推荐第1篇：三年级英语上册教学工作计划
一．学生学习情况分析：
三年级：三年级的学生通过两年的系统英语学习及习惯培养，绝大多数小学生对英语课的学习都有了很深厚兴趣，及较强的学习基础。进入三年级学生已经有了一定的学习基础，进一步巩固，落实知识点，并能运用自己所学知识进行综合运用，培养良好的学习习惯，继续保持学生的学习兴趣是三年级教学工作的重点。三年级学生的英语学习开始涉及到语法知识的学习及单词的拼听写，如何继续保持，激发学生学习兴趣，克服语法及单词学习的枯燥性是提高教学质量的关键。要使学生对英语课产生兴趣必须注意教学的设计，而枯燥乏味的讲解练习只会让学生厌倦，因此课堂的设计更因该丰富有趣，并结合课堂评价提高学生的学习兴趣，让每一个孩子都能在学习中收获喜悦，体验成功，养成良好的学习习惯，从而达到良好的学习效果，在落实知识点的同时，也要培养学生的英语阅读学习习惯及能力。
教材分析
3年级：新课标 第五册
本书设计新颖，内容生动有趣，符合儿童的身心发展。通过结合游戏，儿歌的学习，学生学习英语的兴趣得到了极大的提高，掌握的知识也更多。本期所学的内容较也有一定的难度，但情境设置与学生的实际生活息息相关，实用性较大，能够激发学生的学习兴趣。本书内容编排较合理，趣味性较强，设置的情境生动有趣，学生在学习英语单词，语句的同时能知道如何在现实生活中加以运用。
二．教学方法：
1． 进一步加强字母的认读，书写的规范，认真拼写每一模块的重点单词，要求能听写，默写几熟练的拼读，掌握书中重点语法内容，并根据书中出现的知识，结合学生的实际生活创设多种情景，使学生在较为真实的情境中理解和掌握知识，并在特定的环境中加以运用。
2． 教授新课的过程中不断强调学生的常态课的课堂常规和行为规范，强化课堂常规训练。做到每一堂英语课有效，落实。不断巩固旧知，新旧结合，融会贯通，将所学的知识加以灵活自由的运用，从而达到学以致用的目的。
3． 传授新知的同时，进行外国文化背景知识的传授，帮助学生进一步理解所学知识的来源和背景，了解英语国家的文化，帮助理解课文和所学知识。
4． 采用多种教学手段，制作ppt，运用多媒体进行教学，让学生在视觉、听觉等各个方面都接受到刺激，开展有趣有益的活动使学生能集中注意力，更好地掌握知识。
5． 采用分层教学法，针对不同程度的学生在课堂上制定不同的学习任务，完成不同要求的课堂练习，课后作业。达到不同的学习目标。
6． 落实每次英语课后的作业，做到个个监督改错，落实每个模块的单元检测，做到错题集体回顾总结。
7． 课堂上采用积极有效的课堂评价，做到每课一评，如“i am english star”，”who is the no1 ?”，英语乐园等课堂，课后评价方式并记录在案实行单元测验，考试的加分奖励制度。
8． 学生间开展互帮互助活动，定期安排成绩较好的学生带领其它学生朗读课文、复习单词及重难点知识点等，动员全体学生争做小老师，主动帮助学习上有一定困难的学生，共同进步。
针对3年级学生情况，应采用更有效的教学方法，在保持他们学习热情的前提下，加强他们运用英语的能力，并落实每一个知识重难点，提高他们学习的层次，关注在学习上有一定困难的学生，了解他们的内心世界，帮助他们树立学习的自信心，让每一个孩子都能在检测中取得好成绩。
三．教学时间安排：
1．新课 （20—25课时）
2．复习（40—50课时）
3．考试 （7－8课时）4．机动 （3－4课时）
推荐第2篇：小学三年级英语上册教学工作计划
一、学情分析：
通过学习，学生已有一定的英语基础，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放失，把新旧知识结合起来。
教材分析：
本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，二十多个基本句子结构和一定量的日常交际用语，包括：\"向新学生介绍老师、同学\"，\"根据特征认人\"，\"谈论人物 \"，\"认物\"，\"邀请别人外出\"，\"征求别人意见\"及\"询问价格\"，\"介绍教室\"，\"确定位置\"。其中一部分与前几册课文有间接或直接的联系。
新授单元由七个板块组成：第一部分是read and say情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。第二部分是look read and learn，主要呈现词汇。第
三、四板块中的句型是每个单元的教学重点。read and act的任务是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。listen and repeat 是语音训练板块。fun house是一个活动板块。
二、\"双基\"目标
1、掌握每个单元的词汇和句型。
2、能在实际生活中运用达到学以致用的目的。
三、情意目标
1、培养浓厚的学习兴趣。
2、培养良好的学习习惯。
3、培养同学间的协作精神和爱国主义精神。
四、教学重点
1、单词和句型的正确书写和流利朗读。
2、准确流利朗读会话，并灵活运用。
五、教学难点
正确书写单词和句型。
六、主要措施
１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
推荐第3篇：小学三年级英语上册教学工作计划
小学三年级英语上册教学工作计划
一、教材分析
本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
二、教学目标和重点难点 教学目标：
１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母． ２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。 ３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 教材重点：
１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz。。
２、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。教材难点：
能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
三、主要措施
1、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
3、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。多为学生营造一些学习氛围，如：上讲台操练等等。融会话教学与情景表演之中。
4、多与学生交流，进行口语交际训练。注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。多读英语故事等。
5、充分利用直观教具，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
6、培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
7、教学内容与课时安排
Unit 1 Hello
6课时
Unit 2 colours
6课时
Unit 3 Look at me
6课时
Recycle 1
3课时
Unit 4 We love animals
6课时 Unit 5 Let’s eat
6课时
Unit 6 Happy birthday
6课时
Recycle 2
3课时
每单元安排一次练习：8课时；复习、考查：2课时。本学期共计课时：52课时
任课老师：李珊霞
推荐第4篇：小学英语三年级上册教学工作计划
小学三年级英语上册教学工作计划李静
一、学生基本情况分析
三年级大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但有一部分同学是从完小转学过来的，从来没有学过英语，英语基础更差，教学难度很大，同时有一小部分奇特学生，他们的性格和上课的习惯等都比较特别，所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。
二、教材分析
教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，如讲故事和听力游戏适合听说能力强的学生，拼字、拼卡片以及记忆游戏适合逻辑推理能力强的学生。书本上的故事有精美幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。本套教材以动作或手势进行的字谜游戏、角色扮演以及ｔｐｒ活动适合好动爱表现的学生学习，喜欢交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。
三、教学目的 :
使学生通过学习这六课程激发起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们树立起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。同时让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识，为他们升入初中后进一步学习英语打好基础。
四、教学目的要求:
1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。
2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。
3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去\"满堂灌\"的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。
4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。
5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。
五、教学重难点：
听：能说：能够回应问题和提出简单的问题（使用一般现在时态）。读：能够辨认单词和句子。
写：能够书写字母和主要单词。 够根据听到的句子选出相应图画。
推荐第5篇：小学三年级英语上册教学工作计划
2017年小学三年级英语上册教学工作计划
三年级学生共221人，大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但有一部分同学是从外地转学过来的，从来没有学过英语，英语基础更差，教学难度很大，同时有一小部分奇特学生，他们的性格和上课的习惯等都比较特别，所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。
二、教材分析
教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，如讲故事和听力游戏适合听说能力强的学生，拼字、拼卡片以及记忆游戏适合逻辑推理能力强的学生。书本上的故事有精美幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。本套教材以动作或手势进行的字谜游戏、角色扮演以及ＴＰＲ活动适合好动爱表现的学生学习，喜欢交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。
三、教学目的: 使学生通过学习这六课程激发起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们树立起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。同时让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识，为他们升入初中后进一步学习英语打好基础。
四、教学目的要求:
1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。
2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。
3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去quot;满堂灌quot;的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。
4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。
5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。
五、教学重难点
听能够根据听到的句子选出相应图画。
说能够回应问题和提出简单的问题（使用一般现在时态）。 读能够辨认单词和句子。 写能够书写字母和主要单词。 2017年小学三年级英语下册期末复习计划
学生学习情况分布很不平衡
班里的学生两头尖，且中下生的自觉性较差，因此在他们身上要多花点时间及心思。
二、关于复习
复习是为了使新授课期间学习的内容得到巩固、强化和发展，对所学的知识进行系统的归纳、梳理，加深理解掌握。一句话，就是为了使书读薄，引导学生像川葫芦一样把知识的要点串起来，形成自己的知识框架。查漏补缺，为后的继的学习打下良好的基础。
（一）复习内容与目标
通过复习，期望学生能达成以下的学习目标 知识与技能
1．字母能熟练掌握26个字母的听（听辨出字母读音）、读（字母准确读音）、写（字母大、小写）；字母排列顺序、元辅音字母以及能记住一些常见的字母缩写词等。
2．词汇能准确记住本学期课本要求的四会词95个
3．对话能流利朗读、鼓励背诵课文里的，熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用。
兴趣与态度
继续保持对英语学习的浓厚兴趣，能主动在老师的帮助下进行对一学期英语知识的系统归纳学习，使英语知识较好地得到巩固与适当的发展。
方法与过程
复习期间，在老师的帮助下，积极主动探索有效的学习方法，并且在归纳、观察、逻辑思维、合作、倾听等各方面的智力和策略都有 所提高和发展。
（二）复习课时要注意: 1.教学内容以学过的语言材料为主（总结、归纳、应用训练） 2.重温已学内容（回忆、强化） 3.弥补不足（教与学的不足）
4.归纳总结，发展技能（整理、归纳、概括、运用、发展） 5.课堂教学形式以训练活动为主（学生语言训练活动，有层次性的活动安排）
(三)复习方法
1).注意复习的横向和纵向的交叉；归类复习和课本复习结合进行。
2）注意密度、合理分配时间；重视学生的反馈信息。
（四）复习时间及复习过程的一些工作 １．复习前的准备工作: 把学过的单词归类（培养学生自主归纳总结的习惯）。教师先进行归类，但是不给学生归类的定义，要求学生进行自己的归类。
本学期的单词可分类如下 数字水果颜色家庭成员
２．课前的步骤:(早读前的十分钟) 基础知识的梳理
a)单词复习，每个星期两类单词。b)创设情境复习每单元的单词,句子.c)每节课复习两课的句型。
３．课堂上的必做项目
1、朗读老师指定的归类单词/归纳每课的重点句子。
2、保持每天训练听力的频度。运用问答式练习听力。
推荐第6篇：人教版小学英语三年级上册教学工作计划
人教版小学英语三年级上册教学工作计划
一、学生基本情况分析
三年级大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但他们从来没有学过英语，英语基础更差，教学难度很大，同时有一小部分奇特学生，他们的性格和上课的习惯等都比较特别，所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。
二、教材分析
教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，如讲故事和听力游戏适合听说能力强的学生，拼字、拼卡片以及记忆游戏适合逻辑推理能力强的学生。书本上的故事有精美幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。角色扮演以及TPR活动适合好动爱表现的学生学习，喜欢交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。
三、教学目的 :
使学生通过学习激发起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们树立起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。同时让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识，为他们升入初中后进一步学习英语打好基础。
四、教学目的要求:
1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计个性备课，认真反思教学。
2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。
3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去\"满堂灌\"的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。
4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。
5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。
五、教学重难点：
听：能听懂日常交际用语和给出的素材内容，够根据听到的句子选出相应图画。
说：能够回应问题和提出简单的问题（使用一般现在时态）。
读：能够辨认单词和句子。
写：能够书写字母。
推荐第7篇：英语学科三年级上册工作计划
英语学科工作计划
2011.9-2012.1
英语学科工作计划 陆永碧
本学期，我担任四年级的英语教学工作。针对四年级学生的身心特点和新标准英语的教材特点，结合我校的利超模式，开展下学期的英语教学工作，特制定英语教学工作计划如下：
一、指导思想
以《英语课程标准》为指导，结合我校教学和英语教学的实际情况，从学生实际情况出发，本着培养学生良好语言发展能力，为学生终身发展的原则，面向全体学生，关注学生的个人情感，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们树立学好英语的自信心和勇气，培养创新精神。目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识发展为基础。
二、具体措施
1.认真备课：备课不但要备学生，而且要备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结和反思。
2.认真上课：课堂教学是学生接受新知识，教师传授新知识的一个是主要渠道。在课堂教学中，我始终如一地贯彻了英语新课程标准的理念和教育局、教研室对于小学英语教学的要求，采用任务型教学的方式组织教学，以提高学生的英语学习兴趣为为主线，以提高学生的综合语言运用能力为主要目标，通过设计各种有趣的，贴近学生生活实际的活动来实现新知识的传授，同时，突出学生的主体地位和教师的主导地位，改变教师的角色，引导学生自主学习，合作探究。
3.积极研究：上学期，我校高年级开展了“利超教学模式”，并在五年级进行了初步的实验，值得学习和借鉴。为此，在四年级本学期的教学中，要认真研究，结合学生和教材的实际，尝试运用此模式。
4.认真学习：上学期，我积极参加黑龙江生国培计划小学英语培训班的学习，为其50天的学习，使我们在教学理念和教学实践方面都有所提高，需要我们慢慢的体会和实践。
5、创新作业模式，提高作业质量。
精心选编作业，题量适当，针对学生的学情分层布置，指导学生认真、独立完成作业；作业批改、反馈应及时，可适当结合面批，做到表扬鼓励和严格要求相给
合，使学生养成良好的作业习惯；作业评定可采用等级、语言评价等多种形式；作业形式要多样化，应采用口头与书面、课内与课外相结合的方式，应加强实践性作业布置的探索与实践；
6、奠定学生学习基础，发展学生能力。
（1）、渗透语音教学，使学生了解、掌握一般发音规律，提高认读、拼读的能力，指导学生正确使用工具书，训练学生静心听，认真听示范发音，先听模仿，再说实践，使其充分感知英语的语音和语调特点。
（2）、提高朗读水平，在教师注重十分标准的范读和领读的基础上，提倡学生自由读，有感情朗读，本学期开始加强对课文的朗读，背诵的要求。
（3）、有效视听教学。保证视听时间每周20——25分钟，使学生能看懂程度相当的英文动画片和英语节目，选择纯正地道、原汁原味，体现英语文化特色的视听材料。
（4）、注重阅读和写作策略的教学，大力提倡学生大声朗读英语，逐步培养学生的语感。对学生进行写作方法的指导，进行有效的习作练习，并通过仿写、缩写、短文填空等形式进行多样化的操练，培养学生初步的写作能力。
（5）、重视学生书写质量。教师要规范板书，注意大小写笔顺、笔画和标点符号的示范，培养学生正确的书写习惯。通过抄写、默写、听写，合并句子、说后写、语篇的仿写等方式锻炼学生写的技能，巩固和运用学到的语言知识。对学生的仿写练习要及时批阅，及时给与学生正确的点拨与指导。
7、做好辅导工作，在三个班级中，争取每个班级培养2-3名特长生，指导其进行课外阅读和课外学习，同时争取每个班级转化2-3名的边缘生，争取及格率能达标，最后要强化和辅导每个班级的超级学困生，避免差生的出现。
8、与家长保持联系，帮助家长了解英语学习的目的、要求、方法、进程和孩子的学习情况；帮助家长创设家庭英语学习的氛围，如通过每天督促孩子定时收听录音或观看音像材料，帮助培养孩子良好的语感。
推荐第8篇：三年级英语上册教学总结
三年级英语教学工作总结
本学期，我担任小学三年级英语教学工作。作为刚刚加入
教师队伍的我，可以说对英语教学毫无经验，在经过半学期的教书过程当中，我获得了极深的教学感受，为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的教学工作作一总结。
一、学习课标，明确教学目标。
学生上课，如果没有明确教学目标，很有可能一堂课下来，教师不知道自己在讲什么，学生也不知道自己在干什么。为了明确教学目标，让学生学习课堂知识，我在每一堂课上课前，都会先明确这堂课究竟是做什么，然后通过各种方法，让学生学习理解我要他们理解的课堂内容，保证了教学的顺利进行。
二、扎实备课，理清教学思路。
备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到了以下几
点：
１、课前备课，做到“有备而来”。我认真阅读各种教科
参考书，既备教材、教法，又备学生。结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向衔接；既要突出难点，又要突破重点；既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。并制作了各种有趣的教具，为课堂教学做好服务。
２、课中备课，处理“突发事件”。课堂上的学生活泼可
爱、思维敏捷，随时闪现着智慧的火花、提出无法预料的问题。这时“按部就班”显然不行，需要老师急中生智，当堂备课。在本学期的英语教学中，我经常遇到这样的问题。如开学第二节课在教学中twenty-one、twenty-two、twenty-three等等单词时，我通过游戏引入新课教学时，突然有一学生站起来说：
“老师，我们把5——10都没学，这我们怎么学啊？”我当时一愣，心理没了底。好在有几年的教学经验，我稳定了一下情绪，便和他们进行勾通，突然头脑一闪，何不把本节课的教学设计运用于5——10的教学呢，也是学习数字啊！于是，我将本节课的教学构思略加改动，又进行新课的教学。本节课学生的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。
３、课后备课，总结教学经验。每节课后，我都及时对该
课作出总结和反思，写出教后感，肯定本节课成功的地方，探讨本节课不足之处。为以后的教学工作打下基础。
三、认真上课，体现以人为本。
《英语课程标准》提出“让学生在教师的指导下，通过感
知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。”这便要求，英语课的教学要以学生为主，培养他们学习英语的兴趣，提高他们语言实际运用的能力。为此，我在实际的课堂教学中做了以下几点：
1、巧设导入，培养兴趣。每节的教学我首先通过做游戏、唱英语歌来激发学生的学习兴趣。
2、图文结合，掌握新知。根据教材“图文并茂”的特点，充分运用实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生，让他们参与获取新知过程，培养他们学习英语的兴趣。在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，耐心教导学生，力争让他们学了就懂，懂了会用。在学习新知的同时，还对他们进行思想教育。
3、游戏活动，巩固新知。在完成了每节课的新授任务后，通过师生互动、生生互动的游戏活动，培养他们的学习兴趣，提高他们语言的运用能力。
除此之外，在小学课堂中，也有一个明显的问题。在实际
的对话教学中，我们会发现有些学生对于所学对话是“带他读会读，自己读不会，反应慢，理解能力差”。这是由于我们在对话操练时片面追求知识目标的实现，认为学生能够把单词和文本读好背好就是唯一目的，而不注重过程和方法，把生动活泼的语言教学变成了费时费力的机械操练。这样的机械操练不但让学生失去了操练的兴趣,而且只能让我们认读对话中的语句，并没有达到真正意义上的操练。
面对这种情况，我想到了一些方法来引起他们的兴趣，新颖灵活的操练方法可以提高学生操练的兴趣,灵活多样的操练方式如同魔法石一般，吸引了学生的眼球，抓住了学生的心，使学生大胆的操练对话,同时能增加学生对话的机会。
四、加强自学，不断积累知识。
由于本人在英语教学方面经验甚少，在教学的同时，既虚心请教其他教师、学习教法，又加强自身的业务学习、扩大视野；既用心收集有助于英语课堂教学的各种游戏资料，又常听录音纠正自己的语音语调。
总之，一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少：领导的信任，使我精力充沛；同事的帮助，使我干劲十足；学生的渴求，使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获！
推荐第9篇：三年级上册《英语》教学设计
三年级英语教案
（上册）
学校： ＿＿＿＿＿＿ 班级： ＿＿＿＿＿＿ 姓名： ＿＿＿＿＿＿
第一册英语教案
一、教学目标：
1．了解英语的广泛应用及其区别于汉语的特点。
2．能熟练运用问候用语。 3．能听懂以下句子及词语：
Cla begins!
Stand up,please!
Sit down,please.Cla is over.
What’s this? 4.能听说、认读字母
的印刷体和书写体的大小写形式。
二、教学重难点：
重点：字母Aa Bb Cc 的读音及大小写的格式。
难点：Good morning! 的灵活运用，课堂用语的理解与反应。
三、教学用具；
Leon 1 第一课时
Good morning ! 字母卡片，英语图片。
四、教学过程： 1.组织课堂：
教师课前放英语歌曲 the ABC song
让学生先听后跟唱。教师说cla begins! 并用手势示意学生起立，说Good morning , boys and girls.帮助学生说Good morning,Mi 然后说Sit down,please. 并用手势示意学生坐下。
2.介绍新课
采用与儿童生活贴近的话题，通过问答让学生了解英语的广泛用途。 3．开始上课
出示字母卡片，告诉学生每个英语字母都有印刷体和书写体两种形式，每种字母都有大写和小写之分。书报刊物用印刷体，我们采用的是斜体行书，写时稍向右倾斜。然后出示字母卡片Aa Bb Bc 范读。 4.练习巩固
（1）用英语或手势示意学生打开课本，翻到第一页，放录音，让学生跟读。
（2） 给出字母卡片让学生集体认读。 5．布置作业
听读第一课。
第二课时
一、教学目标：
1． 能够听说、认读单词
2． 能够熟练掌握字母 的大小写书写形式。
二、教学重难点：
重点：字母Aa Bb Cc 的书写。 难点：通过学习单词cake, bag, pencil 初步了解字母在单词中的读音。
三、教学用具：
字母卡片，单词图片。 四．教学过程： 1．复习
（1） 听唱英语歌曲I can say my A BC.和Good morning to you.
（2）复习问候用语 Good morning.（3）复习字母
2．介绍新课
(1) 老师出示蛋糕图片自问自答让学生静听 What’s this ? It’s a cake.（板书 a cake ）并用升降调分别朗读单词a cake 。，用同样的方法教学 a bag 和 a pencil.(2) 学写字母Aa Bb Cc .
3.练习巩固
听写大写字母B C A 小写字母 a c b 反复读单词cake ,bag, pencil 并指实物问答。
让学生打开课本，放录音，让学生听读第1至4页内容。 4．布置作业
将字母 Aa Bb Cc 在作业本上抄写一行。 教学反思：
Leon 2
What’s your name?
一、教学目标：
1．熟练掌握字母
的读音及大小写的书写形式。
2．能够听说、认读单词
第一课时
二、教学重难点：
重点：字母Dd Ee Ff Gg 的读音与书写。 难点：Ff Gg 的读音及字母在单词中读音。
三、教学用具：
字母卡片，单词图片。
四、教学过程 1．复习
唱歌曲 Good morning to you .
以快速问答的形式反复认读字母Aa Bb Cc 的大小写形式。 2.介绍新课
(1) 介绍新字母。出示字母卡片Dd 老师问:What’s this? 并回答:It’s Dd.示范书写，让学生跟着书空，然后在练习本上抄写一行。以同样的方式教学字母
。
(2) 学新单词： 出示小狗图片问:What’s this ? It’s a dog.教读dog ,板书 a dog并用升降调分别朗读 a dog
同样以图片教学sheep, fish, giraffe 。反复认读图片，耐心纠正读音，英汉互问。 3.练习巩固：
（1）让学生打开课本，放录音，学生听读Listen,look and repeat
部分。
（2）单词练习。 4．布置作业: 《活动手册》第4、
5、7题。
第二课时
一、教学目标：
1． 熟练掌握对话，会介绍自己的名字，会使用告别用语。 2． 能听懂、认读单词：hello,my, name, mike, your , what, is 3． 能听懂课堂用语： Say it ,please. Again,please.
二、教学重、难点： 1．重点: _ What’s your name?
_ My name is …
_ Goodbye! 2．难点：句型的正确朗读与灵活运用。
三、教学用具：
单词卡片，字母卡片，录音机,
四、教学过程： 1．复习：
（1）唱歌曲：Good morning to you. 复习对话，老师与学生互相问候并让学生用 与周围同学互相达招呼。 （2）检查活动手册上的作业。 （3）复习字母。 （4）认读单词。 2 介绍新课：
（1）教学Hello! My name is …
教师边重复说Hello 边招手，或与学生握手，并指着自己说: My name is …
说出自己的名字。鼓励学生学说并反复练习。
（2）老师指着自己对一个学生说：Hello! My name is … What’s your name?
鼓励学生回答: My name is …
板书句型:Hello! My name is … What’s your name?
带领学生反复练习，解释句子意思。 3.练习巩固
（1）听并跟读。放录音听课本Listen, look and say
部分，再向学生解释对话内容，让学生跟读几遍，并分角色朗读或表演。
（2）把学生分成四人小组，让他们用真实姓名互相练习对话。 4． 布置作业
（1）《活动手册》第3题。 （2）听读第2课。 教学反思：
Leon 3
一、教学目标：
1．熟练掌握字母Hh Ii Jj Kk 的读音及大小写书写形式。
2.能听懂、认读并应用单词:hand,bike, jeep, key
二、教学重难点：
重点：字母Hh Ii Jj Kk 的读音与书写。 难点：Ii 的读音 Aa Hh Jj Kk 的共同读音。
三、教学用具；
字母卡片，单词卡片，录音机。
四、教学过程；1．复习
（1）唱歌曲: What’s your name?
（2）用接龙问答的形式复习第二课对话。
2．介绍新课
（1）介绍新字母。老师出示字母卡片H 问：What’s this? 帮助学生回答：It’s “h”
告诉学生它的读音里面含有字母Aa 的读音。反复朗读，示范书写让学生书空，然后在练习本上抄写一行。 （2）以同样的方式教学字母Ii Jj Kk 强调Aa Hh Jj Kk
都含有 Aa 的读音。
（3）介绍新单词：
3．练习巩固: （1）让学生打开书，放listen ,look and repeat 部分录音让学生先听再跟读。
How are you ?
第一课时 （2）单词练习。
（3）表演动作让学生猜单词。
4．布置作业
（1）《活动手册》第1题：
（2）《活动手册》第3题：
第二课时
一、教学目标 1.熟练掌握对话：
How are you ?
I’m fine, thank you, and you ?
I’m fine,too.2.能听懂、认读单词 :how, are, you, I’m, fine, thank ,Mr
二、教学重难点：
重点：How are you ?
I’m fine ,thank you.难点：能在不同的场合正确运用不同的问候语。
三、教学用具
录音机，单词图片。
四、教学过程： 1．复习：
（1）检查《活动手册》上的作业。
（2）复习字母: Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk 老师出示卡片，让学生很快认读并找出相应的大小写字母卡片。
（3）看图片复习单词：bag,dog, fish, giraffe,pencil,cake , key, hand, bike, jeep 2.介绍新对话
将课本Listen,look and say 的挂图贴在黑板上，放录音让学生听两遍录音，提问学生图中人物都说了些什么，鼓励学生认真听，大胆回答，将 How are you ? I’m fine.Thank you 写在黑板上，教学对话，再让学生两人一组分角色朗读。 3.练习巩固
叫几组自愿的学生用自己的真实姓名进行对话，练习使用新句型。
1． 布置作业
（1）《活动手册》第2 题。
（2）听读第三课3遍。 教学反思：
Leon 4
一、教学目标：
1．熟练掌握字母Ll Mm Nn Oo 的读音及大小写书写形式。
2． 能够听说认读并单词:leg,mouth, nose, toe
3.能听懂指令性句子并做出反应，能听说补充的词汇head, ear, eye, arm, face, foot.
二、教学重、难点：
重点：字母Ll Mm Nn Oo 的读音与书写。
难点：掌握Ff Ll Mm Nn 的共同读音。了解字母L M N O在单词中的读音。
三、教学用具；
字母卡片，单词卡片，录音机。
四、教学过程；1．组织课堂
用自由问答形式复习前面所学对话。
1）T:Hello!
Nice to meet you!
第一课时
S1:Hello!
T:My name is…
What`s your name ,please?
S1:My name is … Goodbye, Mi…
T:Goodbye,…
2)T:Good morning…
S2:Good morning,Mi/Mr…
T:How are you?
S2:I`m fine ,thank you.And you?
T:I`m fine ,too.2.复习导入
字母Aa-Kk。用多种方法让学生快速认读、听写字母： 1）快速出示字母卡片，学生抢读，老师对最快的学生予以表扬：You are the first.Well done! 2) 快速出示字母的大写或小写卡片，学生快速找出自己卡片中对应的小写或大写字母卡片并举起。对出示正确又快速的学生竖大拇指表扬。
3．介绍新课
（1）介绍新字母。老师出示字母卡片H 问：What’s this? 帮助学生回答：It’s “h”
告诉学生它的读音里面含有字母Aa 的读音。反复朗读，示范书写让学生书空，然后在练习本上抄写一行。 （2）以同样的方式教学字母Ii Jj Kk 强调Aa Hh Jj Kk
都含有 Aa 的读音。
（3）介绍新单词：
板书字母E.T:What`s this? Ss:It`s capital letter ：E T:Yes.（擦掉E上面的两短横）Now what`sthis? (帮助学生读出)It`s capital letter L .反复漫漫地读L同时写出小写字母l，领读几遍，应告诉学生[e]的发音口型。 4．布置作业
（1）《活动手册》第4题：
（2）《活动手册》第6题： （2）《活动手册》第7题：
第二课时
一、教学目标
1.能够听说、认读单词hi ,this ,nice, to, meet, David（男孩名），Bruce.2.熟练掌握介绍用语： This is….Nice to meet you.
Nice to meet you, too.
二、教学重难点：
重点：句型- This is….
Nice to meet you, too.难点：this的发音及上述对话的灵活运用。
三、教学用具
教具：教学挂图、录音机、一些人物图片 学具：字母卡片。
四、教学过程： 1．复习：
（1）唱歌How are you?同时检查《活动手册》上的作业。 （2）复习字母: Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo （3）听写Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo叫两个学生上黑板写，纠正书写错误。
（4）复习对话。用自由对话、分小组或老师给出情景叫学生表演的方式进行复习。 2．介绍新对话
（1）老师指着学生S1对学生S2说：Hello,S2,this is S1.对S1说：S1,thisisS2.反复介绍几组同学，让学生听懂后，解释说这是介绍人或物的句型“这是……”。板书此句。
（2）出示对话挂图，放Listen, look and say部分录音，让学生听录音两遍，提问图中人物为谁和谁做介绍，被介绍的两人说了什么？，帮助学生学说：Nice to meet you.解释：这是一句很常用的客气话。意为“见到你很高兴！”领读单词nice, to, meet,板书并领读这个句子 3.练习巩固
⑴叫几组自愿的学生用自己的真实姓名进行对话，练习使用新句型。
⑵老师给出情景，让学生表演出来。 4.布置作业
（1）《活动手册》第5 题。
（2）听读第四课3遍。 教学反思：
Leon 5 How old are you?
第一课时
一.教学目标
1.掌握字母Pp Qq Rr Ss 的读音及大小写形式.2.能体听说,认读单词 pen , quilt , ruler, school.3能听懂指令性句子Show me…并做出反应.二.教学重难点 重点:字母Pp Qq Rr Ss 的读音与书写.难点: Qq Rr 的读音.三.教学用具
字母卡片,单词卡片.实物.四.教学过程
1.组织课堂
听唱歌曲:Nice to meet you! 开始上课。 2.复习
① 复习对话。老师用问答形式复习前面所学对话。 ② 复习字母。一抽卡片的形式让学生认读。 ③ 复习单词。
用猜图片方法复习单词。 3．介绍新课
①介绍新字母：让学生从字母A 背到字母O，然后出示卡片P，教读并总结Cc Dd Gg Pp有共同读音[i:]教读Pp。换书写体字母卡片，教读后分析书写格式。
以同样的方法教学字母Qq Rr Ss。老师应强调：大写Q占上两格，小写q占下两格，下带一提勾。大写R两笔写成读作[a:]。Ss与Ff Ll Mm Nn有共同读音[e]，按音归入一类。 ②新授单词
a.让学生读字母Pp，然后出示准备好的一只钢笔，教读pen，a pen，P-E N，pen。以同样方法教学ruler。
b.用图片教学quilt和school 4.练习巩固
⑴打开书，放录音，让学生听读字母部分。
⑵快速问答：（出示字母卡片）What`s this？ It`s “Qq”。或What`s miing？“Rr”is miing.（出示单词图片）What`s this？It`s a school.或What`s miing？“Quilt” is miing.① 让学生在空白卡片上写新学字母Pp Qq Rr Ss，然后与同桌玩字母牌：将字母卡片放在一起，一个学生揭一张，问另一个学生：What`s this？另一个学生猜对则归其所有，猜错则归自己所有，限时玩5分钟左右，最后字母卡片多者为胜。
② 下列字母，加一笔变成什么字母？写出l在黑板上，让学生上来添加，可变成p，b，d，R，K，D等。分成三组接力，再写出c可变成小写字母g，q，d，a，e等。
③ 让学生把字母按音归类：Aa Hh Jj Kk，Ee Bb Cc Dd Gg Pp，Ff Ll Mm Nn Ss ，余Ii Oo Rr Qq暂时没有同类。
④ 拼单词比赛
⑤ 在课堂做[活动手册]上练习题,并检查答案.做第Ⅳ和第Ⅴ题.5.布置作业
① 听读课本:Listen,look and repeat (Ⅰ),(Ⅱ) 各三遍 ⑵《活动手册》第Ⅷ题:Look and write ⑶ 默写字母Aa 到 Ss .
第二课时
一、教学目标
1.能听说.认读单词 how,old ,nine,eight,happy,birthday.2,熟练掌握问答年龄句型: - How old are you? -I’m nine/eight.及Happy birthday!
二、教学重.难点 重点:-How old are you?
-I’m nine/eight.难点:Happy birthday! 的准确运用。 this的发音及对话的灵活确运用。
三、教学过程 1．复习
⑴检查《活动手册》上的作业 ⑵复习字母aA 到Ss ⑶Aa Hh Jj Kk , Ee Bb Cc Dd Gg Pp , Ff Ll Mm Nn Ss , Oo ,Ii Rr, Qq,叫两个学生上黑板写，纠正书写错误，让学生朗读，记住读音分类。
⑷复习单词：图片认读，英汉快速互译。 ⑸复习对话： 2.介绍新课
⑴用数手指、书本、学生等方法复习数字1到5，教学数字6 six，7 seven，8 eight，9 nine，10 ten，让学生分组说几遍数字。 ⑵老师与一个学生对话：
T:What`s your name? S1:My name is S1.T:How old are you? S1:I`m eight.（板书并解释: How old are you?你几岁了？/你多大了？用于问对方年龄，用I`m+数字回答。）
⑶放Listen,look and say(Ⅰ)部分录音，让学生看图听音两遍，提问图中人物分别有多大，叫学生回答。 ⑷出示蛋糕图片： T:What`s this? S:It`s a cake.T:Yes.It`s a birthday cake.（生日蛋糕）我们对过生日的人说：Happy biethday!（生日快乐！）板书并教读。
⑸放录音Listen,look and say(Ⅱ)，学生听读两遍。 3.练习巩固
让学生互问周围同学年龄，完成课本29页的调查表 4.布置作业
⑴《活动手册》第Ⅵ题：Look,write and say.看一看，补全对话再说一说。
⑵听读第五课Listen,look and say（Ⅰ）、（Ⅱ）各三遍。
⑶准备一张卡片，写上自己假设的名字和年龄，下节课用。 教学反思：
Leon6 Thank you! 第一课时
一、教学目标
1.掌握字母Tt Uu Vv Ww 的读音及大小写形式.2.能体听说,认读单词 shirt , pupil ,vest, watch.3能听懂指令性句子Draw a…并做出反应.
二、教学重难点
重点:字母Tt Uu Vv Ww 的读音与书写.难点: Vv Ww 的读音.
三、教学用具
字母卡片,单词卡片.实物.
四、教学过程 1.组织课堂
听唱歌曲:How old are you？开始上课。 2.复习对话 How old are you？ 3.复习单词。
⑴认读图片，把学生分组，进行抢答单词和必答单词比赛。 ⑵分类回顾所单词：提问动物名词、身体部位词、学习用品词、交通工具词等。
4.复习字母
⑴快速认读字母卡片。 ⑵以各种提问方式复习字母。
⑶听写形似的字母：EF LI OQ PD ri ce ad等。 5.介绍新课
⑴出示单词T-shirt图片，让学生认读其中字母s h i r 都已学过， 只有T t没学，领读T t，将它与B C D E P G一起读，让学生体会共同读音。读会后教学T-shirt（T恤衫）并板书。
⑵以同样方式教学字母U U与 pupil，V v与vest，W w与watch。强调读[v]音时，上牙齿压在下唇上，不可读[w]。读W时要紧凑且不要增加元音，不能读成[da:bulju:]，Q q读[kju:]含U的读音，归入一类。
⑶集中书写字母。先看书写字体卡片，分析字母的书写格式，如大写字母T占上两格，上不顶格，两笔写成。小写字母t 占上两格，上不顶格，两笔写成，先写竖弯，后写短横。然后在黑板上示范书写，让学生跟着抄写一行。让几个学生在黑板上写，及时纠正不对之处。
6．练习巩固
⑴在自己的空白卡片上写上新学字母。 ⑵从字母A默写到字母W。
⑶教师说：Show me the small letter “t”.或 Show me the capital “Q”.（给我看看字母„„），学生找出这些字母，并说出一个含有此字母的词。
7．布置作业 《活动手册》上第IV题：Match the words to the pictures.将单词与所对应的图片连起来。
第VII题：Look and write.看一看，写一写。
第VIII题：Look , find and write.看一看，找字母，写一写。
第二课时
一、教学目标
1．认读单词和词组：please , stand up , sir down , here , welcome。 2．能在不同情景中灵活运用致谢用语及应答词语。
3．能听懂、会说补充句子：Thanks a lot .Thank you very much .That’s all right.
二、教学重、难点 课文对话的灵活运用。
三、教学用具
（实物）手表、铅笔、尺子、钥匙等，（图片）自行车、蛋糕等，教学挂图及录音机。
四、教学过程 1．组织课堂
用师生对话的形式开始上课，用上Stand up, please.Sit down ,please.等句子。
2．复习
①检查《活动手册》上的作业。
②认读字母A到W，默写A到W的大小写形式。 ③单词图片认读、单词拼读。 ④以提问形式复习对话。 3．介绍新对话
①问学生：别人帮了你或夸奖了你，你会说什么？让学生学说：Thank you.别人说了Thank you后，你应说什么？ ②听录音，放课本Listen,Look and say (I)、(II)，让学生听读、模仿。板书、解释并领读：Stand up,please.（请起立。） Sit down,please.（请坐下。） Here you are.（给你。） you’re welcome.（不用谢。）学生两人一组练习，请几组表演。
4．练习巩固
①教师拿出上课前准备好的物品问：Whose„is this? （这是谁的„„？）引出Here you are.Thank you! You’re welcome.对话。教师选几组来练习。
②教师描述情景，让学生两人做对话。如：你的朋友来你家，你问候并请他坐下，给他一杯水；你生日时别人送你礼物等。教给学生其他说法：Thank a lot. Thank you very much.（非常感谢。） That’s all right.（不用谢。）
5．布置作业
①《活动手册》第I题：听录音，写字母。 ②听读第6课。
③两人编一段对话，用上问候、致谢、告别语。
第三课时
一、教学目标
通过Let’s chant、对话表演、游戏来巩固本课内容。
二、教学重、难点 ①表演自编对话。
②学说韵文：Let’s try to be polite.③做游戏：Simon says.
三、教学用具
教师准备录音机，学生准备一段对话。
四、教学过程
①给几分钟让学生先温习他们准备好的对话，然后叫自愿的学生上前来表演，教师应对每组的表演都给予积极的评价。注意活动节奏，尽量让准备了对话的学生都表演到。最后对准备充分、表演精彩的组进行表扬，对有进步的组进行鼓励。
②学说课本中的Let’s chant: Let’s try to be polite.放录音，让学生先听两遍，逐名解释意思：Let’s try to be polite.In ererything we do.（在我们做任何事情时，努力做到有礼貌。） Remember always to say “please!” And don’t forget “Thank you!”（记得“请！”写不离口，不要忘记“谢谢你！”）教学生读会后，放录音，配上音乐说几遍。然后把全班分成小组进行比赛。看哪组说得最有表情、最好听，应予以表扬。
③做游戏：让学生把《活动手册》打开，做第V题的游戏Simon says。解释游戏规则：如果老师发出指令时用上Simon，学生照做，如果教师没有说Simon，学生刚不动。老师快速发出如下指令：
a.Simon says,“Stand up!” b.Simon says, “Sit down!” c.Stand up ,please! d.Touch your mouth! e.Simon says, “Touch your leg.” f.Point to yout nose.g.Simon says, “Show me your pencil.”等等。
可全班一起做，也可分成小组做、安排做，没有对指令做出正确反应的学生被淘汰出局，最后留下来的学生胜出。游戏完后老师对本节活动课中复习的内容及学生的表现进行总结，结束本节课。 教学反思：
Leon 7 What cla are you in?
第一课时
一、教学目标
1.熟练掌握字母Xx Yy Zz的读音和书写。 2.能够听懂会说单词：taxi, fly , zoo.3.能听懂句子：What’s in picture 1/2„?
二、教学重、难点
重点：字母Xx Yy Zz的读音。
难点：Xx的正确认读，将所有字母按读音归类复习。
三、教学应用
教具：字母Xx Yy Zz的大小写卡片、字母A到Z的卡片、T恤衫、背心、小学生、手表的图片及录音机。
学具：字母卡片A到W、空白卡片、水彩笔。
四、教学过程 1.组织课堂
教师说Let’s chant: Let’s try to be polite.分男女同学各说一遍，或一个人领说，其他人伴说“Please!”“Thank you!”让学生活跃起来。
2.复习单词
①认读图片，建议将所学词汇分类让学生认读后，抽出一个让学生猜What’s miing? 如动物名词(fish,giraffe,dog,sheep)、身体部位词(nose,leg,mouth,hand,toe)、学生用品词(book,pen,pencil,ruler,bag)、交通工具词(jeep,bike)等。
②复习字母： a.快速认读字母卡片。
b.让学生按字母表顺序一人一个背字母，快速从A到W，再从头开始。
c.将五个元音字母卡片Aa Ee Ll Oo Uu（与其他字母卡片颜色不同）集中让学生认读，介绍元音字母的特点，打乱顺序让学生反复诵读。 3.介绍新课
①教师出示字母并清楚地读出，让学生先听，后模仿发音，告诉学生这个字母含有三个音：[e] [k] [s]，要将三个音紧连着读出，不可加其他元音。学生读熟后，让学生看书写体字母卡片，一起分析书写格式：大写X占上两格，上不顶格，两笔写成，小写x占中间一格，两笔写成。教师应示范书写在黑板上，让学生仔细观察，再让学生抄写一行，注意及时纠正不对的地方。
②以同样方式教学字母Yy与Zz，强调Yy含有元音字母Ii的读音，两者归为一类，Zz含有短音[e]与Ff Ll Mm Nn Ss Xx归入一类。
③教学单词taxi：出示出租车图片，让学生拼读单词中的字母，板书并领读。教学单词fly：出示放风筝或小鸟飞翔的图片，或做出飞行的动作，让学生理解单词含义后拼读单词，板书并领读单词。教学单词zoo：出示动物园图片，让学生拼读，板书并反复领读。
④让学生打开课本翻到第七课Listen,Look and say (I)、(II)，放录音，让学生听读字母及单词。
4.练习巩固
①在自己的空白卡片上写上新学字母。
②在练习本上默写字母A到Z，叫几个学生上黑板写，写完后讲解书写要点。
③让学生找出自己卡片中的五个元音字母，把含有它们读音的字母找出来朗读并记住这些字母的读音归类。
5.布置作业
《活动手册》第V题：读出下面的字母。 第VII题：看一看，写一写。
第二课时
一、教学目标 1.认读单词cla, in , afternoon, one, two, three。
2.能熟练掌握询问班级的对话What cla are you in ? I’m in Cla One/Two/Three。
3.能够听懂、会说、补充句子：What grade are you in ? I’m in Grade„ I’m in Cla„ ,Grade„
二、教学重、难点
重点：句型What cla are you in ?及回答。
难点：班级的表达方法：Cla Two,Grade Three; Cla One,Grade Three。
三、教学用具
单词卡片one, two ,three, Cla One,Cla Two, Cla Three和教学挂图、录音机。
四、教学过程
1.唱歌曲How old are you?师生问候，开始上课。 2.复习
①检查《活动手册》上的作业。
②认读所有字母，默写字母到大写一遍，小写一遍。
③出示第
四、
五、六课单词卡片，让学生拼读，并说出中文意思。④以情景问答形式复习对话： 3.介绍新对话
老师与学生1示范对话： T：Hello! S1：Hello! T：What’s your name? S1：My name is „ T：How old are you? S1：I’m eight/nine.T：What cla are you in? 板书句子，教学生读单词cla,in，解释句子意思、用法及回答：I’m in Cla One/Two/Three.（板书）让学生注意Cla One中两个词都大写是因为它已成为专有名词“一班”。“二班”“三年级”“五排”“第二组”等词也一样要大写。教学生反复朗读，并替换数字。补充学习What grade are you in? I’m in Grade Three.及I’m in Cla One,Grade Three.讲解在英语中，小单位往往放在前面，大单位往往放在后面，与汉语相反，不可说成I’m in Grade Three,Cla One.4.练习巩固
①挂上课文图片，放Listen,Look and say (I)、(II)部分录音，让学生看图听读对话，分组为对话配音。
②做链式问答，每组第一个学生问第二个学生，第二个学生回答后再问第三个学生，以此类推。对话如下：
S1：What’s your name? S2：My name is „ S1：How old are you? S2：I’m eight.
S1：What cla are you in? S2：I’m in Cla One,Grade Three.（转向下一个学生）What’s your name? S3：My name is „ 5.布置作业
①《活动手册》第I题：听录音，连线。将人名和班级的图连起来。
第II题：听录音，判断每组字母是否相同。相同的写“S”，不同的写“D”。
第III题：听录音，圈出所听到单词的图片。 ②听读第七课。
③《活动手册》第IV题：选一选，补全对话再说一遍。 教学反思：
Leon 8 What’s this? 第一课时
一、教学目标：
1 能够听说读写单词: book, desk, chair, blackboard 2 能够熟练掌握句型:What’s this? It’s a book. 3能听懂、会说句子： Can you spell it? Yes, I can.
二、教学重、难点；
重点：单词 book, desk, chair, blackboard 及句型 What’s this? It’s a …
难点：本课单词的拼写及句型的熟练运用。
三、教学用具 单词图片，录音机。
四、教学过程： 1 组织课堂
唱歌曲：I can say my A B C.
师生互相问候，开始上课。
2 复习对话
进行两人组对话，以What’s your name? What cla are you in? 为主.
3 复习单词:bag, ruler, pen, pencil
4介绍新课
老师拿一本书自问自答: What’s this? It’s a book.板书:a book 领读a book, my book ,your book学生的桌子说: What’s this? It’s a desk.以同样的方式教学单词 chair ,blackboard.
5 练习巩固
（1）让学生拼读单词，记住这些词的拼写形式。
（2） 猜写单词比赛。
（3） 听指令画画。 6 布置作业: （1）听读课文.（2）抄写单词book, desk, chair, blackboard.
第二课时
一、教学目标
1 听说读写单词: panda,hippo, elephant, monkey 2 熟练掌握句型： What’s that? It’s a…
3 能就单数物品名称进行自由问答。
二、教学重难点
重点：单词 panda, hippo, elephant, monkey及句型。 难点：a,an步认识及 this,that 的区别。
三、教学用具
单词图片、录音机。
四、教学过程
1．复习
老师和学生互相用不同的方式问候，询问姓名、年龄、班级等，然后指着桌子、椅子、黑板或书，用所学句型 What’s that? It’s a… 2．介绍新课
出示熊猫图片：What’s this? It’s a panda.教读单词
解释this 用于指代稍近的东西，that 多用于指代较远的东西。
听录音，让学生把书翻到第八课，听读listen,look and repeat 3．练习巩固
将学过的单词一个放的稍远，一个放的稍近，提问并让学生回答。 做《活动手册》第5题。 3.布置作业
《活动手册》第
4、
6、7题 教学反思：
Leon 9
What do you have?
第一课时
一、教学目标：
1． 能够听、说、读写单词:football, magic cube, doll, jump rope, yo-yo,skateboard,jigsaw 2． 能听懂句子:Is this your …? 并回答:Yes, it is./ No, it isn’t.
二、教学重难点
重点： football, magic cube, doll, jump rope, yo-yo, skateboard, jigsaw 难点：单词的熟练认读与拼写，能在对话中自由运用这些单词。
三、教学用具
单词图片 ，字母卡片。
四、教学过程
1．组织课堂
唱歌曲what’s this? 师生问候，开始上课。
2．复习
检查第八课《活动手册》上的作业。
3.介绍新课
老师拿出足球图片问：What’s this? It’s a football.反复教读
学生读准后把它写在黑板上，告诉学生这个词是合成词，由两个词组成。领读 play football, I like football. 等词句。
用同样的方法教学单词 ;magic cube, doll,jump rope, yo-yo, skateboard,jigsaw.
4.练习巩固
（1）课本 Listen, look and repeat.部分，放录音第一遍让学生只听，再放两遍让学生跟读。
（2）练习拼写 5.布置作业
（1）小结本节课所学单词，及补充句型，英汉互译一遍。
（2）《活动手册》第5题。
第二课时
一、教学目标：
1．复习巩固单词：football, magic cube,doll, yo-yo, jump rope, skateboard, jigsaw 2．熟练掌握句型：
What do you have?
I have a football.
Let’s play together.
Do you want a go?
二、教学重难点
重点：What do you have? I have…
难点：该句型的熟练运用。
三、教学用具
图片，实物，录音机。
四、教学过程
1．组织课堂
唱歌曲：what’s this? 师生问候，开始上课。
2．复习对话：师生自由对话，用上问候语、告别语、致谢语，问姓名、年龄、班级等。
3．介绍新课
理解句子：
What do you have? 你有什么？ I have a yo-yo.我有一个悠悠球。
Let’s play.我们玩吧！
Do you want a go? Sure.你想玩一下吗？当然。 4．练习巩固：
让学生两人一组分角色朗读课文对话。 5．让学生做《活动手册》上的题。
6．布置作业
听读第九课录音。 教学反思：
一、教学目标
1．能够听说读写单词: one, four, five,six, seven, ten,pear,apple, banana, peach, strawberry
2．掌握数词 one 到ten 与名词的搭配使用。 3．初步掌握部分名词的复数形式。 二|、教学重难点
重点：数词 one到ten.名词: apple,banana, peach, strawberry 难点：名词复数的基本构成。
三、教学用具
英语数字卡片，单词卡片。
四、教学过程：
Leon 10 How many apples doyou have?
第一课时
1．组织课堂：
听歌曲 ten little in dian boys. 师生互相问候，开始上课。 2．复习：
师生对话：
What cla are you in? I’m in cla … How old are you? I’m nine.复习数词
3．介绍新课
（1）学习数词one 到 ten.
（2）学习水果类单词: pear, apple, banana, peach, strawberry （3）让学生了解名词负数形式的构成及正确读音。 4．练习巩固
（1）课本Listen, look and rpeat.部分，放录音，让学生看图（2）替换练习。 （3）传话游戏。 5．布置作业
《活动手册》第5 题
第二课时
一、教学目标：
1．熟练掌握句型：
How many pears do you have ? I have three pears.May I have one? What about you? 2．能听懂、会读单词： many, may, about, great.3．能用本课句型自由对话。 听录音并跟读两遍。
二、教学重难点
重点： How many …do you have? I have …
难点：能正确用 how many+名词复数形式…？ 问答事物的数量。
三、教学用具 单词卡片，水果食物。 1．组织课堂
学说第九课韵文。 2．复习
快速认读one 到ten。
用食物或图片让学生认读水果名称词。 3．介绍新课
（1）复习对话并引出
。然后进行师生对话。
（2）放录音，让学生听课本 Listen ,look and say. 部分，提问: How many pears does the boy have?
解释句子：What about you?
你呢？（用于问同样的问题） 4．练习巩固
让学生分角色表演课本上的对话。 做课本 Let’s practice
部分练习。 5．布置作业
听读第10课。
Leon 11 What are these? 第一课时 教学反思：
四、教学过程
一、教学目标
1．能听、说、读、写单词: eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty, orange, pineapple, egg, cow, bird, frog. 2．能熟练指认新学名词，进一步熟悉名词复数形式，拓展数词到 以内。
3．能听懂句子
二、教学重难点
进一步掌握名词复数形式的构成及应用。
三、教学用具 单词图片，录音机。
四、教学过程
1．组织课堂
师生问候，唱歌曲 What’s this? 用老师所指的教室里的物品替换歌词。告诉学生今天我们学习第11课，板书课题，教学
2．复习数词：one 到ten.
3． 介绍新课
老师拿出一个橘子问学生：What’s ths? 帮助学生回答:It’s an orange. 板书
再拿出几个橘子问：How many oranges?
学生回答老师写出oranges
用不同的数字加上 oranges
反复练习。 用同样的方法介绍
pineapple, egg, cow, bird, frog.
学习数词：eleven 到twenty. 放录音让学生听读 Listen look and repeat.部分。 4．
拼单词练习。 听指令画画。 5．布置作业 《活动手册》第4题。
第二课时
一、教学目标
1．能听懂并会说单词:these, those, they.2．熟练掌握句型: What are these? What are those? They’re frogs. Are those eggs and oranges? Yes ,they are.
二、教学重、难点
初步掌握一般疑问句 Are these …? 及回答:Yes, they are.
单数句子和复数句子的灵活运用。 名词的实物，录音机。
四、教学过程；
1．组织课堂
唱一支学过的英语歌曲，师生问候，开始上课。 2．复习
快速抢答单词.复习对话:What do you have ? I have … 3．介绍新课
介绍新句型:What are these? They are pineapples. 用图片反复练习句子：
What’s this? It’s a … What are these? They are …
介绍一般疑问句: Are these… 及回答:Yes, they are.
三、教学用具 4 练习巩固
听录音，让学生边看图边听录音。
让学生两人一组练习课本上的对话。 5．布置作业
（1）口头做《活动手册》第5题。 （2）听读课本的对话部分，并背诵。
教学反思：
Leon 12
Haapy New year!
一、教学目标：
1、能够听、说、读、写单词。
2、熟练掌握祝福语
3、能正确运用形容词Happy和 new.
4、
了解新年和圣诞节的知识，掌握 happy和merry.
二、课前准备：
1、日历
2、学生制作的新年卡片。
3、学年实物
4、教师准备音乐
三、教学过程：
1、热身
2、新课展示
（1）、动画导入
（2）引入词汇。
（3）学习歌曲：Happy new year!
四、巩固练习：
1、找朋友
2、Make our own card
3、Send a card
五、听录音学习课文，并跟读
六、课后作业： 教学反思：
推荐第10篇：三年级英语上册教学工作总结
顺河小学2018—2019学年度秋季学期三年级英语教
学工作总结
邹丹丹 这学期我担任小学三年级的英语教学工作,由于是小学低段的教学工作,我注重培养孩子的英语学习兴趣,从各个方面培养和锻炼孩子的听说能力,利用一切机会让孩子们练习听说能力,创造说英语的一切机会,尽可能多地让他们了解西方的风土人情,文化色彩,增强语感。扩大知识面。当然这些工作都是要紧紧围绕三年级的教学课本。在完成教学任务的基础上的工作。以下是我这学期的教学总结.
一、分析教材,分析学生,掌握重点,积极教学。
小学三年级的英语课本一共有10个模块,主要内容是;问候并回应,询问姓名.年龄,地点.物品名称,并给予回答,数字1到10,谈论人,物品,颜色,动物,职业,家庭成员,身体部位等,这些内容都对小学孩子是零散的内容,如何让他们掌握知识,乐于学习成为我的主要任务,因此,了解和分析学生情况,有针对地教学对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。但一开始我就发现我按照自己的教学设计,上了一堂自认为生动有趣的课,认为教学效果会很理想,怎知反馈出来才知道不如人意。后来才知道我讲的口语大部分同学听不懂,而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知,我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况,没有备好学生的课。
二、讲求方法。
丰富课堂,在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。讲求方法,丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。英语作为一门外语言,需要多运用。困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我到班了解早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生及时消化。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决课堂中的问题。
三、培优转差,快乐教学。
整个教学过程中由于学生的掌握情况不同,出现了优差分层,一方面,有的学生英语听,说的能力相对较弱,授课采用较深的全英教学,同学们还不能适应。另一方面,有的同学们比较活跃,上课气氛积极,成绩较好。因此,讲得太浅,没有照顾到整体,所以教学效果不如理想。从而可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。所以。我利用课余时间对优秀生进行课外的知识补充,对差生根据实际情况进行相对应辅导,使学生成绩整体提高。从而建立学生自信心,提高学习兴趣。由于每一位教师尤其英语教师,大家都在不断的改善和创新自己的教学,难有失败和弯路,不过我坚信,只有不断创新和实践才能有进步,才能不断完善教育教学。
一学期的教学工作自己付出了很多,收到的回报也不少,同事的帮助,使我干劲十足;学生的渴求,使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足,力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获!
2019年1月9日
第11篇：三年级英语上册教学反思
3A Unit 5 Look at me (1) 教学反思：
第五单元的主要是服饰类单词及夸奖类单词。第一节课我主要是教授两个单词”T-shirt T恤衫/ skirt裙子” 以及两句夸奖的句子It’s nice ./How nice.。教授的内容少一点，学生掌握起来也简单一点。在课上，我教授新单词时经常通过学生认读字母开始，学习look at 看„„ 学生回家之前也有预习，再加上家长的负责，大部分学生，很快的都能争取朗读这个词组再加上通过这个词组引出新单词，在教授单词的时候，我先引出句子It’s nice ./How nice.目的是让学生在潜移默化之中，知道这两句话是用来夸奖的，之后，在引出这两句话，学生在前面都已经有听到，所以很快就理解了。
3A Unit 5 Look at me (2) 教学反思：
第二课时的教学内容是句型It‘s great./Great.以及单词cap 帽子/jacket夹克衫。同第一课时中一样，主要是让学生能够熟练掌握单词，和运用句型。 并且结合第一课时，要求学生能够熟练掌握6个食物单词以及句型It’s nice ./How nice/It‘s great./Great.三年级的小朋友今年开始重点就是在开学之初就已经重点培养学生的语感，大部分学生经过了半个学期的学习很快就能够熟练掌握了本科要求学生能够掌握的内容了。
3AUnit5 Look at me (3) 教学反思：
前面两课时主要是教授第一部分story time ，学生通过两课时已经能够熟练的朗读课文，并进行表演，在story time 中学生已经学到了句型Look at my„i并且能够熟练的运用，这节课主要是继续渗透这个句型，来教授cartoon time ，在cartoon time 中有新单词“new 新的”以及颜色单词“red 红色”，在这本教材中，cartoon time 中学生是非常感兴趣的，都能够理解文章的趣味之处，学生在这个部分当中，颜色单词red是最难读的，学生总是读不准这个单词，发音总是有困难，过后经过课后的加强，总算是能够读准，并且表演出cartoon time ，学生很快理解掌握了。
3A Unit 5 Look at me (4) 教学反思： 竞赛永远是一剂课堂的兴奋剂，培养他们合作、协调能力和适者生存优胜劣汰的意识。每堂课都给孩子设置一些竞赛的内容，不仅提高的孩子的注意力，还使课堂教学效果有了明显的提高。
3A Unit 6 Colours-1 教学反思：
教学中的遗憾之处：
1、课前准备不是很充分，以至于上课时忘了运用教具钟教学新单词“now”这一环节。
2、倾听学生发言不够全面、认真，对个别学生的发言导致评价错误。
3.我在上课时由于时间没有把握好，提前化解教学重难点的时间花的太多，留给学习课文的时间很少，今后要调整好进度。这堂课的施教情况来看，我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性；同时，我也感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。
3A Unit 6 Colours--2 教学反思：
到今天为止，学生已经从Aa学到了Tt，让学生们按着顺序读字母的话，学生们是朗朗上口，不知情的人还以为他们开始入门了呢，谁不知道这些小家伙们好多是小和尚念经——有口无心的主儿。为了避免重复朗读的枯燥，我昨天的家作布置中，让学生制作了简单的字母卡片，就做到我们教好的字母，今天早读的时候我在带着大家齐读过后，就让小朋友拿出了自己的字母卡片，两人一组，用字母卡片打牌（也就是一个出一张，对方快速说出，说出来了就由他出，以此类推，看谁最先出完）。由于自己制作的原因，或者孩子都是争强好胜的，所以效果可想而知，在这个过程中，我也不能休息，而是巡视，对于学习相对有点困难的学生特别关注，并时刻关注每组的比赛情况。接着，我出示了2大组的字母组合，让学生读一读（一组大写，一组小写），特别是容易混淆的几个，比如mn,il,gj等，最后，我让学生写一写字母组合，并且比一比谁的漂亮，就把他的字展示在班级的墙报上。目前看来，字写得还是不错的。感觉今天特别开心„„三年级英语学习中，出现了的现象是学生认读句型的过程中，是整体句子的认读，他不会去关注句子中的个别单词，他是怎么读的，更不会去关注，他会是什么意思。因此，脱离了语境，脱离了句子，单词的认读就很成问题。在学生有了一些句子的积累后，比如：This is....I can see....Here‘s a/an....在进行单词的教学中应该尽量不要脱离了句子，不能单词只是单词，如果真是那样，那么这样的英语教学是给架空了。
3A Unit 6 Colours--3 教学反思：
在小学英语的教学的过程中，很多教师为了培养学生的学习兴趣，经常利用游戏。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，十分热闹，使学生在快乐中接受教师预设的价值取向。时间一久，我们不难发现：很多学生原有的最初的学习高温急剧下降，原始的兴趣正逐渐地不复存在。在课堂教学中经常是：课前教师不遗余力的精心设计组织来吸引学生。
我认为，小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能简单说说唱唱玩玩。因为培养兴趣主要是为学习英语，游戏应成为小学生学习英语语言知识的手段。因此，我们在激发学生对学科的兴趣的过程，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。
我们注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。
3A Unit 7 Would you like a pie1 教学反思： 在热身部分，通过同学间的互相问候，打招呼，开始这节课。不仅活跃了气氛，而且复习了前个单元所学习的知识。因为本课的内容与学生本身相关性很大。所以通过请一名同学上来，依次介绍他们所熟悉的食品单词，大大激起学生的兴趣。使学生有了初步的认识。
在教学单词pie,cake,ice cream,hot dog时，用明快的节奏，抑扬顿挫的语调，再加上手舞足蹈，跳动的感觉，让学生不有自主地跟着大声读了起来，在不知不觉中记住单词。
根据某个情境，激发学生学习英语兴趣，提空一些物体图片作为大的环境，根据学生的想象，在这个大环境中创设合理的情景对话，让学生自然而然的进入交际角色，完成交际的目的，课堂效果明显
3A Unit 7 Would you like a pie (2) 教学反思： 对于本课的重点单词，我采用多种形式训练的方法，what‘s miing? Gue,Look and say 等形式。学生能够准备辨认这几种食物单词，对于egg,ice cream 这两个词前面要用an ，有必要进行进一步的强调。再如，an ant, an orange, an umbrella.这一课的句型，两个询问的句型Would you like a ...?What about...?跟食物类单词进行有效结合训练，尽量使每个孩子都能得到训练，得到了进一步的锻炼。
3A Unit 7 Would you like a pie (3) 教学反思： 本课的字母缩写这一内容，学生很感兴趣，好多孩子都能说出一两个他们所熟悉的词语，既活跃了课堂，学习了新知识，又巩固了学过的知识； 同时，联系了生活实际，学以致用。运用生活实际，把日常生活中的交际形式搬上课堂，为学生在日常生活中 使用课堂上所学的英语创造条件，可使学生学习热情高涨，保持和加强了学生的注意力，提高了学生们的语言交际能力。
3A Unit 7 Would you like a pie (4) 教学反思：
我感到情境教学，对于低年级学生犹如“灵秀之泉”，滋润着他们的心田，对培养情感、启迪思维、发挥学生主体，培养学生的参与性、自主性、创造性，审美情趣，提高综合素质都有积极作用。
unit8 Happy new year1 教学反思：
运用儿歌帮助学生巩固新学的单词、句型。在每出示一个新句型和新单词后教师都会运用儿歌，而且儿歌的运用体现了层次性。利用新句型的出现不断的充实儿歌。层次性不仅体现在儿歌的由易到难上，还体现在教师的由扶到放上。开始的儿歌是由教师创作学生模仿的，慢慢的学生能自己编唱儿歌。
在学生已能编儿歌的基础上，运用了游戏让学生猜猜并且要编出一个儿歌。培养训练学生自编儿歌的能力。教师还鼓励学生创作出与众不同的儿歌，培养了学生的创造能力。
学生们对于自编儿歌很感兴趣。从调查表中编出儿歌，既可以得到学生掌握情况的反馈又可以保持学生学习英语的兴趣。
当然，在教学过程中也存在着一些不足。一些学生在边做动作， 边说儿歌时，有些浑水摸鱼的想象。教师还得加强必要的调控措施。
Unit8 Happy new year2 教学反思： 本课的句型练习，我采用游戏的形式进行。我设计游戏注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。我根据个人素质，性格特点，记忆力，反应速度等，在心中把全班分三组，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。 在激发他们的主动参与亲身实践中，培养他们的独立思考和合作探究的创新精神，实践能力，无形中调动学生的言语资料库。在实践中他们学会自我评价，由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。本课的三个字母，结合了starfall里面的字母学习，进行细致的练习，学生掌握了写法，也清楚了字母在单词中的发音。
Unit 8 Happy New Year3 教学反思： 低年级口语教学要求学生运用已掌握的语言进行简单的英语会话，口语练习活动给学生提供了演练的机会，使学生得到用外语进行交际的真实感受。口语练习也给教师和学生提供了信息反馈，从而使教学相长。很多口语活动本身妙趣横生，有助于激发学生的投入，使学生充满自信。
上完这个模块以后，我觉得听和说的能力都是在一定的语言环境中形成的，教师应努力为学生创造一个良好的语言环境进行听说训练。课堂是学生学习英语的主要语言环境，教师应该以满腔的热情，采用新颖多样的教学手段，创设生动活泼的教学情景，营造轻松愉快的课堂气氛，使每个学生都敢于和乐于开口说英语，并努力为他们提供说英语的机会。
第12篇：三年级英语上册教学反思
授课内容：Unit 6 Part B（Let’s learn Let’s do） 授课教师：蓼泉镇中心小学李艳萍 课后反思：
这节课主要是one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten这几个数字的教学以及How old are you? I’m ten\\I’m ten years old.句型的教授。三年级学生活泼好动，对新鲜事物有着极大的好奇心和求知欲，对于本节课的数字教学，学生对于各种课堂活动的积极性也很高，有强烈的表现欲望。因此，我在教学中不断激发他们的兴趣和热情，注意培养记忆、观察和思维能力，在各种有趣的活动过程中学习，操练并巩固语言知识，从而达到发展语言技能的目的。整节课学生始终沉浸在快乐的氛围中，对于游戏活动他们参与的积极性很高，对于任务他们也愿意尝试完成，体验着学习和成功的乐趣。本节课的教学特色主要体现在以下几点： 1.以活动为载体落实新知。
本课时中，我采用内容丰富且紧密联系、环环相扣的活动引入新知，激发了学生学习的热情。在操练过程中，我注重调动学生的感官，通过看、听、说、做等多种方式，通过拍一拍、数一数、猜一猜、算一算等不同活动形式巩固和拓展新知。
2.注重游戏的教学功能，提高识记效果。
游戏本身除具有娱乐功能外，也具有教学功能，有效合理的游戏活动，会使枯燥、机械的英语单词句型操练变得生动活泼。因此，整节课我就以游戏的形式贯穿始终，通过游戏导入新课、展开新授、巩固所学，提高教学效率。 教学中需要思考和改进之处：
1.在引入“数字”这个话题时，应该创设更好的情境以使学生对本课内容更加感兴趣。
2.在教授句型时，应该加强对学生语感的培养，以培养学生的语言素养。
Q Q：1132589062 邮 编：734204
第13篇：三年级英语上册教学工作总结
三年级英语上册教学工作总结
郑州航空港经济综合实验区外国语小学 姚尚飞
本学期我担任的是三年级三个班的英语教学工作，由于三年级正处于小学中低段，也是承上启下非常重要的一年。因此在这一学期我把重点放在了培养孩子的英语学习兴趣和学习习惯上。三年级是英语学习的起始阶段，教材中还没有过多的涉及到语法、单词及句型的背诵，因此我把本学期的教学目标定位为从各个方面培养和锻炼孩子的听说能力，在学完26个字母的基础上提高学生的拼读能力，增强语感，扩大知识面。一转眼间四个多月的时间就这样在匆忙中溜走，回想一下本学期的工作以便查漏补缺。
一、了解学生，发现问题所在
本学期两校合并，孩子们来自不同的地方。在英语方面，很多孩子都非常差。由于这群学生都是我第一次接触，所以起初对他们不是很了解。我以为原先就在外小的孩子经过前两年英语课堂的学习，应该现在学起来不费力，教学也应该更轻松。结果发现并不这样，学生们的听课习惯非常差，开始几节课就有一些孩子只顾自己玩或表情茫然，对英语学习看不出兴趣。完全不是原来在三小时的样子，那届的孩子都是第一次接触英语学习，却在课堂上表现得异常兴奋和活跃。
根据我这学期平时的观察，我分析了一下学生英语差的原因，主要有以下几点：
1、听课效率低，经常自己玩、做小动作或说话。由于对英语缺乏兴趣，加之在课堂上做小动作已经形成习惯，所以听课效率很低。
2、努力学习，但效果不佳，记忆力差。这类的学生只是个别的，在学习方面很努力，但是学了之后就忘，反复强调了多遍之后还是记不住。比如三二班的胡宇鹏。
3、自以为是，会了一点就觉得足够了。书写、诵读上不够认真和努力，不踏实，缺乏进取心。这类孩子在三个班上都为数不少。
4、没有信心，即使有了进步，也不相信自己的能力。因为这些孩子已经习惯大家叫他们差生，所以学习上就缺乏自信，总以为自己不行。
针对上述学生们出现的问题，我想作为一个英语老师应该根据每个学生的不同缺点进行补救，不能一概而论。经过一翻深思熟虑后，我采取了以下方法来帮助孩子们。
针对英语起初就开始掉队的学生，我采取了“师徒结队”的方法，即：一个好学生帮一个差生，假如徒弟有进步那么师徒都有奖励，为此我专门制作了一个师徒进步表，孩子们每进步一次就在上面划一杠，最后写成“正”字，假如进步特别大的孩子，还可以实现自己一个小小的愿望。这样以来，孩子们的积极性特别的高，无论是师傅还是徒弟都有很大收获。同时利用课间，放学后我也会给一些学生复习以前的知识，补习基础的英语。
对于爱开小差的学生，在课堂上怎么克服溜号的毛病，我觉得我的方法还不错，那就是：不断提问、反复点名、强制提高其注意力，因为这些孩子不知道你什么时候就会提问到他，所以他必须得竖起耳朵，仔细的跟着老师走。还要多表扬，多鼓励，多总结，一段时间下来，这些孩子的注意力有了很大的改观。
没有信心的孩子，心理上会和老师产生一些距离，总认为老师看不上他。对于这样的孩子，我的做法是主动接近，不断鼓励，委派任务，这样老师就会得到了孩子的信任，他的自信心也增强了。有些学生的语文、数学、英语没一门掌握的说是可以的，而且这些孩子有一个最大的问题：不会还不愿意学，有点破罐子破摔的意思。老师一叫他回答问题，下面的学生就起哄或不耐烦。这样的孩子不仅老师不待见，周围的孩子也看不起他。大家都说他学习不好，他跟同学们相处也带着自卑。可是经过一段时间的观察，我发现这些孩子有个特点，那就是吃软不吃硬。偶尔的一次轻声细语的教导，亲切的抚摸，带着期盼的目光双目对视时，我会发现他的眼睛一下子就会变得闪亮，你都能从他们的眼睛里看出喜悦，那时，他还会追着你问单词或者句子的读法，当你和蔼的告诉他，并且对他报以希望时，他的笑意简直充满的整张脸。这招真的很好，孩子有进步了，虽然进步不是很大，但是我相信水滴石穿，他慢慢会有更大进步的。老师最高兴看到的不就是这吗？
二、分析教材，把握重点，讲求方法，丰富课堂。
小学三年级年级的英语课本一共有6个单元加上两个复习单元,共八个模块。这六个单元的主要内容是； 怎么介绍新朋友或家人；学会询问有多少；学会如何表达自己的喜欢的东西；颜色、身体部位、食物、数字、动物的读法；26个字母的写法等。这些内容都没有内在的联系,如何让他们把握知识,乐于学习成为我的主要任务，在课下我认真分析教材,提炼重点,认真备课，始终以积极的心态上好每一节课. 在教学过程中老师是教学的领导者和参与者，讲求方法，丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。英语作为一门外语，更需要灵活多变，困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在每节课前，我坚持让学生自读或领读课文，甚至达到会背的程度，调查学生的了解情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题及时解决、及时讲解，让学生及时消化。英语课堂只有内容丰富，生动，难易适中才能够吸引住学生。此外，在教学中我引入了书本上没有的“自然拼音法”，每堂课都给学生渗透拼读的知识，使学生无论在发音还是在拼写上都有很大进步，提前解决了令家长和学生都头疼的背单词难的问题。
三、任务教学，游戏教学，运用教具，提高兴趣。 在教学模式和方法上，重实践、重参与。要求教学设计贴近生活，符合小学生爱好的需求；教学内容要求能引起学生的爱好，例如韵律诗歌、会话表演等。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。通过视、听、说、玩、唱、等有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，使学生逐步培养初步的语感；通过大量语言材料的范读，特殊是电脑的示范，学生模拟，教师指导，使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。此外，为了提高孩子们爱好，根据以往的经验，在课堂上我大量的运用了游戏教学法，TPR教学法，情景教学法等，使孩子们布满了新鲜感，现在越来越多孩子的喜欢上的英语课。同时，我也制作了一些丰富有趣的教具，但是能力有限，教具制作的不够丰富，以后在这方面还需要加强。
经过半学期的学习，全班大部分同学在英语方面都有很好的表现，起初有些掉队的孩子现在也表现出了努力，学生们对英语学习的爱好也基本培养起来了，课文内容除了最基本的要求读熟外，还有很多学生都能熟练背诵了。听力方面也比以前进步了，英语教学的课堂用语学生们基本都能听懂。此外，因为掌握了合适的拼读方法，所以有些孩子都已经能轻松背写单词。 作为一名年轻的英语老师，除了具备一定的基本功之外，还要多积累经验，多学习教学方法，这样才能有更大的进步，“路漫漫其修远兮”，相信更大的挑战还在等着我，我会继续用最初的激情做永远的事业。
第14篇：三年级英语上册教学工作总结
乐坪中心学校2011-2012学年第一学期
英语教学工作总结
黄祖香
我就本学期三年级英语谈谈我这学期的教学总结。
我所使用的是pep版英语教材（三年级起用）。由于孩子们才接触英语不久,培养孩子的英语学习兴趣至关重要。我使用多种教学方法进行趣味教学。我秉着说唱的原则，从各个方面培养和锻炼孩子的听说能力,利用一切机会让孩子们练习听说能力,创造说英语的一切机会,尽可能多地让他们了解西方的风土人情,文化色彩,增强语感，扩大知识面。当然这些工作都紧紧围绕教材。
一、分析教材,分析学生,掌握重点,积极教学。小学三年级的英语课本一共有10个模块,那些内容对小学孩子是零散的内容,如何让他们掌握知识,乐于学习成为我的主要任务,我积极向老教师请教,分析教材,提炼重点,认真备课,始终以积极的心态上好每一节课。学生是教学的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教学对教学成功与否至关重要。最初教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。但我发现我按照自己精心准备的教学设计,自认为会是一场生动有趣的课,反馈出来不尽人意。后来与学生沟通后才知道我讲的口语大部分同学听不懂,而教学的部分内容同学们以前从未接触过，以前教师根本只是教他们读书,那些趣味活动对他们来说实在太难了。而且我们班还有不少留守儿童，他们自学条件太差了，连复读机都没有。幸好我发现的早，从此我每次在上课前都会调查学生学习情况再进行教学设计。放学后我会喊一些学生来办公室进行个别辅导。
二、讲求方法。丰富课堂,在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。讲求方法,丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。英语作为一门外国语言,需要多运用。困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。课堂领读远远不够,本校没有早读课,因此我利用课间喊个别学生朗读，以便发现问题并及时纠正。作业我做到及时批改并反馈,让学生及时消化。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决课堂中的问题。
三、培优转差,快乐教学。整个教学过程中由于学生的掌握情况不同,出现了优差分层,一方面,有的学生英语听,说的能力相对较弱,授课采用较深的全英教学,同学们还不能适应。另一方面,有的同学们比较活跃,上课气氛积极,成绩较好。因此,讲得太浅,没有照顾到整体,所以教学效果不如理想。从而可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。所以，我利用课余时间对优秀生进行课外的知识补充,对差生根据实际情况进行相对应辅导,使学生成绩整体提高。从而建立学生自信心,提高了学习兴趣。每一位教师都在不断的改善和创新自己的教学,教学难有失败和弯路,我坚信,只要我不断反思创新和实践一定会进步，会越教越好。
法制教育方面， 在unit 4 we love animals第三课时中渗透《中华人民共和国野生动物保护法》第五条中华人民共和国公民有保护野生动物资源的义务，对侵占或者破坏野生动物资源的行为有权检举和控告。
一学期的教学工作我付出了很多,收到的回报也不少,同事的帮助,使我干劲十足;学生的渴求,使我信心倍增。在今后的教学工作中，我会努力弥补自己的不足，争取迈上一个新的台阶，真正实现教师的自身价值，也实现我心目中教师的定位。
第15篇：三年级英语上册教学工作总结
三年级英语上册教学工作总结 （2012-2013学年度第一学期）
第一次教学小学三年级的英语，没有什么经验，但经过一期的摸索、探讨与实践，我对三年级上学期的英语教学有了一定的经验，尤其是英语入门阶段的教学有了如下体会。
一、第一节英语课的重要性。主要介绍初中英语的学习目的、意义、方法等。教师可用汉语进行教学。教师要努力创造友好和谐的气氛，消除学生对上中学以及对外语学生的畏惧心理，使学生满怀信心、充满自信地迎接新的学习。
二、入门阶段的教学内容。
第一册课本头几个单元都是从听说入手，听说训练的比重较大。围绕“问候”、“介绍”，说明人和物等题材教学日常用语，只要求听说，不要求读写。同时教学26个字母和少量单词，要求听、说、读、写“四会”掌握。
1、字母教学。字母教学可以通过例词、例句来帮助学生掌握音和形，并以快速听写和快速认读卡片的练习方式来加强字母的音形在学生头脑中的印象，开展各种形式的字母音形联系比赛。
2、书写教学。在教学之前可先让学生观看书上和老师在黑板上的示范，在大脑里形成明晰的英语字母形象和老师在书写时的连续性，整体性示范动作形象。因此，就要严格要求学生认真观察，要使学生养成看——想——写三们一体，或动眼、动脑、动手一休化的良好习惯。
3、单词的拼读。语音与词江有着直接的联系，可以用音、形、义
结合的方法记忆单词。因此，首先要从教字母起逐步让学生掌握拼读规则。其次是通过每课教学几个符合基本拼读规则的单音单词，使学生对拼读规则有个初步的概念。再就是以元音字母为中心，组合成更多的单词，设计不同的听、说、写的口头、笔头练习，让学生反复操练，可以达到看到符合拼读规则的单词就能念出来，听到符合拼读规则的单词就能写出来的程度。
4、激发学生学习英语的积极性，培养学生学习英语的兴趣。好的开端是成功的一半，这样入门阶段的课堂教学显得尤为重要老师应昼用直观、形象的教学方法并结合简笔画、挂图、表演等进行教学，使学生感到新颖，有趣味，调节课堂气氛，充分发挥学生的主体作用。鼓励学生大胆地说英语。
三、要完成上述五个方面的教学内容，教学中要重视培养学生良好的学习习惯。
1、首先要树立起学生的自信心。初学英语时，要有一个切合自己实际的目标，通过循序渐进的学习，在心中建立成就感。 .
2、正确拼读单词。目的就是要培养学生从单词的拼法判断其读音，从单词的读音雇其拼法的能力，做到“见形知其音，见音知其形”。
3、大声朗读语句和课文。在入门阶段要求学生能基本正确地运用语调、单词重音朗读句子，运用正确的语音、语调、停顿、句子重音朗读短文。这就要求学生大胆地说，大胆地读，注意克服畏难、害羞、不敢开口的心理。
4、课堂内外多听多说英语。老师要尽量用英语讲课，这样能使学
生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。也可以结合实物、图片等用英语进行简单的描术。多听录音磁带，要使听和说有机地结合起来，增强学生听的意识和说的能力。 .学习英语一定要勤学苦练，要靠日积月累地坚持学习，要不怕困难，只有这样才能逐渐达到熟练运用的程度，达到能听懂、看懂英语，能用这个工具进行交际的目的。
第16篇：人教版PEP小学三年级英语上册教学工作计划
人教版PEP小学三年级英语上册教学工作计划
一、学生知识能力习惯态度分析
学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
二、教材分析
本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
三、教学目标和重点难点
教学目标：
１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、
默写二十六个字母．
２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 教材重点难点：
教材重点：
１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz。。
２、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 教材难点：
能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
四、主要措施
１、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
4、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生
活中学习英语。多为学生营造一些学习氛围，如：上讲台操练等等。融会话教学与情景表演之中。
5、多与学生交流，进行口语交际训练。注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。多读英语故事等。
6、充分利用直观教具，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
7、培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
五、教学内容与课时安排
Unit 1Hello6课时
Unit 2Look at me6课时
Unit 3Let ’s paint6课时
Recycle 13课时
Unit 4We love animals6课时
Unit 5Let’s eat6课时
Unit 6Happy birthday6课时
Recycle 23课时
每单元安排一次练习：8课时；复习、考查：2课时。本学期共计课时：52课时
人教版三年级英语上册教学计划
共和学校
张鹏
2013年9月
第17篇：三年级科学上册教学工作计划
三年级科学上册教学工作计划
一、教材分析：
《科学》三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“寻访、观察活动”为主线展开的。第一单元是对学生科学意识的培养，启发学生对科学的兴趣，并在以后各单元中安排了“认识自己”、““动物和植物”、“土壤”、“水”、“空气”、“食物与健康”等六个单元的内容。在科学探究方面，考虑到三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于细致观察的特点，教材将着重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境保护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。
二、教学目标：
1．培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力；
2.使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；3.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；
4.指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
5.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
6.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、本册教学重点：
1.培养学生的科学兴趣和思维方法。
2.通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
3.培养小学生的科学素养。
四、本册教学难点：
1.本册课本开篇之初，便设计了很多的对比分析、对比实验、对比研究，对于初涉科学的小学生此项是一个重点也是一个难点。
2.结合小学生的认知能力认知习惯，如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的又一难点。
五、学生情况分析：
三年级的学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。
1.整体学习状况：学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性。他们已习惯于语数课堂上的“接受式”的学习方式，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2.已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力比较欠缺。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力，培养思想情感。
3.儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望。他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
六、教学措施：
1.把科学课程的总目标落实到每一节课；2.把握小学生科学学习特点，因势利导； 3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4.让探究成为科学学习的主要方式； 5.树立开放的教学观念；
6.悉心地引导学生的科学学习活动；7.充分运用现代教育技术；
8.组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。
第18篇：语文三年级上册教学工作计划
语文三年级上册教学工作计划
一、学生情况分析
本班大部分学生学习兴趣浓厚，都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，学习了一些字理识字的方法。初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话。能正确朗读课文，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，已学会写铅笔字，写字姿势基本正确。
二、教材分析
本册教材加强综合训练，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”，精选课文，减少课文类型，教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。思想教育方面在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
三、语文知识方面 1．识字和写字
①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生字。
②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。
③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。 2．阅读
①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。
②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。
在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。
⑥学习略读、粗知文章大意。
⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。
⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。 ⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 3．习作
①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
③愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。
④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 ⑤根据表达的需要，正确使用冒号、引号。 4．口语交际
①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。
四．教学措施
在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，努力体现语文的实践性和综合性，重视情感、态度、价值观的正确导向。遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略，具体措施如下：
1、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。
2、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。
3、教会学生进行课外资料的收集，使学生做好课内外知识的迁移与吸收。
4、在教学中，组织学生自主、合作、探究，以学习小组形式合作学习，培养学生语文综合能力。
5、教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法，通过来理解关键词句来理解课文内容。教学中还可以采用以说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出顺序的基础上练说。
6、加强课外阅读指导，注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养。
第19篇：三年级数学上册教学工作计划
三年级数学上册教学工作计划能够帮助教师有条不紊的进行教学工作，所以提前制定好教学工作计划是很有必要的。下面是小编整理的三年级数学上册教学工作计划三篇，欢迎阅读参考。三年级数学上册教学工作计划(一)
今年我担任三(x)的数学教学工作，为了更好地落实教学任务，让孩子们能够快乐地学习数学，在数学上有所收获，特制定本教学计划：
一、情况分析
(一)班级情况分析
三(x)班有学生42人，其中男生22人，女生20人。经过了两年的数学学习后，学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是一部分学困生在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。再加之有一些厚爱生的基础比较差，计算能力、思维能力还需要进一步提高，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。
(二)教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容：时、分、秒，万以内的加法和减法笔算，测量，倍的认识，多位数乘一位数，长方形正方形，分数的初步认识，数学广角和数学实践活动等。
1、计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
2、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
3、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。
4、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。
6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
二、本学期教学的主要目的要求
(一)知识和技能方面
1、会笔算三四位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算;能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3、初步认识简单的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米;认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克;认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的;能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
(二)数学思考方面
1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。
3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。
(三)解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
(四)情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学的重点、难点
教学重点：万以内数的加法和减法、四边形
教学难点：时分秒的认识、四边形
四、本学期提高教学质量的具体措施
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
五、学困生辅导
1、对学困生教师要多倾注些关心和爱心，耐心辅导循循善诱，给他们创造表现机会，鼓励他们。
2、经常家访，取得家长的配合和支持，把学生在校表现告诉家长。
3、有的放矢，因材施教。学会提出问题、善于发现问题，培养他们了解分析问题和解决问题的能力。
六、执行率
本学期计划优秀率达到40%，合格率达到96%，学困生转化率90%
三年级数学上册教学工作计划(二)一、班级情况分析：
本学期我担任三年级(1)班数学科教学工作，全班共有学生46人，其中男生29人，女生17人。由于三年级是新分的班，但班里有许多学生在一、二年级的时候我已经教过的，对于他们的一些情况也有所了解，班里有一小部分学生的基础较差。但有一部分学生是插转来的和以前是其他班的，对这些学生我还不太熟悉，因此，本学期重点工作除了继续加强学生的基础知识训练以外，还要加强对学困生的个别辅导及良好的学习习惯的培养，以及对新来的学生的了解和教育，力争使学生的整体素质得到提高。
二、教材分析：
这册教材包括下面一些内容：时、分、秒、万以内的加法和减法(一)、测量、万以内的加法和减法(二)、倍的认识、多位数乘一位数、数字编码、长方形和正方形、分数的初步认识、，数学广角和总复习等。其中万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。
三、教学目标：
1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算;能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3、初步认识简单的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米;认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克;认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
四、教学措施：
本班学生，两年来养成了良好的学习习惯，上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简单的数学问题，对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。但个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。
1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，上好课，向课堂四十分钟要质量。
2、改进课堂教学，结合远程教育资源加大课堂密度、运用激活练习，提高学生的学习兴趣。
3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学习状况，不断提高学生的学习成绩。
4、加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思维能力，培养学生思维的灵活性。
5、虚心向其他教师学习，尤其是同级两位教师，取长补短，积极参加教研教改活动。
6、加强集体教研、集体备课活动，掌握上下两个年级的知识衔接，深钻教材，了解教材的编写意图。按照教学大纲的具体要求教学。
7、根据学生年龄特征，知识要有易到难，由简到繁，由低到高，循序渐进的进行。
8、注重培养学深的积极性，主动性和独立性。
三年级数学上册教学工作计划(三)一、指导思想：
在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习，全面提高学生综合能力。
二、学生情况分析：
五年级大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、操作等能力。有个别学生基础知识差,上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。
三、全册教材分析
（1）全册教学内容：
本册教材包括下面一些内容：方程、确定位置、公倍数和公因数、认识分数、找规律、分数的基本性质、统计、分数加法和减法、解决问题的策略、圆和数学综合运用活动等。
方程、认识分数、分数的基本性质、分数加法和减法、解决问题的策略是本册教材的重点教学内容。
（2）教学目标：
知识与技能：
1、让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程；经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。
2、让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探索和掌握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础知识和相应的基本技能。
3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简单的分析和交流；能按要求完成相关的折线统计图。
数学思考：
1、在认识等式、方程，探等过程中，发展抽象思维，增强符号感。
2、在认识公倍数、公因数等过程中，培养良好的思维品质。
3、在认识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步的演绎推理能力，不断增强数感。
4、在学习用数对确定位置，认识圆等过程中，锻炼形象思维，发展空间观念。
5、在学习统计过程中，进一步增强统计观念，培养统计能力。
解决问题：
1、从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学知识和方法解决问题。
2、在列方程解决实际问题的过程中，初步掌握其基本思路和方法，体会其特点和价值。
3、在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活动中，提高合作交流的能力。
4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题。
情感与态度：
1、能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣。
2、在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受数学思考的条理性、严谨性，不断增强自主探索的意识。
3、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系。
三、教学方法：
（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。
（4）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。
本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。
四、学习方式：
1、预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。
2、通过查阅资料找出解决问题的方法。
3、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
第20篇：三年级科学上册教学工作计划
篇1：三年级科学上册教学计划
三年级科学上册教学计划
（2012—2013学年度第一学期） 三年级科学上册教学计划
（2012—2013学年度第一学期）
一、课标要求
1、科学探究：发展学生的观察能力和对科学观察的理解；对学生进行科学探究能力方面的培养。
2、情感态度与价值观：激发学生学习科学课程的兴趣，建立学习科学课的信心。使每个学生都能在观察活动中活动中获得成功的体验。积极地把学生学习科学的确场所引向生活和大自然。
3、科学知识：获取大树、叶子的一些知识。对蜗牛、蝗虫、蚂蚁等小动物有所认识、构建起有关动物、生物、事物的初步认识；初步了解基人身体的各部分及功能；认识水的基本物理性质、懂得液体的含义；认识纸的性质与用途、对一些纸质材料进行简单的研究；认识几种大米。知道淀粉遇到碘酒会变蓝这一检测方法。
二、学情分析
三年级共有四个班级，学生120余名，学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过教师观察，该班级的学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。
三、教材分析
教材的内容安排在生命科学方面有所侧重。全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境保护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。
四、方法措施
1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。
2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
五、本册教材的教学目的、重点、难点：
1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；
3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
4、学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。重点：《动物和我们》、《水的科学》、《我们周围的空气》四个单元。 难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。
六、各周次教学进度安排：
1、我看到了什么，开学注册 2、校园的树木，完成练习
3、大树和小草、水生植物
4、植物的叶、植物发生了什么变化 5、国庆节放假一周
6、植物有哪些相同的特点
7、寻访小动物
8、蜗牛
9、完成相应的练习
10、期中考试
11、蚂蚁、金鱼
12、动物有哪些相同特点
13、我们周围的材料、哪种材料硬
14、比较韧性、它们吸水吗
15、材料在水中的沉浮、砖瓦和陶瓷
16、給身边的材料分类、水
17、水和食用油的比较、谁流得更快一些
18、比较水的多少、我们周围的空气
19、空气占据空间吗、空气有重量吗
20、期末考试篇2：科教版小学三年级科学上册教学计划及其反思 小学科学三年级上册教学工作计划 课标要求：
1、科学探究：发展学生的观察能力和对科学观察的理解；对学生进行科学探究能力方面的培养。（通过观察如何提出问题，如何通过比较认识事物，如何进行猜测并验证结果，如何根据观察到的现象形成结论）用写观察记录、撰写报告的方式来表达探究结果，通过表达与交流、总结与交流、总结与反思来发展的科学判断能力。
2、情感态度与价值观：激发学生学习科学课程的兴趣，建立学习科学课的信心。使每个学生都能在观察活动中活动中获得成功的体验。积极地把学生学习科学的确场所引向生活和大自然。
3、科学知识：获取大树、叶子的一些知识。对蜗牛、蝗虫、蚂蚁等小动物有所认识、构建起有关动物、生物、事物的初步认识；初步了解基人身体的各部分及功能；认识水的基本物理性质、懂得液体的含义；认识纸的性质与用途、对一些纸质材料进行简单的研究；认识几种大米。知道淀粉遇到碘酒会变蓝这一检测方法。 学情分析：
三年级的学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过教师观察，该班级的学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。 教材分析：
教材的内容安排在生命科学方面有所侧重。全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境保护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。 方法措施：
1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。
2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。预期目标： 教学进度表：
第一单元 植物 第一课 我看到了什么
【教学目标】 科学概念：
● 树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。 过程与方法：
● 初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。 ● 用各种感官观察大树。
● 借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。 ● 用简单的词语记录观察的结果。 情感、态度、价值观：
● 懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。 ● 发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。 ● 在观察过程中，培养与他人合作的习惯。
【教学重点】 了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。 【教学难点】 对大树的观察要指向生命体这个核心概念。 【教学准备】
● 在校园中确定数棵学生可以观察的大树。
● 分组材料：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。 【教学过程】
一、引言
1.校园里、大路旁、山坡上„„到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？
2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。
二、看照片上的大树 1.教师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？（你能发现几点？）
2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。）
三、回忆中的大树
1.教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？
2.学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？
3.教师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？
4.学生交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？）
5.教师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。
6.学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？
四、观察真正的大树 1.交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。（观察内容、观察方法、需要借助的工具等）
2.活动：现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。（在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。）
3.评价：回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。（张贴的记录单要有典型特色。）
4.总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？请在课外继续观察不同的树。
第二课 校园的树木
【教学目标】 科学概念：
● 树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。
● 树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。 过程与方法：
● 用各种方法观察一棵树，描述一棵树。
● 用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。 ● 用实物来补充语言描述的不足。 情感、态度、价值观：
● 能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。
【教学重点】能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。 【教学难点】比较讨论树木的相同之处。 【教学准备】
● 校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。 【教学过程】
一、观察树木的方法
1.总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。2.分任务：我们所要观察的树长在校园的哪个地方？我们怎么按顺序来观察一棵树？（由远及近，由整体到局部） 3.交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法„„）
4.比较：我们能比书上的观察记录记得更好吗？（先用简单的词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。）
二、观察记录一棵树
1.从远处观察整棵树，我们怎样记录？（树冠形状、树的高度等） 2.从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？
生：这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实。这是树的果实。这是我的树皮拓片。 （拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。）
3.让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。要写出观察的时间、地点、小组成员。要按观察的顺序来记录。最好能贴上收集到的实物标本。
三、整理我们的观察记录
1.整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。
2.描述：分小组描述一棵树：这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？ 3.比较我们的观察记录，思考、交流：
我们观察了哪些树？这些树的生长需要什么样的条件？ 不同的树有什么相同和不同？
4.总结：通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。（对总结的内容须得从学生实际观察的基础上进行，学生能发展到什么程度就总结到什么程度，书上总结内容仅作样本供参考。） 树的不同之处： 树冠有大小 树干有粗细
有的树皮光滑，有的粗糙 结的果实不一样 叶片不一样 „ „
板书设计： 树的相同之处： 它们都长在泥土里 都需要阳光、水 都有树干、树皮 都有树叶、果实 „„
第三课大树和小草篇3：小学三年级科学上册教学工作计划 小学三年级科学上册教学工作计划 （2013—2014学年度第一学期） 开发区中心小学 林素云
为了激发学生学习科学课程的兴趣，帮助孩子们体验科学课程的学习特点，引导孩子们去尝试学习科学和探究科学的乐趣，学习一些浅显的科学知识和技能。以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养孩子们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为孩子们终身的学习和生活打好基础。在此，制订本学期的教学计划：
一、指导思想
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。教师要尊重学生的意愿，以开放的观念和心态，为他们营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境，引领他们到校园、家庭、社会、大自然中去学科学用科学。
二、基本理念
学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。让他们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。 科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。但也需要明确，探究不是惟一的学习模式，在科学学习中，灵活和综合运用各种教学方式和策略都是必要的。
三、学情分析
三年级共有两个班，学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过教师观察，该年级的学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。
四、教材分析
教材的内容安排在生命科学方面有所侧重。全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境保护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。
五、课标要求
1、科学探究：发展学生的观察能力和对科学观察的理解；对学生进行科学探究能力方面的培养。（通过观察如何提出问题，如何通过比较认识事物，如何进行猜测并验证结果，如何根据观察到的现象形成结论）用写观察记录、撰写报告的方式来表达探究结果，通过表达与交流、总结与交流、总结与反思来发展的科学判断能力。
2、情感态度与价值观：激发学生学习科学课程的兴趣，建立学习科学课的信心。使每个学生都能在观察活动中活动中获得成功的体验。积极地把学生学习科学的确场所引向生活和大自然。
3、科学知识：获取大树、叶子的一些知识。对蜗牛、蝗虫、蚂蚁等小动物有所认识、构建起有关动物、生物、事物的初步认识；初步了解基人身体的各部分及功能；认识水的基本物理性质、懂得液体的含义；认识纸的性质与用途、对一些纸质材料进行简单的研究；认识几种大米。知道淀粉遇到碘酒会变蓝这一检测方法。
六、方法措施
1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。
2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
七、各单元教学重点目标 第一章《植物》：
1、引导学生进行观察、研究大树和树叶的活动；鼓励学生亲近自然，关注自然，利用课外时间在校内外进行一些观察植物和搜集树叶的活动；让学生在对大树和美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验，对学生进行“爱护草木，保护环境”的教育。
2、组织和指导学生在有结构的观察活动中，获取关于叶的颜色、形状、大小、构成、叶脉、叶柄等多方面的知识。第二章《动物》：
1、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物，在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动；并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物，珍惜生命，保护生态环境的教育。
2、组织和指导学生在有结构的观察活动中，获得关于动物的观察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识。鼓励学生在此基础上，联系来自其他渠道的信息，发展自己的认识。第三章《我们周围的材料》：
1、能有顺序、有目的、仔细地观察。能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。
2、对生活中的常见物品从材料角度进行分类。总结木头、纸、金属和塑料等材料的物理性质。 第四章《水和空气》：
1、学生能利用自己的感官和简单的器材（瓶子、脸盘等），通过观察、对比等方法收集整理关于水的资料，发现和提出关于水的相关问题，并能用多种方法（语言、文字、符号等）将通过观察所发现的现象表述出来。
2、进一步认识水的基本物理性质，懂得液体的含义，认识生活中常见的液体，能够用多种方法区分各种溶液并比较溶液的多少。
八、教学进度计划
第一至四周： 第一单元（8课时） 第五至八周： 第二单元（8课时） 第九至十二周： 第三单元（8课时） 第十三至十六周： 第四单元（8课时） 第十七至十八周：复习、考试（4课时）
