推荐第1篇：雪花音乐教案
音乐教案：《雪花》
单位：河南省濮阳市范县第一小学 姓名：王庆英 电话：13781380501
课题：《雪花》 类型：综合课 课时：一课时
教学内容：本科选自九年义务教育（人教版）小学音乐二年级上册第六课下雪了内容。教学内容有：欣赏曲《雪花飞舞》，歌曲《雪花》。
教学分析：
《雪花》是F大调，24拍，是多乐句的不规整结构。第
一、二句表现儿童对雪花“花瓣”的好奇。第
三、四句是表现接住雪花。第
五、六句写得出了答案雪花共有六个瓣。最后一句是对雪花成分的探究，虽然歌曲没有给出答案，但从第八句的歌词“只见一个圆圆亮亮的小水点”实际答案已经不言而喻了。这首歌虽然短小，但歌词具有儿童特点，音乐形象生动，是一首优秀的儿童歌曲。
教学目标：
1、听赏乐曲《雪花飞舞》，感受乐曲的情绪，并能用动作表现雪花飞舞的情景。
2、通过学习歌曲了解雪的形成过程
3、了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲。
4、学唱歌曲《雪花》感受歌曲欢乐的情绪，并能用自然、舒展的声音表达出对雪花的喜爱之情。
教学重点：学会歌曲并能用欢快的声音演唱歌曲 教学难点：能够准确的演唱歌曲中的顿音记号 教 具： 钢琴、录音机、多媒体电脑、课件 教学过程：
一、组织教学：
1、师生问好：
2、导入：大家喜欢听故事吗？（学生回答），那就让我们以故事开始吧！
二、欣赏：钢琴独奏《雪花飞舞》
师：窗外雪花飞舞，而故事里的小女孩却必须在屋子里面练琴。播放幻灯片，风儿轻轻吹过雪花随风起舞，小姑娘想：“雪花多么自由自在啊，如果我也能去外面玩该多好啊。”她想象着自己在雪中美丽的样子，播放幻灯片。
师：请大家闭上眼睛，听一段音乐。想象一下雪花从天空中飘飘洒洒地落下来的情景。播放钢琴曲《雪花飞舞》。边听音乐教师一边朗读：“小雪花，一片白。请你告诉我你从哪里来？我呀本是江河水，太阳一晒便云彩，冬天冷得受不了，又变雪花飘下来。”教师讲解乐曲分析：“这时候风好像大了一些，被吹到门缝里发出了“吐吐”的声音（乐曲力度也强了一些）„„ 这时候风好像又小了一些，天空似乎又明亮了一点。乐曲也变的轻柔了一些）„„请大家睁开眼睛吧。 出示问题：
1、哪位同学能把自己想象中雪花从天空中飘落下来的情景给大家表现一下？（学生用动作表现）。
2、假如你自己就是一片洁白的小雪花，风儿一吹，雪花从天空中旋转着落下来的样子，谁能来表现一下？（学生用动作表现）
3、从这首小诗里你能说一说雪花是怎样形成的吗？（学生回答）。教师播放幻灯片。雪花形成过程：江河水——云彩——雪花。
三、学唱歌曲：
师：大家想不想知道故事后来怎么样了呢？（学生回答）。后来呀，小姑娘在屋里实在呆不住了，她趁妈妈不在的时候偷偷的跑到了院子里，望着漫天飞舞的雪花，小姑娘忍不住伸出双手接住一片雪花，数了起来。大家也和小姑娘一样数一数，好吗？（学生回答）“
一、
二、
三、
四、
五、六。”“哈哈，雪花共有六个瓣。”小姑娘像发现了奇迹一样高兴的叫了起来。可是当她低头看时，雪花却不见了，只见一个圆圆、亮亮的小水点。播放幻灯片。最后，小姑娘在雪地里高兴的又唱又跳，大家想不想听小姑娘唱的歌呢？（学生回答）
1、教师范唱，学生聆听感受歌曲的情绪。听完这首歌，你觉得歌曲的情绪是怎样的？（欢快的），好！那我们来看一看小姑娘唱的歌词好不好？
2、朗读歌词，播放幻灯片。请一位学生来朗读一下。
3、学唱歌谱，播放幻灯片。学生跟着老师逐句学唱，并让学生根据歌词想象画面。
4、学唱歌词，逐句学习，教师重点讲解。
5、本课知识点：
a、顿音记号：要求唱的要有弹性。 b、重音记号：要求力度稍加重一点。
c、保持音记号：要求声音的力度要保持住。
在讲解知识点时，可以让学生唱一唱，唱出顿音的弹性，表现出《雪花》欢快的情绪和小姑娘对雪花的喜爱。
6 .师生接唱。唱时注意将歌曲欢乐的情绪表现出来。 7. 随琴完整的齐唱歌曲。
8 . 教师伴奏。男、女两组比赛唱一唱。及时表扬与纠正不足。 9. 请一位同学来讲台前唱一唱。及时鼓励与纠正不足。
艺术处理：
1、注意歌曲情绪的变化。从大的方面说，前四句可以为一种情绪。后四句是一种情绪。从小的方面说，第
一、三句应唱的跳跃，而第
二、四句应唱的抒情。
2、注意力度的变化。第一乐句中的顿音记号应唱的有弹性，三四小节应唱的连贯一些，力度也应有弱变强。第三乐句与第一乐句相仿；第四乐句力度由强变弱；第七乐句力度将强，表现迫切的心情；第八乐句可唱的稍强。
10、创编动作进行歌表演。教师巡视指导学生的动作。
师：今天我们有幸把故事里的小姑娘请到了这里，大家想不想见见她呀？（学生回答）。让我们和小姑娘一起唱起来，好吗？（学生回答好 ）。播放flash动画《雪花》。
四、布置作业：回家后把《雪花》这首歌唱给你亲爱的家人听一听，并让他（她）给你评一评，说一说他（她）们的意见。
五、课堂小结，深化主题：
春天是一个美好的季节，告别了寒冷的冬天，我们又迎来了一个风和日丽、鸟语花香的春天，俗话说一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。让我们为了美好的未来，而努力加油吧！
六、板书设计：
雪花 中速、欢快
顿音：唱的要有弹性
七、教学后记：
在这节课的学习中我深深地体会到，在强调素质教育的今天，其实孩子们的生活却常常被课堂和作业充得满满的，音乐课堂应该是一个欢乐而美好的时光。我们不能因为某些音乐知识和歌曲，而忽视音乐应带给孩子们的愉悦感受，在学习歌曲与知识的同时别忘了把快乐还给孩子们，让他们心灵有惬意的片刻，大脑有放松的感觉，有自由的、美好的感觉。还给孩子一片蔚蓝的天空吧！（我们可以适当给孩子们几分钟玩的时间，然后再学习，你会发现教学效果反而更好了一些）。
河南省示范课
音乐教案：《雪花》
单
位：河南省濮阳市范县第一小学 姓
名：王庆英 电
话：13781380501
电子邮箱：wangqingying521@163.com
推荐第2篇：音乐教案追雪花
年级：三年级
课题：
课时：一课时
教材分析：
教学目标：
1、学习拍号的含义及其基本强弱规律，认识反复跳跃记号。
2指导学生用轻快优美的歌声表达孩子们“追雪花”时愉快的情绪，并从中感受三四拍的节拍特点。
3、通过学习这首歌曲，激发学生对大自然及生活的热爱。
教学重点难点：
1、感受三四拍的强弱规律，并在歌声中予以表达。
2、感受追雪花时的喜悦心情。
教具准备：
多媒体、课件、钢琴、泡沫雪花。
教学过程（）：
一、组织教学
1、cai课件展示,歌曲
2、师生问好。
二、发声练习
北 风 吹，雪 花 飞，小 朋 友，追 啊 追。
1、复习二四拍的含义及强弱规律，并请学生复习这条发声练习曲， 时候要求吐字清晰，集中，往高处送，并唱出第一拍的强音和第二拍的弱音。
2、把发声练习曲改一下，在每小节内都加上一条横线，这样每小节就成了三拍，叫做三四拍子。用cai课件显示三四拍的含义。
3、再次利用以旧引新方法进入三四拍的强弱规律的教学。
①用cai课件显示 ● ○并配上强弱的音乐，它代表的是二四拍的强弱规律：强弱。
②用cai课件显示 ● ○ ○并配上强弱的音乐，让学生听一听，感受一下三四拍子的强弱规律是怎样的。
(让学生自己去探索三四拍子的强弱规律，既发挥了学生的主体性，又提高了学生的能力 。)
4、老师跟着“强弱规律”的音乐做出动作来，请小朋友想想还可以做哪些动作？
5、唱三四拍的发声练习曲，要求学生一边唱一边做动作，把三四拍的强弱规律表现出来。
(通过直观教学和启发性教学的手段，并结合体态律动，让学生初步理解、感受与体会三四拍子的强弱规律。)
三、基本训练
1、唱唱、拍拍
用cai课件显示：
这段旋律当中只有一小节是三四拍子，请同学把其它小节都改成三四拍子，然后大家一起来唱一唱，同时加了“强强弱弱”的动作。
用cai课件显示：
(这一环节，再次用以旧引新方法，将二四拍转化为三四拍，转化后就成了《追雪花》中的两个乐句)，这样既巩固了学生对三四拍子含义的认识和强弱规律的感知，突出了重点、难点，同时也为后面的视唱曲谱教学做了铺垫。）
2、旋律听辩
用cai课件显示：
① ②
同时配上音乐和小象甩鼻子的动感画面，第一句旋律是下行的，就用小象鼻子往下甩的动作来表示，第二句的音符还多了一些帽子，请学生看一看，听一听这两条规律有什么不同，再唱一唱。
{这两条规律是《追雪花》中的最后两名，他们唱名相同，音高不同。通过直观教学和比较法，使学生在视觉和听觉上对第二乐句的高八度有了较清楚的体验与感受，为视唱曲谱教学做了铺垫。}
四、新课教学
1、导入新课，视唱曲谱
①教师先讲一段有关雪花的故事，引出故事的主人公“小雪花”，并用cai课件显示动感课题及雪花。
②cai课件显示歌曲并放歌曲录音，老师为歌曲配上舞蹈动作，要求学生注意听歌曲的情绪。用歌声和舞姿来打动学生，使学生通过聆听和观看，被美妙的歌舞中蕴含的美所打动，从而激起学生内心的学习欲望，提高学习的积极性。
③用cai课件显示歌曲前半部分曲谱，要求学生先跟钢琴用m闭口哼唱旋律。
④用cai课件显示后半部分曲谱，同时播放出录音，这部分录音有两遍，乐谱上有个反复记号，问学生：这部分唱了几遍（两遍）。为什么唱两遍？这个谱和我们以学过的谱有什么不同？用引导发现法引出不同结尾的反复记号（用cai课件显示）。
⑤唱后半部分曲谱，注意其中有一小节的休止符比较容易出错，着重讲解。
⑥唱全曲谱。
2、歌词教学
①学生有感情的念歌词。
②唱前半部分歌曲，边做“强弱弱”的动作边唱，要求唱得轻快活泼。
③唱前半部分歌曲，这是歌曲的高潮，要求唱得抒情优美
④全曲跟唱，要求学生根据两段不同的情绪做出相应的体态律动
⑤用cai课件展示小朋友追雪花时的愉快的画面，并放出录音。让学生再次体会歌曲情绪，把图中小朋友优美的舞姿和高兴的心情用歌声表现出来。
五、培养发散思维，并用所学的知识判断拍号
提问：学完了这首
学生可能会马上想到
六、小结，听
1、教师小结：“雪花很美，在冬天它能给大地披上银色的大衣，能给农民伯伯带来好收成，老师希望同学们以后能用更美好的歌声去歌唱大自然中一切美好的事物，歌唱我们美好的生活。”
2、课件展示
推荐第3篇：音乐教案雪花和雨滴
[音乐教案－雪花和雨滴]
中班音乐活动设计《雪花与雨滴》
一、活动目标：
1、愿意大胆表达自己的意愿，进一步体验成就感，音乐教案－雪花和雨滴。
2、培养幼儿初步创编歌词及表现歌曲的能力。
3、教幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿创编第二段歌词。
二、活动准备：课件、磁带事先丰富幼儿
三、活动过程：
（一）、导入： 做律动入教室。（放音乐，根据音乐教师带领幼儿做动作）
（二）、发展：
1、发声练习3 “磅磅，沙沙沙”小朋友听什么声音？是谁啊？让我们一起去看一看，出示课件。（1）小朋友咱们一起问一问：“是谁敲着窗户沙沙沙沙？”小雪花回答：“是我，是我，我是小雪花。” （2）小朋友知道小雪花是从哪来的？（幼儿自由的说）让我们听一听小雪花是怎样回答的？（点击课件） （3）那小雪花为什么要来？它要告诉我们些什么？（幼儿自由的说）让我们听一听小雪花是怎样回答的？（点击课件） 4 教师配乐完整朗诵，幼儿看课件跟诵 5 学唱歌曲：今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听”！6 看课件欣赏歌曲，“你听到了什么？”7 听教师演唱，幼儿拍手8 幼儿完整唱三遍9 启发幼儿进行创遍第二段歌词（1）“冬天过去了，什么季节来了？你听滴答滴答，谁来了？”（小雨滴）（2）“小雨滴为什么要来，来告诉我们些什么？”（3） 小雨滴是特意来告诉我们春天来到，它可真好，为了感谢小雨滴我我们为它编首儿歌，好不好？10 编完后完整的说，小朋友你们都非常的棒，为小学化编了这么好听的儿歌，他一定会很高兴的，幼儿教案《音乐教案－雪花和雨滴》11 老师把小朋友的儿歌陪上了旋律，小朋友听一听好听吗？12 幼儿和教师一起唱分组唱分组、个别进行演唱13“雪花和雨滴是我们的好朋友，我们一起完整地唱一遍好么”？ 完整的唱两编14“这首歌好不好听？我们给它起个名字？”（《雪花和雨滴》）15 加动作进行演唱
三、结束：好了,小朋友我们今天学会了这首好听的歌，你们能告诉我现在的心情吗？那我们一起把这种快乐画下来，告诉我们的爸爸妈妈，其他的小朋友好不好，表演歌曲出教室
四、活动延伸：美术：画冬天景色或是绘画歌曲的内容音乐教案－雪花和雨滴
推荐第4篇：中班音乐教案：《小雪花》
活动目标 ：
1、感受歌曲抒情、柔和的特点，学习用自然、优美的声音演唱歌曲
2.能有感情地参与演唱和表演，表现雪花飘落的美。活动准备：
一幅雪花飘飞的动画情景、形象生动的歌词图谱 活动过程：
一、猜谜导入，进入情境
1、教师说谜面，幼儿猜测
2、打开画面：感受小雪花飘落的景象。
师：原来是小雪花，什么时候会下雪? 师：片片雪花从哪里飘下来?
二、感受乐曲，在小雪花的伴奏旋律中边模仿雪花飘舞的动作边熟悉旋律。
师：小雪花是怎么从天空中飘下来的?你能用动作表演吗?
1、没有音乐动作表演一次；
2、加上音乐动作表演一次；
三、欣赏歌曲，借助图谱感受理解歌词，并学习演唱歌曲。
1、听一听：在自然中呈现歌词，幼儿倾听欣赏。
师：咦，快听，小雪花轻轻飞到你的耳边，在跟你说什么呢? 师：你听到了什么?
2、唱一唱：幼儿学唱，并初步尝试分角色演唱。 A、完整演唱
师：你们喜欢小雪花吗?今天我们学唱的歌曲名称就叫《小雪花》， 我们一起完整的唱一唱。
师：小雪花飘下来时心里怎么样?(第二遍，启发幼儿像小雪花飘 落一样用稍慢、柔和的声音有感情的演唱歌曲) B、分角色演唱
教师当小雪花，幼儿唱问的部分，然后交换。
四、游戏：扫雪。（有感情的参与演唱和表演，并在不同的音乐提 示中玩扫雪游戏。）
推荐第5篇：幼儿园音乐教案 小雪花飘飘
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小雪花飘飘
活动目标：
1、学习听音乐做雪花飘的动作。
2、学习走跑交替，并会听信号做相应的动作。
3、鼓励幼儿进行纸的多种玩法，体验游戏与创造的乐趣。
活动准备：
1、在教室里布置好“雪花挂饰”。
2、废报纸折好若干。
3、录音机及磁带（快慢不同的音乐）。
活动过程：
（一）激发幼儿对雪花的兴趣
提问：
（1）冬爷爷给我们教室里送来了许多新朋友，它们是谁？（小雪花）
（2）小雪花，小雪花轻轻的从天空飘下来，飘到了我们的教室里，一片、一片、又一片，小朋友看一看小雪花是什么样的？（幼儿自由回答）
（3）小雪花有几个小花瓣？一起来数一数。
（4）小雪花有六个瓣，跟着风儿跑，飘到这儿，飘到那儿，可高兴了，小朋友我们来学学小雪花飘起来好吗？
（5）小雪花飘的这段音乐好听吗？一起来听一听。小朋友这段音乐的前面部分和后面部分一样吗？你觉的在前面的音乐中小雪花该怎么飘？后面的音乐中小雪花又该怎么飘？
（二）幼儿听节奏慢的音乐做动作
提问：
（1）小耳朵听的真仔细，让小雪花跟着音乐飘起来吧！
（2）谁愿意把你学小雪花飘的样子做给大家看？（个别表演，其他幼儿学习做）
（三）幼儿听节奏快的音乐做动作
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提问：（1）千朵花、万朵花，开在蓝天下，飘飘洒洒（放音乐），哎呀！大风吹来了，小雪花会怎样飘呢？我们一起来学一学。
（2）谁愿意把大风来小雪花飘的样子做给大家看？（个别表演，其他幼儿学习）
（3）学小雪花飘来飘去可真美，现在让我们听着音乐，学着小雪花飘起来吧！（完整表演音乐）
（四）幼儿撕雪花
提问：
（1）师：小朋友学小雪花飘得真好看，想不想把自己变成一朵小雪花？
（2）老师介绍玩法：老师给你们准备了小雪花的纸片，小朋友用你们的小手来撕一斯，撕成一朵小雪花，把它带在自己的身上，让我们大家都变成一朵美丽的雪花好吗？（幼儿撕纸，老师指导个别能力弱的幼儿）
（五）和小雪花做的游戏
提问：
（1）小朋友你们都变好了吗？准备游戏。
（2）小雪花说：小朋友们，我非常喜欢你们，你们愿意和我一起游戏吗？
（3）鼓励幼儿用多种玩法和小雪花玩。（即纸的多种玩法）
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安全地玩 小小交通警
活动目标：
1、通过歌曲了解红灯停、绿灯行的道理；
2、学会唱歌曲，了解歌曲内容；
活动准备：红、绿两色圆形卡纸
课前事先录好的歌曲旋律
活动过程：
一、幼儿欣赏歌曲，了解歌曲内容
1、今天朱老师给小朋友带来了一首好听地歌曲，叫《小小交通警》，请你们听一听歌曲里都讲了些什么？
2、幼儿欣赏歌曲一遍，并按节奏拍拍小手。
3、提问：①红灯闪应该怎么样？（快停下）
②绿灯亮应该怎么样？（请出发）
③是谁在指挥交通？（交通警察）
④谁听警察叔叔的话？（汽车、人）
二、幼儿熟悉歌曲内容
1、幼儿按节奏念歌词一遍；
2、幼儿与教师一起跟着旋律念歌词两遍；
三、幼儿学习歌曲
1、幼儿听旋律跟唱歌曲一遍；
2、教师根据歌词内容，创编动作，幼儿模仿，加深对歌词内容的印象；
3、幼儿跟音乐反复模仿动作2～3遍；
四、游戏：小小交通警
教师出示红、绿灯
1、现有，朱老师要和你们来玩一个游戏；
2、交待游戏规则；
3、幼儿游戏；
游戏规则：
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1、幼儿边唱歌曲、边做动作，看到红灯停、绿灯行；
2、教师根据歌曲内容出示红、绿灯。
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推荐第6篇：小班下音乐教案：雪花飘
小班音乐:雪花飘
活动班级：芽芽班
执教老师：钟利英&钟如 活动内容：
歌曲：小雪花飘呀飘
活动目标：
1、感受歌曲的优美，学习用连贯、柔和的声音唱歌。
2、能用动作表现雪花落下的轻柔。
3、感受大自然带给我们的神奇，体验冬天的快乐。
活动准备：
1、雪花飘落的视频。
2、“小雪花”头饰一个。
3、ppt课件。
活动过程：
一、发音练习：北风吹
1 2 ︳3 — ︳3 2 ︳1 —‖
北 风
吹
呼
呼
呼
二、情境导入，引起幼儿的兴趣
1、播放雪花飘落的视频。
2、冬天到了，谁从天空中飘了下来？
3、小雪花是怎样飘下来的？你能用动作来表现吗？
（根据幼儿不同的想法，带其他幼儿一起来做雪花飘落的样子）
4、小雪花会飘到哪？
三、游戏“点兵点将”引导幼儿熟悉歌曲旋律
1、出示“小雪花”头饰
2、介绍游戏玩法：小雪花会边唱歌边在天空中飘，当小雪花唱完了歌落在谁的头上谁就来当小雪花，带着我们一起跳舞。
3、教师边演唱歌曲边与幼儿进行游戏3~5遍。
四、幼儿学习用连贯柔和的声音演唱歌曲
1、刚才游戏中“小雪花”唱的歌曲你学会了吗？
2、我们一起跟着“小雪花”唱唱吧！
3、怎样用我们的歌声来表现雪花轻轻飘落的样子那？
4、幼儿边做动作边演唱歌曲。
五、出示ppt课件感受冬天的美，体验冬天的快乐
1、出示课件：看看小雪花还飘到了那里？
2、小雪花又变成了什么？（小雪人）
3、你们喜欢小雪花吗？
4、让我们一起变成小雪花飘起来吧！
教师讲评
推荐第7篇：雪花教案
《雪花》教学设计
教学目标
1.感受歌曲活泼欢快的情绪，欢快活泼地演唱歌曲《雪花》。2.了解顿音记号，并能准确表现顿音记号的情绪内涵。 教学重、难点
1.指导学生熟练运用顿音记号，练习清晰的咬字吐字，用轻巧愉快的声音演唱歌曲《雪花》。2.指导学生能用恰当的韵律有节奏地表现独白部分。 教材分析
这是一首欢快、活泼的儿童歌曲。歌词描写儿童对晶莹的雪花感到好奇，数“花瓣”的情景，表现了儿童对大自然奥秘的初步探究。
从歌词上分析，前面是描写儿童对雪花“花瓣”感到好奇，后面是对雪花的组成的探究。虽然歌词似乎没有给出答案，但从“只见一个圆圆亮亮的小水点”来看，实际上答案已经不言而喻了。
歌曲为F大调，2/4拍，是多乐句的不规整结构。第一二乐句的节奏与第
三、四乐句基本一样，“一二三四五六”虽然是念白，没有旋律，类似一个经过句，但从歌曲的整体结构来看，伴奏却是歌曲不可分割的一部分。因此，念白部分应为第五乐句；第六乐句音域从高到低，节奏也与前面产生对比，给出肯定的答案。第
七、八乐句不论是从节奏还是旋律的走向来看，都与前面几个乐句有较强的对比性。
的节奏，与儿童急切的疑问结合紧密“雪花哪去了？雪花不见了！”最后用肯定的切分节奏、重音起句：
特别在“水”上，标记了保持音记号，已经找到了答案。
《雪花》这首歌曲虽然短小，但歌词具有儿童特点、音乐形象生动，是一首比较优秀的儿童歌曲。 教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）
一、导入新课
有节奏地数数和大笑。
1.教师要求：老师按x 0 x 0的节奏拍皮球，请同学们数数。 教师：今天老师要和同学们做一个拍皮球的游戏。 学生：按节奏数
一、
二、
三、
四、
五、六。
2.教师要求：老师弹奏第五乐句的谱子，学生按照x 0 x 0的节奏数数。 教师：请同学们听着旋律按照节奏数数。
3.教学要求：老师按x x.的节奏拍球，请同学们模仿笑声。
教师：我们一起玩游戏太高兴了，同学们都笑了。你能按照节奏笑一笑吗？ 学生：按照x x.的节奏唱“哈哈”。
二、《雪花》学习歌曲
（一）聆听歌曲
1.初次聆听歌曲《雪花》。
教师提出聆听要求：注意观察老师在第几乐句的地方拍球了？ 学生再次聆听歌曲《雪花》。
教学要求：学生在第五乐句的地方数数，并按节奏演唱“哈哈”。
（二）学习歌词（教师出示歌词节奏谱） 1.按旋律节奏朗读歌词。
2.教师指导复杂节奏型的歌词朗诵。
教学要求：教师指导学生高位置读词，对复杂的节奏型给予引导；如顿音的读法、问号的读法、保持音的读法、连音线的读法。诵读歌词时要注重指导学生用声音来表现情绪。
（三）学唱旋律和歌词 《雪花》歌曲学习。
1.聆听《雪花》范唱，熟悉歌曲旋律。小声模唱音高乐谱。 2.学生随《雪花》伴奏小声地学唱的乐谱。 3.教师用琴指导学生演唱音阶跳动较大的音程。 4.学生随《雪花》伴奏演唱歌词。
（四）歌曲处理
1.前四个乐句指导学生演唱时，声音要有弹性，领会顿音记号的唱法。力度可以从强到弱表现了雪花晶莹剔透的形象，使歌曲显得生动有趣。
2.念白部分注意重音记号的使用，要控制声音有弹性，有韵律感。
3.问句可以力度较轻，答句力度应较强，表现歌曲的层次感。保持音要唱满拍子。
（五）巩固复习
1.学生随歌曲《雪花》伴奏有感情地演唱。
2.分小组有感情地演唱歌曲，其他小组的同学评价。3.欣赏《雪花》动画。
三、课堂小结
今天我们学习了歌曲《雪花》。在这首歌曲中作曲家运用了很多音乐记号，使这首歌曲更加好听情感更加丰富。你能记住它们吗？下节课请同学们说说记号的名称并用你的歌声表现出来。
推荐第8篇：雪花教案
一、师生共同 律动
二、谈话导入
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）今天老师也带来了一个谜语，请你猜猜它是谁好吗？一种白色花，只从天上来，不怕天气冷，不怕北风刮，日出化成水，麦苗需要它。
师：可大家知道雪花是怎样形成的吗？（生答）
师：让我们一起听听雪花到底是怎样形成的。（出示课件）
雪花是由云层中的水汽凝结而成的。正如我们所看到的一样,没有两片雪花是完全相同的,雪花有着各种各样的晶状结构。雪花之间的差别是它们从大气层飘落时就产生的。雪花是一种美丽的结晶体,每一片雪花都是从一颗独立的雪
三、学唱歌曲：
1、出示视频《雪花》动画歌曲，请学生带问题听歌曲，同时教师板书课题： 师：孩子们，雪花到底有几个小花瓣啊？（六颗）
2、按节奏读词。小组合作，模仿老师的样式按节奏朗读歌词。
3、检查读词（它们有什么特殊的意义呢？下面我们一起来听一下歌曲，请你找出歌谱中的特殊记号）
4、听录音，请学生找出顿音“”和重音记号“>”。
5、顿音记号：短促、跳跃。重音记号：坚强有力.
6、师：大家学会重音记号和顿音记号的演唱方法了吗？
7、复听歌曲，在想象中体验音乐带来的快乐和美感。
8、教师教唱歌曲（采用回音游戏：教师教唱一句，女生跟唱一遍，然后男生再跟唱一遍，就像大山中的回音一样。）
9、小组合作：小组自由合作演唱歌曲，可以选用独特的演唱形式，教师巡回指导，引导学生大胆参与活动。
10、打击乐器伴奏，展示
11、创编动作： 小组合作讨论后为歌曲创编出最佳的统一动作。
12、小组拿道具进行表演。教师简评。
四、拓展：
小雪花的形成是这么奇妙，其实大自然中还有许多奇妙的事情，你还知道哪些大自然中奇妙的现象呢？（生答）师：同学们回答的真好，所以你现在更要好好学习，长大才能更好地探索大自然中的奥秘，同学们加油！
推荐第9篇：大班音乐：小雪花
大班音乐：小雪花
大班音乐：小雪花
设计意图：
在实习过程中，我发现大多数幼儿很喜欢玩打击乐器，但平时活动却很少能利用到，所以我尝试运用打击乐器来给幼儿做活动。《小雪花》这首歌幼儿在中班时已学会了，这在幼儿对歌曲节奏理解上减少了难度，希望通过这次活动，进一步增强幼儿对打击乐器的认识和节奏感的提高。
活动目标：
1． 能用稍慢、柔和的声音演唱歌曲《小雪花》，表现下雪时幼儿欢快愉悦的情绪。
2． 能用动作和乐器打击表现出小雪花飘落的情景。
3． 了解冬天的雪对植物生气有什么好处。
活动准备：
1． 教具准备：三角铁、碰铃、圆舞板（若干）、节奏图。
2． 场地准备：将幼儿分成三组，幼儿用书放在椅子下面。
活动过程：
一、说一说下雪的情景。
教师：请小朋友找一找我们的图书在哪呢？
幼儿：在椅子下面。 教师：这么快就找到了，真能干，请小朋友将图书打开到第19页，你们在图中看到了什么呢？
幼儿：雪、小朋友、房子、树。
教师：喔，冬天来了，下雪了，小雪花告诉人们冬天来了，它勇敢地从天空上跳下来，冬爷爷怕它摔疼了，托住它慢慢地飘落，我们看到雪花一片一片地从天空中飘落下来。小朋友请仔细看一看，图中的小雪花都飘落在哪里了呢？
幼儿：小朋友的身上、树上、房子上、地上、山上。
教师：喔，那小朋友再仔细看看，图中的小朋友们在下雪的时候都在干什么呢？
幼儿：打雪仗、滑雪、堆雪人。
教师：现在请小朋友开动脑筋想一想，冬天的小雪花对植物的生长有什么好处呢？
幼儿自由讨论。
教师：其实啊，冬天下雪了，雪就被一层小被子盖在大地上，等冬天过去了，春天来临了，雪就融化了，雪水渗到土地里就滋润了植物，帮助各种植物健康成长。
二、欣赏歌曲《小雪花》
教师：接下来，老师要请小朋友们欣赏歌曲《小雪花》，欣赏结束后，我请小朋友告诉我，歌曲的节奏是怎么样的？是轻柔的？活泼的？还是欢快的呢？
幼儿听过歌曲后：是轻柔的、慢慢的。
三、用动作表现雪花飘落的样子。
教师：小朋友，请你们想像一下，小雪花轻轻飘落的样子，你们用什么样的动作来表现呢？我请几个小朋友来模仿一下。
幼儿自由发挥展现。
教师：小朋友真棒，下面让我们跟着音乐，跟随小雪花轻轻地飘落吧。
播放音乐，幼儿用不同的动作模仿。
四、用乐器表现小雪花飘落的速度。
教师：小朋友还记得小雪花飘落的节奏是怎么样的吗？ 幼儿：记得是轻轻的、慢慢的、轻柔的。
教师：对了，所以我们在给它们拍打节奏时，也要轻轻地，慢慢地，对不对呀？
幼儿：对。
教师：来，小朋友看，老师这有一张《小雪花》的打击节奏图，上面的“×”就表示拍一拍，“—”就是静止不动，双手打开，明白了吗？
幼儿：明白了。
老师：我们边小声地唱边轻轻地跟着节奏拍手好吗？
幼儿：好！
老师：准备开始！
老师：真棒，小朋友大部分节奏都拍对了，可是有一个地方小朋友拍得还是不够清楚，在“我从天空中飘下来”这句的节奏和上一句“是我，是我，我是小雪花”这一句的节奏是不一样的，明白了吗？我们再来一遍。
幼儿：明白了。
教师：小朋友的小手真棒，一下就学会了，告诉你们一个好消息，大森林里在开演奏会，小雪花邀请我们去为它伴奏，小朋友高兴吗？
幼儿：高兴！
教师：看，小雪花给我们送来了打击乐器，小朋友都知道它们是谁吗？
幼儿“圆舞板、碰铃、三角铁。
教师：我请小朋友自由选择你喜欢的打击乐器，然后，拿圆舞板的小朋友坐在左边，拿三角铁的小朋友坐中间，拿碰铃的小朋友坐右边，好了，请小朋友上来选择你喜欢的乐器吧。
幼儿自由选择。
教师：小朋友你们手中的打击乐器举起来看看，拿圆舞板的小朋友用你们的右手大拇指和中指捏着圆舞板中间凹进去的地方，这样一张一合就可以了。拿三角铁的小朋友，你们左手拿三角铁，用你们左手的食指和中指穿过三角铁上的绳子，把它提起来，然后右手拿打击棒，打击棒在敲打三角铁的时候请敲三角铁的外面，不要伸到三角铁的里面敲，明白了吗？接下来我们看拿碰铃的小朋友，你们两只手轻轻地握住绳子的两端，不用握铃铛，然后将它们碰在一起，就会发出好听的铃声了。小乐手们，你们都准备好了吗？
幼儿：准备好了。
教师：那我们先看着节奏图，出唱歌出打击乐器好吗？
幼儿：好。
一遍过后。
教师：很棒，但是有些小朋友敲得不是很整齐喔，现在我们先让圆舞板的小乐手们为我们演奏好吗？
幼儿：好。
教师：真棒，那么接下来我们让三角铁的小乐手们为我们演奏好吗？
幼儿：好。
教师：嗯，真好听，最后我们让碰铃的小乐手们为我们演奏好吗？你们要加油喔！
幼儿：好。
教师：呀，太美妙了，小乐手们演奏得都很棒，最后让我们跟着音乐一起为小雪花伴奏好吗？
幼儿：好！
教师：小朋友要记住喔，小雪花飘落的时候是轻轻的，所以小朋友在为它伴奏的时候也要轻轻的喔，小乐手们，你们准备好了吗？让我们开始吧！
五、活动结束
教师：小朋友们演奏得真美妙，小雪花高兴极了，它明年还想邀请我们来参加，你们愿不愿意呀？
幼儿：愿意！
教师：现在，我们轻轻地把乐器放回原来的地方，然后我们跟随歌曲一起模仿小雪花飘落的样子，回家吧！
推荐第10篇：《雪花》音乐教学设计
《雪花》音乐教学设计
嫩江农场小学
李玲 教学目标
知识目标：了解认识顿音记号“”和重音记号“>”在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教学内容。
能力目标：通过聆听歌曲>，指导学生用欢快的声音演唱歌曲，并进行歌舞表演，感受音乐表现雪花带来的欢乐。
情感目标：通过歌曲表达对雪花的喜爱之情，体现儿童对大自然奥秘的初步探究。
教学重点：有感情地唱好歌曲。
教学难点：唱准歌曲节奏并注意重音符号的演唱。 教学流程：
一、组织教学：学生听《大风车》的音乐一边拍手一边进入教室。
二、创设情景，导入新 1．导入：
同学们，我们大家都知道一年有四个季节（春、夏、秋、冬），那么最冷的是哪个季节呢？（冬季）我们现在生活的季节就进入冬季了，天气也变得很冷，有谁能说一说，冬季和其他的季节有什么不同的吗？它有那些明显的特征呢？（下雪、衣服穿的厚了„„）
今天在我们的堂上来了一位大家非常熟悉的朋友，它只有在冬天的时候才能和我们小朋友们一起玩，让我们看看它是谁呢？（出示雪花图片）
2．雪的形成。（屏幕出示雪花的形成）
教师先说：小雪花，一身白，请你告诉我，你从哪里来?学生接着答：我呀本是江河水，太阳一晒变云彩。冬天冷得受不了，又变雪花飘下来。师：原来呀，江、河、湖、海里的小水珠，受到太阳的照射，变成水蒸气升到天空上去了，在天空中它们冷得受不了，就变成了小雪花，又飞回大地母亲的怀抱。（展示教师搜集到的雪花的图片）
[设计意图：让学生知道、了解大自然中的“雪”形成变化过程。]
三、学唱歌曲《雪花》
1．师：同学们，你们想知道小雪花有几颗花瓣吗?雪花会告诉你们的。
2．出示题：《雪花》教师把大小不同的雪花贴到黑板上。 3．教师有感情地范唱歌曲。（屏幕出现歌谱并伴有雪花） 生答：小雪花有六颗花瓣。
4．师：六颗花瓣的小雪花，给我们带来了快乐，你们想不想唱一唱?生：想。师：别着急，我们先来认读歌词。 ．全体学生按节奏有感情地认读歌词。认识顿音记号“”和重音记号“>”的作用，以及在歌曲中的演唱方法。 6．学生听音模唱歌曲，分乐句教学。（听音模唱培养学生的听音能力，教师及时纠正学生唱错的乐句并直接进行教唱，找出重、难点乐句反复学唱，突破难点）
7．学生随伴奏完整的演唱歌曲，可以用学生喜欢方式来表现。
[设计意图：首先教师有感情的范唱及用不同的方法来教学，引导学生的学习兴趣，激发他们探究大自然奥秘的好奇心，让学生体会到获取新知的快乐，同时，体现了面向全体学生与学生的全体参与的很好结合。]
8、为歌曲创编律动，培养学生的创编能力。
师：请你们带上小雪花，自由地表现乐曲。（注：教师事先为学生准备了蓝白相间、银色的雪花）
[设计意图：让学生在听、看、演中，感受雪花漫天飞舞的情景。首先是听：学生通过自己来听音乐，想象雪花飞舞的样子；其次是看：让学生观看大屏幕播放的带有画面的音乐，感受漫天的大雪、刺骨的寒风逐渐变为纷纷扬扬的雪花时，大地一片沉寂的情景；再次是表演：学生通过自己对音乐的理解，用身体动作表现雪花飞舞的情景，充分发展学生的创造力，使学生对音乐的理解进一步升华。
四、“雪”的相关内容
1．师：雪花是纯洁可爱的，人们用各种的方式来赞美它，你想用什么方式来赞美它? 2．学生汇报前准备的内容。
a生：我朗诵一首唐代柳宗元的古诗《江雪》； b生：我来朗诵一首散文诗《小雪花》；
生：我想画一画雪花，老师立即说道：想画雪花的同学们请到黑板来画，话音刚落，很多学生来到了前面，一会儿，学生们画出了形态各异的雪花，老师给予鼓励；
[设计意图：启发学生用不同的方式（朗诵、古诗、绘画）来赞美雪花，发展学生的个性，提高他们探求新知的欲望和积极性，使他们获得成功的体验。同时也体现了在教学中以音乐为教学主线，构建起音乐与其他艺术门类及其他学科的联系,达到学科的整合效果。]
五、学生完整地、有感情地演唱歌曲，结束本。板书设计：
雪
花
学生作品展示：
第11篇：音乐《雪花和雨滴》 教案 (孙靖)
中班音乐活动：雪花和雨滴
授课人：孙靖
一、活动目标：
1、愿意大胆表达自己的意愿，进一步体验成就感。
2、培养幼儿初步创编歌词及表现歌曲的能力。
3、教幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿创编第二段歌词。
二、活动准备：
1、课件《雪花和雨滴》、歌曲《雪绒花》
2、事先丰富幼儿和活动有关知识经验
三、活动过程：
（一）导入：
做律动入场。（放音乐《雪绒花》，根据音乐教师带领幼儿做雪花飞舞、落地的动作）
（二）过程：
1、发声练习1 2 ︳3 4 ︳5 —︳
师：小 朋 友 们 好
小 猪 一 起 叫 小 朋 友 做 好
ⅰ 5 ⅰ 5︳5 4 ︳3 2 ︳1 —︳ 幼：你好 你好 孙老 师你 好
噜噜 噜噜
噜噜
噜噜
噜 坐好 坐好
快快
坐坐
好
2、听录音：
（1）“沙沙沙”小朋友听什么声音？ 是谁啊？让我们一起去看一看，
小朋友咱们一起问一问：“是谁敲着窗户沙沙沙沙？”
（播放课件）“是我，是我，我是小雪花。”
（2）小朋友知道小雪花是从哪来的？（幼儿自由的说） 让我们听一听小雪花是怎样回答的？（点击课件）
小雪花回答：我从天上飘下来的
（3）那小雪花为什么要来？它要告诉我们些什么？（幼儿自由的说）
让我们听一听小雪花是怎样回答的？（点击课件） 小雪花回答：告诉你，告诉他，冬天来到了
3、教师配乐完整朗诵，幼儿看课件跟诵
4、学习歌词
用个别对话的形式：师问：“是谁敲着窗户沙沙沙沙？”
幼答：“是我，是我，我是小雪花。我从天上飘下来，告诉你，告诉他，冬天来到了。”
用集体对话的形式、男孩女孩对话的形式。（方法同上）
5、学唱歌曲：今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听”！ （看课件欣赏歌曲）提问：“你听到了什么？”
6、师幼一起跟音乐演唱歌曲。
7、教师弹琴：幼儿演唱歌曲 ；男女各派一名选手K歌比赛。
8、启发幼儿进行创遍第二段歌词 （1）孩子们“冬天过去了，什么季节来了？（幼儿自由回答）师播放课件：你听滴答滴答，谁来了？”（小雨滴）
（2）“小雨滴为什么要来，来告诉我们些什么？” （幼儿自由回答）
师小结：小雨滴是特意来告诉我们春天来到了，它可真好。为了感谢小雨滴我们为它编首儿歌，好不好？ （幼儿自由创编儿歌） 师问：是谁敲着窗户滴滴滴滴哒-----
幼：是我，是我，我是小雨滴，我从天空中落下来------
9、师小结：你们太棒了，为小雨滴编了这么好听的儿歌，他一定会很高兴的。
老师把小朋友的儿歌配上了旋律，小朋友听一听好听吗？ （跟着钢琴旋律，教师范唱歌曲。）
10、学唱歌曲：
（1）师弹钢琴，幼儿和教师一起唱
(2)分组演唱、个别进行演唱、对唱进行演唱
雪花和雨滴是我们的好朋友，我们一起完整地唱一遍好吗？
(师幼一起完整的演唱歌曲两遍)
11、这首歌好不好听？我们给它起个名字吧？（幼儿自由回答）
师小结：雪花和雨滴特别喜欢小朋友给他们起的名字，他说他已经有好听的名字了叫《雪花和雨滴》，谢谢小朋友。
三、结束：
好了,孩子们我们今天学会了这首好听的歌，你们能告诉我现在的心情吗？（幼儿自由回答自己的心情）那一会我们一起把这种快乐画下来吧，告诉我们的爸爸妈妈，和其他的小朋友好不好，表演歌曲出教室 。
四、活动延伸：
美工区：画冬天的景色或歌曲内容的画。
第12篇：小学二年级音乐上册《雪花》教案1
《雪花》音乐课教案
教学目标
知识目标：了解认识顿音记号“ ”和重音记号“>”在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教学内容。
能力目标：通过聆听歌曲>，指导学生用欢快的声音演唱歌曲，并进行歌舞表演，感受音乐表现雪花带来的欢乐。
情感目标：通过歌曲表达对雪花的喜爱之情，体现儿童对大自然奥秘的初步探究。 教学重难点：
能够正确运用音乐记号表现歌曲情绪。 教学过程： 课前律动
同学们，我是新影街小学的张老师，今天很高兴和大家度过这段愉快的时光，来大家轻轻地起立，我们一起来做律动吧。（做邀请的手势）
注意看着我，两手掐腰，注意看着我的表情和动作，走路，手指一个方向，另一个方向再来一次。摇头，走路）
上课，同学们好，同学们请坐。
一、导入
1、师：欢迎大家走进今天的音乐课堂。同学们，你们喜欢下雪吗？下雪时你们都喜欢做些什么？
孩子们，因为有了雪才让我们感觉到冬的美丽、雪会带给我们无限欢乐，下雪了，我们就可以痛痛快快打一场雪仗、再堆一个漂亮的雪娃娃。
2、聆听钢琴曲《雪花飞舞》，学生闭上眼睛想象雪花飘落的样子。
今天老师给大家带来一首好听的钢琴曲，它的名字叫《雪花飞舞》，它是法国的作曲家德彪西所创作的钢琴组曲《儿童乐园》里的一首，让我们一起来感受一下雪花漫天飞舞的样子。 同学们请注意，这个时候你可以闭上眼睛想象一下雪花飘落的样子，也可以随音乐用舒展的动作表现雪花飞舞的情景。
3、同学们我们 用自己喜欢的方式感受了雪花飞舞的情景，那你们知道雪花是从哪里来的？ 你很会思考，真像一个小科学家
你的课外知识真丰富，我们大家要向你学习！
呵呵，下雪是大自然的一种自然现象，江河湖海里的水，经过太阳的照射，变成水蒸气，升到天空中，在天气很冷的情况下，变成雪花落下来。不过大自然还真神奇，将雪花塑造了很多漂亮的样子，每片雪花都是一幅及其精美的图案，看（出示图片）
二、学习新课
1、初听歌曲，感受歌曲情绪。
师：看，雪花宝宝来了，一朵又一朵洁白晶莹的雪花纷纷飘落，唱起了起欢快的歌曲。听（播放《雪花》，生静静聆听，感受歌曲情绪。） 问：听了这首歌，你的心情是怎样的？
2、揭示主题，理解歌曲词意，并再次聆听。
师：这么好听的歌曲就是我们今天要学习的《雪花》这首歌，（板书：雪花）听了这首歌曲我的心情也很高兴，歌曲中讲了一个小故事，一个小女孩在雪地里做什么了？我们一起来来听一听。）
同学们观察的真仔细、你真是个爱动脑筋的好孩子！
3、那雪花到底有几个花瓣呢？请同学们仔细地聆听，知道答案了请你迅速地举起小手告诉老师。雪花到底有几个瓣呢？我们一起来数一数。看，小雪花飘到我们屏幕上来了，我们赶紧
数一数吧。
下面让我们跟着音乐一起小声地哼唱。
3、学习歌曲
现在就让我们来学唱这首歌 学习前四乐句（课件出示歌谱）
小雪花给大家带来了两条旋律，仔细地听，它们有什么不同？先听出来的同学请举手。
手指暗示音高，音符的跳动和舒展
小雪花告诉你唱这些音符还有一个小秘诀呢！你想知道吗？好，竖起耳朵仔细地听， “黑三角，小又小，唱得轻巧短又跳。”这就是顿音记号。 师：我们先来学习前四句。老师弹一句，你们跟唱一句。
师：带上顿音记号的小雪花可真调皮，请同学们听老师唱。提示“看”唱3拍 同学们，你们也来试一试。还有哪个地方也有顿音记号？（我用手心接住你） 出示：这两个旋律一样吗？
手指暗示音高，音符的跳动
我们完整将前四句唱一次，顿音记号的地方我们一起来做手势。（师弹琴）
（此环节，意在让学生认识顿音记号，掌握其演唱方法。通过拍手、敲击打击乐器方式加深学生对顿音记号演唱方法的理解。多次的歌唱加深了学生对歌词的记忆） （2）学习歌曲
5、6乐句（课件出示歌谱）
师：调皮的小雪花给我们带来一位音乐力度王国的好朋友，“﹥”叫“重音记号”（板书：重音记号），有了它，节奏更强劲有力。来，小音符带上重音记号，我们再来数一数。 师生齐数。
师：哈哈，终于找到答案了。你们高兴吗？小雪也很高兴，让我们一起来模仿一下它的笑声“哈哈，哈哈„„”，它告诉我们雪花共有六个瓣。
师弹琴，生学唱第六乐句。这里有一个休止符，我们唱到这里的时候要干脆地收住声音，不要拖拍子。
（此环节，意在让学生认识重音记号，掌握其演唱方法。屏幕上出现的小雪花再次引起了学生的兴趣，高兴的表情自然流露到脸上，歌曲的情绪一下表达了出来。） （3）学习后两个乐句。（课件出示歌谱）
师：咦？发生什么事情了？（雪花没有了。雪花不见了）我们应该读出神秘感来，我们一起来说“咦？”雪花变成什么了？
师弹琴学唱后两句。重点学唱最后一句，师先领学生按节奏读歌词，（读时注意“只见”重读）然后教唱。
师：那你们想留住小雪花吗？
师：老师有个好办法，能让小雪花多留一小会儿。看，老师给小雪花带上一条小横线“—”，这条黑黑的小横线叫“保持音记号”，我们要唱足力量和时间。（板书，保持音记号）来咱们加上保持音记号唱一唱，让可爱的雪花多留一会儿。 生随琴唱最后一乐句。并注意“点”唱3拍。 我们来完整地唱一次这两个乐句。
（此环节，意在让学生了解保持音记号，并掌握其演唱方法。歌词的朗读，为乐句学唱打下了基础。多次的歌唱加深了学生对歌词的记忆） （4）完整演唱歌曲，整体感受音乐。
老师也想唱一唱，想听吗？来点掌声吧！想唱的同学可以小声地跟着我唱。 你学会了吗？现在我们完整的把歌曲完整的唱一次。
（将三部分音乐合起来演唱，给学生以歌曲整体感）听了你们甜甜的柔柔的声音，老师好像看到了天空中小雪花轻盈的舞姿。你们精彩的演唱让天上的小雪花更快乐了。
三、表现歌曲
师：洁白美丽的雪花飘飘洒洒来到人间，带给我们快乐的童年。现在让我们带着高兴的心情随老师的琴完整的唱一遍歌曲。让我们都来做一朵快乐的小雪花！ 师：根据学生演唱情况，再次强调歌曲情绪。
师：同学们，雪地里来了一匹小马，它也想唱小雪花，它还要用铃铛来为小雪花伴奏，那让我们能不能帮帮它啊？（出示打击乐器碰铃）
请想表演的同学到台前表演用打击乐器伴奏，边唱边表演。（播放课件音乐）
四、拓展
欣赏歌曲《小雪花》
今天老师还给大家带来了一首好听的歌曲叫《小雪花》，我们一起来听一听。它和今天学的歌曲《雪花》有什么不同？
五、小结：
师：今天，我们在雪的音乐里畅游了一番，大家玩的开心吗？今天我们学习了歌曲《雪花》，知道了雪花的形成过程，春天到了，孩子们让我们一起到大自然中去观察，去探索吧！请同学们踏着音乐节拍排着队伍有秩序地走出教室。
第13篇：《雪花带来冬天的梦》音乐教案
《雪花带来冬天的梦》音乐教案
教学目标：
1、感受歌曲美好的情境，并有感情地表现歌曲的内容。
2、通过歌曲的学习，引导学生了解掌握相关的生物科普知识，培养学生从小热爱动物的情感。教学重难点：
1、有感情地演唱歌曲，恰如其分地表现小动物们在雪花的呼唤下渐渐进入甜美的梦乡的意境。
2、唱好歌曲中有#2和弱拍起唱的乐句。教学方法
听唱法、练习法、自学与视听相结合、启发引导式、合作…… 教学准备：
多媒体课件、手风琴 养成教育训练点
在自学中遇到困难时能想办法解决。（如：音不准时借助竖笛练习或者请音准好的同学教唱……） 教学过程
一、导入
1、播放音乐《铃儿想叮当》
2、出示课件—雪景图片,讲解各个城市因气候原因不同的冬天。
冬天里有哪些活动啊?这时候却有许多小动物们在做着甜美的梦
二、新课
（一）听
1、这首歌曲的速度和情绪是怎样的?
2、复听。思考：你在歌曲中听到了什么内容？可以是一个字、一个词、也可以一句话。
3、想知道这首歌到底讲述些什么？老师用歌声来告诉你，不过你要仔细的听，歌声中我唱的两个梦到底是哪两个梦？
冬天的梦 甜蜜的梦
4、让我们一起来唱唱这两个梦
5、那这些美丽的梦都是谁做的呢？让我们看歌谱，在音乐中寻找答案吧。
（二）唱
1、录音范唱
2、听唱几遍后验收成果，逐句逐句纠正错误 3 完整的唱一唱。
4、带着问题聆听全曲
让我们一起来听听小雪花都告诉哪些小动物了？
用歌声该如何表现？
这两个乐句感觉像吗？他么有什么共同点和不同点呢？
用怎样的歌声来演唱这首歌？
第一句神秘的 第二句亲切的呼唤
第三句温柔的 第四句期待的
5、轮唱学习雪花带来冬天的梦，飘到东，飘到西，一遍又一遍的告诉小动物们该冬眠了，我们能结合刚才开头的那个小游戏，变化第三乐句的演唱形式？
1）、师生配合进行轮唱，让学生去发现。
2）、师生对换进行轮唱练习。 3）、学生分组进行轮唱的演唱。 4）、师总结这个演唱形式——轮唱。
6、完整地演唱歌曲。
7、和录音带配合（第一次：生听生加小动物回答声 第二次：生唱老师加小动物回答声）
8、跟琴唱：生唱生自己加小动物回答声。
（三）编
1、小动物们在冬天一直睡觉这种现象叫什么——冬眠。那你们思考一下，除了小青蛙、小甲虫、小刺猬、小狗熊以外，还有哪些动物是冬眠的？让我们也用歌声来告诉他们冬天来啦。把他们代入到歌词中唱一唱。
2、人与动物和谐相处，大家都有环保意识，才能是我们生存的环境健康美丽。
（四）拓展
老师再请大家欣赏还是与冬天有关的歌曲。——踏雪寻梅
思考：演唱的形式——合唱 这首歌中有一句歌词是骑驴灞桥过，铃儿响叮当。关于这个骑驴赏梅还有个典故呢，古人为什么喜欢骑驴赏梅？预知答案，请上网查找，下次音乐课我们一起来分享一下答案。
第14篇：《雪花》教案03
《雪花》
教学目标
知识目标：了解认识顿音记号“ ”和重音记号“>”在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教学内容。 能力目标：通过聆听歌曲>，指导学生用欢快的声音演唱歌曲，并进行歌舞表演，感受音乐表现雪花带来的欢乐。
情感目标：通过歌曲表达对雪花的喜爱之情，体现儿童对大自然奥秘的初步探究。
教学重点
有感情地唱好歌曲。
教学难点
唱准歌曲节奏并注意重音符号的演唱。
教学流程：
一、组织教学：学生听《大风车》的音乐一边拍手一边进入教室。
二、创设情景，导入新课 1．导入：
同学们，我们大家都知道一年有四个季节（春、夏、秋、冬），那么最冷的是哪个季节呢？（冬季）我们现在生活的季节就进入冬季了，天气也变得很冷，有谁能说一说，冬季和其他的季节有什么不同的吗？它有那些明显的特征呢？（下雪、衣服穿的厚了„„）
今天在我们的课堂上来了一位大家非常熟悉的朋友，它只有在冬天的时候才能和我们小朋友们一起玩，让我们看看它是谁呢？（出示雪花图片） 2．雪的形成。（屏幕出示雪花的形成）
教师先说：小雪花，一身白，请你告诉我，你从哪里来?学生接着答：我呀本是江河水，太阳一晒变云彩。冬天冷得受不了，又变雪花飘下来。师：原来呀，江、河、湖、海里的小水珠，受到太阳的照射，变成水蒸气升到天空上去了，在天空中它们冷得受不了，就变成了小雪花，又飞回大地母亲的怀抱。（课件展示教师搜集到的雪花的图片）
[设计意图：让学生知道、了解大自然中的“雪”形成变化过程。]
三、学唱歌曲《雪花》
1．师：同学们，你们想知道小雪花有几颗花瓣吗?雪花会告诉你们的。 2．出示课题：《雪花》教师把大小不同的雪花贴到黑板上。 3．教师有感情地范唱歌曲。（屏幕出现歌谱并伴有雪花） 生答：小雪花有六颗花瓣。
4．师：六颗花瓣的小雪花，给我们带来了快乐，你们想不想唱一唱?生：想。师：别着急，我们先来认读歌词。
5．全体学生按节奏有感情地认读歌词。认识顿音记号“ ”和重音记号“>”的作用，以及在歌曲中的演唱方法。
6．学生听音模唱歌曲，分乐句教学。（听音模唱培养学生的听音能力，教师及时纠正学生唱错的乐句并直接进行教唱，找出重、难点乐句反复学唱，突破难点） 7．学生随伴奏完整的演唱歌曲，可以用学生喜欢方式来表现。
[设计意图：首先教师有感情的范唱及用不同的方法来教学，引导学生的学习兴趣，激发他们探究大自然奥秘的好奇心，让学生体会到获取新知的快乐，同时，体现了面向全体学生与学生的全体参与的很好结合。]
8、为歌曲创编律动，培养学生的创编能力。
师：请你们带上小雪花，自由地表现乐曲。（注：教师事先为学生准备了蓝白相间、银色的雪花） [设计意图：让学生在听、看、演中，感受雪花漫天飞舞的情景。首先是听：学生通过自己来听音乐，想象雪花飞舞的样子；其次是看：让学生观看大屏幕播放的带有画面的音乐，感受漫天的大雪、刺骨的寒风逐渐变为纷纷扬扬的雪花时，大地一片沉寂的情景；再次是表演：学生通过自己对音乐的理解，用身体动作表现雪花飞舞的情景，充分发展学生的创造力，使学生对音乐的理解进一步升华。
四、“雪”的相关内容
1．师：雪花是纯洁可爱的，人们用各种的方式来赞美它，你想用什么方式来赞美它? 2．学生汇报课前准备的内容。
a生：我朗诵一首唐代柳宗元的古诗《江雪》。 b生：我来朗诵一首散文诗《小雪花》。
c生：我想画一画雪花，老师立即说道：想画雪花的同学们请到黑板来画，话音刚落，很多学生来到了前面，一会儿，学生们画出了形态各异的雪花，老师给予鼓励。
[设计意图：启发学生用不同的方式（朗诵、古诗、绘画）来赞美雪花，发展学生的个性，提高他们探求新知的欲望和积极性，使他们获得成功的体验。同时也体现了在教学中以音乐为教学主线，构建起音乐与其他艺术门类及其他学科的联系,达到学科的整合效果。]
五、学生完整地、有感情地演唱歌曲，结束本课。
第15篇：《雪花》教案02
《雪花》教案
教学目标：
1.学唱歌曲《雪花》，了解跳音记号，重音记号及保持音几号。能正确表达歌曲情绪，能边唱歌曲边随老师进行律动。
2.通过学唱歌曲，体验冬天带给我们的美好感受，以及引导学生善于观察身边的事物，特别是但大自然奥秘的初步探究。
教学重点：
能引导学生正确表达歌曲情绪、完整、准确地演唱歌曲。
教学难点：
能按照跳音记号等音乐记号演唱歌曲并进行简单的律动。
教学过程：
一、导入
教师：同学们音乐课又开始了，你们高不高兴呀！下面呀？老师请你们看大屏幕，这个是什么呀？小雪人，小雪人会在什么季节出现呢？尤其是北方的冬天呀？北方的人们一到下雪的时候，就会玩堆雪人的、打雪仗的、滑雪橇的等等。今天呀？小雪人还托老师给你们带来了一件漂亮的礼物，你们想不想知道呀！这就是小雪人托老师给你们带来的礼物，这是什么呀！小雪花，那小雪花有多少个瓣呀？下面我一起来数一数好吗？（播放冬天的图片）（将雪花贴在黑板上）
教师：漂亮的雪花呀！今天还为我们带来了一首好听的歌曲《雪花》，也就是我们今天所要学习的歌曲，下面我们一起来听一听好吗？（播放音乐）（教师板课题并出示课件《雪花》） 教师：歌曲听完了，老师想问你们听了这首歌曲你们的心情是怎样的呀？（高兴、愉快） 教师：说明呀刚才同学们很认真的去听这首歌曲。 设计意图：以聊天激发学生的兴趣，开启本课堂的学习。
二、新授 1．初步感受乐曲
教师：雪花现在变变变，变成了歌词，出现在了我们的大屏幕上，请同学们看着歌词，再来听听这首《雪花》，如果可以，请你跟着录音轻声哼唱好吗？ （出示歌词，录音，请学生聆听）
设计意图：初步感知歌曲旋律与内容，看歌词进行聆听，加深印象。 2．教唱歌曲
3．教师：同学们真棒，才听了两遍就能跟着轻声哼唱了，那老师现在想考考你们，可以吗？ 教师：刚才是录音，现在老师想听你们跟着老师的电子琴是不是也能唱得这么好。
教师：那你们想不想听老师完整的唱一遍呀！准备好了吗？开始咯！老师唱得好不好呀！给老师一点掌声好吗？下面呀！老师希望你们唱得比老师更好，更棒好吗？ 教师：现在呀！先跟老师有感情的朗读一下歌词好吗？
教师逐句弹唱歌曲，引导学生听琴，跟唱。（如果哪句唱的不好，再弹纠正） 教师：同学们真聪明，每句分开唱得都不错，那现在你们能连着唱吗？
教师：同学们真厉害，这次老师的琴说了你们刚才唱得好是好，但是它刚才没有听清楚，它还想请你们再唱一遍，这次呀！你们大声唱，它来小声唱好不好。 教师：准备好了吗？
设计意图：用多种方式进行歌曲教唱，既激发学生兴趣，又能使学生学会歌曲。 4．歌曲的处理
教师：同学们真棒，唱得真好听，不过歌曲唱到这里，老师有些小疑问一直在脑海中，想请你们帮帮我可以吗？
（1） 教师：刚才我们在唱第一句“雪花，雪花”的时候为什么要这样唱？（老师唱出跳音） （2） 教师：是这样的吗？（在黑板上画出来）唱的时候像什么呀？ 生：像小鹿在跳跃有弹性。
教师：同学们真细心，这个小三角呀，它在音乐里有个好听的名字，叫“跳音记号”也叫“顿音记号”，当它出现在谁头上的时候，谁就会像小鹿一样跳起来唱。我们一起来试一试有（师唱，“雪花，雪花”——） （3） 教师：那这句话呢？“一，二，三，四，五，六” 教师：听听，这样有什么不同？ （轻声唱“一，二，三，四，五，六”） （重音唱 “一，二，三，四，五，六”）
教师：对，是重音唱，但是上面的那个大于号在我们的音乐里叫“重音记号”，当它出现在谁头上的时候，谁就要唱的重一些，再让我们试一试。（师带学生唱“一，二，三，四，五，六”） （4）教师：这句是怎么唱的呢？（师唱“小水点）
教师：歌曲里面唱的是第一种，长一点的，为什么要这样唱呢？这个可爱的小家伙“保持音几号”，有它的时候，这个音就像在天平上一样，不可以乱晃，试试看？（师带学生唱“小水点） 小结：在我们的歌曲里面出现了三个音乐符号，分别是跳音记号，重音记号和保持音记号，我们既然找到了它们，就要记住它们，并且运用到歌曲里去。那现在就请同学们在找到这些音乐符号后再来唱唱这首歌曲，好吗？注意它们是怎么唱的。（师带学生唱全曲）
设计意图：歌曲中难唱的地方在学唱后指出来逐个解决，使学生歌曲学唱更加扎实。 5．律动
6．教师：刚才你们在唱的时候，雪花悄悄告诉我 ，它的歌还可以这样唱——（老师带学生进行大组活动、男女生活动）
设计意图：歌曲加律动是低年级学生喜爱的方式，用这种方式巩固歌曲既不又能激发兴趣。
三、小结：
通过今天的学习演唱和表演让我们感受到了寒冷的冬天里在雪地里欢乐的玩雪乐趣，同时也表达了我们对雪花的喜爱之情。最后老师希望同学们在今后的生活中做个有心人，细心观察身边的事物，发现大自然给予我们的点滴奥秘好吗？谢谢同学门，这些课上到这里，下课。（出示课件：再见）
第16篇：雪花教案（推荐）
18.雪花雪花我问你
教学目标
1.培养学生对事物有好奇心，勇于提问。
2.在解决问题的过程中，体验并认识自己的能力。
3.培养学生对问题有探究的兴趣,在积极的探究中寻求答案,体会学习的快乐. 学情分析
本地学生都是熟悉雪的,也知道下雪天气是多么令人开心.这个单元根据东北气候的特点和人们生活的特点设计，充分体现了东北地方特点。本课主要通过提问的方法使学生了解雪的形成以及美丽神奇。 教学用具：多媒体 教学方式：活动化教学
教学重点：对事物有好奇心，勇于提问。
教学难点：在解决问题的过程中，体验并认识自己的能力。 教学程序：
一、问题搜集
1．师：上节课同学们在雪的世界里一同玩耍，体会了雪带给我们的乐趣，你知道什么时候才会看到雪吗？你们了解雪吗？你想知道有关雪的各种问题吗？ 2．生提问题 启发学生提出自己特别想知道的问题
3．老师小结：同学们想知道的可真不少！美丽洁白的小雪花，你究竟从哪里来，又会到哪里去呢？让我们一同在我们课下搜集的资料中找找答案吧。
二、活动探究
1．师：如果你是小雪花，你知道怎么回答吗？
2．生答：启发学生展开想象,用自己的话来回答,鼓励学生说完整话. 3．同学们表演雪花的形成过程吧。学生分组表演,先在小组里表演,再全班表演.评出表演好的给予奖励.
4、师：同学们在玩雪的时候发现了什么？雪为什么会融化？融化后变成了什么？
三、活动延伸1．欣赏一首有关雪的儿歌。课件出示:雪花雪花，，你有几个小花瓣？我用手心接住你，让我数数看。一二三四五六，咦！.刚数完，雪花怎么就不见？只留下一个圆圆的小水点。谁能边表演边朗诵这首儿歌呢?知道学生表演.
2．请同学们也来编首儿歌，用最美的词句来说说你喜爱的小雪花吧！ 家庭作业：请你画画这些美丽的雪花吧.板书设计： 雪花雪花我问你
冬天 为什么会下雪
第17篇：小雪花 教案
小雪花教学设计
一、教学目标
1、根据拼音，认识生字，熟练地朗读、背诵课文。
2、学会写多、乐2个生字。
3、理解课文，了解小雪花的作用，体会小雪花的洁白。
4、培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的习惯。
二、教学重难点
1、根据拼音，认识生字，熟练地朗读课文。
2、学会写多、乐2个生字。能够用生字组词、说简单的完整的话。
三、教学过程
（一）谈话导入
每年，当寒冬到来的时候，就会有小精灵从天而降，同学们知道他是谁吗？
他就是我们昨天认识的新朋友：小雪花。今天我们继续来学习这篇优美的小散文（板书课题：小雪花）
（二）生字教学
同学们，还记得我们昨天说雨滴是从天空滴落的，而小雪花是不是也像小雪花一样滴落下来呢？小雪花轻轻的飘呀飘呀，和小雪花一起向同学们飘过来的还有本课的生字。（指读，齐读，开火车读） xuě huā zhī tóu hǎo xiàng 雪 花 枝 头 好 像 lí huā kāi fàng luò dào 梨 花 开 放 落 到 mài miáo gài shàng mián bâi 麦 苗 盖 上 棉 被 yuâ kāi yuâ duō kuài lâ de mâng 越 开 越 多 快 乐 的 梦
（三）教学第一自然段
生字同学们都会读了，相信把这些词放在课文句子中也难不倒你们，现在请同学们打开课本118页，自由朗读第一自然段，同时思考：小雪花飘落到哪儿? 好像什么? 你更喜欢落在枝头的雪花还是落在田野的雪花呢？ 拓展：雪花还会飘落在哪里？
雪花落满高山，
高山披上美丽的白纱。
雪花落满松柏，
松柏结出许多的棉花。
雪花落满地面，
地面铺上洁白的地毯。
雪花落满屋顶，
屋顶铺上一层闪光的银瓦。
（四）教学第二自然段
1.美丽活泼的小雪花精灵是飘了一会儿就停下了呢，还是继续地在飘呀飘呀？指 读第二自然段。
2.在第二自然段中，还有两个圈起来的生字还没有学写，是哪两个字？ 3.在写字之前，我们先来做一做课中操：小雪花。 4.同学们，休息过后，我们准备学写字了。
多 乐
有什么好办法记住他们？有什么特点？（关键笔画） 板书、书空、组词、书上描红、写硬笔习字册。 5.我们继续来学习第二自然段，指读。 仿说词语，扩展句子。 示例：越开越多，越盖越厚。
越___越____ 越___越___ 例：小雪花飘。 小雪花飘呀飘呀。
小燕子飞。 小燕子_______。
小清河流。 _________。 小树和麦苗最后怎么样了? 小树和麦苗都睡着了，他们正做着快乐的梦。
美梦：冬天麦盖三床被，来年枕着馒头睡。
瑞雪兆丰年
四、板书设计 10.小雪花
多 乐
雪花飘落枝头 好像梨花开放
雪花飘在田野 好像盖上棉被
第18篇：雪花飘飘 教案
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雪花飘飘（大班体育教案）
雪花飘飘 （体育）大班
目标：
1 练习原地向上纵跳抛物。
2 活动中会听信号按要求活动。
准备：
1 组织幼儿制作雪花。
幼儿按意愿将纸（如挂历、报纸、美工活动剩下的边料）剪成或撕成各种长条或花边，当作“雪花”，每人自制若干。
2 教师使用的箩筐、铃鼓等。
过程：
1 开展游戏“雪花飘飘”。
（1）每个幼儿向上纵跳的同时，将“雪花”抛向空中，然后尽力接住。比一比谁抛得高、接得准、接住的次数多。
（2）幼儿自由结伴，一人抛“雪花”，一人接，然后互换角色进行游戏，看谁抛得高、接住的次数多。
教师注意观察体力教弱的幼儿，与其结伴游戏，鼓励他们用力向上抛。
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2 师幼共同开展游戏“风儿与雪花”。
（1）幼儿手持自制雪花，扮“小雪花”，教师扮“风婆婆”或“风爷爷”，摇动铃鼓。引导幼儿根据铃鼓声的速度、音量变化，在场地内慢跑、快跑、快走，随着渐弱的铃鼓声慢慢原地蹲下来。
（2）幼儿熟悉游戏后，可请个别幼儿扮“风婆婆”或“风爷爷”，幼儿继续游戏。
3 组织幼儿玩“扫雪花”的游戏。
教师扮“扫雪人”，幼儿扮“小雪花”。扫到哪片“小雪花”，哪个幼儿就把自己的雪花放在箩筐内，留作下次用。
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编花篮（单脚跳）
活动目标：
1、学习两人用脚编花篮，练习单角跳，发展平衡、协调能力。
2、探索与同伴用身体各部分编花篮的方法，交流、迁移自己的经验。
3、努力完成游戏圈过程，克服困难，坚持到最后，体验合作成功带来的愉悦。活动准备：
1、编制的花篮一个，红花、黄花、兰花若干。
2、音乐磁带或CD，CD机一台
活动过程：
1、队列练习。
引导幼儿练习开花走、左右分队走，在队列变化中听口令或哨声提示走、跑交替。
2、探索用身体编花篮的方法。
——出示花篮，启发幼儿与同伴结伴，鼓励幼儿用我们的小手或小脚编花篮。 ——请幼儿交流编花篮的不同的方法。
3、游戏：编花篮
——两名教师示范用脚编花篮，观察将两只脚钩在一起编成花篮的动作以及单脚跳的方法。
——幼儿尝试双人钩脚编花篮，教师进行个别指导。
——教师出示花篮念儿歌，最后将红色的花朵放在花篮里，变成一个红花篮。 ——两名教师边拍手念儿歌边表演单脚跳编花篮，然后带领幼儿一起玩编花篮，练习有节奏地单脚跳。
——两人一组编花篮比赛，比一比哪一组小朋友能坚持单脚跳玩游戏。 ——出示黄花，引导幼儿仿编儿歌，玩编花篮的游戏。
4、音乐舞蹈：
师生随着音乐表演快乐的圆圈舞。 活动反思：
编花篮这个游戏，我小时侯也很喜欢玩，我想幼儿也一定会喜欢的。于是在教师的示范后，大家都很感兴趣，很想学这个游戏。我先请幼儿两人为一组，自由探文档仅供参考
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索，但我发现，孩子们都没有掌握其中的“窍门”：可能是衣服穿的太多了，前一个小朋友脚放好后，后一个小朋友的脚根本不能再弯下来，游戏没有成功。我想起小时侯玩的时候，人比较多，脚就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，请幼儿六个人一组，以小组为单位，进行编花篮游戏。本以为这样问题就能解决了，但是，新的问题又出现了：由于幼儿没有按次序一个接一个把脚搁在前一个小朋友的脚上，最后一个小朋友也没有把脚放下来，大家都倒在地上了，游戏再次失败了。最后，我只好采取最原始的办法，一组一组教，终于大家都掌握了这个方法，但玩起来还有的小朋友单脚的平衡能力有限，还没等编好花篮就倒下来了。虽然如此，孩子们还是玩得很开心，下课后还是一直在玩，看来这个传统游戏还是很吸引孩子们的。
课后，我也及时做了反思：如果课前我能充分考虑到幼儿的这些生理特点，更科学地安排活动，这种失误是完全可以避免的。所以说，一线教师更需要理论知识的积累，怎样把所学的知识应用到我们的教学实践中，也是一件很重要的事。
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第19篇：小雪花教案
小雪花
教学目标：
1、让学生学会用优美、柔和的声音演唱歌曲，并在学习过程中尝试延长带有连线和顿音记号的乐句；
2、在演唱过程中，掌握三拍子的韵律，合理运用气息在演唱中的体现强弱起伏；
3、通过师生接口唱学唱歌曲，学生听唱学习歌曲；
4、通过学唱歌曲，让学生充分领略音乐与自然的巧妙融合，充分享受音乐给生活带来的无尽欢乐；
5、通过拓展学习，让学生理解小雪花的作用。教学重难点：
1、感受三拍子节奏韵律，唱出柔美的情绪和天真的童趣；
2、准确把握连音线的演唱，注意气息的运用。教学过程：
一、组织教学 师生问好。
二、导入
今天老师给你们带来一首歌曲，请小朋友跟老师一起去听一听。【听《铃儿响叮当》】这首歌让你想到了什么？ 圣诞老公公呀有个神奇的大口袋，装着许许多多的礼物，今天，圣诞老公公也给我们小朋友带来了礼物，但是圣诞老公公想让我们小朋友猜一猜他带来的什么。（出示谜语）
圣诞老公公带来的是小雪花，一片片美丽的小雪花就像一个个飞落人间的小精灵。
二、新课教授
1、初听音乐：
小精灵在音乐中翩翩起舞，请你们跟着音乐一起和小雪花在空中飞舞吧。【边听边做律动】【注意与学生互动】
2、按节奏读歌词：
①【师生读歌词】
你们的舞姿和小雪花一样，真是太美了。可爱的小雪花不仅舞姿美妙，还有一首好听的童谣来夸夸小雪花呢，请小朋友们跟老师一起来读一读。【边读边做律动】 ②小朋友们注意歌词中加了一顶神奇的帽子，一起来看。【教师点PPT】听老师来读一读，你们告诉我他变化了之后是怎么读的。【学生回答，】小雪花在空中飞舞，划出一道划出一道美丽的弧线，多美啊！跟着老师一起读一读。【加上动作】【六拍教学】
③ 小朋友们读得真好，那我们在音乐中一起来夸一夸我们的小雪花吧。【音乐伴奏读歌词，同时做律动。】
3、教唱环节：
（1）【教师范唱】
这些美丽的小雪花舞姿优美，老师忍不住想用歌声夸一夸我们的小雪花呢。还有这顶神奇的小帽子，请
小朋友们注意老师是怎么唱的。 【注意歌曲歌唱的三拍子节奏律动】 （2）【师生唱】
小朋友们表现得真好。小雪花在空中飞舞，舞姿轻盈，你们能用轻巧的声音来表现吗？
小雪花可调皮了，一会儿落在屋顶上，一会儿落在小树上，一个高，一个低。下面请小朋友们跟我一起画一画，我们的小雪花落在了哪里。【分句教学】
老师一句，你们一句。
【分句教唱注意每个乐句音乐特点】 （3）【生自主学唱】
小朋友们学得真快。
①【默唱】下面我们来学唱第二段，但是老师有个
要求，小朋友只张嘴，不发出声音。
②下面，我们试着一起完整的把这首歌唱出来。 （4）【师生接口唱】
小朋友唱得真好。老师想和你们一起来夸夸小雪花，但是我们的任务不同，需要我们一起配合来完成。我唱蓝色的部分，你们唱红色的部分。【学生唱时，老师默唱】【跟伴奏唱】 （5）【生生接口唱】
下面老师将同学们分为两组，分组演唱。这边的同
学唱第一段，另一半唱第二段。同时老师有个任务要交给你们：一组同学在唱的时候，另一组同学给我们唱歌的小雪花来做一做刚刚教过的动作，老师来看看哪个小组的表现最棒。【教师提醒学生动作】【跟音乐伴奏互动】 （6）【完整演唱歌曲】
小朋友们配合得真棒，老师不仅听到你们悠扬的歌声，还看到你们曼妙的舞姿。让我们一起完整的来表演歌曲吧。
4、打击乐器伴奏：
小雪花舞姿轻盈，歌声悠扬，这么多才多艺的小精灵在表演，我们也给她助助兴吧。
（1）老师先来做个师范【师范碰铃（边唱边示范）】，请小朋友们想一想碰铃代替了我们刚刚做的什么动作？（拍手）
（2）沙锤也想加入我们的伴奏，请小朋友想一想，我们在什么地方加入沙锤。试着读一读“叮，沙，沙”，跟老师一起来做一做。【教师引导学生试着创编，教师指导辅助】
将学生分组，分别表现碰铃和沙锤。
（3）串铃也加入了进来，她要加在小雪花飞舞的地方，你们知道在哪里吗？在神奇的小帽子的地方，你能
试着把串铃加进去试一试吗？【学生试着创编，教师指导辅助】
（4）小朋友都很聪明，那教师下面要选一些小朋友跟老师一起为小雪花伴奏助兴。其他没有点到的同学就化身美丽的小雪花，一边舞蹈，一边歌唱吧。 【教师、学生一起用打击乐器伴奏并演唱。】
三、拓展
小雪花晶莹美丽，一场大雪不仅将多彩的世界变成纯净的冰雪世界，还给我们的农作物们盖上了一层厚厚的被子，让庄稼来年有个好收成。可见，我们的小雪花作用真是大。 这样的小雪花你们喜欢吗？最后让我们在小雪花的歌声中离开教室。
第20篇：剪雪花教案
小学美术第七册《剪雪花》教案
教学目标： 1．欣赏下雪天的美丽景色，了解雪花的有关知识。
2．学习用折、剪、贴的方法创作雪花图案，和同伴一起表现“下雪天”的美丽画面。
3．培养热爱大自然、保护大自然的美好情感。
教学重点：学习雪花图案的设计和制作方法。 教学难点：设计制作出不同美感的雪花图案。
一：猜谜导入
1． 课件出示谜语。
小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。 学生单个回答或一起回答。（雪花） 2． 谜底雪花背景图片
3． 今天老师带大家一起走进美丽的雪花世界。
设计意图：从谜语导入更易激发学生学习兴趣
二：欣赏雪景
1.出示美丽的雪景图片（雪乡、西湖、湘湖和湖边梅花） 在冬天里我们看到了什么样的景色？它美吗？ 学生回答（白茫茫的一片、银装素裹等等）
那么美丽的雪景都是由雪花一朵朵累积起来的，我们的大自然真是魅力无穷 设计意图：学生感受美就在身边，感受大自然的鬼斧神工。
2.同学们是否有仔细认真的观察过美丽的雪花呢？（从颜色、形状、大小、疏密等角度考虑）
学生回答（白色的，大小不同的，轻轻飘下的，有快速掉落的等等） 教师小结：同学们观察的非常仔细，我们看到的雪花有的如柳絮，有的如鹅毛，有的如白盐等等。但这都不是雪花的真面目。下面我们一起来欣赏雪花的真面目。
设计意图：引导学生回忆，通过回忆让学生进一步感受雪花的美 三：探究雪花 1.课件出示显微镜下的雪花。学生仔细欣赏。找找规律和特点。
学生回答（透明的、六个角、角的形状都不一样、对称的、有中心点等） 师小结：雪花是由冰晶结合而成的，尽管雪花的形状各不相同，但都是由六根主轴形成的六角形。每一朵雪花都是一个精致的艺术品。
2.今天就一起来尝试剪一剪雪花，体验感受雪花的另一种动人的美感。引出课题《剪雪花》。
设计意图：通过欣赏显微镜下的雪花，让学生深入了解雪花的构造，进一步感受大自然的鬼斧神工。
四：制作与欣赏
1.出示剪纸雪花图片，思考这些雪花都是怎么做出来的呢？打开教材寻找答案。
学生回答（对折，找出中点，折成三等分，再对折，画，剪） 教师根据学生讲述出示步骤图。
设计意图：自主探究，了解剪雪花的制作过程。
2.欣赏微视频，直观学习雪花制作过程。教师跟随视频解读制作过程中的重难点。
设计意图：视频的联系性、直观性，更能清楚的呈现创作方法，解决重难点，加深印象。
3.出示图片，如何创作出特别的雪花图片。改变哪些部分可以创作出不同效果？
学生回答（改变角的形状，可以添画一个小角，主轴可以装饰镂空等） 教师播放课件，学生学习创意小窍门。 4.欣赏同龄人作品。
设计意图：通过对同龄人作品的欣赏，引导学生设计出更加优美的作品
五：学生创作，教师巡视
1.出示要点提示。
2.音乐起（15分钟），学生开始创作，教师巡视指导 3.全班共同完成《下雪天》作品。（教师调整构图） 设计意图：进一步明确作业任务，视频音乐可以控制学生制作时间，激发学生创意。
六：展示评价
1.学生点评。（可以是单个雪花的创意、做工精细、大作品整体感受等方面）
2.教师总结。肯定学生的作品，感受集体力量的强大，每个学生如小雪花一样，努力合作共同完成精美巨作。
设计意图：通过展示欣赏，让学生体验成功的乐趣，体验集体的力量。感受大自然的美。
七：课后拓展
1.除了用剪、贴雪花的方式完成《下雪天》外，我们还可以用绘画的方式来表现《下雪天》。出示绘画作品图片。 2.在音乐声中，结束本节课。
设计意图：倡导用不同方式表现《下雪天》，通过音乐表现大自然的美好。
