推荐第1篇：洋务运动教学设计
《洋务运动》 李红霞 南和县北关学校
一、概述
1.初中历史
2.课题来源：八年级历史上册 本课所需课时：一课时。
3.本课的主要学习内容：洋务运动兴起的时间、代表人物、目的、口号；洋务运动创办的军事工业及民运工业；评价洋务运动。
4.本课的价值以及学习内容的重要性。
本课是人教版中国历史八年级上册第二单元第一课，它上乘第一单元《侵略与反抗》，外国的入侵和中国人民的反抗，使清政府内忧外患，这正是洋务运动兴起的背景；它放在第二单元第一课，与《戊戌变法》、《辛亥革命》、《新文化运动》构成了中国近代化探索的主线，洋务运动是中国近代化的开端，因此，学好这节课，将为学习本单元打下坚实的基础。、
二、教学目标
知识和能力目标：通过对本课的学习，使学生了解洋务运动的背景、时间，知道洋务派的主要代表人物、了解洋务派创办的中国近代工业和民用工业。
过程与方法目标；组织学生运用分组讨论、辩论等方法，认识洋务运动，使学生学会从图片等历史资料中获取有效信息，提高学生活学活用历史知识的能力。
情感、态度价值观：使学生认识洋务运动是认识洋务运动是一次失败的封建统治者的自救运动，它启动了中国的近代化，具有积极意义；从而培养学生顺应历史潮流、敢于改革的勇气，面向世界的开放态度，培养学生追求民族自强的爱国主义精神。
三、学习者特征分析
初二学生经过经过一年的学习，已经初步具备了一定的学习历史的能力和方法。
四、教学策略选择与设计
以问题为中心，以学生为主体，在启发式教学原则的指导下，运用多媒体，采用自主阅读法、比较法、整体教学法、诱思导学法等教学方法。
五、教学资源与工具设计
1．教师准备：准备好课堂所用的学案、教案并制作多媒体课件。 2．学生准备：根据教材的导学问题自学课文并预习好学案。
六、、教学过程 (一)导入新课
设置问题：通过第一单元的学习，我们充分认识到清政府的什么本质？(学生回答：腐败，落后等)这时出示准备的两个材料：
材料一 到19世纪80年代，中国海军共有大小舰船八十多艘，实力居世界第六，而日本仅为第十三；中国海军还拥有当时远东舰规模最大的军港、船坞、炮台防御体系，仅旅顺港就装备了数百门德国克虏伯大炮，成为世界著名军港之一。
材料二 1889年，美国海军部长在国会演讲时曾赞叹说：“中国海军实力舰现在已经排到了美国前面。”
学生对材料中清朝海军的实力感到震惊，此时提出问题：落后的清政府海军实力怎么会这么强呢？激起学生的好奇心和求知欲，导入新课。
（二）讲授新课
本课一共两个大问题：自强求福与评价洋务运动。对于自强与求福一目，我设置了如下题纲：
1.什么是洋务派? 2.洋务运动是在什么背景下兴起的？ 3.洋务派的代表人物是谁？ 4.洋务运动的起止时间？ 5.洋务运动的目的是什么？ 6.洋务运动的内容是什么？ 让学生带着问题阅读本目，分组讨论。
在回答代表人物的时候出示相应图片，变抽象模糊为形象直观。另外出示准备的材料： 材料三 购外国船炮，访求能人巧匠，先演习，后试造，不过一二年……那时可以剿发（指太平军）、捻（捻军），勤远略，这是旧时第一要务。 ----《曾文正公文集》
材料四 ……如果能使火器与西相埒，则平中国有余，敌外国已 足，今起重视，最后可达自主 ----李鸿章
材料五 治国要做到自强，自强以练兵为要，练兵又以治器为先。 ----奕䜣
这样既加深了学生对洋务运动的理解，也初步培养了学生论从史出的历史素养，同时也让学生明白了洋务派要学习西方军事武器，为下面洋务派创办军事工业做了铺垫。
然后出示洋务派创办的军事工业的图片，帮助学生理解，并补充材料 ：
材料六 1882年，江南制造总局仿制的毛瑟枪，赶上德国新毛瑟枪的水平：还仿制成功欧洲新式大炮。
材料七 1888年由中国工匠独立制成的铁甲舰“平远”号不亚于北洋舰队从外国购买的“远”字号战舰。甲午海战中，“平远”号一炮击中日军旗舰“松岛”号水雷室，震惊敌舰队。
结合材料来加深对创办军事工业的理解，这样由现象到本质，层层深入，也为下面洋务运动的评价做了铺垫。
随后我设计了问题：洋务派前期创办的企业主要集中在军事工业，说明洋务派前期是什么旗号？为什么后期又以求福为口号创办民用工业呢？通过这个问题不仅使学生明白洋务派创办了那些民用工业，而且还知道了为什么要这样做。
在学生学习新式学堂这个问题时，给出兴办新式学堂的图片，并补充材料：
材料十 在清政府与外国签订《南京条约》时，精练一个懂得外文的人都找不到，任凭侵略者的蒙骗。
让学生认识到创办学校的必要，认识到学习知识、培养人才的重要。
在学生详细了解了洋务运动内容的情况下，提出问题：洋务运动的结果如何呢?为什么会这样？我们又如何评价这场运动呢?这样层层设疑，激起学生的求知欲，也让学生体会到发现的乐趣。
对于如何评价洋务运动，通过组织活动“辩论会”来进行教学。 辩论题目：评价洋务运动。
正方观点：洋务运动包含许多成功的因素，是中国成功的迈出了近代化的第一步。 反方观点：洋务运动是一次失败的封建统治者的自救运动。
学生结合洋务运动的内容及老师补充的资料，作为自己的证据来展开辩论。
教师评价辩论结果，对学生的观点，不强求统一，只要言之有理即可，以培养学生的思维创新能力。
这样学生对洋务运动有了一个客观公正地评价，初步培养多了学生辩证的看待问题的能力，同时培养了学生从材料种获取有效信息来解决问题的能力。
五、小结提升
让学生结合板书概括本课，培养学生归纳问题的能力。
六、知识巩固与思维拓展
网上曾经流传过一部电视剧《洋务运动》，请根据教材内容，判断下面的剧情是否符合历史事实：
剧情 1872年某月某日慈溪对奕䜣说：“小六子（奕䜣的小名）、李鸿章前日上奏折，说是要引进西方的政治制度，开国会，设议院，这不是欺负我们孤儿寡母吗？”
这个问题既激发了学生的兴趣，也加深了学生对洋务运动是学习西方的科学技术这一问题的认识。
七、问题探究：
结合现实，谈谈洋务运动的哪些经验和教训值得我们今天借鉴和吸取？
设计这个问题一方面拓展了学生的思维，另一方面体现了“学以致用”的原则，这是学习历史的初衷。
七、教学评价设计
1 课前预习10分
2上课认真听讲，积极发言 50分
3 当堂测试 20分
4 课后作业认真高效完成 10分
5 课后及时复习10分
八、帮助和总结
在学生自主学习探究时，教师巡视，积极解决学生提出的问题，及时发现学生存在的问题，个别问题单独辅导，共性问题共同解决。
总结本课：让学生结合板书概括本课，培养学生归纳问题的能力。
推荐第2篇：《洋务运动》教学设计
《洋务运动》教学设计 张叡
【课程标准】列举洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。
【教材分析】本课主要讲述的是19世纪中叶的清朝，内有太平天国起义，外有第二次鸦片战争英法联军的东侵。为“靖患难，御外侮”，清朝开始了轰轰烈烈向西方学习的洋务运动，虽然学到的是表面功夫，且最后破产，但中国的近代化总算开始起步了，闭关锁国的心态有所改变，中国这艘“破船”摇摇晃晃开始走向世界。 【教学目标】
1、知识与能力：通过对本课的学习，使学生了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识；通过对洋务运动的作用的客观分析，提高学生运用辩证发展的观点看待历史事件的能力。
2、过程与方法：在掌握历史知识的过程中，学会学习的方法，感知洋务派以“自强”“求富”为口号，办洋务以维护清朝封建统治为目的，进而创办军事工业、民用工业、筹划海防、兴办新式学堂培养人才，虽未达到富强，但却使中国迈出了走向近代化的重要一步。培养学生史论结合、主动探究合作的学习历史知识的方法。
3、情感态度价值观：使学生认识到洋务派既要维护封建专制统治，又阻挡不了外国的侵略，结果导致洋务运动的破产。洋务运动在客观上刺激了中国资本主义的发展，对本国封建经济起到了一定的解体作用，对外国经济势力的扩张也起到了一些抵制作用。 【教学重点】洋务运动的兴起和发展 【教学难点】.对洋务运动的评价 【教学过程】
[复习导入]复习第一学习主题，回顾列强对中国的侵略，理解落后的中国为了救亡图存而向西方学习的必要性，让学生对近代化有初步的理解。提问：什么人迈开了向西方学习的第一步？
[新课内容]
一、洋务派的产生
1、让学生在教材中找到并记住洋务派活动的时间。对当时的中国社会状况做简单介绍，使学生充分了解洋务派产生的历史背景。
2、指导学生从洋务派掀起洋务运动的原因、目的、主张及洋务派的代表人物给洋务派下定义。用一句话概括历史知识点，帮助学生更好学习。
二、洋务派兴办的军用和民用工业
1、创办近代军事工业——“自强”
（1）从“中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及”这句话理解洋务派早期提出的“自强”口号与创办近代军事工业的关系。掌握创办的主要军事工业及其创办者。 （2）结合教材图片和阅读材料，探究洋务派创办的近代军事工业的特点。重点要知道主要是学习西方的科学技术。
2、创办民用工业——“求富”
（1）首先向学生介绍洋务派后期提出“求富”口号创办民用工业的原因。，一方面是为了适应各军工企业燃料、材料的需要，一方面是为了获取利润，即“求富”。同时，洋务派举办军用工业以来，屡患经费不足，连年内外战争，又闹得民穷财尽。 （2）掌握创办的主要民用工业及其创办者
3、创建新式学校、筹划海防等
三、对洋务运动的评价
1、性质：结合洋务派的阶级属性和洋务运动的目的，指出洋务运动是一场统治阶级内部的自救运动。
2、结果：结合洋务运动的目的和甲午战争的结果，是学生明白指出洋务运动没有使中国走上富强道路，最终破产。探究洋务运动失败的根本原因是不触动封建制度，布新而不除旧，这是洋务运动破产的根本原因。
3历史作用和地位：充分肯定洋务运动的积极作用。其积极作用表现在：第一，引进了西方资本主义国家的一些近代科学技术，使中国出现了第一批近代企业。第二，为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量。第三，在客观上为中华民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，为中国的近代化开辟了道路。 【课堂小结】
19世纪60—90年代，清朝统治集团内部一部分官僚先后提出“自强”、“求富”的口号，倡导和推行了以学习西方科学技术、引进机器生产为中心的洋务运动。这一运动，虽未使中国走上富强之路，但它给近代中国的发展提供了一些新的东西，客观上促进了中国资本主义的产生和发展，从而使古老的中国开始顺应世界潮流——在近代化的道路上迈出了重要的一步。 【课堂巩固】师：甲午中日战争后，李鸿章说“我办了一辈子事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎„„不过勉强涂饰，虚有其表。”请你分析李鸿章的心情如何？
推荐第3篇：《洋务运动》教学设计
《洋务运动》教学设计
教学目标
一、基础知识：
洋务派与顽固派;洋务运动的主要内容;洋务运动破产的原因;洋务运动的评价。
二、情感目标: 1.洋务派和顽固派在维护清朝统治的根本立场上相同,,但在解决内忧外患的决策手段上有所不同。
2 洋务派主张中体西用,借以求富求强。他们既要维护清朝封建统治,又阻挡不了外国的侵略,结果导致洋务运动的破产。
3 洋务运动在客观上刺激了中国资本主义的发展,对本国封建经济起到一定的解体作用;对外国的经济势力的扩张也起到了一定抵制作用。
三、能力目标: 通过分析洋务运动的兴起,发展和破产的史实,培养学生对材料处理的能力和正确评价历史事件的能力。
四、学法目标: 1.通过教学,使学生掌握:对比法;分析归纳法;立表法;纲要归纳法。 2.为达此目标,采取如下教法:讲述法,讲解法,淡话法,直观教具演示法,纲要图示法。
重点难点分析
一、洋务运动的兴起和发展是本课的重点,教学中应主要抓住: 1．洋务运动兴起的前提条件。
2．讲清“洋务”和”洋务运动”的含义。
3．洋务运动的主要内容,通过列表归纳四个方面:兴办军事工业,民用工业,筹划海军和培养人才,通过归纳让学生更好掌握主要内容。
二、对洋务运动的评价是本课的难点。为了使学生能理解和正确评价洋务运动: 1．分析洋务运动的根本目的,但最终破产说明了洋务运动不能让中国富强。 2．分析洋务运动的主要内容,客观上对中国社会产生的积极作用。 3．还应该使学生明白评价历史事件应在一定的历史条件下,辩证的分析。 4．通过启发提示,在学生讨论发言的基础上归纳总结洋务运动的评价。
教学设备 投影仪
投影片:(1)曾国藩,李鸿章,左宗棠的人物像。
(2)曾国藩,倭仁的言论 (3)洋务派创办的军事工业表 (4)洋务派创办的民用工业表 (5)对洋务运动的评价 (6)本课板书结构图
教学过程
导入: 投影: 李鸿章,左宗棠,曾国藩人物像。
师: 我们以前学过这些人的哪些主要历史活动? 生: 思考并回答
师: 他们为了维护清朝的统治,镇压太平天国运动;此外,还开展了一场洋务运动。
板书： 课题
板书： 一.洋务派和顽固派 1.洋务派和顽固派
师: 在第二次鸦片战争和,面对内忧外患,清朝统治者内部出些了分化,一些官员试图以先进科学技术来维护清朝统治，这些官僚被称为洋务派，他们在中央以奕欣为代表，在地方以曾国藩，李鸿章为代表。而另一部分官僚则坚决反对采用西方科学技术,这些人被称为顽固派,他们以倭仁为代表。
投影： 曾国藩和倭仁的言论。
师： 请同学们分析他们的主张分别是什么?有什么异同? 生： 思考并回答。 师： 从这两段言论中,可以看出洋务派要“购买外洋器物”“始而演习,继而试造”,主张学习西方先进技术,“剿发捻,勤远略”,即镇压农民起义,抵抗外侮,中心是维护清朝统治。而顽固派对西方技术上,明显是盲目排外,仇视一切外洋事物。但是, 洋务派和顽固派在维护清朝统治方面又是一致的。
板书： 二。洋务运动的兴起和发展(19世纪60年代——90年代) 师： 所谓洋务是指与外国资本主义有关的事,如外交、购买洋枪洋炮等。因此,洋务运动一开始就遭到顽固派的阻止。但洋务运动还是得以顺利开展,它必须有几个前提,请同学们在课本中找一下。
生： 阅读教材并回答。
师： 归纳小结。
板书： 1.洋务运动的前提：①慈禧的暂时支持
②总理衙门的推动
③汉族官僚的积极推行
师： 洋务派从19世纪60年代到90年代,掀起了一场名为“师夷长技以自强”的洋务运动。
板书： 2.洋务运动的内容
师： 洋务运动前期,洋务派以“自强”为期号,采用西方先进技术,创办了一批近代军事工业。
板书： （1）兴办军事工业；
生： 阅读教材并回答
师： 洋务派首先采用西方先进技术,创办军事工业,镇压太平天国运动,达到其“师夷长技以自强”的目的。1861年曾国藩占领安庆和,立即创办安庆军械所,这是洋务派创办的第一个军事工业。
投影： 洋务派创办的主要军事工业表
师： 到70 年代,洋务派将重点转向民用工业。 板书： （2）兴办民用企业
师： 为什么70年代后要转向民用工业呢? 生： 思考并回答（为了解决军事工业所需要的资金、燃料、运输等方面的困难。）
投影： 洋务派创办的民用工业表
师： 洋务运动中，洋务派创办了一批近代军事和民用工业，那么这里“近代”的含义是什么呢？
生： 思考并回答（近代是指采用西方的生产技术）
师： 洋务派在兴办军事和民用工业的同时，还筹划海防。
板书： （3）筹划海防
师： 从19世纪70年代中期，洋务派开始筹划海防，到80年代中期，洋务派初步建成北洋南洋福建三支海军。清政府成立了海军衙门。在创建海军的同时，洋务派还重视培养人才。
板书： （4）培养人才
师： 随着洋务运动的兴起，需要了解更多的科学技术，对翻译，科技，军事人才的需要日益迫切，那么洋务派是如何培养人才的呢？
生： 思考并回答
师： 洋务派在培养人才方面主要有两项措施：一是创办新式学堂，培养翻译，军事和科技人才；二是派遣留学生，许多留学生回国后在政治，军事和文化中发挥了积极作用。洋务派兴办了军事工业，民用工业，筹划海军和培养人才，他们的主要目的是什么？
生： 回答（他们的主要目的是为了维护清朝的封建统治。）
师： 但是清政府在甲午中日战争中的惨败，宣告了洋务运动的破产。 板书： 三.洋务运动的破产
师： 那么洋务运动失败的原因有那些呢？请同学们看教材最后部分。洋务运动失败具体原因有三个方面，请同学们结合本课有关内容，从哪些史实说明西方列强并不希望中国富强？
生： 回答（奕忻批评洋匠唯利是图，又如福州船政局的洋匠峡技居巧。） 师 ： 顽固派又是怎样阻挠和破坏？ 生： 回答（以倭仁为首的顽固派从一开始就反对洋务运动，从中破坏，） 师： 洋务运动在中央和地方的代表人物分别是哪些，为什么他们不能使洋务运动成功？
生： 回答（在中央只有奕忻一人，在地方上以曾国藩、李鸿章、左宗棠等汉族官僚为代表。这一方面力量有限，另一方面满清统治者害怕“外重内轻”，由不懂军事技术的满族官僚办军事企业来牵制洋务派。）
师： 我们可以用哪些史实来说明洋务运动失败的根本原因在于不彻底变革封建制度？
生： 回答（洋务运动引进西方先进技术，但他们反对在中国发展资本主义，而要维护和巩固清朝封建制度，这就决定了它的失败是必然。）
师： 洋务运动失败的原因很多，但是我们如何认识和评价洋务运动呢？ 板书：
四、洋务运动的评价
投影： 关于洋务运动评价的两种观点。
师： 对于洋务运动，主要有这两种观点，请同学们结合有关史实，谈谈你的理解和理由。
生： 讨论发言（因为洋务运动引进了西方先进技术，培养了近代科技知识分子和技术工人，还刺激中华民族资本主义的发展，改革封建文化制度做出了尝试，它的积极作用是主要的；因为它是清政府举办，为维护反动统治服务，它创办的军事和民用工业都是为了维护统治镇压人民，并不是为了自强和求富，而且在很大程度上被洋人控制利用，所以主要是消极作用。）
师： 对于洋务运动，主要有这两种观点，请同学们结合有关史实，谈谈你的理解和理由。
生： 讨论发言（因为洋务运动引进了西方先进技术，培养了近代科技知识分子和技术工人，还刺激中华民族资本主义的发展，改革封建文化制度做出了尝试，它的积极作用是主要的；因为它是清政府举办，为维护反动统治服务，它创办的军事和民用工业都是为了维护统治镇压人民，并不是为了自强和求富，而且在很大程度上被洋人控制利用，所以主要是消极作用。）
师： 对于洋务运动的历史作用，大家课后可以继续讨论。同学们在评价洋务运动时一定要据洋务运动的历史背景，它的内容和结果，辩证的分析它。因此，它虽然没有使中国富强，但它引进西方先进技术而培养了一批近代科技人员，在客观上对本国封建制度起到瓦解作用，对外国经济势力扩张也起到了一定的抵制 作用。
投影： 本课板书
小结： 19世纪60年代，面对内忧外患清政府内部产生了洋务派，他们开展了“师夷长技以自强”的洋务运动，虽然最终失败但在一定程度上促进了中华民族资本主义的产生。 完成讲评课后练习
学法设计
一、通过指导学生阅读曾国藩和倭仁言论的材料。
1． 材料中的“今日和议和既成”指的是什么？帮助学生联系有关知识，更好理解洋务运动的背景。
2． 比较曾国藩和倭仁主张的不同之处，培养学生从材料中提取有效信息的能力。
3． 通过分析二者主张的一致性，培养学生归纳和透过现象分析本质的能力。
二、启发学生归纳洋务运动兴起和发展的有关内容，如洋务运动的内容可以归纳为四个四：四个代表——奕忻，曾国藩，李鸿章，左宗棠；四字旗号——自强求富；四方面内容——兴办军事和民用工业，筹划海军，培养人才；四点失败原因。通过纲要归纳，帮助学生更好掌握重点知识。
推荐第4篇：洋务运动教学设计
6、洋务运动
15号
各位老师，大家好，今天我说课的内容是《洋务运动》。
一、说教材：
本课是中国近代史的第二单元第一课时。本单元是探索史的开始，是向西方学习了近代化的开始，是学习的第一层面器物层面。在近代化探索过程划时代的一步。
二、说课标
1.知识与能力：通过对本课的学习，使学生了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容等历史知识，提高学生总结归纳的能力。能用一分为二的方法正确评价洋务运动 2.过程与方法：
首先通过感知文本及图片了解内容，再通过小组讨论概括得出洋务运动的背景及经过，力求论从史出。 3情感态度价值观：
通过学习洋务运动学习，认识这是一场自救运动，侧重肯定其开启近代化闸门。
三、说重点、难点：
重点：洋务运动的主要代表人物与主要内容。 难点：如何正确的评价洋务运动，理解洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。
四、说学法和教法：
在课堂教学中，我采用“自主学习—小组探讨--引导互动---得出结论”的教学模式，通过情境再现、活动探究等教学方法，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，鼓励学生用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，用自己的语言来表达，积极主动地参与教学过程。
历史教学的最终目的不仅仅是让学生“学会历史”，更重要是要让学生掌握学习历史的方法。在本课的学法指导上我运用以下方法： ?(1)自主研习法 ?(2)合作学习法 ?(3)体验法 五．说学情
本校是一所全市重点中学，学校的学生基础较好，大多数学生对历史知识多于课本。对洋务运动过程掌握较好，需要突破难点。
六、说过程： 设计意图：1 本课主要是理解重点洋务内容，突破难点洋务评价。内容大多学生能掌握，处理评价时许多教师往往直接以课本最后一段讲解为主，其实‘近代化’完全可以从课文前面的内容（军事工业近代化，民用工业近代化，文化科技近代化）学生自己得出，论从史出。
2，围绕新课标，结合学情，多激起兴趣，多小组探讨，多使用启发，避免枯燥。 过程：
第一环节：学生自主学习： 准备：学案，课件 教学过程：
1、引入新课：意图：章节导入，点明重点
同学们，我们在第一单元的学习中，西方列强的一次次侵略战争，让同学们的心脏备受摧残和煎熬，看到了一部侵略史，感受了一部屈辱史。但是我们在痛恨之余，也应看到先进的中国人在救国救民的道路上所做出的努力。第二单元的学习就将带领我们亲眼目睹一批又一批图强救亡的先进代表的探索史，首先步入我们视野的是在守旧势力和落后习俗束缚下务实进取的洋务派。他们掀起了一场自强求富的自救运动——洋务运动。请同学们翻到课文的25页，并拿出刚发下来的学案。 {学案内容主要四块：基本学习目标，洋务运动内容表格，合作探究运动评价，作业}
2、新课教学：
第一环节：学生自主学习。意图：自主学习
：阅读课文并填充学案，8分钟内完成。（教师巡视，此设计旨在培养学生自主学习能力，在学案的指导下，进行自主阅读课文，找到课文的主干知识，调动学生参与教学的积
极性，并在自主学习过程中发现疑问，自主解决。）
第二环节：组织学生欣赏一段视频：意图：激发兴趣，增加直观
观看洋务运动视频，使学生形象直观的从整体上对洋务运动有个了解。
提出问题：
洋务运动是在什么背景下发生的？什么叫洋务？洋务派有哪些代表？
学生回答。。。。。。
教师展示：1。【多媒体图片展示】
• 2.【多媒体材料展示】。。。。。。可以剿发捻，可以勤远略。 ----曾国藩
• 治国之道，在乎自强，而审时度势，则自强以练兵为要，练兵又以制器为先。„„ -----李鸿章 提出问题：洋务运动目的何在？{并说明其自救性} （过渡）教师：内忧外患使清政府统治集团内部出现了分化，主张利用西方先进生产技术，强兵富国来维护清朝统治的洋务派掀起了一场“师夷长技”的洋务运动。那么洋务运动的主要内容有哪些？洋务派们进行了哪些探索？
[教师表格] 第三环节 小组合作探究：意图：文本阅读，论从史出 课堂小组讨论：全班分为四个大组，各大组研讨一项洋
务运动的举措，各大组又以四人为小组，完成各项任务，各小组要确定一个主要发言人。
第一小组：军事爱好组：
（1） 组员合作完成洋务派创办近代军事工业和海军简表。
（2） 观察课文图片和小字内容，以课文小字资料突出对安庆内军械所等军工企业的介绍，如涉及企业规模、生产产品、特点、作用影响类的知识。 教师PPT图片展示：
【安庆内军械所图，江南制造总局制造速射炮，等】 （3） 展示简表ppt。 第二小组：企业家组：
（1） 组员合作完成洋务派创办近代民用工业简表。 （2） 观察图片及阅读课文小字，以课文小字资料突出对轮船招商局等民用企业的介绍。根据图片进行讲解。
第三小组：科教文化组： （1） 组长发言说出成就
（2） 教师展出课件：留美幼童，詹天佑，严复等。。。。。。 教师巡视，组织、引导、启发学生在小组中合理利用智力资源，合作探究问题。此环节目的在于突破洋务运动的内容的教学，提升学生对洋务企业的感性认识，并培养学生语言组织能力和合作探究的能力。内容部分是本课重点，通过
学生动眼看、动口议、动脑思的亲身体验，搜集有效信息来有效解决。
总结及过渡：根据学生们的讲解，提出问题：洋务运动所有成就用3个字概括下他的全新型，时代性？【近代化】
可适当点拨：从涉及内容看，外洋大机器；从涉及范围看，由工业技术到文化教育。都采用了西方先进的机器生产，都雇佣了工人。概而言之，近代化。
第四环节 评价提升：洋务运动评价---开启近代化。意图：讨论启发，水到渠成
1， 教师展示什么是近代化？ Ppt[ 政治。经济，文化] 教师展示工业革命大机器
学生组长总结：洋务运动的作用来看
引进了与封建生产关系不相容的新的生产力，必然会起到客观的积极作用：
1、创办军事工业和民用工业都引进了西方先进的科学技术，使中国出现了第一批近代企业。
2、这些企业的生产，可以积累生产经验，培养技术力量。
3、它也可以诱导一些企业家积极创办企业，客观上促进了中华民族资本主义的产生和发展。
4、它创立的三支海军在一定程度上提高了清军的战斗
力。
5、创办京师同文馆，派人出国留学，为近代中国培养了一批科技人才
所以说，洋务运动为中国的近代化开辟了道路，是中国近代化的开端。
过渡：如果我们把清政府比作一个病人的话，作为医生的洋务派们开出了一系列药方，从军事、民用、海军、培养人才能方面来希望富国强兵，维护清朝统治。而且治疗时间长达30年之久，洋务运动的口号是自强、求富，以师夷长技以自强为宗旨 ，那么洋务运动的口号实现了没？洋务运动成功了没？
1，教师展示材料：我办了一辈子事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎„„不过勉强涂饰，虚有其表。 ——李鸿章
2， 教师展示视频：甲午海战
3， 思考为何中国败日本胜利?[教师：只学技术，不改制度
第五环节：课外活动。意图：延伸活动，其意无穷 假如你是清末志士，你准备怎样手术病入膏肓的清政府？预习7课8课
第 六环节：作业（见课件）
推荐第5篇：洋务运动教学设计
洋务运动教学设计
城北中学 历史教师 李菲
同学们，上一单元我们学习了侵略与反抗。近代西方列强的侵略打破了清政府天朝上国的美梦，让我们认识到了自己的落后与盲目自大。于是，一些有识之士开始奋发图强向西方学习，进行了一系列近代化的探索。下面我们就来学习第二单元：近代化的探索。
师问：有识之士学习西方近代化都进行了哪些探索啊？ 生答：洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动。
师说：这四大运动都是学习西方，但学习的侧重点不同。下面我们简单分析一下这四大运动主要是学习西方什么内容。洋务运动主要是学习西方的技术或器物，戊戌变法和辛亥革命主要是学习西方的制度(君主立宪制和民主共和制)，新文化运动主要是学习西方的文化。
下面这节课我们来学习：洋务运动。 首先同学们自学本课第一自然段，回答这样几个问题：什么是洋务派？洋务运动的背景和目的是什么？中央和地方的代表人物都有谁？洋务运动的起止时间。
生答：略
教师补充：洋务派指的是统治集团内部一些较为开明的官员。
背景:第二次鸦片战争后，清朝内外交困。
目的：利用西方先进的生产技术，强兵富国，摆脱困境，维护清朝统治。
代表人物：中央；奕
地方：曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞
师说：下面同学们阅读课本的相关内容，回答：洋务运动前后期的口号和代表企业都有哪些？
完成下面的表格。
学生分小组讨论，回答。 老师总结补充：洋务运动前期的口号自强，兴办了许多军用企业，主要有安庆内军械所、江南制造总局、福州船政局等。安庆内军械所是曾国藩创办的，它是洋务派仿造西式船炮的开端。江南制造总局是曾国藩和李鸿章合办的，是最大的近代军事工业。福州船政局是左宗棠创办的，是当时远东第一大船厂。
洋务运动后期的口号是求富，兴办了大量民用企业，主要有轮船招商局、汉阳铁厂、湖北织布局。创办者分别是李鸿章、张之洞。轮船招商局是中国第一家轮船公司，洋务派兴办的第一家民用工业。汉阳铁厂是中国第一家现代化的钢铁厂，从70年代中期到80年代中期，洋务派积极筹划海防，筹建了南洋、北洋、福建三支海军。另外，1862年洋务派成立了京师同文馆，这是洋务派创办的第一所新式学堂。
以上是洋务运动的大体情况。那么我们如何评价洋务运动呢？ 小组讨论，回答。
教师点评、补充。结果：甲午中日战争中北洋舰队全军覆没，标志着洋务运动的破产。
性质：洋务运动发生在中国近代新旧交替的特殊历史时期，是一场封建统治者的自救运动。
作用：洋务派的主观目的是维护封建统治，而不是把中国引向资本主义，它没有使中国富强起来，但引进了西方先进的科学技术，使中国出现了第一批近代企业。洋务运动为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中华民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，为中国的近代化开辟了道路。
达标练习。略。
推荐第6篇：《洋务运动》教学设计
第6课 洋务运动
李集中学 许焕云
●教学目标
知识目标：1.掌握洋务运动兴起的背景。
2.掌握洋务派和顽固派的概念。
3.掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、结果。4.对洋务运动作出正确评价。
能力目标：1.通过对本课的学习，培养学生的归纳能力。
2.通过对洋务运动的评价，培养学生运用辩证唯物主义的基本观点分析问题的能力。
3.通过分析洋务运动失败的原因，使学生逐步掌握由浅入深、由表及里层层分析历史事件的方法。
德育目标：1.通过对洋务运动的分析，使学生认识：洋务运动没有使中国走向富强之路，但引进了西方先进技术，使中国出现了第一批近代企业。
2.洋务运动为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中华民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，为中国的近代化开辟了道路。
●教学重点：洋务运动的概况。 ●教学难点：对洋务运动的评价。 ●课时安排：一课时 ●教学过程 ［导入语］
同学们请看课本上导入框中的内容。框中之图是洋务运动期间，由中国工匠独立制成的铁甲舰“平远号”。它的性能不亚于北洋舰队从外国购买的“远”字号战舰。在甲午海战中，“平远号”一炮击中日本旗舰“松岛号”水雷室，震惊敌舰。那么，什么是洋务运动？洋务运动的主要内容又有哪些？这是我们在本节中将要学习到的内容。
［板书］第二单元近代化的探索
第6课 洋务运动
一、“自强”与“求富” 1.洋务运动的背景
［教师讲解］同学们，在洋务运动的背景里，我们要掌握两个内容。一是近代化的含义和洋务运动在近代化中的地位；二是洋务运动兴起的具体背景。所谓近代化，它指的是中国人民向西方学习，探索救国之路的过程。它的内容包括政治上的民主化，经济上的工业化，以及思想上的自由、民主化。近代化的过程是一个由点到面、由浅到深、由表及里的过程。中国的近代化，从本单元4篇课文的标题可以看出，它有一个由技术层面（洋务运动）到制度层面（戊戌变法、辛亥革命）再到文化层面（新文化运动）的演变。由此我们可知：洋务运动是中国近代化的一个开端，是中国近代化过程中在技术层面上的一个集中表现，此为一。第二，两次鸦片战争，都以清政府的妥协投降、签订不平等条约而告结束。两次鸦片战争中国的失败，惊醒了地主阶级中一些较先进、开通的人士。他们认识到了列强的船坚炮利是导致两次战争中国失败的主要原因。他们开始抛弃原有的夜郎自大的观念，逐渐地向西方靠拢。开始用向西方学习、引进西方先进技术的方式来试图挽救清朝的统治，镇压人民的反抗。这部分人中有的成了后来的洋务派。在他们的努力下，洋务运动在19世纪60年代兴起于中国的大地上。下面我们来看洋务运动的概况。
［板书］2.洋务派的形成及其代表人物 ［教师引导］请同学们看课本的第一段话，从中找出洋务派的形成和洋务派的代表人物。
［学生看书］„„
［学生回答］洋务派的形成：第二次鸦片战争后，清朝内外交困。统治集团内部一些较为开明的官员主张利用西方先进的生产技术，强兵富国，摆脱困境，维护清朝统治。其代表人物在中央是恭亲王奕，在地方是曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等人。
［教师引导］在当时，与洋务派相对应的还有一个顽固派。尽管咱们教材上没提这个概念，但从“顽固派”这三个字上，我们大致可以推出这个派别的特征。请同学们大胆发言。
［学生发言］
［教师讲解］顽固派是清朝统治阶级中与洋务派相对立的一股政治势力。大学士倭仁、徐桐、李鸿藻是这一派的代表人物。他们惟祖宗之法是尊，惟古圣贤是尚，闭目塞听，因循守旧，盲目排斥一切新事物，幻想回到闭关锁国的时代。他们对洋务派提倡学习西方语言文字，引进先进技术，采用机器生产等活动，认为是“用夷变夏”，深恶痛绝。他们的复古守旧思想，根植于中国自给自足的小农经济，因而有广泛的社会基础。
与顽固派相对立的洋务派，是当时清朝地主阶级中较开明的一派，他们是在长期镇压农民起义的过程中，对洋枪洋炮的作用有了亲身的体会；两次鸦片战争的失败，使他们逐渐认识到中国正面临着几千年来的“大变局”，传统的一套措施已经不能应付新的形势，认为必须学习西方资本主义国家的“长技”，才能挽救摇摇欲坠的封建统治。这一派的代表人物，主要是担任封疆大吏的曾国藩、左宗棠、李鸿章、沈葆桢、张之洞等人。在中央政府中获得了恭亲王奕和军机大臣文祥等人的支持。他们对西方资本主义国家“长技”的认识，是经历了一个过程的。六十年代初，他们所看到的“长技”，仅仅是船坚炮利，因此大力引进军事装备和军工生产，创办制造局，船政局等。后来，他们进一步认识到经济力量是军事力量的基础，“必先富而后能强”，于是着手建立近代工矿交通企业。他们没有提出而且也不可能提出把学习西方的运动推向经济制度和政治制度方面的改革。
［教师过渡］下面请同学们把洋务运动的概况看一下，然后归纳，内容应包括时间、旗号、主要内容、各条内容之间的联系等。
［板书］3.洋务运动的概况
［学生看书］„„
［教师提问］洋务运动的时间范围是什么？ ［学生回答］19世纪60年代到90年代。
［教师提问］洋务运动主要打着什么样的旗号进行？ ［学生回答］“师夷长技”“自强”“求富”。
［教师提问］洋务运动分为几个时期？每一时期的基本特点是什么？ ［学生回答］洋务运动打着“自强”“求富”的旗号，前后分为两个时期，19世纪60年代~70年代为前期，19世纪70年代~90年代为后期。
［教师提问］洋务运动的主要内容有哪些？
［学生回答］在前期，洋务派采用西方先进生产技术，创办了安庆内军械所，江南制造总局，福州船政局等一批近代军事工业。
洋务运动后期，洋务派在创办军事工业的同时，又创办了一批民用工业。主要有上海轮船招商局、汉阳铁厂、湖北织布局等。
从70年代中期到80年代中期，洋务派又筹建了南洋、北洋和福建三支海军。
随着洋务运动的展开，洋务派在各地开办了一些科技学堂和军事学堂。培养了一批近代外交、军事和科技人才。 ［教师引导］同学们从上面的回答中，能否得出“洋务”的含义。请大家讨论一下。 ［学生讨论］„„ ［学生回答］“洋务”指涉及外洋的一切事务，它包括军事、民用工业的创办、训练新军、派遣留学生等，后又扩展到修路、开矿、办厂等。（注：学生如果不能得出正确结论，则可由教师讲解解决）
［教师提问］请同学们用最简洁的语言来说明洋务运动主要内容之间的联系。
［学生回答］洋务运动前期，洋务派创办了一批近代军事工业。到了七十年代，又以“求富”为旗号创办了一批近代民用工业，以弥补军事工业发展中面临的资金、燃料和交通等方面的问题。为了培养洋务人才，洋务派又开办了一些科技学堂和军事学堂，培养了一批近代外交、军事和科技人才。
［教师小结］从前面的内容看，洋务运动的概况一问题里，我们讲了①时间、②旗号、③主要内容几点，下面我们用板书表现出来。
［板书］①时间：19世纪60年代到90年代 ②旗号：“自强”“求富”
③主要内容：a.创办了近代军事工业；b.创办了近代民用工业；c.筹划海防、创建海军；d.创办新式学堂，培养新式人才。
［教师引导］请同学们把洋务企业的介绍迅速浏览一下。然后思考：洋务派创办的企业属于什么样的性质？
［学生阅读］„„
［教师指导］先请同学们在阅读内容中找出洋务企业的特点。 ［学生回答］（1）安庆内军械所生产的子弹供湘军自用，经费由军费中拔给。（2）江南制造总局是官办的，经费由清政府调拔，生产不计成本，不考虑经济效益，缺乏发展的动力。它采用封建衙门式的管理，用管军队的办法来约束工人，工人缺乏生产积极性，产品质量也得不到保证。（3）福州船政局起初聘请洋匠，但洋匠受雇期间，挟技居奇，唯利是图。后来福州船政局改变了这种状况。
［教师引导］那同学们想一想，洋务派创办的企业属于不属于真正的近代企业？ ［学生回答］不属于。
［教师引导］那算是资本主义的经营模式吗？
［学生回答］不算，近代化的机器生产，应有相对应的管理模式。洋务派用机器生产，但在管理、技术、资金方面都是旧的模式，因此，不能算作真正的近代化的资本主义的企业模式。
［教师分析］关于洋务运动的概况，我想讲以下几点：
一、洋务运动是19世纪60年代到90年代由清朝中央政府中的洋务派掀起的一场以学习西方先进技术的手段，以维护清朝统治为目的一场运动。他们在中央以奕为代表，在地方以曾、李、左、张为代表，先后打出了“自强”和“求富”的旗号。创办了一批近代军事、民用工业。并且在70年代，由于东南海疆危机，清政府又开始筹划海防，在10年内建成了三支海军，为了培养洋务人才，从1862年开始，洋务派不断创办新式学堂，派人出国留学，以适应洋务运动发展的需要。下面，我们介绍一个代表——江南制造总局。
江南制造总局：1865年，李鸿章购买了上海虹口的美商旗记铁厂，该厂是当时“洋泾浜外国厂中机器之最大者”，能够制造轮船及枪炮。他将这座铁厂与原来丁日昌、韩殿甲分别主持的二所炮局合并，成立了江南制造总局（简称“沪局”）。1867年，该局由虹口迁至上海城南高昌庙，规模大为扩充。沪局的生产主要由五项：一是枪支，二是大炮，三是弹药，四是钢铁，五是造船。从1869年后，沪局每年有固定的经费来源，1874年到1894年间，每年经费最多时高达九十万零七千余两（1884年），最低时为三十五万三千余两（1877年），平均每年约六十六万两。同其他制造局相比，沪局经费充裕，技术力量比较雄厚，因而成为当时国内最大的兵工厂。
［教师过渡］上面我们学习的是洋务运动的概况。洋务运动到19世纪90年代破产，以1895年中日战争中的威海卫之战、北洋舰队全军覆没为标志。那么，洋务运动失败的原因是什么呢？在导致它失败的因素中，哪一个因素是主要的、根本的呢？下面我们对此来作一分析。
［板书］4.洋务运动的破产及原因
［教师引导］前面我们讲过甲午中日战争的内容。我们清楚，甲午中日战争中威海卫之战北洋舰队全军覆亡，标志着洋务运动彻底破产，请同学们根据前面我们所找的洋务企业的特点，来思考洋务运动失败的原因。大家可以讨论一下，然后回答。
［学生讨论］„„
［学生回答］回答一：没有科学的管理方法，生产过程中不计成本，不讲效益。 回答二：洋人挟技自居，不肯真正地帮助中国。
回答三：产品质量不过关，比如，洋务企业制造的炸弹，铜箍不合格，战时需用挫刀加工，然后才能用。北洋海军在战斗中使用过这种炮弹，深受其害。
回答四：官吏贪污，中饱私囊。比如上海轮船招商局长期使用官款，发展迅速。从1873年到1893年，它获利白银六百多万两，但大都落入李鸿章私囊。民间有“宰相合肥天下瘦”的说法。
回答五：闲散人员过多，人浮于事，效率低下，工人没有政治上的、人身上的自由。积极性调动不起来。
［教师分析］同学们分析的都很有道理。下面，我具体地把这个问题分析一下。
一、洋务运动是清朝地主阶级内部为镇压人民反抗，维护清朝统治而采取的学习西方技术的措施。这场运动的指导思想是“变器不变道”（器指技术，如坚船利炮。道指的是传统的伦理道德和封建专制制度）。也就是说，只学习西方的先进技术，不改变中国的政治制度。因此，我们把洋务运动称作是技术层面上的变革。在近代化问题上，洋务运动只是在经济上的机器生产方面作了一些探索。由于没有做配套改革，因此，失败是必然的。而且，对曾、李、左这些人来说，他们也不会、不可能实行政治上的变革，这是由他们的阶级属性决定的。
二、由于只是技术上的改进，因此在洋务运动中出现了一种奇怪的现象：那就是近代化的机器生产面对的是中世纪的管理方式。除此之外，不计成本、不讲效益、资金管理不善等问题在洋务企业中司空见惯。从军事工业来看，完全采取官办的形式。经费主要来自海关关税、厘金、军饷等。它们的产品，不是普遍的商品，不参加市场的交换。它们所生产的枪炮、弹药、船舰，一般是由清政府调拔使用，不计算产品的价格。在经营管理上具有浓厚的封建性。就组织而言，每个局、厂不是独立的企业单位，而是政府的一个分支部门。上有总督、巡抚监督、总理衙门节制；下有总办、会办、提调、委员、司事等。另外还有一批挂名支薪，并未到差的人员。工厂衙门化，是企业办不下去的原因之一。以当时的福州局为例，据1873年闽浙总督李鹤年等奏称：闽局（福州船政局）每月“洋员匠薪”“监工员薪水”“书役工伙”“工匠工食”“使丁运夫挑工口粮”“各船薪费”等项开支共约三万九千余两。当时该局每月额定经费为五万两，“薪水工食”等竟占去将近百分之八十，无怪乎该厂造船费用大大超过了向国外购船的费用。
三、洋务运动没有在全国形成一个系统的整体的工程。只凭几个热心的督抚在办理，力量分散，难成大势。再加上顽固派的阻挠，因此，进程举步维艰。
四、洋人挟技自居，唯利是图。从内部对洋务运动加以破坏。
五、除了上面四点之外，还应注意的是洋务运动中，当时清朝的最高统治者为“平衡”势力，利用顽固派压制洋务派，导致了洋务运动进展缓慢。另外，1891年后，慈禧太后把海军军费移作修颐和圆。削弱了北洋舰队的力量，甲午战败，不能说与此无关。
［教师过渡］同学们，洋务运动在中国近现代史上，在向西方学习过程中，具有很重要的位置，那么，我们应当如何来评价这场运动呢？如何面对对洋务运动毁誉参半的评价呢？怎么样给它一个正确的评价，这是我们应掌握的。下面，我们就来看一下这个问题。
［板书］
二、洋务运动的评价
［教师指导］我们一起来读一下这一目中的内容，看一下教材的观点是什么？
［师生朗诵］在甲午中日战争中，北洋舰队全军覆没，洋务运动也随之破产。洋务运动发生在中国近代社会新旧交替的特殊历史阶段中，是一次失败的封建统治者的自救运动。洋务派的主观目的是维护封建统治，而不是把中国引向资本主义。它没有使中国富强起来，但引进了西方先进技术，使中国出现了第一批近代企业。洋务运动为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中华民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，为中国的近代化开辟了道路。
［教师引导］有人说，洋务运动是一次失败的封建统治阶级的自救运动。想一想，这种说法对不对？为什么？
［教师提示］同学们在思考时可以看课本上所引的李鸿章反省的一段话。
［学生回答］这种说法是正确的。洋务运动的目的是挽救清朝统治。办了三十年，不管在客观上它有多少进步作用，总而言之，它在挽救清朝统治方面是没有达到目的。
［教师引导］能说出其中的理由吗？
［学生回答］在甲午中日战争中，北洋舰队全军覆没，洋务运动也随之破产。洋务运动创办有那么多的军事工业，并没有使中国强大。创建有三支海军，也没有使中国在对外战争中取得胜利。
［教师讲解］洋务运动的目的非常明确，就是要通过学习西方先进的科学技术来挽救清朝的统治。但它没有达到目的，北洋舰队的全军覆没，标志着洋务运动彻底破产。我们讲洋务运动失败原因是只学习西方科学技术，不学习西方的政治制度，不改变中国的政治制度和封建的伦理纲常及其管理制度，经营方式方面的问题和外人的破坏，顽固派的阻挠等。其实，洋务运动不能挽救清朝的统治是必然的。其理由有以下几点。
一、“变器不变道”的指导思想注定了洋务运动必然失败。近代化的经济模式的建立必须用近代化的政治制度来做保证。思想文化的传播乃至成为主流也是必要的。而洋务运动做不到这点。
二、洋务派主观上并不希望中国出现资本主义，甚至在其创办民用工业之时，一再表示不允许私人创办同类企业，对资本主义的产生起到了一定的阻碍作用。但由于洋务派在中国封建制度下，引进了同封建生产关系所不相容的新的生产力——西方先进的科学技术，必然在客观上加速了封建生产关系的瓦解，从而刺激了中华民族资本主义的产生，这是不以洋务派的主观意志为转移的。洋务派创办民用工业，为了解决资金问题，采取“官督商办”和“官商合办”的方式，吸收私人资本。这“商股”部分即是民族资本主义因素。从70年代开始，更有一批官僚、地主、商人，直接投资于近代民用工业，终于使中国有了一点先进的生产能力。促进民族资本主义产生，也就促进了资产阶级的出现和无产阶级队伍的扩大。而这两个因素增长的速度越快，封建生产关系瓦解的速度就越快。这是洋务运动不能挽救清朝统治的第二个理由。
三、洋务运动不能挽救清朝统治还表现在：洋务派和顽固派的辩论及其对顽固派的不彻底的批判，多少动摇了恪守祖训的传统及纲常名教的绝对权威地位，对于学习西方开了好的风气。又由于洋务派组织翻译了不少外国科技书籍，派遣不同年龄和资历的留学生，因而培养了一批外交和科技人才，而介绍西方社会科学知识，对于促进民主思想的传播，也起到了一代风气的拓荒作用。这也是洋务派办洋务所没有想到的。
从以上三个方面我们可以看出，洋务运动确实是一次失败的封建统治者的自救运动。 ［教师小结］同学们，我们在评价洋务运动时，应把握以下几点。 1.洋务运动是19世纪60~90年代清朝地主阶级内部的一场自救运动。
2.洋务运动发生在世界资本主义迅速发展时期。故而在运动中引进西方先进技术，创办了一批近代军事、民用企业。
3.洋务运动的指导思想“变器不变道”决定了洋务运动不会改变清朝的政治制度和封建的伦理纲常，这使得这场运动必然走向失败。
4.洋务运动没有使中国走向富强，但培养了一批近代工人和科技人员。使中国出现了第一批近代企业。
5.洋务运动客观上抵制了西方资本主义的经济侵略，客观上促进了中华民族资本主义的产生，为中国的近代化开辟了道路。
［布置作业］
1.下面四个选项中，属于洋务派创办的民用工业的是（B） A.安庆内军械所
B.汉阳铁厂 C.江南制造总局
D.福州船政局 2.中国近代第一所新式学堂是洋务派创办的（A）
A.京师同文馆
B.福建水师学堂 C.万木草堂
D.北洋水师学堂 3.下列人物属于洋务派在中央的代表人物是（B）
A.奕
B.奕 C.奕山
D.奕经 4.下列企业属于张之洞创办的是（D）
A.福州船政局
B.轮船招商局 C.安庆内军械所
D.汉阳铁厂 5.洋务派在洋务运动后期打的旗号是（B）
A.自强
B.求富
C.制夷
D.反帝 ●板书设计
第二单元近代化的探索 第6课 洋务运动
一、“自强”与“求实” 1.洋务运动的背景
2.洋务派的形成及其代表人物
4.洋务运动的破产及原因
二、洋务运动的评价
推荐第7篇：《 洋务运动》 教学设计
人教版八年级历史上册
第6课 洋务运动教 学 设 计 大荔县户家初级中学 胡敏
【课程标准】
列举洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。 【教学目标】
1.知识与能力
通过列举洋务运动的时间、代表人物、提出的口号、目的和活动的主要内容对洋务运动有一个全面的认识，培养学生阅读、整理信息和归纳的能力。
通过列举洋务派创办的主要军事工业和民用工业，以及近代交通和通讯事业进一步认识到怎样从自强到求富的转变，在请学生帮助解决军事工业发展时面临的资金、原料、燃料、运输、通讯、人才等困难的活动中体验在深重的民族危机中国近代化起步的艰难，培养学生合作探究解决问题的能力。
通过对洋务运动的评价培养学生学会辩证客观地看待历史事件的能力。
通过对洋务派代表人物李鸿章等人物的了解，逐步培养正确认识和评价历史人物的能力。
2.过程与方法
引导学生学会带着疑问阅读课本知识，并利用课本获取有效的历史信息，进行自主学习。
创设情境，以李鸿章三篇日记为切入点，让学生身临其境，感受洋务派面临的问题，寻找应对问题的方法，从而理解洋务运动的主要内容。
学习军事和民用工业时，请学生合作探究，参与同桌合作商议如何解决面临的困难。
通过合作学习，评价历史人物、历史事件，培养团队协作精神。
3.情感态度与价值观
通过本课学习，是学生对我国近代工业发展的艰难历程有进一步的了解，激发学生的爱国主义情感，树立振兴中华的历史责任感和使命感。
通过对洋务运动的评价认识到它虽然没有使中国走上富强之路，但它引进了西方的先进技术，中国出现了第一批近代企业，在客观上促进资本主义的发展。同时认识到只从表面（技术层面）进行的学习是不彻底的，在维护封建制度的前提下进行的变革不会成功，在半封建半殖民地社会的中国没有独立自主就走不上富强之路。由此认识到我国近代工业兴起的艰难历程，感受中国社会发生的深刻变革，形成振兴祖国、自强自立的民族认同感。 【教学重点】
从“自强”到“求富”。 【教学难点】
如何评价洋务运动。 【教法】
置疑导学法、创设情境法、引导探究法、讲解法 【学法】 自主探究、合作探究、阅读法、讨论法 【学时安排】
1课时 【教学过程】
创设情境，导入新课
面对鸦片战争的失败，一些爱国的知识分子及清朝政府中的开明的官员就开始思考。
板书课题：洋务运动
这节课，我们就来学习了近代工业的兴起时在中国发生的一件事：洋务运动。 授课与活动
简要解释几个名词：洋务、洋务派、洋务运动
设计意图：突出重点，了解历史概念及之间的联系。 指导学生阅读课文，了解。 洋务：指涉外事务。
洋务派：清朝统治集团内部一些较开明的官员，主张利用西方先进生产技术，强兵富国，摆脱困境，维护清朝统治。这些官员被称为“洋务派”。
洋务运动就是洋务派掀起的一场“师夷长技”，学习外国先进的技术的运动。 设计意图：突出重点，了解历史概念及之间的联系。 第一篇章 内外交困——寻出路
学生根据已经学习的知识，自主探究：填写表格《晚清大事年表》，分析洋务运动的背景，即内忧外患，统治危机。
请学生通过阅读查找，将有关洋务运动的知识整理，形成知识网络的板书。
问题设计：阅读教材29——30页，请把洋务运动的知识要点整理出来，包括时间、目的、代表人物、口号、内容等。
设计意图：请学生参与，培养学生阅读能力、整理归纳能力。这样调动学生参与把洋务运动的要点梳理，条理化，既节省时间又提高了效率，还能全面认识此运动的发展过程。
重点通过材料分析认清其目的。向西方学习，学习其先进的生产技术，练兵方法，目的---富强，维护清政府统治（镇压人民起义、抵御外国侵略），这也为后面分析未成功的原因作了铺垫。如果学生不能理解一点，可从洋务派的身份着手，思考他们的立场和代表谁的利益方面考虑。
第二篇章 自强、求富——谋发展（合作探究，突出重点）
李鸿章日记
（一）
今天，我军又和太平军大战了一场，损失惨重。这也让我想起了第二次鸦片战争的时候，我军和英法联军交战的情况。我们用刀盾去对抗英法的枪炮，往往还没看到敌人，我军已经倒下一大片。唉，我军的武器装备实力太落后了。
清政府存在什么样的问题？
学生回答：一目了然，装备落后。
教师引导：李鸿章已经意识到，传统的武器在面临西方的洋枪枪炮时的落后，是清朝惨败的最主要的原因。
问题设计：要建立近代化的海军，需要解决什么问题？洋务派是怎样解决的？
出示《洋务运动前期概况》表格，让学生自主探究。
设计意图：学生会提及船舰、枪支弹药等，这样就说到了以自强为口号的军事工业，并了解到江南制造总局和福州船政局。 李鸿章日记
（二）
今天老佛爷让我接管户部。我让有关的官员拿来账本，想查一下国库里还有多少钱。可看到之后却吓我一跳，竟然只有白银300多万两，连给英法的赔款都不够。国家实在太穷，接下来要想办法给国家赚点钱了。
这个时候清政府存在什么问题？学生：经济贫困。
问题设计：军事工业的创办全由国家投资，近30年花费财政4500万两白银，除了经费，创办军事工业还有原料、燃料、运输、通讯和人才等方面的难题，该怎样解决？
学生思考：配合军事工业发展，创办民用工业。 出示《洋务运动后期概况》表格，让学生完成。
活动方式：请学生通过阅读，同桌商议，共同解决。
预计：学生能说出有李鸿章创办的轮船招商局、开平矿务局、上海机器织布局，张之洞创办的汉阳铁厂、湖北织布局等。伴随着洋务运动的发展和近代工业的兴起，铁路、轮船和电报等新式交通与通讯工具也陆续在中国出现。（说出轮船招商局、唐胥铁路、天津电报局）
设计意图：进一步调动学生参与教学，自然过渡衔接，搞清军用——民用——交通运输通讯业之间的联系。认识到强应建立在富的前提下才行，才会有从军事工业到民用工业的转变。
李鸿章日记
（三）
有了江南制造总局。我们终于可以自己制造枪炮。可是我们从德国请来的技师，竟然听不懂中国话，简直没法交流，他送给我的几本制造枪炮的书，竟没有人看明白。这让我想起了鸦片战争结束时与外国签订《南京条约》《天津条约》和《北京条约》时，竟连一个懂得外文的中国人都找不到，任凭侵略者的蒙骗。
此时，清政府还面临什么问题？ 学生：缺乏人才。
那么，你能不能给清政府一些合理的建议？ 学生：请外教来教，派留学生。
教师指出：请进来，走出去。所以就有了我们开始看到的视频上的那一幕。清政府在这一时期兴办了一批新式学堂，第一个是：京师大学堂。为清政府培养了一批又一批有用的人才。
设计意图：
洋务运动给没落的中国带来哪些新鲜的事物？ 学生合作探究：归纳洋务运动的主要内容。
设计意图：让学生对洋务运动的内容有一个完整的认识。为后面的评价做好铺垫。 第三篇章 甲午一战——终破产（突破难点） 1.洋务运动的失败
教师提问：洋务运动实现了自己制定的目的吗？
学生：没有。
设计意图：此问题没有直接问成功还是失败，而是问目的是否实现，这样可以对应目的直接回答：没有实现富强，这样为第二个问题的提出作了铺垫。
设问：有人说洋务运动成功了，有人说洋务运动失败了？你怎样看？
学生：自由回答。分析洋务运动失败的原因。 2.洋务运动的作用
洋务运动失败了，洋务运动没有使中国走上富强之路，这30年工夫是不是白费了，它有没有作用？通过学习洋务运动给中国带来的新变化，你认为洋务运动起到了什么作用？
引导学生得出认识，从而说明洋务运动是近代化的开端、近代工业的兴起。
设计意图：可以引导学生对四项内容逐项分析，得出认识引进了西方资本主义国家的一些近代科学技术，使中国出现了第一批近代企业。在客观上促进中国资本主义的发展，推动中国的近代化进程。 3.如何评价洋务运动？
洋务运动为什么没使中国走向富强？如何评价洋务运动？
设计意图：此问题属于分析题，可以培养学生的思维能力。可以通过教师前面的讲解迁移至此，还可以为学生提供一些史料，提供一些思维的角度，认识到关键在于维护封建统治是失败的根本原因即可。
由于此问不易答，学生从自身的知识储备、认知水平和理解能力看比较欠缺，回答此问会比较困难，另外教材中提供的材料既少又不明显，没有一定的选择和甄别，不易找出。
设计意图：此问题涉及学习方法的培养。我们应引导学生正确评价历史事件，要辩证地、一分为二看待。既认识到洋务运动虽然没完成目的——没让中国富强起来，但是它还是带来了多方面积极影响。这也说明洋务派领导的洋务运动虽未成功，但其与时俱进的做法影响深远。可根据学生的反映与今天的改革开放相联系，认识到改革开放也是在向它国学习的过程。
4.洋务运动的反思与启示
结合现实，谈谈洋务运动的哪些经验和教训值得我们今天借鉴和吸取？
学生结合本节课的学习，谈认识：尽力引进西方最先进的科学技术；防止洋匠挟技居奇，惟利是图；防止办事官员贪污腐败，中饱私囊；经济改革必须辅以政治改革才能成功；注意经营管理方式，调动工人的积极性„„
设计意图：回归历史最重要的作用，学史明智。让学生学有所思。 拓展延伸
利用课后资料---李鸿章的感慨，提出问题。
我办了一辈子的事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎，何尝能实在放手办理？不过勉强涂饰，虚有其表。不揭穿还可以支撑一阵子，就好比一间破屋子，靠一个裱糊匠东贴西补，表面上光鲜了，这小风小雨，打几个窟窿，随时修补，还可以支撑一阵子，若是遇到狂风暴雨，那纸糊的屋子就彻底地被戳穿了，不可收拾呀。
设计意图：认识到仅从技术层面的学习只是表面的（纸糊的老虎），不从根本上改变（指推翻清政府）是不会成功的。没有独立自主的国家，处处依赖清政府，受制于外国（引进机器、聘用洋人）没有经济上的富就达到军事上的强。则腐朽的清王朝就好比一间破屋子纸糊的屋子经不起狂风暴雨的打击。只有推翻它再建而不是东贴西补。洋务运动失败在于维护清政府的封建统治。
【板书设计】
第二单元近代的艰难起步 第6课近代工业的兴起
——洋务运动
背景：内忧外患、统治危机
时间：19世纪60——90年代
代表人物：中央 奕䜣
地方 曾国藩 李鸿章 左宗棠 张之洞 口号：前期 自强
后期 求富
主要内容：军工、民用、新式陆海军、学堂
作用：消极作用、积极作用
【教学反思】
整堂课问题设置层层深入，让学生深入浅出的学习重点、突破难点。
线索清晰，选用了一个概念：近代化，一个事件：洋务运动，一个重点人物李鸿章，用李鸿章的日记来串接知识，使得课堂变得丰富而有趣。
推荐第8篇：洋务运动教学设计
洋务运动
1、教材分析：本课题是《近代中国经济结构的变动》这一节课中的一个子目。所以，学习中要把洋务运动放到中国近代化这一大背景中去处理。洋务运动客观上引进了外国资本主义先进的生产方式，成为中国近代化的起点，它诱导了中华民族资本主义经济的产生，也抵制着列强的经济侵略，瓦解自然经济，还为戊戌变法提供了历史条件。近代化的发展是中国近代史的核心内容，因此本目在教材中具有重要地位。同时它也是 19 世纪中期世界上封建国家掀起的向资本主义学习的三大改革运动（另两次是俄国1861年改革和日本的明治维新）之一，面对相似的战略机遇，中国又是如何错失良机的？因此把本节内容放在世界近代化的大视角下去审视，在教学中突出洋务派为实现强国之梦而努力进行的探索，才能使学生能从运动本身去吸取历史的经验和教训，以资今日改革开放之借鉴。
2、学情分析：高中学生在初中已经初步学习过洋务运动，对洋务运动的时间、背景、目的、代表、内容的学习难度不大，但对“中体西用”的指导思想、军用企业和民用企业的性质、失败原因与教训、性质、影响等知识的理解有难度，所以在学习中需要老师在这些方面做一些必要的学习指导。
3、教学目标分析：
（1）知识与能力：①了解洋务运动的时间、代表人物、口号②了解洋务运动的四项内容，培养学生总结归纳问题的能力。③洋务派掀起“洋务运动”的背景、本质目的④洋务运动的指导思想⑤洋务运动的结局、破产的原因及教训，培养学生理解、分析历史问题的能力。⑥探讨洋务运动的性质。⑦探究洋务运动的影响，认识洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。⑧探究洋务运动与中华民族资本主义产生之间的关系，培养学生自主探究、一分为二的评价历史问题的能力。（2）过程与方法：①了解洋务运动的时间、代表人物、口号及四项内容----让学生学生通过阅读教材，观看图片，情景再现,从而自己归纳总结，完成学案。②理解洋务派掀起“洋务运动”的背景、本质目的-----运用两段史料及阶级分析法，引导让学生自己得出结论。③理解洋务运动的指导思想——运用两段史料、启发引导和教师讲解的方法来解读“中体西用”思想。④理解洋务运动的结局、破产的原因及教训——运用史料分析、归纳及启发诱导法。⑤理解洋务运动的性质——运用史料、图表分析、阶级分析法、学生辩论、教师引导等方法得出结论。⑥理解洋务运动的影响——采用设置问题，学生分组讨论、合作探究及教师指导的方法，使学生客观的、一分为二地评价洋务运动。
（3）情感、态度与价值观：洋务运动没有使中国走上富强之路，但它引进了近代科学技术，培养了近代科技人才，在客观上刺激了中华民族资本主义的发展，使中国向近代化迈出了第一步。在这次运动中还哺育了具有维新思想的知识分子，为戊戌变法提供了历史条件。
4、教学重难点：
（1）重点：①洋务运动的主要代表人物②洋务运动的主要内容③评价洋务运动 （2）难点：①理解洋务运动的指导思想②分析洋务运动的性质③分析、归纳洋务运动失败的原因及教训④如何正确评价洋务运动，理解洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用，探究洋务运动与中华民族资本主义产生之间的关系。
5、教学准备：
（1）资源收集：从新课标教材、教参、互动教案、老教材中寻找可用的史料、
图片。（2）课件制作：制作配套的多媒体课件（PPT演示文稿和视频）（3）活动准备：给学生列出学案，让学生自学。
6、新课导入：
（1）第一步：观看视频（关于第二次鸦片战争与洋务运动）
（2）第二步：教师导入：进入中国近代的清王朝，遭到两次鸦片战争的失败，又遇到了太平天国农民起义的巨大冲击，到六十年代的时候，清朝统治者已经处于风雨飘摇的困境。在这种形势下，一部分封建官僚感到面临着千古未曾有过的大变局，必须探索新的出路，才能维护统治。出路何在呢？他们看到了西方国家“坚船利炮”的威力，开始承认西方国家军队的训练新法，这样，在奕訢、曾国藩等重臣的倡导下，从六十年代初开始，清王朝开始了自我挽救的洋务运动。今天，我们就一起来学习这一内容。
7、板书设计：
（一）洋务派与顽固派
1．代表人物 2．两派的异同点
（二）洋务运动的兴起和发展 1．概念
2．洋务运动的内容
（三）洋务运动的破产 1．标志
2．破产的原因 3．评价洋务运动
8、课堂总结：洋务运动是清政府在内外交困的情况下，采取的所谓的“自救”运动。洋务运动布新而不除旧，仅将西方现代科技嫁接到腐朽的封建制度的肌体上，非但不想触动封建制度，反而以维护其存在为目的，这就注定了洋务运动失败的结局。洋务运动虽然未使中国走上富强道路，但它毕竟是中国近代化的第一步，它的思想和实践在当时的历史条件下都是先进的，对此我们应予充分肯定。
推荐第9篇：洋务运动 教学设计（推荐）
洋务运动 教学设计
洋务运动
教学设计教学目标基础知识了
解:洋务运动的根本目的在于维护清王朝的统治，所以在客观上迈出了中国近代化的重要步伐，但是又具有明显的保守性掌
握:洋务运动的时间、代表人物、口号、主要内容（企业类别或阶段划分）能力训练过程方法综合理解:本单元标题“近代化”就是中国人民向西方学习，寻求新出路的过程。其主要内容有洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和新文化运动等讨论分析:洋务运动的积极作用及其局限性情感、态度、价值观辩证态度:历史发展趋势观察，洋务运动包含一些成功的因素，使中国迈出了近代化第一步；但它作为封建统治者的自救运动，却明显地失败了思想意识:我们批判清政府祸国殃民的行径，对于它的“自救”本能要有清醒的认识；同时我们也要正确认识洋务运动在客观上所起的进步作用，懂得只有承认落后、愿意学习先进文化，才有摆脱落后的可能教学重点
洋务运动的概况教学难点
对洋务运动的评价【导入新课】组织学生回顾前面学过的线索，讨论回答问题：1．八国联军侵华战争和《辛丑条约》给中华民族带来了哪些危害？（北京再次被外国军队占领，战争和条约给中国人民增加了新的沉重负担，严重损害了中国的主权。从此，清政府完全成为帝国主义统治中国的工具。中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。）2．北京两次被外国军队侵占的情况有哪些不同？联军名称侵略国占领年代清朝帝、后英法联军英、法1860年咸丰、慈禧八国联军英、法、俄、美等1900年光绪、慈禧组织学生阅读“导言框”，了解洋务运动期间制造的军舰性能，教师指出：英法联军在第二次鸦片战争烧了圆明园后，清政府一些官员主张学习外国先进技术，强兵富国，摆脱困境，维护清朝的统治，形成了所谓“洋务派”。他们所从事的与老外打交道的过程被称作洋务运动。平远号军舰就是在这个过程中制造出来的小结、过渡：这是一场封建统治者的自救运动，它在中国历史上起了什么作用呢？请看新课。【组织学生学习和探究新课】
一、“自强”与“求富”指导学生阅读课本25～27页本目的内容，并根据《中国历史填充图册》第10页的练习题，由学生自己先在课本上做读书标记，然后与组内同学互相补充订正，接着当堂进行“接龙”活动。（第一个学生由教师指定，其余由答对的学生选择自己准备考察的对手，答错者不得分，答对者得分并有权提问一个同学。出题者可看教材，“接龙”者不能看书，其他人不许插嘴提示。）1．列举洋务派在中央和地方的主要代表。（中央代表是恭亲王奕訢，地方代表有曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等人）2．洋务派先后提出什么口号？（先“自强”——军事上，后“求富”——经济上）3．洋务运动主要内容是什么？（前期举办近代军事工业，后期还兴办近代民用工业、筹建海军、兴办新式学堂等）4．据图填表，认识洋务运动兴办的近代工业（分为军事和民用两种，要求工业名称与人名、地名“对号入座”）地名安庆上海上海武昌汉阳福州工业名内军械所江南制造总局轮船招商局湖北织布局铁厂船政局人名曾国藩曾国藩、李鸿章李鸿章张之洞张之洞左宗棠类别军事军事民用民用民用军事
二、洋务运动的评价学生阅读21～28页课文（包括小字）、插图、“自由阅读卡”等，思考回答：1．从洋务派的目的来看，洋务运动具有什么样性质？（它是失败的封建统治者的自救运动）2．从封建统治者的目的来看，洋务运动是失败了。但是它却在客观上对中国历史产生了怎样的影响？（引进了西方先进的科学技术，使中国出现了第一批近代工业。它为中国近代企业积累了经验，培养了技术力量，刺激并促进了中华民族资本主义的产生和发展，为中国的近代化开辟了道路。）3．最近有的影视剧对李鸿章进行了莫名其妙的美化，把他塑造成“爱国者”了！但是，把课本27页“文献资料·李鸿章的自白”与民间“宰相合肥天下瘦”的说法相对照，能说李鸿章是爱国的吗？（允许学生争论，发表各自观点，只要“自圆其说”就给分）【如时间许可，巩固小结】1．学生当堂完成28页“练一练·选择连线”曾国藩李鸿章张之洞左宗棠安庆内军械所轮船招商局轮船招商局汉阳铁厂福州船政局2．布置学生课外完成新学案22～23页[自我测评]。3．鼓励学生自选《中国历史填充图册》第10页练习题剩余部分进行练习。4．布置学生课外完成新学案93～95页的“选择题”
1、
2、
3、
13、14，自选“指点迷津”，“读史有感”进行练习。5．提醒学生预习第7课《戊戌变法》。
推荐第10篇：洋务运动教学设计(一)
洋务运动教学设计
（一）
教学目标
1．知识方面：通过本节内容的教学，使学生了解或掌握洋务派和顽固派的出现；洋务运动兴起的时间、口号、主要内容，军事企业和民用企业的性质；对洋务运动的评价。 2．能力方面：
（1）通过引导学生对洋务派和顽固派争论的分析，培养学生抓住事物之间的共性和个性，进行比较的能力。 （2）通过引导学生对洋务运动进行评价，培养学生初步运用辩证唯物主义中现象和本质、主观动机和客观结果原理、历史唯物主义中生产力、生产关系原理评价历史问题的能力。 3．态度、价值观方面：
（1）通过对洋务派和顽固派争论的教学，使学生认识洋务派和顽固派观念上的异同与时代变革的关系，从而对学生进行发展地看待事物的教育。
（2）通过对洋务运动的评价，使学生科学地认识洋务运动在中国近代的积极与消极作用，从而对学生进行辩证地看待历史事物的教育。 4．学法指导方面：
（1）引导学生阅读本节教材中关于洋务派代表人物曾国藩和顽固派代表人物倭仁言论的史料、奕批判洋匠唯利是图的史料以及一些图表，帮助学生掌握处理历史资料的方法。 （2）引导学生挖掘历史照片中的有效信息，帮助学生掌握通过分析、处理历史照片了解历史知识的能力。
（3）引导学生整体认识洋务运动在中国近代化过程中的地位和作用，让学生学会类比和联想的思维方法。 重点、难点分析 1．重点分析：
（1）洋务运动的概况是本节的重点。教学中应主要抓住洋务运动的主要代表人物和主要内容。其主要内容包括：一是创办军事工业；二是创办民用工业；三是筹划海防；四是培养人才。（2）洋务运动的评价是本节的另一重点。洋务派主张学习西方，创办近代工业，尽管其根本目的是维护清王朝的统治，但在客观上为现代化的工业迈出了中国处代化的一步，开始了近代工业的大机器生产。但洋务运动具有明显的保守性。洋务派主张中体西用，只是试图用近代西方科学技术的用服务于中国封建统治的体，仅仅将西方现代科学技术嫁接在腐朽的封建制度的肌体上，不触动封建制度。这是洋务运动没有使中国走上富强道路的根本原因。 2．难点分析：
（1）对洋务派和顽固派论战的认识，是本节的难点之一。对于这场争论，要从三个角度进行理解。一要了解顽固派和洋务派的分歧和一致之处，在维护清朝统治这个根本问题上，两派是一致的；不同的是顽固派盲目排外，而洋务派主张运用西方科学技术。二要能对60年代的学习西方与40年代学习西方的地方阶级派别进行分析，洋务派对西方的学习，是继40年代，林则徐、魏源等地主阶级知识分子提出学习西方技术后的一种实践。三要理解这场争论也使洋务派逐渐形成了中体西用的观点。
（2）洋务运动中军事企业和民用企业的性质，是本节教材的难点之二。军事工业，以江南制造总局为例，生产的目的是为清政府服务，其产品由清政府分配给军队使用，内无资金积累，外无市场联系，从生产关系来说，它是历史上官办封建工业的延续。民用企业的生产目的是为了获取利润，企业的管理中也出现了资本主义性质，因此这些民用企业基本上是以利润、市场和价值规律为基础的资本主义意味的企业。课堂教学设计师：（复习旧课内容）19世纪60年代的清政府面临什么样的局面？面对这样的局面，清朝政局出现了怎样的变化？生：（思考并作答，复习旧知识）师：同学们归纳的这些变化，正是清政府面对外国列强侵略和国内太平天国农民起义的双重打击，被迫进行的调整。这时，距离鸦片战争已经20年了，鸦片战争后，只有林则徐、魏源等为数不多的地主阶级人士提出师夷长持以制夷的主张。20年后，清政府中的一些官僚才真正体会到了西方技术的厉害和清军自身的落后，这时清政府对西方的技术高度重视起来了，他们试图以洋务——对西方先进的科学技术的代称，来维护清王朝的统治，这些官僚被称为洋务派，他们的探索称作洋务运动。（板书第二节的课题）对于西方的技术，清王朝的官僚们认识并不都一致，那些坚决持反对态度的官僚地主派别，我们称其为顽固派。洋务派、顽固派出现了激烈的争论。
一、洋务派与顽固派的争论
师：同学们阅读分析一下两派代表人物的言论，看看双方的分歧究竟何在？双方有没有意见一致的地方？ 生：（看课本引用曾国藩、倭仁的话，分析并概括） 师：同学们归纳得很好。从这两段言论中，可以看出洋务派要购买外洋器物，始而演习，继而试造，主张学习西方先进技术，剿发捻，勤远略，即镇压农民起义，抵抗外侮，中心是维护清朝统治；而顽固派在对待西方技术上，明显存在盲目排外、仇视一切外洋事务的主张。但是正如同学们归纳的，洋务派和顽固派在维护清朝统治方面，又是一致的。同学们再深入分析一下，顽固派反复强调一个观点——学习西方，结果必然是：毁弃了中国封建伦理道德，对于这一观点，洋务派如何评论？
生：（相互讨论，概括课本内容）
师：我的观点是洋务派在辩论中只能回避这一问题，60年代初，奕
、曾国藩都没有从正面回答顽固派的这一挑战。到后来，洋务派才逐步形成了一个初步的理论，来驳斥顽固派的诘问，这一原则就是中体西用。大家结合这场争论，思考一下，为什么说这一理论对于洋务运动的实践有着重要的意义？ 生：（讨论并回答）
师：这一理论减轻了洋务派学习西方技术过程中的压力。洋务通过体和用的范畴，将封建伦理道理与西方技术分割开，但又从维护封建统治这个前提下把这两者联系起来。所以洋务运动的口号就是师夷长技以自强——既承认西方在技术方面的先进，又强调学习的目的在增强自身实力而不是削弱自身传统；既认同传统观念的精神价值，又确认西方工业、机器生产技术的实用价值。这就为洋务运动的逐步开展奠定了理论基础。
1．洋务运动的理论基础——中体西用论洋务运动刚开始起来，有不少顽固派要出来阻止。洋务运动能得以比较顺利地开展，必须有几个前提。同学们在课本提供的资料中查找，有哪些前提呢？ 生：（阅读教材）
师：大家把上节课学过的知识与本节的内容联系了起来，做得非常好。清朝政局的变动，为洋务运动提供了三个前提条件。一是慈禧太后采取了暂时支持洋务派的策略。辛酉政变后刚刚上台的慈禧太后，在内外交困的形势下，要保护清朝的统治地位，必须依靠拥有实力并得到外国侵略者赏识的洋务派，因此她采取了暂时支持洋务派的策略。二是总理衙门成为推动洋务运动的机构。总理衙门专管外交、通商的事宜，成为推动洋务运动的中央机构。三是掌握地方实权的一些汉族督抚积极学习西方技术维护清王朝统治。那些在镇压太平天国起义中起家的汉族官僚，成为洋务运动的中坚力量。 2．洋务运动的前提条件——慈禧的暂时支持、总理衙门的推动、汉族官僚积极执行。师：洋务运动从19世纪60年代开始，为什么一开始就创办了一批近代军事工业？
第11篇：洋务运动教学设计（优秀）
《洋务运动》教学设计
杭州第七中学
张春水
一、教学目标：
1、知识目标：
洋务运动的背景、洋务派与顽固派、洋务运动的主要内容、洋务运动破产的原因、洋务运动的评价
2、能力目标：
①使学生掌握学习历史的基本理念之一：There is no history without point of views.——Karl Popper(没有观点就没有历史)，让学生明确：学习历史的过程其实就是评价历史的过程，所以要学习历史就要学会评价历史。 ②通过本课的学习使学生基本掌握评价历史的基本原则和方法。
二、教学用具：多媒体课件、视频资料
三、教学重点、难点：通过对洋务运动背景、内容、性质、影响的分析使学生掌握评价历史事件的基本原则
四、教学构思：
（一）分析洋务运动的背景
1、出示理念“There is no history without point of views.——Karl Popper 因此学习历史的过程就是评价历史的过程，要学好历史就要学会评价历史。”那么如何评价历史事件呢？每个人都可以对历史事件作出自己的评价，但并不代表每个人可以凭空瞎说，评价历史事件需要遵循一定的原则。出示材料：列宁说过：“在分析任何一个社会问题时，马克思主义理论的绝对要求，就是把问题提到一定的历史范围之内……” 引导学生认识，评价历史事物要放到特定的时代背景中去。
2、分析19世纪60年代国际国内形势。
①国际：出示材料“19世纪60年代，在工业革命的推动下，欧美国家近代化迅速开展起来。所谓近代化，在欧美各国就是资产阶级通过反对封建势力的斗争，使社会摆脱中世纪的封建形态而资本主义化。近代化的主要标志是，经济上，发展科学技术，以机器代替手工劳动；政治上，民主化、法制化。 这是人类社会发展的巨大飞跃，向人们昭示了近代社会发展的趋势，成为世界发展的主流。”通过材料由学生把握材料的有效信息分析得出：近代化的发展成为社会发展的趋势，是世界发展的主流。
②国内：播放洋务运动的视频材料（由于网上下载的视频资料一般不能直接运用于教学，所以在此前对视频材料进行了前期的处理，运用Adobe Peremire进行了视频的剪切以及加入了文字的说明。），然后由学生分析得出：面对内忧外患，清政府内部出现分歧，了解洋务派与顽固派的代表人物及思想主张。通过出示材料：“中国最早的一条铁路是1875年英国人在上海与吴淞之间修建立的一条十几里长的铁路，因为在行车中轧死了一个人，被当时人看成是妖魔，破坏了风水和祖宗的龙脉。众怒难平，中国政府只得与英人交涉，最后照价把它买回，然后把它拆毁，将火车和铁轨投入大江。
咸丰的弟弟奕忻力倡洋务，排行第六，人称“鬼子六”，洋务能手丁日昌被称为“丁鬼奴”，李鸿章一生事业与洋务相连，晚年心酸自谓：“三十年来无时不在被谤。”重点使学生认识顽固势力是非常强大的。那么在顽固势力如此强大的情况下，洋务运动为什么还能继续开展呢？（慈禧的暂时支持）引入到洋务运动的过程分析。
（二）洋务运动过程及内容分析
1、学生阅读教材自学洋务运动的过程（教师指导掌握执行机构、起讫时间、口号，内容等基本知识）然后，由学生总结洋务派的主要活动。
①军事：创办军事工业、筹划海防，出示电子地图使学生了解四大军事工业（安庆内军械所、江南制造总局、福州船政局、天津机器制造局）的地理位置以及相应的创办人；三大海军力量（北洋水师、福建水师、南洋水师）的分布位置。然后重点分析军事工业的特点（兴办：政府；产品：武装军队；生产方式：大机器生产；管理方式：封建衙门式）同时向学生介绍目前史学界对洋务企业性质存在争议，但普遍倾向于是封建官僚企业性质。
再深入分析洋务派发展军事的主观目的。出示材料：“治国之道，在乎自强，而审时度势，则自强以练兵为要，练兵又以制器为先。……窃自同治元年臣军到沪以来，随时购买洋枪炮，设局铸造开花炮弹，以资攻剿，甚为得力。——李鸿章
自海上用兵以来，泰西各国，火轮兵船直达天津，藩篱竟同虚设，星驰飙举，无足当之。 ……欲防海之害而收其利，非整理水师不可。——左宗棠”根据上述材料思考：通过以上两则材料分析洋务派发展军事的目的是什么？（富国强兵、对内镇压农民起义；对外抵御外来侵略）
②经济：民用工业，出示电子地图使学生了解四大民用工业（上海轮般招商局、开平煤矿、汉阳铁厂、湖北织布局）的地理位置及创办人。然后分析民用企业的特点（兴办：大多为私人投资；产品：绝大部分投入市场；生产方式：大机器生产；管理方式：争议）同时也介绍说明目前史学界对民用企业性质的争议，但大多倾向于带有资本主义色彩的封建企业。
再深入分析创办民用工业的目的和作用。出示材料：“臣近于直之南境磁洲山中议开煤铁，在津、沪机器局委员购洋器、雇洋匠，以资倡导，因为铸造军器要需，亦欲渐开风气以利民也。 ……若南省滨江近海等处，皆能设法去办，船械制造所用煤铁，无庸向外洋购运，榷其余利，并可养船练兵，此军国之大利也。 ——李鸿章 ”要求学生阅读材料思考：结合材料指出洋务派创办民用企业的目的是什么？有何作用？（目的：辅助军事工业，作用：一定程度上抵制外国商品的侵入）
③教育：培养人才。首先阅读教材了解培养人才的主要途径（创办新式学堂、派遣留学生等）然后出示资料：“臣等查西人长技，在于制器，而其大要皆本于算法。现欲取彼所长，辅我所短，自非选材前往学习，未易得其要领。——李鸿章”由学生分析李鸿章当时派遣留学生出国学习的主观目的是什么？（单纯学习西方先进的技术）再出示视频资料，客观了解留学生出国后的情况，分析得出这些学生很多人事实上学习了大量西方先进的政治制度、思想文化。使学生认识到主观意愿和客观效果的偏差。
2、分析洋务派的主张和根本目的。出示材料：“中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。 ……中国欲自强，则莫如学习外国利大器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法，而不必尽人。”——李鸿章
今日议和既成，中外贸易有无交通，购买洋器物，尤属名正言顺。购成之后，访募覃思之士，智巧之匠，始而演习，继而试造，不过一二年，火轮船必为中外官民通行之物，可以剿发捻，可以勤远略。——左宗棠”阅读上述材料思考：通过前面的学习和以上两则材料，你认为洋务派的主张是什么？根本目的何在？（主张：向西方学习先进的科学技术；根本目的：维护清朝的封建统治）通过对洋务派主要活动和本质的分析，使学生知道对历史事件的评价需要透过现象看本质的道理。
（三）洋务运动失败原因分析
轰轰烈烈的洋务运动有没有使中国走上富强的道路呢？原因何在？分析洋务运动破产的原因，考虑到教材比较明确，教师重点是指导学生认识一个事件的结局是各种力量综合的结果，那么影响洋务运动结局的力量有哪些？（洋务派、顽固派、西方列强）得出结论：洋务运动必然失败，但洋务运动在中国迈向近代化的过程中跨出了第一步，是符合时代发展的潮流的。使学生认识看问题要用辨证的一分为二的观点。
（四）洋务运动影响分析
由于教材并没有提供洋务运动影响的内容，教师提供材料（祥细材料见附录）说明目前史学界对洋务运动的影响是有争议的（一认为加速了中国半殖民地化的进程；二认为延缓了中国半殖民地化的进程），但不管是哪种观点都从联系的发展的角度去认识。
（五）总结
总结归纳评价历史事件的基本原则： ①要放到特定的时代背景中去评价。 ②要透过现象看本质的评价。
③要用辨证唯物主义，一分为二的评价。 ④要用联系的，发展的眼光去评价。
（六）知识拓展
提供大量目前史学界对洋务运动的评价及评价洋务运动的主要专著：
1、《洋务运动与中国近代企业》张国辉著中国社会科学出版社１９７９年出版
2、《从闭关到开放》李时岳、胡滨著人民出版社１９８８年出版
3、《洋务运动史》夏东元著华东师范大学出版社１９９２年出版
（七）能力渗透
要求学生通过网上查阅相关资料，结合所学知识写一篇字数不得少于500字的小认文，主题：评价洋务运动；题目自拟。 附录：
洋务运动学习资料
洋务运动对中国社会的影响
争论的焦点是，洋务运动对中国社会半殖民地化是起促进作用还是起延缓作用，由此，形成了针锋相对的两种意见。
1、加速了中国半殖民地化的进程。洋务运动“促进中国社会走上半殖民地的道路”。“洋务运动所练的军队及所举办的军事工业，都具有半殖民地化的特征。第一，受外国侵略者所控制，成为西方资产阶级销售过剩军用器材，吮吸中国人民脂膏的‘好场所’；第二，只能够用以镇压国内人民革命，而不能够用以抵抗外国侵略”。“洋务派发展的经济企业，先是‘官办’，后有‘官督商办’、‘官商合办’。经营管理之权，操之于‘官’，直接与封建政权相联系，为封建统治服务。这些企业在经济上和技术上都对外国资本有紧密的依附关系，为西方资产阶级对中国的经济掠夺，增开了‘方便之门’。这就决定了它们的性质，乃是具有封建性、买办性的官僚资本主义”。“在洋务运动时期，商埠由五口通商发展到三十六口通商。他们遍布中国沿海和边疆，并在不同程度上深入到中国内地”。这“实际上说明了不平等条约的网罗的扩大和中国半殖民地化的加深”。中国海关总税务司赫德在这期间加强了他控制中国财政大权，洋务派在这个时
期的外交活动也处处依赖洋人，执行卖国投降政策。“进出口贸易在不等价交换条件下逆差越来越大”，严重影响了国计民生。总之。“洋务运动时期乃是中国半殖民地半封建社会的形成时期，洋务运动并没有延缓中国半殖民地化的进程，而是加速了它”。
2、延缓了中国半殖民地化的进程。洋务运动对中国半殖民地化起了延缓作用。因为：中国之所以会沦为半殖民地，“主要有两方面的原因，一是打进中国的外来侵略者势力太强了，另一是中国太落后”。在当时的情况下，“中国沦为半殖民地是不可避免的，甚至认为沦为殖民地、遭到瓜分也是可能的。在这种厄运面前，各阶级都有自己的态度”。“洋务派在抵抗态度上没有广大人民坚决，但他们搞洋务，讲求富强之术，改良军备，从长远观点来看，实在是抵抗外国侵略的有效方法，根本方法”，虽然由于各方面原因“大大削弱了它的成绩。但通过洋务运动，中国毕竟建立了一支新式军队，出现了一批近代企业，这支军队在抵抗外国军事侵略上是出过一些力的，这些近代企业在抵抗外国经济侵略上也起了一些积极作用。所以，洋务派对中国沦为半殖民地的作用，不是像清政府及顽固派那样起了推进作用，而是像广大人民那样趣了延缓的作用”。洋务派利用西方新式武器镇压农民起义的活动当然是反动的，但他们主张学习西方‘长技’以防止外人觊觎的思想，在当时却是具有进步意义的“。其次，”洋务派创办的军事工业，引进了西方先进的机器生产和科学技术，使清政府初步拥有一支使用近代化武器的海陆军，在后来的对外战争中多少发挥了一些作用“。如果说，十九世纪六十年代间，洋务派创办的军事工业主要是针对国内农民战争，那么，到了七十年代中期，随着国内农民起义的逐渐平息和外国资本主义侵略的日益加深，洋务活动的重心已明显转移到抵御外侮、防止中国殖民地化这方面来”。再次，“洋务派创办的民用企业，较明显地具有‘收回利权’、‘堵塞漏卮’的意义”。因此，洋务运动“在一定程度上起了抵制外国资本主义扩大在华政治经济势力的积极作用，延缓了而不是加速了中国半殖民地化的进程”。
目前史学界对洋务运动的评价
洋务运动经过历次论争，使后人对这一历史事件的研究更为客观，更为公正。争论者既有共识，也有分歧。目前论争的焦点主要集中在以下四个方面。
第一，对太平天国同晚清政府之间的斗争，究竟站在哪一边立场上讲话，这是评论洋务运动和洋务派的关键问题之一。章太炎曾经评论曾国藩“誉之则为圣相，谳之则为元凶”。前句是站在晚清政府的立场上，后句则是站在太平天国的立场上，章太炎自己似乎也拿不定主意。范文澜给曾国藩扣上“汉奸刽子手”两顶大帽子，是坚定地站在太平天国一边的。冯友兰生前一心要为曾国藩翻案，于是找出种种理由否定太平天国，以便能够自圆其说。
第二，对中国资本主义近代化贡献大小的问题。中国的资本主义近代化，是洋务运动和洋务派开其端的。全面否定论忽视了这一问题，后起的全面肯定论则过分突出了这一问题。胡绳在《近代史研究》１９９６年第２期上，发表《从鸦片战争到五四运动》再版序言，指出当时中国近（现）代化存在着两种倾向：“一种倾向是在帝国主义允许范围的现代化……另一种倾向是突破帝国主义所允许的范围的现代化。”他认为洋务派的近代化是属于前一种倾向，也就是笔者所说的是半殖民地半封建的近代化道路，不宜做过高评价。
第三，洋务企业的性质问题，是属于民族资本呢，还是属于早期官僚资本？笔者认为应属于后者，全面肯定论者则认为应属于前者。
第四，晚清政府的外交活动应否属于洋务运动的范围，可否从洋务运动中划出去，全面肯定论者是想方设法划出去，把对外屈辱的帐算在晚清政府头上；
笔者是不同意的，前面所引胡绳发表的序言也表示不宜划出去。
随着论争和研究的深入，学者们也初步达成一些共识。
第一，洋务运动是中国从封建社会走向资本主义近代化的开端，也是中国从闭关自守走向改革开放的开端，历时３５年，是近代中国的重大历史事件，应给予一定的历史地位，不宜一笔抹杀。
第二，洋务运动在中国近代化过程中的历史地位和作用，既存在反动与消极的一面，又存在进步与积极的一面，我们在评价它时，应同时兼顾，不可偏废，既不应全面否定，也不宜全面肯定。至于哪一面占主要地位，还有不同意见，笔者认为反动与消极的一面是主要的。
第三，在过去“左”倾思潮影响和政治斗争需要下，洋务派的头面人物曾国藩、李鸿章等人，被扣上了汉奸、刽子手、卖国贼、买办等大帽子，现在时过境迁，是到了应该实事求是地评价其功过是非的时候了。
第四，洋务运动是个错综复杂的矛盾体，既包括封建主义与资本主义新旧社会的根本矛盾，又包括民族矛盾和阶级矛盾，还包括封建统治阶级的内部矛盾和官商矛盾等等，应该深入钻研，才能摸出一个头绪，浅尝辄止是不行的。
第12篇：2.2 洋务运动 教学设计 教案
教学准备
1. 教学目标
1．通过本课的学习，能准确说出：洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、对洋务运动的评价等历史基础知识
2.通过对洋务运动的分析认识到：洋务运动没有使中国走上富强道路，但引进了西方先进技术，使中国出现了第一批近代企业。洋务运动为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中华民族资本主义的产生和发展起到促进作用，为中国的近代化开辟了道路。我们应该辩证发展地看待历史事物。
3.通过对洋务运动的分析，学习辨证地、发展地看代历史事物的方法，培养客观评价历史事物的能力。
2. 教学重点/难点
重点：本课的重点是洋务运动的概况，洋务运动的主要代表人物和主要内容。其主要内容包括：一是创办军事工业；二是创办民用工业；三是筹划海防；四是培养人才。 难点：本课的难点是：对洋务运动的评价。洋务派主张学习西方，创办近代工业，尽管其根本目的是维护清王朝的统治，但在客观上迈出了中国近代化重要的一步，开始了近代工业的大机器生产。但洋务运动具有明显的保守性。洋务派试图用近代西方科学技术挽救封建统治的危机，仅仅将西方近代科学技术嫁接在腐败的封建制度的肌体上，不触动封建制度。这是洋务运动没有使中国走上富强道路的根本原因。
3. 教学用具
电子白板
4. 标签
八上历史第六课
教学过程 [复习导入]
19世纪40年代开始到20世纪初列强们是如何侵略中国的？（学生回答） 步入近代的清王朝，遭到了两次鸦片战争的失败，又受到太平天国运动的沉重的冲击，统治已是风雨飘摇，面对残酷的现实，统治集团内部出现了分化，一部分有识之士为了富国强兵进行了近代史的探索，这就是我们第二单元“近代史的探索”所要学习的内容。最先在19世纪60年代，出现了一次统治阶级内部的自救运动-------洋务运动。这节课我们就来学习第6课：洋务运动。 自学要求：
1、什么是洋务、洋务运动？洋务运动兴起的原因是什么？
2、请简述洋务运动的概况？（代表人物、口号、历程及主要内容）
3、洋务运动期间兴办的企业有哪些？
4、洋务运动的结局如何？为什么？
5、你如何评价洋务运动？ [学生自学]（5分钟）
[教师提问]我们首先来看看洋务运动发生的背景，那什么是洋务呢？ [学生回答]（学生回答后投影出答案）
[教师提问]要了解洋务运动，还要知道什么是洋务派？（板书） [学生回答]（学生回答后投影出答案） [教师提问]洋务派的代表有哪些人？（板书） [学生回答]（学生回答后投影出答案）
[教师讲解]投影“洋务派与顽固派的比较”表格 [教师提问]那什么是洋务运动呢？ [学生回答]（学生回答后投影出答案）
[教师讲解]洋务运动出现的原因是什么呢？（投影） [教师提问]洋务运动出现的目的是什么？（板书）
[学生回答]学习外国先进技术，强兵富国，摆脱困境，维护清朝统治。 [教师提问]洋务运动的起止时间是？（板书） [学生回答]（学生回答后投影出答案）
[教师提问]对，其中60－70年代是前期，70－90年代是后期，前期和后期的口号各是什么？（板书）
[学生回答]（学生回答后投影出答案） [教师提问]洋务运动的主要内容各是什么？ [学生回答]（学生回答后投影出答案）（板书）
[教师提问]洋务派首先试图采用西方先进生产技术，创办一批近代军事工业，达到其维护清统治的目的。那么洋务运动前期创办的主要军用工业有哪些？ [学生回答]（学生回答后投影出答案）
[教师提问]为什么70年代后将重点转向民用工业呢?
[学生回答]思考并回答（为了解决军事工业所需要的资金、燃料、运输等方面的困难。）
[教师提问]那么洋务运动后期创办的主要民用工业有哪些？ [学生回答]（学生回答后投影出答案） [教师提问]洋务运动还有哪些内容？（板书） [学生回答]（学生回答后投影出答案）
[教师提问]清朝什么时候开始筹划海军？有什么成就呢？ [学生回答]（学生回答后投影出答案）
[教师提问]洋务派还有一个重要的举措──培养人才，主要措施是什么？ [学生回答]生：创办新式学堂。洋务派为适应中外交涉和开展洋务运动的需要，开始创办新式学堂。1862年成立的京师同文馆是洋务派创办的第一所新式学堂，它以培养外语翻译和外交人才为宗旨。此后，洋务派在各地相继开办了一些科技学堂和军事学堂，培养了一批翻译、军事和科技人才。
[教师过渡]洋务派兴办了军事工业，民用工业，筹划海军和培养人才，他们的主要目的是让中国富强起来，免遭列强侵略，结果是如何呢？（板书） [教师提问]洋务运动破产的标志是什么？（板书） [学生回答]（学生回答后投影出答案） [教师提问]你能分析出破产的原因吗？ [学生回答]（学生回答后投影出答案）
[学生活动]请同学们分小组展开讨论，如何正确评价洋务运动？（板书） [学生活动]（2分钟）
[学生回答]（学生回答后投影出答案）
课堂小结
19世纪60－90年代，清朝统治集团内部一部分官僚先后提出“自强”、“求富”的口号，倡导和推行了以学习西方科学技术、引进机器生产为中心的洋务运动。这一运动，虽未使中国走上富强之路，但它给近代中国的发展提供了一些新的东西，客观上促进了中国资本主义的产生和发展，从而使古老的中国开始顺应世界潮流──在近代化的道路上迈出了重要的一步。
课后习题
1.洋务运动出现于
（
） A.鸦片战争后
B.第二次鸦片战争之后 C.甲午中日战争之后
D.八国联军侵华战争之后 2.洋务运动掀起的主要目的是（
） A.利用西方先进技术，维护清朝统治 B.学习西方先进技术，发展资本主义 C.发展近代军事工业，以抵御侵略 D.强兵富国，增强国家实力
3.洋务运动在中央的代表人物是（
）
A.李鸿章
B.曾国藩
C.奕昕
D.左宗棠 4.从19世纪60年代开始，洋务派创办的下列企业中，属于军事工业的是
（
）
①安庆内军械所
②江南制造总局
③福州船政局
④轮船招商局 A.①③④
B.①②④
C.①②③
D.①②③④ 5.19世纪70年代中期，洋务派筹建的三支海军是
（
） ①南洋海军 ②北洋海军③东洋海军 ④福建海军
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
6.阅读下列材料：
兴办新式学堂，培养翻译人才和军事人才；设立翻译馆，翻译外国科技书籍；派遣留学生出国深造。 请回答：
（1）材料反映的是什么运动？
（2）这一运动的领导人有哪些？
（3）这一运动的时间和口号分别是什么？ 7.洋务运动产生的深远影响是（
）
A.引进了西方先进的科学技术
B.中国出现了第一批近代企业 C.培养了近代科技人才
D.启动了中国近代化 8.洋务运动失败的标志是
（
）
A.军事工业因资金不足而破产
B.民用企业被外国人挤垮 C.新式学堂没有培养出有用的人才
D.北洋舰队在甲午中日战争中全军覆没 B层【能力提升】 8.阅读下列材料：
材料一：近日财用极绌，人所共知„„如铜铁、羽呢、洋布等类，皆关民生日用，洋船转运迅捷，输纳仅半税„„曷若亦设机器自为制造，轮船铁路自为转运„„我利日兴，则彼利自薄，不独有利厘饷也。 ——李鸿章《筹议海防折》 材料二：（洋务工厂图） 请回答：
（1）依据材料一，指出李鸿章主张兴办洋务的原因、目的。
（2）材料二的两幅图片反映了洋务运动的哪些内容？
（3）材料二中的哪幅图片反映的新事物是用来解决材料一中的问题的？
板书
一、“自强”与“求富”
1、洋务派出现的背景、代表
2、洋务运动出现的目的、时间、口号
3、洋务运动的主要内容 （1）前期：创办近代军事工业 （2）后期：开办民用工业 （3）筹建海军 （4）开办新式学堂
二、对洋务运动的评价
1、洋务运动的破产
2、对洋务运动的评价
第13篇：2.1_洋务运动_教学设计_教案
教学准备
1. 教学目标
教学目标：
1、了解洋务运动的背景；掌握其代表人物、内容、意义等知识。
2、结合史料评价洋务运动，学会运用辩证发展的观点看待历史事件。
3、认识到洋务运动是中国近代化的开端，体悟洋务派的改革创新精神；树立对国家、民族的使命感和责任感。
2. 教学重点/难点
教学重点：洋务运动的主要内容。
教学难点：正确评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。
3. 教学用具 4. 标签
教学过程 教学活动 【导入新课】
1、学生观看纪录片《李鸿章的洋务生涯》片段，谈谈自己印象中的李鸿章。教师过渡：同学们的印象中，李鸿章是一个反面人物。然而近代著名政治家、史学家梁启超在《李鸿章传》中却这样说：“吾敬李鸿章之才，吾惜李鸿章之识，吾悲李鸿章之遇。”他为什么这样说呢？下面就让我们跟随李鸿章的步伐，来学习一下”洋务运动“，了解一下李鸿章的另一面。
2、学生齐读学习目标。【课内探究】
环节一：学生自主学习，夯实基础
1、学生阅读课文并将学案内容在课本上标注清楚。
教师：首先请同学们进行自主学习，对照课件，将相关内容在课本上标注清楚。标注课本时给大家几个建议：注意：（展示幻灯片：标注提示：1.2.3.4） 教师：巡视课堂，此设计旨在培养学生自主学习能力，在学案的指导下，自主阅读课文，找到主干知识，培养学生利用标注法自主学习。
2、学生小组合作学习，统一答案，并记忆基础知识。
3、学生自己根据大屏幕对答案，看标注得是否准确。
4、教师强调标注课本的重要性。
教师：清晰的标注课本对我们提高学习效率是有很大作用的，尤其到复习阶段，对于哪些内容
我们需要重点记忆，课本会一目了然。希望同学们今后注重标注课本，掌握好的学习方法，以事半功倍。
5、精讲点拨一：洋务运动的背景
教师：同学们，自主学习的内容还有疑问吗？
老师有一个疑问，洋务运动兴起的背景是清朝内外交困，为什么这样说呢？（师生共同探讨此问题） 环节二：篇章学习
（一）李鸿章之识 —— 洋务运动的兴起
教师过渡：内忧外患使清政府的统治集团不得不深思，该如何摆脱困境呢？作为重臣之一的李鸿章有自己的见解和认识，下面我们一起来了解一下。 倾听李鸿章的心声一：“西方国家“大炮之精纯，子药之细巧，器械之显明„„实非中国所能及”„„如果不“求富强”，中国将不能自立”、“中国欲自强，莫如学习外国利器。欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法，不必尽用其人。”
这说明统治阶级内部开明的官员，即“洋务派”认识到了什么？ （此设计旨在让学生根据李鸿章对当时形势的认识，理解洋务运动实施的必要性，了解 “洋务运动”的代表、时间、口号等。）
（二）李鸿章之才 —— 洋务运动的发展
1、倾听李鸿章心声，分组回答问题
教师：轰轰烈烈的洋务运动开始了，李鸿章等人为了发展洋务，用他们的聪明才智，又做出了哪些重大举措呢？刚才老师已经强调过，洋务运动的内容是本
课的重点，下面我们要进行一个活动来检测一下同学们的学习成果。 活动名称是：智勇大闯关----倾听李鸿章的心声：这里有李鸿章的几段心声，相信大家都想了解，但内容有限，每个组只能选一段，派一位代表来闯关。 附：
李鸿章的心声二： “治国之道，在乎自强，而审时度势，则自强以练兵为要，练兵又以制器为先。„„”
请回答：李鸿章的话说明他想从哪方面兴办洋务？为什么？请举出这一内容的具体事例。
李鸿章的心声三：“常存然不自足之怀，节省冗费，讲求军实，造就人才，皆不必拘执常例。而尤以人才为亟要。使天下有志之士无不明于洋务。”
请回答：李鸿章的话说明他想从哪方面兴办洋务？这些举措有什么重要意义？ 李鸿章的心声四：“必先富而后能强，尤必富在民生而国本乃可益固。” 请回答：李鸿章的话说明他认识到什么？为此他有什么举措？请举例。 李鸿章的心声五：“中国即不为穷兵海外之计，但期战守可恃，藩篱可固，亦必有铁甲船数只洲弋大洋，始足以遮护南北各口，而建威销萌，为国家立不拔之基。”
请回答：李鸿章的话说明他认识到什么？他有什么举措？其目的是什么？
2、教师指导材料题答题技巧
教师：刚才咱们同学了解了李鸿章的几段心声，咱们同学对这部分的内容掌握的也不错。那刚才的活动归根结底是材料分析题。这是我们考试的重要题型，所以我们要在平时的上课过程中多加训练，逐渐积累答题技巧，以便提高答题能力。这里老师有个温馨提示给大家“材料解析题小技巧”，希望对大家有所帮助。（幻灯片展示）
师生总结：请同学们再次核对一下“洋务运动的内容（阶段、口号、内容）”巩固一下这一知识。
（此设计旨在于检验学生学习小组合作学习成果，更重要的是指导学生如何应对材料解析题，提示答题技巧。）
（三）李鸿章之遇 —— 洋务运动的结局
教师过渡：轰轰烈烈的洋务运动开展了30年，其结果如何呢？ 学生：失败破产
教师：甲午战争，北洋舰队全军覆没，洋务运动最终破产。那么洋务运动为什么会有如此结局呢？
请同学们阅读导学案上的材料，结合所学知识，分析洋务运动失败的主要原因。
1、精讲点拨二：洋务运动失败的主要原因
2、合作探究：评价洋务运动
教师：洋务运动最终以失败告终，为之辛苦为之忙的李鸿章发出了如此感慨： 学生倾听李鸿章的心声六：（视频）“我办了一辈子事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎„„不过勉强涂饰，虚有其表。”
教师：可见李鸿章承认洋务运动失败了的无奈心理。那我们该如何客观地评价一下这场轰轰烈烈的运动呢？
合作探究：有人认为，“洋务运动是一场失败的封建统治者的自救运动。”还有人认为，“洋务运动创办了一批近代企业，具有进步意义。”„ „ 请根据视频及材料，结合课本30页内容，谈谈你对洋务运动的看法。 教师：（补充提示）：评价历史事件，要一分为二，标准有以下三点：（展示幻灯片）
材料
二、
三、四：（见导学案）
3、师生得出结论，幻灯片显示：洋务运动的性质、局限性、积极意义等
教师：提示学生将课本内容标注清楚，便于记忆。
（此设计旨在指导学生学习分析洋务运动的性质、进步性、局限性，解决本课难点，并指导学生如何评价历史事件。） 环节三：拓展延伸（布置课后评价李鸿章）
教师：本节课我们倾听了清朝大臣李鸿章的许多心声，也看到了他对洋务运动的付出和对结局的无奈，下面我们一起看一下李鸿章的生平简介及别人对他的评价。（出示幻灯片）
教师：看了这些，相信同学们对于李鸿章也有了自己的认识，请同学们课后评价一下这一历史人物。提示：评价历史人物：（出示幻灯片）
（此设计旨在首尾呼应----让学生客观地评价李鸿章，并指导学生如何评价历史人物。）
环节四 课堂小结
教师：同学们，以上便是这节课的主要内容，下面请你总结一下，这节课你收获了什么。 学生畅所欲言。
教师：提示总结所学知识可用不同方式：（出示幻灯片）
（此设计旨在提倡学生学会构建知识网络：大括号形式、图表形式、知识树形式、歌谣记忆法等等，便于记忆所学知识。） 环节五 当堂检测 环节六 教师总结
一个落后的国家不仅要学习外国先进技术，还要废除落后的社会制度，取得国家独立；洋务派面向世界的开放气度、与时俱进的改革精神、追求民族自强的爱国情感值得学习。
少年强则国强，希望同学们珍惜宝贵的青春年华，勤于学习，勇于探索，掌握科学的学习方法，如虎添翼，提高学习效率，报效祖国！
课后习题 《洋务运动》巩固检测
一、选择题：
1.“这场持续了约三十五的运动，是一种浮于表面的近代化尝试；它只采纳了西方文明中那些具有直接实用价值的东西。而另一些更为可取的方面„„却完全被忽视了。”材料所述的“运动”是（
） A．太平天国运动
B．洋务运动
C．维新变法运动
D．新文化运动 2.19世纪60年代，中国近代化的核心内容是（
）
A．学习西方军事技术B．学习西方政治制度 C．学习西方经济制度 D．学习西方思想文化
3.西方列强的枪炮声震醒了清王朝部分官僚，从19世纪60年代开始，他们发起了一场自救运动。其主要影响是（
）
A．实现了富国强兵
B．开始了中国的近代化进程
C．挽救了民族危亡
D．阻止了外国资本主义扩张 4．洋务派在中国近代社会新旧交替的特殊历史阶段开展的自救活动有（
）
①创办军事工业 ②创办民用工业 ③筹建海军
④废除科举制 A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①③④ 5．洋务运动欲“自强”而不强，从根本上说是因为(
) A．中央缺乏健全有力的领导核心
B．创办企业采用封建生产方式 C．没有从根本上触及封建生产关系
D．西方列强破坏
二、非选择题：
历史人物的身上往往会留下时代的烙印，今天就让我们走近李鸿章，重温当时的历史：
材料一：李鸿章生逢大清国最黑暗、最动荡的年代，他的每一次“出场”无不是国家存亡危急之时，大清国要他承担的无不是“人情所最难堪”之事。
材料二：中国文武制度，事事远出于西人之上，独火器万不能及„„中国欲自强，则莫如学习外国利器；欲学习外国利器，则莫如觅制造之器，师其法，而不必尽用其人。―李鸿章
材料三：李鸿章以变局观分析了中国已面对着“数千年未有之强敌”，指出中国海防的重点为“大沽、北塘、山海关一带”，主张“防敌兵沿海登岸，是外海水师铁甲船与守口大炮铁船的重任”。他分析了福建、上海二局造船的情况，认为“派中国学生、工匠赴国外学习是当务之急”。--------《论清政府筹办海防》
材料四：“我办了一辈子的事，练兵，海军也，都是纸糊的老虎，何尝能实在放手办理，不过勉强涂饰，虚有其表，不揭破，犹可敷衍一时——李鸿章 请结合所学知识，回答以下问题：
（1）列举李鸿章为大清国承担“难堪之事”，曾签订了哪两个不平等条约？分别与哪两次侵略战争有关？
（2）根据材料二，指出洋务派办洋务的目的是什么？ 李鸿章在材料一中提出了怎样的主张？结合所学知识，举出一例李鸿章为中国实现“自强”而创办的一个近代企业。
（3）根据材料三并结合所学知识回答：19世纪60—90年代清政府为加强海防采取的措施。
（4）材料四中李鸿章认为他“办了一辈子的事”都是“虚有其表”，请你结合所学知识对这场运动进行简单评价。
（5）结合现实，谈谈洋务运动的哪些经验和教训值得我们今天借鉴和吸取？
第14篇：《洋务运动之内容》教学设计
第七课
《洋务运动|》教学设计
威海市临港经济技术开发区汪疃中学
王宁
【课程标准】：
了解洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业 【教学目标】
通过微视频学习，学生能说出洋务运动的前期后期的口号、内容及等历史知识。
【教学重点】 洋务运动的内容 【教学难点】
洋务运动的内容的理解 【评价设计】
通过学生学习微课教师的讲解，说出洋务运动的口号、内容基本知识。 【教学过程】 导入新课：
同学们，前面我们知道了洋务运动的背景、时间、人物、倡导，接着我们学习本节课的重点“洋务运动的内容”。
温习旧知：
说说洋务运动的背景、人物及倡导 讲授新知
第一、创办近代军事工业 洋务运动的时间——19世纪60-70年代 洋务运动前期口号——自强 洋务运动的军事工业——安庆内军械所、江南制造局、福州船政局 第
二、创办民用工业
洋务运动的时间——19世纪70-90年代 洋务运动后期口号——“求富”
洋务运动的民用工业——轮船招商局、湖北织布局、汉阳铁厂 第
三、筹建新式海军
洋务运动的时间——19世纪70-90年代
洋务运动筹建的海军——北洋海军（最大）、南洋海军、福建海军 第
四、兴办新式学堂
培养人才——外语、军事、科技 派遣留学生 巩固练兵
选择连线：把下列人物与相关的工业连接起来。
曾国藩
左宗棠 李鸿章 张之洞
汉阳铁厂
轮船招商局
安庆内军械所 福州船政局 小结
洋务运动是19世纪60年代到90年代，洋务派打着“自强”、“求富”的旗号，学习西方先进技术，创办近代工业，变革生产力而掀起的一场“师夷长技以自强”的中国近代化运动。它为中国近代化的起步提供了一些新的东西：
1、创办近代企业。中国从此开始有了自己的近代轻重工业，同时在生产工具的变革上有了之的飞跃。
2、引进和培养了一批专业技术人员。
3、发展了工人队伍，刺激了中华民族资产阶级的产生。
4、创办新式学堂。对沟通中西文化、学习西方科技起了重要作用。
5、派遣留学生出国深造，不少人回国后成为各界的栋梁。留学教育在封建传统教育史上是一个突破。
6、建立一支近代化海军，在一定程度上提高了清军的战斗力。小试牛刀——检测
你现在能说出洋务运动内容了吗？ 洋务派创办了哪些企业吗？
第15篇：2.1 洋务运动 教学设计 教案
教学准备
1. 教学目标
通过对洋务运动的学习，使学生深刻理解在中国近代无数中华儿女为实现中国梦所进行的前赴后继的英勇斗争与艰苦探索，进而在刻苦学习、努力成才的同时，把个人的成才成功与祖国的强盛、民族的复兴联系起来，自觉地响应时代的召唤，为实现中华民族伟大复兴这一“中国梦”而努力奋斗。
2. 教学重点/难点
教学重点：洋务运动
教学难点：洋务运动失败的原因
3. 教学用具
多媒体工具
4. 标签
教学过程 好，上课。
当鸦片战争击破了“天朝上国”的迷梦，当西方文明剧烈冲击着“天不变，道亦不变”的心理，当中华民族面临“千年未有之大变局”，从那时起实现中华民族的伟大复兴就成为近代以来中华民族最伟大的梦想。170多年来，无数中华儿女为实现中国梦，进行了前赴后继的英勇斗争和艰苦探索。
上节课我们跟大家介绍了波澜壮阔的太平天国农民运动最终以失败告终，它的失败表明，在半殖民地半封建的中国，农民虽然具有伟大的革命潜力，但并不是先进生产力和生产关系的代表，无法克服小生产者固有的阶级局限性，因而不能担负起领导反帝反封建斗争取得胜利的重任，单纯的农民战争不可能完成争取民族独立人民解放的历史任务。这次课，就让我们继续追寻历史足迹，看看继农民阶级之后中国地主阶级洋务派官僚，对国家出路的早期探索。
一、洋务运动发生的历史背景
我们先来明确这样一个概念，什么是洋务？中国人原来称外国人为夷人，跟外国人打交道称为夷物，所以近代有一本书叫《筹办夷物始末》，但是到了第二次鸦片战争签订《天津条约》时，外国人提出抗议，称我们为夷人是对我们的贬低、歧视，应改称我们为洋人，以后的公文中，一切与外国人交涉的事物都统称为洋务。这是洋务这一概念的由来。 洋务运动在什么样的背景下产生的呢？
第一次鸦片战争之后，先进的中国人如林则徐、魏源开始睁眼看世界；在经历了第二次鸦片战争并与列强共同镇压太平天国起义的过程中，清政府中的洋务派官僚见识到了洋枪洋炮的厉害，认为要平内乱御外辱就必须引进和仿造西方的武器装备和学习西方的科学技术、创设近代企业，兴办洋务，因此人们把这样的一场运动称为洋务运动。洋务派官僚在中央以奕新为代表，地方以曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等洋务派大员为代表。因此19世纪60年代，掀起了一场挽救封建统治的自救运动，轰轰烈烈的洋务运动就此拉开序幕。洋务运动历时30余年，1861年总理各国事务衙门的设立是其开始的标志性事件，1895年北洋水师的全军覆灭，丧权辱国《马关条约》的签订，洋务运动宣告破产。
二、洋务运动所兴办的洋务事业。
1、兴办近代企业。洋务运动在前期以自强为口号，创办军事工业。其中规模较大的有五个：李鸿章筹办的上海江南制造总局、金陵机器局，左宗棠创办的福州船政局下设有福州船政学堂、崇厚创办的天津机器局和张之洞创办的湖北枪炮厂。以洋枪洋炮代替了旧有的鸟枪、抬枪。通过洋务运动清朝的军队用了20年的时间就完成了西方国家的军队500年才完成的由冷兵器向火药兵器的过渡。举个例子：1864年平定太平天国，收复南京的时候，湘军还在放箭，1884年，中法战争爆发，清军已经开枪，起到了一定保卫国家的作用。洋务派兴办的近代军事工业以官办为主，不具备近代化企业的性质，或者说不是近代化企业。近代化企业是资产阶级企业，应该是商人办的、私人办的。日本明治维新之后，政府对私人办的企业大力扶持，甚至工厂国家可以半卖半送地给你，我们呢？都是官办，举个例子：江南制造总局的总办，正五品，上班跟上朝似的，闲人闪开，肃静回避，厂长顶戴花翎的去，工人上班不好好干，迟到了，先给你50大板！贪污腐化、营私舞弊等各种官场陋习通过洋务派而被大量扩散与所有近代化企业之中，使企业的发展受到严重阻碍。洋务运动后期以求富为旗号，创办民用工业。民用工业的兴办是为了解决在兴办工业的过程中遇到的资金奇缺、原料燃料供应不足以及交通运输落后等困难。
为什么资金困难？制造洋枪洋炮需要购买大型的机器设备，也就是说洋务派的军工企业自身不具备造血机能，养活不了自己，军工企业所生产的枪炮弹药是直接供应给清朝的各支军队去使用而不是拿到市场上去做军火生意，也就是说它生产的产品就是产品而不是商品，自己不能盈利。这样的军工企业要想长久办下去只有一条，政府要给他大量不间断的投入，清政府当时拮据的财政状况，往这无底洞填大把银子力所不能及。
为什么原料燃料供应不足？当时的燃料主要指什么？煤。中国缺不缺煤？不缺！山西世界著名的煤海。关键是什么？我们没有近代的机器采矿业，只有小煤窑，这就远远不能满足工业化生产的需要。
为什么运输困难？交通运输业落后，没有铁路、没有轮船。为此，在求强的同时，洋务派进而提出包括采矿、冶炼、纺织、铁路、电讯等行业在内的近代民用企业试图以此来实现欲强于富的政治理想。如轮船招商局、开平矿务局、天津电报局、上海机器织布局。这些企业除少数采取官办或官商合办方式外，多数都采取官督商办的方式。这些官督商办的民用企业，虽然受官僚控制，发展受到很大限制，但基本上是资本主义性质的近代企业。
2、建立新式海陆军。洋务派聘请外国人操练军队，逐渐建立起一支新式陆军，并在20年的时间里，建立起一支拥有大小军舰80余艘的近代海军。北洋水师是洋务运动的一项重要举措，也是洋务运动中花销最多的项目，同时也耗费了李鸿章毕生的心血。1875年朝廷任命直隶总督、北洋大臣李鸿章创设北洋水师，李鸿章通过总税务司赫德在英国订造四艘炮船，开始了清朝向国外订购军舰的历史。不久，向英国订造巡洋舰扬威、超勇。因为在对英国订造的军舰不满意，经过反复比较后，李鸿章向德国造船厂订造铁甲舰定远、镇远。1881年，李鸿章先后选定在旅顺和威海两地修建海军基地。1885年海军衙门成立，李鸿章派遣驻外公使分别向英国、德国订造巡洋舰志远、靖远、来远。1888年北洋水师正式宣告成立同日颁布实施《北洋水师章程》。从此，近代中国正式拥有了一支当时在亚洲排名第一世界排名第六的海军舰队。但是北洋水师自成军以来到甲午年间，6年间不但未添一舰也未填一弹，船只也没有很好的维护，海军经费被慈禧太后拿去修颐和园了。慈禧太后共挪用了二千五百万海军军费。这样一来，北洋水师老矣，当时军舰争雄于海上，主要是比航速和射速，北洋水师的平均航速是14.5节，日本联合舰队是18节，联合舰队主力舰吉野舰的航速高达22节，另外就是射速，日本军舰一分钟开五炮，北洋水师五分钟开一炮，速射炮是新兴事物，速射炮出现的时候，海军军费被拿去修园子了。更具戏剧性的是，吉野舰本来是大清订购的，定金都交了，最后没钱只得退货。英国一看，这一艘军舰砸手里，皇家海军也不需要就像日本兜售，打折卖给你，你要吗？日本当时多穷的一个国家，没有钱，明治维新时1868年，洋务运动是1861年，没有钱怎么办？日本明治天皇捐了30万银元，那会儿的银元是硬通货，不像现在日元不值钱。我们当时慈禧太后过一个生日，花费白银600万两，600万两是一个什么概念？定远、镇远一艘是625000两，老太后过一个生日，北洋水师远东第一流的铁甲舰能买11艘，老太太一个生日的花费再造一个北洋舰队不成问题。慈禧60大寿正直甲午海战开打之时，大臣翁同龢上书慈禧要求寿诞从俭、节约公众开支、补充前线军费，慈禧当即不悦说到谁要是让我一时不快乐，我就让他一辈子不快乐，四下噤若寒蝉，没人敢再吱声。你说都是君主，这个人素质怎么差别那么大呢？日本的各级文物官吏也把自己工资的一部分捐出来，日本皇后把自己的首饰都捐出来，估计以后头上只能插樱花了，然后发行爱国公债，老百姓踊跃购买，甚至有女学生去卖身，然后把钱捐给国家，就这么买的军舰。快速巡洋舰吉野舰，让日本买去成了吉野号，此舰后击沉致远号，在甲午海战中具有决定作用。
3、创办新式学堂、派遣留学生。兴办近代工业、训练新军，要有懂得西方先进技术的专业人才，为此洋务派创办了新式学堂。主要由三种，一为翻译学堂，如京师同文馆，主要培养翻译类人才，二为工艺学堂，培养电报、铁路、矿物、西医等专门人才。三为军事学堂，如船政学堂，培养新式海军人才。在创办新式学堂的同时，还先后派遣留美幼童及官费留欧学生200多人。图：第一批留美幼童。图：容闳，中国留学生之父，是中国有历史记载的第一位毕业于国外的留学生。1954年毕业于美国耶鲁大学。留美幼童之所以能够成行，跟这个人的努力密不可分。同时在第一批留美幼童中有这样的一个身影，看照片大家可能不是很熟悉，但我一说名字大家就知道了詹天佑中国铁路之父。他也毕业于美国的耶鲁大学。洋务运动所兴办的新式教育只是培养了一些专门人才，没能建立起近代教育体系，出去了几批幼童，一百多人没学完就全给找回来，后来陆陆续续派了一些留学生，比如说去英国学海军，但问题是就出去这一点留学生，绝大多数的中国读书人还在干吗呢？四书五经科举八股的还在干这个。所以没能形成近代教育体系。
严复，中国近代史上的名人，翻译了《天演论》，他从英国格林尼治海军学院毕业，日本的首相伊藤博文是他的同学，伊藤博文回来当了日本的首相，严复一辈子最高做到天津水师学堂的总教习，无官无品。为什么严复不能做官呢？学历不够啊！学历怎么不够？有的留学生是美国的博士，那没用，你是中国的进士吗？博士管什么用，你连一个举人都不是你怎么能做官呢？所以这一帮留学生回来只能做事不能当官，回来的人还得捧起四书五经来，从头看，从头考。能考上的估计也不多，你想他整天念英文华盛顿将军传，现在来这个君君臣臣父父子子，肯定有抵触情绪，只有做事的，很少有做官的。
三、洋务运动的历史作用及其失败
洋务运动在推动社会发展方面的积极作用。洋务派引进西方先进科学技术和生产方式发展军事工业、民用工业客观上对中国的早期工业和民族资本主义的发展起到了某些促进作用，并在一定程度上抵制了外国经济的扩张。如李鸿章的轮船招商局就把美国的旗昌公司给挤垮低价收购了人家12条轮船，这是中国自有外交以来最辉煌的胜利。洋务运动时期，为了培养通晓洋务的人才，开办了一批新式学堂，派遣了最早的官派留学生，这是中国近代教育的开始，为改革封建文化教育制度打开了缺口。在洋务运动时期，伴随着资本主义生产方式的出现，社会风气和价值观念开始变化，工商业者地位上升，西方的各种技术和器物不再被当做奇技淫巧受到排斥，而是被视为模仿、学习的对象。这一切，都有利于资本主义经济的发展，也有利于社会风气的改变。
2、洋务运动失败的原因
一、洋务运动具有封建性。这也是洋务运动失败的最根本原因。洋务派不敢也不愿意对清王朝的政治制度做任何真正的改革。洋务运动的指导思想是“中学为体，西学为用”也就是说，洋务派企图以吸取西方近代生产技术为手段，来达到维护和巩固中国封建统治的目的，这就决定了它必然失败的命运。因为新的生产力是同封建主义的生产关系及其上层建筑不相容的，是不可能在封建主义的外壳中发展起来的。
二、洋务运动对西方列强具有依赖性。洋务运动进行之时，清政府已与西方列强签订了一批不平等条约，西方列强正是依据种种特权，从政治、经济等各方面加紧对中国的侵略和控制，他们不希望中国真正富强起来。洋务派所兴办的企业、学堂、海陆军、在设备、技术、管理、训练等方面都要依赖外国人。
三、洋务运动具有腐朽性。洋务派所创办的一些新式企业虽然具有一定的资本主义性质，但其管理基本上仍然是封建衙门式的。洋务派所办的军事工业完全由官方控制，经营不讲效益，造出的枪炮、轮船往往质量低下。即使是官商合办和官督商办的民用企业，其管理大多也是由政府“专派大员，用人理财悉听调度”，商人没有多少发言权，还要承担企业的亏损。企业内部极其腐败，充斥着营私舞弊、贪污受贿、挥霍浪费等官场恶习。大小官员既不懂生产技术，又不懂经营管理，无法维持企业的正常运行。 这次课就讲到这里。下课！
课堂小结
第16篇：2.1 洋务运动 教学设计 教案
教学准备
1. 教学目标
知识技能 通过对本课的学习，使学生了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识；通过对洋务运动的作用的客观分析，提高学生运用辩证发展的观点看待历史事件的能力。
过程方法 在掌握历史知识的过程中，学会学习的方法，感知洋务派以“自强”“求富”为口号，办洋务以维护清朝封建统治为目的，进而创办军事工业、民用工业、筹划海防、兴办新式学堂培养人才，虽未达到富强，但却使中国迈出了走向近代化的重要一步。培养学生史论结合、主动探究合作的学习历史知识的方法。
情感态度 使学生认识到洋务派既要维护封建专制统治，又阻挡不了外国的侵略，结果导致洋务运动的破产。洋务运动在客观上刺激了中国资本主义的发展，对本国封建经济起到了一定的解体作用，对外国经济势力的扩张也起到了一些抵制作用。
2. 教学重点/难点
教学重点 洋务运动的主要代表人物与主要内容。
教学难点 如何正确的评价洋务运动，理解洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。
3. 教学用具
多媒体工具
4. 标签
教学过程
一、导入新课：
1、出示三个图片（鸦片战争、第二次鸦片战争、太平天国运动）。
2、根据三幅图片讲述：步入近代的清王朝，遭到两次鸦片战争的失败，又受到太平天国运动的沉重打击，统治已是风雨飘摇，面对残酷现实，统治集团内部出现了分化，在19世纪60年代，出现了一次统治阶级内部的自救运动。这节课我们就来学习第6课《洋务运动》。
3、释题。
《洋务运动》是第二单元的第一课，第二单元是近代化的探索。所谓近代化，即是中国人民向西方学习，寻求新的出路的过程。 同时结合目录了解本单元的主要内容。
二、学习新课
1、组织学生欣赏一段关于洋务运动的视频。
2、学生阅读课本，完成自学卡。（1）什么是洋务派。
（2）洋务运动（时间、代表人物、目的、性质、结果、标志）。 （3）洋务运动的内容。（表见后面）
3、检查自学效果。（幻灯片出示）
最近网上流传一本新编历史剧《洋务运动》，请根据教材知识，判断下列剧情是否符合历史事实，如有错误，指出错在何处。
剧情1：在乾清宫，慈禧召集李鸿章、曾国藩、张之洞、倭仁等大臣商讨国事，李鸿章提出要修铁路，遭到张之洞的坚决反对，张之洞说：“电线铁路，冶铁织布，变华为夷，鄙见迂疏，期期以为不可。”双方激烈辩论，难分高下，慈禧问倭仁意见，倭仁说：“购买外洋器物，尤属名正言顺。”
剧情2： 1872年某月某日慈禧对奕说：“小六子（奕的小名 ），李鸿章前日上奏折，说是要引进西方的政治制度，开国会，设议院，这不是欺负我们孤儿寡母吗？
4、解决重难点问题。（1）洋务运动失败的原因：
①、出示材料解析题，（幻灯片出示）
材料1：洋务派在办洋务洋务运动的的整个过程中机器主要靠进口，技术人员主要聘请洋工洋匠，他们在受聘期间挟技居奇，惟利是图，如崇厚筹办的天津机器制造局，他不懂洋务，委托英国人总管，筹备了三四年，耗资不少，但进展不大。
材料2：慈禧太后权利欲极重，又善于玩弄权术，大力扶植那些反对奕和洋务派的顽固势力，用以牵制奕和洋务派。 材料3：1875年后，慈禧太后极力
拉拢奕寰，并利用他排斥奕，奕寰宠信日隆，势力也随之膨胀，而奕的权利处于日渐减弱之势。 材料4 “西人立国„„育才于学堂，论政于议院，君民一体，上下同心，务实而戒虚，谋定而后动，此其体也。轮船、火炮、水雷、铁路、电线，此其用也。中国遗其体而求其用„„”
②、思考问题：依据上述材料概括洋务运动破产的原因 。
③、重点强调根本原因。 （2）评价洋务运动 出示如下问题：
①、什么事件标志着洋务运动的破产？ ②、洋务运动为什么没有使中国富强起来？
③、洋务运动对中国近代社会的发展有什么积极意义？ 指出：洋务运动的评价：
首先，洋务运动的失败，说明洋务运动没有使中国走上富强的道路，也没有实现维护清朝统治的目的。其次，洋务运动还是有它的进步意义的，表现在：它引进了西方先进的科学技术，使中国出现了第一批近代企业；洋务运动为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中华民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，为中国的近代化开辟了道路。民族工业的兴办，也对外国经济势力的扩张也起到了一定的抵制作用。
三、课堂延伸
最近有的影视剧对李鸿章进行了莫名其妙的美化，把他塑造成“爱国者”了！但是，把课本 “文献资料·李鸿章的自白”与民间“宰相合肥天下瘦”的说法相对照，能说李鸿章是爱国的吗？
课堂小结
19世纪60－90年代，清朝统治集团内部一部分官僚先后提出“自强”、“求富”的口号，倡导和推行了以学习西方科学技术、引进机器生产为中心的洋务运动。这一运动，虽未使中国走上富强之路，但它给近代中国的发展提供了一些新的东西，客观上促进了中国资本主义的产生和发展，从而使古老的中国开始顺应世界潮流──在近代化的道路上迈出了重要的一步。
板书 创办近代军事工业 创办近代民用工业 筹划海防 培养新式人才 结果： 目的： 性质： 积极意义：
第17篇：洋务运动教学设计与教学反思
第5课 洋务运动教学设计及教学反思
一、教学目标： （
一、）知识与能力目标
（1）通过理解洋务派、近代企业、新式海陆军的内涵，培养理解历史概念的能力。
（2）通过分析洋务派创办近代企业会遇到哪些困难及思考当时中国除向西方学习外还有没有别的强国之路的问题，培养切入历史情景进行合理想象的能力。 （3）通过对洋务运动中军事工业与民用工业对比，培养学生比较思维能力。 （4）通过评价洋务运动与李鸿章，培养辩证思维能力与创新思维品质。 (
二、）过程与方法目标
（1）感知近代军事工业和民用工业创办、新式海陆军建立、介绍西学与兴办新式学堂等史实，积累对洋务运动的认识，理解洋务运动为民族自强做了努力并启动了中国近代化。
（2）学会从生产力标准和从人类文明演进高度运用历史标准去评价历史事件和历史人物。
(
三、)情感态度与价值观目标
（1）在中国由封建王朝发展模式向工业化发展模式的社会转型中，洋务运动作了最初的努力，启动了中国近代化。由此培养顺应历史潮流、积极追求进步的精神。
（2）学习洋务派敢于改革的勇气、面向世界的开放态度，追求民族自强的爱国主义情感。
（3）洋务运动的失败在于改革未触动封建体制，由此认识到实行体制创新和建立近代企业制度的重要性。
二、教学重点：
1、近代工业的创办；
2、洋务运动对中国社会的影响。
三、教学难点：
1、洋务运动为什么会失败？对李鸿章的评价。
四、教学准备：
PPT课件；常规教学用具。
五、教学方法：
启发式教学、自主合作探究、多媒体辅助教学。
六、课时安排：两课时
七、教学过程：
（1）导入新课：由学生相对而言比较熟悉的历史人物如曾国藩、李鸿章等历史人物的故事等导入新课。 （2）讲授新课：
教师首先利用多媒体课件展示“近代化”的基本内容，再阐述近代化主要包括政治民主化、经济工业化，后开始引导学生掌握以下内容： （
一、）洋务派的出现
① 教师讲解：什么是洋务、洋务派等概念。
② 学生通过看教材，知道：洋务运动出现的时间、主要代表人物、洋务运动出现的背景（原因）。教师随后在利用多媒体课件辅助，让学生加深对洋务运动出现的背景的认识。
③ 指导学生阅读并分析教材，掌握洋务派的基本主张及目的。 ④ 通过上述知识的学习，比较：洋务派与顽固派的异同。 （
二、）近代工业的创办： 提问：洋务运动分哪几个阶段？有哪些口号？主要内容有哪些？有哪些代表性的工业？学生带着问题阅读教材。
①近代军事工业的创办（“自强”）：学生说出基本信息第一阶段的时间及口号、军事工业的名称；展示相关图片，简介洋务派创办的典型军事工业的情况。
②近代民用工业的创办（“求富”）：学生说出基本信息第二阶段的时间及口号、民用工业的名称；展示多媒体课件，简介洋务派创办的典型军事工业的情况；列表归纳。比较近代工业与手工工场的区别。
③ 新式海陆军的建立：结合图片，学生说出新式海陆军的建立情况。 ④ 介绍西学与兴办新式学堂：结合教材和图片，学生说出介绍西学及新式学堂的建立情况。教师可侧重介绍一下新式学堂中的京师同文馆和派人出国留学中的詹天佑。 （
三、）洋务运动的作用：
① 洋务运动的失败及其教训：引导学生从洋务派的阶级局限、洋务运动的目的、洋务派创办的近代工业管理经营模式等方面，分析洋务运动失败的原因及教训。
② 对洋务运动的评价：学生重点阅读本目内容；依据洋务运动的主要活动进行分析，理解教材中的本目文字内容。 （3）小结回顾：
结合本课知识要点简图，以师生互动方式进行小结。
提问1：什么时候，洋务派出现，洋务运动兴起？
提问2：洋务派代表人物有哪些（中央代表、地方代表）？洋务派的主张是什么？
提问3：洋务派创办近代工业可以分哪两个阶段？各阶段分别提出了什么目标？创办哪些著名企业？
提问4：洋务派除了兴办近代工业外，还开展了哪些方面的活动？
提问5：洋务运动有哪些进步作用？ （4）板书
第五课 洋务运动
一、洋务派的出现 1.时间： 2.代表人物： 3.主要目的： 4.意义：
二、洋务运动 1.时间： 2.人物： 3.内容：
① 工业： ② 军事：
③ 文化教育：
三、对洋务运动的评价和教训：
（5）作业布置
完成高效课堂351第四课同步练习。
(6)教学反思
本堂课我采用的是多媒体教学方法，让学生通过图片、文字掌握本节的重点和难点。一开始，我打开多媒体课件，首先展示了李鸿章、曾国藩等人的图片，并向学生介绍了李鸿章、曾国藩等人的一些趣味故事，从而激起学生的兴趣，吸引学生的注意力。然后向学生介绍洋务派的出现、洋务运动的产生背景、原因，以及其主要目的。通过课件的展示，学生能够更准确地掌握主要知识点。学生们也更喜欢多媒体教学方式，传统的教学方式，只是纯粹地让学生死记硬背，学生记得多了，但是终究不理解。
其次，通过多媒体课件展示洋务运动的军工企业的图片、军事革新、文化教育革新，让学生掌握本堂课的主要知识要点——洋务运动的主要内容。接着，教师积极引导学生理解洋务运动过程中的洋务运动不同阶段的口号、主要军工企业、军事革新、文化教育革新等内容。
最后，让学生通过多媒体课件的展示，理解洋务运动的作用、评价，以及从中汲取的经验教训。
总的说来，本堂课的教学是成功的，但是还是有些不足之处。学生专注多媒体，而忘记阅读课本内容，只是掌握了一知半解，没有深刻理解掌握主要内容。希望在以后的教学过程中，尽量避免这类问题，真正提高教育教学水平。
第18篇：《洋务运动》教学案例
《洋务运动》教学案例
主题词：洋务运动
教学案例
关键词：教学设计
教学过程
导学稿
教学反思
案例摘要：本案例是我的一节公开课的教学设计案例，这节课采用导学稿的形式，结合昌乐教学模式，执行新的教学理念，课堂活动中，充分发挥学生的主体性，老师以引导为主，是教学活动中打造高效课堂，实施教学改革与创新的一种尝试。
一、教学内容简介：
洋务运动是中国近代史上的一个重大历史事件，对近代中国社会影响很大，它是中国步入近代社会，正式学习西方国家的开始，但这场运动最终失败。其具体情况如何，为什么会失败，在当时中国社会有何作用，我们后来人从中吸取哪些教训，这是学生学习本文的目标所在。
二、学生情况简析：
根据新课程标准要求，作为初中生学习、了解该运动，只能是初步了解该运动的背景、目的、经过和结果，作用几方面来认识以及从中得到的感悟，但由于初中学生对史实的陌生，认识和思维能力和世界观的局限性。因此，作为老师只有想方设法调动学生的积极性，在课堂教学中获得实效。
三、教学思路设计：
“教学有法，教无定法”，教育学生“授之以鱼不如授之以渔”，说明在教学中，教学方法的重要性。为了使学生在学习该课时取得实效，我在讲授学习该课时采用了我校各学科使用的导学稿形式，并结合高效课堂模式来完成这篇课文的教学任务的。
四、教学过程设计：
（一）将本课的导学稿课前发给学生，要求学生自主完成导学稿中的“课前导学”部分（导学稿如下）。
洋务运动
班级：____________
导学目标知识点：
1、洋务运动的代表人物。
2、洋务运动的性质。
3、创办近代工业（代表人物创办的工业名称）。
4、建立新式海军陆军。
5、创办新式学堂。
6、洋务运动的影响作用。
7、洋务运动的目的。课时：1课时
导学方法：自主学习、讨论展示 导学过程： 课前导学：
姓名：____________
（一）阅读课文，理解大意。
（二）基础知识检索、填空。
1、洋务运动的出现
__________世纪__________（年代），清朝统治集团中出现了__________。他们主张______________，目的是________________。其代表人物有__________、__________、__________、__________等，他们____________________。
2、近代工业的创办
洋务派最初以“__________________”为目标，创办了一批______________。著名的有__________、__________和__________等。
__________年代开始，洋务派又以__________为目标，创办了一批______________，著名的有__________、__________、__________等。
在创办近代工业的同时，洋务派还建立______________，创办________________，1862年创办的____________在传播与培养人才方面起了重要作用。
3、洋务运动的作用
洋务运动引进了______________，刺激了______________，启动了______________。在一定程度上抑制了____________________。
1861年1月，清政府设立_________________，它的设立，有利于_________________，同时也加强了______________________________。 课堂导学：
一、检查课前导学内容
二、问题探究
1、洋务派为什么要学习西方的军事技术？
2、洋务运动兴办的近代工厂同传统手工业相比，有什么不同？
3、洋务运动为什么会失败，对后来者有何启示？
4、如何认识洋务运动的作用？
（三）做一做
列表归纳洋务运动主要措施或活动（从类别、名称、特点等方面归纳）。
教师引导、学生自我小结： 课堂练习：
（一）单项选择
1、中国的近代化探索起步于（
） A、洋务运动 B、戊戍变法
C、辛亥革命
D、新文化运动
2、洋务派掀起洋务运动的主观目的是（
） A、把中国引向资本主义 C、维护清朝统治
B、为中国近代化开辟道路 D、为洋人服务 C、轮船招商局
D、开平矿务局
3、洋务派在湖北创办的民用企业是（
） A、江南制造总局 B、汉阳铁厂
A、封建顽固派的阻挠
4、洋务运动破产的根本原因是（
）
B、没有从根本上触动封建制度 D、洋务派缺乏资金引进先进设备 B、八国联军侵华战争 D、资产阶级维新思想的出现 C、洋人封锁先进技术，极力阻挠 A、第二次鸦片战争 C、甲午中日战争
5、标志着洋务运动破产的重大历史事件是（
）
6、兴起于19世纪60年代的洋务运动（
） A、以“民主”和“科学”为口号 B、创办了上海轮船招商局等军事工业
C、刺激了中华民族资本主义的产生，是资产阶级的自救运动 D、为中国近代化开辟了道路
7、洋务运动没有达到“师夷长技以自强”的目的，主要是因为（
） A、只引进西方的先进科技，未改变中国的封建制度 B、外国资本主义势力的压制 C、顽固势力的阻挠和破坏 D、国内矛盾激化，社会动荡
（二）问答题：
1、洋务运动在中国历史上所起的作用有哪些？
2、李鸿章这个历史人物你如何认识？
五、课后反思
（二）导学稿说明：导学稿是我们近年来校本教研的重要组成部分，是当前我校各学科采用的主要教学形式，它是根据教材内容，由同科老师共同集体备课而形成的一种教案，也是学生学习的学案。
（三）学生将导学稿中的“课前导学”部分作业完成后，老师将导学稿收取、批阅，以此发现学生在学习该课存在的重点、疑点和难点问题，以便在教学过程中有的放矢，突破重难点，学生也从预习中对课文的内容有一个初步掌握。
（四）教学活动（师生互动，以导学稿为依据，师生共同学习该课）
1、老师先板书该课的课题、学习目标。
2、导入语：
师：在上新课前，我们先简单回顾一下，前面了解到自鸦片战争后，中国开始沦为半殖民地半封建社会经历了几个步骤？
生：四个步骤。
师：哪四个步骤？
生：第一步是鸦片战争后，中国开始沦为半殖民地半封建社会；第二步是第二次鸦片战争，使中国社会的半殖民地半封建社会的程度进一步加深；第三步是甲午中日战争以后，中国社会的半殖民地半封建社会化程度大大加深；第四步是《辛丑条约》签订以后，中国完全沦为半殖民地半封建社会。
师：伴随着外国的侵略，中国的农民阶级还掀起了什么运动？ 生：太平天国农民运动。
师：能否用一个词概括一下，中国当时的社会状况是怎样的呢？ 生：内忧外患。
师：概括得好，可以说，当时的中华民族和阶级矛盾尖锐，洋务运动正是在这种情况下发生了。
那么，洋务运动的具体情况如何，结果怎样，有何作用呢，这就是这节课我们将要学习的内容。
3、学生看书5分钟，熟悉课文内容，了解梗概。老师同时板书该课要学习的重点问题（问题如下）：
问题一：洋务运动出现的时间、背景、目的和代表人物有哪些？
问题二：洋务运动分哪几个阶段？口号是什么？有哪些具体活动？
问题三：洋务运动有何作用？如何理解？
4、学生看完书后，将黑板上的问题抄下，随后在下面自主或讨论完成，同时分小组找学生代表上台板书问题答案（10分钟）。
5、以黑板上学生做的问题为例，师生点评，边纠正，边补充，边在书上作标记。根据回答问题的优劣，老师适当给学生加分，以此鼓励，调动学生的兴趣和积极性。
6、师生共同完成导学稿中的问题： （1）老师先简评导学稿作业中的问题。 （2）老师先找一名学生上台说出“课前导学”（基础知识填空）的答案，错误之处其他学生纠正，老师点评亮分。
（3）合作探究
导学稿中的“课堂导学”中的问题，学生分组、分工讨论，事后分组依次找出学生回答其中的问题，其他学生点评、补充、纠正，随后老师给回答问题的小组，学生亮分，答案略。
7、学生小结：找一位学生上台小结本课内容，师生补充。
8、课堂练习：5分钟选择题训练，当堂检测，随后找学生回答，老师强调重点及答题方法。
如：其中有一个选择题的题目是“洋务派在湖北创办的民用企业是（
）”
以此题为例，老师可以引导地问学生，题目中的关键词是什么？同学们自然会说：“湖北、民用企业”。的确如此，随后以此为例，老师可引导学生在做练习时怎样审题，抓关键词等思考和解决问题的方法。
五、课后评课及反思：
1、教学反思：
①这节课的教学任务完成较好，教学过程流畅，师生互动，气氛和谐、热烈，时间把握得好，重难点问题突出，但由于本课内容较多，知识容量大，时间略微有点紧促。
②“问题探究”中的部分问题有点偏难，超出了初中学生认识的高度。如有一个问题是“洋务运动兴办的近代工厂同传统的手工业相比，有什么不同？”学生只知道二者之间的技术区别，而不知道组织方式和生产关系的区别，这可以说是本课的难点。再如另一个问题：“洋务运动的性质怎样？为什么会失败，对后来者有何启示？”这个问题比较灵活，它可以训练学生的能力，很有实用性，但学生在讨论和回答问题时，很难抓住要点或要点全面，这也是该课导学稿中的难点所在。所以，在学习这类问题时，这需要老师引导得当，重点讲解。
③另一类问题如 “李鸿章这个历史人物你如何认识？”学生对这类问题知道是知道，但不知道从哪些方面归纳和回答，这就需要老师给他们讲解评价历史人物的方法，学生才知道如何去回答。此时可以告诉学生，评价历史人物时，首先要归纳的人物的历史活动，比如，人物的活动是基础，然后再在人物活动的基础上对历史人物辩证，客观的评价等等，
六、评课交流意见：
1、这节课能运用导学稿结合昌乐二中高效课堂的模式规范操作，教学思路和环节完整清晰、流畅，重难点问题突出。
2、在学习该课的过程中，体现了教学改革的新理念，教师以引导为主，学生的主体性鲜明，参与意识普遍，积极性高，气氛活跃、热烈，学生能力得到锻炼和提高，师生配合和谐、顺畅。
3、通过课堂练习检测，学生对所学内容掌握较好，在讲解习题的过程中，老师兼顾了思考问题和解题方法的指导与运用，起到举一反三的效果，使学生的知识与能力在练习中得到巩固与提高。
第19篇：《洋务运动》教学案例
分组学习，让探究更有效 ——《洋务运动》教学案例
第一部分——案例背景 【链接课标】
本案例链接的课标是初中历史内容 “列举洋务派为‘自强’‘求富’而创办的主要军用、民用工业；评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。” 【教材分析】
洋务运动是中国近代史上的一个重大历史事件，对近代中国社会影响很大，它是中国步入近代社会，正式学习西方国家的开始，但这场运动最终失败。其具体情况如何，为什么会失败，在当时中国社会有何作用，我们后来人从中吸取哪些教训，这是学生学习本文的目标所在。 【学情分析】
根据新课程标准要求，作为初中生学习、了解该运动，只能是初步了解该运动的背景、目的、经过和结果，作用等几方面来认识以及从中得到的感悟，但由于初中学生对史实的陌生，认识和思维能力和世界观的局限性。因此，作为老师只有想方设法调动学生的积极性，在课堂教学中获得实效。 【教学理念】
坚持“还课堂于学生”的教学理念,立足于学生的“学”,在开放性教学中,结合学生的个人知识、直接经验和真实体验,构建“自主学习—小组学习---合作探究”的学习模式。为了使学生在学习该课时取得实效，我在学习该课时采用了我校各学科使用的导学案形式，并结合本校的高效课堂模式来完成本课的教学任务。 【教学目标】
1、知识与能力
通过学生掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等知识点，培养提取要点能力；通过将前后知识进行联系和对比学习，培养论从史出的意识；通过讨论并辨证评价洋务运动，了解评价历史事件的基本标准并初步学会使用，具备基本的辨证思考能力。
2、过程与方法
充分利用多媒体教学手段的优势，构造多个学习场景，激发学生学习兴趣，增强学生的求知欲望，以分组讨论、表演等形式，营造活跃课堂教学氛围，鼓励学生积极参与，增强合作和协作意识，促进学生思维和能力的提高；通过引导学生探究洋务运动的原因、目的、过程、
结局，培养学生分析问题的能力和知识综和能力；通过设问—讨论—作答—归纳，理解本课内容。
3、情感态度与价值观
通过理解洋务运动作为中国大规模近代化运动的起步，而且是中国主动融入世界的第一步的重要地位，具备面向世界的国际化意识；通过了洋务派自身对洋务运动评价的基本观点，通过了解洋务派学习西方的努力，培养关注身边形势变化，看清时代潮流与进步方向的眼光。 【重点难点】
重点：洋务运动的主要代表人物与主要内容。 难点：评价洋务运动。 第二部分——案例描述 【课前准备】
教师研读课标、教材，编写教学案，布置学生分组收集洋务运动相关资料，制作多媒体课件。 【教学过程】
引入新课：
出示《法国佳士得拍卖圆明园鼠首兔首铜像》图片 ，这些是近年来法国艺术品市场最高规格的文物珍品展之一。这些在海外漂泊了已经140多年珍贵历史文物什么时候能够回到祖国怀抱的，会让我们不得不想起近代史上的什么事件？对，是第二次鸦片战争英法联军抢劫、烧毁圆明园。
学习新课：
（展示时间轴）让我们把视线放在第二次鸦片战争刚刚结束的1860年，我们可以清楚地看到当历史的进入19世纪60年代的时候，贫弱的清政府在刚刚失败于英法之手的时节，却还要不得不去拼命镇压太平天国运动，这表明当时的中国面临的是一种什么局面？（生答：内忧外患）对，当时的清政府正处于内忧外患之中。面对此背景，假如你是当时的一名朝廷重臣，你会向皇帝提出那些办法解除危机呢？
讨论：（学生分组讨论后发言，注意归纳要点）
那我们再来看看当时清政府内部一些官员是怎么说的？
课堂辩论：分别扮演洋务派和顽固派代表人物
辩论结束教师着即引导并展示洋务派曾国藩和李鸿章的话
提问：两人有一个共同的什么主张呢？（学习西方国家技术）
看来我们中也有一些同学与这些官员的想法不谋而合！这部分官员在战争中亲眼目睹了或亲身感受到了西方列强的坚船利炮，他们对清军武器装备的落后有切肤之痛，因此他们才 2
敢于大胆抛弃“天朝上国”的落后观念，提出了向洋人学习先进的科学技术和军事技术的想法，有这种思想的人在当时被称为洋务派，正是在他们的推动下，洋务运动拉开了序幕，古老而落后的近代中国迈出了向西方学习的第一步，这也正是中国在近代化道路上迈出的第一步。
洋务派如此积 极地主张向西方学习技术，最终目的何在呢？
（维护清朝统治）
当时，洋务派在中央和地方的主要代表有哪些人呢？大家看书，勾画出他们的名字。
接下来请大家迅速浏览课文，用五到六个字归纳洋务派学习西方有几大措施。
（学生看书后回答：办军事工业、办民用工业、办近代教育、建近代海军）
课堂讨论：全班分为四个大组，各专题研讨一项洋务运动的举措；各大组又以四人为一个小组，合作完成各项任务，各小组要确定一个中心发言人。
第一小组问题有：（军事工业组）
①合作完成洋务派创办近代军事工业简表；
②观察江南制造总局炮厂图，分析和大刀、长矛等传统武器的手工制造相比，这些军事工业大都采用了什么生产？
（表格采用师生一问一点的方式，然后问其他同学有无异议。）
洋务派首先从军事工业做起鲜明地体现了这场运动的哪个目的？（强兵）（再回答第二问，点对比图）师生交流时注意让学生看到机器生产开始取代传统的手工生产，是中国人主动地在传统生产技术上做出的重大变革。所生产新式武器改变了洋务运动前清军以冷兵器为主的局面（点图），一定程度上提高了战斗力。
到70年代，洋务派发现要维持军事工业的运转还要解决资金、燃料和原材料等来源的问题，所以又创办了一批为军事工业服务的民用工业。我们来看第二小组的完成情况。
第二小组问题有：（民用工业组）
①合作完成洋务派创办近代民用工业简表；②结合“小字”内容思考，轮船招商局和汉阳铁厂发挥了什么重要作用？（表格采用师生一问一点的方式，然后问其他同学有无异议。）
关于第二个问题，老师给出了一段补充材料。（点出）
轮船招商局和汉阳铁厂在抵制外国经济侵略方面也曾经功不可没。（点出）
总结指出：（点出）洋务派兴办的军事工业、民用工业，采用了当时西方先进的机器生产技术，这是中国工业化的起点。
第三小组问题有：（近代教育组）
①洋务派的教育举措有哪些具体做法？ ②结合七年级学习的八股取士的考试内容和目的比较，洋务派的教育举措有哪些新变化？（点出对比图）
（师生交流时注意让学生理解学习内容和途径、目的发生了变化，打破了儒学垄断教育的局面，开启了中国教育的近代化。）
第四小组问题有：（海军观察组）
①洋务派共创办哪几支海军？②创办海军体现了洋务运动的什么目的？（点出海军对比图）洋务派发展海军同样体现了强兵的目的，这也是清政府对海防态度发生的重大转变。
思考：洋务运动在中国持续了30多年的时间，它最终有没有实现富国强兵的目的呢？请大家结合前面所学19世纪90年代以后中国的遭遇思考并得出结论。（点出问题）
（学生回答：没有实现，追问为什么，展示时间轴突出洋务运动后的重大史实，指出甲午战争的惨败与影响）
（自由讨论）洋务运动没有如愿地使中国走上富强的道路，那我们又应该如何客观公正地评价这个重大的历史事件呢？老师给出当今史学界对洋务运动评价的主要观点和评价历史事件的标准，大家可以讨论后表明你的态度，你支持哪一种？
当今观点：
A、彻底否定，没有价值
B、全面肯定，无可挑剔
C、虽然失败，但作用明显
（学生做出选择后，让学生用自己的语言表述选择的原因。在互动交流中注意引导学生结合内容的学习加深理解。）
老师是赞成C项的，因为这是一种公正全面的评价。我们也可以看看教材的说法„„，下面再请同学们看一段洋务派的代表人物李鸿章自己对洋务运动的评价。
教师总结：洋务运动发生在中国近代社会新旧交替的特殊历史阶段中，是一次失败的封建统治者的自救运动。洋务派的主观目的是维护封建社会统治，而不是把中国引用资本主义。它没有使中国富强起来，但引进了西方先进的科技，使中国出现了第一批近代企业。洋务运动为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中华民族资本主义的产生起到了促进作用，为中国的近代化开辟了道路。
（点出小结提纲）我们今天系统地学习了洋务运动，同学们根据这个提纲，再到课文上去落实一下相关的知识要点。 第三部分——教学反思
在本案例中，我通过精心设计活动来创设情境，诱出问题，让学生在小组合作探究活动中体验、思考，再与同学共同分析解决问题，以完成预设目标。仔细回顾和总结本节课的教学活动，笔者觉得在本节课的教学活动中有以下几个方面值得肯定的地方：
1、这节课能运用导学稿结合我校高效课堂的模式规范操作，教学思路和环节完整清晰、流畅，重难点问题突出。
2、在学习该课的过程中，体现了教学改革的新理念，教师以引导为主，学生的主体性鲜明，参与意识普遍，积极性高，气氛活跃、热烈，学生能力得到锻炼和提高，师生配合和谐、顺畅。
3、通过课堂练习检测，学生对所学内容掌握较好，在讲解习题的过程中，老师兼顾了思考问题和解题方法的指导与运用，起到举一反三的效果，使学生的知识与能力在练习中得到巩固与提高。
教学反思是“教师成长的阶梯”。《洋务运动》这一课内容的教学设计方案经过课堂教学实践检验后，在肯定成绩的同时，笔者总觉得还存在着一些值得商榷的地方，如本课内容较多，知识容量大，在45分钟时间内完成课堂教学，时间显得比较仓促； “问题探究”中的部分问题有点偏难，超出了初中学生认识的高度；有的小组一直由学习好的同学在唱“独角戏”，而其他人则无动于衷，充当看客等等问题，这些问题都需要在以后的课堂教学活动过程中得到不断改进和完善。
第20篇：洋务运动
试论洋务运动的历史作用
来源：中国论文下载中心
[ 11-10-13 11:16:00 ]
作者：刘云
编辑：studa090420
-
摘 要：洋务运动的历史作用历来是史学界争论比较多的一个问题，对于它的说法可谓是众说纷纭。本文采用一种比较新的观点，附以拙见，对洋务运动的历史作用力图从新的时空观上加以审视，最后得出了洋务运动是中国近代工业化的开端，亦即中国早期现代化的第一阶段的结论。笔者认为，洋务运动的弊端固然不容小视，但总的来说，它还是完成了它的历史任务——促使中国资本主义的“发生”。
关键词：洋务运动近代工业化 中国早期现代化
兴起于19世纪60年代而止步于19世纪末的清末“洋务运动”所起的历史作用，一直是学术界讨论比较热烈的问题。虽然以前的历史学者也肯定了它的积极性，但是相比之下，却更注意它的缺点和不足，以致于把1895年清军北洋舰队全军覆没、中国战败看作是“洋务运动”完全破产的标志，贬低了它的历史作用。随着时间的推移和中国对外开放格局的展开以及现代化进程的稳步推进，笔者认为我们有必要在更广泛的时空观上，从现代化的角度，对洋务运动所起的历史作用进行重新阐释。以这种态度对“洋务运动”进行研究会得出一些新颖的结论。笔者认为其中之一就是“洋务运动”是中国近代工业化的开端，亦即中国早期现代化的第一阶段。“‘中国近代化’与‘中国早期现代化’基本上是内涵相同、可以互相替换的历史概念，只不过前者顾及表述传统、突出其历史性，后者涵纳新学、注重历史与现实的联系与贯通。”[1]
“洋务运动”产生于中国由闭关锁国到被迫开放这一特定的历史时期，也就决定了“洋务派”自身的两重性。传统史家认为洋务派代表人物奕、曾国藩、左宗棠、李鸿章等是封建性、保守性十分浓厚的历史人物。笔者在此不想对这一问题做过多的争论，只想提醒一下持这种观点的史家，他们是否注意到了当时中国特殊的国情。那时的中国是一个封建性特别浓厚的国家，像奕、曾国藩、左宗棠、李鸿章这样的开明地主可谓是凤毛麟角。试想在这样的一个国家里兴办洋务是何等的艰难。因此，我们不能对洋务派及“洋务运动”的期望过高。正如李时岳先生指出的：“简单的说，洋务派的历史任务就是：缩短中外的差距，引进机器生产，实现由手工制造到机器生产的转变，加速中国资本主义的发生。洋务派活动于中国资本主义从无到有的时代，它的任务是实现‘有’，‘有’以后才能谈到发展，那是又一个历史阶段的任务。所以，严格的说，历史所赋予洋务派的任务是促使中国资本主义的‘发生’，而不是中国资本主义的‘发展’。洋务派是不是完成了它的历史任务呢？应该说，基本上完成了，事实俱在，毋庸讳言，至于完成得好还是不好，那是另外的问题。”[2]
在太平天国运动和第二次鸦片战争后出现的洋务派，不得不承认英法“大炮之精纯，子药之细巧，器械之鲜明，队伍之雄整，实非中国所能及。”[3]更抱着“灭发捻为先，治俄次之，治英又次之”[4]这种镇国内、御外侮的主观意图，洋务派开始兴办军事工业。但是，也正是军事工业的兴办，吹响了中国近代化的号角。综观这一时期的国际形势，英国、美国等欧美强国已完成工业革命；“1805——1833年，默罕默德·阿里在埃及实行改革”。[5]“与此同时，埃及开办了步、骑、炮各兵种的军事学校，聘用欧洲军事教官，按欧洲方式改组、训练军队，至19世纪30年代，埃及已经拥有了新式陆军20万，海军2万，军舰32艘”。[6]就是中国的东临日本在明治维新前也开始了军事工业的创办。“1855年，德川幕府先后决定在江户汤岛制造洋式枪炮，试造洋式军舰。”“在明治维新前，这样的活动也不同程度地在西南各强藩渐次进行。”[7]马克思、恩格斯在《共产党宣言》中指出：西方列强“迫使一切民族——如果他不想灭亡的话——采用资产阶级的生产方式，它迫使他们在自己那里推行所谓文明制度，即变成资产者。”[8]因此，我们也可以把中国洋务军事工业的创办看成是东方近代化的缩影。“这些近代兵工厂以蒸汽机为动力，配备了全套机器设备，采用‘二班制’的大机器生产方式，是对传统手工军械生产方式的彻底变革。”[9]把军事工业的创办即国防近代化看作是中国近代化的弊端，就在于它的生产与以往的生产有质的区别，即由手工变成了机器。而在江南制造总局，“华匠学徒，按日点工给价”，“内地工匠，小工则人无定数，视公务之缓急为衡；价有差等，较技艺之优劣为准”，[10]则在一定程度上表明在他们的近代军事工业中存在着较为普遍的雇佣劳动关系，这也说明在军事工业内部存在着一定程度的资本主义生产方式。
随着军事工业的运行，“非铁不成，非煤不济”成为洋务派官员的共识，由此引发了洋务派创办民用工业的高潮。
笔者认为，这一举动意义非同小可，它不仅引发了中国资本主义的产生，并且可以说民用工业中的一些官僚总办、帮会办本身就是资本家。这一时期的民用工业主要以官办、官商督办、官商合办、商办等形式出现，而以官督商办最为引人注目。“所谓‘官督商办’，就是以招商的方式，在政府监督下，利用商人资本创办民用工业。”[11]这些“官督商办”企业都采用股份公司的形式。“统计数字表明，在轮船招商局初创之时，如购买一股股票，即投资一百两，到1883年6月，经10届结账分红，股息所得，累计已达一百两。”[12]更有甚者，中国第一家证券公司“上海平准股票公司”于1882年10月24日正式开业，这样，通过直接投资或购买近代中资企业的股票，很多人转化为资本家。另一方面，“一部分封建官吏以李鸿章等人为靠山，直接参与‘官督商办’的经营管理，逐步转化为中国早期资产阶级的另一种类型——中国早期官僚资本的人格化身。”[13]至此，历史期盼已久的中国资产阶级就这样诞生了。而在他们身上，有着鲜明的特点：其一，他们建立了一种新的生产关系；其二，在他们的经营管理下，这些企业都使用或参用机器和近代改良工具；其三，这些人的日常生活也不可避免地发生了不同程度的改变。这一切改变了传统封建小农经济的思维模式，商品经济规律初步使他们的眼界更加开阔起来。 转贴于 中国论文下载中心 http://www.studa.net
