人人范文网 范文大全

人教八年级语文上册期中考试质量分析

发布时间:2020-03-01 17:17:23 来源:范文大全 收藏本文 下载本文 手机版

人教版八年级语文学科期中测试质量分析

一、试卷命题

本试卷以新课标为依据,体现教学和考试改革的方向,本次试题贴近学生实际,从总体情况上看,题量适当,试题题型丰富,识记积累、语言运用、诗歌鉴赏、专题、阅读、写作等内容全面涉及。本次测试是积极开发综合性新型试题,加强了语文学习与生活自然的联系,考查学生的综合能力;题型小而活,注重考查学生的语文素养。

二、失分情况分析:

1、“积累与运用”这块有8个小题,八(1)班的从第

1、

4、

5、

7、8题失分严重,八(2)班的从第

1、

3、

4、

5、

6、

7、

8、题十分较严重,特别是第

7、8两个小题,八(1)、八(2)班的基本上没有学生去做,都是留空白,不知道写什么;从这些题目可以看出两个班的大部分学生的基础知识还不够扎实,学生的背诵默写情况不容乐观,审题较粗心,书写潦草,错别字较多。从此可以看出学生没根据所学的语文知识或语段信息去认真、严谨审题;全面、严密答题的思维习惯极为欠缺。许多学生对答题角度与答题的要点把握不住,导致许多学生卷面失分的主要原因。这在主观性较强,文字表达较多的题目中问题尤为严重,学生大多缺少明晰的思维。

2、对于阅读理解部分这块有两部分共有9个小题,第一部分是说明文,第二部分是记叙文文,两个班都一样说明文失分的学生要少些,而记叙文失分的较多,9-12题是课内说明文阅读。题型为两道表述题、两道选择题,四道题目一道考中国石拱桥的特点,一道考的是石拱桥创造性设计的优点

是什么、一道考文段引用唐朝张嘉贞和张鷟话,理解有误的内容,一道考的是本段用什么说明顺序,这道题难度不是很高,符合初二学生认知水平。所给文本很短,只要学生能以平静的心态认真研读文本,从文中找出关键语句,然后仔细辨别语句中文字的差异,那么这几题就能迎刃而解了。虽然篇目很短,但是两个班做下来的情况还不够理想,在以后的训练重要得多多加强。

第二部分13-17题考查的是课外记叙文,这一部分15-17题的得分率特别低些,究其原因,一是15题属于鉴赏评析能力检测,而16题是对文章画线词的理解,并发挥想象,对其表情加以描写的考查,第17题是仿写大部分的学生不会写都是照着试卷上的原句抄下来,从批改试卷上来看,这些题对学生都有一定难度;二是现在的学生普遍比较浮躁,往往读了一遍就将文本放在一边,不愿再去反复阅读,而记叙文的阅读却恰恰需要耐心的阅读和冷静的思考。

对于阅读理解这一部分,学生作答时存在的一些问题主要有以下几方面: 一是题目要求阅读不仔细,审题不到位。这可能由于做题时心态不够平和,比较浮躁而致。 二是理解和分析的综合能力检测的题目,学生一般只把握了最表层的含义。三是表述题,学生回答不完整,缺少条理,表述不清楚。四是文章主旨把握不了,导致有些有一定深度的综合性题目不会做。

3、作文部分:

本次期中考试作文是以《感受幸福》为话题来写,从大部分学生写的作文来看,这个题目作文失分有3个方面原因:一是语言表达欠缺,有部分学生句子不够通顺,语言罗嗦,错别字较多;二是审题不当,把握不住

核心要求,内容陈旧,缺少动人之处。三是书写不规范,字迹潦草、卷面不整洁,大部分学生只写了几句话,就找不到写的了,之所以以后要给学生多多训练。

三、学生答题情况

(一)从考试结果来看,这份试卷有一定难度。

八(1)班:总人数:48人,实考46人,平均分41.033分,及格3人,最高分:70分,最低分:17分。

八(2)班:总人数:49人,实考48人,平均分25.875分,及格 1人,最高分:63分,最低分:1分 。

(二)进步方面

通过一个多学期的学习,学生在文言古诗的背诵、仿句能力、换位思考等方面有了长足的进步,关于这些语文最基本知识的学习、训练,要继续坚持。

(三)不足之处

1、文言默写,学生眼高手低。 第7小题依提示填写诗文原句,得满分的同学很少,其原因不是学生不会背,而是眼高手低。而此类题的评判标准又恰恰非常严格,错一个字就算错。

2、学生的仿句能力虽较以往有所提高,但就整体而言,还不能令人满意。针对仿句题型比重的加大和形式的多样,此项举措的实行已刻不容缓。

3、学生审题意识及其领悟力不够。这一个体现在8小题关于辩论会题目,题目要求担任其中一方陈述自己的观点和理由,可很多学生写的却不是辩论会内容。

4、作文分数普遍不高。作文历来是语文成绩优异与否的最大制约因素,

它也是语文的一大难题,整个八年级学生的作文能上30分的寥寥无几,让人心理真不是滋味。

四、改进措施:

1、学生平时学习的积极性与主动性不够,而教师也未能很好地去培养学生的自学能力。平时应严格要求,让学生在学习上化被动为主动,培养自学能力。

2、在课文学习中语文基础部分仍应多巩固,同时引导生注重整体把握,注重具体句段的分析与赏析,注意分析表达的针对性与全面性,注重关键词句的作用与利用。加强练习与引导,强化学生的审题与解题中细致与严谨的思维习惯,关键词与关键句意识,注意其在审题中的作用与答题中的体现。

3、写作方面先着重于立意与选材的训练(这两点是目前存在的最大问题)。今后教学将多进行审题指导,对写作应进行范文例析,并提倡多练笔。

4、加强个别辅导,在整体成绩稳步发展的情况下,多培养高分,尽可能减少低分。

五、今后教学应采取的措施

1、注重基础知识的训练。

一是朗读能力训练;二是书写能力的训练;三是生字词识记的训练。要有针对性的对学生进行分类指导。

(1)注重知识的积累,强调语言的运用

语文知识的积累,包括字词积累、诗文积累(包括名著)及文化常识积累等,这是语文素养形成和发展的基础,历来是初中语支教学的重要任务,近年的考试中,这方面试题的占分比例也有所增大,因此,在教学中必须持

续抓紧抓实。

积累的目的在于运用,生活处处有语文,语文就在生活中,要在教学中创设生动的运用语言的生活情景,以引导学生在生活中学习语言,联系生活实际运用语言,只有让语文走向生活。才能促使学生更主动地去提高自身的语文素养。

(2)文言文教学强调“言”、“文”并重

文言文是我国古代文化的重要载体,学好文言文是继承民族优秀文化的需要,初中语文教材中的古代诗文,都是中华民族源远流长的文化宝库中的精品,对提高学生语文素养,大有裨益。

“课标”指出,初中生要“能阅读浅易文言文,能借助注解和工具书理解基本内容。\"也就是说,文言文教学要强调“言”、“文”并重,所谓“言”指文言基础知识,所谓“文”指的是文意的理解和把握。“言”是理解“文”的基础,而离开“文”,实际上也很难学懂“言”。因此,文言文教学一定要强调反复诵读,要读出情感,读出语气,读出语感。“读书百遍,其义自见。”在整体感知课文内容基础上,指导学生借助课文注解和工其书,自己去归纳总结,去解决文言文基础知识的问题,当学生有了一定的文言语感,掌握了必要的文言知识,阅读浅易文言文也就不难了。

(3)在整体感悟基础上,提高语言表达能力

“语文课标”提出,阅读要“在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”要指导学生逐步学会“精读、略读、浏览”的阅读方法,扩大阅读范围,增加阅读实践。从中接受高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。

阅读的基础是语感,阅读的本质是理解,阅读的核心是领悟,阅读的

价值是创造。现在的中考阅读题更注重对学生“多角度、有创意阅读的评价”。关注学生在阅读表达中的情感、态度、价值观和创新意识。这启示我们,在教学中,必须将阅读吸收与阅读表达紧密结合,让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。写读书笔记,如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文,进行不同表达方式的训练,练就扎实的语言基本功,在自由阅读中扩大视野,增长见识,在读写互促中提高能力。

(4)加强写作基本功训练,鼓励有创意的表达

“语文课标”提出,写作训练“既要摒弃那些偏于程式化的训练方式,也要帮助学生打好必要的写作基础。”要从最基本的规范语言写起,通过练笔或单项训练,训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻,表达所思所感。要从最基本的文体训练做起,特别要重视记叙文的写作训练,学会选材、安排详略,学会场面描写、细节描写;重视不同文体的基本构架、谋篇布局的训练等,不抓写作基本功训练,写作能力的提高就是一句空话。在抓好写作基本功的基础上,“力求有创意的表达。”应根据学生的不同程度,施以不同的教学要求。必须强调真情实感,唯真情实感最可贵。这样才能完成一篇好的文章。

八年级语文上册期中考试质量分析报告

八年级语文期中考试质量分析

秋八年级上册期中考试质量分析

八年级期中考试语文试卷质量分析

八年级上册语文期中考试试卷分析

八年级语文上册期中考试试卷分析

一年级语文上册期中考试质量分析

四年级上册语文期中考试质量分析

三年级上册语文期中考试质量分析

三年级上册语文期中考试质量分析

人教八年级语文上册期中考试质量分析
《人教八年级语文上册期中考试质量分析.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便编辑。
推荐度:
点击下载文档
点击下载本文文档