世界屋脊修建了世界上最高的青藏铁路，三峡工程的建设； 中国加入了世界贸易组织，2008年奥运会申办成功了„„ 祖国——意味着这片古老的土地和世代相传的人民。千百年来，她牵系、造就了我们民族至高的美和至深的爱。无数的共产党人、人民解放军浴血奋战、抛头颅、撒热血是为了她；无数的科学家、艺术家、文学家毫不保留地献出自己的智慧、才华，艰辛地劳动是为了她！这是一种抵御外侮、众志成城、团结一心、勇于拼搏的精神。这是中华民族的优秀传统和民族精神。
1963年，一名刚从扬州医专毕业的青年，满怀希望来到高寒缺氧、风沙肆虐的帕米尔高原，在海拔2100米的乌恰县做了一名医生。他就是已经退休的原克孜勒苏柯尔克孜自治州乌恰县人民医院院长吴登云。如此的事例数不胜数，“5.12”地震中各族人民的救援；哈密的先进模范刘玉莲阿姨；甚至还有发身在我身边，全校师生为一名身患绝症的维吾尔族同学捐款的行为„„这一系列感人事迹，都说明了团结的力量，说明了各族人民之间团结的力量，说明了中国是如此的强大！
滴水在大海中才能得到永生，生命在团结中才能绽放光芒。让我们每个人都投入到伟大的民族团结进步这一洪流中去，团结进取、弘扬正气、争做民族团结的楷模。就像歌中唱到的：“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家”一样。亲爱的各族兄弟姐妹们，让我们携起手来，共同用心、用爱，去传承各族人民永远一家亲的传统，不断谱写民族团结事业的崭新篇章！
第19篇：复变函数教案(双语)
复变函数论课程教学实施方案
章节、名称：第一章，第
1、
2、3节，I Complex number field, 1.1 Sums and products, 1.2 Operation, 1.3 Modulus and arguments 课时安排：2 教学方式：理论讲授 教学目的和要求：
重温熟悉复数的概念，熟练掌握复数的四则运算及共轭运算，了解复平面，理解复数的几何表示及其应用。
教学内容及重点、难点：
介绍课程理论框架： Chapter I Complex number field Chapter II Analytic Functions Chapter III Elementary Functions Chapter IV Integrals Chapter V Series Chapter VI Residues Chapter VII Applications of Residues 第一章 Complex number field 介绍复数的背景知识，复数的代数表示、代数运算、几何表示。 1．Complex numbers 2.operations; Grip the operations, representations and the triangle inequality of complex numbers; 3．Complex plane, moduli and arguments of complex numbers; 授课实施方案：
启发式教学法，以讲授为主，讲练结合。注重知识背景的阐述，适当增加课外知识、实例分析。 讨论、思考题、作业：
思考：（1）复数为什么不能比较大小？ （2）复数可以用向量表示，则可以认为与向量运算相同？ 作业：P7 Exercises 1(a) 参考资料：
1.Cao Huai-Xin, Zhang Jiang-Hua, Chen Zheng-Li, Ren Fang, An Introduction to Complex Analysis,Xi\'an:Shaanxi Normal University Pre, 2006.2.Conway J.B., Functions of one Comp1ex Variable,Springer-Verlag, New York Inc., 1978 3.Yu Jia-Rong, Theory of complex variable functions, Beijing: Advanced Education Pre, 2000.
章节、名称：第一章，第
4、
5、6节，I Complex number field, 1.4 Conjugate, 1.5 Exponential form, 1.6 Regions in complex plane 课时安排：2 教学方式：理论讲授 教学目的和要求：
掌握复数的共轭、乘幂与方根的运算，了解复平面中的区域概念。 教学内容及重点、难点：
回顾总结上一节知识要点，解答思考题。 1．Roots of complex numbers and applications; Use masterly the root formulas of complex numbers.2．Point sets and regions on the complex plane.Understand the concepts of point sets, regions; 授课实施方案：
启发式教学法，以讲授为主，讲练结合。注重知识背景的阐述，适当增加课外知识、实例分析。 讨论、思考题、作业：
思考：复数的方根与实数的方根有何区别？ 作业：P26 Exercises 1 参考资料：
1.Cao Huai-Xin, Zhang Jiang-Hua, Chen Zheng-Li, Ren Fang, An Introduction to Complex Analysis,Xi\'an:Shaanxi Normal University Pre, 2006.2.Conway J.B., Functions of one Comp1ex Variable,Springer-Verlag, New York Inc., 1978 3.Yu Jia-Rong, Theory of complex variable functions, Beijing: Advanced Education Pre, 2000.
章节、名称：第二章，第
1、
2、3节，II Analytic functions, 2.1 Functions of a complex variable, 2.2 Limits, 2.3 Continuous functions 课时安排：2 教学方式：理论讲授 教学目的和要求：
了解复变函数的定义，极限以及连续性的定义。 教学内容及重点、难点：
回顾总结上一节知识要点，解答思考题。 1．Definitions of complex variable functions and their mapping properties; Grip the definitions of functions with complex variables ; 2.Limits , continuity of complex variable functions; Understand the definitions of limits, continuity of functions with complex variables; 授课实施方案：
启发式教学法，以讲授为主，讲练结合。注重知识背景的阐述，适当增加课外知识、实例分析。 讨论、思考题、作业：
思考：复变函数的极限定义与实变函数的极限定义有何区别？ 参考资料：
1.Cao Huai-Xin, Zhang Jiang-Hua, Chen Zheng-Li, Ren Fang, An Introduction to Complex Analysis,Xi\'an:Shaanxi Normal University Pre, 2006.2.Conway J.B., Functions of one Comp1ex Variable,Springer-Verlag, New York Inc., 1978 3.Yu Jia-Rong, Theory of complex variable functions, Beijing: Advanced Education Pre, 2000.
章节、名称：第二章，第
4、5节，II Analytic functions, 2.4 Derivatives, 2.5 Analytic functions 课时安排：2
教学方式：理论讲授 教学目的和要求：
熟悉导数与解析函数的定义，掌握解析函数的判定，掌握柯西-黎曼条件。 教学内容及重点、难点：
回顾总结上一节知识要点，解答思考题。 1.Derivatives of complex variable functions; Understand the definitions of derivative of functions with complex variables; 2．Cauchy-Riemann equations(C-R conditions); Grip how to determine the analytics of functions by using C-R conditions.3．Concepts and basic properties of analytic functions.授课实施方案：
启发式教学法，以讲授为主，讲练结合。注重知识背景的阐述，适当增加课外知识、实例分析。 讨论、思考题、作业：
思考：复变函数解析与可导的区别？ 作业：P74 Exercises 1(a),2(c) 参考资料：
1.Cao Huai-Xin, Zhang Jiang-Hua, Chen Zheng-Li, Ren Fang, An Introduction to Complex Analysis,Xi\'an:Shaanxi Normal University Pre, 2006.2.Conway J.B., Functions of one Comp1ex Variable,Springer-Verlag, New York Inc., 1978 3.Yu Jia-Rong, Theory of complex variable functions, Beijing: Advanced Education Pre, 2000.
章节、名称：第三章，第
1、2节，III Elementary functions, 3.1 Exponential functions, 3.2 Logarithm 课时安排：2 教学方式：理论讲授 教学目的和要求：
掌握基本初等函数指数函数、对数函数的定义，理解基本初等函数的性质。 教学内容及重点、难点：
回顾总结上一节知识要点，解答思考题。 1．Definitions of Exponential functions and their basic properties; Grip the definitions, basic properties and related identities of exponential functions. Wedefineezexiyexeiyex(cosyisiny).2．Concepts and basic properties and related identities of logarithmic functions; Logzln|z|iArgz授课实施方案：
启发式教学法，以讲授为主，讲练结合。注重知识背景的阐述，适当增加课外知识、实例分析。 讨论、思考题、作业：
思考：指数函数为什么那样定义？ 作业：P88 Exercises 1,2(c) 参考资料：
1.Cao Huai-Xin, Zhang Jiang-Hua, Chen Zheng-Li, Ren Fang, An Introduction to Complex Analysis,Xi\'an:Shaanxi Normal University Pre, 2006.2.Conway J.B., Functions of one Comp1ex Variable,Springer-Verlag, New York Inc., 1978 3.Yu Jia-Rong, Theory of complex variable functions, Beijing: Advanced Education Pre, 2000.
章节、名称：第三章，第
3、4节，III Elementary functions, 3.3 Power function, 3.4 Trigonometric functions 课时安排：2 教学方式：理论讲授 教学目的和要求：
掌握基本初等函数幂函数、三角函数的定义，理解基本初等函数的性质。 教学内容及重点、难点：
回顾总结上一节知识要点，解答思考题。 1．Complex power functions and related properties; Grip the definitions, basic properties and related identities of power functions; zcecLogz，2．Concepts and related identities of trigonometric functions.Be familiar with trigonometric function, and grip the difference and relation between it and real function.
授课实施方案： Wedefineeizeizeizeizcosz,sinz22iremark:sinzandcoszarenotboundedonC;启发式教学法，以讲授为主，讲练结合。注重知识背景的阐述，适当增加课外知识、实例分析。
讨论、思考题、作业：
思考：为什么后定义幂函数和三角函数？ 作业：P94 Exercises 1(a),2(c) 参考资料：
1.Cao Huai-Xin, Zhang Jiang-Hua, Chen Zheng-Li, Ren Fang, An Introduction to Complex Analysis,Xi\'an:Shaanxi Normal University Pre, 2006.2.Conway J.B., Functions of one Comp1ex Variable,Springer-Verlag, New York Inc., 1978 3.Yu Jia-Rong, Theory of complex variable functions, Beijing: Advanced Education Pre, 2000.
章节、名称：第四章，第
1、
2、3节，IV Integrals, 4.1 Path, 4.2 Integrals of complex-valued functions, 4.3 Primitives 课时安排：2 教学方式：理论讲授 教学目的和要求：
理解复积分的概念，掌握复积分的性质及一般计算法。了解复变函数的原函数和变上限积分函数。 教学内容及重点、难点：
回顾总结上一节知识要点，解答思考题。 引进积分 f(z)Cdz1．Definitions and basic properties of integrals of complex variable functions; Grip the definitions, basic properties and calculation methods of the integrals of functions following a finite of smooth curves in complex plane; 2．Primitive functions ForafunctionfdefinedonadomainD,ifafunctionF(z)satisfyF(z)f(z)forallzD,thenwe
callFaprimitivefunctionoff.
NLFormula:SupposethatfiscontinuousondomainD andhasaprimitivefunctionFinD.IfCisasimplepath fromz1toz2lyinginD,thenCf(z)dzF(z2)F(z1).授课实施方案：
启发式教学法，以讲授为主，讲练结合。注重知识背景的阐述，适当增加课外知识、结合例子分析。 讨论、思考题、作业：
思考：复变函数的积分对应数学分析中哪种积分？ 作业：P120 Exercises 1(a),2(b) 参考资料：
1.Cao Huai-Xin, Zhang Jiang-Hua, Chen Zheng-Li, Ren Fang, An Introduction to Complex Analysis,Xi\'an:Shaanxi Normal University Pre, 2006.2.Conway J.B., Functions of one Comp1ex Variable,Springer-Verlag, New York Inc., 1978 3.Yu Jia-Rong, Theory of complex variable functions, Beijing: Advanced Education Pre, 2000.
章节、名称：第四章，第4节，IV Integrals, 4.4 Cauchy Integral Thoerem 课时安排：2 教学方式：理论讲授 教学目的和要求：
掌握复数的共轭、乘幂与方根的运算，了解复平面中的区域概念。 教学内容及重点、难点：
回顾总结上一节知识要点，解答思考题。 1.Cauchy Integral Thoerem： IffisanalyticinasimplyconnecteddomainD,then Cf(z)dz0foreverysimpleclosedcurveCD.2.Proof of Cauchy Integral Thoerem 3.Generalization: fisanalyticinamultiplyconnecteddomainDwithboundaryC,C1,C2,,Cn.Ck(k1,2,,n)are simpleclosedpathsinteriortoC.If ThenCf(z)dzk1nCkf(z)dz.授课实施方案：
启发式教学法，以讲授为主，讲练结合。注重知识背景的阐述，适当增加课外知识、实例分析。 讨论、思考题、作业：
思考：Cauchy定理成立满足的条件？ 作业：P150 Exercises 1 参考资料：
1.Cao Huai-Xin, Zhang Jiang-Hua, Chen Zheng-Li, Ren Fang, An Introduction to Complex Analysis,Xi\'an:Shaanxi Normal University Pre, 2006.2.Conway J.B., Functions of one Comp1ex Variable,Springer-Verlag, New York Inc., 1978 3.Yu Jia-Rong, Theory of complex variable functions, Beijing: Advanced Education Pre, 2000.
章节、名称：第四章，第5节，IV Integrals, 4.4 Cauchy Integral Formula 课时安排：2 教学方式：理论讲授 教学目的和要求：
了解Cauchy公式的背景，牢记Cauchy公式成立的条件，并会熟练使用Cauchy公式求解部分封闭曲线积分。 教学内容及重点、难点：
回顾总结上一节知识要点，解答思考题。 1．Introduce Cauchy Integral Formula LetfbeanalyticinsideandonasimpleclosedpathC,1f(z)dz.thenforanyz0interiortoC,wehavef(z0)2iCzz02.Genaralization of Cauchy Integral Formula Iffisanalyticinamultiplyconnecteddomain DwithboundaryC,C1,C2,,Cn.Ck(k1,2,,n)aresimpleclosedpathsinteriortoC.Thenforanyz0D,1f(z)1nf(z) wehavef(z0)dzdz.CzzCk2i2izz0k10 3．Examples 授课实施方案： 启发式教学法，以讲授为主，讲练结合。注重知识背景的阐述，适当增加课外知识、实例分析。 讨论、思考题、作业： 思考：被积函数在积分曲线上有奇点可否使用Cauchy Formula？ 作业：Homework 参考资料：
1.Cao Huai-Xin, Zhang Jiang-Hua, Chen Zheng-Li, Ren Fang, An Introduction to Complex Analysis,Xi\'an:Shaanxi Normal University Pre, 2006.2.Conway J.B., Functions of one Comp1ex Variable,Springer-Verlag, New York Inc., 1978 3.Yu Jia-Rong, Theory of complex variable functions, Beijing: Advanced Education Pre, 2000.
章节、名称：第四章，第4节，IV Integrals, 4.6 Derivatives of Analytic Functions 课时安排：2 教学方式：理论讲授 教学目的和要求：
牢记高阶导数公式的条件、内容，并会熟练使用高阶导数公式求解部分封闭曲线积分，熟悉解析函数可导的性质。 教学内容及重点、难点：
回顾总结上一节知识要点，解答思考题。 1． Derivatives of Analytic Functions IffisanalyticinsideandonasimpleclosedpathC,thenforn0,1,2,,wehaven!f()(n) f(z)2iC(z)n1d,zins(C).2．Properties of analytic function Iffuivisanalyticatz,thenuandvhavecontinuouspartialderivativesofallordersatz.3.Morera Theroem LetfC(D), foranyclosedpathCD.fisanalyticinD.4.Liouville’s Theorem Cf(z)dz0,Iffisentireandboundedin,thenfisconstant.授课实施方案：
启发式教学法，以讲授为主，讲练结合。注重知识背景的阐述，适当增加课外知识、实例分析。 讨论、思考题、作业：
思考：为什么实变函数可导不一定无穷阶可导？ 作业：P156 Exercises 2,4 参考资料：
1.Cao Huai-Xin, Zhang Jiang-Hua, Chen Zheng-Li, Ren Fang, An Introduction to Complex Analysis,Xi\'an:Shaanxi Normal University Pre, 2006.2.Conway J.B., Functions of one Comp1ex Variable,Springer-Verlag, New York Inc., 1978 3.Yu Jia-Rong, Theory of complex variable functions, Beijing: Advanced Education Pre, 2000.
章节、名称：第五章，第1节， V Series, 5.1 Convergence of Series, 课时安排：2 教学方式：理论讲授 教学目的和要求：
了解常数项复变级数的定义，收敛的定义及定义判别法，绝对收敛。知道实常数项级数与复常数项级数的联系。 教学内容及重点、难点：
回顾总结上一节知识要点，解答思考题。 1． Definitions and convergence of series of complex numbers; Let{zn}beasequence,thenz1z2zn iscalledaseriesofcomplexnumbers.zn1nn1 zniscallledabsolutelyconvergentif|zn1n|converges.授课实施方案：
启发式教学法，以讲授为主，讲练结合。注重知识背景的阐述，适当增加课外知识,由芝诺悖论引入级数。 讨论、思考题、作业：
思考：复变中的绝对收敛和实变的区别？ 参考资料：
1.Cao Huai-Xin, Zhang Jiang-Hua, Chen Zheng-Li, Ren Fang, An Introduction to Complex Analysis,Xi\'an:Shaanxi Normal University Pre, 2006.2.Conway J.B., Functions of one Comp1ex Variable,Springer-Verlag, New York Inc., 1978 3.Yu Jia-Rong, Theory of complex variable functions, Beijing: Advanced Education Pre, 2000.
章节、名称：第五章，第2节， V Series, 5.2Taylor Expansion, 课时安排：2 教学方式：理论讲授 教学目的和要求：
了解Taylor级数的定义。理解解析函数的Taylor级数展式，并会熟练使用Taylor展开定理求解简单初等函数的Taylor展式。 教学内容及重点、难点：
回顾总结上一节知识要点，解答思考题。 1． Taylor Expansion; Supposethatf(z)isanalyticinU:|zz0|R,(n)f(z0)nthenf(z)n(zz0)inU,wheren.n!n02． Taylor Expansion of elementary function： nzez,n0n!1,1zRemember and use the power expansions of exp(z), sin(z) and cos(z); 授课实施方案：
启发式教学法，以讲授为主，讲练结合。注重知识背景的阐述，适当增加课外知识、实例分析。 讨论、思考题、作业：
思考：Taylor 展开公式是否方便求Taylor级数展式？ 作业：P175 Exercises 3,10,12 参考资料：
1.Cao Huai-Xin, Zhang Jiang-Hua, Chen Zheng-Li, Ren Fang, An Introduction to Complex Analysis,Xi\'an:Shaanxi Normal University Pre, 2006.2.Conway J.B., Functions of one Comp1ex Variable,Springer-Verlag, New York Inc., 1978 3.Yu Jia-Rong, Theory of complex variable functions, Beijing: Advanced Education Pre, 2000.
章节、名称：第五章，第3节， V Series, 5.3Laurent Expansion, 课时安排：2 教学方式：理论讲授 教学目的和要求：
熟悉Laurent级数展开定理，并会熟练使用间接法求初等函数的Laurent级数展式。 教学内容及重点、难点：
回顾总结上一节知识要点，解答思考题。 1． Definitions of Laurent expansion: f(z)A(D),whereD:0R1|zz0|R2,n21(zz)(zz)(zz)n02010n01(zz0)2(zz0)2 thenf(z) inD,wheren 1f(z)dz,(n0,1,2,),n1C2i(zz0) andC:|zz0|,(R1R2).2.Find Laurent expansion by known formula: 授课实施方案：
启发式教学法，以讲授为主，讲练结合。注重知识背景的阐述，适当增加课外知识、实例分析。 讨论、思考题、作业：
思考：为什么Laurent展开公式很难使用还要作为定理存在？ 作业：P184 Exercises 4,6 参考资料：
1.Cao Huai-Xin, Zhang Jiang-Hua, Chen Zheng-Li, Ren Fang, An Introduction to Complex Analysis,Xi\'an:Shaanxi Normal University Pre, 2006.2.Conway J.B., Functions of one Comp1ex Variable,Springer-Verlag, New York Inc., 1978 3.Yu Jia-Rong, Theory of complex variable functions, Beijing: Advanced Education Pre, 2000.
章节、名称：第五章，第4节， V Series, 5.4Power Series, 课时安排：2 教学方式：理论讲授 教学目的和要求：
了解幂级数的定义、收敛性质。会求解幂级数的收敛半径，确定幂级数的收敛区域。 教学内容及重点、难点：
回顾总结上一节知识要点，解答思考题。 1． Properties of power series Ifapowerseries n(zz)convergesforpointn0n0zz1(z0),thenitisaboslutelyconvergentateachzin|zz0||z1z0|.2.Radius of convergenceof power series; RadiusofconvergenceRsup{|zz|:(zz)converges}.0n0 n0Rlimn|n||n1|授课实施方案：
启发式教学法，以讲授为主，讲练结合。注重知识背景的阐述，适当增加课外知识、实例分析。 讨论、思考题、作业：
思考：幂级数的收敛区域会是方形吗？ 参考资料：
1.Cao Huai-Xin, Zhang Jiang-Hua, Chen Zheng-Li, Ren Fang, An Introduction to Complex Analysis,Xi\'an:Shaanxi Normal University Pre, 2006.2.Conway J.B., Functions of one Comp1ex Variable,Springer-Verlag, New York Inc., 1978 3.Yu Jia-Rong, Theory of complex variable functions, Beijing: Advanced Education Pre, 2000.
章节、名称：第六章，第1节， VI Residues and Poles, 6.1 Residues 课时安排：2 教学方式：理论讲授 教学目的和要求：
理解留数的定义，清楚Laurent展式与级数的关系，并会熟练利用函数的Laurent级数展式求留数。熟记留数定理，并会熟练使用留数定理求积分。 教学内容及重点、难点：
回顾总结上一节知识要点，解答思考题。 1． Definitions of Residue: Isolatedsingularpointz0:f(z)A(0|zz0|)1Res(f,z0)1f(z)dz.c2i2.Residue Theorem： LetCbeasimpleclosedpath.IffisanalyticinsideandonCexceptforafinitenumberofisolatedsingularpointzk(k1,2,,n)insideC,thencf(z)dz2iRes(f,zk).k1n授课实施方案：
启发式教学法，以讲授为主，讲练结合。注重知识背景的阐述，适当增加课外知识、实例分析。 讨论、思考题、作业：
思考：孤立奇点隐含哪些条件？ 作业：P213 Exercises 1(a)(c) 参考资料：
1.Cao Huai-Xin, Zhang Jiang-Hua, Chen Zheng-Li, Ren Fang, An Introduction to Complex Analysis,Xi\'an:Shaanxi Normal University Pre, 2006.2.Conway J.B., Functions of one Comp1ex Variable,Springer-Verlag, New York Inc., 1978 3.Yu Jia-Rong, Theory of complex variable functions, Beijing: Advanced Education Pre, 2000.
章节、名称：第六章，第2节，VI Residues and Poles, 6.2 Three Types of Isolated Singular Points 课时安排：2 教学方式：理论讲授 教学目的和要求：
理解三种孤立奇点的定义，会熟练使用定义法、极限法判别孤立奇点的种类。 教学内容及重点、难点：
回顾总结上一节知识要点，解答思考题。 1． Removable singular point: limf(z)exists.zz02.Pole and order: limf(z).zz0lim(zz0)mf(z)m0.zz03.Eential singular point: limf(z)doesnotexist().zz0授课实施方案：
启发式教学法，以讲授为主，讲练结合。注重知识背景的阐述，适当增加课外知识、实例分析。 讨论、思考题、作业：
思考：有理分式函数的奇点一定是极点吗？ 作业：P217 Exercises 1 参考资料：
1.Cao Huai-Xin, Zhang Jiang-Hua, Chen Zheng-Li, Ren Fang, An Introduction to Complex Analysis,Xi\'an:Shaanxi Normal University Pre, 2006.2.Conway J.B., Functions of one Comp1ex Variable,Springer-Verlag, New York Inc., 1978 3.Yu Jia-Rong, Theory of complex variable functions, Beijing: Advanced Education Pre, 2000.
章节、名称：第六章，第3节，VI Residues and Poles, 6.3 Residue at Poles 课时安排：2 教学方式：理论讲授 教学目的和要求：
会熟练使用极限公式求极点处的留数，进而求封闭曲线积分。 教学内容及重点、难点：
回顾总结上一节知识要点，解答思考题。 1． Removable singular point: 2.Pole and order: Ifz0isapoleofordermoff(z), (z0)thenRes(f,z0)(m1)!(m1)[(zz0)mf(z)](m1)|zz0(m1)!.z0isremovable, z0isapoleoforderm, (m1)(z0)[(zz0)mf(z)](m1)|zz 10.(m1)!0(m1)!3.Eential singular point: 10.z0isremovable,m(m1)[(zz)f(z)]|zz00 z0isapoleoforderm,1(m1)! 1?z0iseential,授课实施方案： 启发式教学法，以讲授为主，讲练结合。注重知识背景的阐述，适当增加课外知识、实例分析。 讨论、思考题、作业：
思考：求留数，极限法简单还是定义法简单？ 作业：P222 Exercises 4 参考资料：
1.Cao Huai-Xin, Zhang Jiang-Hua, Chen Zheng-Li, Ren Fang, An Introduction to Complex Analysis,Xi\'an:Shaanxi Normal University Pre, 2006.2.Conway J.B., Functions of one Comp1ex Variable,Springer-Verlag, New York Inc., 1978 3.Yu Jia-Rong, Theory of complex variable functions, Beijing: Advanced Education Pre, 2000.
章节、名称：第六章，第4节，VI Residues and Poles, 6.4 Zeros of analytic function, 课时安排：2 教学方式：理论讲授 教学目的和要求：
了解解析函数零点以及阶的定义，零点与极点的关系，阶的关系，理解解析函数零点的孤立性。 教学内容及重点、难点：
回顾总结上一节知识要点，解答思考题。 1．Zeros of analytic function f(z)A(z0),f(z0)0,thenthepointz0isazerooff(z).Iff(k)(z0)0(k1,2,,m1),andf(m)(z0)0,2．Zeros of analytic function Relation betweenZeros and Poles 3.Zeros of analytic function Uniquene of Zeros of analytic function 授课实施方案：
启发式教学法，以讲授为主，讲练结合。 讨论、思考题、作业：
思考：为什么对于解析函数在线段上为零等价于在邻域内为零？ 参考资料：
1.Cao Huai-Xin, Zhang Jiang-Hua, Chen Zheng-Li, Ren Fang, An Introduction to Complex Analysis,Xi\'an:Shaanxi Normal University Pre, 2006.2.Conway J.B., Functions of one Comp1ex Variable,Springer-Verlag, New York Inc., 1978 3.Yu Jia-Rong, Theory of complex variable functions, Beijing: Advanced Education Pre, 2000.
章节、名称：第七章，第1节，VII Application of Residues 7.1 Evaluation of Improper integrals 课时安排：2 教学方式：理论讲授 教学目的和要求：
复习反常积分的定义，了解如何将实积分转化为封闭曲线积分，掌握利用留数求无穷积分的方法。 教学内容及重点、难点：
回顾总结上一节知识要点，解答思考题。 1． Definitions of Improper integral: 2.Hold adroitly the basic idea of evaluating improper integrals by theory of residues; f(x)dxlimRf(x)dx+lim0f(x)dx.R220R1R1RRf(x)dx=？Ccf(z)dzRRf(x)dx+CRf(z)dz=f(z)dzf(x)withoutsingularpointsonxaxis.授课实施方案：
启发式教学法，以讲授为主，讲练结合。注重知识背景的阐述，适当增加课外知识、实例分析。 讨论、思考题、作业：
思考：无穷积分的积分限为什么要对称？ 作业：P246 Exercises 2,3,6 参考资料：
1.Cao Huai-Xin, Zhang Jiang-Hua, Chen Zheng-Li, Ren Fang, An Introduction to Complex Analysis,Xi\'an:Shaanxi Normal University Pre, 2006.2.Conway J.B., Functions of one Comp1ex Variable,Springer-Verlag, New York Inc., 1978 3.Yu Jia-Rong, Theory of complex variable functions, Beijing: Advanced Education Pre, 2000.
章节、名称：第七章，第2节， VII Application of Residues 7.2 Improper integrals from Fourier analysis 课时安排：2 教学方式：理论讲授 教学目的和要求：
了解Fourier分析中此类积分的作用，理解Jordan’s Lemma，掌握利用留数求解此类积分的方法。 教学内容及重点、难点：
回顾总结上一节知识要点，解答思考题。 1．Improper integrals from Fourier analysis， f(x)eiaxdxf(x)(cosaxisinax)dx2.Evaluating improper integrals by theory of residues: 授课实施方案： f(x)eiaxdx+limRCRf(z)eiaxdz=f(z)eiazdzC启发式教学法，以讲授为主，讲练结合。注重知识背景的阐述，解释Fourier分析的应用，为什么要求解此类积分。 讨论、思考题、作业：
思考：为什么不直接求解三角函数形式的无穷积分？ 作业： P252 Exercises 1,4 参考资料：
1.Cao Huai-Xin, Zhang Jiang-Hua, Chen Zheng-Li, Ren Fang, An Introduction to Complex Analysis,Xi\'an:Shaanxi Normal University Pre, 2006.2.Conway J.B., Functions of one Comp1ex Variable,Springer-Verlag, New York Inc., 1978 3.Yu Jia-Rong, Theory of complex variable functions, Beijing: Advanced Education Pre, 2000.
章节、名称：第七章，第3节， VII Application of Residues 7.3 Definite integral involving Sin and Cos 课时安排：2 教学方式：理论讲授 教学目的和要求：
回忆三角函数定积分的计算，掌握利用留数计算特定三角函数积分的值。 教学内容及重点、难点：
回顾总结上一节知识要点，解答思考题。 1． Definite integral involving Sin and Cos: 20R(sint,cost)dteitz|z|1f(z)dz2iRes(f,z0)2.Examples 授课实施方案： CalculateI20dt,(a1).asint启发式教学法，以讲授为主，讲练结合。 讨论、思考题、作业：
思考：将区间映射为圆的半径必须是1吗？ 作业： P262 Exercises 1 参考资料：
1.Cao Huai-Xin, Zhang Jiang-Hua, Chen Zheng-Li, Ren Fang, An Introduction to Complex Analysis,Xi\'an:Shaanxi Normal University Pre, 2006.2.Conway J.B., Functions of one Comp1ex Variable,Springer-Verlag, New York Inc., 1978 3.Yu Jia-Rong, Theory of complex variable functions, Beijing: Advanced Education Pre, 2000.
章节、名称：第七章，第3节， VII Application of Residues 7.4 Argument Principle and Rouche’s Theorem 课时安排：2 教学方式：理论讲授 教学目的和要求：
理解亚纯函数的定义，了解辅角与绕原点的圈数的关系，掌握辅角原理，掌握儒歇定理，会使用儒歇定理求方程根的个数。 教学内容及重点、难点：
回顾总结上一节知识要点，解答思考题。 1． Argument Principle Meromorphic function 1 Cargf(z)ZP,22.Rouche’s Theorem f and g are analytic inside and on a simple closed curve C, | f(z)||g(z)|onC,thenfandfghavethesamenumberofzerosinsideC.授课实施方案：
启发式教学法，以讲授为主，讲练结合。 讨论、思考题、作业：
思考：将区间映射为圆的半径必须是1吗？ 作业：P270 Exercises 2(b),3(c),4 参考资料：
1.Cao Huai-Xin, Zhang Jiang-Hua, Chen Zheng-Li, Ren Fang, An Introduction to Complex Analysis,Xi\'an:Shaanxi Normal University Pre, 2006.2.Conway J.B., Functions of one Comp1ex Variable,Springer-Verlag, New York Inc., 1978 3.Yu Jia-Rong, Theory of complex variable functions, Beijing: Advanced Education Pre, 2000.
第20篇：国际贸易双语教案Chap024 (15)
Chapter 14Trade Policies for Developing Countries
One poible approach to the problem of declining primary product prices is to form international cartels to raise their prices.OPEC did this for oil in the 1970s.The analysis of a cartel as a group that has monopoly power because it controls a large part of the world’s production indicates the limits to this power and why cartels usually erode over time.Demand becomes more elastic over time, new competing supplies from outside the cartel enter the market, increasing the noncartel supply elasticity and decreasing the cartel’s market share, and cheating by cartel members often increases over time.The oil price increase from 1999 through 2005 indicates that OPEC still has some power, but other factors also seem to be important in this price rise. Outside of oil, the prospects for even temporary succe of primary product cartels seem poor, and there are currently no effective cartels.
14-2 Chapter 14Trade Policies for Developing Countries
2.The four arguments in favor of ISI are the infant-industry argument, the developing-government argument, the chance to improve the terms of trade for a large importing country, and economizing on market information.The conditions under which ISI is likely to be better than alternative strategies include the following.First, being a large country is probably important, not only for the terms of trade effect, but also because a large domestic market makes it poible for a number of domestic firms to compete for sales while still achieving scale economies.Second, conditions favoring the maturing of infant industries, such as a trainable labor force or spillovers from technology brought into domestic production, are probably important.Third, it is probably useful for the government to have poor ability to raise revenues using more broadly based taxes, so that tariff revenues are important to the government budget.Fourth, it is probably useful that poor information makes evaluation of opportunities for succeful export products difficult.ISI should be accompanied by investment in training and education, investment in domestic infrastructure such as roads and other domestic transportation facilities, and a competent and honest civil service.Two forces are likely to drive toward a deteriorating terms of trade—a decrease in the prices of the primary product exports relative to the prices of the manufactured good imports.First, the global demand for primary products is likely to rise more slowly than the global demand for manufactured goods will rise, as global incomes rise, because primary products have lower income elasticities of demand (Engel’s Law).Second, new synthetic substitutes are likely to be developed for some of the primary products, lowering global demand for the primary products.Two forces are likely to drive toward an improved terms of trade.First, natural limits could restrain global supply of some primary products.Second, slow growth in primary-product productivity is likely to limit cost decreases, so primary product prices do not fall as much as (or rise more than) the cost and prices of manufactures that experience more rapid productivity growth.In addition, more rapid quality improvements in manufactured products effectively increase the country’s terms of trade. 4.
14-4 Chapter 14 - Trade Policies for Developing Countries
6.First, taxing exports of primary products could improve the country’s international terms of trade, if the country is large enough to affect international prices (the optimal export tax, the counterpart of the optimal import tariff presented in Chapter 8, and the national equivalent of the international cartel analyzed in this chapter).If there are net national gains, they are likely to be largest in the first years after the export tax is imposed, before the monopoly power of the country is eroded (in ways shown in the discuion of an international cartel).Second, taxing exports of primary products will induce resource reallocations to other production sectors, including manufactured goods that can replace imports and perhaps develop into new export industries.Third, the revenues from the export tax can be used to pay for national public goods like education and infrastructure.Or, these revenues can be used to subsidize infant industries that can develop into mature, internationally competitive industries in the future.Drawbacks loom large in practice.First, the country may lack monopoly power, in which case the export tax just distorts domestic resource allocation and creates deadweight loes.Second, the government often lacks information about which new industries to encourage.Third, the additional revenues are often siphoned off to the private wealth of government officials.The prediction is that the shift to an outward oriented policy will result in an increase in India’s growth rate, so that it is among the higher growth rates for developing countries.The data shown in Figure 14.1 is consistent with the prediction.India’s rate of growth of per capita GDP was 4.2 percent, among the higher growth rates shown for developing countries. 8.
10.a.Unilaterally taxing grain exports has the advantage of being collectible by a small customs staff at the nation’s major border croings, as in the developing-government argument.The export-tax revenues could be invested in public goods such as health, education, and infrastructure, or they could be used to subsidize other promising sectors of the economy.However, Ukraine probably cannot force up the world price of grain, because it is not large enough, given severe competition from other grain exporters.So the export tax probably would cause only misallocation of domestic resources.
b.An international grain cartel is politically unlikely and would break down almost immediately, given competition from suppliers that would stay outside the cartel and cheating by members of the cartel.
c.This claic infant-industry argument has poibilities, but all of Chapter 10’s doubts about its wisdom are reinforced by this chapter’s recitation of the evidence about how poorly ISI has worked in practice.
14-5
