推荐第1篇：高一上学期语文教学计划
高一上学期语文教学计划
暑假转眼已过，新的学期又拉开了序幕，本学期我担任高一（105）、（106）、（111）班的语文教学，这学期我校订的教材是《语文(基础模块)上册》。《语文(基础模块)上册》由6个单元组成。每个单元都由“阅读与欣赏”、“表达与交流”以及“语文综合实践活动”3部分内容组成。课文分为必读和选读两类，体现教学内容的基础性和选择性；教材分别从整体感知、理清思路、品味语言、概括主旨、把握文体特点和古诗文诵读等方面，安排学习重点；注重“语文学习方法”和“语文基础知识与应用”介绍，以方便教师教学和学生自主学习；通过口语交际、写作、语文综合实践活动的相关训练，提高学生语文综合应用能力。
《语文(基础模块)上册》选文注重经典性、时代性；活动注意情境性、实用性；符合中职生年龄特点和兴趣爱好，适应当前中等职业学校教学改革的需要。 根据我校的实际情况，对学生进行因材施教的同时对教材进行了适当的删减，经过高一语文教师的讨论，领导的批准对《语文(基础模块)上册》教学按删减内容来教学，为了本学期能更好的教学我做了以下计划：
一、9月份学习第一单元和第二单元：删减教材后只教学
1、课文《好雪片片》和《离太阳最近的树》。
2、口语交际《听话与说话
（一）》应用文——便条（请假条、留言条、托事条）和《听话与说话
（二）》。
二、10月份学习第三单元和第四单元：删减教材后只教学
1、课文《项链》和《读书人是幸福的》。
2、口语交际：《自我介绍》、写作：应用文——单据（借条、收条、欠条、领条、发票），及《电话交谈》。
三、11月份学习第五单元，删减教材后只教学
1、课文《致橡树》。
2、口语交际：《复述》和写作：应用文——书信：（1）一般书信、（2）专用书信（申请书、求职信、感谢信）。
四、12月份学习第六单元，删减教材后只教学
1、课文《诗经》二首。
2、口语交际：介绍事物。
五、期末复习考试、总结。
陶丽宾
2011年10月10日
推荐第2篇：——第一学期语文教学计划
2008——2009学年度第二学期八年级语文教学工作总结
王荣
转瞬之间，又一个学年结束了。作为有一定工作经验的教师，我对待工作从来不敢怠慢，认真向优秀教师学习，不断的丰富完善自己的教学方法；积极向青年教师学习，从他们的身上汲取工作的激情和朝气。同时遵循语文的特点和学生学习语文的特点，积极提倡和践行自主、合作、探究性的学习方式，容纳学生的生活经验，使学生与课程文本互动，培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。 经过本学期努力的工作，我觉得获得了很多宝贵经验，现总结如下。
一、工作任务及目标达成情况。
本学期我仍然认真以《新课程标准》为依据，根据新课改的有关要求，真正从学生出发，使每一个学生在学习的过程中都能得到相应的发展。在课堂教学上转变了以往的教学中过于注重语文知识传授的观念，积极提倡“自主、合作、探究”的学习方式，领会《新课程标准》的精神，真正的发挥了学生——学习和发展的主体。
通过努力研究、探讨，本学期较好的完成了教学目标，学生能正确、流利、有感情的朗读课文，并适时做出评价。能整体的把握课文内容，体会文章的思想感情，并能根据自己对内容的理解，语言的品味，思想的体会，有所感悟，提出自己不同的见解与疑问。在阅读中，能加强自己阅读能力的提高，语文素养的培养。尤其值得一提的是，学生逐渐找到了一条适合自己的学习语文的方法，在文言文阅读和现代文阅读上取得了较大的进步。写作中，学生能根据教师的指导写出内容具体、中心明确、语言表达流畅的文章。
二、德语教育情况。
基于语文学科的特殊性，在教学过程中，我根据新课改精神，重视了对学生精神的熏陶渐染，培养学生热爱祖国的思想感情，激发热爱祖国语文的感情。在教学中，结合实际将德育思想融入教学，根据课程的不同内容进行整合，满足学生社会生活的基本需要。重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
通过本学期的德育教学，使每一位学生都有了不同程度的提高，增强了他们爱国精神，提高了学生的品德修养和审美情趣，学生良好的个性和健全的人格得到了保障。我觉得本学期最成功的一点就是让学生从语文课上获得了许多的人生感悟和理解，这必将有助于学生建
1 立正确的人生观、价值观。
三、教学改革与教学质量。
在教学过程中，我注意突出学生在学习中的的主体地位，指导学生积极主动的获取知识及科学的训练技能。在课堂上，我多次尝试让学生走上讲台，展示他们对教材的理解和感悟。其中重点在文言文学习和现代文阅读上作了大胆的尝试，因为学生之间更容易沟通，几次尝试都取得了令人惊讶的成功。
我自己及时转变教育观念，更新知识储备，不断提高自身的综合修养，有创造性的理解和使用教材，广泛开发课程资源，灵活运用多种教学策略，充分发挥多媒体教学的辅助作用，激发学生对语文的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习环境；让学生学会选择适合自己的学习方式，在学习过程中不断的去发现、探究、研究，从而培养自己的创新精神和实践能力。
在自己的教学之外，我经常听课，积极参与集体备课，认真评课，研究课堂教学，将课堂的主动权放手给学生，大大的调动学生课堂学习的积极性。
通过本学期师生的共同努力，在教学成绩有所提高，学生的综合能力也有不同程度的提高。具体措施如下：
1、以课标为依据，确定学生学习某一篇课文要达到的“知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观“三个维度的目标，根据不同的课文的需要设计教学内容的重点和难点，然后思考为达到教学目标而采用的适合教学方式。
2、课堂45分钟，鼓励学生主动参与合作学习，还学生以主动权。积极倡导“自主、合作、探究“的学习方式，灵活采用读、听、看、演、讨论、争辩等各种形式。教师作为学生学习活动的组织者和引导者，在学习过程中，和学生进行平等对话，成为语文学习的主人，使学生在学习的过程中掌握知识，提高能力，培养情感。
3、练习的设计有层次，有坡度；作业的布置根据学生的不同掌握程度进行设计分层次布置。
4、知识的拓展延伸，将学生的学习引向更深更广的空间，实现由课内向课外、由书本到生活、由学习到实践的延伸。计划和目标。
5、分层次、有计划的辅导。把同学分为ABC三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学在学习方法上适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部
2 分人要进行课余时间个别辅导，让他们有事可干，从而慢慢培养他们学习的兴趣。
四、下学期奋斗目标
根据《新课程标准》及新课程改革的实验情况，在今后的教学过程中，继续发扬教学优点，摒弃在教学中存在的问题，提倡在学生语言实践活动中传授知识，在传授知识的过程中关注能力的培养。同时明确在语文教学中，让学生掌握一定的知识不是终极目的，而是为了培养能力、发展智力、健全人格，争取在下学期语文教学中取得大面积丰收，提高教学质量。
推荐第3篇：初一语文学期教学计划
初一级部第一学期教学计划
一、教学任务
本学期主要教学任务是完成语文课本六年级上册教学内容，增加学生语文实践机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；其次，培养学生探究性学习的兴趣及同学之间的合作意识，从而提高学生综合运用语文知识的能力。
二、学生情况分析
从入学成绩看，优秀人数很少，普遍问题是阅读理解能力差，有的学生书写也差，没有养成良好的习惯，应该在阅读、书写、作文上下大功夫。
三、教学内容分析
1、教学目标：
培养学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言、丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、口语交际能力。另外，还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
2、教学重难点分析
积累：（1）加强词汇的积累。
（2）古诗文的积累，现代文中精美文段的积累。
阅读：（1）培养学生感受理解的能力。
（2）对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
写作：重点在于学生的有感而发，说真话，抒真情，侧重于记叙文的真情实感和细致观察，合理想象。
名著导读：让学生在综合的跨学科的语文学习中提高整体语文素养，提高实践能力、研究能力和创新能力。
综合性学习：侧重于学生的探究性质和自主性学习的参与。
四、教学措施：
1、课堂教学，要注重“思维对话”的落实
语文课堂教学，在引领学生识记积累的同时，注重“思维对话”的落实，用心设计课堂主问题，引领学生的思考和质疑，让学生知其然，更要知其所以然。
2、引导学生扎扎实实读名著、读好书，让好书的精髓熏陶感染学生。
3、重视写作教学
（1）平时引导学生观察感悟生活，关注社会热点话题，写好一事一义的文章。
（2）引导学生写好日记、周记，并注意调动学生写好日记、周记的积极性。借助这一灵活有效的写作形式，为学生写好一篇大作文积累素材、打好基础。
（3）重视一次作文的点评及二次作文的写作，让学写一次作文有一次的收获。
推荐第4篇：高一上学期语文教学计划
高一上学期语文教学计划
一、教学任务：
完成必修一和必修二的教学，全面提高学生的思维能力以及解题能力；讲练结合，夯实基础，为下一阶段的学习做好充分准备。
二、学情分析：
本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故情况不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。
三、教学目标：
全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，灵活运用语言文字，强化写作指导，提高口语交际能力，不断地培养学生研究性学习精神，努力开发有活力的语文新课程。
四、教材分析：
普通高中课程标准实验教科书语文必修
1、必修2分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。前3个部分纳入课内学习计划，“名著导读”在课外自主安排。
（一）必修1
本册教科书“阅读鉴赏”部分所选的课文，既有写景抒情的诗歌散文名篇，也有与现实生活息息相关的实用文章。4个单元分别是：情感与意象（现代诗歌），提要钩玄（古代叙事散文），品人与品文（记叙散文），博观约取（新闻、报告文学）。“表达交流”中的写作部分主要从写作内容的角度训练记叙文的写 作，写作专题分别是：《心音共鸣 写触动心灵的人和事》《亲近自然 写景要抓住特征》《人性光辉 写人要凸显个性》《黄河九曲 写事要有点波澜》。“口语 交际”专题为《朗诵》。“梳理探究”设计的专题有：《优美的汉字》《奇妙的对联》《新词新语与流行文化》。“名著导读”介绍了《论语》和《大卫科波菲尔》。
（二）必修2 本册教科书“阅读鉴赏”部分4个单元分别是：情趣与理趣（中外抒情散文），含英咀华（诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌），情景交融（古代抒情文），对话与交流（演讲辞）。“表达交流”中的写作部分主要从写作方法的角度进行记叙文的训练，写作专题分别是：直面挫折 学习描写，美的发现 学习抒情，园丁赞歌 学习选取记叙的角度，想象世界 学习虚构。“口语交际”专题为演讲。“梳理探究”设计的专题有：成语，中华文化的缩微景观；修辞无处不 在；姓氏源流与文化寻根。“名著导读”介绍了《家》和《巴黎圣母院》两部长篇小说。
五、主要措施：
1、认真学习。学习新教材、新课标，明确课标对高一年级的要求；认真钻研新教材，扎扎实实备好课，讲好课，充分发挥课内45分钟的效力，科学支配时间，注重教学效果。
2、提高备课质量。对每一个单元每一篇课文，都要详细分析教材的重点、难点、基点、疑点，设计好课堂练习，灵活处理教材。
3、作文教学依据教材编写体例，完成教本上的“表达交流”训练，但又适当超越教材。调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。重视自能作文，要引导学生、要求学生多练笔，教师认真批阅。教师适当做做“下水作文”，以期评点学生作文时心态主动、亲切，真正挠到痒处。本期拟做大小作文8~10次，课外练笔若干。
4、充分利用《语文读本》扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。积极开展周末阅读活动，每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文，提供给学生阅读，，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力。
5、要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解；要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。 附：本期教学进度安排表
周次 时 间 教 学 内 容 课时
1 2013.9.1-9.7 开学第一课；《沁园春 长沙》《诗两首》《优美的汉字》 8 2 9.8-9.14 军训一周
3 9.15-9.21 《大堰河--我的保姆》《烛之武退秦师》大作文1写作 8 4 9.22-9.28 《荆轲刺秦王》《鸿门宴》大作文1讲评 8 5 9.29-10.5 《奇妙的对联》；第一单元测试；国庆放假5天 3 6 10.6-10.12 《纪念刘和珍君》《小狗包弟》大作文2写作；月考一 8 7 10.13-10.19 《记梁任公先生的一次演讲》《短新闻2篇》大作文2讲评； 8 8 10.20-10.26 《包身工》《飞向太空的航程》《新词新语与流行文化》 8 9 10.27-11.2 《荷塘月色》大作文3写作；第三单元测试；放月假 6 10 11.3-11.9 《故都的秋》大作文3讲评；第四单元测试；月考二 8 11 11.10-11.16 期中复习、考试及讲评；大作文4写作；《成语》 8 12 11.17-11.23 《囚绿记》《诗经两首》；大作文4写作讲评； 8 13 11.24-11.30 《离骚》《孔雀东南飞》大作文5写作；放月假 6 14 12.1-12.7 《诗三首》《修辞无处不在》大作文5讲评；月考三 8 15 12.8-12.14 《兰亭集序》《赤壁赋》；名著导读 8 16 12.15-12.21 《游褒禅山记》演讲比赛；大作文写作6； 8 17 12.23-12.28 《就任北京大学校长之演说》《我有一个梦想》大作文6讲评 8 18 12.29-1.4 《在马克思墓前的讲话》《姓氏文化》；放月假 6 19 1.5-1.11 月考四；本期总复习8 20 1.13-1.18 期末测试及其讲评 8 说明：计划只是总体设想，视具体情况，执行时可能有所出入。
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山重水复，曲径通幽
——2015-2016学年度第一学期个人教学计划
进入语文教师队伍已经满五年了，踏入第六个念头，也才是我第二年初二罢了。因此，作为“新教师”的感觉依旧。结合教育局组织的暑期培训所得，在新学期能更好的管理班级、提升学生语文学习的主动性和自觉性，我做了如下分析，并提出了本学期的改进方法，在本学期的工作之中，我也将继续努力，提高自己的认识，提升自己的教学水平。
一．班级情况分析
本学期我任教的班级是初二级部的3班和4班（同时担任4班的班主任）。从升级考试的情况来看，这一届的学生语文基础较好，但阅读习惯尚未养成，卷面也还不够工整，因此语文学习水平还有很大的进步空间。毕竟初二学生很难专心，理解能力也不够。此外，学生作文的基本功比较欠缺，内容比较空洞，也还需要系统的训练。
二．教材分析
（一）本册教材的知识体系 1．教材分析
本册课文为五个单元，每个单元六课，古文穿插在每一单元之中。教读课文16课，每课一般用两至三个课时。自读课文14课，每课一般用一课时，少数课文可以让学生课外阅读。写作方面多安排命题作文，穿插进行自由写作。汉语知识短文安排在课本的最后，可根据实际插入每个单元介绍。
2．教学目标
通过本册教材的学习，应从知识目标、能力目标、情感目标三方面来设置具体的教学重点，激发学生在语文学习中热爱生活，热爱生命：
知识目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。 初步形成古文阅读习惯和自我解读习惯。
能力目标：指导学生正确理解和运用语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言
环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成阅读的习惯。
情感目标: 在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位，发展健康个性，逐步形成健全人格。
4．教学重、难点
①培养学生良好的语文学习习惯，努力在本学期内解决错字别字泛滥现象，在阅读中积累词语，并能在自己的习作中准确生动地使用。
②激发学生的学习兴趣，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，与作品对话，与作者交流，体会文章所传达的情感与观点。激发写作兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
③倡导自主、合作、探究的学习方式，培养自信心，鼓励讨论，鼓励学生结合语文学习，观察身边的人、事、物，用口头或图文等方式表达自己的所见所闻、心得体会。思考不拘泥于教材书本，激发创新精神的形成。
（二）教学进度计划
1—3 周 第一单元 精讲
1、
2、6 课，略读
3、
4、5 课。感受文学作品中的生动的形象，体会丰富的感情和深刻的寓意。品味和积累优美的文学语言。懂得写作文要有感而发，主动观察生活的变化。
4—6 周 第二单元 精读
7、
8、
9、12课，略读
10、11课。认识作品展现的感人至深的伟大人物，体会作者的丰富的情感，根据作品展开联想，发表自己的看法。
7—9 周 第三单元 精读
13、
17、18课，略读
14、
15、16课。欣赏作品展现的体育精神。懂得生活是写作的源泉， 学会从生活中积累丰富的写作材料。
10周 期中考试
11—14 周 第四单元 精读
19、
23、24课，其他略读。欣赏说明文语言,了解课文抓住特征进行生动说明的方法。学会观察景物的特点并作简单的描述。
15—18 周 第五单元 精读
25、
26、30课，其他略读。欣赏文言文中生动的描写和故事情节，增强对文学作品的阅读兴趣，体会作者寄托的情感。
19 周 复习考试专题练习20 周 期末考试
三．教学措施
1、深化教学改革力度，积极投身信息技术探索与实践，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，努力提高课堂教学质量。
2．启发鼓励学生在阅读过程中发现问题，在语文的教学中注意激发学生的阅读兴趣，并能借助相关资料和工具书思考问题、解决问题，逐步形成自己的认识和见解。
3．认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。
4．注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。
5.在教学过程中面向全体学生，注意对学生进行个别指导。平时看重向别的教师学习，积极参加教研组的各种教研运动，以雄厚小我的教学经验。
总之，再一次的面对初二的学生，我知道语文教学工作绝对不是简单地重复。因此我将继续认真钻研教材，在原有的基础上不断完善与创新，争取有新的收获，取得更大的进步。
推荐第6篇：语文学期的教学计划
语文学期的教学计划
每个学期都会有不一样的教学计划，那么语文有什么样的教学计划本文是小编为大家收集整理的语文学期的教学计划，欢迎参考借鉴。
语文学期的教学计划【一】
1本学期要抓好备课、上课、作业批改、辅导与考核等工作落到实处，提高学生的学习成绩。
2通过课前预习，使学生养成自学习惯，提高自学能力。
加强培优辅差工作，使学生在原有的基础上有一定进步。
4多读书，读好书，养成读书习惯，提高读书能力。
5加强班级管理，提高促进学生的自主发展和健康教育。
语文教学应立足于学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。
1、在语言文字训练过程中，学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
2、能利用汉语音识字、学习普通话。
3、学会190个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语
言环境中的意思，能正确书写，学习在口头和书面语言中运用；认识80个生字，只要求读准字音，不抄不默不考；有一定的识字能力。
4、能联系上下文或查字理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中动用。注意语言的积累，养成积累语言的习惯。
5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出不同的语气。能背育指定的课文。
6、在教师的指导下，能初步把握课文内容。默读有一定速度，读后能提出问题，发表自己的感受，并就共同感兴趣的问题和别人讨论。
7、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读不少于30万字。
8、认真倾听别人说话，了解主要内容。能用普通话清楚明白地讲述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中，培养学生的口语交际能力。鼓励学生无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
9、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，
能在观察的基础上写出比较具体的内容。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。坚持写日记。
本册共有课文30篇。精读课文15篇，略计课文15篇。
精读课文是教材的主体，是全书的重点。
1、要突出重点项目的训练。
2、要继续重视词、句、段的训练。
3、要重视朗读的指导和训练。
4、要充分发挥学生的积极性和主动性。
积累、运用是语文基本功的综合训练，包括读读背背、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。
为了提高学生的素质，提高教学质量，将在教学中采用以下四步教学法：
1、明确目标，自主研讨——初读。明确目标，对阅读教学非常重要，因为只有目标明确，学生才能有攀登高峰的激情，初读才能定向思维，这样，才能收到事半功倍的成果。当然目标的确定，要面向全体，有一定的梯度，有一定的难度，让学生跳一跳才能摘到果子。因此，我要根据课文的特色和学生的实际设计不同的层次目标。
2、激趣导疑，合作探讨——促思。不明确目标，自主研读的基础上，教者要进一步创设与目标指向相关的良好氛围，激发兴趣，设置悬念，唤起情感，集中反馈。阅读方式将采用小组合作研读，师生交流研读，或互助竞争研读。方法是：读一读，问一问，议一议，品一品，写一写。引导学生求异求新，主动发展。
3、巧设促想，自能解题——深化。自能解题目的过程，就是发展思维，学会创新的过程。因此，这一环节的要求是：教者要善于梳理学生提出的疑问，捕捉“焦点”巧问促思，激发矛盾引起冲突，迸出思维的火花，调动感情参与，达到自能解题的目的。
4、点评深化，模拟拓展——创新。点评要以学生完成学习目标的深度和创新思维的广度入手，指导学生运用学到的知识，联系生活实际，借助联想、想象进行多向思维，拓展延伸，模拟仿用，迁移创新，从而开发潜能，学会创新。
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高二上学期语文教学计划 160
8、1611：向隆金
一、指导思想
以新课程标准为指导，以学校教学工作计划，语文教研组工作计划为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，通过必修5及选修模块的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。为高三学习打下扎实的基础。
二、教学内容
本学期完成人教版普通高中课程标准实验教科书必修5和选修的全部内容。
小说单元的教学主要注意把握小说的主题和情节；散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧；文言传记阅读在于强化字词句的积累，提高文言文的阅读能力；诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力；科普文章教学重点是理清作者思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：准确、严密而又不乏情趣。
而文言教学之积累是重点难点
三、情况分析
1、教材分析：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究；写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，
讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作能力的提高。
2、学生分析：
学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握较好，但课外迁移不够，进入高二阶段，阅读和写作能力还有待加强。
四、具体措施
1、提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。
2、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。
3、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗读要求；课前开设三分钟候课或小演讲等活动。
4、强化语文知识的积累，为下阶段学习打下坚实基础。大量阅读报纸、杂志、名著、网络上各类有益内容，每周阅读五千字量以上的课外书，摘记佳作精彩片断内容不少于五百字，坚持写周记随笔，坚持美文鉴赏（旁批、尾批，组员跟帖），最大限度地拓宽学生视野。
除此还包括：初、高中课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积累；文学常识、文化、文史常识的积累；语音、成语的积累与运用。班级、小组经常进行古诗文背默、精美文章、练字书法比赛。
5、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为高考打下坚实的基础。
6、写作教学：
作文训练以随笔和大作文两种形式为主，写作内容有任务性和随意发挥相结合，主要训练记叙文，散文，倡导抒写真情实感。大作文一月一次统一命题，统一批改，以期提高效率。
⑴以学生的写作实践为主，适当加以必要的写作指导。 ⑵结合广西高考实际，顺应写作变化，适当借鉴和吸收新的技巧和做法，让学生尽情写作，充分发挥学生积极性和创造性。
⑶每月进行四次作文训练，两次为学生自己练笔，两次为正式限时作文，老师认真批阅，或师生共同批阅。
五、教学进度 第1-2周 小说单元
《林教头风雪山神庙》3 《装在套子里的人》1 《边城》2 名著导读《三国演义》2 作文辅导2 第3-6周
古代抒情散文 《归去来兮辞》3 《滕王阁序》4 《逍遥游》3 《陈情表》3 梳理探究《古代文化常识》1 梳理探究《文言词语和句式》1 作文辅导2 第7-8周 文艺评论、随笔 《咬文嚼字》2 《说“木叶”》2 《谈中国诗》2 梳理探究《有趣的文言翻译》1 作文辅导2 第9-10周 自然科学
《中国建筑的特征》1 《作为生物的社会》1 《宇宙的未来》1 作文辅导2 名著导读《堂吉诃德》1
期中考试 第11-20周 选修内容待定
2017.9.2
推荐第8篇：第二学期语文教学计划
2013—2014学年度第二学期九年级
语文教学工作计划
一、目的要求
1、继续指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使他们具备基本的阅读、写作、听话和说话的能力，养成学习语文的良好习惯。在教学过程中，开拓学生的视野，发展学生的智力，激发学生热爱祖国语文的感情，培养健康高尚的审美情趣，培养社会主义思想品质和爱国主义精神。
2、科学开展总复习，帮助学生将以前学习的知识整理成系统，大面积提高学生的语文成绩，力争在中考中取得好成绩。
二、教学内容
本期的教学内容包括两方面：
1、完成新课：上期赶进度，已将九年级下期的课程完成了二个单元，剩下的新课争取在一个多月学完。
2、中考复习：包括以下几部分：语文知识积累与运用、阅读与理解、写作训练、综合复习。
三、学生情况分析
通过上期的教学，发现有些学生的语文基本功仍然较差，学习兴趣不浓，学习习惯不好。上课不愿动脑筋，不爱发问、答问，做笔记要督促。部分学生还有较严重的厌学情绪。
四、办法与措施
1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提。
3.视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识， 1
科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。
8．引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
五、进度安排
2月16日——2月27日：第一单元
2月27——3月10：第二单元
3月10——20日：第三单元
3月20——4月3日：第一轮复习：教材
4月4日——4月25日：第二轮复习：专题复习
4月28日——5月23日：第三轮复习：综合复习，做试卷5月26——6月10日：自由复习，查缺补漏
6月12——13日：：调整情绪，适应中考
2014.02.16
推荐第9篇：第二学期语文教学计划
2013-2014学年度八年级 第二学期作语文教学工计划
理化初级中学：胡芳
新的学期开始了，我们又相约踏上了语文学习之旅。为了更好地落实素质教育，打造高效课堂，真正将合学教育的理念贯穿在我们的日常教学活动中，全面提高学生的语文素质，新学期伊始特制订语文教学计划如下：
一、指导思想
本着工具性与人文性相统一的课程特点，以全面提高学生的语文素养为核心，正确把握语文教育的特点，通过倡导和实施自主、合作、探究的学习方式，努力构建开放、情感、高效的语文课堂，有效落实素质教育，圆满完成教学任务。
二、学情分析
通过一个学期的教学，从整体来看，所任教班级的学生好的习惯(课堂听讲、记笔记、发言提问)正在逐步养成，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。 但是两极分化严重，大部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注重考察学生理解、运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对绝大多数学生来说，确实困难。因此，在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与研究。
三、教材分析
八年级语文下册包括六个单元，其中四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。
第一单元是以人生为主题组元，且都出自大家、名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段经历；《我的母亲》是胡适自传的一个章节，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；《列夫•托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。“综合性学习•写作•口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读。 “写作•口语交际•综合性学习”——寻觅春天的踪迹，也是一个非常诗化，具有抒情性的活动。
第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。“综合性学习•写作•口语交际”是“科海泛舟”，是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。
第四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中，《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意；《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”；《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间高人。此外，“综合性学习•写作•口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。
文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，文言文(含古代诗歌)教学应当做好以下两点：
一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。
二、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的能力。文言和现代语同源而异流，极浅近的文
2言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概，何况是初中学生!再说，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于教师要善于因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。此外，“写作•口语交际•综合性学习”是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。另外，“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。
四、教学目标
课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下：
1.要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。
2.熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
3.要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
4.默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。
5.要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。
6.要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。
五、教学措施
1.教师课前做到深挖教材，对于教学内容、目标、重点难点做到心中有数，并在此基础上，设计科学而合理的导学案，力求针对学生的学情，真正发挥导学案在学生学习中的引渡作用。
2.学习并践行高效课堂，教学过程突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
3.实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高。
4.加大对合学小组学习积极性的调动和学习方法的指导，在自学、对学和群学的过程中注重培养学生的三力：思维力、表达力、生成力。真正体现教育即解放，教师即开发，学生即成长的观点，打造开放、情感、高效的课堂。
5.开展丰富多彩的语文活动，激发学生语文学习的积极性。例如：读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会、办手抄文学报等，从而锻炼学生的能力,提高兴趣。
6.教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。从而缩小两极分化。
推荐第10篇：第一学期语文教学计划
2013---2014学年第一学期四年级语文上册教学计划
一、指导思想
以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造 “优质均衡和谐教育”而努力。
二、学情分析
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。 我任教的四（2）班学生一半学生学习兴趣比较浓，主动性较强，有些孩子善于动笔，但是，个别学生的表现的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。归根结底，他们学习态度不端正，常常不按时完成作业，不善于倾听别人的观点和意见，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念……因此，我的教学着眼点不应仅仅停留在提高语文素养上，也不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事的态度抓起，培养他们良好的学习习惯和学习兴趣，以促进他们全面发展。
三、教材分析
本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。
四、本册教材的教学目标
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标:
1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
五、教学措施
1、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过\"对话\"的方式来实现的。
2、促进学习方式的改变。
语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。指导学生自主，合作，探究，以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，
3同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。
3、完善学习管理制度。学习小组分工明确，互相监督，互相促进，分发挥小组长的作用，及时检查组员的作业，及时汇报，老师及时处理，促使学生养成良好的学习习惯。
4、重视指导后进生学习，引导学生提出自己不懂的语句以及问题，采用多种方法激趣，提高课堂效率。指导学生积累所学到的知识，教给学生自学方法，更应注重分析原因，辅以学习方法的指导，从而增强他们学好语文的信心。老师必须扶放结合，教学方法要灵活多变，知识掌握要实而不浮，因材施教，注意积极反馈，及时查漏补缺。随着时间的推移，差生一定会迎头赶上，不久时日就会转化成优等生。
5、加强优等生的提升，教学中坚持“下要保底，上不封顶”，照顾优等生的学习需求，适当加强阅读、写作的训练，引导他们加强课外阅读，丰富积累，促进这群孩子出类拔萃。
孙文会
2013年8月23日
第11篇：四上语文学期教学计划
土山镇中心小学 2019 —— 2020 学年度
第 一 学期教学计划
年级： 四年级 学科：语文 任课教师：王缜珍
教
材
分
析
本册教材仍以专题形式组织内容：导语，课例(精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，小练笔，资料袋)，口语交际，习作，语文园地（交流平台、识字加油站、词句段运用、书写提示、日积月累、快乐读书吧等），识字表，写字表，词语表。全册共分8单元。每单元包括导语、课例、语文园地三大部分。每单元开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由2—4篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
课外实践
内容
1．积累描摹自然风光的古诗名句，搜集五岳和五大淡水湖的资料制作精美手抄报。
2．积累有关诚信方面的古诗文名句。
3．和同学合作表演书中的童话。
学生情况分析
知识
基础
经过了三年的语文学习，学生自主识字能力。多数学生能正确美观地书写钢笔字，正确流利有感情地朗读课文。学生的作文能力、自主阅读能力。孙韵寒、谭湛坤两位学生基础知识很弱，努力且只能做到最基本的识字认字。
学习
经验
本班多数学生学习自觉性不高，主动性不强，自控能力较差，能够自觉完成各科作业，但少数学生的学习习惯还是很差，在识字，写字，阅读，作文等方面的能力较差，有待进一步的提高。
教学具体目标
知识
技能
1.认识生字250个，会写300个字，养成主动识字的习惯。
2.能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
3.体会课文中关键词句表达情意的作用。
过程
方法
1.会使用字典，词典，有独立识字的能力。
2.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
3在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
情感
态度与
价值观
注重培养习作的兴趣，继续鼓励学生不拘形式地自由表达，同时注意引导学生把自己想要表达的内容写清楚。
养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
教
学
采
取
的
措
施
及
注
意
的
问
题
一、营造自主学习的情境。
学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。
1．学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。
2．学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。
二、促进学习方式的改变。
文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。
“自主，合作，探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢？人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”，课文前面有“导入语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习
教
学
进
度
（含课外实践内容）
周次
时间
内容
周次
时间
内容
第1、2周
9.2—9.12
第一单元
第18、19周
12.30-1.10
期末复习
第3、4周
9.16—9.30
第二单元
第6、7周
10.8—10.18
第三单元
第8、9周
10.21-11.1
第四、五单元
第10、11周
11.4—11.15
第五、六单元
第12、13周
11.18-11.29
第七单元
第14、15周
12.2-12.13
第八单元
第16、17周
12.16-12.27
期末复习
第12篇：五年级语文学期教学计划
如你想要拥有完美无暇的友谊，可能一辈子找不到朋友。
五年级语文学期教学计划
一、学情简析：
五年级学生大部分聪明活泼 学习基础较好 学习习惯尚可 学习基础扎实 知识面开阔 学习兴趣浓
家长对学生的学习比较重视 学生上进心强
但部分学生骄生惯养 学习态度不够端正 缺乏明确的学习目标 学习基础较差 积累不够丰富
个别学生的书写太差 需要要进一步加强训练
二、教材分析：
本册课本着眼于儿童全面素质的培养
着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练 为他们全面素质的发展打下坚实的基础
本册课本主要由"培养良好的学习习惯
（九）"、"课文"、"习作"和"练习"组成
全册课本共安排了7个单元 课文分精读、略读两种 右上角有△者为略读课文 意在扩大学生的阅读量
让学生在老师的指导下独立阅读 不列入考试范围
每单元安排"习作"1篇 共7篇
每单元安排"练习"1个 共7个
全册教材安排了课文26篇 所选的课文内容丰富 体裁多样
综观整册教材的阅读文本 无论优美如散文 抒情如诗歌
还是质朴如记叙文
都给予学生丰富的多层面的情感熏陶 使学生"受到优秀作品的感染和激励 向往和追求美好的理想" 从而涵养品德修养 提升审美情趣 丰富情感体验 充实精神世界
让学生享受着一份丰盛的情感大餐 值得一提的是
国标本(苏教版)小学语文五上阅读教材的编写者匠心独运 为学生提供了大量中国古代文学作品
引领学生感受民族文化的博大精深：古诗词
让学生鉴赏汉语言的词约旨丰、凝练灵动；成语故事 让学生感受中国文化的智趣；《林冲棒打洪教头》让学生领略古典名著的魅力；《嫦娥奔月》又让学生体验中国民间文化深厚的底蕴；《金蝉脱壳》和《推敲》 以新颖的呈现方式
让学生在生动有趣的故事情境中 了解成语、常用语词的来历
感受汉字、汉语不竭的活力和深邃的内涵 感悟古代文人严谨治学的精神
课后练习重朗读、重积累 朗读背诵、词语积累一以贯之
丰富学生的语言积累；重视语文基本功 每课都安排学写钢笔字 让学生端端正正地写字 认认真真地做人
感受汉字的美；重感悟 强调读书内化 注重语感培养 课后练习中
有的要求学生结合语境理解词语(《师恩难忘》) 有的结合文本内容引领学生斟酌词句的用法(《推敲》) 有的要求学生辨析同义词在表达上的细微差别(《黄鹤楼送别》) 有的引导学生结合语境辨别词语的感情色彩......众多的练习安排 让学生感受、把握、体味、领悟言语丰富的内涵 在品评中增强语感 此外
还根据课文特点相机安排的"小练笔" 让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习
习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分 例文一般根据小学生的优秀习作改写 十分贴近生活实际
习作要点讨论的内容包括习作要求、观察要领和写作要点 作业包括学生习作题目与要求
有的习作教材还安排了多种形式的范例 以便学生借鉴、迁移
全册教材共安排综合练习7个 每单元后面安排1个
综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容 既相对独立 又各自形成系列
三、教学目标要求：
1、掌握正确的读写姿势 养成良好的学习习惯
能够有选择地阅读课外书籍
培养留心观察事物的、读书做记号的习惯
2、巩固汉语拼音 利用汉语拼音学习普通话 培养独立识字的能力 能读准字音 认清字形
了解在语言环境中的字义 并能正确书写
3、培养学生善于与人交际的能力 使学生能说、会说 表达有条理 语气、语调适当
能说清自己所表达的意思
4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文 并能结合上下文、联系语言环境和生活实际 理解词语的大意
5、能有顺序地、细致地观察事物、图画 写出的文章通顺
并能正确使用常用标点符号
四、教学方法措施：
1、加强学生写字训练书中安排了毛笔字的书写练习
在教学中放手让学生从练习中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特点 把字写端正、匀称、整洁
2、加强词、句训练 词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中 教学本册的课文
要十分重视词、句训练
要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语 并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段
3、重视朗读的指导和训练 朗读是最经常、最重要的阅读训练
也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法 在精读课文的教学过程中
要安排比较充裕的时间让学生朗读课文 使学生在理解的基础上朗读 通过朗读加深理解
并使朗读能力得到训练和提高
4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养 引导学生进行语言的积累和运用
5、明确本册课本的编写意图 注意读写结合
循序渐进地进行习作教学
6、切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具
7、指导学生课余多读课外书籍 以增长知识
促进学生的语文能力
8、开展帮教结对活动 对后进生建立家校联系卡 及时反映学校里的学习情况 促使其提高成绩
9、做好补差工作
每天抽出一定时间给差生补课 帮助他们树立学习的信心与决心
第13篇：高二上学期语文教学计划
高二上学期语文教学计划
一、指导思想：
以学校本学年工作计划为指导,全面推进高中新课程改革，改变教学观念，改进教学方法，提高教学质量为目标，以高中新课程实施为中心，转化教学理念，苦练教学内功，优化教学手段，探索实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面提高。
二、学情分析
1、教材教学：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的能力。
2、学生分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识薄弱，课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。
三、工作重点：
1、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。
2、加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。
3、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。
4、强化语文知识的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。
5、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。
四、具体措施
1、精讲实练，努力创设探究式能力课型。
每个单元精讲1—2篇“讲读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化 “一刀切”的办法处理。
2、取舍有度，重视文言文阅读能力培养。
本学期教学任务重，有些课文根本来不及上，因而要有取舍。学习重点还是应放在文言文教学上。主要以积累文言知识为主，进而增强学生文化功底。要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言知识，增强学生的文化底蕴。
- 1 -
3、阅读积累，积淀学生的语文素养。
发挥学生的主动性，充分利用学生的课余时间指导学生进行课外阅读，要提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或摘抄或点评或讲座或串讲，因“班”施教，因“人”制宜，将课外阅读教学落实到实处。
4、写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中。
让学生在老师的引导下开展活动，要求学生定时定量完成写作任务。此外，在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。
4、加强对学生的个别辅导，利用好早读课、课间和夜自修时间，加强学生自查、自我管理。作业精选精批，及时校对讲解，表扬优秀，鼓励后进。
5、把握好教材的深度与难度，注重学生活动能力培养，尽量利用教材作例子，教会学生能力迁移。同时扎实抓好语文基础知识的积累。立足高考，打好基础。
6、加强对高考信息的研究。认真研究了新课改高考试题，制定了有效的措施，确保在进行常规教学的同时,注入高考的知识。
7、强化教学科研意识，提高科研能力，积极撰写各级各类论文。
8、开展了丰富多彩的语文课外活动。
9、认真组织好单元考、模块考试、期末考试的复习工作，力保在每次考试中取得好成绩。
10、加强与外界交流，及时了解教学、考试的最新信息。
教好高二语文课对我而言是个不小的新课题，本学期，我将继续努力，进一步向有经验的同事学习，不断提升自己，争取在将来的教学工作中有更好的表现。因此，无论怎样辛苦，都将继续努力，多问，多想，多学，百尺竿头，更进一步。
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第14篇：上学期语文教学计划
二年级语文上册教学计划
新的学期开始了，为了更好地服务语文课程改革，更好地服务S版小学语文教材，因地制宜地使用好教材，顺利完成本册教学任务，特制定如下本册教学计划。
一、指导思想
认真学习理论知识，认真贯彻党的教育方针，更新教学理念，深化教育教学,全面推行素质教育，为培养合格人材而努力。加强政治业务学习，加强学法指导，努力提高课堂教学质量。
二、学情分析：
本班共有 69 名学生。在上学期的基础上又增加了一人。寒假过后学生行为习惯和学习习惯较散漫，他们依旧是活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，仍处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定有了一定的了解，但对于学习仍说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯还处于逐步形成的阶段。因此还需要老师耐心引导。
三、教材分析：
本册教材分为8个教学单元，每一个单元安排3—5课，全册共有阅读课文33篇，识字课文2篇，分主题组成关联单元，大体由浅入深编排。每一篇课文后有课后思考练习题，一般3-4道题。包括读读背背、认字写字、词语积累和一些思考性的题。每一单元前有单元导读，目的是提示内容、引导学习。每一单元后设计一个“语文百花园”，包括基础知识练习、阅读积累、看图说
话写话、口语交际和语文综合实践活动。
四、教学目的
提高学生的认识水平，扩大知识面，掌握常用的文字和最基本的听说读写的技能技巧，使学生具有一定的听说读写能力。在学习知识的同时，对学生进行政治思想教育。发展学生的智力，培养学生良好的学习习惯。积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，以全面提高学生的语文综合素质，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展为目标。阅读教学仍要坚持以读为主，读中感悟。要进一步加强朗读教学，要注意教学的层次性。识字写字教学要以多识少写为原则。全册要求会认的字420个，要求会写的字262个。语文百花园在字词句方面要引导学生从字的音形义等方面进行整理复习。读读背背要引导学生丰富语言积累，培养阅读能力，增加文化底蕴，陶冶情操。能说会道方面以口语交际为主要任务。写话是为了发展学生的表达能力，促进儿童口头语言向书面语言转化，提高学生生活中应用语文的能力，注重学生写话培养能力培养。我的采集本是为了教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作提高学生学习语文的兴趣，树立从生活中学语文的意识。语文大课堂通过活动全面提高语文综合素养。
五、本册具体教学要求
1、借助汉语拼音识字，学习普通话。能用音序和部首检字法查字典，用各种方法主动识字，本册会识汉字420个，其中会写262个。
2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，按笔顺规则写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美；掌握正确的写字姿势和握笔方法，做到书写规范、端正、整洁。
3、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读课文，
背诵指定的课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
4、阅读浅近的儿童读物，感受阅读的乐趣，受到美好情感的熏陶，积累自己感兴趣的成语和格言警句。
5、认识常见的标点符号，在阅读中体会句号、问好、感叹号所表达的不同语气。
6、培养写话兴趣，乐于把自己观察到的、想到的写下来。学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
7、根据一定的情境或看图讲小故事，讲述简单的见闻。认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。愿意与别人交流，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，大胆发表自己的意见。
8、热心参加各种活动，观察周围事物，就感兴趣内容提出问题，搜集材料，和同学讨论，并用口头或图文等方式表达自己的学习收获。
233班袁桂姣
2014年2月18日
第15篇：高三上学期语文教学计划
高三上学期语文教学计划
一、指导思想:
依据本学期实际教学情况，针对对口升学考试的基本理念，明确语文新课程的总体目标和途径，进一步推进初中语文新课程改革，努力转变教育教学观念，全面贯彻落实学校教育教学工作计划，积极实施新课程改革，开展教改实验，加强课堂教学研究，加强对新教材的学习和研究，深入课堂、及时调研、适时反思和总结，切实提高学生的语文素质，提升教育教学的质量，确保学生语文成绩上一个新台阶。
二、总体要求
1．学习课程标准，转变教学观念
新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素质”，变为“全面提高学生的语文素养”，要认真研究课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变。
2．注重语言积累，抓好基础训练
万丈高楼从地起，新课标对于语言基础仍不会放松，对于那些需要掌握的字词句篇，可采用多种方法促使学生记忆好，能准确地书写与运用，打好语言基础。
3．重视阅读教学，扩大阅读视野
新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求。因此，要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要
补充一定量的精美文章，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读能力。
4．加强作文指导，提高作文能力
作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、有话写，要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文；开展形式多样的作文评改；大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。
5．精选训练材料，明确训练目的
对课外参考资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实。
三、具体措施
（一）关于阅读：
1．开放阅读，尽快学完统编教材，将课外阅读引入课堂。利用网络，浏览电子图书馆，将优秀文章印发给学生，共同学习探讨。
2．课堂尽量少讲，加强诵读，培养语感。生字词有作业，会注音、默写。
3．关于语感培养的设想：
a．诵读吟咏，感知语言神妙。
b.揣摩品味，领悟语言精髓。
c.探究规律，把握语言理趣。
d.强化实践，增进运用习惯。
（二）关于写作：
1.针对学生怕作文的心理，纠正他们对作文的错误认识，培养其
写作兴趣，鼓励学生多写。
2．改革作文评改方法
采取互评法，他评后或众议师小结或自我小结再修改等
3.培养学生的写作兴趣。
把学生的优秀作文、修改前后的文章等集成册子，定期搞作文展览，鼓励投稿，帮助学生享受成功，尝到写作甜头，激发写作兴趣。
(三)口语交际教学：
普通话朗读及发言。一次普通话朗读比赛。若干次讨论课或实话实说课。以学习方法、学校生活、改善家庭成员关系、同学之间如何相处、社会公德等接近学生生活的内容为主题。
(四)语文综合能力的培养：
1.硬笔书法作业:每日一篇，并督促学生学用结合，搞一次书法作品比赛。
2.手抄报:每月一期,搞一次展览,鼓励学生发表自己的作品。
3.流行音乐、影视作品讨论：促进听说能力的发展，提高对影视作品的辨别选择能力，提高学生对影视作品的鉴赏能力，培养高尚的审美情趣,让学生远离庸俗浅薄的东西。
4.诗词抄背：——文学教育是素质教育的一项重要内容。中小学语文课要加强人文教育，培养学生的审美情趣和一定的审美能力，提高学生的文化品味，发展健康个性，形成健全人格，就必须增加语文课的文化内涵，让学生尽可能多地接触一些优秀的文学精品。
(五)、思想教育：
寓于阅读和听说训练之中，并通过艺术作品欣赏陶冶学生情操。逐步使学生的感情丰富、敏感、纯洁、高尚、充满正义感、爱憎分明。
(六)、教学评价：
平时多考，规模小，难度小，反馈快，以促进记忆为主要目的。成绩记入期末总成绩。其他各项语文活动，也应考评,记分或奖励。
做好学生学习动态观察资料的搜集整理。
学生各方面的进步及时通知家长。
第16篇：高三上学期语文教学计划
2013——2014学年度第一学期教学工作计划
一、指导思想:
依据本学期实际教学情况，针对对口升学考试的基本理念，明确语文新课程的总体目标和途径，进一步推进初中语文新课程改革，努力转变教育教学观念，全面贯彻落实学校教育教学工作计划，积极实施新课程改革，开展教改实验，加强课堂教学研究，加强对新教材的学习和研究，深入课堂、及时调研、适时反思和总结，切实提高学生的语文素质，提升教育教学的质量，确保学生语文成绩上一个新台阶。
二、总体要求
1．学习课程标准，转变教学观念
新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素质”，变为“全面提高学生的语文素养”，要认真研究课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变。
2．注重语言积累，抓好基础训练
万丈高楼从地起，新课标对于语言基础仍不会放松，对于那些需要掌握的字词句篇，可采用多种方法促使学生记忆好，能准确地书写与运用，打好语言基础。
3．重视阅读教学，扩大阅读视野
新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求。因此，要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充一定量的精美文章，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读能力。
4．加强作文指导，提高作文能力
作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、有话写，要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文；开展形式多样的作文评改；大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。
5．精选训练材料，明确训练目的
对课外参考资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实。
三、具体措施
（一）关于阅读：
1．开放阅读，尽快学完统编教材，将课外阅读引入课堂。利用网络，浏览电子图书馆，将优秀文章印发给学生，共同学习探讨。
2．课堂尽量少讲，加强诵读，培养语感。生字词有作业，会注音、默写。
3．关于语感培养的设想：
a．诵读吟咏，感知语言神妙。
b.揣摩品味，领悟语言精髓。
c.探究规律，把握语言理趣。
d.强化实践，增进运用习惯。
（二）关于写作：
1.针对学生怕作文的心理，纠正他们对作文的错误认识，培养其写作兴趣，鼓励学生多写。
2．改革作文评改方法
采取互评法，他评后或众议师小结或自我小结再修改等
3.培养学生的写作兴趣。
把学生的优秀作文、修改前后的文章等集成册子，定期搞作文展览，鼓励投稿，帮助学生享受成功，尝到写作甜头，激发写作兴趣。
(三)口语交际教学：
普通话朗读及发言。一次普通话朗读比赛。若干次讨论课或实话实说课。以学习方法、学校生活、改善家庭成员关系、同学之间如何相处、社会公德等接近学生生活的内容为主题。
(四)语文综合能力的培养：
1.硬笔书法作业:每日一篇，并督促学生学用结合，搞一次书法作品比赛。
2.手抄报:每月一期,搞一次展览,鼓励学生发表自己的作品。
3.诗词抄背：——文学教育是素质教育的一项重要内容。中小学语文课要加强人文教育，培养学生的审美情趣和一定的审美能力，提高学生的文化品味，发展健康个性，形成健全人格，就必须增加语文课的文化内涵，让学生尽可能多地接触一些优秀的文学精品。
(五)、思想教育：
寓于阅读和听说训练之中，并通过艺术作品欣赏陶冶学生情操。逐步使学生的感情丰富、敏感、纯洁、高尚、充满正义感、爱憎分明。
(六)、教学评价：
平时多考，规模小，难度小，反馈快，以促进记忆为主要目的。成绩记入期末总成绩。其他各项语文活动，也应考评,记分或奖励。做好学生学习动态观察资料的搜集整理。
学生各方面的进步及时通知家长。
第17篇：第一学期语文教学计划
三年级语文教学计划
2013—2014学年第一学期
三（3） xxx
一、学生情况分析
本期本班共有学生97人，其中男生48人，女生49人。三年级的孩子的识字量有了
一定的积累。学会自由地表达自己的想法，喜欢写日记，学会习作。这学期要采取有效的
教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。
二、教材分析
本册教材有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外，教材后面还附有8
篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。教材继续以专题组织单元，
设计了8个专题。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。导
语、课后练习、资料袋和语文园地里的不认识的字，只在全册书第一次出现时注音，后面
出现均不注音；精读课文和略读课文不认识的字，出现一次注一次音，直到这个字要求学
生认识为止。
二、教学目标
1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽
的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；学习革命领袖、科学家的优
秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的
思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。
3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始学习用钢笔书写正楷字，
用毛笔描红。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中
关键词句在表达情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8、开始学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词义、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。联系复述课文。
10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10
万字。
11、开始练习写作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，
与他人分享习作的快乐。
三、教学应采取的措施
（一）识字、写字教学
识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过程中，教师要引导学生
将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和
方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。
随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点，也是经常要做的
一项工作。最主要的方法是所学的生字让学生多接触、多见面，特别是在阅读中多见面，
特别是在阅读中多见面。
要继续加强写字的指导。在指导写字的时候，教师一定要板书示范，指导不容易写好
的笔画、结构以及容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为避免学生的疲劳，
每次写的字不要太多，适当分散写。在写字教学中，教师要注意把握，不是字写得越多越好，而是要讲求写字的质量。
（二）阅读教学
1、精读课文的教学。
精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。
（1）加强词、句训练。积极引导，及时检查，适当表扬和激励。
（2）要重视朗读的指导和训练。
（3）逐步培养学生默读的能力。
（4）精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生阅读、感悟的过程。
（5）给每个学生充分的时间思考、质疑问难。
2、略读课文的教学。
略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。
3、选读课文的教学。
教材后附有8篇选读课文，教师可根据教学实际决定是否选用。在教学方法上，应以
学生自己课外阅读、自我监测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查，通过交流，起到激励和引导的作用。
（三）口语交际的教学
1、明确教学要求，培养口语交际能力。
2、口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情景中进行。
3、全员参与。
4、引导学生自主进行评价。
四、教学进度安排：
第一周：检查作业，入学教育，《我们的民族小学》
第二周：《金色的草地》 《爬天都峰》
第三周：《槐乡的孩子》 语文园地一 《灰雀》
第四周：《小摄影师》《奇怪的大石头》《我不能失信》
第五周：语文园地二《古诗两首》《风筝》
第六周：国庆放假
第七周：《秋天的雨》《听听秋的声音》语文园地三
第八周：《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》
第九周：《找骆驼》语文园地四《孔子拜师》
第十周：《盘古开天地》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》
第十一周：语文园地五《古诗两首》《富饶的西沙群岛》
十二周：《美丽的小兴安岭》《香港，璀璨的明珠》语文园地六
十三周：《矛和盾的集合》《科利亚的木匣》《陶罐和铁罐》
十四周：《狮子和鹿》语文园地七 《掌声》
十五周：《一次成功的实验》《给予树》《好汉查理》
十六周：语文园地八 复习
十七周----二十周：期末复习、考试
第18篇：高一上学期语文教学计划
高一上学期语文教学计划
一、教学任务：
完成必修一和必修二的教学，全面提高学生的思维能力以及解题能力；讲练结合，夯实基础，为下一阶段的学习做好充分准备。
二、教学目标：
全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，灵活运用语言文字，强化写作指导，提高口语交际能力，不断地培养学生研究性学习精神，努力开发有活力的语文新课程。
三、主要措施：
1．认真学习。学习新教材、新课标，明确课标对高一年级的要求；认真钻研新教材，扎扎实实备好课，讲好课，充分发挥课内40分钟的效力，科学支配时间，注重教学效果。
2、提高备课质量。对每一个单元每一篇课文，都要详细分析教材的重点、难点、基点、疑点，设计好课堂练习。
3．作文教学依据教材编写体例，完成教本上的“写作指导”训练，但又适当超越教材。调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。重视自能作文，要引导学生、要求学生多练笔，教师认真批阅。教师适当做做“下水作文”，以期评点学生作文时心态主动、亲切，真正挠到痒处。本期拟做大小作文8~10次，课外练笔若干。
4.充分利用《语文读本》扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。积极开展周末阅读活动，每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文，提供给学生阅读，，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力。
5.要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解；要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。
高一语文教学计划
四、教学时间规划
苏教版语文必修一分为四个板块，共设计39课时，必修二分为三个板块，设计35个课时：
1.8月底到9月底两个专题：
（一）向青春举杯（活动体验）
（二）获得教养的途径（问题探讨） 2.9月25号第一次月考
3.9月底到11月15号两个专题：
（三）月是故乡明（文本研习）
（四）像山那样思考（活动体验） 4.11月15号期中考试
5.11月20号到12月25号两个专题：
（一）珍爱生命
（二）和平的祈祷 6.1月到2月一个专题：
（三）历史的回声 ，期末复习，考试，放假
嘉善二高高一语文备课组
20
17、8
第19篇：语文教学计划第一学期
2014——2015学年第一学期
白鹤小学五年级语文教学计划
五三班高玉平
一、教材简析：
本册教材秉承了前八册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有10个单元，每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。单元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时刻、方法、面对错误、家园的呼唤。
二、教学要求和目的：
1、识字、学词和练句
（1）使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生交流，通过交流查漏补缺。教材的相关指导可以查二年级下第11单元，三年级上有关的金钥匙。
（2）密切联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。课堂上无论交流什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完及时在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作（包括自读的笔记、日记），都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。那些带普遍性的错字病句，要发动学生讨论如何解决问题。刚开始这样做可能会感到麻烦些，但是坚持做下去，就能养成习惯。只有密切联系学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的积极性，基本知识的教学才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。
2、阅读
（1）学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。
（2）学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。
（3）学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。
（4）培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。
3、习作
（1）懂得写作是为了自我表达和与人交流。
（2）养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
（3）通过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写、补写等）、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。
（4）以认真阅读为前提、感受为主，抓重点写，注意错别字和病句，提出评语的语言要求。
用典型引路，可以对比修改，可以小组讨论，使修改成为生动、主动、创造性学习的过程。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
4、口语实际
(1)与人交流能尊重、理解对方。
(2)乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
(3)表达要有条理，语气、语调适当。
5、综合性学习
(1)制订可以实行的小组活动计划，要求：①可实行，能应用。②有时间安排和分工。③计划制订后要检查实行情况并及时进行修改。
(2)自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。结果是否漂亮不是最重要的，最重要的是学生的主动精神、创造性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的能力得到提高。
四、教学措施：
1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡
启发式、讨论式教学。
4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。
五、教学课时安排：
周次
时间内容安排
18.31-9.6
1、窃读记（2）机动（1）
29.7-9.1
32、*小苗与大树的对话（1）
3、走遍天下书为侣（2）
4、*我的长生果（1）机动（1）△1黄果树听瀑（1）
39.14-9.20口语·习作一（3）回顾·拓展一（2）测试（1）
49.21-9.27
5、古诗词三首（2）
6、梅花魂（2）
7、*桂花雨（1）
8、*小桥流水人家（1）
59.28-10.4口语·习作二（3）国庆节放假
610.5-10.11国庆节放假回顾·拓展二（2）
710.12-10.18测试（1）
9、鲸（2）
10、*松鼠（1）
810.19-10.2
511、新型玻璃（2）
12、*假如没有尘土（1）
口语·习作三（3）
回顾·拓展三（2）测试（1）
910.26-11.1
13、钓鱼的启示（2）
14、*通往广场的路不止一条（1）
1011.2-11.8
15、落花生（2）
16、*珍珠鸟（1）
口语·习作四（3）△3太空“清洁工”（1）
1111.9-11.15回顾·拓展四（2）测试（1）
《遨游汉字王国》制定计划（1）△4鞋匠的儿子（1）
1211.16-11.22分组活动（2）交流阅读（2） 1311.23-11.29
1411.30-12.6
1512.7-12.13
1612.14-12.20
1712.21-12.27
1812.28-1.3
191.4-1.10
201.11-1.17
211.18-1.24
221.25-1.31
232.1-2.7
17、地震中的父与子（2）“我爱你，汉字”分组活动（4）活动交流（2）阅读材料·活动评价（2）
18、*慈母情深（1） △5剥豆（1）
19、“精彩极了”和“糟糕透了”（2）20、*学会看病（1）口语·习作六（3） 回顾·拓展六（2）测试（1）
21、圆明园的毁灭（2） △6你一定会听见的（1）机动（1）
22、狼牙山五壮士（2）
23、*难忘的一课（1）
24、*最后一分钟（1）△木笛（1）机动（1）口语·习作七（3）回顾·拓展七（2）测试（1）
25、七律·长征（2）
26、开国大典（2）
27、*青山处处埋忠骨（1）
28、*毛主席在花山（1）口语·习作八（3）回顾·拓展八（2）测试（1）复习迎考复习迎考期末检测
第20篇：上学期语文教学计划
高一语文教学工作计划
高一年级，是一个重要学习阶段的起始，也是高中三年语文学习的黄金时段。为让学生掌握高中语文学习的思路特点，热爱并投入地学好这门课程，不仅扎实基础，学习知识还要培养学生素养使其终身受益．为此，本备课组制定以下计划。
一、教育教学指导思想
贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法．结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力，为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础。培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握知识点的学习方法，为终身学习准备好必备的能力。发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，把新课标配套的“自学——探究——反思”模式新课型并加以完善。
二、教学设想
面对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节：
（一）阅读方面，充分利用“经典”与“名著”扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，提供给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力，培养学生阅读浅显文言文的能力。
（二）日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于
16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应该是不无裨益的；背诵一定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述能力，提高学生的文学修养。
三、教学策略
1、改变观念，加强学习，增强新课标意识，重视知识更新。（1）要认真学习新课程标准，重视语文教育的人文价值和思维训练的特点。
（2）要加强学习研究，重视知识更新，订阅书报杂志，阅读理论专著，及时更新观念，提炼信息，充实知识储备。同时又要尽可能地将教学理论和教学实际紧密结合，在教学实践中参悟道理，总结经验，提升素质。
（3）重视备课组建设，充分发挥集体的知识和力量，不断完善教学内容、教学过程和教学方法。
2、重视思维训练，注重能力培养，增强素质教育意识，扎扎实实学好课本。
（1）把学习的主动权交给学生。无论是教学目标的设计，还是教学流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让学生有足够的思维空间和表演空间，把气力花在全面提高全体学生的基本素质上。 （2）重视每堂课的收效，重视每个知识点的教学，力求做到重点突出，训练到位，把功夫花在基本功的培养上。
（3）注意初高中的衔接，重视语文学习习惯的培养，注重非智力因素的开发，提升学生良好语文学习的心理素质，培养学生思考问题的辨证性和周密性。
（4）持之以恒地做好提优补差工作，防止两极分化的过早出现。
3、重视作文教学，努力提高学生语文学习的整体水平。
重视作文教材，细化作文能力。如观察生活如何观察？怎样才能培养感受能力？在写作中如何恰当的应用想象和联想？怎样才能写出个性、形成创新？这些内容在教材中都有较系统的阐述，这大大有助于作文能力的细化，因此，决不能弃教材于不顾。
高一语文组 张连凯 2018年9月4日
