推荐第1篇：高校教师岗前培训总结
高校教师岗前培训总结
2011年7月我有幸参加了黄冈师范学院组织的高校教师资格证岗前培训的学习，为期一个星期的培训让我受益颇多。
高等教育学让我知道了世界高等教学的发展史，也知道了我国高等教学的起源和发展和现状。高等教育学的培训让我明白了高等教育的意义非凡，高校是培养人才的摇篮，高校教师必须要承担起人才培养的重任，必须认识到自己责任的重大，必须挑起培养祖国未来希望的任务。
教育心理学使我明白了教学方法方式很重要，不是掌握了知识就能教好学生，必须掌握学生的心理，结合现实的环境，用比较贴切的教学方法才能达到好的教学效果。因此，作为一个年轻老师，应该经常去学习老教师的教学方法，多去听听他们的课，参加评课学习，为自己的成长路打下基础。
高校教师法律法规的培训让我知道了高校教师必须知道的法律规范，为端正自己的行为做好准备。的确，高校教师应该给学生作出好的榜样，面对现实的浮躁社会和物质利益的诱惑，高校教师应该是能静下心态，在教学岗位上教好学生，在科研的岗位上做好科研，在管理岗位上做好服务工作。
假期的高校教师资格岗前培训为我以后的高校的工作做好了铺垫，使我在思想上做好了准备，准备好了为了高等教育事业奉献自己的青春；准备为了培养学生而调整心态，增加知识储备；准备为了国家人家的培养和储备尽自己的所能。
黄冈职业技术学院商学院 林辉二零一一年八月
推荐第2篇：高校教师岗前培训总结
岗前培训总结
虽然这次培训的时间很短暂，只有短短一个星期，但是内容却很丰富，囊括了大学教师职业规划、国内外教师教育概况、学校的教学规划与建设以及教师授课的准备与技巧等一系列专题讲座，最后还有20分钟的登台试讲项目。总的来说，这次培训使我拓展了知识面、开阔了眼界，让我在政治思想方面、教学业务技能方面都有了不同程度的提高与进步，切实体会到了岗位职业技能培训对所有即将走上讲台的教师的重要性与必要性。尤其是20分钟的登台试讲，让我感觉自己存在许许多多的问题，另一方面也让我感觉到各位老专家教授的讲课功力是如此深厚，令人敬佩。对此，我就在参加培训学习以来的心得体会小结如下。 首先，要尽快完成角色的转换。两个月前可能我们还是学校的学生，并没有好好想过自己将来会做什么。但今天我们已经成为了一名高校教师，肩负起了教书育人的重任。此时，我们会有不同的感觉，或兴奋，或激动，或担心，等等，但如同苏铁熊教授所讲，我们首先必须尽快完成从学生到老师的角色转换。那么，如何完成这样的转换呢？大家可能在进高校之前觉得高校老师是一份很轻松的工作，每周不就几节课嘛，教完便走人。经过这几天的培训我意识到，这种想法完全不可取。就拿教课来说，自己上台讲一节课容易，但要让学生接受自己的课却是一件需要长期不断摸索的任务。古语云：善始善终。做任何事，一旦开始便要尽心尽力。对于刚刚入职的新教师来说，刚开始讲课必须一改自己的学生气，换之以端正的态度，脚踏实地，兢兢业业。角色转换与否的一个标志便是“自主”。以前学生时期主要是按照导师的安排计划做任务，现在我们已经初为人师。按照苏教授的话说，我们需要自主学习、自主工作、自主生活，等等。否则，5年，甚至10年都不一定能实现我们的角色转换。
学高方可为师。学并不代表学历，学历只是自己的过去，只是自己进入教师行业的一个前提条件。学，指学问，指自己对所教专业以及相关的学科的知识储备。我们常听前辈说，要想给学生一碗水，自己得有一桶水；太原师范学院的王林义教授对此话做了一个补充：要想给学生一碗水，自己得有源头活水。什么意思呢？举个例子，王生钰教授为了给我们讲两小时的内容，自己研读了5本书，花了两天的时间做PPT。两小时精彩报告的背后是几十年的工作经验与5本书内容的提炼，还有几小时精心的准备。所以，他要求我们在给学生上某一门课时，要参考大量的书籍，两三本参考书是远远不够的。苏教授告诉我们要想讲好一门
专业课，仅仅讲一门也是不够的，需要我们选择与这门专业相关的其它的专业课都试着讲讲，如此才能明白专业之间关系，如连贯性、互补性等。这样才能站在一个高度来对待某一门专业课中出现的问题。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”不断积累自己的知识储备，不断更新自己的知识宝库，便是我们自己的源头活水。然而，要做到这点实属不易。大家知道，现在是一个知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求，那么我们所拥有的知识储备就会变成一潭死水，尽管暂时是清澈的，随着时间必将逐渐浑浊。到那时，我们如何向学生提供一碗清水呢？所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立教与学相互促进的终身学习观念，紧跟当代知识与技术的发展的步伐。这样便能给学生介绍最新的知识，才能联系实际，把知识变活。尽管如此这些知识等到学生走向社会时已成为“过去时”。授人以鱼，不若授人以渔。教师更重要的是要教会学生获取知识的方法，用自身的经验和体会教会他们遇到问题时如何快速找到解决问题的“突破点”；启发学生学会动脑筋，用主动积极的态度面对难题。
其次，如何授课的问题。作为一名教师，上台后直接面对的是学生，此时便是我们如何把这些知识奉献出来的时候了。授课不等于把知识全盘托出，也不等于简单的写几条名目。王爱玲教授讲，教师站在讲台上如同艺术家走上舞台。教师在台上表演，但作为听众的学生也会参与其中，共同完成一次丰富多彩的表演。
为此，我们首先要精神饱满，要有激情。激情来自我们对教育事业的热爱、对学生的热爱，也来自相信自己能够讲好的自信。有了自信，我们方能用“心”、用“情”去讲好每一节课；要用自身散发出来的“魅力”和“实力”去吸引学生、引导学生，让学生徜徉在知识的海洋里，自由自在各取所需。
我们通过语言和文字，简练、准确地将课程的知识传递给学生，用清晰的思路去引导和调动学生与老师同步思考、理解。如果讲课没有明确的思路，学生可能会茫然失措，不知道我们要讲些什么，更不用说理解内容从而思考问题了。古人云：有教无类；因材施教。一方面要求我们对每个学生都一视同仁，不要有高低贵贱之分；另一方面又要求我们对学生的能力与知识基础做出判断，从而对不同的学生采用不同的方法。那我们如何对学生的能力与知识基础做出判断？王林义教授讲，其实在备课中有一项是备学生。需要我们了解学生们之前的成绩如何、课堂表现如何、作业完成情况如何，等一些列表现，根据这些表现作出对学生能
力的基本的判断后，再结合自己的课堂效果做一些验证与改变，不断加深对学生能力与基础知识的了解。所以，这必然要求我们讲课内容分主次，分重点难点。哪些知识是不需要讲的，哪些知识是重点要讲的，哪些知识是针对优异的学生的，都要心中有数。结合学生的课堂反应，采用不同的方法，或引导，或强调，或舍弃，从而做到运用自如，有的放矢。
最后的20分钟的登台试讲对我影响极为深刻，至今都历历在目。为了准备这20分钟的讲课，大家按照尹建平老师的“授课准备与技巧”中所讲的程序，精心准备，力求上一堂完美的课。结果却暴露出来许多问题，有些问题甚至我并不知道，直到各位专家教授给我指明后才恍然大悟。讲完课后，许丽萍教授就讲课表现指出了几点共性问题和个别问题。就拿我来讲，暴露出来几个问题：课程时间安排不合理，20分钟讲了45分钟的内容；有些定律，概念等讲述的并不完整，没有讲清楚前提条件和适用范围；PPT与板书的配合有重复的地方，没有形成互补与强调；对于各个板块之间的讲述缺乏连贯性，没有对学生的思路形成引导；等等。针对这些问题，我在以后的上课当中一定会格外注意，力求避免。
对人以诚信，人无不信；对事以诚信，事无不成。大家已经融为一个集体，为了学校的建设与发展，我们要有诚信，才会互帮互爱，共同进步；另外，也要勇于承担责任，一人多岗，用诚心去做好每一件事，如此才能为我们的学校不断前进贡献自己的力量。
推荐第3篇：高校教师岗前培训总结
2016年度高校教师岗前培训总结
为了让我们这些新教师更好更快地适应教育教学工作，我院为我们开展了这次高等教师岗前培训一共是七天。这次新教师岗前培训的内容全面而细致，深刻而生动。包括加强职业道德建设，做一名合格的白衣战士，毕业生党员积极分子组织关系转接，医疗制度、执业医师法，医德医风，病案书写，冠脉造影术前术后的护理，股骨颈骨折病人的护理，人事制度，医保制度及相关政策，医院感染，名师教学方法案例分析，医院信息管理系统，传染病的防治法，加强医院文化建设做优秀工会会员，抑郁症病人护理，药物不良反应相关知识，提高科教研质量，打造全面医疗人才，继续教育管理办法，输血事宜的讲解，消防安全知识，内科技能操作，外科技能操作等诸多方面的系统学习。从教师起点的调整积极心态到面对新工作、新挑战;如何幸福的走在教育路上;从良好的工作习惯到良好的心理素质;从如何与学生交流到如何与领导、同事相处;从如何反思教学到如何做个成功快乐的教师;如何上好一堂课总之，通过这次培训，使我受益匪浅。在培训中，几位院内领导和优秀教师都谈到了当代教师身肩重任，角色特别这一问题。人们都用这样的字眼来形容教师：“教师是太阳底下最神圣的职业”，“我们是治病救人的白衣战士”，教师是“传道、授业、解惑的人”，医生护士“又是将治病救人作为己任的人”，“教师应是真善美的替身”，“医务工作者被大家称作白衣天使”可见，“教师”二字包含了许多崇高而尊贵的内涵，护士（医生）更是担负着拯救生命的使命。然而又有多少人知道在这些光环的背后我们的护士（医生）们付出了多少辛勤的汗水。许许多多护士（医生）都在默默地奉献着。作为一各新教师，我要向那些长年在医疗教育战线上辛勤工作的老前辈学习，学习他们那种吃苦耐劳、甘心奉献的精神，把自己的全部青春和才智都奉献给医疗教育事业。其次，教师是榜样。“学高为师，身正为范”也正是这个意思，这里主要涉及做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。同时“大医精诚”它明确地说明了作为一名优秀的医生，不光要有精湛的医疗技术，还要拥有良好的医德，这也是我们所必需的素质。第三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是父母。作为一各教师，要富有成效有“爱心”教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待学生，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现一个学生的闪光点和发展需要。第五，教师是朋友。所谓“良师益友”，就是强调教师和学生要“交心”，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。下面将我的总结如下：
一、在培训中充实：做为一名教育战线上的新兵，在很多地方找不到方向，摸不着方法。新教师岗前培训给了我们一缕阳光。培训辅导内容很多，有关于教育教学的，有关于备课上课的，有关于为人处事的，还有关于心理辅导的等等。这不仅丰富了我的教育理论知识，而且对我平日的教育教学也给出了明确的发展目标，指出了成长的途径。只有自己有一桶水，才能给学生一杯水。我会努力的完善自己，认真的做一名学习型教师。在党的领导下，做一名合格的人民教师。
二、在培训中提升：本次教师专业成长培训，进行了认真的准备，精心的组织。首先院里针对大学高校的特点和教师们的实际情况，结合目前的基础教育课程改革合理地安排了教师专业成长培训内容，注重了培训的实效性。其次，确保教师专业成长培训质量，聘请了优秀教师、骨干教师、医疗教育专家进行讲座。这些医疗教育专家们有着精深的理论知识和丰富的实践经验，他们的讲学如春风化雨，润物无声。每接受一次培训都是一次提升，优秀老师的授课让我们每个人都受益匪浅，新教师的汇报课也让我们从中知道了哪里需要扬长避短。
三、在培训中反思：什么是理想的教育?学生需要什么样的教育?医学生需要怎样的教育内容？这也许是我一直思考的问题，在培训中老师精彩的案例，犀利的分析，常常会让我反思自己的教育观、学生观，反思自己以前的教育教学行为。正如肖川所说的，“一个有事业心和使命感的教师，理当做为医疗教育的探索者，其探索的最佳途径就是从自我反思开始。”经验加反思等于成长，我想我会把自我反思当成一种习惯，以促进自己的成长。
四、在培训中感悟：本次开展的新教师岗前培训，是学习、是提高，更是鞭策，我们将把培训教师的先进教育思想、教育理念、现代专业知识、现代医疗教育理论更好的运用到自己的教育教学实践中，不断地提高自己，完善自己，争取成为一名优秀教师、骨干教师。在此，我想感谢给我们上课的每一位老师，感谢安排培训的每一位领导。总之，我通过这次培训，总有一种意犹未尽的感觉，总感到还有许多需要学习的地方。确实，作为一名新教师，要学习的东西实在是太多了。不过我有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，尽快的能够胜任自己本职的教学工作，从而真正成为一名合格乃至优秀的高校教师，为我们国家的医疗教育事业，为我们医疗教育的发展壮大做出自己应有的贡献。
推荐第4篇：高校教师岗前培训总结
高校教师岗前培训总结
高校教师岗前培训总结
xxxx年6月通过遴选我有幸成为xx学院教学队伍中的一员，开始了自己人生新的征程。为了使我们新进的教师能够尽快熟悉学校的工作环境，尽快转型成长为一名合格的高校教师，融入到xx学院这样一个大集体中，学校人事处安排我们参加了相关课程学习，给我们讲课的都是在教学一线上从事多年高教工作的教授们，他们用科学的观点、独特的视角、精辟的语言、娴熟的教法给我们这些刚刚踏入高校的新进教师上了一堂堂精彩的难得的好课。
虽然这次培训的时间很短暂，但是内容却很丰富。短短六天之内，我对黄
淮学院的基本情况、未来发展改革方向、教学人事管理规章制度和科研工作现状有了更加全面而深刻的了解，对于如何成为一名合格优秀的高校教师和个人的职业生涯规划有了更加清晰的认识，对于高校教师应当具备的基本理论知识有了更加系统深入的学习。这次培训使我拓展了知识面、开阔了眼界，也使得我对未来的工作充满了信心和动力，现将自己的心得体会总结如下：
一、对高校教师这一职业有了更深刻的认识
“师者，传道、授业、解惑也”，这是我培训前对教师这一职业的理解，认为教师只要教好书就行了。通过培训我认识到“教书育人”是教师的根本职责，“热爱学生”是教师的天职。教师不仅要传道、授业、解惑，而且要在生活中关心了解爱护学生。同时我也深刻的认识到了做好一名教师要有高尚的道德品质，要有广博的知识和专业的教育教学能力，同时还要有强烈的社会责任感。
孔子曰：“其身正，不令则行;其身不正，虽令不从。”教师首先要有高尚的人格，这样才可以更好的教育学生，学生有学习的榜样，可以潜移默化的影响学生，言教不如身教。教师应该热爱学生，没有爱就没有教育。教师通过对学生的爱，走进学生的心灵，这样才能赢得学生的信任，这时会有奇特的教育效果，让学生感受到学习知识的乐趣，使得学生健康成长。
因此在以后的工作中除了做好教书这一项基本工作之外，我还将深入的了解和关爱学生，做他们成长道路上的“良师益友”。
二、对教学工作技巧和策略有了 深入系统的学习
如何成功的转型成为一名合格的优秀教师是新进教师的首要任务。这次培训着重从教学工作的理论和实践两个方面对新进教师进行了培训，通过学习我掌
握了高校教育学、教育心理学、教
师职业道德规范和方法导论等基本理论知识，使我能应用科学的方法指导教学，在教学实践中联系理论知识，形成有效的教学经验。同时我还掌握了基本的一些授课技巧和策略，包括如何备课、如何上课、如何提高教学效果、如何利用板书和新媒体进行课堂教学等，为我未来实际工作的顺利开展奠定了良好的基础。
这次培训还使我充分认识到了备课的重要性，如何使自己能够有质量有效率有能力地教好这门课,使学生能够持续地从心灵深处接受我的教学,这就需要我努力地备课,努力地锻炼,努力地学习。在暑假期间我将遵循“备课程、备学生、备大纲、备教材、备课程”的备课原则，认真负责的做好下学期的备课工作，为下学期教学工作的顺利开展打下良好基础，争取早日成为一名优秀的高校教师。
三、对未来的工作充满了信心和动力
在本次培训中，贯穿一个中心，就
是对新教师的鼓励。鼓励我们要赶快适应新的教学环境,生活环境,人际关系环境等;鼓励我们要更加理性地认识社会,认识自己的角色;鼓励我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师;鼓励我们要坚持创新,在教学中发挥自己的聪明和才智,争做教学发展的弄潮儿。这些鼓励,使我对未来的工作充满了信心和动力，也使我对自身的职业生涯规划有了更清晰的定位和认识。
在未来的工作中我将把自身的职业生涯规划融入到xx学院的发展战略中，xx学院正在转型成为一所具有“开放性、地方性、应用型、国际化”，根据此发展方向，作为一名青年教师我将坚持“教书育人、管理育人、服务育人、实践育人”的原则，努力站好“教学关、科研关、实践关、管理关”，努力把xx学院的学生培养成为“就业能称职、创新有能力、深造有基础、发展有后劲”的高素质应用型人才。
今天，处在时代的冲突中，科学的发展日新月异，人们的思想观念更新，一些突出的矛盾影响社会的发展。我们作为教师要有强烈的责任感，响应国家号召，科教兴国，培养创新应用型人才，适应社会发展的要求。
通过聆听各位专家教授精彩讲座，使我对未来在黄淮学院的工作充满了信心和动力。我深刻的认识到要成为一名合格优秀的高校教师，不仅要有高尚的道德品质，要有广博的知识和专业的教育教学能力，同时还要有强烈的社会责任感，
投入到当前的教育改革中。教师岗前培训在使我获得成长和进步的同时，也使我意识到自己欠缺的东西还很多，因此，我会一如既往地虚心向资深教师求教，同加强学习和自我修养，使自己早日成长为一名合格的高等学校教师。
推荐第5篇：高校教师岗前培训总结
高校教师岗前培训总结
建筑工程学院 程伟
三个月前我成为了一名新进的高校教师，随之参加了学校安排的高校教师岗前培训，如今理论培训已经告一段落，心中有太多的感想，对教师这个职业有自己的一些认识体会。下面对培训课程做一个总结。通过培训，我认识到做好一名教师要有高尚的道德品质，要有广博的知识和专业的教育教学能力，同时还要有强烈的社会责任感。
古今中外，对教师的道德要求都很高，为人师表。教师首先要有高尚的人格，这样才可以更好的教育学生，学生有学习的榜样，可以潜移默化的影响学生，言教不如身教。只有当教师具备了良好的个人品质，才有更好的教育效果，孔子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”教师高尚的人格可以影响的学生的发展，如果一名教师的人格魅力强，为人师表，那么教育管理学生会很容易。 教师应该热爱学生，没有爱就没有教育。教师通过对学生的爱，走进学生的心灵，这样才能赢得学生的信任，这时会有奇特的教育效果。教师的一个微笑，一次赞许的目光，一句鼓励的话语都会温暖学生的心。当然，这种爱是一种无私的爱，是对所有学生的爱，不偏心。尤其是一些特殊的学生，班级的后进生，这些学生更需要老师无私的爱才能使他们更健康的成长。教学实践中，有些学生基础薄弱，对知识的接受慢，这时教师一定要用爱来感化学生的心，耐心的讲解，让学生在学习中感受到快乐。而不能急躁，否则只能适得其反，学生也会失去学习的乐趣，长期会让学生对自己失去信心。
做好一名高校教师要有高尚的道德，同时还要有一定的才能，德才兼备，以一种认真的态度对待工作，要有强烈的事业心和责任心。
要做好一名高校教师，必要的教育学和心理学知识不可少，特别是将理论知识与教学实践紧密结合。只有应用科学的方法指导教育教学，在教学实践中联系理论知识，才能形成有效的教学经验，以便更好的指导工作。同时，教师还要具备一定的学科知识，只有教师具备广博的知识，才能教育好学生，正所谓要给学生一碗水教师要有一桶水。扎实的个人基本功非常重要。如：工整的字迹，条理清楚的板书，这样更利于学生对知识的掌握；口齿清楚，语言简洁，学生听的清楚便于学生理解；教师在课堂教学中教学语言要和蔼，抑扬顿挫，让学生有美的
享受。尤其教师的字迹工整，对学生的影响非常大，学生平时的作业写字以老师作为榜样，也会认真的完成自己的作业，自己端正；反之，老师自己不工整的写字，要求学生把字写好，那是没有说服力的。
高校教师个人应该用发展的眼光看待自己的职业，在完成教学任务的基础上要积极参加到教育科研中，向学者型、专家型的教师追求，而不是一位教书匠。教师作为知识的传承者，应该树立一种良好榜样，多读书学习。不仅是专业的书籍，同时也要读其他相关的书籍，提高个人修养，形成科学的教育理念，具有正确的人生观、世界观、价值观。当前在中国的经济发展大潮中，社会上出现一些不良的风气，人们的心理浮躁，能静心学习的人很少。教师要给世人做好榜样，静下心来读书学习，提高个人的素养，做一位称职的教师。
今天，处在时代的冲突中，科学的发展日新月异，人们的思想观念更新，一些突出的矛盾影响社会的发展。我们作为教师要有强烈的责任感，响应国家号召，科教兴国，培养创新人才，以适应社会发展的要求。当前，我国的教育面临一场改革，素质教育呼声很高，教师首先要改变教育观念，积极投入到教育的改革中。当前学生的学习压力大，已经对学生的健康成长产生不良的影响，教师应当减轻学生的学业负担。所以要提高课堂教学的效率，减轻学生的课外负担，减轻学生的学习压力。不同的时代对教育的要求是不同的，古代封建社会的教育是为了选拔治理国家的人才，入仕途。到了近代，中华民族遇到前所未有的民族危机，当时的教育是为了强国救国，培养革命的人才。现在我们处于高速发展的时期，我们要为国家培养高素质的国民，建设祖国。
总之，今天做好一名教师要有高尚的道德品质，要有广博的知识和专业的教育教学能力，同时还要有强烈的社会责任感，投入到当前的教育改革中。
高校教师岗前培训总结
建筑工程学院
程伟
2011.10
推荐第6篇：高校教师岗前培训总结
XX学院教师岗前培训总结
2013年6月通过遴选我有幸成为XX学院教学队伍中的一员，开始了自己人生新的征程。为了使我们新进的教师能够尽快熟悉学校的工作环境，尽快转型成长为一名合格的高校教师，融入到XX学院这样一个大集体中，学校人事处安排我们参加了相关课程学习，给我们讲课的都是在教学一线上从事多年高教工作的教授们，他们用科学的观点、独特的视角、精辟的语言、娴熟的教法给我们这些刚刚踏入高校的新进教师上了一堂堂精彩的难得的好课。
虽然这次培训的时间很短暂，但是内容却很丰富。短短六天之内，我对黄淮学院的基本情况、未来发展改革方向、教学人事管理规章制度和科研工作现状有了更加全面而深刻的了解，对于如何成为一名合格优秀的高校教师和个人的职业生涯规划有了更加清晰的认识，对于高校教师应当具备的基本理论知识有了更加系统深入的学习。这次培训使我拓展了知识面、开阔了眼界，也使得我对未来的工作充满了信心和动力，现将自己的心得体会总结如下：
一、对高校教师这一职业有了更深刻的认识
“师者，传道、授业、解惑也”，这是我培训前对教师这一职业的理解，认为教师只要教好书就行了。通过培训我认识到“教书育人”是教师的根本职责，“热爱学生”是教师的天职。教师不仅要传道、授业、解惑，而且要在生活中关心了解爱护学生。同时我也深刻的认识到了做好一名教师要有高尚的道德品质，要有广博的知识和专业的教育教学能力，同时还要有强烈的社会责任感。
孔子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”教师首先要有高尚的人格，这样才可以更好的教育学生，学生有学习的榜样，可以潜移默化的影响学生，言教不如身教。教师应该热爱学生，没有爱就没有教育。教师通过对学生的爱，走进学生的心灵，这样才能赢得学生的信任，这时会有奇特的教育效果，让学生感受到学习知识的乐趣，使得学生健康成长。
因此在以后的工作中除了做好教书这一项基本工作之外，我还将深入的了解和关爱学生，做他们成长道路上的“良师益友”。
二、对教学工作技巧和策略有了 深入系统的学习
如何成功的转型成为一名合格的优秀教师是新进教师的首要任务。这次培训着重从教学工作的理论和实践两个方面对新进教师进行了培训，通过学习我掌
握了高校教育学、教育心理学、教师职业道德规范和方法导论等基本理论知识，使我能应用科学的方法指导教学，在教学实践中联系理论知识，形成有效的教学经验。同时我还掌握了基本的一些授课技巧和策略，包括如何备课、如何上课、如何提高教学效果、如何利用板书和新媒体进行课堂教学等，为我未来实际工作的顺利开展奠定了良好的基础。
这次培训还使我充分认识到了备课的重要性，如何使自己能够有质量有效率有能力地教好这门课,使学生能够持续地从心灵深处接受我的教学,这就需要我努力地备课,努力地锻炼,努力地学习。在暑假期间我将遵循“备课程、备学生、备大纲、备教材、备课程”的备课原则，认真负责的做好下学期的备课工作，为下学期教学工作的顺利开展打下良好基础，争取早日成为一名优秀的高校教师。
三、对未来的工作充满了信心和动力
在本次培训中，贯穿一个中心，就是对新教师的鼓励。鼓励我们要赶快适应新的教学环境,生活环境,人际关系环境等；鼓励我们要更加理性地认识社会,认识自己的角色；鼓励我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师；鼓励我们要坚持创新,在教学中发挥自己的聪明和才智,争做教学发展的弄潮儿。这些鼓励,使我对未来的工作充满了信心和动力，也使我对自身的职业生涯规划有了更清晰的定位和认识。
在未来的工作中我将把自身的职业生涯规划融入到XX学院的发展战略中，XX学院正在转型成为一所具有“开放性、地方性、应用型、国际化”，根据此发展方向，作为一名青年教师我将坚持“教书育人、管理育人、服务育人、实践育人”的原则，努力站好“教学关、科研关、实践关、管理关”，努力把XX学院的学生培养成为“就业能称职、创新有能力、深造有基础、发展有后劲”的高素质应用型人才。
今天，处在时代的冲突中，科学的发展日新月异，人们的思想观念更新，一些突出的矛盾影响社会的发展。我们作为教师要有强烈的责任感，响应国家号召，科教兴国，培养创新应用型人才，适应社会发展的要求。
通过聆听各位专家教授精彩讲座，使我对未来在黄淮学院的工作充满了信心和动力。我深刻的认识到要成为一名合格优秀的高校教师，不仅要有高尚的道德品质，要有广博的知识和专业的教育教学能力，同时还要有强烈的社会责任感，
投入到当前的教育改革中。教师岗前培训在使我获得成长和进步的同时，也使我意识到自己欠缺的东西还很多，因此，我会一如既往地虚心向资深教师求教，同加强学习和自我修养，使自己早日成长为一名合格的高等学校教师。
XXXX院XX
2013 年 7 月 29 日
推荐第7篇：高校教师岗前培训
高校教师岗前培训《高等教育学》复习题
一、单项选择题：
1、1984年以来，我国高校领导体制为＿＿＿＿，这种高校领导体制在《高等教育法》中得到了进一步的确认。
2、马丁·特罗提出，一个国家的高等教育当其毛入学率低于＿＿＿＿时，处于大众高等教育阶段。
3、根据我国学位授权体系的规定，在各学位授予单位中，学位授予的权力机构是＿＿＿＿。
4、属于中央集权型高等教育宏观管理体制的国家主要有＿＿＿＿。
5、德国柏林洪堡大学的建立，标志着高等学校＿＿＿＿的职能正式出现。
6、“威斯康星思想”明确提出把＿＿＿＿作为大学的重要职能。
7、从学科是分科地组织还是综合地组织，即从分科型或综合型的观点来分类，可以将课程划分为＿＿＿＿。
8、就高等教育的办学形式而言，如果根据经费来源和管理体制的不同，可以将高等教育机构划分为＿＿＿＿。
9、不同学科、专业领域的构成，体现着高等教育的＿＿＿＿。
10、学生的过程，主要是系统地学习＿＿＿＿的过程。
11、我国高等学校的学位制度将学位分为＿＿＿＿。
12、教学大纲从形式上一般分为三个部分，即＿＿＿＿。
13、高等教育与社会的关系主要指＿＿＿＿。
14、高等学校直接服务社会职能的正式出现，是以＿＿＿＿的出现为标志的。
15、西方近现代高等教育始于＿＿＿＿。
16、从层次结构上看，可以将课程划分为＿＿＿＿。
17、高等学校的基本职能是＿＿＿＿。
18、我国高等教育宏观管理体制是＿＿＿＿。
19、中央集权型的高等教育宏观管理体制的代表性国家是＿＿＿＿。
20、我国现行高校领导体制实行的是＿＿＿＿。
21、当今世界高等学校采用较为广泛的教学管理制度是＿＿＿＿。
22、从社会发展需要出发确定高等教育价值的观点是＿＿＿＿。
23、从个人需要、需要、个体发展角度出发确定教育价值的观点是＿＿＿＿。
24、出资设立高等学校的机构和个人，称为高等教育的＿＿＿＿。
25、按学年或学期安排的课程进度进行教学，以学年规定学生学生达到的水平的教学制度称为＿＿＿＿。
26、在高等教育发展史中，高等学校直接为社会服务职能的产生，始于＿＿＿＿。
27、首先提出\"教学与科研统一\"的新型教育原则而发展了大学科研职能的是＿＿＿＿。
28、提出\"大学向所有人开放,向所有学科开放\"的办学思想的是＿＿＿＿。
29、高等学校培养人才最基本的途径是＿＿＿＿。
30、首先从理论和实践两个方面全面探讨班级授课制的教育家是＿＿＿＿。
31、具有不同办学条件、办学要求和培养目标的各类高校之间的比例关系，称为＿＿＿。
32、具有“单一公立系统、多重部门管理”特征的高等教育系统的国家中，具有代表性的是＿＿＿＿。
33、我国高等学校教师职务的名称是＿＿＿＿。
34、首先明确提出把服务社会作为大学重要职能的是＿＿＿＿。
35、高等学校按照培养目标制定的指导教与学的规范性文件是＿＿＿＿。
36、我国目前实行的是＿＿＿＿的高等教育宏观管理体制。
37、教师通过口头语言表述、讲解或讲演系统的知识，以使学生获得知识、发展智力、提高思想认识的教学方法，称为＿＿＿＿。
38、世界各国高等学校招生制度的主要形式有＿＿＿＿。
39、以课程对某一专业的适应性和相关性为标准，高校课程可分为＿＿＿＿。
40、教师劳动的＿＿＿＿决定了教师具有强烈的成就感。
41、马克思主义认为，实现人的全面发展的唯一方法是＿＿＿＿。
42、美国哈佛大学是世界著名的＿＿＿＿。
43、教学是高等学校教育工作的＿＿＿＿。
44、近现代高等教育直接渊源于＿＿＿＿，它是仿照行会组织发展起来的由教师和学生共同组成的一种专门的、独立的学术于教育机构。
45、目前我国大学毕业生就业实行＿＿＿＿。
46、出资设立高等学校的机构和个人，称为高等教育的＿＿＿＿。
二、概念解释：
1、高等教育
2、社会本位价值观
3、个人本位价值观
4、教育方针
5、教学过程
6、教学计划
7、通才教育
8、高等教育的目的
9、高等学校培养目标
10、英才教育
11、高等学校的学制
12、教师中心论
13、学生中心论
14、教师聘任制
15、学分制
16、学年制
17、学年学分制
18、教学大纲
19、高等学校的社会职能
20、教学组织形式
21、教学技术
22、课程
三、简答题：
1、简述确定专业培养目标和规格所应遵循的基本原则。
2、简述高校学生的基本社会特征。
3、简述社会本位价值观和个人本位价值观的内涵。
4、简述高等学校科学研究的地位与作用。
5、简述高等学校学生学业评价的基本步骤。
6、简述高校师生关系的主要表现形式。
7、简述大学生学习的特点。
8、简述高校科研应遵循的原则。
9、简述我国高等教育宏观结构调整的主要方向。
10、简述大学生开展社会实践过程中必须处理好的诸种关系。
11、简述高校师生关系的主要特点。
12、简述高等学校科学研究与教学的内在联系。
13、简述现代高等学校的基本职能及其相互之间的关系。
14、简述推动我国高等教育大众化进程应遵循的基本原则。
15、简述高等学校学制的内涵及其制订的依据。
16、简述高等学校教师劳动的特点。
17、简述社会实践活动在培养人的过程中的作用。
18、简述高校思想政治教育在高等教育中地位与作用。
三、论述题：
1、结合实际，谈谈如何在高校教学过程中贯彻科学性与思想性相统一的原则。
2、结合教师资格证书制度，谈谈你对高等学校教师专业化的认识。
3、结合实际，谈谈目前我国高校教师聘任制度存在着哪些比较突出的问题及解决途径。
4、结合实际，谈谈如何在高校教学过程中贯彻面向全体与因材施教相结合的原则。
5、结合实际，谈谈高等学校毕业生就业与改革的关系。
6、结合实际，谈谈如何在高校教学过程中贯彻理论与实践相结合的原则。
7、结合自己所在院校的实际情况，谈谈在高等教育大众化背景下中国高等院校应该如何合理定位。
8、结合实际，谈谈如何在高校教学过程中贯彻教师主导作用与学生主动性相结合的原则。
9、从历史的角度阐述高等学校职能的形成和发展过程，并结合实际情况谈谈你对如何处理好高等学校各职能之间关系的认识。
10、结合实际，谈谈你对高等学校进行系统的马克思主义基本理论教育必要性与重要性的认识。
推荐第8篇：高校教师岗前培训
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辽高校师训字[2012]1号
────────────────────────────关于2012年全省高校教师岗前培训工作有关问题的通知
各高等学校：
为组织好2012年全省高校教师岗前培训工作，贯彻落实《辽宁省高等学校教师岗前培训工作实施方案》（辽高校师训字[2008]1号，以下简称《实施方案》）精神，现将有关问题通知如下：
一、落实《实施方案》精神，切实组织好本年度的岗前培训工作 为保证和提高培训质量，省高校师资培训中心将定期对各培训点学校“通识”部分的集中培训和“校本”部分培训计划等执行情况进行监督和检查，并严格按《实施方案》的要求，重点检查岗前培训的教学工作。请承担培训任务的各高校按照《实施方案》的要求认真履行各项培训职责，切实落实好《实施方案》中的各项规定、要求和管理程序，继续把提高岗前培训质量作为今年工作的重点抓好抓实。承担培训任务的高校要切实保证授课时数，不得以任何理由减免课时。为保证培训质量，要控制好培训规模，人数过多的应分期组织培训。
二、2012年培训点学校设置
根据今年各高校的培训需要，经研究决定以下17所高校为2012年岗前培训点学校，负责“通识”部分的集中培训以及培训期间的各项管理工作。
东北大学沈阳师范大学
中国医科大学沈阳农业大学
辽宁大学辽宁师范大学
大连理工大学大连医科大学
大连大学大连交通大学
渤海大学辽宁医学院
鞍山师范学院辽宁科技大学
辽宁工程技术大学辽宁石油化工大学
辽东学院
各高校可就近选择培训点学校。
三、培训教材的发放
2012年高校教师岗前培训教材，分别委托沈阳师范大学（沈阳地区）、渤海大学（锦州地区）和省高校师资培训中心（大连地区）负责发放，其他各高校分别到以上三个单位领取所需教材，负责发放教材的单位请做好教材发放和书款的登记备案工作。
四、费用
培训费、考务费、教材费标准仍按原收取标准执行。
五、网上报名方法、考试时间
学员考生可点击http://(辽宁师范大学)→人才培养→高师培训→辽宁省高等学校教师岗前培训考试网上报名系统→学员考生注册页面进行登录。
1．网上报名时间为9月1日-9月30日。
2．学员所在学校审核截止日期为10月10日。
3．各主考学校统计学员考生人数、安排考试事宜截止日期为10月30日。
4．省高校师资培训中心组织落实全省岗前培训考试工作时间为10月31日—11月23日。
5．11月24日，全省岗前培训“通识”部分统一考试。
六、几点要求
1．各培训点学校请将课程表（授课教师及职称）于开课前一周
通过E—mail报至中心培训咨询部。
2．网上报名具体事宜请登录中心网站。
3．准考证请按网上考试报名系统设置的统一格式，由各主考学校自行下载打印、粘贴照片发放。
4．参加补考的教师按上述网上报名要求，在规定的时间内注册报名，并注明补考及科目。
联系人：陈春光电话：0411-82158139
E—mail：ttcbgs@lnnu.edu.cn
辽宁省高等学校师资培训中心2012年6月6日
推荐第9篇：高校教师岗前培训学习总结
高校教师岗前培训学习总结
经过针对高校教师伦理规范专题和高校教师教育法规专题的培训，我基本掌握了从事教育工作所必须的理论知识和基本技能，树立了依法从教的观念和科学的教育观念、基本掌握了教育规律及如何养成良好职业道德。通过规范的培训，我明确了教师的岗位职责，增强了教育理论的修为，为今后胜任教育教学工作奠定了坚实的理论基础。
高校教师担负着为社会主义现代化建设培养合格专门人才的艰巨任务，在实施人才强国和人才强校战略的今天，教师是培养造就高素质、具有创新精神的高级专门人才。教师所从事的教育活动是人类社会进步和发展的推动力。人类文明的延续与发展，人们在改造世界的过程中所积累起来的知识经验，都需要教育活动的参与，可以说教育决定着人类社会发展的方向和速度。在国际竞争日益激烈的今天，科学技术的发展和国民综合素质的日新月异，世界范围综合国力的竞争，实质上是科技发展和国民综合素质的竞争，这就日益凸显出教育的重要作用。教师作为教育活动的主要承担者，其重要程度不言而喻。而教师在教育活动中发挥作用的多少，不单单取决于是否具有深厚的学科专业知识储备和娴熟的教育技巧，更为重要的是取决于教师是否具有高尚的职业道德素质和相关的教育法律素质。
高校教师由于职业的特性，在道德品质和人格垂范方面有着更高的要求，从某种程度来说，教师的道德风貌是整个社会道德的最高精神领地，是整个社会精神文明发展昂扬不倒的旗帜，是整个社会的期望所在。教育工作的意义给予教师平凡的劳动以不平凡的意义，教师要以自己的高尚人格教育和感染人格，努力成为受到全社会尊敬的人。同时对待教育事业要有执着的信念和追求，要热爱教育并忠诚于人民的教育事业；恪尽职守、依法执教、为人师表、积极进取；坚决做到教书育人尽职尽责，绝不误人子弟。
教师是学校的一份子，高校教师队伍的建设直接关系到学校中心工作和重点工作的水平和质量。有好的教师才会有好的大学。好的教师不仅有赖于高等学校的选择和培养，更取决于我们教师自身的修养，这种修养不仅包括学术上的造诣，更包括我们在职业道德方面的进步。我们学校正处于“三三三”发展战略的关键时期，学校的各项工作需要每一位教师的努力，作为一名刚参加工作不久的新教师，我除了要努力学习专业知识，巩固专业技能，做一名合格教师的外，还要以振兴学校为己任，积极配合学校和领导的安排，同其他教师一起为学校的发展努力。
教育活动的展开不只是某个教师，还要通过教师集体来实现。这就要求教师要正确处理好与教师集体的关系、与教师的关系、与学校领导的关系、与行政人员的关系等。教师集体中的人际矛盾是客观存在的，解决这类矛盾的方法不能单靠法律或行政手段调节，而主要靠道德调节，这就要求我们教师关心集体、维护集体利益；教师与教师之间要团结协作、相互尊重、公平竞争；教师与学校领导之间要相互理解、平等合作；教师与行政人员之间要相互尊重和支持。
教师与学生的关系是教育过程中人与人关系之间最基本的，也是最重要的人际关系。师生关系的质量在很大程度上影响着教育对象的成长方向和质量。师生关系具有与一般人际关系不同的特点。师生关系的好坏直接关系到教育教学的成败，关系到学生良好品德的形成与否，关系到学生的健康成长与否。协调好师生关系不仅是一门学问更是一门艺术。对待学生首先要平等，要热爱学生；要了解学生，理解学生；尊重、信任学生；更要严格要求学生，对学生有耐心、讲方法，这样才能收到好的教育效果。
高校教师要不断提高自身的职业道德修养，用自己丰富的专业知识和人格魅力培养和教育出适合当代社会发展的高素质综合型人才。
我国作为一个法制国家，依法治国是一项浩大工程，其中依法治教是依法治国的一部分，教师是依法治教的主体，只有增强教师的法制观念，才能进一步促进依法治教的进程。高校教师加强教育法制观念，提高法制理论水平，有利于高校依法治教。高校教师只有学好、用好高等教育法规，才能真正依法治教，明确教师的权利与义务，真正用法律的手段去进行教育教学工作。同时也要明确教师依法享有我国宪法、法律、法规所规定的各种权利，同时也必须履行自己的各项法律义务。
教师是使自己和人类都变得更加美好的职业，教师肩负着传承人类文明、繁荣学术文化、启迪民智、培育人才的光荣使命，对于人类社会的发展起着非常重要的作用。肩负着这样伟大而光荣的使命，我要更加努力，做一名出色的教育工作者。
推荐第10篇：高校教师岗前培训新闻
聆听名师报告 观摩示范课堂 开展教学实践 举办授课竞赛
——学校重视新教师岗位培训，引领教师站稳讲台
为帮助新教师转变角色、适应环境，尽快站稳讲台，人事处在今年的新教师岗位培训中创新工作方法，通过举办名师报告会、教学能力和教学艺术培训、优秀教师示范课等多种方式，引导新教师迈好教学第一步。为检验培训效果，帮助新教师尽快掌握教学技能，在今年的新教师岗位培训中，人事处首次尝试举办新教师模拟授课竞赛，并于8月25日上午在博学堂成功举行。8名来自学校各学科的资深专家教授、青年教师骨干担任本次授课竞赛评委。
本次授课竞赛以团队的形式共同筹备，132名参训学员分为8个小组，每小组推选3名候选人，在正式比赛前，由小组成员共同对3名候选人的教案、课件及授课形式、技巧等提出建议，以此增进学员之间的相互交流和协作意识。比赛当天现场抽签每小组产生一名成员代表本小组参加比赛。各参赛学员高度重视这次机会，赛前精心准备，从编写教案到制作课件，从对时间的把握到各种教学方法的运用，都一丝不苟，精益求精。选手们认真的态度和饱满的热情赢得了评委们的一致好评。各位评委结合自身教学经验和体会，针对选手在比赛中遇到的问题进行了专业性的现场点评。
经过激烈角逐，最终以外国语学院陈丽纯老师为代表的第一小组斩获一等奖，以商贸学院孟静老师为代表的第六小组和土木工程与建筑学院杨智勇老师为代表的第三小组分别获得
二、三等奖。本次新教师模拟授课竞赛的成功举办为各位青年教师尽快迈出“职业化、专门化、专家化”的第一步奠定了基础，深受每位学员的好评，达到了“以赛促讲”的预期效果。
据悉，在今年的新教师岗位培训过程中，为了让青年教师观摩优质课堂，提升教学技能和竞赛水平，人事处特别邀请了湖北省青年教师授课竞赛一等奖获得者、华中科技大学公共管理学院陈鹤教授为新教师进行了教师礼仪培训；还邀请2012年第一批教育部精品视频公开课主讲教师、土木工程与建筑学院夏广政教授及近三届校青年教师授课竞赛获奖教师为新教师们进行示范教学，各位新教师均表示获益匪浅。
第11篇：高校教师岗前培训心得体会
2011高校教师岗前培训心得体会
这次教师培训的内容十分丰富，我也从中收获了不少。理论课主要学习了高等教育学，高等教育心理学，高等教育法规概论，高校教师职业道德修养，高校教师教育教学技能等相关知识，除此之外，衡阳师范学院科技处处长还给我们上了一堂关于高校教师科研的相关课程，对我也非常有帮助。通过认真的培训和自己的学习，获得了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：
一、对高校教师行业的前景充满了信心，也对自己选择人民教师的职业无怨无悔。
在这次培训的开学典礼上，相关领导做了热情洋溢的讲话，对我们加入到高校教师这个大家庭表示了热烈的欢迎，也介绍了高校教师未来的美好蓝图，并且勉励我们努力学习，认真工作，完成这次培训的任务。这些都使我更加对我们学前途充满了信心，也坚定了自己扎根于人民教育事业、扎根于我们教师这片充满希望的热土的信心。
二、认真学习教学规章制度、常规和教学方法，做一名合格的高校教师。
虽然在来到这所学校以前，我已经积累了许多的工作经验，但是做一名人民教师，尤其是一名高校教师，对其中的许多工作规范和制度还是十分陌生的。高等教育法规概论课上，老师给我们详细介绍和讲解了高校的相关教学规章制度、常规和教学方法，并结合多年来的许多相关事例作为典型范例。这些都使我深受教育和启发，我认识到要成为一名合格的高校教师不是一件容易的事情，如同其他的工作部门一样，同样有着很多的规章制度要遵守，同样要付出艰巨的努力。我还认识到，作为高校教师，要有强烈的工作责任心，必须坚持教学领域的社会主义方向，要以教书育人为己任，要将传授知识和思想教育有机结合起来，寓思想品德于教学之中。同时，要严格教学规范和坚守学校的各种教学规章制度，防止教学事故的发生，从而确保教学任务的顺利完成。
三、认识到高校教学不仅是一项工作，更是一门艺术，需要长时间的积累和摸索。
从前作为一名学生，对教师的工作一直十分崇敬，但是对如何才能够不仅成为一名合格的教师，而且能够成为一名优秀的教师还是缺乏认识的。在高校教师职业道德修养课上，老师以他丰富的教学经验为我们做了一次生动的报告。他从高校教师的构成、对高校教学概念的认识、教学观念的转换、大学课程内容的基本特点、大学教学过程的基本特点等几个方面做了全面和深刻的总结。通过听讲和自己的认真体会，使我对高校教师的内容和特点的认识从模糊到清晰、从茫然到豁然，确实感到受益非浅。
在高等教育学课上，我认识到，高校教师的教学是一个教与学的相互关系，是一个教师和学生共同参与的活动，教学并非只是教师简单的讲授，而是一个教师主导作用和学生能动作用的有机统一。
作为新世纪的教师，需要有一个教学观念的深刻转变，包括从封闭性向开放性的转变，从群体型到个性型的转变，从权威型向民主型的转变。这些都要经过艰苦的努力和学习。大学课程内容有着许多的特点，具体可以总结为以下几点，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。作为大学的教学过程，也是一门艺术，它不仅需要教师有专业的知识，还需要有独立性、创造性、实践性的教学技巧的掌握。我体会到要作为真正合格的高校教师，确实要付出自己艰巨的努力和辛勤的劳动，只有这样才能收获丰厚的回报。
总之，这次新教师培训虽然是安排在学期之中，时间紧，任务重，不可能有太多的时间和次数，绝大多数教师都是在紧张的教学工作之余来参加培训的。我通过这次培训，总有一种意犹未尽的感觉，总感到还有许多需要学习的地方。确实，作为一名新教师，要学习的东西实在是太多了。不过我有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，尽快的能够胜任自己本职的教学工作，从而真正成为一名合格乃至优秀的高校教师，为我们国家的教育事业，为我们师专的发展壮大做出自己应有的贡献。
湖南++学院
2011年11月20日
第12篇：高校教师岗前培训心得
对自己职业发展的一些想法在即将迈出母校门槛走上工作岗位之前，我对自己未来的职业生涯就有过一些畅想。当大学老师相当于从一个学校进入到了另一个学校，以前是当学生，现在当了老师，只是自己扮演的角色反转了。经过这两个月来的教学实践，我曾对自己的职业规划产生了种种疑惑。不过通过这两天的培训，聆听四位专家对高校教师职业发展的见解，再结合自己的思考，我对自己的职业发展有了一些新的想法。
首先，我学会了对自己的优势和劣势进行一个客观的分析。作为八零后的新教师，我面对的是一批九零后的学生，年龄上的差距不是很大，因此在对事物的认同和感知上存在着很多的共同点。可谓是有很多的共同语言，代沟还不是很明显，这样我能够更好地了解并走进学生。其次，刚刚研究生毕业的我对很多事物具有独特的见解，所以对于一些新的理念接受起来也比较快。此外，我读本科和研究生期间的涉猎比较广泛，作为学物理的学生，我对各种文化都有所了解，有着一定的人文知识底蕴。同时我对学习和做科研仍然保持着浓厚的兴趣，而这对于高校教师的发展又是至关重要的。
当然，作为一名新教师，通过这两个月的教学实践，我发现了自己身上不足的地方。首先是角色转变，读了这么多年书，突然间自己成了一名老师，这种角色转换仍需要一段时间。再则，作为新教师，我缺乏教学科研经验，其中包括如何处理课堂上的突发事件，如何正确处理师生关系和如何提高教学质量。在该如何申请科研项目，选择科研方向，及离开导师后如何独立做科研等方面更是一头雾水。
认识了自己的优势和弱点后，我为自己今后一年的考察期制定了初步的计划，决心在一年之内站稳脚跟，最终成长为一名合格的高校教师。在这一年内，我会加强专业知识的学习积累，尽量将以前所学的专业课做到融会贯通，这样在以后的教学过程中才能随心所欲。我还要学习教学的方法和艺术，提高自己的教学水平和质量，不仅要让学生学会知识和技能，还要让他们学会思考问题。同时我要尽可能做到关心关爱学生，多与学生进行交流互动，增强师生关系，让自己成为一名受学生欢迎的青年教师。做好教学工作，对自己将来的科研工作也会有很大的帮助，正所谓“教学相长”，自己在教学生的过程中也会对知识有更深刻的认识，也能促进自己学更多的知识和了解前言。相信这一年的努力付出，不仅会让自己将来成为一名优秀的大学老师，还能促进自己做出一些科研工作。
第13篇：高校教师岗前培训心理学
1心理学是研究人的心理现象及其发生发展规律的科学,主要研究内容包括心理动力、心理过程、心理状态、个性心理特征,它们既相互独立又相互联系.其中心理动力包括动机、需要、兴趣、世界观.心理过程包括认知过程、情绪过程、意志过程.个性心理特征包括能力、气质、性格。 2心理学主要流派: A.精神分析学派(奥地利的弗洛伊德强调研究对象为无意识现象,且通过自由联想和分析梦境).B.行为主义学派(美.华生和斯金纳,采用客观试验方法).C.认知心理学派 D.人本主义学派(以人为本，反对兽化，神化，病态化) 教育对象特殊性：“因心施教”、“因龄施教”、“因性施教”、“因材施教”。 3“最近发展区理论”前苏联维果茨基提出,主要是根据学生“现有发展水平”确定将来“可能的发展水平”.1903年美.桑代克的《教育心理学》标志着教育心理学诞生.教育心理学研究对象是学校教育情景中学生学习与教师教育的基本心理学规律.
4教育,学习和发展三者的关系,联系: 1.教育必须以学生现有的发展水平为基础2教育的目标就是促进每个学生的发展,以学生为本3教育促进学生的发展以学生自身的学习活动为中介.区别:1三者分别由教育理论中不同的学科侧重加以研究2三者主体不同.
5教师的威信包括职业威信和人格威信,其主要影响是:1威信效应2名片效应3“自己人”效应4好感效应.
6教师的教学水平1尝试式教学(没有经过师范教育的专业化培训,没有学习教育理论,不懂得教育和学习的基本规律,只知道应该“教什么”,不懂得“如何教”,摸着石头过河); 2因循式教学(知道“如何教”,但不知“如何有效教”)3策略式教学(能根据种种因素选择有效的方法,灵活创造性的进行教学.更关注如何有效的教) 教师成长与发展的基本途径：教学观摩、微型教学、教学反思。
7学生学习的一般特点1内容是掌握间接经验的过程,故与人类认识客观世界的过程不完全相同2形式是在教师有目的、有计划、有组织的指导下进行的3性质是具有一定的被动性4领域包括知识、思想品德和行为习惯的培养.8大学生学习的特点1内容上是专业化程度高,职业定向性强; 实践知识丰富,动手能力强;学科内容的高层次性和争议性2方式上自学方式日益占据重要地位; 学习的独立性、批判性和自觉性不断提高; 课堂学习与课外和校外学习相结合.
9桑代克尝试错误说(行为主义学习理论),其学习律有: 准备律, 练习律,效果律(如果反应的结果是令人愉快的,则学习就会发生;如果反应的结果是令人烦恼的,则这种行为反应就会削弱而不是加强.巴浦洛夫经典条件反射说(行为主义学习理论): 条件反射的几个规律性现象:强化,消退,自然恢复,泛化,分化,高级条件反射.
10.布鲁纳认知发现说(美): a.强调教学应让学生掌握学科的基本结构.b.强调学生学习过程的重要性.c.教学应遵循四个学习原则(动机原则,结构原则,程序原则,反馈原则).d.提倡发现学习.e.鼓励学生进行直觉思维.发现学和接受学相比的优缺点。优点：1.提高学习者的智慧并发挥其潜力;2.产生自行学习的内在动机;3.学会发现试探法;4.巩固对知识的记忆；缺点：系统性较差;耗时长;只适合小组学习。
奥苏伯尔认知接受说(美)1.学习方式的分类(接受学习和发现学习)2.意义接受学习是学生课堂学习的主要形式.3.学习的实质是新知识通过与已有认知结构中的知识或观念建立实质性的非人为联系而被同化到已有的认识结构中去4.有意义学习的条件（学习者的认知结构中必须具有适当的知识，以便同化新知识，原有知识为固定点）.5.教学原则：逐渐分化；整合协调 6.“先行组织者”教学策略.(奥苏伯尔根据“逐渐分化”和“整合协调”这两条教学原则，提出了“先行组织者”这一具体的教学策略。教师在讲授新知识之前，先给学生提供一些包摄性较广的、概括水平较高的引导性材料，用学习者能理解的语言和方式来表述，以便给学习者在学习新知识时提供一个较好的固定点，清晰地将它与原有知识结构和新的学习任务联系起来，这种预先提供的起组织作用的引导性材料就是先行组织者).
11建构主义学习理论: a.知识观(只不过是人们对客观世界的比较可靠的一种解释和假设,不是绝对和唯一正确的答案).B.学生观(1学习者并不是空着脑袋进入学习情境的，他们已经形成了广泛的知识和经验；2教学应该重视学生原有的知识经验，把学习者原有的知识作为生长点；3学生的协作活动对意义建构起重要作用。是每个人的学习的个体性).C.学习观(学习不是被动接受信息刺激,而是主动地建构意义,是依据自己的经验背景,对外部信息进行主动地选择、加工和处理.) 同化：学习者把外界环境中的新信息纳入原有的认知结构，以丰富和加强已有思维倾向和行为模式； 顺应：指外部环境发生变化，学习者原有的认知结构无法同化新环境中的信息，产生冲突，引发原有认知结构的调整或改造，建立新的认知结构；同化是认知结构数量的扩充，顺滑是性质的改变。 12．动机是直接推动一个人进行行为活动的内部或外部动力.具有激活功能、指向功能、强化功能.学习动机由学习需要和学习期待组成.学习动机和
学习效果之间存在着相互制约的关系(耶尔克斯-道德森定理见p55).13.动机类型: A.认知内驱力(是一种要求理解事物,掌握知识,系统地阐述并解决问题的需要).B.自我提高内驱力(是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要).C.附属内驱力(是指个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要.)
14.动机期望理论: 激励力量=效价×期望值.成就动机理论: 阿特金森将成就动机分为: 力求成功的动机, 避免失败的动机.自我实现理论(马斯洛需要层次论): 生理需要、安全需要、归属和爱需要、尊重需要、自我实现需要(完整丰满的人性以及个人潜能或特性的实现).15.学习动机的教育激励措施? 答: 1使学生明确学习的目的和意义,确立合适的学习目标.2创设问题情景,实施发式教学3激发学生学习的成功感4利用争强好胜心理,妥善组织学习竞赛5充分利用反馈信息,合理进行奖惩6正确指导结果归因,促使学生继续努力.
16.知识学习的过程包括: 知识学习的准备,知识的感知,知识的理解,知识的巩固和知识的应用五个基本环节.17运用感知规律,突出对象特点1强度律(被感知的事物必须达到一定的强度,才能使学生清晰的感知到)2差异律(被感知的对象必须与它的背景之间有所差异)3活动律(活动的对象更容易被感知)4组合律(凡是空间上接近、时间上连续、形态上相似、颜色上一致的事物,易于构成一个系统或一个整体,更容易被感知)5对比律(凡是在性质或强度上具有对比关系的刺激物,当他们同时或相继作用于感觉器官时,往往能使学生对它们差异的感知变得更加清晰,从而提高感知的效果.)
18.如何促进大学生有效理解知识的条件1运用正例和反例2提供丰富的变式.(变式用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性,即变换同类事物的非本质特征,以便突出本质特征.)
19.记忆是一个从“记”到“忆”的过程,包括识记、保持和回忆三个环节.记忆保持时间分为: 瞬时记忆(0.25-2秒), 短时记忆(1分钟) .艾宾浩斯遗忘曲线(保持曲线): “先快后慢”,故反应了应及时复习的必要性.
知识遗忘的原因：衰退说，干扰说(前摄抑制和后摄抑制；记忆的系列位置效应)，同化说
20.知识应用的基本过程: A.审题(分析课题).B.课题归类(把课题与过去所学的或所经历的相关的知识信息发生联系).C.重现知识.D.解题.21.动作技能（也称运动技能或操作技能，是指由一系列外部动作以合理、完善的方式组成的操作活动方式）
形成过程分为: 认知阶段,动作分解阶段,动作联系阶段,自动化阶段.其形成的特征: a.动作的有意识控制减弱.b.利用线索的减弱.c.动觉控制的加强.d.运动图式的形成.e.预见和应变能力的增强.(可以联想学习汽车驾驶过程.)
22.元认知就是对自己认知过程与结果的认知.包括元认知知识, 元认知体验和元认知监控.23.学习策略是学习者为有效地达到学习目标,在认知与元认知的基础上对学习方法和学习心态的选择与调控.记忆策略训练分为: 组块(指将输入的看似分散无关的信息加工组合成一个记忆块或记忆单位),替换(将不以记忆的和难以记忆的项目设法变成有意义、易记住的材料), 联想, 理解, 记忆术(位置法,首字母缩略词法,谐音法).等等.阅读方法训练:SQ3R(浏览,提问,阅读,背诵,复习) 24.学习迁移的基本理论: 形式训练说, 相同要素说,经验概括说,关系转换说,认知结构说.
在认知结构说中认为认知结构有三个变量对学习迁移产生影响:1认知结构的概括性,表现为在学习新的任务前,学习者原有认知结构中是否具有可以用来同化新知识的适当观念2认知结构的可辨别性,指在学习新任务前,学习者认知结构中的原有知识与要学习的新知识之间的异同是否能清晰分辨3认知结构的巩固性,指认知结构中原有知识的巩固程度.25教学促进学习迁移学习迁移是指一种学习中习得的经验对另一种学习的影响
分类: 正迁移和负迁移,纵向迁移和横向迁移,顺向迁移和逆向迁移,特殊迁移和普通迁移.在教学中应该1科学选择教学内容,为促进学习的迁移,应把各门学科中具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的主要内容2合理编排教学内容,其基本标准是要使教材结构化、一体化、网络化,与学生认识特点相一致3改进教材内容的呈现方式,应遵循“不断分化”与“综合贯通”的原则4训练学生掌握学习策略,学习策略是灵活的,需要灵活掌握使用,从而反映一个人的应变能力.
26创造性的心理解析(1).创造性是指个体产生独特性成品的能力或特性,而创造是指一种最终产生创造成品的活动或现象,有真创造(产生了具有人类历史首创性成品的活动)和类创造(在人类历史上并非首创，指对个体而言有独创性)之分 (2)创造力的特征: 流畅性, 灵活性, 独创性.27.创造性与智力发展的关系创造与智力的关系是一种相互独立、在一定条件下又有相关的非线性关系,具体有四点: 1低智商不可能有高创造性2高智商可能有高创造性,也可能有低创造性3低创造性的智商水平任意4高创造性必须有高于一般
水平的智商.28影响问题解决的主要心理因素? (1).问题表征(头脑对问题的认识理解程度).(2).情绪状态(有适度的情绪状态,哪怕是积极的情绪).(3).动机强度(从长远看,动机水平高,学习效率高;从解决问题看,要保持适中的动机水平).(4).定势作用(先前活动所形成的并影响后继活动的一种心理准备状态).(5).功能固者(只看到某种事物的通常功能,而看不到它的其它方面可能有的功能).(6).原型启发(在其它事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发.)
29.品德心理结构: “四分法”包括: 道德认识,道德情感,道德意志,道德行为.
30.道德发展阶段论: (1).皮亚杰的研究.采用观察法和对偶故事法研究.(2).柯尔伯格的研究: 采用“两难故事法”,关注回答问题的理由,三个水平六个阶段由高到低,16岁左右是人道德发展的关键期(初高中阶段); 女性道德判断水平低于男性.(两个结论).
31．社会学习论(班杜拉理论),又叫观察学习论,解释社会生活中人所学到的东西,基本观点是(1).人的行为是可以通过观察学习获得的.(2).这一认知过程的实质就是替代强化,当众表扬对于表扬者是直接强化,对其它人是间接强化,产生的效果是替代强化.(3).影响道德行为的因素有社会环境，文化关系，客观条件，榜样强化等；(4)在研究方法上,社会学习论注重实验室实验:模仿学习实验，抗拒诱惑实验，言行一致实验.(5)过程：榜样的出现；关注榜样；保持（把榜样的行为储存在自己记忆中）；行为的获得（将行为在自己头脑中形成）；动机 (6)它的启发意义在于: A.教师本人必须为学生树立良好榜样.B.为学生选择的榜样应该是可信、可亲、可敬的.C.提高学生的是非辨别力.D.净化社会环境和大众传媒.
32.品德形成的基本过程: (1).态度定势的形成.(2).道德观念的确立.(3).道德情感的培养.(4).道德信念的形成.(5).道德意志的锻炼.(6).道德行为的养成.33.培养道德情感?(晓之以理，动之以情) (1)通过具体的道德情境培养直觉的道德情感.(2).通过文艺作品或先进人物培养想像的道德情感.(3).通过说理培养论理的道德情感.需要把几种方式相结合,才能达到良好的效果.
34.品德矫正的心理策略: (1).过矫正(要求不良行为者通过自身努力消除不良行为所造成的后果，回复并改善原有的状况，同时进行适当的练习)(2).防范协约(以书面形式在教育者与受教育者之间建立实施和监督关系的校正不良行为方法，如同缔结条约一样，订立者双方需严格遵守。目的是对受教育者的行为和结果进行有效控制).(3).强化暂
停.(4).表征性奖励.(5).榜样示范.（6）惩罚.（7）说服教育。
说服教育的心理策略：1.合理的使用正反两方面的
材料，必须依赖4个条件:○
1听众态度，听众为正面态度时，进行正面宣传；听众持否定、反面、消
极态度时，必须揭露反面材料并加以批驳。○
2.众的鉴别力，受众鉴别力较低，出示正面材料；受众
鉴别力较高，可以出示反面材料。○
3教育任务的长短，若完成立即的任务，进行正面宣传；若完成长
期任务，进行反面材料揭露。○
4组织顺序，根据记忆系列位置效应，将正面材料放在首尾，反面材料放在中间。2.合理使用情绪因素和理智因素，依赖
3个条件：○
1受众的文化程度，文化程度低，更多的提供情绪因素，文化程度高，提供更多的理性因
素。○
2教育任务长短，完成立即的任务，使用情绪因素；完成长期任务，使用理智因素。○
3组织顺序，将情绪因素放在首尾，理智因素放在中间。3.利用门槛效应。设置多个台阶，逐步提高要求。4.利用南风效应，做到润物细无声。5.利用名片效应，投其所好。6.避免超限效应，点到为止。说的过多反而引起逆反心理。
35.自我意识的含义是指一个人对自己各种身心状况以及自己和周围关系的一种认识,也是人认识自己和对待自己的统一.自我意识的结构: (1).从结构形式上分为自我认识(基础，指对自己各种身心状况的认识)、自我体验(包括自我感受，自尊，自爱，自信，内疚，自豪感，责任感，优越感，成就感、自我效能等层次。其中自尊是自我体验中最主要的方面)和自我调控 (指对自己行为和洗礼活动的调节与控制，自己对待他人和自己态度的调节与控制).(2).从内容形式上分为生理自我、社会自我和心理自我.(3).从观念上看现实自我、理想自我和投射自我.投射自我是个人想象在他人心目中的自己的形象，想象他人对自己的评价，以及由此产生的自我感。
36.大学生自我意识的发展的障碍: (1).过渡的自我接受与自我拒绝(2).过强的自尊心与过重的自卑感.(3).自我中心和从众心理.(4).过分独立意识与逆反心理.37.大学生的自我教育: (1).全面认识自我(通过认识他人和与他人的比较来认识自我; 从他人对自己的态度中认识和评价自我; 通过自我比较来认识自我; 通过自己的活动表现和成果来认识自我; 通过自我反省来认识自我.) (2).积极悦纳自我(积极的评价自我，正确对待挫折和失败).(3).努力完善自我.(确立正确的理想自我，努力提高现实自我)
38.(1)社会助长作用是指由于别人在场或与别人在一起活动所带来的行为效率提高的现象.表现为结伴效应、观众效应.社会懈怠作用是指如果别人
在场或与别人在一起活动,造成活动效率的下降的现象.(2)去个性化是指在群体作用下,个人的自我约束减轻,责任感意识下降,而产生的单独活动时不会出现的行为.
(3)从众是指人们在真实或臆想的群体压力下,放弃自己的意见而采取与多数人相符行为的现象.(5)(简答)人际吸引的因素人际吸引是指人与人之间相互喜欢、悦纳的现象。分为A.相似吸引.在相似性因素中,最重要的是态度和价值观因素.B.互补吸引.当交往双方的需要满足正好称为互补时,双方的吸引程度也会增加.C.仪表吸引.尤其是第一见面的映象.D.人格吸引.产生于人格魅力,是人际吸引最本质的因素.
(6)(简答)良好人际关系的建立和维护 良好人际关系的建立主要有: 建立良好的第一印象,主动交往,移情.良好人际关系的维护: 避免争论,不要直接批评、责怪和抱怨别人,勇于承认自己的错误,学会批评.39大学生心理健康教育包括矫正性的心理健康教育和发展性的心理健康教育.
(2)健康的新概念: 健康不仅是没有疾病,而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康.(1989联合国教科文组织提出)
(3)(简答)大学生心理健康的标准A.具有旺盛的求知欲和浓厚的学习兴趣.B.具有独立生活的能力.C.具有正确的自我意识,能悦纳自我.D.具有完整统一的人格品质.E.具有协调和控制情绪的能力,心境良好.F.具有良好的适应和改造环境的能力.G.具有良好的人际交往能力,人际关系和谐.H.具有符合年龄特征的心理行为.(4)(简答)大学生常见的矛盾冲突A.独立性和依赖性的矛盾.B.理想性和现实性的矛盾C.强烈的成才意识与知识经验不足的矛盾.D.心理闭锁与寻求理解的矛盾.E群集友谊与争强好胜的矛盾.F.性生理成熟和性心理成熟相对迟缓的矛盾.(5)大学生心理健康教育的内容A环境适应教育.B.智力发展教育.C.人际关系和谐教育.D健康恋爱观教育.E.生涯发展规划与教育.
40人格：将人格理解为一个人特有的心里面貌，定义为个体在活动中表现出来的具有一定倾向的、比较稳定的心理特征的总和.包括: 能力、气质、性格.
(2).智力结构理论.A.流体智力(与生理有关，属于人类基本能力，其个体差异受教育文化影响较少)与晶体智力(经验的结晶，与教育文化有关，与年龄变化没有密切的联系)理论的创始人美的卡特尔.B.智力的三元结构理论创始人美的斯滕伯格, 人的智力由分析智力、实践智力和创造智力.C.智力多元结构理论创始人美的加德纳.八种智力: 逻辑数理智力言语智力身体动觉智力、空间智力、音乐智力人际智力、自我内省智力、观察自然的能力.(3).* 智力多元结构理论对教学的启示A.全面认识学生,发现每个学生的闪光点B根据学生不同的特点进行因材施教,促进每个学生的个性化发展.C多元的标准评价学生,使学生在今后工作中扬长避短.D.多方面的培养学生
(4)“韦克斯勒智力测量表”是最大最广的智力测量表,包括操作量表和言语量表.(5).智力水平表70-89偏低; 90-109中常; 110-129偏高; 130-超常
(6)气质是指一个人心理活动的动力特征,所谓动力特征，是指人的心理活动的强度、速度、稳定性和指向性等方面的特征，是天生的.气质类型及其鉴定: A.胆汁质: 坦率、精力旺盛、反应迅速、情绪发生快而强、急躁易冲动、具有外倾性.缺点是考虑问题不深入.(考虑问题不够仔细，谨慎，胆大心不细) B.多血质: 活泼好动、反应迅速、敏感、情绪发生快而多变、注意兴趣易转移, 善交际, 具有外倾性.(灵活多变) C.粘液质: 沉着、安静、反应缓慢、情绪发生慢而弱, 注意稳定, 往往表现为固执和淡漠,具有内倾性.(创新，冒险性差，反应慢，深思熟虑) D.抑郁质: 情绪体验深刻、敏感,反应慢,行动迟缓,行为孤僻,心理脆弱, 具有内倾性.(过于敏感，心理脆弱)
(7).性格是指一个人对现实稳固的态度以及在与之相适应的习惯化了的行为方式中表现出来的心理特征.(8)性格特征分析四个方面.A.性格的态度特征B性格的理智特征C性格的情绪特征.D性格的意志特征.
39大学生心理健康教育包括矫正性的心理健康教育和发展性的心理健康教育.
(2)健康的新概念: 健康不仅是没有疾病,而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康.(3)(简答)大学生心理健康的标准A.具有旺盛的求知欲和浓厚的学习兴趣.B.具有独立生活的能力.C.具有正确的自我意识,能悦纳自我.D.具有完整统一的人格品质.E.具有协调和控制情绪的能力,心境良好.F.具有良好的适应和改造环境的能力.G.具有良好的人际交往能力,人际关系和谐.H.具有符合年龄特征的心理行为.
(4)(简答)大学生常见的矛盾冲突A.独立性和依赖性的矛盾.B.理想性和现实性的矛盾C.强烈的成才意识与知识经验不足的矛盾.D.心理闭锁与寻求理解的矛盾.E群集友谊与争强好胜的矛盾.F.性生理成熟和性心理成熟相对迟缓的矛盾.(5)大学生心理健康教育的内容A环境适应教育.B.智力发展教育.C.人际关系和谐教育.D健康恋爱观教
育.E.生涯发展规划与教育.40人格定义为个体在活动中表现出来的教育一定倾向的、比较稳定的心理特征的总和.包括: 能力、气质、性格.(2).智力结构理论.A.流体智力(与生理有关)与晶体智力(经验的结晶)理论的创始人美的卡特尔.B.智力的三元结构理论创始人美的斯滕伯格, 人的智力由分析智力、实践智力和创造智力.C.智力多元结构理论创始人美的加德纳.八种智力: 逻辑数理智力言语智力身体动觉智力、空间智力、音乐智力人际智力、自我内省智力、观察自然的能力.(3).* 智力多元结构理论对教学的启示A.全面认识学生,发现每个学生的闪光点B根据学生不同的特点进行因材施教,促进每个学生的个性化发展.C多元的标准评价学生,使学生在今后工作中扬长避短.(4)“韦克斯勒智力测量表”是最大最广的智力测量表,包括操作量表和言语量表.(5).智力水平表70-89偏低; 90-109中常; 110-129偏高; 130-超常(6)气质是指一个人心理活动的动力特征,是天生的.气质类型及其鉴定: A.胆汁质: 坦率、精力旺盛、反应迅速、情绪发生快而强、急躁易冲动、具有外倾性.缺点是考虑问题不深入.B.多血质: 活泼好动、反应迅速、敏感、情绪发生快而多变、注意兴趣易转移, 善交际, 具有外倾性.C.粘液质: 沉着、安静、反应缓慢、情绪发生慢而弱, 注意稳定, 往往表现为固执和淡漠,具有内倾性.D.抑郁质: 情绪体验深刻、敏感,反应慢,行动迟缓,行为孤僻,心理脆弱, 具有内倾性.(7).性格是指一个人对现实稳固的态度以及在与之相适应的习惯化了的行为方式中表现出来的心理特征.(8)性格特征分析四个方面.A.性格的态度特征，指一个人队社会、集体、他人、自己及学习、工作等方面的态度特征。这是性格结构中最重要的部分，具有道德评价意义。B性格的理智特征，指一个人在认知活动中表现出来的性格特征，属于认知特征。C性格的情绪特征，指人在情绪活动室在强度、稳定性、持续性和主导心境等方面表现出来的性格特征。D性格的意志特征，指一个人自觉的调节自己行为凡是和水平方面的性格特征，包括自治性、果断性，坚韧性，自觉性和勇敢性。
第14篇：高校教师岗前培训小结
岗前培训小结
作为XXX新进辅导员，2014年8月，我很荣幸能参加江西省高校教师岗前培训班(2014)XXX教学点的培训课程。虽然这次培训的时间很短暂，但这次教师培训的内容十分丰富，课程安排合理，这些都让我有了不少的收获。理论课主要学习了高等教育法规概论、高等教育学、高等教育心理学和高校教师职业道德修养等相关知识，除此之外，XXX等还给我们上了各种专题讲座，对我也非常有帮助。通过认真的培训和自己的学习总结，获得了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：
一、树立信心
在这次培训的开学典礼上，相关领导做了热情洋溢的讲话，对我们加入到高校教师这个大家庭表示了热烈的欢迎，也介绍了高校教师未来的美好蓝图，并且勉励我们努力学习，认真工作，完成这次培训的任务。这些都使我更加对我们学前途充满了信心，也坚定了自己扎根于人民教育事业、扎根于我们教师这片充满希望的热土的信心。
二、熟悉业务 俗话说要给学生一杯水就要自己有一桶水，我们不能认为自己有较高的学历就已经有了一桶水，其实不然，通过这段时间的教学，让我深刻认识到我的知识不足，我离这一桶水的差距还很大。通过对人事规章制度的学习，知道了学校有一系列鼓励年轻教师继续深造的政策，这为我们年轻教师继续深造提供了政策支持，同时激发了我们对于继续深造的积极性。现在社会发展的速度很快，知识在不断地更新，为了把自己的那桶水装满，为了不变成一个落伍者，我们青年教师必须不断的通过学习记深造来补充自己，不断地更新自己的知识体系。
高等教育法规概论课上，老师给我们详细介绍和讲解了高校的相关教学规章制度、常规和教学方法，并结合多年来的许多相关事例作为典型范例。这些都使我深受教育和启发，我认识到要成为一名合格的高校教师不是一件容易的事情，如同其他的工作部门一样，同样有着很多的规章制度要遵守，同样要付出艰巨的努力。我还认识到，作为高校教师，要有强烈的工作责任心，必须坚持教学领域的社会主义方向，要以教书育人为己任，要将传授知识和思想教育有机结合起来，寓思想品德于教学之中。同时，要严格教学规范和坚守学校的各种教学规章制度，防止教学事故的发生，从而确保教学任务的顺利完成。
在高等教育学课上，我认识到，高校教师的教学是一个教与学的相互关系，是一个教师和学生共同参与的活动，教学并非只是教师简单的讲授，而是一个教师主导作用和学生能动作用的有机统一。作为新世纪的教师，需要有一个教学观念的深刻转变，包括从封闭性向开放性的转变，从群体型到个性型的转变，从权威型向民主型的转变。这些都要经过艰苦的努力和学习。
在高等教育心理学上，我们学习到教育心理学是心理学与教育相结合的产物。学习教育心理学的首要任务在于揭示学生掌握知识和技能，发展智力和能力，形成道德品质、培养自我意识、协调人际关系的心理规律，揭示学生的学习活动
和心理发展与教育情境的依存关系，从而使教育工作建立在心理科学的基础上，提高教育的科学性和有效性，促进教育事业的发展。因此，对教育心理学的学习有助于帮助我们青年教师尽快熟悉和适应高校的教育工作，尽快完成从学生到教师的角色转变，以尽快成为一名合格的大学教师，全面履行教书育人的职责，不断提高教育教学质量，自觉进行教学改革。只有运用符合科学规律的教学方式、方法，才能达到事半功倍的效果。
而高校教师职业道德修养教会了我们，道德主要是调整人们相互关系的行为准则和规范。“师者，人之模仿也”，古往今来，多少人用诗一般的语言来赞美教师，赋予教师以崇高的荣誉。一个社会，一个民族，一个国家如果没有广大教师的辛勤而有效的劳动，那么这个社会、国家、民族的文明过程必将中断，人类将永远处于愚昧无知的状态之中。因此，教师职业是一种崇高而又神圣的职业。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，教师职业之所以崇高，不仅因为它的光荣，还在于它的无私奉献精神，更在于其将“得天下英才而教育之”视为人生的最大幸福，最高的人生价值观。如果一个教师能够尽心尽力地教育和培养学生，并以自己的崇高道德品质言行一致地做学生的表率，使学生成为对社会、对国家、对人民有用之材。所以加强教师职业道德修养，提高教师职业道德素质，既是人民教师的崇高职责和时代赋予的使命，也是教师自我完善的要求，它对建设高素质的师资队伍，把学生培养成为合格的建设者和接班人具有深远的意义。
三、厚积薄发
从前作为一名学生，对教师的工作一直十分崇敬，但是对如何才能够不仅成为一名合格的教师，而且能够成为一名优秀的教师还是缺乏认识的。在高校教师职业道德修养课上，老师以他丰富的教学经验为我们做了一次生动的报告。他从高校教师的构成、对高校教学概念的认识、教学观念的转换、大学课程内容的基本特点、大学教学过程的基本特点等几个方面做了全面和深刻的总结。通过听讲和自己的认真体会，使我对高校教师的内容和特点的认识从模糊到清晰、从茫然到豁然，确实感到受益非浅。
新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次岗前培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给予我切实的指导和鼓励，在今后的工作中，我将做一个忠于事业、终身学习、勇于探索、自强不息的人，以自己的实际行动让自己以德立身，以身立教，做一名具备双师素质，合格的高职教师。
总之，这次新教师培训虽然是时间紧，任务重，不可能有太多的时间和次数但是我通过这次培训，总有一种意犹未尽的感觉，总感到还有许多需要学习的地方。确实，作为一名新教师，要学习的东西实在是太多了。不过我有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，尽快的能够胜任自己本职工作，并在今后的教师生涯中不断学习，从而真正成为一名合格乃至优秀的高校教师，为我们国家的教育事业做出自己应有的贡献。
第15篇：高校教师岗前培训心得
教师岗前培训心得体会
通过短短一周的学院教师岗前培训，使我受益匪浅。很荣幸能听到各位领导，专家老师我们上课，老教师们那渊博的学识和出色的讲授赢得了青年教师们的阵阵掌声，有的老师讲的特别精彩，他们深入浅出充分调动学生积极性的授课方法给我们学员留些了深刻的印象，这次所讲授的内容可以说是他们多年从教经验的心血结晶，这些宝贵的经验对我们这些教师如同指路的明灯，给我们指明了教书育人的方向。
首先通过培训使我们对教师这一职业有了更清楚的认识。老师们谈到了当代教师肩负重任，角色特别这使我感到我们身上的责任重大，教师是文化的传递者。“学高为师，身正为范”也正是这个意思，这主要是涉及做人的问题，学生的“向师性”实际上是做人的一种认同感；同时学生受教育的过程是人格完善的过程，所以老师人格力量是无形的，不可估量的。教师是管理者，教师要有较强的组织能力，管理协调能力，才能使教学更有成效更好促进学生的发展。教师是父母，作为一名教师首先要有爱心，教师对学生的爱是无私的.平等的.就像父母对孩子，所以我们说教师是父母。老师要善于发现每个学生的闪光点。教师是朋友。所谓良师益友就是强调教师和学生要交心.师生之间要融洽，亲和力大到知心朋友一样。教师是学生的心理辅导者。通过学习教育学.心理学使我们懂得应了解不同学生的心理特点，心理困惑，心理压力等，及时给予帮助和排解培养他们健康的心理品质。作为老师首先要具备良好的师德。要树立良好的师德先决条件就是要热爱教学工作，要充分认识到教学工作的伟大和重要，具备良好的师德以我的理解应该表现在对业务的认真钻研，具有高尚的道德情操，对待学生生活上要关心，学业上要严格要求，要作到“严而不畏，敬而不远”。青年教师在师德建设上应该时刻努力提高自己的业务素质和道德素质。
作好教学工作还需要从以下几个方面提高自己的教学基本功。 1.认真作好课前的准备工作：
首先第一步要写好教案，这里面要注意要对教学对象定位，是给什么样的人讲课，不同的授课对象要有不同的层次和深度。同时要尽量多的占有素材，写教案时要备有多种教材，教案不是教材的翻版，每一个概念和公式要从多种教科书中选择适合学生的教法，研究利用何种讲法学生更明白，理解得更透彻。教案不能多年一贯制，要认识到即使是讲同一门课，每次重复对教师来说都是专业知识、学业上的挑战，力求每次教学对知识要有更深入的认识，内容上则应该不断地追求更新、更前沿，以这样的态度写好每一次的教案都是对自己专业知识的一种检验和提高，不仅是对教学工作对于科研工作也是非常有好处的。
其次，在写好教案的同时，每堂课之前还要做好上课的准备，比如对第二天要讲的内容，要预先对内容进行安排，列出提纲。 2.讲课时注意的一些事项：
讲台如舞台，做好讲课前的准备就好比一个演员在表演之前背熟吃透了课本，但能否取得较好的舞台效果，还要取决于演员的表演技巧和临场发挥，教师讲课如同演员表演一样，讲课的方法技巧以及教师的临场发挥都决定了教学效果。
首先，要给学生以良好的第一印象，要求教师有良好的教风，作为教师要更加严格遵守教学的各项规章制度，不能迟到早退更不能旷课，教学时间变革应该及时通知学生,仪容和穿着应端庄大方。
其次，教师可能并不是天才的表演家，但应该是专业知识传授方面天才的演说家。许多老教师的教学经验，充分地证明了这一点。他们的课之所以吸引人，不仅在于功底深，知识扎实.广博，更在于他们具有突出的口头表达能力，具有很高的说话艺术。我们应该在今后的教学过程中，以这种严格的标准要求自己。说话不仅要求做到条理分明，生动、流畅、准确，而且要求做到严谨、缜密，同时在声音上则尽可能声情并茂，生动活泼。
再次，板书就像舞台的布景，是讲课的重要辅助工具。一笔清秀漂亮的粉笔字，整齐美观的布局都能给学生以美好的印象，更有利于吸引学生的注意力。
最后，其他一些需要注意的地方。讲课时要脱稿，不要有口头语，内容要有逻辑性，最好能在开始时简单回顾上次课的内容，并顺势引出本次课的内容，在本次课结束前对当堂的内容进行总结，为了取得更好的教学效果，还要注意多和学生进行互动。教师仅仅只有一个专业领域方面的造诣，是不够的，教师还应该有系统的专业知识，有较为丰富的相关专业知识，而且，这些知识最好通过教学加以系统化，加以完善。
这次培训活动如雪中送炭，帮我解答了好多教学过程中产生的困惑，也获得了许多非常宝贵的教学经验，正在迫不及待的要把这些经验应用到教学实践中去。这次培训中学校还专门为我们安排了教师试讲课，让每位老师都有上台试讲的机会。通过教师试讲让我们有了互相学习的机会。有的学员讲得比较好，使我更加认识到教师应该在选材,备课,板书等各方面做到精益求精，综合运用多种教学法贯穿新的教学理念，让学生从理论上和实践上掌握更多的知识。
培训使我对教师这一职业非常热爱，在我国以人为本，科教兴国的方针政策下，教育在当代社会中起到了越来越重要的作用。教师要做传授知识的经师.更要做善于育人的人师，我将努力学习.踏踏实实的工作，以自己良好的思想道德风范去影响和培养学生。
总之通过这次岗前培训让我学到了很多知识和经验，岗前培训是教师职业生涯的起点，帮助青年教师尽快转变角色，加强未来的高校教师队伍建设起着非常重要的作用。
热比亚·努力
2011-12-28
第16篇：高校教师岗前培训工作总结
2017年9月我有幸成为XX学院教学队伍中的一员，开始了自己人生新的征程。为了使我们新进的教师能够尽快熟悉学校的工作环境，尽快转型成长为一名合格的高校教师，融入到勤学善教的大集体中，学校安排我们参加了相关课程学习，给我们授课的都是在教学一线上从事多年高教工作的教授们，他们用科学的观点、独特的视角、精辟的语言、娴熟的教法给我们这些刚刚踏入高校的新进教师上了一堂堂精彩生动的好课。
培训的时间内容非常丰富，涉及教育改革发展、高等教育政策与法规、学院概况、专业技能、教师职业道德规范等方方面面。使我对于如何成为一名合格优秀的高校教师和个人的职业生涯规划有了更加清晰的认识，对于高校教师应当具备的基本理论知识有了更加系统深入的学习。这次培训使我拓展了知识面、开阔了眼界，也使得我对未来的工作充满了信心和动力，现将自己的心得体会总结如下：
一、对高校教师这一职业有了更深刻的认识
“师者，传道、授业、解惑也”，这是我培训前对教师这一职业的理解，认为教师只要教好书就行了。通过培训我认识到“教书育人”是教师的根本职责，“热爱学生”是教师的天职。教师不仅要传道、授业、解惑，而且要在生活中关心了解爱护学生。同时我也深刻的认识到了做好一名教师要有高尚的道德品质，要有广博的知识和专业的教育教学能力，同时还要有强烈的社会责任感。
孔子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”教师首先要有高尚的人格，这样才可以更好的教育学生，学生有学习的榜样，可以潜移默化的影响学生，言教不如身教。教师应该热爱学生，没有爱就没有教育。教师通过对学生的爱，走进学生的心灵，这样才能赢得学生的信任，这时会有奇特的教育效果，让学生感受到学习知识的乐趣，使得学生健康成长。
因此在以后的工作中除了做好教书这一项基本工作之外，我还将深入的了解和关爱学生，做他们成长道路上的“良师益友”。
二 、对教学工作技巧和策略有了深入系统的学习
如何成功的转型成为一名合格的优秀教师是新进教师的首要任务。这次培训着重从教学工作的理论和实践两个方面对新进教师进行了培训，通过学习我掌握了高校教育学、教育心理学、教师职业道德规范和方法导论等基本理论知识，使我能应用科学的方法指导教学，在教学实践中联系理论知识，形成有效的教学经验。同时我还掌握了基本的一些授课技巧和策略，包括如何撰写教案、如何备课、如何上课、如何提高教学效果、如何利用板书和新媒体进行课堂教学等，为我未来实际工作的顺利开展奠定了良好的基础。
这次培训还使我充分认识到了备课的重要性，如何使自己能够有质量有效率有能力地教好这门课,使学生能够持续地从心灵深处接受我的教学,这就需要我努力地备课,努力地锻炼,努力地学习。遵循“备课程、备学生、备大纲、备教材、备课程”的备课原则，认真负责的做好备课工作，为教学工作的顺利开展打下良好基础，争取早日成为一名优秀的高校教师。三、对未来的工作充满了信心和动力在本次培训中，贯穿一个中心，就是对新教师的鼓励。鼓励我们要赶快适应新的教学环境,生活环境,人际关系环境等；鼓励我们要更加理性地认识社会,认识自己的角色；鼓励我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师；鼓励我们要坚持创新,在教学中发挥自己的聪明和才智,争做教学发展的弄潮儿。这些鼓励,使我对未来的工作充满了信心和动力，也使我对自身的职业生涯规划有了更清晰的定位和认识。
在未来的工作中我将把自身的职业生涯规划融入到学院的发展战略中，作为一名青年教师我将坚持“教书育人、管理育人、服务育人、实践育人”的原则，努力站好“教学关、科研关、实践关、管理关”，努力把我院的学生培养成为“就业能称职、创新有能力、深造有基础、发展有后劲”的高素质应用型人才。
教师岗前培训在使我获得成长和进步的同时，也使我意识到自己欠缺的东西还很多，因此，我会一如既往地虚心向资深教师求教，同加强学习和自我修养，使自己早日成长为一名优秀的高等学校教师。
XX学院
XXX
第17篇：高校教师岗前培训心得
高校教师岗前培训总结
在炎热的七月，我和其他青年教师同事一起参加了四川省第20届高校新任教师岗前培训，作为一名刚刚毕业的应届毕业生和高校新进教师，再次走进校园，我自己清楚，我要在这短短一个月的培训期里，实现从一名学生向一名老师的转变。这次培训的内容十分丰富，包括对高等教育学，高等教育心理学、高等教育法规概论、师德师风、教学工作规范和教法经验交流等诸多方面的系统学习。通过培训，我得到了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：
古今中外，对教师的道德要求都很高，为人师表。教师首先要有高尚的人格，这样才可以更好的教育学生，学生有学习的榜样，可以潜移默化的影响学生，言教不如身教。只有当教师具备了良好的个人品质，才有更好的教育效果，孔子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”教师高尚的人格可以影响的学生的发展，如果一名教师的人格魅力强，为人师表，那么教育管理学生会很容易。
教师应该热爱学生，没有爱就没有教育。教师通过对学生的爱，走进学生的心灵，这样才能赢得学生的信任，这时会有奇特的教育效果。教师的一个微笑，一次赞许的目光，一句鼓励的话语都会温暖学生的心。当然，这种爱是一种无私的爱，是对所有学生的爱，不偏心。尤其是一些特殊的学生，班级的后进生，这些学生更需要老师无私的爱才能使他们更健康的成长。教学实践中，有些学生基础薄弱，对知识的接受慢，这时教师一定要用爱来感化学生的心，耐心的讲解，让学生在学习中感受到快乐。而不能急躁，否则只能适得其反，学生也会失去学习的乐趣，长期会让学生对自己失去信心。
做好一名高校教师要有高尚的道德，同时还要有一定的才能，德才兼备，以一种认真的态度对待工作，要有强烈的事业心和责任心。
要做好一名高校教师，必要的教育学和心理学知识不可少，特别是将理论知识与教学实践紧密结合。只有应用科学的方法指导教育教学，在教学实践中联系理论知识，才能形成有效的教学经验，以便更好的指导工作。同时，教师还要具备一定的学科知识，只有教师具备广博的知识，才能教育好学生，正所谓要给学生一碗水教师要有一桶水。扎实的个人基本功非常重要。如：工整的字迹，条理清楚的板书，这样更利于学生对知识的掌握；口齿清楚，语言简洁，学生听的清楚便于学生理解；教师在课堂教学中教学语言要和蔼，抑扬顿挫，让学生有美的享受。尤其教师的字迹工整，对学生的影响非常大，学生平时的作业写字以老师作为榜样，也会认真的完成自己的作业，自己端正；反之，老师自己不工整的写字，要求学生把字写好，那是没有说服力的。
高校教师个人应该用发展的眼光看待自己的职业，在完成教学任务的基础上要积极参加到教育科研中，向学者型、专家型的教师追求，而不是一位教书匠。教师作为知识的传承者，应该树立一种良好榜样，多读书学习。不仅是专业的书籍，同时也要读其他相关的书籍，提高个人修养，形成科学的教育理念，具有正确的人生观、世界观、价值观。当前在中国的经济发展大潮中，社会上出现一些不良的风气，人们的心理浮躁，能静心学习的人很少。教师要给世人做好榜样，静下心来读书学习，提高个人的素养，做一位称职的教师。
今天，处在时代的冲突中，科学的发展日新月异，人们的思想观念更新，一些突出的矛盾影响社会的发展。我们作为教师要有强烈的责任感，响应国家号召，科教兴国，培养创新人才，以适应社会发展的要求。当前，我国的教育面临一场改革，素质教育呼声很高，教师首先要改变教育观念，积极投入到教育的改革中。当前学生的学习压力大，已经对学生的健康成长产生不良的影响，教师应当减轻学生的学业负担。所以要提高课堂教学的效率，减轻学生的课外负担，减轻学生的学习压力。不同的时代对教育的要求是不同的，古代封建社会的教育是为了选拔治理国家的人才，入仕途。到了近代，中华民族遇到前所未有的民族危机，当时的教育是为了强国救国，培养革命的人才。现在我们处于高速发展的时期，我们要为国家培养高素质的国民，建设祖国。
总之，今天做好一名教师要有高尚的道德品质，要有广博的知识和专业的教育教学能力，同时还要有强烈的社会责任感，投入到当前的教育改革中。
第18篇：高校教师岗前培训心得体会
2013教师岗前培训心得体会
“十年树木，百年树人”踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？通过2013的高校教师岗前培训，身份从学生到老师。我认为，热爱学生，尊重学生就是教师最基本的道德素养。
现代高校教育形势快速发展，对高校教师提出了更高的要求。作为新教师，刚出校门的我们有许多不足之处，由于教育教学经验的欠缺，我们在实际教学过程中往往会遇到许多困难，需要通过进一步的学习来提高自己的教育教学能力。教师岗前培训为我们提供这样一个学习的平台。
首先，教师应该爱国守法。作为一位教书育人的教师，我们该学会感恩，要对国家有一种发自内心的感恩，要从爱自己的学生，爱自己的学校，爱自己的岗位开始，要对党和国家的前途充满信心，要有自觉地为国家作奉献的意识和历史的责任担当。天下兴亡，匹夫有责，教育是一个国家的力量基础。
其次,爱岗敬业。对此我们要忠诚于人民的教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作要高度负责，在教学方面要认真备课，认真批改作业，认真辅导学生，把自己的一生献给我们可爱的教育事业！爱这一行，你才会干好这一行。
再次，我们常听“教学相长”教师和学生的关系应该是和谐的，教师应该多多关爱学生。对于教师来说每一位学生都是特别的，每一位学生又都是一样的，特别在每位学生都又擅长的技能或者学科，每一位学生都有自己的特长，一样在每位学生在老师眼里都是可塑之才，并不会因为成绩好坏而给学生加上好坏之分。所以教师应该爱护全体学生，尊重学生的人格，公平对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友，同时要保护学生的安全，关心学生健康，维护学生权益，不讽刺挖苦学生，更不能歧视学生，体罚或者变相体罚学生。孔子说得好——有教无类。从生命的意义上讲，每个人都有被别人尊重被别人关爱的权利，生命是平等的，我们应该尊重每一位同学。在教学过程中，教师应该尽最大的努力为学生创造民主和谐的学习环境，学会在课堂上公正看待学生，让全体同学都有参与机会。如此教师与学生就可以很好的建立起和谐的师生关系。在一个就是要正确处理严与慈的关系，俗话说严师出高徒，但是在管理学生的时候也是要注意“严”的限度，不能太过，要不然学生的压力就会太大；所谓的“慈”也是不能太过，适当的惩罚也是必要的。教师时刻时刻要以学生的安全为重中之重，教师应该时刻关心学生的健康，保证教学过程的安全，不做范跑跑，这才是一位合格的教师必须具备的素质。
除了关心爱护学生的心之外，我们还需要在教学过程中，遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教培养学生良好的品质，激发学生的创新精神，促进学生的全面发展，不以分数作为评价学生的唯一标准。
最后，作为一名教师，我们就应该崇尚科学精神，树立终身学习的理念，拓展知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。学习应该成为老师的一种习惯，随时随地的学习，多读学科专业书，增强实力，读教育艺术增加教育魅力，读历史文化书，增加知识面的宽度，增强潜力，终身学习可以让“一桶水”常满常新，源源不断，终身学习可以让我们登高望远，开拓胸襟，终身学习也可以让我们教师实现专业化发展成就事业，可以使教师人生充实，平静，智慧，悠长。所以坚持读书的人，灵魂是站立的。
在这次的教师岗前培训过程中，听到非常多的名家名师讲座和课程，自己感觉培训时间虽然很短，但效果却是很大的，李达武教授愉快的课堂理念，宋明教授渊博的知识，王牧华老师的儒雅每一位老师都给我们带来莫大的启发。通过培训我感觉到自己身上的担子是很重的，压力也变大了，要想最终成为一位合格的新教师，就要努力地提高自己的业务水平、理论基础、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要更多的时间和精力去努力学习各种教育理论，并认真思考怎样将理论应用到课堂实践当中，及时对自己的教育教学进行反思、调控、查漏补缺。我相信通过自己的努力，一定会有所收获有所感悟有所提高的！
第19篇：高校教师岗前培训心得
高校教师岗前培训心得体会
作为一名加入教师队伍仅仅一年的我来说，教师这个职业让我倍感荣幸。所谓教师者，传道、授业、解惑也。在我的求学生涯中，“教师”二字包含了许多崇高而尊贵的内涵。而我，也一直以成为一名优秀的高校教师而努力着。在本次的新任教师岗前培训中，我又一次做回了学生，在课堂中认真的汲取前辈们的经验和教学的方式方法。深深体会到了教学楼下横幅上所写的“再做一个月学生，争做一名合格高校教师”的含义。
短短几周的培训，已经让我在这个过程中受益匪浅，甚至感受到了一些自我的蜕变。作为一名非师范专业毕业的教师，从事高校教学工作，尤其是作为美术专业的教师，虽然本专业理论实践的掌握能够基本满足教学的需求，但在运用教学方法、掌握学生学习心理方面依然有很多欠缺。通过这次岗前培训，学习了高等教育学、高等教育心理学，弥补了我的不足，也使得专业理论和教学实践相结合的能力得到提高，对以后的教学工作奠定了宝贵的基础。在培训中，印象最深的便是“敬业、责任心”这五个字。回想在高校中这一年的工作，我相信自己能做到爱学生、负责任、认真对待工作，相信通过不懈的努力，自己一定能成为一名合格优秀的好老师。下面我就来谈一谈本次培训的一些心得体会：
一、在培训中认识自我、明确目标
做为一名新任高校教师，在工作中也许会找不到方向，摸不着方法。新教师岗前培训给我们指出了一条明路。培训辅导内容很多，有关于教育教学方式方法，有关于备课上课，有关于为人处事，还有关于心理辅导等等。这不仅丰富了我的教育理论知识，而且对我日后的教育教学也给出了明确的发展目标，指出了成长的途径。只有自己有一桶水，才能给学生一杯水。教师是一个高尚的职业，在当今社会上有着不可忽视的地位。教师是教育的传播者，这也是它的独特之处。同时，正因为它不容许忽视，所以处在这个行业中，每个教师都必须有责任感，教书育人双重重任予一身，它不仅代表着教好学生的文化知识与技术，而且还要更好的教育学生做人的道理与做人的原则。所以，要想做一名合格的教师，不误人子弟，就必须热爱自己的选择，调整好心态，靠着责任感，努力做好工作。
二、在培训中提升自我、获益良多
在本次新任教师培训中，班导师也根据学员们的实际情况，结合目前的基础教育课程改革合理地安排了试讲和微格训练，加强了培训的实效性。每位学员虽然是来自不同的高校和专业，但是教学的方法是相通的。从试讲之前，我认真的根据教材和实际内容，进行了教案、教学设计、板书设计的准备。在此过程中，也深感45分钟一学时的课堂看似简单，却需要大量时间的准备。班导师对我的教案进行修改批注后，我很快找到了自己的差距，认识到自己在今后的教学中许多需要改进和提高的地方。备课中要准备三方面，即备教材、备学生、备教法。要关注学生如何学，学到了多少东西。不仅要求老师课时备课，还要善于在长期的教育教学中进行总结和积累，只有这样才能提高自己的业务水平。在教学上，应该懂得将教学艺术化，学会抓住学生的心理，引起他们对知识的好奇心，引导学生学会自主学习，改变传统的满堂灌的教学方法。教师应当从知识的传输者变为知识的引导者，这就更加要求教师要懂得授课的艺术性.特别是在新课程改革的背景下，一定要认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态
迎接新的挑战.如何使自己能够有质量有效率有能力地教好这门课，使学生能够持续地从心灵深处接受我的教学。这就需要我努力地备课，努力地锻炼，努力地学习。在试讲和微格训练中，我们不仅要模拟授课，也要进行评课，在这两个过程中，能够得到不同的教学体验。每一次评课、试讲，都是一次不小的提升。其次，为了学员们专业成长的培训质量，师培中心还聘请了优秀教师、骨干教师、教育专家进行讲座。这些教育专家们有着精深的理论知识和丰富的实践经验，他们的讲学如春风化雨，润物无声。所以，这次的岗前培训让我倍感充实。
三、在培训中进行反思、上下求索
什么是理想的教育？学生需要什么样的教育？这也许是许多高校老师一直思考的问题，在培训中老师们精彩的案例，犀利的分析，常常会让我反思自己的教育观、学生观，反思自己以前的教育教学行为。正如北师大肖川教授所说：“一个有事业心和使命感的教师，理当做为教育的探索者，其探索的最佳途径就是从自我反思开始。”经验加反思等于成长，我想我会把自我反思当成一种习惯在以后的教育教学过程中，我也要时刻清醒的看待自己，“每日三省吾身”以促进自己的成长。
四、在培训中感悟理想、感悟生活
本次开展的新教师岗前培训，是学习、是提高，更是鞭策，我们将把培训教师的先进教育思想、教育理念、现代专业知识、现代教育理论更好的运用到自己的教育教学实践中，不断地提高自己，完善自己，争取成为一名优秀教师、骨干教师。在此，我想感谢给我们上课的每一位老师，感谢安排培训的每一位领导。
在本次培训中始终贯穿一个中心，那就是对新教师的鼓励。一是鼓励我们要赶快适应新的教学环境，生活环境，人际关系环境等。二是鼓励我们要更加理性地认识社会，认识自己的角色。三是鼓励我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师。四是鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争做教学发展的弄潮儿。这些鼓励,使我对未来的工作充满了信心和动力。高尔基曾经说过：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。”也许，对于我们新教师来说，只要有克服困难的信心，就能取得好的开端，而好的开端，便是成功的一半。
第20篇：高校教师岗前培训复习资料
62期考试题型与要求
第一章
1、教育心理学（基本概念）；
2、一个完整的教学过程包含哪些环节？（简答或论述题） P
2答：一个完整的教学过程所包含六环节：（1）明确教学目的（2）任务分析（3）确定学生原有水平（4）课的设计（5）教学（6）评价
3、心理学在其中有什么作用？P
24、高等教育心理学的研究原则与研究方法P1
2研究原则（客观性原则、发展性原则、理论联系实际原则、教育性原则） 研究方法（观察法、实验法、调查法、个案法）
第二章
1、什么是心理发展（基本概念）P17
心理发展：是指心理活动的发生、发展和变化的过程，就是心理活动从无到有、从简单到复杂、从低级到高级的发展过程。
2、大学生生理变化对心理发展可能产生的影响.P2
3（1）生理变化对心理发展产生影响的方式
直接作用：身体变化与心理发展之间有直接的因果关系 间接作用：通过个人因素和社会文化因素的折射而起作用 （2）体态变化的影响 （3）早熟与晚熟的影响
3、大学生情绪情感的发展特点（简答题）P28
（1）情绪、情感体验的波动性
（2）情绪、情感体验的延续性和心境化 （3）情绪体验的丰富性与深刻性 （4）情绪、情感的内隐性
第三章
1、学习的心理学涵义是什么？ （基本概念）P40
学习的心理学涵义：通过主客观的相互作用，在主体头脑内部积累经验、构建心理结构以积极适应环境的过程，它可以通过行为或者行为潜能的持久变化而表现出来。
2、学生学习的特点P39
（1）学生学习知识技能主要是掌握前人所积累起来的各种科学知识，即间接的知识经验，它和科学家的主要探索尚未发现的客观真理的识别活动是不同的。
（2）学生的学习过程，也是他们的世界观、道德品质的形成过程。 （3）学生的学习活动室在教师的指导下进行的。
3、各派学习理论对教学的启示P43--60
（1）联结派的学习理论。 （2）认知派的学习理论。
（3）联结——认知派的学习理论。 （4）人本主义的学习理论。
4、现代认知学习理论对高等教育教学工作有何指导作用？（论述题）
第四章
1、学习动机的概念与分类、（基本概念）；P66
学习动机是指推动、引导和维持人们进行学习活动的一种内部心理过程或内部动力。 学习动机的种类：P69
（1）正确的动机与错误的动机（ 2）近景性动机与远景性动机（ 3）内部动机与外部动机（ 4）一般动机与具体动机
2、学习动机的相关理论P7
1（1）强化动机理论（人的一切行为都是后天再环境中通过条件反射的方式建立和形成的，而动机则是由外部刺激引起的一种对行为的激发力量，强化必不可少）
（2）成就动机理论（在人的成就需要的基础上产生，是激励个体对自己认为重要的或有价值的工作乐意去做，并努力达到完善地步的一种内部推动力量）
（3）归因动机（个人对其成败原因的归纳分析，广泛地影响着后来行为的动机）
（4）自我效能理论（个人在目标追求中面临一项特殊工作时，对该项特殊工作动机之强弱，将决定于个人对其自我效能的评估）
3、培养与激发大学生学习动机的方法（论述题）P78
（1）创设问题情境，启发学生积极思维 （2）从内部动机入手，培养学习兴趣 （3）充分利用反馈信息，给予恰当的评定 （4）根据作业难度，恰当控制动机水平（5）正确指导结果归因，促使学生继续努力
第五章
1、学习迁移的概念（基本概念）；P8
5学习迁移：是指一种学习对另一种学习的影响。即包括了先前学习对后继学习的影响，也包括后继学习对先前学习的影响。
2、学习迁移的理论与最新研究进展P88
（1）形式训练说 （2）相同要素说 （3）概括原理说 （4）关系转换说 （5）学习定势说
（6）奥斯古德的三维迁移模式 （7） 迁移理论的新发展
3、促进高校学生学习迁移的方法和策略（简答题）P99
精选教材、合理编排教学内容、有效设计教学程序、讲授学习方法
4、如何提高教学组织能力？（简答或论述题）
第六章
1、意识、自我和自我意识的含义、自我意识的结构（基本概念）P10
3意识是人在社会实践活动中产生的，是借助语言对客观世界的高级的反映形式，是心理发展的最高级阶段。
自我，从内容看是指一个具体的人的存在，从在自我意识中发挥的机能看，可以分解为主格我和宾格我。
自我意识是一个人对自己本身的意识。也就是主格我对宾格我的存在、活动及活动过程的有意识的反映，是对于生理自我、心理自我和社会自我的反映。 自我意识的结构：自我认识、自我体验、自我调控
2、自我意识发展的一般进程P106
自我中心时期
2）客观化时期 （3）主观化时期
3、成熟的自我意识包含的内容P10
5（1）能意识到自己的身体、身体特征和生理状况 （2）能认识并体验到内心的心理活动
（3）能认识并感受到自己在社会和集体中的地位和作用
4、、大学生自我教育能力的培养（简答题）
5、、分析题：已有研究材料初步揭示，大学生自我意识发展中存在着一个转折时期，大约发生在大学二年级末、三年级初。在你的教育工作中是否也发现了这种现象，谈谈你对大学生转折期的看法。（论述题）
第七章
1、群体的概念及群体对个体的影响（基本概念）P119
群体是两个人以上，为了达到共同的目标，以一定的方式联系在一起进行活动的人群。 影响：
（1）社会助长作用和社会阻抑作用（社会助长、社会阻抑、社会惰化） （2）从众和服从
2、从众的作用及其影响因素P1
21从众是指人们在群体的影响和压力下，放弃自己的意见，而采取与大多数人一致的行为的心理状态。 从积极方面讲，从众对于个人适应社会具有非常重要的意义。从消极方面讲，传
统中的某些具有消极意义的东西或社会上不良风气，也会产生社会压力，也会使人们从众。从众受情境和个性两方面因素的制约。其中：
情境因素（问题的性质、群体的权威、群体意见的一致程度）
个性因素（一个人的能力、自信心、自尊水平等个性心理特征与从众行为有密切关系；群体规模、个人的自我卷入水平、文化差异、性别差异等）
3、社会助长（基本概念）
4、大学生人际交往的特点；良好人际关系的建立与维护（简答题）P130
特点（交往愿望的迫切性、交往内容的丰富性、交往系统的开放性、交往观念的自主性）意义（提供必要的信息，保证人的身心发展；有助于建立联系，丰富心理内容；促进自我概念的形成） 良好人际关系的建立与维护：
（1）良好人际关系的建立（建立良好的第一印象、主动交往、移情）
（2）良好人际关系的维护（避免争论、不要直接批评责怪抱怨他人、勇于承认自己的错误、学会批评）
第八章
1、心理健康的概念；P136
从广义上讲，心理健康是指一种高效而满意的持续的心理状态。从狭义上讲，心理健康是指人的基本的心理活动过程的内容完整、协调一致。
2、高校心理健康教育的目标与内容（简答题） P1
43从广泛和根本意义上说，心理健康教育的目标就是要全面提高学生的心理素质。具体目标是： （1）使学生不断地正确认识自我，并增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力 （2）培养学生健全的人格和良好的心理品质
（3）对有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育的能力。
内容：
（1）智力发展的教育 （2）非智力因素的教育
（3）环境适应教育
（4）协调人际关系的教育 （5）健康人格的教育
3、影响大学生心理健康的因素（简答题）P139
遗传因素、生理因素、环境因素、教育因素
4、促进大学生心理健康的方法和途径（简答题） P146
（1）开展心理健康教育 （2）建立心理健康保健网络 （3）设立心理健康专业机构 （4）创造良好的社会环境
5、促进大学生心理健康的方法和途径（分析论述题）详答
第九章
一、高校教师的社会角色P170
人类文化科学知识的传授者、年轻一代个性的塑造者、学生集体的管理者、学生心目中的楷模、学生的朋友和知己、学生的“心理调节者”
二、高校教师对大学生的影响P17
4（1）教师的认知特征（智能、学科知识、学术）
（2）教师的人格特征（理解别人、与别人相处、了解自己） （3）教师的威信
三、高校教师威信形成的基本条件P18
2教师威信的形成取决于许多因素。包括：社会对教师的态度；教育行政机关、学校领导对教师的态度；学生家长对教师的态度以及学生对教师的态度。但教师本身的条件对教师威信的形成是决定性的因素。
第一，崇高的思想和道德风范，优秀的心理品质和业务能力，以及有价值的科研成果是高校
教师获得威信的基本条件。
第二，教师的仪表、工作作风和习惯对形成威信也有一定的影响。 第三，教师给学生的第一印象，对教师威信有重大影响。
1、从高校教师的职责和任务谈学习高等教育心理学的现实意义（简答或论述题）
2、分析下列实例，试论述师爱及表现形式
上课铃声刚刚停止，讲授XX学的贾老师提着书包匆匆走进教室。在宣布上课以后，他说：“我今天因为感冒，有些发烧，所以音量可能受影响，请同学们注意听讲。”他象往常一样先是讲评作业：“说实话，你们是我遇到的学习风气最差的班级，有的人写作业是三言两语应付老师，有的人是相互抄袭、欺骗自己。某某来了没有？某某某呢？站起来！你们已经两次没交作业了，知道吗？课下找我一下。本来我就不愿教书，遇到象你们这样的学生，我就更不想教了。”
贾老师正式讲课了，他的专业基础扎实，知识面广，善于理论联系实际，内容丰富多彩，但是他的板书少，语速快，常常有许多学生听不清楚或听不明白，每当这时，贾老师看到一些学生迷惑不解的样子总是问大家：“听明白了吗？懂了吗？”下面都没有回音，于是他又继续讲课。临下课时，他的BP机响了，他赶紧关掉，继续说：“下面的问题不是考试的重点，但我还是要讲一讲„„”
下课铃声响了，贾老师对围着他提问的学生说：“对不起，我有急事。”然后匆匆地离开了教室。
3、分析下列实例，试论述如何提高教学组织能力：
实例分析
赵老师是某大学的一位青年女讲师，今天她穿了一套漂亮的吊带裙，脚上穿着一双高级皮拖鞋，显得分外精神。她走进教室，把随身带来的教具放在讲台上，这才发现不少学生正在热烈讨论什么问题，连上课铃声都未注意到。 她和蔼地向大家招手示意后便开始讲课：“„„”她备课认真，讲得流畅而快速。
她偶然注视一下学生，才发现有一些后排的学生又在开小差了。这是她最不愉快的事，便当场点名要求他们收敛。她讲到重点处，习惯地提高了音量，然而竟还有同学说没听清楚，要求重复。她上课的内容很丰富，常常到下课铃响才结束授课，然后布置一些作业。今天是她教学中最平常的一次，就这次教学活动而论，你认为她在哪些方面可能会影响教学效果？如何提高教学组织能力？第十章
1、知识的概念（基本概念）知识是客观事物的特征与联系在人脑中的能动的反映，是客观事物的主观表征。P191知识学习是指在知识传递系统中学生对知识的接受及占有，也就是通过一系列心智活动在头脑中建立起相应的认知结构的过程。P195
2、问题解决的理论；（基本概念）P207试误论、顿悟论、杜威的五步模式（疑难、分析、假设、检验评价、结论）、华莱士的四阶段模式（准备、孕育、明朗、验证）
3、问题解决能力的培养；（简答题）P212（1）基本条件的储备（2）结合教学内容进行训练 （3）训练的程序
4、创造性思维的培养。（简答题）P213培养创造性的原则：
（1）创设一种教学民主的学习环境 （2）重视学生直觉思维的发展（3）引导全面发展与独立思考相结合 （4）提供参加各种实践活动的机会 创造性思维的训练： （1）脑力激荡法 （2）隐喻训练法（3）戴维斯与豪特曼创造力训练法第十一章
1、互联网对高等教育的正负效应（简答或论述题） P240（1）网络团体心理 网络的心理诱惑网络心理诱惑对大学生的影响 （2）网络人格自我认识不协调、人际关系产生障碍、阻塞对真知的内化、深埋真实情感、唯我独尊的意志膨胀 （3）网络情色 网络色情、网恋 （4）网络拼凑抄袭 （5）网络成瘾第十二章
1、高校教学测量与评价的基本概念（基本概念）；P248教学测量师考核教学成效的一种方法。这是借助于一定的心理量表及其操作，对学生的学习成绩进行 探察，并以一定的数量来表示的考核办法。教学评价是依靠教学目标，
对学习成绩测验所得的测量结果进行分析和解释
2、高校教学测量与评价对教学活动有何作用？（简答题）有利于检验教学成效，有利于调整和改进教学，有利于促进学生的学习，有利于激发学生的学习动机
