人教版八年级上册作文教案模板（精选多篇）

推荐第1篇：人教八年级上册《背影》

讲课稿

各位老师、同学：

大家好，我是来自西安文理学院汉语言文学四班的付丹丹，今天我要给大家讲课的内容选自人教版初中语文八年级上册第二单元第二篇文章《背影》。

一、导入

同学们都喜欢拍照吧，那老师想问问大家一般喜欢拍正面还是背面呢？嗯，老师听到了，大多数同学都喜欢拍正面，极少有人拍背面。其实啊，许多作家在刻画人物形象时也像大家这样常作正面描写，可是现代著名散文家朱自清给父爱“定格”时，却别具匠心地“摄下”了父亲的背影，就是这个背影，几十年来感动了无数读者，令许多人泪湿衣衫，那作者是什么时候在什么地方看到背影呢？作者又是怎样描写这个背影呢？请同学们把课本翻开，我们一起来看一看。

板书：“背影朱自清”PPT①

二、作者简介

说到朱自清，在学习《春》的时候已经向大家介绍了朱自清，那今天我们一起来回忆一下好吗？（PPT②)很好，看来大家掌握的不错，接下来请同学们朗读一下老师PPT上的内容（PPT③),了解一下本文的写作背景。

板书：作者及写作背景

上节课老师已经布置过课前预习的作业，那老师来做一个小小的检查，哪位同学能给大家读一下老师准备的生字词呢？（PPT④)好，这位同学给大家读一下吧,(板书：生字词）这位同学读的非常准确，可见同学们课前的预习工作做的很到位，（PPT④）同学们可以对照幻灯片，看看自己的注音是否正确，另外，老师还准备了一些新词的解释（PPT⑤），同学们可以参照课文下的注释去掌握一下。

三、划分层次

老师已经把文章的段落层次划分好了（PPT⑥），请同学们在文章中标注一下，便于大家更好的理解文章。大家都标完了吧。

四、整体感知

下面请同学们前后四人为一小组合作讨论老师提出的问题（PPT⑦），这篇文章以什么为线索？主要写谁？反应的主题是什么？给同学们三分钟时间讨论。

板书：整体感知

老师看到大多数小组已经讨论完成，那我们一起来看一看，这篇文章以什么为线索？对，以背影为线索，（PPT⑦）板书:背影，主要写谁？（PPT⑦)我的父亲，板书：父亲，那反映的主题是什么呢？（PPT⑦)对，父爱,板书：父爱

文章以背影为线索，那背影一共在文中出现了几次，给同学们五分钟时间快速默读文章并找出描写背影的语句。

（下去转）嗯，老师看到大多数同学都已经完成了，文中一共几次写背影啊，四次啊，大家回答的很正确，看来大家读的很认真，哪位同学能说说第一次写背影在什么地方？

这位同学说第一次是第1自然段：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。（PPT⑧)那我们这里概括一下，就是：怀念父亲，惦记背影,板书：怀念父亲，点出背影；好，那这次写背影，有什么作用呢？对，开篇点题“背影”，还有呢？对，这句话引发我们思考：为什么与父亲不相见都二年余了，作者还是不能忘记父亲的背影呢？这样，就引导我们继续读下去，是吗？

那我们接着找，第二次是在哪里写到父亲的背影啊？对，第6自然段，这次呢，是写父亲为自己买橘子的时候，然后作者对父亲的背影进行了详细的刻画，对吗？（PPT⑧）那我们概括一下，即望父买橘，刻画背影，板书：望父买橘，刻画背影；

第三次在哪里呢，对，还是这一段，这一段最后“等他的背影混入来来往往的人里”，是吗？（PPT⑧）这一次可以说是怎么样？父子分手，惜别背影，板书：父子分手，惜别背影；

最后一次呢，最后一次是在哪里？对，文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，（PPT⑧）也就是：别后思念，再现背影，板书：别后思念，再现背影。

五、重点分析

文中四次描写背影的语句我们都已经找出来了，可是作者花最多笔墨写的，是买橘子时父亲的背影，那我们一起来看看这次的背影到底写了什么。（PPT⑨）

下面请这位同学给大家朗读一下，其他同学认真体会一下，作者是怎样刻画背影的。板书：望父买橘

这位同学朗读的很有感情，节奏也把我的很好，那我们一起来看一看。“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，这是不是写父亲的穿着：黑、深青；布。看到父亲的穿着，老师想知道作者当时穿的是什么衣服啊？（紫毛大衣）把好的留给儿子，可以看出父亲对儿子非常疼爱。同时，父亲自己的穿戴也说明，怎么样？──家境不好，心情忧伤，而且在这样的情况下，父亲还为我买橘子，是不是更加突出父爱的崇高啊。

“蹒跚地走到铁道边”，这是不是写父亲走路的姿势啊，对；“蹒跚”是走路一瘸一拐的样子，父亲不是瘸子啊，他走路的姿势为何是蹒跚呢？因为父亲肥胖体衰，所以步履艰难，烘托出父亲对儿子深挚的爱。

“慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，这是不是写父亲爬月台的动作啊，首先“探”字写出了父亲体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”是写手的动作，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台时吃力的样子；“缩”是写脚的动作，表现了父亲的年老体衰，动作迟缓，不可能像年轻人那样灵活，一撑即上；“向左微倾”是写身体的动作，一是右手支撑有力，二是因为要把右脚跨上月台有困难，要借助身子的倾斜。

那这一整段通过父亲的穿着、走路的姿势以及爬月台时艰难的动作这一系列的形象刻画都能看出父亲买橘子的过程非常艰难，既然买橘子的过程这么艰难，（PPT⑩）父亲为何还要坚持去买这橘子呢？这位同学说：橘，有吉的谐音，里面包含了父亲对儿子的希望，希望儿子能够平平安安；还有同学说是因为父亲担心儿子路上口渴，橘子可以为儿子解渴。嗯，同学们都说的很有道理，其实不管怎么说父亲买橘子是不是都是为了儿子，因为他疼爱自己的儿子。

六、拓展延伸

（PPT11)父母爱子女之心无微不至，本文以小见大，将父母的“俯首甘为孺子牛”的挚爱全部凝聚在这个背影里，读了本文，你会想到父母平时对自己的许多爱了吧，其实所有的亲情之爱都是感人的，也许你承受着却没有发觉，也许你失去了才觉珍贵。接下来，老师为大家播放一个短片。播放短片

七、小结

短片看完了，相信每位同学都有很深的感触。(PPT12)其实父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶„„但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩„„

用心观察他们的反应，用笔记下你们的感受。

八、布置作业 (PPT13)

①找出文中父亲所说的话，这些简单的话语包含着父亲怎样的深情？

②写一篇500字的小短文，记述你和你父母之间让你感动的一件事。

推荐第2篇：新版人教地理八年级上册《土地资源》教案

《土地资源》教案

教学目的

1．使学生了解土地资源的利用类型。

2．使学生了解我国土地资源的分布大势等特点。

3．使学生了解我国土地资源的利用中的问题和以及保护措施。

教学重点

我国耕地、草地、林地的分布；珍惜和合理利用土地。

教学难点

土地资源利用中产生的问题及对策。

教学手段

计算机课件、投影片、挂图。

教学过程

［引入］上节课我们学习了我国自然资源的基本特征，可更新的自然资源有哪些？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？我国土地资源的状况又是怎样？（学生回答，教师总结并引入新课）今天我们来学习我国的土地资源：

板书

一、类型齐全，耕地比重小

老师知道学生自读课文P67-68，尝试明白我国土地的利用类型有哪些，它们各自的比重又是怎样的？我国土地资源的利用类型有什么特点？

明确：我国土地资源特点：

1、土地资源总量丰富，但人均不足；

2、土地资源类型齐全，但各类土地所占比例不尽合理，我国山地多，平地少，耕地、林地比重低，后备耕地不足；

3、人与耕地矛盾尤为突出。（要求：合理利用和保护土地资源） 板书

二、地区分布不均

多媒体出示图3.9“中国主要土地利用类型的分布”，指导学生观察我国各土地类型的分布情况。

教师组织学生讨论以下问题：

*我国的耕地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上是如何分布的？在林地的品种上南北方有什么差别？（耕地——主要分布在半湿润和湿润的平原、盆地和低缓的丘陵地区。）

*我国的草原在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上是如何分布的？草原自西向东是如何变化的？（草地——主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原区。）

*我国的林地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上是如何分布的？在林地的品种上南北方有什么差别？（林地——主要分布在东北、西南交通不便的深山区和边疆地区以及东南部的山地。）

［讲述］耕地、草地、林地是我们发展农业生产的物质基础。它们都是可以更新的资源，但是利用不当、不注意保护土地资源就不能继续利用。目前，我国的土地资源已遭受到不同程度的破坏。

［展示］图片和文字资料各三组，说明耕地、草地、林地的破坏现状。 ［展示］漫画

［提问］从漫画中你看到了什么问题？我们自己生活的地区中还有哪些破坏与污染土地资源的现象？还有哪些乱占耕地的现象？请大家讨论一下，派代表回答。

板书

三、合理利用每一寸土地

［讲述］面对这些问题，国家有以下几种措施：

（1）由国家制定政策法令，如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，要求公民遵守国家的法令，违者要追究责任，受到处罚。

（2）加强土地资源的建设与保护，在牧区建设人工草场，在风沙危害的地区建设防护林体系等。

［展示］防护林体系示意图、沙漠边缘的防护林带景观图

［启发］大家思考一下：为什么要有这些措施？这些措施能起到保护土地资源的作用吗？你还有哪些保护土地资源的建议？

［小结］略 板书设计：

第三节 土地资源

一、类型齐全、耕地比重小

1.土地类型多样

2.绝对数量大，人均相对数量少

3.山地多，平地少，耕地、林地比重低

二、地区分布不均

1.耕地的分布

2.草地的分布

3.林地的分布

三、合理利用每一寸土地

1.土地利用中产生的问题

2.解决问题的对策

推荐第3篇：新版人教地理八年级上册《疆域》教案

《疆域》教案

教学目标

知识与技能

1、能够运用地图说出我国的地理位置及其特点。

2、记住我国的领土面积。过程与方法

1、在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。

2、要求学生能在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。情感态度与价值观

通过我国位置优越、疆域辽阔的学习，加深学生热爱祖国的情感，产生强烈的民族自豪感。

教学重点难点

本节教学重点是要求学生理解我国地理位置及其优越性，省级行政单位的名称和空间分布。难点（没有难以理解的知识，但地名很多，要掌握其地理位置是难点）要求学生积极地参与课堂和课后活动。

教学准备

地球仪、中国疆域示意图、中国政区拼图

课时安排

3课时

教学过程

导入语：同学们，每周一我们学校都要进行升旗仪式，当鲜艳的五星红旗冉冉升起，同学们心中的自豪感就会油然而生，那么，你们为什么会感到自豪呢？

活动一：学生畅所欲言。（通过活动一培养学生的民族自豪感。）

学生：地大物博、美丽富饶、人口众多、地处亚洲东部太平洋西岸、最北端最南端到了哪里„„

教师归纳：其实，爱祖国是不需要理由的，无论她博大或狭小、贫穷或富裕，我们都一样爱他。因为我出生和成长在这里，因为我的血管里流淌着中国人的血，因为这里有我的亲人、朋友，有我熟悉的一切。但我们伟大的祖国所拥有的灿烂的文化、辽阔的疆域、壮丽的河山、悠久的历史、勤劳智慧的人民，使得我们更加为他感到自豪。爱她，就要了解她；了解她，才能更好的建设她。从今天始，我们就要来学习中国地理了。

通过这样的一段导入语，把学生的情绪带入高潮，营造出一种健康向上的课堂氛围，在这种氛围中，让学生积极、主动、高昂的进入中国地理的学习。

1．优越的地理位置

（谜语激趣）请同学们猜谜语，谜语是：“蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西二分它居东，头指世界最大洋，尾靠全球最大陆。”谜底是打一地理事物现象（中国的地理位置）。

由于初一已经学过如何去描述一个地区的位置，因此先请学生回顾，应从哪几个方面来分析一国的地理位置？再分别从半球位置、海陆位置、纬度位置三方面结合地图或地球仪引导学生分析我国所处地理位置。半球位置，可利用课本图1.1 中国在地球上位置示意，让学生分别说出东西半球、南北半球分界线，在图上辨认我国的半球位置。

至于纬度位置和海陆位置，请学生自己对照课本图1.1或地图册中的中国疆域图归纳出就可以。平时要求学生做到“左图右书”，哪怕学校没有挂图都关系不大。

位置问题讲完，以一句“那我国所处的位置好不好呢？不比不知道，一比全知道”引出第3页活动题。

我国地理位置的优越性，老课本中有直接的文字叙述，现在放在活动题中。这里可以组织学生分组讨论，如将学生分作两大组，每组讨论一小题。采用前后桌同学一起讨论的形式，推荐代表发言。通过与几国对比，在讨论中得出结论。归纳如下：

活动第1（1）题──纬度位置及其优越性：我国大部分在北温带，小部分在热带，南北纬度的气候差异为我国发展多种农业经济提供了有利条件。如果觉得比较抽象，也可举一些例子，如我国北方和南方种植的农作物有明显差别，北方适宜种植小麦、花生、甜菜，而南方适宜种植水稻、油菜、甘蔗；北方水果主要有苹果、梨，南方盛产柑橘、香蕉、菠萝等。

活动第1（2）题──海陆位置及其优越性：①东临太平洋，使我国东部广大地区在夏季风湿润气流的影响下，雨量丰沛，有利于农业生产；②沿海地区也便于发展海洋事业，同海外各国交往；③西部深入亚欧大陆内部，使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接往来。如古代著名的“丝绸之路”，现在的“亚欧铁路大陆桥”都经过我国西部与中亚相通。

2．海陆兼备的大国 包括陆地国土和海洋国土。 陆地国土中要求掌握一是陆地面积960万平方千米，二是四至点，三是陆上疆界，四是陆上邻国。

四至点的教学，采用结合图1.3再归纳成歌诀的形式让学生速记：“头上顶着黑龙江，脚踏曾母暗沙岛；嘴喝两江汇合水，帕米尔上摆摆尾。”（说明：曾母暗沙只是一个暗礁）很形象，学生立刻就可记住。然后结合第5页活动题2让学生动手量算东西端距离和南北端距离，和活动题3，说说我国东西端的晨昏差异和南北部的季节差异，并解释原因。（说明我国国土南北和东西跨度比较大，或者说纬度和经度跨度大。）东西端的晨昏差异，因为初一新教材有关时区的知识已删去了，所以只要跟学生解释说东边时刻比西边时刻早就行了。通过这两个活动题，加深对我国国土辽阔的印象。

陆上疆界还有后面的海上疆界，请学生在图1.3中国疆域示意图中用笔描出来。用红笔沿逆时针方向描出陆上国界线，用蓝笔由北向南描出大陆海岸线，而且将它们的长度与赤道相比，再进一步加深对我国之“大”的印象。

邻国的教学，先让学生沿逆时针找出陆上邻国和自北向南找出海上邻国，老师再介绍一个口诀记忆：“十四邻国陆上环，俄国蒙古和朝鲜；哈吉塔巴阿富汗，印尼不丹缅老南。隔海六国要记全，印尼马文菲日韩。”然后让学生比赛记忆口诀，看谁记得又快又准确。增强学生的兴趣，便于学生掌握知识。

海洋国土中要求掌握东临四海一洋，领海和内水面积，管辖的海域面积，主要的岛屿和群岛，大陆海岸线，以及隔海相望的国家。内海、领海宽度12海里课本上没提及，但还是向学生介绍一下为好，说明渤海和琼州海峡属于我国的内海。领土、领海、内水和管辖的海域面积等这些概念我认为也应向学生稍作介绍。领海、内水是完全享有主权的，是我国领土的一部分；后者则享有管辖权。我国可管辖的海域面积约为300万平方千米，相当于陆地国土面积的1/3，说明我国是个海洋大国。它们是我国宝贵的可供开发的后备资源。要树立寸土必争的领土观念，寸海不让的海洋观念。

事例材料：2001年4月1日8时36分，美国军用侦察机向三亚外海抵近侦察，我军某部派两架飞机对美机进行跟踪监视，9时07分，中方飞机在离我邻海104海里处正常飞行，美机突然大动作转向，撞我一部飞机尾部，致使我机失控坠海，飞行员王伟英勇牺牲。美机肇事后，未经中方许可，闯入中国领空并降落中方机场。请同学们思考：美机的行为是否侵犯了我国的主权？为什么？王伟有什么值得你学习的地方？培养学生学以致用的能力，对学生进行爱国主义教育。

3．行政区划 既要让学生初步了解我国的三级行政区划，还要辨认34个省级行政区的相对位置，在教学上是个难点，其难不在“深”而在于“多”。因此，老师必须合理安排，多花心思，采用一些方法教学生巧记、妙记，记得有趣、记得牢固。下面是一些方法：

⑴首先根据它们之间的相对位置关系，用简单的图形帮助记忆，如东北3省呈一斜线排列（东北—西南走向）；黄河中下游4省2市，分别以太行山和黄河为特征对称分布；长江中下游6省1市以长江为特征南北大致对称排列；南部沿海以临海为特征呈一线东西排列；西南3省三角排列等等。

⑵根据形状单个记忆：如黑龙江省似昂首的天鹅；内蒙古自治区像展翅的雄鹰；山东省像跪着的骆驼（或乌龟）；陕西省像一个跪着的兵马俑；山西省像一片树叶，或不太规则的平行四边形；江西省近似倒三角；广东省有向南伸出的长鼻子，似大象在喝水；台湾省像香蕉；海南省像菠萝；云南省状似开屏的孔雀；青海省像奔跑的兔子，青海湖是它的眼睛；甘肃省形状很特别，中部狭长，两头大，有学生说像米老鼠，等等。亦可根据自己意愿想象。

⑶根据已知的相关重要地理事物记忆（山脉、河流、湖泊、半岛、北回归线等）：山西与陕西之间以黄河巨大的“几”字右边竖部分为界；黄河从山东注入渤海，长江从上海注入东海，珠江从广东注入南海；洞庭湖以南、以北分别是湖北、湖南；太行山以东、以西分别为山东、山西；辽宁、山东、广东都有向海洋凸出的大半岛；北回归线自西向东穿过云南、广西、广东、台湾四省区；面积最大的是新疆维吾尔自治区；跨经度最广的是内蒙古自治区，等等。

⑷七字歌：“两湖两广两河山，五江（疆）二宁青陕甘，云贵西四北上天，重内台海福吉安，香港澳门喜回归，祖国一片好河山。”

⑸猜谜语（打一省级行政区名称）：船出长江口（上海）；碧波万顷（青海）；十一逢中秋（重庆）；银河渡口（天津）；宝地（贵州）；长江淮河黄河海河（四川）

⑹拼图比赛。以小组为单位，同时将分散的各省级行政单位拼合成一幅中国政区图，看哪组拼得最快。

⑺练习：找出与江西省相邻的省；以辽宁省为起点，沿着海岸线，依次说出经过的省级行政区；以广西为起点，沿着陆上疆界，依次说出经过的省级行政区；找出长江干流、黄河干流依次经过的省级行政区，等等。

以上是关于34个省级行政区名称和位置的记忆，注意一定要紧密结合地图。而简称和行政中心，主要交给学生课后记忆，下节课抽查、演示或板书就可以了。难写的字、有两个简称的都要特别提醒一下。有些也可适当联系学生生活中熟悉的事物提一提。如湖南的湘，湘江、湘妹子、李湘；山东的鲁，鲁国，鲁花花生油，等等。

依据课标，省级行政区的名称、简称和行政中心是要求学生在中国地理的学习过程中逐步记住，而不是也不可能在本节课中全部记住。后面有时间能做一节课练习最好。

课堂小结

强调我国地理位置的特点，我国的陆上邻国和海上邻国，我国省级行政区的位置、名称、简称和行政中心。

推荐第4篇：新版人教地理八年级上册《自然灾害》教案

《自然灾害》教案

教学目标

1、常见的自然灾害，能会判断气象灾害和地质灾害。

2、自然灾害等大致分布。

3、了解避灾方法。

教学重难点：

1、自然灾害的分布大势。

2、掌握常见的、实用的救灾措施。

教学课时 1课时 教学过程

引入新课

上一节课，我们学习了我国的河流的特征，长江、黄河的治理与开发等，这一节课我们来学习心的课文《自然灾害》。

板书 第四节 自然灾害

一、常见的自然灾害

教师播放有关自然灾害的相关视频，并向学生展示一些图片，让学生举例自己了解哪些自然灾害。

教师小结：自然灾害的定义，我国常见的地质灾害有哪几类。

教师展示气象灾害和地质灾害的图片，让学生判断哪些是气象灾害，哪些是地质灾害。并指导学生阅读课文P54-55，结合图片，了解各种自然灾害的危害性。

教师指导学生完成P55-56的活动题。 板书

二、我国自然灾害频发

先让学生回忆今年全国发生了哪些特大自然灾害，后可由教师可以向学生提供一些数据来说明我国是自然灾害频发的国家。

指导学生读图2.48,2.49，并让学生谈谈他所发现的问题，学生讨论，教师总结。 小结：我国地域辽阔，自然环境复杂多样，自然灾害种类多、分布广。我国是世界上自然灾害发生最为频繁的国家之一。 我国也是世界上遭受自然灾害最为严重的国家之一。自然灾害有时会造成重大的人员伤亡和财产损失，并给社会的正常生活和生产带来巨大的冲击。

教师可对一些灾害的概念加以阐述，便于学生理解。如： 寒潮 （1）概念

寒潮是一种大范围强冷空气活动，主要发生在北半球中高纬地区的深秋到初春季节。 （2）形成原因：

形成寒潮的强冷气团聚积在高纬度的寒带，当冷气团向暖气团方向猛烈冲击时，就爆发寒潮。

（3）寒潮的危害 滑坡和泥石流 （1）滑坡：

①成因：是山地斜坡上不稳定的岩体与土体，在重力作用下沿一定滑动面整体向下滑动的地质现象。

②发生条件：一般发生在岩体比较破碎、地势起伏较大、植被覆盖较差的地区。山地丘陵区和工程建设频繁的地区，都是滑坡多发区。

③危害：破坏或掩埋坡上和坡下的农田、建筑物和道路，造成人员伤亡。 （2）泥石流

①概念：是山区沟谷中由暴雨、冰雪融水等激发的、含有大量泥沙石块的特殊洪流。 ②发生条件：地形陡峻、具有丰富的松散物质以及短时间内有大量水流的地区是泥石流的多发区。

③危害：泥石流往往在很短的时间内，流出数十万乃至数百万立方米的物质，堵塞江河，摧毁城镇和村庄，破坏森林、农田、道路，对人民的生命财产、生产活动以及环境造成很大的危害。

三、防灾减灾

自然灾害频繁发生，放在减灾工作必不可少，指导学生阅读课文P58-59，了解我国的防灾减灾工作。

让学生举例说明我国还有哪些防灾减灾的措施。 课堂活动

了解避灾方法。举出实例如“遇到洪水时如何自救？”“当发生泥石流时，该怎样保护自己？”可由学生畅所欲言，说说自己的自救方法，后由老师补充，并提供给学生实用、正确的自救方法。

随堂练习

1、针对我国自然灾害频繁发生的国情，开展防灾减灾活动，对我国的生产建设和人民生活意义重大。下列工程中，属于防灾减灾设施建设的是（ ）

①兴建长江三峡大型水利枢纽 ②兴建长江、黄河中上游防护林工程 ③修建“西气东输”管道

④在沿海一带修建海防林工程 ⑤兴建广东大亚湾和阳江核电站 ⑥加固长江、黄河、珠江大堤

A.①②③④ B．①②④⑥ C．①②③⑥ D．②③④⑤

2、中国是世界上遭受自然灾害危害最严重的国家之一，因而防灾减灾的任务既十分重要，也十分艰巨。读“我国自然灾害区划图”，回答（1）-（3）题。

（1）下列灾害中属于气象灾害的有（ ） ①干旱 ②滑坡 ③台风 ④风暴潮 ⑤寒潮 Ａ．①②③ Ｂ．②③④ Ｃ．③④⑤ Ｄ．①③⑤

（2）与其他地区相比，地区d分布最为集中的 自然灾害是（ ） A．洪涝 B．台风 C．泥石流 D．干旱

（3）图中a、b、c、d四个地区，水土流失最严重的是（ ） Ａ．a Ｂ．b Ｃ．c Ｄ．d

推荐第5篇：历史人教八年级上册《辛亥革命》教案03

辛亥革命

教学目标：

1、知识与能力：了解孙中山先生的主要革命事迹，学习制作大事年表。

2、过程与方法：了解武昌起义和中华民国成立的情况，探讨辛亥革命的历史意义。

3、情感态度与价值观： 通过了解孙中山的主要革命活动和辛亥革命的历史意义，学习一代伟人“吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉”的革命精神；继承他“唤起民众”、“振兴中华”的伟业，使自己具有胸怀祖国、为实现中华民族全面振兴而奋斗的历史责任感和使命感。

教学内容分析：

中华民族在20世纪走过了一条漫长而又曲折的道路，经历了三次历史性巨变。辛亥革命是20世纪中国的第一次历史巨变，是中国近代化艰难起步进程中的重要环节。它推翻了统治中国几千年的封建专制制度，开创了完全意义上的近代民族民主革命，为中国进步打开了闸门。从这个意义上说，也可以把中国新民主主义革命和社会主义革命的胜利，看作是辛亥革命的继续和发展，看作是它最终结出的硕果。孙中山是20世纪中国走在时代前列的第一个伟人，他一次又一次革命的努力，最终促成了辛亥革命的爆发，推翻了满清王朝，建立了资产阶级共和国——中华民国。

教学重点与难点：

教学重点：辛亥革命。

教学难点：辛亥革命的历史意义。

教学设计理念：

初中生在知识的积累和对历史事件的客观评价方面还不够完善，因此需要施教者运用精彩、直观的多媒体手段和生动、全面的授课来形成学生的历史观。本课正是基于培养学生的历史能力而运用丰富的多媒体素材来开展教学。

教学对象分析：

八年级学生对于辛亥革命了解比较少，可通过影视作品展示，使学生对孙中山先生有一定的认识。因此本节课以此为切入点，以孙中山的早期活动为主线，介绍辛亥革命的过程及意义，以加深学生的认识。

教学媒体：

1、运用多媒体教学，放映孙中山早期革命活动的视频，激发学生的学习兴趣。

2、播放孙中山革命活动大事年表，了解他进行的主要革命活动。

1 教学策略：

运用讨论法、归纳列表法等来了解辛亥革命的历史功绩，探讨辛亥革命的历史意义，培养学生分析问题的能力和知识迁移能力。

教学过程：

（一）、导入新课：

掀起维新变法运动序幕的是哪一事件？领导者是谁？ （“公车上书”；康有为、梁启超）

谁在宣传维新运动的过程中起到重要作用？他的译著是？ （严复；《天演论》） 宣布实行变法的清朝皇帝是？ （光绪帝）

戊戌变法为什么会失败？

（因为变法触犯了以慈禧太后为首的封建顽固派的利益，遭到了他们的极力反对，而当时的整个国家大权正是掌握在他们手中。）

导入：孙中山是20世纪中国走在时代前列的第一个伟人，在他的领导下，革命党愈挫愈奋、一次又一次的武装起义，最终推动了武昌起义的爆发，这些武装起义基本上是革命党人在同盟会的纲领和旗帜下进行的，也正是由于武昌起义的成功，中华民国才得以于1912年元旦成立。

（二）、讲授新课： 孙中山早期的革命活动：

1、同盟会创立背景——创立兴中会：

首先，让学生利用课前查找的资料简单介绍一下孙中山，从而对他有一个最初的认识。孙中山，伟大的民主主义革命先行者、资产阶级革命家。字逸仙，广东香山（今中山）人，学医。一生致力于资产阶级革命，先后创立兴中会、同盟会；领导发动革命起义；出任中华民国临时大总统；改组国民党；领导了“二次革命”、护法运动等。

然后，讲述孙中山创立“兴中会”的过程、口号，并强调“兴中会”是中国第一个资产阶级革命团体。孙中山毕业于香港西医书院。1894年上书李鸿章要求改良，未被采纳，于是在檀香山成立兴中会，立志推翻清朝。

最后，让学生读书后回答：①孙中山为什么要成立同盟会？

②同盟会由哪些团体组成？为了积聚革命力量；联合兴中会、华兴会、光复会等团体组成了同盟会。

2、同盟会成立：提出问题以此指导学生读书：同盟会成立的时间、地点及其性质。

3、同盟会的革命纲领、目标和旗帜：根据课本中的同盟会政治纲领、目标和旗帜的相关内容，引导学生说一说：如何理解孙中山提出的纲领和三民主义？ 武昌起义：

1、武昌起义的背景：

简单介绍革命党人领导的武装起义。并指出：起义虽然失败了，但扩大了影响，推动了革命高潮的到来。同时让学生知道：这次起义的主要力量是向革命的新军。湖北革命党人在新军中占十分之四，赞成革命者达四分之三以上，这样为起义成功准备了条件。

2、武昌起义的经过： （播放，《武昌起义》电影片段）

详细介绍起义的经过，起义胜利以后，革命党人立即建立革命政权，组成了湖北军政府，推黎元洪为都督，颁布军政府告示。广大革命群众踊跃参加革命军，武昌起义震动全国。

3、武昌起义的影响：

到11月9日，全国有10多个省宣布脱离清政府，清朝统治土崩瓦解，危在旦夕。指导学生看地图：武昌—武汉三镇—湖北军政府—全国一半以上省份。 中华民国的成立：

1、中华民国的成立：

提问：中华民国何时成立?成立地点? 1912年3月，孙中山颁布了《临时约法》其性质如何?

2、辛亥革命的历史意义：

提问：1912年为民国元年，那么1949年为民国多少年? 归纳：民国成立，1912年2月12日，宣统帝被迫下诏退位，清朝统治结束。统治中国二千多年的封建君主制度从此废除。（教师要特别强调废除的是君主专制，而不是所有封建制度。）

（三）、课堂小结：

辛亥革命已经有了九十多年的历史，辛亥革命的先辈们为之奋斗、为之献身的理想，今天已经成为光辉的现实。辛亥革命的先辈们开创的伟大事业，正是由中国共产党带领全国人民继续推向前进，以此加强学生情感方面的教育。

课后反思：

本节课教学能够把握三维目标，围绕教学重点，力争突破难点，结合多媒体课件的引用，激发了学生学习积极性，课堂效果自我感受良好。不足的是，没有将本单元的内容进行对比，让学生自我探究的过程还是有些少。今后在发挥学生学习的主体性方法应加大改进力度。

推荐第6篇：新版人教地理八年级上册《人口》教案

《人口》教案

教学目标

1、了解我国人口多、增长快这一基本国情；认识实行计划生育的必要性和正确性；

2、了解我国人口分布的特点，并探究其形成的原因；

3、会解读人口分布图、人口增长图；能用计算、比较的方法认识我国的人口问题，会做人口资源调查。

过程与方法

通过读图分析、计算举例来探究我国人口的国情和分布特点，形成技能，培养正确人口观。

情感态度与价值观目标：认识人口众多对我国社会经济发展和资源环境带来的巨大压力；关注人口问题，养成正确的人口观。对我国的人口形势形成强烈的忧患意识。

教学重难点

人口过多给我国社会经济和环境带来的诸多负面影响。

课时：一课时 教学过程

情景引入

播放电视画面──城市一景：街上人流如潮，摩肩接踵，异常拥挤。

谈谈你遇到过类似的由于人多给你生活带来的诸多不便和烦恼吗？谈谈你这方面的遭遇和体验。

合作探究

一、世界上人口最多的国家

互动一：读第11页《我国人口增长示意》图，特别是20世纪以来我国人口增长情况怎样？师生交流。

教师：人力资源是宝贵的，人是物质财富的创造者，加强人力资源的开发，发挥这一优势，可促进我国经济的发展。但人又是消费者，过多的人口，过快的人口增长，势必给社会经济发展和资源环境带来巨大的压力。

互动二：分小组讨论我国人口数量过多，会产生那些负面影响？然后小组间交流。 教师小结：由此可见，人口的增长必须同社会经济发展和资源环境条件相适应，必须严格实行计划生育，尤其要提倡晚婚晚育。

互动三：结合活动一，了解实行计划生育和晚婚晚育对控制人口增长的显著成效；算一笔账，假设你们是三口之家，年收入是10000元，如果你的父母又超生一个弟妹，你们家的人均收入又是多少，对你的成长有无影响？

二、人口东多西少

我国人口分布很不均匀：黑河-腾冲一线的东南部面积占全国土地总面积的43%，人口占全国总人口的94%；西北部面积占全国总面积的57%，人口占全国总人口的6%。

互动四：从自然条件、社会经济的发展等方面，说说我国人口东多西少的原因以小组为单位讨论、交流，每小组推举一位发言代表。

教师小结：

造成东西部人口差异的原因：

a、自然原因：东部地区地形平坦，耕地多，气候好，生产粮食多；西部地区地形以高原、山地为主，多沙漠，耕地少，气候干旱，粮食产量低。

b、人文原因：东部交通运输便利，工商业发达，城镇多，人口集中。西部交通不便，工商业欠发达，城镇少，城镇人口也少。 总结全课：请同学们谈收获。

拓展探究：进行家乡人口状况调查 板书设计： 第二节 人口

一、世界上人口最多的国家 人口总数、人口特点 人口众多带来的问题

二、人口东多西少

人口密度 人口地理界线

推荐第7篇：新版人教地理八年级上册《河流》教案

《河流》教案

教学目标：

1.学生能掌握我国河流的特点。

2.运用我国内外流河分布图，说出我国外流区和内流区的划分。

3.能从河流的径流量、水位变化、结冰期、含沙量等方面说出我国外流河的水文特征及其成因。

4.使学生了解长江、黄河水文特征、及其治理与开发。

重点、难点：

1.我国主要河流。2.外流河的水文特征。

3.掌握住长江、黄河的治理与开发。

课时安排 两课时 教学过程

【引入新课】

新课导入可运用下列方式：教师展示挂图“中国主要河流的分布”图，提出问题：看到地图的第一印象或感受是什么？（众多的河湖，我国河流以外流河为主。）

板书 第三节 河流

一、以外流河为主

1.学习内、外流河的概念时，建议教师引导学生阅读图2.30 “中国的主要河流的分布”，找出长江、黄河、塔里木河，提出一系列问题：这几条河流最终流向何处？有哪些河流与长江、黄河一样最终流入海洋？它们主要分布在我国的哪些地区？有哪些河流与塔里木河相类似，不能注入海洋？它们主要分布在我国的哪些地区？运用地图观察实例，概括总结内、外流河及内、外流区的概念，这样比较适合初中学生掌握地理概念。在此基础上，运用同样的教学方法，结合书中图和文字，引导学生通过观察，学习内、外流湖的概念，了解内、外流区的分布及面积的差异等知识。

2.对于河流水文特征的学习，教师可以引导学生观察我国东部主要河流流量年变化曲线图，提出以下思考问题：四条河流分别分布在我国的什么地区？四条河流什么季节流量最大，什么季节流量最小，为什么？黄河、松花江为什么在冬季出现枯水期甚至断流？学生通过读图、思考及回答教师提出的问题，了解我国外流区河流水文特征的共性，了解不同地区水文特征的差异性，以及与人们生产生活之间的关系。

3.为什么不同地区河流水文特征有明显差异？阅读中国政区图、中国地形图和中国气候类型分布图，在图中找出这些河流，说明流经的省区、地形区及气候区。在此基础上，了解

地形、气候对河流的影响，找出其内在的联系。当学生明确了地形、气候与河流之间的关系后，教师可以引导学生观察塔里木河和罗布泊的图，讨论我国西北内陆地区河流的水文特征，并与东部外流区河流进行比较，找出其中的差异性。

板书

二、长江的开发与治理

1.了解长江资源的开发利用，首先应该了解长江的源流概况。因此建议教师引导学生阅读长江流域水系图及景观图片，以及中国政区图、地形图、气候图，明确长江的发源地，上、中、下游的划分，以及流经的省区、地形区及主要气候区，在此基础上，分析长江的哪些河段水能资源比较丰富，哪些河段有利于航行。在分析水能资源丰富的河段时，可以引导学生阅读长江干流剖面图以帮助学生理解，同时可以指导学生观察长江流域水系图，分析水电站的分布与地形地势之间的关系。

2.了解长江水运状况，可以引导学生阅读长江航运图，说明哪些河段航运能力比较强，结合地形地势、气候、河道等因素，分析航运能力强的原因。结合荆江河道治理工程示意图，说明哪些河段航运受到限制，限制的因素是什么。应充分发挥学生的想象力，给与学生讨论的时间，特别应该鼓励学生的创新思维和设想。

3.分析长江洪涝灾害频发的原因，可以从P48阅读材料《退田还湖》，使学生了解导致洪涝灾害出现的原因之一就是围湖造田，减弱了湖泊对河流水量的调蓄能力。对于发生洪涝灾害的其他原因，可以通过讨论等解答。应注意引导学生分析气候特征对洪涝的影响，上、中游地区植被的破坏为什么容易形成洪涝灾害，长江水系干支流的分布特点对洪涝灾害出现的影响等，通过分析，应使学生对于河流发生洪涝灾害的因素有一定了解，并能够初步明确其中的因果关系，增强学生的人地协调发展观念和意识。

分析: 本部分教材主要是围绕长江的源流概况、水资源的开发利用及洪涝灾害的治理等问题来展开的。

第一，教材结合图2.34介绍了长江的发源地、注入的海洋、流域面积、长度、水量等情况；点明了“水能宝库”“黄金水道”的作用；结合图2.35 “长江干流地形剖面”，让学生理解性地记忆长江上、中、下游的划分。

第二，关于长江水资源的开发利用，教材详尽地提供了长江流域水系图、干流地形剖面图、长江航运图等项信息，为学生推理分析长江的水能资源优势、现实和潜在的航运价值及当前航运中存在的问题创设了情景，以展示开发长江水能潜力、克服航运阻力的信心和思维过程。其中，教材注重理论联系实际，开放性地介绍了荆江裁弯取直的工程原理及意义，通过阅读图中废弃河道信息，加强学生理解该工程对改善长江中游航运效益的意义，以及提高地理推理分析能力的水准；通过分析影响长江通航的障碍因素、设计解决方案，树立和培养学生的创新意识与创新能力。

第三，在介绍长江开发的同时，教材在活动式教材中利用较多的篇幅，提出了长江洪涝

灾害的问题。其目的是使学生逐步树立兴利除弊的环境意识──防治洪涝灾害就是为了更好地利用长江的水资源，挖掘其航运价值与水能潜力。从以上分析可知，本段内容的选取对学生扩展有关长江洪涝灾害的知识、提高成因分析能力，以及树立防灾减灾、变害为利、人地协调等价值观念意义重大。

教材呈现长江洪涝灾害内容的方式包括两个方面。（1）在阅读材料中，介绍了因为人与水争地的矛盾，筑堤圈地，使湖泊失去了调蓄江湖水资源的能力，导致历史上长江洪涝灾害频繁发生。（2）以思考练习的方式介绍了近年来长江流域洪涝灾害发生的频度不断加大，让学生从降雨、植被、湖泊及人为等因素入手分析，归纳洪涝灾害的成因。 小结：略

板书

三、黄河的治理与开发

本部分教材的教学，建议教师从正反两个方面入手，使学生对黄河的认识能够较为客观。这部分教材是培养学生正确认识问题，树立辩证唯物主义价值观念的最好实例。

首先从正面入手，引导学生阅读黄河流域水系图及景观图片，明确黄河上、中、下游的划分，对应上、中、下游不同河段的景观图片，了解黄河流域为中华民族的发展做出了哪些贡献？

第二步，结合P52活动题1，使学生了解黄河的忧患主要体现在哪几个方面？不同河段产生的环境问题各是什么？在学生对黄河不同河段的问题有初步了解的基础上，教师可以分不同河段引导学生通过读图，分析产生环境问题的自然因素和人为因素分别是什么？

了解中游河段水土流失严重、泥沙含量大的特点时，教师可以引导学生阅读黄河干流泥沙沿途变化图，通过阅读图中的数据，可以使学生对黄河中游地区泥沙含量非常多有一个感性认识。分析成因时，教师应提醒学生阅读中国地形图、相关的气候类型图、气温曲线降水柱状图及教材中提供的黄土高原地区地表景观图，尽可能为学生提供一些反映黄土高原地区的降水、地表植被等状况的录像片，增强学生的感性认识。通过分析，明确造成黄河中游泥沙含量大的人为因素是什么，自然因素是什么。由中游地区的泥沙含量大，联系不同河段水流速度的变化，结合教材提供的地上河示意图、历史上黄河下游泛滥范围图，说明中游地区的环境问题对下游地区产生什么影响？造成的隐患是什么？

对于上游地区的荒漠化问题，教师应引导学生分析这个地区的气候类型分布图及气温曲线、降水柱状图，可以收集一些上游地区植被破坏的录像带或景观图片、幻灯片等，依次说明这里荒漠化严重的原因既有自然因素也有人为因素。

解释凌汛的成因，教师应引导学生仔细观察发生凌汛的河段，其河流流向与不产生凌汛的河段河流流向有什么不同？由此说明引起凌汛发生的自然因素是什么？通过分析应使学生明确产生凌汛的主要原因是自然因素。

第三步，在学生了解黄河不同河段的忧患后，指导学生阅读关于“根治黄河”的阅读材料，通过阅读和解题，使学生明确针对不同问题应该采取不同措施，鼓励学生充分开展发散

思维，为解决黄河的问题献计献策。

小结：略

推荐第8篇：人教新课标八年级历史上册

人教新课标八年级历史上册

第一单元 第一课 鸦片战争 林则徐虎门销烟

1.

英国发动鸦片战争根本目的、根本原因：英国为了扩大国外市场，推销工业品，掠夺原料，把中国作为主要侵略目标。

2.

鸦片危害：1.白银大量外流，威胁到清朝的财政，也加重了人民的负担。2.人们身心健康收到严重摧残。3.官吏更加腐败，军队战斗力削弱。

3.

英国发动鸦片战争直接原因：虎门销烟——导火线 4.

虎门硝烟意义：是中国禁言运动的重大胜利。它打击了外国侵略者的气焰，表明了中国人民维护民族尊严的决心和反抗外来侵略的坚强意志。

5.

（课中）林则徐领导的禁烟运动，为什么能取得胜利？ 答：1.人民群众支持 2.皇帝和一些官员支持 3.林则徐的正确领导

6.

林则徐领导禁烟运动，维护了我国人民的根本利益，因而理所当然成为中华民族的民族英雄。

英国发动鸦片战争 1.

英国发动鸦片战争借口：保护通商

2.

1840年6月，英国舰队封锁珠江口，鸦片战争爆发

3.

1814年，英军强占香港岛。道光帝感到有损尊严，决定对英宣战。

4.

鸦片战争英雄人物：关天培、陈化成等

5.

三元里人民抗英战争：群众自发的，近代史上最早的人民自发抗敌战争，展示了中国人民的反侵略精神 6.

1840.6~1842.8 南京下关。

中英《南京条约》

1842年8月，英国强迫清政府签订了《南京条约》。 1.

南京条约性质：中国近代第一个不平等条约 2.

南京条约主要内容：①割地:香港岛；②赔款：2100万银元；③开放通商口岸：广州、厦门、福州、宁波、上海 3.

签订《南京条约》对中国的危害：破坏中国领土完整。加重中国人民负担。便利外国的倾销和他们原材料 4.

签订《南京条约》根本意图：获得了领事裁判权、片面最惠国待遇、在通商口岸租地建屋并永久居住等特权。（破坏了中国贸易权，租界，国家的居住权

5.

鸦片战争使中国开始沦为半殖民地半封建社会，标志着中国近代史的开端 6.

性质：封建社会——半殖民地封建社会 地主与农民——资本注意列强于中华民族

7.

从鸦片战争开始，中国人民肩负着既反对外国资本主义侵略，又反对本国封建统治的重任（身上背负着双重任务）

8.

南京条约 严重破坏了关税自主权。便利外国商品推销和对中国原料掠夺

9.

鸦片战争影响：使中国社会性质发生改变，成为半殖民地国家，半封建社会

10.

林则徐：中国近代开眼看世界第一人，编译《四洲志》，《华事夷言》

第二课 火烧圆明园和太平军抗击洋枪队 英法联军火烧圆明园

1.

原因：取得更多的侵略权益，进一步打开中国市场。 2.

1856年，英、法发动侵华战争（第二次鸦片战争）。俄、美以“调停”为名，从中渔利。

3.

火烧圆明园对中国影响：不仅给中国文化造成不可弥补的损失，也是对世界文明的践踏和破坏

4.

1860年10月，第二次鸦片战争结束。西方列强迫使清政府先后签订《天津条约》和《北京条约》：外国公使常驻北京。增开11处通商口岸；外国商船可以在长江各口岸自由航行，外国人可入内地传教、经商；割九龙司地方一区给英国，给英、法巨额罚款等。

俄国割占中国北方大片领土

1. 清政府2次鸦片战争战败的根本原因：封建制度的腐朽 2. 到19世纪80年代为止，俄国共割占中国北方领土150多万平方公里。俄国是近代侵占中国领土最多的国家。 3. 第二次鸦片战争与鸦片战争的变化：1.通商口岸数量越来越多 2.侵略范围势力占了东北、西北地区 3.割的领土越来越多 4.第二次战争使中国丧失了更多的领土和主权，中国外殖民地程度加深了

太平军抗击洋枪队

1.1851年1月，洪秀全发动农民起义，定国号为“太平天国”，起义军称“太平军”。1853年，太平军攻克南京，改南京为天京，定为都城。 2.太平天国不仅沉重地打击了清王朝的统治，还同外国侵略者进行了坚决的斗争。 3.意义：充分表现了中华儿女反侵略斗争的英雄气概。

第三课 收复新疆和甲午风云 左宗棠收复新疆 左宗棠：陕甘总督

1.1.态度坚决，很有谋略 2.新疆人民支持 3.收复新疆是正义战争

2.1881年，中国收回伊犁

3.建设新疆、开发新疆：兴修水利，屯田积谷，提倡种棉养蚕，开矿办厂。修筑城堡，建设道路，夹道种柳

4.1884年，清政府设立行省，任命刘锦棠为新疆第一任巡抚。

黄海大战

甲午中日战争：1894年，日本蓄意挑起中日战争

结果：日本攻陷辽东半岛和北洋海军基地威海卫，中国战败。

中日《马关条约》

1.1895年，清政府派李鸿章去日本求和，签订《马关条约》：中国割让辽东半岛、台湾和澎湖列岛给日本；赔偿日本军费白银2亿两；增开沙市、重庆、苏州、杭州为通商口岸；日本人可在通商口岸设立工厂。 2.《马关条约》给中国造成的危害：民族危机加剧：①经济上具体表现 ②政治上 ④刺激帝国主义列强侵略中国的野心 ⑤中国社会半殖民地化程度大大加深

3.三国干涉换辽：①设立银行，开矿办厂，进一步扩张在中国的经济势力。②帝国主义各国还掀起了瓜分中国的狂潮，纷纷在中国建立“租借地”和划分“势力范围”。③美国“门户开放”

第四课 八国联军侵华 八国联军发动侵华战争

一场大规模的反帝爱国运动——义和团运动，首先在山东发起。

义和团起因：帝国主义请略加剧，使民族危机空间严重 1900年6月，英、俄、德、美、日、法、意、奥八国组成联军，发动侵华战争。

《辛丑条约》

1901年，11国强迫清政府签订《辛丑条约》：中国赔偿白银4.5亿两；拆毁北京至大沽的炮台，准许各国派兵驻守北京至山海关铁路沿线要地；划定东交民巷为“使馆界”，界内不许中国人居住，由各国派兵保护；清政府保证严禁人民参加反帝活动。

《辛丑条约》危害：使清政府置于列强的控制之下，中国完全沦为半殖民地半封建社会。清政府已经完全变成了帝国主义列强统治中国的工具。

第二单元 第五课 洋务运动

19世纪60年代初，清朝统治集团中出现了洋务派。他们主张引进西方先进的军事技术，维护清朝统治。洋务派在中央以奕为代表，地方有曾国藩、李鸿章、左宗棠等，他们冲破顽固派的阻挠，掀起洋务运动。

洋务运动三个内容：①近代工业的创办（核心）②新式海陆军的建立 ③近代文化教育制度的兴起

19世纪60年代，洋务派以“自强”为目标，引进西方的机器设备和生产技术，创办一批近代军事工业。 著名的：安庆内军械所、江南制造总局、福州船政局 洋务派又以“求富”为目的，创办了一批近代民用企业。

著名：轮船招商局、开平矿务局、汉阳铁厂

困难：1.传统势力阻挠 2.资金不足，原材料短缺，运输问题 3.外国侵略势力破坏。 引进机器工业，培养一批科技人才，刺激中国资本主义的产生和发展，启动中国近代化的进程。派用新式枪炮、轮船装备军队，改造陆军，建立新式海军。大量翻译西方书籍，创办一批培养翻译、军事、工业人才的新式学堂，并派人出国留学。

作用：为民族自强做了努力，在一定程度上抑制了外国经济实力的扩张。

没使中国走向富张道路。

轮船招商局：打破了外国轮船公司在中国的垄断地位，还一度兼并美商的旗昌轮船公司 汉阳铁厂：当时亚洲最大的钢铁厂

第七课 辛亥革命 兴中会和中国同盟会

1894年11月，孙中山在檀香山成立团体兴中会，提出了“振兴中华”的口号。（第一个资户团体） 兴中会标志着中国资产阶级革命派的初步建成。 三民主义——民族

权

生

‖

‖

‖

驱除内虏

（核心）

平均地权

‖

‖

恢复中华

创立民国 孙中山：第一个提出革命实现资产阶级理想的人

1905年8月，中国同盟会在日本东京成立，孙中山为总理，黄姓为执行部蔗务，。

口号、纲领：驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权 三民主义：“民族、民权、民生” 三民主义是孙中山领导民主革命的指导思想

结论：三民主义没有明确提出反对帝国主义，也没有着眼于解决农民的土地问题。

中国同盟会：第一个全国规模的统一的资产阶级革命政党。它推动了全国革命运动的发展。 武昌起义

1911年10月10日武昌起义爆发。爆发后，各省纷纷响应，。 结果：清朝统治土崩瓦解 中华民国成立

1912年元旦，孙中山在南京宣誓救治，宣告中华民国临时政府成立，定都南京，改用公历，以中华民国纪元，临时参议院随之成立。

清帝于1912年推诿，清朝统治结束。袁世凯在北京就任临时总统，辛亥革命落入袁世凯手中，北洋军阀的统治建立 辛亥革命的历史意义

辛亥革命：反帝反封建的资产阶级民主革命，推翻了清朝统治，结束2000多年封建帝制，有利于资本主义的发展和社会进步。但辛亥革命没有改变中国半殖民地半封建社会的性质和人民的悲惨境遇。

第八课 新文化运动 新文化运动的兴起

1915年，陈独秀上海创办《青年杂志》

他认为中国革命多次失败是犹豫几千年的封建文化毒害的结果，认为只有首先打倒中国的封建而代之以西方文明，中国才有救。

新文化运动基本内容：提倡民主，反对专职，提倡科学，反对迷信，提倡新道德，反对旧道德，提倡新文学，反对旧文学。（4提倡，4反对）。封建正统思想

前期新文化运动性质：是资产阶级新文化反对封建主义旧文化的斗争。

新文化运动开启了思想解放的阀门，激发了人们追求救国救民真理的热情。 新文化运动新发展

后期发展：在中国传播马克思主义

╭

新文化运动｜前期：资产阶级新文化对反对封建主义旧文化的斗争 1915｜后期：马克思列宁主义的传播，具有新民主主义的性质

╰ 第三单元

第十课 五四爱国运动

1919年5月，巴黎和会传来中国外交失败的消息。一场以学生斗争为先到的爱国运动，首先在北京爆发 导火线：中国在巴黎和会中外交失败

中国提出的要求：取消帝国主义在华特权、废除“二十一条”等要求。

五四运动、反帝反封建性质（口号）：外争国权，内除国贼、拒绝在巴黎和会上签字、取消二十一条、誓死争回青岛 1919.6.3.新阶段：①主力军：学生→工人 ②斗争中心：北京→上海 无产阶级登上政治舞台

6月3日以后，无私爱国运动发展到一个新阶段 无产阶级开始登上政治舞台，成为运动的主力

19世纪是五十年代，中国无产阶级产生。六七十年代后，民族资产阶级

产业工人从1914年的100万人增加到1919年的200万左右

三罢斗争：上海许多工厂工人罢工，学生罢课，商人罢市 成果：①北洋政府释放被捕学生。②罢免了曹汝霖、陆宗舆、张宗祥的职务。③中国出席巴黎和会的代表拒绝在队的合约上签字。

五四运动取得胜利的根本原因：在于无产阶级登上政治舞台发挥主力军作用。

其他原因：运动波及全国广大地区，且广泛群众性形成对北洋军阀政府强大压力。 新民主主义革命的开始

五四运动性质：中国近代史上第一次彻底的反帝反封建的爱国运动，学生在运动中起了先锋作用。

最主要依据：无产阶级开始登上政治舞台，发挥了主力军作用。

历史作用：扩大马克思主义的传播，出尽马克思主义与工人运动的结合。

五四运动标志着新民主主义革命的开端，同时标志着由资产阶级领导的旧民族主义的信用

新民主主义革命指无产阶级领导的反帝反封建的民主革命。 区别：①领导阶级不同 ②指导思想不同 ③发展前途不同 作用：推翻了清朝统治，结束了两千多年的统治，并建立资产阶级共和国，民主阶级观念深入民心。

五四：取得了初步胜利。工人阶级登上政治舞台，发挥主力军作用，标志着中国新民主主义革命的开端。 性质：

辛亥革命：中国资产阶级领导的就民族主义革命。 五四运动：中国无产阶级登上政治舞台后领导的新革命。

第十一课 中国共产党的成立

马克思主义的传播和共产党早期组织的建立

毛泽东、周恩来等一批先进青年逐步成为马克思主义者 1920年初，陈独秀、李大钊开始筹建共产党

思想基础：马克思主义传播极其与工人运动相结各地共产党早期组织建立

干部条件：一批先进中青年知识分子逐渐成为马克思主义者 国际条件：共产国际的阻力

1920年8月，陈独秀等在上海建立中国第一个共产党早期组织（核心）

10月，李大钊在北京建立了共产党早期组织

同年秋到1921年春，共产党早期组织在长沙、武汉、济南、广州及旅居法国巴黎和日本东京的中国留学生中相继建立。 上海共产党早期住址骑着核心和纽带作用（陈独秀号召力、影响力大）

中国共产党第一次全国代表大会 时间：1921年7月23日

中共一大是秘密召开的，会址：上海法租界望志路106号 7月31日，会议代表转移到浙江嘉兴，在南湖的一艘游船上举行

党的奋斗目标：推翻资产阶级政权，建立无产阶级专政，实现共产主义。

党的组织原则：民主集中制。

中心任务：组织工会，领导工人运动。

大会选举了党的中央领导机构——中央局。陈独秀为书记。 陈独秀当上书记的原因：1.陈独秀在新文化运动中影响很大，名望高。2.他领导的上海共产党早期组织，为党的成立做了大量工作。

共产党与其他政党区别：共产党是以马克思主义理论为指导的工人阶级的利益，还代表中国广大人民和整个中华民族的利益。

共产党是中国历史上新型的政党，是中国革命胜利的保证。 中共二大认为中国社会仍是半殖民地半封建社会，帝国主义和封建军阀是革命的敌人，工人、农民、小资产劫机和民族资产阶级是革命的动力

第12课 北伐战争和南京国民政府建立 黄埔军校的建立

目的：培养革命骨干，建立一支可靠的革命军。 1924年国共合作

国民党在广州黄埔建立了陆军军官学校

孙中山任军校总理，蒋介石为校长，廖仲恺为党代表。共产党员周恩来等人先后担任政治部主任，恽代英等人在军校任教官。

办学方针：军事训练与政治教育并重

北伐的胜利进军

广州国民政府进行改组，汪精卫任主席

北伐主要对象：北洋军阀的吴佩孚、孙传芳、张作霖三大派系

方针：先集中主力于两湖战场，扫除吴佩孚的实力，然后挥师东进，歼灭孙传芳的宾利，最后消灭张作霖的军队，统一全国

叶挺独立团英勇善战战功显赫，为第四军赢得“铁军”的称号。 湖北湖南：北伐主战场 战果：珠江流域打到长江流域

1927年初，国民城府由广州迁到武汉，武汉成为全国革命的中心

南京国民政府成立

七一五政变第一次国共合作全面破裂，轰轰烈烈啊的国民革命夭折

原因：客观上：中外反动势力结成联盟，反革命力量大大超过了革命力量。主观上：中国共产党处在幼年时期，缺乏革命经验，国民后期党中央对国民党反动派缺乏警惕 武汉国民政府迁往南京，与南京国民政府合并，任用“国民政府”之名，史称“宁汉合流” 宁汉合流是2个反动政权合二为一，是反革命势力达成的妥协。

南国政府性质：代表大地主、大资产阶级利益的反动政府，标志着国民党***建立

南京国民政府围绕关税和领事裁判权等问题，在外交上开展了“改定新约运动” 军阀张作霖仍把持北京政权。1928年，南京国民政府发动“二次北伐”，迫使张作霖往东北撤退，发起了皇姑屯事件。不久，北伐部队占领北京。

1928年底，张学良宣布东北“服从国民政府，改易旗帜”。称东北易帜。

标志着国民政府在形式上完成了南北统一。 北京在1928年6月改名北平孙中山遗嘱包括《国事遗嘱》

第13课 人民军队和革命根据地的创建

南昌起义

南昌起义是由共党打响武装反对国民党反动派的第一枪 意义：1.南昌起义是中国共产党创建军队、独立领导武装斗争的开始 2.于1933年被中共中央革命军军事委员会定为中国工农红军的纪念日，后来被定为中国人民解放军的建军节。 时间：1927年8月1日

领导人物：周恩来、贺龙、叶挺、朱德、刘伯承 事件：南昌起义爆发

人数：2万多人 激战5个小时

井冈山会师

1927年9月，毛泽东在湘赣边界地区发动秋收起义，毛泽东决定放弃攻打长沙，转向农村进军。1927年10月到达井冈山。毛泽东率工农革命军在井冈山地区……（P65）

1928年1月，湘南农民纷纷暴动参加革命。起义部队攻下宜章、郴州等地，建立了地方苏维埃政府

1928年4月，成立中国工农红军第4军（第一支正式红军） 军长：朱德 党代表：毛泽东 政治部主任：陈毅

意义：为中国革命开辟了以农村包围城市、最后夺取全国胜利的道路，同时也是共党工作中心由城市转到农村的战略转变开端（1928.7）

星火燎原

赣南、闽西发展为中央革命根据地。井冈山红军在彭德怀指挥下，以井冈山根据地为基础，建立了湘赣革命根据地 1930年上半年，全国共有大小根据地15个，红军发展近10万人。

开展了土地革命，废除封建土地制度，没收地主的土地分给人民，以瑞金为首都。毛泽东任临时中央政府主席，朱德为中央革命军委员会兼红军总司令。

第14课 红军长征

长征的开始

1933年秋，蒋介石调集100万军队，亲任总司令，向革命根据地发动第五次围剿。

1934年10月，中国中央机关和红一方面军8万多人，从江西瑞金、福建长汀等地出发，突围长征。红军在连续突破敌人4到封锁线，度过湘江后，人员折损过半，只剩3万多人。 毛色东提出放弃去湘西，转向敌军力量薄弱的贵州的建议，得到中央大多数领导人的赞同。

红军转入贵州，强渡乌江，攻占遵义城。

遵义会议：

1.

内容：批评了博古等人在军事上的错误，肯定了毛泽东指挥红军作战的基本原则；改组了中央领导机构，增选毛泽东为政治局常委

2.

分工：由张闻天代替博古负总责，接着，又成立由毛泽东、周恩来、王稼祥组成的三人小组，负责全军的军事行动。

3.

意义：中国共产党和中国革命史上生死攸关转折点，标志着共产党从幼稚走向成熟。

红军三大主力胜利会师

1935年10月，中共中央和红一方面军到达陕北的吴起镇，与陕甘根据地的红军会师。 路线图：P71 红四方面军从川陕根据地出发，红二方面军从湖南桑植出发。1936年10月，三大主力在甘肃会宁会师，长征胜利结束 红军长征意义：红军长征，是历史的壮举。长征的胜利，保存了中国共产党和红军的基本力量，使中国革命转危为安，为开创中国革命的新局面奠定了基础。

第四单元 中华民族的抗日战争

九一八事变和抗日救亡运动 九一八事变

时间：1931年9月18日 地点：沈阳城背的柳条湖村 事件：蓄意炸毁南满铁路一段路轨，蔑称是中国军队破坏。日本以此为借口，向东北军驻地北大营和沈阳城发动进攻，并在第二天占领沈阳

国民政府对日本侵略实行不抵抗政策，张学良奉命讲东北军撤至关内。不到半年，日军占领了东北三省。东北成为日本殖民地

抗日救亡运动的高涨

918事变后，东北人民住址抗日义勇军，中国开始了局部抗战

918事变后，中国人民坚决要求抗日，反对国民政府的不抵抗政策。1935年，日本策划华北事变。

一二九学生运动反对华北自治，要求停止内战，一致抗日。 一二九学生运动促进了民宗法的觉醒，掀起了全国抗日救亡运动高潮。

西安事变

中共中央在陕北瓦窑堡召开政治局会议（瓦窑堡会议）确定了建立抗日民族统一战线的方针

1936年12月12日，张学良和杨虎城在西安发动兵湅，扣押了蒋介石，通电全国，提出停止内战等主张。

国民党当权实力中出现了对张、杨讨伐和谈判的两种对立主张。中共党以民族利益为重，主张和平解决西安事变。周恩来等到西安参加谈判。蒋介石被迫答应“停止剿共，连共抗日”，西安事变和平解决

意义：标志着十年内战基本借宿和抗日民族统一战线初步形成。

16课 全民族的抗战 七七事变

时间：1937年7月7日

事件：日军炮轰卢沟桥，制造了七七事变，发动全面侵华战争

七七事变标志着全民族抗日战争开始

8月13日，日本进攻上海，制造了八一三事变。第二天，国民政府发表声明，表示要“实行自卫，抵抗暴力”。9月下旬，国民党公布国共合作宣言，中国工农红军改变为国民革命军第八路军。

第二次国共合作标志着抗日统一战线正式形成。（第一次国共合作是革命统一战线）

国民党在正面战场，共产党在敌后战场（敌后抗日根据地） 南京大屠杀

国民政府由南京迁至重庆。 杀了30多万人。 血战台儿庄（国民）

李宗仁指挥中国军队在台儿庄与日军血战近20天 意义：抗战以来正面战场最大胜利 百团大战（共党）

1940年秋，八路军总部发动“百团大战”。指挥：彭德怀 兵力：105个团

攻击重点：华北日、伪军据点和交通线

意义、作用、影响：百团大战是抗日战争中中国军队主动出击日军的规模最大的战役。它振奋了中国人民的抗日精神，在国际上引起了极大地反响

第17课 抗日战争的胜利（打了8年）

╭ 共产党敌后战场：1944~1945春 局部反攻︱

╰ 国民党正面战场：1945.4~1945

中共七大召开

时间：1945年4月~6月 地点：延安（中央所在地） 党的政治路线：

政治方面：放手发动群众，走群众路线，壮大人民力量。 任务：在中国共产党的领导下，打败日本侵略者，解放全人民。

目标：建立一个新民主主义的中国

思想方面：大会通过的新党章明确规定毛泽东思想为党的指导思想。

组织方面：大会选举产生了以毛泽东为首的中央委员会。 意义：指明了抗战胜利后中国的光明前途，形成了全党高度的思想统一和政治团结，为争取抗日战争的最后胜利和新民主主义革命在全国的胜利奠定了基础

抗日战争的胜利

1945年夏，美、英盟军在太平洋战场加强了对日军的攻势 美国在日本广岛和长崎各投下一颗原子弹。苏联也对日宣战，出兵中国东北和朝鲜北部，向日军发起猛烈进攻。 中国军队也对日发起全面进攻。 一方面：8月9日，毛泽东发表《对日寇的最后一战》的声明，命令八路军、新四军及其他人民军队，想日寇发起全面反攻

另一方面：蒋介石命令国民党军队像日占区推进。 8月15日，日本宣布无条件投降。9月2日，日政府向盟国投降的签字仪式在“密苏里”号上举行。9月9日，侵华日军在南京向国民政府递交投降书。全国人民抗日战争胜利结束

台湾回归和抗日战争胜利的意义

甲午中日战争：全面侵华战争 1937~1945 宣告了日本侵略者在台湾50年殖民统治的结束，台湾重新回到祖国的怀抱

中国人民第一次完全胜利的民族解放战争。洗刷了民族的耻辱，成为中华民族由衰败到振兴的转折点。

第五单元 人民解放战争的胜利

重庆谈判和人民解放战争转入反攻

重庆谈判

国民党坚持独裁统治，在美国的支持下，阴谋发动内战 蒋介石采取假和平、真备战的策略，1945年8月14日、20日、23日邀毛泽东去重庆谈判

毛泽东去谈判的原因：为争取和平、民主。经过了43天，签署了《双十协定》

《双十协定》内容：国民党接受了共产党提出的和平建国基本方针和召开政治协商会议的建议，却拒绝承认解放区和人民军队的合法地位。同意与共产党“长期合作，坚决避免内战”；实行政治民主化。

重庆谈判意义：1.表明了中国共产党的和平诚意，扩大了中国共产党的影响。2.《双十协定》签订后，蒋介石再要发动内战，就将处于政治上的被动地位。

中共中央转战陕北 时间：1946年6月 标志着全面内战爆发

国民党进军中原解放区等解放区，扬言用3到5个月时间，消灭共党领导的人民部队

中共中央决定建立最广泛的人民民主统一战线。

从1946年7月~1947年2月，解放军放弃了105座城市，歼敌71万人，粉碎了国民党军队的全面进攻。

蒋介石收缩战线，重点进攻山东和陕北（榆林市、延安市）。 1947年3月，国民党胡宗南部向延安猛扑。为诱敌深入，党中央和西北解放军主动撤出延安。西北解放军在彭德怀的率领下，采用“蘑菇战术”，歼敌3万余人，粉碎了敌人对陕北的重点进攻。

刘邓大军挺进大别山

从战略防御转入战略进攻的标志性事件。 在鲁西南强渡黄河，揭开了战略反攻的序幕 歼敌：５.６万人

横跨陇海线，涉越黄泛区，千里跃进，到达大别山区。 回复并扩大了中原解放区，像一把利剑插入敌人的心脏 三支大军互为犄角，钳制中原，威胁南京、武汉。其他解放区也先后转入反攻，形成了全国规模的战略进攻态势

人民解放战争的胜利

三大战役简表P99

辽沈、淮海、平津战役

意义：基本上消灭了国民党主力，奠定了人民解放战争在全国胜利的基础

渡江战役

4月21日，强渡长江。23日，人民解放军占领南京，统治中国22年的南京国民党政权垮台。

推荐第9篇：新版人教地理八年级上册《气候》教案 [1500字]

《气候》教案

第一课时

●教学目标

1.2.

1.

2.

关重要的。 知识目标 知道我国冬、夏气温分布特点。 了解我国主要的温度带以及划分的标准。 能力目标 初步学会分析气温形成原因。 培养学生判读分析等值线分布图的技能。 德育目标 使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至

●教学重点

我国气温和降水的分布特点及差异。

●教学难点

1.有关气候图的分析判读。

2.温度带与人们的生产和生活的关系。

●教学方法

读图分析、观察对比等为主的教学方法。

●教具准备

1.投影仪、录像带以及有关图片。

2.绘制有关复合投影片等。

●教学过程

［导入新课］

展示学生收集到的图片，北国冰城哈尔滨的自然景观 (冰天雪地)和人文景观(“冰灯游园会”)：在冰灯游园会上人们冒着零下二十多摄氏度的严寒，观赏那正在开屏的冰孔雀、竞相开放的冰荷花、展翅待飞的冰天鹅，还有那昂首欲鸣的冰公鸡、活泼可爱的冰小猫??，晶莹剔透，色彩缤纷，像是步入神话中的水晶宫。南国的广州，在一年一度的春节迎春花市上，数不清的奇花异卉、争妍斗丽，竞放芳香。穿着花花绿绿的人们，有的抱着五颜六色的鲜花，有的手捧金灿灿的盆栽柑橘，??，喜气盈盈，流连忘返。”使学生获得我国冬季南北温差很大的感性认识。

(差别很大。

(

1.(

教师小结)可见，同是冬季、同是春节期间，我国南北的气温和景观板书)第二节 气候

一、南北气温的差异 冬季南北温差很大 ［讲授新课］ 提问)我国冬季南北气温为什么会有很大差异呢？ 看书《中国1月平均气温的分布》图（图2.13）

(读图观察)下面同学们仔细阅读一下代表北半球我国冬季的《中国1月平均气温的分布》，怎样读懂这幅图呢？

①搞清图例和气温数值，仔细观察气温递变有什么规律？(学生答后，教师小结：我国冬季气温的空间分布规律是由南向北递减，即越往北去，气温越低)

②观察等温线的延伸方向及突变部分，了解、分析气温空间分布的变化趋势及影响其分布的因素。(教师引导学生在图中找到0℃等温线，用彩笔描出来，观察此线穿过哪些地形区、河流等，在哪些地形区发生突然变化，想一想为什么会发生变化？(学生答后，教师小结：从图中可看出，0℃等温线大致穿过秦岭—淮河一线，在青藏高原的东部边缘向南弯曲，主要是因为地形地势的影响)

③观察1月份0℃等温线以南，平均气温有什么特点？(学生：在0℃以上或＞0℃)；0℃等温线以北，平均气温有什么特点？(学生：在0℃以下或＜0℃)④再观察一下等温线的疏密和空间变化的幅度。想一想，等温线分布密集，说明了什么？(学生：气温的差异较大)⑤在图上找出我国最南、最北的气温极端数值(学生：最南16℃、最北－32℃多)计算一下我国南北1月平均气温大约相差多少摄氏度？(学生：近50℃)

(教师小结)由此可见，我国冬季气温分布的特点是：越往北去，气温越低，冬季南北气温相差很大。(板书)

(提问)为什么我国冬季南北气温相差这样大呢？

(投影) 冬至日下列三地的正午太阳高度、昼长时间概况

生：冬至日，纬度越低，正午太阳高度角越大，白昼时间越长，反之，白昼时间越短)

(2)想一想，在冬至日，为什么我国北方的正午太阳高度比南方低，昼长也比南方短？(学生：因为冬季太阳直射在南半球，愈往北去，太阳高度角愈小，白昼时间愈短)

(3)纬度越低、太阳高度角越大、白昼时间越长，反之，白昼时间越短。这往往意味着什么？(学生：白昼时间越长往往意味着接受太阳光热越多，气温越高；反之，气温越低)

(教师小结)可见，纬度位置是影响我国气温分布的重要因素。我国冬季南北气温差异很大，与南北纬度位置高低不同很有关系。（板书）

教师强调：冬季风也是影响我国冬季气温分布的另一因素

2.夏季普遍高温

(过渡)刚才，我们搞清了我国冬季气温分布的特点：冬季南北气温相差很大。下面我们再来看看我国夏季气温分布有什么特点，为什么会形成这样的特点？

《中国7月平均气温的分布》图（图2.14）

（读图思考）①与1月气温分布特点相比，7月等温线分布的疏密程度如何？我国七月大部分地区平均气温在多少摄氏度？这说明了什么？②等温线在何处出现明显弯曲？什么地形区平均气温明显低于全国其他地区？③七月南北气温的极值是多少？南北平均气温相差多少摄氏度？

引导学生根据这些问题阅读《中国7月平均气温的分布》图，并总结7月气温分布特点。 (教师小结)学生回答上述问题后，教师小结：①从图中可以看出，我国7月等温线分布比1月等温线分布稀疏，全国大部分地区平均气温在20℃以上，说明我国夏季气温的南北差值较小，全国普遍高温；②等温线在四川盆地的西部出现明显向南的弯曲，并且青藏高原的气温明显低于全国其他地区，这主要是由于青藏高原的地势很高造成的。③我国最北的黑龙江省北部七月平均气温在16℃，最南的海南省七月平均气温在28℃，七月南北平均气温相差12℃。由此可见，我国夏季气温分布的一个显著特点是夏季南北温差不大，全国(除青藏高原等地区)普遍高温。

(阅读材料)引导学生阅读《我国冬季最冷和夏季最热的地方》小字材料，扩大其知识面。 (课堂活动)我国气温冬夏季分布特点的形成，与地势有没有关系？说说你的理由。 (分组讨论)分a、b两大组(若干四人小组)讨论，a组结合《我国1月平均气温分布图》讨论，b组结合《中国7月平均气温的分布》图讨论。各大组讨论后，小组代表发言，相互补充。

(教师小结)①从《中国1月平均气温的分布》图上可看出，等温线分布比较密集，说明我国冬季南北气温差异较大。特别是1月0℃等温线穿过秦岭—淮河一线，之所以在青藏高原的东部边缘向南弯曲，主要是因为受青藏高原地势高的影响。②从《中国7月平均气温的分布》图上可看出，等温线分布比较稀疏，说明我国夏季南北气温相差不大。但等温线在四川盆地西部(即青藏高原东部边缘)向南出现明显的弯曲，并且青藏高原的气温明显低于全国其他地区。这主要是因为青藏高原的地势很高造成的，因为地形地势海拔每升高100米，气温下降0.6℃。

3.温度带的划分与分布

(过渡)前面，我们搞清了我国冬夏季南北气温的差异及其形成原因，下面再来了解一下我国的温度带。

《中国温度带的划分》图（图2.17）

(读图观察)同学们读图2.17，观察一下我国自北向南划分为哪5个温度带？在我国西南部还有一个什么气候区？(学生：寒温带、中温带、暖温带、亚热带和热带；还有地高天寒、面积广大的高原气候区)

（提问）我国的温度带是根据什么来划分的呢？(学生：我国气温的南北差异和农业生产的实际)这里的农业生产实际指的是什么？(学生阅读书中资料回答后，教师补充：这里的农业生产实际主要指一个地方气候农作物所能提供的热量条件)那么，我国的各温度带都包括哪些地方呢？请同学们仔细阅图。

教师引导学生阅读我国温度带的分布图，并将温度带的分布与地形区、省级行政区等有关地图相对应，尤其应着重指导学生观察亚热带和暖温带的分界线，并将其与0℃等温线相对应，帮助学生建立知识间的联系，同时使学生明确秦岭—淮河一线是我国重要的自然地理分界线(它既是1月0℃等温线通过的地方，又是暖温带与亚热带的分界线)。

(教师小结)学生观察判断后，教师归纳小结：寒温带位于黑龙江省北部、内蒙古东北部；中温带位于东北和内蒙古大部分、新疆北部；暖温带位于黄河中下游大部分地区和新疆南部，亚热带位于秦岭—淮河以南，青藏高原以东；热带位于滇、粤、台南部和海南省。

(课堂活动)阅读下面的资料，再补充有关资料，说说不同的温度带对我们的生产和生活有什么影响？

(1)不同的温度带内，生长着不同的果树。如暖温带内适合种苹果、梨，柑橘只能在亚热带生长，芒果、香蕉主要分布在热带。

(2)在不同的温度带内，作物能够成熟的次数也不一样。如中温带内一般只能一年一熟，到了热带就可一年三熟。

(3)南北气温的差异在传统民居的建筑上也有一定反映。如北方的房屋大多数坐北朝南，密闭程度较高，墙体较厚，尤其是东北地区的房屋多有双层窗户，房内或以炕代床，或有地炉、火墙，利于取暖保暖；南方的房屋则高大宽敞，比较注重通风透气。

(4)不同的温度带内，同一种粮食作物(如小麦)选择的播种时间也不同。暖温带适合于秋季播种小麦，收获的是冬小麦；中温带只适合于春季播种小麦，收获的是春小麦。

上述资料说明了温度带与人们的生产、生活之间有什么关系呢？

了解南北方不同温度带内生长的不同水果树及传统民居的建筑特色。

(分组讨论)分a、b、c、d四大组(若干四人小组)讨论，每大组讨论一个问题，讨论小组代表发言，其他小组补充。

(教师小结)学生讨论发言后，教师小结如下：

(1)不同的温度带，地面的植被不同，因而生长的水果也不同；

(2)不同的温度带，农作物生长期内的温度高低和热量多少不同，因而农作物的作物熟制也不同；

(3)不同的温度带，冬、夏的气温高低差异很大，因而居民的建筑特色很不相同；

(4)不同的温度带，所处的纬度位置高低不同，接受的太阳光热多少不同，气温高低不同，因而农作物(小麦)播种时间也不同。

结合实际：谈一谈我们这里属于什么温度带？有什么特点？

［课堂小结］

这节课我们着重了解了我国冬夏气温的分布特点、南北气温的差异和温度带的划分与分布，明白了冬夏气温的分布与纬度位置高低不同有关，也与地形的地势影响有关，不同的温度带有不同的地面植被，有不同的作物熟制和农作物，民居的建筑特色也不同，温度带与人们的生产和生活息息相关。

●活动与探究

1.我国冬夏气温分布有什么特点？它与纬度位置的影响有什么关系？想一想，我国气温分布还受什么因素的影响？(地形、地势的高低，冬季气温分布还受冬季风的影响)

2.我国划分为哪几个温度带？东北和内蒙古大部分、新疆南部和黄河中下游大部分地区、海南岛各属于什么温度带？黄土高原、云贵高原和青藏高原的大部分地区呢？(寒温带、中温带、亚热带、热带和高原气候区；中温带、暖温带、热带；暖温带、亚热带、高原气候区)

反思：这节课所学内容，结合当地实际，兴趣较高，同学们争先恐后地发言，分析问题较准确。

第二课时

●教学目标：

知识目标：

1.了解我国降水的分布特点和原因。

2.记住几条特殊的等降水量线。

3.知道我国的主要干湿地区。

能力目标：学会分析阅读等降水量图。

情感目标：使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。

●教学重点

我国降水的分布特点及差异。

●教学难点

1.有关降水图的分析判读。

2.干湿地区与人们的生产和生活的关系。

●教学方法

读图分析、观察对比等为主的教学方法。

●教具准备

1.投影仪、录像带以及有关图片。

2.绘制有关复合投影片等。

●教学过程

［导入新课］

上节课，我们了解了我国南北气温的差异，搞清了我国冬夏气温的分布特点及温度带的划分与分布。这节课，再来看看我国东西干湿的差异(板书)。

［讲授新课］

看图：《中国年降水量的分布图》《我国地形分布图》和《中国行政区划图》。 (读图观察)引导学生按照阅读等值线地图的步骤和方法阅读上述图，从中找出并观察判断1600毫米、800毫米、400毫米和200毫米等降水量线分别穿过我国哪些地形区、省级行政区？

(学生活动)

①1600毫米等降水量线主要穿过江南丘陵、两广丘陵、云贵高原东南和西部、青藏高原东南部；800毫米等降水量线主要穿过山东丘陵、黄淮平原、黄土高原南部、四川盆地、云贵高原北部、青藏高原东南部；400毫米等降水量线主要穿过大兴安岭西侧、东南侧，内蒙古高原南部、黄土高原北部、青藏高原东部；200毫米等降水量线主要穿过内蒙古高原中部、青藏高原东北部、中部。②1600毫米等降水量线主要穿过的省区有浙、赣、闽、台、粤、桂、云、藏、琼等；800毫米等降水量线主要穿过鲁、皖、豫、陕、甘、川、云、藏等省区；400毫米等降水量线主要穿过内蒙古、黑、吉、辽、冀、晋、陕、宁、甘、青、藏等省区；200毫米等降水量线主要穿过内蒙古、宁、甘、青、藏等省区。在上述基础上，引导学生将800毫米、400毫米等降水量线用彩色笔描出，并对照《中国1月平均气温的分布》图（图2.13）观察800毫米等降水量线与哪条等温线几乎重合，其东部穿过什么东西走向山脉和什么东西流向的河流？(0℃，秦岭、淮河)以加深对秦岭—淮河这条我国南北方的自然分界线的印象。

(提问)从《中国年降水量的分布》图中可看出，我国降水的空间分布有什么特点或规律？ (教师小结)学生答后，教师补充：从图中可看出：我国各地区的降水差别很大，既有南北向的差异(南多北少)，又有东西向的差异(东多西少)，年降水量空间(地区)分布的总趋势是从东南沿海向西北内陆递减。

(板书)1.我国降水空间分布特点：东多西少，南多北少；年降水量空间分布总趋势是从

东南沿海向西北内陆递减。

(阅读材料)同学们从《中国年降水量的分布》图上可看出：我国东南沿海一带年降水量较多，超过1600毫米，而西北大片地区年降水量不足50毫米。那么，我国降水最多和降水最少的地方在哪里呢？同学们阅读并勾画一下课本p34小字资料就明白了。

(过渡)前面我们了解了我国降水的空间分布规律(特点)和总趋势，下面再来了解一下我国的干湿地区。

(板书)2.干湿地区的划分与分布

(1)引导学生观看我国不同干湿地区的植被录像，并出示有关图片让学生充分发挥想象尝试着说明这个地区气候的特点，特别是降水的特点。

(2)引导学生阅读年降水量分布图，验证自己的想象与图像中反映的降水量特点是否吻合。

(3)引导学生阅读干湿地区分布图，将植被与干湿地区相对应，进一步验证自己的想象是否与干湿地区的划分相吻合，是否有不吻合的地区。在教学过程中，学生有可能对东北地区的湿润区产生疑问，教师可针对这一疑惑，解释干湿地区划分的依据是降水量与蒸发量的对比关系(板书)，而非单纯用降水量多少进行衡量。

(讲解)一个地方降水量与蒸发量的对比关系，反映了该地气候的湿润程度。若降水量远大于蒸发量，则该地为湿润地区；若降水量大于蒸发量，则该地为半湿润地区；若蒸发量远大于降水量，则该地为干旱地区；若蒸发量大于降水量，则该地为半干旱地区。

(提问)从《中国干湿地区的划分》图上可看出，我国分为哪四类干湿地区？(学生：湿润、半湿润、半干旱和干旱地区)其中，什么干湿气候区面积广大，主要位于我国西北部地区？(学生：干旱、半干旱气候区)

引导学生阅读、观察、对照复合投影图《中国干湿地区的划分》图《中国年降水量的分布》《这个1月平均气温的分布》《中国干湿地区的划分》《我国地形分布大势图》及《我国行政区划图》后，回答下列问题。

(提问)

1.我国湿润地区与半湿润地区的分界线大致相当于哪条等降水量线？(学生：800毫米等降水量线)哪条等温线？(学生：0℃等温线)哪两个温度带的分界线？(学生：暖温带和亚热带)大致通过什么东西走向山脉和什么东西流向河流？(学生：秦岭、淮河)什么自然地理分界线？(秦岭—淮河一线)

2.为什么东北地区大兴安岭北部、小兴安岭、长白山以东地区属于湿润地区？(学生答后，教师小结：东北地区纬度位置较高，气温相对较低，蒸发量小，降水量相对较大，因此气候较为湿润，属于湿润气候区)

3.地跨三个以上温度带或干湿地区的省级行政区各有哪些？(学生：①内蒙古、陕、甘、新、云；②内蒙古、陕、甘、藏)

4.我国四类干湿地区分布在什么地区？各以什么植被为主？各干湿地区年降水量有什么特点？(学生读图回答后，教师小结)

(学生答后，教师小结：400 mm等降水量线，将我国大致分为东西两部分，东部为湿润地区和半湿润地区，是我国主要农业区；西部为半干旱、干旱地区，是我国主要草原放牧业地区)哪一条等降水量线又将我国东部地区划分为南方和北方，南北方各为什么干湿气候区和农业区？(学生答后，教师小结：800 mm等降水量线；南方为湿润地区，是我国主要水田农业区；北方为半湿润地区，是我国主要旱地农业区)

(课堂活动)1.降水量的不同，会影响到建筑、饮食、民俗等许多方面。比较图2.23中房屋的建筑形式有何不同，这与当地的降水情况有什么关系？

《两种不同特色的民居》(图2.23)《中国年降水量的分布》图和《这个干湿地区的划分》图。并引导学生观看图，将不同的民居景观图、年降水量分布图和干湿地区分布图联系起来，在年降水量和干湿地区分布图上找出活动题中提到的四个地区，对应年降水量的多少和干湿状况比较、讨论后，说明民居的不同风格与当地降水情况的关系。

(教师小结)学生比较、讨论和发言后，教师补充：甘肃位于我国西北内陆地区，年降水量较少，蒸发量大于降水量，房屋修建成平顶，可以用来晾晒粮食或其他农作物；吐鲁番年降水量很少，蒸发量很大，房屋通风效果很好，通风可以加速水分的蒸发，利于水果的晾晒；绍兴位于我国东南部地区，年降水量较大，斜顶房利于排水；黄土高原年降水量较少，气候较为干旱，因此人们利用黄土的直立性修建了窑洞，窑洞冬暖夏凉，防风避雨，很适合北方黄土高原人民的生活。

(课堂活动)2.不同的干湿地区对我们的生产和生活有不同的影响，阅读下面的材料，并加以补充，说明干湿地区对人们的生产和生活的影响。

(1)气候湿润程度，直接影响到植被的生长。因而湿润地区林木繁茂，干旱地区主要适合于草木植物生长。

(2)气候干湿程度不同，会影响到农业类型，如东部地区以耕作业为主；西北干旱地区以畜牧业为主。此外，还会影响到主要农作物的生长，如南方湿润地区主要以水田种植为主，北方地区主要以旱作为主。

(3)气候湿润程度影响了主要粮食作物的分布，进而影响到当地居民的饮食习惯。如南方人爱吃米饭，北方人喜食面。

(4)气候干湿程度不同，对人们的身体也有很大影响。如南方降水多，人们易患风湿病、关节痛，因而爱吃辣椒、爱喝麻辣汤；北方降水少，气候干，人们易上火，体力消耗大，因而爱吃菠菜，爱喝绿豆米汤。

(提问)上述材料究竟说明了不同的干湿地区对我们的生产和生活有什么不同的影响呢？

(学生讨论)学生分小组讨论一下，然后各小组代表发言，教师小结。

干湿地区影响地面植被：湿润地区，降水丰沛，因而林木繁茂；干旱地区，降水稀少，因而草木矮小。

干湿地区不同，植被不同，农业类型不同，农作物(经济作物)也不同。

干湿地区不同，种植的主要粮食作物不同，人们的饮食习惯和身体状况也不同。 教师引导学生归纳：秦岭——淮河一线为什么是一条重要的地理分解线？

［课堂小结］

本节课我们通过学习，搞清了我国的降水不仅有南北的差异，也有东西的差异。年降水的空间分布的总趋势是从东南沿海向西北内陆递减，我国四类干湿地区的划分依据和分布，懂得了不同的干湿地区对我们的生产和生活有不同的影响。

●活动与探究

1.试分析我国年降水量的空间分布，为什么呈现从东南沿海向西北内陆递减的总趋势？(提示：可结合我国地形地势的特点加以分析。我国地势西高东低，有利于海洋湿润气流深入内地。东南沿海地区地势相对较低，受海洋湿润气流影响很大，形成的降水较多；而西北内陆地区远离海洋，海洋湿润气流在向西深入内地过程中受到重重山岭的阻挡，势力大为减弱，西北内陆地区受海洋湿润气流影响很小，因而形成了从东南沿海向西北内陆递减的我国年降水空间分布的总趋势)

2.干湿地区与人们的生产和生活有什么关系？请举例说明。(可参考p37活动题2回答) 反思：通过今天的学习，同学们明白了秦岭——淮河一线为什么是我国一条重要的地理分界线。分析归纳得出结论。

第三课时

●教学目标

知识目标

1.2.

1.

2.

关重要的。

知道我国冬、夏季风的成因和特点。 了解我国主要的自然灾害。 能力目标 初步学会分析冬、夏季风的形成原因。 培养学生判读分析季风形成图的技能 德育目标 使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至 我国冬夏季风的分布特点及差异。

●教学重点

●教学难点

有关季风形成图的分析判读。

●教学方法

读图分析、观察对比等为主的教学方法。

●教具准备

1.投影仪、录像带以及有关图片。

2.绘制有关复合投影片等。

●教学过程

［导入新课］

前两课时，我们已了解了我国气温的南北差异、降水的空间差异及我国的温度带和干湿地区的划分与分布。那么，从气温和降水两个主要因素来看，我国气候有什么特征呢？为何会形成这样的气候特征？这与人们的生产和生活有何关系？它们各有什么优越性呢？同学们带着以上四个问题自学课文。

［讲授新课］

(指导自学)引导学生带着问题浏览课文一至两遍。

《中国气候类型的分布》图（图2.24）引导学生仔细阅读、观察地图。

(提问)从图2.24上，你能发现什么呢？(学生：除了季风气候，我国还有其他气候类型：东部地区主要是北方的温带季风气候和南方的亚热带季风气候；西北地区主要是温带大陆性气候；西南地区是高原山地气候，云南南部、广东南部和台湾南部及海南岛属于热带季风气候)从图2.24中，能否看出我国还有一个什么重要的气候特征？（学生：气候类型多种多样或气候复杂多样）（教师板书：气候复杂多样）

（提问）我国为什么会有这样的气候类型？这种气候特征的形成与哪些因素的影响有关呢？(提示：纬度位置、海陆位置、地形地势等)

引导学生观察图2.28《中国的冬季风和夏季风示意》图，在引导学生回忆或回顾影响气候的因素有哪些？我国的海陆位置有什么特点的基础上，引导他们从图上观察出我国冬夏季风的源地、风向及海洋与大陆气压状况的区别后，进而引导学生观察思考：冬(或夏)季风从大陆吹向海洋，还是从海洋吹向大陆，为什么？

(教师小结)学生读图、观察、思考、回答后，教师补充讲述：①冬季风从亚欧大陆内部纬度较高的俄罗斯西伯利亚地区和蒙古高原一带，吹向低纬的太平洋、印度洋热带洋面，主要是由于北半球冬季大陆内部气温较低，气压较高，而热带洋面气温较高，气压较低，于是寒冷干燥的气流从大陆吹向海洋，从纬度较高的地方吹向纬度较低的地方，使沿途所经地区普遍降温，进一步加大了我国冬季南北气温的差异，这样就形成了干冷的偏北风(西北风、东北风)即冬季风。可以说，我国南北受冬季风影响程度大小不同是我国冬季南北温差很大的主要原因之一。②夏季风从低纬的太平洋和印度洋热带洋面吹向纬度较高的大陆内部，主要是由于北半球夏季低纬的热带洋面气温相对较低，气压较高；而大陆内部气温较高，气压较低。于是温暖湿润的气流从纬度较低的热带洋面吹向纬度较高的大陆内部，形成了温暖湿润的偏南风(东南风、西南风)即夏季风。

(提问)我国冬季南北气温相差很大，除了受纬度位置的影响，还受什么因素的影响？(学生：冬季风)为什么？(学生思考回答后，教师补充小结)

(教师小结)冬季风从俄罗斯西伯利亚和蒙古高原一带频频南下，我国北方地区首当其冲；寒冷的冬季风加剧了我国北方的严寒。冬季风在南下过程中，受重重山岭的阻挡，势力逐渐减弱。南方受冬季风影响而降温的程度，远比北方小。因此，寒冷干燥的冬季风的盛行，也是导致我国冬季南北温差很大的主要原因之一。

(总结)综上所述，我国东部广大地区之所以形成典型的季风气候，除了纬度位置的影响外，还有海陆位置的影响。

由《中国的冬季风和夏季风示意》图引导学生边观察边填写下表。

却很大，你能说说这是为什么吗？(学生答后，教师补充小结：纬度位置、海陆位置、地形地势、洋流、气压和风等)

(讨论)阿拉伯半岛和长江中下游地区纬度位置大致相同(同处北纬15°～30°之间)，但前者降水很少，气候干旱，沙漠广布，后者却气候湿润，物产丰富，人们称之为“鱼米之乡”，你认为影响二者气候差异的主要因素是纬度位置吗？(学生：不是)那究竟是什么因素造成了二者的气候差异呢？请同学们结合本节课刚刚学的知识四人一组讨论一下。学生讨论发言后，教师补充小结：根据刚学过的知识可知，我国东部背靠亚欧大陆，面临太平洋，地处季风气候区，受夏季风影响非常明显，因而夏季高温多雨。由此可知，造成两个地区气候差异的主要因素不是纬度位置而是海陆位置。正是由于海陆位置的影响，才使地处同纬度大陆西岸的阿拉伯半岛气候干旱，沙漠广布，而地处同纬度大陆东岸的我国长江中下游地区，由于位于世界上著名的东亚季风气候区而且雨热同期，对农业生产极为有利，因而成为气候湿润、物产丰富的“鱼米之乡”。

拓展活动：我国的气候复杂多样，这对我国的生产和生活有什么影响，请你举例说明。 气候多样，可以使世界上大多数动植物在我国都能找到适合生长的地区，使我国的农作物及各种动植物资源极其丰富。

在复杂多样的气候条件下，可以形成不同的自然景观和旅游资源。如夏天可以去海滨、湖岸或山上避暑。

在不同的气候条件下，人们的饮食习惯也有不同。如四川、湖南、贵州等地一年四季，特别是冬季比较阴冷潮湿，当地居民爱吃辣椒，以驱寒抗风湿。

在不同的气候条件下，人们种植的粮食作物、经济作物、瓜果蔬菜也不同，如东北种植的是春小麦、甜菜；华北、长江中下游平原以南的地区种植的是冬小麦、甘蔗；华北、东北种植的油料是花生、大豆；长江以南种植的油料作物是油菜；北方种植的是温带水果瓜菜，如苹果、梨、葡萄、萝卜、大白菜等，南方种植的是亚热带、热带水果瓜菜，如柑橘、菠萝、荔枝、香蕉、辣椒、绿茄子等。(教师及时表扬学生)

分组交流：我国气候复杂多样，对农业生产有哪些影响呢？

由各组代表发言，教师进行归纳。

［课堂小结］

我们在第二节中学了哪些主要知识？各小组同学归纳后小组代表发言：我们明白了我国

南北气温的差异，东西干湿的差异及成因，温度带和干湿地区的划分及分布，我国冬季最冷、夏季最热的地方，我国降水最多和最少的地方，在此基础上，着重学习了我国的两大气候特征（季风气候显著，气候复杂多样）及其成因，阿拉伯半岛和长江中下游地区纬度大致相同，为何气候差别却很大。

推荐第10篇：1.2人口教案4(人教新课标八年级上册)

一、教学目标

1.知道我国是世界上人口最多的国家，学会读“我国人口的增长”折线图，会用调查或收集的我国与当地近年来人口增长的资料绘制人口增长折线图，并分析我国与当地人口数量的变化和人口增长的特点。

2.学会读“我国 人口密度分布”图，知道我国黑河—腾冲人口地理分界线，并比较其西北、东南在面积和人口数量、人口密度方面的地区差异，从而分析我国人口分布特点。

二、教学重点

1、我国人口增长趋势及人口的分布特点。

2、计划生育是我国的一项基本国策。教学难点: 运用人口分布图说出我国人口的分布概况

三、课前准备 多媒体、相关图片

四、教学过程 ［导入新课］ 1．【引入】播放画面──城市一景：街上人流如潮，摩肩接踵，异常拥挤。海 滨浴场上人头攒动 2．【谈谈】你遇到过类似的由于人多给你生活带来的诸多不便和烦恼吗？谈谈你这方面的遭遇和体验。 3．【比较】比较中国（12.95亿），印度（10亿多）、美国（2.82亿）、俄罗斯（1.45亿）四国人口。（中国是世界上人口最多的国家。） ［讲授新课］

一、世界上人口最多的国家 1．【解读我国人口增长图】看《我国人口增长图》，特别是20世纪以来我国人口增长情况怎样？（人口直线上升，增势迅猛） 教师：（1）人力资源是宝贵的，人是物质财富的创造者，加强人力资源的开发，发挥这一优势，可促进我国经济的发展。但人又是消费者，过多的人口，过快的人口增长，势必给社会经济发展和资源环境带来巨大的压力。

【举例】结合书上活动说说：我国人口数量过多，会产生那些负面影响，补充更多的实例。（学生回答举要：农民外出找活难，闲居在家导致赌博成风；农村基础医疗、卫生设施差，就医难；城里下岗人员多，社会就业压力大；大量废弃物造成城市垃圾污染；我国自然资源总量大，但人均占有量少；2002年我国国民生产总值排名世界第六，但由于人口多，我国人均GDP仍较低„„）

2．教师小结：由此可见，人口的增长必须同社会经济发展和资源环境条件相适应，必须严格实行计划生育，尤其要提倡晚婚晚育。 8．【算一算，想一想】结合活动2，了解实行计划生育和晚婚晚育对控制人口增长的显著成效 ；算一笔账，假设你们是三口之家，年收入是10 000元，如果你的父母又超生一个弟妹，你们家的人均收入又是多少，对你的成长有无影响？（活动旨在说明让学生从“国家”到“自身” 真切地感受到实行计划生育的好处。坚决落实计划生育政策，将我国人口的自然增长率降到0.88％，把出生人口减少到2.5亿人；晚婚5年，100年可少生一代人；多一个弟妹，会使家里人均收入下降，影响自己的成长质量。）

二、我国的人口分布 1．【比较】 国家 领土面积

（万平方千米） 人口数量 （亿人） 人口密度 （人／平方千米） 中国 约960 12.95 135 美国 937 2.76 29.5 俄罗斯 1707 1.45 8.5 世界平均

39

（我国是一 个人口密度很大的国家） 2．【读图，提问】看《我国人口分布图》，说说我国人口分布的显 著特点？（东部地区人口密度大，西部地区人口密度较小。） 3．【算一算，比一比 】东部地区以江苏、山东为例，西部以新疆、西藏为例。（通过数据，对我国人口分布有更明确的认识） 省 区 江苏 山东 新疆 西藏 面积（万平方千米）

人口（万）

人口密度（人／平方千米）

4．【探究】联系我们成都平原的人口分布状况，从自然条件、社会经济的发展等方面，说说我国人口东多西少的原因（活动说明：联系家乡的人口分布，学生更容易认识影响人口分布的原因。以小组为单位讨论、交流，每小组推举一位发言代表。 5．【讨论、交流】针对教材活动 2图中的不同观点，进行交流讨论，谈谈你的看法。 6．【教师小结】：人口的分布有其必然的自然、经济原因，人口的流动是经济发展过程中的必然现象，合理的人口流动有利于国家经济的发展。不能用行政命令，强行搬迁。在这方面，政府应加强管理，正确引导，使人口有序流动。

三、家乡的人口现状 1．【人口调查汇报】请各活动小组的代表介绍你们所作的村组的人口资源调查，提供以下数据：人口数量，出生率，死亡率，自然增长率，人口密度。 2．【分析】说说家乡面临的主要人口问题。（人口基数大，自然增长率虽已得到有效控制，但每年新增人口仍较多；人口密度大，有的村组每平方千米超过千人；外来人口多） 3．【举例】这种人口状况给家乡带来的不利影响。（学生回答举要：人多、耕地少，农民增收难；农村闲散人员多，麻将泛滥，成为社会治安的一大隐患；教学设施紧张，大班教学，影响教学质量„„） 4．【想一想】针对以上人口问题，同学认为根本的解决措施是什么？（学生回答 提炼：控制人口数量，提高人口素质，于国于乡于己都有利。） 5．【宣传活动】近期进行一次“唤起民众的人口忧患意识，介绍计划生育好处” 的宣传。（说明：以人们喜闻乐见的形式，如黑板报等，要以浅显的道理，身边的鲜活事例，通俗生动的语言进行宣讲。）

五、检测反馈 附：【课案设计思想】

了解我国“人口基数大，人口 增长快” 这一基本国情，认识严峻的人口形式对我国社会经济发展和资源环境的压力。使学生能联系实际，多方举例说明人口众多的负面影响，深知我国政府把实行计划生育作为一项基本国策的正确性。了解我国人口的空间分布，并能探究其形成的主要原因。本课案从学生认知心理出发

，联系家乡人口实际，结合学生的经历 和体验，开辟“家乡人口问题”这一板块，化大为小，由远及近，把我国面临的人口形势具体化为学 生身边不得不关注的严峻问题。同时运用计算、比较、举例、争论、调查等多种方式，达到唤起学生人口忧患意识，付诸宣讲行动的目的。

六、教后感

七、课后作业：填充图册。

第11篇：八年级语文上册 复习教案 人教新课标版

八年级上册语文复习教案1 教学目的：归纳课内知识点；指导学生复习的方法

教学重点：字词掌握；文言课文默写、翻译和内容探究。 教学难点：对学生复习情况的落实与督促。 教学步骤：

一、第

一、二单元字词复习（板书填空）阻遏è、锐不可当dāng 寒噤jìn、仄zè歪、转弯抹mò角、（抹mǒ杀、抹mā布）瓦砾lì、箱箧qiè 肃穆mù、荒谬miù、孤孀shuāng 骇hài人听闻、掳lǔ、震悚sǒng、疮疤chuāng bā、诘jié问 奔丧sāng、狼藉jí、簌簌sù、颓tuí唐 尴尬gān gà 伛yǔ、攥zuàn、取缔dì、骷髅kū lóu、滞zhì笨、愧怍zuò 唏嘘xī xū、伎俩jì liǎng、颠沛pèi、吊唁yàn、文绉绉zhōu

二、学生朗读全部背诵部分，今日重点在于：

1、《桃花源记》 陶渊明 林尽水源，便得一山 ，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数百步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。

2、《陋室铭》 刘禹锡山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭，孔子云：何陋之有？

3、《望岳》杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

4、《春望》杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

三、复习《桃花源记》先全文翻译，其次以概括练习来学习。

四、通假字：便要还家：通“（邀）”，（邀请）

五、古今异义：

1、阡陌交通（古义：交错相通 ）（今义：交通运输）

2、芳草鲜美（古义：鲜艳美丽）（今义：滋味好）

3、率妻子邑人来此绝境（古义：妻子及儿女）（今义：男子的配偶）（古义：与世隔绝的地方）（今义：没有出路的境地）

4、无论魏晋（古义：不要说，更不必说）（今义：表示条件的连词）

5、不足为外人道也（古义：不值得）（今义：不够）

六、一词多义：

1、寻：寻向所志（寻找） 寻病终（不久）

2、志：处处志之（做记号） 寻向所志（记号 ）

3、遂：后遂无问津者（就） 遂迷（终于）

4、为：武陵人捕鱼为业（作为） 不足为外人道也（对，向）

5、乃：乃不知有汉（竟然） 见渔人乃大惊（于是）

七、加点字解释：

1、落英缤纷（繁多的样子）

2、屋舍俨然（整齐的样子）

3、有良田美池桑竹之属（类）

4、阡陌交通（田间小路）

5、皆叹惋（感叹惋惜）

6、便扶向路（沿着）（从前）

7、诣太守（到）

8、欣然规往（计划）

9、未果（实现）

10、后遂无问津者（问路，访求、探求。津：渡口）

八、成语：

世外桃源：不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。 豁然开朗：开阔敞亮的样子。 怡然自乐：安闲快乐 无人问津：比喻无人过问而十分冷落。 鸡犬相闻：鸡鸣狗叫之声处处都可以听到

九、句子翻译：

1、复行数十步，豁朗开朗，土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属（又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。呈现在眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。）

2、阡陌交通，鸡犬相闻。（田间小路纵横交错，四通八达，鸡鸣狗叫之声处处可以听到。）

3、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。（自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。）

4、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋了。）

十、用 / 划出下列句子的停顿（每句只划一处）

1、忘 / 路之远近

2、问 / 所从来

3、遂与外人 / 间隔

4、问 / 今是何世

5、此人 / 一一为具言所闻

6、不足 / 为外人道也

7、后 遂 无 问 津 者 十

一、在括号里填入文中省略的成分。

1、（桃源人）见渔人，乃大惊，问（渔人）所从来，（渔人）具答之。（桃源人）便要（渔人）还家，设酒杀鸡作食。

2、此人一一为（桃源人）具言所闻，（桃源人）皆叹惋。余人各复延（渔人）至其家，皆出酒食。（渔人）停数日，辞去。 十

二、内容探究：

1、概括各段大意，归纳本文主旨：

发现桃林（1段）——进入桃源（2段）——访问桃源（3段）——离开桃源（4段）——寻找桃源（5段） 主旨：

1、桃源景色优美，土地肥沃，民风淳朴；

2、桃源没有压迫，没有战乱，社会平等，人人劳动，自食其力，生活和平、宁静；

3、在当时赋税极为繁重的阶级社会，这是农民求之不得的好地方，是当时乃至整个封建社会人民的理想世界。

4、世外桃源的理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。（寄托作者对美好、自由、和平的生活的向往，对黑暗现实的不满和批判。）

2、第一段描写桃林景色有何作用？暗示下文将出现奇境，渲染气氛，为下文描写做铺垫。

3、作者笔下桃源有何特点？桃源景色优美，土地肥沃民风淳朴；生活和平宁静，人民安居乐业，是作者心中理想社会。

4、桃源人为何叹惋？为何嘱咐渔人“不足为外人道也”桃源外社会动荡不安，战乱频频，人民生活痛苦。

5、桃源人“不复出焉”的原因是什么？饱受战乱之苦，不愿出去。

6、“处处志之”与“不复得路”是否矛盾，作者为何这样写？暗示桃源并不存在。十

三、用原文回答下列问题

1、写出描写桃花林自然景色的语句（夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷）

2、写出描写桃花源中人们和平劳动、幸福生活的语句（土地平旷……并怡然自乐）

3、写出本文中出现的三个成语 （豁然开朗、世外桃源、怡然自乐）（无人问津）

4、渔人“欲穷其林”的原因是 （甚异之）

5、文中描写桃花源人精神状态的句子是（黄发垂髫，并怡然自乐）

6、表现 “村人”热情待客的句子？（便邀还家，设酒杀鸡作食。余人各复延至其家，皆出酒食。） 7“村人”来桃花源的原因是？ （先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境）

8、“村人”不知有汉，无论魏晋的原因？ （不复出焉，遂与外人间隔） 十

四、作业：

1、抄字词两遍，背诵内容两遍。

2、复印练习，准备小测。

八年级上册语文复习教案2 教学目的：归纳课内知识点；指导学生复习的方法。 教学重点：字词掌握；文言课文默写、翻译和内容探究。 教学难点：对学生复习情况的落实与督促 教学步骤：

一、复习上节课内容，估计上节课不能完成21课的复习，继续。学生就练习来展开，然后再小测。

二、复习《陋室铭》

（一）、句子翻译：

1、斯是陋室，惟吾德馨。（这是简陋的房子，只是住的人品德高尚就不觉得简陋了。）

2、谈笑有鸿儒，往来无白丁。（说说笑笑的是学问渊博者，来来往往的没有不学无术的人。

3、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（没有嘈杂的音乐扰乱耳朵，没有成堆的公文劳累身心）

4、孔子云：何陋之有？（孔子说：有什么简陋的呢？）

（二）、内容理解：

1、统领全文的一句是什么？ 斯是陋室，惟吾德馨。

2、文中点睛之笔是哪句？ 何陋之有。

3、本文表达了作者怎样的志趣（情怀）？ 表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的志趣。

4、表现陋室主人交往之雅的语句的是什么？ 谈笑有鸿儒，往来无白丁。

5、表现主人生活环境清幽的句子是什么？ 苔痕上阶绿，草色入帘青。

三、学生复习默写：

《长歌行 》 青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。

《望洞庭湖赠张丞相》八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

《黄鹤楼》昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

四、作业：默写抄两遍，要求完成双基内容（语言运用）

八年级上册语文复习教案3 教学目的：归纳课内知识点；指导学生复习的方法。 教学重点：字词掌握；文言课文默写、翻译和内容探究。 教学难点：对学生复习情况的落实与督促。 教学步骤：

一、订正《桃花源记》的小测。（见前）

二、学生齐读《爱莲说》，先翻译全文，再引导内容理解： 《爱莲说》

一、一词多义：之：

1、水陆草木之花（的）

2、莲之出淤泥而不染（主谓插之，取消句子独立性，不译）

3、无丝竹之乱耳（主谓插之，取消句子独立性，不译）

4、何陋之有（宾语前置的标志）

5、渔人甚异之（指桃花林的奇景）

二、加点字解释：

1、可爱者甚蕃（多）

2、出淤泥而不染（沾染）

3、宜乎众矣（应当）

4、陶后鲜有闻（少）

5、可远观而不可亵玩焉（亲近而不庄重）

6、花之君子者也（品德高尚的人）

7、亭亭净植（耸立的样子）（立）

8、濯清涟而不妖（洗涤）（美丽而不端庄）

三、句子翻译：

1、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖（我则惟独喜爱莲──莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染；它经过清水洗涤，却不显得妖艳）

2、中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉（它的茎内空外直，不牵牵连连，不枝枝节节；香气远播，更显得清芬；笔直洁净地立在水中，只可以从远处观赏，却不能贴近去玩弄。）

3、菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣（对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的还有谁呢？对于牡丹的爱，那当然是有很多的人了!）

四、用 / 划出下列句子的停顿（每句只划一处）

1、晋陶渊明 / 独爱菊

2、予独爱 / 莲之出淤泥而不染3、可远观 / 而不可亵玩焉

五、内容探究：

1、理解性填空：

（1）文中高度概括莲的可贵品质的句子是：莲，花之君子者也

（2）同《岳阳楼记》中“噫，微斯人，吾谁与归”意义相同的句子是：莲之爱，同予者何人 （3）隐喻趋炎附势之风极盛的句子是：牡丹之爱，宜乎众矣

（4）比喻君子品质高尚，不与世同流合污又不孤高自许的名句是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖 （5）赞颂莲花正直又通达事理的名句是：中通外直，不蔓不枝

2、菊、莲、牡丹各象征哪种人？莲：君子；菊：隐士； 牡丹：追名逐利的世俗之人。

3、作者心中的君子应具有哪些品质？身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉；庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己；特立独行，正直不阿，豁达大度等等。

4、本文采用了以花喻人、托物言志的写法。

5、中心思想：本文通过对“莲”的美好形象和高洁品质的描写，表达了作者对追名逐利、趋炎附势的世态的鄙弃和厌恶以及洁身自好的生活态度。

三、学生默写上节课三首诗。

四、作业：抄《桃花源记》小测内容一遍，未完成双基的继续。复印练习。

八年级上册语文复习教案4 教学目的：归纳课内知识点；指导学生复习的方法。 教学重点：字词掌握；文言课文默写、翻译和内容探究。 教学难点：对学生复习情况的落实与督促。 教学步骤：

一、复习上节课内容，然后小测。

二、学生背诵三首诗

《送友人》 李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。

《秋词》 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 《十一月四日风雨大作 》 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

三、引导学生复习

三、四单元字词，黑板填空： 跋涉bá shè、惟妙惟肖xiào、巧妙绝伦lún 轩榭xuān xiè、丘壑hè嶙峋lín xún、镂lòu空、重峦luán叠嶂zhàng

磬qìng、蟠pán龙、金銮luán殿 帷wéi幕、伧cāng俗 孕yùn育、销xiāo声匿nì迹（候hòu鸟、诸侯hóu、闽侯hòu）衰shuāi草连天、（鬓毛衰cuī、）风雪载zài途、（记载zǎi、） 蟾蜍chán chú两栖qī 褶zhě皱、追溯sù、天衣无缝fèng、（缝féng补） 藩fān篱、归咎jiù、面颊jiá、喷嚏tì、唠唠叨叨láo láo dao dao、（唠lào嗑、）

四、作业：字词与默写抄两遍。

八年级上册语文复习教案5 教学目的：归纳课内知识点；指导学生复习的方法。 教学重点：字词掌握；文言课文默写、翻译和内容探究。 教学难点：对学生复习情况的落实与督促。 教学步骤：

一、复习上节课内容，学生默写。

二、复习句子翻译：《核舟记》 句子翻译：

1、罔不因势象形，各具情态（没有一件不是就着木头原来的样子摹拟某些东西的形状的，各有各的神情姿态）

2、其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。（他们紧靠着的两膝，都隐蔽在手卷下边的衣褶里）

3、佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。（佛印极像弥勒菩萨，敞胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄不相同）

4、其人视端容寂，若听茶声然（那人的眼睛正看着茶炉，神色平静，好像在听烧茶的声音。）

5、而计其长曾不盈寸。（可是计算它的长度竟不满一寸。）

6、盖简桃核修狭者为之。（是挑选狭长的桃核刻成的。）

7、嘻，技亦灵怪矣哉。（啊，技艺真是奇妙极了!） 《大道之行也》 句子翻译：

1、大道之行也，天下为公。（在大道施行的时候，天下是人们所共有的）

2、选贤与能，讲信修睦 （把有贤德、有才能的人选出来，人人讲求诚信，崇尚和睦。）

3、故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者，皆有所养，男有分，女有归。（因此人们不单奉养自己的父母，不单抚育自己的子女，要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾人都能得到供养。男子要有职业，女子要有归宿。）

4、货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。（憎恶财货被抛弃在地上的现象，却不是为了独自享用；憎恶那种在共同劳动中不肯尽力的行为，而不一定为自己谋私利。）

5、是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。（这样一来，就不会有人搞阴谋，不会有人盗窃财物和兴兵作乱，家家户户都不用关大门了，这就叫做“大同”社会。）

三、学生抄句子翻译一遍。其余时间订正小测内容。

八年级上册语文复习教案6 教学目的：归纳课内知识点；指导学生复习的方法。 教学重点：字词掌握；文言课文默写、翻译和内容探究。 教学难点：对学生复习情况的落实与督促。 教学步骤：

一、学生背诵：

《三峡》 郦道元 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”

《归园田居》陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣；衣沾不足惜，但使愿无违。 《使至塞上》王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢侯骑，都护在燕然。

二、引导学生复习《三峡》

一、通假字：略无阙处：通“（缺）”，（中断）

二、一词多义：

1、自：自三峡七百里中（从） 自非亭午夜分不见曦月（如果）

2、绝：绝山献多生怪柏（极） 哀转久绝（消失） 沿溯阻绝（断）

三、加点字解释：

1、重岩叠嶂（高耸险峻如屏障的山峰）

2、自非亭午夜分不见曦月（日光）

3、至于夏水襄陵（上）

4、沿溯阻绝（顺流而下）（逆流而上）

5、属引凄异（连接）（延长）

6、不以疾也（快）

7、素湍绿潭（急流的水）

8、飞漱其间（冲刷）

9、清荣峻茂（高而陡峭）

10、虽乘奔御风（快跑的马）

11、绝山献多生怪柏（险峻的山崖或山峰）

四、句子翻译：

1、两岸连山，略无阙处。（两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方）

2、自非亭午夜分，不见曦月（若不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。）

3、至于夏水襄陵，沿溯阻绝（在夏天水涨、江水漫上小山包的时候，上行和下行的船只都被阻，不能通航。）

4、其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。（中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。）

5、春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。（在春、冬两个季节，雪白的急流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。）

6、常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。（高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音连续不断，非常凄凉怪异。空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久很久才消失）

五、用 / 划出下列句子的停顿（每句只划一处）

1、自三峡 / 七百里中

2、自非 / 亭午夜分

3、或 / 王命急宣

4、虽 / 乘奔御风

5、故 / 渔者歌曰

6、其 / 间千二百里

六、内容探究：

1、概括各段大意：（1）三峡山势高峻（2）夏天的三峡水流湍急（3）春冬之时的三峡水缓流清，景色优美 （4）秋天的三峡高猿长啸，凄婉萧瑟。

2、作者从哪些方面描写三峡的自然景观 山——高、大、多 水——夏：猛急；春冬：清绿奇；秋：凄凉

3、用原文回答：

（1）表现群山高峻的句子是 （重岩叠嶂，隐天蔽曰，自非亭午夜分，不见曦月。） （2）表现水流急速的句子是 （ 朝发白帝，暮到江陵） （3）表现春冬清流缓的句子是 （素湍绿潭，回清倒影）

（4）表现秋季凄清萧瑟的句子是 （林寒涧肃，高猿长啸，属引凄异空谷传响，哀转久绝）

4、作者是如何从不同的季节景象来描写江水的特点的？（ 夏天，写了因水大而形成的险阻和江流的迅急，突出江水凶险和疾速的特点。春冬之时，水退潭清，景色秀丽，突出了三峡春冬景色的清丽的奇秀，秋季的景色清冷寂静，水枯气寒冷以高猿哀鸣衬托深秋的凄清，渲染了秋天的萧瑟气氛。）

5、文章结尾引用了渔者的歌词，有什么作用？ （衬托“晴初霜旦”之时“林寒涧肃”的凄凉情景，渲染萧瑟的气氛）

三、复印练习，准备小测。抄默写内容两遍。

八年级上册语文复习教案7 教学目的：归纳课内知识点；指导学生复习的方法。 教学重点：字词掌握；文言课文默写、翻译和内容探究。 教学难点：对学生复习情况的落实与督促。 教学步骤：

一、复习上节课内容，小测。

二、复习课文：《答谢中书书》

一、加点字解释

1、五色交辉（交相辉映）

2、晓雾将歇（消散）

3、未复有能与其奇者（参与）

4、夕日欲颓（坠落）

5、沉鳞竞跃（争相）（跳出）

6、实是欲界之仙都（人间）（天堂）

二、句子翻译：

1、晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。（清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。）

2、实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。（这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。）

三、内容探究：

1、本文反映了作者什么思想？ （反映了作者娱情山水的思想。）

2、中心思想： 本文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。

3、“高峰入云，清流见底”表现了（ ）之美。 （山水相映） “两岸石壁，五色交辉”表现了（ ）之美。 （色彩配合）

“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”表现了 （ ）之美（晨昏变化）

三、上节课三首诗默写

四、作业：抄句子翻译一遍。

八年级上册语文复习教案8 教学目的：归纳课内知识点；指导学生复习的方法。 教学重点：字词掌握；文言课文默写、翻译和内容探究。 教学难点：对学生复习情况的落实与督促。 教学步骤：

一、复习上节课内容

二、默写：

《渡荆门送别》李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

三、订正小测

四、复习课文： 《记承天寺夜游》

一、解释加点词：

1、念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民 念：想到。 遂：于是。 至：到

2、相与步于中庭 相与：共同，一起

3、但少闲人如吾两人者耳 但：只是

4、水中藻荇交横，盖竹柏影也 交横：交错，纵横。 盖：原来是。

5、月色入户 户：窗户

二、贯穿全文的线索是什么？ 月光（月色）

三、描写月夜庭中景色的句子是哪一句 （“庭下如积水空明……影也”）

四、全文分几层，请用“/”划分，并写出层意 全文分三层： 第一层记事，交代了赏月散步的时间，原因。 第二层写景，写了月下庭中景物。

第三层抒情，抒发了对月光，竹柏蔬影的感触。

五、全文表达了作者怎样的心境？ （表达了作者旷达的心境。）

六、中心思想： 本文表现了作者旷达的胸襟和积极乐观的情怀。

七、句子翻译：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。）

五、作业：默写抄两遍。完成阅读内容。

八年级上册语文复习教案9 教学目的：归纳课内知识点；指导学生复习的方法。 教学重点：字词掌握；文言课文默写、翻译和内容探究。 教学难点：对学生复习情况的落实与督促。 教学步骤：

一、句子翻译复习： 《观潮》 句子翻译：

1、方其远出海门，仅如银线（当潮水从浙江入海口涌起的时候，几乎像一条银白色的线）

2、既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。（随着潮水越来越近，就像玉城雪岭一般连天涌来，声音大得像雷霆万钧，震撼天地，激扬喷薄，吞没宇宙，涤荡太阳，来势极其雄伟豪壮。）

3、既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。（然后演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而分，忽而合，极尽种种变化，同时有在水面上骑马、舞旗、举枪、挥刀的人，好像踩在平地上一样。）

4、倏尔黄烟四起，人物略不相睹（忽然黄烟四起，人和物一点儿也看不见了）

5、吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。（几百个善于泅水的吴中健儿，披散着头发，浑身刺着花绣，手里拿着十幅大彩旗，争相奋力逆流迎潮而上，他们的身影在万仞高的惊涛骇浪中浮沉，翻腾着身子变换着各种姿态，而旗尾却一点也不被水沾湿，凭借这种表演来显示他们高超的技能。）

6、而僦赁看幕，虽席地不容闲也。（而且租用看棚的人非常多，即使是一席之地也不空闲。 《湖心亭看雪》 句子翻译：

1、雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。（。（湖上）弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。）

2、余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。（我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服、带着火炉，独自前往湖心亭看雪。）

3、湖中焉得更有此人（在湖中怎么还能碰上您这样有闲情雅致的人呢!）

二、名著指导： 《西游记》 【阅读概括】

一、简要概括故事情节：

主要描写孙悟空保唐僧西天取经，历经九九八十一难的故事。

全书分三大部分：前7回写孙悟空出世、拜师、大闹天宫的故事，表现孙悟空的反抗精神；8--12回写唐僧的来历及取经的缘由；第13回--100回写，唐僧西天取经，路上先后收了孙悟空、猪八戒、沙和尚三个徒弟，历经九九八十一难，终于取到真经，修成正果。

二、概括人物的性格特征和相关故事情节：

1、孙悟空：封建社会的叛逆者和反抗者，好动顽皮，武艺高强，正直勇敢、机智顽强，疾妖如仇。善于和各式各样的妖魔作斗争。

①敢于向权威挑战的反抗精神。如：大闹天宫；取经途中，他经常驱遣山神土地神、四海龙王前来效劳；有时仅为欺骗两个小妖，他便要玉帝闭天；有时对佛祖、观音也常常出言不逊；对人间之王更加蔑视。他对乌鸡国的国王说：“我老孙若肯做皇帝，天下九国九州皇帝都做遍了。”朱紫国国王生病，他就用马尿和药丸给国王治病。

②不畏惧艰难险阻退缩，失败不气馁，始终保持着旺盛的战斗意志和充沛的战斗热情。如：三打白骨精、在火焰山三调芭焦扇、在盘丝洞斗蜘蛛精。

③明辨是非、除强扶弱、疾恶如仇，机智灵活，敢于斗争，善于斗争。如：三调芭蕉扇，熄灭火焰山的大火，既开通了西行的道路，又解救了当地人民的困苦；天竺国识破了月宫玉兔变成的假公主，救回了真公主；在朱紫国斗败了观音走失的金毛狮，治好国王的病。

2、猪八戒：是一个喜剧形象。

①好吃懒做、见识短浅、爱搬弄是非、耍小聪明、说谎，爱占小便宜、贪恋女色；如：高老庄招亲；四圣试禅心（黎山老母、观音、普贤、文殊四位菩萨变成美女试探师徒四人取经诚心，结果猪八戒上当，愿为女婿，其余三人都经受住考验）；怕困难，常常要打退堂鼓，心里老想着高老庄的媳妇；时不时地挑拨唐僧念紧箍咒，让孙悟空吃点苦头；有时爱撒个谎，可笨嘴拙腮的又说不圆；甚至还藏了私房钱，塞在耳朵里。

②忠勇善良、战斗勇猛、能知错就改、淳朴憨厚。如：白骨精三次变化，欲取唐憎，都被悟空识破，将怪打死。八戒趁机进馋言，使唐僧终于赶走悟空；自己却被黄袍怪拿住。八戒、沙僧斗不过黄袍怪，沙僧被擒，唐僧被变作老虎。八戒欲回高老庄，经白龙马苦劝。到花果山请回孙悟空，降伏妖魔。

3、唐僧：是个善良虔诚的苦行僧，不辞劳苦，不畏艰险，但有时昏庸顽固，是非不分，一遇妖魔就涕泪交流，见佛就拜，不论真假。如：孙悟空三打白骨精时不谢反赶；让孙悟空背红孩儿；盘丝洞七妖作法，唐僧自作主张去化斋，徒弟们好言相劝，无奈唐僧十分固执，结果成了七个女妖的"上门午餐"。

4、沙僧：忠厚诚恳，任劳任怨，正直无私，一心一意保唐僧西行，谨守佛门戒律。

5、神仙：

菩提祖师（传授孙悟空武艺，教给长生法术、七十二般变化，十万八千里的筋斗云。） 观音（医治人参果树、收服红孩儿、真假美猴王、收服通天河鱼怪、收服麒麟山吼子怪） 玉皇大帝（收服黄袍怪、识别假猴王、收服狮驼洞三怪） 太上老君（将孙悟空关进炼丹炉、收服独角兕大王）

镇元大仙（五庄观种人参果） 东来佛祖（即弥勒佛、降服黄眉童儿） 二郎神（捉住大闹天空孙悟空、打败九头怪）

托塔天王和哪吒（征讨齐天大圣、捉住金鼻白毛老鼠精、助降铁扇公主与牛魔王）

6、妖怪：

黄眉大王、六耳猕猴、通天河鱼怪、独角兕大王、白骨精、金角大王和银角大王 狮魔王（假乌鸡国国王）、黄袍怪、九头怪（盗走祭赛国金光寺的舍利子佛宝）

狮驼洞三怪（老妖，文殊菩萨的坐骑，青毛狮子——大口能吞十万人马；二怪——峨眉山普贤菩萨的坐骑白象；三怪——大鹏金翅鹊，被如来收服） 吼子怪（抢走抢走朱紫国东宫金圣娘娘）、蜘蛛精、玉兔精（假扮天竺国公主） 铁扇公主与牛魔王、虎力大仙、鹿力大仙、羊力大仙（车迟国比法术） 金鼻白毛老鼠精（半截观音、地涌夫人，被托塔天王父子捉住）

三、精彩故事情节：

1、大闹天空（第四回——第七回）

2、四圣试禅心（第二十三回）

3、大闹五庄观（第二十四回——第二十六回）

4、三打白骨精、智降黄袍怪（第二十七回——第三十一回）

5、真假美猴王（第五十七回——第五十八回）

6、三调芭蕉扇（第五十九回——第六十一回）

7、小雷音遇黄眉大王（第六十五回——第六十六回）

8、朱紫国斗败金毛狮（第六十八回——第七十一回）

9、盘丝洞灭蜘蛛精（第七十二回——第七十三回）

四、阅读感受（推荐语）：①善于说故事，可读性强；②善于塑造人物形象，它所塑造的孙悟空、猪八戒等人物使人过目不忘；③全书充满了天马行空的想像和大胆奇特的夸张。

三、作业：抄句子翻译一遍。完成复习，要求学生综合复习，准备考试。

第12篇：新版人教地理八年级上册《工业》教案[全文]

《工业》教案

【教学目标】

1．列举身边的工业产品，了解工业的重要性。 2．掌握我国工业的分布状况。 3.了解高新技术的贡献。

【教学重点和难点】

重点：认识工业在国民经济中的地位和作用。 难点：观察我国工业的空间分布特点。

【课前准备】

教师准备：《中国主要工业中心和工业基地》图进行技术处理，把工业中心和工业基地做成闪动，使学生观察更清楚。

学生准备：以《我的小天地》为题照出自己居室的工业产品相片。

【教学课时】1课时 【教学过程】

板书 第三节 工业

一、工业及其重要性

教学引入：提问学生上学使用的交通工具或学习用具，使学生清楚工业产品是由众多的工厂生产的被称为工业部门。

观察图“什么是工业”，了解工业生产的过程。

小组讨论：各组拿出《我的小天地》照片，说出工业产品之间的联系，体会工业产品和我们的生活息息相关。

教师总结：利用插图，说明工业对各行业的重要作用，查找数据证明工业是国家财政收入的主要来源，理解工业的重要地位和作用。

板书

二、我国工业的分布

教师幻灯片展示《中国主要工业中心和工业基地》，让学生观察、讨论、归纳主要分布在东部地区，特别是沿铁路线、沿海、沿长江分布。我国主要工业中心和工业基地的分布特点，可由学生讨论总结，后由老师做出总结。

明确： 我国工业分布的基本格局：

通过观察，同学们了解了我国工业分布的特点：东部沿海地区工业中心密集，并集中了主要的工业基地；中部地区工业中心较多；西部地区工业中心较少，分布稀疏。

再由教师展示我国主要工业基地的区域图，可进一步对每个区域进行介绍，如各个区域的位置、主要工业城市等。（此为扩展性的内容，老师可依据学生情况进行斟酌。）

指导学生完成P104页活动题。 板书

三、蓬勃发展的高新技术产业

引入：同学们初步学会了分析工业基地的发展优势，了解了工业基地的主要工业部门。在近年来，随着科学技术的发展，高新技术产业作为新兴工业在我国迅速发展起来。特别是同学们生活在中关村地区，高科技产品我们用的很多（主要包括电子产品、通讯产品等），这些产品的科技含量很高。在1988年，中关村成为我国第一个国家高科技园区。现来学习我国的高新技术产业。

教师幻灯片展示主要内容： 《中关村——科技的摇篮》 1.中关村发展高科技产业的优势。 2.中关村高科技园区建立以来取得的成果。 3.中关村高科技园区的未来。

让学生举例你所知道的和了解的高新技术产业或产品等内容，让学生了解有关高新技术产业的知识，畅所欲言。

教师：我国的各类高新技术产业正在迅速发展。请同学观察图4.25“中国国家级高新技术产业开发区的分布”，讨论我国高新技术开发区的分布特点。

学生：讨论回答分布特点： 1.主要分布在沿海和大城市。

2.沿海、沿边、内地依靠各自优势发展高科技产业。

教师：我国的一些老工业基地正在以调整工业结构，积极发展高新技术产业为方向，使老工业基地出现心的活力。

举出东北老工业基地的事例，并让学生阅读教材相关资料，用事实说明发展高新技术产业是老工业基地发展的方向。组织学生进行讨论，为我国工业的发展献计献策。

课后活动：

学生搜集、整理自己所感兴趣的高新技术产品（如机器人、电子产品等），了解高新技术产业对人们生活的贡献。

第13篇：八年级英语上册 unit5教案 人教新目标版

Unit 5 Can you come to my party?

Teaching aims: 1.Learn how to make, accept, decline invitation.2.Talk about obligations with “have to” 3.Talk about the schedule.

Sentence structure 1.Can you come to my party? Sure, I’d love to.\\ I’d like to.Sorry, I can’t.I have to 2.What’s the day? What day is it today? What’s the date today? Vocabulary can, have to, have a piano leon, help, invite, another, weekend, too much, join, the day after tomorrow, the day before yesterday, play tennis, on Friday evening, go to the mall, this evening, really, busy, study for the test, whole & all, come over Procedures

Period 1 Step 1 Lead in 1.Can you help me? Hello, everyone! Yesterday I received an invitation letter from my dear friend; she invites me to go to her Halloween party.But I have something important to do.I’m studying for a test.I don’t know what to do.What should I say? Can you help me? 2.Repeat the words above in Chinese.Tell them my obligations in Chinese so that the students can use target phrase “have to”.昨天，我收到了一封我

用心

爱心

专心

同学寄来的邀请函，她请我参加她的万圣节聚会，但是我有些重要事情要做，我不得不为考试学习，我不知道该怎么跟她说？如果你们是我，你们会怎么回答呢？ 3.Ask one student to answer my question.“Julia, can you come to my party?” 4.Introduce the topic of this unit.Step 2 1a~1c 1.Tell students to look at the book and find talk about the obligations.(Section A, 1a) Look at the pictures and learn the phrases.have a piano leon上一节钢琴课 leon与cla give sb.a leon上课，teach sb.a leon教训 help my parents 与 help sb.with something 2.1b Listen and check the answers.3.Learn some language points while listening on the Saturday afternoon, how about„, next time 4.Groupwork.Divide the students into groups of four and make conversations.Ask one group to act it out.Step3 1.Listen to the tape and finish 2a, 2b 2.Pairwork.Read the paage and learn the language points too much, this weekend, another time, thank for Step4 grammar (3 minutes) 1.Can you„？情态动词can在这里起征求对方意见的作用。 2.肯定回答。 3.否定回答。

Step5 homework Make some conversations.

Period2 Procedures: 2c~3b Step1

用心

爱心

专心

- 2

Procedures: Step1 1. Read the e-mail meage.2.Analyze the e-mail and fill in the blanks thanks→apology→giving reasons→obligations→invitation 3.Language points: Thank you for„ (为„„表示感谢) Thank you for helping me.\\ Thank you for your invitation. busy: be busy with sth Kate is busy with her homework. be busy doing sth jack is busy practicing for the school concert. training训练 不可数 go to the movies make a movie the movies=cinema Let’s go to the movies Step 2(3b) 1.Review the grammar.Use present progreive to present future.2.Ask the students to fill in the blanks in 3b. 3.language point: call sb=call sb up Step 3 (3d) 1.Read the conversation in the box together.2.Write down everything you have to do next week.(for social practice) Step 4 (Self check 1 ) 1.Let the students to fill in the blanks with the words given.2.Learn the language points: on weekdays, Step 7 (Self check 2) 1. Language points: go to the mall, geography, culture club, whole & all (the whole day, all day), come over, free

take a piano leon

用心

爱心

专心

- 45 - have a math leon leon与cla一节课我们上午有五节课。

第14篇：1.2人口教案3(人教新课标八年级上册)

第二节 众多的人口

教学要求

1.知道我国是世界上人口最多的国家，学会读“我国人口的增长”折线图，会用调查或收集的我国与当地近年来人口增长的资料绘制人口增长折线图，并分析我国与当地人口数量的变化和人口增长的特点。

2.学会读“我国人口密度分布”图，知道我国黑河—腾冲人口地理分界线，并比较其西北、东南在面积和人口数量、人口密度方面的地区差异，从而分析我国人口分布特点。

3.通过阅读上述数字资料和图表，了解我国人口的基本国情（人口基数大、增长快、分布不均）和由此带来的严重的人口问题，从而理解我国实行计划生育这一基本国策的重要性，并初步懂得人口增长必须与地理环境、社会经济发展水平相适应的道理，提高对我国人口政策的认识。

引入新课

（1）由启发性问题引入新课：关于我国人口是“世界上人口最多的国家”，学生对这一“话题”已有一定的知识储备和各种各样的看法。

（2）由与世界面积和人口大国的对比中引入新课：

提问世界人口总数，世界前十位人口大国和前五位面积大国，再与我国人口和面积数值进行计算和对比。说明我国人口在世界的地位，加深对中国人口最多的印象。

结合P11图，说明人口增长折线图的绘法，引导学生从图中分析出我国在1578年后和1949年后两个人口增长高峰，特别是1949年后人口增长过快的特点。

（2）可进一步分析：从以前学过的人口的出生率、死亡率、自然增长率三者之间的相互关系进行分析，补充说明解放后我国人口增长快的主要原因什么？（经济文化发展，医疗卫生条件改善，人民生活水平提高，死亡率下降，平均寿命延长，同时人口出生率长期保持较高水平。）由于人口基数这个人口“分母”太大了，每年净增人口数很大的事实，突出“人均”观念，从而使学生明确我国人口基本国策的重要意义，教育学生自觉地执行与宣传我国人口国策。

（3）讨论：人多好不好？

明确人是生产者，也是消费者，人口数量的发展要与经济发展相协调，与环境与资源相协调的人口观。联系实际，结合教材，举例说明我国人口基数大、增长过快所带来的人口问题，以及晚婚晚育对人口增长的正面影响。

【人口多东西少】

1.由与世界面积和人口大国的对比，说明我国人口密度大的特点。

2.阅读“我国人口密度图”和“我国各省级行政区的人口与面积柱状图”（注重读图方法）

让学生使用图例和注记来识别人口分布情况和分布特点。训练学生掌握其计算方法，并在“我国人口密度分布”图上找出它们的位置，加深对我国人口分布很不均匀、东多西少状况的印象。

3.读P13图，提问：

1-哪些地区人口密度在400人／平方千米以上？

2-哪些地区人口密度在10人／平方千米以下？

3-人口密度不足1人／平方千米的是什么颜色图例，主要分布在哪些地区？

找出黑河和腾冲，这条“人口分界线”东南部与西北部人口分布的地区差异，

4.我国东部人口多，西部人口少，是各地区自然、历史、经济、社会发展不平衡造成的，新中国成立以来人口分布是在不断变化的。

第15篇：历史人教八年级上册《难忘九一八》教案04

难忘九一八

教学目标：

1、知识能力目标：知道九一八事变的时间、地点、结果；简单了解蒋介石的不抵抗政策；了解日本在东北三省犯下的战争罪行；记住西安事变的时间、地点、目的和意义。 通过九一八事变发生背景的分析，从而理解日本侵华政策，培养学生探究历史问题的能力。 通过西安事变的形势的分析，培养学生综合分析历史问题的能力。 通过阅读、简述柳条湖事变的真相，培养学生归纳历史史实的能力。

2、过程方法目标：

通过阅读材料，让学生通过学习史料了解历史的真相。 引导学生阅读材料，归纳了解蒋介石的不抵抗政策。 通过展示图片，让学生了解日本欠下中国人民的累累血债。

3、情感态度价值观：

通过介绍九一八事变，让学生认识到九一八事变是日本帝国主义蓄谋已久的侵略政策的第一步，同时介绍日本的侵略罪行、东北人民的英勇抗战，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。

通过介绍西安事变的发生与和平解决，使学生感受到张学良、杨虎城的正义感和爱国责任感，认识共产党人以民族利益为重的博大胸襟，从而培养学生热爱共产党。

教学重点：

九一八事变产生的原因及后果。 西安事变的过程及意义。

教学难点：

理解日本侵华政策的由来和九一八事变的关系。 中国共产党为什么主张和平解决西安事变。

教学过程：

【导入】：同学们，在每年的九月十八号晚上九点十八分，我国东北的沈阳都会撞钟和拉响防空警报，提醒人们不要忘记国耻。为什么这个日子让人莫齿难忘，痛心疾首呢？究竟在九月十八日发生了什么事？下面我们通过14课《难忘九一八》的学习，一起来探讨答案。 【视频】：下面我们带着问题先来看一段视频，思考1931年的九月十八日到底发生了什么大事？

【回答】：1931年9月18号夜，日本在沈阳北郊有预谋地制造柳条湖事件，并以此为借口，进攻东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。

【讲述】：因为这次事件是发生在九月十八号，所以称为“九一八事变”。刚才同学们已经说到当时日本是有预谋地制造柳条湖事件，那么这次事件的真实情况是怎样的呢？现在同学们快速阅读70页中间的蓝色小字部分的内容，待会请一位同学来简单概述一下。 【提问】：当时日本是怎样有阴谋的制造“柳条湖事件”的？

【回答】：当时日本关东军以巡查铁路为名，然后自己炸毁柳条湖的一段铁轨，反诬是东北军所为，并以此为借口发动战争。

【总结】：当时，日本关东军的中尉河本自爆南满铁路的柳条湖段，然后将三具身穿东北军士兵服装的中国人尸体放在现场。作为东北军破坏铁路的证据。以此为借口，发动侵略战争。――所以说日本是有预谋地行动。

【讲述】：早在明治维新以后，日本就开始制定了对中国的侵略扩张政策，强调日本未来“权力上扩张方向应胃中国”，并逐步形成了以灭亡中国为首要目标，进而吞并亚洲的大陆政策。1927年，日本田中内阁召开“东方会议”，确定了“使满蒙脱离中国本土”，置于日本势力之下，又日本参与该地的主权，并由日本担当该地的治安工作，以建立全面侵华阵地的侵华方针。会后，日本首相田中义一向日本天皇上了密折，折就是臭名昭著的《田中奏折》。 “满蒙，就是指中国的东北三省和蒙古地区”，日本把灭亡中国作为国策，“九一八事变”就是日本侵略中国国策的体现第一步。

【设问】：日本为什么在1931年向中国发动侵华战争呢？还有什么因素促使日本对外扩张的呢？

【讲述】：1929-1933，爆发的世界性的经济危机，日本国内矛盾日益尖锐，为了转嫁危机，日本将矛头转向了中国。

【提问】：在长春和旅顺之间的这段铁路就是我们书上提到的“南满铁路”。在旅顺这个地方，有没有看到一面绿色的旗帜？旁边写着什么？ 【回答】：“日本关东军司令部”

【设问】：为什么在中国的大地上却有日本军队的司令部？为什么在中国的东北却有一条不属于中国管理的铁路呢？

【讲述】：其实，南满铁路本来不是日本控制的，而是沙俄。1896年，当时清政府和沙俄签订了中俄密约,允许沙俄在中国的东北修建铁路。1898年，沙俄又逼迫清政府把旅顺和大连湾附近的地区“租借”给他（25年租期），并改为“关东省”，1905年，日本与俄国在中国东北三省进行了一场战争，最终俄国战败了，把“关东省”和“南满铁路”转让为日本。后来日本就在关东省驻军，实行殖民统治，这些军队就称为“关东军”。它是侵略中国的急先锋。

【提问】：我们回顾一下历史，日本一直以来都对中国“垂涎三尺”日本对中国有过哪些侵略史实？

【回答】：甲午战争——掠夺巨款和台湾省。

瓜分狂潮——划福建为势力范围。

八国联军侵华——掠夺中国赔款和主权。

日俄战争——继承俄国租借我旅顺、大连及南满铁路。

【提问】：日本发动“九一八事变”后，当时中国政府的最高代表蒋介石实行什么政策呢？后果又如何呢？

【回答】：蒋介石实行的是不抵抗政策，结果中国东北三省沦陷。

【讲述】：当时蒋介石实行不抵抗政策，日本仅仅用了四个月18天的时间就占领了我国东北三省。东北三省128万平方公里的土地全部沦于敌人的手中。128万平方公里相当于什么概念呢？相当于3个日本国土面积。1932年，日本扶植早已退位的末代皇帝溥仪，在长春建立伪满洲国，企图将东北从中国分裂出去。东北三万同胞过着耻辱的亡国奴生活。 【提问】：面对的日本残暴的殖民统治和蒋介石的不抵抗政策，东北人民怎么做呢？ 【回答】：他们和未撤走的东北军队组织起抗日义勇军进行抵抗，中国共产党员杨靖宇在东北组织抗日游击队，开展抗日游击战争——中国人民的局部抗战开始了。

【故事】：学生讲述杨靖宇的抗日事迹。（日本砍下杨靖宇将军的头颅，并解剖，胃里面只有棉花、树皮、小石头）

【提问】：日本占领东北三省后，有没有就此停止侵略中国的步伐？ 【回答】：没有。

【过渡】：日本又把侵略的魔爪伸向了华北。中日矛盾逐渐成为主要矛盾。在中华民族生死关头，中共提出了什么主张？

【回答】：建立全国抗日民族统一战线的主张，要求民国政府停止内战，一致抗日。 【讲述】：停止内战，一致对外是当时中国人民的强烈要求。中共抗日民族统一战线主张的提出，符合了中国人民的要求。当时被蒋介石调到陕西围剿红军的东北军将领张学良和具有爱国主义精神的十七路军将领杨虎城接受了中国的主张，劝解蒋介石联共抗日。同学们，你知道张学良的父亲是谁吗？ 【回答】：张作霖。

【讲述】：张作霖是被日本炸死的。当时东北军里面的很多将士都要求打会东北老家，这对张学良的影响很大。张学良怀着国仇家狠，强烈要求抗日。但是当时蒋介石却是一种怎样的态度。

【回答】：当时蒋介石不但没有接受张学良等的主张，还调重兵到陕西围剿红军，同时督促张学良和杨虎城加紧围剿红军。

【讲述】：当时蒋介石提出“攘外必先安内”的口号，实质上是在要求对外的幌子下，继续对红军进行围剿和对日本的妥协。张学良和杨虎城在多次劝告无效的情况下，只能发动“兵谏”。这就是震惊中外的“西安事变”。

【视频】：现在请同学们观看 “西安事变”的视频，找出“西安事变”的时间、性质和目的。 【回答】：西安事变的时间是在1936年12月12日，它的目的是逼蒋抗日。为了逼蒋抗日，为中华民族谋利益，所以其性质是一个爱国的“兵谏”。因为西安事变是在十二月十二日发生的，所以也称为“双十二事变”。

【讨论】：西安事变震惊了中外，引起了国内外各种政治势力的强烈反响。如何处置蒋介石呢？是杀蒋？还是放蒋？ 【回答】„„

【总结】：西安事变之后，国民党内部出现了不同的意见，亲日派的主张杀掉蒋介石。当时中国共产党刚开始的时候也是主张杀掉蒋介石，后来主张和平解决。为什么呢？因为蒋介石是国民政府的最高统帅，他的地位在中国暂时是无人可以代替的。杀掉蒋介石，中国势必出现全国内乱，不但达不到“逼蒋抗日”的目的，而且日本还会乘虚而入。在此背景下，中国共产党从全民族利益出发，派周恩来，秦邦宪、叶剑英到西安跟蒋介石进行谈判，主张和平解决西安事变。经过共产党和各方面的努力，蒋介石被迫接受停止内战，联共抗日的主张，西安事变得到和平解决。同时叶标志着中国十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。 【讲述】：西安事变和平解决后，两位发动者张学良和杨虎城的命运如何呢？

张学良，1936年送蒋介石会南京，马上被送上军事法庭，被判刑10年。后来被蒋介石敕免，然后一直被软禁。后来抗日战争全面爆发后，张学良要求带领军队抗日，但蒋介石一直都没有答应。蒋介石死后，跟他的儿子说了一句话“不可放虎”。所以张学良一直被软禁，直到1990年才真正得到自由，一共被软禁了54年之久。后来张学良移居美国，于2001年在美国去世。 与张学良相比，杨虎城的命运更加坎坷。西安事变之后，杨虎城被迫出国考察，全面抗战爆发以后，1937年杨虎城回到中国参战。但马上被蒋介石逮捕。1949年，国民党溃退台湾时，杨虎城全家和他的。

【延伸】： 联系现实“小泉参拜靖国神社”，使学生勿忘国耻。

布置作业：

完成本课的质量监测。

板书设计：

第14课 难忘九一八

一、九一八事变（19

31、

9、18 沈阳）

1、策划者：日本关东军

2、两个步骤： ①制造柳条湖事件； ②炮轰沈阳城，进攻北大营。

3、蒋介石的不抵抗政策

4、东北人民的抗日斗争

二、西安事变（19

36、

12、12 西安）

1、背景

2、经过

3、和平解决及意义

第16篇：人教八年级上册语文的工作总结

人教八年级上册语文工作总结篇

1这一学期在紧张匆忙中结束了，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作总结如下：

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法、以合作——探究——创造——创新为核心的语文活动课等。

二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求知欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

三、用先进的教学手段，提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速发展，要求 具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。

应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，为实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的平台。

教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。

四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力

新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。

“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。 学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。

为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：夯实基础，字词听写“循环放映”；扩大积累——课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力——阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练——循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励放飞思想，大胆发挥……

教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。

这个五年级是我这学期刚刚接手的，需要一定的磨合。因此，一个学期以来，我在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：

一、认真备课、面向全体授课

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是学困生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。比如说我班的李乐同学，对待学习总是马马虎虎，得过且过。针对这种情况，我除了对他进行思想教育，还耐心地辅导他复习遗漏知识，使他的学习成绩尽量跟上班里的其他同学，帮助他树立了学好各门知识的信心。

二、在课堂教学中

第一、在课堂上，认真授课，运用电脑、实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。我班的刘津辰同学总不爱写作业，针对他的这种情况，我总找他谈心，并且他的作业还采取面批方法，提高了他学习的兴趣。

第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

三、在辅导学生方面

首先我特别注重帮助我班的孩子们找到他们各自的优、缺点，以便发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：学困生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到\"真诚\"二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到\"接受\"，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论；最后做到\"理解\"二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步。

人教八年级上册语文工作总结篇

2一、指导思想

以义务教育《语文课程标准》为指导，掌握新课程标准的基本理念，明确语文新课程的总体目标和途径，进一步推进初中语文新课程改革，努力转变教育教学观念，全面贯彻落实学校教育教学工作计划，积极实施新课程改革，开展教改实验，加强课堂教学研究，加强对新教材的学习和研究，深入课堂、及时调研、适时反思和总结，切实提高学生的语文素质，提升教育教学的质量，确保学生语文成绩上一个新台阶。

二、总体要求

1．学习课程标准，转变教学观念

新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素质”，变为“全面提高学生的语文素养”，要认真研究课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变。2．注重语言积累，抓好基础训练

万丈高楼从地起，新课标对于语言基础仍不会放松，对于那些需要掌握的字词句篇，可采用多种方法促使学生记忆好，能准确地书写与运用，打好语言基础。

3．重视阅读教学，扩大阅读视野

新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求。因此，要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充一定量的精美文章，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读能力。

4．加强作文指导，提高作文能力

作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、有话写，要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文；开展形式多样的作文评改；大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。

5．精选训练材料，明确训练目的

对课外参考资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实。

三、具体做法

（一）关于阅读：

1．开放阅读，将课外阅读引入课堂。将优秀文章印发给学生，共同学习探讨。

2．课堂尽量少讲，加强诵读，培养语感。生字词有作业，会注音、默写。

3．关于语感培养的设想：

a．诵读吟咏，感知语言神妙。

b.揣摩品味，领悟语言精髓。

c.探究规律，把握语言理趣。

d.强化实践，增进运用习惯。

（二）关于写作：

1.针对学生怕作文的心理，纠正他们对作文的错误认识，培养其写作兴趣，鼓励学生多写。

2．改革作文评改方法

采取互评法，他评后或众议师小结或自我小结再修改等。

3.培养学生的写作兴趣

把学生的优秀作文、修改前后的文章等集成册子，定期搞作文展览，鼓励投稿，帮助学生享受成功，尝到写作甜头，激发写作兴趣。

(三)口语交际教学：

普通话朗读及发言。若干次讨论课或实话实说课。以学习方法、学校生活、改善家庭成员关系、同学之间如何相处、社会公德等接近学生生活的内容为主题。

(四)语文综合能力的培养：

1.硬笔书法作业:每日一篇，并督促学生学用结合，搞一次书法作品比赛。

2.手抄报:每月一期,搞一次展览,鼓励学生发表自己的作品。

3.诗词抄背：——文学教育是素质教育的一项重要内容。中小学语文课要加强人文教育，培养学生的审美情趣和一定的审美能力，提高学生的文化品味，发展健康个性，形成健全人格，就必须增加语文课的文化内涵，让学生尽可能多地接触一些优秀的文学精品。

(五)、思想教育：

寓于阅读和听说训练之中，并通过艺术作品欣赏陶冶学生情操。逐步使学生的感情丰富、敏感、纯洁、高尚、充满正义感、爱憎分明。

(六)、教学评价：

平时多考，规模小，难度小，反馈快，以促进记忆为主要目的。

成绩记入期末总成绩。其他各项语文活动，也应考评,记分或奖励。

做好学生学习动态观察资料的搜集整理。

学生各方面的进步及时通知家长。

第17篇：人教新目标英语八年级上册各单元作文(新版)

大石中学八年级上英语期末写作练习及参考范文

1.作文根据下面内容，以My Vacation to Beijing 为题，写一篇约50词的短文。

Place：Beijing Time: Sunday With whom: my parents Weather: warm sunny Things I do: visit the Palace Museum(故宫），the Great Wall(长城），Tianan’men Square, Beijing Hutong,.... Feelings: happy, exciting, tired,....

Wednesday, August 20thToday the weather was hot and sunny.I went to Beijing with my parents.Idid a lots of things there.We visited the Palace Museum and the Great Wall.We also went to Tianan’men Square.There were many people there.Then we went to Beijing Hutong.It was beautiful.We took some photos.I liked this place because it was interesting.For dinner we had Beijing duck.It was delicious.In the evening, I felt really tired but very happy..

2.本文为写自己日常生活中的好习惯与坏习惯。

I have lots of good habits. I exercise every day.I always read books.I eat fruit every day.I drink milk twice a week.I never stay up late.But I have some bad habits, too.I always watch TV for two hours a day.I use the Internet twice a week.I hardly ever help with housework.I never go to the dentist.

3.你和你朋友在外貌和性格方面有什么异同呢?请以\"My best friend and I\"为题,运用比较级写一篇英语文章.

Should friends be the same or different? For me ,It’s not neceary to be the same .My name is David.My best friend Jeff is quiet different from me.He is shorter and quieter than me .We both like sports ,but he plays baseball better than me ,so he always wins .Jeff works harder and always get good grades .We can talk and share everything.I

think my best friend helps to bring out the best in me .We’ll be good friends forever.

4.你叫张鹏，林涛来信向你询问怎样才能学好英语。请根据下面的要点给他回封

1 信。无论遇到什么困难，都不要放弃。每天都花时间学习英语。多记忆单词并且尽量使用它们。尽可能多地阅读英文书报等。听或唱英语歌能使你对英语更感兴趣。

Dear Lin Tao,

I am glad to receive your last letter（或hear from you）.You want to know how to learn English well.Here is my advice: You mustn’t give up(或drop)whatever you meet any difficulties that you meet.Every day you should spend some time in learning English.Remember as many English words as poible and try your best to use them. Read English books , magazines or newspapers as often as you can.It is useful and important for you to improve your English.I think listening or singing English songs can make you more interested in English learning. Hope you make great progre in your English learning.

Yours, ZhangPeng 5.请根据下列表格内容写一篇他们各自的爱好情况字数在60词左右

Today ,I asked my family about movies .Some of their answers are very interesting.Here are their likes and dislikes.My sister likes cartoons very much, but she can’t stand action movies .My mother can’t stand action movies either .She likes comedies.My father dislikes sitcoms ,but he likes action movies .My brother likes action movies ,too.He can’t stand cartoons.

6.新学期要到了,写一篇关于学期的计划,讲述一下自己打算在新的学期要做些什么?提示:可以写自己在学习,健身,娱乐,培养业余爱好等方面的计划或打算.New Year’s Resolutions

New year is coming, I’m going to do a lot of things next year.First, I want to improve my Chinese, so I’m going to practice it very often and have many conversations with my Chinese friends.Next, I want to be more healthy, so I’m going to do sports every day such as swimming, running and so on.At the same time, I’m going to eat le junk food.Finally, I want to join the dancing club, so I’m going to practice dancing twice a week.I hope my resolutions can come true in the coming year.7.以My life in ten years 为题写篇短文，要求描写生动，语言流畅。60词左右.

2 In ten years, I think I\'ll be a reporter.As a reporter, I think I\'ll meet lots of interesting people.And I will also travel all over the world.I\'ll live in Beijing because I went to there last year and fell in love with it.And I will keep a pet pig, because I like it very much.I will live in apartment with my parents.This is my life in ten years, I think I will be very happy in the future.8.假如你的好友邀请你去参加生日聚会，但因为你下周的日程已经排满，不能前往。请根据提示给她回信婉言谢绝，并表达你的谢意。

Hi Ann,

Thank you for your invition .I am sorry I can\'t come to your birthday party this week.I am really busy.On Monday, I am going to the movies with my friends.On Tuesday, I am going to visit my aunt.On Wednesday, I have to help my mother.On Thursday, I am going to my sister\'s birthday party.On Friday, I am going to Ning Bo on vacation with my parents.Please call me after the vacation.

Yours , Candy 9.你以后可能会有很多钱,想一想,如果你有了钱,你会用它做什么?以If I have a lot of money为题写一篇60词左右的短文.

If we I have a lot of money I\'ll travel round the world and I\'ll stay at the best hotels.If I have a lot of money , I will buy a big house with a beautiful garden for my parents , I want them to live a happy life .Also, I will buy a sports car for my father and give my mother many fashion clothes.If I have a lot of money , I will give some money to charities and help the poor students.So they can go to school and get a good education again.I am sure, one day, my dream will come true.

3

第18篇：历史人教八年级上册《社会生活的变化》教案02

社会生活的变化

教学目标：

通过本课的学习，了解中国在近几年来发生的变化。

教学重点与难点：

掌握轮船、火车、电报、照相和电影等在中国出现的史实，提高获取有效历史信息的能力，多角度分析历史资料的能力。

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

播放上海世博会涉及到社会生活方面的图片，并伴随世博会主题曲。

教师过渡：2010年的上海世博会让我们见到了很多高科技的产品，体会到了城市确实是让我们的生活变得很美好。那么这节课我们穿越时空隧道，来看看百年之前上海世博会的各个会馆会展出什么新鲜的事物。

二、明确目标，有的放矢： （1）知识与能力。

1、了解社会生活方方面面的变化；

2、理解这些变化给社会带来的影响。（2）过程与方法。

1、运用多媒体，展示反映社会生活变化的大量信息，增强学生的感性认识；

2、采用历史情景法，使学生参与到教学过程之中，增强他们对历史的亲切感。（3）情感态度与价值观：

引导学生深刻体会近代社会生活变化的层面以及其对近代进步思想的更深的探索。

三、巧设疑问，突出重点：

1、中国社会出现了哪些变化？（阅读材料，理清思绪） 时间：1915年，上海召开世博会 地点：上海

人物：小明及其一家人

家庭状况：父亲是某公司职员，家庭较富裕 情景教学： 场景一：

小明一家人参观到中国馆中的一个分馆，这个馆是一组图片，因为实物太大，无法搬到现场。 （教师：哦，那这个馆内到底都是什么呢？，我们一起去看个究竟！） 教师利用幻灯片展示图片，图片的内容是：

（1）轮船的发展（2）火车的发展（3）汽车在中国的出现 问题：

1、请你给这个场馆起一个名字。

2、这些交通工具和以前的相比有什么不同？ （突出动力的变化，是一种进步）

它们在中国的出现带来的最直接的影响是什么？（引导学生回忆辛丑条约的内容回答：使帝国主义的势力延伸到火车开到的地方，加深了对中国的侵略）

我们是否要拒绝铁路，以此来抵制西方的侵略？（结合郑观应的《盛世危言》分析，铁路等近代交通形式在中国的出现，早已被有识之士所认同，是时代发展的必然）

3、这些交通工具是怎么出现的？（从西方传入） 场景二：

小明在参观英国馆时遇到了他的同学小张和他的家人，小张刚刚剪了新的小短发，穿着黑色的西服，小明的父亲向小张的父亲友好的握手并说：“张先生，你好！”两家人在英国馆门前照相留影纪念。 问题：

1、同学们课前已经自学课文，请同学们自己在场景二中找出都有哪些变化？（发型、服饰、称呼、礼节的变化）

这种变化还体现在哪些方面？（妇女缠足）

2、以上我们说的这些变化发生在哪次革命之后？说明了什么？（辛亥革命使民主的观念深入人心）

3、相机的出现有什么作用？ （为人们留下了很多珍贵的历史资料） 场景三：

下午三点两家人参观完世博会，小明和小张两个好朋友要一起去看电影《定军山》，随后两人又去商务印书馆买了几本下学期需要准备的参考书，小明顺便帮爸爸买了一份《申报》。

1、无声电影里的人说话没有声音，用什么办法可以让观众明白他在说什么？（伴以朗读、录音机或留声机的配音）

2、人们通过报纸可以了解到什么？我们以前还学过哪些报刊，这些报刊都宣传什么思想？ 场景四：

小明回到家，看到父亲刚刚收到一封电报：货物已从昆明发出，一周之内到达。望速汇款。父亲看完电报后，立即去打电话给公司。 问题：

1、电报这种通讯工具给近代中国人的生活带来了怎样的影响？（促进商品流通，推动了资本主义经济的发展）

2、从电报中的内容看，当时的中国铁路发达吗？

四、自主学习，合作探究：

1、社会生活的这些变化是怎么出现的？（变化的原因是什么？）

2、这些变化有哪些特点？（不平衡性、受封建守旧思想的阻挠） （这部分给学生提示：上海、家庭较富裕，补充慈禧坐汽车的小故事）

3、如何评价这些变化？（教师总结）

五、师生交流，释疑拓展：

六、归纳总结，点拨提升：

近代社会生活的方方面面虽然发生了很大的变化，但任然存在很大的局限性：不仅铁路不发达，轮船只在沿海沿江的口岸城市才能见到，报纸、电影等也只能在大城市看到，而且很多旧的习俗依然顽固。中国的社会需要更大的发展和进步。

七、当堂训练，及时巩固：

1、中国出现的第一条正式投入运营的铁路是（

）。

A 唐胥铁路

B 淞沪铁路

C 滇越铁路

D 京汉铁路

2、我国自己拍摄的第一部无声电影（

）。

A 《渔光曲》

B 《定军山》 C 《歌女红牡丹》 D 《八百壮士》

3、我国

建

造

的

第一

艘

轮

船

是（

）。

A黄鹄号

B 邓达斯号

C 菲尼克斯号

D 克莱蒙特号

4、中国第一部在国际电影节上获奖的影片是（

）。 A 《渔光曲》 B 《定军山》 C 《歌女红牡丹》 D 《八百壮士》

5、早期中文报纸中最著名的是1872年在上海创办的（

）。 A《时务报》

B 《申报》

C 《国闻报》

D《中外纪闻》

6、近代中国历史最长、规模最大的文化出版机构是（

）。 A 商务印书馆

B 红旗出版社

C 中华书局

D 文艺出版社

第19篇：八年级历史上册 2.7《戊戌变法》教案 人教新课标版

第7课《戊戌变法》

教学目标

教学目标 知识与能力

①知识目标：使学生掌握公车上书及维新变法运动的展开，光绪帝变法诏书的主要内容，分析戊戌变法失败原因。

②能力目标：a．引导学生思考分析和理解维新变法运动兴起的背景，归纳和总结康、梁维新变法的主要活动。

b．通过讨论“维新变法所要达到的目的”“变法失败的原因”，培养学生运用历史知识综合分析问题的能力。 过程与方法

①运用“分组学导”的教学方法

②本课通过课前预习、小组交流、竞争抢答，提高学生学习积极性，使学生积极主动地参与课堂教学。

③教学中采用多媒体辅助教学增加了直观性。对戊戌变法的主要内容由学生讨论、研究、分析、归纳。学生编排历史小品，归纳总结加深了对历史知识的理解。 情感态度与价值观

①认识戊戌变法是资产阶级维新派挽救民族危亡和发展资本主义的改良运动，是爱国的、进步的。

②谭嗣同的慷慨捐躯，谱写了维新人士变法图强的斗争意识和义无反顾的英勇气概，令人敬仰。

③康、梁为代表的资产阶级知识分子，在民族危亡之际，为改变现状，救亡图存，发展资本主义，要求变法，符合历史发展的潮流，是中国历史进程中的一个巨大进步。 ●○教学思路

重点难点的突破与解决方法

①重点：公车上书、“百日维新”的主要内容。运用多媒体投影、图片等直观手段，从康、梁的活动入手，讲清公车上书的情况。通过分析、理解、归纳等方法掌握百日维新的内容。 ②难点：对百日维新的作用和戊戌变法失败原因的理解与掌握。通过分析百日维新诏书的内容，哪些触及顽固派利益，哪些有利于资本主义发展，进一步分析支持维新变法的人有哪些，搞清维新变法运动的社会基础。引导学生从力量对比、策略得失等方面分析变法失败原因。 课前导学

①学生分组查找戊戌变法、康有为、梁启超、谭嗣同的情况资料。 ②学生预习本课，编写歌谣、做小报、结构图总结本课。 ③指导学生查找资料，编排历史小短剧。 教学渗透点

①用不同形式总结本课，编排历史剧，提高学生综合素质。 ②训练学生根据史实，掌握论从史出的分析方法。 ②书籍：《中华上下五千年》③光盘：科利华备课系统 ●○教学资料多媒体教学设备 教学过程：

（一）复习旧知 导入新课

1、洋务派在（ ）世纪（ ）---（ ）年代掀起了一场（ ）的洋务运动。

2、洋务运动在中央的代表是（ ），在地方以（----）为代表。

3、洋务派前期以（ ）为口号，创办了（ ）、（ ）、（ ）等军事工业。洋务派在后期

用心

爱心

专心

以（ ）为口号，开办了一些民用工业。

4、洋务派还筹建了（ ）、（ ）、（ ）三支海军。

5、洋务派还兴办新式学堂。1862年创办（ ）。

6、洋务运动破产在（ ）战争（ ）覆灭以后。

7、洋务运动的性质是（ ）。 出示课题——第7课《戊戌变法》

（二）出示教学目标 知识目标：

１，掌握公车上书，百日维新的主要内容，分析 戊戌变法失败原因． ２，讨论“维新变法失败的原因”及“历史意义”

情感态度与价值观：认识戊戌变法是资产阶级维新派挽救民族危亡和发展资本主义的改良运动，是爱国的，进步的 重难点分析

重点：公车上书 百日维新 难点：戊戌变法的历史意义

（三）自学指导

1、公车上书的背景、时间、领导人、上书要求、结果和影响？（独立完成）

2、上书失败后，康梁又为变法做了哪些准备活动？（细读正文第二段）

3、百日维新的时间、支持皇帝、变法的内容、有何进步性（须合作讨论）、变法失败的标志和原因（讨论）变法的意义？（讨论）

（四）学生自学，教师巡视指导，及时点拨。

（五）教师点拨

1、强调公车上书的意义：揭开维新变法运动的序幕。

2、变法内容的进步性

①.有利于打破封建政治体制 ②.提高政府的办事效率 ③.有利于中华民族资本主义的发展；

3、变法失败的原因：

1.封建顽固派的强烈反对2.维新派的软弱与妥协3.没有发动群众

4、依靠没有实权的皇帝

5、袁世凯的出卖

4、变法的意义：资产阶级领导的爱国救亡的政治运动和思想解放运动,虽失败了,但在社会起了思想启蒙的做用,对社会也起了深刻的影响.为后人提供了有益的借鉴.性质：资产阶级性质的改良运动

教训：资产阶级改良道路在半殖民地半封建的中国是行不通的

5、动脑筋：谭嗣同放弃生的机会，值得吗？ 1,他献身的精神对后人起激励的作用； 2,维新人士逃脱后可以继续斗争.

6、“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉！”中的“贼”指慈禧太后为首的顽固派 “无力回天”指顽固派的镇压失败而无法挽回的局面 。

（六）小结

用心

爱心

专心 2

背景：息传到北京．公车上戊书戌变法百日维新１８９５年春，《马关条约》签订的消１８９５年＿＿＿＿＿，康、梁等人联合各省参加会经过：试的举人上书光绪帝，请求变法．影响：公车上书揭开了戊戌变法运动的序幕．康有为，梁启超创办了《＿＿＿＿＿》，万国公报介绍资本主义国家的政治经济情况．准备强学会联合朝中大臣在北京组织＿＿＿＿，定期集会讲演．万国公报他们把《＿＿＿＿》改名为《中外纪闻》，作为强学会的机关报发行．令，实行变法．开始：１８９８年６月，＿＿＿颁布了一系列法光绪帝 公车上书：背景，经过，影响准备，开始内容百日维新政改革政府机构、裁撤冗官，任用维治：新人才．经济：鼓励私人兴办工矿企业思想文化：开办新式学堂培养人才，翻译西方书籍，传播新思想；创办书刊，开放言论戊戌变法资产阶级领导的爱国救亡的政治运军事：训练新式军队动和思想解放运动,虽失败了,但在失１８９８年９月，慈禧太后发动戊戌政社会起了思想启蒙的作用,对社会败：变，谭嗣同等六人被杀，戊戌变法失败．也起了深刻的影响.为后人提供了有益的借鉴.意义

（七）课堂训练

1.揭开维新变法运动序幕的事件是( ) Ａ．强学会的成立Ｂ．《万国公报》创刊Ｃ．“公车上书” Ｄ．保国会的成立 ２．强学会属于（

）

Ａ．地主阶级政治团体Ｂ．资产阶级革命团体Ｃ．资产阶级政治团体Ｄ．开明地主和爱国知识分子组织

3、维新变法运动兴起的原因是（

）

Ａ、洋务运动推动了社会的进步Ｂ、中华民族资本主义的初步发展Ｃ、西方资本主义思想在中国传播Ｄ、帝国主义侵略的加剧，民族危机加深

4、慈禧太后等发动“戊戌政变”的根本原因是（

）

Ａ、变法触动了封建顽固派的利益Ｂ、光绪帝借“变法”向慈禧太后夺权 Ｃ、变法不利于清王朝统治的巩固Ｄ、变法改变了祖宗的例律

5、“戊戌变法”的实质是（

）

Ａ、统治阶级内部争权夺势的斗争Ｂ、光绪帝为首的“帝党”与慈禧太后 为首的“后党”的斗争

Ｃ、民族资产阶级与封建旧势力的斗争Ｄ、封建统治阶级与人民群众的斗争

（八）布置作业,,《全效学习》

（九）教学反思

用心

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专心 3

第20篇：八年级英语上册 全册教案 人教新目标板

Unit 1 How often do you exercise ? Teaching goals: 1.Words &phrases: how often , hardly , twice , once , difference , look after , although ,etc .2.Learn to talk about how often do you do things .3.一些表示频率的副词: always , usually , often , never , hardly ever , sometimes .4.句子结构: What do you usually do on weekends ? How often • ?及回答.Important and difficult points : What does she /he do on weekends ? She often goes to the movies .How often do you shop ? Once a week / Twice a week ••• .

Teaching aids : cards , pictures and a tape recorder .

Period 1 Teaching procedures : Step 1 Leading-in 1.Greetings:Talk about something the students did on summer vacation .Step 2 Pre-task SB Page 1 , 1a .1.Look at the picture (学生识图).2.Name each activity .T: What are they doing ? They are shopping /reading /exercising /watching TV /skateboarding .(Help the students to answer ) 3.Write the activities on the line .4.Check the answers on the Bb .Correct their own activities .5.Practise reading .SB Page 1 , 1c .1.Focus on the conversation in the box .2.Practise reading .3.Pairwork : What do you do on weekends ? I ••• .

4.Groupwork :Divide the cla into groups of four or five .Make conversations .First S1 to S2: S1:What do you do on weekends ? S2:I ••• .

S1:What does she /he do on weekends ? S2:She /He ••• .

5.Act out their own dialogues .Step 3 While-task SB Page 1 , 1b .1.Look at each picture in 1c.Tell what the person does on weekends .Check the Ss

用心

爱心

专心

orally.2.Make sure what they will hear and do .3.Read these adverbs and explain.4.Play the tape twice .Write the letters on the line.SB Page 2 , 2a & 2b .1.read the activities and the answers of “how often” first .2.Practise reading .3.In 2a we should know the activities you hear .In 2b we should know the answers of how often he does the activities.4.Play the tape for a first time .Ss only listen .5.Play the tape a second time .Ss do 2a .6.Play the tape a third time .Check the answers .7.Play the tape .Ss do 2b .8.Check the answers .In this part ,we should pay attention to how often引起的特殊疑问句及回答.Step 4 Post-task SB Page 2 , 2c .1.Focus on the conversation .2.Practice reading .3.Read the activities in the left box .4.Fill in the chart .5.Pairwork: Make conversations .Homework: 1.Copy the new words.2.Review Section A 1a-2c 3.prepare 3.

Period 2 Teaching procedures : Step 1 Leading-in 1.Greetings 2.Drills: T: What do you usually do on weekends ? S1: I usually play soccer .T: How often do you play soccer ? S1: I play soccer twice a week .T: How often does he play soccer ? The other Ss: He plays soccer twice a week .Repeat for three times .Step 2 Pre-task SB Page 2 ,Grammar Focus .1.Review the grammar box .Ss say the questions and answers .2.Practise reading .Step 3 While-task

用心

爱心

专心

SB Page 3 , Part 3 .

1.Call attention to the survey .Make sure the Ss understand the chart .T: What activity do ninety-five percent of Green High students do every day ? Ss answer .If neceary , give them help .2.Review the information in the green box with Ss .3.Read the article first by the Ss .4.Read it to the cla .5.Look at the survey and fill in the blanks in the article .6.Finish the activity individually .7.Check the answers .8.Practise reading .Step 4 Post-task SB Page 3,Part 4 .1.T: What can you do to improve your English ?(e.g.read English books, practice reading and speaking ) How often do you ••• ?

2.Think of more things you can do to improve your English and write them here .

3.Ask several Ss each question .4.See: Who is the best English students in the cla Homework: 1.Revise and copy the new words .2.Prepare for Section B. 教学后记

Period 3 Teaching procedures : Step 1 Leading in 1.Greetings & free talk .2.Practise reading the article in Page 3.3.Check the homework.Step 2 Pre-task SB Page4 , 1a .1.Point out the five phrases .2.Ss read after the teacher .3.Make sure the Ss understand what do they mean .4.Call attention to the pictures .Say something about the pictures .5.Match the words with the pictures .6.Check the answers .7.Practice reading .Step 3 While-task SB Page 4 , 1b .1.pay attention to the conversation in the box on the right . 2.Read it to the cla .

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专心

3.Explain : “be good for” means :有益于„，对„有好处.4.Pairwork.Choose a new partner .Use the words in Activity 1a to make conversations .5.Share the students’ conversations.SB Page 4 ,2a&2b .1.T : Now you will hear a reporter interview two people ,Katrina & Bill .Read the two names for the Ss.In 2a ,we’ll know who is healthy , Bill or Katrina ? 2.Read the questions in 2a .3.Listen to the tape carefully twice .Circle “yes” , “no” or “I don’t know” in the chart .4.Before we check the answers in 2a,we’ll read through the questions in 2b .Pay attention to Katrina’s and Bill’s answers .

5.Play the tape again .This time ,if we have heard one questions and we have a pause .Make sure Katrina’s and Bill’s answer.

6.From the answers in 2b ,we can tell who is healthy Bill or Katrina ? Step 4 Post-task Role-play .Groupwork .Divide the Ss into groups of three .S1 is interview,S2 is Katrina ,S3 is Bill .S1: How often do you exercise ? S2: I exercise every day .S3: „ .

With the help of 2b .Homework 1.Revise and copy the new words.2.Make a suvery with the qudstions from 2b,write down the answers and compare.教学后记

Unit 2 What’s the matter ? Teaching goals: 1.词汇.让学生熟记这些单词，能够很熟练地指出表示身体部位的某些单词.2.能够用所学的单词谈论身体并且能给出中肯的建议.3.通过听力练习，争取能够提高学生的听力能力.4.文化欣赏，中国文化.Important and difficult points: 1.words .

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2.How to talk about the health and give the advice .

Period 1 Teaching procedures: Step 1 Leading in 1.T :How many parts of the body can you name ? What’s this ?(head , mouth etc.)

Today we’ll learn some parts of the body .2.This is my head .Oh ,I have a headache .Step 2 Pre-task 1.Read the new words by the Ss first .

2.Then check the Ss if they can read the new words by themselves correctly .if there is a mistakes ,correct .3.Practice reading the new words .Give them 6 minutes .4.Have a competition between boys and girls .Write the words you remembered just now on the blackboard .5.Page7,1a.Do this part by the Ss first.Write the correct letter after the name of each body part on the list .6.Check the answers .7.Play a game .All the Ss close your books ,we’ll have a instructor to say :Touch your nose /head /right ear „ .Let’s see which student do it correctly and quickly .First all the Ss do this game .Then have competitions between boys and girls .5 boys and 5girls to the front to do what the instructor said .if you are wrong ,please go back to your seats ,the last one who stands at the front is the winner .Step 3 While-task SB Page 7, 1b .Listen and check the answers .SB Page 7,1c .Work in pairs and act out . SB Page 8, 2a .1.Point out the eight items in this activity .Read the item to the cla .Ss repeat .2.There are different conversations .Listen carefully .people are talking about health problems they have and getting advice .3.Match the problems with the advice .4.Play the tape twice .5.Check the answers .Step 4 Post-task 同桌之间设计一个医生与病人之间的对话.Step 5 Homework 1.Remember the name of your body part .2.Write conversations between the doctor and the patient . 教学后记

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Period 2 Teaching procedures : Step 1 Leading in 1.Free talk .2.Revise playing the game .3.Practice reading the dialogues .Step 2 Pre-task SB Page 8, 2b .1.Pay attention to the four pictures .Each of these pictures illustrates one of the conversations .2.Play the tape ,write the miing words on the blank lines .3.Play the tape again and check the answers .4.Pairwork .Practice reading the dialogues in the pictures .Take turns having the problem and giving the advice .5.Practice reading the dialogue in 2c ,and make their onw conversations .6.Act out the dialogue . Step 3 While-task SB Page 9, 3a .1.Point out the picture and ask Ss to describe it .(There is a boy sitting on a bench .He’s sick .A teacher is talking to him )

2.Pay attention to the dialogue and the blanks in the dialogue .3.Fill in the blanks in the conversation .4.Go over the answers.5.Practice reading the dialogue with a student, then work in pairs .Step 4 Post-task SB Page 9 , 3b .1.Look at the picture with activity .A: What’s the matter ?

B: I’m not feeling well .I have a toothache /fever/sore throat /sore back .2.Pairwork.Make your own dialogues setting 3a as an example .

3.Act out the dialogue .Ask some pairs to come to the front to act out their onw dialogues .SB Page 9, Part 4.1.Read the instructions and demonstrate what a “mime” is .2.Read the dialogue by the Ss .3.Ask a student to come to the front and mime an illne ,the other Ss gue what the illne is .4.Ask one student to give advice .5.Give several students an opportunity to come to the front and mime an illne .Step 5 Homework 1.When you had some problems.please remember what the doctor said .2.Remember the new words . 教学后记

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Period 3 Teaching procedures : Step 1 Leading in 1.Free talk .2.Play the game :One student mimes an illne , the other students gue the illne and give advice .What’s the matter? Do you have a sore throat ? Step 2 Pre-task SB Page 10 ,1a .1.Look at the picture .Point out the four new words and expreions .Say each word and ask Ss to repeat .2.The first picture .Explain something about it using one of the four words and expreions .3.Match the words with the pictures by the Ss .4.Check the answers .5.Practice reading and make sure the Ss understand the meaning of the words .Step 3 While-task SB Page 10,1b .1.Read the four sentences ,Ss practice reading .2.Look at the picture and match each picture with advice.3.Check the answers .SB Page 10 ,2a & 2b .1.First ,make sure the Ss understand what they will hear .2.Then read the four names 3.Listen and write the problems on the bland lines .If poible ,write what each person “should” and “shouldn’t” do for their problem.4.Check the answers .Step 4 Post-task SB Page 10,2c .1.Ask two students to read the conversation to the cla .2.Pairwork .Make conversations with your partner .3.Act out the conversations for the cla .4.Write two dialogues in the exercise book .SB Page 11, 3a &3b .1.3a .Read the article and underline the things you should do .Check the answers .

2.3b .Let the Ss read the paragraph and fill in the blanks .Check the answers .SB Page 11 ,Part 4.Play the game Step 5 Selfcheck

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SB Page 12 ,Part 1 .1.Fill in the blanks on their own .2.Make your own sentences with the words .SB Page 12,Part 2.Read the letter .Make sure Ss can understand it .Step 6 Homework 1.Remember the words in this unit .2.Do the exercises on Pages 6-8of the workbook . 教学后记

Unit 3 What are you doing for vacation ? Teaching goals : 1.Words & phrases: babysit ,get back , fishing , rent , think about , decide(on) , tourist etc.2.How to talk about future plans .3.现在进行时表示将来计划或行动.4.特殊疑问句（where , when , how long引导） Important and difficult points : Drills :What are you doing for vacation ? I’m watching TV . When are you going ? I’m going „ .

How long are you staying ? We’re staying for five days .

Teaching aids : cards and a tape ,a large wall calendar .

Period 1 Teaching procedures : Step 1 Leading in 1.Free talk .2.Put up the wall calendar .T: I’m staying home on Saturday (pointing to next Saturday ).Ss repeat . Ss: I’m staying home on Saturday .

T: OK.Today we’ll learn how to talk about future plans.Step 2 Pre-task SB Page 13 , 1a .1.Look at the picture carefully and tell what you see in the picture .2.Write the activities from the pictures in the box and add some more .

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专心

3.Practice reading .Step 3 While-task 1.Using the activities we write in 1a to make conversations .For example :What are you doing for vacation ? I’m visiting my uncle .2.Pairwork .Practice in pairs . 3.用第三人称练习对话.4.Groupwork .Divide the Ss into groups of four or five .Make conversations .5.Listening Page 13,1b.Check the answers .SB Page 14 ,2a & 2b .1.First ,read the names of the people .2.Play the recording and let Ss fill in the chart .3.Check the answers .Step 4 Post-task SB Page 14,2c .Read the conversations first .Groupwork and fill in the chart .Step 5 Homework 1.如果没填完上面的表格回去接着做完.2.记单词.教学后记

Period 2 Teaching procedures : Step 1 Leading in 1.Free talk .2.Revise : Make conversations with the setences what are you doing for vacation ? When are you going ?Who are you going with? Step 2 Pre-task SB Page 14,Grammar focus .1.Call attention to the sentences together .Read them by the Ss .Ask a student to say the question using the word he and then again using a boy’s name .2.Do in the same way with “she” and a girl’s name.Step 3 While-task SB Page 15, 3a .1.Read the conversation by the Ss and practice reading .2.Listen and fill in the chart .3.Check the answers .SB Page 15, 3b .

1.Look at the conversation in the box .2.Practice reading .3.Pairwork .Make conversations using the information in 3b .4.Act out your conversations .Step 4 Post-task Vacation Dreams .

用心

爱心

专心

Imagine your dream vacation .Write something on a piece of paper using what we learnt .Share the dreams .Step 5 Homework Write 2 conversations about 3b in the exercise books .If you don’t finish your dream writing, do it at home . 教学后记

Period 3 Teaching procedures : Step 1 Leading in 1.Free talk .2.Check the homework :Ask one or two Ss to say something about their dream vacation .并给出全适的评价.Step 2 Pre-task SB Page 16, 1a .1.Say each phrase and ask Ss to repeat .2.Call attention to the pictures .Say something about the pictures .Match each phrase with a picture .3.Check the answers .Step 3 While task 1.Make conversation.Work with your partner .Talk about what you would like to do on vacation .2.Share their conversations.SB Page 16 , 2a&2b .1.Read the reporter’s questions together .2.Play the recording and check the answers .Step 4 Post-task 1.Find a new partner . Student A is the reporter .Student B is He Yu .A interview B .2.Read the conversation in 2c and with the help of the listening .Step 5 Homework 1.Remember the new words .2.Write the conversations about your interview .教学后记

Period 4 Teaching procedures :

用心

爱心

专心

Step 1 Leading in 1.Greetings .2.Make an interview with a student .Step 2 Pre-task SB Page 17 ,Part 4 .T: What are you doing this weekend ? 1.Ask each other ,write down their answers .2.One student to present his /her exercise .Step 3 While-task SB Page 17 , 3a .1.Read the article about Ben Lambert’s vacation plans by the Ss .Tick out the new words .2.Read the article to the cla .3.Explain the new words .4.Play the tape .Ss listen and repeat .5.Point out the five numbered pictures .Ss identify the items . 6.Check the answers .7.Play the tape again .Practice reading .SB Page 17, 3b .T: This is an article about Julia’s vacation plans .Call attention to the blanks in the paragraph .Read the paragraph to the cla ,saying blank each time when we come to a bland line .Read the paragraph and fill in the blanks .Step 4 Post-task SB Page 17 , 3c .T: We read about Julia’s vacation and Ben’s vacation .If you are a famous singer or football player ,What are your vacation plans ?Write about your vacation plans .Give them help if they need .Step 5 Homework Complete the Selfcheck . 教学后记

Unit 4 How do you get to school? Teaching goals : 1.Words & phrases: get to , how far , bicycle , subway , minute , mile , bus stop .2.Talk about how to get to places (谈论出行方式) take the bus /subway /train /taxi , ride a bike /walk .3.how引导的特殊疑问句，表示乘坐何种交通工具的方式.how far ,how long 引导的特殊疑问句.4.复习基数词及时间的表示方法.5.了解中外文化的差异.Important and difficult points :

用心

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1.how /how far /how long 引导的特殊疑问句.2.乘坐交通工具的表示方法.3.It takes /will take/took sb some time to do sth .Teaching aids: cards and a tape-recorder .

Period 1 Teaching procedures : Step 1 Leading in Greetings and free talk ..T: How do we get to school ? Some students walk ,some students take the bus ,some students ride a bike .Does anyone take the subway ? No , we have no subway .OK ,today we will learn Unit 4 .Explain : get to Step 2 While-task SB Page19 ,1a&1c .1.Write down how you get to school .2.Look at the picture .Write down how the students get to school.3.Make dialogues with the phrases .4.Groupwork: Divide the students into groups of three or four .Practice reading the dialogues.5.Act out their dialogues .SB Page 19 , 1b .Listening 1.Make sure the Ss know what ot do .Give them an example orally if poible .2.Read the names .3.Play the tape and check the answers . SB Page 20 , 2a&2b .1.Revise the numbers .2.Teach the new word :minute .3.Play the tape for the students to finish 2a&2b .Then play again and check the answers .Step 3 Post-task If there is time ,make conversations .Step 4 Homework 用对话的形式告诉老师你是怎么到达学校并需要多长时间，then please tell me how you get to school and how long it takes . 教学后记

Period 2 Teaching procedures : Step 1 Leading in 1.Greetings .2.Check the homework .

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专心

3.Go over the dialogue in Page20 ,2c .Step 2 Pre-task SB Page 20 ,Grammar focus .1.Review the grammar box .Ask students to say the statements and responses .2.Practice reading .3.Explain the usage of “take” in “take the train” and “take sb some time to do sth” .

Step 3 While-task SB Page 21,3a .1.Pay attention to the speech bubbles .Read the questions .2.Read the paage by the Ss.Find the answers to the questions and write the answers on the lines . 3.Check the answers .SB Page 21, 3b .1.Show Ss the example in the box .Two students read it to the cla .2.Pairwork: Make your own conversations using the information in the left box.3.Ask some pairs to present the conversations to the cla Step 4 Post-task SB Page 21 ,Part 4 .Groupwork.Divide the Ss into groups of three .In each group ,one is A, who look at Page 21.One is B, ho look at Page 85,the other is C, who look at Page 86 .Fill in the blanks .The group who fill in the blanks first wins .Step 5 Homework Write two conversations in 3b in the exercise books . 教学后记

Period 3 Teaching procedures : Step 1 Leading in 1.Greetings and free talk .2.Check the homework.3.Go over the paage in 3a Page 21 .Step 2 Pre-task SB Page 22 ,1a .1.Say the four new phrases and Ss repeat .2.Match the words with the pictures .3.Check the answers .Step 3 While-task SB Page 22,2a&2b .1.Play the tape for the students to finish them .

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专心

2.Point out the two sets of pictures with a blank line in front of each .3.Check the answers .SB Page 22, 2c .Talk about how Nina gets to school .Step 4 Post-task SB Page 23, 3a .1.Read the instructions to the cla and read through the statements abut the article .2.Read the article again by the Ss .Write if the statements are true or false in your exercise books.3.Do the activity individually and check the answers .SB Page 23 ,3b .Read the article and fill in the blanks .Check the answers.Selfcheck Part 2 .1.Look at the picture .Make sure what the people in the picture doing .2.Finish the conversation .3.Practice reading .Step 5 Homework 1.Write a newspaper article .2.Go over this unit .教学后记

Unit 5 Can you come to my party ?

Period 1 Teaching contents :Section A:1a , 1b ,1c ,2a ,2b.Teaching goals : 1.vocabubary: leon , hey , baseball game ,test , piano , guitar , aunt , concert , party .2.Patterns: Can you come to my party ?z Sure, I’d love to .

Sorry ,I can’t .I have to „ .3.能力目标:学会邀请别人以及回答的方式.4.情感目标:培养学生礼貌用语的习惯.Teaching procedures : Step 1 leading in Play the song : Happy birthday .Say ,today it’s Meimei’s birthday .She wants to invite you to her birthday party .Can you tell me what she should say ? Ask students to say . Step 2 Pre-task Page 25 ,1a ,1b .

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Ask ,Can you come to my party ? Ask some students to answer .Ask the students who say I can’t go to say why .Call attention to the words in Activity 1a.Read together .Say ,look at the picture .Ask Ss to tell what they see in each scene .Match the words with the picture and check the answers .Say ,now listen to the recording .Write the name of each person next to his or her picture .Play the recording .Ask Ss to complete the activity individually .Correct the answers .Step 3 While-task SB Page25 , 1c.Point to the example in the box .Ask Ss to do a practice with partners .Ask some groups to act .Game:

One student invite some students to his/her party .The other students answer .SB Page 26, 2a .Point to the five sentences .Say ,listen to each conversation and then circle the word that makes the sentences correct .Play the recording .Check the answers .SB Page 26 ,2b .Call attention to the five sentences in activity 2a ,ask a student to read these sentences to the cla saying the correct word “can” or “can’t” .

Say ,now listen to the recording again .Write the number of the conversation (1 through 3) in front of the reasons .Play the recording .Write down these answers .Check the answers .Step 4 Post-task SB Page 26 ,2c .Call attention to the points listed in activity 2b .

Ask students to make their own conversation like the example .As students work ,move around the room and monitor .Ask some students to present their dialogue .Step 5 Homework Practice : Invite your friends to come to your party .Write down their answers .教学后记

Period 2 Teaching contents :Section A Grammar focus , 3a , 3b , 4 .

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Teaching goals : 1.vocabulary : whom , start , join , practice , math test , mall , calendar .2.Patterns : Can you go to the mall this week ? Can she/he/they go to movies ? 3.能力目标:学会写请贴，会制做日程表.4.情感目标:学会人际交往的基本常识.Teaching procedures : Step 1 Leading in Ask :How many people did you invite yesterday ?What did they say ? Ask one student to show his answer .Step 2 Pre-task SB Page 26 , Grammar focus .Review the grammar box .Ask Ss to say the questions and answers .

Talk about the two ways people give reasons for saying no to an invitation .Call attention to “has to” and “have to” , under the words write “I’m ing , and she’s ing .” Step 3 While-task SB Page 27 , 3a .Call attention to the invitation .Ask questions about it .eg.What kind of invitation is it ? Call attention to the dialogue .Ask a pair of students to read it to the cla ,saying blank each time they come to a blank line .Ask students to fill in the blanks according to the invitation .Check the answers .SB Page 27 , 3b .Ask two students to act the conversation you just completed .Call attention to the blank invitation card .Complete this card .

Ask some pairs to present their conversations to the cla .Step 4 Post-task SB Page 27 ,Part 4 .Read the instructions for this activity to the cla .Read the dialogue with a student .Point out Eliza’s calendar on page 27 and Lu Qing’s calendar on Page 87.Ask students to make conversations.Discu the answer with the cla .Step 5 Homework 1.Make your own calendar .2.Make an invitation . 教学后记

Period 3

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Teaching contents: Section A 1a,1b,1c,2a,2b,2c.Teaching goals: 1.vocabulary: Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday tomorrow .2.Pattern: Can you play tennis with me ? What’s today ?

3.能力目标:能训练地用英语和别人进行交际.Teaching aids : Step 1 Leading in Ask the student who is on duty to say something to the cla .Step 2 Pre-task SB Page 28 ,1a , 1b .Show the days of the week in a large monthly calendar .Point out the days of the week at the top of the calendar and ask a student to read these words aloud .Ask a student to point out today’s date ,tomorrow’s date ,the day after tomorrow’s date and yesterday’s date .

Complete activity 1a ,check the answer .Ask students to write the words today ,tomorrow , yesterday and the day after tomorrow in the correct spaces on the calendars in their books .Step 3 While-task SB Page 28, 1c .Call attention to the example in the box .Ask two students to read it to the cla .Ask Ss to work in pairs .Ask :What do you want to do on Monday , Tuesday „ ? Write down your answers .Make some conversations with your partner .Ask some Ss to present their conversations .SB Page 28, 2a, 2b .Point to the picture .Listen to the conversation .Can Vince play tennis with Andy ?Circle “yes” or “no” .

Play the recording .Ask what can Vince do today .Pay attention to the list of five activities ,and the three lettered words .Point out the sample answer ,say, Number 1 is b ,that means that Vince is playing soccer tomorrow .Play the recording .Correct the answers .Step 4 Post-task SB Page 28, 2c .Help student find partners .Say ,one student is Andy ,the other is Vince .Ask the pairs to practice for a few minutes like the example.Ask some pairs to present their conversation .教学后记

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Period 4 Teaching contents :Section B 3a, 3b ,3c ,4, Selfcheck .Teaching goals : 1.vocabulary: e-mail meage , invitation , science , match ,whole ,come over to ,till 2.Patterns: Thank you for your invitation.I’m sorry I can’t .I have to „ .3.能力目标:学会以“邀请”为主题的书面表达形式，弄懂E-mail 的写作法.4.情感目标:理解“义务”涵义.Teaching aids : tape , tape-recorder , cards .Teaching procedures: Step 1 Leading in Show an article to the cla .Say ,this is a e-mail meage .Call attention to the form .Read the article individually .Step 2 Pre-task SB Page 29 ,3a .

Say ,there is another e-mail meage .Ask a student to read it to the cla .Call attention to the blank calendar .Say ,Now read it again .Then complete Sonia’s calendar .Check the answers .Step 3 While-task SB Page 29 ,3b .Point out the e-mail meage .Ask a student to read it aloud .Say ,Fill in the blanks in the e-mail meage ,use “I’m+verb+ing” or “I have to +verb”.

Ask students to complete the activity on their own .Ask some Ss to present the answers to the cla .SB Page 29 ,3c .Say ,now write your own e-mail meage to a friend .say why you can’t visit next week , give some reasons you wish .As Ss work ,move around the room monitoring their work.Ask some Ss to read their meage to the cla . Step 4 Post-task SB Page 29 ,Part 4 .Read the instruction to the cla.Complete the calendar on Page 88 .Say ,now go around the cla .Ask Ss if they can come to your party at the time you are free .

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Step 5 Exercise Selfcheck Then ask some students to present their answers .Check the answers .教学后记

Unit 6 I’m more outgoing than my sister .

Period 1 Teaching contents : Section A 1a , 1b, 1c ,2a ,2b ,2c .Teaching goals : 1.vocabulary : outgoing , more , than , calm , wild , athletic , twin ,tall , short , thin .2.Pattern: He has shorter hair than Sam . Is Tom smarter than Tim ? 3.能力目标:能对人物的外表进行描绘，个性进行比较.Teaching procedures: Step 1 Leading in Ask a student to introduce herself/himself .Step 2 Pre-task SB Page 31 , 1a .Show some pictures to Ss .Say ,They are stars .Ask Ss to tell what they see .Ask Ss to use the words :tall ,wild , thin , long hair , short hair , heavy , calm , short and so on .Then ask Ss to repeat these sentences : Yao Ming is taller than Ronaldo .Step 3 While-task SB Page 31 , 1c , 1b .Call attention to the picture .Point out the sample conversation in activity 1c .Say ,Now work with a partner .Make your own conversation about the twins .Ask several pairs to say one or more of their conversations .Then listen to the recording .Ask Ss to number the twins .Check the answers .SB Page 32 ,2a .Point out the two columns and read the headings :-er , -ier and more .Then point out the words in the box .Read .

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Say ,now listen and write the –er and –ier words in the first column and the words that use more in the second column .Play the recording and check the answers . SB Page 32 , 2b .Point out the picture and the two boxes with the headings Tina is and Tara is .Say ,listen to the recording .Write word in the boxes .The words are from the list in activity 2a .Play the recording and check the answers .Step 4 Post-task SB Page 32 , 2c .Point out the chart in activity 2c and on Page 89 .Say , Make your own conversations according to the information.Ask pairs to continue on their own .Correct the answers .Step 5 Homework How are you and your sister /brother different ?Write down .教学后记

Period 2 Teaching contents: Grammar focus , 3a , 3b ,4 .Teaching procedures: Step 1 Leading in Ask ,How are you and your mother/father different ? Ask some Ss to answer .Step 2 Pre-task Grammar focus .Review the grammar box .Ask Ss to read the sentences to the cla .Call attention to the word “funny”, circle “y” and say when a word ends in y ,change “y” to an “i” and add –er .Write the phrases “more athletic than” .Say, when you complete things using words with three or more syllables ,you use the word more .Practice : happy , outgoing , short , thin , good .Step 3 While-task SB Page 33 , 3a .Call attention to the letter .Ask a student to read it to the cla .Say, now read the article ,then answer the questions .

Write if the statements are true ,or false ,or “don’t know” if you don’t know the answer .Check the answers .SB Page 33 , 3b .Say ,tell your partner about things that are the same and different between you and a member of your family or a friend .You can make a conversation like the example .Ask two Ss to read the sample conversation in the box .Have Ss work and ask some pairs to say their dialogues .

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Step 4 Post-task Read the instruction to the cla .Ask pairs of Ss how many same and different examples they found .Work in pairs and ask some pairs to read their lists .Step 5 Homework Write down the same and different between you and a friend . 教学后记

Period 3 Teaching contents : Section B 1a , 1b , 2a , 2b , 2c .Teaching procedures : Step 1 Leading in Show a maxim to Ss : A friend indeed is a friend in need .Ask ,What kind of things are important in a friend ? Step 2 Pre-task SB Page 34 , 1a .Read each description to the cla and ask the Ss to repeat.What kind of things are important in a friend .Rank the things below 1-6 (1 is most important ) Ask different Ss to copy the six phrases on the Bb .Then read the phrases together .Step 3 While-task SB Page 34 , 1b .Say , Now make your own statements about friends using the phrases in activity 1a .Ask some Ss to tell the cla what they look for in a friend .And say ,who is your best friend ? SB Page 34 , 2a .Play the recording and check the answers .SB Page 34 , 2b .Play the recording and check the answers .Step 4 Post-task SB Page 34 , 2c .Say , Now work with your partner .Make a conversation using information in the chart .Ask several pairs to say their conversations to the cla .Step 5 Homework 连词成句: 1.Tom , Sam , intellectual , more , than , is .2.her sister , as „ as .not, sports , at , good, is ,Liu Ying.3.me , same , as , the , friend , my , is .4.makes , laugh , a , me , good , I , think , friend .5.outgoing , are , both , we .

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教学后记

Period 4 Teaching procedures : Step 1 Leading in Greeting .Step 2 Pre-task SB Page 35 , 3b .Read the instruction to the cla .Ask Ss to look at the chart on Page 34 .Ask a student to read the example to the cla .Say ,now write your own sentences .Ask students who finish first to write sentences on the Bb.Ask some Ss to read the sentences ,each student read one sentence one by one .Step 3 While-task SB Page 35 , 3a .Read the instruction .Point out the sample answer .Say , Now read the article .Explain the words and sentences in your own words .Listen to the recording .

Say ,Now read the article again .Underline all the words that describe what people are like .Check the answers .SB Page 35 ,3c .Ask Ss to choose a friend to write about .Ask Ss to try to tell the truth .Say ,Now finish the activity on your own .Ask some Ss to read their sentences to the cla .Step 4 Post-task SB Page 35 ,Part 4 .Write the names of two outgoing students on the Bb .Say ,Who do think should get the job , A or B ? Ask Ss to work in pairs .Ask some pairs who they thought should get the job and why .Step 5 Exercise Selfcheck .Ask Ss to work on their own .Check the answers .教学后记

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Unit 7 How do you make a banana smoothie ?

Period 1 Teaching contents :Section A 1a ,1b ,1c ,2a ,2b , 2c .Teaching goal : 1.vocabulary :blender , yogurt , turn on , cut up , peel , pour , put into , ingredient , cinnamon , teaspoon , amount ,watermelon .2.Patterns: How do you make a banana smoothie ? How many bananas do we need ? How much cinnamon do we need ? 3.能力目标:学会使用how many 和how much 分别对可数名词和不可数名词的量提问.4.情感目标:培养学生热爱劳动的习惯.Teaching aids : tape , tape-recorder , cards .Teaching procedures: Step 1 Leading in Greeting .Step 2 Pre-task SB Page 41 , 1a .Look at the picture .What can you see ? Point out the blank likes in the picture .Ask Ss to write the names of the actions .Choose the correct words .Ask Ss to fill in the blanks on their own .Check the answers .SB Page 41, 1b .Point out the actions in the picture and the list of actions in activity 1b .Play the recording and check the answers .Step 3 While-task SB Page 41 , 1c .Point out the instructions in activity 1b .Ask Ss to talk with a partner .SB Page 42 , 2a .Point out the two columns in the chart and read the headings .Say , Maria and Katie are talking about making fruit salad .Listen carefully .What do they need ?Write the names of the ingredients .

Play the recording and check the answers .SB Page 42 , 2b .Say ,Now listen again .This time listen to the amount of each ingredient the girls talk about .Write the name of each ingredient next to the correct amount .Ask a student to read the amounts in the first column .Play the recording .Ss work .Check the answers .Step 4 Post-task SB Page 42 ,2c .Read the instruction for the activity .Point to the sample conversation .Ask two students to read the questions and answers to the cla .

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Have Ss work in pairs .Ask some pairs to present their conversations .Step 5 Homework Make a banana smoothie or fruit salad with your friends . 教学后记

Period 2 Teaching procedures : Step 1 Leading in Greeting .Ask two students to present their conversation about how to make a banana smoothie or fruit salad .Step 2 Pre-task Grammar focus .Review the grammar box .Ask Ss to say the questions and answers .Write the words countable and uncountable on the Bb .Ask one or two students to explain what these words mean Call attention to the verb .Say , there are imperative sentences .Ask some students to say sentences like these .Step 3 While-task SB Page 43 , 3a .Point out the picture and ask Ss what the boy and girl are doing .Point to the four words at the beginning of the activity .Ask Ss to number the words to show the order .Read the conversation .Ask Ss to complete it . Check the answers .Ask Ss to read the conversation with their partner .SB Page 43 , 3b .Point out the picture .Ask Ss to tell what is happening in each picture.Review the words :popcorn , popcorn popper ,salt , bowl .Ask a student to read the directions in the box .Ask Ss to work with partner ,then ask one or two students to tell the cla how to make popcorn .Step 4 Post-task SB Page 43 , Part 4 .Ask Ss to work in teams of three .Read the instructions.Ask Ss to work in pairs .Then ask some pairs to present their questions and answers to the rest of the cla .Step 5 Homework Write your own recipe about a sandwich . 教学后记

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Period 3 Teaching contents :Section B 1a , 1b , 2a , 2b , 2c .Teaching procedures : Step 1 Leading in Review how to make fruit salad .Ask Ss to answer .Step 2 Pre-task Say ,Let’s make a sandwich .

Ask Ss that what ingredients they need .Ask two students to say and write the ingredients on the Bb .Then ask ,How do you make your favorite sandwich ? Ask one student to answer .Say , let’s make it together .Step 3 While-task SB Page 44 , 1a ,1b .Point to the sandwich ingredients in the picture .Say each word and ask Ss to repeat it .Read the instructions and point to the lines where Ss write the things they like in a sandwich .Students work .After that .Say, Now ask and answer .Point

out the conversation in the box .Ask Ss to work with a partner .As Ss work ,move around the room monitoring .Ask some pairs to say their conversations to the cla .SB Page 44 , 2a .Read the instructions to the cla .Point to the foods in activity 1a .Play the tape the first time .Ss only listen .Play the tape again .Ss circle the words in activity 1a .Check the answers .SB Page 44 ,2b .Listen carefully and write the ingredients on the correct lines in the chart .Check the answers .Step 4 Post-task SB Page 44 , 2c .Ss work in pairs .Ask several pairs to act out .Step 5 Homework Make a sandwich . 教学后记

Period 4

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Teaching contents :Section B 3a,3b ,3c , 4 , selfcheck .Teaching procedures : Step 1 Leading in Ask some students to show the sandwiches they made .Step 2 Pre-task SB Page 45 , 3a .Read the instructions to the cla .Have a student to read the recipe to the cla .Point to the words vegetables ,meat and others in the chart .Point to the example answer .Say ,Now read the recipe and write the ingredients under the correct words in the chart .Check the answers .Step 3 While-task SB Page 45 , 3b .Read the instructions to the cla .Read the recipe to the cla .Say “blank” each time when coming to a blank line .Say ,Now write a word in each blank .Check the answers . SB Page 45 , 3c .Read the instructions to the cla .Then ask students to write their recipes .As students work ,move around the room offering aistance as needed .Ask students to read their recipes to a partner .Ask some students to read their recipes to the cla .Step 4 Post-task Selfcheck .Ask students to finish the work .Ask some students to present their answers to the cla .Check the answers .Step 5 Homework SB Page 45 , Part 4 .Ask students to work with a partner .Tell your partner how to make a sandwich with the ingredients in your list .

教学后记

Unit 8 How was your school trip ? Teaching goals : 1.words & phrases : shark , seal , ate , win , won , got , visitor , drive , at the end of .

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2.Use the past tense to talk about things .3.掌握由there be 结构和行为动词构成的一般过去时.4.掌握规则和不规则动词的过去时.Important and difficult points : How to use the past tense correctly .The form of the past tense .Teaching aids : card , picture and a tape recording .

Period 1 Teaching procedures : Step 1 Leading in Greeting : talk about something the Ss did last week .Step 2 Pre-task SB Page 47 , 1a , 1c .T: What did you do on your last school trip ?Look at the picture .Gue :What did Tina „ do ?

Pairwork : Did Tina buy a souvenir ? No , „ .Step 3 While-task SB Page 47 , 1b .Listen and check the answers .SB Page 48 , 2a , 2b .Play the recording and correct the answers.Step 4 Post-task SB Page 48 , 2c .Pairwork : Make conversations .Ask several students to present their conversations .Step 5 Conclusion Grammar focus .Review the grammar box .Ss say the questions and answers .Practice reading .教学后记

Period 2 Teaching procedures : Step 1 Leading in Greeting : talk about what last day off was like .Was it a good day off or a terrible day off ? Step 2 Pre-task SB Page 50 , 1a , 1b .Look at the pictures .say something about the pictures .Point out the five phrases .Ss read after teacher .Make sure Ss understand what they should do .Rank them from 1-5 .Pay attention to the conversation in the box on the right .Read .

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Pairwork : make conversations .Share the students’ conversations .Step 3 While-task SB Page 50 , 2a , 2b .Say , Now you will hear a conversation about what Tina and Tony did on their last day off .Point out the sample answer in 2a .Listen carefully twice .Fill in the chart.Read the sentences in 2b .Pay attention to who said these things .Play the tape again .Listen carefully .Check the answers .SB Page 49 , 3a .Ask one student to read the article .Ss read and work : correct the statements below .Listen to the recording .Read after it .Ask Ss to read together .Step 4 Post-task Pairwork: Make conversations with your partner using these phrases : Were there „ ? Did you see „ ? Did you go „ ? Step 5 Homework Make up a story . 教学后记

Period 3 Teaching procedures: Step 1 Leading in Free talk .Check the homework .Step 2 Pre-task SB Page 51, Part 4 .Say ,Here are some photos of your last vacation .What did you do ? Ask and answer with your partner .Question like this : Did „ ? What „ ? Were there „ ? Where „ ? How was „ ? Pairwork .Step 3 While-task SB Page51 ,3a .Read the letter about the things Nick did by Ss .Explain the new words .Play the tape .Ss listen and repeat .

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Point to the number 1-5 .Point out the sample answer. Ss work .Then check the answers .Play the tape again .Practice reading .SB Page 51 , 3b .Say , Imagine you are Tony and you’ll give Nick a letter .

Point out the letter .Read the letter to the cla .saying blank each time when come to a blank line .Read the letter and fill in the blank .Ask one student to present the answers .Step 4 Post-task SB Page 51, 3c .Say :We read about the things Tony and Nick did .What did you do on your last day off .Let’s write a letter about them .Give them help if they need .Ss work .Step 5 Homework Complete the selfcheck . 教学后记

Unit 9 When was he born ? Teaching goals: 1.Learn to use “be born” to ask sb sth

2.掌握一般过去时态的以how long , when , where 等疑问词开头的特殊疑问句.3.能用有关的形容词来描述人，并能用一般过去时来谈论熟知的、敬佩的人物.

Period 1 Teaching procedures : Step 1 Leading in Greeting .Ask Ss when they were born and which sports stars they like.Step 2 Pre-task SB Page53,1a &1b.Ask Ss to make a list of international sports stars they know.Show some sports stars photos to Ss Ask :T: Who’s that ? S: That’s „ .

T: When was he born ? S: She was born in „ .Pairwork :make conversations . 教 案 正 文 随堂记录 Step 3 While-task SB Page 53 , 1b .Look at the pictures .Read the names and the occupation .Make sure what Ss should do .Listen carefully.Complete the exercise .Check the answers.

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SB Page 53 , 2a & 2b .Point out the columns and read the headings to cla .Explain the meaning of the words at the top of each column if neceary .Say ,this time fill in the information under How long .Play the recording, Ss complete activity 2b .Correct the answers .Step 4 Post-task Point to the chart in activity 2a .Point out the fill-in lines in the conversation in activity 2c .Show Ss how to do the activity .Ask Ss to work in pairs .Then make their own conversation .Correct the answers .Step 5 Homework Collect the information about sports stars.Then make cards .教学后记

Period 2 Teaching contents: Grammar focus , Section A 3a, 3b , 4a , 4b .Teaching procedures : Step 1 Leading in Revise the past tense .Step 2 Pre-task SBPage54,Grammarfocus.AskSs to say the questions and responses .Answer the questions the Ss might have .Step 3 While-task SB Pag3 55 , 3a .Ask Ss to point to the names in the chart below the article .Read the name to the cla .Explain the word achievement .Divide the cla into two groups —A and B .Have them continue filling in their own charts , on their own .SB Page 55 , 3b .After Ss have finished reading and filling their answers , ask Ss to work in pairs .Draw the chart on the Bb .Ask the Ss who finish first to write the answers in the chart .Correct the answers .Step 4 Post-task SB Page 55 , 4a .Write this sample question on the Bb .Then ask two Ss to ask and answer these questions .Ask Ss to talk to several other Ss .Move around the room checking their progre .SB Page 55 , 4b .Ask Ss to tell the cla what they learned about a student.Allow other Ss to ask questions if they don’t understand something another student says .Ask each student to read at least one statement from his chart .Step 5 Homework( 改错 ) 1.I went to the claroom , but no one were there .

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2.Last summer I go to HongKong .3.Lucy and Lily didn’t late for school last week .4.Did your friend bought a new watch yesterday ? 教学后记

Period 3 Teaching contents : Section B 1a , 1b ,2a , 2b , 2c .Teaching procedures : Step 1 Revision Check the homework .Step 2 Pre-task SB Page 56 , 1a .Write on the Bb the eight words at the top of the page .Ask a student to the names of the people in the pictures .Ask Ss to write one or two words from the list under each person’s picture .SB Page 56 , 1b .Ask several Ss to read the cla the words they wrote under each picture .Say , Now work with a group .Make your own statements about the people in the pictures ,using the words you wrote in your book .Ask Ss to tell the cla what they said about some of the people.Step 3 While-task SB Page 56, 2a .

Read the instructions and point out the words in the list in activity 1a .Play the recording .Ss listen and circle the words they hear Check the answers.SB Page 56 , 2b .Point out the eight sentences .Ask two Ss to read them .Play the recording and have Ss write down the answers .Correct the answers .Step 4 Post-task SB Page 56 , 2c .Ask two Ss to read the sample conversation .Have Ss work with a partner .Ask and answer questions using the sentences in activity 2b .Ask several pairs to say a conversation to the cla.Step 5 Homework Remember the words learned in this cla . 教学后记

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Period 4 Teaching contents: Section B 3a ,3b ,3c ,4 , selfcheck .Teaching procedures : Step 1 Leading in Ask some Ss some questions :When were you born ? When did you get to school yesterday ? etc .Step 2 Pre-task SB Page 57, 3a .Ask Ss to read the phrases in the chart .Then have Ss to read the article on their own ,ask Ss to circle any words or phrases they don’t understand .

Ask Ss to read to the cla any words or phrases they circled .Write them on the Bb .Ask other Ss to explain what they mean .Ask Ss to read the article again and fill in the information in the chart .Correct the answers .Step 3 While-task SB Page 57 , 3b .

Ask Ss to use these sentences to start their articles .Ask Ss to use the article about Midori as an example .SB Page 57 , 3c .Read the instructions and ask Ss who they write about .Ask Ss to work on their own .When they finish, ask the Ss to read the article to a partner and to talk about the person in the article .Step 4 Post-task SB Page 57 , Part 4 .Ask Ss to work in groups of four .Point out the sample conversation .Ask three Ss to read it to the cla .Then ask Ss to work with their groups .Step 5 Homework Get Ss to finish the selfcheck on their own .教学后记

Unit 10 I’m going to be a basketball player .

Teaching contents: Section A 1a ,1b ,1c ,2a , 2b ,2c .Teaching goals: 1.vocabulary :programmer ,engineer ,pilot ,profeional 2.Pattern: I am going to do sth .3.能力目标:掌握一般将来时的用法.

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Important and difficult points : be going to 的用法.Teaching procedures : Step 1 Leading in 复习一般现在时表示计划、打算做某事的用法.Step 2 Pre –task SB Page 59 , 1a .Read each of the words to the cla .Teach the new words Have Ss complete activity 1a .Check the answers .SB Page 59 , 1b .Play the recording .Ss listen and write down the answers .Correct the answers .Step 3 While-task SB Page 59,1c .In pairs ,Ss look at the jobs in activity 1a and have conversations about these jobs .SB Page 60 , 2a .Point to the picture .Ask Ss to say what they see .Play the recording .Ss listen and write down the answers .Check the answers .SB Page 60 , 2b .Ask a student to read the sample question and sample answer to the cla .Play the recording .Ask Ss to write their answers in the chart .Correct the answers .Step 4 Post-task SB Page 60 , 2c .Ask two Ss to read the sample conversation to the cla .Point to the questions and answers in activity 2b .Ask Ss to make conversation about Cheng Han .Ask several pairs to say their conversations to the cla .Step 5 Homework Preview the grammar box . 教学后记

Period 2 Teaching contents : Grammar focus, Section B 3a,3b,4.Teaching goals: 1.vocabulary :sound like , fashion show , part-time , save , at the same time , hold , rich ,retire .2.能力目标: 谈论未来自己与他人的理想职业及原因.Teaching procedures : Step 1 Leading in Have Ss make sentences with “be going to” .Step 2 Pre-task SB Page 61, 3a .Call attention to the diary .Read the paragraph to the cla.Then read the instructions to the cla .Have them know what to do .Ask Ss to finish the activity on their own .Correct the answers .Step 3 While-task

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SB Page 61 , 3b .Point to the questions .Say , Answer these questions .Tell the truth about your life .What do you plan to do ?

As Ss write ,move around the room offering help if needed Point out the sample conversation .Ask two Ss to read it to the cla .Ss work in pairs .Ask some pairs to say their conversations to the cla .Step 4 Post-task SB Page 61 ,Part 4 .Write the year 2008 on the Bb .Ask the cla why that is an important date for Beijing and China .(China is hosting the Olympic Games in 2008) Divide the cla into small groups .Ask them to talk about what they are going to do for the Olympics and make a list.Step 5 Homework Write the sentences in Part 4 on the exercise books . 教学后记

Period 3 Teaching contents :Section B 1a , 1b , 2a , 2b , 2c .Teaching goals: 1.vocabulary :resolution , instrument , fax .2. 能力目标:谈论为实现理想所做出的的打算和安排.Teaching procedures : Step 1 Leading in Ask some Ss to say the statement on their exercise books.Step 2 Pre-task SB Page 62, 1a.Point to the resolutions and ask different Ss to explain in their own words what each one means .Point out the box next to each picture and ask some Ss to read the phrases .Ask Ss to match the phrases and pictures on their own .SB Page 62, 1b .Ask two Ss to read the sample conversation to the cla .Then ask Ss to find partners to have a conversation .Ask several pairs to say their conversations to the cla .Step 3 While-task SB Page 62, 2a .Read the instructions and point out the phrases in the list in activity 1a .Play the recording .Ss listen and circle the phrases on the list in activity 1a they hear .Check the answers .SB Page 62 , 2b .Play the recording .Ask Ss to write their answers on the blank lines after each person’s name .

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Ask three Ss to write one answer each on the Bb .Check the answers .Step 4 Post-task SB Page 62, 2c .Ask two Ss to read the sample conversations .Then ask Ss to work with a partner .Step 5 Homework Have Ss write their resolutions on the exercise books .教学后记

Period 4 Teaching contents: Section B 3a,3b,3c,4 ,selfcheck.Teaching goals: 1.vocabulary: reader , keep , fit , keep fit , build .2.能力目标:学习制定未来一段时间的计划.Teaching procedures : Step 1 Leading in Check homework.Step 2 Pre-task SB Page 63 , 3a .Call attention to the magazine article .Ask a student to read it .Ask Ss to make a list of the New Year’s resolutions in this article .Check the answers.Step 3 While-task SB Page 63, 3b .Have Ss turn back to Page 62 and call on some individuals to say each person’s name and what that person’s resolution was .Then ask some other Ss to tell how each person was going to make his or her resolution work .Point to the magazine article in activity 3a .Ask Ss to write an article like this one .Step 4 Post-task SB Page 63 , 3c .Ask some Ss to tell the cla about their New Year’s resolutions .Then ask Ss to write about their resolutions on their own .SB Page 63 , Part 4 .Divide Ss into small groups to do the activity .Ask some groups to write their plans on the Bb .Step 5 Selfcheck Ask Ss to finish the Selfcheck on their own .Step 6 Homework Write the article in activity 3c on the exercise books . 教学后记

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Unit 11 Could you please clean your room ? Period 1 Teaching contents: Section A 1a ,1b ,1c ,2a ,2b ,2c .Teaching goals : 1.vocabulary : trash , chore , do chores , dish , sweep , fold , hate , meeting .2.patterns : Could you please + do sth.? Could you + do sth.? 3.能力目标:学习有礼貌地提出请求.Important and difficult points :请求允许做某事.Teaching procedures : Step 1 Leading in Greetings .Step 2 Pre-task Teach the new words .Step 3 While-task SB Page65,1a & 1b.Point to the items and ask someone to read the each one to the cla .Play the recording and let Ss fill in the chart .Check the answers .SB Page 65 , 1c .Point out the sample conversation in activity 1c .Ask two Ss to read it to the cla .Have Ss work in pairs .Step 4 Post-task SB Page 66 , 2a & 2b .First point to the chart in activity 2a and get Ss to know what to do ,then play the recording and ask Ss to check “yes” or “no” .Correct the answers .Do with activity 2b in the same way .Step 5 Pairwork SB Page 66 , 2c .Ss work in pairs , then ask some pairs to act out their conversations .Step 6 Homework In pairs make a conversation using “Could you please „? Could you „ ?”.

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Period 2 Teaching contents: Section A Grammar focus,3a ,3b,4 .

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Teaching goals : 1.Vocabulary :work on , laundry , do the laundry , wash .2.Master and use : I like doing sth.because „ .

I don’t doing sth.because „ .3.情感态度目标:教育学生在人际交往中要有礼貌.Teaching procedures : Step 1 Leading in Revise the pattern : Could you please „ ? Could you „ ? Step 2 Pre-task SB Page 66 , Grammar focus .Ask Ss to say the questions and answers .Explain :the questions use the word could and the answers use the words can and can’t .Step 3 While-task SB Page 67 , 3a .Read the conversation to cla with a student .Say blank every time you come to a blank .Ask Ss to fill in each blank with the work make or do .Correct the answers .

SB Page 67 , 3b .Ask two Ss to read the sample phrases .Say ,Now write a list of chores you have to do ,you can use the list of chores in 1a .Ask a student to say the name of a chore .Then ask another student to say I like or I don’t like .Then ask a third student to give a reason .Step 4 Post-task SB Page 67 , Part 4 .In groups of five , give each group a set of blank cards .Ask Ss in each group to write one core onto a card .In turns , one student turns over a card and asks the person next to him to do the chore , that person must say no and give a reason .Step 5 Homework Make some sentences with “I like doing sth because „ .” or “I don’t like doing sth.because „ .”

教学后记

Period 3 Teaching contents :Section B 1a ,1b,2a,2b,2c.Teaching goals : 1.vocabulary: snack ,borrow ,invite ,disagree ,teenager 2.能力目标:熟悉并能灵活运用Could you (please)„ ? Teaching procedures : Step 1 Leading in Ask some Ss with questions :Could you please „ ? Could you „ ? Step 2 Pre-task SB Page 68 ,1a .Say , Look at the items on the list ,ask Ss to complete the writing on their own .

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Correct the answers .Step 3 While-task SB Page 68, 1b .Read the instructions and point out the sample conversation.Ask Ss to work with a partner and make their own conversations about the items in activity 1a .Call several pairs to say one or more of their conversations to the cla .SB Page 68, 2a & 2b .Read the instructions and have Ss know what to do .Play the recording and ask Ss to write their answer on their own .Ask two Ss to write their answers on the Bb .Correct the answers.Step 4 Post-task SB Page 68, 2c .Point out the sample conversation and ask two Ss to read it to the cla .Then point to the phrases in the box .Ask Ss to ask and answer with a partner .Ask several pairs to say their questions and answers to the cla .Correct any incorrect questions or answers .Step 5 Homework 英汉互译: 1.洗餐具 2.处理琐事，干家务3.购物 4.take out the trash 5.make the bed 6.fold your clothes 教学后记

Period 4 Teaching contents: Section B 3a, 3b , 3c, 4 , Selfcheck .Teaching goals : 1.vocabulary :take care of ,feed ,mine ,weren’t=were not 2.能力目标:学习写留言条以请求他帮助.Important and difficult points : 留言条的书写.Teaching procedures : Step 1 Leading in Ask Ss to translate some Chinese phrases .Step 2 Pre-task SB Page 69 , 3a .Read the instructions and have Ss know what to do .Ask Ss to read the letter on their own and complete the chart .Ask two Ss to write their answers on the Bb .Correct the answers .Step 3 While-task SB Page 69 , 3b .Ask a student to read the beginning of the e-mail meage. Have Ss finish the meage .Tell them they can look at the Chart in activity 2b for ideas .

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Ask some Ss to read their meage to the cla.SB Page 69 , 3c .Ask Ss to finish the e-mail meage on their own and call some Ss to read their meages to the cla .Step 4 Post-task SB Page 69 , Part 4 .Point out the sample conversation and read the instructions to have Ss know what to do .Divide Ss into groups of three and ask them to make conversations .Ask several groups to say their conversations to the cla .Step 5 Homework Finish the Selfcheck .教学后记

Unit 12 What’s the best radio station ?

Period 1 Teaching contents: Section A 1a ,1b ,1c ,2a ,2b , 2c .Teaching goals : 1.vocabulary: comfortable , seat , screen , close , close to , quality , theater , cinema , radio , radio station .2.能力目标:掌握一些形容词的比较级和最高级.Difficult points : 特殊形容词的比较级和最高级.Teaching procedures : Step 1 Leading in Revise the comparative forms and superlative forms of some adjectives .Step 2 Pre-task SB Page 71 , 1a .Ask Ss to explain what the word or phrases means in their own words .Then ask Ss to decide which of the things are important or unimportant .Step 3 While-task SB Page 71 ,1b .Ask some Ss to read the sentences, then play the recording .Correct the answers .SB Page 71, 1c .Ask Ss to make a list of real movie theaters they know .In pairs ,Ss read the conversation in the box ,then get them to make their own conversations according to the list of real movie theaters .Step 4 Post-task SB Page 72, 2a & 2b .Ask some Ss to read the phrases and sentences .Play the recording ,Ss listen and write down their answers .Check the answers .

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Step 5 Role play SB Page 72 , 2c .Have Ss work in pairs .Check the progre and offering help as needed .Ask some pairs to say their conversations to the cla.Step 6 Homework Preview the grammar box . 教学后记

Period 2 Teaching contents :Grammar focus, Section A 3a,3b,4.Teaching goals : 1.vocabulary :teen ,bargain , delight , by bus .2.能力目标:学习进行简单的比较并表达自己的好恶.Teaching procedures: Step 1 Leading in Ask a student to say something about the comparative and superlative forms of adjectives .Step 2 Pre-task SB Page 72, Grammar focus .Ask a student to read the sentences to the cla .Say ,these sentences show different grammar points .Explain the two grammar points .Answer questions the Ss might have .Step 3 While-task SB page 73 , 3a .Point to the chart .Ask Ss what they will write in the chart.Ask Ss to read the article on their own .

Ask Ss to read the article again and complete the chart on their own .Correct the answers .SB Page 73,3b .Point out the sample conversation and ask two Ss to read it to the cla .Ask Ss to say the names of stores in your town and write the names on the Bb .Step 4 Post-task SB Page 73, Part 4 .Ask the cla for the names of three places to have lunch near the school and write them on the Bb .Divide the cla into small groups .Ask them to choose three restaurants and fill in the chart .Step 5 Homework 写出下列单词的比较级和最高级：happy , late , good , bad , beautiful , heavy , big , wet , small , much . 教学后记

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Period 3 Teaching contents :Section B 1a , 1b, 2a , 2b , 2c .Teaching goals : vocabulary: positive , negative , dull , performer Teaching procedures : Step 1 Leading in Check the homework.Step 2 Pre-task SB Page 74, 1a .Point to the sample answer in the chart and ask a student to read the pair of words to the cla.Ask Ss to complete activity 1a on their own .Correct the answers .SB Page 74 , 1b .Explain that positive words are words that you can use to say good things about people ,ask Ss to say only good things about people as they talk with partner .Ss work in pairs to talk about the people they know .Ask several Ss to say their sentences to the cla . Step 3 While-task SB Page 74 , 2a .Ask Ss what a “talent show” is and ask Ss to tell what people do at talent show .Point to the five pictures .Ask different Ss to say what the people are doing in each picture .Play the recording .Ss listen and write the correct name .Check the answers .SB Page 74 , 2b .Play the recording and ask Ss to write what different people say about the performers .Correct the answers .Step 4 Post-task SB Page 74 ,2c .Ask two Ss to read the sample conversation to the cla .Then Ss work in pairs .Step 5 Homework Ask Ss to write their questions and answers in activity 2c on the exercise books .

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Period 4 Teaching contents: Section B 3a ,3b ,3c ,4 , selfcheck.

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Teaching goals : 1.vocabulary: province , still , enough , distance , farthest 2.能力目标:学习进行简单的调查.Teaching procedures : Step 1 Leading in Greetings .Step 2 Pre-task SB Page 75, 3a .Read the instructions and point out the words in the box .Point out the sample answer for number 1.Ask Ss to write one work from the box on each blank line .Correct the answers .SB Page 75 , 3b .Say ,Now write an article about the other people in activity 2b .Write about Vera , Dennis ,and the math teachers ,you can use information in the chart to help you.Ask Ss to complete the article on their own . Ask some Ss to read what they wrote to the cla .Step 3 While-task SB Page 75, 3c .Ask Ss to say the names of famous performers they might write about .Ask Ss to write their article on their own .Ask some Ss to read their articles to the cla .Step 4 Post-task SB Page 75 , Part 4 .Point out the chart where the Ss can write the answers .Ask two Ss to read the sample conversation to the cla .Ask Ss to interview three clamates .Ask several Ss to read the information from one column to the cla .Step 5 Homework Review the grammar focus on Page 72 . 教学后记

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《人教版八年级上册作文教案模板.doc》

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