推荐第1篇：生物必修2教学计划
2012—2013学年度下学期 高一生物文科教学计划
一、本学期教材内容分析
生物科学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。高一年级下学期生物学科学习的内容是人教版高中课程标准实验教科书必修2，包括遗传因子的发现、基因和染色体的关系、基因的本质、基因的表达、基因突变及其他变异、从杂交育种道基因工程、现代生物进化理论等七部分。针对历年来会考考点和出题的规律性，以遗传因子的发现、基因的本质、基因突变及其变异为主要学习重点。
二、教学目标
学生通过高中生物课程的学习，获得生物科学和技术的基础知识，了解并关注这些知识在生活、生产和社会发展中的应用；提高对科学和探索未知的兴趣；养成科学态度和科学精神，树立创新意识，初步学会生物科学探究的一般方法。具有一定的生物学实验的基本操作技能、以及交流与合作的能力；初步了解与生物科学相关的应用领域，为继续学习和顺利通过生物实验会考做好必要的准备。
1、知识目标
（1）获得生物学基本事实、概念、原理、规律等方面的基础知识。 （2）了解生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。
（3）积极参与生物科学知识的传播，促进生物科学知识进入个人和社会生活。
2、情感态度与价值观目标
（1）初步形成生物体的结构和功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观。
（2）认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。
（3）认识生物科学和技术的性质，能准确理解科学、技术、社会之间的关系。能够运用生物科学知识解释简单的生物现象。
3、能力目标
能够正确使用一般的实验器具，掌握采集和处理实验材料、进行生物
学的实验操作、生物绘图等技能，顺利通过本学期实验会考。
三、教学对策
生物科学的是自然科学中的一门基础学科，是文科的非高考学科，针对本学期生物实验会考和为下学期顺利通过学业会考做好准备。因此，要注重实验教学和重点章节的掌握。
1、首先，深入学习新课标的有关理论，领会新课标的精髓实质，明确新课标的目的要求，把握新课标的教学方向，针对会考，有的放矢，做到事半功倍。
2、做到充分备课，认真上课，精心布置作业和批改作业，耐心辅导，研究高一学生的心理状况，只有全方位地把握学生的情况，才能真正做到因材施教，取得教学上真正的主动。
3、充分利用教材的特点，发挥学生学习的主观能动性，做好课题教学管理秩序管理工作。变学生为学习的真正主人，多用研究性学习、探讨性学习的方法，同时也要使教学更富有人文色彩。
4、加强直观教学法的应用，充分利用各种多媒体手段，提高课堂教学的效果。
5、在教学上，注意向老教师取经学习，多听课，细心领悟学习，取人之长，补己之短。
2013年2月19日
推荐第2篇：高一必修2生物教学计划
高一生物教学计划
（2013-2014学年第二学期）
学 校 ：黑龙口中学
任课教师： 余 芬
信息技术教学计划
一、指导思想
1、以高中生物新课程标准界定的基本理念为指导，规划课堂教学行为，转变学生的学习方式，达到预期的教学目标。
2、倡导自主、合作、探究式的学习方式，强调学生是学习和发展的主体，充分暴露学生的思维，揭示知识的形成过程，在感悟、体验、发现中使学生主动掌握知识，发展实践、合作、创新能力，提高学生的生物科学素养。并且在学生自我表现和课堂交往互助经历的有效体验中，使学生的学习兴趣、学习动机、人际交往能力、学习成就、平等意识都得到提升。
二、本学期教学目的、任务和要求
高中生物必修2模块选取的减数分裂和受精作用、DNA分子结构及其遗传基本功能、遗传和变异的基本原理及应用等知识，主要是从细胞水平和分子水平阐述生命的延续性；选取的现代生物进化理论和物种形成等知识，主要是阐明生物进化的过程和原因。学习本模块的内容，对于学生理解生命的延续和发展，认识生物界及生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观有重要意义。同时，对于学生理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的价值，也是十分重要的。
本模块的教学需要以《分子与细胞》模块为基础，同时又为三个选修模块——《生物技术实践》、《生物科学与社会》和《现代生物科
技专题》打基础。因此，在本模块的教学中，既要注意利用《分子与细胞》模块的基础，适时提示学生回忆，做到温故而知新，从已有知识提出新的问题，又要考虑学习选修模块的需要，在本模块教学中夯实基础。此外，还应注意“到位而不越位”，有些本应在选修模块中学习的内容，在本模块就不宜过多扩展。比如关于基因工程的内容，本模块和《现代生物科技专题》模块都设有专门章节或专题，在本模块讲清楚最基本的原理和方法，举例说明其应用即可，不要过多涉及技术细节，对应用范围的介绍也不求全面。
三、学生基本情况分析
通过必修模块1的学习，学生已经掌握了细胞生物学的最基本的知识，学生在微观的层面上深入地理解了生命的本质。但是学生的实验设计能力较差。大多数学生已经掌握了学习高中生物的一般方法，部分学生还产生了浓厚的兴趣，本模块中的热点问题应该更能引起学生的兴趣。
四、教学方法及措施
通过布置查找相关主题资料的作业，使学生形成主动学习的良好习惯；尝试讨论、合作式教学；创设情境进行探究式教学；加强作业及学习方法指导。
五、对学生的日常学习提出的简单要求：
1、上课认真听课，勤做笔记；
2、多做练习，独立思考，不抄作业；
3、注意归纳，多提问题；
4、做好课前预习，课后复习。
六、教学进度
第一章 遗传因子的发现
第一节《孟德尔的豌豆杂交实验1》
3课时
第二节《孟德尔的豌豆杂交实验2》
3课时
第二章 基因和染色体的关系
第一节《减数分裂和受精作用》
第二节《基因在染色体上》
第三节《伴性遗传》
第三章 基因的本质
第一节《ＤＮＡ是主要的遗传物质》
第二节《ＤＮＡ分子的结构》
第三节《ＤＮＡ的复制》
第四节《基因是有遗传效应的ＤＮＡ片断》期中复习与考试
第四章 基因的表达
第一节《基因指导蛋白质的合成》
第二节《基因对性状的控制》
第五章 基因突变及其他变异
第一节《基因突变和基因重组》
第二节《染色体变异》
第三节《人类遗传病》
4课时
1课时
1课时
1课时
2课时
1课时
1课时
2课时
1课时
1课时
2课时
2课时
第六章 从杂交育种到基因工程
第一节《杂交育种与诱变育种》
1课时
第二节《基因工程及其应用》
2课时
第七章 现代生物进化理论
第一节《现代生物进化理论的由来》
1课时
第二节《现代生物进化理论的主要内容》期末复习与考试
4课时
推荐第3篇：高一生物必修2教学计划
高一生物必修2教学计划
（2014-2015学年第二学期）
一、指导思想
1、以高中生物新课程标准界定的基本理念为指导，规划课堂教学行为，转变学生的学习方式，达到预期的教学目标。
2、倡导自主、合作、探究式的学习方式，强调学生是学习和发展的主体，充分暴露学生的思维，揭示知识的形成过程，在感悟、体验、发现中使学生主动掌握知识，发展实践、合作、创新能力，提高学生的生物科学素养。并且在学生自我表现和课堂交往互助经历的有效体验中，使学生的学习兴趣、学习动机、人际交往能力、学习成就、平等意识都得到提升。
二、本学期教学目的、任务和要求
高中生物必修2模块选取的减数分裂和受精作用、DNA分子结构及其遗传基本功能、遗传和变异的基本原理及应用等知识，主要是从细胞水平和分子水平阐述生命的延续性；选取的现代生物进化理论和物种形成等知识，主要是阐明生物进化的过程和原因。学习本模块的内容，对于学生理解生命的延续和发展，认识生物界及生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观有重要意义。同时，对于学生理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的价值，也是十分重要的。
本模块的教学需要以《分子与细胞》模块为基础，同时又为三个
选修模块——《生物技术实践》、《生物科学与社会》和《现代生物科技专题》打基础。因此，在本模块的教学中，既要注意利用《分子与细胞》模块的基础，适时提示学生回忆，做到温故而知新，从已有知识提出新的问题，又要考虑学习选修模块的需要，在本模块教学中夯实基础。此外，还应注意“到位而不越位”，有些本应在选修模块中学习的内容，在本模块就不宜过多扩展。比如关于基因工程的内容，本模块和《现代生物科技专题》模块都设有专门章节或专题，在本模块讲清楚最基本的原理和方法，举例说明其应用即可，不要过多涉及技术细节，对应用范围的介绍也不求全面。
三、学生基本情况分析
通过必修模块1的学习，学生已经掌握了细胞生物学的最基本的知识，学生在微观的层面上深入地理解了生命的本质。但是学生的实验设计能力较差。大多数学生已经掌握了学习高中生物的一般方法，部分学生还产生了浓厚的兴趣，本模块中的热点问题应该更能引起学生的兴趣。
四、教学方法及措施
通过布置查找相关主题资料的作业，使学生形成主动学习的良好习惯；尝试讨论、合作式教学；创设情境进行探究式教学；加强作业及学习方法指导。
五、对学生的日常学习提出的简单要求：
1、上课认真听课，勤做笔记；
2、多做练习，独立思考，不抄作业；
3、注意归纳，多提问题；
4、做好课前预习，课后复习。
六、教学进度
第1周
3.2-3.8
第一章 遗传因子的发现
第一节《孟德尔的豌豆杂交实验1》
第2周
3.9-3.15 第3周
3.16-3.22 第4周
3.23-3.29 第5周
3.30-4.5 第6周
4.6-4.12 第7周
4.13-4.19 第8周
4.20-4.26 第9周
4.27-5.3
第10周 5.4-5.10 第11周 5.11-5.17
第二节《孟德尔的豌豆杂交实验2》
第二章 基因和染色体的关系
第一节《减数分裂和受精作用》
第一节《减数分裂和受精作用》
第二节《基因在染色体上》
第三节《伴性遗传》
复习
第三章 基因的本质
第一节《ＤＮＡ是主要的遗传物质》
第二节《ＤＮＡ分子的结构》
第三节《ＤＮＡ的复制》
第四节《基因是有遗传效应的ＤＮＡ片断》
期中复习
第四章基因的表达
第一节《基因指导蛋白质的合成》
段考
第一节《基因指导蛋白质的合成》
第二节《基因对性状的控制》
第12周 5.18-2.24 第二节《基因对性状的控制》
复习
第13周 5.25-5.31 第五章 基因突变及其他变异
第一节《基因突变和基因重组》
第14周 6.1-6.7
第15周 6.8-6.14
第16周 6.15-6.21
第17周 6.22-6.28 第二节《染色体变异》
第三节《人类遗传病》
复习
第六章 从杂交育种到基因工程
第一节《杂交育种与诱变育种》
第二节《基因工程及其应用》
第七章 现代生物进化理论
第一节《现代生物进化理论的由来》
第二节《现代生物进化理论的主要内容》 期末复习与考试
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生物必修三教学计划
为构建有效（高效）生物教学课堂，更大程度的提高学生的生物学学习兴趣和生物科学素养、努力提高自己的教育教学水平。采取行之有效的教学策略，在有限的课时内更快更好落实教学进度，完成教学任务，以提高生物学科的教学质量，特制定此教学计划。
一、指导思想
以高中生物课程标准为准则，践行提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系的基本理念。全面贯彻落实知识目标、情感态度价值观、能力目标三个维度课程目标。认真钻研教材，理解教材的编写思路，把握好重点难点，了解本校学生的知识基础、能力水平、兴趣愿望和发展需求，结合本地课程资源的实际情况，因地制宜，因材施教，创造性的开展教学，并不断总结经验，提高教学效益。
二、教学任务
本学期的教学任务是完成必修三模块《稳态与环境》的内容，具体内容为：第一章人体的内环境与稳态、第二章动物和人体生命活动的调节、第三章植物激素的调节、第四章种群和群落、第五章生态系统及其稳定性，第六章生态环境的保护。本模块是高考重点考查内容，知识点多，概念抽象，应用性强，是生物教学中的重点和难点，教学上通过详讲、精炼来完成本模块的学习。
三、具体措施
1、设计新的课堂教学模式
充分利用现代教学资源，将传统教学模式和现代教学模式进行有机的结合，活跃课堂教学氛围，以人为本，因材施教，分层教学，充分发挥学生的主人翁地位，积极实践“以学生为主体，以老师为主导”的“双主”教学模式，把时间还给学生，把方法教给学生。
2、加强学法指导，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣
认真组织课堂教学，精心上好每节课。课堂教学采取灵活生动的教学方式，努力调动学生学习积极性，做到精讲多练；突出难点，突破重点，澄清疑点；结合教学内容，做好反馈练习，使学生一步一个脚印学扎实。教师在教学过程中要加强对学生的学法指导，以提高学生的学习效率。要使学生懂得如何才能学好生物，要引导学生掌握生命科学的本质规律，促使学生形成适合自身发展的学习习惯。生物教师要发挥学科优势，培养学生的学习兴趣，要结合生产、生活实际进行教学和开展生物学实验课，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让生物课堂教学充满激情和活力。
3、重视学生能力培养
重视能力和素质的考查是新一轮改革的一个特点。对生物科学基础知识的理解能力；设计和完成实验的能力；对生物科学基本知识的应用能力。构建知识网络，弄清知识间的内在联系，重视知识迁移，培养学科能力，是学科能力向综合能力转化的知识基础。要求学生能够解释和说明所学生物科学基本知识的含义，并能用适当的形式（如文字、图或表）进行表达。学习生物科学的基本知识仅仅停留在理解上是不够的，还要能在理解的基础上，应用这些知识去指导生物科学的研究、社会的生产和人类的生活，必须懂得生物科学知识的实用性和社会价值。 4．加强对《新课程标准》和学业水平考试试题分析研究
要结合教材对《新课程标准》作深入细致的探讨，深刻把握新课程标准的各项要求和教材的知识体系，在此基础上及早制定出措施具体、切实可行的教学计划，学业水平考试命题是依照《新课程标准》中的内容和要求；认真分析掌握学业水平考试试题体现着的要求和动向，要从长远着手，及早加强对学业水平试题的分析研究，从中找出会考命题的方向和规律 。
四、具体的教学进度
章节 课题 课时数 周数 第一章
人体的内环境与稳态 总计5课时 第1—2周 第1节 细胞生活的环境 2课时 第2节 内环境稳态的重要性 1课时 单元训练与测试 2课时
第二章 动物和人体生命活动的调节 总计12课时 第3—7 周 第1节 通过神经系统的调节 2课时 第2节 通过激素的调节 2课时 第3节 神经调节与体液调节的关系 1课时 第4节 免疫调节 2课时 单元训练与测试 2课时
第三章
植物的激素调节 总计8课时 第8—10周 第1节 植物生长素的发现 2课时 第2节 生长素的生理作用 1课时 第3节 其他植物激素 1课时 单元训练与测试 2课时
期中复习考试 3课时 第11周 第四章 种群和群落 总计12课时 第12—15周 第1节 种群的特征 2课时 第2节 种群数量的变化 2课时 第3节 群落的结构 1课时 第4节 群落的演替 1课时 单元训练与测试 2课时
第五章 生态系统及其稳定性 总计12课时 第1节 生态系统的结构 1课时 第2节 生态系统的能量流动 2课时 第3节 生态系统的物质循环 1课时 第4节 生态系统的信息传递 1课时 第5节 生态系统的稳定性 1课时 单元训练与测试 2课时
第六章生态环境的保护 总计6课时 第1节
人口增长对生态环境的影响 1课时 第2节
保护我们共同的家园 1课时 单元训练与测试 2课时期终复习考试 5课时 第22--23周
第16—19周 第20—21周
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新的学期开始了，我将以饱满的工作热情，端正的教学态度，行之有效的教学手段，在有限的课时内更快更好落实教学进度，以提高生物学科的教学质量，具体措施如下：
一、设计新的课堂教学模式
课堂教学的原则：大课堂、大容量、低难度、主动参与、落实三讲三不讲
课堂教学的模式：预习检测——情景引入——目标展示——学案导读——自主学习——思考体验——合作探究——迁移应用
二、强 化 基 础 知 识 教 学 。
高考主要测试考生在中学所学基础知识、基本技能的掌握程度和运用基础 知识分析、解决实际问题的能力 。在教学过程要使学生做到深入理解所学知识 ，清晰地熟悉某个知识与其他知识之间的区别和联系；并知道使用这些知识的条件和 步骤，引导学生学会组织相关的知识解决实际问题 。
三． 加强学法指导 ，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣 。
在教学过程中要加强对学生的学法指导，以提高学生的学习效率。要使学生 懂得如何才能学好生物，要引导学生掌握生命科学的本质规律，促使学生形成适合 自身发展的学习习惯。生物教师要发挥学科优势，培养学生的学习兴趣，要结合生 产、生活实际进行教学和开展各项活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能 力，让生物课堂教学充满激情和活力 。
四．加强对《新 课 程 标 准》和高考试题分析研究 。
1 要结合教材对 《新 课 程 标 准》作深入细致的探讨，深刻把握新课程标准的各项要求和教材的知识体系，在此基础上及早制定出措施具体、切实可行的教 学计划，高考命题是依照《新 课 程 标 准》中的内容和要求 ；因此我们一定要杜 绝轻视《 新 课 程 标 准》，或仅仅了解其中的知识要求，其他要求一概不看的错 误 做法。高考试题体现着高考的要求和动向 ，从长远着手，及早加强对高考试题的分析研究，从中找出高考命题的方向和规律 。
五．具体的教学进度
章
节
课
题
课
时 第1章
人体的内环境与稳态
总计8课时
第1节
细胞生活的环境
3课时
第2节
内环境稳态的重要性
3课时
单元训练与测试
2课时
第2章
动物和人体生命活动的调节
总计15课时
第1节
通过神经系统的调节
3课时
第2节
通过激素的调节
3课时
第3节
神经调节与体液调节的关系
2课时
第4节
免疫调节
3课时
单元训练与测试
3课时
第3章
植物的激素调节
总计7课时
第1节
植物生长素的发现
3课时
第2节
生长素的生理作用
2课时
第3节
其他植物激素
2课时
期中考试
3-4课时
第4章
种群和群落
总计14课时
第1节
种群的特征
2课时
第2节
种群数量的变化
3课时
第3节
群落的结构
3课时
第4节
第5章
第1节
第2节
第3节
第4节
第5节
第6章
第1节
第2节
群落的演替
单元训练与测试
生态系统及其稳定性
生态系统的结构
生态系统的能量流动
生态系统的物质循环
生态系统的信息传递
生态系统的稳定性
单元训练与测试
生态环境的保护
人口增长对生态环境的影响
保护我们共同的家园
3课时
3课时
总计14课时
2课时
2课时
3课时
2课时
2课时
3课时
总计6课时
2课时
2课时
2014年8月31日
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新的学期我们将以饱满的工作热情，端正的教学态度，行之有效的教学手段，在有限的课时内更快更好落实教学进度，以提高生物学科的教学质量，具体措施如下：
一、设计新的课堂教学模式
课堂教学的基本原则：大课堂、大容量、低难度、主动参与、三讲三不讲（讲重点；讲难点；讲易错点，易混点，易漏点；学生会的不讲、“先学”已经掌握了的不讲、内容太偏或者对学生的知识结构和今后发展没有太大的作用不讲，给学生的支配的时间多了，就给了学生主动性。）、真正使生物课成为高效课堂；
课堂教学的模式：五三高效课堂教学模式
二、学情分析
本学期我担任高二350、353二个班的生物教学任务。这两个直升班有部分学生对生物学科不是非常重视，所以学习积极性不是很高。另外，学生间的差异较大，学习刻苦用功程度、学习习惯、学习方法都存在明显差异，造成学习成绩相差较大。给教学带来很大难度。小部分成绩不是很理想，甚至很差。这学期的教学工作注重基础知识的教学和考查，但对于直升班同学，在教学过程中，还应该有一定程度上的延伸和扩展。因此必须依照生物教学大纲要求，结合教材内容和学校，学生实际，为顺利完成学校下达目标。
三、教材分析
《稳态与环境》是高中生物课程的三个必修模块之一，它包括人体的内环境与稳态，动物和人体生命活动的调节，植物的激素调节，种群和群落，生态系统及其稳定性和生态环境的保护等方面的内容。是生物科学的核心内容，同时也是现代生物科学发展最迅速、成果应用
1 最广泛、与社会和个人生活关系最密切的领域。
四、教学目标与要求
（一）知识教育方面
侧重于使学生在个体和群体水平认识生命系统内部的调节机制以及与环境的关系。帮助学生理解稳态、调节和环境等生物学核心概念，并围绕这些概念建立良好的知识结构。
（二）能力培养方面
课程标准确定的能力目标包括操作技能、搜集和处理信息的能力和科学探究能力三个方面，尤其重视科学探究能力的培养。帮助学生领悟系统分析、建立数学模型等科学方法及其在科学研究中的应用。全面提高学生的生物学实验操作技能、收集和处理信息的能力、科学探究能力。
（三）情感态度价值观教育方面
充分利用教材如“评述植物激素的应用价值”、“探讨动物激素在生产中的应用”、“关注艾滋病的流行和预防”等，使学生关注生物科学的发展与社会的关系；利用“关注全球性生态环境问题”、“形成环境保护需要从我优越的意识”让学生形成环境保护意识，树立人与自然和谐发展的观念。此外，还要培养学生的科学态度、科学精神、民族自豪感和民族责任感。
五、主要措施和方法
1、教师深入钻研大纲，教材，认真备课，熟悉教材章节重点，难点及考点，化难为易，突出重点，突破难点；精讲精练，必修学生作业在课堂上完成。选修学生作业留少量在课下完成。
2、广泛收集高考，小高考等复习资料，考试题，进行筛选，分析，总结。把握高考动向，把相关信息穿插于新课讲授及练习作业中。注重复习，特别是课前课后考试前的复习，小高考前的复习作出详细 2 的复习计划，认真落实。
3、利用电影，电视，课件，挂图，板图等多种形式和方法辅助教学；及时认真完成学生分组实验，耐心指导，积极应考，加强学生实验动手能力，引导学生利用生物学知识解决生活中的一些问题。
4、教会学生学习高中生物课的方法。学习生物学知识重在理解，勤于思考；要重视科学研究的过程和方法；要重视理论联系实际；要重视观察和实验，勤动手，多提问。
5、成立生物兴趣小组，组织好生物奥赛的辅导教学。六．具体的教学进度
章节 课题 课时数 周数 第一章
人体的内环境与稳态 总计5课时 第1—3周 第1节 细胞生活的环境 2课时 第2节 内环境稳态的重要性 1课时
单元训练与测试 2课时
第二章 动物和人体生命活动的调节 总计12课时 第3—7 周 第1节 通过神经系统的调节 3课时 第2节 通过激素的调节 2课时 第3节 神经调节与体液调节的关系 2课时 第4节 免疫调节 3课时
单元训练与测试 2课时
第三章
植物的激素调节 总计8课时 第8—10周 第1节 植物生长素的发现 2课时 第2节 生长素的生理作用 2课时 第3节 其他植物激素 1课时
单元训练与测试 2课时
期中复习考试 2课时 第11周
3 第四章 种群和群落 总计8课时 第12—15周 第1节 种群的特征 2课时 第2节 种群数量的变化 2课时 第3节 群落的结构 1课时 第4节 群落的演替 1课时
单元训练与测试 2课时
第五章 生态系统及其稳定性 总计8课时 第16—19周 第1节 生态系统的结构 1课时 第2节 生态系统的能量流动 2课时 第3节 生态系统的物质循环 1课时 第4节 生态系统的信息传递 1课时 第5节 生态系统的稳定性 1课时
单元训练与测试 2课时
第六章生态环境的保护 总计4课时 第20—21周 第1节
人口增长对生态环境的影响 1课时 第2节
保护我们共同的家园 1课时 单元训练与测试 2课时
期终复习考试 3课时 第22--23周
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高一生物备课组黄若梅
为了提高本学期高一生物课的教学质量，提高教学成绩，特制定本计划。
一、教学目标：
1.要求学生比较系统地掌握关于细胞、生物的新陈代谢、生物的生殖和发育、生命活动的调节、遗传和变异等方面的基础知识，以及这些知识在农业、医药、工业、国防上的应用。
2.通过生物学基础知识的学习，使学生受到辩证唯物主义和爱国主义思想的教育，以及形成保护环境的意识。
3.要求学生了解高倍显微镜的基本结构及能掌握使用高倍显微镜，做简单的生物实验等的基本技能。
4.培养学生自学生物学。使学生养成课前预习、自学的习惯，培养学生的自学能力，掌握知识的能力，观察动植物的生活习性、形态结构、生殖发育的能力，分析和解释一些生物现象的初步能力，并且能留心观察生活中的生物现象。
二、教学策略：
生物科学的是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。它是农业科学、医学科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础。它是一门实验性很强的学科。因此，要注重实验教学和社会实践活动，随时将课本知识与实际生活联系起来。本校学生在知识基础和学习能力上都存在着不可忽视的不足，因此在课堂讲解速度、深度、广度上的把握必须适度而到位，并且注意培养学生学习的自信心和恒心。
三、具体的实施要求：
1、依据不同的教学内容，不同的学生情况，备好每一堂课，并及时写好教案
2、认真、有效地上好每一堂课
3、及时布置学生的作业，并且及时收取、批改、发放作业
4、按时下班进行辅导
5、命好每次课前小测的题目，及时进行课前小测，并进行批改
6、若安排月考或期中、期末考时，认真命好测试题
7、每节课后需要认真反思，吸取经验教训
尽管我在历年教学中积累了一定的经验，但是在教学方面仍会存在不少的不足之处，因次需要不断地向其他老师请教、学习。备课时要清楚每节课的重难点以及基本的考点， 1
要多听课，并及时吸收。上课后要及时反思，不断改进教学方法，提高教学能力。
四、总结：
面对新的学生，在新学期里要努力做到的要求总结为以下4点：
1.低起点，缓坡度，逐步提高学生的成绩。
2.从现实生活出发，提高学生生物科学素养，引导学生对知识的理解。
3.加强教师同步教学，步调一致，团结合作，充分发挥集体智慧。
4.加强教研活动，使教学水平不断提高。取长补短，以不断提高教学效率。
2012年9月5日2
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怀化市五中 石晶
实验教学是整个教学活动的重要环节，多年的教学实践告诉我们：生物实验教学过程中要始终坚持三个基本原则，即：客观性原则；严谨认真的原则；尊重学生，灵活引导的原则。这是提高学生学科素质，培养学生动手操作能力和协作精神，落实素质教育必不可少的。因此，为了做好本学期实验教学工作，现将这学期的生物实验教学工作制定计划如下：
一、指导思想
通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及组员的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。
二、教学实验要求
1、课前认真预习有关实验内容，写出预习报告，上课前由组长收齐并于上课时上交，没有预习报告的同学不准参加本次实验；
2、实验课过程中，注意用电安全，严格按规定程序操作设备，并填写实验记录表，记录所用设备的型号及运行状况。设备出现故障，应及时跟老师联系，不能擅自处理；
3、实验结束，应先报告老师，检查实验结果无误后，清点整理设备完毕，方可离开；
4、课后，根据实验记录，认真书写实验报告。
三、教学要求
学生分组实验和探究实验，要按教学大纲的要求把学生实验全部开齐。对于学生实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验达到操作规范.熟练的程度；培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。
四、本学期学生要掌握的实验
1.性状分离比的模拟
2.观察蝗虫精目细胞减数分裂固定装片
3.建立减数分裂中染色体变化的模型探究实验 1.脱氧核甘酸序列与遗传信息的多样性
2．自然选择对种群基因频率变化的影响
推荐第9篇：高一生物必修1教学计划
高一生物（必修1）
教学计划
一、本学期教材内容分析
生物科学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。高中生物必修部分包括三个模块，分别为分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境。而必修1《分子与细胞》模块是以细胞是基本的生命系统构建知识体系，包括走近细胞；组成细胞的分子；细胞的基本结构；细胞的物质输入和输出；细胞的能量供应和利用；细胞的生命历程等部分。 具体内容分析如下：
1、走近细胞主要是让同学们知道生命活动是建立在细胞的基础之上，了解生命系统的结构层次，了解原核细胞和真核细胞的区别和联系，了解细胞学说建立的过程。
2、组成细胞的分子，介绍组成细胞的化学元素和化合物。水、无机盐、糖类、脂质、蛋白质、核酸、等有机物的结构和功能，这些是后续学习的基础。在本部分内容中，糖类、蛋白质和核酸是重点内容，教学中要重点突出。由于学生缺乏有机化学的知识，这将给学生的学习带来很大的困难，所以，教学中应给予足够的重视。同时，要重视实验教学，让学生学会规范化的实验操作。
3、细胞的基本结构要求学生掌握细胞膜的成分和功能，细胞膜系统的结构和功能，几种细胞器的结构和功能。教师充分利用直观教具、多媒体等手段，提高学生的学习兴趣和效率。
4、细胞的物质输入和输出要求学生掌握细胞膜是选择透过性膜，生物膜的结构，了解物质进出细胞的方式。
5、细胞的能量供应和利用主要介绍降低化学反应的酶，酶的作用和本质，酶的特性；细胞的能量ATP；ATP的主要来源（ATP），能量之源（光与光合作用）。
6、细胞的生命历程，主要介绍细胞的增殖，细胞的分化，细胞的衰老和凋亡，细胞的癌变。细胞的增殖部分主要讲述细胞增殖的方式和过程。这部分内容可以使学生在了解细胞生命系统的物质组成、结构功能之后，进一步认识细胞这一生命系统的产生、发展过程。细胞有丝分裂的过程及特征是这部分内容的重点。因为本部分内容大都微观而抽象，教学设计应注重训练和学法指导。同时，要切实把握好教学内容的深度和广度。 细胞的分化、癌变和衰老部分。是生物个体发育重要的生理过程和生理现象。其中细胞分化，高度分化的细胞仍具有全能性，细胞凋亡的含义，癌细胞的特征及细胞癌变的原因等内容是教学重点。教学中应加强学科内知识的联系。细胞的分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所学细胞内容的延伸，也是理解生物体生长发育、遗传变异的基础和前提。因此，要加强基本概念的理解。
二、教学目标
学生通过高中生物课程的学习，将在以下几个方面得到发展：获得生物科学和技术的基础知识，了解并关注这些知识在生活、生产和社会发展中的应用；提高对科学和探索未知的兴趣；养成科学态度和科学精神，树立创新意识，增强爱国主义情感和社会责任感；认识科学的本质，理解科学、技术、社会的相互关系，以及人与自然的相互关系。逐步形成科学的世界观和价值观；初步学会生物科学探究的一般方法。具有较强的生物学实验的基本操作技能、搜集技能、搜集和处理信息的能力；初步了解与生物科学相关的应用领域，为继续学习和走向社会做好必要的准备。具体目标如下：
1、知识目标 （1）获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识，知道生物科学和技术的主要发展方向和成就，知道生物科学发展史上的重要事件。 （2）了解生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。 （3）积极参与生物科学知识的传播，促进生物科学知识进入个人和社会生活。
2、情感态度与价值观目标 （1）初步形成生物体的结构和功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观。 （2）认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。 （3）认识生物科学和技术的性质，能准确理解科学、技术、社会之间的关系。能够运用生物科学知识和观念参与社会事务的讨论。
3、能力目标 （1）能够正确使用一般的实验器具，掌握采集和处理实验材料、进行生物学的操作、生物绘图等技能。 （2）发展科学探究能力。课程具体目标中的知识、情感态度与价值观、能力三个维度在课程实施过程中是一个有机的整体。
三、学情分析、教学对策
刚从初中进入高中的高一学生，生物基础知识和基本技能都非常差；与初中的生物教材相比较，高中生物教材的知识涉及更广泛，内容更丰富也更抽象，知识的层次更深，知识点与知识点之间的联系更加密切，对于学生的学习要求更高。造成学生感觉高一生物难学，老师感觉高一生物难教，针对以上具体问题，教学过程宜适当放慢教学进度，以便于使学生更好地理解初中所学知识与高中生物知识相关的内容，以便于使学生更好地理解所学知识。计划采取的主要措施有：
1、首先，深入学习课标的有关理论，领会课标的精髓实质，明确课标的目的要求，把握课标的教学方向，使得学科教学有的放矢，做到事半功倍。从宏观上把握生物教学内容，了解章节内容的地位，使自己的教学思路更加清晰明了。从微观上细心揣摩章节内容。将章节内容放在整个教材体系的大背景下考虑，使教学内容具有全面性和完整性，也使章节内容具有整体性和层次性。
2、严格执行“教学五认真”的要求，做到充分备课，认真上课，精心布置练习，耐心辅导。生物科学是非常人文的一门学科，自己要认真研究高一学生的心理状况，只有全方位地把握学生的情况，才能真正做到因材施教，取得教学上真正的主动。
3、充分利用教材的特点，发挥学生学习的主观能动性，变学生为学习的真正主人，多用研究性学习、探讨性学习的方法，同时也要使教学更富有人文色彩。
4、加强直观教学法的应用，充分利用各种媒体资源，提高课堂教学效果。
5、在教学上，注意多取经学习，多听课，细心领悟学习，取人之长，补己之短。
四、教学进度、安排
第一章 走近细胞 （2课时）
第一节 从生物圈到细胞（0.5课时）
第二节 细胞的多样性和统一性（0.5课时）
单元复习（1课时）
第二章 组成细胞的分子（6课时）
第1节 细胞中的元素和化合物（0.5课时）
第2节 生命活动的主要承担者——蛋白质（1.5课时）
第3节 遗传信息的携带都——核酸（1.5课时）
第4节 细胞中的糖类和脂质（0.5课时）
第5节 细胞中的无机物（0.5课时）
单元复习（1.5课时）
第三章 细胞的基本结构（共4课时）
第1节 细胞膜——系统的边界（1课时）
第2节 细胞器——系统内的分工合作（1课时）
第3节 细胞核——系统的控制中心（1课时）
单元复习（1课时）
第四章 细胞的物质输入和输出（共4课时）
第1节 物质跨膜运输的实例（1.5课时）
第2节 生物膜的流动镶嵌模型（1课时）
第3节 物质跨膜运输的方式（0.5课时）
单元复习（1课时）
第五章 细胞的能量供应和利用（7课时）
第1节 降低化学反应活化能的酶（1.5课时）
第2节 细胞的能量“通货”——ATP（1课时）
第3节 ATP的主要来源——细胞呼吸（1.5课时）
第4节 能量之源——光与光合作用（1.5课时）
单元复习（1.5课时）
第六章 细胞的生命历程（4课时）
第1节 细胞的增殖（1.5课时）
第2节 细胞的分化（0.5课时）
第3节 细胞的衰老和凋亡（0.5课时）
第4节 细胞的癌变（0.5课时）
单元复习（1课时）
期末总复习（2课时）
2018年9月
推荐第10篇：高一生物必修三教学计划
生物必修三教学计划
新的学期我们将以饱满的工作热情，端正的教学态度，行之有效的教学手段，在有限的课时内更快更好落实教学进度，以提高生物学科的教学质量，具体措施如下：
一、设计新的课堂教学模式
课堂教学的基本原则：大课堂、大容量、低难度、主动参与、三讲三不讲（讲重点；讲难点；讲易错点，易混点，易漏点；学生会的不讲、“先学”已经掌握了的不讲、内容太偏或者对学生的知识结构和今后发展没有太大的作用不讲，给学生的支配的时间多了，就给了学生主动性。）、真正使生物课成为高效课堂；
课堂教学的模式：预习检测——情景引入——目标展示——学案导读——自主学习——思考体验——合作探究——迁移应用及反馈；
二、强化基础知识教学
高一学生所学生物知识应以基础知识、基本技能的掌握程度为教学目标，适当提高学生生物知识的分析、解决实际问题的能力。因此，在教学过程要使学生做到深入理解所学知识 ，清晰地熟悉某个知识与其他知识之间的区别和联系；并知道使用这些知识的条件和步骤，引导学生学会组织相关的知识解决实际问题 。
三． 加强学法指导 ，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣
教师在教学过程中要加强对学生的学法指导，以提高学生的学习效率。要使学生懂得如何才能学好生物，要引导学生掌握生命科学的本质规律，促使学生形成适合自身发展的学习习惯。生物教师要发挥学科优势，培养学生的学习兴趣，要结合生产、生活实际进行教学和开展各项活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让生物课堂教学充满激情和活力。 四．加强对《新课程标准》和学业水平考试试题分析研究
要结合教材对《新课程标准》作深入细致的探讨，深刻把握新课程标准的各项要求和教材的知识体系，在此基础上及早制定出措施具体、切实可行的教学计划，学业水平考试命题是依照《新课程标准》中的内容和要求；因此我们一定要杜绝轻视《新课程标准》，或仅仅了解其中的知识要求，及时分析掌握学业水平考试试题体现着的要求和动向，我们高一教师要从长远着手，及早加强对学业水平试题的分析研究，从中找出小高考命题的方向和规律 。 五．具体的教学进度
章节 课题 课时数 周数 第六章 细胞的生命历程 总计6课时 第1—3周 第1节 细胞的增殖 3课时 第2节 细胞的分化 1课时 第3节 细胞的衰老和凋亡 1课时 第4节 细胞的癌变 1课时
第一章
人体的内环境与稳态 总计3课时 第4-5周 第1节 细胞生活的环境 2课时 第2节 内环境稳态的重要性 1课时
第二章 动物和人体生命活动的调节 总计7课时 第5—7 周 第1节 通过神经系统的调节 2课时 第2节 通过激素的调节 2课时 第3节 神经调节与体液调节的关系 1课时 第4节 免疫调节 2课时
第三章
植物的激素调节 总计6课时 第8—10周 第1节 植物生长素的发现 2课时 第2节 生长素的生理作用 1课时 第3节 其他植物激素 1课时
单元训练与测试 2课时
期中复习考试 2课时 第四章 种群和群落 总计8课时 第1节 种群的特征 2课时 第2节 种群数量的变化 2课时 第3节 群落的结构 1课时 第4节 群落的演替 1课时
单元训练与测试 2课时
第五章 生态系统及其稳定性 总计8课时 第1节 生态系统的结构 1课时 第2节 生态系统的能量流动 2课时 第3节 生态系统的物质循环 1课时 第4节 生态系统的信息传递 1课时 第5节 生态系统的稳定性 1课时
单元训练与测试 2课时
第六章生态环境的保护 总计4课时 第11周 第12—15周 16—19周 第20—21周
第第1节
人口增长对生态环境的影响 1课时 第2节
保护我们共同的家园 1课时 单元训练与测试 2课时
期终复习考试 2课时 第22周
第11篇：高一生物必修3教学计划
2016-2017学年高一上学期生物教学计划
一、教材分析
高中生物新课程分为必修和选修，共6大模块。应郑州市统一，高一下学期学习必修3：《稳态与环境》
《稳态与环境》是高中生物课程必修的第三个模块，以生物 个体、种群、群落和生态系统各个层次系统的稳态的维持为主线，引导学生认识生命系统各组分间，系统与环境之间的相互作用，认识生命系统的整体性和稳态。它包括人体的内环境与稳态，动物和人体生命活动的调节，植物的激素调节，种群和群落，生态系统及其稳定性和生态环境的保护等方面的内容。是生物科学的核心内容，同时也是现代生物科学发展最迅速、成果应用最广泛、与社会和个人生活关系最密切的领域。
二、学情分析
通过高一上学期对生物的学习，学生已经对生物有了更进一步的认识，但是学生的基础非常薄弱，而且学生普遍偏向于文科，对生物的学习兴趣不大，所以这学期着重抓学生的基础，努力让课堂生动有趣，吸引学生。同时，这学期与初中生物联系紧密，而学生的初中生物普遍较差，这就给教学带来很大的压力，必要时候，需要对初中知识进行回顾、梳理。
三、教学目标
1、完成教学任务，授完生物必修三——《稳态与环境》，与我们的生活密切联系，使学生从个体以及群体水平上了解动植物的调节机理。
2、努力培养学生学习生物学的兴趣，使学生从兴趣出发，主动参与课程，自主学习，培养学生的自学能力、归纳、总结、分析能力。
3、培养学生良好的学习方法和学习习惯。教给学生了解生物学特点，并掌握学习生物学的特有方法。
4、全面提高学生的生物学素养，扎实的掌握学习生物学基础知识，为培养学生的能力打下坚实的基础。
5、注重培养学生的探究能力，将探究式教学与讲授式教学有机结合起来，提高课堂效率。
6、注重课堂练习，培养学生知识运用能力，与生活、生产实践联系，培养学生知识迁移能力。
四、完成教学目标措施
1、在教学处领导的指导下完成各项教学工作。
2、加强自我修养，提高自身的文化知识水平、深度，不断地改进教学方法，挖掘教材中和学生生活相联系的地方，提高学生的兴趣。
3、组织集体备课，大家集体讨论研究，共同分析教材，研究教法，探讨疑难问题，提出改进意见，完善训练内容及评价标准，对下一阶段教学做到有所把握重点，突破难点，以及做好教学反思
4、加强优生弱科辅导，一对一，采取谈心、题目处理上多提高等方法。
5、完成作业批阅和评价工作以及教案，听课笔记的检查。
6、认真做好新的教师传帮带工作，要经常听老教师的，使自己迅速生长， 尽快达到学校标准和要求，以适应教学发展的需要。
7、进一步加强现代教育技术的应用，切实提高现代教育的利用效率。积极制作课件，真正发挥现代化设备的作用。
8、严格要求学生，上课认真听讲，勤做笔记，多做连续，独立思考，不抄作业，注意归纳，多提出问题，做好课前预习、课后复习。
五、教学计划
本着提高教学质量，提高教学成绩的目的，要做到以下几点：
1、低起点，缓坡度，逐步提高学生的成绩，所教班级的层次不一样，要有的放矢，因材施教。
2、从生活实际出发，提高学生的生物科学素养，引导学生对知识的理解，避免纯理论的说教。
3、加强思想教育，对学生不良行为，配合班主任予以纠正，做到教书育人。
4、与其他生物教师同步教学，步调一致，团结合作。
5、教学进度安排如下
章节
课题
课时数
周数
第一章 人体的内环境与稳态
总计4课时
第1—2周 第1节
细胞生活的环境
2课时
第2节
内环境稳态的重要性
1课时
单元训练与测试
1课时
第二章 动物和人体生命活动的调节 总计8课时
第3—6周 第1节
通过神经系统的调节
2课时
第2节
通过激素的调节
2课时
第3节
神经调节与体液调节的关系
1课时
第4节
免疫调节
2课时
单元训练与测试
1课时
第三章
植物的激素调节
总计5课时
第7—9周 第1节 第2节 第3节
第四章 第1节 第2节 第3节 第4节 第五章 第1节 第2节 第3节 第4节 第5节
植物生长素的发现
2课时
生长素的生理作用
1课时
其他植物激素
1课时
单元训练与测试
1课时
期中复习考试
1课时
种群和群落
总计7课时
种群的特征
2课时
种群数量的变化
2课时
群落的结构
1课时
群落的演替
1课时
单元训练与测试
1课时
生态系统及其稳定性
总计7课时
生态系统的结构
1课时
生态系统的能量流动
2课时
生态系统的物质循环
1课时
生态系统的信息传递
1课时
生态系统的稳定性
1课时
第9周
第10—13周第13—16周
单元训练与测试
1课时
第六章生态环境的保护
总计3课时
第17—18周
第1节
人口增长对生态环境的影响
1课时
第2节
保护我们共同的家园
1课时
单元训练与测试
1课时 期终复习考试
2课时
第18-19周
第12篇：数学必修2教学计划
数学必修2教学计划
新的学期，新的开始。我们的教研工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着。我要把上学期的不足和收获的经验，转化成这学期的工作动力。坚持以科学发展观为统领，始终如一地热爱本职工作，坚持政治学习，提高觉悟和意识；注重个人道德修养，严于律己；从教研工作的实际中来，回到实际中去；以教育科研为突破口，以抓课堂教研为依托，扎扎实实听课、评课、研课，让教师真正体验到课程改革与课堂教学的魅力。本学期主要从以下几个方面开展工作。
一、“四个抓”提高课堂效益
1.抓知识的形成过程
数学的概念、定义、公式、定理等都是数学的基础，这些知识的形成过程容易被忽视。事实上，这些知识的形成过程正是数学能力的培养过程。一个定理的证明，往往是新知识的发现过程，在掌握知识的过程中，促进了能力的发展。
2.抓问题的暴露
在课堂上，老师都会提问，有时还伴随着问题的讨论，对于典型问题，带有普遍性的问题必须及时解决，不能把问题遗留下来，甚至积累下来，发现问题应及时解决，遗留问题要及时解决。
3.抓解题指导
要合理选择简捷的运算途径，这不仅是迅速运算的需要，也是运算准确性的需要，运算的步骤越大，出错的可能性也就越大。因而根据问题的条件和要求，合理地选择简捷的运算途径，不但是提高运算能力的关键，也是提高其它数学能力的有效途径。
4.抓数学思维方法的训练
数学学科担负着培养运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力以及运用
1 所学知识分析问题、解决问题的重任，它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性与广泛的应用性，对能力的要求较高。数学能力只有在数学思想方法不断应用中才能得到培养和提高。
二、向课堂教学要效果
数学教学指的是传授知识、培养能力、转变态度以及个性品质形成的过程，而如何进行数学教学，尤其是如何对基础年级的数学教学尤为重要，因此，基础年级教师应做好以下几个方面的工作。
1、注意学生学习兴趣的培养
蔡元培先生说过：“我们教书是要引起学生学习的兴趣„„”。兴趣是最好的老师，所谓“兴”起则“思”通，就是指学习兴趣能有效强化学习动机，调动学习积极性，充分发挥主体主观能动性。而数学在有的学生心目中只是认为数字游戏，枯燥无味，从而缺乏一定的探索能力，对出现的新知识更是如此，那么如何激发学生的数学学习兴趣十分重要。注意以下几点做法
（1）重视引言和绪论，培养积极情感。新知识出现的引言，老师决不能忽略，应花大力气，讲好引言课，这实质对学生兴趣培养，学习方法的把握，逻辑思维的培养，该知识的特点等是十分重要的。如高二的解几中的绪论介绍，不仅引导了学生学习解析几何的方法，而且把握了解析几何的知识特点，更激发了学生对如何进行数形转化产生兴趣，对今后的学习是十分必要的，而这些恰会被我们老师忽略，这是不可取得。
（2）精心设计导入语，课堂导入新课是教学的一个重要环节。如果在这个过程注意唤醒学生的兴趣。使学生在学习新课的一开始就产生热烈的情绪，激发和唤起学生的求知欲，提高学生的参与程度，形成一个良好的氛围，那么整个教学过程就有一个可喜的开端。常见的导入方法有：数学史料导入、数学实验导入、设问导入、类比导入、多媒体辅助手段导入等。（3）重视创新，在数学教学中一定要根据学生实际，在学生能掌握的情况下进行创新。
2 如例题的题型要新，让例题适合学生的胃口，才能引起学生的兴趣和积极参与。教学手段要新，教学手段的日渐现代化无不使教育充满活力，极大地调动和激发学生的学习积极性。
2、注重基础知识的传授
既然是基础年级就必须注重基础知识的传授，因此，老师在讲授新课时，应着重于让学生学习理解新概念，并且要记住概念，然后才能熟练应用新概念，注意不能无限的加深和拓展，否则会让学生害怕学习，从而失去信心。这就要求我们老师一定要重视每一节课，先构思好一节课的教学引入，重难点等，然后抓住关键进行教学，同时，在教学过程中应把学生看做探索者，引导学习如何进行思维，这样才能使学生在“学会”的基础上变为“会学”。这就要求基础年级老师重视在概念、结论、方法等方面的过程教学，因为数学上的一些定义、定理、公式、法则等都是解题的依据，在基础年级加强对基本概念的教学，明确定义、定理、公式的真正含义，掌握其实质。如果学生对基本概念理解透彻，那么解题时就能思路敏捷，解起来迅速正确。同时在教学中注重对课本例题、习题的讲解和挖掘，因为他们具有代表性，现在高考试题很多是课本习题的演变。
3、注意思想方法的引导
在基础年级教学中，应特别注意思想方法的引导，因为数学思想是对数学基本观念，数学方法的本质认识。而数学方法则是解决问题的根本模式，对于掌握了基础知识，如何应用怎么应用就十分重要，这就要求教者在传授新知识的同时要教给学生一些思考方法。如类比思想、化归思想、数形结合思想，如三大曲线（椭圆、双曲线、抛物线）的极坐标公式就把不同的图形，用同一个数学表达式联系起来了。数形结合思想更是让学生知道数学中数与形的完美结合，不仅激发学习兴趣而且使解题达到事半功倍的效果。象这些思想方法的培养是十分必要的，所以有人说：“只有数学教学达到数学思想
3 层次，才可称为高层次的数学教学”。
4、注意学生主体的发挥
基础年级学生处于接受新知识阶段，因为学生的各自水平不尽相同，因而在教学中应照顾全体，不能以片盖全，同时也由于应试教育正向素质教育过渡，因此，在基础教学中应根据学生实际水平，老师选择能有目的地创设良好的教学环境，多为学生创造取得成功的机会，是十分必要的。它能改变学生在学习中的消极被动状态，发挥学生的主体参与意识，充分调动学生的学习积极性，使学生把学习当成一件乐事。我在教学中采用了“三步分层教学法”即在“前置练习”中分散难点；在“分组练习”中让优中差的学生分层练习，使学生有能力自觉主动地参与教学活动，在每个层次中获得成功，从而在不知不觉中达到“演变练习”中的提高阶段，使学生都得到锻炼，让学生在成功的喜悦中形成乐学氛围，产生学习内动力，必然积极主动参与到整个教学过程中，形成良好的课堂教学气氛，使教师完成教学目的和要求。总之，对于基础年级的数学教学，应当注重基础，在掌握基础知识后，教会学生对基础知识的灵活应用，提高学生的综合素质，这才能真正地完成基础教学.三、实施和谐课堂教学计划
本学期继续实施烟台教科院和谐课堂教学计划，使课堂教学，向着有效、高效课堂迈进。
四、教学计划
第三章
直线和方程
教学建议
1、课时安排：约11课时。
2、贯穿“坐标法”的思想突出解析几何解决问题的“五部曲”：建系：坐标表示——建立几何关系——直译：几何问题代数化——化简：通过代数运算
4 简化方程形式——翻译：把代数运算结果翻译成几何结论。
3、关注重要数学思想方法的教学。
坐标法应贯穿始终、数形结合要不断体会，感受运动变化问题中的函数思想，善于用好方程这一工具来定量。
4、“直线的倾斜角和斜率”的教学应突出“数”与“形”的特征，能用三角函数描述斜率。
5、关于直线方程的几种形式。
①要求掌握点斜式、斜截式（特别要注意分析方程中k和b的几何意义），两点式并能熟练运用。
②理解一般式含义，能将其它形式化为一般式，知道各种形式的局限性。 ③截距式只作为了解，直线与直线方程的对应关系要求了解。
6、两条平行线的距离公式不必记忆。
7、关注信息技术的运用，能借助信息技术探求轨迹的形状等等。
第四章
圆与方程
教学建议
1、课时安排：约12课时。
2、继续贯穿“坐标法”思想。
3、注意加强与实际问题和其它学科有关问题的联系，体现其应用价值。
4、教学中要引导学生体会几何图形——圆与代数方程——二次项系数相同的二元二次方程之间建立的联系，并且了解这一联系在研究、解决问题时的作用。
5、在基本要求之上还要求学生能够研究圆上任意点与直线上任意点之间距离的最值问题，体会数形结合，化归转化的思想方法，通过圆与直线对称问题的研究进一步体会解析法思想。
6、关于空间直角坐标系，重点应放在对坐标系的理解上，即：理解空间中
5 点的坐标的意义会表示，会用两点间距离公式，能建立空间坐标系表示一些特殊的几何体（如正三棱柱）。
第一章
空间几何体
教学建议
1、课时安排：约10课时。
2、要强调学生的动手操作和主动参与培养学生的实践能力。
3、利用感性识培养学生的空间想象能力，要重视实物与图形，空间图形与平面图形的相互转化，不仅会画三视图，而且要能用结构特征想象出空间几何体；由三视图、直观图想象出空间几何体。
4、柱、锥、台球的结构特征只需通过实例概括，不必证明，空间几何体的性质也不必深入挖掘。
5、对复杂物体的三视图和直观图要适当控制难度。
6、关注新旧教材的三个变化。
①内容的变化：三个“角”安排在选修“2-1”中，多面体及欧拉定理安排在选修系列3中，增加了三视图。
几何定位也发生了变化，课标教材定位于培养和发展学生把握图形的能力，空间想象能力与几何直觉能力，逻辑推理能力等。 ②教学要求的变化：
（Ⅰ）《大纲》教材要求了解概念掌握性质。《课标》教材要求认识柱、锥、台、球简单组合体的结构特征，把重点放在了空间想象能力上，对概念性质则降低了要求。
（Ⅱ）对知识发生的过程提出了较高的要求。 ③处理方法的变化
《课标》教材：从整体到局部，从具体到抽象。 柱、锥、台、球——点、线、面
6 大纲教材：点、线、面——柱、锥、台、球
第二章
点、直线、平面之间的位置关系
教学建议
1、课时安排：约14课时。
2、课堂教学要求遵循：“直观感知——操作确认——思辨论证——度量计算”的认识过程展开。
教学中应认长方体模型中的点、线、面关系为载体，使学生在直观感知的基础上再认识空间中一般的点、线、面关系。
3、教学中应特别重视文字——符号——图形三种语言的转化，这是发展学生空间想象能力的着力点。
4、关于空间中的角与距离。
了解：①异面直线所成的角。②二面角及其平面角的概念。③线面距。④面面距。
理解：①线面角。
对于这些角与距离的度量问题，只要求在长方体模型中进行说明即可，具体计算在本章不作要求。
5、关于平行与垂直的判定与性质。
①有关性质定理要求证明和掌握并会用，而有关平行和垂直的判定定理的证明不作要求。
②三垂线定理及其逆定理不必补充。
③两条平行直线的公垂线、距离及有关概念不作要求。
6、有关课本中例题，习题的结论以及三垂线定理及其逆定理不能作为解题中推理的依据！
2011年2日
第13篇：化学必修2教学计划
高一化学必修2教学计划
吴华丽
一、指导思想
认真贯彻落实学校教研处及教务处对化学学科老师的各项要求；强化化学教学研究，提高教研水平和教学能力，提升高中化学教学质量。在教学中贯彻基础教育课程改革的改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；改变课程内容难、繁、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能；改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力的课程观。
二、教学目标
本册教材通过专题1微观结构与物质的多样性、专题2化学反应与能量转化、专题3有机化合物的获取与应用、专题4化学科学与人类文明的教学，使学生能够掌握从个别到一般的化学元素及其化合物的规律总结认识，提高学生的实验技能；定性研究化学反应的能量变化，热能、电能之间的相互转化，及反应速率的简单介绍，为选修四打基础；掌握简单常见有机物甲烷、乙烯、苯、乙醇等有机物的性质及用途，为选修五打基础；通过对一系列元素的单质及其化合物的性质的学习，使学生对元素化学有一定的认识和理解，能够应用所学知识解决一些实际问题。
三、教学措施：
1、认真研读新课程标准，钻研教材，精选习题，精心备课，写好教案，上好新课；认真批改作业，做好辅导工作，发现问题及时解决问题，认真总结经验。
2、灵活设置教学情境，结合日常生活，由浅入深，循序渐进。引导学生主动加入课堂学习和讨论，积极参与知识的探究与规律的总结。
第14篇：高中生物必修2教学计划
高中生物必修2教学计划
一．本学期教学目的、任务和要求
高中生物必修2模块选取的减数分裂和受精作用、DNA分子结构及其遗传基本功能、遗传和变异的基本原理及应用等知识，主要是从细胞水平和分子水平阐述生命的延续性；选取的现代生物进化理论和物种形成等知识，主要是阐明生物进化的过程和原因。学习本模块的内容，对于学生理解生命的延续和发展，认识生物界及生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观有重要意义。同时，对于学生理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的价值，也是十分重要的。 本模块的教学需要以《分子与细胞》模块为基础，同时又为三个选修模块——《生物技术实践》、《生物科学与社会》和《现代生物科技专题》打基础。因此，在本模块的教学中，既要注意利用《分子与细胞》模块的基础，适时提示学生回忆，做到温故而知新，从已有知识提出新的问题，又要考虑学习选修模块的需要，在本模块教学中夯实基础。此外，还应注意“到位而不越位”，有些本应在选修模块中学习的内容，在本模块就不宜过多扩展。比如关于基因工程的内容，本模块和《现代生物科技专题》模块都设有专门章节或专题，在本模块讲清楚最基本的原理和方法，举例说明其应用即可，不要过多涉及技术细节，对应用范围的介绍也不求全面。
二．学生基本情况分析： 通过必修模块1的学习，学生已经掌握了细胞生物学的最基本的知识，学生在微观的层面上深入地理解了生命的本质。但是学生的实验设计能力教差。大多数学生已经掌握了学习高中生物的一般方法，部分学生还产生了浓厚的兴趣，本模块中的热点问题应该更能引起学生的兴趣。 三．教学方法及措施 通过布置查找相关主题资料的作业，使学生形成主动学习的良好习惯；尝试讨论、合作式教学；创设情境进行探究式教学；加强作业及学习方法指导。
教学进度及内容安排
第1周 必修1第六章第一节 细胞的增殖
（一）
第2周 第一节细胞的增殖
（二）第二节 细胞的分化 第3周 第三节细胞的衰老和凋亡 第四节 细胞的癌变 第4周 模块一考试复习；模块一考试
第5周 必修2 第一章 遗传因子的发现 第一节 第二节 第6周 第一章复习第二章 第一节 一 减数分裂
第7周 第一节 二受精作用 第二节 基因在染色体上
第8周 第三节伴性遗传 第二章复习第9周 第三章基因的本质 第一节 第二节
第10周 期中考试
第11周 第三章第三节 第四节
第12周 第三章复习第四章基因的表达 第一节
第13周 第四章第二节 第四章复习
第14周 第五章第一节基因突变和基因重组 第二节 染色体变异
第15周 第五章第三节 第五章复习第16周 第六章 第一节 第二节
第17周 第六章复习第七章 第一节 第18周 第七章 第二节 一种群基因频率发改变 二隔离与物种的形成 第19周 第七章 第二节三共同进化与生物多样性的形成 第七章复习
第15篇：生物必修2第六章总结
生物必修二第六章总结
1、杂交育种的概念、原理、优缺点？
2、杂交育种的方法以？（注植物杂交和动物杂交有何不
同）？
3、杂交育种的实例？
4、诱变育种的概念原理优、缺点？
5、诱变育种的方法？（注意常用的几种诱变因素）
6、诱变育种的实例？（青霉素）
7、基因工程的概念原理优、缺点？
8、基因操作的三个工具有哪些？
9、“剪刀”的名称、分布、特点、作用、作用部位、切割
结果？
10、使用同种限制酶的原因？
11、“针线”的名称、作用、作用部位？
12、DNA连接酶与DNA聚合酶的比较表格？
13、“远载体”的概念、作用，需要具备的条件？
14、常用的远载体有哪些？
15、质粒的实质、存在特征？（多用大肠杆菌质粒，因此具
有抗药性）
16、目的基因与标化基因的区别？
17、基因操作的基本步骤？
18、目的基因检测与鉴定的方法分别是什么？
19、基因工程的应用？
第16篇：必修2生物教学工作总结
篇一：生物教学工作总结
2013-2014年高二上学期生物教学总结 陈娇明
本学期我担任高二年级（22）、（23）、（25）三个班的生物教育教学工作。一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现将这学期的工作总结如下：
1、良好的开端是学年工作顺利进行保障。
在新学期伊始，我们整个生物科组在陈其生、花家仁等师傅的带领下共同教研探讨，把学年的工作目标制定下来，知识内容进一步细化，并且调整教学章节，让学生能够与高一的知识衔接起来，循序渐进地进入高二的学习。而且要求我们在教育上，要对每一个学生，都针对实际情况，给与针对性的教育。好的开端必然会给以后的工作打下良好的基础。
2、充分利用多种教学方式，提高学习兴趣，降低教学难度。
由于高二需要学生记忆的知识比较多，内容相对比较抽象，课堂教学中要把握住适当的教学方式，我们针对教学内容查阅了大量的可利用的教学资源，按照自己的教学意图修改后，运用于课堂教学，我们组研讨了多种教学方法，例如框图，表格，图片，等媒体方式，可以把抽象的知识形象直观的呈现出来，提高了学生学习的兴趣，更有利于学生接受新知识，同时也节省了课堂写板书的时间。
3、细化教学内容，让学生接受起来比较容易。
高二年级知识内容多，难度大，这样很多学生接受起来有点难度。各章节的内容又很繁琐，学生可能觉得枯燥无味，这就要求教师将新知识体系建立在学生已有的知识或者经验的基础上，这样学生既有成就感，接受新知识又会比较容易。我欣喜的看到，就连班上以前不喜欢学习生物的学生，现在也变得积极主动学习生物了。
4.加强理论与实际的联系，关注生物学科研究的热点问题。近几年来，生物高考愈发注重社会生活中的热点问题，如人类基因组计划、克隆、基因工程、生物多样性与可持续发展等。对于理论联系实际的考察也逐渐增多，例如：无土栽培与植物的矿质代谢、癌变与生物的变异、环境与生态学知识、光合作用与粮食增产等等。所以要求我们引导学生去关心跟生物有关的社会热点问题，并且学会将学到的生物理论知识应用于解决一些实际问题中。提高了学生学习生物的兴趣。5．加强对学生实验能力的培养。
连续几年的高考试题都十分强调考生的实验能力。有的题目是改正错误的实验步骤、有的是要求设计实验步骤、有的要求预测实验结果或分析实验现象等。这些题目从方案到结果的分析都是开放的，有利于提高学生的科学素质和创新精神，真正是在考能力。教师讲实验，学生背实验肯定不行；照着教材的实验设计依样画葫芦做实验也不行。在实验教学中我们必须让学生真正弄懂实验原理，弄清实验中每一步设计的科学依据。要让学生掌握整个中学阶段生物学实验所涉及到的一些科学实验的基本方法，如对比实验法、单因子实验法等。同时应增加一些探索性的、开放性的实验，放手让学生自己设计方案、动手操作，切实提高学生的实验能力。
总之，经过我们全组成员的共同努力，在学期末，取得了令人满意的成绩。
新学期将要面临两个问题：生物必修
一、必修
二、必修三的会考和文科开课，为保证工作有条不紊、高效有序的进行，我们全组成员共同教研探讨，把学年的工作目标制定下来： 三册书以章为单位，以复习导学案的形式进行复习，复习导学案以归纳、总结为主对每章知识点进行梳理，让学生有个清晰的知识网络，在导学案中还要体现出知识点之间的联系性，课堂后15分钟设置当堂练。每日一练检测学生的学习效果，同时进行滚动复习。作业设置，每天晚上的作业以当天复习内容为主，每星期天作业滚动前边复习过的知识。
针对文科基础薄弱，必修二内容多难，文科学生不好接受，而且也要准备三册书的会考，思路是边复习边讲授新课，帮助学生回忆高一的知识，更有利于高二的进一步学习，复习过程中可打乱顺序，把联系多的三册书的章节放在一起，比如讲必修二第二章减数分离可先复习必修一的第六章有丝分裂„„ 这学期学校又引进班班通，为我们教学提供了便利的设施，下学期在多媒体的应用上下功夫，可以从网上下课件演示片段，帮助学生理解较难的生物过程。
充分发挥组里人员各自优点把导学案编辑的易懂易学，导学案分为两种，一种适合文科学习和滚动复习的双用导学案，主要从基础入手，及能让文科学生接受新东西又能复习旧知识（复习主要滚动，连接新旧进行）；再有一种就是理科用的复习导学案，一章节为主，联系为辅，复习每一章节的同时又能联系出来一个知识体系，不为了复习章节而失去体系。希望通过下半年复习能让学生对生物有个新的更高的认识，有个新的起点，不在认为生物难而乱，而是有体系有规律可以寻觅的。篇二：2014高一生物必修二备课组总结 2013—2014学年第二学期英德中学高一生物备课组工作总结 高一生物备课组 2014年7月1日
在本学期，我们高一生物备课组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研，完成本学期的教育教学工作。首先，在学期之初，我们就制定了较详尽的备课组工作计划、确立了明确的教育教学目标，并明确提出：要在过去取得的一些成绩的基础上，再创佳绩，再攀新高；其次，在教育教学过程中，我们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标，并投入了极大的热情和努力，发挥了集体和个人的多重作用，取得了一定的效果；备课组按照《新课程标准》的要求，生物学科在本学期开设《必修2》，为了保证教学工作，使学生能达到高考要求。本备课组能齐心协力认真完成学校布置的有关教学、科研的各项工作任务，工作顺利开展。最后，我们还对本学期的工作作了全面的、系统的、深刻的总结，决心发扬我们的成绩，克服我们的缺点，勤奋学习、努力工作，争取在新的一年里取得更大的进步。现将本学期的教学工作总结如下：
一、注重建设，集体创优
注重备课组思想文化建设，本组成员服从分工，严格遵守劳动纪律，团结协作。积极开展创优活动，不迟到、不早退，提前上班、推迟下班，注意办公室及周边环境卫生，保证良好的工作环境。
二、认真备课，集思广益
执行本备课组计划，本组老师积极参加学校举办的各项教研活动，以及每周一上午的集体备课活动，高一生物课新教材，对我们教师来说也存在着熟悉教材的问题，因此在备课过程中，我们在熟悉教材的基础上，对教材中存在有争议的地方，不断查阅资料，进行及时充分讨论。研究进度、教法、学法，然后进行实施，进行推磨听课、点评公开课，在评课中大家畅听欲言，相互指出优缺点，并提出个人的意见和建议，使课堂教学真正落到实处。
三、先进引领、更新理念
我们备课组教师工作量较大，任教3至4个班的课。各位老师改作业备课从不马虎，自己编写练习，给学生的每份作业都打分；毫不松懈，认真学习教学理论，还经常到校内外听课学习、相互交流、以达到促进共同提高。在做到统一备课、统一进度、统一练习的前提下，提倡“特色”教学，努力使每位教师形成自己独特的风格。
四、积极研讨，交流合作。教学上的合力，是提高教学质量的支撑。本学期，我们利用学校组织各种活动，在备课组内外开展了广泛的听课活动，而且每个人都开设了公开课。利用听课、评课等形式，开展相互学习、取长补短。
五、团结协作、乐于奉献 本组全体教师团结协作，齐心协力，真诚对待，相互帮助，友好相处，特别是在期末考试复习中，大家分工协作，编写试题，对如何应对考试，提高复习效率，献计献策。对组内和学校布置的任务，我们从不推诿，认真、高效地完成，取得了显著的成绩。
总之，我们生物组在过去的一学期中，精诚团结，在教育教学及学校其他工作中都取得了一定的成绩。当然在总结成绩的同时，我们也清醒的看到，我们工作中还存在着很多不足，如对新教材的研究还不够深入，集体备课的层次还应进一步提高，个别学生的生物学科成绩还很薄弱，提高边缘生的方法等，这些问题我们在以后的工作中将大力改进，努力提高，为开封七中的生物教学贡献自己的力量。篇三：生物教学工作总结 2013-2014年高二上学期生物教学总结
本学期我担任高二年级（22）、（23）、（25）三个班的生物教育教学工作。一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现将这学期的工作总结如下：
1、良好的开端是学年工作顺利进行保障。
在新学期伊始，我们整个生物科组在陈其生、花家仁等师傅的带领下共同教研探讨，把学年的工作目标制定下来，知识内容进一步细化，并且调整教学章节，让学生能够与高一的知识衔接起来，循序渐进地进入高二的学习。而且要求我们在教育上，要对每一个学生，都针对实际情况，给与针对性的教育。好的开端必然会给以后的工作打下良好的基础。
2、充分利用多种教学方式，提高学习兴趣，降低教学难度。
由于高二需要学生记忆的知识比较多，内容相对比较抽象，课堂教学中要把握住适当的教学方式，我们针对教学内容查阅了大量的可利用的教学资源，按照自己的教学意图修改后，运用于课堂教学，我们组研讨了多种教学方法，例如框图，表格，图片，等媒体方式，可以把抽象的知识形象直观的呈现出来，提高了学生学习的兴趣，更有利于学生接受新知识，同时也节省了课堂写板书的时间。
3、细化教学内容，让学生接受起来比较容易。
高二年级知识内容多，难度大，这样很多学生接受起来有点难度。各章节的内容又很繁琐，学生可能觉得枯燥无味，这就要求教师将新知识体系建立在学生已有的知识或者经验的基础上，这样学生既有成就感，接受新知识又会比较容易。我欣喜的看到，就连班上以前不喜欢学习生物的学生，现在也变得积极主动学习生物了。
4.加强理论与实际的联系，关注生物学科研究的热点问题。近几年来，生物高考愈发注重社会生活中的热点问题，如人类基因组计划、克隆、基因工程、生物多样性与可持续发展等。对于理论联系实际的考察也逐渐增多，例如：无土栽培与植物的矿质代谢、癌变与生物的变异、环境与生态学知识、光合作用与粮食增产等等。所以要求我们引导学生去关心跟生物有关的社会热点问题，并且学会将学到的生物理论知识应用于解决一些实际问题中。提高了学生学习生物的兴趣。5．加强对学生实验能力的培养。
连续几年的高考试题都十分强调考生的实验能力。有的题目是改正错误的实验步骤、有的是要求设计实验步骤、有的要求预测实验结果或分析实验现象等。这些题目从方案到结果的分析都是开放的，有利于提高学生的科学素质和创新精神，真正是在考能力。教师讲实验，学生背实验肯定不行；照着教材的实验设计依样画葫芦做实验也不行。在实验教学中我们必须让学生真正弄懂实验原理，弄清实验中每一步设计的科学依据。要让学生掌握整个中学阶段生物学实验所涉及到的一些科学实验的基本方法，如对比实验法、单因子实验法等。同时应增加一些探索性的、开放性的实验，放手让学生自己设计方案、动手操作，切实提高学生的实验能力。 总之，经过我们全组成员的共同努力，在学期末，取得了令人满意的成绩。
新学期将要面临两个问题：生物必修
一、必修
二、必修三的会考和文科开课，为保证工作有条不紊、高效有序的进行，我们全组成员共同教研探讨，把学年的工作目标制定下来： 三册书以章为单位，以复习导学案的形式进行复习，复习导学案以归纳、总结为主对每章知识点进行梳理，让学生有个清晰的知识网络，在导学案中还要体现出知识点之间的联系性，课堂后15分钟设置当堂练。每日一练检测学生的学习效果，同时进行滚动复习。作业设置，每天晚上的作业以当天复习内容为主，每星期天作业滚动前边复习过的知识。
针对文科基础薄弱，必修二内容多难，文科学生不好接受，而且也要准备三册书的会考，思路是边复习边讲授新课，帮助学生回忆高一的知识，更有利于高二的进一步学习，复习过程中可打乱顺序，把联系多的三册书的章节放在一起，比如讲必修二第二章减数分离可先复习必修一的第六章有丝分裂„„ 这学期学校又引进班班通，为我们教学提供了便利的设施，下学期在多媒体的应用上下功夫，可以从网上下课件演示片段，帮助学生理解较难的生物过程。
充分发挥组里人员各自优点把导学案编辑的易懂易学，导学案分为两种，一种适合文科学习和滚动复习的双用导学案，主要从基础入手，及能让文科学生接受新东西又能复习旧知识（复习主要滚动，连接新旧进行）；再有一种就是理科用的复习导学案，一章节为主，联系为辅，复习每一章节的同时又能联系出来一个知识体系，不为了复习章节而失去体系。希望通过下半年复习能让学生对生物有个新的更高的认识，有个新的起点，不在认为生物难而乱，而是有体系有规律可以寻觅的。
第17篇：高二生物必修三教学计划（推荐）
高二生物必修三教学计划
高二生物备课组
新的学期我们将以饱满的工作热情，端正的教学态度，行之有效的教学手段，在有限的课时内更快更好落实教学进度，以提高生物学科的教学质量，具体措施如下：
一、设计新的课堂教学模式
课堂教学的基本原则：大课堂、大容量、低难度、主动参与、三讲三不讲（讲重点；讲难点；讲易错点，易混点，易漏点；学生会的不讲、“先学”已经掌握了的不讲、内容太偏或者对学生的知识结构和今后发展没有太大的作用不讲，给学生的支配的时间多了，就给了学生主动性。）、真正使生物课成为高效课堂；
课堂教学的模式：预习检测——情景引入——目标展示——学案导读——自主学习——思考体验——合作探究——迁移应用及反馈；
二、强化基础知识教学
高一学生所学生物知识应以基础知识、基本技能的掌握程度为教学目标，适当提高学生生物知识的分析、解决实际问题的能力。因此，在教学过程要使学生做到深入理解所学知识 ，清晰地熟悉某个知识与其他知识之间的区别和联系；并知道使用这些知识的条件和步骤，引导学生学会组织相关的知识解决实际问题 。 三． 加强学法指导 ，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣
教师在教学过程中要加强对学生的学法指导，以提高学生的学习效率。要使学生懂得如何才能学好生物，要引导学生掌握生命科学的本质规律，促使学生形成适合自身发展的学习习惯。生物教师要发挥学科优势，培养学生的学习兴趣，要结合生产、生活实际进行教学和开展各项活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让生物课堂教学充满激情和活力。 四．加强对《新课程标准》和学业水平考试试题分析研究
要结合教材对《新课程标准》作深入细致的探讨，深刻把握新课程标准的各项要求和教材的知识体系，在此基础上及早制定出措施具体、切实可行的教学计划，学业水平考试命题是依照《新课程标准》中的内容和要求；因此我们一定要杜绝轻视《新课程标准》，或仅仅了解其中的知识要求，及时分析掌握学业水平考试试题体现着的要求和动向，我们高一教师要从长远着手，及早加强对学业水平试题的分析研究，从中找出小高考命题的方向和规律 。 五．具体的教学进度
章节 课题 课时数 周数 第一章
人体的内环境与稳态 总计3课时 第1—3周 第1节 细胞生活的环境 2课时 第2节 内环境稳态的重要性 1课时 单元训练与测试 2课时
第二章 动物和人体生命活动的调节 总计9课时 第3—7 周 第1节 通过神经系统的调节 2课时 第2节 通过激素的调节 2课时 第3节 神经调节与体液调节的关系 1课时 第4节 免疫调节 2课时 单元训练与测试 2课时
第三章
植物的激素调节 总计6课时 第8—10周 第1节 植物生长素的发现 2课时 第2节 生长素的生理作用 1课时 第3节 其他植物激素 1课时 单元训练与测试 2课时
期中复习考试 2课时 第11周 第四章 种群和群落 总计8课时 第12—15周 第1节 种群的特征 2课时 第2节 种群数量的变化 2课时 第3节 群落的结构 1课时 第4节 群落的演替 1课时 单元训练与测试 2课时
第五章 生态系统及其稳定性 总计8课时 第1节 生态系统的结构 1课时 第2节 生态系统的能量流动 2课时 第3节 生态系统的物质循环 1课时 第4节 生态系统的信息传递 1课时 第5节 生态系统的稳定性 1课时 单元训练与测试 2课时
第六章生态环境的保护 总计4课时 第1节
人口增长对生态环境的影响 1课时 第2节
保护我们共同的家园 1课时单元训练与测试 2课时期终复习考试 3课时 第22--23周
第16—19周 第20—21周
第18篇：学年高二生物必修三教学计划
高二生物必修三教学计划
新学期，新形势。根据学校的各种实际情况，拟在本学期，以更饱满的工作热情，更端正的教学态度，更行之有效的教学手段，在有限的课时内更快更好落实教学进度，更加有力的提高生物科的教学质量，特制定如下教学计划。 工作目标如下：
1、提高教师的自身素质。高质量的教育需要高质量的教师，教师首先要有“爱学校作主人，爱学生作表率，爱事业作能人”的良好的道德素质；其次要有过硬的业务素质，教师要提高常规教学和教改教研水平，以保证教学效果且稳步提高。
2、认真落实“三精心”教学。做到精心备好每节课，精心上好每节课，精心辅导好每个学生。反复研究高考考纲，把握每个知识点的广度、难度和深度，使基础教学落到实处。
3、采取灵活生动的教学方式，努力调动学生的学习积极性。根据高考需要和生物学教学特点，课堂教学多联系现代科技成果、生产生活实际，这样既能调动学生学习生物的积极性，又能培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，学以致用，有利于学生素质的全面发展。
4、做好章节过关和段考、期考考试工作。根据高考“理科综合”生物试题的特点，精选章节过关练习题。在注重基础的前提下，加强学生语言表达能力、实验设计能力和知识迁移能力的训练，以适应高考的需要。 具体措施如下：
1、落实好各项教学常规
落实好各项教学常规，是提高教学质量的关键。所有生物教师一定要在备课、上课、作业的布置与批改、单元检测及落实上下功夫，尤其要做到：不经备课的课不上 ；自己不做的题目不发给学生；不能批改的作业不布置给学生，批不了的单元过关题不考。教师的备课既要突出备知识，又要体现知识传授过程的设计，要根据学生实际和教师自己的特点，采用恰当的教学方法进行教学。所有教师一定要按要求落实好学校制定的各项教学常规。
2、加强学法指导，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣
认真组织课堂教学，精心上好每节课。课堂教学采取灵活生动的教学方式，努力调动学生学习积极性，做到精讲多练；突出难点，突破重点，澄清疑点；结合教学内容，做好反馈练习，使学生一步一个脚印学扎实。教师在教学过程中要加强对学生的学法指导，以提高学生的学习效率。要使学生懂得如何才能学好生物，要引导学生掌握生命科学的本质规律，促使学生形成适合自身发展的学习习惯。生物教师要发挥学科优势，培养学生的学习兴趣，要结合生产、生活实际进行教学和开展各项活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让生物课堂教学充满激情和活力。
3、重视学生能力培养
重视能力和素质的考查是新一轮改革的一个特点。比如：对生物科学基础知识的理解能力；设计和完成实验的能力；对生物科学基本知识的应用能力。
构建知识网络，弄清知识间的内在联系，重视知识迁移，培养学科能力，是学科能力向综合能力转化的知识基础。要求学生能够解释和说明所学生物科学基本知识的含义，并能用适当的形式（如文字、图或表）进行表达。学习生物科学的基本知识仅仅停留在理解上是不够的，还要能在理解的基础上，应用这些知识去指导生物科学的研究、社会的生产和人类的生活，必须懂得生物科学知识的实用性和社会价值。
4、快乐、成功教育和严格要求的结合
“教不严，师之惰”，在新课程的教学实施中仍然具有现实意义，学生主体精神的发扬，教师在着力营造生动活泼的学习氛围的同时，也要创设严格要求的环境，并把形成性评价贯穿于教学过程之中。自编课堂练习和章节过关检测卷，做到有的放矢。
高二年级生物组
2016年9月
第19篇：高一历史必修2教学计划
高一历史必修2教学计划
一、教材分析
高一下学期学习历史必修2“经济史”，着重反映人类社会经济领域发展进程中的重要内容。经济活动是人类社会生活重要组成部分。它与社会政治、文化活动密切相关，相互作用。了解中外历史上重要经济活动、重大历史事件及重要人物，了解经济活动的发展历程，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响。
二、学生现状简析
今年任教高一的历史教学工作。通过初步接触和了解发现学生历史学科基础相当薄弱，缺乏学习兴趣，基本的学习方法和习惯都没有养成，而且对历史学科一惯当作“副科”，所以教学将在基础环节中展开。
三、教学目标
依据高中历史课程标准，整合人教版历史教材，在改革中创新，在探索中提高，逐渐建构带有珠海一中平沙校区特色的高中历史教学模式，争取高一年级在期末联考中历史成绩能取得更好的成绩。
四、工作措施
1.强化学生掌握基础知识的质，提高学生运用知识的水平。
2.加强对学生分析解决问题的学习能力的培养 ：
针对前面分析的学生在知识迁移能力、提取有效信息能力、思维能力、审题能力等方面存在的诸多问题，要采取得力措施。
3.加强学生行文答卷的规范性
初步设想通过老师明确要求和样卷展览、个别指导、限期做到等四个环节来落实加强学生行文答卷的规范性的训练。
五、课时安排
1、预算总计课时：约18周，除去五
一、期中考试、期末考试等累计占用的4-5周，正常上课时间为14周，每周4课时，共56课时。
2、教授内容及课时安排
必修二 《经济史》共计24课44-48课时
期中考试前
古代中国经济的基本结构与特点 共计需要7-9课时
第1课 发达的古代农业
2课时
第2课 古代手工业的进步
2课时 第3课 古代商业的发展
1.5课时
第4课 古代的经济政策
1.5课时
第一单元复习
1-2课时
第二单元 资本主义世界市场的形成和发展 共计需要6-7课时
第5课 开辟新航路
1.5课时
第6课 殖民扩张与世界市场的拓展
2课时
第7课 第一次工业革命
1.5课时
第8课 第二次工业革命 1课时
第二单元复习
1-2课时
第三单元近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展 共计需要5-6课时
第9课近代中国经济结构的变动
2课时
第10课 中华民族资本主义的曲折发展 2课时
第三单元复习
1-2课时
第四单元 中国特色社会主义建设的道路 共计需要7-8课时
第11课 经济建设的发展和曲折
2课时
第12课 从计划经济到市场经济 2第13课 对外开放格局的初步形成 2
第四单元复习1-2
期中考试后
第五单元 中国近现代社会生活的变迁 共计需要4-5
第14课 物质生活与习俗的变迁 1
第15课 交通和通讯工具的进步
1
第16课 大众传媒的变迁
1
第五单元复习
1-2课时
第六单元 世界资本主义经济政策的调整 共计需要5-6课时
第17课 空前严重的资本主义世界经济危机 1
第18课 罗斯福新政
1
第19课 战后资本主义的变化
2课时
第六单元复习
1-2课时 第七单元 共计需要5-6课时
第20课 从“战时共产主义”到“斯大林模式” 2
第21课 二战后苏联的经济改革
2
第七单元复习
1-2课时 第八单元
共计需要5-6课时
第22课 战后资本主义世界经济体系的形成 1
第23课 世界经济的区域集团化
2
第24课 世界经济的全球化趋势
1课时 第八单元复习
1-2课时
第20篇：人教版数学必修2教学计划
高中数学必修二教学计划
一、空间立体几何（复习）+空间点、直线、平面之间的位置关系
1.初步对空间里立体几何的空间构型有一定的认识，熟练地掌握空间立体几何的三视图，培养空间立体感；
2.熟练地掌握常用空间立体几何的表面积和体积的公式；（注：以上属复习内容） 3.初步理解平面的概念，了解平面的基本性质（公理1~3）；
4.能正确使用集合符号表示有关点、线、面的位置关系，能应用平面的基本性质解决一些简单的问题。
二、点、直线、平面之间的位置关系（直线、平面平行的判定及其性质）
1.进一步熟悉掌握空间直线和平面的位置关系。理解并掌握直线与平面平行的判定定理及直线与平面平行的性质定理；
2.掌握由“线线平行”证得“线面平行”和“线面平行”证得“线线平行”的数学证明思想；
3.通过运用定理解决具体问题，培养学生的空间想象能力、判断思维能力、逻辑推理能力，使学生进一步掌握直线与平面平行的判定定理、性质定理，并能正确运用之解决一些具体问题；
4.培养学生的认真、仔细、严谨的学习态度。建立“实践――理论――再实践”的科学研究方法。
三、点、直线、平面之间的位置关系（直线、平面垂直的判定及其性质）
1.掌握直线与平面垂直的定义，理解直线与平面垂直的判定定理，并会用定义和判定定理证明直线与平面垂直的关系；2.初步掌握面面垂直的判定及简单应用； 3.掌握二面角的定义并能熟悉的应用。
四、直线与方程（直线的倾斜角与斜率、直线的方程）
1.理解直线的倾斜角与斜率的定义，并能在坐标系中明确的指出；
2.明白两直线平行与垂直时倾斜角之间的关系,能够通过代数的方法,运用斜率来判定两直线平行与垂直关系；
3.明白直线可以由直线线上的一点坐标与斜率确定，会由直线的一点坐标与斜率求直线的方程，会根据直线的点斜式方程求直线的截；
4.掌握直线方程的五种表达方式，学会在不同的条件下应用不同的表达式。
五、直线与方程（直线的交点坐标与距离公式）
1.能用解方程组的方法求两条相交直线的交点坐标；
2.掌握两点间的距离公式、点到直线的距离公式，会求两条平行直线间的距离．并学会灵活的应用；
六、圆与方程（圆的方程）
1.理解圆的定义，掌握圆的标准方程和一般方程，了解圆的参数方程；
2.比较三种圆的方程特点，能够根据给出条件和题目特点选择圆的方程表达式。
七、圆与方程（直线、圆的位置关系）、空间直角坐标系
1.会判定点和圆、直线和圆、圆和圆之间的位置关系，会根据比较简单的已知条件求出圆的切线方程，能解决与圆有关的简单的实际问题；
2.理解切线的判定定理；并学会初步运用切线的判定定理．通过演示直线和圆相切，培养学生观察图形并能从图形的位置去判断图形的性质的能力； 3.熟悉掌握并应用圆的切线方程及其求法；
4.理解空间直角坐标系的定义、掌握两点间的距离公式、学会与空间立体几何的结合解题。
