推荐第1篇：幼儿园语言教案
幼儿园语言教案
•教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，幼儿园语言教案范文，欢迎参考。
幼儿园语言教案一：
活动目标
1、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事的主要情节。
2、观察图书中三只小猪的行为变化，根据服饰区分猪小弟和猪小妹。
3、联系自己的经验。
活动准备
1、大图书一本
2、图书(人手一册)、指偶
活动过程
一、导入
1、幼儿自己阅读图书，了解画面
教师：“小朋友喜欢看书、听故事吗?今天老师也为你们准备了一本书，我们一起来看一看。”
2、让幼儿自己阅读一遍，教师观察
二、教师与幼儿一起阅读，理解故事内容
教师与幼儿一起看书，用提问的方式帮助幼儿观察和讨论画面内容，并设计一些过渡性的问句，
让幼儿串联前后画面，从而理解故事情节的发展。
1、三只小猪在干什么?
(1)教师讲述故事。
教师：“三只小猪分别叫什么名字?他们在家里乖吗?”
(2)猪爸爸和猪妈妈商量了什么事呢?他们又会发生什么事情呢?我们接着往下看
教师边讲述故事边提问：
“三只小猪来到了幼儿园怎样跟老师打招呼的呢?”
请幼儿学说对话(幼儿集体与教师分角色)
(3)你们看发生了什么事情?
(三只小猪站在旁边哭了，不和大家一起做操)
教师边讲述故事边提问：
三只小猪看见妈妈不在了哭了起来，这时老师想了个什么办法的呢?
三只小猪有没有和其他小猪一起参加比赛呢?
(4)教师边指导幼儿看图书边提问：
三只小猪在比赛中的表现怎样啊?大家休息的时候三只小猪还在干什么呀?
(5)放学了，妈妈来接小猪了，小猪又对老师说了什么话?
请幼儿学说对话(幼儿集体与教师分角色)
2、组织幼儿自由地翻阅图书，引导幼儿仔细观察三只小猪的穿着打扮、动作表情等外部特征。
(1)三只小猪都穿了什么颜色的衣服啊?
(2)你能找找哪个是猪小妹，哪个是猪小弟呢?为什么，你从哪里看出来的呢?(幼儿讨论)
(3)点点画面中各有几只猪小弟和猪小妹呢，请来数一数。
三、师生讲述故事
教师：“三只小猪对老师又有礼貌，又和小朋友能一起开心得游戏，真棒!
我们拍拍手表扬一下他们，现在我们一起来讲一讲这个故事，好吗?用指偶分角色表演
四、联系生活实际
1.小朋友喜欢上幼儿园吗?
2.你们在幼儿园喜欢做什么?有什么快乐的事?
3.如果你是小猪，你会怎样上幼儿园呢?(幼儿联系生活来讨论。)
五、结束活动
教师：三只小猪在幼儿园过的开开心心的，我们也像他们一样一起和同伴玩游戏去吧! 幼儿园语言教案二：
活动目标
1、引导幼儿愉快地参加游戏活动，遵守游戏规则，注意倾听别人的话。
2、要求幼儿用短句回答问题。
3、在游戏中锻炼发散性思维及语言反应的敏捷性。
活动准备
草地背景图，小伞和动物等插入教具。
活动过程
一、导入
1、出示背景图
今天小动物们都到草地上来玩了，你们看谁来了?(企鹅)
企鹅是怎么来的?(走来的)
那我们就叫是走走的朋友吧。
猜猜还有哪些朋友也是走来的?
2、出示兔子
谁来了?兔子是怎么来的?
还有什么朋友是跳过来的?我们叫它是跳跳的朋友。
3、草地上还有些什么朋友呢?
二、展开
教师：小动物在草地上玩得真高兴，突然轰隆隆天要下雨了朋友们要淋湿了，怎么办呢?
1、教师介绍游戏规则
(1)伞儿说：轰隆隆雷响了，哗啦啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，跳跳的朋友请进来。
伞儿请什么朋友进来?
(2)引导幼儿用动作表示打雷、下雨、雨伞。
2、教师扮伞，与幼儿游戏两遍。
3、请一名幼儿扮伞和幼儿游戏。
(除了走走、跳跳游游、飞飞的朋友，还可以有哪些朋友呢?)
4、幼儿自由结伴进行游戏。
5、请一组幼儿上来进行一遍游戏。
三、结束
除了刚才小朋友说到的这些朋友，还有很多的朋友。
如：大大的、小小的、方方的、长长的朋友，请小朋友回去后大家再来做游戏。
幼儿园语言教案三：
冬天到了，黑龙江的冬天特别美，雪带来的特殊美景是祖国的其他地方感受不到的。我准备就冬天的雪这一话题展开一系列活动，但是我发现小朋友们大多数不喜欢冬天，有的小朋友说：“冬天太冷了，我不喜欢冬天!”有的小朋友说：“我奶奶腿都摔坏了，冬天太危险了，我 可不喜欢。”面对这一现象我觉得开展冬天的活动的前提要让孩子们喜欢冬天，知道冬天的好处，因此我设计了这节活动课。
活动目标
1、让幼儿喜欢冬天，知道冬天的风的作用。
2、能够复述故事梗概，能用生动的语气和表情 讲给他人听。
3、培养幼儿不怕困难的精神。
教学重点、难点
教学重点：让幼儿喜欢冬天，知道冬天的风的作用。
教学难点：复述故事梗概并讲给他人听。
活动准备
1、冬天的风景挂图一张
2、冬爷爷和小鱼的活动图片
3、故事’冬爷爷吹风\'的录音带一个
活动过程;
一、展示挂图，和你身边的小朋友说一说冬天是什么样的?
讨论：你们喜欢冬天吗?为什么呢?
总结：有的小朋友喜欢冬天，有的小朋友不喜欢，小朋友们说的都很好，老师有几条小鱼朋友也想发表一下自己的看法，我们一起来听一听它们遇到什么事情了?
二、播放录音，
讨论：故事里发生什么事情了?小鱼一开始喜欢冬爷爷吗?为什么?后来小鱼喜欢冬爷爷了吗?为什么?
总结：小鱼开始不喜欢冬爷爷，因为冬爷爷吹冷风，小鱼受不了，太冷了。后来冬爷爷告诉小鱼们为什么他要吹冷风，小鱼明白了，并表示自己很勇敢，所以他们喜欢冬爷爷了。
提问：冬爷爷吹的风有什么作用呢?
总结：冬爷爷吹冷风是为了冻死害虫，使明年的庄稼丰收，还可以冻死细菌和病毒，让我们不生病。
三、听录音复述故事
老师拿着活动图片，配合故事做动作，和小朋友一起复述故事。
四、讨论冬天的游戏
讨论：我们帮小鱼们想一想冬天我们都能玩什么游戏啊?
总结：冬天可以堆雪人，打雪仗，滑冰，可以和爸爸妈妈去滑雪场做缆车、滑雪、坐狗拉爬犁等等。
提问：现在你们喜欢冬天了嘛?怕不怕冬天的寒冷?你们是勇敢的孩子吗?
总结：我们都喜欢冬天，我们很勇敢!
五、活动延伸
户外活动，体会冬天带来的快乐!
推荐第2篇：幼儿园语言教案
幼儿园中班语言教案：大树和小鸟
目标：
1、理解大树和小鸟的依存关系。
2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。准备：
图片。 过程：
一、游戏：大树和小鸟。
——教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。
——大树和小鸟在一起开心吗？有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。
二、欣赏诗歌。
——出示挂图，教师朗诵诗歌一遍。
——大树高高，住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事？
——你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友？
——为什么大树、小鸟快乐陶陶呢？
三、以互动的形式学念诗歌。
——教师再朗诵一遍诗歌，引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。(前一句是关于小鸟的诗句，后一句是关于大树的诗句)
——教师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。
——引导幼儿结伴学念，然后互换角色。
四、仿编诗歌。
——讨论：还有谁和谁也是一对好朋友？
——引导幼儿分组或个别仿编。
如：大海大大，／游来小鱼；／花儿美美，／飞来蝴蝶；／天空蓝蓝，／摇着云朵等。 建议：
1、诗歌短小简炼、琅琅上口，通过富有动感的语言向幼儿展现了一幅大自然中动植物互相依存的快乐景象。其中仿编部分是为了让幼儿在熟悉诗歌的基础上，把朋友间因友爱而产生的快乐广为传诵，从而营造“快乐陶陶”的氛围。为做到这一点，教师需有意识地引导幼儿注意相关联的人和物，并揭示其相互间的协调关系。
2、幼儿在和教师扮演角色，共同游戏的过程中增强了学习诗歌的兴趣，他们在肢体语言的交流中理解了诗歌所蕴藏的内涵。大树和小鸟大树高高，住着小鸟。小鸟叫叫，大树笑笑。大树摇摇，小鸟跳跳。大树小鸟，快乐陶陶。
幼儿园小班语言教案：穿鞋
活动目的：
1
1、通过尝试活动，引起幼儿对穿鞋的兴趣。
2、学习词：拖、摇摇晃晃、蹦蹦跳跳。
3、培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
1、爸爸、妈妈、小朋友的鞋若干双。
2、用积木搭成的鞋屋。
3、录音机、磁带。
活动过程：
一、带幼儿听音乐参观鞋屋，激发幼儿的兴趣。
教师引导：今天，我们一起到鞋屋去玩，你们高兴吗？（进活动室）
二、通过尝试，让幼儿体验穿不同鞋的感觉。
1、幼儿观察各种鞋。
教师导语：鞋屋里有些什么鞋？这些鞋都是谁穿的？
幼儿回答：皮鞋、旅游鞋、布鞋、这是妈妈穿的鞋；这是爸爸穿的鞋；这是小朋友穿的鞋。
2、第一次尝试，幼儿穿上爸爸的鞋。
教师导语：小朋友穿上爸爸的鞋，试试有什么感觉？说说怎么会这样的呢？
幼儿尝试、回答；走路很慢、我不会走路了、要拖着走；爸爸的鞋太大了。
3、第二次尝试，幼儿穿上妈妈的鞋。
教师导语：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那试一试妈妈的鞋，看看有什么感觉。
幼儿尝试：回答：我不会走路了，我走的时候摔了一跤，妈妈的鞋子太高了„..师小结：穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃摔在地上。
4、第三次尝试，幼儿穿自己的鞋。
教师导语：小朋友穿自己的鞋走走跑跑有什么感觉。
幼儿尝试：不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快„„
5、幼儿小结、教师归纳：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃摔在地；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。
三、加深尝试难度，迅速穿上不同的鞋。
1、教师表演不同的动作，幼儿根据动作穿不同的鞋，如：教师做摇摇晃晃的动作，幼儿迅速穿上妈妈的鞋等。
2、请个别幼儿表演动作，全体幼儿穿鞋。
四、活动延伸：让幼儿在活动角尝试穿不同的鞋子。
教师引导：（出示婴儿鞋、宝宝鞋）这是谁的鞋子？小朋友一定很想试一试，等会儿进行自由活动时我们
2 再试吧！
幼儿园小班语言教案：一排鸭子
目标：
1、在游戏中感受活动的快乐。
2、愿意用动作表现自己对儿歌的理解。
3、能一边念儿歌一边表演。
准备：鸭妈妈头饰一个。场地上放青菜卡片。
过程：
一、以游戏导入。
1、教师做鸭妈妈：“鸭宝宝，今天的太阳真好，妈妈带你们去晒太阳，好吗？鸭妈妈先请小鸭子排好队伍，做一群神气的小鸭子”
2、教师与幼儿排着队伍一起矮矮、歪歪地学小鸭子走走，拍拍翅膀，晒晒太阳，帮助幼儿体验与妈妈一起游戏时高兴的情绪。
3、当幼儿发现青菜卡片时，鸭妈妈与小鸭子一起快乐地伸伸脖子吃青菜。
二、理解儿歌。
1、教师：“鸭宝宝，咱们走累了，坐下来休息一下吧”。教师与幼儿一起自由松散地坐在地下。
2、理解儿歌。
“刚才鸭宝宝们跟着鸭妈妈，咱们是怎么走的呀？谁来学学看？”幼儿回答并表演。教师念儿歌，“一排鸭子，个子矮矮，走起路来。屁股歪歪”。鼓励幼儿一起来学学歪歪矮矮地走路，感受快乐的情绪。（强调：一排、矮矮、歪歪。）
“鸭宝宝，我们到了草地上，还做了些什么呢？谁来说说看？”幼儿回答并表演，教师念儿歌：“翅膀拍拍，太阳晒晒，伸伸脖子，吃吃青菜”。幼儿集体表演并学念儿歌。
“鸭宝宝，咱们要回家了，应该怎么走呢？”教师带幼儿一边念儿歌一边一起排着队伍矮矮、歪歪地学小鸭子走回家。
二、再次游戏。
“还想跟鸭妈妈一起去草地上玩吗？”“这次咱们要念着儿歌来玩了，看哪着小鸭子最能干，念的儿歌最好听”。一边念儿歌一边游戏，结束时离场。
推荐第3篇：幼儿园语言教案
学期计划
三月份
主题一
让爱住我家
次主题一
亲密一家人
次主题二
来来来，来我家 次主题三
家庭总动员
主题二
骨碌骨碌转
次主题一次主题三
四月份
主题三
次主题一次主题三
主题四
次主题一次主题三
五月份
主题五
次主题一次主题三
主题六
次主题一次主题三
六月份
主题七
次主题一次主题三
主题八
次主题一次主题三轮子骨碌碌
玩具骨碌碌
大大小小
大动物，小动物
变大变小 七彩乐园
找找颜色
我和颜色做游戏
健康歌
我运动
我健康 快乐宝贝
笑一笑
过节了 试试看真好玩
有趣的水
一起来玩 小汗珠
顽皮的太阳
凉爽一夏
次主题二
次主题二
次主题二
次主题二
次主题二
次主题二
次主题二
身体骨碌碌
大人国，小人国奇妙的颜色 我会吃 帮帮乐 亲亲沙土 哗啦啦，下雨了
周计划
第一周
主题一
让爱住我家 次主题三
家庭总动员 活动一
妈妈过生日 第二周
主题一
让爱住我家 次主题三
家庭总动员 活动二
小熊醒来吧 第三周
主题二
骨碌骨碌转 次主题一
轮子骨碌 活动三
马路上的车 第四周
主题二
骨碌骨碌转 次主题三
玩具骨碌碌 活动四
快乐轮胎 第五周
主题三
大大小小
次主题一
大动物、小动物
活动五
大象和小蚊子 第六周
主题三
大大小小
次主题二
大人国、小人国 活动六
我变小了 第七周
主题四
七彩乐园 次主题二
奇妙的颜色 活动七
贪吃的变色龙 第八周
主题四
七彩乐园
次主题三
我和颜色做游戏 活动八
彩色的梦 第九周
主题五
健康歌 次主题一
我运动 活动九
胖胖兔减肥
第十周
主题六
快乐宝贝 次主题二
帮帮乐 活动十
小松鼠的伞
第十一周
主题七
试试看真好玩 次主题一
有趣的水 活动十一
水珠宝宝 第十二周
主题七
试试看真好玩 次主题二
亲亲沙土 活动十二第十三周
主题七
次主题二活动十四第十四周
主题八
次主题一 活动十四 第十五周
主题八
次主题一活动十五第十六周
主题八
次主题三活动十六
谁松的土
试试看真好玩
亲亲沙土
钻泥巴
小汗珠
顽皮的太阳 夏天真热
小汗珠
顽皮的太阳
太阳生病了
小汗珠
凉爽一夏
鼹鼠的空调屋
活动一
妈妈过生日
3月12日
一、活动目标：
1、通过对儿歌的理解与仿编，感受欢乐、融洽的家庭氛围。
2、在贴贴、说说、试试的过程中体验为家人做力所能及的事的快乐。
二、活动准备：
生日蛋糕的模型；在一只纸盘子画上红烧大虾，另画一碗热气腾腾的汤；音乐；
一次性盘子、蔬菜与荤菜图片若干；妈妈头像、胶水等
三、活动过程
1、出示漂亮的“大蛋糕”，播放《生日快乐》歌，齐唱“祝你生日快乐……”
2、猜一猜：今天是谁过生日呀？
3、妈妈过生日谁来下厨房给妈妈做好吃的呢？ ☆ 妈妈过生日 (一）、猜测讨论。
1、喜欢吃什么菜。
2、分别拿出红烧大虾与一碗汤，幼儿闻闻、说说：妈妈过生日，我和爸爸忙，先来一盘虾，再来一碗汤。
3、数一数现在烧了几个菜并提问：够不够？不够怎么办？
4、爸爸在干什么？我能干什么？给妈妈尝一口，妈妈会说什么呢
（二）、情景扮演。
1、教师扮演妈妈，幼儿扮演孩子，把“拌黄瓜”送到妈妈嘴里，妈妈一边点头一边说：“唔，这个拌黄瓜，味道特别香！”
2、幼儿与教师互换角色。
☆ 我为妈妈来“做菜”
四、活动反思
幼儿通过对儿歌的理解与仿编，感受了欢乐、融洽的家庭氛围。
五、活动体会
活动结束时幼儿在贴贴、说说、试试的过程中体验为家人做力所能及的事的快乐。
活动二
小熊醒来吧
3月18日
一、活动目标
1.引导幼儿理解作品的故事情节和人物形象，学习作品中的象声词、对话以及“小熊还在睡觉”和“小熊睡得很香”两句话。
2.启发幼儿体会作品中的母子情感。
二、活动准备 1.熊宝宝一个，动物图片。 2.幼儿操作材料“小熊醒来吧”。
三、活动过程
1．分别出示熊宝宝和动物图片，教师富有激情地朗诵，一直讲到“地都震动了，小熊还在睡觉”。
提问：小熊在干什么呀？有哪些动物在叫？是怎么叫的？帮助幼儿学习有关象声词，指导幼儿边学习边表演该动作的动作。
2、小熊有没有被吵醒？谁会吵醒小熊呢？引导幼儿通过想象，说出熟悉的动物及发出的声音，如小鸭呷呷，大狗汪汪等。
3.幼儿想象后，老师继续朗诵下一段。
问：小熊醒了吗？谁叫醒了它？妈妈是怎么说的？
带幼儿一起学说妈妈说的话，体验妈妈说话时的亲切、温柔的语气。 4.启发幼儿思考问题。
问：为什么那么多的声音没有吵醒小熊，妈妈只说一句就叫醒了小熊？（那是妈妈的声音，每个孩子都对自己的妈妈的声音最熟悉）
5.让幼儿完整的欣赏一遍故事，请小朋友一起学说象声词、对话以及“小熊还在睡觉”和“小熊睡的很香”
6.启发幼儿思考
师：小熊爱妈妈吗？妈妈爱不爱小熊？小朋友爱不爱自己的妈妈？怎样爱自己的妈妈呢？
小结
今天我们小朋友都不错，我们小朋友应该帮妈妈做一些力所能及的事情。
四、活动反思
本活动通过幼儿理解作品的故事情节和人物形象，幼儿学习作品中的象声词、对话以及“小熊还在睡觉”和“小熊睡得很香”两句话。发展了幼儿的语言能力。
五、活动体会
通过活动小朋友应该帮妈妈做一些力所能及的事情，并能体会作品中的母子情感。
活动三
马路上的车
3月24日
一、活动目标：
1、引导幼儿围绕“马路上的汽车”的话题进行交谈，并帮助幼儿用连贯的语言来表达自己的想法和愿望。
2、培养幼儿在集体面前说话声音响亮、态度自然大方。
二、活动准备：
各种玩具汽车。
三、活动过程：
1、创设活动场景，引起幼儿活动兴趣。
教师与幼儿一起玩车，并请个别幼儿说说：你们玩的是什么车？有什么用？
（3）猜谜语，巩固幼儿对各种汽车的认识
（4）请幼儿把车开回汽车厂
2、谈话活动——想象中的汽车
（1）师：今天，老师请小朋友来做小小设计师，要设计和这些不同的，请你们想一想，你准备设计一辆什么样的车？
（2）幼儿自由组合交谈，想象设计什么样的车
（3）教师轮流参与幼儿的谈话，提醒个别幼儿专心听别人交谈，重点指导幼儿围绕“想象中的汽车”这一主题进行交谈
（4）请个别幼儿到集体面前讲述自己的设计.
四、活动反思
通过活动幼儿围绕“马路上的汽车”的话题进行交谈，并且幼儿能用连贯的语言来表达自己的想法和愿望。这是孩子语言发展的关健。
五、活动体会
本活动培养幼儿在集体面前说话声音响亮、态度自然大方。
活动四 快乐轮胎
3月31日
一、活动目标：
1、倾听故事，随着故事情节展开想像。
2、体验小动物乘着轮胎时欢快的情绪情感。
二、活动准备：
1、观察、操作过滚动物体。
2、挂图。
三、活动过程：
（一）、产生兴趣。
1、草坡上滚下来一个圆圆的东西。小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到圆圆的东西上面。啊，原来是轮胎!小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，多好玩呀!
2、轮胎带着小松鼠和它的朋友滚到了哪些地方？发生了什么事？
（二）、欣赏故事。
1、结合图片，完整讲述故事一遍。提问：快乐轮胎滚呀滚，滚到了哪里？快乐轮胎滚呀滚，又滚到了哪里？小动物们坐在上面像乘什么？
2、再完整讲述故事一遍。提问：小动物快乐吗？轮胎感到快乐吗？为什么？
3、想一想轮胎还有可能带着小动物去哪儿？
（三）、想像活动。
1、引导幼儿把自己想像成一只快乐的轮胎，根据老师的语言提示做动作。如：轮胎穿过了隧道----它与另一只轮胎快乐地打着招呼----它滚到了高速公路上----它加快了速度，最后快要飞起来了，等等。
2、请幼儿大胆想像，说说轮胎可能去的地方。
四、活动反思
幼儿通过活动能够倾听故事，并随着故事情节展开想像。说明幼儿的想象力是丰富的，我们一定要给孩子这一机会。
五、活动体会
通过学习幼儿体验了小动物乘着轮胎时欢快的情绪情感。发展幼儿的情绪表达也是幼儿成长的关健一步。
活动五
大象与小蚊子
4月5日
一、活动目标
1、借助大象和小蚊子的故事情节，了解故事与乐器演奏的对应关系并作出相应的游戏动作。
2、注意倾听，能在倾听的基础上与同伴共同演奏乐器。
二、活动准备
为每个孩子准备一个铃铛，教师一个鼓。
三、活动过程 1 ．导入
老师讲述故事，让幼儿知道：大象一睡着，蚊子就可以去叮大象，大象甩
尾巴时，小文子就要躲远点，不能让大象尾巴碰到，当大象尾巴不动时，
小蚊子又可以去叮大象，大象使劲跺脚时，小蚊子就要“死掉”。 提问：
大象和小文子是一对好朋友吗？
2、引导幼儿发现故事情节与打击乐音响的匹配。老师用打击乐表现故事内容， 象尾巴不动时，
小蚊子又可以去叮大象，大象使劲跺脚时，小蚊子就要“死掉”。 提问：
大象和小文子是一对好朋友吗？
3、引导幼儿发现故事情节与打击乐音响的匹配。老师用打击乐表现故事内容，
老师先缓慢的轻敲鼓，接着轻轻的摇铃铛，最后使劲的敲鼓。让幼儿知道
慢敲鼓表示大象甩尾巴，铃铛想表示蚊子飞使劲敲鼓表示大象生气跺脚 。
4、游戏
让几个幼儿拿小铃铛轻轻摇动，模仿小蚊子飞，在老师的提示下尝试摇 铃 铛，老师讲故事情节提示幼儿做游戏，老师不用故事提示，引导幼儿随
鼓声铃铛声玩游戏
四、活动反思
幼儿通过活动能借助大象和小蚊子的故事情节，了解故事与乐器演奏的对应关系并作出相应的游戏动作。
五、活动体会
我们在注重幼儿在语言故事情节方面发展的同时，也应该培养幼儿注意倾听，能在倾听的基础上与同伴共同演奏乐器的能力。
活动六
我变小了
4月13日
一、活动目标
1、会按顺序看图书，感受故事中变带来的快乐。
2、展开想象，尝试用动作和语言表达自己变小或变大的愿望。
二、活动准备
《我变小了》故事挂图，幼儿用书
三、活动过程
1、请幼儿将自己的身体缩到最小最小，想象自己变小了会发生什么事情。
2、请幼儿阅读幼儿用书，根据图片内容猜测故事情节。
3、出示挂图，讲述故事《我变小了》，帮助幼儿理解故事情节。（1） 想象故事主人公变小后的种种情景，体会她愉快的感觉。 （2） 谈话：为什么小主人公变小了，觉得真好？
4、讲故事，幼儿看图书，知道图画中文字与图画的对应关系。
5、请幼儿尝试用故事中语言讲述：“有一天，我梦见我变小了……”想象自己变小了以后的种种趣事。
四、活动反思
幼儿通过学习会按顺序看图书，感受故事中变带来的快乐。幼儿看图书，知道图画中文字与图画的对应关系。
五、活动体会
幼儿通过活动能展开想象，尝试用动作和语言表达自己变小或变大的愿望。
活动七
贪吃的变色龙
4月21日
一、活动目标：
1、获得听故事的乐趣。
2、学习翻阅图书的顺序。
3、运用材料进行创作。
二、活动准备
1、故事：《贪吃的变色龙》
2、透明片，油*笔
三、活动过程：
1、讲述故事《贪吃的变色龙》
2、教师讲故事时，要求幼儿跟随老师讲的内容翻阅幼儿用书。
3、用提问帮助幼儿理解故事内容。
师：请小朋友说说恐龙吃了什么改变了颜色？
4、教师用油*笔在透明片上示范画图，画好后贴在玻璃窗上，请幼儿欣赏。
5、给幼儿一人一张透明片，请幼儿自由创作。
6、完成的作品，贴在窗户上，让大家欣赏
四、活动反思
幼儿通过活动获得听故事的乐趣。并学习了翻阅图书的顺序。
五、活动体会、
幼儿在获得听故事乐趣的同时能理解故事的内容，并能反复倾听故事，理解故事，并能自由创作。发展了幼儿的综合能力。
活动八 彩色的梦
4月28日
一、活动目标：
1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。
2、鼓励幼儿大胆的想象儿歌中描述的事物与颜色的关系。
二、活动准备：
画笔、白纸、图片、小草等卡片、颜色卡。
三、活动过程：
（一）、互动导入
1、进行《拍手歌》互动。
2、谈话 呢们做过梦吗，梦到了什么？（引导幼儿用“我梦到-”）
（二）、记忆儿歌《梦》 ——诗画结合记忆法
1、小草爱做梦，梦是绿绿的；
锯齿纹下加短线变成什么了？变成小草一片片。小草爱做梦，我们一起来猜一猜小草的梦是什么颜色？
2、小花爱做梦，梦是红红的；
一个小圆盘，外面围鸡蛋——生字卡片小花 小花爱做梦，梦是什么颜色的？
3、第三位好朋友是谁？——白云 4、小朋友爱做梦 ，梦是彩色的；
你们的梦是什么颜色的，奥原来是彩色的呀
（三）、巩固复习
1、游戏找颜色
2、表演儿歌：幼儿戴小草、小花、白云、小朋友的头饰表演儿歌。
（四）、创编
创编儿歌 ：谁还会做梦？他们的梦是什么？
四、活动反思
幼儿通过理解儿歌内容并学习朗诵，提高了幼儿的语言表达能力。
六、活动体会
通过活动我们应该鼓励幼儿大胆的想象儿歌中描述的事物与颜色的关系。
活动九
胖胖兔减肥
5月7日
一、活动目标：
1.理解故事内容，知道运动能使身体健康。
2.能讲出各种运动的方式。
二、活动准备：
挂图若干张，故事磁带一盘
三、活动过程：
（一） 引入胖胖兔，设疑讨论
师：今天我请来了一个小朋友大家看他是谁？
（出示图片）
幼：兔子，小兔子
师：对，他看上去怎么样啊？
幼：很白，很胖的
师：是的，他看上去很胖的，所以森林里的小动物们都叫他胖胖兔，那么小朋友知不知道很胖对他来说有什么不好？
幼：很难看，很累的，很脏
师：就是因为太胖了有很多不好的地方，所以啊，胖胖兔想减肥，我们一起来帮帮他，想一想有什么好办法可以帮他减肥？
幼：少吃，吃慢点，多运动
师：大家帮助胖胖兔想了这么多的好办法，那么你们想不想知道胖胖兔最后到底有没有减肥成功啊？
幼：想
师：好的，那我们一起来听听胖胖兔减肥的故事。
（二） 理解故事内容
（放录音一半）
师：胖胖兔因为越来越胖了，所以他决定要运动运动，他要减肥了，那他自己想了做什么运动来减肥啊 ？
幼：打篮球
师：那他会不会打呢？
幼：不会
师：哦他用棍子打篮球是不对的，那袋鼠说如果要学会打篮球要先学会什么呢？谁能告诉
幼：拍球
师：好，那么胖胖兔最后有没有学会拍球？他最后减肥有没有成功呢？我们一起继续来听故事。（继续放录音）
师：好，最后胖胖兔有没有学会拍球？
幼：学会了。
师：好，谁来回答我，那么他最后减肥成功了没有？
幼：成功了
师：胖胖兔用什么办法减肥成功的？
幼：拍球
师：哦，拍球是一个很好的运动方法，让胖胖兔变成了运动小兔，身体变得更健康。小朋友们刚才也想了很多的运动方法，有游泳，跳绳，这些运动可以让我们的身体更加健康，比胖胖兔更加健康。
师：胖胖兔用拍球来减肥是不是一下子就成功的？
幼：不是
师：他最后是怎么学会的呢？
幼：每天都练习才成功的
师：对，我知道我们小朋友会很多的如果要锻炼身体，是不是想到运动的时候去游一下泳，或者去跳几下绳子就可以了？
幼：不行
师：要怎么样才能像小兔一样变的很健康，变成运动小兔？ 幼：每天都坚持运动才可以
师：对，一直坚持，不偷懒，我们的身体一定可以变得更加健康，一定可以长的很快很好的。
（ 三 ）延伸活动
师：那我们现在就去运动运动，让我们的身体更加健康好吗？
幼：好
四、活动反思
幼儿通过学习能理解故事内容，并知道运动能使身体健康。能讲出各种运动的方式。
五、活动体会
现在的孩子在家庭中都是宝贝，通过对本节活动的学习，能够使幼儿懂得运动的好处，并能在以后的生活中积极去运动。
活动十
小松鼠的伞
5月13日
一、活动目标：
1、引导幼儿了解故事内容，知道关心有困难的同伴，感受帮助人的快乐。
2、激发幼儿想象力，发展幼儿语言表达能力。
3、帮助幼儿理解词语：责怪
二、活动准备：
故事《小松鼠的伞》挂图4幅、小松鼠图片一张、小松鼠的故事磁带
三、活动过程：
（一）、谈话导入，了解小松鼠尾巴的用途
小朋友你们喜欢小动物吗？你们喜欢什么样的小动物？今天老师带来了一个小动物，你们想不想知道他是谁？（出示图）它是谁？它长的是什么样的？它长长的大尾巴有什么用呢？
（二）、观察图片，通过看看、想想、猜猜、说说了解故事内容
1、（出示图1） 现在小松鼠用大尾巴做什么啦？从哪里看出来的?小松鼠把大尾巴盖在身上当伞高兴吗，你怎么知道的？
师总结：小松鼠有一把伞，就是它的大尾巴。有一天，小松鼠在树林里玩忽然下起雨来，小松鼠赶紧竖起大尾巴盖在身上，高兴得向家里跑去。
2、（出示图2，遮住一部分）图上是谁？你怎么知道的？松鼠妈妈正为家人准备香喷喷的饭菜，这时小松鼠进来了，小朋友猜想一下，小松鼠会淋湿吗？（打开遮住部分）引导幼儿仔细观小松鼠，小松鼠淋湿了吗？你从哪里看出来的？想一想，小松鼠有大尾巴当伞怎么还会淋湿呢？
现在老师小声说，小朋友大声说咱们一起把这幅图说一遍。师幼一起讲：松鼠妈妈正在为家人准备香喷喷的饭菜，这是小松鼠进来了全身都湿透了，鼻子、耳朵、尾巴上还直往下滴水珠。
3、猜想一下，松树妈妈看到小松鼠全身都淋湿了会怎么样？（出示图3）妈妈怎么样？从哪里看出来？妈妈为什么生气？学学妈妈生气的样子，谁愿意到前面来表演妈妈生气的样子？(为理解责怪打基础)妈妈生气了会怎样说？责怪是什么意思？谁愿意把这幅图说给小朋友听？师幼一起松树妈妈看了非常生气，就大声责怪小松鼠说：“你真是笨极了，有尾巴当伞怎么还会淋湿呢？”
4、（出示图4，遮住一部分）刚才妈妈还很生气小松鼠还很委屈，现在为什么笑了？（打开遮住部分）百灵鸟可能说了什么？
（三）、听故事磁带（配乐）完整欣赏故事，知道小松鼠帮助幼困难的同伴
现在老师把小朋友们讲的连成一个非常好听的故事，名字叫《小松鼠的伞》
小松鼠为什么全身都湿了？妈妈知道小松鼠帮助了有困难的小鸟还会责怪小松鼠吗？会怎样表扬小松鼠？你觉得小松鼠做的怎样？你想不想表扬一下小松鼠？怎样表扬它？
小松鼠听了小鸟的表扬，又听了妈妈的表扬，更重要的是我们小朋友也表扬了它，真是太高兴了。你愿意做像松鼠一样帮助别人的好孩子吗？
四、活动反思
结束后应该鼓励幼儿把故事讲给其他人听，你想把小松鼠帮助别人的故事讲给谁听？现在我们把小松鼠帮助同伴的故事讲给班里的其他小朋友听好吗?看谁讲得好！
五、活动体会
通过活动幼儿了解故事内容，知道关心有困难的同伴，感受了帮助人的快乐。并激发了幼儿想象力，发展幼儿语言表达能力。
活动十一
水珠宝宝
5月20日
一、活动目标
1、学说儿歌、理解儿歌表达的内容，感受儿歌优美的意境。
2、尝试仿编第一句儿歌，体验学习儿歌的乐趣。
二、活动准备
《水珠宝宝》儿歌挂图 幼儿用书
三、活动过程
1、看图编故事，引导幼儿理解儿歌的内容，激发幼儿学习儿歌的兴趣。出示挂图，请幼儿观察并提问：画上有哪些景物？
2、看图讲故事，帮助幼儿初步理解儿歌的内容。教幼儿学习儿歌《水珠宝宝》
组织幼儿看幼儿用书，引导幼儿尝试仿编第一句儿歌，增强学习儿歌的趣味性。
3、请幼儿想一想说一一语道破，还有哪些东西可以做水珠宝宝的摇篮？ 引导幼儿改编第一句儿歌，如小小花瓣，小小荷叶等。
四、活动反思
幼儿通过活动能学说儿歌、理解儿歌表达的内容，感受儿歌优美的意境并能尝试仿编第一句儿歌，体验了学习儿歌的乐趣。
五、活动体会 幼儿通过尝试仿编第一句儿歌，增强了学习儿歌的趣味性。并能激发幼儿学习儿歌的兴趣。
活动十二
谁松的土
5月27日
一、活动目标：
1、初步感知理解故事的主要内容，学习简单的对话。
2、借助教师的语态及画面中生动的动物形象，初步学习有表情地讲述故事。
3、体验动物们互相帮助的情感，产生爱护大自然的情感。
二、活动准备：
1、故事图卡。
2、小动物头饰。
三、活动过程：
1、出示春天图卡，引出主题。
教师：春天来了，什么花开了？（桃花、迎春花）除了它们还有其它很美丽的花儿也开了，它们是谁啊？（杏花、梨花）它们睡了一个冬天，想要感谢叫醒它们的朋友，我们去帮她们找找那个朋友吧！
2、教师引导幼儿边看图卡，边听故事，边思考问题。
例如：教师说：“大象，是你给我们松的土吗？”教师提问：“是不是大象松的土呢？”
是不是小羊松的土呢？小羊怎么说的？
是不是啄木鸟、小蜜蜂松的土呢？它们是怎么说的？
3、教师完整讲述故事，并等待幼儿跟述故事。 教师和幼儿一起边看图片，边尝试讲述故事，启发幼儿给故事取名称。
4、采取提问的方式，鼓励幼儿丰富故事情节。
还有谁会给树木松土呢？如果小朋友帮树木松土，你愿意吗？你会怎么样去松土呢？
5、情景表演故事。
给幼儿分配角色并带上头饰，表演故事情景。
四、活动反思
幼儿通过活动初步感知理解故事的主要内容，学习简单的对话。并能借助教师的语态及画面中生动的动物形象，初步学习有表情地讲述故事。
五、活动体会
幼儿通过体验动物们互相帮助的情感，产生爱护大自然的情感。
活动十三
钻泥巴
6月8日
一、活动目标
1、使幼儿欣赏诗歌的同时完全理解诗歌内容。
2、通过诗歌体会小豆豆钻出泥土的兴奋情感。
3、能够根据歌词的内容进行表演。
二、活动准备
小豆豆若干 小豆豆手偶
小豆豆钻出地面的系列图片以及生长的场景。 轻音乐的配乐诗
三、活动过程
（一） 导入部分：
出示：小豆豆，请小豆豆进行自我介绍培养幼儿热爱小豆豆的情感。
（二） 进行部分： 幼儿听觉的部分：
1、请幼儿欣赏配乐诗——小豆豆。请幼儿静听来欣赏体验诗歌的意境美。 2、利用小豆豆手偶复述儿歌
3、出示各种小豆豆与小朋友一起来“种豆豆”
将小豆豆种到立体画的“泥土里”一边念诗歌一边钻出“小芽芽”。使幼儿体会豆豆生长的乐趣和快乐。
老师一边操作一边也幼儿复述儿歌。 学习儿歌语言的发展：
4 今天不但有小豆子来到我们班还有几个字宝宝来到这里让我们看看都是谁？出示字宝宝：豆豆 芽芽 钻 突出正确的发音。 根据字宝宝的顺序来进行复述儿歌。
5 刚才小朋友都动了小脑筋认识了字宝宝那我们现在动一动小手来 表演儿歌好不好？我们这样打着节奏来表演。再我们的身上除了小手可以发出声音还有那里可以发出声音？ 儿歌表演：
6 现在我要把小朋友变成一颗小豆豆，你来把自己变成小芽芽好不好？ 7 请个别幼儿来配乐表演
（三）活动结束：刚才小豆子在土里生长的时候对亏了蚯蚓大哥帮忙松土他才长的很快。我们一起帮助小豆子谢谢蚯蚓大哥好不好？那小朋友该怎样向蚯蚓学习照顾小豆豆呢？
四、活动反思
幼儿欣赏诗歌的同时能完全理解诗歌内容。并通过诗歌体会小豆豆钻出泥土的兴奋情感。
五、活动体会
这一节活动在结束后应该让每个小朋友一颗小豆子，请小朋友来种小豆子在日常的区域活动中进行观察
活动十四
夏天真热
6月15日
一、活动目标：
1、让幼儿了解夏季自然变化的特点，以及人们活动的情况。
2、培养幼儿的观察能力和讲述能力。
二、活动准备：
投影设备、图片、
三、活动过程：
1、室外观察夏日景色，且稍活动，让幼儿感觉夏天天气的特点，自由讨论：小朋友，刚才在室外活动感觉怎样？摸摸自己的头上、身上有什么东西出来了？
2、幼儿学习讲述夏季的天气特点。
3、指导幼儿观察图片，提出要求。
师：夏天天气炎热，树上的知了会怎样呢？小狗会怎样让自己凉快呢？水牛有什么凉快的好办法？
4、指导幼儿讲述人们在夏天的活动。
师：夏天天气炎热，人们穿什么衣服？人们喜欢吃什么东西？到哪儿去玩？
5、小结夏季特征，教育幼儿在夏季要注意休息，保持身体健康。
四、活动反思
通过活动幼儿了解夏季自然变化的特点，以及人们活动的情况。 并培养幼儿的观察能力和讲述能力。
五、活动体会
夏天真热，幼儿如何而知？相信孩子自有自己的感受和认识。活动之前，我利用晨间时段鼓励幼儿观察夏季的景色、人们的穿着、气候的特征，当幼儿有了充分的感受，他们在活动中就有话可说。活动中我引导幼儿大胆讲述自己的发现，让幼儿在与同伴的语言交流中相互学习，相互提高！
活动十五
太阳生病了
6月23日
一、活动目标
1、理解故事内容，推测太阳生病的原因。
2、知道吃冰激凌、汽水等冷饮不能过量。
二、活动准备
1、背景图一幅、太阳、东东、冰激凌活动图片各一
2、水粉颜料、水粉笔、抹布等
三、活动过程
（一）、谈话引题（阴天）
1、这两天太阳公公都没有出来，它怎么了？
2、太阳公公怎么会生病的？
（二）、讲述故事
1、教师边演示教具边讲述故事
2、提问
1）太阳公公究竟是怎么生病的啊？
2）太阳公公病好了以后还敢吃冰激凌吗？吃的时候应该注意什么？
3）你喜欢吃冰激凌吗？你吃的时候应该注意什么？
（三）、给太阳公公打电话，知道关心别人。
1、太阳公公生病了，你想说句什么话问候他？
2、给太阳公公打电话
四、活动反思：
《太阳感冒了》这个故事切合幼儿的生活经验，又符合近段时间的天气（上周天气很热，本周一直是阴雨）。选材贴近幼儿的生活，容易调动幼儿的生活经验，让幼儿有话可讲。运用谈天似的口吻引题，让幼儿猜猜太阳哪去了？怎么会生病的？自然地过度到故事内容。用夸张的语言讲述故事，抓住了孩子的听觉，结合孩子的特点，设计了能活动的教具（太阳吃冰激凌），深深的吸引了孩子的视线，整个活动孩子都处于轻松、愉快又饶有兴趣的学习氛围中。让他们有话说，想说，敢说，有机会说，充分调动他们的说话欲望和积极性，大胆的发表自己的意见和想法。
五、活动体会
通过故事内容的学习讨论，知道不能多吃冷饮。最后让幼儿打电话问候太阳公公，进行关心他人的情感教育。整个活动效果教好，但是在个别地方还可以组织的更好一些。首先在引题环节中，可以更紧凑一些，教师的语调平缓，状态可以更好一点；其次在最后一个环节中，可以借助电话机，让幼儿给太阳公公打电话。借助教具，幼儿的兴趣能普遍提高。
活动十六 鼹鼠的空调屋
6月29日
一、活动目标：
1、欣赏故事《鼹鼠的空调屋》，知道空调是夏天避暑的好帮手，但也不能过于贪凉。
2、喜欢参加户外活动。
二、活动准备： 空调图片、幼儿用书
三、活动过程：
（一）、说一说
1、你家有空调吗？你家的空调是什么样子的？
2、空调有什么用？打开空调，会有什么感觉？
（二）、欣赏故事《鼹鼠的空调屋》
1、小田鼠和小刺猬来找小鼹鼠玩，鼹鼠妈妈为什么不同意？
2、鼹鼠妈妈和小鼹鼠天天待在空调屋里有什么感觉？为什么？
3、鼹鼠妈妈最后为什么同意让小鼹鼠出去玩了？
4、空调是夏天避暑的好帮手，它能带给我们一个清凉的世界，但我们也不能过分贪凉，否则容易生空调病。适当的户外运动有助于身体健康。
（三）、续编故事
1、第二天，小鼹鼠终于可以和小田鼠、小刺猬一起出去玩了，后来又发生了什么事？
2、请幼儿发挥想象力，续编故事。
四、活动反思 幼儿通过欣赏故事《鼹鼠的空调屋》，知道空调是夏天避暑的好帮手，但也不能过于贪凉。并喜欢参加户外活动。
五、活动体会
孩子天性是好动，而我们成人为了不让孩子受委屈却为孩子制造了过多的保护，通过学习孩子应该知道户外活动是必不可少的。
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语言域
谈话活动
活动内容：语言（谈话活动）：美好的回忆 活动目标：
●能围绕话题进行交流，会用较完整、连贯的语言清楚地表达自己的想法。
●喜欢幼儿园，能用感情的回忆、讲述自己在园的生活。
●知道人的成长是一个过程，感悟已经成长了60年的省直保。 活动准备：
●收集三保历年来的杂絮老照片，以及幼儿的历届毕业照。 ●收集孩子的大家庭里曾经有过在三保成长幼儿的照片。 ●音乐《这里是我们的家》 活动过程：
播放找不同的图片，请小朋友找出里面的不同
教师： 小朋友们今天我们来玩一个游戏吧，名字叫做“火眼金睛”
观看PPT照片
——出示游戏图片保育院历年来的老建筑照片和现在的幼儿园的建筑照片。
提问：小朋友，你们看看这里是哪里？他和现在的幼儿园有什么变化吗？ ——教师小结：我们的幼儿园已经的六十岁了 ——出示老师和幼儿在一起的美好时光的照片
提问：小朋友，你们还记得你们上幼儿园的第一天是谁安慰在哭的你吗？ ——教师小结：通过照片勾起小朋友们的回忆，感受是老师用青春和爱心浇灌了一批又一批祖国的花朵。
● 观看幼儿在幼儿园生活的快乐照片。 ——出示幼儿在院活动的现在的照片与旧照片。
提问：小朋友们，你们看，照片里的你们是多么快乐啊。 ——小结：通过对比，感受每个人成长的快乐！ ● 观看个别幼儿的入园前的照片
提问：小朋友，你们看他是谁呀？他有什么变化？说说在幼儿园的两年里你自己有什么变化与进步？
——小结：感受在省直保长大的童年是如此幸福、自豪！ ● 回忆自己成长的美好，学唱《这里是我们的家》。 ——欣赏歌曲《这里是我们的家》与老师一起做动作。
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幼儿园语言教案
（你是我最好的朋友）
活动目标：
1、尝试与不同的朋友相处，体验关爱朋友的愉悦之情。
2、愿意用自己的语言表达对颜色的感受和想象。活动准备：
小白鼠和大象的图片，故事课件，背景音乐《最好的朋友》，各色颜料，水杯，毛笔
活动流程：
学会观察朋友的特征——情感激发——自由辩论哪种颜色好——变色游戏
活动过程：
一、认识故事人物
１、（出示老鼠、大象图片）小朋友们他们是谁呢？
２、他们的名字叫娜娜和末末，你看看它们有些什么特别之处？（引导幼儿自己观察它们的特征）
３、请你猜一猜他们是什么关系呢？
二、看课件，听故事
１、到底它们是什么关系呢，我们来听听它们是怎么说的？
２、（故事听到“我会觉得自己是世界上最幸福的小白鼠）
１）小白鼠想和谁做好朋友？为什么呢？
２）大象为什么不愿意和小白鼠做朋友呢？
３）为什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢？ ３、（听故事最后半段） １）红色象征了什么？ ２）末末为什么喜欢黄色？ ３）蓝色给人什么样的感觉？ ４）什么颜色可以变成绿色？ ５）白色像什么呢？
６）让我们闭上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看不见，你会有什么感觉？ ７）末末最喜欢什么颜色，为什么？ ８）你喜欢娜娜还是末末？
师小结：两个好朋友都喜欢，好朋友之间能互相关心帮助，同样也能让自己变的快乐幸福。
三、幼儿开展自由辩论大赛
你最喜欢什么颜色，为什么？（用自己的语言表达对颜色的感受和想象）
四、变色游戏
小朋友喜欢那么多不同的颜色，那我们一起试试看用我们的本领来变出不同的颜色，看看谁变得颜色最多，最好看。
附故事：你是我的好朋友
娜娜是一只非常特别的小白鼠，因为她不愿意和老鼠做朋友，一心想找一只大象做朋友。
妈妈觉得娜娜太任性了，“你怎么和大家不一样？为什么想和大象做朋友呢？”
娜娜告诉妈妈：“大象很美丽，很可爱呀，而且他们很善良，不像阿宝一伙儿那样凶巴巴的。”
阿宝是一群小白鼠的头儿，他们总喜欢搞恶作剧吓唬大象，有这样的同类，娜娜感到很羞愧，她下定决心要找到一只大象做朋友。
妈妈对娜娜说：“你想找大象做朋友当然是好事，不过，你也看见了——大象怕老鼠。”
娜娜心里嘀咕：“都怪阿宝那帮家伙总是干坏事，大象可能觉得所有的老鼠都跟他们一样坏。”
娜娜试着去接近大象，和他们交朋友，可是，每当她一靠近，大象们就吓得往后躲。
这天，娜娜又遇到了一只大象，她盯着这只大象看了好半天，可大象站在那里一动不动，好像一点儿都不害怕她。
“太好了！”娜娜高兴极了，“终于找到不怕我的大象了！”
“我为什么要怕你呢？”大象问。
“因为别的大象都怕老鼠呀。”
“哦，你是老鼠吗？”
“对，我是一只小老鼠。你没看出来吗？”娜娜觉得很奇怪。
大象扶了扶墨镜，说：“哦，不是没看出来，而是我看不见。”
“是因为我太小了吗？”娜娜问。
“不是，不管大的，小的，我都看不见，看不见颜色，也看不见形状，我什么都看不见。我是一只盲象，你明白了吗？”
“没关系，亲爱的大象，你愿意和我做朋友吗？咱们俩做世界上最好的朋友，好不好？那样的话，我会觉得自己是世界上最幸福的小白鼠！”
娜娜的新朋友叫末末——为什么呢？因为她看不见，总是走在象群的末尾，而且还得用自己的鼻子拉着前面大象的尾巴尖儿，所以大象都管它叫“末末”。
娜娜和末末很快就成了好朋友，末末看不见，这让娜娜非常伤心，她决定给末末讲讲周围的世界，“末末，世界是五颜六色的，特别美丽。我给你讲讲各种各样的颜色，好不好？看看你喜欢什么颜色。”
末末高兴得同意了。
“咱们从红色开始吧，红色就像你生气时的怒火......
末末打断了娜娜：“我不喜欢发火儿，所以我不太喜欢红色。”
“也不完全是这样呀。红色还是一种非常温暖的颜色，就像樱桃和西红柿在太阳的照耀下，慢慢熟透了的样子。”
“那太阳时什么颜色？”末末问。
“太阳石黄色的，阳光照在你的背上，那种暖洋洋的感觉就是黄色的，还有黄色的味道就像柠檬和香蕉混在一起，感觉酸酸的，甜甜的。”
末末立刻说，“我喜欢黄色，喜欢太阳照在背上暖洋洋的感觉，也喜欢香蕉的味道。黄色是我最喜欢的颜色！”
娜娜笑了，“别急，我还没说完，还有好多颜色呢！”
那男接着说，“我们头上的天空是蓝色的，天空很大很大，一望无际，大海也一样。蓝色让人感觉很清爽，很温柔，就像海水轻轻拍打我们的皮肤。”
“现在我知道了，我最喜欢的颜色是蓝色，因为我喜欢弟弟给我背上喷水！”
“末末，等我讲完了，你再决定自己最喜欢什么颜色吧。绿色也很美，春天的小草就是绿色的，我想你肯定喜欢他们的香味，尤其是刚割完草的味道。绿色=蓝色+黄色，就是说把蓝色和黄色混合起来就能得到绿色，所以绿色即有蓝色的温柔，又有黄色的活力。”
“我不知道绿色看上去是什么样子，但我知道它闻起来很香，现在我更喜欢绿色。”
“末末，你等等，我还没说完呢！”
“我再给你说说白色吧。雪花就是白色的，很冷。不过，棉花糖也是白色的，很甜。白色像云朵一样轻柔，又像飘落的 雪花一样安静。”
“啊，我喜欢......
“还有黑色，黑色就是我们闭上眼睛后，我们能看到很多东西，对不对？梦、仙境、各种颜色......还有满天星星的夜空......好了，末末，现在说说吧，你最喜欢什么颜色？”
“我最喜欢白色！”末末毫不犹豫地说。
“为什么？”娜娜感到很好奇。
“因为我有一个好朋友，她让我的生命变的丰富多彩，而她却是一只小白鼠，所以我喜欢白色。”
他们就像童话里说的一样，天天幸福又快乐！
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小班早期阅读活动-小黄鸡和小黑鸡
一、活动目标：
1、仔细观察画面，理解小黄鸡和小黑鸡一起捉虫、游戏、互相帮助的故事情节。
2、能说说小黄鸡和小黑鸡互相帮助的语言。
3、在讲将演演中体验关心同伴的情感。
二、活动准备：
小黑鸡、小黄鸡各一 只、雨声、雷声、大图书
三、活动过程
（一）情景导入
今天我的很多朋友都来看你们了，除了她们，我还请了二位朋友，叽叽叽，是谁呀？（出示小黄鸡）你怎么知道它是小黄鸡呢？引导孩子与小黄鸡打招呼。
叽叽叽，谁也来了呀？（出示小黑鸡）你怎么知道它是小黑鸡呢？引导孩子与小黑鸡打招呼。
二、观察理解、体验表达
1、集体阅读大图书 插问：
1、叽叽叽，小黄鸡来到了草地上在做什么？谁也来了？它看到小黑鸡来了会怎么说呢？（让集体孩子学说个别孩子招呼别人的优美语言。教师：它们真是一对好朋友）
2、吃饱了。它们在干什么？做什么游戏？你从那里看出来的？你做过吗？（教师：小黄鸡和小黑鸡玩的真开心，我和你们也是好朋友了呀，我们也来做捉迷藏的游戏好吗？幼儿躲椅子旁，教师找，是呀，好朋友在一起做游戏真开心）
3、放雨声，怎么了？下雨了，你会怎么做呢？小黄鸡和小黑鸡是怎么做的？（教师小结：好朋友真好，头碰头一起躲到树叶下）你的好朋友是谁？也会头碰头的在一起呢？（个别表演）
4、放雷声，怎么了？小黄鸡怎么了？为什么哭呀？小黑鸡看见了会怎么说呢？（让每个孩子说说自己的想法，教师根据幼儿的表达，让集体孩子一起学说个别孩子的话，老师做小黄鸡，孩子做小黑鸡表演。）小黄鸡听了你们的话还哭吗？是呀，小黄鸡有了朋友的关心不再黑怕了。
5、太阳出来了，一对好朋友又去找虫子吃了，哎，它们看见了什么呀这么高兴？结果是什么呀？
三、完整阅读
这么好听的故事，我们再来听一边。
教师完整的讲述故事并让幼儿一起看封面、封底。
四、活动总结
有好朋友真好，可以一起捉虫、一起游戏，还能帮助、保护自己，小黄鸡有了好朋友，也不会害怕了，它要谢谢自己的朋友，你们也要与自己的小伙伴们相互帮助相互照顾，即使遇到困难也要一起勇敢的面对。
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幼儿园语言教案：比一比
【教学意图】
在开展主题活动“大与小”的过程中，幼儿对于量的比较有了初步的知识经验。图画书《阿比比一比》通过角色游戏将大小、多少、长短等量的比较蕴涵其中。在幼儿园后期为使幼儿进一步复习、巩同相关知识经验，通过阅读活动充分挖掘图画书在科学领域的教育价值，根据幼儿年龄特点，教师设计了讲述与实物操作交替进行的活动形式，帮助幼儿理解书中内容，感受阅读快乐。
【教学目标】
1、通过操作实物的探索性活动，理解书中蕴涵的比较关系，感受从不同角度比较结果的不同。
2、能自主翻看图书，理解画面和故事内容，大胆表达自己对故事人物的理解和感受。
【教学准备】
1、物质准备：帽子和围巾；图画
2、经验准备：幼儿对比较大小、多少、长短有一定的经验。图画书《阿比比一比》投放在阅读区供幼儿自由翻阅。
【重难点】
重点：幼儿能比较清楚地表达自己对故事内容的理解和感受。
难点：自主翻看图书，了解故事内容，理解从不同角度对事物进行比较，其结果不同。
【教学过程】
1、边讲故事边演示图片，引起幼儿阅读的兴趣。(1)阅读故事《阿比比一比》，着重观察人物的表情和语言。引发幼儿思考，鼓励幼儿大胆表达想法并进行演示。
(2)幼儿操作(用一一对应的方法)比较多少，引导幼儿进行讨论。
教师：这是谁的梨和李子?他们要比一比谁多谁少?他们会怎么比?请幼儿将实物按自己的想法摆放好。
教师：小朋友是按一个梨一个李子这样摆的，那谁多谁少?
幼儿：李子多。因为李子还有呢。
(3)出示实物帽子和围巾，引发幼儿讨论，大胆演示自己的想法。
教师：围巾和帽子怎么比?你们觉得是帽子大?还是围巾大?
幼儿：围巾大，帽子小，围巾能把帽子盖住。
教师：那帽子还能把围巾扣住呢?到底谁大呢?
幼儿：就是围巾大。
2、幼儿阅读图书，了解书中人物的比较方法和结果。教师：请小朋友自己看看，之后他们又比了什么?
幼儿自主翻阅图书。教师指导幼儿有序翻阅，通过看图寻找答案。引导幼儿说说在书中发现了哪些不同的比较方法，鼓励幼儿进行尝试。
幼儿：小猫的尾巴长，小兔子是拿线比的，小兔的尾巴短。
教师：小猫和小兔子用他们的身体比长短，小朋友可以用什么地方比长短?我们来比比谁的长谁的短。
幼儿：用手，用脚，用头(与同伴用身体部位进行比较)。
【延伸活动】
教师组织幼儿讨论幼儿感兴趣的问题并生成相关的活动。
幼儿1：我讨厌这只猫。
幼儿2：我讨厌兔子。
教师：现在咱们有争论了，有的喜欢猫，有的喜欢兔子，因为用毛线做尾巴不公平，下次活动我们再讨论你为什么不喜欢猫。
【主要内容】
1、教师运用多种阅读形式帮助幼儿理解比较关系。
教师运用观看幻灯的集体阅读、人手一本图书的个体阅读、提供实物的操作和游戏，帮助幼儿很好地理解书中所蕴涵的比较关系。教师了解本班幼儿的已有经验，对于各领域小班目标的把握充分，在阅读活动中帮助幼儿理解巩固相关的数学概念，为幼儿学习新经验奠定了基础。
2、教师顺应幼儿兴趣，满足表达需要。
当幼儿在听故事的过程中发生争论时，教师敏感地意识到是幼儿对活动产生了新的兴趣点，顺应幼儿的兴趣及时组织了讨论，满足幼儿表达情感的需要。针对幼儿出现预想不到的现象，教师用提问方式支持幼儿讨论，体现出教师对幼儿的理解和尊重。
3、教师对于“幼儿重视的公平性”没有充分关注。
(1)幼儿为什么不喜欢故事里的人物?这反映了他们怎样的生活经验和情感需要?幼儿对故事的反应，体现出他们对游戏的公平性有自己的想法，这需要教师理解。他们在与同伴相处和交往过程中会遇到许多问题需要解决，但是故事中的人物不是他们喜欢的朋友关系，角色发生的矛盾不是幼儿想得到的结果。教师在这里缺乏引导，使幼儿产生不喜欢的情感，从而引发了争论。
(2)教师在讲故事的过程中，对人物的好恶是否对幼儿产生了影响或暗示?教师在讲故事时用什么语气、声调不会对幼儿的情感倾向产生影响?书里没有正面和反面人物，只有结果输和赢，但是幼儿听故事时却产生两种情绪和情感，值得教师进一步思考。
(3)对幼儿来说，在比较关系中，同类物品的比较好理解，不同类别的物品没有可比性，比较难理解，在后续活动中教师可通过相关活动帮助幼儿理解。
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托班语言教案：小兔子本领大
活动目标：
1、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
2、学说：“你不推，我不挤”，“一个跟着一个走”。
3、集体活动时，初步学会：一个跟着一个走，以及钻、跳、拔等技能。活动准备：
1、山洞、独木桥、小河、小兔头饰、布制萝卜。
2、音乐磁带（录有欢快的音乐） 活动过程：
一、开始部分:游戏激趣，谈话导入
1、师：“孩子们，今天天气真好，妈妈要带你们去很远很远的地方拔萝卜，你们高兴吗？”
2、师：“咱们去拔萝卜的时候，路上不管遇到什么困难，一定要注意安全，要紧紧跟着妈妈，千万不要离开大家。”
二、进程部分：设置情境,多次感知
1.过山洞。（放音乐）教师带幼儿上路，遇到山洞，提问：山洞洞口很窄，如果挤在一起钻会发生危险怎样才能又快又安全的钻过山洞？ 学说短句：你不推，我不挤，一个跟着一个走。
2、过小桥。
安全钻过山洞后，来到小桥跟前。
师：“有这么多小兔宝宝要过小桥，咱们怎样才能安全的过桥？” 学说短句：你不推，我不挤，一个跟着一个走。
3、拔萝卜。
最后来到“萝卜地”拔萝卜。
提问：“萝卜是什么颜色的？什么样子的？”拔萝卜时要注意什么？
学说短句：你不推，我不挤，一个挨着一个拔。
4、听故事：小兔本领大。“拔完萝卜，你们一定累了，现在咱们一边拔萝卜一边听故事。”幼儿安静听教师讲故事《小兔本领大》。 三、结束部分：快乐体验,巩固行为。
在音乐声中,幼儿模仿小兔动作“你不推，我不挤，一个挨着一个”出活动室。
小班语言 我的爸爸
活动目标：
1、引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的鱼狗介绍自己的爸爸。
2、鼓励幼儿养成安静地听同伴谈话、轮流交谈的习惯。
3、使幼见墙进对宜a爸爸的了鼹。培养幼儿关心和热爱爸爸的情感。
(“我的爸爸”是幼儿比较熟悉的话题，容易引友幼儿积极而有趣地交谈，基本符合小班幼
儿的年龄特点和他们已有的经验。这个谈话活动的目标比较全面，其中有培养幼儿倾听他人
谈话能力方面的要求，有帮助幼儿学习围绕话题表达个人观点方面的要求，也有帮助幼儿学习口语交谈规则方面的要求。这些目标符合谈话活动对小班幼儿的具体要求。) 活动准备：
1、事先请幼儿观察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事。
2、每人带一张自己爸爸的照片。活动过程：
1、通过提问引出谈话话题。
教师谈话，激发幼儿对谈论“爸爸”的兴趣。
“我们每个人都有一个爸爸，各人的爸爸都不一样。今天请小朋友来说说你的爸爸是什么样
子的?他在家里做些什么事情?”
(由于幼儿对自己的爸爸比较熟悉，所以此活动中谈话情境的创设采用了提_问的方式，除此
之外，有关“爸爸”的图片、谜语等也可用来创设情景、引出谈话话题。)
2、引导幼儿围绕“我的爸爸”自由交谈。
将幼儿分成几个小组或两两结伴，要求幼儿拿着自己带来的照片向同伴作介绍。教师轮流参
与幼儿的小组谈话，了解他们的谈话内容，间接引导幼儿围绕主题谈话。
(这一步要求幼儿借助照片围绕话题在小组和集体面前自由交流对我的爸爸的认识。这里
的照
片至少有两个作用，其一是避免幼儿谈话时跑题，其二是诱发幼儿对“爸爸”的记忆，使幼
儿有话可说。)
3、引导幼儿集体谈“爸爸”。
幼儿自由交谈后，教师请个别幼儿在集体面前谈自己的爸爸。要求围绕以上两个问题，大
胆地讲出自己对爸爸的认识。教师对幼儿的谈话给予赞许和鼓励，对认真、专心听同伴讲话的幼儿，也给予鼓励。
(这一步旨在引导．幼儿相互学习谈“爸爸”的不同方法，分享同伴的经验。每一个在集体面前谈话的幼儿谈话结束后，教师需要进行简单的讲评。)
4、通过提问，拓展谈话范围。
(1)教师可以提出如下问题：你喜欢你爸爸吗?为什么喜欢他?你愿意为你爸爸做些什么事情?鼓励幼儿发表意见。
(2)在幼儿谈话过程中，教师用平行谈话的方式，为幼儿提供新的谈话经验。如：我的爸爸是老师，爸爸的工作很辛苦，每天晚上都要看书、写文章。他会说很多有趣的故事。我常和爸爸在一起整理图书，还帮爸爸做其他事情。我喜欢我的爸爸„„
(3)教师小结。引导幼儿想一想：爸爸都很爱孩子，希望我们的小朋友成为好孩子。小朋友也应该关心爸爸，爱爸爸。
(教师通过三个提问你喜欢你爸爸吗?”“为什么喜欢他?”你愿意为你爸爸做些什么事一些启发、引导幼儿逐步拓宽谈话范围，使幼儿在谈话过程中不知不觉地学到新的谈话经验。)
5、欣赏歌曲《好爸爸，坏爸爸》，结束活动。
语言
生日快乐
设计意图：
提起过生日，孩子们总是显的特别兴奋，班级里一有小朋友过生日，他们总是很开心，唱着欢快的生日歌曲，吃着香甜的生日蛋糕，别提有多高兴啦！无意之中，又让我发现有这么一首富有情趣的儿歌：“一个蛋呀圆溜溜，里面藏着什么宝宝，请你请你猜猜看，我设计了“生日快乐”这个活动，把孩子们喜欢的“过生日”的形式渗透到活动中去。孩子们通过看看、猜猜、讲讲等了解生日的快乐。
活动目标：
1、了解蛋生的动物，感受生日带来的快乐。
2、引导孩子乐意在集体面前大声的说话。
活动准备：
围裙教具、蛋宝宝三个、小鸡、企鹅、恐龙、蛋糕、蜡烛、生日歌.曲。
活动过程：
一、出示围裙，引入主题。师：这是什么？ 幼：围裙 师：看见过吗？ 幼：看见过
师： 围裙口袋鼓鼓的，里面会有什么呢？
二、出示角色，了解生日。
师： 出示鸡蛋，这是什么？ 幼：鸡蛋 师：怎么样的蛋？ 幼：（圆溜溜）
师： 蛋里面会住着谁呢？（教师打开鸡蛋，出示小鸡） 师：是什么宝宝啊？相互问好。 幼：是小鸡宝宝（将鸡宝宝贴在围裙上）
师：今天小鸡从蛋里面生出来，今天是小鸡的什么日子 幼：小鸡的生日
师：（ 出示企鹅蛋）蛋里的宝宝说：我的家住在很冷很冷的地方，它会是谁呢？
师：可是，它们力气太小了，出不来，怎么办？请小朋友念嘿哟！嘿哟！嘿哟！”的时候，小动物才会从蛋里面生出来！
师：谁出来了，相互问好。 幼：企鹅（将鸡宝宝贴在围裙上）
师：这么大的蛋，谁会住在里面呢？（出示恐龙蛋）（请个别幼儿摸摸恐龙蛋） 幼：不知道
师：现在我们请他出来，今天又是谁的生日啊！ 幼：恐龙
三、欢渡生日，感受快乐。
师： 数数一共有几个宝宝是今天过生日呀？我们一起来数数看。 幼：三个
师：都有谁过生日啊? 幼：小鸡、企鹅、恐龙
师：今天有三个宝宝要过生日，你有什么话想对它们说呢？ 幼：幼儿自由回答
师：请幼儿选择一个宝宝，对它说一句祝福的话，然后亲亲宝宝。
师：|小鸡、小企鹅、小恐龙是从蛋里出生的，那小朋友们是从哪里来的呢？ 幼：妈妈肚子里来的 师：你们是怎么过生日的？ 幼：（吃蛋糕、唱生日歌）
师：今天，小动物们想请小朋友们去参加它们的生日宴会，你们愿意吗？ 幼：愿意
师：出示生日蛋糕，点蜡烛，随背景音乐唱生日歌，分享生日的快乐。
活动延伸：
与同伴一起分享美味的蛋糕。
小班
儿歌
碰碰车
活动目标：
1、理解内容，让幼儿在游戏中愉快地、自觉地学习儿歌。
2、充分利用儿歌的节奏约束幼儿乱碰撞的行为，培养幼儿自觉遵守游戏规则。
3、理解、学习词：好脾气。活动准备：
游戏票每人一张，票上写有1-6数字号码；羊角球6-7只。 活动过程：
一、猜谜引出课题，引起幼儿学习兴趣 猜谜语：请幼儿回答这是什么车？ 什么车子真好玩， 你碰我，我碰你， 软软的车座碰不坏， 大家玩得笑嘻嘻。
二、出示玩碰碰车的图片，通过提问帮助幼儿理解儿歌内容
1、为什么碰碰车你碰我，我碰你，不会发生危险？
2、为什么碰碰车有好脾气？或怎样才算是好脾气？
3、用儿歌来总结幼儿的回答。
三、通过简单游戏让幼儿学习（转载自第一范文网http://www.daodoc.com，请保留此标记。）朗诵儿歌。
1、老师边与幼儿游戏边示范朗诵儿歌。
2、请幼儿自觉学习儿歌，让学得好的幼儿，老师要求他一起参加游戏并奖游戏票一张。在自觉的游戏中，幼儿学会朗诵儿歌。
3、讲明简单的游戏规则，并用儿歌节奏约束幼儿碰撞行为。
四、运用有趣的直观玩具让幼儿边念儿歌边充分游戏
1、出示准备好的羊角球当碰碰车，进一步激发幼儿游戏欲望，并巩固对儿歌内容的掌握。
2、教师示范羊角球当碰碰车的玩法，要求幼儿尽量用羊角球去碰。
3、幼儿充分游戏。
4、小结鼓励后让幼儿边念儿歌边出 活动室。
附：儿歌《碰碰车》 碰碰车
碰碰车， 好脾气， 你碰我， 我碰你， "对不起"，"没关系"， 大家笑嘻嘻。
中班语言游戏教案：动物看戏
活动目标：
1、通过故事了解大熊猫的特征。学习说短句：“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身体的大熊猫”。
2、在游戏活动中大胆描述动物的基本特征。
活动准备：玩具机器狗、大熊猫，大狗熊的图片、各种小动物的胸饰。
活动过程：
一、初步理解故事内容。
1、出示玩具机器狗：小朋友，这是谁？
机器狗开了一家戏院，动物们都要来看戏，那么今天它会请谁来看戏呢？（请你猜一猜）
2、机器狗到底请的是谁呢，看：是谁啊？（大熊猫）
请你说说大熊猫长什么样？（“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身体的大熊猫”。）
噢，今天机器狗要请黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身体的大熊猫来看戏，其它的动物请明天来。
3、可是还有一个动物它今天也想来看戏，瞧，它来了，是谁啊？（大狗熊）
（1）为什么今天大狗熊会来看戏，我们来听一听它是怎么说的：“大熊猫的名字里有个熊，我的名字里也有个熊，我今天能看戏吗？”
（2）你们猜一猜，今天机器狗会让大狗熊进去看戏吗？
我们来听一听机器狗是怎么说（转载自第一范文网http://www.daodoc.com，请保留此标记。）的：“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身体的是大熊猫，你是熊，不是大熊猫，请你明天来吧”。
二、游戏：《动物看戏》
1、第二天到了，动物们都来了，机器狗说“今天大家都能来看戏，但是有一个要求：要请朋友们说出自己长什么样？有什么本领？喜欢什么？”
2、瞧：现在我是谁呀？（机器狗）
（1）请小朋友去找一个自己喜欢的动物朋友，你就来扮演这个小动物，先跟同伴说说你是谁？长什么样？有些什么本领？
（2）请小动物一个个上来说。
3、出示弓形圈：小动物们看，这是戏院的门，今天来了这么多朋友，一起进去一定会很挤，现在请你们按着顺序进去，要听清楚我的要求，才能进去。
（1）请爬着走路的小动物进去（乌龟、螃蟹、蜗牛）
（2）尾巴象剪刀的（燕子）
（3）嘴巴尖尖的（小鸡、大公鸡）
（4）走起路来一蹦一跳的（青蛙、小兔）
（5）鼻子长长的动物（大象）
（6）会爬树的动物（猴子、小猫）
（7）脚上有蹼的动物（小鸭、大白鹅）
（8）喜欢吃草的动物（马、牛、羊）
儿歌：伞
学习目标：
1、初步学习和理解诗歌，感知伞的含义并在此基础上仿编诗歌。
2、激发同情心，培养助人为乐的情感。活动过程：
1、引入主题 观察图片后启发提问
森林的天气怎么样？下雨了 爸爸妈妈来接你的时候 会带上什么？可小动物们没带伞该怎么办？幼儿我们可以给他们送伞。小动物可以躲在大树下面 谁能用树叶当伞？
蚂蚁，因为蚂蚁很小，可以用树叶当伞。 教师把幼儿说的编成一首诗歌。
2、感受理解。
1）欣赏诗歌，教师提问：谁撑开了美丽的伞？他们用什么做自己的伞？美丽的花朵是谁的伞？是什么颜色的花？还有谁撑起了怎么样的伞？
2）理解重点。教师再次朗诵诗歌，喜欢的幼儿可以跟念。为什么蝴蝶用花来带伞？落叶能做蚂蚁的伞吗？为什么？漂亮的小兔找了什么做伞？为什么？小动物们都找到了自己的伞
3、仿编诗歌。
1）出示小熊玩具。是谁来了？小熊也没有带伞，他会淋湿的，请你们帮它找把伞。 怎样的大树是小熊的伞？还有什么可以做小熊的伞？ 快下雨了，还有很多小动物没有伞，快为它们想想办法吧。
2）提供各种动物图片以及纸张画笔等，请幼儿为小动物贴或画伞，然后进行创编。 3）设问：你愿意为谁找把伞？想为它找把什么样的伞呢？
4）请幼儿说说自己创编的诗歌，并对幼儿大胆想象合理编排给予鼓励。 伞
下雨了，下雨了 快快撑开美丽的伞 红红的花朵时蜜蜂的伞 黄黄的树叶时蚂蚁的伞 绿绿的荷叶时青蛙的伞 白色的蘑菇是小白兔的伞 下雨了 下雨了 大家都有一把伞
儿歌《碰碰车》
活动目标：
1、理解内容，让幼儿在游戏中愉快地、自觉地学习儿歌。
2、充分利用儿歌的节奏约束幼儿乱碰撞的行为，培养幼儿自觉遵守游戏规则。
3、理解、学习词：好脾气。活动准备：
游戏票每人一张，票上写有1-6数字号码；羊角球6-7只。 活动过程：
一、猜谜引出课题，引起幼儿学习兴趣 猜谜语：请幼儿回答这是什么车？ 什么车子真好玩， 你碰我，我碰你， 软软的车座碰不坏， 大家玩得笑嘻嘻。
二、出示玩碰碰车的图片，通过提问帮助幼儿理解儿歌内容
1、为什么碰碰车你碰我，我碰你，不会发生危险？
2、为什么碰碰车有好脾气？或怎样才算是好脾气？
3、用儿歌来总结幼儿的回答。
三、通过简单游戏让幼儿学习（转载自第一范文网http://www.daodoc.com，请保留此标记。）朗诵儿歌。
1、老师边与幼儿游戏边示范朗诵儿歌。
2、请幼儿自觉学习儿歌，让学得好的幼儿，老师要求他一起参加游戏并奖游戏票一张。在自觉的游戏中，幼儿学会朗诵儿歌。
3、讲明简单的游戏规则，并用儿歌节奏约束幼儿碰撞行为。
四、运用有趣的直观玩具让幼儿边念儿歌边充分游戏
1、出示准备好的羊角球当碰碰车，进一步激发幼儿游戏欲望，并巩固对儿歌内容的掌握。
2、教师示范羊角球当碰碰车的玩法，要求幼儿尽量用羊角球去碰。
3、幼儿充分游戏。
4、小结鼓励后让幼儿边念儿歌边出活动室。附：儿歌《碰碰车》 碰碰车
碰碰车， 好脾气， 你碰我， 我碰你， "对不起"，"没关系"， 大家笑嘻嘻。
中班语言：数脚
目标：
1、能感受故事的有趣，知道自然界动物的多样性。
2、学习词汇：又轻又快、蹦蹦跳跳。准备：
1、磁性教具：数字卡及相关动物的脚的图。
2、配套幼儿画册。过程：
1、游戏“猜猜它是谁”，引起幼儿兴趣。（1）教师出示图片（画有小鸡脚）。
提问：猜猜它是谁？有几只脚？它是怎样走路的？（学习词汇：又轻又巧）大家来学一学。 （2）分别出示小兔、螳螂、螃蟹的（转载自第一范文网http://www.daodoc.com，请保留此标记。）图片，步骤同（1）。
2教师讲故事，引起幼儿数蜈蚣脚的兴趣。
提问：小蜈蚣知道自己有多少脚吗？为什么小鸡、小兔、螳螂、螃蟹都数不清蜈蚣的脚？
3、再次欣赏故事。
出示如下图示，鼓励幼儿与教师共同讲述，并学做夸张动作。 （动物图片）（数字）
小鸡2 小兔4 螳螂6 螃蟹8 蜈蚣42
4、讨论：蛇、老鼠、乌龟、蝴蝶、大象各有几只脚。
语言 过 新 年
活动意图：中班的幼儿语言有了一定的发展，但具体运用时，总是词不达意，特别是量词的运用。因此，针对我班幼儿对量词的学习需求，结合新年的到来，我设计了这节《过新年》的语言活动。将量词渗透进活动的每一个环节，让幼儿在自由探索中发现量词，在不知不觉中掌握和运用量词，使他们的思维得到训练和提高，培养了他们语言的迁移能力。
活动目的：
1、学习量词：双、条、顶、挂、„„
2、学习正确运用量词，培养语言迁移的能力。
3、培养幼儿的观察力，口语表达及扩散思维。
活动准备：图片（一幅由六张小图组成的大图）、礼物若干。
活动进行：
一、学习量词：
1、分组看六幅小图：幼儿自由探索图上有什么？各有多少？
2、请幼儿代表讲述看到什么及多少。
图一：一辆雪橇车、一个篮子、一个苹果、一个梨子、一挂香蕉、一把伞、一顶帽子、一辆小汽车、一条围巾、一双手套。
3、引导探索：说每个东西有多少时，数字后面有一个词，如：一辆小汽车的“辆”、一双手套的“双”、„„ （这些词就是量词）。
每个物体不同，它用的量词也不相同，一把伞就不能说成一棵伞、一顶伞，说它们的时候要将量词分清楚。
4、师生一起运用量词讲述其它小图内容。
二、运用所学量词：
1、运用量词讲述六张小图拼成的大图。
重点理解不同的物体要用不同的量词。
2、根据大图的情节，转移到送礼物的活动。
（圣诞老人拉着雪橇车，给小朋友们送礼物）
让幼儿拿出自己准备的礼物，说一句完整的话，注意
量词的运用。如：我准备了一双手套。
3、游戏：《换礼物》
新年到，新年到，幼儿园里真热闹，
你做伞，我做帽，互换礼物哈哈笑！
要求幼儿儿歌念完后，和好朋友换礼物时说一句完整的话，如：我送给你一双手套。
伸延活动：找量词，培养幼儿的语言迁移能力。
推荐第9篇：幼儿园大班语言教案
幼儿园大班语言教案：《微笑》
设计意图：
童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。它的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。
大班语言故事《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。故事中小动物们的对话简单易懂，适合大班幼儿的年龄特征，为了让幼儿充分感受到助人之心和与朋友的友爱之情，体会为朋友做事的快乐，我特设计本次活动。 活动名称：
语言 活动内容：
故事《微笑》 活动目标：
1、认知目标：学习把画面与文字对应起来阅读图书，理解故事内容。
2、能力目标：围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法，帮助幼儿发展口语表达能力。
3、情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。活动准备：
1、多媒体课件《微笑》
2、音乐《歌声与微笑》，空白圆形卡片、彩笔。活动过程：
一、导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题——微笑
出示两个表情（微笑、哭泣）的图片，引导幼儿说一说你喜欢看哪一个表情？为什么？
二、展开部分：理解故事内容，掌握学习方法。
1、教师有感情地讲故事，让幼儿初步感知故事内容。
提问简单的问题，引导幼儿初步了解故事：
（ 1 ）故事的名称；（ 2 ）有那些角色；（ 3 ）小蜗牛做了一件什么事？
2、分段播放课件，引导幼儿欣赏并进一步感知故事内容。
教师提问：
（ 1 ）森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们在为自己的朋友们做什么？（小鸟为朋友唱歌、小猴为朋友摘香蕉、小鸭为朋友送信）
（ 2 ）朋友感到怎样？（很感动、很高兴）
（ 3 ）看看小蜗牛怎么了？（不开心）猜猜它为什么不高兴？（放录音：小蜗牛不开心的原因） （ 4 ）帮小蜗牛想个办法，想想它还能为朋友做什么？ ( 预报天气 , 讲故事 , 画画 ) （鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述，幼儿自由讨论）
3、完整欣赏故事 :
请幼儿边看课件，边完整欣赏故事 教师根据幼儿对故事的理解进行提问 :(1) 小蜗牛为朋友们做了一件什么的事情？（2）为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？（3）大家喜欢小蜗牛的微笑吗？（4）为什么他们都认为小蜗牛了不起？
教师小结故事的含义：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。
三、结束部分：迁移故事主题，渗透思品教育。
1、教师提问，帮助幼儿迁移故事主题 （ 1 ）为爸爸妈妈做什么； （ 2 ）为小朋友做什么； （ 3 ）为老师做什么。
2、制作“微笑”标志，播放音乐《歌声与微笑》结束活动。
幼儿自制两枚“微笑”标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，另一标志则送给自己的好朋友。在愉快、温馨的氛围中，活动自然结束。
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大班主题活动设计《祖国妈妈我爱你》
活动目标：
1、了解祖国新貌，介绍中国之最，激发幼儿作为中国儿童的自豪感，萌发幼儿爱祖国的情感。
2、通过系列活动，使幼儿理解我国是个多民族的国家，了解几个主要的少数民族，培养幼儿尊重少数民族。活动时间： 2周环境创设：
1、在升旗活动中，开展争做小旗手的活动。
2、在教室里悬挂中国地图，让幼儿随时观察并提出自己不懂得问题。
3、玩玩做做：西藏裙、西藏头饰（编彩辫）新疆帽、朝鲜裙大飘带等，进行展示。
4、布置祖国风光图片展览会家长工作：
1、协助幼儿收集祖国各地的图片或照片，并讲出图片的内容。
2、向幼儿介绍一处名胜古迹。
3、向幼儿介绍各民族的小常识。
4、向孩子介绍自己熟悉的省市情况（出差去过的地方）使幼儿知道中国很大，各地很美等。活动内容：
社会——美丽的祖国；社会——各族儿童喜洋洋；科学——学习2的组成；科学——学习3的组成；艺术——绘画：**；艺术——律动：挤奶；艺术——舞蹈：小伙伴，你好；分区活动：我们的祖国真大；游戏活动：祖国知识我知道；游戏活动：谈话——美丽的家乡；游戏活动：绘画——美丽的家乡 附活动设计：
活动内容：社会——美丽的祖国 活动目标：
1、激发幼儿爱祖国的情感。
2、发展幼儿的观察力和认知能力。
3、使幼儿初步了解我国的几个“世界之最”，知道祖国地域辽阔。
4、使幼儿初步知道万里长城、故宫都是勤劳的中国人民建造的。活动准备：有关长城、故宫的图片和录像。中国地图一张 活动过程：
一、导入（激发幼儿了解祖国的兴趣）请幼儿说出我们国家首都的名字。请幼儿分别谈谈自己去过哪些地方，看到些什么？
二、展开
1、让幼儿看“大地图”，使他们知道我们的祖国很大 （1） 请幼儿在地图上找出首都北京的位置。
（2） 请幼儿在地图上找出中国最北、最南的地方。（最北的地方是漠河，那里天气很冷，到那里去要穿厚厚的皮大衣。中国的最南面是南沙群岛，那里一年四季都很热，到那里要穿很薄的衣服）
（3） 向幼儿介绍我国的世界最高山脉——喜马拉雅山；东北的大片森林和我国的两条河流：长江、黄河。
2、引导幼儿看图片，了解我国的世界之最 （1） 师生共同观看《长城》录像，给幼儿讲解：长城的一头在山海关，另一头是嘉峪关，弯弯曲曲，上上下下，很长很长
（2） 师生共同观看《故宫》录像或图片，教师讲解：故宫是世界上最大的宫殿，有近一万间房屋。房屋的顶是金黄的琉璃瓦，四周装饰着各色的图案，雕刻着龙、凤等吉祥物。故宫里有大量的珍贵文物，这些都是古代劳动人民创造出来的。
3、教师小结
三、结束请幼儿“游览”美丽的祖国幼儿自由结伴，在大地图上的“各地”游览，说说自己来到了祖国的什么地方，看到了什么些什么。活动内容：社会——各族儿童喜洋洋 活动目标：
1、激发幼儿热爱祖国的情感，教育幼儿要尊重少数民族的人民。
2、提高幼儿的认识能力。
3、使幼儿知道中国是个多民族的国家，了解几个少数民族的服装、饮食特点及各民族居住地。
活动准备：中国地图，幼儿身穿各民族服装的图片。幼儿从家里带来的各族有特色的食品 活动过程：
一、导入请幼儿欣赏歌曲《尝葡萄》，请幼儿说说这是哪个民族的歌曲？
二、展开
1、教师提问：我们的国家有多少个民族？你都知道哪些民族？那你知道他们都居住在什么地方吗？
2、请个别幼儿来指一指（教师注意为幼儿纠正）
3、教师出示民族娃娃（藏族）提问：知道这是哪个民族的小朋友吗？（教师向幼儿介绍藏族的服饰和生活习性）
4、教师向幼儿介绍一个民族的服装特点和生活习性，让幼儿来猜猜这是哪个民族？（这个民族生活在草原上，人们喜爱骑马放牧）
5、教师为幼儿指出蒙族人民的居住地
6、出示朝鲜族娃娃，教师：谁认识这个民族的娃娃？（请了解的幼儿来介绍一下）
7、巩固对少数民族的认识
（1） 挂出藏族、朝鲜族、汉族、蒙古族、维吾尔族的人物图片，请幼儿辨认。让幼儿根据自己手中图片上人物身穿的服饰，贴在地图的相应位置。
（2）尝一尝各民族的特色食品，一起来谈谈他们的生活习惯。
三、结束教育幼儿要尊重、爱护少数民族，知道只有各民族人们同心协力才能把祖国建设的更强大。
活动内容：艺术——绘画：** 活动目标：
1、加深对我国首都北京的认识，激发幼儿热爱祖国的情感。
2、发展幼儿对美术活动的兴趣。
3、学画**三层梯形的主体结构，初步掌握建筑物由下往上画的基本方法，引导幼儿能对称、均衡的安排画面。活动准备：画纸，彩笔，**挂图 活动过程：
一、导入：
我们国家的首都是哪？（北京）北京最有特点的地方是什么，你知道么？（**）
二、展开
1、提问：谁去过北京，见过**？请见过**的幼儿讲述一下**是什么样的。
2、出示**的挂图，引导幼儿观察。请幼儿仔细观察，**的整体外形是什么形状？（重点提醒幼儿看出**的梯形结构，下边长，上面短。）请幼儿想一想，如果请你画**的时候，你应该从那画起？画出它的什么特点？ 3 幼儿绘画，教师指导。
提醒幼儿动笔的时候一定要想好:我从哪画起?应该注意什么?要注意**的梯形结构,要画出它的这一明显特点. 提醒幼儿画的线要直,涂色的时候要均匀.三、结束展览:将幼儿的作品排在一起,看看谁画的**最好。以**的结构画的准确为主要标准。 活动内容：艺术——律动：挤奶 活动目标：
1、激发幼儿对蒙族人民的热爱之情。
2、提高幼儿对少数民族音乐的感受力和表现力。
3、熟悉蒙族音乐特点，学习律动，掌握提腕、压腕动作，能跟音乐完整的完成动作。
活动准备：蒙古族舞蹈录像 活动过程：
一、导入和幼儿一起表演邀请舞《找朋友》，引起幼儿的活动兴趣
二、展开
1、请幼儿欣赏一段音乐
2、讨论：听了这段音乐有什么感觉？你想到了什么？
3、教师告诉幼儿这是一段少数民族的音乐，猜猜这是哪个民族的？（蒙古族）
4、教师：你们想不想看看蒙族人民是怎样跳舞的?
5、组织幼儿一起观看蒙古族舞蹈录像
6、教师：你都看到了哪些动作？（让幼儿来学一学）
7、教师重点教授提腕和压腕提醒幼儿提腕和压腕时，手腕要用劲，手指不要用劲，不要扣手指
8、幼儿练习，教师个别指导
9、教师表演律动《挤奶》，幼儿欣赏
10、请幼儿来跟教师一起来表演一边
11、教师数着节拍来教授律动的动作
12、听音乐表演律动
13、教师纠正幼儿不正确的动作
14、听音乐再来表演
15、分组来表演
三、结束看录像，请幼儿模仿录像上的动作一起来表演 活动内容：舞蹈：《小伙伴，你好》 活动目标：
1、引导幼儿体会维吾尔族小朋友之间团结友爱的亲密友情。
2、学习维吾尔族舞蹈，感知舞蹈的独特风格，要求幼儿跳的热情、奔放、开朗、轻快。
3、学会维吾尔族舞的基本步伐：错步、跺地拍手、进退步活动准备：场地、磁带，录音机 活动过程：
（一）导入部分：
教师戴维吾尔族小帽、敲打着摇鼓进教室，引起幼儿对舞蹈的兴趣。
（二）展开部分：
1、请幼儿说一说对维吾尔族人民的了解。教师介绍维吾尔族民族的特色及其舞蹈特色。
2、全体幼儿欣赏音乐《小伙伴，你好》，体会音乐的热情、欢快，熟悉节奏。
3、教师和幼儿自由表演，教师重点示范舞步，请幼儿创编舞蹈动作，伴随着音乐翩翩起舞。
4、教师示范讲解错步、进退步、跺脚拍手等动作，教师指导，请幼儿间相互纠正动作。
5、随音乐跳舞，分组反复练习，请幼儿相互指导、自我评价、相互评价。
6、请个别跳的好的幼儿带领大家一起练习。
（三）结束部分：
教师小结讲评，幼儿听音乐跑跳步出教室。 游戏活动内容：美丽的家乡 活动目标：
１、引导幼儿探索学习，培养幼儿热爱家乡的情感和立志建设家乡的愿望。２、引导幼儿了解和熟悉家乡的名胜古迹和土特产。
３、使幼儿知道家乡是自己出生和生活的地方，能说出自己家乡的名称。（省、市、区县）
活动准备：山东地图;请幼儿搜集反映家乡的图片、故事等，向家长了解家乡的名胜古迹；家乡的土特产实物 活动过程：
1、谈话引出家乡的话题：每个人都有自己的家乡，你们知道家乡是什么意思么？（家乡是我们自己出生和生活的地方，每个人的家乡都不一样）请幼儿说说自己的家乡是哪里。
2、出示山东地图，引导幼儿在地图上找到自己的家乡，记住家乡的名称。
3、请幼儿以小讲解员的身份介绍一下自己的家乡：（可出示自己准备好的图片）说说自己家乡有什么名胜古迹，它有什么特点，最著名的是什么地方，有什么特产。
4、以\"小小广播站\"的形式，出示图片，为幼儿介绍一些地方的名胜古迹和土特产。
5、结束：组织幼儿讨论对家乡的认识，激发幼儿爱家乡的情感，立志长大后把家乡建设的更美丽。
游戏活动内容：绘画《美丽的家乡》 活动目标：
１、知道自己家乡的特点，激发幼儿爱家乡的情感。
２、发展幼儿的动手能力，培养幼儿对美的表现力。
３、通过认识家乡，能画出自己喜欢的家乡的某一特点。活动准备：家乡景物的图片，画纸，彩笔
活动过程：
1、谈话导入：小朋友，刚才我们认识了自己的家乡，你喜欢自己的家乡么？为什么？你最喜欢哪？
2、幼儿讲述自己最喜欢的一个地方，要求要说出它的特点。
3、请幼儿把自己家乡最美丽的地方画下来。要求幼儿先构思好：我想画哪里，都画什么，怎么安排画面，用哪重颜色？
4、幼儿绘画，教师巡回指导。提醒幼儿想好后再下笔，注意画面的构图安排，注意颜色的搭配。
5、结束：师生共同讲评作业。
以画面内容丰富、构图合理为主要标准。 游戏活动内容：祖国知识我知道 活动目标：
1、
加深幼儿对祖国的认识。
2、
发展幼儿的认知能力和灵敏的反应能力。
3、
通过游戏，巩固幼儿对祖国各方面知识的掌握。活动准备：有关祖国各方面的知识，记分牌 活动过程：
一、
导入教师：你了解我们的祖国吗？请你来说说（个别幼儿发言）
二、
展开
1、
教师提出游戏的愿望教师：今天我们来一场知识竞赛，看看哪个组的小朋友知道我们祖国的知识最多。
2、
幼儿分组坐好（将幼儿分为4组），将记分牌都翻到“零”
3、教师提出游戏的玩法
（1）
第一轮：必答题（每组请一名幼儿回答） 我们祖国的全称是什么？（中华人民共和国） 我们祖国有多少个民族？（56个） 国土面积有多大？（960万平方公里） 我们祖国的首都在哪里？（北京） （2）
第二轮：抢答题（谁会谁举手来回答）最大的岛（台湾岛）；最大的海（南海）；最小的海（渤海）；最大的湖（青海湖）；最大的河（长江）；最大的运河（京杭大运河）；最高的山峰（珠穆朗玛峰）；最高的山脉（喜马拉雅山脉）；最大的高原（青藏高原）；最大的平原（东北平原）；最大的草原（内蒙古大草原）；最大的森林（大兴安岭森林）；最大的盆地（塔里木盆地）；最大的瀑布（黄果树瀑布）；最大的广场（**广场）；最大的宫殿（北京故宫）；最大的佛（乐山大佛）；最大的沙漠（塔克拉玛干沙漠）
4、
教师和幼儿一起看得分
5、
为胜利的组发小奖品
三、
结束
活动内容：分区活动 活动目标：
1、
巩固幼儿对祖国的认识。
2、
发展幼儿的认知能力和动手操作能力。
3、
利用各种形式丰富幼儿的知识。活动准备：开放认知区、构筑区、美术区 活动过程：
一、
导入教师：我们的祖国真大，小朋友也知道很多有关祖国的知识。请你到区域里把自己知道的知识表现出来，好吗？
二、
展开
1、
向幼儿介绍开放的区域：认知区、构筑区、美术区
2、幼儿进区活动
3、
教师指导区域活动：
认知区：请幼儿玩地图拼图、风光拼图、民族服装拼图 构筑区：请幼儿用积木搭建出各种著名建筑物。
美术区：请幼儿用绘画纸、绘画笔以及面泥等材料来绘画（制作）出祖国的风光和建筑。
4、
小结：请幼儿来当小导游，将自己绘制（制作）出来的风光或是建筑介绍给其他小朋友
三、结束
量词歌
活动目标：
1、初步学会朗诵儿歌《量词歌》，感受儿歌活动的乐趣。
2、通过找错、创编活动，能正确使用量词。
3、以愉悦地情绪参与猜想、摸奖游戏，体验和父母一起学习的快乐。
活动准备：
1、一份教师使用的大型图夹文儿歌范图，为遮挡式。
2、摸奖盒一只，里面放有各种物体的卡片，卡片的背面写有相应的奖品名称。
3、每个家长的手背上贴有一朵笑脸花。
4、汉字卡片“量词”。
活动过程：
一、找错活动，提高幼儿的听辨、改错能力。
1、师：现在，老师要讲几句话，这几句话中有三个地方讲错了。比一比，谁的耳朵最灵，能把错的地方找出来。
2、师：“今天的天气真好！小红、小芳两条好朋友出去玩。她们在草地上跳绳、捉迷藏，真开心！玩累了，就去买两件方便面泡着吃。吃完后，她们就爬到一朵床上睡觉了。”
3、引导幼儿大胆找出错误并进行改正，对量词的正确使用有个初步的感知。
4、小结：小朋友真聪明！把我说错的地方都找出来了。两条好朋友应该说两个好朋友、两件方便面应该说两袋方便面、一朵床应该说一张床。“个、袋、张”有个共同的名字，叫“量词。”（出示字卡“量词”。）
二、通过猜想、揭示活动，引导幼儿愉快地学习儿歌。
1、师：今天，有很多量词都跑来跟我们做游戏了。不过，他们都躲在一首儿歌里面，要大家把他们猜出来呢！你想来猜一猜吗？（想）
2、出示儿歌第一句“一头牛，两匹马。”
师：看！图上是什么？有多少？请你来说一说！（引导幼儿说：“一头牛，两匹马。”）
3、猜想第
二、第三句儿歌中的物体名称。
师朗诵“三条××，四只×，五本×，六支×。”把××朗诵在心里，鼓励幼儿大胆猜想物体的名称。
例如：三条鱼、三条裤子、三条辫子、三条狗„„
四只小鸭、四只小鸡、四只螃蟹„„
五本本子、五本书„„
4、出示儿歌内容，为猜对的幼儿鼓掌。
5、猜想第
四、第五句儿歌中的量词。
师朗诵“七×树，八×花，九×飞机，十×车。”把“×”量词念在心里。
（引导幼儿自己想猜想哪一个就说哪一个，可以不按照顺序。）
6、出示正确答案，给予猜对的幼儿以言语奖励。
7、教师小结：想不到一个小小的量词也有这么大的学问，牛要说“头”、马要说“匹”。所以说（出示儿歌最后一句）：“量词千万别说错，说错就要闹笑话。”（幼儿跟念两遍。）
三、采用多种形式学习朗诵儿歌《量词歌》。
1、倾听老师完整地朗诵一遍。
2、幼儿跟着老师完整、慢速地朗诵一遍儿歌。（老师的声音高、幼儿的声音低。）
3、前排、后排幼儿分批跟着老师朗诵，（老师的声音要逐渐放低。）比一比哪排念得响亮、整齐？
4、男、女幼儿对念儿歌。（分前半句、后半句。）
5、幼儿、家长对念儿歌，形式同上。
6、幼儿倾听家长朋友朗诵一遍儿歌。（遮住所有的量词和物体名称。）
7、评选“儿歌大王”，鼓励幼儿单独朗诵儿歌或与家长一起上前进行表演朗诵。
四、游戏：我中奖啦！
玩法：准备一个纸盒，里面放有一些物体卡片，（如：一本书、一支笔、三朵花„„）卡片背面写有相应的“奖品”名称。如：“和老师来个拥抱”、“向爸爸妈妈鞠个躬”、“大声地说‘我真棒’”、“和老师握握手”、“和老师来个‘ye’”„„幼儿轮流从纸盒中摸出一张卡片，如果说对其量词，就可获得相应地奖品。
五、经验迁移活动。
1、师：生活中每一样东西都有属于它的量词。现在，请你在教室里找一样东西，把它的量词说给爸爸妈妈听，如果说对了，就会得到爸爸妈妈手背上的笑脸花。
2、幼儿自主活动，把量词说给爸爸妈妈听，与大人一起分享成功的快乐！
附文：
量词歌
一头牛，两匹马，
三条鲤鱼四只鸭，
五本书，六支笔，
七棵果树八朵花，
九架飞机十辆车。
量词千万别说错，
说错就要闹笑话。
说相反（大班）
一、设计意图
设计这节活动，意在让幼儿在相关物品中、生活中找找、想想、说说反义词。根据我班孩子在中班末期对反义词表现出比较浓厚的兴趣，并能说一些的特点。开学后，我在日常活动中指导孩子们尝试用反义词来形容事物，但在实际的运用中幼儿经常发生错误，因此便选择设计了指导活动。
设计中，考虑到孩子刚升人大班，且发展存在着差异性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多样化、层次性，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。
同时，根据孩子们的思维特点，我便从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从两种物品中找出了一对反义词，从两种物品中找出多对反义词，最后到只出现一种物品找出多对反义词。孩子们的思维也由此得到了锻炼。
在活动中，孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发展与强化。
二、活动目标
1．鼓励幼儿大胆探索，通过找一找，想一想。寻找生活中的反义词。
2．鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮，清楚。
三、活动准备
幼儿经常接触的东西（纸、笔、书、玩具等）
自制图片一张两个人区别（略）
①笑、哭②胖、瘦③高、矮④头发多少⑤穿长袖、穿短袖⑥一个红短裤、一个黑短裤
⑦ 一睁眼、一闭眼
四、活动设计
（一）在物品中寻找反义词
1．今天我们做个游戏，叫“说相反”。这儿有许多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。幼儿去寻找，并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。
规则：①你找的两样东西里必须有“反义词”朋友。
②别人说过的尽量不说。
2．出示图片，鼓励幼儿能够找出多对反义词。
规则：同上
3．出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。
规则：①你找的东西和我手里的东西必须是有“反义词”朋友的。（多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小）
②别人说过的就不能说。
（二）在生活中寻找反义词
1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些“反义词”朋友，找到后等我说“开始”就站起来，（自由地站起来表述）等会儿告诉大家。
规则：①你说的两样东西里必须有反义词朋友。
②别人说过的就不能说。1．老师问，幼儿答（如师说软，幼儿找硬）。速度由慢到快。
2、幼儿合作玩，一问一答。
两个好朋友组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。全说对了，这列火车就可以出发了。
五、延伸活动
鼓励幼儿继续寻找身边的反义词朋友。
早睡早起身体好
活动目标：
1、通过果实培养孩子早起的生活习惯。
2、能借助图片简单描述画面情景，学习说完整的话。
活动准备：
1、图片：早晨、晚上。
2、手偶、指偶各一个。
3、图画纸。
活动步骤：
1、讲故事《最勤快的和最懒惰的》：
2、大森林中谁起的最早？最起的最晚？
3、听一听、学一学公鸡是怎么叫的？数一数公鸡叫了几声？
手指游戏：大拇指醒来了，你早，你早；
食指醒来了，刷牙，刷刷牙；
中指醒来了，洗脸，洗洗脸；
无名指醒来了，梳头，梳梳头；
小拇指醒来了，一起做早操！
4、出示早晨、晚上的图片：
5、幼儿简单描述画面的情景，引导幼儿观察画面上都有什么？
6、游戏：早晨晚上。教师弹奏或演唱“Areyousleeping”的歌曲，幼儿做睡觉的动作，唱完后，教师学一声大公鸡的叫声，幼儿做起床动作。请幼儿模仿大公鸡，反复进行游戏。
7、学一学公鸡叫、小猪打呼噜的音效，利用教室内的玩具自由地创造声音，并说一说声音象什么。
8、绘画：早晨、晚上（老师画好小朋友起床、睡觉的图片，幼儿添画太阳、月亮）
活动延伸：带孩子早锻炼，在锻炼时渗透早起床的益处。
附：《Areyousleeping》（曲调同《两只老虎》）
Areyousleeping?Areyousleeping?Brotherjohn,Brotherjohn.Morningbellsareringing,Morningbellsareringing,Dingdingdong,Dingdingdong!
附：《最勤快的和最懒惰的》
森林里有一只红色的公鸡。每天早晨，当太阳公公刚刚睁开眼睛的时候，大公鸡就扬起脖子大声的叫着：“嗝儿--嗝儿--嗝儿——！嗝儿--嗝儿--嗝儿——，起床了！”森林就在公鸡的叫声中苏醒了。
有一天，森林里的动物们要举行一次森林选拔赛，选出最勤劳的动物。早晨大公鸡的叫声在森林里飘啊飘啊，飘到猪妈妈的耳边，猪妈妈推了推身边的小猪，说“猪宝宝，快起床啦！公鸡都叫了！”猪宝宝翻了个身，又“呼呼”地睡着了。
大公鸡的叫声在森林中继续飘啊飘，飘到了啄木鸟医生的耳边，啄木鸟医生昨天晚上为树伯伯做了个手术，很晚才睡，听到公鸡的叫声，使劲儿伸了伸腰，起床了。“嗝儿--嗝儿--嗝儿——起床啦！”“嗝儿--嗝儿--嗝儿——起床啦！”大公鸡在叫第二遍。森林里的小鸟、蝴蝶和小鹿都起来了。
春晓
活动目标：
1、理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美，能有感情的朗诵。
2、能用语言表达自己对春天景色的感受和对诗歌的理解。
活动准备：
配合古诗意境的音乐、图片
活动过程：
一、观看图片，自由表达自己欣赏的感受。
指导语：看到这幅画你有什么感觉？用完整、连贯的话说一说。
教师结合幼儿的回答提升幼儿的语言表达经验，丰富相关词语。
二、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美。
1）边欣赏图片，边倾听老师有感情的朗诵古诗。
2）讨论：听了这首古诗你有什么感觉？
指导语：这首古诗中说了些什么？哪些地方你听得懂了，哪些地方你不明白？
三、再次欣赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。
教师采用互助的形式让幼儿理解字、词及古诗的含义。
A、生生互动
幼儿之间互相解决，由理解的幼儿讲解给未明白的幼儿听。
B、师生互动
幼儿之间无法解决的情况下，教师解释给幼儿理解。
四、尝试随着音乐欣赏图片，朗诵古诗。
教师首先让幼儿要感受到音乐和古诗之间的相似处，从而从内心体会春天的美景。
A、欣赏音乐
B、随音乐朗诵古诗
五、欣赏歌曲《春晓》，激发学习兴趣。
数数歌
活动目标：
1、通过观看课件，清楚的理解绕口令的内容
2、学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字的读音
活动准备：多媒体课件“数数歌”
活动过程：
一、活动导入，激发幼儿的学习兴趣
谈话：请你说说你喜欢的动物是谁？它喜欢在哪里玩？
二、观看幻灯，学习绕口令
1、“今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏，咱们一起找一找他们藏在哪？”
2、点击幻灯片2，请幼儿说说这是哪？（山）
2、“看看是谁藏在了山上？”（同时点击鼠标，出现“虎”），在幼儿的回答中反复并纠正“虎”的发音
3、带领幼儿学说短句“山上一只虎”
4、同样方法分别播放幻灯
3、
4、
5、6，帮助幼儿更快的理解、记忆绕口令的内容，在幼儿的跟读中纠正字的发音
5、“小动物都被我们找到了，咱们再来回忆一下是从那找到的”，播放幻灯7，并介绍绕口令的名称“数数歌”
6、和小动物一起复述绕口令
三、巩固复习
游戏：
1、看谁说得快（全体）
2、做动作说绕口令（全体）
3、绕口令接龙（分组）
看图讲述：不听话的小鸡
目标 ：
1． 通过对图片观察能够讲出小黄鸡是因为不听话，离开了大家才险些被老猫捉去。教育幼儿不要随便离开集体。
2． 学习词： 难为情
准备：
1． 挂图一套
2． 母鸡妈妈头饰一个.老猫头饰一个.小鸡头饰若干
过程：
1.让幼儿听声音引起兴趣
今天，老师给小朋友带来了许多新朋友，小朋友们把眼睛闭上，听一听是谁来了。”教师模拟母鸡的叫声叫三声。再模拟许多小鸡同时叫的声音，让幼儿问答。
2．教师依次出示图片并引导提问
让幼儿睁开眼睛，导入图片内容：“有一天，天气晴朗鸡妈妈带着鸡宝宝来到了草地上。出示图片
图片一：请小朋友观察，请幼儿相互间自由讲述，再回答问题
鸡妈妈和鸡宝宝在做什么？鸡妈妈对鸡宝宝说了些什么？鸡宝宝怎么做的？小黄鸡在做什么？
图片二：请小朋友观察，请幼儿相互间自由讲述，再回答问题
小黄鸡走到什么地方去了？发生了什么事？小黄鸡看到老猫来捉它，它表现的怎么样？（请幼儿表演）
图片三：请小朋友观察，请幼儿相互间自由讲述，再回答问题
谁赶来救了小黄鸡？鸡妈妈是怎样救小黄鸡的？（引导幼儿做动作来想象鸡妈妈是怎么赶走老猫的，请幼儿表演。）
图片四：请小朋友观察，请幼儿相互间自由讲述，再回答问题
鸡妈妈对小黄鸡说了什么？小黄鸡又对妈妈说了什么？（引导幼儿观察图片中妈妈小黄鸡时，小黄鸡是怎么表现的？
3． 请幼儿自由讲述四幅图，教师巡回指导
4． 请个别幼儿代表性讲述，教师引导鼓励
5． 教师总结性讲述：（参考）
有一天，鸡妈妈带着鸡宝宝到草地上捉虫子吃，鸡妈妈对鸡宝宝说：“宝贝们，你们别乱走，要跟大家在一起。”小黄鸡不听话，离开了大家。
小黄鸡来到大树下面玩，忽然从大树后面跳出一只老猫，向小黄鸡扑去，小黄鸡吓的大叫：“妈妈，妈妈，快来啊！”鸡妈妈赶来了，救了小黄鸡，老猫逃走了。
鸡妈妈对小黄鸡说：“你以后要听话，别乱走，要跟大家在一起。”小黄鸡底下了头，难为情的说：“妈妈，我错了，我以后听话了，再也不离开大家了。”
6． 情景游戏
老师做鸡妈妈，请一个小朋友做小黄鸡，另一个老师做老猫，其他小朋友做鸡宝宝，情景表演。
延伸：到户外请小鸡吃虫子。
语言：猴子学样
活动目的：
1、教育幼儿遇事要多动脑筋，多想办法。
2、学习看图讲故事。
3、学习汉字：挑着、睡着、抬头、伸手、搔脑袋、又叫又跳、扔、赶快。
活动准备：《猴子学样》的课件；字卡：挑着、睡着、抬头、伸手、搔脑袋、又叫又跳、扔、赶快、学样；小猴木偶一个；故事内容一份。
活动过程：
一、游戏《学样》
1、师：今天我们一起玩一个“学样”的游戏，小朋友要跟着我学做动作，越快越好。
2、教师分别做各种动作，幼儿模仿。
3、师：刚才你们学谁做动作呢？出示字卡“学样”
4、教师分别做“伸手、搔脑袋、扔”等动作，幼儿学做。
二、学习看图讲述
1、出示小猴木偶：小猴子看见我们玩得这么高兴，他也想来凑热闹，你们想不想知道小猴子学谁的样呢？好，让我们一起来看看。
2、观看课件一。请幼儿思考：这是谁？他在干什么？出示字卡：挑着、睡着，并点读。幼儿自由讲述。
3、观看课件二。请幼儿思考：谁把老公公吵醒了？老公公发现了什么？是谁拿走了老公公的帽子？出示字卡：抬头。幼儿自由讲述。
4、观看课件三。请幼儿思考：猴子不肯把草帽还给老公公，老公公急得做了什么动作？猴子又怎样做？出示字卡：伸手、搔脑袋。幼儿自由讲述。
5、观看课件四。请幼儿思考：老公公想出了一个什么样的办法？这个办法有用吗？出示字卡：扔、起快。幼儿自由讲述。
三、完整欣赏故事一遍。
四、填字游戏
出示故事内容，请幼儿将汉字填到相应的空格内，并一齐指字认读。
五、到户外模仿猴子学样。
小刺猬学时髦
一、活动目标：
1、幼儿能观察小刺猬圆圆把硬刺烫成卷刺又拉回硬刺的有关情节，理解圆圆的心理与故事情节的关系。
2、尝试让幼儿学习分段阅读，让幼儿感知段落。
3、懂得各人都有自己的特点，不能随便学时髦的道理。
二、活动准备：
1、大图书一本，小图书若干本。
2、幼儿有认识刺猬的经验。
三、活动过程：
（一）出示图书，导入故事内容。
师：小朋友，猜猜今天老师给你们带来了什么？（出示图书）幼：图书。 师：小朋友看看，这本图书上有什么？ 幼：小刺猬。幼儿：两只小刺猬。
师：还有什么？（教师手指故事名后，提示幼儿说出认识的汉字。） 幼：
师：小朋友真棒，认识这么多汉字，马老师告诉你们，这个故事就叫做“小刺猬学时髦”。
（反问，加深幼儿记忆。）
师：叫什么？ 幼：小刺猬学时髦。
师：你们知道什么叫“时髦”吗？
（幼儿自由讲述。）
教师小结：小朋友说得真棒，时髦就是“漂亮”、“很帅”的意思。那小刺猬是怎样学时髦的呢？请小朋友从书袋里轻轻拿出图书，看１－３页，看完以后与同伴说一说，聊一聊。不过有个小小的挑战，你看完后就把书轻轻地放到书袋里。
（幼儿讨论看到的内容）
（二）第一段阅读（１－３） １、看看讲讲
师：看完了吗？看到些什么，让老师看看谁最自信，你的小眼睛找到老师的眼睛就说明你最自信，说明你看懂了。
师：小朋友，谁能告诉我小刺猬是怎样学时髦的？ （自由讲述）
师：是吗？你来找找你是在哪一页看到的？ （幼儿到大图书上找）
师：圆圆怎么想到把硬刺烫成卷刺的呢？ 幼儿讲述：
师：那妈妈答应它的要求了吗？ 幼：答应了。
师：是吗？你是在哪幅图片上看到的？ （幼儿上来指图书）
师：哦！瞧！真的，刺猬妈妈真的不小刺猬的刺给烫卷了。卷发烫好了，小刺猬圆圆心里会怎样想呢？ ２、体验心理活动（引导幼儿说说：高兴、很开心、很自豪）
请幼儿来学学小刺猬自豪、很开心，大摇大摆地走到大街上的样子。
（三）第二段阅读（４－７）
提问衔接
师：小刺猬的刺烫好了，后来又发生了什么事呢？小朋友把图书轻轻拿出来，翻看第４页到第７页，并和同伴说说你看到了什么事情，看完后不小图书放回书袋里。
（幼儿自主阅读４－７页，讨论故事内容。）
师：哪位小朋友能勇敢自信地讲讲发生了什么事，老师看看谁自信的小眼睛看到了老师。
（幼儿讲述自己看到的内容）
师：刚才有位小朋友说小刺猬背不上枣子了，这是真的吗？谁来找找在图书的第几页上？（幼儿在大图书上找第５页）
师：这是怎么回事？别的小刺猬都能背上枣子，为什么只有圆圆背不上枣子呢？
幼儿讲述：因为圆圆的刺卷了，所以刺不到枣子。
（四）第三段阅读（８－９）
（教师过渡提问）
师：圆圆刺卷了以后，除了刺不到枣子，还发生了什么事呢？
幼：被小男孩抓住。
师：为什么小男孩要抓它？这时小刺猬圆圆能怎么做呢？
幼：因为它刺卷了，小男孩不怕它，就抓它来玩了。
它会向妈妈喊救命。
师：那我们一起来帮小刺猬喊妈妈救命好吗？
幼儿一齐学小刺猬喊救命。
师：那妈妈怎样做的？（教师把图书翻到第７页，有目的引导幼儿说出刺猬妈妈用身上的刺去刺小男孩，小刺猬得救了。那小刺猬这时心里会怎样呢？（体验心理活动）
（五）第四段阅读
（教师过渡提问）
师：刺猬妈妈把小刺猬圆圆救下来以后，圆圆想自己经历了这么多事情，它会怎么做？
幼：它会让妈妈帮它把刺变回原来的样子。
师：真的吗？我们一起来看看大图书。
师：真的，小刺猬还是叫妈妈帮它把刺变回原来的样子，它现在终于知道了，还是直的刺用处最大。
师总结：这本图书不但告诉了我们一个好听的故事，同时也告诉了我们一个道理：每个人都有每个人的特点，不能像小刺猬一样乱学时髦，知道吗？
（六）完整欣赏
（教师过渡提问）
师：这个故事好听吗？让我们一起来讲一遍。
（七）结束活动
师：这个故事你会讲了吗？那我们现在去讲给班里的同伴听吧，同时不能忘记告诉同伴，我们不能像小刺猬一样乱学时髦的道理哦。
第11篇：幼儿园小班语言教案
幼儿园小班语言教案：小老鼠上灯台
活动目标：
1.学说儿歌，感受儿歌的韵律。
2.能用简单的模仿动作表现儿歌，体验表演的乐趣。活动准备：
1.各种小动物的声音（音乐）、小老鼠的声音文件 2.老鼠手偶一个，描述儿歌情景的可操作演示板 3.儿歌录音 活动进程：
一、教师带领幼儿听音乐，模仿各种小动物，引出小老鼠。
1.听音乐，师生共同自由模仿。
师：小朋友，让我们一起来听听看，谁来啦？ 幼：小猫、小狗。。。
师：哦，我们一起来学一学，小猫是怎样的？小狗呢？
2.（播放老鼠声音）教师提问幼儿：咦！听听看，谁来啦？
幼儿：老鼠。
师：我们一起来看看，小老鼠来干什么啦。
二、教师请幼儿看可 操作演示板，欣赏儿歌。
1.教师边讲述儿歌情节，边操作演示板，帮助幼儿理解儿歌。
2.教师为幼儿完整地念一遍儿歌。
3.教师利用手偶表演，幼儿跟教师一起念儿歌、学儿歌。
三、引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。
1.以提问形式，加深幼儿对儿歌曲内容的印象。
（1）师：小朋友，刚才老师表演的这个节目里有谁？ 幼：小老鼠
（2）师：真棒！那你们有没有看清楚小老鼠在干什么呀？
幼（在教师引导下说出）：上灯台，偷油吃。
（老师与幼儿一起念几遍。）
（3）师：小老鼠，来到这么高的灯台上，偷了油吃后它怎么啦？
幼：下不来。
（4）师：最后，小老鼠是怎么下来的？
幼：（在教师引导下说出）：滚下来。
师：谁能上来做滚下来的动作？我们一起来学一下。
（请幼儿边做动作边学念：叽里咕噜滚下来） 2.教师引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。教师念到“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。”时，两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。 教师念到“喵喵喵，猫来了”时学小猫走。
3.启发幼儿想想“叽哩咕噜滚下来”应该做什么动作？
教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作，同时身体下蹲。
4.幼儿自由练习动作，感受其中的乐趣。（1）鼓励幼儿随音乐自由的做模仿动作。
（2）指导幼儿尝试着两人或三人结伴进行表演。
四、教师和幼儿一起完整表演儿歌，感受表演的乐趣。1.幼儿扮老鼠，配班教师扮猫一起表演。 2.幼儿扮老鼠或“猫”一起表演。
五、活动结束
第12篇：幼儿园大班语言教案
幼儿园大班语言教案《梦》
活动目标：
1、理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美。
2、能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌，发展幼儿的语言表达能力。
3、学习词语 柔柔地和甜蜜 活动准备：
1、多媒体课件
2、诗歌配乐 活动过程：
一、图片导入，感受梦的意境。师：小朋友们，你们在这张…… 活动目标：
1、理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美。
2、能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌，发展幼儿的语言表达能力。
3、学习词语 柔柔地和甜蜜
活动准备：
1、多媒体课件
2、诗歌配乐 活动过程：
一、图片导入，感受梦的意境。
师：小朋友们，你们在这张图上都看到了什么？
师：夜晚这么美，小女孩抱着小熊在床上睡着了，那让我们像小女孩一样甜甜地睡一觉吧！（播放音乐） 师：你们有没有做过梦？梦到了什么有趣的事情？
师：你们的梦真有趣呀！你们想知道我梦到了什么吗？让我来告诉你们吧。
二、教师配乐朗诵诗歌，幼儿初步了解诗歌内容。
1、师：小朋友们，在我的梦里你们都听到了什么？
2、师：在梦里，我都变成了谁？
三、教师播放多媒体课件，完整朗诵诗歌。你听到我都梦到了些什么？
四、演示课件，分段欣赏
我们一边听着诗歌，一边把梦中的花朵、太阳它们都请出来好吗？（教师分段演示）
1、师：在梦里，我变成小花以后，遇到了谁？太阳为我披上了什么？ 变成白云以后，我遇到了谁？（风）风教会了我什么？ 变成轻烟以后，我遇到了谁？（雨）雨做了什么？
2、师：在梦里，我开心么？你们怎么知道的？
五、教师播放多媒体课件，体验诗歌中的语言美和意境美。
1、师：我们又听了一遍诗歌《梦》，你们的心里有什么样的感觉？
2、师：看着这些美丽的画，你们觉得哪些地方最美？（引导幼儿用优美的动作来表现梦的温柔）
六、教师引导幼儿创编诗歌。
1、师：小朋友们,老师的梦美不美？你们喜欢么？那现在请你们把自己的梦也变成好听的句子吧。
2、师：在你自己的梦里，你们都变成了什么？又遇到了谁？（引导幼儿独立仿编）
师：小朋友们，让我们一起用温柔、甜美的声音把我们自己梦大声说一说。
七、活动总结。
教师：我们每一位小朋友都有这么多的甜蜜和美好的梦，老师祝你们这样的梦可以一直拥有。（播放音乐结束）
第13篇：幼儿园语言教学教案
大班语言教案《青蛙给星星打电话》
课例分析：传统的语言教学方式都是教师教一句，幼儿学一句，缺乏互动，幼儿也不感兴趣。这首诗歌寓于优美的意境之中，天空中的美景激发了幼儿的想象力，此课程除了让幼儿反复欣赏诗歌外，还以“打电话”做游戏的形式巩固诗歌内容，较好地调动了幼儿学习诗歌的积极性、主动性，从而更好地体验了与同伴交往的快乐。
教学重难点分析：在诗歌学习的过程中，对形容词：金灿灿、红彤彤、亮晶晶的理解作为此活动的重难点，我打算以图片、挂图直观的教具展示给幼儿，引导他们初步理解这些形容词。 【活动目标】
1.愿意倾听儿歌并和同伴一起感受儿歌的意境美。
2.学习儿歌内容，有感情的朗读儿歌，并能恰当的运用好听的形容词，例如：金灿灿的XX，红彤彤的XX。
3.根据已有经验大胆创编，并能运用绘画的形式表达自己的想法。【活动准备】
1、幼儿已有观察星空的经验。
2、星空、青蛙、星星、太阳、晚霞、风、白云、月亮图片；纸、记号笔、油画棒绘画材料。 【活动过程】
一、激发兴趣
1、谁知道夜晚的星空是怎么样的？
2、鼓励幼儿运用自己已有的经验进行回答。
3、那么美丽的星空，有一只青蛙也想看一看，他决定先给天上的星星打个电话，你猜猜青蛙会怎么回答？我们一起来听听会发生一些什么有趣的事情？
二、学会诗歌
1、教师朗诵诗歌第一部分。
（1）、青蛙给星星打电话是怎么问的？（喂喂，小星星，天上有些啥）那你觉得星星是怎么回答的？我们一起来听听（教师朗诵诗歌第二部分）
（2）、星星是怎么告诉青蛙的？（天上美着呢，金灿灿的太阳，红彤彤的晚霞。风妈妈的摇篮里，躺着白云娃娃。亮晶晶的月亮宫殿，就是我的家，喂喂，小青蛙，到天上来玩玩吧。）
（3）青蛙听了星星的话又会怎么说呢？（教师朗诵第三段诗歌
（不用啦，不用啦，水里和天上是一样的啊！）
（4）你觉得为什么会青蛙说：“水里和天上是一样的？”
2、教师小结幼儿的回答，并引导幼儿表达。
（1）原来青蛙打电话给星星问了这么多事情，你能不能学一学青蛙 也给星星打个电话？引导幼儿集体朗诵一遍。
（2）你们还知道天上有些什么吗？鼓励幼儿大胆想象进行创编，并运用连贯的语句进行讲述。
三、仿编
（一）画一画
1.天上的星星告诉青蛙天上很美，青蛙有了一个很不错的想法，它想请星星到水里来玩，可是它不知道该怎么告诉星星，让我们一起来帮助青蛙吧！小朋友想想看，水里面有些什么？
2.请小朋友们来画一画你们想到的水里有的东西吧！
3、教师巡回指导幼儿的创作，并鼓励幼儿大胆想象。
（二）说一说
1、鼓励幼儿联系图画大胆进行创编，并运用连贯的语句进行讲述。
2、星星很喜欢热闹，希望小朋友一起用好听的声音告诉他（跟老师朗诵一遍）来，我们一起打电话给小星星吧！
四、活动延伸
我知道小朋友们想了很多水里有的东西，回到班级里，我们在区域里继续画吧！
附诗歌：
青蛙给星星打电话
青蛙给星星打电话，
“喂！喂──
小星星，
天上有些啥？”
星星告诉青蛙，
“天上美着呢，
金灿灿的太阳，
红彤彤的晚霞。
风妈妈的摇篮里，
躲着白云娃娃。
亮晶晶的月亮宫殿，
就是我的家。
喂！喂！──
小青蛙，
到天上来玩玩吧。”
青蛙听到了星星的话，
摇着头回答：
“不用啦，不用啦，
水里和天上是一样的呀！
教学反思：此活动以游戏的形式展开教学，形式活泼，富有童趣，幼儿很喜欢，因此课堂效果很好。课前准备中教师对幼儿关于倒影常识的渗透，使教学过程中幼儿很快理解了青蛙的回答：‘水里和天上是一个样的呀’。但诗歌中的形容词的使用对于中班幼儿来讲有点抽象，不太容易理解，可能在平时教学中，我们使用的多是通俗直观的口语表达，很少使用书面上的一些词语，在今后的教学中，我打算在提高幼儿口语表达能力的同时，不同程度上在幼儿语言的教学中扩展词汇，让他们逐步提高对一些形容词的表达和认识。
蒋文倩
2017年10月21日
第14篇：幼儿园小班语言教案
小班语言教案：太阳和月亮
设计意图：
我们都知道地球上有一个太阳和月亮，但是对于小班小朋友来说，还分不清什么时候会出现太阳，什么时候会出现月亮。
孩子们对太阳是白天出现的，而月亮是黑夜才出现的这样的一个自然现象了解还比较模糊。《太阳和月亮》这节课中的白天和黑夜是一个最突显的素材，根据小班幼儿直觉行动思维的年
龄特点，结合幼儿的生活经验，再加上班上孩子喜欢琅琅上口的儿歌，于是，我尝试通过引导幼儿对儿歌的欣赏和音乐体验的方式，让孩子体会文学作品的情趣。所以我选择了《太阳和月亮》这篇充满趣味性、童真性的诗歌，萌发孩子们对诗歌活动的兴趣。
活动目标：
1、理解诗歌内容，能大胆大方地朗诵。
2、学习短句“….醒来了”、“….睡着了”
3、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”意境美。
活动准备：
1、月亮和太阳的背景图个一份，小鸭、小狗、小朋友醒着的图片和小兔、小草、小花睡着了的图片。
2、磁带《快乐的早晨》《睡着了》
活动过程：
（一）引入：今天老师请来了俩个好朋友，小朋友想知道是谁吗？
出示太阳和月亮的图片，提问：什么时候可以看见太阳、月亮啊。
（二）理解诗歌第一段内容。
1、教师引导幼儿看第一张图片。
师：“太阳出来了，谁醒来了？” 幼：“小鸟”；“小树”；“小朋友”。
教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。
2、教师深入地进行提问，引导幼儿用完整的语言回答。
师：“太阳出来了，还有谁醒来了？” 幼：“小兔子醒来了”；“小刺猬醒来了”；
教师小结：太阳出来了，小兔醒来了，小刺猬醒来了，小松鼠醒来了……白天真热闹。
3、感受热闹的气氛，随音乐师生共舞。
师：太阳出来了，小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？
幼：“刷牙”；“上幼儿园”；“画画”；“唱歌”；“跳舞”；“做游戏”……
师：让我们来小动物刷牙、上幼儿园、画画、唱歌、跳舞、做游戏热闹一下吧！
4、感受热闹的音乐:随《快乐的早晨》的音乐，师生共舞。
（二）理解诗歌第二段内容。
1、引导幼儿再次看图片第二部分。
师：谁出来了？小草在干什么？还有谁在睡觉？幼：“月亮出来了”；“小草在睡觉”；“小花在睡觉”；
教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。
2、深入提问，激发幼儿想象，鼓励幼儿用诗歌中的结构回答。
师：月亮出来了，还有睡着了？ 幼：“月亮出来了，大象睡着了。”；教师小结：月亮出来了，大象睡着了，小蚂蚁睡着了，蜻蜓睡着了……黑夜静悄悄。
3、感受安静的音乐。
师：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。在《睡着了》的音乐中做花、草睡觉的动作。
（三）完整欣赏诗歌。
1、幼儿欣赏诗歌。
师：今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《太阳和月亮》。
2、师：太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了？
3、看图片，师生共同朗诵诗歌。
（五）游戏：《白天和黑夜》。
游戏规则：《快乐的早晨》的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、小动物醒来蹦蹦跳跳的动作；《睡着了》音乐时回到自己的座位坐睡觉的动作。
活动反思：
本节活动幼儿很喜欢，由于儿歌的内容简单，幼儿基本上能理解。为了让幼儿感受热闹和安静的意境，我结合了美术的原理，以暖色和冷色冲击视觉上的感受。另外还选择了两段不同性质的对比音乐，引导幼儿用动作感受所表达的不同意境。但是，老师在活动过程中发现幼儿在听热闹的音乐的时候没有表现出热闹的意境，也没有和老师交流。因此在幼儿听到《睡着了》音乐的时候，老师进行了摸摸孩子们的头的动作，促进了情感的交流，而且还让其感受了“静悄悄”的意境。最后，老师结合了儿歌和手指游戏，以制作手偶来结束活动，幼儿也很愿意的参加了。
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第15篇：幼儿园大班语言教案
幼儿园大班语言教案（散文欣赏）：秋天的雨
活动目标：
1、认真聆听雨的声音，比较不同雨声的特点，用‘_____的’的表达方式描述不同季节雨的特点。
2、主动讲述自己观察到的“秋天到来”的各种变化，描绘秋天的故事。
3、倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。
4、跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美，学习有感情的朗读散文，激发阅读散文作品的兴趣，体验散文学习的快乐，培养阅读的积极性。
5、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的美丽，并在理解的基础上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度观察和记录到的秋天的美。活动重点：理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。 活动难点：为散文创编动作。 活动准备：
1、不同大小、不同季节的雨声录音。
2、有内在逻辑联系的秋天图景。
3、秋天的叶子、果实等的实物若干。活动过程：
结合幼儿实际生活经验，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关游戏的方式完成此次活动。
动物王国最近要招募一批英勇能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要经历听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最后挑选最勇敢、最能吃苦、最爱动脑筋的小动物来保护他们共同的家，小朋友们想不想参加啊？
1、第一关：听雨辨不同（感受雨声） 听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用‘_____的’的形式描述雨的特点。
小结：教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观察视角。
2、第二关：说说‘我与秋天’的故事 说
2.1请小朋友举手发言，说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。教师小结，引导幼儿用“______的”的表达方式叙述。
2.2 秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是发现的？
天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。
2.3 秋天的树木和花草有什么变化？
2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明。2.5 秋天的小动物在干什么？
小结：本阶段既是对已有经验的再感知，又是为学习散文作铺垫，教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。
3、第三关：学我说话（走近散文） 仿
3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。
师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美？美在哪里？我们共同来学习一下。 3.2结合画面，分段理解散文。
1）欣赏下雨前后的画面，形成鲜明的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而帮助他们理解雨的清凉和温柔。 师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？
师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。
2）下雨后的画面： 在画面中感受色彩的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。
师：秋天到了，各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、雪白的„„所以美丽的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。
3）呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。 师：小朋友从图上看到了什么？这些水果有什么味道？把准备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“_____的”说出自己闻到的味道。 师，秋天的雨有非常好闻的气味，这气味是从哪里来的？
师：秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。 4）喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。
师：画面上的是什么？是谁的喇叭？怎么听听他要告诉小朋友什么？教师朗读喇叭的话。
师：为了减少水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着造房子、储藏食物、挖洞，大家都在准备过冬了。 显示小动物过冬的画面。
5）水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。 教师小结，秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌。 3.3有目的的再次欣赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲述。
师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告诉大家。
4、第四关：视频观赏（进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。） 编 4.1在欣赏过程中，教师再次利用图片帮助幼儿说出散文中的句子。 4.2 认真看视频
4.3 边听边做 跟着音乐自由创编动作
给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容进行动作创编，教师适时介入并给予指导和帮助。
本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近发展区，但要对接触较少的散文进行动作创编就具有一定的挑战性，因此在活动中可采取合作创编与自由创编两种方式。以合作创编为主，鼓励独自创编。一方面可培养幼儿的合作能力，另一方面也可为幼儿在独立创编时积累一定的创编经验。创编动作的过程中，是一个发挥幼儿想象力和创造性的一个极好的机会，教师一定要充分利用好这次机会，培养幼儿的自信心和创造性。
4.4分组表演与展示创编成果，引导小朋友互相学习
阶段小结：教师对本阶段小朋友的表现要更进一步的进行指导和肯定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给以反馈，小朋友相互之间的评价也会给以反馈，在幼儿的评价系统还未发展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最容易受挫，所以教师要通过不断地观察，适时介入孩子们的活动中，引导和激励他们克服困难，并通过总结帮助小朋友更加客观的评价自己和其他小朋友。
5、第五关：表现散文 演
5.1本阶段是一个融合阶段，教师的主要任务就是引导儿童运用普通话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而喜欢散文，喜欢阅读活动，培养阅读的兴趣和习惯。
5.2播放音乐视频，有感情的朗诵散文并结合本组小朋友创编的动作进行表演，在愉快的情境中慢慢结束本次活动。活动延伸：
1.联想诗歌的内容自由画画，设置展示栏，让小朋友相互交流与学习。2.家园合作，家长在平时要注重帮助孩子收集与丰富该季节的知识
第16篇：幼儿园中班语言教案
中班语言教案：《红灯笼》
活动名称：红灯笼 活动目标：
1、能理解故事内容，讲述故事的梗概。
2、感受故事的风趣。活动准备：
1、红灯笼一盏，教学挂图，故事录音带，故事中人物头饰
2、《语言》下p.2～3 活动过程
一、漂亮的红灯笼：教师出示红灯笼，请幼儿欣赏，激发幼儿兴趣，引出教育内容。活动准备：
1、红灯笼一盏，教学挂图，故事录音带，故事中人物头饰。
2、《语言》下p.2～3 活动过程：
课前活动：大红灯笼高高挂
一、教师出示红灯笼，（教学大书）请幼儿欣赏，激发幼儿兴趣，引出教育内容。
二、听故事，教师播放故事录音，请幼儿欣赏。
1、引导幼儿思考问题:老奶奶为什么要扎红灯笼？红灯笼跑到大街上发生了什么事？有哪些小动物跟着红灯笼？为什么？老奶奶找到红灯笼了吗？
2、教师出示教学挂图，边看边听故事。
3、教师引导幼儿讨论：你觉得故事中那些地方很有趣？
四、学讲故事：幼儿边看图边跟教师学讲故事
五、教师请幼儿阅读画册，练习讲故事。
六、表演故事：请幼儿戴头饰，教师旁白，幼儿按角色分组自编动作表演故事：听故事录音，教师扮演其中一个角色和幼儿一起表演故事。
教学反思： 附故事：红灯笼
元宵节快到了，老奶奶扎了一盏漂亮的红灯笼。
外面真热闹啊！调皮的红灯笼一跳一跳地来到了大街上。哇！小汽车、小轿车看见了红灯笼，都\"嘎\"地一声停下来！警察叔叔急得吹起了哨子：\"快抓住红灯笼！\"红灯笼赶紧逃呀逃，它感到很委屈：为什么他们不喜欢我？
红灯笼走呀走，来到了树林里。咦，它身后跟着一只小白兔，小白兔后面跟着一只小胖猪。嘿，小胖猪后面又来了一只小黄狗。喵喵喵！小黄狗后面又跟着一只小花猫。原来，小动物们正准备过节，联欢会上正好少一盏红灯笼，大家一起说：\"红灯笼！我们都喜欢你。\"老奶奶半夜醒来了不见了红灯笼，真着急呀！她出门去找红灯笼，一边找一边喊：\"红灯笼，你在哪里？\"小花猫听见了，告诉了小黄狗。小黄狗听见了，告诉了小胖猪。小胖猪听见了，告诉了小白兔。小白兔听见了告诉了红灯笼。
老奶奶终于找到了红灯笼。在正月十五元宵晚会上，老奶奶还和红灯笼一起表演节目呢！
红灯笼又回到了老奶奶家，老奶奶用一根黄绳子把红灯笼高高地挂在大门上，红灯笼真快乐！
第17篇：幼儿园大班语言教案
春雨（儿歌）
活动目的
1、让幼儿喜欢音乐，感受唱儿歌带来的乐趣。
2、让幼儿带有表情的朗读儿歌，并理解儿歌的意思。
3、背诵儿歌。活动准备
1、幼儿配套用书。
2、与本课教学相关的挂图。
3、与本课教学相关的绳子卡片，儿歌磁带等课件。活动步骤
1、老师提问：“小朋友，你们喜欢春天的雨吗?”幼儿自由发言，并说出为什么喜欢或者不喜欢。
2、老师启发幼儿说:“春天下雨以后呀，种子很快就会发芽，套数就会开花，农民伯伯就要种瓜。。。。。。那么，今天我们就来学习一首儿歌《春雨》。”
3、打开课本，老师有感情的朗读儿歌。
4、老师打开录音机，播放儿歌《春雨》，让幼儿能够感受到儿歌的乐趣。
5、老师领唱，幼儿一字一句的跟着唱儿歌《春雨》 。 拓展练习
组织幼儿进行儿歌朗读比赛。
我五岁了
活动目的
让幼儿知道，随着年龄的增长应该学会更多的事。 活动准备
1、幼儿配套用书。
2、与本课教学相关的挂图。
3、与本课教学相关的课件。活动步骤
1、老师提出问题;小朋友，你们在家帮妈妈做过哪些事？
2、出示挂图让幼儿观察，老师讲述图上的幼儿在干什么。
3、让幼儿自由发言，老师总结。
4、老师教育幼儿：要向图中的幼儿学习，学做力所能及的事。思想教育
在生活中，要求幼儿帮爸爸妈妈做力所能及的事。
问问题
活动目的
1、培养幼儿探知新事物的兴趣。
2、拓展幼儿的知识面。活动准备
1、幼儿配套用书。
2、与本教学相关的挂图。
3、与本课教学相关的课件。活动步骤
1、老师出事教学挂图，引导幼儿仔细观察，老师详细讲解图意及本课教学主题。
2、幼儿打开课本，老师提问：小朋友，谁能说说，天上为什么会下雨呢?鼓励幼儿大胆发言。
3、待幼儿大胆发言后，老师进行小结，地球上的水收到太阳的照射后，会变成水蒸气政法到空气中去了。水蒸气在高空遇到冷空气便能凝聚成小水滴，这些小水滴在空中聚集成云。当云中的水滴曾达到一定程度时，空气再也托不住它了，它便从云中直落到地面，成为我们常见到的雨水。
4、待幼儿完全弄懂第一个问题后老师再提出下面的问题，让幼儿先大胆说出自己的见解，老师作总结。
（1） 鱼靠腮呼吸水中的氧气，因为雨没有肺，不能在空气中呼吸。
（2） 月亮是地球的卫星，不停的绕着地球旋转，由于月亮的旋转力正好克服了地球的引力，两边的力量正好相等，所以月亮就不会掉下来了。
（3） 由于月球本身不发光，向着太阳的半个球面是亮区，另半个求面是暗区 。随着月亮相对于地球和太阳位置的变化，就使它被太阳照亮的一面有时对向地球，有时背向地球；有时对向地球的月亮部分大一些，有时小一些，这样就出现了不同的月相。
拓展练习
让幼儿把本课学到的知识回家将给家涨听。
看图学词学句(一)
Gong
nong
shi
bing
工
农
师
兵 活动目的
1、认读四个生字并学会组成词语。
2、增加幼儿的词汇量，提高幼儿的语言表达能力。活动准备
1、幼儿配套用书。
2、与本课教学相关的挂图。
3、与本课教学相关的绳子卡片等课件。活动步骤
1、处事挂图，引导幼儿仔细观察老师讲述图中的内容。
2、让幼儿打开课本，带领有幼儿认读书上的生字并讲解写法。
3、老师随机出事生字卡，让幼儿集体认读。
4、让幼儿互相认读，读准字音、组词和造句。老师巡回指导。
5、带领幼儿一起朗读课文中的字、词、句。拓展练习
把今天学习的东西读给爸妈听。
看图识字组词学句
（二） Zou
pao
tiao
zuo 走
跑
跳
坐
活动目的
1、认读生字，学会组词造句。
2、增加儿童的词汇量，提高幼儿的语言表达能力。活动准备
1、幼儿配套用书。
2、教学挂图。
3、生字卡片的课件。活动步骤
1、出示挂图。
2、带领幼儿认读生字，讲解生字写法。
3、出示卡片，集体认读。
4、互相认读，读准字音，组词，造句。
5、带领幼儿一起读字词句。教学设想
根据幼儿学习情况，适当增减生字，保证幼儿学习效果。
看图识字组词学句
（三）
Fan
yin
he
饭
饮
喝
活动目的
1、认读四个生子，学会组词造句。
2、增加幼儿词汇量，提高幼儿语言表达能力。活动准备
1、幼儿配套用书，想关教学挂图。
2、绳子卡片等课件。活动步骤
1、出示挂图，引导幼儿仔细观察，老师讲述图中内容。
2、让幼儿打开课本，带领诱饵认读书上的生字，并讲解生字写法。
3、老师出示生字卡片，让幼儿集体认读。
4、让幼儿互相认读，练习准确发音 组词 造句。老师巡回指导。
5、带领幼儿一起朗读文中字词句。教学设想
根据幼儿学习情况，适当增减生字，保证幼儿学习效果。
看图识字组词学句
（四）
Yu
xue
bing
雨
雪
冰
活动目的
wan
玩 wu
雾
1、认读四个生子，学会组词造句。
2、增加幼儿的词汇量，提高幼儿的语言表达能力。活动准备
1、幼儿配套用书，相关教学挂图。
2、相关生字卡片等课件。活动步骤
1、出示挂图，仔细观察，讲述内容。
2、带领幼儿认读生字，讲解生字的写法。
3、出示卡片 集体认读。
4、互相认读，读准字音，组词造句。
5、带领幼儿认读生字 词语 造句。 教学设想
根据幼儿实际情况，适当增减生字，保证幼儿的学习效果。
看图识字组词学句
（五）Shi
hou
zhu
狮
猴
猪
活动目的
1、认读四个生字，学会组词造句。
2、增加幼儿的词汇量，提高幼儿的语言表达能力。活动准备
1、幼儿配套用书，教学挂图。
2、相关生字卡片等课件。活动步骤
1、出示挂图，仔细观察，讲解内容。
2、打开课本，集体认读，讲解生字的写法。
3、随机出示卡片，幼儿集体认读。
4、幼儿互相认读，纠正字音，组词造句。教学设想
根据幼儿实际情况，适当增减生字，保证幼儿学习效果。
看图识字学句
（六）
Yu
feng
dao
shan 活动目的
1、认读四个生字，学会组词造句。
2、自己幼儿词汇量，提高幼儿语言表达能力。活动准备
1、幼儿配套用书，相关教学挂图。
2、本课生字卡片等课件。活动步骤
1、出示挂图，引导幼儿仔细观察，老师讲解图中内容。
lang 狼
2、让幼儿打卡课本，带领幼儿认读书上的生字，讲解生字的写法。
3、老师随机出示生字卡，让幼儿集体认读。
4、让幼儿互相认读，读准字音，组词造句。老师巡回指导。
5、带领诱饵一起朗读课文中字、词、句。教学设想
根据幼儿学习情况，适当增减生字，保证幼儿学习效果。
第18篇：幼儿园小班语言教案
时间：第二周2017.2.21 班级： 小四班 执教者：
1、能安静地听别人说话
2、能注意听别人对自己说话并作出回应。
活动准备：物质准备：玩具若干。
活动指导：
1、点名。引导语：今天老师来点名，看看哪些小朋友来了。
教师点名，故意说错两三个幼儿的姓名，看看幼儿的反应。
提问：刚才我念错了几个小朋友的名字，是哪几个小朋友？你是怎么发现的？
2游戏\"说说老师说的话\"玩法：将幼儿排成几个纵队，教师轻声对每组的第一个幼儿说一句简短的话，要求第一个幼儿轻声传给第二个幼儿，一直传到最后，由最后一个幼儿说出来。看看哪个队说得最正确。
2你说我听。
引导幼儿两三个一起自由交谈，注意提醒幼儿要安静地倾听别人说话，当别人说话时眼睛要注视着说话的人，不能随便插嘴或打断别人的话。
3我说你做。
教师布置一些任务给幼儿，如\"把红色玩具放到玩具筐里\"、\"把黄色玩具小狗拿给XX等\"，引导幼儿倾听并完成任务。
说说做做。幼儿自由组合，由一个幼儿提出任务，其他幼儿听到后完成任务。
第19篇：幼儿园大班语言教案
幼儿园大班语言教案：摇篮
作者： 来源： 上传时间：2010-04-01 14:49:26 关键词：幼儿园大班语言教案
幼儿园大班语言教案：摇篮
目标:
1、通过电脑课件和动作，理解诗歌的语言，并初步学会朗诵诗歌。
2、初步感知诗歌中的比拟手法。
3、在理解诗歌内容的基础上，运用图片和已有经验进行诗歌仿编。
准备：
1、电脑课件。
2、图片。
3、背景图：蓝天、大地、小河、单个动物图样：小鱼、小草、月亮、小鸟等。
过程：
一、谈话导入：
——“小时候，你们的爸爸、妈妈是怎么哄你们睡觉的？现在老师这里还有好多宝宝也要睡觉，他们都是谁呢？让我们来听听吧。”
二、出示课件，理解诗歌内容：
1、欣赏第一遍录音：
——“诗歌的名字是什么？摇篮里都有哪些宝宝呢？”（根据幼儿回答出示相应的图片）
2、出示课件，欣赏第二遍诗歌：
——“刚才小朋友听的可认真啦！现在，我们来看着图再欣赏一遍吧。”
欣赏后提问：
——“这些宝宝都睡在摇篮里，他们的摇篮是什么呀？”（根据幼儿回答出示背景图）
三、初步学习朗诵诗歌：
——“这首诗歌这么好听，刚才有的小朋友都忍不住跟着学了，还做好看的动作呢，你们想不想学呢？那
我们边看图边轻轻的说好吗？”
“小朋友说的真不错，会说的小朋友声音再大点，我们再来说一遍吧。”
“为什么诗歌中说‘白云、浪花、风儿、歌儿’都是轻轻的呢？”（引申午睡的时候小朋友们也要动作轻轻的，在家里，爸爸妈妈睡觉时也要轻轻的）。
“小朋友真聪明，一学就会了现在，我们开始比赛了，看看谁说的最好听，最有感情。”
四、运用已有经验仿编诗歌：
1、小结：
——“这首诗歌真有趣，把星星比作小宝宝，把小鱼比作小宝宝。你们想想还可以把什么比作小宝宝呢？”（幼儿回答）
“老师想把月亮比作小宝宝，还把它编到了诗歌里。你们想听听吗？”
“蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝，风儿轻轻吹，月亮宝宝睡着了。”（边说边出示月亮图片）
“你们能把刚才想的编到诗歌里吗？现在，老师要请小朋友来动脑筋编了。”
2、幼儿创编，教师指导鼓励。
五、结束活动：
——“小朋友们今天真是能干，编出了这么多好听的诗歌，有的小朋友还想编呢，请你们回家后编给爸爸妈妈和爷爷奶奶听好吗？”
幼儿园大班语言教案：小狗抬花轿
作者： 来源： 上传时间：2008-09-24 08:00:00 关键词：大班语言教案
幼儿园大班语言教案：小狗抬花轿
一、活动目的
1．引发幼儿观察画面，想象和讲述富有童话情趣的内容。
2．激发幼儿创编诗歌的兴趣，能在看看讲讲中学习整首诗歌。
3．理解词：山腰、抛
二、活动准备
1．背景图，群山，插入材料：花轿，虎头两只（一只笑嘻嘻摇扇，一只在达瞌睡）。抬轿的八只小狗。
2．扇子几把
三、活动过程
一、理解图意。
1、出示背景图及一顶可移动的花轿图片，教师引导幼儿观察，讲述幼儿理解的诗歌内容
师：山脚下有什么？猜一猜谁会坐在花轿里？让我们来看一看谁坐在里面？（掀开轿帘）
2、出示八只小狗图片
师：平时都是人坐轿，今天可奇怪了坐只大老虎那么是谁来抬轿子？
有几只小狗抬轿子？为什么要8只小狗来抬轿子？老虎在轿子里舒服吗？
移动一只小狗成摔到的姿势）问：发生什么事了？
小狗为什么摔到？摔到后会发生什么事情？
3、出示老虎踢小狗，小狗气得直叫，老虎睡大觉的图片。
师；我们看一看小狗摔到后到底发生了什么事情？快帮小狗想办法对付坏老虎。
4、移动轿子到山腰，师；看小狗用什么办法对付老虎？（重点理解“山腰，抛”两个词）
语言概括小狗抬轿到山腰，想个办法真正好，一二三，往上抛，老虎摔了一大跤。
二、引导幼儿试编诗歌。
1、师：我们可以把故事编成诗歌，每一句的字数要一样多，读起来要顺口。
2、出示图片试编诗歌，把诗歌连起来说一遍。
三、分组看图、编后半部分。
四、分角色表演诗歌（用道具），结束活动。
诗歌:
小狗抬花轿
八只小狗抬花轿,老虎坐轿扇扇子.一只小狗摔一跤,老虎踢了它一脚.
小狗气得汪汪叫,老虎却在睡大觉.
小狗抬轿到山腰,想个办法真正好.
一二三,往上抛,老虎摔了一大跤.
幼儿园大班语言活动――重要电话
作者： 来源：《幼儿园建构课程指导》 上传时间：2005-06-10 08:00:00 关键词：大班语言教案
目标
1、理解莎莎从胆小到勇敢的成长过程。
2、体验故事角色的心理变化，学做一些力所能及的事。
准备
1、图片。
2、故事磁带。
过程
一、欣赏故事。
――结合挂图，完整欣赏故事一遍。
――莎莎为什么会一个人在家里?妈妈临走时对莎莎说了什么?
――妈妈走后，莎莎心里感到怎么样?
二、理解故事内容。
――重点欣赏第四小节至第十小节的故事内容。
――妈妈走后，莎莎做了些什么?她心里是怎么想的?
――莎莎有没有另帕勺地方可以去?她去了吗?为什么?
――妈妈要莎莎等的重要电话是谁打来的?是什么内容?
――你从什么地方看出莎莎长大了?
三、我也长大了。
――你能为家里做些什么?
――结合幼儿的生活经验，引导幼儿理解为他人做事，无论大小都是长大的一种表现。建议
1、活动后，通过家园联系了解幼儿在家的表现，及时肯定能独立面对问题并解决问题的幼儿。
2、鼓励幼儿在幼儿园为他人做些力所能及的事，使他们在互相帮助中体验成功感和长大的
快乐。
附故事：重要电话
第20篇：幼儿园小班语言教案
小班语言教案
——酸酸的橘子
设计意图：
《纲要》提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。 秋天来了，桔子是幼儿较为常见也较为熟悉的一种水果，注重培养幼儿的想像，让幼儿们根据自己已有的生活经验来猜测，并大胆的用语言表达出来。
活动内容《酸酸的橘子》 活动领域：语言 活动班级：小企鹅 组织教师：董晓媛 活动目标：
1.通过各种感官认知桔子，明白桔子的显然特点。
2.学习独立地剥桔子皮的方法。活动准备：
PPT，音乐：小熊请客，桔子 ，篮框，布，盘子，熊头饰。
活动过程：
一、创设情境，去小熊家做客。
1.师：今天老师要带你们去小熊家里做客，你们想不想去啊? 2.教师交待做客礼仪：
(1)待会儿去小熊家时，见到小熊要说什么?对了，要有礼貌的打招呼：\"小熊，你好!\"
(2)小熊待会儿请我们吃东西的时候，别忘了说\"谢谢\" 3.在《小熊请客》音乐声中，来到小熊的家
(1)(出示小熊家门口的图片)师：小熊家到啦，我们一起来敲门吧。\"咚咚咚，小熊在家吗?\"
(2)(出示小熊图片)小熊说：\"欢迎，欢迎，请进\"师：\"小熊课真有礼貌啊，我们一起跟小熊打个招呼吧\"鼓励幼儿说：\"小熊，你好!\"
(3)小熊请幼儿进屋，并用桔子招待幼儿(出示小熊拿出桔子的照片)
二、引导幼儿用多种感官感知桔子。
1.让幼儿摸摸篮子里的桔子(隔着布)引导幼儿说出桔子的主要特征：圆圆的，软软的。
2.取出看，颜色、形状。
3.闻：桔子的香味小结：原来小熊今天用桔子来招待我们，桔子是圆圆的，它的颜色是桔红色的，摸上去疙疙瘩瘩的。
三、学习剥桔子的方法。
1.师：那这个桔子应该怎么吃呢?
引导幼儿剥桔子的时候会从凹进去的地方开始剥，勉励幼儿自个儿动手剥桔子，叮嘱幼儿将剥下来的果皮放入盘中。
2.品尝桔子酸酸甜甜的味道，说一说品尝后的感觉。3.启发幼儿一同分享，品尝其他人的桔子。
