创意美术教案范文（精选多篇）

推荐第1篇：创意美术教案

美丽的花丛

（撕纸点画） 活动目标

1.感受春天的气息，喜欢亲近大自然。2.学习运用撕贴表现绿草，手指点画花瓣。 3.养成良好的水粉操作习惯。 活动准备 1.经验准备

会使用废旧纸条、固体胶棒进行撕贴；了解花、草的外形。 2.材料准备

①教师用材料：示范画纸一张、绿色卡纸一张；音乐《春天在哪里》。 ②幼儿用材料：《情景创意美术.绘画篇》第1~2页；水粉颜料、绿色卡纸、固体胶棒、材料筐、抹布。 活动过程

一、情境导入

教师打扮成“春姐姐”，引导幼儿回忆春天的变化，引出花的主题。 指导语：“春姐姐”来了，我们幼儿园里什么地方发生了变化？草丛里有花吗？你看到的花儿是什么样子的，是什么颜色、什么形状的呢？

小结：草丛里有五颜六色的小花儿，在绿绿的草丛里随风舞蹈呢，太美丽了！

二、探索发现

1.引导幼儿讨论表现花丛的方法。指导语：“春姐姐”想把美丽的花丛带到我们幼儿园的花丛里，我们来帮助她实现这个想法吧！用什么方法来变现花丛呢？

2.翻开《情景创意美术.绘画篇》第一页，引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品，学习撕贴草丛、点画花朵的方法。

指导语：猜一猜，画面中的草丛是用什么做的？上面的花是用什么画的？ 3.出示绘画材料，引导幼儿用撕贴、点画的方法变现花丛。

指导要点：先将绿色卡纸撕成条状或块状，再用固体胶棒将其粘贴在示范画纸上表现草丛，最后用手指蘸上颜料点出美丽的花朵。

三、创作表现

1.请幼儿翻开《情景创意美术.绘画篇》第2页，鼓励幼儿在“创意墙” 进行自由创作。 指导语：把你心中美丽的花丛用撕出的纸片和手指点画的方法变现出来吧！ 2.提醒幼儿将碎纸片放入指定的材料筐里，点画时注意水粉操作的常规。 3.播放欢快的音乐《春天在哪里》，幼儿自由作画，教师巡回指导。

四、欣赏评议

1.幼儿互相欣赏作品，并向同伴介绍自己的作品。

2.集中展示幼儿作品，重点从作品构图及色彩搭配两方面引导幼儿欣赏作品。

五、结束活动

引导幼儿收拾整理自己的材料，并保持环境的整洁。

彩虹姑娘

活动目标

1.感受大自然的神奇与美妙，欣赏彩虹七种色彩搭配的和谐美。

2.了解彩虹的色彩，尝试按照彩虹的色彩排序绘制彩虹，并添加相关的背景。3.能大胆选择鲜艳的色彩表现绚丽的彩虹。 活动准备 1.经验准备 欣赏过彩虹 2.材料准备

① 教师用材料：挂图“彩虹姑娘” ② 幼儿用材料：《情景创意美术.绘画篇》第3~4页；油画棒。 活动过程

一、情境导入

1.谈话导入，激发幼儿参加活动的兴趣。指导语：你喜欢彩虹吗？它是怎样的？ 2.引导幼儿欣赏儿歌《彩虹桥》（见活动资源） 指导语：你们在哪里见过美丽的彩虹桥？你觉得彩虹桥美在什么地方？儿歌中的彩虹桥有几种颜色？

二、探索发现

1.引导幼儿欣赏挂图“彩虹姑娘”。

指导要点：引导幼儿认识组成彩虹的七种颜色（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）。 指导语：彩虹是什么样子的，像什么？它有哪些颜色？ 2.出示油画棒，引导幼儿交流讨论彩虹的绘画方法。

指导要点：按照红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色顺序涂画，先画一种颜色接着画另一种颜色。注意每种颜色之间要靠近一些。

指导语：这里有许多漂亮的颜色，让我们念念儿歌再画出美丽的彩虹吧！

3.引导幼儿欣赏《情景创意美术.绘画篇》第3页“艺术角”中的幼儿作品，感受不同的背景衬托。

指导语：画中的彩虹都是在什么时候出现的？你还希望彩虹出现在哪里？

三、创作表现

1.请幼儿翻开《情景创意美术.绘画篇》第4页，鼓励幼儿在“创意墙”中进行创作。指导语：我们来一起念念儿歌，画一画彩虹姑娘，并添画上你喜欢的背景。

2.提醒幼儿换颜色的时候要将油画棒放回原位，使用时保持桌面和画面的整洁。3.幼儿自由创作，教师巡回指导，提供帮助。

四、欣赏评议

1.请幼儿在集体面前介绍自己的“彩虹姑娘”。

2.教师从幼儿创作过程中的表现及完成的作品两方面作出评价，同时鼓励和表扬绘画常规好的幼儿。

五、结束活动

师幼一起收拾整理物品，结束活动。

轰隆隆的小火车

活动目标

1.能在游戏情境中创作，体验给托马斯火车头找朋友的快乐。2.初步了解火车的外部结构，学习用方形或圆形表现火车车厢。 3.能够将车厢连成长长的火车，并大胆进行装饰。 活动准备 1.经验准备

玩过玩具火车，认识火车；看过动画片《托马斯和朋友们》。 2.材料准备

① 教师用材料：挂图“轰隆隆的小火车”；师幼一起收集托马斯及其朋友的火车模型，并将其布置成“火车模型展览”。 ② 幼儿用材料：《情景创意美术.绘画篇》第5~6页；水彩笔。 活动过程

一、情境导入

1.引导幼儿一起回忆动画片《托马斯和朋友们》中的主要人物及故事情节。2.参观“火车模型展览”。

指导语：托马斯小火车的朋友们来喽！哇！这么多的小火车，让我们来一起看看，火车车厢是什么样子的？有什么样的车轮？火车上还有什么？

二、探索发现

1.引导幼儿观察玩具火车的外形特征

指导语：小朋友们，请你选一个你自己喜欢的小火车玩一玩吧！并说说你的小火车是什么样子的。

2.出示挂图“轰隆隆的小火车”，引导幼儿进一步了解火车的结构及其造型特征。指导语：呜——咔嚓咔嚓，小火车真神奇，圆圆的车轮，方方的车厢，一节又一节！ 3.翻开《情景创意美术.绘画篇》第5页，引导幼儿欣赏艺术角中的作品。

三、创作表现

1.请幼儿翻开《情景创意美术.绘画篇》第6页，引导幼儿发现创意墙中的火车少了车厢，激发创作兴趣。

指导要点：鼓励幼儿画出长长的火车厢，一节车厢连着一节车厢，鼓励幼儿画出火车的其他特征，如车厢上的装饰、铁轨等。

指导语：托马斯小火车接到胖总管布置的任务，要去运送货物啦！我们来帮托马斯添画车厢吧。

2.幼儿画车厢，教师巡回指导，提供帮助。四 、欣赏评议

1.师幼一起将完成的作品展示在作品展示区，并引导幼儿从造型和色彩等方面评议其他幼儿作品。

2.游戏“开火车”。指导要点：请幼儿站成一排，后面的幼儿将手放在前面幼儿的肩膀上，玩“开火车”的游戏，游戏过程中提醒幼儿不要推拉，注意安全。

指导语：我们和托马斯及其朋友们一起“出发” ，去探险吧！

四、结束活动

师幼共同收拾整理物品，结束活动。

帆船运动

活动目标

1.感受帆船运动员的勇敢，激发对帆船运动的兴趣。2.了解帆船的外形特征，尝试用线描表现运动的帆船。 3.能选择自己喜欢的色彩装饰帆船。 活动准备 1.经验准备

了解有关帆船比赛的知识。 2.材料准备

① 教师用材料：挂图“帆船运动”；帆船运动的视频片段、示范画纸1张、欢快的背景音乐。

② 幼儿用材料：《情景创意美术.绘画篇》第7~8页；记号笔、油画棒、水彩笔。 活动过程

一、情境导入

观察帆船比赛的视频，引导幼儿回忆有关帆船比赛的已有经验，激发活动兴趣。 指导语：画面上有什么？是什么运动？帆船比赛运动在哪里进行？帆船上有些什么东西？运动员是怎样拉动帆船进行运动的？你还发现了什么？

二、探索发现

1.出示挂图“帆船运动”， 观察帆船的外形特征。

指导要点：引导幼儿观察帆船的外形，并用图形归纳船身、船帆的形状。

指导语：今天大海上有微微的风浪，帆船运动员乘着他们漂亮的帆船出海啦!船身和船帆像什么形状？帆船有哪些部分组成，分别是什么形状，像什么？帆船在运动时会发生怎样的变化？

2.鼓励幼儿尝试用图形组合的方式表现帆船。

指导要点：请幼儿在示范纸上绘画出帆船，注意提醒幼儿表现出帆船的细节，如：杆、绳子等。

3.欣赏《情景创意美术.绘画篇》第7页“艺术角”中的幼儿作品，发现帆船的不同表现方法。

指导语：小画家装饰帆船用了哪些方法，你最喜欢哪艘帆船，为什么？

三、创作表现

1..请幼儿翻开《情景创意美术.绘画篇》第8页，引导幼儿在创意墙中进行创作。

指导语：小朋友们，把自己的小伙伴当成帆船运动员，站在帆船上拉动漂亮的船帆在大海里航行吧！

2.播放背景音乐，幼儿自由创作。教师提醒幼儿先画帆船，再画出海浪，然后装饰帆船，最后添画出背景丰富画面。

3.教师巡回指导，并对画面布局，帆船装饰的方法进行重点指导。

四、欣赏评议

1.幼儿自由欣赏同伴作品，并找出“最有创意的帆船”、“最漂亮的帆船”。2.教师从画面中帆船的线条和色彩等方面进行评价。

五、结束活动

引导幼儿收拾整理自己的绘画材料；随着音乐做帆船运动的动作。

纽扣变变变

（线描画） 活动目标

1.感受不同纽扣的外形特点，能在纽扣外形的基础上大胆的想象。2.尝试运用多种纽扣图形进行添画与组合造型。

3.感受添画、造型的艺术表现形式、体验想象与创造的乐趣。活动准备 1.经验准备

观察过不同形状的纽扣；有在物体上添画的经验。 2.材料准备

① 教师用材料：各种各样的纽扣、示范画纸1张。 ② 幼儿用材料：《情景创意美术.绘画篇》第9~10页；记号笔、油画棒。 活动过程

一、情境导入

讲述故事《纽扣王国奇遇记》（见活动资源），引导幼儿自由想象、自由表述。 指导语：如果你也来到纽扣王国，你会看到什么？猜猜看纽扣还会变成什么？

二、探索发现

1.出事各种各样的纽扣，鼓励幼儿说说这些形状不同的纽扣可以组成什么物体。2.鼓励幼儿尝试利用多个图形进行组合、添画造型。 指导要点：请几名幼儿在示范画纸上尝试用纽扣图形进行组合添画。教师对幼儿绘画的图案进行评价，并引发幼儿思考：还能组合添画出什么物体。 指导语：怎样让两个或几个纽扣变成一个物体呢？

3.翻开《情景创意美术.绘画篇》第9页，引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品，欣赏不同纽扣组合的造型，激发幼儿的创作兴趣。

4.鼓励幼儿大胆构思，说说自己想象中纽扣王国是怎样的。

三、创作表现

1.请幼儿翻开《情景创意美术.绘画篇》第10页，鼓励幼儿在创意墙中进行创作。指导语：小朋友，请根据纽扣的形状组合添画，表现想象中的“纽扣王国”。 2.提醒幼儿合理布局，并尝试用背景来衬托画面。 3.幼儿自由创作，教师巡回指导。 四欣赏评议

1.在集体中展示幼儿作品，请幼儿评出“最有趣的纽扣王国”。2.鼓励幼儿介绍自己的作品，或介绍自己喜欢的作品。 五结束活动

引导幼儿收拾整理自己的绘画材料，并保持环境的整洁。

美美鞋垫（油画棒）

活动目标

1.欣赏民间刺绣鞋垫，感受对称图案以及明快色彩的装饰效果。2.巩固对称装饰的经验，常使用对比色装饰鞋垫。 3.能大胆表述对色彩的感受，体验装饰鞋垫的快乐。 活动准备 1.经验准备 认识各种色彩，初步了解对比色；日常生活中见过刺绣制品（如鞋子、服装、围巾、手袋等）。 2.材料准备 ① 教师材料：收集民间刺绣作品，如鞋垫、鞋子、桌布等布置成展览；自制对比色色卡（红——绿、黄-——紫、橙——蓝）。幼儿用材料：《情景创意美术.绘画篇》第11~12页；油画棒、记号笔。 活动过程

一、情境导入

1.引导幼儿参观刺绣作品展，激发兴趣。指导要点：师幼一起参观展览，大家看一看、摸一摸，并说一说对民间刺绣作品的直观感受。 2.玩游戏“找朋友”，激发幼儿参与活动的兴趣。

指导要点：教师将刺绣工艺鞋垫随意的摆放，请幼儿将相同的一对鞋垫找出来。 指导语：这里的每只鞋垫宝宝都有一个双胞胎兄弟或姐妹，你能把它们找出来吗？

二、探索发现

1.引导幼儿观察并发现每一对鞋垫的颜色和图案的对称装饰特点。

指导要点：选出一对有代表性的刺绣鞋垫，引导幼儿欣赏观察。当幼儿说出关于色彩的感受时，教师根据情况出示对比色色卡。

指导语：刚才我们是怎样帮鞋垫宝宝找到兄弟或姐妹的呢？（有相同的图案、花纹和颜色）。你最喜欢哪一对刺绣鞋垫？为什么？（选出一对鞋垫）我们一起看看这对刺绣鞋垫的图案是什么样的？有哪些颜色？看到这些颜色你有什么样的感觉？（强烈、鲜明、突出、装饰性强，极具艺术感染力）。

小结：这些鞋垫宝宝是我们中国的刺绣作品，也是一种传统的民间手工艺品，它们的装饰图案比较多，通常是左右对称，色彩上多运用对比色彩，如红和绿、黄和紫、橙和蓝。极具强烈的艺术感染力，不仅我们喜欢，连许多外国朋友们也都喜欢，觉得它们非常漂亮。

2.翻开《情景创意美术.绘画篇》第11页，引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品，观察作品中的装饰方法。

三、创作表现

1.请幼儿翻开《情景创意美术.绘画篇》第12页，鼓励幼儿在创意墙中进行大胆创作。指导语：瞧，这里有一对空白的鞋垫哦，想不想为爸爸妈妈或自己设计一对鞋垫呢？你的鞋垫上会有哪些漂亮的花纹或图案呢？颜色怎样搭配？赶快动手吧！ 2.提醒幼儿在鞋垫上先画出装饰图案，再用对比的颜色装饰。

3.幼儿自由装饰鞋垫，教师观察并根据幼儿的具体情况给出进一步的建议。四.欣赏评议

1.鼓励幼儿在集体面前展示并介绍自己的作品，说话所自己的创意。

2.引导幼儿围绕装饰图案的对称性、颜色的鲜艳度等方面一起评出“最美的鞋垫”、“最亮的鞋垫”、“最独特的鞋垫”、“最可爱的鞋垫”等。五.结束活动

师幼共同收拾整理物品，结束活动。

奇特的七星瓢虫

活动目标

1.能根据诗歌中的描述大胆想象。

2.尝试在七星瓢虫的基础特征上，通过外形、通过外部添加进行变形创作。3.能用绘画的方式表达自己对七星瓢虫的想象，体验变形绘画的乐趣。 活动准备 1.经验准备

了解七星瓢虫的基础特征。 2.材料准备

① 教师用材料：示范画纸1张、舒缓的音乐。 ② 幼儿用材料：《情景创意美术.绘画篇》第13~14页，记号笔、油画棒。 活动过程

一、情境导入

诗歌导入（见“活动资源”），激发幼儿参与活动的兴趣。

指导语：今天我带来了一首诗歌，请大家来听一听（播放音乐）！诗歌中七星瓢虫飞到哪里去了？它变成了什么了？你觉得有趣吗？猜一猜它还会飞到哪里？还会变成什么？

二、探索发现

1.教师根据“情境导入”中的谈话，启发幼儿想象。指导语：你们愿意把刚才想象的有趣画面画出来吗？假如七星飘出变成了戒指，是怎样变成的呢？七星瓢虫会成为戒指的哪个部分呢？

2.翻开《情景创意美术.绘画篇》第13页，引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品，发现作品中七星瓢虫的变形方法。

指导语：这些七星瓢虫都变成了什么？是如何变的？你还想将它变成什么？ 3.引导幼儿在示范画纸上尝试表现奇特的七星瓢虫。 指导要点：先画出七星瓢虫的外形；接着鼓励幼儿根据自己的想象在七星瓢虫的外形基础上进行添画，可以用黑白配或添加背景来装饰。

三、创作表现

1.请幼儿翻开《情景创意美术.绘画篇》第14页，鼓励幼儿根据诗歌的奇特想象在创意墙中进行大胆创作。

指导语：小朋友，你想把七星瓢虫图形变成什么？大胆画出来吧！

2.播放舒缓的音乐，引导幼儿用黑白配地方法装饰画面，并保持画面的整洁。指导语:有什么办法可以使画面变得更漂亮呢？ 3.幼儿自由创作，教师巡回指导。

四、欣赏评议

1.展示作品，引导幼儿感受“奇特的七星瓢虫”。

指导语：我们来看看，这些奇特的七星瓢虫都变成什么了？你们是怎样装饰的？ 2.请幼儿根据自己的创作内容，编成诗歌念给好朋友听。

五、结束活动

引导幼儿收拾整理自己的绘画材料，并保持环境的整洁。

图形娃娃

（油画棒） 活动目标

1.感知人物身体各组成部分的外形特征。

2.尝试运用各种图形的变形和组合表现出不同的娃娃形象。3.体验自由想象和创作图形娃娃的乐趣。 活动准备 1.经验准备

有绘画人物的经验。 2.材料准备

① 教师用材料：各种简单的图形、布娃娃若干。 ② 幼儿用材料：《情景创意美术.绘画篇》第15~16页；记号笔、油画棒。 活动过程

一、情境导入

1.创设“娃娃商店”的情境，激发幼儿兴趣。

指导语：小熊开了一家娃娃商店，店里有各种漂亮的娃娃。看看这些娃娃有什么不同。 2.引导幼儿自由观察，发现娃娃的不同外形特征。

二、探索发现

1.出示各种图形，引导幼儿发现各种图形的特征。

指导语：小朋友你们认识这些图形吗？它们分别像娃娃身体的哪些部分？ 2.引导幼儿讨论用图形组成“娃娃”的方法，并鼓励幼儿大胆尝试。 指导语：怎样用这些图形组合成漂亮的娃娃？娃娃的身体有哪几个部分？分别像哪些图形？还有哪些图形可以表现娃娃的身体，谁有不同想法？谁来试试？你有不同的办法吗？ 3.引导幼儿思考装饰“娃娃”的方法。

指导语：想一想，怎样让“娃娃”更漂亮？还有哪些颜色、线条和图案能装饰“娃娃”？

三、创作表现

1.请幼儿翻开《情景创意美术.绘画篇》第16页，鼓励幼儿在创意墙中进行大胆创作。指导要点：鼓励幼儿用图案或图形组合的方式，表现娃娃的五官和四肢。

指导语：我们来当小设计师，比比谁设计的图形娃娃最漂亮、最特别，小熊最喜欢。 2.提示幼儿在画面中注意突出图形娃娃，并用丰富的线条和鲜艳的颜色进行装饰。 3.幼儿自由创作，教师巡回指导。

四、欣赏评议

1.幼儿自由欣赏同伴的作品，并评出“最有创意的娃娃”、“最漂亮的娃娃”。2.请幼儿给图形娃娃取个好听的名字，并向小熊和大家介绍自己的创意。

五、结束活动

引导幼儿收拾整理自己的绘画材料，并保持环境的整洁。

内容：奇特的七星瓢虫

（想象画）

活动目标

1、能根据诗歌中的描述大胆想象。

2、尝试在七星瓢虫的基础特征上，通过外部添加进行变形创作。

3、能用绘画的方式表达自己对七星瓢虫的想象，体验变形绘画的乐趣。活动准备

1、经验准备

了解七星瓢虫的基础特征。

2、材料准备

① 教师用材料：示范画纸1张、舒缓的音乐。 ② 幼儿用材料：《情境创意美术·绘画篇》第13-14页；记号笔、油画棒。 活动过程

一、情境导入

诗歌导入（见“活动资源”，）激发幼儿参与活动的兴趣。 指导语：今天我带来了一首歌，请大家来听一听（播放音乐）！诗歌中七星瓢虫飞到哪里去了？它变成什么了？你觉得有趣吗？猜一猜它还会飞到哪里？还会变成什么？

二、探索发现

1、教师根据“情境导入”中的谈话，启发幼儿想象。

指导语：你们愿意把刚才想象的有趣画面画出来吗？假如七星瓢虫变成了戒指，是怎样变的呢？七星瓢虫会成为戒指的哪个部分呢？

2、翻开《情境创意美术·绘画篇》第13页，引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品，发现作品中七星瓢虫的变形方法。

指导语：这些七星瓢虫都变成了什么？是如何变的？你还想将它变成什么？

3、引导幼儿在示范画纸上尝试表现奇特的七星瓢虫。指导要点：先画出七星瓢虫的外形；接着鼓励幼儿根据自己的想象在七星瓢虫的外形基础上进行添画，可以用黑白配或添加背景来装饰。

三、创作表现

1、请幼儿翻开《情境创意美术·绘画篇》第14页，鼓励幼儿根据诗歌的奇特想象在“创意墙”中进行创作。

指导语：小朋友，你想把七星瓢虫图形变成什么？大胆画出来吧！

2、播放舒缓的音乐，引导幼儿用黑白配的方式装饰画面，并保持画面的整洁。指导语：有什么办法可以让画面变得更漂亮？

3、幼儿自由创作，教师巡回指导。

四、欣赏评议

1、展示作品，引导幼儿感受“奇特的七星瓢虫”。指导语：我们来看看，这些奇特的七星瓢虫都变成什么了？你们是怎么装饰的？

2、请幼儿根据自己创作的内容，编成诗歌念给好朋友听。

五、结束活动

引导幼儿收拾整理自己的绘画材料，并保持环境的整洁。

内容：图形娃娃

（油棒画）

活动目标

1、感知人物身体各组成部分的外形特征。

2、尝试运用各种图形的变形和组合表现出不同的娃娃形象。

3、体验自由想象和创作图形娃娃的乐趣。活动准备

1、经验准备

有绘画人物的经验。

2、材料准备

① 教师材料：各种简单的图形、布娃娃若干。 ② 幼儿用材料：《情境创意美术·绘画篇》第15~16页；记号笔、油画棒。 活动过程

一、情境导入

1、创设“娃娃商店”的情境，激发幼儿兴趣。

指导语：小熊开了一家娃娃商店，店里有各种漂亮的娃娃。看看这些娃娃有什么不同。

2、引导幼儿自由观察，发现娃娃的不同外形特征。

二、探索发现

1、出示各种图形，引导幼儿发现各种图形的特征。

指导语：小朋友你们认识这些图形吗？它们分别像娃娃身体的哪些部分？

2、引导幼儿讨论用图形组合成“娃娃”的方法，并鼓励幼儿大胆尝试。指导语：怎样用这些图形组合成漂亮的娃娃？娃娃的身体有哪几个部分？分别像哪些图形？还有哪些图形可以表现娃娃的身体，谁有不同想法？谁来试一试？你有不同的办法吗？

3、引导幼儿思考装饰“娃娃”的方法。

指导语：想一想，怎样让“娃娃”更漂亮？还有哪些颜色、线条和图案能装饰“娃娃”？

三、创作表现

1、请幼儿翻开《情境创意美术·绘画篇》第16页，鼓励幼儿在“创意墙”中进行创作。

指导要点：鼓励幼儿用图案或图形组合的方式，表现娃娃的五官和四肢。 指导语：我们来当小设计师，比比谁设计的图形娃娃最漂亮、最特别，小熊最喜欢。

2、提示幼儿在画面中注意突出图形娃娃，并用丰富的线条和鲜艳的颜色进行装饰。

3、幼儿自由创作，教师巡回指导。

四、欣赏评议

1、幼儿自由欣赏同伴的作品，并评出“最有创意的娃娃”、“最漂亮的娃娃”。

2、请幼儿给图形娃娃取个好听的名字，并向小熊和大家介绍自己的创意。

五、结束活动

引导幼儿收拾整理自己的绘画材料，并保持环境的整洁。

内容：淘气的章鱼（泥工）

活动目标

1、欣赏章鱼的图片，了解章鱼独特的身体外形结构。

2、能搓出粗细基本均匀的长条，尝试用搓、捏、连接等方法制作多腿的章鱼。

3、体验用彩泥制作小动物的快乐。

活动准备

1、经验准备

见过章鱼，有泥工活动的经验。

2、材料准备

教师用材料：挂图“淘气的章鱼”；欢快的音乐。

幼儿用材料：《情境创意美术·手工篇》第5页；彩泥、泥工工具。

活动过程

一、情境导入

讲述故事《小章鱼的秘密》（见“活动资源”），引发幼儿参与活动的兴趣。

1、指导语：小朋友，你们听完这个故事有什么感受？ 引导幼儿交流讨论自己对小章鱼的认识。

2、指导语：你认识小章鱼吗？在哪里见过？它的什么部位最特别？

二、探索发现

1、出示挂图“淘气的章鱼”，引导幼儿再次感受小章鱼的外形特征。指导要求：重点引导幼儿观察小章鱼的腿和身体的外形。

2、指导语：小章鱼哪里最能吸引你？小章鱼有几条腿？它的身子和头分别是什么形状的？

3、小结：章鱼并不是鱼类，它们属于软体动物。章鱼有个与众不同的、椭圆形的身体，有八条长长的腿，弯弯曲曲地漂浮在水中，渔民们又把章鱼称为“八爪鱼”。

4、请幼儿翻开《情境创意美术·手工篇》第5页，欣赏“创意坊”中的作品，激发幼儿制作的兴趣。

5、指导语：猜一猜这些小章鱼是用什么材料制作的，是用什么方法制作的？ 教师与幼儿共同探索、总结制作小章鱼的方法及步骤。

6、小结：先用彩泥搓出小章鱼椭圆形的身子，然后用彩泥搓成长条，平分成八段来充当章鱼的腿。注意先将章鱼的八条腿摆放好，再将椭圆的身体与腿相连，最后用制作好的小圆圈来充当它的眼睛和嘴，一个可爱的小章鱼就做好了。师幼一起观察《情境创意美术·手工篇》第5页“巧手吧”中小章鱼的制作步骤图。

三、创作表现

1、师幼一起制作可爱的小章鱼。

指导要点：先分别做出小章鱼的头、腿，再进行连接。如果彩泥的颜色够多，可建议幼儿选用不同颜色的彩泥捏章鱼的八条腿。

指导语：小朋友，我们一起来动手做一只可爱的小章鱼吧！

2、教师巡回指导，提示幼儿先搓出椭圆形，再搓出长条，将长条分为八

段，摆放好，感觉满意后再进行连接、固定。

四、欣赏评议鼓励幼儿为自己的作品取名，并相互欣赏。

1、将幼儿制作好的“小章鱼”一同布置成“小章鱼展览”。

五、结束活：师幼一起收拾整理物品，结束活动。

内容：美美拖鞋（综合材料）

活动目标

1、体验自制拖鞋的乐趣。

2、了解拖鞋的基本结构，能够用粘贴的方式制作拖鞋。

3、尝试用线条和色彩装饰拖鞋。活动准备

1、经验准备

熟悉拖鞋的外形；有一定的线描画基础。

2、材料准备

① 教师用材料：收集并展示不同款式和颜色的实物拖鞋，布置成“拖鞋展览”。

② 幼儿用材料：《情境创意美术·手工篇》第6页、第15~16页；材料包（毛球）；水彩笔、固体胶棒、剪刀。 活动过程

一、情境导入 参观“拖鞋展览”，感受拖鞋的多样性。

指导语：多漂亮的拖鞋呀！它和普通的鞋子有什么不同？你喜欢哪双拖鞋，为什么？

二、探索发现

1、引导幼儿观察拖鞋的外形以及装饰特征。

指导要点：引导幼儿发现拖鞋由鞋底和鞋面两部分组成。

指导语：你有拖鞋吗？你的拖鞋是什么样子的？拖鞋由哪几部分组成？它们有什么作用？拖鞋设计师用了什么办法装饰它？你有其他的办法吗？

2、引导幼儿观察《情境创意美术·手工篇》第6页的拖鞋作品，感受其图案装饰的美。

指导语：鞋面上有什么图案？是用什么方法画出来的？

3、引导幼儿观察步骤图，猜猜拖鞋的制作方法。小结：先用图案或色彩装饰“鞋底”和“鞋面”，再用固体胶棒将“鞋面”粘贴到“鞋底”上。

三、创作表现

1、请幼儿裁取《情境创意美术·手工篇》第15~16页，提出创作要求。指导语：今天我们来做拖鞋设计师，为自己设计一款美的拖鞋。

2幼儿自由创作，教师巡回指导，提示幼儿制作步骤与材料的取放常规。

四、欣赏评议

1、引导幼儿将完成的作品集中展示在作品展示区。

2、从“拖鞋”的装饰方法、效果，以及幼儿在作品创作过程中的表现等方面，鼓励幼儿相互评价。

五、结束活动

引导幼儿收拾整理自已的操作材料，并保持环境的整洁。

中班美丽的风筝（欣赏）

活动目标：

1、欣赏风筝多样的造型、对称的图案及鲜艳的色彩，感受民间工艺品的艺术美。

2、简单了解风筝的制作方法。

3、在集体放飞的过程中充分享受放风筝的乐趣。活动准备：挂图、与风筝相关的资料、各种制作材料。 活动过程：

1、观看风筝展，请幼儿在看看、摸摸、比比之后，交流对风筝的认识。（1） 教师：你最喜欢哪个风筝？为什么？ （2） 教师：你还见过、放过哪些风筝？

2、出示挂图，引导幼儿从造型、图案。色彩等方面进行展开讨论，发现风筝的特点。 （1） 教师：这里都有哪些造型的风筝？它们分别是什么样子的？有什么特点？引导幼儿感受风筝虽然形态各异，但是在造型上左右是对称的。

（2） 教师：风筝上都有什么图案？引导幼儿发现风筝上有动物、花鸟、任务等不同的图案。

（3） 教师：这些图案都有什么共同的特点?引导幼儿发现这些图案都是左右对称的、

（4） 教师：为什么要把这些造型和图案做成对称的？这样设计有什么好处？引导幼儿发现风筝的造型和左右对称图案能使风筝两翼保持平衡，不至于掉下来。

（5） 教师：为什么风筝的下面有尾巴？没有尾巴会怎么样？引导幼儿发现尾巴能使风筝飞起时更好地保持平衡。

（6） 教师：风筝的色彩看上去怎么样？为什么色彩这样鲜艳、漂亮？引导幼儿发现鲜艳的风筝即使飞得很高也能看得到。

3、引导幼儿讨论风筝的制作方法，尝试制作风筝。

（1） 教师：请你看幼儿用书，风筝是怎样制作出来的？都需要哪些材料？引导幼儿找到风筝的制作材料。

（2） 教师：我们怎么使用这些材料？请幼儿讲一讲自己的想法，引导幼儿发现制作的主要步骤。请幼儿看幼儿用书中的制作步骤，试着自己做一个风筝。在幼儿制作的过程中，教师要给予指导，如在固定支架时，提醒幼儿保持对称，另外要帮助幼儿适当调整用皱纹纸做尾巴的长度，以使风筝在放飞时不会出现“倒栽葱”的问题。

4、带幼儿到户外放飞风筝，充分享受春天阳光以及运动的乐趣。

我们的社区（立体纸工）

活动目标：

1、熟悉社区环境，感知社区各种建筑的造型特点。

2、能与同伴讨论协商，尝试运用各种纸盒表现楼房，并能与同伴合作搭建社区。

3、体验合作创作立体纸工的乐趣。活动准备：

1、经验准备

参观过周围社区的环境，了解社区建筑的特点；有手工制作的经验，有一定的合作能力。

2、材料准备

（1）教师用材料：挂图“我们的社区*”；用牙膏盒制作的楼房范例、社区的照片、师幼共同收集各种纸盒（如牙膏盒、药盒等）KT板

（2）幼儿用材料：《情境创意美术-手工篇》第10页、第17-18页；牙膏盒、长方形纸盒蜡光纸、双面胶、记号笔、剪刀。 活动过程：

一、情境导入

1、引导幼儿观看社区的照片，请幼儿回忆参观社区的感受。

指导语：我们的社区是什么样的？社区里有哪些设施？社区里的建筑是什么样的？

2、出示挂图“我们的社区*”引导幼儿感受社区建筑的特点。

指导语：这是什么地方？这些楼房是什么形状的？楼房的窗户和屋顶造型又是怎样的？社区里面还有哪些设施？

二、探索发现

1、请幼儿翻开《情境创意美术-手工篇》第10页，欣赏“创意坊”中的作品。

指导语：这个社区里面都有些什么？猜猜它们分别是用什么做的？给你怎样的感觉?

2、幼儿讨论楼房的制作方法。

指导语：大家都发现了纸盒的作用，那我们怎样变废为宝，将纸盒做成楼房呢？ 指导要点：引导幼儿合理利用综合材料，并大胆探索制作方法。

（1）先用各种颜色的蜡光纸将纸盒包装好，再用记号笔在房子的身上画上正方形或圆形的窗户，这样房子的雏形就完成了。

（2）再用双面胶将大小不同的“楼房”组合粘贴在一起，注意房子应高低错落的排列在KT板上。 （3）请幼儿翻开《情境创意美术-手工篇》第7页，引导幼儿观察“巧手吧”中的制作步骤，巩固对纸盒楼房制作的了解。

三、创作表现

1、幼儿分组讨论

指导要点：幼儿3-4人为一组自由组合，选出小组长，讨论社区的楼房数量、大致布局，并进行分工。

2、以小组为单位合作搭建社区。

指导要点：引导幼儿将先制作的高楼大厦组合摆放好位置，再翻开《情境创意美术-手工篇》第17-18页，沿虚线裁取人、车、植物等，并将其粘贴到相应的位置中，丰富社区。

3、教师巡回指导，鼓励幼儿选择合适的材料进行制作，教师可帮助幼儿用文字标注社区内各设施的名称。

四、欣赏评议

1、将每组作品集中展示，大家都来参观“我们的社区”。

2、推选几位小组长介绍本组的作品

3、教师从幼儿在合作中的表现及最后完成的作品两个方面进行评价。

五、结束活动

师幼共同收拾整理操作材料，结束活动。

开心鬼脑袋（综合材料）

活动目标：

1、乐意做各种滑稽的表情，感受鬼脸游戏和创作鬼脑袋的乐趣。

2、尝试用剪贴或撕贴的形式在纸袋上表现夸张、有趣的鬼脸，有初步的色彩搭配意识。

3、能够坚持独立的完成作品。

活动准备：

1、经验准备：画过变形的人脸，有剪纸粘贴的经验。

2、材料准备

（1） 教师用材料：挂图“开心鬼脑袋”；制作好的“鬼脑袋”欢快的音乐 （2） 幼儿用材料：《情境创意美术-手工篇》第9页；手提纸袋（人手一个）、皱纹纸、彩色卡纸、固体胶帮、剪刀、记号笔。

活动过程：

一、情境导入

播放音乐，引导幼儿玩游戏“鬼脸变变变”。 指导要点：引导幼儿互相找出对方做鬼脸时面部的变化。

指导语;小朋友们，我们今天来进行一场有趣的比赛“鬼脸变变变”。每个小朋友上台表演一到两个的鬼脸，看谁的鬼脸最有特色，谁的鬼脸逗乐的人最多。

二、探索发现

1、出示挂图“开心鬼脸袋”引导幼儿比较扮鬼脸时表情与正常状态下的面部表情的不同之处。 指导语：与我们正常的面部表情相比，鬼脸表情有哪些不同？哪里变了？变成什么样子了？

2、翻开《情景创意美术—手工篇》第9页，引导幼儿欣赏“创意坊”中的作品，发现鬼脑袋的制作方法。

指导语：你们看这是什么？给你怎样得到感觉？猜一猜它是用什么材料制作的，怎样制作的？

3、出示制作好的“鬼脑袋”，引导幼儿探索制作鬼脑袋的方法。小结：先以纸袋充当人的头部；再用各色卡纸撕出夸张变形的五官，粘贴在纸袋合适的位置，最后用皱纹纸装饰面部和头发。

4、鼓励幼儿说说使鬼脸变得更有趣的方法。

指导要点：引导幼儿从材料的运用、五官不同的造型组合等方面思考。

三、创作表现

1、鼓励幼儿拿出活动前准备好的纸袋大胆创作。

指导要点：引导幼儿将眼睛、鼻子、嘴巴作为夸张变形的重点部位。

指导语：想一想，你会将纸袋鬼脸的眼睛、鼻子、嘴巴做怎样的变化？可以看看你身边的小朋友有哪些奇特的创意，比一比，谁的鬼脸最独特。

2、鼓励幼儿大胆使用各种材料进行制作，注意色彩的搭配。

3、幼儿自由创作，教师巡回指导。

指导要点：当幼儿有好的想法或在材料的使用上有特别之处时，教师向全体幼儿介绍，激发幼儿的创作灵感。

四、欣赏评议

1、将幼儿制作好的“鬼脑袋”布置在作品展示区，引导幼儿相互欣赏、评价。

2、教师与幼儿一起评出“最佳鬼脸袋”“最搞笑鬼脸袋”“最可怕鬼脸袋”………

3、教师从幼儿制作过程中的表现及完成的作品两个方面作出评价。

五、结束活动

师幼一起收拾整理操作材料，结束活动。

树干的秘密

活动目标：

1、感受大自然中树木的形态美。

2、能用剪贴的方法表现树叶和树干的形态，并尝试用不同的点、线和图案装饰树干。

3、能选择适合的卡纸、大胆运用剪贴、添画等方式表现树干的形态。活动准备：

1、经验准备：有画现描画和手工制作的经验

2、材料准备：

① 教师用材料：选择一个树特征比较明显的角度及便于幼儿观察和欣赏的地点。 ② 幼儿用材料：《情景创意美术-手工篇》第8页；彩色卡纸、剪刀、固体胶棒、记号笔、油画棒。

活动过程：

一、情景导入

带领幼儿到户外自由观察树木，引导幼儿着重观察树干和树叶的形状、树皮上富有变化的纹理以及树木疏密有致的排列。

二、探索发现

1、选择一个适合幼儿观察的地点，引导幼儿从树干和树叶形状。树皮的纹理色泽和树叶的布局方面交流观察结果。

指导语：树干上藏着许多秘密，它们的颜色、形状、纹理都不相同，你能找到它们的不同吗？

小结：原来树干有这么多的秘密。它们的颜色各种各样，有褐色的、有黄色的、有灰色的；它们形状不同，有粗有细，有直有弯；树干上的纹理也不同，有的是一圈一圈的图案，有的是许多竖线、横线或斜线排队组成的图案„„„树在一起排的对也不一样，有的是分开排一排，有的紧紧地排在一起，有的是前后隔着排。

2、回到活动室，请幼儿翻开《情景创意美术-手工篇》第8页，欣赏“艺术角”中的作品。

引导幼儿观察发现作品中“树干”的表现形式。

指导语：图片中的“树干”与我们刚刚观察的树干有什么不一样？它是什么颜色的，是怎样做成的？树叶是用什么颜色的纸做的？

小结：选择深颜色的卡纸作底板，再选一张棕色卡纸或其他颜色的卡纸，用记号笔画出树干的外形并虎不同的点。线和图案进行装饰；接着将“树干”剪下贴在地板上，撕出一些长条做树枝；最后剪出树叶贴在“树干”的相应位置。

三、创作表现

1、分发材料，提出作画要求。

指导要点：先把树干的形状画在彩色卡纸上，并用点，线和图案装饰树干，然后剪下树干并贴在地板上，最后用剪刀剪出树叶贴在相应的位置。

2、幼儿自由进行创作，教师巡回指导。

3、指导要点：鼓励幼儿大胆用不同的线条。图案装饰树干，添画背景。

四、欣赏评议

1、展示作品，引导幼儿同伴间互相分享学习。

2、鼓励幼儿根据画面中树干的布局及装饰情况进行欣赏与评价。

指导语：你觉得哪幅画把树干的秘密表现的最好？好在哪里，为什么？

五、结束活动

师幼共同收拾整理操作材料，建立幼儿收放材料的常规。

花背心

活动目标：

1、愿意尝试不同的绘画方式，体验合作的乐趣。

2、能运用水粉结合自己喜欢的装饰方法装饰纸背心。

3、能够按要求操作水粉颜料，巩固绘画活动的操作习惯。

活动准备：

1、经验准备：有使用水粉颜料的经验。

2、材料准备：

① 教师用材料：绘本故事《鼠小弟的小背心》 ② 幼儿用材料：《情景创意美术-绘画篇》，第31-32页；纸制背心、水粉颜料、水粉笔、调色盘、小水桶。抹布。

活动过程：

一、情景导入

教师讲述故事《鼠小弟的小背心》，引出活动主题。 指导语：小朋友们，鼠小弟的背心被朋友们越穿越大，真可惜呀！鼠小弟非常难过，我们送一件漂亮的花背心给鼠小弟，好吗？

二、探索发现

1、请幼儿翻开《情景创意美术—手工篇》第31页，感受“印象窗”中背心的不同装饰风格。

2、教师邀请一位幼儿当模特，穿上白色背心。

指导语：要送给鼠小弟的背心不知道合不合适，谁愿意帮忙试一试？觉得怎么样？

3、教师出示绘画材料，引导幼儿一起探讨装饰华北新的方法。

指导语：白色的背心不太漂亮哦，怎样让它变成漂亮的花背心呢？小朋友们真有办法，我们可以在白背心上添画各种各样好看的图案。

4、师幼一起装饰白背心。

指导语：我们一起来用水粉颜料将白背心装饰成花背心吧！记得在使用水粉笔是笔要立着拿，蘸颜料后要在调色盘里掭一掭，一支水粉笔对应一种水粉颜料，不要混色。

5、请幼儿翻开《情景创意美术—手工篇》第31页，引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品。

三、创作表现

1、探讨身穿背心图画的方法。

指导要点：请幼儿两两相对而站，两两对画。

指导语：如果我们都穿上背心，谁来帮我们把身上的白背心变成花背心呢？

小结：可以两两对画。每两个幼儿为一组，一人穿上白背心，一人为其装饰，装饰完后两人互换角色。

2、幼儿自由创作，教师巡回指导。指导要点：鼓励幼儿运用自己喜欢的装饰方法绘画背心。

3、师幼一同将装饰好的花背心放置在室外晾干。

四、欣赏评议

1、引导幼儿评选鼠小弟最喜欢的花背心。

2、幼儿互相展示自己的背心，说说谁帮助了自己，自己又帮助了谁，感受合作的成功感。

五、结束活动

师幼共同收拾整理物品，结束活动。

变脸总动员

活动目标：

1、欣赏作品，感受大师作品中创意的表现形式所带来的奇特效果。

2、尝试用置换的方式表现人的五官，大胆使用变化的线条进行装饰和表现。

3、愿意像同伴介绍自己的创意。活动准备：

1、经验准备：会画生活中较常见的事物，如：水果、花草等。

2、材料准备：

① 教师用材料：挂图、示范画、各种水果、植物图片 ② 幼儿用材料：油画棒、水彩笔、记号笔。

活动过程：

一、情景导入

1、教师出示自制的魔术道具，引发幼儿参与活动的兴趣。

指导要点：教师以魔术师的角色身份向幼儿介绍“魔术变脸”游戏的玩法

2、教师播放音乐《幽默曲》，引导幼儿一起玩魔术，并在示范画纸上摆放各种水果，植物的图片，让幼儿有直观的感受。

二、探索发现

1、出示各种水果，鼓励幼儿说说这些水果分别像人脸的哪些部分。

2、出示挂图“变脸总动员”，引导幼儿感受作品中水果与五官的置换。

指导语：大画家和小朋友一起玩变脸的游戏，让我们看看他的变脸创意吧，这张脸有什么奇特的地方？画家把人物的五官分别变成了什么？人的五官还能变成什么？

小结：画家将五官置换成了各种水果。

3、翻开《情景创意美术—绘画篇》第29页，引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品，继续感受不同创意画像的趣味。

指导语：你最喜欢哪幅画，他们的脸和五官分别变成了什么》你觉得哪里最有趣？小画家用了哪些图形装饰？

4、引导幼儿讨论还能用什么事物表现人的五官。

指导语：这些作品都运用了不同的事物来代替人的五官，根据我们鼻子眼睛、嘴巴的形状，想想还可以用什么来代替它们呢？

三、创作表现

1、翻开《情景创意美术—绘画篇》第30页引导幼儿在“创意墙”中大胆创作。

指导要点：提醒幼儿将人的头部尽量画大，可用生活中各种与五官形似的事物置换表现五官。接着添画背景最后涂上漂亮的颜色。

2、播放背景音乐《拨弦》，幼儿在音乐的氛围中自由创意，教师巡回指导。

四、欣赏评议

1、将幼儿完成的作品集中展示，并鼓励幼儿相互欣赏。

2、鼓励幼儿向同伴介绍自己作品的创意内容或画面中自己最喜欢的地方。

3、教师从幼儿作画的过程中的表现及完成的作品两个方面做出评价。

五、结束活动

师幼共同收拾绘画材料，结束活动。

线条与色彩的天空（水粉画）

活动目标：

1、感知线条的变化和色彩的冷暖，明暗给人带来的不同视觉效果。

2、尝试用色彩和线条来表现自己的心情和感受。

3、能大胆探索、表达和创作，激发对色彩表现的兴趣。

活动准备：

1、经验准备：有现描画的经验；认识冷暖对比色、渐变色；

2、材料准备：

① 教师用材料：挂图欢快与舒缓乐曲各一段，不同口味的糖。 ② 幼儿用材料：《情景创意美术—绘画篇》第27-28页，水粉颜料、水粉笔、水彩笔、调色盘、抹布。

活动过程：

一、情景导入

1、请幼儿品尝各种口味的水果糖，说说不同口味的糖会让人想到什么、想到什么颜色。

2、请幼儿欣赏两段节奏不同的音乐，，说说这段音乐令人想到什么颜色？

二、探索发现

1、出示挂图“线条与色彩的天空”，引导幼儿发现画里只有一些线条、色块，这些线条和色彩组合在一起形成的奇妙图案不仅漂亮而且能让人联想到很多东西。

指导语：小朋友，这幅画和我们平时看到的画有什么不同？画面上有只什么？你觉得画家想表现什么？

2、引导幼儿从色彩、线条等方面表达的意境。

指导语：这幅画画了些社么?有哪些色彩？这些漂亮的颜色组合在一起给人怎样的感觉？

3、鼓励幼儿尝试用色彩来表现“心情”或“感受”

指导语：你觉得那些颜色、温暖的颜色从水彩笔中找出这些颜色给人快乐、兴奋的感觉，冰冷暗沉的颜色给人难过，冰冷的感觉。

三、创作表现

1、教师巡回指导与幼儿互相交流。

四、欣赏评议展示幼儿作品集体欣赏

五、结束活动

师幼共同收拾整理材料。

可爱的大脚

活动目标：

1、欣赏企鹅图片，感知其外形特点。

2、运用几何图形表现形象生动的企鹅。活动准备：

1、有几何图形组画的经验；在电视上或书上见过企鹅。

2、材料准备：

教师用材料：挂图 ③ 幼儿用材料：《情景创意美术—绘画篇》第25-26页，水粉颜料、水粉笔、水彩笔、调色盘、抹布。

活动过程：

一、情景导入

引导幼儿观察企鹅的外形和生活环境。

指导语：途中的动物可爱吗、它是谁？你们能不能从画中看出它们的家在哪里？生活的地方有些什么？

二、探索发现

1、出示挂图“可爱的大脚”引导幼儿观察企鹅的外形

指导要点：引导幼儿观察企鹅的身体、翅膀和脚。

指导语“企鹅给你怎样的感觉、身体想什么？翅膀和脚呢？它的身上有几种颜色？它们有什么不同？

小结：“成年企鹅有个椭圆的身子、尖尖的嘴巴、宽宽的脚掌，穿着一身黑色的大衣、挺着雪白的肚皮、走起路来一摇一摆；企鹅宝宝穿着灰色的棉袄，带着黑色的绒帽，走起路来也是一摇一摆的

2、引导幼儿欣赏《情景创意美术-绘画篇》第25页“艺术角”中的作品，进一步感受企鹅的外形特征和不同动态。

3、启发幼儿大胆构思画面内容。

指导语：企鹅真可爱，你想表现的企鹅家族有几名成员，它们是谁，你觉得它们最喜欢在哪里玩，最喜欢穿怎样的外套？为什么？

三、创作表现

1、请幼儿翻开《情景创意美术-绘画篇》第26页，引导幼儿在“创意墙”中进行创作。

2、自由作画，教师巡回指导，帮提供助。

四、欣赏评议

1、展示作品，并引导幼儿共同欣赏。

2、教师对幼儿的创造性表现给予鼓励。

3、教师从作画过程呢中表现及完成的作品两个方面做出评价。

五、结束活动

师幼一起收拾整理物品，结束活动。

点点星空（撒盐画）

活动目标：

1、欣赏米罗的《星空》，感知星空的神秘、有趣，感受名画中奇妙、生动的图案。

2、尝试用撒盐的技法表现夜晚的星空，并添上相关的景物。

3、喜欢尝试新的创作表现方法。

活动准备：

1、经验准备：欣赏过美丽的星空。

2、材料准备：

① 教师用材料：挂图“点点星空”；音乐《》小星星。 ② 幼儿用材料：《情景创意美术-绘画篇》第23-24页；油画棒、水粉颜料（深蓝、淡黄、白色）、水粉笔、调色盘、盐、胶水、小水桶、抹布。

活动过程：

一、情境导入

1、教师播放音乐《小星星》，鼓励幼儿随音乐自由表演。

2、引导幼儿自由讨论对星空的感受。

指导语：小朋友，你喜欢美丽的星空吗？说一说你对星空的理解与认识。

3、引导幼儿欣赏挂图“点点星空”，感受作品传达的星空意境。

指导语：这幅画表现的是什么时候的情景？这些星星和月亮与你平常看到的有什么不同？给你什么感觉？

二、探索发现

1、翻开《情景创意美术-绘画篇》第23页，引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品。指导语：这些作品同样也画的是夜晚的星空，它们和刚才那幅画比有什么不同？星星（或月亮）有什么特别之处吗？除了夜空，地上还有什么？

2、介绍撒盐画的作画材料，引发幼儿参与活动的兴趣。

指导语：你认识这些材料吗？如果要用这些材料画夜晚的星空，该怎样做呢？

3、教师示范撒盐画的技法及步骤。

指导语：小朋友们想不想尝试用新的方法来画你喜欢的星空呢？

指导要点：①先在画纸下方用油画棒勾勒出简单的几何形房子。

② 再用深蓝色的水粉画出黑夜，在纸的上方均匀地涂满。

③ 待颜料完全干后，在画面的“天空”上涂上胶水，趁胶水未干时撒上盐。

④完成后，还可以用水粉笔蘸淡黄色或白色水分颜料，用敲打笔杆的方法点缀星空。

4、引导幼儿交流自己想要创作的内容。

指导语：小朋友，我们也来用撒盐法创作美丽的星空吧！想一想，你想创作什么样地星空呢？星空下面又会有什么呢？

三、创作表现

1、请幼儿翻开《情景创意美术-绘画篇》第24页，鼓励幼儿在“创意墙”中大胆创作。

指导要点：先用油画棒勾画出星空下的场景，然后均匀涂上颜料，待颜料干后再涂胶撒盐。

1、教师巡回指导，指导个别能力弱的幼儿，帮助他们均匀刷底色。

四、欣赏评议

1、师幼一起将完成的作品张贴在作品展示区，并自由欣赏交流。

2、鼓励幼儿大胆地介绍自己的创意及作品。

五、结束活动

师幼一起收拾整理物品，结束活动。

中班美术活动：春天花儿开

活动目标：

1、感受纸绳造型的独特效果，体验集体合作的愉快。

2、学习用纸绳沿边环绕粘贴的方法表现色彩丰富，造型各异的花朵。

3、愿意用纸绳贴画的形式表现花朵并装饰花园。活动准备：、

1、经验准备：观察、欣赏过春天里的花卉。

2、材料准备：

① 教师用材料：“春天的花园”背景图，示范画纸（画有花朵的外轮廓）、头饰（桃花、牡丹、杜鹃等春天里常见的花朵）。 ② 幼儿用材料：《情景创意美术-手工篇》第3-4页，材料包（皱纹纸）、记号笔、固体胶棒、油画棒、抹布。

活动过程：

一、情景导入

1、请几名幼儿戴上桃花、牡丹、杜鹃等春天常见花朵的头饰，扮演不同的花，向其他幼儿介绍自己（颜色、形状等）。

指导语：春天到了，老师从花园里请来了几位花姐姐，小朋友们想不想认识她们呢，和她们做好朋友？

2、引导幼儿回忆在日常生活中欣赏过的各种花卉，并谈谈自己最喜欢、印象最深的花。指导语：你们平常还见过哪些花？你最喜欢什么花？它的颜色及形状是怎样的？

二、探索发现

1、出示“春天的花园”背景图，师幼共同讨论，将活动室装扮成春天花园的方法。

指导语：春天的花园真美丽，怎样让花园更美呢？用什么样的方法可以变出漂亮的花儿呢？

2、出示纸绳，引导幼儿讨论用纸绳造型的方法来设计各种美丽的花。

指导要点：教师在幼儿讨论的基础上，帮助幼儿总结归纳用纸绳贴画的表现方法。 ① 出示示范画纸。取出材料包中皱纹纸，并搓成纸绳。 ② 用固体胶棒在花朵的轮廓内均匀涂满。

③ 选择用不同颜色的纸绳，用由内到外，边环绕边粘贴的方式制作出圆形的花心和花瓣（也可按由内到外的顺序来制作）。 ④ 选用绿色纸绳，已环绕的方式制作花茎和叶子。

指导语：刚才小朋友想了很多变出花的方法，用笔画。用纸折等。今天，我们学习用新的方法制作各种花朵。

⑤ 翻开《情景创意美术-手工篇》第3页，引导幼儿观察“巧手吧”中的步骤图。 ⑦引导幼儿欣赏《情景创意美术-手工篇》第3页，“创意坊”中的作品，感受作品中色彩搭配的美。

3、创作表现

① 引导幼儿交流自己的作品构思，并鼓励幼儿在《情景创意美术-手工篇》第4页进行创作。

② 引导能力弱的幼儿感受缠绕、固定的方法；鼓励能力强的幼儿在创作完成后用油画棒添画背景，丰富画面。

③ 幼儿自由创作，教师巡回指导，提供帮助。

4、欣赏评议

① 引导幼儿将装饰好的作品粘到“春天的花园”背景图上。 ② 引导幼儿共同欣赏集体合作的作品《春天的花园》，并请幼儿说说花园里有哪些美丽的花朵，这些花朵有哪些颜色，是怎样制作的。 ③ 师幼共同演唱有关春天的歌曲，表达成功的喜悦、

5、结束活动

师幼共同收拾整理操作材料，结束活动。

小鱼变变变（折纸添画） 活动目标：

1、喜欢折纸活动，在折折画画中感受制作小鱼儿的乐趣。

2、尝试用不同的形状通过折叠、组合表现不同造型的小鱼，并能用简单的线条和图案装饰鱼身。

3、尝试合理构图，并大胆添画背景。活动准备：

1、经验准备：基本掌握对边折与对角折。

2、材料准备：

教师用材料：水族馆背景图，活动前折的成品小鱼“球球”大小不同的圆形纸片若干。 幼儿用材料：《情景创意美术.手工篇》第1-2页、第13-14页；剪刀、水彩笔、固体胶棒。 活动过程：

一、情景导入

1、教师讲述故事《小鱼球球》，引发幼儿参与活动的兴趣。指导语：今天，我们班上来了一位新朋友，它叫“球球”„„„

2、引导幼儿积极讨论帮助球球找朋友的方法。

指导语：小鱼“球球”太孤单了，你有什么好办法能帮助球球找到好朋友呢？

小结：我们可以用画笔帮球球画几条鱼朋友，还可以用彩色纸帮球球折几条漂亮的鱼朋友„„„

二、探索发现

1、翻开《情景创意美术-手工篇》第1页，引导幼儿欣赏“创意坊”中的作品。

指导语：小鱼漂亮吗？你喜欢它吗？猜猜小鱼是怎样做的？

2、教师与幼儿探索折小鱼的方法。

① 翻开《情景创意美术-手工篇》第1页，引导幼儿观察“巧手吧”中小鱼的折叠步骤图，幼儿自由讨论折小鱼的方法。

指导语：你认为小鱼是怎样折出来的，说说你的看想法。 ② 鼓励幼儿尝试对照步骤图折小鱼，验证探讨的结果。

指导要点：首先将大的圆形彩纸通过对折再对折的方式做成小鱼的身体；再将小圆形彩纸用同样的方法折出小鱼的尾巴，将小鱼的身子和尾巴用固体胶粘合在一起；最后用水彩笔添画小鱼的眼睛和鳞片。

3、引导幼儿讨论如何用不同的折叠、组合、拼贴的方式让小鱼具有不同的外形和动态。

指导语：你能将鱼身和鱼尾摆出更多的造型吗？别忘了为小鱼添画上生动的表情，让小鱼神态各异，动感十足呦！

三、创作表现

1、请幼儿翻开《情景创意美术-手工篇》第13-14页，沿虚线剪取所需的材料用纸。指导要点：鼓励幼儿尝试用多种折叠、组合、拼贴方式让小鱼具有不同的外形和动态。 指导语：小朋友们，你能折出更多不同外形、不同动态的小鱼吗？折的越多，球球越高兴哦！

2、请幼儿将拼贴好的小鱼，粘贴在，《情景创意美术-手工篇》第2页上。

3、鼓励幼儿用水彩笔装饰鱼身。指导语：别忘了给小鱼添上眼睛，再为它们穿上漂亮的“衣服”吧！

3、教师巡回指导，强调材料的取放常规，对能力较弱的幼儿提供适当的帮助。

四、欣赏评议

1、将作品布置在活动前准备好的水族馆背景图中。

2、引导幼儿逐一欣赏，评出“最美丽的小鱼”、“最调皮的小鱼”、“最可爱的小鱼”……..

3、教师从幼儿制作过程中的表现及完成的作品两个方面做出评价。

五、活动结束

师幼共同收拾整理操作材料，结束活

《藤蔓悄悄爬》（水粉画）

活动目标：1欣赏藤蔓装饰作品，感受藤蔓线条螺旋，卷曲，流畅，延伸等富有变化的特点。

2.初步了解藤蔓方向与画面布局的关系，学习藤蔓装饰的方法。3.尝试根据物品的外形特征进行藤蔓图案装饰，

活动准备：1.经验准备，见过藤蔓，了解藤蔓的基本特征。

2 材料准备（1）教师用材料：挂图“藤蔓悄悄爬”。（2）幼儿用材料：废旧物品人手一件，水粉颜料，水粉笔，抹布。

活动过程：一。情境导入

出示挂图“藤蔓悄悄爬”指导要点：引导幼儿欣赏作品《生命树》，感受枝叶间藤蔓螺旋，卷曲，不断延伸的生长特点。

指导语：画中表现的是什么？像什么？他们是怎样生长的？请你用手书空画一画，感受藤蔓弯曲盘绕的感觉。

二．探索发现

1.出示挂图“藤蔓悄悄爬”

（二），引导幼儿感受藤蔓的外形特点及其图案在生活中的运用。

指导语：藤蔓悄悄爬上了……..它们爬到了哪些地方？它的藤蔓图案有什么特别之处？给你怎样的感觉？

2.请幼儿翻开《情景创意美术。绘画篇》第17页，欣赏“印象窗“中的图片，发现不同生长方向的藤蔓在画面构图中所起的作用。

指导语：图中的藤蔓分别朝着什么方向生长？不同的方向给你的感觉是一样的吗？

3三。创作表现

1.教师向幼儿介绍“创意空间“里的各种材料，引发幼儿创意设计的兴趣。指导要点：选择大小，形状不同的几种材料，分别请幼儿说说可以根据材料的特点，怎样用藤蔓进行装饰。

指导语：这是一个向朋友的新家，想请你们用美丽的藤蔓来装饰新家，你想装饰什么物品呢？怎样装饰？藤蔓的颜色和方向又是怎样的？ 2.幼儿自由结伴或独立选择材料进行创作，教师巡回指导。 指导要点：引导幼儿表现出藤蔓图案的卷曲，螺旋的特征，鼓励幼儿大胆创作。 四．欣赏评析

1．教师和幼儿一起将绘画好的作品布置在“创意空间“合适的位置上。 2.师幼一起欣赏“创意空间”里的作品，请幼儿说说自己喜欢的作品。 指导语：你喜欢谁的作品？为什么？ 3.幼儿与作品合影，体验成功的快乐。

五．结束活动

师幼一起收拾整理物品，结束活动。

《我最喜欢的车》（线描画）

活动目标：1观察各种车的外形特征，感知车外形的多样性。

2.能发现和表现事物的细节，尝试将复杂行转化为基本形；学习用方向和圆形的组合表现汽车的外形。

3.对生活中的交通工具感兴趣。

活动准备：1.经验准备：生活中玩过各种车模型和玩具。

2.材料准备：挂图“我最喜欢的车”，玩具车若干，记号笔，水彩笔，油画棒。

活动过程：一。情境导入

教师将收集的玩具车布置成车展，引导幼儿参观并激发其对外型不同汽车的兴趣。

二．探索发现

1.出示挂图“我最喜欢的车”，引导幼儿观察，讨论，发现车的外形特征。

指导要点：用局部观察的方法观察车的外形教师引导幼儿逐一观察车头，车厢，车窗，车轮的形状，寻找车上的线条和图形。

指导语：汽车是由哪些部分组成，他们分别是什么形状的？车轮是什么样的？每辆车的车轮都是一样吗？

2 翻开《情景创意美术绘画篇》第19页，引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品，感受汽车的不同外形和局部特征。

指导语：在这些小画家的作品中，你能发现那些有趣的小汽车？它们的外形有什么不同？你最喜欢哪辆车？为什么？它有什么特征？

三．创作表现

1.请幼儿翻开《情景创意美术。绘画篇》第20页，引导幼儿在创意墙中进行创作。

指导语：小朋友请将你最喜欢的车画在“创意墙”中，并添画上适当的背景。

2.引导幼儿用熟悉的图形表现汽车外形。

3 幼儿作画，教师巡回指导，鼓励幼儿在空白处增添适当的背景。

四．欣赏评析

1.引导幼儿将完成的作品集中展示在作品展示区。

2.从作品中汽车的外形及幼儿在创作过程中表现等方面进行评价。

五．结束活动

引导幼儿整理自己的绘画材料，并保持环境的整洁。

《花地毯》（装饰画）

活动目标：1.欣赏有图案装饰的地毯，感受边缘装饰的美感。

2.尝试运用简单的图案进行边缘装饰，丰富装饰画的经验。

3.能够独立完成自己的作品，愿意向同伴介绍。活动准备：1.经验准备，有简单的图案装饰物品的经验。

2.材料准备

（1）教师用材料：挂图“花地毯”；一块有边缘装饰的地毯，手偶

“老奶奶”。（2）幼儿用材料：油画棒，水彩笔。

活动过程：一。情境导入

讲述故事《花地毯》（见“活动资源”），引出活动主题。

指导语：老奶奶想请小朋友为她设计一些漂亮的地毯，你愿意帮助她吗？你在哪里见过地毯？他是什么样的？

二．探索发现

1.欣赏挂图《花地毯》，初步感受常见地毯的装饰风格。

指导语：你喜欢哪一种地毯？它的图案是怎样的？你发现他们的图案时有哪些图形或物品组成的？他们是怎样排队的？地毯的边缘都用了那些花纹装饰？

2.引导幼儿迁移已有装饰经验，进一步分析边缘装饰图案和部分地毯中中心对称图案的装饰特点。

指导语：地毯的边缘和中间的图案分别是什么样的？这些图案的排列有什么规律？

3.启发幼儿用不同的线条和图案装饰地毯。

指导语：大家很有爱心，都愿意帮助老奶奶，我们每人设计一块漂亮的地毯，帮助小动物过冬吧！你觉得有什么图案装饰地毯呢？在黑板上画一画吧！

2.请幼儿翻开《情景创意美术。绘画篇》第21页，欣赏艺术角中的作品，感受

不同边缘装饰的美感。 三．创作表现

1.请幼儿翻开《情景创意美术。绘画篇》第22页，鼓励幼儿自由设计图案装饰地毯。

指导要点：教师鼓励和启发幼儿大胆画出图案装饰地毯的边缘与中心，图案的组合可以自由搭配，不必拘泥日常所见的物品，也可以是几何图形。

2.幼儿自由创作，教师巡回指导。

四．欣赏评析

1.将幼儿的作品集中展示，引导幼儿互相欣赏。

2 。鼓励幼儿向手偶“老奶奶”介绍自己的创意。

3.以“老奶奶”及小动物的口吻，肯定并评价作品。指导语：小朋友为老奶奶家的小动物们设计了这么多的花地毯，他们开心极了，要对你们说“谢谢”。

五．结束活动

推荐第2篇：创意美术教案

大班美术创意活动：哈哈镜

活动目标：

1、通过照“哈哈镜”，表演动作游戏，感知身体变胖、变瘦、变矮、变高的形象特征。

2、尝试用线条大胆地对整个身体进行变形与夸张的进行创作。。

3、感受与同伴合作所带来的快乐。

活动准备：卡纸、蜡笔、记号笔、平面镜、哈哈镜。 活动过程：

一、导入活动——孩子在照哈哈镜时寻找发现

1、师：今天老师给小朋友带来了两面很有趣的镜子，你们想不想来照一照，看看这两面镜子有什么不一样？照完以后请把你的发现告诉大家。（教师也参与其中，并引导幼儿发现身体各部位的变化。）

2、师：原来这两面镜子照出来是不一样的呀！它们一个叫平面镜，一个叫哈哈镜，哈哈镜又分为凹面镜和凸面镜。那么，平面镜里的你是什么样的？哈哈镜里的你是什么样的？

幼儿：平面镜里照出来的我是一样的；

平面镜照出来和我家里镜子照出来一样的； 我发现我在哈哈镜里身体变高了； 我发现我的腿变短了； 我发现我的脸变瘦了； 我发现我变胖了------

二、玩一玩——幼儿讨论、协商，尝试创造不同的身体变化师

1、师：我们把刚才哈哈镜里你的样子表现一下好吗？

幼儿两两结伴进行表演，引导幼儿想出可以变型的身体部位，并相互学习。

2、师：现在两个小朋友面对面站好，一个做照镜子的人，一个做哈哈镜，看哪一组小朋友配合得最好，表演得和别人不一样。

师：你的这个动作表示你的什么地方变胖(矮、弯等)了？还有哪些地方可以变？

三、照哈哈镜——进一步感知人体变形的特征

1、幼儿结伴，自由选择“哈哈镜”照一照，边照边说一说自己和同伴的变化，感受夸张、变形所带来的惊奇和乐趣。

2、请个别幼儿分别照不同的哈哈镜，分析镜中身体的变化。师：请小朋友说说，他变成什么样了？

师小结：哈哈镜里的你有这么多的变化，腿可以变得很粗很粗，也可以变得很细很细；头可以变得很大很大，也可以变得很小很小„„

三、创意作画——幼儿大胆尝试用线条表现人体夸张的变形

1、启发幼儿用绘画的形式，把自己照哈哈镜时有趣的形态画下来

师：你觉得哈哈镜里的你或是你的朋友怎样变形最有趣？(可以是镜子中反映的也可以是自己想像的。)

2、幼儿绘画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地想像并夸张地表现出来。

3、教师总结评价，展示幼儿作品，让幼儿相互观摩欣赏

（1）教师和幼儿共同欣赏幼儿作品，感受创作的乐趣与成功的喜悦。 （2）请幼儿介绍自己的作品，说一说哈哈镜中的自己或朋友。与同伴讲述自己照的是什么镜面的哈哈镜，可以请同伴猜一猜自己照的是什么镜面的哈哈镜。

推荐第3篇：创意美术教案

黑色颜料教案

大西瓜

活动目标：

学习手指点画，感知红色，白色和黑色，培养幼儿对玩泥和玩色的兴趣。

活动形式：小组或区域

环境材料：

画有西瓜图案的纸，白色橡皮泥，黑色颜料。

活动过程：

1、教师出示“西瓜瓤”引起幼儿兴趣。

2、引导幼儿用橡皮泥做西瓜籽时，分泥是难点，西瓜籽大小要适宜，这时可以给予示范和帮助。

如果有的幼儿西瓜籽做得过大，可让幼儿将橡皮泥搓成细长条然后再分泥效果会好些。

3、引导幼儿用手指蘸颜料点画西瓜籽，提醒幼儿手指按下去后马上提起来。

幼儿在点画西瓜籽时。可引导他们“这里点一点，那里点一点”，同时比较一下整个手指按下去和轻轻点一点的两种西瓜籽的样子。

4、一起来尝尝大西瓜。

观察评价：观察比较两组幼儿在活动中的兴趣程度，是否能遵守相应的规则，活动后可让幼儿说说对两种不同方式来做西瓜籽的感受。

小蝌蚪

1，培养幼儿对美术的兴趣。

2，幼儿学会用点画的方法画蝌蚪。

准备：

1，装着水草、蝌蚪的玻璃瓶6个。

2，纸，装墨水的盘子6个。纸巾，棉签

过程：

1，教师提问引入教学：小朋友，春天来了，我们周围的环境有些什么变化？（引出小蝌蚪）

2，教师给每组发放蝌蚪，请幼儿仔细观察他的外貌：大脑袋，黑身子，长长的尾巴。

3，教师示范讲解画法：

先用大拇指点一下墨汁，然后印在纸上，最后用棉签添上尾巴。可以多画几只并添上水草。

然后用纸巾擦手。

4，发放材料，幼儿操作，教师巡回 指导。

5，教师评价。

拓展：

教师带领幼儿外出春游并对小蝌蚪放生。

可爱的瓢虫

一、目标：1．学习手指点画的方法。

2．培养美术活动的常规。

二、准备：

没有黑点的瓢虫图片每人一张，黑色颜料，抹布，贴有范例的背景图。

三、重点与难点：

用食指轻轻蘸颜料，点在瓢虫身上，手指不要来回蹭。

四、过程与指导：

1．出示背景图，教师讲述：“瓢虫妈妈生了两个孩子，小朋友说一说，哪个宝宝最漂亮？”

引导幼儿观察身上有黑点的瓢虫漂亮。

教师学没黑点的瓢虫：“呜。。。我身上没有花纹，多难看呀！”

教师：“瓢虫宝宝伤心地哭了，怎么办呢？”(启发幼儿提出帮助小瓢虫画上花衣裳。)

2．教师示范手指点画。

先用食指轻轻蘸黑颜料，看好位置点下去，点上以后就把食指拿起来，不要来回蹭，以免弄脏画面。黑点分布要均匀，点完以后拿抹布把手指擦干净。

3．幼儿点画。

教师发材料，每位幼儿选一瓢虫图片进行点画，教师巡回指导，提醒幼儿看准位置，点在红色的甲壳上，避免蹭脏画面。育 & 婴 …… 会

4．展示幼儿作品。

教师：“小瓢虫穿上漂亮的衣服真高兴，咱们让小瓢虫飞到草丛中去玩吧。”

幼儿在教师的帮助下将点画完的小瓢虫粘贴到背景图上去，相互欣赏，体验成功的乐趣。

天空

活动目标：1.欣赏绘本画面，感受作品所呈现的色彩和布局之美。

2.运用涂画、拓印的方式进行大胆的创作，表现雨天之美。

活动实录：

一、谈话导入，让幼儿尝试用涂画的方式表现雨天的天空

1.师：“你们喜欢雨天吗？为什么？”

幼：“不喜欢，因为不能出去玩。”“喜欢，因为可以给车子洗洗澡”……

2.师：“你们有没有观察过雨天的天空？是什么样子的？”

幼：“黑黑的。”“有的天深，有的天淡。”

师：“哦，你看见了有变化的天空。”

3.师：“老师这里有黑色、白色的颜料，还有水，请你们想办法把天空画出来，时间有规定，五分钟。”

4.（幼儿操作，教师指导）

5.师：“我想问一问，你们是怎么画出来的？用了什么方法？”

幼：“黑的白的加在一起，变成灰色。”……

师：“原来，白色颜料和黑色颜料在一起会变成灰色，再加水会变淡。”

（这一个环节先是让幼儿把自己印象中的雨天的天空用涂画的方法画出来，并且让幼儿在尝试的过程中自己发现，黑色和白色颜料加在一起会变成灰色，加水会变淡，但是我觉得在这个环节中，教师可以选取两个幼儿的画做一个对比，让幼儿发现，水加的多颜色会更淡并且更均匀。）

二、观看课件，感受作品的色彩之美 1.师：“灰蒙蒙的雨天，你的心情怎么样？有没有什么好听的词形容。”

幼：“心里没有彩虹”“很舒服”“很平静”……

2.（观看课件《多彩的雨天》）

3.师：“小黄是谁？”

幼：“黄色的雨伞。”

4.师：“它为什么说雨天是鲜艳的呢？你看到了哪些颜色？”

幼：“红色、黄色、蓝色、粉色……”

师：“可以用什么好听的词形容这么多颜色？”

幼：“五颜六色、色彩缤纷。”

（这一部分是让幼儿感受灰色的雨天有了那么多五颜六色的伞变的更好看了，让幼儿体会到作品中的色彩之美。教师适当的给了幼儿一些词语，比如“色彩缤纷”）

三、观察图片，感受作品的布局之美

1.（出示四幅图）师：“你更喜欢哪一张？为什么？”

2.师：“这幅都是伞的画上面都有哪些颜色的伞？你喜欢什么颜色？”

总结：“有的颜色深，有的颜色浅，雨伞铺满了画面，丰富就是一种美。

3.师：“你还喜欢哪幅？为什么？”

总结：“雨伞们一个跟着一个走楼梯，有的在一起，有的走在前面，有规律的排列就是一种美。”

4.师：“还有的小朋友喜欢哪幅？为什么？”“谁和谁走在了一起？”（渗透遮挡的概念。）

总结：“有的一起，有的分开，这是一种变化的美。”

5.师：“最后一幅你喜欢吗？为什么？”

总结：“简单也是一种美，红黄蓝是三原色，他们互相拉手，能变出各种颜色。” 手指点画《可爱的小蚂蚁》

活动目标：

1．初步学习用手指点画出小蚂蚁的不同神态、动作，激发幼儿对手点画的兴趣。 2．养成安静作画、正确操作美工材料的好习惯。 活动准备：

1．纸碟、勾线笔、红和黑色颜料、小毛巾。 2．示范手指画2幅。

3．电视机、视频转换仪，小蚂蚁图片。 活动过程：

一、观看小蚂蚁图片

1．小朋友，你还记得我吗？我就是和你们一起做游戏的小蚂蚁啊！ 2．还记得我有几只脚吗？

2．我是怎样走路的呀？请你们模仿我走路的样子吧。

二、学习手指点画出小蚂蚁 1．引导幼儿观看示范画。

（1）观察示范画，发现蚂蚁画是用什么美术材料画的？

（2）画在盘子的什么地方？蚂蚁在盘子里做什么样的动作？谁来模仿它的动作？ （3）观察另一副画，两只蚂蚁有什么不同？

（4）小蚂蚁的身体是什么颜色的？它有几只脚？脚长在身体的哪个部位？

2．教师示范，用手指点画画出小蚂蚁的神态、动作

（1）用右手十指轻蘸黑色颜料。

（2）在盘子的中间连续点画三个原形，并且是相连的，表示蚂蚁的身体。 （3）用勾线笔添画出蚂蚁的眼睛和六条腿。

（4）在盘子周边添画红色的边纹进行装饰，给蚂蚁幸福的家园。

（5）卫生要求：请幼儿注意在操作时不将颜料弄脏自己和同伴，保持清洁。 3．启发和指导幼儿点画出不同的蚂蚁形态。

4．集体创作，个别指导，体验创作的成就感。

Black Bat Silhouette 黑蝙蝠

目的：

学习一些关于蝙蝠的知识，并学习剪贴画的画法

材料：

画刷；黑色，绿色，蓝色，红色，黄色颜料；剪刀，白胶；卡纸，白纸

步骤：

1、查阅一下关于蝙蝠的知识，并讲给孩子们听。

2、在白纸上画好几只蝙蝠和一棵树，用画刷蘸黑色颜料将画好的蝙蝠和树涂好色，放在一边晾干。

3、将卡纸上像画彩虹一样涂好绿色、蓝色、红色和黄色。注意你的配色，让你的背景看起来就像是草地到天空。放在旁边晾干。

4、用剪刀将刚才画好的蝙蝠和树沿着轮廓剪下来。

5、设计好位置，将树和蝙蝠贴到背景纸上。

Roly-Poly Panda Card

摇摆熊猫卡片

这个摇摆熊猫卡可以做成邀请卡，致谢卡片，或者是这只可爱的小熊猫的模型卡。 步骤：

1、一起先来了解一下熊猫吧。熊猫是世界上最珍惜的野生动物之一。现存不到1000只。和老师一起查阅一些关于熊猫的资料吧。

2、将白色卡纸对折。将对折的边缘朝上，在这张纸上画上熊猫，记住将耳朵和蹄子画在边缘上。

3、用黑色颜料给熊猫涂色

4、沿着边缘把熊猫剪好，但不要把耳朵和四肢的地方剪开。打开卡片写上你要写的话。

黑白小花狗

观察小狗在休息时候的样子。 材料：

废报纸，白胶，卫生纸，黑色颜料，笔刷 步骤：

1、将废报纸揉成团或者搓成长条，做成什么形状取决于你要做一个什么样的小狗。可以将你要做的小狗先画下来。

2、将卫生纸在水里搅烂成糊状，并在纸糊里掺一些白胶。

3、将纸糊涂在报纸做好的模型上，晾干（大约需要12小时）

4、（第二节课）将晾干的白色小狗上用黑色颜料画好花纹。晾干

玻璃上色笔教案 Fish Tank Designs

你的小金鱼对一成不变的鱼缸也感到厌倦了吧，一起来装饰一下他的家吧。 步骤：

1、准备一只空的，干净和干燥的鱼缸。（用鱼缸画的时候一定要非常小心，不要打破鱼缸）

2、用绘儿乐玻璃蜡笔在鱼缸的外边画上有趣的设计吧，比如小海星，水藻，或者一条鲨鱼。发挥你的想象里吧。

3、请大人帮忙把小鱼装进来，看看他们喜欢他们的新家么。

相框里的景色

观察一下教室或者自己家窗外的景色，并把它画在相框里吧 步骤：

1、准备一个相框。把玻璃取下来，拿一张白色的纸放在相框里。

2、在玻璃上画下你看到的景色，或者做个涂鸦作品也可以。

3、把画好的画面朝里，将玻璃安装好，一副自己动手画的风景“照片”就完成了。

织物上色笔教案

Bugs-on-a-Quilt 各种各样的昆虫

和孩子一起认识不同的昆虫并把他们画在一块织物上。 步骤：

1、和孩子一起看看昆虫记，认识不同的昆虫。

2、选几个你们喜欢的昆虫，并将织物（手绢）分隔成几份（根据你选的昆虫数量来决定）。

3、用绘儿乐可水洗水笔先画好轮廓，然后用织物上色笔来画和涂色。注意事项：

1、画画的时候必须由成人监护陪同使用熨烫：纯棉质衣物上色的时候需要熨烫，并且要熨烫被上色织物的背面，来回操作4分钟或者在很热的环境下用干衣机烘干30分钟。不要和其它的衣服一起烘干（作品需要单独烘干）。

2、、在第一次清洗时会掉颜色，为了防止掉色。最好在前三次清洗时用冷水单独清洗，你可以在清洗时用机器烘干，这样以后就不会掉色了。

3、请注意Crayola 织物上色马克笔是一款永久性上色的画笔，织物上色马克笔含有着色剂，会留在家居用品的表面，所以儿童需要再大人的陪同下使用，防止到处乱画。

Monster Socks 小怪物的脚

目的：

画一双小动物的脚在自己的袜子上，穿上它来玩角色扮演吧、步骤:

1、选一双纯棉或者是化纤的袜子

2、将你最喜欢的小动物或者是小怪物的脚画在白纸上，然后将它临摹到袜子上。或者用绘儿乐可水洗水笔先画轮廓再涂色。你也可以直接在袜子上画。 注意事项：

1、、画画的时候必须由成人监护陪同使用熨烫：纯棉质衣物上色的时候需要熨烫，并且要熨烫被上色织物的背面，来回操作4分钟或者在很热的环境下用干衣机烘干30分钟。不要和其它的衣服一起烘干（作品需要单独烘干）。

2、、在第一次清洗时会掉颜色，为了防止掉色。最好在前三次清洗时用冷水单独清洗，你可以在清洗时用机器烘干，这样以后就不会掉色了。

3、请注意Crayola 织物上色马克笔是一款永久性上色的画笔，织物上色马克笔含有着色剂，会留在家居用品的表面，所以儿童需要再大人的陪同下使用，防止到处乱画。

Sock Worms 袜子虫虫

材料：

用旧袜子，豆子和绘儿乐织物上色水笔做一个袜子虫虫豆袋吧。 步骤：

1、准备一只旧的白色袜子。100%棉纸长腰的袜子最好。

2、剪一个袜子大小的纸板，将袜子套在上面，这样绘画起来袜子就不会乱跑了。

3、用报纸垫在桌子上以保护桌面，将你设计的，喜欢的图案用绘儿乐织物上色笔画在袜子上。

4、当颜色半干的时候就可以将豆子放到袜子了，并且将袜筒打结了。注意事项：

1、、画画的时候必须由成人监护陪同使用熨烫：纯棉质衣物上色的时候需要熨烫，并且要熨烫被上色织物的背面，来回操作4分钟或者在很热的环境下用干衣机烘干30分钟。不要和其它的衣服一起烘干（作品需要单独烘干）。

2、、在第一次清洗时会掉颜色，为了防止掉色。最好在前三次清洗时用冷水单独清洗，你可以在清洗时用机器烘干，这样以后就不会掉色了。

3、请注意Crayola 织物上色马克笔是一款永久性上色的画笔，织物上色马克笔含有着色剂，会留在家居用品的表面，所以儿童需要再大人的陪同下使用，防止到处乱画。

DIY衣服上色

水笔使用步骤：

1 选择这款明亮色彩色织物上色马克笔， 要选择纯棉质或聚酯类衣服， 将一张纸放在要图画的织物下面以防颜色穿透，用 Crayola 织物上色马克笔去设计或者发挥自己的想象

2 画画的时候必须由成人监护陪同使用熨烫：纯棉质衣物上色的时候需要熨烫，并且要熨烫被上色织物的背面，来回操作4分钟或者在很热的环境下用干衣机烘干30分钟。不要和其它的衣服一起烘干（作品需要单独烘干）。

3 马克笔保存注意事项重新赶快把马克笔的盖子，并且水平放置。

4 在第一次清洗时会掉颜色，为了防止掉色。最好在前三次清洗时用冷水单独清洗，你可以在清洗时用机器烘干，这样以后就不会掉色了。

5 请注意Crayola 织物上色马克笔是一款永久性上色的画笔，织物上色马克笔含有着色剂，会留在家居用品的表面，所以儿童需要再大人的陪同下使用，防止到处乱画。

推荐第4篇：儿童创意美术教案

（九月份课程） 第一课：教师节贺卡制作 材料准备： 教目的学： 作画提示：

第二课：手工祝福挂件 材料准备： 教学目的： 作画提示：

第三课：荷花线描图 教学目的：

①材料准备：A4白纸、彩色卡纸、水彩笔 作画提示：

②材料准备：白色卡纸、A4白纸、高丽纸、油画棒 作画提示：

第四课：美丽的蜻蜓（刮画纸粘贴） 材料准备：彩色卡纸、双面胶、剪刀 教学目的： 作画提示：

第五课：国画荷花

材料准备：8开水粉纸、8开黑卡纸、水粉颜料、沟边笔 教学目的： 作画提示：

第六课：青蛙与荷塘

材料准备：8开速写纸、马克笔

教学目的： 作画提示：

第七课：斑马制作 材料准备： 教学目的： 作画提示： 第八课：一群小斑马(简笔画) 材料准备：4开国画纸、国画颜料、墨汁、国画笔 作画提示：

推荐第5篇：中班创意美术教案

心心相“印”——浅谈小班幼儿实物印画活动的指导策略

教案

小班美术活动：印画——春天的小花园

【活动目标】

1、

2、

3、感受春天色彩、形态各异的花的美，喜欢参加美术活动。

尝试选择生活中的材料，通过蘸、移、印的方式作画，表现春天的花。 体验创作活动的乐趣，通过玩色游戏，提高审美感受和审美表现力。

【活动准备】

1、

2、经验准备：欣赏过春天的花，喜欢春天；幼儿有找过生活中物品的花纹和图案的经验。 物质准备：

教具准备：轻音乐、《春天的花》欣赏ppt；

学具准备：画有草地背景的水粉画纸、水粉颜料盘、印画材料（玩具类——玩具车轮、衣夹、插塑等、蔬果类——藕片、菜头、杨桃、青椒等、纸团类——大小不同的纸团）湿抹布、棉签等； 【活动过程】

1、欣赏ppt《春天的花》，感知春天的花在颜色、形态方面各异的特征，激发幼儿的作画兴趣。

（1）鼓励幼儿从颜色、形状等方面表达自己的感受和喜好

师：春天来了，各种各样的花都开了，看看都有什么颜色、形状的花，你喜欢哪一朵？ （2）激发幼儿的作画兴趣

师：春天的花园那么美，我们也来画一画好吗？

2、介绍印画的材料（幼儿日常找的有花纹的材料），示范印画的方法。（教给幼儿基本的操作方法） （1） 选一个喜欢的材料，用大拇指和四指抓紧上半部；

（2）

轻轻在喜欢的颜色盘里蘸一蘸颜料； （3） 将蘸好颜料的材料转移到画纸上（注意不滴漏）再轻轻按压，根据自己的想法印出自己喜欢的花的造型；

（4） （5） 拿起，将印过的材料放回同色的盘子，不混色，以便其他人使用； 选择不同的材料印画美丽的花，丰富画面。

3、幼儿自由选择材料创作，教师指导。（1） （2） 以“为小花园添上美丽的花”为题，再次激发幼儿作画兴趣。 提出活动要求：

① 注意尽量不将颜料弄脏手，可用布擦干净； ② 一边做要一边动脑筋，想一想怎样印花才会更美丽； ③ 都做好了把大家的作品连起来做成个小花园。 （3） 幼儿创作，教师分层次指导：

① 鼓励幼儿选择自己喜欢的材料用正确的方法印画小花； ② 鼓励能力强的幼儿变换材料、颜色和组合创作不同的作品；

4、欣赏评价： （1） 将幼儿作品连成小花园挂起，共同体验分享成功的快乐。请幼儿相互介绍自己制作了哪些小花。

（2）

与作品合影，自然结束。

活动名称：森林里的色彩（纸团印画）

重点领域：美术

活动目标：

1.欣赏吴冠中的作品《九寨沟瀑布》，感受画中的色彩美。2.大胆尝试纸团印画，了解基本的作画步骤和方法。 3.感受纸团印画的乐趣。 教学重难点： 用报纸团蘸颜料印画。 活动准备：

一、经验准备

认识常见色彩，有过亲近大自然的体验。

二、材料准备 1.教师用材料

教学欣赏VCD《森林里的色彩》；自备师范画一张、报纸、水粉颜料。 2.幼儿用材料

《幼儿欣赏册》第30—31页；创意画纸“森林里的色彩

1、2”、报纸、水粉颜料（少水）、记号笔、抹布、工作服。

活动过程：

一、感知体验

1.欣赏不同的自然风光，感受大自然中丰富的色彩。

播放教学欣赏VCD，引导幼儿观察不同的自然景色，说说大自然里有哪些好看的色彩，分别是什么。

2.欣赏教学欣赏VCD中吴冠中的作品《九寨沟瀑布》，感受画面中色彩美。

师：这是小朋友画的森林中的景色，你能猜到他们画的是什么吗？你是怎么知道的？猜猜看，画面中花花绿绿的背景是怎样画上去的？

二、探索发现

1.出示作画工具——报纸和颜料，激发幼儿尝试的兴趣。

2.教师用调好的白色颜料（加较多的水）泼在画纸的中间位置，并调整画纸让白色颜料流淌成瀑布的形态。3.教师将适当大小的报纸捏成团，蘸上颜料后印在示范画纸上。

师：瞧，老师已经在瀑布旁边印出了一朵美丽的花，谁能说说我刚才是怎么做的？谁想来试试看？

4.鼓励幼儿在示范画纸上大胆尝试纸团印画，强调作画的常规。

指导要点：启发幼儿印出不同颜色和大小的图案，并说说自己印出的是什么；提示幼儿一个纸团只能印一种颜色，印完的报纸团统一放入垃圾盘中。

三、创作表现

1.教师出示创意画纸“森林里的色彩1”，提示作画要求。

鼓励幼儿说说自己最喜欢哪一种森林风光，启发幼儿选择自己喜欢的颜色去表现（瀑布、草地、高山）。

2.教师巡回指导，提示幼儿用正确的方法作画。

指导要点：提示想表现瀑布的幼儿空出画纸中白色的流水部分，在旁边进行压印；鼓励想表现其他景色的幼儿可根据景色的特征，自由在画纸上进行压印；捏纸团时报纸大小要适中，纸团尽量捏紧；印画时纸团不要在纸上移动；换颜色时提示幼儿使用干净的纸团。

3.教师发给完成印画的幼儿“森林里的色彩2”，启发幼儿用记号笔画上相关的动物或植物，并撕贴到印画上。

四、欣赏评议

1.展示幼儿作品，鼓励幼儿向同伴介绍自己得 作画过程和内容。

师：你画的是什么地方？画上有什么？你用了哪些颜色？为什么要使用这个颜色？ 2.讨论：你喜欢纸团印画吗？你还想用什么来印画？ 3.教师和幼儿一起收拾整理物品，保持环境的整洁。 活动延伸：

1.继续撕出自己喜欢的事物粘贴到印画作品上。

2.将幼儿的作品粘贴到墙面或主题展示板上，鼓励幼儿向同伴或家长介绍自己的作品。3.鼓励幼儿回家和家长一起尝试用《幼儿欣赏册》第31页步骤图的方式，结合泼画和纸团印画的方式来表现瀑布。

推荐第6篇：大班创意美术教案

大班创意美术教案

幼儿园小朋友除了学习语数英外，还会有美术的学习的。大班创意美术教案范文，欢迎阅读。 大班创意美术教案一：

活动目标：

1、感知瓶子的外形特征，在瓶子上进行立体的彩绘的创作。

2、感受色彩冷暖对比带来的美感，在活动中尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。

3、体验为瓶子变身后的成功感。

活动准备：

1、教师范画作品三份

2、各种颜色的酒瓶每人一份

3、水粉颜料，水粉笔，盆子，作画的衣服

活动过程：

一、欣赏PPT课件

1、各种图案的瓶子

二、其次选择瓶子，感受其形状奇特，颜色的单一。

1、感知瓶子特征。

(1)教师拿起一个瓶子：“我们要把漂亮的图案画到瓶子上。

“看看瓶子是什么样的?”(有瓶口(瓶盖)、瓶颈、瓶身、瓶底)

“想想，在瓶子上画画和我们平时在纸上画画有什么不同?”

(2) 把画画在瓶身上(瓶盖瓶底可以不画)，瓶子可以转着画。

教学建议：教师转动的手势动作需夸张、放慢，暗示幼儿操作时也可这样转动瓶子画画，把画画在瓶身上，左手可以按住瓶口(瓶盖)，瓶底可靠着自己身体或放在桌上，右手把瓶身画饱满。

(3)你选择的瓶子是什么颜色，在上面画什么样的颜色才能让图案更加明显?(冷暖色举例说明)

(4)操作出现的问题：

用颜料画画。如果瓶子滚在桌上，或者手握着瓶身转，都会把颜料弄“花”，怎样让瓶子上的画保持干干净净呢?

三、选择瓶子、创设图案。

自己选择一个喜欢的瓶子设计图案。

教学建议：巡回指导时留意幼儿设计图案的新思路，鼓励他把想法表现出来;提醒反复使用对比不明显颜色的幼儿，更换一种颜色试试。

建议完成作品的幼儿在保持瓶子外表干净的前提下，自己把瓶子拿到展示台上。教师有意识地将展示台上的瓶子按高矮排列一下。

四、集中欣赏。

师：“今天我们展示台上这么多瓶子放在一起可真美啊。”

介绍一下你的作品名字《美丽的瓶》、《彩色的秋天》等。

“你最喜欢哪一个瓶子上的图案，为什么?”

教学建议：作品集中，给幼儿一种整体的视觉冲击力;教师关注幼儿的欣赏角度，顺着幼儿的介绍，有意识地从画面干净、色彩对比明显、图案设计新颖、构图饱满等方面点评。

大班创意美术教案二：

一、活动目标：

1.幼儿能够准确大胆的书写自己的名字。

2.幼儿能够从自己名字的笔画和结构特征出发，对自己的名字进行装饰和笔画沿伸，绘画出美观的创意名字。

3.在活动中提高想象力，创造力和审美能力。

二、活动准备：

1.范例一幅;2.幼儿绘画工具：勾线笔、白纸;3.幼儿已会写自己的名字。

三、活动过程：

(一)认识你呀真高兴1.小朋友们好，老师认识你们真高兴，你们认识我开心吗?我们一起来开心唱一唱：认识你呀真高兴。

2.我们每个人都有一个属于自己的名字。谁会写自己的名字?谁想来写一写?

3.小朋友，你们认识他的名字吗?一起来读一读。

(二)教师引导幼儿学习如何创意名字1.空心字创意。

师：老师也有一个属于自己的名字，我叫周倩，我也把我的名字写了下来。

问：看，老师写的名字和小朋友的写的有什么不同的地方?

师：这样写法，我们给它一个好听的名字叫空心字。

2.现在我们一起来把这个小朋友的名字也变成空心字。

3.名字变形。

师：这张也是老师写的名字，小朋友观察一下老师这张名字又有什么特点?

问：你看到了哪些线条?它们都在字的那个地方?

4.教师小结：这些线条都是每个笔画的沿伸，每条线都是从笔画的开始地方和笔画结束的地方沿伸出去的。注意我们在用线条给笔画沿伸的时候不能破坏字形，让人家一看还能认识你的名字。

(三)幼儿创作名字创意画1.小朋友你们想不想给自己的名字来个大变身呢?

2.小朋友可以自己选择的一种方法来给自己的名字大变身吧。

(四)作品评价1.你还认识这个名字吗?

2.喜欢哪一张，为什么?

(五)交换卡片我们拥有了自己的创意名字卡片，你可以和你的好朋友互相交换，留作纪念，下课的后我们还可以给名字卡片加上电话号码，在你想他的时候就可以打电话了。大班创意美术教案三：

活动目标：

1、能根据自己剪下的手型图，进行组合拼贴，创作与众不同的画面。

2、发挥想象力、创造力和表现力，体验手型画的乐趣。

重难点：

组合手型图，拼贴出与众不同的画面。

活动准备：

废旧报纸若干;每人一张黑色卡纸、一把剪刀、一只黑色水彩笔;每组一盒浆糊、一块抹布;实物投影仪一台。

活动过程

一、带领幼儿玩手指游戏，激发幼儿兴趣。。

1、玩手指游戏：石头、剪子、布。

2、其实，我们的手不仅能变出石头、剪子、布，还能变换出很多的手型来，教师边念儿歌边做动作，我的小手变变变，变成兔子跳跳跳;我的小手变变变，变成蝴蝶飞飞飞;我的小手变变变，变成乌龟爬爬爬……

3、请小朋友用你自己的一只手来变换出你喜欢的手型。(幼儿自由变)

二、幼儿画手型。

1、小朋友，你能把你变换出的手型画出来吗?教师利用实物投影仪做手型，请幼儿试着在报纸上画出来。

2、请个别幼儿变出手型，其他幼儿照着画。

3、幼儿自己变手型并画下来。

4、能力弱的幼儿可以照着自己的手型轮廓描画下来。

5、请幼儿将自己画的手型图剪下来。

三、幼儿尝试手型组合。

1、刚才我们一起画了好多手型，还把它们剪下来了，现在我们一起来看一看。(选一些手型通过投影仪观看)

2、你觉得这些手型像什么?(引导幼儿从各个角度去观察)

3、如果把这些手型图组合起来，拼一拼、摆一摆又会变成什么呢?(请个别幼儿上来试一试)

4、教师小结：单个的手型图像好多东西，把它们放到一起，拼一拼、摆一摆，又会变出更多的东西，真有趣!我们一起来试一试吧。

5、幼儿用刚才剪好的手型图在黑色卡纸上尝试摆拼。(教师巡视，关注有创意的作品)

6、教师挑选几幅有创意的作品，通过投影仪让幼儿欣赏。

7、请这几名幼儿介绍自己的作品。

推荐第7篇：幼稚园创意美术教案

F——1餐盘创意

一、活动准备：一次性餐盘，彩笔，双面胶

二、活动过程：

1、自我介绍才艺表现

2教师介绍今天有小朋友要跟大家一起做游戏。教师出事手偶皮皮和手偶豆豆，利用皮皮豆豆的对话引入，今天我们要用餐盘老来创作

3、教师出示惨案，让爸爸认知他的颜色形状和用途

4、教师提问手中的餐盘想什么？教师引导宝宝充分发挥想象

5、教师师范把餐盘的底部想里折起，两边也同样向里折起，教师提问爸爸现在变成了什么？

6、教师在折好的餐盘上贴上眼睛材料，画上小嘴巴和可怕的牙齿，教师师范用双面胶把他贴在墙上的智商，教师在智商画上怪兽的耳朵和角，并将餐盘涂色

7、教师统发材料，宝宝自己操作

8、教师出示餐盘，在餐盘上画上眼睛、鼻子和嘴巴，并用彩笔将四周的边呈辐射状凸显，做成狮子头的形状

9、教师将做好的惨哦安固定在墙上 纸上，在智商添加是自的身体

10、教师统发材料，宝宝自己操作

11、教师辅助爸爸一起将又是自和怪兽的图案，做补充，添加完整

12、署名日期

13、留念

三、活动总结：

本节课以手偶的形式导入，引导宝宝的兴趣，并在创作中添加了一次性餐盘的利用，增加宝宝对日常生活中常见材料的创作欲望。

F——冲洗画

一、活动准备：从广告颜料、墨汁、卡纸、毛笔没人一支、水、绳子一条、架子、海绵没人一个、盆子没人一个

二、活动过程：

1、自我介绍才艺表现

2、教师提问宝宝平时喜欢画画吗？都喜欢花什么？用什么画？

3、教师出事卡纸，让宝宝观察，并提问颜色

4、教师出事毛笔，站着广告颜料在卡纸上画上漂亮图案

5、教师让宝宝观察图案的颜色，以及老师画的像什么？

6、教师统发毛笔、卡纸广告颜料，让宝宝按照自己的意愿去画自己喜欢的图案

7、教师把画好的画放在一边晾干

8、教师出示墨汁，让宝宝观察它的颜色

9、教师给每个宝宝闻一闻墨汁的味道，臭子臭的

10、花晾干后，教师出事毛笔站着墨汁把整张纸涂满墨汁。然后用夹子夹在绳子上晾干

11、教师同法给每个宝宝一支毛笔和墨汁若干，让宝宝把卡纸上涂满墨汁

12、教师把宝宝的卡纸全部晾在绳子上，用吹风机把画吹干

13、画吹干后，教师把画放在盆里，用那个海面挤水来冲刷智商的墨汁

14、等到墨汁冲刷干后，教师将宝宝的作品书名和日期靓仔绳子上 15.教师让宝宝观察晾干后的图画上的图案跟之前画的有什么不同‘

16、留念

三、活动总结：

本节课让宝宝用广告颜料画出各种图案和纹路，然后在上面涂上墨汁，在用水冲洗画面，最开始画图案就浮现出来，让宝宝体验可冲洗画的神奇，涂黑的画面浮现出的画面，孩子非常感兴趣

F——3放水画

一、活动准备：蜡笔。粉蜡笔、A64卡纸若干。底板每人一个、水若干，谁颜料若干，毛笔没人一支

二、活动过程：

1、自我介绍才艺表演‘

2、教师以故事的形式导入，告诉宝宝有个小朋友画了一副非常嫖客i昂的画，可是不小心掉进了水里，然后他的画就全部花掉了，小朋友很伤心，提问宝宝有没有好的办法来帮助小朋友？

3、教师告诉宝宝老师今天就要来教宝宝画防水画

4、教师出示卡纸和粉蜡笔，教师提问宝宝粉蜡笔的使用方法，让宝宝尽量回忆我们以前怎么样使用粉蜡笔。

5、教师用粉蜡笔在卡纸上画一个物体。

6、教师统发材料宝宝自己操作

7、教师出示调好的水彩颜料，轻轻的在画好的画上面涂一层

8、教师统发材料，让宝宝自己操作

9、教师示范蜡笔，用另一张卡之上画一个物体，然后再在上面轻轻的涂一层水彩颜料

10、同样的方法让宝宝尝试操作

11、画好后，教师先将粉蜡笔画的作品尝试放入水中，然后在拿出来让宝宝关哈，作品是防水的，不会花掉

12、然后再将蜡笔画的作品同样放入水中，然后再拿出来。让宝宝观察用粉蜡笔画的作品哪一种更防水一些。

13、教师得出结论，粉蜡笔的防水效果不如蜡笔的防水效果要好

14、署名日期

15、留念

三、活动总结：

本节课让宝宝在蜡笔和粉蜡笔的图案上面涂上水彩颜料的画后，因为纹样用料和水彩不相容，所以水彩会被弹开，从未呈现出非常有趣的效果，特别是蜡笔里面含有很多腊的成分，所以防水的效果就比粉蜡笔明显。

F4高顶帽

一． 活动准备：铅华纸若干、毛笔1支每人、颜料若干、宣纸若干、浆糊若干。 二． 活动过程：

1、教师引导宝宝做自我介绍，才艺展示。

2、教师提问宝宝家里都有什么样子的帽子？都是什么颜色的？什么形状的？

3、教师出示宣纸，提问宝宝在哪里用过这种纸？

4、教师出示毛笔，蘸水，然后轻轻的印在宣纸上使宣纸湿润。

5、教师出示颜料，用毛笔的笔尖沾一点颜料点在宣纸上，使颜色渐渐的晕染。

6、教师统发颜料和毛笔，让宝宝自己尝试更换颜色点在宣纸上，直到整张宣纸都被染上五颜六色为止。

7、教师把宣纸放在一边晾干。

8、教师提问宝宝见过三角形的帽子么？韩国人戴帽子是什么样子？

9、教师出示铅华纸，告诉宝宝我们今天要用用纸来做高顶帽。

10、教师统发给每个宝宝一张铅华纸，教宝宝折顶高帽。

11、教师把铅华纸折成船状，然后把两端向外折起。

12、教师辅助宝宝完成。

13、宣纸晾干后，教师在铅华纸做成的帽子上涂满浆糊。然后把宣纸铺在高顶帽上。

14、教师统发浆糊，辅助宝宝完成。

15、署名日期

16、最后教师带着宝宝跳一支有韩国风情的舞蹈作为结束。

17、家长给宝宝和作品合影留念

三、活动总结

在这节课上小朋友先探索了宣纸发因的特征，然后通过将宣纸染色和墨水发因这两种活动制作了彩色带有花纹的特征纸张。小朋友还将这种纸张运用于尖角帽装饰的活动中，制作了具有韩国民族特色的高顶帽。小朋友刚才用舞蹈的形式向家长展示了韩国所独有的文化，这也可以帮助我们的孩子了解更多民族的文化特点。

F5幻想王国的交通工具

一、活动准备：纸盒若干、双面胶若干、彩纸若干、剪刀1把每人、亮片若干、棉花若干、扭扭棒若干、海绵球若干、彩笔若干、

二、活动过程：

1、教师引导宝宝自我介绍才艺展示

2、教师问宝宝今天是怎么来亲子园的？在路上还看到了什么交通工具？

3、教师提问宝宝最喜欢的交通工具是什么样子的？教师让宝宝自己描绘一下。

4、教师出示纸盒，提问宝宝纸盒的形状、颜色、并提问宝宝这些只和之前是装什么的？

5、教师用双面胶把同平面的纸盒粘贴在一起。

6、教师统发纸盒给宝宝，让宝宝按照自己的意愿去操作。

7、教师把粘贴好的纸盒上面裹着一层彩纸，覆盖住纸盒原来的图案

8、教师让宝宝自选彩纸，让宝宝用双面胶把彩纸粘在纸盒上

9、出示彩笔，把裹在纸盒上面的彩纸画上漂亮的图案

10出示彩笔，让宝宝自己画上漂亮的图案

11教师师范将一些装饰材料粘贴在纸盒上面，例如：棉花、亮片、扭扭棒、海绵球等。

12、教师统发装饰材料，让宝宝自己操作 13署名日起 14留念

三、活动总结：

本节课——制作幻想王国里的交通工具，让孩子用独创的方法想象“想象中的主题”。将想象到的进行联想，联想到的进行表现。

这节课我们让幼儿做想象中的交通工具，培养想象力，用自己带的盒子做，通过不同的拼贴，让孩子们知道，会有不同的形态出现，让孩子的想象力发挥得更多，培养孩子的表现力与立体构成能力。

F6烤面包

一、活动准备：面团1块、鸡蛋若干、奶油1块、面包机一个、牛奶200ml

二、活动过程：

1、教师引导宝宝自我介绍，才艺展示

2、教师引导宝宝今天我们要用脸蛋做面包，在脸蛋上做面包。

3、教师先拿自己的脸蛋师范，双手夹住脸蛋做三明治，双手食指肉脸部颧骨做菠萝包，拇指食指扭一扭鼻子做甜甜圈，最后教师食指伸向宝宝的腋窝，请给我一块巧克力面包。此游戏可以两人面对面做。

4、教师出示发好的面团，让宝宝认知，并用鼻子闻一闻发好的面团是什么味道的？

5、教师统发给每个宝宝一小块面团，让宝宝尝一尝生的面团是什么味道？

6、教师出示生鸡蛋四个，让宝宝小手摸一摸，猜猜它是生鸡蛋还是熟鸡蛋

7、教师提问宝宝鸡蛋里面是什么颜色的？教师把鸡蛋打开让宝宝观察蛋清黄的颜色。

8、教师师范把鸡蛋搅拌均匀，并让宝宝一同参与。

9、教师把搅拌好的鸡蛋倒入面团，揉好。

10教师出示牛奶200ml,让宝宝问一问它的味道猜一猜是什么？

11教师出示融化好的奶油，统发给每个宝宝一点尝一尝是什么味道的 12教师把牛奶和奶油全部导入面团里，揉好

13教师跟宝宝一起把揉好的面团放进面包磨子里，然后放进烤箱两面个考10分钟左右。

14在烘烤过程中，教师可以跟宝宝玩一些有关面包的小游戏，也可以在纸上画一画烤出的面包会是什么样子？

15教师出示烤好的面包，让宝宝品尝

16教师引导宝宝把烤好的面包送给爸爸妈妈一同品尝 四 活动总结：

平时经常在家里吃面包，但是很少在家里自己做面包，今天我们就让宝宝亲自体验尝试自己做面包，让宝宝了解做面包的整个流程，增加宝宝对烹饪的兴趣。

F7 气球画

一、活动准备：气球若干，水若干，颜料若干、盆子1个每人、铅华纸若干、小排笔1个每人 二活动过程：

1、自我介绍，才艺展示

2、教师提问宝宝夏天是什么样子的？夏天人们都喜欢做什么？

3、教师让宝宝回忆春天的情况，让宝宝去比较夏天的比较。

4、教师出示气球和水，把气球放在水中来灌水

5、教师统发气球和水，让宝宝自己来灌水

6、教师出示颜料，将灌满水的气球放入颜料里，充分沾满颜料。

7、教师将沾满颜料的气球往墙上的纸上扔去，墙上会出现很多圆形的点点。

8、教师提问这些圆形的点点都像什么？

9、教师跟宝宝一起把气球扔向纸上，会形成很漂亮的图案，让宝宝想象。10教师将气球重新沾满颜料，把气球在纸上转一转，充分的挤压，纸上会形成旋转的印迹。

11教师让宝宝自己尝试一下气球画的新玩法。

12、教师在地上普一张纸，把宝宝把气球垂直扔向纸上，让宝宝观察跟墙上的纸上留下团出游什么区别？

13教师让宝宝自己操作观察 什么现象

14 教师把气球重新沾满颜料放在地上的纸上充分的按压，让宝宝观察会西宁古城什么样的图案。

15、最后教师出示小排笔，沾满颜料给两幅作品来添画补充完整

16、教师统发材料，让宝宝自己操作。

17、教师给宝宝的作品署名和日期 18留念

三、活动总结

本节课让宝宝探索气球不同玩法，重新尝试了气球画魔力，并且在作画的过程中，让宝宝不短的体验垂直点落下与抛物线点落下的不同痕迹，让宝宝联系点，线，面有三维的定向立体作画。

F——8如果我飞上天空

一、活动准备：画纸没人一张，画笔2一支，颜料版每人一个，飞机模型一个

二、活动过程：

1、自我介绍，才艺表现

2、教师提问宝贝天空是什么颜色 ？天空中都有什么？

3、教师模仿各种飞翔的动物，让宝宝回答是哪种动物？

4、教师胡斯飞机模型，提问宝宝都见过什么样的飞机?飞机飞过时会发出什么样的声音？

5、安排宝宝们做好，引导孩子们已经坐在了飞机上

6、告诉宝宝已经已经在天空中飞翔，提问宝宝如果自己在天上非，希望变成什么？为自己想一个小故事、

7、将画纸，画笔颜料版发给宝宝，并告诉爸爸使用方法

8、教师引导宝宝将自己变身后的在天空中飞翔的姿态画在纸上。

9、教师提问宝宝喜欢什么样的天气？引导宝宝画出自己喜欢的天气形态，并和飞翔的姿态结合起来

10、画完后，教师让宝宝说出自己在华中都画了什么？指出那个是自己，说出画中的故事

11、教师拿出飞机模型。告诉宝宝飞机已经降落，完成这次飞行之旅。

12、署名和日期

13、留念

三、活动总结：

本届可着重把想象力与思考表现出来的

今天这节课让孩子表现了不同天气时，天空的变化，并让孩子画出自己飞上天空的墨阳，最后让孩子讲述一下故事中的内容，培养了孩子的语言表达能力。

F——9面包碎

一、活动准备：面包片若干，擀面杖每人一个，盆子每人一个，浆糊若干，面包机一个，栈板每人一个 二．活动过程：

1、自我介绍才艺展示

2、教师提问宝宝面包是怎样做成的？教师引导宝宝回忆之前做面包的过程

3、教师出示面包片，统发给每个宝宝尝一尝他的味道

4、教师师范把面包放入面包机，8秒钟烘干

5、教师取出面包干，宝宝观察他的颜色，让宝宝问一问他的味道，跟刚才面包的味道有什么区别？

6、教师出示擀面杖和和栈板，示范用擀面杖把面包干擀碎，放入盆中

7、教师统发擀面杖和面包干，让宝宝自己操作

8、教师把一部分面包放入面包机，10秒钟烘干。

9、教师取出面包干让宝宝观察面包干的颜色（呈黄色），让宝宝问一问他的味道并尝一尝。

10、教师统发材料，跟宝宝一起把面包干擀碎，放入盆中、

11、教师把一部分面包放入面包机，13秒钟烘干

12、教师取出面包干，让宝宝观察面包干的颜色（呈黑色）让宝宝问一问他的味道并尝一尝

13、教师跟宝宝一起把面包干擀碎放入盆中

14、教师出示画好的画，让宝宝观察有没有颜色

15、教师出示浆糊，在画上均匀的涂上浆糊

16、教师示范用不同的颜色的面包碎撒在画上，呈现出漂亮的三色花，最后将剩余的面包碎斗落

17、教师辅助宝宝共同完成

18、署名留念

三、活动总结：

本节课让宝宝通过回忆之前面包制作的过程导入，让宝宝对面包干再次烘干产生 不同颜色作画，发挥宝宝的创作欲望，增加宝宝对食物作画的兴趣。

F——10弹线画

一、多动准备：线绳若干，颜料、铅画纸、底板每人一个，大头钉，铅笔没人一支，彩笔

二、活动过程：

1、自我介绍才艺展示

2、教师出示线绳，问宝宝是什么颜色的？Dou在哪里见过？他有什么用途

3、教师用线绳翻花，让宝宝观察都想什么？

4、教师出示底板，两边用大头钉固定，中间铺一张黑色卡纸，教师把大头钉之间连接一条细绳

5、教师示范用笔刷在细声上涂色

6、然后教师一手蜡烛线绳，一边拉住线绳的中央部分，弹一下。然后改变线绳的方向多弹几次就会出现漂亮的纹路了

7、教师统发宝宝材料，让宝宝自己操作，教师辅助固定定

8、宝宝操作完成后，教师示范把细绳放入颜料里蘸透，然后把细绳卷在铅笔上。

9、教师把铅笔在同一张图画纸上滚来滚去，然后形成漂亮的纹路

10、教师统发材料，宝宝自己操作

11、教师把做好的图画用彩笔添加图案，补充完整

12、教师统发彩笔给宝宝，让宝宝自己来添画。

13、教师让宝宝给自己的作品命名，并做讲解

14、留念

三、活动总结：

将沾满颜料的细绳在图画之上拉直，然后弹一下，颜料就会飞溅开来，形成漂亮的线条，这其实是木工在木头上划基准线的方法，并且我们选择在黑色的卡纸上做细绳画，颜色比较更加明显，最后让宝宝完成补充添画的过程，让宝宝有了完整的意识。

F——11榨果汁

一、活动准备：榨汁机一个，苹果4个，黄瓜2跟，芒果4个，木瓜2个，纸杯若干

二、活动过程：

1、自我介绍才艺展示

2、教师提问宝宝平时喜欢吃水果吗？最爱吃什么水果？那今天我们就来玩一个水果蹲的游戏。

3、教师让宝宝选择自己最喜欢的水果，手拿水果围圈站好。

4、教师说明游戏规则，跟宝宝一起游戏

5、教师出示苹果，提问宝宝他的颜色形状

6、教师出示小刀和砧板，示范切成块状，让宝宝品尝一下它的味道，并让宝宝尝试描述

7、教师出示黄瓜，也切成块状，同样也让宝宝常常味道。8.教师统发材料，让宝宝自己操作

9、教师出事榨汁机，把切好的苹果和黄瓜同时放入榨汁机

10、教师辅助宝宝把自己切好的水果放入榨汁机，炸好后分别让宝宝尝尝

11、教师提问宝宝是什么味道？是苹果的味道还是黄瓜味道？原来黄瓜和苹果在一起就变成了哈密瓜的味道。

12、教师示范芒果和木瓜，同样的方法让宝宝把他们切块

13、教师这次让宝宝自己把水果放入榨汁机（教师可在榨汁机里导入少许牛奶）炸好后分别让宝宝品尝他们的味道

14、教师提问果汁是芒果的味道还是木瓜的味道？教师讲解原来盲瓜和木瓜放在一起变成了香菜的味道

15、教师引导宝宝把炸好的果汁分享给妈妈一起喝。三．活动总结：

本节课让宝宝通过对水果不同心态的关哈，了解水果的不同特性，在榨汁的同时，让宝宝了解混合水果榨出来是完全不同的味道，增加宝宝的探索欲望。

F——12自制冷饮

一、活动准备：西米露若干，冰块若干，菠萝一个，椰丝若干，面包干若干，鸡蛋2个，面包机1个

二、活动过程： 1自我介绍才艺展示

2、教师提问宝宝夏天太热了，怎么办？教师提问宝宝冷饮都是怎么做的？

3、教师告诉宝宝今天就要跟宝宝一起制作冷饮

4、教师告诉宝宝西米露，让宝宝闻一闻它的味道，并让每个宝宝尝一尝它的味道

5、教师出示面包片，把面包片放入面包机中烘干10分钟

6、教师取出面包干凉透，然后将它掰成小块状

7、教师统发材料，让宝宝自己操作

8、教师出示生鸡蛋，提问宝宝生鸡蛋都可以做什么？

9、教师将降生鸡蛋打入盆中，搅拌均匀，教师出示刷子，将鸡蛋刷在包有锡箔纸的烤盘上（锡箔纸上刷黄油），放入面包机烤10秒钟，然后拿出凉透

10、教师出示面包片，把面包片放入面包机中烘干10秒钟

11、教师取出面包干凉透，然后把他掰成小块状

12、教师统发材料，宝宝自己操作

13、教师出事菠萝，切成块让宝宝品尝

14、教师统发菠萝，让宝宝自己切成小块状

15、教师示范赢菠萝和面包干都放入西米露中

16、教师出示冰块，让每个宝宝感知一下

17、教师将冰块放入西米露中，可以再放一些椰丝，搅拌均匀即可使用

18、辅助宝宝操作

19、教师出示凉透的鸡蛋脆饼，让宝宝跟西米露一起食用

三、活动总结：

平时在家里很少吃到冷饮，因为冷饮不利于宝宝的健康。今天我们让宝宝亲自制作冷饮没让宝宝体会自制冷饮的乐趣，并可启发宝宝添加多种水果操作。

推荐第8篇：幼稚园创意美术教案

C-1变形金刚

一、准备活动:纸盒若干、双面胶、彩纸2张/人、剪刀1把/人、塑料眼睛2个/人、扭扭棒2根/人、毛绒球4-6个/人、固体胶1个/人、彩笔若干、装饰彩纸若干。

二、活动过程:

1、教师跟宝宝共同讨论看过的电影《变形金刚》，跟宝宝共同回忆变形金刚的摸样，并提问宝宝变形金刚的头、身体、胳膊、腿等各是什么形状的。

2、教师出示各种各样的纸盒，提问宝宝纸盒的形状，并让宝宝想象这些纸盒都像什么？教师提问宝宝这些纸盒都有哪些用途？

3、教师出示双面胶，教授宝宝双面胶的使用方法。

4、教师统发纸盒和双面胶，让宝宝按照一定的形状组合把纸盒粘起来。

5、教师展示宝宝粘好的纸盒，让宝宝充分想象.

6、教师出示彩纸和剪刀，把彩纸剪成适合的形状，用固体胶粘在纸盒上，并根据想象的事物自选彩笔，在彩纸上画上喜欢的图案。

7、教师出示塑料眼睛，示范贴在纸盒上，然后统发给每个宝宝两个眼睛，贴在自己的纸盒上。

8、教师出示扭扭棒，教给宝宝扭扭捧的正确使用方法，然后把扭扭棒造型用双面胶在纸盒上固定好。

9、教师出示毛绒球，示范毛绒球的用法，然后统发毛绒球，让宝宝在纸盒上固定好。

10、最后教师辅助宝宝们完成自己的作品。并让宝宝们给自己的变形金刚起个好听的名字，带着自己的变形金刚给大家展示。

三、活动总结: 本节课我们让孩子变废为宝，利用自己的所感所想去表现，去描绘美丽的童话世界。这节课我们让幼儿对立体纸盒有了一个初步的探索和认识，充分发挥幼儿的想象力，创造情境，让他们联想到自己平时接触的动画片里的人物形象，利用画笔涂鸦、角色扮演等多种方法来感受地下纸盒创作的乐趣。

C-2 波纹印染

一、活动准备:深托盘1个/人、毛笔1支/人、墨汁若干、吸管若干、铅华纸若干、水若干、彩笔若干、食用油若干。

二、活动过程:

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。

2、教师提问宝宝见过大海吗？海浪是什么样的？

3、教师统发给宝宝每人一张纸，让宝宝根据他们的想象去画海浪。

4、画完后让宝宝自己去表述作品。

5、教师出示托盘，里面注入一部分水，用毛笔蘸着墨汁点一下。

6、教师让宝宝观察，原来墨汁是浮在水面上。

7、教师出示沾了少许食用油的吸管，放入沈托盘里搅拌。

8、可重复点入墨汁，用吸管多次搅拌，直到托盘里变成不同形状的图案为止。

9、教师出示一张铅华纸，轻轻的将画放在深托盘里。

10、不要完全浸透，教师轻轻的把纸拿起来即可。纸上会出现漂亮的图案。

11、教师统发给宝宝们材料，让宝宝自己操作。

12、做好后，教师把所有的作品挂起来晾干。

13、教师示范给染好的画补充内容，可以想象成大海，画上许多的小鱼和水草、也可以做相框等等。

14、教师统发给每个宝宝彩笔，让宝宝自己来补充画。

15、教师给宝宝画好的作品署名和日期。

16、家长给宝宝和作品合影留念。

三、活动总结：

浮在水面上的墨汁形成的纹路占到纸上的技法就是波纹印染法。与色彩流动相比，虽然没有任何色彩表现，但是即便不搅动也会形成奇妙的形状，产生漂亮的子流动纹路，墨汁的旋窝纹路好像在流动着扩展开来一样，给孩子们带来很奇妙的感受，但是在家里操作的同时，家长要注意吸管蘸的油不要太多，并且动作尽量轻盈，尽量不要激起水面上的波纹。

C-3 红薯蛋糕

一、活动准备:红薯若干、奶油若干、草莓酱若干、可食用蜡烛若干、蛋糕盒1个/人、盆子1个/人。

二、活动过程：

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。

2、教师提问宝宝在自己过生日的时候我们都要吃什么？蛋糕是用什么做的？

3、教师提问宝宝今天都带了什么？我们一起要用红薯做蛋糕。

4、教师出示红薯，示范把红薯皮剥掉。

5、教师让宝宝自己把红薯皮剥掉，然后放在各自的盆子里。

6、教师示范在盆子里，把红薯捏碎。并辅助宝宝完成。

7、教师出示底板，把捏碎的红薯放在底板上并塑形。

8、教师辅助宝宝把红薯放在底板上塑形。

9、教师出示白色奶油，让宝宝闻一闻，都是什么？

10、教师把白色奶油放在保鲜袋里，尾端打个结，把奶油都挤到底部，并在底部剪一个小口，然后把奶油挤在做好的红薯蛋盆子上。

11、统发奶油给每个宝宝，让宝宝自己操作。

12、教师出示草莓酱，同样的方法把草莓酱挤在红薯蛋糕上。

13、把教师的灯关掉，营造生日的气氛，跟宝宝一同唱生日歌，吹蜡烛。

14、教师引导宝宝把蛋糕送给爸爸妈妈，跟宝宝妈妈一同分享。

15、家长给宝宝和作品合影留念。

三、活动总结: 这节课目的是让孩子探索体验红薯，了解红薯的性质。先让小朋友体验红薯的质地，然后用红薯泥加上各种装饰物，例如:巧克力豆、共干等亲手制作只属于自己的个性蛋糕以培养他们的成就感。蛋糕很常见，但一般人没有机会亲手制作它.我们这里给小朋‘友提供了机会以此培养孩子敢于尝试新事物的勇气„„

C-4 画波浪

一、活动准备:铅华纸若干、颜料若干、粉刷滚1个/人、彩毛若干。

二、活动过程：

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。

2、教师提问宝宝前面课程中老师带着宝宝去大海，都做什么了？都看到些什么？让宝宝试图回忆。

3、教师提问宝宝大海是什么颜色？大海会游泳吗？大海是怎么游泳的？

4、教师出示粉刷滚，提问宝宝在哪里见过？它有什么用途？

5、教师让宝宝小手摸一摸粉刷滚，上面软软的，提问宝宝这是用什么做成的？

6、教师告诉宝宝它是用毛毡做成的，跟布不一样，教师用粉刷滚在宝宝的胳膊上滚一滚，让宝宝感受一下毛毡刺刺的感觉。

7、教师统发粉刷滚，让宝宝用粉刷滚在桌上滚一滚，在地上滚一滚，在墙上滚一滚。

8、教师出示颜料，用粉刷滚蘸满颜料在墙上横向滚一滚，让宝宝联想留下的痕迹像什么？

9、教师统发颜料、粉刷滚，让宝宝自己尝试横向滚、竖向滚，并引导宝宝用粉刷滚的侧面来印一印。

10、教师说出自己的感受，墙上的画就像大海的波浪，教师跟宝宝一起用彩笔来装饰大海，可以给大海里画上各种小鱼、海草、珊瑚等等。

11、教师引导宝宝给自己的作品描述

12、家长给宝宝和作品合影留念。

三、活动总结: 这节课主要是让您的孩子体验大海的自然景象。这是继“气球鱼”之后第二次以海洋为主体的课程，在“气球鱼”中.孩子们己体会了大海的感觉，而在这次课程中更进一步体验到了大海的表面特征——波浪。在游戏中，小朋友还会了解一些海洋生物，并进行简单的表现。

C-5 飘扬的热气球

一、活动准备：气泡袋若干、颜料若干、彩纸若干、铅华纸(热气球

形状)1张/人、彩笔若干、剪力1把/人、双面胶1卷。

二、活动过程:

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺表演。

2、教师提问宝宝都看过热气球吗？出示有关子热气球的各式图片，并简单介绍热气球的原理。

3、教师出示气泡袋，宝宝观察颇色、形状，让宝宝触摸，并讲出触摸的感觉，也可以将气泡袋捏响，让宝宝听觉得到探索。

4、教师出示气泡袋 在气泡袋上用水彩笔画上美丽的图形，教师统一发给每个宝宝一张气泡袋，让宝宝在气泡袋上画出自己喜欢的图形。

5、教师示范将画好的图形从气泡袋上剪下，在剪下的同时要重申用剪刀的方法和规范的动作以及注意的事项，幼儿操作，教师巡回指导。

6、教师示范将气泡袋图形用双面胶带张贴在手工纸上(课前准备的手工纸最好折有手柄的)，幼儿操作，教师个别指导，提出注意事项。

7、教师出示形状的大纸若干，让宝宝想象这是什么图形，是不是可以做热气球，为什么？

8、教师出示颜料，示范将贴好的气泡袋放在翻料盘里，充分的沾染颜料、然后在热气球大纸上益上自己制作的气泡袋印章。

9、教师统发颜料和形状大纸，让宝宝自己尝试将贴好的气泡袋放在颜料盘里.充分的沾染颜料，然后在热气球大纸上盖上自己制作的气泡袋印章

10、教师引导宝宝充分发挥想象。去定义自己的轨迹困案。

11、完成后，教师和小朋友一起给自己的热气球添画，教师指导，让宝宝自己操作完成。

13、作品完成，宝宝将自己的作品命名，并做讲解。

14、家长给宝宝和作品合影留念。

三、活动总结: 本节课让宝宝接触认知平时最常见的气泡袋，让宝宝通过对不同形状的认知感受，听觉感受，加深对气泡袋的了解。并让宝宝通过大胆的想象.尝试用气泡袋想出多种玩法.能积极的表达自己新发现，最后完成飘扬的热气球.使宝立宝想象力和创造力得到充分发挥。 C-6 气球王国

一、活动准备:气球若干、打气筒1个/人、铅华纸若干(贴在墙上)、

双面胶1卷。

二、活动过程:

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。

2、教师提问宝宝玩过气球吗？气球是什么形状的公气球有什么用途？让宝宝尝试回忆以前做的气球鱼。

3、教师出示吹好的气球，让宝宝观察气球的颜色、形状，并联想它像什么？

4、教师示范打气筒吹气球。

5、教师让宝宝自选气球，让宝宝尝试自己用打气筒吹气球。

6、气球吹好后，教师示范把气球变成不同的形状，教师辅助宝宝把气球变成不同的形状。

7、气球变成不同的形状后，让宝宝联想自己手里的气球都像什么？

8、教师可以用气球做成兔子耳朵、围巾等等套在宝宝的头上。

9、教师把吹好的气球用双面胶粘好贴在纸上。

10、教师辅助宝宝贴双面胶，然后让宝宝自己贴在纸上。

11、教师引导宝宝可多吹几个气球，贴在纸上，让宝宝联想自己的气球画。

12、气球贴好后，教师出示彩笔，来补充气球画。

13、教师让宝宝自选彩笔，让宝宝自己来添画补充完整。

14、教师给画好的作品署名和日期。

15、家长给宝宝和作品合影留念。

三、活动总结: 在这节课上，小朋友利用各种形状的气球表现了相关的事物。在老师讲述有关气球王国的故事时，小朋友的好奇心被充分得调动了起来，他们想象了生活在气球王国里的事物，并利用事先准备好的各种气球进行表现。在第一阶段的课程中，我们曾经利用气球和一些装饰材料进行过表现鱼的游戏，在本周进行的气球游戏中，我们是把各种各样的气球连接在一起，对想象到的事物进行表现，这样的表现方式比上次更加深入。也就是说，利用气球的各种形状进行多样表现的游戏。

C-7 日本人偶

一、活动准备：樱花纸3张个/人、肉色纸和黑色纸若干、胶棒、水彩笔、雏坛1个、寿司1个/人、一次性纸盘若干。

二、活动过程:

1、教师引导宝宝们互相作目我介绍，并且可以进行才艺表演。

2、教师播放一首日本女儿节的歌曲，让宝宝聆听，是哪个国家的歌曲，并且是什么时间才放这种歌曲。

3、教师提问宝宝我们国家都有哪些节日之在这些特别节日时播放什么特别的音乐？可以让宝宝来自我表演。

4、教师给宝宝讲述日本女儿节的由来，以及日本人庆祝女儿节约仪式以及饮食。

5、教师提问宝宝中国和日本哪些地方不一样？

6、教师出示人偶娃娃让宝宝观察，并让宝宝说出自己身上的衣服与人偶娃娃的衣服有什么不同？

7、教师出示樱花纸，让宝宝观察上面的图案，并告诉宝宝樱花是日本的国花

8、教师统发樱花纸，教宝宝一起折人偶衣服，学习不对称折法。

9、折好衣服后，教师让宝宝观察衣服还缺少什么。

10、教师让宝宝自己选择喜欢的腰带，并折好。

11、教师教会宝宝胶棒的使用方法，并把腰带粘好。

12、教师示范在做好的脸蛋上画上上眼睛、解、嘴巴，然后统发做好的脸蛋，让宝宝自己添加。

13、教师将剪好的头发用胶棒粘贴在脸蛋上，然后让宝宝自己挑选细化的头发粘好。

14、最后教师出示装饰亮片，供宝宝做最后装饰点缀。

15、每个宝宝给自己的人偶起一个好听的名字，教师出示特制的雏坛（ 5层即可)，教师跟宝宝一起把自己制作的人偶摆放在雏坛上。

16、教师统发一次性纸盘，然后每人一个寿司，一起庆祝日本的女孩节。

三、活动总结: 这节课我们让宝宝学习纸张的不对称折祛，训练了宝宝手部的精细动作，同时在老师的讲解中，让宝宝了解日本女孩节的由来，让宝宝亲身感受女孩节的一系列流程，丰富宝宝的异族知识。

C-8 我制作的家

一、活动准备:彩纸若干、彩笔若干、纸盒若干、扭扭棒若干、海

棉球若干、亮片若干、底板1个/人。

二、活动过程:

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。

2、教师提问宝宝的家都是什么样子的？什么颜色？什么形状的？都是谁造的房子？

3、教师出示底板，并告诉宝宝我们要在地板上建房子。

4、教师出示纸盒，教会宝宝双面胶的正确使用方法。

5、教师示范把平整的纸盒侧粘在底板上，尽量拼成房子的形状。

6、教师统发给每个宝宝一个底板，用它们自己准备的纸盒贴在底板上。

7、教师出示三角形的纸盒，提问宝宝纸盒的形状，并把它站在底板上做屋顶。

8、教师辅助宝宝完成房子的框架黏贴。

9、教师提问宝宝最喜欢什么颜色的房子？

10、教师出示彩纸，把彩纸贴在自己做好的房子上面。

11、教师让宝宝自选彩纸，让宝宝尝试贴在自己的房子上面。

12、教师出示扭扭棒，教给宝宝扭扭棒的使用方法，可以做成螺旋状，也可以折成不同的形状贴在房子上面。

13、教师出示海绵球、亮片等装饰材料，教宝宝怎么使用，并给自己的房子打扮的漂亮一些。

14、教师出示彩笔，可以在房子上面画一些漂亮的图案。

15、教师让宝宝自选彩笔，让宝宝自己打扮小房子。

16、最后教师给宝宝的房子署名和日期。

17、家长给宝宝和作品合影留念。

三、活动总结: 这节课是通过孩子所熟悉的材料，让孩子进行房屋的构建。在前面课程路我们也有构建房子的内容，但主要是立体空间构建，这节课是平面造型。孩子们按自己喜欢的样子建造了他们独特的房子。并对房子里面、外面的景物进行了细致的描绘，充分体现了孩子对于日常生活中事物的记忆和表现能力，培养了其创造力和掌控全局的能力。

C-9 水果沙拉

一、活动准备:菠萝1个、火龙果一个、圣女果若干、沙拉酱1瓶、

盆子1个/人、勺子一个/人、保鲜袋l个/人、

二、活动过程:

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。

2、教师提问宝宝都吃过西餐吗？西餐都有什么？为什么叫他们西餐？西餐跟中餐有什么区别？

3、教师出示各种水果，告诉宝宝今天我们要做水果沙拉。

8、教师神秘出示菠萝，用不透明塑料袋装着，让宝宝鼻子闻一闻，看宝宝是否能认知菠萝。

5、教师提问宝宝菠萝是什么味道的？教师切给每个宝宝一小块菠萝，让宝宝自己尝一下菠萝的味道，并用语言表述。

6、教师统发给每个宝宝一大块菠萝，让宝宝自己尝试把他们切成小块的，放在自己的盆子里。

7、教师出示火龙果，提问宝宝水果的名字是什么？

8、教师同样的方法把火龙果切成小块，让宝宝自己品尝一下火龙果的味道，并进行描述。

9、统发火龙果，让宝宝把它切成小块的。

10、教师出示圣女果，让宝宝自己品尝一下味道，教师统发圣女果，让宝宝把圣女果一个切成两半放入盆子里。

11、教师出示沙拉酱，提问宝宝它的名字，教师统发给每个宝宝一点沙拉酱，让宝宝尝一尝它的味道。

12、教师示范把沙拉酱倒入盆里，并搅拌均匀。

13、教师给宝宝的盆里倒入沙拉，让宝宝自己搅拌均匀，并放入盘中互相品尝分享。

14、教师引导宝宝把水果沙拉带回家送给爸爸妈妈。

三、活动总结:

本节课让宝宝认知不同的水果，了解不同水果的特性，然后让宝宝自己亲手动手制作在家里不可能让他们触碰的水果沙拉，满足宝宝的探索欲望，发挥宝宝的创造力。

C-10 星际旅行

一、活动准备:小印章若干、铅华纸若干、剪刀1人、彩纸若干、颜料若干、自制小星星若干。

二、活动过程:

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。

2、教师提问宝宝晚上的天空是什么颜色？晚上的天空中都有什么？星星是什么样子的？等等。

3、教师出示星星，让宝宝观察星身的形状和颜色。

4、教师示范星里的远近距离，让宝宝理解近大远小的道理。

5、教师统发给每个宝宝一个星星，然后跟宝宝玩一个听指令做游戏，当老师说到大的时候，宝宝尽量的让自己手中的星星变大。

6、教师示范把手中的星星用浆糊贴在墙上的纸上。

7、宝宝把自己的星星都贴在墙上的铅华纸上。

8、教师提问宝宝，月亮的形状，颜色。

9、教师在彩纸上画上不同形状的月亮，然后用剪刀剪下来。

10、教师统发彩纸，让宝宝自己画月亮，剪月亮。

11、教师引导宝宝把剪好的月亮贴在墙一七。

12、教师出示不同形状的小印章，示范印在墙上的纸上。

13、教师统发小印章，让宝宝自己印在纸上。

14、教师让宝宝进一步观察星星近大远小，如果距离足够远，星星就会变成一个小圈点。

15、教师出示颜料。用手指蘸着颜料印在纸上做远处的星星。‘

16、教师让宝宝自选颜料，让宝宝自己去印远处的星星。

17、教师提问宝宝，晚上的天空中还有什么？教师引导宝宝用彩笔补充图画。

三、活动总结：

这节课让宝宝通过间接体验，感受夜空，让他们知道漆黑的夜空存在的多样性，并且让他们把感觉表现出来。

在夜空游戏中，我们让宝宝回忆日常生活中常见的星星，联想夜空中的其他事物，并通过孩子们对星星的仔细观察，了解星里的大小、远近等，形成一定程度的距离感和空间感。最后，让他们用手指、贴纸、印章等形式装饰自己的夜空。接下来的课程中，我们将继续让宝宝体验多样的自然现象，并表现出自己的感受。 C-11 种树

一、活动准备:牛皮纸若干、喷壶1个/人、种子2-3个/人、颜料、颜料盘、排刷1个/人、铅画纸若千、卷筒纸2卷、排笔1支/人。

二、活动过程:

1、导入:教师与宝宝共同讨论自己是从哪里来的？，大树是从哪里来的？最后引入宝宝看到的树都是什么样子的？让宝宝尝试自己去描述。

2、出示种子，让宝宝摸一摸，闻一闻，最后在教师的带领下把种子种在土壤(牛皮纸)中。

3、出示喷壶，教师示范给给种子浇水，然后发给每个宝宝一个喷壶让他们自己尝试去给种子浇水。

4、出示排刷，教师示范排刷的使用方法，提醒:大树是从下往上长的.所以我们在刷的时候也要从下往上刷。然后发给每个宝宝一个律刷去尝试。

5、教师出示咖啡色颜料，教师用大排刷蘸着刷树干。

6、教师示范蘸着颜料刷树干，然后发给每个宝宝一份颜料，教师与宝宝一起刷树干。

7、树干画完后，教师示范画树枝，然后可以让宝宝挑选自己喜欢的颜色来用排刷画树枝。

8、教师与宝宝讨论自己最喜欢的树叶是什么形状？什么颜色？尽量让每个宝宝尝试用语言表达。

9、教师示范往手上挤些颜料，涂抹开拍在大树上做彩色树叶。然后教师给每个宝宝的手上挤上自己喜欢的颜料，涂抹开拍彩色树叶。

10、教师让宝宝观察大树上面现在还缺什么？没有果实!教师示范团卷筒纸，蘸颜料，最后把纸团飞向大树做果实。然后教师发给每个宝宝一段卷筒纸然后团球蘸颜料，飞向大树。

11、教师在自己的脸上画一上漂亮图案，蹲在大树下，让宝宝猜是什么小动物，然后提问宝宝最喜欢的动物是什么，最后可以让宝宝互相在脸上画图案变成漂亮的小动物。

12、家长参观，拍照留念。

三、活动总结: 我们引导宝宝与自身的成长过程作对比理解树的成长过程，并表现树的外在形态，同时在有趣的情景表演中让宝宝理解树的成长原理，并通过各种表现方式创作树，培养宝宝的观察力、想象力和创造力。

C-12 做小蛇

一、活动准备:彩纸若干、浆糊四份、剪刀1把/人。

二、活动过程:

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。

2、教师提问宝宝都有哪些动物是爬着走路的？教师引导宝宝一起在地上爬一爬。

3、教师出示彩纸，问宝宝彩纸的颜色，形状。

4、教师出示剪刀，把彩纸剪成条状.

5、教师统发彩纸和剪刀，让宝宝自己剪成条状。

6、教师可以给宝宝多种颜色的彩纸，让宝宝剪成各种颜色的纸条。

7、教师出示浆糊，让宝宝闻一闻，他是用什么做的？

8、教师给每个宝宝的手上都放一点浆糊，让宝宝感受它的粘稠 度。

9、教师示范用浆糊把一张纸条粘在一起，把另一张纸条穿过第一张纸条连接在一起。

10、教师统发浆糊，让宝宝自己把所剪的纸条连接成长长的一条纸环。教师辅助宝宝完成。

11、教师提问宝宝做好的长纸环像什么？然后给做好的长纸环剪一个小尾巴贴上。

12、教师统发彩纸和剪刀，让宝宝自己操作剪尾巴贴上。

13、教师出示彩笔，在做好的小蛇头上画出眼睛和嘴巴。

14、教师统发彩笔，让宝宝自己完成。

三、活动总结: 本节课让宝宝通过纸张创作，做宝宝最喜欢的动物——小蛇，并且通过本节课的制作，让宝宝了解小蛇的一些基本生活习性。

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B-1 泰国扎染

一、活动准备:颜料若干、白布若干、橡皮筋若干，过塑纸、过塑

机、彩笔1支。

二、活动过程:

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。

2、教师出示己扎染好的布条，让宝宝观察都有什么颜色？

3、教师出示白布，提问宝宝是什么颜色？让宝宝找一下教室里都有什么东西是白色的？

4、教师提问宝宝白布都有什么用途？宝宝想把白布变成什么颜色的？

5、教师把白布折成细细的长条，出示三根橡皮筋，把白布从上往下扎起三节。

6、教师出示毛笔蘸着颜料印在白布上，可选择不同的颜色印在每一节上，形成不同的条形图案。

7、教师统发白布和橡皮筋，教师辅助宝宝把橡及筋套在白布上。

8、教师统发毛笔，让宝宝自选材料，把颜料印在白布上面。

9、教师示范把橡皮筋取下，把布平铺在桌面上.

10、教师辅助宝宝把他们的橡皮筋也取下，把白布平铺在桌面上，让宝宝观察白布现在像什么？我们可以把它做成什么？教师尝试让宝宝表演示范。

11、教师给宝宝的作品署名和日期。

12、教师出示过塑机和过塑纸，示范把白布放在过塑纸里面，然后用过塑机把白布过塑好。

13、教师引导宝宝把过塑好的扎染画送给爸爸妈妈。

14、家长给宝宝和作品合影留念。

三、活动总结

本节课的主题是扎染，让宝宝了解泰国传统的手工艺扎染，并且 在操作的过程中，宝宝很乐于学习皮筋的绑法，虽然对他们的能力来 说相对较难但是他们还是非常乐于参与并且尝试。

B-2 包装网画

一、活动准备:水果包装网若干、颜料若干、小排笔1个/人、铅华 纸若干。

二、活动过程:

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺表演。

2、教师提问宝宝现在买水果都用什么装？让宝宝有环保意识，尽量不要使用塑料袋。

3、教师出示水果包装网，让宝宝观察颜色、形状。

4、教师统发给每个宝宝一个水果包装网，让宝宝感知包装网的软硬度。

5、教师示范将水果包装网拉开、缩小、翻转、将可以变成什么 形状？并引导宝宝做形状的不同变换。

6、教师示范把水彩包装袋撕碎，启发宝宝观察撕碎后的包装网像什么？

7、教师引导宝宝把撕碎后的包装网扔向空中，让宝宝想象飘落后的包装网像什么？

8、教师出示颜料，示范将完整的包装网放在颜料盘里，充分的沾染颜料。

9、教师统发散料和包装网，让宝宝自己尝试把包装网沾满颜料.

10、教师引导宝宝一起在墙上印上包装网的印记，并让宝宝充分发挥想象，去定义自己的轨迹图案。

11、教师出示小排笔和颜料，给轨迹做最后的装点，把他变成小 乌龟、小鱼等等。

12、教师统发小排笔和颜料，让宝宝自己操作完成。

13、作品完成，宝宝将自己的作品命名，并做讲解。

14、家长给宝宝和作品合影留念。

三、活动总结: 本节课让宝宝接触认知平时最常见的水果包装网，让宝宝通过对不同形状的认知感受，加深对包装网的了解，并让宝宝通过大胆的想象，尝试用包装网想出多种玩法，能积极的表达自己的新发现，最后完成的包装网画，代表了宝宝想象力和创造力的充分发挥。

B-3 串糖葫芦

一、活动准备:面粉若干、盆子1个/人、水若干、红色颜料1瓶、砧板、筷子1根/人。二、活动过程:

1、教师引导宝宝做自我介绍.并尝试才艺展示。

2、教师提问宝宝都吃过糖葫芦吗？糖葫芦是什么颜色的？糖葫芦是什么形状的？糖葫芦是什么味道的？让宝宝自己表述。

3、教师出示面粉，提问宝宝都见过面粉？面粉有什么用途？

4、教师出示盆子，示范用面粉和面，并在里而加入红色颜料，把面揉好成团。

5、教师统发给每人一份面粉，加入红色颜料，注入水，教师辅助宝宝和面。

6、面团和好后，教师示范把面团放在砧板上，揉好。

7、教师辅助宝宝把面团放在砧板上，揉好成条。

8、教师示范把面条拽成一段一段的，教师示范把面段揉成球状。

9、教师引导宝宝用手把面团团成球状，教师可以辅助宝宝完成。

10、教师出示筷子，示范把球用筷子穿起来。

11、教师统发筷子给宝宝，让宝宝自己把面团串起来。

12、教帅提问宝宝串起的面团像像什么？像糖葫芦。教师引导宝宝闻一闻是什么味道的？跟平时吃的糖葫芦是不是一样的？哪里不一样？

13、家长给宝宝和糖葫芦合影留念。

三、活动总结: 本节课上让宝宝接触平时常见的面粉，通过注水变形，让宝宝接触到不同形状的面l粉造型，并且让宝宝自己通过揉、团、串这一系列的动作让宝宝体会面团制作的乐趣。培养宝宝联系实际生活创作的欲望与能力。

B-4 春天的花园

一、活动准备：牛皮纸若干(褶皱)、彩笔若干、土块若干、小草若

干、塑料蝴蝶1只、泡泡枪1把。

二、活动过程：

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。

2、教师提问宝宝喜欢四季里的哪个季节？提问宝宝四季都有哪些特征。

3、教师跟宝宝一起讨论在春天的时候都去哪里玩？草地上、公园里都有些什么？

4、教师出示带草根的土快，让宝宝来认知，并提问是什么颜色的？在哪里见过？这些土块都有什么用途？让宝宝闻一闻它的味道。

5、教师统发给每个宝宝一块土块，让宝宝自己铺在地上，并让 宝宝光着脚在上面踩一踩感受一下。

6、教师出示小草，让宝宝小手摸一摸，闻一闻，感知一下。

7、教师示范把小草种在土地里。

8、教师引导宝宝自己把小草种在土地里。

9、教师出示塑料蝴蝶，让宝宝在草丛中去捉蝴蝶。

10、教师出示泡泡枪，跟宝宝玩吹泡泡，拍泡泡的游戏。

11、教师引导宝宝看墙上的牛皮纸，告诉宝宝这是一个空旷的花园需要宝宝来装饰。

12、教师让宝宝回忆刚才的情景模拟，提问宝宝花园里都有什么？

13、教师出示彩笔，在牛皮纸上画出太阳、草坪等。

14、教师引导宝宝一起在牛皮纸上添画。

15、画完之后，教师在牛皮纸的边缘画上一个漂亮的篱笆，把花园里的花草树木全都圈在里面。

16、家长给宝宝和作品合影留念。

三、活动总结: 这节课我们让幼儿对春乖有了一个初步的探索和认识，充分发挥幼儿的想象力，通过游戏活动创造情境，让他们体会春天，利用画来表现自己感受中的春天和春天的色彩、春天的花园。

B—5 对称画

一、活动准备：铅华纸若干、剪刀1把/人、彩纸若干、颜料若干、彩笔若干。

二、活动过程：

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。

2、教师出示不同的图形，让宝宝认知并观察，看他们都是什么形状，并比较是不是一样的？

3、教师出示彩纸，用剪刀剪出对称图形，打开让宝宝观察两侧的图形是一样的。

4、教师统发彩纸和剪刀，让宝宝自己尝试剪对称图形。

5、教师引导宝宝把剪好的对称图形贴在墙上的纸上，让宝宝观察对称图形都像什么？

6、教师引导宝宝给贴好的图形来添画。

7、教师出示3开铅华纸，对折，教师在铅华纸上挤一点颜料，然后对折。

8、教师让宝宝观察打开后的图案像什么，并转印在墙上的纸上，然后把画补充完整。

9、教师统发铅华纸，让宝宝对折，给宝宝挤上颜料，然后对折把颜料抹平。

10、教帅辅助宝宝把画转印在纸上，让宝宝用彩笔把画补充完整。

11、教师引导宝宝把整幅画补充完整。

12、教师让宝宝给作品命名，并尝试让宝宝讲解。

13、家长给宝宝和作品合影留念。

三、活动总结：

在图画纸上涂上颜料后，再将纸进行对折，压一压，颜料会发生微妙的混合，并且形成了有趣的左右对称的图案，颜料的涂法、用量以及稀释方法不同，以及纸张品种的不同都会影响最后对称画的结果，变换不同方式来感受不同趣味吧。

B-6 滑滑的面糊画

一、活动准备：面粉若干、浅底盆1个/人、小排笔1个/人、颜料若干。

二、活动过程：

1、教师引号宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。

2、教师提问宝宝早饭都吃得什么？他们都是用什么做成的？是怎么做成的？

3、教师出示面粉，让宝宝认知。

4、教师让宝宝观察面粉的颜色、形状，并闻一下味道。

5、教师统发给每个宝宝一点面粉，让宝宝自己感受一下面粉的质感。

6、教师引导宝宝将面粉放在手心吹一吹，面粉都不见了。

7、教师出示一盆水，示范将一部分面粉放在盆里，并用手指搅拌均匀成很稀的面糊状。

8、教师让每个宝宝都感知面糊的粘稠。

9、教师统发给每个宝宝一盆水，让宝宝自己操作。

10、教师出示小排笔，教会宝宝正确的使用排笔的方法，然后蘸着颜料画在己经调好的面糊上。

11、教师统发没人一支排笔，让宝宝自选颜料，画在自己调好的面糊上。

12、宝宝画完后，让宝宝自己讲解他画的是什么。如果宝宝想继续尝试，只需重新搅拌面糊，再继续作画。

13、最后家长给宝宝和作品合影留念。

三、活动总结: 这节课孩子们先在摸索面粉糊的基础上，利用面粉糊滑滑的感觉进行游戏，亲身体验并感受了面粉的另一种性质。然后让幼儿体验可以在面粉糊上随心所欲地画出各种图画，并且通过反复不断地用手抹平后的再作画，提高了幼儿丰富的想象力和对画画表现的自信心与浓厚兴趣。最后孩子们还会在面粉糊里添加各种颜料，变成五彩缤纷的颜色之其乐无穷。

B-7 烤饼干

一、活动准备：低筋面粉若干、奶粉若干、黄油1块(加热后）、高乐高（巧克力、橙子)、烤箱1个、盆子1个/人、砧板个/人、锡箔纸1卷、保鲜袋若干。

二、活动过程:

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。

2、教师提问宝宝喜欢吃饼干吗？都喜欢吃计么样的饼干？都是什么形状的？谁做的？

3、教师出示低筋面粉和奶粉，让宝宝观察有什么区别？

4、教师让宝宝闻一闻他们的味道，比较两者之间的不同。

5、教师出示己经融化好的黄油，让宝宝闻一闻，并告诉宝宝黄油的名字和用途。

6、教师示范舀一勺面粉和奶粉、高乐高放入盆中，然后导入黄油搅拌均匀，切忌放入水。

7、教师示范把搅拌均匀的面粉放在砧板上，揉成饼状，用擀面杖擀成薄薄的一片，用饼干模型把饼干做成各种不同的形状。

8、教师统发给每个宝宝一份面粉、奶粉，依照宝宝的口味让宝宝选择高乐高不同的味道，放入黄油让宝宝自己搅拌均匀。

9、教师辅助宝宝完成饼干成型。

10、教师出示烤盘，把上面铺上锡箔纸，并在上面涂一层黄油。放入烤箱预热。 11,教师和宝宝一起把自己制作的饼干一起放在烤盘上，教师把饼干放入烤箱烘烤。在250°C烘烤4-6分钟。

12、饼干出炉后，先把饼干放在盆里凉透，然后教师再烤第二炉。

13、凉透后让宝宝一起分享自己的劳动果实。

14、教师把宝宝制作的饼干放入保鲜袋带回家给家人一起分享。

三、活动总结: 本节课让宝宝认知厨房中的各种面粉材料，并让宝宝去比较之间的不同，宝宝平时经常吃饼干，喜欢饼干，但是并不知道饼干是怎样做成的，今天我们就让宝宝自己动手根据自己的口味做出漂亮的饼干，并学会分享给大家。

B-8 气球鱼

一、活动准备：气球若干、打气筒1个、纸棒1个/人、浆1个/人、眼睛若干、彩纸若干、剪刀1把/人。

二、活动过程:

1、教师引导宝宝做自找介绍，并尝试才艺展示。

2、教师出示许多小鱼游来了的图片，让宝宝观察里面都有些什么？并一一阐述。

3、教师带着宝宝用彩虹伞做许多小鱼游来了的游戏。

4、教师告诉宝宝今天老师要带大家到大海里去玩耍。

5、教师让宝宝坐在桌子上面，畅想自己现在在船上行驶在大海里。

6、教师刻意让桌子晃动，让宝宝有切身感受。

7、教师给每个宝宝一个船桨，让宝宝尝试自己划船前行。

8、在划船的同时，教师引导宝宝观察大海里都有些什么？

9、划到岸边了，教师带着宝宝一同上岸。

10、教师出示气球鱼，让宝宝观察气球鱼的制作方法。

11、教师统发给每个宝宝一个气球、许多眼睛、彩纸、剪刀，让宝宝自己操作。

12、教师收走气球鱼，发给每个宝宝一根纸棒做钓鱼竿，钓鱼竿的一头挂着贴有双面胶的泡沫球。

13、教师摆放好大海，放入宝宝们自己做的气球鱼，让宝宝到大海边去钓鱼。

14、最后教师给宝宝的小鱼写上宝宝的名字。I

5、家长给宝宝和作品合影留念。

三、活动总结: 这是您的孩子来艾迪儿美术馆体验的课程一一气球鱼。通过体验大海的课程，让孩子对其形成最基本的概念。

通过船的游戏和活动身体的游戏可以让小朋友间接性体验大海的感觉。在熟悉了大海后，引导小朋友按照他们的想法用气球来制作鱼，表现鱼的特征。最后通过画波浪以及对深海的表现游戏，孩子会逐渐加深对大海的了解。

B-9 汽车版画

一、活动准备：小气车若干、大轮胎1个、颜料若干、大排刷1个/人、小排笔1个/人。

二、活动过程:

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。

2、教师提问宝宝是怎样来早教中心的？进一步导入汽车。

3、教师出示一辆小汽车，让宝宝观察小汽车的颜色、有什么用途？并让宝宝观察汽车的轮胎。

4、教师统发给每个宝宝一辆小汽车，让每个宝宝都来介绍一下自己的小汽车。

5、教师带着宝宝一起用小汽车比赛，看哪个宝宝的小汽车跑的最快。

6、教师引导宝宝的小汽车在地上跑一跑，在墙上跑一跑看看汽车会不会转弯。

7、教师收走小汽车并出示大轮胎，可让宝宝自己在教室内寻找。

8、教师出示大轮胎，先让宝宝观察轮胎的形状、颜色，并闻一下轮胎的味道，告诉宝宝它是用橡胶做成的，所以臭臭的。

9、教师教给宝宝轮胎的多种玩法，可以跳一跳，钻一钻，爬一爬。

10、教师出示大排刷，教给宝宝大排刷的正确使用方法、然后统发颜料，让宝宝蘸着颜料在轮胎上刷一刷。

11、教师带领宝宝们把刷好的轮胎滚到地上滚一滚，让宝宝观察漂亮的轨迹图案都像什么。

12、教师收走大轮胎，出示小汽车，让宝宝用小排笔在小汽车的轮胎上刷上漂亮的颜料。

13、教师带着宝宝把自己的小汽车在墙上的纸上滚一滚，留下漂亮的轨迹图案

14、每个宝宝自己讲述自己的轨迹图案分别是什么，最后家长给宝宝和作品合影留念。

三、活动总结: 这是对于“点、线、面”认识的最后一节课——汽车版画。我们借助小朋友们熟悉的玩具——汽车，让小朋友着重体验线和面。

小朋友经常会看到轮胎，一定充满好奇心，但从未真正的接触过.今天，我们让真实的轮胎出现在游戏当中，增强了趣味性。同时，让孩子们对自己带来的玩具汽车进行了探索、体验。

B-10 认知墨宝

一、活动准备:毛笔1支/人、墨汁1瓶、宣纸若干、砚台1块/人、墨条1 块/人。

二、活动过程:

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。

2、教师提问宝宝写字画画都用什么？

3、教师用古代人写字的故事导入，出示毛笔。

4、教师示范毛笔的使用方法。

5、教师统发毛笔，让宝宝学会握笔的姿势。

6、教师提问宝宝都是在哪里写字画画？

7、教师出示宣纸，告诉.宝宝古代人就在宣纸上写字。

8、教师统发宣纸，让宝宝用手摸一摸，鼻子闻一闻，感知一下宣纸与现在的纸张有什么区别。

9、教师引导宝宝用毛笔在宣纸上画画，提问宝宝能留下印记吗？缺少什么？

10、教师出示墨汁，提问宝宝它是什么颜色的？并让宝宝闻一闻它的味道，臭臭的。教师提问宝宝为什么这么臭？教师告诉宝宝墨汁使用松树烧成的灰加上树脂做成的。

11、教师出示砚台，提问宝宝这是做什么用的？

12、教师出示砚台和墨条，并倒入一点墨汁，用墨条来砚墨汁。

13、教师统发给每个宝宝一个砚台、一根墨条，让宝宝自己来磨墨汁。

14、墨磨好后，教师统发毛笔和宣纸，让宝宝用毛笔蘸着磨在宣纸上画上自己喜欢的图案。

15、教师跟宝宝共同讨论在宣纸上画画跟平时的画画有什么不一样？

16、给宝宝的作品署名和日期。

三、活动总结: 这节课让宝宝认知文房四宝，让宝宝了解古代人的书写方式和习惯。拓展宝宝的知识面，让宝宝学会多种方式的书写和绘画，让宝宝学会探索不同形式的绘画和创作。

B-11 甩笔画

一、活动准备：毛笔1支/人，铜版纸若干、底板1个/人、颜料若干。

二、活动过程：

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。

2、教师出示毛笔，提何宝宝怎样用毛笔画画？

3、教师示范将毛笔蘸满颜料，然后轻轻的甩在纸上，纸上留下许多漂亮的小斑点，教师提问宝宝他们都像什么？

4、教师统发材料，让宝宝自己尝试一下。

5、教师示范将毛笔重新蘸满颜料，然后一只手拿笔，放在纸上，另一只手轻轻的拍打拿笔的手，教师引导宝宝观察，纸上会留下许多印迹，让宝宝观察它像什么？跟刚才的甩画留下的痕迹是不是一样的？

6、教师统发材料，让宝宝自己操作，并提倡更换不同的颜色。

7、教师出示底板，在上面附上一层铅华纸，教师将毛笔蘸满颜料，越饱满越好，用力点在纸的一段，然后教师迅速的竖起底板，这时候底板上会形成一条条的流痕。

8、教师让宝宝发挥想象，他们像什么？

9、教师统发材料，让宝宝自己操作。

10、教师示范将这三种玩法在同一张纸上呈现，会留下很漂亮的图案，然后教师用毛笔再给图案做补充，形成完整的图案。

11、教师引导宝宝一起操作。

12、教师给宝宝的作品著名和日期。

13、家长给宝宝和作品合影留念。

三、活动总结：

本节课让宝宝手心把颜料稀释，然后将比较稀的颜料滴在纸张上，将纸张倾斜下来，纸张上的颜料就会流淌下来，形成用笔画不出来的有趣线条，并且变化颜料的颜色和流动方向，可以做出网纹或格子纹等各种图案，将甩笔画进一部拓展，就可以变成流动画了。

B-12 我爱洗澡

一、活动准备:浴缸画一幅/人，(贴在墙上)、彩纸若干、彩笔若干、沐浴露1瓶、杯子1只/人。

二、活动过程：

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。

2、教师提问宝宝都喜欢洗澡吗？怎么洗澡的？

3、教师出示彩纸，在彩纸上画上自己的脸蛋。‘

4、教师让宝宝自选彩纸，统发彩笔自己画上自己的脸蛋、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

5、教师出示剪刀，把画好的脸蛋剪下来。

6、教师统发剪刀，让宝宝自己操作。

7、教师把脸蛋的背后贴上双面胶，粘在浴缸画上，表示宝宝正躺在浴缸洗澡。

8、教师提问宝宝洗澡都用到哪些东西？

9、教师用彩笔把洗澡用到的毛巾、拖鞋、沐浴液、澡花画在浴 缸旁边。

10、教师统发彩笔，让宝宝把这些物品画在自己的浴缸旁边。

11、画好后，教师让宝宝重新坐到桌子旁边。

12、教师出示吸管，教宝宝吹，避免让宝宝吸。

13、教师出示辈子，杯里放入一半水，滴入两滴沐浴露。

14、教师把吸管放入杯中，然后超杯里吹泡泡。

15、教师统发给每个宝宝一个杯子、一根吸管，然后让宝宝朝杯里吹泡泡，避免让宝宝吸入嘴里。

16、教师引导宝宝让把宝宝试图吹出许多的泡泡，可以往桌子上吹一吹，往地上吹一吹，往墙上的浴缸画上吹一吹。

17、家长给宝宝和作品合影留念。

三、活动总结: 在生活中每天孩子们都能接触到泡泡，今天我们就给了孩子机会亲自了解和制作了肥皂泡，并进行了好玩的吹泡泡的游戏。在活动中让孩子绘画出了洗澡时人们不同的表情和动作，并且把浴室里摆设的物品表现在白纸上。体现了幼儿对于日常生活事物的细致的观察力和表现能力。最后我们用多种方法把肥皂泡放在图画上增加了作品的表现力和趣味性。

推荐第10篇：美术教案创意[回形针]

[美术教案－创意[回形针]]

活动目标

1、认识回形针，了解回形针的用途

2、在回形针的图形上添画，变成另一种图形

3、激发幼儿兴趣，引导幼儿大胆想象，把“回形针”添画后组成一副完整的作品活动准备一人一个回形针和装回形针的小信封，画有回形针的图片若干张，添画好的回形针图片若干副活动过程

1、出示回形针，问：“这是什么，有什么用？”今天老师给小朋友带来了一样小礼物，想知道是什么礼物吗？礼物就放在小朋友面前的小信封里，打开来看看是什么礼物，美术教案－创意[回形针]。（幼儿回答）

2、教师简单小节回形针的用途，幼儿教案《美术教案－创意[回形针]》

3、观察回形针，由回形针放的方向不同，幼儿画出回形针的样子教师问：“回形针”是什么样子的？（由一根铁丝由里向外绕出来，有点像绕毛线只不过绕毛线是圆的，回形针是有点像椭圆形）回形针放的方向不同，绕的方向也不同，请幼儿在纸上画画看

4、（表扬几个画的较好的幼儿），同时提出你能把你画的回形针变成另外一种图案吗？（幼儿试着添画）

5、展示几个幼儿的作品，简单讲评，教师示范添画，并出示示范添画的多副作品

6、教师小结幼儿添画的结果

7、小朋友想知道老师是怎么想出来用回形针的样子变出这么多图案吗？讲述：有一天晚上，老师做了个梦，梦见自己在森林里走，走啊走，前面出现了一座城堡，我走近一看，上面写着回形针王国，于是我走了进去，可是里面的情景把我惊呆了，我看到老牛在河边喝水，河里的小鱼在游来游去，小河旁边还有一座小房子，还有树有花也有人，说到这里你可能觉得一点都不奇怪，但是这些东西都是由回形针变的，他们身体一部分的形状和回形针一样。醒来后，老师对这个梦里非常难忘，今天我想请小朋友帮老师把梦里的情景画下来好吗？

8、结束：展示幼儿作品小朋友画的可真好，好像真的到了回形针王国一样，我们在活动室里也布置一个回形针王国好吗？延伸活动：请幼儿自己动手在活动室里布置一个回形针城堡美术教案－创意[回形针]

第11篇：幼稚园创意美术教案

E——制作我的图画书

一、活动准备：宣纸、墨汁一瓶、烟台每人一个、毛笔每人一支、浆糊、墨条每人1根

二、活动过程：

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示

2、教师出示文房四宝，提问宝宝他们都叫什么名字？

3、教师提问宝宝见过古代的书本吗？？都是什么形状？什么颜色的？

4、教师出示宣纸，告诉宝宝古代的书都是写在这种纸上的。

5、教师统发宣纸，让宝宝感知宣纸的透明性，柔软度

6、教师出示墨条，示范在砚台上磨墨

7、教师统发墨条和砚台，让宝宝自己磨墨

8、教师出示毛笔，在宣纸上表现安三墨法

9、教师统发材料，让宝宝自己在纸上操作

10、教师统发材料，让宝宝多次操作

11、教师把画好的宣纸放在一边晾干，并辅助宝宝完成

12、教师出示浆糊，让宝宝感知浆糊的粘稠型

13、教师示范将画好的宣纸用浆糊把左侧面粘在一起

14、教师统发材料，让宝宝自己操作

15、教师出示毛笔，在封面画上漂亮的图案，并署名

16、教师辅助宝宝署名日期

17、教师引导宝宝自己讲解作品

18、留念

三、活动总结：

本节课让宝宝复习对文芳四宝的认识，对印象最深刻的长影用水墨画来绘画出属于自己的图画书

最后我们给自己的图画书取名，用言语来表达自己图画书的故事

E——2会动的小木偶

一、活动准备：彩纸，见多，小木偶一个，打口器一个，按扣

二、活动过程：

1、教师引导宝宝做自我介绍才艺表演

2、教师出示小木偶，让宝宝观察小木偶的特点，教师播放小木偶的音乐，让宝宝模仿小木偶来行走。

3、教师出示彩纸，让宝宝观察彩纸的颜色和形状

4、教师提问宝宝头是什么形状

5、教师出示彩纸和剪刀，把彩纸剪成圆形

6、教师统发彩纸和剪刀让宝宝自己操作

7、教师让观察自己的身体是什么颜色的什么形状的？

8、教师出示彩纸和剪刀，示范把彩纸剪成圆边的长方形，提问宝宝像不像宝宝的身体？

9、教师统发彩纸和剪刀，让宝宝自己剪身体

10、教师提问宝宝胳膊和腿是什么形状？

11、教师示范用彩纸剪成椭圆形，来做胳膊和腿

12、教师统发彩纸和剪刀让宝宝自己来操作

13、教师把彩纸摆起来，像宝宝的形状，让宝宝观察还缺什么？

14、教师出示彩笔，在脸蛋上画上五官和头发

15、教师统发彩笔，让宝宝自己操作

16、教师出示小木偶，让宝宝比较小木偶和我们用彩纸剪成小人偶有什么区别？

17、教师出示打孔器，在彩纸人偶的颈部背部大腿处膝盖处分别打孔

18、教师出示按扣，示范把按扣固定在颈部背部大腿处膝盖处，并示范让彩纸小人偶动起来

19、教师统发按扣，让宝宝自己完成。

三、活动总结：

本节课通过让宝宝观察小人偶，学习小人偶行走，了解小木偶的特点，闭关根据这一特点自己制作会动的小木偶，增添宝宝日常生活的制作乐趣，培养宝宝的创造力和想象力。

E——3会响的鼓

一、活动准备：纸盒，气球，剪刀每人一把，个中国奥尔夫乐器

二、活动过程：

1.教师引导宝宝做自我介绍才艺表演

2、教师介绍今天是我们的音乐节，教师出示乐器，让宝宝认知并自己感知

3、教师分贝出示每一种个乐器让宝宝自己一一认知并学习正确的使用方法

4、教师统发给每个宝宝一种乐器让大家一起演奏

5、教师出示鼓，提问宝宝小鼓是用社呢作成的

6、教师出示圆纸盒，提问宝宝它是什么形状的

7、教师提问宝宝这个纸盒原来有什么用途

8、教师出示气球，提问宝宝气球的颜色和形状

9、教师提问宝宝气球像什么？还可以有什么用途？

10、教师出示小剪刀，把气球的封口处剪下来

11、把气球的另一部分套在圆形的纸盒的口处

12教师指出现在我们的小鼓做好了，让宝宝尝试一下怎样让小姑发音

13、教师示范用手捏住气球，拉出一段距离松开后，小鼓会有好听是声音教师提问宝宝为什么会有声音？教师介绍是由气球震动发音

14、教师特点材料，宝宝自己操作

15、教师出示大的圆纸盒，同样的方法跟宝宝一起操作，教师引导宝宝听一下两个声音有什么不同

16、小鼓做好后，教师每人两个小鼓一起演奏

17、教师引导宝宝互相交换小鼓使用

18、教师给宝宝的小鼓署名日期 19留念

三：活动总结：

本节课参入可许多音乐的元素在里面，打破了固有的静态创作模式，让宝宝用气球和纸盒来制作小鼓，并且让宝宝在寻找发音的位置，并了解发音的院里，震动产生声音。

E——4染色

一、活动准备：白色T恤每人意见，盆每人一个，纺织原料，马克笔，空心积木，油面报纸

二、活动过程：

1.教师引导宝宝做自我介绍才艺表演

2、教师提问宝宝每天起床后做的第一件事情是什么？提问宝宝最喜欢什么颜色的衣服？

3、教师出示白色T恤，告诉宝宝今天要让宝宝自己制作喜欢的衣服

4、教师出示盆子，里面放入一点防止颜料，搅拌均匀，然后把白色体恤完全浸没在水里

5、教师统发给每个宝宝一个T恤，一个盆子让宝宝自选颜料自己挤在盆子里

6、浸泡完毕后，教师引导宝宝铺开油面报纸放在桌上，然后把金牌后的T恤平铺在油面报纸上

7、教师出示马克笔，在T恤上画上图案或者协商名字

8、教师统发给每个宝宝一支马克笔，让宝宝自己画图案

9、教师在颜料盘里挤上颜料，然后用积木蘸上颜料印在T恤上

10、教师统发积木，让宝宝自己操作

11、教师给每个宝宝的衣服上署名日期

12、最后教师把宝宝的T恤全部用油面报纸裹住，然后让那个家长带回家晾干给宝宝做留念

三、活动总结：

本节课我们用白色T恤以及专业染色颜料让小盆友充分体验了给T恤染色的过程

我们引导孩子观察了衣服的种类，彩纸，颜色以及图案，熟悉了各种衣服的功能，最重要的是我们为小朋友提供了一个男的的机会制作世界上独一无二的衣服，以此来培养孩子的创造力和自信心。

E——刷画

一、活动准备、牙刷每人一个，颜色若干，纱网、铅华纸，彩笔

二、活动过程：

1、教师引导宝宝做自我介绍并才艺表演

2、教师厨师牙刷，提问宝宝今天都刷牙了吗？宝宝们怎么刷牙的？刷牙有什么好处？

3、教师把牙刷放在宝宝的身上刷一刷，让那个宝宝感觉一下他的毛是软软的。

4、教师出示牙刷，告诉宝宝今天我们要用牙刷来画一画。

5、教师出示颜料，示范用牙刷蘸着颜料在纸上刷一刷，然后让宝宝观察刷出来的条纹

6、教师统发牙刷和颜料，让宝宝自己刷出不同的纹路，并宝宝观察刷出来的纹路都像什么？

7、教师出示纱网提问宝宝在哪里见过他，有什么途？

8、教师把纱网铺在纸上，然后用牙刷蘸着颜料刷一刷，教师把纱网拿开，让宝宝观察纱网留下的印记。

9、教师统发纱网，让宝宝自己操作

10、教师启发宝宝想象纱网留下的印记都像什么？让宝宝展开想象。

11、教师示范把纱网重复来画，然后留下不同的刷画，然后教师出示彩笔来添画，把画补充完整。

12.教师辅助宝宝完成，并给宝宝的作品署名和日期

13、留念

三、活动总结：

本节课让宝宝运用日常生活中最常见的牙刷，改变他的用法，并结合纱网来做刷画，由于颜色的深浅变化，让宝宝理解近处清，远处模糊的道理，并让宝宝自己探索当中的奥妙。

E——拓印

一、活动准备：青萝卜、苦瓜、芹菜、颜料、小刀1人/把，砧板纸若干、铅笔若干。

二、活动过程：

1、教师引导宝宝做自己我介绍，并尝试才艺展示。

2、教师提问出示青萝卜，提问宝宝青萝卜的颜色？青萝卜可以用来做什么？

3、教师出示青萝卜，提问宝宝青萝卜的颜色？青萝卜可以用来做什么？

4、教师把青萝卜切成一小块，统发给每个宝宝尝一尝它的味道。

5、教师示范用青萝卜蘸着颜料，印在墙上的纸上，让宝宝观察，像什么？

6、教师统发青萝卜，让宝宝自己蘸着喜欢的颜料，把团印在墙上的纸上，并让宝宝充分发挥想象。那个

7、教师出示苦瓜，让宝宝观察它跟什么蔬菜有点相似？

8、教师把苦瓜切成小块，让宝宝自己尝一下苦瓜的味道。

9、教师示范用苦瓜蘸着颜料，印在墙上的纸上，让宝宝观察，像什么？

10、教师统发苦瓜，让宝宝自己蘸着颜料创作。

11、教师出示芹菜，让宝宝想象用芹菜怎样画画。

12、教师出示砧板和小刀，切开芹菜的竖切面，让宝宝观察芹菜里边是什么样子

13、教师用芹菜的竖切面蘸着颜料，刷在纸上形成条纹是的图案

14、教师统发芹菜和小刀，让宝宝自己切开，并尝试着用芹菜的竖切面蘸着颜料来刷图案

15、教师出示彩笔，把已经印好的图案上边添画 补充完整

16、教师统发彩笔，让宝宝自己添画

17、署名 日期

18、留念

三、活动总结

在我们的课程中曾多次用到各种蔬菜，但作用都不相同，在这结课我们在探索新的材料的基础上，利用蔬菜不同的面粘上颜料进行印画，让孩子们进行想象和创造，用这些蔬菜印表现安有，培养了儿童的创造力。同时也打破常规的一些思维模式，让孩子认识到简单物品在艺术中的多元变化。

E7 我的恐龙王国

一 活动准备：牙签 面团 眼睛材料 恐龙模型一个 恐龙骨骼模型一个

二 活动过程

1 教师引导宝宝自我介绍 并才艺表现

2 教师出示恐龙模型 让宝宝观察 并给宝宝讲述恐龙的传说

3教师出示空共骨骼模型 教师让宝宝摸一摸宝宝的骨骼 向宝宝介绍恐龙跟人一样是由骨骼和肌肉组成的 今天我们就来做我们的恐龙世界。

4、教师出示牙签，教师提问宝宝牙签想什么？教师引导宝宝牙签向空空的骨骼一样

5、教师出示面团，把面团揉成条状，让宝宝滚差他想什么？教师把牙签的两端固定在面团上，像一根骨骼一样。

6、教师统发面团和牙签，让宝宝自己制作骨骼

7、教师手机宝宝制作的骨骼，跟宝宝一起把他搭成恐龙骨骼的模型

8、教师提问宝宝吉见过的恐龙都是什么颜色的？教师出示面团，跟宝宝一起把恐龙贴在眼睛材料做装饰。

9、教师引导宝宝给自己的恐龙起名字，并给宝宝的作品署名和日期

10、家长给宝宝和作品留念

三、活动总结： 通过今天的课程，小朋友去了遥远而神秘的恐龙时代，首先让孩子了解恐龙的种类，习惯等，探索了恐龙灭绝的原因，并利用再利用材料让小朋友自己制作了我独有的恐龙，培养了幼儿的创造和造成能力。最后利用相互不同彩纸的材料：牙签、眼睛磁力哦。面团等让孩子进行细节装饰。在发挥幼儿动手能力之外，培养了他们的想象力和细致的表现力。

E——8我们的村庄

一、活动准备：墨水每人一瓶、画笔每人一支，白布若干、动物、树木贴图若干

二、活动过程

1、教师引导宝宝介绍自己的家

2、教师告诉宝宝，今天老师要带他们去村庄玩耍

3、教师提问宝宝村庄里有什么形状？什么颜色的建筑物，教师在布上画上一个村庄建筑，问宝宝建筑物各部分的名称叫什么？

4.、教师统发每个宝宝一块布，一=一支画笔和一瓶墨水，让宝宝尝试自己画出心中的村庄建筑

5、再画村庄的同时，教师告诉他们怎么样用墨水的浓淡去表现建筑近实远虚的空间

6、画好村庄后告诉宝宝将爸爸和妈妈和自己划进村庄

7、教师提问宝宝在村庄里有那些动物并描述其形状颜色和叫声

8、拿出动物贴图，让宝宝辨认，说出他的名字和特征

9、教师提问宝宝平时见过的都有哪些树木，并描述他们的形状颜色和果实

10、拿出树木贴图让宝宝辨认说出名字和特征

11、最后教师将动物和植物贴图发给每位宝宝，让他们贴在自己的布上

12、留念

三、活动总结：

本节课我们教会孩子观察自己生活的环境更加细致的表现出生活中的很多建筑机构，并让他们用墨水的浓淡去表现近实远虚的空间感，和以往不同那个的是我们今天是在布上画画，不仅会有不同的感受也增加了难度，所画出的效果和在纸上的效果截然不同，带给小朋友的是全新的感觉。

9 有香味的书

一 活动准备：咖啡粉 温水 菠菜汁 胡萝卜汁 菠菜一根 番茄汁 番茄一个 胡萝卜一个 颜料盘每人一个 大排笔每人一个 小排笔每人一个 卷筒纸每人一卷

二、活动过程

1、自我介绍 才艺表现

2、提问宝宝去过植物园么？都见过那些树？他们都是什么颜色，有什么味道？

3、教师告诉大家今天我们就要做一颗有香味的树

4、教师出示咖啡粉，让宝宝感知咖啡的颜色 闻一闻咖啡的味道

5、教师示范把咖啡导入颜料盘，用温水搅拌均匀

6、教师出示大排刷，用大排刷自上往下刷树干

7、教师统发大排刷和咖啡 让宝宝自己刷树干

8、教师出示菠菜，让宝宝认知hi什么蔬菜 并闻一闻蔬菜的味道

9、教师出示菠菜汁，让宝宝尝一尝菠菜汁的味道

10、教师示范用小排笔蘸着菠菜汁，在墙上上画树枝，教师统发材料宝宝自己操作

11、教师出货四胡萝卜汁和番茄汁，分别让宝宝尝一尝味道

12、教师出示卷筒纸 示范将卷筒纸团成团 蘸着胡萝卜汁或番茄汁成团 然后扔向大树

13、教师提问宝宝 他们喜欢的树叶是什么颜色的 教师出示菠菜汁或番茄汁 用手掌蘸着拍在大树上做树叶

14、引导宝宝在树下闻一闻大树是什么味道 让宝宝自己描述 三 活动总结

今天我们做了一颗有香味的大树，家长一定都闻到很香的气味了把，今天我们用咖啡装饰了树，利用咖啡的颜色和气味让孩子感觉到秋天，并表现了树和果实

10 指印画

一、活动准备;铅画纸1张/人，印制1盒/人、彩纸若干、剪刀1把/人、双面胶1卷

二、活动过程：

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。

2、教师提问宝宝都去过动物园么，最喜欢什么动物，看看是什么颜色的

3、提问宝宝晚上的动物和白天的动物是一个颜色么

4、教师把教师的灯关掉，给宝宝看墙上的影子，提问宝宝这些动物都变成了什么颜色

5、结合影子的故事，给宝宝讲白天和晚上的不同

6、教师出示彩纸和剪刀，剪成不同形状做动物

7、统发彩纸和剪刀，宝宝自己操作 让宝宝给剪的动物起名字

8、教师提问宝宝晚上的天空是什么颜色 晚上的墙变成什么颜色

9、教师出示铅画纸和印尼，用大拇指来印印尼 粘在铅画纸上，印满整张铅画纸 让宝宝看看像什么

10、教师统发铅画纸和印尼，让宝宝自己操作 尽量印满整张铅画纸

11、教师把剪好的彩纸的背后贴上双面胶粘在铅画纸上

12、教师帮助宝宝粘上双面胶，让他们自己把彩纸贴在铅华纸上

13、署名 日期

14、留念 三 活动总结

这节课出现了小朋友以前没有见过的材料，通过摸索材料体现了多种的游戏活动，用印尼与材料结合，做出了不一样的图案，我们一起进行了联想，然后再一次把联想到的表现出来，丰富的联想

11 做拌菜

一活动准备:胡萝卜1根/人，黄瓜一根/人，白菜叶若干，小葱若干 香菜若干 香油一瓶 香醋一瓶 砂糖碘盐 鸡精塑料刀1把/人 菜板1个/人 粗料手套每人一个 保鲜袋

二 活动过程

1自我介绍 才艺表现

2、教师出示胡萝卜，提问胡萝卜的颜色的和形状

3、让宝宝观察胡萝卜滚动的痕迹

4、出示塑料刀的砧板 教授宝宝刀的正确使用方法

5、教师统发每个宝宝一人每条胡萝卜 切成块

6、教师出示黄瓜 提问黄瓜形状

7、让宝宝观察黄瓜滚动的痕迹

8、示范把黄瓜条切成小丁

9、统发每个宝宝一条黄瓜 切成小丁

10、教师示范切白菜叶 注意切碎

11教师统发每人一片白菜叶 让宝宝用塑料刀切碎

12、教师示范切葱香菜等 保证切碎

13、统发每人一颗小葱 一颗香菜 让宝宝切碎

14、教师示范把切好的放入小盆里，引导宝宝照着做

15、教师引导宝宝袋塑料手套 搅拌蔬菜 问一下香不香 并提问还需要什么？

16、教师给每个宝宝的盆里分别放上盐鸡精 砂糖 醋 香油 让宝宝自己搅拌

17、最后教师把宝宝们的拌菜装入保鲜袋 带回家品尝 三 活动总结

在这节课中 宝宝们再一次接受了蔬菜。但和第一阶段不同这次我们不在只是已蔬菜的形状味道和颜色为中心进行摸索以及体验而是用蔬菜直接制作了事物，体验到了扩张材料的应用范围的深化过程

通过这节课 宝宝们会了解到怎样制作泡菜，其次在摸索和使用各种切菜方法中 让宝宝再一次体验形态的变化，这样的方法对培养宝宝的集中力 操作能力 协调能力是很有帮助的

E——做寿司

一、活动准备：硬米饭、盆子每人一个、卷帘每人一个、海苔。火腿条。黄瓜条。胡萝卜条、肉松、小刀一个，砧板每人一个。

二、活动过程：

1、自我介绍，才艺展示

2、提问宝宝平时吃饭都吃什么，教师提问宝宝知不知道日本人吃饭的主食是什么？、

3教师出示煮好的硬米饭，统发给每个宝宝一点硬米饭，让宝宝尝一尝他们的味道，跟平时吃的大米饭有什么不同。

4、教师出示融化好的奶油，让宝宝闻一闻他们的味道，并统发给每个宝宝一点奶油，尝一尝味道、

5、教师示范把奶油放入硬米饭中并搅拌均匀，教师统发办好的硬米饭，让宝宝尝一尝他们的味道

6、教师出示卷帘。告诉宝宝他们在这上面做寿司，

7、教师出示海苔，统发给每个宝宝让他们尝一尝他们的味道，

8、教师示范把海苔平铺在砧板上面，然后刚一部分的硬米饭在上面，并用勺子压平

9、教师统发材料让宝宝自己操作

10、教师出示原料，如：肉松，黄瓜条，胡萝卜条等分别让宝宝尝一尝，然后教师把原料放在硬米饭上压紧卷起来。

11、教师统发材料，让宝宝自己操作

12、教师出示小刀，把做好的寿司卷均匀的切开

13、教师辅助宝宝完成

14、大家一起品尝寿司卷，教师引导宝宝把寿司送给家长品尝

15、留念

三、活动总结：

本节课让宝宝了解了不同于中国本土的饮食习惯，让宝宝体验日本人做寿司的乐趣，并在制作过程中教师让宝宝体验每种原材料的味道，让宝宝逐渐热爱上了饮食，通过自己制作可以帮助宝宝逐渐改善掩饰挑食等不好的习惯。

第12篇：中班创意美术教案

中班创意美术教案：《蝴蝶找花》

活动背景

所有孩子的第一笔涂鸦都是从线条开始的。线条是一种神奇的符号，是孩子最简单和最直接地表现自我的一种绘画语言。线的变化多姿多彩，线的魅力无穷无尽。《纲要》中艺术领域的目标明确指出：幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。本节活动所选用的就是幼儿感兴趣的线描画活动。 活动目标

1．学习用线条进行想象画。

2．借助“小蝴蝶跳舞”自然分割图案，进行想象和添画。 3．对想象线条画有兴趣，投入地参加活动。 活动准备:背景图、绘画纸活动过程 1．情境导入，激发兴趣。

(1)在音乐伴奏中教师以角色身份带领幼儿进入情境。

师：小朋友，春天来了，花园里的花儿都盛开了，各种各样的好漂亮呀！你们想不想跟着老师去赏花吗？那我们听着音乐跟着老师出发吧！花园里的花真多呀，瞧！这朵花还跟我们眨眼睛呢！哇，那朵花真特别呀，喔，瞧，这朵花也很有趣喔，说说看那里特别呢？它的花瓣像什么呀？呦，那边的花儿排列得真有趣，像什么呀？（波浪形）公园里的花儿不仅美还真有趣，有的花瓣是波浪形的，有的花瓣是螺旋线的还有的花瓣是三角形的，真是太有意思啦！

（师边说边随手画出不同的线型，螺旋线和波浪线是线描画的基本表现手段，对于处在线描画萌芽期的中班幼儿来说属于难点。于是我将线条作品巧妙地装扮成花园，并将波浪线和螺旋线分别设计成花园里的小路、小池塘，将难点蕴藏在场景布置中，从而使幼儿在玩耍中积累线描画的表象。同时通过拟人化的富有激情的语言的引导，充分调动起孩子参与活动的主动性和积极性。）

(2)在音乐的伴奏下，教师用贴有蝴蝶的笔在花上舞蹈，画出各种不同的线条，引起幼儿作画的兴趣。

师：“小朋友们，逛公园逛累了吗？我们坐下休息会吧！刚才我们都欣赏了漂亮的花儿，谁来告诉我你最喜欢的花儿是用什么线条宝宝变成的？原来不涂颜色，用不同的线条。也可以变出美丽的花儿你还可以用动作来表示这些线条吗？小朋友表现很棒喔！

师：“老师这儿还有一幅鲜花图呢（出示范图），我们一起来看看画里有什么.？（这幅画里有漂亮的花朵）这些美丽的花朵会把谁给吸引过来呢？（蝴蝶，蜜蜂，蜻蜓）喔，小朋友真是爱动脑筋，花儿的确把美丽的花蝴蝶给吸引过来了。瞧，它在这儿呢！咦，花蝴蝶它在想什么呢？（想看花）花蝴蝶很想去花朵上玩玩，可是它想请小朋友来做引路人，带着它一起去赏花，可以吗？（可以）那小朋友想从那里开始赏花呢？喔，这朵花可真漂亮，就从这朵花开始好吗？先到这朵花上去跳个舞，再从这边飞到那边看看吧，还是回这花瓣上跳个圈圈舞吧！哇，在花瓣上旋转可真开心呀！小朋友，还想飞到哪儿去玩玩呀？飞到那朵花蕊上闻一闻花香吧，真香啊！喔，好累呀，到花蕊上休息一会儿，睡个觉吧。（用符号表示）

我从这边飞到那边(直线)，在花瓣上旋转，在花蕊上转个圈(螺旋线)。”在整个示范过程中。没有一句有关画画方法的讲解。老师讲完了，一幅美丽的线条分割图也就完成了。孩子们睁大眼睛，不由地赞叹，嘴里发出啧啧的声音。在情景化的语言中孩子不但受勤美的熏陶，而且不知不觉地掌握了线描画的画法。真正体现了“幼儿在前、教师在后”的教育理念。

2.初步尝试用勾线笔画出蝴蝶跳舞的痕迹。

师：“小朋友们，你想到花朵上跳过舞吗？你想用什么线条宝宝来跳舞呢？ (幼儿说出后，教师带领幼儿用肢体动作表现，为幼儿下面的勾画做准备。) 那请你为自己选一朵最喜欢的花，去跳个快乐的舞吧！（个别幼儿作画）

（幼儿在音乐声中勾画蝴蝶跳舞的各种线条。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，画出不同的线条。）

3.观察由蝴蝶跳舞痕迹所组成的各种图案，想象并添画

师：“小朋友，现在我们来仔细观察画面，还和刚才一样吗？现在画上有了许多神奇的线条，看着这些线条你想做什么？怎么变，变什么，谁来说说看？ (幼儿说出后，教师带领幼儿用肢体动作表现，为幼儿下面的勾画做准备。)看看这朵花可真漂亮，我想把它装扮成我的花房子。我要把这儿装扮成我的客厅。瞧，这就是我爱吃的巧克力和棒棒糖！我想把这儿变成我的池塘，养些小鱼，小螃蟹，小青蛙等，我还想在这儿种上一棵苹果树呢，等到秋天的时候一定可以尝到甜甜的苹果喔！这儿，我添个太阳吧，我还可以变成许多许多宝贝呢！

师：“小朋友，你们想不想也拥有这样一个美丽的花园，让你的花园有美丽城堡，有可爱的小动物，还有许多神奇的宝贝呀？？（想）那现在就请小朋友拿起记号笔先在花朵见跳个舞，然后根据线条变出你想变的东西喔！记得在你的花园用添上花花草草呀，各种小动物呀，把你的花园打扮得漂漂亮亮的！我会去你们的花园里面参观喔！

(鼓励幼儿大胆想象，并通过同伴间的互动和交流启发幼儿更多的想象，丰富添画的内容。美术活动中的范画部分都往往以老师说教为主。难以激发幼儿兴趣。在本环节中，充分考虑幼儿的生活经验，用具体生动而且富有童趣的教学语言创设了一个家居的生活场景，将枯燥乏味的线条融合在孩子们喜欢的、熟悉的家庭场所中，让孩子在愉悦的情感体验中习得技能。 (圆形和双线条图案)；这里是我的小柜子，藏满了我爱吃的饼干、棒棒糖、巧克力、玩具……(方形，螺旋形间隔排列)。”装饰的图案都是从幼儿生活中常见的和感兴趣的物品中简化或变形而来的，贴近孩子的生活实际。）

4.幼儿作品展示。

师：小朋友们，你的花园装扮好了吗？如果你的花园装扮好了，那就先搬进花园城吧。（启发幼儿用语言将自己的创作意图表达出来，达到分享与交流的目的。）

师：“每个花园都很漂亮，非常有特色，我们都很喜欢!小朋友，我们一起去邀请后面坐着的老师去我们的花园游玩吧！一起在我们的世纪花园城拍个照片吧！”（老师、同伴的欣赏，让孩子们充分感受成功的喜悦。）

第13篇：创意美术教案（定稿）

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每个阶段12节课，共72节课。

A-1

纸的探索

一、活动准备：整理箱1个、彩色报纸2-3张/人、彩纸1-2张/人，卷筒纸1卷，胶带1卷

二、活动过程：

1、彩纸的认知

（1） 导入：教师提问宝宝的兴趣是什么？

（2） 教师神秘出示彩纸，让宝宝在神秘的口袋里感知一下，扇一扇是什么感觉？ （3） 每人发2张彩纸，颜色自选，并根据颜色发挥自己的想象。 （4） 跟宝宝一起讨论彩纸的形状，并且可以变换各种不同的形状。 （5） 教师引导宝宝闻一闻自己手中的彩纸、听纸的声音。

（6） 最后教师把彩纸撕得碎碎的，让宝宝充分想象，教师引导宝宝将纸屑放手心里吹走。

（7）

通过纸张放在一起很难撕碎，教师告诉宝宝一个人的力量是有限的，只有大家都团结在一起，力量才会变得很大。

2、卷筒纸的认知

（1） 同样的方法神秘出示卷筒纸，并命名。

（2） 用感官体验颜色、形状、味道、声音，并提问它都有那些用途。 （3） 最后教师带领宝宝一起把纸撕碎，让宝宝发挥想象，变换不同造型。

3、报纸的认知

（1） 出示报纸，教师提问宝宝在哪里见过？用途是什么？ （2） 引导宝宝看报纸上的内容，并尝试讲出来。

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（3） 用感官感知报纸的形状、颜色、味道、声音。

（4） 教师最后把报纸团成一团引导宝宝想象，最后跟宝宝一起踢足球，投篮球。 （5） 最后教师带着宝宝一起把报纸塑形，变成各种物体，如：望远镜、兔子耳朵、领带等等。

（6） 教师出示整理箱的报纸条，把教师布置成下雨的情景，让宝宝在雨中嬉戏。教师可以辅助宝宝用报纸做一些造型带回家。

三、活动总结：

本节课让小朋友体验到无穷的乐趣。今天这节课选用的材料是报纸，取材于生活。我们利用这种材料来进行各种变形游戏，了解物体的本质。在“撕，揉，扔，散，飞”等游戏过程中，渗透了对“点，线，面”知识的基本理解。同时我们积极创设了一个轻松愉快的氛围，减轻孩子以后要面对颜料的心理负担。

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A-2 滚珠画

一、活动准备：滚珠2个/人、颜料盘1个/人、红、黄、蓝颜料、自制黑色小盒1个/人、矿泉水瓶1个/人。

二、活动过程：

1、帮助宝宝一起回顾上节课玩的是什么，了解回家后的课程延伸。

2、教师统发瓶子，跟宝宝讨论瓶子的大小、高矮等，让宝宝互相比较。

3、教师引导宝宝把瓶子打开，一起闻瓶子里的味道，根据瓶子里的味道推断以前装的是什么，现在这些东西都到哪里去了。

4、教师提问宝宝瓶子会不会走路，尝试滚动瓶子，并比较不同形状的瓶子滚动速度的快慢。

5、教师让宝宝观察瓶盖的颜色，并把瓶盖拧开后，让宝宝透过瓶口去看老师，得出结论：瓶子是透明的。

6、教师跟宝宝共同讨论瓶子会不会唱歌，然后通过不同的形式如：敲击、捏动等让宝宝聆听瓶子的声音。

7、瓶子累了，该去休息了，教师引导宝宝将瓶子放在角落休息。

8、教师出示装有珠子的小盒子，让宝宝根据声音猜猜里面是什么。

9、教师统发弹珠每人一个，让宝宝感言弹珠的形状、颜色、质地、声音。

10、教师跟宝宝一起滚动弹珠，比赛哪个宝宝的弹珠跑的最远。

11、教师出示颜料盘，将弹珠放在里面转圈，教师统发材料。

12、教师示范在盘里挤上颜料，用手拿弹珠在颜料里滚一滚，然后到地面的白纸上滚一滚，教师统发材料，带着宝宝一起操作。

13、教师让宝宝观察纸上留下的痕迹像什么，并通过盘中的颜料混合，让宝宝观

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察混合后的颜料有什么不同。

14、教师带着宝宝将弹珠在纸上跳一跳，观察弹珠跳动和滚动留下的痕迹是不一样的。

15、教师出示黑色纸盒，让宝宝充分想象它像什么。

16、教师示范把沾满颜料的弹珠放在纸盒中滚动，留下漂亮的脚印，并让宝宝发挥想象。

17、教师出示剪刀和彩纸，剪成漂亮的形状来装饰纸盒，并用固体胶固定，教师统发材料，让宝宝一起操作，并说出自己贴的是什么。

18、现在教师跟报阿伯一起把瓶子叫醒带回来。

19、教师将弹珠沾满颜料，放入瓶中，盖上盖子，教师带着宝宝一起做，并不停的摇晃，最后让宝宝看弹珠藏在哪里了。

20、最后教师让宝宝观察瓶中留下的颜色。让宝宝再蘸另一种颜色，重复以上的动作，让宝宝观察混合后是什么颜色。

三、活动总结：

我们利用日常生活中常见的珠子，让孩子通过五感的探索和体验，进一步加深对“点、线、面”的理解。

通过珠子在不同地方滚动产生的图案，促使小朋友产生相关性联想。我们还让您的孩子体验三原色，并且通过桑拿原色混合后形成的变化去再燃理解混合色。最后在黑纸盒上充满创意的画就是体现您孩子丰富想象力和表现力的艺术作品。

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A--3 几何图形

一、活动准备：圆形饼干2包、方形饼干2包、三角形饼干2包、巧克力派1盒、手指饼干1包、巧克力豆1包‘一次性盘子1个/人。

二、活动过程：

1、教师提问宝宝平时最喜欢吃的是什么。最后引入饼干，提问饼干的形状、颜色、味道。

2、

3、

4、教师出示圆形饼干，示范圆形饼干滚动，让宝宝感知饼干形状。教师统发每人一块饼干，让宝宝观察上面的图案，并用语言表达。 教师让宝宝用鼻子闻闻饼干的味道，并且咬一口说出它的味道和现在的形状。

5、

6、

7、

8、教师出示方形饼干，让宝宝观察外包装的颜色和形状。教师让宝宝尝试方形饼干能否滚动。

教师发给每个宝宝一块饼干，让宝宝感知饼干的颜色、形状和味道。 教师启发宝宝想象方形饼干都像什么，教师示范造型火车轨道，让宝宝共同参与，最后教师带着宝宝一起围着摆好的火车轨道开火车。

9、教师与宝宝一起把方形饼干入盘。

10、教师出示三角形饼干，发给每个宝宝一块饼干，让宝宝感知饼干的颜色、形状和味道。最后造型。

11、教师出示一次性盘子，让宝宝观察它的颜色和形状。

12、教师出示巧克力派，让宝宝观察颜色和形状，并提问它像什么。

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13、教师出示巧克力豆，让宝宝观察颜色和形状，并提问它像什么。

14、教师示范在一次性盘子上造型，并发给每个宝宝一份材料，让宝宝自己操作，教师辅助。

三、活动总结：

本节课我们利用五感先逐个探索形状各异的饼干，还利用饼干组合变化进行联想。在饼干的造型游戏中，我们让小朋友自己动手，把联想到的图形表现出来，培养小朋友的表现力和自信心。

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A-4 画自己

一、活动准备：彩笔若干、彩纸若干、镜子1个/人、双面胶1卷、剪刀1把/人、粉蜡笔若干。

二、活动过程：

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。

2、教师出示镜子，让宝宝观察镜子里的自己，可适当做一些表情来吸引宝宝。

3、教师出示彩纸和彩笔，示范彩纸上画出自己的脸蛋，并根据自己喜欢的表情来画出五官。然后用剪刀沿着脸的轮廓剪下来。

4、教师统发材料，让宝宝自己操作。

5、教师示范在脸蛋的背面贴上双面胶，然后站在墙上比着自己的位置，贴在头部处。

6、教师统发双面胶，让宝宝根据自己的位置贴在头部处。

7、教师让宝宝站在自己的头部下方，让宝宝摆出不同的姿势，教师沿着身体的轮廓画在墙上的纸上。

8、教师出示粉蜡笔，教给宝宝粉蜡笔的使用方法，然后给墙上的衣服涂上颜色。

9、教师出示粉蜡笔，让宝宝自己操作。

10、教师让宝宝观察自己衣服上的图案，让宝宝把图案用彩笔画在自己的衣服

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上面。

11、教师出示毛线，让宝宝想象都像什么？然后教师出示剪刀，把毛线剪断，先把双面胶粘在头部上方，然后把毛线粘在双面胶上。

12、教师统发材料，辅助宝宝完成这一操作。

13、教师可以按照自己的意愿给自己添加一些首饰装饰。

三、活动总结：

本节课让宝宝通过表演不同的表情去认识自己，并且在绘画过程中，让宝宝去摆动作，充分的去表现自己、装饰自己，把宝宝的一些不能实现的主观愿望都变成了现实。

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A-5

毛毛虫

一、活动准备：杂志油面纸若干（32开长方形）、一次性袜子若干（白色）、彩笔若干、即时贴若干、剪刀1把/人。

二、活动过程：

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。

2、教师提问宝宝去过动物园吗？都见过什么动物？最喜欢什么动物？

3、教师出示毛绒玩具毛毛虫，让宝宝观察，提问宝宝毛毛虫有脚吗？它是怎么爬的？让宝宝模仿毛毛虫爬一爬。

4、教师出示杂志油面纸，示范撕成长条。

5、教师统发杂志油面纸，让宝宝自己撕成细细的长条。

6、教师出示一次性袜子，让宝宝观察，是什么颜色？都有什么用途？

7、教师示范把撕碎的长条塞进袜子里，最后把袜口打个结。

8、教师统发袜子，让宝宝自己把纸塞进袜子里。

9、教师示范把即时贴剪成细细长长的一条。

10、教师出示即时贴，把细细长长的一条系在腰部做腰带。

11、教师统发即时贴，让宝宝自己操作。

12、教师出示塑料眼睛，给毛毛虫贴上眼睛。

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13、教师统发塑料眼睛，让宝宝自己贴上眼睛。

14、教师出示小即时贴，教师带着宝宝一同剪毛毛虫的鼻子、嘴巴。

15、教师示范把剪好的即时贴贴在毛毛虫的脸蛋上做鼻子、嘴巴。

16、教师提问宝宝毛毛虫都是什么颜色的？

17、教师用彩笔把做好的毛毛虫的身上画上漂亮的图案。

18、教师让宝宝自选彩笔，让宝宝自己来给毛毛虫画上漂亮的图案。

19、教师示范让毛毛虫爬起来，然后带着宝宝一起来进行毛毛虫爬行大赛。

20、家长给宝宝和作品合影留念。

三、活动总结：

这节课，我们让孩子用独创的方法想象‘想象中的主题’。将想象到的进行联想，联想到的进行表现。

这节课我们让幼儿尝试用杂志画表现不能亲身体验的毛毛虫，培养对形态感觉与构成能力、想象力。

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A-6 棉签画

一、活动准备：棉签若干、颜料若干、铅华纸若干。

二、活动过程：

1、教师引导宝宝做自我介绍，可以尝试才艺表演。

2、教师出示成品作品，让宝宝观察，猜测老师是怎么做的？

3、教师出示棉签，提问宝宝都在哪里见过？并且它的用途是什么？

4、教师提问宝宝棉签是什么颜色的？在家里还见过什么样的棉签？

5、教师示范，用棉签蘸着颜料来画手的模型。

6、教师统发每人一根棉签和一份颜料，让宝宝来画自己手的模型。

7、教师引导宝宝的手变幻不同的造型来画手的模型。并发挥想象他们都像什么。

8、教师示范在手的轮廓上点缀小花、小草、把手的轮廓想象成一座大山，并可以用棉签画一些小溪水。

9、教师统发给宝宝每人一个棉签，让宝宝自己画手的轮廓，并发挥想象，加以点缀。

10、教师示范用吸管吹画。

11、教师统发给每人一根吸管，让宝宝自己来吹出树干。

12、教师示范用棉签点梅花。

13、统发给每个宝宝一个棉签，让宝宝自己发挥想象去点梅花。

14、教师示范画一些白云，土地之类的来做点缀。

15、教师引导宝宝自己发挥想象去点缀自己的梅花。

16、教师帮助宝宝的作品署名。

17、家长给宝宝和作品合影留念。

三、活动总结：

本节课运用宝宝日常见的棉签来涂鸦，让宝宝认知并理解棉签的多种用途，并且让宝宝通过自己的想象力，不断的完善自己的作品，有了扩景、布景的能力。

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A-7 面粉游戏

一、活动准备：面粉若干、盆子1个/人、水若干、砧板1个/人、牙膏若干、一次性纸盘若干、颜料若干。

二、活动过程：

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺表演。

2、教师提问宝宝今天早饭吃的什么？他们是用什么做成的？

3、教师出示一盆面粉，让每人宝宝感知它的细腻。

4、教师提问宝宝面粉的颜色、形状，以及它的用途。

5、教师统发给每个宝宝一盆面粉，让宝宝自己探索面粉的形状。

6、让宝宝想象面粉像什么？教师把面粉放在手掌，用嘴深吹口气，让宝宝观察面粉飘落的感觉。

7、让宝宝自己尝试一下面粉飘落的感觉。

8、教师示范在面粉中加入温水，并搅拌。

9、教师在每个宝宝的盆中都加入温水，让宝宝自己搅拌均匀。

10、教师示范把面粉揉成团，尽量成一圆形。

11、教师出示砧板，示范在砧板上把面团拍扁，让宝宝观察面团现在的形状。

12、教师示范颜料，用小排笔把面团上面画上漂亮的颜色。

13、让宝宝自选漂亮的颜料，分别画在自己的面团上。

14、最后教师示范用牙膏挤在面团上的奶油。

15、教师插上蜡烛，跟宝宝一起唱生日蛋糕，共同庆祝生日会。

三、活动总结

面粉是生活中常见的材料，往往宝宝对它充满了好奇却没有机会接触。这里我们就给孩子提供了这样一个机会。

我们通过各种游戏让宝宝们对面粉有了从粉状到团状变化的认识并且利用面团进行联想及各种造型游戏。最后并以此营造了一个生日聚会的温馨氛围。希望家长帮助宝宝将作品放在家中显眼的位置，使宝宝每天都能看到自己的杰作，提升成就感，增强自信心。

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A-8 黏土建筑

一、活动准备：黏土若干、树枝若干、石头若干、底板1个/人、海绵球若干、亮片若干、牙签若干。

二、活动过程：

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。

2、教师由《三只小猪》的故事为导入，提问宝宝什么样的房子最牢固？

3、教师提问宝宝自己家的房子都是用什么做成的？并且他们都是什么颜色的？

4、教师出示黏土，让宝宝观察黏土的颜色、形状，并闻一下黏土的味道。

5、教师拿出做成长方体的黏土，示范搭小房子。

6、教师统发给每个宝宝若干长方体的黏土，让宝宝自己尝试操作，并且教师引导宝宝做成不同形状的房子。

7、房子搭好后，教师提醒宝宝屋顶需要有横梁来支撑，教师出示树枝搭在小房子上。

8、教师统发每人若干树枝，让宝宝搭在自己的小房子上面。

9、教师示范给搭好的小房子门前铺上小石头做弯弯曲曲的小路。

10、教师统发给每个宝宝若干石头，让宝宝按照自己的意愿铺成漂亮的小路。

11、教师出示海绵球，用牙签插好，插在门前做路灯，也可沿着小路插上五颜六色的路灯。

12、教师统发给每个宝宝一个插好牙签的海绵球，让宝宝自己操作。

13、最后家长给宝宝和作品合影留念。

三、活动总结：

这节课我们通过小朋友们熟悉的童话故事《三只小猪》引入，让小朋友先对房子的材质有个简单的了解。黏土是我们课程中第一次接触到的材料，我们在摸索的过程中让小朋友熟悉黏土的性质，在利用可变形的黏土进行造型，让小朋友们在建造房屋的过程中体验立体空间，并了解房屋结构。最后利用相互不同性质的材料，如树枝、绒球、亮片等进行装饰，让小朋友通过表现加强自信心。

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A-9 蔬菜泥

一、活动准备：黄瓜1根、黄瓜条1盆、胡萝卜1根、胡萝卜1盆、苹果一个、苹果干一盆、水果刀1把/人、砧板1个/人、刨子1个/人、一次性盘子若干。

二、活动过程：

1、黄瓜加工

（1）教师出示黄瓜，让宝宝感知颜色、形状、味道。 （2）教师让宝宝参与滚动黄瓜。

（3）教师出示水果刀、砧板，教师示范切黄瓜条。 （4）教师统发水果刀、砧板、黄瓜，让宝宝自己参与。

2、胡萝卜加工

（1）教师出示胡萝卜，让宝宝感知颜色、形状、味道。 （2）教师让宝宝自己尝试滚动胡萝卜，回忆与黄瓜滚动的不同。 （3）教师示范胡萝卜条

（4）教师统发水果刀、砧板、或萝卜,让宝宝自己参与。

3、苹果加工

（1）教师出示苹果，让宝宝感知颜色、形状、味道。

（2）教师让宝宝自己尝试滚动苹果，寻找与黄瓜、胡萝卜滚动的不同。 （3）教师出示切苹果片。

（4）教师统发水果刀、砧板、苹果，让宝宝自己参与。

4、制作蔬菜泥

（1）教师出示刨子，教授刨子的使用方法。

（2）教师统发盘子、刨子、黄瓜条、胡萝卜条，让宝宝自己操作。 （3）教师出示砧板，用蔬菜泥在砧板上造型。 （4）教师统发砧板，让宝宝自己在砧板上操作。

三、活动总结：

本节课我们在借助蔬菜水果进行材料变形游戏的同时，也让小朋友体验到蔬菜水果质感变化的过程。

我们利用黄瓜，苹果和胡萝卜来理解图形。通过切开水果，擦成泥让小朋友观察蔬菜和水果的变形，再用蔬菜泥做还原游戏和造型游戏，培养小朋友的记忆能力和表现能力。

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创艺

A-10 水的三态

一、活动准备：鸡蛋2-3个/人、A3铅画纸1张/人、塑料眼睛装饰材料、水盆1个/人、冰块许多。

二、活动过程：

1、教师跟宝宝讨论引入煮鸡蛋的做法，并且提醒宝宝煮鸡蛋需要用到水，并且提问水的用途。

2、教师出示锅子和电磁炉，教师提醒宝宝注意安全。

3、教师在锅里放好水，让宝宝感知水的温度、水的味道和水的声音。

4、锅里的水都沸腾以后，教师呆着宝宝感受水蒸气，并且感知它的味道、形状。

5、教师示范往锅里放鸡蛋，然后让每个宝宝参与其中。

6、教师神秘出示冰块，让宝宝用手去感知并猜是什么，让宝宝用五官去感知冰块的温度、形状、味道。

7、教师发给每个人一个盛有半盆水的水盆，每人两块冰块，教师与宝宝一起把冰块放入盆中，让宝宝观察冰块的消失，并且得出结论：冰块变成了水。

8、教师示范用冰块画画，然后发给每个宝宝一份冰块，一张铅画纸，让宝宝自己操作，并且让宝宝自己描述自己的作品。

9、教师提问宝宝冰块的声音，然后教师示范在地上踩冰块，让宝宝仔细聆听冰块的声音。

10、教师示范在桌子用冰块搭出各种各样的造型，然后发给每个宝宝一份让宝宝自己尝试。

11、教师示范捞出一个鸡蛋，并让每个宝宝自己尝试捞鸡蛋。

12、教师示范剥鸡蛋，并发给么个宝宝一个鸡蛋，一份材料，让宝宝自己操作。

三、活动总结：

这节课的主要目的是让小朋友了解了解水的性质随温度改变而变化过程。我们通过用煮鸡蛋让他们观察到水蒸气，再利用彩色冰块作画来体验冰融化成水的过程。最后还借助了煮鸡蛋进行联想造型游戏，增强小朋友的想象及创造力。

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A-11 玩砂

一、活动准备：砂子若干、盆1个/人、水若干。

二、活动过程：

1、教师引导宝宝分别作自我介绍，并尝试才艺展示。

2、教师出示表情卡，给宝宝讲表情小故事。

3、教师拿出表情卡。让宝宝尝试去模仿不同的表情。

4、教师出示变脸娃娃，示范变脸娃娃的不同表情。

5、教师统发给每个宝宝一个变脸娃娃，让宝宝尝试体验不同的表情，并让宝宝跟着变脸娃娃做出相应的表情。

6、教师出示砂子，问宝宝在哪里见过？都有哪些用途？

7、教师统发给么个宝宝一点砂子，让宝宝感知一下砂子的质感。

8、教师把砂子放在每个宝宝的手心，让宝宝向远处吹一吹。

9、教师统发给每个宝宝一盒，里面放上砂子。

10、教师示范在盆里的砂子上画笑脸，然后把砂子抹平再重新画哭脸或者是生活的脸蛋。

11、教师引导宝宝一起操作。

12、驾驶示范往盆里放一点水，示范在湿湿的砂子上画笑脸。

13、教师给每个宝宝的盆里都放一点水，让宝宝尝试在湿湿的砂子上画笑脸。

14、教师引导宝宝用湿湿的砂子做造型。

三、活动总结：

上个月我们是对事物的基本形及变化的认识，从这节课起我们将引导小朋友了解自己的身体。

幼儿时期孩子都很喜欢砂子，它不仅具有稳定情绪的作用，还可以进行各种造型游戏。通过对干湿砂子的比较，让小朋友了解砂子的特性。最后通过饶有兴趣的砂画游戏让小朋友认清脸部五官特征。

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A-12 制作面具

一、活动准备：纸袋1个/人、彩笔若干、亮片若干、扭扭棒若干、海绵球若干、双面胶若干、眼睛若干。

二、活动过程：

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。

2、教师出示纸袋，让宝宝看一下纸袋的颜色、形状，并提问宝宝纸袋都有什么用途？原来都是装什么用的？

3、教师统发给每个宝宝一个纸袋，让宝宝自己比较一下谁的纸袋最大？谁的纸袋最高？

4、教师示范把纸袋套在头上，告诉宝宝教师看不到宝宝，并让宝宝尝试把纸袋套在自己头上，让宝宝找一找老师在哪里。

5、教师示范把纸袋上面扣两个洞的眼睛，再次套在宝宝的头上，让宝宝寻找老师在哪里？

6、教师给每个宝宝的纸袋都扣上两个洞。

7、教师示范在纸袋上画上漂亮的图案。

8、教师让宝宝自选彩笔，在纸袋上画上自己喜欢的图案。

9、教师示范将扭扭棒卷在手指上，做成螺旋状，用双面胶贴在纸袋上做头发。

10、教师统发扭扭棒，让宝宝自己操作。

11、教师示范把亮片、海绵球、眼睛等装饰贴在纸袋。

12、教师统发装饰材料，让宝宝按照自己的意愿去操作。

13、教师给宝宝把指甲上贴上漂亮的亮片，打扮成猛兽。

14、最后家长给宝宝和作品合影留念。

三、活动总结：

这节课我们利用日常生活中经常能见到的材料（纸袋）来制作动物面具，借此了解猛兽的各种特征并进行表现。

课堂中，普普通通的纸袋上陆续出现了可怕的眼睛、尖尖的耳朵、锋利的牙齿、夸张的装饰„„.这些生动的细节均是小朋友在教师指导下利用各种材料的特性充分发挥想象力创造出来的。最后由小朋友化身为猛兽，戴上尖尖的指甲，模仿怪兽的吼声以及行走的摸样，入情入境，升华了创作情趣。

第14篇：创意美术

有效的课堂教学

——一个美术活动的案例分析

东方红幼儿园 徐婷

一、案例描述及分析

案例背景：大班年级组开展了《小小中国娃》的主题活动，其中就有涉及到我国的国粹——京剧，由于大班幼儿的感知力、认知力较强，模仿能力有很大的提高，对新鲜事物很感兴趣，而京剧与脸谱对于他们来说是一种新的，不十分了解的知识，幼儿有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。在活动中，幼儿接触了京剧，并学习了由京胡伴奏，根据故事创编的京剧《龟兔赛跑》，对京剧唱腔的特点有一定的了解。本课选用了幼儿较为熟悉的人物形象与京剧片断使幼儿能够在了解了京剧的角色、服装、音乐、脸谱等特点之后，利用各种材料创造性地制作京剧脸谱，旨在让幼儿在制作过程中，进一步巩固对京剧脸谱特征的认识，同时也促使幼儿动手能力、审美能力的提高，并在自己亲自动手后体验京剧表演的快乐、享受制作京剧脸谱的成功带来的喜悦，增进幼儿对京剧的认识，培养幼儿喜爱京剧及中国传统文化的情感。

（案例观察及分析）

1、以京剧导入活动，激发幼儿的学习兴趣。

我放了段《西游记》的京剧片断，然后拿出孙悟空的脸谱用京调对孩子们说：“奉观音菩萨之命，俺要保护我师傅唐僧去西天取经，等我取经回来了，再到幼儿园来做客。”这番带京剧唱腔的话立即引起了孩子的共鸣。突然有个声音用京剧的唱腔回答：“好的，祝你早日取经回来。”我寻声望去，原来是涂荣峰。这个孩子平常上课回答问题都妞妞捏捏不肯，今天怎么„„。涂荣峰的唱声引来了孩子们一阵笑声，我马上走到他身边，用“孙悟空”脸谱摸摸他的头，表扬道：“涂荣峰真能干，会和孙悟空对话了，你们会吗？”只听又有几个孩子在下面小声地用京剧唱腔唱着，于是我马上鼓励道：“呀，我们班的小朋友真棒，这么多人都会唱，可是孙悟空听不到，我们大家都来唱，孙悟空就会听到了。”孩子们在我的鼓励下，都大声地很有表情地用京剧唱腔复习了京腔的《龟兔赛跑》。唱声刚落，孩子们都开心的笑起来了„„我用“孙悟空”依次摸摸孩子们的头，给他们以鼓励。忽然有个孩子说：“老师，你这个孙悟空真好玩，能不能让我玩一下？”这是涂荣峰的请求，还没等我回答，孩子们生怕我给他玩而轮不到他们了，就抢着说：“也让我也玩玩吧？”于是我说：“那就不如这样吧，我们每人自己做一个不是大家都可以玩了。”

（分析：从孩子们的表现可以看出，由京剧直接导入活动的效果不错。教师让幼儿观看《西游记》片断引出“孙悟空”的京剧脸谱，并以京剧唱腔引题，马上勾起孩子们对京剧唱腔的回忆，情不自禁地以京剧唱腔回应，产生共鸣。涂荣峰这孩子虽然平时很活泼，模仿力很强，但在前几次的欣赏京剧活动中，叫他上来唱几句，他都不肯。几乎大部分的孩子都会唱但都不肯在集体面前表现。当涂荣峰的唱声结束，孩子们笑了，但这不是嘲笑，而是羡慕的笑，孩子们不敢唱而他那样敢于表现自己，可见他是真情的流露。基于孩子们情感发展的需要，我马上鼓励全班的孩子和涂荣峰一样，结果孩子们都不怕难为情，高声的唱了出来。这要是在平常，就算我说破嗓子也没人敢唱。所以说直接有效的导入，引出活动，及时关注幼儿的兴趣点和情感发展的需要，适当地抓住良好的教育时机，可以为幼儿提供展示表现的平台。不要刻意地追求与教案一模一样，在课堂中应灵活掌握突发事件的应变对策，说不定也有意外的收获，而且能保持幼儿的兴趣，顺利地自然地让孩子对京剧脸谱产生浓厚的兴趣，从而调动孩子主动学习的积极性。）

2、幼儿自主探索，制作京剧脸谱。

孩子们对京剧脸谱产生制作兴趣后，我并没有直接示范告诉孩子制作的方法，而是提问引导他们仔细的观察，“你们看，谁能告诉我，这个孙悟空是怎么做出来的？”王梓昕好象突然激动地喊出来：“好像是先画好然后剪下来的吧？”（我看得出来她当时说话的那种自信、大胆是从来没有过的。）“胡须是用蜡光纸一条一条剪出来的，然后用浆糊贴上去的。”陈茜也大声地且又激动地说。 “我也知道！做好后剪段纸条贴在画好的脸谱后面，就和我们以前做头饰一样。”我微笑的听着孩子们七嘴八舌的讨论着，突然，奚辰林说： “还要把眼睛那里剪空了，这样就能看的到了。” “真好玩，真好玩，我要做，我要做。”„„本来我很想制止的，因为这打断了原来的设计思路。可看到他们这么起劲，我决定不打断他们。看见孩子们在讨论中都知道了京剧脸谱的制作方法，在帮助孩子们归纳过制作步骤后，我说：“你们可以和我一样做个孙悟空，你也可以做的和我不一样，做一个你自己喜欢的京剧脸谱造型。”

（分析：以往学习都是基于教师先讲解再示范，孩子被动的去学习，这样过于死板，教师只是一味的教，不断的灌输给孩子知识，不利于孩子的发展。本次活动中我让孩子们通过观察、探索、讨论的方法，把主动权教给了孩子，相信他们能说出制作的方法，没想到他们那么的起劲，那么的投入。连较内向的王梓昕，都积极的参与到其中，还响亮的说出她观察的结果，真是有点意外。由于她的一句话孩子们就七嘴巴舌地议论开了，完全忘了我还没让他们开始讨论呢！对于她的行为我非但没有指责和制止，反而在一旁静静的听着。结果出乎我的预料，通过他们自由的交谈讨论，已经初步掌握了制作的方法，这不正是我预期的目标吗？没想到在他们的交流中就能把问题解决了，那我真是太低估了本班孩子的能力。正规严肃的教学无法提供给一些急切表现而又胆怯的孩子一个表现的空间，而只有在同伴间那种宽松的氛围中他们才能大胆地毫无保留的与同伴交流自己的意见。那在教学活动中多给孩子们自由交流的时间特别是大班，我觉得是个不错的教学策略，给孩子较大的空间，让他们自由的发展，同时老师作为孩子们合作的伙伴，关注他们的发展，把握时机，创造条件，支持发展，而不能因教学计划或者教育常规的破坏，而扼杀了个别孩子发展的合理需求、儿童之间交往的需要。

二、分析与反思：

教学是精心安排的外部条件或环境，用以支持、激发、促进和引导学习者学习过程的顺利展开和学习结果的有效达成。它的本质是教师有目的、有计划地组织学生进行有效学习的活动过程。而有效教学是指教师通过一定时间的教学之后，学生能获得具体的进步或发展，即学生学有兴趣，学有所得，学有提高，学有创意，学有追求。那如何进行有效教学呢？这就对一线教育工作者提出更高的要求。

1、有效教学应注意如何有效地导入。活动的导入无非是为了激发孩子的兴趣，为后面的学习活动做铺垫，为了一个好的导入，老师费尽心思，想出各种点子，花样百出的变招。但是，那些流于形式，表明富丽堂皇的形式未必能引起幼儿多大的兴趣，即使有那多数也是表面的兴趣，幼儿的好奇心也会随着“神秘”东西的出现而很快消失。我觉得那种导入形式倒不如直接导入来得简单明了，这样不会因为激发孩子的兴趣而浪费孩子宝贵的学习时间。至于孩子的兴趣不只是单单的形式多样化，引题的新颖性，而重在于教师的指导语、表情手势等能否与孩子产生情感共鸣，形成和谐的互动氛围，这才能激发孩子们真实的活动兴趣，也为后续的学习活动做了有效的铺垫。如案例⑴就采用直接引出活动，利用观看《西游记》的京剧片断引出孙悟空脸谱，再辅助一些教师有表情地演唱京剧，就足够能激起幼儿对京剧的回忆及对京剧脸谱产生浓厚的兴趣。这既不浪费孩子宝贵的时间又能真正起到激发孩子真实兴趣的效果，我觉得在教学中应该提倡。

2、有效教学必须关注孩子发展的合理需求。《幼儿教育指导纲要》提到，要满足幼儿“多方面发展的需要” ，是基于社会对人的全面发展的需要，基于培养完整儿童的科学依据。在幼儿园，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足多方面的发展需要就是满足情感的需要、运动的需要、与同伴交往的需要、探索的需要和表达的需要。案例⑴中，涂荣峰和孩子们的这种就是强烈的情感需要；案例⑵中，王梓昕、陈茜、奚辰林等孩子之间的交流讨论，就是同伴交往的需要。教师关注孩子发展需要的实际对教育是很重要的。众所周知，幼儿的某些行为和能力的产生，在一个特定的环境下会产生变化，环境提供的相应刺激在促进这方面的发展上会显得特别容易。我们要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发时间中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。孩子们强烈的情感表达和突然热衷的交谈讨论行为，往往是符合大班年龄孩子发展水平的新的需要，这也许正是机会，所以我应该捕捉这种机会，并适度的放开，给孩子们尽情的表达空间、自由交流讨论的时间，这样既满足了幼儿情感发展和交往发展的需要，同时又提高了他们的观察能力、判断能力及概括能力。

3、有效教学必须提高教师的教育机智。教学活动是一个动态权变的过程，是一个错综复杂、瞬息万变的过程。这就需要教师具有较高的教育机智，面对变化的幼儿和突发的事件，能巧妙地因势利导，善于随机应变。在教学过程中，教师必须善于把握幼儿心理，敏锐捕捉教学过程中的各种细微变化，而不能照本宣科地一贯进行下去。如案例⑵中王梓昕的变化，本来是一个不爱发言的孩子突然对这一内容感兴趣，大声地发表着自己的意见而且是不加约束的，甚至打乱了原来的教学程序。可我却敏感地发现王梓昕面对感兴趣的事物竟然忘了往日的害羞，大胆地说出她的观察结果，而且乐于与同伴交流。针对这一现象，我并没有阻止，而是给她一个自由交谈的空间，并不一定要求她在集体面前说，可让她在少数同伴面前学会大胆地发表自己的见解同样也可以培养她的说话能力。再如案例⑴中的涂荣峰突然用京剧唱腔创编的话来和我对话，这是我始料未及的，但我能灵活的做出反应，因势利导地以鼓励涂荣峰来发动全班孩子演唱京剧，这既解决了上次教学中幼儿不愿唱京剧的难点，又激发了幼儿对这次制作活动的兴趣和积极性

小班美术活动：《美丽的花布》

活动目标：

1、引导幼儿学习在之上进行印画，培养幼儿对印章画的兴趣。

2、体验美术活动中的美感和快乐感。活动准备：

1、胡萝卜印章、盘子每人一个，颜料若干。

2、范画一张，幼儿操作纸人手一份。

活动过程：

一、洋娃娃的花衣服

师：小朋友们，瞧，老师给大家带来了什么？（洋娃娃）这个洋娃娃漂亮吗？洋娃娃的衣服漂亮吗？（幼儿自由回答）

师：洋娃娃的衣服就是用这样的花布做出来的。（出示范画） 师：你们知道这些花布是怎么画出来的吗？今天呀老师就教大家做漂亮的花布。

二、我也来印花布

师：这么漂亮的花布大家想不想自己画一幅？来，让我们试一试。 引导幼儿学习印章画，师生共同参与作画。

1、教师示范讲解（重点强调所蘸颜料的量和印画的方法、力度）

2、幼儿作画，教师指导

（1）让幼儿进行印画，提出要求。

（2）重点提醒幼儿在蘸颜料时要适度，不要太多或太少，用力、方法到位。

（3）注意卫生，强调一个印章印过一种颜料后，不可以再去蘸其它颜色。

（4）尽量多印，使画面色彩丰富。

三、我的花布展

幼儿把印好的画带到展区，并把它介绍给其他小朋友。

四、总结评价，结束活动

以“洋娃娃”口吻说：“今天我们小朋友为我设计了那么多漂亮的花布，我太高兴了，这些花布我都收下了，谢谢你们。”

教学反思

夜晚的天空 今天我们开展了《漂亮的花布》活动。在开展这次活动前我真的很担心，恐怕孩子们不感兴趣，结果真的超乎我的想象，孩子们玩得热火朝天，印出的作品真是千姿百态、色彩丰富。孩子们的想象力和创造力真是让我惊叹。 “老师，你看小月印的这是什么呀？”正在我为孩子们高兴的时候，萌萌大声地喊了起来。我过去一看，哇，真的是一塌糊涂，纸上黑黑的一片有几个黄色的星星也与黑色的颜料掺在了一起，确实不好看。我再瞧小月，皱着眉头好像就要哭了。嘴边想要否定的话又收了回去，于是我说：“小朋友们，我们问问小月的想法好不好，看看他是怎么想的。”“小月给大家说说你印的是什么好吗？”他说：“老师，我印的是晚上的天空，我把纸先涂黑了，然后再用小星星印章印出黄色的小星星。可是我印小星星的时候黄色的颜料和黑色的颜料老掺在一起。”我一听，明白了，原来他没等黑颜料干了就印上了小星星。我没有说出来，对大家说：“小朋友们，小月的想法好不好啊？”“好！”“我们一起来帮他找找原因吧。”还没等我说完，最机灵的小丁丁就喊了起来“老师，我知道，等黑颜料干了再印就不会这样了。”“好，我们试试。”我拿来一张纸，“老师给你黑颜料。”最热心的佳佳拿来了黑颜料。我只涂了小小的一块，“我们把他拿到太阳下晾干好不好？”过了一会，黑颜料干了，我让小月自己印上了小星星。“老师真的不那样了”“呀，真好看，原来等颜料干了还可以在上面印别的东西。”“老师下次活动我们还印好不好，我也想印一个这样的花布。”„„

活动对于幼儿的学习是非常重要的。让幼儿主动参与，充分活动。此活动符合小班幼儿的年龄特点，通过一个活动使幼儿各种能力得到发展。设计上具有一定的开放性。主要体现让幼儿运用自己的经验尝试解决问题等，使幼儿在充分的自主活动中获得经验，使每个幼儿都能感兴趣的参与到活动中。

在本次活动中体现了活动性的原则。首先，在活动中，充分放手，让幼儿自由创作，探索设计花布，让幼儿自己动手、动口、动脑，印出不同的花布；其次，及时肯定幼儿的创作，不断激发幼儿的积极性、主动性、创造性，使活动真正成为幼儿发展的手段。

总之，本次活动力求创新，尤其是在艺术教育领域方面有所突破。首先，教材来源于幼儿，从幼儿中生成，活动的实施过程立足于幼儿的需求以及幼儿的不同发展水平；其次是整个活动环境非常轻松，让幼儿再看、说、做中，自由充分感受美、欣赏美、表现美、创造美。

小班美术:美丽的印画 【zmf66110】【教学讨论】 【打印】

（本案例侧重于评价小班幼儿的印画兴趣）P0 一.背景分析：印画是美术活动的另一种艺术表现形式，是让幼儿在印印画画中感受美、表现美、创造美的艺术活动。小班幼儿年龄小，需要激发幼儿对美术活动的兴趣，通过这种绘画形式，深受幼儿喜欢。印画是在原有物体外形和特征上进行艺术创造，创造出来的作品容易成行，而且风格迥仪，富有童趣。 一片树叶、一根树枝、一粒黄豆都是印画的材料来源，它们是那么天然、淳朴，幼儿在操作、印画时与这些自然的物品亲密接触，真情对话，对这个多彩的时间有了更深一步的了解，感受世界万物之美。幼儿本身也是印画的素材，他们的小手是那么地美，那五个小手指头就是一副美丽的图案，他们的小脚丫也能印出足底世界------ 孩子用自然之物印出美丽的图案，开启自己的智慧，想象添画出更美的东西，思想的翅膀随意驰骋、迸射出跳跃的火花------- 印画可以灵活孩子的双手、美化孩子的双眼；印画可以净化好的心灵；印画可以激发孩子的情感、引发孩子的童趣。P4 二.主题目标：

1、激发幼儿对印画的兴趣。

2、在看一看、玩一玩、印一印、说一说等过程中，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。三.案例描述与评析P8 活动程序 教师教育行为和策略 幼儿表现 过程评析

（一） 看一看 （描述阶段） （1）出示范画，让幼儿欣赏：“你看到了什么？”P12 （2）把孩子们带来的材料摆放出来一一展示，一边欣赏，一边倾听孩子介绍我为什么带这些材料，觉得这些材料可以用来印什么物体（树枝、黄豆、花生壳，莲藕、洋葱的横切面，小纸团、大小不同的硬币等）。 众幼：“哇，这么好看！” 王江灵：“我看到用花生壳印的小虫子。” 应佳涛：“我看到了小虫爬累了，就停在菜叶上睡觉了。” 李烨：“我要用花生壳印葫芦娃！”P16 张霞：“我要用黄豆印小雨点，还用鸡蛋壳引小花和小草。” 张能：“我要用贝壳印房子，让小螃蟹住到里面，我喜欢小螃蟹，它走路可奇怪了，还有两个钳子很厉害。”

从幼儿的欢呼和争先恐后的描述中，可以发现小班的孩子对这种容易成形绘画形式非常感兴趣，并且很快吸引了幼儿的注意力，为下面的欣赏和感受作铺垫。 张霞小朋友是女孩子，女小朋友大都喜欢小花和小草之类的东西，看来她已经想好自己要印画什么内容了。

男小朋友的品味跟女孩子不同，他们大都喜欢动物或葫芦娃之类打打闹闹的东西，但他们能根据材料的造型不同与自己心中要印画的内容联系起来，说明他们对印的特点有了初步的感受。P20 二.玩一玩（尝试阶段） （3）示范边讲解印花画的方法。

（4）让个别幼儿上来玩一玩印画，并说说尝试后的感受。 丹丹：“真好玩！” 若梅：“不小心要弄脏手的” 陈琪：“还有衣服也要弄脏的。”嵋丹：“颜料要涂得多一点，这样印得就明。”P24 李轩：“在印不出来的地方，可用水彩笔画。” 敏敏：“颜料涂得不要太多，会糊掉的。 通过部分幼儿的尝试，得出了经验和发现问题的所在，比教师自己一遍又一遍地示范讲解来的有效，小伙伴的经验之谈，幼儿容易听懂，也容易采纳。

（三） 印一印P28 （练习创作阶段） （5）你想印什么？（要求先在心里想好内容或主题） （6）你喜欢用什么颜色来印？ （7）你为什么要选择这种颜色？ 陈琪：“我要印奥特曼。”P32 李轩：“我印怪兽。” 敏敏：“我想印蝴蝶和花。” 李烨：“我用各种颜色印葫芦娃。” 张宇：“我用黑颜色印怪兽。”P36 灵怡：“我喜欢梅花，我用红颜色印花。” 张宁：“我想用小手指头印葡萄。”

一片树叶、一根树枝、一粒黄豆都是印画的材料来源，它们是那么天然、淳朴，他们用自然之物印出美丽的图案，开启自己的智慧，想象添画出更美的东西。从他们的话语中可以知道，孩子的心里要画得内容很多，这说明孩子对印画的兴趣大大激发了他们想象的翅膀，扩大了思维的空间。

（四） 说一说P40 （评价阶段） （8）展示作品，幼儿自由欣赏，说一说“我最喜欢的一幅画，为什么？” 所有幼儿都非常投入，他们很兴奋地围在作品前，大多在向同伴介绍自己的作品：“我的小花有很多种颜色，每个花瓣都有一个颜色，太阳出来了，小花瓣还会亮亮的，可漂亮了，你们知道我是用什么印出来的吗？是用糖果印出来的。”

“我印的是一只可爱的小白兔，我的小白兔有圆圆的头，它本来是没有长耳朵，是我用油画棒画上去的。旁边的小白菜、小白兔很爱吃，我是用菜叶印的。” 幼儿迫不及待地要把自己的作品介绍给同伴，希望得到大家的赞扬，幼儿的评价既直率又初浅，有的幼儿认为全部用黑颜色画怪兽不好看，说明幼儿感受表现能力都在提高。教师启发幼儿找出每幅作品与众不同的地方，发现别人和自己作品的优点和缺点，使幼儿从中获得成功的体验。 四.活动反思：

印画是美术活动中的内容之一，这是一个包含着各种教育机能的主题活动，我们通过印画这有趣的形式，孩子通过收集有关印画的材料，使他们亲近和认识大自然，通过讲述印画内容，培养幼儿的口语表达能力和想象能力，通过印印添添，培养了审美力和动手能力┅┅从而促进了幼儿多方面能力的发展。通过这个活动发现孩子们的兴趣非常浓厚，由此也给我们以启发： P44

1、通过欣赏大班幼儿和本次活动中好的的作品来激发幼儿印画的探索欲望。

在班里设立“美丽的印画屋”活动区角，投放更多的印画材料，如各种大小不

一、形状不同的树叶，蕨类和其它草的叶子，提供一些好的衣服纸模等来延伸印画的探索活动，把大班幼儿和本次活动中好的一些作品布置成一个展区，一幅幅色彩鲜艳、充满童趣的作品吸引孩子的目光，他们边看边发出赞叹：“哇，好漂亮┅┅”告诉幼儿你们也能印得这么美，甚至比他们更好。开放性的探索活动，让幼儿自己选择、决定活动的内容、方式和方法，幼儿根据自己的意愿去发现印画方法，老师以开放的心态接纳幼儿的不同选择，以开放的意识提供不同的环境和材料。幼儿在这种开放活动中拓宽自己的空间，发挥自己的潜能，形成自己的个性。

2、在教学中运用趣味形象的语言提高幼儿的印画兴趣。

小班幼儿在印画过程中，往往急于求成，印出的作品粗糙、散乱，有的孩子有畏难情绪，这就要求我们尽可能地运用形象性的语言帮助幼儿大胆完成作品，如点画“小老鼠”，老师说：“一条小路，变做小桥，小小眼睛，长长尾巴。”又如印画“彩色雨”，老师说“上面点点，下面点点，红色点点，黄色点点，绿色点点。”“哦，这里下大雨，多点几点；这里下小雨就少点几点。”画面的疏密布局就形成了。P48 幼儿的世界是游戏的世界，幼儿的生活是游戏的生活，幼儿园探索性主题活动就是在教学活动中不断生成和完善的，因此在活动中我们积极地营造宽松的氛围，让他们在游戏中探索，在摆弄中发现、在操作中表达、在玩耍中想象。孩子们喜欢探索、喜欢发现、喜欢改变自己的观点，喜欢以各种形式和想法改变自己、发展自己。

背景：

幼儿教育要把发挥幼儿的主体性放在首位，使幼儿成为活动的主人，并根据幼儿身心发展特点以及生活经验来选择内容。线在幼儿的一日生活中，无时不在、无处不在，在幼儿园和小朋友玩跳绳、翻河、跳皮筋等有关线的游戏，幼儿很喜欢，所以我根据幼儿的兴趣和需要开展了本次活动。其中我之所以选择米罗的作品，因为他的作品给人无限地想象空间和幽远的意境，线条的形式美比较突出，线条作为点、线、面中的一种，准确地把握和使用线条，可为幼儿以后学习美术创作打下良好的基础。

活动目标：

1、幼儿初步感知生活中各种各样有趣的线条。

2、欣赏米罗作品，体验线条与色块的组合美

3、鼓励幼儿大胆尝试创作，分享成功。

活动准备：

电教设备，米罗作品、柴可夫斯基交响曲

勾线笔、大卡纸、颜料、画笔等操作材料

活动过程：

一：以游戏导入，激发幼儿的兴趣

1、玩“线条”游戏（放轻音乐）

一直线---围成圆---螺旋形---两条直线

2、提问：游戏中你发现了哪些有趣的线条？

幼儿A：我们排成了一排，象一条直直的线。

幼儿B：线围起来变成了圆

幼儿C：还有排的队形象小蜗牛的背绕呀绕

（自评：在安排这第一个环节时，考虑到幼儿的年龄特征和兴趣点，以游戏的形式出现一是为了能很快吸引幼儿的注意力，二是为下面寻找生活中的线条作好铺垫。从活动中看出幼儿对游戏非常感兴趣，他们活动的积极性比较高，合作意识也增强了，个别幼儿排队比较慢时，还得到了能力强的小朋友的帮助。幼儿注意力很集中，尽管个别幼儿在描述线的形态时语言能力有所欠缺，但他们积极寻找队形中有趣的线条。在老师的帮助下认识了旋涡线。） 二：结合课件幼儿回忆生活经验

1、幼儿相互讨论生活中的线条 提问：我们生活中还有哪些线条？

幼儿A：毛线、电线。

幼儿B：绳子、地板缝、弯的线。

幼儿C： 曲线、弧线等

（自评：这一环节旨在通过讨论和交流来丰富幼儿对生活中线的认识。拓展幼儿的思维。在活动中，他们的讨论非常热烈，有的说电线、绳子、有的说三角形，正方形是线围起来的，还有的说头发、眉毛等都是线。幼儿很会动脑筋，能说出幼儿平时生活中自己接触到的线。效果比较好。可见线对幼儿来说是通俗易懂的，而且幼儿的生活经验比较丰富）

2、欣赏人体的轮廓线。

个别幼儿摆造型，集体空手练习画人体的轮廓线

（自评：幼儿在摆一摆、动一动的过程中不仅体验到了线条的变化，而且调节了当时活动的气氛，幼儿积极参与。都乐意上台摆自己最“酷”的造型。幼儿情绪高涨，欢呼声一阵高过一阵。）

3、欣赏生活中典型的线条

地平线---直线

小乌龟背上的花纹----锯齿线

海藻---波浪线

太阳的光芒----放射线

（自评：幼儿从欣赏生活中的典型实物，从中寻找实物中隐藏的各种线条，不仅学会了认识事物从具体到抽象的思维过程，而且培养了幼儿敏锐地观察力。幼儿在这个环节中注意力非常集中，不断地思考问题，收益非浅。并请幼儿用动作来表示各种线的形态，非常逼真，既做到了动静交替，又活跃了活动气氛。）

三：欣赏米罗作品，体验线条与色块的组合美

1、欣赏作品的色彩美

幼儿A：有很多的颜色

幼儿B：有一大块的黑色

幼儿C：很漂亮，五颜六色

2、寻找作品中的线条体验构图美

3、幼儿读画体验意境美

提问：在这幅画里你看到了谁？他们在干什么？什么时候？请你用一段完整地话来说。

幼儿A：一天晚上，一只蜘蛛出来玩，天上有月亮，它看见了一只小猪，它迷路了回不了家。后来蜘蛛就送小猪回家了。

幼儿B：一只小虾在河边玩耍，它发现了一块圆圆的饼，它就游过去吃，可是没有吃到，它就游回家了。

（自评：在米罗的作品中寻找线条不仅是对刚才认识线条的巩固而且幼儿体会线条在艺术作品中存在的魅力。线条好比是“骨架”，色彩与线条的结合“有血有肉”，给幼儿以美的享受和美的熏陶。幼儿用一段话来表达自己对画面的理解，让我们看到了美妙的童心世界。）

4、幼儿在不同的方位读画

（自评：娃娃读画这个环节是非常有趣的，幼儿从画面的不同方位看同一幅画，其对作品的理解和感受也是不一样的，如：从真面看第一幅画，有的幼儿说看到了月亮挂在树上，倒过来后该幼儿却说是月亮种在泥土里。对整幅画的理解幼儿能试着讲述一个精彩的小故事，幼儿的积极性比较高，都愿意把自己对作品的理解说出来。虽然这幅画幼儿所表达的意思和意境和在大画家的眼里所表达的愿意是截然不同的，但是幼儿有幼儿独到的审美眼光，在他们的世界里是充满着童趣的，这种尝试不仅体现了尊重幼儿，而且幼儿的主体性也得到了完美的体现。）

四：听音乐尝试用线条和色块作画

1、听音乐幼儿想象作画

今天我们也来和线条做游戏，学一学大画家米罗

（自评：幼儿在前面的环节中得到了很多的启发，他们跃跃欲试的心情表露无疑,幼儿尝试用线条和色块大胆地进行创作，不仅满足了幼儿的表现欲望，而且锻炼了幼儿的胆量。）

五：展示作品、交流评价

1、说一说你用了哪些线条组合的？

2、象刚才那样读一读你的作品：什么时候、有谁、在干什么？你是否想把你的画挂在活动室里？

3、参观别人的作品并交流。 （自评：通过欣赏别人的作品，进一步感受线条所表现的魅力，在幼儿与幼儿的互动中，增进了友情，体验到了成功感，同时也锻炼了幼儿的语言表达能力，真可谓“一举三得”。）

活动延伸：在音乐中找线条，并根据音乐对你的感受来组合线条。

分析与反思：

1、本活动符合“学会审美”的教育理念，让幼儿充分体验美术欣赏和美术创作的乐趣，丰富其美感经验，从而培养欣赏美、感受美、创造美的能力。从自我寻找生活中各种各样的线条到一起欣赏各种线的形态再到欣赏作品中线的利用最后尝试引用线条与色块组合画面。层层深入、由易到难注意了条理性。另外在设计上注重了开放性。如：开放式提问，探索性的观察，尽可能地给幼儿留下多角度选择的机会，以及创造空间。同时，在引导过程中老师充分发挥幼儿想象力、创造力，发表自己的见解。不拘泥于老师对作品的解释，甚至不拘泥于创作者原有的创作意图，让幼儿根据自己对作品所传达的信息的体验和理解，变换不同的欣赏角度，让幼儿发表自己对作品的理解。这种解释阶段的指导效果比较明显。

引导幼儿回忆生活经验，也是描述阶段的指导，主观感受和印象的描述。安排了玩一玩排队形的游戏，一方面激发幼儿参与活动的兴趣和愿望，另一方面体现了动静交替的原则，接下来是和旁边的小朋友说一说，说说自己在生活中发现的有趣线条，对线条有一个粗浅的认识，然后大家一起欣赏生活中典型的线条，通过老师一边画一边欣赏加深对线条的感知和不同感受的体验，体会线条的美。

2、借用画家米罗的作品，充分欣赏线条与色块的美。这是形式分析阶段的指导是幼儿美术欣赏教育的关键环节。通过介绍大画家，先欣赏作品的色彩美，然后引导幼儿用小眼睛寻找作品中的线条，体会作品中线条与色块组合的方式。最后是解释阶段的指导，我们发现以往的活动中对幼儿的理解太少了，我们总是用自己的思想去体会幼儿的心情：“以大人之心、度儿童之腹”，我们很难客观地站在幼儿的角度，用幼儿的眼光观察这个世界，用幼儿的心理思考这个世界，因此在活动中，让幼儿从整体出发，用自己的眼光去感受、去体验，另有一番情趣。一方面充分发挥了幼儿独特的艺术想象力，另一方面又帮助他们更深入地理解美术作品所蕴含的意义，这些都是幼儿能够理解的，能够接受的。所以安排了娃娃读画这一环节。

3、幼儿对美术欣赏的基本艺术语言与形式美的原理的认识可以经美术创作来获得，于是安排了学米罗用线条和色块来做游戏，鼓励大胆创新，不要求幼儿有多高的绘画技巧，而在于你是否用心去体会，用心去表达，追求画面的多样与别出心裁.

4、我把评价阶段的指导重点放在对作品的欣赏判断以及揭示作品对于人类美术活动的意义上，以帮助幼儿从多样化的作品表达方式中吸取经验，提高欣赏判断能力和欣赏趣味。所以安排了介绍自己作品中使用的线条和色块，说一说自己的作品，最后把自己的作品介绍给大家与他们一起分享，体验成功感。

5、在这次活动中值得我思考的是怎样使线条与色块更加完美地结合，有待在下一次活动中得到提升。

第15篇：创意美术

让创意美术为孩子插上想象的翅膀 很多家长喜欢并希望孩子画画的时候，要对照参照物，画的有多像就多像。而创意美术更注重的是孩子的创造能力，创作不一样的，创作属于自己的作品。所谓的创意美术，就是让幼儿在原始的绘画原则上思维取得突破的一种绘画方式。绘画亦是艺术的重要组成部分，是开发幼儿智力的一种重要手段，它不仅培养了幼儿的审美能力，欣赏能力，也培养了幼儿表现美的能力。通过对线条、色彩，空间的利用，让孩子们在纸上尽情的表现自己的想法、意愿，展示自己的聪明才智。

在传统的绘画教学中，教师一般都是这样组织活动：“出示范画——示范、讲解——幼儿作画——教师评价”。整个活动，幼儿是被老师牵着鼻子走。作画方法学老师的；作画材料听老师的；作品评价更是老师的事。在这样一种模式下，幼儿对于绘画，仅仅停留在“学老师范画”这一基础上，他们失去了自主，忽视了自我感受，更谈不上想象力、创造力的培养。

而在幼儿创意美术教学活动中，最重要的是突出幼儿的自主观察、探索和体验。在长期的教学实践中，初步总结出4个教学环节：一是观察形象、情景体验环节；二是引导提问、巩固认识环节；三是幼儿创作、教师引导环节；四是作品欣赏、评价反思环节。这四个基本环节最主要的都是引导

并激发幼儿绘画、思考的自主性。这样的教学过程，更重视幼儿作画前的观察和想象，更强调教师的随机引导，更突出过程中的评价与欣赏。

幼儿创意美术教学需要注意和把握的一些原则

（一）以幼儿为主体的原则。教师在创意美术教学活动中应该本着以幼儿为主体的原则，注重幼儿的不同层次、不同兴趣和能力差异，正确地启发和引导幼儿自主性绘画，鼓励幼儿主动探讨、发现并大胆地表达自己的观点和想法，才能使活动取得良好效果，促进幼儿最大限度地自主发展。

（二）开放性的原则。在创意美术教学活动中，教师要为幼儿创设开放的环境，引导幼儿根据自己的喜好选择性的开展活动，教师通过设计开放性的提问，鼓励幼儿根据提问进行思考、回答，教师要充分尊重幼儿独特的想法，开放性的接纳他们的意见。

（三）快乐的原则。创意美术教学应本着让幼儿在活动感受快乐的宗旨，所以在活动的设计、组织时应多通过引用游戏、情景体验等形式导入，在绘画、评价等环节也应该考虑幼儿在活动的感受，营造快乐至上教学氛围。

（四）启发性的原则。教师在创意美术教学活动中，遇到幼儿的提问、难题要本着引导、启发的态度去对待，不能马上将答案、问题指出来告诉幼儿，这样可以让幼儿养成思考、想象的习惯。

（五）因材施教的原则。教师应该允许幼儿的个体差异，并根据幼儿的能力、发展水平、兴趣的差异进行教学，使幼儿都能在活动中获取快乐，得到不同程度的提高和发展。

（六）循序渐进的原则。创意美术教学活动是以主题活动、系列活动教学为主，开展自主性绘画活动时，教师应注意活动的难易程度，由易到难，逐步提高要求。在整个系列活动完成之后，从幼儿的一系列作品中能明显的发现幼儿一次次进步的过程，不同程度的提高和发展。

（七）创造性的原则。幼儿创意美术教学活动重在激发幼儿的创新意识，尊重幼儿的主观和情感的表达，每位幼儿因个体的差异，对周围世界的认识和感受各不相同，幼儿美术活动带有鲜明的个性，教师应对幼儿富有个性的表现加以鼓励，要创设富有探索性、创造性的环境，支持幼儿“大胆地想”、“放手的画”。

（八）多元化的原则。活动的形式（纸浆画、线描画、纸团画、纸绳画、水彩笔画、拓印画、蜡笔排水画„„）、活动的类型（想象画、装饰画、写实画、名画欣赏„„）、绘画的材料（绘画纸、纸浆、纸绳、砂纸、瓶子、石头„„）、评价的方式（幼儿自评、同伴互评、教师点评）多样，让幼儿在多元化的美术空间中自由想象。

幼儿创意美术教学活动在很大程度上能促进幼儿绘画技能的提高，发展幼儿的创造力。让他们能按照自己的意愿、

选择自己的喜好、发挥自己的水平、养成自己的行为方式，独立地来接触信息、感知世界，获得经验，提升认识，自主地发展，使幼儿真正成为了学习绘画的主人。尤其是中班进入大班这一阶段，是发展幼儿创造力的关键期，教师应把握时机，大胆实施创意美术教学，为幼儿的发展提供一切可能。

法库县第二幼儿园

王玲

第16篇：幼儿园中班创意美术教案

幼儿园中班创意美术教案：

《蝴蝶找花》

活动背景所有孩子的第一笔涂鸦都是从线条开始的。线条是一种神奇的符号，是孩子最简单和最直接地表现自我的一种绘画语言。线的变化多姿多彩，线的魅力无穷无…… 活动背景所有孩子的第一笔涂鸦都是从线条开始的。线条是一种神奇的符号，是孩子最简单和最直接地表现自我的一种绘画语言。线的变化多姿多彩，线的魅力无穷无尽。《纲要》中艺术领域的目标明确指出：幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。本节活动所选用的就是幼儿感兴趣的线描画活动。 活动目标

1．学习用线条进行想象画。

2．借助“小蝴蝶跳舞”自然分割图案，进行想象和添画。 3．对想象线条画有兴趣，投入地参加活动。 活动准备: 背景图、绘画纸活动过程1．情境导入，激发兴趣。 (1)在音乐伴奏中教师以角色身份带领幼儿进入情境。 师：小朋友，春天来了，花园里的花儿都盛开了，各种各样的好漂亮呀！你们想不想跟着老师去赏花吗？那我们听着音乐跟着老师出发吧！花园里的花真多呀，瞧！这朵花还跟我们眨眼睛呢！哇，那朵花真特别呀，喔，瞧，这朵花也很有趣喔，说说看那里特别呢？它的花瓣像什么呀？呦，那边的花儿排列得真有趣，像什么呀？（波浪形）公园里的花儿不仅美还真有趣，有的花瓣是波浪形的，有的花瓣是螺旋线的还有的花瓣是三角形的，真是太有意思啦！

（师边说边随手画出不同的线型，螺旋线和波浪线是线描画的基本表现手段，对于处在线描画萌芽期的中班幼儿来说属于难点。于是我将线条作品巧妙地装扮成花园，并将波浪线和螺旋线分别设计成花园里的小路、小池塘，将难点蕴藏在场景布置中，从而使幼儿在玩耍中积累线描画的表象。同时通过拟人化的富有激情的语言的引导，充分调动起孩子参与活动的主动性和积极性。）(2)在音乐的伴奏下，教师用贴有蝴蝶的笔在花上舞蹈，画出各种不同的线条，引起幼儿作画的兴趣。

师：“小朋友们，逛公园逛累了吗？我们坐下休息会吧！刚才我们都欣赏了漂亮的花儿，谁来告诉我你最喜欢的花儿是用什么线条宝宝变成的？原来不涂颜色，用不同的线条。也可以变出美丽的花儿你还可以用动作来表示这些线条吗？小朋友表现很棒喔！

师：“老师这儿还有一幅鲜花图呢（出示范图），我们一起来看看画里有什么.？（这幅画里有漂亮的花朵）这些美丽的花朵会把谁给吸引过来呢？（蝴蝶，蜜蜂，蜻蜓）喔，小朋友真是爱动脑筋，花儿的确把美丽的花蝴蝶给吸引过来了。瞧，它在这儿呢！咦，花蝴蝶它在想什么呢？（想看花）花蝴蝶很想去花朵上玩玩，可是它想请小朋友来做引路人，带着它一起去赏花，可以吗？（可以）那小朋友想从那里开始赏花呢？喔，这朵花可真漂亮，就从这朵花开始好吗？先到这朵花上去跳个舞，再从这边飞到那边看看吧，还是回这花瓣上跳个圈圈舞吧！哇，在花瓣上旋转可真开心呀！小朋友，还想飞到哪儿去玩玩呀？飞到那朵花蕊上闻一闻花香吧，真香啊！喔，好累呀，到花蕊上休息一会儿，睡个觉吧。（用符号表示）我从这边飞到那边(直线)，在花瓣上旋转，在花蕊上转个圈(螺旋线)。”在整个示范过程中。没有一句有关画画方法的讲解。老师讲完了，一幅美丽的线条分割图也就完成了。孩子们睁大眼睛，不由地赞叹，嘴里发出啧啧的声音。在情景化的语言中孩子不但受勤美的熏陶，而且不知不觉地掌握了线描画的画法。真正体现了“幼儿在前、教师在后”的教育理念。

2.初步尝试用勾线笔画出蝴蝶跳舞的痕迹。

师：“小朋友们，你想到花朵上跳过舞吗？你想用什么线条宝宝来跳舞呢？ (幼儿说出后，教师带领幼儿用肢体动作表现，为幼儿下面的勾画做准备。) 那请你为自己选一朵最喜欢的花，去跳个快乐的舞吧！（个别幼儿作画）（幼儿在音乐声中勾画蝴蝶跳舞的各种线条。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，画出不同的线条。）3.观察由蝴蝶跳舞痕迹所组成的各种图案，想象并添画师：“小朋友，现在我们来仔细观察画面，还和刚才一样吗？现在画上有了许多神奇的线条，看着这些线条你想做什么？怎么变，变什么，谁来说说看？ (幼儿说出后，教师带领幼儿用肢体动作表现，为幼儿下面的勾画做准备。)看看这朵花可真漂亮，我想把它装扮成我的花房子。我要把这儿装扮成我的客厅。瞧，这就是我爱吃的巧克力和棒棒糖！我想把这儿变成我的池塘，养些小鱼，小螃蟹，小青蛙等，我还想在这儿种上一棵苹果树呢，等到秋天的时候一定可以尝到甜甜的苹果喔！这儿，我添个太阳吧，我还可以变成许多许多宝贝呢！

师：“小朋友，你们想不想也拥有这样一个美丽的花园，让你的花园有美丽城堡，有可爱的小动物，还有许多神奇的宝贝呀？？（想）那现在就请小朋友拿起记号笔先在花朵见跳个舞，然后根据线条变出你想变的东西喔！记得在你的花园用添上花花草草呀，各种小动物呀，把你的花园打扮得漂漂亮亮的！我会去你们的花园里面参观喔！

(鼓励幼儿大胆想象，并通过同伴间的互动和交流启发幼儿更多的想象，丰富添画的内容。美术活动中的范画部分都往往以老师说教为主。难以激发幼儿兴趣。在本环节中，充分考虑幼儿的生活经验，用具体生动而且富有童趣的教学语言创设了一个家居的生活场景，将枯燥乏味的线条融合在孩子们喜欢的、熟悉的家庭场所中，让孩子在愉悦的情感体验中习得技能。 (圆形和双线条图案)；这里是我的小柜子，藏满了我爱吃的饼干、棒棒糖、巧克力、玩具……(方形，螺旋形间隔排列)。”装饰的图案都是从幼儿生活中常见的和感兴趣的物品中简化或变形而来的，贴近孩子的生活实际。）

4.幼儿作品展示。

第17篇：创意美术教案《恐龙化石》

艺术活动：《恐龙化石》

活动目标：

1.尝试用搓圆、长条和压扁的方法制作一件恐龙化石作品。

2.能大胆地进行超轻粘土创作活动，发展动手操作的能力。 3.感受制作恐龙化石的乐趣，体验合作的快乐。 活动准备：

1.《恐龙化石》PPT课件、图片；

2.超轻泥人手一份，创作工具、辅助材料若干。活动过程：

一、欣赏恐龙，导入活动

师：孩子们，你们想不想看一段关于恐龙的图片？（出示图片）

师：呀！图片里面有那么多恐龙，你喜欢那些恐龙吗？（喜欢）那你知道为什么现在我们生活中没有恐龙了呢？

师：既然恐龙都已经灭绝了，那你是怎样知道恐龙的存在的呢？（恐龙化石）

二、出示恐龙化石照片

师：好的，你们想知道恐龙化石是怎么形成的吗？那我们一起来看一下吧。（观看化石形成视频） 出示PPT，恐龙化石的组成

师：我们知道了恐龙化石的形成，在来观察一下，恐龙化石是有哪些部分组成的（头骨，脊椎骨，尾椎骨，胸腔骨，四肢）

三、欣赏范例，教师示范

师：老师因为很喜欢恐龙化石，所以制作一件恐龙化石作品，请你来看一看，你想知道老师是怎么做的吗？

制作过程：第一步--分泥；第二步--头骨；第三步--脊椎骨；第四步—尾椎骨；第五步—胸腔骨；第六步—四肢；第七部—刷颜料。 欣赏形态各异的恐龙化石

师：请你来看看，这些恐龙化石都是什么样子的？（重点化石的形态状态）

四、幼儿操作，教师巡回指导

师：你们想不想来做一做形态各异的恐龙化石？注意恐龙化石各个部位骨头的位置，好的，开始你的制作吧！

重点指导：引导幼儿用搓圆、条状和压扁方法制作一件恐龙化石作品，鼓励幼儿大胆创作，想象制作不同种类的恐龙化石。

五、作品展示，评价总结

师：小朋友们，你们的恐龙化石做好了吗？谁愿意来向大家介绍一下你们的恐龙化石是什么样子的？

师：嗯，今天小朋友们制作了这么多不同的恐龙化石，这些恐龙化石一定有许多属于它自己的故事，我们有机会一起去教师和其他同伴分享吧。 活动延伸：寻找恐龙。

第18篇：中班美术教案创意手印

中班美术教案创意手印 活动目标：

1、能根据手印的形状大胆地想象，添画成完整的物体形象。

2、进一步提高幼儿的想象能力，并在活动中体验创造的乐趣。

3、能保持画面整洁，与同伴协调合作。

活动准备：白纸、记号笔、范画、报纸

活动过程：

一、引起幼儿兴趣。昨天我学了一种新本领，叫五指神功，你们想不想学？你们看这是什么？这是一本武功秘籍，我们要学的功夫就在上面，想看吗？

二、出示范画引起兴趣。这些是什么？这些手印你们知道是怎么来的吗？这就是我们神功的第一招：描手印。教师示范描，幼儿仔细观察。请幼儿说说是怎么描的？ 你们还能做出其他不同的姿势来吗？请幼儿做各种姿势。说说像什么。

三、教师引导示范。

1、教师指导幼儿练习描手印（用手指做笔）。你们再来看看，这像什么啊？请幼儿回答。究竟这些手印会变成什么我们来看一看？出示范画。你们看，这些手印变成什 么了，是怎么变过来的呢？请幼儿回答。

2、神功还有最厉害的一招，这一招一个人完成不了，需要两个人一起合作完成，你们想不想学？我们一齐来看看，出示双手的范画。这是什么？是怎么画的？请幼儿说 说。

四、幼儿作画，教师指导。

1、小朋友们师傅已经把五指神功都教给你们了，接下来就要小朋友自己来练了，可以一个人画也可以两个人一起合作。

第19篇：大班美术教案《创意椅子》

创意椅子

活动目标：

1、欣赏各种各样的椅子，理解感受这些椅子的创意理念。

2、能大胆的设计创意的椅子。活动准备：

椅子PPT、半成品椅子、各种废旧材料、手工材料、油画棒、白纸 活动过程：

一、谈话导入活动

1、师：生活中你都见过什么样的椅子呢？

2、师：椅子是我们生活中，必不可少的东西，今天我们就来看看各种各样的椅子。

二、创意椅子大集合 不同种类的椅子

（1） 造型：快来找一找，你最喜欢哪一张椅子？为什么？ （2） 材料：这把椅子最适合送给谁？他是用什么材料做的？ （3） 妙用：这几把椅子有什么特别的地方？

三、幼儿创作

1、交流想法

师：熊伯伯最近新开了一家创意椅子店，想请小朋友们帮忙设计一些椅子，刚刚我们看了这么多，设计师们你们想设计一个怎样的椅子呢？

2、幼儿操作，教师指导

师：熊伯伯这里有一些做了一半的椅子，你可以改装一下，让它看上去更特别；你也可以用这些材料自己做一把了不起的椅子；如果熊伯伯这里没有你需要的材料，你还可以用纸和笔画出你的设计图，我们让熊伯伯的工厂做出来！

四、作品交流

将做好的椅子陈列在前面，将自己的设计想法说给大家听！

五、延伸活动，播放录像

播放“台湾设计师邱启审设计的伸缩椅”

师：小朋友们猜一猜这是什么？这把椅子什么地方最吸引你？

小结：这把椅子打开可以很多人坐，缩短以后可以一个人坐、方便携带，所以这是一把伸缩椅！

第20篇：毛毛虫创意美术教案_0

毛毛虫创意美术教案_0

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毛毛虫创意美术教案

方庄第三幼儿园 小五班 周亚男

1、活动内容:美丽的毛毛虫

2、活动目标:引导幼儿画连接的封闭圆，组成毛毛虫。

引导幼儿初步尝试小面积涂色。 激发幼儿参与美术活动的兴趣。

3、活动重点:画连接的封闭圆、活动难点:小面积涂色

5、活动准备:纸、油画棒、课件媒体、设计意图: 本班幼儿处于小班下学期，在上学期时，幼儿已经通过画糖豆等活动熟练掌握了画封口圆的方法，但在画雪人的活动中，我发现幼儿在圆的连接方面还掌握的不是很好。因此，我将本次活动的重点放在了连接圆组成毛毛虫上，而画封口圆只是一带而过了。小班下学期要求幼儿掌握小面积的涂色技能，因此在本次活动中，我通过给毛毛虫穿漂亮衣服的情节，介绍了小面积涂色的方法，并初步让幼儿尝试涂色，从而完成了我的活动难点。

本次活动教师以幼儿喜爱的“是魔法”为活动背景，利用孩子们喜爱的毛毛虫作为载体，更能激发孩子参与活动的热情，同时媒体的利用让孩子们动起来了，真正的在游戏中获得本领。、活动过程: 1 / 12 精品文档

斯玛特创意儿童美术《有趣的点》 课题:点线面 课时:共4课时;第一课时; 2—3岁

教学目标:

1、学习点、线、面的概念;

2、初步学习辨别红、黄、蓝色彩;

3、初步尝试用肢体绘画。

教学重点:

1、深入浅出地解释点，线和面的概念;

2、引导幼儿联想常见的几何物品，观察实物;

3、引导幼儿完成简单的几何图形。

材料:水粉，大白纸，点线面图案，报纸，各种小积木。 教学过程:

一、初步认识色彩

1、鼓励幼儿用手指和颜色做朋友。教师先用手指蘸颜料印在纸上，引导幼儿模 仿印“点”。并认识红色

2、我们把所有的红点连在一起看一条长长的红线就出来 了，它可以无限延长。

3、老师在幼儿印好的“点”上任意添加几笔变成新 2 / 12 精品文档

的图案，启发幼儿兴趣。

二、不同的点

1、出示报纸。在纸印上颜色 每人一张报纸，引导幼儿用力把它团起来。

2、把团好的纸团蘸上蓝色，印在纸上。看看印出来后是什么样子的,

3、我们再用不同形状的积木试试。

4、老师在幼儿印好的颜色上，随意添加几笔变成新的图案 引发幼儿兴趣。

三、欣赏点、线、面图案 引导幼儿说出所看到的图案。

鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。让幼儿了解到其实美术很简单用大小不同 的点，颜色不同的点都可以完成一幅画。

四、有趣的点画

1、画出树的轮廓，用不同形状的积木来把“树叶”填满。鼓励幼儿尝试。 指导语:我们要像大师一样一点点地画

2、欣赏作品马萨尔《弗里德里希的航船》

3、把画中不同的点找出来，画在纸上。数一数一共 3 / 12 精品文档 有几种点。

作品介绍:马萨尔法国画家，喜欢用点来作画。他的妈妈是个刺绣女工。也 许是因为从小看多了绣针跳上跳下的点，他也喜欢上了跳动的点。 斯玛特创意儿童美术《淘气的小珠子》 课题:点线面 课时:第二课时 2—3岁

教学目标:

1、通过点的变化，初步运用连接的方式，感知线条;

2、通过欣赏点、线、面组合的美术作品，启发幼儿创想。教学重点:

1、引导幼儿大胆的用小珠子与颜色玩游戏;

2、能准确的说出直线，为下节课做准备。教学材料:

1、扣子画、纸工画作品若干副;

2、胶棒、弹力球、圆点;

3、蓝、黄颜料。教学过程:

一、感受大点、小点 4 / 12 精品文档

1、把报纸团成球，沾上蓝色颜料随意的在墙上印点。看蓝色的”圆点”让幼儿试着点。在用手指沾上颜料点在大点的后面，说一 说谁是大点,谁是小点,

2、鼓励幼儿大胆的用手指作画，充分释放自己的肢体。教师把幼儿印的小手点 连在一起，创新图案，激发幼儿的兴趣。感受线条。

3、欣赏用扣子作出来的各种图案及纸工作品。

4、漂亮的妈妈

在白纸上带领幼儿画妈妈。妈妈的头发我们可以给她设计一个今年最流行的 发型，画好后在纸上用点或线画背景。练习不同的线条。

5、淘气的小珠子

平面作画:在地上铺好2—3张白纸，分别在调色盘中放入蓝色、黄色颜料。 小珠子先在蓝色颜料里滚一下然后弹在纸上

之后它们滚成了一条线。先让幼儿观察，然后幼儿操作。鼓励幼儿大胆的沾 上颜料扔在纸上，在幼儿玩蓝色颜料快没有时，加入黄色颜料，再看发生的 变化。又有什么颜色出现了,鼓励幼儿玩小珠子并找 5 / 12 精品文档 出点、线。看

线与线连接的地方我们给它涂上颜色，看它像什么呢, 作品介绍:用钮扣设计各种图案的作品，充分展示了由点到线及面的连接。幼儿 也可以在家和父母一起练习。

斯玛特创意儿童美术《用一根线条去散步》 课题:点线面 课时:第三课时; 2—3岁

教学目标:

1、感受线的变化，尝试画不同的线条;

2、认识线的表现力。

教学重点:

1、认识直线，并学会简单绘画;

2、在直线的基础上，变换线条。教学材料:

1、长皮筋;

2、蓝色颜料、彩色蜡笔、白纸;

3、欣赏线条画。教学过程:

一、画点变线

1、在纸上画点?由点变成线，变化出不同的线条。引导幼 儿联想，这些线条都像什么,曲线像海浪;折线像小山。弧线像靶心。还像 什么,“好我们现在就用一根线 6 / 12 精品文档

去散步”幼儿在纸上练习，引导幼儿画不同 的线。看～老师从这个点慢慢的拉出了一条线，我们拉着它一直走，变出了 一个漂亮的小姑娘。你们画出什么了,

2、欣赏点、线、面作品

观察画面，这些小圆点拼出了什么图案,启发幼儿想到什么就说出来,每位 幼儿都要说出自己所看到的，并给予鼓励。接下来是线的画面，也鼓励幼儿 说出所看到的。

3、小皮筋跳舞

请幼儿拉住皮筋，我们用力把它拉直，看看能有多长,这是直线。我们现在 让小皮筋洗个“澡”。把它放在蓝色颜料里泡一会儿，再把它拉直放在纸上用 力弹一下，看～一条蓝色的直线出现在纸上。老师与幼儿一起完成，鼓励每 一名幼儿尝试拉皮筋。老师边做边说直线，直线。 我们现在把皮筋松开，皮筋有什么变化,噢～皮筋变弯了，像波浪，像小山， 像一条小蛇?那我们把它的样子画下来，它做叫曲线。 幼儿用毛笔在纸上画曲线

和幼儿玩直线快跑的游戏，看谁画的直线最长。谁能画出像波浪像小山，像 一条小蛇?一样的曲线。

4、多练习绘画线条为以后画形做准备。线条运用灵活画面画得才生动，不死板， 自然。

二、欣赏大师作品《兄妹》 7 / 12 精品文档

克利说:“用一根线去散步”。克利早年致力于音乐和视觉艺朮，1900年考入 慕尼黑美术学院，克利在对色彩，形式和空间方面创立了独特的表达方式， 这位伟大的幻想家创造了一门抽象艺术。 斯玛特创意儿童美术《雪》 课题:点线面 课时:第四课时 2—3岁

教学目标:

1、通过撕、贴、染等活动，感受点、线，面之间的变化;

2、初步培养幼儿对美术的兴趣。教学准备:

1、雪风景图片、自制雪花;

2、报纸若干张、彩色纸、白色皱纹纸;

3、扇子、盐、轻音乐、吹风机一台;

4、板刷蓝颜料1瓶。教学过程:

一、上课要求，工具介绍: 认识本节课所用工具:板刷、胶水、蓝色颜料

二、活动

1、感受“面” 放轻音乐，撒雪花

让幼儿找出大片的雪想一想怎样才能有小雪花可以 8 / 12 精品文档

用什么方法,幼儿用撕好的小雪片进行粘贴，再用线把它们连接在一 起，说说小雪片拼出了什么图案。理解由面----点---- 线变化过程。

活动

2、团雪球:幼儿练习把平面纸团成球。在纸上画出雪人的轮廓，想一 想怎样才能摸到小雪人,我们试着把纸，团成球沿着雪人的轮廓粘贴。用两 只手的大拇指、食指、中指来捏纸团。集体完成，理解面――点――线变化过程。

活动

3、儿歌:小雪花，轻轻飘，有的大，有的小，我们一起堆雪人。为雪人画上蓝色的天空。幼儿用板刷把“雪人世界”刷上蓝色。刷 完从墙上摘下画，铺在地上。在颜料未干时，撒上盐，再用 吹风机把颜色吹干，刷去未溶于水的盐，画中仿佛有无数的雪从天而降。欣

赏:拿起画纸，请幼儿欣赏自己的作品。 斯玛特创意儿童美术《稳定的面》? 课题:基本图形 课时:4课时;第一课时 2—3岁

教学目标:

1、通过活动认识基本图形;

2、培养幼儿对渲染的兴趣。

教学材料:彩色颜料，形状明显的物体图、不同形状 9 / 12 精品文档 的彩色纸。 教学过程:

一、引导幼儿观察教室中的图形，鼓励幼儿大胆说出物体的形状。如:桌子的面是长方形的，椅子的面是正方形的、继续请幼儿观察，观察图片上物体的现状。

二、幼儿练习，在墙上贴好大张白纸。纸上画满点，要求幼儿用直线或弧线连接。可以是圆形一条线;也可以是三角形三条线;也可以是正方形、长方形四条线。启发幼儿用直线连接。

三、彩色纸粘贴:介绍新工具――胶棒

1、这个工具是我们上手工课粘贴工作时必须用到的，它有自己的名字――胶棒。使用前先把它的“帽子”打开，然后把胶棒拧出来，涂在要粘贴的部位，贴好。

2、注意:胶棒，不要拧得太长。用完后及时给它盖好“帽子”以防胶棒变干。

3、现在我们试着用彩色图形纸粘出你喜欢的图案。先用三角形拼出一棵漂亮的松树吧，还有长方形的公共汽车等很多种图案，你们也想到了对吗,下面的工作就有家长和幼儿一起完成。看谁拼出的图案最多。

4、集体欣赏幼儿作品，鼓励每个幼儿。小班美术教案:临摹画《毛毛虫》 活动目标 10 / 12 精品文档

1、引导幼儿仔细观察，激发对绘画活动的兴趣。

2、学习用圆形连接的方法画毛毛虫，提高大胆绘画的能力。活动准备

1、课件:照片—毛毛虫

2、教师范画，幼儿用纸和油画棒。活动过程

一、导入 出示照片

教师:哎呦，这是什么呀,奥!是毛毛虫呀。 小朋友，快给毛毛虫打个招呼吧～

二、展开 1.出示照片—幼虫

请幼儿仔细观察，了解毛毛虫的外形特征。 提问: 毛毛虫的头和身体是什么形状的, 毛毛虫的头上有什么, 观看毛毛虫

毛毛虫的身上长满了什么, 毛毛虫是怎样走路的, 2.教师示范画法。

先画圆圆的头，在头上画出眼睛、鼻子、嘴巴和触 11 / 12 精品文档 角。

在头的后面，依次画出

4、5个圆形。给毛毛虫涂上好看的颜色。 画完后适当的添画太阳、小草等。 3.幼儿绘画，教师指导。

三、结束

教师讲评:重点从幼儿所画的毛毛虫的形状方面进行评价。 12 / 12

《创意美术教案范文.doc》

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