推荐第1篇：电能电功教学设计
18.1 《电能电功》教学设计
华中科技大学附属中学
向彬
【教学目标】
1.理解电流做功的过程就是消耗电能转化为其他形式的能量的过程。2.了解电功的概念，并会应用公式进行简单的计算。
3.认识电能表，并会由电能表计算一段时间内用电器消耗的电能。【教学重难点】
教学重点：认识电能表和电能的计量
教学难点：对电功的理解及计算电路中电流做的功 【教学方法】
实验分析法、分组讨论法 【教学准备】
电池组、开关、电动机、细线、导线若干、不同大小的重物2个、感应式电能表4个 【教学过程】 新课导入
天气越来越冷，家里可以开空调取暖。空调是一种特别耗电的用电器。 提出问题1：我们生活中电能来源于哪里？引出电能
一、电能
逐一展示各种发电厂和电池的图片，带领学生回答问题，总结：电能来源于电源。 提出问题2：从能量转化的角度，电源的作用是什么？
请学生集体回答各发电厂和电池产生电能时能量转化的过程。 总结：电源是将其他形式的能转化为电能的装置。
提出问题3：从能量转化的角度，用电器的作用是什么？
展示四种用电器，带领学生集体分析各用电器消耗电能时能量转化的过程 总结：用电器是将电能转化为其他形式的能的装置。
根据学生情况，可通过“物体对外做功，内能转化为机械能”来类比。 引导学生继续总结：用电器消耗电能的过程就是电流做功的过程。 提出问题：什么是电功？
二、电功
引导学生阅读课本90页第一段，教师板书：
1．用电器消耗电能的过程就是电流做功的过程。电流做功的多少叫做电功。 分析电能与电功的关系：
电流做功500J有500J电能转化为其他形式的能量，而电能减少500J 提出问题：电功的大小与哪些因素有关？引导学生阅读课本90页第二段。 演示实验：电动机提升重物
（1）介绍实验电路，并说明电流通过电动机做功提升重物，将电能转化为机械能的装置。
（2）连接1节干电池，闭合开关，观察现象。
提出问题：这个过程中，电流做功将电能转化为什么能量？ 总结：电流做功的大小就等于重物克服重力做功。 （3）保持电压、电流不变（连接1节干电池），改变电流做功的时间，比较两次重物被缓慢提起的高度。
让学生比较前后两次实验中哪些因素保持不变，改变了哪些因素。引导学生总结：电流做功时间越长，电功越大。
提问：电功还和哪些因素？
（4）保持电流做功时间不变，改变电源电压（连接1节或2节干电池）。比较两次电流做功的大小。
分析：为使在不同电压下，保持电流做功时间不变，我们调整重物的质量，使两次试验重物均缓慢上升，从最低点到最高点所用时间不变。
引导学生集体表达：调整重物质量后，重物质量越大，提升重物过程中电流做功越多。 总结：电压、电流越大，电功越大。
科学家通过更精确的大量实验发现：电功W等于这段电路两端的电压U、电路中的电流I和通电时间t的乘积。
表达式：W=UIt
强调单位统一，即1J=1V·1A·1s
学生完成导学案上的例1，教师巡视，并引导学生正确规范解题。 课件展示规范解题步骤，强调单位换算。
提出疑问：生活中用焦耳作为家庭电路消耗电能的单位不方便。 引出度（千瓦时）。
三、电能的计量
板书：1度=1kW·h=1×103W×3600s=3.6×106J 将例1的计算结果转化为以千瓦时为单位。 我们家里的用电器不止一盏电灯，一个月通电的时间也远不止1小时，我们也就没办法通过计算得出我家里11月份消耗了多少电能，那我们如何得知每月消耗电能的多少呢？
引出电能表。
板书2.电能表：用来测量电路消耗电能的仪表。 分小组观察电能表，并讨论分析电能表上重要参数的物理意义，并要求完成导学案上的相关内容。
教师巡视，并参与学生讨论。
通过实物投影仪展示学生的讨论结果，并做准确评价。 强调额定最大电流是电能表允许通过的最大电流。 对于600revs/kW·h，提问：转盘转动1圈，表示电路中用电器消耗多少电能？
播放视频，观察40W灯泡和1000W电热水壶分别单独工作时电能表转盘的转动情况。 学生完成导学案上的例2。
通过实物投影仪展示部分同学的计算过程，强调“1200r/kW·h”是一个整体，不能拆开。 课件展示例3，通过电能表读数计算11月份消耗的电能。 请学生读数，提示：最后一位数在方框内，有什么特别之处？ 说明：电能表最后一位为十分位。 课件展示电子式电能表。 思考：3200imp/kW·h带什么含义？ 课件展示图片，教师讲述：消耗1kW·h的电能不仅仅可以是脉冲等闪3200次，更可以采掘原煤约100kg，电炉炼钢约1.6kg，电车行驶约850m。同时我们需要注意的是，发1度电要消耗0.35kg标准煤，排放0.872kg二氧化碳及污染性气体，可见1度电来自不易。而被我们随意浪费掉的1度电，还可以灌溉农田330平方米，让洗衣机工作2.7小时，还可以让电脑工作5小时。所以，请珍惜每一度电，节约能源。 课堂小结
教师总结本节课学习的内容。
推荐第2篇：《电能和电功》教学设计[1]
15.1 电能和电功
教学目标
知识和能力目标：
1、知道电流做功的过程就是电能转化为其他形式能的过程。初步认识“功是能量变化的量度”的思想。
2、通过实验探究，知道电流做功与电流、电压、通电时间有关，知道电功的公式及单位。过程与方法目标：
3、通过运用控制变量法探究电流做功大小的影响因素，培养学生的观察分析能力，体会转换法的思想。
情感态度价值观目标：
4、通过分析对比实验，培养学生的科学评价和科学批判的精神。教学重点：电功大小与电流、电压、通电时间的关系
教学难点：电流通过灯泡做功多少和电流通过电动机做功多少的实验比较方法。 教学过程： 导入新课：
《三峡大坝》图片导入：流动的水具有机械能，可以用来发电。观看Flash《电流的形成》，对比认识定向移动的自由电荷（电流）也具有能——电能，也可以做功。
新授课：第一课时 电能和电功
一：电流做功过程的实质和电功的定义。
1、学生自主学习第一自然段，完成学案1—3题。以同位为一个小组进行讨论。
2、交流学习效果，形成基本的定义和结论。在“电流做功过程的本质”知识点形成过程中渗透归纳法。
结论板书：0
1、电流做功过程的实质，就是将电能转化为其他形式的能。 0
2、电功的定义：电流做的功叫电功。电功用W表示
电能转化的多少用电功来量度。 二：电功大小与电压、电流、通电时间的关系。
（一）演示实验，学生交流探讨，初步感知电功与电压、电流、通电时间的关系。实验一： 将两个灯泡串联接入电路，闭合开关，观察灯泡亮度是否相同。思考：相等的时间内两个灯泡释放的光能相等吗？在相等的时间内，电流通过灯泡做的功相等吗？
将两块电压表并联在两个灯泡两端，分别测出电压大小，并分析两个灯泡中的电流和通电时间大小。
学生分析推断：电功的大小与什么因素有关。
实验二： 将两灯泡分别与电流表串联，再并联接在电源上。
观察灯泡亮度是否相同。并思考：在相等的时间内，电流通过两个灯泡做的功是否相同？
读出两块电流表示数并比较大小，同时比较灯泡电压和通电时间的大小
学生分析推断：根据以上信息判断，电功大小与什么因素有关？ 提出问题：电功大小是否与通电时间有关？并说出判断的理由。
归纳总结：电功跟电压、电流、通电时间有关。电压越高，电流越大，通电时间
越长，电功越大 。
（二）观察并分析教材“电流通过电动机做功”实验，进一步认识电功大小的影响因素，感受控制变量法在实验中的运用
1、利用图片认识实验器材和电路图。
2、（小组交流式学习）阅读实验步骤并结合图片思考： 实验过程中应该记录哪些数据？并把你能从图中读出的数据记录在图的旁边 通过什么现象判断电流通过电动机做功的多少？ 实验1和实验2；实验3和实验4，分别是探究电功和什么因素的关系。④ 用语言把你观察到的现象描述出来（不需要写在纸上）。 ⑤ 分析现象得出结论。
（三）：对演示实验进行科学评价。
1、从研究方法上比较：运用了控制变量法。
2、从判断做功多少的方法：课本实验采用的是观察钩码上升的高度来比较电流做功多少的方法，更直观。（渗透转化法）
3、从电功与电压电流关系的探究过程上：演示探究实验分成两步完成，先探究电功跟电压的关系后再探究电功跟电流的关系。
（四）电功的公式和单位：
电功等于电压、电流和通电时间的乘积 W=UIt 单位：1J=1V.A.s=1N.m（解读复合单位）
第二课时
电能表
电功的测量方法：(阅读教材103页最后以自然段——104 页第
1、2自然段获得以下知识信息）
1、公式法：用电流表、电压表、钟表测量电流、电压和通电时间，利用公式W=UIt计算电功。
2、用电能表直接测量电功：
窗口数字差法：用户在一段时间消耗的电能，就是这段时间结束和开始时电能表计数器所显示的数字之差 。
电能表计量单位：KW.h。1KW.h=3.6×106J (利用多媒体：让学生了解电能表读数窗口、计量单位、转速等参数）
转速计算法：W=n/N（KW.h)(n表示一段时间电能表金属 盘转动的圈数，N表示电能表转速）
当堂检测：同步学习
推荐第3篇：18.1电能电功教学设计
科目： 物理 年级：九年级 教学设计：崔万田 审核：秦健 时间：2015.11.09 编号：21
18.1电能电功 教学设计
【教学目标】
1.知道电能的来源及电能的应用 2.能够读懂电能表上的参数信息 3.知道电能的单位及换算关系 4.会用电功的公式进行简单的计算
【教学重难点】
电能和电功的概念、相关单 位
【课时安排】
1课时 【教学过程】
一、导入环节（2分钟）
（一）导入新课，板书课题
导入语：电从哪儿来？（展示课件1）展示生活中见到的各种各样的电能来源。
电又用到哪儿去了？（展示课件2）人们可以把许多形式的能转化为电能，反过来电能又可以转化成许多形式的能量，如内能、机械能、化学能等等。
电能有这么广泛的应用，那什么是电能呢？今天我们共同学习电能和电功。
（二）出示学习目标
课件展示学习目标，指导学生观看。 1.我要知道电能的来源及电能的应用 2.我能够读懂电能表上的参数信息 3.我要知道电能的单位及换算关系 4.我会用电功的公式进行简单的计算
过渡语：了解了学习目标，请根据自学指导认真自学课本，时间约7分钟
二、先学环节（15分钟）
（一）出示自学指导
课件展示自学指导，请同学们带着下列问题看课本P87-90页内容，勾画知识点并记忆，可查资料但要独立完成：
1．阅读课本p89，了解电能的来源及电能的应用。
2．看课本p88—89，了解电能表面板上或说明书上的技术参数，能说出各参数的含义。 3．电能表是怎样读数的？
4．思考下列实例中电流是否做了功?能量如何转化的？
(1)电风扇转动；(2)电炉烧水；(3)电灯发光；(4)给蓄电池充电； 7分钟后比谁能正确完成检测题。
（二）自学检测反馈
1．电能表在家庭电路中的作用：________________________________________
2．说出电能表下列参数的含义。；；；220V________________________________________10A______________________________(20A)____________________________________________4.50Hz________________；3000r/KW•h__________________；3200imp/(Kw•h)____________________ 3．电能的计量单位是：__________俗称：__________；1KW•h=__________=__________J；1千瓦时的含义是__________ 4．家庭中的电灯、电视机、电风扇等用电器都是__________联在电路中的。小林家4月底电能表读数为2708.7 kW•h，5月底电能表读数如上图所示，那么5月份他家消耗了__________kW•h的电能，合__________J，消耗这些电能，次电能表转盘转过__________圈。若电费的价格为0.50元/KW.h,则小林家五月份应缴纳电费__________元。
（三）质疑问难
1.小组内讨论解决个人疑难问题。
2.班內提出小組內未解決的问题。其余同学释疑，教师适当点拨。
点拨：（1）额定电压为220V（2）平时允许流过电能表的最大电流；短时间内允许流过电能表的最大电流。（3）每消耗1kWh的电能，指示灯闪烁3200次。（4）所接入电路交流电的频率为50HZ．
三、后教环节（15分钟）
（一）展示交流，统一答案
先交换学案，然后更正。选取4个小组同学分别展1个题目，下面同学提出修改和补充建议，老师要做出及时评价，2分钟时间让学生用红笔更正，提出先学中未解决的疑惑，小组或全班讨论解决。
（二）探究影响电流做功的因素
电流做功可能与________________________________________有关 你采用的科学研究方法是______________________________ (1)为了探究电流做功与电压的关系：
你是怎样控制电流和通电时间的，说出你的办法？
你是怎样控制电压和通电时间的，说出你的办法？
你是怎么判断电流做功多少的？
请将你设计的电路用笔画线将电路连接好，并在右面方框内画出电路图
结论：在通电时间相等的情况下，若__________相等，电压较大的电灯电流做的功较__________。在通电时间相等的情况下，若__________相等，电压较大的电灯电流做的功__________。根据你的生活经验，用电器工作的时间越长，消耗的电能就__________，电流做的功就__________。通过以上的研究，你的结论是：____________________________________________________________
2
电功的公式为：____________________,变形公式还有：__________、__________。基本单位：__________，其它单位：__________。
四、训练环节（13分钟）
1.一位同学家上周末电能表的示数是，本周末示数为，该家庭本周用电__________kW·h。若电能表铭牌上标有“3000 r/kW·h”，则这周内电能表的转盘转__________圈。
2.当电能转化为其它形式的能时，我们就说电流做了__________。如果电流通过电动机做了300J的功，表示有300J的电能转化为__________J的__________能和少量的内能。
3.请把左边的用电器与右边的能量转化形式对应连接起来。无轨电车 电能转化为内能 电炉 电能转化为动能 电镀槽 电能转化为内能和光能 白炽电灯 电能转化为化学能
4.如图所示的电路中，R1＞R2。在相同的时间内，电流通过R
1、R2所做的功W
1、W2，它们之间的关系为（ ）
A.W1＞W2 B.W1＝W2 C.W1＜W2 D.无法判断
5.一个阻值为10Ω的电阻器接在电压是3V的电源上，求通电5min电流做的功是多少？
点拨：利用欧姆定律，可得通电5min电流做的功是270 J 课堂总结：本节主要了消耗的电能的多少可以用电能表来计量。常见的电能表有电子式和IC卡式二种。 用电器在工作时消耗了多少电能，就有多少电能发生了转化，也就是说电流做了多少功，即电功是多少。电流做功的多少跟电流大小，电压的高低、通电时间长短都有关系。
附：【板书设计】
§18．1电能 电功
1.来源：水力、风力、火力
2.用途：机械能、内能、光能
3.单位：1 KW.h=3.6×106J
4.电功：电流所做的功W=UIt 【教学反思】
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推荐第4篇：18.1电能 电功教学设计
18.1电能 电功
●教学目标
1．知识与技能
·知道电能及其单位。
·知道电能表的作用、读数方法。
·知道电源和用电器工作过程中能量的转化情况。 2．过程和方法
·体验电能可以转化为其他形式的能量。 3．情感、态度与价值观
·了解电能和我们生活的关系，有节约用电的意识。 ●教学重点
从电能的各种来源和应用来学习电能。 ●教学难点
家庭电能表的使用，对电能单位的理解.●教学方法
演示法、讨论法.●教具准备
教师准备：电能表、电池、小灯泡、开关、若干导线、小电扇、电动玩具车、投影仪、多媒体设备等.学生准备：课前收集有关电能的各种来源和应用的资料，观察家中电表。 ●课时安排 1课时
●教材分析
本节是第七章电功率的第一节电能，教材没有给出电能明确的定义，而是从社会日常生活生产中常见的获得电能和使用电能的例子来引出电能和学习电能的，突出了科学与社会和生活的关系。教材从电能的来龙去脉全面、深入地了解和学习电能。教材举了大量的例子，用了大量生动活泼的图片来说明电能在现代社会中的广泛应用。使学生深刻地体味到物理学在促进人类社会现代化中起着的重要作用。然后从不同家庭使用电能多少的不同，电能有多少，来引入电能的单位，从而介绍单位的换算关系。在此基础上介绍电能的测量工具──电能表。介绍电能表的时候先说明怎样读数，再给出电能表铭牌上的一些参数及其意义，给学生进行学习与探究以一种途径和方法上的指导。然后紧跟时代步伐，介绍新型、现代化的电能表，把现代新技术及时地引进教科书。 ●教学过程
（一）、引入新课
播放视频资料：夜景霓虹灯，将学生带入意境，然后提出问题：广州如果停电，会对我们的生活带来什么影响？引入本节内容.板书：第一节 电能
二、进行新课
一．电能
［师］电力有如社会的动脉，电能在现代社会的生产和生活中有着广泛的应用，我们的社会一刻也离不开电能，今天我们所用的电能是从那里来的呢？ ［生］发电厂或电池.［师］都有哪些发电厂呢? ［生］风力发电.［师］风车发出的电是由什么能转化来的？风力发电有什么好处？ ［生］风车发出的电是（由于风吹动风车转动）由风能转化来的.［生］（经过讨论）风能利用起来简单，主要是没有环境污染.［师］除了我们刚才了解的风力发电外，同学们还知道什么可以发电？ ［生］还有火力发电，是用煤来发电的.［师］那用煤来发电又是什么能转化为电能呢？ ［生］（经过讨论）煤燃烧应该是产生热能吧。
［生］还有水力发电，例如三峡工程建成后就可以发电.一些小水电站也都是利用水力发电的.［生］核电站.我们国家有大亚湾核电站和秦山核电站.［生］太阳能发电.［生］潮汐也能发电.［生］电视上还讲过地热，有些废料垃圾还能发电.［生］各种各样的电池.„
播放视频资料： 水电站 和各种各样的电池，进一步激发同学们的学习兴趣.引导总结出电能的来源是由其他形式的能转化而来的.板书： 1． 电能的来源：电源——把其他形式的能转化为电能。
［师］同学们的表现非常棒.可能还有许多尚未开发的新能源能变成电能，等待着同学们，利用你们的智慧，利用你们努力学习掌握的知识去开发、利用，为人类造福.今天的人们，已经离不开电了.无论走到哪里，都可以看见电能在工作.［师］请同学们说一说你知道的用电的地方有哪些，电能是怎样工作的？ ［生］电能让电灯泡发光，电能通过灯泡转化成了光能.［演示1］电池、小灯泡、开关、导线连接电路，合上开关，小灯泡发光.［师］请一位同学触摸通电的小灯泡，说说有什么感觉？ ［生］通电的小灯泡发热了.［生］电能还能转变成热能.如电饭锅、电炉、电热水器„
［演示2］电风扇通电转动.［演示3］电动玩具车装上电池，合上开关，电动玩具车会运动起来.［生］电能还能转变成动能.如电风扇、电动车.［生］还有城市里的电车、电力机车，最近流行的电动自行车„
［生］家里的电视、电冰箱、洗衣机、电脑，爸爸用的电动剃须刀，妈妈用的电熨斗、电吹风等都要用电才能工作.［生］工厂里机器运转要用电，农村的抽水机、磨面机也要用电才能工作.„ ［师］同学们了解到的用电的地方涉及了我们生活的各个方面，随着我们生活水平的不断提高，用电的领域会越来越多，电对我们的作用也会越来越重要.所以，我们在大力开发无污染、低能耗的电力资源的同时，一定要养成节约用电的好习惯。
引导学生总结出电能应用的方式
板书：2．电能的应用：用电器——把电能转化为其他形式的能。 二．电能的单位 ［师］我们去市场买菜要说买几斤（克、千克），老师或同学们用的桌子有多长，我们可以量出是几米、几厘米.用了多少电该怎样量？ 板书：3．电能的单位
［师］电能的单位是什么呢？
［生］听见家长说过这个月用了多少“度”电，电能的单位是“度”吧.［师］“度”就是电能的单位，它的学名叫千瓦时（kW·h).物理学中更常用的单位是焦耳（J）.板书：1度=1千瓦时(kW·h)=3.6×106焦耳（J） ［投影］1J的能量有多大呢？
●将一个苹果从地面举到桌面所需要的能量大约为1 J.●普通的手电筒通电1 s，消耗的电能大约也是1 J.●微波炉工作1 min消耗的电能大约为60000 J.［师］同学们把焦耳换算成千瓦时，看看是多少。 ［投影］1度（1千瓦时）电的作用又有多大呢？ 可以炼钢1.6 kg 生产化肥0.7 kg 采掘原煤105 kg 可以使电车行驶0.85 km 一次灌溉麦田330 m2 机织棉布11 m 从以上的这组数据，增加学生的感性认识，同学们能切实感受到一度电在国民经济中的作用.也更应该明白我们在生活中节约每一度电的必要.三．电能的计量
［师］在生活中，我们称质量时要用秤，量长度时可以用尺.通过上面的学习，同学们已了解了电能的单位是“度”.如果想知道某一电器在一段时间内到底用了多少度电，该用什么，如何测量呢？
［生］电工每月都去家里查电表，算每个月用多少度电交多少电费，所以用电多少是用电表测量的.［师］（鼓励同学这种观察生活、认真思考的好习惯）同学所说的电表就是电能表，也叫电度表.用电器在一段时间内消耗的电能，就是用电能表计量出来的.板书：4．电能的测量：电能表
出示电能表，学生观察.（可以用投影仪将实物投影放大，便于学生观看） ［师］哪位同学注意过家里的电能表，把你的了解向大家介绍一下.［生］家里电器开着的时候，中间的圆盘会转动，圆盘上面的一排数字也会跟着变.［生］圆盘转动时，变化最快的是最后一位数.使用的电器越多，圆盘转动得越快，上面数字变化得越快.„
［师］很好，希望同学们都能像他们一样注意观察、关注身边的事情，做生活的有心人，养成良好的习惯对大家的学习、生活会很有用.［师］现在请同学们一起来了解一下从这块电能表上我们还能得到什么信息.（教师有意识地引导学生观察）大家可以大胆地发表你自己的见解.［生］电能的单位是“度”即“千瓦时”，表的最上面一行标出了“kW·h”，这是要说明这块表是电能表，表上测出来的数字是以“ 千瓦时（kW·h）”为单位的.［生］数字盘上一共有五位数字，但最后一位是在红色框里的，它应该和前面四位数字不一样，是不是类似小数的写法，红框表示小数点，红框里面的数是小数点后面的数？ ［生］在红框内的数字右边，紧挨着数字有一个小标尺，红框右边的边上有一条白线指着小标尺.（用电器功率较小，电能表圆盘转动很慢，最后一位数字也看不出变化时，从小标尺对应的白线位置，能说明电表的转动.可以让学生在条件许可的情况下仔细观察.课堂上不做要求） ［生］圆盘的两端有箭头，指示圆盘的转动方向.在圆盘上有一段涂着颜色，是为了电能表转动时能看得清楚、醒目.［师］同学们观察的非常仔细，并且能根据学过的知识分析、思考问题很可贵，希望大家继续努力.确实如同学们分析的，电能表计数器示数盘上最后一位是小数点后面的数字.一般可以不读.［投影例题］
例1：两个同学家电能表的示数如下，请你将它们的示数读出来.
例2：如果一个月后，两位同学家的电能表示数分别变为如下图所示，则这两位同学家这一个月分别用了多少度电？
［生］甲同学家用电23 kW·h ［生］乙同学家用电23.6 kW·h ［师］哪位同学能讲讲他们是如何知道这样的结果的？
［生］用某同学家电表现在的示数，减去一个月前电能表的示数，就是该同学家这一个月的用电量.［师］（充分肯定同学们的表现）现在请同学们继续关注电能表，了解几个重要参数.［生］家庭电路的电压是220 V，电能表一般用在家庭中.“220 V”是指这种电能表应该在220 V的电压下使用.另外几个参数，学生可能不容易明白，教师应引导学生看书P39帮助了解这方面知识.●“50 Hz”指电能表应在50 Hz的交流电路中使用.它是一只交流电能表.●“10（20） A”指这个电能表的额定电流为10安培.正常情况下电路中的电流应不大于10安培.短时间应用电流允许大一些，但不能超过20安培，否则会损坏电能表.“600 revs/kW·h”指电能表转过600转，说明接在电路里的用电器消耗的电能是1 kW·h.［师］同学们了解到的参数是我们观察的这块表的参数，根据具体情况的不同，电能表的参数并不完全一致.（出示不同参数的电能表让学生观察或投影不同参数的电能表表盘图） ［师］同学们通过比较，你能发现什么？
［生］其他的基本一样，只有额定电流有的是5（10） A；转数有的是1200 revs/kW·h,有的是1500 revs/kW·h,说明消耗1 kW·h的电，转盘转过的转数不同.［师］有没有同学想过，为什么电流参数和转数有的不一样，而电压和频率的参数都是220 V和50 Hz呢？
［生］是不是因为家庭电路的电压就是220 V，交流电的频率都是50 Hz，所以表上的参数基本都是220 V和50 Hz.［师］课后同学们可以去查资料或走访有关人员了解不在家庭电路上使用的电能表和家庭电路中使用的电能表有没有区别.例4：例2中，如果甲、乙两位同学家的电能表上分别标出600 revs/kW·h、1200 revs/kW·h.则这两位同学家
（1）用电器均消耗1度电的时候，电能表转过的圈数分别是多少？ （2）电能表均转一圈，消耗的电能分别是多少焦耳？
（3）一个月电表分别转多少圈？
学生讨论，演算，两名同学板演分别计算甲、乙两位同学家的情况.解：（1）两位同学家用电器消耗1度电，电能表转过的圈数分别是600转、1200转.（2）电能表转过1圈，用电器消耗的电能分别是：
1 kWh3.6106 J600600 =6×103 J 甲:1 kWh3.6106 J1200 =3×103 J 乙：1200（3）一个月两位同学家电表转过的圈数分别是：
甲：600 revs/kW·h×23 kW·h=1.38×105 r 乙：1200 revs/kW·h×23.6 kW·h=2.832×10 r ［师］通过大家的努力，同学们对现在普遍使用的电能表已经有了一定的了解.现在请同学们打开书P39了解另外一种电能表.哪位同学能给大家介绍一下这种新式的电能表？
［生］IC卡电能表有许多优点，比如说它不用工人师傅每月查电表，节省许多人力，还能避免出错，省去了收电费时的许多麻烦.［生］IC卡中的金额用完后，电能表便能切断电源，能完全杜绝少数人光用电不愿意交电费的现象.„
［师］同学们表现很好.相信在不久的将来，一定还会有更先进、更完美的电能表在同学们的手中制造出来.
（三）、小结 师生共同小结：
电能：来源、应用、单位、测量（电能表）.
（四）、板书设计
第一节．电能
1． 电能的来源：电源——把其他形式的能转化为电能。 2．电能的应用：用电器——把电能转化为其他形式的能。 3．电能的单位
1度=1千瓦时(kW·h)=3.6×106焦耳（J） 4．电能的测量：电能表
4
推荐第5篇：电能和电功说课稿
电能电功说课稿
一、教学目标
1．知道电流做功的过程就是消耗电能的过程，了解不同用电器能量的转化；
2．知道电能表是测量电能的工具，了解电能表的参数；
3．结合实例理解电功，知道电能的计算公式及单位；
二、教学重难点
本节内容由电能、电能的计量和电功三部分组成，电能是由各种各样的电源提供的，从能量转化的角度来认识电能，它也是各种用电器工作的能量来源，离开了用电器来谈电能是毫无意义的。电能的计量，电能表的认识是与生活联系较紧密的知识点，可以结合实际电能表来学会利用电能表来测量电路消耗的电能。由于电功的概念比较抽象，学生不易理解，利用类比的方法从能量转化的角度来认识电功。
重点：电能和电能的计量。
难点：对电功的理解及计算电路中电流做的功。
三、教学策略
电流流过用电器时电流也会做功，要消耗电能。结合生活中各种电源来认识电能的来源，电源是把其它形式的能转化为电能；生活中各种用电器都是来消耗电能的，从能量转化的角度来认识电能。电能表的认识与读数与生活联系非常紧密，学生对此已经有初步认识，再通过展示电能表与实物投影，把电能表接入实际电路，观察电能表转盘的转动、电能表数字的跳动，了解电能表的参数与读数，使学生实际体验电能表的参数与读数。把不同功率的用电器接入电路中，观察电能表表盘的转动，
介绍1度电的作用，使学生从物理走向社会，对节约用电有进一步的认识。
在力学的学习中，已经了解了力对物体做功的问题，功和能是可以相互转化的，例如利用做功可以改变物体的内能，可以把机械能转化为内能。电流做功的过程也是能量转化的过程，它是把电能转化为其他形式能的过程，从能量的角度来认识电功。电流做功的多少与电流的大小、电压的高低和通电时间的关系，学生的认知水平的限制，在本节课中不作为探究实验研究。在本节课中是在介绍了电功的计算式W=UIt之后，引导学生尝试去结合实例来分析影响电功大小的三个因素，能举例说明，并不需要通过实验得出具体的结论，体现控制变量的思想在实验设计中的应用。同时本实验设计还使用了转化的思想，把电路消耗的电能转化为电流做功转化为其它形式的能，突出教学中物理方法的重要性，使学生不仅学习了物理知识，还掌握了物理方法。
推荐第6篇：《电能_电功》教案
电能 电功 教案
核心素养
通过实例与交流、讨论，了解电能的作用及电功，认识电能和我们生活的联系，有节约用电的意识。
一、教学目标
①了解电能和我们生活的关系，知道电能的单位。 ②知道电能表的作用，会读家用电能表。
③结合实例理解电功，能利用电功公式进行简单的电功计算。 的意识。进一步认识物理是有用的，提高学习物理的兴趣。
二、教学重点
电功的意义，电功的计算。
三、教学难点
实验探究电流做功与电流、电压的大小及通电时间的长短的关系。
四、教学教具
开关、电源、导线、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡、电能表、电费单、PPT课件。 教学过程
优教提示：教师登陆优教平台，发送预习任务，学生完成本节课的预习任务，反馈预习情况。
一、创设情境，引入课题
出示：各种干电池、手机电池。 提出问题
干电池和手机中使用的锂电池，它们的作用是什么？ 引入新课
1 / 7 我们日常生活中天天都用到电，本节课我们就来学习与我们生活息息相关的电能。
第十八章
电率功
第1节
电能 电功
二、进行新课
1、电能
（1）电能的来源
（优教提示：请打开素材“演示视频：电能”）
播放：干电池、风车发电、水力发电、火力发电、太阳能发电、核电站、潮汐能发电、地热发电、等图片。
由学生交流、讨论，说出各图片中的获得电能的途径。通过讨论得出结论：电能是通过其他形式的能转化来的。 （2）电能的利用
生活中电能的利用无处不在，播放用电器的精美图片，引导学生分析图片中的用电器都是将电能转化为什么能吗？
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通过讨论得出结论：我们利用电能的过程是把电能转化为其他形式能的过程。
（3）电能的实质及单位
指导学生阅读课本，了解电能的实质，认识电能的单位有哪些？说出它们之间的换算关系。
实质：用电器工作的过程就是消耗电能的过程。即：使电能转化为其他形式能量的过程。
单位：能量的国际单位：焦耳（J） 生活中的电能单位：度，千瓦时（kW·h） 1度＝1 kW·h ＝1×10
3W×3 600 s ＝ 3.6×106 J
2、电能的计量 （1）电能表
（优教提示：请打开素材“新知讲解：电能表”）
（优教提示：请打开素材“演示动画：电能表的认识及读数训练”）
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220V：电能表适用的额定电压为220V 2(4)A：电能表能持续工作时的最大电流为2A 短时间内允许通过的最大电流为4A 3000r/kW·h：示每消耗1kW·h（度）的电能，转盘 转动3000转
50Hz：表示电能表在50Hz的交流电中使用 （2）各种形式的电能表
播放图片，介绍各种不同形式的电能表。（普通电能表、感应式电能表、电子式电能表、IC卡式电能表、三相三线电子式预付费智能电能表、单相电子式复费率电能表）。 （3）1kW·h的作用
播放图片，介绍1度电的用途
（优教提示：请打开素材“演示视频：一度电的作用”）
4 / 7 发1度电要消耗0.35 kg标准煤，排放0.87 kg二氧化碳，要关注能源消耗造成的环境破坏。
电能是工农业生产和人们生活的重要资源，我国是世界能源需求的大国，对电能的需求日益紧张，我们每个人都应该有节约用电的意识，为节约一度电我们要从一点一滴做起。
3、电功
（1）探究：影响电流做功的因素 实验采用的科学方法是：控制变量法 ①研究电功跟电压的关系
保持电流和通电时间不变，改变电压。
如图所示，演示电流做功跟电压的关系，闭合开关，观察两个电灯的亮度和两个电压表的示数。
结论：在电流、通电时间相同的情况下，电压越大，电流做的功越多。②研究电功跟电流的关系
保持电压和通电时间不变，改变电流。
如图所示，演示电流做功跟电流的关系，闭合开关，观察两个电灯的亮度和两个电流表的示数。
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结论：在电压、通电时间相同的情况下，电流越大，电流做的功越多。 ③研究电功跟时间的关系
保持电压和电流不变，改变通电时间。
结论：在电压、电流相同的情况下，通电时间越长，电流做的功越多。 精确实验数据表明：
电流所做的功跟电压、电流和通电时间成正比。电功等于电压、电流和通电时间的乘积。 写成公式为：W＝U I t 物理量的意义及单位：U—电压—伏（V）
I—电流—安（A）
t—时间—秒（s）
W—电功—焦（J） 1焦=1伏·安·秒。 （2）电流做功的实质
电流流过用电器，把电能转化为其他形式能的过程，也就是电流做功的过程，所以，电流能够做功。
实质：电流做功的过程实际上就是电能转化为其他形式能量的过程；电流作了多少功就有多少电能转化为其他形式的能。也就是消耗了多少电能；获得了多少其他形式的能。 （3）有关电功的计算
例1：一把电烙铁接在220 V的电路中，通过的电流是350mA，问通电1h消耗的电能为多少焦？合多少千瓦时？ 解：由电功的公式得
W＝UIt＝220V×0.35A×3600s＝2.8×105J ＝0.078KWh 答：消耗电能2.8×105J，合0.078KWh 。
例2：某电能表的表盘上标有“3000R/KWh”字样，现只让一台29英寸彩电工作，发现180s内转盘转了15R，则此电视机的功率为多大？
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答：此电视机的功率为100W
三、课堂小结
四、布置作业
动手动脑学物理：（1）（2）（3）（4）
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推荐第7篇：电能 电功教案
第八章 电功率
撰写人：李芳龙
使用时间：2012年 月 日 班级： 姓名： 定标自学
（1）知道电流可以做功、电流做功的形式及其实质。
（2）理解电功的计算公式：Ｗ=ＵＩｔ
（3）知道电功的单位：焦耳、千瓦时、度。
（4）知道电能表的用途及读数方法。 交流展示：
１．电流做功的实质是：电能转化为其它形式的能的过程，电流做了多少功，就有多少 电 能转化为其他形式的能。
２．电炉子通电后，电流做功，这时是将 电 能转化为 内 能。电流通过洗衣机的电动机时，电 能转化为 机械 能。
３．电流在某段电路上做的功等于电路两端的 电压 与电路中的 电流 以及 通电时间 的乘积，用公式表示为W= U I t。 教师点拨
电功对于初中生来说是一个比较抽象的概念，向学生介绍可以借助于水流来类比，提出电流也可以做功。演示课本图9-1所示的实验，通电后物体被提起，证明电流可以做功。并向学生提出电流做功与哪些因素有关系呢？导入新课并板书课题。
第一阶段 电流做功的形式及实质
在刚才演示实验的基础上，向学生指明电流做功的表现形式是多种多样的，而且会伴随着一些现象或变化等电流的效应的发生，如通电后电灯发热发光、电风扇转动、电饭锅发热、溶液会发生化学变化等，然后启发同学们思考实际生活中还有哪些电流做功的例子，鼓励同学们大胆思考、踊跃发言，并及时表扬以肯定同学们的正确回答，最后教师作总结发言：电流做功的过程，实质上就是电能转化为其他形式能量的过程，电流做了多少功，就有多少电能转化为其他形式的能量。
第二阶段 研究影响电流做功的因素
研究电流做功和哪些因素有关系时，为了增加学生的感性认识，可以类比水流做功时与水压、水流、时间的关系来说明。然后引导同学们通过实验对电流做功进行定性研究，为了使实验操作简便和增加实验的可见度，可采用“比较电流通过电灯做功”来代替课本中“电流通过电动机做功”的实验，利用电灯发光强弱的变化来表现电流做功多少的方法，以增加了学生的感性认识，同时可以配合投影仪模拟电流表和电压表的示数变化来增加实验的可见度，采用“控制变量法”引导学生设计实验、分析讨论，归纳总结电功与电压、电流和时间的关系，在实验中注意充分体现以教师为主导，学生为主体的师生互动式的教学。具体的实验设计可以是这样的：先利用两灯串联时电流和通电时间相同，电压不同而灯的亮度不同来研究“电功与电压”的关系；然后再利用两灯并联时电压和通电时间相同，电流不同而灯的亮度不同来研究“电功与电流”的关系；对于电功与通电时间的关系学生很容易理解，只需稍加说明，不需要专门演示。最后在演示实验的基础上，引导学生总结出电功与电压、电流和通电时间的关系，并写出电功的计算公式：W=U I t，对于公式W＝U I t要向学生强调公式中各个量的物理意义和单位，并特别强调它们之间的对应关系：即U I t必须是对应于“同一段电路(或同一个用电器)”的电压、电流和通电时间，它们具有“同一性”和“同时性”的特点。 第三阶段 介绍电功的单位
电功的单位是焦耳（强调它与机械做功的单位焦耳相同，证明电功也是功），另外可以举一些实例，帮助学生对焦耳这个单位形成具体的印象。如通过手电筒小灯泡的电流，一秒钟做功约一焦耳，100瓦的白炽电灯正常工作时电流每秒钟做功100焦耳，家用空调器工作时电流每秒钟做功几千焦耳，通过这些实例不仅可以使学生对焦耳这个单位形成感性的认识，还使学生体会到焦耳是个很小的单位，从而引出工农业生产和技术资料中使用的电功单位：度和千瓦时。提示学生知道电功单位之间的换算关系。
第四阶段 电能表的读数
出示电能表实物，说明电能表的作用，采用投影的方法让学生们练习电能表读数的方法。最后，结合课本图9-4，介绍一度电的作用，向学生渗透节能意识，对学生进行节约用电的教育。 反馈矫正
设计一些有针对性的练习，使学生对电功的概念形成更深刻的印象，同时也可以检测出学生在学习过程中出现的问题，以便及时纠正。 １． 小刚同学家的电能表月初的示数是２１６５８，月末的示数是２２１３６，这个月小刚家用电 多少度。
２． 一只灯泡接到6伏的电路中，通过它的电流是 0.5安，则通电5分钟电流做了多少焦耳的功？
３．
把2题中的小灯泡若接到3伏的电路中，通电5分钟，电流做多少焦耳的功？并分析在
这两种情况下电压、电流、电阻和电功率之比分别是多少？
（分析电功时要提醒学生注意U I t的同一性和同时性。）
归纳提升
推荐第8篇：初中物理观摩课电功和电能教学设计
初中物理观摩课电功和电能教学设计
一、教学目标
（1）知识与技能
1、知道电能做功，电能转化成其他形式的能。
2、知道电功的单位，能用公式进行简单计算。
（2）过程与方法
通过实验探究影响电功的因素，培养学生提出问题、设计实验的能力，体验物理规律的建立过程。
（3）情感态度价值观
1、培养学生对科学的探究精神。
2、有将科学知识与生活实际相联系的意识和行动。
3、在建立概念的过程中，有与他人合作的意识和行动。
二、教学重点和难点
重点：电流做功过程是电能转化其他形式能的过程及影响电功的三个因素。
难点：探究影响电功的三个因素。
三、教学准备
电源、开关、导线、电流表（2个）、电压表（2个）、电动机（
3、4个）、小木块、细线。
四、教学过程
(1) 复习旧知识，为新课做铺垫。
提问：做功的两个必要因素是什么？
回答：力和物体在力的方向上通过的距离。
(2) 引入电功的概念
展示两张图片，学生观察是否有力对物体做功，对物体做功的物体是哪个，从而引出电流能做功。知道电流能做功。引导学生发现：电流做功的过程，就是电能转化成其他形式能的过程。提问：电流做功的同时，消耗了哪种能？
讲解：台灯在工作时，电流也做了功，它把电能转化成哪种能了？
(3)猜想电流做功大小与哪些因素有关
提出问题：电流做功的多少与哪些因素有关？
猜想：可能与电压大小和电流大小及通电时间有关。
引导学生采用控制变量法设计实验提问：有三个因素都可能影响电流做功大小，这种情况下，我们会采取什么方法研究问题?(控制变量法)
展示器材：电源、电动机、开关、导线、电压表、电流表、被提升的重物（小木块）；
讲解：给电动机通电，它就可以把小木块提高，即对小木块做功，木块上升的高度不同说明什么？答：说明电流做功越多。
(4)设计实验并探究电流做功大小与通电时间的关系
1)电流做功与通电时间的关系：
提问：怎样研究电流做功大小是否与通电时间有关？
控制电压、电流不变，通电时间不同比较做功多少？
提问：通过比较什么就能看出电流做功大小是否与通电时间有关了？
答：比较木块上升的高度。
演示实验：两个型号相同的电动机接在电压相同的电路中，通电时间不同，比较两次木块上升高度。
提问：通过观察，你能得出什么结论。通电时间越长，电流做功越多。
设计实验并探究电流做功大小与电压的关系
2）电流做功与电压大小的关系：
提问：怎样研究电流做功大小是否与电压大小有关？答：控制电流大小和通电时间相同，改变电压。提问：我们知道对于同一导体而言，通过导体的电流与导体两端的电压成正比，当电压改变时，电流也会发生变化，怎样才能在电流相同时研究电压大小对电流做功的影响呢？
设计电路,点评学生设计的电路，并帮助学生把电路设计完整。
按电路图连接电路，并演示实验，比较两木块上升的高度。（提醒学生记录两电动机的电压大小） 观察实验，设计实验并探究电流做功与电流的关系
3）电流做功大小与电流大小的关系
提问：研究电流做功大小与电流的关系，怎样设计电路能使电压相同而电流不同？
设计电路,点评学生设计的电路，并完善电路。
提问：通过观察，你能得出什么结论？答：电流越大，电流做功越多。
4）总结电流做功与电压、电流、通电时间的关系
更精确的实验表明：电流做的功跟电压、电流和通电时间成正比，电功等于电压、电流和通电时间的乘积。
知道电功与电压、电流和通电时间的定量关系。用公式表示电功与电压、电流和通电时间的关系：W=UIt 和力学里功的单位一样，电功的单位也是焦耳，知道电功的计算公式
五、巩固练习
六、课堂小结
七、布置作业
推荐第9篇：电功和电能15.1说课稿
15.1《电能和电功》
沪粤版新教材 九年级物理下册 第十五章第一节
一、说教材
1、教材分析
本节所讲的电功不仅对初二功的知识的延续，而且也是后面继续学习电功率、焦耳定律等知识的基础，同时也为学生将来学习更广义的功做好了必要的准备。所以无论从大纲的要求上看，还是从物理学知识的扩展上看，本节都具有承前启后的重要作用。本节内容有两大特点，一是综合性强，不仅要综合运用前面的欧姆定律、串并联知识，还涉及到了力学问题-------功；另外一个特点是与生活实际联系比较紧密，是从实际问题引入新课，讲了知识后又应用所学知识去解决实际问题。体会物理和人类生活密切相关。本节教材的编写，符合学生的认知规律，激发了学习兴趣。
2、学情分析
本阶段的学生对物理的分析能力已经迅速发展，根据新课标的新理念，这一节内容通过生活、工业等方面的实例让学生进一步体会物理与人类社会的密切联系，同时在教学中通过“实验探究”让学生学会观察、设计、操作、分析、合作与交流以及有意识的培养学生积极的情感、态度，认识物理丰富的科学价值及严谨的科学态度。培养学生热爱科学的情感。在教学中切记不要在电功的计算上花太大的力气，只需要学生会用电功公式进行简单计算即可，不要求学生计算繁难的题目。
3、教学的重点、难点及依据：
教学重点及依据：作为一节概念课，从概念的建立到运用都很重要，而且大纲对电功的公式要求到掌握的层次，所以把电功的概念和公式作为本节的重点。
教学难点及依据：由于以初中生的能力水平很难独立地研究出电功与哪些因素有关，必须通过教师适当地点拨才能完成，所以把实验探索过程作为本节教学的难点。 二、说目标：
根据大纲对本节的具体要求，同时针对初中生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体、使学生全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下：
（一）知识目标
1.知道电流做功及做功的实质。2.探究影响电流做功的因素。 3.知道电能表的用途和读数方法。
4.知道电功的单位——焦耳和生活中的常用单位——“度”。
（二）过程与方法
1.学会用控制变量法研究问题。
2.能综合运用学过的知识解决简单的电功计算问题。
（三）情感、态度与价值观
1.激发学生的探究欲望，让学生体验探究的过程。
2.了解电能在人类社会中的作用，认识节约用电的重要性。
三、说教法
本节课我采用的教学方法是以学生合作学习、自主探究方法为主的综合启发式，同时充分发挥信息技术与物理学科的整合作用。在教的方面，整个教学过程要充分体现以学生为本的教育思想，贯穿以学生为主体，教师为主导，问题为线索的原则，进行启发诱导。在教学各个环节不断地为学生创设问题情境，设置悬念，适时点拨诱导。为了增加课堂教学的信息量，同时也为了使教学内容具有形象性、生动性、直观性，提高课堂教学效率和效果，有效的节省教师讲解、板书、板画的时间，根据学校的实际情况，可采用多媒体辅助教学。
四、说学法：
在教学中积极诱发学生的学习主动性，采用讨论归纳和感知探索两种学法。
五、说教学过程
（一）、新课引入
利用媒体播放给同学们看：广播喇叭在唱歌、商场上的电梯在运着乘客上下、转动着扇叶的风车田、冬季里人们用电热扇在取暖……通过学生观察图中是靠什么工作的，引入新课。
【设计意图：把学生课间休息时还尚未安定的心带进神奇的物理世界，让他们在听和观察的过程中，充分思考和遐想，在憧憬中走进电学的大门。】
（二）、进行新课 提出问题
问题一：电流做功过程中能量的转化。
电流做功的形式很多，如：电流通过收音机做功我们听到了声音，电流通过白炽灯泡、电梯、电风扇等，让学生再举电流做功的实例分析，引导学生概括出电流做功的实质是电能转化为其它形式的能，实现感性认识上升到理性认识的飞跃，同时也为电功的引入埋下伏笔，做好铺垫，从而引出电功的概念。以及功的基本单位和单位换算。
问题二：电流做功的多少与哪些因素有关。（补充）
教学中让学生猜想、讨论得出与电压、电流和通电时间有关．通过小组合作交流探究完成实验，引导学生掌握控制变量的研究方法，利用“在串联电路中，通过各元件的电流相等”与“在并联电路中，各支路的电压相等”的原理设计实验，小组合作探究完成实验，分析实验结果由此得出定性结论：电流所做的功跟电压、电流和通电时间成正比。告诉学生计算电功的公式W=UIt，讲清W、U、I、t所表示的物理量，引导学生说出公式的物理意义。 问题三 ：用电是要付电费的，同学们都知道你们家的电费是怎样被计量出来的吗？对于电能表，同学们有哪些了解？又想了解些什么？
这个问题通过学生自主探究完成，借助学生课前收集的电能表说明书，对电能表的功能、规格、读数等进行交流探讨。
教师制作的有关电能表的课件资源包括： 1.电能表在家庭电路中安装位置的视屏素材。 2.演示电能表工作时的Flash动画。
3.能够进行交互操作的有关电能表铭牌上数据和单位的物理意义。4.有关电能表读数及电费计算的例题。 5.IC卡电能表的图片和文字资料。
6.焦耳的照片及一度电的作用的图片（可对学生进行热爱科学、献身科学的教育以及节约用电关心科技发展意识的培养）。
【设计意图：通过猜想，实验、讨论等方法，尽可能再现知识的发展过程，在先物理思维，使学生受到科学的严谨性的教育。】
（三）互动合作 评价总结
我设计了具有一定梯度的练习题，检测不同层次学生达标情况，面向全体，激励内化。填空题，采用小组同学间自查形式，选择题，判断题用手势出示。这样，教师一目了解地掌握了不同层次学生学习情况。实现生生互动和师生互动共同合作达成学习目标。 【设计意图：为了使学生学到的知识具有稳定性，实现正迁移。】
（四）、布置作业
课本90页 自我评价：
1、
2、3 。
六、说效果
本节课从生活中的实例引入电能的概念，贴近学生的生活，让学生从身边熟悉的生活现象认识物理概念，体现了《课标》中＂从生活走向物理，从物理走向社会＂的理念。
教学过程的设计充分体现了我们的授课模式：
（一）创设情境、引入新课
（二）明确目标、提出问题
（三）互动合作、评价总结
（四）反馈训练、巩固提高。在授课过程中利用课标中研究问题的方法：问题与猜想——制定计划——收集证据——分析与结论——评估与交流等环节，结合我们平时倡导的合作学习、自主探究的学习方法有效的突破了教学重难点达成教学目标，通过小组合作交流、学生自主探究、生生互动和师生互动合作方式培养了学生的合作意识与动手能力，从而有效的达成情感目标。在学生自主探究过程中结合我们当前研究的课题采用多媒体辅助教学，使教学内容具有形象性、生动性、直观性，提高课堂教学效率和效果，有效的节省教师讲解、板书、板画时间，把传授知识、培养兴趣和能力、渗透方法有机地结合到一起，使学生的素质得到全方位地提高。
点评：
本节说课稿具有科学性、理论性和实效性的特点主要体现在以下几个方面。 1、教材分析正确、透彻。说课中，教师对《电功和电能》这节课不仅从微观上弄清弄懂了各知识点的内涵和外延，做到准确无误，更重要的是从宏观上正确把握了本节课教材内容在本学科、本年段的地位、作用以及本课内容的知识结构体系，深刻理解了各知识点之间的关系。
2、学情分析客观、准确，符合实际。说课中教师从学生学习本课的原有基础和现有困难两个方面分层次的、客观、准确的分析学情，为采取相应的教学对策提供了可靠的依据。
3、教学目标的确定符合大纲要求、教材内容和学生实际。教学目标包括本节课的总目标与具体的基础知识与技能目标、过程与方法目标和情感态度与价值观目标，其确定都与教材分析和学情分析保持高度的一致性并有切实可行的落实途径。
4、教法设计紧扣教学目的、符合课型特点和学科特点、有利于发展学生智能，可行性强。说课中，教师既说清了本节课的总体构想以及依据，又要说清具体的教学设计尤其是关于重点、难点知识的教法设计的构想及其依据，使教法设计思路清晰、具有较强的可操作性。
5、教学过程。主要介绍了教学程序，各教学环节的衔接、组合，以及课堂重要提问与操作要点等等。这是说课的重要内容，集中体现了说课者的教育思想及教学能力。
推荐第10篇：18.1电能 电功教案
18.1电能 电功
学习目标
1．知识与技能
知道电能的来源及电能的应用 知道电能的单位及换算关系 能够读懂电能表上的参数信息 会用电功的公式进行简单的计算 2．过程和方法
体验电能可以转化为其他形式的能量。 3．情感、态度与价值观
了解电能和我们生活的关系，有节约用电的意识。
教学重点
从电能的各种来源和应用来学习电能。
教学难点
家庭电能表的使用，对电能单位的理解.教学方法
演示法、讨论法.教具准备
教师准备：纸风车 小电扇、电动玩具车、投影仪、多媒体设备等.学生准备：课前收集有关电能的各种来源和应用的资料，观察家中电表。 课时安排 1课时 教材分析
本节是第七章电功率的第一节电能，教材没有给出电能明确的定义，而是从社会日常生活生产中常见的获得电能和使用电能的例子来引出电能和学习电能的，突出了科学与社会和生活的关系。教材从电能的来龙去脉全面、深入地了解和学习电能。教材举了大量的例子，用了大量生动活泼的图片来说明电能在现代社会中的广泛应用。使学生深刻地体味到物理学在促进人类社会现代化中起着的重要作用。然后从不同家庭使用电能多少的不同，电能有多少，来引入电能的单位，从而介绍单位的换算关系。在此基础上介绍电能的测量工具──电能表。介绍电能表的时候先说明怎样读数，再给出电能表铭牌上的一些参数及其意义，给学生进行学习与探究以一种途径和方法上的指导。然后紧跟时代步伐，介绍新型、现代化的电能表，把现代新技术及时地引进教科书。
教学过程
（一）、引入新课
利用小实验引入本节新内容.板书：第一节 电能
二、进行新课
1 一．电能
1：电能的来源
［师］电力有如社会的动脉，电能在现代社会的生产和生活中有着广泛的应用，我们的社会一刻也离不开电能，今天我们所用的电能是从那里来的呢？ ［生］发电厂或电池.［师］都有哪些发电厂呢? ［生］风力发电.［师］风车发出的电是由什么能转化来的？风力发电有什么好处？ ［生］风车发出的电是（由于风吹动风车转动）由风能转化来的.［生］（经过讨论）风能利用起来简单，主要是没有环境污染.［师］除了我们刚才了解的风力发电外，同学们还知道什么可以发电？ ［生］还有火力发电，是用煤来发电的.［师］那用煤来发电又是什么能转化为电能呢？ ［生］（经过讨论）煤燃烧应该是产生热能吧。 ［生］还有水力发电，例如三峡工程建成后就可以发电.一些小水电站也都是利用水力发电的.［生］核电站.我们国家有大亚湾核电站和秦山核电站.［生］太阳能发电.［生］潮汐也能发电.［生］电视上还讲过地热，有些废料垃圾还能发电.［生］各种各样的电池.„
播放图片资料： 水电站 和各种各样的电池，进一步激发同学们的学习兴趣.引导总结出电能的来源是由其他形式的能转化而来的.板书： 1． 电能的来源：电源——把其他形式的能转化为电能。 2：电能的应用 ［师］同学们的表现非常棒.可能还有许多尚未开发的新能源能变成电能，等待着同学们，利用你们的智慧，利用你们努力学习掌握的知识去开发、利用，为人类造福.今天的人们，已经离不开电了.无论走到哪里，都可以看见电能在工作.［师］请同学们说一说你知道的用电的地方有哪些，电能是怎样工作的？ ［生］电能让电灯泡发光，电能通过灯泡转化成了光能.［生］通电的小灯泡发热了.［生］电能还能转变成热能.如电饭锅、电炉、电热水器„ ［演示2］电风扇通电转动.［演示3］电动玩具车装上电池，合上开关，电动玩具车会运动起来.［生］电能还能转变成动能.如电风扇、电动车.［生］还有城市里的电车、电力机车，最近流行的电动自行车„
［生］家里的电视、电冰箱、洗衣机、电脑，爸爸用的电动剃须刀，妈妈用的电熨斗、电吹风等都要用电才能工作.［生］工厂里机器运转要用电，农村的抽水机、磨面机也要用电才能工作.„
［师］同学们了解到的用电的地方涉及了我们生活的各个方面，随着我们生活水平的不断提高，用电的领域会越来越多，电对我们的作用也会越来越重要.所以，我们在大力开发
2 无污染、低能耗的电力资源的同时，一定要养成节约用电的好习惯。
引导学生总结出电能应用的方式
板书：2．电能的应用：用电器——把电能转化为其他形式的能。 3：电能的单位
［师］我们去市场买菜要说买几斤（克、千克），老师或同学们用的桌子有多长，我们可以量出是几米、几厘米.用了多少电该怎样量？ 板书：3．电能的单位
［师］电能的单位是什么呢？
［生］听见家长说过这个月用了多少“度”电，电能的单位是“度”吧.［师］“度”就是电能的单位，它的学名叫千瓦时（kW·h).物理学中更常用的单位是焦耳（J）.板书：1度=1千瓦时(kW·h)=3.6×106焦耳（J） ［投影］1J的能量有多大呢？
将一个苹果从地面举到桌面所需要的能量大约为1 J.1 s，消耗的电能大约也是1 J.微波炉工作1 min消耗的电能大约为60000 J.［师］同学们把焦耳换算成千瓦时，看看是多少。 ［投影］1度（1千瓦时）电的作用又有多大呢？ 可以炼钢1.6 kg 生产化肥0.7 kg 采掘原煤105 kg 可以使电车行驶0.85 km 一次灌溉麦田330 m2 机织棉布11 m 从以上的这组数据，增加学生的感性认识，同学们能切实感受到一度电在国民经济中的作用.也更应该明白我们在生活中节约每一度电的必要.二．电能的计量
［师］在生活中，我们称质量时要用秤，量长度时可以用尺.通过上面的学习，同学们已了解了电能的单位是“度”.如果想知道某一电器在一段时间内到底用了多少度电，该用什么，如何测量呢？
［生］电工每月都去家里查电表，算每个月用多少度电交多少电费，所以用电多少是用电表测量的.［师］（鼓励同学这种观察生活、认真思考的好习惯）同学所说的电表就是电能表，也叫电度表.用电器在一段时间内消耗的电能，就是用电能表计量出来的.板书：4．电能的测量：电能表
出示电能表，学生观察.（可以用投影仪将实物投影放大，便于学生观看） ［师］哪位同学注意过家里的电能表，把你的了解向大家介绍一下.［生］家里电器开着的时候，中间的圆盘会转动，圆盘上面的一排数字也会跟着变.［生］圆盘转动时，变化最快的是最后一位数.使用的电器越多，圆盘转动得越快，上面数字变化得越快.„
［师］很好，希望同学们都能像他们一样注意观察、关注身边的事情，做生活的有心人，养成良好的习惯对大家的学习、生活会很有用.
3 ［师］现在请同学们一起来了解一下从这块电能表上我们还能得到什么信息.（教师有意识地引导学生观察）大家可以大胆地发表你自己的见解.［生］电能的单位是“度”即“千瓦时”，表的最上面一行标出了“kW·h”，这是要说明这块表是电能表，表上测出来的数字是以“ 千瓦时（kW·h）”为单位的.［生］数字盘上一共有五位数字，但最后一位是在红色框里的，它应该和前面四位数字不一样，是不是类似小数的写法，红框表示小数点，红框里面的数是小数点后面的数？ ［生］在红框内的数字右边，紧挨着数字有一个小标尺，红框右边的边上有一条白线指着小标尺.（用电器功率较小，电能表圆盘转动很慢，最后一位数字也看不出变化时，从小标尺对应的白线位置，能说明电表的转动.可以让学生在条件许可的情况下仔细观察.课堂上不做要求）
［生］圆盘的两端有箭头，指示圆盘的转动方向.在圆盘上有一段涂着颜色，是为了电能表转动时能看得清楚、醒目.［师］同学们观察的非常仔细，并且能根据学过的知识分析、思考问题很可贵，希望大家继续努力.确实如同学们分析的，电能表计数器示数盘上最后一位是小数点后面的数字.一般可以不读.［投影例题］
例1：两个同学家电能表的示数如下，请你将它们的示数读出来.
如果一个月后，两位同学家的电能表示数分别变为如下图所示，则这两位同学家这一个月分别用了多少度电？
［生］甲同学家用电23 kW·h ［生］乙同学家用电23.6 kW·h ［师］哪位同学能讲讲他们是如何知道这样的结果的？
［生］用某同学家电表现在的示数，减去一个月前电能表的示数，就是该同学家这一个月的用电量.［师］（充分肯定同学们的表现）现在请同学们继续关注电能表，了解几个重要参数.［生］家庭电路的电压是220 V，电能表一般用在家庭中.“220 V”是指这种电能表应该在220 V的电压下使用.另外几个参数，学生可能不容易明白，教师应引导学生看书P39帮助了解这方面知识.“50 Hz”指电能表应在50 Hz的交流电路中使用.它是一只交流电能表.“10（20） A”指这个电能表的额定电流为10安培.正常情况下电路中的电流应不大于10安培.短时间应用电流允许大一些，但不能超过20安培，否则会损坏电能表.“600 revs/kW·h”指电能表转过600转，说明接在电路里的用电器消耗的电能是1 kW·h.［师］同学们了解到的参数是我们观察的这块表的参数，根据具体情况的不同，电能表
4 的参数并不完全一致.（出示不同参数的电能表让学生观察或投影不同参数的电能表表盘图） ［师］同学们通过比较，你能发现什么？
［生］其他的基本一样，只有额定电流有的是5（10） A；转数有的是1200 revs/kW·h,有的是1500 revs/kW·h,说明消耗1 kW·h的电，转盘转过的转数不同.［师］有没有同学想过，为什么电流参数和转数有的不一样，而电压和频率的参数都是220 V和50 Hz呢？
［生］是不是因为家庭电路的电压就是220 V，交流电的频率都是50 Hz，所以表上的参数基本都是220 V和50 Hz.［师］课后同学们可以去查资料或走访有关人员了解不在家庭电路上使用的电能表和家庭电路中使用的电能表有没有区别.例2星期日，小明在家帮妈妈煮饭，他发现当家中只有电饭锅工作时，4min内电能表的转盘转动了54r，同时他还注意到电能表上标有1200r/kW·h字样。请你算一算，在这段时间内电饭锅消耗的电能是多少J？
解：电能表每转1转用电器消耗的电能为1/1200kW·h 电能表转动了54r，电饭锅消耗的电能是 W=54×1/1200kW·h=4.5×10-2kW·h =4.5×10-2×3.6×106J = 1.62×105J ∴在这段时间内电饭锅消耗的电能是多少1.62×105J ［师］通过大家的努力，同学们对现在普遍使用的电能表已经有了一定的了解.现在请同学们打开书P39了解另外一种电能表.哪位同学能给大家介绍一下这种新式的电能表？
［生］IC卡电能表有许多优点，比如说它不用工人师傅每月查电表，节省许多人力，还能避免出错，省去了收电费时的许多麻烦.［生］IC卡中的金额用完后，电能表便能切断电源，能完全杜绝少数人光用电不愿意交电费的现象.„
［师］同学们表现很好.相信在不久的将来，一定还会有更先进、更完美的电能表在同学们的手中制造出来
三：电功
1．定义：电流所做的功叫做电功
2 ．电流做功的实质：电流做功的过程就是消耗电能的过程，也就是把电能转化为其他形式的能的过程 3.公式：w=UIt 推到公式：W = I2Rt W=u2/R t 例3： 有一只节能灯接在220V的家庭电路中，通过它的电流为0.09A，计算这只灯使用5h用电多少千瓦时。 解：∵ W=UIt t=5h=18000s ∴ W=UIt=220V×0.09A×18000s
5 =356400J=0.099kW·h ∴这只灯使用5h用电为0.099千瓦时
中考链接 链接1：
（衡阳2013年）某导体的电阻是5Ω，通过它的电流为0.2A，10s内电流对该导体做的功为_____J.链接2：
（河南 2013年） 小明家的电能表月初的数字是1385.5，月末表盘的示数如下图所示。若按0.5元/kW·h的标准收费，他家本月应缴纳电费____元，若电能表的转盘在10min内转过400转，则在这10min内电流对用电器所做的功为_________J 。
链接2：
（三）、小结 师生共同小结：
电能：来源、应用、单位、测量（电能表）.
（四）、板书设计 第一节．电能 电功 一：电能
1． 电能的来源：电源——把其他形式的能转化为电能。 2．电能的应用：用电器——把电能转化为其他形式的能。 3．电能的单位
1度=1千瓦时(kW·h)=3.6×106焦耳（J） 二：电能的计量： 1.电能表
2.几个重要的参数 3.使用 三：电功 1.定义
2.公式 w=UIt 推到公式：W = I2Rt W=u2/R t 3.计算 中考链接
四：课堂小结 五：作业：《全效学习》P64
6 教学反思
上完这节达标课，总结一下得与失。本节课有两个重点内容：
一、电功、电能的概念；
二、电功的大小与哪些因素有关。根据教材的安排，首先通过演示实验引入电能，然后介绍电功。通过自己的尝试，总结本节课的成功之处就是：
1、恰当的教学方式体现了师生互动、共同发展；具有创新的物理实验突出了本节课的亮点；作为一门科学的物理，电功概念的本身固然很重要，但作为教学中的物理，概念的形成则显得更为重要，因此在教学中，我尽可能的再现了知识的发展过程。首先通过演示实验引入电能的概念、然后介绍电能的应用及计量，最后介绍电功的计算公式和巩固和联系。这样的安排可能最大的优点就是流畅，但缺乏的就是创新和课改所倡导的对学生发展的关注。
2、在电能表的教学中，由于实物太小，一两句话很难讲清楚，所以我用电脑设计了一个小动画，使电能表的数字跳动和旋转都一目了然，直观而有效。本堂课不足之处：
1、由于课堂多次利用多媒体教学使得板书设计过于简单，这种失误，往往只注意了课件的精美，而忽略了板书。这也是以后我应该注意的问题。
2、梳理学生的猜想时显得经验不足，我想这也许不是一朝一夕所能解决的问题，它可能是一种经验和知识积累到一定程度，才能灵活处理的问题，所以我应该把这种教学方式运用到平时的教学中，不断总结，积累经验，增强课堂应变能力。
3、学生在课堂上发言不积极，这是这个班级一直存在的问题，学生不管是会不会都不喜欢发言！今后要调动学生发言的积极性！
第11篇：18.1电能电功教案
18.1电能 电功
杨洪英
学习目标
1．知识与技能
知道电能的来源及电能的应用 知道电能的单位及换算关系 能够读懂电能表上的参数信息 会用电功的公式进行简单的计算 2．过程和方法
体验电能可以转化为其他形式的能量。 3．情感、态度与价值观
了解电能和我们生活的关系，有节约用电的意识。 教学重点
从电能的各种来源和应用来学习电能。 教学难点
家庭电能表的使用，对电能单位的理解 教学方法
演示法、讨论法 教具准备
教师准备：纸风车
小电扇、电动玩具车、投影仪、多媒体设备等
学生准备：课前收集有关电能的各种来源和应用的资料，观察家中电表。 课时安排 1课时 教材分析
本节是第十八章电功率的第一节电能，教材没有给出电能明确的定义，而是从社会日 常生活生产中常见的获得电能和使用电能的例子来引出电能和学习电能的，突出了科学与 社会和生活的关系。教材从电能的来龙去脉全面、深入地了解和学习电能。教材举了大量 的例子，用了大量生动活泼的图片来说明电能在现代社会中的广泛应用。使学生深刻地体 味到物理学在促进人类社会现代化中起着的重要作用。然后从不同家庭使用电能多少的不 同，电能有多少，来引入电能的单位，从而介绍单位的换算关系。在此基础上介绍电能的 测量工具──电能表。介绍电能表的时候先说明怎样读数，再给出电能表铭牌上的一些参 数及其意义，给学生进行学习与探究以一种途径和方法上的指导。然后紧跟时代步伐，介 绍新型、现代化的电能表，把现代新技术及时地引进教科书。 教学过程
（一）、引入新课
利用小实验引入本节新内容 板书：第一节电能
二、进行新课 一．电能
二．1：电能的来源
［师］电力有如社会的动脉，电能在现代社会的生产和生活中有着广泛的应用，我们的 社会一刻也离不开电能，今天我们所用的电能是从那里来的呢？ ［生］发电厂或电池 ［师］都有哪些发电厂呢? ［生］风力发电
［师］风车发出的电是由什么能转化来的？风力发电有什么好处？ ［生］风车发出的电是（由于风吹动风车转动）由风能转化来的 ［生］（经过讨论）风能利用起来简单，主要是没有环境污染
［师］除了我们刚才了解的风力发电外，同学们还知道什么可以发电？ ［生］还有火力发电，是用煤来发电的
［师］那用煤来发电又是什么能转化为电能呢？ ［生］（经过讨论）煤燃烧应该是产生热能吧。
［生］还有水力发电，例如三峡工程建成后就可以发电 一些小水电站也都是利用水力发电的
［生］核电站我们国家有大亚湾核电站和秦山核电站 ［生］太阳能发电 ［生］潮汐也能发电
［生］电视上还讲过地热，有些废料垃圾还能发电 ［生］各种各样的电池
播放图片资料：水电站和各种各样的电池，进一步激发同学们的学习兴趣，引导总结出，电能的来源是由其他形式的能转化而来的 板书：
1．电能的来源：电源——把其他形式的能转化为电能。 2：电能的应用
［师］同学们的表现非常棒，可能还有许多尚未开发的新能源能变成电能，等待着同学们， 利用你们的智慧，利用你们努力学习掌握的知识去开发、利用，为人类造福。今天的人们，已经离不开电了，无论走到哪里，都可以看见电能在工作
［师］请同学们说一说你知道的用电的地方有哪些，电能是怎样工作的？ ［生］电能让电灯泡发光，电能通过灯泡转化成了光能 ［生］通电的小灯泡发热了
［生］电能还能转变成热能。如电饭锅、电炉、电热水器„ ［演示2］电风扇通电转动
［演示3］电动玩具车装上电池，合上开关，电动玩具车会运动起来 ［生］电能还能转变成动能。如电风扇、电动车
［生］还有城市里的电车、电力机车，最近流行的电动自行车„
［生］家里的电视、电冰箱、洗衣机、电脑，爸爸用的电动剃须刀，妈妈用的电熨斗、电吹风等都要用电才能工作
［生］工厂里机器运转要用电，农村的抽水机、磨面机也要用电才能工作 ［师］同学们了解到的用电的地方涉及了我们生活的各个方面，随着我们生活水平的不断提高，用电的领域会越来越多，电对我们的作用也会越来越重要，所以，我们在大力开发无污染、低能耗的电力资源的同时，一定要养成节约用电的好习惯。 引导学生总结出电能应用的方式 板书：
2．电能的应用：用电器——把电能转化为其他形式的能。 3：电能的单位
［师］我们去市场买菜要说买几斤（克、千克），老师或同学们用的桌子有多长，我们可 以量出是几米、几厘米，用了多少电该怎样量？ 板书：3．电能的单位
［师］电能的单位是什么呢？
［生］听见家长说过这个月用了多少“度”电，电能的单位是“度”吧 ［师］“度”就是电能的单位，它的学名叫千瓦时（kW·h).物理学中更常用的单位是焦 耳（J）
板书：1度=1千瓦时(kW·h)=3.6×106焦耳（J）
［投影］1J的能量有多大呢？将一个苹果从地面举到桌面所需要的能量大约为1 J. 1 s，消耗的电能大约也是1 J.微波炉工作1 min消耗的电能大约为60000 J. ［师］同学们把焦耳换算成千瓦时，看看是多少。 ［投影］1度（1千瓦时）电的作用又有多大呢？
可以炼钢1.6 kg ，生产化肥0.7 kg ，采掘原煤105 kg ，可以使电车行驶0.85 km ，一次灌溉麦田330 m2 ，机织棉布11 m ，从以上的这组数据，增加学生的感性认识，同学们能切实感受到一度电在国民经济中的作用也更应该明白我们在生活中节约每一度电的必要 二．电能的计量
［师］在生活中，我们称质量时要用秤，量长度时可以用尺通过上面的学习，同学们已了解了电能的单位是“度”如果想知道某一电器在一段时间内到底用了多少度电，该用什么，如何测量呢？［生］电工每月都去家里查电表，算每个月用多少度电交多少电费，所以用电多少是用电表测量的 ［师］（鼓励同学这种观察生活、认真思考的好习惯）同学所说的电表就是电能表，也叫电度表用电器在一段时间内消耗的电能，就是用电能表计量出来的 板书：
4．电能的测量：电能表 出示电能表，学生观察
（可以用投影仪将实物投影放大，便于学生观看）
［师］哪位同学注意过家里的电能表，把你的了解向大家介绍一下
［生］家里电器开着的时候，中间的圆盘会转动，圆盘上面的一排数字也会跟着变
［生］圆盘转动时，变化最快的是最后一位数，使用的电器越多，圆盘转动得越快，上面 数字变化得越快„
［师］很好，希望同学们都能像他们一样注意观察、关注身边的事情，做生活的有心人， 养成良好的习惯对大家的学习、生活会很有用。 （1）、电能表的结构： 转盘、示数（对照实物观察） （2）、电能表的使用：介绍各个参数的含义 “220V”„„ “10A”„„ “50Hz”„„ （3）、读数：
例：投影图片„„让学生读数，计算使用的电能 练：给出图片„„让学生读数，计算使用的电能 （4）、介绍新型的电能表：
三：电功:电能转化为其他形式的能叫电功（做功） 有多少电能发生转化，就说电流做了多少功？ 1.符号：W 2.电流做功的计算公式：W＝UIt 3.单位：与能相同„„焦耳。 例：有一只节能灯接在220V的家庭电路中，通过它的电流为0.09A，计算这只灯泡使用5h用电多少千瓦时。
解
W＝UIt＝220V×0.09A×5h
=0.099kW·h
即，这只节能灯工作5小时消耗的电能是0.099kW·h 巩固练习：
（衡阳2013年）某导体的电阻是5Ω，通过它的电流为0.2A，10s内电流对该导体做的功为_____J.
（河南 2013年）小明家的电能表月初的数字是1385.5，月末表盘的示数如下图所示。若按0.5元/kW·h的标准收费，他家本月应缴纳电费____元，若电能表的转盘在10min内转过400转，则在这10min内电流对用电器所做的功为_________J 。
（三）、小结
师生共同小结：电能：来源、应用、单位、测量（电能表）
（四）、板书设计 第一节．电能 电功 一：电能
1．电能的来源：电源——把其他形式的能转化为电能。 2．电能的应用：用电器——把电能转化为其他形式的能。 3．电能的单位
1度=1千瓦时(kW·h)=3.6×106焦耳（J） 二：电能的计量：
1.电能表2.几个重要的参数3.使用 三：电功 1.定义
2.公式w=UIt
推到公式：W=I2RT、W=U2/RT 四：课堂小结 五：作业：
.教学反思:上完这节达标课，总结一下得与失。本节课有两个重点内容：
一、电功、电能的概念；
二、电功的大小与哪些因素有关。根据教材的安排，首先通过演示实验引入电能，然后介绍电功。通过自己的尝试，总结本节课的成功之处就是：
1、恰当的教学方式体现了师生互动、共同发展；具有创新的物理实验突出了本节课的亮点；作为一门科学的物理，电功概念的本身固然很重要，但作为教学中的物理，概念的形成则显得更为重要，因此在教学中，我尽可能的再现了知识的发展过程。首先通过演示实验引入电能的概念、然后介绍电能的应用及计量，最后介绍电功的计算公式和巩固和联系。这样的安排可能最大的优点就是流畅，但缺乏的就是创新和课改所倡导的对学生发展的关注。
2、在电能表的教学中，由于实物太小，一两句话很难讲清楚，所以我用电脑设计了一个小动画，使电能表的数字动和旋转都一目了然，直观而有效。本堂课不足之处：
1、由于课堂多次利用多媒体教学使得板书设计过于简单，这种失误，往往只注意了课件的精美，而忽略了板书。这也是以后我应该注意的问题。
2、梳理学生的猜想时显得经验不足，我想这也许不是一朝一夕所能解决的问题，它可能是一种经验和知识积累到一定程度，才能灵活处理的问题，所以我应该把这种教学方式运用到平时的教学中，不断总结，积累经验，增强课堂应变能力。
3、学生在课堂上发言不积极，这是这个班级一直存在的问题，学生不管是会不会都不喜欢发言！今后要调动学生发言的积极性！
第12篇：电能和电功说课材料
《电能和电功》说课稿
北师大版九年级物理第十三章 第一节《电能和电功》
张家口市第九中学 左明东
一、本章节的地位与作用
《电功和电功率》本章是初中物理的重点章之一，本章有两大特点，一是综合性强，不仅要综合运用前面的欧姆定律、串并联知识，还涉及到了一些力学问题（如本节中的功）；另外一个特点是与生活实际联系比较紧密，几乎每节课都从实际问题引入新课，讲了知识后又应用所学知识去解决实际问题。
本节所讲的电功，除了具有以上两个特点之外，它还是对八年级功的知识的延续，而且也是后面继续学习电功率、焦耳定律等知识的基础，同时也为学生将来学习更广义的功做好了必要的准备。教材注重让学生经历从生活走向物理，从物理走向社会的认识过程，内容上循序渐进，逐步上台阶，从而实现认识上的飞跃，同时教材也体现了注重全体学生的发展，渗透科技意识等课标中的新理念。所以无论从大纲的要求上看，还是从物理学知识的扩展上看，本节都具有承前启后的重要作用。
二、教学目标
根据大纲对本节的具体要求，同时针对初中生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体、使学生全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下：
（一）知识目标
1.知道电流做功及做功的实质。2.探究影响电流做功的因素。 3.知道电能表的用途和读数方法。
4.知道电功的单位——焦耳和生活中的常用单位——“度”。
（二）过程与方法
1.学会用控制变量法研究问题。
2.能综合运用学过的知识解决简单的电功计算问题。
（三）情感、态度与价值观
1.激发学生的探究欲望，让学生体验探究的过程。2.了解电能在人类社会中的作用，认识节约用电的重要性。
三、重点与难点
重点：掌握电功的概念、公式及公式的变形。 难点：影响电功大小的因素及综合运用学过的知识进行简单的电功计算。
四、教法和学法
本节课我采用的教学方法是以学生合作学习、自主探究方法为主的综合启发式，同时充分发挥信息技术与物理学科的整合作用。学法是小组合作交流论归纳总结法和感知探索法。在教的方面，整个教学过程要充分体现以学生为本的教育思想，贯穿以学生为主体，教师为主导，问题为线索的原则，进行启发诱导。在教学各个环节不断地为学生创设问题情境，设置悬念，适时点拨诱导。
为了增加课堂教学的信息量，同时也为了使教学内容具有形象性、生动性、直观性，提高课堂教学效率和效果，有效的节省教师讲解、板书、板画的时间，根据学校的实际情况，可采用多媒体辅助教学。
五、教学过程
（一）创设情境、引入新课
将章首语配上图片和朗读配音，播放给同学们看：广袤的戈壁滩、劲舞的狂风、转动着扇叶的风车田„„把学生课间休息时还尚未安定的心带进神奇的物理世界，让他们在听和观察的过程中，充分思考和遐想，在憧憬中走进电学的大门。
（二）提出问题
问题一：电流做功过程中能量的转化。
电流做功的形式很多，如：电流通过收音机做功我们听到了声音，电流通过白炽灯泡、电风扇等，让学生再举电流做功的实例分析，引导学生概括出电流做功的实质是电能转化为其它形式的能，实现感性认识上升到理性认识的飞跃，同时也为电功的引入埋下伏笔，做好铺垫，从而引出电功的概念。 问题二：电流做功的多少与哪些因素有关。
教学中让学生猜想、讨论得出与电压、电流和通电时间有关．通过小组合作交流探究完成实验，引导学生掌握控制变量的研究方法，利用“在串联电路中，通过各元件的电流相等”与“在并联电路中，各支路的电压相等”的原理设计实验，小组合作探究完成实验，分析实验结果由此得出定性结论：电流所做的功跟电压、电流和通电时间成正比。告诉学生计算电功的公式W=UIt，讲清W、U、I、t所表示的物理量，引导学生说出公式的物理意义。
问题三 ：用电是要付电费的，同学们都知道你们家的电费是怎样被计量出来的吗？对于电能表，同学们有哪些了解？又想了解些什么？ 这个问题通过学生自主探究完成，借助学生课前收集的电能表说明书，对电能表的功能、规格、读数等进行交流探讨。教师制作的有关电能表的课件资源有： 1.电能表在家庭电路中安装位置的视屏素材。 2.演示电能表工作时的Flash动画。
3.能够进行交互操作的有关电能表铭牌上数据和单位的物理意义。4.有关电能表读数及电费计算的例题。 5.IC卡电能表的图片和文字资料。
6.焦耳的照片及一度电的作用的图片（可对学生进行热爱科学、献身科学的教育以及节约用电关心科技发展意识的培养）。
（三）互动合作 评价总结
为了使学生学到的知识具有稳定性，实现正迁移，为此我设计了具有一定梯度的练习题，检测不同层次学生达标情况，面向全体，激励内化。填空题，采用小组同学间自查形式，选择题，判断题用手势出示。这样，教师一目了解地掌握了不同层次学生学习情况。实现生生互动和师生互动共同合作达成学习目标。
（四）反馈训练 巩固提高（略）
六、教学特色
本节课从生活中的实例引入电能的概念，贴近学生的生活，让学生从身边熟悉的生活现象认识物理概念，体现了《课标》中＂从生活走向物理，从物理走向社会＂的理念。教学过程的设计充分体现了我们的授课模式：
（一）创设情境、引入新课
（二）明确目标、提出问题
（三）互动合作、评价总结
（四）反馈训练、巩固提高。在授课过程中利用课标中研究问题的方法：问题与猜想——制定计划——收集证据——分析与结论——评估与交流等环节，结合我们平时倡导的合作学习、自主探究的学习方法有效的突破了教学重难点达成教学目标，通过小组合作交流、学生自主探究、生生互动和师生互动合作方式培养了学生的合作意识与动手能力，从而有效的达成情感目标。在学生自主探究过程中结合我们当前研究的课题采用多媒体辅助教学，运用多媒体课件中的视屏素材、Flash动画、老师在网络资源上查到的图片和文字资料多种教学手段，增加了课堂教学的信息量，同时也使教学内容具有形象性、生动性、直观性，提高课堂教学效率和效果，有效的节省教师讲解、板书、板画时间，把传授知识、培养兴趣和能力、渗透方法有机地结合到一起，使学生的素质得到全方位地提高。
第13篇：新课标人教版九年级物理《电能、电功》教学设计
新课标人教版九义物理第十八章第1节： 《电能 电功》教学设计
英杰希望学校 杨双明
一、教学目标
1．了解电能与我们生活的联系，知道电能的单位；
2．会读家用电能表，会通过电能表计算家庭电费，了解1kW·h的电能的作用培养节约用电意识；
3．能从能的转化角度认识电能，结合生活实例分析电能转化情况，认识电能转化是通过电流做功来实现； 4．知道电流做功的多少跟电流大小、电压高低和通电时间有关；能利用电功公式进行相关计算。
二、教学重点： ●重点：电能和电能的计量；●难点：对电功概念的理解及计算电路中电流做的功。
三、教学准备：电能表、多媒体课件、电费缴费单。
五、教学过程 教学环节 创设情景
教师活动
展示1：各种各样的发电厂、电源的图片.引导思考：人们如何获得电能？
学生活动
尝试说出不同的电源中能量的转化，总结出：电源是把不同形式的能转化为电能。
设计意图
创设情景，激发求知欲。
引入新课
展:2：生活中各种用电器的图片，知道它们是如说出不同的用电器工作时能量的转化，何利用电能的；电能的单位是什么？电能是如何总结出不同的用电器是把电能转化为不来计量的？ 同形式的能。 电能及电能的单位是kW·h，也叫“度”，物理学
学生利用组合单位的方法把kW·h换算中能量的单位是焦耳，它们之间如何换算？
成J。
1kW·h=__________J
联系实际，贴近生活
新课内容 熟悉单位换算。
1、展示电能表实物，结合图片了解各参数含义： “220V”、“10（20）A 、“600revs/(kW·h)”
学生阅读课本上电能表的各参数。 “50～”
根据实例计算电费。
2、给出一张电费缴费单，读出上月家中消耗的电能，计算电费；
会读电能表，会计算电费，学用结合
结合生产生活知道1度电的作用，指出获得电能了解“1kW·h电的作用”，认识电能在社要消耗其它资源及我国发电状况，培养学生节能会生活中的重要性。养成自觉的节能意对情感态度和价值观的培养，形成节约用电意识和环保意识 识，交流身边有哪些不当的用电行为。 的意识。
举例说明电功与电压、电流和通电时间
1、展示工作中的用电器。电功就是电流做功，有关。1．手电筒和家用白炽灯的电流差就是把电能转化为其它形式的能。举例说明电功。 不多，相同时间内白炽灯消耗的电能比
结合实例说出电功与电压、电流和通电时间电流做功的多少跟电流的大小、电压的高低、通手电筒多；2．空调和白炽灯的工作电压
有关，培养学生物理与生活的联系。
电时间的长短都有关系。举例说明。 相同，但流过空调的电流大，相同时间电功的计算：W=UIt 内空调消耗的电能多；3．同一用电器工
作时间越长，消耗电能越多。 在黑板上演示下面例题的计算过程。 举例PPT例题1：解：
总结 作业布置 课堂小结：电能利用→电能的计量→电能的计算
完成《动手动脑学物理》第1～4题。
学生参与例题1，讨论并解决PPT练习2
按线索梳理本节课知识内容。 课内练习
培养学生利用物理知识解决实际问题的能力
培养学生总结归纳的能力。
知识巩固。
第14篇：《电功》教学设计
《电功》教学设计
一、教材分析：
初中学生在学习电学基本知识的基础上，让学生初步了解在日常生活中是如何运用电学的，它包括：电功、电功率、焦耳定律、生活用电常识等。《电功》让学生初步了解生活中电流是能够做功的，电流做功实质上就是电流通过用电器将电能转化成其他形式能的过程。通过列举一些具体的例子来说明有多少电能转化成其他形式的能或者说消耗了多少电能，就说电流做了多少功。本节重点通过探究电流做功的大小跟什么因素有关，从而让学生知道电流所做的功就是消耗电能的多少等于电压、电流、通电时间的乘积。
二、教学目标
1.知识目标：（1）知道电流可以做功、电流做功的形式及其实质。 （2）理解电功的计算公式：Ｗ=ＵＩｔ
（3）知道电功的单位：焦耳 2.能力目标：（1）培养学生运用学过的知识解决简单的电功问题的能力。
（2）培养学生初步的观察能力和分析概括能力。
三、教学重点与难点
教学重点：电功的概念、计算公式及应用。
教学难点：引导学生采用控制变量法研究电功与电压、电流和通电时间的关系
四、教学过程
1、电流可以做功
复习：做功的两个必要因素是什么？（学生回答） 出示图片：漂流图
引入新课 ：水流可以做功，电流可以做功吗？ 演示实验：
问：
①电动机为什么能把砝码提起来？ ②这个实验表明什么？ （学生回答）
小结：电流可以做功，电流所做的功叫做电功。用“W”表示。 问：①砝码上升过程中,能量是如何变化的？
②砝码所增加的机械能从哪里来？ （学生回答）
小结：电流通过电动机做功的过程中，电动机消耗电能，把电能转化为砝码的机械能。 问：电流做功还有哪些形式呢？
出示图片：电风扇、电灯、电饭锅、蓄电池充电 （学生回答） 解释：
电流通过电扇，扇叶转动是电能转化为机械能 电流通过电饭锅发热是电能转化为内能 通过电灯发热发亮是电能转化为内能和光能 电流通过蓄电池是电能转化为化学能 引出电流做功的实质：电能转化为其他形式的能。电流做了多少功，就有多少电能转化为其他形式的能。
那么电流做功的大小与哪些因素有关呢？
2、决定电功大小的因素
出示示教板，讲述：实验中，我们通过小灯泡的亮暗来确定电功的大小，小灯泡越亮，说明电流在相同时间里做的功就越多。
启发：小灯泡发光时，灯泡中必须有什么流过？灯泡的两端存在什么？ 请同学们猜想一下，电功的大小与哪些因素有关呢？
学生猜想，（会提到电流和电压） 引导，那我们该如何去研究呢？
点拨：研究这类问题，我们经常使用的是控制变量法。先使其中某一个因素（如电压）发生变化，而其余的因素保持不变或者相等，找出电功和这个因素（如电压）的变化关系。然后，再使另一个因素发生变化，而其余的因素也保持相等或者不变，找出电功和另外这个因素的变化关系。
出示串联电路教板（两个小灯泡，电阻不一样） 问：两个小灯泡是如何连接的？
当开关闭合后，通过两个小灯泡的电流又是怎么样的呢？ （学生回答）
问：据此，那我们可以研究电功和哪个因素之间的关系呢？ （学生回答）
实验：在两个灯泡的两端各并联一个电压表，（可以边接边讲述有关操作） 学生观察电压表的读数和灯泡的亮暗 设问：哪个灯泡亮？哪个电压表读数大？电流通过哪个灯泡做的功多？两个灯的通电时间如何？那么，电功和电压有什么关系呢？
引导学生回答：在通电时间和电流相同的情况下，电压越大，电流所做的功也就越多。 问：那如何研究电功和电流的关系呢？ 启发：两个灯泡采用什么样的连接方式？研究电功和电流的关系，应在什么条件下进行？ （学生讨论，设计实验方案）
根据学生的设计，叫某个同学到示教板上连接好电路，闭合开关。 学生观察电流表的读书和灯泡的亮暗 设问：哪个灯泡亮？哪个电流表的读数大？电流通过哪个灯泡做的功多？两个灯的通电时间如何？那么，电功和电流有什么关系？
学生归纳：在通电时间和电压相同的情况下，电流越大，电流所做的功越多。 问：如果在前两次实验中，通电时间越长呢？那电灯消耗的电能又会怎样？ （学生回答）
问：电功除了和电流和电压有关外，还跟什么因素有关呢？ （学生回答）
归纳：根据进一步的实验证明：电流在某段电路上所做的功跟电压、电流和通电时间成正比。
3、电功的计算
引导学生根据上面得出的结论写出电功的计算公式 （学生回答）：W=UIt 问：U、I、t的单位各是什么？ （学生回答） 讲述：那电功的单位是什么呢？我们学过机械功的单位是焦耳，电功的单位也是焦耳，焦耳也是国际单位制中能量的单位。则 1焦耳=1伏·安·秒。那么，1焦耳有多大呢？ 在生活中通过手电筒的电流，每秒钟做的功大约是1焦耳；通过普通电灯泡的电流，每秒钟做的功一般是几十焦耳；通过洗衣机中电动机的电流每秒钟做功是200焦耳左右。
举例：我们教室里的灯两端的电压是220伏，通过的电流是0.18安，那么通电10分钟，电流做了多少功？ （学生计算）
4、学生小结:通过这堂课学到了什么？
家庭电路的组成
教材分析：
本节课学习的内容是家庭电路的基本组成。家庭电路与生活实际联系十分紧密，应把培养学生应用物理理论知识解决实际问题的能力作为重点教授给学生，同时也由于现在施工日益注重美观，所以家庭电路中的许多线路都埋在墙内，讲解起来可观察性差，应努力让学生将理论与实际结合起来。
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1、理解家庭电路的组成，懂得相线（火线）和零线的概念。
2、理解保险丝的作用。
3、了解插座及家用电器接地的作用。
4、了解测电笔的构造及使用方法。
（二）能力训练点
通过实验培养学生观察能力及运用学过的电学基础知识分析实际问题的能力。
（三）德育渗透点
激发兴趣，对学生进行尊重科学，遵守操作规程的教育。
（四）美育渗透点
陶冶学生的情操，激发学生学习的兴趣。
二、教学重点、难点
重点：
1、家庭电路的连接方式。
2、火线、零线、地面之间的电压。
3、电能表的最大功率。难点：
1、保险丝的作用。
2、电器金属外壳接地的作用。
3、测电笔的使用方法。
三、教学方法及学习方法
教学方法：
1、本节课的内容是一些与生活密切联系的有趣、有用的知识，对于基础知识采用谈话的方式让学生从课本上找到、说出即可。
2、对于各种仪表、仪器的使用采用当堂演示和让学生实际操作的方式教学。
3、课件虽然不能代替实验但是可以给教学和实验带来很好的辅助作用，提高学生的听课兴趣和教学效率，所以用课件演示各种现象也是本节课的重要教学手段。
学习方法：
1、自学课本，找到说出掌握家庭电路和各种家用电器仪表的基础知识。
2、联系实际，增强对课文内容的理解和应用。
3、观察演示，观看课件播放，提高学习兴趣，抓住细节和要点，从中得出规律性的结论。
4、动手操作，掌握相关仪表仪器的作用和安装方法。
四、教具学具准备
教具：家庭电路示教板一块，电能表，闸刀开关，三孔插头插座各一个，测电笔二只，保险丝，铜丝，铁丝，火柴，多媒体课件
学具：测电笔若干组，学生自带的灯座，保险盒等。 教学构想：
由于本节课内容零碎，知识点繁多，又与日常生活联系密切，为了很好地完成教学任务，我是从以下几个方面入手进行教学的：
1、对于较简单的知识点，采用谈话的方式，教师提出问题，学生思考讨论或从课本上找到答案说出即可，这样就节约了时间，便于学生掌握更多的东西。
2、对于重点和难点，我利用课件里的文字、图片、音频、视频材料，通过学生的思考、讨论、查阅资料，在师生、生生的交流中进行突破。
3、在淡化基础、简单知识的同时，强化对疑难问题的探究。
4、教师少讲，给学生更多的思考时间；学生多思考、多动手、多回答，提高学生的素质。
教学过程设计： 引入新课：
问题1：大家可能有过这样的经历：冬天家里开着电暖器，微波炉也正在工作，突然冰箱启动制冷，结果家里所有电器一下子都停止了工作。有时当你打开台灯准备做功课时，灯泡闪了几下便灭了，但其它电器却仍能正常工作。为什么有时所有电器一起停止工作，而有时某个电器坏了却不影响其他电器的工作呢？
问题2：如果你家中所有的电源插孔都被占满了，但又添置了新电器，怎样做才能使新电器也能工作起来？（学生合作交流，教师适当提问）。若要准确回答这些问题，则需要知道我们家庭电路的组成。
问题3：请大家想一想，在你们的家庭里，有哪些电学的元件？踊跃回答，看谁想得快，说得多。（电灯、电视机、电冰箱、微波炉、电能表、保险丝、火线、零线等等。） 新课教学：
（一） 家庭电路
1、家庭电路的组成：（1）刚才同学们已经说出了许多家庭电路中的元器件，那么怎么准确全面的认识家庭电路的组成呢？（教师用幻灯出示《家庭电路的组成》图，师生读图后，教师具体总结。）可分为这么三类：A、导线：家庭电路有两根导线，一根叫相线，一根叫零线；B、电能表、闸刀开关、熔丝盒（要记住它们的顺序，不可颠倒）。C、家用电器、开关、插
座。
2、家庭电路的连接：
（1） 开关与它所控制的用电器串联：为什么要这样做呢？学生讨论后发表自己的观点。（只有和它控制的用电器串联才能起到控制该用电器工作的作用。）
（2） 各家用电器之间是并联的：学生说说其中的原因？（每一个用电器的工作与否都不能影响其他用电器，所以各家用电器之间必须是并联的。）
（3） 插座和用电器之间是并联的：学生讨论后说出其中的原因？（插座是用来接用电器的，各用电器之间是并联的，所以插座和其他用电器也是并联的。）
3、相线（火线）和零线：
（1）低压供电线路：学生看图并从课本上找到回答下列问题：A：家庭电路由什么电路来供电？（低压供电线路）B、我国家庭电路的电压是多少伏？（220V）C、家庭电路中的两根电线分别叫什么？（火线和零线）
（2） 火线、零线和地面三者间的电压：A、学生从课本上找到并回答：（火线与零线间有220V电压；火线与地面间有220V电压；零线与地面间没有电压。）B、学生探究：为什么零线与地面间没有电压呢？（在低压供电的电源处，零线是接地的。）
（二） 电路元件：
1、电能表：（又名千瓦时计，火表）
出示电能表实物，学生从课本上找到并回答下列问题：A、电能表的作用是什么？（用来测量用户在一定时间内消耗多少千瓦时的电能。）B、电能表应该接在什么地方？（接在家庭电路的干路上，所有用电器的最外面。）C、如果电能表上标有“220V 10A”字样，它表示的含义是什么？（220V表示额定电压，10A表示电路正常工作时允许通过的最大电流，这只电表可以接在最大功率为220V×10A＝2200W的电路上。）D、电能表的读数方法（前后两次读数之差，显示框最右边的数字位是0.1kw·h）
例题：某家庭用户平均每天用4盏40W的电灯5小时；看电视2小时，电视机的电功率为100W；用功率为800W的电饭煲煮饭40分钟。若按0.61元/kw·h计算，则每个月（30天）该家庭需支付多少电费？
解：设该家庭用户使用的电器每天的用电量W=W1+W2+W3 -3W1=P1t1=4╳40╳10╳5kw·h=0.8kw·h -3W2=P2t2=100╳10╳2kw·h=0.2kw·h -3W3=P3t3=800╳10╳2/3kw·h=0.53kw·h 则每月用电量为（W1+W2+W3）╳30=（0.8+0.2+0.53）kw·h╳30=45.9 kw·h 应付电费为45.9╳0.61=28元。
2、闸刀开关：家庭电路的总开关，控制整个家庭电路的通断。出示实物说明安装时静触头一定要在上面。
3、熔丝盒： 问：电路中的电线和其它设备都是按照一定的工作电流设计的，若超过这个电流将发
2生什么？引导学生用Q=IRt来分析可能会发生的事故。
问：采取什么措施来防止事故的发生？
学生答：在电路里安装保险装置——熔丝盒，里面有保险丝。
（1）保险丝作用和原理
探究活动一 ：取一段保险丝，用火柴的火焰烧它，保险丝立即被烧断，用火柴烧
铜丝和铁丝没有烧断，说明保险丝具有什么性质？ 探究活动二：在装有1A保险丝家庭电路示教板上，闭合开关，60W电灯正常发光，
然后在插座上再接一个1000W电热器，保险丝立即熔断。
（2）保险丝的安装与选择
选做保险丝的材料必须具备两个条件：①电阻率大。这样电流通过保险丝时发热多，温度能迅速上升；②熔点低。电流过大，温度上升到熔点时能及时熔断，使电路切断。以保证电路的安全，避免事故的发生。
实物展示讲解，指出保险丝由铅锑合金制成，并且有不同规格，根据电路需要选取。保险丝越粗，熔断的电流就越大；实际中应根据电路设计的安全电流，选择合适的保险丝。特别强调家庭电路严禁用铜丝、铁丝代替保险丝，以免发生事故。 （3）自动空气开关
A、讲述：由于种种原因，在实际使用过程中，保险丝往往起不到良好的保险作用，现在许多地方开始使用一种叫做自动空气开关的新型保险装置。B、演示：指出教室里安装的空气自动开关，让学生对其外形有一个大体的了解。C、提问：说一说这种开关如何在电路中电流过大时断开电路起到保险作用的？（当电路由于短路等原因导致电流过大时，由铁芯、衔铁、吸引线圈和弹簧等组成的保险装置就会自动脱扣，即开关自动断开，切断电路，俗称跳闸。在找出电流过大的原因并把问题解决之后，用手重新闭合开关就可以了。）教师简单总结空气自动开关的作用。
4、插座和接地： a) 分类：A、提问：请同学们想一想日常生活中用到的插座有哪些不同的类型呢？（不能移动的，能移动的，两个孔的，三个孔的、组合的等。）B、教师总结插座的分类：按能否移动可分为可移动插座和不可移动插座；按孔的多少可以分为两孔插座和三孔插座。
b) 教师提问：两孔插座大家比较熟悉了，一个孔接火线，一个孔接零线，把两脚插头插入以后，用电器的电路就接通了。下面我们主要研究一下三孔插座。谁能说一说三孔插座和三脚插头的三个孔和三个脚分别用来干什么？（三个孔：竖着的接地，左边的接零线，右边的接火线。三脚插头：两个接用电器的用电部分，与接地插孔相连的是与用电器的金属外壳相连的。）教师出示实物，并配合使用幻灯说明三孔插座和三脚插头的构造。 c) 教师：也就是说，用电器的金属外壳要接地，那么为什么要这么做呢？（学生：家用电器的金属外壳本来是跟火线绝缘的，但是如果内部火线绝缘皮破损或失去绝缘性，致使火线与外壳接通，外壳带了电，人体接触外壳等于接触火线，就会发生触电事故。如果把外壳用导线接地，即使外壳带了电，也会从接地导线流走，人体接触外壳就没有危险了。） d) 探究一：为什么用电器金属外壳接地后，即使外壳带电也不会对人体带来危害了呢？（学生讨论后说说自己的看法，教师总结：外壳接地时，人体再接触外壳，就相当于人体被接地导线短路，这样人体就不会有危险了。） e) 探究二：有时生活中会有这样的现象发生，明明三脚插头插在了三孔插座上，但是使用者在接触用电器外壳时，还是被电了一下，联系生活实际说一下这种现象发生的原因。（学生回答后教师总结：虽然用了三孔插座，但是没有将竖着的孔接地，所以没有起到保护作用，这种现象在日常生活中是极为常见的，请大家一定要注意！）
4、测电笔： （1） 作用：教师讲述，测电笔是用来辨别火线和零线的。（注意，不能说成“测量火线和零线”。） （2） 分类与构造：教师讲述，常见的测电笔有钢笔式和螺丝刀式两种，其构造基本相同。请大家看幻灯。（学生通过幻灯认识测电笔的构造：笔尖金属体、笔尾金属体、电阻、氖管、小窗、弹簧。） （3） 使用：教师讲述并演示：用手接触笔尾金属体，笔尖金属体接触电线，如果氖管发光，表示接触的是火线；如果氖管不发光，说明接触的是零线。 （4） 请几个同学实际使用测电笔辨别一下教室内插座中的火线和零线。
安全用电教案
教学目的
认知目标1．了解家庭电路室内一般布线原则。
2．认识插座，了解接地等安全知识。 3．认识测电笔和学会使用测电笔。
4．知道触电的原因和触电的几种形式。
5.知道安全用电的常识。
技能目标：培养学生逻辑思维能力、培养学生利用知识解决实际问题的能力。 情感目标：通过学习，树立安全用电意识，提高生活能力。 教学示例设计
1．导入新课：教师通过实例，讲述随着科学的发展，随着家用电器的普及，现代生活中已离不开电。接着用幻灯机打出几张电的利用的幻灯片：美丽的夜景，生活中的用电，用来激发同学们的情绪。（幻灯片1，2，3） 让学生明确现代家庭生活离不开电，那么我们怎样才能安全用电呢？还是让我们一起来学习一下安全用电吧 2．进行新课
师提问：家庭电路的组成？
生回答：进户线，电能表，闸刀开关，熔断器
师答：很好，那么假如现在你是一个电工， 进户线到了你家以后，你在室内布线上，安装插座、用电器等方面都应本着什么样的原则 ？ 生回答：安全原则。
师答：好，那怎样才是安全的呢？ 请学生看书后回答：
一、室内布线：水平布线——上火下零，竖直布线——左零右火（看幻灯片5）对图讲解，区分相线和零线，以及开关的位置和这样安装开关的原因。
二、插座和接地
现在家庭使用、更新家电非常普遍，好多家用电器都不是在固定位置而是靠插座接到线路上去，（准备一些小型的家电，如：电吹风、小电风扇，电饭煲、电熨斗等） 让学生分别插到教室里的插座上去，然后让学生自己总结各种插座和插头（看幻灯片6 ）（再点击观看幻灯片
7、
8、9）
提问：各种用电器的插头都一样吗，插座呢？
学生根据自己动手和观察的结果可得出结论，让学生总结哪些用电器该用三脚插座，（生回答：冰箱，洗衣机，电饭煲等） 师问：它们有什么共同特点？ 生答：它们都有金属外壳（看幻灯片10）看图明确两脚插座左零右火，三脚插座左零右火上接地以及和它们相对应的插头，三脚插头的一个脚接用电器的金属外壳，强调金属外壳的用电器一定要接地（请学生回答原因，强调防止触电）
三、测电笔
根据金属外壳的家电要接地的原因导出怎样来判断家庭电路中的火线和零线，引出测电笔
请学生思考并动手（1）测电笔的作用？（用来区分相线和零线）
（2）动手拆一下笔，回答它的结构，再安装完整（由金属笔尖、大电阻、氖管、笔尾金属体等组成）。
（3）请学生使用，并说出教室里安装的线路，那根是相线？那根是零线？
（4）总结使用方法（看幻灯片11再点击观看幻灯片
12、13 ）答出：用手捏住笔尾金属体，将笔尖接触进户线，若碰到的是火线，则氖管发光 .若笔尖接触的是零线，氖管就不会发光 .
四、用测电笔会触电吗？ 提问使用测电笔会触电吗（学生讨论分析得出测电笔的使用原理：火线与人所站的大地之间存在电压，而大电阻和氖管的电阻比人体电阻大很多，所以大部分电压加在了大电阻和氖管上，使氖管发光 ）（看幻灯片14）
五、触电及触电的危险
接上文提出人体在那种情况下会触电以及原因，让学生看书明确触电的概念和它的危险（看幻灯片15点击观看幻灯片16）让学生对触电有一个感性的认识。
六、几种触电类型
了解几种触电类型（看幻灯片
17、18点击观看
19、20低压触电的两种情况和原因）学生总结返回---幻灯片18 接着提问怎样来避免家庭电路中的触电（看幻灯片21）-----不接触低压带电体
除了家庭电路触电还有高压触电（看幻灯片22点击观看幻灯片23）------不靠近高压带电体
雷电触电（看幻灯片24）-----雷雨天避免在树下躲雨
为了避免雷击安装避雷针，介绍中国古建筑的避雷装饰（看幻灯片25 ）
七、触电急救
那么人一旦触电该怎么办？
原则：人一定要救但必须保证自身的安全。遵循这三条原则，第一：切断电源，第二：用干燥的木棒拨开，第三：人工呼吸（ 观看幻灯片26 再点击观看当触电事故发生后的录象幻灯片27）
八、安全用电原则
通过本节课的学习让学生总结安全用电的原则。1．电器设备安装要符合技术要求 ２．不接触高于36V的带电体３．不靠近高压带电体４．不弄湿用电器５．不损坏电器设备中的绝缘体．
第15篇：《电功》教学设计
《电功》教学设计
一、教材分析：
初中学生在学习电学基本知识的基础上，让学生初步了解在日常生活中是如何运用电学的，它包括：电功、电功率、焦耳定律、生活用电常识等。《电功》让学生初步了解生活中电流是能够做功的，电流做功实质上就是电流通过用电器将电能转化成其他形式能的过程。通过列举一些具体的例子来说明有多少电能转化成其他形式的能或者说消耗了多少电能，就说电流做了多少功。本节重点通过探究电流做功的大小跟什么因素有关，从而让学生知道电流所做的功就是消耗电能的多少等于电压、电流、通电时间的乘积。
二、教学目标
1.知识目标：（1）知道电流可以做功、电流做功的形式及其实质。
（2）理解电功的计算公式：Ｗ=ＵＩｔ
（3）知道电功的单位：焦耳 2.能力目标：（1）培养学生运用学过的知识解决简单的电功问题的能力。
（2）培养学生初步的观察能力和分析概括能力。
三、教学重点与难点
教学重点：电功的概念、计算公式及应用。
教学难点：引导学生采用控制变量法研究电功与电压、电流和通电时间的关系
四、教学过程
1、电流可以做功
复习：做功的两个必要因素是什么？（学生回答） 出示图片：漂流图
引入新课 ：水流可以做功，电流可以做功吗？ 演示实验：
问：
①电动机为什么能把砝码提起来？ ②这个实验表明什么？ （学生回答）
小结：电流可以做功，电流所做的功叫做电功。用“W”表示。 问：①砝码上升过程中,能量是如何变化的？
②砝码所增加的机械能从哪里来？ （学生回答）
小结：电流通过电动机做功的过程中，电动机消耗电能，把电能转化为砝码的机械能。 问：电流做功还有哪些形式呢？
出示图片：电风扇、电灯、电饭锅、蓄电池充电 （学生回答） 解释：
电流通过电扇，扇叶转动是电能转化为机械能 电流通过电饭锅发热是电能转化为内能 通过电灯发热发亮是电能转化为内能和光能 电流通过蓄电池是电能转化为化学能 引出电流做功的实质：电能转化为其他形式的能。电流做了多少功，就有多少电能转化为其他形式的能。
那么电流做功的大小与哪些因素有关呢？
2、决定电功大小的因素
出示示教板，讲述：实验中，我们通过小灯泡的亮暗来确定电功的大小，小灯泡越亮，说明电流在相同时间里做的功就越多。
启发：小灯泡发光时，灯泡中必须有什么流过？灯泡的两端存在什么？ 请同学们猜想一下，电功的大小与哪些因素有关呢？
学生猜想，（会提到电流和电压） 引导，那我们该如何去研究呢？
点拨：研究这类问题，我们经常使用的是控制变量法。先使其中某一个因素（如电压）发生变化，而其余的因素保持不变或者相等，找出电功和这个因素（如电压）的变化关系。然后，再使另一个因素发生变化，而其余的因素也保持相等或者不变，找出电功和另外这个因素的变化关系。
出示串联电路教板（两个小灯泡，电阻不一样） 问：两个小灯泡是如何连接的？
当开关闭合后，通过两个小灯泡的电流又是怎么样的呢？ （学生回答）
问：据此，那我们可以研究电功和哪个因素之间的关系呢？ （学生回答）
实验：在两个灯泡的两端各并联一个电压表，（可以边接边讲述有关操作） 学生观察电压表的读数和灯泡的亮暗 设问：哪个灯泡亮？哪个电压表读数大？电流通过哪个灯泡做的功多？两个灯的通电时间如何？那么，电功和电压有什么关系呢？
引导学生回答：在通电时间和电流相同的情况下，电压越大，电流所做的功也就越多。 问：那如何研究电功和电流的关系呢？ 启发：两个灯泡采用什么样的连接方式？研究电功和电流的关系，应在什么条件下进行？ （学生讨论，设计实验方案）
根据学生的设计，叫某个同学到示教板上连接好电路，闭合开关。 学生观察电流表的读书和灯泡的亮暗 设问：哪个灯泡亮？哪个电流表的读数大？电流通过哪个灯泡做的功多？两个灯的通电时间如何？那么，电功和电流有什么关系？
学生归纳：在通电时间和电压相同的情况下，电流越大，电流所做的功越多。 问：如果在前两次实验中，通电时间越长呢？那电灯消耗的电能又会怎样？ （学生回答）
问：电功除了和电流和电压有关外，还跟什么因素有关呢？ （学生回答）
归纳：根据进一步的实验证明：电流在某段电路上所做的功跟电压、电流和通电时间成正比。
3、电功的计算
引导学生根据上面得出的结论写出电功的计算公式 （学生回答）：W=UIt 问：U、I、t的单位各是什么？ （学生回答） 讲述：那电功的单位是什么呢？我们学过机械功的单位是焦耳，电功的单位也是焦耳，焦耳也是国际单位制中能量的单位。则 1焦耳=1伏·安·秒。那么，1焦耳有多大呢？ 在生活中通过手电筒的电流，每秒钟做的功大约是1焦耳；通过普通电灯泡的电流，每秒钟做的功一般是几十焦耳；通过洗衣机中电动机的电流每秒钟做功是200焦耳左右。
举例：我们教室里的灯两端的电压是220伏，通过的电流是0.18安，那么通电10分钟，电流做了多少功？ （学生计算）
4、学生小结:通过这堂课学到了什么？
第16篇：新人教版18.1电能 电功
初三物理 WL-18-01
《18.1电能 电功》导学案
班级：_____________ 组名：______________ 姓名：____________ 【学习目标】
1.记住电能的计算公式，电能的单位和单位的换算。
2.记住电能表的作用，会用电能表读数，知道电能表上几个参数的意义。3.知道电源和用电器工作过程中的能量转化情况。 【重点难点】
重点：电能的单位和单位的换算；会用电能表读数，知道电能表上几个参数的意义。
难点：电能的三种计算方法。 【学法指导】
1.通过小组间的合作学习自学完成电能和电能的计算。
2.用观察法学会自己家电能表的读数。
【预习任务】
1.请记录下你家电能表在10月30号某一时间的显示读数： ；再次记录下你家电能表在11月5号与上次差不多时间的显示读数： ； 此外，你还观察到你家电能表有哪些物理量？请分别记录下来
2.请带一张你家的电费收据。【学习过程】 第一部分：电能
1、各种产业和日常生活都有电能通过各种用电器在工作，如：电灯泡： 转化为 ；电动机： 转化为 ；电热器： 转化为 ；电能可以从各种其他能量转化而来，如：发电机把 转化为 ；干电池把 转化为 ；太阳能电池把 转化为 。
2、电能的单位日常生活用的是 ，学名叫做 ，符号是 ，电能的国际单位是 ，符号是
它们的关系是：1 kw.h = =
3、说一说一度电的作用。
反馈练习：1.写出下面的能量转化过程
(1)用电暖气取暖，_____能转化为________能, (2)电梯运行时， _____能转化为________能,
(3)电解水实验时， _____能转化为________能.
2.电热水器工作1h消耗电能2 kW·h ，即消耗电能___________ J ，这个过程获得内能___________ J.第二部分：电能的计算
1、电能表上几个参数的意义：
“220V”是电能表的 ，是指：该电能表应在 。 “10（20）A”是指： ， “600revs/kw.h”是指： “50Hz”是指：
2、电能表的读数： 就是这段时间用电的度数。 例题：一电能表表盘上表标“1200r/kW·h”，将某家用电器单独接在该表上.当用电器工
作4min后，电能表转盘转过60r.求该用电器消耗的电能为多少J？
第三部分：电功
1、什么是电功？
2、电能转化为其他形式的能的实质是什么？
3、电流做功的多少跟哪些因素关系？这种关系如何描述？
4、写出电功的计算表达式：
例题：有一只节能灯接在220 V的家庭电路中，通过它的电流为90 mA，计算这只灯使用5
h消耗多少度电？
【课堂小结】
请你尝试归纳本节课的知识体系：
通过这节课的学习你掌握了哪些方法：
【当堂检测】
1.电梯在上升过程中是_______对电梯做了功；在这个过程中，______能转化为_________能。
2.电流做功的实质是：电能转化为__________能的过程。电流做了多少功，就有多少______转化为其他形式的能。 3.电能表在电路中测量的物理量是( ) A.电流 B.电压 C.电阻 D.消耗的电能
4.电能转化为其他形式的能的过程，实质就是____________的过程。电流做了多少功，就消耗多少 ________。 5.电视机工作1分钟，消耗电能6000J，则这个过程电流做功_______J。 6.关于电功下列说法不正确的是： （ ） A.电功的单位与电能的单位不同
B.用电器消耗的电能越多，电流做的功越多 C.消耗多少电能，电流就做多少功
D.电能转化为其他形式能的过程，就是电流做功的过程
【学习反思】
1.我的收获——反思静悟、体验成功。请写出本堂课学习中，你认为感悟最深的一至两条收获。
2.我还存在哪些问题？
我给老师的建议是
找到学习的方法也就找到了开启科学大门的钥匙！
第17篇：初三电功,电能复习教案
一、电功：
1、定义：电流通过某段电路所做的功叫电功。
2、实质：电流做功的过程，实际就是电能转化为其他形式的能（消耗电能）的过程；电流做多少功，就有多少电能转化为其他形式的能，就消耗了多少电能。
电流做功的形式：电流通过各种用电器使其转动、发热、发光、发声等都是电流做功的表现。
3、规定：电流在某段电路上所做的功，等于这段电路两端的电压，电路中的电流和通电时间的乘积。
4、计算公式：W=UIt =Pt（适用于所有电路）
对于纯电阻电路可推导出：W= I2Rt= U2t/R ①串联电路中常用公式：W= IRt W1:W2:W3:„Wn=R1:R2:R3:„:Rn ②并联电路中常用公式：W= Ut/R W1:W2= R2:R1
③无论用电器串联或并联。计算在一定时间所做的总功 常用公式W= W1+W2+„Wn
65、单位：国际单位是焦耳（J）常用单位：度（kwh） 1度=1千瓦时=1 kwh=3.6×10J
6、测量电功：
⑴电能表：是测量用户用电器在某一段时间内所做电功（某一段时间内消耗电能）的仪器。 ⑵ 电能表上“220V”“5A”“3000R/kwh”等字样，分别表示：电电能表额定电压220V；允许通过的最大电流是5A；每消耗一度电电能表转盘转3000转。 ⑶读数：A、测量较大电功时用刻度盘读数。
①最后一位有红色标记的数字表示小数点后一位。
②电能表前后两次读数之差，就是这段时间内用电的度数。
二、自学导航（你一定有独到的见解！）
1.电流做功的过程,实际就是__________________________的过程,电流做了多少功,就有多少电能转化成_________________.
2、写出下列器件工作时的能量转化: 电灯泡把______能转变为______能;电动机把______能转变为_______能;电热器把______能转变为_______能;太阳电池板把________能转变为_______能.电吹风机把______能转化成_____________.电风扇把_______能转化成_______能.
3、电能的单位有_______、________、_________.1度=1kw·h=___________J.4.电能表是用来计量______________________________的仪表.
5、电能表是用来计量______________________________________________的仪表.小明家电能表8月初的读数是3246.3kW·h,9月初的读数是3258.8kW·h,则他家8月份用电的度数是________
6、某电能表上标有“220V 15(25)A 1500revs/kW·h”其中“220V”表示_____________________;
22 “15(25)A”表示
__________________________
“
1500revs/kW
·
h
”
表
示_______________________________________________.
三、巩固训练：（过关斩将，挑战自我！）
1、一只电能表标有2000revs/kW·h字样，现在观察到电能表的表盘转了200转（表盘上有一红点，红点出现一次即转了一转），那么接在这个电能表上的用电器消耗________千瓦时的电能。
2、一只电能表上标有“2000revs/kW·h”，如果此电能表的转盘转了1000转，则电流做了_______J的功。
3、有几位同学讨论电能时，有以下几种说法，你认为不正确的是（ ）。
A.电流做功的过程就是电能转化为其他形式的能的过程
B.电流表是用来计量用电器在一段时间内消耗的电能的仪表
C.电功的单位与电能的单位相同，在国际单位制中都是“焦耳”
D.火力发电厂把燃料的化学能转化成电能
4、消耗1度电能，可生产铅笔90支，那么生产1支铅笔需消耗电能______J。
5、某电能表表盘上写有“220V 10(20)A”的字样，其中220V表示___________；10A表示___________。
6、电能表是测量______的仪表，四月份抄表数为，五月份抄表数为
，那么这个月用电为______。
7、电流做功的过程，实际就是______转化为______的过程，电流做______，就有多少______转化为______的能量。电动机是把______能转化为______能的设备，电灯是把______能转化为______能和______能的设备；电流通过电炉时发热，把______能转化为______能。
四、反馈测评：（实战演练，勇夺第一！）
1、只将一个“220V 500W”的电熨斗接入示数为的电能表所在的电路中，正常工作10h，消耗电能 _kw · h，此时电能表示数变为 。
2、电流做功的过程，就是电能 的过程，电流做多少功，就有多少电能 。
3、有一电能表，标有“3000R／kWh”字样。在该电能表的转盘转过15转的时间内，电路消耗的电能为 焦。
4、小明同学家5月初电能表的示数如图4所示，5月底电能表的示数如图5所示，小明家5月份共用电 ________ kW·h，这些电能可供100W的灯泡正常发光 ________ h。
5、下面几位同学的说法中正确的是（ ）。
A.电风扇通电后把电能转化成动能
B.人造卫星的太阳能电池板把电能转化成光能
C.电灯泡通电时把电能全部转化成光能
D.电吹风通电时把电能全部转化成热能
6、下列说法中错误的是（ ）。
A.电能表的计数器上，先后两次读数之差就表示在这段时间内的用电度数
B.电能、电功的单位都是焦耳
C.电功是指电流在1s内做的功
D.电流做功时，能将电能转化为其他形式的能
7、关于电流做功过程中的能量转化，下列说法中正确的是（ ）。
A.电风扇主要把电能转化为机械能
B.电炉主要把电能转化为机械能
C.给蓄电池充电的过程中，化学能转化为电能
D.在电流通过电动起重机的过程中，主要是机械能转化为电能
第18篇：第1节 电能 电功(教案)
第1节 电能 电功
【教学目标】
一、知识与技能
1.了解电能的各种来源与应用；2.知道电能及电功的单位；
3.学会使用家庭电能表，能利用电能表做简单的计算.
二、过程与方法
1.通过学习电能表，培养学生观察、分析问题的综合能力；2.通过应用电能表，培养学生用理论知识解决简单实际问题的能力.
三、情感、态度与价值观
1.通过了解电能在人类社会中的作用，充分认识电能的重要性，养成节约用电的好习惯；培养学生爱护自然、节约能源的良好意识.2.通过了解各种各样的发电厂及新型的电力能源，激发学生热爱科学、勤奋学习的极大热情.【教学重点】
从电能的各种来源与各种应用来学习电能，电能表的使用.【教学难点】
电能的单位、电功的概念，能利用电能表做简单的计算.【教具准备】
电能表、电池、开关、若干导线、电动玩具车、多媒体课件等.【教学课时】 1课时 【巩固复习】
教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】
师 上两章我们学习了电压、电阻和欧姆定律，现在的生活已经越来越离不开电了，这些电是从哪里来的？它是否也具有能量？下面我们看一段视频，了解一下这方面的知识.教师用多媒体播放视频：介绍各种各样的发电设施，进一步激发同学们的学习兴趣，引入电功和电能的课题.【进行新课】 知识点1 电能 1.电能的生产和应用
教师结合生活实际，引导学生谈谈电在生活中充当一个什么角色，在电能的应用过程中有怎样的能量变化.生1：电可以让灯泡发光，电能通过灯泡转化成了光能.生2：电能还能转变成热能，如电饭锅、电炉、电热水器„„
（教师演示实验：给电动玩具车装上电池，合上开关，电动玩具车会运动起来.）
生3：这是电能转化成机械能.师同学们回答得很对，电能可以转化成我们需要的能量，如热能、机械能、化学能等.反过来人们也可以把许多形式的能转化成电能.下面我们就一起来学习各种能量与电能间的转化.教师用多媒体播放课件“各种能量与电能间的转化情况”的图片（如下图），并结合实际例子讲解.
上图中左半部分是其他形式的能转化为电能的过程，其中发电机、电池为电源，所以我们说电源是提供电能的装置.右半部分是电能转化为其他形式能的过程，也就是电能的利用.例题1（多媒体展示）现代生活离不开电，因为电能可以极为方便地转化为其他形式的能.观察商场里的用电器，按下列要求各填一种用电器的名称.（1）电能转化为声能、光能的用电器：
； （2）电能转化为热能的用电器：
； （3）电能转化为机械能的用电器：
； （4）电能转化为声能的用电器：
.解析：电能转化为声能、光能的过程，对应的家用电器的特征是发声、发光，电视机符合这种特点；电能转化为热能的过程，对应的家用电器的特征是发热，电热毯符合这种特点；电能转化为机械能的过程，对应的家用电器的特征是转动或运动，洗衣机符合这种特点；电能转化为声能的过程，对应的家用电器的特征是发声，收音机符合这种特点.答案：（1）电视机（2）电热毯（3）洗衣机（4）收音机
教师总结：随着我们生活水平的不断提高，用电的领域会越来越多，电对我们的作用也会越来越重要.所以，我们在大力开发无污染、低能耗的电力资源的同时，一定要养成节约用电的好习惯.板书：
在现代社会中，电能来源广泛、应用方便.2.电能的单位
师请同学们思考你家一个月消耗多少电能？电能的单位是什么？ 生：听爸爸说过这个月用了180“度”电，电能的单位是“度”吧.师“度”就是电能的单位，它的学名叫千瓦时（kW·h）.物理学中更常用的电能单位是焦耳（J）.板书：
1度=1千瓦时（kW·h）=3.6×106焦耳（J）
教师总结1度（1千瓦时）电的作用：可以使电炉炼钢约1.6kg；采掘原煤约100kg；洗衣机工作约2.7h;电车行驶约0.85km；灌溉农田约330m2；电脑工作约5h.课堂演练
完成本课时对应课堂练习.知识点2 电能的计量——电能表
师 电能的大小可以用专门的测量工具——电能表来测量.教师出示电能表的实物，介绍其大致的外形、表盘上各量的含义及在电路中的接法.（可用多媒体展示）
电能表(多媒体课件)
1.数字盘上一共有五位数字，但最后一位是在红色框里的，它和前面四位数字不一样，红框表示小数点，红框里面的数是小数点后面的数.2.读数方法：一段时间内电能表的计数器上前后两次读数之差，就是这段时间内用去的电能.3.表盘上各个数字符号的含义：
（1）“50Hz”指电能表应在50Hz的交流电路中使用．它是一只交流电能表.（2）“10（20）A”指这个电能表的标定电流为10安培，额定最大电流为20安培.持续（长时间）使用时电路中的电流应不大于10安培.短时间使用时电流允许大一些，但不能超过20安培，否则会烧坏电能表.（3）“600revs/kW·h”指电能表转过600转时，接在电路里的用电器消耗的电能是1kW·h.4.通过电能表求用电器消耗电能的方法：
方法一 观察电能表表盘上前后两次的示数，它们的示数差即是所求的电能值.方法二 测出一定时间内电能表上转盘的转数，再算出电能值.此种方法的关键是要明确电能表铭牌数据的含义，求出电能表转1转时消耗的电能值.例如，“3000r/kW·h”的含义是，接在电能表上的用电器，每消耗1kW·h的电能，电能表上的转盘转过3000转.故其转1转时消耗的电能为：
1kW·h/3000=1/3000kW·h=1.2×103J 例题2教师用多媒体展示练习册中对应题目，并针对性地讲解.
解析：电能表表盘上的示数单位是kW·h，把电能表接入电路中，电能表计数器上前后两次读数之差，就是这段时间内的用电量.计算时需注意，读数的最右一位为小数，所以该家庭本月用电量为9695.9kW·h-9558.7kW·h=137.2kW·h=137.2×3.6×106J=4.9×108J，电费为0.60元/（kW·h）×137.2kW·h=82.3元.答案：137.2
4.9×108
82.3 例题4（多媒体展示）如果甲、乙、丙三位同学家的电能表上分别标出600revs/kW·h、1200revs/kW·h、3000revs/kW·h.则这三位同学家：
（1）用电器均消耗1度电的时候，电能表转过的圈数分别是多少？ （2）电能表均转一圈，消耗的电能分别是多少焦耳？
（3）若甲同学家单独让一用电器工作一段时间，他家电表转了20圈，则消耗了多少电能？
学生讨论、演算，教师请三名同学上台板书，分别计算（1）、（2）、（3）问.
解：（1）三位同学家用电器消耗1度电，电能表转过的圈数分别是600转、1200转、3000转.（2）电能表转过一圈，用电器消耗的电能分别是：
甲：1kW·h/600=1/600×3.6×106J=6000J 乙：1kW·h/1200=1/1200×3.6×106J=3000J 丙：1kW·h/3000=1/3000×3.6×106J=1200J （3）甲同学家电表转过20圈，消耗的电能为：20/600×3.6×106J=1.2×105J 师 通过大家的努力，同学们对现在普遍使用的电能表已经有了一定的了解.现在请同学们打开教材P89页了解另外一种电能表——IC卡电能表.IC卡电能表有许多优点，比如说它不用工人师傅每月查电表，节省许多人力，还能避免出错，省去了收电费时的许多麻烦.IC卡中的金额用完后，电能表便自动切断电源，能完全杜绝少数人光用电不愿意交电费的现象.课堂演练
完成本课时对应课堂练习.知识点3 电功
师 人们利用电能的过程，就是电能转化成其他形式能的过程，有时也用电功W（即电流做的功）来表示.因此，我们说消耗了多少电能，就有多少电能转化为其他形式的能，或者说电流做了多少功.（电功的单位和电能一样，是焦耳）
教师总结： 实验证明，用电器消耗的电能（做的功）跟它的通电时间、通过它的电流和它两端的电压成正比，可以用公式表示为W=UIt.教师用多媒体播放课件“电功的计算公式”，并讲解.
课堂演练
完成本课时对应课堂练习.【教师结束语】
这节课我们学习了电能，认识到电能是连结其他形式能的纽带，电能的单位是“度”即千瓦时，国际单位制中电能的单位是焦耳，简称焦；它们的换算关系为1度=1千瓦时（kW·h）=3.6×106焦耳（J）；电功是电能转化为其他形式能的过程，它的单位与电能的单位是一致的；电能的大小用电能表来测量，电能表上的一些符号表示的含义我们要搞清楚，这对正确使用电能的用途很大.课后作业
完成本课时对应课后练习.教学反思
1.由于这是一章的开始，许多知识没办法说明理由，只能先硬性地记住就可以了，如电能的单位为什么是“度”，它又为什么叫千瓦时等有待于我们以后通过学习解决，在此不必为了这样的问题而做过多解释.2.电能的概念学生有一定的实际基础，引起学生兴趣的地方也就在这里，所以关于能的转化问题是激发学生兴趣、调动他们积极性的关键.3.本节教材中并未出现电能的计算公式，学生可能会提出这样或那样的问题，可以给学生留下思考的空间：例如不同的用电器工作时消耗电能的多少与哪些因素有关？这样为后面的学习奠定基础.教学板书
第19篇：18.1电能电功导学案(答案)
沫若实验学校九年级2017年下期学案
18.1
电能
电功
班级 姓名
一、【教学目标】
1.了解电能和我们生活的关系，知道电能的单位；
2.会读家用电能表，会通过电能表计算家庭电费，有节约用电的意识；
3.从能的转化角度认识电能，能结合生活实例分析电能转化是通过电流做功实现的；
4.通过实验探究电流做功的多少跟电流大小、电压高低和通电时间有关，能利用电功公式进行相关计算。教学重点：电能和电能的计算。 教学难点：对电功的概念的理解。
二、【自主学习】
知识点一：电能 电能的各种来源与应用（课本P87-88页） 1.电能来自于各种 发电厂 和
电池 。
2.电灯泡把
电 能转变为
光 能，给我们照明；
电动机把
电 能转变为
机械 能，使电风扇旋转、电力机车飞驰；
电热器把
电 能转变为
内 能，能烧水、能使电热孵化器孵出小鸡； 电视机、电脑依靠电能工作，把各种信息加工后传达给我们„
3、电能用“W”表示，电能的单位有__焦耳(J)__、__度_（学名__千瓦时_符号：__kwh__），
6换算关系：1度=__1 __kw·h=__3.6×10_J 知识点二：电能的计量（电能表-----测电能）（课本Ｐ88-89页内容）
1.电能表的作用：用来测量用电器在一段时间内消耗的 电能 的；
2、电能表读数时的单位是
千瓦时
（或度），上面显示出来的数字的最后一位是
小数 （填“整数”或“小数”）；如 可记作__263.5kwh__。 3.某段时间内用电度数的计算：__W=W2-W1__。
【针对练习】2010年3月10日小明从家中电能表上看到的示数为能表的示数为
，2010年4月10日他看到电，则这个月他家用电__121__kW・h ； 若按0．5元／(kW・h)计费，小明家本月应缴电费 _ 60.5__ 元。 4.电能表上各参数表示的含义：
220V: 电能表应该在
220V 的电路中正常使用；
10A(20A): 电能表的
标定电流 为10A，
额定最大电流__20A；电能表工作时的电流不应超过_额定最大电流。
50Hz:电能表在
频率为50hz 的交流电路中使用；
重点：表盘转速为600revs/Kw·h表示:接在这个电能表上的用电器，每消耗
1度 的电能，电能表上的转盘就转过
600 转。
（3）了解电能表的种类：除普遍机械式电能表，IC卡电能表、电子式电能表、多费率电能表等。
【针对练习】一电能表盘上标明“1200r/（kwh）”，将某用电器单独接在该表上。当用电器工作4min后，电能表水平转盘转过了60r，该用电器消耗的电能为＿0.05＿kwh； 知识点三：电功（课本P90页）
1．电动车工作时电流对车做了功，将 电 能转化为 机械 能，那么电能与电功是什么关系？（相等） 2．电功：
（1）电流做功的过程是将 电 能转化为 其他形式 能的过程。且用电器消耗了多少 电 能，电流就做多
沫若实验学校九年级2017年下期学案
少功。如：电流对电动车做了360000J的功代表有 360000 J的电能转化成电动车的动能和内能。 （2）电流做功的多少跟 电压、电流、通电时间 都有关系。
公式为： W =__UIt__(变形式：U=__W/It__,I=_W/Ut__,t=_W/UI__) W的单位：焦耳（J） U、I、t 的单位分别是：伏（v）、安（A）、秒（s）. 1 J = 1 V·A·S 公式推导：W =_IR__= Ut/R 。
【针对练习】一小灯泡的两端加2.2V电压时电流是0.3 A，
它在这种情况下通电10 min，电流做了多少 功？消耗的电能是多少？(396J) 三.【当堂练习】
1．0.2千瓦时= 7.2×10 焦耳 7200000J= 2 kw.h 2．小花同学搜集了一些能量转化的事例，其中将电能转化为内能的是( B ) A.电动机工作 B.电炉工作 C.火力发电机发电 D.大阳能热水器工作 3.一位同学家上周末电能表的示数是转
45900 圈。
4．一个小灯泡的两端加2.5V电压时电流是0.3 A， 它在这种情况下通电30 min，电流做了多少功？ 消耗的电能是多少？
，本周末示数为
，该家庭本周用52
2解：t=10min=600S
W=UIt=2.2V×0.3A×600S=396J
电
15.3 kW·h。若电能表铭牌上标有“220v”“3000 r/kW·h”，则这周内电能表的转盘
解：t=30min=1800S
W=UIt=2.5V×0.3A×1800S=1350J
5.如图所示的电路中,电阻R2=20Ω,电源电压为9V,电流表示数为0.3A,问: (1) 通电2min,电源提供的电能是多少? (2)通电10min,电流在R1上做的功是多少?
解：（1）t=2min=120S
（2）R=U/I=9V/0.3A=30Ω
R1=R – R 2=30Ω-20Ω=10Ω
U1=I R1=10Ω×0.3A=3V
（2）t=10min=600S
W=UIt=3V×0.3A×600S=540J W=UIt =9V×0.3A×120S=324J
6．小芳家的电能表标有“3600imp/(kWh)”字样，若该电能表耗电指示灯100s内闪烁220次，电路中用电器消耗多少电能？若此时电路中只有取暖器单独工作，求通过该取暖器的电流。
解W=3600000J/3600imp×220imp=220000J
因W=UIt 所以I=_W/Ut=220000J/（220V×100S）=10A 答（略）
7．R1＝6Ω、R2＝12Ω串联后接到12V的电源上，求：（1）R2两端的电压。（2）5min内电流通过R1所做的功
8．如果甲、乙二位同学家的电能表上分别标出600 revs/kW·h、1200 revs/kW·h则这二位同学家 （1）用电器均消耗1度电的时候，电能表转过的圈数分别是多少？ （2）电能表均转一圈，消耗的电能分别是多少焦耳？ （3）电能表转15圈，消耗的电能分别是多少焦耳？
第20篇：18.1电能电功教案Microsoft Word 文档
第1节 电能 电功 教学目标：
1.知道电能的单位是焦耳，另一个单位是千瓦时。2.会使用家庭电能表。 教学方法：
1.体验电能可以转化其他形式的能量。2.了解电能在人类社会中的作用。 3.认识节约用电的重要性。
重、难点：
1、
2、电能的概念、相关单位。围绕“电能”进行教学。
教
具：
小黑板、小灯泡、开关、电源、导线
教学过程：
一、复习测评：
连接一个使小灯泡发光的电路。
二、导学达标：
引入课题：小灯泡发光的能量是哪里来的呢？
进行新课：
1、能量和电能：
（1）、能量：是物质存在的一种基本形式。
存在方式：热能、光能、电能、机械能、原子能等 学生讨论：能量可以转化吗？
教师总结：不同形式的能量是可以相互转化的。
例举一些其它能→电能的例子
（2）、电能：现代社会中应用最广的一种能量形式。
学生讨论：电能的应用„„教师总结 电能的单位：千瓦时（kW·h）即“度”
能量的国际单位：焦耳（焦）（J）
1kW·h＝3.6×106J
2、电能表：测量电能的常用工具之一。
（1）、电能表的结构： 接线柱、转盘、示数
（对照实物观察）
（2）、电能表的使用： “220V”„„
“10A”„„
“50Hz”„„
接线方法„„ （3）、读数：
例：投影图片„„让学生读数，计算使用的电能 练：给出图片„„让学生读数，计算使用的电能 （4）、介绍新型的电能表：
3、电功：电能转化为其他形式的能叫电功（做功）
有多少电能发生转化，就说电流做了多少功？
（1） 符号：W
（2） 单位：与能相同„„焦耳。 （3） 计算：W=UIT （4） 例题：
3、达标练习：课本后32页“动手动脑学物理”
完成物理套餐中的本节内容。
板书设计：
1、能量和电能：
2、电能表：测量电能的常用工具之一。
3、电功：电能转化为其他形式的能叫电功（做功）
小
结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。 课后活动：
完成物理套餐中课堂未完成的内容。
教学后记：1.重点是电能的概念，其他概念要围绕电能的概
念进行。
2.读数应多练习几遍，学生会判断使用的电能。
