初2物理上册教案范文（精选多篇）

推荐第1篇：八年级物理上册教案

篇1：最新人教版(2014—2015学年度)八年级物理上册教案(完整版) 科学之旅 ●教学目标：

一、知识目标： 1.学生认识物理是有趣的、有用的。对物理研究及物理应用有初步印象，激发学生的学习兴趣。2.步了解学好物理应注意的事情。

二、能力目标： 1.过观察和实验，学习初步的探究问题的方法。2.过本节课的学习，培养初步的观察能力、分析能力。

三、德育目标： 1.发学生对物理的学习兴趣，培养学生热爱科学的精神，发现科学实验带来的乐趣。2.共同完成的观察及实验中，学会和同伴的协作和配合。 ●教学重点：通过观察、讨论、实验，激发学生学习物理的兴趣和愿望。 ●教学难点：能从看到的现象中提出问题。 ●教学方法：讨论法、实验法、观察法。 ●课时安排： 1课时 ●教学过程

一、教师自我介绍

二、引入

[师]从这个学期开始我们学习一门新课——物理。请同学们观看漂亮的章首图，然后听一位同学带感情地朗读配文。

三、进行新课

[师]科学之旅的第一站，先请同学们观看几个有趣的实验。 [演示] 课本图0.1-1实验 [演示]课本图0.1-2实验。 教师边演示，边引导学生观察分析实验现象。 教师再演示书本的几个 [想想做做] 1.放大镜看自己的手指纹：是放大的；再用放大镜看窗外的物体：是缩小的。 2.乓球会落下吗？

[师]以上的这些实验有趣吗？ [板书] 物理是有趣的 [板书] 物理学的研究范围：声、光、热、电、力等现象

[师] 这些现象不仅有趣且都包含一定的科学道理，以后的学习中我们会逐渐弄清楚其中的奥秘。物理学不仅有趣，而且非常有用： [板书] 怎样学习物理。 [板书] (1)勤于观察、勤于动手 [板书] (2)勤于思考、重在理解 [板书] (3)联系实际，联系社会

四、小结 物理学是有趣的，有用的。学习物理要用自己的眼睛仔细观察周围的生活，从中发现问题、提出假设、大胆猜想、善于动手、勇于实践，才能最终发现事物的发展规律，才能在“真理的大海”中勇往直前。

五、布置作业（略）

六、板书设计第一章 机械运动 教 材 分 析 课程标准的要求 知识与技能 1知道参照物的概念

2知道物体的运动和静止是相对的 3能用速度描述物体的运动 4能用速度公式进行简单的计算 5知道匀速直线运动的概念

6会使用适当的工具测量时间和长度 7知道测量有误差，误差和错误有区别 过程与方法 1体验物体运动和静止的相对性 2感受科学与艺术结合所带来的美感

3体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法 情感态度与价值观

1认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辨证唯物主义世界观 2感受科学与艺术结合所带来的美感

3认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱 4通过活动和阅读感受科学就在身边 单元重点、难点 重点

1什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物 2速度的计算 3使用适当工具测量时间和长度 难点

1运动和静止的相对性。因为选择不同的参照物，物体运动情况是可以不同的 2速度单位以及单位换算 3误差的产生。误差与错误的区别课时安排 本章共分四节，建议5课时。

第一节 时间和长度的测量1课时 第二节 运动的描述1课时 第三节 运动的快慢1课时 第四节 测量平均速度 1课时 复习和总结 1 课时

第一节 长度和时间的测量 教学目标 1．知识与技能

●会使用适当的工具测量时间和长度 ●知道测量有误差，误差和错误有区别 2．过程与方法 ●体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法 3．情感、态度与价值观 ●认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱 教学重难点 1．重点：使用适当工具测量时间和长度 2．难点：误差的产生。误差与错误的区别 教学过程

（一）引入新课

复习：速度的计算公式是怎样的？要计算速度必须知道什么量？怎样利用公路上的里程碑大致测出汽车的速度？

通过学生的讨论得出要测出相应的时间。

（二）讲授新课 1．时间的测量

让学生讨论各种测量时间的工具和方法。学生说出多种方法和用具。鼓励学生用科学的眼光认识周围的事物。 ①时间的单位：秒（s）、分（min）、时(h) ②学生活动：练习使用停表的方法；利用停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数，然后用脉搏估算一段时间；用绳子绑住一支笔做成一个摆，测量摆摆动一个来回所用的时间。 2．长度的测量

①长度的单位：km→m→dm→cm→mm→μm→nm (要求学生熟练掌握各进制) ②测量长度的工具：直尺、卷尺（刻度尺）、螺旋测微器、游标卡尺 ③学生活动：测出物理课本的长宽厚；篇2：教科版八年级物理上册教案全集 物 理 教

八 年 级（上）物 理案 分中：聂华军 2012年9 月

第一节 走进物理世界大门

一、教学目标要求

1.知道基础物理由力学、热学、声学、光学、电学等。初步了解物质世界有宏观、微观、宇观三个层次。

2.经历阅读、思考、讨论，并动手做一系列简易的实验过程，初步体会学习物理与其他学科的不同方法。

3.对物质世界产生神秘感，对物理学产生浓厚的兴趣和探索的欲望，初步认识“没有物理学就没有现代文明”的道理。

二、重点与难点

本节重点是让学生了解物理学的三大社会功能。难点是使学生体会到物理学在素质教育中的特殊性。

三、教学过程 1.情景创设

让学生自己阅读课文.2.讨论交流与实验设计

教师再围绕什么是物理学，物理学的研究对象是什么这些问题，广泛应用生活中的器材开展实验: （1）要求每个学生用纸片和橡皮做落体运动实验。 （2）学生用双手摩擦，或用手来回与铅笔摩擦，感受机械能变成热能的过程。 （3）摩擦带电实验。

（4）利用教室中的电器，演示电的现象等。

通过上述身边实验，引出物理学中力、热、声、光、电的不同内容。并为引出物理学广泛研究领域作准备。

3.介绍宇观世界、微观世界及其基本观测方法。

结合教材中的教材上图1-1-

1、图1-1-

2、图1-1-3及图1-1-4进行介绍，主要着眼于说明物理学的研究范围:力学、热学、电磁学、光学、原子学。说明:宇观世界的观测需要望远镜与探测器，而微观世界的观测与研究使用各种显微镜、粒子加速器即可。教师也可以针对哈勃太空望远镜、“勇气号”火星探测器等一些较为新奇的内容略作展开。

4.用图片、资料、多媒体，联系学生身边的事实以及家居生活的现代化设备，让学生谈谈对“物理学是改变世界的科学”这一论断的初步认识。5.介绍一些科学家的事迹 6.作业: 1.回家与爸爸妈妈一起看物理书，讨论什么是物理学？讨论发生在家里的物理现象和物理学对社会进步的主要作用。

2．写一篇对物理学的初步认识的小论文。 3.做一些小实验 ① 静电小实验 ② 三原色陀螺

一、教学目标

1.认识运动的普遍性，物质世界是一个运动的世界。了解物质世界几种常见的运动形式，对每种运动形式能举出一些典型例子，初步知道它们和我们的生产、生活的关系。

2.通过回忆、联想生活中大量运动，观察图片、演示实验、多媒体或动手做一些简单实验，经历认识不同形式物质运动的过程，知道观察研究不同物体运动要用不同的方法。

3.通过对物质世界运动的观察，知道物质世界的运动多样性，复杂性，形成关注物质世界运动及其变化的意识。了解各种运动形式与人类的生产、生活和科学技术紧密联系。初步认识物理学的进步与人类文明发展的关系。

二、教学过程

1.导入: (谈话)通过本节学习，应使每一个同学认识到物质世界的运动形形色色，但是并不是每个物体的运动大家都能认识到，需要通过观察，有的是肉眼可以直接看到，但更多的是需要借助仪器（望远镜或显微镜）进行观察，有的需要通过间接观察和思考，才能知道它们的运动。这也是为什么本节的节名为“观察物质世界的运动”的考虑，希望能引起学生对周围世界各种运动的观察和研究的兴趣。

1．认识物质世界运动及运动的普遍性，渗透着运动的相对性。

①让学生体会判断物体静止和运动不能凭感觉，需要有科学方法；判断有些物质的运动如电磁波，热运动，虽然人眼不能直接看到，但可以由电磁运动、分子热运动产生的效应间接地观察。

②物质的运动的绝对性、与静止的相对性（举例说明） 2．逐个认识基本运动形式。

①教师拿出香水，问：你们知道这是什么吗？（不知道）教师再打开香水盖喷，（学生回答：香水）你怎么知道的？（闻到了香气）香水在我手中，你们怎么会闻到？这说明了什么？香水分子在运动。

再充分利用教材的彩图，结合学生生活经验，让学生通过自学、讨论交流来进行，进一步巩固学生对“分子热运动”的认识。

②开闭电灯、收音机、学生互打手机等来认识电电磁运动。

③介绍声的传播、光的传播等。这些是与学生们生活紧密相关的运动形式。

关于原子内部的运动与第一节介绍过的原子结构是密不可分的，原子内部有两种不同运动：一种是核外电子的运动，如导体的导电是原子核最外层电子变成自由电子的运动，原子发光、煤、石油、有机物燃烧是核外价电子的运动；x光、红外线、激光都是核外内层电子运动。另外一种是核内的运动，常见的是放射性现象，放出α、β、γ三种射线。这三种射线对生命物质都有杀伤作用，原子弹爆炸主要利用这三种射线形成杀伤力，核反应堆为什么要筑起厚厚的防护层，就是防止这些射线影响人体健康，医疗上则用γ射线杀死残害人体健康的癌细胞。

三、发展空间

（一）“家庭实验室”指导 （1）观察油滴在水面上运动。

（2）与妈妈讨论做饭中的物质运动形式。

一、教学目标

1．知道一切物体都是有能量，不同运动形式对应不同能量。初步了解光能、机械能、内能、电能、化学能和核能等能量形式。 知道各种能量之间可以转化，初步懂得利用能量的过程就是不同能量之间进行转化的过程。

2.通过联系生活，观察教材图片，让学生们自己来认识常见的这些能量形式。通过观察、讨论分析初步认识不同能量之间的相互转化。

3.通过物质世界不同运动和能量形式的认识，尤其对能量转化利用的认识，使学生们对大千世界有一个概括的具体的认识，拉近了物理与学生之间的距离，感到物理学就在身边，物理学与我们人类生活、生产、社会发展有着十分密切的关系。

二、教学过程

1． 让学生们阅读课文，然后讨论下列问题

①我们日常生活中经常联系着哪些能量？学生们自己说说每天生活中至少应有哪些能量？ ②我们日常生活中消耗的能量是怎么转化的，即什么能转化成什么能？ ③如果世界上突然没有电能，整个社会将会怎么样？没有光能这个世界又将如何？ ④怎样认识能源技术革命与人类社会进步的关系？ 2．教师小结，并认识能量的转化

（1）点燃火柴，观察光能、内能和化学能及其互相转化。 （2）启闭教室内电灯、演示电能、光能和能内及互相转化。 （3）双手摩擦或手捋铅笔体验机械能、内能及互相转化。

三、发展空间指导2.将一细铁丝，来回反复弯折，可以折断铁丝，这时发现铁线是否烫手，分析一下这个过程能量转化。3.社会调查：（1）市场有一种新型手电筒，不需要电池，晃几下就可以照明。（2）一种玩具塑料球，从高空落地弹起就可以闪出彩光。通过这些活动让同学们感受不同能量之间的转化。第二章 走进实验室 第1节：学习科学探究

一、教学目标要求

1.认识到测量是实验探究的重要环节。知道科学探究的一般步骤，了解安排这些步骤的原因。

2.观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法。通过观察常用实验仪器，认识到测量工具对探究式学习的重要性。 3.激发学生初步的探究意识和对探究的渴望，培养学生对科学的求知欲望。 让学生认识到物理与生活的密切联系，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理缘由。

二、重点与难点

重点是让学生对科学探究活动形成一个概貌性的认识，提高学生对物理的兴趣。 难点在于培养学生从生活中寻找物理现象，探索物理规律的意识。认识“家庭实验室”的重要性。

三、教学过程 （1）参观实验室

①要求学生明确走进实验室有两大任务：观察奇妙的物理现象和了解实验室的仪器、设施。 ②在实验室，还应引导学生参观实验室的各种仪器、设施，特别是要认识各种常用的测量仪器，为今后学习实验探究做准备。对这些仪器可以观看使学生感受物理实验的氛围，消除对仪器的神秘感。

（2）认识科学探究的基本要素 教师讲故事：

某个星期天，伽利略在比萨大教堂惊奇地发现，房顶上挂着的吊灯因为风吹而不停地有节奏地摆动。他想，脉搏的跳动是有规律的，可用来计时。于是他一面按着脉搏，一面注视着灯的摆动。不错，灯每往返摆动一次的时间基本相同。这使他又产生了一个疑问；假如吊灯受到强风吹动，摆得高了一些，它每次摆动的时间还是一样吗？

伽利略把铁块固定在绳的一端挂起来，再把铁块拉到不同高度让它开始摆动，仍用脉搏细心地测定摆动的时间。结果表明每次摆动的时间仍然相同。这个实验结果证明他的想法是正确的，即“不论摆动的幅度大些还是小些，完成一次摆动的时间是一样的”。这就是物理学中摆的等时性原理。

后来，人们对摆动继续深入研究，不仅进一步发现了摆的周期与摆长间的数学关系，并据此发明了钟表。

然后请学生们一起讨论，回答下面几个问题。

伽利略通过观察，发现了什么值得注意的现象？伽利略怎样提出问题？并做出什么猜想？伽利略怎样证实了自己的猜想？科学家对摆动规律的探究经历了怎样的过程？ （发现问题，提出问题，猜想与假设??） （3）学习建立家庭实验室。

简单地介绍如何利用周围的事物建立实验室

使学生认识到，学习物理，不仅需要动脑，还需要动手；物理学不仅有用，

四、教育学生遵守实验室守则

一、中小学实验教室是开展实验教学、实验研究及课外科技实验活动的专职场所，不得篇3：八年级上册人教版物理教案(最新) 南充育红学校八年级物理 物 理

教 案（八年级上册）

育红学校---冯兆金 年9月2012目录 科学之旅 ......................................................................................４ 第一章

机械运动 ..............................................................................６ 第一节 长度和时间的测量 .......................................................................６ 第二节 运动的描述 .............................................................................９ 第三节 运动的快慢 ...........................................................................１３ 第四节 测量平均速度 .........................................................................１６ 第二章

声现象 ..............................................................................１８ 第一节

声音的产生与传播 ....................................................................１９ 第二节

声音的特性 ..........................................................................２８ 第三节

声的利用 ............................................................................３４ 第四节

噪声的危害和控制 ....................................................................３７ 复习课

复习和应用 ..........................................................................４１ 第三章

物态变化 ............................................................................４４ 第一节

温度 ................................................................................４４ 第二节

熔化和凝固 ..........................................................................４９ 第三节

汽化和液化 ..........................................................................５４ 第四节

升华和凝华 ..........................................................................６０ 复习课

复习和应用 ..........................................................................６３ 第四章

光现象 ..............................................................................６５ 第一节

光的直线传播 ........................................................................６５ 第二节

光的反射 ............................................................................７０ 第三节

平面镜成像 ..........................................................................７７ 第四节

光的折射 ............................................................................８４ 第五节

光的色散 ............................................................................８９ 复习课

复习和应用 ..........................................................................９６ 第五章 透镜及其应用 .......................................................................１０３ 第一节

透镜 ..............................................................................１０３ 第二节

生活中的透镜 ......................................................................１０８ 第三节

凸透镜成像的规律 ..................................................................１１２ 第四节

眼睛和眼镜 ........................................................................１１８第五节

显微镜和望远镜 ....................................................................１２３ 复习课

复习和应用 ........................................................................１２７ 第六章 质量与密度 .........................................................................１２９ 第一节

质 量 ............................................................................１２９ 第三节 密度 ...............................................................................１３２ 第四节 测量物质的密度 .....................................................................１３４ 第四节

密度与社会生活 ....................................................................１３６ 复习课 质量与密度复习.....................................................................１３８ 科学之旅 教学目标 知识技能

1.初步了解一些物理现象 2.对教师讲解的内容有所理解 过程与方法

通过讲解和实验，让学生初步了解学习物理知识和研究物理问题的方法。 情感、态度和价值观：

1.在教学中渗透人文主义教育

2.通过实验教学，激发学生的学习兴趣 教学重点

激发学生学习兴趣，了解学习物理知识和研究物理问题的方法。 教学方法

演示法、讨论法。 课时安排 1课时 教学过程

一、引入新课

同学们，今天我们开始学习一门新的学科—物理，你听别人说过物理吗？你心中的物理是怎样的呢？谁起来说一下？（让学生起来说说自己的看法）

二、新课教学

1.演示几个实验，说明物理是十分有趣的。（让学生先猜测现象，再演示）

（1）器材：一大一小两只试管（尺寸十分接近），水，红墨水。

做法：大试管装入过半的水，管口朝上，放入小试管，倒过来，水流下，管上升。 现象：试管自动上升。

（2）器材：漏斗，乒乓球。

做法：一个乒乓球放在一个倒扣的漏斗中，通过漏斗嘴用力吹下面的乒乓球。 现象：乒乓球悬在空中不下落。

拓展：让学生撕下两张纸，用力吹两张纸的中央，发现纸靠近。 （3）器材：两只大烧杯，鸡蛋，清水，盐水。

做法：把一只鸡蛋分别放入两个大烧杯中。现象：鸡蛋有浮有沉。 （4）器材：导线，开关，电池组，小灯泡，变阻器。

做法：连好电路，闭和开关，移动滑片，观察小灯泡的发光情况。 现象：灯变亮。

2.物理不仅有趣，而且是十分有用的，它能帮助我们解释生活中的许多现象。（让学生先说说自己的看法，教师再解析） 提问1：人听到子弹声再躲来的及吗？为什么？

解析：子弹出膛飞行时的速度比声音快，所以来不及。 提问2：我们对着水中看到的鱼用手去抓，能抓到吗？ 解析：抓不到，我们看到的是像，真正的鱼在像的下边。 提问3：黄浦江边的路灯，水中的像为什么是一道光柱？

解析：古诗云“月黑见渔灯，孤光一点荧。微微风簇浪，散做满河星”，起伏的水面相当于许多平面镜，每盏灯在水里有好多像，连在一起就成了一道光柱。 提问4：冬天的冰花结在玻璃的内表面还是外表面？ 解析：外表面。

提问5：在光滑的路面上，空身容易摔倒，还是肩挑重物容易摔倒？ 解析：空身。

小结：同学们，今天对所提的问题的分析，大家可能还领会不了，没关系，随着以后的学习大家就会明白其中的奥秘。 3.怎样学好物理。

（1）勤于观察，勤于动手。

引导学生观察课本插图，勉励学生“纸上得来终觉浅，绝知学问要躬行”。 （2）勤于思考，重在理解。

不能死记硬背，贵在理解，要多问，“为学贵有疑，有疑贵问师”，不要以为问老师一些简单的问题会遭到耻笑，而不问。 （3）联系实际，联系社会。 我们学了知识以后，如果能解释生活中的现象，就完成了一次飞跃，如果遇到生活中的疑问，又从课本中找到根据，就又完成一次飞跃。 （4）像科学家那样探究。

介绍伽利略的贡献：伽利略望远镜，伽利略温度计等。 尊称：近代科学之父

推荐第2篇：初物理教研组工作计划

初物理教研组工作计划

篇1：初中物理教研组工作计划2 初中物理教研组工作计划

城关实验中学物理教研组

本学期我校物理教研组工作，紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，进一步加强课题研究，加大青年教师的培养力度，深化课堂教学改革，全面提高本校物理教师素质和教学质量。结合物理课程改革和中考导向，我们组特制定计划如下：

一、加强教育教学理论学习，提高物理教师理论素养

1.认真学习新的《基础教育课程改革纲要》、《物理课程标准》、《学科标准解读》和《中考指导意见》以及有关综合实践活动、研究性学习、课程改革与课程评价等各类课程改革的材料。

2.组织教师进行理论学习交流，积极参加实现市县级教研活动，撰写教学教育理论材料。

3.积极参与学校组织的校本教材编写活动，使物理校本课程落到实处。

二、按物理课程标准，进行教学研究，提高课堂教学效益

1.组织九年级教师对近五年潍坊、青岛、泰安和临沂的中考题，课下努力筛选典型例题，使练习题尽量的典型精干，几乎所有的物理学习任务放在课堂上，防止学生厌学，讨厌物理，讨厌物理老师。

2.要求学生做过的题目尽量的弄懂，不放过一个题目。

3.认真备课，集体备课通过发挥的智慧和力量，弥补教师备课中的不足，取长补短，提高教师的教学水平，以取得较好的成绩。抓好课件上的二次、三次备课。

4.优化课堂教学，实施启发式和讨论式教学；构建教学模式，重视物理知识的形成过程教学和情境教学；开展研究性学习和综合实践活动，重视科学探究教学，发挥学生的主体作用，加强学生的创新意识和实践能力的培养；学习新课程标准下的教学要求，探索提高课堂教学效益的方法。

5．加强教学常规调研，做好备课笔记、听课笔记、作业批改等的检查或抽查工作。切实提高备课和上课的质量，严格控制学生作业量，规范作业批改。

6．组织每位教师每学期上好一节示范课、教学研究课，组员必须全体参加，活动时，听课老师对公开课发表意见，要说出集体备课的落实情况，指出存在的问题，找出改进的方法。授课老师做好记录，力求做到实处，共同探索提高课堂教学效率的方法和途径。

三、加强课题研究，提高教师的教科研水平

本学期继续推进区级教科研课题《初中物理课堂探究性学习与接受性学习的有效性比较研究》的研究，进一步完善研究内容，做到分工明确，责任到人，保证研究质量。提高研究效益，并做好课题的总结工作，在认真总结的基础上推广研究成果。

四、加强对青年教师的培养，促使青年教师迅速成长起来

1．继续组织青年教师学习教育理论，要求他们坚持自学教育理论，写好学习笔记，不断提高青年教师的教育理论水平。

2．加强对青年教师备课和上课的指导，探讨课堂教学结构、模式和方法，组织青年教师参加各种讲座、讨论、参观等学习，帮助青年教师熟悉教学业务，提高教学业务水平。

五、加强毕业班物理教学工作，提高毕业班教学的质量

初中毕业班物理教学要把重点放在加强双基和能力培养上，要求教师运用启发式、讨论式教学方法，注重知识形成过程教学，重视学生思维能力培养，切实提高学生的实验操作技能和创新能力。同时积极进行复习教学研讨活动,共同研究历届中考试卷,交流复习经验,明确复习方向，努力提高物理中考成绩。力争中考物理成绩做到区内保四争三的目标。

物理教学离不开实验，新课标对学生的探究能力提出了更高的要求，做好每一个演示实验，学生实验，学习过程中的小实验，课后的小制作，让学生在实验中观察现象，提出问题，概括结论，同时要求学生联系生活实际，留意身边数据，重大事件等，体现时代性，开拓性，实践性，导向性，探究性。

六、其它工作

1．积极参加物理专业各种培训，特别是有关中考动向的会议；组织教师撰写论文，进行评选。

2．搞好课外兴趣小组活动，做好辅导与组织工作。

3．做好初三理化生操作考查的相关工作，完成教育局和教研室布置的其它工作。 篇2：初中物理教研组工作计划

初中物理教下期研组工作计划

本学期要在学校的思想指导下，更新教学观念，优化教师的教学行为和学生的学习方式，重视非智力因素的开发，努力提高45分钟课堂效率。围绕这个指导思想，我们物理教研组特制定如下工作计划：

1、认真学习《新课程标准》，努力转变教学观念。组织全组教师认真学习《新课程标准》，牢固树立以学生的发展为本的教学理念，始终把学生摆在学习主体位置上，当好学生学习的组织者、引导者、合作者和促进者，以尊重、平等的原则构造和谐的教与学的氛围。

2、要提高45分钟课堂效率，重在抓常规教学的各个环节，特别是要备好课，我们将充分发挥集体备课的优势，定时、定点、定内容，认真做好“课堂案例”分析，讲求实效，促进共同提高。集体备课是充分发挥全体教师的集体智慧，提高教学质量的有效办法，是本期教研工作的重点内容之一，组内要做好以下几方面工作。

⑴组织老师每周二进行一次集体研讨，研讨内容为八年级、九年级即将学习的知识，确定重难点，对存在的问题集体研究。

⑵备课组内相互听课，相互评课，共同研究，共同提高。认真做好教学反思。

⑶组内积极开展通用教案的分工撰写、个性化教案的设计、专题研究资料的收集整理、网络资料的积累。

3、充分发挥公开课的促进作用，认真开好公开课。实行“备→说→研→讲→评”制，做好记录，使组内每位教师从中受益，使教学水平和教学能力都得到提高。积极参加外校听课，完成学校规定的听、评课任务。

4、重视、加强教学资料的积累、整理和利用。建设好循序渐进的题库。

5、重视培养学生学习物理兴趣的研究。做好理化生知识竞赛。加大培优补差工作的力度，特别是要重视学困生的辅导和跟踪，尽量减少九年级两极分化的程度。

6、加强实验教学的研究，有效地培养学生操作能力、观察能力、归纳能力和创新能力。

7、毕业班教学始终是学校工作重点，也当然是教研组工作重中之重。我们把重点放在加强双基和能力培养上，注重学生的学习过程，重视学生思维能力培养，切实提高学生的科学素养和知识应用能力。同时积极进行复习教学研讨活动,共同研究历届中考试卷,交流复习经验,明确复习方向，努力提高物理成绩。同时仔细研究近年来的命题思路，精选习题，进行模拟备考，争取再创新高。

篇3：2014-2015学年第二学期初中物理教研组工作计划

2014-2015学年第二学期

物理教研组工作计划

旧县中学

物理教研组

2015.03

2014-2015学年第二学期初中物理教研组工作计划

一．工作重点

1．学习物理课程标准，做好新课程培训工作。

认真学习和钻研学科课程标准及新教材，组织老师参加培训活动，对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整，力求突破课改中的重点与难点。

2．做好期中期末复习工作和中考复习工作

认真学习《考试说明》，探讨复习教学策略，做好期中、期末考试的组织、阅卷，分数统计和阅卷分析等有关工作。

3．抓教学常规

组织有关学习活动，多研究“常态课”“常规课”，探索新教法，每一课都共同商量，探讨，不求最好，但求更好。同时备课组成员相互督促，相互促进，努力提高自身素质，不断提高课堂效益。研究新学法，将如何引导学生改善学习方式，促进学习方式多元化为研究重点，促进学生学习方式的转变。

二．具体措施：

1、开展研讨，集体备课，课堂效益创新高

坚持每周一至二次的集体备课工作（时间：星期

二、星期四下午），在集体备课中注意聚焦问题，确立主题。每个主题设立中心发言人，落实集体备课的内容、重难点、教学过程的设计、资源利用等。形成专人主讲，共享资源，每个教师参与讨论、交流，找出自己在教学中的薄弱点或困惑点，发挥每个教师的个人特长，形成全组公认的教学预案。在

教授过程中，对研讨时没能预料到的问题，又及时研究解决的办法，既为还没上课的老师提供了经验，免走了弯路，提高课堂实效，积累了经验，为后面此类课题的教学，提供了借鉴。

2、培养学生合作精神，积极稳妥推进小组合作教学

3、加强组内开设“同体异构”课，互听互学，取长补短，共同进步

组内教师互相听课，跟踪会诊。对课堂实践效果和观课中发现的不足及时指出，聚焦新问题，提出进一步改进方案。对好的教学方法、手段、措施及时肯定并借鉴。

4、加强教学反思，积累经验，业务水平上台阶。本学期，我们教研组将开展了教学反思活动，我们共同参与意见，研究课型和教法。

5、抓好教学进度。在不影响课堂效率的前提下，要力争把教学进度适当提前，以求得本学期各类统考以及下学期工作的主动权。

6、狠抓教学常规管理。在抓好备课质量的基础上，强化作业布置、批改、以及学生书写格式规范化的管理。把学生的学习质量落到实处，促进学生良好学习习惯的养成，推动良好学风的形成。

7、做好双基卷、单元测验卷、月考卷的命题、阅卷、分析、讲评工作。

推荐第3篇：初二上物理教学计划

物理教学工作计划

谭昌荣

一、指导思想

以物理课本为蓝本，以课程标准为理念，以考试说明为指导，教学中，应该关注学习过程中如何使学生进行自主探究学习，培养学生观察、分析、探究、归纳总结得出物理概念及规律的能力，把培养学生的探究能力及创新精神作为教学的终极目标，教学的活动中心放在使学生自我获得知识，完善知识，弥补不足，以真正体现 知识与技能、过程与方法、情感态度价值观 的三维目标

二、教学目标

1、提高学生的实验技能，使他们能独立进行实验操作，力争中考实验操作考试合格率达90%以上。

2、进一步培养学生分析问题和解决问题的能力，对各种类型的习题，能运用多种途径进行解答。

3、进一步提高学生运用所学的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力。

三、教学措施

1、重视基础：对物理现象、规律和基本的实验操作，要有全面细致的了解。因此，认真研究书本中出现的每个问题，是学习的第一步。在学习过程中，要注重对基础知识、基本技能的学习，尽量减少超过教学要求的繁难试题的无效练习，提高学习效率。基础知识和基本技能的学习应灵活多样、适当拓宽，促进有意义学习。

2、联系实际：注意观察生活中经常接触的物理现象(如家用电器等)，能利用生活中最常见的物品设计实验，会用学过的物理知识解决简单实际问题。在学习过程中对习题中出现的与生活相关的电现象进行透彻的分析是学好电学知识的重要手段，切忌就题论题。能从不同角度对问题进行深入的分析，是学好物理的必经之路。

3、关注探究：在中考的各类试题中，实验与探究题所占的比例既是最高的，也是部分同学在学习过程中感到头疼的问题。对实验探究的学习，应以考试说明所规定的基本要求为依据。实验能力作为进行科学探究所需的重要能力，在学习过程中也应得到足够的重视。实验学习应包括:实验器材的选择、实验操作、实验方案设计、实验数据的分析、处理及必要的分析与论证等内容。

4、强化规范：规范是成功学习的前提。因此，在学习过程中应强化解题规范化训练，明确方法、严格要求。学习时应注意以下几个问题：

(1)严格实验的规范训练，强调过程与方法，注意问题的开放性；(2)作图应严禁随意性、强化准确与规范的训练； (3)注意书写格式的规范：简答题应强化 有所依据、有所说明、简要结论 三步书写；计算题中的重要步骤应有简要的有助于解题的文字说明。各种题型都有不同的书写要求和解题格式，按规范格式书写既有益于问题的顺利解决，又能减少不必要的失误，对自己形成严谨的科学态度也是有益的。

四、其它工作：

1、积极参加教科研的活动，向其他有经验的老师讨教先进的教育教学方法，积极参加科研活动，提高自己在科研活动方面的能力。

2、积累教学中的得与失初中物理教学工作计划初中物理教学工作计划。有空时多写一些教学中的体会，注意积累教学工作中的得与失，为以后的工作积累经验。

2018年9月6日

推荐第4篇：物理初高衔接

物理

读过高中的人，都知道在高中阶段，最难的科目是物理。其原因是高中物理的第一学期就是一道坎，它表现在：从初中到高中知识的衔接看，物理跨度太大，衔接不是很好；从知识的层次看，初中大部分知识都是要求感觉、了解、知道，而高中大部分都是要求感悟、理解、明白；从学生实验层次看，初中阶段大多数实验都是教材（或教师）拟好的实验方案，学生只要按照方案动手做一做，再观察物理现象，或记录数据，得出结论；而高中阶段大多数实验都是空白的，需要学生导出实验原理，物理

读过高中的人，都知道在高中阶段，最难的科目是物理。其原因是高中物理的第一学期就是一道坎，它表现在：从初中到高中知识的衔接看，物理跨度太大，衔接不是很好；从知识的层次看，初中大部分知识都是要求感觉、了解、知道，而高中大部分都是要求感悟、理解、明白；从学生实验层次看，初中阶段大多数实验都是教材（或教师）拟好的实验方案，学生只要按照方案动手做一做，再观察物理现象，或记录数据，得出结论；而高中阶段大多数实验都是空白的，需要学生导出实验原理，三个方面入手：一是对初高中物理的比较；二是高中物理学习所需数学知识的介绍；三是对初中物理知识之复习、巩固、提高，进而对高一物理知识的讲解、点拨而适当“超前”，让学生能在高中物理的学习中赢在起点。

推荐第5篇：初二上物理复习提纲

八年级上册物理知识点汇编

编题者： qiji5761

八年级上学期物理知识点汇编（光、透镜、物态变化、电流和电路）

第二章

光的传播

一、光源

：能发光的物体叫做光源。光源可分为 1、冷光源 ( 水母、节能灯） ，热光源（火

把、太阳） ； 2、天然光源（水母、太阳） ，人造光源（灯泡、火把） ;3、生物光源（水母、斧头鱼）

，非生物光源（太阳、灯泡）

二、光的传播

1、光在同种均匀介质中沿直线传播； 2、光的直线传播的应用：

（ 1 ）

小孔成像：

像的形状与小孔的形状无关，

像是倒立的实像（树阴下的光斑是太阳的像）

（ 2 ）取直线：激光准直（挖隧道定向） ；整队集合；射击瞄准；

（ 3 ）限制视线：坐井观天（要求会作有水、无水时青蛙视野的光路图） ；一叶障目；

（ 4 ）影的形成：影子；日食、月食（要求知道日食时月球在中间；月食时地球在中间）

3、光线：常用一条带有箭头的直线表示光的径迹和方向；

三、光速

1、真空中光速是宇宙中最快的速度；

2、在计算中，真空或空气中光速 c=3 × 10 8 m/s; 3、光在水中的速度约为 4 3 c ，光在玻璃中的速度约为 3 2 c ；

4、光年：是光在一年中传播的距离，光年是长度单位；1 光年≈ 9.4 6 × 10 15 m ；

注：声音在固体中传播得最快，液体中次之，气体中最慢，真空中不传播；光在真空中传播 的最快，空气中次之，透明液体、固体中最慢（二者刚好相反） 。光速远远大于声速， （如先

看见闪电再听见雷声，在 100m 赛跑时声音传播的时间不能忽略不计，但光传播的时间可忽 略不计） 。

四、光的反射：

1、当光射到物体表面时，有一部份光会被物体反射回来，这种现象叫做光的反射。

2、我们看见不发光的物体是因为物体反射的光进入了我们的眼睛。

3、反射定律：在反射现象中，反射光线、入射光线、法线都在同一个平面内；反射光线、入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。

（ 1 ）

、法线：过光的入射点所作的与反射面垂直的直线；

（ 2 ）入射角：入射光线与法线的夹角；反射角：法射光线与法线间的夹角。 （入射光线与镜 面成 θ

角，入射角为 9 0 °－ θ

，反射角为 9 0 °－ θ ）

（ 3 ）入射角与反射角之间存在因果关系，反射角总是随入射角的变化而变化而变化，因而 只能说反射角等于入射角，不能说成入射角等于反射角。 （镜面旋转 θ

，反射光旋转 2 θ ）

（ 4 ）垂直入射时，入射角、反射角等于多少？答：垂直入射时，入射角为 0 度，反射角亦 等于 0 度。

4、反射现象中，光路是可逆的（互看双眼）

5、利用光的反射定律画一般的光路图（要求会作） ：

（ 1 ）、确定入 （反） 射点：

入射光线和反射面或反射光线和反射面或入射光线和反射光线的

八年级上册物理知识点汇编

编题者： qiji5761

交点即为入射（反射）点

（ 2 ）

、根据法线和反射面垂直，作出法线。

（ 3 ）

、根据反射角等于入射角，画出入射光线或反射光线 5、两种反射：镜面反射和漫反射。

（ 1 ）镜面反射：平行光射到光滑的反射面上时，反射光仍然被平行的反射出去；

（ 2 ）漫反射：平行光射到粗糙的反射面上，反射光将沿各个方向反射出去；

（ 3 ）镜面反射和漫反射的相同点：都是反射现象，都遵守反射定律；不同点是：反射面不 同（一光滑，一粗糙）

，一个方向的入射光，镜面反射的反射光只射向一个方向（刺眼） ；而

漫反射射向四面八方；

（下雨天向光走走暗处，背光走要走亮处，因为积水发生镜面反射，

地面发生漫反射，电影屏幕粗糙、黑板要粗糙是利用漫反射把光射向四处，黑板上“反光” 是发生了镜面反射）

五、平面镜成像

1、平面镜成像的特点：像是虚像，像和物关于镜面对称（像和物的大小相等，像和物对应 点的连线和镜面垂直， 到镜面的距离相等； 像和物上下相同， 左右相反

（镜中人的左手是人 的右手，

看镜子中的钟的时间要看纸张的反面， 物体远离、

靠近镜面像的大小不变， 但亦要

随着远离、靠近镜面相同的距离，对人是 2 倍距离） 。

2、水中倒影的形成的原因：

平静的水面就好像一个平面镜， 它可以成像 （水中月、镜中花） ；

对实物的每一点来说，它在水中所成的像点都与物点“等距” ，树木和房屋上各点与水面的 距离不同，

越接近水面的点， 所成像亦距水面越近，

无数个点组成的像在水面上看就是倒影 了。

（物离水面多高，像离水面就是多远，与水的深度无关） 。

3、平面镜成虚像的原因：物体射到平面镜上的光经平面镜反射后的反射光线没有会聚二是 发散的，这些光线的反向延长线（画时用虚线）相交成的像，不能呈现在光屏上，只能通过 人眼观察到，故称为虚像（不是由实际光线会聚而成）

注意：进入眼睛的光并非来自像点，是反射光。要求能用平面镜成像的规律（像、物关于镜 面对称）

和平面镜成像的原理

（同一物点发出的光线经反射后， 反射光的反向延长线交于像

点）作光路图（作出物、像、反射光线和入射光线） ；

六、凸面镜和凹面镜

1、以球的外表面为反射面叫凸面镜，以球的内表面为反射面的叫凹面镜；

2、凸面镜对光有发散作用，可增大视野（汽车上的观后镜） ；凹面镜对光有会聚作用（太阳 灶，利用光路可逆制作电筒）

七、光的折射

1、光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折。

2、光在同种介质中传播，当介质不均匀时，光的传播方向亦会发生变化。

3、折射角：折射光线和法线间的夹角。

八、光的折射定律

1、在光的折射中，三线共面，法线居中。

2、光从空气斜射入水或其他介质时，折射光线向法线方向偏折；光从水或其它介质斜射入 空气中时，折射光线远离法线（要求会画折射光线、入射光线的光路图）

八年级上册物理知识点汇编

编题者： qiji5761 3、斜射时，总是空气中的角大；垂直入射时，折射角和入射角都等于 0 ° , 光的传播方向不 改变

4、折射角随入射角的增大而增大

5、当光射到两介质的分界面时，反射、折射同时发生 6、光的折射中光路可逆。

九、光的折射现象及其应用

1、生活中与光的折射有关的例子：水中的鱼的位置看起来比实际位置高一些（鱼实际在看 到位置的后下方）

；由于光的折射，池水看起来比实际的浅一些；水中的人看岸上的景物的 位置比实际位置高些；

夏天看到天上的星斗的位置比星斗实际位置高些； 透过厚玻璃看钢笔，

笔杆好像错位了；斜放在水中的筷子好像向上弯折了； （要求会作光路图）

2、人们利用光的折射看见水中物体的像是虚像（折射光线反向延长线的交点）

十、光的色散：

1、太阳光通过三棱镜后，依次被分解成红、橙、黄绿、蓝、靛、紫七种颜色，这种现象叫 色散；

2、白光是由各种色光混合而成的复色光；

3、天边的彩虹是光的色散现象；

4、色光的三原色是：红、绿、蓝；其它色光可由这三种色光混合而成，白光是红、绿、蓝 三种色光混合而成的； 世界上没有黑光； 颜料的三原色是品红、青、黄，

三原色混合是黑色；

5、

透明体的颜色由它透过的色光决定 （什么颜色透过什么颜色的光） ；

不透明体的颜色由它 反射的色光决定

（什么颜色反射什么颜色的光， 吸收其它颜色的光， 白色物体发射所有颜色

的光，黑色吸收所有颜色的光）

例：一张白纸上画了一匹红色的马、绿色的草、红色的花、黑色的石头，现在暗室里用绿光 看画，会看见黑色的马，黑色的石头，还有黑色的花在绿色的纸上，看不见草（草、纸都为 绿色）

十一、看不见的光：

1、

太阳光谱：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫这七种色光按顺序排列起来就是太阳光谱；

（从左往右其波长逐渐减小；散射逐渐增强；人眼辨别率依次降低）应用傍晚太阳是红的， 晴天天是蓝的，汽车的雾灯是黄光。

2、

红外线：红外线位于红光之外，人眼看不见；

（ 1 ）

一切物体都能发射红外线，温度越高辐射的红外线越多； （打仗用的夜视镜）

（ 2 ）

红外线穿透云雾的本领强（遥控探测）

（ 3 ） 红外线的主要性能是热作用强； （加热）

3、

紫外线：在光谱上位于紫光之外，人眼看不见；

（ 1 ）

紫外线的主要特性是化学作用强； （消毒、杀菌）

（ 2 ）

紫外线的生理作用， 促进人体合成维生素 D （小孩多晒太阳） ，

但过量的紫外线对人

体有害（臭氧可吸收紫外线，我们要保护臭氧层）

（ 3 ）

荧光作用； （验钞）

（ 4 ）

地球上天然的紫外线来自太阳，臭氧层阻挡紫外线进入地球；

第三章

透镜及其应用

一、透镜 : 至少有一个面是球面的一部分的透明玻璃元件（要求会辨认）

1、凸透镜、中间厚、边缘薄的透镜，如：远视镜片，照相机的镜头、投影仪的镜头、放大镜等等；

2、凹透镜、中间薄、边缘厚的透镜，如：近视镜片；

二、基本概念：

推荐第6篇：初2上册的语文课本目录

初2上册的语文课本目录

第一单元

1 新闻两则 人民解放军百万大军横渡长江

中原我军解放南阳

2 芦花荡

3 蜡烛

4 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信

5 亲爱的爸爸妈妈

综合性学习·写作·口语交际 世界何时铸剑为犁

第二单元

6 阿长与《山海经》

7 背影

8 台阶

9 老王

10 信客

写作·口语交际·综合性学习让世界充满爱

第三单元

11 中国石拱桥

12 桥之美

13 苏州园林

14 故宫博物院

15 说“屏”

综合性学习·写作·口语交际 说不尽的桥

第四单元

16 大自然的语言

17 奇妙的克隆

18 阿西莫夫短文两篇恐龙无处不在

19 生物入侵者

20 你一定会听见的

写作·口语交际·综合性学习走上辩论台

第五单元

21 桃花源记

22 短文两篇 陋室铭

爱莲说 23 核舟记

24 大道之行也

25 杜甫诗三首 望岳

春望

石壕吏

综合性学习·写作·口语交际 莲文化的魅力

第六单元

26 三峡

27 短文两篇 答谢中书书

记承天寺夜游

28 观潮

29 湖心亭看雪

30 诗四首 归园田居（其三）

使至塞上渡荆门送别

游山西村

写作·口语交际·综合性学习怎样搜集资料

课外古诗词背诵

名著导读 《朝花夕拾》：温馨的回忆与理性的批判

《骆驼祥子》：旧北京人力车夫的辛酸故事

《钢铁是怎样炼成的》：理想主义的旗帜与人生的教科书

附录 欣赏王羲之书法

汉语词类表（虚词） 第一课 藤野先生

□ 第二课 我的母亲

□ 第三课 我的第一本书

□ 第四课 列夫·托尔斯泰

□ 第五课 再塑生命

□ 复习综合性学习：献给母亲的歌

□ 第二单元

□ 第六课 雪

□ 第七课 雷电颂

□ 第八课 短文两篇

□ 第九课 海燕

□ 第十课 组歌

□ 复习综合性学习：寻觅春天的踪迹

□ 第三单元 □ 第十一课 敬畏自然

□ 第十二课 罗布泊，消逝的仙湖

□ 第十三课 旅鼠之谜

□ 第十四课 大雁归来

□ 第十五课 喂——出来

□ 复习综合性学习：科海泛舟

□ 第四单元

□ 第十六课 云南的歌会

□ 第十七课 端午的鸭蛋

□ 第十八课 吆喝

□ 第十九课 春酒

□ 第二十课 俗世奇人

□ 复习综合性学习：到民间采风去

□ 第五单元

□ 第二十一课 与朱元思书

□ 第二十二课 五柳先生传

□ 第二十三课 马说

□ 第二十四课 送东阳马生序

□ 第二十五课 诗词曲五首

□ 复习综合性学习：古诗苑漫步

□ 第六单元

□ 第二十六课 小石潭记

□ 第二十七课 岳阳楼记

□ 第二十八课 醉翁亭记

□ 第二十九课 满井游记

□ 第三十课 诗五首 1.沁园春 雪--毛泽东 2.雨说--郑愁予 3.星星变奏曲--江河 4.外国诗两首

蝈蝈与蛐蛐--济慈

夜--叶赛与 5.敬业与乐业--梁启超

6.纪念伏尔泰世一百周年的演说--雨果 7.傅雷家书两则

8.致女儿的信--苏霍姆林斯基 9.故乡--鲁迅 10.孤独之旅--曹文轩 11.我的叔叔于勒--莫泊桑 12.心声--黄蓓佳

13.事物的正确答案不止一个--罗迦·费·因格 14.应有格物致知精神--丁肇中 15.短文两篇

谈读书--培根

不求甚解--马南邨 16.中国人失掉自信了吗--鲁迅 17.智取生辰纲--施耐庵 18.杨修之死--罗贯中 19.范进中举--吴敬梓 20.香菱学诗--曹雪芹 21.陈涉世家--司马迁

22.唐ju不辱使命--《战国策》 23.隆中对--陈寿 24.出师表--诸葛亮 25.词五首

望江南（梳洗罢）--温庭筠

渔家傲 秋思--范仲淹

江城子 密州出猎--苏轼

武陵春（风住尘香花已尽）--李清照

破阵子（醉里挑灯看剑）--辛弃疾 写在前面

第一单元

1 藤野先生 2 我的母亲 3 我的第一本书 4 列夫·托尔斯泰 5 再塑生命

综合性学习·写作·口语交际：献给母亲的歌

第二单元

6 雪 7 雷电颂 8 短文两篇 9 海燕

10 组歌（节选） 写作·口语交际·综合性学习：寻觅春天的踪迹

第三单元

11 敬畏自然

12 罗布泊，消逝的仙湖 13 旅鼠之谜 14 大雁归来 15 喂——出来

综合性学习·写作·口语交际：科海泛舟

第四单元

16 云南的歌会 17 端午的鸭蛋 18 吆喝 19 春酒 20 俗世奇人

综合性学习·写作·口语交际

第五单元

21 与朱元思书 22 五柳先生传 23 马说

24 送东阳马生序 25 诗词曲五首

写作·口语交际·综合性学习：古诗苑漫步

第六单元

26 小石潭记 27 岳阳楼记 28 醉翁亭记 29 满井游记 30 诗五首

写作·口语交际·综合性学习：背起行囊走四方

课外古诗词诵读 赠从弟

送杜少府之任蜀州 登幽州台歌 送元二使安西

宣州谢朓楼饯别校书叔云 早春呈水部张十八员外 无题 相见欢 登飞来峰 清平乐 村居

名著导读 《西游记》：一个奇幻的神话世界 《海底两万里》：科学与幻想之旅

附录

欣赏唐人狂草 短语结构类型表 句子成分简表 标点符号用法 后记

推荐第7篇：初2邮局

邮政营业员理论知识试卷（五级）回显答卷

试卷 2

单项选择题

一、

为:A A.用户交寄国内邮简时，邮局应按国内信函B.用户交寄国内邮简时，邮局应按国内明处理

的，可以承认其纳付邮资

信片处理

盖销的，交寄时不再加盖日戳

为:A

B.用户自己加注 D.咨询台人员代办加注

为:C

B.22 D.24

为:A A.31 C.56

B.32 D.33

为:C

B.邮政费用 D.基本资费

为:D A.邮政企业按广告用户要求投递至指定区域、指定用户群

B.邮送广告无具体收件人名址

C.各种首日封，所贴的邮票用纪念邮戳盖销D.各种首日封，所贴的邮票已用纪念邮戳

1 .下列关于国内平常函件验视规格说法正确的是（

）。 (0.5分) 未选, 正确答案2 .当用户书写字迹潦草，不易辨认时，应当场问清，（

），并向用未选, 正确答案户耐心解释。 (0.5分)

A.营业员代办加注

C.值班长代办加注

3 .我国现在的行政区包括特别行政区2个、省级行政区中有（

）个未选, 正确答案省、5个自治区、4个直辖市。 (0.5分)

A.21 C.23

4 .国内给据邮件条码中，上海市行政区划代码为（

）。 (0.5分) 未选, 正确答案5 .（

）是邮政企业经营各种邮政业务，为用户提供服务时，按规定未选, 正确答案收取的各项费用标准的总称。 (0.5分)

A.普遍服务资费

C.邮政业务资费

6 .下列关于邮送广告叙述错误的是（

）。 (0.5分) 未选, 正确答案 C.邮送广告是符合规定的印刷广告及广告宣传品

D.邮送广告应有具体收件人名址

为:C

7 .下列不属于信函准寄范围的是（

）。 (0.5分)

A.提货单

C.新华字典

B.书稿

D.大学录取通知书

未选, 正确答案

为:A

8 .国内挂号信函收件人地址应在邮政编码框下方（

）顺序书写，要未选, 正确答案写明收件人的详细地址。 (0.5分)

A.自左向右

C.自上而下

B.自右向左 D.自下而上

为:C

B.F4 D.F6

为:A

B.必须小写 D.可以省略

为:B

B.划销三角形戳记，作欠资信件处理 D.按平信照常发出

为:A B.接待残疾人用户，应亲切友好，表情自A.接待话多的用户，要适时中断用户的谈话

然

C.接待性急的用户，说话和行动要爽快

D.接待敏感的用户，小心语调和态度

为:D A.邮袋和其他邮件专用容器

C.邮政夹钳

B.邮政业务单据 D.明信片

9 .在邮政营业信息系统个人日报统计界面生成当日报表后，可按功能键未选, 正确答案（

）打印日报。 (0.5分)

A.F3 C.F5

10 .在邮政营业信息系统邮件全程跟踪查询界面，录入邮件号码时英文字未选, 正确答案母（

）。 (0.5分)

A.必须大写

C.以数字代替

11 .从信箱、信筒中取出的义务兵免费信件，因寄件人地址不详，无法退未选, 正确答案回时，应（

）。 (0.5分)

A.作无着邮件处理

C.询问地方部队，作退回处理

12 .营业员接待特殊用户不妥的服务是（

）。 (0.5分) 未选, 正确答案13 .下列不属于邮政专用品的是（

）。 (0.5分) 未选, 正确答案

为:B

14 .国家对邮政企业提供邮政（

）给予补贴。 (0.5分)

A.普遍服务、规范服务

C.普遍服务、优质服务

未选, 正确答案

B.普遍服务、特殊服务 D.普遍服务、星级服务

为:D

B.9 D.12

15 .国内普通包裹一件重2850克，要求存局侯领，如包裹资例为2元/千未选, 正确答案克，应收包裹资费（

）元。 (0.5分)

A.8 C.11

为:C

16 .下列关于国内平常函件收寄处理说法错误的是（

）。 (0.5分) 未选, 正确答案 A.每日营业终了，营业人员需对当日收寄的B.寄件人总付邮费邮件的收寄信息应完整各类平常函件进行分类统计

C.按规定时限封发

录入营业信息系统 D.按规定频次封发

为:A A.山西

C.吉林

B.河北 D.辽宁

为:B A.邮资信封按照规定的面值出售

C.邮资邮简按照规定的售价出售

B.邮票可以低于面值出售 D.邮票按照规定的售价出售

为:C

B.背面

D.正、反面均可

为:D A.550mm*350mm C.1200mm*775mm

B.800mm*500mm D.1600mm*1100mm

17 .0

3、04是（

）省邮政编码的前两位。 (0.5分) 未选, 正确答案18 .以下关于邮票出售的叙述错误的是（

）。 (0.5分) 未选, 正确答案19 .在窗口交寄的各类免费邮件（包括邮政公事邮件），营业人员应当在未选, 正确答案邮件（

）加盖收寄日戳。 (0.5分)

A.封面右上角 C.封面正面空白处

20 .1号邮袋的规格是（

）。 (0.5分) 未选, 正确答案21 .国内本埠挂号信函重15克，应收资费（

）元。 (0.5分) 未选, 正确答案

为:C A.0.8 C.3.8

B.1.2 D.4.2

为:D

B.粘贴改退批条，退回寄件人补贴邮票 D.通知寄件人限期到局办理补交资费手续

为:C A.处理时不登记

C.接受查询

B.投递时不需收件人签收 D.收寄时不出给收据

为:A

B.收件人名址 D.重量

为:A A.采取集团公司、省（自治区、直辖市）公B.采取省（自治区、直辖市）公司（专业司（专业局）、市邮政局、县邮政局、支局所局）、市邮政局、县邮政局、支局所四级管五级管理方式

理方式

D.采取集团公司、省（自治区、直辖市）C.采取省（自治区、直辖市）公司（专业局）、

公司（专业局）、县邮政局、支局所四级管市邮政局、县邮政局三级管理方式

理方式

为:B

B.封片卡处理 D.权限设置

为:D A.wèichí

C.cùnchí

B.chùnchí D.yùchí

22 .信箱开出的国内欠资信件，因收件人地址不详，无法发往前途，应（

）。 (0.5分)

A.通知寄件人取回

C.作无着邮件

未选, 正确答案23 .下列选项不符合国内平常邮件特征的是（

）。 (0.5分) 未选, 正确答案24 .收寄国内包裹，可在营业系统录入相关邮件信息，下列不需录入的信未选, 正确答案息是（

）。 (0.5分)

A.寄件人名址

C.包裹号码

25 .下列关于邮政各类详情单管理方式表述正确的是（

）。 (0.5分) 未 选, 正确答案26 .邮政营业信息系统前台受理模块可实现的功能有报刊收订、物流分销、未选, 正确答案贺卡兑奖、（

）等。 (0.5分)

A.历史数据查询

C.出售品管理

27 .姓氏“尉迟”的拼音正确的是（

）。 (0.5分) 未选, 正确答案28 .邮政营业信息系统窗口收寄时，如录入的信息有误已提交确认但还未未选, 正确答案交接封发，应使用（

）交易进行处理。 (0.5分)

A.2 C.CX

B.7 D.CG

为:D

为:B

29 .下列关于国内明信片封装规格叙述错误的是（

）。 (0.5分)

A.不加封装

未选, 正确答案

B.双页或折叠式的明信片可不加封装寄递

C.双页或折叠式的明信片，应装入封套寄递 D.不符合规定的明信片应装入封套寄递

为:B

B.应如实填写物品名称、数量

D.为确保内件安全，可写便宜的物品名称、数量

为:D A.邮政日戳是邮局与用户之间责任关系的印B.邮政日戳是凭以确认邮政局（所）际之信，但不能作为法律上的有效凭证

间，以及各生产环节之间利益关系的印信

D.邮政日戳是凭以确认邮政局（所）与用C.邮政日戳是凭以确认邮政局（所）与用户

户之间，以及各生产环节之间责任关系的印之间，以及各生产环节之间处理邮件的印信

信

为:B A.便捷

C.便利

B.方便 D.快捷

30 .用户交寄国内包裹时，包裹内装邮寄的物品、数量的填写要求是（

）。 (0.5分)

A.可不写

C.可写主要物品名称、数量

未选, 正确答案31 .下列关于邮政日戳描述正确的是（

）。 (0.5分) 未选, 正确答案32 .邮政通信的服务方针是迅速、准确、安全、（

）。 (0.5分) 未选, 正确答案33 .一件重8540克的国内快递包裹，应收资费（

）元（包裹资例为：未选, 正确答案首重1000克15元，续重5000克以内每500克5元，续重5000克以为:D 上每500克3元）。 (0.5分)

A.57 C.79

(0.5分)

A.详情单第一联

C.详情单第三联

B.详情单第二联 D.包裹封面

B.76 D.82

为:C

34 .国内普通包裹可以通过贴票方式表示纳付邮费，邮票应贴在（

）。 未选, 正确答案35 .下列不属于容器管理“四无”内容的是（

）。 (0.5分)

A.无挪用

C.无散失

B.无损毁 D.无外借

未选, 正确答案为:D

为:A

36 .下列国内邮件应改为局内投交的是（

）。 (0.5分)

A.经二次投递后仍未投出的挂号信函

C.经一次投递后仍未投出的挂号印刷品

未选, 正确答案

B.经一次投递后仍未投出的快递包裹 D.经一次投递后仍未投出的特快邮件

为:C

37 .下列不属于邮资凭证的是（

）。 (0.5分)

A.印在邮资邮简的邮票图案

C.邮票图案

未选, 正确答案

B.印在邮资明信片上的邮票图案 D.邮资机打印的邮资符志

为:A

38 .江苏淮安“盱眙”的正确拼音注释是（

）。 (0.5分)

A.Xūyí

C.Xūwò

B.Yūyí D.Yūyē

未选, 正确答案

为:A

39 .国内特快专递包裹的最小尺寸限度为（

）。 (0.5分) 未选, 正确答案 A.至少有一个面的长度尺寸不小于250mm，B.直径的两倍和长度合计100cm，长度不超宽度不小于170mm、公差2mm 过300cm

过80cm

周合计不超过3000mm，公差2mm

为:C A.长14.8cm，宽10cm 面不少于2cm

B.长17.6cm，宽11cm 于10cm

为:D A.户口簿

C.护照

B.驾驶证 D.学生证

C.任何一边不超过150cm，长宽高合计不超D.长度不超过1500mm，各长度以外最大横40 .国内包裹的最小尺寸限度是（

）。 (0.5分) 未选, 正确答案 C.长、宽、厚三面合计不少于30cm，最短一D.直径的两倍和长度合计17cm，长度不少41 .下列不属于局内投交邮件有效证件的是（

）。 (0.5分) 未选, 正确答案42 .下列属于邮件基本资费的是（

）。 (0.5分) 未选, 正确答案

为:D A.挂号费

C.撤回更改手续费

B.保价费

D.国内平常信函资费

为:B A.微软输入法

C.表形码输入法

B.拼音码输入法 D.五笔输入法

为:B A.平常信函

C.平常印刷品

(0.5分)

A.邮资机平衡表

C.邮资机日报表

B.邮资机使用表 D.邮资机变动表

为:B A.明信片应露封交寄

C.具有通信性质

B.密封交寄 D.卡片式邮件

为:B

B.二级简码 D.快速简码

为:B A.寄递区域

C.市场需求

B.内件性质 D.业务发展需求

为:A

B.退回寄件人 D.按欠资信件处理

B.印刷品专袋 D.普通包裹

为:C

43 .常见的汉字输入法分（

）和形码输入法两种。 (0.5分) 未选, 正确答案44 .下列邮件中，不属于国内普通邮件的是（

）。 (0.5分) 未选, 正确答案45 .使用邮资机的电子化支局，应进行邮资机交接班处理，生成（

）。 未选, 正确答案46 .下列关于明信片的叙述错误的是（

）。 (0.5分) 未选, 正确答案47 .五笔字型汉字快速输入方法中，形如：第一字根+第二字根+空格的输未选, 正确答案入编码称为（

）。 (0.5分)

A.三级简码

C.一级简码

48 .国内特快专递邮件按（

）可分为信函、文件和物品。 (0.5分) 未选, 正确答案49 .营业人员从信箱开出盖有“义务兵信件免费”戳记的邮件，下列做法未选, 正确答案正确的是（

）。 (0.5分)

A.退回相关军事单位

C.照发前程

为:D

50 .邮政营业窗口收寄国内挂号信函时，下列选项不属于应检查内容的是未选, 正确答案（

）。 (0.5分)

A.封面书写

C.尺寸、重量 分)

A.是否符合准寄范围

C.是否为个人书信 分)

A.固定的限额

C.规定的限额

B.约定的金额 D.邮费的金额

为:B A.邮资凭证应当按照规定的日期停用

C.邮资凭证应当按照规定的日期停售

B.停售的邮票停止使用

D.已停售但未停用的邮票仍然有效

为:D

B.封装规格 D.信函内容

为:C

B.是否夹寄禁、限寄物品 D.是否付足邮费

为:C

51 .邮政营业窗口接收各类平常函件，不需要验视的内容是（

）。 (0.5未选, 正确答案52 .按赔偿规定，对国内非保价邮件，按（

）承担赔偿责任。 (0.5未选, 正确答案53 .以下关于邮票出售的叙述错误的是（

）。 (0.5分) 未选, 正确答案54 .邮政营业人员在工作中切忌强迫用户使用高资费业务，杜绝（

）未选, 正确答案行为，自觉履行邮政企业对用户的“告知”义务。 (0.5分)

A.打折

C.调价

B.惜售 D.搭售

为:D

B.3 D.5

55 .寄递国内特快专递邮件时，若重量超过（

）千克，箱、盒外必须未选, 正确答案用非金属捆扎带箍紧。 (0.5分)

A.2 C.4

56 .（

）是在邮政金融计算机网络系统内，负责全国邮政汇兑业务处未选, 正确答案理、资金管理、会计核算、信息管理的计算机网络系统。 (0.5分) 为:C A.汇兑处理系统

C.电子汇兑大集中系统

B.汇兑业务系统 D.汇兑管理系统

为:C

57 .在邮政生产过程中，企业管理应做到管理部门为基层服务；（

）、未选, 正确答案全局为用户服务。 (0.5分) A.农村支局为城市支局服务

C.后勤为通信生产服务

B.投递为营业服务 D.投递为转运服务

为:C

58 .关于船舶邮件的封面书写，下列叙述正确的是（

）。 (0.5分) 未选, 正确答案 A.在邮件封面上写明船舶隶属单位的详细地B.在邮件封面上写明船舶隶属单位的单位址即可

细地址和单位名称

名称即可 位名称即可

为:D A.邮资机打印的邮资符志不可作为邮件纳费标志

C.邮资信封不可作为邮件纳费标志

(0.5分)

A.F7 C.F9

B.F8 D.F10

为:A A.为方便开取信箱（筒），钥匙可以由工作B.营业窗口收寄的邮件，应随时整理放入人员随身携带

合适的容器中

D.申请改寄的邮件，必须认真核对有关证C.信箱（筒）如有破裂、损坏或不能上锁，

件，在未确认寄件人和办妥手续前不得将邮应当立即报请修理

件交申请人阅看

B.邮资明信片不可作为邮件纳费标志 D.邮资凭证是邮件纳费标志

为:D

C.必须在邮件封面上写明船舶隶属单位的详D.在邮件封面上写明单位的详细地址和单59 .以下关于邮件纳费标志的表述说法正确的是（

）。 (0.5分) 未选, 正确答案60 .在邮政营业信息系统收寄界面中按功能键（

），可选择付费方式。 未选, 正确答案61 .以下关于安全保密事项规定表述错误的是（

）。 (0.5分) 未选, 正确答案62 .在邮政营业信息系统中，当同一营业员同时登录多个台席、多位营业未选, 正确答案员登录同一台席进行操作或非正常退出，需录入系统提示的（

）。 为:D (0.5分)

A.流水号

C.交易码

B.机构号 D.验证码

为:C A.为了保障各类邮件安全、迅速地处理传递，B.为了保障各类邮件安全、迅速地处理传用户交寄邮件，只要符合我国禁限寄物品的规递，用户交寄邮件，只要符合我国禁寄物品

63 .以下关于邮件安全传递的表述正确的是（

）。 (0.5分) 未选, 正确答案定即可办理寄递 的规定即可办理寄递

C.为了保障各类邮件安全、迅速地处理传递，

D.为了保障各类邮件安全、迅速地处理传使国家和人民利益不受损害，交寄邮件的物品

递，用户交寄邮件，只要符合我国限制寄递必须符合国家政策、法令和有关规章制度的规

物品的规定即可办理寄递

定

为:A A.陕西省的省会是秦岭

C.西藏自治区的首府是拉萨

B.甘肃省的省会是兰州 D.云南省的省会是昆明

为:C

B.缴费业务查询系统 D.代理业务查询系统

为:D

64 .以下省（市、区）省会（首府）错误的是（

）。 (0.5分) 未选, 正确答案65 .邮政支局（所）营业厅内宜设置业务咨询台、（

）、电子显示屏未选, 正确答案等。 (0.5分)

A.中间业务查询系统

C.多媒体业务查询系统

66 .正确的坐姿要求：接待用户（参加会议）时不宜倚靠椅背和坐满椅面，未选, 正确答案占椅面（

）为佳，胸部挺起，腹部内收。 (0.5分)

A.l／5—1／3 C.l／3—2／3

B.l／4—1／3 D.l／2—2／3

为:D A.书面通信

C.购房合同

B.各类报表 D.人民币

为:A A.盲人交寄的书籍

C.盲人所用凸出点痕的信函

B.盲人所用凸出点痕的刊物 D.盲人所用凸出点痕的文件

为:D A.印刷品型盲人读物应按印刷品处理 戳记

B.信函型盲人读物应按信函处理 按信函或印刷品处理

为:A

67 .下列不属于信函准寄内容的是（

）。 (0.5分) 未选, 正确答案68 .下列不属于盲人读物准寄范围的是（

）。 (0.5分) 未选, 正确答案69 .下列关于盲人读物收寄验视说法错误的是（

）。 (0.5分) 未选, 正确答案 C.盲人读物邮件封面上应加盖“盲人读物”D.盲人读物邮件收寄时可按交寄人的要求70 .在邮政营业信息系统中，收寄易碎物品型特快专递邮件时，备注信息未选, 正确答案应录入（

）。 (0.5分) A.P/HB C.P/HBS

多项选择题

二、

B.W/HB D.W/HBS

71 .以下关于营业用条码说法正确的有（

）。(1分)

A.包裹以BA～BM打头

C.挂号印刷品以YA～YM打头

未选, 正确答案为:BD

B.快递包裹以KA～KM打头 D.挂号信函以XA～XM打头

为:ABC

72 .以下由寄件人担负各项损失赔偿责任的有（

）。(1分) 未选, 正确答案 A.寄件人匿报邮件内件名称，造成危害人身B.寄件人错报邮件内件名称，造成损毁邮安全的情况 邮件的情况

政设备的情况 失的情况

C.寄件人违章夹寄禁寄物品，造成污染其他D.寄件人匿报邮件内件名称，出现邮件丢73 .下列选项属于国内给据邮件特征的有（

）。(1分)

A.处理时进行登记

C.投递时需要收件人签收

B.收寄时出给收据

未选, 正确答案为:ABCD

D.接受寄件人查询及承担赔偿责任

为:BD

74 .以下关于行为举止的表述说法错误的有（

）。(1分)

A.引导客户时，五指并拢，手掌自然伸直，手心向上

C.与客户握手时，手掌与地面垂直，用右手

未选, 正确答案

B.营业场所无客户时修剪指甲

D.接物或递物时用右手 手指握住对方手掌，适当用力，上下抖动3次

为:BCD

75 .关于现行国内邮件资费标准，以下叙述正确的有（

）。(1分) 未选 , 正确答案 A.信函首重100克以内，每重20克或其零数B.本埠印刷品首重100克或其零数资费标资费标准为0.80元

C.挂号费每件3元

准为0.40元 D.回执费每件3元

为:AC A.邮政职业道德是邮政企业核心价值观的具B.邮政职业道德是邮政企业员工使命的具体体现

体体现

76 .下列关于邮政职业道德描述正确的有（

）。(1分) 未选, 正确答案 C.邮政职业道德是指从事邮政工作的人员在邮政通信生产经营中应遵循的道德行为规范的总和

D.邮政职业道德是指从事邮政工作的人员在邮政通信生产经营中应遵循的行为规范

为:ABC

B.密码 D.姓名

77 .在邮政营业信息系统登界面需要录入（

），即可进入系统主未选, 正确答案菜单。(1分)

A.工号

C.台席号

78 .下列属于国内局内投交邮件的范围的有（

）。(1分)

A.保价信函

C.普通包裹

B.存局候领邮件

未选, 正确答案为:ABCD

D.经二次投递的挂号信函

为:BCD

79 .以下关于邮件收寄表述正确的有（

）。(1分)

A.邮政企业组织人员上门服务是大宗邮件收寄

C.邮局定时定点到用户需要的地方收寄邮件是流动服务收寄

未选, 正确答案

B.用户批量交寄的邮件是大宗邮件收寄 D.邮政企业组织人员上门服务是上门收寄

为:BD

80 .各类邮件封面，不可用（

）书写。(1分)

A.黑色或蓝色的钢笔

C.黑色或蓝色的毛笔

B.红色的圆珠笔 D.铅笔

未选, 正确答案

为:ABC

81 .在邮政营业信息系统中查询邮件时，可根据需要录入（

）等未选, 正确答案信息。(1分)

A.种类交易码

C.收寄日期

B.号码 D.机构代码

为:ABD A.挂号信函袋牌颜色为白边红字 C.红杯袋牌颜色为白边黑字

B.挂号印刷袋牌颜色为黄边红字 D.空袋袋牌颜色为棕边黑字

为:AB A.按址投递

B.局内投交

82 .以下关于袋牌表述正确的有（

）。(1分) 未选, 正确答案83 .邮件的投递方式有（

）。(1分) 未选, 正确答案 C.存局候领 分)

A.230 C.431 (1分)

A.在营业厅显要位置公布监督、投诉电话号码

C.建立“首问负责制”

D.临时窗口投交

为:ACD

B.422 D.330

84 .在邮政营业信息系统中，（

）属于港澳业务常用交易码。(1未选, 正确答案85 .下列选项中属于邮政营业服务监督具体要求内容的有（

）。未选, 正确答案

为:ABCD

B.营业厅内放置服务意见反馈卡 D.建立值班长制度

为:BC A.国内信函都必须装入符合“国家信封标准”的信封内寄递

C.必须将封口粘固

B.无法装入国标信封的，可使用整张坚韧的纸张包封和粘固 D.可使用订书器钉住封口

为:BC A.大件包裹

C.快递包裹 (1分)

A.CTRL+D是员工离台席临时签退

C.CTRL+R是根据条件读取信息

B.普通包裹 D.直递包裹

为:BCD

B.CTRL+F是收寄界面输入值部分屏蔽功能 D.CTRL+A是在当前光标所在行插入一条新记录

为:AD A.遵守通信纪律，保障用户权益

C.自觉遵守纪律，树立企业形象

B.践行企业精神，满足用邮需要 D.弘扬企业精神，维护企业信誉

86 .关于国内信函封装规格叙述正确的有（

）。(1分) 未选, 正确答案87 .国内包裹业务按传递时限分为（

）。(1分) 未选, 正确答案88 .在邮政营业信息系统中，关于以下热键的表述正确的有（

）。未选, 正确答案89 .以下属于邮政职业道德内容的有（

）。(1分) 未选, 正确答案90 .以下物品中，禁止寄递的有（

）。(1分)

A.包装不妥的物品

C.可能污染其他寄递邮件的物品

未选, 正确答案为:ABCD

B.可能危害人身安全的物品 D.可能损毁邮政设备的物品

为:ABD

91 .下列属于易燃烧性的物品有（

）。(1分)

A.酒精

C.双氧水

B.火柴 D.硫磺

未选, 正确答案

为:CD

92 .女营业员工作中发型符合要求的有（

）。(1分)

A.染红色头发

C.发帘不过眉

B.披肩发 D.盘发

未选, 正确答案

为:ACD

93 .我国南接（

）。(1分)

A.老挝

C.越南 (1分)

A.按距离分段计费

C.按运输方式计费

B.印度 D.缅甸

未选, 正确答案

为:ACD

94 .关于国内信函、印刷品计费特点，以下叙述错误的有（

）。未选, 正确答案

B.根据寄达区域分为本埠、外埠 D.按规格计费

为:ACD A.不得出售

C.不得自行购留

B.自行购留

D.按照请票程序退缴有关发票单位处理

为:ABC

95 .发现畸形邮票，正确的处理方法有（

）。(1分) 未选, 正确答案96 .邮政营业员应当遵循以下职业守则，（

）；尊重用户、热情未选, 正确答案服务；团结协作、顾全大局；精通业务、保证质量。(1分)

A.爱岗敬业、恪尽职守

C.诚实守信、礼貌待人

B.遵纪守法、严守秘密 D.服务到家、有求必应

为:AD A.函件

C.信函

B.信件 D.包裹

为:BC

97 .国内邮件按内件性质分为（

）。(1分) 未选, 正确答案98 .给据邮件按照邮局所承担的赔偿责任，分为（

）。(1分) 未选, 正确答案 A.保价包裹

C.非保价邮件

B.保价邮件 D.挂号函件

为:ABD

99 .目前盖销邮件使用的日戳主要有（

）。(1分)

A.手工日戳

C.义务兵戳记

B.过戳机 D.邮资机

未选, 正确答案

为:AC

100 .国内函件按寄递区域分为（

）。(1分)

A.本埠函件

C.外埠函件 判断题

三、

B.本埠挂号函件 D.外埠普通函件

未选, 正确答案

101 .辽东半岛和山东半岛所环抱的渤海，雷州半岛和海南岛之间的琼州海未选, 正确答案峡是我国的内海。 (0.5分)

A.正确 分)

A.正确

B.错误

为:B

B.错误

为:B

为:A 102 .使用袋绳封扎邮袋时，应将在距封志1.5厘米处多余绳头剪去。 (0.5未选, 正确答案103 .信箱开出的未付足邮费的国内信件，应盖销邮票，并在邮件封面加盖未选, 正确答案“欠资”戳记，批注差额，发投递局处理。 (0.5分)

A.正确

B.错误

为:B

B.错误

为:B

B.错误

为:B

B.错误

104 .适于邮寄的物品和文字载体，只要符合信函规定的重量、尺寸限度和未选, 正确答案封装规格，应按信函交寄。 (0.5分) A.正确

105 .国内邮件封面上写有“密”、“秘密”、“机密”或“机要”等字样未选, 正确答案的可以通融收寄。 (0.5分)

A.正确

106 .寄往部队的邮件，只能写部队的地址和番号，不准写部队的代号或名未选, 正确答案称。 (0.5分)

A.正确

为:B

107 .五笔字型汉字输入法中，汉字“凹”的编码为MGMG。 (0.5分)

A.正确

B.错误

未选, 正确答案

为:B

108 .快递企业不得经营由邮政企业经营的邮件寄递业务，不得寄递国家机未选, 正确答案关公文。 (0.5分)

A.正确

B.错误

109 .某支局长为检查营业员是否严格执行邮件收寄标准时，翻阅了用户交未选, 正确答案寄的邮件，此行为违反了“严禁无关人员翻阅邮件、储蓄账单”的营为:B 业服务纪律要求。 (0.5分) A.正确

B.错误

为:B

110 .在邮政营业信息系统查改交易中修改、删除邮件说明信息，可在业务未选, 正确答案管理→稽核收寄信息模块中显示。 (0.5分)

A.正确

B.错误

为:B

111 .邮政法规定了用户的义务有依法使用邮政业务、依法保护用户信息不未选, 正确答案受危害、用户的查询权和求偿权。 (0.5分)

A.正确

B.错误

为:A

B.错误

为:B A.正确

B.错误

为:B A.正确

B.错误

为:B

112 .如果书写的文字不合规定，应退请寄件人加注；无法退回的，按无着未选, 正确答案邮件处理。 (0.5分)

A.正确

113 .国内给据邮件条码第12-13位为邮件种类代码。 (0.5分) 未选, 正确答案114 .国内印刷品的最大重量限度为每件5千克。 (0.5分) 未选, 正确答案115 .邮简由邮局发行，其他机关因工作需要，在征得所在省公司批准后，未选, 正确答案可以自行规定纸张厚薄，依式仿制自用。 (0.5分)

A.正确

B.错误

116 .当要上交空白票据时，营业员须向管理员上交实物票据，并在邮政营未选, 正确答案业信息系统登记实物票据的起止号等票据信息。 (0.5分) A.正确

B.错误

为:A

为:A

117 .用户交寄各种不符合尺寸、纸质规格要求的明信片时，应套封后按信未选, 正确答案函交寄。 (0.5分)

A.正确

B.错误

为:A

B.错误

为:A A.正确

B.错误

为:B

B.错误

为:B A.正确

B.错误

为:A A.正确

B.错误

为:A

B.错误

为:A A.正确

B.错误

118 .邮件的生产传递过程中，投交邮件的邮政企业称为投递局，它所处理未选, 正确答案的邮件称为进口邮件。 (0.5分)

A.正确

119 .姓氏“那”的正确读音是“nā”。 (0.5分) 未选, 正确答案120 .寄给党政机关的邮件，如只写明收件单位名称，未写收件单位详细地未选, 正确答案址的不予收寄。 (0.5分)

A.正确

121 .三项基本制度是明确邮件处理中营业人员之间的责任界限。 (0.5分) 未选, 正确答案122 .凡符合包裹准寄范围的，均可作特快专递邮件交寄。 (0.5分) 未选, 正确答案123 .挂号信函内准予附寄适于装在信封内寄递，不妨碍加盖日戳的轻小耐未选, 正确答案压的物品。 (0.5分)

A.正确

124 .明信片的最大尺寸限度为：长16.5cm、宽10.2cm。 (0.5分) 未选, 正确答案125 .各类邮件的规格标准是由国务院邮政管理部门规定，在全国邮政企业未选, 正确答案统一执行的邮件的重量、尺寸限度、封装要求和封面书写标准。 (0.5为:B 分)

A.正确

B.错误

为:B

126 .寄达地为三区的国内特快专递邮件一件，重7412克，保价金额600元，未选, 正确答案应收资费155元。 (0.5分) A.正确

B.错误

为:A

127 .我国邮政编码的结构特点是，层次分明，规律性强在一定程度上反映未选, 正确答案了邮件的经转关系，为改革分拣封发体制提供了条件。 (0.5分)

A.正确

B.错误

为:A

128 .现役义务兵从部队寄给各单位的重量不超过20克的私人通信内容的国未选, 正确答案内平常信函可以按义务兵免费信件交寄。 (0.5分)

A.正确

B.错误

129 .邮政营业窗口收寄国内挂号函件的流程是接收邮件、验视→称重、计未选, 正确答案费→录入信息、打印收据→销票、盖戳章→贴签、给据。 (0.5分) 为:A A.正确

B.错误

为:A A.正确

B.错误

为:B A.正确

B.错误

为:A A.正确

B.错误

为:A

130 .炭疽、危险性病菌、医药用废弃物等禁止寄递。 (0.5分) 未选, 正确答案131 .五笔字型汉字输入法中，“里”字拆分为：田、土。 (0.5分) 未选, 正确答案132 .外商不得投资经营信件的国内快递业务。 (0.5分) 未选, 正确答案133 .信箱开出的国内欠资信件，无法发往前途又无法通知寄件人补交资费未选, 正确答案的，保管期满一个月后作无着邮件处理。 (0.5分)

A.正确

B.错误

为:A

134 .信箱（筒）收寄国内平常信件的处理过程是：开箱（筒）取信→理信、未选, 正确答案验视→销票→统计业务量并录入营业信息系统→按规定频次封发。 (0.5分)

A.正确

B.错误

135 .传递邮件时根据用户的不同时间需求开设了不同传递时限的业务种未选, 正确答案类，体现了邮政通信的空间效应。 (0.5分)

A.正确

B.错误

为:B

为:A

136 .在邮政营业信息系统中，各支局可根据营业员缴款模式确定打印日报未选, 正确答案种类，个人直接缴款的，可不打印台席营收报表。 (0.5分)

A.正确

B.错误

为:A A.正确

B.错误

为:B A.正确

(0.5分)

A.正确

B.错误

为:B

B.错误

为:B

B.错误

为:B

137 .封志是封发邮件的关键用品之一。 (0.5分) 未选, 正确答案138 .从信箱、信筒中开出的印刷品，仍按印刷品处理。 (0.5分) 未选, 正确答案139 .除国家法律法规规定禁止寄递的物品以外，均可做国内包裹寄递。 未选, 正确答案140 .邮政通信生产过程和消费过程一致性的特点，要求邮政全网各环节密未选, 正确答案切配合。 (0.5分)

A.正确

141 .各类邮件封装时，应按所寄物品的性质、大小、轻重、寄递路程远近未选, 正确答案和资费等，选用适当的包装材料妥为包装。 (0.5分)

A.正确 分)

A.正确

B.错误

为:A

B.错误

为:A

B.错误

B.错误

为:B

142 .耐压的金属器材按包裹寄递时，必须用坚固耐压的木箱包装。 (0.5未选, 正确答案143 .邮政营业信息系统业务管理模块有稽核收寄信息、查询资费修改日志、未选, 正确答案信息发布等功能。 (0.5分) A.正确

(0.5分)

A.正确 144 .义务兵免费信件不粘贴邮票，邮局收寄时需在邮件封面加盖收寄日戳。 未选, 正确答案

为:A

145 .邮政夹钳所夹封的总包袋内邮件如发生损毁、缺少等不符情况，往往未选, 正确答案需要按照铅志上所显示的夹钳印模来判明责任。 (0.5分) A.正确 分)

A.正确

B.错误

为:B

B.错误

为:A

146 .保密守则规定，不在不利于保密的地方存放机密文件、资料。 (0.5未选, 正确答案147 .用户交寄重25克的外埠义务兵免费信函一件，要求挂号，应收取的资未选, 正确答案费项有国内外埠信函基本资费、挂号费和保价费。 (0.5分)

A.正确

B.错误

为:B A.正确

B.错误

为:A

B.错误

为:B

B.错误

为:A A.正确

B.错误

为:B

B.错误

为:A

148 .鼠标是为适应图形界面操作的一种输出设备。 (0.5分) 未选, 正确答案149 .交班后应将各种空白票据、有价票据、重要空白凭证单式统一放入保未选, 正确答案险柜。 (0.5分) A.正确

150 .在邮政营业信息系统票据管理界面，按F2可浏览前台请领过的空白票未选, 正确答案据。 (0.5分)

A.正确

151 .具有书号、出版号的书籍能按印刷品交寄。 (0.5分) 未选, 正确答案152 .日终处理时，营业人员应生成窗投邮件平衡合拢表，并与妥投邮件平未选, 正确答案衡合拢。 (0.5分)

A.正确

153 .邮政法规定邮政企业应当依法建立并执行邮件收寄验视制度。验视邮未选, 正确答案件既是邮政企业的权利，更是一种法定责任。 (0.5分)

A.正确

B.错误

为:A

154 .邮政通信的根本任务是保证党和国家的通信需要和整个社会以及市场未选, 正确答案经济发展对邮政服务的需要。 (0.5分) A.正确

B.错误

为:A

155 .国内盲人读物寄件人如需挂号寄递的，要交付挂号费。 (0.5分)

A.正确

B.错误

未选, 正确答案

为:B

156 .在邮政营业信息系统收寄界面中按功能键F12，可激活附加信息输入界未选, 正确答案面。 (0.5分)

A.正确

B.错误

为:B

B.错误

为:B

B.错误

为:A A.正确

B.错误

为:B A.正确

B.错误

157 .封发是指按照邮件封面书写的地址，将相关邮件分发到规定格口内的未选, 正确答案处理过程。 (0.5分)

A.正确 分)

A.正确 158 .五笔字型中，汉字字型划分为：左右型、上下型及包围型三类。 (0.5未选, 正确答案159 .积极开拓进取，勇于大胆创新属于邮政职业道德的内容。 (0.5分) 未选, 正确答案160 .收寄的国内特快专递邮件如属于流质物品，则不能收寄。 (0.5分) 未选, 正确答案161 .义务兵免费信件一律由所在军事单位集中向当地邮政局（所）窗口交未选, 正确答案寄，远离营、连分散执勤的哨所的义务兵免费信函可投入信箱、信筒为:B 交寄。 (0.5分) A.正确

B.错误

为:A

B.错误

为:B A.正确

B.错误

162 .日终处理时，营业人员应对自己当班所做的工作整理、汇总，做到平未选, 正确答案衡合拢。 (0.5分)

A.正确

163 .安徽“滁州”的正确拼音注释为“Chuózhōu”。 (0.5分) 未选, 正确答案164 .省邮政公司印制、发行的明信片可以印邮票图案表示邮费。 (0.5分) 未选, 正确答案

为:B A.正确

B.错误

为:A

165 .当用户对我们的服务工作进行表扬或表示感谢时，应说“不客气（或未选, 正确答案谢谢您），这是我们应该做的。” (0.5分)

A.正确

(0.5分)

A.正确

B.错误

为:A

B.错误

为:B A.正确

B.错误

B.错误

为:A

166 .国内印刷品内件不是一个整件的，要先用绳将内件捆牢然后再加包装。 未选, 正确答案167 .邮件名址签条应符合通信行业标准：采用白色纸，尺寸为（长×宽）未选, 正确答案66mm×40mm或100mm×40mm。 (0.5分)

A.正确

168 .已经售出的邮资凭证可以从邮局窗口兑换现金。 (0.5分) 未选, 正确答案169 .按邮政法规定，邮件资费分为：邮政企业专营业务资费、邮政普遍服未选, 正确答案务业务资费、机要通信资费以及国家规定报刊的发行资费、邮政企业为:A 的其他业务资费。 (0.5分) A.正确

B.错误

为:A A.正确

B.错误

170 .邮送广告的最小尺寸限度为：长16.5cm，宽10.2cm。 (0.5分) 未选, 正确答案

推荐第8篇：八年级上册物理序言教案

科学之旅（序言）

学习目标：

1、了解什么是物理？

2、激发学习物理的兴趣。

3、探讨学习物理的方法。重、难点：如何激发学生探索物理的兴趣。 关

键：能否利用实验、现象激发学生思维。 教学时数：1课时

教学器材：电脑、透镜、喇叭、烧瓶、玻璃杯等。

教材分析：

1、本节是第一堂物理课，目的主要是激发学生学习物理的兴趣以及探讨学习物理的方法，并没有具体的物理教学内容，所以可以充分利用实验、现象、录像等去调动学生学习的积极性，可不加解释，让学生带着好奇心去探索物理。

2、围绕“探索”进行学习，让学生去观察讨论有关实验、现象等，并小结出物理的学习方法。

教学过程：

一、前提测评：无————因为暂无相关内容

二、导学达标：

1、学生观看第一部分录像——科学之旅

引入课题，得出：物理是研究光、电、热、力等现象的 科学。

2、学生实验：（1）、凸透镜的使用——成像

（2）、惯性、过山车

学生讨论，得出结论：↘

3、物理是有趣的

学生观看第二部分录像——有趣的物理 进一步提高学生的物理兴趣

4、利用课本图片、资料让学生观察、分析：

物理有用吗？有什么用？你在日常生活用到哪些物理 知识？ 学生讨论，得出结论：↘

5、物理是有用的

学生观看第三部分录像——有用的物理，激发学生学好 物理的信念。

6、探就：如何学好物理？讨论小结如下：

三、

四、

五、板书设计

（1）、注重观察与实验。 （2）、勤于思考，注意理解。

学生观看第四部分录像——怎样学好物理，利用实例说明。小结：小结本节内容，明确目标，强调重难点。

达标测评：无，因本节无具体考察内容 课后活动：我生活中的物理探索 科学之旅（序）

1、物理是研究光、电、热、力等现象的科学。

2、物理是有趣的。

3、

物理是有用的。

4、

如何学好物理？

（1）、注重观察与实验。

（2）、勤于思考，注意理解。

推荐第9篇：高一物理电流教案2

电流

一、教学要求

1． 知道电流的形成

2． 知道电流方向规定，会判断电路中的电流方向； 3． 知道可以根据电流的效应来判断电流的存在； 4． 知道电流的三种效应及它们的应用。

二、教学重点、难点

1． 电流的概念的教学是重点； 2． 电流方向的判断是难点。

三、教学过程 1．引入课题

师：马路上的行人和车辆向一定方向运动，形成“人流”和“车流”，自来水管中的水向一定方向流动就形成“水流”，与此相类似，导体中的电荷向一定方向移动就形成了电流。电流的方向是怎样规定的？怎样判断电流的存在？怎样比较电流的强弱？怎样测量电流等一系列问题就是从这一节课开始我们要研究的问题。（板书课题） 2．电流的方向

师：水流是有方向的，那就是水的移动方向。电流的方向又是如何确定的呢？请同学们阅读课文，并回答：物理学上是怎样规定电流的方向的？

学生阅读后回答，教师归纳小结并板书。

师：电源的正极聚集着大量正电荷，电源的负极聚集着大量的负电荷。在电路中，电流的方向是从电源的正极流向负极。在金属导体中实际上能够移动是负电荷（自由电子）。根据电流方向的上述规定，金属中的电流方向跟自由电子的实际移动方向相反。为什么不把电流方向“更正”过来呢？

教师引导学生讨论，进而指出：正负电荷向相反方向移动产生的效果相同， 所以金属中的电流方向虽然跟自由电子的实际移动方向相反，却不影响我们根据电流方向的这个规定来研究电流，而且在酸、碱、盐的水溶液中就在正电荷（正离子）的定向移动。

学生标出课文中图中的电流方向。 3．电流的效应

师：电流是看不见的、也摸不着的，究竟怎样才能知道导体中有没有电流呢？能否采用手触摸的方法来解决？（生大笑）回答是肯定的，绝对不行。实际上人们发现，导体中有电流通过时，常会产生一些特有的现象，称为电流的效应，我们可以根据电流的效应来判断电流的存在，并对它进行测量。那么下面我们通过实验来看一看电流通过导体时会有哪些效应。 实验A 给电铬铁通电，过一会儿可以看到电铬铁发热，并且可以使火柴点燃。 板书：电流的热效应概念。

学生举例：生活中用电流热效应来工作的用电器。 实验B 按课本要求给硫酸铜溶液通电几分钟，可以看到与负极相连的碳棒上出现了红色的铜。 师：出现了红色的铜说明发生了什么变化？ 生：化学变化。

极书：电流的化学效应的概念。

师：工业上常用电流的化学效应来提炼铝和铜来进行电解、电镀等。 师：此外电流通过导体时还可以产生磁效应，关于电流的磁效应我们将在本书的第十八 章详细讲解。 小结：

总结本课所学内容。 作业：

学习指导用书

第二教时 §16.2电流的测量

一、教学要求

1． 知道电量及其单位；

2． 理解电流或电流强度的概念，会支用电流的定义公式进行简单运算； 3． 知道电流的国际单位——安，知道电流的各单位间的换算关系； 4． 会正确使用电流表，能正确读数。

二、教学重点 难点

1． 正确使用电流表测量电流是教学重点； 2． 理解电流的概念是教学难点。

三、教学过程 1．复习提问

（1） 电流是怎样产生的？电流的方向怎样判断？ （2） 电流有哪几个效应？各举两例。 2．新课讲解 （1）引入课题

实验：按如下两图进行实验（不同之处再于电源电压不同）

闭合S以后，可以观察到左图中灯要亮一些，右图中灯要暗一些。

师：实验说明，同一个灯泡有暗和亮一分别，是因为电流是有强弱之分的，那么我们物理学中是怎样来比较电流的强弱的呢？ （2）电流强度的定义 师：最初人们从表示水流强弱的方法中得到启发，那么人们是怎样表示水流的强弱的呢？如下：

如果把水的多少叫水量，那么水流强度=每秒流过的水的多少即每秒流过的水量

师：类似的，我们把电荷的多少叫电量，在国际单位制中它的单位是库仑，简称为库，用符 号C表示，是为了纪念法国科学家库仑而命名的。

师问：为了比较电流的强弱，仅仅知道通过导体的电量的多少够不够？ 生：不够，还必须知道通电的时间。

板书：每秒通过导体任一横截面的电量叫电流强度。

师：如果用I表示电流，Q表示电量，t表示时间，那么可以得到如下的公式：

Q

I = ——

,在国际单位制中，电流的单位为安培，简称为安，符号为A，1A=1C/S t 教师引导学生阅读课文并了解电流的其它单位有——毫安（m A）、微安（μA），及它们与安（A）的换算关系，以及“一些用电器中的电流值”。 （3）电流的测量

师：在实验中，常电流表来测量电流的强弱，刻度盘上标有字母A的电流表，表示测出的电流值以A为单位，也有的电流表上标有m A，则表明测出的电流以m A为单位，这种表当然要比前一种表更精密。

然后教师出示电流表，让学生观察思考课文中的两个问题：

a． 电流表有几个接线柱，各标有什么符号或数字，各表示什么意思？

b． 电流表有几个量程，对于不同的量程，刻度盘上的最小分度值各是多少安？ 师生共同讨论后得到如下结论：

a． 共有三个接线柱，黑色的接线柱上标有“—”，两个红色的接线柱上标有“0.6”，“3”，这两个接线柱为正接线柱。但我们使用电流表时肯定只能使用一正一负两个接线柱，并保证电流从一个接线柱流进另一个接线柱流出，这样一来我们可以有两种接线方法，分别是“—”和“0.6”，或“—”和“3”两种组合。

b． 由于有两种接线的可能性，所对这两种不同的可能性对应着两种不同的测量范围，即电流表的两个量程，即“0~0.6A”，和“0~3A”。对应的最小分度值分别是0.02安和0.1安。可以看出“0~0.6A”这个量程更精确。 让学生阅读P19页“使用电流表的说明书”，学生阅读完之后教师可以用演示电表逐条讲解使用说明书中规定的四条原则。在教师的引导下可以由学生归纳出使用电流表的要点，可归纳为：“三要，二不，二看清”——要校零、要串联、要注意正负接线柱；不允许超过量程、禁止不经过用电器将电流表直接接到电源两极上；看清量程、看清最小分度值。或者也可归纳为：“四会”——会调、会接、会试、会读。亦可归纳为十个关键字：校零、串联、正负、量程、禁止，要学生自己阐述。 最后让学生自己操作并读出电流值。

师问：如在使用电流表过程中，发生如下的现象，说明了什么问题，应如何改正 a． 指针向反方向偏转； b． 指针偏转角度很小； c． 指针偏转超过了最大值； d． 指针不动；

e． 指针极迅速地偏向最大值。 讨论后结论如下：

a． 说明电流表的正负接线柱接反了，应对调正负接线柱的接线； b． 说明使用的量程太大，读数时误差将较大，应使用小量程； c． 说明电流太大，超过了量程，必须换用大量程；

d． 说明可能电路发生断路，或者是电流表坏了，可以采用替换法来测试电流表是否损坏； e． 说明电路或能发生的短路，应立即断开开关进行检查。

在教师的指导下学生进行读数练习。

师：读数时，一定要先看清量程，再注意每一小格所代表的电流的值，最后读出读数，必要时要读出估计值，不要漏掉单位。 （4）小结：

总结本课所学内容 （5）作业：

课本P20页

作业2 ，

《学习指导用书》

推荐第10篇：高一物理电压教案2

电压

一、教学要求

1． 知道电压的作用及其符号； 2． 知道电压的国际单位——伏；

3． 知道干电池、家庭电路、及对人体的安全电压值； 4． 会正确地使用电压表，能正确地读数；

5． 通过比较电流表电压表命名用上的异同之处，达到会使用它们的目标。

二、教学重点

难点

1． 正确地使用电压表是本节的重点； 2． 对电压概念的正确理解是本节的难点。

三、教学过程 1． 复习提问

a． 电流强度的概念是什么？

b． 串联和并联电路中的电流各有什么关系？ 2．新课讲解 （1）引入课题

师问：我们知道电荷的定向移动形成了电流，那么是什么原因使电荷作定向移动的呢？实际上是因为电路中的电源的两极上存在着一定的电压。（板书课题） （2）电压是什么？

师：为了更好地认识电压的作用，先研究水流是怎样形成的。

引导学生阅读课本P22页图16—18和图16—19以及“读读议议”的内容。 师问：打开阀门以后，水从A经叶轮流至B形成水流的原因是什么？

生：是因为容器C的水面高度比D高。根据压强的的知识，水管两端就会有一定的水压差，也就是“水压”这是形成水流的原因。

师问：能否设法使水不断由A流向B呢？抽水机的作用是什么？

生：能，抽水机的作用是保持C和D之间有一定的高度差，从而维持水管两端一定的水压，使水管中形成持续的水流。

师：在实际的电路中，与此相类似，电池的正极有多余的正电荷，电池和负极有多余的负电荷，在电池的两极之间就产生电压。闭合开关，电动体中的正电荷就在电压的作用下做定向移动形成电流，正电荷的运动方向是沿着电源的正极经过导线，用电器等流到电源的负极。

看下图：由于同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引，那么电路的自由电子就会在电源正极正电荷的吸引和电源负极负电荷的排斥作用下，做定向移动，形成电流。

〈板书〉：电压是形成电流的原因。

教师引导学生阅读课本了解电源在电路中的作用是：保证正、负极上的电荷不断聚集，维持正、负极间有一定的电压，从而使电路中有持续的电流。 师问：电路中有了电源，是否一定会立即形成持续的电流呢？ 师生共同讨论后得出：不一定，还必须构成通路。

〈板书〉：电路中形成持续电流的条件是：

a．电路中有电源；

b．电路必须是通路。 （3）电压的单位

教师引导学生阅读课本P23页“读读议议”了解以下内容： a． 电压用字母U来表示；

b． 电压的国际单位是伏特，简称为伏，符号为V；〈板书〉 c． 电压的其它单位有千伏（KV）、兆伏（MV）、毫伏（mV）、微伏（μV）及它们与伏（V）之间的换算关系。〈板书〉 d． 常见的几种电压值。 （4）电压的测量

师：在确切地知道实际电路中某个用电大两端的电压是多少伏，那就必须进行测量。〈板书〉电压的测量。

师：在实验室中，测量电压的仪表叫电压表，刻度盘上标有V的电压表，表示测出的电压示数以伏为单位。

教师出示电压表，让学生观察思考课本上的问题：

每个接线柱上有什么符号或数字？它们分别表示什么意思？电压表各有什么量程？对于不同量程，每个量程的最小分度值各代表的电压是几伏？（由于学生有学习使用电流表的经验，所以这些问题回答起来并不困难）。

然后让学生自己阅读课本P24页的电压表的使用说明书，并在教师引导下对电压表的使用注意点进行归纳如下：

a． 校零——（与电流表一样）

b． 并联——电压表必须并联在待测电路的两端；

c． 正负——电流从电压表的正接线柱流进，负接线柱流出；

d． 量程——不充许超过它的量程，以及在不超过其量程的情况下尽量使用小量程等； e． 允许——允许将电压表直接在电源两端，这时测量电源电压。 最后让学生自己操作用电压表测电压。 （5）巩固新课：

概述本节课所学的主要内容 （6）作业：

1． 阅读“电压”一节课文；

2． 比较电压表和电流表使用上的异同点； 3． 预习下节“用电压表测量电压”一节课文； 4． 完成P25页作业4；

5． 完成《学习指导用书》相应的内容。

第11篇：九年级物理热机教案2

第十六章 热和能

本章在学习第十五章“功和机械能”的基础上，把对能量的研究拓展到内能。首先引导学生学习分子动理论，并进一步通过推理用物质微观结构的知识来解释宏观现象，为从分子结构观点理解物体内能的本质打下基础。引导学生得出内能的概念并进一步探究内能的改变。从内能的改变引入热量的概念，通过探究来比较不同物质的吸热能力，进一步引出比热容这个物理量。在此基础上，理论联系实际，讲述内能的利用，介绍内燃机的基本工作原理，并最终得出能量守恒定律。

人教版《16.4 热机》教学设计

教材分析：

本节教材讲解四冲程汽油机的基本工作原理，并从能量转化的角度认识燃料的热值，对内能的利用在人类发展史上的重要意义，以及热机效率都有阐述。 教学目标： 1．知识与技能

●了解四冲程汽油机的基本工作原理． ●从能量转化的角度认识燃料的热值．

●了解内能的利用在人类发展史上的重要意义． ●通过能量的转化和转移，认识热机效率． 2．过程与方法

●通过演示实验使学生了解可以利用内能来做功．

●利用动画、图片或模型讲解四冲程汽油机的基本结构和工作原理． ●通过阅读“科学世界”了解现代汽车的一些常识． ●通过学生讨论了解燃料的热值和热机效率． 3．情感态度与价值观

●通过演示实验培养学生观察和分析问题的能力． ●通过阅读“科学世界”扩展学生的知识面． 教学重点与难点：

重点：汽油机的工作原理及能的转化过程，燃料的热值． 难点：热机中的能量转化及损失，了解热机效率． 教学器材：酒精灯、试管 教学课时：1时 教学过程：

引入新课

用酒精灯给试管中的水加热，由于燃料在试管外燃烧，热量损失较大，内能的利用率较低。能不能把燃料移到内部去燃烧，来获得更大的动力？

进行新课

内燃机：燃料在气缸内燃烧的热机 (1)汽油机

最常见的内燃机，以汽油或柴油为燃料，分别叫做汽油机和柴油机我们首先介绍汽油机 ①构造（出示模型或挂图。边指示边讲解）。

进气门，排气门，火花塞，气缸，活塞，连杆，曲轴。（介绍名称的同时，介绍各部分的功能）

冲程：活塞从气缸一端运动到另一端叫做一个冲程 ②工作原理。

（边动作边讲解，并提醒学生注意观察活塞、气门、连杆、曲轴的动作情况）

内燃机的工作过程以一个循环为一个单元，一个循环又分为四个冲程 开始工作前，活塞位于气缸上端，进、排气门均关闭。工作时，活

塞由上向下运动，进气门打开，排气门仍关闭。由于缸内体积增大，压强减小，空气和汽油的混合气体被吸入气缸。这是第一个冲程

活塞运动到最下端，就开始转为向上运动。这时进气门、排气门都关闭，混合气体被强行压缩，使气体的温度升高，压强增大。这是第二个冲程

压缩结束时虽然温度较高，但未能达到燃料的燃点。在压缩冲程结束的瞬间，火花塞产生电火花，使燃料猛烈燃烧，产生高温高压气体，高温高压燃气推动活塞由上向下运动，通过连杆带动曲轴转动。实现了内能向机械能的转化。这是第三个冲程

做功冲程结束，活塞继续由下向上运动，进气门关闭，排气门打开，燃烧后的废气被活塞推出缸外。这是最后一个冲程

此后，活塞又由上向下运动，从此进入下一轮循环。 ③能的转化。

教师：汽车在开动前，是如何使内燃机起动的？学生回答后总结：通过外力先使飞轮和曲轴转动起来，由曲轴通过连杆带动活塞运动，消耗机械能来帮助内燃机完成吸气、压缩两个冲程内燃机一旦开始做功，内能就会转化成曲轴的机械能。这时曲轴获得的机械能一部分通过做功，一部分通过飞轮（与曲轴相连的质量较大的轮子）保存起来。然后依靠飞轮的惯性再反过来向外输出带动曲轴转动，靠消耗飞轮的机械能完成排气以及下一循环的吸气、压缩。这样内燃机就可连续工作下去了。

(2)柴油机

柴油机与汽油机有共同的地方，也有不同之处。

①柴油机与汽油机的相同点：都是内燃机；一个工作循环都要经历四个冲程 ②柴油机与汽油机的不同点：

构造方面：柴油机没有火花塞，而在相应位置上安装的是喷油嘴；

工作过程上：吸入的气体不同（汽油机吸入的是什么？柴油机吸入的只是空气）； 压缩情况不同（问：汽油机压缩冲程末温度、压强多大？柴油机压缩冲程末，气体体积要小得多。所以压强更大，温度更高，这个温度早已超过了柴油的燃点）；

点火方式不同（汽油机靠火花塞点火。柴油机由于压缩气体温度已超过柴油燃点，从喷油嘴喷入雾状柴油便可立即燃烧。这种方式称为压燃式）；

用途方面：柴油机比汽油机便宜，但汽油机一般比柴油机轻巧，所以汽油机通常用在飞机、小汽车、摩托车及一些小型农用机械上。而柴油机一般用在舰船、载重汽车、拖拉机、坦克以及发电机等大型设备上。 小 结：

1、四冲程汽油机的基本工作原理．

2、燃料的热值．

3、内能的利用在人类发展史上的重要意义 板书设计：

第四节 热机

一、汽油机

1、构造：

2、工作原理：

3、能的转化：

二、柴油机

1、柴油机与汽油机的相同点：

都是内燃机；一个工作循环都要经历四个冲程

2、柴油机与汽油机的不同点： （1）构造方面：

（2）工作过程上：压缩情况不同点火方式不同 （3）用途方面： 作 业：

（l）简述四冲程内燃机的工作过程。 （2）回答下列问题：

①内燃机的四个冲程顺序能颠倒吗？为什么？

②内燃机一个工作循环活塞往复运动几次？曲轴转动几周？ 教学后记：

本节主要是对汽油机和柴油机的工作原理、构造的学习，同时，使学生知道燃料的热值，让学生明白节约能量的重要性。

第12篇：高二物理电动势教案2

电动势

1.教学目标

1.在物理知识方面的要求： 1.巩固产生恒定电流的条件； 2.理解、掌握电动势的概念。

1.在物理方法上的要求：

初步培养从能量和能量转化的观点分析物理问题的方法。 1.重点、难点分析

重点和难点都是电动势的概念。 2.教学过程设计

1.复习提问

在电场中（以匀强电场为例），一检验电荷从静止开始，只在电场力作用下，将如何运动？在运动过程中，什么力做功，能量如何转化？

欲使检验电荷逆着所受电场力的方向运动，需要什么条件？在运动过程中，什么力做功？能量如何转化？

目的：为引入非静电力做功和电动势的概念做铺垫。 2.引入新课

有两个导体A和B，其电势分别为UA和UB，若UA>UB，当用一导线将A、B两导体相连接时，有什么现象发生？

为保持导线上产生恒定电流的条件是：（1）有可以自由移动的电荷；（2）在导体两端有恒定的电势差。

下面我们就是要研究如何维持导体两端有恒定的电势差。 3.主要教学过程

1.正电荷从电势高的导体A流向电势低的导体B，使得导体A正电荷减少，其电势降低；导体B的正电荷增加，其电势升高，导体A、B的电势差逐渐减少。此过程中是电场力做功，电势能减少，电能转化为其他形式的能量。 2.欲使持导体A、B的电势差恒定，需想办法将从导体A流向导体B的正电荷从导体B不断地移回导体A，使导体A的电势UA不降低，导体B的电势UB不升高，即A、B两导体间的电势差UAB= UA�UB保持恒定。

3.在上述过程中，电场力做负功，电势能增加，是其他形式的能量转化为电能的过程。也就是说一定是某种力克服电场力做正功，这种力一定不是静电场中的电场力，我们将这种力称为非静电力。我们将具有这种性质的装置叫做电源。

电源中的非静电力可以将正电荷从电源的负极（电势低处）移向电源的正极（电势高处），维持电源两极间有恒定的电势差。

从能量转化的角度说，由于有非静力做功，其他形式的能量转化为电能。 4.为了定量地描述电源内非静电力做功的本领，我们引入电动势的概念。

将电量为q的正电荷，从电源的负极移向电源的正极的过程中，电源的非静电力所做的功W非与被移送的电荷的电量q的比值W非/q叫做电源的电动势E，即 E= W非/q 在国际单位制中，电动势的单位是焦/库，即伏特，与电势、电势差的单位相同。 电动势是描写电源性质的一个物理量，它是描写电源内非静电力做功本领的物理量。功是能量转化的量度，从能量转化的角度，也可以说电源的电动势等于电源内移动单位电荷时其他形式的能量转化为电能的多少。

5.不同类型的电源中，非静电力的来源不同。例如在化学电池中，非静电力是某种化学作用；在发电机中，非静电力是一种电磁作用。在化学电池中，非静电力做功，是将化学能转化为电能的过程，在发电机中，非静电力做功是将机械能转化为电能的过程。

6.非静电力将正电荷从负极移向正极的过程中，在电源内部，电流牟方向是从负极到正极，即从电势低处流向电势高处。在电源内有电流，电源对电流有阻碍作用，所以电源内有电阻，叫做电源的内电阻r。电源的内阻r也是描写电源性质的一个物理量。

1.课堂小结

1.电源是保持两极间有恒定电势差的装置，它的主要性质是电源内的非静电力做功，从能量转化的角度，将其他形式的能转化为电能。2.描写电源的性质的物理量有电动势和内电阻。

3.在电源内部电流方向是从电势低处流向电势高处。

1.布置作业

书面作业（略）

思考题：当电源不接外电路时（断路时），非静电力与电场力有什么关系？当电源接上外电路时，在电源内部非静电力做的功W非与在外电路中电场力做的功W非有什么关系？ 目的：为下节课讲闭合电路欧姆定律做铺垫。

第13篇：高2物理碰撞教案

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碰 撞

★新课标要求

★教学过程

（一）引入新课

碰撞过程是物体之间相互作用时间非常短暂的一种特殊过程，因而碰撞具有如下特点： 1．碰撞过程中动量守恒．

提问：守恒的原因是什么？（因相互作用时间短暂，因此一般满足F内>>F外的条件） 2．碰撞过程中，物体没有宏观的位移，但每个物体的速度可在短暂的时间内发生改变． 3．碰撞过程中，系统的总动能只能不变或减少，不可能增加．

提问：碰撞中，总动能减少最多的情况是什么？（在发生完全非弹性碰撞时总动能减少最多）

熟练掌握碰撞的特点，并解决实际的物理问题，是学习动量守恒定律的基本要求．

（二）进行新课

1．展示投影片1，内容如下：

如图所示，质量为M的重锤自h高度由静止开始下落，砸到质量为m的木楔上没有弹起，二者一起向下运动．设地层给它们的平均阻力为F，则木楔可进入的深度L是多少？

组织学生认真读题，并给三分钟时间思考．

（1）提问学生解题方法，可能出现的错误是：认为过程中只有地层阻力F做负功使机械能损失，因而解之为

Mg（h+L）+mgL-FL=0．

将此结论写在黑板上，然后再组织学生分析物理过程．

（2）引导学生回答并归纳：第一阶段，M做自由落体运动机械能守恒．m不动，直到M开始接触m为止．再下面一个阶段，M与m以共同速度开始向地层内运动．阻力F做负功，系统机械能损失．

提问：第一阶段结束时，M有速度，vM2gh，而m速度为零。下一阶段开始时，M与m就具有共同速度，即m的速度不为零了，这种变化是如何实现的呢？

引导学生分析出来，在上述前后两个阶段中间，还有一个短暂的阶段，在这个阶段中，M和m发生了完全非弹性碰撞，这个阶段中，机械能（动能）是有损失的．

（3）让学生独立地写出完整的方程组． 第一阶段，对重锤有：

Mgh12Mv 2京翰教育中心http://www.daodoc.com/

高中物理辅导网http://www.daodoc.com/ 第二阶段，对重锤及木楔有 Mv+0=（M+m）v． 第三阶段，对重锤及木楔有

(Mm)hLFL012(Mm)v

2（4）小结：在这类问题中，没有出现碰撞两个字，碰撞过程是隐含在整个物理过程之中的，在做题中，要认真分析物理过程，发掘隐含的碰撞问题．

2．展示投影片2，其内容如下：

如图所示，在光滑水平地面上，质量为M的滑块上用轻杆及轻绳悬吊质量为m的小球，此装置一起以速度v0向右滑动．另一质量也为M的滑块静止于上述装置的右侧．当两滑块相撞后，便粘在一起向右运动，则小球此时的运动速度是多少？

组织学生认真读题，并给三分钟思考时间．

（1）提问学生解答方案，可能出现的错误有：在碰撞过程中水平动量守恒，设碰后共同速度为v，则有

（M+m）v0+0＝（2M+m）v． 解得，小球速度 vMm2Mmv0

（2）教师明确表示此种解法是错误的，提醒学生注意碰撞的特点：即宏观没有位移，速度发生变化，然后要求学生们寻找错误的原因．

（3）总结归纳学生的解答，明确以下的研究方法：

①碰撞之前滑块与小球做匀速直线运动，悬线处于竖直方向．

②两个滑块碰撞时间极其短暂，碰撞前、后瞬间相比，滑块及小球的宏观位置都没有发生改变，因此悬线仍保持竖直方向．

③碰撞前后悬线都保持竖直方向，因此碰撞过程中，悬线不可能给小球以水平方向的作用力，因此小球的水平速度不变．

④结论是：小球未参与滑块之间的完全非弹性碰撞，小球的速度保持为v0．

（4）小结：由于碰撞中宏观无位移，所以在有些问题中，不是所有物体都参与了碰撞过程，在遇到具体问题时一定要注意分析与区别．

3．展示投影片3，其内容如下：

在光滑水平面上，有A、B两个小球向右沿同一直线运动，取向右为正，两球的动量分别是pA=5kgm/s，pB=7kgm/s，如图所示．若能发生正碰，则碰后两球的动量增量△pA、△pB可能是 （

）

A．△pA=-3kgm/s；△pB =3kgm/s B．△pA=3kgm/s；△pB =3kgm/s

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高中物理辅导网http://www.daodoc.com/ C．△pA=-10kgm/s；△pB =10kgm/s D．△pA=3kgm/s；△pB =-3kgm/s 组织学生认真审题．

（1）提问：解决此类问题的依据是什么？ 在学生回答的基础上总结归纳为：

①系统动量守恒；②系统的总动能不能增加；③系统总能量的减少量不能大于发生完全非弹性碰撞时的能量减少量；④碰撞中每个物体动量的增量方向一定与受力方向相同；⑤如碰撞后向同方向运动，则后面物体的速度不能大于前面物体的速度．

（2）提问：题目仅给出两球的动量，如何比较碰撞过程中的能量变化？ 帮助学生回忆Ekp22m的关系。

（3）提问：题目没有直接给出两球的质量关系，如何找到质量关系？ 要求学生认真读题，挖掘隐含的质量关系，即A追上B并相碰撞， 所以，vAvB，即

5mA7mB，

mAmB57

（4）最后得到正确答案为A． 4．展示投影片4，其内容如下：

如图所示，质量为m的小球被长为L的轻绳拴住，轻绳的一端固定在O点，将小球拉到绳子拉直并与水平面成θ角的位置上，将小球由静止释放，则小球经过最低点时的即时速度是多大？

组织学生认真读题，并给三分钟思考时间．

（1）提问学生解答方法，可能出现的错误有：认为轻绳的拉力不做功，因此过程中机械能守恒，以最低点为重力势能的零点，有

mgL(1sin)12mv

2得v2gL(1sin)

（2）引导学生分析物理过程．

第一阶段，小球做自由落体运动，直到轻绳位于水平面以下，与水平面成θ角的位置处为止．在这一阶段，小球只受重力作用，机械能守恒成立．

下一阶段，轻绳绷直，拉住小球做竖直面上的圆周运动，直到小球来到最低点，在此过程中，轻绳拉力不做功，机械能守恒成立．

提问：在第一阶段终止的时刻，小球的瞬时速度是什么方向？在下一阶段初始的时刻，小球的瞬时速度是什么方向？

在学生找到这两个速度方向的不同后，要求学生解释其原因，总结归纳学生的解释，明

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高中物理辅导网http://www.daodoc.com/ 确以下观点：

在第一阶段终止时刻，小球的速度竖直向下，既有沿下一步圆周运动轨道切线方向（即与轻绳相垂直的方向）的分量，又有沿轨道半径方向（即沿轻绳方向）的分量．在轻绳绷直的一瞬间，轻绳给小球一个很大的冲量，使小球沿绳方向的动量减小到零，此过程很类似于悬挂轻绳的物体（例如天花板）与小球在沿绳的方向上发生了完全非弹性碰撞，由于天花板的质量无限大（相对小球），因此碰后共同速度趋向于零．在这个过程中，小球沿绳方向分速度所对应的一份动能全部损失了．因此，整个运动过程按机械能守恒来处理就是错误的．

（3）要求学生重新写出正确的方程组．

2mgLsin12mv

2v//vcos． 12v//mgL(1sin)212mv

32解得v2gL(sin2sin1)

（4）小结：很多实际问题都可以类比为碰撞，建立合理的碰撞模型可以很简洁直观地解决问题．下面继续看例题．

5．展示投影片5，其内容如下：

如图所示，质量分别为mA和mB的滑块之间用轻质弹簧相连，水平地面光滑．mA、mB原来静止，在瞬间给mB一很大的冲量，使mB获得初速度v0，则在以后的运动中，弹簧的最大势能是多少？

在学生认真读题后，教师引导学生讨论．

（1）mA、mB与弹簧所构成的系统在下一步运动过程中能否类比为一个mA、mB发生碰撞的模型？（因系统水平方向动量守恒，所以可类比为碰撞模型）

（2）当弹性势能最大时，系统相当于发生了什么样的碰撞？（势能最大，动能损失就最大，因此可建立完全非弹性碰撞模型）

经过讨论，得到正确结论以后，要求学生据此而正确解答问题，得 到结果为EpmAmBv022(mAmB)

（三）课堂小结

教师活动：让学生概括总结本节的内容。请一个同学到黑板上总结，其他同学在笔记本上总结，然后请同学评价黑板上的小结内容。

学生活动：认真总结概括本节内容，并把自己这节课的体会写下来、比较黑板上的小结和自己的小结，看谁的更好，好在什么地方。

点评：总结课堂内容，培养学生概括总结能力。

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高中物理辅导网http://www.daodoc.com/ 教师要放开，让学生自己总结所学内容，允许内容的顺序不同，从而构建他们自己的知识框架。

（四）作业

“问题与练习”1～5题★教学体会

思维方法是解决问题的灵魂，是物理教学的根本；亲自实践参与知识的发现过程是培养学生能力的关键，离开了思维方法和实践活动，物理教学就成了无源之水、无本之木。学生素质的培养就成了镜中花，水中月。

★教学资料

一维弹性碰撞的普适性结论

新课标人教版选修3-5第15页讨论了一维弹性碰撞中的一种特殊情况（运动的物体撞击静止的物体），本文旨在在此基础之上讨论一般性情况，从而总结出普遍适用的一般性结论。

在一光滑水平面上有两个质量分别为m

1、m2的刚性小球A和B，以初速度v

1、v2运

\'动，若它们能发生碰撞（为一维弹性碰撞），碰撞后它们的速度分别为v1\'和v2。我们的任

\'务是得出用m

1、m

2、v

1、v2表达v1\'和v2的公式。

v

1、v

2、v

1、v2是以地面为参考系的，将A和B看作系统。

\'由碰撞过程中系统动量守恒，有m1v1m2v2m1v1\'m2v

2① \'\'有弹性碰撞中没有机械能损失，有由①得m1v1v1m2v2v2 \'\'12m1v1212m2v2212m1v1\'212m2v2

②

\'22\'由②得m1v1\'v12m2v2v222

\'将上两式左右相比，可得v1v1v2v2

即v2v1v2v1或v1v2v1v2

③ \'\'\'\'\'碰撞前B相对于A的速度为v21v2v1，碰撞后B相对于A的速度为v21v2v1，同理碰撞前A相对于B的速度为v12v1v2，碰撞后A相对于B的速度为v12v1v2，故③式为v21v21或v12v12，其物理意义是：

碰撞后B相对于A的速度与碰撞前B相对于A的速度大小相等，方向相反； 碰撞后A相对于B的速度与碰撞前A相对于B的速度大小相等，方向相反；

京翰教育中心http://www.daodoc.com/ \'\'\'\'\'\'\'\'高中物理辅导网http://www.daodoc.com/ 故有

[结论1]对于一维弹性碰撞，若以其中某物体为参考系，则另一物体碰撞前后速度大小不变，方向相反（即以原速率弹回）。

联立①②两式，解得 v1\'2m2v2m1m2v1m1m22m1v1m2m1v2m1m2

④

v2\'

⑤

下面我们对几种情况下这两个式子的结果做些分析。 ●若m1m2，即两个物体质量相等

v1v2

， v2v

1，表示碰后A的速度变为v2，B的速度变为v1 。 \'\'故有

[结论2] 对于一维弹性碰撞，若两个物体质量相等，则碰撞后两个物体互换速度（即碰后A的速度等于碰前B的速度，碰后B的速度等于碰前A的速度）。

●若m1m2，即A的质量远大于B的质量 这时m1m2m1，m1m2m1，

\'有

v1\'v1 ， v22v1v2

m2m1m20。根据④、⑤两式，

表示质量很大的物体A（相对于B而言）碰撞前后速度保持不变。

⑥ ●若m1m2，即A的质量远小于B的质量 这时m2m1m2，m1m2m2，\'\'m1m1m20。根据④、⑤两式，

有

v2v2 ， v12v2v1

表示质量很大的物体B（相对于A而言）碰撞前后速度保持不变。

⑦ 综合⑥⑦，可知：

[结论3] 对于一维弹性碰撞，若其中某物体的质量远大于另一物体的质量，则质量大的物体碰撞前后速度保持不变。

至于质量小的物体碰后速度如何，可结合[结论1]和[结论3]得出。

以m1m2为例，由[结论3]可知v1v1，由[结论1]可知v21v21，即

\'\'京翰教育中心http://www.daodoc.com/

高中物理辅导网http://www.daodoc.com/ \'\'\'\'v2v1v2v1，将v1v1代入，可得v22v1v2，与上述所得一致。

以上结论就是关于一维弹性碰撞的三个普适性结论。

[练习]如图所示，乒乓球质量为m，弹性钢球质量为M（M>>m），它们一起自高度h高处自由下落，不计空气阻力，设地面上铺有弹性钢板，球与钢板之间的碰撞及乒乓球与钢球之间的碰撞均为弹性碰撞，试计算钢球着地后乒乓球能够上升的最大高度。

解析：

乒乓球和弹性钢球自状态1自由下落，至弹性钢球刚着地（状态2）时，两者速度相等

v22gh

则v2gh

弹性钢球跟弹性钢板碰撞后瞬间（状态3），弹性钢球速率仍为v，方向变为竖直向上 紧接着，弹性钢球与乒乓球碰，碰后瞬间（状态4）乒乓球速率变为v′

由[结论3]可知，弹性钢球与乒乓球碰后弹性钢球速度保持不变（速率仍为v，方向为竖直向上）；

由[结论1]可知，弹性钢球与乒乓球碰前瞬间（状态3）乒乓球相对于弹性钢球的速度为2v，方向为竖直向下，弹性钢球与乒乓球碰后瞬间（状态4）乒乓球相对于弹性钢球的速度为2v，方向为竖直向上。

则v′=3v 由v\'2gH得

v\'22H2g3v22g9h

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第14篇：高二物理电路教案2

第七节

并联电路

教学目的：1．能区分一般实际线路中哪些是串联电路，哪些是并联电路。

2．能解释并联电路的两个基本特点。

3．能根椐并联电路的基本特点分析并联电路总电阻的计算公式，电流强度和功率在各支路上的分配规律。

4．能综合运用本节所学知识和上节的串联电路知识分析解决有关的实际问题。

教学过程： 讲授新课：

并联电路：把几个导体并列地连接起来，就组成了并联电路（如图所示） 并联电路的基本特点：

① 电路中各支路两端电压相等；

U1=U2=U3=„=Un=U ② 电路中的总电流等于各支路的电流之和。

I=I1+I2+I3+„+In

并联电路的几个重要性质：

根据并联电路的基体特点和欧姆定律推导： ① 并联电路的总电阻：（即用一个电阻代替并联电路中的几个电阻，而效果相同）

I=U/R I=I1+I2+I3+„+In U/R=U/R1+U/R2+U/R3+„+U/Rn 1/R=1/R1+1/R2+1/R3+„+1/Rn 故：并联电路总电阻的倒数，等于各个导体的电阻的倒数之和。 说明：如果n个阻值都是r的电阻并联，它的总电阻R=r/n 并联电路的总电阻要比其中最小的电阻还要小。 ？请学生利用电阻定律说明以上结论的正确性。 ② 并联电路的电流分配：

I1R1=I2R2=I3R3=„=InRn=U 故：并联电路中通过各个电阻的电流跟它的阻值成反比。

说明并联电路的分流作用。 ③ 并联电路的功率分配：

P1R1=P2R2=P3R3=„=PnRn=U2 故：并联电路中各个电阻消耗的功率跟它的阻值成反比。

例：把几个阻值不同的灯泡并联在照明电路里会发现电阻小的灯亮，表明它消耗的功率大；电阻大的灯泡暗，表明它消耗的功率小。

附：电路中消耗的总功率等于各个电阻消耗的功率之和（由学生自已证明）

例题分析：

例1：高中物理课本P41例题。

课堂练习：

先由学生完成，再由老师讲评高中物理课本P44（1）~（4）

并联电路习题课：

例1：电阻R1和R2并联在电路中，通过R1的电流强度是通过R2的n倍；则当R1和R2串联在电路中时，R1两端的电压U1和R2两端的电压U2之比（ 1：n ）

例2：如图所示，三个阻值相同的电阻接在电路中，已知三个电阻的额定功率均为10W，则AB间允许消耗的最大功率是（

B

）

A．10W B．15W

C．20W D．30W

例3：如图所示中，已知Ｒ1＝Ｒ2＝Ｒ3＝Ｒ4＝Ｒ5＝Ｒ．求ＡB间的总电阻.

例4：一个盒子里装有由导线和几个阻值相同的电阻组成的电路，盒外有4个接线柱，如图所示，已知接线柱13间的电阻是34间电阻的3倍，是14间电阻的1.5倍，接线柱24间没有明显电阻。画出盒内的电路图（用最少的电阻）

思考：《高中物理》课本P45（5）

作

业：

1：将分别标有“100欧，4W”和“12.5欧，8W”的两个电阻并联后,接入电路,则电路两端允许加的最高电压为( 10V ),干路中允许通过的最大电流强度为( 0.9A ),这一并联电路的额定功率为( 9W

) 2：如图所示的电路中，三个电阻的阻值相等，电流表A1A2和A3的内阻均可不计，它们的读数分别为I1 I2和I3，则I1:I2:I3=（3：2：2 ）

第15篇：人教版八年级物理上册第六章第一节6.1质量教案2

6.1质量教案

一、新课引入

要注意“物质”和“物体”的区别。物体有一定的形状，占据一定的空间，是有体积和质量的实物。物质是构成物体的材料。例如：桌子是物体。构成桌子的物质是木材，还可以是铁。

二、新课讲解 1．质量的概念

教师出示课前准备的常见物体，如一块冰、一颗铁钉、一把教学用木制米尺，一块木板、一把铁锤、一桶水等物体，出示顺序随机，让学生观察。

【教师提问】：能否将这些物体进行分类？你分类的理由是什么？

【交流讨论】上述物体可以分为三类：①铁钉和铁锤为一类，它们都是铁制成的； ②木板和米尺为一类，它们都是木材加工成的； ③冰块和水为一类，它们都是水，只是状态不同而已。

【教师总结】铁钉和铁锤、木板和米尺、冰块和桶里的水，我们都把它们称为物体。构成这些物体的铁、木材、水，我们都把它们称为物质。从上面的例子我们可以看出物体是由物质构成的。

结论：一切物体都是物质组成的。

【比较归纳】一把铁锤和一只铁钉都是由铁这一种物质构成的，但两者所含铁这种物质的多少不同，一把铁锤比一只铁钉所含的铁多；一张课桌和一把教学用木制米尺都是由木材这一种物质构成的，但两者所含木材这种的物质的多少不同，一张课桌比一把教学用木制米尺所含的木材多。

【教师总结】在物理上为了描述物体所含物质的多少引入质量概念，物理学中把物体所含物质的多少叫做质量。

质量通常用字母m表示。

2．阐述质量是物体的基本属性【教师演示】

（1）把冰块放在烧杯中用酒精灯加热，使其熔化成水；（2）用铁锤把铁钉敲弯。 【回答问题】

（1）烧杯中冰熔化成水，所含的水的质量有没有变？ （2）铁钉敲弯了，铁钉的质量有没有变？

（3）如果将这一只铁钉由教室里带到宜宾，或带到更远的地方，它的质量会不会发生变化？

【交流讨论】冰熔化成水，只是冰的状态变化了；铁钉敲弯了，只是铁钉的形状改变了；铁钉由教室带到宜宾，或更远的地方，只是铁钉的位置变化了，在这几种的变化现象中，物质没有从物体中转移出示，也没有发生由一种物质转变为另一种物质的现象，因此，只要物体中含有物质的多少不变，它的质量就不变。

【归纳结论】：质量是物体的基本属性，物体的质量不会随物体的状态、形状、位置的变化而变化。

3．质量的单位

质量的单位是千克，符号是：kg。常用的质量单位还有克（g）、毫克（mg）、吨（t）。 它们的换算关系是：

1kg=103g

1mg=10-3g=10-6kg

1t=103kg

二、质量的测量

天平是测量质量的常用工具。在物理实验中常见的天平有托盘天平和学生天平。 1．天平的测量原理：

天平是一个等臂杠杆(有关知识在第十二章学习) ，平衡时，左右质量相等。

天平的两臂长度相等，当两个盘中物体的质量相等时，天平就会平衡，测量物体质量时，天平一个盘放被测物体，另一个盘放质量已知的砝码，天平平衡时，砝码质量加上游码所对应的刻度值就等于被测物体的质量。

2．认识托盘天平的构造；

①平衡螺母：用来调节天平横梁平衡；

②指针和分度盘：判断天平是否平衡，可以根据指针在分度盘上左右摆动幅度是否相等来判断天平是否平衡，而不必等到指针完全停止摆动，只要摆动幅度相同即可；

③标尺、游码、砝码：指示所称物体质量。

每架天平都有自己的“称量”，也就是它所能称的最大质量。称量值就等于这台天平配套砝码盒内砝码的总数加砝码最大的读数所表示的质量。

标尺上每小格表示的质量数就是天平的精确程度。 3．记住天平使用注意事项教师示范操作（略）。

三、课堂小结

【教师活动】让学生概括总结天平的正确使用方法，感悟质量的含义。

【学生活动】认真体会天平测量质量的正确操作方法，培养自己严谨的科学态度和合作精神。

【教师点评】本课通过学生亲自动手进行实验操作使自己能够正确利用天平及培养自己严谨的学习态度。

四、课后作业

课后讨论完成动手动脑学物理中的练习。

五、板书设计

质量（m）：物体所含物质的多少。 单位：（SI主）kg，还有mg、t等。 天平简图

使用天平时的注意点：

从天平保护的角度：称量、砝码、天平盘；

从使用方法的角度：调节问题、加减砝码和移动游码问题。

六、教学体会

实验动手能力是物理学习中不可缺少的，也是培养学生创新能力和严谨态度的重要手段。质量的测量更需要同学们在学习中亲自动手实践，这样才能融会贯通。

第16篇：初三上物理实验教学工作总结

初三物理实验教学工作总结

2009-2010上学期

紫阳县高桥中学

本学期即将结束，这学期中，在学校领导的关心和指导下，在全体教师的支持和帮助下，本人在物理实验工作中，努力完成各类实验，认真开展分组实验教学，促进物理实验教学质量的提高，现把本学期实验教学具体工作总结如下：

一、实验教学开展情况

1、本学期，各年级都能按照实验计划执行，上好开足实验课，教师和学生均能记好实验记录。同时，在实验中，教师注重发挥学生的自主能动性，让学生参与探究，在此过程中培养学生的实验能力和科学的学习、实验态度。经过一学期的努力，学生的实验水平都有所提高。据统计，本学期共开学生分组实验课12节，教师演示实验课15节，完成了计划任务。

2、在深化教育改革，实施新课程标准的同时，结合物理实验教学向全体学生贯彻落实素质教育，注重在实验中培养学生的创新精神、实践能力，培养了学生对科学的兴趣爱好以及实事求是的科学态度。

二、实验室活动

1、在期初，实验室即制订了全年级的实验计划、周日程安排表，对实验教学的目标、要求进行了详尽的研讨，使实验教师的专业素质能力获得了提高。

2、实验教师充分利用现有的仪器设备，组织开展实践活动，以举办科学知识和小实验等竞赛来激发学生学科学、用科学的兴趣和爱好。

三、成绩方面

1、本学期，教师科研兴教意识较强，能通过平时每周一次备课组活动和空余时间认真学习科研理论方法，提高自身的理论水平。

2、本着勤俭节约的原则，收集了大量塑料瓶杯等其它可代用品用于教学，小的维修则自己动手，为学校节约开支。

四、存在问题及改进措施

1、基本工具使用得不正确，其主要表现为： 在使用弹簧测力计时，有的学生没有进行校零就直接使用；测拉力时没有作匀速直线运动就读数；校零时不在使用位置上。

2、操作不规范，学生操作不按实验要求，操作过程中对器材的使用不够规范。

3、背实验和数据，违背实验事实。很多学生一开始就马上在实验册上填写有关内容，根本没有看器材，甚至是先填出实验结论、数据，再做实验。其实验数据与填写数据根本不符，如在研究影响摩擦力条件的实验中，部分学生先在记录中把数据、结论都填好后再动手做实验；有的学生把两边的力臂始终调得一样大。

４、要与兄弟学校相互交流学习，取长补短，以便更好地提高我校实验教学质量，搞好实验

室工作。

５、在实验教学中，教师的观念还不够开放，对学生科学素养的进一步培养还没有抓到实处，要加强对新课程标准的学习，开放思想。

总之，在教学中，经常提出新观念，让学生在实验中做环保的行动者、先行者。物理实验教学，是物理学科实施素质教育的重要途径，在以后的教学中注重学生学习兴趣、各种能力、行为品质、科学方法综合素质的培养，有着非常重要的作用。

第17篇：初二上物理知识点总结

初二上物理知识点总结

第一部分声现象

1.声音的发生：声音是由物体的振动产生的，一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也就停止。但并不是所有的振动都会发出声音。

2.声的传播：声的传播需要介质，声在不同介质中的传播速度不同。（V固＞V液＞V气）真空不能传声。

3.回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来人再次听到的声音叫回声

（1） 区别回声与原声的条件：回声到达人的耳朵比原声晚0.1秒以上。

（2） 低于0.1秒时，则反射回来的声音只能使原声加强。

（3） 利用回声可测海深或发声体距障碍物有多远（声纳系统）

4.音调：声音的高低叫音调，它是由发声体振动频率决定的，频率越大，音调越高。

5.响度：声音的大小叫响度，响度跟发声体振动的振幅大小有关，还跟声源到人耳的距离远近有关

6.音色：不同发声体所发出的声音的品质叫音色

7.噪声及来源

从物理角度看，噪声是指发声体做无规则地杂乱无章振动时发出的声音。从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音都属于噪声。

8.声音等级的划分

用分贝来划分声音的等级，30dB—40dB是较理想的安静环境，超过50dB就会影响睡眠，70dB以上会干扰谈话，影响工作效率，长期生活在90dB以上的噪声环境中，会影响听力。

9.噪声减弱的途径：可以在声源处、传播过程中和人耳处减弱

10．声的利用：（1）利用声音传递信息（如B超、声纳、雷达等）（2）利用声音传递能量（洁牙、超声波碎石、清洗精密零件等）

第二部分 光现象及透镜应用

（一）光的反射

1、光源：能够发光的物体叫光源

2、光在均匀介质中是沿直线传播的。大气层是不均匀的，当光从大气层外射到地面时，光线发了了弯折

3、光速：光在不同物质中传播的速度一般不同，真空中最快，光在真空中的传播速度：C = 3×108 m/s，在空气中的速度接近于这个速度，水中的速度为3/4C，玻璃中为2/3C

4、光直线传播的应用：

激光准直，影子的形成，月食、日食的形成、小孔成像

5、光线：表示光传播方向的直线，即沿光的传播路线画一直线，并在直线上画上箭头表示光的传播方向（光线是假想的，实际并不存在）

6、光的反射：光从一种介质射向另一种介质的交界面时，一部分光返回原来介质中，使光的传播方向发生了改变，这种现象称为光的反射

7、光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居在法线的两侧；反射角等于入射角

可归纳为：“三线共面，法线居中，两角相等”

8、理解：反射角随入射角的增大而增大，减小而减小，当入射角为零时，反射角也变为零

9、两种反射现象

（1）镜面反射：平行光线经界面反射后沿某一方向平行射出，只能在某一方向接收到反射光线（2） 漫反射：平行光经界面反射后向各个不同的方向反射出去，即在各个不同的方向都能接收到反射光线

注意：无论是镜面反射，还是漫反射都遵循光的反射定律

10、在光的反射中光路可逆

11、平面镜对光的作用：（1）成像（2）改变光的传播方向

12、平面镜成像的特点

（1）成的像是正立的虚像（2）像和物的大小相等（3）像和物的连线与镜面垂直，像和物到镜的距离相等

理解：平面镜所成的像与物是以镜面为轴的对称图形

13、实像与虚像的区别

实像是实际光线会聚而成的，可以用屏接到，当然也能用眼看到。虚像不是由实际光线会聚成的，而是实际光线反向延长线相交而成的，只能用眼看到，不能用屏接收。

14、平面镜的应用

（1）水中的倒影（2）平面镜成像（3）潜望镜

（二）光的折射

1、光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生变化，这种现象叫光的折射

理解：光的折射与光的反射一样都是发生在两种介质的交界处，只是反射光返回原介质中，而折射光则进入到另一种介质中，由于光在在两种不同的物质里传播速度不同，故在两种介质的交界处传播方向发生变化，这就是光的折射。 注意：在两种介质的交界处，既发生折射，同时也发生反射

2、光的折射规律：光从空气斜射入水或其他介质中时，折射光线与入射光线、法线在同一平面上，折射光线和入射光线分居法线两侧；折射角小于入射角；入射角增大时，折射角也随着增大；当光线垂直射向介质表面时，传播方向不变，在折射中光路可逆。

理解：折射规律分三点：（1）三线一面（2）两线分居（3）两角关系分三种情况：①入射光线垂直界面入射时，折射角等于入射角等于0°；②光从空气斜射入水等介质中时，折射角小于入射角；③光从水等介质斜射入空气中时，折射角大于入射角

3、在光的折射中光路是可逆的

4、透镜及分类

透镜：透明物质制成（一般是玻璃），至少有一个表面是球面的一部分，且透镜厚度远比其球面半径小的多。

分类：凸透镜：边缘薄，中央厚

凹透镜：边缘厚，中央薄

5、主光轴，光心、焦点、焦距

主光轴：通过两个球心的直线

光心：主光轴上有个特殊的点，通过它的光线传播方向不变。（透镜中心可认为是光心）

焦点：凸透镜能使跟主轴平行的光线会聚在主光轴上的一点，这点叫透镜的焦点，用“F”表示。虚焦点：跟主光轴平行的光线经凹透镜后变得发散，发散光线的反向延长线相交在主光轴上一点，这一点不是实际光线的会聚点，所以叫虚焦点。焦距：焦点到光心的距离叫焦距，用“f”表示。

每个透镜都有两个焦点、焦距和一个光心。

6、凸透镜：对光起会聚作用；凹透镜：对光起发散作用

7、凸透镜成像规律

①虚像物体同侧；实像物体异侧；

②物远实像小而近，物近实像大而远；

③离焦点越近，所成的像越大。

物距（u） 成像大小 像的虚实 像物位置 像 距（v） 应 用

u >2f 缩小 实像 透镜两侧 f

u = 2f 等大 实像 透镜两侧 v = 2f

f 2f 幻灯机

u = f 不成像

u u 放大镜

8、为了使幕上的像“正立”（朝上），幻灯片要倒着插。

9、照相机的镜头相当于一个凸透镜，暗箱中的胶片相当于光屏，我们调节调焦环，并非调焦距，而是调镜头到胶片的距离，物离镜头越远，胶片就应靠近镜头。

第三部分物态变化

1温度：物体的冷热程度叫温度

2摄氏温度：把冰水混合物的温度规定为0℃，把1标准大气压下沸水的温度规定为100℃。

3温度计

（1） 原理：液体的热胀冷缩的性质制成的

（2） 构造：玻璃壳、毛细管、玻璃泡、刻度及液体

（3） 使用：使用温度计以前，要注意观察量程和认清分度值

4.使用温度计做到以下三点

① 温度计与待测物体充分接触

② 待示数稳定后再读数

③ 读数时，视线要与液面上表面相平，温度计仍与待测物体紧密接触

5.体温计

构造：玻璃泡上方有缩口 量程：35—42℃ 分度值：0.1℃ 用法：离开人体读数

6.熔化和凝固

物质从固态变成液态叫熔化，熔化要吸热

物质从液态变成固态叫凝固，凝固要放热

7.熔点和凝固点

（1） 固体分晶体和非晶体两类

（2） 熔点：晶体都有一定的熔化温度，叫熔点

（3） 凝固点：晶体者有一定的凝固温度，叫凝固点

同一种物质的凝固点跟它的熔点相同

8.物质从液态变为气态叫汽化，汽化有两种不同的方式：蒸发和沸腾，这两种方式都要吸热

9.蒸发现象

（1） 定义：蒸发是液体在任何温度下都能发生的，并且只在液体表面发生的汽化现象

（2） 影响蒸发快慢的因素：液体温度高低，液体表面积大小，液体表面空气流动的快慢

10.沸腾现象

（1） 定义：沸腾是在液体内部和表面同时进行的剧烈的汽化现象

（2） 液体沸腾的条件：①温度达到沸点②继续吸收热量

11.升华和凝华现象

（1） 物质从固态直接变成气态叫升华，从气态直接变成固态叫凝华

（2） 日常生活中的升华和凝华现象（冰冻的湿衣服变干，冬天看到霜、雪、冰花）

12.升华吸热，凝华放热

第四部分电路与电流

【知识结构】

一、电路的组成：

1.定义：把电源、用电器、开关、导线连接起来组成的电流的路径。

2．各部分元件的作用：（1）电源：提供电能的装置；（2）用电器：工作的设备；（3）开关：控制用电器或用来接通或断开电路；（4）导线：连接作用，形成让电荷移动的通路

二、电路的状态：通路、开路、短路

1．定义：（1）通路：处处接通的电路；（2）开路：断开的电路；（3）短路：将导线直接连接在用电器或电源两端的电路。

2．正确理解通路、开路和短路

三、电路的基本连接方式：串联电路、并联电路

四、电路图（统一符号、横平竖直、简洁美观）

五、电工材料：导体、绝缘体

1． 导体（1） 定义：容易导电的物体；（2）导体导电的原因：导体中有自由移动的电荷；

2． 绝缘体（1）定义：不容易导电的物体；（2）原因：缺少自由移动的电荷

六、电流的形成

1．电流是电荷定向移动形成的。元电荷：e=1.6×10—19C

2．形成电流的电荷有：正电荷、负电荷。金属导体中是自由电子。

七、电流的方向

1．规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向；

2．电流的方向跟负电荷定向移动的方向相反；

3．在电源外部，电流的方向是从电源的正极流向负极。

八、电流的测量

1．单位及其换算：主单位安（A），常用单位毫安（mA）、微安（μA）

2．测量工具及其使用方法：（1）电流表；（2）量程；（3）分度值（4）电流表的使

用规则。

九、电流的规律：

（1）串联电路：电流处处相等（I=I1=I2）;

（2）并联电路：干路电流等于各支路电流之和（I=I1+I2）

【方法提示】

1．电流表的使用可总结为（一查两确认，两要两不要）

（1）一查：检查指针是否指在零刻度线上；

（2）两确认：①确认所选量程；确认每个大格和每个小格表示的电流值（分度值）。②两要：一要让电流表串联在被测电路中；二要让电流从“＋”接线柱流入，从“－”接线柱流出；③两不要：一不要让电流超过所选量程，二不要不经过用电器直接接在电源上。

在事先不知道电流的大小时，可以用试触法选择合适的量程。

2．根据串并联电路的特点求解有关问题的电路

（1）分析电路结构，识别各电路元件间的串联或并联；

（2）判断电流表测量的是哪段电路中的电流；

（3）根据串并联电路中的电流特点，按照题目给定的条件，求出待求的电流。

第18篇：人教版八年级物理上册教案完整版

最新人教版(2014—2015学年度)八年级物理上册教案(完整版) (800字)

科学之旅

●教学目标：

一、知识目标： 1.学生认识物理是有趣的、有用的。对物理研究及物理应用有初步印象，激发学生的学习兴趣。2.步了解学好物理应注意的事情。

二、能力目标： 1.过观察和实验，学习初步的探究问题的方法。2.过本节课的学习，培养初步的观察能力、分析能力。

三、德育目标： 1.发学生对物理的学习兴趣，培养学生热爱科学的精神，发现科学实验带来的乐趣。2.共同完成的观察及实验中，学会和同伴的协作和配合。 ●教学重点：通过观察、讨论、实验，激发学生学习物理的兴趣和愿望。 ●教学难点：能从看到的现象中提出问题。 ●教学方法：讨论法、实验法、观察法。 ●课时安排： 1课时 ●教学过程

一、教师自我介绍

二、引入

[师] 从这个学期开始我们学习一门新课——物理。请同学们观看漂亮的章首图，然后听一位同学带感情地朗读配文。

三、进行新课

[师] 科学之旅的第一站，先请同学们观看几个有趣的实验。 [演示] 课本图0.1-1实验 [演示] 课本图0.1-2实验。 教师边演示，边引导学生观察分析实验现象。 教师再演示书本的几个 [想想做做] 1.放大镜看自己的手指纹：是放大的；再用放大镜看窗外的物体：是缩小的。 2.乓球会落下吗？

[师] 以上的这些实验有趣吗？ [板书] 物理是有趣的

[板书] 物理学的研究范围：声、光、热、电、力等现象

[师] 这些现象不仅有趣且都包含一定的科学道理，以后的学习中我们会逐渐弄清楚其中的奥秘。

物理学不仅有趣，而且非常有用： [板书] 怎样学习物理。 [板书] (1)勤于观察、勤于动手 [板书] (2)勤于思考、重在理解 [板书] (3)联系实际，联系社会

四、小结

物理学是有趣的，有用的。学习物理要用自己的眼睛仔细观察周围的生活，从中发现问题、提出假设、大胆猜想、善于动手、勇于实践，才能最终发现事物的发展规律，才能在“真理的大海”中勇往直前。

五、布臵作业（略）

六、板书设计

第一章 机械运动 教 材 分 析

课程标准的要求 知识与技能 1知道参照物的概念

2知道物体的运动和静止是相对的 3能用速度描述物体的运动 4能用速度公式进行简单的计算 5知道匀速直线运动的概念

6会使用适当的工具测量时间和长度 7知道测量有误差，误差和错误有区别 过程与方法

1体验物体运动和静止的相对性 2感受科学与艺术结合所带来的美感 3体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法 情感态度与价值观

1认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辨证唯物主义世界观 2感受科学与艺术结合所带来的美感

3认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱 4通过活动和阅读感受科学就在身边 单元重点、难点 重点

1什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物 2速度的计算

3使用适当工具测量时间和长度 难点

1运动和静止的相对性。因为选择不同的参照物，物体运动情况是可以不同的 2速度单位以及单位换算 3误差的产生。误差与错误的区别

课时安排 本章共分四节，建议5课时。

第一节 时间和长度的测量 1课时 第二节 运动的描述 1课时 第三节 运动的快慢 1课时 第四节 测量平均速度

1课时 复习和总结 1 课时

第一节 长度和时间的测量

教学目标 1．知识与技能

●会使用适当的工具测量时间和长度 ●知道测量有误差，误差和错误有区别 2．过程与方法

●体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法 3．情感、态度与价值观

●认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱 教学重难点

1．重点：使用适当工具测量时间和长度 2．难点：误差的产生。误差与错误的区别 教学过程

（一）引入新课

复习：速度的计算公式是怎样的？要计算速度必须知道什么量？怎样利用公路上的里程碑大致测出汽车的速度？

通过学生的讨论得出要测出相应的时间。

（二）讲授新课 1．时间的测量

让学生讨论各种测量时间的工具和方法。学生说出多种方法和用具。鼓励学生用科学的眼光认识周围的事物。

①时间的单位：秒（s）、分（min）、时(h) ②学生活动：练习使用停表的方法；利用停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数，然后用脉搏估算一段时间；用绳子绑住一支笔做成一个摆，测量摆摆动一个来回所用的时间。 2．长度的测量

①长度的单位：km→m→dm→cm→mm→μm→nm (要求学生熟练掌握各进制) ②测量长度的工具：直尺、卷尺（刻度尺）、螺旋测微器、游标卡尺 ③学生活动：测出物理课本的长宽厚；

④学生讨论并活动：如何较准确测出硬币的直径、一页纸的厚度、细铜线的直径？ 总结得出刻度尺的正确使用方法：刻度尺要贴近被测物体；刻度尺要跟所测物体的长度平行；读数时视线要与尺面垂直；读数时要估读到分度值的下一位。 测量结果=数字+单位

3．误差：测量值与真实值之间总会有差别，这种差别就是误差。

错误：由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。

两者区别：误差不能消除，但可以减小，例如多测量几次错误可以消除。

（三）课堂小结

懂得测量时间和长度的方法和用具

（四）布臵作业 完成相应的同步练习

（五）板书设计：

第一节 时间和长度的测量

一、长度的国际单位：米，符号是m 常用单位：千米(kin)、分米(dm)、厘米 (cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm) 换算：1 m＝10-9 km＝10 dm=102cm＝103 mm＝106μm＝109 nm

二、时间的国际单位：秒，符号是s 常用单位：小时(h)，分(min)

（六）教学后记

第二节 运动的描述

教学目标 1．知识与技能 ●知道参照物的概念

●知道物体的运动和静止是相对的 2．过程与方法

●体验物体运动和静止的相对性 3．情感态度与价值观

●认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辨证唯物主义世界观

教学重难点

1．重点：什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物

2．难点：运动和静止的相对性。因为选择不同的参照物，物体运动情况是可以不同的。 教学过程

（一）引入新课

让学生阅读课本序言，让他们有个印象：运动同样具有丰富的科学知识，学好运动的科学，能够深入了解体育，还能深入了解自然。

（二）讲授新课 1．机械运动

让学生讨论课本图11.1—1所示的运动以及相类似的运动。让学生讨论日常生活中有关运动的现象。

针对学生的讨论，提出如下问题：

①你从座位走到黑板前，这一过程中，你的什么发生了变化？ ②有一辆汽车停在路边和在路上行使有什么不同？ ③说天上飞的飞机是运动的，你根据什么？ 引导学生从讨论和回答中得出：

（1）机械运动：物体位臵的改变。（板书） 提出问题：

①图中的那些物体是否在做机械运动？

②我们周围的树木，房屋以及教室里的桌椅是运动的吗？

讨论得出：整个银河系、喜马拉雅山、猎豹都在做机械运动，而树木、房屋以及桌椅也都跟地球自转，同时绕太阳公转，它们也在做机械运动。可见，机械运动是宇宙中最普遍的运动。 2．参照物

播放一部分选择不同参照物所产生不同感觉的教学VCD。使学生回忆类似的场景，然后提问：“为什么乘客会产生这样的错觉？”组织学生讨论，初步明确乘客判断运动和静止所选的标准不同以后，会产生不同的判断。

学生活动：把课本放在桌上，课本上放一把尺子，推动课本使课本沿桌面运动。让学生讨论回答：

选取课本作标准，尺子和课本是运动还是静止？ 选择课本作标准，尺子和课桌是运动还是静止？ 选择尺子作标准，课桌和课本是运动还是静止？ 得出参照物的概念： 参照物：描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。这个被选作标准的物体叫参照物。 3．运动和静止的相对性

一起描述图11.1—3卡车的运动情况：选取地面做参照物，卡车是运动的； 选取收割机做参照物，卡车是静止的。从而得出：

在讨论物体的运动和静止时，要看以哪个物体做标准，选择的标准不同，它的运动情况就可能不同。这就是运动和静止的相对性。 描述图11.1—4的各种情形物体的运动状况。

（三）课堂小结 1.什么是机械运动？

2.什么是参照物？为什么要选参照物？ 3.什么是匀速直线运动？

（四）作业与思考

1．课本 “动手动脑学物理”

2．同步测试相应的练习。

（五）板书设计：

第二节 运动的描述

一、什么是机械运动

物理学中把物体位臵的变化叫机械运动。

二、运动和静止的相对性

1、参照物：在判断物体运动还是静止时被假定不动的物体。

2、判断物体运动还是静止取决于所选的参照物。

（六）教学后记：

第三节 运动的快慢

教学目标 1．知识与技能

●能用速度描述物体的运动 ●能用速度公式进行简单的计算 ●知道匀速直线运动的概念 2．情感、态度与价值观

●感受科学与艺术结合所带来的美感 教学重、难点分析 1．重点：速度的计算

2．难点：速度单位以及单位换算 教学过程

（一）引入新课 场面描述：我校的100米决赛正在进行，小明勇夺冠军，同学都羡慕地说，他跑得真快！而在5000米的长跑竞赛中，运动健将小马一举夺得冠军，同学们佩服地说：小马跑得真快！

引导学生从事例中提出问题：怎样描述物体运动的快慢？

（二）讲授新课 1．速度

组织学生讨论所提出的问题。学生从小明跑得真快的事例中讨论得出：运动员运动的路程相同，比较哪个运动员先到达终点就是哪个运动快。 得出：“通过相等的路程，用的时间短的运动得快。”

提问：小李步行，而妈妈骑自行车，大家同时从家里出发，怎么判断他们运动的快慢？

学生讨论得出：谁在前边谁就运动得快。 “在相等的时间内，走的路程多的运动得快” 提问：怎样比较小明和小马谁运动得快呢？

启发学生回答：可以计算出相同路程所用的时间短就是运动快或者计算出相同时间运动的路程长也是运动快的。 表示运动快慢的物理量

速度：大小等于运动物体在单位时间内通过的路程

v=s/t 单位：m/s或者是km/h 例题：书本23页

指导学生学会单位换算

练习：20m/s= 54km/h= 例题：书本24页

指导学生学会熟练掌握公式的变形。

2．匀速直线运动

指导学生观察图11.2—2。让他们提出不同之处。从而引出匀速直线运动的含义：物体沿着直线快慢不变的运动。

变速运动：物体运动快慢是变化的运动。

让学生列举一些生活中物体做变速运动的例子（汽车开动时，汽车刹车时，足球在草地滚动时等等）

平均速度：v=s/t 这样算出的速度上该段路程的平均速度

（三）课堂小结

1．怎样表示运动的快慢？

2．速度是怎样计算的？

3．速度的单位怎样进行换算？

4．什么是匀速直线运动，那么变速运动呢？

（四）作业

1．书本课本后第

一、四题

2．完成相应的同步测试

（五）板书设计：

第三节 运动的快慢

一、速度

1．速度是表示物体运动快慢的物理量。

2．在匀速直线运动中速度等于物体在单位时间内通过的路程。

3．公式：速度=路程/时间；v=s/t 4．单位：米/秒（国际）千米/时（常用）

1米秒=3.6千米/时；1千米/时=1/3.6米秒

5m/s物理意义：5米秒表示物体在5秒内通过的路程是5米。

二、平均速度

1．变速运动：物体运动的速度是变化的运动。

2．平均速度计算：速度=总路程/总时间

v=s/t

（五）教学后记

第四节 测量平均速度

教学目标

（1）知识与技能

①．学会使用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。 ②．加深对平均速度的理解。

（2）过程与方法

①．掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。

②．体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。 ③．逐步培养学生学会写简单的实验报告。

（3）情感、态度与价值观

通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。

教学过程；

师：在上课前我们先来做一个实验。（把铜丝作为斜面，让滑轮滑下来）滑轮在前半程滑的快，还是后半程滑的快？生答。

师：前半程或后半程或一样快。要想知道哪一段滑的快，就得比较平均速度。速度又怎么知道呀？用路程除以时间，路程用刻度尺来测，时间要用表来测，那具体应测哪些物理量呀？今天我们就要用实验的方法测出在斜坡上各路段的平均速度，从而来验证斜坡上自由滚下的物体在前半程快还是后半程快。板书课题：平均速度的测量。

实验器材可从实验台上选取。要求同学们以组为单位，先自行设计实验方案，画出实验表格，进行分组实验，收集数据最后得出结论。请同学们拿出实验报告，分组讨论并完成实验报告上的第

4、第5项内容，时间为5分钟。拿出一组同学的实验报告在展台上展示。

师：很好，那么后半程的时间如何测量呢？生答。

总结：可以用总时间减去前半程的时间。那秒表又如何使用呢?哪位同学知道呢？生答。

总结：很好，按一下开始计时，再按一下停止计时，再按一下回零。外面的长针走一圈是30秒，长针走两圈里面的短针走一格是一分钟。我们会使用秒表了，

下面就开始进行实验并收集数据，把数据填在表格里。时间为10分钟。开始： 实验结束把一组同学的报告展示出来。

师：哪位同学发现他们的数据有什么问题没有？

很好，长度测量的结果要有准确值和估计值，他们这一组同学没有写出估计值。长度测量写出估计值的同学请举手。你们的路程测得怎么不一样呢？生答。你们是怎么测量的呢（找学生演示他们是如何测量木板的长度的）？我们通过这个实验就验证了，物体从斜面上滚下来时，后半程比前半程的速度快。你们能比较出哪一组的小车滑的快吗？不能，有什么办法吗？有同学说比速度，怎么比呢？ 请同学们完善你们的实验方案，算出小车在斜面运动时全程的平均速度，时间为2分钟。

再拿两组实验报告比较一下，哪一组小车滑的快。

【课堂小结】

这节课我们学会了使用刻度尺和停表正确地测量路程、时间，并通过实验测出了前半程后半程和全程的平均速度。

下面请同学们思考如何测出1路公共汽车从河师大到火车站的平均速度呢？

【作业布臵】用一根米尺和一块手表，怎样既方便又较正确地测出从你家门口到学校门口的路程？简要说出测量步骤。

【板书设计】

【教学后记】 机械运动 复习课

教学目标：

知识与技能：知道物体的运动和静止是相对的。

过程与方法：会正确使用刻度尺。

情感、态度与价值观：培养学生善于利用多种方法去解决问题的创新精神，激发他们勇于探索科学实践的进取精神．

教学重、难点：

教学重点：参照物、速度、刻度尺使用

教学难点：怎样进行时间和长度的准确测量。

教学过程：

构建知识网络，总结研究方法

按照下表所列顺序，回忆所学知识，填写相关内容，形成本单元知识网络。 要求：可以小组合作完成，并提出你认为还应补充的内容以及你还有哪些疑惑？

运动

时间和长度的测量

课内探究学案

一、复习总结，展示问题

通过自主复习，你认为这部分知识的重点难点有哪些？未能解决的问题有哪些？

把你的问题记录下来，比比看谁找的问题最多。

二、实验探究，重点突破

1、实验探究：以小组为单位，用刻度尺测量课本的长度和宽度

评估、交流：

2、有同学说：“物体沿直线运动，每分钟通过的路程都是100m，则必为匀速直线运动。”这句话对吗？

3、驾驶战斗机的飞行员有时看到远处的地平线发生了倾斜（这种画面可以在电视或电影中看到），是以谁为参照物？

三、强化训练，巩固检测

1、下列几种运动中，属于机械运动的是（ ） A、春天，桃树上结出桃子 B、秋天，熟透的苹果落向地面 C、上课的铃声传到同学们儿中 D、晚上，探照灯的灯光射向天空

2、在下列关于物体的静止和运动中，正确的是（ ） A、运动是绝对的，而对运动的描述是相对的

B、我们说地球是运动的，那么选择的参照物一定是地球上静止的物体 C、甲以乙为参照物是静止的，但以丙为参照物是运动的，那丙以乙为参照物，丙一定是运动的

D、研究物体运动时，可以不选择参照物

3、给下列各物体的长度填上合适的单位：

(1)中学生的身高1700 ； (2)一个墨水瓶的高为0.65 ； (3)一课桌的高为0.52 ； (4)物理课本的宽为1.85 。 4．用刻度尺测得某物体的长度为1.700米，则所用刻度尺的最小刻度是（ ） A．米 B．分米 C．厘米 D．毫米

5．要测量1分硬币的厚度，使测量结果的误差较小，下列方法中最佳的选项是（ ）

A．用刻度尺仔细地测量硬币的厚度 B．用刻度尺多次测量硬币的厚度，求平均值

C．用刻度尺分别测出10个1分硬币的厚度，求平均值

D．用刻度尺测出10个1分硬币叠加起来的总厚度，再除以10，求得一个1分硬币的厚度

6．用最小刻度是毫米的刻度尺测量物体的长度，若用米作单位，则记录结果中小数点后数字有（ ）

A．1位 B．2位 C．3位 D．4位

7.用最小刻度是毫米的刻度尺，测量一木块的长度，如图1所示，则此木块长度是（ ）

A、1.8厘米 B、1.85厘米 C、7.85厘米 D、7.8厘米

8.图乙中木块A的长度是_______厘米

9.下列测量木块长度的方法中，如图所示，正确的是

[ ]

10、使用刻度尺测长度时，下面做法不正确的是( ) A、放臵刻度尺时，刻度尺应沿所测长度放臵，并必须从0刻度线量起 B、看刻度尺时，视线要与尺面垂直，并要正对刻度线 C、读数时，根据所测长度末端靠近的刻度线来读取数据 D、记录时，要记下测量的数字和单位

11．小明同学用一把刻度尺测量同一物体的长度，五次测量的值分别是：8．23cm，8．25cm，8．23cm，8．24cm，8.78cm，其中错误的数据是_________

；此物体的

长度是_________cm．

12、下列关于误差的说法中正确的是( ) A、认真细致的测量可以避免误差 B、测量时未遵守操作规则会引起误差 C、测量时的错误就是误差太大

D、测量中错误是可以避免的，而误差是不可避免的

13．用刻度尺测量物体长度，下列情况中属于误差的是( )． A．观察时，视线未能与刻度尺垂直 B．测量用的刻度尺本身刻度不完全均匀 C．未能估读到分度值的下一位数

D．物体的左边缘未对准刻度尺的“o”刻度线，就把物体右边缘所对刻度尺上的刻度值当作物体的长度

四、反思总结

通过这节课的学习，你学到了哪些知识，有什么收获？ 课后延伸学案（作业）

1、动手做：

(1)寻找你身边的“尺”和“表”

①用刻度尺测量一下：你的手一柞(张开的大拇指和中指间的距离)的长度是______；食指的宽度是_______；右手平伸，右手指到右肩的距离是___________；正常步行时

一步的距离是_______。

②用手表测量一下：正常情况下lmin脉搏跳动的次数是_________；平静时1min呼吸的次数是___________。

(2)估测长度：在身体上找出1m相当于_______的长度；1dm相当于_______的长

度；1cm相当于_________的长度；1mm相当于_________的长度． (3)请你目测课桌的长度为_______m，再用你身边的“尺”进行估测为_______m，最后用直尺测量，其结果为_______m．

2、.给你一张纸、一支铅笔、一把最小刻度值是1毫米的刻度尺，你用这些器材

怎样测出一枚一元硬币的周长？

3.甲、乙两卷粗细不同的细铜丝，甲卷铜丝标签上注明直径是0.8mm，乙卷的标签已经模糊不清了。不用刻度尺，你用什么办法可以求出乙卷铜线的直径。

课后反思：

第二章 声现象 教 材 分 析

一、教材分析

本章所讲的声音是人们交流信息的重要渠道，是日常生活中人们经常接触到的物理现象。全章分为五节，教材首先安排的是“声音的产生和传播”，通过一系列的探究活动得出声音是怎样产生和传播的，这是本章重点所在。通过探究活动也能让学生体会到物理的学习方法，并且掌握这种通过探究活动得出结论的物理研究方法，这对将来进一步学习物理奠定了基础。本章的探究活动难度不高，因此只要教师适当地引导，学生就可以比较顺利地完成，教学中最好是组织学生互相讨论、交流，总结出实验结论。本章中还要通过这样的探究活动让学生继续探究乐音的特性，在第一节学习的基础上，学生对乐音的特性的探究就更加容易。

二、单元目标

（一）知识和技能：

1、体验声音的产生是由于振动引起的。领会声音传播需要介质。知道声音在不同介质中传播的速度不同。

2、了解声音的产生、传播、乐音的特性、噪声危害及防控以及超声的利用次声危害等

3、使学生通过实验理解声音产生的条件、传播的条件、控制噪声的方法以及声音在生活实际中的利用等知识。

4、初步了解弦乐 管乐 器的发声原理

（二）过程和方法

1、通过总结和归纳，学会梳理知识的方法。

2、通过实验活动，进一步了解研究物理问题转换法〃推理法的方法。

3、通过实验 根据我本人的特长演奏一些乐器〃 马头琴〃 电子琴〃 军鼓 〃学习乐音3个特

4、播放多媒体材料了解声的利用

5、能利用声学知识解释一些常见的生活现象

（三）情感态度和价值观

1、感受自然界声音的美妙与有趣，激发好奇心和求知欲。

2、培养团结合作、主动与他人交流、敢于提出自己见解的精神。

3、初步认识科学对人类社会和生活的实际意义，培养热爱科学、勇于探索的意识。

4、通过教师和学生的双边活动，激发学生的学习的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理

三、重点、难点: 重点：声音的产生和传播的条件，乐音的特征，防控噪声的途径。

难点：音调、响度和音色的区分，超声波特点利用、次声波的危害及在生活中的应用。

四、教学课时：

本章共分五节，建议6课时。

第一节

声音的产生与传播 1课时

第二节 我们怎样听到声音 1课时 第三节 声音的特性 1 第四节 噪声的危害和控制 1课时

第五节 声的利用 1 复习和总结 1课时

第一节 声音的产生和传播

学习目标：

1、知道声音是由振动产生的。

2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。

3、能分析一些常见的声现象。

重、难点：（重）

1、学生对声音的产生与传播过程的探究。

（难）

2、设计探究的实验。

3、声现象的分析、解释。

关 键：指导学生分析实验现象、总结结论。

教学过程：

学生观看第一部分录像——各种各样的声音。引入课题：声音是怎样产生和传播的？

1、声音的产生

演示实验：

（1）、敲打音叉——音叉振动，发声。

（2）、握住振动的音叉，声音马上停止。

（3）、放一段声音的录像。

指导学生分析归纳，得出结论：

声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。 （4）、扩展：录制声音

2、声音的传播：

（1）、得出：固体、气体可以传播声音。

（2）、实验14页图1-4示：得出：真空不能传播声音

指导学生分析归纳，得出结论：

声音的传播需要介质。

固体、液体、气体都能传播声音，真空不能传声。

学生活动：月球上的宇航员如何交谈？

学生活动：如何证明液体可以传声？

（3）、声波：利用录像让学生知道什么是声波？同水波进行对比。

3、声速： 不同介质中的声速是不同的。

学生活动：（1）、看15页的表格内容

（2）、声音在固体、液体、气体中的速度谁快？

15℃声音在空气中的速度为340m/s。

学生活动： 对着远处的高山喊可以听到回声，为什么在教室里讲话听不回声？

4、回声：声音的反射。＜0.1秒

二、小结：

小结本节内容，明确目标，强调重、难点

三、达标练习：

完成物理时习在线中本节内容，因内容较多，可以留一部分作课外练习。

四、课后活动：

动手动脑：

1、

2、3题。

教学后记：

在课堂上对声音的知识不能扩展太多，这只是声音的第一节课，可降低难点。 要测一测学生的接受情况。

第二节 声音的特性

学习目标：

1、知道声音的三个特性

2、知道什么是频率？频率的应用。

3、利用实验去探索影响声音特性的原因。

重、难点：（重）

1、人耳怎样听到声音的？

（难）

2、设计探究的实验，清楚双耳效应。

关 键：指导学生分析实验现象、总结结论。 教学时数：2课时

教材分析：

1、本节是了解性常识，而且比较简单，学生基本上一看就 懂，所以课堂教学基本上让学生主动去完成，教师加以必 要的纠正即可。其他时间可以讨论上节课的练习。 教学过程：

前提测评：

1、声音是由物体的 产生的。

2、声音的传播需要 ， 不能传声。

3、声音在、体中比 体中传播的快。 声音在空气中的传播速度是 。

导学达标：

引入课题：为什么我们可以区分不同物体发出的声音？

1、音调：声音的高低 试验：研究音调与振动快慢的关系

课本如图示

结果：振动越快，音调越高，振动越慢，音调越低。论：（1）、频率：物体一秒内振动的次数，频率越高，越高，频率越低，音调越低。

（2）、人的听觉范围：20Hz～20000Hz 学生阅读课本图示

2、响度：声音的强弱

试验：研究响度与振动幅度的关系

课本如图示

结果：振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小。论：（1）、响度与振幅有关

结结

音调 （2）、响度与发声体距听者的距离有关

（3）、用dB表示声音的强度，学生阅读材料： 了解一些环境的响度。

3、音色：声音的一个特征

音色表示什么？

三、小结：

小结本节内容，明确目标，强调重、难点

四、完成物理时习在线本章内容

五、教后记

本节内容比较多，应紧扣要求，在课堂上完成教学任务。 应让学生在课后去分析较多的声现象，并布臵一定的思考题？

第三节 声的利用

一、教学目标

1、知识与技能

了解现代技术中与声有关的知识的应用。

2、过程与方法

通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。

3、情感、态度和价值观

通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。

二、教学重点

生活中利用声的例子

三、教学课时：1课时

四、教法与学法：阅读自学法、讨论法

五、教学过程

学生活动

（1）自由说出所了解的利用声的现象；

（2）观看相关的录像；

（3）讨论对以上的应用例子怎样归类

在此基础上，老师综合学生所举的例子和初步的分类方法，进行总结性的讲解。

1、声与信息

计算：小明向较远的高山大喊一声，经过1.2s听到回声，请问：小明距离高山多远？（当时气温是15℃）

学生算出结果后，清楚回声可以测出距离。

（1）介绍蝙蝠采用回声定位来确定目标的位臵

（2）介绍声呐技术产生的背景以及现代声呐技术的应用方面

（3）介绍B超在医学上的应用

（4）超声波测出金属内部的伤痕

2、声与能量

介绍超声波清洗精细机械；

超声振动除结石。

超声波洁牙。

课堂小结：

声可以应用在哪些方面？

课后作业： 完成物理时习在线相关内容

教学后记：

第四节 噪声的危害和控制

一、教学目标

1、知识与技能

了解噪声的来源和危害

知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。

2、过程与方法

通过体验和观察，了解防治噪声的思路

3、情感、态度和价值观

通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识

二、教学重难点

重点：噪声控制的途径

难点：噪声的危害以及提高学生的环保意识

三、教法与学法：分组讨论法、阅读法

四、教学过程：

放一段录像，先放出一段优美的旋律，然后放出一段嘈杂的声音。

然后引入课题：优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则令人心烦意乱。那么，令人心烦意乱的声音是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生和或者削弱它呢？

1、噪声的来源（学生讨论）

总结学生的分析，得出噪声的含义：

发声体做无规则振动时发出的声音（物理角度）

凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。（环境保护角度）

2、噪声的等级和危害（学生讨论）

总结学生的分析，得出三条界线：

>90dB，会破坏听力；

>70dB，会影响学习和工作；

>50dB，会影响休息和睡眠。

3、控制噪声

复习人耳听到声音的过程：

声源的振动产生声音——空气等介质的传播——引起鼓膜的振动

（声源发生处） （声音的传播过程） （人耳）

演示实验：让闹钟发出声音，过一段时间后，把纸盒将闹钟罩住，让学生比较前后声音的不同。

综合实验和学生活动内容，总结得出控制噪声的途径：

在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。

五、课堂小结：

1、噪声的来源和危害有哪些？

2、怎样防治噪声？

六、布臵作业：

调查学校周围有哪些噪声源，学校应该采取哪些合理的措施？

七、教学后记：

这节课的教学内容不多，在强调一两个主要内容的同时，可以安排一定的课外练习让学生在课堂完成。

声现象 复习课

教学目标：

知识与能力：对声现象一章内容进行复习巩固

过程与方法：教师与学生一起复习本章概念

情感、态度与价值观：通过复习让学生更好的掌握本章知识点，让学生有成就感，激发学生的学习兴趣。

教学重、难点：

教学重点：频率的理解。

教学难点：有关声现象的应用。 教学过程

一、概念复习

1、一切正在发声的物体都在振动；振动停止，发声也停止，可见声音是由物体振动产生的。

2、声音能靠任何气体、液体、固体物质作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质常简称为介质。

3、声音要靠介质传播，真空不能传播声音，声音在不同介质中传播速度是不同的；在同一种介质中，温度不同，声音传播的速度也不同；一般来说，声音在固体中传播速度最快，其次是液体，最慢的是气体。

4、在15°C时，声音在空气中传播速度是340m/s。

5、声以波的形式传播着，我们把它叫做声波。

6、声音能够被反射，当声音被高大物体反射回来，再传入人耳多，我们就听到了回声。如果回声到达人耳比原声晚0.1秒以上，人耳能把回声跟原声区分开，人耳就可以听到回声（空旷的地方）；如果回声到达人耳比原声到达人耳的时间间隔小于0.1秒，回声和原声混合在一起，则使原声加强（狭窄的地方）。

7、人们感觉到的声音的高低叫做音调。音调跟发声体振动的频率有关系，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。

8、物体在一秒内振动的次数叫做频率。物体振动得越快，频率越高。

9、频率的单位是赫兹符号是HZ。

10、人耳的听觉范围是20HZ到20000HZ。小于20HZ的叫次声波，大于20000HZ的叫超声波。

11、人耳感觉到的声音的大小叫做响度。响度跟发声体的振幅有关系，振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。响度还跟距离发声体的远近有关系。

12、不同的物体发出的声音，即使音调、响度都相同，声音还是有区别的，不同发声体发出乐音的音色不同。

13、噪声是物体做无规则振动时发出的声音。

14、从环保的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习、工作的声音，以及对人们要听的声音其干扰作用的声音，都属于噪声。

15、为了保护听力，应控制噪声不超过90dB；为了保证工作和学习，应控制噪声不超过70dB；为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过50dB。

16、引起听觉的阶段：声源的振动产生声音——空气等介质的传播——耳朵鼓膜的振动。

17、控制噪声的方法：在声源处防止噪声产生——阻断噪声的传播——防止噪声进入耳朵。

18、听到声音的两个途径分别是：空气传导和骨传导。

19、人的耳朵能判断出发声体的方向，这是由于双耳效应。立体声也是运用了双耳效应原理。

第19篇：八年级物理上册教案面签

八年级物理教案 （人教版上册）

学校：南县方谷初中

年级：八年级

班级：

教究组：理、化、生组

备课；张国安

执教：张国安

二0一二年九月至二0一三年元月

第20篇：八年级物理上册手写本教案

2012—2013学年度第一学期

程村中学

八 年 级 物 理 上 册 教 案

关则攀 第一章 走进物理世界

1.1 希望你喜爱物理

课时安排： 1课时

三维目标：

1、通过看图、讨论等学习活动，了解自然界的一些有趣的物理现象。

2、通过查阅资料、讨论等活动，初步了解物理学与技术、社会之间的互动关系，了解物理学巨大的社会功用。

3、了解自然界多姿多彩的现象，激发学生热爱自然、探索自然的欲望。重难点：

1、重点：

让学生体会自然界、身边的物理现象的有趣，从而喜欢物理。

2、难点：

成功地演示新奇而有趣的物理小实验。 教学方法：

实验演示法、观察法。 教具准备：

火柴、烧杯、纸锅、漏斗、平面镜等。 学者分析：

大多数学生比较懒惰，学习习惯不是很好，不能很好的跟随教师的知识引导进行研讨、交流，学习缺少自觉性，学习的热情和积极性不高。

教学过程：

一、新课引入

师生共同阅读“章首诗”。

板书：第一章

走进物理世界 第一节

希望你喜爱物理

二、新课教学

1、多姿多彩的物理现象

自然界中有趣的物理现象（播放课件）

2、身边有趣的物理现象

学生讨论、交流，做出猜想。

归纳以上我们知道了物理现象是多姿多彩的，物理是有趣的。 板书：

1、多姿多彩的物理现象是有趣的。

它不但有趣，而且非常有用，下面我们来了解它对人类社会作出的巨大贡献。

2、功勋卓著的物理学

教师：指导学生一边看图片，一边阅读其配文。

希望同学们学好物理，为我国的科学技术现代化做出自己的贡献。 板书：

2、功勋卓著的物理学。

三、归纳小结

让学生对本节所学进行归纳整理。

四、巩固练习（课件演示）

五、布置作业：

完成“自我评价与作业”。

六、板书设计：（过程中陈述）

七、教学反思：

通过本节学习，同学们对物理这门课产生了较浓厚的兴趣，非常喜欢物理，基本上都知道物理学是一门什么样的学科。在本节教学中，涉及到一些物理现象，对这些物理现象的解释，许多同学还弄不明白，存在着一些疑惑，对这些疑惑随着今后的学习，同学们自然就会明白，在此可不作太多的解释。

1．2 测量长度和时间

课时安排： 1课时

三维目标：

1、学会用测量长度和时间的常用工具，学会一些基本的测量方法。

2、能够对长度和时间的不同单位进行换算以及科学记数方法。

3、知道物理单位的意义和重要性，了解自己身上的“尺”和“表”。

4、提高参加实验的兴趣和合作的意识，培养学生独立作业的习惯。重难点：

1、重点：

长度和时间的单位及单位间的换算。 会使用停表测量时间。

2、难点：

正确读取和记录测量结果。 教学方法：

实验法、观察法、交流法、讲授法。 学者分析：

大多数学生比较懒惰，学习习惯不是很好，不能很好的跟随教师的知识引导进行研讨、交流，学习缺少自觉性，学习的热情和积极性不高。

教学过程：

一、实验引入新课

教师：同学们都知道磁铁会吸引铁钉，现在让磁铁隔着手掌还会吸引铁钉吗？ 鼓励学生提出自己的猜想。

二、新课教学 长度的测量

1、测量长度的常用工具

你们知道测量长度有哪些常用的工具？

2、长度的单位

指导学生自学课文，认识长度的单位及单位间的换算关系。

3、正确使用刻度尺测量物体的长度 活动1：你会用刻度尺吗？

让学生观察、交流，说出所用工具的分度值和量程。 让学生阅读后回答。

巩固练习：用刻度尺测量物理课本的长和宽分别是多少？各分别测量三次算出平均值。 学生分组活动，并进行交流。 活动2：知道自己身上的“尺” 教师：现在请跟同学合作，测出你的身高是多少？手臂长是多少？手一拃是多长？走一步路的距离是多少？大拇指指甲宽是多少？

学生分组活动，并进行交流。

教师：请先用眼睛估测课桌的长度，再用你身上的“尺”粗测，最后用刻度尺测定，看看这三个结果之间相差多少？

学生分组活动，并进行交流。

4、对实验数据的处理、分析

做物理实验时，除了观察与实验操作，还要对所得的数据进行处理、分析，我们可用传统的方式来处理，还可借助计算机软件来处理。

活动3：认识直方图

指导学生先观察传统的表格形式，然后观察利用数据处理软件依据表格数据绘制的直方图。

三、归纳小结

让学生对本节所学进行归纳整理。

四、巩固练习（课件演示）

五、布置作业：

完成“自我评价与作业”。

六、板书设计：（过程中陈述）

七、教学反思： 在本堂教学中，学生的学习气氛活跃，热情很高，但在具体应用知识解决实际问题的时候，我看效果不是很理想，这恐怕是由于本节所学的刻度尺的使用，是同学们日常所用，司空见惯的，有些粗心大意，在具体细节上认识不够所致。

1.3 长度和时间测量的应用

课时安排： 1课时

三维目标：

1、了解自己身上的“尺”和“表”。

2、提高参加实验的兴趣和合作的意识，培养学生独立作业的习惯，

3、通过独立作业进一步掌握量筒或量杯测量物体体积的方法。重难点：

1、重点：

了解自己身上的“尺”和“表”。

2、难点：

掌握量筒或量杯测量物体体积的方法。 教学方法：

实验法、观察法、交流法、讲授法。 学者分析：

大多数学生比较懒惰，学习习惯不是很好，不能很好的跟随教师的知识引导进行研讨、交流，学习缺少自觉性，学习的热情和积极性不高。

教学过程：

一、通过测量活动，提高学生的估测长度能力。

活动1：请同学们估测教室里黑板的长和宽是多少？再请两位同学用身上不同的“尺”粗测教室里黑板的长和宽是多少？最后请一位同学用刻度尺测量黑板的长和宽是多少？你估测得准吗？请互相交流。

活动2：请同学们估测教室的长、宽各是多少？再请两位同学用身上的“尺”粗测教室里黑板的长和宽是多少？最后请一位同学用刻度尺测量黑板的长和宽是多少？你估测的准确度有提高吗？请互相交流。

二、新课教学

教师提出问题：能否利用刻度尺直接测出一张纸有多厚？ 让学生说出自己的办法。

这节课我们首先来学习长度测量的一些特殊方法。 板书：第二课时

动手做实验

（二）

1、长度测量的一些特殊方法。（1）测量铁路线的长度。

教师提出问题：怎样在地图上测量上海到南京的铁路线的长度？ 学生思考。

（2）测量细铜丝的直径。

教师提出问题：如何测量细铜丝的直径？ 学生思考，讨论。

归纳：化曲为直法，化少为多法，工具结合法，替代法等。 活动2：知道自己身上的“尺” 教师：现在请跟同学合作，测出你的身高是多少？手臂长是多少？手一拃是多长？走一步路的距离是多少？大拇指指甲宽是多少？

学生分组活动，并进行交流。

三、归纳小结

让学生对本节所学进行归纳整理。

四、巩固练习（课件演示）

五、布置作业：

完成“自我评价与作业”。

六、板书设计：（过程中陈述）

七、教学反思：

在本节教学过程中，同学们学习的效果较好，这包括上节的直方图的学习，本节已基本克服掉上节的不足。对估测能力的训练，这是长远的事情，本节同学们的表现还不错。

1.4 尝试科学探究

课时安排： 1课时

三维目标：

1、通过科学探究，了解科学探究的过程和一般步骤．

2、经历科学探究，获得对科学探究过程的一般性认识，了解科学探究的一个基本方法——控制变量法．

3、通过科学探究活动的亲身参与，养成对科学的热爱。

教学重、难点：

1、重点：培养学生科学探究的能力．

2、难点：提出问题、制定计划和设计方案．

教学方法：

探究法、讲授法相结合． 学者分析：

大多数学生比较懒惰，学习习惯不是很好，不能很好的跟随教师的知识引导进行研讨、交流，学习缺少自觉性，学习的热情和积极性不高。

教学过程：

一、引入新课

同学们常用的手表、闹钟等有没有不准的情况发生？ 板书：尝试科学探究

二、新课教学

教师：科学的核心是探究，学习物理就要学会探究。

下面结合文中所说的“摆钟”的课例，我们来探究“摆”的奥秘。

1、提出问题

板书：摆动快慢由什么因素决定 让学生猜想、假设。

请同学们认真思考和讨论，归纳出可能影响摆动快慢的因素。 板书：

一、可能影响摆动快慢的因素

1、摆锤的轻重。

2、摆的长度。

3、摆动的角度。

制定计划与设计实验。

板书：

二、实验方案和步骤。指导学生进行实验与收集证据。

请同学们利用器材进行实验，并将测量的数据填入书中或自己设计的表格中。 讨论分析与论证： 板书：

三、探究结论

1、摆动快慢与摆的轻重无关。

2、摆线越长，摆动越慢。

3、在摆动的角度不大时，摆动快慢与摆动的角度无关。进行评估：

讨论归纳科学探究的基本环节和流程：

通过这个科学探究过程，你对物理学习有什么新的认识？ 板书：科学的核心是探究，学习物理就要学会科学探究。

三、总结

四、巩固练习（课件演示）

五、布置作业： 本节的"自我评价与作业

六、板书设计（过程中陈述）

七、教学反思

通过本节学习，学生已认识科学探究，知道科学探究的基本环节，认识到科学探究是学习物理的重要方法。但在实际独立进行探究时，还存在一些不足，比如实验方案的设计，语言的表达等，这些在平日的教学中，作业练习中，都要加强。

2.1 我们怎样听见声音

课时安排： 1课时

三维目标：

1、知道声音是由物体振动产生的，在空气中声波的速度是340m/s。

2、通过学生自己的设计和活动，证明物体振动发声。

3、能设计证明“声音是由物体振动产生的”实验，还能跟自己的生活经验联系起来。

4、培养学生利用手边的学习或生活用具进行简单物理实验的习惯和探究物理问题的能力。

5、在探究活动中，能进行合理的推理，学习并培养从物理现象中归纳出简单科学规律的方法。

重难点：

1、重点：声音的传播条件。

2、难点：会设计实验进行科学探究。教学方法：

科学探究法、观察法、演示实验法、讨论法。 教学用具：

音叉、肥皂液、喇叭、塑料尺子、录音机、乒乓球、水槽等。 学者分析：

大多数学生比较懒惰，学习习惯不是很好，不能很好的跟随教师的知识引导进行研讨、交流，学习缺少自觉性，学习的热情和积极性不高。

教学过程：

一、新课引入

师生共同朗读“章首诗” 板书：第二章

声音与环境 第一节

我们怎样听见声音

二、新课教学

1、声音的产生

教师：先播放一段录音，让学生感受各种各样的声音。 问题：听了这段录音，你想提出什么问题？

让学生结合已学的知识，对这个问题作出回答。

活动1：请同学们分组讨论，设计几个实验证明：声音是由物体振动产生的。 让学生学生对实验进行小结。

板书：

1、声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。

2、声音的传播――声波。

板书：

2、声音是以波的形式传播的，叫做声波。

3、声音的传播条件

活动2：比较空气、木杆等物体传递声音的效果是否相同，并与同学交流讨论。 活动3：听水中发出的声音 问题：这个现象说明了什么？ 让学生交流讨论，回答上述问题。 提问：真空能传声吗？ 让学生交流讨论。

板书：

3、声音传播需要介质，介质可是固体、液体、气体，真空不能传声。

4、声音的传播有多快

通过阅读，你知道了什么？

板书：

4、声音的传播速度：1）15℃的空气中声速为340m/s。2）V固＞V液＞V气

5、我们怎样听见声音

板书：

5、我们怎样听见声音 发声体振动――介质――人耳

三、归纳小结

通过本节学习，你有什么收获？

四、巩固练习（课件演示）

五、作业布置

完成本节的“自我评价与作业”

六、板书设计（过程中陈述）

七、教学反思

通过本节教学，学习的效果较好，但在探究有些问题时，探究方案的设计，对所看到的物理现象的科学归纳能力方面，存在不足，我想这恐怕是刚系统地接触科学探究的缘故，在今后的教学中要注意多引导，可作专门的训练，以达到纠正，提高的目的。

2.2 /2.3我们怎样区分声音

课时安排： 2课时

教学目标：

1、知道声音的响度跟声源的振幅及离人耳的距离有关；知道音调跟声源振动频率有关；了解乐音的三要素。

2、会用实验的方法探究影响响度和音调的因素；会用声音的三要素来区别声音的不同。

3、能注意在不同场合讲话时，使自己发音的响度适当。

重难点：

1、知道乐音的三要素.

2、知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关；响度跟发声体的振幅和距发声体的远近有关；不同发声体发出的乐音的音色不同. 教学方法：

讲解、实验、交流讨论。

教学用具：

录音机、磁带、音叉、刻度尺、笛子、电子琴等。 学者分析：

大多数学生比较懒惰，学习习惯不是很好，不能很好的跟随教师的知识引导进行研讨、交流，学习缺少自觉性，学习的热情和积极性不高。

教学过程：

第一课时

一、新课引入

教师提前录好一段赏心悦目的轻音乐和一段在繁忙路口来来往往的各种车辆的声音，上课时用录音机放出来，让学生感受并做出判断。

板书：2.2 我们怎样区分声音

二、新课教学

（一）声音的高低

1、教师：指导学生阅读课文，学习音调的概念，知道物理学中的音调指的是声音的高低。

2、活动2：探究影响声音高低的因素 师生共同归纳。

思考：这里讲的音调的“高”、“低”，跟生活中讲的声音的高、低是否一样？ 让学生交流讨论，最后师生共同归纳响度和音调的区别。

3、应用

教师讲解生活中的实例，让学生知道“叩诊”、“听漏”都是依据声音的音调。 活动2：怎样调节弦乐器的音调 师生共同总结：填写课文空白

三、课堂总结

四、课堂练习（课件演示）

五、作业布置：

本节的"自我评价与作业"

六、板书设计：（过程中陈述）

七、教学反思：

同学们基本上都知道三要素是什么及其影响因素。但在运用这三要素进行声音的区分时，有的弄不清楚是利用的哪个要素。对这一点，下节课要举例进行解释，区分声音时，有时三者都不同，关键是认识到主要因素的区别。

第二课时

一、复习回忆

1、什么是音调？它是由物体的什么决定的

2、什么叫频率？它的单位是什么？

二、引入新课

板书：

（二）声音的强弱

活动1：探究响度跟哪些因素有关

指导学生阅读课文，学习振幅的概念，知道其含义。

（三）声音的品质

活动3：探究不同物体的声音

教师提问：你能听出其中有哪几种乐器吗？让学生回答。

（四）乐音的含义及其三要素

我们正是根据这些特性都能区别不同声音的。

三、总结。

四、课堂练习。（课件演示）

五、布置作业

本节的"自我评价与作业"

六、板书设计。（在过程中陈述）

七、教学反思：

在运用这三要素进行声音的区分时，有的弄不清楚是利用的哪个要素。区分声音时，有时三者都不同，关键是认识到主要因素的区别。

2.4让声音为人类服务

课时安排： 1课时

三维目标：

1、了解声音与建筑及音乐的关系；了解超声的一些应用；知道城市噪声的主要来源和防治噪声的途径。

2、通过阅读和讨论，了解回音壁和三音石的声现象；知道防治噪声的途径。

3、能查找资料了解超声波的应用；能自觉保护声环境。 重难点：

1、知道超声和次声及其一些应用；

2、知道噪声的防治途径。教学用具： 录音机

教学方法：

讨论、实验、讲解。 学者分析：

大多数学生比较懒惰，学习习惯不是很好，不能很好的跟随教师的知识引导进行研讨、交流，学习缺少自觉性，学习的热情和积极性不高。

教学过程：

一、新课引入 当人们掌握了声音的知识后，就可以有目的地利用和控制声音，让声音为人类服务。 板书：2.4 让声音为人类服务

二、新课教学

（一）声音与建筑

回音壁和三音石的声现象都是声音的反射现象，利用了声音的反射原理。

（二）声音与音乐

1、音乐，是流动的艺术，是人类心灵共同的语言。

2、对声音的研究也失去音乐的发展。

3、知道“双耳效应”的作用及“立体声”的形成。

（三）听不见的声音的应用

让学生阅读课文，自学超声和次声。它们都是人耳听不见的声音，但都有着广泛的应用。

（四）控制和减少烦恼的噪声

指导学生自学课文，知道噪声的概念、现代城市的主要噪声源及控制和减少噪声的三个途径。

三、归纳小结

通过本节学习，你有什么收获？ 让学生自主归纳总结。

四、巩固练习（课件演示）

五、布置作业：

完成本节的自我评价和作业。

六、板书设计（在过程中陈述）

七、教学反思：

文中对次声的应用没作介绍，可向学生适当补充一些这方面的信息。

第三章 光和眼睛

3.1 光世界巡行

课时安排：

1课时

三维目标：

1、知道光在同一种均匀介质中沿直线传播，光在真空中的传播速度是3.0×108m/s；

2、得出光的直线传播规律后，能运用这一规律解释一些自然界中的现象。

重难点：

1、重点：是光的直线传播规律及其应用。

2、难点：得出光的直线传播规律后，能运用这一规律解释一些自然界中的现象。教学方法：

察实验、讨论交流、阅读理解。 教学用具：

棱镜、手电筒、透明的有色胶纸。 学者分析：

大多数学生比较懒惰，学习习惯不是很好，不能很好的跟随教师的知识引导进行研讨、交流，学习缺少自觉性，学习的热情和积极性不高。

教学过程：

一、引入新课

首先，让大家齐读“章首小诗”。 提问：光能为我们做些什么？ 板书：3.1 光世界巡行

二、进行新课。

（一）光能为我们做些什么

鼓励学生积极交流讨论，从自己的生活中，列举应用光的例子。

（二）光的传播

教师指导学生阅读课文，自学：

1、光的直线传播规律：光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。

2、光线的概念。

3、记住光在真空中的速度值。

（三）揭开色彩的奥秘

光有许多特性。自然界物体的各种颜色都源于光，现在，让我们来研究光的色彩。 活动1：分解白光

这个活动告诉我们，白光是由上述七种色光组成的。

三、归纳小结

通过本节学习，你有哪些收获？

四、巩固练习（课件演示）

五、布置作业：

完成 “自我评价与作业”。

六、板书设计：（过程中陈述）

七、教学反思：

本节教学过程中，让学生观察活动较多，在活动中达到学习知识、提高能力的目标。通过练习，发现同学们对本节的基础知识，已基本掌握，能进行基本的分析判定。鼓励学生利用课外时间多交流，在实验中体会知识的运用，加深对知识的理解。

3.2 探究光的反射规律

课时安排： 1课时

三维目标：

1、光射到镜面时会产生反射现象，在反射现象中有镜面反射和漫反射，知道光的反射的一些应用。

2、通过活动探究光的反射定律，通过实验验证光的反射现象中光路的可逆性。重难点：

1、重点：光的反射定律及其应用。

2、难点：是光的反射定律的探究验证过程，及其在实际中的应用。教学方法：

实验探究法，交流讨论法，阅读理解法。 教学用具：

激光笔、手电筒、平面镜等 学者分析：

大多数学生比较懒惰，学习习惯不是很好，不能很好的跟随教师的知识引导进行研讨、交流，学习缺少自觉性，学习的热情和积极性不高。

教学过程：

一、新课引入

板书：3.2 光的传播与光的反射

二、新课教学

（一）探究光的反射定律

1、活动1：观察光的反射现象

教师演示实验，让学生注意观察，认识光的反射现象。

2、几个有关的名词：简说就是“一点两角三线”。

3、活动2：探究光的反射定律

4、通过实验，让学生知道：反射现象中光路是可逆的。

5、教师指导学生自学“两种反射”，即镜面反射和漫反射。

（二）光反射的应用

让学生阅读课文，了解光反射的应用实例。

三、归纳小结

让学生对本节所学进行归纳整理。

四、巩固练习（课件演示）

五、布置作业：

完成“自我评价与作业”。

六、板书设计：（过程中陈述）

七、教学反思：

通过练习，发现同学们对本节的基础知识，已基本掌握，能进行基本的分析判定，但是对作图题，可能是刚接触这类题目，同学们还存在一些不足，例如，画光线忘了箭头，该虚的画实了等，还要进一步强调，补足。

3.3 探究平面镜成像特点

课时安排： 一课时

三维目标：

1、知道平面镜成像的特点。

2、能根据平面镜的成像特点设计和制作实用的器具应用于生产和生活。

3、能应用平面镜成像特点并说明它在日常生活、生产、科研方面的广泛的应用。重难点：

1、重点：知道平面镜成像的特点。

2、难点：能根据平面镜的成像特点设计和制作实用的器具应用于生产和生活。教学方法：

实验探究法，观察交流法，归纳总结法。 教学用具平面镜，蜡烛（两根完成一样的），玻璃板，光屏，凸面镜和凹面镜。 学者分析：

大多数学生比较懒惰，学习习惯不是很好，不能很好的跟随教师的知识引导进行研讨、交流，学习缺少自觉性，学习的热情和积极性不高。

教学过程：

一、新课引入

生活中，我们每个人都用过平面镜，你曾用平面镜做什么？你知道什么样的镜子叫平面镜？

让学生回答。

板书：3.3 探究平面镜成像特点

二、新课教学

（一）探究平面镜成像的特点

1、认识平面镜

让学生阅读课文，认识平面镜。

2、活动1：镜前观像

认真观察，并回答文中的问题。特别是对第二个问题，学生根据生活经验回答：当走近时，像变大；当远离时，像变小。

指出：要想准确无误地找出真正的像，就要弄清平面镜成像的特点。

3、活动2：探究平面镜成像的特点 1）选择器材：要根据需要。

2）进行实验：要注意认真观察，思考，并作出回答。

3）指导学生阅读课文，知道实像与虚像的含义。平面镜成的像是虚像。

（二）平面镜成像规律的应用

师生共同归纳平面镜的作用：成像和改变光路。

（三）各种面镜

让学生阅读课文，学习凹面镜和凸面镜的成像特点，及其应用。

三、归纳小结

通过本节学习，你有什么收获？

四、巩固练习（课件演示）

五、布置作业：

完成“自我评价与作业”。

六、板书设计。（过程中陈述）

七、教学反思

在习题中，还存在一部分同学对平面镜成像作图存在意识不强，细节把握不到位，粗枝大叶的现象。这些在下节课要予以补充，纠正。

3.4探究光的折射规律

课时安排： 1课时

教学目标：

1、知道折射现象和光的折射规律。。

2、通过实验观察和实验探究三个活动，发现光的折射现象，总结光的折射规律，了解透镜对光的两种作用。

3、积极参与探究折射现象的实验活动，并在实验中培养科学探究的兴趣和习惯。重点：

1、通过实验了解光的折射现象，探究光的折射规律。

2、通过实验探究培养学生的科学探究能力。难点：

实验探究光的折射规律。 教学方法：

科学探究法、讨论交流法、实验法、讲授法。 教学用具：

激光笔、水槽、铅笔、烧杯、硬币等。 学者分析：

大多数学生比较懒惰，学习习惯不是很好，不能很好的跟随教师的知识引导进行研讨、交流，学习缺少自觉性，学习的热情和积极性不高。

教学过程：

一、创设问题情境，引入新课。

让学生做两个实验，观察光的折射现象，激发学生的学习兴趣。 活动1：观察光的折射现象学生实验。 让学生观察思考。

板书：3.4探究光的折射规律

二、新课教学

1、光的折射

师指导学生阅读课文的内容，理解光的折射的含义，并把它与光的反射进行比较，找出异同。指出：光的折射发生在两种介质中。

板书：

1、光的折射

教师画出图示，向学生介绍与光的折射有关的几个名词。 活动2：探究光的折射规律

教师：对光的折射现象，你想提出什么问题？

让学生交流讨论。

师生共同归纳光的折射规律。 板书：光的折射规律

2、透镜对光的作用

下面我们通过实验来学习二者分别对光路所起的作用。

活动3：用平行光照射到凸透镜和凹透镜上，观察两种透镜对光的折射有什么特点？ 结合图形，分别向学生介绍凸透镜和凹透镜的三条特殊光线。 活动4：测量凸透镜的焦距 让学生阅读“信息浏览”――冰透镜向日取火。

三、归纳小结

通过本节课学习，你有什么收获？

四、巩固练习（课件演示）

五、布置作业。

本节的"自我评价与作业"

六、板书设计。（过程中陈述）

七、教学反思。

1、在教学中要给学生补充介绍入射角为零的情况。

2、光的折射中，要明确是光从从空气射入水中，还是从水中射入空气中，这是本节教学中的难点，要对学生的学习做好指导工作。

3.5奇妙的透镜

课时安排： 1课时

三维目标：

（1）了解两种透镜特点及区别。

（2）知道凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。 （3）会利用平行光测定凸透镜的焦距。 重难点

重点凸透镜对光的会聚作用，凹透镜对光的发散作用。 学者分析：

大多数学生比较懒惰，学习习惯不是很好，不能很好的跟随教师的知识引导进行研讨、交流，学习缺少自觉性，学习的热情和积极性不高。

教学过程：

（一）创设情境，导入新课

眼镜使人的视力得以矫正；放大镜、显微镜、望远镜，使人的视觉不断扩展。光学仪器，以至我们的眼睛——心灵的窗户，它们的主要部件都是透镜。

（二）合作交流 解读探究

1．观察凸透镜、凹透镜的形状区别 透镜可分为两类：

凸透镜：中央厚，边缘薄 凹透镜：中央薄，边缘厚 2．透镜对光的作用

做一做要求学生利用手中的凸透镜和凹透镜观看书上的文字。 思考那么如何辨别凸透镜和凹透镜呢？ 3．介绍透镜相关知识 思考凸透镜对光有会聚作用，那么如何利用这一特点测定凸透镜的焦距呢？

（三）应用迁移 巩固提高 类型之一 透镜对光的作用

给定如下器材：手电筒、光屏、规格不同的几块凸透镜和凹透镜。 类型之二 透镜的光路图

（四）总结。

总结透镜对光的作用。

点拨凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。

五、布置作业。

本节的"自我评价与作业"

六、板书设计。（过程中陈述）

七、教学反思。

本节教学安排及设计还是比较充分的，按照科学探究的思路，从问题的提出到实验方案的设计，从实验进行到结论的得出，学生做得既全面又准确，效果较好。

3.6 探究凸透镜成像规律

课时安排： 1课时

教学目标：

1、知道物距、焦距和像距的概念，知道凸透镜的成像规律。

2、探究凸透镜成像规律的全过程。

3、通过实验探究，体验参与实验探究的快乐和感受获得成功的喜悦，培养学生积极主动地与他人交流、合作的学习习惯。

重点：

实验探究凸透镜成像规律。 重难点：

实验探究凸透镜成像规律。 教学方法：

科学探究法、讨论交流法。 教学用具： 光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴、小玩具等。 学者分析：

大多数学生比较懒惰，学习习惯不是很好，不能很好的跟随教师的知识引导进行研讨、交流，学习缺少自觉性，学习的热情和积极性不高。

教学过程：

一、新课教学

1、探究凸透镜成像规律 1）提出问题

让学生说出看到的像的特征。

对你所观察的现象，你想提出什么问题？ 2）猜想与假设

让学生交流讨论，提出自己的猜想，并说出猜想的依据。 3）制定计划与设计实验

请同学们分组讨论交流，设计出实验方案。 4）进行实验与收集证据

让同学们进行实验。比一比，哪个小组实验做得最快、最好，要注意分工合作。 5）分析与论证

分析实验数据，用自己的话把凸透镜成像规律表达出来。 6）交流与合作

请跟同学们交流一下实验研究的结果，看看得出的规律是否一致。 板书：凸透镜成像规律

2、放大镜

指导学生阅读课文，学习放大镜的有关知识： 1）放大镜的工作原理。

2）使用放大镜时要想让物体的像变大些，应怎么办？

二、归纳小结

通过本节学习，你有什么收获？

三、巩固练习（课件演示）

四、布置作业：

本节的"自我评价与作业"

五、板书设计。（过程中陈述）

六、教学反思：

本节教学，根据我们的实际情况，主要采用了类比的教学方法，教学中把眼睛看物体与凸透镜成像类比，把照相机照相与眼睛看物体类比，取得了较好的教学效果。

3.7 眼睛与光学仪器

课时安排：

1课时

教学目标：

1、了解人眼成像的原理，了解近视眼和远视眼的成因与矫正办法。

2、进一步了解凸透镜的应用，如照相机、显微镜等。

3、能自觉保护视力，注意用眼卫生。重点：

让学生了解眼睛的结构、成像原理，知道怎样矫正和保护视力； 难点：

1、通过实验探究矫正视力的方法；

2、照相机、显微镜、望远镜的成像原理。教学方法

实验探究法、交流讨论法、讲授法。 学者分析：

大多数学生比较懒惰，学习习惯不是很好，不能很好的跟随教师的知识引导进行研讨、交流，学习缺少自觉性，学习的热情和积极性不高。

教学过程：

一、新课引入

大家知道，眼睛是认识世界的窗户，在平时的生活学习中我们一定要保护好自己的眼睛，要注意眼睛的卫生。

板书：透镜与影像

二、新课教学

1、眼睛是怎样看见物体的

1）指导学生观察文中图片，进行交流讨论，了解人眼的结构和视觉形成的过程。 让学生交流讨论，回答。

板书：

1、眼睛是怎样看见物体的。

请大家思考一下，人要看清远近不同的物体，到底什么在变化？ 让学生交流讨论，然后回答。

板书：②人的眼睛看远近不同的物体靠晶状体的调节作用。 2）近视眼、远视眼及其矫正

板书：

2、视力的矫正：近视眼配戴凹透镜。板书：远视眼配戴凸透镜。

2、影像的保存

照相机的工作原理是什么？主要由哪几部分组成？ 板书：

3、照相机的原理、构造。

3、眼睛的好帮手 活动1：认识显微镜

指导学生阅读“电子显微镜”。 活动2：认识望远镜

指导学生浏览“哈勃空间望远镜”。 板书：

4、眼睛的好帮手

1）显微镜的构造、作用、工作原理。 2）望远镜的构造、作用、工作原理。

三、归纳小结：

通过本节课学习，你有什么收获？

四、巩固练习：（课件演示）

五、布置作业： 本节的"自我评价与作业"

六、板书设计：（过程中陈述）

七、教学反思：

本节教学，根据我们的实际情况，主要采用了类比的教学方法，教学中把眼睛看物体与凸透镜成像类比，把照相机照相与眼睛看物体类比，取得了较好的教学效果。

第四章 物质的形态及其变化

4.1 从全球变暖谈起

课时安排： 1课时

教学目标：

1．知道物质的形态． 2．理解温度的概念．

3．了解生活环境中常见的温度值． 4．会用温度计测量温度．

教学重点：

温度的概念及温度计的使用方法．

教学难点：

温度计的分度方法及测温原理． 学者分析：

大多数学生比较懒惰，学习习惯不是很好，不能很好的跟随教师的知识引导进行研讨、交流，学习缺少自觉性，学习的热情和积极性不高。

教学过程：

一、导入新课情境： “冷”和“热”与我们的生活息息相关．寒冬腊月，我国北方的哈尔滨在展现冰灯奇景．而南方的海南岛却仍鲜花盛开，新疆沙漠地区在盛夏。

二、知识点击

1．地球气候变暖，给人类生活带来的影响。 2．物质的形态。

自然界中物质常见的形态有固态、液态和气态，不同的物质在不同的温度下将会发生物态之问的变化。

3.温度表示物体的冷热程度． 4．温度的读法

5．温度计

6．常用温度计的比较 7．热力学温标

三、探究活动 活动内容一 实验项目：

1．估测水的温度 2．测量水的温度

3．使用温度计时应注意些什么? 活动内容二

提供情景：用四个相同的杯子装入温度不同的水，请两个同学上来用手试水温，说出温度从高到低的顺序，结果是A、B、c、D．

提出问题：1。B和c杯子里的水温相同，为什么两位同学都说B杯中的水温比c杯中水温高，凭感觉能否准确判断水的温度?

四、归纳小结：

通过本节课学习，你有什么收获？

五、巩固练习：（课件演示）

六、布置作业：

本节的"自我评价与作业"

七、板书设计：（过程中陈述）

八、教学反思：

对于温度计测温原理中的“转换法”和“放大法”，学生主要依靠想象来接受，不容易理解，还需通过设计小实验来帮助学生认识这个问题。



4.2 汽化和液化

课时安排： 3课时

三维目标：

1.了解液体汽化有两种方式:蒸发和沸腾。

2.能借助实验分析液体蒸发的三个影响因素,以及在实际中的应用. 3.理解液体沸腾的规律。

4.能根据实验数据作出液体沸腾的图象。5.了解低沸点物质在实际中的应用.6.能用实例说明液化现象,能列举液化现象以及液化在实际中应用的事例.重点：

液体的汽化;影响蒸发快慢的因素;沸腾特点;会用汽化和液化知识解释日常生活中的相关现象.难点：

液体蒸发时吸热,使物体温度降低;液体沸腾时吸热但温度保持不变.教具准备

第一课时:水、酒精、棉花、温度计、烧杯、图片、投影

第二课时:烧杯、水、酒精灯、铁架台、铁夹、石棉网、温度计、硬纸板(中间有让温度计插入的小孔)、图片、投影

第三课时:烧杯、水、酒精灯、铁架台、铁夹、石棉网、玻璃片、乙醚、注射器、橡皮帽、图片、投影

学者分析：

大多数学生比较懒惰，学习习惯不是很好，不能很好的跟随教师的知识引导进行研讨、交流，学习缺少自觉性，学习的热情和积极性不高。

第一课时

教学过程： (一)引入

教师在黑板上用沾有水的棉花写两个字,如“好学”过一会儿黑板上的字迹逐渐消失.今天我们一起来学习物质的液、气态之间的相互转化.(引出课题) (二)新课教学 一.汽化和液化

物质由液态变为气态的过程叫汽化,反之,由气态变为液态的过程叫液化或凝结.二.汽化

在日常生活中,你见过哪些汽化现象? 1.蒸发

下列事实说明液体蒸发的快慢跟哪些因素有关? 1.夏天晾衣服比冬天干得快.2.把衣服撑开晾比堆放在一起晾干得快.3.衣服在有风时晾比在无风时晾干得快.

三、归纳小结：

通过本节课学习，你有什么收获？

四、巩固练习：（课件演示）

五、布置作业：

本节的"自我评价与作业"

六、板书设计：（过程中陈述）

七、教学反思：

本节课的教学设计中有多个探究活动穿插进行，环环相扣，且有的探究问题都是由一个有趣的实验或现象引入，激起学生的疑惑、好奇心，有利于引起学生的探究欲望，自发进行探究活动。

第二课时

教学过程： (一)引入

家中用水壶烧水时,水开了,水逐渐变少是汽化现象吗? 它比蒸发现象剧烈,属于汽化现象的另一种方式:沸腾.(引出课题) (二)新课教学 2.沸腾

你能否讲一讲水的沸腾现象是怎样的吗? 水的沸腾图象

(讨论)a.烧水过程中,水是不是一加热马上就会沸腾? b.烧水过程中,你观察到水温如何变化? c.烧水过程中,你观察到水中产生的气泡如何变化? 介绍低沸点物质在生活实际中有特殊的用途.

三、归纳小结：

通过本节课学习，你有什么收获？

四、巩固练习：（课件演示）

五、布置作业：

本节的"自我评价与作业"

六、板书设计：（过程中陈述）

七、教学反思：

学生在经历探究过程中，学习对实验过程中信息的记录和处理。让学生通过知识的探索去获得研究、学习、思维的方法，然后通过方法的获得及运用方法探索、创造的过程使学生形成科学而积极的思想意识、精神，这些思想意识、精神又促使学生进一步再去探索新的知识，从而形成良好的教学循环。

第三课时

教学过程：

(一)引入

前面我们已经学习了汽化的两种方式:蒸发和沸腾.今天我们接着来学习汽化的逆过程:液化.(引出课题) (二)新课教学

三.液化

液化是一种十分常见的现象.在日常生活中,你见过哪些液化现象? 你知道产生液化现象的条件吗? (实验)用酒精灯给烧杯里的水加热,将一张干玻璃片盖在烧杯上,看看玻璃的下表面会发生什么变化. 还有什么方法可以使气体液化呢? (实验) 1.气体液化的两种方法 (讨论)电冰箱工作时,其侧面或背面为什么会发热? (提问)气体液化时,需要吸热还是放热? (回答)与液体汽化相反,气体液化时要放出热量.2.气体液化时,要放出热量.(讲述)汽化吸热,液化放热规律的应用十分广泛.(阅读)电冰箱的工作原理以及热管温控技术.介绍汽化吸热,液化放热规律在实际中的应用.

三、归纳小结：

通过本节课学习，你有什么收获？

四、巩固练习：（课件演示）

五、布置作业：

本节的"自我评价与作业"

六、板书设计：（过程中陈述）

七、教学反思：

本节的主要内容是激化的两种方式和液化，主要研究的是沸腾的特点、蒸发的影响因素、液化的方法。蒸发、沸腾和液化现象在学生的日常生活中随处可见，在生产、生活中的应用也十分广泛。

4.3 探究熔化和凝固的特点

课时安排： 1课时

教学目标：

1.理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态.2.了解物质的固态和液态之间是可以转化的.3.了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别. 重点：

通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力，实验能力和分析概括能力. 难点：

指导学生通过对实验的观察，分析概括，总结出固体熔化时温度变化的规律，并用图象表示出来. 教学方法

观察法、实验法、分析法、讨论法

教学用具

酒精灯、铁架台、石棉网、温度计二支、海波、石蜡、水、火柴、坐标纸、投影仪 学者分析：

大多数学生比较懒惰，学习习惯不是很好，不能很好的跟随教师的知识引导进行研讨、交流，学习缺少自觉性，学习的热情和积极性不高。

教学过程：

一、创设情境，提出问题，导入新课

春天来了，河面上的冰开始熔化成水.想了解这是为什么吗？我们从这节课开始学习.我们这节课就来研究物质的熔化和凝固与什么因素有关系，有什么样的变化规律.

二、熔化和凝固（板书）

［探究］固体熔化时温度的变化规律

现在提出了固体熔化时温度是怎样变化的问题，大家相互讨论，利用桌子上的仪器通过探究实验来解决.先制订计划和方案.请同学们根据海波和石蜡加热过程中温度随时间变化的情况，并结合自己实验分析一下，海波和石蜡熔化过程有什么特点？从中可以找出什么规律？

学生们相互讨论、教师巡回指导.从海波和石蜡的熔化实验，我们还能总结出什么？ 2.熔点和凝固点（板书）

（1）熔点——晶体熔化时，有一定熔化温度叫做熔点.（2）凝固点——晶体凝固时，有一定凝固温度叫做凝固点.3.熔化吸热 凝固放热（板书）

三、归纳小结：

通过本节课学习，你有什么收获？

四、巩固练习：（课件演示）

五、布置作业：

本节的"自我评价与作业"

六、板书设计：（过程中陈述）

七、教学反思：

结合所学物态变化的液晶的应用，可以让学生扩大知识面，激发学生的求知欲，提高学生阅读和收集信息的能力。另外，课堂做实验时，可对教材上的实验做一些改进。比如，做石蜡的熔化实验时，可做如下改进：该实验的器和冰的深化实验相仿，但冰可以研成较细的碎末，而石蜡只能切削成薄的碎片，而这些碎片又是卷曲的，用这种碎片做熔化实验，由于卷曲的碎片间空气的干扰，实验效果不好，即每次实验得到的图像差异大。如果先把温度计插入石蜡碎片中，将蜡的碎片先熔化再凝固，排除了碎片中的空气，用凝固后的石蜡做熔化实验，实验效果会更好。

4.4升华和凝华

课时安排： 1课时

三维目标：

1．知道升华和凝华的概念，知道升华吸热，凝华放热。 2．了解生活中的升华和凝华现象。

3．学会根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法。

重点：

1．知道升华要吸热，凝华要放热。

2．了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行解释。

难点：

了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行解释。教学理念

教学方法

采用边学习、边实践、边观察、边分析、边讨论、探究，要多思考、多猜想、多推理和理论联系实际；并用物理语言进行小组交流的学习方法。

教学准备

樟脑丸、试管、试管夹、筷、火柴、酒精灯、碘锤、滴管、水、烧杯等。 学者分析：

大多数学生比较懒惰，学习习惯不是很好，不能很好的跟随教师的知识引导进行研讨、交流，学习缺少自觉性，学习的热情和积极性不高。

教学过程：

一、引入新课

让学生回忆前面学过的固态和液态的相互转化，液态和气态的相互转化，然后让学生猜测固态和气态之间物态是否可以相互转化呢？

二、学习新课

（一）活动：学习自主学习──学生分组实验──—合作探究 观察物理现象。 把观察到的物理现象填入下面空格里。（课件演示） 学生讨论、探究、交流：

把你观察到的物理现象与同组的同学讨论、探究一下，同时进行相互交流，得到正确答案，并得出结论。

引出课题：四 升华和凝华

（二）演示：

碘锤──磺“搬家”

请两位同学上讲台演示，并边做实验边讲解，把观察到的物理现象告诉同学们。

（三）升华和凝华的应用：

讨论：

自然界中“雪”是怎样形成的？让学生探究，教师指导。

（四）学生自主学习──阅读《人工降雨》，探究《人工降雨》

三、归纳小结：

通过本节课学习，你有什么收获？

四、巩固练习：（课件演示）

五、布置作业：

本节的"自我评价与作业"

六、板书设计：（过程中陈述）

七、教学反思：

本节课学生认识升华的和凝华现象，对升华和凝华不再是仅停留在现象上，而是强调了实验探究过程，把“观察碘的升华和凝华”这个实验作为学生活动，让学生动手实验、观察，符合《标准》中“通过实验探究物态变化过程”的要求。

4.5水循环和水资源

课时安排：

1课时

三维目标：

（1）了解自然界中水资源的意义：知道云、雨、雹、雪、雾、露、霜的形成。 （2）初步认识水资源的利用与环境保护的关系：知道水是珍贵的资源。 重难点：

1、知道云、雨、雹、雪、雾、露、霜的形成。

2、初步认识水资源的利用与环境保护的关系：知道水是珍贵的资源。学者分析：

大多数学生比较懒惰，学习习惯不是很好，不能很好的跟随教师的知识引导进行研讨、交流，学习缺少自觉性，学习的热情和积极性不高。

教学过程：

一、新课引入

唐代诗人李白写下了著名的诗句：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回．”那么水是不是从“天上”来的呢?水奔流到海之后是不是“不复回”了呢? 学生阅读教科书，观看录像和图片后，进行讨论： （1）地球上的水通过哪些渠道进入大气层？ （2） 大气中的水通过哪些渠道又回到地球？ （3）如果自然界没有水循环将会出现哪些后果？

二、新课教学

1．自然界中的水循环 2．水循环与自然现象 3．水是珍贵的资源 4．合理利用水资源 (1)水资源危机 (2)珍惜每一滴水

水是生命之源：面对越来越严峻的缺水、污染问题，请珍惜每一滴水．

5.学生分组讨论如何合理利用水资源,并对学校如何节约用水提出可行性建议.、

三、归纳小结：

通过本节课学习，你有什么收获？

四、巩固练习：（课件演示）

五、布置作业：

本节的"自我评价与作业"

六、板书设计：（过程中陈述）

七、教学反思：

由于本节课没有新的概念，是前几节知识的综合运用，教学时开放了很多教学空间，让学生通过阅读教材、查询资料、交流讨论等方式，进行自主合作学生，效果相当不错。

5.1 物体的质量

课时安排： 1课时

三维目标：

1、初步认识质量的概念。熟悉托盘天平的主要结构，会正确使用托盘天平测量固体和液体的质量。

2、学习应用分类比较的方法来抽取质量的概念。对质量的单位形成具体的观念，培养并发展学生对物体质量的估测能力。

3、培养学生使用产品说明书和上网查阅资料的兴趣，养成他们在多种渠道中，用多种学习方式进行学习的习惯。

重难点：

重点：是对质量的概念的理解。 难点：是学会正确使用托盘天平。 教学用具：

托盘天平、乒乓球、篮球、硬币、烧杯等。 教学方法：

阅读讨论法，观察实验法。 学者分析：

大多数学生比较懒惰，学习习惯不是很好，不能很好的跟随教师的知识引导进行研讨、交流，学习缺少自觉性，学习的热情和积极性不高。

教学过程：

一、引入新课

同学们现在用的课桌、板凳都是用什么材料制成的？他们谁用的材料多？谁的质量大？ 我们这节课学习第二节。 板书：4.2 测量物体的质量

二、新课教学

1、物体的质量

指导学生观察课本图片，分别进行比较。

由上述事例可归纳出：组成不同物体的物质有的多，有的少。 板书：

1、质量的概念：物体所含物体的多少。

指导学生观察课文图片，交流讨论，进行分析判断，并完成文中的填空。 板书：质量是物体的一种属性。

2、质量的单位

在实际生活中，你现在知道的质量单位有哪些？让学生交流讨论，然后回答。 板书：

2、质量的单位：千克，吨、克、毫克、斤、两等

3、学习使用托盘天平

在实验室里，我们常用托盘天平来测量物体的质量，那么，对于托盘天平，你现在应该了解它的哪些知识？

指导学生结合课本图片，认识托盘天平的构造和作用。 板书：

3、托盘天平

向学生介绍其工作原理。 板书：2）原理：杠杆原理

指导学生阅读托盘天平的使用说明，然后演示。 板书：3）正确使用方法

指导学生阅读信息浏览：质量和速度的关系。

三、归纳小结：

通过本节课学习，你有什么收获？

四、巩固练习：（课件演示）

五、布置作业：

本节的"自我评价与作业"

六、板书设计：（过程中陈述）

七、教学反思：

在巩固练习中，有部分学生对托盘天平的使用，不够熟练，易出错，有待强化提高。

5.2 探究物质的密度

课时安排： 1课时 三维目标：

1、理解密度概念，会用密度知识解释生活中一些与密度有关的物理现象，解决简单的问题。

2、通过实验探究弄清密度概念的由来，体验科学探究的全过程，进而熟悉科学探究过程中的主要环节。

3、培养学生将知识与生活实际联系起来的学习习惯，进而激发他们的学习兴趣。重难点：

重点：通过物体的质量与体积关系的实验探究，理解密度的含义。 难点：能用密度的公式进行有关计算、分析、判断。 教学方法：

实验探究、交流讨论、讲解分析。 学者分析：

大多数学生比较懒惰，学习习惯不是很好，不能很好的跟随教师的知识引导进行研讨、交流，学习缺少自觉性，学习的热情和积极性不高。

教学过程：

一、引入新课：

教师直接提出问题：铁块与木块哪个质量大？引起学生的争论。

二、进行新课

1、“物体的质量与体积的关系”的探究 1）提出问题（上面已提出）

2）鼓励学生参与教材中三位学生进行的猜想与假设活动。

3）在制定计划与设计实验中，一定要让学生根据教材提供的思考进行充分讨论。 4）进行实验与收集证据，让学生自己动手设计实验记录表格，再与文中相比较。 5）通过分析与论证，让学生能归纳出。 6）最后，引出密度概念。

教师应进一步明确：密度是物质的一种特性。 7）对上面的实验过程进行评估。

2、密度公式与单位 1）公式：ρ＝ｍ╱Ｖ

2）单位：在国际单位制中，主单位是ｋｇ╱ｍ3 3）指导学生分析“常见物质的密度表”，看一看能得出哪些结论。

3、密度知识的应用

结合文中例题和学生一块进行分析讨论，练习应用密度的知识解答实际问题的能力。

4、让学生阅读“信息浏览”。

三、归纳小结：

通过本节课学习，你有什么收获？

四、巩固练习：（课件演示）

五、布置作业：

本节的"自我评价与作业"

六、板书设计：（过程中陈述）

七、教学反思：

通过本节学习，学生基本理解并掌握物质密度的有关知识。在练习中，出现的问题与不足有：

一、密度的符号写法不规范；

二、计算过程中，代入数据，单位不统一。这些在练习中已予以指正补足。

5.3 密度知识的应用

课时安排：

1课时

三维目标：

1、知识和技能：

（1）通过测定密度的实验进一步领会密度的物理意义； （2）学会测量液体密度的方法; （3）会应用密度知识鉴别物质、间接测量物体的质量或体积。

2、过程与方法：

（1）通过探究活动学会测量液体或固体密度的方法； （2）通过活动学会利用公式间接测定一个物理量的方法。

3、情感态度价值观：

（1）培养学生认真求实的科学态度，培养学生的科学精神。 （2）、通过测石块的密度，体验科学探究带来的乐趣。 重难点：

1、重点： 用天平和量筒测不规则物体的密度。

2、难点：测密度时，如何安排实验步骤，才能减小误差。教学准备：

多媒体课件、托盘天平、量筒、石块、烧杯、适量的水和细线 学者分析：

本节在学习质量、密度概念的基础上，学习测量物质的密度。学习利用公式间接秋某个物理量的方法。物理计算题是初二学生第一次接触，解题的规范性较差，需要反复强调。

教学过程：

（一）、引入新课

活动1：如何鉴别戒指是否是纯金的？引导学生思考讨论引人课题 让学生带着疑问进入学习应用密度知识解决问题的新课中。

（二）、新课教学

1．可以用来鉴别物质

实验讨论设计： （1）、如何设计实验方案？ （2）、怎样才能测出石块的密度？依据什么原理？ （3）、需要测哪些物理量？测各物理量的仪器？ 设计并进行实验，归纳实验步骤。

活动

2、用天平和量筒测量盐水的密度. 2．求质量

让学生估测教室空气的质量：由密度公式ρ=m/V可以得出m=ρV从密度表中查出它的密度，最后计算出它的质量．

3．求体积: 密度公式还可以变形为V=m/ρ如果我们知道了物体的质量、密度，可以求体积，从密度表中查出它的密度，最后计算出它的体积．

三、归纳小结：

通过本节课学习，你有什么收获？

四、巩固练习：（课件演示）

五、布置作业：

本节的"自我评价与作业"

六、板书设计：（过程中陈述）

七、教学反思：

学生对组合单位的换算在练习上出现了很多问题，这是我在上课前所没有预想到的，所以在这个环节上发的时间过长导致后面的内容时间不够。

5.4 认识物质的一些物理属性

课时安排： 1课时

三维目标：

1、能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征，能描述物质的一些属性，尝试将这些属性与日常生活中的用途联系起来，能根据属性、用途对物质进行分类。

2、学会用观察和实验的方法去认识物质的一些属性，在参与观察和实验的过程中培养观察和实验的兴趣与习惯、认真细心的品质、实事求是的科学态度。

重难点：

物质的物理属性：磁性、导电性、导热性、硬度。 教学方法：

观察、实验、讲解、讨论。 教学用具：

磁铁、晶体二极管、电池、小灯泡等。 学者分析：

大多数学生比较懒惰，学习习惯不是很好，不能很好的跟随教师的知识引导进行研讨、交流，学习缺少自觉性，学习的热情和积极性不高。

教学过程：

一、引入新课 一切物体都是由物质组成的，物质有很多种，它们的属性多种多样。请同学们讨论图片的各种物体，它们是由哪些物质组成的？这些物质都有哪些属性？

板书：认识物质的一些物理属性

二、新课教学

1、物质的磁性

这里可向学生介绍磁浮列车的工作原理。

1、物质的导电性

1）做活动1，要求学生认真观察，讨论交流，完成文中的填空。

归纳：容易导电的物体叫做导体，金属、酸碱盐的水溶液都是导体；不容易导电的物体叫做绝缘体。

2）做活动2，让学生认真观察，认识半导体，知道晶体二极管的单向导电性。

3、物质的导热性

做活动3，指导学生学习，归纳认识热的良导体和不良导体。

4、物质的硬度

指导学生自学课文，知道物质硬度的比较方法：就是两者进行“较量”。 知道铅笔是用石墨和黏土混合烧制成的。它有17种硬度。

三、归纳小结：

通过本节课学习，你有什么收获？

四、巩固练习：（课件演示）

五、布置作业：

本节的"自我评价与作业"

六、板书设计：（过程中陈述）

七、教学反思：

教学中，我弱化了学生关注生活、运用物理走向社会的能力培养。

5.5

点击新材料

课时安排：

1课时

三维目标：

1、初步了解半导体、超导体和纳米材料的一些特点。

2、感悟新材料的发展对人类生活和社会发展带来的影响。

3、培养学生对今天人类在高科技领域内的成就的兴趣，激发他们为人类科学事业献身的精神。

重难点：

重点：了解这几种新材料的特性及其应用。 难点：了解这几种新材料的特性及其应用。 教学方法：

阅读、交流、讨论、提问等。 学者分析：

大多数学生比较懒惰，学习习惯不是很好，不能很好的跟随教师的知识引导进行研讨、交流，学习缺少自觉性，学习的热情和积极性不高。

教学过程：

一、引入新课

各种新材料层出不穷，它们越来越多地进入我们的学习、工作和生活的方方面面。下面，我们点击几种新材料，初步认识它们。

板书：4.4 点击新材料

二、新课教学

板书：

1、纳米材料

指导学生阅读课文，了解纳米材料的特点及其应用。

一、纳米技术的基本概念 板书：

2、超导材料

指导学生阅读课文，了解超导材料的特点及其应用。 超导材料的应用领域较广：

① 电力输送。

②受控热核聚变反应装置。 ③ 超导磁悬浮列车。 ④超导电子计算机。 板书：

3、形状记忆合金

指导学生阅读课文，了解形状记忆合金的特点及其应用。 板书：

4、隐性材料

指导学生阅读课文，了解隐性材料的特点及其应用。

特点：能将雷达发射出的电磁波大部分吸收掉，反射回去的却很少。 应用：常用于飞机、坦克等重要军事目标或武器上。

三、归纳小结： 通过本节课学习，你有什么收获？

四、巩固练习：（课件演示）

五、布置作业：

本节的"自我评价与作业"

六、板书设计：（过程中陈述）

七、教学反思：

通过学习、练习，学生基本对文中介绍的四种新材料的特点与应用已经掌握。可鼓励学生多查有关资料，多了解一些与这些新材料有关的知识信息，以扩大知识面。

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