推荐第1篇：快乐的音乐会教学设计
二年级音乐上册第三课《快乐的音乐会》教学设计
第三实验小学 李厚芳
一、教学内容：
《快乐的音乐会》曲调欢快活泼、琅琅上口，从歌词来说，歌词风趣幽默，拟人化强，整体比较贴近学生的情感世界和心理特点。学生十分喜欢小动物，更喜欢和小动物做朋友，一起唱歌游戏，沉浸在欢快热闹的气氛当中。除了情感上的适合外，这首歌曲中还含有休止符、儿化音、象声词等，能让学生感受艺术表现手法的多样性和丰富性。
二、教学目标：
１、充分感受演奏乐器时欢乐的情绪。
２、能用甜美、活泼的声音演唱《快乐的音乐会》 ３、乐于参与活动，增强合作意识。
三、教学重点和难点： 教学重点:
1、让学生感受歌曲欢快幽默的情绪特点，用欢快的声音演唱歌曲。
2、掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏：滋妞妞滋妞妞妞得儿喂；的的打打的的打打的打得儿喂。 教学难点:
1、休止符节奏0××
2、不同乐器发出的声音节奏不一样，而且这一节奏还与休止符节奏紧紧相连，作为第一课时的新授内容，应该作为难点来解决。借助形象的图谱和教师的有效引导，让学生理解并正确表现休止符和不同乐器的声音节奏，是突破难点的重要方法。
四、教学准备：电子琴 多媒体 乐器等
五、教学过程：
(一)组织教学
创设情境
1、律动。拍手儿歌。师：同学们都是讲文明、懂礼貌的孩子，来咱们唱着歌问声好吧。（跟音乐《早上好》师生律动）
2、交流谈话
“孩子们，你们知道羊村是哪部动画片里面的吗？生：……。今天，羊村要举行快乐的音乐会，老师带你们插上音乐的翅膀一起去参加快乐的音乐会好吗？”看到大家这么热情快乐，老师也非常的高兴，今天这节课咱们把这种热情和快乐传递给所有听课的老师。
(二)激发兴趣 引学达标
1、那么今天的音乐会你应该达成什么目标呢？大家看，齐读：（1）用甜美、活泼的声音演唱《快乐的音乐会》，充分感受演奏乐器时欢乐的情绪。（2）用恰当的动作和表情表现歌曲内容，并能创编歌词。
2、音乐会马上就要开始了，你们要听一听，歌词中唱了哪几种乐器？你能把它声音模拟出来？ 生：……
课件展示乐器。（1） 这是什么乐器？为懒洋洋在伴奏呢？ 师: 小胡琴亦称胡琴，是中国戏曲的主要伴奏乐器，我们常见的“二胡”、“京胡”、“板胡”等等都是胡琴的家族，你们听一听，它的音色。谁知道怎么演奏？在歌曲中用什么声音模拟了胡琴的声音呢？生：
（2）你看，沸羊羊要吹的是什么乐器？大家都叫它喇叭，实际上它叫唢呐，你听它的音色。这个大家都会模拟吹吧。歌曲中是这样模拟喇叭的声音的。
(3)再看，大家最喜欢的喜羊羊正要打铜鼓呢，这个叫铜鼓，你听它的音色，歌曲中是这样模拟铜鼓声音的。
3、难点节奏与旋律学习
解决教学难点 ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｏｘ｜ｘ 0｜的节奏
嗞
扭扭 嗞
扭
扭扭（得儿）喂
嘀嘀 哒哒 嘀嘀 哒哒 哒哒 (得儿) 喂 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 (得儿) 喂
［设计思路：运用模拟实物的形式，突破歌曲当中的难点节奏，这样本身就将难点易化，更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣，让学生品尝成功的喜悦，为上好本节课做好铺垫］
4、这么好听的乐器，不仅吸引了我们，还吸引了哪些动物呢?仔细听歌曲，它们都什么表情呢？再次聆听歌曲。(三)学唱表演歌曲
1、大家是不是也想学小猫小狗一样跟着唱啊，来吧跟琴唱一唱。
2、随琴模唱第一段。
3、分角色演唱
师：“瞧，这歌曲多好听呀，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！老师演唱第一句，同学们演唱第二句。”
4、解决问题：
师：“我们注意休止符的停顿。第二句同学们要注意唱准歌词。请同学们完整地演唱一遍。”
5、多种形式进行巩固：
师：“同学们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。让我们一起拉着胡琴唱起来。”
（随伴奏音乐演唱）
师：“刚才同学们已经说了，小猫、小狗心情很高兴，那么你能带着愉快的心情来演唱吗？”
（随伴奏音乐演唱）
［设计思路：通过接龙的方式，使单调的练习游戏化，调动学生的积极性。］
6、歌曲二段的学唱
“小胡琴演奏完了，该那种乐器了。小猫小狗又会怎样呢？”来听第二段，然后用和老师接龙唱的形式回答老师的问题，教师给与及时的纠正。最后集体根伴奏演唱。 ［设计思路：通过多种不同形式的感受，让学生来熟悉歌曲，并为学生歌曲降低难度。别外再让学生模仿各种乐器的演奏姿势，提高学生的参与度，调动他们学习的积极性。］
7、试唱第三段。
师：“第
一、二段我们已经轻松拿下，那么第三段是什么乐器呢？能不能直接跟琴唱？和第一段有什么不一样。”最后一句和结束句不同，一句下行，一句上行。
［设计思路：通过学生试唱，找出和第一二段不一样的地方，对比演唱，提高学生学习的能力。］
师：三段已经学完了，告诉老师现在的心情又如何？（很高兴，很快乐）那就让我们带着这种快乐的心情一起来唱一唱吧。生完整演唱歌曲。
8、分男女角色接龙唱。
9、表演歌曲 (四)拓展创编
同学们，羊村的村长可忙了，他还邀请了其他的小动物参加音乐会，你看小鸡、小鸭也来了，它们也跟着唱了，嘎嘎嘎嘎叽叽叽呀得了喂。那么，什么乐器为它们伴奏的呢?你看，让我们一起来试试。”
师：大家真是厉害，能演奏这么多的乐器，我们把它们都唱进歌里好吗？师：下面有请全班的小朋友起立，老师来担任你们的伴奏。前两段唱课本上的歌词，后两段唱你喜欢的乐器和小动物。在钢琴的伴奏下演唱全曲。
［设计思路：通过该环节给学生提供展示的平台，培养他们的音乐表现能力，并戴上小动物的头饰，激发其表演兴趣。］ （五)教学延伸
1、快乐的音乐会就要结束了，你今天收获了什么？
2、“同学们欢乐的时光总是短暂，下课的时间到了，让我们唱着欢乐的歌走出教室。”（播放伴奏音乐，师生边演唱边走出教室）。
体现了以下几个教育理念：
1、关注学生自主探索学习能力的培养。教师不是简单地教学生学唱歌曲，而是通过一些有效教学方法和策略的运用，提供给学生更大的思考和探索空间。让学生在听听、看看、猜猜、唱唱、玩玩中学会了歌曲。
2、关注学生的有效发展。有效教学的内涵就是通过教学，使学生获得预期的进步和发展，实现教学目标和促进幼儿内在的发展与全面发展，包括知识、智力、情感、创造力、思维与实践能力等方面。通过本次活动，我们可以让学生获得认知（主要是歌曲中出现的几种节奏型）；情感（愉悦陶冶学生的心灵，体验与动物朋友游戏、唱歌、表演带来的快乐）；学习能力（观察力、倾听力、语言组织能力、模仿和迁移能力）等方面的发展。
3、关注音乐作品美感的传递与表现。为了在教学活动中让学生感受歌曲的欢快、幽默和风趣，通过图片的设计，教师的歌声、表情、情绪的带动和感染，营造相应的情境氛围，帮助学生体验、理解歌曲的情感意境。
板书设计:
快乐的音乐会
ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｏｘ｜ ｘ 0｜
嗞
扭扭 嗞
扭 扭扭
得儿 喂
嘀嘀 哒哒 嘀嘀 哒哒 哒哒 (得儿) 喂 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 (得儿) 喂
推荐第2篇：《快乐的音乐会》 说课稿及教学设计
2012年10月小学音乐课堂教学竞赛
参赛说课稿及教学设计
人音版义务教育课程标准实验教科书
小学音乐第三册第七课
《快乐的音乐会》
执教者：
2012年10月
《快乐的音乐会》说课稿
尊敬的各位评委，各位老师：
大家好！我说课的课题是《快乐的音乐会》。
一、教材 (一)教学内容
《快乐的音乐会》是人音版义务教育课程标准实验教科书小学音乐教材第三册第七课的表演课。
（二）教材分析
《快乐的音乐会》是一首活泼欢快，耐人回味的民歌风格的儿童歌曲。歌曲为2/4拍，六声徵调式，一段体的分节歌。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧。
（三）教学目标 本课的三维目标是：
1、认知目标：
学唱歌曲，了解歌中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的外形及演奏姿势。
2、能力目标：
（1）能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。 （2）能用自己认识的乐器，大胆的为歌曲编创歌词。
3、情感目标：
通过学生展示自己编创的歌词，提高学生合作的意识；体验成功的喜悦。
（四）教学重难点
1、教学重点：
（1）能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。 （2）了解歌中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的外形及演奏姿势。
2、教学难点：
（1）准确掌握歌中节奏。
（2）能用自己认识的乐器，大胆的为歌曲编创歌词。
二、教学设计理念
本教学设计以“创新、探索”为主题，面向全体学生，激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力 ，体验音乐的美感。以学生全面发展为本，培养学生能力为重点，提高素质为宗旨。
三、教法、学法
（一）教法
新课程理念强调学生的感知、感受和体验，学生做了学习的主人。据此，本堂课我采用了情景导入、游戏、听唱、表演等方法进行教学。做到生生互动、师生互动，使学生在快乐中学习。让技术训练渗透艺术感受中，贯穿音乐实践中。
（二）学法
针对二年级学生好模仿，好动，对音乐有浓厚的兴趣，喜欢表演的特点。在课堂中我让学生主动探究新知，学唱新歌，体现学生为主体，教师为主导的作用。让学生通过听、说、读、唱、编、演等多项活动使音乐知识形象化。
四、教学准备
教学过程中需要用到的教具有电子琴、动物头饰、多媒体课件等。
五、教学过程
教学过程我是这样设计的：
（一）组织教学
首先，组织学生听音乐进入教室，用小堂鼓敲击节奏，把学生带入宽松愉悦的情感氛围中。
（二）创设情境导入
播放“动物音乐会”视频，让学生仔细观看动画，引出课题。
（三）节奏训练
接下来，我设计了这样一个开火车的游戏，（说出游戏规则）。通过这个游戏让学生初步感受节奏，把他们带到动物王国。可是动物王国的大门紧锁着，让我们一起敲门吧。
2/4 咚咚 咚咚 ｜咚咚 咚咚｜ 咚咚 0 咚 ｜ 咚 0 || 狮子 国王 ｜我们 来了｜ 快把 0门 ｜ 开 0 || 引出节奏训练，让学生在轻松愉快 的氛围中熟练掌握节奏。
（四）初听歌曲，整体感知
兴趣是最好的老师，因此，我借助狮子国王提出的问题，让学生在反复聆听、感受歌曲的过程中认识小胡琴、小喇叭、小铜鼓的外形并掌握演奏姿势，有节奏的朗读歌词，突破教学难点。然后我通过有感情地范唱歌曲，学生评价，来激发学生学唱新歌的欲望。
（五）、学唱歌曲
根据歌曲的特点，我采用分段教学。首先，让学生用“啦”跟琴声哼唱歌曲旋律，然后我唱歌谱，学生试着填唱第一段歌词。在此基础上，让学生跟琴声完整地唱歌曲第一段。指导学生自主学唱
二、三段。分析歌词中“咦？”、“嗯！”、“啊！”三个语气词的妙用，体会歌曲的演唱情绪，强调演唱声音要自然、圆润、轻柔。
（六）表演歌曲
学会歌曲后，师生接唱歌曲，使学生掌握歌曲的旋律及节奏的配合。学生自己做演奏各种乐器的动作表演歌曲。让他们“动”起来，并融入到歌曲意境中去，更好的理解歌曲。
（七）编创歌词
在走进歌曲、感受歌曲的基础上，我激发学生的想象能力、创新能力，（如：弹起我的小吉他呀得儿喂，嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣得儿喂，哦！小猴小兔竖起耳朵，听得满脸笑哈哈呀得儿喂。）让学生用自己认识的一些乐器和自己喜欢的小动物兴致勃勃的投入到歌曲的编创活动中去。
（八）加入快乐的音乐会
音乐会开始了，学生带上头饰扮演自己喜欢的小动物加入到音乐会中，把课堂推向高潮。
（九）小结
音乐会获得了成功，国王非常满意，还颁发了最佳表演奖！让学生体会成功的喜悦。最后，学生听音乐离开教室，结束课堂。
在本节课中，我力求把学习的时间和空间最大限度的还给学生。
让学生在聆听的基础上感受，在感受的基础上表现，在表现的基础上升华。让每个孩子都能在音乐的海洋中去尽情的享受学习和创造的无限快乐！以上就是我的说课，谢谢大家！
《快乐的音乐会》教学设计
教学目标 ：
1、认知目标：
学唱歌曲，了解歌中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的外型及演奏姿势。
2、能力目标：
（1）能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。 （2）能通过自己对其它乐器的认识，大胆的为歌曲创作第
四、第五段歌词。
3、情感目标：
通过学生展示自己创作的作品，提高学生合作的意识；体验成功的快乐。
教学重难点：
1、教学重点：
（1）能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。 （2）了解歌中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的外型及演奏姿势。
2、教学难点：
（1）准确掌握歌中节奏。 （2）创作歌曲
四、五段歌词。教学准备：
电子琴、动物头饰、多媒体课件。 教学过程 ：
一、组织教学
1、听《唢呐配喇叭》做吹小喇叭动作进入教室。
2、教师用小堂鼓敲击节奏，学生律动，师生问好。
二、创设情境导入
师：能和同学们一起上课真高兴！看我给你们带来了什么？（播放动物音乐会视频。）同学们看到了些什么？（学生自由回答）哦，原来是动物王国正在举行音乐会呢。你们看，国王还给我们发了请帖，邀请了我们一起去参加，大家想去吗？（学生自由回答）。
三、节奏训练
1、师：既然大家都这么想去，那我们就一起开火车去参加它们快乐的音乐会吧。（玩开火车的游戏，感受2/4拍的节奏）。
2、师：这么快就到了动物王国，可动物王国的大门紧锁着，我们赶快敲门吧！（出示节奏型）
2/4 咚咚 咚咚 ｜咚咚 咚咚｜ 咚咚 0 咚 ｜ 咚 0 || 2/4 狮子 国王 ｜我们 来了｜ 快把 0门 ｜ 开 0 || 师：恭喜大家顺利敲开了大门，我们快进去吧。
三、学唱歌曲
师：瞧，谁来了？（多媒体播放动物国王图片）国王亲自来迎接你们了。他要你们听一首歌曲，看看谁的听力好，能听出歌曲有哪些乐器？（播放《快乐的音乐会》歌曲录音）
1、初听歌曲录音，学生回答。
2、认识小胡琴、小喇叭、小铜鼓，并做各种乐器的演奏姿势。师：国王听了很满意，但他还想再考考你们，看谁能说说歌曲中
的三种乐器分别发出了那些声音。
3、再听录音范唱，边听边做相关乐器的演奏姿势。听完后让学生模仿三种乐器发出的声音。
师：国王觉得要是能把这些乐器的声音用一定的节奏说出来才好呢！
4、学生边读边做出演奏各种乐器的姿势
2/4 X X X X ｜X X X X｜ X X 0 X ｜ X 0 || 嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得儿 喂
滴滴 哒哒 滴滴 哒哒 哒哒 得儿 喂
咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 得儿 喂
5、分组完整地朗读歌词。
师：你们读得太好了，小动物都来凑热闹了。大家说说小狗、小猫都跟着做了些什么？
6、学生汇报。
师：国王对你们的表现很期待，但音乐会还有很多事情等着他去处理，他让我们自己学会这首歌曲后一起加入到快乐的音乐会中去。下面我们就赶快来学唱这首歌曲吧。
7、师有感情的跟着伴奏范唱。学生认真听后评价老师唱得怎么样。
8、分段学唱歌曲。
（1）学生用“啦”跟二胡声唱歌曲旋律。 （2）教师唱歌谱，学生填唱第一段歌词。
（3）完整的跟琴唱歌曲第一段。 （4）自主学唱歌曲二三段。
9、重点指导学生用对比法唱准歌曲第三段最后一句和结束句。
10、完整地有感情地演唱歌曲，分析各种语气词的妙用。
四、表演歌曲
1、师生合作接唱歌曲。
2、学生自己做演奏各种乐器的动作表演歌曲。
五、小组合作编创歌词
1、大家唱得太好了，一下子就把歌曲学会了，而且还吸引来了很多小动物。我们一起来看看都来了哪些小动物。（多媒体出示几种小动物）
2、他们让我问问你们还知道哪些乐器。（学生自由说认识的其他乐器）那么你会不会用你认识的其他乐器和你喜欢的小动物为这首歌重新编歌词呢？
3、学生小组合作创编
四、五段歌词
4、跟着伴奏唱自己编创的歌词。
六、汇报表演，加入快乐的音乐会。
师：国王亲自来邀请我们了，我们大家扮成自己喜欢的小动物并选择自己喜欢的乐器做出演奏姿势加入到音乐会中去吧。（学生带上自制的动物头饰上台做着演奏乐器姿势表演歌曲）
七、小结
国王对我们的表现太满意了，他把最佳表现奖颁发给我们班了，
大家高兴吗？那我们要对国王说什么？（谢谢）好啦，快乐的时光总是令我们觉得短暂，但只要我们有一颗快乐的心，就会天天开心了。咱们跟国王和小动物们说再见回家吧。（听歌曲《快乐的音乐会》走出教室。）
推荐第3篇：《快乐的音乐会》教学设计音乐教案
教学目标 :
1、巩固“x、x、x ”节奏，复习歌曲《快乐的音乐会》。
2、培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。
3、感受人与动物的和谐。教学重点：即兴创作与表演。 课型：以创作为主的综合课。
教学准备：头饰、音乐磁带、电子琴、小磁铁块，课前游戏。 教学过程：
课前游戏（ ）
一、组织教学，调适学生心理。（1分钟）
1、唱《师生问好歌》，上课。
2、同学们，刚才，我们一起做了一个游戏，大家快乐吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。（教师边讲边在黑板上画出一个微笑的娃娃头）
二、设计教学情景，创设“快乐”气氛。（3分钟）
师：大家想不想把我们心中的快乐延续下去？那老师有个建议，这堂课我们来开个快乐的音乐会，请你们同座的小声商量一下，音乐会上，大家想表演那些节目呢？
（学生商量，教师和学生商量，注意引导学生说出欢迎的形式：歌、舞、小品，并建议做一个游戏。）
排序：舞蹈（或歌表演）——小品——游戏——唱歌并表演（加节奏乐器）
三、举行“音乐会”，培养创造力、合作学习习惯等。
同学！“快乐的音乐会”现--在--开--始。老师要告诉大家，凡是在今天的音乐会上，表现得好、表演得好的同学，将获得奖励，发给漂亮的头饰一个。
（一）第一个节目：舞蹈（歌表演）《这是什么》——体验2/4节拍。（3分钟）
请同学们自己决定表演什么内容。（放录音或带学生唱）
表演结束，由教师评价颁发头饰。
（二）第二个节目：超级模仿秀。——巩固所学节奏时值（8分钟）
第二个节目，小品，老师给大家出一个题目吧。大家看过
1、请学生模仿表演动作、叫声，并随机给学生颁发头饰。
（教师出示小狗、小猫、小鸭、大象的图片，竖着，便于写合奏节奏），。
2、教师随机评价，提取节奏
（1）小鸭： ||：x x x x | x x x x ：||
嘎 嘎„„
小鸡 叽 叽
（2）小猫： ||： x | x ：||
喵 喵
（3）大象： ||： x x | x x ：||
咚 咚 咚 咚
（4）小狗： ||： x 0 | x x 0 ：||
汪 汪 汪
（5）请全班同学合作表演。
要求：节奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一边模仿声音，一边表演动作。
（三）第三个节目：游戏“听听、走走、跑跑。”——巩固节奏，培养聆听及对音色与节奏型的反应能力。（6---8分钟）
要求：感受节奏，并变换动作。方法：双圆，反向，动作不同。
1、学自由选择节奏如：
大象： ||： x x | x x ：|| （走 走）
小鸭： ||：x x x x | x x x x ：|| （跑 跑）
2、教师用小鼓区别节奏型。学生聆听表演。适时评价，颁发头饰。
（四）第四个节目：小小音乐家——复习巩固歌曲，创编歌词，培养创作能力。（14分钟）
师：刚才，同学们用惟妙惟肖的模仿，表演了一支动物交响曲。第三个节目，是什么呢？全班齐唱音乐会主题歌《快乐的音乐会》。
复习巩固歌曲：
1、（放录音范唱）全班齐唱。要求：用快乐、活泼的情绪演唱。
2、本主持人有个问题，《快乐的音乐会》都唱了哪些乐器？你们都谁去参加了音乐会？
（学生表演，教师评价，并出示二胡、小鼓、唢呐提示.鼓励学生加动作表演。）
创编歌词，展示比赛，培养创作能力：
刚才，我们模仿了哪么多动物的声音，能不能把这些把这些声音编成歌词，创作出一首新的《快乐的音乐会》主题歌呢？
1、学生分小组，自由创编歌词，并小组集体编动作表演。
（教师巡回指导、鼓励）
2、小小音乐家展示比赛。
（学生分小组展示，学生互评，颁发头饰。）
要求：情绪快乐、活泼，加动物、乐器表演。
四、综合表演：音乐会主题歌《快乐的音乐会》（3---4分钟）
选择学生创作的新编《快乐的音乐会》，让我们全班同学一起动起来，用歌声，用乐器伴奏表演》。
（放录音范唱）
五、教师表演快板。
六、下课。（1分钟）
同学们，在快乐的音乐会中，我们大家一起开动脑筋，创作了很多动物声音，自编了歌曲，还作了有趣的游戏。向遵贵的客人，表达了我们的敬意。现在我宣布快乐的音乐会结束。 （鼓掌，唱师生问候歌下课） 成都高新实验小学 寇忠泉
推荐第4篇：二年级上册《快乐的音乐会》教学设计
二年级上册《快乐的音乐会》教学设计
教学目标：
．能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲，通过歌曲，认识一些民族乐器，体验音乐的快乐。
2．能联系生活，为歌曲创编歌词，体验创作的快乐。
3．通过拍、诵、聆听、唱等音乐活动来学习、表现音乐。
教学重点：
感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。
教学难点：
．唱准歌曲中××
×× ××
× ×× 0× ×--节奏
2．唱好一字多音
教具准备：
多媒体、教学光盘
教学过程：
一、组织教学
创设情境
又和大家相聚在快乐的音乐堂中了，那老师就带你们去参加一个快乐的音乐会（出示题），不过啊我得先考考大家，敢接受我的挑战吗？
二、节奏闯关激发兴趣
．第一关：请你跟我拍一拍
“好那让我们就一起来挑战第一关，请你跟我拍一拍。
××
×× ××
× ×× 0× ×-（教师拍节奏，学生进行模仿）”
2．第二关：反力度拍手
“老师用强的力度来拍，你们就用弱的力度来拍，老师用弱的力度来拍，你们就用强的力度来拍。”
三、感受新歌培养兴趣
．初听歌曲《快乐的音乐会》
“三关已经顺利闯过，我们这就去参加快乐的音乐会，你们听，音乐会上都有哪些嘉宾呢？”
2．熟悉歌曲内容
师：“小朋友，你听出来了吗？”
师：“它们的心情怎么样？”
3．再次感受歌曲，模仿动作
“同学们感受音乐的能力真强。那么想不想带着这种愉快的心情再来欣赏一次。（想）再请你听一听音乐会上都表演了哪些节目？”
师：你能告诉大家（小喇叭）是什么样子的？
媒体展示小喇叭的图片。
师：“谁愿意当一回小小喇叭演奏家？”（个别学生表演）然后再集体模仿表演。
师：“还有哪些乐器？”
4．随音乐模拟表演。
“同学们想不想当一回小小演奏家。（想）请同学们随着音乐一起奏起来吧。”
．教师范唱，激发兴趣
“看了同学们精彩的演奏，老师我也想露一手，可以吗？”
四、学唱歌曲
．随琴模唱第一段。
2．解决问题：
师：“同学们请看第一句，这是我们刚刚练习的节奏，注意休止符的停顿。第二句同学们要注意唱准歌词。请同学们完整地演唱一遍。”
3．多种形式进行巩固：
师：“同学们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。让我们一起拉着胡琴唱起来。”
（随伴奏音乐演唱）
师：“刚才同学们已经说了，小猫、小狗心情很高兴，那么你能带着愉快的心情来演唱吗？”
（随伴奏音乐演唱）
4．分角色接龙唱
师：“瞧，同学们笑得多甜哪，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！老师演唱第一句，同学们演唱第二句。”
．小组合作，演唱第
二、三段。
师：“第一段我们已经轻松拿下，那么第二段和第三段能不能自学？那请同学们以小组为单位，进行自学。”
师：“同学们让我们一起来唱一唱这两段吧？”
师纠正错误。
师：三段已经学完了，告诉老师现在的心情又如何？（很高兴，很快乐）那就让我们带着这种快乐的心情一起来唱一唱吧。
6、完整演唱歌曲
五、拓展创编
“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，教师故作神秘状）。噢，原来是小鸡和小鸭。（媒体展示小鸡小鸭图片）原来呀，他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗？
师：“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试。”
（师生集体创编歌词）
师：“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。想不想让更多的小动物来参加我们的音乐会？”
（媒体展示：各种动物头饰）
师：“我们现在以小组为单位进行选择，然后创编歌词并分角色表演”
六、小组表演，才艺展示。
：“快乐音乐会现在开始。哪个小组愿意上台表演？（小组进行表演）。
七、小结：
“同学们欢乐的时光总是短暂，下的时间到了，让我们的音乐会延伸到外吧，让我们唱着欢乐的歌走出教室。”（播放伴奏音乐，师生边演唱边走出教室）。
推荐第5篇：快乐的音乐会教学反思
快乐的音乐会教学反思
设计理念：
《快乐的音乐会》这首歌曲是一首让学生喜爱的儿童歌曲，歌曲生动有趣，活泼欢快，耐人回味。旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧。风趣的道白加入使歌曲略有停顿，引出第三句转句，旋律干净利落地结束在“5”音上。
我将这堂音乐课设置在了一个音乐王国开的音乐会中，把孩子们带到了一个充满快乐、童趣的情境里，一下子提高了学生学习歌曲的兴趣。用音乐王国开音乐会，这条线贯穿于整个数学过程之中。
歌词较以往所学歌曲内容繁多，不宜于低年级学生的掌握，由于三段歌词说的是三种不同的乐器，我利用图片展示的方式，让学生形象的了解了这三种乐器。在这过程中，我让学生听乐器演奏发出的声音，以此来引出新歌中模仿乐器声音部分的歌词。同时通过模仿乐器演奏的动作，帮助学生形象的记忆歌词，理解歌词。
但就在一个环节中，由于速度没有把握好，没有在学生充分掌握歌词的情况下就匆匆忙忙进行了下一环节，导致在演唱歌曲时，学生唱起来力不从心，出现了许多开小差，做小动作的现象，课堂一时陷入混乱，在组织教学的调控能力，这一点我还应在以后的教育教学中多多加强。在教授歌曲重点句时，我还需多仔细观察了解学生到底学会没有，不能只停留在形式教学上。
有反思，就有进步，相信在一次次的反思课中能够成长。
推荐第6篇：快乐的音乐会教学反思
《快乐的音乐会》教学反思
《快乐的音乐会》这首歌曲是一首让学生喜爱的儿童歌曲，歌曲活泼欢快，耐人回味，词曲紧密结合，旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，引出第三句转句，一个小小的低回，噢，原来是吸引了小动物“听众”跟着高兴地蹦跳，音乐会也因此获得了成功，旋律干净利落地结束在徽音上。
我将这堂音乐课设置在了一个小动物们开的音乐会中，把孩子们带到了一个充满快乐、童趣的情境里，一下子提高了学生学习歌曲的兴趣。小动物们开音乐会，我们也一起加入到音乐会里边，用这条线贯穿于整个数学过程之中，然后安排了四个音乐会的环节“我来演奏”、“我来模仿”、“我来演唱”、“我来创作”，由浅入深，层层递进，将整堂课构成一节完整的音乐会。
为了丰富课堂，活跃气氛，提高学生的学习兴趣，使他们都愿主动参与到音乐实践活动中，并熟练掌握新授歌曲，我也采用了多样的演唱形式，有我设计的，也有学生自己设计的，如师生接唱，生生接唱，连唱，分组分段表演唱，加上打击乐器演唱，从而来达到教学效果。
本节课基本达到了既定的教学目标，学生能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整地演唱歌曲，通过“我来模仿”的环节也了解了唢呐、小鼓的声音及演奏方法，歌曲的节奏难点也基本掌握。在课程环节的安排上也比较清楚，过渡自然，重难点突出。本节课也有很多不足的地方，上完课我自己对整节课进行了回顾与反思，有待改进之处：
1、没有达到预期效果，学生没有与我配合好，上课的时候出现预期外的情况，说明我的准备不充分，也让我意识到备课的重要性，不可随意。
2、学生平日上课表现活泼，我也觉得课堂气氛还不错。但是，这次一见大场面，就很拘谨胆怯，出乎我的意料，这节课的气氛也没到达最好。以后平日里要更加强模仿表演方面的训练，锻炼学生的表演能力。
3、自身经验不足，这节课采用了多种形式的教学方法，内容也很多，所以我也显得不太从容，同时深感教学经验的重要性？
通过这次的教研课，让我意识到平日教学里做的不够的地方，也更清楚自身需要努力改进、加强学习的地方。有反思，就有进步，相信在一次次的反思中能够成长、进步，从而提升自己的课堂教学！
推荐第7篇：《快乐的音乐会》教学反思
《快乐的音乐会》教学反思
这堂音乐课我以小动物们开音乐会的故事引入，把孩子们带到了一个充满快乐、童趣的情境里，一下子提高了学生学习歌曲的兴趣。用小动物们开音乐会，这条线贯穿于整个数学过程之中。
歌词较以往所学歌曲内容繁多，不宜于低年级学生的掌握。由于三段歌词说的是三种不同的乐器，我利用图片展示的方式，让学生形象的了解了这三种乐器。在这过程中，我让学生模仿乐器发出的声音，以此来引出新歌中模仿乐器声音部分的歌词，并进行练习。同时通过模仿乐器演奏的动作，帮助学生形象的记忆歌词，理解歌词。学生学唱歌曲环节通过不同方式的聆听中熟悉了旋律，仅仅教唱了一次，学生基本上已经学会了。紧接着进行分组请代表表演上台，组员伴唱的比赛中，学生进一步体验感受了歌曲的情绪。
但在模仿声音的环节中，学生在课上随意发出乐器声音，甚至怪声不断。所以，我应提前将要求讲明，告诉学生不要随便模仿乐器声音，在组织教学的调控能力，这一点我还应在以后的教育教学中多多加强。另外，在教完歌曲之后，学生有点依赖我教舞蹈动作，缺乏自主创新意识。以后我会尽量教一两个动作，其他分组创编，起一个抛砖引玉的作用，充分发挥学生自主创造能力。
通过这次上课让我明白教师不但要在课前精心准备，还要有把握课堂、驾驭课堂的能力，这也是我在接下来该学习的；这样才能即使发现错误及时改正，上好每一堂音乐课。
推荐第8篇：《快乐的音乐会》的教学反思
《快乐的音乐会》教学反思
音乐教学更是艺术教学中的艺术。音乐反思性教学则是指运用教育教学的有关理论，对课堂教学的教育理念、教学内容、教学设计、教学方法等方面进行科学的分析和思考，从中归纳出成败得失，为不断优化后续教学提供重要的条件。实践与研究证明，小学音乐实施反思性教学是教师自觉探索解决音乐教学中的有关问题，不断提升课堂教学效能的有效途径，也是促进教师自我学习，提高业务素质的重要手段之一。 在音乐课堂教学实践中，我通过对教学《快乐的音乐会》这一案例进行反思，具体地分析探索如何培养学生的歌唱技能、歌唱习惯、歌唱兴趣等方面的反思与调整的过程与方法。
《快乐的音乐会》这首歌曲是一首让学生喜爱的儿童歌曲，歌曲活泼欢快，耐人回味，词曲紧密结合，旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，引出第三句转句，一个小小的低回，噢，原来是吸引了小动物“听众”跟着高兴地蹦跳，音乐会也因此获得了成功，旋律干净利落地结束在徽音上。
一、歌唱兴趣
兴趣，是人们力求认识某种事物或进行某种活动的一种倾向性意识。古人说得好：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”小朋友可塑性强，对知识充满着好奇，对任何事物都很有兴趣，但是由于低年级儿童这种兴趣维持的时间很短。教师应该把握这个时机，通过各种手段、方法将这种短期的兴趣转移成长久的爱好。例如：在教唱《快乐音乐会》时我将这堂音乐课设置在了一个小动物们开的音乐会中，把孩子们带到了一个充满快乐、童趣的情境里，一下子提高了学生学习歌曲的兴趣。小动物们开音乐会，我们也一起加入到音乐会里边，用这条线贯穿于整个数学过程之中，然后安排了四个音乐会的环节“我来演奏”、“我来模仿”、“我来演唱”、“我来创作”，由浅入深，层层递进，将整堂课构成一节完整的音乐会。在巩固环节中我采用了多样的演唱形式，有我设计的，也有学生自己设计的，如师生接唱，生生接唱，连唱，分组分段表演唱，加上打击乐器演唱，从而更好的激发学生的学习兴趣既而达到教学效果。
二、歌唱技能
人声是最自然、最朴实、最亲切的“乐器”，它方便、经济、富于表现力，是最容易被人们接受和理解的艺术表现形式。歌唱教学正因其顺应人类的天性而成为音乐教育的重要途径之一，它担当着把学生从音乐艺术的始发点引领到宏伟殿堂的重任。歌唱教学要成功，学生歌唱能力的培养尤为重要。在学生学习活动过程中，音乐的听唱训练（正确的演唱姿势、正确的呼吸方法能够参与齐唱与合唱等等）、音乐想象、一定的基础知识和技能是必不可少，只有将歌唱活动纳入此范畴，学生才能获得感知、表现、鉴赏、创造音乐的基本能力。在本节课教学中我通过让学生反复聆听、想象音乐所描述的情节来理解歌曲所表现的内容、音乐特征、歌曲意境等；通过“我来模仿”的环节来了解二胡、唢呐、小鼓的声音及演奏方法，歌曲的节奏难点在此环节中已基本掌握。
三、歌唱习惯
所谓的习惯，是指由无数次的重复或练习而逐步固定下来变成自动化了的行为方式。小学又是学生行为习惯养成的关键期。而作为教师，需要做的就是用科学的思想和教育方法来培养学生的良好习惯。俗话说得好：磨刀不误砍柴工。 在课程环节的安排上比较清楚，过渡自然，重难点突出。根据以上所述在本节课中也有很多不足的地方，上完课我自己对整节课进行了回顾与反思，有待改进之处：
1、自身经验不足，这节课采用了多种形式的教学方法，内容也很多，所以我也显得不太从容，不能更好的关注学生，关注他们掌握知识的熟练程度和情况，同时深感教学经验的重要性？
2、为了注重环节没有更好的去纠正学生的唱歌姿势；
通过这一课的教学，对我日后的歌唱教学又了很大的启示：在音乐歌唱教学中要充分的发挥学生的主体作用，引导他们主动投入到歌唱活动中，对于低年级学生来说要利用他们的年龄特征，因势利导，循循善诱，采用各种灵活的教学手段从而更好的获得乐曲所表现的情感，理解音乐所表达的内容和形象。小学生以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，因而在上歌唱课时，要充分利用灵巧的形体、自然的嗓音，通过视听、律动、绘画、剪贴、游戏、情景表演、节奏敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段进行直观欣赏教学，激发和培养孩子们对音乐的兴趣，开发音乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐的美感，从而更好的为音乐歌唱教学服务。有反思，就有进步，相信在一次次的反思中能够成长、进步，从而提升自己的课堂教学！
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人音版音乐（学科）二年级 《快乐的音乐会》教学设计（黑三）
总课时：两课时第 一课时执教者：凌晨
一、教材简介：
《快乐的音乐会》是由马华作词、潘振声作曲的一首民歌风的儿童歌曲。歌曲为2/4拍，六声徵调式，一断体分节歌。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小手吹拉弹唱的技巧。旋律干净利落，歌曲活泼欢快，耐人回味。是一首让学生喜爱的儿童歌曲。
二、设计理念：
根据音乐教育的新理念，活动强调学生的感受欣赏，自主探索和发现，大胆尝试和表现。围绕“欣赏感受——理解学习——自由探索、尝试——教师帮助解决难题，提升经验——充分表现”这一思路设计教学。
三、学情分析：
《快乐的音乐会》曲调欢快活泼、琅琅上口，从歌词来说，歌词风趣幽默，拟人化强，整体比较贴近学生的情感世界和心理特点。二年级的学生十分喜欢小动物，更喜欢和小动物做朋友，因此课堂上让学生一起唱歌游戏，沉浸在欢快热闹的气氛当中，学生学习兴趣一定会很高。
四、教学目标：
1．指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。 2．通过学唱歌曲，能够模仿二胡、唢呐、小鼓的声音及演奏方法。 3．通过本节课的学习活动体会快乐的情绪，激发对音乐的热爱。
[设计依据：根据教学大纲要求，根据知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计]
五、教学重点：
感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。 [设计依据：根据教参对本课的教学基本要求设计教学重点]
六、教学难点：
“嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得儿喂”的节奏
[设计依据：根据歌曲内容特点，休止符的准确演唱为本首歌曲的难点]
七、教学准备： 教具准备：课题、课件、鼓、钢琴 学具准备：打击乐器
八、教学过程：
一、组织教学 创设情境 1．谈话导入，创设情境
师：“请同学们闭上眼睛，老师倒数三个数之后再睁开眼睛。3-2-1” 2．播放森林图片
师：“老师今天带大家来到哪了？” 生：森林
3．播放信鸽图片，引出“森林音乐会”邀请函
师：信鸽来到我们教室啦，同学们猜猜它会给我们送来什么？ 生：信、邀请卡„„
4．出示“森林音乐会”邀请函 师：“你们愿意参加吗？” 生：自由回答 5．出示课题
师：“信鸽告诉老师，好多小动物都要去参加这场快乐的音乐会，而且有许多小动物已经到达了音乐会现场，并且有乐器已经开始了演奏。”
［设计意图：通过学生喜欢的形式导入本课，激发学生学习兴趣。］
二、歌曲教学
1．初听歌曲，感知歌曲内容。 师：请同学们找一找
（1） 找出谁已经到了音乐会现场
生：小猫、小狗
（2） 有哪几种乐器已经开始了演奏
生：二胡、鼓、三角铁„„
（3） 猜一猜三种乐器的演奏方法
（4） 出示乐器演奏图片，学生掌握乐器正确演奏方法。
［设计意图：运用模拟实物的形式，让学生快速认识并掌握民族乐器的演奏，更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣，为上好本节课做好铺垫］ 2．复听歌曲 （1）乐器发出什么声音？
生：胡琴——嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得儿喂
喇叭——嘀嘀哒哒嘀嘀哒哒哒哒得儿喂
铜鼓——咚咚咚咚咚咚咚咚
（2）难点解决“胡琴——嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得儿喂”的节奏。 师:胡琴发出的声音,哪些字音唱的长？又在哪停顿了？ 生：聆听老师翻唱，回答问题 师：你们能这么唱吗？
ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｏｘ｜ｘ 0｜
嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得儿喂
生：学生进行模唱，然后把喇叭、铜鼓的演唱也带到旋律之中。 （3）分析歌词，熟悉歌曲内容。
师：小狗、小猫在听到不同乐器演奏有什么表现？ 生：回答并模仿。
［设计意图：通过多种不同形式的感受，让学生来熟悉歌曲，并为学生歌曲降低难度。另外再让学生模仿各种乐器的演奏姿势，提高学生的参与度，调动他们学习的积极性。］
三、完整学唱歌曲
1．打开课本，完整聆听歌曲，找出难点乐句。
师：逐句范唱的问题乐句
生：模唱 2．再次聆听歌曲。
生：手指歌词，轻声跟唱 3．跟琴演唱歌曲。
4．跟伴奏完整演唱歌曲，并在乐器演奏乐句加上演奏动作。
［设计意图：以学生自学歌曲为主，先让学生找出难点乐句，后逐步学唱歌曲，培养学生自主学习能力］
四、拓展表演 1.分组表演唱
师：“我们现在以小组为单位进行练习，然后创编歌词并分角色表演” DO组：乐器演奏 Re组：演唱 Mi组：动物的表演
［设计意图：通过学生的分组表演培养他们的小组合作能力。］ 2.学生三人一组，表演唱歌曲。
师：现在请同学们三人一组，分角色配合完成这首歌曲的表演，可以自己编创和老师刚才编创的不同的动作。
生：自由组合编创表演展示。
［设计意图：拓宽学生的思路，激发学生的创作意识。］
九、板书设计：
快乐的音乐会
咦 嗯 哎
十、教学反思：
《快乐的音乐会》教学反思
我从得、失、效、改四个方面对本课进行反思： 1．得：
（1）这堂音乐课我以小动物们开音乐会的故事引入，把孩子们带到了一个充满快乐、童趣的情境里，一下子提高了学生学习歌曲的兴趣。
（2）歌词较以往所学歌曲内容繁多，不宜于低年级学生的掌握。由于三段歌词说的是三种不同的乐器，我利用图片展示的方式，让学生形象的了解了这三种乐器，并掌握了三种乐器的演奏方法。 2．失：
（1）在让学生找出有哪些乐器演奏环节，我忽略了歌曲节奏较快，而且学生对歌曲中的乐器并不熟悉的实际情况，因此，学生没有很快并且准确的听出来，这个环节耗费了较长时间，影响到后面展示表演歌曲环节时间缩短。
（2）注重了教学环节的完成，没有对学生的歌唱时的音色进行过多要求，学生演唱时情绪达到了，但是音色不够优美。 3．效：
本节课我让学生模仿乐器发出的声音，以此来引出新歌中模仿乐器声音部分的歌词，并进行练习。同时通过模仿乐器演奏的动作，帮助学生形象的记忆歌词，理解歌词。学生学唱歌曲环节通过不同方式的聆听中熟悉了旋律，仅仅教唱了一次，学生基本上已经学会了。四十分钟的时间，学生能够用欢快的情绪完整演唱歌曲，同时认识了民族乐器胡琴、喇叭、铜鼓并且掌握了他们的演奏方法及每种乐器的音色。 4．改
（1）在今后的教学过程中，还要更加全面考虑并关注学生的学情，尽可能预设学生在学习过程中出现的问题，以便更高效率的学习。
（2）在丰富教学环节设计的同时，要加强对学生歌唱基本技能的要求，抓住音乐课的根本。
以上是我对本课教学的反思，自己也会及时总结经验不足，及时改进，不断提高教育教学能力。
推荐第10篇：快乐的音乐会
《快乐的音乐会》这个教案，你可以比照这个教案稍作修改就可以了。
教学目标：
1．
能了解歌中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的外型及演奏姿势。
2．
能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。
3．
能通过自己对其它乐器的认识，大胆的为歌曲创作第
四、第五段歌词。
4．
能通过展示自己创作的作品，提高孩子的合作意识。
教学重点：
1．
使孩子能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。
2．
了解歌中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的外型及演唱姿势。
教学难点：
1．
准确掌握歌中节奏：
2．
创作第
四、第五段歌词。
教学准备：
课件
图片
各种头饰
教学过程：
一、组织教学，创设情境
1、师生同唱问好歌
2、谈话导入
二、新授歌曲
1．
老师分别出示小胡琴、小喇叭、小铜鼓的图片请同学辨认，同时让孩子们表演这些小乐器的演奏姿势。 2．
告诉大家这三种小乐器要和我们一起开一个快乐的音乐会。（老师板书课题）
3． 初听歌曲：请同学们从中找到自己熟悉的乐器并表演出来。
师： “第一个节目由小乐器们为大家演唱！”
4．
请大家模仿出歌曲中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的声音，并按节奏读歌词。
师：“刚才大家听了小乐器们的演唱，谁能告诉老师它们分别是怎么唱歌的？”
A． 小胡琴
（1）
孩子模仿（可用小胡琴的图片奖励模仿的好的同学）
（2）
老师纠正：老师用拍打身体的不同部位的方法，来固定孩子对一字多音节奏的掌握。并且在后面的演唱过程中也将不断进行加固练习，还要不断强调对拍时只能拍一下。
2/4
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
0 x
x
0
嗞
扭
扭
嗞
扭
扭
扭
得儿
喂
（拍手） （拍腿2下）（拍手）（对拍1下） （拍腿2下）
（叉腰）
（3）
老师按节奏读第一句歌词，学生按节奏读乐器的声音。同时请刚刚得到图片的同学拿着自己手里的小乐器图片边读边“演奏”。
B． 小喇叭
（1）
孩子模仿（可用小喇叭的图片奖励模仿的好的同学）
（2）
老师纠正
2/4
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
0 x
x
0
嘀
嘀
哒
哒
嘀
嘀
哒
哒
哒
哒
得儿
喂
（3）
按节奏对读歌词。同时也请刚刚得到小喇叭图片的同学，边读边“演奏”。
C． 小铜鼓
（1）
孩子模仿（可用小铜鼓的图片奖励模仿的好的同学）
（2）
老师纠正
2/4
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
0 x
x
0
咚
咚
咚
咚
咚 咚
咚
咚
咚
咚
得儿
喂
（3）
按节奏对读歌词 。同时也请刚刚得到小铜鼓图片的同学，边读边“演奏”。
5．“它们的歌声这么好听，不仅吸引了我们，还吸引了谁呢？听——”老师范唱。请同学们找出歌中的两个小动物——小狗和小猫。
6．“小胡琴、小喇叭、小铜鼓的歌声分别使小狗，小猫激动的怎么样了呢？”由其引出歌曲各段后半段的歌词，使学生充分熟悉歌词。
7．“小狗和小猫高兴的都不想停下了，你们听——”老师范唱结束句。让孩子与前面的一句进行对比，看看有什么地方不一样，并读一读。
2/4
x
x
x
x
x
x
x
x
x x x
x
0
跳
呀
蹦
呀
跳
呀
蹦
呀 得儿
喂
8．老师带学生随音乐按节奏读歌词。并提醒孩子们在每段歌曲的前后连接部分都有一个语气词连接。“咦；嗯；哎！”要求学生要用高兴，愉快的情绪来读歌词。
9．随老师边表演边演唱。（学生可以根据歌词自由的做动作）
10．请刚才表演精彩的两个小朋友上台，老师发小狗小猫的头饰给他们，请他们带大家再唱歌曲。
三、创编活动
1．“孩子们你们唱的可真好听！可是我们的音乐会上只有我们大家和三个小乐器是不是显得太冷清了呢！我们还想邀请更多的小乐器和小动物们来参加。你们大家说我们邀请谁啊？”要求学生不仅要说出小乐器和小动物的名称还要说出其是怎么“唱歌”的。
2．老师就刚才学生的发言确定音乐会的四个邀请对象。（两个乐器，两个动物）并根据孩子们自己的意愿把他们分成四个创作小组。
第一组：创作歌曲第四段的前半部分。
第二组：创作歌曲第四段的后半部分。
第三组 ：创作歌曲第五段的前半部分。
第四组：创作歌曲第五段的后半部分。
3．学生进行创作，老师巡回指导
4．四大组连唱，提高大家的合作意识。
5．前两组和后两组分别进行展示，并相互评价。从评价中取长补短，提高审美能力。
四、结束
1．把孩子们创作的第
四、第五段歌词加入歌中，让大家完整的唱一遍。
2．下课
教学反思：
《快乐的音乐会》是有马华作词，潘振声作曲的一首民歌风格的儿童歌曲。歌曲结构紧密，级进、流畅的旋律不时地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，引出第三句转句，一个小小的低回，噢，原来是吸引了小动物“听众”跟着高兴地蹦跳，音乐会也因此获得了成功，是一首让学生喜爱的儿童歌曲。
但是这首歌曲有三段，二年级的孩子用一节课的时间很难掌握。并且第一段中小胡琴的声音节奏和歌曲最后结束句的节奏对孩子来说是这首歌曲的最大难点。为了让孩子更好的掌握歌曲的这两处节奏我分别采用了拍手带动法和对比演唱法进行了处理，小胡琴的声音节奏有待进一步提高
第11篇：快乐的音乐会
《快乐的音乐会》音乐教案
教学目标:
1、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。
2、能编创动作表现歌曲的情感，灵活掌握歌曲的节奏。
教材分析：
《快乐的音乐会》是有马华作词，潘振声作曲的一首民歌风格的儿童歌曲。
歌曲为2/4拍，一段体的分节歌。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，引出第三句转句，一个小小的低回，噢，原来是吸引了小动物“听众”跟着高兴地蹦跳，音乐会也因此获得了成功。歌曲活泼欢快，耐人回味，是一首让学生喜爱的儿童歌曲。
但是这首歌曲有三段，二年级的孩子用一节课的时间很难掌握。并且第一段中小胡琴的声音节奏和歌曲最后结束句的节奏对孩子来说是这首歌曲的最大难点。为了让孩子更好的掌握歌曲的这两处节奏我分别采用了拍手带动法和示范演唱法进行了处理。
教学重点：
1、使孩子能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。
、
了解歌中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的音色及演奏姿势。
教学难点：唱准歌曲中×× ×× ×× × ×× 0× ×节奏 教具准备：多媒体课件、钢琴、报纸、小鼓 教学过程：
一、听音乐进教室
二、
游乐器王国
老师：你们喜欢玩乐器吗？ 学生大声回答：喜欢。
老师：今天，老师带你们到乐器王国去，那里有很多精美的乐器，跟着老师有节奏地走，要跟上，千万别掉队哦！
小朋友的注意力被老师所设的悬念及童趣的语言给吸引来了，此时的学生特别认真。老师及时地示范歌曲的难点节奏，通过让学生模仿，使学生掌握歌曲的难点节奏为歌曲学唱打基础。
老师：乐器王国到了。（老师打开课件：乐器王国。乐器王国中的乐器是结合歌曲介绍的三类乐器让学生了解更多的乐器知识，拓宽学生的知识面。）
学生们见到这么多新奇的乐器，惊奇地叫着：哇！这么多乐器呀！
老师：请大家仔细观察这些乐器，动动脑筋想一想这些乐器都有什么特点，想象他们是怎样演奏的？
我首先展示第一类拉弦乐器：二胡、京胡、马头琴等。
学生兴奋地看着乐器念着乐器的名字，个别学生还有模有样地徒手拉起来。 欣赏完这类乐器，学生：这些乐器都是用来拉的。 老师：是呀！它们都有弦、有弓叫拉弦乐器。 我及时板书即歌词：拉 胡琴（贴出画起来的小胡琴）
老师指着“弓”说：我来考考大家，演奏拉弦乐器时，弓是哪只手拿的，左手还是右手？请大家把拿弓的手举起来。
学生有的自信地高举右手，有的不自信的左顾右盼，甚是可爱。 接着展示第二类吹管乐器：喇叭、唢呐、笛子等。 学生欣赏完这类乐器个个都兴奋地吹起了喇叭状。 老师：这些乐器都有管子用来吹的。 一边说一边板书歌词：吹 贴出小喇叭。 然后是第三类打击乐器：小铜鼓、锣、镲等。 学生：这些乐器都是用来敲敲打打的。
老师板书歌词：敲 小铜鼓（贴上铜鼓图）同时提问：你们还学过哪些打击乐器呢？
学生们纷纷举手回答：碰铃、响板、双响筒、串铃----
三、
欣赏演奏会
老师：你们游了乐器王国，想不想听听乐器们合作的音乐会呢？ 学生：想！
老师打开课件说：那我们就到音乐厅去吧！去欣赏大哥哥大姐姐们演奏的音乐会吧！大家注意了，乐器们合作时，位置也有规定的。我们一边欣赏一边观察（手指板书）这三类乐器哪一类拍在最前面，哪一类排在后。并且随着音乐学习这些乐器的演奏动作，比一比谁学得最棒。老师会悄悄的给他送上大红花。 老师播放演奏会录象，学生边欣赏边模仿乐手们的演奏姿势。老师则将大红花奖给认真投入的小朋友。
老师：（我找了一位学生）你来为大家学学拉胡琴吧！大家来当评委，评出小小演奏家。
老师又找了几位学生徒手演奏乐器，学生们认真评出小小演奏家，然后让他们来当小老师带大家学习演奏动作，在小老师的带领下，学生们学得乐滋滋地，为歌曲动作表演做铺垫。
四、
新歌教学环节
老师导入新课：你们这么多人快乐地在一起演奏着乐器，就象在开音乐会一样，下面我们来学习一首新歌。 （初听歌曲）
我及时出示课题“快乐的音乐会”，并提问：快乐的音乐会中都有那些乐器在演奏呢？还吸引了哪些动物朋友呢？
老师又唱又奏又跳，开心地演绎着歌曲，学生带着问题欣赏了老师投入的表演，欣赏时学生们还跟着进入了歌曲快乐的意境。
听后个个高举小手抢着回答：歌中的乐器有胡琴、喇叭、小铜鼓三种乐器在演奏，吸引了小狗小猫。
（分段聆听熟悉歌曲解决难点歌词）
老师设问：当拉起小胡琴的时候，小狗小猫怎么样？
学生听完第一段后回答：拉起小胡琴的时候，小狗小猫竖起耳朵，听得满脸笑嘻嘻。
老师贴出歌词，学生有感情的念歌词并自己编动作表演。 老师：当吹起小喇叭的时候，小狗小猫怎样？
学生听完第二段后回答：吹起小喇叭的时候，小狗小猫跟着唱呀！汪汪汪喵喵喵。 老师贴出歌词，学生边念歌词边表演小狗小猫唱的动作。
老师：当敲起小铜鼓的时候，小狗小猫又怎样？你们边听边随着音乐表演。 学生又蹦又跳开心地像歌中所唱的小狗小猫一样可爱。
老师贴出歌词：小狗小猫摇头摆尾，跳呀蹦呀跳呀蹦呀。学生念歌词并表演。 （再次完整聆听体验歌曲情绪）
老师：让我们随着音乐来当小小演奏家和小小表演家吧！
师生随着歌词的变化快乐地表演歌曲《快乐的音乐会》，让学生再次熟悉歌曲。 经过多次聆听以及难点歌词的学习学生对歌曲已经比较熟悉，在老师的钢琴伴奏及指导下，并通过不同形式的练唱如：老师唱乐器演奏部分学生唱小狗小猫表演部分；学生按自己兴趣选择唱的内容等。已经能准确有感情地唱歌曲了。
五、
排练音乐会
老师：我们也来开音乐会好吗？ 学生兴奋地叫：好！
老师：为了成功地开音乐会，我们先来认真地排练一下吧。 学生轻声嘀咕：怎样排练呀？
老师：我们根据歌曲的内容，喜欢当胡琴演奏家的坐到前排来，选一位同学当组长进行练习。
学生喜欢演奏胡琴的坐到前排来，在小组长的带领下拿起老师用旧报纸做成的“弓”边唱歌边练习。
老师：喜欢表演吹喇叭的同学站到中间来，选一位同学当组长组织练习。
学生喜欢表演吹喇叭的自觉有序地来到老师指定的位置，在小组长的带领下拿起老师做的道具喇叭或自己将书卷成的喇叭进行练习。
老师：喜欢敲鼓的同学到最后排由一位同学带领练习敲鼓动作。 学生喜欢敲鼓的在最后一排站着将凳子当鼓，用手使劲地敲着“鼓”。 老师：喜欢表演小狗、小猫的排在右边练习动作。 学生边唱歌边戴上小狗小猫的头饰练习动作。
（学生为了自己小组能成为最棒的，各组都在认真地排练，老师巡回指导。） 老师：接下来展示排练结果，比一比哪组小朋友练习得最认真，表演地最棒，大家来当评委评出最佳表演组。
学生认真地又当评委又参与展示排练结果，忙得不亦乐乎。
六、
展示音乐会
老师：我们二（2）班快乐的音乐会即将开始，请观众朋友们用热烈的掌声欢迎各位演奏家和表演家为大家表演，指挥老师本人。
第12篇：快乐的音乐会
听一听：《快乐的音乐会》
一、教学目标
1、巩固“X、X、X ”节奏，复习歌曲《快乐的音乐会》。
2、培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。
3、感受人与动物的和谐。
二、教学重点：即兴创作与表演。
三、教学准备：头饰、音乐磁带、电子琴、小磁铁块，课前游戏。
四、教学过程
一、组织教学，调适学生心理。（1分钟）
1、唱《师生问好歌》，上课。
2、同学们，刚才，我们一起做了一个游戏，大家快乐吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。（教师边讲边在黑板上画出一个微笑的娃娃头）
二、设计教学情景，创设“快乐”气氛。（3分钟）
师：大家想不想把我们心中的快乐延续下去？那老师有个建议，这堂课我们来开个快乐的音乐会，请你们同座的小声商量一下，音乐会上，大家想表演那些节目呢？ （学生商量，教师和学生商量，注意引导学生说出欢迎的形式：歌、舞、小品，并建议做一个游戏。）
排序：舞蹈（或歌表演）——小品——游戏——唱歌并表演（加节奏乐器）
三、举行“音乐会”，培养创造力、合作学习习惯等。
同学！“快乐的音乐会”现--在--开--始。老师要告诉大家，凡是在今天的音乐会上，表现得好、表演得好的同学，将获得奖励，发给漂亮的头饰一个。
（一）第一个节目：舞蹈（歌表演）《这是什么》——体验2/4节拍。（3分钟）
请同学们自己决定表演什么内容。（放录音或带学生唱） 表演结束，由教师评价颁发头饰。
（二）第二个节目：超级模仿秀。——巩固所学节奏时值（8分钟） 第二个节目，小品，老师给大家出一个题目吧。大家看过
1、请学生模仿表演动作、叫声，并随机给学生颁发头饰。
（教师出示小狗、小猫、小鸭、大象的图片，竖着，便于写合奏节奏），。
2、教师随机评价，提取节奏 （1）小鸭： ||：X XXX | X XXX ：|| 嘎 嘎…… （2）小猫： ||： X | X ：|| 喵喵
（3）大象： ||： X X | X X ：|| 咚 咚 咚 咚 （4）小狗： ||： X 0 | X X 0 ：|| 汪 汪 汪 （5）请全班同学合作表演。
要求：节奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一边模仿声音，一边表演动作。
（三）第三个节目：游戏“听听、走走、跑跑。”——巩固节奏，培养聆听及对音色与节奏型的反应能力。（6---8分钟）
要求：感受节奏，并变换动作。方法：双圆，反向，动作不同。
1、学自由选择节奏如：
大象： ||： X X | X X ：|| （走 走） 小鸭： ||：X XXX | X XXX ：|| （跑 跑）
2、教师用小鼓区别节奏型。学生聆听表演。适时评价，颁发头饰。
（四）第四个节目：小小音乐家——复习巩固歌曲，创编歌词，培养创作能力。（14分钟）
师：刚才，同学们用惟妙惟肖的模仿，表演了一支动物交响曲。第三个节目，是什么呢？全班齐唱音乐会主题歌《快乐的音乐会》。
复习巩固歌曲：
1、（放录音范唱）全班齐唱。要求：用快乐、活泼的情绪演唱。
2、本主持人有个问题，《快乐的音乐会》都唱了哪些乐器？你们都谁去参加了音乐会？ （学生表演，教师评价，并出示二胡、小鼓、唢呐提示.鼓励学生加动作表演。） 创编歌词，展示比赛，培养创作能力：刚才，我们模仿了哪么多动物的声音，能不能把这些把这些声音编成歌词，创作出一首新的《快乐的音乐会》主题歌呢？
1、学生分小组，自由创编歌词，并小组集体编动作表演。（教师巡回指导、鼓励）
2、小小音乐家展示比赛。（学生分小组展示，学生互评，颁发头饰。）
四、综合表演：音乐会主题歌《快乐的音乐会》（3---4分钟）
选择学生创作的新编《快乐的音乐会》，让我们全班同学一起动起来，用歌声，用乐器伴奏表演》。 （放录音范唱）
五、下课。同学们，在快乐的音乐会中，我们大家一起开动脑筋，创作了很多动物声音，自编了歌曲，还作了有趣的游戏。向遵贵的客人，表达了我们的敬意。现在我宣布快乐的音乐会结束。 （鼓掌，唱师生问候歌下课）
第13篇：《快乐的音乐会》
《快乐的罗嗦》
教学目标：听赏《快乐的罗嗦》，随歌曲跳一跳。 教学过程：
一、引题
学习基本动作，感受彝族摆手舞的舞蹈风格
1、教师示范碎步摆手动作
2、引导幼儿观察的基础上学跳。
师：在出发前，我们先学一个彝族的舞步，你们仔细看我手、脚的动作是怎么样的。
二、学跳单圈集体舞，引导幼儿根据情节提示创编动作。师：我们就跳着这个好看的动作上路吧，赶路时注意安全，不走到马路中间去，也不要碰到旁边的小朋友。
1、学习A段，创编“看、寻找、擦汗”等动作 师：我们看一看、找一找到了吗？身体和手的动作可以怎么样？怎样才可以看到更远的地方？
师：我看到你们都走的满头大汗了，快擦擦汗吧。
师：我们用动作来告诉朋友还没到呢。你们看（教师示范）这样就更象彝族的动作了。 师：（出示篝火）你们看篝火！到了，你们高兴吗？高兴时你们会怎样？我们用动作来告诉对面的朋友吧。
2、学习B段围篝火跳舞的动作，引导幼儿动作整齐，弓箭步到位。
师：好朋友，准备好。让我们围着篝火跳舞吧。走一走，拍拍手。（教师边念口令边带领幼儿跟做）
三、舞蹈，教师用语言提示幼儿动作。引导幼儿用夸张的动作、激昂的叫声，表现舞蹈奔放的情绪。
师：彝族小朋友跳舞时还喜欢发出好听的声音。（教师示范）你们学一学。、导入：闭眼听，远处传来动听的音乐„„
四、初步感受乐曲：《快乐的罗嗦》
1、导入：随着欢快的音乐，我们的旅行团来到了彝族的第二站——“云南民族村”。你们真幸运，赶上了彝族人民最隆重的节日——火把节。
2、听到音乐你想做什么？为什么？
3、小结：这首欢快的乐曲是彝族音乐《快乐的罗嗦》
4、问：你听出哪个音乐重复出现的次数最多？启发学生回答：两个小朋友讨论一下。
5、小结：这段重复出现的音乐是这首乐曲主题音乐，它是彝族最常用的乐器“月琴”演奏的。
6、深入体验乐曲：
（1）聆听主题音乐：边听边哼唱。
（2）（2）动一动：教师示范表演
（3）小组合作设计动作，用不同的方式表现主题音乐。
（4）小组展示表演：如： （1 1
6）
7、情感激发：
（1）参与表现：师生合作表演，尽情参与表现音乐。
（2）小结延伸：彝族是一个能歌善舞的民族，每逢节日，他们还会跳起欢快的舞蹈。
五、评价小结：
总结：小朋友，今天，我们从云南归来，领略了云南彝族的风土人情，感受到了彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。随彝族音乐走出教室。
第14篇：春天音乐会 教学设计
《春天音乐会》教案 教学目标：
1．让学生在音乐活动中大胆表达，善于交流，领略合作的愉快，培养他们的合作精神和艺术实践能力。
2．建立平等、和谐的师生关系，培养学生的创造力、想象力、表现力，展示自己的音乐才能以及对美的追求。
3．通过开展音乐活动，引导学生从日常生活、周围的环境中，培养学生感受美、表现美、创造美的能力。 教学重难点；
使学生能用动听的歌喉、自制的打击乐器和丰富的想象力表现歌曲的艺术形象。 教学准备：
课前让学生自制乐器，收集有关春、春雨的资料（如儿歌、诗、成语、短文），画笔。师准备双响筒、手鼓、沙锤、串铃等。 教学过程：
一．创设情境，感受春天
师： 大家准备好了吗？我们开始上课！ 1．猜春天
师：孩子们，草儿青又青，花儿笑呀笑，柳树穿上新衣袍，大家说什么季节到了？（对，是春天 ）春天是个多彩的季节，万物苏醒，周围的一切都充满生机。就让我们大家随着音乐做着你喜欢的动作唱吧！（播放《春天来到了》歌曲，师生齐做）
孩子们谁能告诉老师春天有哪些美丽的景色？（出示课件：燕子回来啦；种子发芽啦；树变绿了；花变红了）(提问学生2—3人)
春天太美了，今天让我们在这儿举行个春天音乐会吧，（出示课件：《春天音乐会》）请同学们打开书第10页我来给同学们做主持人，让我带大家一起去感受春天、表现春天、创意春天好吗？ 2．说春天
师：出示课件: 接下来我们欣赏的这首歌中你们听听都有那些演员，音乐会里的演员他们都是谁？（播放《春天音乐会》欣赏曲）谁来说说你都听到了那些演员声音。你听到了打雷的声音。噢，他听到了布谷鸟的叫声，耳朵真灵。你还有，啊，还有河水的声音和雨声。噢，他补充说有刮风的声音，真是个细心的孩子。（提问学生3—4人）
这么多朋友来参加春天音乐会，你能用词或动作，形容一下听到的这些声音吗？这位同学说“雷声轰隆隆”，多形象呀！哦，他唱的儿歌“小雨，小雨，沙沙沙”，有强有弱，真动听！啊！这位同学给大家模仿的布谷鸟真是太可爱了。（展示课件）（提问学生3—4人）
（展示课件） ：现在老师来做指挥，大家一起把春天音乐会的歌词读一读，好吗？同学们读得很好。现在我说上句，你们能对出下句吗？（„„）嗯！接得很流畅。男女生来场挑战赛怎么样？看谁读得更好？哟，男生声音洪亮，女生读得也很流利，这可怎么办呀？一比一双方打平。
二．启发引导，表现春天 1.听春天
师：大家读得这么好，让我们再来听听春天音乐会有多么热闹，老师这儿准备了一些小乐器，请几位同学选择你喜欢的乐器随着音乐在合适的地方伴秦。好，请几位同学上台。哎，这位同学选择了手鼓。能说说你为什么喜欢手鼓吗？噢，你觉得手鼓的声音像春雷打鼓“轰隆隆隆”。哎，这位同学选择了双响筒，为什么呢？哦，你觉得双响筒的声音像春雨唱歌“滴答滴答”。哎，这位同学选择了沙锤，大家猜猜是为什么呢？你说。你觉得他是想表现春风弹琴“沙沙沙沙”。他猜得对吗？恭喜这位同学，你猜对了！下面就请这几位同学随着琴在合适的地方伴奏，咱们其他同学给他们打着节奏。（播放《春天音乐会》）大家做得真好，春天的朋友们都笑了。 2．奏春天
师：孩子们，春天来了，她给我们周围带来很多的变化？小草发芽变绿了；柳树也变绿长高了；冰雪融化了。花儿都开了。春天这么美，那你想怎样来表现春天呢？你想用动作表现？还是想用乐器表现？课前老师让大家自制的乐器都带来了吗？带来了，能说说你的制作过程吗？用两个空矿泉水瓶子装些沙子，再封上口就成了。真有创意！哟，这个外面还有装饰呢！嗯。用彩笔画的春天的美景贴在外面。想法很独特！其他同学制作的也很可爱。你能告诉老师你制作的这个乐器想用来表现什么？好，我们随着音乐轻声唱词，来个乐器伴奏。 三．拓展延伸，创意春天
给我们带来了无限生机与活力的春天不但我们喜欢它，连古时候的人们也很热爱春天，有谁能说说描写春天的古诗。（出示课件唐代诗人孟浩然写了一首描写春天的古诗叫《春晓》。）
春天的音乐会结束了，谁愿意说说你的心情和收获。你会用乐器伴奏了。你会演唱春天音乐会了。噢，你感受到春天很美。
同学们，有句话说“一年之计在于春”，我们要珍惜春天的美好时光，努力学习，向老师汇报你最棒的成绩，老师希望大家都能茁壮成长。让我们做着你最美的动作，到室外去体验春的美吧。（放音乐）
第15篇：快乐的音乐会说课稿
《快乐的音乐会》说课稿
樱桃园镇实验小学
武君玲
尊敬的各位评委老师大家上午好，我是来自樱桃园镇实验小学武君玲，今天我给大家带来一首非常丰富多彩的音乐课，我说的课题是《快乐的音乐会》本节课是人教版义务教育教科书小学二年级上册三单元第一课音乐知识内容
本次说课我将围绕说教材、说学情、说模式、说设计、说板书、说评价、说开发几个方面进行阐述。
一、说教材
音乐是美育的基础，从单元分析上同学们已经掌握了音乐基本技能，了解了音乐基本知识，了解了音乐与相关文化，本单元一块乐为主题，以欣赏为基础，共有两首歌曲，两首乐欣赏曲目，让同学们了解认识八分、四分音符，了解民族乐器唢呐和喇叭的演奏，这是一首非常优美活泼的儿童歌曲，歌曲表达了小乐手们吹、拉、弹唱的音乐技巧，优美的旋律不是插入八分休止和四分休止符，风趣的道白加上歌曲略有停顿、更加使这首歌曲欢快活泼，耐人寻味。拓展延伸，让同学们演唱这首歌曲，并且让同学们原唱、乐唱、想唱。 知识目标：
1、理解歌曲并且有感情的演唱这首歌
2、能够参与到音乐活动当中，并且在我的课堂中能够让同学们在玩中学，学中玩，艺术实践能力得到提高。
3、教学重点： 感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。
4、教学难点：
（ 1）、唱准歌曲中的八分休止符和四分休止符及对歌词的创作。 教具学具：
钢琴、多媒体、自制打击乐器、小动物头饰。
二、说学情：
二年级的学生已经有了学习基础，学习习惯，思维方式，他们乐于参与到音乐活动当中，并且有了一定的思维想象空间，以好奇、好动、模仿力较强的身心特点。掌握了基本聆听歌曲能力激发学生学习兴趣，激发表现欲、创造欲，增强学生们的表现精神、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展，掌握四分八分休止符，并且了解音乐与相关知识，了解民族乐器唢呐和喇叭的演奏。
三、说模式
我们学校采用的是354有效课堂教学模式。
三个转变是:便注入式教学为启发式教学。
1、便学生被动听课为主动建构、变单能纯传授知识为知能并进重。
落实课堂五让原则即能让学生观察就让学生观察，能让学生自主动手就让学生自主动手，能让学生思考就让学生思考，能让学生表述就让学生表述，能让学生总结就让学生总结。
教学模式的四个程序
1、以标自学
2、合作探究
3、展示交流
4、拓展延伸、
四、说设计：
一、首先我根据以上三个环节的分析，我说一下这节课的设计，我先来说一下各个环节的时间分配，激趣导入五分钟，合作探究八分钟，和作展示十八分钟，拓展延伸九分钟，科学家爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师，一旦让同学们产生了兴趣，他们就会主动的去追求，去实践，去探索，并在实践探索中求得快乐，根据小学生的心理特点，在教学过程这一环节，首先我设置了闯三关的音乐小游戏，来激发学生的学习兴趣，同学们，老师一会带领你们去参加一场快乐的音乐会，不过再出发之前必须接受老师的挑战，伸出你们的小手我们一起来听音乐做律动，看谁做得又好又整齐。听音乐做律动《幸福拍手歌》 第二环节：节奏游戏。
在这一环节中我设计了两个小游戏。第一个游戏：把耳朵叫醒。首先，听伴奏（提问：“你们听到了什么？谁能把听到的声音模仿出来？随后请个别学生模仿听到的声音，当学生模仿对了，全班同学及时用音乐节拍的方式给予鼓励。紧接着老师出示小鼓，小喇叭的声音。这一环节是为突破本课的第一个教学难点唱准歌曲中的休止符设计的。通过让学生进行拍打练习，降低学习难度，加上适当的鼓励，激发学生学习兴趣。为难点的突破打下基础，同时也为下一环节的教学做铺垫。 第三环节：感受旋律。
你的名字叫什么
我的名字叫xx得儿喂 爱学习爱劳动是不是你
是我是我是我得儿喂
二、歌曲倾听 在这个环节我会提出两个问题，这首歌曲是几拍子，听这首歌曲你的情绪是怎样的，高兴还是难过
都有谁表演了节目，他们是怎样表演的你能说一下吗？ 带着这样的问题我会让同学们聆听歌曲两边。
歌曲教授，这虽然是本节课的重点，但却不是难点，因为根据我前两个环节的设计同学们大致已经了解了歌曲旋律，四分休止八分休止符
三、歌曲教授
新课标指出，注重学生的个体差异，积极倡导合作探究的学习方式，首先，学习第一段歌曲。学习第一段歌曲时，我分四个小步骤进行。步骤一：朗读歌词。（老师用响板边打节拍边示范朗读，随后学生跟老师的响板节拍朗读。）步骤二：随琴用“la”哼唱旋律。步骤三：跟琴模唱歌词。（先让学生小声跟唱，等熟悉了歌词以后在放声跟唱。）步骤四：多种形式巩固练习（师生分角色演唱、生生接唱、男女生唱„„）。 学习二三段歌曲
第二三段歌曲的学习是在学会第一段歌曲的基础上来进行。首先，让学生带着问题：“小胡琴已经表演完了，现在该哪两种乐器表演了，小狗小猫又会怎样呢？”来听歌曲。接着，让学生在二三段歌曲中任选一段小组合作自学，老师巡视指导，重点指导结束句的演唱。当自学完后，让学生用唱的形式（小组内选一个代表演唱或小组一起演唱）回答老师的问题，检验自学成果，老师及时纠正自学后存在的问题。最后让学生说说歌曲情绪，全班做肢体动作激情演唱全曲。（动作：拉胡琴、吹喇叭、敲小鼓）
四、拓展创编。激发想象
新课标中鼓励音乐创造，注重个性发展，教师应为学生提供发展个性的可能和空间。在这个环节我会把同学们的只会发挥到一个更高点，我会给他们三到五分钟的时间，然后找五到六名同学上台表演，其他的同学在下面一面拍手，一边跟着唱歌，就这样在游戏贯穿于每个环节实施完之后，我的这节课便轻松的完成了。
五、说板书：
根据本课的教学目标和教学重难点我的板书是这样设计的。板书要求简洁大方，板书课题一定要引起学生注意，让学生知道本节课的教学内容，板书难点是为了达到突破难点的目的。
1、节奏训练
2、旋律练习
六、说评价：
教学中， 评价的方式是多样的， 或许你的一句话就发现了一个 “音乐天才” ，或许一个动作将让学生学会终生学习的方法，所以教师多用语言和表情评价，满足每个学生的表现欲望，挖掘学生学习潜力，激发每个学生的学习兴趣。
七、说开发
音乐课程资源开发内容丰富，范围广泛。根据自己的教学实践，大致可把它分为以下几个方面：
1、教材教参 教材包括教科书和教学参考书，是音乐课程最基本的资源，也是实施音乐课程的主要依据和载体。要充分开发好学校规定的使用教材，充分发挥教师的创新潜质和学生的主体作用。通过合理挖掘资源，极大地调动了学生的学习积极性。
2、社会教育资源
①音乐报刊、课外兴趣小组 ②自制乐器
自制乐器，既能培养学生动手操作能力，又可以培养学生的创造思维和音乐学习兴趣，是一块有广泛空间的资源。 3.课外兴趣小组
4、多媒体资源
各种资源的丰富利用拓宽了同学们的视野，丰富了同学们课外生活，使他们成了多才多艺的人，更重要的是使我们的音乐课变得更加的丰富多彩。
作为农村的一名音乐老师，我是幸福的，我也是快乐的，我希望把我这份幸福和快乐传递给我的每一位学生，希望能在孩子门艺术道路上散发出永远的芬芳。伴他们度过美好的童年时光，我的说课到此结束，敬请各位领导多多指点，谢谢大家。
第16篇：《快乐的音乐会》反思
快乐的音乐会反思
《快乐的音乐会》这首歌曲是一首让学生喜爱的儿童歌曲，歌曲活泼欢快，耐人回味，词曲紧密结合，旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，引出第三句转句，一个小小的低回，噢，原来是吸引了小动物“听众”跟着高兴地蹦跳，音乐会也因此获得了成功，旋律干净利落地结束在徽音上。
我将这堂音乐课设置为以音乐王国举办音乐会的故事引入，把孩子们带到了一个充满快乐、童趣的情境里，又以必须闯关才能获取音乐会门票，一下子提高了学生学习的兴趣。本节课所选用的歌的歌词较以往所学歌曲内容繁多，不宜于低年级学生的掌握，由于三段歌词说的是三种不同的乐器，我利用闯三关的方式，让学生形象的了解了这三种乐器。在这过程中，我让学生模仿乐器发出的声音，既解决了本首歌曲的节奏难点，也以此来引出新歌中模仿乐器声音部分的歌词，同时通过模仿乐器演奏的动作，帮助学生形象的记忆歌词，理解歌词。
歌曲的后半段出现了小动物，利用动物头饰，让生根据歌曲进行表演，活跃课堂气氛，从而了解歌词内容，也从中掌握了后半段词曲的节奏，为演唱歌曲作好了铺垫。为了丰富课堂，活跃气氛，提高学生的学习兴趣，使他们都愿主动参与到音乐实践活动中，并熟练掌握新授歌曲，我也采用了多样的演唱形式，有我教唱的，也有学生自己填唱的，如师生接唱，生生接唱，连唱，分组分段表演唱，从而来达到教学效果。
在创编歌词的环节中，出示了小提琴、电子琴、法国号的图片，让学生自己找出它们声音的象声词，编进歌曲里并演唱出来。这节课上完之后基本上达到了预期的效果，但还有一些地方需要改进
1、本课内容较多，所以我在对课程时间上的把握不太准确，前半节教唱环节用时过多，后半节就略显仓促，前半节可再安排紧凑一点，就能让后半节的表演有更多的学生参与进来。
2、学生平日里关在教室里上课，表现活泼，我也觉得课堂气氛还不错。但是，这次一见大场面，就很拘谨胆怯，出乎我的意料，这节课的气氛也没到达最好。以后平日里要更加强模仿表演方面的训练，锻炼学生的表演能力。 通过这次，让我意识到平日教学里做的不够的地方，也更清楚自身需要努力改进、加强学习的地方。本堂课的反思提醒我在以后的工作中不断的改进，在以后的教学中做的更好。
第17篇：快乐的音乐会 教案
快乐的音乐会
教学目标
1、能用明亮、柔美的声音和活泼欢快的情绪，演唱歌曲《快乐的音乐会》。
2、通过歌曲的学唱，认识胡琴、喇叭、铜鼓，及模仿乐器的音色及正确的演奏姿势。
3、能培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。
教学重难点
1、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲，注意咬字吐字的清晰。
2、能掌握歌曲中的八分、四分休止符。教学时数：一课时
教具准备：多媒体、钢琴、竖笛。 教学过程
一、组织教学
1、放音乐《彝家娃娃真幸福》边唱边跳的进教室。
2、师生问好。
3、竖笛练习（吹奏
7、6）。
二、发声练习1=C 2/4 1 1
1 3 ︱ 5 5
5 ︱ 3 3 2 2 ︱1—‖ didi
di di
da da da
dudu dudu du
导入：小朋友们参加过音乐会吗？那我们乘着音乐火车一起出发吧！（播放PPt图片）
1、首先打节奏，然后唱谱，最后跟着老师一起轻巧自然的发声。
2、在C-F调上做发声练习。
三、学唱歌曲
导入：今天老师带大家参加得是一个非常特别的音乐会，为什么说它是个特别的音乐会呢？大家一起来听一听就知道了。打开书16页，我们一起来听《快乐的音乐会》。
1、播放ppt课件与图片，听歌曲范唱。（边听边打节拍） 师：要求学生注意听歌曲的情绪和拍子 。（......)
2、再次播放音乐，听歌曲范唱。（边听边打节拍）
师：在这个音乐会上你们都听到了什么呢？（......）
师：有胡琴、喇叭、还有铜鼓。那么有谁知道为什么刚才老师说它是一个非常特别的音乐会呢？（......）因为呀，在这个音乐会上不仅有小朋友参加，连小动物们都参加了，所以这就成了一个比较特别的音乐会。
3、分段聆听
（1）师：我们听到的第一个乐曲是什么呀？（播放PPt，介绍二胡，学习演奏姿势。）
师：那有谁知道我们刚才听到的胡琴发出了什么样的声音呢？(先播放第一段音乐，在打节奏哼唱。）
这个时候我们的小动物在干什么呢？（播放ppt，竖起耳朵、听的笑嘻嘻）
（2）师：同学们学的真快，那我们听到的第二个乐器是什么呢？（播放ppt简介喇叭，学习演奏姿势。）
它发出了什么样的声音？小动物们又在做什么呢？（先播放音乐第二段，在打节奏哼唱）
（3）师：在这个音乐会上我们听到的最后一个乐器是什么？（播放ppt，简介铜鼓，学习演奏姿势。）
它的声音是怎样的？小主人在敲铜鼓的时候我们的小动物在做着什么？（先播放音乐第三段，学生跟音乐哼唱。）
4、播放完整音乐，学生跟着音乐轻声哼唱与表演。
5、讲解与教唱衬词及休止符。
6、钢琴伴奏全班齐唱歌词。（边唱边打节拍）
7、音乐伴奏全班表演唱。
四、编创与活动
1、分组表演唱
师：同学们都会唱了，现在我们一起来加入这个快乐的音乐会吧!第一组第二组边唱边扮演小主人演奏乐器，第三组第四组边唱边扮演小动物的动作。（第一二组演唱歌曲）
师：刚才我们全班的表演，无论是小主人拉二胡还是小狗小猫大家扮演的都很。只是扮演小主人的两组唱到“咦”的时候应该看着扮演小动物的两组表示我们的好奇对不对呀？第二段我们换一下，刚才扮演小主人的换成小动物，扮演小动物的换成小主人，看这一次哪一组表演的最好。（第三四组演唱歌曲）
师：第三段我们全班一起表演一起唱，唱到感叹字“哎”的时候，我们一二组与三四组的同学分别看着对方互相用眼神交流一下。
2、创编歌词
例如:拉我的手风琴呀得儿喂， 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦得儿喂，小狗小猫 竖起 耳朵 ，听得满脸笑嘻嘻呀得儿喂。 (引导孩子创编，联想平时用到的打击乐如木鱼，串铃等)
五、小结
师：同学们，今天老师带你们参加的这个音乐会你们认识了什么？学会了什么？你们快乐吗？
生：（......）
六、下课
七、教学板书
衬词
八、教学反思
优点：
1、教学思路清晰，教学目标明确，教学过程流畅。
2、教学具有亲和力，调动了学生学习积极性和兴趣。
缺点：
1、需要认真研读课标，对每一个练习都要有明确的要求和知道为什么要这么做。
2、教唱过程中应采用听唱结合多样的方法来学唱歌曲。并且要重点解决教学重难点。
3、小组活动应是固定的、有效的、有要求的，以培养学生良好的学习状态。
4、竖笛的练习应以“兴趣”为原则，对于低年级学生不能过多的要求音色与气息。
5、在熟读课标和教参的基础上要充分打开思维，运用多种方法教学使学生始终保持很好的注意力和兴趣。
第18篇：《快乐的音乐会》教案
《快乐的音乐会》教案
教学内容：《快乐的音乐会》 教学目标：
一、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲，充分感受演奏乐器时欢乐的情绪。
二、能为歌曲创编歌词和表演动作。
三、结合演唱，掌握八分休止符的节奏。
教学重点：能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲，充分感受演奏乐器时欢乐的情绪。
教学难点：唱准歌曲中×× ×× ×× × ×× 0× ×—节奏 教具准备：
多媒体课件、教学光盘、录音机、磁带、钢琴 教学过程：
一、组织教学
1.快乐问候：师生共同表演《早上好》 2.导入
师：“今天老师带你们去参加一个快乐的音乐会。（课件出示课题）
二、节奏练习
师：让我们一起来召唤小伙伴吧：×× ×× ×× × ×× 0× ×—（教师拍节奏，学生进行模仿）
［设计意图：运用节奏练习的形式，突破歌曲当中的难点节奏，这样本身就将难点易化，更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣，为上好本节课做好铺垫.］
三、感受新歌 1.熟悉歌曲内容
师：听一听有哪些小伙伴来了？（播放第一段录音） 生：“小狗、小猫”（课件出示） 师：“它们的心情怎么样？” 生：高兴…… 2.再次感受歌曲
师：“同学们感受音乐的能力真强。那么你们想不想带着这种愉快的心情来欣赏音乐会呢？（想）请你听一听音乐会上都有哪些乐器在演奏？它们会发出什么声音？” （教学光盘） 生：小胡琴、小喇叭、小铜鼓（课件出示） 师：它们都发出什么声音？ 生用声音自由模仿
师评价：你们听得真仔细，声音模仿得也很形象。
［设计意图：通过多种不同形式的感受，让学生来熟悉歌曲，并为学习歌词降低难度。］
四、学唱歌曲
（一）学唱第一段歌词
1.师：我们先来听一听小胡琴是怎么演奏的，请同学们打开书第38页，用手指读第一段歌词。（播放第一段录音） 2.师：请你们随着老师的琴轻轻地唱一唱。（师弹旋律） 3.听唱法重点指导第
一、二乐句
师问：（1）你们听老师唱前两句，哪些字唱得长？又在哪停顿了？（教示范唱）
生：“嗞、扭扭”，嗞扭，扭扭”后边停顿了。（教师再范唱这句） 师：你们能这样唱吗？（学生唱第
一、二句） （2）“得儿喂”要儿化音。
（3）师：我们再唱一唱后面两句，小狗小猫听到优美的琴声，有什么表现？（师弹琴，学生唱后两句） （4）完整演唱第一段。（师伴奏） 4.多种形式进行巩固 （1）师生对唱
（5）师：听你们唱得这么好，老师也想唱了，我们来对唱好不好。（师伴奏） （2）表演唱
师：“你们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。你们会用动作模仿拉胡琴吗？（学生模仿，师指导）让我们一起拉着胡琴唱起来。”（伴奏带）
[设计意图：通过多种形式的演唱，调动学生的积极性。] 5.小组合作，学唱第
二、三段。
（1）师：“第一段我们已经轻松地学会了，那么第二段和第三段能不能在小组里学习？”（小组准备）
师：我们先来听一听小喇叭和小铜鼓是怎么演奏的，用手指读这两段歌词。（播放第
二、三段录音）
（2）师：请你们随着老师的琴轻轻地唱一唱。（师弹旋律） （3）师指导结束句的唱法。
（4）完整演唱第
二、三段。（师伴奏）
6.师：谁会用动作模仿这两种乐器演奏吗？（个别同学表演，然后集体模仿）我们边唱边模仿演奏的动作，再唱一唱这两段。（伴奏带） 师：你们都是小小演奏家。
［设计意图：通过学生的自学培养他们的小组合作能力，和自我学习的能力。］
五、拓展创编
师：“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，教师故作神秘状）。噢，原来是小鸡和小鸭。（媒体展示小鸡小鸭图片）他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗？ 生：欢迎。
师：“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试。”（师伴奏）
师：“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。还有许多小动物也想来参加（师出示课件），你们还想邀请谁呢？” 生创编歌词并演唱。（师伴奏）
［设计思路：拓宽学生的思路，激发学生的创作意识。］
六、分组、分角色完整演唱
师:谁愿意扮演小猫、小狗（戴头饰）,其他同学分为三组模仿演奏三种乐器，我们用活泼、轻快的声音完整演唱这首歌。（伴奏带，师指挥）
［设计思路：通过该环节给学生提供展示的平台，培养他们的音乐表现能力，并戴上小动物的头饰，激发其表演兴趣。］
七、小结
师：快乐的音乐会要结束了，我们课下可以邀请你喜欢小动物参加下次的音乐会，好吗？（下课）
第19篇：快乐的音乐会教案
《快乐的音乐会》教案：
一、教学目标
1、认知目标：
学唱歌曲，了解歌中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的外形及演奏姿势。
2、能力目标：
（1）能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。 （2）能用自己认识的乐器，大胆的为歌曲编创歌词。
3、情感目标：
通过学生展示自己编创的歌词，提高学生合作的意识；体验成功的喜悦。
二、教学重难点
1、教学重点：
（1）能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。 （2）了解歌中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的外形及演奏姿势。
2、教学难点：
（1）准确掌握歌中节奏。
（2）能用自己认识的乐器，大胆的为歌曲编创歌词。
四、教学准备：多媒体课件
五、教学过程
一、师生问好，组织上课
师：你们看，我们的好朋友还给我们发了邀请函，邀请了我们一起去参加，大家想去吗？（学生自由回答）。
致小朋友的一封信
小朋友们好：
我们是森林音乐王国组委会的小狗和小猫，今天，我们美丽的大森林里将要举办一场大型的音乐会。诚心邀请优秀的小音乐家加盟，敬请经小狗小猫考核通过后的小音乐家准时参加，来森林和我们一起欢度这快乐的时光吧！
师：完成小猫小狗布置的任务才能获得去音乐会的入场券。
二、新授
（一）任务一：
1、我会认（师出示乐器图，生认）
2、节奏练习
× ×× ▏× × ▏ ×× 0× ▏×—‖ 滋 扭扭 滋 扭 扭扭 得儿 喂
（二）、任务二：学唱歌曲
1、初听歌曲录音，学生回答。
2、认识小胡琴、小喇叭、小铜鼓，并做各种乐器的演奏姿势。
3、学生边读歌词边做出演奏各种乐器的姿势
5、分组完整地朗读歌词。
师：你们读得太好了，小动物都来凑热闹了。大家说说小狗、小猫都跟着做了些什么？
6、学生汇报。
7、分段学唱歌曲。
（1）学生用“啦”跟钢琴伴奏唱歌曲旋律。 （3）完整的跟琴唱歌曲第一段。 （4）自主学唱歌曲二三段。
8、重点指导学生用对比法唱准歌曲第三段最后一句和结束句。
9、完整地有感情地演唱歌曲，分析各种语气词的妙用。
（三）任务
三、表演歌曲
1、师生合作接唱歌曲。
2、学生自己做演奏各种乐器的动作表演歌曲。
四、课外拓展 小组合作编创歌词
1、学生小组合作创编
四、五段歌词
2、跟着伴奏唱自己编创的歌词。
五、小结
师：同学们你们想成为音乐家，以后开自己的音乐会吗？ 生：想
师：那我们现在就要努力学习知识，为将来成为音乐家，开音乐会做准备了。好啦，快乐的时光总是令我们觉得短暂，但只要我们有一颗快乐的心，就会天天开心了。咱们跟小动物们说再见回家吧。（听歌曲《快乐的音乐会》走出教室。）
第20篇：《春天举行音乐会》教学设计
《春天举行音乐会》
胶州市第四实验小学 孟庆海
【教学内容】
歌曲《春天举行音乐会》 【教材分析】
本课是人音版第6册教材中的第一课《春天》中的一课，整首歌曲用了拟人化的手法，把春雨、春水、春风、春雷都比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物，还把春笋比喻成小小指挥家。歌曲跳跃、活泼，多处运用了休止符，使音乐富有跳跃感，充分展现了春天生机勃勃、大地万物开始苏醒，花红柳绿的一片盎然景色。 【教学目标】
知识目标：在体验中准确使用休止符及十六分音符
技能目标：能用欢快的情绪演唱歌曲《春天举行音乐会》，做到有强弱的变化,并能有创造的表现音乐。
情感目标：通过演唱歌曲《春天举行音乐会》及聆听《春晓》感受春天的美，及大自然给人类带来的欢乐。 【教学重点】
能用欢快的情绪演唱歌曲《春天举行音乐会》，演唱中做到有强弱的变化。 【教学难点】 休止符的准确使用 【教学准备】 钢琴、课件 【教学过程】
一、描述春天美景，感受春的气息
1.谈话：现在我们开始上课，同学们好！春天到了，美丽的春姑娘正迈着轻盈的脚步来到了我们身边，那一片片生机盎然的景象便随之来到了。接下来就让我们一同去探寻美丽的春天到底在哪里？（白板拉幕）随着音乐和老师一起动起来吧！（播放《春天在哪里》MTV）
2.谈话：同学们跳的真棒！是啊，现在正是春天。春光明媚，百花盛开，给我们带来了无限的快乐。你能用一句话来描述春天的美景吗？
预设：春天来了，柳树发出了嫩嫩的绿芽，小草从泥土里钻出来了。谈话： 嗯说得真好，请坐。
预设： 桃树羞答答地探出了粉红色的小脑袋向人们点头微笑。
预设：天气变暖和了，可爱的小燕子从遥远的南方飞回来了。谈话： 呀，你感受的更好……
看，这是什么？预设：青蛙 。谈话：田里的小青蛙正忙着给庄稼捉害虫呢！
二、探索春天的音响
1.谈话：的确，正如同学们所说，春天是那样的美。到处是万紫千红，到处是花红柳绿，充满了勃勃的生机和活力。让我们静静的听一听，你听到了春天大自然的哪些声音？你能模仿一下吗？
预设：我听到了春雨的声音。滴答 0滴 答 0（PPT出示节奏春雨（唱歌呀） 滴答 0滴
答 0 ）谈话：来模仿一下，真聪明！
预设：我听到了春风的声音。沙沙 0沙 沙、（PPT出示节奏春风（弹琴呀） 沙沙 0沙
沙） 一起来读，非常棒！还有呢？请你来说
预设：我听到了春雷的声音。谈话：春雷的声音轰隆隆好响啊！（ PPT出示节奏 春雷（打鼓） 轰隆 隆隆
隆）
追问：同学们表现的很到位！再听一听这是什么声音？预设：流水的声音----哗啦啦的声音，谈话：哦是春天小河流水哗啦啦的声音。（PPT出示节奏 春水（鼓掌春水鼓掌）哗啦 啦啦
啦）谈话：同学们的声音美极了！春天的大自然都发出了美妙的声音—春风、春雨春雷、春水都从四面八方赶来了，来参加春天举音乐会。下面就让我们一同走进春天，走进春天举行的音乐会！
2.初听歌曲《春天举行音乐会》。
谈话：同学们歌曲好听吗？听了之后你的心情是怎样的？预设：高兴 愉快 追问：歌曲的速度和情绪是怎样的呢？让我们再来听歌曲
谈话：同学们听得很入境，身体都动了起来。谁听出来了？你来说说，预设：是欢快活泼的。
谈话：哦，是欢快活泼的你感受的真好！
歌曲中都有大自然的哪些声音？让我们再来聆听歌曲
追问：谁来说一说？预设： 我听到了春雨的声音。预设：我听到了春风的声音。预设：我听到了春雷的声音。预设：春水哗啦啦的声音。
3.谈话：同学们听的真仔细，老师真为你们感到骄傲！下面就让我们有感情的朗读歌词。先听老师来读一遍。（范读歌词） 老师读的好吗，预设：好。谈话： 想和老师一起读吗？预设：想。谈话：好，请跟老师来读歌词。同学们读的非常棒！下面我们合作一遍，老师读前句，同学们读后半句。（师生合作朗读歌词）
谈话：同学们读的真是声情并茂啊！让我们听歌曲并轻声学唱，看那位同学学的又快又准！同学们学的很用心，有些同学的脸上还不由自主的露出了微笑，真是不错。
三、师生和谐互动，学唱春天的歌曲
1.谈话：同学们觉得歌曲的哪个地方难以把握（不容易唱）？假设：嘀嗒嗒嗒嗒 沙沙0沙 沙沙 轰隆隆 隆隆 哗啦 0啦 哗啦
谈话：嗯，没关系，大声的把自己的想法说出来。 对，非常好！ 老师觉得这个地方唱得不太准，咱们再来试一下，（白板在歌谱中标注出难点节奏）嘀嗒嗒嗒嗒 沙沙0沙 沙沙 轰隆隆 隆隆 哗啦 0啦 哗啦 好的，再来一遍谈话：嗯，现在同学们唱得很准确。让我们把歌曲完整的演唱一遍！
2.谈话：你想用怎样的声音来表现春雨的美妙呢? 预设：弱 干脆 谈话：恩，很有自己的见解，我们一起来试一下，
谈话：哦！同学们的声音比春雨还好听！那你想用怎样的声音来表现春风呢？预设： 轻柔
谈话：恩，你对音乐的理解很到位，春风吹在脸上就像妈妈的手抚摸着我们非常轻柔。让我们面带开心的微笑用柔和的声音来演唱春风。
谈话：听！春雷响起来了，你想用怎样的声音来表现它？预设：大声响亮谈话：恩这么好的想法为什么不大声自信的表现出来呢？好就让我们用响亮的声音来一遍吧。（大声齐唱）
谈话：同学们注意了，春雷的声音虽然响亮，但我们不能喊唱。春雷打鼓 轰隆 隆隆 隆不能唱成春雷打鼓 轰隆 隆隆 隆 让我们来试一下，对就是这样。
谈话：听哗啦啦这是谁在唱歌？你想怎样来表现他？预设：弱 强
谈话：春天到了冰雪开始融化，一开始只是几滴几滴，随着天气渐渐变暖冰雪融化的越来越（多），水流也就越来越（急）那么声音也就越来越（大），从滴答到哗啦，我们可不可以用由弱到强的声音来表现呢？一起来试一下。
谈话：非常好！大家来看最后一句春天要举行音乐会，让我们用自豪的声音，带着愉快的心情来唱吧。来看这里（聚光灯指示）有一个像倒三角一样的符号，它叫顿音记号，表示演唱时要短促有力一些。刚才同学们都已经唱出来了，一起再来一遍。好，通过对音乐的理解，让我们声情并茂的来演唱歌曲吧！
3.谈话：同学们的声音太美妙了，连老师都陶醉了。我们刚才用自己的小嗓子来表现了歌曲，想一想，我们还可以怎样的声音来表现春天的音乐会呢？听这像什么声音？（打响指）预设：像春雨滴答的声音 谈话：一起来试一下？追问：（擦手），这像什么声音呢？预设：风声、雨声 谈话：对像春风的声音我们来试一下。
追问：再来听这个，拍桌子 预设：像春雷打鼓的声音。 谈话：一起来试一下？春雷打鼓 轰隆 隆隆 隆
谈话：（拍手） 想想这是谁的声音呢？ 生： 春水哗啦啦的声音，谈话：一起来试一下？春水鼓掌春水鼓掌哗啦 啦啦
啦
谈话：同学们听得真认真，老师觉得会听的孩子就是会学习的孩子。接下来让我们载歌载舞得来表现春天的音乐会吧。
谈话：同学们的歌声太美了，个个都像小歌唱家，老师想请几位上台来表演一下，我随机抽取一下大家的号码，（白板抽号）看谁是今天的幸运小明星。好！让我们用热烈的掌声欢迎他们上场！
谈话：刚才这几位同学的表现真是太棒了，老师再来抽下一组（白板抽号）哦，是X X X号这几位同学 让我们用热烈的掌声欢迎他们上场！快快快，快快快，黑板前面来比赛；大胆自信来展现，展现自我好风采，好风采！这组同学的表演更精彩!热烈的掌声送给他们！
4.谈话：同学们真了不起，我们不仅能用歌声来歌唱春天，还能用身体的语言来表现春天的音乐会。春天不仅有大自然的各种声音，还有许多小动物，你想不想请他们来参加我们的音乐会呀，谁来说说春天都有哪些小动物？预设： 小鸟、小燕子、青蛙……
谈话：请看大屏幕，小青蛙，青蛙怎样唱歌？预设：呱呱呱呱，蜜蜂，嗡嗡正在采蜜呢！
追问：看这是什么？预设：啄木鸟—— 他正在咚咚咚的给大树捉害虫治病呢。谈话：这只小鸭子在干什么呢？他正在水里嘎嘎嘎的鼓掌为我们加油呢，把他们也加入我们的音乐会中，我们一起来当指挥好不好? 预设：好
四、拓展欣赏名曲，感受春天的美丽
1.谈话：同学们的表现太出色了！ 把老师都给比下去了。
春天是一年四季中最充满生机的季节。音乐家创作了许多作品来赞美春天，表现春天的美好。今天老师请同学们来欣赏一首大朋友表演的春天。这是由我国著名音乐家杨洪基爷爷表演的由世界名曲《拉德斯基进行曲》改编过的报春曲。思考他表演的春天是怎样的？《拉德斯基进行曲》歌词节选：草绿了，花开了，天暖了；大雁飞来了，冰消了，雪化了；窗儿敞开了，心儿苏醒了，风筝飘呀飘起来了。蝴蝶跳起了舞蹈，蜜蜂唱起了歌谣，月亮累了，睡得长了，太阳出来得一天比一天早了……让我们合着音乐的强弱来拍手聆听，再一次感受春天的美好。
2..谈话： 同学们，今天我们参加了春天举行的音乐会，高兴吗？大自然因为春天的到来变得五彩缤纷，春天因为有了这场音乐会而变得生机勃勃。春天是开心的大本营，春天是快乐的好心情。让我们一起走进春天，热爱春天吧！
今天这节课就上到这里，下课！听音乐律动出教室。
