推荐第1篇：大班教案：认识时钟
大班数学《认识整点和半点》
一、设计意图：
大班下学期的孩子面临上小学，通过与部份幼儿家长和 小学老师的交谈了解到，很多幼儿进入小学后，遇到很多困难，其中就包括认识钟表这一环节，由于不认识钟表不能很好的安排好自己的学习和生活而耽误了上课时 间等。为了更好的做好幼小衔接工作，结合幼儿生活，让幼儿认识时钟，让幼儿认识整点和半点，知道时钟在我们生活中的重要性，知道时间对于我们每个人都是平等的，从而可以激发幼儿珍惜时间，养成按时学习、生活等良好的作息习惯，特意设计了本次教育活动。
二、活动目标：
１、通过观察、操作，引导幼儿认识时钟，能区分时针、分针，学会看整点、半点。
2、结合幼儿生活经验，感知不同的时间里做不同的事情，培养幼儿遵守时间、珍惜时间的好习惯。
三、活动准备：
课件《整点和半点》、时钟人手一份、电脑游戏（时钟游戏）
四、活动过程：
(一)教师带领幼儿进入钟表家族，通过观察各种各样的钟了解钟的种类及作用。
1、师：小朋友,今天刘老师带你们进入一个钟表家庭,我们看一看这里都有哪些钟表?你们知道它们的名字吗?
2、看过这么多漂亮的钟表，你知道我们为什么要使用钟吗？钟与我们的生活什么关系? 教师小结:钟表和我们生活有着密切的关系,大人上班，小朋友上幼儿园，以及乘火车、飞机、轮船和吃饭、睡觉，看电影电视都需要靠钟表来告诉人们时间。小朋友学会看钟表，就知道自己什么时候该做什么事情。
(二)引导幼儿认识钟面，能区分时针、分针。
师：我们就先来认识一下钟表，小朋友仔细观察一下，钟上有什么？
师：小朋友你们发现钟表上有什么？（有数字、针。）
师：有哪些数字？（
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、
10、
11、12）
师：有几根针？它们的长短一样吗？粗细一样吗？
教师小结：钟面上有小朋友说的12个数字，有两根针，它们都有自己的名字，短短胖胖的叫时针，长长细细的叫分针。请小朋友用自己的小手指一指哪是时针？哪是分针？
(三)通过演示课件时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。并在此基础上认识整点、半点。
1、教师通过课件演示让幼儿发现时针和分针转动的规律。
师：今天呀，时针和分针要进行一次跑步比赛，现在它们都站在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢？好，比赛就要开始了，预备—开始！（教师操作课件 ）
师：谁跑的快？（分针） 分针和时针跑的时候，它们之间有什么秘密呢？ 教师反复操作。引导幼儿发现分针绕一圈，时针走一格。
教师小结：分针长，时针短；分针绕一圈，时针走一格。
2、认识整点、半点。
师：小朋友分针指向12上，时针指向几，就是几点整。
（教师操作钟表---请幼儿说出是几点。）
师：当分针指向6，时针指向两个数字之间，它经过了数字几就是几点半。（教师操作钟表---请幼儿说出是几点半。）
(四)师：今天老师今天带来了几张小朋友在幼儿园的生活图片我们来看一看吧!
1、看小朋友们在做什么呢？是几点吃早点呢？小朋友拿出你们椅子下的钟面拨一拨吧！
2、小朋友们在做什么？是几点上课呢？小朋友拨一拨吧！
3、小朋友们在做什么？是几点睡觉呢？幼儿操作。
4、小朋友们在做什么？是几点起床呢？幼儿操作。
5、小朋友们在做什么？下午是几点户外活动呢？幼儿操作。
6、小朋友们在做什么？是几点离园呢？幼儿操作。
五、游戏操作：
1、教师演示电脑小游戏请个别幼儿来操作。
师：今天老师还给小朋友带来了一个很好玩的时钟游戏，你们看！当小丑报出时间，小朋友可以按动时钟耳朵上的箭头，转到你认为正确的位置，然后单击下方确定，小丑会做出对错判断，
2、幼儿合唱歌曲《》，上机操作.小朋友你们想玩玩这个游戏吗?那我们一起去电脑房上机之前，我们一起唱首关于歌好吗？
推荐第2篇：幼儿园大班教案 认识时钟
幼儿园大班数学教案：认识时钟
教学目的：
1.了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。
2.发展孩子的逻辑思维能力。
3.教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
教学准备：
1.实物挂钟一个，自制一座大钟（分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟）。
2.为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。
3.龟兔赛跑课件，幼儿一日作息图片5张，小猴、小老鼠、奥特曼、大灰狼等布动物。
教学过程：
一、教师出示挂钟 1.提问：它叫什么？家里还有哪些钟（大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表）？
2.钟的作用是什么？（时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息）。
二、教师出示自制的大挂钟
1.请幼儿看看这个钟是什么形状的（圆形的），小朋友们还看见过什么样的钟（正方形的，青蛙形的，心形的等）。
2.请幼儿看看钟上面有什么？（有1-12的数字，有二根针）教师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。
三、放龟兔赛跑课件给幼儿看，帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。课件的内容是：兔子的脚长，跑得快，乌龟的脚短，跑得慢。有一天，兔子和乌龟在圆形跑道上赛跑，兔子跑了一圈，乌龟才跑一点点远。
四、教师将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化（走了一大格，或走了一个数字）教师反复拨几次，使幼儿明白长针（分针）每走一圈，短针（时针）就走一个字，这就是一个小时。
五、教师继续拨长针。边拨边告诉幼儿当短针（时针）正指向某一个数字，长针（分针）正指向12时就表示“×点钟”。边拨边和幼儿一起说：“一点钟、二点钟、三点钟……”直到“十二点”（即两针再次重合）为止。
六、请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点（早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午餐，下午5点放学，晚上8点睡觉）。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。
七、教师再将长、短针都拨到“12”上。
请幼儿注意老师拨针，教师边拨边说“分针从12开始走起，经过
1、
2、
3、
4、5指在6上面，正好走了半圈（多远了？）”。这时，时针走在12和1的中间，这就是12点半”告诉幼儿分针走半圈，指在6上面，时针就走半格，就是半点钟，然后教师依次拨1点半、2点半、3点半。
八、教师再请幼儿自己按上面的方法在纸钟面上拨出半点钟。请小动物检查是否拨对了（1点半小猴检查，6点半小老鼠检查，10点半奥特曼检查，最后老师说晚上6点了，出示大灰狼，请幼儿将钟反个面放在桌上，不让大灰狼看）。
九、玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。1.讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间未到就不吃小羊，时间到了6点，就吃小羊。 2.请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏。
大班数学活动：《认识时钟》公开课教案2010-11-07 11:04 大班数学活动：认识时钟
埤幼 罗娃子
一 活动目标:
1 了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会看整点。
2 发展幼儿的逻辑思维能力。
3 教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
二 活动准备：
1 每人两颗针。
2 幼儿人手一个钟。
3幼儿睡觉时间和图片。
三 活动过程：
（一）用谜语引出活动。
师：在上课前我给大家讲个谜语，可要听好哦：“会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我，什么时候起，什么时候睡”.一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。
幼：时钟。
（二）观察钟面
师：今天老师也带来了一些钟，现在请小朋友仔细看。请你说说你看到这些钟的哪些地方是不同的?
幼：形状不同（圆形、方形），大小不同，颜色不同（红色，黄色）。
师：小朋友们都观察的仔细，它们大小不一样，形状不一样，颜色也不一样。
师：那，哪些地方是相同的的呢？
幼：都有两颗针，钟面上都有数字。
师：出示一个大的钟，都有那些数字呢，我们一起来认识它们。
师跟幼儿一起读出
1、
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8、
9、
10、
11、12.原来钟是由从1到12这些数字围成的。看看它们都是怎样排列的。
幼：按顺序排列的一个圆圈。
师：正上面的数字是多少？
幼：12
师：这两颗针有什么不同？
幼：一根长、一根短。
师：其实啊他们都有一个好听的名字，长的针叫分针，短的针叫时针，今天我们先认识分针何时针。师指着长、短针分别教幼儿读出时针分针。重复几遍
师：请你们看看这两根针都是朝着那个方向前进的。（师拨动钟）
幼：1至12的方向。
师：对了，这样的方向就叫顺时针方向。针兄弟就是按顺时针方向一圈一圈的转动的。小朋友知不知道针兄弟跑起来有什么特点？
（三） 由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运动规律。
师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上。请你们猜猜谁会赢？好，比赛就要开始了，预备—开始 ！（教师操作钟表）
师：谁跑得快啊？
幼：分针
师：请小朋友好好看看分针和时针跑的时候，它们之间到底有什么秘密呢？教师反复操作
师：原来！分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。
（四）认识整点，开展游戏。
师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告诉你们。看钟的时候，先看时针，再看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示（几点了）师一边操作一边说，如：时针指到3，分针正指到12，就是3点整。请张老师帮我们记录下来，时针指到6，分针正指到12，就是6点整。那么时针指到12，分针也正指到12，这时是几点啊？
幼：12点整。
师：原来分针都是指向12，时针指向数字几，就代表是几点整。如果分针不指向12，时针也不指向数字，
算不算整点？
幼：不算。
（五）快乐时钟
师：刚才我们一起看了钟面，认识了时钟，下面我们来做一做快乐时钟游戏好不好?
幼：好
师：说明要求，这是什么针?
幼:时针。
师：这是什么针？
幼：分针。
师：请小朋友每人拿两颗针。
师：我们一起玩，左手拿时针，右手拿分针，开始了，滴答、、、、、滴答、、、、、滴答几点呐？
幼：1点呐。
师：滴答、、、滴答、、、滴答几点呐？
幼：2点呐。
师：师幼一起玩到12点整。
师:请个别小朋友上来玩，让其他小朋友猜几点。
师：好请小朋友回到自己的座位上。
师：今天我们轻松地认识了整点，
（六）、幼儿操作、巩固整点：
下面老师要来考考小朋友，请每个小朋友上来拿一个你喜欢的时钟，
我说时间，你来拨。6点整，我来看看你们拨对了没有，小朋友也可以相互看看他拨对了没有。
师：好，小朋友都对了，早晨6点我们该怎么样啊？
幼：起床。
师：下面8点整，8点我们该怎么样啊？
幼：上幼儿园。
师：再拨11点整，11点我们又该怎么样呢？
幼：洗手吃饭。
师：请小朋友把钟放上来，原来小朋友生活都是有规律的，都知道几点该干什么。可是前几天，有个幼儿园组织去春游，老师要求下朋友今天晚上9点钟睡觉，明天早上6点钟起床，8点钟到幼儿园。可是在出发时却发现少了聪聪小朋友，是什么原因呢？
幼：生病了，睡懒觉。
师：他没有生病，对了，原来聪聪昨晚10才睡觉，8点钟才起床。他能不能去春游啊？
幼：不能。
师：所以小朋友们要珍惜时间，养成早睡，早起的好习惯。
师：小朋友都会认识整点，老师再拨一个时间，9点半，小朋友认识吗？
幼：不认识。
师：这是9点半钟，等下节课老师教小朋友认识半点好不好。
师：好请小朋友去休息。
幼教大班数学教案：认识时钟
教学目标
1．通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。
2．知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。
3．帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
4．培养学生的观察能力。
教学内容：
教科书第91页练习十六的第
1、
2、3题。
教具、学具准备：
多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。
教学过程：
一、导入
猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。你知道它是谁吗？今天我们就来认识钟表。（板书：认识时钟\" target=\"_blank\">认识时钟）
二、认识钟面
（一）观察钟面
1．组织小组玩钟，提出观察任务。
（1）你们想不想玩一玩小钟？边玩边看边说，看钟面上都有些什么？看看你能发现什么？说给同桌听，开始玩吧。
2．学生自主玩钟，小组内进行交流。
3．小组汇报玩钟时的观察结果。
（1）刚才小朋友观察了钟，你们发现了什么？
数字；格子；针；（学生可能回答：有针、有数字格子等）
这两根针有什么特点？（一短一长，一粗一细）
又短又粗的叫时针，又长又细的叫分针。请你指出钟面上的时针、分针。
（2）你能指给大家看看吗？（上台介绍时针、分针。）
（3）请你试试拨动钟后面的齿轮看看，你会发现什么？（时针走的慢，分针走的快）
4．小结：通过小朋友玩钟，我们认识了时针和分针。时针又短又粗，分针又长又细，拨动钟面上的齿轮，还发现了钟面上的时针跑得慢，分针跑得快。都从1到12的顺序转的。
三、认识整时
1、出示3时的钟面让学生认识，请看钟面，你知道现在是几时吗？（3时）
你是怎么知道的？
3时，分针指到几？时针指到几？（师将3时的钟面贴在黑板上）
师出示5时、6时、9时、12时的钟面图，请学生说一说——分针指到几？时针指到几，是几时？然后将图贴在黑板上。
2、整时的特点和认整时、方法
这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么相同点？（分针都指到12）
师：你能向大家介绍一下看整时的方法吗？
生：分针指到12，时针指到几就是几时。（表扬）
3、认整时
师快速拔出几个不同的整时，学生回答。
4、拔整时
在钟面上拔出老师或学生所说的整时。
四、整时的表示方法
（一）认识电子表
叮叮叮，闹钟响了，有个叫豆豆的小朋友该起床了，我们去叫醒她吧。打开书91页，看看豆豆的闹钟几时了。（7时）
在她的床头有什么？（电子表）是几时？（7时）
钟表上的时刻除了用文字来表示，还可以用电子表的方法来表示。
（二）电子表的写法
1、电子表中间有两个点，小点左边的数字表示时，右边的数字表示分，当小点的右边是两个0时，就表示整时。
2、书写的时候，写7，表示7时，再在右边竖着写两个小点，后边写两个0，就表示7时。举起右手跟老师一起写一写。
3、你会用这种方法表示出黑板上钟面的时间吗？
（抽生板书，其他的用右手食指在左手手心书写。）订正
五、两种表示方法的练习
聪聪是个珍惜时间的好孩子，打开书92页，我们来看看他是怎样安排一天的时间的？边看边说，然后照着书上的样子，用文字和电子表的表示方法将钟面上的时间写在横线上。
评讲，请一人上台介绍，聪聪几点钟做什么。（注意加上早上、下午或晚上）
六、过或是差几时的情况
出示六时的钟面，聪聪接到小明的电话：今天是我的生日，请你过一时到我家来玩，请问聪聪几时去小明家？你是怎样想的？（6+1=7）
吃过晚饭后聪聪回家了，回到家时还差一时到九时，请问是几时？（9-1=8）
七、总结
小朋友今天很能干，通过玩一玩、看一看、想一想，你都知道了什么？
师总结：认识了钟面，知道钟面上有12个数字，认识了时针、分针和它们的特点，学会了认整时，并能用文字和电子表的方法表示时间。希望你们能合理安排时间，做个珍惜时间的好孩子。
八、游戏巩固
（一） 看钟表说时间
老师给你们带来了小礼品（拿出可爱的钟表图）喜欢吗？如果你正确说出上钟面
上的时间，老师就把它送给你。（师出示钟表图，生根据上面表示的时间说一说。）
（二） 找朋友
1、接着第一个游戏，当学生说对后，教师再请学生为这些可爱的钟表找到与它时间相同的好朋友。
2、这时，拿钟表图的孩子说：谁是我的好朋友？另外，事先拿着两种写法卡片的孩子上台，说：我是你的好朋友，找对全班鼓掌，好朋友握手回位。
九、综合应用
今天我们认识了钟表，还要学会把学到的知识用到生活中去。
现在请你自己做主，当一次小小设计家，设计你星期天的安排。
上午( )时做( )
( ： )做( )
( )时做( )
下午( ： )做( )
( )时做( )
十、作业
请你回家将今天学到的东西说给家长听，边说边拔钟面，出题考考家长。
推荐第3篇：大班教案：认识时钟（优秀）
大班教案：认识时钟
教学目标：
1、认识时钟，了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。
2、能辨认整点、半点，体会时间和日常生活的关系。教学准备：
1、实物挂钟一个，自制钟若干
2、幼儿一日作息图片5张、动物头饰 教学过程：
一、猜谜导入
1、一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。你知道它是谁吗？（时钟）
2、（出示实物钟）你知道钟的作用是什么吗？
小结：时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息。
二、观察交流
（一）认识钟面及时针、分针的运行规律
1、师：今天老师也带来了一个钟，请你仔细观察钟面上有什么？ （有两根针和12个数字。）
提问：⑴这两根针有什么不同？（长度不同）
小结：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。
2、师：今天时针和分针要进行一次跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上了。（教师操作钟表）
3、提问：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作。总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。 (二)、认识整点、半点
1、师：请看钟面，你知道现在是几点吗？（3时）你是怎么看的？
2、教师边操作边告诉幼儿当短针（时针）正指向某一个数字，长针（分针）正指向12时就表示“×点钟”。时针指向某一个数字，分针指向6时就表示“×点半”。（两个指针在数字十二伤重合时表示十二点整）
3、小结：整点时，时针指在两个数字的中间，分针总是指在12上；半点时，时针指在两个数字的中间，分针指在6上。
4、游戏：老狼老狼几点了
（1）老狼（教师）出示标有时间（整点、半点）的钟面，请幼儿说出是几点。 (2)幼儿扮演的小兔在自制钟上拨出老师说出的时间。
三、幼儿操作
1、（出示一日作息图）图上的小朋友在干什么？（起床、运动、放学）
2、请幼儿根据出示的图片在自制的硬纸片钟面上拨出时间。
3、请你说说一说你拨的事几点？这时你在做什么？
请幼儿完整表达如：（早上7点起床，下午4点放学，晚上8点睡觉）
推荐第4篇：大班数学：认识时钟
大班数学：认识时钟 设计意图：
认识时钟、形成时间观念是幼小衔接的关键。时间和我们的生活又是那么密切相连，而时间观念又较为抽象，怎么样可以摆脱孩子学得枯燥，教师教的无味呢？在本活动的设计中，我密切结合幼儿生活实际和知识经验，设计各种好玩的游戏让认识时钟的活动变得轻松、愉快、直观，本活动的重点是在了解时针运转规律的基础上认识整点，建立初步的时间概念，帮助幼儿培养按时作息的良好习惯。 活动目标：
1、初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学习辨认整点。
2、教育幼儿珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
3、感受时钟的用途，体验游戏的快乐。活动准备：
经验准备：在日常生活中接触过时钟的经验，并了解幼儿园一日活动的各个环节。
物质准备：亲子活动“自制一只可拨动时针、分针的时钟”、大钟模型一个、大灰狼头饰等 活动重难点：学习辨认整点的方法 活动过程：
一、猜谜引题，认识时钟
1、猜谜引题，激发兴趣 师：有一对好兄弟，总爱围着桌子转。弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短。要是一个不留心，它就会悄悄溜走了。请你猜猜它是谁？（时钟）
2、交流经验，理解用途
你见过时钟吗？在哪里见过？它有什么作用吗？ 幼儿相互交流，并积极发言。
3、师小结：时钟是我们的好朋友，可以提醒我们：现在是什么时间，应该做什么事情了。它是我们生活的好帮手，我们的生活少不了它。
（通过猜谜的方式，引出本次活动的主角——时钟，帮助幼儿联系生活实际，初步感知下时钟的用途，为接下来的活动打下基础。）
二、观察并认识钟面
钟面上有什么？（刻度、时针、分针、秒针、数字）钟面上有什么数字？（1~12）它们是怎样排列的？仔细看一看，钟面上两根针一样长吗？（长短、粗细不一样。长针叫分针，短针叫时针；时针比较粗，分针比较细）
（重点介绍分针和时针，帮助幼儿加强记忆，更好开展下面的活动）
三、“时针分针来赛跑”游戏，初步了解时针、分针的运转规律。
师：今天时针哥哥和分针弟弟要进行一场比赛，你们猜谁跑得快？让我们一起来看一看。 教师将时针拨到12点上，并为幼儿介绍这是比赛的起点和终点，教师操作钟面，让时钟走一小时，引导幼儿观察并发现。 提问：
（1）分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？
（2）它们朝哪个方向跑？跑了多远？（朝一个方向，从数字1走到数字12） （3）你还发现了什么？（分钟走一圈，时针走一格）
师小结：分针跑得快，时针跑得慢，分针跑完一圈，时针走完一格，分针走一圈是一小时，时针走一格也是一小时。（丰富词汇：顺时针方向）
（该环节是本次活动的重点。通过指针来比赛的游戏，引起幼儿兴趣。教师操作钟面，帮助幼儿初步感知时针和分针的运转关系，分针转一圈，时针转一格，一格便是一小时。如果孩子们不能很好理解，可以再玩一次比赛游戏，引导幼儿发现规律，帮助幼儿加深认识。）
四、学习辨认整点。
1、重复上面的游戏“时针分针来赛跑”，通过游戏让幼儿了解当分针指向12，时针指向谁，就表示几点整。
师：现在时针指在数字1上，分针指在数字12上，现在就是一点整。也就是我们平时说的一点钟了。（帮助幼儿联系生活实际，感知整点概念）
2、通过“放炮仗”游戏，进一步学习辨认整点。
（1）师来拨动时钟，请一名幼儿来回答钟面上的时间。如果回答正确，请其他幼儿通过放炮仗“嘭啪”以示鼓励，并大声说出来这是几点了；如果回答不正确，请其他幼儿通过“嘶~嘶~”的声音来提醒，并请别的幼儿尝试回答。
（2）请若干幼儿上台来拨动时钟，教师和其他幼儿一起做炮仗玩游戏。 （以游戏的方式帮助幼儿进一步加深对整点的认识。让所有的孩子都参与其中，体现出活动的趣味性和孩子的自主性）
五、结合幼儿自制时钟进行练习，教育幼儿要珍惜时间。
1、师：小朋友们，快拿出你和爸爸妈妈一起做的时钟，给大家欣赏一下吧！
（幼儿相互交流，促进彼此友谊，并体验到亲子活动——“自制时钟”的成就感。）
2、师帮助幼儿回忆一日生活，并请幼儿根据时间拨动时钟，巩固对整点的认识。
“六点钟，我起床了！”、“九点钟，我在上课！”、“十一点钟，要吃饭了！”、“下午两点，我们在睡觉！”、“下午五点钟，放学了！” 师小结：小朋友们每天都要做很多事情。而且你们马上就要上小学了，会有更多的学习任务。我们可以请时钟帮忙，提醒我们做好每天该做的事情，按时起床、准时睡觉。让我们一起做一个守时的好宝宝吧！
六、游戏体验，复习巩固
1、“小羊小羊几点钟” 教师讲解游戏规则：
老师当老狼，小朋友们当小羊。老狼出示时钟时，“小羊小羊几点钟？”请小羊说出时间，“X点钟。”等到规定的几点钟时，老狼就开始抓小羊。
1、“老狼老狼几点钟”
老师当老狼，小朋友们当小羊。老狼说几点时，小羊就把手上的钟拨几点。小羊拨好了钟就停下来，请老狼看时间。如果拨错时间，可能会被老狼吃掉。
（最后的游戏活动是本次活动的高潮部分，游戏有两种方式，在活动时间允许的基础上，可以自行选择自由游戏。游戏过程中要注意孩子们的安全，尽量避免跌倒事件。）
活动延伸：
收集孩子们制作精美的时钟，放入区角中。待区角开放时，让孩子们继续玩“小羊小羊几点钟”或者“老狼老狼几点了？”的游戏。
推荐第5篇：大班数学教案：认识时钟
大 班 教 学 活 动 设 计
设计意图：
钟表是幼儿生活中比较熟悉的东西之一。本节活动主要引导幼儿对整时和半时的认识，是幼儿建立时间概念的初次尝试，也为以后“几时几分”的教学奠定了基础。选择此教材有一定的必要性。《纲要》中也指出，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活.活动名称：认识钟表（王燕 江宁区莱茵东郡幼儿园） 活动目标：
1.通过观察能够辨认钟面针的长短，知道钟面分针、时针和数字间的初步运转关系。
2．通过看一看、读一读，画一画等方式，正确辨认整点、半点，建立初步的时间概念。
3．通过游戏体验、拓展延伸，初步感受时间的宝贵。 活动准备：
人手一个钟表模型、PPT课件、分组游戏操作卡若干。 活动过程：
一、以猜谜语、听声音的形式，导入主题。
1．教师：“小朋友，今天有一位客人想和大家一起做游戏，（出示课件）“滴答滴答，滴答滴答„„会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。”是谁呢？（闹钟）
2.那我们一起来认识一下钟吧，提问：“你在桌面上看到了什么？针有几根？它们有什么不同？”引导幼儿观察钟面（有1——12的数字，分针是长的，时针是短的）。
二、探索发现当整点、半点时，分针和时针的位置规律，正确辨认整点。1.认识整时，寻找规律。
——引导幼儿试着认读钟面上的时间（播放课件：指针停止转动）
——提问：“现在是几时？分针指几？时针指几？你是怎么知道钟表上的时间的？
——演示课件：钟面时间分别是6：00、8：00、12:00，幼儿观察这些时刻的分针、时针，你发现了什么？
2.出示半时，引导幼儿寻找规律和发现与整时的区别。——引导幼儿观察钟面时间为：6点半、8点半、12点半。
——师幼共同小结整时的规律：长长的分针指向12，短短的时针指几就是几时整。长长的分针指向6，短短的时针超过几就是几点半。
三、幼儿动手操作 第一次操作：
幼儿按指示牌拨钟表，如：8：00、9:00等，指到幼儿正确区分时针针和分针作用。（人手一面时钟） 第二次操作：
第一组、画时针和分针：根据指示画时针和分针
第二组：连线：先观察钟面是几点，再和相应的时间连线。 第三组：填时间：先观察桌面是几点，再用正确的方式进行记录。
四、利用课件，巩固内容。
——观看图片明明的一天，请幼儿看一看，说一说，明明在什么时间做什么事情？（巩固对整时和半时的认识）
——比较观察的两个时间段的图片，为什么都是在8时呢？（第一幅图：钟面8时整，一位小朋友在上课；第二幅图：钟面8时整，小朋友在睡觉。） ——共同总结：因为一天中有上午和下午时间两个时间段。（进一步渗透上午和下午这一时间的概念）
课后反思：本节活动主要利用多媒体的手段和幼儿分组操作，使一节枯燥无味的认识时间活动让幼儿学起来很轻松、愉快，大部分幼儿能够基本掌握对整点半点的认识，并建立初步的时间概念。在课件的准备上，如能将整点和半点的时间更改为幼儿生活化的时间，（如8时整改为8:00等）其次后面对上午和下午的概念不能够草率的“想当然”，可将说成早上的8点和晚上的8点即可，或者给孩子学习知识的一个提升，出示7：15的钟面，作为延伸环节，以及整节活动，教师的语言过于“激昂”，注意教学活动的语言特点，音扬顿挫这样幼儿更容易接受。
推荐第6篇：大班数学教案 认识时钟
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大班数学教案 认识时钟
活动目标：
1、能仔细观察钟面，探索发现整点时分针和时针的位置规律，学会辨认整点。
2、懂得时钟与人们生活的关系，知道生活中掌握时间的重要性。
活动准备：
钟面四个（7：00 8：00 9：00 10：00） 模型钟一个 幼儿每人一只纸钟面、一日生活图
活动过程：
一、讲述故事《小明的秋游》，引导幼儿看时钟的兴趣
二、和幼儿一起讨论，引导幼儿体会生活中掌握时间的重要性
1、小明去秋游了吗？怎么没去成？
2、他应该几点钟起床？他是几点钟起床的？
3、小明到幼儿园是几点钟？
4、为什么会迟到？他是几点钟睡觉的？
讨论时教师及时出示四个钟面
三、探索发现整点时分针和时针的位置规律，正确辨认整点
1、单独指一个钟面，认识分针、时针
提问：钟面上有什么？
这两根针一样吗？有什么不一样？
教师小结：长的细的是分针，粗的短的是时针
教师逐一指四个钟面上的时针、分针，幼儿辨认
2、找一找四个钟面上的共同点，藏着什么秘密
师：故事里提到的时间7点8点9点10点都是整点时间，你们发现在整点色时候，分针都是指着谁？
小结：分针指向12时，时针指向数字几就是几点钟
3、教师指钟面，请幼儿说出整点时间
四、教师拨时钟，幼儿指出错误
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教师先说出整点时间，然后将分针或时针拨错，然后请幼儿指出错误在哪儿
五、教出示大钟，拨出整点时间，辨认整点时间
1、教师将时钟藏于身后，先拨出时间，再出示
2、请个别幼儿 拨时钟，大家说一说是几点钟
六、幼儿在纸钟面上尝试拨时间
1、教师讲述自己起床、上班、下班、睡觉时间，请幼儿在纸钟面上拨出
2、请个别幼儿说一说自己一日生活时间，其余幼儿在纸钟面上拨出
3、教师渗透早睡早起，有序生活教育内容
七、看图画时钟，巩固对整点的认识
1、教师出示幼儿生活情景图，并示范在钟面上画出整点时间，强调时针画短些、分针画长些。
2、幼儿进行看图画指针活动
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爱心手语
活动目标：
1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。
2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们他们的非言语交往和表达方式。
活动准备： 电脑一台、课件 活动过程：
一、看手语图片，引入活动T：小朋友，今天老师要和你们一起学习一样新的本领，看，图片上的阿姨在干什么？对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的？小结：聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不到、也说不出来，只好用手势做手语和别人交流。
二、初步认识手语你们会做手语吗？老师做几个让你们猜一猜。（教师示范：你、我、他、哭）今天老师还帮你们请来了一位小熊教授，请他来教你们做手语。播放小熊FLASH学习：你好、早上好、我爱你、等等
三、讲述故事，有帮助聋哑人的想法教师配乐讲述：出现小女孩的图片（有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了，她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时候，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕就是无上的美味了啊！ 有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭的时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累睡着了，就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地撰着一块年糕......她拼命地哭着，却发不出一点声音......）T：如果你遇到这个小女孩，想不想帮助她？你想怎么帮助她？可她是个聋哑人，听不到你们说的话，对了，我们可以文档仅供参考
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用手语来和她交流，谁先来？（幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来。）
小结：你们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮助，小女孩就不会太伤心了，她得到了大家的帮助，一天天长大起来，她用心学习，终于出现在春节联欢晚会上。出示《千手观音》的图片T：她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得这么好，她们真棒。观看录像《千手观音》小结：他们得到了许多人的帮助才有了今天的精彩，他们感谢大家，给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》让我们和客人老师一起唱一唱，做一做，感谢天下所有的好心人。
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推荐第7篇：大班数学活动教案：认识时钟
幼儿园大班数学活动教案——认识时钟
黄和羽
设计思路：
儿童每天起床、吃饭、上幼儿园都是按照一定时间进行的，在这样的生活中幼儿能感知到时间这一抽象概念的存在。时间概念的认识，可以帮助幼儿潜移默化地形成良好的生活习惯和学习习惯。
活动目标：
1、认知目标：了解时钟的表面结构，学会看整点。
2、能力目标：通过猜想游戏，提高幼儿的观察力和操作能力。
3、情感目标：养成良好的作息习惯。
活动重、难点 ：
重点：认识钟面结构，学会看整点。
难点：养成良好的作息习惯。
活动准备：
1、幼儿每组一个时钟卡片和演示用的时钟卡片一个；
2、幼儿每人一套1--12数字卡；
3、家、幼儿园、床、饭碗图片各一张。
活动方法：
演示讲解法、观察发现法、讨论法、操作法、试听讲结合法、游戏法
活动过程：
1、猜谜引出时钟
教师：“小朋友们，今天老师给大家带来了一个好朋友，听！滴答滴答、滴答滴答„„ 会走没有脚，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。猜猜它是谁？”
（幼儿猜出后出示时钟卡片）
2、活动展开
（1）引导幼儿观察，认识钟面结构。
① 教师出示时钟提问：教师：“小朋友们，这就是老师今天给大家带来的好朋友——时钟，你们看它上面都有什么啊？”（幼儿交流讨论，教师引导幼儿知道钟面上有1—12的数字和两根针。）
教师：“哦，钟面上有12个数字，还有两根针，现在大家跟着老师一起读这些数字。
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、
10、
11、12。”
② 重点解释
11、12这两个数字，并告诉幼儿钟面上两根针的区别。
教师：“小朋友们没有学过11和12这两个数字，11是由两个1放在一起组成的，12是由1和2并排在一起，1在左边，2在右边。钟面上短并且粗的那根针叫时针，长而且细的那根针叫分针。”
（2）结合日常生活，通过演示讲解，引导幼儿认识整点。
① 教师：“小朋友们几点上幼儿园啊？”（幼儿回答后，教师拨动时针和分针，将结果画在黑板上展示给幼儿看，并将幼儿园图片贴在该画下面。）
② 教师：“中午到了，小朋友们有些饿了，该吃午饭了，那小朋友们是几点吃午饭呢？”（幼儿回答后，教师在时钟卡片上演示，并将结果画在黑板上， 把饭碗的图片贴在该画下面。）
③ 教师：“下午啦，爸爸妈妈来接小朋友回家是几点呀？”（幼儿回答后，教师通过演示并将结果展示在黑板上，将家的图片贴在该画下面。）
④ 教师：“天晚了，小朋友们该睡觉了，明天还要去幼儿园，可是小朋友们是什么时候睡觉呢？”（幼儿回答后，教师将答案展示在黑板上，将床的图片贴在该画下面。）
（多次重复演示，让幼儿明白整点时分针时钟指向数字12，是时针在变化，，12点时，时针和分针重合。）
教师：“刚才小朋友们给老师说了好多时间，现在老师教大家怎样认识整点，分针指向12，时针指向数字几就是几点。分针指向数字12，时间指向数字8，就表示8点钟，要是时针和分针都指向数字12，就是12点钟。”
教师：“现在老师说时间让小朋友们上来演示给大家看，6点、8点、12点、5点。”（教师每说一个时间，请一个幼儿演示）
（3）通过看图，让幼儿讨论，老师讲解图上的时间，让幼儿明白时钟的用途，养成良好的作息习惯。
① 教师：“小朋友们该上幼儿园了，小朋友们该吃午饭啦，小朋友们该回家了，小朋友们该睡觉了。”（教师边指图边向幼儿讲解）
② 请一个幼儿起来跟着老师一起说“什么时间，小朋友应该做什么。” 教师：“谁愿意起来跟着老师一起说，请举手。）
（4)幼儿分组进行猜想游戏，让幼儿在操作中进行观察。
教师：“小朋友们，现在我们来玩游戏，分组猜时间，每一组由一个小朋友拨时间，其他小朋友来猜。拨时间的小朋友要注意哦，分针一直指向数字12不动，只拨动时针，让它指向其中任何一个数字，猜时间的小朋友用数字卡片表示自己的答案，不能将卡片给别人看，老师来看谁猜的对。现在老师将时钟卡片和数字卡片分给大家。”（教师巡回指导幼儿游戏）
三、活动结束
教师引导幼儿收拾游戏材料，帮助幼儿养成良好习惯。
教师：“我们的活动结束了，大家要将时钟卡片和数字卡片收拾好，交给老师。”
四、活动延伸
教师：“小朋友们今天认识了时钟，也知道了时钟的用途，可是时钟有很多不同的样子，大家回去看看自己家里有没有时钟，它是什么形状的，明天来告诉老师和小朋友们。”
《认识时钟》说课稿
黄和羽
各位老师各位同学大家好！我是来自初教系09级学前班的黄和羽，我今天说课的内容是大班数学活动：认识时钟。我将通过设计思路、活动目标、活动重难点、活动准备、学情、教法、学法、活动流程几方面向大家展示我的说课内容。
一、说设计思路
儿童每天起床、吃饭、上幼儿园都是按照一定时间进行的，在这样的生活中幼儿能感知到时间这一抽象概念的存在。时间概念的认识，可以帮助幼儿潜移默化地形成良好的生活习惯和学习习惯。
二、说活动目标
根据大班幼儿年龄特点和实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》，我确立了认知、能力、情感三方面的目标。
1、认知上：引导幼儿观察，了解时钟的表面结构，学会看整点。
2、能力上：通过猜想游戏，提高幼儿的观察力和操作能力。
3、情感上：养成良好的作息习惯。
三、说活动重、难点
良好的习惯对幼儿以后的生活产生积极的影响。本次活动的重点是：认识钟面结构，学会看整点。我将“养成良好的作息习惯”作为活动的难点。
四、说活动准备
为了更好地服务本次活动目标，我做了以下的准备工作：
1、幼儿每组一个时钟卡片和演示用的时钟卡片一个；
2、幼儿每人一套1--12数字卡；
3、家、幼儿园、床、饭碗图片各一张。
五、说学情
大班幼儿规则意识逐渐形成，同伴间互动、合作意识增强，抽象逻辑思维开始发芽。
六、说教法
新《纲要》指出“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”因此，在本次活动中我采用的教法有：演示讲解法、试听讲结合法。
七、说学法
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动。在本次活动中我引导幼儿运用游戏法、操作法、观察发现法、讨论法。
八、说活动流程
本次活动以新《纲要》为指导，借鉴建构主义理论及做中学思想。为了让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地学习，我设计了以下几个环节：
第一环节：通过创设问题情境，激发幼儿兴趣。
在这个环节中，我首先让幼儿猜谜，当他们猜出后，出示时钟卡片，这样引出课题，目的在于引发幼儿强烈的兴奋感，营造积极活跃向上的学习氛围，为学习新知识创设良好的情境。
第二环节：自主参与，探究新知
这一环节是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节。为了更好的组织活动，在这个环节中我设计了以下几个步骤 ：
第一个步骤：引导幼儿观察时钟卡片，认识钟面上有12个数字和两根针，重点解释幼儿没有学过的数字11和12. 第二个步骤：为了使幼儿更好的认识整点，我结合幼儿上幼儿园、吃午饭、回家、睡觉的日常生活时间，运用时钟卡片进行演示讲解，并将结果呈现在黑板上，以便于幼儿更直观的认识整点。
第三个步骤：通过看图，让幼儿讨论，老师讲解图上的时间，让幼儿明白时钟的用途，知道什么时间该做什么事，养成良好的作息习惯。
第四个步骤：幼儿分组进行猜想游戏，让幼儿在操作中进行观察。体验游戏的快乐。教师巡回指导。
第三环节：活动结束
引导幼儿收拾游戏材料，养成良好的习惯。 第四环节：活动延伸
让幼儿回家了解家里的时钟形状，第二天回幼儿园与老师和幼儿一起分享，进行随机分享教育。
以上就是我说课的全部内容，请大家批评指正，谢谢！
小班语言活动教案——儿歌欣赏《小白兔》
黄和羽
设计思路
儿歌《小白兔》选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小白兔形象，通过生动的语言向幼儿描述了小白兔的外部特征和生活习性，不但篇幅短小、单纯，容易理解，便于记忆，而且押韵，具有鲜明的的节奏感，使幼儿读起来朗朗上口。考虑到小班幼儿身心发展特点，我选择了《小白兔》这首儿歌进行教学。
活动目标
1、认知目标：幼儿通过观察教具和倾听儿歌，加深对小白兔外部特征和生活习性的认识。
2、能力目标：幼儿通过教师引导能发准押韵字“袄、跳、饱”的音。
3、情感目标：师生一起朗读儿歌，感受儿歌的音韵美，培养幼儿对儿歌的兴趣。
活动重、难点
重点：认识小白兔的外部特征和生活习性。 难点：引导幼儿发准押韵字“袄、跳、饱”的音。
活动准备
1、物质准备：小白兔玩偶一个，教具青菜、萝卜各一个，小白兔头饰若干，儿歌《小白兔》一份。
2、经验准备：活动开展前让家长带领幼儿认识小白兔。
活动方法
演示讲解法、观察发现法、直观教学法、提醒暗示法、游戏法
活动过程
1、活动导入
教师：“小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天我们班来了一只小动物，它非常可爱，让我们拍手请它出来吧！但记住只能拍三下，不然小动物不愿意出来哦！”
教师：“听老师口令，
一、
二、三停，小动物请出来，小朋友们都欢迎你。” （幼儿拍手声停后，教师出示玩偶小白兔)
2、活动展开
（1）、教师出示玩偶小白兔，引出儿歌《小白兔》。
教师：“今天来到我们班上的小动物已经到了，小朋友们认识它吗？” 教师：“哦，它是小白兔，非常可爱的小动物，小白兔今天给大家带来了一首好
听的儿歌，名字就叫《小白兔》，我们一起来听听吧！”
（2）、教师朗读儿歌，让幼儿初步感知儿歌的音韵美。
教师：“小白兔，长得好，红眼睛，白皮袄；后腿长，前腿短，走起路来轻轻跳。爱干净，不胡闹，青菜萝卜吃个饱。”
（教师朗读儿歌时，要重读押韵字：袄、跳、饱）
教师：“小白兔带来的儿歌好不好听啊，小朋友们喜欢吗？”
（3）、教师通过演示小白兔玩偶、教具青菜萝卜，加深对小白兔外部特征和生活习性的认识。
教师：“现在我们一起来看看小白兔，大家仔细观察小白兔是什么样子的。” （教师边读儿歌边用教具进行演示，每句儿歌对应小白兔的外部特征，让幼儿通过观察，发现小白兔外部特征和生活习性。）
教师演示完后提问：
① 小白兔的眼睛是什么颜色的？ ② 小白兔的毛是什么颜色？
③ 小白兔有几条腿，你们看到的小白兔是怎么样走路的？ ④ 儿歌中提到小白兔吃什么啊？
（幼儿回答不出时，教师可以通过教具提示幼儿答案。）
（4）、教师带领幼儿朗读儿歌，引导幼儿发准押韵字“袄、跳、饱”的音。 （教师教一句，幼儿学一句，重点强调押韵字。）
3、活动结束
通过游戏表演，让幼儿在愉悦的情景中结束活动。
教师：“刚才我们一起听了小白兔给大家带来的儿歌，小朋友们也认识了小白兔，现在我们要一起扮演小兔子，老师是兔妈妈，你们都是兔宝宝，我们表演完了就回家。”（教师分发头饰）
4、活动延伸
让幼儿回家和爸爸妈妈一起收集小白兔吃什么，第二天带回来和幼儿及老师分享。丰富幼儿的知识。
教师：“今天我们学习了儿歌《小白兔》，小朋友们回去和爸爸妈妈一起收集小白兔平时都吃什么，明天回到幼儿园告诉老师和小朋友们。” 附儿歌：
小白兔
小白兔，长得好，红眼睛，白皮袄； 耳朵长，尾巴短，走起路来轻轻跳。 爱干净，不胡闹，青菜萝卜吃个饱。
儿歌欣赏《小白兔》说课稿
黄和羽
各位老师各位同学大家好！我是来自初教系09级学前班的黄和羽，我今天说课的内容是小班语言活动：儿歌欣赏《小白兔》。我将通过设计思路、活动目标、活动重难点、活动准备、学情、教法、学法、活动流程八个方面向大家展示我的说课内容，下面我将进行我的说课。
一、说设计思路
儿歌《小白兔》选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小白兔形象，通过生动的语言向幼儿描述了小白兔的外部特征和生活习性，不但篇幅短小、单纯，容易理解，便于记忆，而且押韵，具有鲜明的的节奏感，使幼儿读起来朗朗上口。考虑到小班幼儿身心发展特点，我选择了《小白兔》这首儿歌进行教学。
二、说活动目标
根据《幼儿园教育指导纲要》和小班幼儿年龄小，注意力易分散等特点。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
1、认知上：幼儿通过观察教具和倾听儿歌，加深对小白兔外部特征和生活习性的认识。
2、能力上：幼儿通过教师引导能发准押韵字“袄、跳、饱”的音。
3、情感上：师生一起朗读儿歌，感受儿歌的音韵美，培养幼儿对儿歌的兴趣。
三、说活动重、难点
考虑到小班幼儿身心发展特点，我将“认识小白兔的外部特征和生活习性”作为本次活动的重点；将“引导幼儿发准押韵字‘袄、跳、饱’的音”作为活动的难点。
四、说活动准备
为了更好地服务本次活动目标，我做了以下两方面的准备：
1、物质准备：小白兔玩偶一个，教具青菜、萝卜各一个，小白兔头饰若干，儿歌《小白兔》一份。
2、经验准备：活动开展前让家长带领幼儿认识小白兔。
五、说学情
小班幼儿处于3--4岁年龄段，特别喜欢小动物，知识经验少，对小动物只有初步的认识，思维发展处于直观形象思维阶段，注意力易分散，语言表达不完整，不能对有些字进行正确发音。
六、说教法
考虑到幼儿思维发展特点，在本次活动中我采用的教法有：演示讲解法、直观教学法、提醒暗示法。
七、说学法
根据发现学习法和游戏是幼儿园的基本活动的要求，在本次活动中我引导幼儿运用观察发现法、游戏法进行学习。
八、说活动流程
结合小班幼儿年龄特点和本次活动目标，我设计了以下几个环节进行教学：
第一环节：通过创设问题情境，激发幼儿兴趣。
第二环节：活动展开
这一环节是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节。考虑到幼儿的思维发展处于直观形象思维阶段，而且注意力易分散，语言发展不完整，对某些字进行发音比较困难等特点，在这个环节我将通过以下四个步骤组织教学：
第一个步骤：通过出示小白兔玩偶一个，引出主题。
第二个步骤：为了使幼儿对儿歌感兴趣，教师通过朗读儿歌，使幼儿初步感知儿歌的音韵美。
第三个步骤：通过边朗读儿歌边使用教具演示讲解，进行直观教学，吸引幼儿的注意力，使幼儿能从直观上认识小白兔，幼儿通过观察加深对小白兔外部特征和生活习性的认识。在这个步骤中，我还提出了以下几个问题来巩固幼儿对小白兔的认识，对幼儿不能正确回答的问题通过教具进行暗示和提醒。
（1）小白兔的眼睛是什么颜色的？ （2）小白兔的毛是什么颜色？
（3）小白兔有几条腿，你们看到的小白兔是怎么样走路的？
（4）儿歌中提到小白兔吃什么啊？
第四个步骤：师生一起朗读儿歌，对幼儿进行发音训练，能发准押韵字“袄、跳、饱”的音。
第三环节：活动结束
通过游戏表演，让幼儿在愉悦的情景中结束活动。
第四环节：活动延伸
让幼儿回家和爸爸妈妈一起收集小白兔吃什么，第二天带回来和幼儿及老师分享。丰富幼儿的知识。
以上就是我说课的全部内容，请大家批评指正，谢谢！
推荐第8篇：认识时钟教案
大班《认识时钟》教案
一、活动目标：
1.认识钟面上的数字与指针表示的意思,学会看整点和半点.2.了解时间与生活学习的关系.
二、活动过程：
（一）、谜语导入，激发兴趣
师:小朋友，你们瞧，谁来了（花精灵）
师:花精灵给动物宝宝们出了一个谜语,可是谁也猜不出,请聪明的小朋友来猜猜看(视频).师:对了是钟，那现在跟随花精灵去钟表乐园看看吧。在钟表乐园里你看到了什么?(很多时钟) 师:这些时钟有哪些相同的地方?哪些不同的地方? 小结:这些时钟钟面上都有表示时间的数字,有两根长短不同的指针.长针是分针,短针是时针.
（二）、理解时针、分针运转关系
师:如果时针和分针赛跑，谁会赢？请你们来做一下评委（视频） 师:分针从12转一圈，时钟有什么变化？（从8指向9） 师:小评委说谁跑得快？那么谁是冠军？（分针）
小结：原来长针(分针)走一圈，短针(时针)就走一个数字，也就是一小时。
（三）、认识整点和半点 师: 这位小朋友在做什么?(起床、洗脸、吃早饭、上幼儿园、和老师问好)那他都在什么时候做呢?（时钟配对）
师.这些各种样子的时钟，分别表示几点呢?(幼儿上前拍一拍) 师:那聪明的小朋友是怎么认出9:00,3:00,10:00的呢? 小结: 原来当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。 师:那你们又是怎么认出2:30,9:30,11:30的呢? 小结: 原来分针指在6上，时针指在两个数字中间，就是半点，是两个数字中小的数的半点。
（四）、游戏巩固，整点半点
1.（对比时间为12点、2点、7点钟表）师：再看，这三个时钟表示几点？(幼儿上前自己写) 2.（对比时间为6点半、4点半、11点半钟表）
师：这几个呢?（分针都指向6）表示几点？(幼儿上前自己写)
（五）、边唱边跳，结束学习
1.让我们和小精灵一起唱起我们的时钟歌。（视频）
2.学了这么多有趣的时钟，让我们回教室也画个属于我们自己的时钟吧。
推荐第9篇：认识时钟教案
大（3）班数学活动：认识时钟
【活动目的】
1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,学会辨认整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。
2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。
3.教育幼儿珍惜时间，做个守时的好孩子。每天准时来园，养成按时作息的良好习惯。
【活动准备】：时钟课件，幼儿一日生活PPT，实物钟和硬纸片钟若干，幼儿分组操作材料，大灰狼头饰
【教学方法】：
观察法、语言讨论法、讲解演示法、动手操作法、游戏法
【教学手段】：
谈话法、多媒体课件、动手操作、游戏
【活动过程】：
一、猜时钟谜语和欣赏钟表展览馆，激发幼儿关注时钟的兴趣。
1、师：小朋友，今天老师给大家请来了一位好朋友，猜猜它是谁？仔细听：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候睡，什么时候起。
2、提问：你在哪些地方见过钟表？那里为什么要有钟表？
小结：时钟是我们的好朋友，可以提醒我们：现在是什么时间，应该做什么事情了。它是我们生活的好帮手，我们的生活少不了它。
3师：今天呀，小白兔要邀请我们到她的钟表展览馆去看看。边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿关注时钟的兴趣
二、观察活动
1.通过在钟表展览馆的观察活动，比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。
师提问：
（1）每只钟面上都有什么?(出示几只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字) （2）,两根针有什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称) 教师小结：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。
3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(数字是由小到大进行排列的，最上面的数字总是12，最下面的数字总是6，认识典型的几个数字位置
12、
9、
3、6)
二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。
教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？好，比赛就要开始了，预备—开始！（教师操作钟表）
提问：⑴谁跑的快？（分针）
议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作。
总结：分钟跑一圈，时钟走一格，这就是一小时。
三、播放课件，认识整时
1、（1）出示幼儿一日生活情境图，请幼儿看钟面，说出现在是几时并讨论这个时间点幼儿在做什么。（8点时，幼儿来园；10点时，幼儿在上课；12点时，幼儿在寝室休息）
师问：你是怎么知道的？ 8时，分针指到几？时针指到几？
师出示8时 9时、12时的钟面图，请幼儿说一说——分针指到几，时针指到几，是几时？
（2）整时的特点和认整时的方法
这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么相同点？（分针都指到12）
师：你能向大家介绍一下看整时的方法吗？
生：分针指到12，时针指到几就是几时。（表扬）
教师小结：当分针指在数字12就表示整时或者叫整点。时针指在数字几就表示几点。 （老师示范讲解）当分针指在数字12，时针指在数字1上就表示1：00；当分针指在数字12，时针指在数字2上就表示2：00
（3）认整时
师快速拔出几个不同的整时，幼儿回答。
（4）拔整时
请幼儿在钟面上拔出老师或幼儿所说的整时 2.认识半点
师：当分针指在数字12就表示整点，当分针指在数字6又表示什么呢？
（1）教师操作演示:一只钟时针拨到1和2的中间,分针拨到6上;另一只钟时针拨到4和5的中间,分针拨到6上
（2.）提问:①两只钟有什么地方是一样的?它们分别代表几点钟?时针指到几？分针指到几？
小结：当分针都指向6的时候，时针指向两个相邻的数字中间，时针刚走过几，就是几点半。
（3.）.小朋友第二次尝试练习:1.提问：小朋友，我们每天早上几点半做早操？（8：30）中午午睡几点半起床？（2：30）请你们用小时钟拨一拨吧！。2.按老师的要求拨半点，小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。
教师总结时钟的有关知识内容：小朋友们今天很能干，通过看一看，玩一玩，想一想，我们认识了时钟，知道钟面上有12个数字，有两根针，长的叫分针，短的叫时针，分针指到12，时针指到几就是几时；当分针都指向6的时候，时针指向两个相邻的数字中间，时针刚走过几，就是几点半。 五．游戏巩固
1.讲游戏规则：老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊几点了？”老狼呢就双手拿着一个钟，然后拨的时间，，小羊一起说几点了。如果老狼拨到6点，那就要吃小羊了。
2.幼儿分组动手完成老师布置的操作任务，老师巡回检查和指导： A.第一组看时钟，对应时间点插卡
B.第二组看时钟，对应时间点连线
C.第三组看时间，在钟面上画出时针和分针
D.第四组看时间，拨小钟
推荐第10篇：教案：认识时钟
数学活动教案
活动名称：认识时钟1 授课对象：大班幼儿 活动时间：30分钟 活动形式：集体教学
活动背景：本次活动是“我与时间交朋友”主题活动中的第二次活动，在上一次的活动中孩子们通过体验时间的长与短初步了解了时间的概念。而在这两天的一日生活中，不少孩子都对时间产生了浓厚的兴趣，不时看到有孩子在目不转睛地盯着小沙漏，或者跑过来指着墙上的时钟问我现在是几点了。于是，本次活动在幼儿的兴趣中便可以顺利展开了。
活动目标：
1、知道时钟是计时工具，了解时针、分针的运行规律。
2、引导幼儿初步认识整点。
材料准备：时钟模型若干、实物钟一个、1——12的数字卡片一组、长针、短针各一个、小黑板。
活动过程：
一、认识时钟，了解时针和分针的运行规律。
教师提问：“昨天我们知道了做不同的事所用的时间有快有慢，那你们知不知道我们通常是用什么来记录时间？”
引导幼儿说出记录时间的工具——时钟。 引导幼儿观察班里有没有时钟。（墙上） 教师提示：“时钟的表面上都有些什么？”
教师引导幼儿说出时钟的表面上有：短针、长针、1——12的数字。 教师提示：两根针一样不一样？
什么地方不一样？
这两根针都有自己的名字，你们知道吗？ 教师小结：短针叫做时针，是用来表示走了多少小时。
长针叫做分针，是用来表示走了多少分钟。
教师取出数字卡片和长、短针，与幼儿一起以故事的形式回忆时钟表面上 的构造。 故事摘要：有一天，时针哥哥和分针妹妹一起出去玩，他们来到了一个大草坪上，遇到了12个数字先生，他们玩的非常高兴，于是一起跳起了圆圈舞：时针哥哥和分针妹妹站在中央，12个数字先生按照时钟的样子站成圆圈把他们围了起来。
教师提示：12个数字先生是怎样站的？
通过故事情节引导幼儿将12个数字按正确的位置排列好，加深对于时钟表面结构的认识。
二、认识整点。
教师提问：“如果时针哥哥和分针妹妹要玩赛跑的游戏，他们俩谁会跑得快？”
教师顺时针转动实物钟上的时针和分针，引导幼儿观察两者之间的运动规 律。
与幼儿一起讨论：时针与分针转动时的关系。
引导幼儿说出时针走得慢、分针走得快，时针走一个数字、分针转一圈。 教师小结：分针指向12时，时针指向数字几，就是几点钟。 游戏：看谁拨的快又对
教师将时钟模型发给每个孩子一个，教师从数字卡片中随机抽取，请幼儿根 据教师抽到的数字将手中的时钟拨到正确的位置。
游戏分目标：复习整点知识。
三、结束游戏：猜猜我是几点钟？
请每个幼儿抽取一张数字卡片，不能让别人看到，然后按照卡片上的数字将 手中的时钟拨到相应的位置上，让别人来认读他的表上的时间。
按照从1——12的顺序请幼儿陆续将教具送回，并逐个离开。
第11篇：认识时钟教案
《认识时钟》教学设计
教学内容：人教版数学一年级上册第84-85页。 教学目标：
1、使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面数字。
2、使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。
3、初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
4、培养学生的观察力和动手操作能力。教学重点：会熟练地认、读、拨、写整时 教学难点：会用两种表示法表示整时
一、创设情境，谜语导入
师：同学们，今天陈老师给你们带来了一位生活中的好朋友，你们想知道它是谁吗？（生：想）那请你们猜猜它是谁？（课件显示：有个好朋友，会跑没有腿。会响没有嘴，它会告诉我。什么时候起，什么时候睡。）谁猜出这位好朋友是谁？ 生：闹钟
师：对了，其实闹钟也是属于钟表的一种，生活中有各式各样的钟表，我们一起来看看（出示各式各样的钟表），喜欢吗？（喜欢）
师：你在哪里看见过这些钟表？这些都是生活中常见的钟表。你们想认识钟表吗？（生：想）这节课我们就来认识钟表。（板书：认识钟表）全班跟老师读一遍：认识钟表。
二、探究新知 （1）认识钟面 师：（课件出示钟面）我们首先来看看带指针的钟面，请看大屏幕，仔细观察，钟面上有什么？（板书：钟面）
生1：12个数字（一起来数一数，好不好？开始）（板书：数字：1-12） 生2：有12个点（哇，你的眼睛真亮呀） 生3：有一根短针一根长针
师：有2根指针，长长的针叫分针，短短的针叫时针（板书：指针 时针（短）、分针（长）
（小结）师：通过观察，我们知道钟面上有数字1-12，还有2根指针，短的叫时针，长的叫分针
（过渡）师：大家的眼睛真雪亮，刚才认识了钟面，那我们会看时间吗？（会）
（2）认识整时 （课件出主题图）
师：请看大屏幕，小红在干什么？ 生：起床
师：那小红是什么时间起床的？
生：7时（有的学生可能会说成7点，纠正：生活中几点是口语化，数学语言上我们说7时）师：你从哪里看出7时？（挂钟）
师：还可以从哪里可以看出来？（柜台的闹钟）
师：非常棒，我们要像小红这样按时起床，做个好孩子。那你从钟面怎样看出是7时呢？我们先来看挂钟（课件放大）
生：因为分针指向12，时针指向7就是7时。（课件出示）（板书：7时，齐读） 师：（边说边贴）分针指向12，时针指向7就是7时。（全班齐读）
（过渡）师：现在老师想考考你们是不是真的会看时间，准备好了吗？ 师：（课件出图）这个钟面是几时？ 生1：（第1个）8时 师：你怎么知道是8时？
生1：因为分针指向12，时针指向8就是8时。
师：说得真棒，表扬他。谁能像XX这样说第2个钟表吗？ 生2：（第2个）分针指向12，时针指向3就是3时 生3：（第3个）分针指向12，时针指向6就是6时
师：请你们看一看钟面表示整时的时候，你发现了什么？谁能说一说你的发现？ 生：......（师引导：这三个钟面有什么相同的地方？分针都是指向12） （小结）师：当分针指向12，时针指向几就是几时。（板书：分针指向12，时针指向几就是几时） 师：整时我们会看了，现在陈老师再来考考大家，有没有信心？（有）小眼睛看着老师的就是最有信心的孩子。好，看哪一组反应最快，（师拨生说）几时？
生：2时、5时、10时、12时（引出特殊时刻12时，时针和分针都指向12，所以就是12时，并板书）
（过渡）师：同学们的眼睛真厉害，那你们想不想像老师这样拨一拨？（想）
（3）学拨整时
师：拿出你们的钟面，先来跟着老师拨一拨7时，准备好了吗？
师：我们先将长的分针拨向12，再将短的时针拨向7，看看你们拨的是不是和老师拨的一样？ 师：好，现在老师来说时间，你们来拨，有信心吗？ 师：请你拨出1时、请你拨出9时、请你拨出11时。（师边说边拨，分针指向12，时针指向2就是2时）
（4）整时的中文表示法和电子表示法）
师：刚才我们已经认识了整时，同学们请看大屏幕，你见过这样表示时间的表吗？ 生：我见过
师：你在哪里见过？
生：钟表店、商场、公共汽车......师：这种钟表叫电子表。那这个电子表表示几时？ 生：7时
师：两个圆点的前面是7，后面是00，所以这个钟面也表示7时。 师：我们会看，那我们会写吗？（会）
师：举起你们的右手，跟老师一起来写写，先写数字7，接着写两圆点，再写00。（板书：7:00） （小结）师：上面是7时，下面也是7时，这两种表示方法都表示7时，第一种我们叫做文字表示法（板书中文），第二种我们叫做电子表示法（板书电子）。 师：（课件出示）那么这个8时、3时、6时，12时，用电子表示法怎么表示呢？拿出堂上练习本写出电子表示法。（请4位同学上讲台写）
（过渡）师：刚才我们认识了钟面、认识了整时、还会用2种表示法写整时，接下来我们一起去看看小明的一天生活安排，好不好？（好）
师：这是小明的一天生活安排，我们先来看第1幅图，小明在做什么？（刷牙） 师：第2幅图，小明在做什么？......第6幅图。
师：每幅图都有一个钟表，那我们看钟表上的时间，并用你喜欢的表示法写出来吗？（会） （打开课本P85，完成做一做）（学生汇报）
师：看看你的答案和老师的答案是不是一样？全部写对的请举手 师：哇，同学们都像老师一样厉害，表扬一下你自己。
师：老师现在有个疑问了，为什么有2个9时呢？（课件圈出） 师：为什么都是9时，而小明却在做不同的事情呢？
生：一个是上午的9时，另一个是晚上的9时（表扬他）
师：所以钟面上的12个数字一天要出现两次，白天出来陪太阳公公，晚上出来陪月亮婆婆，其实一天是很快过去的，我们也要像小明一样懂得合理安排时间，不浪费时间，珍惜时间。
（过渡）师：同学们真是越来越厉害了，那你们敢不敢接受老师的挑战？（敢）
三、巩固练习
（1）连一连（课本86页，第1题） 师：你们看钟面找出对应的时间
（2）过1小时是几时？（课本86页，第3题）
师：拨出3时，那3的下一个数字是几？（4）所以3时过1小时是几时？（演示从3时拨出4时） （3）游戏：找朋友
四、小结
师：这节课你学到了什么？ 生：......师：时间就这样一小时一小时地过去了，而且再也回不来了，所以我们要珍惜时间，不能浪费时间，让我们做时间的小主人，好吗？
师：最后，老师要送给大家一句谚语：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
第12篇：认识时钟教案
认识时钟
吴良平
一、创设情境，初识钟表
1 同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师带来了一位老朋友，你们认识他吗，他叫叫什么名字。
2 孙悟空很聪明，可是这个学期他遇到了大麻烦，你们想知道吗
3 每天早上，同学经过他的窗前，都一个个上学去了，可是孙悟空还在呼呼大睡
4 同学们都在读书了，孙悟空才匆匆忙忙赶到学校，咳，他又迟到了，你们想不想帮帮他。。
5大家都在想办法帮他，还送了他礼物呢，有了他就不会再迟到了，他非常高兴，迫不及待想知道是什么，但是得先猜一个谜语才能打开 师：谁猜到了这是什么?
生：闹钟。
师：（点击鼠标，出现闹钟）对！是闹钟，闹钟是钟表的一种
师：钟表的种类虽然很多，但是它们有一个共同的作用，谁来说一说？（钟表能帮助我们认识时间）
4、板书课题。
师：对，钟表的作用可大了，这节课我们就来认识钟表，看看钟表怎样告诉我们时间的。（板书课题：认识钟表）
二、探索交流、解决问题
（一）认识钟面的组成。
师：请看大屏幕：（课件出示钟面）老师给同学们1分钟的时间， 仔细观察这个钟面，看看有什么发现？
有发现了吗？先和同桌说一说，说完的同学坐好。 听明白了吗？开始！ 学生汇报：
1、认识时针和分针：
师：谁来说一说钟面上有什么？
生：有指针。
师：2根针有什么不同？
生：一根又粗又短，一根又细又长。
师：你知道他们的名字吗？
生：又粗又短的叫时针、又细又长叫分针。
师：哦，今天我们得委屈一下秒针弟弟，我们暂时不去理他，先来和时针和分针交朋友，好吗？
根据学生的回答出示课件并小结：钟面上有2根针又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。
板书：时针
短
粗
分针
长
细
认识大格。
师:同学们，钟面上的2个数字之间，还有大格呢？咱们一起来数一数，一共有几个大格？
小结：刚才我们认识了钟面，知道了钟面上有12个数字，12个大格，还有时针和分针，他们可以帮助我们认识时间，你会认识时间吗？我们先去小红家看一看
（二）认识整时
1、（课件出示小红家主题图）并伴随闹铃声响。问：小红正在干什么？（起床）小红是什么时候起床的？ 你是怎么知道的呢？
师：（纠正学生的语言）这里的7点在数学上不叫7点，叫7--时。你会说了吗？齐说一遍。声音不够大，再说一遍。
师：你怎么知道是7时的？（墙上的钟表或者床头的电子表、在黑板贴上7时的钟面）
小结：同学们真善于观察！7时的时候小孩的妈妈在叫小红起床，我同学也要遵守时间，养成早睡早起的习惯 书写
7时
和7:00
2、出示3个纸钟面8时、3时、6时：要求同学认出钟面上的时刻，并说出认的方法。并贴钟面在黑板上，板书时刻。
3、分组讨论：看整时刻的方法？ 学生反馈讨论结果。
师：对！像这样分针都指着12，这样的时间都是整时！谁能说一说，这几个整时时刻你是怎么认识的?
生：分针指着12；时针指着7，就是7时。
师:他说得真好！“
分针指着12；时针指着7，就是7时。”因为分针是长长的，所以老师编了一句口诀，大家想不想知道？
“分针长长指12，时针指7就7时！” 谁能再来说一遍？一齐说一遍。
谁能像这样说说其他三个表是怎么认识的！
4、教师小结：在钟面上，分针长长指12，时针指几就几时！,(板书)。我们把这样的时刻叫做整时。
5、游戏：背景是一个大钟面，画在小黑板上，学生用两只手分别表示时针和分针。读儿歌记住这四个特殊的数字, “12点点头，6来跺跺脚，右手抓抓3，左手抓抓9。
三、巩固应用、内化提高
是啊，时间就像小马车一样哒哒的不停地往前跑，我们一定要珍惜时间啊，接下来老师要考考你，咱们来个智力大闯关。对自己有信心吗?老师相信你们是最棒的。
1、我们去看看小狗旺旺和小猪嘟嘟，看看小明每天在干什么？课件演示订正，或者实物投影展示订正。
小结：小狗的时间安排得真是井井有条啊！相信同学们也会把自己的一天安排，做一个珍惜时间的好孩子。
师:顺利闯过三关，非常棒！一节课就要结束了，同学们一定会有不少的收获的，谁来和大家说一说！
总结：时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的，我们要珍惜时间，不浪费时间,做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间，按时睡觉，按时起床，做一个遵守时间、珍惜时间的好孩子。
第13篇：认识时钟教案
大班认识时钟教案
活动目标：
1、使幼儿认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。
2、使幼儿知道时针、分针，能正确辨认整点、半点。3、培养幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概念，并能联系日常生活。 活动重点：
使幼儿认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构，知道时针、分针，能正确辨认整点、半点。 活动难点：
培养幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概念，并能联系日常生活。 活动准备：
大时钟1个，简易时钟每人1个，认识时钟的课件。 活动过程：
一、猜谜语导入
今天，老师给小朋友们带来一位新朋友，小朋友们一起猜一猜。“有个好朋友，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起床，什么时候睡觉。”你知道它是谁吗？（时钟
二、认识钟表和时间
（一）认识钟面及时针、分针的运行规律
1、老师这里有一个钟面（只是圆面），请你仔细观察我是怎样变成神奇的钟表的。（播放课件，数字和表针一一出现并且走到正确的位置）。
2、请小朋友仔细观察钟面，观察钟面上都有什么？（有12个数字和两根针。）提问：
（1）12个数字是怎样排列的？（伸手边数边点，提示这是顺时针方向。）
（2）这两根针有什么不同？（长度、粗细不同，用课件显示，分针又细又长，时针又粗又短。）
3、今天时针和分针要进行跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上了。（教师操作钟表）
提问：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作。
总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时，同时，表针走的方向是顺时针方向。
(二)、认识整点、半点 （用课件显示）
1、请看钟面，你知道这几幅图中钟表表针有什么共同点吗？（分针都指向12）
2、教师边操作边告诉幼儿当分针指向12时，表示整时，时针指向几就是几时。（边播放课件，边解说整时，并且认识整时。）
3、接着看钟面，你知道现在这几幅图中钟表表针有什么共同点吗？（分针都指向6，时针指向两个数的中间）
4、教师引导总结规律：分针指向6表示半时，时针在两个数中间，时针走过几就是几时半。
5、整时、半时的练习连线。
三、幼儿操作（每人一个简易钟表）
教师说整时，小朋友拨表针。选取幼儿生活中接触的典型时间。
教师说半时，边说边操作，幼儿拨简易表的表针，分别说出分针时针在的位置，读出时间。反复操作。
四、延伸活动
教育幼儿做一个珍惜时间的好孩子。幼儿说出自己见过的生活中的钟表，出示课件，显示真实的钟表和制作的钟表。激发幼儿自己设计一款喜欢的钟表。
大
三
班
龚
艳
辉
二0一四年十二月
第14篇：认识时钟 教案
幼儿园大班数学活动
认识时钟
王英英
活动目标：
1、感受时钟在人们生活中的用途。
2、初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点。
3、在活动中，激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。
活动准备：
1、时间的图片若干
2、每个幼儿一只可拨动时针、分针的时钟模型
3、1－12的数字头饰
4、老狼头饰及音乐磁带
活动过程：
一、了解时钟在人们生活中的用处
1、出示好玩的时钟引发孩子对活动的兴奋情绪。
2、感受钟对人们的用处，
老师：你家里有没有时钟？你还看见哪里有钟？为什么那里有钟？
小结：时钟可以告诉我们时间，给我们的生活、学习、工作带来了方便。
二、引导幼儿仔细观察时钟，了解时钟的表面结构。
1、参观钟表店：刚才小朋友说在很多地方见过时钟，今天，我也给你们带来了很多的时钟！我们一起来仔细的看看它们是什么样子的？钟面上有什么？
2、引导幼儿仔细观察时钟，发现问题并解决问题。
3、说一说：
（1）、它们的钟面上有什么？（时钟上都有刻度、时针、分针、秒针、数字）
这些数字是怎样排列的？哪一根针是时针，哪一根是分针？
（2）、这些时钟是一样吗？有什么不一样的？（时钟上都有数字、刻度、时针、分针、秒针。不同的是：它们的材料不同、大小不同、形状不同）你最喜欢哪一个?为什么会有这些呢？如果没有会怎么样？（幼儿自由想象）
三、操作演示法，发现时针、分针运转的规律。
（1）让幼儿动手操作，发现时针、分针运转的规律。
老师：时针和分针是怎样告诉我们时间的呢？请你认真的想一想，做一做。
（2）教师操作，让幼儿了解表针的运转规律。
老师：时针和分针它们非常喜欢和我们一起做你追我赶的游戏呢，它们是怎么做的？（教师拨动时针，让幼儿仔细观察并说一说）
老师：时针走的慢还是分针走的慢？分针走一圈，时针走多少?(时针走的慢，分针走的快，分针走一圈，时针走一格，这就是一小时。)
（3）师生共同小结，让幼儿了解时针、分针运转的规律，学会看整点。 老师：长针指在12上时，短针指在几上就是几点。孩子们，你们喜欢和时钟做好朋友吗？那你们把它的小秘密都记在心里了吗？能悄悄的告诉我时钟上面有什么吗？时针和分针是怎么运转的呢？（幼儿踊跃发言）
(4)现在请小朋友们看看下朋友，小明的一天是怎么度过的（看课间视频）
四、游戏：分针带着时针转。
方法：12名幼儿自由选择1－12的数字头饰，按顺序拉手站成圆圈，表示一个大表盘，再请两名幼儿分别扮演时针和分针，在圈内随着音乐转圈，音乐停止时，两针要指向老师事先要求的时间，其他幼儿当裁判看看是否正确。
五、操作练习法，引导幼儿进行拨针练习，巩固对整点的认识。方法：老师扮演老狼，孩子们手拿时钟模型问老狼：“老狼老狼几点了？”老狼回答几点，小羊就拨到几点，小羊拨好了钟就定住，请老狼看钟，拨错了的小羊要被老狼吃掉。
活动延伸：
老师把事先准备好的时间图片放在区角里让孩子们继续玩“老狼老狼几点了？”的游戏。
第15篇：认识时钟教案
认识钟表教案
一、教学目标： 1.知识与技能
引导学生在观察与对比中会认、读、写整时。 2.过程与方法
在经历制表、认表、记录时间的过程中，感受数学的简洁美，并在这个过程中培养学生观察与表达的能力。 3.情感态度与价值观
沟通生活与数学的联系，引导学生感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间、按时作息。
二、教学重点：认识整时、记录时刻。
三、教学难点：特殊时刻的认识。
四、教学过程：
（一）创设情境导入课题。
多媒体课件出示一位光头强起床闹钟不停响动的情境。闹钟响了要马上起床，不要睡懒觉，不然会迟到。讨论早晨通常什么时间起床。要想知道具体的时间还要靠钟表来帮忙，今天我们就来认识一下钟表。
（二）探究新知。1.认识钟面。 出示静止的实物钟面 仔细观察钟面上有什么？
12个数字和两根针，长针是分针，短针是时针。
时针和分针是一对好朋友，它们形影不离的告诉我们时间。 出示运动的钟面，仔细观察时针和分针是怎样走动的？ 引导学生回答：朝着同一方向走，分针快，时针慢。 感受快慢与运动的方向，并用手指比划方向。 2.初步认识整时。
课件出示小明一天的生活和时钟画面。你知道小明做事的时间吗？ 三个钟面 7：00 ；9：00；10；00。 我们把7时、9时、10时叫做整时。 观察一下整时的钟面，有什么相同的地方？ 讨论后交流：分针指向12，时针指向7，就是7时；分针指向12，时针指向9，就是 9时；分针指向12，时针指向10就是10时。 引导归纳认识整时的方法：分针指向12，时针指向几就是几时。 3.认识特殊时刻。 （1）认识12时
小明几时吃饭？为什么只有一根针，小明家的钟坏了吗？
讨论指出：时针和分针都指向12，看起来像一根针，实际上是分针和时针重合了，这是12时。 （2）认识6时
小明在做什么？这是什么时间？
讨论指出：时针指向6，分针指向12，是6时。此时分针和时针也在一条直线上。 4.学习记录时间。
小明睡觉是什么时刻？你有什么好办法记录这个时刻？ 有两种表示方法： （1）数字表示法：如9:00 （2）文字表示法：如9时。
同样是9时，小明做的事情为什么不同？ 一天有两个9时，一个在早上，一个在晚上。
（三）巩固练习
1.说说课本85页的6幅图的时间并用两种方法来表示。2.完成课本86页练习时十九第一题，将钟面与时间连线。
（四）小结
讨论这几课有什么收获。
我们认识了钟表，知道钟表上有12个数字和两根针，并学会了认时间和纪录时刻。在生活中要养成良好的作息习惯，珍惜时间，做事不拖拉，合理安排学习和生活。
第16篇：认识时钟教案
认识时钟
远景中心小学 周东霞
活动设计背景
学前班的孩子具有很明显的学前幼儿的特点，他们注意力持续时间短，因而好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏、活动。数学活动对于善于直观形象思维的幼儿来说更是枯燥、单调、乏味。由于认识时钟对于学前班的幼儿有一定难度，又是比较枯燥、乏味的内容，所以只靠教师单一的说教很难让幼儿的注意力集中，也很难让幼儿掌握时钟的知识。因此在本活动中设计了形象生动的课件以及多个游戏活动，运用直观演示教具，让孩子动手参与，在活动中认知、理解、掌握时钟知识。
活动目标
认知目标：认识钟面，了解时钟的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。
技能目标：结合生活经验学会看整时，能准确、熟练的认出整时，并知道整时的两种表示方法。
情意目标：体验生活与数学的联系，初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
教学重点、难点
重点：正确读时钟上的整时。
难点：能准确的认出整时，并知道整时的两种表示方法。
活动准备：师用大时钟、师用大钟面，钟表模型、课件、铅笔、橡皮、习题单钟面上只有刻度和时针分针，指向6时。
活动过程
一、情景引入，导入新课
1、课件播放时钟转动的声音，生猜猜这是什么声音？
2、课件出示各种各样钟面。生欣赏。
3、生说说时钟在生活中有什么作用呢？
师小结：时钟不但可以告诉我们时间，还能提醒我们在什么时间该做什么事情。时钟的作用可大啦。今天这节课我们就一起来认识时钟。
（板书课题：认识时钟）
二、认识钟面。
师：老师昨天做了一个钟面，请小朋友观察下，钟面上有些什么呢？
A：数字
师：对，有数字在钟面上。
师：那这些数字是怎样摆放的呢？
生回答。
师：（课件显示）12的位置。12的右边是几？
生一起接着数。生边数，师课件边显示。
你们能记住这些数字的位置吗？
师：如果不看钟面上的数字，你能正确的写出这些数字吗？请孩子们在自己的习题单上写一写．
写好的孩子就和屏幕上的钟面对照一下，看自己写对了吗？写好了吗？写对的孩子请举手。
B：指针
师出示钟面，介绍：钟妈妈有三个儿子，时针、分针和秒针。今天，我们主要认识时针 和分针。（课件此时出现时针分针）
小朋友观察一下，它们长什么样子啊？
生：（短的，胖胖的，粗粗的，）课件显示名称：时针
生：（瘦瘦的，长长的。）课件显示名称：分针。
师：短短的，胖胖的是什么针？（生：时针）长长的，瘦瘦的是什么针？（生:分针）
师：谁愿意来说一说老师这个钟上面（师用教具钟），谁是时针，谁是分针？师指着时针问：这是什么针？（抽生答）
师指着分针问：这是什么针？（抽生答）再请一位。
师：真不错，这根短短粗粗的针是----（生：时针），这根细细长长的针是---（生：分针）
师：同学们再指指你手中的学具钟，哪根是时针？哪根是分针？小声和小朋友说一说。
三：认识整时
１、师：小女孩准备起床了。
你能猜出小女孩是几时起床的吗？
生1：7点。
师：你是怎么猜出来的？
生：因为时针指向7的。
师：谁再来观察下，分针指向几的呢？
生：分针指向12的。
师：对，当分针指向12，时针指向7的时候，就是7时。师板书：7时
师：我们在生活中经常说成7点，在数学中啊，我们要把它说成7点说成7时，跟老师说一次，7时。
师：说得真好，谁再来说说看？
师：除了可以从大钟上，还可以从哪里看出来是7时啊？
生：床头
师：孩子们观察得都很仔细，一个是从墙上的挂钟上看出是7时(课件)；一个是从床头的电子钟上看出是7时。
师：板书7:00
2、出示3个钟面，认识整时
师：同学们能看出这个钟面是7时，还会看其它的钟面吗？
现在老师这里有几个钟面，看谁能够很快的说出钟面上是几时？如果你认出来了，请举起你的手，待会老师请你。（8时，3时，6时）
师：第一个钟面，谁认识？我们在数学中应该说成（8时）同意吗？老师来记上，先写一个（8）在写一个（时）。另外一种电子钟的表示方法：先写一个（8），在写两个（点），最后写上两个（0）.
师：第二个钟面：3时。那个小朋友知道怎么写？请教教老师。
生说师板书。
好第三钟面。大家会认吗？给周围的小朋友说说是几时，再说说是怎样写的。好的请举手。
生相互交流，师全班巡视指导。
师：不错，快来看一看这三个钟面，他们有什么相同的地方吗?
生：分针都是指着12的。
师：哎，他说分针都是指着12的，同意吗？当分针指着12，我们就把这个时间叫做整时。那我们看整时时怎么看出是几时的呢？
周围小朋友相互说一说。师巡视了解情况。
生汇报。
生1：分针指着12，时针指着几就是几时。
师：哎，他说：分针指着12，时针指着几就是几时。同意吗？
师：说的真好，谁再来介绍一下自己的方法。你怎么认出是几时？
抽生回答。
师：你们在看的时候先看的是哪根针？
师：分针都是指着12，时针指着8就是（8时）时针指着3就是（3时）时针指着6就是（6时）
指着5呢？（5时）
师：也就是说当分针指着12，时针指着几就是（几时）
出示板书：当分针指着12，时针指着几就是几时
师：这就是我们看整时的方法；我们把这个方法一起读一次。
3、游戏活动：拨钟
（1）师拨钟面，生说时间
（2）师说时间，生拨钟面。
4、游戏活动：摆教材钟面上的时间
出示一个苹果大钟面，抽生说时间，抽生上台摆时针和分针，其它孩子在座位上当小老师，看他们摆的对吗？
游戏拓展：说一说，你在一天内的这些时间的时候在做什么事情？
师：孩子们说得真好，那学完今天的课，希望孩子们做一个珍惜时间，合理安排自己时间的好孩子。
四、小结知识
课堂总结：小朋友们，这节课你都和谁交了朋友啊？那这节课你学到了哪些本领？（认识了钟面；１２个时刻；分针长，时针短；分针指着12，时针指着几，就是几时）
五、唱游结束
师生同唱《时间像小马车》
教学反思
1、利用课件，让孩子猜时钟发出的声音，并伴着音乐欣赏各种各样的时钟，孩子非常感兴趣。孩子看到各式各样的是时钟发出惊喜的叫声，露出喜悦的神情，通过听觉、视觉走进时钟的世界，引发孩子强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。
2、抓住学前班孩子的年龄特征，整节课以玩为主线，把教学内容清晰有趣的串了起来。充分利用好学具，调动孩子们多种感官参与学习。课中让孩子们亲自动手拨学具钟面，为孩子提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了孩子的参与意识和积极性，同时又培养了孩子动手实践能力。让孩子在实际中运用所学知识，密切联系实际。体现数学来源于生活，生活离不开数学。注重学生数学学习与现实生活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴近孩子。
不足之处：
1、整堂课的时间安排不是很合理，前半堂的教学过于拖拉，耽误了不少时间，导致后面的练习没有全部完成，今后在这方面要注意。
2、在认识整时的这个环节，应多让几个孩子说一说认的方法，尤其是年龄较小的孩子，再从这些方法中总结出一个最优的、最完整的认识整时的方法，而不是老师早早的把这个方法提出来，然后又草草结束，没有让孩子得到充分的练习，所以在以后的教学中我应注重在孩子学习过程中各方面能力的培养，加强每个环节的练习密度，大胆放手让孩子自主学习，让孩子在得到知识的同时各方面的能力都得到锻炼。
第17篇：认识时钟教案
大班数学：认识时钟
第一组：陆怡、顾怡茜、王雨婷、骆辰芝、秦忆琳
活动目标：
1、了解钟面的主要结构，知道时针分针的运转规律。
2、学会看整点和半点，能用数字表示时间，且将时间与生活相结合，增强其时间观念
3、通过游戏，体验数学活动的快乐 活动准备：时钟若干、1到12的数字卡片、PPT 活动过程： 一.谜语导入，引出课题
1、师：“我有一个谜语，看看有没有聪明的孩子能猜出来，竖起耳朵仔细听好了„三条腿，绕圈跑，一长一短一细小，滴答滴答不停歇‟知道是什么吗？” 二.了解钟面的主要结构 1.认识时钟上的数字
师“小朋友们都见过时钟吗？”（出示时钟）“老师有一个时钟，他上面的数字不见了，你们能帮我把他们贴好吗？” 2.观察指针的区别
师“仔细看看老师手中的钟，它除了有数字，还有什么？”
师“它除了数字还有指针，这三根指针有什么区别吗？”（一长一短一细小）
师总结“我们把这根短短，粗粗的针叫做时针，把这根长长的粗粗的针叫做分针，把这根细细的长长的针叫做秒针。” 3（出示PPT）检验和巩固幼儿对指针的认识 三.学习看整点
1.通过观察，知道时针分针的运转规律
师“你们发现了什么？时针和分针是怎么走的”
师总结“分针走一圈，时针走一格。分针走一圈是一小时，时针走一个是 一个小时。”
2.认识整点，知道各个时间点自己在干什么（出示三个时钟） 师“你们发现这三个时钟的指针有什么相同的地方吗？”（分针都指向12）“分针指向12，代表了什么呢？”（代表整点） （1）师“看看这个时钟，告诉我现在几点了？”
“你是怎么看出来的，用完整的句子告诉我”（时针指向8，分针指向12，代表着现在是8点整）
“你们早上8点的时候都在做什么呢？”“晚上八点呢？” （2）师“看看这个时钟，告诉我现在几点了？”
“你是怎么看出来的，用完整的句子告诉我”（时针指向10，分针指向12，代表着现在是10点整）
“你们早上10点的时候都在做什么呢？” （3）师“看看这个时钟，告诉我现在几点了？”
“你是怎么看出来的，用完整的句子告诉我”（时针指向12，分针指向12，代表着现在是12点整） “你们中午12点的时候都在做什么呢？” 3.用数字表示
（1）师“时间除了可以在钟面上表示出来，还可以用简单的数字来表示” （在黑板上写8:00）
“你们知道这表示几点吗？”“前面的‟8‟表示的是时针的读数，代表着现在是8点，„：‟读作点，„00‟表示的是整点”
师总结“前面的数字是时针的读数，写着几就代表是几点；后面的数字是分针的读数，00表示是整点”
（2） 师“那10点该怎么表示呢？你们说我来写” 四.通过小组练习巩固对时钟对认识
教师讲解规则“将下方数字钟与上方相应的时钟相连接，教师摇铃后停止操作看老师”
幼儿动手操作
让幼儿展示，教师评价 五.学习半点
1师：“图中的小朋友在干什么呢？”排队做操“是什么时间呢？”8:30“哪个小朋友知道应该怎么拨时针和分针呢？”请小朋友回答。“他拨的对吗？我有两个时钟，但是我不知道哪个是对的，你们有谁知道吗？”
2师：“后面的是7:30”那8:30用数字怎么写下来呢？”
接下来我们再来看一张图，这是几点？是九点半。“哪个小朋友会拨，拿出自己的小闹钟拨一拨。”展示图片“和你们的一样么？时针指在10~9之间”9:30如何用数字表示呢？在黑板上写下来。
3.总结：看看这3个时钟的指针，有一样的地方么？有不一样的地方么？你能发现什么规律？（分针指在半上，时针指到几点就是几点半）
4巩固练习：老狼老狼几点钟
方法：1.老师扮演老狼，幼儿们手拿时钟问老狠：“老狼，老狼几点钟？”老狼回答几点，小羊就拔到几点，小羊拔好了钟就举起来，请老狼看钟。 2老师举钟问：“小羊小羊点钟？”小羊要快速报出时间。
六.小结
师：“今天，我们知道了如何看时钟，知道了整点和半点，时钟上还有好多奥秘等着我们去探索呢。
会看时间后就知道什么时候该做什么事了，而且时间可不会等你，所以希望小朋友以后都要珍惜时间，好么？”
第18篇：认识时钟教案
活动设计背景
幼儿园大班的小朋友马上要上小学了，为培养良好的作息习惯做准备。
活动目标
1、通过自己动手操作，更好的认识时钟。
2、学习认识整点和半点。
3、大胆说出自己的理解。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学重点、难点
能正确的认识时间，并区分整点和半点。
活动准备
1、时钟模型一个。
活动过程
一、理解什么是时钟？
1、开始时老师先唱一首时钟歌，听一听时钟有什么用途？滴答滴答当当当，滴答滴答当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡？出示时钟模型，看，我们认识它吗？
提问：我们为什么要认识时钟？
二、认识时钟
1、认识钟面，看时钟上面有什么？
有1—12个数字，两颗针，长针和短针；长针是分针，短针是时针，这两颗针都是顺时针走。分针走一圈，时针走一个数字。
2、认识整点，分针指向12，时针指向几就是几点整。（指着1点、9点、12点的钟面提问是几点?并让幼儿试着拨几点的针。
3、认识半点，分针指向6，时针刚过几就是几点半。（指着1点半、9点半、12点半的钟面提问是几点?并让幼儿试着拨几点半的针。
4，幼儿都到钟面上进行练习，试着拨针认时间。
教学反思
通过学习，我们把一天生活的作息时间也进行了演练，幼儿兴趣非常高，并记住了学习时间，上学放学时间，培养了他们热爱时间的好习惯。
小百科：时钟一直以来都是国人钟爱的商品之一。新中国成立以来，国家投入大量资金发展钟表工业，使这一产业得以快速发展，此后，中国的改革开放以及经济全球化发展给中国钟表业带来了繁荣。经过几十年的发展，中国钟表业经历了进料组装-外观件制造-产品开发-创立品牌的发展过程，目前已形成配套齐全的钟表制造工业，除高端机芯外的所有零配件均可加工生产。
第19篇：大班数学教案设计 认识时钟—幼儿园大班教案
大班数学教案设计: 认识时钟—幼儿园大班教案
幼儿园大班数学教案设计: 认识时钟
活动目标：
1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。
2、发展幼儿的逻辑思维能力。
3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。活动准备：
1、幼儿人手一份硬纸片钟。
2、动物手偶
3、实物钟
活动过程：
一、引入并简单认识钟及其作用。
1、引入并简单认识钟的种类及其作用。
教师调闹钟闹铃引入
提问：⑴你们猜猜是什么声音?(闹钟的闹铃)
⑵家里还有哪些钟?是什么形状的?
(有闹钟，手表，挂钟和大座钟)
⑶钟有什么作用?
(钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间进行学习休息)
2、简单认识钟面。
教师：今天老师也带来了一个钟，看看它是什么形状的?(圆形)请你仔细观察钟面上有什么?
总结：有两根针和12个数字。
提问：⑴这两根针有什么不同?(长度不同)
教师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看数字，
提问：⑵正上面的是数字多少?(12)
⑶正下面的是数字多少?(6)
二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。
教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢?好，比赛就要开始了，预备— 开始!(教师操作钟表)
提问：⑴谁跑的快?(分针)
议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢?教师反复操作。
总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。
三、认识整点。
教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢?别急，老师来告诉你。看钟的时候，先看时针，在看分针。当时针正指有图有真相youtuyouzhenxiang.net着一个数字时，分针有正指着12时，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟„„六点钟”
拨钟的时候，一定要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。
四、请个别幼儿练习。
练习拨7点，8点，9点，10点„„12点
五、全体练习。
请幼儿按照一日生活时间表“早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。
六、游戏“老狼，老狼几点了”
1、讲游戏规则：老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊几点了?”老狼呢就双手拿着一个钟，然后拨的时间，，小羊一起说几点了。如果老狼拨到6点，那就要吃小羊了。
2、请几名幼儿和老师先示范一次。
第20篇：幼儿园大班数学优质教案：认识时钟
【活动目的】1．通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，掌握整点、半点并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。2．培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。3．教育幼儿每天准时来园，养成良好的生活习惯。4．培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。【活动准备】1．创设“钟表展览馆”的教学环境。2．人手一只可以拨动的小时钟。3．反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等)，时钟演变过程图片。4．可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1～12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。【活动过程】
一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望边听“在钟表店”里的音乐，边把幼儿带进“钟表展览馆”，引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿学习的兴趣。师：请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想，工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?
二、观察活动通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置。提问：1．每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟，幼儿找出钟面上都有两根针和1～12的数字)2．比比看，两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)3．钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置
12、
9、
3、6)
三、幼儿第一次尝试活动让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)提问：1．请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)2．请小朋友把时针从12拨到1上，看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)3．小朋友自己拨钟试一试，然后把你的发现告诉大家。4．得出结论：当时针走一个数字(一格)，分针就要走12个数字(一圈)，这就是一小时。
四、认识整点、半点，寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念1．教师操作演示：一只钟两根针都指在12上；一只钟时针拨到1上，分针拨到12上；另一只钟时针拨到12和l的中间，分针拨到6上。2．提问：①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时，分针总是指在哪里?半点时，分针指在哪里?③想一想，2点整时，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上?1点半时，时针指在哪里?分针应在哪个数字上?3．老师归纳：整点时，时针指在一个数字上，分针总是指在12上；半点时，时针指在两个数字的中间，分针指在6上。4．小朋友第二次尝试练习：①按老师的要求拨整点、半点；②结合日常生活图片拨出整点、半点，小组中的幼儿互相检查准确与否，并说一说时针、分针指向的数字。
五、教师总结时钟的有关知识内容
六、帮助幼儿理解时钟的功能，重点说明时钟与人类生活的关系1．提问：小朋友，你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途)2．教师归纳：时钟和手表都是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯，钟是人类的好朋友。小朋友认识了钟，可以按时起床，按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课，按时做游戏，按时让小朋友吃午饭，钟的用处可大啦。
七、出示时钟演变过程的图片，让幼儿简单了解从古到今计时器的变化，激发幼儿尝试探索知识的兴趣师：古时候没有钟，人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有，小朋友可去看看。随着科学的发展，聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表)，给人类生活带来方便，还可以美化人们的生活。小朋友，你们现在好好学习，长大后也来发明创造出更多更美的钟和表，好吗?延伸活动：提供制作钟的材料，鼓励幼儿制作时钟模型。
