推荐第1篇：中班音乐教案
第二周
滑滑梯 活动目标
1、学唱歌曲，感受歌曲中符点节奏的特点，学习听歌曲的前奏开始唱歌。
2、知道滑滑梯的规则，学习自我保护。活动准备
1、挂图4号；磁带及录音机。
2、活动前，带领幼儿滑滑梯。活动过程
1．听录音欣赏歌曲。
听歌曲录音，鼓励幼儿伴随音乐轻轻地哼唱或拍手，熟悉旋律和节拍。 2．幼儿学唱歌曲。 教师范唱歌曲一遍。
教师出示挂图，引导幼儿说说自己滑滑梯时的感受及规则要求。 幼儿学唱歌曲几编。
教师重点指导幼儿唱好“慢慢上，别着急”，可结合手勢表演，引导幼儿感受并学唱符点音符。 教师随伴奏范唱，重点引导幼儿欣赏歌曲中的前奏和尾声，请幼儿尝试听前奏开始唱歌。
播放《滑滑梯》歌曲磁带，幼儿完整学唱歌曲2～3追。 3．滑滑梯。
带幼儿到户外滑滑梯，边玩边唱歌曲，提醒幼儿根据歌词道守滑滑梯规则，注意安全。
咿呀咿呀哟 活动目标：
1、学唱歌曲，感受歌曲中的特定句，获得游戏的满足感。游戏准备：
1、歌曲《王老先生有块地》。
2、人手一块纱巾。游戏玩法：
首先引导幼儿听音乐，找找音乐中反复出现“咿呀咿呀哟”的地方。和 呻呀呀哟”打招呼，听到特定乐句就招手、挥舞纱巾。接着引入故事情节 “王老先生家里养的小动物太多住不下了，需要锯木头来造房子，邀请小木匠一 起来帮忙”。根据故事情节，幼儿在音乐“咿呀咿呀哟”的乐句中进行“锯木 头、扇扇子、擦汗、洗澡”等动作。纱巾可以根据情节变成“锯子、扇子、毛 巾、洗澡球。”
其中着重引导幼儿分角色表现“锯本头”的情景。幼儿两两合作，一幼儿
将纱巾蒙在头上扮演“大树”伸展四肢当“树干”，另一幼儿扮演小木匠将纱中 拉直当做“锯子”，在音乐“呀咿呀哟”的地方，左右拉扯纱中在“树干”处 锯木头，扮演大树的幼儿，要在“咿呀咿呀哟”乐句结東时，将锯过的某根 枝干”弯曲，表示被锯断，幼儿在彼此的配合中感受趣味。
第三周
在农场里 活动目标：
1、学唱歌曲，在反复吟唱中对农场中各种动物的叫声进行富有创造性的表演。
2、感受音乐游戏带来的快乐。游戏准备：
1、歌曲《在农场里》。
2、农场动物的小玩偶（小图卡），装在小布袋（小纸盒）里。
3、一个立杆小话筒。游戏玩法：
玩法一：幼儿围坐成一，边唱歌边传递小布袋，歌曲结束，拿到布袋的 幼儿从中摸出一个玩偶例如小羊，接下去全体幼儿演唱“小羊在农场咩咩 并继续传递小布袋，歌曲结東，拿到布袋的幼儿从中摸出另一个动物玩偶，依 次进行，直到布袋中全部动物被摸完。
玩法二：幼儿分成两组进行对抗赛，轮流到立杆小话筒前演唱，要求唱
的动物是之前没有唱过的。重复演唱或者倒计时内无法接唱的小组即告失败。
第四周
拉拉勾 活动目标
1．学唱歌曲，理解歌曲内容，感受旋律中体止符号和间奏的作用。 2．感受拉拉勾做好朋友的情境。 活动准备
磁带及录音机。 活动过程
1．复习邀请每《找朋友》
2．欣赏歌曲《拉拉匀》，理解歌曲内容。 ◆播放录音，幼儿欣赏歌曲一遍。
◆教师演唱，儿欣赏并拍手，熟悉歌曲旋律。
●理解歌曲内容：歌曲中唱的是進？唱的是什么？小朋友生气时是什么样的？ 小朋友生气了又怎么办呢？（幼儿说出歌词，教师演唱这一句歌词）
◆听录音，教师指导幼儿听歌曲中的间奏，并和幼儿用拍手的方法表达间奏，同时区分歌曲的前半部分和后半部分。 3．幼儿学唱歌曲。 ◆幼儿跟唱数遍。 ◆学唱休止符。
◆难句学唱：“小嘴巴往上翘，“我们又做好朋友” ◆幼儿尝试完整跟唱歌曲。
第五周 爷爷为我打月饼 活动目标：
1、学唱歌曲、理解歌曲内容，感受歌曲欢快的节奏和旋律。
2、体验中秋打月讲的快乐心情。活动准备： 磁带及录音机 活动过程：
1、引入主题。
今天我们来学一首《爷爷为我打月饼》的歌曲。打月饼就是做月饼的意思。我们听听歌里的小朋友和他的爷爷是如何在一起做月饼的？
2、欣赏歌曲，理解歌曲内容。提问：
你听到歌曲里唱了什么？ 爷爷打的月饼是什么样的？
孩子们又为爷爷做了些什么呢？他们的心情怎样？ 3．幼儿学唱歌曲。 ◆幼儿跟学歌曲数遍。 ◆幼儿男女分组唱。
4．根据歌曲做身体节奏活动。 ◆欣赏歌曲，感受曲调特点。
提问：这首歌曲听起来有什么感觉？（欢快）
◆教师示范身体节奏动作（节奏为：X X|X X| X －|X －|）共四句。 如：第一句拍手，第二句拍肩，第三句拍，第四句跺脚。 ◆幼儿随音乐学做身体节奏动作两到三遍。（启发幼儿表现欢快的节奏，感受打月饼的快乐心情） 5．结束。
启发幼儿跟随音乐用各种动作表现歌曲节奏出教室。 第六周 国庆放假
第七周
客人来了 活动目标
1．理解歌词内容，初步学会有表情地演唱歌曲。
2．学习用动作表现歌曲内容，感受礼貌待客的愉快心情。 活动准备
磁带及录音机。 活动过程
1．听磁带欣赏歌曲。提问：
客人来了妈妈不在家，小红是怎么做的？
妈妈还没有回来，客人要走了，小红又是怎么做的？ 2，熟悉旋律，学唱歌曲。 ◆教师演唱歌曲，幼儿欣赏。 令配合节奏朗诵歌词。 ◆师生共同学唱歌曲。 3．表演歌曲。
◆幼儿自由用动作进行歌曲表演。
提问：我们可以用什么动作来表演这首歌曲？请你边唱边配上好看的动作来表演。
◆请个别幼儿用动作来表现歌词，选出大家都认为比较好的动作模仿学习◆共同表演歌曲。
由教师做客人，幼儿做主人进行表演。并进行角色轮换表演。
第八周
好娃娃 活动目标
1．学习歌舞表演，表达对爷爷奶奶的尊敬和关心。
，是2．愿意学歌中的好娃娃，在家中做个关心老人的好孩子。 活动准备
1．《小朋友的书・我的家》；磁带及录音机。 2．爷爷奶奶和爸爸妈妈头饰若干。 活动过程 引出课题。
今天老师要给你们介绍一位懂礼貌、尊敬老人的好娃娃，开《小朋友的书・我的家）第
25页“好娃娃”，我们看看里面的好娃娃在做什么？书里的谷爷奶奶和爸爸妈妈喜欢好娃
的行为吗？好娃娃还可以为爷爷奶奶哪些事呢？
令下面我们一起来听一首好听的歌曲，听听歌曲里的好娃娃都为爷爷奶奶做了 些什么
2．学习歌曲《好娃娃》。 ◆欣赏歌曲录音一遍。
◆教师提问，帮助幼儿理解歌曲内容
爷爷是怎样的？好娃娃是怎样对待爷爷的？爷令高兴吗？（用同样的方法启发幼儿说奶奶）
爸爸妈妈看了是怎样说的？（教师根据幼儿的回答用歌词进行总结） ◆教师学唱歌曲，幼儿感受节奏
第九周 秋天 活动目标
1．感受歌曲所表现的秋天落叶美的意境，学习有感情地演唱歌曲。 2．学习邀请舞。能用身体动作表现落叶飞舞的轻盈姿态。 活动准备
1．磁带及录音机。
2．落叶头饰与幼儿人数相同。 活动过程 1．欣赏歌曲。
◆播放歌曲录音一遍，提问 你听到歌里唱了什么？ 树叶是怎样飞落的？
◆播放歌曲录音第二遍，请幼儿跟着歌曲做树叶飞舞的动作。
秋天到了，一片片的树叶从树上飘落下来，刚才我们听的歌曲，名称就叫《秋天 2．教师清唱歌曲一追，重点提问：
秋天，树叶飞到哪里？（引导说出“到处”） “到处”是什么意思？（很多地方，每一个地方） 3．幼儿跟唱。
◆第一追跟着老师轻轻唱。（教师配伴奏陪唱） ◆第二遍边唱边随歌曲节奏做树叶飘落的动作 4．学习邀请舞。
令幼儿集体坐成圈，教师示范邀请舞动作。（动作说明见附）
◆教师重点讲解邀请舞伴的方法（根据音乐节奏飞舞、类型、再邀请）。 ◆请1～2位幼儿学习并示范。 5．幼儿集体跳邀请舞数追结束。
第10周 买菜
活动目标
1．学唱歌曲，理解歌词内容，感受歌曲中的说唱情趣。 2．学习有节奏地和同伴一起说唱。 3．尝试用替换歌词的方式，仿编歌曲。 活动准备
1．磁带及录音机
2．A4大小的纸（事先折好六等份）；幼儿人手一支记号笔。 活动过程
1．谈话，引出歌曲。
◆我们去过了菜场，菜场里卖些什么？ 2．幼儿欣赏歌曲。
◆教师清唱歌曲一遍，提问 我和奶奶去干什么？ 我们买了什么菜？
3幼儿学习用画图谱的方法理解和记忆歌词。 ◆教师示范画图谱。
教师演唱歌曲第一句，教师用简单的图示表示歌词的意思。 ◆幼儿学习画图谱的方法。
教师逐句唱歌词，幼儿画出每一句歌词的图谱。
（教师可依据孩子记录歌词的情况，灵活学握演唱歌曲的次数） ◆幼儿看着自己的图谱跟着老师念歌词。 ◆放歌曲录音，幼儿看着图谱欣赏歌曲。 4．幼儿学唱。
◆幼儿对照图谱完整地学唱歌曲数追 ◆重点学习歌曲中有节奏的念白。 ◆幼儿离开图谱演唱歌曲。 5．教师示范仿编，幼儿欣赏。
第11周
蔬菜水果味道好 活动目标
1．学唱歌曲，掌握歌曲中简单的节奏类型。 2．学习用打击乐表现歌曲节奏。 活动准备
1．磁带及录音机。
2．鼓（或木鱼）、沙球、刮胡。（可用幼儿的玩具乐器替代） 活动过程
1．学唱歌曲。 ◆教师演唱歌曲，幼儿倾听后说一说歌曲的题目是什么，歌曲里唱了哪些蔬菜和水果，怎么
吃这些蔬菜和水果？（请幼儿回忆吃果汁和水果沙拉的经验） ◆教师播放录音，幼儿欣赏歌曲。 ◆幼儿学唱歌曲数遍。
2．幼儿试着模仿洗、切水果和做水果沙拉搅拌的动作。 3．尝试用打击乐节奏表现歌曲内容。
令教师用鼓（或木鱼）、沙球、刮胡分别放出XXX、X区X的节奏。 仔细听，感受一下哪种声音更像洗菜、切菜和果汁机搅拌。 幼儿跟着鼓蔽打的节奏拍手，熟悉此节奏型。 ◆幼儿用打击乐练习节奏。 4．尝试用打击乐器演奏歌曲。
◆将幼儿分成洗果菜（沙球）、切果菜（鼓或木鱼）、打果菜汁（刮胡）三组，听音乐配上打击乐。听歌曲录音，边唱歌，边用打击乐器为歌曲伴奏。
第12周 小狗抬花轿 活动目标
1．学唱歌曲，表现歌曲幽默、诙谐的情绪。 2．学习根据歌词內容自由编动作。 3．感受歌唱与合作表演的快乐。 活动准备
1．磁带及录音机。
2．在自由活动、饭前等时间让幼儿熟悉童谣《小狗抬花轿》。 活动过程
1．复习童谣《小狗抬花轿》。 ◆拍节奏，念童谣。
引！导幼儿边打节奏边朗读《小狗抬花轿》9009 ◆旋律，朗诵童谣。 配以《大花轿》的旋律，幼儿朗诵童谣。
2、学唱歌曲《小狗拾花轿》。◆教师范唱一遍。（清唱）
提问：听了这首歌，心里感觉怎么样？（开心、有運） ◆教师范唱第二遍。
教师结合伴奏范唱，幼儿轻声跟唱。 ◆继续学唱歌曲，注意配合音乐节奏。
3、歌曲表演。
◆幼儿有表情地演唱歌曲，引导幼儿表现出歌曲诙请、幽默的情趣。 ◆幼儿根据歌词内容用自己的动作进行表演。 表演的时候，引导幼儿把老虎神气的样子和小狗可怜的样子表现出来，并注意两次“一二三向上抛”不一样的地方。第一次表现出惊奇的样子，第二次表现出很无奈的样子。
◆教师与幼儿一起边唱边有感情地表演。 ◆幼儿找好朋友合作表演歌曲。
第十三周
狮王进行曲 活动目标
1．倾听音乐，感受音乐表现的各个角色形象，并能用身体动作表现音乐。 2．学习分角色表演游戏，体验游戏的乐趣。 活动准备
1．磁带及录音机。 2．图谱。 活动过程
1．幼儿完整欣赏《狮王进行曲》，启发与引导幼儿大胆讲述自己的感受。 提问：你在听到了什么？听了音乐后你有什么感受？说说音乐讲述了什么故事？ 2．教师通过生动的故事（见附），讲述自己听音乐的感受，以帮助幼儿更好地理解音乐。
3．分段欧赏，利用图请帮助幼儿理解每一段音乐所表现的内容，鼓励幼儿讲述自己的感受。
4．幼儿完整欣赏音乐
欣赏中，教师用简要的语言提示，再现故事情节，帮助幼儿将故事与音乐匹配 5．游戏“狮子王和小动物”。
试根据音乐，用动作表现狮子王走路、吼叫、小动物跳舞等内容情节。
第14周 可爱的小牛 活动目标
1，感受歌曲欢快的情绪，能用轻松、跳跃的方法唱出歌曲中小牛活泼、勤劳、可爱的形象
2．通过歌唱，感受牛是人类的朋友，喜欢小牛 活动准备 带及录音机。 活动过程
1．教师讲故事引入主题。
有一头可爱的小牛，它很爱劳动有一天，它限爸去耕地，不小心摔政了，可是它不怕，还
快乐地唱着歌呢。听听它是怎么唱歌的。（教师唱：“包古里包古里摔一致”一句，重复两
）今天我们就来学这首歌《可爱的小牛》・ 2，教师范唱歌曲，帮助幼儿理解歌曲内容 争教师清唱一遍
间：歌曲的名字叫什么？歌里的小牛可爱吗？什么地方可爱？
（根据幼ル的回答，著重讲解“耕田”・“包古里”的意思。“包古里”表示小牛跑的时候发出好听的声音。结合幼儿回答教师摇动小铃，表示小牛跑动发出好听的声音）
◆教师清唱第二遍
请小朋友再仔细听，把歌里唱的内容都听出来，（指导方法同上） 3．幼儿学唱歌曲
◆教师弹奏歌曲旋律，幼儿随歌曲节拍拍手，拍出活泼高兴的情绪。 播放歌曲录音，幼儿跟教师按节奏朗诵歌词。
教师清唱，速度稍慢，幼儿限唱“包古里 包古里 摔一跤”一句，其他内容不唱。 ◆教师配伴奏演唱，幼儿跟唱全曲1~2遍 4．幼儿合作演唱。 将幼儿分成男女两部分
●一遍：男唱歌曲第一段，女孩第二段，“包古里包古里摔一跤”一句集体唱 （可小铃伴奏）
第二遍：男女轮换，演唱形式同上 5，结束活动 幼儿随歌曲录音，教师摇动小铃，带领幼儿边唱歌边自由做牛跑的动作活泼地跑出活动室。
第15周 理发师 活动目标
1．感受歌曲中四分、八分音符明快的节奏，初步学习用断顿的声音唱出歌曲轻快、活泼的情绪。
2．尝试用身体动作表现歌曲中理发师轻松、诙谐的形象。 3．感受同伴合作演唱的快乐。 活动准备
磁带及录音机。 活动过程
1．欣赏歌曲录音，熟悉曲旋律，引出课题。 ◆欣赏第一遍。
提问：这段音乐听起来有什么感觉？（轻松、高兴…） 欣赏第二遍，教师随音乐节奏做剪发、喷发胶等理发动作。（根据歌词内容设计） 是问：刚才老师做了哪些动作？
今天我们来学一首好听的歌曲，名字就叫《理发师》 2．教师范唱并帮助幼儿理解歌曲。 ◆清唱第一遍。（速度稍慢） 提问：
你听到歌里唱了些什么？
你们看过理发师理发吗？他们是怎么理发的？ 歌里唱的老爷爷是怎么做的？（根据幼儿回答的歌词内容，引导全体幼儿根据歌曲节奏用较夸张的动作表现理发师理发。）
◆清唱第二遍。（根据以上幼儿回答的情况突出重点、难点进行范唱） 3．幼儿学唱。
◆听歌曲录音，跟歌曲节奏轻轻拍手，进一步感受旋律的欢快和歌词的幽默。 ◆听歌曲录音，跟教师一起随歌曲节奏边朗诵歌词边做动作。
◆教师清唱，幼儿跟唱1～2遍。（提醒用斷顿的演唱方法唱出理发师快乐、成功的心情）
◆教师配伴奏，幼儿边跟唱边做动作。 ◆合作演唱1～2遍。 方法：将幼儿分成两组，一组唱歌曲的主要部分，另一组唱歌曲的衬词部分（“咔、咔”、“沙、沙、沙、沙”等）
第16周
快乐碰碰车 活动目标
1．学唱歌曲，能用快乐的情绪表现歌曲内容
2．尝试创编碰碰车的动作，体验音乐游戏的乐趣。 活动准备
1．磁带及录音机o 2．教师事先与ー名幼儿排练过《快乐碰碰车》。（表演方法附后） 活动过程
1．在《快乐碰碰车》的音乐声中幼儿拍手踏步进入活动室。 2．欣赏歌曲，理解数词
◆欣赏歌曲，感受乐曲欢快的情绪。 ◆理解歌词。 提问
你听到歌曲里唱了什么？你最喜欢哪一句？你觉得歌曲中哪一句最好听？ 哪一句最好玩？哪一句最难唱？
你听到欧曲的时候，心里感觉怎么样？ （活动过程中，幼儿对歌词的记忆可能只是零散的词句，教师要注意及时用完整的演唱给幼儿示范，重点理解第20小节歌词） 3．学唱歌曲。 ◆第一遍跟唱。（教师注意观察幼儿对哪一句歌词或旋律比较陌生，以便有重点地进行练习） ◆重点练习难句。
◆启发幼儿用快乐的声音演唱。 ◆集体跟唱歌曲数遍。 4．游戏“快乐碰碰车”。
◆教师请事先排练好的幼儿共同进行游戏示范。 ◆幼儿学习动作表演，教师鼓励幼儿创编动作。 我们刚才是怎么开碰碰车的，你最喜欢哪个动作？还有身体的哪个部位可以来碰一下？我们一起来表演吧！（教师鼓励幼儿创编“碰”的动作） 令幼儿自由结伴，听音乐开展游戏。
第17周 小皮球 活动目标
1.欣赏音乐，感受连贯与跳跃的音乐旋律。
2．尝试用肢体动作表现皮球的演动与跳跃，体验集体游的乐， 活动准备
1.磁带及录音机。
2．图请一张；皮球若干 活动过程 1.熟悉音乐。
◆幼儿边听音乐边看老师玩球。（A段：左右手来回演球：B段：拍接球） 提问：刚才老师是怎么玩皮球的？ 再次欣赏音乐
提问：老师滚球时的音乐是怎么样的？（柔柔的、连贯的） 拍接球时音乐又是怎么样的？（有力的，跳跃的） 2．感受连贯与跳跃的音乐旋律 ◆看图谱欣赏音乐，认识图谱上的圆滑线和断奏点符号，试根据圆滑线和断奏点符号表现
音乐的连贯和跳跃
引导幼儿用肢体动作表现皮球的演动与跳跃，跟着音乐选择喜爱的动作表示皮球的浪动与跳跃（如：用手指划、点：手臂用和头放；：身体和跳；摇头和点头……） 3，皮球游戏
◆介绍游戏方法。
请幼儿做小皮球蹲在地上，听音乐在圆滑线处慢慢地摇动身体，教师做拍皮球的人，在音乐断奏处教师拍某一个幼儿，那个幼儿就跳一跳。 ◆幼儿游戏，适时更换拍皮球的人。
游戏过程中，可根据幼儿对游戏规则掌握的程度，适当增加难度及题味性，如：轻轻拍，跳得低；重重拍，跳得高
第18周 过新年 活动目标
1．学唱歌曲《过新年》，尝试用欢快喜庆的情绪演唱歌曲。 2．尝试用身体动作表现过新年的快乐。 活动准备
1．磁带及录音机。 2．彩带（每人两条）。 活动过程
1．引入主题。 新年快到了，我们很开心，我们可以用什么方法来表达我们高兴的心情？今天我们来学一首新年的歌迎接新年，歌的名称就叫《过新年》。 2．欣赏歌曲。
◆教师清唱歌曲一。
提问这首歌听起来有什么感觉？ 歌里有什么特别的声音？（启发幼儿倾听“咚咚咚咚锵”的锣鼓声，并尝试用动作表示）
◆结合伴奏范唱歌曲第二遍。
歌里还唱了些什么？（根据幼儿的回答重点解释“幸福生活甜呀甜又香”） 3．学唱歌曲。
◆跟着节奏念歌词。
◆幼儿边念歌词边拍节奏，休止符处教师念“嗨”。 ◆配旋律跟唱。（重点练习附点和休止符的唱法） 4．表演歌曲。
请幼儿拿两根彩带，跟着音乐一边唱歌一边跳舞庆祝新年的到来。
第19周
卷炮仗 活动目标
1．学玩游戏“卷炮仗”，感受新年放炮仗的喜庆、热闹气氛。 2．感受集体游戏的快乐 活动准备
磁带及录音机。
2．道具“大火柴”、“炮仗”头饰各一；筒状物、红纸；学会歌曲《卷炮仗》。 活动过程 引发活动。
复习表演唱《过新年》 ◆复习歌曲《卷炮仗》 2．游戏“卷炮仗”
◆幼儿演唱歌曲，教师用一筒状物和红纸演示卷“炮仗”。
◆请幼儿思考，如果小朋友来扮演炮仗，可以怎么“卷”。请幼儿分组讨论卷炮仗的方法井
尝试，分享交流后，定出最佳方案并尝试。
◆边唱歌边按音乐节奏走步成“炮仗卷”（如脚跟脚尖跳跳跳、碎步等），组织幼儿练习数遍。
出示大火柴”，尝试表演“炮仗”点着后发出的“世一一啪”的巨响，然后四处 散开的情景，（由老师点火，幼儿做爆炸后的巨响和散开的动作）
第20周
勇敢的孩子 活动目标
1．学唱歌曲，唱好三连音和附点音符，表现刚动有力的节奏。 2．得要做一个勇敢的孩子，冬天不怕冷，坚持锻炼。 活动准备 磁带及录音机 活动过程
1．带领幼儿到户外做操。
冬天来到了，外面的风好大呀！不过，我们很勇敢，我们不怕冷！我们要到外面去做操了。
2．回到活动室，幼儿互相交流自己在户外锻炼的感受。 3．欣赏歌曲
◆欣赏歌曲第一遍。
有首歌唱的就是像你们这样勇敢的好孩子，在冬天不怕寒冷，坚持锻炼，我们一起来听一 听？
欧曲里唱了什么？你最喜欢哪一句？ 为什么说我们是勇敢的好孩子？ ◆欣赏歌曲第二遍。
我们唱第二句歌词与第一句歌词有什么不一样？ 为什么说我们是勇政的好孩子？ ◆教师完整清唱歌曲一至两。 4．幼儿学唱歌曲。
◆引导幼儿跟随教师的琴声，模仿大风的“呼”声，哼唱歌曲旋律，并随着节奏左右摆动身
体，感受歌曲旋律及节奏的特点。 ◆跟唱歌曲数遍。
重点学唱三连音和附点音符。
◆请幼儿讨论：演唱歌曲前一句与后一句时有什么不同。
令以个别或分组的形式进行演唱，鼓励幼儿根据自己的理解来表现，前一句“冬天来到了，
大风呼呼叫”有起伏，比较抒情，而后一句充满自豪、刚劲、有力 ◆请幼儿边唱歌边表演动作，表现冬天不怕冷，勇敢锻炼的精神。 ◆请幼儿为歌曲取名。
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中班音乐教案《国歌》
一 活动目标：
1．感受歌曲雄壮有力的性质，熟悉旋律，学习大胆用动作来表现自己对歌曲的感受
2．通过欣赏国歌，更加热爱我们伟大的祖国，从小培养幼儿的爱国情操。
3．知道国歌代表着我们的国家和民族，知道它的全名以及“起来”、“前进”的意义，会行注目礼。
二 活动预备
课件（有关升旗仪式、运动员领奖等，国歌视频） 大鼓；吊拔 红旗
三 活动过程
1、欣赏国歌，知道国歌的名称
a、教师播放国歌，幼儿欣赏：
“小朋友，你听到过这首歌吗？在哪里听到过？”（星期一升旗的时候 运动员领奖时）
“谁知道这首歌的名字？ “它的名字叫《义勇军进行曲》 它是我们的国歌“
b、教师用故事的形式简单介绍歌曲、作者，由聂耳作曲。
这首歌在中国人民争取自由解放的斗争中起过巨大的鼓舞作用，今天仍不断激励着我们为振兴中华而努力前进。
2．感受歌曲雄壮、有力的特点
让我们再仔细听一听国歌，听了国歌让你感觉怎么样，用身体的语言表示。”是不是感觉听完后浑身有劲呢？这首歌在中国人民争取自由解放的斗争中起过巨大的鼓舞作用，今天仍不断激励着我们为振兴中华而努力前进。加大鼓的伴奏，进一步感受歌曲的坚强、有力。
(1)．通过自己感受，在最有力的地方指挥一下，如：起来!起来!起来!”“前进!前进!前进!进!”
(2)．加进乐器伴奏，其他幼儿跟老师一起指挥。
通过自己感受，在最有力的地方指挥一下，如：起来!起来!起来!”“前进!前进!前进!进!”
3．引导学生懂得升国旗、奏国歌时应肃立、行注目礼，表情专注而庄重，表现对祖国的热爱之情
四、小结：通过这节课的学习，同学们对国歌有了一定的熟悉 知道我们在升旗的时候要播放国歌
现在全体幼儿与教师一起举行升旗仪式、奏国歌
一个月紧张的“影子教师”实习转眼就结束了。实习时间虽然不长，但是收获颇多，先从几方面向学院领导和导师进行汇报。
一、整体情况汇报。
1、出勤的情况。
在一个月的实习期间，我没有缺过一天课，没有请过一天假，严格遵守实习学校出勤要求，按照实习学校正式老师的标准要求自己。我坚持做到每天早上7：50前到校，下午没有教研4点离校，如果有教研活动就5点离校。在实习的第一周，由于路线不熟，有迟到的现象，后三周就能做到不迟到了。为了做到按时到校、离校，我每天早上5:30起床，晚上一般6：30返回师院，很累，但是内心坦然，因为我觉得自己没有给“国培”抹黑，树立了一个“国培班”学员应有的认真学习、遵守纪律的良好形象。
2、听课的情况。
在实习的一个月里，我坚持做到每天至少听导师一节课，在征得任课教师同意的情况下，能听不同学科的课。这一个月，我共听了60余节课，包括语文、数学、音乐、英语、科学、社会六门学科。每节课我都认真做了课堂记录，而且写下评价。时间允许，我都和上课教师进行关于这节课教学情况的交流，向上课教师请教听课中的疑惑、不懂之处，交流自己对这节课的看法，做到互相学习，互相促进。
3、参加教研的情况。
除了听课，我积极参加实习学校进行的每一次教研活动。参加了学校组织的全校语文、数学、英语大教研活动，还参加了实习所在四年级学科组每次的教研活动。教研中，我做到了不仅仅旁听，而且积极参与。我认真听取了老师们的发言，也提出了自己的理解。我在每次的教研活动中都能有收获。
4、向导师学习的情况。
在实习的一个月里，我努力成为导师的“影子”。我认真观摩她的课，观察她和学生的谈心、交流，协助她组织班级活动，通过帮助她改作业，学习她布置作业的做法。每天都和导师进行交流，努力学习她丰富的经验和先进的教学理念。
5、上课的情况。
在实习期间，我尝试每周至少上4节课，和学生共同学习两篇课文。每次课前，我都精心备课，撰写详细教案。课后，和导师进行讨论，找出不足，虚心改进。通过上课，我进一步明确了教学理念，检验了自己对教学的思考，提高了自己的授课水平。
二、收获
实习时间虽短，但是收获很多，主要有以下两方面：
1、开阔了视野。
感谢师院设计了“影子教师”这一创新的学习方式，我通过这种方式得以近距离感受省城小学先进的办学理念、多样的办学形式、丰富的办学内容、优良的办学设施、浓厚的学习氛围。通过实习，从教师角度上讲，我发现了自己的长处和短处，明确了今后在专业发展的方向；从中层领导的角度上讲，我认清了自己工作学校和省城学校的差距，不仅仅是硬件上的，更主要是在办学理念上、师资培训上，找到了改进学校工作的突破口。
2、更新了理念。
在实习中听了导师和其他任课教师的课，参加了老师们的教研，从而接触了新理念，如：“随文识字”“字理识字”“球形阅读教学模式”。听了老师们的讲解，自己在课余时间在网上、师院图书馆借阅了有关图书，进一步深入地理解了这些理念，并且通过上课检验了这些理念，收获很大。比如通过实践运用“随文识字”，大幅度提高了我的课堂教学效率，改变了以往每篇课文需要至少两课时的情况，很多课文只需要一节课，最多一节半就足够了。节省了教学时间，就可以给学生呈现更多的教学内容，给学生留出了更多的语文实践运用时间。
莲山课件
原文地址：http://www.daodoc.com/Article/zjbgsxbg/79401.htm
推荐第3篇：中班音乐教案
中班音乐活动《伊比呀呀》
设计意图：伊、比、呀这几个象声词，对于孩子来说倍感亲切，为此我选择了《伊比呀呀》这个音乐，在这个活动中设计出不同的表演方式来演译、表现连音，为了更好的完成音乐课题活动结合奥尔夫节奏我设计了这节节奏训练课以把小猪叫醒为导火线，贯穿整个教学活动过程，从中激发幼儿的学习兴趣。从在自己腿上扭，在别人肩上扭，通过一系列的演示、创造、交流等活动以宽松的思维方式和层层递进的方法来引导幼儿大胆的表现，体验音乐与游戏的快乐。
活动目标： 1.感受歌曲中的不同节奏（断奏与连奏），即兴创编歌词，合奏。
2.在群体活动中愿意与同伴的合作、交流，增强创造力、反应力，注意力。
活动重难点：肢体各节奏的配合，让幼儿能够边听音乐边做肢体动作。 活动准备：PPT《小猪睡觉》，各种打击乐器，小猪扮演者。 活动过程：
一、谈话导入
师：小朋友，再过几天，小猪噜噜的生日就快到了，他准备邀请我们一起去参加它的生日PARTY，你们想去吗？（想）
现在和王老师一起去他们家，看看噜噜在干什么？
（播放幻灯片小猪睡觉的情景）
二、幼儿根据不同的节奏，进行动作创编。 1．师示范表演，激发幼儿的兴趣。
师：糟糕了，小猪在睡觉，我们可以用什么办法把它叫醒呢？
（捏一捏，拉一拉，推一推，压一压）
结合《伊比呀呀》音乐，师示范做相应的动作。
2．幼儿初步感受音乐中的断奏法并进行相应的动作表演。
师：小朋友们表演的很棒，我们看一看小猪醒了没？
（播放幻灯片小猪睡觉的情景）
3．师示范做指挥家，激发幼儿即兴表演的兴趣。
师：现在王老师做指挥家，请小朋友和我一起把小猪叫醒好
吗？
（1）师与幼儿共同为节奏配肢体节奏
要求：分别用拍头、拍肩、跺脚拍打。 教师示范。 发展幼儿手脑一致，身体各个器官的协调性。
（2）请个别幼儿做指挥家，用不同的动作进行即兴表演。
（3）教师与幼儿共同随音乐拍打节奏，锻炼并发展幼儿的思维
反应能力。
师：你们表演的太棒了，小猪这会儿应该醒了吧？
（播放小猪睡觉情景）
4．分组进行表演，体验与同伴合作的愉快心情。
（1）幼儿分四组，自由商讨选一种方法进行表演。
（发声，敲椅子，跺脚，拍手等动作）
师：小猪醒了吗？（还是没有醒）
（2）运用乐器，根据音乐伴奏集体共同合作表演。
师：我们看一看，小猪有没有被美妙的音乐声打动醒啊？
（小猪醒了）
三、活动延伸。
师：我们一起把小猪叫出来吧！（小猪，快出来）
在欢快的音乐声中，结束活动。
活动反思：奥尔夫认为：一切音乐的开始和基础，便是节奏。因此，更为重要的是培养孩子的节奏感，在这千千万万种节奏中，有的是有规律的，有的却没有。即使是同一事物，其节奏也既有普遍规律，又有特殊意义。 因此，我在编配节奏的时候充分的考虑到节奏的多样性和统一性。通过本节课不仅锻炼了幼儿的思维反应能力，更能发展幼儿手脑一致，身体各个器官的协调性。节奏不是单一的，以后还要加强练习，例如：让幼儿找一找生活中都有哪些节奏、自然界中都有哪些节奏等，为幼儿日后良好成长奠定坚实的基础。 重点：让幼儿能够边听音乐边做肢体动作。
推荐第4篇：中班音乐教案
中班音乐教案：摇篮曲
适合年龄：中班 活动目标：
1．感受三拍子的节奏，体会摇篮曲安静、祥和、温馨的意境禾口氛围。 2．学习用轻柔的声音演唱歌曲。 活动准备：
1． 脑以及自制的与歌曲内容有关的ppt。
2．男孩和女孩结对盘腿坐在地毯上，面前放一张小床，小床上睡着一个布娃娃，教师面前也如此。 活动过程：
一、在游戏情景中产生学习的欲望 1．情景导入。
师：我是妈妈，(手指面前小床上的布娃娃)这是我的宝宝。 师：(放婴儿的啼哭声录音)我的宝宝怎么哭了?你们知道原因吗? 师：(俯下头贴近布娃娃)哦，妈妈知道你想睡觉了。不哭，妈妈给你唱歌，哄你睡觉。
2．清唱《小宝宝睡着了》。
(教师慈爱地清唱摇篮曲，边唱边根据节奏轻拍娃娃，并播放宝宝哭声渐弱的伴奏。)
师：(手指轻压嘴唇，轻声地说)我的宝宝睡着了。我刚才哄宝宝睡觉唱的是什么歌?
师：对，我唱的是摇篮曲，宝宝听着它就慢慢睡着了。为什么宝宝听着摇篮曲就能很快入睡呢? 师：你听过摇篮曲吗?谁来说说、学学你妈妈唱的摇篮曲?
二、学习歌曲，感受三拍子的节奏
1．引导幼儿学习拍哄宝宝的动作，感受三拍子的节奏。
妈妈唱摇篮曲时有没有一边唱一边用手轻轻地拍你?是怎么拍的?(请幼儿示范妈妈拍自己的动作。)
老师刚才唱摇篮曲时是怎么拍宝宝的?
(幼儿回答后，教师边唱边拍，一开始手抬得高，后面手抬得低；一开始拍得重，后面拍得轻。)
让我们一起来学一学怎么拍宝宝。(教师边数三拍子节拍，边带幼儿一起学拍。)
2．引导幼儿观看ppt并学习、记忆歌词。
刚才你们说自己妈妈唱的摇篮曲跟老师唱的不一样。是的，摇篮曲有好多。刚才老师唱的这首摇篮曲名叫《小宝宝睡着了》。现在我们一起来看一看这首摇篮曲里唱了些什么。
(出示第一幅图)这上面有谁?它在干什么? 轻轻告诉你旁边的小朋友“星星睡了”。 (教师引导幼儿依次观察图片并学习歌词。)
让我们看着图把歌词从头到尾说一遍。
3．完整范唱，引导幼儿体会歌曲安静、祥和的意境和氛围。 4．幼儿唱歌曲。
现在让我们一起来学唱这首优美的摇篮曲。(唱两遍，边唱边按三拍子节奏轻拍。)
我们在唱摇篮曲时跟唱其他歌曲有什么不一样? (唱得轻，特别是最后一句唱得很轻。)
对，为什么这首歌曲要轻轻地唱，而且最后一句要唱得更轻一点呢? (因为怕I吵醒宝宝。／因为星星、月亮睡着了，不能吵醒它们。／声音太响，宝宝会睡不着，等等。)
说得真好。那就让我们再轻轻地来唱一遍歌曲，特别要把最后一句唱得轻一点。
三、在游戏中进一步体会摇篮曲宁静、祥和的意境和氛围
1．请一部分幼儿当宝宝，一部分幼儿当妈妈(或爸爸)。妈妈抱着宝宝，边唱边拍哄宝宝睡觉。可互换角色游戏。 你们想不想做爸爸做妈妈哄宝宝睡觉呢?
好，现在我们先让女孩子做妈妈，男孩子做宝宝，妈妈抱着宝宝一起唱《小宝宝睡着了》，哄宝宝睡觉好吗?(可交换角色再演唱一遍)
2．请幼儿做布娃娃的爸爸、妈妈，哄布娃娃睡觉(爸爸轻拍宝宝，妈妈唱歌哄宝宝睡觉)。
(轻轻地)你们的宝宝睡着了吗?现在让我们轻轻地离开，让宝宝甜甜地睡一觉吧。
延伸活动：
1．搜集并引导幼儿了解不同民族、不同地方的摇篮曲。
2．选择一些好听的摇篮曲在孩子午睡时播放，让孩子们在摇篮曲的乐曲声中、在充满爱意的氛围中进入梦乡。
三水区半江幼儿园
张 伟
2012-4-27
中班综合活动
活动时间：活动地点：半江幼儿园三楼综合室观摩人员：半江幼儿园全体教师
《摇篮曲》
设计 ：三水区半江幼儿园
张 伟
2012-04-27
推荐第5篇：中班音乐教案
中班音乐教案
篇1：音乐《开心里个来》详细教案
开心里个来
教案背景： 本课为一首特殊的说唱歌曲，由旋律与数板相结合内容表现了现代都市的巨大变化！在设计教学过程中，我把旋律与数板分块教学，然后再合二为一。并且以歌曲内容为跳板，由歌词内容联系自己的家乡、自己的城市，让他们看到自己家乡的巨大变化，以激发他们热爱自己家乡的情感。
教学课题：
1、唱：《开心里个来》
2、听：说唱音乐
3、拓展：叫卖调 教材分析：这是一首根据江苏民歌《吴江歌》，源自宋代民歌《几家欢乐几家愁》改编的现代民歌。歌曲中间加入一段表现城市日新月异变化的数板，表达了人们开心自豪的心情。在民歌中加入数板，增强了歌曲的现代感，是这首歌曲最大的特色，可谓是“老歌新唱”。
教学方法：欣赏法、演示法、引导发现法、谈话法、体验练习法、创作法等 教学目标：
1、能用活泼欢快的情绪演唱歌曲《开心里个来》，表现自己对生活的热爱。
2、听不同风格的作品，感受都市生活的发展变化，赞美越来越美好的生活。
3、参与采集与分享，尝试在音乐活动中表现和交流自己对城市变化的关注和对新生活的热爱。教学重点、难点：
1、学会歌曲并能用欢快自然的声音演唱歌曲。用打击乐器为歌曲伴奏，烘托歌曲欢快气氛。
2、歌曲的数板部分
教学过程：
（一）组织教学，师生问好。
（二）谈话铺垫，激趣导入。
1、交流最近发生的开心事。
师：最近你们有什么开心的事吗？谁来给大家说说？ 生：（略）
师：哦，这件事让你很开心。
师：请你 说一说，你的开心 事。
师：有没有发现老师说话有什么变化？【设计意图：通过谈话交流、提问，拉近了师生间的情感距离，引导学生在融洽的氛围中思考、发现问题——老师的语言带节奏，同时为下面的数板教学作好充分的铺垫。】
生:老师的话带节奏了。
师：那你会说吗？
生：（略）
师：说的真好，下面，我们就来说一段带节奏的话。（出示歌曲的数板部分）
（三）数板教学：（出示数板谱）
1、第一段数板：
师：先听老师完整的将两段话念一遍。（师双响筒伴奏）
师：下面，请同学们跟着老师一起来学习第一段话，老师念一句，请大家念一句。
师：在第一段话中间，有一段节奏比较密集，同学们在念的时候要注意字要念的比较紧密一些，听我来念，（师示范）请大家试一试。【设计意图：提醒这段话的难点之处，让学生能更注意到，以利于更好更快的解决重难点。】
师；我们完整的将第一段话有节奏的读一遍，准备。（师双响筒伴奏，师生一起念。）
2、第二段数板：
师：下面，我们来学习第二段话，老师念一句，同学们念一句。
师：下面，我们完整的将第二段话念一遍，准备。（师生一起念，双响筒伴奏）
师：好，让我们将这首歌中数板的地方来唱一下〈男女生分段演唱〉
3、完整练习数板：用声势伴奏练习数板〈加入打击乐器、变化演唱形式〉 师：那什么是数板呢，小朋友能不能根据刚刚唱的用自己的话来说一说〈师提示〉
〈课件展示：数板??〉
【设计意图：通过身体律动以及打击乐的加入，用手势帮助唱准一字多音，这样既轻松学会了旋律，又不显老套、死板。很好的解决歌曲中的难点，这一环节让学生初步了解数板，意在使学生能在了解数板的基础上创作数板，为下面的创作做好铺垫。】
（四）歌曲教学：
1、了解歌曲演唱顺序，并配合试唱：
师：今天，老师就带你们来学习带有这段数板的歌曲《开心里个来》。下面，老师来演唱歌曲的旋律部分，请同学们来念数板部分。在咱们配合之前，我们要来看一看这首歌曲的演唱顺序，（出示歌谱，教师介绍歌曲的演唱顺序）现在，咱们来试试。（播放音乐伴奏带）【设计意图：运用了师生配合的方式让学生了解了歌曲的演唱顺序，感受了歌曲的情绪，并同时激发了学生的学习兴趣。】
2、学唱第一句：
师：同学们，下面我们一起来学习这首歌曲的旋律部分，你听，歌曲的一开始，就开门见山的唱出了歌名（师范唱），表达了人们很高兴的心情，我们来学习一下。（师钢琴伴奏范唱，学生跟唱）【设计意图：在教唱的同时让学生了解第一句歌词所表达出来的心情，有利于学生有感情的演唱歌曲。】
3、学唱第二句：
师：第二句唱出了都市的变化，你听：（师钢琴伴奏，生跟唱）
4、学习歌曲的后半部分旋律：
师：好，下面啊，请同学们继续听，下面的旋律中间有没有一样的。（师范唱）【设计意图：让学生在听辩比较中轻松的学会歌曲，教会学生学习的方法。】
生：略
师：是的，变化真是快是一样的，这两句旋律和歌词都一样的，让我们来学习一下。（师钢琴一句句教唱到结束）
5、完整演唱歌曲：
师：现在啊，让我们把这首歌曲完整的来演唱一遍，老师声音大一点，同学们可以跟着老师请轻轻的演唱。（播放录音伴奏，师大声唱，生小生唱）
6、歌曲巩固处理：
师：同学们，你们看，最后一句啊，表达了开心的心情，我们可以在最后一句休止符的时候，加一个“嘿”字，来让这首歌曲表现的更加欢快、活泼。（播放音乐伴奏，师生一起唱）【设计意图：引导学生体验“嘿”的作用，唱出歌曲欢快、活泼的情绪。】
（五）课外拓展：
1、创编歌词：
师：同学们，这首歌曲唱出了学校、家乡的变化，在我们身边，这两年的变化可真大，你们能不能结合身边的变化，创作一两句歌词？先来听听老师创作的歌词：（出示老师创编的歌词）
生：（学生欣赏参考）
师：让我们将身边发生的翻天覆地的变化用数板的形式创作出来，以小组为单位，讨论创作。（师提示，可以这样开头：a看看我们的??，b想从前，看今朝??c
一、
二、
三、
四、
五、
六、七??） 生分组展示
师：小朋友从多个角度反映了我们身边发生的变化，内容丰富。让我们再次载歌载舞，用自己创编的歌词来完整的演唱这首歌。 【设计意图：音乐源于生活，表现生活。学生结合周围的生活、学习环境，通过观察、了解，从多个角度反映了城市、学校、社区、家庭的变化。很好的培养了学生的创作能力，使学生在小组合作过程中发挥团体合作精神，体会合作的快乐。】
2、欣赏拓展：
师：同学们，《开心里个来》这首歌曲用民歌和数板相结合的形式唱出了都市的变化，除了这种音乐形式之外，在我们的生活中啊，变化还很多，听听，这是什么行当的吆喝声，你常在哪儿能听见呢？（师范唱，磨剪子来，炝菜刀）
生：略
师：（总结评价）原来，这是磨刀的人在吆喝，在一些小街小巷中间啊，人们常能听见。像这样的一些小商贩们大声吆喝他们的商品，久而久之形成的一种固定的曲调，我们把他称为叫卖调。你还听过哪些叫卖调？（生模仿）
师：那么，叫卖调有什么特点呢（生讨论）
【设计意图：音乐是听觉的艺术，音乐课程基本理念指出，应注意在音乐创造活动中培养学生的内心听觉，启发学生想象的创造效果。这一环节通过听赏，让学生了解叫卖调这一形式，丰富学生的知识，很好的激发了学生的学习兴趣。】 （出示：“叫卖调”的定义、概念） 师：现在，磨刀的音乐加上了流行音乐，就变成了一首流行歌曲了，下面，请同学们一起来欣赏一首乐曲《磨刀老头》（播放多媒体课件）【设计意图：从上述的介绍中，让学生更深刻的体会了现在都市的方方面面都发生的巨大变化。】
师：现在，叫卖调已经被另一种音乐所代替，那就是“广告音乐”，打开电视机你就可以看到很多广告，我们现在就来听一段广告音乐。（师模仿）（听完后，请学生表演表演广告音乐）
师：广告音乐有那些优点？从叫卖调到广告音乐你感受到了什么呢？ （学生讨论） 篇2：童谣说唱教案
名称：礼貌歌
目标：
1、会欣赏儿歌，初步学习儿歌。
2、通过儿歌，懂得要有礼貌地与师幼互相打招呼。
准备：
1、课前帮助幼儿了解一些礼貌基本的文明礼仪知识。
2、ppt。
过程：
一、导入：（出示图片）引起幼儿的兴趣。
师：图上有谁呀？（老师、小朋友）他们怎么啦？（他们打招呼）
师：他们为什么笑呢？（请小朋友说一说） 师：原来幼儿园开学啦，所以笑得那么开心。
二、欣赏儿歌《礼貌歌》
师：你们喜欢上幼儿园吗？（请小朋友说一说）
师：老师也喜欢小朋友的，所以呀编了一首好听的儿歌，你们想听吗？
1、老师完整地朗诵儿歌一遍。
师：小朋友，你听到儿歌里说了些什么呀？（请小朋友说一说）
2、再次让幼儿欣赏一遍。
3、幼儿学习儿歌。（帮助幼儿矫正个别音）
4、教育幼儿要做一个听话的乖宝宝，要有礼貌。
附儿歌：
礼貌歌
小朋友呀真正好，从小就要有礼貌，看见老师行个礼，看见妈妈问声好，人人见了都夸好，都夸好！
名称：圆圆歌（童谣）
目标：
1.积极参与活动，在完整回答问题的过程中创编童谣。 2.初步了解问答歌一问一答的形式，体验问答童谣的乐趣。
准备：
《圆圆歌》大幅图片布置的场景。
过程：
1.进入《圆圆歌》图片场景，观察图片。 *指导语：图片上有什么，它们都是什么样子的? 2.在图片的提示下，根据教师的提问创编童谣。
*指导语：什么圆圆红彤彤?什么圆圆响咚咚?什么圆圆蹦蹦跳?什么圆圆空中飘? 3.完整念童谣，感受问答歌的独特形式，体验问答童谣的乐趣。 (1)欣赏童谣，知道童谣的名称。 (2)完整朗诵童谣《圆圆歌》。
(3)运用一问一答的方式朗诵童谣，体验问答童谣的乐趣。 4.扩展想象，激发创编童谣的愿望。
指导语：还有哪些东西是圆圆的呢? 资料链接：
圆圆歌 什么圆圆红彤彤?太阳圆圆红彤彤。 什么圆圆响咚咚?小鼓圆圆响咚咚。 什么圆圃蹦蹦跳?皮球圆圆蹦蹦跳。 什么圆圆空中飘?气球圆圆空中飘。
名称：有趣的对对歌
活动目标
1、让幼儿感受民间歌节热闹、欢畅的场景，进一步了解民间对歌的歌唱形式。
2．积极调动幼儿的多种已有经验，让他们尝试在原有歌曲的内容上进行创编。
3．引导幼儿小组合作参与歌会，体验对歌的乐趣。
活动准备 材料准备：对歌片段(VCD)，各种花朵图片，每组一幅图谱，胶水、绣球若干。 经验准备：幼儿具有多种相关经验。
活动过程
1．欣赏《对歌》片段，引起幼儿兴趣
师：“今天，老师带来了一个非常好看的影片，是关于我国少数民族——壮族进行对歌比赛的场面的，请你们认真看，然后来回答我的问题。”
幼儿欣赏对歌片段，了解对歌是广西壮族自治区的特色，并熟悉歌曲的旋律及演唱方法。 师：“电影里都有谁在唱歌？”
幼：“哥哥、姐姐。”
师：“他们是怎么唱歌的？”
幼：“哥哥先唱，姐姐后唱的。”
师：“你们有没有发现他们唱歌的时候，一开始都唱了一个什么字？”
幼：“哎——”
师：“在我们的生活中，什么时候我们才会用到?哎?这个字？”
幼：“喊人的时候。”
师：“大哥哥在喊谁？为什么要喊？”（幼儿自由讨论）
师：（小结）“这种有问有答的唱歌方法叫对歌，你们看到电影里的大姐姐叫刘三姐，她是壮族最有名的对歌能手，不管什么样的问题，她都能用歌声来回答。”
分析：幼儿的思维被教师有层次的提问所激活，尤其是教师最后的一个疑问，使幼儿对接下来的活动充满期待，充分调动了幼儿的活动积极性。从幼儿投入的表情中，我们可以感受到幼儿对活动内容产生了浓厚的兴趣。
2.尝试将童谣《圆圆歌》和旋律进行匹配并演唱 (1)教师出示图谱，让幼儿观察图谱上的内容。
师：“图上有什么？”
幼：“云彩，太阳、小脚丫、皮球。”
师：“看到这幅图，你想到了什么？”
幼：“想到了拍球和跳舞，它有点像我们以前学过的《圆圆歌》。” (2)教师讲解图谱含义，让幼儿看着图谱拍手朗诵《圆圆歌》。 师；“这种有问有答的儿歌特别适合用对歌的方法来唱，现在老师来唱一遍，你们听听老师唱的和图谱上的有没有不一样的地方？”（幼儿听得很认真，教师刚一唱完，许多幼儿就说出了老师多唱了一句“了了啰”）
(3)教师肯定幼儿的观察和聆听能力，将代表“了了啰”的图片贴在图谱上，带领幼儿尝试用对歌的曲调将《圆圆歌》唱出来。 (4)师生以两种形式演唱歌曲《圆圆歌》。
首先是师生对唱：教师挑战幼儿，激发幼儿的兴趣。
其次是男女对唱：比一比看谁唱得好。 3．幼儿集体创编歌曲内容 (1)教师于引导幼儿集体创编歌曲
师：“除了《圆圆歌》可以用来编对歌以外，我们还可以用什么东西来编对歌呢？” 幼：“水果、蔬菜、动物、交通工具……” (2)指导幼儿自由创编，并用对歌的形式演唱出来
幼：“谁的耳朵长又长？了了啰”
幼（集体对）：“兔子的耳朵长又长，了了啰。”
幼：“什么结果黄灿灿？了了啰。”
幼（集体对）：“香蕉（梨子）结果黄灿灿，了了啰。”
（教师先编第一句，后面三句由小朋友来编） (3)教师与幼儿一起编完整的对歌
教师与幼儿共同讨论要编的主题后，教师编第一句，后三句由幼儿创编，教师将内容用绘画的方式记录下来。
师：“哎一，什么结果一串串？了了啰。”
“什么结果像小船？了了啰。”
“什么结果满身毛？了了啰。”
“什么结果技鱼鳞？了了啰。”、
“哎——，葡萄结果一串串，了了啰。”
“香蕉结果像小船，了了啰。”
“桃子结果满身毛，了了啰。”
“菠萝结果披鱼鳞，了了啰。”
(4)幼儿一起唱自己仿编的对歌，感受成功的喜悦
名称：国旗国旗
一、活动目标
1、引导幼儿学会带有感情地朗诵儿歌。
2、帮助幼儿理解儿歌的基本内容。
3、激发幼儿热爱国旗的情感。
二、活动准备
1、国旗一面（可以自制）。
2、有关升国旗的图片。
3、音乐《国旗红红的哩》录音磁带、录音机。
4、根据儿歌内容自制简易图片：国旗、金色的星、天空和小朋友。
5、红色蜡光纸，筷子。
三、活动过程
（一）开始部分。
1、教师将国旗挂在教室选定的墙面上。
教师：“小朋友们，你们认识它吗？”
教师：“这是我们国家的国旗。”
2、请幼儿说一说国旗的样子。
教师：“国旗是什么样子的呢？谁来告诉我？”
（引导幼儿会用“那是……”“这是……”句式互相提问和回答。）
（二）展开部分。
1、教师引导幼儿一起观察国旗，看看国旗有哪些特征。
教师：“国旗又叫五星红旗，大家知道为什么吗？”
（注意从图形以及图形颜色等方面引导。）
2、感受儿歌，学习儿歌。 教师：“今天，我们一起认识了美丽的国旗，老师想起了一首好听的儿歌，你们想学吗？”
教师富有表情地朗诵儿歌并适当配上动作。
（内容展开速度要慢，动作要形象化。）
3、请幼儿继续感受儿歌，并理解其内容。
教师：“儿歌的名字叫什么？”“什么红红的？什么黄黄的？”“升到哪里高高的？谁的心中甜甜的？”
（幼儿回答后，教师要总结并完善句式结构和内容。）
(三)结束部分。
篇3：中班音乐教案：音乐猜谜歌
一、设计意图：
平时，我们经常开展猜谜活动，幼儿对猜谜游戏很感兴趣。如何巧妙地将猜谜和歌曲融为一体，是我一直思考的问题。在思考中，我很自然地想到动物猜谜的音乐活动，于是我就选择并设计了本活动——动物猜谜歌。它既能丰富幼儿说唱、问答歌曲的知识，又能从中体验到语言艺术的精妙。
二、活动目标：
1、感受说唱歌曲的新颖有趣，学习有节奏地念象声词。
2、尝试用|××|×××|的节奏仿编谜语，体验自由创编的乐趣。
3、培养幼儿的语言组织能力，合作能力，发挥创造性。
三、活动准备：
1、儿熟悉谜语的游戏
2、动物的图片若干、节奏谱、磁带、录音机、电子琴
3、环境创设“森林动物王国”
四、活动过程：
（一）玩猜谜游戏
教师与幼儿伴随音乐走进“森林”边猜动物谜语，并找出谜底（小动物娃娃）从而体验到猜谜游戏的乐趣。
（二）练习节奏谜语
1、幼儿边拍节奏边说谜语，巩固已学谜语
2、教师启发幼儿听音乐节奏自己练习已学节奏谜语。
例：
× ×| ×× ×| × ×| ×× ×|
脑
袋 圆圆
的，耳
朵 大大
的
× ×| ×× ×| × ×| ×× ×|
鼻
子 长长
的，身
体 胖胖
的
（三）分小组仿编动物猜谜歌
1、教师引导幼儿按节奏，编出谜词。要求编出动物特征，不能编动物名称。
2、将幼儿仿编的谜词配上音乐练习，边拍节奏边唱谜语。
（四 对唱游戏
1、集体对唱：教师唱出自编的谜语，幼儿唱出谜底
2、小组对唱：一组幼儿唱出自编的谜语，其他组幼儿唱出谜底
（五）活动延伸：设置一个区域，让幼儿将自编的谜语用图或符号画出来。
五、活动反思：
活动题材新颖，节奏感强，将谜语和歌曲巧妙地融合。你问我答的游戏形式，幼儿十分感兴趣，积极地参与活动。活动中幼儿自编谜语，有效地发挥了幼儿的创造性。若将民间游戏纳入活动（如：以猜拳的游戏形式边问边答），更能增加活动的趣味性，持续参加活动的热情。
六、活动评析：
活动选自福建省新编教材，此活动将民间游戏——猜谜和音乐说唱形式融为一体，既传承了旧的活动形式，又保持了趣味性，有效地发挥幼儿的创造性。教师与幼儿共同创设“森林动物王国”的活动环境，当幼儿随着美妙的音乐融入其中时，激发了孩子参与活动的热情。在活动中，幼儿积极主动地参与，以说、唱、问、答的方式与教师、小伙伴一同游戏，依据已掌握的节奏，模仿或自由地表演小动物。这对教师也提出了要求，本活动是第二课时，如果教师对幼儿提出的即兴创编谜语进行扩展，也可将主题扩展至其他类别，如：人物、植物、水果等，对拓宽幼儿的创造性思维会更理想。
推荐第6篇：中班音乐教案
幼儿园中班韵律活动《小兔party》
活动目标：
1、熟悉乐曲旋律、结构与节奏，能用小兔“跳、蹦”的基本动作跳出“前、后、前前前”的方位动作。
2、大胆探索创编玩偶兔娃娃的动作，并能合着音乐节奏做动作。
3、享受游戏情景所带来的快乐，发展空间协调能力和结伴交往游戏的能力。活动准备：
1、兔子头饰一个，玩偶兔娃娃。
2、录音机，兔子舞音乐。
活动过程：
听音乐《走路》进场，围半圆坐。
1、幼儿坐成半圆形欣赏音乐，感受快乐情绪。
幼儿欣赏音乐，并自由做节奏动作，如拍手、拍腿等。
2、讲述玩偶兔娃娃的故事，探索创编玩偶兔娃娃的动作。
师：“这音乐说了一个玩偶兔娃娃开音乐会的故事。夜幕降临的时候，森林里一片安静，玩偶兔娃娃们聚在草地上，围坐成一个大圆圈，当有魔力的音乐传来，奇迹出现了，玩偶兔娃娃全身活动起来，跳起了快乐的兔子舞。” 师：“让我们一起变成兔娃娃，起来跳舞吧。”
幼儿创编玩偶兔娃娃的舞蹈动作，全体幼儿表演玩偶兔子舞。
3、学习小兔跳、蹦两个基本动作。学习第一个基本动作：兔跳。
师：“学会了玩偶兔娃娃的舞蹈，你们想不想去参加小兔音乐会啊？兔娃娃告诉我说，要想参加小兔音乐会还要学会小兔跳，你们会不会啊？”请幼儿上来学兔子跳。 师：“对了，兔子跳是用脚尖轻轻地跳，低低地跳，像我这样。还要有节奏地跳，瞧这样。” 教师示范，幼儿伴乐自由练习。 学习第二个基本动作：兔子蹦。
师：“兔娃娃们跳得真不错，如果再加上兔子蹦起来的动作就更好看了，瞧我这样。” 教师示范，幼儿伴乐自由练习。
4、组合兔子跳和蹦两个基本动作。
师戴上头饰：“现在，让我这个兔姐姐带你们去参加兔子音乐会吧。！” 幼儿用基本动作组合成韵律动作前行。
5、组织幼儿跳舞出场。
师：“瞧，这里就是开音乐晚会的大草地。咦？怎么没人？”
老师看表皱眉说“哎呀，今天我们练兔子舞迟到了，小兔音乐会结束了，要明天才有了。让我们回去休息休息，养足精神，明天再来吧，小兔子回家咯！”幼儿跳舞出场。
中班韵律活动《捉螃蟹》 活动目标
1、引导幼儿随音乐合拍地做出“跳舞、吐泡泡、挠痒痒”动作。
2、让幼儿知道音乐变化的时候，教师的体态是在提示他们做出与音乐相匹配的动作。
3、提醒幼儿在做螃蟹横行、躲藏动作时不影响同伴。
幼儿园中班韵律活动：幸福拍手歌
上传: 黄早英
更新时间：2012-6-5 19:19:08 活动目标
1、初步学唱弱起的歌曲。尝试根据前奏的速度变化反映并歌唱。
2、发现 “顺序”在记忆中的作用。
3、在根据歌词拍打自己身体部位的过程中感受韵律活动的快乐
活动准备
1、幼儿会表演唱歌曲《幸福拍手歌》。
2、幼儿会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》
活动过程：
1、音乐律动《头发肩膀膝盖脚》。
（1）教师带领幼儿随着音乐的节奏，边唱边摸自己身体的相应部位。
（2）改变音乐的速度，幼儿用缓慢、正常、快速三种速度，表演唱《头发肩膀膝盖脚》
2、幼儿学唱歌曲《快来拍拍》。
（1）教师范唱歌曲一遍。
教师在演唱的过程中不做动作，以避免动作干扰幼儿倾听歌曲。
（2）教师引导幼儿回忆歌词内容。
教师：我唱的歌中，拍了身体的哪些地方？
（3）教师再次示范唱歌曲，引导幼儿找出歌词排列的规律。（从头到脚）
（4）教师引导幼儿边唱歌边做动作。教师用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。
3、教师尝试用与前奏一致的速度唱歌，做身体动作。
（1）引导幼儿随钢琴弹的不同速度边做动作边唱歌一遍。
（2）教师引导幼儿解决“跟不上”的困难。
教师：这次，我们不仅要把歌曲出来，还要跟着钢琴的速度做动作。如果你觉得自己跟不上，可以怎么办呢？（教师引导他们听前奏并看教师动作的暗示）
4、教师与幼儿将歌词中的部分不唱，改成用拍手的方式玩唱歌游戏。
（1）教师指导幼儿以较慢的速度玩歌唱游戏。
教师：这个歌曲还可以玩更好玩的唱法，我们来试试吧。当唱到“脚”的时候，我们忍住不唱，而是用拍手的方法来代替。
（2）教师与幼儿尝试用正常地速度玩唱歌游戏。
教师：我们的伴奏音乐要快一点，大家试一试能不能跟得上呢？
5、音乐表演《幸福拍手歌》。
推荐第7篇：中班音乐教案
《学前儿童音乐教育》期末考核
中班韵律教案——《表情歌》
设计意图：
中班的孩子很喜欢音乐活动，他们有很强的模仿能力，节奏感有所发展，且对刺激和节奏都很敏感。而这首歌曲，旋律轻快简洁，歌词贴近幼儿生活，有固定节奏音乐型。结合歌曲特点和中班的实际情况，让孩子通过边唱边做律动理解歌词内容，通过生活经验创编歌词，通过律动辅助巩固节奏音型，通过表情加深印象和乐趣，从认知、情感、能力三方面发展幼儿，让孩子感受艺术活动带来的乐趣。
活动目标
1、感受歌曲的欢快活泼，喜欢用音乐表达自己的情感。
2、能用律动、表情表现歌曲并能边唱边做律动。
3、掌握xx|xx x节奏型，并能尝试创编新的歌词。
活动重点：在学会新歌的基础上尝试创编歌词和律动。 活动难点：掌握xx|xx x节奏型。
活动准备：“小明去上学”故事PPT、《表情歌》歌曲
活动过程
一、情境导入：PPT播放“小明去上学”故事，激发幼儿的兴趣。
教师：小朋友，我们来看一下PPT上面着两组漫画“小明去上学”发生了什么事情？
幼儿：小明唱歌唱的好，得到了老师的表扬，他就高兴得拍起手来了。 幼儿：小明丢了他喜欢的笔，他伤心得哭了。
教师：对。小明得到了老师的表扬，他很高兴，他就拍起手来；他丢了心爱的笔，他很难过，他就哭了起来。
二、教师有情感地带读歌词，引导幼儿熟悉歌词内容。
教师（配合手部动作和面部表情、有感情地朗读）：于是小明就跟大家说了这样的话——
我高兴，我高兴，我就拍拍手（按xx x节奏拍手），看大家一起拍拍手（按xx x节奏拍手）。
1 《学前儿童音乐教育》期末考核
我难过，我难过，我就轻轻哭（做哭的表情——双手放在眼睛上做搽眼泪的动作、嘴的弧度向下弯），看大家一起轻轻哭（做哭的表情）。
小朋友们我们一起来念念小明说的话。
三、教师分句教唱，引导幼儿熟悉歌曲旋律和节奏。
教师：小明不仅说，还把这两句话唱了出来，变成了一首歌《表情歌》。 教师播放歌曲《表情歌》。
教师：小朋友们想不想学这首歌呀？（想）好，那老师唱一句，小朋友们也跟着唱一句。
教师一句接一句地带唱，幼儿熟悉节奏旋律后，鼓励幼儿大胆唱出来。
四、教师示范并引导幼儿按歌曲节奏边唱边做律动、表情。
教师：好，小朋友都会唱这首歌了。接下来我们一边唱一边加上动作和表情。当唱完“拍拍手”时，我们就按着这个节奏拍三下手（教师按xx x节奏示范拍手）。当唱完“轻轻哭”时，我们就一边唱一边做哭的表情（教师示范哭的表情）。那接下来我们来加上动作表情一起唱吧。预备，一二三，唱！
幼儿集体边做律动和表情边唱表情歌，教师一边用手掌给幼儿拍拍子，一边轻声和幼儿一起唱，并面对幼儿做拍手、哭的表情。
五、教师引导鼓励幼儿创编歌词并按照表情歌旋律、节奏演唱。
1、教师引导幼儿模仿《表情歌》创编歌词。
教师：小明高兴时会拍手，难过时会哭。那你们高兴、难过时会做什么呢? 2 《学前儿童音乐教育》期末考核
幼儿：我高兴时会哈哈笑，我难过时会撅嘴。
教师：那你能把你高兴、难过的表情模仿这首歌编成歌词吗？老师先给大家示范一下。
教师朗诵：我高兴，我高兴，我会哈哈笑（按xx x节奏念这三个字），看大家一起哈哈笑（按xx x节奏念这三个字）。
教师：那我难过时会撅嘴，模仿这首歌的歌词应该怎么表达？ 幼儿：我难过，我难过，我就撅撅嘴，看大家一起撅撅嘴。
2、教师继续引导幼儿把创编歌词按《表情歌》的节奏旋律唱出来。
教师：那小朋友们能把这两句自己编的歌词仿照《表情歌》唱出来吗？我们一起来唱一下。
幼儿和教师集体把创编歌词按照《表情歌》的旋律节奏唱出来。
3、教师引导幼儿把自编歌曲加上笑和撅嘴的表情并演唱出来。
六、活动结束：教师引导幼儿回顾《表情歌》，加深对《表情歌》的印象。教师：小朋友们，我们今天学习了什么歌曲呀？ 幼儿：《表情歌》。 教师：你们都会唱了吗？ 幼儿：老师我会唱！
教师：好，小朋友们，那你们回去唱给爸爸妈妈听好不好?(好）
推荐第8篇：中班音乐教案
中班音乐教案
一、活动名称
拔萝卜
二、活动目的
1、初步掌握2/4的节奏。
2、能用肢体来表现2/4的节奏。
3、培养幼儿对音乐的兴趣，体验在音乐中的快乐。
三、活动准备
萝卜教具若干个，兔子图片一张，一张海报（表现儿歌拔、洗、炒、吃的过程的）
四、活动过程
（一）情境导入
1.以一个手指游戏吸引幼儿的注意力（石头剪刀布）
开始部分:师:今天天气真好，老师带你们去玩好不好！你们想到哪里去？
师:小朋友们有难么多地方想去，可昨天兔奶奶给老师打电话，让老师带着小朋友们到他家去玩。你们想去嘛？（出示兔奶奶的图片） 师:现在我们坐上火车，闭上眼睛„„„„苏兔奶奶家咯！（老师唱开火车的歌）
师:兔奶奶家到了（假装敲一下门）
3.兔奶奶请幼儿品尝食物。（吸引幼儿的注意力，集中到课堂中） 师:兔奶奶看到小朋友来了非常的高兴，他说要请大家品尝饮料。（一个幼儿一勺糖开水）
（二）基本部分: 4.出示卡片萝卜，引出跟兔奶奶拔萝卜 师:兔奶奶还有礼物要送给大家呢！（出示萝卜卡片） 这是什么？（萝卜）
师:兔奶奶的土地里还有很多萝卜呢！我们一起去帮兔奶奶把萝卜拔回来好不好！
（唱“萝卜歌”及培养幼儿对强弱的感知，掌握强弱的节奏。） 师:拔萝卜，拔萝卜，拔拔拔。（反复两遍）
师：小朋友们，兔奶奶说非常感谢你们给她拔萝卜，现在她要请你们吃萝卜。可是，萝卜刚拔回来是脏的，怎么办？（洗）__引出，切，炒，吃。
好，现在我们来洗萝卜。 师: 洗萝卜，洗萝卜，洗洗洗。
切萝卜，切萝卜，切切切。
吃萝卜，吃萝卜，吃吃吃。
师：小朋友们，兔奶奶请我们吃的萝卜好吃嘛？（好吃）为了感谢兔奶奶请我们来她家玩，还请我们吃萝卜，我们唱首歌给她听吧。
拔萝卜，拔萝卜，拔拔拔 洗萝卜，洗萝卜，洗洗洗。
切萝卜，切萝卜，切切切。
吃萝卜，吃萝卜，吃吃吃。 7.给故事取名字，《拔萝卜》
师:小朋友们，好听吗？我们为他取一首好听的歌名好吗？《拔萝卜》
（三）结束部分: 8.请幼儿表演
边拍手边唱儿歌，边拍肩边长儿歌等等。
推荐第9篇：中班音乐教案
阳光幼儿园二○一六学年第一学期中班音乐教案
《小马变奏曲》
活动目标：
1.理解歌曲内容，感受歌曲中诙谐、愉快的气氛。2.学唱歌曲，尝试用不同的速度表现歌曲的诙谐意味。 3.初步学唱歌曲，能用自然的声音演唱。 活动准备： 1.音乐磁带 2.小马的图片 3.图谱 活动过程：
一、出示图片，导入活动
1．师：你们看谁来了呀？小马要和我们讲他和爸爸妈妈的故事，你们知道是什么样的故事吗？
2．师：我们先来听听小马和爸爸的故事。
二、理解歌曲第一段内容，学习演唱
1．倾听第一段歌曲，教师根据歌词内容演示小马图片，表现小马跑和摔跤的情节。
2．师：小马跟着爸爸出去玩的时候怎么啦？它为什么会摔跤？（当幼儿说出歌词内容后，教师用歌唱的方式来加以回应。）
3．师：在歌曲里面唱了很多“包古里包古里”，是什么意思呢？我们再来听一听吧。
4．结合图谱再次倾听第一段歌曲录音。
师：“包古里包古里”像不像小马跑来跑去的脚步声呀？我们一起来学学小马“包古里包古里”跑起来的样子，好吗？（教师引导幼儿边学小马跑边说“包古里包古里”，感受歌曲的诙谐。）
5．教师带领幼儿唱第一段歌词，前半部分教师唱，“包古里„„摔一跤”处由幼儿接唱。
三、理解歌曲第二段内容，学习演唱
1．师：我们再来听听小马跟着妈妈干什么了？又发生了什么事情哪？一起来听一听吧！
2．倾听第二段歌曲。
3．教师根据幼儿的回答出示相应的图谱，帮助幼儿理解歌词。
（1）师：小马为什么要跟妈妈出去？它经过了哪些地方？吃到青草了吗？ （2）师：谁愿意来学一学小马“包古里包古里”吃草的样子？
（3）师：小马吃饱了心情怎么样？（引导幼儿表演小马吃草时快乐的样子，并说“包古里包古里吃个饱”，进一步感受歌曲诙谐和愉快的氛围。）
4．教师带领幼儿唱第二段歌词，前半部分教师唱，“包古里„„吃个饱”处由幼儿接唱。
四、完整学唱歌曲，尝试表现歌曲 1．结合图谱，引导幼儿完整学唱歌曲。
2．师：（教师范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。）你们知道为什么老师唱的时候有快有慢吗？（小马和爸爸一起玩耍时，跑得快，摔跤了，要唱得快；小马和妈妈一起走，肚子饿走不动，要唱的慢；小马吃饱了，又要唱得快。） 3．教师现场在图谱上画出速度变化的符号，表示唱得快，表示唱的慢。 4．师：我们一起来，注意第一段稍快，第二段稍慢。
5．教师用生动的面部表情引导幼儿在演唱时表现出歌曲诙谐愉快的情感意蕴，在“包古里„„摔一跤”和“包古里„„吃个饱”处边唱边做动作，增加趣味性。
萧山区新塘阳光幼儿园 傅静
2016年10月9日
推荐第10篇：中班音乐教案
中班音乐教案：小树叶来源：网络 2009-10-22 20:48:22
活动目标：
1、引导幼儿理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，学习小树叶勇敢的精神。
2、启发幼儿根据自己对歌词的理解，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的歌声表现歌曲。
3、学习用多种形式演唱歌曲。
活动准备：
1、户外活动时，引导幼儿观察树叶被风吹落飘动的样子，倾听树叶发出的“沙沙”声，与幼儿共同讨论小树叶离开大树妈妈的心情。
2、课件、图谱。
活动过程：
1、激趣
观看课件《两片树叶的故事》。
2、指导认知
1）教师手拿一片树叶深情的讲述“小树叶”的故事：秋天到了，秋风吹来了，小树叶一片片从大树上落下来，离开了树妈妈。小树叶，小树叶，你要飘向那里？你可害怕？小树叶沙沙沙，勇敢的说：“春天会回来，打扮树妈妈！”教师讲完故事就唱起“小树叶”的歌，将歌曲介绍给小朋友。
2）出示图谱，教师指导幼儿随音乐朗读歌词。
3）教师带领幼儿根据图谱的提示一起唱歌。
3、复习巩固
指导幼儿有表情的演唱歌曲。
教师导语：“第一段讲小树叶离开妈妈多么难过，我们用什么样的声音来唱？（连贯、缓慢）第二段讲小树叶勇敢坚强，我们又用什么样的声音来唱？（断顿、跳跃）
4、迁移运用
鼓励幼儿变换演唱形式，在老师的帮助下学习指挥他人演唱。如：第一段由一个小朋友唱，表现对小树叶的亲切关心，第二段全体唱，突出坚定勇敢的情绪。
教师导语：“《小树叶》这首歌除了大家一起唱，还可以用什么样的方式来唱？”
5、扩展放松
请幼儿自由创编动作进行表演。
幼儿园中班音乐教案：小树叶
2010-02-07 16:41:07 作者：佚名 来源：幼儿园 网友评论 0 条
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设计意图：
秋天来了，秋风送来凉意，把树木吹得摇来晃去。一片片树叶从树上飘呀飘落下来，象在跳舞，象在说话。天真烂漫的孩子们岂会忽视这无形中的变化，他们好奇、兴奋，甚至会随落叶一起飞舞，一起唱歌，内心的情感流于言表，让我们感动，让我们情不自禁的参与。为此，我设计了这次音
乐艺术活动《小树叶》，旨在让幼儿在探究的同时，学会去感受，学会去倾听，并真正学会表征自己。
活动目标：
1、情感目标：通过多种方式、途径，唤起幼儿内心的情感，激发对大自然的热爱之情。
2、态度目标：鼓励幼儿大胆想象、创造和表现，培养幼儿的观察力、口语表达能力和表现力。
3、能力目标：能大胆表达自己所得知识，大胆表现自己的情感。
4、知识目标：了解落叶知识，感受优美旋律，了解歌曲内容，学会演唱歌曲，体验大自然的奥秘。
5、技能目标：培养幼儿亲近自然，勇于探索的技能，以及善发现美、创造美、表现美的能力。
活动准备：
带幼儿到附近参观树叶的变化，体验和感受落叶的情境。收集各种各样的树叶。争取家长配合，让幼儿了解有关树叶的知识。
重点难点：
幼儿对整首歌曲的感受能力，两段乐曲的不同表情与表现形式，以及歌曲的创编。
活动过程：
一、环境激发，引发主题。带幼儿随音乐进入活动室，让幼儿感受落叶的情景。教师问：小朋友们，我们看到了什么？ 树叶有什么样的变化？小树叶是怎样落下来的？为什么会落下来？呢 幼儿自由发言。
二、讲述故事，帮助幼儿理解歌曲内容。（幼儿自由坐）
故事：秋天来了，秋风吹起来了，吹到了草地上，吹到了花园里，吹到了树林里。一天，小兔米尼到树林里玩，忽然，它发现一个秘密，什么秘密呢？不知什么时候，地上已经落下了好多好多的树叶。米尼好奇的捡起一片树叶，（拿落叶）小心的问道：“小树叶，小树叶，你怎会离开了妈妈？”小树叶回答：“秋天来啦，秋风起来啦，我就会离开妈妈”“你呀，你要飘向哪？心里可害怕？”小树叶“沙沙，沙沙沙沙，沙”，非常勇敢的回答：“放心吧。春天，春天我还会回来，打扮树妈妈！”然后提问：米尼发现了什么？小树叶怎么会离开妈妈？怎样离开了妈妈？心里是否害怕？小树叶发出什么声音？说了什么话？或：秋风起来啦，谁就会离开妈妈？你们想它会飘向哪？心里可害怕？为什么呢？（了解知识：树叶是缺水才落下来的；不是风把树叶吹下来，而是地球引力把树叶吸下来的；树叶不是被摇下来的，而是大树妈妈为了明年春天能有更多的新树叶，才使树叶落下来的。）
三、幼儿完整的欣赏歌曲，倾听歌曲的节奏，感受优美的旋律。一起随音乐打节拍。（可以用不同的形式打出来）
（一）集体完整的欣赏歌曲。提问：
1、听了歌曲你有什么样的感受？
2、歌曲中你听到了什么？
3、歌曲叫什么名字？
（二）打节拍感受音乐旋律随音乐用自己喜欢的方式打出节拍
四、讨论谈话。
1、小树叶是怎样落下来的？（幼儿表演）
2、讨论：小树叶会飘向哪？小树叶表现怎样？是怎样的表情？（反复强调）
3、对比两段不同表情。
五、完整演唱歌曲。
1、集体演唱歌曲，并自由表现。
2、游戏：会跳舞的小树叶集体演唱歌曲，一人在中间表演。
六、教师带领幼儿完整演唱歌曲。（形式：集体，分组）
1、教师先做大树，幼儿为小树叶。或换角色
2、幼儿分组表演（幼儿手拿树叶）
七、主题升华讨论：还有什么植物也发生了变化？幼儿联想。可以做创编替换练习。
八、到大自然寻找更多的变化。随音乐离开活动室。
九、活动结束。
活动延伸：
组织幼儿或请家长配合，带幼儿到大自然中寻找、发现更多的植物变化与奥秘，进一步激发幼儿的情感与兴趣
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[活动目标]
1、通过观察，发现秋天的树叶是多种多样的。
2、学习给树叶分类或排序，体验玩树叶的乐趣。
[活动准备]
1、搜集各种树叶、人手一个小筐、分类盒。
2、树叶课件、音乐磁带、录音机。
[活动过程]
（一）听音乐、做歌表演《秋天多么美》入场。
提问：
1、刚才我们听的歌名字叫什么？
2、秋天美在哪里呢？
3、小朋友看到的秋天又是什么样子的呢？
（二）观看大屏幕，引导幼儿感受秋叶飘落的轻柔、优美。
提问：
一阵秋风吹过，树上的小树叶怎样啦？它们是怎样落下来的？我们一起来学学。
（三）请幼儿欣赏、交流收集到的树叶。
1、教师引导幼儿从颜色、形状、大小等方面进行观察，发现树叶是多种多样的。
2、教师鼓励幼儿大胆描述秋天的落叶。
（四）引导幼儿利用落叶进行分类、排序和拼贴等有趣的游戏活动。
1、教师：大家收集了这么多漂亮的树叶，打算怎样玩呢？
2、幼儿尝试用自己想出的方法“玩”树叶。
3、请幼儿在集体前展示、讲述自己的玩法。比如：给树叶分类、排序，用树叶拼贴图画等。
4、观看大屏幕，欣赏树叶粘贴画，简单了解树叶的用途。
5、教师鼓励幼儿自己的创新玩法，进一步增强幼儿在玩树叶中产生的积极感受。
[活动延伸]
利用散步等活动，鼓励幼儿继续捡各种各样的落叶。
巧取豪夺
宋朝大书法家、大画家米芾的儿子米友仁（字元晖），家学渊源，也和他父亲一样，既写得一手好字，又长于作画，尤其喜爱古人的作品。有一次，他在别人的船上看见王羲之真笔字帖，欢喜得什么似的，立即要拿一幅好画交换。主人不同意，他急得大叫，攀着船舷就往水里跳，幸亏别人很快把他抱住，才不致落水。他有一样很大的本领，便是能模仿古人的画品。他在涟水的时候，曾经向人借回一幅“松牛图”描摹。后来他把真本留下，将摹本还给别人，这人当时没有觉察出来，直至过了好些日才来讨还原本。米友仁问他怎么看得出来，那人回答说：“真本中的眼睛里面有牧童的影子，而你还我的这一幅却没有。”可是米友仁模仿古人的画品，很少被人发觉。他经常千方百计向人借古画描摹，而摹完以后，总是拿样本和真本一齐送给主人，请主人自己选择。由于他模仿古画的技艺很精，主人往往把模本当成真本收回去，米友仁便因此获得了许多名贵的真本古画。
米友仁是一个有才能的艺术家，值得人们敬仰，可是他用那种模仿假本换取别人真本的行为，却是为人鄙弃和不齿的。所以有人把他这种用巧妙方法骗取别人真本古画的行为，叫做“巧偷豪夺”，后来的人引申成“巧取豪夺”这句成语，用来形容人用不正当的巧妙方法，攫取自己不应得的财物。“巧取”，骗取也；“豪夺”，抢占也。而用此种方法攫取财物，也往往便利又所得很多，故有“巧偷豪夺，故所得多多”（见《清波杂志》）之语。例如：以神物做幌子的神棍，常常巧立名目，假借做什么佛事，骗取无知的人的财物，这便是“巧取豪夺”了。
如何为宝宝解读童话
多少年来，美丽温馨的童话被天下父母加入了自己的诠释，变成一种观念的图解，成为教育孩子的重要方式。童话给孩子们带来了快乐的童年和成长的感动与幸福，让他们为卖火柴的小女孩而流泪，为灰姑娘的幸运而喜悦，为匹曹诺长长的鼻子而担忧。然而，当我们所处的社会日益呈现出“功利”、“复杂”和“媚俗”的征象，在这个日益远离自然、远离童话精神，为物欲所困扰、为当代芜杂信息所迷惑的时代，面对处于多媒体世界的现代孩子，童话是否依然能够打动他们的心灵?作为现代家长的我们，又该怎样为孩子解读美丽的童话?
康康的鼻子为什么没长长
4岁的外甥有天忽然问我一个奇怪的问题：“大姨，康康(外甥的伙伴)的鼻子为什么还没长长?”我说：“为什么要康康的鼻子长长?”小外甥说：“因为他是个爱说谎的孩子。”
原来，妹妹为了教育孩子做个诚实的人，曾经给外甥讲过木偶匹曹诺的故事，天真无邪的外甥对匹曹诺因说谎而长了一个长长的鼻子信以为真，对于同伴康康经常说谎竟没有长长鼻子感到迷惑不解，于是，就向我提出自己的疑问：“康康说谎却没有长长鼻子，那么妈妈是不是说谎骗人?说谎的孩子真的会被大灰狼吃掉吗?”教育孩子诚实的童话遭到孩子的质疑，甚至被认为是谎言，这不能不说是一种尴尬。
解 读：
长长鼻子和被狼吃掉并不是说谎的必然结果，就像绊倒在地上，不一定都会跌破头一样，说
谎的孩子受到的惩罚也会不一样。比如，有的孩子因说谎失去了爸爸妈妈的信任，有的会失去最好的朋友，有的受到老师的责备„„诚实是做人的美德，说谎的孩子将得不到任何人的喜爱。所以，孩子，尽管说谎不会让你的鼻子长长，也不会真的让你被大灰狼吃掉，但你仍要明辨是非，做个诚实的好孩子。
陌路上的狼外婆
丹丹平时在家或和亲戚、熟人在一起时，能说会道，爱唱爱跳，然而一到陌生的环境，丹丹就像只受惊的小兔子，即使是在幼儿园，老师、同学问她话，她也会面红耳赤，说话磕磕巴巴。
原来，这全是“狼外婆”惹的祸。在丹丹两三岁时，为了女儿的安全，丹丹妈曾给丹丹讲过小红帽的故事，还告诉丹丹：“不要跟陌生人走，他们都是大灰狼，会把你骗走、吃掉。”使丹丹害怕陌生人，由此产生心理障碍，直到现在，不论丹丹妈怎么解释都无法消除小时候留在丹丹心里的阴影。
解 读：
和陌生人说话、接触要学会自我防范，注意安全。但是，所有的朋友都是从陌生到认识再到相知，一步步发展成为朋友的。所以，孩子，“陌生人”并不是“危险和阴谋”的代名词，我们大可不必紧锁心扉，将自己禁锢在家人和熟人这个狭小的圈子里，而使生活变得了然无趣。如果一味地防范、躲避陌生的世界，世界会变得更加陌生。
孔融可以不让梨
周末，小侄儿、小外甥聚在一起，做游戏，抢糖果，忙得不亦乐乎。忽然，4岁的贝贝告状来了，他说6岁的欣欣不乖，不学孔融让梨，把大的那个苹果抢去了。欣欣为自己辩解：“我也想吃大的，为什么要让他?”9岁的豆豆另有高论：“知道孔融为什么让梨吗?因为那只大的梨子生了虫子，不好吃。这是我从一本书上看到的。什么孔融让梨，全是家长用来骗小孩的。”
解 读：
孔融让梨是我们一直倡导的一种传统美德，有良好的思想品行的基本表征便是懂得谦让，它是文明的体现。所以，孩子，有些时候，你应学孔融让“梨”，比如在乘车时，你应该为老弱病残者让位而不能抢位。而在有些时候，你却要学会挑最好的那个“梨”。因为随意礼让，会造成有些人坐享其成，不思进取。一味礼让，也会让自己丧失好的时机。生活给每个人的机遇是公平的，必须不断努力去争取，才能公平对待自己。
第11篇：中班音乐教案
北京市海淀区恩济里幼儿园音乐活动计划 时间：2014年第5周班级：中班 执教教师：佟磊配班教师：教学活动：
活动名称：音乐活动《小虫的歌》
活动目标：
认识高音谱号，进一步认识五线谱。
喜欢参与音乐游戏，发展幼儿的音乐反应能力和肢体协调能力。 有遵守游戏规则的意识，能听指令做动作。
活动准备：
活动过程：
一、《哈喽歌》进入教室
创造性地根据音乐中的变化表现打招呼的动作。
二、教师介绍高音谱号，并通过律动带领幼儿欣赏音乐。
三、教师再次引导幼儿认识高音谱号，并作简单的语言描述。
四、线间游戏。
五、听辨反应游戏。
六、退场
第12篇：音乐对比欣赏 教案
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音乐对比欣赏(大班音乐) 音乐对比欣赏
教学目标:
1 通过听觉`随音乐起舞的动作感知及对音乐所表现的心情及内容的不同的对比,来感受音乐a 与音乐 b的不同,体验活泼地与抒情地的乐曲风格,了解它们所表现的情绪的异同.2.通过对乐曲的内容的想像发展幼儿的想象创造能力.3 .培养幼儿的艺术感受能力,提高幼儿对音乐欣赏的兴趣.发展幼儿的情绪体验能力.
教学准备:事先制作好的课件.
教学过程:
一`点击课件:\"谁来了?\"(花仙子).\"美丽的花仙子给我们带来两段美妙动听的音乐,想不想听一下?\" 1 `点击音乐a:\"这段音乐听起来怎么样?表现了一种怎么样的心情?\"欣赏音乐a.2`点击音乐b:\"这段音乐听起来与音乐a有什么不同?比较一下.\" 3`小结:音乐a活泼欢快,听起来心情轻松,有种想跳跃的感觉,音乐b优美抒情,比较柔和 音乐a节奏欢快,音乐b节奏缓慢.
二`通过跟随音乐跳舞来感受两段音乐的不同.1`听音乐a我们来跳一下舞,感觉怎么样?请幼儿自由创编动作,随音乐起舞.教师把幼儿的动作连起来,让幼儿完整跳一遍.\"你们在跳舞的时候心情感觉怎么样?\"(心情愉快,节奏活泼欢快) 2`同上随音乐b跳一下舞,感觉怎么样? 请幼儿自由创编动作,随音乐起舞.教师把幼儿的动作连起来,幼儿完整跳一遍.
三`能过分段想象`欣赏乐曲所表示的画面来感受乐曲的风格.
1 `想象一下我们怎么样的心情下用音乐a来表示?我们什么时候会心情很高兴? 幼儿自由讲述,表达.小结:当我们开心的时候,有些事使我们心情很高兴的文档仅供参考
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时候,可以用音乐a来表示.作曲家们就是在很高兴的时候为了表达愉快的心情才创作出这些乐曲的.2 `音乐a表现了森林里的小动物快乐的生活,请你猜一下有哪些小动物在于什么快乐的事情? 教师适当启发:\"我也来猜一下,是.......\"点击课件.幼儿自由猜想,发表意见.3 `完整欣赏一遍音乐a (配画面的).幼儿表达内容.再次欣赏音乐a.4 `同上想象一下音乐b所表示的画面.用同样的方法启发.5 `完整欣赏音乐b(配画面的).6 `比较两段音乐所表现的内容的差异性(也可说说相同点).(音乐a所表现的内容较动,音乐b所表现的内容较静) 再次欣赏音乐b .四 `选择相应的画面.重点指出画面的配乐不是决对的,如小鱼游可有两种选择,并用不同快慢的动作表示不同的感觉.
五` 完整欣赏音乐a和音乐b(配画面的).六`和花仙子告别,在音乐声中跳舞结束.文档仅供参考
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大班 愉快的小菜园
一、活动目标：
1、通过说、唱、表演等游戏形式，激发幼儿对歌曲中小菜园的兴趣。
2、培养幼儿的乐感、节奏感及喜欢乐于参与音乐游戏的情感。
二、重点难点：
重点：用好听的声音演唱歌曲，用形象的动作表现歌曲。 难点：培养幼儿对音乐的感觉，激发幼儿对歌曲中小菜园的兴趣。
三、活动准备： 小菜园图片、琴
四、设计思路：
本次活动是根据我们正在进行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主题预设的。前期，我们已经进行了秋天的树叶、水果、郊游等环节，幼儿已经对秋天有了许多的经验，本次活动前面我们也学习了两首歌曲，幼儿对音乐元素也有一定的了解。因此，本次活动旨在从音乐节奏、演唱的声音、表演的动作等方面对幼儿的音乐能力进行提高，并在其中整合语常活动、生活活动及根据本班情况适时的进行规则意识的提高等。希望能在活动中幼儿的反馈能够给大家一定的价值。
五、活动流程：
[激发兴趣]——[节奏训练]——[表达表现]
六、活动过程：
（一）、激发兴趣：
1、前两天我们去买菜做了蔬菜汤，蔬菜汤是用什么材料做的？
2、歌表演《蔬菜汤》
1）幼儿集体演唱，指导幼儿用好听的声音。
2）分声部分角色演唱，注意副歌的适时进入，声音的和谐。
（二）、节奏训练：
小白兔要带我们去小菜园了，你们想不想去？
1）脚 脚 脚 脚，手 手 手 手 要求：整齐，动作协调。
2）脚手手手，脚手手手 指导幼儿思考：怎样走不会跌倒？（左右交替换着走）
文档仅供参考
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三、表达表现： 表演唱《小兔的菜园》
1）小白兔带我们来到小菜园了，你们想不想去看看？ 出示菜地图片铺在地上。幼儿角色扮演小白兔 2）小菜园有什么？我们要做什么动作？
根据歌曲和幼儿共同设计小白兔的动作。第二段引导幼儿将翻土、种植、浇水、除虫的动作表现出来。
3）我们要把菜地怎样设计才不会踩坏蔬菜？ 和幼儿共同设计菜地的摆放。
文档仅供参考
第13篇：欣赏音乐教案写作
欣赏教案写作
音乐欣赏舒伯特“鳟鱼”钢琴五重奏“第四乐章”
1 音乐欣赏
舒伯特“鳟鱼”钢琴五重奏“第四乐章” 2 奏鸣曲式的特点及其运用 教学方法设计 教学体系设计
教学目标：
一、能初步形成听赏多声部的能力，了解变奏曲式和变奏手法。
二、尝试运用所学的音乐表现手法进行简单的变奏。教学重、难点：
一、引导学生体验音乐要素及表现手法对表达情感的作用。
二、运用所学内容进行“变奏”编创。教学用具：多媒体设备 教材分析：
1、作品分析：《鳟鱼》是舒伯特1817年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲。它以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被虚诈和邪恶所害，借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恶，是一首寓意深刻的作品。
2、作者介绍：舒伯特（1797---1828）奥地利作曲家，欧洲浪漫乐派的代表人物之一。由于生活贫困又不愿依附于权贵，在他的作品中常常流露出苦闷和压抑的情绪，年仅31岁就离开了人世。舒伯特的创作体裁非常广泛，包括歌剧、交响乐、重奏乐、奏鸣曲等，其中歌曲是舒伯特有特殊成就的创作领域，被誉为“歌曲之王”。
3、作品结构图（略）
4、重奏乐：又称之为室内乐，17世纪起源于意大利。近代室内乐指每一声部都由一件乐器演奏的小型合奏曲。按声部人数的多少可分为“二重奏”、“三重奏”等，也可按演奏的乐器分为“铜管重奏”、“木管重奏”等，其中最常见的形式是弦乐四重奏，分别由两把小提琴、一把中提琴和一把大提琴组成。
5、变奏曲式：由代表基本乐思的音乐主题及若干变奏所构成的曲式，称为变奏曲式，变奏中最初的呈现并作为以后变奏所依据的原型部分，称为变奏的主题，其后的各次变奏依次称为变奏
一、变奏
二、变奏三……结构图式为A+A¹+A²+A³……
6、常见变奏手法:改变演奏、演唱方式：加入各种装饰音；改变音色、速度、力度、节奏、调号等。
教学过程：
一、导入：
同学们，你们钓过鱼或看过别人钓鱼吗？如果你作为被钓上的鱼，有什么感想？今天我们就来感受一下在舒伯特笔下的那条鱼的命运又是如何呢？
1、欣赏歌曲《鳟鱼》
2、介绍歌曲的创作背景，引出课题——《鳟鱼》钢琴五重奏（第四乐章）
《鳟鱼》是舒伯特在1817年根据诗人舒巴特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲。它以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被虚诈和邪恶所害。
二、新课教学
分段欣赏《鳟鱼》钢琴五重奏（第四乐章）。
1、结合书本，了解乐曲结构及各乐段主奏乐器。
2、播放主题，学生按照课件打出的谱例，跟随主奏小提琴演唱主题旋律。
3、欣赏变奏一至变奏五。
教师：变奏一至变奏五将展现给大家不同的风貌，我愿做一名向导，带大家走进这五光十色的变奏世界，请大家注意我的向导提示。 向导提示：
变奏一：主奏钢琴使音乐发生了什么变化？谁在和钢琴对话？ 学生：音乐情绪变得欢快、跳跃。像是小提琴在和钢琴对话。 变奏二：谁叫醒了你的耳朵？主奏大提琴营造了什么意境？ 学生：小提琴的演奏最为清晰，大提琴使人感到安详、惬意。 变奏三：请你跟唱主题，别让它溜走！ 教师：主题的情绪变得怎样？ 学生：阴沉、有些压抑。
教师：哪件乐器促成了这种情绪？ 学生：是低音提琴。
教师：是谁拉扯着你离开主题？它表达了怎样的心情？ 学生：是钢琴。它快速的演奏，显得很焦急。 变奏四：将你的心贴紧音乐，你联想到了什么？
学生：我仿佛看到了渔夫拼命搅浑河水，而小提琴的演奏像小鳟鱼在逃。
变奏五：告诉我你此刻的心情。 学生：伤感。
4、欣赏结束段，体会作者的创作初衷。教师：虽然歌曲中叙述的故事已经讲完了，但舒伯特还是意犹未尽地写下了结束段。他想借助结束段的情绪告诉我们什么呢？ 师生共同讨论：黑暗将过去，善良永存。
三、赏析与体验
复听：变奏
一、变奏四，体验音乐要素的变化在变奏中的作用。变奏一
⒈复听变奏一，请学生用手势及图形谱的方式表现情绪中的跳跃性。 ⒉引导学生从中发现钢琴和小提琴是怎样造出欢快、跳跃的情绪的？ 学生：钢琴音色明亮、主题移高八度、小提琴演奏三连音。 ⒊完整欣赏变奏一，感受音乐要素的改变为乐曲带来的变化。
⒋听变奏四，请学生用动作表现强音的节奏，师生共同找出造成恐惧情绪的要素（力度的增强、六连音造成的紧迫感、d小调）。
变奏一
主题移高八度 钢琴明亮的音色 三连音
变奏四
ff的强音 六连音造成的紧迫感 d小调
5、师生共同总结：此作品所使用的基本变奏手法。归纳“变奏”的概念。
变奏一
音高 音色 音型
变奏四
回答人的补充 2009-06-15 12:28 力度 音型 调性
四、实践与创作
用所学的变奏方法，为下面的旋律写两个小变奏 1＝C 6 1 2 3 │ 2 1 6 — │
五、小结：
教师：同学们，在今天的这堂课中，我们初步感受了“变奏”，探索了音乐要素中在变奏中是如何展现魔力的。如果说舒伯特总是带给我们幻想，那么这些神奇的变奏则为幻想插上了翅膀。愿你用实践丰满你的羽翼，我期待着与大家共同分享！
第14篇：欣赏音乐
欣赏音乐 教学目标： 1.知识与技能：
（1）学会利用百度网站搜索音乐 （2）掌握从网络上下载MP3音乐 （3）学会播放MP3音乐 2.过程与方法： （1）通过自主探究、教师引导等多种方式 掌握搜索与播放MP3音乐的方法。
（2）通过欣赏音乐感受数字音乐的魅力。 3.情感态度与价值观： （1）通过搜索喜欢的MP3音乐，让学生进一步体会网络给生活带来的方便与乐趣。
（2）通过教师引导，明白网络音乐资源也是拥有知识产权的，不能随意地使用和传播。
4.行为与创新：
能根据自己的需要，有效、快速地搜索自己想要的音乐文件。
教学重点：利用百度网站搜索MP3音乐；从网络上下载MP3音乐。 教学难点：下载、播放MP3音乐。 教学过程：
一、音乐导入
1、课前欣赏学生们熟悉的音乐“让我们荡起双桨”。
2、谁知道老师课前播放的是哪首歌？你喜欢吗？为什么？你还喜欢哪些歌曲？
学生交流、讨论。
教师板书学生喜欢的歌曲。
3、今天，我们就来组织一次小小的音乐会。那么，在电脑上我们如何找到这些音乐呢？它们都藏在什么地方呢？大家听说过“MP3”吗？（教师将这些问题多媒体出示）
学生交流、讨论 教师小结：“MP3”是目前网络上非常流行的一种音乐格式，我们可以通过计算机和专用的MP3播放器来欣赏它。
4、这节课，我们就来学习如何从网络上下载大家喜欢的MP3音乐并播放它。
二、搜索MP3音乐
1、谁知道怎么搜索MP3？有什么好办法？ 学生讨论。
2、老师也有一个办法，要在网络上下载MP3音乐，我们可以用百度网站，在它上面有一个专用的MP3栏目，通过它我们就可以找到自己想要的音乐了。
教师边讲解边演示。
3、你能通过百度网站找到你想要的MP3音乐吗？用你最擅长的方法。学生可以参考教材，可以小组交流，还可以自己操作实践。
4、学生自主探究MP3音乐的搜索方法。
5、学生汇报探究结果，指定学生进行演示，其余学生观察。集体讨论演示学生的得失。
教师小结：我们要注意音乐格式的选择、关键字的正确输入。
三、下载MP3音乐
1、我们已经下载过很多东西了，试一试你能把这首歌曲下载下来吗？看谁最先下载下来。
学生尝试下载。
2、有很多学生已经下载完成了，谁来说一说你是怎么做的？其它学生听听有没有可以借鉴的地方？
指定学生演示，其它学生观察。
3、谁有什么想法和大家分享一下？ 学生回答。
4、教师纠正学生的错误，并演示下载方法。
5、学生继续操作未完成的下载，小组相互检查保存是否成功。
教师小结：我们在下载的时候，对搜索到的音乐列表，要比较文件的大小、链接速度等参考选项，我们要选择合适的资源进行下载，要注意保存的位置。
四、音乐欣赏
1、下面我们来欣赏一下你的劳动成果，听一听你下载的音乐。教师引导学生关注用哪种软件播放音乐。
五、练一练
大家从网上下载一首自己最喜欢的音乐，说一说喜欢的理由，举办一个小小的音乐会，然后全班生起欣赏。
六、总结
今天你学会了哪些知识？ 同桌之间相互交流一下。 教师小结
第15篇：中班语言教案：散文欣赏
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散文欣赏《捉谜藏》
一．设计思想
喜欢游戏是幼儿的天性，对于任何一个年龄阶段的幼儿来说，游戏永远是他们最钟爱的活动。捉迷藏这一游戏是幼儿经常会经历的活动，对他们来说对于这一游戏有丰富的感性认识。《捉迷藏》这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与一群活泼可爱的颜色在捉迷藏这一活动，散文语言生动有趣机具儿童化，动感强烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。本活动从中班幼儿的认知特点出发，以游戏为主线贯窜整个教学活动，教师创设一个优美的环境，让幼儿在玩玩乐乐中学习语言，在学习语言中体验快乐，在快乐的体验中增长知识，使每个幼儿都能在活动中提高语言能力。
二．目标：
1.在理解散文的基础上，体验散文所表现出来的愉快情绪。2.理解词：静悄悄 学习句式：有的……有的 3.初步懂得黑夜与白昼交替的简单道理。
三．准备：
1.背景图及立体移动教具
2.红、黄、蓝、白、绿挂饰与幼儿人数相等.
3.云、树叶、菊花、天空、玫瑰花、小草立体教具场地布置。
四．过程
1.教师引导幼儿观察环境：这里有什么？ 2.幼儿与老师一起玩捉迷藏的游戏。 提问：你刚才躲在什么地方？ 3.欣赏散文第一遍后提问并演示教具： （1）谁和你在捉迷藏？
（2）有哪些颜色和太阳在捉迷藏？
4、欣赏散文第二遍后提问： （1）谁把太阳的眼睛蒙起来了？
（2）黑夜把太阳的眼睛蒙起来是什么时候？
（3）颜色们都躲到哪里去了？是怎么躲的？（理解词：静悄悄）
（4）为什么绿色要有的躲在树叶里有的躲在小草里？（学习句式：有的……有的……）
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（5）后来谁把手帕解开了？
（6）为什么太阳睁开眼睛一下子就把颜色们全都找出来了？ 教师小结幼儿回答内容
5、欣赏散文第三遍
提问：颜色们还可以躲到哪里去？ 幼儿互相交流
6、游戏：捉迷藏（播放配乐散文）
请幼儿选择一种自己喜欢的颜色挂饰戴上在散文音乐的伴奏下与老师一起玩捉迷藏的游戏两遍（第二遍幼儿互换颜色）
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幼儿园中班早期阅读：变色蜗牛
活动目标：
1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。
2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。
3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。
活动准备：
1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。
活动过程：
一、出示小蜗牛图，导入活动。
1、请小朋友仔细听听，是谁来了？窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦？
2、（出示小蜗牛图）看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗？我们一起来学一学。
3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“窸窣、窸窣，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。”
二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。
1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么有趣的事情。
2、（分别出示字卡及彩色小蜗牛）第一天，变成了一只绿色的蜗牛。第二天，变成了一只橙色的蜗牛。第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛呢？请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛？从哪里看出来的？
3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。
三、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，初步了解图书内容。
1、小蜗牛每天变来变去，真奇怪！妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢？我们一起来看一看这本大图书。
2、出示大图书封面，向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。
3、教师用较慢的速度翻书，并用语言提醒幼儿注意观察食物。
4、提问：小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了？
5、引导幼儿学说象声词。（采用个别与集体练习的形式，鼓励幼儿大声学一学。）
四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。
五、发散思维：
小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西，多开心。如果让你给小蜗牛送好吃的东西，你会给它吃什么呢？它又会变成什么颜色的蜗牛呢？
（鼓励幼儿用“第七天，它吃了……，变成了一只×色的蜗牛。”讲述）
附：故事：变色蜗牛
“蟋唆，蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。
第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色的蜗牛。
第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。
第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。
第四天，“咕兹，咕兹。”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓，变成了一只红色的蜗牛。
第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，，变成了一只黄色的蜗牛。
第六天，“啊呜，啊呜！”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢？
第七天，小蜗牛，它会吃什么颜色的东西？又会变成一只什么颜色的蜗牛呢？请你想一想，画一画，再说一说。
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第16篇：中班美术欣赏《星空》教案
【活动目标】
1、通过谈话欣赏活动使幼儿自由想象、大胆绘画．培养幼儿初步的创新意识；
2、引导幼儿选择适当的方法、颜色表现星空。
3、培养幼儿审美情趣，激发幼儿对艺术活动的兴趣。
【重点与难点】
如何激发幼儿自由想象，大胆表现多彩的星空，培养幼儿表现想象中的星空及组织画面的能力。
【活动准备】
视频仪。梵高的作品《星空》绘画工具、材料若干。
【活动过程】
1、对话交流
师：你见过美丽的夜空吧？夜空中有什么？师；你见过、你知道的星星是什么样的？幼儿小组交流教师提出的问题。
幼：有熊星、望远镜、飞机星、机器星……
2、欣赏教师与名家的作品
①首先欣赏梵高的《星空》。请幼儿谈谈自己的感受。教师重点引导幼儿欣赏画面中的形象，笔触及色彩。
②欣赏教师的作品：教师眼中的星空是五彩缤纷的，有菊花星、仙女星。教师重点引导幼儿教师是如何表现星空的？教师如何把想像的星空用画笔描绘出来。
3、创作与交流
①师引导幼儿相互交流想像中的星空分别是什么样的？
②幼儿动手绘画，师有重点观察，辅导幼儿绘画。
4、作品评议
面对幼儿的作品，师生共同欣赏评价。
活动结束。
【活动评析】
此活动评析从内容选择、活动设计、教学过程，教师的教法与表现．教学效果五个方面进行。
首先，教师在选择内容方面能考虑幼儿年龄特点。兴趣、经验和接受能力。“星空”主题具有广泛性，挑战性，和前瞻性，内容能激发幼儿的内心感受．培养幼儿的想像力和创新精神。
第二，在活动设计方面教师考虑到了幼儿知识经验和生活经验准备，教具、学具的准备．同时还有教师自身的准备（如略案，详案的准备），具体思路是观念树立一一信息收集一一资料准备一一教案设计。
第三，教学过程分为四个层次：感觉一一智慧（领悟，发现，想像）一一表现一一创作。教师通过谈话导入星空的话题，引起幼儿的兴趣，教师的问题是递进的：你见过美丽的夜空吗？夜空中都有什么？你见过．知道的星星是什么样的呢，没见过的星星又是什么样的，幼儿回答的过程也是思维逐渐深入扩展的过程。幼儿讨论星空中有星星，月亮、勺子星、房子星、大熊星、飞机星、桃子星等。过程的第二块内容是欣赏教师与名家的作品，并讨论交流，孩子们的积极性高，表现好，幼儿为教师的作品鼓掌，为大师的作品惊奇，纷纷发表自己的见解大师的作品进一步引导幼儿观察教师眼中的星空，是想像转化为具体表现方法。大师的作品引导幼儿感受作品的意境美及简单的表现技法，线条，色彩的运用，提醒幼儿用喜欢的材料，合适的方法表现星空。有许多幼儿直接用小手，触摸喜欢的颜色，大胆绘画，自由表现。小手自由了，心灵自由了，伴着兴奋的情绪体验，潜在的艺术本能被调动，创作热情充分展示。作品评议是活动必要和重要的一部分，是另一个欣赏活动。评议以师幼儿自评、互评为主，幼儿互为学习，互相提高。
第四，教师的教法与表现。教师创设条件丰富幼儿的生活，知识经验；注重幼儿审美情感的体验，创设轻松愉快的环境，自由感受美，表现美；提供多种材料，实践操作中发展幼儿手眼协调和动手能力，教师具备一定的艺术素养，较广泛的艺术知识和技能，并且有创新精神。
第五，教学效果。幼儿的作品可以是创新的、多种多样的，每位幼儿的星空各具特色。如会炸的星，治病的星，机器人星，开满鲜花的星空，灯笼星空，蛇星，表现手法也多种多样（画、吹、喷），很好的完成了教学目标，开阔了幼儿视野，发展了幼儿的想像和创作，培养了幼儿的口语表达能力，调动了幼儿积极情感，体验了成功，培养了自信。
总之，此次活动．幼儿在教师的正确引导下，在感知、理解、活动过程中，幼儿不断丰富内心感受，儿童乐于表达，善于表达，争着表达．并创作了一幅幅充满童真、童趣，富有创新的作品。
第17篇：幼儿园中班音乐教案
幼儿园中班音乐教案：敲小鼓（带评析）
摘 要：《幼儿园音乐教案：敲小鼓》...区别敲击鼓边的发出的声音和敲击鼓心发出的声音的不同，并在此基础上引导幼儿用“咚”和“哒”模仿小鼓说话，创编节奏。 师：我的小鼓会说话，听听小鼓会说什么话？ 幼：咚咚咚，哒哒哒。 师：我敲鼓心……（教师...
（一）活动目标：
1、通过说、唱、敲等多种形式自然完整地学唱歌曲。
2、根据老师的分合暗示，快速反应，唱准“咚”和“哒”。
3、感受、分享、交流演奏自制打击乐器带来的快乐。
（二）活动准备：
小鼓一面、鼓锤两根；幼儿亲自收集的小鼓替代品若干；筷子人手两根。
（三）活动过程：
1、活动导入：师敲击小鼓，引导幼儿倾听，启发幼儿用语言来表现鼓声，区别敲击鼓边的发出的声音和敲击鼓心发出的声音的不同，并在此基础上引导幼儿用“咚”和“哒”模仿小鼓说话，创编节奏。
师：我的小鼓会说话，听听小鼓会说什么话？
幼：咚咚咚，哒哒哒。
师：我敲鼓心……（教师说前半部分，等待幼儿用像声词接后半部分）
幼：咚咚咚
师：我敲鼓边……（同上）
幼：哒哒哒
师：请你教我的小鼓说一些好听的话，你想教小鼓说哪些好听的话？
（请幼儿用“咚”“哒”模仿小鼓说话，教师击鼓敲出相应节奏呼应，并请幼儿集体模仿练习节奏：X X |X .X X | X
X |X .X X |，运用“先行组织者理论”将歌曲中的难点前置，提前解决。）
2、教师击鼓范唱歌曲，引发幼儿学习兴趣。
师：你们教我的小鼓说了这么多好听的话，我的小鼓高兴的都想唱了，你们听！
3、幼儿学唱歌曲。
⑴教师唱歌曲前半部分，幼儿接唱像声词部分。
师：当我敲鼓心时，你们就帮我说……（等待幼儿回答“咚咚咚”，并击鼓反应），当我敲鼓边时，你们就帮我说……（等待幼儿回答“哒哒哒”
并击鼓反应），我来唱，你来说，行不行？
⑵集体完整学唱2—3次。
师：你们一边跟我唱，一边帮我说，眼睛看着小鼓锤，准备好了吗？
⑶改变鼓声部分节奏，引导幼儿根据老师的分合暗示（即夸张的体态语），快速反应，唱准“咚”和“哒”。
师：这一次小鼓说的话“咚”和“哒”要变了，你们还能跟上吗？我们来试一试！
师：真了不起，和小鼓说得一模一样，小鼓又没有告诉你们它将说什么话，你们是怎么知道的？
幼：我是听出来的。
幼：我是看出来的，老师敲鼓心的时候，鼓锤是合拢的，小鼓发出“咚”的声音，我就唱“咚”；老师敲鼓边的时候，两个鼓锤是分开的，小鼓发出“哒”的声音，我就唱“哒”。
⑷集体完整演唱两次，要求根据老师的分合暗示，改变鼓声部分节奏，快速变换歌词。
师：真了不起，一边跟我唱，一边帮我说，跟着鼓锤变一变，你们行不行？
⑸学习分声部演唱。
师：这一次，小鼓想和你们玩个游戏，它想请一半小朋友唱“咚”，一半小朋友唱“哒”，等会儿我们再交换，好吗？
（以上环节，层层递进，环环相扣，难度逐渐加大，使幼儿在游戏和对话中不知不觉学会演唱歌曲，打破了歌唱教学固有的模式，将幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习。）
4、在讨论的基础上启发幼儿探索寻找身体合适部位当小鼓，并尝试表演唱。
⑴师：现在，我的小鼓要休息了，我的身体能当小鼓吗？哪些地方可以做鼓面？哪些地方可以做鼓边？小鼓锤呢？大家轻轻地讨论一下。
⑵师：想好了吗？我们身体上还有哪些地方也能当小鼓？谁和别人想的不一样？让我们来试试吧！
5、启发幼儿在自己收集的各种物品中寻找合适的替代物当小鼓并尝试表演唱。
⑴师：还真能做小鼓，那么除了我们的身体，还有哪些东西也能当小鼓呢？请你动动脑筋，好好想一想，找一样你认为最合适的东西来当小鼓，找到后可以敲一敲，想想鼓面在那儿？，鼓边在那儿？
⑵师：找到了吗？让我们一起来演奏吧！
⑶师：你们找到的小鼓真不错，能不能跟着我的鼓锤变一变？试试吧？
（大纲明确指出：指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。这一环节的安排和大纲精神不谋而合，不仅调动了幼儿学习的兴趣，而且使整个活动动静交替，将活动推向高潮。）
6、鼓励幼儿和客人老师交往，把自己的“小鼓”借给客人老师玩，自己在教室内寻找其他替代物当小鼓，并和客人老师一起表演歌曲。
师：后面的客人老师很想跟我们一起演奏，如果你愿意的话，可以把你的小鼓借给客人老师，然后自己动脑筋想想，还能找到其它东西做小鼓吗？
（《纲要》中明确指出：幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用。因此活动中这一环节的设计，能充分利用现有教育资源，引导幼儿将自己心爱的东西与别人一起分享，为孩子主动和成人交往创造条件。同时，发散幼儿思维，鼓励幼儿尝试以物代物，一举两得。）
7、结束部分：鼓励幼儿在生活中继续寻找合适的小鼓替代物，并把它带到幼儿园和好朋友一起分享。
师：小朋友真聪明，找到了各种各样的小鼓，用筷子一敲就能发出美妙的声音，其实我们身边的许多东西都能成为动听的乐器，回去以后，我们再去找一找，带到教室里玩一玩，好吗？
三、活动延伸：
1、鼓励幼儿在生活中继续寻找合适的小鼓替代物，并把它带到幼儿园和好朋友一起分享。
2、探究如何改变自制小鼓的音色。例如：敲击自制小鼓的不同部位从而使音色发生变化；可在自制小鼓内放入物品（沙、石头、木头、塑料积木等）从而使音色产生变化等等。
四、活动评价：
教师善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所蕴含的教育价值，把握时机，积极引导，在尊重幼儿个体差异的基础上，努力使每个幼儿都能获得满足和成功。这是《幼儿园教育指导纲要（试行）》对教师提出的要求，也是本次活动的闪光点。此外，整个活动在构思、设计、教学程序、组织形式上都努力打破歌唱教学固有的模式，将幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习，让幼儿在听听、说说、唱唱、敲敲、打打、找找中学唱歌曲，在满足幼儿兴趣需要和好动特征的基础上，给幼儿提供主动活动的空间及丰富多样的材料，让幼儿在主动探索中学习和发展。这种做法不仅有利于儿童记忆歌词、发展节奏和动作的协调性，而且也能更好地帮助幼儿表达情感。同时，也能减轻教师教授与幼儿学习的负担，提高有限教学时间段内的教学效率，使平淡枯燥的新歌教学活动变得生活活泼和富有情趣。
五、资料附录
附歌曲：《敲小鼓》
1=C2/4
3 1 | 5 — |3 1 |5 — |1 1 5 5 | 3 3 3 |
敲 小 鼓 敲 小 鼓 我敲 鼓心 咚咚 咚
| 1 1 5 5 | 4 4 4 |X X |X .X X | X X |X .X X |
我 敲 鼓边 哒哒哒 （咚咚 哒 哒 哒 咚 咚 哒 哒 哒）
5 5 | 5 1 |3 —| 5 5 | 5 1 | 2 —|
小 鼓 真 好 玩 小鼓 真 有 趣
X X |X .X X | X X |X .X X | X X |X .X X |X— ||
咚 咚 哒 哒 哒 咚 咚 哒 哒 哒 咚 咚 哒 哒 哒 哒
第18篇：中班音乐教案《洗衣机》
中班音乐教案《洗衣机》适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿学会合作朝不同的方向转圈，初步学习游戏，能随音乐用各种动作表现洗衣机洗衣服的过程，积极参与音乐游戏活动，体验与他人合作游戏的快乐，快来看看幼儿园中班音乐《洗衣机》教案吧。
活动目标：
1、初步学习游戏，能随音乐用各种动作表现洗衣机洗衣服的过程。
2、学会合作朝不同的方向转圈。
3、积极参与音乐游戏活动，体验与他人合作游戏的快乐。
4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备：
经验准备：幼儿事先在家中观察洗衣机洗衣服的流程。
物质准备：洗衣机洗衣服的流程图(图一：放衣服;图二：放水后衣服飘起来了;图三：洗衣服;图四：甩干)、音乐
活动过程：
一、迁移已有经验，回忆洗衣机洗衣服的过程。
二、引导幼儿利用身体部位创编各种动作，表现洗衣机洗衣服的程序。
1、引导幼儿自由讲述：洗衣机洗衣服的过程
2、引导幼儿创编衣服放进洗衣机后的动作。
教师：衣服放进洗衣机会怎样?谁会用动作来表现一下?
(出示图一)请小朋友利用身体部位创编动作。
3、引导幼儿用动作表现放在水里的衣服。
教师：洗衣机放水了，衣服会怎样?
(出示图二)请小朋友利用身体部位创编表现。
4、引导幼儿自由创编洗衣机是如何洗衣服的。
教师：水放好了，洗衣机要开始工作了，它是怎么转动的?
(出示图三)请小朋友利用身体部位做动作。
5、引导幼儿用动作表现洗衣机脱水。
教师：洗衣机洗好衣服后，还要做什么工作?它是怎么转动的?
(出示图四)请小朋友利用身体部位大胆表现。(提出要求：转的头晕的小朋友可以放慢速度或用身体的其他部位来表现)
三、全体幼儿合作玩洗衣机的游戏。
1、幼儿围成一个大洗衣机，教师指挥，集体玩游戏。
2、幼儿做洗衣机，老师做衣服，再次表演。
3、引导幼儿分组玩游戏：一组表演洗衣机，一组表演衣服4、幼儿自由分组、合作游戏，再次感受游戏的快乐。
5、幼儿自由表演衣服晾在衣架上的动作。
师：老师做衣架，小朋友都是衣服，现在请把衣服晾在衣架上吧。
四、出去晒衣服，结束活动
本文扩展阅读：洗衣机是利用电能产生机械作用来洗涤衣物的清洁电器，按其额定洗涤容量分为家用和集体用两类。
第19篇：中班音乐教案喜洋洋
文档仅供参考
中班音乐教案:喜洋洋
活动目标：
1．欣赏节日里的各种声音，感受节日的热闹气氛。
2．尝试用各种乐器与不同节奏来表现节日欢庆的场面。
活动准备：
1．节日里的声音(爆竹声、烟花声等)与民乐《喜洋洋》相结合的录音带及视频。
2．小鼓、小铃、沙球等乐器若干。
3．节奏谱：x一 | x一 |；xxxx xxxx | xxxx xxxx | ；x 二 | x 二|。
活动过程：
一、欣赏音乐，初步体验——幼儿感受节日里的热闹气氛
1．完整欣赏音乐《喜洋洋》，初步感受节日里的喜庆和热闹。
师：今天老师带来了一段好听的音乐《喜洋洋》。我们来听一听发生了什么事情。(幼儿完整欣赏。)
师：好听吗?有什么好事情发生了?
幼：过年了/过节了/结昏了……
师：大家说的都是些高兴的事情。你们是怎么听出来的?
幼：听到了爆竹、烟花的声音。
2．观看视频《喜洋洋》，再次体验节日的喜庆和热闹。
师：看到什么开心的事情了?幼：放烟花/放爆竹/喜气洋洋过大年了。
师：除了过年，我们还会在什么节日放烟花和爆竹来庆祝呢?
幼：国庆/元宵节/劳动节……
师(小结)：这么多节日都可以放烟花、爆竹来庆贺。下面我们再来听《喜洋洋》的音乐，请大家一起用小手学拍烟花、爆竹的声音。
二、观察节奏谱，匹配节奏——幼儿运用不同节奏表现声音
1．跟随音乐视频，在教师的带领下学拍爆竹、烟花的节奏。(如看到放爆竹，教师用语言指令及示范带领幼儿拍打节奏：放爆竹了——砰一|啪一|。)
2．观察图谱，为不同声音选择合适的节奏型。
师：节日里有这么多热闹的声音，请你仔细找一找，爆竹、烟花、百子炮的声音分别躲在哪张节奏谱里?哪个节奏最像它们发出的声音?
[教师重点关注以下两个方面：(1)幼儿能否为声音匹配合适的节奏型，能否用语言节奏、动作节奏表达表现声音；(2)教师可重点引导幼儿理解并学习表现那个加颤音的小尾巴符号。如，“这是谁发出的声音?这个小尾巴是什么意思?看得懂吗?‘哧……哧……’这是烟花连续发出的声音。我们试一下。”]
3．跟着音乐，用拍手的方式给百子炮、爆竹、烟花的声音配上节奏。
三、乐器配音，协作表演——幼儿适用不同乐器为各种声音配音伴奏
1．出示小乐器。
师：看，老师带来了什么?
2．演示小乐器。
师：它们也来为烟花、爆竹、百子炮配音了。听一听，它们像谁的声音?(小鼓一爆竹，小铃一百子炮，沙球一烟花。)
3．幼儿自由选择乐器，分成百子炮组、爆竹组、烟花组。
师：现在请你选择喜欢的乐器。给节日里的声音配上好听的节奏。
4．幼儿根据视频尝试按节奏谱演奏。
(1)师：准备好了吗?我们的表演马上要开始了。我们要看仔细，看看哪个小乐器先演奏。
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(2)幼儿演奏，教师重点指导幼儿根据视频及节奏谱演奏。(如教师用语言及动作提示：“放爆竹了，小鼓准备好，砰一|啪一|砰一|啪一|……放百子炮了，噼里啪啦|噼里啪啦|……烟花准备好，哧……|哧……|哧……|哧……|。”)
5．幼儿再次表演，感受节日的喜庆和热闹。
(1)师：我们的小乐器表演了节日里各种好听的声音，真热闹!不过，刚才是我带领大家一起表演的，现在，你们看我的动作指令来演奏，行不行?
(2)幼儿根据视频和教师的动作指令再次演奏。
(3)师：今天，我们又过了一个热闹的节日，高兴吗?现在，我们的小乐队将去为弟弟妹妹表演节目，大家一起过节，好吗?
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我是一片树叶（音乐）
目标
1．丰富幼儿有关生活经验，激发幼儿热爱大自然的情感并运用到音乐活动中去。
2．能在音乐的伴奏下，自由地用动作表现对歌曲的理解和感受。
准备
长的硬纸条、钉书器。歌曲《秋叶》的录音带。
过程
1．带幼儿到户外欣赏秋季景象，感受秋风拂面、天高气爽的宜人气候，以及树木花草的变化，培养幼儿热爱秋天的情感。
2．观察秋季树叶的变化
①树叶的颜色有什么变化？
②刮风的时候树叶怎么样？刮大风和刮小风树叶有什么不同？
③树叶变黄以后怎么样？
④树叶飘落到什么地方？
3．带幼儿拾落叶，做成头饰（将树叶用针书器钉在长纸条上，再围成圆圈）带在头上。在制作头饰过程中，播放歌曲《秋叶》的录音，使幼儿进一步感受歌曲优美的旋律，理解内容。鼓励幼儿跟唱歌曲。
4．在此基础上，启发幼儿结合观察活动扮成树叶边唱边自由表演。
5．请不同水平的幼儿说说自己表演动作的内容。然后反复进行表演。
建议
1．此活动应结合认识秋季特征进行，丰富幼儿的感性经验，理解歌曲内容、动作与大自然的关系，让幼儿自己获得知识经验，自由地舞蹈。幼儿的任何动作都会表达出自己的感受，不要强求统一。教师要使不同水平的幼儿都有表现的机会，都要给以肯定。
2．这种活动还可以结合认识春季的柳条发芽，让幼儿获得有关知识经验，选择恰当的歌曲让幼儿自由地进行表现杨柳的舞蹈。
3．4岁的幼儿可以分两次进行。第一次观察、捡落叶，教师帮助幼儿每人做一个头饰。制做头饰时，教师可自唱这首歌曲让幼儿欣赏。第二次学唱歌曲和在歌曲音乐伴奏下，幼儿自由舞蹈 。
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第20篇：幼儿园中班音乐教案
幼儿园中班音乐教案《苹果树》
一、活动目标：
1、掌握节奏×× ×× | ×× ×||感受四分音符、八分音符；稳定的节拍。
2、掌握儿歌《苹果树》，进行动作模仿和简单的角色扮演。
3、结合打击乐器,学会演奏简单的打击乐。
二、活动准备：
儿歌《苹果树》 双响筒和三角铁
三、活动过程：
（一）趣念儿歌，唤起幼儿兴趣
教师边念儿歌边做动作（念到“小猴爬上苹果树”时双手做小猴向上爬的样子，一直到头顶上。“所有苹果吞下肚”时两手作抱状，并伴随一声响亮的饱嗝，“苹果布丁苹果派，什么水果你最爱”时，用手指逐个点幼儿，最后指到哪个幼儿，就让他说出他最喜欢的水果，然后继续念儿歌，只不过儿歌中的水果则变成幼儿所说的水果。）
（二）让幼儿倾听儿歌，激发参与感受节奏：
1、老师念一句儿歌，幼儿用手拍一句节奏，儿歌共四句，每句的节奏都是×× ×× | ×× ×|的节奏。
2、让幼儿用手拍出八分音符的节奏，而在四分音符时用拍腿来表现，也就是每句儿歌的最后一个音用拍腿来表现。
3、完整地边念边把儿歌的节奏打出。
（三）节奏训练，互动反馈
1、教师写出×× ×× | ×× ×|的节奏型，让幼儿尝试打出节奏。
2、引导幼儿找出所打节奏与刚才儿歌的联系，同时完整地把节奏打出。
3、教师可以用口型来表现儿歌的内容，而幼儿在心里念儿歌，把注意力集中在打节奏上。
（四）尝试用双响筒和三角铁合作演奏节奏
1、讲解双响筒和三角铁的演奏方法，让幼儿区别，并自行尝试。
2、出示节奏演奏图片
教师进行示范演奏。
3、让幼儿分组，一组使用双响筒，一组使用三角铁进行演奏，教师在一旁边念儿歌边进行指导。
4、每个组选出一个做的比较好的小朋友在前面带领自己组的小朋友完整演奏×× ×× | ×× ×|的节奏型。 (五)展示激励
1、小朋友们一起上台结合儿歌用双响筒或三角铁展示表演节奏型。
2、教师适时点拨表演、点评态度， 激励小朋友大胆表现。
