推荐第1篇：声乐教学计划
声乐教学计划
一、教学对象：全体声乐学生
二、教学目标：
（一） 歌唱气息的控制
1.吸气（用口鼻吸气）用闻花香直接吸气到两肋后后腰周围。
2.呼气，要求呼气的同时，保持吸气的动作（状态） （1）“嗨”，吓一跳，有停顿的片刻，那一刻便是气息的控制。
（2）“咳”，生活中的咳嗽，肚子小腹有一种力量，这种力量便是气息的支点，正是我们歌唱的起点。
（二）教学目标
1.引导学生能用科学的发声方法演唱歌曲，并学会保护嗓子。
2、培养学生对音乐的感受能力和鉴赏能力。能做到有感情的歌唱。
3、通过声乐课程的训练，能生动形象地演绎作品，能做到音准、节奏基本准确，声音自然。
三、教学重点、难点
重点:培养少儿歌唱的姿势、呼吸、发声、吐字归韵、音准协调声音的能力及歌曲情感的处理。 难点：声音的放松，能自如的把握气息，掌握头声和各个腔体共鸣的运用。
四、教学内容及训练方法 发声训练
1、哼鸣练习
2 |
1——|
3 3 | 1 ——|
m————
m（u）————
2、打嘟噜练习
3 4 |
5 4 3 2 | 1 2 3 |5 4 3
| 1——| 嘟——————
3 4| 5
7 1| 2 1 7 6 4 3
|1——| 嘟——————
3、母音练习
3 4|
3 2|1——| mi——
ma——
mi—— （呼吸平稳）
2| 1——|
a
o
a
5 4
|5 （要求演唱时要有线条感，气息连贯，字要清晰，声音要明亮，共鸣要丰满，歌声要通畅。）
4、顿音练习
5 | 5
5 | 5
1| 1——| mi
ma
mi
ma
mi
ma
m (气息连贯) 训练学生正确的歌唱方法（包括姿势、呼吸、以及各个腔体产生共振的能力）音量、强弱的控制及协调各声部音量的能力。
教学曲目安排 1~3级：
（1）第1.2课时
娃哈哈
（2）第3.4课时
祖国祖国我们爱你 （3）第5.6课时
好妈妈 （4）第7.8课时
共产儿童团歌 （5）第9.10课时
卖报歌
(6)第11.12 课时
小白船 （7）第13.14课时
复习所学歌曲 4~6级
（1）第1.2课时
采蘑菇的小姑娘 （2）第3.4课时
小号手之歌 （3）第5.6课时
童心是小鸟 （4）第7.8课时
野菊花 （5）第9.10课时
我们多么幸福 （6）第11.12课时 歌声与微笑 （7）第13.14课时 复习所学歌曲
兴趣训练
根据孩子们的表现不同定期给予参加演出比赛机会，通过演出很好地锻炼孩子们歌唱的心理素质，并能掌握歌唱的技巧，独立的演绎一首歌曲。 拓展实践
结合近期学习情况和孩子自身的情况知道，排练一些节目参加演出、比赛等，给孩子们锻炼成长的机会。
推荐第2篇：声乐教学计划
声乐———— 一，课程教学主要目的要求：
1学生能基本掌握正确的呼吸方法用于歌唱。
2在巩固中声区的基础上，进行过渡声区的训练，适当扩展音域。 3训练声区的的连接转换，使声区基本统一。
4声音要求连贯流畅圆润自如。
5歌唱音域：女高音在c1____#f
2、g2左右，女中音在a____d
2、降e2左右，
二，教学重点、难点：
1喉头稳定,气声结合。
2解决换声点.。
3对作品风格的把握。
4正确把握声音的出处。
5把握艺术歌曲的风格。
三、教学内容及计划安排：
教材体系及教学进度计划
第一周--- 第五周调整声音的状态,声音贯通,顺畅.给一些较基础的作品。 第六周----第九周巩固这种声音的状态,并给一些程度中等的曲目。 第十周----第十三周加强中声区与高声区的音色统一的练习。 第十四周----第十七周 加强作品技术难点的训练。
第十八周---第十九周尝试着对声音的控制技术的训练.并给一些适当的作品来巩固 。
推荐第3篇：高中声乐教学大纲
高中声乐教学大纲
一、
教学目的与任务:
声乐是音乐专业重要的基础课,是训练学生用科学的发声方法来进行歌唱的一门学科。
本课程要求学生经过两年半时间的学习训练,掌握歌曲演唱的基本技能技巧,为以优异的成绩考入大学打下坚实打基础。
二、教学原则与方法
1.贯彻“百花齐放,百家争鸣”的方针,鼓励不同流派互相学习、取长补短,为繁荣我校的声乐教学艺术做出自己的贡献。
2.贯彻循序渐进的原则,抓好基本功的训练,反对拔苗助长的教学方式。
3.坚持因材施教的原则,充分发挥学生的个性和创造性,反对千人一面、千人一声。
4.贯彻思想性和艺术性相结合的原则,注意选择思想性艺术性较高的作品来进行声乐训练,培养学生高雅的艺术品味和高尚的道德情操。
5.努力使课堂教学与艺术实践相结合,为师生创造尽可能多的舞台演出的机会,提高师生表演的综合能力。
6.采用个别课、集体课、小组课和大班课相结合的教学方式,以个别课为主。
个别课:教师与学生一对一的教学方式。
集体课:由教研组所有老师集体研究解决学生的问题
小组课:由任课教师开展组内的观摩学习与典型辅导。
大班课:讲授有关声乐理论知识及专题讲座。
三、教学时间安排
声乐课开课时间为第一学年、第二学年、第三学年上半学年,共两年半的时间,每周授课一课时,共计80课时。
四、教学内容安排
一年级
1.要求学生具有正确的歌唱姿势,积极的歌唱心理状态,逐步树立良好的歌唱习惯。
2.初步体会气息对声音的支持作用,逐步训练对气息的控制能力。
3.初步体会喉咙的打开对歌唱的作用,喉咙能基本稳定地进行歌唱。
4.以自然声区为基础,着重中声区的训练,要求声音干净柔和自然通畅,没有明显的毛病。
5.歌唱音域
上学期在c1___d2左右,下学期在c1___e
2、f2左右。
6.第一学年注重基础的训练,不应急于扩大音域,应该追求音质的悦耳动听。
7.培养学生理解分析作品的能力,较好地演唱本年级的作品。
8.加强学生歌唱的听觉训练,逐步树立正确的声乐概念,使学生能较科学地进行演唱。
9.曲目数量
练声曲:4~6首。中国作品:6~8首。外国作品4~6首。
10.考试曲目数量:
中外歌曲任选一首,钢琴正谱伴奏。
11.典型歌曲
二年级
1.学生能基本掌握正确的呼吸方法用于歌唱。
2.在巩固中声区的基础上,进行过渡声区的训练,适当扩展音域。
3.训练声区的的连接转换,使声区基本统一。
4.声音要求连贯流畅圆润自如。
5.歌唱音域
女高音在c1____#f
2、g2左右,男高音在c1___f
2、#f2左右,女中音在a____d
2、降e2左右,男中音在a____d
2、降e2左右。
6.曲目数量
练声曲:4~6首。中国作品:6~10首。外国作品:4~6首。
7.考试曲目数量:
中外歌曲各一首,钢琴正谱伴奏。
8.典型歌曲
三年级
1.要求学生对气息具有一定的控制能力,较自如地运用在歌唱之中。
2.进行头声区的训练,扩展音域。使三个声区基本统一,较自如地转换声区。
3.学会运用混合共鸣进行良好的歌唱。
4.重点进行高考曲目的选择确定、加工处理,要求学生能较好地把握声音的技巧,很连贯流畅地演唱作品,较准确地表达出作品的思想感情,语言清晰准确。
5.歌唱音域
女高音在c1____g
2、a2左右,男高音在c1____g2左右,女中音在a_____e
2、f2左右,男中音在a____e
2、f2左右。
6.曲目数量
练声曲 :4~6首。中国作品:6~8首。外国作品4~6首。
7.考试曲目
中外歌曲各一首,钢琴正谱伴奏。
特别注意:以高考模拟考试的形式,考试分两次进行,各唱两首作品,全面检查学生和教师的准备情况。
声乐教学参考曲目
中国部分
高一年级
1.
花非花(黄自)
1=D
(b~e2)
2.
踏雪寻梅(黄自)
1=E
(b~e2)
3.
问(黄自)
1=G
(d1~e2)
4.
买布谣(赵元任)
1=E
(c1~f2)
5.
长城谣(刘雪庵)
1=F
(d1~f2)
6.
梅娘曲(聂耳)
1=G
(d1~e2)
7.
铁蹄下的歌女(聂耳)
1= F
(c1~d2)
8.
塞外村女(聂耳)
1=*E
()
9.
二月里来(冼星海)
1=G
(d1~e2)
10. 渔光曲(任光)
1=G
(d1~e2)
11. 日落西山(张曙)
1=G
(d1~e2)
12.清流(贺绿汀)
1=E
(e1~e2)
13.牧羊姑娘(金砂)
1=F
(d1~f2)
14.牧羊歌(李曦)
1=F
(c1~f2)
15.月之故乡(刘庄、延生)
1=*E
(*b~*e2)
16.草原上升起不落的太阳(美利其格) 1=F
(b~e2)
17. 半屏山(魏立、王碧云)
1=F
(c1~f2)
18. 高高太子山(可义)
1=F
(d1~f2)
19. 思乡曲(郑秋枫)
1=*E
(b~c2)
20. 大海啊故乡(王立平)
1=F
(c1~d2)
21. 跑马溜溜的山上(康定情歌)
1=F
(d1~d2)
22. 页里麦(新疆民歌)
1=*A
(f1~d2)
高二年级
1.
叫我如何不想他(赵元任)
1=E
(b~#f2)
2.
黄水谣(冼星海)
1=E
(b~g2)
3.
延水谣(郑律成)
1=E
(e1~#f2)
4.
红豆词(刘雪庵)
1=*G
(*d1~*a2)
5.
27、阳关三叠(古曲)
1=*A
(*d1~*a2)
6.
28、飞蛾(周书坤)
1=G
(b~g2)
7.
29、偶然(李惟宁)
1=*E
(*e1~g2)
8.
秋收(张鲁、瞿维)
1=*E
(g~*e2)
9.
31、唱支山歌给党听(践耳)
1=A
(#c1~#F2)
10.天下黄河十八湾(桑桐)
1=D
(a~e2)
11.毛主席的恩情比山高水长
1=
12.茶山新歌(铁珊)
1=*B
(d1~g2)
13.黄鹤楼(罗斌)
1=*E
(*e1~g2)
14.一个黑人姑娘在歌唱(杜鸣心)
1=E
(b~d2)
15.摇篮曲(施光南)
1=E
(b~#c2)
16.吐鲁番的葡萄熟了(施光南 ) 1=D
(b~d2)
17.打起手鼓唱起歌(施光南)
1=E
(b~e2)
18.一抹夕阳(施光南)
1=G
19.中国的土地(施光南)
1=F
20.我爱你塞北的雪(刘锡津)
1=*B
(d1~g2)
21.我爱梅园梅(郑秋枫)
1=D
(d1~g2)
22.美丽的孔雀河(郑秋枫)
23.长江之歌(王世光)
24.我和我的祖国(秦咏成)
1=*E
(*b~g2)
25.夕阳红(张丕基)
1=*E
(*b~*e2)
26. 拾彩贝(樊帆)
1=*A
(c1~f2)
27.在那遥远的地方(青海民歌)
1=*E
(f1~f2)
28.太阳出来喜洋洋 (四川)
1=*E
(a1~f2)
29.槐花几时开(四川民歌)
1=F
(d1~f2)
30.嘎达梅林(内蒙民歌)
1=*E
(*b~*e2)
31. 牧歌(蒙古民歌)
1=G
32. 嘎俄丽泰( 哈撒克民歌)
1=F
(c1~f2)
33.送我一枝玫瑰花(新疆民歌)
1=C
34.玛依拉(哈撒克)
1=E
35.燕子(新疆哈撒克民歌)
1=*B
(f1~g2)
36.曲蔓地(新疆民歌)
1=*B
(f1~g2)
37.在银色的月光下(塔塔尔民歌) 1=*E
(d1~g2)
38. 三十里铺(陕北民歌)
1=C
39.绣荷包(云南民歌)
1=G
(d1~g2)
40. 小河淌水(云南民歌)
1=*E
(c1~g2)
41.想亲娘(云南民歌)
1=*D
(*d1~*a2)
三年级
1.
玫瑰三愿(黄自)
1=*E
(b~*a2)
2.
思乡(黄自)
1=*E
(*e~g2)
3.
春思曲(黄自)
1=F
(c1~g2)
4.
大江东去(青主)
1=G
(e1~e2)
5.
我住长江头(青主)
1=G
6.
点绛唇
赋登楼
1=F
(d1~g2)
7.
思乡曲(夏之秋)
1=E
(e1~#g2)
8.
黄河怨(冼星海)
1=*A
(*b~*b2)
9.
黄河颂(冼星海)
1=C
(c1~e2)
10. 松花江上(张寒晖)
1=*E
(*e1~g2)
11.嘉陵江上(贺绿汀)
1=D
(b~#f2)
12.杨白劳(马可)
1=*D
(a~e2)
13.满江红(古曲)
1=E
(b~#f2)
14.桂花开放贵人来(罗宗贤)
1=G
(e1~b2)
15.岩口滴水(罗宗贤)
1=*B
(d1~c3)
16.蝶恋花 答李淑一(瞿希贤)
1=*B
(*b~f2)
17.生活是这样美好(郑秋枫)
1=*E
(*e1~g2)
18.我爱你,中国(郑秋枫)
1=F
(c1~g2)
19.秋——帕米尔,我的家乡多么美
20.美丽的孔雀河(郑秋枫)
21.乌夜啼(阿镗)
22.驼铃(马俊英)
23.我的祖国妈妈(施光南)
1=*E
(*b~f2)
24.风萧瑟(施光南)
1=*A
(*d1~*a2)
25.不幸的人生(施光南)
1=*A
(c1~*b2)
26. 祖国,慈祥的母亲(陆在易)
1=G
(d1~g2)
27. 江河万古流(王立平)
1=*E
(*b~f2)
28.长城永在我心上(陆祖龙、王晓君) 1=*E
(*b~f2)
29.黑龙江岸边洁白的玫瑰花(王云之、刘易民) 1=G(b~e2)
30.我爱你,中华(敖昌群)
1=F
(c1~a2)
31.生命的星(徐肇基)
1=*A
(c1~*b2)
32.捎个梦儿回故乡(杜鸣心)
1=G
33.乡音、乡情(徐沛东)
1=*E
(*e1~g2)
34.大森林的早晨(徐沛东)
1=A
(e1~#g2)
35.哦!我的大东北
1=C
(e1~a2)
36.二月里见罢到如今(陕北民歌) 1=G
(d1~a2)
37.小白菜(河北民歌)
1=*A
(*e1~*a2)
38.等你到天明(哈撒克民歌)
1=F
(c1~g2)
39.美丽的孔雀河(郑秋枫)
声乐教学曲目-外国部分
高一年级
睡梦中的女郎(福斯特)
1=D
(d1~e2)
渴望春天(莫扎特)
1=D
(d1~d2)
多年以前(贝利)
1=F
(f1~d2)
夏天最后一朵玫瑰(爱尔兰民歌) 1=*E
(*e1~*e2)
在路旁(巴西民歌)
1=F
(d1~f2)
摇篮曲(勃拉姆斯)
1=F
( f1~f2)
梭罗河(格桑)
1=C
(e1~e2)
不要责备我把妈妈(俄罗斯民歌) 1=F
(d1~f2)
虽然你冷酷无情(卡尔达拉)
1=F
(d1~e2)
我多么痛苦
1=*B
高二年级
阿玛丽莉
1=*B
让我死亡(蒙特威尔地)
1=*A
胜利啊!胜利
1=C
围绕着我崇拜的人儿(切斯蒂)
1=G
你早知道(托雷利)
1=E
恒河上升起太阳 (斯卡拉蒂)
1=*A
在我的心里(斯卡拉蒂)
1=*A
紫罗兰(斯卡拉蒂)
1=*B
别在使我痛苦迷茫(斯卡拉蒂)
1=*B
我亲爱的(乔尔达尼)
1=*E
尼娜(柏戈莱西)()
我心里不再感到青春火焰燃烧(柏戈莱西)()
紫罗兰(斯卡拉蒂)()
别在使我痛苦迷茫(斯卡拉蒂)()
请告诉我(洛蒂)()
多么幸福能赞美你(博诺恩齐尼)()
让我痛哭吧(亨德尔)()
绿树成荫(亨德尔)()
假如你爱我(柏戈莱西)
1=B
我怀着满腔热情(格鲁克)()
爱情的喜悦(玛尔蒂尼)()
理想佳人(托斯蒂)()
黎明(雷翁卡伐洛)()
舞曲(罗西尼)()
小夜曲(德里戈)()
小夜曲(托斯蒂)()
悲叹小夜曲(托塞利)()
被禁止的音乐(戈斯托尔多尼)()
明亮的窗户(佚名)9)
玛丽亚!玛丽(卡普阿)()
啊我的太阳(卡普阿)()
桑塔露齐亚(佚名)()
重归苏莲托(库尔蒂斯)()
(d1~e2)
(d1~e2)
(f1~f2)
(c1~f2)
(d1~f2)
(#c1~#f2)
(e1~e2)
(e1~f2)
(f1~g2)
(#f1~f2)
()
(c1~g2)
负心人(卡尔蒂洛)()
玛莱卡莱(托斯蒂)()
遥远的桑塔露齐亚(马里奥)()
请你别望了我(库尔蒂斯)()
鳟鱼(舒伯特)()
致音乐(舒伯特)()
暮春(舒伯特)()
野玫瑰(舒伯特)()
小夜曲(舒伯特)()
乘着歌声的翅膀(门德尔松)()
北方的星(格林卡)
1=D
你们可知道(莫扎特)
1=*B
三年级
世上没有优丽荻茜怎能活(格鲁克)1=C
你再不要去做情郎(莫扎特)
1=C
美丽的时刻即将到来(莫扎特)
鞭打我吧(莫扎特)
我亲爱的爸爸(普契尼)
1=*A
主人,请听我说(普契尼)
漫步街上(普契尼)
人们叫我咪咪(普契尼)
1=D
为艺术为爱情(普契尼)
1=*G
晴朗的一天(普契尼)
1=*G
偷洒一滴泪(唐尼彩蒂)
1=*G
母亲教我的歌(德沃夏克)
1=D
月亮颂(德沃夏克)
哈巴涅拉舞曲(比才)
索尔维格之歌(格里格)
1=C
我悲伤啊我痛苦(格林卡)
哈巴涅拉舞曲(比才)
(e1~g2) (c1~f2)
(c1~e2) (*e1~*a2)
(d1~a2)
(*e1~*b2) (*d1~*b2) (f1~a2)
(f1~g2) (e1~a2)
推荐第4篇：声乐兴趣小组教学计划
声乐兴趣小组课程
第一课时
教学目标
1、要求每个学生上台做自我介绍，通过简短的自我介绍初步认识学生，并锻炼学生登台的胆量，使之为以后的表演做好心理准备。
2、把学生两两分组，即兴演唱。这个演唱既要有独唱的部分，也要有合唱的部分。通过这个表演，进一步了解每个学生的嗓音条件，并记录在册，便于以后因材施教，为不同嗓音条件的学生打造最适合的发声练习，从而能在今后的合唱排练中准确地为学生分好适合她们的声部。而此表演还能让学生对独唱、合唱的区别有一个初步的认识。
3、重新进行基础乐理知识的学习。通过游戏的方式强化音、音阶在学生脑子里的概念，整理学生已学的乐理知识，做一些简单节奏型的训练，为下一节课的作品学习打好基础。
教学重点：
学生即兴演唱、整理基础乐理知识。
教学难点：
强调音准问题，如何进行趣味教学，使学生愿意唱音阶，记住每个音高音位，从而在以后的声乐作品学习中做到不走音，不跑调。
教学准备：
课件：钢琴
教学过程：
一、导入
要求学生逐一做自我介绍。先自己做自我介绍示范，做表率带动学生。（师：今天我们的第一节声乐课，我们彼此还不熟悉对方，那么让老师先来做个自我介绍吧……）提示学生可以多说些什么，鼓励学生大胆大声地说话。（师：大家可以聊聊自己的兴趣爱好，为什么来参加声乐小组，除了声乐，还有没有特别喜欢的乐器，一定要大胆大声地说出来）
二、即兴演唱
安排学生两人一组进行即兴演唱，要求必须有独唱和合唱两种形式。（师：同学们，做完简短的自我介绍，老师知道了你们美丽的名字，接下来，我们来进行一个即兴演唱，让老师听听大家动听的声音好吗？）
学生分组演唱完毕以后，予以表扬和鼓励，并作出点评。（师：同学们唱得真好真美，老师太开心了，大家的乐感都这么好，不过呢美中不足的是，一些小的节奏型和音准上还有一些小问题，稍后我们大家把这些小瑕疵一一处理干净好吗？）
三、音准、节奏练习。
首先复习已学的基础乐理知识，比如说音符，音值，音
高，节奏型。通过做游戏的方式来练习，使学生觉得有趣味，从而愿意学习原本枯燥的基础乐理知识。比如说，音高音准练习，（师：我们首先来玩一个游戏，大家排成一排，饰演七个小矮人，每个小矮人都代表一个音高，do rel mi fa sol la si 挨个排好，老师说开始每个小矮人要大声的说出自己的名字，并且像小兔子一样蹦出队伍，大家明白了吗？）刚开始做这个游戏，可以按照音阶顺序逐一唱出来，接着，让学生记住自己所代表音的音高，由老师点名，学生唱音高，如此让学生在游戏欢乐的气氛中解决音高音准问题，同时还拉近了老师与学生的距离。
四、小结
同学们，一节课很快就结束了，老师很开心与大家边做游戏边做练习，希望大家也喜欢这个方式，老师准备了下节课的歌谱，同学们一人拿一张回家，下堂课，我们着重练习此首作品，好了下课。
教学反思：
推荐第5篇：声乐基础教学计划
一.指导思想
按照中等幼师学校培养目标制定实用声乐教学的教学计划和专业培养目标，通过课程设置，主要教学活动，完成本门课程教学的基本任务和要求，并确定教学基本内容、教学重点、教学难点及教学实践。 二.教学目标设置 1.一年级学生: 具备一定发声练习基础技能，掌握相关的其它基础课要领及运用方法。一学期将要完成7—10首演唱作品，包括正确发声、科学用嗓、气息控制、情感投入、舞台演唱训练等，达到一定可欣赏性。 2.二年级学生：
掌握较高难度的歌唱技巧，有相当层次的分析能力、驾驭作品的能力和表演水平，包括良好的心理素质及文化修养，增强舞台演唱综合技能的培养和社会演唱实践。
三.教学重点 1.一年级学生
重点是掌握气息、共鸣支点、咬字位置、歌唱状态有机地融一体，通过科学的练习方法完成作品，提高演唱能力。 2.二年级学生
重在掌握歌唱的高难度技巧。突出风格和艺术性，增强实践性。
四.教学难点
1.一年级学生：流行演唱技巧中真假声转换。 2.二年级学生：专业演唱基本功和艺术修养。
五.教学媒体
钢琴、扩音设备
六.教材
幼师唱歌教材与一定的补充歌曲
七.教学方式 1.示范法：将科学有效的，形象真实的发生过程示范给学生，使学生能够准确掌握发声原理及方法。 2.讲授法：将相关的理论知识要点贯穿于声乐教学中，使学生全面理解和掌握更高层次的演唱水平。 3.演示法：将最完美的歌唱状态、技巧及表演传授给学生，使学生全面感受和领会歌唱的魅力，并从中得到艺术享受。
八.教学过程 1.教学要求
教师：
（1）良好的饱满的激情，示范或指导到位、明确、有效；
（2）传授与交流要具有亲和力、感染力；
（3）检查学生回课情况，布置下次回课作业。
学生：
（1）精神饱满，注意力集中，听从指导，配合教学；
（2）掌握记忆知识要点，体会歌唱技巧；
（3）主动交流提高和参与教学意识，带听课笔记。
一年级
二、歌唱的气息 气息是歌唱的动力，气息是歌唱的基础。古人云：“善歌者，必先调其气”。可见呼吸的重要性。学声乐者要通过练习，来掌握歌唱对呼吸的要求，并不断增强呼吸器官的工作能力。歌唱时，要用“胸腹联合式呼吸”方式，不要用“胸式呼吸”方式。歌唱时如果用“胸式呼吸”方式，吸气时，抬胸端肩，小腹回缩，歌唱时上胸回缩、小腹外凸，嗓子容易有挤卡、捏嗓子唱的动作，声音“白”、僵直、不通畅；
三、打开喉咙
“打开喉咙”是声乐学习中常提到的名词，有的老师主张不要用“打开喉咙”，应该用“松开喉咙”。其含义就是：歌唱时喉头应该处于吸气时的位置。喉头不能往上跑，喉头附近的肌肉不能紧张，不能挤卡，或者说，不要捏着嗓子唱，喉咙里的感觉应该是打开的状态、松开的状态。
四、哼鸣 轻声
“哼鸣”是寻找头声的好办法，一般用m或n来做练习，我也用ng做练习。多用“轻声”进行练习，是寻找正确歌唱状态的好方法。
五、初级共鸣腔体的打开 利用练声时的合理母音做练习，打开共鸣腔体并用到共鸣腔体。
五、演唱教材歌曲
在表现歌曲的思想感情方面，用简明易懂，生动形象的语言。能使学生比较容易的抓住歌曲的艺术形象，表达其歌曲的思想感情。
二年级：更多歌曲的磨合与发声技巧的运用。与歌曲结合学习声韵结合教学法中的辄韵。以及更多的发生技巧的介绍与运用，按照学生个性特点个别提出联系方案，完善歌唱的技巧。 1．掌握较高难度的歌唱技巧，有相当层次的分析能力、驾驭作品的能力和表演水平，包括良好的心理素质及文化修养，增强舞台演唱综合技能的培养和社会演唱实践。
2、加强共鸣联系，用到鼻咽腔共鸣，并能够与歌曲相结合。
3、学习教材歌曲并能与所学技巧相结合。在延长歌曲时能做到以情带声，情声结合。咬字吐字清晰，依据个人嗓音特点提出合理性的要求。
4、能够更好的把握气息的状态。 20
10、3篇二：2013秋声乐基础教学计划表(学前1班)5 百色市财经职业技术学校 百色市民族旅游学校 授课计划表
授课专业： 学前1班 授课名称： 声乐基础 授课教师： 陈云波
教务负责人： 何堂飞 学校负责人： 马德峰
授课计划
所属期间: 2013—2014学年上学期
百色市财经职业技术学校
课 程 授 课 计 划
百色市民族旅游学校 篇三：自然声乐教学计划
圆圆的思念
作词：李幼容 作曲：张卓娅
演唱：蓝剑
噢······
（独白）我的思念是圆圆的思念
圆圆的思念是我的心愿
节日那圆圆的红灯一同期盼 梦中那圆圆的月亮也在呼唤 我的思念是圆圆的思念
圆圆的思念是我的心愿
早晨那圆圆的太阳升上海天
夜晚那圆圆的月亮挂在心间
圆圆的思念 （噢）
圆圆的期盼 （噢）
我的思念是圆圆的思念
圆圆的思念是我的心愿
节日那圆圆的红灯一同期盼
梦中那圆圆的月亮也在呼唤
圆圆的思念 （噢）
圆圆的期盼 （噢）
不要说大海能把两岸人隔断
亲人的双手要把心桥相连
一个祖先一条根
一个中国不能变
不能变
啊······
亲人的双手要把心桥相连
一个中国谁也不能变
圆圆的思念 （噢）
圆圆的期盼 （噢）
圆圆的思念
圆圆的期盼
圆圆的思念
特别观察唱高音时口腔内各发声器官的具体状态,我发现:她上口盖的硬聘、软胖向上隆起,小舌上提舌头紧贴下巴,况且舌尖抵拢下牙,咽腔呈“竖筒”状,舌头与上口盖形成很大的一个空间。于是我又叫小女孩如此高声唱了数遍,次次声音非常饱满、高亢、秀挺。其音色、音质纯净、优美动听、没有丝毫的“挤”、“压”、“卡”的感觉,且没有一丝疲劳的迹象。每次观察口腔里面的发声器官的状态跟第一次观察结果均相同。我高兴之余把小女唱的最高音在钢琴上一弹—是“bz,于是我立即翻出有关资料。对照才恍然大悟,这不正是我寻求已久的科学发声方法—婴儿啼哭即帕瓦洛蒂的“返归自然”的发声方法吗? 以上的启示给我的教学提供了依据,并在实践中采用具体措施和方法来要求学生达到婴儿哭啼时的发声状态,经过近段时间的实践,竟奇迹般的收到了良好的效果:有两个男学生原来上高音非常吃力,甚至声音嘶哑不能发声,现经训练后已能自如地唱扩音了,且气息流畅、声音柔和、集中,于是我不(本文共计3 一期内容：
1、全部解决跑调问题。
2、全部拥有较强的表现力和歌唱自信心。
3、通过独特的训练手法，初步掌握演唱高音的能力，80%以上学员音高达到g以
上。
4、通过独特的呼吸训练快速掌握声乐呼吸，并可以在歌曲演唱中实际应用。
5、对声乐技术和表演有一定的认识，并具有一定的技术能力。
6、歌唱状态初步稳定，具备初步的民族和通俗演唱的能力，演唱曲目范围有较大提高。
7、演唱曲目：大海故乡，青藏高原，我的祖国，在那遥远的地方，月亮代表我的心，天路，隐型的翅膀。 第二期内容：
1、巩固调动全身的力量，稳定的大声歌唱状态。
2、彻底解决换气问题。可以通过呼吸的控制进行假声、渐强等声音控制。
3、完全解决高音问题。80%的学员可以演唱到a以上。
4、具有初步的语音朗诵基础能力。
5、稳定的假声发声状态，初步掌握真假声的转换。
6、学习部分增加难度的歌曲处理，歌唱表演更加丰富。
7、开始有步骤地调整音色和音乐部分。第三期：
1、进行超高音训练，将真假声进行结合。
2、通过语音训练学习朗诵的基本技法。
3、通过假声训练稳定自己高音的声音状态。
4、学习部分增加难度的歌曲处理。
5、能够具备专业的歌曲表演状态。并通过表演来调整声音的音色。
6、明确每一位学员的音色特点和具体唱法，并根据具体的唱法选择适合的歌曲。 教学目的 教学介绍：自然声乐教学法，是一种全新的教学体系，整套教学是以中国禅学为理论思想，通过对人自身的调整达到提高技术能力的目的。这套教学所提倡的并不仅仅是如何彻底、快速的解决声乐技术问题，更多的是提倡在解决声音问题的过程中先解决人自身性格、情绪等问题，通过对人自身的调整达到彻底解决声乐技术的目的。这样的调整，效果彻底而又稳定，同时在调整的过程中学生不会发生各种各样的毛病，是一种以自然状态为基础的训练方法。尤其在学
生初学阶段，此教学在解决音高、音准方面具有传统教学无法比拟的优点，基本上可以在几小时内彻底解决音准问题，而大部分学员的音高问题也会得到彻底的改善。在教学中，此教学采用深入浅出的教学手段，通过使用各种生活中常见的辅助动作，来解决学生的各种声音解决问题，使学生轻松的学会各种声音技术。目前此教学正在推广当中，由于教学效果显著，受到越来越多的关注，相信随着这种教学的普及，将会彻底改变中国的声乐教学模式，使无数的人受益。教学过程： 整套教学分为业余4级和专业4级，以下是级别分类： 一级（基础班）：比较适合没有经过声乐基础训练，嗓音条件一般，缺少声乐基础知识，音高或者音准需要解决的学员。此班不分唱法，主要以解决音高、音乐、音色为目的。建议此班学员同步学习视唱练耳一级班。 二级（中级班）：具有一定的声乐基础，嗓音条件较好，具有一定的演唱能力，能够完整的演唱歌曲，音准没有问题，音高需要解决。此班将按照学员各自嗓音的特点做唱法的简单分类，建议此班学员同步学习视唱练耳二级班。 三级（高级班）：掌握了一定的声乐技巧，在呼吸、共鸣、音高等方面已经具有一定的基础，能够独立完整的演唱歌曲，具有一定的演唱状态，能够完成部分歌曲的音乐处理。此班学员有比较明确的唱法分类，至少能够演唱一类风格的歌曲。 四级（高专班）：业余提高班，在各种声乐技术初步掌握的基础上，为专业的学习打基础。在呼吸、共鸣等方面具有较好的技术能力。对歌曲处理有较强的控制能力，能够参加各类的演唱活动。 五级（专业初级）：培养良好的演唱习惯，专业的演唱状态，专业的基础知识，专业的职业道德。经过此班的学习，可以达到参加音乐类声乐专业考试的程度，或相当于声乐业余考级的顶级水平。 六级（专业中级）：具有比较专业的演唱能力的，唱法明确，发声方法正确，声音通畅，可以演唱专业类的声乐作品，通俗唱法可以达到参加各类专业性的演出活动，此级别相当于音乐学院大二程度。由国内著名的声乐专家授课 七级（专业高级）：适合音乐学院在校学生专业提高、专业团体演员或者参加国际大赛的学员，国内著名的声乐专家授课。 八级（专业教师级）：主要以学习声乐教学方法为主，通过专业的声乐教学理论学习、教学实践以及教学研究，逐步的掌握声乐教学的本质。为培养优秀的声乐人才做贡献
天音教学体系之朗诵式声乐教学法
在我校平时的教学过程中逐渐的认识到，朗诵是开启歌喉的一把金钥匙。有很多人唱歌时张不开嘴、发不出声，高音上不去等，那怎么才能让学员张开嘴呢？答案很简单，那就是朗诵。 《关睢诗序》中说：“言之不足,故嗟叹之,嗟叹之不足,故咏歌之。”因此歌唱与语言是分不开的,没有语言就没有歌唱。歌唱是一种特殊的语言表达方式,它通过音调的抑扬顿挫和或铿锵或悠扬的旋律把语言的含义表达出来,使情感表达的更优美、更委婉、更动人；而朗诵呢是界于歌唱和说话两者之间的一种语言表达方式，是没有旋律的歌唱，朗诵离说话很近，而朗诵离歌唱也很近，它是说话和歌唱之间的一种语言表达方式，从此我们可以看出这样的一个渐进式：说话 朗诵歌唱。 宋词就是个很明显的例子。 我们业余成人平时都是从说话到歌唱，两步并作了一步，心理跨度比较大，生理跨度也比较大。心理跨度导致了人们一唱歌就紧张、拘束、矜持，——啊，我要唱歌了——这样一想就导致了初学者张不开嘴；而生理跨度呢又导致了初学唱歌者不会很好的使用上帝所赋予我们的各种器官，肌肉紧张，喉咙紧闭，发不出声音，高音就更上不去了。
那么如何解决这些问题呢？朗诵就是一把金钥匙！从说话到朗诵，学员不会觉着难，他会很自然，很放松。因此唱歌之前先让学员朗诵，利用朗诵使学员首先从紧张的神情中松驰下来，进入一个自然状态，同时利用朗诵打开通道，以便放开喉咙，顺利歌唱。
那么如何来利用朗诵呢？简单的说就是朗诵的情绪要与歌曲的情绪相一致，高亢的歌曲就用铿锵的声调和激扬的情绪来朗诵，而抒情的歌曲就用舒缓的声调和温和的情绪来朗诵，当然什么时候来朗诵，用哪些发声部位来朗诵，这是一个技术的问题。我们将在系列的训练中得到实际的运用，每项训练将会在20分钟内，使您取得立竿见影的效果。
一、朗诵给歌唱带来自然
在日常的交流中,虽然每个人的音量不同,却很少有人在交谈中感到说话费力,原因是大家都在自然地用嗓,遵循了自身的发音条件和自然状态,朗诵是在此自然发声基础之上的发声状态。
朗诵时的气息是自然地有生气的，气息自然的控制着声音的高高低低，强强弱弱，这正是我们歌唱里追求的自然，所以，在我们唱歌时，高音上不去的时候，暂且先停下来，有情感的大声的把歌词朗诵出来再唱，就会顺理成章了。
在朗诵中学员无论在气息、声音、感情上都把握得很好,而在歌唱时却显得力不从心。原因很简单,他们把歌唱与朗诵的状态完全隔离开了,我认为朗诵时的肌体状态与歌唱时的状态要求是完全一致的,在每练习一句高音句子之前,我让学员体会在广场上大声朗诵的感觉,紧接着带着这个感觉高声唱出，连学员都会很惊讶，自己为什么会唱的如此轻松而且好听，这就是朗诵带给歌唱的直接好处。篇四：声乐教学大纲
声乐教学大纲
一,教学目的
声乐是我院音幼儿专业重要的专业课和专业基础课之一. 本课程的教学目的是帮助学生建立正确的歌唱的状态,掌握科学的发声方法,声乐基础理论知识和技能技巧;能分析处理一般声乐作品;有一定的范唱能力;一般学生能胜任中学音乐课声乐部分教学和课外声乐辅导工作. 二,教学原则 1,贯彻古为今用,洋为中用百花齐放,百家争鸣的文艺方针.鼓励对不同流派的交流学习;融会贯通,为发展我国声乐艺术做出贡献. 2,贯彻思想性,科学性,艺术性相结合的原则.选择思想性和艺术性高,训练价值大的中外声乐作品为教材.3,因材施教的原则:从学生实际出发,制定授课计划.使每个学生在不同的起跑线上都能进步. 4,循序渐进的原则:不要拔苗助长,不要急于求成,应首先造好人身乐器,再演唱难度大的作品.不必超出大纲规定范围. 充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用.应用启发式的教学,多肯定鼓励,少否定贬斥,培养学生歌唱的自信心. 三,教学形式 教学采用小组课 ,个别课,集体课,和大班课相结合的形式. 1,个别课:即传统的师生一对一的授课方式,着重解决声乐教学中学生的个性问题.这种方式对学生的声乐基础有一定的要求. 2,小组课:在任课教师指导下,进行集体练声与个别辅导,解决共性问题纠正个别问题.互相观摩学习.3,集体课:在教研室安排下,教师集体研究,公开教学,解决教师教学与学生学习中的疑难问题. 4,大班课:讲授有关声乐理论或声乐知识专题讲座,名家欣赏等.组织学生集体学唱一些声乐教学中的常用歌曲. 按音乐学和音乐表演两个专业的必修和选修分别制订4套大纲. 声乐教学大纲(1) 音乐表演专业的声乐必修用
课程编号: 学分:4 学时 :72 一,课程目的要求: 声乐是高师音乐学专业基础课,是训练学生掌握科学的歌唱发声方法,运用人声进行艺术表现的一门学科.本课程旨在要求学生掌握声乐基础理论知识,技能技巧及一般声乐作品的内容,并具备一定的范唱能力,能够胜任中等学校音乐课教学和课外声乐辅导工作. 对于主修声乐的学生,要求其进一步提高专业理论和技能水平,能较准确地理解和演唱不同类型的歌曲,具备一定的声乐教学能力. 二,课程主要内容: 1.集体大课
在第一学年的集体大课中,教师通过声乐理论的讲解,让非声乐主修的学生初步了解发声器官的生理构造和功能,发声原理等等声乐基础理论;通过发声训练和歌唱练习,让学生掌握最基础的发声技能,包括歌唱的姿势,呼吸,共鸣,咬字吐字等等,用较正确的方法演唱初级程度的声乐作品.对歌唱家表演的音像资料进行一定课时的赏析,也是集体大课必不可少的内容. 2.小组课
小组课作为非主修声乐的学生在第二学年采取的授课方式,在3-4人的一节课上,教师通过一些练声曲对学生的基本功,尤其是呼吸方法进行训练和巩固,使学生中声区声音统一并有所扩展,能够演唱3-5首以及3-5首外国作品. 3.个别课
个别课,即一对一授课方式,主要对象是指声乐主修的学生.他们在入学前就已经有了不同程度的基础,教师首先需要对学生当前的声音状态进行判断,对于错误的观念与方法要进行纠正,使学生对自己的嗓音有进一步的了解,通过基本功的训练巩固提高学生发声的技能技巧(特别是气息),拓展音域,能够在两个学年内掌握6-8首中国作品以及6-8首外国作品.在这些作品中,包括3-4首程度中等的歌剧咏叹调.学生在学好作品的同时, 需注意舞台实践经验的积累,理论结合实际,用以补充课堂教学. 在进行技术训练的同时,教师还应注意学生的心智活动,培养学生高尚的,健康的歌唱审美观和正确的声音观念,鉴赏能力. 三,教学方式
第一学年采取集体大课,个别课两种教学方式,第二学年采取小组课和个别课两种教学方式. 四,主要教学参考书 高等师范院校试用教材《声乐曲选集·中国作品》(一),(二),(三),罗宪君,李滨荪,徐朗主编,人民音乐出版社,1986年 高等师范院校试用教材《声乐曲选集·外国作品》(一),(二),(三),罗宪君,李滨荪,徐朗主编,人民音乐出版社,1986年
高等师范院校试用教材《声乐曲选集·中国作品》(四),徐朗,颜蕙先编,人民音乐出版社,2003年 《意大利歌曲集》尚家骧编译,人民音乐出版社,1955年 高等艺术,师范院校补充教材《中国声乐作品选》徐朗,颜蕙先编,上海音乐出版社,1992年
高等艺术,师范院校补充教材《外国声乐作品选》徐朗,颜蕙先编,上海音乐出版社,1992年
五,考核方式及要求 考核方式
每学期分期中考查,期末考试两种考核方式. 期中考查,采用二级记分制;期末考试采用百分制. 考核要求
期中考查:演唱一首中国/外国歌曲或练声曲. 期末考试:演唱一或两首声乐作品(中外均可). 六,教学大纲
中文课程名:声乐(i) 英文课程名:vocal art(i) 学分:4 学时:72 (一)集体大课 1.第一学期
1) 声乐理论讲解 发声练习中国作品一首 3周 2) 发声练习外国作品一首 2周 3) 声乐文献赏析,著名歌唱家独唱音乐会 1周 4) 发声练习中国作品一首 2周 5) 发声练习外国作品一首 2周 6) 发声练习外国作品一首 2周 7)个别辅导,准备考试 2周 2.第二学期
1) 发声练习中国作品一首 2周 2) 发声练习外国作品一首 3周 3) 发声练习外国作品一首 2周 4) 文献赏析,歌剧作品一部 1周 5) 发声练习中国作品一首 2周 6) 发声练习外国作品一首 2周 7) 发声练习中国作品一首 2周 8) 发声练习外国作品一首 2周 9) 声乐专场音乐会 1周 10)个别辅导,准备考试 2周 (二)小组课
1.第一阶段 10学时
1) 基本功(呼吸方法)联系与巩固 2) 中声区声音的统一,流畅练习3) 1-2首歌曲(中外均可) 2.第二阶段 12学时
1) 在巩固中声区的基础上扩展音域练习2) 语音正腔练习
3) 1-2首歌曲(中外均可) 3.第三阶段 14学时
1) 较完整的表达声乐作品 2) 意大利语的初级练习
3) 2-4首声乐作品(中外均可),其中应包括1-2首意大利语作品 (三)个别课
第一学年
1.第一阶段 10学时
1) 基本功(呼吸方法)联系与巩固 2) 中声区声音的统一,流畅练习3) 2-3首歌曲(中外均可) 2.第二阶段 12学时
1)在巩固中声区的基础上扩展音域练习2)语音正腔练习
3)2-3首歌曲(中外均可) 3.第三阶段 14学时
1) 较完整的表达声乐作品 2) 意大利语的初级练习
3) 3-4首声乐作品(中外均可),其中包括1-2首意大利语作品
第二学年
1.第一阶段 10学时 1) 恢复并巩固声音状态 2) 分析,处理假期作业 2.第二阶段 12学时 1) 音色训练
2) 学习,把握艺术歌曲的风格 3) 掌握2-4首中外艺术歌曲 3.第三阶段 14学时
1) 了解歌剧的基础知识 2) 体会歌剧中剧情与角色心理 3) 学习适合学生声部以及音色演唱的3-4首中外歌剧作品 4) 温习与巩固两个学年所学的声乐作品以及技能技巧,为进一步选修作准备
声乐教学大纲(2) 音乐表演专业的声乐选修用
课程编号: 学分:4 学时 :54 选修课程: 替代课程: 一,课程目的要求: 声乐(2)是音乐表演专业的专业教育选修课程,是在声乐必修课的基础上开设的课程(即学生须通过考试获得选修资格),是一门提高性的教学. 本课程将从发声的技能技巧,歌曲处理,歌唱的表现力,舞台的实践能力等方面对学生提出更高的要求.掌握必要的声乐理论和基础知识,包括歌唱的呼吸,共鸣,人声分类,常见的毛病及其纠正方法,嗓音保健等.通过声乐技能训练,使学生建立正确声音的基本概念,掌握基本正确的发声方法,解决演唱中的语言,吐字,音准,节奏,歌曲处理等问题.能较好地演唱不同体裁,不同风格的中外歌曲.学生在学习其他课程专业教育选修课程同时,形成一定的舞台表演能力,具备声乐演员的基本素质. 二,课程主要内容
继续强化声乐基本功的训练,进一步提高歌唱技能,加强对气息,音色,力度的控制,熟练并充分运用已掌握的方法努力完成技能技巧的训练.学生在教师的指导下,能够独立分析,处理歌曲,体会歌剧作品的戏剧表现力,能够用多种语言演唱不同时期,不同风格的中外声乐作品,并能够将其他课程如:歌唱语音,声乐名作与演唱赏析,表演常识,朗诵与正音等选修课上的知识,充分运用在声乐课上所学的声乐作品中,使舞台表演能力得到进一步提高. 课程中声乐作品的类型包括:中国近现代艺术歌曲, 阿·斯卡拉蒂,亨德尔等作曲家的声乐作品,格鲁克,莫扎特等古典时期作曲家的歌剧选曲,当代中国艺术歌曲,德奥艺术歌曲,罗西尼,多尼采蒂,贝里尼等人的声乐作品,中国古代诗词歌曲,法,俄等德奥以外的艺术歌曲,威尔第,普契尼等作曲家的意大利歌剧选段,根据中国民歌改编的艺术歌曲,中国当代歌剧选曲,意大利语以外的歌剧选段. 曲目的数量可根据学生的具体进度,作具体的安排. 三,教学方式
采用一对一个别课的教学方式. 四,主要教学参考书
《外国歌剧选曲集 女中低音咏叹调》周枫,朱小强译编,上海音乐出版社,1996年
《外国歌剧选曲集 男中低音咏叹调》周枫,朱小强译编,上海音乐出版社,1996年
《外国歌剧选曲集 男高音咏叹调》周枫,朱小强译编,上海音乐出版社,1996年
《外国歌剧选曲集 女高音咏叹调》周枫,朱小强译编,上海音乐出版社,1996年
《布拉姆斯艺术歌曲精选》钱仁康译注,上海音乐出版社,2003年
《李斯特艺术歌曲精选》钱仁康译注,上海音乐出版社,2003年
《舒伯特艺术歌曲精选》钱仁康译注,上海音乐出版社,2003年
《舒曼艺术歌曲精选》钱仁康译注,上海音乐出版社,2003年
《中国艺术歌曲演唱指南》莫纪纲编,上海音乐出版社,2003年
《马勒艺术歌曲精选》徐宜选辑译配,上海音乐出版社,2004年
高等师范院校试用教材《声乐曲选集·中国作品》(四),徐朗,颜蕙先编,人民音乐出版社,2003年 《意大利歌曲集》尚家骧编译,人民音乐出版社,1955年
高等艺术,师范院校补充教材《中国声乐作品选》,《外国声乐作品选》徐朗,颜蕙先编,上海音乐出版社,1992年
《意大利歌曲108首》周枫等编,世界图书出版公司,2000年
《中国声乐作品选》满玉华编,春风文艺出版社,1993年
《我爱这土地:陆在易艺术歌曲选》陆在易曲,上海音乐出版社,2002年
五,考核方式及要求
考核方式
每学期分期中考查,期末考试两种考核方式. 期中考查,采用二级记分制;期末考试采用百分制. 考核要求
期中考查:演唱一首中国/外国歌曲或练声曲. 期末考试:演唱一或两首声乐作品(中外均可). 六,教学大纲
中文课程名:声乐 (ii) 英文课程名: vocal art(ii) 学分:8 学时:108 1.第三学年
1) 中国近现代艺术歌曲(包括黄自,冼星海,聂耳等作曲家的歌曲) 12学时 2) 阿·斯卡拉蒂,亨德尔等作曲家的声乐作品 12学时 3) 格鲁克,莫扎特等古典时期作曲家的歌剧选曲 12学时 4) 当代中国艺术歌曲(如施光南,陆在易等人的声乐作品) 9学时 5) 德奥艺术歌曲(以舒伯特作品为主,包含沃尔夫,马勒等其他德奥作曲家的艺术歌曲) 10学时
6)罗西尼,多尼采蒂,贝里尼等人的声乐作品(以歌剧选段为主) 10学时 7)中国古代诗词歌曲 7学时 2.第四学年
1)法,俄等德奥以外的艺术歌曲 7学时 2)威尔第,普契尼等作曲家的意大利歌剧选段 9学时 3)根据中国民歌改编的艺术歌曲 6学时 4)中国当代歌剧选曲 8学时 5)意大利语以外的歌剧选段(如莫扎特的歌唱剧,比才,古诺,梅耶贝尔等作曲家的法语歌剧等) 6学时 声乐教学大纲(3) 音乐学专业的声乐必修用
课程编号: 学分:4 学时 :68 一,课程目的要求: 声乐(3)是高师音乐学专业基础教育课程,是训练学生掌握科学的歌唱发声方法,运用人声进行艺术表现的一门学科. 本课程旨在要求学生掌握声乐基础理论知识,技能技巧及一般声乐作品的内容,并具备一定的范唱能力,能够胜任中等学校音乐课教学和课外声乐辅导工作. 对于主修声乐的学生,要求其进一步提高专业理论和技能水平,能较准确地理解和演唱不同类型的歌曲,具备一定的声乐教学能力. 二,课程主要内容: 集体大课
在第一学年的集体大课中,教师通过声乐理论的讲解,让非声乐主修的学生初步了解发声器官的生理构造和功能,发声原理等等声乐基础理论;通过发声训练和歌唱练习,让学生掌握最基础的发声技能,包括歌唱的姿势,呼吸,共鸣,咬字吐字等等,用较正确的方法演唱初级程度的声乐作品.对歌唱家表演的音像资料进行一定篇五：声乐教学计划
声乐教学计划
任课教师：邓剑洪
一、[教学对象] ：全体声乐学生
二、[教学目标] ：
1、培养学生对音乐的兴趣，激发学生对歌唱的喜爱。
2、培养学生对音乐的感受能力和鉴赏能力。能做到有感情的歌唱。
3、引导学生能用科学的发声方法演唱歌曲。并能很好的保护嗓子；
4、培养学生独立识谱和处理歌曲情感的能力。自己能很好的演绎歌曲。
三、[教学重点]：培养少儿歌唱的姿势、呼吸、发声、吐字归韵、音准协调声音的能力及歌曲情感的处理。
四、[教学难点]：声音的放松，能自如的把握气息，掌握头声和各个腔体共鸣的运用。
四、[教学内容] 1.哼鸣练习5 4
3 2
|
1 —
||
1 3
5 3
|
1 —
|| m____________ m (u) __________ 2.打嘟嚕练习
1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 — || 嘟_____________________________________ 1 2 3 4 5 6 7 1 | 2 1 7 6 5 4 3 2 | 1 — || 嘟_______________________________________ 3.母音练习
1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 — || mi ___- ma ____ mi___ 不同的音的走向要求呼吸的感觉也不尽相同，这一条要求平稳呼吸。 5 3 4 2 | 1 — || a o a 此练声曲要求演唱时要有线条感，气息连贯，字要清晰，声音要明亮，共鸣要丰满，歌声要通畅。
4连顿音练习：
1 3 3 5 | 5 1 1 5 | 5 3 3 1 | 1 — || mi ma mi ma mi ma m 此条练习曲要求气息连贯，演唱所有的音都应该在放松的状态下，才能感获得更多的共鸣，要求往后腔体吸着唱，吐字要清晰，共鸣丰满。
训练学生正确的歌唱方法（包括：姿势、呼吸以及各个腔体产生共振的能力）、音量、强弱的控制及协调各声部音量的能力。 兴趣训练
根据孩子们的表现不同定期给予参加演出比赛机会，通过演出很好的锻炼孩子们歌唱的心里素质，并能掌握歌唱的技巧， 独立的演绎一首歌曲。
结合近期学习情况和孩子自身的情况指导、排练一些节目参加演出、比赛等，给孩子们锻炼成长的机会。
教学目标: 通过本次课的学习，使学生对声音状态的建立能起到复习的效果，进一步加强气息的支撑练习。
教学重点:
1、加强和巩固气息的支撑练习。
2、进一步稳定喉头。
一.发声练习: 1．气息练习： 1531 135153 | 135153 1 | 1 — || du —————————————— 1 3 5 1 5 3 | 1 3 5 1 5 3 | 1 — || du ——————————————— 2．.哼鸣练习: 5 4 3 2 | | — || 1 3 5 3 | 1 — || m _____________ m __________ 3，连音练习： 5 3 1 5 3 1 | 1 — || ie-- ie--- ma--- 方法与要求:
1、要求口腔和鼻腔同时吸气。
2、哼鸣时先由闭口唱再过渡到开口唱。
3、打开口腔根部，唱“ma”时，要求口型尽量打开。
4、注意呼吸和发声的协调配合，每条练习曲都是一口气唱完，中途不能换气。
一.声音训练: 1.打嘟噜练习1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 — ‖
嘟---- 1 2 3 4 5 6 7 1 | 2 1 7 6 5 4 3 2 | 1 — || 嘟---- 这一条就是我们常说的“打嘟噜”，是声音和呼吸结合的练习。要求完全放松的喉咙和嘴唇，练习时体会。 2.哼鸣练习3 2 | 1 — || m____________ 5 4 3 2 | 1 — || m____________ 3.母音练习5 4 3 2 | 1 — || a o a 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 — || mi _______ ma _____________ 方法与要求:
1、喉部放松,保持气息的支持.此条练声曲要求声音的线条感和气息的流动性，所有的音的位置要统一，共鸣要丰满。
2、注意口腔打开,下巴自然放松.
3、母音要规范,咬字要清楚.
4、声音连贯.需一口气唱完. 一.发声练习: 1．.打嘟噜练习： 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 — || du ------ 1 2 3 4 5 6 7 1 | 2 1 7 6 5 4 3 2 | 1 — || 读|------------------------- 要求完全放松的喉咙和嘴唇，练习时体会声音在呼吸上的感觉。首先要求把气吸下来。 2．母音练习：
1 2 3 2 | 1 — || mi ______________________ 快速练习，目的是拓宽学生的音域， 要求强有力的气息的支持，声疫苗位置统一，发声时下巴放松。 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 — || mi __________ ma_____________________ 快速练习，注意母音转换“ma”在高声区要带“ao”音的感觉唱，而“mi”音在高声区时，口型要打开，下巴需放松。 5 6 5 | 4 5 4 | 3 4 3 | 2 3 2 | 1 。|| li la li la li 快速练习，气息支持，母音转换要自然得当，气息流畅，赋予弹性的发声。
推荐第6篇：儿童声乐教学计划
声乐兴趣班教学计划
任课教师：周晨怡
一、[教学目标]
1、培养幼儿对音乐的兴趣，加深对歌唱的喜爱。
2、培养幼儿对音乐的感受能力和鉴赏能力。
3、引导幼儿能用科学的发声方法演唱歌曲。
4、培养幼儿独立识谱和处理歌曲情感的能力。
二、[教学内容]
1、练声： 训练幼儿正确的歌唱方法（包括：姿势、呼吸以及各个腔体产生共振的能力）、音量、强弱的控制及协调各声部音量的能力。
2、教学曲目安排：
（1）、3周-5周《祖国,祖国我们爱你》
（2）、6周-7周《小小猴真淘气》
（
3、）8周-10周《小乌鸦爱妈妈》
（4）、11周-12周《小乌鸦爱妈妈》《鸭妈妈和鸡阿姨》
（5）、13周-14周《老水牛角弯弯》
（6）、15周《摘星星》
（7）、16周-17周《好孩子要诚实》
（8）、18周《我爱雪莲花》
3、兴趣训练
根据幼儿表现不同定期给予参加演出比赛机会。 [教学对象] 幼儿初级班：4岁—6岁。 [教学重点] 培养幼儿歌唱的姿势、呼吸、发声、吐字归韵、音准协调声音的能力及歌曲情感的处理。 [教学难点]：掌握头声和各个腔体共鸣的运用。 [拓展]：结合近期学习情况和幼儿自身的情况指导、排练一些节目参加演出、比赛等，给幼儿锻炼成长的机会。
三、[教学教案] 第3-5周 题目: 发声训练与歌曲演唱
《祖国,祖国我们爱你》
课时安排: 6课时
教学课型: 实际型
教学目标: 通过本次课的学习，使学生对声音状态的建立能起到复习的效果，进一步加强气息的支撑练习。
教学重点:
1、加强和巩固气息的支撑练习。
2、进一步稳定喉头。
教学难点:
1、对声音状态的重新建立。
2、将正确的歌唱状态运用到歌曲作品当中。
教学方法: 讲授法 训练法
教学过程与教学内容: 一.发声练习: 1．气息练习： 1531 135153 | 135153 1 | 1 — || du —————————————— 1 3 5 1 5 3 | 1 3 5 1 5 3 | 1 — || du ——————————————— 2．.哼鸣练习: 5 4 3 2 | | — || 1 3 5 3 | 1 — || m _____________ m __________ 3，连音练习： 5 3 1 5 3 1 | 1 — || ie-- ie--- ma--- 方法与要求:
1、要求口腔和鼻腔同时吸气。
2、哼鸣时先由闭口唱再过渡到开口唱。
3、打开口腔根部，唱“ma”时，要求口型尽量打开。
4、注意呼吸和发声的协调配合，每条练习曲都是一口气唱完，中途不能换气。
二.歌曲部分 《祖国,祖国我们爱你》
1、新歌教唱
先让学生跟钢琴视唱3—5遍，再将难点提出着重练唱： 2.艺术演唱要求：
1、首先要求学生要投入到歌曲的情景当中，歌唱者就是歌中的主人公。
2、语气要亲切而自然，吐字要清晰。
3、声音要流畅、灵活、轻巧，要有年轻姑娘那种纯净、甜润的音色。
三.表演动作:
1、小小蜡笔穿花衣，（单指向前，眼看向
8、
1、2点看）
2、红黄蓝绿多美丽。（右手从里向外打开）
3、小朋友们，多么欢喜，画个图画比一比。（做一个大拇指动作）
4、画小鸟，飞在蓝天里。（用右手指向天空，唱到飞字的时候由指变兰花掌打开。）
5、画小草，长在春天里。（右手为兰花掌抚摸表示草在地上成长，随后扬起，表示长在春天。）
6、你画太阳我画国旗（右手指前表示你画的是太阳，右手收回在胸前表示自己）
7、祖国、祖国我们爱你（头向左右点，表示对祖国的热爱。）
8、过门前奏（以四拍为一个登勾脚的动作，左右一个，再做小鸟式转身）
9、第二段和第一段动作相同。
第6-7周 题目: 声音训练与歌曲演唱
《小小猴真淘气》
课时安排: 4课时
教学课型: 实际型
教学目标: 通过本次课的学习,引导学生掌握初步的发声技巧,唱出纯净自然的声音,并要求音色自然而清亮，树立良好的声音观念，为进一步学习声乐打下扎实的基础。
教学重点: 1.发声训练，教师在课堂里启发学生，纠正学生的站立姿势、发声、吐字等各方面的缺点错误，使学生掌握正确的歌唱方法和技巧。
2、歌曲演唱
教学难点：歌唱的呼吸。歌唱的呼吸不同于平时的呼吸，它是平时呼吸的强化和提高。之所以说呼吸是教学的难点，是因为人自出生以来都在呼吸，每天24小时呼吸养成的习惯，如果跟歌唱的要求不符，要改变是非常困难的。这也是整个声乐教学的难点，需要长时间的教学和实践来解决。
教学方法与媒介: 通过示范教学使学生认识歌唱的正确呼吸方法
教学过程与教学内容: 一.声音训练: 1.打嘟噜练习1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 — ‖
嘟---- 1 2 3 4 5 6 7 1 | 2 1 7 6 5 4 3 2 | 1 — || 嘟---- 这一条就是我们常说的“打嘟噜”，是声音和呼吸结合的练习。要求完全放松的喉咙和嘴唇，练习时体会。 2.哼鸣练习3 2 | 1 — || m____________ 5 4 3 2 | 1 — || m____________ 3.母音练习5 4 3 2 | 1 — || a o a 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 — || mi _______ ma _____________ 方法与要求:
1、喉部放松,保持气息的支持.此条练声曲要求声音的线条感和气息的流动性，所有的音的位置要统一，共鸣要丰满。
2、注意口腔打开,下巴自然放松.
3、母音要规范,咬字要清楚.
4、声音连贯.需一口气唱完. 二.歌曲部分
1.新歌教唱: 先集体跟琴视唱歌曲: 《小小猴真淘气》.集体演唱歌曲3_5遍.
2、歌曲艺术处理: (1) 作品及音乐简介：《小小猴真淘气》是说一只小猴乱扔东西，吃完西瓜乱扔西瓜皮，先滑倒了熊大伯有滑倒鹿阿姨，最后滑倒自己。。 (2) 根据学生的演唱情况,指出问题所在.并予以辅导. (3) 讲述歌曲的背景内容,把握歌曲的风格. 三.表演动作
1、小小猴真呀真淘气（单指指向前告诉别人小猴淘气）
2、吃完西瓜乱扔皮，（做扔东西的动作）
3、滑倒熊大伯，滑倒鹿阿姨，（手掌由外向里过，到2点的方位时向外打开）
4、最后滑倒他自己，（点指点指表示自作自受）
5、小小猴一呀一身泥，心里后悔真不该乱扔西瓜皮。（单指向前指，接着做摇摆手式表示小猴后悔）
6、过门曲（做摇摆身体的律动）
四、作业布置
背唱歌曲 《小小猴真淘气》。
第8-10周 题目: 声音训练与歌曲演唱
《小乌鸦爱妈妈》
课时安排: 6课时
教学课型: 实际型
教学目标: 在加强学生声音训练的基础上,重点对学生在歌曲演唱中所出现的问题进行个别辅导,使学生能较好地诠释作品. 教学重点: 1.呼吸的训练，要求将吸入的气息根据歌曲的需要（如时值长短、音调高低、声音强弱）有控制地、均匀地呼出，通过学习、演唱《小乌鸦爱妈妈》，使学生了解歌唱呼吸的原理。
2.歌曲教唱
教学难点: 1.建立正确的呼吸状态. 2.用自然的音色演唱歌曲. 教学方法与媒介: 讲授法、示范法、引导法
教学过程与教学内容: 一.声音训练: 1.哼鸣练习5 4 3 2 | 1 — || 1 3 5 3 | 1 — || m____________ m (u) __________ 2.打嘟嚕练习1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 — ||篇二：少儿声乐教学计划 声乐教学计划
一、[教学对象] ：全体声乐学生
二、[教学目标] ：
1.培养学生对音乐的兴趣，激发学生对歌唱的喜爱。 2.培养学生对音乐的感受能力和鉴赏能力。能做到有感情的歌唱。 3.引导学生能用科学的发声方法演唱歌曲。并能很好的保护嗓子； 4.培养学生独立识谱和处理歌曲情感的能力。自己能很好的演绎歌曲。
三、[教学重点]：
培养少儿歌唱的姿势、呼吸、发声、吐字归韵、音准协调声音的能力及歌曲情感的处理。
四、[教学难点]：
声音的放松，能自如的把握气息，掌握头声和各个腔体共鸣的运用。
五、[基础教学内容] 发声训练: 1.哼鸣练习
5 4 3 2 | 1 — || 1 3 5 3 | 1 — || m____________ m (u) __________ 2.打嘟嚕练习1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 — || 嘟_____________________________________ 1 2 3 4 5 6 7 1 | 2 1 7 6 5 4 3 2 | 1 — || 嘟_______________________________________ 3.母音练习
1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 — || mi ___- ma ____ mi___ 不同的音的走向要求呼吸的感觉也不尽相同，这一条要求平稳呼吸。 5 3 4 2 | 1 — || a o a 此练声曲要求演唱时要有线条感，气息连贯，字要清晰，声音要明亮，共鸣要丰满，歌声要通畅。
4.连顿音练习： | | | 1 — || mi ma mi ma mi ma mi 此条练习曲要求气息连贯，演唱所有的音都应该在放松的状态下，才能感获得更多的共鸣，要求往后腔体吸着唱，吐字要清晰，共鸣丰满。
训练学生正确的歌唱方法（包括：姿势、呼吸以及各个腔体产生共振的能力）、音量、强弱的控制及协调各声部音量的能力。
六、兴趣训练
根据孩子们的表现不同定期给予参加演出比赛机会，通过演出很
好的锻炼孩子们歌唱的心里素质，并能掌握歌唱的技巧， 独立的演绎一首歌曲。
七、[拓展]：
结合近期学习情况和孩子自身的情况指导、排练一些节目参加演出、比赛等，给孩子们锻炼成长的机会。
教学曲目安排：
第1.2.3.4课时《雪绒花》
第5.6.7.8.课时《赶海的小花》
第9.10.11.12课时《送别》
（1）、第1.2课时《祖国,祖国我们爱你》
（2）、、第3.4课时《雪绒花》
（
3、）、第5.6课时《卢沟谣》
（4）、、第7.8课时《快乐的节日》
（5）、、第9.10课时《七子之歌》
（6）、、第11.12课时《童心是小鸟》
（7）、、第一13.14课时复习所学歌曲
兴趣训练
根据孩子们的表现不同定期给予参加演出比赛机会，通过演出很好的锻炼孩子们歌唱的心里素质，并能掌握歌唱的技巧， 独立的演绎一首歌曲。 [拓展]：
结合近期学习情况和孩子自身的情况指导、排练一些节目参加演出、比赛等，给孩子们锻炼成长的机会。
教学目标: 通过本次课的学习，使学生对声音状态的建立能起到复习的效果，进一步加强气息的支撑练习。
2、进一步稳定喉头。
教学难点:
1、对声音状态的重新建立。
2、将正确的歌唱状态运用到歌曲作品当中。
教学方法: 讲授法 训练法
教学过程与教学内容: 一.发声练习: 1．气息练习： 1531 135153 | 135153 1 | 1 — || du —————————————— 1 3 5 1 5 3 | 1 3 5 1 5 3 | 1 — || du ——————————————— 2．.哼鸣练习: 5 4 3 2 | | — || 1 3 5 3 | 1 — || m _____________ m __________ 3，连音练习： 5 3 1 5 3 1 | 1 — || ie-- ie--- ma--- 方法与要求:
1、要求口腔和鼻腔同时吸气。
2、哼鸣时先由闭口唱再过渡到开口唱。
3、打开口腔根部，唱“ma”时，要求口型尽量打开。
4、注意呼吸和发声的协调配合，每条练习曲都是一口气唱完，中途不能换气。
二.歌曲部分 《祖国,祖国我们爱你》
1、新歌教唱
先让学生跟钢琴视唱3—5遍，再将难点提出着重练唱： 2.艺术演唱要求：
1、首先要求学生要投入到歌曲的情景当中，歌唱者就是歌中的主人公。
2、语气要亲切而自然，吐字要清晰。
3、声音要流畅、灵活、轻巧，要有年轻姑娘那种纯净、甜润的音色。篇三：少儿声乐教学计划
（一）声乐教学计划
一、[教学对象] ：全体声乐学生
二、[教学目标] ：
（一）、歌唱的气息控制
1、吸气（用口鼻吸气） 用闻花香直接吸气到两肋和后腰周围
2、呼气 要求吸气的同时，保持吸气的动作（状态）
（1）“嗨”，吓一跳，有停顿的片刻，那一片刻便是气息的控制
（2）“咳”，生活中的咳嗽，肚子、小腹有一种力量，这种力量便是气息 的支点，正是我们歌唱的起点。
（二）目标
1、培养学生对音乐的兴趣，激发学生对歌唱的喜爱。
2、培养学生对音乐的感受能力和鉴赏能力。能做到有感情的歌唱。
3、引导学生能用科学的发声方法演唱歌曲。并能很好的保护嗓子；
4、培养学生独立识谱和处理歌曲情感的能力。自己能很好的演绎歌曲。
三、[教学重点]：培养少儿歌唱的姿势、呼吸、发声、吐字归韵、音准协调声音的能力及歌曲情感的处理。
四、[教学难点]：声音的放松，能自如的把握气息，掌握头声和各个腔体共鸣的运用。
四、[教学内容] 1.哼鸣练习
5 4 3 2 | 1 — || 1 3 5 3 | 1 — || m____________ m (u) __________ 2.打嘟嚕练习
1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 — || 嘟_____________________________________ 1 2 3 4 5 6 7 1 | 2 1 7 6 5 4 3 2 | 1 — || 嘟_______________________________________ 3.母音练习
1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 — || mi ___- ma ____ mi___ 不同的音的走向要求呼吸的感觉也不尽相同，这一条要求平稳呼吸。 5 3 4 2 | 1 — || a o a 此练声曲要求演唱时要有线条感，气息连贯，字要清晰，声音要明亮，共鸣要丰满，歌声要通畅。 4连顿音练习：
1 3 3 5 | 5 1 1 5 | 5 3 3 1 | 1 — || mi ma mi ma mi ma m 此条练习曲要求气息连贯，演唱所有的音都应该在放松的状态下，才能感获得更
多的共鸣，要求往后腔体吸着唱，吐字要清晰，共鸣丰满。
训练学生正确的歌唱方法（包括：姿势、呼吸以及各个腔体产生共振的能力）、
音量、强弱的控制及协调各声部音量的能力。
教学曲目安排：
（1）第1.2课时《上学歌》
（2）第3.4课时《两个小画家》
（
3、）第5.6课时《孔融让梨》
（4）第7.8课时《孔融让梨》
（5）第9.10课时《爱的歌》
（6）第11.12课时《爱的歌》
（7）第一13.14课时复习所学歌曲 兴趣训练
根据孩子们的表现不同定期给予参加演出比赛机会，通过演出很好的锻炼孩子们
歌唱的心里素质，并能掌握歌唱的技巧， 独立的演绎一首歌曲。
结合近期学习情况和孩子自身的情况指导、排练一些节目参加演出、比赛等，给
孩子们锻炼成长的机会。篇四：少儿声乐教学计划
声乐教学计划
任课教师：潘海霞
一、[教学对象] ：全体声乐学生
二、[教学目标] ：
1、培养学生对音乐的兴趣，激发学生对歌唱的喜爱。
2、培养学生对音乐的感受能力和鉴赏能力。能做到有感情的歌唱。
3、引导学生能用科学的发声方法演唱歌曲。并能很好的保护嗓子；
4、培养学生独立识谱和处理歌曲情感的能力。自己能很好的演绎歌曲。
三、[教学重点]：培养少儿歌唱的姿势、呼吸、发声、吐字归韵、音准协调声音的能力及歌曲情感的处理。
四、[教学难点]：声音的放松，能自如的把握气息，掌握头声和各个腔体共鸣的运用。
四、[教学内容] 1.哼鸣练习
5 4 3 2 | 1 — || 1 3 5 3 | 1 — || m____________ m (u) __________ 2.打嘟嚕练习
1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 — || 嘟_____________________________________ 1 2 3 4 5 6 7 1 | 2 1 7 6 5 4 3 2 | 1 — || 嘟_______________________________________ 3.母音练习
1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 — || mi ___- ma ____ mi___ 不同的音的走向要求呼吸的感觉也不尽相同，这一条要求平稳呼吸。 5 3 4 2 | 1 — || a o a 此练声曲要求演唱时要有线条感，气息连贯，字要清晰，声音要明亮，共鸣要丰满，歌声要通畅。
4连顿音练习：
1 3 3 5 | 5 1 1 5 | 5 3 3 1 | 1 — || mi ma mi ma mi ma m 此条练习曲要求气息连贯，演唱所有的音都应该在放松的状态下，才能感获得更多的共鸣，要求往后腔体吸着唱，吐字要清晰，共鸣丰满。
训练学生正确的歌唱方法（包括：姿势、呼吸以及各个腔体产生共振的能力）、音量、强弱的控制及协调各声部音量的能力。
教学曲目安排：
（1）、第1.2课时《祖国,祖国我们爱你》
（2）、、第3.4课时《雪绒花》
（
3、）、第5.6课时《卢沟谣》
（4）、、第7.8课时《快乐的节日》
（5）、、第9.10课时《七子之歌》
（6）、、第11.12课时《童心是小鸟》
（7）、、第一13.14课时复习所学歌曲 兴趣训练
根据孩子们的表现不同定期给予参加演出比赛机会，通过演出很好的锻炼孩子们歌唱的心里素质，并能掌握歌唱的技巧， 独立的演绎一首歌曲。
结合近期学习情况和孩子自身的情况指导、排练一些节目参加演出、比赛等，给孩子们锻炼成长的机会。
教学目标: 通过本次课的学习，使学生对声音状态的建立能起到复习的效果，进一步加强气息的支撑练习。
教学重点:
1、加强和巩固气息的支撑练习。
2、进一步稳定喉头。
教学难点:
1、对声音状态的重新建立。
2、将正确的歌唱状态运用到歌曲作品当中。 教学方法: 讲授法 训练法
教学过程与教学内容: 一.发声练习: 1．气息练习： 1531 135153 | 135153 1 | 1 — || du —————————————— 1 3 5 1 5 3 | 1 3 5 1 5 3 | 1 — || du ——————————————— 2．.哼鸣练习: 5 4 3 2 | | — || 1 3 5 3 | 1 — || m _____________ m __________ 3，连音练习： 5 3 1 5 3 1 | 1 — || ie-- ie--- ma--- 方法与要求:
1、要求口腔和鼻腔同时吸气。
2、哼鸣时先由闭口唱再过渡到开口唱。
3、打开口腔根部，唱“ma”时，要求口型尽量打开。
4、注意呼吸和发声的协调配合，每条练习曲都是一口气唱完，中途不能换气。
二.歌曲部分 《祖国,祖国我们爱你》
1、新歌教唱
先让学生跟钢琴视唱3—5遍，再将难点提出着重练唱： 2.艺术演唱要求：
1、首先要求学生要投入到歌曲的情景当中，歌唱者就是歌中的主人公。
2、语气要亲切而自然，吐字要清晰。
3、声音要流畅、灵活、轻巧，要有年轻姑娘那种纯净、甜润的音色。
表演动作:
1、小小蜡笔穿花衣，（单指向前，眼看向
8、
1、2点看）
2、红黄蓝绿多美丽。（右手从里向外打开）
3、小朋友们，多么欢喜，画个图画比一比。（做一个大拇指动作）
4、画小鸟，飞在蓝天里。（用右手指向天空，唱到飞字的时候由指变兰花掌打开。）
5、画小草，长在春天里。（右手为兰花掌抚摸表示草在地上成长，随后扬起，表示长在春天。）
6、你画太阳我画国旗（右手指前表示你画的是太阳，右手收回在胸前表示自己）
7、祖国、祖国我们爱你（头向左右点，表示对祖国的热爱。）
8、过门前奏（以四拍为一个登勾脚的动作，左右一个，再做小鸟式转身）
9、第二段和第一段动作相同。
第6-7周 题目: 声音训练与歌曲演唱
《小小猴真淘气》
课时安排: 4课时
教学课型: 实际型
教学目标: 通过本次课的学习,引导学生掌握初步的发声技巧,唱出纯净自然的声音,并要求音色自然而清亮，树立良好的声音观念，为进一步学习声乐打下扎实的基础。 教学重点: 1.发声训练，教师在课堂里启发学生，纠正学生的站立姿势、发声、吐字等各方面的缺点错误，使学生掌握正确的歌唱方法和技巧。
2、歌曲演唱
教学难点：歌唱的呼吸。歌唱的呼吸不同于平时的呼吸，它是平时呼吸的强化和提高。之所以说呼吸是教学的难点，是因为人自出生以来都在呼吸，每天24小时呼吸养成的习惯，如果跟歌唱的要求不符，要改变是非常困难的。这也是整个声乐教学的难点，需要长时间的教学和实践来解决。
教学方法与媒介: 通过示范教学使学生认识歌唱的正确呼吸方法
教学过程与教学内容: 一.声音训练: 1.打嘟噜练习1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 — ‖
嘟---- 1 2 3 4 5 6 7 1 | 2 1 7 6 5 4 3 2 | 1 — || 嘟---- 这一条就是我们常说的“打嘟噜”，是声音和呼吸结合的练习。要求完全放松的喉咙和嘴唇，练习时体会。篇五：儿童声乐教学
昨天晚上遇到一位老师，据说是在童声教学方面有经验。然后听了她一节课，课上的内容依然是发声训练，然后是歌曲处理，记忆，表达，表演。要说特殊之处，也是最可贵之处，老师总是会问孩子：“感觉怎么样？累了没有？嗓子疼不疼？”表面上体现着一个教师对待学生的无微不至的关心，实际上有更多的内涵蕴含其中。
我发现，这位老师在孩子明显感觉到困乏的时候，无论这个单元是否完成，都会马上打断，换用欢快的练声曲或节奏训练；在学生表示有些劳累时，马上坚持让孩子马上去喝水，再回来上课，之后完全变换了教学重点。我想，这就是她的高明之处： 声乐老师对孩子的教学要特别小心，不能简单凭经验来判断。
1、孩子不能明确表达自己的感受，甜的就是甜的，酸的就是酸的。孩子们只能明白这点，至于葡萄味、水蜜桃味、西瓜味??10岁以下的孩子是没有区分的能力的。这说明生长发育还未成熟的孩子身上，神经系统并不完善。声乐又是一个特别依赖自我感受和自我调节的艺术种类，如果他们感觉到累了，疼了??估计，绝大多数情况是出问题了。
2、孩子们的发声系统全不一样。不同的生活环境，不同的家庭氛围，不同的遗传基因，都导致了孩子们发声系统的明显区别。有的孩子声带发育快，有的肌肉发育快，有的孩子天生语言能力超群，有的孩子天生脸皮厚得要命，没有不敢唱的。成人的发声系统要坚强许多，而且气息、基音、共鸣三大系统都发育好了，训练方法大同小异。但是孩子们万一养成什么不好的习惯，可是要带一辈子的。
声乐老师对孩子的教学必须以充分了解孩子的一切作为前提。
1、要了解孩子的生理特征！必须与孩子的医生和家长取得联系，对孩子的身体状况要有十分清晰的理解。尤其是声带检查，特别重要。稚嫩的声带到底能承受什么程度的训练，教师你要比孩子自己了解更多。
2、要了解孩子的心理特征！包括心理年龄，自我约束能力，集中注意力能力，思考能力，幻想思维，联想思维等等。如果说一个声乐教师只知道自己学生学习的程度怎么样，我认为这老师很失败，因为在孩子心中，你是爸爸妈妈级别的，甚至有时比爸爸妈妈级别都要高很多。什么时候孩子一个眼神，一个小动作，一次小撒谎，你马山就能知道孩子在想什么，那么你的教学可以说是成功的。别忘了，我们是艺术教师。
3、要了解孩子的家庭情况！父母婚姻，祖辈照看，家族传统，经济条件等等因素，对孩子的整个学习过程都有非常明显的影响。一个父母离异的孩子，如果看上去比较自卑，这还好点，这属于正常现象，我们通过欢快的歌曲可以调节孩子身心；但是万一这个孩子偏偏表面乐观调皮，但是音乐表达却畏首畏尾，不敢表演，不愿意跟随节奏或引领节奏，那绝大多数老师都可能将这孩子定位为：差生！大错特错，危险极了！ 声乐老师对孩子的教学应该遵从孩子的身心发展规律！
1、从3岁到11岁，是童声最好听的阶段，但是这整个过程也是孩子自己生理发育的飞速阶段，要把这个纵向因素考虑到孩子的教学计划中。甚至每一年都要针对孩子的生长发育，调整出适当的教学模式来。比如，六七岁的孩子，一个有经验的教师应该着重训 练语言咬字和乐感培养；但是孩子只要进入八岁或者八岁半，孩子的声带周围肌肉将有一次十分突然的发育高峰，此时能够非常明显分辨出男孩和女孩的声音，那就应该马上进行保护式训练。等这第一次“变声期”平稳度过，就可以考虑加强气息和共鸣训练了。
2、孩子的大脑发育速度特别快，里边装的东西总显得少，好奇心、多动、没完没了的问题、疯起来不受控制??这都是正常的。饥饿的大脑“饥不择食”，有时“狼吞虎咽”。千万别低估孩子的学习能力，他们一天记住的东西，够咱们成人死记硬背一个多礼拜的。所以教师教的几乎所有知识，他们都能够记住，只要养成了一个习惯，他们就会带一辈子。九岁前的孩子偏重于习惯的培养，九岁以后的孩子偏重于理论的学习。你是教师，千万别让孩子把你“学”空了！
3、孩子几乎每增加一岁，都将获得一个到两个心理层面的能力，比如逻辑思维、幻想思维、跳跃思维、连续思维等等。这是上帝的礼物，也是对教师的挑战。声乐教学尤其依赖这些孩子的思维能力，但是如何把握、了解和应用这些孩子脑子里的“工具”，便成为了一个永久的话题。当有一天你突然发现自己的学生“瞬间”长大了，那说明你在前些年压根就没注意过这孩子的成长，也没适当锻炼、发展和利用过孩子的这些能力。如果你是孩子唯一的老师，估计你已经毁掉了他/她的前程。
4、情感的培养。客观的讲，同龄人中，懂音乐要比不懂音乐显得更有活力，更有思想，更有情感的表达和控制能力。一个孩子在音乐的海洋中尽兴遨游着，但是尽情和尽兴却是两个概念，你作为教师真的让孩子得到音乐的精髓了吗？你是不是依然在用教4岁孩子的办法来给9岁的孩子上课？听贝多芬，他们会面红耳赤吗？听舒伯特，他们会泪流满面吗？如果不能，快抓紧吧，孩子的成长也将伴随着各种情感的升华，如果你不能将这些情感都与音乐结合起来，那你的学生将来可能只是一位艺匠，而非艺术家！ 一个爱唱歌的孩子是可爱的，但是一个爱唱歌却唱不好歌的孩子是可怜的。如果作为一位音乐教师，你在培养孩子的过程当中不够注意些许孩子自己的问题，总以自己的演唱习惯来进行讲授，那或许真的会给孩子带来一时的明亮，那势必得不偿失。
推荐第7篇：声乐课教学计划
声乐课教学计划
少年儿童是歌唱训练的最佳时期，通过歌唱既能陶冶情操、激发智商，培养其积极、健康、活泼向上的审美情趣，又能培养少儿的独唱、合唱、舞台表演能力。但少儿声乐教育有别于成人声乐教育，其根本在于少儿的生理、心理、理解力都与成人存在差异。因此，少儿声乐教育应量体裁衣制定更加适合少儿的一套教学方法，唯有如此，才能够事半功倍的达到理想的教学成果。
一、与新生的首次邂逅
接触到一名新生，首先要通过交谈，对其有一个初步的判断：“性格是内向还是外向;学习是主动还是被动;对待老师是礼貌还是漠视……”知己知彼方能百战不殆，唯有真正的走进学生的内心世界才会让你与他真正的产生共鸣。针对不同的学生制定出不同的教学方式，循序渐进的引导学生到达光明的彼岸。
二、教学目标
1.针对少儿的心理,生理等特点进行专业化音乐启蒙教育.2.因材施教，利用音乐特有的形式挖掘孩子的潜能，培养孩子的信心，塑造孩子良好的性格和健康的人生观。
3.培养学生对音乐的兴趣，激发学生对歌唱的喜爱。
4.培养学生对音乐的感受能力和鉴赏能力。能做到有感情的歌唱。
5.引导学生能用科学的发声方法演唱歌曲。并能很好的保护嗓子;
6.培养学生独立识谱和处理歌曲情感的能力。自己能很好的演绎歌曲。
7.开设音乐基础课，给孩子以智慧，勇气，自信，欢乐以及父母般的关爱。8.主要是经过系统的学习唱歌，通过严格的气息、发声等方面的科学训练，建立完善的歌唱状态，最终使学生达到歌唱收放自如、声情并茂，上台尽情演唱的水平。
三、授课内容
1.少儿基础歌唱发声技巧
2.基本乐理
3.试唱练耳
4.节奏模唱
5.歌唱舞台表演
6.歌唱形体训练
7.辅导学生参加各类比赛，及少儿声乐考级等
四、教学内容： 气息与发声训练: 发声练习是声乐课最为重要的部分，因为它是歌唱的奠基，没有了它，一切都无从谈起。因此，发声练习应占课时的60%左右。
少儿发音练习的跨度不应太大，因为其声带比较稚嫩，对于音域较宽的学生也应多注意中声区的练习，高声区以快速练习一带而过，不可久练冠音，否则易伤声带。稳固的中声区适当的向上、向下扩展有效音域，是少儿发声教学的基本理念。
1.哼鸣练习5 4 3 2 | 1 — || 1 3 5 3 | 1 — || M____________ M (u) __________ 2.打嘟嚕练习1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 — || 嘟_____________________________________ 1 2 3 4 5 6 7 1 | 2 1 7 6 5 4 3 2 | 1 — || 嘟_______________________________________ 3.母音练习1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 — || mi ___- ma ____ mi___ 不同的音的走向要求呼吸的感觉也不尽相同，这一条要求平稳呼吸。 5 3 4 2 | 1 — || a o a 此练声曲要求演唱时要有线条感，气息连贯，字要清晰，声音要明亮，共鸣要丰满，歌声要通畅。
4连顿音练习： 1 3 3 5 | 5 1 1 5 | 5 3 3 1 | 1 — || mi ma mi ma mi ma m 此条练习曲要求气息连贯，演唱所有的音都应该在放松的状态下，才能感获得更多的共鸣，要求往后腔体吸着唱，吐字要清晰，共鸣丰满。
训练学生正确的歌唱方法(包括：姿势、呼吸以及各个腔体产生共振的能力)、音量、强弱的控制及协调各声部音量的能力。 歌曲演唱：
有了正确的发声作为引导，其气息、位置较统一后，对于歌曲的诠释须进一步要求。
歌曲的表情记号，歌词的意境须引导学生找到作曲者作品的初衷。
歌曲的音准、节奏必须严格按曲谱标记演唱。不应给学生养成随心所欲乱唱的习惯。 舞台表演：
其实在发声练习、歌曲演唱中就应注意学生的站姿、表情并适时的纠正。
歌曲的舞台表演最重要的是面部的表情，在真正的将自己浸入歌曲中时，自然会有投入的情感，表情自然会产生，适时的加以手部动作加以点缀，使演唱变得更加生动。
考级教学安排：
第一期：兴趣是最好的老师，通过培养孩子兴趣为主的基础上，配合少儿声乐考级教材练习气息、面部表情、口型等让孩子能够正确发声，在音准和节奏上有所提高并能够流畅熟练自然的演唱歌曲。
第二期：主要学习歌唱的各种演唱技巧，包括歌唱咬字、歌曲换气等，让孩子对歌曲有一定的理解。教师还会教孩子一些基本动作，使孩子能够在歌曲中灵活运用。
第三期：主要学习歌唱中歌曲的艺术表现、感情在歌曲中的运用。歌唱表演以及舞台风度等，让孩子能够在舞台上尽情表演。
结合近期学习情况和孩子自身的情况指导、排练一些节目参加演出、比赛等，给孩子们锻炼成长的机会。
教学重点：培养少儿歌唱的姿势、呼吸、发声、吐字归韵、音准协调声音的能力及歌曲情感的处理。
教学难点：声音的放松，能自如的把握气息，掌握头声和各个腔体共鸣的运用。
关于少儿声乐考级（音协）的训练：
声乐考级自1995年开始，至今已有非常成熟的考试模式以及考试曲目。如今，我们的课程以《全国少儿声乐考级曲集》这一套书为依托，对于5—7岁的孩子以学习第一至第二级的歌曲为主，对于8岁以上的孩子采取因人而异顺级或跳级的教学方法，最后再在考试前挑选具有能力参加考级的学生，通过考级增加孩子的自信及能力，使其健康成长。
总结：
声乐教学-难，难于无形，因其难于捉摸;声乐教学-易，易于无形，因其易于感受。
声乐是一门心灵与心灵相互碰撞的课程，因为它是无形的。因此，与学生相处的和谐尤为重要。声乐讲究的首要条件便是放松，学会控制学生的情绪，调节学生的情绪，是教学中必要的一环。既要不失威严又要和蔼可亲，其实并不矛盾，重点是一个度的问题。
预想课设班级（个人想法仅参考）：（每个课时45分~60分钟）
1、一对一
针对性强，可以培养参加大型比赛，演出，考学，考含金量更高的证书 （每周两个课时）
2、一对三
课时均分到每一个孩子，让每个孩子都可以学到知识，可以培养参加比赛，演出，音协考级
3、童声合唱班（10~20人）
为小朋友普及音乐基础知识，学习基本歌唱技巧，提高自身音乐素养，提高节奏能力，排练合唱节目参加比赛，演出
4、音舞班（20人左右）
歌唱与舞蹈相结合，主要培养孩子们的兴趣爱好，提高音乐素养，提升肢体形象，培养舞蹈节奏感，让孩子们拥有一个美好的童年。
推荐第8篇：声乐教学计划（定稿）
声乐教学计划
第一学期：
一、教学任务及教学目标：
1.要求学生具有正确的歌唱姿势,积极的歌唱心理状态。
2.初步体会气息对声音的支持作用,逐步训练对气息的控制能力。
3.初步体会喉咙的打开对歌唱的作用,喉咙能基本稳定地进行歌唱。
4.以自然声区为基础,着重中声区的训练,要求声音干净柔和自然通畅,没有明显的毛病。
5.歌唱音域
在c1--d2左右
6.注重基础的训练,不应急于扩大音域,应该追求音质的悦耳动听。
7.加强学生歌唱的听觉训练,逐步树立正确的声乐概念,使学生能较科学地进行演唱。
8.曲目数量
中国作品:4首。外国作品：4首。
9.考试曲目数量:
中外歌曲各一首,钢琴正谱伴奏/钢琴即兴伴奏。 10.意大利文正音教学：
意大利语发音规则、意大利文的五个原音、意大利文的辅音、简单的单词拼读、歌词拼读
二、教学及考试曲目：
中国作品：
— 1 — 男：1.问 2.草原上升起不落的太阳 3.二月里来 4.故乡的小路
女：1.花非花 2.大海啊！故乡 3.红豆词 4.渔光曲
外国作品：
男：1.虽然你冷酷无情 2.我亲爱的 3.让我痛哭吧 4.在我的心里
女：1.我亲爱的 2.摇篮曲 3.让我痛哭吧 4.在我的心里 三：考核办法：
1.声乐：由老师抽取中国歌曲一首演唱并进行打分。
2.意大利文语音：原音读法5个、辅音读法5个、单音节词5个、简单的词组5个、意大利歌曲歌词朗读。
— 2 — 第二学期：
一、教学任务及教学目标：
1.要求学生树立良好的歌唱习惯，具有正确的歌唱姿势,积极的歌唱心理状态。
2.体会气息对声音的支持作用,逐步训练对气息的控制能力。
3.体会喉咙的打开对歌唱的作用,喉咙能基本稳定地进行歌唱。
4.继续以自然声区为基础,着重中声区的训练,要求声音干净柔和自然通畅,没有明显的毛病。
5.歌唱音域
在c1--e
2、f2左右
6.不急于扩大音域,注重基础的训练,音质的悦耳动听。
7.培养学生理解分析作品的能力,较好地演唱本年级的作品。
8.树立正确的声乐概念,加强学生歌唱的听觉训练,使学生能较科学地进行演唱。
9.曲目数量
中国作品:4首。外国作品4首。
10.考试曲目数量:
中外歌曲各一首,钢琴正谱伴奏/钢琴即兴伴奏。 11.意大利文正音教学：
意大利文的一些特殊辅音、单词拼读、歌词拼读、在歌曲演唱中需要注意的一些问题。
二、教学及考试曲目：
中国作品：
男：1.月之故乡 2.战士第二故乡 3.伊犁河的月夜 4.可爱的一朵玫瑰花
— 3 — 女：1.长城谣 2.映山红 3.红梅赞 4.金风吹来的时候 外国作品：
男：1.尼娜 2.围绕着我崇拜的人儿 3.我怀着满腔热情 4.阿玛丽莉 女：1.尼娜 2.假如你爱我 3.请告诉我 4.我怀着满腔热情 三：考核办法：
1.声乐：由老师抽取中国歌曲一首演唱并进行打分。
2.意大利文语音：单音节词5个、词组5个、短文朗读（50字以内）、意大利歌曲歌词朗读。
— 4 —
第三学期：
一、教学任务及教学目标：
1.继续要求学生树立良好的歌唱习惯，具有正确的歌唱姿势,积极的歌唱心理状态。
2.学生能基本掌握正确的呼吸方法用于歌唱。
3.在巩固中声区的基础上,进行过渡声区的训练,适当扩展音域。 4.训练声区的的连接转换,使声区基本统一。 5.声音要求连贯流畅圆润自如。 6.歌唱音域
女高音在c1--#f
2、g2左右,男高音在c1--f
2、#f2左右,女中音在a--d
2、降e2左右,男中音在a--d
2、降e2左右。 7.曲目数量
中国作品:5首。外国作品:2首。
8.考试曲目数量: 中外歌曲各一首,钢琴正谱伴奏/钢琴即兴伴奏。
二、教学及考试曲目：
中国作品：
男：1.叫我如何不想他 2.黑龙江岸边洁白的玫瑰花 3.我的祖国妈妈 4.祖国慈祥的母亲 5.跟你走 6.江河万古流
女：1.荷花梦 2.拉骆驼的黑小伙 3.我和我的祖国 4.曲蔓地 5.梅花引
外国作品： 男：.绿树成荫 女：假如你爱我 三：考核办法：
学生自备中外歌曲一首演唱，由老师抽取中外歌曲一首演唱，综合两首歌曲演唱
— 5 — 情况进行打分。
第四学期：
一、教学任务及教学目标：
1.继续要求学生树立良好的歌唱习惯，具有正确的歌唱姿势,积极的歌唱心理状 — 6 — 态。
2.学生能基本掌握正确的呼吸方法用于歌唱。
3.在巩固中声区的基础上,进行过渡声区的训练,适当扩展音域。 4.训练声区的的连接转换,使声区基本统一。 5.声音要求连贯流畅圆润自如。 6.歌唱音域
女高音在c1--#f
2、g2左右,男高音在c1--f
2、#f2左右,女中音在a--d
2、降e2左右,男中音在a--d
2、降e2左右。 7.曲目数量
中国作品:4首。外国作品:4首。 8.考试曲目数量: 中外歌曲各一首,钢琴正谱伴奏/钢琴即兴伴奏。
二、教学及考试曲目：
中国作品：
男：1.松花江上 2.三峡情 3.塔里木河 4.在银色月光下
女：1.我爱你中国 2.我和我的祖国 3.清粼粼的谁蓝莹莹的天 4.二月里见罢到如今 外国作品：
男：1.绿树成荫 2.游移的月亮 3.啊！我的太阳 4.我不再爱你 女：1.你们可知道 2.诺言 3.胜利啊！胜利 4.诺言 三：考核办法：
学生自备中外歌曲一首演唱，由老师抽取中外歌曲一首演唱，综合两首歌曲演唱
— 7 — 情况进行打分。（其中学生自选曲目采取无伴奏清唱模式）
第五学期：
一、教学任务及教学目标：
1.要求学生对气息具有一定的控制能力,较自如地运用在歌唱之中。
— 8 — 2.进行头声区的训练,扩展音域。使三个声区基本统一,较自如地转换声区。 3.学会运用混合共鸣进行良好的歌唱。
4.重点进行高考曲目的选择确定、加工处理,要求学生能较好地把握声音的技巧,很连贯流畅地演唱作品,较准确地表达出作品的思想感情,语言清晰准确。 5.歌唱音域
女高音在c1--g
2、a2左右,男高音在c1--g2左右,女中音在a--e
2、f2左右,男中音在a--e
2、f2左右。 6.曲目数量
中国作品:4首。外国作品4首。 7.考试曲目
中外歌曲各一首,钢琴正谱伴奏/钢琴即兴伴奏、无伴奏清唱。
二、教学及考试曲目：
中国作品：
男：1.杨白劳 2.大江东去 3.两地曲 4.那就是我
女：1.军营飞来一只百灵 2.断桥遗梦 3.一杯美酒 4.沁园春雪
外国作品：
男：1请你别忘了我 2.被禁止的音乐 3.理想佳人 4.悲叹小夜曲
女：1.鞭打我吧 2.我亲爱的爸爸 3.烈火熊熊 4.为艺术为爱情 三：考核办法：
学生自备中外歌曲一首演唱，由老师抽取中外歌曲一首演唱，综合两首歌曲演唱情况进行打分。（两首歌曲均采取无伴奏清唱模式）
— 9 —
推荐第9篇：浅析高中声乐教学
浅析高中声乐教学
音乐新课程标准指出：普通高中音乐课程在提高全体学生音乐素养的同时，还要为具有音乐特长、对音乐有特殊爱好的学生提供个性发展的机会和空间，满足不同层次学生发展的需要。声乐教学是一项技能实践的学科，它关系到声音艺术的发展和声乐人才的培养。因为人与人各不相同，同一方法，不能适宜每一个人，不同的人演唱起来听着似乎毛病相同，但根源则不一样，因此要因材而教，辨症施医。在声乐教学中，面对学生各种不同的特点情况，我们要采取大量不同的启发用语，诱导学生积极地感受，帮助学生理解心理活动的状态及生理肌肉动作机能，建立正确的发声观念，深刻体会到指导要具有简明、形象易懂、容易掌握感受的特点，使整个声乐教学形象生动，充满活力。
一、正确的歌唱姿势
声乐界有句常用语：“姿势是呼吸的源泉，呼吸是发声的源泉。”形象地说明了姿势对唱歌者的重要性：歌要想唱得好，就一定要有正确的唱歌姿势。姿势的正确与否是直接关系到发声时各个器官配合的协调姿势，姿势正确了，发声的各部位就能正常工作，而不正确的姿势，则往往带来不正确的声音。另一方面，一首歌曲的思想感情不仅要用歌声来表达，同时还要通过形体和动作表演来塑造各类任务的艺术形象，而端正的姿势，正是形体和动作表演不可缺少的重要条件。一般来说，正确的唱歌姿势要达到以下几点要求。
1.身体自然直立，保持自然放松，放松绝不是松垮、瘫痪，它呈现一种积极向上的状态，也就是精神饱满。
2.头部保持于眼睛向前平视稍高的位置，嘴巴张开，放松下颚，切忌咬紧牙关。胸部自然挺起，两肩略下后一点，小腹收缩，两臂自然下垂，全身要有一种积极运动的状态。
3.两脚一前一后稍分开，前脚着力、身体的重心要平稳，重量落在双脚上。
4.面部，眼神要自然生动，眉、眼、嘴是五宫中的重要部位，眼睛是心灵的窗户，因此在演唱中眼睛切记应张大一些，不要眯起眼睛，虚着唱歌。
5.演唱时可根据歌曲的内在情感赋予适当动作，但动作要简练大方，切忌矫揉造作，画蛇添足。坐唱的姿势与站立时的要求一样，但要注意腰部挺直而不僵硬，也不要靠在椅背上，注意臀部不要坐满整个凳子，两脚自然弯曲，不能翘腿坐，也不能两腿交叉叠起。
二、对于歌唱共鸣的认识
歌唱的共鸣从生理结构上分类，即胸腔、咽腔、口腔、鼻腔等腔体产生共振，通过各腔体的适当调节，使声音扩展美化，在发生共鸣时，各个腔体是联合出现的，声音发出后，首先在咽喉腔发生共鸣，并立即向上，（口腔、鼻腔）向下（胸腔）的共鸣腔体传导，例如，发高声区的声音时，鼻腔共鸣为主，其它共鸣为辅，也就是在不同的声区，侧重的共鸣腔有所不同，但不论发哪个音区的声音，咽喉腔总是处于主导地位。在运用共鸣的教学中，首先让学生将共鸣腔体打开，体会声音充实，必须坚持训练获得，下面谈几点共鸣训练中的教学体会：
1.正确的呼吸和混合共鸣密切相关。呼吸是歌唱发声的动力和基础，发声的准确，音质的优美及歌曲情感的表达都与呼吸密切相连，如果呼吸不正确，会使喉部肌肉僵紧，使共鸣腔体失去作用，造成声音单薄，缺乏弹力，所以只有正确的歌唱呼吸方法，才能协调各发声器官，形成最佳状态。
2.口腔、喉腔的开度要适中。口腔的开合程度应该根据读音的要求和音高的变化而定，开得过大，声音僵硬而不灵活，开得小，构不成口腔共鸣状态，影响声音的传出;喉腔的打开程度和发声效果与共鸣关系相连，不论唱什么，音高、喉咙开度一样，状态一致，发出的声音就不完美。因此喉腔、口腔的打开还要适度。
3.舌在最佳歌唱中的正确状态。舌的状态好坏直接影响着共鸣的效果，例如，发“啊”字，舌身放平，舌尖自然抵着下牙齿，想象在唱歌状态中适松弛自然，口有流唾液感，同时下巴配合放松，使声音舒适悦耳发出。
三、歌唱技巧的表现手法
一个好的演唱者，不仅要把对生活的理解表现出来，把作品的内容、思想、情感表现出来，而且每首歌曲都凝聚着作曲家的强烈思想感情，作曲家的深情厚意蕴藏在每一个音符中，要把作者的话通过歌唱形式叙述出来，领会作者的全面构思，很好地表达作品的艺术形象。
1.声乐的二度创作。在音乐艺术的创造活动中，音乐创作，即作词、作曲是第一个创造过程，称为一度创作。音乐表演，是第二个创造过程，如果说一度创作称为盖房子，那么二度创作就是房子的装修，也是演唱者所能够征服观众的重要手段。二度创作绝不是任意、自由和无限制的，它有一个原则和范围。这个原则和范围也就是一度创作和二度创作之间维系的一种辩证统一关系的纽带。因此，二度创作的首要原则就是：必须在一度创作规定内容主体的范围内活动，即不能离弦走板，歪曲内容和作者的基调，违背作者当初创作的初衷。分析作品作者的思想观点、歌曲的思想内容。
分析一首歌曲，要透过外在的表象，分析歌曲中的精髓，理解歌词本身所蕴含的思想内容，领会作者在歌曲中究竟表现什么？比如，《江姐》主题歌《红梅赞》的实质是红梅象征着江姐，表现她外柔内刚，坚贞不屈的性格特点。节奏舒缓又充满激情，歌词中荡漾着对严冬怒放红梅的赞美，旋律优美，增添了一种昂然向上的气势，给人一种生机勃勃的充满希望的激烈感受。
2.歌唱技巧的处理。研究歌曲的曲式分段分句，各段之间的速度，强弱对比，力度进行与变化，找出全曲的高潮，如《江汩水》歌曲以低沉缓慢的音调，倾吐绵绵不断的愁思，突然出现了一个：\"1\"|6.5---，歌曲进入第二乐句、第三乐句、第四乐句表现了一位旧中国妇女由于丈夫被官府抓去服苦役，劳累致死而作的悲愤的控诉。那么在演唱时就要从每一句的唱词，刚柔、连断、快慢及音色、语气语调中有所表达，使这部分旋律节奏顿挫、断后即连，仿佛是悲痛欲绝的抽泣之声将歌曲引人深入，完全投进在凄切压抑的歌唱意境之中，以达到歌曲的完善。
另外，我还在声乐教学中，注意培养他们的意志、信心与品质及学习中不可缺少的诸多因素。
总之，通过实践表明，长期坚持、反复揣摩是提高歌唱修养，获得歌唱手法的重要途径。
参考文献：
1.徐青如，崔春荣.声乐教程.山东文艺出版社，2010（2）.
2.沈湘.声乐教学艺术[M].上海音乐出版社，1998（10）.
3.李娜，李天义.走出目前高中声乐教学中的“误区”[J].电影评介，2010（22）.
4.沈湘着，李晋伟整理.沈湘声乐教学艺术[M].上海：上海音乐出版社，1998.
（责编 金 东）
推荐第10篇：乐理视唱声乐教学计划
南阳市宛西中等专业学校二年级第二学期
乐理视唱声乐教学计划
艺术教研室郭红梅
一、总体设想：
为了使幼师毕业学生能够较好地胜任工作岗位，提升个人发展的事业空间，充分展示个人的潜力，利用好个人的优势，在教学中我们要改变以往那种只注重单一学科的教学方式，应充分重视学生综合素质的培养，特别是学生思维空间的拓展、智力水平的发展及灵活解决问题能力的培养。在教学中将理论性、实践性、欣赏性与趣味性融于一体,使教学更生动、更吸引人。充分利用课程整合，利用课堂教学，对学生全方位的教学，让学生动起来、唱起来、舞起来、讲起来。
二、教学内容
1、学习简谱带词视唱16首
2、学习五线谱带词视唱6首
3、学习四首声乐歌曲。
三、教学方法:
1、乐理视唱练耳
通过乐理、视唱、听辨等教学途径，提高学生音乐听觉的敏锐性和精确性，并积累音乐语汇，丰富音乐经验，促使学生在音乐注意力、音乐记忆力、音乐思维能力得到提高，逐步培养学生独立视唱的能力和教学的能力，为学生更好地感受音乐、理解音乐、表现音乐打下良好基础。
2、声乐
培养学生建立正确的歌唱状态，掌握科学的发声方法，主要的内容为：歌唱的呼吸、歌唱的共鸣、歌唱的咬字、发声的训练，歌曲的演唱及艺术表现。
第11篇：学前教育专业声乐教学计划
学前教育专业音乐教学计划
本学期视唱练耳与声乐课程的内容与要求
1．视唱练耳
使学生掌握五线谱乐理的基础知识，掌握五线谱、简谱的视唱教学采用首调唱名法。使学生具有视谱即唱的能力，并能达到音准、节奏准确；有系统的逐步发展音乐的听觉，积累音乐语言，并重视音乐注意力与记忆的训练；培养学生听记谱的能力和听记幼儿歌曲的能力。
主要教学内容：儿童歌曲的一般特点、儿童歌曲歌词的特点、儿童歌曲旋律的特点、儿童歌曲的题材、儿童歌曲的体裁、中国儿童歌曲的风格、旋律发展的常用手法1.重复2.模仿3.延展、简谱带词视唱
四、五线谱带词视唱等音准的训练，听觉训练的内容与方法。
2．声乐
使学生初步掌握声乐的基础知识和基本技能技巧。在有伴奏或无伴奏的情况下，基本上能独立、正确地处理和表现常见的体裁风格的歌曲，特别是幼儿歌曲、幼儿欣赏歌曲；懂得幼儿歌唱发声的特点。
使学生懂得一般歌唱知识，学会基本的歌唱技能，并通过练唱不同题材、不同体裁、不同风格、不同形式的歌曲，发展形象思维；正确理解歌曲的思想内容，感受歌曲的艺术形象，逐步提高歌唱能力和表现能力，达到能有感情的唱歌；掌握正确的歌唱姿势，懂得歌唱的呼吸方法，初步学会连音、顿音的唱法，懂得
运用气息的控制来表达歌曲的力度、速度对比；根据不同学年的进度，能够演唱出初级、中级、高级不同程度的中外歌曲；具有一定程度演唱雄壮有力、活泼轻快、抒情优美的表现能力。
教学内容：歌唱发声的基础知识，歌唱器官及其作用，正确的歌唱姿势，呼吸、发声、共鸣、歌唱中的“字”、歌曲的分析处理、发声练习、各种不同程度的中外优秀歌曲。
第12篇：小学声乐教学计划[版]
声乐教学计划
让音乐与生活沟通起来，营造广阔的音乐教学空间。音乐原来便是从生活中发明出来的。 让音乐与活动沟通起来，给予自由的音乐想象空间。音乐最具不确定性，表明的自由度是最大的。以是，音乐可以让每一位孩子用自己奇特的方法想象、表明，来宣泄自己的情绪，它最能体现人的个性。而主题活动恰恰就能提供这样的自由。游戏、表演等是小孩子最喜欢的活动方法。
一、开放的音乐教学 让音乐成为师生沟通的情绪桥梁。在开放的音乐教学中，教师应营造一种民主、自由、轻松、高兴的氛围，创设良好的师生干系。老师大多数时间可以走到孩子中间，缩短和孩子的间隔。教师是导演，有序地领着孩子走进音乐的殿堂，不停给孩子新的内容，让他们有新的发展。教师又是演员，与孩子们一同欢歌跳跃。教诲心理学认为，如果教师与孩子之间能构成友爱信赖的干系，那孩子就可能更乐意和教师相处，接受老师的教诲。同时在这种平等、和谐、热烈的氛围中，就能更好地引发孩子学习的主体和发明的积极性。我在课堂上经常鼓励那些比较外向的同学大胆说、大胆想、大胆唱、大胆演。这种鼓励支持的态度、盼望性、一定性的语言，能树立孩子前进的决心，让孩子在宽松友爱的学习氛围里感觉美、体验美。
二、开放的音乐教学要领
开放的音乐教学要领是指根据孩子发展必要和教学内容设计采用差别的教学要领，而不是机器采用同一种教学要领。音乐教诲家柯达伊认为：\"音乐教诲首先要通过音乐与身材联合的节奏运动唤起人们的音乐天性，造就孩子的音乐感觉力和敏捷的反应能力。\"
一、学会课本上的全部歌曲，通过歌曲的演唱，使孩子越发爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱迷信、爱迷信、爱大自然、爱生活。
二、学会如下读谱知识：弱起小节、速率记号、跨小节的切分音。
三、认真完成课后的综合训练，通过练习渐渐进步孩子的创作旋律、填写旋律的能力，并渐渐学会辨别三和弦的和谐能否。
四、上好欣赏课，通过欣赏，扩大孩子的视野，以音乐的艺术形象无力的熏染和鼓舞孩子。在上好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，进步孩子的民族自负心和自大感，还要介绍世界著名音乐家莫扎特和冼星海的平生古迹，学习他们顽强拼搏的奋斗精神。小学音乐教学计划
三、教学重点、难点分析
教学重点：以审美体验为焦点，进步孩子的审美能力，发展发明思维。
教学难点：审美情操的造就，实践能力的造就，造就孩子的发明精神和互助精神的能力。
四、学情分析：
一、
二、三年级的歌曲都是单声部歌曲，唱二声部歌曲比较困难，两个声部分别唱结果都不错，而合在一同难协调统一。因此，要增强练习。
三、在欣赏方面，大多数孩子图个繁华，而对曲目标主旋律不熟习或知之甚少，孩子不知道音乐美在哪，就很难引发孩子欣赏音乐的情绪，达不到预期的目标。因此，必要孩子先熟习旋律，再做欣赏。
二、在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了一定的基础，但每班还有四五个音乐上的落伍生五音不全，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快的喜欢起音乐来，让他们高兴起来，尽快脱失“乐盲”的帽子。
第13篇：高中特长班声乐曲目目录
高中音乐特长班声乐教材
吉安市第三中学音乐组
内容摘要：本课程分为美声唱法和民族唱法，是学生进行声乐表演的基础，对提高学生的全面素质、发展学生的全面才能具有重要作用，涉及声乐教育中声乐的国内外发展沿革，声乐演唱的技能、技巧的学习与掌握，并结合本专业的特性，介绍声乐教育和声乐教育研究型教师所具备的基本专业知识。围绕声乐课程这个核心，在运用音乐教育中其他姊妹学科的基本立场、观点和方法的基础之上，能够使学生学会自主性地研究声乐教育中的各种现象和问题，培养学生用所学知识融会贯通对声乐训练的传统的和现代的观点，分析和解决自己遇到的演唱和教学的各种问题。通过本课程的学习，要使学生掌握声乐的专业知识与技能，学会理解与感受音乐，能准确的表现音乐的内容和风格，培养学生的演唱能力和从事普通音乐教育工作所必须具备的声乐技能、歌唱能力和科研能力，以适应音乐教育工作中的广泛需要。
教学对象：高中特长生 周学时：2学时
《声乐》课程大纲
A.课程简述
一、课程性质
本课程是我校培养高中音乐特长生方案确定的一门必修的主干专业课，授课对象主要是声乐演唱高考专业学生，本课程的主修学生的教学时数为2学时／周／1学期，本课程分为美声唱法和民族唱法，是学生进行声乐表演的基础，对提高学生的全面素质、发展学生的全面才能具有重要作用。
二、课程价值
本课程涉及声乐教育中声乐的国内外发展沿革，声乐演唱的技能、技巧的学习与掌握，并结合本专业的特性，介绍声乐教育和声乐教育研究型教师所具备的基本专业知识。围绕声乐课程这个核心，在运用音乐教育中其他姊妹学科的基本立场、观点和方法的基础之上，能够使学生学会自主性地研究声乐教育中的各种现象和问题，培养学生用所学知识融会贯通对声乐训练的传统的和现代的观点，分析和解决自己遇到的演唱和教学的各种问题。它是所有学习声乐或有志于成为新一代声乐教育工作者的学生应当牢固掌握的一门重要专业课程。
三、课程目的
（一）总体目的
通过本课程的学习使学生掌握声乐的专业知识与技能，学会理解与感受音乐，能准确的表现音乐的内容和风格，培养学生的演唱能力和声乐专业高考所必须具备的声乐技能、歌唱能力，以适应声乐专业高考的需要。
（二）具体目标
本课程本着“厘清范畴、形成观点、掌握方法、解决问题”的目标原则，使学生通过本课程的学习能够：
1.明确声乐演唱涉及的各个基本范畴和相应的基本观点和方法。2.
掌握声乐训练的基本技能技巧的基础之上，自主研究、了解作品中包括相关的人物、背景及其他优秀作品，构想进一步探究的可能性。
3.使用科学的发声方法，演唱积累相当数量的中外艺术歌曲。
4.
在学习过程中，表现出二度创作性，以及形成独特的个人艺术风格。
四、课程内容
一、课程内容与进度 1.课程内容：
（一）课堂曲目
外国艺术歌曲（/意大利艺术歌曲/德国艺术歌曲/法国艺术歌曲/俄罗斯艺术歌曲等）
中国艺术歌曲（古诗词艺术歌曲/近现代艺术歌曲）
（三）实践课堂（文艺演出）
五、课程实施
1.教师课堂集体教学和一对一讲授相结合（琴房） 2.学生课外训练
（三）主要教学参考材料 1.主要教科书：
《声乐教学曲库》：中外艺术歌曲/中外歌剧选曲，（人民出版社）。 《中国艺术歌曲集》：主编：张畴教授及中国音乐学院音乐教育系声乐教研室全体教师编著（上海出版社）。
《声乐曲选集》（高等师范学院校试用教材），主编罗宪君、李滨荪、徐郎（人民出版社）。 2.其他同类教科书
《新编中国声乐作品选全集》，霍立、金城选编（春风出版社）。 《新译意大利歌曲集》，宋一编译（延边人民出版社）。
（四）教学条件 1.教师条件
本课程要求声乐教学资深教授以及对学科建设具有一定积累的教师承担主讲。
2.设备条件
本课程需要使用钢琴、投影、声像等多媒体教学设备，音乐会、考试等需要音乐教室。
六、课程评价 (一) 评价原则
本课程的评价原则紧扣课程设立的学习目标，重在考察学生在声乐演唱基本训练的基础上，是否能够掌握演唱的基本技能技巧，是否能够主动地运用本课程的基本范畴、基本方法和基本观点，解决声乐教育活动中的实际问题，是否能够创造性的形成自己独特的演唱风格。是否能够形成演唱和教学的双重能力。
（二）本课程的评价性质重在过程评价，而不仅是舞台演唱中的终结性评价。评价紧扣课程设立的学习目标，重在考察学生的学习过程中，是否主动地投入属于学生应当自主完成所学技能。本课程还重视“隐含性”评价的功能，对学生的发展过程的评价与教学的过程自然地融合，使评价成为教学过程的有机组成部分。
（三）评价标准
1. 学生对本课程的基本曲目的掌握和演绎 2.学生的在演唱过程中体现的二度创作性 3.
学生在演唱中体现的新颖性和独特性 4.
学生在曲目研究中体现的深刻性和广泛性
（四）评价比例 1.
课堂出勤
2.
演唱曲目研究与积累（50％）（平时＋期末） 3.
演唱考核（期中、期末考试）（40％） 考核与考试：
1.每学期期中为考查，期末为考试。2.期中考查内容： 中外艺术歌曲一首 3.期末考试内容： 中外艺术歌曲一首 B.内容详述
本课程的教学内容按演唱水平高低程度划分，按每周2课时实施 一、美声唱法： 高一阶段女高音
1.长城谣
潘子农词
刘雪庵曲 2.渔光曲
安娥词任光曲
3.铁蹄下的歌女
许幸之词
聂耳曲 4.玛依拉
哈萨克族民歌
5.乘着歌声的翅膀
[德]海涅诗
门德尔松曲
廖晓帆译配 6.延水谣
熊复词
郑律成曲 7.报答
周德明曲
8.同一首歌
陈哲、迎节词孟卫东曲 9.曲蔓地
新疆民歌
西彤曲
10.在我的心里 [意]A.斯卡拉蒂曲
尚家骧译配 11.假如你爱我
[ 意]G.B.柏戈莱西曲
尚家骧译配 12.沉睡的美人
[美]福斯特词曲 盛茵译 女中音：
1.花非花
[唐]白居易词
黄自曲 2.追寻
许建吾词
刘雪庵曲 3.大海啊，故乡
王立平词曲 4.思乡曲
瞿琮词
郑秋枫曲 5.玫瑰三愿
龙七词
黄自曲
6.金风吹来的时候
任卫新词
马骏英曲 7.打起手鼓唱起歌韩
伟词
施光南曲 8.让我死亡 [意]蒙特威尔第曲 9.尼娜 [意]柏戈莱西曲
尚家骧译配 10.甘吉河一片金黄 [意]斯卡拉蒂曲
男高音：
1.在那遥远的地方
青海民歌
王洛宾改编 2.二月里来
塞克词 冼星海曲
3.草原上升起不落的太阳
美丽其格词曲 4.噶俄丽泰
新疆哈萨克族民歌 5.赋登楼
王灼词
黄自曲
6.多么幸福能赞美你 [意]G.B.博侬契尼曲 7.托斯蒂小夜曲
[意]托斯蒂曲
尚家骧译配 8.金发的珍妮 [美]斯蒂芬-福斯特词曲
盛茵译配 9.我亲爱的 [意]乔尔达尼曲
尚家骧译配 10.高高太子山
赵立纲编词
克义曲 11.怀念曲
毛羽词
黄永熙曲
12.可爱的一朵玫瑰花
哈萨克族民歌
男中、男低音：
1.月之故乡
彭邦祯词
刘庄、延生曲 2.码头工人歌
白灵词
聂耳曲 3.采伐歌
刘佩诗词
郑律成曲 4.噶达梅林
内蒙民歌 5.红彩妹妹
河北民歌 6.龙的传人
侯德键词曲
7.天下黄河十八湾
了止词 桑桐曲 8.秋收
延安鲁艺集体创作
9.雪绒花
[美]奥斯卡-哈默斯坦词 理查德-罗杰斯曲 章枚译配 10.虽然你冷酷无情 A.卡尔达拉曲 11.阿玛利莉
[意]佚名词 卡奇尼曲
12.我多么痛苦 [意]阿-斯卡拉蒂曲 尚家骧译配
高二阶段女高音： 1.小河淌水
云南民歌
2.长江之歌
胡宏伟填词王世光曲 3.清晰的记忆
田农词
践耳曲 4.我和我的祖国
张藜词
秦咏诚曲 5.大森林的早晨
张士樊词
徐沛东曲
6.母亲教我的歌 [捷]德沃夏克曲
尚家骧译配 7.和平女神 [奥]莫扎特曲
周枫译配
8.阳关三叠 [唐]王维等词
夏一峰传谱
王震亚编配 9.你就会看到 [奥]莫扎特曲
周枫译配 10.梧桐树
杨展业词
奚其明曲 11.红豆词
曹雪芹词
刘雪庵曲
12.野玫瑰 [奥]歌德词
舒伯特曲 尚家骧译配
女中音：
1.山中
徐志摩词
陈田鹤曲 2.黄水谣
光未然词
冼星海曲
3.送我一枝玫瑰花
新疆维吾尔族民歌
钟棣华译词
葛顺中编曲 4.美丽的草原我的家
火华词
阿拉腾奥勒曲 5.生死相依我苦恋着你
刘毅然词
刘为光曲 6.吐鲁番的葡萄熟了
瞿琮词
施光南曲 7.鳟鱼 [奥]舒巴尔特词
舒伯特曲
金帆译配
8.慕春 [德]席勒词
[奥]舒伯特曲
周枫、丁彦博译配 9.我怀着满腔热情 [德]格鲁克曲 10.爱情的喜悦 [意]P.马尔蒂尼曲 男高音：
1.紫罗兰
佚名词[意]斯卡拉蒂曲
尚家骧译词 2.祖国，慈祥的母亲
张鸿西词
陆在易曲 3.思乡曲
戴天道词
夏之秋曲 4.故乡
张
帆词 陆华柏曲
5.小夜曲
雷尔斯塔甫词
[奥]舒伯特曲 邓映易译配 6.桑塔-露琪亚
意大利民歌
邓映易译配
7.绿树成阴 [德]米纳托词
亨德尔曲
尚家骧译配 8.桥
于之词
陆在易曲 9.想亲娘
云南民歌丁善德编曲 10.啊！中国的土地
孙中明词陶思耀曲 11.燕子
哈萨克斯民歌
12.草原之夜
张加毅词
田歌编曲
13.月光的魅力 [西]格兰弗词
[英]帕斯宽洛曲盛茵译配 14.理想佳人 [意]F.P.托斯蒂曲 尚家骧译配
男中、男低音：
1.在银色的月光下
塔塔尔族民歌
洛宾译词
黎英海改编 2.我的祖国妈妈
梁上泉词
施光南曲 3.满江红 [宋]岳飞词
古曲
4.菩提树 [德]缪勒词 [奥]舒伯特曲 邓映易译配 5.悲歌
[法]马斯涅曲 尚家骧译配
6.致音乐 [奥]肖倍尔 舒伯特曲 邓映易译配
7.黑龙江岸边洁白的玫瑰花
丁毅、田川词王云之、刘易民曲 8.思恋黄河
李正昌词刘永阁曲 9.万里草原无限美
星云词
张杰曲 10.江河万古流
苏叔阳词王立平曲 11.我为祖国献石油
薛柱国词
秦咏诚曲
12.我希望有个好姑娘 [德]席坎内德尔词[奥]莫扎特曲张承谟译配
高三阶段女高音：
1.彩云与鲜花
张鸿西词 陆在易曲 2.我爱你，中国
瞿琮词 郑秋枫曲 3.黄河怨
光未然词冼星海曲
4.百灵鸟，你这美妙的歌手
新疆民歌
周永西编配
5.为艺术，为爱情 [意]伊利卡-加科萨词
普契尼曲阎一鹏译词
文征平配歌 6.阿里路亚
[奥]莫扎特曲
7.我亲爱的爸爸 [意]普契尼曲
蒋英、尚家骧、邓映易译配 8.情歌
黄若海、冯伯铭词
徐占海、刘晖曲 9.水库夜歌
韩
伟词
施光南曲 10.我住长江头
李之仪词
青主曲
11.月亮颂
[捷]德沃夏克曲
喻宜萱、周美玉译配 12.索尔维格之歌
易卜生词
[挪]格里格曲
邓映易译配
女中音：
1.帕米尔，我的家乡多么美
瞿琮词郑秋枫曲 2.小白菜
河北民歌于学友编曲 3.古老的歌
王持久词
朱熹琪曲 4.一个黑人姑娘在歌唱
艾青词
杜鸣心曲 5.黄河梦
兆和、小春词
兆和曲
.死神与少女
克劳谛乌斯词
[奥]舒伯特曲
尚家骧译配 7.你们可知道
[奥]蓬特词
莫扎特曲
尚家骧译配 8.我听到美妙的歌声 [意]罗西尼 蒋英、尚家骧、邓映易译配 9.来到她的小客厅 [法]托玛斯曲
周枫译配
10.哈巴涅拉舞曲 [法]梅利亚克、阿列维词
比才曲
曾玉然译词
邓映易配 男高音：
1.但愿不再是梦里
刘志文词
黄武殿曲 2.祝酒歌
韩伟词
施光南曲
3.奇妙的和谐 [意]伊利卡-加科萨词
普契尼曲
张承谟译配 4.母爱
陈念祖词
左翼建曲 5.我爱你，中华
苏阿芒词
敖昌群 6.松花江上
张寒晖词曲 7.乡音乡情
晓光词
徐沛东曲
8.偷洒一滴泪 [意]罗马尼词
唐尼采蒂曲
周枫译配 9.女人善变 [意]威尔第曲
韦郁珮译配 10.星光灿烂 [意]普契尼曲
尚家骧译配
11.今夜无人入睡 [意]裘塞佩-阿达米词
[意]普契尼曲
张承谟 12.黎明
佚名词
[意]列昂卡瓦洛曲
尚家骧译配 13.那就是我 晓光词
谷建芬曲 14.归来的星光
石靖词
朱良镇曲 15.我像雪花天上来
晓光词
徐沛东曲
男中、男低音： 1.杨白劳
延安鲁艺集体创作 2.大江东去
[宋]苏轼词
青主曲 3.太阳的儿子
陈玉国词
朱良镇曲 4.嘉陵江上
端木蕻良词
贺绿汀曲 5.多情的土地
任志萍词
施光南曲 6.黄河颂
光未然词
冼星海曲
7.在这神圣的殿堂里
[德]席坎内德尔词
[奥]莫扎特曲
周枫译配 8.老人河 [美]J.克尔恩曲
邓映易译配 9.伏尔加船夫曲
俄罗斯民歌
凯涅曼改编 10.像天使一样美丽 [意]唐尼采蒂曲
11.你再不要去做情郎 [奥]蓬特词
莫扎特曲
周毓瑛译词
安蛾配歌 12.斗牛士之歌 [法]梅利亚克、阿列维词
比才曲 李维勃译配 13.父亲的哀伤 [意]威尔第曲
14.在普罗文察地方 [意]弗-玛-皮亚维词
威尔第曲
张承谟译配
二、民族唱法 高一阶段 女声： 1.北风吹 2.牧羊歌 3.沂蒙山小调 4.在北京的金山上 5.采花 6.枉凝眉 7.太湖美 8.秋收 9.龙船调 10.紫竹调 11.拥军花鼓 12.绣红旗 13.绣荷包 14.绣荷包 15.知音
16.谁不说俺家乡好 17.愿亲人早日养好伤 18.边疆的泉水清又纯 男声： 1.二月里来 2.跑马溜溜的山上 3.在那遥远的地方 4.秋收 5.苏武牧羊 6.太阳出来喜洋洋 7.牧羊姑娘 8.送别 9.月之故乡 10.伊犁河月夜 11.槐花几时开 12.大坂城的姑娘 13.驼铃 14.关山月
15.草原上升起不落的太阳 16.美丽的姑娘 17.我的家乡日喀则 18.战士第二个故乡 高二阶段女声： 1.漓江谣 2.小河淌水 3.走进新时代 4.我爱你，塞北的雪 5.有一个美丽的地方 6.情深谊长 7.晴采桑，雨采桑 8.新疆好 9.高天上流云 10.二泉映月 11.五哥放羊 12.渔家姑娘在海边 13.长大后我就成了你 14.荷花梦
15.吐鲁番的葡萄熟了 16.包楞调 17.父老乡亲
18.一道道水来一道道山 19.又唱“浏阳河” 20.流过身边的小溪 21.采茶舞曲 22.赶圩归来啊哩哩 23.人说山西好风光 24.蝶恋花〃答李淑一 25.九里里山圪垯十里里沟 26.清粼粼的水来蓝莹莹的天 男声： 1.草原之夜 2.阿拉木汗 3.黄杨扁担 4.妈妈的生日
5.美丽的康定溜溜的城 6.渔翁（道情） 7.都达尔和玛利亚 8.心中的歌儿献给解放军 9.嘎达梅林 10.我为祖国献石油 11.我的花儿 12.跑旱船 13.下四川 14.塔里木河 15.赞歌 16.江河万古流 17.三峡情 18.敢问路在何方 19.想亲娘 20.牧歌
21.好久没到这方来 22.一个美丽的传说 23.过雪山草地 24.说句心里话
25.我们的祖国歌甜花香 26.骏马奔驰保边疆 高三阶段 女声： 1.报答
2.啥鸟飞来节节高 3.山丹丹开花红艳艳 4.故乡是北京 5.纳西篝火啊哩哩 6.军营飞来一只百灵 7.姑苏风光 8.眷恋
9.啊，巴颜喀拉 10.蓝花花
11.海风阵阵愁煞人 12.我属于中国 13.母亲河 14.在中国大地上 15.桃花红，杏花白 16.看天下劳苦人民都解放 17.昭君出塞 18.恨是高山仇是海 19.今年梅花开 20.五洲人民齐欢笑 男声： 1.乌苏里船歌 2.山西牧歌 3.红星照我去战斗 4.战士歌唱毛主席 5.小白杨
6.在那桃花盛开的地方
7.没有强大的祖国哪有幸福的家8.山水醉了咱赫哲人 9.黄鹤楼送孟皓然之广陵 10.船工号子 11.回四川 12.那就是我 13.峨嵋酒家 14.再见了，大别山 15.挑担茶叶上北京 16.大黄河
17.叫声妹妹泪莫流 18.洞庭鱼米乡
19.我爱五指山，我爱万泉河 20.走上这高高的兴安岭 吉安市第三中学音乐组
2012 年9月
第14篇：高中声乐教学研究分析论文
声乐学习是一个漫长又复杂的过程，对于高中声乐生来说，首先要培养学生的学习兴趣，树立学生学习声乐的自信心这样才能逐步提高学生的演唱技能，建立起正确的声乐概念。
一、学科特点分析
1、声乐学科是一门特殊学科。
有些发声器官是看不见摸不着的，隐藏在身体内部，这是声乐教学与其他学科教学本质的区别。
2、声乐教学侧重于演唱技能的培养
声乐课不是简单地学唱几首歌曲，而是在整个学习过程中要有严格而又科学的训练方法，它是一个不断循环训练声音的过程，是一个不断提高学生审美能力的过程。
3、技艺结合，声情并茂
就是把书面上的作品通过演唱变成活的，有生命的，有艺术价值的，有感染力的听觉艺术。
二、高考现状分析
目前在高考中声乐类的评分标准基本没有变化。声乐和器乐一样都是百分制，现场评分，在高考中占据重要地位。我整理了近两年的高考演唱曲目，发现高考的曲目难度越来越大，青歌赛的作品频频出现在高考的舞台上。这也给艺术生和声乐教师带来了一个挑战。
解决策略：高一阶段的训练以培养良好的歌唱状态为主，建立美好声音的雏形，打好呼吸的基本功。高二阶段注重气息与声音的结合的训练，拓展丰富的演唱曲目。
三、学情分析
高一新生入学时，在声乐方面都是零基础、零起步的。我们的任务就是在有限的两年半时间内，使学生具有一定的演唱能力，达到高考的应试水平。
四、教学方法与措施
根据自己在声乐教学一线的点滴经验，简单总结一下我在日常授课时的教学方法。
1、善于举实例，教学语言要通俗易懂
声乐是一个很抽象的学科，如果把专业性语言例如：“运用头腔共鸣来歌唱”，“唱歌时像带面罩”等等语言带入课堂，特别是对高一的学生来讲简直是莫名其妙，弄不明白。所以我在上课时经常举一些生活中的例子，帮助学生去领悟。比如在学习歌唱的呼吸一课时，专业性的语言是主张胸腹式联合呼吸，那么我就告诉学生，你现在眼前有许多漂亮的鲜花，你会深深的吸气去闻花香，这时你的胸腹就会下沉膨胀起来，这种感觉就是胸腹式联合呼吸的感觉。这样举个例子，学生掌握起来就会很快。
2、根据学生的差异性，采取小组授课模式
如果将所有的学生放在一起上声乐课，没有考虑到有些学生声音条件、音准存在欠缺。这些学生往往缺乏自信，久而久之，他们会对声乐课产生恐惧心理。采取3-5人小组授课模式，可以促进学生共同练习，尊重了学生的主体地位，取长补短，互相带动进步。高考是一场没有硝烟的战争，要想让学生金榜题名，除了有一定的专业技能外，还应该有过硬的心理素质。因此，我会每月组织一次小组声乐汇报，锻炼学生的心理素质，克服害羞，紧张的心理。
3、注重作品的情感表达
歌唱是以歌声来表达人的思想感情的，声音是传情的手段，抒发情感才是歌唱的目的。在声乐学习的过程中，往往会注重用发声技巧来表现作品，从而忽视了情感的表现，这样演唱出的歌声就会缺少感染力，难以打动听众。所以要想真正唱好一部作品时，应先从歌曲所表达的思想感情入手，情感是歌唱的灵魂，在课堂上我要求学生自己搜集声乐作品的背景及歌曲表达的意义。要深刻地领会歌曲的内容和思想情感，就必须了解作品产生的时代背景和特点。譬如有代表性的《黄河大合唱》、《游击队歌》等等都强烈地反映了时代特征，使我们能很清楚地明白当时的社会现象。此外还要做到大声有感情的朗读歌词，对词和曲做到逐句逐段分析，要想真正唱好一部作品时，应先从歌曲所表达的思想感情入手。通过自己的情感体验结合对歌曲情感的理解，再加上熟练的演唱技巧来完成对作品的表现。这样，我们所唱出的歌声才不至于苍白无力，才可能充满感情、充满生气，才可能打动听众。
总之，我想作为声乐教师要善于总结，善于引导，因材施教。以上是我对声乐教学的一点心得，希望自己在今后的教学上会更进一步。
第15篇：某市青少年活动中心声乐教学计划
xx市青少年活动中心声乐教学计划
一、教学目的：少儿声乐班以提高学生的音乐综合素质与兴趣为目的，通过形
象生动的教学形式，使学生了解歌唱基本原理，掌握一定的音乐基础知识和歌唱的基本技能，激发学员热爱音乐艺术，培养学员正确的审美意识与积极、健康、活泼、向上的审美情趣。教学内容包括基本歌唱发声技巧、视唱练耳、基本乐理、歌唱表演，歌唱姿态与舞台风度。
二、教学实施：根据学生的不同基础，可分新生班、初级班、从四个方面来要
求
1、唱歌的基本仪表姿态
2、基本发声练习
3、歌唱的咬字吐词(基本识谱听音辨音训练)
4、演唱作品的处理。使学生使学生掌握科学的发声方法和演唱技巧。在声乐教学中向学生渗透音乐得相关的基础知识，力求做到稳抓稳打，不急于求成，保证学习质量，让学生学有所成,让家长满意，让社会放心。
三、教学安排： 初级基础班： 学习声乐的基础，并能通过声乐的考核。
（1）音乐基础：让初学者认识声乐的基本常识及发声方法，理解其特点，初步掌握正确的发声方法及演唱的姿势。
训练学员正确的歌唱方法（包括：姿势、呼吸以及各个腔体产生共振的能力）、音量、强弱的控制及协调各声部音量的能力。
能够正确学习基本理论知识,乐理及视唱.基本的发声练习曲。
（2）视唱练耳基础∶
能简单唱出2/4拍子、以四分音符为基础的简单旋律。（6小节以上）。乐理知识、音符：初步建立音准概念，能用唱名唱4分音符组成的旋律。节拍：2/
4、4/4/、3/
4、6/8拍子的速度和强弱规律。
音乐记号：能掌握歌曲中出现的简音乐记号。
（3）声乐：能够演唱《摇篮曲》、《同一首歌》等歌曲新生班以及初级班根据考级教材在定。
(4) 开展歌唱比赛活动，在实践中增强学生的舞台表演能力。
四、教学班级分析：新生班在四点内容基础上，男生班注重于对歌曲的识谱演唱环节。女生班级里由于年龄相对较小，在课堂教学上注重于兴趣的培养及表演，视学生的实际适应能力来灵活定识谱能力的难易度。初级班在继续学习的基础上，将课堂注重于歌曲的较好演绎。识谱以及节奏练习，以及声乐曲子的难易度以教材为标准。
五、教学任务的实施安排：以月为一个周期为例：在第一个周期的学习中，新生班的教学重点在于使学生掌握歌唱的基本仪态，注重于对学生外部表现力的培养。节奏训练从最基本的练习做起。
第二个周期： 注重于培养对声音的有效调控。学习唱歌的基本方法，培养学生对音乐的良好听辩在本周期内完成两首歌曲的演绎，在本周期中期，或期末开展第一次歌唱比赛活动。
第三个周期： 注重于学生的识谱能力的培养，以及咬字吐字方面的训练。开展第二次歌唱活动，将表现好的学生加入到评委当中。让学生学会用耳朵较准确的去听辩声音的好坏。
第四个周期： 在本周期的学习中，力求使学生能自己自主的学会一些简单的谱子，能唱准歌曲的要求，从整体上能够较完整的演绎好一首作品，在教学中发现好学生，对于进步较慢的学生适当的有侧重中的跟上大家的课程。在本周期中，有可能的话举办一次大型的演唱比赛。所有班级参加，让学生在实践中灵活掌握所学内容。
初级班的教学在以上内容基础上，根据制定的教材，在班级成员组成中，6岁组注重于歌曲的准确表达与表演训练。6岁以上组注重学生对声音悦耳的较好掌握，和歌曲的较好演绎。每节课能唱会一到两首视唱练习，及一段节奏训练，在掌握基础上，让学员在节奏中自己自由填词，注重学生对乐感的训练。每个周期能学会并较好的演绎好一到两首作品。
例具体分课时安排：第一课时：了解新学生的声音条件，音乐理论基础。 1.
1.讲解呼吸对于歌唱的重要性，讲解歌唱姿势，通过形象化的比喻来引导学生。加深对于歌唱的爱好及认识。
2.讲解音乐理论知识。认识音符。以及练习。
我们的音乐之家有7个小朋友，我们来认识一下
音名1234567
唱名Doremifasollasi
通过互动教学模式，使学员加深对于音符的认识。
3.学习新曲子，唱会歌曲中的音名，唱熟歌词， 以及表演唱。
4.整体演唱歌曲并表演。
第16篇：高中音乐教学计划
高中音乐教学计划
一教学目标：
1、以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的能力，树立正确的审美观念。
2、突出艺术学科特点，寓思想品德教育于音乐教育之中，陶冶情操，提高修养。
3、在九年义务教育的基础上，进一步增强学生对音乐的爱好与爱好，把握必要的音乐知识与欣赏方法，开阔视野，启迪聪明，促进学生身心全面健康发展。
二 教学要求
音乐欣赏教学应以聆听音乐为主，引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较与评价，使他们在欣赏音乐的实践活动中熟悉、理解、鉴赏音乐。
1、调动学生的学习积极性，使他们主动地参与音乐审美活动。
2、利用各种现代化的、直观性的音乐教具与学具，最大限度地强化学生的听觉审美感受。
3、课堂欣赏教学与课外欣赏活动（音乐会、音乐欣赏讲座、教师推荐的音乐作品录音等）有机地结合，充分发挥欣赏教学对课外欣赏活动的指导作用。
三 教学措施
面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，增强创造意识
1、强化治理，突出重点，抓住高考生命线
2、树立坚定的事业心，虚心好学，努力提高专业水平
3、加强教研教改，注重教学方法，努力提高教学质量
4、加强合作，优势互补，共同提高
四 教学内容
1、欣赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、歌剧、舞剧音乐、器乐曲、室内乐、交响音乐等音乐作品。介绍有关音乐常识。
2、通过欣赏音乐，使学生了解音乐的节奏、旋律、和声、音色、调式、织体、曲式等及其表现作用。
3、通过欣赏音乐，使学生初步了解中外不同历史时期音乐的风格流派、艺术成就及其发展变化。
4、通过欣赏音乐，使学生了解音乐的功能及音乐与人、音乐与社会的关系。教学内容要求
5、欣赏内容是中外优秀的、具有代表性的作品，体现作曲家及其作品的思想性、艺术性、经典性原则。
6、欣赏曲目的选择重视我国优秀的民族、民间音乐作品，以弘扬祖国的优秀音乐文化，加强爱国主义教育。
7、注重学习世界各国、各地区民族、民间音乐作品，以开阔学生的音乐视野。
五 教学反思：
本方案的设计，着眼于学生的主动发展，致力于运用现代信息技术优化课堂教学的研究，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。 在教学过程中，学生对作品结构的深入分析，会出现一定的难度而略感乏味，但作为一节音乐鉴赏课，教师有责任和义务进行必要的讲解，如此，才能不断培养学生音乐素养和鉴赏能力。
新源县第二中学音乐
2013年9月
2013—2014学年第一学期音乐鉴赏
教学计划
一、教学目标：
1、以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的能力，树立正确的审美观念。
2、突出艺术学科特点，寓思想品德教育于音乐教育之中，陶冶情操，提高修养
3、在九年义务教育的基础上，进一步增强学生对音乐的爱好与爱好，把握必要的音乐知识与欣赏方法，开阔视野，启迪聪明，促进学生身心全面健康发展。
二 、教学要求
音乐欣赏教学应以聆听音乐为主，引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较与评价，使他们在欣赏音乐的实践活动中熟悉、理解、鉴赏音乐。
1、调动学生的学习积极性，使他们主动地参与音乐审美活动。
2、利用各种现代化的、直观性的音乐教具与学具，最大限度地强化学生的听觉审美感受。
3、课堂欣赏教学与课外欣赏活动（音乐会、音乐欣赏讲座、教师推荐的音乐作品录音等）有机地结合，充分发挥欣赏教学对课外欣赏活动的指导作用。
三 、教学措施
面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，增强创造意识
1、强化治理，突出重点，抓住高考生命线
2、树立坚定的事业心，虚心好学，努力提高专业水平
3、加强教研教改，注重教学方法，努力提高教学质量
4、加强合作，优势互补，共同提高
四、教学内容
1、欣赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、歌剧、舞剧音乐、器乐曲、室内乐、交响音乐等音乐作品。介绍有关音乐常识。
2、通过欣赏音乐，使学生了解音乐的节奏、旋律、和声、音色、调式、织体、曲式等及其表现作用。
3、通过欣赏音乐，使学生初步了解中外不同历史时期音乐的风格流派、艺术成就及其发展变化。
4、通过欣赏音乐，使学生了解音乐的功能及音乐与人、音乐与社会的关系。教学内容要求
5、欣赏内容是中外优秀的、具有代表性的作品，体现作曲家及其作品的思想性、艺术性、经典性原则。
6、欣赏曲目的选择重视我国优秀的民族、民间音乐作品，以弘扬祖国的优秀音乐文化，加强爱国主义教育。
7、注重学习世界各国、各地区民族、民间音乐作品，以开阔学生的音乐视野。
一、基本情况 1）课程名称： 音乐鉴赏 教材使用情况： 3）任课班级： 高一段 5）计划教学时数： 18课时
二、教学目标及任务： 1） 课程教学主要目的要求： 本学期的音乐欣赏主要包括了中国民间音乐中国创作音乐亚非拉民间音乐三个方面.让学生学习我国的民族音乐文化和了解学习世界音乐文化同时也了解了音乐文化与其他艺术形式其他人文文化的同构关系有益于学生开阔文化视野.2） 教学重点、难点： 通过对音乐作品的聆听培养学生的鉴赏能力，以达到素质提高的目的。
三、教学内容及计划安排： 教材体系及教学进度计划 教学内容调整说明
第一单元 学会聆听 （ 2课时） 第二单元 明天更辉煌（校歌） （1课时） 第三单元 腔调情韵---多彩的民歌 （ 4课时） 第四单元 鼓舞弦动---丰富的民间器乐 （ 2课时） 第五单元 国之瑰宝--京剧（传统
现代） （2课时） 第六单元 亚洲音乐神韵---大自然 和谐 和平（ 2课时） 第七单元 欧洲民间音乐--（欧洲 拉丁美州）（ 2课时） 第八单元 宗教复调音乐的顶峰--巴赫 （ 2课时） 第九单元 复习考评 9 第七周 第七课时 高山流水志家园 第八周 第八课时 西出阳关无故人 第九周 第九课时 沈心工与李叔同 第十周 第十课时 萧友梅与黄自 第十一周 第十一课时 聂耳 第十二周 第十二课时 洗星海 第十三周 第十三课时 歌剧艺术 第十四周 第十四课时 复习第十五周 第十五课时 考试
音乐器材室管理制度
一、音乐器材室必需有专人管理。未经许可，外人不得擅自进入音乐器材室。
二、按配备标准和教学要求，管理人员应及时申请购买音乐器材和设备，以保证教学工作的正常进行。
三、要建立音乐器材管理总帐、分类帐和低值易耗品账。音乐器材的配发、自购、自制、调拨、馈赠、破损、丢失、报废等，要凭单据及时登记，做好帐册管理，所有器材每学期盘点一次，做到帐目相符，帐物相符。
四、根据学校教学的实际，部分音乐器材可在学期初由教研组（教师）向音乐器材室办理出借领用手续，音乐器材领用和归还时，管理人员应仔细检查仪器完好情况，并做好相应记录。如有损坏，按学校相应的规章制度报主管部门处理。
五、仪器设备管理科学合理。仪器设备必须全部入橱或上架，按仪器的性能分类存放，合理排列，定橱定位；并根据重下轻上、水平或竖直放置的原则作适当调整，做到科学合理、美观大方、取用方便。
六、要加强对音乐器材的保养和维护。根据不同器材各自的特点，做好防尘、防潮、防锈腐工作，确保音乐器材始终处于完好状态。
七、做好安全防范工作，定期检查电源、灭火器等安全设备,
新源县第二中学 2013年9月
音乐器材管理人员职责
一、热爱本职工作，刻苦钻研业务，认真执行各种规章制度。
二、掌握各种音乐器材的使用方法和维护常识，定期进行维护和保养。
三、负责向师生介绍各种器材的使用保护办法，负责师生音乐课和课外活动使用器材。
四、妥善保管音乐器材，及时管理、检查和维修。要做到放火、防盗、防锈。
五、建立借用制度，严格借用手续，对损坏或丢失器材者要追究责任、酌情赔偿。
六、每学期末要对器材进行整理和清查，向有关领导做出书面汇报，要做出维修和购置计划，为下学期教学做好准备。
七、要建立音乐器材明细帐目，要做到帐物相符、有据可查。
八、对器材要及时整理，分类保存，放之有序。器材室内整洁、条理、卫生。
九 、做好安全防范和财产保护工作，经常检查安全防范措施的落实情况，发现问题及时报告，妥善处理。
音乐器材借还使用制度
一、本校教师因教学需要，借用音乐器材，须经音乐室管理人员的同意，并填写好归还日期。如因非教学活动借用贵重器材，须经学校领导签字同意后方可借出。
二、外单位借用音乐器材一定要经学校领导同意，通过音乐室管理人员办理借用手续，定期归还，如有丢失照价赔偿。
三、凡借出的器材设备，在借出和归还时均要检查完好情况。
四、归还音乐器材时应在借用记录上及时注明，借出器材到期不还，管理人员应按期催讨。
五、在教学过程中属正常损坏且不能再使用的器材，经学校领导审批后，作报废处理。属使用不当引起的器材损坏应酌情赔偿。
六、器材有故障不能正常使用，音乐室管理人员要及时加以排除故障，或送交专业部门维修，以确保正常训练和教学。对维修好的器材要及时填写“器材维修记录。
新源县第二中学 2013年9月
第17篇：高中音乐教学计划
高中音乐教学计划
一、工作思路
本学期将认真贯彻学校工作计划，继续将课改作为中心工作，全面深入学习新课程理论，从整体上领会音乐课程标准的内涵。实践中及时消除因片面理解课程标准，盲目追风所走进的教学误区，教学中突出音乐的本体，实实在在地还音乐教育的本来面目。加强对教师、教材的培训研究，具体做到对教材的深入挖掘，最大限度地发挥教师、教材在音乐教学中的作用。扎扎实实开展课堂教学研究，研究活动基于问题，解决问题，贴近教师与教学实际。
二、主要工作
1．进一步学习课程标准，准确把握课程的大方向，明确音乐学科在各个阶段需要达到的目标以及整体目标与各个模块之间的关系。
2．加强对教材持续研究：了解教材的编写意图，通览教材中的作品，组织教师对教材各单元进行分析研究，并进行校本研修。
3．加强课堂教学研究：针对各年级学生具体身心特点，研究教材深入的“度”，作品抓取的“点”，科学地、合理地、艺术化地设计教学方法、参与方式。
4．抓好集体备课，于周三上午进行研讨；组织微型团队及时就教学工作中出现的问题进行讨论并解决。
5．艺术团各组制订好计划，认真活动，提高效率，为争创艺术特色学校作好准备。
三、活动安排
九月份：
1．组织教师制订教学工作计划和艺术团活动计划。
2．作好参加常州市动漫艺术周文娱展演、艺术节比赛及星韵学校奠基仪式准备工作。
3．做好艺术团活动的准备工作，并于第二周开展活动。
十月份：
1．筹备音乐学科教师开展课堂教学观摩活动暨音乐教学专题研究活动。
2．组织校本研修活动。
十一月份：
1．开展学科教研活动，安排一至二堂公开课。
2．进行常规调研。
十二月份：
1．参加音乐课题组研究课展示活动。
2．筹备新年元旦晚会。
元月份
1．音乐选修模块教学交流研讨会。
2．元旦汇演出并进行阶段性经验交流。
3．组织课堂教学总结活动。
2011年9月1日
第18篇：高中音乐教学计划
高中音乐教学计划
一、指导思想：
根据学校的工作计划，结合本学期的工作时间，贯彻党的教育方针，以人为本，努力完成好本学期的工作任务。
二、学生情况分析
1、学生正处于变声期，唱歌较困难。
2、学生素质差，缺乏表演自我的能力。
3、学生对音乐的学习，观念不正确。
三、教材分析
1、高一年级，以音乐鉴赏为主，本学期实际授课16课时。
四、工作任务：
１、高一年级音乐教材课堂教学，每班每周一节。
２、学校有关音乐方面的工作，将作为重点落实。此外还有一些特长生辅导工作。
五、教学目标
中小学音乐教育是基础教育、是普通公民教育，它有别于专业音乐教育。因此，面向全体学生实施素质教育乃是中小学音乐教育的理想价值观。基于这种教育理念，组织音乐教学活动，必须面向每一个中小学生。其中包括那些对音乐并不敏感或兴趣不浓的学生。音乐课应使每一个学生都能从中受益，都能得到发挥潜能的机会，也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。为此，要转变以教师为中心、以课本为中心、以课堂为中心的传统教学模式，提倡以学生为主体，以参与
艺术实践和探索研究为手段，以培养学生创新、实践能力为目标的新型教学模式。
1、突出音乐学科的特点，指导热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国共产党的教育和集体主义精神的培养，渗透到音乐教育之中。使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。
2、启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展。
3、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能，使学生具有独立视唱简单乐谱的能力。
4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，了解外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。
六、教学措施
1、高一年级的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程，以培养学生的兴趣为主，以达到提高学生的学习积极性。
2、互相渗透，融洽教材中各部分内容，改变枯燥又单一的课型。
3、注重导入部分的设计，以“引趣”贯穿整个课堂教学过程。
4、课外第二课堂，本学期计划以培养音乐基础技巧为主，培养学生的应变能力。
学二部
杨晓龙
第19篇：高中美术教学计划
高二第二学期计划（人物）
第一周：眼睛
第二周：鼻子
第三周：嘴
第四周：耳朵
第五周：头发
第六周：头部的转动
第七周：头、颈、胸的关系
第八周：正面头像
第九周：侧面头像
第十周：头像写生
第十一周：手
第十二周：手臂的基本形
第十三周：脚
第十四周：腿的基本形
第十五周：躯干的基本形
第十六周：人的全身比例（站、坐、蹲）第十七周：男女在比例上的差别 第十八周：人的动态
第十九周：人物写生（半、全身）
高二第一学期总计划（花卉的画法）
第一周：竹子的画法
第二周：梅的画法
第三周：菊的画法
第四周：兰的画法
第五周：荷花的画法
第六周：牵牛花的画法
第七周：葡萄的画法
第八周：冬瓜、南瓜、丝瓜的画法
第九周:松树的画法
第十周：柳树的或其它树的画法
第十一周：石头的 画法
第十二周：山的画法
第十三周：树和石的画法
第十四周：树和山的画法
第十五周：水的画法
第十六周：鸟的画法
第十七周：鱼的画法
第十八周：花和鸟的组合（花和盆的组合）
高一第一学期计划（几何画法认识和写生） 第一周：新生入学教育，美术课要求（画一幅作品，自由创作） 第二周：透视（平行透视），用平行透视法画正方形 第三周：透视（成角透视）用成角透视画长方体
第四周：圆球体（用圆球体画一种球类用品）
第五周：圆柱体（用圆柱体画一种物体）
第六周：用椎体画铁塔和宝塔
第七周：圆锥体（用圆锥体画高脚杯）
第八周：棱锥体（用椎体，画螺丝帽）
第九周：十字横木
第十周：正方体+圆球体（表现体积和明暗）
第十一周：长方体+三角锥体（素描写生）
第十二周：圆柱+圆球体（素描写生）
第十三周：斜面圆柱+正方体（素描写生）
第十四周：棱柱体+方椎体（素描写生）
第十五周：穿棱木得方椎体（素描写生）
第十六周：长方体+圆球体+三角体（素描写生）
第十七周：圆柱体+十字棱木（素描写生）
第十八周：穿棱木的方椎体+斜面圆柱（素描写生） 第十九周：圆球体+椎体+正方体（素描写生）
高一学期计划（素描静物写生）
第一周：课本的表现方法（优酸乳盒的画法） 第二周：苹果的画法（临摹一张苹果）
第三周：梨的画法（写生一张或临摹一张） 第四周：水杯的表现技法
第五周：盘子或碗的表现技法
第六周：啤酒瓶的的表现技法
第七周：可乐罐的画法（易拉罐）
第八周：花瓶的画法（细颈、椭圆形）
第九周：饮料瓶的画法
第十周：罐子的画法
第十一周：苹果和玻璃杯的组合（静物组合） 第十二周：桔子和盘子的组合（静物组合） 第十三周：啤酒瓶和可乐罐的组合（静物组合） 第十四周：花瓶和盘子的组合（静物组合） 第十五周：罐子+盘子+杯子的组合（静物组合） 第十六周：花瓶+水果+杯子的组合（静物组合） 第十七周：画一组体育用品组合（静物组合）
第十八周：罐子+水果+盘子+可乐罐组合（静物组合）
第20篇：高中集合教学计划
1.1.1集合的概念
教学目标：（1）使学生初步理解集合的概念，知道常用数集的概念及其记法
（2）使学生初步了解“属于”关系的意义
（3）使学生初步了解有限集、无限集、空集的意义
教学重点：集合的基本概念 教学过程：
1．引入
（1）章头导言
（2）集合论与集合论的创始者-----康托尔（有关介绍可引用附录中的内容） 2．讲授新课
阅读教材，并思考下列问题：
（1）有那些概念？
（2）有那些符号？
（3）集合中元素的特性是什么？
（4）如何给集合分类?
（一）有关概念:
1、集合的概念
（1）对象：我们可以感觉到的客观存在以及我们思想中的事物或抽象符号，都可以称作对象.（2）集合：把一些能够确定的不同的对象看成一个整体，就说这个整体是由这些对象的全体构成的集合.（3）元素：集合中每个对象叫做这个集合的元素.集合通常用大写的拉丁字母表示，如A、B、C、……元素通常用小写的拉丁字母表示，如a、b、c、……
2、元素与集合的关系
（1）属于：如果a是集合A的元素，就说a属于A，记作a∈A
（2）不属于：如果a不是集合A的元素，就说a不属于A，记作aA 要注意“∈”的方向，不能把a∈A颠倒过来写.
3、集合中元素的特性
（1）确定性：给定一个集合，任何对象是不是这个集合的元素是确定的了.（2）互异性：集合中的元素一定是不同的.（3）无序性：集合中的元素没有固定的顺序.
4、集合分类
根据集合所含元素个属不同，可把集合分为如下几类： （1）把不含任何元素的集合叫做空集Ф （2）含有有限个元素的集合叫做有限集 （3）含有无穷个元素的集合叫做无限集 注：应区分，{}，{0}，0等符号的含义
5、常用数集及其表示方法 （1）非负整数集（自然数集）：全体非负整数的集合.记作N （2）正整数集：非负整数集内排除0的集.记作N*或N+ （3）整数集：全体整数的集合.记作Z
（4）有理数集：全体有理数的集合.记作Q （5）实数集：全体实数的集合.记作R 注：（1）自然数集包括数0.
（2）非负整数集内排除0的集.记作N*或N+，Q、Z、R等其它数集内排除0的集，也这样表示，例如，整数集内排除0的集，表示成Z* 课堂练习：教材第5页 练习A、B 小结：本节课我们了解集合论的发展，学习了集合的概念及有关性质 课后作业：第十页
习题1-1B第3题
