推荐第1篇：高中信息技术教案
高中信息技术教案（网络）：认识FrontPage 2000 课课题题 第1节 认识FrontPage 2000 课课题型 综合课
教学目的
1、得启动和退出FrontPage 2000的方法；
2、认识FrontPage 2000的窗口组成。 教学重点 FrontPage 2000的窗口组成 教学难点 FrontPage 2000的窗口组成 教学用具 多媒体电脑
教学方法 讲述法、多媒体教学法、练习法
课时安排 共14课时 第
1、2课时(含上机操作) 教学过程
I、引言：前面我们已经学习了如何从Internet上获取信息，如何利用网络进行交流。那么，我们又该如何将信息发布到Internet网上去呢？这就涉及到网页的制作与上传。FrontPage 2000是微软公司开发的用于制作网页的软件，应用非常普遍。它操作简单，使用方便，最适合初学者使用。 II、讲授新课
1、启动FrontPage 2000 (1)启动Windows98系统
(2)选择菜单命令“开始”---“程序”---“Microsoft FrontPage”。
2、认识FrontPage 2000的窗口(如图2-1) (1)菜单栏：用下拉式菜单的方式提供FrontPage 2000制作网页的各种命令；
(2)工具栏：包含许多功能的快捷按钮，当我们将鼠标指针移动到各个按钮上时，可以感应出该按钮的名称；
(3)视图栏：FrontPage 2000提供了6种查看站点的不同方式，可以让你更方便地查看网页的大小、链接等等；
(4)视图选项卡：FrontPage 2000提供了3种不同的方法来查看网页，我们可以使用界面左下角的视图选项卡，并可在它们之间切换。
3、退出FrontPage 2000 退出FrontPage 2000的方法是：单击FrontPage 2000窗口右上角的关闭按钮 X ；也可以单击“文件”菜单栏中的“退出”菜单选项。这样就可以退出FrontPage 2000了。 III、练习、作业、预习
①FrontPage 2000的启动和退出。
②熟悉FrontPage 2000窗口的基本操作。 ③预习：如何制作网页？ IV、教学小结
本节主要讲述FrontPage 2000的基本操作界面，使学生能初步了解FrontPage 2000的启动、退出和其窗口的基本组成。 教学后记
高中信息技术教案（网络）：第2节 网页制作1 课课题题 第2节 网页制作 课课题型 综合课
教学目的
1、了解网页制作的基本方法和步骤；
2、懂得用FrontPage 2000制作简单网页。 教学重点 了解网页制作的基本方法和步骤
教学难点 网页制作过程中对象的使用方法和操作 教学用具 多媒体电脑
教学方法 讲述法、多媒体教学法、练习法
课时安排 共14课时 第
3、4课时(含上机操作) 教学过程
I、引言：前面我们已经认识了FrontPage 2000，现在我们就来用FrontPage 2000制作一个个人主页，并把它放到因特网上去，让全世界的人都可以访问到你的主页。当然，我们必须先要有一个个人站点来存放网页。
II、讲授新课
一、制作你的第一个网页
1、建立站点
(1)在窗口中选择菜单命令“文件”—“新建”—“站点”。
(2)出现“新建”对话框，选择“空站点”，指定新站点的位置：“C:\\My Documents\\MyWebs2X(X为你的班级数)”，单击 确定 。
2、打开站点(略)
3、编辑网页内容(按图2-6制作第一个网页) (1)输入文字：将鼠标指针移到FrontPage窗口编辑区中，然后输入“你好，欢迎光临我的主页！”
(2)改变文字属性：文字属性是指文字的字体、字号、颜色、对齐方式等，其操作方法与Word 2000基本相同。
(3)重复步骤(1)和(2)，只是输入的文字改为“猫猫的天空”或用艺术字的形式即可。
(4)插入图片：网页中最主要的元素除了文字，就是图片。如果网页中只有文字，而没有图片的搭配装饰，一定会显得呆板。那么在FrontPage 2000中如何为网页加上图片呢？
①将鼠标指针移到编辑区中你想放置图片的地方，单击窗口工具栏中的“插入图片”按钮，弹出“图片”对话框，同时，叠加了一个“选择文件”对话框；②选择好你想要的图片，然后单击 确定 。
(5)重复步骤(1)、(2)输入文字“自我介绍”、“我的照片”、“我的成绩”、“给我写信”，并设置这些文字的属性，这样，所要求制作的简单网页就制作好了。 III、练习、作业、预习
①练习网页制作过程中对象的基本使用。 ②练习制作几页简单网页。 IV、教学小结
本节主要讲了网页制作的最基本方法和步骤，在制作网页时大家还要注意网页中对象的安排和布局以及其他的一些事项。 教学后记
第2节 网页制作2 课课题题 第2节 网页制作 课课题型 综合课
教学目的
1、懂得如何在网页制作中插入表格的方法；
2、懂得用表格布局网页方法。教学重点 用表格布局网页方法 教学难点 用表格布局网页方法 教学用具 多媒体电脑
教学方法 讲述法、多媒体教学法、练习法
课时安排 共14课时 第
5、6课时(含上机操作) 教学过程
I、引言：上节课我们学习了如何制作简单网页的一般方法和步骤，而其实在网页制作中又经常要使用表格来给网页中的有关文字或图形定位，以增加网页的视觉效果。下面这节课我们就一起再来学学网页制作中应该如何应用表格对象的方法。 II、讲授新课
二、用表格布局网页
1、新建一个网页
(1)单击“文件”菜单下的“新建”--“网页”菜单选项；
(2)出现“新建”对话框，选择“普通网页”，然后单击 确定 按钮。
2、插入表格
(1)单击菜单栏中“表格”--“插入”--“表格”菜单命令；
(2)出现“插入表格”对话框如图。(如果将表格的“边框粗细”设置为0，在浏览网页时，我们将会看不见表格了。)
3、修改表格
(1)合并单元格(2)拆分单元格(3)边框和底纹的设置(略)
4、给网页添加内容
按照要制作的网页要求，输入文字，设置文字属性，插入图片。
5、保存网页文件
单击菜单“文件”—“保存”命令选项，在对话框中文件名的文本框中输入“ziwojieshao”， 确定 。
III、练习、作业、预习
①熟练表格在网页制作中的基本应用；
②用表格定位制作一张网页并将其保存下来。 IV、教学小结
本节主要学习表格在网页制作中的应用，其实这应该是网页制作过程中的精髓所在，希望大家一定要熟练掌握它的广泛应用。 教学后记
第2节 网页制作3 课课题题 第2节 网页制作 课课题型 综合课
教学目的
1、表格的基本应用方法；
2、表格的修改。教学重点 表格的修改 教学难点 表格的修改 教学用具 多媒体电脑
教学方法 讲述法、多媒体教学法、练习法
课时安排 共14课时 第
7、8课时(含上机操作) 教学过程
I、引言：上节课我们学习了如何制作简单网页的一般方法和步骤，而其实在网页制作中又经常要使用表格来给网页中的有关文字或图形定位，以增加网页的视觉效果。下面这节课我们就一起再来学学网页制作中应该如何应用表格对象的方法。 II、讲授新课
二、用表格布局网页
3、修改表格
(1)合并单元格：选定要合并的多个单元格、右键单击、选“合并单元格“命令。 (2)拆分单元格：右键单击想要拆分的单元格、选“拆分单元格”命令、确定 。
(3)边框和阴影的设置：选定要设置阴影的单元格、“格式”、“边框与阴影”、对话框、确定 。
III、练习、作业、预习
①熟练表格在网页制作中的基本应用；
②用表格定位制作一张网页，设置其基本格式并将其保存下来。 IV、教学小结
本节主要学习表格在网页制作中的应用以及表格的修改方法和步骤，其实这应该是网页制作过程中的精髓所在，希望大家一定要熟练掌握它的广泛应用。 教学后记
第2节 网页制作4 课课题题 第2节 网页制作 课课题型 综合课
教学目的
1、掌握网页超级链接的制作方法；
2、掌握电子邮件超级链接的制作方法。教学重点 网页超级链接的制作方法 教学难点 网页超级链接的制作方法 教学用具 多媒体电脑
教学方法 讲述法、多媒体教学法、练习法
课时安排 共14课时 第
9、10课时(含上机操作) 教学过程
I、引言：因特网上的信息是按超文本结构来组织的。孤立的一个一个网页放在网站上，我们只能看到其中的主页(第一个页面)，为了我们能通过主页浏览到其他的网页，这就要求其他网页都必须与主页建立超级链接。下面我们就来试试应该如何在网页中制作与其他网页进行联系的超级链接吧。 II、讲授新课
三、超级链接
1、一般网页的超级链接的制作方法 (1)打开主页文件 index.htm。
(2)建立超级链接：选定“自我介绍”四个字，然后打开菜单“插入”、“超级链接”、对话框、选择刚保存的“自我介绍”网页文件“zhiwojieshao.htm”，单击 确定 。
2、电子邮件超级链接的制作方法 (1)打开主页文件 index.htm。
(2)选定“给我写信”、“插入”、“超级链接”、对话框、点“邮件”按钮、输入你的邮箱地址、确定 。
III、练习、作业、预习
①练习制作网页的超级链接。
②练习制作你电子邮箱或某个网站的超级链接。 IV、教学小结
本节主要学习了网页制作过程中如何通过超级链接将一个一个分散的网页联系起来的方法，那就是利用超级链接；通过超级链接还可以将电子邮箱甚至所有网站都能连成一片。 教学后记
第2节 网页制作5 课课题题 第2节 网页制作 课课题型 综合课
教学目的
1、了解网页完善的作用；
2、掌握完善网页的方法。教学重点 完善网页的方法 教学难点 完善网页的方法 教学用具 多媒体电脑
教学方法 讲述法、多媒体教学法、练习法
课时安排 共14课时 第
11、12课时(含上机操作) 教学过程
I、引言：前面我们已经学完了网页制作的基本方法和步骤，然而，怎样才能让我们制作出来的网页更美观和更有吸引力呢？这就需要我们对制作出来的网页作必要的修饰和完善。下面我们就一起来试着去修饰一下我们的网页，使你制作出来的网页看起来更专业些。 II、讲授新课
四、完善你的网页
1、给网页增加标题
(1)网页空白处单击右键、选“网页属性”命令、对话框；
(2)在“标题”后面的文本框内输入“欢迎来到猫猫的天空！”、确定 即可，如图所示。
2、给网页添加背景图案
(1)还是打开“网页属性”对话框；
(2)单击对话框中的“前景”标签、勾选“前景图片”前的小方框、单击 浏览 按钮、选择作为前景的图片文件所在的文件夹及图片文件、确定 。
III、练习、作业、预习
①给你制作出来的所有网页都增加标题。
②给你制作出来的所有网页都添加背景图片或背景颜色。 IV、教学小结
本节主要学习了怎样才能让我们制作出来的网页更美观和更有吸引力的方法，那就是需要我们对制作出来的网页作必要的修饰和完善，如给网页增加标题和给网页添加背景图案或背景颜色等的基本操作。 教学后记
推荐第2篇：高中信息技术教案
教学时间：一个课时
教学目标分析：
1、知识与能力：通过这节课的学习使学生了解计算机网络的功能及计算机
网络与信息化的联系。
2、过程和方法：启发学生从日常学习和生活中认识计算机网络，从不同行业
来理解计算机网络在信息化中的应用和计算机网络与信息
化的联系。
3、情感态度和价值观：在教学过程中创设情境，让学生有一个情感的体验，
从而提高学生学习信息技术的热情和兴趣，让学生体验探究的过程，学会用现代网络技术的知识解决身边有关的社会和生活问题，树立正确的学习态度、严谨的科学观，以及养成独立思考的习惯等等。
教学内容分析：
1、教学重点：通过计算机网络基知识和发展速度的学习，启发学生探索计算机网络的基本功能 进而学习计算机网络与信息化的联系。
2、教学难点：掌握计算机网络的功能，以及计算机网络与信息化的联系。教学方法分析：
为了让学生更好的学习计算机网络与信息化方面的知识，培养学生的实践能力和逻辑推理能力，在教学过程中我注重引导学生自学、启发学生思考、鼓励学生参与、注重合作学习、注重联系实际、注重鼓励质疑。 教学流程：
1、情景设计
（1）第25次互联网络发展状况统计报告称“截至2009年12月，我国网民规模达3.8亿，网民规模较2008年底年增长4000万人，增长率为28.9%”。
（2）从2008年底到2009年6月，中国的IPv4地址数量半年增长了2,375万个，目前已经达到2.05亿。
（3）三十年来，以太网一直是以10倍速度在发展，从较早的10Mbps，发展到100Mbps，再到1Gbps，再到目前的10Gbps，下一步可能是40Gbps或是100Gbps。
从这三个统计数据让同学们总结出计算机网络发展速度是十分快的，提出“那么是什么原因造成他如此快的发展速度？计算机网络到底有什么样的作用?”从而引出计算机网络的基本功能。
2、新课讲授：
2.1、计算机网络的基本功能
（1）网上资源的共享
通过让同学们浏览新浪网首页的截图，请同学们思考，当你浏览过一个网页之后，是不是别人就不能浏览或不能同时浏览呢？当你们在网上下载一个文件之后，那个文件是不是就消失了，别人就不能再次下载呢？通过学生的回答可以让我们认识到网络信息可以被无数人浏览，被无数次下载，它具有资源共享的功能，并且共享是计算机最本质的功能。
（2）经济的构成计算环境
当网络中某台计算机的任务负荷太重时，可以将任务分散到网络中的其它的计算机上进行，或由网络中比较空闲的计算机分担这个任务，这样既节约了资源，又节约了经济。对于大型的任务需要用到大型计算机计算时，但是使用大型计算机的费用非常的高，这时我们可以通过网络将计算任务分给多台普通计算机进行，这样就可以节约计算成本和时间。 (3) 配置高可靠性的应用系统
可以在网络上做一些备份，保证当某个设备出故障时，网络的应用仍能 可靠的运行。
（4）更方便、更强有力的通信手段
通过观看qq聊天的截图和信封图片，启发让学生用qq聊天、电子邮件与普通邮寄信件进行对比，让学生对比普通会议与视频会议的区别，通过学生的回答可以得出计算机网络能更方便、更快捷的实现通信，让用户不用受时间和距离的限制。
综上所述，计算机网络拥有如此强大的功能，人们通过网络可以快速获取和共享信息，还可以快速可靠的进行信息交换和存储，是计算机网络快速发展的重要原因。 2.2、计算机网络的与信息化的联系
启发同学们结合学习和生活中使用信息化的例子 思考计算机网络的与信息化的联系，然后请同学们列举学习和生活中使用信息化的例子。
老师从同学们的回答中总结出信息化又包括“办公自动化、生产自动化、广域信息查询和信息传输”三方面的内容。
在这些信息化的例子中，办公自动化依赖于网络环境下建立的管理信息系统；生产自动化依赖于计算机集成制造系统来对生产流程进行管理的系统；广域信息查询和信息传输也是依赖于网络资源的共享的功能以及信息的方便快速传递的功能，失去这些功能那么广域信息查询和信息传输也就将会变得很慢，信息将失去它的作用。
根据上述总结可以得出，计算机网络与信息化在办公自动化、生产自动化、广域信息查询和信息传输方面联系紧密，计算机网络是实现信息化的必要条件，没有计算机网络平台，谈论实现信息化实际是空谈，没有任何意义。
课堂总结：
1、计算机网络的基本功能
（1）网上资源的共享
（2）经济的构成计算环境 (3) 配置高可靠性的应用系统
（4）更方便、更强有力的通信手段
2、计算机网络的与信息化的联系
课后学习：
课后同学们应该对老师讲解的内容加强思考，对计算机网络方面的知识加深记忆，认真观察学习生活方面有关计算机网络与信息化的案例，加深对老师所讲内容的理解，深入理解计算机网络技术在信息化建设方面的作用。适当的做一些相关习题，以帮助同学们理解知识。
推荐第3篇：高中信息技术教案
高中信息技术教案----因特网信息的查找
发布者： 王晓宁 发布时间： 2011-7-28 19:51:16
因特网信息的查找
一、教材分析
1、本节的作用和地位
在信息社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。而信息社会的一个重要特征便是信息的数字化、网络化，从网络上快速高效地获取信息越来越成为人们学习工作和娱乐必备的技能之一。
本节旨在培养和提升学生获取网络信息的能力，使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础，是学生继续学习和不断发展的不竭动力。
本节强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。
另外，本节还注意引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识，也为必修模块的其他章节和各选修模块开展多元化交流与合作奠定基础。
2、本节主要内容介绍
本节设置了两方面的内容：
常用网络信息搜索的方法。
利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。
3、重点难点分析
★教学重点：
掌握搜索引擎的目录类搜索、全文搜索。搜索引擎的出现和应用，使得在网络中高效地获取信息成为可能，其搜索技巧的娴熟运用可以极大地提高信息获取的效率。
★教学难点：
掌握关键词搜索的技巧
二、学情分析
学生已有使用网络搜索信息的感性经验，老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成多网络信息搜索的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络搜索信息的经验，不断提高自己的网络信息搜索水平。但是学生之间的差异比较大，老师要注意营造交流学习的氛围。
三、教学策略
让学生参与到课堂教学之中，让学生由被动学习转变为主动学习。
以任务驱动，小组合作交流探究为主要活动方式，在分组过程中强调优势互补的合作方式。由于目前初中阶段的信息技术课融合在综合实践活动中，学生的信息技术能力水平参差不齐。为了完成本节的活动任务，在组织教学活动时应有意识地实行强弱结合的分组方式，帮助每一位学生在较短时间内提高信息技术水平，从而得到均衡的发展，这方面的操作技能不再成为今后学习和进步的障碍。
在此基础上进一步引导学生学习常用信息搜索方法——使用搜索引擎，掌握搜索引擎的定义和分类，并使其在参与抢答比赛的过程中去体会和总结利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。
四、教学过程
提问：获取信息的一般方法？（四个阶段） 简单介绍搜索引擎的产生和发展
●学一学：什么是搜索引擎？有哪些分类？
1、全文搜索引擎又成为“关键字查询” 原理： 方法：
代表性的网站：百度;
Google; 举例：查找吴江市盛泽中学
2、目录索引类搜索引擎 原理及方法：
代表性的网站：搜狐;
新浪;
网易;
雅虎http://cn.yahoo.com/ 举例：查找吴江市盛泽中学
总结：两种搜索引擎类型比较及趋势
趋势：现在许多搜索引擎朝着两者兼顾的方向发展。 实践：P20 1 (1)(2) 2 (1)(2)(3)
●赛一赛：比赛规则
老师读完题目后，小组成员分别利用不同的网络信息搜索方法查询问题答案，先查到的，高声喊出自己的组别并举手示意，经老师同意后汇报自己的查询结果。
答对者，给所在小组加十分，抢答答错者（包括抢答不遵守规则者）扣十分，其他小组继续抢答。整个比赛结束时得分最高组为优胜组。
老师事先选好能充分体现搜索引擎使用策略与技巧的题目。
●想一想：小组成员之间交流比赛过程中自己利用网络搜索信息的体会，想一想如何才能使用搜索引擎准确快速地找到自己需要的信息，并推举小组代表总结发言。
师生共同总结出搜索引擎的使用技巧：
1、关键词的选择最重要。(用好逻辑符号and or not) 与 或 非 and or not ＋ | － 以GOOGLE为例： ①不用“＋”，只用空格 ②用“－”表示“非” ③OR用大写
2、强制搜索的方法——加英文双引号 查找名言警句或专有名词比较有效
3、多个关键词 中间用空格
3、不要局限于一个搜索引擎。实践：P23
●练一练：
内容：
请利用本节课所学的网络信息搜索策略与技巧查查有关中秋节的来历、中秋传说、中秋习俗、中秋节诗词等相关内容。
方式：
小组活动：给每个小组发一份卷子，小组成员分工合作，共同完成问卷信息查询，推举小组代表对相应的中秋专题内容向全班同学做总体介绍。
设计意图：
出一些要利用搜索才能找到答案的题目，发给学生做。检查学生完成的情况。答对了就表明掌握了，所用时间长短只是熟练与否的问题。主要是考察他们对搜索技巧的掌握 。让每个小组汇报一下他们搜索的东西。使全班都对中秋有一个比较全面的了解。
■总结与评价：
■教学反思：
采取这种主题活动式教学，对教师的要求更高。要想组织好一堂课，教师必须精心设计课堂，把活动安排得更细致，并要考虑周全。最重要的是要引起学生的极大兴趣，这就需要教师有非常好的引导，并在过程中给予学生帮助与指导。要有随机应变、驾驭课堂的能力，能调动气氛。当要各小组讨论时，要能及时调动学生积极参与，教师巡视时发现学生的闪光点及时进行肯定与表扬，进而带动整个课堂的气氛。课堂设定的评价机制要明确，活动要达成的目标要明确。
推荐第4篇：高中信息技术 版面设计教案
面 设 计》教案
课型： 新授
主讲人：
教 学 目 标
1、通过本节课教学，使学生学会利用Word对文字的字号、颜色、字体、字形、等进行修饰。
2、培养学生版面设计能力。
重 点
文字的字号、颜色、字体、字形等设置方法
难 点
标尺的应用
教前 准备
电教室设备、Word软件、及相关的教学软件
教学过程
[课题导入]
请同学打开上节实验课的内容；
分析：只是录入完，不够美观，还需要修饰；
[新课讲授]
使用格式工具栏（边演示边讲解）
1、调用方法：单击菜单栏“视图” “工具栏” “格式”
2、使用技巧：将鼠标指向该工具，停留一会儿就会出现该名称。
认识各按钮：
二、使用标尺（边演示边讲解）
使用
教学过程
三、操作实例（观看教学软件）
选择字体、字号、字体颜色
方法一步骤：
（1）、选中需要设置字体或字号等的文字对象
（2）、找到格式工具栏相应的按钮单击即可
方法二步骤：
（1）、选中需要设置字体或字号等的文字对象
（2）、单击 “格式” “字体” 设置即可
设置字形
方法一步骤：
（1）、选中需要设置字形的文字对象
（2）、找到格式工具栏相应的按钮单击即可
方法二步骤：
（1）、选中需要设置字形的文字对象
（2）、单击“格式” “字体” 设置即可
上、下标和字的动态效果
方法一步骤：
（1）、选中需要设置上、下标和动态效果的文字对象
（2）、单击“格式” “字体” “文字效果”设置即可
师生共同操练一遍
[学生练习] 请个别学生演操
教材P67第
1、第2题
[小结]
本节课重点学习了修饰文字的颜色、字体、字号、字形等，希望同学们能从中学会应用Word的方法，并能在下次实验中熟练地进行版面设计。
推荐第5篇：高中信息技术FLASH教案
篇1：高中信息技术形状补间动画教学设计教案
“形状补间动画”教学设计
灵台一中
教材分析
本课教学内容是校本教材第三单元·“动画制作”中的“制作基本动画”第二课时－－“形状补间动画”。“动画制作”对高一的学生来说还是有一定难度的，但学生的兴趣非常浓厚；本课主要学习形状补间动画的制作方法，比较形状补间动画与动作补间动画的区别；形状补间动画是本单元的教学重点和难点，其中掌握“形状补间动画”的制作方法及“形状补间动画”与“动作补间动画的区别”又是本节课的重点和难点。
教学对象分析
本节课的教学对象为高中一年级学生，以下将从两个方面对其进行分析：
1、flash的认知方面
高一绝大部分学生是刚刚接触flash内容，通过前几节课的学习对flash有了一定的了解，对该软件的窗口、面板、工具、图层等基础知识有一些初步认识，但是对flash软件还不能较全面的掌握和应用，还需要进一步巩固。
2、信息能力方面
我校高中生源复杂，水平参差不齐，部分学生在小学时就已经参加过了信息技术竞赛，而有的却是刚接触计算机；奥赛班和平行班的设置使得班级与班级之间的差异加大，就这些现状，对教师的教学也提出了很高的要求。
教学内容分析
本节课的教学内容为形状补间动画制作，针对实际情况，具体将以3个任务围绕教学目标开展教学：首任务——基本任务：圆变矩形再变五角星；次任务——分组任务：第一组：文字变文字，第二组：文字变图片，第三组图片变文字，第四组：图片变图片；提高任务——综合任务：制作flash动画卡片。三个任务的设计切合学生的学习思路，激发学生的学习兴趣，由浅入深，层层提高；在教学过程中不断加入新的知识点，用各种教学方式与手段将知识点传授给学生，最后突破难点，完成课堂教学目标。
教学设计思想与策略
本课的教材中给了一副动画卡片“盛开的小花”的详细制作过程。但实际教学中还是应该遵循“循序渐进，逐步提高”的思路，这就对教师的教学设计提出了很高的要求，本节课我个人的思考是：
设计思想
围绕教材设计基本任务，并适当加以延伸，而对于基础好的同学设计拓展任务；让所有学生各有所得，在原有基础上都有所提高。
教学策略
采用有趣的素材，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，让学生总有一种想尝试的感觉，不怕学生出问题，遇到困难，教师引导学生探究学习的方向，学生通过自主学习来解决困难，若解决不了，可以发挥组内“学习带头人”的作用(按照教师开学时设定的小组)，全组中无论是组长还是组内其他成员，只要完成任务的同学都可以充当“学习带头人”，帮助后进的同学完成任务；若依旧无法解决的问题，在必要时教师设置排疑解难；让学生在尝试中去探索，在探索中获取知识，同时获得能力，通过本节课内容的学习与实践操作，不仅要使学生学会“形状补间动画”的制作，了解“形状补间动画”与“动作补间动画”的区别；而且还要充分利用“学习小组”的作用、充分利用本组“学习带头人”的作用，互相帮助，以优扶弱，充分调动所有学生的学习积极性，培养学生互助的精神；同时也可以减轻教师辅导的压力。我想作为教师的教学目标，不仅仅是传授知识点，更重要的是锻炼学生的能力，要“舍得”让学生去碰壁，让他们在碰壁中加深对问题的理解，并努力探究问题解决的方法，这样才能提升学生自身的学习能力。
教学目标
一、知识与技能：
1、理解形状补间动画的概念，掌握其制作方法；
2、掌握将位图转换为矢量图的操作方法，了解位图在形状补间动画中为何要矢量化；
3、认识形状补间动画与动作补间动画的区别
二、过程与方法：
通过自主探究、任务驱动，发现问题、解决问题，来掌握形状补间动画的制作方法。 通过利用所学知识制作flash动画卡片，提高学生综合应用能力
三、情感态度与价值观：培养学生的动手能力、想象力、创造力、审美能力及互助精神。
教学重难点
重点：形状补间动画的制作方法；形状补间动画与动作补间动画的区别；
掌握位图矢量化方法
难点：形状补间动画的制作方法；形状补间动画与动作补间动画的区别；
了解图片矢量化的原因
教学方法及教学手段分析
一、教学方法：引导法、演示法、任务驱动法、师生互动
二、教学手段
教学过程与设计意图
情景导入
教师播放一段自制的flash补间小动画给学生欣赏,由此引入形状补间动画。学生回忆所学过的内容，了解本课的任务。
师：(过渡语) 同学们，我们上节课已经学习了动作补间动画的知识，那么，在播放的这段flash动画中，骑着笤帚的小巫师在做动作补间动画，这时有的同学已经看到了：狗变成了蚂蚁，仙桃变成了悟空；那么这是怎么回事呢？这就是我们今天将要学习的新内容—“形状补间动画”，学会了形状补间动画，你就拥有了哈利波特的魔棒，想怎么变就怎么变！
设计意图：激发学生的学习兴趣
讲授新课，师生互动
师：(过渡语) 那么，现在就请同学们跟我去认识一下什么是“形状补间动画”； (板书) 形状补间动画的概念:使一个对象逐渐变成另一个对象，实现两个对象间(颜 色、位置、大小、形状)的平滑过渡。
设计意图：让学生有概念认识
师：(过渡语) 了解了概念以后，我们一起来制作一个简单的形状补间动画。
（讲解） 以“椭圆—矩形”为例简单讲授制作过程。
(提示) flash中绘制的图不需要转化为元件，因为它要发生形状的变化。
教师在讲授 “椭圆—矩形”时，讲正确方法；在讲授“三角形—圆” 时故意犯错；
设计意图：让学生对形状补间动画的制作过程有系统的认识，故意犯错可以让学生记忆加深，学生对老师的错误会记得很劳。
师： (过渡语) 下面请同学们完成练习一与练习二。
生： 完成达标练习一：实现图形—图形间的形状补间动画，并以“自己的姓名”1.fla保存在e盘(形状可以自选)。建议：制作矩形——&五角星间的形状补间 动画。 (制作五角星提示)：点击工具箱中选择“多角星形工具”，然后打开“窗口”菜单“属性”面板，点击“选项”，修改“工具设置”属性对话框。
设计意图：让学生掌握基本得形状补间动画制作方法。 (疑难帮助):查看flash菜单栏：“帮助”-&“使用 flash创建动画 ” -&“关于补间动画” (导出影片提示)：“文件”菜单——导出——导出影片
文字与图片间形状补间动画：
a、文字“圣诞快乐”变成 “圣诞树” 图片：(请第1组同学做本练习) b、图片“孙悟空”变成“孙悟空七十二变” 文字：(请第2组同学做本练习) (导入图片提示)：
1、打开“文件”菜单—“导入”—“导入到库”，选择文件并打开；
2、打开：“窗口”菜单—“库”面板，将需要的对象拖到舞台
。
师： 请一位学生演示自己的作品：对该作品进行点评。
排难解疑：
师： (过渡语) 在完成练习二时，很多同学都碰到了问题：
问题
1、文字、图片的形状补间动画无法实现？
(解难)： 教师以“灯笼”图片变成“元旦快乐”文字为例讲解文字必须分离打散。
图片从库中拖出来后必须执行将位图矢量化。(注意为了使形状补间动画更加逼真，请将不需要的点状删除)。
问题2：位图为何要矢量化？
(解难): 有的同学非常爱动脑筋，导入位图与flash绘制的图片不一样吗？干嘛要矢量化，这是因为位图用二维象素矩阵描述，而矢量图用指令集合描述；他们的存储结构不同，因此必须矢量化，这样才能进行形状补间动画。
师：(过渡语) 那么此时同学们是否思考过制作形状补间动画的关键点是什么？ (板书)形状补间动画制作的关键点
1、插入的帧为空白关键帧
2、首帧与尾帧的对象必须为点状的矢量图
3、补间的实现动作不能放在尾帧上
设计意图：归纳后，避免学生在这些问题上再次出错，而且能有一个系统的了解。
学生自评
师： (展示) 教师再展示几副优秀作品
小结
师 (提问) 形状补间和动作补间的区别？
请学生回答，然后教师总结。(教师用flash板书) 衔接延续
(过渡语) 这节课我们学习了文字、图形、图片之间相互变化的形状补间动画，如果我们要想制作一个动画电子卡片，那么如何为它添加音乐背景，如何让形状补间动画更加逼真，如何制作一副连续的、完整的动画作品，这就是我们下一节课将要学习的内容。
教学评课
成功之处
不足之处
素材类型较多，可能会分散学生的注意力。
篇2：高中信息技术 flash动画制作教案 1 flash中遮罩动画的制作 ——高中信息技术选修模块内容
一、基本说明 教学内容
1）教学内容所属模块：多媒体设计
3）所用教材出版单位： 上海科技教育出版社 4）所属的章节： 5）学时数：45分钟
注：目前尚未拿到该课程的教材和教参
二、教学设计
1、教材分析及教学调整：
flash作为目前最受欢迎的动画制作软件，能够很方便的做出各种动画效果，遮罩动画就是flash中的一种重要的动画类型，但是由于涉及到图层的操作，以及对遮罩概念的理解，需要学生在学会简单的遮罩效果后，自己总结，进一步深入理解复杂的遮罩效果。
由于一直没有高中信息技术选修模块的教材和教学参考，只能根据新课程的整体要求对课程进行设计，目的是让学生体会遮罩层强大功能，并能设计出一些效果特别的作品。
2、教学目标：
知识与技能：通过对遮罩图层的学习，让学生掌握遮罩图层建立的基本方法和常用的操作技巧，进一步深化对flash运用软件的认识，拓展学生的知识和能力。
过程与方法：学生通过制作探照灯动画、水中倒影动画等过程的学习，从而能更好的掌握和理解遮罩图层的含义。
情感态度、价值观：利用上机分组实践操作及作品评价，充分激活学生探究思维和创新思维，同时培养学生的协作精神。
3、教学重点、难点：
重点：了解遮罩图层含义及遮罩的制作过程，掌握遮罩的制作方法。
难点：理解遮罩层与被遮罩层的关系，灵活利用遮罩图层创作特殊的显示效果。
4、教学对象分析：
教学对象为高一年级学生，针对高中信息技术课操作性强的特点，在教学中尽量激发学生的发散思维，让学生在渴望中积极探究，自主的学习，并通过分析源文件，从中真正理解遮罩动画的制作过程。
在本堂课之前学生已经熟悉层的概念，掌握层的运用，同时也掌握了flash逐帧动画、动作补间动画、
形状补间动画的一般制作过程，对flash动画制作产生了一定的兴趣。
5、教学准备：
采用案例、情境、启发式教学；采取由浅入深、循序渐进的教学策略；针对不同起点的学生，给出不同的要求，分层教学。
三、教学过程描述：
篇3：flash专题复习教学设计(高中信息技术精品) flash专题复习
一、设计思想
二、教学内容分析
“动画素材”是浙江教育出版社出版的高一《多媒体技术应用》
第三章《媒体的采集与制作》第5节的内容二维动画的制作。在学业水平测试中属c等应用要求，要求学生在领会的基础上，熟练应用技术进行信息的处理，综合运用技术知识和操作方解决实际问题。
三、学生分析
本节内容的教学对象是高一年级学生。本阶段学生进入第二轮复习，并进行过一次模拟测试，根据测试结果，学生在flash操作题部分失分较多，并且对阅读动画脚本完成动画这种题型比较陌生，不知从何下手，找不到解题的窍门，往往花了大量时间做题，却得不到高 分，效率低下。所以教师需用一些典型例子帮助学生查漏补缺，提高学生在flash操作部分的得分。
四、教学目标
（一）知识与技能：
1．读懂flash动画脚本，能圈出脚本中出现的对象，时间，动作关键词。 2．能根据动画脚本发现作品中存在的问题，进行分析，并能用正确方法解决。
（二）过程与方法：
按“忆?梳?构”方式进行复习，以思维导图导入，学生对flash知识点进行梳理复习，老师针对学生疑问较多的知识点进行点拨讲解。由学生对作品进行分析，发现问题，通过实践操作解决问题，促进知识内化。
（三）情感态度与价值观：
用一个具体的实例，引导学生看动画脚本，对照脚本发现作品中的问题，激发学生分析问题的兴趣，提高解决问题的能力。
五、教学重难点
重点：读懂flash动画脚本，能用正确方法解决作品存在的问题 难点：根据动画脚本发现问题，分析问题，解决问题
六、教学策略
1.教学线索：化零为整呈现思维导图——火眼金睛发现作品问题——自主实践解决问题——作品点评，总结问题——练习测试，检验复习效果。 2．学习线索：发现问题——分析问题---解决问题
七、教学准备
篇4：flash动画制作——补间动画教学设计(高中信息技术精品) 《flash动画制作——补间动画》教学设计与案例 -------记一节市级公开研讨课
新课改实施的第二年，信息技术学科也由必修模块的教学步入选修模块阶段。为了使全市信息技术教师在选修课程的教学把握上有更好的经验交流，我于2006年11月初，承担了一节市级研讨课。课后的教学效果得到听课教师的肯定与好评的同时，也提出了改进意见。现将此课教学设计纪录如下，希望可以给同在新课改实践教学中的老师们有一些帮助。
（一）教学设想
本节是利用flash制作补间动画的入门课，也是整个flash教学的第二课时。补间动画分为动作补间和形状补间两种动画类型。为了让学生对整个动画学习有一个完整任务情境，这节课与第一节课的内容相关。同一个flash作品，动作和形状变化同时体现，在情节的设计上要显得自然过渡，以“鱼的世界”为突破口，让“鱼”游动很自然引入动作补间动画，其中涉及位置和缩放变化；再以标题的字转为形状“鱼”使场景更加生动，两种动画做到顺利融接。一节课两种动画都要涉及，不能进行太多功能与效果的深入，以最基本操作入手，从而使学生学会动作补间与形状补间动画的制作方法。并且可以区分两种动画的特点。
（三）学习内容分析
1、学习的重点
① 两种补间动画的特征
② 形成补间动画的三个必要条件
2、学习的难点
① 动画类型的准确判断
② 图形元件、文本对象、矢量图形各自所对应的补间动画类型
（四）教学对象分析
高二的学生，经历了photoshop图像处理学习与音视频软件学习后，对图层和时间轴的理解和运用有一定的体验。第一节课flash的学习主要以使用绘图工具箱绘图工具为主，在此基础上学生初步感受了库、图形元件、矢量图形、关键帧、普通帧、帧频，图层的概念，这些知识的接触为这节补间动画的学习做了很好的铺垫。使上节课绘制的鱼可以在海水中游动起来也留给学生好奇心和动手欲，为本节课的主动学习创设了情境。
（五）教学方法与教学策略
教学过程主要采用演示操作法，任务驱动学习。课时一节课。
教学策略设计
１、形成认知结构的策略：在设计过程中，课堂上使用两主线贯穿：“鱼”游动是第一条主线；标题字变图形是第二条主线。
２、促进信息加工的教学策略：从学习动机的确立到学习结果的反馈，即为学习愿望的产生到愿望的满足，掌握知识、形成技能和发展能力的过程。教师把教学活动看作是一个完整的信息传输系统，以支持他们每一阶段的学习。
３、教学模式：组织教学
导入新课讲授新课巩固新课 课堂反馈评价
小结
（六）教学环境与教学资源设计
③ flash半成品源文件直接引用上节课的作品，在此基础上再学习，避免重复劳动，也能给学生一个学习的完整性。
④ｐｐｔ演示课件主要为教师用。作为课堂教学的主线使用。
4、教学媒体设计、
篇5：高中信息技术 《制作flash形变动画》教学设计 沪教版选修2 《制作flash形变动画》教学设计
一、基本说明
1、教学章节：
第4章 动画、视频与虚拟现实 第一节 动画采集与制作之任务四：制作“爱心奉献”修饰动画。沪教版普通高中课程标准实验教科书《信息技术》（选修2）《多媒体技术应用》。
2、教学对象：高二年级
3、课时安排：1课时（45分钟）
二、教学设计 【教学目标】： 知识与技能：
1、了解什么是形变动画；
2、能区分对象的分离与组合状态；
3、能把元件对象转换为图形对象；
4、能够自己动手制作出一个简单的flash形变动画作品。过程与方法：
1、从观察老师的作品入手，引导学生在观察中体会作品的特点。
2、演示制作flash形变动画的过程，强调操作的重点和难点。
3、让学生在实践操作过程中掌握制作flash形变动画的基本方法。
4、以扩展练习的形式，让学有余力的学生能够继续深入学习情感态度与价值观：
1、让学生体验到成功的快乐，进一步激发学生学习动画的兴趣；
2、让学生养成仔细观察事物的习惯，培养学生的创新精神、表达能力
和审美能力。
3、培养学生探究性学习的能力和综合应用知识能力。【教学重、难点】： 教学重点：
1、如何识别图形对象
2、如何把元件转换为图形对象
3、分离和组合状态的区别
4、制作flash形变动画的基本方法 教学难点：
1、形变动画的概念
2、理解只有图形对象能制作形变动画，元件不能直接制作形变动画，
但元件与图形可相互转换。
【教学内容分析】： 本节课的教学内容在“动画采集与制作”这一节中是作为一个任务出现的，但其作用却是制作flash动画必须具备的基础之一。 本节课的教材是通过制作“爱心奉献”修饰动画，来让学生掌握flash形变动画的基本制作方法。（作者将动画内容改成学生更容易看明白的“矩形变圆形”动画，通过教师演示和学生模仿，学生已知道形变动画制作的基本步骤，最后再通过学生自己探究“文字形变”动画的制作，让学生充分掌握形变动画的制作方法。）
【学情分析】：
在本节课之前，我所任教的高二两个班级的学生已经学习过使用ulead cool 3d软件制作出简单的三维文字动画，用flash软件制作出简单的逐帧动画和动作渐变动画，对于flash动画中的帧、关键帧、元件等一些基本概念能理解并使用，但对于空白关键则仅限于知道其与关键帧的区别，而未应用过，而且由前面的课堂表现可以看出，学生对flash动画是非常感兴趣的，这些均为本节课的教学奠定了一定基础，但是由于我校属县级学校，学生大部分来自农村，计算机操作能力普遍较差，加上学校每周只安排一节信息技术课，要在45分钟时间内完成教学计划规定的内容，即学生需要在30分钟左右的时间内完成：
1、了解什么是flash形变动画，
2、能识别图形对象并能将元件转换为图形对象，
3、能独立制作出一个简单的flash形变动画，这对大多数学生来说还是具有相当难度的。
【教学方法】：根据对学习对象的分析制定出以下教学方法：任务驱动教学
法、讨论法、分段演示教学法、边演示边讲解、对比法、自主性学习和探究性学习相结合教学法等。
【教学策略】：基于学生基础差、课时紧，但学生对动画的兴趣浓等特点，首先通过给学生展示简单的形变动画，让学生经思考形变动画的特点，其次老师给出形变动画的概念，强调形变动画的对象只能是图形，并给出元件与图形对象的相互转换方法；再通过老师边演示边讲解和学生的探究性学习，让学生掌握制作flash形变动画的基本方法，最后通过扩展练习让基础好的学生能继续深入学习。
三、教学过程
四、教学反思
本节课我在45分钟内完成了规定的教学内容，较好地完成了教学任务，达到了预期的教学效果。上完这节课后我认真地进行了反思，具体内容如下：
一、教学过程回顾
依据新课改后新的教学理念和教学目标设计教学过程。
1、导入新课：从观察老师的作品入手，学生在观察中思考该动画的特点，然后在老师的引导下，讨论老师展示的动画有什么特点，从而引入新课——形变动画。
2、进入新课：教师讲解形变动画的概念，指改变对象的位置、形状、颜色等属性的动画形式。变化的对象只能是图形；变化的内容是图形的位置、形状和颜色；只需确定起始帧和终止帧的画面，系统就会自动生成或补充两个关键帧之间的形变过程画面。强调只有图形对象才能形变，元件不能形变，但元件经转换为图形后可产生形变，由此又引出元件与图形相互转换的方法——分离和组合。分离（也叫打散，快捷键ctrl+b）：可将元件转换为图形。组合（快捷键ctrl+g）：可将图形转换化成元件。二者区别：在正常状态下，二者没有区别，但选中时，分离状态呈点状显示，而组合状态有外框显示；移动时，分离状态只移动选中部分，而组合状态则全部移动。从区分对象的状态是分离还是组合来区分对象是否为图形对象。这样层层推进，不但解决了如何识别对象的疑问，过渡还非常自然，易于让学生接受。
3、教师演示，学生模仿：教师边分段演示边讲解形变动画的基本制作方法，同时让学生模仿操作，最后引导学生注意形变动画与运动渐变动画在时间轴上的区别。这样在教师演示完成后，学生不但了解了形变动画的基本制作步骤，看到自己的初步作品，还体验到了成功的快乐，为下一步的学习奠定基础，此时还能与前面学习过的运动补间动画形成对比，不但获得了新知，还巩固了对旧知的复习。
4、练习巩固，探究新知：
通过教师的引导和提示，学生进行探究性学习。
教师作为引导者，要多鼓励学生在讨论中大胆探究、勇于创新，留给学生更多的思考和探索，转变学习方式。验证学生的结果。
5、总结阶段：教师引导学生一起总结本节课，进一步加深和巩固本节课的学习内容。
6、扩展练习：分扩展练习是为实现分层教学准备的，体现作业的巩固性和发展性原则，不作统一要求。
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山东省沂水县第一中学高中信息技术《多媒体信息处理》教案
学习目的：
1、掌握图像处理的有关知识，学会图像编辑软件的基本操作。
2、了解声音和视频的处理
3、了解智能处理的相关知识
4、了解多媒体数据文件格式 重点难点：
1、位图和矢量图的区别
2、图形和图像的区别
学习过程：
一、图像处理的有关知识：
1、分辨率：图像的分辨率就是指单位长度（或面积）的像素数。
2、位图和矢量图：都是静态图像的表示方式。
位图：它是一种位映射图像，用若干位来定义图像中每个像素的颜色和亮度。附件里的“画图”软件和Photoshop软件都可以作为位图绘图软件。
矢量图：它是抽象的图形表示方法，它用矢量表示图的轮廓，用数学公式描述图中所包含每个直线段、曲线段、圆弧和折线等图形元素的形状和大小。著名的矢量图软件有CorelDRAV、Flash 和AutoCAD。
比较：（1）使用位图表示的图像比较细致、层次和色彩也比较丰富，位图文件所需要的磁盘空间比矢量图形大。
（2）矢量图与显示和打印的分辨率无关，对矢量图进行放大、
缩小旋转、拉伸、并不会影响图形的清晰度和光滑度。
3、颜色：数字图像的每一个像素的颜色值由二进制位（bit）表示。
黑白图像中的每一个像素用1个数据存储，即表明图像只有
黑白两种颜色。
真彩模式下每一个像素的颜色值由24个位表示，它是以红
（R）、绿（G）、蓝（B）基本色。在这三种基本色中每一种都 有256级颜色分量，即每一种颜色分量取值范围为0－255。 采用RGB模式的图像，每一个像素的颜色都能单独设定，分 辨率和颜色值大小与图像质量有密切关系。
4、图形与图像：
图形：它是通过人工绘制或计算机运算生成的直线、曲线、平
面、曲面、立体以及相应的阴影等表示是对自然界中存
在事物的抽象描述，图形的灰度与色彩描述相对地说比 较简单。
图像：是自然界中实际存在的事物的映像描述，通常具有丰富的灰度和色
彩层次。
5、文件格式：图像文件格式是图像数据以文件的形式记录在存储介质上的格式，
不同的格式意味着图像数据的组织方式不相同。
了解图像文件是什么格式最简便的方法就是看它的文件扩展名。
BMP、TIF、GIF和JPG是最常用的几种文件格式。其中GIF和JPG格式的文件，使用了图像数据压缩技术，数据量较少，是网页上最常用的两图像格式。
二、图像处理：
如果想要用计算机以对图像进行处理，先要创建或获取原始图
像，方法主要有
（1）用绘图软件绘制
（2）用数码相机拍摄 （3）用扫描仪扫描
（4）从屏幕上截取 对图像进行裁剪的操作见课本62页的实践体验
三、声音和视频处理（看课本63页）。
四、智能处理
较常用的智能型信息处理工具软件有语音识别、手写文字识别、光学字符识别（OCR）和机器翻译等。
1、通过阅读课本了解一下语音识别、字符识别、机器翻译和自然语言处理。
2、阅读课本73页的实践体验，了解一下OCR软件的使用。
五、多媒体数据文件格式
1、文本文件
TXT：纯文本文件，可用“记事本”编辑。 DOC：可用Microsoft word 处理的文档。 WPS：可用金山WPS软件处理的文档。
HTML：可用字处理软件编辑的超文本标记语言文档。
PDF：电子图书文档，需用Adobe Acrobat Reader软件来阅读。
2、图形文件
BMP：位图格式，是将图像以象素的颜色值进行存取的格式，“画图”工具使用的标准格式。
JPG：按JPEG标准进行静态图像数据压缩形成的格式。
GIF：图形交换文件格式，最多只能支持256种颜色，占用计算机存空间小，常被用于网页制作。
PSD：Photoshop图像处理软件专用格式，是以图层的形式生成图像。
3、声音文件
Wav：波形文件格式，实际声音的采样和编码，文件的容量很大，可用“录音机”工具进行声音的录制。
MID：是记录MIDI信息的标准格式，是一个由乐器数字接口指令序列组成的计算机乐谱。所占存储空间较小。
MP3：当前流行的音乐文件格式，音质可与CD媲美，占磁盘空间小。 RM：流媒体文件
4、动画文件
FLC：用3DSMAX动画制作软件创建的三维动画文件格式。 GIF：目前网页中普遍使用的二维动画文件格式。 SWF：用Flash制作的二维动画文件格式。
5、视频文件
AVI：是一种音频、视频信号交叉存储的格式，是Windows的标准视频格式。 MPG：是按MPEG标准压缩的视频文件。和AVI格式相比所占磁盘空间小得多。
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操作系统简介
课 时： 第 3 课时
课型： 新授
主讲人：
教学目标
1、了解操作系统的基本概念和作用
2、掌握启动和关闭计算机
3、初步认识windows
教材分析
本节课的主要内容是以研究软件中操作系统的基本操作、以及计算机的简单操作，通过本节课的学习使学生对计算机的基本操作有了一个正确的认识，使学生对以往认识上的模糊或操作的不规范有了一个正确的理解。本节课是教材中一个基础性章节。
教学重点、难点 ：启动与关闭计算机，认识windows
教法设计
本节课是在微机室授课，教学方式：任务驱动
小组分工协作
自主控究
学法指导
学生都是高一年级的新生，来自不同的学校，由于受各学校对信息技术课的重视程度不同，各学生家庭情况也不同等客观条件的影响，造成学生的信息素养水平参差不齐。但是这个年龄段的学生有着共同的特点：好奇心强、思维敏捷、有一定的独立思维能力，接受新事物能力较强。所以教师在课堂上要善于抓住学生的这些特点，对症下药，以取得较好的效果
教学程序 引入：
计算机系统由硬件和软件两个部分组成
对计算机进行操作都是由操作系统来完成的。 操作系统OS是计算机的灵魂所在。 新授：
一、操作系统简介
1、操作系统的功能 （1） 处理器管理 （2） 存储器管理 （3） 文件管理 （4） 设备管理
2、操作系统的诞生与发展
学生自学，然后提问让学生回答
3、常用操作系统 （1） DOS 是应用于计算机的磁盘操作系统 （2） Windows操作系统
1 是20世纪80年代发展起来的图形界面操作系统 （3） UNIX/Xenix操作系统 一种多用户，多任务操作系统。 （4） Linux操作系统
一套专门为个人计算机所设计的操作系统。
从使用形式上看，计算机的操作系统有两种功能：一种是以文字为主的操作界面，一种是以图形为主的操作界面。
二、启动与关闭计算机
1、启动计算机
计算机的启动分为“冷启动”和“热启动”。 冷启动即接通计算机电源启动计算机。
作业：请同学搜集各种操作系统的主要功能都有哪些。
教学特色
本节课是一节基础性很强的课，而且都是高一新生，每位学生的计算机操作水平都参差不齐，针对这种状况，本节课的设计重点放在了小组协作分工上，这样即发挥了操作水平好一点的学生的特长，同时了弥补了对计算机不是十分了解的同学的好奇心，同时也培养了同学之间的团结协作精神。
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第1章计算机网络基础
总累计第1课时
课课题题
第1节
计算机网络基础知识
课课题型
综合课
教学目的
、了解计算机网络的分类及其系统构成；
2、懂得计算机网络的基本应用；
3、掌握Internet的基础知识。
教学重点
、计算机网络系统构成；
2、网络地址及域名形式。
教学难点
、TcP/IP网络协议；
2、统一资源定位器（URL）
教学用具
多媒体电脑
教学方法
讲述法、多媒体教学法、练习法
课时安排
共2课时第1课时
教学过程I、引言：我们生活在一个信息社会里，时刻需要获取和交换信息。例如，各商业银行的总行要收集各业务点每天的资金情况，铁道部门要及时了解每一辆火车的运行状况等，这些数量极为庞大的信息怎样才能方便、快捷地传输呢？而计算机网络技术能很好地解决这个难题。那么，究竟什么是计算机网络，计算机网络又有什么用呢？
II、讲授新课
一、计算机网络及其分类
1、计算机网络基础?1)概念：凡是将分布在不同地理位置上的具有独立功能的多台计算机系统，用通信设备和通信线路连接起来，再配有相应的支撑软件，以实现计算机之间的相互通信、资源共享的系统，称为计算机网络。作用：①资源共享②集中管理和分布处理③远程通信
2、计算机网络分类（按通信距离分）：①局域网②城域网③广域网④互联网
二、计算机网络系统构成
1、硬件系统：①服务器②工作站③网卡④调制解调器（卡④）⑤集线器⑥交换机⑦传输介质e
2、软件系统?1)网络系统软件：windowsXX
indowsN、、Uni网络应用软件：电子邮件软件、浏览器软件、网络教学软件
3、网络信息：在计算机上存储、传输的信息称为网络信息，是计算机网络中最重要的资源。
III、练习、作业、预习①什么是计算机网络？它主要分为哪几类？②计算机网络软件系统包括哪些？③预习：Internet网络基础。
IV、教学小结
本节课主要讲述计算机网络的基本概念和分类以及让学生了解计算机网络系统的基本构件和其他的一些相关的网络基础知识。
教学后记
第1章计算机网络基础
总累计第2课时
课课题题
第2节
Internet网络基础
课课题型
综合课
教学目的
、了解计算机网络的分类及其系统构成；
2、懂得计算机网络的基本应用；
3、掌握Internet的基础知识。
教学重点
、计算机网络系统构成；
2、网络地址及域名形式。
教学难点
、TcP/IP网络协议；
2、统一资源定位器（URL）
教学用具
多媒体电脑
教学方法
讲述法、多媒体教学法、练习法
课时安排
共2课时第2课时
教学过程I、引言：前面我们已经学习了计算机网络的一些基础知识，应该说，目前世界上最大的计算机网络可算是Internet了。下面我们就一起来了解Internet的知识，看看Internet的作用和使用。Internet起源于1969年的一个广域网计划，由美国国防部高级研究计划署发起组建的一个异地计算机网络系统，它是Internet的前身---ARPAnet。
II、讲授新课
三、Internet（因特网）基础
1、连接到接到Inte
mo）③宽带（②一）④其他上网方式D
2、网络协议：①TcP/IP协议②其他协议TransfercontrolProtocol/InternetProtocol：传输控制协议/网际协议
3、网址统一资源定位器（URL）：http://主机机地址（域名）UniformResourceLocator：因特网采用的一种特有的统一地址格式。HyperTextTransportProtocol：超文本传输协议例如：http://202.121.103.101域名：①中国中小学教育教学网http://www.daodoc.com②金羊网（羊城晚报）http://www.daodoc.comcn：一级子域名（cn表示中国）com：二级子域名（com表示商业网站）k12：三级子域名（k12表示“中国中小学教育教学网”服务器名）www：四级子域名（worldwideweb：万维网）III、练习、作业、预习有条件的同学可在家利用空余时间练习使用Internet。IV、教学小结本节主要讲述Internet的基本功能和使用方法，让学生能初步懂得什么是Internet？如何连接到Internet？如何使用Internet的基本功能等方面作了简述。
推荐第9篇：高中信息技术 认识画图教案
教案
总第20课时 教学内容:认识画图 教学目标:
1、知道并掌握画图软件的打开方法
2、认识并掌握的窗口中的各个组成部分
3、尝试使用画图中的工具
教学重点：认识并掌握画图窗口的各个组成部分 教学难点：理解窗口中个组成部分 教学重点：认识并理解窗口中各组成部分 教学课时：1课时
教学准备：桌面上画图的快捷方式，D盘中的一个画图文件 教学过程：
一、引入：
1、在电脑中画图我们可以不用准备很多的工具,WINDOWS中的画图软件“画图”是个画图工具，您可以用它创建简单或者精美的图画。这些图画可以是黑白或彩色的并可以存为位图文件。可以打印绘图，将它作为桌面背景，或者粘贴到另一个文档中。甚至还可以用“画图”程序查看和编辑扫描好的照片。 可以用“画图”程序处理图片，例如 .jpg、.gif 或 .bmp 文件。可以将“画图”图片粘贴到其他已有文档中，也可以将其用作桌面背景。
2、展示部分学生的画图作品 现在让我们一起来认识它吧。
二、新课
㈠画图软件的启动
1、那么，“画图”在哪里呢？在windows中我们可以在“开始---程序”菜单中找到它，现在请大家自己找一找画图在哪里。
2、学生尝试打开画图
3、教师小结打开画图的基本方法
我们可以单击“开始---程序----附件—画图”来打开画图。那么用这种方法打开画图的，您能告诉我“画图”的位置吗？（开始菜单）。这种方法大家都已经会了，你还有其他的方法来打开画图吗？又是在什么位置打开的呢？找到的同学把他填写在课本的第二页中。
4、学生进行尝试练习，教师巡视 ㈡认识画图窗口
1、打开画图后，我们可以发现它和记事本、纸牌有共同的地方，你能说出他们各部分的名称吗？
2、现在我们可以选择工具箱中你喜欢的工具，运用鼠标的单击或双击或拖动的操作，就可以开始我们的电脑绘画旅程了，在使用的工程中如果有什么发现，你可以先把它写下来。
3、学生开始涂鸦操作
三、画图帮助菜单的使用
1、打开帮助菜单
2、选择一个内容
3、在右侧的窗口中就会显示相应的内容
四、总结
1、打开画图的方法
2、画图各个组成部分 课后小结：
推荐第10篇：高中信息技术教案 操作系统简介
操作系统简介
课 时： 第 3 课时
课型： 新授
课时：1
【教学目标】 知识目标
1、了解操作系统的基本概念和作用
2、掌握启动和关闭计算机
3、初步认识windows 能力目标
培养学生简单操作的能力 德育目标
培养学生团结协作的能力
【教材分析】
本节课的主要内容是以研究软件中操作系统的基本操作、以及计算机的简单操作，通过本节课的学习使学生对计算机的基本操作有了一个正确的认识，使学生对以往认识上的模糊或操作的不规范有了一个正确的理解。本节课是教材中一个基础性章节。
教学重点、难点 ：启动与关闭计算机，认识windows
【教法设计】
本节课是在微机室授课，教学方式：任务驱动
小组分工协作
自主控究
【学法指导】
学生都是高一年级的新生，来自不同的学校，由于受各学校对信息技术课的重视程度不同，各学生家庭情况也不同等客观条件的影响，造成学生的信息素养水平参差不齐。但是这个年龄段的学生有着共同的特点：好奇心强、思维敏捷、有一定的独立思维能力，接受新事物能力较强。所以教师在课堂上要善于抓住学生的这些特点，对症下药，以取得较好的效果
【教学程序】 引入：
计算机系统由硬件和软件两个部分组成
对计算机进行操作都是由操作系统来完成的。 操作系统OS是计算机的灵魂所在。 新授：
一、操作系统简介
1、操作系统的功能 （1） 处理器管理 （2） 存储器管理 （3） 文件管理 （4） 设备管理
2、操作系统的诞生与发展
学生自学，然后提问让学生回答
3、常用操作系统 （1） DOS 是应用于计算机的磁盘操作系统 （2） Windows操作系统
是20世纪80年代发展起来的图形界面操作系统 （3） UNIX/Xenix操作系统 一种多用户，多任务操作系统。 （4） Linux操作系统
一套专门为个人计算机所设计的操作系统。
从使用形式上看，计算机的操作系统有两种功能：一种是以文字为主的操作界面，一种是以图形为主的操作界面。
二、启动与关闭计算机
1、启动计算机
计算机的启动分为“冷启动”和“热启动”。 冷启动即接通计算机电源启动计算机。
课堂练习：练习windows的基本操作
作业：请同学搜集各种操作系统的主要功能都有哪些。
【教学特色】
本节课是一节基础性很强的课，而且都是高一新生，每位学生的计算机操作水平都参差不齐，针对这种状况，本节课的设计重点放在了小组协作分工上，这样即发挥了操作水平好一点的学生的特长，同时了弥补了对计算机不是十分了解的同学的好奇心，同时也培养了同学之间的团结协作精神。
第11篇：高中信息技术条件循环教案
“条件循环”教案
[目的]：了解有关概念、循环的作用；掌握条件循环适用范围；条件循环的应用。 [教学目标] 知识目标：条件循环格式和功能
能力目标：培养学生分析、解决问题的能力 情感目标：培养学生的探索创新意识 [重点]：条件循环的理解、应用。
[难点]：何时使用条件循环和如何何用条件循环。
[学时]：1学时
[教学方法]：任务驱动式、问题探讨式 [教学过程及内容]： [导入]：
前面我们已经对程序设计的顺序、分支有了一定的认识，并且对知道某件事重复做的具体的循环次数（即计数循环）也进行了学习，但当我们遇到下面的情况，统计一个部门的某个月的工资在某个范围的人数，我们计算一门课程的平均成绩，而我们又无法预知具体人数等问题，这些问题又怎样才能解决呢？无法利用前面学习的计数循环，那么今天我们就来学习新的知识：条件循环语句。 [新授内容] 任务一：计算某班某科考试的平均分。 分析
设输入分数为X，班总分为S，人数累计为R。当X>=0为循环条件，总分累加（S=S+X）、统计人数（R=R+1），当X
1.赋初值S←0,R←0;2.输入考分X 3.如果满足条件X>=0,那么重复做: (1)累加求总分S←S+X (2)累计人数R←R+1 (3)输入考分X 4.求平均分 5.输出平均分 6.结束 操作: 上机输入程序并验证: REM 求平均分 S=0 R=0 INPUT X DO WHILE X>=0 S=S+X R=R+1 INPUT X LOOP E=S/R PRINT E END 任务二:条件循环语句 1.格式: DO WHILE 条件
语句组(循环体) LOOP 2.功能: 当条件成立(即为真)时,DO和LOOP之间的语句组(循环体),否则终止循环,转到LOOP语句的下一句执行.例 分析写出下列程序运行结果: INPUT X DO WHILE X>=0
Y=SQR(X)
PRINT X,Y
INPUT X LOOP END ? 9 9 3 任务三：某工厂年产值1000万元，如果年增长率为8%，几年后产值翻上两翻？ T=1000 N=0 DO WHILE (1)
T= (2)
N=N+1 LOOP PRINT (3) END 思考与解答
问题的数学模式，1000×（1＋8％）n＝4000，N是我们要寻找的答案，即终止循环的条件是T
1.条件循环的作用
2.条件循环的格式和功能 [作业] 1.写出下列程序的运行结果 (1) S=4 DO WHILE S0 R=A-INT(A/B)*B A=B B=R LOOP PRINT \"GOD=\";A END 2.填写下列程序的空白
等式3□×8256＝□3×6528的□，填上哪一个最小的数字才能使等式成立？ X=1 DO WHILE (1)
X=X+1 LOOP PRINT (2) END (1) (2) [板书设计] 任务一：统计一个班某科考试的平均分。
分析:
设输入分数为X，班总分为S，人数累计为T。当X>=0为循环条件，总分累加（S=S+X）、统计人数（R=R+1），当X
1.赋初值S←0,R←0;2.输入考分X 3.如果满足条件X>=0,那么重复做: (1)累加求总分S←S+X (2)累计人数R←R+1 (3)输入考分X 4.求平均分 5.输出平均分 6.结束
任务二：条件循环语句 1.格式: DO WHILE 条件
语句组(循环体) LOOP 2.功能: 当条件成立(即为真)时,DO和LOOP之间的语句组(循环体),否则终止循环,转到LOOP语句的下一句执行.任务三：某工厂年产值1000万元，如果年增长率为8%，几年后产值翻上两翻？ T=1000 N=0 DO WHILE (1)
T= (2)
N=N+1 LOOP PRINT (3) END （1）T
第12篇：高中信息技术教案 图文混排(一)
图文混排
（一）
课
题：图文混排
（一）
课型：新授
课时：1
【教学目标】
1、知识目标
掌握对象的插入及其相关属性设置，结合上节课内容，对页面进行排版美化。巩固word的基本操作，掌握相关的操作技巧。
2、能力目标
以具体的任务为外驱力，在教师的引导下，通过学生个体的自主探究和相互间的协作学习来提高主体的自主学习能力，提升信息技术的综合应用能力。
3、情感目标
通过同学之间的相互讨论、互相帮助，增进学生之间的相互感情；加深师生情感，拉近师生之间的距离。
【教材分析】
本节内容是在学生对word的基本操作有一定基础后完成，由于学生对word的掌握程度不一，要求学生相互协作共同提高。
【教学方法】
任务驱动、网络支持教学。
通过对教材内容的分析，可知大部分知识点集中在具体操作之中，所以如果教师仍然采用传统的课堂讲授方法，往往会使学生感到单调和枯燥，很难激发起学生的学习积极性。因而利用学生喜好上网浏览的特点，把教学内容嵌入到网页中，在教师指导下通过自主学习、协作探究这一学习过程，培养学生的创造性思维和创新精神。
【教学器具选择】
网络教室及相应的网络教室控制软件。
【教学重点】
图文混排
【教学难点】
完成教师节小报或贺卡。
【教学过程】
一、复习导入：
师：怎么样才能设计出如此赏心悦目的小报？（以视频广播为切入点）
生：了解学习目标——能独立完成一份小报。
二、讲解新课
师：什么是对象？怎样插入对象？
生：注意观察教师操作过程，初步了解各知识点的要素，为进一步探究性学习打下基础。
师：发布第一个任务（个人任务）：插入一幅图片。
发布第二个任务（个人任务）：试着对其进行相关设定。 生：根据教师提示，将相关图片插入到word中。 师：发布第三个任务（小组任务）：插入多幅图片并对图片进行排列，要求美观。
1、教师演示如何对图片进行设置；
2、将学生按预设的小组座好，宣布该任务为小组任务，小组长负责带领组员完成；
3、教师宣布任务开始后就巡视全体学生，对出现的问题及时指导。
生：在前一步成功经验的激励下，学生通过实践探究、归纳总结来突破这个难点。
1 师：演示将图片同文字混排——包括分栏显示，同时引入其它对象——艺术字、文本框、公式、页眉页脚等。要求学生讨论练习，再讨论再练习。——重点
生：依据任务的要求，在小组内共同协商确定思路。吸取他人的优点，发扬自己的特长，进一步优化自己的成果。
三、课堂练习
到网站搜索教师节相关主题，根据找到的素材加上老师给得素材编辑关于教师节的小报一份。要求小组长检查自己的组员的完成情况，并适时指导。
四、课堂小结：
师：总结本课的收获。
生：关好电脑、整理座位。
五、布置作业：
自己设计主题，制作一份电子板报
六、板书设计：
1、插入图片
2、相关设置
3、插入多幅图片
【学法指导】
协作式学习。根据学生上机的座位及计算机操作能力，以附近4至6人为一个学习小组，确定水平较高的学生为小组组长。学生在教师的引导下明确学习目标和学习要求，然后经过小组内集体讨论制定出学习步骤，明确分工并根据自身的特长进行自主学习探究，通过总结提高来弥补各自的不足，进而提高个体的学习能力和知识的应用能力。
学习资源：
1、各大网站的相关主题网站（Sohu）；
2、小报实例若干；
3、学习目标文档；
4、学习指导文档。
【教学后记】
本节课采取小组合作、任务驱动的方法完成教学目标，充分发挥学生的想象力和创造性，让学生自主完成本节课的任务内容，并通过评价和交流，激发学生的学习兴趣，增强学生的成就感和求知欲，使学生的信息素养得到进一步的提高。
第13篇：高中信息技术教案 编辑文档
编辑文档
课 时： 第 7 课时
课型： 新授
课时：1
【教学目标】 知识目标
1、了解WORD的基本功能
2、掌握WORD中的文字编辑功能 能力目标
培养学生简单操作的能力 德育目标
培养学生团结协作的能力
【教材分析】
本节课的主要内容是进一步熟悉WORD的界面，利用一些常用的命令或按钮进行一些简单的文档编辑，如：插入或改写文字，以及对文字的字体，颜色，字号，进行简单的编辑。
教学重点、难点 ：熟练掌握WORD中的编辑按钮和命令。
【教法设计】
本节课是在微机室授课，教学方式：任务驱动
小组分工协作
自主控究
【学法指导】
学生都是高一年级的新生，来自不同的学校，由于受各学校对信息技术课的重视程度不同，各学生家庭情况也不同等客观条件的影响，造成学生的信息素养水平参差不齐。但是这个年龄段的学生有着共同的特点：好奇心强、思维敏捷、有一定的独立思维能力，接受新事物能力较强。所以教师在课堂上要善于抓住学生的这些特点，对症下药，以取得较好的效果
【教学程序】 引入：
WORD是文字编辑软件，这一节课我们来学习一下怎样对文字进行一些简单的编辑。 如：对文字的字形，字体，字号进行一些编辑，文字的修改，插入。
新授：
1、插入或改写文字：插入（insert）键的使用；
2、修改可能出现的错误；
3、学生自己动手，修改上节课输入的文段，在题目中“通知”二字前插入“的”，将首段“11月10日”改成“10月9日”；
二、
1、选中标题，设置标题格式为：华文新魏，一号，加粗，双下划线，缩放150%，红色；
2、选中正文，设置标题格式为：仿宋，四号，绿色；
3、学生动手完成设置内容；
4、做好的同学举手示意，哪个最快完成；
课堂练习：练习WORD的文字编辑操作
作业：自主完成一段文字并进行文字编辑。
【教学特色】
本节课是一节基础性很强的课，而且都是高一新生，每位学生的计算机操作水平都参差不齐，针对这种状况，本节课的设计重点放在了小组协作分工上，这样即发挥了操作水平好一点的学生的特长，同时了弥补了对计算机不是十分了解的同学的好奇心，同时也培养了同学之间的团结协作精神。
第14篇：高中信息技术 初识PowerPoint教案
初识PowerPoint
课 题：初识PowerPoint
中心发言人：
日 期：
教学目标：
㈠ 知识目标
1、使学生了解PowerPoint 2000，学会启动PowerPoint 式的方法。
2、能用PowerPoint 2000制作一页幻灯片。
㈡ 能力目标
1、激发学生的创造性，能设计出不同形式的幻灯片。
2、培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力。
㈢ 德育目标
1、能利用资料自主学习。
2、在设计过程中有个人的独特想法和实践。
教学重点：
1、能制作简单的幻灯片。
教学难点：
1、充分认识PowerPoint的作用及基本操作。
2、能制作出有自己特色的幻灯片。教学过程：
一、导入：
选择幻灯片版
1、今天有没有过生日的同学啊。你们在过生日的时候都会收到些什么礼物呢？前不久老师在过生日的时候也收到了一些小礼物，其中有一些学生送的贺卡。我给大家看一下。
2、你想不想也学会制作精美的贺卡啊。那下面就让我来给大家演示一下，贺卡是怎么制作出来的。
二、教师演示。㈠ 新建一页幻灯片
1、启动应用程序从开始菜单程序的子菜单启动Microsoft PowerPoint软件，出现该应用程序的启动画面。（这个软件还功能可大了。还可以用它来制作各式各样的演示文稿，比如老师上课用的演示，公司经理给下属讲解时用的演示文稿等。）
2、建立空演示文稿应用程序窗口出现后，程序自动弹出对话框，含四个单选项目：
●内容提示向导 ●模板 ●空演示文稿 ●打开已有的演示文稿
我们选择其中的“空演示文稿”项目，单击“确定”。
3、选定第一张幻灯片程序中出现“版式”选择对话框(共28种)。(版式指的是程序提供的单张幻灯片的排版样式的可选系列)从版式选择对话框中选择“标题幻灯片”版式。(第一种版式) ㈡ 选择漂亮的模板
1、选择格式里面的幻灯版设计，对幻灯片进行设计。
2、点选右边幻灯片设计下面的应用设计模板框中的模板，给幻灯片选定一个自己喜欢的模板。㈢ 插入文字
1、插入文本框，对文字进行设计。㈣ 保存为“演示文稿”
1、保存文件用“文件”菜单中的“保存”命令，选择保存位置为默认，文件名自已定义，文件类型为“演示文稿”。
二、小结：单页幻灯片的制作
三、学生练习：
1、启动PowerPoint注:我校计算机,可直接在桌面上找到打开它的快捷方式,双击之亦可启动电子表格。
2、对照Microsoft Excel来熟悉PowerPoint窗口的组成，按要求建立空演示文稿，并保存之。文件名自已定义或用“生日贺卡”，文件类型为“演示文稿”。
四、课后作业
结合以往学过的知识，再自己研究一下PowerPoin的一些功能，设计一张精美的生日贺卡。
第15篇：高中信息技术教案 初识Word
教学题目
初识Word
教学目标
知识与技能：学会进入与退出Word窗口，初步了解Word窗口的结构及其主要功能。 过程与方法：在了解Word窗口的结构及其主要功能的基础上，让学生学会亲自动手通过实际操作进一步了解Word的其它功能，为下一步学习奠定基础。
情感态度与价值观：培养学生的实际操作能力。 教学重点与难点
(1)重点：学会进入与退出Word 的方法。
(2)难点：认识Word 窗口功能区及其重要功能。 课时安排 1课时
教学准备
Word 作品
教材分析
本节课是学习Word软件的基础，主要任务是让学生了解Word，学会进入与退出，为以后学习奠定基础。
教法设计
教学方式：小组合作与自主练习相结合 学法指导
应用软件的学习主要以动手操作为主，在学习过程中，要引导学生学会如何自主学习应用软件，在教师讲授的基础上，注重扩展学习。
教学程序
一、复习：
Windows应用程序窗口的构成？
二、新课： 1．启动Word 演示操作步骤：单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序(P)”，单击“MicrosoftWord”。出现Word窗口。
师：通过开始菜单可以启动Word窗口，双击桌面上Word的快捷方式的图标，同样也可以启动Word。
练一练通过双击桌面上的快捷图标启动Word。 这就是Word的快捷方式图 议一议：哪种启动方法好？ 2．认识Word窗口
师：Word窗口和Windows应用程序窗口很相似，你能记住窗口中的哪些名称呢？ 练一练；说出下面窗口中的各部分名称。 议一议：你能用几种方法关闭“Word”窗口？
三、课堂小结
通过本节学习，学生学会如何启动Word，并认识窗口的各组成部分。
四、作业
尝试制作一个文档 教学特色 本节课通过比较Word窗口和Windows应用程序窗口的不同来学习，既巩固了旧知识，又学会了新知识，让学生学习从比较中学习，提高自学能力。
第16篇：高中信息技术《生活中的信息技术》教案
山东省沂水县第一中学高中信息技术《生活中的信息技术》教案
学习目的：
1、生活中的数字化产品，了解它的功能。
2、能初步识别并抵制盗版和冒牌商品。
3、自觉遵守网络规范和网络道德。
4、了解计算机病毒及黑客活动的危害性。
5、能正确使用病毒防治软件。
6、知道保护信息系统安全的重要性。学习重点：
1、各阶段知识产权的内涵及其主要特点。
2、计算机病毒的特征、传播途径和防治方法。学习过程：
一、信息技术对人类社会的影响
1、列举日常生活中遇到了哪些数字化技术和数字化用品？
2、描述未来的数字化生活、实现这个目标涉及到哪些技术和设备，对人员有什么要求？
3、信息技术如何据推动经济发展？
二、知识产权
1、知识产权：知识产权是指法律规定的人们对于自己创造或拥有的智力成果所享有的各种权利的总称，包括相应的人身权利和财产权利。
2、传统的知识产权由两部分组成：一部分称工业产权，包括以专利权、商标专用权为主要内容的与工业产业有关的权利，包括发明、商标、服务标记、工业品外观设计、厂商名称、货源标记、原产地名称方面的相关权利的保护，以制止不正当竞争。另一部分称为版权（著作权），包括自然科学、社会科学、文学、音乐、戏曲、绘画、雕塑、摄影、电影等方面的作品，以及由这些作品所演绎形成的新作品。
3、保护知识产权
对知识产权的有效保护，可以保护知识产权权利人的合法权益，以鼓励大家进行科技创新活动，从而推动科学技术的不断进步，提升我们的工作效率和生活质量。
就信息技术领域而言，知识产权的保护主要是指对知识产权权利人在 计算机设备、通信设备等硬件的设计制造以及软件的原创成果的保护。 开发者设计开发的计算机软件，在开发完成之日起就受到法律的保护。 ．．．．．．
作为软件的使用者，应树立法制观念，遵守相关的法律规定，自觉使用正版软件，抵制盗版及未经授权的软件。未经软件版权人的允许，不得对其软件进行复制、修改、传播等非法操作，更不能进行商业性转让、销售等侵权活动。
三、病毒的特征和防治
1、计算机病毒：计算机病毒原来是一些喜欢在网络上搞恶作剧的人（电脑黑客，hacker）编制的一些能够通过修改程序，尽可能地把自身复制进去，进而去传染给其他程序的具有破坏他人计算机系统的计算机程序。．．．．．
2、计算机病毒的特性
(1)寄生性 (2)传染性 (3)潜伏性 (4)爆发性 （5）破坏性
3、计算机病毒的症状
（1）装入程序的时间比平时长，运行异常；
（2）磁盘可用空间突然变小，或系统不能识别磁盘设备； （3）有异常动作，如突然死机又自动启动等； （4）访问设备时有异常现象，如显示器显示乱字符，打印机乱动作或打印乱字符； （5）程序或数据无缘无故的丢失，找不到文件等；
（6）可执行文件、覆盖文件或一些数据文件长度发生变化； （7）发现来历不明的隐含文件；
（8）访问设备的时间比平时长，如长时间访问磁盘等现象； （9）上网的计算机发生不能控制的自动操作现象； （10）机器发出怪声。
4、计算机病毒的防治
计算机病毒的防治可以从三个方面着手，即预防，检查，消毒。 可以采用一些专用的计算机病毒软件，定期或不定期的对计算机系统和所有软件进行检查和消毒。计算机病毒也在不断发展，所以，对计算机病毒必须以预防为主，可以从以下几个方面采取预防措施：
（1）为了保证系统运行环境无病毒，最好用硬盘启动计算机系统。 （2）对重要的数据要定期进行备份。 （3）不使用来历不明的软盘或光盘。 （4）不要非法复制别人的软件。
（5）安装具有智能分析功能的反病毒软件。
（6）对从网络下载的各种免费和共享软件，要先进行必要的检查和杀毒后再安装使用。 （7）要谨慎处理收到的电子邮件，一般不要运行电子邮件附件中的程序，也不要打开电子邮件中的任何文件，如果必须打开，则最好在打开之前要求对方确认。 常用的杀毒软件有：金山毒霸，KV3000，瑞星，诺顿等
四、信息安全
按照国际上的标准定义，信息安全是信息系统或者信息安全产品的安全策略、安全功能的管理、开发、维护、检测、恢复和评测的总称。
信息安全应包括：鉴别、访问控制、数据完整性、数据保密性、抗抵赖等五类安全服务，以及能够对这五类安全服务提供支持的八类安全机制和普遍安全机制，如加密、数字签名、访问控制、数据完整性、数据交换控制、业务流填充、路由控制、数字认证等。
五、青少年上网文明公约
要善于网上学习，不浏览不良信息。要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人。
要增强自护意识，不随意约会网友。要维护网络安全，不破坏网络秩序。 要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。
六、练习题
1、计算机预防病毒感染有效的措施是（ ）。
A、用酒精擦拭U盘后才使用 B、定期对计算机重新安装系统
C、不准往计算机中拷贝软件 D、给计算机安装上查杀病毒的软件
2、计算机病毒是指（ ）
A、带细菌的磁盘
B、已损坏的磁盘 C、具有破坏性的特制程序 D、被破坏了的程序
3、使计算机病毒传播范围最广的媒介是（ ）
A、硬磁盘 B、软磁盘 C、内部存储器 D、互联网 4 对存有重要数据的软盘，防止计算机病毒感染的方法是
A、保持软盘清洁
B 通过使用写保护防止病毒侵入
C、定期格式化
D不要与有病毒的软盘放在一起
5、计算机黑客是 （ ）
A、一种病毒 B、一种游戏软件 C、一种不健康的网站所有批处理文件 D、指利用不正当手段窃取计算机网络系统的口令和密码的人
6、计算机病毒指的是（
）
A可使计算机生病的病菌
B 可使人生病的病菌
C已感染病毒的计算机磁盘
D 特殊的计算机程序
7、为防止计算机病毒的传染，应该做到不要（
）
A 使用软盘
B 对硬盘上的文件经常备份
C 利用网络进行信息交流
D 使用来历不明软盘上的程序
8、下列关于软件版权的叙述中，不正确的是（
）。
A 盗版软件是一种免费软件
B 未经软件著作人的同意，复制其软件是侵权行为 C 使用盗版软件是一种违法行为
D 计算机软件是享有著作保护权的作品
9、下列不属于计算机病毒特征的是（
）
A 隐蔽性
B潜伏性
C寄生性 D 免疫性
10、计算机病毒是一种 （
）。
A生物体
B特殊程序
C幻觉
D 化学物
11、关于计算机病毒产生的原因，说法正确的是（
）
A操作方法不当 B 人为制造
C 频繁关机
D 操作人员不讲卫生
12、未染毒的软盘加上写保护后，在染毒的计算机上使用，该软盘（
）感染病毒
A不会 B 可能会 C 一定会
D 其它三项都不对
13、如果发现某张软盘上的文件已染上病毒，恰当的处理方法是（
）
A用消毒液消毒
D 将软盘上的文件复制到别处的软盘上使用 C用反病毒软件清除软盘上的病毒 B 停止使用，使其慢慢消失
14、下列不违反《计算机软件保护条例》的行为是（
）
A未经允许贩卖他人软件
B 未经允许复制他人软件
C从因特网上下载共享软件 D 未经允许复制并贩卖他人软件
15、关于计算机病毒传播途径的说法中，错误的是（
）
A通过光盘传播
B 通过电源传播
C通过网上传播
D 通过软盘传播
16、下面有关计算机病毒的说法中，错误的是（
）。
A一种特殊程序 B像人类的感冒病毒一样，也是可以传播的 C像人类的某些决疾病一样，也是可以潜伏的
D像人类的疾病一样，两台计算机互相靠近就能感染
17、下列能正确防止计算机病毒传染的方法是（
）
A不让生病的人操作
B 提高上网速度
C不使用来路不明的软件
D提高计算机电源稳定性
18、设一张软盘已染上病毒，能清除病毒的措施是（ ）
A、删除该软盘上的所有文件
B、格式化该软盘
C、删除该软盘上的所有可执行文件 D、删除该软盘上的所有批处理文件
19、下列行为不违背信息道德的是（ ）
A.小王自恃计算机水平很“高”，通过网络强行控制别人的计算机，随意删除修改别人的文件； B.小丽是A通信公司老总的秘书，于是趁工作之便将公司核心技术文件以电子邮件的形式发给老对手B通信公司老总，并获5万元红包；
C.吴某是编程高手，经过3天的攻关，把某公司辛苦3年开发的程序破解了，并以每套1000元的价格（低于该公司销售价格5000元）卖给了几个公司； D.网友小木是个摄影高手，他登陆某论坛贴图社区，上传若干风景图片，并希望网友对他的作品提出意见。
20、下列行为违反计算机使用道德的是（ ）
A、不随意删除他人的计算机信息 B、随意使用盗版软件 C、维护网络安全，抵制网络破坏
D、不浏览不良信息，不随意约会网友
21、《计算机软件保护条例》保护的是软件的（）权
A、使用 B、复制 C、著作 D、发行
答案：1—5 DCDBD 6-10 DDADB 11-15 BACCB 16-21 DCBDBC
第17篇：高中信息技术_二进制十进制转换教案
二进制十进制转换教案
【教学目的与要求】
1、熟悉数制的概念；
2、掌握位权表示法；
3、熟练掌握各数制之间的转换方法。【课时安排】 1课时。 【教学重点与难点】
1、难点：位权表示法 十进制转化为二进制
2、重点：
二、十进制间相互转换 【学习者分析】 教材上这一部分写的比较简单但也比较抽象，以高一学生现在的认知结构还不是很容易理解，而且直接引入什么“按权相加”的方法，学生必定听得一头雾水。因此，本课时由浅入深，首先给出这些概念以帮助学生更好地理解和接受、消化吸收本节课的知识。
【教学过程】 （以下教师的语言、活动简称“师”，学生的活动简称“生”）
（一）数制 6分钟
师： 同学们，大家回想一下，我们最早学习的数学运算是什么？ 生：加法。加减乘除„„
师：对，我们最开始学习的就是十以内的加法，之后是两位数的加法，在两位数加法的学习中，老师是不是经常会说，要注意逢十进一？也就是我们平常说的别忘了进位。像这样按进位的原则进行记数的方法叫做进位记数制。“进位记数制”简称为“数制”或“进制”。我们平时用的最多的就是十进制了，那么，大家想一下，还有没有其他的进制呢？比如说，小时、分钟、秒之间是怎么换算的？ 生 一小时等于60分钟，一分钟等于60秒。 师 那我们平时会不会说我做这件事情用了102分钟呢？不是吧？我们一般会说，我花了一个小时零42分钟，也就是说逢六十进一，这就是60进制。由此也可以推断出，每一种数制的进位都遵循一个规则，那就是——逢N进1。这里的N叫做基数。所谓“基数”就是数制中表示数值所需要的数字字符的总数，比如，十进制中用0——9来表示数值，一共有10个不同的字符，那么，10就是十进制的基数，表示逢十进一。下面我们再引入一个新概念——“位权”。什么是位权呢？大家看一下这个十进制数，1111.111，那么，这其中的7个1是不是完全一样呢？
生不一样。 师那么他们有什么不同呢？ 生 第一个1表示1000，第二个1表示100，„„
师很好。大家看一下，1000=103 ，100=102 ， 10=10 1 ，1=10 ，0.1=10-1， 0.01=10-2 ，0.001=10-3 。这就叫做位权，也就是基数的若干次幂。那么，这个“若干次”有是多少呢？有没有什么规定呢？大家观察一下这个例子，以小数点为界，整数部分自右向左，依次是基数的0次、1次、2次、3次幂。小数部分，自左向右，分别是基数的-1次、-2次、-3次幂。大家再看一下，2856.42这个十进制数，它的值是怎么算出来的呢？这里的2表示2000，即2 *103 ，8表示800，即8 *102 ，同样的，5代表50，即5 * 10 1，6代表6，即6 * 10 0 。2000+800+50+6+0.4+0.02=2856.42，这就叫做按权相加法。也就是让每一位上的数字字符乘以它所代表的权。那么，这种方法有什么用呢？这就是本节课的重点内容。
（二）数制转换 20分钟
大家都知道，计算机中采用的是二进制，但用计算机解决实际问题时对数值的输入输出通常使用十进制，这就有一个十进制向二进制转换或由二进制向十进制转换的过程。也就是说，在使用计算机进行数据处理时首先必须把输入的十进制数转换成计算机所能接受的二进制数；计算机在运行结束后，再把二进制数转换为人们所习惯的十进制数输出。这种将数由一种数制转换成另一种数制称为数制间的转换。
这节课我们主要来讲一下二进制——十进制之间的转换。下面我们结合实例来讲解一下。
1、二进制数转换成十进制数
把二进制数转换成十进制数就是用"按权相加"法，把二进制数首先写成加权系数展开式，然后按十进制加法规则求和。 例 把二进制数110.11转换成十进制数。
这个比较简单，也容易掌握，我们就不做练习了，下面我们重点看一下十进制转换成二进制。
2、十进制数转换为二进制数
大家看一下前面我们讲的按权相加法中，权的值在小数点左边和小数点右边是不一样的。所以，十进制数转换为二进制数时，整数和小数的转换方法也不同，一般我们先把十进制数的整数部分和小数部分分别转换后，再加以合并。我们先来讲一下转换的方法，再结合实例来看一下。
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（1）十进制整数转换为二进制整数
十进制整数转换为二进制整数采用"除2取余，逆序排列"法。具体做法是：用2去除十进制整数，可以得到一个商和余数；再用2去除商，又会得到一个商和余数，如此进行，直到商为零时为止，然后把所有余数按逆序排列，也就是把先得到的余数作为二进制数的低位有效位，后得到的余数作为二进制数的高位有效位，依次排列起来。这就是所谓“除2取余，逆序排列”。
（ 2）十进制小数转换为二进制小数
十进制小数转换成二进制小数采用"乘2取整，顺序排列"法。具体做法是：用2乘十进制小数，可以得到积，将积的整数部分取出，再用2乘余下的小数部分，又得到一个积，再将积的整数部分取出，如此进行，直到积中的小数部分为零，或者达到所要求的精度为止。然后把取出的整数部分按顺序排列起来，先取的整数作为二进制小数的高位有效位，后取的整数作为低位有效位。 例 将一个十进制数35.375转换为二进制数。
最后得到转换结果：(35.375)10=(100011.011)2
大家要好好记住这一点，整数部分是将所得的余数逆序排列，而小数部分则要将所提出来的积的整数按顺序排列。
好了，我们这节课要讲的主要内容就是这些了，下面，我们来就这些内容做一些练习，看看大家掌握的怎么样了。
（三）练习7分钟
1、（1010101.1011）2=（ ）10
解：（1010101.1011）2=26+24+22+20+2-1+2-3+2-4 =64+16+4+1+0.5+0.125+0.0625=85.6875
2、(105.625)10 =（ ）2 解：
（四）小结 2分钟
本节课我们主要讲了数制的概念以及二——十进制转换，这节课的难点就是要理解位权的概念。重点掌握的内容当然这二进制和十进制之间的相互转换方法，下面我们来一起回顾一下，二进制转化成十进制用的是——（生）“按权相加法”。十进制转化成二进制既是重点也是难点，不大容易掌握，大家下去要认真思考一
下，看能不能用自己的话把这些规则表达出来，成为自己的东西。十进制转化成二进制，整数部分是——（师生）“除2取余，逆序排列” ，小数部分是——（师生）“乘2取整，顺序排列”。
好了，这节课就上到这里吧。希望大家下去以后把这几道题做一下，巩固一下本节课所讲的内容。
（五）作业
1、将下列数字用按权相加法展开
(568.3)10 = 5×10 + 6×10+ 8×10 +3× 10 (101.1)2 = 1×22 + 0×21 + 1×20 + 1×2-1
2、二进制数转换成十进制数
(101.1)2 = 1×22 + 0×21 + 1×20 + 1× 2-1 = (5.5)10 十进制 转换成二进制数 (173.8125)10=(10101101.1101)2
一、二进制数转换成十进制数
由二进制数转换成十进制数的基本做法是，把二进制数首先写成加权系数展开式，然后按十进制加法规则求和。这种做 法称为"按权相加"法。
20
-1
二、十进制数转换为二进制数
十进制数转换为二进制数时，由于整数和小数的转换方法不同，所以先将十进制数的整数部分和小数部分分别转换后，再加以合并。
1.十进制整数转换为二进制整数
十进制整数转换为二进制整数采用"除2取余，逆序排列"法。具体做法是：用2去除十进制整数，可以得到一个商和余数；再用2去除商，又会得到一个商和余数，如此进行，直到商为零时为止，然后把先得到的余数作为二进制数的低位有效位，后得到的余数作为二进制数的高位有效位，依次排列起来。
2．十进制小数转换为二进制小数
十进制小数转换成二进制小数采用"乘2取整，顺序排列"法。具体做法是：用2乘十进制小数，可以得到积，将积的整数部分取出，再用2乘余下的小数部分，又得到一个积，再将积的整数部分取出，如此进行，直到积中的小数部分为零，或者达到所要求的精度为止。
然后把取出的整数部分按顺序排列起来，先取的整数作为二进制小数的高位有效位，后取的整数作为低位有效位。
第18篇：【高中信息技术教案】1.4 IP地址
【课题】IP地址
【教学目的】掌握IP地址的相关知识，了解子网掩码及默认网关的作用 【重点】IP地址
【难点】区分不同的网段
【教学过程】
一、IP地址
1、什么是IP? IP，Internet Protocol，网际协议（上节课内容）。网络之间互连的协议，也就是计算机网络连接互相通信而设定的协议。
2、IP地址
IP协议是如何让网络上的电脑互相通信的呢？首先就是给网络上的每台电脑分配一个唯一的家庭地址，这个地址就叫IP地址。 【考点】例：两个具有相同IP地址的计算机通过交换机连接在一起，可以互相通信。（错）
3、IP地址的版本
IPv4（32位），IPv6(128位)。
【考点】例：IP地址有两个版本，在工作和家庭中我们常用到的是（IPV4 ）。IPV6地址由（ 128）位二进制数组成。
4、IPv4地址的写法
二进制写法：由32位二进制数组成，其中每8位一组，中间用圆点分隔。 如：01100100.00000100.00000101.11001100 点分十进制写法：192.168.0.1 【考点】例：小明要给他的计算机分配一个IP地址，下列四个选项中，可以分配哪一项？（ B ）
A、192.168.0.0 B、192.168.10.2 C、192.168.0.255 D、192.168.10.320
5、网络地址与主机地址
在默认子网掩码为255.255.255.0的情况下，IP地址的前3组数为网络地址（即网段），后一组数为主机地址。网络中，在没有其它网络设备的情况下，只有网络地址相同的计算机之间才可以互相通信。
【考点】例1：某公司局域网的网络地址是192.168.10，子网掩码是255.255.255.0，这个公司最多可以给（ 254）台电脑分配IP地址。
例2：小明家有两台电脑，这两台电脑通过路由器连接在一起实现上网和通信。其中一台电脑的IP地址是192.168.1.2，子网掩码是255.255.255.0，另一太电脑的IP地址最有可能是（D）。
A、192.168.2.2 B、192.168.1.0 C、192.168.1.1 D、192.168.1.5
6、IP地址分类
A类用于政府机构，B类用于大型公司，C类分配给个人使用，D类用于多点广播，E类为将来保留。
可用的C类IP地址范围192.168.0.1~192.168.255.255 【考点】选择题，只会考C类IP地址，记住C类IP地址范围就可以了。
二、子网掩码（Subnet Mask）
指明哪些位标识的是网络地址，哪些标识的是主机地址。只有一个作用，就是将某个IP地址分成网络地址和主机地址。IP地址与子网掩码必须同时使用，缺一不可。只需要记住C类地址的子网掩码255.255.255.0，即考试中凡是提到子网掩码，那么就是255.255.255.0。
三、默认网关（Gate Way）
从一个房间到另一个房间，必须要经过一扇门，从一个网络向另一个网络发送信息，也必须经过一道关口，这个关口就是网关。网关实质上是一个网络通向其它网络的IP地址，这个IP地址通常分配给路由器，并且这个IP地址的主机地址通常为1。
第19篇：高中信息技术多媒体及其应用教案
多媒体及其应用教案
[教学目标]：
了解多媒体，掌握Windows提供了哪些多媒体应用程序，并能熟练的使用。 [知识目标]：
1、了解多媒体。
2、CD播放器的使用
3、录音机的使用
4、媒体播放机的使用 [能力目标]：
以具体的任务为驱动，在教师的引导下，培养学生分析、解决问题、实际动手的能力。 [情感目标]：
通过同学之间的相互讨论、互相帮助，增进学生之间的相互感情；培养学生协作意识。
[课 时]：1课时
[重 点]：掌握Windows提供的多媒体应用程序的使用。 [教学准备]：
教师计算机，学生计算机，多媒体网络教室（广播教室）。 [教学方法]：
任务驱动式、交流讨论式、讲解演示法 [教学过程]：
[导入] Windows98具有强大的多媒体功能，不但提供了许多多媒体应用程序，并且支持各种多媒体硬件设备。这节课我们学习Windows98的多媒体功能及其应用。
[新授]
一、多媒体简介
多媒体实际上就是文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息媒体的综合，或者说有机组合。
1、音频媒体
音频媒体通常的存储方式有：波形音频和MIDI。
波形音频是声音波形的数字表现形式。其扩展名为.WAV。如果用户的计算机装有（或集成有）从模拟到数字和从数字到模拟转换能力的声音适配器（声卡），就可以记录和播放声音。波形文件需要大量的磁盘存储空间，但任何一种具有声卡的设备都可以播放。声音质量较高，能再现大自然的声音。
MIDI又称乐器数字接口，它并没有记录实际播放的声波，而是记录了播放的音符、反射音、合音等信息以及乐器的类型。MIDI文件所需空间很小，主要用来记录乐器音乐。不能再现大自然的声音。许多声卡都内置了MIDI合成器，所以大多数多媒体系统都支持MIDI文件的播放。
另外，如果用户的系统中有CD-ROM驱动器，计算机也可以播放CD光盘（激光唱片）。
2、视频媒体
视频媒体包括动画文件和视频文件。动画是一段变化着的图像。动画文件有多种格式，没有统一的标准。
Video for Windows 是Windows 98的视频标准，可以识别并播放.AVI文件。
二、CD播放器
使用“CD播放器”可以播放计算机上CD-ROM驱动器中的音频CD盘。要欣赏CD，可将耳机插头插入CD-ROM前面的耳机插孔中。如果已安装声卡，将CD-ROM与声卡相连，则可以通过声卡连接的声音输出设备欣赏CD。
1、启动方法：“开始”→“附件” →“娱乐” →“CD播放器”，屏幕上出现“CD播放器”窗口。
“CD播放器”窗口右上部分是一组控制按钮，分成上下两排，上面一排从左到右依次是：播放、暂停、停止，下面一排从左到右依次是：上一曲目、快退、快进、下一曲目和弹出。如果忘记了按钮的功能，可查看其工具提示。
“艺术家”下拉列表框用来切换光盘片，只对装有多唱片播放器的机器有效。“曲目”中是正在播放的曲目名称，也可用来选择曲目。
窗口中显眼的黑框显示着时间，可能是曲目运行时间、曲目剩余时间或唱片剩余时间。要显示哪个时间，可以在“查看”菜单中设置。
如果想让歌曲反复播放，从菜单中选择“选项” →“连续播放”。
可以选择要播放的曲目，可以排列它们播放的顺序，可以给歌曲起名字，从而更容易区分它们。这些都在“编辑播放曲目”功能中完成。
从菜单中选择“唱片” →“编辑播放曲目”，就打开“CD播放器：唱片设置”窗口。设置完成后单击“确定”完成操作。
2、播放
真正的播放过程非常简单：
把CD唱片放到光驱中，启动“CD播放器”，选择曲目，就可以开始播放了。
3、关闭
单击窗口右上角的关闭按钮或从菜单中选择“唱片” →“退出”则可关闭CD播放器。
三、录音机
Windows98提供了“录音机”程序，用来录制声音，处理声音文件。要使用“录音机”，计算机上必须已经正确安装了声卡及其驱动程序，还要有音频输入设置，如CD播放器，麦克风等。在开始录音之前，一定要先把这些设备准备好。这里我们只讲“录音机”程序的使用。
1、启动方法：“开始” →“程序” →“附件” →“娱乐” →“录音机”。
2、窗口介绍：
窗口中间是波形指示器，从这里可以直观地看出是否可以处理当前的文件，或当前的录音或播放过程是否正常进行。波形指示器左边是滑块位置指示器，单位是秒，精确到小数点后两位。波形指示器右边是最大录音长度指示器，单位是秒，也是精确到小数点后两位。波形指示器下边的滑块直观地显示出播放的当前位置。
窗口最下面一排是控制按钮，从左到右依次是：搜索到开头、搜索到结尾、播放、停止、录音。
3、录音和播放
2 如果要录音，把声卡、音箱、麦克风或CD播放器准备好后，单击红色的“录音”按钮，滑块开始移动，这时对着话筒说话或播放CD，可以看到波形指示器中的绿线呈现神奇的变化。表示接收到了声音信号。单击停止按钮，或滑块走到最后以后，录音就停止了。停止录音以后，在长度指示器中显示出当前已录制声音的长度。
如果要继续录音，不论滑块是否在最右端，单击“录音”按钮，录音从当前滑块所在位置开始，先前的录音从滑块向后的部分被新的录音覆盖。录音的长度和当前位置自动更改成新数据。
把滑块拖到准备开始播放的位置，如开始位置，单击“播放”按钮，就开始播放；按停止按钮或播放到结尾时，就停止播放。
注意：播放和录音都是从滑块的当前位置开始的，而且两种操作可以交替进行，所以要注意滑块所在位置，避免抹掉前面录制的内容。
4、“录音机”部分菜单功能： (1)“文件” →“属性”：可以打开“声音的属性”对话框，察看正在录制的内容的属性信息。如版权、长度、大小、音频格式等。单击“声音的属性”对话框中的“开始转换”按钮，还可以转换声音的质量和格式。
(2)“文件” →“恢复”：应用于从文件打开的声音，或已经存储到文件的声音。打开以后，或上次存盘以后，如果又修改了声音内容，这个菜单就可以使用了。选择这个菜单项重新从文件中读进声音内容。
(3)“编辑” →“复制”：把当前所有声音内容复制到剪贴板上。 (4)“编辑” →“粘贴插入”：把剪贴板上的声音内容插入到当前声音内容从滑块开始向后部分，对应位置的原内容被覆盖。如果当前声音不够长，则自动根据需要扩展。
(5)“编辑” →“粘贴混合”：把剪贴板上的声音内容混合到当前声音内容从滑块开始向后部分。粘贴的声音和对应位置原来的声音混合，就像两个人同时说话那样。
(6)“编辑” →“音频属性”：设置录音和回放的音频属性。
(7)“效果”菜单中的各项功能是对当前声音的所有内容执行的，加速会损失中高音，多次加速以后再以同样多的次数减速回来后，声音就不是原来的效果了。
四、媒体播放机
媒体播放机用来播放各种多媒体文件。
1、启动方法：“开始” →“程序” →“附件” →“娱乐” →“媒体播放机”。
2、支持的多媒体格式：
(1)ActiveMovie 与因特网相关联的多媒体格式，包括：.au、.aif、.aiff、.qt、.mpg和.mpeg。
(2)Windows视频：.avi。 (3)声音（.wav）。
(4)MIDI（.mid、.midi、.rmi） (5)音频CD和VCD。
3、任务一：播放Windows98系统文件夹中的子文件夹Media下的《甜蜜幻想之舞》。
操作：首先，从菜单中选择“设备” →“MIDI音序器”，屏幕上出现“打开”
3 对话框，路径应该是Windows98系统文件夹中的子文件夹Media。可以看到许多可以打开的文件，从中选择《甜蜜幻想之舞》，单击播放按钮，如果声卡、音箱没有什么问题，就可以听到一曲优美的音乐。
4、任务二：播放VCD (1)取一张VCD2.0的光盘，插入光驱。
(2)等光驱初始化完毕以后，从“媒体播放机”的菜单中选择“设备” →“ActiveMovie”，屏幕上再现“打开”对话框。在光盘上浏览，查找能够打开的文件，通常是.dat文件。
(3)找到以后，打开该文件。屏幕上又打开一个演播窗口，VCD就在该窗口中播放。可以像操作其他窗口一样改变窗口边框，使它大小合适。
[小结] 这节课我们学习了Windows98的多媒体功能，包括CD播放器、录音机、媒体播放器等多媒体应用程序的使用。
[作业]
1、用“录音机”录制一段30秒的声音，并保存为文件。
2、打开“音频属性”对话框，在“录音”框中单击“高级属性”按钮，在出现的“高级音频属性”对话框中把“采样率转换质量”从“良好”调整到“最佳”，并单击两次“确定”按钮。再次录制一段30秒的声音并保存为文件，对比两次得到的文件的大小。 [板书设计]：
多媒体及其应用
一、多媒体简介
1、概念
2、音频媒体
3、视频媒体
二、CD播放器
1、启动
2、使用
3、关闭
三、录音机
1、启动
2、窗口介绍
3、录音和播放
4、“录音机”部分菜单功能
四、媒体播放器
1、启动
2、支持的多媒体格式
3、任务一：播放《甜蜜幻想之舞》
4、任务二：播放VCD
五、小结
六、作业
第20篇：1.2高中信息技术教案信息技术 及其发展
信息技术及其发展
教学目的：
1、了解信息技术的概念
2、掌握信息技术的五次革命
3、了解信息技术的发展趋势 教学重点：
信息技术和信息技术的五次革命 教学方法：
自主探索、讲授法 教学过程：
引入：请大家翻开教材的封面——“信息技术”，在我们的印象中信息技术课就是计算机课电脑课，那么今天我们首先来弄清楚，这两者之间到底有什么区别。
请大家自己阅读教材了解下面几个方面：（10分钟）
1、什么是信息技术？现代信息技术
2、信息技术的五次革命
3、信息技术的发展趋势
学生回答问题教师小结
一、什么是信息技术
信息技术（Information Technology， IT）是指在信息的获取、整理、加工、存储、传递和利用过程中所采用的技术和方法。
从本质上说，信息技术是人类在了解、把握和改善自身生存环境过程中实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息、控制信息等的相关技术，其作用是代替、扩展和延伸人的信息功能。
例如：马拉松比赛的起源
“马拉松”比赛起源于一个希腊历史故事。马拉松是希腊的一个地名，公元前希腊与波斯两国在马拉松村附近进行了一次会战。希腊军队以少胜多，打败了强大的波斯侵略军，取得了胜利。当时的传令兵为将胜利消息尽快告诉雅典居民，他顾不得路途遥远，一口气从马拉松跑到雅典已累得精疲力竭，只说了一句“我们胜利了”就闭上了双眼。
为了纪念马拉松战役中的爱国战士，在1896年第一届奥运会上增设一项以“马拉松”命名的长跑赛。 教师活动：这是一则古代信息传递的故事，同学们，现在如果是你，你会用什么手段传递这一则消息呢？ 学生答：用电话、网络、E-mail等；
教师活动：大家想到了这么多好的方法，其中任何一种方法都要比故事中的古老的方法快捷得多，其实这些方法都是利用了先进的信息技术工具，现在我们的信息技术发展已非常迅速，可说用一个成语概括一下——（学生思考得出）日新月异，本节课我们就和同学一起共同学习日新月异的信息技术。
二、现代信息技术
现代信息技术包括微电子技术、计算机技术、通信技术、控制技术、网络技术、存储技术等等，其中微电子技术是基础，计算机技术是核心。
那么请大家分析一下信息技术课与计算机课（电脑课）的区别（生答略）
要点：信息技术课是让我们掌握获取、整理、加工、存储、传递和利用信息的技能和方法，最终提高信息素养，而电脑计算机只是我们信息技术的一种工具。
三、信息技术的五次革命
自从人类诞生以来，信息技术已经经历了五次革命。（请学生阐述五次信息技术革命）
（1）第一次信息技术革命是语言的产生。
（人类最初只能通过手势、表情、肢体动作、嗓音来表达和传递信息，因此只能在人的听觉和视觉所能及的范围内传递信息。）
是信息表达和交流手段的一次关键性革命，产生信息获取、信息传递技术 （但是受时空的限制）
（2）第二次信息技术革命是文字的发明。
可以长期存储信息，跨时间、跨地域地传递和交流信息，产生了信息存储技术
（3）第三次信息技术革命是造纸术和印刷术的发明。
造纸术和印刷术的发明，把信息的记录、存储、传递和使用扩大到更广阔的空间，使知识的积累和传播有了可靠的保证，是人类信息存储与传播手段的一次重要革命。产生了更为先进的信息获取、存储技术和传递技术。
（4）第四次信息技术革命是电报、电话、广播、电视的发明和普及应用。
1837年莫尔发明了电报，使信息可以实时传送，40年后，贝尔发明了电话，可以直接对话，信息传递技术有了更大的自由，广播、电视的出现与发展打破了交流信息的时空界限，提高了信息传播效率，是信息存储和传播的又一次重要革命。
（5）第五次信息技术革命（电子计算机的普及使用和计算机与通信技术的结合）始于20世纪60年代，这是一次信息传播和信息处理手段的革命，对人类社会产生了空前的影响，使信息数字化成为可能，信息产业应运而生。
四、信息技术的发展趋势
现代通信技术将趋向数字化、智能化、网络化和个性化，信息的数字转换处理技术将进一步走向成熟；网络技术将向高速快捷、多网合
一、安全保密方向发展；计算机技术将向网络化、智能化发展；计算机硬件将更加微型化，并具有超强性能；软件将向自动化、构件化、集成化方向发展，成倍地扩展信息技术的应用范围和功能，以帮助人们突破信息交流屏障，实现即时的虚拟现实，为全球化虚拟制造、服务、流通、研究与发展、终身学习和娱乐提供新的平台。
五、巩固练习
1．不属于信息的主要特征 。
（A）普遍性（B）科学性（C）依附性（D）共享性
2.现代社会中，人们把 称为人类不可缺少的三类资源。 （A）物质、知识、信息 （B）能量、知识、信息 （C）物质、能量、知识 （D）物质、能量、信息
3．信息技术已经经历了 次革命。 （A）2 （B）3 （C）4 （D）5
4．信息是“事物运动的状态与方式”，这是 提出的。 （A）香农 （B）维纳 （C）钟义信 （D）比尔·盖茨
5．最近一次信息技术革命的一个重要标志是 的应用。 （A）计算机 （B）电报 （C）电视 （D）电话
6．中国古代四大发明中的造纸术和印刷术与第 次信息技术革命有密切联系。 （A）一 （B）二 （C）三 （D）四
7．以下对信息特征的描述， 是不正确的。
（A）只要有物质存在，有事物运动，就会有他们的运动状态和方式，就会有信息存在 （B）所有的信息都必须依附于某种载体，但是，载体本身并不是信息 （C）同一信息能同时或异时、同地或异地被多个人所共享
（D）信息不但能直接满足人们的物质需求，还能满足人们的精神需求
8．信息技术的英文全称是 ，简称IT。
（A）Information Technology （B）Information Technique （C）Communication Transmit （D）Information Transmit
9．现代信息技术是以 为基础，以 为核心，以 为支柱，以 应用为目的的科学技术群。 （A）计算机技术 微电子技术 通信技术 信息技术 （B）通信技术 微电子技术 信息技术 计算机技术 （C）微电子技术 计算机技术 通信技术 信息技术 （D）信息技术 微电子技术 通信技术 计算机技术
10．“才高八斗，学富五车”是形容一个人的知识非常多，家中的书多的以至于搬家时要用车来拉，因为当时的书是笨重的竹简。从而使得知识的积累和传播极为不便，从信息技术革命的发展历程来看，这应该是属于第几次信息技术革命以前的事（ ） A.第一次信息技术革命 B.第二次信息技术革命 C.第三次信息技术革命 D.第四次信息技术革命
六、教学后记
