推荐第1篇：修改幻灯片母版教案
我的幻灯片我做主——修改幻灯片母版
教学目标：
一、知识与技能：知道幻灯片母版的含义，知道幻灯片版式的含义，能将给定的图片设置为幻灯片背景，能在母版视图中添加徽标等小图片或文本，能针对不同版式的幻灯片设置不同的背景。
二、过程与方法：通过任务驱动，掌握进入母版视图并修改母版的方法。
三、情感态度与价值观：在修改母版的过程中满足个性需求，增强应用幻灯片制作多媒体作品的兴趣。
教学重点：修改母版
教学难点：针对不同版式幻灯片修改母版。 教学过程：
一、以上节课练习和学生需求引入本课内容。
上节课，我们一起做了关于踏青主题的幻灯片，同学们的作品都是赏心悦目、独一无二的。通过浏览大家的作品，我发现，很少有同学使用PowerPoint07软件自带的主题（打开PowerPoint07软件中“设计”选项卡），你为什么不用这些自带的主题呢？
我们在制作幻灯片时，绝大多数同学都愿意在幻灯片中加入自己喜欢的图片作为背景，你在插入背景图片时应该是这么操作的吧？（演示插入图片过程）这样操作确实有些麻烦。首先，为了不遮挡文字内容，我们得将图片置于底层，然后我们还得依次在每张幻灯片中都重复同样的操作，如果一个PowerPoint文档有几十页甚至上百页，我们难道真的要一直这么重复下去吗？想想有些可怕，不过还好有“母版”！
今天，我们就一起来认识幻灯片母版，通过对母版的修改满足我们个性的需求。
二、认识幻灯片母版
你在不同的德克士门店吃的香辣鸡翅味道有什么差别吗？（基本没有的）因为所有门店的香辣鸡翅都是按照同一份配方制作的。
（进入幻灯片母版并讲解）幻灯片母版相当于德克士香辣鸡翅的配方，母版中对字体、背景等等是什么设置，我们制作出的幻灯片就是什么样子的。
注意：母版是空白的，没有任何内容。因为母版是用来设置格式、背景等等的，我们不要在母版中输入内容。
三、修改母版背景
任务一：对教师给定的幻灯片文档设置指定的图片作为背景。
教师演示：
1、另存作业文档为“任务一”。
2、进入幻灯片母版视图。
3、选择母版中最大的一张，插入图片并调整位置，其下面的所有母版背景均换为指定图片。
4、关闭母版视图即可看到效果。
易错操作：
1、进入幻灯片母版视图后没有选择最大一张，只更改了标题幻灯片的背景。
1
2、没有关闭母版视图，无法预览。
四、在背景中加入徽标和文字
任务二：在已经修改过的幻灯片背景上加入徽标和文本。
教师演示：
1、将“任务一”文档另存为“任务二”。
2、进入幻灯片母版视图。
3、选择母版中最大的一张，插入剪贴画作为徽标。
4、插入文本框并写入文字。
5、确认所有母版均已更改，关闭母版视图。
易错操作：
1、使用了母版中原有的文本框并输入文字。
五、针对不同版式修改母版
1、什么是版式？
版式：对标题、文本、图片等不同内容的安排方式。（对照“新建幻灯片”和母版视图中的各版式，它们是一一对应的）
2、任务三：对标题幻灯片，标题和内容幻灯片等各版式设置不同的背景。
教师演示：
1、打开作业文档，另存为“任务三”。
2、使用幻灯片浏览视图，观察文档中幻灯片的版式类型。
3、进入幻灯片母版视图。
4、选择不同版式的母版幻灯片，插入不同的图片作为背景。
5、关闭母版视图预览效果。
易错操作：
1、修改不同版式的母版时选错版式。
六、拓展
尝试修改幻灯片母版中的字体。教师演示，学有余力的学生进行操作。
七、小结
本节课我们了解了幻灯片母版和版式，针对全班学生提问：什么是幻灯片母版？从哪里进入母版视图？什么是幻灯片版式？在“新建幻灯片”中有各种版式。（演示）
我们学会的操作有：在“任务一”中，我们把老师给定的图片设置为了幻灯片背景。在“任务二”中，我们在母版视图中添加徽标和文本，为我们的作品打上了自己独特的标记，在“任务三”中，我们针对不同版式的幻灯片设置了不同的背景。
同学们，以后我们在制作幻灯片时，再也不用一张一张插入图片了，我们可以运用今天所学的内容把自己喜欢的图片设置为背景，还能加入自己的专属标志，针对不同的版式设置不同的背景，甚至自己修改母版原有的一些设置，制作出独一无二的作品。
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推荐第2篇：幻灯片教案
课题：Word图文混排
教学目标 1.了解PowerPoint的五种视图模式。
2.掌握移动、插入、复制和删除幻灯片的方法。
3.学会编辑对象。
教学重点 掌握移动、插入、复制和删除幻灯片的方法。
教学难点 学会移动、插入、复制和删除幻灯片并对对象进行编辑。
教学准备 计算机教室、演示用幻灯片(骆驼和羊的故事、自我介绍)
教学过程
教学环节 教 师 活 动 学生活动
选择\"幻灯片浏览视图\" 1.引子
细心观察的同学会发现,PowerPoint和Word有不少的相似之处,在窗口的右下角也有几个视图按钮。
2.教学提示
系统默认的是\"普通视图\",请选择其他视图方式来查看\"骆驼和羊的故事\",比较\"普通视图\"和\"幻灯片浏览视图\"这两种方式的区别。 学生打开\"骆驼和羊的故事\"自行观察。
学生进行分组交流,讨论。
在\"幻灯片浏览视图\"中进行选定、移动、幻灯片 1.教学提示
在\"幻灯片浏览视图\"中,可以看到演示文稿中所有幻灯片的缩略图;可以更方便的改变幻灯片的位置以及插入和删除选定幻灯片。
2.教学操作
在\"幻灯片浏览视图\"中,学生自由改变幻灯片的位置,最后再根据内容调整好位置。
我们不仅可以任意改变幻灯片的位置,还可以在任意位置插入新的幻灯片或其他演示文稿中的幻灯片。
自己尝试将你的\"自我介绍\"变得更丰富吧。 学生自主操作,尝试对幻灯片的多种操作。
小组协作,采取竞赛方式来激发学生的兴趣。
插入、复制幻灯片 1.插入新幻灯片
在演示文稿中插入一张新幻灯片,并对它进行编辑。
2.插入已有幻灯片
用\"插入\"菜单中的\"幻灯片(从文件)\"命令,选择其他演示文稿中的幻灯片插入,并进行选定和移动等操作。
点拨:根据需要选择\"插入\"或\"全部插入\"。
3.教学提示
你不仅可以插入新幻灯片或取用其他演示文稿的幻灯片;还可以在当前演示文稿里复制任何一张幻灯片,做成风格类似的幻灯片。
4.复制幻灯片
思考:(1)有几种方法可以进行复制,你喜欢用哪种?说说原因。(2)不同演示文稿之间是否可以复制,动手试一试。 学生在这一环节中复习旧知识,然后进行知识迁移,尝试操作:选择已有幻灯片进行自由组合。
自主选择复制对象。
在活动中体会\"幻灯片浏览视图\"的特点。
删除幻灯片 在你刚才的插入、复制幻灯片的操作过程中,经过自己的调整和编辑后,难免会有自己不需要的幻灯片。
在\"幻灯片浏览视图\"中,可以很方便地将选定幻灯片删除。
选定要删除的幻灯片→单击\"Delete\"键。 学生自学书本进行操作。
并尝试用不同的方法。
编辑对象 1.领会概念
我们知道演示文稿是由一张或几张幻灯片组成,而每张幻灯片中可以由文本框、图形、图像等组成,这些都叫做幻灯片的对象。我们就是通过编辑各种各样的对象来使幻灯片变得丰富和漂亮。
2.自主尝试
在\"幻灯片视图\"模式下,适合编辑各种对象。
打开\"骆驼和羊的故事\"演示文稿自由选择对象,改变它的尺寸和位置,使其变得更加美观。
复制和删除对象。
3.组合对象
教学提示
在编辑对象时,你会发现有两个或两个以上的对象需要统一修改(如小羊说的话),这时,可以将分散的对象\"组合\"成一个整体。
组合起来的对象也可以根据需要用\"取消组合\"的命令将选定的对象分解为独立的单个对象。
4.汇报展示(我的收获)
展示学生修饰后的效果,大家来说说你是如何编辑对象的。
请同学自学课本进行\"继续探究\"。 学生运用知识的迁移回到\"幻灯片视图\",观察各种对象。
学生自主尝试。加深对对象的理解,根据需要编辑对象并发现问题。
小组协作,进行对象组合。
学生自学书本进行组合对象的操作,小组内进行反馈,然后再次操作。 教学小结 我的收获:
1.我知道了PowerPoint的5种视图模式。
2.我学会了在\"幻灯片浏览视图\"中选定、移动、复制和删除幻灯片。
3.学会编辑对象。学生分组讨论、汇总。
课堂延伸 将你知道的复制幻灯片的方法写下来与你的伙伴一起分享;一起来做52页的练习,比一比今天谁学得好! 学生分组学习、操作、讨论。
推荐第3篇：幻灯片教案
《制作简单的幻灯片》教案
教学课题 制作简单的幻灯片
教学目标 1．了解什么是 PowerPoint。
2．学会打开 PowerPoint的方法。
3．学会制作简单的幻灯片。 4．能够放映幻灯片。
教学重点 学会打开 PowerPoint的方法，能制作简单的幻灯片并放映。
教学难点 学会制作简单的幻灯片，掌握插入新幻灯片、输入文字和简单修饰文字的方法。
教学方法 讲解法、演示法。 教学过程
一、认识PowerPoint
1．引子
请同学们看一段画面，有文字、图片、声音、动画等等。 2．提炼概念
习惯上，把这类含有多种媒体信息的幻灯片，叫做多媒体演示文稿。要制作、放映多媒体演示文稿，可以使用PowerPoint或WPS演示等软件。
二、启动PowerPoint 1.启动
PowerPoint和Word同属于Microsoft Office办公系列软件，因此它们的启动方法相似，试一试用学过的方法能不能启动PowerPoint。 请一位同学向大家介绍它的启动方法 2．总结
①开始→程序→Microsoft PowerPoint。
②右击Microsoft PowerPoint→发送到“桌面快捷方式”（以后启动只需双击快捷图标）。
三、选择工作方式和版式 1．选择工作方式
PowerPoint有四种工作方式，在制作新幻灯片时最为常用的是前三项。而其中的“空演示文稿”又是最能体现个性色彩的。选择时只需单击○为⊙即可。 2．选择幻灯片版式
在空演示文稿的工作方式中又出现了一个对话框，在这个对话框中选择的就是版式，这些版式都由图例组成，每一种图例都代表一个内容（文字、图片、图表）
四、编辑
1．选择“标题幻灯片” 2.输入幻灯片内容 。 3.设定文字格式
（对文字进行修饰的前提是选定） 4．位置移动
在选中整个文本框时，鼠标指针性状发生变化，则可以进行文本框的移动。
5.选择合适的动画方案
给输入的文字和插入的图片设定动作，使幻灯片有更好的放映效果。
五、放映并保存
1.放映幻灯片
制作幻灯片的目的就是为了播放给大家看。 2.保存幻灯片
和Word一样，用PowerPoint制作的幻灯片也是以文件形式保存在计算机中的，幻灯片文件的扩展名为“ppt”，请一位同学运用学过的知识将PowerPoint进行保存，文件名为“可爱家乡”。
六、教学小结
回顾本节课的知识点，提出重难点，以及要重点掌握的知识。
《制作简单的幻灯片》教学反思
本课我是以多媒体演示讲解为主，学生实践为辅的教学方法，在愉快和谐的课堂氛围中轻松地突破了本节课的重难点。学生通过观察和讨论进行学习。在掌握基本知识和基本技能的基础上，给学生以想象的空间，发挥其创造的能力并激起进一步学习的求知欲望。
信息技术是一门创造性思维极强的学科，在教学中让学生边学边练，培养学生的自主探究式学习的能力，将培养学生对信息技术的兴趣放在首位，并将信息技术与学生的生活实际紧密相连；将信息技术与学生的其他学科学习紧密相连，充分发挥学生的主体性和主动性，体现研究性学习、自主性学习、协作性学习、发现性学习的方法，培养学生的创新意识和处理、应用信息的能力。
信息技术研讨课四年级《制作简单的幻灯片》教案及教学反思
学校：二工镇小学头工分校教师：谢晓风时间：
2011年6月13日
推荐第4篇：幻灯片教案
幻灯片的模板、版式、母版
教学目标
一、知识目标：
1、了解幻灯片的模板、版式、母版的概念
2、学会区分与运用模板、版式
二、技能目标：
1、熟练掌握幻灯片的模板、版式的设置
2、掌握母版的设置
三、情感目标：
1、培养学生的口头表达能力、观察和分析概括能力
2、培养学生展示自我、表现自我的能力
3、培养学生独立思考问题、解决问题的能力和团结协作精神
重点、难点
教学重点：模板、版式、母版三个概念的区别
教学难点：母版的设置（标题母版、幻灯片母版的不同应用范围）
教学方法
任务驱动、探究学习
课时安排
2课时
教学过程
一、导入
Powerpoint是用于设计制作专家报告、教师授课、产品演示、广告宣传的电子版幻灯片，制作的演示文稿可以通过计算机屏幕或投影机播放。
PowerPoint是制作和演示幻灯片的软件，能够制作出集文字、图形、图像、声音以及视频剪辑等多媒体元素于一体的演示文稿，把自己所要表达的信息组织在一组图文并茂的画面中，用于介绍公司的产品、展示自己的学术成果。
上课这之前先复习一下上一次的内容，上一节课主要讲述两个方面：
1、单个幻灯片（标题幻灯片，其它的幻灯片）的制作、放映
2、幻灯片之间的放映（顺序切换、超链接），其中顺序切换包括：鼠标单击和设置时间自动切换
单个幻灯片的制作可以使用：文本、图形、图像、声音、动画、视频
下面展示一下上节课制作的标题幻灯片，同学们回答一下使用了哪些？（学生回答）
师：声音、动画、视频在后面制作其它的幻灯片时插入
再展示一张幻灯片，让同学们在观看的同时思考两个问题
1、这几张幻灯片有什么共同点？
2、这几张幻灯片有什么不同点？（学生回答） 学生回答完，相同点就是我们本节课要学习的，下面先了解一下三个个概念：
二、模板、版式、母版三个概念
版式：指的是幻灯片内容在幻灯片上的排列方式。版式有文字版式、内容版式、文字板式和内容版式与其他版式这四个版式组成。
母版：在ppt2003演示文稿设计中，除了每张幻灯片的制作外，最核心、最重要的就是母版的设计，因为它决定了演示文稿的一致风格和统一内容。
模板：母版设置完成后只能在一个演示文稿中应用，想一劳永逸、长期应用吗？就把母版设置保存成演示文稿模板吧。“保存”为“ 演示文稿设计模板（*.pot）”即可。
三、PowerPoint中，讲义母版和备注母版怎么用？什么情况下能用得上
如果你的演示文稿需要打印出来，就要会使用这两种母版：
讲义母版：讲义相当于教师的备课本，如果一张幻灯片打印在一张纸上面，太浪费纸了，而使用讲义母版，可以设置将多张（1或2或3或4或6或9张）幻灯片进行排版，然后打印在一张纸上。讲义母版用于多张幻灯片打印在一张纸上时排版使用。把讲义母版设置好，做好幻灯片后，打印时，先在“打印预览”-“打印内容”的下拉菜单里设置一下。如果只要把幻灯片打印出来，选择讲义（每页1或2或3或4或6或9张幻灯片），选择
3、
4、
6、9，可大大节约纸张，这是打印演示文稿的人要经常用到的。
备注母版：如果演讲者把所有内容以及要讲的话都放到幻灯片上，演讲就会变成照本宣科，演讲也变得乏味。因此制作演示文稿时，把需要展示给观众的内容做在幻灯片里，不需要展示给观众的内容（如话外音，专家与领导指示，与同事同行的交流启发）写在备注里。如果需要把备注打印出来，打印时，“打印内容”的下拉菜单里设置。选择“备注页”，可以把备注打印出来。不过备注母版现在很少人使用。
课堂小结
本节课主要讲述了幻灯片的模板、版式、母版的概念以及模板、版式、母版三个概念的区别，母版的设置三个方面。
布置作业
推荐第5篇：幻灯片教案
制作简单的幻灯片
教学目标：
1、学会在powerpoint中插入多媒体文件（文字、图片）
2、会利用背景、幻灯片应用设计模板美化幻灯片
3、学会自定义动画和幻灯片切换的使用。教学难点：幻灯片切换和自定义动画的使用。 教学过程：
一、powerpoint简介及幻灯片版式的讲解
一个简单的多媒体处理软件。多媒体是指文字、图片、声音和影像、版式的认识。
二、多种媒体的插入方法：
1、文字的插入： （1）艺术字的插入
插入——图片——艺术字。艺术字的美化：选中艺术节，再击右键，选择设置艺术字格式。 （2）文本框的插入：
文本框的插入方法：插入——文本框——横排、竖排——拖动
文本框格式的设置：选中文本框，单击右键，选择设置文本框格式。
2、图片的插入 （1）外部图片的插入：插入图片——来自文件——选择图片路径；图片的菜单条的设置，透明色、水印等方式的制作。 （2）剪贴画的插入方法：插入——图片——剪贴画。 （3）自选图形的插入：插入图片——自选图形——选择——拖动。自选图形格式的设置，方法参照文本框的设置。
三、幻灯片的美化：
1、幻灯片背景的设置。
单击空白处，或选择格式菜单选择背景命令。选择合适的背景。
2、幻灯片应用设计模板的应用。
四、自定义动画和幻灯片的切换。自定义动画的设置
单击幻灯片放映——自定义 动画（出现动画、出来顺序、自动出现等方式的讲解）
五、插入多张幻灯片的方法。单击插入——新幻灯片
幻灯片的切换自定义动画与幻灯片切换的区别。
六、播放幻灯片 教学反思：
推荐第6篇：幻灯片教案
七，编辑幻灯片
1， 插入新幻灯片，（1）ctrl+m
（2）插入→插入新幻灯片 2， 删除幻灯片：（1）删除幻灯片的全部内容
a:编辑→删除幻灯片
b:选中幻灯片→DEL,退格键
（2）只删除标题和文本 选中幻灯片→空格
3， 移动幻灯片（复制）
（1） 移动图片或文本到幻灯片中：
右击移动的内容→复制（剪切）→粘贴。
（2） 全部内容：插入→幻灯片副本
（3） 移动位置：点中大纲区中小图标拖动，改变排列顺序。 4， 为幻灯片编号显示时间
（1） 插入→幻灯片编号
（2） 视图→页眉，页脚→进行设置，设置完毕→全部应用。
八，设计幻灯片板式 1， 应用幻灯片板式
选中要更改板式的幻灯片→格式→幻灯片版面设置→选择新的幻灯片版式→更新应用→确定。
2， 套用设计模板
格式→应用设计模板→单击要应用的设计模板→预览→应用。 3， 应用配色方案
（1） 选中幻灯片→格式→配色方案→标准→预览→应用或全部应用。 （2） 复制配色方案：幻灯片浏览视图→格式刷。 4， 设计幻灯片动画效果
在幻灯片视图方式下→格式工具栏中的动画效果。
九，自定义动画
1， 右击幻灯片→自定义动画→顺序，时间，动画，声音。
2， 设置切换效果：选定幻灯片→幻灯片放映→幻灯片切换→全部应用。 在幻灯片浏览视图中，右击幻灯片可以进行多项内容的设置。 十，插入声音
插入→影片和声音→文件中的声音→查找范围→确定。 十一，幻灯片放映
1， F5或视图里放映幻灯片
2， 隐藏效果，浏览视图中选择需要放映的幻灯片。
（一） 编辑幻灯片
1， 增加新幻灯片
（1） ctrtl+m （2） F5,放映幻灯片（从第一张开始）→没声音，没动画，点鼠标。 2， 菜单栏幻灯片放映
（1） 预设动画，可以对选择的对象预先进行动画设置
（2） 自定义动画：可以自行选择对象，并进行动画设置。以及声音和出场顺序。 3， 菜单栏输入→影片和声音，可以将电脑中保存的影片文件和声音文件插入到幻灯片中（声音，影片，电子相册）
注：在 power point中生成的文件格式扩展名为ppt.4， 菜单：格式→背景和应用设计模板 5， 视图：
（1） 普通视图
（2） 大纲视图 （3） 幻灯片视图 （4） 浏览视图
（5） 幻灯片放映视图
推荐第7篇：幻灯片教案
课题 演示文稿的放映与打包
教学目标：
1、知识目标
掌握如何为幻灯片设置动画效果 掌握如何为幻灯片设置切换方式 掌握如何建立超链接 演示文稿的打包
2、过程与方法
让学生在动手实践的同时，发现问题，解决问题
3、情感目标
提高健康的审美情趣，在快乐的协作中，学会与人合作交流的学习方式教学重点：
1、幻灯片设置动画效果
2、幻灯片设置切换方式
3、如何建立超链接 教学难点：
1、动画效果的设置
2、切换方式的设置
教学环境：机房/实验室
教学方法：问题教学法，讲练结合法， 教学时间：4学时 主要内容：
（一）组织教学：师生互相问好
（二）
1、导入：
上节课我们学习了要使演示文稿美观大方，具有吸引力，必须对幻灯片进行修饰。那么我们可以从版式、背景、配色方案几个方面进行设置，今天我们要学习的是演示文稿的放映与打包。
2、新授课：
为了使幻灯片的放映更加生动和更具有吸引力，我们可以给幻灯片中的标题、正文和图片等各种对象设置动画效果，以及设置幻灯片的切换方式。
1、设置动画效果 （1）、动画
动画是演示文稿的精华，在画中尤其以“进入”动画最为常用。下面我们以设置“渐变式缩放”的进入动画为例，看看具体的设置过程。
1、选中需要设置动画的对象，执行“幻灯片放映→自定义动画”命令，展开“自定义动画”任务窗格。
2、单击任务窗格中的“添加动画”按钮，在随后弹出的下拉列表中，依次选择“进入→其他效果”选项，打开“添加进入效果”对话框。
3、选中“渐变式缩放”动画选项，确定返回即可。
注意：如果需要设置一些常见的进入动画，可以在“进入”菜单下面直接选择就可以了。 （2）、.动画播放方式
如果一张幻灯片中的多个对象都设置了动画，就需要确定其播放方式（是“自动播放”还是“手动播放”）。下面，我们将第二个动画设置在上一个动画之后
2 自动播放。
展开“自定义动画”任务窗格，双击第二个动画方案，单击“开始”右侧的下拉按钮，在随后弹出的快捷菜单中，选择“之后”选项即可。
注意：在“自定义动画”任务窗格中，还可以快速设置动画播放“速度”等选项。
（3）、设置动画退出
既然有进入动画，对应就有退出动画——即动画放映结束后对象如何退出。
1、选中相应的对象，展开“自定义动画”任务窗格。
2、单击“添加动画”按钮，在随后弹出的下拉列表中，依次选择“退出→消失”选项，即可为对象设置“消失”的退出动画。
3、双击设置的动画方案，打开“消失”对话框，切换到“计时”标签下，把“开始”选项设置为“之后”，并设置一个“延迟”时间（如2秒），确定返回，让“退出”动画在“进入”动画之后2秒自动播放。（4）、动画播放的顺序
在Powerpoint演示文稿中设置好动画后，如果发现播放的顺序不理想，该怎样快速调整呢？下面，我们以将三个动画方案调整到第二个顺序播放为例，看看具体的操作过程。
选中需要调整的对象，右击鼠标，在随后出现的快捷菜单中，选择“自定义动画”选项，展开“自定义动画”任务窗格，选中第三个动画方案，按住鼠标左键，将其拖拉到第二个动画方案止方，松开鼠标即可。
注意：此处，利用右键菜单快速展开“自定义动画”任务窗格。 （5）、设置背景音乐
3 为Powerpoint演示文稿设置背景音乐，这是增强演示效果的重要手段。方法如下。
1、仿照前面的操作，选择一首合适的音乐文件，将其插入到第一张幻灯片中。
2、展开“自定义动画”任务窗格。
3、选中声音播放方案（其实就是一种动画方案），双击打开“播放声音”对话框。
4、在“效果”标签下，选中“在XX幻灯片之后”选项，并输入一个数值（此处假定演示文稿共有28张幻灯片，我们就输入数值28），确定返回就行了。
注意：这样的设置，就相当于让声音播放动画在28张幻灯片之后停止，替代背景音乐的效果。 （6）、动作按钮
在PPT演示文稿中经常要用到链接功能，我们可以用“动作按钮”功能来实现。下面，我们建立一个“课堂练习”按钮，链接到第十七张幻灯片上。
1、执行“幻灯片放映动画按钮自定义”命令。
2、在幻灯片中拖拉出一个按钮来，此时系统自动弹出“动作设置”对话框。
3、选中“超链接到”选项，然后单击其右侧的下拉按钮，在随后弹出的下拉列表中，选择“幻灯片”选项，打开“超链接到幻灯片”对话框，选中第十七张幻灯片，确定返回。
4、右击按钮，在随后弹出的快捷菜单中，选择“添加文本”选项，并输入文本（如“课堂练习”）。
5、设置好文本的字号、字体等，调整好按钮大小，并将其定位在合适的位
4 置上即可。
2、幻灯片切换方式
为了增强Powerpoint幻灯片的放映效果，我们可以为每张幻灯片设置切换方式，以丰富其过渡效果。
1、选中需要设置切换方式的幻灯片。
2、执行“幻灯片放映→幻灯片切换”命令，打开“幻灯片切换”任务窗格。
3、选择一种切换方式（如“横向棋盘式”），并根据需要设置好“速度”、“声音”、“换片方式”等选项，完成设置。
注意：如果需要将此切换方式应用于整个演示文稿，只要在上述任务窗格中，单击一下“应用于所有幻灯片”按钮就可以了。
3、幻灯片放映方式
PPT演示文稿制作完成后，有的由演讲者播放，有的让观众自行播放，这需要通过设置幻灯片放映方式进行控制。
1、执行“幻灯片放映→设置放映方式”命令，打开“设置放映方式”对话框。
2、选择一种“放映类型”（如“观众自行浏览”），确定“放映幻灯片”范围（如第3至第8张），设置好“放映选项”（如“自动放映，按ESC键终止”。
3、再根据需要设置好其它选项，确定退出即可
4、超级链接
我们在Powerpoint演示文稿的放映过程中，希望从某张幻灯片中快速切换到另外一张不连续的幻灯片中，可以通过“超级链接”来实现。
下面我们以“超级链接”到第10张幻灯片为例，看看具体的设置过程：
1、在幻灯片中，用文本框、图形（片）制作一个“超级链接”按钮，并添加相关的提示文本（如“陀螺旋”）。
2、选中相应的按钮，执行“插入→超链接”命令，打开“插入超链接”对话框。
3、在左侧“链接到”下面，选中“本文档中的位置”选项，然后在右侧选中第10张幻灯片，确定返回即可。
注意：仿照上面的操作，可以超链接到其他文档、程序、网页上。
5、打包
演示文稿如果需要在CD机上自动放映，我们就要对演示文稿进行打包。 下面我们看一下具体的设置过程：
（1） 执行“文件→打包成CD命令”，在“CD命名为”一栏，重命名打包文件名。
（2） 单击“添加文件”按钮，选择并确认要添加的其他文件，实现多个演示文稿同时打包。
（3） 单击“添加文件”下方的“选项”按钮，在弹出的对话框中可以选择打包时的选项，设置完成之后，点击“复制到CD”按钮即可直接刻录到光盘。
（三）课后作业：完成课本P288的练习题
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第十课 “秦王扫六合”
教师寄语：站好自己的位置，牢记自己的使命，鞭挞自己的脚步，预定岑中的位置
学习目标：
（1）掌握秦统一全国的事件、秦朝中央集权统治的建立，秦始皇巩固统一的措施。
（2）了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。
（3）通过对秦朝统一历史作用的分析，结合现实从情感上激发学生对祖国统一的渴望，使学生认识到统一是历史发展的必然趋势。
[学习重点]秦始皇巩固统一的措施
[学习难点]对“封建专制主义中央集权制度”概念的理解
自主学习：（阅读课本内容完成下面的问题。注意要在课本上勾画出重点内容。）
一、秦统一六国和中央集权统治的建立（用2分钟阅读P56页，找出以下问题答案并记忆） 1．统一六国
(1)关键战役： 。
(2)统一时间：从公元前 年至 年。
(3)统一结果：建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家—— ，定都 。
2．中央集权统治的建立（用3分钟时间阅读P57页，找出以下问题答案并记忆）
(1)建立皇权：最高统治者称 ，至高无上，总揽一切军政大权。
(2)中央政府：设、、，分管、和 。 (3)地方制度：推行 ，郡下设县，在我国历史上产生了深远的影响。
二、巩固统一的措施：（用5分钟阅读p57-58页，找出以下问题答案并记忆）
1．经济上
(1)统一 ，统一使用 铜钱。
(2)统一 ，对尺寸、升斗、斤两作出整齐划一的规定。
2．文化上：统一 ，把 作为全国规范文字，后来又推广 。
3．思想上：接受 建议，实行“ ”。
三、北筑长城和开发南疆（用6分钟阅读p59页，找出以下问题答案并记忆）
1．北筑长城，抗击匈奴
(1)目的：安定北边，维护国家 。 (2)人物： 。
(3)概况：西起 ，东到 ，蜿蜒 里。 (4)作用：抵御 。
(5)地位：宏伟的长城，是我国古代劳动人民 和 的象征。
2．开发南疆
(1)统一了、等地区。
(2)兴修了 ，沟通了 水系和 水系。 (3)作用：为 和 地区的经济文化交流提供了有利条件。 3．秦的疆域
(1)东至 ，西到 ，北至 带，南达
(2)秦是我国历史上第一个统一的 的封建国家，也是当时 的大国。
四、合作探究：
1、简述秦始皇为巩固统一，加强封建统治采取了哪些措施？
4、焚书坑儒产生了怎样的影响？
五、课堂小结：
公元以前221， 文字货币度量衡， 秦灭六国来统一； 焚书坑儒暴政施； 专制集权嬴政始， 北筑长城御匈奴， 独揽大权称皇帝； 临洮辽东万余里； 丞相太尉和御史， 开发南疆修灵渠， 地方推行郡县制； 空前广阔秦疆域。
六、当堂反思
1、通过学习这节课，我最大的收获是：（1）
（2）
2、我还需解决的问题有：____________________________
七、达标检测（我达标我快乐）
1.秦统一全国的时间是( ) A.公元前475年
B.公元前230年 C.公元前221年
D.公元前220年
2.秦统一后建立的中央集权体制中，协助皇帝处理全国政务的是( ) A.丞相
B.太尉
C.郡守
D.县令
3.秦始皇时开凿的、连接我国长江水系和珠江水系的渠道是( ) A.郑国渠
B.都江堰
C.白渠
D.灵渠
4.下列古钱币中属于秦统一后规定在全国统一使用的是
（ ）
A
B
C
D
5．秦始皇征发农民修筑万里长城的目的是
（ ）
A.抵御匈奴的进攻
B.抵御犬戎的进攻 C.控制少数民族地方
D.镇压人民反抗
6.你认为李白的诗“秦王扫六合，虎视何雄哉！”是赞扬下列哪位人物的功绩
A.嬴政 B.李世民 C.拓跋宏 D.武则天
7.(2008年，长沙市)右图是北京奥运会会徽“舞动的北京”中的“京”字，该字的字体第一次成为全国规范文字是在
A.秦朝 B.西汉 C.唐朝 D.宋朝
8.秦始皇在中央设置的重要官职有（ ）
①丞相 ②县令 ③太尉 ④御史大夫
A.①②③④
B.①②③
C.①③④
D.②③④
9.阅读材料回答问题：
现代著名史学家郭沫若说：“书籍被烧残，其实还在其次，春秋末年以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击。” (1) 郭沫若在材料中所说的是什么事件?
（1）这件事是秦始皇接收了谁的建议后做的？他这样做的目的是什么？只有哪些书不烧？
（2）你怎样评价这一事件？
材料分析题 阅读下列材料：
材料一 王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰“皇帝”。
材料二 于是分天下三十六郡，郡置郡守、尉、监。 请回答：
（1）“王”是谁？“初并天下”是何意义？发生在哪一年？
（2）材料一与材料二反映出“王”采取了哪两项措施？
推荐第9篇：幻灯片切换教案
课题：《幻灯片切换》教案 教学目标：
知识与技能：
1、复习插入新幻灯片、图片和添加文字。
2、理解幻灯片过渡含义，并会使用过渡效果。情感、态度和价值观：
（1）培养学生协作学习、与人合作的意识； （2）加强学生的理解叙事的能力。 教学重点：
幻灯片的过渡效果。
教学难点：
幻灯片的切换方式。 教学准备：
《守株待兔》的相关图片和文字，教学课件
教学思路：游戏导入（成语接龙）—提出问题（如何更好展示图片和文字）—小组讨论（解决方案）—自主上机操作—自学幻灯片切换—整理作品—展示作品
教学内容：小学信息技术五年级上册第3课幻灯片切换方式
教学过程：
一、游戏导入，激发兴趣。（5分钟）
师：上课之前，让我们一起来玩个游戏，游戏的名字叫《成语接龙》，规则是：以组为单位，每组在30秒钟内说成语，不能重复，哪组说的成语最多就获胜。
师：同学们，准备好了吗？那就请第一组同学的先来。其他组的同学一起来帮他们算算说了多少个成语。
师：第
组的同学获胜，你们个个都是成语大王，守株待兔这个成语相信大家都不陌生，谁来说说他讲了一个什么样的故事？ 生：…….师：你说的真好，不过啊，老师觉得就光这样说有点太单调了，今天我们是在上电脑课，我们可不可用电脑来帮助我们说的更精彩一点？ 生：…….师：有什么好的方法可以一边讲一边用展示图片文字的形式来叙述这个故事？ 生：…….
二、解决问题（20分钟）
师：下面就请同学们以小组为单位，讨论讨论该用几张幻灯片来展示这个故事？比比看哪组的方案最恰当？ 生：学生讨论
师：谁来说说你们这组的方案？ 生：学生汇报。
总结：我们可以通过
1、农夫种田
2、兔子撞死
3、农夫高兴
4、农夫等兔子撞死
5、农夫最后的结果（用1235也可以）
师：好，就请同学们根据你们的刚才想法做一套幻灯片，所需要的图片和文字可以到„„„找，比比看谁能在最短的时间内完成？（时间为：10分钟）
师：谁愿意来展示你的作品？ 展示学生的作品
三、幻灯过渡教学（10分钟）
师：刚才看了几个同学的幻灯片做得真不错，但有没有发现每张幻灯片切换画面比较生硬？怎样才能提高幻灯片的感染力呢？
生：…….
师：请同学们翻开书上面第三课第一小节幻灯片切换，自己跟着书上面的步骤来试试。比比看谁是自学成才的高手？ 生：自己参照书上的步骤来操作。
师：都学完了吗？具体来说，什么是幻灯片切换呢？ 生：…….
师：幻灯片切换是幻灯片播放时以什么方式出现。谁愿意上来给我们大家演示演示？
当出现幻灯片切换对话框。
师：这时出现了幻灯片切换对话框，从中你们获取了什么信息？
生：…….方式、速度和触发方式。画面切换有很多方式，根据内容和需要选择合适的方式。触发方式有两种：单击鼠标时，是指在播放期间鼠标单击后才切换到下一张幻灯；其次就是时间触发，“每隔 * 秒”指的是经过多少秒后画面自动切换到下一张。应用所有幻灯片指的是所有幻灯片都采用同样的过渡效果。
师：最后，再给同学们2分钟的时间准备准备一边来展示你的作品一边来给我们大家讲成语故事。
四、展示学生的作品、小结。（5分钟） 师：都准备完了吗？谁愿意来？
五、课堂小结：
师：通过这节课，你们学会了些什么？
生：„„
师：今天我们的收获真多，希望大家在以后的学习中不断积累，让自己的知识面更丰富。
推荐第10篇：《幻灯片链接》教案
幻灯片链接
教学过程：
一、激情导入
师：（播放幻灯片）同学们，看，今天老师给大家带来了什么？（地图）说完整，（中国地图）在中国960万平方公里的土地上，有一块富饶之地，他享有“鱼米之乡”的美称，他就是我们？（江苏）江苏省省辖市中面积最大的是高速发展的沿海城市盐城，王老师来自盐城大丰，想给大家介绍一下大丰，你想先看什么呢？（出示幻灯片：4个标题：
1、大丰土特产；
2、书香刘小；
3、气势磅礴的大丰港；
4、世界珍稀动物麋鹿。）
师：按照学生的愿望单击对应文本，同时配以语言表述：
1、大丰麋鹿占全国总数的60%，占世界总数的33%；
2、大丰港货物年吞吐量超过100万吨、2万标箱。
3、大丰的特产色香味俱全。
4、刘庄镇中心小学是王老师工作的学校，是一所省实验小学，老师班上的学生和你们一样能说会道，讨人喜欢。
师：王老师和很多听课老师一样，第一次来到建湖，很想了解建湖，了解建湖实小，了解聪明活泼的你，同学们能满足老师们的心愿吗？ 生：能。
师：不愧是建湖的小主人，真爽气。
师：在制作作品之前，老师先考考你的观察力，刚才老师播放幻灯片时，鼠标指针发生过什么变化？ 生：变成小手了。
师：你真细心，有敏锐的观察力，是大家学习的好榜样。你知道小手形状时可以实现什么效果吗？ 生：看到想看的东西。
师：对，你很爱动脑筋，这么灵活、方便的操作是幻灯片的什么功能呢？ 生：超链接。
师：你真了不起，老师没讲你就知道了，幻灯片里的超链接和网页里的超链接是一个意思。今天我们就来学习幻灯片链接。（板书课题：幻灯片链接）
二、合作探究
师：我们先分小组商量一下，每个组选一个主题制作幻灯片进行介绍。 生：商量、讨论。
师：请组长汇报一下你们制作的主题。 生：汇报。
师：好的，老师在你们D盘的学习包里放了一些素材，按照你的主题，打开你所需要的幻灯片文档。 生：找文档，打开。 任务一：文本链接
师：我们先来学习文本链接。（师演示）要给文本“气势磅礴的大丰港”设置链接，确定链接的目标是第2张。先选定文本，右击选择快捷菜单中的“超链接”命令，弹出插入超链接对话框，单击左侧“链接到”中的“本文表档中的位置”选项，在“请选择文档中的位置”中，选择第二张幻灯片，可以通过预览确认一下，单击确定。文本发生了什么变化？
生：变颜色了，加了下划线。
师：链接的效果，我们放映时才能看出来。学会了吗？你们也来做一个文本链接吧。 生：练习。
师：做好的同学，请小组长检查一下，组内成员都完成了，组长可以到前面来为你们组加一颗闪亮的星。（黑板上设置小组评价） 生：完成并加星。
师：谁能向大家展示一下你刚才的操作过程？ 生：在自己的位置上演示。
师：你真勇敢，是今天第一个展示自己风采的同学，同学们，把掌声送给他。
师：你能做出更多的文本链接吗？试一试！ 生：练习。
师：做好的放映给组长看一下，别忘了在学习卡上给你的学习任务评星。
任务二：设置动作按钮
师：谁来展示一下自己的成果。（生可能不愿意）
师：（鼓励）我刚才看你就做得很好，你来给大家放映一下吧。 生：放映。 师：做得很好呀，为什么还是皱着眉头呢？ 生：不能回到第一张。
师：你很善于发现问题，确实不够方便。老师怎么做到的呢？看老师的秘密藏在哪里，认识动作按钮。(可能有学生会，让学生操作演示，揭示动作按钮。)板书：动作按钮。
师：动作按钮命令在“幻灯片放映菜单”里，就告诉大家这么多，剩下的自己去思考尝试吧！ 生：练习。
师：谁能把你的动作按钮设置过程演示给大家看看的？ 生：演示、播放。
师：做得不错，如果能添上文字“返回”，就更明了了。 生：练习添加文字。
师：组长检查，都完成了，为小组加一颗自豪的星。放映一下，看看效果吧。 任务三：
师：刚才我们做的链接都链接到了本文档中的位置，其实超链接还可以链接到外部文件或网页。老师可以从这一份幻灯片链接到教学幻灯片。看，如果大家想了解更多麋鹿的知识，还可以登录麋鹿网。你能尝试链接到网页吗？ 生：能。
师：你可以用自己需要的网址，也可以参考老师给你提供的网址。自己先试着完成，遇到问题小组内合作完成。 生：练习。 生：演示。
师：完成任务的同学可以上来每人给自己小组加一颗星。
二、作品展示
生：老师看到同学们做得这么漂亮，真的很开心，但由于时间问题不能一一展示了，在组长的带领下一起观看一下每个成员的作品，推选出你们组里最优秀的作品向客人老师介绍。 生：演示介绍。
师：真精彩，为你们小组加一颗自豪的星。相信通过你们的介绍，客人老师会对建湖有更深的了解，永远都记得你们这群活泼可爱的孩子。
快乐的时光总是匆匆而过，和客人老师说声再见吧，愿意和所有的客人老师合影纪念的到这边来。
拿好你的综合评价表，课后把综合评价星涂好，写下你今天最大的收获，把他珍藏在你的成长记录袋里吧。
第11篇：编辑幻灯片教案
《编辑幻灯片》教案
教学目标：
知识与技能：（1）添加新的幻灯片；（2）在幻灯片中插入图片；（3）添加声音的影片；（4）幻灯片的复制、移动和删除。
过程与方法：在传授学生知识技能的同时培养学生的自主学习、乐于探究的能力以及终于学习的技能。
情感态度与价值观：培养学生关心他人的良好品质和与他人沟通的能力。
教学重难点：
1、重点：在幻灯片中插入图片。
2、难点：在幻灯片中插入影片和声音 教学时间：一课时 教学过程：
一、导入
（播放带有图片以及声音的课件）谈话：同学们，我出示给你们的这些幻灯片里的什么东西让你们感觉新鲜的？（漂亮的图片、动听的音乐）那同学们想不想学呢？（想）我看看有多少同学愿意跟随老师一起去弄清楚这倒底是怎么做出来的呢？（同学们纷纷踊跃举手）好，那么下面就请同学们和老师一起看看这倒底是怎么弄的。老师相信，在同学们弄明白以后做出来的幻灯片一定比老师的漂亮！
二、探索新知
1、添加新幻灯片
教师一边演示步骤学生一边跟着做。
打开PPT。在幻灯片视图方式下，单击菜单栏中的“插入”——“新幻灯片”——选择一种版式，如“空白”版式——“确定”
同学们边做边说步骤。教师板书。
学生分小组练习，教师巡视指导，然后抽学生上机示范 老师提问：添加好幻灯片之后同学们看看电脑屏幕和刚才老师出示的幻灯片有什么区别。（空空的，什么都没有，就像一张白纸）那同学样想加一些什么进去呢？（图片、声音）好，下面我们就先来一起回忆一下五年级我们在学习word时图片是怎么将图片进去的呢？（同学们纷纷回忆，指名回答：点菜单栏里的插入—图片—来自文件—选择图片—确定）
2、在幻灯片中插入图片
同学刚才已经复习了word中图片插入的方法，那么请同学样就用word中的方法在幻灯片中插入图片看看能不能成功呢？请一名同学上台机演。并适时给予表扬。同学们纷纷踊跃尝试并得出答案（在幻灯片中插入图片的方法和word中几乎一模一样）。好，下面请同学们在你们的幻灯片中插入一幅电脑中你认为最漂亮的图画，并调整图片大小为幻灯片的版面的一半为宜。同学们能不能完成？（能）提示：仔细观察刚才插入的图片，用鼠标单击一下看看四周有什么变化，这些变化有什么作用。
学生分小组练习，教师巡视，指导并抽学生上机演示并说明为什么选这幅画的原因。
3、在幻灯片中添加声音和影片
好，刚才同学们已经学会怎么插入图片了，也知道了老师的幻灯片为什么这么漂亮了呢？可是，老师的幻灯片里的声音是怎么弄的呢？请同学们自己根据图片的插入方法进行探索，不明白或做不出来的可以讨论
教师巡视指导。
待学生都做完以后提问：同学们在这个过程中还有什么问题吗？学生提问：老师，我们的声音做好以后怎么听不到呢？老师解惑：（提示：你们看到多了一个小喇叭了没？戴上你们的耳机，双击小喇叭，听到没？）这里每个学生都高兴得手舞足蹈。
同学们已经学会了怎么在幻灯片中播放音乐了，那么同学看看自己的幻灯片里的小喇叭在幻灯片的正中间美不美观呢？（不美观）那我么来对小喇叭进行调整，方法：将光标移到小喇叭上左键单击小喇叭选中不放，拖到不影响幻灯片的整体美观而又能看见的地方，方便我们在播放的时候进行点击。另外添加影片的方法和添加声音的方法一样。请同学们马上操作试试！
4、幻灯片的复制、移动和删除
如果你在制作幻灯片的时候需要两张一模一样的怎么办呢？或是顺序乱了又怎么弄？还有不小心多做了一张怎么办？下面就教大家几个小方法来处理我们在制作幻灯片时不遇到的一些小问题。
板书：幻灯片的复制：在普通视图下单击插入——幻灯片副本就可以将想要复制的幻灯片复制在当前幻灯片后面。
幻灯片的移动：将幻灯片切换到浏览视图方式。选中要移动的幻灯片，按住鼠标左键不放，拖到想要调整的位置
幻灯片的删除：
第一种：单击选中的幻灯片——右键——删除
第二种：单击选中的幻灯片——直接按键盘上的delete键 第三种：单击选中的幻灯片——编辑——删除 老师边演示边讲解步骤，学生跟着一起做。
三、课堂练习：
分小组完成上节课的古诗两首演示文稿，将本节课所学的添加新幻灯片、在幻灯片中插入图片、添加声音和影片和幻灯片的复制、移动和删除等方法灵活运用。
教师巡视指导，最后进行演示文稿的评比活动。看谁的幻灯片做得美观大方，音乐等符合幻灯片的内容。并结合自己的作品取长补短做到最好。
四、小结。
同学们，我们这节课学习了怎么添加幻灯片，怎么在幻灯片中插入图片、声音、及影片。回去以后如果家里有电脑的同学可以试试去做做其他内容的幻灯片。
第12篇：幻灯片教案大纲
PowerPoint2010制作讲义
1、新建幻灯片
默认情况下，启动 PowerPoint2010时，系统新建一份空白演示文稿，并新建1张幻灯片。我们可以通过下面三种方法，在当前演示文稿中添加新的幻灯片：
方法一：快捷键法。按“Ctrl+M”组合键。
方法二：回车键法。在“普通视图”下，将鼠标定在左侧的窗格中，然后按下回车键（“Enter”），同样可以快速插入一张新的空白幻灯片。
点击“设计”→在设计菜单的“主题”中选取所需样式。
点击选取左侧窗格中幻灯片，点击右键，在版式中可修改所选幻灯片的版式。
2、插入文本框
通常情况下，在演示文稿的幻灯片中添加文本字符时，需要通过文本框来实现。 ①执行“插入→文本框→水平（垂直）”命令，然后在幻灯片中拖拉出一个文本框来。 ②将相应的字符输入到文本框中。 ③设置好字体、字号和字符颜色等。
④调整好文本框的大小，并将其定位在幻灯片的合适位置上即可。
注意：也可以用“绘图”工具栏上的文本框按钮来插入文本框，并输入字符。
3、输入文本
单击“单击此处添加标题”直接输入标题；单击“单击此处添加文本”直接输入文本。或直接将文字复制粘贴进来。
4、修改幻灯片母版
点击“视图”→“幻灯片母版”，即进入母版修改状态，可以修改母版字体、版式、添加LOGO图片等。单击“关闭母版视图”按钮退出“幻灯片母板”编辑状态。
5、插入图片
图片可以增强文稿的可视性。 点击“插入”→“图片”，选中相应的图片文件，然后按下“插入”按钮，将图片插入到幻灯片中。点击图片后出现“格式”菜单，进入“格式”菜单进行图片相关格式的调整。
注意：按住 Ctrl键，再按动方向键，可以实现图片的微量移动，达到精确定位图片的目的。
6、插入声音
为演示文稿配上声音，可以大大增强演示文稿的播放效果。 点击“插入”→“音频”→“文件中的音频”，选中相应的声音文件，然后按下“插入”按钮即可将声音文件插入到当前幻灯片中。
单击“格式”菜单可对喇叭图片的外观进行调整。 单击“播放”菜单可对音频的播放效果进行调整。 要注意声音文件的格式。
7、插入视频
点击“插入”→“视频”→“文件中的视频”，选中相应的视频文件，然后按下“插入”按钮即可将视频文件插入到当前幻灯片中。
单击“格式”菜单可对视频屏幕的外观进行调整。 单击“播放”菜单可对视频的播放效果进行调整。 要注意视频文件的格式。
8、插入 Falsh动画
要想将 Falsh动画添加到演示文稿中，的操作稍微麻烦一些。 点击“加载项”→“insert flash” ，选中相应的FLASH文件，然后按下“打开”按钮即可将FLASH文件插入到当前幻灯片中。
通过播放控制条对FLASH文件进行播放控制。
9、插入艺术字
Office多个组件中都有艺术字功能。 点击“插入”→“艺术字”，单击选取其中一种样式，设置字体、字号等要素，调整艺术字大小，并将其定位在合适位置上即可。
注意：拖动艺术字上方的绿色控制钮，可以进行旋转。
10、绘制图形
点击“插入”→“形状”，单击选取其中一种样式，然后在幻灯片中拖拉一下，即可绘制出相应的图形。如果选中相应的选项（如“矩形”），然后在按住“Shift”键的同时，拖拉鼠标，即可绘制出正的图形（如“正方形”）。
注意：拖动“形状”的黄色控制钮，可以改变“形状”形态。
11、公式编辑
一些专业技术性演示文稿常常需添加一些复杂的公式。 点击“插入”→“对象”，在“对象类型”下面选中“Microsoft 公式 3.0”，点击“确定”进入“公式编辑器”。利用工具栏上的相应模板，即可制作出相应的公式。编辑完成后，关闭“公式编辑器”窗口，返回幻类片编辑状态，公式即可插入到其中。调整好公式的大小，并将其定位在合适位置上。
12、插入 Excel表格
由于 PowerPoint的表格功能不太强，如果需要添加表格时，我们先在Excel中制作好，然后将其直接复制粘贴到幻灯片中。
或点击“插入”→“对象”→“由文件创建”→“浏览”，双击所需文件即可插入表格。 双击幻灯片中已添加的表格，可以进行表格编辑状态进行数据修改。如果在“插入对象”对话框，选中“链接”选项，以后在Excel中修改了插入表格的数据，打开演示文稿时，相应的表格会自动随之修改。
13、插入图表
利用图表，可以更加直观地演示数据的变化情况。我们先在Excel中制作好图表，然后将其直接复制粘贴到幻灯片中。
或点击“插入”→“图表”后双击所需图形，在弹出表格中编辑表格数据即可。 注意：点击“设计”→“编辑数据”即可再次进入图表编辑状态。
14、设置页眉页脚
点击“插入”→“页眉和页脚”，勾选所需页眉页脚内容，点击“应用”应用于当前幻灯片，点击“全部应用”应用于所有幻灯片。
15、隐藏幻灯片
对于制作好的 Powepoint演示文稿，如果希望其中的部分幻灯片在放映的时候不显示出来，我们可以将其隐藏起来。
在“普通视图”界面下，在左侧的窗口中，按住Ctrl键，分别点击需要隐藏的幻灯片，同时选中多张不连续的幻灯片，右击鼠标，在随后弹出的快捷菜单中，选择“隐藏幻灯片”选项即可。
进行隐藏操作后，相应的幻灯片编辑上有一条删除斜线，如果需要取消隐藏，只要选中相应的幻灯片，再进行一次上述操作即可。
16、设置进入动画
动画是演示文稿的精华，动画中尤其以“进入”动画最为常用。 选中所需添加动画的内容，在菜单栏中点击“动画”，选取所需动画效果。 在动画窗格中可以修改动画播放顺序。
17、设置超级链接
我们在 Powerpoint演示文稿的放映过程中，希望从某张幻灯片中快速切换到另外一张不连续的幻灯片中，可以通过“超级链接”来实现。
用文本框、图形、图片制作一个“超级链接”按钮，并添加相关的提示文本，点击“插入”→“超链接”，点击“本文档中的位置”，选中所需跳转幻灯片，确定返回即可。
注意：仿照上面的操作，可以超链接到其他文档、程序、网页上。
18、设置幻灯片切换效果 为了增强幻灯片的放映效果，我们可以为每张幻灯片设置切换方式，以丰富其过渡效果。 选中需要设置切换方式的幻灯片，在“切换”菜单中选取所需切换效果。 如果需要将此切换方式应用于整个演示文稿，单击 “全部应用”即可。
19、设置循环播放
在“幻灯片放映”菜单中点击“设置幻灯片放映”，勾选“循环放映，按ESC键终止”。 20、自动播放演示文稿 (.pps) 打开已完成的PPT文件，在“文件”菜单中点击“另存为”，在“保存类型”中选取“Powerpoint放映”，即可将ppt文件保存为pps文件，放映者只要直接双击pps文件，即可快速进入放映状态。
21、打印幻灯片
在“文件”菜单中点击“打印”，完成设置后单击“打印”。
22、加密演示文稿
在“文件”菜单中点击“信息”→“保护演示文稿” →“用密码进行加密”，输入相应密码后确定返回。
23、嵌入字体格式
当我们将制作好演示文稿复制到其他电脑中进行播放时，由于其他电脑没有相应的字体，必然会影响文稿的演示效果。其实，我们可以将字体嵌入到演示文稿中带走。
在“文件”菜单中点击“选项”→ “保存”，勾选“将字体嵌入文件”确定返回，再保存一下即可。
24、压缩图片
在“文件”菜单中单击“另存为”，在“工具”下拉框中点击“压缩图片”，确定返回。
第13篇：幻灯片放映教案
信息技术课程教学设计案例
一、教材内容分析
本课是信息技术《幻灯片放映》的内容，是在完成多媒体处理技术和演示文稿制作方法之后，对幻灯片的进一步美化。
二、学生分析
学生已经初步掌握了powerpoint使用的方法，同时积累了一定的上机经验，具备了基本的操作技能。高中学生求知欲强，思维活跃，有较好的理解力和创作力。根据“组间同质、组内异质”的原则，对学生划分了小组，以任务驱动为主线，通过小组合作的形式鼓励学生进行自主探究。
三、教学目标
知识与技能：掌握幻灯片背景设置，幻灯片切换方式的设定方法，通过学生探究学习过程中，掌握背景设置可美化幻灯片的操作，培养学生在学习过程中自主探究、举一反三归纳整理的能力。
过程与方法：通过学习活动到全班同学合作评价，使学生在任务中主动求知，合作学习。 情感态度与价值观：通过动手实践，提高学生的审美情趣，培养学生创作能力。利用知识的迁移，培养学生的综合信息素养能力。
四、教学重点与难点
教学重点：改变幻灯片背景
教学难点：幻灯片切换的设置方法
五、教学策略
本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”“发现法”等。信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育（课程整合），创设两个演示文稿的情境（创设情境法），设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机结合幻灯片背景和幻灯片切换的各种操作（任务驱动法），以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。
六、教学环境及资源准备
硬件：机房。
软件：Windows2000操作系统、多媒体教学软件一套Powerpoint2000、集图文声像于一身的优秀演示文稿。
七、教学过程（可以用嵌套表格呈现具体内容）
（一）课前准备部分
用时
欣赏幻灯片《风筝》、《埃菲尔铁塔烟花》
2分钟
（二）新课导入部分
用时
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
情境导入 激发兴趣
演示文稿《风筝》，《埃菲尔铁塔烟花》，在幻灯片的放映过程中仔细观察，看看和我们以前所学过的内容有什么不同？
欣赏幻灯片，比较和我们以前所做的幻灯片有什么不同？
创设情境，激发学生学习的兴趣
3 分 钟
（三）师生互动部分
用时
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
任务驱动，自主探究
任务一：更改幻灯片背景颜色
将演示文稿《幻灯片放映》中的第二张幻灯片设置成蓝绿色
①在幻灯片视图中，单击“格式”上的“背景”②在“背景填充”下单击下箭头③选择颜色④单击“应用”或者“全部应用”。 “应用”，将更改应用到当前的幻灯片，“全部应用”，将更改应用到所有的幻灯片
学生实践
体会“应用”与“全部应用”的不同 问：怎么才能让它具有两种颜色？
理解“应用”与“全部”应用的不同
任务二：更改幻灯片的过渡背景
《放映幻灯片》中的第三张幻灯片背景设置成雨后初晴 教师巡视指导。
学生实践，学生讲解。
加深理解，熟悉操作，为下一步的创作任务奠定基础。
任务三：更改幻灯片的背景纹理和图片
问：怎样让第四张幻灯片具有蓝色砂纸效果。 教师巡视指导
学生操作，讲解
为学有余力的学生开辟自主探究的空间，通过对作品的进一步完善培养学生精益求精的学习态度。
任务驱动，自主探究
任务四：设置幻灯片的切换
教师指导
学生看书自学，实践并讲解。
单击“幻灯片放映”菜单中的“幻灯片切换”命令，出现“幻灯片切换”对话框。 学生实践：
依次设置每张幻灯片的切换效果。，观看幻灯片放映
学生已经掌握了对象的动画设置，掌握切换与动画的不同。
小结
教师总结
学生小结所学内容 在学生实践后对操作要点进行归纳，有效提升学生的学习效率。
5 分 钟 5 分 钟 5 分 钟
（四）课堂总结部分
用时
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
小结
教师总结
学生小结所学内容
在学生实践后对操作要点进行归纳，有效提升学生的学习效率。
3 分 钟
（五）课后作业部分
用时
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
个性练习提高技能
创作5页简单的演示文稿，题目为《个人简介》。幻灯片内容可以自定，要求和谐统一，自由设置幻灯片背景与切换方式（用多种切换方式）。
学生实践
通过创作《个人简介》，学生进一步理解演示文稿，熟悉相关操作。培养学生自主学习的能力。
评价反馈 指导激励
指点学生展示作品，教师从色彩协调、切换合理，操作正确、叙述有条理等方面指导学生评价，最后教师评价。
学生进行交流，评价，每组推选一名学生的作品进行评价。 其他各小组学生提问。
进一步提高对作品的认知能力，培养实事求是的学习态度。
15 分 钟
八、关键环节提炼
集体讨论交流、评价，这一环节是课堂重点部分，因此，（1）我以任务驱动的方式来整合美术和信息技术两大学科。任务是课堂的"导火索"，教师通过课程整合后的优点，抛出一个个任务，激发学生的创作欲望，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作、自我创新，达到掌握操作和使用的目的。同时使用优越有效的也是信息技术学科所特有的激励制度，为任务驱动法注入又一推动剂，激发学生的学习热情和创作积极性。（2）评价学生作品，使得全体学生得到发展，提高自身操作水平。指点学生展示作品，评价。评价先由学生自评，再由其他学生评，教师从色彩协调、切换合理，操作正确、叙述有条理等方面指导学生评价，然后教师评价。最后吸取同学的优点，发扬自己的特长，进一步美化自己的作品。
九、教学反思
在设计这节课的时候，我注重体现以下几种理念：
1、学科整合的问题。本课整合了美育和信息技术两大学科，同时注意了信息技术教育知识的内部整合。
2、讲练结合。单就内容而言，对已掌握了一定演示文稿制作的学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。重难点知识精讲。
3、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、合作学习、自我创新等），获取信息，掌握操作。
4、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。
纵观全课，以任务驱动为主线，充分发挥学生的自主学习能力，教师适时点拨指导，让学生的个性得以张扬，创新能力得到培养。
第14篇：制作幻灯片教案
第二课时 制作演示文稿
[教学目标]
1、知识与技能目标
(1)掌握幻灯片中插入文本的方法。 (2)能将图片、图形文件插入幻灯片中。 (3)能将剪贴画插入幻灯片中。
（4）能制作图文并茂的幻灯片。
2、过程与方法
3、情感态度与价值观
培养学生的审美观、陶冶情操。 [教学重点与难点]
重点：插入文本、图片剪贴画，达到图文并茂的效果。 难点：插入图片文件。 [课时安排]
1课时。
[教具、学具准备] 图片素材、电脑室、多媒体 [教学过程]
一、复习导入
在上节课中，同学都学会了制作幻灯片，现在我们就一起来复习一下上节课的内容。（PowerPoint主界面的复习、PowerPoint版式的复习、PowerPoint视图的复习）通过上节课的接触，PowerPoint的版式设置我们学会了，现在同学们来观察一下老师做好的这几张幻灯片，他有什么特点？首先，让我们的同学来打开一下我们制作好的幻灯片，怎么打开已经制作好的幻灯片？
二、新知探究
1．任务一：打开PowerPoint文件 (网络广播)请一生演示并介绍。
打开PowerPoint文件的方法与打开Word文件一样，先打开“PowerPoint”窗口，再用
“打开”命令打开文稿，也可以直接找到文件，双击演示文稿的文件名即可。 :学生观察带有文本、图片、剪贴画的幻灯片（以精美幻灯片吸引学生学习兴趣）
2.任务二：建立文本“地球—我们的家园”（要求：使用“应用设计模板”，隶书，60号，加粗，绿色由老师完成）
学生完成：空气、树木、水、人与动物（要求：幼圆，40号，红色，左对齐，注意板式）
3．任务三：插入图片文件
图片素材我已经将用磁盘保存下来了，现在我们要想办法把图片放到幻灯片中，应该怎么办？
教师边讲边练。 (1)打开绿色家园.ppt (2)单击“插入(I)”菜单，将指针依次指向“图片(P)”“来自文件(F)”命令再单击，这时弹出“插入图片”对话框。
(3)在“查找范围(I)”框中指定图片文件存放的磁盘驱动器的文件夹，在文件列表框中选定图片文件，这时我们会在右侧的预览框中看到一幅画，这就是所选图片，单击“插入(S)”按钮，这时我们看到图片就在幻灯片上显示出来了。
(4)调整插入的图片的大小和在幻灯片上的位置，还可在这张幻灯片上插入一些文字。这样，就可插入你想要插入的图片了。
4.任务四：插入剪贴画学生演示，讨论：
刚才我们学习了图片的插入，那么现在同学们来试着插入剪贴画，小组讨论开始。（学生讨论完成，教师巡视，并做个别辅导）
学生代表起来讲解他们插入剪贴画的方法步骤。老师评论每个小组的成果并做总结。
(1)打开“绿色家园.ppt”演示文稿，选定第一张幻灯片。
(2)单击“插入(I)”菜单，将指针指向“图片(P)”“剪贴画(C)„”命令再单击。
(3)将指针移动到某一剪贴中单击，这时会弹出四个选择项，我们选择第一个选择项“插入编辑”，这时我们看到一幅剪贴画就在幻灯片上出现了。
(4)调整剪贴画的大小和在幻灯片上的位置。这样，就插入一幅剪贴画了。 5.任务五：插入自选图形（要求：插入自选图形并添加文字，箭头，注意内容）教师做一个自选图形的演示，剩余的让学生独自完成。
6.任务六：请同学们利用老师给出的“绿色家园”和“姚明”文件夹中的文字，图像等素材来完成具有主题的一个演示文稿的作品。
课后反思：
今天这节课我们学会了怎样在幻灯片中插入文本、图形、剪贴画和图片，大家掌握得较好，大部分同学制作出了图文并茂的幻灯片作品，只是有的同学的图片类型与文字配合得不是很好，这需要我们进一步完善自己的作品。
第15篇：幻灯片制作教案
《使演讲稿更美化、更生动》教学简案 ——用计算机制作演讲稿的第
三、第四课
一、知识目标：
1．.学习掌握简单的背景设计。
2．通过与word对比；掌握在PowerPoint中插入图片的方法，能将图片文件插入幻灯片中。
3．学会设置图片的格式，实现图文混排。
4学习掌握在powerpoint软件中插入艺术字的方法。
5.熟悉自定义动画的作用和目的。恰当使用自定义动画，熟练设置幻灯片的动画效果。
二、能力目标：
1．通过探索在演示文稿中插入图片，培养学生的观察能力和实践能力，加强学生信息素养的培养。培养学生“自主”探究学习的方法 。
2．通过参与演示文稿的设计与制作，引导学生应用现代信息技术进行学习，同时培养学生的想像能力和动手能力，并进一步提高他们的审美能力以及创新能力。 3.培养学生小组讨论并交流“知识迁移”的学习方法。
三、教学重点： 对图片进行灵活设置 “自主”探究的学习方法。能够熟练给幻灯片添加各种动画效果。
四、教学难点： 对比学习，以旧知带出新知 设计创新，通过多种手段表达自己思想；自定义动画的应用。
五、情感目标：学会整体规划，体会和谐之美。
六、教学准备： 与故事情节相关的大量图片素材。课件制作。
七、课时安排 ：1课时
八、教学过程设计
（一）、情景导入，揭示课题：
1、师：上一课时我们通过了解和掌握背景的设置方法，感受信息技术的特殊美感：在实际操作中感受美、欣赏美、创作美，提高审美能力。并且运用所学的技能，制作富有个性的幻灯片背景。下面我们复习一下上节课所学的知识，给《我是安全小卫士》演讲稿设计个性背景，美化一下演讲稿。（要求：全部应用）
2、学生复习性设置演讲稿背景。
3、师：光有背景还不算十全十美，演讲稿中有图片才图文并茂。今天我们就来学习如何使演讲稿更美化、更生动。
[教师操作]有位同学参加三年级组“我是安全小卫士”演讲比赛，她做了比赛演讲稿幻灯片，为了让更多的同学收到教育并支持她，她想在幻灯片中插入一些图片而更生动，可是她不会做，想请我们同学帮忙，我们愿不愿意帮助她呢？这节课我们就一起来帮帮她。
出示课题：使演讲稿更美化、更生动。
4、板书：使演讲稿更美化、更生动
（二）、任务驱动，新课教学
1、教师引导，任务驱动
师：演讲稿的内容除了文字外，还有图片等等。合适的图片可以补充演讲稿的内容，使演讲稿更生动。在演示文稿中插入图片的方法和文字处理软件中的方法相同，分为插入剪贴画与外部图片两种。下面我们就来探索一下文件中的图片是如何插入到演讲稿中的。
2、[教师操作]出示范例（课件）：介绍演示文稿中插有图片文件。培养学生的观察能力。（插入演讲稿中的图片要与文本内容相符） 让学生观察欣赏，作简单评价。 3小组讨论交流：大胆想象，合理插图。
4、提出任务：你能不能制作一张和老师同样效果的作品。学生上机操作。培养学生的实践能力和“自主”探究学习的方法
（提示：本作品中插入剪贴画和图片文件使用了你以前在word里学过的方法，请你用探索和研究的学习方法来自学完成任务。） 5．学生自学，探索发现
[学生操作]学生自由选择多种方法自学，边学边做。
合适的图片可以补充演讲稿的内容，所以选定的图片必须和文档内容相符合。 提示： ①看书； ②请教老师； ③与同学交流、探讨； 6．交流整理，构建新知
师：你们的任务完成得真好，下面请你当老师，围绕问题展开探究，你可以边演示边回答。
（1）你怎样在幻灯片中插入图片文件？能演示吗？
学生操作：（点名一个学生上台试操作。师引导、评价）使用来自文件命令插入图片。
教师演示学生作品或学生制作以及修改过程，交流学习体会。
（2）师：你觉得这件作品完成得怎样？哪些地方设计得还不够好？你能帮助修改吗？
学生提出意见，修改作品。 7．反馈小结，形成知识
操作步骤：
师：：利用来自文件命令还可以将计算机、光盘或是网络上的一些图形文件插入到文件中去。操作步骤是：
单击“插入”──“图片”──“来自文件”菜单命令； 在打开的“插入图片”窗口中，确定查找范围：图片文件夹；
在图片文件夹中选择所需要的图片，单击“插入”按钮即可插入所需要的图片。
板书：插入──图片”──来自文件──选定图片 （2）图片的格式是怎样设置的？ 操作步骤是：
①单击“格式”菜单中的“图片”命令，出现“图片设置”对话框； ②在“设置图片格式”对话框中根据需要选择。
在学生讲解的基础上，再次插入和设置图片的过程，突出本课的重点。
（三）操作实践，个性创造
师：你认为怎样的幻灯片是有个性的？ 生：„„ 教师小结：有个性的幻灯片就是要插入你喜欢的幻灯片。把它们制成有个性的作品。
综合评价。
提示：可以独立完成，也可以自由组合，合作完成。
综合评价：学生作品展示交流，学生边演示边讲解自己的作品。 提示：说说为什么要设计这样一个画面？ 通过实践，反复领会，突破重难点。
（四）小结
[教师小结]刚才，我们学会了怎样在幻灯片中插入文件中的图片，大家掌握得较好，能设计出图文并茂的幻灯片作品。我们不但可以利用在幻灯片中插入剪贴画和图片来美化幻灯片，而且还可以让图片和文字动起来，好的动画效果明确主题，渲染气氛，产生特殊的视觉效果。那么，怎样让图片文字动起来呢？下面我们接着学习。
（五）给幻灯片添加动画效果
1、创设情境，激发兴趣
师：同学们喜欢《喜羊羊与灰太狼》的动画片吗？老师用同学们熟悉的powerpoint制作了一个动画，我们一起来观看一下。 （课件播放ppt动画）同学们想不想把《我是安全小卫士》的幻灯片加上动画？这节课我们就来一起学习《给幻灯片添加动画效果》。
2、启发探究， 技巧点拨
师：要想给幻灯片添加动画效果，首先要运用到“自定义动画”命令，它们在菜单栏里，自己尝试着给幻灯片添加动画效果。
通过教师的提示，学生观看精美图片的同时也感受到了本课的重点内容：自定义动画和幻灯片切换，对本课的知识点有了一个大概的了解。
3、自主探究，交流分享
任务一：设置自定义动画 师：设置自定义动画，是给某张幻灯片中的元素如文字、图片等添加动画。结合第四课《让形式更生动》学案，自己动手给以前制作的幻灯片设置自定义动画。
添加动画效果 ： 自定义动画──添加效果──进入──切换 学生根据布置的任务进行自主探究，可以寻求教师的帮助，或者同学之间进行交流帮助。重点是观看自己和别人的作品，评价别人的作品，次要的是相互帮助。自定义动画的设置要服从演讲稿的内容，不宜太复杂。
任务二：设置幻灯片的切换效果 师：幻灯片的切换是一张幻灯片与另一幻灯片之间的动画变形。结合第四课《让形式更生动》二《让幻灯片动起来》学案，自己动手给幻灯片《我是安全小卫士》设置自定义动画切换效果。
此时做的幻灯片含有两个知识点才算成功。
4、成果展示，共同评价
目的是检查学生的完成情况，引导学生合理评价，不断完善自己的作品，
九、小结： 师：这节课，我们学会了怎样在幻灯片中插入图片，大家掌握得较好，能设计出图文并茂的幻灯片作品。我们不但可以利用在幻灯片中插入图片来美化幻灯片，而且还可以让图片和文字动起来。通过这节课的学习，老师发现你们真棒。
十、板书设计：
使演讲稿更美化、更生动
插入图片 插入──图片──来自文件──选定图片 添加动画效果 自定义动画──添加效果──进入──切换
第16篇：第十课《公平竞争》教案
第十课《公平竞争》教案
导入新课：
阅读P102启航与志强的故事。
并思考：（1）启航这种竟争方式正当吗？
（2）我们在学习生活中是否也曾经历过或见到过不正当竟争的事例？请说来听一听。
（3）这些做法，会给我们带来哪些不良后果？
师：竞争分两种，正当竟争和不正当竞争，通过前一站我们知道公平竞争会促进个人乃至社会的成长和进步，但不正当的竞争却会使我们误入歧途。那么，在学习生活中，我们应如何面对竞争，如何公平竞争呢？今天我们就来学习第十课第二站，公平竞争。在讲这一问题之前，我们来听一个故事：龟兔赛跑。
想必大家都非常熟悉。谁能给大家讲一讲。
生讲故事：乌龟和兔子比赛跑，比赛开始了，一眨眼工夫，兔子已经跑得不见了踪影，
但是他觉得自己跑得快，对比赛掉以轻心，躺在路边睡着了。乌龟慢腾腾地却持
续不停地走，当兔子一觉醒来，他看到乌龟已经快到终点线了。兔子输了比赛。
师：兔子为什么会输掉比赛？
生：（因为他骄傲、轻敌，不尊重竞争对手）
师：我们再看看乌龟，乌龟为什么能赢得比赛呢？
生：（尊重对手，有一种坚持不懈的精神！）
师：你说得很对，但是在比赛之前，乌龟应该能知道自己与兔子力量对比悬殊，可他为什么还要和兔子比赛呢？如果是你面对这样一个强大的竞争对手，你敢不敢去与之比试呢？为什么？
生：（觉得自己能力有限，害怕失败）
师：从这一点上就可以看出在乌龟身上具有什么样的品质？
生：（敢于竞争，不怕失败和挫折）
师：其实，竞争中既会有成功，也会有失败。但一个人遭遇失败，并不意味着这就是最终的结果，问题在于用什么样的态度对待失败。历史上有很多人因为失败而消沉，但也有很多人在失败后奋起自强。比如英国将军威灵顿。读教材P103.在英国有威灵顿，在我国则有越王勾践。他们在竞争中都曾胜利过也曾失败过，但他们却能从胜利与失败中吸取经验和教训，以便为下一次竞争做好充分准备。那我们在学习生活中应该怎样做呢？
生：也应该积极参与竞争，摆脱消极心态，树立我能行的观念，敢于竞争。成功固然可喜，但是如果失败确实在我们尽力以后，那我们也可以无怨无悔，因为毕竟我们曾全力以赴过，况且参与竞争我们未必会失败。因此我们在人生的战场上要象小乌龟一样，做英勇的战士，敢于面对一切敌人或对手，敢于战胜一切困难。
师：小乌龟面对强大的对手，毫不气馁，敢于竞争并且在竞争中获胜除了他鼓足勇气，充满自信，敢于直面竞争之外，更重要的是正如同学们所说的，他有一种坚持不懈的精神，即要有脚踏实地的精神和执着追求的努力。这也正是公平竞争应做到的第二点。
在现实生活中，总是有很多艰难险阻，只靠有信心，还不能胜利，还需要人们坚持不懈，脚踏实地的努力，正如马克思所说“在科学的道路上没有平坦的大道，只有那些不畏艰难沿着崎岖小道攀登的人，最终才能到达光辉的顶点。”而在学习竞争中，我们又应该怎样做呢？
生：（坚决反对走捷径，投机取巧的思想和做法。）
师：以什么样的态度对待困难和挫折，这对于能否在竞争中取胜具有至关重要的作用。我们来看一下教材中关于决定一个人取得成功的关键因素的材料P103。这些因素在你们身上体现的又有多少呢？哪些因素比较多呢？
生：讨论，交流。
师：从材料中我们可以知道在一个人成功的诸因素中，除一小部分是人很难决定的因素外，更多是个人可以把握的，这其中个人的态度又占了最大比重，这就告诉我们在学习生活中要树立信心，脚踏实地，执着追求。
小乌龟正是靠着这种坚持不懈的精神，最终取得了胜利，可是与小乌龟相比实力较强的兔子却输了，兔子的心理会是什么感受？又会怎样做呢？
生：（不服气，与乌龟再比一次。）
师：请听《龟兔赛跑》第二集。
在第一次比赛中，兔子输了，兔子不服，要求进行第二回比赛，兔子吸取第
一回合的经验和教训，比赛一开始，兔子马上“一兔当先”地跑到目的地赢
得了比赛。
师：在第一回合比赛中，乌龟赢了，第二回合比赛中，乌龟却输了，
乌龟心理又会怎么想？又会怎么做呢？
生：乌龟心理不服，要与兔子再比一次。（预测：可能有其他情况出
现，如学生谈到乌龟认为很正常，注意引导学生）
师：请听《龟兔赛跑》第三集。
乌龟和兔子约定进行第三回合比赛，为公平起见，乌龟和兔子各自决定一半赛跑路线。
引导学生思考：
（1）请学生说说乌龟和兔子会如何制定赛跑路线。
（2）乌龟和兔子是根据什么制定赛跑路线的？（根据自身的优势制定赛跑路线）这说明在与竞争对手竞争时，我们要注意什么问题？
生：（对我们来说，要善于找准自身的优势，扬长避短。）
（3）请大家思考：为什么会有《龟兔赛跑》续集？（乌龟和兔子都有一
种不服输的精神，敢与他人竞争）
师总结：对于我们来说，有了必胜的信念和踏实的努力，还是不够的，还要善于找准自身的优势，扬长避短，敢与他人竞争。
俗话说：“尺有所短，寸有所长”，我们每个人都有自己的兴趣和爱好，都有自己的长处和不足。在竞争中，除了积极学习别人的优点，弥补自己的不足外，还要善于发挥自己的优点，挖掘自己的潜能。那你们知道自己有什么长处吗？谁能帮他找一找。
生：讨论，交流。
师：人的聪明多种多样，不同的人其聪明表现不尽相同。有的人语言表达
能力强，有的人数学演算能力强，有的人具有很高的交际才能，有的
人具有很高的音乐天赋，有的人具有运动特长。每个人只要善于发现
自己的优势并努力发挥专长，就有可能取得好成绩。如著名历史学家
吴晗、著名文学家钱钟书当年在考清华时，数学一个得了0分，一个
得了15分。这并没有影响他们的发展，他们在其他方面成就非凡，最
终分别成为了史学泰斗和文学泰斗。因此我们不能因某一方面存在不
足而否定自己，要扬长避短，充分挖掘自己的潜力。
师：让我们来看看乌龟和兔子制定了什么样的赛跑路线了呢？
乌龟说：“赛跑路线中，应当有一条河，让兔子游过不去。”
兔子说：“赛跑路线中，应当有一道坎，让乌龟爬不过去。”
师：按照龟兔制定的赛跑路线，比赛的结果是什么？
生：谁都赢不了比赛！
师：谁都赢不了比赛，也就是乌龟和兔子都是失败者，这样的结果能
让乌龟和兔子满意吗？
生：不能！
师：如果赛跑路线不变，乌龟和兔子该如何做？
生：遇到河的时候，乌龟载着兔子游过去；遇到坎的时候，兔子背
着乌龟跳过去，结果乌龟和兔子同时到达终点。
师：乌龟和兔子都赢了！乌龟和兔子同时到达终点的结果，给我们什么
启示？
生：在竞争中也需要合作！
师：因为只有相互合作，才能相互促进，共同提高，这才是竞争合作的真谛
师：无论是在合作中竞争，还是在竞争中合作，我们都应遵循竞争规则，
不弄虚作假，不违规作弊。为什么要遵循竞争规则呢？不遵循行不行？（结合周瑜事例及学生实际生活如考试、竞赛等师生谈不正当竞争的危害）在社会经济发展过程中，也存在许多不正当竞争行为。如假冒名牌，虚假广告等。严重损害了人们的利益及社会经济的发展，为了保护社会经济的健康发展，鼓励人们之间的公平竞争，制止不正当竞争，我国专门制定了《反不正当竞争法》明确规定了哪些行为属于不正当竞争行为，及相应的惩罚措施。我们看一下哪些行为属于不正当竞争行为。P105
由此可见，在竞争中必须遵循竞争规则。
只有遵循规则，才能保证竞争的公平、公正。损人利已、搞阴谋诡计，必然以害人开始，以害已告终。这是因为不正当竞争虽然可以让一些人一时得志，但是这损害了整个社会环境，使社会处于一种没有规则或规则名存实亡的无序状态，在这个状态除了最强者以外，他人都可能随时受到侵害，这样一种环境显然是不利于个人成长的。而且不正当竞争本身也是个人素质不高的体现，如嫉妒、弄虚作假、违规作弊等。只有遵循规则，社会才有秩序、竞争才会公平，那么我们所得益处才会最大。
结束语：通过今天的学习，使我们知道如何面对竞争，如何公平竞争，希望同学们在以后的学习生活中能够敢于竞争、善于竞争，在公平竞争中共同提高，共同进步。
第17篇：第十课中华大家庭教案
第十课
塔吉克族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族
教学要求 了解民族名称，主要分布地，人口数量，主要经济活动，以及语言文字，民族传统节日和民族特色等几个方面
教学难点 这五个民族的人口数量、主要分布地区、生活方式、传统节日、主要风俗习惯等。
教学重点 塔吉克族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族的基本情况是本课的重点。
教学准备 多媒体课件 教学方法 合作学习教师活动 学生活动
一、主要内容
民族名称，主要分布地，人口数量，主要经济活动，以及语言文字，民族传统节日和民族特色等几个方面分别介绍五个民族。
1、塔吉克族、乌孜别克族有自己的语言，现在普遍使用维吾尔语和哈萨克文。
2、踢踏舞是俄罗斯的一种民间舞蹈。
3、驯鹿被鄂温克族称为“林海之舟”。
师总结 ：这五个民族有的人口较少，如塔吉克族4.1万人，乌孜别克族1.2万人；大多地处边、远地带；发展中遇到的困难多。
二、拓展知识
1、怒族及其怒毯；乌兹别克族欢度佳节。
2、邮票上的民族特点（服饰、歌舞、民族乐器）。 学生根据课前整理进行汇报
1、塔吉克族、乌孜别克族有自己的语言，现在普遍使用维吾尔语和哈萨克文。
2、踢踏舞是俄罗斯的一种民间舞蹈。
3、驯鹿被鄂温克族称为“林海之舟”。学生观察汇报。 板书设计
第十课
塔吉克族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族
文。
踢踏舞是俄罗斯的一种民间舞蹈。驯鹿被鄂温克族称为“林海之舟”。
塔吉克族、乌孜别克族有自己的语言，现在普遍使用维吾尔语和哈萨克
第18篇：第十课惊弓之鸟教案
2014春季三一班语文下册教案
10．惊弓之鸟
湖北省麻城市乘马岗镇江树中心小学
颜宏流
教学目标：
1、学习本课生字，能联系上下文懂得“能手”“并不”“直”“大吃一惊”“孤单失群”“惊弓之鸟”等词语的意思。
2、理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系。
3、了解课文内容，，能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。
4、能分角色朗读课文，复述课文。教学重点：
学懂更羸说的话，体会更羸的分析是正确的。 教学难点：
理解更羸说的一段话，联系全文内容体会更羸分析判断的合理与正确性为重点。根
据魏王由“不信”到“吃惊”“奇怪”的态度变化，使学生明确，把观察、思考与实践 经验结合起来的思维方法是正确的，是值得学习教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时
一、导入新课，板书文题，范读全文
1.导语：同学们，这个学期，我们学习了两则寓言故事，从中受到了启发和教育。今天我们将要学的新课是一则成语故事——《惊弓之鸟》。这则故事的内容特别新奇有趣，会使大家领悟出更多的东西，尤其能启发我们在认识事物的过程中，运用正确的思维方法，作出正确判断。现在看书，听老师朗读课文。
2.有表情地范读
二、指导自学。
1.自由默读课文。要求：
(1)一边读一边将遇到的生字、生词圈画出来。
(2)把不理解的词抄写在本子上，查字典或联系上下文理解。
三、思考、讨论。
1.课文写到几个人物？主要写谁？为什么？（更羸、魏王两个人。主要人物是更羸，
他是“有名的射箭能手”；他只张弓不搭箭就使大雁从半空里直掉下来。）
追问：更羸是怎样使那只大雁掉下来的？
2.讨论：更羸怎么知道不用箭，只要拉一下弓，就能使那只大雁掉下来？
(1)指导学生抓住关键句：“一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。”
(2)引导学生揣摩词语，诱发联想，进而产生逻辑推理：①大雁一般是成群地飞翔，这里却是“一只”，说明什么？②“慢慢地飞”又说明什么？为什么用“鸣”而不用“叫”？③学生自由谈自己的看法。（不做统一的要求。）
五、齐读全文，理清叙述的顺序。
课文先写更羸向魏王提出不用箭，只拉弓，大雁就能掉下来；接着试了一下，只拉
弓，不用箭，大雁果然从半空里直掉下来；最后更羸介绍他是怎样知道只要拉一下弓， 大雁就能掉下来的。这样先叙写故事的梗概，再揭示事情的原因，紧紧扣住了读者的心弦。
六、作业。
朗读全文并抄写课后题中的词语。
第二课时
一、揭示课题：
（1）今天，我们学习课文《惊弓之鸟》。（板书课题）
（2）“惊弓之鸟”什么意思，同学们明白吗？（释题：“惊”从它的偏旁你知道什么？
“弓”指弓箭，“之”是“的”的意思，）谁能说说“惊弓之鸟”的意思？
（3）了解了课题的意思，你有什么问题想提出来？（故事中的鸟是一只怎样的鸟？它为什么害怕弓箭？它害怕到什么样的程度？）
（4）同学们，是谁有这样的本事，了解到那只鸟连听到弓箭的声音都害怕呢？
二、深入学习课文，自读自悟。
检查提问：通过自己读和听同学读课文，你弄懂了什么？
1、弄懂：那是一只怎样的鸟？
那是一只受了箭伤的大雁。你从课文的哪里知道的？
“一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。”
2、更羸为什么一看就知道这是一只受过箭伤的鸟，而且迅速作出判断，不用射箭，
只要拉一下弓弦，就能使大雁落下来？你是从课文的哪个自然段知道的？
学习课文第九自然段。
根据这样的分析，更羸断定这是一只怎样的鸟？（受过箭伤的孤单失群的鸟。）
因为这是一只受过箭伤的鸟，所以，更羸又做了怎样的分析，要怎样做就能使这只
大雁掉下来？
4、更羸是个什么人？怎么有这样的本事，知道那只大雁那么害怕弓箭，甚至听到弓
箭的声音就会掉下来呢？
三、复述课文。
1、同学们能不能看着课题和板书讲这个成语故事。（同桌练说—指名说）
2、能不能先说更羸是观察分析的，然后再说他是怎么说、怎么做的。（要求学生变换顺序说一说）
3、这个成语中的鸟字可以换成人字吗？大家想想比喻怎样的人？他遇到类似的情况怎么样？ 板书设计：
10．惊弓之鸟
慢慢飞来
受过箭伤还在作痛
一声弦响
嘣的一声
拼命高飞
直往上飞
一只大雁
孤单失群得不到帮助
伤口裂开
拍两下翅膀
边飞边鸣
掉了下来
直掉下来
（观察）
（分析）
（推理）
（实情）
教学反思：
本课抓住两点进行训练：
1、为什么更羸只拉以下弓就使大雁掉下来了？让学生抓住最后一段话反复朗读体会，弄清之中的逻辑关系，领悟更羸认真观察、仔细分析、思考的精神；
2、感情朗读训练，更羸的话应该读出什么语气？魏王的话读出什么语气？然后进行各种形式的分角色朗读训练。
第19篇：第十课教案（推荐）
第十课 《老王》教学设计
一、教学目标: 知识与技能：
1、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。
2、把握老王人物形象的刻画。过程与方法：
通过独立阅读，形成自己独特而又创造性的见解；通过自由朗 读，独立思考，问题探究等过程，学会运用诵读法、圈点法、讨论法等学习方法 研习文本。 情感、态度价值观：
领会作者的思想感情和文章主旨。
二、教学重点、难点: 本文的教学重点是理解如何刻画老王的人物形象，并且体会老王的“苦”与 “善良”。 而本文的教学难点则是在于领会文章语言及人物刻画渗透出来的爱的 博大。
三、教学方法 提问法、讲解法、点拨法、启发评价法。
四、课时安排：一课时
五、教学过程：
（一）情境导入，激发共鸣 .同学们，看了老师刚才播放的这一组图片，你心里会有哪些感想呢？（生 答）是的，这些生活于社会底层的普通人，也许没有耀眼的光环，没有非凡的成 就，但他们却有一颗金子般的
1 心。今天，让我们一起走进杨绛先生的《老王》 （P pt 出示课题），去感受这个普通人身上的善心和善行。
（二）走近作者，知人论世。师：老王是一个普通人，而写《老王》的作家却不是一个普通人，那么， 她是一个怎样的人呢？ Ppt 出示：
杨绛（jiàng）)，现代女作家，文学翻译家。祖籍江苏无锡， 生于北京。1932 年毕业于苏州东吴大学。1935——1938 年留学英法。主要作品 有散文集《干校六记》和《将饮茶》，译著有《堂·吉诃德》。是著名学者、作 家，长篇小说《围城》的作者钱钟书先生的夫人。 师：“*”期间，作者夫妇被认作“反动学术权威”，被下放到“干校” 参加劳动。这个时候，结识了三轮车夫老王。
（三）走进文本，细品人物。
1、请大家打开书，自由朗读课文，标出自然段的序号，从课文中找出表明 作者写文章时的情感的一个词。 （愧怍）让我们一起把这句话朗读一遍，注意读出情感。 Ppt 出示：“我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”注意 找出这句话的关键词。理解句子，要善于找出关键词。（幸运的人、不幸者、愧 怍）
2、跳读课文——理解老王生活之苦 师：俄国文学巨匠托尔斯泰在其作品《安娜。卡列尼娜》的开头这样写到： “幸福的家庭家家相似，不幸的家庭各各不同”，请跳读课文的 1—4 自然段， 思考：老王有着怎样的不幸？（可以从一下几方面引导
2 学生） 姓名 职业 家庭成员 外貌特征 家庭住址
明确：不知道名字 靠一辆破旧的三轮车活命。 “*”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打 发日子。 打了一辈子光棍，孤苦伶仃。 眼睛不好，瞎了一只眼。 住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。
师：请用一句话概括，老王过着一种怎样的生活？用一个字概括：苦 “艰苦、悲苦、凄苦 ”
3、浏览课文——理解老王心地之善 师： “本文写于 1984 年，作者杨绛当时已是七十四岁高龄了，这么漫长的 时间里， 她一直记着老王， 仅仅只是因为老王生活得很苦吗？” 请用一个字回答。
明确：善 师：接下来，请同学们快速浏览课文的剩下段落，思考：作者主要选取了老 王的哪些事情来表现他的“善” （要求用尽可能简洁、精炼的语言概括） ？” “不 动笔墨不读书，请大家拿起笔在课文中划记出作者描述的几件事情。”
明确：主动半价送冰，送钱先生看病，加高三轮平板，临终送香油鸡蛋。”
师：从中可以看出，老王是一个怎样的人？（用一句话概括）
4、精读课文——体验感动。
师：老王就是这样一个普通而又善良的人。病入膏肓的他送的香油和鸡蛋， 温暖了杨绛苦难的岁月。作者看似平淡简洁语言，字里行间却有着丰富的意蕴， 悄悄地触动你我的心弦。 Ppt
3 出示：法国著名作家福楼拜对他的学生莫泊桑曾说过这样的话：“无论 你所要讲的是什么， 真正能够表现它的句子只有一句，真正适用的动词和形容词 也只有一个。就是那最准确的一句、最准确的一个动词和形容词。” 师： 让我们精读课文 8—16 段， 请同学们抓住课文中一些最具有表现力的词 语，细细地品味，想一想：哪个词语触动了我的心弦，为什么？ （拿出笔，圈点） “好文不厌百回读”，好文章每读一遍都会有很多收获。） Ppt 出示：
词语赏析： 预设：① “有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框 里。”（镶嵌采用造句法，改变语境品析） “直僵僵” 表现老王最后一次登门时的身体虚弱， 四肢不能灵活活动的样子。 “镶嵌” 突出老王像是门框上嵌入的一个器物一般瘦弱无力，身体僵直的形态， 表明他病已经很严重了，完全失去了力量和活气，行动已经不方便了。
②他“唔”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一 手提着一包东西。 他直着脚一级一级下楼去。（采用创设情境法品析） “直”字用得好，表现老王的行动之苦，然而，行动如此艰难的老王，还要 登“我”的门给“我”送物品，表现了老王的人性光芒。
③我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?” 他只说：“我不 吃。” 我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我 说：“我不是要钱。”（采用换词法品
4 析） 示例：“强笑”一词，不但准确，而且含蓄地透露出作者见到老王病成这个 样子，还拿东西来谢“我们”，心里说不出的辛酸和感动。
4、回视课文——理解杨绛一家的善。师：杨绛看似平淡的寥寥数语，把善良的老王牢牢地刻在我们心中，可能 一辈子你都无法忘却。面对生活如此苦，心地如此善的不幸者老王，杨绛一家为 他做了些什么呢？请大家回视课文，迅速找出杨绛一家为老王做的事。
明确：A、照顾老王的生意，坐他的车； B、老王再客气，也付给他应得的报酬； C、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱； D、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持 生活。 E、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。 师：由此可见，杨绛一家人也是善良的。 触动了我 。
（三）真情碰撞，叩问良知。
1、师：是的，不幸者老王和幸运的杨绛一家就是这样用善良体察善良，用 爱心交换爱心。然而，老王去世以后，作者为什么会感到“愧怍”呢？
明确：未能给老王真正的平等和尊重。这愧怍，其实是一种反省，对自己， 对知识分子，更是对中国传统文化的深刻反省。
2、师：一个生活在社会最底层的三轮车夫，老王是不幸的，因为他经受着 无知无识的物质痛苦，也承受着社会畸变的精神枷
5 锁。然而，他又是幸运的，因 为他去世几年以后， 却得到了杨绛真心的愧怍，更受到到我们一代一代人的深深 铭记。不幸的老王因为善良而充盈了他的人生，他又是何其有幸啊！
师：细读完杨绛的《老王》，我被老王流淌在心间的善良深深地感动了，也 被作者流淌在字里行间的真情深深地打动了，于是写下这样的文字，以示对老王 真诚的怀念。 Ppt 出示：伛偻的身躯，藏着金子般的心；不幸的命运，却掩藏不住人性的 光辉。即使最困苦的时候，他想到的也总是别人，直到生命的最后一刻。这就是 老王，他用言行诠释了善良，他用善良捍卫了尊严。
(四)：课堂总结: 同学们，不论何时，不论何地，请记住，让善良之心永存，让善良成为 我们的一种习惯，你将是一个最幸运的人。
(五)布置作业: 1.配套练1,3,4.2.抄写“读读写写”
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第20篇：第十课《葡萄沟》教案
第十课《葡萄沟》教案
【教学目标】
1．知识目标：学会本课8个生字和由这些字组成的词语，会用“五光十色、热情、有名”造句，理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。
2．能力目标：利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力；练习有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。
3．情感目标：通过讲读、理解课文，及正确流利、有感情地朗诵，增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。 【教学重难点】
理解葡萄沟为什么是个好地方，激发学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。 【教学准备】
教学录像带、电教用器。 【课时安排】
两课时 【教学过程】
第一课时
一、谈话激趣，揭示课题：
1．同学们，现在，老师要再带领大家一起去参观一个美丽的地方。(看图生述) 2．耳听为虚，眼见为实，那么下面，我们亲自到那里去看看。播放课文教学录像带，激发学生情感。
3．过渡语设计：葡萄沟这个地方可真美呀！大家喜欢“葡萄沟”吗？(生述)师揭示并板书课题：《葡萄沟》。齐读课题。
二、设疑点、齐读课文解疑。
1．提问：那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗？请同学们带着问题齐读一遍课文。(纠正部分字读音)
学生读课文，要求字音读准确，句子读通顺。
2．师诱：课文中告诉了我们葡萄沟是一个出产什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我们“葡萄沟”这个地名，却只提到什么水果呢？(葡萄)“葡萄沟”出产了那么多水果，照理应叫“水果沟”，为什么要叫“葡萄沟”呢？等我们学完了这篇课文大家就知道原因了。
三、初读课文，初步理解课文大意。
1．自由轻声朗读课文。要求：借助拼音读准字音，并画出各自然段及带有生字的词，生词多读几遍。
注意多音字：
hǎo好地方 gàn干活 fēn分开 dīng钉子 hào好客 gān葡萄干 fèn水分 dìng钉着
2．全文总共有几个自然段呢？主要向我们介绍了什么地方的什么东西呢？(生：葡萄沟的葡萄。)
挑生回答。
3．出示想一想，初知课文大意：
(1)明确题目要求(指名读题)，思考三个问题，并找出相应的段落。 (2)师布置默读，并检查默读效果。
①葡萄沟在什么地方呢？那里是干什么的？都出产什么水果呢？人们最喜爱什么水果？哪一个自然段回答了想一想当中的第1个问题呢？1组朗读第一自然段。
②为什么人们最喜爱葡萄沟的葡萄呢？哪一个自然段回答了这个问题？ 2组朗读第二自然段。
③葡萄干是怎么制成的呢？(师：大家喜欢葡萄干吗？你们想不想知道它到底是怎样做出来的吗？)哪个自然段回答了我们的疑问？
3、4组朗读第三自然段。
4．你们喜欢“葡萄沟”这个地方吗？为什么呢？现在可不可以用我们课文中的一个自然段一起来回答呢。葡萄沟真是个好地方。(师板书：真是个好地方。)
学生默读课文，小组交流问题，遇到不会的班上交流。 小组代表汇报，师点评。
四、生字词教学。1．观看生字表教学录像。 学生谈谈自己认识了哪些生字。
2．指名学生认读、齐读生字并口头组词。 以旧带新识字：难—维 语—吾 利用形声字特点识字：堡、沟 形近字对比识字：密—蜜
第二课时
一、复习导入。
1．指名认读词语。(文中由生字组成的词语) 挑生读词，其他同学正音。
2．说一说，葡萄沟这个地方怎么样？(是个好地方)
3．葡萄沟是个好地方，它好在哪些方面？为什么好？这就是我们这节课要理解的问题。
二、讲读课文，理解内容。1．讲读第一段：
(1)默读课文，思考；葡萄沟在哪里？那里都出产些什么水果？画出有关的词语。 (2)回答思考问题：葡萄沟在哪里？(新疆吐鲁番)新疆是我国一个自治区，吐鲁番是这个自治区中的一个县，葡萄沟在这个县内。(齐读第一句)
(3)那里出产些什么水果？(杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄)众多水果中人们最喜爱的是什么？(葡萄)所以，这个地方不叫水果沟，而叫葡萄沟。
让我们来夸一夸葡萄沟吧！(指黑板提示)——葡萄沟真是个好地方。 (4)指导朗读。引读、指名读、齐读。
小结：葡萄沟不但是个盛产水果的好地方，而且也是个景美人美的地方。 2．读讲第二段；
(1)指名读课文。思考；为什么人们喜爱葡萄沟的葡萄？(葡萄长得好) (2)本段有几句话？哪句是讲葡萄的？ (3)分析第
二、三句。
①指名读第二句。这句讲了葡萄的什么？(枝叶茂密)解释“凉棚”。这句话说明葡萄怎么样？(种得多)
②指名读第三句。这句讲了葡萄的什么？(果实累累)先讲什么？(成熟的季节)再讲什么？(葡萄果实成熟后的样子)结合看图，理解“一大串、一大串”。最后讲什么？(果实的颜色)葡萄有很多颜色，请在书上把描写颜色的词语用“——”勾出来，这么多颜色用个什么词可以概括？(五光十色)
③指导朗读。葡萄种得多，长得好，颜色美，难怪人们最喜爱葡萄，要读出这种喜爱的语气。(范读、齐读，师点评)
(4)这段除了讲葡萄沟的葡萄好，还讲了这个地方什么好？(指名读第四句，启发学生说出“人好”)课文中哪些词讲出了那里人好？(热情好客、摘下、吃个够等)假如你是一位游客，热情的老乡会对你怎么说？学生演示。
(5)这一段的第一句讲了什么？(指名读)读后回答。(葡萄种植的地方) (6)让我们再夸一夸葡萄沟吧！齐读第二段。
(7)小结：第二段，作者先讲葡萄种植的地方，接着讲葡萄的枝叶成长情况、果实成熟的情况，最后讲老乡会拿最甜的果实招待客人，叙述有条理讲出了葡萄沟不仅葡萄好，而且人更好。
3．读讲第三段：
(1)第三段讲了葡萄干是怎样制成的。默读课文。这段有几句话？ (2)葡萄干在什么地方制作？(阴房)
(3)看图：阴房建在哪儿？什么样子？课文是怎么描写的？找出有关句子读一读。理解“山坡、碉堡、小孔”等的词义。
(4)葡萄怎样被制成葡萄干的？指名读第三句。
引导学生看图。热空气从小孔中流进，把葡萄的水分蒸发掉。慢慢地，葡萄就被制成了葡萄干。 (5)在阴房中制成的葡萄干有什么特点？找出课文中有关的词语。(颜色鲜、味道甜) (6)谁能说一说，这一段是先讲什么，后讲什么？(先讲阴房的样子和葡萄干是怎样制成的，最后讲葡萄干的特点。)
(7)师补充资料：
以前有一些外国人来葡萄沟考察，对这种天然凉制葡萄干的办法大为惊奇，于是就拜师求教，回去后也学着用这种办法凉制葡萄干，结果都失败了，因为他们那里没有吐鲁番干热、多风的独特自然条件，只有我们中国吐鲁番的葡萄沟才能制作出这么好的葡萄干。
听到这个消息后，你有什么想法吗？(葡萄沟很好。) 4．总结全文。
(1)葡萄沟真是个好地方，好在哪些方面？为什么好？ (盛产水果、风景美丽、老乡热情)
教师归纳：葡萄沟水果出产多；最有特色的是葡萄。葡萄长得好(量多、色美)，葡萄干有名(色鲜、味甜)；那里的人热情好客。所以说，葡萄沟真是个好地方。
(2)齐读全文。 欣赏歌曲。
葡萄沟的葡萄瓜果甜又甜，葡萄沟是个好地方，整个新疆都是好地方，同学们喜欢葡萄沟吗？
现在，请同学们再次朗读全文，仔细体会。
三、指导背诵课文第二段。
自由练习背——指名背——集体背诵。
四、布置作业。
1．收集新疆的美丽景色图片，了解维吾尔族的民俗风情。 2．了解自己家乡的特产，能干的小朋友可以写一写。
