推荐第1篇：和朋友在一起教学设计
第四课
友谊与成长同行 第一框
和朋友在一起
学习目标：
1、情感态度价值观：能感受到并接纳自己和他人对友谊的渴望，能感受到友谊的力量和美好。
2、知识目标：了解自己的交友状况，知道友谊的重要影响。
3、能力目标：能觉察、反思自己的人际状况，觉察自己对友谊的期待，培养自我觉察、反思的能力。
学情分析 ：学生升入初一后,朋友圈发生显著变化,小学时的好朋友因为升学暂时分开,身边的新同学刚刚认识,还不是很熟悉,朋友圈的变化在学生的心灵掀起波澜,学生对新环境下的建立友谊充满渴望。
学习重点：梳理自己的交友状况，感受友谊的力量和美好。 学习难点：明确梳理自己朋友关系的意义。 教法与学法：
阅读自学法、活动激趣法、合作探究法、多媒体辅助教学法等。 学习时间：1课时 学习课型：新授课 学习过程
师生问好。
师：今天开始我们进入第二单元的学习。请打开目录，读出第二
1 单元的标题。这一单元包括几课内容？请读出课题和每课的框题。如果让你选择一个词作为本单元的学习主题，你会选择哪个词？
是的，友谊就是我们这一单元的学习主题。请打开第四课《友谊与成长同行》，你的预习关的冲关任务之一“列框图，记四题”完成了吗？有没有在课题旁边的空白处列出本课的知识框图？很高兴地看到大部分同学已经完成了这项任务，没有完成的同学请现在做，已经列好的请齐读。
第四课的引言中有这么一段，请看屏幕并齐读。其中“以文会友，以友辅仁。”你能读懂吗？预习关的冲关任务之二“查名言，增感悟”你做了吗？能不能说说你对这句名言的理解？
（四顾无人举手）看来你们都很忙，今天我来告诉你们吧，希望下次你们能把这项预习任务也踏踏实实地做好。这句名言是说君子通过文章学问或是道义来结交朋友，通过朋友来培养自己的美德。主要是想让我们感悟什么的重要？对，是友谊的重要，朋友的重要。
这节课我们主要学习第一框题《和朋友在一起》，你了解“朋友”吗？先让我们来认识“朋友”。
多媒体出示古人对朋友的别称和现代对朋友的称呼，与同学一起认识形形色色的“朋友”。
对朋友有了这么多的认识之后，请打开课本P38，运用你的经验，快速做出选择。
从你们的选择可以看出，大部分同学都选了同伴，可见外面的世界如此广阔，我们渴望有人相伴一起飞翔，伙伴、同学、朋友，成
2 为我们生命中越来越重要的部分。在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？你梳理过自己的朋友圈吗？你了解自己的交友状况吗？现在就来晒哂我的朋友圈吧。
探究与分享一
晒晒我的朋友圈
多媒体出示“晒晒我的朋友圈”，学生对自己的朋友圈进行梳理，完成课本P39“我的朋友圈”图，觉察自己交友范围和交友深度的变化。师在教室查看并对学生作相应的指导，帮助其对自己的交友状况有更多的觉察和了解。
完成“我的朋友圈”后，请思考随着年龄的增长,你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？请愿意交流的学生分享自己的发现。师出示多媒体总结大家在交友方面的变化，引出P40正文内容。 师：经常对自己的朋友关系做些梳理，我们可以更好的察觉自己对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。交朋友也是一门学问，需要智慧。关于交友的智慧我们将在第五课学习。如果你很想掌握这些智慧，交到更多的好朋友，可以先去预习第五课的内容。现在我们来学习第二目《友谊的力量》。
朋友对你的影响大吗？让我们来感受朋友的“洪荒之力”。
探究与分享二：感受朋友的“洪荒之力”
多媒体出示“朋友影响力”图，请一位同学读出课本P40的填写要求。多媒体出示我填写的朋友影响力图，与同学分享朋友对我的影
3 响，同时也给同学作个示范。学生填写，师在教室查看并作相应指导。朋友的影响可能是正面的，也可能是负面的，都可以写出来。 请学生交流朋友对自己的影响。引导学生读出课本P41的正文：朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
多媒体出示“朋友的力量”，学生齐读名言，感悟朋友的重要。 感受了朋友的“洪荒之力”，再来看看四幅场景，你有过类似的经历吗？说说你和朋友的那些事儿，分享朋友带来的温暖和感动。
探究与分享三：我和朋友的那些事儿
请同学依次读出课本P42的四幅场景，边读边说说自己和朋友的故事，与大家分享有朋友相伴的温暖与感动。
学生发言后，师引导学生用课本语言总结朋友的力量。朋友，见证了我们的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。朋友丰富了我们的生活经验，让我们更深刻地体悟生命的美好。
朋友固然重要，但是我们交朋友也要有所选择。如孔子所言：“友直，友谅，友多闻，益矣。”这是告诉我们要交正直、诚信和见识广的朋友。因为“近朱者赤，近墨者黑。”所以益友当亲，损友当绝。多媒体出示以上三句话，提醒同学交友要慎重。 课堂小结
请同学说说本节课的收获与感想。 利用PPT小结本节主要内容。
4 课堂检测
精选四道选择题，请同学们在规定时间内完成。 请学生说出自己的答案，并说说理由。 课后拓展
多媒体出示，有人说：“能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己有深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。”你同意这个观点吗？结合自己或是名人的经历谈谈感受。也可以将自己的感受写出来与大家分享。 老师寄语
多媒体出示“人生如歌，友谊是乐曲中最动听的乐章；人生如画，友谊是画面中最美妙的色彩；人生如诗，友谊是诗篇中画龙点睛之笔。”真正的朋友能带给我们温暖、支持和力量，能帮助我们改正缺点获取进步，能让我们感受到生活的美好。 学生齐读。
师：祝愿各位同学在人生的旅途中，与朋友相伴同行，让友谊照亮我们的生活之路。 尾声
多媒体出示歌曲《朋友》的歌词，请两位同学上台领唱，在歌声中结束本课的学习。
课后任务
1、完成能力培养与测试第四课第一课时（必做）
2、结合自己或是名人交友的经历谈谈感受。也可以将自己的感受写出来与大家分享。（选做）
板书设计
第四课
友谊与成长同行 第一框
和朋友在一起
认识“朋友”——朋友的别称
晒晒我的朋友圈——了解自己的交友状况
感受朋友的洪荒之力——朋友的力量 我和朋友的那些事儿——朋友的温暖 益友当亲，损友当绝——慎重交友
课堂练习请你选择：
1、自从内向的小红交了外向的小烨这个朋友后，她整个人好像变了似的：以前不爱与人交流，上课不敢举手发言，现在主动与人打招呼，在课堂上也能积极发表自己的见解。这说明（
A
）
A、朋友对一个人影响很大 B、小红模仿着小烨的一切
C、我们常关注朋友的有趣事情确
D、好朋友有一致的外在表现
2、孔子曰：“友直，友谅，友多闻，益矣。”这句话告诫我们在交友时，要选择-----------做朋友。（
D ）
A、讲“哥们义气”的
B、与自己志趣相投的人
C、经常说
6 自己好话的人
D、正直、诚信、见识广的人
3、“友情使欢乐倍增，使痛苦减半”，“没有真挚朋友的人，是真正孤独的人。”可见（
D
）
A、有了友情，万事无忧
B、友情能排解孤独
C、友情使欢乐永存，使痛苦荡然无存 D、友情是人的一种精神需要
4、古人说过：“人生得一知己足矣。”这句话的意思是（
A、交到一个好朋友很不容易，我们要学会珍惜
友的圈子小一些无妨，有一个朋友就足够了
C ）
B、朋
推荐第2篇：《和朋友在一起》 教学设计
《和朋友在一起》 教学设计
阜新市第十二中学
郭春才
一、《教材分析》
本课是人教版《道德与法治》七年上第二单元第四课“友谊与成长同行”的第一框，属于人生观教育的内容。教材的内容立足于七年级刚入学生的认知水平，遵循初中学生身心发展的规律，在中国梦主题教育的背景下, 将中国梦有效融入中学生理想信念教育实践中。以图文并茂的方式对学生进行理想、信念的正面引导，以社会主义核心价值观为引领，注重观念认识、体验内化、践行反思相融合，为学生的成长服务。本课的学习内容可以帮助七年级学生尽快适应初中生活节奏，明确学习目标和人生发展目标，为之后的学习和成长打下坚实的思想基础。
二、《学情分析》
中学阶段是确立人生理想的重要时期，刚进入初中的学生世界观、人生观、价值观还未成熟，面对未来也没有科学的规划。我们现在身处一个快速变革的时代，信息量多，但是诱惑也多，如果没有正确的引导，学生很容易迷失前进的方向。一些学生缺乏信仰或信仰呈现世俗化。例如，对激烈的升学竞争难以适应，对现实感到失望，甚至厌学，还有些中学生对理想教育反感，只重视个人物质生活利益的追求。他们不谈理想，不要信仰，更不愿为伟大理想而献身，理想信念趋于淡化。结合社会主义核心价值观，对学生进行正面的、有意义的理想教育和引导，为他们树立理想提供宽广的视野和丰富的内涵。
三、《学习目标》
情感、态度与价值观目标：培养尊重他人、珍视友谊的情感，在交友过程中不断提升自己的道德品质。
能力目标：认识到交友的好处，学会处理交友中遇到的各种问题。 知识目标：了解交友的好处，认识友谊的力量。
四、《重点难点》 重点：友谊的力量。
难点：学会处理交友中遇到的各种问题。
五、教学过程 导课环节：新闻播报
要求四个学习小组搜集有关朋友之间发生故事的新闻，进行加工播报。
导课环节的设计意图：通过新闻播报形式，每一合作小组都有两名同学负责，置于“小组讨论”和“交流展示”环节，先播报内容，然后联系当堂课所学，组内交流自主感知、领悟或设置问题组间合作探究。可以激发学生的兴趣，快速进入学习情境，导出课题，
师：（关注时事，立足校园，横观国内，放眼世界） 通过新闻播报导入生成问题
师：在我们每个人的成长过程中，有许多人都曾给予我们关爱之情。不仅有父母、老师的关爱，更有同学朋友的关爱。哪位同学能讲一下朋友对自己关爱的事例。 学生讲朋友关爱自己的事例。
师：是呀，朋友和友谊是人生永恒的话题。步入初中，我们会想念小学的朋友，也会迎来新的友谊，今天，我们探讨有关朋友的话题——和朋友在一起。
板块一：自学互研我能行（板书）
(一)自主预习（阅读教材38页至43页，疑难问题用有色笔画出来！注意：组长一定要协调好，关注本组学困生）
1．伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。 2．对友谊的渴望，让我们相互靠近。在与朋友的交往中，有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩。
3．朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止，兴趣爱好，甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
4．朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。
5．与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。
设计意图：本版块设计意图就是发挥小组自主学习的作用，在小组长组织下小组成员各抒己见得出结论。组织学生反思交流：随着年龄的增长，自己在交友的范围、与朋友的活动内容方面所发生的变化。引导学生了解并反思自己的 交友现状，正确认识友谊，为自己今后的人际交往做准备。
第二环节：合作探究我组强(板书) 知识模块一我的朋友圈
探究一：教材P38运用你的经验及P39探究与分享 (1)把你的选择涂在P38上面的星号☆里(可以多选)。
(2)在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？请把他们的名字写在P39图的相应位置。
(3)你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间段有什么特点？
(4)随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？ 【教师提示：前3问据实回答，填写即可，(4)随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。】 探究二：教材P40探究与分享
(1)随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？ (2)你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？
【教师提示：(1)不是更难。因为虽然小学时的朋友分开了，但自己的交往范围扩大了，交往内容更丰富了，朋友圈也会扩大。 (2)不会，因为我们渴望友谊，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。 知识模块二友谊的力量】 探究三：教材P40下面探究与分享
(1)朋友对你有哪些影响？请完成自己的“朋友影响力”图。 (2)完成了“朋友影响力”图，你有什么发现？
【教师提示：(1)学生根据实际情况完成图。(2)发现朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等或多或少地受到朋友的影响。】
探究四：教材P42探究与分享
这些是真正的友谊吗？你有过类似的经历吗？
【教师提示：场景
一、四是真正的友谊，场景
二、三不是真正的友谊；学生根据实际情况回答。】
探究五：教材P43阅读感悟及下面拓展空间 (1)从马克思和恩格斯的故事中，你体会到了什么？
(2)有人说：“能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。” 你同意这个观点吗？结合自己的交友经历谈谈感受。
【教师提示：(1)体会到了友谊的力量。正是伟大的革命友谊成就了两位伟人。
(2)同意，朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。与乐观开朗的朋友相处，我们会变种豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。】 设计意图：通过对教材材料的研读，认识到材料对正文的理解的作用特别重要，通过对材料的分析研读，认清在人生道路上不同朋友的作用的重要性！让学生懂得我们的成长需要友谊，友谊是我们健康快乐成长、不断进步的重要保证，从而正确认识友谊对下一个版块起承上启下的作用。
第三环节交流展示生新知（板书） 1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。 2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
设计意图：通过竞争机制完善知识的消化理解。让学生懂得朋友对一个人的重要影响。 第四环节当堂演练达成目标
1．从喜欢运动的朋友那里，我们爱上了运动；从乐观的朋友那里，我们学会了乐观。从这句话我们可以看出(B) A．朋友怎么做，我们就怎么做 B．朋友对一个人的影响很大
C．性格相同，爱好相同的人才能成为朋友 D．真正的朋友应该分享一切
2．培根有一句非常富有哲理的名言：“如果你把快乐，告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。”对这句话的理解不正确的是(C) A．友情是我们必不可少的心理“营养” B．友情能够使人分享更多的欢乐和幸福 C．拥有了友情我们就将拥有一切 D．友情有助于我们排解烦恼和忧愁
3．在一次“你有知心朋友吗？”的调查中，72%的同学非常肯定地回答自己有知心朋友。这表明(D) A．中学生缺乏友情 B．中学生交友不讲原则 C．中学生出现滥交朋友现象
D．友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养
4．学校心理辅导站来了下面三位同学，他们的共同苦恼都是没有朋友，不受同学的欢迎。
张超：十分健谈，他一进入交往圈，就打开话匣子，只要别人一开头，他便一直说下去。而对方说话时他要么时常插嘴，要么干脆不听。 刘力：从来不说别人的好话，只要听到有人夸别人，他就插进去说自己，而且一说就没完没了，眉飞色舞，直到大家各自散去，才无趣地走开。
小明：思维敏捷，在课堂上喜欢抢答问题，但他不会尊重别人，往往是别人还没有答完问题，他就急于发表看法，而且言辞激烈，这使班上许多同学都很反感他。
(1)请你分析这三位同学不受欢迎的共同原因是什么。 (2)请分别给他们提出一些有效的建议，帮助他们找到朋友。 (3)日常交往中，我们应该如何营造和谐的同伴关系？
【提示：(1)①在交往过程中，不懂得尊重他人；②贬低别人，抬高自己；③缺乏基本的社交礼仪；等等。
(2)张超应学会倾听，少说，即使要说也要等别人说完；刘力要学会赞美别人，这是一种最容易引起对方好感的人际交往形式；小明不应急于抢答，发表看法，要等适当的机会，语气要随和；等等。 (3)①尊重朋友，维护朋友的自尊心，平等相待；②坦诚、积极的相互交流；③关爱朋友，尽自己所能帮助朋友；④真诚的赞扬朋友，给予对方激励；⑤对朋友的不同意见持宽容态度，容纳朋友的长处和短处，相互取长补短；等等。】
设计意图：通过版块可以加深对教材的消化和理解，使之上升为高尚行为！
第五环节课后反思有提高 这节课我学会了： 这节课我未解决的疑惑： 第六环节课堂小结：
1、多媒体播放歌曲《永远是朋友》
2、“千里难寻是朋友”,正如歌曲里唱的那样，人生路上，难得友情伴我行，友谊，像一股清泉，浸润着我们的心田；像一缕春 风，抚慰我们的心灵。好朋友会让我们的生活变得更加丰富多彩， 一份快乐与朋友分享就变成两份快乐，一份痛苦与朋友交流就会成为半份痛苦。多和好朋友相处你会得到更多快乐。让我们珍惜友谊、永远做好朋友吧！ 板书设计 (一)我的朋友圈
1．伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。 2．对友谊的渴望，让我们相互靠近。在与朋友的交往中，有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩。
（二）友谊的力量
1．朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止，兴趣爱好，甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
2．朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。
3．与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。
推荐第3篇：和朋友在一起 教学反思
《和朋友在一起》课后反思
高兴中学 尹良英
学生升入初一后,朋友圈发生显著变化,小学时的好朋友因为升学暂时分开,身边的新同学刚刚认识,还不是很熟悉,朋友圈的变化在学生的心灵掀起波澜,学生对新环境下的建立友谊充满渴望。
好的开头能迅速活跃课堂，在第一时光抓住学生的注意力，引人入胜，激发学生的学习兴趣；精彩的材料能扣紧教学主题，启发学生，让学生愿意去想愿意去讲；别出心裁的课堂设计让学生无暇分心，紧跟老师思路，畅游知识海洋，简单感悟生活，学会做人。在《和朋友在一起》这节课上，开始通过听《朋友》这首歌，引起学生们的共鸣。
思想品德素质教育的主渠道仍是课堂教学，使学生较好地掌握，务必坚持“老师为主导、学生为主体”教学原则，创设良好课堂环境，才能提高教学效率。教学形式多样，应根据不一样资料，结合学生实际，采用不一样教学方式，如：“探求式、导读式、讨论式”等。无论采取何种方式，因此，只要与学生活有关，都要学生反省自我的行为，引导他们学着解决遇到的问题。
透过多媒体能够把一些新闻报道、记录片以及反映实际的图片、数据、视频片段与道德与法制课的资料有机结合起来，这样一来就能够增加信息总量，反映时代脉搏，丰富教学资料，而且用事实说话，实现超时空的信息再现，从而大大提高可信度。
一节课无论设计得多巧妙，材料用得多精彩，但如果学生不能够在这个课堂中有所感悟，那么，这就不能够说是一节好课，甚至不能够说它是一节合格的课。我深深认识到，学生是否有感悟，这是我们难以预料的，因而，我们教师必须要随机应变，不能让既成的教案束缚了我们的灵活性。
本节课的不足之处在于，学生参与课堂的积极性很高，都想讲述与朋友之间的故事，但课时有限，学生有意犹未尽之感。
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第二课《和朋友在一起》
教学目标一：通过演唱歌曲，感受同学间的友爱和乐趣，体会友情的可爱。
教学目标二：让学生在歌唱中能用自己的声音唱出f.p不同力并感知3/4拍。
教学目标三：能用自然好听的声音演唱歌曲。要求背唱其中一首，并用体态律动进行歌表演
教学目标四：通过音乐艺术的集体和表演和游戏，培养学生良好的合作意识和在集体中的协调能力。
教学重难点：
1、通过演唱歌曲，感受同学间的友爱和乐趣，体会友情的可爱
2、让学生在歌唱中能用自己的声音唱出f.p不同力度并感知3/4拍。教学时数：3课时
第一课时：
教学内容：〈拍皮球〉〈对不起没关系〉
教学目标：通过演唱歌曲，感受同学间的友爱和乐趣，体会友情的可爱。
教学重点：通过音乐艺术的游戏，培养学生良好的合作意识。 教学过程： 1游戏引入。老师准备一些花皮球，同学们五人一组进行皮球游戏，伴有背景音乐〈拍皮球〉。游戏中，同学们可能会产生一些误会。如：不小心撞倒别人等 ，老师改换背景音乐〈对不起没关系。启发学生用礼貌用语处理发生的事情。
2听音乐读词。在前面五人游戏的基础上，请同学用拍接的方式传球并口念歌词
3有拍律的歌唱。在游戏中熟读〈拍皮球〉后，学生对歌曲很快掌握且朗朗上口。然后，老师启发 学生做边歌唱边玩拍皮球的游戏。
第二课时
教学内容：唱唱玩玩〈生日歌〉〈我们歌唱〉
教学目标：能用自然好听的声音演唱歌曲；让学生在歌唱中能用自己的声音唱出f.p不同力度并感知3/4拍。
教学重点：f.p在歌唱中的应用。 教学过程：
1创设情景。老师播放课件《生日歌》问学生这是什么个，引出话题，通过表演歌舞来祝福。 2结合歌舞。先用听唱法熟唱《我们歌唱》，再鼓励学生听音乐自创舞蹈或做律动。如：围成圆圈，高声唱时手举起来，轻声唱时缩小圆圈放下手。
3巩固知识（f ~p） 。用已认识的f.p两个记号要求来歌唱。 4选择小乐器伴奏《我们歌唱》； 在欢乐气氛中结束本课。
第三课时
教学内容：唱游《当我们同在一起》
教学目标：通过音乐艺术的集体和表演，培养学生良好的合作意识和在集体中的协调能力。
教学重点：培养学生良好的合作意识。 教学过程：
1看中感受，播放《当我们同在一起》，让学生直观的感受 2听音乐读歌词 3用听唱法背唱歌曲 4在歌唱中律动
5在歌唱中做游戏 ：围两个圆圈，一个顺时针走，一个逆时针走，每唱完一句换一个方向。
6创编游戏。老师指导学生创编解开“千千结”的游戏
推荐第5篇：第二单元 和朋友在一起
一年级音乐教案
第二单元 和朋友在一起（2课时）
一、教材分析：
《和朋友在一起》是一年级下册第二课的内容，这是在上册《温暖的家》的基础上，从爱小家牵引到爱大家上来，培养学生相互之间的关爱之心，以及对学生进行文明礼貌和人际交往的教育。
二、教学内容：
学唱《拍皮球》、《“对不起”、“没关系”》
三、教学目标：
1、能用好听的声音唱《拍皮球》、《“对不起”、“没关系”》
2、通过学唱这两首歌，感受同学间的友爱和乐趣，体会友情的可贵。
四、教学重难点：
1、重点：学会唱《拍皮球》和《“对不起”、“没关系”》这两首歌。
2、难点：前八后十
六、八分附点和大切分节奏处的演唱。
五、教学用具：
多媒体平台、教学光盘、小球等
六、教学课型：
唱歌课
七、教学过程：
（一）组织教学：师生问好。
（二）语言导入
出示课题“和朋友在一起”，问同学们：同学们有没有朋友啊？喜不喜欢和朋友玩游戏？和朋友在一起时会玩些什么游戏呢？ 今天老师要带同学们来玩一个游戏：
（三）学习新歌《拍皮球》
1、出示课件《拍皮球》，让同学们思考： ⑴歌曲中讲的是什么事啊？ ⑵歌曲中大家玩得愉不愉快？
2、在音乐伴奏下，让学生模仿拍皮球的动作，并跟着音乐哼唱，同时感受歌曲愉快、活泼的情绪。
3、让学生以轻快的声音、清晰的吐字跟老师朗读歌词（根据歌曲节奏进行），重点学习“轻轻一拍就跳起来”和“大家玩得多愉快”处前八后十六和八分附点的节奏。
4、在音乐伴奏下，以清晰的吐字、愉快的情绪尽情地歌唱，并给唱得好听的同学给予鼓励。
5、在音乐伴奏中进行传皮球的游戏，音乐停止，游戏暂停，问同学们在游戏中与朋友产生误会时应该怎么处理？从而导入新歌《“对不起”、“没关系”》
（四）学习新歌《“对不起”、“没关系”》
1、播放课件《“对不起”、“没关系”》，思考： ⑴歌曲中讲了一件什么事？ ⑵在生活中遇到这样的事你会怎么做？
2、播放音乐，引导学生“结对子”做出“对不起”、“没关系”的动作。
3、学生随老师以清晰的吐字、准确的节奏朗读歌词。
4、请学生以轻快的声音，自然流畅的声音演唱歌曲。
5、进行“小擂台”赛，比比谁唱得好。
（五）歌表演
全班同学围成一个圈，在《拍皮球》、《“对不起”、“没关系”》的伴奏下进行歌表演。要求要把对不起、没关系的动作做出来。
（六）从讲礼貌方面小结本课，下课。课后反思：
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和朋友在一起的作文
和朋友在一起的作文
（一）
青春，我和你一起走过的青葱岁月。——题记
我们大概是4年前相识的。你在五年级那年转到了我们学校，和我在同一个班。我们本不是很熟悉，可当有一天在上学路上时碰巧碰到时，才发现我们竟住在同一个院子！此时我们都十分兴奋，因为可以在这么短的时间里交到一个新朋友了。从那之后，我们每天在一起上学、放学，天天都过得十分开心。
快乐的时光总是过得很快，转眼间，一个学期过去了，我们迎来了第二个学期。阳春三月，风和日丽，是>放风筝的好季节。那天下午，我们相约一起去放风筝，可是我却要去上电子琴课。你问我要上多长时间，我答道1个小时。你说：“那我陪你一起去，我在外面等你。上完课后咱们再一起去放风筝。”我就同意了。那节课上，我听课听的十分认真，弹琴时也弹得非常仔细，因为你就在门口，你在关注着我。我同时也希望这节课快点下课，因为你还在门口等我，我不希望你等的太累。结果，那天你整整等了一个小时，我下课出来时你脸上却不表现出一丝的厌烦，反倒鼓励我刚才弹琴弹得很好。你回家拿了风筝，我们就一起去放。这时天正好刮起了风，我们便把风筝放开，一手牵着线，一边看着风筝在天空上快乐地跳舞。我不会放风筝，你便手把手地教我，可是笨笨的我怎么也学不会。你却依然不厌其烦的教我，可是我直到风停了也没有学会。虽然觉得很遗憾，但我认为那天过得真的很快乐。
时光流逝，很快寒假就到来了。一向喜欢户外运动的你叫我一起去滑冰。才一次，经过你的指点我很快就学会了滑冰。之后，你就常常邀我去滑冰。可两个人滑冰太没意思，我便把我另一个好朋友也叫上了。回去的时候，我没有和你打招呼就和朋友先走了。当时我没在意，所以之后几次也都是这样。可我发现你渐渐的和我不再那么熟悉，我们之间好像陌生了许多。我想要弥补我的过错，可迷惘的我却不知该怎样开口。就这样在时光的流逝中，我们的关系慢慢平淡如水。
如今的你已经离开了乌鲁木齐，我才发现我是多么怀念和你在一起的那段生活。如果我还能再次遇到你，我想对你说：“原谅我好吗？我们继续做朋友。因为，我想和你在一起！”
和朋友在一起的作文
（二）
最快乐 的时光是在什么时候？我 认为：是与朋友在一起的时光。
为什么这样说呢？不要激动，请听我说。
和朋友走在一起，有一种说不出的感觉。友情 ，在人们心中是很宝贵的，所以说，就会有这样的奇怪的感觉吧。
这一天，我走在家旁那寂静而又繁华的大街上，两个小女孩在我身边跑过。突然间，我想起了一件事 ，让我直到现在仍记忆 犹新的事。
我与两个朋友——小盛与小锌在河边小山坡上的小路上骑着车。路上，崎岖不平，好像一不小心就会摔倒掉进河里。我茫然的扫视着那条长长的小河。可那崎岖的小路不饶人，硬是要把我拌倒。随着一声“巨响”，我狗啃泥似的摔在地上（幸好没摔进河）。小盛与小锌也不急，把我扶起来。但是我的腿非常的痛，也无法骑车了。
他们让我坐在小锌车后面，小盛左手推他的车，右推我的车（后来我又想知道，他是怎么做到的），把我载回了离这里4里远的家。
走啊走，我摔了一个跟斗，旁边的人都看着我，我脸红了，神游真是不简单啊。
和朋友在一起，是非常快乐的，朋友不一定是完美 的，即使他的成绩非常差，即使他的品行不是非常好，但是，他与你是“有难同当”，这也算是朋友。即使他的成绩非常好，品行非常好，但是你和他一起做的事，闯了祸，但是也不敢与你一起承担的人，这种人不算得是什么朋友。这就是朋友的奥义。
突然很想见一见在二中的小盛与小唐，虽然上初中 之后我们不能够在同一个环境 里读书 ，但是，我们都在心中挂念着另外两个人。这难道不是朋友之间的羁绊。
现在你能够明白，为什么我说“与朋友在一起的时光是最快乐的”。
和朋友在一起的作文
（三）
今天无意翻到了初中毕业的留言，看着一句句充满关怀和不舍的语言，我心头不禁浮现起初中三年的点点滴滴，与朋友在一起的玩笑，在课上奋笔疾书汗如雨下，还在中考前一起奋发向上。
我发现了一个很有趣的现象，在初中与我玩得多和我较好的朋友在留言卡上与一些并不多玩的同学大不相同。
譬如一些真正的朋友在你绑鞋带时并不会停下，但会放慢脚步，一些不熟的朋友则停下等你，而且真正的朋友会和你抬杠，并不是一味的答应，他们打心底的关心你，一天不损你你就会觉得不习惯。
在一张留言卡上一个非常好的朋友写了三句话，都是在损我，但我看了只觉得异常亲切，好像那位朋友就在我身边，我们一起打打闹闹，一起流汗，一起在阳光下追逐自己的梦想。
同样的留言卡，一位不经常玩的朋友只用了生硬的离别文段，看上去如同应付一般，又像冰冷机器的产品，一样充满冰冷。
>这就是我的人际关系的朋友之分，同样在今天，我的父亲带上我们去与他的朋友吃饭，我父亲的朋友介绍了他的同学，在吃饭中他们不停的交谈，而且气氛比较热烈，但我还是看出了些什么。
父亲在与那位同学交谈是相互恭维，相互吹捧对方，父亲与朋友却在揭对方的短，也不会频繁地碰杯吹捧。好了，父母事子不言。
这两件事使我明白了，真正的朋友会和你抬杠，还会与你开玩笑，在处理事情上只要一个眼神，心中有一份默契，便可和好的配合。
推荐第7篇：《和妈妈在一起》教学设计
一、教材分析：
（一）编辑指导思想：
本课是“造型表现”领域的一个内容。孩子们从小就喜欢和妈妈在一起，因此，他们很容易就理解动物母子之间的亲情，这样便于调动学生的学习兴趣。通过本课的学习，可以引导学生进一步感悟母子之间的亲情，丰富学生的情感，培养学生热爱自然、保护自然的意识。
在前几册教材的基础上，本课作业上有一定的提高：既要表现出动物的特点，有要表现出母子之间的亲情。
教材编入了动物和它们的妈妈在一起的图片。教学中可以通过观察这些图片，引导学生分析妈妈关爱孩子的神态，感悟动物妈妈与孩子的亲情。同时这些图片还可以帮助学生认识、了解表现动物的外形特征。
（二）教学内容与目标：
1、显性内容和目标：
通过泥塑过程，培养学生的造型能力，在观察、分析动物的过程中，培养学生的观察、分析能力。
2、隐性内容和目标：
通过学习活动培养学生对美术的兴趣，通过想象小动物和妈妈在一起的情景，培养学生的创新能力，在与同学的合作中培养学生的合作能力。
（三）教学重点和难点：
重点：回忆、观察、分析、表现动物和妈妈在一起的情景。
难点：动物的特征和情节的表现。
（四）课前准备： 图片、彩泥、工具等。
（五）课时：2课时
二、教学过程：
第1课时
教师活动
学生活动
教学意图
1、讲故事：小鳄鱼和小猴子和它们的妈妈在一起的故事
提问：谁还知道别的动物和他们的妈妈在一起的故事？（小组讨论、发言）
2、揭示课题：故事中的动物有什么突出的特点（都是和妈妈在一起）
3、欣赏书中的图片，讨论：动物们有什么突出的特点？（指名讲不同的动物的特点）
4、讨论：怎样用泥来表现动物的特征？
5、怎样表现出是孩子和妈妈在一起？
6、布置作业：可以两人或小组合作完成。
7、作业展示4：用故事的形式把自己的作业讲个别人听。
听故事，继续编故事。请几个学生上台讲故事。
同桌讨论，并表演和妈妈在一起的样子。
如：河马嘴巴大，耳朵小。松鼠的尾巴很大等
思考，讨论，交流：找到揉、戳、搓、压、切等方法。
妈妈的动物是大点的，孩子小点。还可以从神态上表现。 完成作业。
将自己的作业集中在一起，互相讲评。
稳定情绪，激发兴趣，启发想象。 培养学生的发散思维。
解决教学的难点。
培养学生的观察能力。和造型能力。
培养学生的自主学习能力。
培养合作、交流、评价能力。 第2课时
教师活动
学生活动
教学意图
1、欣赏上节课的作品。请几个同学上台编故事，表演。
2、提问：你还可以用什么方法来表现小动物和妈妈在一起的情景？
3、学生个人或小组合作，自由选择表现方法来完成作业。
4、小结。作业展示。
欣赏、听故事、看表演。
思考，回答。（绘画、剪贴、等）
制作完成作业。
将自己的作业集中欣赏、评价。
培养兴趣。
培养发散思维。
培养学生的造型能力。
推荐第8篇：那些和朋友在一起的时光
那些和朋友在一起的时光
十月长假前的最后一天，我们来到秋游的目的地——申隆生态园。还记得那天老师发放秋游通知单的时候，我们每个人的心中都有一个疑问——生态园会好玩么？为什么学校会让我们到这么无聊的地方去呢？今天，申隆将告诉我们答案。
走进了园区，我们第一个来到了“百鸟园”，一进去我就被里面所散发的味道弄得直犯恶心，我只好拿出纸巾捂住鼻子走了进去。老师把我们带到了解散的地点后，就对我们说：“下午1点在这里集合，注意安全，解散。”最为组长的我，带领队员快步走出了这个鸟儿们开会的地方。绕着园区走了一圈也没什么好玩的，真是无聊极了，也没有老师说的有3个东方绿舟这么大！申隆给我的第一印象是：一点也不好玩。
我们只好来到一片绿地，那边有很有用木头搭成的游乐项目，我们就选择在那里“扎营”。男生呢，一转眼就不见了，也不知道过来帮忙。我们女生先找了一个空旷的地方，打开桌布，风实在是太大了，我们只好用书包压了上去。我们身上像装了定位仪似的，男生们一起跑了过来，把书包一扔，说：“我们去玩了，帮忙看书包，谢了。”我们还没说话，他们又不见了。这时，申隆给我印象是：有一点无聊，但是还挺有乐趣的。
我们全组的人都在我们自己的营地里晒太阳，吃饭，玩耍，干着一切我们所愿意做的事情。每个人都是那么的高兴，脸上绽放出幸福的笑容。到了这时候申隆给我的印象是：充满了友情和亲情。 1:00我们就要离开申隆了，有很多的不舍。在这里我体会到了平时所没有发现的友情。
这次的秋游虽然很无聊，但我从无聊中体会到了浓浓的友情，那是一种和朋友在一起才会有的感觉。我会将那些和朋友在一起的时光深深地埋进我的心田。我的朋友！
推荐第9篇：我们在一起 教学设计
品德与社会三年级上册 第二单元、我和我的学校
5、我和我的同学 第一课时
我们在一起
执教者：
教学目标：
情感目标：引导学生感受与同学之间的友爱之情，懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊。 能力目标：学会和同学平等相处、互相帮助。主动关心、帮助有困难的同学、伙伴。 知识目标：知道热心帮助有困难的同学是一种美德。
知道同学之间友爱互助的事例。 教学过程：
一、游戏导入
同学们，不知不觉，大家在一起已经相处两年多了，我们做一个小游戏，看你和你的同学熟悉不熟悉，好不好？
做小游戏：听声辨同学。
游戏规则：老师指定一名学生A作为火车头，然后让站在前面背向同学们，老师任意指一名同学B叫出A的名字，然后让A猜谁叫的他（即猜B的名字），然后B同学再到前面，教师任意指生C叫出B的名字，让B再猜，依次类推。
此游戏可以看同学们之间的了解程度，活跃气氛。
二、同学们，通过刚才的游戏，我发现大家对自己的同学的声音都很熟悉。看来大家都很了解自己的同学。那么你们在一起学习、玩耍，有哪些有趣或难忘的事呢？谁能给大家讲一讲？
学生回忆和同学相处难忘的事，畅所欲言。教师适当点拨。
三、对，大家在一起的时光是快乐的，健康的友谊就像繁茂的果树一样给我们阴凉，给我们清新的空气和甘甜的果实。
将绿色的大树贴在黑板上。（用kt板制作）
四、和伙伴们在一起的时光是充满快乐的，但是有时身边会发生这样的事情，同学们请看这里。播放课件。
出示几幅动画。（给同学起绰号、欺负小同学、不热爱劳动等。） 他们做的对吗？为什么？
你在生活中见到过其它伤害同学友谊的事吗？请在小组内交流一下。把这些记录在小卡片上。但是不要提及同学的真实名字。
（把小组同学总结的如不遵守秩序、不诚实等坏习惯或损害友谊的事例，写在剪成黄树叶、虫子、或坏苹果等形状的卡片（教师下发）上，再把这些卡片贴在大树上。请几名组长给大家简单说一说。）
教师归纳，记录在课件上。
五、同学们，大家之间的矛盾和不和谐让我们的友谊之树变得枯萎了，让我们赶紧想办法来救救我们的友谊之树吧！
小组想解决哪个问题，讨论一下，把方法写在红苹果卡片上。（比如通过道歉承认错误、交流谅解、要诚实、谦让等。）
各小组表达或表演自己的见解，然后把卡片覆盖在原来的坏苹果卡片上。 看，通过大家的努力，我们的友谊之树又焕发了勃勃生机，并且硕果累累了。 辨析：维护同学友谊，能不能危害他人利益或违反纪律？ 课件出示几幅图片。 请同学辨析。
六、假如
我的同学在比赛中取得好成绩。
我会对他说
我的好朋友这次没考好，很伤心。 我会对他说：
我的好朋友
我会
在生活中，我们可不能光说不练，要把我们之间的友谊好好的保持下去，把矛盾好好的化解，让我们全体同学之间，没有敌人，只有朋友。好不好？
七、让我们拉起手来，齐读儿歌。（配乐齐读儿歌）
校
园
那里，有我们共同走过的足迹； 那里，有我们讨论问题的身影； 那里，有我们嬉戏玩耍的痕迹； 那里，记载着我们成长的流程； 那就是我们共同的家-----校园。 多像一幅
多彩而令人回味的画面。
推荐第10篇：9月主题我和朋友在一起主题小结
主题小结：我和朋友在一起
中一班
朋友是每个人一生中不可缺少的伙伴，朋友为你驱赶孤独，朋友助你战胜困难，朋友与你共同进步。而童年的朋友则更多的是玩伴，是欢乐的源泉。每一个人的成长都离不开从朋友那里获得的温馨友爱的情感体验。
在这一主题活动中，我们引导每一个孩子学会怎样结交朋友，怎样融入群体，怎样为自己、为他人共同营造一个友爱的情感氛围，从朋友那儿汲取欢乐，给朋友带去欢乐，把微笑送给朋友，和朋友分享快乐！我们让幼儿把假期中的趣闻与同伴交流，和同伴一起分享游戏的快乐，让幼儿感到有朋友真好！环境方面突出的是我们有效的利用家长资源，带动幼儿及教师家长的兴趣。
俗话说：“有朋自远方来”，孩子年龄随小，但他们也在逐渐与社会接轨，心中都有自己的好朋友，比如有的幼儿说“我爸爸是我的好朋友”“我班xxx 是我的好朋友” “xx班的xxx是我的好朋友”，为此我们组织幼儿完成好朋友画像的活动。目的是通过幼儿讲述，不仅提高幼儿口语表达能力。而且进一步增进好朋友之间的情感。
“今天放学后你上我家玩吧，我家有许多好吃的，我请你吃。”“给你我的玩具，咱们一起玩吧”“我不想和你一起玩了”朋友之间经常会有这样那样的快乐时光，也会有各种各样的矛盾冲突。为此我们组织幼儿阅读一系列的故事：《朋友的信》、《大老虎和小老鼠》、《有朋友真好》，帮助幼儿学会交朋友、学会与朋友交往，珍惜、关心爱护朋友。
为了让家长之间交流经验，进一步让幼儿朋友之间增进感情，我们开展好朋友俱乐部的活动，家长的记录非常详细并且受到很好的效果。
通过这一系列的活动，我感觉我们班的孩子学会了和朋友交往，体验到和朋友在一起的愉快心情。能关注好朋友的一切，懂得忍让小的，尊重大的，但我们还要深入的开展，让这种美好的情感贯穿着我们的所有孩子。
第11篇：第1课时 和朋友在一起教案
序号
2018 年
月
日
星期
主备人 吴斐
第二单元 友谊的天空 第四课 友谊与成长同行 课题 和朋友在一起
【教学目标】
1、情感、态度、价值观目标：学生感受友谊的力量，学会与朋友建立真正的友谊。
2、能力目标： 积极寻找朋友，把握原则，善交益友，不交损友。
3、知识目标： 明白朋友对一个的影响很大，要善交益友。懂得友谊的重要性。 【教学重点】友谊的力量
【教学难点】让学生真正地感受到友谊的力量 【教学环节】
一、复习巩固
1、怎样理解接纳自己、欣赏自己？
2、怎样才能飞得更高？
二、导入新课
导语：有人说，友谊是心中不落的太阳，让人勇往直前；有人说，友谊是美丽无价的宝石，让人无比珍惜；有人说，友谊是悠扬和谐的曲子，让人心旷神怡„„ 你心中，友谊是什么？请你用自己的语言来描绘。
三、讲授新课
【活动一：友谊故事会】
阐述：人的一生会拥有许多的情谊，友情无疑是最珍贵的一种。古往今来，人们用各种方式歌颂着友谊，
也留下一段段佳话。高山流水遇知音的故事世代为人们所称赞。 学生讲述伯牙钟子期的故事。 幻灯出示：“伯牙鼓琴，志在登高山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山。’志在流水，曰：‘善哉，洋洋兮若江河。’”——《列子·汤问》
引导：因此，留下了“高山流水遇知音”的佳话。后来，钟子期因病逝世，伯牙就悲痛欲绝地摔破了琴，扯断了弦，发誓终生不再弹琴。人们又留下了“伯牙摔琴谢知音”的佳话。关于朋友间的美好友谊留下了很多典故。同学们，你是否拥有这种珍贵的情谊呢？ 【活动二：交流中感悟】
学生交流教材39页“我的朋友图”。
设问1：上初中了，你的朋友圈发生了什么变化？ 归纳：朋友圈由“熟悉”到“增加了几分陌生”；有的同学朋友圈扩大了，交往内容更丰富了；有的同学朋友圈比以前变小了，但交往更加深入，朋友关系更加密切。 设问2：在新环境中交友，会遇到什么困惑、麻烦？
点拨：与新同学交往缺乏感情基础；不被理解，甚至容易被误解；担心被拒绝等。 设问3：如何在新环境中结识新的朋友？
引导：真诚友善地对待他人，和他人友好相处；敞开心扉，积极乐观地接纳新同学；在恰当的时候主动关 心帮助同学等等。
设疑：现在想象一下，如果你的生活中没有朋友，将会是怎样的结果？
讲授：没有友谊的生活是没法过的。古代拉丁谚语说，生活里如果没有友情，一座城市就如
同一片旷野。
中学生随着独立意识的不断增强，渴望得到理解和尊重的愿望在同龄人那里更容易实现，离不开朋友。
设问：有同学认为，没有朋友自己感到孤单， 有了朋友又增添了不少麻烦？你怎么看？ 点拨：对友谊的渴望，是心理需要，没有朋友，会感到孤单。在与朋友交往中，有欢笑也有泪水；有甜蜜也有苦涩，这都是正常现象。只要彼此真诚相待，和善相处，就会收获美好的情谊。
【活动三：畅所欲言】 过渡：“近朱者赤，近墨者黑”，我们身边有什么样的朋友，我们就容易成为什么样的人。这就是友谊的力量。你的朋友对你有哪些影响？请同学们交流41页的“朋友影响力”图。 设问：仔细分析你写出的“朋友的影响”，看看这些“影响”都是什么性质的影响？如果是积极的影响说明了什么？
引导：有积极影响和消极影响之分，如果是积极影响说明我们交到的是益友。 事例：小龙的变化
小龙是某校初二2班的学生。上初一时，小龙活泼好动，非常贪玩，时常违纪。虽然对数学有一定的兴趣，但因为学习态度不端正，成绩在班级位于中下游。
上初二后，班级新调了座位。前桌的小天成绩优异，数学成绩尤为突出，各方面表现出类拔萃。同样喜爱数学的两人，很快有了共同的话题，从课下探讨数学问题，到周末相约一起游玩，无话不谈。小天喜欢打篮球，小龙就成了陪练。
一学期结束了，老师和同学们发现，原来那个贪玩的小龙不见了，现在的小龙，文明守纪，学习踏实努力，成绩进步显著，数学成绩尤其突出，还成为了班级篮球队的替补队员。 设问1：小龙身上发生了哪些变化？设问2：带来这些变化的重要原因是什么？设问3：你从中得到了哪些启示？
点拨：朋友对一个人的影响很大。我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
对我们产生积极影响的朋友就是我们要交的“益友”。与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心；与热爱学习的朋友交往，我们会变得乐学善问。
【活动四：讨论探究】
设问：小组讨论总结“益友”的标准，益友怎样影响着“我”？ 引导：《论语•季氏篇》孔子言论（见幻灯）
总结分析：品行方面：影响“我”做积极向上的人；带动“我”关心帮助他人，做善良的人等。知识技能方面: 帮助“我”答疑解惑； 陪伴“我”共同探求新知等；
说明：相反那些对自己产生不良影响的朋友我们要远离。把那样的朋友通常称为“损友”。 分析：损友会使自己误入歧途；无是生非，不务正业；建立错误的价值观„„ 幻灯：关于对损友的进一步认识。
资料：一项青少年犯罪调查显示：男生因交友不慎犯罪占青少年犯罪的83%；女生占73%。九成青少年涉毒因交友不慎。
启示：善交益友，不交损友
拓展：《孔子家语》文段 过渡：我们和“益友”之间建立的友谊对我们产生哪些力量？ 【活动五：诗句续写】
因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许温暖； 因为朋友，多了一份对自己的欣赏； 因为朋友，我们勇敢地战胜了困难；因为朋友，我们„„
归纳整理：朋友见证了我们的成长历程，友谊促进了彼此的进步；朋友让我们学会了与人相处，友谊让我们享受到了交往的快乐； 朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体会到生命的美好。
四、收获感悟
五、总结希望：希望同学们善交益友，不交损友，拥有纯净的朋友圈，感受友谊的力量，享受友谊的美好！
六、随堂检测
七、探究作业：
1、你喜欢什么样的朋友？
2、分享自己交友的故事。
3、P47帮助小川。
4、搜集朋友、友谊的名言。
第12篇：道德与法治第一单元和朋友在一起教学设计(导学案)
道德与法治第一单元和朋友在一起教学设
计（导学案）
【学习目标】
情感、态度与价值观目标：培养尊重他人、珍视友谊的情感，在交友过程中不断提升自己的道德品质。
能力目标：认识到交友的好处，学会处理交友中遇到的各种问题。
知识目标：了解交友的好处，认识友谊的力量。 【重点难点】
重点：友谊的力量。
难点：学会处理交友中遇到的各种问题。
情景导入生成问题
师：在我们每个人的成长过程中，有许多人都曾给予我们关爱之情。不仅有父母、老师的关爱，更有同学朋友的关爱。哪位同学能讲一下朋友对自己关爱的事例。
学生讲朋友关爱自己的事例。
师：是呀，朋友和友谊是人生永恒的话题。步入初中，我们会想念小学的朋友，也会迎来新的友谊，今天，我们探讨有关朋友的话题——和朋友在一起。
自学互研生成能力
(一)自主预习
1．伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。
2．对友谊的渴望，让我们相互靠近。在与朋友的交往中，有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩。
3．朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止，兴趣爱好，甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
4．朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。
5．与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。
(二)合作探究
知识模块一我的朋友圈
探究一：教材P38运用你的经验及P39探究与分享
(1)把你的选择涂在P38上面的星号☆里(可以多选)。
(2)在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？请把他们的名字写在P39图的相应位置。
(3)你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间段有什么特点？
(4)随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？
答案提示：前3问据实回答，填写即可，(4)随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。
探究二：教材P40探究与分享
(1)随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？
(2)你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？
答案提示：(1)不是更难。因为虽然小学时的朋友分开了，但自己的交往范围扩大了，交往内容更丰富了，朋友圈也会扩大。
(2)不会，因为我们渴望友谊，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
知识模块二友谊的力量
探究三：教材P40下面探究与分享
(1)朋友对你有哪些影响？请完成自己的“朋友影响力”图。
(2)完成了“朋友影响力”图，你有什么发现？
答案提示：(1)学生根据实际情况完成图。(2)发现朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等或多或少地受到朋友的影响。
探究四：教材P42探究与分享
这些是真正的友谊吗？你有过类似的经历吗？
答案提示：场景
一、四是真正的友谊，场景
二、三不是真正的友谊；学生根据实际情况回答。
探究五：教材P43阅读感悟及下面拓展空间
(1)从马克思和恩格斯的故事中，你体会到了什么？
(2)有人说：“能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。”
你同意这个观点吗？结合自己的交友经历谈谈感受。
答案提示：(1)体会到了友谊的力量。正是伟大的革命友谊成就了两位伟人。
(2)同意，朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。与乐观开朗的朋友相处，我们会变种豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。
交流展示生成新知
1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
当堂演练达成目标
1．从喜欢运动的朋友那里，我们爱上了运动；从乐观的朋友那里，我们学会了乐观。从这句话我们可以看出(B)
A．朋友怎么做，我们就怎么做
B．朋友对一个人的影响很大
C．性格相同，爱好相同的人才能成为朋友
D．真正的朋友应该分享一切
2．培根有一句非常富有哲理的名言：“如果你把快乐，告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。”对这句话的理解不正确的是(C)
A．友情是我们必不可少的心理“营养”
B．友情能够使人分享更多的欢乐和幸福
C．拥有了友情我们就将拥有一切
D．友情有助于我们排解烦恼和忧愁
3．在一次“你有知心朋友吗？”的调查中，72%的同学非常肯定地回答自己有知心朋友。这表明(D)
A．中学生缺乏友情
B．中学生交友不讲原则
C．中学生出现滥交朋友现象
D．友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养
4．学校心理辅导站来了下面三位同学，他们的共同苦恼都是没有朋友，不受同学的欢迎。
张超：十分健谈，他一进入交往圈，就打开话匣子，只要别人一开头，他便一直说下去。而对方说话时他要么时常插嘴，要么干脆不听。21世纪教育网版权所有
刘力：从来不说别人的好话，只要听到有人夸别人，他就插进去说自己，而且一说就没完没了，眉飞色舞，直到大家各自散去，才无趣地走开。
小明：思维敏捷，在课堂上喜欢抢答问题，但他不会尊重别人，往往是别人还没有答完问题，他就急于发表看法，而且言辞激烈，这使班上许多同学都很反感他。
(1)请你分析这三位同学不受欢迎的共同原因是什么。
(2)请分别给他们提出一些有效的建议，帮助他们找到朋友。
(3)日常交往中，我们应该如何营造和谐的同伴关系？
答案提示：(1)①在交往过程中，不懂得尊重他人；②贬低别人，抬高自己；③缺乏基本的社交礼仪；等等。
(2)张超应学会倾听，少说，即使要说也要等别人说完；刘力要学会赞美别人，这是一种最容易引起对方好感的人际交往形式；小明不应急于抢答，发表看法，要等适当的机会，语气要随和；等等。
(3)①尊重朋友，维护朋友的自尊心，平等相待；②坦诚、积极的相互交流；③关爱朋友，尽自己所能帮助朋友；④真诚的赞扬朋友，给予对方激励；⑤对朋友的不同意见持宽容态度，容纳朋友的长处和短处，相互取长补短；等等。
第13篇：《和奶奶在一起的时候》教学设计
教学目标
1、展开联想，写出小女孩生前和奶奶在一起的情形，要合情合理，培养联想能力；
2、要把故事写完整、具体，《和奶奶在一起的时候》教学设计。
教学重点、难点：
1、根据课文内容展开合情合理的想像；
2、把文章写完整、具体。
教学时间
2课时
教学过程：
一、出示题目，直接导入
解题：这是一次命题习作，题目从时间和人物上作了限定
二、阅读教材，初步明确习作要求；
引导学生提炼出习作要求中的几个方面，进一步明确要求。
1、要求：想像作文，要根据课文展开合情合理的想像；
2、范围：在贫困的生活条件下，奶奶十分关爱小女孩，给她温暖，给她幸福；
三、指导学生再次重温原文
1、阅读原文，引发想像，说说小女孩子和奶奶生活在一起的情景和她对奶奶的情意
2、再次品读、析读课文，连系实际，想想自己的奶奶平时是如何给自己爱的。
四、先说后写
1、以小组为单位说一说，议一议，评一评
2、教师根据具体情况参与指导，引导合理想像
3、选总部分优秀的在全、班说一说，
4、集体评议
5、指导人称：第一人称和第三人称都可以
五、动笔写
改一改，评一评
第14篇：《我喜欢和同学在一起》教学设计
品德与生活
《我喜欢和同学在一起》教学设计
设计理念：
品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。要达到课程的总目标，就得摈弃传统的教学方法，紧密联系学生的生活实际。以现实生活为本在课堂中开展一系列有目的的活动，让课堂回归生活，让学生在活动中得到感受、体验、探究和感悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。在活动中提高教学实效，在活动中促进自主发展。让课堂真正回归生活，让生活走进课堂。 教学目标：
1、通过指导学生遇到问题学会求助及互相帮助，培养儿童爱同学、爱集体的思想感情。
2、了解并学会求助他人时要用的文明用语，培养与同学团结友爱的精神，养成乐于助人的良好习惯。
3、通过活动，使学生初步了解向人求助和帮助他人的基本知识和技能。教学过程：
第一课时
一、故事激趣
1、师讲绘本故事《贝尔熊的新朋友》。
2过渡：贝尔熊以他的热情和真诚拥有了很多很多的朋友，他们在一起多快 乐啊！我们不也是如此吗？我们每天都和同学们一起玩耍、一起学习、一起活动。导入课题，齐读板书：我和同学在一起。
二、看图明理
1、师问：你们每天都会和同学们干什么呢？ 学生自由说。
2、看看书中的小朋友们都干了些什么吧。
3、观察书中P
34、35，请学生逐一说说图的内容。
P34让学生明白别人不会的地方，我们应该教教他。适时板书：帮助他人。 P35让学生明白只有守秩序，才会玩得开心，感到愉快；一起玩时动脑筋，出点子，活动会更有趣。
4、师：看到书中的小朋友们玩得那么开心，你们是不是也想玩呢？那就跟我来吧。不过，一定要守秩序哦！
5、游戏：交友大转盘。（边玩边交流感受。）
三、体验帮助他人，快乐自己
1、游戏小结后，师问：平时你受到过谁的帮助？（生自由说）
2、观看视频1，系鞋带。看后谈感受。
3、启发谈话，谁还帮助过你，干什么了？
4、观看视频2，食堂里的一幕。看后谈感受。
5、小结：看来我们遇到困难向别人求助时，还要注意求助的方法，态度要亲切，语言要有礼貌。而帮助别人时也要讲究方法的科学性，否则反而帮了倒忙。只要这样帮助他人，才会快乐自己。（板书：快乐自己。）
6、学习儿歌。我的快乐在哪里？ 在教室里， 在操场上，
在小伙伴的笑声里。
7、让我们再次记住我的同学们，他们是—— （出示全班同学的笑脸，学生齐喊名字。）
8、这就是我的同学们，你喜欢和同学们在一起吗？（生：喜欢。） 教师补充课题：喜欢，齐读课题结束。 板书设计：
我喜欢和同学在一起 帮助他人 快乐自己
教学反思：
《我喜欢和同学在一起》一课，是一篇从学生的点滴生活入手，让学生感受帮助他人，快乐自己的一组教育教学活动。
本课的教学目的：首先让学生明白同学之间的相处是很多方面的，有快乐的，也有不愉快的 ，同时在技能上培养学生与同学友好相处的能力。学会互相尊重、互相谦让提高认识问题，分析问题解决问题的能力，让学生懂得同学，朋友之间应该互相帮助。
如何拨动学生的心弦，让学生感受同学之间的友情，帮助他人，起到教育的作用，是这一组活动的重点和难点
一年级的学生年龄小，要拨动孩子的心弦，必须从孩子们自己的生活入手，为了能够较好的完成这一教学目的，在教法上，首先我深入了解孩子们相处的情况，课堂上利用问题探究法、同桌合作游戏、学生互动说说心里话、师生互动的方式、带动孩子的积极性，展现课堂。
在教学过程中，从导课，激情、明理、导行四个方面做了较为细致的处理。首先利用多媒体给孩子们讲了一个绘本故事，让孩子在童话世界里初步感受拥有朋友，帮助朋友的快乐。继而引导学生敞开心扉尽情的交流，激发热情增强同学间的感情体验。在明理这个环节，小组讨论互动，汇报，表演，通过不同的活动形式突出学生的主体地位，让学生明白学生之间应该如何相处。教学回归生活，指导生活，并在这些真实故事中感悟真诚、宽容，教学目标得以实现，情感得以升华。课堂展现较为完整。
第15篇：雷锋叔叔和我们在一起教学设计[材料]
教学目标
1．学会本课14个生字。会认6个生字。能正确读写由要求学会的生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3．通过读文，学习雷锋精神，做诚实、勤劳、爱学习和关心别人的孩子。
教学过程
第一课时
（一）创设情境；导入新课
1．点击课本，出示“雷锋图像”。
2．学生观看图像，谈一谈对雷锋的了解。
（1）介绍雷锋的生平。
（2）讲雷锋的某一个故事。
（3）背雷锋的日记。
（二）初读课文。认读生字
1．借助拼音读课文，勾画生字词。
2．出示生词卡片，学生读卡片上的字。
（1）开火车读。
（2）齐读。
3．借助工具书和联系课文理解词语。
（三）再读课文，了解课文大意
1．自由读课文，找出文中有几小节？
2．指名读，思考：寻找雷锋足迹，找了几次？
3．指名答。
（四）再读课文，读中感悟
1．学生按自己喜欢的方式读课文。
2．小组内互读互评。
3．指名分节朗读课文。
第二课时
（一）回顾导入
同学们。上节课我们初读了课文，通过初读你们都知道了什么？
学生自由谈：
l．我知道雷锋叔叔的足迹在小溪边，在小路旁。
2．雷锋叔叔和我们在一起。
过渡：下面我们就围绕“雷锋的足迹在哪里”来深入学习课文。
（二）小组合作。理解课文
1．自读课文，勾画出雷锋足迹到哪里的词句。
2．小组讨论，教师巡回指导，帮助学生解决疑难。
（三）全班交流
1．学习第1、2小节：
（1）指名读。启发学生想象诗中描绘的画面。
（2）点击课本，创设情景，再现雷锋冒雨送孩子的场景。
（3）学生以小组为单位汇报学习所得。（学生首先应认识到前两节写的是小溪边泥泞的路上。通过抓、抱、冒、泥泞、脚窝，让学生了解雷锋冒雨送迷路孩子的事迹。）
（4）指导朗读。
①要启发学生在读中加深理解，在理解的基础上体会诗中蕴含的感情。
②要引导学生注意诗的韵味和节奏以及内在情感的变化。第1节，要读出急切寻觅的情境和再三呼唤的深情。
（5）采用男女声对读等形式练习有感情地朗读第1、2小节。
2．学习第3、4小节：
按前两小节的学法学习第3、4小节。
（1）汇报学习情况：①指读第3、4小节，启发学生展开想象。（要让学生了解到这两节写的是小路上，要让学生体会到雷锋付出的艰辛和内心的愉悦。）②点击出课本，展现雷锋背大娘的情景。③抓词抓句谈理解。④有感情地朗读第3、4小节。
3．学习第5、6小节：
（1）指读第5、6小节。
（2）启发学生重点理解；温暖、终于、诚实、勤劳、爱学习、关心别人等词语。
①从“温暖”这个词让学生体会到雷锋精神温暖着每个人的心以及社会上人与人之间互相关爱之情。
②“终于”说明我们渴望雷锋精神，决心以雷锋叔叔为榜样的美好心愿。四个“在一起”既为少年儿童提出了明确的要求，也说明雷锋精神在孩子们身上得已继承、发扬。
（3）结合身边的实际谈雷锋精神无处不在。
（学校里、社会）
（4）指导朗读。
（四）有感情地朗读全文
1．自由读。
2．指名读。
（五）看有关雷锋的故事的录像
看完后谈感想。
（六）背诵课文
1．选自己喜欢的一部分背。
2．请四人小组背。
3．指名背。
4．开火车背。
（七）指导书写生字
1．请学生当小老师，教同学们识字，教师作指导。
2．在田字本上练习。
（八）扩展练习
写一段话，用你知道的事例说明雷锋叔叔和我们在一起。
板书设计：
第16篇：《和诚信做朋友》教学设计
《和诚信做朋友》
教案背景
四年级学生能够感受到诚信无处不在，同时在生活中也能处处遇到关于诚信的事情。 教材分析
和诚信做朋友是人教版小学四年级品德与社会下册中的知识，想让同学们做一个懂诚信的人。
教学过程
一、故事导入：《狼来了》
请同学们表演熟悉的故事《狼来了》，并从中体会到千万不要说假话，跟诚信做朋友。
二、诚信和不诚信：
诚实守信，是中华民族的传统美德，它早已融入我们民族的血液中。 诚信，即诚实守信。“诚”，就是内诚于己，诚实做人、诚实做事，实事求是； “信”，就是外信于人，有信用、讲信誉、守信义。
我们一来看一张图片。
都知道这个是春晚中的小品《美好时代》
哪位同学能够勇敢的把这个小品的内容说讲给大家听一听。 同学们说并及时总结。 这小品是一个真实的故事
赵书兵 2010年9月13日，足彩14场胜负玩法第10081期开奖，全国共中出6注500万元头奖，其中一注就是赵书兵帮助彩民垫付彩金购得的 ，加上二等奖，总中奖金额高达 533万元。当中奖彩民在得知自己中奖时，买彩票的钱还没有付，彩票也不在自己手上，而是在销售这张彩票的网点负责人——赵书兵手中。得知手中的这张彩票中了大奖之后，赵书兵丝毫没有犹豫，第二天一早还不到7点便拨通了中奖彩民的电话，通知对方到网点将彩票取走。
他的行为值得我们去敬佩和学习。他是一个可爱的人，要做一个诚实的人。 诚信的人受到大家的爱戴和敬佩，不诚信的人有可能会像〈狼来了〉故事中的小朋友一样，大家都不在信任他了。
三、在课前收集的关于诚信的故事、诚信的句子、诚信的成语。谁能跟大家一起分享？
四、我们一起来找一找社会生活和学校生活中的不诚信行为？ 社会生活：拖欠工资、假冒伪劣、价格欺诈、虚假广告等 学校生活：考试作弊、借东西不还、抄袭作业、说谎等
五、请看看一个小故事：
一个年轻人跋涉在漫长人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”及“信誉”七个背囊。
船起是风平浪静，正当小船行驶在江心的时候，突然风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。
船长说“船太小了，负担太种了，客官必须丢掉一个背囊，才能安全度过难关。” 年轻人哪个都不舍得丢，思索了一会，把诚信丢到水里。
师：“看完这个故事，你对这个年轻人有什么要说的？如果是你你会丢掉哪一个？同桌之间可以讨论一下。 生：随便回答。
师：从同学们的答案中不难看出，诚信是这七个背囊中由为重要的一个，并在人的一生中占据了极其重要的地位。今天我们就和诚信做朋友。
请同学们设计一个结局。写在本上。想一想这样一个没有诚信的人，等待他的到底是什么？
送大家一句话：诚信犹如一颗青涩的果，你咬一口，虽然很苦，却回味无穷，倘若你将它丢弃，便会终身遗憾！
教学反思
在教学过程中同学们了解了诚信的重要性，但是在生活中又应如何去诚信做人、诚信做事，当有同学没有完成作业的时候依然还是说：“忘记带了，放在家了”；当有的同学跟别的同学打架的时候依然是说：“不是我做的”、、、、、、犯了错误的时候还是给自己编留有，无法深入的改变同学们的思想，只能是纸上谈兵。
教学资源
狼来了的故事、PPT课件、诚信故事
新华小学范林林
第17篇：教学设计《我和动物朋友》
《我和动物朋友》
苏教版美术教材第5册第10课教学设计
江苏省扬州市梅岭小学 房文婷
【教材分析】：
本课重点突出人与动物是朋友这一主题。先通过听视频音乐欣赏，使课堂气氛活跃，再通过讨论、表演、绘画、制作等多种综合手段，在学生观察人和动物朋友相处时的情景时，希望学生通过观察周围的动物，捕捉人和动物相处中最具有代表性的动作，让学生更加充分认识与动物该如何正确相处，从而更加热爱动物，热爱身边的人和国家以及地球这个大环境。再加上学习相关的表现、绘画人和动物的方法，使学生在愉快的学习环境中得到美术技能提高。教师教学出发点站的要高，才能让学生从本课中收获更大。通过本课的学习让学生爱护生命，热爱自然。在绘画过程中体验合作的乐趣与友爱精神，增强学生的审美感受能力、艺术感知能力和造型表现能力，激发学生表现美和创作美的情趣和能力。同时鼓励学生进行自我评价和互相评价，有助于学生成为积极的评价主体，提高评价能力。
【教学目标】：
1．认知目标：引导学生通过观察周围的人和动物，发现身边的人和动物之间发生的动人故事，采用绘画或不同材料、不同方法，表现不同的人和动物相处时有趣的情景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。
2．情感目标：让学生在欣赏、讨论、游戏、表演、绘画、制作的有关活动中，更好地体验动物给我们人类的生活、学习带来的乐趣，感受人和动物之间的友情，丰富自己的情感体验，培养学生对动物、对生命、对大自然的热爱之情，并让学生在绘画或制作过程中体验合作的乐趣与友爱精神。
3．审美目标：培养学生了解自然，爱护生命，热爱自然的情感。提高学生创造力及表现事物的能力。发展艺术感知能力和造型表现能力。
【教学重难点】： 让学生在活动参与中认识、了解、体验人和动物相处时的乐趣，引导学生主动观察、探索、研究、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面，从而掌握表现、绘画人和动物的方法。
引导学生主动探索研究画出或用各种材料制作出不同的人和动物相处时有趣的情景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。
教学课时：2课时 教学准备：
教师准备：课件、油泥、色卡纸、剪刀、胶带、范作等。
学生准备：绘画工具、油泥、色卡纸、胶棒等(还可以适当地带些蔬菜、水果等) 【教学方法】：呈现法、实践法、发现法、练习法等。 【教学过程】：
一、激趣导入。听一听：
1．提问：同学们，你们喜欢动物吗？为什么喜欢呢？ 引导学生说出动物的可爱、忠诚、给人类帮助等等方面。 2．看一段歌曲视频《和动物做朋友》。
要求：听的时候注意歌词，其中唱到哪些动物？在听的时候看到唱到歌词时，老师就和学生一起喊出它们的名字。
3．教师小结：歌词里最后唱到：“一起来，保护动物学会爱。”爱动物才是我们与动物相处的最好方式！
【设计理念】：这里不作单独提问，只是在欣赏歌曲时和学生一起叫出动物的名字，这样课堂气氛热烈，而且学生可以在第一时间里直接感受每个动物的特征，及时而准确。
二、观察比较。比一比回答问题： 1． 两张图片各是什么内容？ （第一张：一个人正在挥动着拳头向一只野猪砸过去，眼看这只野猪已经要被他打死了。第二张：一个年轻人跟一只豹子头靠着靠，它们都眯着眼很温柔的样子，一看就知道，它们彼此十分地友好。）
2．它们谁更像朋友呢？当然是第二张图片里的人和动物啦。
3．看了这张图片，我们明白了：原来，友好是可以用动作来表达的啊！同学们，这教室里有你的好朋友吗？如果有，邀请他来和你一起表演一下友好吧。
（学生邀请自己的好友，用挽着胳膊、磨蹭着脸，手拉着手、肩搭着肩等等的造型来表达，男女生有不同的动作特点。）
4．老师小结：
看得出来，你们都是好孩子，有一颗爱心，所以同学才都会有自己的好朋友。老师觉得你们真幸福！
【设计理念】：模仿人和动物亲昵的动作、表情，丰富学生的情感体验。让学生模仿动物的习惯性动作，体验动物给人类带来的乐趣。加深学生的主观感受，激发学生的学习兴趣，给学生留下深刻印象。激发学生主动参与课堂的欲望。
三、心理揣摩。
1．配音：先看明白图片，然后以自己的感受来替动物说句话。 充满爱心的孩子一定也会去爱动物，老师这里有一些照片请大家来看一看，如果你是聪明的孩子，帮这些动物配个音好不好？说说它们在想什么？
图片一：一个当兵的人，正在看一封家书，陪在他身边的警犬两只前爪很贴心地趴
在他肩上，心里一定在想：“想家了吧？没关系，有我陪着你呢！”
图片二：一个是人类的小宝宝，一个是猩猩的小宝宝，他们依偎在一起，人的小宝宝显得特别开心，小猩猩也许在想：“你的肚皮好柔软，靠着你，像在妈妈的怀里。”
图片三：海豚和一个穿开档裤的男孩在水里亲亲，海豚也许会说：“我是动物当中最聪明的，跟你这个小家伙比，”
图片四：鳄鱼和这个勇敢的男人在水里相遇，鳄鱼也许会说：“虽然他们都说我很凶恶，但是勇敢的你愿意和我靠这么近，我绝不会伤害你的，来友好一下吧！”
图片五：企鹅在说：“你戴帽子我穿衣服，这圣诞节的美衣啊，我们都不冷了，一看就像一家人！”
2．教师小结：动物的心理也许就跟孩子们想的一样，你们说的非常有意思，语言也十分幽默，可见你们就是理解和热爱动物的人，老师对你们的友善十分满意。
【设计理念】：让学生用自己的语言来表达他们眼里的这些动物是怎样的心理，老师给予正面指引，课堂气氛往轻松快乐的方面发展，赞扬孩子们的语言表达，让学生更加喜欢这一课。
四、行为判断。
1．行为提问：我们都知道要去爱护动物，下面来说一说，我们能为动物做些什么吧。
2．解读图片：说说图片中的人为动物做了些什么？
a．一只受伤的鸟，医生正在给它包扎，就像对受伤的人一样，而不是看到鸟受伤了把它带回去做成美味。 b．灾区的救援军人，他手里有一只救来的小狗，在自然灾害面前，我们的救援对动物一视同仁，体现了人类的爱心。
c．一个“男妈妈”正在为他的小猴子宝宝梳理头发呢，看他多有爱心啊！ 2．行为引导：有一颗善良的爱心，就会引导你去做善良有爱心的事情，所以同学们很容易判断哪些事情是该做的，哪些是不该做的。
【设计理念】：这个环节让学生去思考我们还能为动物做哪些事，爱心启发，行为引导，让学生更加具体明白爱动物不光是说说而已，还有更实在的内容需要去做，这也是本课的意义所在。
五、范作欣赏。（课件出示三张幻灯片）
1．分析表现方法： 可以是绘画方法，也可以是废旧材料制作，还可以是泥塑作品。
有的材料进行联想，分组研究讨论怎样利用自己的材料制作，用什么样的材料、什么样的方法制作。(剪、贴、折、撕、粘、挖……)
2．分析作品结构：
以某一个角色为画面主体，可以是人，也可以是动物，安排在作品主要位置，其它为辅助陪衬位置。
3．表现内容：
表现出人与人物亲热的样子，突出本课“好朋友”的主题特色。 【设计理念】：欣赏别人的作品，是开拓学生眼界的最佳最常用方式，通过欣赏，学生可以知道一些表达方式和制作技巧，使自己的创作能顺利进行。
六、作业要求。
1．说一说你与动物交往的经历，或想像一段与动物交往的故事。 2．用画或者做的方法完成你与动物的故事。 3．出示一些动物造型，给学生画面想像一些帮助。
【设计理念】：学生可以有很好的想像，但他们的造型能力还是有限的，本环节旨在让学生有范例参考，再加上自己的创作，使作品更加生动起来。
七、学生作业，老师巡回指导。
1．轻音乐中学生画画，老师不停给予指导与鼓励。
2．多种方法制作。鼓励学生自由、大胆地想像，绘画制作具有一定故事情节的画面。在绘画或制作过程中体会创作的快乐。并让学生在绘画过程中体验合作的乐趣与友爱精神，增强学生的审美感受。
【设计理念】：发展学生的扩散性思维，鼓励在方法与材料选择上有创意的学生。
八、作业点评。
学生先自评后相互评价作品。
九、课外拓展。
我们不光在我们的画面上要表现出和动物的友好，更要在生活中处处体现爱心，不管对人，对动物，还有对国家，对地球的环境，都要有一份爱！
【设计理念】：可以让学生从文学、音乐等多个角度表现人和动物；增强学生的审美感受，发展艺术感知能力。
【教学反思】：
本课借用现代化的多媒体教学方法，向学生展示了一个动物与动物，更重要的是人与动物的友好画面，其中有视频歌曲欣赏，图片欣赏，并且让学生自己表演，多种教学手段相结合，让学生充分融入到这个课堂里面来。本课重点在于教师以“朋友”为核心，画面加入教师的讲解，再诱导学生去体会动物的心情，让学生不光有很强的新鲜感，激发了很强的学习兴趣，让本课学习气氛十分地放松与积极。 本课在学生练习前，还利用多媒体向学生展示了一些动物的体态，这样就更能让学生有物可画，而不是单凭想像去画，这对于三年级学生来说还是十分必要的。因此多媒体已经成了我们课堂必不可少的教学手段了。
第18篇：和名人在一起
名人在不少人眼里大都有点高高在上的视角，也有许多望尘莫及之感！给人一种期盼，一种向往，是大家既羡慕又崇拜的对象！
然而，大多数名人和普通人没什么两样，不张扬炫耀，不借势嚣张！有的甚至于低调得自己也忘记了自己还是个名人，他们没去想借用名声使其方便，只知道自己的事自己办，自己的工作自己干„„
我是个很幸运的人，从小就和名人生活在一起，只是那时还不知道他们以后会是名人而已！如今想起时自感欣慰，原来和名人在一起提起来时是那么让人兴奋，总给你有一种由衷的自豪感，早已胜过自己的成就和顿顿美餐！
名人是激起奋斗的目标，是人生中必要的兴奋剂，也是人类的楷模！不仅仅是每个人的追求对象，也是每个人的精神之柱！如果失去了名人的伟岸，人类或许只会停留在思淫觅食的动物争霸生活之中„„
记得一国外企业老总说过：“和百万身家的人打交道，你迟早会拥有百万„„”如此类推，如果和名人打交道是否会成为名人？子曰：“视其所以，观其所由，察其所安。人焉廋哉？”我个人认为，接近名人切不可有某种不纯的动机，而是应该去欣赏名人那种无止的境界；不是为名而利，而是因其精神而敬；不予计较得失，只习其向上之心！只要你拥此心态，至于其它的奢望恐怕皆属顺其自然，一通百通。
和有钱人打交道，的确能改变自己的身价，但和名人打交道恐怕就没有哪么幸运！一来许多艺术名人只想着如何超越脱俗，从不注重金钱；二来是有一些名人脾气怪异，唯恐有误你多年的青梅仰慕之心！并其而论，也许你因为崇拜名人而愿意放下富贵，甚至变得一无所有！„„
名人在大部分的场合都是众月捧星，倍加关注；在发掘地的城镇更是赞美尤佳，可谓是所到之处不是一片掌声就是让人肃然起敬。
其实名人也没那么玄乎，他们也是人，而且大都是普通人出身。如果你的上司是个有名的商人或者是官人；如果你是和他从无到有，从生到熟；不难发现，至少有大部分其实他们非常普通，和所有人一样吃喝拉撒，谈笑皆俗，而且不分你我，更谈不上有上下级之分。
相比之下，我们家乡的名人就更显得微乎其微了！前面说过，我是和名人一起长大的幸运之人，虽然有的也谈不上是至亲，但那种由衷的自豪感是不可磨灭的，至少谈起来就有一种骄傲之态。
也许名人就在身边，所以大家都不在意他们已是名人，当名人回家的时候，我们除了普通地打一个招呼以外，并没有像见到明星时的那种兴奋度！有时他们回家都住了几天，在村子里却无人知晓，直到来了不少从小轿车里走出来的大人物时，相邻们才知道我们的名人已回到了家乡！
给我印象最深的是和名人谈话，（特别注明一下，他们都是国家级名人，而且是不同种类的名人。）他们还是和小时候一样爱说爱笑，讲一些小时候的的趣事，尤其喜欢讲一次晚上去看电影偷黄瓜的事件，因为我是第一次去干那事，没有经验不说，还吓得掉进了水沟，自此以后我再也不干那些偷偷摸摸的勾当，哪怕是去摘一条豇豆。
那次偷瓜是我人生中不可忘怀的一件大事，记得是八岁上下，是一个没有月亮的夜晚，就是现在的名人指使我们这些小朋友干的，他们叫我在黄瓜林里摸索，越大越好，谁摘的大以后就带谁去看电影！这是一个很诱人的条件，为了巴结他们，我和两个大一点的小朋友就自告奋勇挺身而出。我摸了一条又大又粗的黄瓜摘了下来，慌忙中提前跃步跨沟，结果不幸掉进了水沟，幸亏是夏天，要是冬天那才叫自作自受呢！最可气的是，我摘的黄瓜是条黄瓜种子，都老得咬不动了！为此，每当和名人一起闲聊时，他们都会为偷瓜事件哈哈大笑，以至气氛高涨拉近了彼此的距离。
有句话叫：听君一席话，胜读十年书。这句话用在和名人在一起谈话最为合适。我问过他们当初有没有想到出名，是不是因为打算出名才去吃苦奋斗的？他们的回答几乎相同：有心栽花花不开，无心插柳柳成荫！原因很简单，当初的愿望是能有一个保障的工作就是这辈子最大的奢望！至于现在的事业，他们说是一种自然过渡，也没有去想什么叫放弃，只知道又有了新的爱好，直到有一天得到了大家的肯定以后才知道自己已成了名人！就当时而言，也只是想做好而已，从来都没去想过出名！„„
是啊！从来都没有想过出名的人往往是无意中脱颖而出！当然，这里面饱含着许多无人知晓的艰辛！„„和他们交谈，我很少听到他们的高谈阔论和精悍的词汇，而是留下和普通人一样较为普通的谈话，尤其是他们教我教子的几个要点：一是不要随便阻止小孩的个人兴趣爱好；二是不要强迫按照大人指定的路线去做；三是教育小孩适宜于顺其自然，因才施教。所谓功到自然成，如果他还不懂事，你就是天天教训也无济于事，如果孩子已经懂事，即便你不说他也知道‘道理’二字。
有一对夫妇，有三个儿子，二老最瞧不起的是老三，因为老三从小就不大听话，长大后还是屡教不改，直到三十岁时还在为个人生计四处跳槽，从不顾及父母的感受，她们几乎对老三放弃了希望，也放话就当没有养个老三。让她们想不到的是，过了三十的老三一下子成熟起来，几年的时间就发达了，而且将父母接进城里并立意独自颐养二老仙年！为此，二老曾愧疚当初的侮骂，一次忍不住问老三是不是还在记恨父母？那一次，儿子说出了多年积累在心里的真心话，他说当初的叛逆是因为父母偏爱两个哥哥，他的一切逆反行为只是为了引起父母的注意，没想到适得其反以后，他心里更为难受，于是就用摧残自己的方式作最坏的打算来报复父母！就在三十岁的哪一年，他遇见了一个名人，是那个名人的一句话让他顿时所悟，他说：“一个男人最成功的事业就是让家人安心、放心，至于金钱还是顺其自然为宜，随意就好，切勿贪婪！„„”十几年报复之心，无意中得到了释放，自此安心就业，决定要改邪归正，做个让父母放心的男人，直到有所成就才惭愧地将父母接至身边以尽孝道！二老得知老三的心事以后，也觉得当初的确有些偏心，不该没有尽到为人父母所应尽的义务，一味自私地要求孩子按照自己的意愿行事，差点酿成儿子这一生中最大的悲剧！„„
不是所有的名人都那么豁达！不是所有的名人都那么伟大！相信自己，相信明天，虽然你不一定能成为名人，但至少你还是一个有名字的人！留下微笑，留下善良，总有一天，人
第19篇：和祖国在一起
和祖国在一起
丰林中学 初四一班 于立杰
记得梁启超曾经说过：“少年智则中国智，少年强则中国强”青少年是祖国的未来，是祖国的希望，我们每个同学都要胸怀祖国，为祖国的繁荣昌盛而努力学习。
中华民族是世界最古老的民族，它拥有五千年生生不息的历史，它创造了五千年灿烂辉煌的文明，它还经历了五千年此起彼伏的创伤，你们可知道，我们的民族为什么能够延续下来，而且具有强大的生命力？是我们的人民和祖国何在。
古往今来，有多少仁人志士在祖国危急存亡的关头，抛头颅，洒热血，为国捐躯。“捐躯赴国难, 视死忽如归”是曹植的慷慨悲歌，“天下兴亡，匹夫有责“是顾炎武的金玉良言，”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。是林则徐的铮铮誓言。
“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”是谭嗣同的悲壮决择。他们为什么能够这样大义凛然，从容面对生死祸福？是祖国在他们心中，他们和祖国在一起，祖国人民永远记住他。
纵观古今，有多少前辈为了振兴祖国，造福人民而放弃一切，奋发图强，积极有为，周恩来都市是就立下了“为中华之崛起而读书”的誓言，并努力践行着，钱学森在海外，学习优异，事业有成，生活优越，但是当新中国成立的消息传来时，他惊喜万分，冲破重重阻挠，历尽千难万险，终于回到祖国时，为新中国的航
天事业做出了不朽的贡献，他们为什么能够这样勤奋刻苦，学有所成呢？是他们心系祖国，他们和祖国在一起，祖国人民永远记住他。
当然，我们在做的大部分同学都在争分夺秒，脚踏实地的学习，不过每个人的动机各不相同，或许为自己创造美好的前程，或许为家人增添光彩，但我们更应该以“小我”为出发点，以“小家”为基础，树立远大理想，为祖国而努力学习。
让我们把祖国放在心中，努力学习，报效祖国吧，祖国永远和你在一起，我们的明天将会更加美好。
和祖国在一起
丰林中学
于丽杰
第20篇：和祖国在一起
和祖国在一起
岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，职称旗后赐给他。又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，就全部委托给你了。”金人攻打拱州、毫州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎在郾城，兵锋锐气十足。
但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。就在岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。侯岳飞被以“莫须有”的罪名死于临安**亭，时年仅39岁。
“捐躯赴国难，视死忽如归。”正式由于对祖国的深切热爱，才有了忧国忧民的思想，以国事为己任，前仆后继，临难不屈，保卫祖国的表现。
纵观古今，有多少前辈先哲为了振兴祖国，造福人民而放弃一切，奋发图强，积极有为。“天下兴亡，匹夫有责”是顾炎武的金玉良言；“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”是林则徐的铮铮誓言；周恩来亲少年读书时就立下了“为中华崛起而读书”的壮志，并努力实践着；钱学森在海外事业有成，但他还是冲破重重阻挠，回到祖国身边。他们永远心系祖国，与祖国在一起。
然而今天，我们已步入心的历史时期，加入世贸组织使我国与世界各国的关系日益密切，神舟七号，神州八号又陆续飞上了天，创造了中国一个又一个奇迹。 但是机遇与挑战并存，我们将面临许多新情况，新问题。推进我国改革开放的伟大事业，加快社会主义建设的进程，更需要我们不断弘扬爱国主义的优良传统，适应时代发展的需要，正确认识祖国的历史与现实，增强爱国情感和振兴中华的责任感，树立民族自尊心和自信心，锐意进取，自强不息，艰苦奋斗，顽强拼搏，真正把爱国之心变为报国之行。今天为振兴中华勤奋学习，明天为创造祖国辉煌的未来贡献自己的力量。
少年兴则国兴，少年强则国强。让我们把祖国放在心中，努力学习，报效祖国吧！祖国永远和你在一起，我们的明天会更加美好！
