推荐第1篇：《合理谦让》教学设计
《合理谦让》教案
教学目标：
1、学会与人合作，互相支持，互相谅解，需要讲点精神或作出某种牺牲。
2、在班集体中，就必须处理好同学之间的关系，学会爱同学爱集体。
3、使学生懂得在集体中约束自己，从点滴小事做起，学会谦让，养成良好的道德习惯。课前准备：
1、小组同学进行有关谦让和不谦让行为的调查。
2、收集班级、学校和社会生活中谦让的事例。
3、捕捉学生学校生活中的不谦让和谦让的瞬间。
4、排练情景故事《小羊过桥》
5、准备分苹果游戏用具。
6、模似一个“逃生游戏”，准备相关用具。
7、收集反映谦让的儿歌 图片。 教学过程：
（一） 故事导行：情景剧表演《小羊过桥》
洪伟伦：今天我给大家带来一个非常有趣的故事《小羊过桥》，请欣赏。 刘莹：（旁白）在一座山坡上，有一座又窄又小的独木桥，有一天呀，一只小白羊想通过独木桥到河的对岸去。刚到桥的中间，便遇上了黑羊哥哥。 “小白羊快让开，让我先过去！”小白羊说：“为什么要我让路，我偏不！”“你让开！”“你让！””你再不让开我就要顶你了””你不让，我也要顶你了！“你到底让不让？“不让”
刘莹：只听“扑嗵，扑嗵”两只小羊都掉到河里去了。 洪伟伦：多么可爱的两只羊，为什么会掉进河里呢？
洪伟伦：请同学们快动脑帮小羊出主意，怎样才能顺利安全地通过独木桥？ 刘莹：有一天，他们又在桥上相遇了，请看表演。
刘莹：谦让使两只小羊顺利地通过了桥，生活中只有互相谦让才能成功完成一件事。 刘莹：那什么是谦让呢？
（二）小组成果展示。洪伟伦：本学期,同学们还进行了关于谦让行为的实践调查活动,我们从以下几方面进行了调查：同桌之间要谦让，饮水机前接水要谦让，走廊通行下楼梯要谦让，文明乘车要谦让，游戏中要谦让，食堂就餐也要谦让；下面请各小组结合自己的实践体验谈谈什么是谦让。下面有请第一小组
第一小组组长：我们小组在实践中体验到“懂谦让才能互助”
本学期我们给对班级中出现的不谦让的行为进行了调查，下面就跟随我们的ＤＶ了解一下：
1.在教室里，有的同学坐在座位上，总觉自己的地方小，把胳膊挤到同桌同学的桌子上。（出示课件）你们愿意和这样的同学在一起吗？为什么？
2.一个同学没带笔，同桌是怎么做的呢？（出示课件） 组长：这个同学这样做好吗？应该怎么想，怎么做呢？
3.我们再看看现在他们又是怎么做的呢？（出示课件）
小组组长小结：能这样做多好呀！让我们用谦让来对待身边的同学，用双手来帮助自己的同学吧！
第二小组：懂谦让才能有秩序 （课件）
组长：我们小组在实践体验中明白了：懂谦让才能有秩序。
下课了大家都想喝点水，于是很多同学一起拥到饮水机前，抢着接水。请看照片。他们这样做对吗？这么做会发现什么事。应该怎么做呢？（随着学生的汇报出示照片）
谦让可以避免意外伤害的发生，同学们上下楼梯因为不谦让造成楼梯间拥挤，会酿成后果严重的踩踏事故，以至因此失去宝贵的生命。（课件出示图片）
乘车的时候，因为不谦让推搡拥挤，丢失了本该具有的文明出行的美德。（课件出示图片）
组长：在班级中应该讲谦让，大家站排接水，在学校和社会中也应该讲谦让。自觉排队，有秩序。（出示收集到的谦让事例）
小结：生活中处处存在着谦让，让谦让成为一种自觉的行为吧。
（三）列举实例：5.12地震中的奇迹：
在5.12地震灾难中，桑枣中学的全体师生用“秩序”挽救了自己的生命，创造了生命的奇迹。当地震发生时，每个班级的同学都在老师的组织下排成单排，按照规定的逃生路线，安全、快速、有序地跑到操场中间。只用了１分３６秒。全校师生，２２００多名学生，上百名老师，无一人伤亡。桑枣中学的学生能够安全逃生的重要原因就是他们在同一时间下楼时每个班的同学都是有秩序地排成单排。可以说有秩序才能有生命。
（四）逃生游戏，感悟道理
模拟一个逃生游戏：用瓶子比作教室，棋子比作同学，现在教室里着火了，请同学们马上离开教室。
（第一次活动实验：部分小组可能会被卡在瓶口，借助学生的游戏结果，让学生观察、思考，使学生通过感悟，深刻体会讲谦让的重要性。让同学讨论谈感受。）
再给同学们一次逃生的机会，请各组同学自己动脑筋想办法，想想怎样才能安全顺利地逃生。
小结能够顺利逃生的关键是什么？
小组成果展示：第三组：懂谦让才能有关爱
组长：我们小组从活动中体验到谦让能使同学间更团结、更友爱。我们在调查中发现，当同学遇到问题和矛盾，有时并不能很好的解决问题。（课件出示） 组长：同学们，遇到这些情况，我们该怎么想？怎么做呢？
组长：大家看现在再遇到这些问题，我们同学又是怎么处理的？（出示课件） 组长：为什么换种想法，结果竟会有如此大的变化呢？
组长小结：在交往中，只要我们能多为别人想一想，多站在别人的角度去看问题，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢！
（五）分苹果，知礼让：
1、为了庆祝同学们能成为一个懂得谦让的人。我们一起来分享老师送给我们的礼物——苹果。
2、开展活动“分享大行动”
3、汇报交流：我发现你的苹果要小些，他的苹果要大一些，你是怎样想的？ 你们知道他们成功的秘诀是什么吗？
（六）儿歌助行：
请分好苹果的同学在《谦让歌》中享用自己的苹果。（欣赏歌曲）
（七）班主任总结：
推荐第2篇：《谦让是美德》教学设计
《谦让是美德》教学设计
东崖底中心小学 程晓军
教学理念 ：
现在的小学生大多是独生子女，是父母和祖辈心目中的“小皇帝”，捧着怕摔了，含着怕化了，一切以自我为中心，吃、玩都得到了最大限度的满足，没人争，没人抢，使孩子养成了“唯我独尊”的性格。这种性格非常不利于小学生的成长，影响到孩子和他人的接触和融合，给学生走向社会造成影响，使其性格更加孤僻，所以让学生学会谦让是非常重要的。
教学目的 ： 认知：
1、知道《孔融让梨》、《宰相牵羊》、《大学士让墻》的传统故事。
2、了解平时的学习、生活中一些不讲谦让的事例。
3、知道讲谦让是一种美德，人与人之间要互相谦让。情感：
1、愿意向讲谦让的小朋友学习。
2、当自己谦让别人时感到心情愉悦，别人谦让自己时，有感激的情感产生。
行为：
在和别人相处时，同情并理解他人面临的困难处境，乐于帮助他人，能相互谦让，能把好处和方便让给他人。
教学重、难点： 使学生懂得人与人之间为什么要讲谦让。 教学过程：
一、故事导入：
1、小朋友们喜欢看故事吗？今天我们先来看一个故事。
2、看动画片：小羊过桥
3、两只小羊为什么都掉进河里了？
4、小朋友讨论一下，他们怎样做才可以避免掉下河去？
5、小结：是啊，如果他们两个可以相互让一下，小白羊让小黑羊先走，或者小黑羊让小白羊先走，就不会撞在一起了。
出示课题：谦让
二、感知明理：
小朋友们，你们认识东汉大文学家孔融吗，他小的时候就是一个懂得谦让的小朋友，让我们来听听他让梨的故事吧。
1、听《孔融让梨》的故事。
2、听了故事，你觉得你应该向谁学习呢？学习他什么呢？
3、讨论、交流。
4、师小结：对呀，孔融就是我们的榜样，讲谦让是中华民族的传统美德，我们要向孔融学习。
5、再听
三、创设情境，学习讨论：
1、是啊，孔融他把好的、大的让给哥哥、姐姐，他不觉得是吃亏，他从小就懂得谦让，但是在我们平时的学习生活中，就有一些小朋友不懂得谦让。
2、请小朋友表演吃饭排队的时候，大家争先恐后插队。
2、看，他们在干什么呢？是啊，他们在排队吃饭的时候插队，真不懂得谦让。
3、请小朋友来说一说这样做会导致什么不好的结果呢？
4、小朋友们再想一想，在我们平时的学习、生活当中还看到过类似的不讲谦让的场景吗？
预设1：同桌两人写作业的时候因为“超线”闹意见。（两个人都完不成作业）
预设2：相互之间追逐打闹，一方不小心打到了另一方，双方起了争执，各执一词，互不相让，甚至拳脚相加。（会发生潜在的危险）
预设3：堵车了，大车子、小车子、三轮车、摩托车都挤在一起„„车子、行人，大家互不相让，结果会怎么样呢？（心情不舒畅，因为时间的耽搁导致上学、上班的迟到，车子在强行穿梭间容易出事故）
四、体验谦让的快乐
1、小朋友们刚刚说到了很多不讲谦让的事例，也说到不谦让会导致不好的结果，那我们来想一想，堵车的时候怎么样可以让车子顺利地前行呢？大家都来想想办法吧！
2、是啊，如果你挤在堵车的行列里，车子一直不能前行，你的心情一定会很糟糕，可是如果在车流量大的时候，大家能够相互让一下，让车子有秩序地前行，即使堵了一小会儿，相信很快便会畅通无助，这个时候你又会是什么样的心情呢？
3、很多时候，往往就是这样，你懂得了谦让，你就会感到快乐，我们一起来说说这种快乐吧。
预设1：公交车上位子不够，给老弱病残让座。
预设2：家里来了客人，把好吃的、好玩的拿给客人吃、客人玩。
4、是啊，我们小朋友平时在自己家里也好，在学校里也好，和别人相处，处处懂得谦让，就会体验到这种谦让的快乐。
五、学习儿歌，激发情感
小朋友们说得真好，我们平时就要做一个懂得谦让的好儿童，一起来学一首儿歌吧!
《谦让歌》
好儿童，要谦让，
有方便，我不抢，
要学孔融把梨让，
不抢先，能让人，
先别人，后自己，
人人夸我“你真棒”！
故事一：
但那些羊有大有小，有肥有瘦，要怎样分配才不至于导致争议呢？皇帝把这个“难题”抛给了手下的臣子。第二天早朝时，百官们各抒己见，向皇帝提出了很多的分羊办法。正当百官争论得脸红耳赤时，宰相默默地来到圈羊的地方，把其中一只最瘦、最小的羊牵走了。于是大家在互相谦让中很快地就把羊分了下去。
推荐第3篇：谦让教学反思
教学反思：
山东省昌乐县西湖小学 丛艳香
本节课是要我们观察我们身边的左邻右舍，透过打开窗户看到美好的风景跟邻里关系，培养学生亲近自然和邻里友好相处。透过窗户可以观察到一个丰富多彩的世界。《左邻右居舍》一课的教学目的是：使学生知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让：懂得邻里和睦相处可以使每个家庭得到帮助，又可以促进社会的安定团结。
如今社会发展，经济进步，但有些人们之间的关系却发生了一些变化，同样生活在一栋楼里，很长时间可能互不认识，人情变得淡漠起来，邻居之间整日处在鸡犬不相闻的状态，孩子受家人和社会的影响，也变得“小心翼翼”起来，为了培养学生心中有他人，懂得一些和人交往的技巧，以及怎样与邻里要和睦相处，为创建和谐小区做出自己的贡献，进行本课教育是十分必要的。使美术教育与品德、社会有机结合起来。 在设计这节《左邻右舍》活动之前我认为做为二年级的学生，已经经过了一年的学习，对美术有了一定的基础，但是在实际的活动中总是有各种意想不到的突发问题的出现，现结合在实际教学活动的过程中出现的问题自己反思如下：
设置贴切的情境，激发学生的兴趣。二年级的学习可以说学习全凭兴趣，能否提起他们的兴趣是能否上好一节课的关键。所以在整个的活动过程中，我始终以课件穿插提高学生兴趣。并随时提出问题，设置情境氛围来帮助学生理解关系。精炼的语言表述方式，让学生更
容易消化理解，从而更有效的学习。
本课重点是折叠粘贴一个能打开窗户的小房子，并添画人物，重点是怎样做好能打开的门窗，我通过让学生自学剪法，同学间互相指导的方法，让学生自学，提高了学习兴趣效果不错。人物的添画可以是自己的照片，也可以是想象添画人物，充分发挥学生的想象力。教师只做旁听者和引导者，而不是主导者，让学生自主学习，自主思索，实际效果还有待提升。 教学评价交给学生，把话语的主动权还给学生，学生在自评、互评中得到提高、升华。 符合“271”课堂教学法。
一节课下来我收获颇多，给我感受最深的是作为一名美术教师更要勤于动脑思考选择好的教学方法，更加勤于动手多制作能够激发幼儿学习的教学具、课件。篇2：让孩子懂得谦让的美德(教案) 让孩子懂得谦让的美德
——帮助孩子学会共处
教学话题：让孩子懂得谦让的美德
教学依据：《家庭教育》（幼儿园中第六章），教育部基础教育课程教材发展中心组织编写，教育科学出版社，2010年9月版。 教学分析：现在造成很多孩子不会谦让的原因有以下三点：
1、生活环境的影响；
2、家长的过分溺爱；
3、孩子自我意识的发展。学前阶段的孩子，以自我为中心的心理特征很明显。他们的关注重心集中在自己的感觉和需要，他们还不理解“拥有”是怎么回事，只知道某件东西是自己的，拿给别人玩就不是自己的了。如果他们知道，分享并不导致自己丧失对玩具的拥有，他们就会乐于这样做。从这个角度来说，谦让不是孩子天生就能拥有的品质，而是需要家长、老师的教育和引导的。 教学目标：
认知目标：营造良好的家庭氛围。
能力目标：采取适当的教育方法。
情感目标：教孩子学会正确的谦让。
教学重点：鼓励孩子的谦让行为。
教学难点：
帮助家长如何教孩子学会谦让。 帮助家长如何克服孩子嫉妒心理。 教学时间：1小时
教学年级：幼儿园中班家长
教学方法：
1、教法：问答引导法、集中讲授法、案例分析法、媒体辅助法
2、学法：合作交流法、活动体验法
教学准备：
1、多媒体平台
2、ppt课件
教学过程：
一、新课导入
（一）【导入话语】：
家长朋友们，下午好！非常感谢大家抽出宝贵时间来才加这次的家长学校课程。
今天我要和大家探讨的话题是我们的这本教材《家庭教育》幼儿园中班第六章的一个知识点——“让孩子学会谦让”。
围绕这一话题，我将和大家探讨四个方面问题：一是如何营造良好的家庭氛围；二是怎样鼓励孩子的谦让行为；三是采取适当的教育方法；四是教孩子学会谦让该注意的几点。
首先，让我们来看一看第一个问题：该如何营造良好的家庭氛围 （多媒体展示标题板书：
一、让孩子懂得谦让的美德。
（二）【设计理念】：开门见山，直奔主题。
二、问题探究
（一）【老师过渡】
现在在座的都是中班的家长，现在大多数子女都是独生子女，在
座的各位家长都是非常关心、爱护甚至是袒护你的孩子。
我问大家“你的孩子懂得谦让吗？”这样一个问题
（多媒体展示标题板书：你的孩子懂得谦让吗？）
（二）【问题谈论】
请各位家长思考并互相讨论，我们共同来谈谈这个问题。
（三）【家长回答】
（四）【老师总结】
刚才，各位家长就“你的孩子懂得谦让吗？”这个问题说了许多方面，说得都非常好，说明大部分家长平时还是比较注重教育自己的孩子学会谦让的。如果说有小部分家长没有重视这一点，我总结了一下，造成孩子不会谦让的原因主要有以下几点：
1、生活环境的影响。有些家长自己就缺乏谦让意识，比如说在公交车上抢位子，不会主动给老人、孕妇让座等。
2、家长的过分溺爱。调查表示，在家里受到溺爱的孩子，往往很难学会与别人相处的技能
3、孩子自我意识的发展。学前阶段的孩子，以自我为中心的心理特征很明显。谦让不是孩子天生就能拥有的品质，而是需要家长、老师的教育和引导的。
下面，我们来看看教材是怎么说的。
（五）【设计理念】：激发兴趣，引起关注。
三、教材感悟
（一）【老师过渡】
各位家长，请把教材打开到课本第六章，现在，请家长仔细地浏
览一下教材第六章。
（二）【家长阅读】
（三）【问题谈论】
好，刚才家长朋友们都仔细地阅读了第六章的内容，那么这一章主要说的内容是什么呢？请大家简短的交流一下。
（四）【家长回答】
下面哪位家长愿意为我们归纳一下：这一章主要告诉我们什么？
（五）【老师总结】
这一章主要告诉我们：孩子是一张白纸，作为父母，我们都希望自己给孩子画出的是彩色，而不是灰暗的颜色。所以家长要给孩子从小就灌输正面的教育：让孩子知道谦让不仅是中华民族的传统美德，更是全世界人民崇尚赞誉的高贵品格；知道竞争不是抢，而是一个人的综合实力的展示；知道什么是善，什么是恶。只有善良、谦和、友爱的人，才能获得大家的尊重，才更具备竞争的实力。
（六）【设计理念】：促使学习，领悟话题。
四、知识讲解
（一）【老师过渡】
那么，各位家长，怎样教育培养幼儿的谦让意识呢？首先我们要教孩子懂得与他人分享。
（多媒体展示标题板书：懂得与他人分享）
（二）【学习新知】
懂得与他人分享
孩子学会与人分享的过程与他们的个性有关。活泼开朗，喜欢与同伴交往的孩子很快就懂得了分享的价值；而内向和好强的孩子则要经历较长的过程。 学前儿童之间经常发生争执现象，这与他们以自我为中心的心理特点紧密联系。但学会分享对儿童与同伴友好相处有着重要的作用，所以从幼儿时起就要教会孩子与人分享。如何让孩子养成与人分享的好习惯，父母们要做好以下几项工作。
1、进行正确引导。
古人说：“人之初，性本善。”父母们如果能够从小就对孩子认真加以引导，那么孩子就会随着本性去帮助弱势的人或比他们更小的孩子。时间长了，他们的这种美德意识就会生根发芽，逐渐在心中形成影响今后人生的良好品质。
2、建立分享规则。
分享规则对于孩子分享行为的建立于保持也有着重要意义，是一种比较合理的、有效的外部强制因素。对孩子之间争抢玩具的情况，父母的常见对策是“轮流制”，即让别人的孩子和自己的孩子轮流各玩几分钟。这种方法能在较短的时间内起到处理争端的作用。
3、不要采用强逼手段。
父母们不要说：“你不给别人玩，我就打你。”在你的威胁下，孩子也许会服从你的要求，但这反而使孩子觉得自己的东西无法保住，因而以后更加紧紧攥住自己的东西。篇3：《出则悌》的教学反思
《出则悌》的教学反思
今天我上了一节《弟子规》课，这是我们课题《农村国学经典诵读的有效性研究》的一种研究方法，也是一堂汇报课。作为传统文化中的精华部分，蕴含着丰富的人生哲学和文化内涵，最能启迪心智，陶冶性情，前段时间让学生在理解的基础上背完了《入则孝》。通过这节课，也向领导及各位老是老师汇报下学生的背诵的情况。课前，在课文理解以及教具准备上，我都做了精心的准备。
教学过程中，首先我播放了网络歌曲《总序和入则孝》让学生能够在歌声中回忆起以往所背诵的内容，并且能引起学生背诵的热情。因为是歌曲，所以让学生第一次感觉到原来自己以前背诵的那些枯燥的内容竟然可以编成那么动听的歌曲，以引起他们对下面内容背诵的兴趣和热情。
学生听完歌曲就迫不及待地要背诵自己以前所背诵的内容——《总叙》和《入则孝》，顺应他们，便展开第二个环节——抽背，也作为汇报。学生以前背得都还不错，再加上今天的激发，肯定会发挥不错的，这是意料之中的事！我对他们很有信心的，找了三个同学把这两部分背完，他们都很熟练，基本上没有费时。然后又出了几个相关试题，抢答，调动学生的热情。大家掌握的都很好，下面我们接着学习——“出则悌”（引出新授内容） 出则悌
兄道友，弟道恭；
兄弟睦，孝在中；
财物轻，怨何生；
言语忍，忿自泯。
我首先给孩子们进行范读，然后让学生逐句重复念，逐渐反复的熟读，再慢慢的再给孩子们讲解句意。复习时，我采用全班背诵、分组背诵、男女生比赛背诵等形式。接下来，我让全班同学三人一组，对所学内容进行翻译，先组内翻译，然后全班进行交流，每组派出代表来交流答案，由于学生自己亲身参与，主动性很高，所以这部分内容很快就进行完了，并且学生很快地记住所参与的内容。 掌握了翻译之后，学生基本对所学我内容有了更深一层的认识，在此及出生我又给学生播放了两组动画片《孔融让梨》和《煮豆燃萁》，让他们能从历史人物身上有所学，有所悟，所以看完后我就让他们来说说有什么感受，生活中该如何对待自己的兄弟姐妹，在学校该如何对待自己的同学。学生结合所学回答的很好，他们懂得了不仅在家好友爱自己的弟弟，恭敬自己的兄长，在生活中要看轻钱财、东西以及权势，不能斤斤计较，在和兄弟姐妹说话的时候，尤其是在言语有矛盾的时候，一定要克制自己的言行，不能因为自己的生气而伤害的对方。在学校也要对同学相互尊重，相互谦让，和睦相处。这样我的教学目的就已经达到了。
最后我又给他们展示了一些古人关于这方面的名言警句，他们也积极背诵，尤其是对“退一步海阔天空，忍一时风平浪静”情有独钟。大家背诵的积极性很高，在此基础上我又给他们放了一首歌《我们是相亲相爱的一家人》来结束今天的课程。 我对《弟子规》的认识还很肤浅，我将在今后的教学中，以《弟子规》为抓手，深入了解古典文化的精髓，用古典文化的精髓来教育学生，浸染孩子美好的心灵，为我们伟大的祖国培养更多的德才兼备的建设者！平时多收集些教学资料，多学些专业知识，多和同事们交流教学经验以丰富自身修养。在今后的课堂教学中，活跃课堂气氛，让孩子们开开心心学国学之余，能把自己在国学中所学的东西运用到自己的生活当中。篇4：二年级德育实践乐于奉献(互相谦让亲如一家) 篇5：《感恩教育》教学反思 主题班会教学反思
——《感恩教育》
在《现代汉语字典》里，对感恩是这样解释的，“感恩是对别人所给予的帮助表示感激。”但是感恩不仅仅是感谢帮助过自己的人，用心感受生活，善于发现事物的美好，感受平凡中的美丽，品味幸福的点点滴滴，这也是感恩。现在的小学生，都生活在爱的怀抱里，但不了解周围的亲人、老师、朋友给予他们的爱。通过本次班会课唤起他们的感恩之心，并引导学生通过抒发真情实感的习作来重新构筑健全的人格，懂得爱的无私、伟大、纯洁，激发学生爱的情感，培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，而且由此及彼感悟到要对学校、对社会、对祖国感恩，达到一定教育效果！
这次学校搭建主题班会的平台非常好！因为主题班会就是教育学生的一项重要的集体活动，是我们班主任通过班集体教育影响学生的一种教育形式。从主题班会的准备到实施，我是十分地紧张认真。 ? 先说说这次主题班会的设计吧。围绕感恩教育，我预设了四个环节：首先谈话导入《游子吟》，再出示反映学生现实心理的一组图片，引起学生自我反思——这些言行都是不对的！从而明白了要感恩父母。接着抛出问题：你怎样理解感恩？学生在这个环节上都说得很到位。然后又结合幻灯片进一步的渗透感恩的理念，感恩是一种礼仪，是一种健康的心态，是一种做人的境界，也是一种社会进步和现代文明的体现。“感恩”是因为我们生活在这个世界上，一切的一切包括一草一木都对我们有恩情。感恩可以让这个世界一天一天美丽起来，让人与人之间一天一天更加温馨起来。紧接着一组感恩父母的生动画面深深地吸引了学生的眼球。学生真切感受到父母的爱比山高，比海深。将整个课堂推向了高潮。紧接着就提出：你将如何感谢父母、老师……这时的学生有很多话想说，但是由于我担心时间不够，就把“联系生活实际说说你该怎样感谢父母、老师？”这个环节简化了，实在是可惜呀！ 班会课过后，我在反思这节课，我辛辛苦苦通过各种图片让学生受到情感的渲染,激起学生感恩的欲望。但是却在关键时候出了差错。如果能够适时让学生在小组内来谈一谈各自的感受。这样不但提高了学生的语言能力,同时也给一些学困生及时的帮助,一举双得。 能面向全体学生，尊重学生的个性、自主性、创造性。使全班所有学生都能成为学习的主人。那该多好啊！还有就是活动节目太少太单调、气氛不够活跃、学生的参与性不够广等等。如果再开的话，我会设计一些有趣的节目，争取让每个同学都能参与到活动当中来。再就是学生对感恩的理解还不够广泛，没有延伸开来，因为我们生活在这个地球上，我们要感恩万事万物。 感恩不是口号，是一种爱的细节。一个懂得在细节中感恩的人也一定是一个热爱生活的人，他因此比别人拥有更多的快乐。我们不一定能成就辉煌的事业，做出伟大的事情，但我们可以用大大的爱来做小小的事，来填充每一个细节。将生命的每一处风景都小心翼翼地雕刻进感恩的心里，这份感怀会历久弥香，成为我们丰饶的精神家园。 总之，凡事重在过程，我和同学们全面积极参与准备过程，本身就是出色的感恩教育。如果从这一点来讲，就是最大的成功和收获。这节班会课是教我们学生学会感恩的刚刚开始，前期的教育工作（准备过程）和今后的教学过程，皆不能忽视班会课后续的教育过程，它是班级教育（德育）的进一步延续与发展。所以，在今后的德育教育中，还需创设更多的德育情境，让学生去感动，去体验，进而去感恩。从大处着眼，小处着手，开展真实有效的主题班会活动，才不会让主题班会浪得虚名。
推荐第4篇：《学会谦让》口语交际教学设计
《学会谦让》教学设计
于都县实验小学 王红艳
教学目标：
对学生进行传统美德教育，让一年级的小朋友课堂上明白什么是“谦让”，在日常与同学、长辈相处中践行谦让，知行合一，从小养成良好的品德。
重难点：让学生明白“谦让”的含义、明白生活中如何做到谦让 教具准备：PPT 教学过程：
一．情境导入，揭示课题
1.师：同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）昨天王老师收到动物王国狮子大王的邀请，狮子大王邀请我们班的小朋友去动物王国里游玩呢，今天王老师带大家去好，大家高兴吗？(高兴)大家准备好了吗？（准备好了）那我们跟随美妙的音乐出发吧！（播放音乐，带着学生一起唱和跳）
2.师：我们已经来到了动物王国的城门了，大家以最端正的姿势去见见我们的狮子国王吧！
3.出示狮子国王图片：小朋友们打个招呼吧！（生：„好！） 4.师：小朋友都很有礼貌，小朋友们还知道哪些礼貌用语吗？（贴卡片：您好、请、谢谢、不客气、再见、对不起„„） 5.陆续出示动物图片，生以各种方式打招呼。
4.过渡：瞧，我们前面有条小河。出示图片，你看到了什么？用一句完整的话说一说。
5.师：河上有一座小石桥，小黑羊和小白羊要过桥，它们能顺利过桥吗？我们一起看看吧！ 二．看故事，懂谦让 1.播放动画 2.师：小黑羊和小白杨顺利过桥了吗？（生：没有，它们俩都掉进河里了）
3.师：为什么会掉进河里呢？（生：因为它俩都想先过，谁也不让谁）小朋友们开动小脑筋想一想，它们这样做对吗？（生：不对。） 4.师小结：因为两只小羊不懂得谦让，结果落到了河里，这个结果多不好啊！
5.瞧！两只可爱的小熊猫也要过桥了，它们会不会也掉河里去呢？ 6.播放动画。
7.师：你知道小熊猫为什么能顺利过桥吗？（生：因为它们懂得谦让）
8.师：哪位小朋友能学小熊猫的样子顺利过桥呢？（学生上台表演，教师点评表扬）
9.师小结：两只小羊不能顺利过河，因为它们谁也不让谁，两只小熊猫能顺利过桥，是因为他们懂得了谦让。
10.过渡：同学们，你们知道吗？你们知道孔融让梨的故事吗？下面我们一起走进动物王国的动画城去看一看《孔融让梨》的故事吧！（出示PPT动画城，播放动画）
11.为什么孔融不挑好的，不拣大的，只拿了一只最小的梨子？（学生发言）我们要向谁学习？学习他什么呢？（板书：谦让，齐读、释义：在好处、方便面前能够做到不抢先、能让人，就是讲谦让的表现。）
12.小结：对呀！孔融是我们学习的榜样，讲谦让是我们中华民族的传统美德，我们要向孔融学习。
13.过渡：看完了孔融让梨的故事，接着我们听听音乐，稍微休息一会儿。（播放儿歌《谦让歌》） 三．落行动，我谦让 1.情境设计：
师：小朋友们，其实在我们身边有很多地方需要谦让。我们班的过道很窄，如果你们都想通过的话，你会怎么做呢？哪位小朋友来表演一下? 2.师：小朋友们还知道还有哪些地方需要谦让吗？ 3．考考你，当你遇到下面的情况时，该怎么做？
（1）和家人或亲戚朋友一起吃饭时，有一盘菜大家都很喜欢吃，你会怎么做？
（2）在公共汽车上，看见有老人或残疾人，你会怎样做？ （3）有一个同学不小心把你的鞋子弄脏了，而他马上向你道歉，你该怎样做？怎样说？
在饭堂排队吃饭时应该怎样做才对？如果有比你小同学排在你后面，你应该怎么做？
（4）你的同桌写作业的时候手 “超线”，你会怎么做？ （5）你和你同学到饭堂买早餐，可是只剩下一份了，你怎样做？ （6）你和同学追逐打闹，他一方不小心打到了你，你会怎么做？ （7）课间操上下楼，你会怎么做？
（8）上体育课的时候，大家都想玩篮球，你会怎么做？
（9）下课了，你和一个同学同时来到饮水机前，都想喝水，你会怎么做？
（10）上课铃响了，你和同学们一起来到了教室门口，你会怎么做？ 四．诵经典，记谦让
1.师过渡：小朋友们，今天的动物王国之旅就要结束了，瞧！狮子大王送来了一份礼物，我们一起打开看看吧！
出示《三字经》：融四岁 能让梨 弟与长 宜先知 兄则友 弟则恭 长幼序 友与朋。 2.师生诵读
3.释义：这句话告诉我们，要以友善的态度对待他人，不应该计较个人得失，才会受到别人的尊敬和欢迎，也才会感受到他的温暖。五.结束语 1.同学们，谦让是我们中华民族的传统美德。我们无论在学校、在家里，还是社会，都要学会谦让，养成相互谦让的良好习惯，从身边小事做起，做一个有礼貌、懂谦让的小学生！小朋友们能做到吗？（生：能！）
2.狮子大王听到小朋友们的话很高兴，如果小朋友们能做到谦让，狮子国王会再次邀请大家去动物王国游玩哦，好不好啊？（生：好。）恩，今天的动物王国之旅到此结束，跟狮子大王说再见吧。（生;再见！）
推荐第5篇：谦让是一种美德 教学设计
谦让是一种美德 教学设计
教学内容：好习惯伴我成长（校本课程）谦让是一种美德 教学目标：
1、理解孔融让梨的传统故事，知道现实生活中人与人之间应该相互谦让的事例。
2、认识谦让是一种美德，同学之间互相谦让可以增进团结。
3、培养搜集资料的能力和小组分工合作的意识与能力，是情感态度与价值观，愿意向讲谦让的同学学习，当自己谦让别人时感到心情愉悦别人谦让自己时又感激的情感产生。
4、设计理念，以学生为主题，面向全体学生，让学生通过亲身的活动用自己的方式探究问题，解决问题，教师在活动中主要给学生提供充分的学习空间，鼓励每个学生都参与到学习中，从活动中体验所学知识，用自己的心灵去感悟谦让是一种美德。
5、教学重点，让学生知道热心帮助有困难的人是一种高尚的品德，具有这种品德的人能在别人遇到困难，最需要帮助的时候给予热情的帮助，教学难点认识谦让是一种美德，是中华文明古国的优良传统，激发学生乐于助人的情感，教学准备搜集古今天上市里材料名言警句。
教学流程，导入新课。
综合实践活动页历史与今天，故事会，孔融让梨的故事家喻户晓瞧瞧恐龙把最大的梨让给了别人把最小的留给了自己，他让出了亲情，让出了文明，请你和小赵同学一起谈谈这个故事的寓意，和给你们的启示，你还知道哪些有关谦让的故事，请小组成员代表演讲。
2015-10-14 16:49 活动二，辨析与思考，生活万花筒，在生活中如果你遇到这样的场合会有什么想法，说说你的理由，在公共场所被抢占座位，同学间相互争抢东西而发生矛盾，三排队时有人不自觉而随意的插队，扰乱公共秩序，是邻里间应，以前矛盾而针锋相对是一场闹。
我在公共汽车上不能尊老爱幼的很下流，在十字路口司机们互不相让，而造成的交通拥堵现象，如果你在这些场合你会怎么做？小组成员相互，合作交流，并选择一个长久进行分角色表演。
设计意图，让同学们通过现实生活中的各种现象的接触便洗便进行表演加深对天然的理解做到事事尊老爱幼与文明礼让，活动三学习与实践，自我完善，现在对于钱让你有了什么新的认识，你又有什么新的打算，你身上有这样的问题吗能讲给你的好朋友听吗？然后听听他给你的建议，请你。 请你和同学相互交流彼此相互启发，设计意图，通过合作探究学习让自己回忆自己的往事，并和同学交流加深同学间的友谊，明白谦让是一种美德，同学之间互相谦让，可以增进团结。
三，全科小结，俗话说的好与人方便于己方便，谦让，不但能让你得到别人的尊重和感激，还会使你拥有更多知心朋友，当你遇到困难的时候，他们会伸出无私的，救援之手这就是，一对骗别人对你谦让别人最好的回报，在今天的学习中同学们表现的非常出色，不仅懂得了什么是谦让还学会了谦让。 我相信同学们在以后的学校生活中必定会比今天课上的表现还出色，大家的联系会更加紧密，就像一家人一样大家说对吗？
推荐第6篇：谦让
“谦让、友善朋友多”活动设计
一、活动目标
1、在活动中体会谦让、友善才能有很多朋友的道理。
2、懂得如何做到谦让、友善。
二、设计思路
本活动从即兴表演入手，让学生在具体情境中体会朋友之间失去谦让、友善的感受，在最后一个场景中，换位思考，将心比心体会朋友之间谦让会使交往中的一些小矛盾化解，也会拥有更多的朋友。接着通过对两种不同人的心理感受，使学生思考与什么样的人交朋友，让学生懂得什么样的人讨人喜欢，哪种人是大家不喜欢的。再接着树立一个谦让、友善的正面典型，让学生明白，要做到谦让、友善是需要努力的。然后，通过具体的情境，让学生联系实际进行自我反思。接着用《孔融让梨》的故事引申出谦让、友善不仅校内生活需要，校外的家庭生活、邻里之间也需要谦让、友善。最后，让学生马上付诸行动，试着练习以谦让、友善的态度对待同学和朋友，互赠友善卡，在行动中学会谦让、友善的好品质。
三、活动时间：2014年4月18
四、活动准备
歌曲《孔融让梨》、《找朋友》，课件等。
五、活动过程
（一）、暖身操
导语：孩子们，我们身边有很多的好朋友，在与朋友的交往过程中，难免会有一些摩擦，这个时候该怎么样呢？且看以下的情景。
1、一个同学走路，因路滑不小心踩到另一个同学，使得这同学很气愤，结果两人吵起来。
2、一个组长发书，把一本脏书破书发给同学，大家互不理解，争吵起来时。
3、同学与你约好，却没有赴约时。
（学生上台表演3个情景剧）其中第三个情景剧演员表演到一半被老师定格住 师：老师看到这个的时候，想到，朋友之间发生摩擦的时候，要是能将心比心，站在别人的角度去想一想，也许结果会不一样，或许大家会看到不一样的结局„„（短剧中的演员换位，继续表演）
师：第三次的表演被老师稍微打断了一下，但是让我们看到了一个温馨的画面，虽然朋友之间起了争执，可是在最后能化解矛盾，他们之间的相互体谅，谦让真是让人感动（学生为三组孩子评分，评分标准就是举手最多的那组）
宣讲员启示：对朋友谦让的人会拥有更多的朋友,想想我们和身边的朋友是不是有做到互相谦让呢？谦让是相互的，当我们与人交往时会选择和什么样的人交朋友呢？接下来，我们就来看看下面的2组画面，你会喜欢和谁交朋友呢？
（二）观看传统道德典范视频： 《孔融让梨》
通过观看这个经典视频故事，让学生明了凡事都要懂得谦让。
（三）共读道德经典：
融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。首孝悌，次见闻。知某数，识某文。
（四）共享道德故事：春秋时期，孔子和他的学生们周游列国，宣传他们的政治主张。一天，他们驾车去晋国。一个孩子在路当中堆碎石瓦片玩，挡住了他们的去路。 孔子说：“你不该在路当中玩，挡住我们的车！”。孩子指着地上说：“老人家，您看这是什么？”孔子一看，是用碎石瓦片摆的一座城。 孩子又说：“您说，应该是城给车让路还是车给城让路呢？”孔子被问住了。 孔子觉得这孩子很懂得礼貌，便问：“你叫什么？几岁啦？”孩子说：“我叫项橐，7岁！”孔子对学生们说：“项橐7岁懂礼，他可以做我的老师啊！”
（五）案例解析、心理感受 这样两个人，你喜欢谁？
小丁：爱斤斤计较，动不动就为一些小事生气、烦恼，整天闷闷不乐的。 小可：很随和，对人友善从不与人计较一些小事情，整天乐呵呵的。 师：大家看看这2位，你会选择谁做你的朋友呢？
1、请同桌之间互相讨论下。
2、请学生汇报你的选择，并说说你的想法。小结：看来大家都非常愿意和小可交朋友，她不会斤斤计较，不会为了小事而生气。与快乐的朋友在一起，你也会变得快乐起来。小可的友善让我们都愿意和她交朋友了，我们也应该做一个怎样的人才拥有更多的朋友啊？ 生：（友善、善良、随和）
师：谦让、友善的人会赢得朋友的真心，会拥有更多的朋友。老师就认识这么一位好孩子，让我们来通过本周校园心理频道告诉我们这个感人的心理故事，看看故事的主人公如何让大家都愿意和她交朋友呢？
（六）、小故事大道理
凡事应懂得谦让，这是道德常理。我们应将道德内容融于生活学习的方方面面。道德讲堂给予大家很多启迪，学员们积极畅谈心中感想，道德体现在每一件小事中，让我们带着一颗纯真的心感受身边的善和美，也会用自己的言行去演绎自己的精彩。
推荐第7篇：谦让
谦让，是一种美德，是一种修养，更是一种做人的境界。学会谦让，尝试谦让，在谦让中学会生活，学会生存，那么，你会慢慢领略到：其实，谦让也是福。但是在现实生活中，学会在什么时候谦让，怎样谦让，这是一门艺术！孔融让梨的故事，教育了一代又一代的中国人，在今天，这个家喻户晓的故事所宣扬的那种“谦让”的传统道德，那种“牺牲”的精神，遇到了商品经济大潮中竞争、交换等价值观念的挑战。在今天，这也是理所当然的。试想：在激烈的竞争面前，是谦让还是勇敢面对？这的确是对每一个人的灵魂的考验。
我们说，在今天，道德并不仅仅是作为一种外在的规范来对人进行各种各样的约束，更为重要的是，道德应该成为每一个自主的人发展的内在需要。换句话说，道德的主要作用并不在于约束，更在在于促进自主的人的发展。如果我们把那些传统的道德，仅仅看作为一种约束，一种对自己的自我发展的约束。那么，我们可以说，宁愿不要那样的约束。
再来看看需要不需要“谦让”“牺牲”之类的道德规范吧。
我们只能说，一些传统的东西，在今天虽然有它的存在价值，但我们不是在完完全全，原样原样的状态下来保持和发扬的。如果我们今天仍然一味得拘泥于孔融让梨式的 “ 谦让 ” 与 “ 牺牲 ” ，那我们就恐怕会被它所束缚，我们的手脚就会被它所捆住，我们就得不到应有的发展。比如，今天的大中专毕业生，在面对有限的各种岗位时，就存在着激烈的竞争。尤其是当几个人竞争一个岗位的时候，如果仍然象孔融当年那样，把岗位让给他人，自己再去另外的地方寻找，那你恐怕永远也会处在岗位的寻找之中。以这种保守的态度去“谦让”，去“牺牲”，不论是对自己还是对他人，都是一种迂腐的行为。
从自己本人来说，那无疑可能会失去了一个发展自己的机会，展示自己才华的机会，这样的“谦让”，这样的“牺牲”是不值得的。相反，如果勇敢面对，凭自己的真才实学，在激烈的竞争中，击败了对手，顺利地拿到了 “ 入场券 ” ，那才是我们今天所需要的道德和素质。
而在另一些场合，在另一些领域，“谦让”与“牺牲”，则会赢来他人赞许的目光。这主要是指在日常生活的领域。在日常生活当中，与他人交往，与他人打交道的时候，有时候，“谦让”与“牺牲”就是一种美德。比如在公共汽车上，给老人、病人，给抱小孩的乘客让座，这是大家所公认的美德。在家庭生活中，小孩如果眼睛里只有自己，把什么东西都占为己有，往往会被大人所诟病，所指责。
所以，在我们今天的学校教育语中，孔融让梨永远不会过时。我们所需要提醒孩子的是，不要过分的拘泥于这些传统的道德，心目中应该既有自己，也有他人。一味的“孔融让梨”，那是只有他人而惟独没有自己的体现，就会失去了自我，失去了机遇，对自己的成长与发展不利；一味的以自己为中心，什么时候都把自己的个人利益放在首位，目中无人，“拔一毫利天下而不为”，那是自私的表现。这应该是我们当前学校教育必须解决的问题。
长期以来，我们过分地局限于“孔融让梨”式的道德教育，主张“谦让”，提倡“牺牲”，倡导“毫无利己，专门利人”，结果，我们却培养了一批道德上的“两面人”：在老师面前，在家长面前，可能规规矩矩，一旦走出了校门、家门，可能就是另一副面孔了。
当然，话也得说回来，如果我们培养的人，个个都是虎狼之心，只懂得竞争，那对社会也是一种危害。
所以，我们当前的学校教育，就是应该教育孩子：该“谦让”时才“谦让”，学会谦让的艺术！
推荐第8篇：谦让记叙文
材料作文“进取与谦让”导写及例文 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
某公司到省人才中心招聘销售部工作人员。应聘者很多，但招聘单位却只留给一个职位。在应聘者抢占座位作准备时，一个叫张媛媛的女大学生却几次主动让座，让别人先面试。到她面试时，公司负责人对她的条件虽较为满意，但认为她过于谦让，不适合到销售部工作。该负责人认为，谦让的确是一种美德，但面对激烈的市场竞争。公司更需要“锐意进取”的员工。而张媛媛则认为不具备良好道德修养的人，是干不好工作的。此事在省城引起强烈反响。人们议论纷纷，有人说公司的要求符合市场经济的规则，有人则认为张媛媛的做法是正确的，应继续保持这种美德。
请全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
一、审题
认真阅读黑体字，就可以发现，题目是在讨论在市场经济的条件下谦让这种美德还需不需要，是谦让重要还是进取重要。
从肯定、否定和辩证地看待三个角度入手，可以
有以下三种观点： 1．市场经济下当然要进取，但仍然需要谦虚这种美德。因为这种美德有其重要作用和意义。
2．市场经济下重要的是锐意进取，谦让这种美德显得不合时宜。 3．市场经济下谦让和进取各有其价值，该谦让时要谦让，该进取时要进取，二者并不冲突。
另外，概念必须清晰。例如：
谦让：谦+让，谦虚地不肯担任，不肯接受或不肯占先。一种处事的方式。
谦虚：虚心，不自满，肯接受批评。一种精神。 退让：让步，向对方妥协。
忍让：容忍退让。
以上四个概念各有侧重，论述时万不可混为一谈。 进取：努力向前，立志有所作为。 审题主要失误：
1．泛泛而谈各种美德在市场经济中的作用。 2．全文只谈一个方面，完全未提及另一方面。 3．论述时完全脱离材料，只字不提市场经济，没有较强的针对性。 4．未把握命题人的意图，从中提炼出“任何一个问题，不同的人就会有不同的观点”等话题。
二、构思点拨
肯定谦虚： 1．温良恭俭让是中华民族的传统美德，让就是谦让。我们从许多伟大人物如孔子（温良恭俭让）、老子（不敢为天下先）、孔融（让梨）、蔺相如（对功业谦让）、尧舜（禅让）、霍去病（谦让，匈奴未灭何以家为）、钱钟书（对名利很谦让）。我们从中国的许多礼仪中也可见其魅力，如有素养的中国人在社交活动中互相谦让，彬彬有礼，气氛融洽。 2．在当今社会，谦让仍然有其重要作用。可以融洽人与人之间的关系；在许多场合如上车、就餐等谦让可以保持良好的秩序；在国际交往上，适度谦让可以减少他国的戒备心理，反而有利于树立良好形象，发展关系。 3．谦让和进取也没有什么冲突。一是适用的范围不同。谦让更多属于礼仪范畴，进取多属于工作范畴。材料中的张在礼节上谦让其实并不等于工作上也一定会谦让。二是一味进取反而会碰壁，适当谦让却可能是一种有意补充和调剂。 例如：
著名经济学家纳什关于经济的平衡论指出：在一个竞争群体中，所有竞争者只有为自己和共同竞争者谋求最好的利益结果时，那么竞争的结果才是最理想的。平衡论由于在金融、政治等各方面取得了重要作用而荣获诺贝尔经济奖。事实证明，要使自己受益也同时使他人受益，离不开谦让的美德，也只有懂得谦
让艺术的人才能更好达到这种效果，一个只知道“进取”“为个人奋进”的人很难被一个群体所接纳。
肯定进取： 1．在市场经济下过分谦让会让人感觉你没有水平，从而丧失很多机会。例如中国许多大学生在外资企业面试时，往往显得很谦让，结果被弃而不用。 2．古代和当前社会许多成功人士、企业和国家都有力地证明了这个道理：不谦让，锐意进取才会成功。例如：王勃、孟子、刘翔、吴士宏、叶莺、姚明、张艺谋、联想集团、海尔集团、方正集团、日本、以色列、美国。当今社会，瞬息万变，要锐意进取，该出手时就出手。
3．相反，有些个人、公司企业不思进取或不敢进取，迎接他们的是惨重的失败。 4．锐意进取与传统美德谦让并不矛盾。前者是工作上发展上的，后者是礼仪上的品质上的，一个在工作上锐意进取的人完全可以同时是一个在礼仪上谦让的人。
例如：
如果王勃也像张媛媛这样谦让，那千古绝章《滕王阁序》就不可能为人所知。王勃年纪轻轻便才华横溢，他当年只是作客别人家中，户主欲借一宴会展现他女婿的才华，却假意让客人先作序，王勃不解风情，不学他人的谦让，出口成章，语惊四座。虽坏了户主
的兴致，却也赢得了大家的认同，流传下一篇脍炙人口的珠玑文字。人不能极端地谦让、隐忍、沉默，该表现自我的时候就应该大胆一点，谦让、再谦让，最终只会埋没自己。
文体选择：
可以写议论文、记叙文、散文或其他应用文。议论文要鲜明地提出观点，摆事实讲道理。记叙文本文比较难写，在故事的生动性和丰富性方面比较难。散文写成议论性散文比较合适。应用文如可以写成一封信同就这件事张媛媛探讨、写成演讲发表自己的看法等。无论哪种文体，都要让人清晰领会到你对这件的看法和进一步的思考。
四、例文及点评。
【例文1】议论文 肯定谦让
谦让不可弃
面对激烈的招聘竞争，一位名叫张媛媛的女大学篇2：作文谦让
交往礼仪知多少？
礼仪是一件文明的外套，穿上它会使你更加美丽漂亮。
俗话说：“十年寒窗，一世友谊。”可见同学之间的缘分非常难得。我们在学校里交往最频繁的是我们的同学，我们不仅一起学习上课，而且还整天吃在一起，住在一起，玩在一起。相互之间的关系十分亲密。但是，有的同学就忽视了与同学相处的礼仪，轻者影响了同学间的关系，重者则有碍于学习和生活质量的提高，因此，同学之间也要注重礼仪的学习。
让我们从一般交往礼仪开始吧！。 一般交往礼仪包括：礼貌相待，善解人意，相互尊重，坦诚互信等
礼貌相待是指：见面要主动与同学打招呼问候。打招呼的方法很多，可以问好，点头，微笑，招手或喊一声等·····总之，是要热情诚恳。 善解人意是指：对同学要欣赏他美好的地方，不计较他的缺点，或与自己不合拍的地方，要善于观察同学的心境。给他以及时雨一样的帮助，让温馨，祥和，慰藉来安抚同学心灵，共建深厚友谊。
相互尊重是指：对于同学遭遇的不幸，偶尔的失败，学习暂时的落后等。不嘲笑、讽刺、歧视。而应该给予热情的帮助。在这事关自尊的问题上，一定要细心加以对待。
坦诚互信是指：和同学相处一定要言行一致，表里如一，实实在在，不搞虚假的那一套。不在背地里说长道短，搬弄是非。
亚里士多德说过一句话：“一个人不和别人打交道，不是一个神，就是一个兽。”而和别人打交道，需要注重一般交往礼仪，遵守一般交往礼仪，礼仪是诚信之本。人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。
８０１班 覃涵篇3：谦让
一位叫孔融的小孩，在自己五岁时，就懂得将大的梨让给自己的长辈。大家一听就知道这是《孔融让梨》的故事吧！
是啊，孔融五岁就知道谦让了，让我们来看看下面的大人是怎么做的吧！
一辆公共汽车上，一位年过八十的婆婆慢慢走上来，用那颤抖的声音缓缓说道：”哪位年轻的好心人能给我让个坐？”人们无动于衷，有的甚至还拿出耳机听音乐，装作没听见。司机看不下去了，忍不住风趣地说：“哪位好心的帅哥美女给这位婆婆让个座？”这时只见几男几女立刻起身，给这位老婆婆让座，老婆婆一边说着“谢谢，谢谢”坐到一个位子上去了。
尽管这是一个笑话，但人人都说，作文都是写的是自己在生活中的真实体会，既然有了这个笑话，那么肯定是在某个地方发生过的。
这就是美丽成都的名誉，让座的基本礼仪，居然还要用“帅哥美女”来形容。 谦让是一个做人的基本礼仪，谦让可以让你拥有一颗宽容的心，对他人更多的爱。 多一份谦让，让天空中多一份阳光，少一份黑暗；多一份谦让，让生活中多一份欢乐，少一份悲伤；多一分谦让，让人与人之间不再有隔阂，让人与人之间充满爱。和谐相处。篇4：竞争与谦让作文辅导
此作文为二元思辨型话题作文。
一类立意：围绕“竞争”和“谦让”的关系写，写出二者的辩证关系；
二类立意：重点写其中的一者，另一者点到，并写出二者的关系；
三类立意：只重点写到其中的一点，另一点点到；
四类立意：只点到其中一点，肯定其中一点，否定另一点。
一类文（50-60分）：
切合题意，立意深刻，符合文体要求，结构严谨，语言流畅，字迹工整。
二类文（39-49分）：
符合题意，立意正确，符合文体要求，结构完整，语言通顺，字迹清楚。
三类文（24-38分）：
基本符合题意，立意基本正确，基本符合文体要求，结构基本完整，语言基本通顺，字迹基本清楚。
四类文（24分以下）：
不合题意，立意不正确，不符合文体要求，结构混乱，语言不通顺，字迹潦草。
审题
认真阅读黑体字，就可以发现，题目是在讨论，是谦让重要还是进取重要
从肯定、否定和辩证地看待三个角度入手，可以有以下三种观点： 1．当然要进取，但仍然需要谦虚这种美德因为这种美德有其重要作用和意义 2．重要的是锐意进取，谦让这种美德显得不合时宜 3．谦让和进取各有其价值，该谦让时要谦让，该进取时要进取，二者并不冲突
另外，概念必须清晰，不得改变关键词例如： 谦让：谦让，谦虚地不肯担任,不肯接受或不肯占先一种处事的方式 谦虚：虚心，不自满，肯接受批评一种精神
退让：让步，向对方妥协
忍让：容忍退让
以上四个概念各有侧重，论述时万不可混为一谈
竞争不可写成进取：努力向前，立志有所作为
审题主要失误： 1．以一点为重点，另一点一带而过。 2．全文只谈一个方面，完全未提及另一方面 3．论述时完全脱离材料
三、构思点拨
谦让： 1．温良恭俭让是中华民族的传统美德，让就是谦让我们从许多伟大人物如孔子（温良恭俭让）、老子（不敢为天下先）、孔融（让梨）、蔺相如（对功业谦让）、尧舜（禅让）、霍去病（谦让，匈奴未灭何以家为）、钱钟书（对名利很谦让）我们从中国的许多礼仪中也可见其魅力，如有素养的中国人在社交活动中互相谦让，彬彬有礼，气氛融洽 2．在当今社会，谦让仍然有其重要作用可以融洽人与人之间的关系；在许多场合如上车、就餐等谦让可以保持良好的秩序；在国际交往上，适度谦让可以减少他国的戒备心理，反而有利于树立良好形象，发展关系 3．谦让和竞争也没有什么冲突
一是适用的范围不同谦让更多属于礼仪范畴，竞争多属于工作范畴材料中的，张在礼节上谦让，其实并不等于工作上也一定会谦让。
推荐第9篇：学会谦让
学会谦让
——读《你好，粗尾巴》有感
假期里，爸爸妈妈给我买了好几本书，其中有一本《你好，粗尾巴》我是第一次读，里面有好几个小故事，主人公是一个叫“粗尾巴”的小老虎。
小老虎原来可不叫“粗尾巴”，它叫花花。它家新搬到一个地方住，那里有许多小动物。一只小花猫名字也叫花花，小花猫花花很不喜欢别人跟它有一样的名字，它还因为这个跟别的小动物吵了好久才停下。小老虎知道以后回家对妈妈说它要改名字，妈妈问它为什么，它可是老虎呢，别的小动物肯定都怕它，小老虎向妈妈说清楚了，它说小花猫是它的朋友，跟朋友要谦让，不能以大欺小，“那你想要什么名字？”，妈妈问，小老虎说：“我想叫粗尾巴。”于是，小老虎以后就叫“粗尾巴”了。之后，它过上了新生活。
小老虎“粗尾巴”改名字的事让我明白一个道理：好朋友之间要互相谦让，不能欺负别人，要友爱相处。妈妈说谦让是做人的美德。
推荐第10篇：感恩 谦让
感恩 谦让
敬爱的老师，亲爱的同学，大家好：
昨晚，我看了一部电影叫《亚美尼亚大地震》，该影片讲述的是一九八八年十二月七日于苏俄亚美尼亚西北部斯皮塔克发生六点九级大地震。一名50岁的俄罗斯人和28岁的亚美尼亚人一起拯救绝望的幸存者的感人故事。看着电影中的凄惨，我落泪了。今天，我想用《感恩 谦让》这个演讲和大家分享。
一个懂得感恩的人，会生活得轻松而满足，因为他能够从为他人创造的快乐中享受给予的乐趣。相反，一个人最大的不幸，不是得不到别人的“恩”，而是得到了，却漠然视之。一个不懂得感恩的人，只会把别人的给予当作理所当然，只会一味索取而不知回报，他的生活会因体验不到相互给予的快乐和为他人创造的快乐而枯燥乏味，日常中我们有的同学对自己的父母会感恩，但有的同学却不会。
我们要感恩什么？
我们要感恩时代。同过去相比，我们的物质生活可以说是极大地丰富了，我们要感念时代的赐予，珍惜现在的拥有，增强奉献意识和社会责任意识，懂得回报社会。
我们要感恩父母。感念父母对我们生命的赐予，感谢父母的无私付出和养育之恩，对父母长辈多一份体贴、多一份关怀、多一句问候，尽孝心、重人伦、报亲情。
我们要感恩老师。感谢老师对我们的启迪和成长的帮助，感念老师的辛勤付出和教诲。 同学们，如果你心存感恩，当你因没有履行学生的职责而受到老师的批评时，就会虚心接受，因为你要知道，老师是真心帮助你；如果你心存感恩，放学时肚子再饿也不会在校外小店铺逗留，因为你要知道，要按时回家，家人在焦急地等你；如果你心存感恩，当同学间有了矛盾，哪怕你再委屈，也会用正确的方法去化解，而不是大打出手，因为你要知道，同学不是敌人，要珍惜这份友情；如果你心存感恩，当你要钻纪律的窗子时，就会自觉约束自己的不良行为，因为你要知道，集体的荣誉要靠每个成员来维护。
同学们，请用行动表示我们的感激之情吧！为父母留下一个真心的微笑，为老师留下一点休息的时间，为朋友留下一双支持的友谊之手，为我们自己留下一颗感恩的心。
我们不仅要感恩，还要谦礼。 谦让是指待人处事能谦虚谨慎，恭敬和气，责己敬人，彬彬有礼。谦让、礼让是美德之本、礼仪的精髓。购物乘车，少争先，勿逞强。
同学们，感恩他人，谦恭礼让，从我做起，从小做起，从身边做起，从现在做起。
今天的旗下讲话到此结束。谢谢。
第11篇：谦让班会
二年级《我谦让，我快乐》主题班会活动实录
二年级《我谦让，我快乐》主题班会活动实录 活动设计说明：
现在的孩子多数是独生子女，他们自私、任性，遇事首先想到的是自己，在日常生活中我还发现本班有部分学生竟然不愿意把自己的彩笔借给同学用，理由是怕别人用坏了。针对这一现象，设计“我谦让，我快乐”这一活动主题，让学生在活动中养成互相谦让的良好品质。
活动目标：
1.让学生知道\"谦让\"是一种美德.2.让学生了解自己在\"谦让\"方面存在的不足,学会谦让.活动准备：
小黑羊和小白羊的头饰；发生在班级里的不团结、不谦让的事情的情景表演；课件。
活动过程：
一、导入：
1、师：同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）最近动物王国里发生了件事情，需要同学们的帮助，下面我们就来看看一看到底发生了什么事。
在一个美丽的森林里，有一条很深很深的河，河上有一座独木桥，为小动物们过河提供着方便。一天，小黑羊要到河西岸的叔叔家看动画片，小白羊要到河东岸的朋友家写作业。（请两位学生表演小黑羊和小白羊不谦让，最后跌落在独木桥下的故事。）
2、师：故事看完了，大家来说说他们这样做对吗？
生：他们这样做是不对的。因为小黑羊和小白羊不懂得谦让，结果落到了河里，这个结果多不好啊！
师：独木桥给大家过河带来了方便，可两只小羊心中却只想着自己，都想抢先过桥，结果都掉进了河里。他们应该怎样做？谁愿意帮助他们？（纷纷举手） 生：应该互相谦让。
生：他们应该说话和气，谁有事情谁先过桥。
3、师：是啊，同学之间相处就应该互相谦让。谦让不仅是一种美德，而且是一种能力，是人和人沟通的重要手段。
那你们现在想对两只小羊说点什么呢？
生1：小黑羊，反正你看动画片晚一些也不要紧，你应该让小白羊先过桥。 生2：小白羊，因为小黑羊先上的桥，你应该让小黑羊先过桥。 生3：你们俩互相都让一让，很快就过去了。
4、师：听了同学们的建议后，我想两只小羊已经明白该怎样去做了。我们让时光倒流，让两只小羊重新回到桥上，它们又怎样呢？
学生表演两只小羊互相谦让，顺利过桥的场景。
5、表演后让学生体会到谦让带来的快乐： 师问两只“小羊”：“你们俩现在开心吗？” 两只“小羊”： “开心。”
师：互相谦让使你们都过了桥，让你们感受到了快乐，对吗？” 两只“小羊”： “是的。”
师：我们今天这节主题班会课的内容就是——生齐读黑板课题。
二、看表演，明理
师：在同学们的帮助下，小山羊的事情顺利解决了。可是最近经过老师的调查，在我们班级也存在着不谦让、不团结的事情，我们应该怎样处理呢？请看事情的情景再现。
1、表演情景：两个同桌同学，小李要向小王借铅笔，并且在小王没有同意的情况下自己动手去拿。小王一把抢下铅笔，小李毫不犹豫地打了小王。
2、师：我们大家来讨论一下这件事情，你们认为这样做好吗？ 生：我认为这样做不好，同学之间应该互相帮助。
生：同学有困难，我们应该帮助他，他借铅笔是因为他当时有困难，应该借给他。
生：我觉得小王不应该那么小气。
生：我认为小李也不对，他跟别人借东西，应该得到别人的允许后再拿，不该自己去拿，更不该打人。
3、师：那大家想一下，如果我们同学之间都这样不团结，我们的集体会是什么样子？
生：同学之间都不会成为好朋友。 生：有困难没有人能帮助你。 生：人与人之间没有友好，只有自私。
4、师：这是多么可怕的事情啊，那么，如果你是其中的一个当事人，你会怎样做呢？
生回答交流，学生可以分别针对两个人提出该怎么做。
5、在学生交流完后，老师可以面对两个学生：你们俩现在知道该怎么做了吗？引导两人分别说出以后我会怎么样……
根据学生回答，教师：同学之间要互相帮助、互相谦让。
三、辨析导行：
师：同学们，通过学习，我们认识到了不谦让的害处，也明白了同学间有困难要互相帮助。文章二年级《我谦让，我快乐》主题班会活动实录出自http://www.daodoc.com/，转载请保留此链接！。遇到事情要为他人着想。当与同学有矛盾时，先想想自己有没有过错，对待同学要宽容大度，不能小气。下面。我们就用刚才懂得的道理来看一看：这些同学做得对吗？为什么？
课件展示三幅事例#from 本文来自学优高考网www.daodoc.com，全国最大的高考资源网 end#图片，学生叙述图意，教师作补充： 图片一：王斌在与同学跳绳，大家玩得热火朝天，这时他被人绊倒了，他很疼，急忙打了那位绊他的同学解气。
图片二：中午在餐厅，饭香喷喷的，同学们都想早吃饭，可大家都有秩序地排队，就餐。李明却挤进队伍，把旁边同学的汤碰洒。
图片三：体育活动后，同学们又热又渴，这时，小刚和小明同时拿着水杯到饮水桶前接水，但他俩互相谦让，谁也不抢先。
1、师：你赞同他们的做法吗 ?这些行为是“谦让”的表现吗 ? 把你的想法在小组里交流一下。
学生小组交流。
2、班上汇报交流。
师：谁来交流一下你们小组对这些事的看法。（学生交流时，让这一小组全体成员都参与进来，可以你说一个事例，他说另一个事例。）
组员1：我认为图2中的李明做的不对，大家都有秩序的排队，他也应该排队，不应该插队，这样的话，队伍就太乱了，容易出事。
组员2：我们认为图1中的王斌做的也不对，他应该先想一想对方是不是有意的，应该有一颗宽容的心，他那样做很容易打起来，既伤和气，又容易受伤。
组员3：老师，我想作一下补充，我们都是爸爸、妈妈的心肝宝贝，伤到了谁也不好。
组员4：我们组都赞成图片3中小刚和小明的做法，我们大家要向他们学习。 ……
3、师针对学生回答小结并课件出示：退一步海阔天空，谦让生和气，这样你的朋友会越来越多。
4、师：你在平日的学习、生活中有没有做地不够谦让的事情呢？
生1：有一次，弟弟到我家来玩，为一个玩具，我们俩争了起来，结果弟弟哭了。
师：那你现在知道应该怎么做了吗？ 生2：有一次，王红走路的时候碰了我一下，我立刻骂了她一句。 师：那你现在可不可以表达一下自己的歉意。 ……
师：听了同学们的发言，老师感受到了大家已经认识到自己的错误所在，但老师相信大家也有自己谦让的一面，那谁再起来说一说你谦让的一面。
生1：上厕所时，一位小弟弟跑出来，撞了我一下，摔倒了，我没有骂他，而是过去把他扶了起来。
师：你真是个谦让、懂礼貌的好孩子。
生2：体育课下课了，同学们都想回教室喝水，在教室门口，我和小红都想进教室，我让她先进去了。
师：你做得很对，你也是一个懂谦让的好孩子。 ……
四、总结：
师：听了大家刚才的发言，老师看到我们多数小朋友都有谦让的一面，这很好 !任何好的品质都是从小培养的，虽然今后在生活中我们会遇到很多复杂的人和事，在学习上也会遇到困难，但只要我们谦让友爱，学好知识，学会用微笑对待困难，不急不躁就没有做不到的事情，相信自己，你会是个大度的孩子的！
《学会团结、学会谦让》主题班会
文章来源：互联网
作者：佚名
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《学会团结、学会谦让》主题班会
活动目的：通过这次主题班会，让学生懂得在集体生活中约束自己，从点滴小事做起，学会团结、谦让，养成良好的道德习惯。
活动准备：
1、搜集故事：《孔融让梨》和《农夫和他的儿子》
2、搜集班里团结、谦让的事例。
3、搜集反映团结、谦让的儿歌。
活动过程：甲：一棵茁壮的小树苗，从小要把根扎正。 乙：一个懂事的孩子，从小要有美好的心灵。
合：我们都是集体的一员，但并不是真正清楚自己和集体的关系。 甲：如果人人都自私自利，班集体必定缺乏温情。 乙：如果人人都献上一份爱心，班集体必定充满阳光。 合：今天我们的活动就从古代的故事开始。 乙：请“故事大王”讲《农夫和他的儿子》的故事。
甲：“故事大王”绘声绘色地为我们讲了《农夫和他的儿子》的故事，把我们带到了远古时代，作为21世纪的我们，更应该懂得团结的重要，只有团结，力量才大，请看小品《拔萝卜》。
乙：看了刚才的小品，大家是不是更加懂得团结的力量。
甲：团结需要人们的涵养，团结需要人们去谦让，下面请听儿歌表演。 甲：公鸡为什么会秃尾巴？ 合：不谦让。
乙：山羊为什么会掉下河。 合：对，也是不谦让。
甲：我们在集体生活中，也会遇到一些涉及个人利益的小事，如果不谦让，就会影响团结，影响学习。
乙：我们需要团结，需要谦让，需要看到别人的长处，在这方面，古代的孔融为我们作出了 榜样，请听故事《孔融让梨》。 甲：孔融只有四岁，就懂得谦让，那么你在平时又是怎样做的呢？（各小组畅所欲言） 乙：下面请我们的爱心使者上台。（朗读名人名言）
甲：我们几十个同学在一起生活，组成了一个大集体，如果我们学会谦让，既不会影响团结，也不会影响学习，看舞蹈队的同学们完成作业后在跳舞，你们瞧，他们来了，请看舞蹈《小螺号》。
乙：电子琴的张艺鹤同学也不示弱，她也想为大家表演，请听电子琴独奏《团结手拉手》
甲：我们团结在一起，亲亲热热是多么快乐，多么幸福，请听合唱《多么快乐，多么幸福》
甲：一条金色的纽带，把一 颗颗水晶般透明的心紧紧地连在一起，我们一起学习、游戏、攀登。在集体中，我们懂得了团结友爱，互相谦让，请看小品《友谊树》
乙：让团结友爱的种子扎根在我们心中，下面请全体同学一起朗诵儿歌。 甲：下面请我们的班主任讲话。 甲：同学们。让我们从点滴小事做起。 乙：学会团结，学会谦让。养成良好的习惯。
合：愿我们在集体生活中茁壮成长，四年三班主题班会到此结束，谢谢大家。
第12篇：谈谦让
谈谦让
如今的社会越来越复杂，当你走进热闹非凡的游乐场时，看到的是川流不息的游乐车在有限的空间内碰来碰去。有的人甚至被碰得不自觉地从座位上跳起来，但他们既没有吵，也没有骂，只是彼此向对方投去友好的微笑。通过微笑化解了冲突。在现实生活中，不也正需要这种友好的微笑吗？
人们生活在社会中，而社会本身是一个矛盾体。在这里，人与人之间充满着种种矛盾，关键是如何去处理，如果处理恰当，矛盾就会顺利解决，如果处理不当，矛盾就有可能激化。
战国时期，赵国的大将廉颇与上卿蔺相如不和，蔺相如为了国家利益处处谦让，后来廉颇知道自己错了，便向蔺相如负荆请罪。后来，两人成了挚友，共保赵国天下。试想，如果蔺相如不是以谦让去待廉颇，而是与廉颇对立相争，那就不仅仅是他们个人的损失，也是赵国的损失了！
是的，古代的将相能有如此的气度，，我们作为21世纪的青年更应该有这样的气度，不是吗？早晨,公路上车辆络绎不绝，就在这时，一位骑着自行车的男青年不慎将一位骑自行车的女青年碰倒，自己也倒了，女青年脱口一句：“眼睛瞎了吗？啥德兴!” “不是德兴,而是惯性。”女青年也被这意外友好的话逗笑了。眼看一场唇枪舌战就这样烟消云散了。如果那位青年不以谦让的态度，而是火上加油，那将会出现怎样的后果呢？ 我国是一个多民族的国家，各民族之间的互相谦让尤为重要。早在西汉时期，汉高祖刘邦就实行了“和亲”政策，使西汉的民族矛盾得到和解。“昭君出塞”就是个很著名的事例。唐太宗时，为了建立同藏族的关系，文成公主进藏，为汉藏之间建立了友好的桥梁。
如今，改革开放了，党和政府不失原则地提出了“一国两制”政策，使香港和澳门问题得到了圆满解决。祖国不也正在用这种谦让在召唤者宝岛——台湾，使许多漂泊在外的游子回到了母亲的怀抱。
总而言之，谦让是发展和谐社会的良策；是解决国家大事的上策；是处理人际关系的调和剂；是同舟共济，携手共进的桥梁之柱。
第13篇：学会谦让
学会谦让
梅之所以赢得“梅花香自苦寒来”的赞叹，是因为它对于冰雪的谦让；荷之所以赢得“出淤泥而不染”是因为它对于污泥的谦让；竹之所以赢得“千磨万击还坚劲”的美誉，是因为对于陡崖的谦让。
要学会谦让，谦让是一种魅力，更是一种豁达的胸襟。谦让是苏东坡“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行，竹杖芒鞋轻胜马”的从容；谦让是陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的超然；谦让是杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的感慨。雄鹰学会谦让狂风骤雨，才能使它展翅高空。我们学会谦让，胸襟会变得更加宽广。
要学会谦让，谦让是一种修养。纵观三国，一个英雄辈出的年代，一段扑朔迷离的历史。但又有多少英雄豪杰倒在嫉妒的血泊中？周瑜，一代能才。因为心胸狭窄，不能容人，导致自己吐血而死，时年三十六岁。公瑾死前还仰声长叹：“既生瑜，何生亮！”我想，如果当时周公瑾知道谦让，与孔明共同伐魏，恐怕三国的历史将要重写。
要学会谦让，谦让是一种品质。我们在学会谦让别人的同时，更要学会谦让自己，谦让人生。面对于生命的挫折，我们要学会谦让，必要时，我们更要感激它。不经历风雨怎能见彩虹。不要因为挫折而失去了对生命的热情，不要因为挫折而失去了活下来的勇气。学会谦让，它将成为我们走向成功的风帆。太史公对于生命的谦让，完成了被称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，贝多芬对于生命的谦让，使之完成了举世瞩目的“命运交响曲”，奥斯特洛夫斯基对于生命的谦让，完成了着作《钢铁是怎样炼成的》。
谦让生命，谦让自然。正是因为有了它，才有“春江潮水连海平，海上明月共潮生”的赞叹；才有“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”的感慨；才有“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的壮丽。
我们要学会谦让。谦让不是一叶扁舟，随波逐流；谦让不是一叶浮萍，飘摇不定；谦让不是一束昙花，转瞬即逝。谦让是永恒的，正是因为这样，世间才充满着和谐。
第14篇：学会谦让
学会谦让
学会谦让 一天晚上，我和弟弟去打羽毛球。突然，一阵打骂声音响起。我情不自禁的跑去看。我顾不得人群的拥挤，看见一位乱蓬蓬的头发的中年妇女和一位青年男子互相对峙着，恶狠狠的盯着对方。还没到一会儿那个中年妇女抄起一个苹果对青年男子砸去。他用手一挡 一天晚上，我和弟弟去打羽毛球。突然，一阵打骂声音响起。我情不自禁的跑去看。我顾不得人群的拥挤，看见一位乱蓬蓬的头发的中年妇女和一位青年男子互相对峙着，恶狠狠的盯着对方。还没到一会儿那个中年妇女抄起一个苹果对青年男子砸去。他用手一挡，然后向前往中年妇女冲去。
人群中，几位孩子害怕的捂住了眼睛；老人们消失在人群中；几位中学生看不下去了把头往后转过去；突然，人群里冲出两个男人，黑色的皮肤显出凶狠的光芒，手中拿着一个棍子对着中年妇女就是一打，中年妇女拼命反抗。另一个人就在砸东西。
事情的原因是这样的：青年男子到中年妇女哪儿买五斤苹果，结果回去一称，发现少了一斤。就去和中年妇女理论，中年妇女不听，就打起来了。
为了一斤苹果而大打出手，见刀见血，值吗？如果青年男子和中年妇女能互相谦让会这样吗？
如果大家能够互相谦让这个社会，这个世界，就会变得更美好！
第15篇：学会谦让
学会谦让
南川区木凉乡中心校
赵玥
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家好!今天我讲的题目是：《学会谦让》。
曾经有这样一个寓言故事，让我很感动。当把橘子皮剥去，看到里面的很多小瓣，男孩就问：“橘子，为什么你长这么多的小瓣呢？”橘子回答说：“这是为了大家分着吃。”“那苹果你为什么没长成小瓣呢？难道是为了让我一个人吃吗？”“不！”苹果回答说，“是为了让你能完整地把我献出去。”
现在，独生子女占所有家庭的80%以上，这些小皇帝小公主，从小就被家人宠着、爱着，从来就不知道什么是谦让与分享了。社会之所以称其为社会，有一个很重要的因素就是共同规则的建立与遵守。你爱别人，别人也会爱你；你与人谦让，别人也会与你谦让；你与人分享，别人也就与你分享了。
当我们乘坐公共汽车的时候，总是为能抢到座位而沾沾自喜，挤到、踩到别人的时候从不屑于说对不起；当我们被人挤到或踩到的时候，总是对对方不说声抱歉的话而耿耿于怀甚至拳脚相加。
当我们作为子女的时候，总是不愿意耐心地和父母交流，总是大方地花着父母的血汗钱，总是大声地把父母的话送上天，对于父母的生日，可是有几个能记住呢？
火车跑得快，全凭车头带。作为中小学生的我们，作为祖国未来的希望应改正自我，严于律己，应义不容辞地履行义务，带好头，做好文明的标兵。
如何做一个讲文明的人?谦让也许是一张纸的厚度，也许是一点耐心的等待，也许是一句善良的问候，更也许只是一个微笑。一言一行，在不经意间，我们传播着热情，尊重，关爱和友谊。
我相信，文明就像一盏灯，灯亮一些，我们的身边的黑暗就会少一些。 我相信，每一个人的心灵都像是一扇窗，窗户打开光亮就会进来。这点点滴滴的赞美和欣赏，如甘霖似雨露，滋润着我们的心田。
我相信，文明是一种力量，好像奥运火炬手传递一样，经过每一个人的手中，都能汇聚、释放所有人的热情。
“文明就在我们身边”，离我们很近很近。从身边的事做起，从自己做起，从学会谦让做起，这样就能使我们的社会更加和谐！更加美丽！
第16篇：学会谦让
《学会谦让，知书达理》
老师们、同学们：
大家早上好！
今天我国旗下讲话的题目是《学会谦让，知书达理》。 所谓谦让，就是你跟爷爷同时吃一碗菜的时候，你让爷爷先吃，这就是谦让。你跟小朋友都想玩一种玩具的时候，你让小朋友先玩，这就是谦让。谦让是一种胸怀，一种美德，一种风度，一种智慧，更是一种修养。
近段时间，每每我上完课从四楼走下来时，总会很小心地扶着楼梯扶手走。我总担心被冲过来的同学撞倒。有时，我手里拿着东西就更得小心翼翼。跟其他同学谈起此事，同学们深有体会，他们也有好几次就被横冲直撞的同学挤到了一边甚至摔在地上。在生活中，我们也不无遗憾地看到，在我们的身边，同学之间为了琐碎小事，发生争吵甚至打架的现象仍屡见不鲜。固执己见、互不相让的争吵不仅不能解决问题，还严重影响了同学之间的友谊。根本谈不上知书达理嘛！
我们小学生理应学会谦让，养成相互谦让的良好习惯，长大以后才能做一个知书达理的人。如果我们拥有了谦让的精神，遇到这种争执明智地退让一步，或许，我们便会发现很多误会和矛盾都是可以避免的。因为，谦让不仅可以化解矛盾，更能化阻力为动力，拉近心与心的距离。“退一步海
阔天空”嘛！
俗话说的好：“与人方便，与己方便”。发放新书时，让同桌先拿；下楼时，让低年级的同学先走；做游戏时，把玩的机会让给还没有玩过的同学；看书时，把书让给另一位也很想看这本书的同学，自己下次再看，见到老师等长辈时，主动让道让老师和长辈先走……谦让不但能让你得到别人的尊敬和感激，而且会让你有更多的知心朋友，当你遇到困难时，他们会伸出无私的援助之手，这是对你谦让别人的最大回报。而一个自私自利的人是永远也品尝不到帮助别人的乐趣的，他也只能孤家寡人，没有知心的朋友和他同舟共济，这样的人不是很可悲也很可怜？可是，如果他懂得谦让的话，他也会得到回报，有更多的朋友与他一起玩，这样的话那该多好啊！
同学们，谦让是一种美德，是一种修养，更是我们生活中不可或缺的生活风度。谦让，将会让我们校园这个大家庭显得更加温馨更加可爱；谦让，将会让我们心胸宽广，收获更多的友谊和快乐。
同学们，让我们从今天开始，在生活中学会谦让吧，用谦让的精神为我们自己储蓄文明，创造书香氛围，让我们用知书达理的胸襟去处世，去共同分享我们的欢乐吧！
养成良好的学习习惯
各位老师、各位同学：
大家好！今天我演讲的题目是《养成良好的学习习惯》
培养良好的学习习惯，讲究学习方法，才能提高学习效率，事半而功倍。那么应该培养哪些良好的学习习惯呢？我认为我们同学们应该养成以下四种习惯：
第一、一心向学的习惯：科学家巴斯德说：“机遇只偏爱有准备的头脑”，一心向学的头脑便是有准备的头脑。同样是水壶，普通人烧出的是开水，而瓦特却烧出了蒸汽机；同样是看到苹果从树上掉下来，果农见了只感到心疼，而牛顿却由此发现了万有引力定律。造成这种差别的根本原因是什么？答案只有一个：就是因为瓦特、牛顿平时一心向学。所以，这些自然界的微弱刺激便激起了他们灵感的火花。
第
二、专心致志的学习习惯：专心致志的学习习惯，是我们必须养成的起码的学习习惯。同学们一定都听说过《小猫钓鱼》的故事吧，与这个故事的寓意相同的还有中国古代“一手画圆，一手画方”的说法，这些故事都是要告诉我们学习时不可一心二用。一般人不可能同时高质量地做好两件或两件以上的事情，如果硬要同时做，必然使每件事的质量都有所降低。所以，一心二用不利于提高学习效率，学习就应该专心致志。
第三、定时定量的学习习惯：什么是定时定量的学习习惯
呢？就是要求我们必须严格执行习计划。这一学习习惯，是实现目标、克敌制胜的法宝。一般说来，目标比较容易确定，计划也比较容易制定，难的是定时定量地完成学习计划。
第四、讲究学习卫生的习惯：养成讲究学习卫生习惯，应重点克服以下几种不良习惯：
（1)克服有劳无逸的习惯。学习时应该注意劳逸结合，及时消除大脑和眼肌的疲劳，提高总体学习效率。
（2）克服躺着看书的习惯。躺着看书、看电视，容易引起眼睛疲劳，严重时就会造成视力 伤，而且还可能因为条件反射，引起习惯性失眠。
（3）克服闭目思考或躺在床上思考的习惯。
良好学习习惯的养成不可能一蹴而就，需要我们长期努力坚持不懈。
你渴望成为有志者吗？
请你尽早养成良好的学习习惯吧！
第17篇：学会谦让
《学会谦让》。
在我国安徽的桐城，有一条巷子特别出名，人们总爱讲起这条巷子的来历：清朝康熙年间有个大学士名叫张英。一天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他用职权疏通关系，打赢这场官司。张英看完信后坦然一笑，挥笔写了一封信，并附诗一首：“千里修书只为墙，让他三尺有何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”意思是说，从千里之外来的家书只是为了一堵墙，你再让对方三尺又有多大损失呢？你看，雄伟的万里长城今天依然蜿蜒曲折，但是当年建造它的秦始皇早已经不在人世了。其实，这首诗就是劝告他的家人，不要为小事而斤斤计较，再有价值的东西也是身外之物，又何必争来抢去呢？张家人看罢来信，深深领会到张英和睦礼让、豁达明理的胸襟，立即让出三尺地。邻居看张家礼让三尺，也随即退后三尺。两家不仅化解了纠纷，还为过路的行人留下了一条六尺宽的通行巷道，大大方便了百姓。如今，这六尺巷已成为了我中华民族和睦谦让美德的见证。 是呀，让人三尺又何妨呢？生活中常常需要我们大度地让出这“三尺”，谦让会让我们的心境更加明澈。英国的《太阳报》曾以“什么时候最快乐”为题进行有奖征答，他们从八万多封来信中统计出了选择人数最多的答案：礼让别人时最快乐！因为，我们的谦让，会换来别人的感谢和微笑，也会为自己换来快乐的心情。
谦让是一种美德，更是我们生活中不可或缺的生活风度。我们小学生理应学会谦让，养成相互谦让的良好习惯。然而，我们也不无遗憾地看到，在我们的身边，同学之间为了琐碎小事，发生争吵甚至打架的现象仍屡见不鲜。固执己见、互不相让的争吵不仅不能解决问题，还严重影响了同学之间的友谊。可是，如果我们拥有了谦让的精神，遇到这种争执明智地退让一步，或许，我们便会发现很多误会和矛盾都是可以避免的。因为，谦让不仅可以化解矛盾，更能化阻力为动力，拉近心与心的距离。就拿我们高年级学生来说吧，每当周一的升旗仪式结束后，楼梯口便聚集了很多班级的同学，这时，我们各个班的领队同学便会带领我们静静地等候，让低年级的同学先走。体育课后，饮水机前少不了急着喝水的同学，而一些懂得谦让的同学总是友好地让其他同学站到前面。谦让，让我们这个大家庭显得更加温暖可爱；谦让，让我们心胸宽广，收获了更多的友谊和快乐。 同学们，你们也想收获这样的快乐吗？你们也想让生活充满阳光，溢满芬芳吗？那么让我们在生活中学会谦让吧！给人方便，与己方便，中午就餐时，让同学站到前面；发放新书时，让同桌先拿；下楼时，让低年级的同学先走；出教室门时，让老师和女同学先行；做游戏时，把玩的机会让给还没有玩过的同学；看书时，把书让给另一位也很想看这本书的同学，自己下次再看……同学们，让我们从今天开始，用谦让的精神为我们自己储蓄文明，共同分享我们的欢乐吧！
我的讲话完了，谢谢大家！
第18篇：作文谦让
交往礼仪知多少？
礼仪是一件文明的外套，穿上它会使你更加美丽漂亮。
俗话说：“十年寒窗，一世友谊。”可见同学之间的缘分非常难得。我们在学校里交往最频繁的是我们的同学，我们不仅一起学习上课，而且还整天吃在一起，住在一起，玩在一起。相互之间的关系十分亲密。但是，有的同学就忽视了与同学相处的礼仪，轻者影响了同学间的关系，重者则有碍于学习和生活质量的提高，因此，同学之间也要注重礼仪的学习。
让我们从一般交往礼仪开始吧！。
一般交往礼仪包括：礼貌相待，善解人意，相互尊重，坦诚互信等
礼貌相待是指：见面要主动与同学打招呼问候。打招呼的方法很多，可以问好，点头，微笑，招手或喊一声等·····总之，是要热情诚恳。
善解人意是指：对同学要欣赏他美好的地方，不计较他的缺点，或与自己不合拍的地方，要善于观察同学的心境。给他以及时雨一样的帮助，让温馨，祥和，慰藉来安抚同学心灵，共建深厚友谊。
相互尊重是指：对于同学遭遇的不幸，偶尔的失败，学习暂时的落后等。不嘲笑、讽刺、歧视。而应该给予热情的帮助。在这事关自尊的问题上，一定要细心加以对待。
坦诚互信是指：和同学相处一定要言行一致，表里如一，实实在在，不搞虚假的那一套。不在背地里说长道短，搬弄是非。
亚里士多德说过一句话：“一个人不和别人打交道，不是一个神，就是一个兽。”而和别人打交道，需要注重一般交往礼仪，遵守一般交往礼仪，礼仪是诚信之本。人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。
８０１班 覃涵
第19篇：懂得谦让
懂得谦让，学会交往
老师们、同学们：
早上好！我是五（2）班的学生代表。
今天，国旗下讲话的题目是《学会谦让 友好相处》。
在我国安徽的桐城，有一条巷子特别出名，人们总爱讲起这条巷子的来历：清朝康熙年间有个大学士名叫张英。一天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他用职权疏通关系，打赢这场官司。张英看完信后坦然一笑，挥笔写了一封信，并附诗一首：“千里修书只为墙，让他三尺有何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”意思是说，从千里之外来的家书只是为了一堵墙，你再让对方三尺又有多大损失呢？你看，雄伟的万里长城今天依然蜿蜒曲折，但是当年建造它的秦始皇早已经不在人世了。其实，这首诗就是劝告他的家人，不要为小事而斤斤计较，再有价值的东西也是身外之物，又何必争来抢去呢？张家人看罢来信，深深领会到张英和睦礼让、豁达明理的胸襟，立即让出三尺地。邻居看张家礼让三尺，也随即退后三尺。两家不仅化解了纠纷，还为过路的行人留下了一条六尺宽的通行巷道，大大方便了百姓。如今，这六尺巷已成为了我中华民族和睦谦让美德的见证。
是呀，让人三尺又何妨呢？生活中常常需要我们大度地让出这“三尺”，谦让会让我们的心境更加明澈。英国的《太阳报》曾以“什么时候最快乐”为题进行有奖征答，他们从八万多封来信中统计出了选择人数最多的答案：礼让别人时最快乐！因为，我们的谦让，会换来别人的感谢和微笑，也会为自己换来快乐的心情。
谦让是一种美德，谦让，是人生前行的一张通行证；谦让，是幸福微笑的一包催化剂；谦让，是和谐相处的必要条件，更是我们生活中不可或缺的生活风度。我们小学生理应学会谦让，养成相互谦让的良好习惯。然而，我们也不无遗憾地看到，在我们的身边，同学之间为了琐碎小事，发生争吵甚至打架的现象仍屡见不鲜。固执己见、互不相让的争吵不仅不能解决问题，还严重影响了同学之间的友谊。可是，如果我们拥有了谦让的精神，在遇到争执时明智地退让一步，或许，我们便会发现很多误会和矛盾都是可以避免的。因为，谦让不仅可以化解矛盾，更能化阻力为动力，拉近心与心的距离。 遇到纷争时，忍一时风平浪静，退一步海阔天空。当然，忍让并不意味着退却不前或软弱可欺，并不是面对委屈、误解、甚至凌辱无动于衷。忍让，顾全的是大局，着眼的是未来。忍让者总是以宁静平和的心态去感化他人的浅薄行为，以宽阔博大的胸怀去包容他人的悖理举动，最终以无可争议的成功来警醒世人。例如：蔺相如忍让为国家，韩信忍受跨下之辱，林肯受辱骂而不怒等等，都被世人传为美谈。
谦让会使“大事化小”、“小事化了”，同时，别人会感激、欣赏、佩服你的谦让和大度。 谦让，意味着不要“无理挣三分”，意味着不要“得理不饶人”，如果无理者主动向有理者道歉，有理者向无理者说声没关系，双方以和平的方式解决，那种场面不知会让多少人的心中暖意融融呢。请看：升旗仪式结束后，楼梯口高年级同学静静地等候，让低年级的同学先走。大扫除时，水龙头前同学友好相让，自觉地排起长队。谦让，让我们这个大家庭显得更加温暖可爱；谦让，让我们心胸更加宽广；谦让，让我们收获了更多的友谊和快乐。 同学们，你们也想收获这样的快乐吗？你们也想让生活充满阳光，溢满芬芳吗？那么让我们在生活中学会谦让吧！给人方便，与己方便，发放新书时，让同桌先拿；下楼时，让低年级的同学先走；出教室门时，让老师和女同学先行；做游戏时，把玩的机会让给还没有玩过的同学；看书时，把书让给另一位也很想看这本书的同学，自己下次再看„„
同学们， 为了让我们的校园更加宁静祥和，为了让我们的社会更加美好而又和谐，让我们用谦让来对待他人，用微笑来面对他人，用双手来帮助他人，用目光来温暖他人，用心灵来关爱他人吧！让我们从今天开始，从身边一点一滴的小事做起，从学会谦让开始。用谦让的精神为我们自己储蓄文明，时时处处与他人友好相处，与大家共同分享我们的欢乐吧！相信，懂得谦让，我们的语言会更美，形象会更佳，心境会更明澈；懂得谦让，我们所处的环境会更好，天空会更蓝，花儿会更艳，阳光会更灿烂！
第20篇：合理谦让
谦让是美德
活动理念 ：
现在的小学生大多是独生子女，是父母和祖辈心目中的“小皇帝”，捧着怕摔了，含着怕化了，一切以自我为中心，吃、玩都得到了最大限度的满足，没人争，没人抢，使孩子养成了“唯我独尊”的性格。这种性格非常不利于小学生的成长，影响到孩子和他人的接触和融合，给学生走向社会造成影响，使其性格更加孤僻，所以让学生学会谦让是非常重要的。
活动目的 ：
教师：
1、了解学生在家庭和学校与人相处的情况，重点了解学生在学校的“人缘”状况。
2、帮助学生树立“和为贵，让为高”的思想，让学生知道“谦让”是一种美德，是创建和谐社会的重要精神氛围。
学生：
1、了解自己在“谦让”方面存在不足；
2、学会谦让，把握好度，谦让要合情合理，不能成为软弱和无能的代名词。
活动过程：
一、档案馆
1、课堂小品《发新书》：一学生扮演发书的同学。他抱着一摞新书走进了教室。开始发书了。突然，他发现一本书破了一个角。这时，他犹豫了一下……
A、思考：同学们猜猜他会怎么做？
B、学生回答。 C、教师总结：这位同学的行为就是谦让。在生活和学习中，有很多地方需要我们互相谦让。如果我们能将方便主动让给别人，那么，我们就会赢得老师和同学的喜爱，交到更多的朋友。
二、咨询台
1、问：图中哪些行为属于谦让的行为？
2、师生共同讨论、交流[咨询台]提供的两种情境。
三、活动区
1、学生看图听故事《小山羊过桥》。
故事内容如下：清凌凌的河水上，有一痤独木桥。这痤独木桥很窄，窄得每次只能过一个人。这一天，桥上来了两只小山羊。一只小山羊要到桥东去买盐，另一只小山羊要到桥西去买米。谁都想先过桥。于是，他们都上了桥，来到了桥中间。你看，他们角抵着角，谁也不让谁……
2、提问：A、他们互不相让，会有什么结果？
B、要想顺利而又安全地过桥，应该怎么做？
3、学生分小驵音乐伴奏表演“如果你是小山羊，会怎么做？”
四、实践园
1、设问：谦让是一种美德。那么你在生活中做到了吗？
2、学生在书上各自完成“当你遇到下面情况时，怎么办？”
3、学生汇报自己的做法后完成“自我小测试”。
4、教师总结：谦让是一种美德。其实，在我们身边就有许多小朋友已经具有了谦让他人的品德。他们遇到好处首先想到别人，处处能让着别人，我们应该向他们学习。
