面向21世纪教育振兴行动计划（精选多篇）

推荐第1篇：面向21世纪教育振兴行动计划

面向21世纪教育振兴行动计划

(教育部一九九八年十二月二十四日)

中国共产党第十五次全国代表大会提出了跨世纪社会主义现代化建设的宏伟目标与任务，对落实科教兴国战略做出了全面部署。为了实现党的十五大所确定的目标与任务，落实科教兴国战略，全面推进教育的改革和发展，提高全民族的素质和创新能力，特制定本行动计划。

在改革开放和现代化建设新时期，邓小平同志反复强调，实现社会主义现代化,科技是关键，教育是基础。在世纪之交的重要时刻,江泽民同志又深刻指出，“当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，高科技成果向现实生产力的转化越来越快，初见端倪的知识经济预示人类的经济社会生活将发生新的巨大变化。”在即将到来的21世纪，以高新技术为核心的知识经济将占主导地位，国家的综合国力和国际竞争能力将越来越取决于教育发展、科学技术和知识创新的水平，教育将始终处于优先发展的战略地位，现代信息技术在教育中广泛应用并导致教育系统发生深刻的变化，终身教育将是教育发展与社会进步的共同要求。当前，许多国家政府都把振兴教育作为面向新世纪的基本国策，这些动向预示未来教育将发生深刻的变革，我们应当及早准备，迎接新的挑战。

党的十一届三中全会以来，我国的教育事业取得了显著成就，普及九年义务教育和扫除青壮年文盲的工作取得历史性进展；职业教育和成人教育迅速发展；高等教育规模稳步扩大；教育体制和教学改革逐步深化，办学条件和教育质量有了提高；教育法规体系基本框架已初步形成，所有这些为21世纪教育事业的振兴奠定了坚实基础。但是，我国教育发展水平仍然偏低，教育结构和体制、教育观念和方法以及人才培养模式尚不能适应现代化建设的需要。在当前及今后一个时期，缺少具有国际领先水平的创造性人才，已经成为制约我国创新能力和竞争能力的主要因素之一。因此，顺应时代要求，振兴我国教育事业，是实现社会主义现代化目标和中华民族伟大复兴的客观需要。我们要高举邓小平理论伟大旗帜，认真遵循邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略指导方针，抓住机遇，深化改革，锐意进取，把充满生机活力的中国教育推向21世纪。

《面向21世纪教育振兴行动计划》，是在贯彻落实《教育法》及《中国教育改革和发展纲要》的基础上提出的跨世纪教育改革和发展的施工蓝图。要全面规划，突出重点，抓住关键，重在落实。

行动计划的主要目标是：

到2000年，全国基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲，大力推进素质教育；完善职业教育培训和继续教育制度，城乡新增劳动力和在职人员能够普遍接受各种层次和形式的教育与培训；积极稳步发展高等教育，高等教育入学率达到11%左右；瞄准国家创新体系的目标，培养造就一批高水平的具有创新能力的人才；加强科学研究并使高校高新技术产业为培育经济发展新的增长点做贡献；深化改革，建立起教育新体制的基本框架，主动适应经济社会发展。

到2010年，在全面实现“两基”目标的基础上，城市和经济发达地区有步骤地普及高中阶段教育，全国人口受教育年限达到发展中国家的先进水平；高等教育规模有较大扩展，入学率接近15%，若干所高校和一批重点学科进入或接近世界一流水平；基本建立起终身学习体系，为国家知识创新体系以及现代化建设提供充足的人才支持和知识贡献。

一、实施“跨世纪素质教育工程”，提高国民素质

12000年如期实现基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲的目标，是全国教育工作的“重中之重”。“两基”已进入攻坚阶段，要确保全国目标的实现。普及义务教育工作的重点和难点在中西部地区，在“十五”计划期间继续实施“国家贫困地区义务教育工程”，重点放在山区、牧区和边境地区。

进一步加强教育督导工作，健全督导机构，完善督导制度，保证“两基”的质量和素质教育的顺利实施。

2实施“跨世纪素质教育工程”，整体推进素质教育，全面提高国民素质和民族创新能力。改革课程体系和评价制度，2000年初步形成现代化基础教育课程框架和课程标准，改革教育内容和教学方法，推行新的评价制度，开展教师培训，启动新课程的实验。争取经过10年左右的实验，在全国推行21世纪基础教育课程教材体系。

3加强和改进学校的德育工作。继续加强爱国主义、集体主义、社会主义理想教育，遵纪守法和社会公德教育，进行中华民族优秀传统和革命传统教育，实施劳动技能教育以及心理健康教育，培养学生具有良好的道德、健康的心理和高尚的情操。

4体育和美育是素质教育的重要组成部分，要加强体育和美育工作。要使学生有健强体魄。美育不仅能培养学生有高尚情操，还能激发学生学习活力，促进智力的开发，培养学生创新能力。到2001年，通过颁布《学校艺术教育工作条例》、深化教育改革和器材配备等工作，初步建立大中小学相互衔接的、较为科学合理的体育、艺术教育体系，保证学校体育和艺术教育教师的数量和质量，提高教学水平。

5实施素质教育，要从幼儿阶段抓起，要用科学的方法启迪和开发幼儿的智力，培养幼儿健康的体质、良好的生活习惯、活泼开朗的性格与求知的欲望。

重视特殊教育，努力为广大残疾少年儿童提供受教育的机会，培养他们自主自强的精神和生存发展的能力。

6继续扩大内地学校培养少数民族学生的规模，促进各民族素质的共同提高。基础教育阶段，要继续办好内地为边疆少数民族举办的教学班(校)，适当扩大培养规模。内地高等学校要为培养少数民族的优秀专门人才做出更多贡献。要重视加强民族地区“双语”教育教学和师资培养培训工作。

7建立和完善有关语言文字工作的法规体系，全面推进学校语言文字工作，各级各类学校特别是中小学、师范院校要继续把说好普通话、写好规范字、提高语言文字能力作为素质教育的重要内容。加强汉语言文字和少数民族语言文字信息处理的宏观管理，依法努力提高全社会的语言文字规范化意识，到2010年在全国实现文字应用基本规范化，使我国语言文字的应用更加适应社会主义经济、政治和文化建设的需要。

二、实施“跨世纪园丁工程”，大力提高教师队伍素质

8大力提高教师队伍的整体素质，特别要加强师德建设。3年内，以不同方式对现有中小学校长和专任教师进行全员培训和继续教育，巩固和完善中小学校长岗位培训和持证上岗制度。加强中小学教师继续教育的教材建设。中小学专任教师及师范学校在校生都要接受计算机基础知识培训。2010年前后，具备条件的地区力争使小学和初中专任教师的学历分别提升到专科和本科层次，经济发达地区高中专任教师和校长中获硕士学位者应达到一定比例。要加强和改革师范教育，提高新师资的培养质量。实力较强的高等学校要在新师资培养以及教师培训中做出贡献。

9重点加强中小学骨干教师队伍建设。1999年、2000年，在全国选培10万名中小学及职业学校骨干教师(其中1万名由教育部组织重点培训)。通过开展本校教学改革试验、巡回讲学、研讨培训和接受外校教师观摩进修等活动，发挥骨干教师在当地教学改革中的带动和辐射作用。

10实行教师聘任制和全员聘用制，加强考核，竞争上岗，优化教师队伍。2000年前后，要通过提高生师(包括职工)比、下岗、分流富余人员等途径，优化中小学教职工队伍，提高办学效益。同时，要拓宽教师来源渠道，向社会招聘具有教师资格的非师范类高等学校优秀毕业生到中小学任教，改善教师队伍结构。认真解决边远山区和贫困地区中小学教师短缺问题。要进一步完善师范毕业生的定期服务制度，对高校毕业生(包括非师范类)到边远贫困的农村地区任教，采取定期轮换制度，并享受国家规定的工资倾斜政策。鼓励各级政府机关公务员到中小学任教。

三、实施“高层次创造性人才工程”，加强高等学校科研工作，积极参与国家创新体系建设

11高等学校要跟踪国际学术发展前沿，成为知识创新和高层次创造性人才培养的基地。要重视培养高层次创造性人才的团结、协作和奉献的精神。要从国内外吸引一批能够领导本学科进入国际先进水平的优秀学术带头人。按照“选到一个聘任一个”的原则,国家给予重点资助，学术带头人在国家政策允许的范围内享有人员聘用和经费使用的自主权。

12造就一批具有世界先进水平的中青年学术攻坚人才，使高等学校知识和技术创新基地尽快取得创新成果。从1998年起，在全国高等学校的重点学科中，设立一批特聘教授岗位，面向国内外公开招聘特别优秀的中青年学者进入岗位，设立专项奖金并鼓励地方政府和学校相应设岗奖励。

13全国高等学校以竞争选优方式分批精选万名骨干教师，采取国家拨款与自筹经费相结合的办法增强科研经费支持力度，提高科研、教学质量及设备装备水平。

设立高等学校优秀青年教师科研和教学奖励基金。从1999年起每年评选百名35岁以下取得重大科研和教学成果的青年教师，连续5年加大支持其科研和教学工作的力度。

14高等学校实行国家重点实验室和开放实验室访问学者制度，实现重点学科的开放效益，提高师资队伍的整体水平。国家设立专项基金，用于实验室业务费用。

15进一步提高高等学校博士生培养质量，增设博士专项奖学金。从1999年开始，每年评选百篇具有创新水平的优秀博士论文。对于获奖后留在高等学校工作的博士，连续5年支持其科研、教学工作。要稳妥扩大高等学校博士后流动站的数量和规模。

16加强国际学术交流。除按现有留学基金制度继续派遣短期访问学者外，由国家资助，选拔大学系主任和研究所、实验室骨干作为高级访问学者，有针对性地到国外一流大学进行研修交流。邀请海外知名学者特别是世界一流大学的教授任国内大学客座教授，来华进行短期讲学和研究。还要采取各种措施，鼓励留学人员回国服务，或以其他方式为提高我国高等学校的教学质量和科学水平贡献力量。

四、继续并加快进行“211工程”建设，大力提高高等学校的知识创新能力

171995年启动的“211工程”，重点建设一批高等学校和一批学科，已经为我国创新人才的培养和国家创新体系的建设奠定了重要基础。“九五”期间，进入实质性建设阶段。要保证2000年切实完成“211工程”首期计划并在此基础上启动二期计划，以进一步提高高校知识创新能力和科学研究水平。

“211工程”二期计划建设资金仍采取国家、部门、地方和高等学校共同筹集的方式。其中，中央专项投入部分的力度至少与首期计划持平，主要用于加大已立项的重点学科建设力度。同时加强项目管理，提高资金使用效益。

五、创建若干所具有世界先进水平的一流大学和一批一流学科

18建设世界一流大学，具有重大的战略意义。按照江泽民同志在北京大学百年校庆大会上讲话的精神，“为了实现现代化，我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学。”经过长期的建设和积累，我国少数大学在少数学科和高新技术领域已达到和接近国际先进水平，拥有一批高水平的教授，尤其是本科生培养质量较高，为创建世界一流大学创造了条件。

19国际上一流大学都是经过长期的建设形成的。一流大学建设要有政府的支持、资金的投入，但更重要的是学校领导、教师、学生长年累月辛勤奋斗的结果。特别是学生毕业以后在国家的各个建设岗位上乃至在国际上体现出了公认的信誉。同时这种学校集中有一大批知名的学者教授。因此，办成一流的大学，需要有一定的历史过程，要经过社会实践的考验。对此，既要有雄心壮志，又必须脚踏实地。要相对集中国家有限财力，调动多方面积极性，从重点学科建设入手，加大投入力度，对于若干所高等学校和已经接近并有条件达到国际先进水平的学科进行重点建设。今后10～20年，争取若干所大学和一批重点学科进入世界一流水平。

六、实施“现代远程教育工程”，形成开放式教育网络，构建终身学习体系

20现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。它是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。充分利用现代信息技术，在原有远程教育的基础上，实施“现代远程教育工程”，可以有效地发挥现有各种教育资源的优势，符合世界科技教育发展的潮流，是在我国教育资源短缺的条件下办好大教育的战略措施，要作为重要的基础设施加大建设力度。

21以现有的中国教育科研网(CERNET)示范网和卫星视频传输系统为基础，提高主干网传输速率，充分利用国家已有的通信资源，进一步扩大中国教育科研网的传输容量和联网规模。2000年，全国全部本科高等学校和千所以上中等学校入网，并争取计算机网络进入5万名高校教授家中。利用中国教育科研网建立全国大学生招生远程录取、计算机学籍管理、毕业生远程就业服务一体化的信息系统。

22继续发挥卫星电视教育在现代远程教育中的作用，改造现有广播电视教育传输网络，建设中央站，并与中国教育科研网进行高速连接，进行部分远程办学点的联网改造。2000年，争取使全国农村绝大多数中小学都能收看教育电视节目。要运用优秀师资力量和现代教育手段，把教育电视节目办好，重点满足边远、海岛、深山、林牧等地区的教育需求。

23改变落后、低水平重复的远程教育软件开发制作模式，发挥政府宏观调控作用，利用各级各类学校教育资源的优势，通过竞争和市场运作机制，开发高质量的教育软件。要重点建设全国远程教育资源库和若干个教育软件开发生产基地。同时注意引进国外优秀现代远程教育软件。

24教育部对全国现代远程教育工作实行归口管理，负责组织制订全国“现代远程教育发展规划”并组织实施。“现代远程教育工程”将实行短期国家支持、长期自力运行的发展策略。采用先进的信息技术手段，结合中国的实际情况，不断提高现代远程教育的水平。

为推动现代远程教育的发展，按国际惯例对现代远程教育网络运行费用实行优惠，并依法对境外捐赠设备、进口设备的关税给予减免。

25建立和完善继续教育制度，适应终身学习和知识更新的需要。有条件的高等学校要开设继续教育课程，建设继续教育基地。要依托现代远程教育网络开设高质量的网络课程，组织全国一流水平的师资进行讲授，实现跨越时空的教育资源共享，向各行业的管理人员和专业人员提供多种继续教育课程。要发挥高等教育和中等专业教育自学考试制度的优势，不断扩大社会成员的受教育机会。

七、实施“高校高新技术产业化工程”，带动国家高新技术产业的发展，为培育经济新的增长点做贡献

26高等学校要在国家创新工程中充分发挥自身优势，努力推动知识创新和技术创新，加快技术开发，围绕经济建设中的共性关键技术开展科技攻关，为改造传统产业、调整产业结构、加强农业和农村工作、培育国家经济发展新的增长点服务。

加强产学研合作，鼓励高等学校与科研院所开展多种形式的联合、合作，优势互补，讲求实效。促进高等学校、科研院所和企业在技术创新和发展高科技产业中的结合。鼓励企业在高等学校建立工程研究中心、生产力促进中心等技术集成与扩散的示范中心，开发高新技术产品。鼓励高等学校向企业转让技术，或利用现有中小企业兴办高新技术企业，探索企业与高校从立项到投产“一条龙”的全面合作。

27在高校周围形成高新技术企业群已成为知识经济发展的成功经验。要创造条件在高等学校周围，特别是高等学校集中的地区建立高新技术产业化基地，发展科技园区，成为有目的地吸引国外高新技术企业、引进国外高新技术最新成果的窗口，并发挥科技开发“孵化器”的作用。加强对教师和学生的创业教育，采取措施鼓励他们自主创办高新技术企业。

28高等学校兴办高新技术企业，对于带动高新技术产业的发展，形成新的经济增长点，发挥了重要的动力和辐射源的作用，成为培养创新人才的实践基地，也为社会提供了新的就业机会。今后，要按照现代企业制度方式，组建一批以高校为依托的高科技产业集团。

29建立健全高等学校高新技术产业化的保障机制。教育部成立高校科技产业发展资助机构，用于资助高校有开发前景的重大科技项目。通过控股、参股和信贷等方式，重点支持包括高校在内的科技产业和科技开发活动。同时，尽快组建一批专门为高校科技成果转化服务的中介机构。允许技术生产要素参与收益分配，对科技成果转让的收益应依据国家有关规定提取一定部分，按贡献大小分配给有关研制开发人员。要研究建立创业投资基金，鼓励符合条件的高科技企业上市，促进高新技术产业的发展。

八、贯彻《高等教育法》，积极稳步发展高等教育，加快高等教育改革步伐，提高教育质量和办学效益

30切实落实《高等教育法》关于“高等学校应当面向社会，依法自主办学，实行民主管理。”的规定，扩大高校办学自主权。为使更多的高中毕业生有接受高等教育的机会，根据各地的需求和经费投入及师资条件的可能，在采用新的机制和模式的前提下，2000年高等教育本专科在校生总数将达到660万人。招生计划的增量将主要用于地方发展高等职业教育，研究生在校生规模应有较大的增长。高等教育入学率由1997年的91%(新口径)，提高到2000年的11%左右。普通高等学校生师比由1997年的10∶1提高到2000年的12∶1，独立设置的普通高校平均在校生规模达到4000人左右。

31加快高等教育体制改革步伐，深化高等教育改革。继续实行“共建、调整、合作、合并”的方针，今后3～5年，基本形成中央和省级政府两级管理、分工负责，在国家宏观政策指导下，以省级政府统筹为主的条块有机结合的新体制。除少数关系国家发展全局以及行业性很强需由国家有关部门直接管理的高等学校外，其他绝大多数高等学校由省级政府管理或者以地方为主与国家共建。中央财政继续拨款鼓励和推进管理体制改革，调整和优化高等学校布局。鼓励和支持社会力量办学。

32积极发展高等职业教育，是提高国民科技文化素质、推迟就业以及发展国民经济的迫切要求。对于学历高等职业教育，除对现有高等专科学校、职业大学和独立设置的成人高校进行改革、改组和改制，并选择部分符合条件的中专改办(简称“三改一补”)发展高等职业教育之外，部分本科院校可以设立高等职业技术学院，基本不搞新建。挑选30所现有学校建设示范性职业技术学院。发展非学历高等职业教育，主要进行职业资格证书教育。要逐步研究建立普通高等教育与职业技术教育之间的立交桥，允许职业技术院校的毕业生经过考试接受高一级学历教育。

高等职业教育必须面向地区经济建设和社会发展，适应就业市场的实际需要，培养生产、服务、管理第一线需要的实用人才，真正办出特色。主动适应农村工作和农业发展的新形势，培养农村现代化需要的各类人才。要通过试点逐步把高等职业教育的招生计划、入学考试和文凭发放等方面的责权放给省级人民政府和学校，省级人民政府在国家宏观指导下，对本地区高等职业教育的现有资源进行统筹。加快发展高等职业教育的步伐，探索多种招生方法，中等职业学校毕业生中有一定比例(近期3%左右)可进入高等职业学校学习；普通高中毕业生除进入普通高等学校外，多数应接受多种形式的高等职业教育，提高素质。

33加大招生和毕业生就业制度改革力度，有计划、有步骤地推进高等学校招生考试制度的改革。要从有利于中小学实施素质教育、高等学校公平选拔合格人才、扩大高等学校办学自主权和社会稳定的原则出发，进行高考科目、内容、方法和制度的改革试点，增加对学生能力和综合素质的考核分量，探索适合不同地区和学校特点的高等学校招生、考试、评价的方法和制度。进行高等职业教育“学校面向市场自主办学，学生自谋职业”的试点。到2000年左右，建立起比较完善的由学校和有关部门推荐、学生和用人单位在国家政策指导下通过人才劳务市场双向选择、自主择业的毕业生就业制度。要通过多种形式对高校特困生给予资助，保证经高考录取和已在校的家境贫寒的学生不因经济困难而辍学。国家继续安排资金资助特困生，地方财政和学校相应配套资助。同时，积极开展高校学生贷学金等多种助学制度的试点工作，探索社会主义市场经济条件下资助经济困难学生的有效途径。

34积极推进高等学校的教学改革，改革教育思想、观念、内容和方法。要大力推进高等专科教育的人才培养模式的改革，特别是改革课程结构，加强实践教学基地和“双师”型教师队伍建设。本科教育要拓宽专业口径，增强适应性，今后3～5年，将专业由200多种调整到100多种。继续推进“面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”,并建成200个文、理科基础性人才培养基地、100个各科类基础课程教学基地和20个大学生文化素质培养基地，使之成为具有国内先进水平的教学示范基地。积极稳步发展专业学位研究生教育，进一步完善专业学位体系，培养大批高层次应用性人才。

35大力推进高等学校内部管理体制改革。逐步推行聘任制，减少冗员，精简高校职工队伍,使学生与教职员工之比、学生与职工之比、专任教师与职工之比均有较大提高；加速学校后勤工作社会化改革,精简分流富余人员。高等学校招生计划的扩大要同学校后勤工作社会化的进度挂钩。选择若干条件较好的城市组建企业化经营管理的高校后勤生活服务集团公司，从事学生公寓物业管理以及学校后勤生活服务。争取3～5年内，大部分地区实现高校后勤工作社会化。

九、积极发展职业教育和成人教育，培养大批高素质劳动者和初中级人才，尤其要加大教育为农业和农村工作服务的力度

36依据《教育法》和《职业教育法》，要努力建立符合我国国情特点的职前与职后教育培训相互贯通的体系，使初等、中等和高等职业教育与培训相互衔接，并与普通教育、成人教育相互沟通、协调发展。设立职业教育课程改革和教材建设基金，实施课程改革和教材建设规划。依托普通高等学校和高等职业技术学院，重点建设50个职业教育专业教师和实习指导教师培养培训基地，地方也要加强职业教育师资培训基地建设。

继续实施初中后教育的分流，从各地实际出发，积极发展中等职业教育。全国高中阶段职业教育与普通教育之间应保持现有比例，努力达到《中国教育改革和发展纲要》提出的目标。极少数尚未普及九年义务教育的地区，对不能升入初中的小学毕业生应实行职业技术培训；高中阶段教育结构已基本合理的地区，要把职业教育工作重点放到提高质量和效益上来。经济比较发达的地区可发展部分综合高中，推迟到高三年级分流。要对中等职业教育的社会需求进行科学预测，按照“先培训，后上岗”的原则，对各类新就业人员进行时限和形式不同的职业教育和培训。中等职业教育要改革专业和课程结构，实行弹性选课制度，提高培养质量，使毕业生能够适应未来社会产业结构和就业市场变化的需要，努力在各地办出一批有较高社会声誉的职业技术学校。

37成人教育要以岗位培训和继续教育为重点，通过建立现代企业教育制度和职业资格证书制度，采取灵活多样的办学形式，使各类下岗和转岗人员都能接受不同层次和年限的职业培训或正规教育，为再就业工程服务，并使之规范化、制度化。积极为企业经营管理和财务管理人员进行在职培训。促进企业、学校与政府其他业务部门之间的合作。开展社区教育的实验工作，逐步建立和完善终身教育体系，努力提高全民素质。

根据不同学科、专业和行业发展趋势，加强专业技术人员继续教育工作，健全教育、考核、使用相结合的制度，建立继续教育基金，促进继续教育基地和网络的建设。还要加强公务员培训教育，健全培训机制，建设高素质的专业化的国家行政管理干部队伍。

38加大职业教育与成人教育办学体制、管理体制、运行机制及招生就业制度改革的力度。适应社会主义市场经济体制的建立和发展，鼓励社会力量在政府的指导下举办各种形式的职业教育和成人教育。职业教育和成人教育要走产教结合的道路，调整学校布局，优化资源配置，加强创业教育和职业道德教育，实行更加灵活的教学模式，努力办出特色，更好地为地区经济和社会发展服务。

认真贯彻党的十五届三中全会精神，深化农科教相结合和各类教育统筹的综合改革，促进农村普通教育、成人教育和职业教育的协调发展，充分发挥农村教育在农村现代化建设中的积极作用。扫盲工作要与农村实用技术培训相结合，切实巩固脱盲的成效，把脱盲与脱贫结合起来。今后3～5年，使全国大多数农村地区义务教育阶段的毕业生或肄业生能够在从业前后接受一定方式的职业技术培训，包括“绿色证书”培训，使一部分人掌握一两项生产致富的实用技术，适应农村经济社会发展和农民致富奔小康的需要，特别要采取多种教育和培训形式，为乡镇企业和农村产业升级提供充足的、适用的技术和管理人才。

十、深化办学体制改革，调动各方面发展教育事业的积极性

39认真贯彻国务院对于社会力量办学实行“积极鼓励，大力支持，正确引导，加强管理”的方针，今后3～5年，基本形成以政府办学为主体、社会各界共同参与、公办学校和民办学校共同发展的办学体制。

要制定有利于吸纳社会资金办教育和民办学校发展的优惠政策。民办学校的教师和学生，在评定职称、业务培训、升学考试、社会活动等方面享有与公办学校教师、学生的同等待遇。国家设立社会力量办学表彰奖励基金，对有突出贡献的集体和个人给予表彰。

40社会力量办学要纳入依法办学、依法管理的轨道。社会力量办学不以营利为目的，鼓励滚动发展。要完善法规建设，充实学校设置标准，健全管理体制，加强校容管理，严格财务审计，不断提高教育和管理水平，鼓励现有学校发挥规模效益。

要保证社会力量举办的教育机构自主办学的法人地位，高等教育机构可面向社会自主招生，依法自行颁发非学历教育学生的结业证书，也可组织学生参加国家举办的自学考试或学历文凭考试，取得国家承认的学历证书。

41公办学校办学体制改革，要在政府教育行政部门的指导下进行试点。基础教育阶段要与改造薄弱学校相结合，高等教育阶段主要以地方高校和成人高校为对象，探索多种形式的办学模式。在推进办学体制改革中,按照教育法律法规,学校产权必须明晰，国有教育设施不得挪作他用，国有和公有资产不得流失。

十一、依法保证教育经费的“三个增长”，切实增加教育的有效投入

42落实科教兴国战略，必须转变把教育投资作为消费性投资的观念，要切实把发展教育作为基础设施建设，把教育投资作为一种基础性的投资，千方百计增加教育投入。各级财政要认真落实已出台的筹措教育经费的各项法律规定和政策，特别是要保证做到《教育法》规定的教育经费的“三个增长”(即各级政府教育财政拨款的增长要高于同级财政经常性收入的增长，在校学生人均教育经费逐步增长，教师工资和学生人均公用经费逐步增长)。要按照《教育法》和《中国教育改革和发展纲要》的规定，逐步提高国家财政性教育经费占国民生产总值的比例，努力实现4%的目标。

逐步提高中央本级和省级财政支出中教育经费支出所占的比例。自1998年起，中央本级财政按同口径每年提高1个百分点，2000年，将此比例提高3个百分点左右，除按原有政策保留目前每年由中央安排的教育专项外，上述增量部分主要用于振兴行动计划中中央财政支持和资助的项目。同时，各省、自治区、直辖市财政支出中教育经费所占的比例，也应根据各地实际每年提高1～2个百分点。

认真贯彻《国务院办公厅转发财政部关于进一步做好教育科技经费预算安排和确保教师工资按时发放通知的通知》(国办发［1998］23号)的精神，从1998年起，各级财政每年超收部分和财政预算外收入，应按不低于年初确定的教育经费占财政支出的比例用于教育。

加强对城、乡教育费附加的征管工作，以确保足额征收并由教育行政部门商财政部门统筹安排使用。积极支持勤工俭学、校办产业的发展，并对其继续实行税收优惠政策。

在中国中小学幼儿教师奖励基金会的基础上，建立中华教育发展基金会，多渠道筹集教育经费。

43加快高校筒子楼建设和危房的改造，争取到2000年基本解决高校青年教师住房困难。中央部委所属高校此项工程所需资金，中央财政予以专项支持，其余部分由学校及其主管部门分担，改造后的筒子楼作为高校的公寓和周转用房。

44利用银行贷款，进一步加快中央部委高校的教职工住房建设。为解决高校教师住房困难、稳定高校教师队伍，在2000年前建设银行基础设施贷款中，安排一部分用于中央部委所属高校住房建设，以支持利用学校自用土地，加快新建“经济适用型”住房，资金不足部分，应多渠道筹措解决。同时，要继续加强中小学教师的“安居工程”的建设。

45各级教育部门必须采取各种措施深化教育改革，完善拨款制度，精简机构和冗员，提高经费使用效益。同时，加强对教育经费的审计与监督。

十二、高举邓小平理论的伟大旗帜，加强高等学校党的建设和思想政治工作，把高等学校建设成为社会主义精神文明建设的重要阵地

46高等学校的德育工作要以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，按照江泽民同志对全国青年和大学生提出的坚持“学习科学文化与加强思想修养的统

一、学习书本知识与投身社会实践的统

一、实现自身价值与服务祖国人民的统

一、树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一”的要求，贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，坚持社会主义办学方向，完善德育工作体系，教育引导学生坚定政治信念，加强思想修养，树立远大理想，投身社会实践，自觉艰苦奋斗，立志振兴中华，把培养“四有”新人的战略任务落到实处。

47认真组织实施普通高等学校公共马克思主义理论课和思想品德课(简称“两课”)课程设置新方案，加快邓小平理论“进教材、进课堂、进学生头脑”工作的步伐，用邓小平理论武装大学生。要加强“两课”课程体系和教材建设的研究，把理论研究基地建设好。加强“两课”教师的培训工作，提高他们的政治和业务水平，提高思想理论教育的实效。

48加强高等学校中华民族优秀传统教育和革命传统教育、人文科学教育和艺术教育，通过增设选修课、举办专题讲座和各种知识性、文艺性业余活动等多种方式，提高学生的文化素质。

49加强高等学校的哲学社会科学研究。要在马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的指导下，紧密结合国民经济和社会发展的重大理论和实践问题组织研究，发挥高等学校“思想库”、“人才库”的优势。要进一步加大高校哲学社会科学研究的投入，设立理论研究和教学优秀成果奖，提高高等学校哲学社会科学的研究水平和参与重大决策的能力。

加强教育科学研究。要统筹规划，突出重点，促进研究成果向实际应用的转化，为教育宏观决策科学化、民主化服务，为教育改革和发展的实践服务，为繁荣教育科学服务。

50高等学校党组织要切实加强党的建设，加强和改进党对思想政治工作的领导。要在党委的统一部署下，建立和完善校长及行政系统为主实施的德育管理体制，加强高等学校思想政治工作队伍的建设，使高等学校在社会主义精神文明建设，维护生动活泼、安定团结的政治局面中发挥重要作用。

推荐第2篇：教师教育振兴行动计划

《教师教育振兴行动计划》（2018—2022年）

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全 面学习贯彻党的十九大精神，紧紧围绕统筹推进“五位 一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，坚 持和加强党的全面领导，坚持以人民为中心的发展思想，坚持全面深化改革，牢固树立新发展理念，全面贯彻党 的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根 本任务，主动适应教育现代化对教师队伍的新要求，遵 循教育规律和教师成长发展规律，着眼长远，立足当前，提升教师教育质量为核心，以加强教师教育体系建设 为支撑，以教师教育供给侧结构性改革为动力，推进教 师教育创新、协调、绿色、开放、共享发展，从源头上 加强教师队伍建设，着力培养造就党和人民满意的师德 高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。

二、目标任务

经过5年左右努力，办好一批高水平、有 特色的教师教育院校和师范类专业，教师培养 培训体系基本健全，为我国教师教育的长期可 持续发展奠定坚实基础。师德教育显著加强， 教师培养培训的内容方式不断优化，教师综合 素质、专业化水平和创新能力显著提升，为发 展更高质量更加公平的教育提供强有力的师资 保障和人才支撑。

落实师德教育新要求，增强师德教育实效性。将学习贯彻习近平总书记对教师的殷切希望 和要求作为教师师德教育的首要任务和重点内容。 加强师德养成教育，用“四有好老师”标准、“四个引路人”、“四个相统一”和“四个服务” 等要求，统领教师成长发展，细化落实到教师教 育课程，引导教师以德立身、以德立学、以德施 教、以德育德。

提升培养规格层次，夯实国民教育保障基础。全面提高师范生的综合素养与能力水平。根据各地实 际，为义务教育学校培养更多接受过高质量教师教育的 素质全面、业务见长的本科层次教师，为普通高中培养 更多专业突出、底蕴深厚的研究生层次教师，为中等职 业学校（含技工学校，下同）大幅增加培养具有精湛实 践技能的“双师型”专业课教师，为幼儿园培养一大批 关爱幼儿、擅长保教的学前教育专业专科以上学历教师， 教师培养规格层次满足保障国民教育和创新人才培养的需要。

改善教师资源供给，促进教师公平发展。加强中西部地区和乡村学校教师培养，重点为 边远、贫困、民族地区教育精准扶贫提供师资保障。支持中西部地区提升师范专业办学能力。推进本土化 培养，面向师资补充困难地区逐步扩大乡村教师公费 定向培养规模，为乡村学校培养 “下得去、留得住、教得好、有发展”的合格教师。建立健全乡村教师成 长发展的支持服务体系，高质量开展乡村教师全员培 训，培训的针对性和实效性不断提高。

创新教师教育模式，培养未来卓越教师。吸引优秀人才从教，师范生生源质量显著提高， 用优秀的人去培养更优秀的人。注重协同育人，注重 教学基本功训练和实践教学，注重课程内容不断更新， 注重信息技术应用能力，教师教育新形态基本形成。 师范生与在职教师的社会责任感、创新精神和实践能力不断增强。

发挥师范院校主题作用，加强教师教育体系建设。加大对师范院校的支持力度，不断优化教师教 育布局结构，基本形成以国家教师教育基地为引领、师范院校为主体、高水平综合大学参与、教师发展机 构为纽带、优质中小学为实践基地的开放、协同、联动的现代教师教育体系。

三、主要措施

师德养成教育全面推进行动。

1、研制出台在教师培养培训中加强师德教育的文件和师德修养教师 培训课程指导标准。

2、制订教师法治培训大纲，开展法治教育，提升教师法治素养和依 法执教能力。

3、在师范生和在职教师中广泛开展中华优秀传统文化教育，注重通 过中华优秀传统文化涵养师德，通过经典诵读、开设专门课程、组织专 题培训等形式，汲取文化精髓，传承中华师道。

4、将教书育人楷模、一线优秀教师校长请进课堂，采取组织公益支 教、志愿服务等方式，着力培育师范生的教师职业认同和社会责任感。

5、借助新闻媒体平台，组织开展师范生“师德第一课”系列活动。每年利用教师节后一周时间开展“师德活动周”活动。

6、发掘师德先进典型，弘扬当代教师风采，大力宣传阳光美丽、爱 岗敬业、默默奉献的新时代优秀教师形象。

教师培养层次提升行动。

1、引导支持办好师范类本科专业，加大义务教育阶段学校本 科层次教师培养力度。按照有关程序办法，增加一批教育硕士专 业学位授权点。引导鼓励有关高校扩大教育硕士招生规模, 对教 师教育院校研究生推免指标予以统筹支持。

2、支持探索普通高中、中等职业学校教师本科和教育硕士研 究生阶段整体设计、分段考核、有机衔接的培养模式。适当增加 教育博士专业学位授权点，引导鼓励有关高校扩大教育博士招生 规模，面向基础教育、职业教育教师校长，完善教育博士选拔培 养方案

3、办好一批幼儿师范高等专科学校和若干所幼儿师范学院。各地根据学前教育发展的实际需求，扩大专科以上层次幼儿园教 师培养规模。支持师范院校扩大特殊教育专业招生规模，加大特殊教育领域教育硕士培养力度。

乡村教师素质提高行动。

1、各地要以集中连片特困地区县和国家级贫困县为重点，通 过公费定向培养、到岗退费等多种方式，为乡村小学培养补充全 科教师，为乡村初中培养补充“一专多能”教师，优先满足老少 边穷岛等边远贫困地区教师补充需要。

2、加大紧缺薄弱学科教师和民族地区双语教师培养力度。

3、加强县区乡村教师专业发展支持服务体系建设，强化县级 教师发展机构在培训乡村教师方面的作用。培训内容针对教育教 学实际需要，注重新课标新教材和教育观念、教学方法培训，赋 予乡村教师更多选择权，提升乡村教师培训实效。

4、推进乡村教师到城镇学校跟岗学习，鼓励引导师范生到乡 村学校进行教育实践。“国培计划”集中支持中西部乡村教师校长培训。

师范生生源改善行动。

1、依法保障和提高教师的地位待遇，通过多种方式吸引优质生源报 考师范专业。

2、改进完善教育部直属师范大学师范生免费教育政策，将“免费师 范生”改称为“公费师范生”，履约任教服务期调整为6年。推进地方积 极开展师范生公费教育工作。

3、积极推行初中毕业起点五年制专科层次幼儿园教师培养。

4、部分办学条件好、教学质量高的高校师范专业实行提前批次录取。加大入校后二次选拔力度，鼓励设立面试考核环节，考察学生的综合素 养和从教潜质，招收乐教适教善教的优秀学生就读师范专业。

5、鼓励高水平综合性大学成立教师教育学院，设立师范类专业，招 收学科知识扎实、专业能力突出、具有教育情怀的学生，重点培养教育 硕士，适度培养教育博士。

6、建立健全符合教育行业特点的教师招聘办法，畅通优秀师范毕业生就业渠道。

互联网教师教育创新行动。

1、充分利用云计算、大数据、虚拟现实、人工智能等新技术， 推进教师教育信息化教学服务平台建设和应用，推动以自主、合 作、探究为主要特征的教学方式变革。

2、启动实施教师教育在线开放课程建设计划，遴选认定200门 教师教育国家精品在线开放课程，推动在线开放课程广泛应用共 享。

3、实施新一周期中小学教师信息技术应用能力提升工程，引 领带动中小学教师校长将现代信息技术有效运用于教育教学和学 校管理。

4、研究制定师范生信息技术应用能力标准，提高师范生信息 素养和信息化教学能力。

5、依托全国教师管理信息系统，加强在职教师培训信息化管理，建设教师专业发展“学分银行”。

教师教育改革实验区建设行动。

1、支持建设一批由地方政府统筹，教育、发展改革、财政、人力资源社会 保障、编制等部门密切配合，高校与中小学协同开展教师培养培训、职前与职后 相互衔接的教师教育改革实验区，带动区域教师教育综合改革，全面提升教师培 养培训质量。

2、深入实施“卓越教师培养计划”，建设一流师范院校和一流师范专业， 分类推进教师培养模式改革。

3、推动实践导向的教师教育课程内容改革和以师范生为中心的教学方法变 革。

4、发挥“国培计划”示范引领作用，加强教师培训需求诊断，优化培训内 容，推动信息技术与教师培训的有机融合，实行线上线下相结合的混合式培训。

5、实施新一周期职业院校教师素质提高计划，引领带动高层次“双师型” 教师队伍建设。实施中小学名师名校长领航工程，培养造就一批具有较大社会影 响力、能够在基础教育领域发挥示范引领作用的领军人才。

6、加强教育行政部门对新教师入职教育的统筹规划，推行集中培训和跟岗实践相结合的新教师入职教育模式。

高水平教师教育基地建设行动。

1、综合考虑区域布局、层次结构、师范生招生规模、校内教师 教育资源整合、办学水平等因素，重点建设一批师范教育基地， 发挥高水平、有特色教师教育院校的示范引领作用。加强教师教 育院校师范生教育教学技能实训平台建设。

2、国家和地方有关重大项目充分考虑教师教育院校特色，在 规划建设方面予以倾斜。推动高校有效整合校内资源，鼓励有条 件的高校依托现有资源组建实体化的教师教育学院。

3、制定县级教师发展中心建设标准。以优质市县教师发展机 构为引领，推动整合教师培训机构、教研室、教科所（室）、电 教馆的职能和资源，按照精简、统

一、效能原则建设研训一体的 市县教师发展机构，更好地为区域教师专业发展服务。

4、高校与地方教育行政部门依托优质中小学，开展师范生见 习实习、教师跟岗培训和教研教改工作。

教师教育师资队伍优化行动。

1、国家和省级教育行政部门加大对教师教育师资国内外访学支持力度。

2、引导支持高校加大学科课程与教学论博士生培养力度。高校对教师 教育师资的工作量计算、业绩考核等评价与管理，应充分体现教师教育 工作特点。在岗位聘用、绩效工资分配等方面，对学科课程与教学论教 师实行倾斜政策。

3、推进职业学校、高等学校与大中型企业共建共享师资，允许职业学 校、高等学校依法依规自主聘请兼职教师，支持有条件的地方探索产业 导师特设岗位计划。

4、推进高校与中小学教师、企业人员双向交流。高校与中小学、高校 与企业采取双向挂职、兼职等方式，建立教师教育师资共同体。

5、实施骨干培训者队伍建设工程，开展万名专兼职教师培训者培训能 力提升专项培训。

6、组建中小学名师工作室、特级教师流动站、企业导师人才库，充分 发挥教研员、学科带头人、特级教师、高技能人才在师范生培养和在职 教师常态化研修中的重要作用。

教师教育学科专业建设行动。

1、建立健全教师教育本专科和研究生培养的学科专业体系。鼓励支持有条件的高校自主设置“教师教育学”二级学科，国家 定期公布高校在教育学一级学科设立“教师教育学”二级学科情 况，加强教师教育的学术研究和人才培养。

2、明确教育实践的目标任务，构建全方位教育实践内容体系， 与基础教育、职业教育课程教学改革相衔接，强化“三字一话” 等师范生教学基本功训练。

3、修订《教师教育课程标准》，组织编写或精选推荐一批主 干课教材和精品课程资源。发布《中小学幼儿园教师培训课程指 导标准》。开发中等职业学校教师教育课程和特殊教育课程资源。

4、鼓励高校针对有从教意愿的非师范类专业学生开设教师教 育课程，协助参加必要的教育实践。建设公益性教师教育在线学习中心，提供教师教育核心课程资源，供非师范类专业学生及社 会人士修习。

教师教育质量保障体系构建行动。

1、建设全国教师教育基本状态数据库，建立教师培养培训质量监测 机制，发布《中国教师教育质量年度报告》。

2、出台《普通高等学校师范类专业认证标准》，启动开展师范类专 业认证，将认证结果作为师范类专业准入、质量评价和教师资格认定的 重要依据，并向社会公布。

3、建立高校教师教育质量自我评估制度。建立健全教育专业学位认 证评估制度和动态调整机制，推动完善教育硕士培养方案，聚焦中小学 教师培养，逐步实现教育硕士培养与教师资格认定相衔接。建立健全教 师培训质量评估制度。高校教学、学科评估要考虑教师教育院校的实际， 将教师培养培训工作纳入评估体系，体现激励导向。

四、组织实施

明确责任主体。要加强组织领导，把振兴教师教育作为全面深化新 时代教师队伍建设改革的重大举措，列入重要议事日程， 切实将计划落到实处。 教育行政部门要加强对教师教育工作的统筹管理和 指导，发展改革、财政、人力资源社会保障、编制部门要密切配合、主动履职尽责，共同为教师教育振兴发展 营造良好的法治和政策环境。 成立国家教师教育咨询专家委员会，为教师教育重 大决策提供有力支撑。

加强经费保障。要加大教师教育财政经费投入力度，提升教师 教育保障水平。根据教师教育发展以及财力状况， 适时提高师范生生均拨款标准。 教师培训经费要列入财政预算。幼儿园、中小 学和中等职业学校按照年度公用经费预算总额的5% 安排教师培训经费。 中央财政通过现行政策和资金渠道对教师教育 加大支持力度。在相关重大教育发展项目中将教师 培养培训作为资金使用的重要方向。 积极争取社会支持，建立多元化筹资渠道。

开展督导检查。建立教师教育项目实施情况的跟踪、督导机制。 国家有关部门组织开展对教师教育振兴行动计划实施情 况的专项督导检查，确保各项政策举措落到实处。 按照国家有关规定对先进典型予以表彰奖励，对实施不到位、敷衍塞责的，要追究相关部门负责人的领导责任。

推荐第3篇：勐省完小教育振兴行动计划

勐省完小教育振兴行动计划(二)

（2013.9—2014.7）

本学年是勐省完小教育振兴行动计划的第二年，为全面贯彻党的教育方针，全面提高教学质量，全面推进素质教育；为创办“窗口”特色学校，优化育人环境；为振兴勐省完小教育，实现教育的伟大复兴，重振昔日辉煌，特制定本行动计划。

行动计划的目标是：

利用三年时间改善办学条件，优化育人环境；加快教学改革进程，开展校本教研活动，提高教学质量；加强对学生的养成教育，培养良好行为习惯；到本学年结束时，学校教学质量在去年的基础上有较大的提高；开展以种植业为主的勤工俭学基地（大棚蔬菜），办好学生食堂，提高学生饮食伙食标准；学校育人环境得到进一步改善，创办“绿色窗口学校”；转变和更新教师思想观念，做进取型的教育工作者，让好的教学方法走进课堂，为重振勐省往昔雄风，再创辉煌打下坚实的基础。

一、2012年9月至2013年7月学年度工作回顾

2012年9月至2013年7月学年度教育教学工作已经结束。经过全体教职员工的努力，抓了一下一些工作：

（1）解决了师生饮水问题；

（2）安装了监控设施；

（3）常规管理得到了进一步加强，学风、班风、校风、师风有所好转；

（4）学校教学质量同上学年相比有了较大的提高，年末全乡检测情况：一年级语文、数学排名第一，二年级语文排名第

二、数学排名第三，三年级语文、数学排名第三，四年级一班语文排名第

五、数学排名第三，四年级二 1

班语文、数学排名第二，五年级语文排名第

四、数学排名第二，六年级语文

排名第

七、数学排名第一。三个第一，四个第二，三个第三，一个第四，一

个第七，教学质量上升较为突出，达到了预期的目标，还有很大提升空间。

尤其值得欣慰的是，二年级数学出现了100分，六年级出现了语文、数学、

科学三颗总分271分的高分（陈诚），平均分达到90.3分，243分1人（李云），平均分为81分，这是一本的好苗子，三科达到及格分的还有5人，是二本的

苗子。六年级这个班级及格的孩子相比较转到民小的孩子而言，原先成绩在

班上不算最好的，但是本学年在大家的共同努力下，仍然取得了可喜的成绩。

（5）解决了升旗场地问题。

二、本学年学校重点将做好以下几件事：

（1）安全首位

学校工作首重安全，加强安全管理，树立安全意识，层层签订安全协议

书，防患于未然，让安全为教学保驾护航。

（2）实施教育信息化工程

加强学校、家长、孩子之间的管理，实施“校安通”工程，提升管理水

平，为教学服务，同时减轻学校管理安全上的压力。“校安通”工程的实施将

有助于提升教学质量的空间。每天班主任及任课教师必须将学生作业完成情

况、家庭作业、在校表现通过信息发送给家长，加强教师同家长（监护人）

之间的交流、沟通，强迫监护人关心孩子的成长，强化责任意识，为孩子的

健康茁壮成长尽自己的责任和义务。监护人可以监控孩子每天到校、离校时

间，防止孩子翻围墙进出校门。

（3）继续加快教学改革进程，开展校本教研活动，提高教学质量

质量是教育的生命线，坚持教学质量首位不变，结合学校实际，抓好教

研工作，努力提高教育教学质量，振兴学校教育质量。转变和更新教师思想

观念，自觉接受、传播“以学者为中心的教学方法，做进取型的人，做终生

学习的人，让好的教学方法走进课堂，为重振勐省往昔质量，打下坚实的基

础。本学年将继续执行单元检测、月考、期中考、期末考，此外还将进行期

初考（放暑假时各年级已经安排，期初考内容以学年末全县统测科目为主），

检测学生在假期里是否放松了学习。俗话说：一个好汉三个帮。作为学校管

理者，除了会上课，还要会管理，必须有经营的理念、服务意识，善于挖掘

学校资源，开发教师、学生潜力，学校工作必须始终紧紧围绕质量进行，简

政放权，将权力下放给教导主任、教研组长，团结一切可以团结的力量，听

取广大教职员工的意见和建议，形成教学合力，增强凝聚力。最近三年，勐

省完小学生考上大学的不断出现，2011年2人，2012年1人，2013年3人，

这是个良好的开端，相信在未来还将会涌现出更多的大学生。

（4）加强图书管理，设立管理岗位，使之为教学服务

（5）坚持德育首位，继续加强常规管理，树立良好的师风、班风、学风

和校风。

.抓好教师队伍建设，用“师德八条”严格要求自己。

加强班级管理，树立良好班风，自觉爱护学校公物。

抓好少队工作，举办丰富多彩的竞赛活动，转变学风和校风。

（6）建立激励机制

为提高教学质量，学校将根据现有的资金财力，设立奖励机制，具体方

案如下：

勐省完小教师评优方案。

科任教师成绩奖励方案。

学生成绩奖励方案。

方案的建立健全将在实行的过程中不断加以完善，我们始终奉行：要想

马儿跑得快，得给马儿添加食料的原则。

（7）发展种植业，改善食堂物质供给

开展以种植业为主的勤工俭学基地（大棚蔬菜），办好学生食堂，提高

学生伙食标准，增加班级创收。

办好学校“勤工俭学”服务部，为师生提供便利，为师生服务。

（8）加强学校管理，使之为教学服务

学生午休管理，值周教师同班主任配合。

加强寄宿制学生管理，设立管理岗位。

设立“勤工俭学”服务部，管理岗位。

（9）创办“绿色窗口学校”

加大绿化投入，与此同时，因地制宜种植花草树木，绿化校园，美化环

境。

（10）优化环境，改善办学条件

 学校大门及进校门水泥路面的修建势在必行。

解决施工计量箱用电安全：报贺派供电所解决。

（11）食堂工作亟待改进

由于食堂工作的重要性，需要加强管理，本学期需要增加食堂后勤工作

人员一人，应对日趋严峻的安全工作，杜绝安全隐患的发生。

耿马县四排山乡勐省完小

二〇一三年八月十八日

推荐第4篇：韦州镇教育振兴行动计划

韦州镇教育振兴行动计划

韦州镇是同心县东部的一个千年古镇，这里民风淳朴，文化底蕴深厚，人文氛围比较浓郁。为了让这块古老的土地依然能够焕发生机，保障适龄儿童、少年能够接受良好的义务教育，缩小与县城和川区的差距，追求相对均衡的教育，为本地的发展培养更多更好的有素质的人才，特制定本行动计划。

一、基本情况

韦州镇位于同心县东北部90公里处，吴予路、韦同路、纵横交错，俗有“南下环庆通关中，北越吴忠达塞外”之称。全镇总面积４３０平方公里，辖11个行政村，2.３万多人，回族占全镇总人口的7８%，集镇人口密度为宁夏山区乡镇之首，6平方公里的集镇区，常住人口达到1.8万多人，城市化率达到49%，是一个以农业为基础，工矿企业为支柱，商贸为载体，并逐渐向采矿业、冶炼业、旅游业和第三产业发展的新型集镇，也是全县的资源大镇，商贸重镇，工业强镇。

全镇现有学校16所，其中初级中学1所，完小9所，初小6所。校舍建筑面积16256平方米，有教职工178人，其中本科63人，占35%，专科73人，占41%，高中（中专）及以下42人，占 24%。特岗教师21名（中学18名，小学3名），县聘教师7名（中学3名，小学4名），有各类支教教师12名（中学5名，小学7名）。全镇现有在校学生4346人，其中初中1376人，小学2970人。

韦州镇中心学校2003年高标准通过了“普初”验收，2005年韦州中学作为同心县第一批接受吴忠市“普九”验收的学校，于2006年通过了区级验收，2008年“两基”工作通过了国家验收。韦州镇的教育在各级党委、政府和主管部门的正确领导下，呈现了和谐进步的良好局面，教育质量稳步提升，师资队伍稳定敬业，办学效益明显彰显。但是由于小学近年来投入不足，造成了办学条件

1 相对落后，城乡差距大，与县城及川区相比有教育不均衡现象，幼儿教育滞后，教师结构短缺，教育发展受到阻碍。

二、行动计划的指导思想、总体思路和基本原则

指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领教育工作全局，努力办好一所中学一所小学；将女小回小合并高起点新建一所完全小学，逐步打造成吴忠市名校，成为我镇的品牌学校，并发挥其品牌辐射带动效应，使本镇各类学校协调持续发展。认真落实“教育强县”工程，促进各类学校全面快速发展。

总体思路：以调整学校布局、打造品牌学校为重点，优化内部管理，多渠道增加办学投入，发挥品牌辐射带动效应，做好学前教育，利用三至五年的时间，形成管理科学、布局合理、师资精良、效益显著的韦州镇教育发展新格局。

基本原则：

（一）坚持因地制宜、科学规划、整合资源的原则。根据全县生态移民工程进度和教育强县实施方案，对辖区学校布局进行合理调整，进一步整合资源，确定今后五年内发展战略，分年度分学校类别实施振兴行动计划。高起点、高标准规划好新建学校。

（二）坚持科研兴校、质量强校原则。以提高教师整体素质为重点，为科研兴校夯实基础；以创新教研体制为载体，提高教师教育教学能力；以改进课堂教学方式为核心，提高课堂教学效益；以综合管理为抓手，逐步打造品牌学校；以县内名校间交流互动、合作共进为平台，实现质量强校目标。

（三）坚持品牌辐射带动效应，力求各类学校全面发展。将中心完小和中学作为韦州镇的品牌学校来打造；将新建的韦州二小作为改善办学条件落后，消除安全隐患和减小中心小学压力的关键；办好南滩完小将其打造成生态移民

2 安置区的三所小学的样本学校。实现镇区完小和村级完小、教学点的合作共进，达到共同发展的目的。

三、振兴目标

（一）总体目标

韦州镇教育振兴行动的总体目标是：精心规划方案，努力改善硬件，严格做好软件。力争在年内整合3所小学，建好移民安置区的南滩小学；两年合并女小回小，高起点新建韦州二小，改造原女子小学为韦州中心幼儿园；三到五年将中心小学和韦州二小打造成吴忠市品牌学校。

（二）具体目标

1、学前教育。学前教育在农村教育中几乎是个盲点，本次韦州镇振兴教育计划要改变这种局面，确保适龄幼儿的入学需求。拟将女子小学合并后，把原校址进行改造，建成韦州镇中心幼儿园，并使幼儿的入园率逐年增长。

2、小学教育。要办好曾被授予全县“二十佳”的中心小学，办大办好拟新建的韦州二小，采取镇村互动联手捆绑式一体化发展的办法，促进小学教育整体向前。确保适龄儿童入学率达到100%，努力挖掘潜力，力争使新建的韦州二小和中心小学成为吴忠市品牌学校，并争取使韦州二小进入自治区“百标”行列。办好移民安置区的三所完小，保证移民区的儿童能够享受到相对均衡的教育资源。

3、初中教育。韦州中学是同心县教育教学质量成绩突出的学校，中考成绩每年都名列全县前茅，已经成为了自治区“百标”学校。在未来发展中，要按照“百标”学校“三化一高”的目标要求，在管理、教改、质量和社会效益上再上台阶，采取多种渠道解决大班额问题，进一步改善教师办公条件，力争新建办公楼。

四、重点工作及措施

（一）合理调整学校布局，优化教育资源配置，打造品牌学校

1、学校布局调整

结合全县生态移民工程进展情况，及时跟进学校布局调整工作，年内整合3所小学，另有塘坊、巴庄完小和红沙窝、巴新庄、泉子湾初小等5所学校因为行政区域调整划归太阳山，预计至2012年全镇共有学校数9所。完小6所，初中1所，初小1所，幼儿园1所。

2、有效改善办学条件。争取五年内为中心小学新建教学楼，硬化操场，更新课桌凳，添置教师办公桌和必要的办公设备，硬化校园，加强校园文化建设，增加校园的人文气息；为南滩完小配备必需的教育教学设备；使新建的韦州二小进入自治区“百标”行列；改善韦州中学的校舍紧张的局面，建办公楼。

3、强化师资队伍建设。所有上岗教师均具有国家教育部规定的学历及上岗要求。学历达标100％，全体教师必须具备计算机、普通话合格证书。中青年教师均能熟练运用多媒体进行教学。加大名师培养力度。构建合理的教师梯队，五年内县级学科带头人增加6-8人，市级学科带头人增加2-3人，争取有区级学科带头人；校级教学骨干教师25人,县级骨干教师7—10人,市级骨干教师6—8人,区级骨干教师2—3人;县级优秀班主任15人,市级优秀班主任5—8人,区级优秀班主任2—3人。大部分教师必须具备教得扎实，教有特色的教学能力。

4、提高教育教学装备水平。更新图书5000册；添置必要的音体美器材；购置学生用计算机150台；电子备课室4个；多媒体教室4个，语音室2个。

5、建立教师培训制度，采取方式提高教师素质。

一是完善教师培养机制，构建终身学习体系。建立校本研修制度，通过教师继续教育和优秀、骨干教师的传、帮、带，不断提高教师的整体业务水平。

4 强化教师教育理论和专业知识的学习，提高学历层次。

二是加强校长及中层队伍建设，切实提高管理水平。进一步完善校长负责制，并不断加强校长业务培训，坚持每学年度轮训和外出培训。校长要关心和爱护教师，为教师营造一个良好的学习、工作和生活环境。努力实现“事业留人，情感留人，待遇留人”。

三是构建“捆绑式”一体化发展新格局。积极争取上级主管部门软件支持，县内搭建中心小学与同心二小、韦州中学与同心二中的“捆绑式”一体化同步发展平台。

四是加强师德师风建设，推进人事制度改革。切实加强教师思想建设和师德修养，大力弘扬爱岗敬业、为人师表、无私奉献的师德风尚,增强教师的事业心、责任感和职业自豪感。推进教育人事制度改革，对中级职称以上的教师实行竞争上岗制，形成激励机制，鼓励教师冒尖。

6、合并女小回小，新建韦州二小，改建中心幼儿园。回小女小的设置是当时韦州镇以老城作为中心的产物，随着社会的发展和镇区核心的转移，两所小学的服务区已经偏离了人口聚居区，并且服务半径有交叉现象。女小受地理位置的影响，校园狭小，即使投入改造也难见效益；回小位居古城，建筑在百年废墟之上，5米之内全是灰土，地质结构极为疏松。东南紧邻城墙，而城墙经百年沧桑已布满豁口，校园管理难度极大。更为重要的是，回小的建筑早已显现裂缝，每逢雨天只听水声不见水流，安全隐患非常严重。教文体局和韦州镇政府已为韦州二小选好了校址，争取早日动工兴建。女小撤并后，原校址很适合做韦州中心幼儿园，计划经过改造成为韦州学前教育的基地。

7、彻底解决复式班教学质量差的问题。按照布局规划进行调整以后，韦州镇只有1所初小，初小设一至三年级的教学，在教学时也将分班级进行单独授

5 课，彻底消除复式班教学。

（二）解决师资结构短缺问题，努力促进教育公平发展。

8、采取有效措施，补充教师编制。目前，韦州镇缺教职工64名，学前教育阶段缺教师17人，中学缺编14人，小学音体美、自然、社会与科学和英语等学科师资严重短缺。争取动员长期患病不能上岗的教师提前申请退休，腾出编制补充新人。争取县教文体局为我镇安排特岗教师，在注入新鲜血源、增强教师队伍活力的同时解决教师结构性短缺问题。

（三）逐步完善工作机制，如期实现创强目标。

9、建立长效工作机制。在各级党委、政府和教育主管部门的领导下，中心学校要定期组织召开会议，研究 “两基”巩固提高中存在的问题，提出解决办法。实行流失学生学校周报告制，建立自上而下整体联动的长效工作机制，坚持“依法控辍、以责控辍、管理控辍、教改控辍、扶贫控辍”的工作思路，辍学率控制在2%以内，形成政府、学校、家庭、社会齐抓共管的良好局面，确保学生“进得来、留得住、学得好”。

10、提高软硬件建设水平。成立创建“教育强镇”工作小组，加强政策宣传，营造创强工作氛围；续建“两基”档案，完善创强文档资料；定期督查指导，加强校园“四化”建设，力争两年再上新台阶；丰富教研活动，提升教师业务素质；创新管理模式，提高学校工作水平；加大投入力度，提高硬件建设水平，确保2010年实现教育强镇目标。

（四）加强学校内涵建设，稳步提高教育质量。

11、提升师资队伍建设水平。在中心学校范围内实行校长聘任制。通过公开竞争使善于治校办学、具有创新能力的优秀人才担任校长职务，聘期三年。做好教师岗位设置工作，进一步加强教师岗位培训与考核。全力配合县教文体

6 局实施“13579”精品师资工程。培养名校长、名师、骨干教师和优秀中层干部。做实中小学教师继续教育的培训考核，扎实稳妥实施义务教育学校教师绩效工资改革制度，充分调动广大教职工的工作积极性。坚持每月一次校长例会制度，及时发现和解决基层学校中存在的问题。

12、稳步提高教育教学质量。以“教育质量发展年”活动为抓手，强化组织领导，丰富活动形式，创新教研方法，加强过程监控，细化考核目标，对所辖各校通过镇村联手捆绑发展的模式，促进教育均衡发展；培养骨干教师（含班主任、学科带头人），构建精品教师团队；加强教研活动，创新校本教研模式。

13、逐步提高财务管理水平。建立财务管理网络信息化平台，实行财务电算化管理，管好用好教育经费。严格遵守财务管理制度，进一步规范会计核算程序，提高教育经费的使用效益。

（五）补充信息技术装备，推进信息化建设步伐。

14、及时补充计算机，新建多媒体教室。力争两年内使中小学生机比达到：初中12：1，小学18：1。加强信息技术教育业务培训，争取2010年前使教师信息技术教育培训合格率达到90％，能够将信息技术运用到教育教学活动中的教师不低于70％。

15、实现网上资源共享。积极鼓励各校连通宽带，对网络教学资源进行开发和利用。同时提高现代远程教育模式Ⅰ、模式Ⅱ和模式Ⅲ使用率，提升教育教学质量，切实缩短城乡教育差距。

（六）加强师德师风建设，树立教育良好形象。

16、切实加强教师思想建设和师德修养。大力弘扬爱岗敬业、为人师表、无私奉献的师德风尚。严禁教师从事有偿家教和以补课、自习等形式来完成课堂教学任务。严禁接受学生家长的馈赠和宴请，对品行不良、影响恶劣的教师

7 予以严肃处理。充分发挥党员教师的先锋模范作用和党支部的战斗堡垒作用。进一步发挥学校团支部、学生会在学校教育管理中的积极作用，树立教育行业良好形象。

（七）多渠道筹措资金，改善办学条件。

17、加快基础设施建设步伐。积极争取项目资金为中心小学硬化校园，增加校舍，装备计算机和多媒体教室、语音室；为韦州中学解决大班额问题，解决操场污染问题；争取资金改造女子小学，建成韦州中心幼儿园；通过与扶贫帮扶对口单位的协作，争取资金新砌河湾小学的围墙，维修和新建教室；争取项目和资金，尽早合并女小回小，使新建的韦州二小起点高、规模大。

18、加大校园“四化”建设力度。今后五年内，韦州镇所辖各学校要按照“立足当前、着眼长远、谋划未来”思路，合理规划校园“四化”建设，体现学校办学特色。尤其是移民安置区的三所新建学校和拟建的韦州二小，各学校共需增加绿化面积3800平方米，增加硬化面积15000平方米，美化、净化工作达到自治区规定标准。

（八）建立健全规章制度，确保学校师生安全。

19、做好中小学安全工作。健全中小学安全管理工作体系和安全教育制度，建立确保师生人身安全和学校财产安全的各项规章制度，完善中小学安全管理工作责任制和责任追究制及事故预案制度、事故报告制度。

（九）加强教育教学管理，构建科学评价体系。

20、充分发挥校本教研作用。通过鼓励外出进修、参加各种培训、参与各种教研活动，不断提高教育科研能力，开阔教师视野，丰富教师阅历。充分发挥骨干教师和学科带头人的示范引领作用，激励更多的教师迅速成长，壮大骨干教师队伍。分年度奖励骨干教师、学科优秀教师和学科带头人，弘扬他们的

8 先进事迹，激发全体教职工的工作热情和进取心，让更多的优秀教师涌现出来。实施“捆绑式”一体化发展办法，充分发挥镇区优质教育资源的辐射带动作用，使乡村学校的师资、管理水平得到培训提高。

21、逐步构建科学的评价体系。严格执行《同心县中小学教育目标管理综合考评细则》，每年对学校工作进行全面考核，综合评估。依据校长任期目标考核细则，每年对校长效绩考核一次。切实加强对校长的全方位管理，让他们干净干事，依法治校。依据教师教育教学目标考核细则，每学期从德、能、勤、绩等方面对教师进行全面考核评价。

推荐第5篇：学习《面向21世纪的党性教育》心得体会

学习《面对二十一世纪的党性修养》的体会党性修养问题是马克思主义政党建设的一个重要问题。我们党历来十分重视加强共产党员的党性修养问题。“三个代表”重要思想，丰富和发展了马克思主义建党学说，为新时期新阶段不断提高全党同志党性修养水平提供了强大的思想理论武器。三个代表”是中国共产党党性的集中体现。二十一世纪是一个充满希望和活力的世纪。当前，世界多极化趋势不可逆转，经济全球化进程加快，科技进步日新月异，包括经济实力、科技实力、国防实力和民族凝聚力在内的综合国力的较量日趋激烈。在新的世纪，我们党肩负着继续推进现代化建设，完成祖国统一大业，维护世界和平与促进共同发展这三大历史任务。面对国内外形势的深刻变化，我们党要紧跟世界进步的潮流，团结和带领全国各族人民抓住机遇、迎接挑战，胜利完成这三大历史任务，就必须按照“三个代表”重要思想的要求，不断加强共产党员的党性修养和党性锻炼，不断提高党的领导水平和执政能力。共产党员要加强党性修养，这是党章明确规定了的。也许有的同志会说，党员要加强党性修养，没有什么可研究的了。但是如果我们仔细想一想，就会提出这样一些问题：什么是修养？共产党员需要进行哪些修养？为什么共产党员要加强党性修养？共产党员如何进行党性修养？这些问题我们要很好地解决它，否则就会影响我们的党性修养。一．党性修养的内涵及共产党员应进行修

1、什么是党性

“党性”这一概念，马克思和恩格斯都没用过。但在他们的著作和实践中都体现了这样的原则要求。是列宁明确提出了“党性”的概念，不仅在理论上有大量的论述，在实践上也有许多的举措。什么是党性？教材讲了三句话：第一句，党性是政党所固有的本质属性。第二句，因为任何政党都代表了一定阶级、阶层或集团的利益，所以政党的本质属性就是阶级性。第三句，又因为政党是由一定阶级、阶层或集团的精英所组成，所以这种阶级性是最高而集中的表现。我的理解，中国共产党的党性就是先进性。“一个核心”、“两个先锋队”、“三个代表”，都是体现“先进性”要求的。可见，党性是党员素质的根本内涵，具不具备党性，是党员与普通群众的重要区别。我们党在不同的历史时期，面对不同的历史任务，党性所要求的内容也不同。解放前，党的任务：武装斗争；共产党面临的考验：生与死，苦与乐；党性要求：“一不怕苦，二不怕死”的无产阶级的生死观。建国后任务：社会主义建设；考验：金钱、地位和权力（焦裕禄、刘青山）；要求：抵制资产阶级糖衣炮弹的袭击，全心全意为人民服务。改革开放后任务：经济建设；考验：两个方面。一方面是政治的：马克思主义信仰、社会主义信念、现代化信心、共产党信任；另一方面是作风的：权、钱、色。要求：做学习实践“三个代表”的模范，解放思想实事求是的模范，艰苦奋斗无私奉献的模范，坚持民主集中制的模范，脚踏实地勤奋工作的模范，反腐倡廉清正廉洁的模范。虽然，在不同的时代，党性要求有着不同的内容，但是党性的一些基本原则是始终如一的：

1）坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；

2）坚持共产主义信念；

3）坚持全心全意为人民服务的宗旨；

4）坚持民主集中制；

5）坚持群众路线；

6）坚持开展批评与自我批评。

我们常说的按党性原则办事，指的就是这“六个坚持”。2什么是修养“修养”是指个人在政治、思想、道德品质和知识能力等方面，经过长期锻炼和培养所达到的一定水平和能力。如政治修养、文学修养等。可见，修养属于精神文明建设的范畴，就其词义的本身来讲，不能确定它的正确与否，而一旦在内容上赋予它以共产主义理想、道德的含义，其意义就不同了。讲究修养，这也是我国古人也经常议论的课题，如伟大的爱国主义诗人屈原曾经说过“闭心自慎，经不失过兮，秉德无私，参天地兮”；著名的唯物主义者荀况也说：“修道而不贰，则天地不能祸”等，都强调了修养的重要性。

3、党性修养“党性修养”是指党员在自己的思想上、行动上自觉地按党性原则办事，是党员的自我教育、自我改造、自我完善。党性”概念的提出是列宁。而“党性修养”则是中国共产党人的发明创造。“党性”的概念是马克思主义学说的范畴，修养则是中国优秀文化传统的一个内容。是我们党把二者结合起来，创造了党性修养的理论和实践。为什么？从传统看。“修养”的原意是通过内心的反省，培养一种完善的人格。这是中国优秀文化传统的一个重要内容和特征。孟子提出：“修身、齐家、治国、平天下”。意思：正人必先正己，治国必先治家。中国历史上许多仁人志士从思想、品德、学识、作风、气质、胸怀、能力等多方面提出了一系列个人修养的准则，如：不徇私情、勤政为民、严以律己、宽以待人等等。这些积极的自我修养的观念，影响和教育了一代又一代的人。

推荐第6篇：学习《面向21世纪的党性教育》心得体会

学习《面向21世纪的党性教育》心得体会

党性修养问题是马克思主义政党建设的一个重要问题。我们党历来十分重视加强共产党员的党性修养问题。“三个代表”重要思想，丰富和发展了马克思主义建党学说，为新时期新阶段不断提高全党同志党性修养水平提供了强大的思想理论武器。三个代表”是中国共产党党性的集中体现。二十一世纪是一个充满希望和活力的世纪。当前，世界多极化趋势不可逆转，经济全球化进程加快，科技进步日新月异，包括经济实力、科技实力、国防实力和民族凝聚力在内的综合国力的较量日趋激烈。在新的世纪，我们党肩负着继续推进现代化建设，完成祖国统一大业，维护世界和平与促进共同发展这三大历史任务。面对国内外形势的深刻变化，我们党要紧跟世界进步的潮流，团结和带领全国各族人民抓住机遇、迎接挑战，胜利完成这三大历史任务，就必须按照“三个代表”重要思想的要求，不断加强共产党员的党性修养和党性锻炼，不断提高党的领导水平和执政能力。共产党员要加强党性修养，这是党章明确规定了的。也许有的同志会说，党员要加强党性修养，没有什么可研究的了。但是如果我们仔细想一想，就会提出这样一些问题：什么是修养？共产党员需要进行哪些修养？为什么共产党员要加强党性修养？共产党员如何进行党性修养？这些问题我们要很好地解决它，否则就会影响我们的党性修养。

一．党性修养的内涵及共产党员应进行修

1、什么是党性

“党性”这一概念，马克思和恩格斯都没用过。但在他们的著作和实践中都体现了这样的原则要求。是列宁明确提出了“党性”的概念，不仅在理论上有大量的论述，在实践上也有许多的举措。什么是党性？教材讲了三句话：第一句，党性是政党所固有的本质属性。第二句，因为任何政党都代表了一定阶级、阶层或集团的利益，所以政党的本质属性就是阶级性。第三句，又因为政党是由一定阶级、阶层或集团的精英所组成，所以这种阶级性是最高而集中的表现。我的理解，中国共产党的党性就是先进性。“一个核心”、“两个先锋队”、“三个代表”，都是体现“先进性”要求的。

可见，党性是党员素质的根本内涵，具不具备党性，是党员与普通群众的重要区别。我们党在不同的历史时期，面对不同的历史任务，党性所要求的内容也不同。解放前，党的任务：武装斗争；共产党面临的考验：生与死，苦与乐；党性要求：“一不怕苦，二不怕死”的无产阶级的生死观。建国后任务：社会主义建设；考验：金钱、地位和权力（焦裕禄、刘青山）；要求：抵制资产阶级糖衣炮弹的袭击，全心全意为人民服务。改革开放后任务：经济建设；考验：两个方面。一方面是政治的：马克思主义信仰、社会主义信念、现代化信心、共产党信任；另一方面是作风的：权、钱、色。要求：做学习实践“三个代表”的模范，解放思想实事求是的模范，艰苦奋斗无私奉献的模范，坚持民主集中制的模范，脚踏实地勤奋工作的模范，反腐倡廉清正廉洁的模范。虽然，在不同的时代，党性要求有着不同的内容，但是党性的一些基本原则是始终如一的：

1）坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；

2）坚持共产主义信念；

3）坚持全心全意为人民服务的宗旨；

4）坚持民主集中制；

5）坚持群众路线；

6）坚持开展批评与自我批评。

我们常说的按党性原则办事，指的就是这“六个坚持”。

2什么是修养

“修养”是指个人在政治、思想、道德品质和知识能力等方面，经过长期锻炼和培养所达到的一定水平和能力。如政治修养、文学修养等。可见，修养属于精神文明建设的范畴，就其词义的本身来讲，不能确定它的正确与否，而一旦在内容上赋予它以共产主义理想、道德的含义，其意义就不同了。讲究修养，这也是我国古人也经常议论的课题，如伟大的爱国主义诗人屈原曾经说过“闭心自慎，经不失过兮，秉德无私，参天地兮”；著名的唯物主义者荀况也说：“修道而不贰，则天地不能祸”等，都强调了修养的重要性。

3、党性修养

“党性修养”是指党员在自己的思想上、行动上自觉地按党性原则办事，是党员的自我教育、自我改造、自我完善。党性”概念的提出是列宁。而“党性修养”则是中国共产党人的发明创造。“党性”的概念是马克思主义学说的范畴，修养则是中国优秀文化传统的一个内容。是我们党把二者结合起来，创造了党性修养的理论和实践。为什么？从传统看。“修养”的原意是通过内心的反省，培养一种完善的人格。这是中国优秀文化传统的一个重要内容和特征。孟子提出：“修身、齐家、治国、平天下”。意思：正人必先正己，治国必先治家。中国历史上许多仁人志士从思想、品德、学识、作风、气质、胸怀、能力等多方面提出了一系列个人修养的准则，如：不徇私情、勤政为民、严以律己、宽以待人等等。这些积极的自我修养的观念，影响和教育了一代又一代的人。当然也包括我们党老一辈革命家。作为一代社会精英，他们也同样受到这些传统文化的熏陶。从实践看。中国共产党诞生在半殖民地半封建的旧中国，由于工业非常落后，工人阶级的数量很少，农民和小资产阶级占绝大多数。加之，中国共产党走的是一条在农村建立根据地，以农村包围城市的斗争道路。所以，党的阶级基础以农民为主。因此，党的建设面临新的课题：既要从大量非无产阶级的成员中吸收愿意参加革命的人到党内来，又要使这些人克服非无产阶级思想。这样，党性修养的问题必然被突出地提到日程上来。党性修养是中国共产党人的伟大创造。中国共产党人的党性修养理论和实践，使自我修养达到了一个新的崇高境界。

4、共产党员进行修养的内容

《中国共产党章程》指出：共产党员要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习党的路线、方针、政策及决议，学习党的基本知识，学习科学、文化和业务知识努力提高为人民服务的本领；坚持党和人民的利益高于一切，个人利益服从党和人民的利益；百折不挠地执行党的决定；维护党的团结和统一；对党忠诚老实、言行一致；密切联系群众；在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用；为保卫祖国和人民的利益而挺身而出等。可见，修养是多方面的。对于我们共产党员来说，我看主要应当搞好三个方面的修养：其一是政治思想方面的修养，主要是马克思主义理论方面的修养。其中理论修养是基础，党性修养是核心。通过加强这方面的修养，以坚定社会主义、共产主义的信念。其二是道德情操方面的修养，以共产主义高尚的道德情操去处理社会上人与人之间的关系，以崭新的精神风貌去影响社会，促进和净化社会风气。其三是业务和知识方面的修养，通过掌握先进的科学知识和管理技能，不断提高自己的业务水平，以更好地在社会主义建设中发挥先进作用。

二、共产党员为什么要进行党性修养

1、从客观上看，加强党性修养是时代的要求。

1）国际局势

世界多极化

冷战结束后，世界由两极向多极转变，这是当今国际形势的一个突出特点。国际格局走向多极化，使各种力量相互制衡，有利于世界的和平与繁荣。但是，世界多极化是漫长而曲折的过程，而不是现实。现实是美国一超独霸。所以，要把我们的军队教育好，把共产党员教育好，把人民和青年教育好。中国要出问题，还是出在共产党内部。”

经济全球化

经济全球化是当今世界的第二个特征。它有力地促进了世界各国经济的发展。但是经济全球化是一把“双刃剑”。对于发展中国家来说也有不利的一面，全球化不仅仅是经济领域的全球化，而且带动了政治、思想、文化等领域的全球化（如美国大片不仅仅是惊险、恐怖、色情，还体现着美国的政治理念、价值取向和文化观念），即“西化”、“分化”。科技进步日新月异科技进步日新月异是世界局势的第三个特点。19世纪，人类掌握的科学技术是50年翻一番，20世纪初是30年翻一番，70年代是5年翻一番，80年代则是3年翻一番，微机是1·8年更新一代。xx年每天网络外汇交易达15000亿美元，是中国外汇储备的近10倍，占世界外汇储备的90%；无序流动的资金达3万亿。在现代科学技术条件下，要搞垮一个国家很容易。江泽民同志所说：“这是一场全球范围的大竞争，任何国家、民族都回避不了。在这场竞争中，就如同逆水行舟，不进则退。”

这三大特点既给我们学习世界先进的东西、参与世界市场的竞争，提供了机遇，又使我们面临严峻的挑战。

2）国内形势

经济成份多样化。外资、独资、合作、私营、股份合作企业等等。到xx年底，我国非公有制经济占国家gdp的1/3，从业人员占城镇从业人员的29.3%（近五千万人）。出现了许多新的社会阶层。这给我们提出了新的课题：如何在非公有制经济领域中把群众团结在党的周围。

组织形式多样化。在计划经济体制下，人们基本上都在政府直接管理的单位中工作，农村人口也全部组织在集体经济的组织中。如今则不同了，组织形式各种各样，xx年有社团组织20多万个，经济实体更多了。过去那种以机关和单位为依托，通过从上到下组织严密的部门和单位来实施党的领导的传统做法面临严峻挑战。

就业方式多样化。在计划经济体制下，国家基本上全部承担了城市居民的就业要求（承担不了的，国家统一安排上山下乡），农村人口也全部有组织的进行生产。现在则不同了，就业不再由政府统一安排了。改革开放以来，我国出现了许多新的社会阶层，有“民营科技企业的创业人员和技术人员、受聘于外资企业的管理技术人员、个体户、私营企业主、中介组织的从业人员、自由职业人员等，而且，许多人在不同所有制、不同行业、不同地域之间流动频繁，人们的职业、身份经常变动。这种变化还会继续下去。在这种情况下，如果还用过去的方式来实施党的领导显然不行了。如何扩大党的领导范围，是我们必须认真解决的重大问题。

利益分配多样化。改革开放以来，社会的收入分配再不象以前那样平均了，并且差距在拉大。据国家统计局调查，东、西部的经济发展水平差距很大。xx年，东部11省市人均gdp已达1600美元，而西部12省区市人均只有610美元。东部最发达的上海市人均gdp已达4500美元，而最不发达的西部省还只有350美元，相差近13倍。一些学者调查发现，目前城镇居民对生活状况不满者约占全国城镇人口的22%到45%（农村会更高），国有企业工人和农民这两个中国社会的最基本群体，均认为和被认为是收益最少的。如果一个社会的最基础阶层产生了相对危机感，那将是十分危险的。国内形势的这些变化，不仅给党员队伍的教育和管理带来新的课题，而且使党的领导面临挑战。

3）党内状况的特点

党员队伍变化巨大。党员的数量大幅度增加。我们党由一个53人（一大13名代表）的小党发展成为拥有6600多万党员的世界第一大执政党。党员的构成发生了变化。改革开放前，工农党员占绝大多数。进入新时期后，一些非工农职业的劳动者、企业管理人员甚至一些私人企业老板等，也开始加入党组织（有的以前就是）。党员的经济地位也发生了变化。在高收入和贫困这两个社会阶层中都有许多党员。干部队伍新老交替，一大批年轻干部走上各级领导岗位。35岁以下的党员达1480多万，占党员总数的22.3%。这给党的发展带来了新的活力，但也提出了新的挑战。江泽民同志指出：40岁上下的这一代年轻干部，还缺乏马克思主义理论的扎实功底，缺乏对中国历史和现实的系统了解，缺乏党内生活和艰苦环境的严格锻炼。有学者指出：老干部浴血奋战打下江山，有点失误，群众能原谅；年轻干部则不行。因此，能否建设一支高素质干部队伍，是我们党面临的新课题。

长期执政面临考验。我们党已经连续执政50多年。长期执政易出现的问题有四：一是容易产生脱离群众的倾向。二是容易滋生和积蓄既得利益。三是容易出现权力失控现象。四是容易失去生机和活力。

腐败问题仍然突出。十六大在总结五年来工作成就后指出，腐败现象仍然突出。中纪委副书记刘丽英说：“我们查处的腐败案件只是实际存在腐败问题中的很少一部分。很多问题还没有被揭露出来，有的即使揭露出来了也没有得到应有的查处，人民群众还不满意”社会转型期是腐败的高发期。一个国家的转型时间大概需要30—50年。我国现在正处在计划经济向社会主义市场经济的转型期。92年十四大提出要建立市场经济体制，十五大提出建立比较完善的市场经济体制，十六大提出到2020年建立起完善的市场经济体制。可见，我国计划，用30—40年时间完成转型。因此，我国的腐败现象要到2016年后可望得到遏制。

党内这些特点表明，教育管理好6700万党员，是我们党面临的严峻考验。

以上国际、国内和党内的变化，无一不说明加强党性修养是形势所需，时代所迫。

2、从主观上看，加强党性修养是每个党员的必修课，而且是终身的必修课

坚强的党性不是自发产生的，不是入党宣个誓就有了的，而是要在长期的实践中一步步提高的。一个人在组织上入党，只说明他具备了党员的基本条件，而党性修养才刚刚开始。另外，从党性的时代性来看，社会在前进，面临的任务和考验在不断地变化，党性所要求的内容也有所不同。我们只有根据时代要求不断完善自己，才能适应形势的需要。再者，党员不是生活在真空中，各种思想倾向无时无刻不在影响着我们，这也要求党员要不断地坚强党性修养。

周恩来：“人总是有缺点的，世界上没有完人。”“改造没有个完，一直到死，那时也不能说改造够了，只是比现在好一点。”可见，党性修养是无止境，不是一阵子而是一辈子的事。

综上所述：

一，加强共产党员的党性修养，是推动社会发展的需要。刘少奇同志在《论修养》中指出：“我们提出在社会斗争中改造自己的任务，这不是侮辱自己，而是社会发展的客观规律的要求。如果不这样做，我们就不能进步，就不能实现改造社会的任务。”社会发展的客观规律告诉我们：生产关系一定要适应于生产力的发展，上层建筑一定要适应经济基础。我们党遵循着这条规律，领导全国人民打碎了旧的生产关系和上层建筑，建立起了社会主义制度。在我们社会主义国家里，生产关系和生产力，上层建筑和经济基础，其基本方面是相适应的，但也存在着不相适应的一面。目前，在不适应的诸多方面中，党风的现状不适应社会主义现代化建设的需要是一个突出的问题。如果这个问题不及时解决，势必影响我国的经济体制改革和现代化建设，就会受到客观规律的惩罚。而要解决党风不正的问题，实现党风的根本好转，共产党员就必须加强党性修养。

第二，加强共产党员的党性修养，是完成三大历史任务，全面建设小康社会的需要。本世纪头二十年，是一个必须紧紧抓住并且大有可为的重要战略机遇期，我们要全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，建成比较完善的社会主义市场经济体制，到本世纪中叶基本实现现代化。我们面前的任务是伟大光荣的，也是十分艰巨的。我们的事业是前无古人的伟大事业，没有成熟的模式可以仿效，也没有现成的经验可资参考。在前进的道路上，我们还有许多困难需要克服，还有很多问题需要探讨和解决。我们要完成面前这样伟大而艰巨的任务，一要依靠党中央和各级党组织的正确而又坚强的领导，二要靠全体党员成熟老练地、运用自如地掌握和运用客观规律，去指导和从事革命实践。正象刘少奇同志在《论修养》中所要求的：“共产党员要在各方面斗争中改造自己，由一个们要完成面前这样伟大而艰巨的任务，一要依靠党中央和各级党组织的正确而又坚强的领导，二要靠全体党员成熟老练地、运用自如地掌握和运用客观规律，去指导和从事革命实践。正象刘少奇同志在《论修养》中所要求的：“共产党员要在各方面斗争中改造自己，由一个幼稚的革命者，变成一个成熟的、老练的、能够运用自如地掌握革命规律的革命家”。如果我们每一个共产党员都能够运用马列主义的基本原理，正确地处理和解决工作中遇到的各种矛盾，把广大群众紧紧地团结在党的周围，把自己锻炼成为成熟老练的革命者，那才能保证党的各项方针政策在本部门、本岗位上的落实，才能使党所描绘的宏伟蓝图得以实现。

第三，加强共产党员的党性修养，是保证我们党的先进性的需要。党章明确规定：中国共产党是中国工人阶级的先锋队。党的先进性是它能够领导人民完成伟大历史任务的先决条件，而先进性的保持又赖于每一个党员自觉的党性修养。目前我们党员队伍的状况如何呢？最近北京市委分析了党员中存在的这样和那样的一些问题。这些问题虽然表现在少数党员身上，但影响极坏，它腐蚀了党员的党性，影响了党的先进性，损害了党的形象。这些问题从反面告诫我们：要保证我们党的先进性，也必须加强共产党员的党性修养，增强抵制腐朽思想侵蚀的能力。正象刘少奇同志所说：为了保持我们无产阶级先锋战士的纯洁，提高我们的革命品质和工作能力，每个党员都必须从各个方面加强自己的锻炼和修养。

第四，加强党员的党性修养，是革命的长期性和复杂性决定的。我们应该看到，共产主义的实现，不是靠一两代人能够完成的，需要经过若干代人的共同努力。共产主义事业的长期性，决定了共产党员加强革命锻炼的修养的长期性。刘少奇同志指出：“无论是参加革命不久的共产党员，或是参加革命很久的共产党员，要变成很好的政治上成熟的革命家，都必须经过长期革命斗争的锻炼„„加紧自己的修养。”可见，作为一名共产党员，党性修养一刻也放松不得，必须在长期的革命实践中，自觉加强党性修养。共产主义事业不仅是一项长期的事业，而且还是一个非常复杂的事业，作为领导这个事业的党和从事这个事业的每一个党员，不但要经受同外部敌人斗争的考验，还要经受革命队伍中内部斗争的考验；不仅要经受艰难困苦流血牺牲的考验，还要经受顺利、成功的考验；不仅要经过夺取政权武装斗争的考验，还要经过取得政权后、和平建设的考验。因此刘少奇同志在《论修养》中指出：“我们的党员，不但要在艰苦的、困难的以至失败的革命实践中来锻炼自己，加紧自己的修养”、“革命实践的锻炼和修养，无产阶级意识的锻炼和修养，对每一个党员都是重要的，而在取得政权以后更为重要。”今天，我们党成了执政党，党的地位的变化，容易使一些同志放松思想改造，出现腐化堕落、官僚主义、自由主义、以权谋私等现象，因些尤其要注意加强党员自身的党性修养。

总之，社会发展的规律、完成伟大历史使命的责任、保持党的先进性的任务和革命斗争长期性、复杂性的实际，都要求共产党员加强自身修养，不断提高自己的党性观念。

三、增强党的意识，加强党性修养

怎样增强党的意识，加强党性修养？我们党员同志要增强党的意识，我们党员领导干部和非党员干部都要增强党的意识。党的意识内容丰富。作为党员要有权利意识、义务意识、纪律意识、先锋模范意识；作为党员领导干部除有普通党员所具有的外，还应有公仆意识，竞争意识、干群关系意识、大局意识等。具体地讲，当前我们主要增强以下意识：

第一要增强党性意识。党性是衡量党员阶段觉悟的高低和立场是否坚定的准绳。新时期的领导干部必须重温和牢记：“中国共产党是中国工人阶段的先锋队，是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心。”我们共产党员要不断增强党性意识和责任意识，在中共中央和党的各级组织的坚强领导下，坚持和落实好集体领导与分工负责制，很好地贯彻实践民主集中制的组织制度和领导制度，为中国特色社会主义伟大事业的顺利实现而努力奋斗。

第二要增强党的公仆意识。我们每一个共产党员必须增强公仆意识，很好地实践全心全意为人民服务的根本宗旨。共产党人保持党的先进性，体现在同群众的关系上，就是要用先进的思想和模范行为代表、维护和实现人民群众的利益，团结和带领广大群众为实现我们奋斗目标而共同奋斗。要心系群众，体察群众的情绪，真正做到群众的利益高于一切，群众的疾苦急于一切，群众的呼声先于一切。努力为群众办实事、办好事，把好事办实，把实事办好，真正做到权为民所用，利为民所谋，情为民所系。

第三要增强竞争意识。竞争会带来压力，但也可以在相当广阔的范围内培植进取心、毅力和大胆的创造精神。我们每一个共产党员要学会竞争、敢于竞争、乐于竞争、善于竞争，要抓住新世纪激烈竞争所带来的机遇，加大我们工作的改革发展的力度，不断把我们的事业推向前进。

第四要增强大局意识。我们党员干部只有全局在胸，才能高屋建瓴，摆正自己部门单位工作在全局中的位置。我们必须很好地坚持和遵守“个人服从组织、少数服从多数、下级服从上级、全党服从中央”的基本原则，正确处理好本部门与单位的关系，正确处理好个人与单位的关系。紧紧围绕国家建设事业的发展，围绕本地区、本部门和本单位的发展，做到议大事，顾全局，管本行，创造性地做好各方面的工作。在学习和实践“三个代表”的过程中不断加强党性修养。

总之，加强党性修养，理论武装是基础，实践是根本，与时俱进是关键，党员领导干部是重点。作为党员领导干部，在党性修养上应当更加严格要求自己，在学习和实践“三个代表”的过程中不断加强党性修养，以优秀的成绩和表现为广大党员作出表率。

党性修养是建立在完全自觉自愿的基础上的自主行为。在学习和实践“三个代表”的过程中加强党性修养，就要坚持做到江泽民同志反复倡导的“自重、自省、自警、自励”，把高度自觉地实践“三个代表”作为自己立身行事的一生追求。

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学习《面对二十一世纪的党性修养》的体会

党性修养问题是马克思主义政党建设的一个重要问题。我们党历来十分重视加强共产党员的党性修养问题。“三个代表”重要思想，丰富和发展了马克思主义建党学说，为新时期新阶段不断提高全党同志党性修养水平提供了强大的思想理论武器。三个代表”是中国共产党党性的集中体现。二十一世纪是一个充满希望和活力的

世纪。当前，世界多极化趋势不可逆转，经济全球化进程加快，科技进步日新月异，包括经济实力、科技实力、国防实力和民族凝聚力在内的综合国力的较量日趋激烈。在新的世纪，我们党肩负着继续推进现代化建设，完成祖国统一大业，维护世界和平与促进共同发展这三大历史任务。面对国内外形势的深刻变化，我们党要紧跟世界进步的潮流，团结和带领全国各族人民抓住机遇、迎接挑战，胜利完成这三大历史任务，就必须按照“三个代表”重要思想的要求，不断加强共产党员的党性修养和党性锻炼，不断提高党的领导水平和执政能力。共产党员要加强党性修养，这是党章明确规定了的。也许有的同志会说，党员要加强党性修养，没有什么可研究的了。但是如果我们仔细想一想，就会提出这样一些问题：什么是修养？共产党员需要进行哪些修养？为什么共产党员要加强党性修养？共产党员如何进行党性修养？这些问题我们要很好地解决它，否则就会影响我们的党性修养。一．党性修养的内涵及共产党员应进行修

1、什么是党性

“党性”这一概念，马克思和恩格斯都没用过。但在他们的著作和实践中都体现了这样的原则要求。是列宁明确提出了“党性”的概念，不仅在理论上有大量的论述，在实践上也有许多的举措。什么是党性？教材讲了三句话：第一句，党性是政党所固有的本质属性。第二句，因为任何政党都代表了一定阶级、阶层或集团的利益，所以政党的本质属性就是阶级性。第三句，又因为政党是由一定阶级、阶层或集团的精英所组成，所以这种阶级性是最高而集中的表现。我的理解，中国共产党的党性就是先进性。“一个核心”、“两个先锋队”、“三个代表”，都是体现“先进性”要求的。可见，党性是党员素质的根本内涵，具不具备党性，是党员与普通群众的重要区别。我们党在不同的历史时期，面对不同的历史任务，党性所要求的内容也不同。解放前，党的任务：武装斗争；共产党面临的考验：生与死，苦与乐；党性要求：“一不怕苦，二不怕死”的无产阶级的生死观。建国后任务：社会主义建设；考验：金钱、地位和权力（焦裕禄、刘青山）；要求：抵制资产阶级糖衣炮弹的袭击，全心全意为人民服务。改革开放后任务：经济建设；考验：两个方面。一方面是政治的：马克思主义信仰、社会主义信念、现代化信心、共产党信任；另一方面是作风的：权、钱、色。要求：做学习实践“三个代表”的模范，解放思想实事求是的模范，艰苦奋斗无私奉献的模范，坚持民主集中制的模范，脚踏实地勤奋工作的模范，反腐倡廉清正廉洁的模范。虽然，在不同的时代，党性要求有着不同的内容，但是党性的一些基本原则是始终如一的：

1）坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；

2）坚持共产主义信念；

3）坚持全心全意为人民服务的宗旨；

4）坚持民主集中制；

5）坚持群众路线；

6）坚持开展批评与自我批评。

我们常说的按党性原则办事，指的就是这“六个坚持”。

2什么是修养

“修养”是指个人在政治、思想、道德品质和知识能力等方面，经过长期锻炼和培养所达到的一定水平和能力。如政治修养、文学修养等。可见，修养属于精神文明建设的范畴，就其词义的本身来讲，不能确定它的正确与否，而一旦在内容上赋予它以共产主义理想、道德的含义，其意义就不同了。讲究修养，这也是我国古人也经常议论的课题，如伟大的爱国主义诗人屈原曾经说过“闭心自慎，经不失过兮，秉德无私，参天地兮”；著名的唯物主义者荀况也说：“修道而不贰，则天地不能祸”等，都强调了修养的重要性。

3、党性修养

“党性修养”是指党员在自己的思想上、行动上自觉地按党性原则办事，是党员的自我教育、自我改造、自我完善。党性”概念的提出是列宁。而“党性修养”则是中国共产党人的发明创造。“党性”的概念是马克思主义学说的范畴，修养则是中国优秀文化传统的一个内容。是我们党把二者结合起来，创造了党性修养的理论和实践。为什么？从传统看。“修养”的原意是通过内心的反省，培养一种完善的人格。这是中国优秀文化传统的一个重要内容和特征。孟子提出：“修身、齐家、治国、平天下”。意思：正人必先正己，治国必先治家。中国历史上许多仁人志士从思想、品德、学识、作风、气质、胸怀、能力等多方面提出了一系列个人修养的准则，如：不徇私情、勤政为民、严以律己、宽以待人等等。这些积极的自我修养的观念，影响和教育了一代又一代的人。当然也包括我们党老一辈革命家

推荐第8篇：学习《面向21世纪的党性教育》心得体会

学习《面对二十一世纪的党性修养》的体会

党性修养问题是马克思主义政党建设的一个重要问题。我们党历来十分重视加强共产党员的党性修养问题。“三个代表”重要思想，丰富和发展了马克思主义建党学说，为新时期新阶段不断提高全党同志党性修养水平提供了强大的思想理论武器。三个代表”是中国共产党党性的集中体现。二十一世纪是一个充满希望和活力的世纪。当前，世界多极化趋势不可逆转，经济全球化进程加快，科技进步日新月异，包括经济实力、科技实力、国防实力和民族凝聚力在内的综合国力的较量日趋激烈。在新的世纪，我们党肩负着继续推进现代化建设，完成祖国统一大业，维护世界和平与促进共同发展这三大历史任务。面对国内外形势的深刻变化，我们党要紧跟世界进步的潮流，团结和带领全国各族人民抓住机遇、迎接挑战，胜利完成这三大历史任务，就必须按照“三个代表”重要思想的要求，不断加强共产党员的党性修养和党性锻炼，不断提高党的领导水平和执政能力。共产党员要加强党性修养，这是党章明确规定了的。也许有的同志会说，党员要加强党性修养，没有什么可研究的了。但是如果我们仔细想一想，就会提出这样一些问题：什么是修养？共产党员需要进行哪些修养？为什么共产党员要加强党性修养？共产党员如何进行党性修养？这些问题我们要很好地解决它，否则就会影响我们的党性修养。

一．党性修养的内涵及共产党员应进行修

1、什么是党性

“党性”这一概念，马克思和恩格斯都没用过。但在他们的著作和实践中都体现了这样的原则要求。是列宁明确提出了“党性”的概念，不仅在理论上有大量的论述，在实践上也有许多的举措。什么是党性？教材讲了三句话：第一句，党性是政党所固有的本质属性。第二句，因为任何政党都代表了一定阶级、阶层或集团的利益，所以政党的本质属性就是阶级性。第三句，又因为政党是由一定阶级、阶层或集团的精英所组成，所以这种阶级性是最高而集中的表现。我的理解，中国共产党的党性就是先进性。“一个核心”、“两个先锋队”、“三个代表”，都是体现“先进性”要求的。可见，党性是党员素质的根本内涵，具不具备党性，是党员与普通群众的重要区别。我们党在不同的历史时期，面对不同的历史任务，党性所要求的内容也不同。解放前，党的任务：武装斗争；共产党面临的考验：生与死，苦与乐；党性要求：“一不怕苦，二不怕死”的无产阶级的生死观。建国后任务：社会主义建设；考验：金钱、地位和权力（焦裕禄、刘青山）；要求：抵制资产阶级糖衣炮弹的袭击，全心全意为人民服务。改革开放后任务：经济建设；考验：两个方面。一方面是政治的：马克思主义信仰、社会主义信念、现代化信心、共产党信任；另一方面是作风的：权、钱、色。要求：做学习实践“三个代表”的模范，解放思想实事求是的模范，艰苦奋斗无私奉献的模范，坚持民主集中制的模范，脚踏实地勤奋工作的模范，反腐倡廉清正廉洁的模范。虽然，在不同的时代，党性要求有着不同的内容，但是党性的一些基本原则是始终如一的：

1）坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；

2）坚持共产主义信念；

3）坚持全心全意为人民服务的宗旨；

4）坚持民主集中制；

5）坚持群众路线；

6）坚持开展批评与自我批评。

我们常说的按党性原则办事，指的就是这“六个坚持”。

2 什么是修养

“修养”是指个人在政治、思想、道德品质和知识能力等方面，经过长期锻炼和培养所达到的一定水平和能力。如政治修养、文学修养等。可见，修养属于精神文明建设的范畴，就其词义的本身来讲，不能确定它的正确与否，而一旦在内容上赋予它以共产主义理想、道德的含义，其意义就不同了。讲究修养，这也是我国古人也经常议论的课题，如伟大的爱国主义诗人屈原曾经说过“闭心自慎，经不失过兮，秉德无私，参天地兮”；著名的唯物主义者荀况也说：“修道而不贰，则天地不能祸”等，都强调了修养的重要性。

3、党性修养

“党性修养”是指党员在自己的思想上、行动上自觉地按党性原则办事，是党员的自我教育、自我改造、自我完善。党性”概念的提出是列宁。而“党性修养”则是中国共产党人的发明创造。“ 党性”的概念是马克思主义学说的范畴，修养则是中国优秀文化传统的一个内容。是我们党把二者结合起来，创造了党性修养的理论和实践。为什么？从传统看。“修养”的原意是通过内心的反省，培养一种完善的人格。这是中国优秀文化传统的一个重要内容和特征。孟子提出：“修身、齐家、治国、平天下”。意思：正人必先正己，治国必先治家。中国历史上许多仁人志士从思想、品德、学识、作风、气质、胸怀、能力等多方面提出了一系列个人修养的准则，如：不徇私情、勤政为民、严以律己、宽以待人等等。这些积极的自我修养的观念，影响和教育了一代又一代的人。当然也包括我们党老一辈革命家。作为一代社会精英，他们也同样受到这些传统文化的熏陶。从实践看。中国共产党诞生在半殖民地半封建的旧中国，由于工业非常落后，工人阶级的数量很少，农民和小资产阶级占绝大多数。加之，中国共产党走的是一条在农村建立根据地，以农村包围城市的斗争道路。所以，党的阶级基础以农民为主。因此，党的建设面临新的课题：既要从大量非无产阶级的成员中吸收愿意参加革命的人到党内来，又要使这些人克服非无产阶级思想。这样，党性修养的问题必然被突出地提到日程上来。党性修养是中国共产党人的伟大创造。中国共产党人的党性修养理论和实践，使自我修养达到了一个新的崇高境界。

4、共产党员进行修养的内容

《中国共产党章程》指出：共产党员要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习党的路线、方针、政策及决议，学习党的基本知识，学习科学、文化和业务知识努力提高为人民服务的本领；坚持党和人民的利益高于一切，个人利益服从党和人民的利益；百折不挠地执行党的决定；维护党的团结和统一；对党忠诚老实、言行一致；密切联系群众；在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用；为保卫祖国和人民的利益而挺身而出等。可见，修养是多方面的。对于我们共产党员来说，我看主要应当搞好三个方面的修养：其一是政治思想方面的修养，主要是马克思主义理论方面的修养。其中理论修养是基础，党性修养是核心。通过加强这方面的修养，以坚定社会主义、共产主义的信念。其二是道德情操方面的修养，以共产主义高尚的道德情操去处理社会上人与人之间的关系，以崭新的精神风貌去影响社会，促进和净化社会风气。其三是业务和知识方面的修养，通过掌握先进的科学知识和管理技能，不断提高自己的业务水平，以更好地在社会主义建设中发挥先进作用。

二、共产党员为什么要进行党性修养

1、从客观上看，加强党性修养是时代的要求。

1）国际局势

世界多极化

冷战结束后，世界由两极向多极转变，这是当今国际形势的一个突出特点。国际格局走向多极化，使各种力量相互制衡，有利于世界的和平与繁荣。但是，世界多极化是漫长而曲折的过程，而不是现实。现实是美国一超独霸。所以，要把我们的军队教育好，把共产党员教育好，把人民和青年教育好。中国要出问题，还是出在共产党内部。”

经济全球化

经济全球化是当今世界的第二个特征。它有力地促进了世界各国经济的发展。但是经济全球化是一把“双刃剑”。对于发展中国家来说也有不利的一面，全球化不仅仅是经济领域的全球化，而且带动了政治、思想、文化等领域的全球化（如美国大片不仅仅是惊险、恐怖、色情，还体现着美国的政治理念、价值取向和文化观念），即“西化”、“分化”。科技进步日新月异

科技进步日新月异是世界局势的第三个特点。19世纪，人类掌握的科学技术是50年翻一番，20世纪初是30年翻一番，70年代是5年翻一番，80年代则是3年翻一番，微机是1·8年更新一代。2000年每天网络外汇交易达15000亿美元，是中国外汇储备的近10倍，占世界外汇储备的90%；无序流动的资金达3万亿。在现代科学技术条件下，要搞垮一个国家很容易。江泽民同志所说：“这是一场全球范围的大竞争，任何国家、民族都回避不了。在这场竞争中，就如同逆水行舟，不进则退。”

这三大特点既给我们学习世界先进的东西、参与世界市场的竞争，提供了机遇，又使我们面临严峻的挑战。

2）国内形势

经济成份多样化 。外资、独资、合作、私营、股份合作企业等等。到2001年底，我国非公有制经济占 国家GDp 的1/3，从业人员占城镇从业人员的29.3%（近五千万人）。出现了许多新的社会阶层。这给我们提出了新的课题：如何在非公有制经济领域中把群众团结在党的周围。

组织形式多样化 。在计划经济体制下，人们基本上都在政府直接管理的单位中工作，农村人口也全部组织在集体经济的组织中。如今则不同了，组织形式各种各样，2002年有社团组织20多万个，经济实体更多了。过去那种以机关和单位为依托，通过从上到下组织严密的部门和单位来实施党的领导的传统做法面临严峻挑战。

就业方式多样化 。在计划经济体制下，国家基本上全部承担了城市居民的就业要求（承担不了的，国家统一安排上山下乡），农村人口也全部有组织的进行生产。现在则不同了，就业不再由政府统一安排了。改革开放以来，我国出现了许多新的社会阶层，有“民营科技企业的创业人员和技术人员、受聘于外资企业的管理技术人员、个体户、私营企业主、中介组织的从业人员、自由职业人员等，而且，许多人在不同所有制、不同行业、不同地域之间流动频繁，人们的职业、身份经常变动。这种变化还会继续下去。在这种情况下，如果还用过去的方式来实施党的领导显然不行了。如何扩大党的领导范围，是我们必须认真解决的重大问题。

利益分配多样化 。改革开放以来，社会的收入分配再不象以前那样平均了，并且差距在拉大。据国家统计局调查，东、西部的经济发展水平差距很大。2001年，东部11省市人均GDp已达1600美元，而西部12省区市人均只有治理发愣功美元。东部最发达的上海市人均GDp已达4500美元，而最不发达的西部省还只有350美元，相差近13倍。一些学者调查发现，目前城镇居民对生活状况不满者约占全国城镇人口的22%到45%（农村会更高），国有企业工人和农民这两个中国社会的最基本群体，均认为和被认为是收益最少的。如果一个社会的最基础阶层产生了相对危机感，那将是十分危险的。国内形势的这些变化，不仅给党员队伍的教育和管理带来新的课题，而且使党的领导面临挑战。

3）党内状况的特点

党员队伍变化巨大 。党员的数量大幅度增加。我们党由一个53人（一大13名代表）的小党发展成为拥有6600多万党员的世界第一大执政党。党员的构成发生了变化。改革开放前，工农党员占绝大多数。进入新时期后，一些非工农职业的劳动者、企业管理人员甚至一些私人企业老板等，也开始加入党组织（有的以前就是）。党员的经济地位也发生了变化。在高收入和贫困这两个社会阶层中都有许多党员。

干部队伍新老交替 ，一大批年轻干部走上各级领导岗位。35岁以下的党员达1480多万，占党员总数的22.3%。这给党的发展带来了新的活力，但也提出了新的挑战。江泽民同志指出：40岁上下的这一代年轻干部，还缺乏马克思主义理论的扎实功底，缺乏对中国历史和现实的系统了解，缺乏党内生活和艰苦环境的严格锻炼。有学者指出：老干部浴血奋战打下江山，有点失误，群众能原谅；年轻干部则不行。因此，能否建设一支高素质干部队伍，是我们党面临的新课题。

长期执政面临考验 。我们党已经连续执政50多年。长期执政易出现的问题有四：一是容易产生脱离群众的倾向。二是容易滋生和积蓄既得利益。三是容易出现权力失控现象。四是容易失去生机和活力。

腐败问题仍然突出 。十六大在总结五年来工作成就后指出，腐败现象仍然突出。中纪委副书记刘丽英说：“我们查处的腐败案件只是实际存在腐败问题中的很少一部分。很多问题还没有被揭露出来，有的即使揭露出来了也没有得到应有的查处，人民群众还不满意”社会转型期是腐败的高发期。一个国家的转型时间大概需要30—50年。我国现在正处在计划经济向社会主义市场经济的转型期。92年十四大提出要建立市场经济体制，十五大提出建立比较完善的市场经济体制，十六大提出到2020年建立起完善的市场经济体制。可见，我国计划，用30—40年时间完成转型。因此，我国的腐败现象要到2010年后可望得到遏制。

党内这些特点表明，教育管理好6700万党员，是我们党面临的严峻考验。

以上国际、国内和党内的变化，无一不说明加强党性修养是形势所需，时代所迫。

2、从主观上看，加强党性修养是每个党员的必修课，而且是终身的必修课

坚强的党性不是自发产生的，不是入党宣个誓就有了的，而是要在长期的实践中一步步提高的。一个人在组织上入党，只说明他具备了党员的基本条件，而党性修养才刚刚开始。另外，从党性的时代性来看，社会在前进，面临的任务和考验在不断地变化，党性所要求的内容也有所不同。我们只有根据时代要求不断完善自己，才能适应形势的需要。再者，党员不是生活在真空中，各种思想倾向无时无刻不在影响着我们，这也要求党员要不断地坚强党性修养。

周恩来：“人总是有缺点的，世界上没有完人。”“改造没有个完，一直到死，那时也不能说改造够了，只是比现在好一点。”可见，党性修养是无止境，不是一阵子而是一辈子的事。

综上所述：

一，加强共产党员的党性修养，是推动社会发展的需要。刘少奇同志在《论修养》中指出：“我们提出在社会斗争中改造自己的任务，这不是侮辱自己，而是社会发展的客观规律的要求。如果不这样做，我们就不能进步，就不能实现改造社会的任务。”社会发展的客观规律告诉我们：生产关系一定要适应于生产力的发展，上层建筑一定要适应经济基础。我们党遵循着这条规律，领导全国人民打碎了旧的生产关系和上层建筑，建立起了社会主义制度。在我们社会主义国家里，生产关系和生产力，上层建筑和经济基础，其基本方面是相适应的，但也存在着不相适应的一面。目前，在不适应的诸多方面中，党风的现状不适应社会主义现代化建设的需要是一个突出的问题。如果这个问题不及时解决，势必影响我国的经济体制改革和现代化建设，就会受到客观规律的惩罚。而要解决党风不正的问题，实现党风的根本好转，共产党员就必须加强党性修养。

第二，加强共产党员的党性修养，是完成三大历史任务，全面建设小康社会的需要。本世纪头二十年，是一个必须紧紧抓住并且大有可为的重要战略机遇期，我们要全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，建成比较完善的社会主义市场经济体制，到本世纪中叶基本实现现代化。我们面前的任务是伟大光荣的，也是十分艰巨的。我们的事业是前无古人的伟大事业，没有成熟的模式可以仿效，也没有现成的经验可资参考。在前进的道路上，我们还有许多困难需要克服，还有很多问题需要探讨和解决。我们要完成面前这样伟大而艰巨的任务，一要依靠党中央和各级党组织的正确而又坚强的领导，二要靠全体党员成熟老练地、运用自如地掌握和运用客观规律，去指导和从事革命实践。正象刘少奇同志在《论修养》中所要求的：“共产党员要在各方面斗争中改造自己，由一个们要完成面前这样伟大而艰巨的任务，一要依靠党中央和各级党组织的正确而又坚强的领导，二要靠全体党员成熟老练地、运用自如地掌握和运用客观规律，去指导和从事革命实践。正象刘少奇同志在《论修养》中所要求的：“共产党员要在各方面斗争中改造自己，由一个幼稚的革命者，变成一个成熟的、老练的、能够运用自如地掌握革命规律的革命家”。如果我们每一个共产党员都能够运用马列主义的基本原理，正确地处理和解决工作中遇到的各种矛盾，把广大群众紧紧地团结在党的周围，把自己锻炼成为成熟老练的革命者，那才能保证党的各项方针政策在本部门、本岗位上的落实，才能使党所描绘的宏伟蓝图得以实现。

第三，加强共产党员的党性修养，是保证我们党的先进性的需要。党章明确规定：中国共产党是中国工人阶级的先锋队。党的先进性是它能够领导人民完成伟大历史任务的先决条件，而先进性的保持又赖于每一个党员自觉的党性修养。目前我们党员队伍的状况如何呢？最近北京市委分析了党员中存在的这样和那样的一些问题。这些问题虽然表现在少数党员身上，但影响极坏，它腐蚀了党员的党性，影响了党的先进性，损害了党的形象。这些问题从反面告诫我们：要保证我们党的先进性，也必须加强共产党员的党性修养，增强抵制腐朽思想侵蚀的能力。正象刘少奇同志所说：为了保持我们无产阶级先锋战士的纯洁，提高我们的革命品质和工作能力，每个党员都必须从各个方面加强自己的锻炼和修养。

第四，加强党员的党性修养，是革命的长期性和复杂性决定的。我们应该看到，共产主义的实现，不是靠一两代人能够完成的，需要经过若干代人的共同努力。共产主义事业的长期性，决定了共产党员加强革命锻炼的修养的长期性。刘少奇同志指出：“无论是参加革命不久的共产党员，或是参加革命很久的共产党员，要变成很好的政治上成熟的革命家，都必须经过长期革命斗争的锻炼……加紧自己的修养。”可见，作为一名共产党员，党性修养一刻也放松不得，必须在长期的革命实践中，自觉加强党性修养。共产主义事业不仅是一项长期的事业，而且还是一个非常复杂的事业，作为领导这个事业的党和从事这个事业的每一个党员，不但要经受同外部敌人斗争的考验，还要经受革命队伍中内部斗争的考验；不仅要经受艰难困苦流血牺牲的考验，还要经受顺利、成功的考验；不仅要经过夺取政权武装斗争的考验，还要经过取得政权后、和平建设的考验。因此刘少奇同志在《论修养》中指出：“我们的党员，不但要在艰苦的、困难的以至失败的革命实践中来锻炼自己，加紧自己的修养”、“革命实践的锻炼和修养，无产阶级意识的锻炼和修养，对每一个党员都是重要的，而在取得政权以后更为重要。”今天，我们党成了执政党，党的地位的变化，容易使一些同志放松思想改造，出现腐化堕落、官僚主义、自由主义、以权谋私等现象，因些尤其要注意加强党员自身的党性修养。

总之，社会发展的规律、完成伟大历史使命的责任、保持党的先进性的任务和革命斗争长期性、复杂性的实际，都要求共产党员加强自身修养，不断提高自己的党性观念。

三、增强党的意识，加强党性修养

怎样增强党的意识，加强党性修养？我们党员同志要增强党的意识，我们党员领导干部和非党员干部都要增强党的意识。党的意识内容丰富。作为党员要有权利意识、义务意识、纪律意识、先锋模范意识；作为党员领导干部除有普通党员所具有的外，还应有公仆意识，竞争意识、干群关系意识、大局意识等。具体地讲，当前我们主要增强以下意识：

第一要增强党性意识。党性是衡量党员阶段觉悟的高低和立场是否坚定的准绳。新时期的领导干部必须重温和牢记：“中国共产党是中国工人阶段的先锋队，是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心。”我们共产党员要不断增强党性意识和责任意识，在中国共产党中央和党的各级组织的坚强领导下，坚持和落实好集体领导与分工负责制，很好地贯彻实践民主集中制的组织制度和领导制度，为中国特色社会主义伟大事业的顺利实现而努力奋斗。

第二要增强党的公仆意识。我们每一个共产党员必须增强公仆意识，很好地实践全心全意为人民服务的根本宗旨。共产党人保持党的先进性，体现在同群众的关系上，就是要用先进的思想和模范行为代表、维护和实现人民群众的利益，团结和带领广大群众为实现我们奋斗目标而共同奋斗。要心系群众，体察群众的情绪，真正做到群众的利益高于一切，群众的疾苦急于一切，群众的呼声先于一切。努力为群众办实事、办好事，把好事办实，把实事办好，真正做到权为民所用，利为民所谋，情为民所系。

第三要增强竞争意识。竞争会带来压力，但也可以在相当广阔的范围内培植进取心、毅力和大胆的创造精神。我们每一个共产党员要学会竞争、敢于竞争、乐于竞争、善于竞争，要抓住新世纪激烈竞争所带来的机遇，加大我们工作的改革发展的力度，不断把我们的事业推向前进。

第四要增强大局意识。我们党员干部只有全局在胸，才能高屋建瓴，摆正自己部门单位工作在全局中的位置。我们必须很好地坚持和遵守“个人服从组织、少数服从多数、下级服从上级、全党服从中央”的基本原则，正确处理好本部门与单位的关系，正确处理好个人与单位的关系。紧紧围绕国家建设事业的发展，围绕本地区、本部门和本单位的发展，做到议大事，顾全局，管本行，创造性地做好各方面的工作。在学习和实践“三个代表”的过程中不断加强党性修养。

总之，加强党性修养，理论武装是基础，实践是根本，与时俱进是关键，党员领导干部是重点。作为党员领导干部，在党性修养上应当更加严格要求自己，在学习和实践“三个代表”的过程中不断加强党性修养，以优秀的成绩和表现为广大党员作出表率。

党性修养是建立在完全自觉自愿的基础上的自主行为。在学习和实践“三个代表”的过程中加强党性修养，就要坚持做到江泽民同志反复倡导的“自重、自省、自警、自励”，把高度自觉地实践“三个代表”作为自己立身行事的一生追求。

推荐第9篇：文县职业中专教育振兴三年行动计划实施方案

文县职业中专教育振兴三年行动计划

实

施

方

案

为了认真贯彻落实全县教育发展大会精神，全面启动实施《文县教育振兴三年行动计划（2012-2015年）》，根据《文县教育振兴三年行动计划第一阶段实施方案》结合我校实际，特制定我校《三年行动计划》实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面实施科教兴县和人才促县战略，大力发展职业教育。以办人民满意职业教育为目标，重点抓好职业教育教学质量，努力创建平安校园建设，抓好教师队伍建设和教育教学基础设施建设。搞好学科竞赛和各专业技能竞赛活动，开展丰富多彩校园文化活动，实现学校管理水平明显提高，教师素质明显提高、“三校生”高考上线率明显提高，学校办学水平明显提高，学生综合素质明显提高。力争通过三年努力实现职业教育健康较快发展，学校办学能力、办学效益明显提高，全面完成《三年行动计划》各阶段的工作任务。

二、基本情况

学校占地面积70.2亩，建筑面积28266㎡，现有在校学生 1162 人，有教职工85人，其中本科学历35人，专科

学历31人。专任教师75人，“双师型”教师12人。开设专业有计算机应用、焊接、电子技术应用、机电技术应用、汽车运用与维修、文秘、学前教育等专业。同时与省内外多所职业院校开展联合办学，联办专业有：学前教育、民航服务、饭店服务与管理等。学校建有汽车驾驶模拟室、电子电工实训室、计算机实训室、焊接实训室、汽车运用与维修实训室、钢琴室、形体训练室等专业实训室12个，并有校外实习实训基地3处。学校总资产达到6000多万元。

三、存在的问题

近年来我校强化内部管理，深化教育教学改革，努力改善办学条件，使学校管理水平有了明显提升，教育基础设施和实训条件有了极大改善，师资力量明显增强。教育教学质量有了极大提高，但我们在发展职业教育中还存在许多不足和问题，归纳起来主要有以下几个方面：

1、办学条件方面存在的问题。一是校舍严重不足因学校重建项目尚未完成，当前临时搭建的板房只能容纳400学生，部分实训器材因无房至今没有安装使用。同时板房冬天冷，夏天热，严重影响了正常的教学工作，也对招生造成了不良影响。二是办学设施简陋，器材缺乏。近年来国家虽然给予我校实训项目建设支持，已建起了电子电工实训室、汽车运用与维修实训室、德国赛会援建了焊接实训室、钳工实训室、汽车发电机及检修实训室，北京未来基金会援建了计算机室。但仍有些实训设备简陋，配套器材和耗材缺乏，部分专业无法开设或不能满足教学实训的需要。三是实习实训基地缺少。

我校处于内陆贫困山区，周边几乎没有可供学生实习实训的大、中型工厂，对学生实行工学结合和实习造成了很大困难。学生实习必须得远赴沿海工业发达地区，提高了实习成本，直接影响了学校的办学效益和招生。

2、教师结构方面存在的问题。一是教师专业结构不合理。目前我校教师大多数是从普教调来的，从结构上看相对文化基础课教师过剩，专业课教师缺乏，已严重影响到了专业设置及专业课的开设。二是专业教师中大多数人只受过国家级、省级专业培训，专业理论知识水平不是很高，且缺乏专业操作技能，不能完全胜任专业课教学，影响了教学质量的提高。

3、学校管理方面存在的问题：一是学校制定的各项管理制度未能充分结合学校当前实际，在实际操作中还存在纰漏。二是对教师的管理不够严格，师道教育不够，部分教师缺乏责任心和工作积极性。三是对学生的管理方面，措施不到位，致使部分学生纪律散漫，学习缺乏能动性，上进心不强。

4、教学质量方面存在的问题。

教学质量提高困难。我校招收的学生，是淘汰分流机制下的中考、高考落榜生，分数普遍偏低，其中大多数学生对理论学习的理解、接受能力较差，缺乏钻研精神，并且有相当部分学生纪律表现不良，对他们的教育管理没有适合的模式，教学难以兼顾，质量难以提高。

5、招生就业方面存在的问题

一是社会对职业教育存在偏见，观念落后，许多家长认为孩子上普高考大学才是正道，出现了“普高热、中职冷”现象，使我校招生非常困难。二是招生环境恶化，招生市场混乱。社会招生人员受到利益诱惑，跨地区进行有偿招生，既严重扰乱了招生秩序，又给广大学生和家长造成了很大的经济损失，是本地生源外流，直接影响我校招生任务的完成。

四、整改措施

1、进一步完善办学条件，一是积极协助上级有关部门，尽快使新校区工程完工验收，交付使用。二是积极争取国家省级实训项目，及德国赛会援建实训项目，力争建成学前教育专业实训基地、机械加工实训基地、焊接实训室。

2．加强师资队伍建设，优化教师结构。一是争取国家省级培训项目，三年内再培训专业教师12人。二是请求上级部门为我校引进招聘10名本、专科理工类大学毕业生到我校任教。

3、加强学校管理，完善各项制度。一是进一步修订完善各项管理制度。建立起更加科学合理的教师业绩考核评价体系，并进行严格考评，确立良性机励机制，促进学校管理水平的不断提高。二是加强教师管理，进一步强化工作措施，强化考勤，继续实行全员聘任制，目标管理制， 绩效工资制。三是加强学生管理。从学籍管理，德育教育，纪律法制教育，养成教育对学生进行管理，培养学生良好的人格品质。

4、加强教学管理，进一步提高教学质量。一是建立合理

的教学质量评价体系，每学年与各科任教师鉴定教学目标责任书，结合市上抽考，对各科任教师教学情况进行考评。对应届毕业生参加高考上线率制定责任指标并进行奖罚。二是进一步加强学校教研教改工作。针对学校教学中存在的问题，选择研究课题，对专业课教学进行研究，创新教学方法。三是结合职校学生学习基础差、能力弱的特点，对他们进行分类指导，因材施教，充分发挥其特长，重视其能力的培养。四是建立规范标准的职业教育专业课程体系，积极推行学分制建设，促进学校教学正规化管理。五是根据市场需求，开发具有竞争力的专业，并开办好适合当地经济发展需求的自办专业。

5．进一步加强招生就业工作，一是完善工作措施，强化工作责任，力争三年内招生人数达到2000人以上。二是继续开展校企合作，实行订单培养模式，全力做好毕业生就业安置工作及跟踪服务，就业率达95%以上。

五、保障措施

（一）加强组织领导。成立学校“教育振兴三年行动计划”领导小组。

组

长：杜保成 副组长：关继林、蔡花

成

员：赵兴富、赵建德、梁晓琪、蔡旭、刘安平

（二） 靠实工作责任，抓好落实工作，按照实施方案的

具体工作目标要求，明确责任，分清职责，制定工作措施，积极抓好组织实施，使各项工作落到实处。

（三）加强对各项工作落实进展情况的检查指导。学校定期对任务完成情况进行检查指导，总结经验，以确保各项工作的顺利实施。

二O一二.6

十. 二

推荐第10篇：面向21世纪的领导科学

面向２１世纪的领导科学

论文关键词 ,论文来源 领导科学,论文单位 郑州,点击次数 95,论文页数 28～29页1999年1999月论文免费下载 http://paper.dic123.com/paper_95846341/

中国领导科学从创立至今，已走过了近二十年的辉煌历程，取得了令人瞩目的发展和成就。但是，就社会主义现代化建设和世纪之交人类社会的深刻变革对领导科学的要求来看，领导科学比起社会科学中的其它科学，还存在着一定的差距。领导科学将以何种面貌迈向21世纪，在新世纪又将如何进一步发展，目前已成为领导科学界普遍关心的一个十分重大而又紧迫的课题。按照现代社会科学发展的基本规律，任何一门社会科学学科的发展和突破，一般主要集中在学科基本理论的深化与发展，研究方法的更新与扩展，重要研究课题的选择和完善这三个方面。按照这一规律，笔者认为，作为我国社会科学的一个重要门类，领导科学学科建设在迈向新世纪的进程中，其发展与突破也应该主要集中在这三个方面。

一、面向新世纪，深入开展领导科学基本理论研究，以期取得突破性进展，进而形成适应新世纪要求的、具有中国特色的、富有学科特点的、相对成熟完善的领导科学基本理论体系。在这方面，当前应该扎实地进行如下研究：第一，联系人类社会政治、经济和文化的发展变化，深入探讨马克思主义经典作家有关领导问题的论述，真正从

理论体系、基本立场和方法论的层次上把握马克思主义领导理论的精髓，为构建面向新世纪、具有中国特色领导科学基本理论体系奠定坚实的基础。第二，深入研究邓小平的领导理论，全面、准确、科学地理解和掌握邓小平领导理论的科学体系和精神实质，并以此作为面向新世纪、构建具有中国特色领导科学基本理论体系的核心。第三，对中国共产党领导中国革命和建设七十多年的实践，特别是近二十年领导改革开放的实践，进行认真地、系统地分析和总结，为面向新世纪、构建具有中国特色领导科学基本理论体系提供主要材料。第四，在马克思主义领导理论的指导下，对西方领导理论，尤其是20世纪以来的西方领导理论，进行科学地分析和甄别，摈弃其不合理之处，吸收其合理因素，作为面向新世纪、构建具有中国特色领导科学基本理论体系的重要材料。第五，在马克思主义领导理论的指导下，围绕领导科学基本理论问题，结合时代精神，对中国传统领导思想和领导文化进行贯通性的分析和研究，摈弃其糟粕，汲取其精华，使之成为面向新世纪、构建具有中国特色领导科学基本理论体系的有机内容。在上述研究的基础上，当前，特别要针对我国社会主义现代化建设和世界政治、经济、文化、科技、社会深刻变革中提出的实际领导问题，以及由此产生的领导基本理论问题，展开深入研究，并力求获得重大突破。要把“知识领导理论”、“信息领导理论”、“数学领导理论”、“网络领导理论”、“虚拟领导理论”及“法治领导理论”等作为重点课题，集中专门力量进行攻关，为面向新世纪、构建具有中国特色的领导科学基本理论体系不断提供新材料。

二、面向新世纪，大胆进行领导科学研究方法的更新，在领导科学研究方法的哲学原则、分析角度和操作手段等层面上进行深入研究，并在理论与实践相结合的过程中予以反复检验，以建立适应新世纪要求、具有中国特色的领导科学研究方法论体系。领导科学研究方法的单

一、呆板、滞后已成为制约我国领导科学学科发展的一个十分重要的因素。改革与创新势在必行。对此，我们认为目前亟待开展以下研究：首先，要进一步深入研究探讨马克思主义领导研究和领导分析的基本方法。其次，在马克思主义方法论总体原则的指导下，对现代领导科学研究，特别是西方领导科学研究的一系列新兴研究方法的哲学背景、内在逻辑、分析对象、基本内容等进行认真地分析和研究，鉴别它们对于我国领导科学研究的适用程度。与此同时，应该广泛地运用这些方法对实际领导现象和问题展开研究，在实践过程中反复检验这些方法的科学性、适用性和有效性，进而提炼出科学的、适用的、有效的领导科学研究的系列方法。再次，充分关注当代社会科学、自然科学的总体方法和各学科、各领域研究方法的发展，并尝试把这些研究方法引进领导科学研究领域。通过上述努力，创造和形成适应新世纪要求、具有中国特色的领导科学研究方法论体系。目前，应大胆地引进政治学、经济学、信息学、心理学、法学、数学等学科的研究方法，特别应提倡开展领导科学的实验研究和实证研究。在对这些研究方法进行深入分析、研究、验证的同时，运用这些方法开展对领导现象和问题的研究，拓宽我国领导科学研究的视野和范围，加大领导科学跨学科研究和综合性研究的力度，促进领导科学之新兴学科、交

叉学科和边缘学科的形成与发展。

三、面向新世纪，积极参与我国社会主义现代化建设和世界政治、经济、文化发展的进程，在准确把握和选择这一进程中的重大课题的基础上展开研究，从而对社会政治、经济、文化的发展产生重要影响，发挥重要作用。这是领导科学在迈向新世纪的进程中，不断获得和保持强大生命力及前进动力的根本所在。因此，领导科学的研究必须贯彻“面向现代化、面向世界、面向未来”的基本方针。就目前社会发展的基本状况和要求来看，领导科学重大课题的选择和研究应考虑以下一些原则：一是紧紧围绕我国社会主义现代化建设跨世纪宏伟战略目标来进行和展开，特别是必须紧紧围绕建立社会主义市场经济体制，促进生产力发展这个重点和经济建设这个中心来选题。如社会主义市场经济条件下领导观念、领导方式的转变和新的领导运行机制的建立等。二是应该特别关注我国社会政治、经济、文化跨世界发展的独特性，考虑在这些独特性方面，选择和确定领导科学研究的重大课题，从而形成对社会主义现代化建设具有重大的、广泛的和深远影响的研究成果。如在社会主义市场经济条件下，建立和完善适应生产力发展要求的经济制度和经济体制进程中的领导问题；依法治国，建设社会主义法治国家过程中的领导问题等。三是研究课题的选择应该紧密结合领导工作实践。这种结合主要表现在，一方面，它应该与党和政府的各类决策（包括战略决策、制度决策、政策决策等）和各级决策（如中央、地方以及基层决策）紧密结合；另一方面，它应该与广大人民群众的切身利益，特别是广大人民群众关注的热点、难点问题紧密结

合。四是领导科学应该密切关注世界政治、经济和文化的发展，把握人类社会发展的潮流与趋势，回答这些潮流、趋势对我国社会政治、经济、文化发展的挑战。世纪之交，世界多极化和经济全球化趋势进一步发展，科技进步日新月异，知识经济初见端倪，综合国力竞争日趋激烈，一场新的技术革命和产业革命正在世界范围内兴起，一种全新的经济正在形成和发展。当前，我们应立即就社会的信息化、知识化，经济的一体化、全球化，政治的民主化、法治化及文化的多元化、市场化以及领导科学的现代化等重大课题，展开全面、系统、深入地研究。

第11篇：面向21世纪的中国特色社会主义论

面向21世纪的中国特色社会主义论

周爱兵 《 光明日报 》（ 2014年08月25日 01 版）

进入21世纪第二个10年，中国这艘巨轮开始驶入机遇和风险都前所未有的新征程。在这样一个关键阶段，党的十八大后接过历史接力棒的新一届中央领导集体，将如何引领这艘巨轮前行？习近平总书记系列重要讲话，以马克思主义的政治勇气、科学态度和担当精神，准确把握当今中国和世界的根本走势，对党和国家未来发展作出了理论新思考和战略新谋划，是面向21世纪的中国特色社会主义论，是中国特色社会主义理论体系的最新成果，是新的历史起点上坚持和发展中国特色社会主义的行动纲领。

讲话提出了新的历史阶段治国理政的总方略，用明确系统的施政理念和主张回答了新的征程上中国将往哪走、怎么走的重大问题

经过30多年努力，中国成功走完现代化“前半程”，迈上一个更高的发展台阶。但发展起来后的问题比预料的更多，各种有待解决的老问题和新出现的问题、利益关系问题和立场倾向问题、内部问题和来自外部的问题交织叠加，并集中反映到人们的思想上。在社会主流思想总体积极向上的同时，也有人对中国的发展前景、发展道路和制度模式产生疑问，有的甚至开出种种“药方”、宣扬种种“方案”。可以说，在这样一个特殊历史节点，“中国向何处去”的问题又以新的内涵和形式提到人们面前。习近平总书记系列重要讲话，从方向、目标、思路上对此作出了掷地有声的回答，为中国走好现代化“后半程”提供了可靠思想导航。

1.回答了中国将往什么方向前行，坚定宣示了将毫不动摇走中国道路的决心和信心。道路问题最根本，道路决定命运。习近平总书记郑重向国内外表明，要坚定不移坚持、与时俱进拓展中国特色社会主义道路。一是阐述了中国道路源自哪、怎么来的。讲话通过对世界社会主义五百年历史考察，深刻论述了这条道路是由我们独特的文化传统、历史命运和基本国情决定的，具有深厚历史渊源和广泛现实基础。二是阐述了中国道路为什么走得对、走得好。强调“鞋子合适不合适，自己穿了才知道”，这条道路使中国快速发展起来，实践证明是中国发展进步的根本方向，是发展中国、稳定中国的必由之路。三是阐述了中国道路是什么、特在哪。强调中国特色社会主义是科学社会主义理论逻辑和中国社会发展历史逻辑的辩证统一，特就特在是由道路、理论体系和制度三位一体构成的，是社会主义而不是其他什么主义。四是阐述了要有高度的道路自信和自觉。强调这条道路我们看准了、认定了，就要保持强大前进定力，既不走改旗易帜的邪路，也不走僵化封闭的老路，不为任何风险所惧，不为任何干扰所惑，使中国道路越走越宽广。

2.回答了中国将朝什么目标迈进，提出和阐述了实现中华民族伟大复兴的中国梦。中国特色社会主义是一步步向前推进的。在每个阶段注重用有感召力的目标引领人们前进，是我们党的一个重要经验。习近平总书记在十八大确立的“两个一百年”奋斗目标基础上提出了中国梦，进一步明确了新一届中央领导集体的执政目标。一是阐述了中国梦的战略意蕴。中国梦以融通中外的新表述，成为激励中华儿女团结奋进的一面精神旗帜，是中华民族历史使命和自我意识的新建构，确立了新的历史阶段国家认同的新坐标。二是阐述了中国梦的丰富内涵。从

国家民族维度看，中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福；从社会和公民维度看，中国梦归根结底是人民的梦，也是每个中国人的梦；从国际维度看，中国梦与世界各国人民的美好梦想相通，是和平、发展、合作、共赢的梦。三是阐述了实现中国梦的实践要求。必须坚持走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量，用实干和辛勤劳动托起中国梦。

3.回答了中国将用什么思路攻坚破难，深刻阐述了全面深化改革的“关键一招”。中国特色社会主义是在改革中开创、靠改革向前推进的。讲话对全面深化改革作出系统新论述，回答了为什么改革、改什么、怎么改等一系列重大问题。一是表达了推进改革的坚定态度和决心。强调要破解发展面临的难题、化解来自各方面风险挑战，除了深化改革，别无他途；要高举改革开放的旗帜，勇于突破利益固化的藩篱，以更大的政治勇气和智慧推进改革。二是阐明了全面深化改革的目标要求，深刻论述了完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的总目标，并围绕这个总目标阐述了推进经济体制、政治体制、文化体制、社会体制、生态文明体制和党的建设制度改革的基本要求。三是阐述了全面深化改革的原则和方法。强调要始终坚持改革正确方向，做到蹄疾而步稳，坚守政治原则和底线，“决不能在根本性问题上出现颠覆性错误”；要坚持改革的科学方法论，正确处理改革重大关系，不断探索把握全面深化改革内在规律。

讲话提出了新常态下推动经济社会持续健康发展的总部署，用科学有效的一整套发展战略和政策布局回答了怎么推进党和国家各领域各方面工作

建设中国特色社会主义，既要明确大方向大思路，又要谋划好具体政策和工作重点。习近平总书记系列重要讲话，大都是围绕指导某一领域工作、研究某一方面问题作出的，提出了做好党和国家各领域各方面工作的目标任务和重大举措，既有宏观层面的战略运筹，又有操作层面的政策设计，明确了推动经济社会持续健康发展的路线图和任务书，是全面建成小康社会、夺取中国特色社会主义新胜利的基本遵循。

1.贯穿科学发展的主题，坚持发展的全面论与重点论相结合。中国特色社会主义，是全面发展和全面进步的社会主义。讲话坚持全面协调可持续要求，强调要按照五位一体总体布局，全面推进经济、政治、文化、社会和生态文明建设，统筹改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军各方面工作，促进现代化建设各个方面相协调。同时，讲话坚持发展的重点论，强调既要全面推进又要重点突破，注重抓好重要领域和关键环节。强调必须坚持以经济建设为中心，在经济不断发展基础上协调推进其他各方面建设。在经济建设方面，要加快产业结构调整，实施好创新驱动发展战略，推进以人为核心的新型城镇化，建设丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路；在政治建设方面，要坚持走中国特色社会主义政治发展道路，全力推进法治中国建设，深化行政体制改革；在文化建设方面，要培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化，提高国家文化软实力，掌握意识形态工作领导权话语权；在社会建设方面，要按照守住底线、突出重点、完善制度、引导舆论思路做好民生工作，创新社会治理体制；在生态文明建设方面，要坚持以系统工程思路抓生态建设，实行最严格的生态环境保护制度。

2.贯穿改革创新的要求，坚持顶层谋划与实践探索相结合。改革创新是发展中国特色社会主义的强大动力，是实现经济社会持续健康发展的关键抉择。讲话强调要有重点、有步骤、有秩序地把党的十八届三中全会各项改革举措落到实处，为党和国家各方面工作注入新活力。强调全面深化改革涉及方方面面，是一项复杂的系统工程，要加强顶层设计和总体规划，坚持社会主义市场经济改革方向，统筹谋划深化改革的不同方面、层次和要素，推动各项改革相互促进和良性互动，增强改革措施配套衔接和整体效果。同时要立足我国国情，对事关全局的改革决策的制定，对一时还不是很有把握的改革举措，要运用好摸着石头过河这个富有中国智慧的改革方法，采取试点先行的办法，取得经验，看准了再推开。过去我们在改革上的每一次突破，无不来自基层和群众的探索和创造。要继续鼓励地方和基层大胆试验、大胆突破，找到解决矛盾问题的思路办法，把改革不断引向深入。

3.贯穿稳中求进的总基调，坚持把握改革发展稳定的平衡点。在我国经济转入中高速增长新常态下，稳中求进既是经济工作的总基调，也是做好其他方面工作的总基调。讲话强调发展必须保持一定的速度，但不要简单以国内生产总值增长率论英雄，要遵循经济规律、自然规律、社会规律，实现实实在在没有水分的增长。稳中求进，是国内外各方面因素综合所致，是客观发展规律使然，也是我们适应发展阶段变化主动调控的体现。要实现“稳”中有“进”，必须坚持宏观政策要稳、微观政策要活、社会政策要托底，确保新常态下持续稳定增长，同时积极推动全面深化改革，加快发展动力转换，以改革促转型升级，并注重保持经济社会大局稳定。也就是说，要正确处理改革、发展、稳定三者的关系，注重把握现代化建设这三个重要支点的动态平衡，把改革力度、发展速度和社会可承受

程度统一起来，在保持社会稳定中推进改革发展，通过改革发展促进社会和谐稳定。

4.贯穿共建共享的根本理念，坚持发展为了人民同依靠人民相统一。中国特色社会主义是亿万人民自己的事业，必须坚持以人为本、以民为本，解决好“为了谁、依靠谁、我是谁”的根本问题，把人民共同建设与共同享有统一起来。讲话强调要尊重人民主体地位，发挥人民主人翁精神，充分调动人民积极性主动性创造性，紧紧依靠人民推进各项事业。同时强调“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标”，要坚持把让老百姓过上好日子作为一切工作的出发点和落脚点，抓住人民最关心最直接最现实的利益问题，把握好经济社会发展和改善人民生活的结合点，坚持量力而行、尽力而为，做好保障和改善民生工作，保障人民共享改革发展成果。要注重维护社会公平正义，保证人民平等参与、平等发展权利，“共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会”，朝着共同富裕方向稳步前进。

讲话提出了新形势下从严管党治党的总要求，用一系列务实管用的措施办法回答了在日益复杂环境下如何打造一支自身硬的执政骨干队伍

中国特色社会主义，领导核心是中国共产党，最本质特征是坚持党的领导。“打铁还需自身硬。”要把好蓝图好政策落到位，关键在把党自身建设好、把干部队伍建设好。习近平总书记系列重要讲话，紧紧围绕加强党的执政能力建设和先进性纯洁性建设，着眼破解党面临的“四大考验”“四大危险”，提出了一系

列从严管党治党的重要新思想新要求，为打造自身硬的执政骨干队伍、增强党的创造力凝聚力战斗力指明了方向。

1.加强思想补钙，在精神上“硬”起来。讲话形象地把理想信念比喻为共产党人精神上的“钙”，强调一些党员干部出这样那样的问题，说到底是信仰迷茫、精神迷失。从严管党治党，首先要坚定党员干部的理想信念。强调对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人的力量之源，是共产党人经受住任何考验的精神支柱。要练就“金刚不坏之身”，必须加强理论武装，把理想信念建立在对科学理论的理性认同上。要把系统掌握马克思主义基本理论作为必修课、作为看家本领，组织党员干部认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系，学习党史国史，切实解决好世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题，不断培植精神家园。

2.坚持选贤任能，在用人上“硬”起来。选什么人就是风向标，就是根本导向，很大程度上决定着干部队伍面貌。选贤任能是我国制度模式的一大特点，要运用好发挥好这一制度优势，聚天下英才而用之，打造一支高素质干部队伍。讲话强调要着力培养选拔党和人民需要的好干部，科学回答了怎样是好干部、怎样成长为好干部、怎样把好干部用起来的问题。强调要树立正确的用人导向，反对选人用人上的不正之风，完善科学有效的选人用人机制，选准用好信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁的好干部。要认真落实民主集中制，从严管理干部，夯实基层组织，巩固党执政的组织基础。

3.着力正风肃纪，在作风上“硬”起来。解决党内存在的各种问题，保持党的肌体健康，必须营造一个良好从政环境，构建一个好的政治生态。讲话强调作风问题的核心是保持党同人民群众的血肉联系，要以踏石留印、抓铁有痕的劲头抓作风建设，增强党内生活的政治性原则性战斗性；要严明党的纪律特别是政治纪律，用铁的纪律维护党的团结统一；要加强党内法规制度建设，提高制度执行力，防止产生“破窗效应”；要以零容忍态度惩治腐败，推进反腐败体制机制创新，把权力关进制度的笼子里。一年多来，党中央坚持以作风建设为切入点，制定和落实八项规定，在全党深入开展群众路线教育实践活动，集中解决“四风”问题，坚持“老虎”、“苍蝇”一起打，促进党风政风明显转变，激发起全党全社会巨大正能量。

4.掌握科学方法，在能力上“硬”起来。习近平总书记的讲话既讲干什么，又讲怎么干；既部署“过河”的任务，又指导如何解决“桥或船”的问题。比如，强调各级领导干部要学习马克思主义哲学，掌握科学的世界观和方法论；要提高战略思维、辩证思维、创新思维、底线思维能力，增强工作的科学性、预见性、主动性和创造性；要掌握调查研究这个基本功，提高领导水平和决策水平；要发扬钉钉子精神，倡导真抓实干，坚持一张蓝图绘到底，一步一个脚印地干下去；要善于学习，善于重新学习，依靠学习走向未来。要深入领会讲话贯穿的科学思想方法和工作方法，切实掌握工作制胜的看家本领。

第12篇：面向21世纪的文艺基础理论

面向２１世纪的文艺基础理论

一、认准坐标:我们选择什么

从纵向上讲,我们正面对“传统与未来”的价值选择。建设新世纪的文艺理论需要我们把目光投向过去,开凿自己脚下的理论岩层,批判地继承古代文艺理论遗产,吸纳文论传统的丰富营养;同时,文艺理论的发展又不可为传统所累,背负沉重的包袱前行,或囿于旧有模式而驻足,而应该面向现实发展,关注时代进步,把目光投向未来,开辟文艺理论建设的新境界。

从横向上说,我们要面对“自律与他律”的价值选择。文艺理论建设应该保持自己的民族特色,秉承民族的文论血脉和人文精神,重新镀亮自己的理论个性,以理论的民族性来赢得理论价值的世界性;同时,在这个日益全球化的时代,我们又需要广撷博采人类一切优秀的理论质素来滋补我们的文论肌体,以开放的心态接纳外民族文论的“橄榄枝”作为我们理论建构的借鉴,任何封闭意识和“国粹”心态都将和信息时代的历史潮流格格不入。这种“中化”和“西学”或“中体”与“西用”的关系,构成了一个自律和他律的观念悖论。

从理论范式上看,我们正面对文艺理论的“经典形态”“传统形态”与“当代形态”的价值选择。“经典形态”是指马克思主义文艺理论创始人及其经典作家的理论思想,它们通常代表着文艺理论的主导思想、基本观点和权威话语模式,具有学理的典范性和观念的规范性。“传统形态”是指“五四”以后、特别是建国以来发展和积累起来的习见理论模式,它们是以文艺理论教材及专著式成果所形成的、被多数人认可的文论形态,具有理论范式的约定俗成性以及价值取向的惯性和思维定势的惰性。“当代形态”则是正在创造和发展中的文艺理论,这种文论正面临多方面的挑战。例如,全球化浪潮和世界经济的一体化会给它带来异域文论、甚至是殖民文化的渗透与挤压,高科技的迅速兴起形成文艺存在方式和媒介形式的变异,还有大众审美文艺、特别是影视艺术、网络艺术和“快餐文化”形成的文艺本体变迁和观念革命的新选择等,它们使得文艺学的当代形态常常要在“适应”与“定位”的不断碰撞中,不得不作出无以选择的选择。

最后,还有理论特色的价值取向问题。面向21世纪的文艺基础理论应该是有中国特色的、切合新世纪文艺发展实际的理论。

以上4个坐标的立体交叉与相互渗透,把当前文艺基础理论研究的观念困境推到了学科建设的前沿,而对之作出怎样的选择将直接影响文艺理论的未来。当然,认准这几个坐标并不难,从理论上找出自己的选择维度也容易做到,但要从实践上让理论选择的自我意识变成理论创造的有效成果,也许就不是一件容易的事了。

二、构建学理:我们应该做什么

首先是要回到基础理论本体,以“元问题”研究来启动文艺学当代形态构建。

文艺理论的发展取决于文艺基础理论研究的突破,取决于基础理论问题的局部突破带动学理的整体建构。因而,当前的文论研究应该倡导回归本体,而不是解决外围;回到问题,而不是制造概念或急于搭建体系;回到起点、找准支点以解决基础理论命题,而不是凌空蹈虚或避坑落井。

其次是面向未来,实现“一体两翼”的综合创新。

文艺理论的发展是一个动态的、历史的过程,它是在依托历史、立足现实、面向未来的不断拓展中,把对真理的无限追求变成无限的追求,最终使追求本身变成无限的过程。21世纪的文艺基础理论建设就是这样的一个无限追求的历史过程,而“一体两翼”的综合创新,正是实现这一过程的基本途径。

“一体两翼”的“一体”,是指文艺理论研究要以新世纪的社会现实和文艺现状为“体”,就是让文论建设立足于中国现实文艺发展的实际,贴近实践,实事求是,回应现实的需求,瞩目变迁中的世界,让理论品格体现出鲜明的现实感和时代精神。“两翼”是指文艺理论的民族传统和外来精良。对于中国古代的文艺理论,主要是吸纳它的人文精神,并实现古代理论范式的现代转换。如古代文论在文艺家与现实关系上的“交感”说(心物交感、天人合一),在文艺家与文艺关系上的“言志”说(诗言志、诗缘情),在创作与作品关系上的“意境”论(意象、兴味、性灵、境界),在作品与现实关系上的“教化”说(诗教、讽喻美刺、有补于世、有为而作)等,都是富含人文内蕴和价值理性的文论传统,一旦将其转换为现代文论的有机成分与合理血脉,不仅会使新的理论建设底蕴充盈,而且还可以使古代文论在21世纪焕发新的活力。外国文艺理论对于我们的意义在于“弃其蹄毛,留其精粹”,洋为中用。一方面要将外来文论的理论质素与中国的文艺现状和理论传统结合起来,实现对其营养素的消化式吸收;另一方面要把握好“同化”与“顺应”的辩证关系,实现文艺理论的跨文化对话和中外互补。

所谓“综合创新”,即运用辩证思维的研究方法,对以往的文艺理论形态进行辩证地分析和综合,让它们根据现实的需要融合为一,铸就一种面向21世纪的新的文艺理论体系框架。它要求我们通过对文艺理论的古典形态与现代形态、经典形态与新创形态的重新审视、辨识、转化和吸收,找到同历史走向和时代精神相符合的思想线索,形成对当代学理本位的思想支撑、对学术立场的重新定位和研究方法的重新选择。在这里,“综合”是创新的手段,“创新”是综合的目标。研究者应该以传统为鉴,以创新为本,光大中国既有的卓越的文艺思想品格,同时采纳外来文论有价值的丰厚资源,发扬中国文论注重整体性、蕴藉性、颖悟性的辩证思维传统和西方文论重逻辑思辨和求新求异的原创意识,而克服中国传统文论“圆而神”的和谐有余、“方以智”的锋角不足的治学缺陷,以及西方文论科学精神与人文精神、思想承继与观念变异“二元对立”的认知模式,从而创造出既把握宏观又剖析微观,既跨学科融通又中外互补,既有学派对话又回应现实问题,既总结过去又指向未来……这样一种由范畴、观念、命题和思想体系一以贯之的、具有原创性又具有科学的思想与方法论支撑的文艺基础理论体系。

另外,在理论视野上,要关注全球化、高科技和大众审美文化对文艺基础理论建设的生态滋养。

世界经济一体化和信息化革命带来的全球化浪潮,使我国的文艺理论建设一方面受到文化霸权和文化殖民的挤压,另一方面也为跨文化的沟通与对话提供了新的机遇。我们从中所得到的应该是更广阔的思维视野、更丰赡的学术资源和更具价值的理论参照。

(编辑/刘佳)

第13篇：第三章制造技术面向21世纪

第三章制造技术面向

§ 1

1简介21世纪敏捷制造

快速，严重的，不确定的变化是最令人不安的市场现实，企业和人民必须面对今天。新产品，甚至是整个市场出现变异，以及更短的时间内消失的时间短。创新步伐不断加快，和创新的方向往往是不可预测的。产品品种已遍布到扑朔迷离的程度。

敏捷是一个全面的回应和改变环境的不确定性占主导地位的商业挑战构成一个。对于一个公司，是敏捷，是在不断的经营盈利能力的竞争环境中，和不可预测的，不断变化的客户机会。

对于个人而言 ，是一个敏捷的机会是要能够有助于改变客户的底线的公司资源从事的不可预知的不断重组其人力和技术。

一个更加完整的定义是灵活性，它是一个全面的响应，高性能高品质的商业挑战从中谋取暴利，全球市场瞬息万变，不断分割，客户配置的商品和服务。现在应该是赚钱的，从动荡，竞争激烈的营商环境。

上午02时，一个新的制造策略

2.1战术和战略改革

为了提高他们的竞争力，大多数公司采取了刚刚物流时间在继承的战术举措，例如，质量运动和精益生产，以应对市场压力。然而，创新战术永远是短暂的，除非他们的目标嵌入在全面组织变革的战略，新的依次是锚。

敏捷是战略而不是战术 。它挑战的管理，生产组织方式的普遍，和竞争力。 敏捷竞争的产品要求的进程，支持创造，生产和分销的商品和服务为中心的客户感知价值的。提供个性化的产品是竞争的特点灵活。成功的敏捷的公司，因此，知道很多有关个人客户和他们互动，经常，深入。

2.2超越客户为中心的公司

，人员要求生产经营的一个成功敏捷的公司，其组织结构，管理理念和技术的投资，都是“拉动”，这些客户的机会为中心的经营策略。在一个敏捷竞争环境中，没有一个正确的方法来组织和运作的公司。

为了成功的不可预测的竞争环境，企业必须能够经常和盈利利用短期和长期的和服务的市场机会，以知识为基础，以客户配置的商品。要做到这一点，公司必须：

有权利的核心能力，以创造新的客户机会;

o能够摆脱“概念的现金流量时”中的一小部分;

o能够开发和销售的利润，产品寿命短的模型与广泛的模式，同时培养长期存在

的产品系列。o

为了取得成功，一个敏捷的公司必须在经营方式，允许其合成新的生产能力非常快。对于速度的原因成本，并获得专门知识，设施，或市场，新业务的能力，最好是通过组建合成所需的资源，联盟与其他公司已经具备。除了参加联盟等传统伙伴关系和合资企业，公司利用了一种称为动态联盟虚拟公司 。在这样的公司，在现有资源互补的公司数目的合作不只是发生在左侧，但整合支持有理由这样做某一产品的努力，只要它在经济上。

2.3下一代范例

敏捷重新定义产业竞争的条款，因此需要一个新的头脑型企业为组织和商业运作。这还需要发明新的标准模式适合敏捷的评估，在公司的经营业绩。

比赛演变敏捷是植根于现实，承认什么日益作为一个新的市场。这一现实是“后大规模生产模式”。

凌晨3点是21世纪的生产模式

随着商业竞争的范围内变化急剧的变化进行相应的业务。要么创造新的条件一定要来形容这种行为，或旧的术语可以被使用，但我们必须承认，他们已获得了这些力量的新的意义的形式在市场力量受到威胁“拉公司”数字增长的回应：

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o市场分割生产规模为任意很多信息处理能力，为群众个人客户缩短了产品寿命收敛的实物产品和服务全球生产网络同时公司间的合作与竞争分布基础设施的大规模定制企业重组热潮内部的压力，当时的社会价值观

3.1市场分割

（1）种的都是市场的步伐在加快分化，似乎像一个什么。

（2）公司是“sneakerizing”他们的产品，转化他们的商品从相对低的价格相对

高价位的特殊物品。

（3）公司是按功能细分市场，范围经济开发作出了主要由微电子技术的可能的概化研究。

3.2生产到任意大小顺序很多

这是可能的生产线已经大批量1每个许多产品就必须作出不同的生产成本增加，从每个人没有或很少。个性化生产的增加，在现有的市场竞争，开拓新的市场，他们创造竞争优势的价格提供给大众公司市场客户个性化的选择商品和服务，尽量接近大规模生产的价格。此外，越来越多的公司发现，他们可以生产客户订购的产品配置，而不是预测。这改变了销售的性质，从推到拉库存生产，并导致库存储蓄从消除。

最后，生产设备不断创新，以提供更多的功能和更大的规模在缩小，在大大降低成本。3.3信息处理能力的个人客户为群众

敏捷竞争超越日本营销客户倾斜的策略称为允许的制造业，共同与供应商或供应商，以确定哪些产品会。

精益生产模式使公司扩大品种。然后，此惊人的新品种吸引客户，创造新的市场，赢得了现有市场的主要份额研究。然而，品种和选择增加了，一个客户负担，他们选择的是如何放置。随着灵活性，选择的动力是消费者。有责任选择移动从生产者的责任，作为客户。制片人应该帮助海关表达他们的需要和要求。

围绕个人客户有竞争演变为-单方面制作中心客户敏捷，反应公司精益生产的鼓舞下，以互动的生产关系下的客户而言的。

3.4缩短了产品寿命

产品寿命的下降，越来越多的模型扩散，加快步伐，提高了模型采用新的或当代的事实之间的竞争最为残酷。

通过整合业务功能，创造和供应商与客户的互动关系，并重新审视公司业务和流程，企业可以减少他们的产品往往周期显着。

3.5收敛性物质产品和服务

消失的是传统的商品和服务区分他们之间产生的各种公司和人员。这种区别是由市场被替换为“融合产品”。

有三个重要的后果，这方面的资料衔接的实物产品，和服务：

1.从生产工艺，技术的竞争所产生的优势动态变化的，和程序，以确保员工的优

势源于 电子邮件 从他们的知识，主动性和创造性。 在大规模生产时代，它的

知识创造和生产了的产品是无形的。它被安葬在管理，营销，生产过程，产品

也没有签署它在。 在竞争的时代敏捷 ，在与支点的价值为基础的信息加入商

业活动逐渐从制造业向创新型，知识制造服务的应用。

2.而不是一个离散出售某一时间点，以知识为基础的产品销售为基础的产品拥有

持续的潜力和客户关系，拥有的潜在生产者之间的关系持续的时间了。什么

是真正的客户购买的是信息和服务。因此，敏捷时代的产品是开放的。

3.信息已成为一个正确的产品在其自己的。有了如此巨大数量的数据被收集和

储存数据的公司正在建立在包装的基础管理其他公司的信息创建的产品或销售

信息。

3.6全球生产网络

国内任何地方都没有市场了，并没有生产者必须是国内唯一生产商。此外，人们越来越容易集成设计，生产，营销和分配资源分布世界各地成为一个连贯的“虚拟”的生产设施。因此，每个公司都有潜在的位置与其他互补能力的能力挂钩的一些部分，不论其公司。全球化还使有关该公司的一体化设施单一的国际分配到一个真正协调一致的全球生产资源。3.7同时企业间竞争与合作

在一定程度上在美国历史上前所未有的业务，公司正在进入伙伴关系，合资企业，合作的每一种可以想象，包括公司形成虚拟的。这些关系的目标是：

a.创造能力增加规模经济能力，通过合并类似的费用，以避免;

b.联合开发的新的“后勤办公室”的能力;

c.实现横向一体化，或创建范围经济的影响。

然而，合作的基础上企业间的竞争是完全不同的生产质量与敏捷竞争从它与。在大规模生产模式 ，竞争是一维和价格为中心。竞争环境的主导力量是寿命长，标准化的产品。竞争对手之间的合作必然会采取了允许的形式对价格和供应将操纵供应过剩的一种手段，作为增加利润的水平以上，成本最低的单位和。

在敏捷生产模式，竞争是多方面的。价格依然重要，当然，但产品的价值是有形的产品提供职能服务的信息和个性化组合。此外，敏捷时代的产品一般要短得多，生活，需要一个更广泛的专业知识。

大公司的合作不是唯一的受益者。公司网络是一个小的供应商越来越流行的价值竞争策略在迅速变化的市场需求或加入大型敏捷的竞争者。

3.8配电基础设施的大规模定制

基础设施的分布区别主题的大众市场到一般，或典型客户。

敏捷竞争依赖于个性化产品和互动的客户关系。不可避免的是，各种产品的分配机制正在形成，反映生产的特点为中心的个人客户。这些机制的联系生产者和消费者市场的互动性更强的商店比大众提供相对被动的购物体验。

敏捷时代购物将纳入许多商品和服务的功能的保费价格，优质的商品销售的产品，定制的。

3.9企业重组热潮

由于激烈的竞争压力，他们经历了20世纪80年代，公司开始实施了一系列措施，以提高盈利能力，阻止市场损失市场份额成立。这些措施包括统计过程控制，只是在时间物流，柔性制造，计算机集成制造等。

除了明显的成本削减措施，公司已经推出了若干关系的方案，正在改变传统的管理。三项倡议种是特别重要的敏捷的业务能力为推动企业走向：

分配决策权，通常被称为能力

o企业集成

o并行操作o

3.10内部压力，以当时的社会价值观

底线的竞争压力，该公司的直接影响有一个是“拉”的做法转变业务。同时，社会的压力是“推”同一方向的商业做法。

环境问题

o能源问题

o业务变化的经济后果o

这些资源的流入压力的变化有几种形式。的市场压力，是拉动竞争的同时出现，敏捷制造和商业机构不同的气候非常社会之间的互动。

如同大规模生产为基础的竞争，敏捷竞争既不是慈善事业，也不良性竞争。 有别于大规模生产，但是，它本质上是自觉的，敏感的潜在客户的价值观目前和。

4摘要

4.1什么是敏捷 ？在其他的能力，是敏捷 - 不仅仅是一个技术问题，或利用组织结构或人员。

另一方面，灵活的是，蓄意，有竞争力应对不断变化的市场。作为一个综合系统，灵活定义了一个新的营商模式。它反映了一种新的心态有关使集，销售，购买，一人的新措施和评估公司的业绩和开放的新形式的商业关系。

4.2工作定义的灵活性

敏捷是动态的，针对具体情况，积极改变，拥抱，并发展为导向的。问题不在于提高效率，降低成本，或企业休整舱口渡过可怕的竞争力“风暴”。它是关于继承和即将获胜。敏捷是动态的，开放式。

没有灵活点，一间公司或个人已经完成了旅程。

o作为敏捷要求经常注意个人和组织绩效，重视产品和服务的价值，并注意上下

文的客户不断变化的机会。

o雅居乐公司和敏捷的人总是愿意学习任何新东西，他们需要知道，以新的获利

机会。o

敏捷是针对具体情况。

成功的敏捷的竞争对手不仅了解他们目前的市场，产品线，能力，和客户很好，他们也了解市场潜力和未来的客户。

o这种理解导致的战略计划，以获取新的能力，开发新的产品线，开辟新的市场。o因此，敏捷的竞争所带来的影响是高度竞争的情况下依赖于个别公司的经营范

围内。o

敏捷是积极进取，创造的利润和增长的机会。

敏捷的竞争对手推动变革，创造新的市场和新客户的指示，出于对他们的理解中，市场和客户需求的不断变化。

o该公司实力的一个敏捷在于敏锐预测客户需求和市场领先的新的创新，通过不

断的涌现。o

第14篇：面向21世纪的班主任14

21世纪初叶的班主任素质结构

——教师专业化的班主任视角 王宝祥

我们已经迈进了21世纪，中国的教育改革进入了以加强德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点全面推进素质教育的新阶段。教师队伍的建设是素质教育取得成功的关键因素，班主任是教师队伍中的骨干力量，班主任队伍的素质如何，时候，需要教师给以正确的引导。如果教师也糊里糊涂或另存别想，正确引导就根本谈不上了。目前，国际上的政治格局发生很大的变化，国内也会发生这样那样的社会变化。教师如果没有坚定正确的政治方向，对学生的教育就会发生偏差。有的教师认为，讲政治是党组织的事，是党员的事，与普通教师没什么关系。这种想法是不对的，每一个教师都承担着全面育人的责任，都要对学生的发展方向负责，当然包括学生的直接关系到素质教育的成败。因此，研究面向21世纪的班主任素质具有非常重要的意义。教师是一种具有时代特点的社会角色，而班主任又是教师中的一种特殊角色。因此，在研究教师专业化的命题时，不能忽视研究班主任素质的视角，必须从两种角色的融合中进行探索。我们认为，教师专业化前提下的班主任素质应该有一个完善的合理的结构。这个结构主要包括以下几个主要层面：高尚优良的人格；不断完善的知识结构；不断完善的能力结构；良好的身体素质。

一、高尚优良的人格

人格，按照心理学的解释为：人格，也称个性，指一个人的整个精神面貌，即具有一定倾向性的心理特征的总和。（《心理学大词典》）按照伦理学的解释为：个人的道德品质。（《现代汉语词典》）我们这里所说的人格，是二者的融合，既有个性心理品质的含义，又有道德品质的含义。“高尚”，是指道德品质而言的，“优良”，是指心理品质而言的。这样理解，适宜于表述现实社会中人的人格素质。著名教育家徐特立曾经说过：教育的作用是按一定的社会形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。可见，教育者的任务就是培养学生的人格，而这“人格”必须符合社会的需要。前俄罗斯著名教育家乌申斯基则说：“只有人格才能影响人格的形成和发展。”教师的人格是学生人格发展的最重要影响源之一。人格是人的素质的核心，教师的人格是教师素质的核心。人格不是抽象的概念，是现实社会中人格现实的反映，即具有时代性，又具有地域性、民族性。我们认为，教师（包括班主任，下同）的人格应该包含六个层面的因素，即：良好的政治品质；正确的适应时代发展的思想观念；良好的社会公德；良好的职业道德；良好的家庭美德；良好的个性心理品质。这样的人格素质，符合我国社会主义事业发展和教育改革深入的需要，也符合培养社会主义建设者和接班人的需要，也符合作为主体的教师自身发展的需要。

良好的政治品质。教师、班主任不是政工干部，但在教育教学工作中和平常与学生的接触中肯定会给学生一定的政治影响。教师、班主任与中国主流社会的融合程度，即对中国共产党的态度，对社会主义制度的认识，对国家方针政策的理解和态度会给学生以直接的或间接的影响。当学生对一些政治、方针、政策产生疑问或糊涂认识的

政治方向，教师（特别是班主任）的社会角色地位决定了教师必须具备良好的政治品质。

正确的适应时代发展的思想观念。思想观念与政治品质有联系，但又不是一回事。思想观念是客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果。它涉及社会生活和个人生活的各个领域、各个方面。不同时代的思想观念有很大的不同，同一时代的不同的人思想观念也可能有很大的不同，教师也不例外。作为以育人为己任的教师应该具有一个时代的先进的思想观念，而且，应该具有一定的超前性、预见性，因为教育是未来的事业，今天的教育，明天的人才。正确的思想观念贯彻在教育教学过程中，给学生以积极的深刻的影响。当前，最重要的思想观念是：建设具有中国特色的社会主义，发展社会主义市场经济，全面建设小康社会，社会主义竞争与合作，社会主义民主与法制，正确的世界观、人生观、价值观，正确的义利观、金钱观、消费观，集体主义观念，爱国主义观念，劳动观念，辩证唯物主义思想，等等。正确的思想观念不是自然而然产生的，需要学习、需要思考，需要联系实际进行认真的反复的辨析，从而得出正确的结论。所以，教师、班主任要树立正确的适应时代的思想观念必须下一番功夫，不能蜻蜓点水，特别是一些思想观念比较陈旧的教师，更要下一番苦功夫。良好的社会公德。社会公德亦称“公德”或“公共生活规则”，是全体公民公认并共同遵守的行为准则。中华人民共和国宪法规定遵守公共道德是全体公民的共同义务，包括遵守公共秩序以及诚实正直、文明礼貌、团结友爱、讲究卫生、爱护公物等规范。教师，作为\"人类灵魂的工程师\"，应该成为遵守社会公德的模范，给学生做出表率。如果教师的公德水平不高，不但学生不佩服，还会给学生以不良的影响。古今中外的名师，都是遵守社会公德的楷模，今天的优秀教师也不例外。班主任是班级的领导者、组织者、教育者，与学生接触的时间最多，班主任的社会公德水平，包括认识、态度、行为，经常会表现出来，给学生的影响是非常直接的。我国古代教育家孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”广大教师，尤其是班主任，要把公德修养作为提升自己人格水平的重要内容，随时随地严格要求自己，谨言慎行。班主任应成为实践“公民道德建设纲要”的模范，要研习、思考社会公德规范的内容，作为检点自己的参照和引导、教育学生的参照。

良好的职业道德。职业道德与社会公德不同，是指从事一定职业所需要具备的道德意识和行为规范。不同职业的职业道德有所不同，其共同要求是全心全意为人民服务、忠于职责、精于职业知识和职业技能、团结协作等。作为教师，作为班主任，就要热爱教育事业，热爱学生，为学生的健康成长和发展服务；要以身立教、以德立教，注重以人育人；要力求精深地学习、掌握专业知识和技能；要树立正确的教育思想，掌握科学的教育方法；要善于与学生、与其他教师、与学生家长建立良好的人际关系；一个人的知识结构，指他所掌握的各种知识的组合。每个人都有知识，但每个人的知识多少不相同，结构不相同。有的人知识多，有的人知识少；有的人知识结构合理，有的人知识结构不合理；有的人知识结构完善，有的人知识结构不完善。知识的多少，结构是否合理，是否完善，都会在工作水平、生活方式中反映出来。每个人从事的工作不同，专业不同，所需要的知识和知识结构也不尽相同。班主任，首先是一个教师，他应该具备教师的知识和知识结构。对教师的知识和知识结构既有普遍性的要以贯彻教育方针、执行各项教育法规为己任。1997年9月1日原国家教委和全国教育总工会颁布的《中小学教师职业道德规范》对现时代的教师职业道德做了明确而具体的规定，是我们进行职业道德修养的重要指导文件。

良好的家庭美德。教师、班主任的人格修养，包括家庭美德。任何一个人，他在家庭中缺乏道德修养，不能尊重家人，关爱家人，孝敬长辈，肯定不会有良好的家庭人际关系，他的人格就有严格的缺陷，这种缺陷必然会反映到他的社会生活和社会交往中去。对于教师、班主任来说，他的家庭美德就更为重要。一个在家庭中道德水平底下，人际关系不和谐的教师，在学校里不可能尊重其他教师、尊重领导、尊重学生，不可能有良好的人际关系，也就不可能在教育教学工作中取得良好的效果。担任班主任，如果自身的家庭道德不良，不可能带动班级创造良好的心理氛围，会直接影响班级活动的顺利开展，影响班集体的建设。许多优秀的教师、优秀的班主任，不但教育教学工作做得好，也是家庭美德的模范。他们以全面的人格力量影响着自己的学生和周围的人。

良好的个性心理品质。今天的教育，强调培养学生的良好个性，这是社会发展的需要，也是个体发展的需要。教师，特别是班主任教师的个性心理品质，是影响学生良好个性形成的重要因素。教师良好的个性心理品质包含丰富的内容，主要有：优良的意志品质，广泛的兴趣爱好，一定的特长，良好的工作情绪和工作态度，良好的人际关系，良好的社会适应能力，积极进取的精神和创造性素质等。教师都是成年人，个性心理品质是基本定型了的，但可以在全面提高修养的同时，不断完善和优化自身的个性。这对于中青年教师来说，是非常重要的。一个没有良好个性心理品质的教师是不能完成素质教育任务的。

以上6个层面，是教师、班主任人格的基本内涵。如果我们从更深的层次上研究，决定教师人格的基础是什么呢？是教师的人生观、世界观和价值观。因此，教师要全面提高自身的人格素养，必须从树立正确的人生观，科学的世界观和正确的价值观入手。

二、不断完善的知识结构

要求，又有特殊性的要求，每位教师所教的学科不同，其知识和知识结构也不相同。班主任又是教育领域里具有特殊性的角色，因此，作为班主任的教师，有他应该具备的知识和知识结构。下面，我们对班主任教师的知识和知识结构进行探讨。比较完善的基础科学文化知识。这里所指的是有关人文科学和自然科学的基础知识，相当于从小学到大学所学的人文科学、自然科学的基础知识。现在的教师，大多数是高等师范院校和普通高等学校毕业的，基础科学文化知识水平应该比较高。但是，相当数量的教师，在学习的过程中存在着一定的偏科现象，个别教师的偏科还可能比较严重。从教师的角色要求，这是一种缺陷。虽然一位教师只教一门课程或两门课程，即使他的专业课学得较好，如果没有广博的基础科学文化知识，他的授课质量也会受到影响。比如说，一位教师语文的功底欠佳，教什么课程都会存在理解和表达的问题。而且，学生向老师求教，未必都是所教学科的问题。如果教师经常不能给以圆满的回答，教师在学生心目中的威信就会受到影响。作为班主任，与学生接触的时间更多，要对学生的全面发展负责，这方面的问题就更加突出。

专业知识群。这里指教师所教学科的专业知识和教育教学理论方面的专业知识。我们提出“专业知识群”的概念，是强调教师必备专业知识的广泛性。专业知识水平如何，是一位教师能否承担教育教学工作的基本条件之一。教师掌握专业知识，有一个广博与精深的问题。现时代，各个学科领域的知识更新特别快，教育教学理论也发展得很快，教师必须不断地学习。有的教师，走上工作岗位以后，以为自己所学的专业知识完全够用了，或者由于工作太忙，忽视了学习新的东西，肯定会影响教育教学工作。我们处在信息时代，我们的学生会通过各种渠道了解新的知识，这对教师是一种挑战。现在，教育领导部门对教师的继续教育抓得很紧，目的就是为了能使教师的知识水平跟上时代的步伐，满足学生的需要，满足教育教学工作的需要。作为教师，要不断自觉地“充电”。

边缘学科知识和新学科知识。边缘学科知识，指两门（或两门以上）相关的学科知识互相融合所产生的新的学科知识，如教育心理学；新学科知识，是过去没有、近年来新出现的学科知识，如信息论、系统论、控制论、思维科学等。边缘学科知识和

新学科知识很多，教师不可能都学习、都掌握，那不必要，也不可能，只要求教师学习与自身的专业工作相关的那部分。比如，从学科教学的角度出发，教语文的，应该学习\"语文教学心理学\"知识；教数学的，应该学习\"数学教学心理学\"知识，等等。所有的教师，都应该学习社会心理学、品德发展心理学、思维科学、思维发展心理学、“三论”、多元智能论、情商理论等。至于班主任，也有不少应该学习的知识。我国改革开放以来，由于班主任工作研究的发展很快，陆续出现了新的理论、新的知识，既有边缘学科知识，也有新学科知识。如：班主任工作学，班级社会学，班级激励论，学习与信息能力。这是一个教师的基础能力。著名未来学家托夫勒认为：“未来的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人。”时代的发展，给每一个人提出了终身学习的任务。教师是培养人才的人，如果自身没有很强的学习能力，是不能胜任教师工作的。从一定意义上说，学习能力实质上就是信息能力，教师要有对信息的敏感性，要善于吸收信息，鉴别信息，使用信息。教师要把完善自己的知识结构作为学习的主要目的。教师本来是具备一定学习能力的，但是随着时代的发展，这种能力要不断提高。现在，学习方式发生了根本的变化，主要表现在以下几个方面：

1、由单纯班主任工作心理学等。应该指出，教育领域新出现的理论和知识，有的尚未定型，但是已经具备理论价值和应用价值，从完善自身的素质和提高工作水平的需要出发，都必须学习。

最新科学技术和社会科学信息。我们生活在信息时代，高新技术时代，社会科学迅速发展的时代，每天都有新的科学技术信息和社会科学信息通过各种媒体传播出来。尽可能地了解这方面的信息，对于教师更好地完成教育教学工作是非常必要的的。教师和学生生活在同一时代，每天会通过不同渠道接触这些信息，如果教师缺乏吸收信息的自觉性，就会在信息吞吐量上落后于学生，就会产生信息落差，影响与学生的沟通，影响教育教学内容的充实，影响教师在学生心目中的威信，最终影响教育教学的效果。特别是计算机网络的发展和应用，这方面的挑战越来越激烈。许多先进的教师意识到吸收新信息的紧迫性，积极拓宽信息源，采取各种措施丰富自己的信息储备，他们的教育教学工作就有了新的促进因素。也有一些教师，缺乏信息意识和信息能力，许多新的东西不知道，往往在学生面前捉襟见肘。这种现象必须改变。

以上我们阐述了二十一世纪初叶教师的知识结构，对于班主任来讲，不断完善自己的知识结构，比起其他教师来更为紧迫。因此，所有的教师，特别是班主任，要把完善自己的知识结构作为重要的任务，要在分析自己知识结构优势与不足的基础上，制定完善自身知识结构的计划和措施，使自己成为一个具有时代特征的胜任教师角色的知识分子。

三、不断完善的能力结构

对于一个人来说，知识和能力是两个不同的范畴，知识是头脑里的信息资源储备，能力是利用自身的智能资源（是内在的潜能）和信息资源进行实际工作的本领。知识和能力有密切的关系，知识丰富而且知识结构好的人为能力发展创造了一种条件，而能力强的人可以更快更好地丰富自己的知识。教师的能力，主要体现了教育教学工作上。根据文献研究和实际调查，二十一世纪初叶的教师应该形成和不断完善以下各种能力：

追求“数量型”转变到追求“数量+结构型”；

2、由“勤奋型”转变到“勤奋+方法型”；

3、由“封闭型”转变到“封闭+开放型”；

4、由“慢速型”转变到“慢速+快速型”；

5、由“吸收型”转变到“吸收+释放型”；

6、由“手工型”转变到“手工+机械型”；

7、由“继承型”转变到“继承+创新型”；

8、由“竞争型”转变到“竞争+合作型”。这些变化都要求有新的学习能力，教师为了适应这种变化，必须在提高自身的学习能力上下功夫。

研究学生的能力。研究学生的能力也是教师的基础能力。学生是教育的对象，不了解教育对象的现状、发展经历以及个性情况，教师的教育教学就没有针对性，必然陷入盲目性。教育界历来提倡研究学生，强调“备课要备学生”，然而过去研究学生的内容，往往偏重于学习状况，对于其他方面研究不够。现在，要全面推进素质教育，要对全体学生的全面发展负责，研究学生就要研究学生的全面情况，包括德智体、个性、家庭教育等各方面。既要研究学生群体，又要研究学生个体；既要研究现实的情况，又要研究发展的情况；既要研究在学校的表现，又有研究在家庭和社区的表现。从班主任工作出发，研究学生尤其要具体、深入，这对于做好班主任工作是非常必要的。应该强调，尊重学生是研究学生的前提，为了研究学生，必须尊重学生的人格，深入学生，跟学生沟通，做学生的朋友。我们通过调查发现，优秀班主任都具有很强的研究学生的能力。班主任如果不善于研究学生，“以其昏昏，使人昭昭”是不可能做好班主任工作的。

现代教学能力。1997年颁布的《中小学教师职业道德规范》中对教师明确提出了“严谨治学”的要求。一位教师教学水平如何，是教师职业道德的一种反映。广大班主任都有一种共识——做好班主任工作，必须能教一手好课。教不好课，在学生心目中没有威信，学生很难服从教育。现代教学能力，要求教师要以现代教学思想指导自己的教学工作。现在，全国都在进行基础教育课程改革，新的大纲，新的课程标准，新的教学方法，都对教师提出了更高的要求。要掌握自己所教学科的知识结构、能力结构，要广泛收集与教学相关的信息，备课有广博的知识背景，要善于设计教学过程，

在教学过程中调动学生的主体积极性，师生互动，生生互动，发展学生的智能，培养学生的创造性素质。要善于使用现代教学工具，使用多媒体进行教学，自己能够制作优良的教学课件。要善于总结自己的教学经验，学习他人的先进教学经验，形成优良的课堂教学模式，形成自己的教学风格，不断提高教学水平。

现代德育能力。德育是素质教育的核心，以德育人是大根本。20世纪80年代中期，我国教育界提出了“全员德育，全程德育”的口号，强调所有教师都是德育工作者，重视这种发展中的现实，认真分析自己的实际情况，扬长补短，合理安排时间，加强意志品质的锻炼，不断提高自我调适能力。

创新能力。创新能力是21世纪的教师、特别是班主任应该具备的重要能力素质之一。没有创新能力的教师，不可能培养出具有创新能力的人才。创新能力是创造性素质在能力方面的表现，而创造性素质有一个完整的结构，它应该包括创造性价值观、创造性个性品质、创造性思维、创造性能力等各个层面的素质。班主任要提高自身的全部的教育教学工作过程都渗透着德育。这是符合教育规律的。现代德育能力的前提是现代德育意识和对德育规律的把握。教师必须确立大德育观，在改革开放的时代背景中思考德育。要充分认识德育对于学生发展的导向、动力、保证作用。要认真学习“中学德育大纲”、“小学德育纲要”、“中小学德育工作规程”等现代德育文献，班主任还要学习“班主任工作条例”。要从实际出发，对学生进行政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理健康教育。要善于利用多种德育途径，把传统德育途径和现代德育途径结合起来，例如，充分利用爱国主义教育基地、德育实践基地、德育网络等。要克服德育工作中的形而上学，注重德育实效。特别指出，教师要以自己崇高的道德风貌给学生树立良好的榜样。班主任的德育能力，还包括创建班级集体的能力，开展丰富多彩教育活动的能力，转化后进生的能力，指导家庭教育的能力等.教育科学研究能力。新时期的教师和班主任，必须具备教育科学研究能力。广大教师的奉献精神是可嘉的，但是光靠奉献精神是不能搞好教育工作的，必须走“奉献+科研”之路，向教育科学要质量、要效益。必须确立教育科学意识，学习教育科学研究的理论知识，在研究实践中掌握教育科学研究的方法。从教学的角度看，要不断提高教学研究的能力；从班主任工作的角度看，要不断提高德育和班主任工作的研究能力。教育科学研究，即不是高不可攀，也不能一蹴而就。它是一个学习的过程，实践的过程，是一个循序渐进、不断提高水平的过程。现在有些教师急于求成，急于写论文，没有科学的研究过程，不掌握科学的研究方法，往往事倍功半。因此，当前加强教育科学研究的培训是非常必要的。应该引起教育部门的领导和学校校长的重视。自我调适能力。这是一项很重要的能力。时代的发展，教育改革的深入，使教师和班主任面临着各种各样的挑战，面临着各种各样的压力。一个自我调适能力低弱的人，很难应对这些挑战和压力。进入二十一世纪以来，许多地区的教育部门在教师中实行全员聘任制，末位淘汰制，结构工资制，竞争上岗制，而且开始面向社会招聘教师。对教师的学历要求，能力要求，整体素质要求越来越高，教师既要完成教育教学任务，又要完成自身的继续教育任务，紧张繁忙自不待言，心理压力也是很重的。广大家长望子成才心切，希望自己的孩子有好的教师和好的班主任。教师和班主任必须

创新能力应该从不同角度提高自身的创造性素质，要有意识地在班主任工作中发挥创造性，调动学生的创造积极性。要学习和研究关于如何提高人的创造性素质的理论，学习和研究具有创造能力的优秀班主任的经验，总结自己的理性认识和实践经验，使自身的创新能力不断提高。

四、良好的身体素质（略）

以上我们从几个主要方面论述了在教师专业化前提下班主任教师应该具备的基本素质。这是我们在文献研究和调查研究的基础上分析归纳出来的。我们认为，教育行政部门领导和学校领导要提高班主任队伍的整体素质，必须有一个班主任基本素质结构和内容的参照；每一位班主任，要提高自身的整体素质，以必须有一个班主任基本素质结构和内容的参照；研究班主任的素质现状，制定提高班主任队伍素质的计划，也必须有这样的参照。我们撰写这篇论文的目的正在于此。不科学之处，不完善之处，希望教育理论工作者、广大班主任教师给以指正，加以补充。

主要参考文献：

1、《班主任工作全书》王宝祥等主编 ，专利文献出版社1997年9月第一版

2、《论教师素质》温寒江主编，北京燕山出版社，1991年6月第一版

3、《教师职业道德的建构与修养》王宝祥主编，中国和平出版社，2000年年3月第一版

4、《新时期中学班主任工作的理论与实践》梁为楫主编，奥林匹克出版社，1996年9月第一版

5、《教师专业化：提升教师职业品位的分水岭》陈晓力，《教育理论与实践》2003年第2期

6、《教师专业化建设——一个影响教育改革与发展的时代课题——中国教育学会第15次学术讨论会综述》连秀云，《中国教育学刊》2003年第2期

7、《新世纪教师专业能力与教育行动研究》范诗武，《外国教育研究》2003年第5期

8、《“教师专业化”的误区及其批判》钟启泉，《教育发展研究》2003年 4-5

9、《试论教师专业化的三个向度》尧新瑜，《教育理论与实践》2003年第2期

第15篇：面向21世纪的中外文化交流

面向21世纪的中外文化交流

21世纪的中外文化交流受今后的中国走向和世纪风云变化所制约。从当前的中外格局去观察，有两点是可以肯定的：一是中国走向现代化的大方向不会变，而且会步伐加快；二是世界的经济一体化程度会越来越高，各国的经济联系将来越来紧密。由此两点就必然引申出来一个基本的结论：21世纪的中外文化交流必然会更加扩展，交流的广度和深度是历史上任何一个时期都无法比拟的。理由很简单，现代化就意味着走向世界，一个封闭的民族是永远不可能实现现代化的。中国现代化的程度越高，与世界的联系就越紧密，与世界各国的文化交流就越来越扩展，只要中国现代化的步伐不停，就会努力去促进与世界的文化交流。而且，中国是一个大国，文化的包容性较强。随着国力的增强，拥抱世界文化的胸怀会更加宽广。一个矢志不渝追求现代化的中国，绝对不会把交流的大门关上的。与中国的现代化、改革开放互为因果，世界对中国的需求也会越来越增大。一则世界的经济与中国的经济会难分难解地掺和起来，跨到中国和中国跨至外国的世界跨国公司将使中国经济变成世界经济一体化中的一部分，将来中国经济的变动会直接对西方乃至世界发生比较大的影响，中国的市场对外国的吸引力会越来越大，世界对中国的依赖会越来越强，与中国的交流会越来越迫切；二则中国文化自成一体，历史悠久，博大精深，在世界文化格局中独树一帜，必然继续引起世界各民族的关注和广泛研究。古典的中国文化在世界现代化进程中虽然难有惊人的魅力，但不等于中国文化就失去了对人类文明进程的推动力。文化的暂时落伍不等于文化的无用。被封存了的古典文化在人类发展的不同时期会受到不同层面的关注，所以古典文化对人类进步的辐射作用，从某种角度讲是永恒的，只是随着时间的不同关怀的角度有别。中国文化在现代化方面可能是低能儿，在后现代方面则可能会受人青睐。总之，中国文化的内在魅力，为世界各国加强与中国的文化交流奠定了基础。再加上现代化的交流手段，信息时代的到来，21世纪中外文化交流的前景无限广阔。

第16篇：常州市振兴五大产业行动计划

常州市振兴五大产业行动计划（2009－2011年）

为全面贯彻落实市委十届六次全会精神，抢抓新一轮发展机遇，加快转变经济发展方式，加速推进产业转型升级，做强做大优势产业，培育更具特色、更具竞争力和影响力的高新技术产业，特制定本行动计划。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，瞄准国家战略，立足常州实际，聚焦支柱产业，围绕“结构转优、实力增强、效益提升”的目标，以推进自主创新增强产业发展动力，以优化投资结构提升产业竞争优势，以创新资源配置加快优势产业集聚，以做强做大龙头企业带动产业规模扩张，着力实施“五大行动计划”，加快振兴五大产业，全力提升产业竞争力，促进常州经济更好更快发展。

二、发展目标

通过三年努力，实现五大产业总量加快扩张，企业加快成长，产业加快集聚，能力加快提升。

1、总量加快扩张。力争到2011年，五大产业产值在2008年的基础上翻一番，达到6000亿元，占规模以上工业产值比重达65%。其中，先进装备制造业突破3000亿元，新能源产业突破700亿元，信息产业突破600亿元，新材料产业突破1200亿元，生物技术及医药产业突破300亿元。新能源、输变电装备等产业集群加快向千亿元级迈进。

2、企业加快成长。力争到2011年，五大产业销售收入10亿元以上的企业数量在2008年的基础上翻一番；年销售收入超百亿元企业（集团）达到4家，50-100亿元企业8家，10-50亿元企业80家。

3、产业加快集聚。依托现有基础和优势，按照国家十大支柱产业振兴规划，紧紧把握产业发展趋势，集中发展15-20个产品集群，支持和鼓励各辖市、区依托特色产业和骨干企业，建立一批专题园区或产业基地，加大产业链招商力度，做到一个基地就是一个发展平台，一个基地就是一个产业集群，一个基地就是一个招商“磁场”。

4、能力加快提升。围绕五大产业，提升企业的自主创新能力和常州的区域创新能力。支持骨干企业建立一批国家级的企业研发机构。引进和集聚成千上万名投身到五大产业的创新创业人才。科教城加快向“3211”的目标迈进：引进3万名适用科技人才、建立200家研发机构、培育1000家科技企业、培养10万名在校大学生，把科教城打造成区域创新体系之“核”。

三、重点工作

集中政策资源加大支持力度，梳理归并现有产业扶持政策，变部门分散管理为全市统筹管理，变面上扶持为重点扶持，集中投向五大产业的重点企业和重点项目。

1、实施“龙腾计划”，加快培育龙头企业。把加快培育大企业、大集团作为振兴五大产业的重中之重。集聚优质资源，重点支持100家优质企业，壮大形成一批龙头企业。鼓励、引导、支持龙头企业，通过资源整合、资本运作、资产重组，形成产业联盟，拉长产业链，做大产业规模，促进五大产业爆发式增长。

2、实施“瞪羚计划”，加快培育新兴企业。积极培育一批快速成长的高科技“瞪羚企业”，对年销售收入、利税达到一定规模和增长速度的高科技企业，给予重点扶持，不断增强发展后劲，优化五大产业质态。

3、实施“梧桐树计划”，加快建设创新创业平台。加快五大产业创新创业平台建设。（1）依托科教城及省级以上开发园区，建设公共技术平台，推进产业共性技术、关键技术的研发和产业化；（2）支持五大产业中的骨干企业建立重大研发机构；（3）加快创业平台建设，到2011年，省级以上孵化器增加到20家，孵化器面积突破300万平方米，在孵科技企业超过

4000家。

4、实施“金凤凰计划”，加快引进创新创业人才。大力实施千名海外人才集聚工程，着力吸引更多高层次海归创新创业人才落户常州。加大各级财政对引进高端人才的支持力度，建立起企业主导、政府资助的人才引进机制，鼓励自主知识产权、技术、管理等要素参与投资、创业与分配。力争来常创新创业的海归高层次人才2009年突破1000人，2011年突破2000人，三年内引进10万名各类专业技术和经营管理人才。

5、实施“产业航母计划”，加快产业集聚和产业链建设。培育壮大输变电、轨道交通、光伏、风电、核电装备、新能源汽车、医药等产业集群，集聚整合各类资源，做强做大龙头企业。按照产业集聚的要求，加快产业链招商，建设一批空间集聚度高、环境优美、配套完善的特色产业园区。依托输变电产业、大阳能、风电、核电等产业优势，策划培育“电力装备·中国常州”城市产业品牌，努力打造“电力装备之都”。

四、保障措施

1、组织领导

由市委、市政府牵头，建立行动计划领导小组，市委书记和市长分别担任正、副组长，各有关分管领导、部门和地区负责同志为小组成员。领导小组主要负责研究和批准重大计划、重大项目；督查计划执行情况；对资金使用绩效进行监督；根据形势变化和项目进展情况，对本计划确定的目标和措施进行调整。领导小组下设日常工作指导机构，制定相应的工作制度。各级党委和政府要认真抓好推进五大产业行动计划的组织和落实工作，各相关部门要根据各自职能，各负其责，分头落实，确保目标任务的顺利完成。

2、资金扶持

市本级和各辖市区三年内安排总额达18亿元的“振兴五大产业行动计划”专项资金。其中市本级安排9亿元，各辖市、区配套9亿元，对落户本地区的项目予以支持。

按照政策导向和公开公正绩效的原则，制定五大产业发展专项资金使用管理办法，明确扶持对象应具备的条件、资金使用拨付程序、用款规定、配套要求、监督检查、绩效评价等内容。

专项资金实行集中管理，定向使用，不切块到部门，主要用于支持项目融资、考核奖励或以奖代补、直接资助。

——支持龙头骨干企业和重大项目。

（1）企业大规模兼并重组；

（2）企业进行重大的技术设备投资；

（3）中央企业、外资企业及本地骨干企业实施对产业有重要带动作用的重大投资项目；

（4）促进外资企业稳定发展。

支持采取以奖代补的形式，根据项目投资和实施情况，在每年底给予奖励，或对贷款给予一定数额的贴息。

——支持快速成长的高科技企业。

（5）成立国有控股的担保公司，为五大产业中的“瞪羚企业”提供担保。

——支持建设创新创业平台。

（6）对科教城及其他开发园区建设大型公共技术平台给予支持；

（7）鼓励五大产业中的骨干企业建设研发机构，对研发投入大、技术装备高、人才集聚多、产业化成果丰的企业研发机构给予奖励；

（8）根据发展五大产业要求，对省级以上创业平台实施目标管理，对优秀创业平台给予奖励。

——支持引进领军型创新创业人才。

（9）继续大力支持领军型海归人才来常创业；

（10）鼓励领军型创新人才落户常州企业，对在骨干企业做出杰出贡献的创新人才、对引进人才工作突出的企业给予奖励。

——支持产业集聚打造产业品牌。

（11）建设一批特色产业园，明确建设标准，实施目标管理，对优秀的给予奖励；

（12）培育“电力装备·中国常州”的城市产业品牌，建立太阳能、风电、新能源汽车等新能源、新电源、新光源的示范工程，树立城市产业形象。

3、项目管理

明确项目责任。对行动计划的五项重点工作，分别明确一个部门牵头负责，部门负责人为第一责任人，其他部门配合；对给予支持的企业、平台、项目、人才等，也明确项目责任单位和责任人。

明确项目标准。对五项重点工作，均要确定目标要求和关键措施。对于资金扶持的产业、企业、产品，要围绕绩效明确考核奖惩标准。

明确项目进度。对五项重点工作，各部门、各单位都要在制订实施方案的基础上，明确项目实施时间表，制定年度项目目标、项目计划和具体措施，确保重要项目、重点企业、重大平台有所突破。

明确项目督查。各责任部门和责任人，要及时掌握项目进展和资金使用情况，进行督促、检查和使用绩效的审计。行动计划领导小组也将对项目进展、资金使用、项目绩效等进行检查。

4、营造环境

改进政府服务。积极向上争取，加强与国家、省产业政策对接，争取更多项目列入国家和省重点项目，争取获得更多的上级科技项目和资金支持。深化行政管理体制改革，整合经济领域交叉管理的现行体制，加快转变政府职能。树立正确的用人导向，完善体现科学发展观要求的干部考核评价体系，加强对做强做大五大产业工作成效的考核，并作为评先创优和干部提拔任用的重要依据。切实转变工作作风，提高政府服务效能，切实增强推进产业转型升级的执行力。各地、各部门要深入研究五大产业发展的新趋势，明确招商引资、科技创新、招才引智的重点目标和任务。

营造舆论氛围。加强舆论引导，通过报刊、电视、广播、互联网等媒体，大力宣传产业竞争力是城市竞争力的基础，大力宣传产业结构转型升级的重要性，大力宣传为常州经济发展作出突出贡献的企业和企业家，使振兴五大产业的要求深入人心，成为广大干部群众的自觉行动。

建好发展载体。重点围绕产业布局，进一步建好各类开发园区、特色产业园区和创新创业平台，为企业的发展、人才的集聚营造一个功能齐备、配套完善的外部环境。

第17篇：教育局振兴教育事业五年行动计划

教育局振兴教育事业五年行动计划

（基教科）

二、均衡化发展。

（一）突出素质教育战略主题。为促进学生全面发展，依据十八大提出的全面实施素质教育战略，为“推进高均衡发展，打造高品质教育”，做好资源配臵的均等公平、教育设施的标准现代、学校管理的特色品牌，师资队伍的专业名优、学生成长的快乐健康。并结合全区教育实际，不断拓宽素质教育途径，丰富素质教育内涵，全面促进中小学生健康快乐成长。进一步规范办学行为。根据各学段特点，合理控制考试次数、难度和课后书面作业数量，切实减轻学生过重的课业负担，使学生在获得必需知识的基础上有时间、有空间追求个性发展、实现自主学习。要积极引导教师转变教育观念，改进教学方法，创新培养模式，鼓励学生独立思考，培养学生的创造精神和实践能力。提高课程实施水平。深化课堂教学改革，大力开展高效课堂教学观摩课、优质课等活动，充分利用现代化的教学手段，推动“高效课堂”建设活动向纵深发展。

加大校本研修力度。坚持“学区结盟制”校本研修运行机制，以“行政推进、多方合作、典型示范、专业引领、制度保障、网络支持”为工作思路，以教学指导为中心，及时

解决学校在教学改革中遇到的实际困难和问题。针对教学中出现的热点、难点问题，设立专门项目，制订研究规划，组织协作攻关。完善校本教研制度，引导教师通过研究解决教学中的实际问题，不断提高教师对教学的理解和建构能力。进一步提升教师的业务能力和教学水平。

（二）坚持德育为先。认真贯彻十八大提出的把“立德树人”作为教育根本任务的精神，坚持“夯实基础、创新方式、务求实效、全面实施”的工作理念，坚持科学发展观和德育为先、育人为本的工作宗旨，创新德育工作的有效载体，完善德育工作的促进机制，推进学校特色德育的创建，努力增强德育工作的针对性和实效性。形成校长负责、党政工团齐抓共管、班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系；以德育干部、团队干部、班主任为骨干，全体教师为主要力量，整合家长和社会各方面的力量，形成全员、全过程、全方位的育人格局，促进学校德育工作全面、协调、可持续发展。坚持走德育生活化、社会化的道路，将德育与学生的日常生活、人生发展结合起来。引导学校以“课内渗透”为立足点，把德育渗透到各学科和学校的基本活动中，以“课外扩展”为发展点，着力拓展中小学生德育活动的时空。

（三）创新人才培养模式。以培养特色鲜明、高素质学生为目标，坚持“三注重”，创新人才培养模式。 一是注重学

思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。二是注重知行统一。坚持教育教学与社会实践相结合，开发实践课程和活动课程，增强学生技能实训的成效。充分利用社会教育资源，开展各种课外及校外活动，鼓励学生积极参与志愿服务和公益事业。三是注重因材施教。关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。推进分层教学管理改革，建立学习困难学生的帮助机制。

（四）构建特色课程体系。在开齐开足课程的基础上，深入进行地方课程、实践课程和特色课程的研究，加强对有效教学活动的研讨，走教育教学可持续发展的道路。开发适合本校特点以及具有浓郁地方特色灵活多样的课程，让学生根据个人兴趣和需要自主选择修习，满足学生多方面发展的需要，接触社会、关注社会问题，增强社会责任感。同时，学校寻求到适合自身需要的亮点，借助特色课程创办特色教育，促进课程改革，积极开发、编写校本教材，力争在2016年编成一批有地域特点、特色鲜明的地方教材和校本教材。

（五）精心打造校园文化建设，彰显渭城教育特色。以社会主义核心价值体系教育为导向，以先进的理念为引领，以物质文化建设为基础，以精神文化建设为灵魂，以制度文化建设为纽带，以活动文化建设为载体，着力推动学校校园

文化建设。重视和加强校园的绿化、美化和人文环境建设，做好校风、教风、学风建设这一校园文化建设的核心，不断挖掘校园设施资源和学校发展中积淀的文化底蕴，建设有各校风格和特色的校园文化，营造良好的校园德育氛围和浓郁的办学特色。把加强学生习惯养成教育作为文化建设的重点，贯穿文明礼仪教育、心理教育、生命安全教育，逐步形成“一校一特色”、“校校有特色”、“师有特点、生有特色”的渭城特色校园文化格局，让学校成为“文化的圣地，精神的家园，心灵的港湾，成长的摇篮，成功的基地。

（六）减轻中小学课业负担

1.学校不得随意增减课程及课时，不得挤占音、体、美、劳技、综合社会实践等课程的教学时间，不得随意增加教学难度和赶超教学进度。

2.坚决杜绝教师布臵大量机械性、重复性、惩罚性的作业，要多留实践性、观察性、动手性作业。切实提高批改质量，凡向学生布臵的书面作业，教师都要及时认真批改，并及时反馈。减少学生考试次数，规范中小学考试。

3.建立学生课业负担监测的长效机制，每学年组织两次问卷调查，通过无记名问卷，征求家长、学生意见，全面分析与掌握学校课后作业、违规考试、体育锻炼等情况，并依据问卷结果进行综合评价，及时反馈，及时整改。

4.推进“五表”公开制，把“学生在校作息时间表、学校课程安排表、任课教师课程表、班级课程表、大型活动安排表”五表，通过校园网、区域网向家长公开、向社会公开，广泛接受监督，切实减轻学生课业负担。

三、推进各类教育协调健康发展

（二）均衡发展九年义务教育。“十八大”指出，要均衡发展九年义务教育，使县域内义务教育阶段的各级学校在办学条件、办学水平、师资调配、和教育质量等方面大体上处于一个比较均衡的状态。一是在城乡之间要均衡发展；二是在学校校际之间要均衡发展。保障所有适龄儿童少年都能依法、平等接受义务教育，享有公平接受义务教育的机会。

一是科学调整校点布局，合理配臵教育资源，奠定农村教育均衡发展的物质基础。根据空港新城和秦汉新城的建设，对农村学校重新进行布局调整，对现有教育资源进行合理配臵。（还要添加基建办材料）

二是以城带乡、以优带弱，缩小城乡差距和校际差距，促进城乡教育融合，促进办学水平的整体提升，探索城乡教育一体化发展之路。

三是加强农村师资配臵，推行城区教师下乡支教机制，提高农村学校办学和育人质量。师资的均衡配臵是义务教育均衡发展的关键。实行“城乡联动、以城带乡、以强带弱、共 5

同发展”的战略。确定城内道北中学、区二初中、风轮初中、道南学校、道北小学、八方小学、风轮小学、文林路小学等8所学校为龙头校，农村30所学校为协作校，实行“1+3”或“1+4”组合形式，进行“联姻”。即一所城内学校带动三至四所农村薄弱学校。继续实施城乡学校结对子、校本研修“学区结盟制”，通过教师定期交流培训、联合举办教学研讨活动等形式，充分发挥龙头学校的示范和辐射作用，促使双方实现教育理念共享、资源共享、成果共享，切实在队伍建设、管理水平、办学质量上都得到提升。

四是统筹标准化建设规划，突出均衡、协调的本质特征，体现公平教育的理念。进一步加大中小学标准化学校的建设力度，有序实施信息化装备建设，逐步缩小城乡之间、校际之间的教育水平差距。在改善学校条件的同时，通过就近入学、严控学校规模、遏制大班额、取消重点班，进一步规范办学行为。

（三）内涵发展普通高中教育。加快推进普通高中招生改革，规范招生秩序，逐步提高优质高中招生名额向各初中分配的比例。按照“提升学校软实力，打造学校硬品牌”的教育内涵发展思路，全面落实课程改革，积极开展研究性学习、社区服务和社会实践活动，创造条件开设丰富多彩的选修课程。推进课堂改革，打造高效课堂。建立学生发展指导 6

制度，实施育人导师制，帮助学生选择适合的发展方向，促进学生成人成才。拓宽渠道，创建平台，积极开展普通高中与大学联合培养拔尖创新人才“春笋计划”试点。

组建公办高中教育联盟。有组织、分层次、分阶段开展多种形式的教育教学研究活动，把“教育联盟”建设成一支具有创新精神、科研意识和较强教育实践能力的高中教育质量研究和提升团队，逐步实现“高品位、精内涵、强特色、优质量”的高中教育发展目标。

四、深化教育体制改革

（二）深化办学体制改革

积极探索以学区化改革和集团化办学为载体，深化办学体制改革，推动渭城教育优质均衡发展，强力推进教育强区建设。在学区化改革方面，可尝试采取“1+X”办学模式，即一所龙头学校加几所农村学校、薄弱学校、民办学校，建立毕塬路、文汇路、人民路三大学区教育共同体，组织相应的教育教学活动，以龙头学校的科学管理和厚重文化去影响和带动其他学校的发展，在3—5年内，通过教育资源共享、教育改革共推、学校发展共谋等措施，整体提升学区教育教学和科研水平。在集团化办学方面，探索引进市场竞争机制，引进民间资本发展教育，组建教育集团，以“名校民校”模式办学。公办名校通过学校的品牌效应，社会知名度及教育管 7

理、教师团队注入民办学校，民办学校通过企业投资或积聚民间资本建设一定规模、具有独立校址、独立法人及教育设施设备齐全的学校，从而增加优质教育资源的学位，扩大优质教育资源覆盖面。

（三）构建现代学校制度

以党的十八大精神为指导，以长效均衡协调发展为理念，以加快建设教育强区为主线，以构建现代学校制度为着力点，全面促进教育形象、教育质量双提升，努力办人民满意的教育。重点编制全区学校布局优化方案、学校标准化建设整体规划方案、“三名一优”工程”（ 培养和建设名师、名校、名校长和优生）实施方案等。全面开展特色学校建设，积极推进联合学校建设。充分保障学校办学自主权，建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。切实做到校务公开“五有”，即有组织、有制度、有阵地、有内容、有资料，实行“三公开一参与”，即评优选先、职称评审、工资晋级、年度考核方案、奖励性绩效工资分配方案向全体教职工公开，学校收费情况向社会、家长公开，学校财务收支情况向教职工公开，教代会成员参与学校管理、经费的清理与审核。

（四）深化教育质量评价制度改革。

探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依 8

法自主招生，推行初高中学业水平考试和综合素质评价，积极探索和创新中小学教育评价制度，对学生、教师与学校的评价的内容要多元，既要重视学生的学习成绩，也要重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力；既要重视教师业务水平的提高，也要重视教师的职业道德修养；既要重视学校整体教学质量，也要重视在学校的课程管理、教学实施等管理环节中落实素质教育思想，形成生动、活泼、开放的教育氛围。评价标准既应注意对学生、教师和学校的统一要求，也要关注个体差异以及对发展的不同需求，为学生、教师和学校有个性、有特色发展提供一定的空间。（还要添加区政府教育督导室的材料）

（五）加强教育对外合作与交流

高起点、高定位，树立“博采众长、面向世界、面向未来”的理念，鼓励、支持各学校采取“走出去、请进来”的办法，促进我区学校与其它教育发达地方的交流和合作。每年派出一定数量校长和骨干教师外出取经学习，同时，邀请省内外知名的课改专家来我区通过学术报告会、专题讲座、听评课等活动指导学校的课堂教学。积极探索国际化办学的路子，以咸阳中学、渭城中学、区二初中、道北小学等学校为载体，可尝试办国际班，加强与美国、澳大利亚、新加坡等国家的教育交流、学术交流、师资交流，进一步提升学校 9

的办学品味和知名度。

八、加强对教育工作的组织领导

（二）坚持依法治教

1.按照“六五普法”的年度工作要求，坚持“以人为本，依法治教，以德育人”的管理方法，在全区中小学广泛开展各类教育法律法规和教育政策的学习教育，不断提高学校管理人员、广大教职工对各项教育法律法规和教育政策的认识与理解，着力增强法制观念、法律素养和依法治校的紧迫感与责任感。尤其是各学校领导班子成员要坚持在“学法、懂法、守法、用法”方面做好表率，做到学以致用、学用结合、用有所成，切实把依法治校的各项要求落到实处，不断推动学校管理科学化、规范化发展。

2.依据各项教育政策、法律、法规以及有关教育管理制度，不断健全完善教育教学管理、教育科研建设、教师队伍建设、未成年人思想道德教育、学校财务和资产管理、校园安全管理等一系列内部规章制度，着力减少教育法律法规和教育政策在学习教育以及运用过程中的“盲点”，有力推动依法管理和依法治教工作进程，努力做到依法执教、依德育人。

3.各有关部门相互协作，促使各学校把办学和管理全面纳入依法行政、依法办学的法治轨道。一方面筑牢法治观念，熟悉法律内容，明确法律职责，遵循法律程序，依法解决学 10

校在发展中面临的困难和问题。特别是在治理教育发展环境、维护师生合法权益等方面，要会运用法律武器，依法保障自身利益，推动教育科学发展。一方面着力深化学校内部管理体制改革，不断完善教职工代表大会制度和校务公开等制度，充分调动教职工积极参与学校管理、自觉监督重大事务，及时化解学校存在的矛盾，进一步增强主人翁意识和工作的自主能动性，努力做好教书育人工作。

附：振兴渭城教育事业五年行动计划年度任务分解

振兴渭城教育事业

五年行动计划年度任务分解

2014年

1.细化学校教学管理，完善考核评价机制，实行教学质量下滑学校校长约谈制。

2.实施“学区结盟制”校本研修，实行人民路、毕塬路、文汇路“学区结盟制”校本研修运行机制，扎实推进校本研修，提升教师的理论水平和业务能力，城乡结对帮扶，加强教师队伍建设，促进教育均衡发展。

3.开展“学区结盟制”校本研修现场交流会，对渭城中学、民院附中和道北小学校本研修开展情况进行现场观摩。创建市级校本研修示范校2所。

4.开展“校园文化建设年”活动，丰富学校内涵发展，提升学校办学品味。召开校园文化建设经验交流会，树立校园文化样板学校。创建市级校园文化示范校2所。

5.加快义务教育阶段标准化学校建设，改善办学条件。完成风轮初中等6所学校标准化建设工作。

6.完成咸阳中学等2所高中、道南学校等4所初中、道北小学等9所小学“双高双普“部室建设达标任务。

7.完成咸阳中学省级示范高中验收工作。

8.完成咸阳师范学院附属中学省级标准化高中验收工作。

9.启动实施农村义务教育阶段学生营养改善计划。10.高考二本以上上线人数达到1900人以上，二本以上上线率达到45%以上，力争清华、北大零突破。

2015年

1.推进课堂教学改革，继续实施“高效课堂人人过关工程”，对“高效课堂”开展突出的学校授予“高效课堂示范学校”星级奖牌，对表现突出的教师授予“高效课堂示范标兵”称号。

2.深入推动高中教育联盟，试行高中教师“系统人”机制，激发教师的敬业奉献精神，全面提升高中教育质量。

3.创新教学管理体制，实行主管教学领导全区“公开演讲上岗制”。

4.创新教学评价机制，实行“1+2”质量评价体系（1=质量检测、2=学业水平+综合素质评价）。

5.根据教育制度改革，扎实推行义务教育免试就近入学，试行学区制和九年一贯对口招生。

6.积极推动“双高双普”创建工作，做好检查指导。完成渭城中学等2所高中、风轮初中等8所初中、果子市小学等17所小学、星光幼儿园等17所幼儿园“双高双普“部室建设达标任务。

7.完成区二初中等9所学校（区）义务教育阶段标准化学校建设。

8.根据秦汉秦城和空港新城建设，对农村学校重新布点调整，妥善解决拆迁户子女上学问题。科学划分学区，遏制择校热。

9.创建市级校园文化示范校3所。10.创建市级校本研修示范校3所。

11.加大农村义务教育阶段学生营养改善计划资金投入，逐步实行食堂供餐模式。

12.高考二本以上上线人数达到1950人以上，二本以上上线率达到50%以上，清华、北大榜上有名。

2016年

1.有重点、有梯次的打造一批（高中2所、城区初中3所，城区小学3所）精品学校，真正起到示范引领、以点带面的作用，使这些学校成为渭城教育的名片和窗口。

2.选取4所学校（城区2所，农村2所）试点推行校长选任制、年薪制和任期业绩考核制、中层干部竞聘制和末位淘汰制，增强学校领导班子的凝聚力和战斗力。在教师中实行选聘制，使教师能上能下，打破“铁饭碗”，调动广大教师的工作积极性和能动性。

3.研读高考政策，探索招生和考试相对分离的适应新高考的高中教育模式和教学方法，制定相适应的的教育质量评价体系。

4.“双高双普”创建工作查漏补缺，迎接省市验收。

5.创新德育方式，拓宽德育渠道，提升德育质量，注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯。

6.加大农村义务教育阶段学生营养改善计划资金投入，农村初中全部实行食堂供餐模式。

7.高考二本以上上线人数突破2000人大关，二本以上上线率达到50%以上，清华、北大各1名。

2017年

1.探索集团化办学，引进民间资本发展教育，组建教育集团，以“名校民校”模式办学，不断扩大社会资源对教育的投入。

2.举办校本研修经验交流会，收集整理各学校编写的校本教材。

3.完成“双高双普”各项验收准备工作，力争通过验收。4.加大农村义务教育阶段学生营养改善计划资金投入，农村小学全部实行食堂供餐模式。

5.高考二本以上上线人数实现正增长，二本以上上线率达到55%以上，清华、北大各2名。

2018年

1.加快农村寄宿制学校建设，优先满足留守儿童住宿需求，有利于加强对留守儿童的教育和管理，实现城乡教育均衡发展。

2.采取有效措施，确保适龄儿童、少年不因家庭经济困

难、就学困难、学习困难等原因而失学，努力消除辍学现象。

3.全面提升高中教育整体发展水平，实现“高品位、精内涵、强特色、优质量”的高中教育发展目标。

4.根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》，切实提高九年义务教育水平，实现全面提高普及水平，全面提高教育质量，基本实现区域内均衡发展，确保适龄儿童、少年接受良好义务教育。

5.高考二本以上上线人数实现正增长，二本以上上线率达到60%以上，清华、北大各2名。

第18篇：面向21世纪的汽车防腐蚀技术

面向21世纪的汽车防腐蚀技术

——记“2014第二届中国汽车防腐蚀与老化技术论坛（VCP）”

随着市场竞争的加剧，人们审美情趣和环保意识的提高，消费者对于汽车腐蚀问题愈发敏感。如何提高整车的耐腐蚀性能，满足人们对汽车环保、节能、安全、舒适、美观的要求，实现品牌的自我提升，是汽车业面临的重大问题。2014年4月22日~23日，“2014第二届中国汽车防腐蚀与老化技术论坛（VCP）”在北京亮马河饭店会议中心举行，在论坛上与会嘉宾们介绍了汽车防腐蚀的新材料和新技术，分享了汽车防腐蚀的分析与研究，这些将给汽车防腐蚀工作带来新的进展，提供新的解决方案。

据了解，基于物联网的大气环境腐蚀在线监测系统有望应用于汽车整车试验，该系统可通过传感器远程实时地把腐蚀测试数据传递到后台服务器进行分析处理，并可以实现对基础材料的在线数据采集，目前已经应用于阴极保护在线监控管理系统平台和管道腐蚀阴极保护管理工程。

为了达到高防腐的技术，通用的方法是电镀+三价铬钝化+封闭处理，这样存在一定的风险问题，如三价铬钝化存放一段时间后水煮变色污染环境，装备损伤后维修更换成本过高。据悉新一代高防腐无铬钝化技术ZECCOAT锌可特不仅可以解决上述问题，并且在环保、品质、成本上具有很大的优势。

此外，与会嘉宾们还介绍了Zn基热冲压用钢、水性锌铝涂层、底盘防护技术、汽车内外饰装饰性电镀技术、汽车涂层外板盐雾试验技术、环保型电镀锌工艺、汽车喷蜡工艺等汽车防腐蚀相关材料、技术和工艺，并分享了汽车腐蚀控制要求、中国市场汽车腐蚀环境信息、汽车零配件加速腐蚀测试方法、海南试验场整车腐蚀试验、汽车腐蚀及国际品牌车企防腐标准研究、汽车腐蚀典型部位分析、整车防腐工作现状及重点问题、整机防护体系失效分析和汽车涂层外板盐雾试验技术分析等内容。

本届论坛演讲共20场，分如下四个主题展开：汽车防腐蚀与老化相关法规与技术趋势；汽车防腐蚀与老化新材料新技术应用；汽车防腐蚀与老化检测与评价；汽车防腐蚀与老化质量控制与产品设计。

出席本届论坛的有中国汽车工程学会副秘书长张宁、北汽福田汽车工程研究总院副院长陆子平、中国腐蚀与防护学会常务副秘书长杜翠薇、中国表面工程协会清洁生产指导委员会主任樊景星及包括国家材料环境腐蚀平台副教授肖葵、中国表面工程协会电镀分会工程师王新国、福田汽车工程研究总院副总工程师宋庆源、广州超邦化工有限公司销售及市场部销售经理崔廷昌、安美特（中国）化学有限公司通用五金电镀部中国汽车OEM经理罗恩洲、实乐达（无锡）表面处理技术有限公司防腐事业部经理王茂堂、恩欧富涂料商贸（上海）有限公司市场部主任王晓星在内的20名演讲嘉宾，及其他国内整车企业代表及零部件企业代表、科研院所专家学者、检测机构、表面处理技术提供商、原材料和设备供应商、包装运输产品及服务供应商、清洗与防锈技术服务商、测试实验仪器设备供应商等约300人。

本届论坛由中国汽车工程学会主办，北汽福田汽车有限公司协办，支持单位为中国腐蚀与防护学会和中国表面工程协会。本届论坛由广州超邦化工有限公司，恩欧富涂料，德国施洛特，安美特（中国）化工有限公司，武汉风帆电镀技术股份有限公司联合赞助。论坛旨在提高中国汽车产品防腐蚀及老化设计，推广防腐蚀与老化最新材料和技术的应用，进而提升自主品牌的产品品质。

行业背景：

1、《家用汽车产品修理、更换、退货责任规定》自2013年10月1日起开始实施，表面防腐直接影响着汽车零部件的寿命、安全和品质，客户会越来越“细心”，越来越“挑剔”，

未来车辆的耐腐蚀性能力将成为产品差异化竞争的重要手段之一。

2、每年我国汽车产品因腐蚀造成的损失达1000亿元人民币。中国汽车工业的发展带来了表面防腐行业的发展，但总体而言，自主品牌汽车与外资品牌在防腐工艺方面仍然存在较大的差距，主要表现在汽车油漆层的丰满度、平整度和光泽度及附着力偏低，镀层、转化膜的质量欠佳，重腐蚀环境（酸雾、高温等）中零部件的耐蚀能力差。

IACM系统有望应用于汽车整车试验

国家材料环境腐蚀平台肖葵副教授在本届论坛上做题为“材料腐蚀信息学及其在汽车行业应用”的演讲时表示，基于物联网的大气环境腐蚀在线监测系统（以下简称IACM系统）有望应用于整车的试验过程中，通过传感器远程实时地把腐蚀测试数据传递到后台服务器进行分析处理，同时可以实现对基础材料的在线数据采集，为未来构建大数据提供很好的数据采集系统。

肖葵介绍，IACM系统是由国家材料环境腐蚀平台开发设计，目前已应用于阴极保护在线监控管理系统平台和管道腐蚀阴极保护管理工程。

IACM系统主要分为三部分：数据采集系统、远程传输系统、后台存储及管理系统。 IACM系统是材料腐蚀信息学的工程案例之一，中国腐蚀与防护网是材料腐蚀信息学的重要载体，满足五年在线存储和存储容量可扩充性的需求。中国腐蚀与防护网目前所拥有的数据共享资源结构有数据资源、试验资源、腐蚀知识、科技资源、防护技术、行业资讯和专题服务。

材料腐蚀信息学体系是围绕腐蚀基本数据库结构建设、腐蚀数据挖掘与建模、腐蚀过程的模拟和仿真、腐蚀数据共享与应用四个核心内容进行构建的。

近年来，有关大数据、物联网和云技术的快速发展使材料腐蚀信息学的基础更加牢固。比较典型的案例有：基于神经网络计算的石化设备腐蚀管理专家系统，钢铁企业产品环境腐蚀网络数据库系统，轻质有色金属材料腐蚀数据库系统。

新一代高防腐无铬钝化技术能秒杀一切吗

“从环保、品质、成本角度看，为了达到高防腐的技术，目前通用的方法是电镀+三价铬钝化+封闭处理。这样存在一定的风险问题，比如三价铬钝化存放一段时间后水煮变色的环保问题，钝化层的自我修复品质，另外就是装备损伤后的成本问题。那怎么样去解决这些问题又能达到上面的三个标准呢？”广州超邦化工有限公司销售经理崔廷昌先生在本届论坛上做题为“汽车三包新政下的环保防腐蚀新时代”的演讲时抛出了这个问题后说，“新一代高防腐无铬钝化技术ZECCOAT锌可特可以解决。”

根据崔廷昌的介绍，无铬钝化技术ZECCOAT锌可特具有如下性能特点：无铬、不含有害的化学品和重金属，完全符合ROHS、WEEE、ELV要求；可应用在所有含锌的金属层表面，色泽为无色透明，可以替代传统钝化和封闭；操作容易和维护简单；提高了外观要求，消除了颜色的差异；具有高防腐蚀性能和抗冷热循环测试能力；超薄膜层1μm，有超高的自我修复能力；具有更均衡的摩擦系数。

此言一出，引起了参会人员的广泛关注。在提问环节，实乐达表面处理技术有限公司王茂堂经理问道：“假如按照你所讲的，你们所提供的产品可以秒杀一切，无论是镀锌、锌镍合金，但是据我所知，你们的市场表现好像并不是很优秀，那么我想问一下你们的产品目前的短板是什么？”

针对这个问题，崔廷昌表示，一项新的技术转化到应用是有周期的，这个技术并不是秒杀一切，只是解决问题。

宝钢股份开发一系列汽车用先进防腐材料

宝山钢铁股份有限公司（以下简称宝钢股份））研究院冷轧产品研究所首席研究员戴毅刚先生在本届论坛上做了题为“汽车用先进防腐材料开发及应用研究”的演讲。演讲中，戴毅刚介绍了宝钢股份近两年进行的一系列汽车用先进防腐材料的开发，包括Zn基热冲压用钢、无机固体润滑膜的GI钢板（GI-T）、燃油箱钢制产品（EG-CSG）、高耐蚀镀铝锌耐热涂层钢板。

根据戴毅刚的介绍，Zn基热冲压用钢主要应用于结构件。同裸板及AI-Si镀层冲压用钢相比，Zn基(镀锌或锌合金层)热冲压用钢具有更好的防腐保护作用，如下四个优点：加热时无需气体保护；无氧化铁生成、无表层脱碳；比AI-Si镀层硬度低，对模具的损伤小；牺牲阳极保护较AI-Si镀层有更好的耐蚀性能。目前，Zn基热冲压用钢仍处于开发阶段。

戴毅刚介绍，无机固体润滑膜的GI钢板（GI-T）具有更低的摩擦系数，更稳定的摩擦特性，更好的冲压润滑性，可以减少模具的清洁频率。无机固体润滑膜的GI钢板（GI-T）用低牌号钢种代替高牌号，能够实现成本的优化。目前，民族品牌里很多厂商都在开始认证，有的已经开始批量使用。

根据戴毅刚的介绍，燃油箱钢制产品（EG-CSG）具有优良的耐汽油劣化液腐蚀性，良好的耐盐雾腐蚀性能。

戴毅刚介绍，高耐蚀镀铝锌耐热涂层钢板代替镀铝材料用于加工制造汽车排气管上部隔热板，在保障使用性能的同时可以进一步优化成本。同铝和不锈钢相比，高耐蚀镀铝锌耐热涂层钢板具有加工性好、有刚度、成本低等优势。目前，该产品已经进入认证阶段。

内腔喷蜡防锈保证汽车防腐年限可达12年

原中国第一汽车集团公司技术中心研究员级高级工程师胡林林女士在本届论坛上做了题为“汽车喷蜡工艺与防腐蚀效果评价”的演讲。

胡林林介绍，乘用车为承载式车型，横梁、纵梁都起着支撑和抗冲击的作用，腐蚀直接影响到车的结构强度，与使用安全有直接的关系。内腔进行喷蜡防锈，车身防腐年限可达到12年，对于整车的防腐性能和使用寿命是非常重要的。汽车内腔用蜡主要有两种类型：溶剂型防锈蜡和固体蜡。空腔喷蜡分为室温注蜡、加温注蜡和灌蜡三种方式。出口车用蜡分为合页蜡、发动机防护蜡、底盘防锈蜡和面漆保护蜡。

根据胡林林的介绍，汽车内腔锈蚀主要分为两类：车身内腔锈蚀和车体钣金焊接边锈蚀。车身内腔锈蚀的原因是：由于汽车的结构设计，造成空腔内空气流通不畅，长期处于潮湿状态，排气孔积存泥土，造成锈蚀。锈蚀主要发生在门槛内腔、车门内腔、底板与加强板形成的封闭或半封闭区域。车体钣金焊接边锈蚀的原因是：由于钣金的间隙过小，导致内腔电泳涂层较薄或无电泳漆，在潮湿的环境中锈蚀。车体钣金焊接边锈蚀主要发生在内腔钣金与钣金之间的点焊处，螺栓连接处以及包边部位。

第19篇：面向21世纪的中国工程项目管理

对于项目管理的定义，有各种不同的解释。一般说来，项目管理是指以高效率地实现项目目标为目的，以项目经理负责制为基础，能够对工程项目（或其他一次性事业）按照其内在规律进行有效地计划、组织、协调、控制的管理系统。

建设领域的工程项目管理，是指从工程项目立项的可行性研究开始，包括立项、规划、设计、建设至直交钥匙的全过程的工程项目管理。

目前，我国的工程项目管理已经进入了跨世纪的历史发展新时期，面对全球经济一体化的浪潮，中国即将进入ＷＴＯ的竞争态势和国际大承包商的发展趋势，作为工程项目管理运行主体的我国建筑施工企业，必须着眼于长远发展，坚持以创新为主线，认真研讨新时期工程项目管理的发展方向、发展态势和发展措施，抢占市场竞争的制高点，迎接新的挑战。我国工程项目管理跨世纪发展的基本内容，可以用“三层关系、两制建设，三位一体，综合运行”这四句话来简要表述。

三层关系指企业层次、项目层次和作业层次之间的关系。它解决的是企业各个层次的相互关系问题，是改革调整企业内部总体运行机制的关键。

企业层次——代表的是一个法人职责的范畴，它具有三个主体特点：一是市场竞争主体，二是合同履约主体，三是企业利益主体。企业层次作为生产要素控制的第一层面，要搞好工程信息市场、资金市场、劳动力市场、设备材料市场、租赁市场等五大市场的组织协调和动态管理工作。

项目层次——其组织形式就是项目经理部。项目层具有“三个一次性”的特点：即项目层是企业法人一次性的授权管理、一次性临时组织、一次性成本中心。它只负责一个单体项目的质量、工期、成本等，是企业面向市场为用户提供服务的直接责任层面。项目经理作为项目层次的代表，是企业法人所中标的工程项目负责组织施工的授权责任人；是实现一个单体项目质量、工期、成本、安全等目标的直接责任人；是一个企业面向市场、对接业主、服务用户的岗位责任人。

作业层次——以劳务人员为主体，可以提供工程建设所需要的各种专业施工力量。其发展方向应是专业化、独立化和社会化。

三个层次之间的关系是，企业层次服务于项目层次，而项目层次一定要服从于企业层次。这是因为项目层次只是成本中心，而企业层次则是利润中心。企业法人层次与项目层次是授权委托关系，而项目层次与作业层次之间是合同商务关系，与供应商之间也是合同关系。

两制建设是指项目经理负责制和项目成本核算制。

项目经理责任制和项目成本核算制作为项目管理体制的核心，是对旧有施工管理体制的否定。从新的施工生产方式分析，两制建设又是前述三层关系的支撑点。

项目经理责任制是解决原来工程项目上缺乏明确的责任人的有效办法。这是因为，随着工程招标制的推行，自然提出了建立项目经理责任制的要求。企业通过市场竞争承揽的工程项目，不论其规模大小，都必须任命具有相应资质的项目经理负责。项目经理为了项目合同目标的圆满实现，必须组建相应的项目管理班子，共同承担项目的责任。这种由项目经理为第一责任人，由项目组织的项目管理班子对实现项目合同目标负责的制度，就是项目经理责任制。

项目成本核算制则是提高项目管理经济效益的有效制度。它是项目经理部以责任成本为最高控制限额而进行的项目收支核算。因此，实行项目经理责任制必然推动核算制度的改革。改革的方向就是实行封闭的独立的项目成本核算制。

三位一体指的是“过程精品、标价分离、ＣＩ形象”的一体化管理。是以项目为中心的质量、工期、成本、现场文明施工的全面要求，是提升项目经营质量的内在需要。

“三位一体”的提法于西方项目管理学派对建筑产品的三个约束条件，即“工期、质量、成本”，我们根据中国施工企业的经营特点，把它转换成“标价分离、过程精品、ＣＩ形象”，并用来作为项目管理的综合要求。“三位一体”的项目管理模式可以用三条线来形象地表述。

第一条线是“过程精品、动态管理、节点考核、严格奖罚”这十六个字所表述的，以“过程精品”为首的质量线。坚持“过程精品”，由工程项目的特点所决定的。因为过程是保证质量的主战场，过程是强化质量管理的直接对象，过程是实行连续控制的动态目标。因此，只有很好地运用“控制论”的原理，把严格的质量管理贯穿于不断变化的工程建设的全过程，才能保证每一道工序、每一个疗位都达到标准、做成精品。从而保证工程的最终质量目标即建成精品工程。一句话，就是以“过程精品”铸“精品工程”。总之，坚持以创“过程精品”作为生产链与市场链的联接环节，能够使企业每一个员工找到了与市场对接的有效载体，使每个岗位、每道工序都能感受到市场传递的压力。这种创“过程精品”的做法，可以有效地解决质量通病和质量隐患，从而确保最终的工程精品。在“过程精品”的质量线中，强调了“节点考核”四个字，节点是网络计划中的进度要求，就这把质量和进度统一起来了，这也是对我国施工企业这些年来项目管理特色的总结。

第二条线是“标价分离、分层负责、精耕细作、集约增效”这十六个字所表述的，以“标价分离”为首的成本线。

第三条线是“ＣＩ形象、文明施工、安全生产、立体标化”这十六个字所表述的，以“ＣＩ形象”为首的形象线。实行ＣＩ战略，搞好文明施工和安全生产，对于加强企业文化建设，提升经营理念和经营质量，促进标准化管理，体现企业素质，提高市场竞争力，具有积极意义和重要作用。

我国工程项目管理跨世纪发展的基本内容：综合运行。综合运行——就是围绕以“三层关系、两制建设、三位一体”的要求进行的、系统的组织计划、协调管理的经营活动。它所着力解决的是两个层面的问题：一是企业层面的运行；一是项目层面的运行，通过组织有序、管理规范、职责明晰、协调有力的综合运行，实现企业整个系统的高效运转。综合运行状况决定了企业项目管理的状况和水平。

我国工程项目管理的跨世纪发展，要求运行主体建立三个新机制；一是以经营理念为支撑的市场开拓机制；二是以企业内部市场化运行为特点的经营机制；三是以人为本注重素质的用人机制。

这是因为：体制决定机制，机制产生活力。先进的工程项目管理模式，需要有效的机制来支撑和运行。这样才能保证和促进“三位一体”的项目管理模式的发展。

以经营理念为支撑的市场开拓机制。

第一、坚持“业主、业主、再业主；客户、客户、再客户”的经营理念；

第二、细分业主类型，分门别类采取各具特色的经营对策；如科技先导型业主，政绩先导型业主，经营先导型企业，关系先导型企业。

第三、实施品牌经营战略，不断提升服务水平。如明确名牌与品牌的内涵与相互关系；在战略上坚持名牌与品牌并举，告名牌来支撑和托起品牌，以形成“品牌、品牌、再品牌”的经营特色。

以企业内部市场化运行为特点的经营机制。

第一、通过工程建设项目全过程的总承包机制，对现有施工企业和分包单位进行严格筛选，利用总承包的利益机制，真正实现铁面无私的优胜劣汰。

第二、进一步发育和完善企业内部劳务分包、材料供应、施工机具租赁等生产要素市场和实现企业后勤服务市场化。

第三、坚持在企业内部引入竞争机制，促进生产要素和资源的优化配置，推动用工制度、分配制度等改革。以人为本注重素质的用人机制。

第一、积极推进企业人才结构的专业化、知识化、年轻化，保证企业发展的生机与活力。

第二、建立有效的人才激励机制。着力造就人才成长的环境和氛围，实现企业发展目标与员工个人价值的统一，拓宽各类人才施展才华的渠道。在积极用好内部人才的同时，充分利用社会的人才资源优势，保证企业的可持续发展。第

三、以人才结构的不断优化，大力提升企业的技术和管理含量，促进企业综合素质的不断提高。

我国工程项目管理的跨世纪发展，还迫切需要运行主体实现“三个升级”：技术进步和科学管理的升级；总承包和融投资功能的升级；智力结构和资本运营的升级。

技术进步和科学管理的升级。确立能够充分反映时代水平的、新一轮的“高、大、精、尖”重点工程，瞄准特种工程技术、大型和特大型工程项目和高技术含量的项目，加企业科技开发，加科技成果向现实生产力的转化，为企业发展提供重要的技术支撑。按照“科技支撑创新，创新支撑发展”的方针，围绕着增强企业核心业务能力，积极采用新的生产方式和经营管理模式；积极应用新技术、新材料、新工艺和新设备，发挥企业技术中心的作用，逐步形成较为完善的企业技术创新体系。适应中国加入ＷＴＯ的需要，注重提高现有工程项目管理的水平，积极应用各种现代化管理手段与方法，发展网络技术、加快软件开发，提高电子商务能力，进一步增强与跨国公司竞争的工程项目管理能力。

总承包和融投资功能的升级。切实提高与国际大型建筑承包商竞争的能力和水平。重点确立和强化以下功能：一是较高水平的总承包管理协调功能。包括具备详图设计、土建安装装饰施工、物资供应一体化的综合配套能力和总分包的综合协调能力。加强对工程分包单位的管理，进一步提高组装社会专业施工力量的能力，形成专业施工保证体系。二是具有较强满足业主和建筑师设计意图的功能。依靠人才优势和丰富的施工经验，具备较强的准确理解建筑师设计意图，并通过ＣＡＤ技术与土建、安装详图、机电布线、装饰详图设计等，最终完成

业主意图与要求的能力。三是适应市场竞争的融投资功能。依靠自发展，积累资金实力，同时加强与金融机构的合作，使企业有能力和条件融资带动总承包。

智力结构和资本运营的升级。实现企业的智力结构的不断优化和升级，全面提高企业员工尤其是工程项目管理人员的综合素质。包括企业内部资产重组，从着力解决企业组织结构合理化提升为全面的资本运营。切实解决企业新一层次的经营方式、发展方向、尤其是“资金流”等重大问题，寻找建筑产业资本与金融资本结合的途径，真正实现企业资本运营的突破。

总之，面对即将到来的２１世纪，积极推进我国建筑施工企业的创新，努力探索适合中国国情、融合国际管理惯例的工程项目管理的新经验和新模式，具有十分重要的意义。坚持创新，勇于探索，不断总结，丰富提高，我国的工程项目管理一定能够创造新的经验，取得新的丰硕成果。

第20篇：《面向21世纪经济发展地企业文化建设》

《面向21世纪经济发展地企业文化建设》论文范文由一世教育毕业论文网收集于网络，版权归作者所有，只可观摩不可抄袭，因抄袭面向21世纪经济发展地企业文化建设引起的版权纠纷本站概不负责，若本站对于该文的展示侵犯了您的权利，请通知我们删除。 企业文化是一个企业在长期生产实践中所凝结起来的一种文化氛围、企业价值观、企业精神、经营理念和广大员工所认同的道德规范和行为方式。它做为一种新的管理理论和方法正在得到越来越多的重视。由于企业的经济体制和经济环境不同，企业文化也不尽相同。即使同一企业，由于面临的市场环境和经济发展的阶段不同，企业文化也会发生变化。21世纪的经济发展已经步入一个崭新的时代，它不同于传统的经济发展模式，与之相对应，新经济条件下的企业文化也有不同的特征和规律。

一、21世纪经济的主要特征决定加强企业文化建设人们把21世纪的称为知识经济或新经济时代，新经济最突出的特征是知识替代劳动力和土地这些传统的生产要素，成为经济生活中最主要的生产要素。在新经济时代，人们注重对知识的运用，依靠知识创造价值；在新经济条件下，企业成败的关键在于拥有某种技术，而不是传统经济条件下由资金规模和劳动力数量决定企业的竞争力；在新经济运行中，只有不断进行技术创新，才能在竞争中处于有利地位；由于新经济条件下信息技术和网络技术的迅速发展和广泛应用，使经济运行的节奏日益加快，资本管理及决策系统都发生了巨大的变化。同时也给给人们的生产和生活带来了巨大的影响。首先，接受教育将是人们谋生的基本手段。由于新经济

以知识作为资本的主要形态，所以要求作人们终身学习，不断进行知识更新以适应经济发展的要求。其次，资源配置的范围日益扩大。由于各种高新技术的发展，使得信息交流的渠道更加通畅，范围更加广泛，速度更加快捷，使得资金、人员和专业技术这些资源辐射的范围更加广泛，交流更加频繁，各种有效资源将更大范围内进行合理配置。最后，变革的速度将会加快。竞争日益激烈，人们的工作压力和思想压力越来越大。

二、新经济条件下企业文化的基本内涵和特征 企业文化通常是由企业的精神文化、制度文化、行为文化和物质文化等方面构成的。

1、企业的精神文化 企业的精神文化是用以指导企业开展生产经营活动的各种行为规范、群体意识和价值观念，是以企业精神为核心的价值体系。它是广大职工在长期的生产经营活动中逐步形成，并经过有意识的总结、提炼而确立的。它集中体现了一个企业独特而鲜明的经营思想，反映着企业的信念和追求，比如宁波雅戈尔集团的“

装点人生，服务”，大连燃料总公司的“燃烧自己，温暖他人”，既有行业特点，又有独具的文化底蕴。企业精神是一个企业最宝贵的财富，是企业发展的内在动力，它比技术、资金和设备这些生产要素重要得多。

2、企业制度文化 企业的制度文化是由企业的制度体系、组织形态和管理模式构成的外在文化，它包括企业的各种管理制度和行为规范。它是把企业的物质文化和精神文化有机结合的中坚和桥梁。没有规矩，无以成方圆。合理的制度必然会促进正确的经营观念和价值观念的形成；而正确的经营观念和价值观念又会促进制度的正确贯彻，使职工形成良好的行为习

惯。因此说，企业的制度和规范影响着企业文化发展的总趋势，会促使企业文化朝着个性化的方向发展。

3、企业行为文化 企业行为文化是指企业员工在生产经营、学习娱乐中蕴含的行为准则。它包括企业在经营、生产、交往活动和群体活动中产生的文化现象。它是企业经营作风、精神面貌、人际关系的动态体现，也是企业精神、企业价值观的折射。企业行为中又包括企业家的行为和企业员工的行为。企业家是经营决策的主体，企业家的行为集中体现了企业的经营理念。企业员工是生产活动的主体，他们的群体行为体现着企业整体的精神风貌和文明的程度。

4、企业物质文化 企业文化作为文化的一个子系统，其显著的特点是以物质为载体，物质文化是企业文化的外部表现形式。优秀的企业文化是通过重视产品的开发、服务的质量、产

品的信誉和企业生产环境、生活环境、文化设施等物质现象来体现的。在新经济条件下，企业生存的外部环境和内部经营都发生了巨大的变化，企业文化出现了一些新的特征。

1、强调团结协作与团队精神。新经济条件下，企业内部分工比较细致，任何自我价值的实现都依赖于彼此之间的相互协作，都依赖于企业的发展。如果缺乏团队精神，企业就不可能高效发展，也就不会有企业中每个人的自我价值的实现。

2、承认个人能力的不同和收入差异。每个人的能力水平不同是客观事实，正因为人们之间存在能力上的差距，所以才有不同分工。这种能力的不同而导致的分工不同直接表现为收入的差异，投资者获得资本收益，管理者和技术人员获得知识收益，普通职工获得劳动收益，这一点已经为越来越多的人所接受。

3、企业在分配中更

注重贡献。进入市场经济以后，绝大多数企业都提出了“工效挂钩，效率优先，兼顾公平”的分配原则，彻底打破了大锅饭式的平均分配，分配中更加注重个人对企业的贡献，人们对于公平观念的理解正在逐步发生变化。

三、建设适合新经济条件的企业文化知识经济正在改变工业企业文化的基础，在新的条件下，调整和建立新的企业文化以适应现代经济的要求。

1、新经济条件下企业要注意学习氛围的培养。20世纪末最成功的企业是学习型组织。在学习的过程中，使每个人的能力得到加强，从而提高企业的整体实力。现代企业组织形式向扁平化的方向发展，其核心目的是为了发挥人的主观能动性和创造力。这对个人及企业的知识水平都提出了更高的要求。同时，日益激烈的市场竞争也要求企业和职工不断学习，在新经济条件下，只有比你的竞争对手更快地掌握新技术，才能保持的企业竞争优势和持续发展。因此，新经济条件下最成功的企业仍然会是学习型组织，但是要注意学习过程中的个人努力和企业发展协调一致，协调良好会使企业产生一股强大的发展动力，推动企业迅猛发展；否则各行其事，反而不利于企业的发展。

2、新经济条件下企业文化中要注重树立良好的企业形象。企业形象直接与企业的兴衰、优劣相，企业的知名度与信誉度有机结合构成了企业在公众中的形象。良好的知名度与信誉度是企业一笔巨大的无形资产，如果声誉卓著，企业就能招揽到更多的优秀人才和顾客，能吸引到更多的投资，能得到周围的支持和帮助。新经济条件下的竞争更为激烈，企业要脱颖而出，形象非常重要，它是企业在市场经济中综合

实力的体现。今后，企业竞争除了人才与技术的竞争以外，还要以良好的形象占据消费者的心，谁就能占据市场，谁就能不断扩大经营效益，获得更大的发展。

3、新经济条件下的企业文化将更重视以人为本的思想。传统企业的本质特征是以物为中心，以全面追求利润最大化为目标，忽视人的因素，在管理上着迷于铁的纪律和绝对服从，劳资之间变成了纯粹的雇佣关系。21世纪，企业的竞争是人才与科技的竞争，所以企业文化绝对不是片面的发掘职工体力，更重要的是发掘职工的智力资源，更注重于人的因素，要将培育进步的企业文化和发挥人的主观能动性作为企业管理的主导环节，要把精力投向人，大力加强“人”的建设。

4、企业家的素质、决策力将越来越重要 从某种意义上讲，企业家应是企业文化的第一设计者，第一身体力行者，第一宣传者。企业家是个素质概念，厂长经理仅仅是职务、岗位，而企业家有一定的素质。随着进步的节奏越来

越快，把握机遇对于企业发展至关重要，因此，企业家做为决策主体拥有较高的素质。美国企业管理协会曾花费了五年时间，对4000名经理进行了分析，并从中找出了1812名最成功的经理做研究，归纳出了企业家必备的19种素质或能力，其中就包括关于捕捉发展机遇，准确进行决策的能力。可见，企业家的素质和决策力将越来越重要。 目前，与国外企业文化建设和研究的迅猛发展相比，我国的企业文化建设还显得十分薄弱，缺少真正的科学理论的指导，缺少个性，因此难以对企业长期发展产生文化的推动力。虽然有一些著名的企业在这方面取得了成功，比如海尔集团、联想集团等企业，但绝大多数

企业在企业文化建设方面还停留于摸索阶段，今后的企业文化建设任重而道远，我们认清一个道理：企业仅仅有领先的高科技，并不一定能高速发展；高科技只有与优秀的企业文化结合，才能创造出丰厚的效益，才能做到可持续发展。

《面向21世纪教育振兴行动计划.doc》

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