推荐第1篇：七年级音乐教学设计
七年级音乐教学设计——《军民大生产》
教学目标
1、能够用准确有力的声音演唱歌曲《军民大生产》。
2、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣。
3、初步了解劳动号子，并能积极参与劳动号子的编创活动。教学重点
体验劳动歌曲带来的乐趣；提高学生学习音乐的的兴趣，在音乐活动中陶冶其情操。 教学难点
通过小组内合作，互助等学习方法和过程，让学生较好的演唱歌曲。 教学用具
多媒体课件、钢琴 教学过程
一、导入新课
1、课前师生合作活动，引出课题劳动号子。
2、介绍“劳动号子”
简介：劳动号子，是与生产活动直接联系的一种口头即兴创作，曲调比较简单，节奏强而有力，有领有合，顿挫分明。内容根据劳动特点随意发挥。
特点：
1、音调粗犷有力，常用一领众和、零和交替的演唱形式，从而加强劳动者在劳动中的情感交流，保证行动的一致，提高劳动效率。
2 、节奏较为固定，号子节奏与劳动节奏紧密结合，律动感强。
3 、领唱者的唱词多为即兴的鼓动性唱词，众合者的唱词多为力量型的衬词。
分类：搬运号子、工程号子、农事号子、船渔号子 （图片见课件）
二、展示课题《军民大生产》
1、作者简介
张寒晖(1902～1946)，河北定县人，1925年入北平国立艺专戏剧系，同年加入中国共产党。 1930年在北平加入中国左翼作家联盟。1934年回老家组织抗日救国会，同时从事小说和戏剧创作，为宣传抗日奔走呼号。1935年去西安，在东北军中宣传抗日。1937年再度深入农村，宣传抗日救国。1942年任陕甘宁边区文协秘书长，他创作的《松花江上》、《国民大生产》、《去当兵》等著名歌曲，曾在解放区和全国广为流传，激励了一代又一代中华儿女。 1946年3月11日，被誉为“人民艺术家”的张寒晖病逝。
2、《军民大生产》背景资料介绍（见课件）
三、聆听歌曲《军民大生产》
1、聆听歌曲《军民大生产》范唱，熟悉歌曲的旋律。
2、再次聆听，回答问题：
歌曲为几拍子歌曲？强弱规律是什么？音乐情绪怎样？ 2∕4拍子；强-弱；热烈的，积极的，乐观的
歌曲采用了怎样的演唱形式？试着在曲谱中找一找。 领唱、齐唱（一领众和）
三、学唱歌曲《军民大生产》
1、视唱曲谱解决难点乐句。
2、学生自主学唱歌曲。
3、聆听范唱，模仿唱歌曲。
四、实践与创造
根据《军民大生产》的旋律，自己作词创编一段歌词，结合图片，内容不限，以小组为单位进行表演 。（可参考素材：跑步、拔河、扫地、学习）
推荐第2篇：七年级音乐《沂蒙山小调》教学设计
教学目标 七年级音乐下册《沂蒙山小调》教案
知识与技能：通过多种形式的听（录音、教师范唱、范奏）感受歌曲风格，初步了解“鱼咬尾”是民歌中常见的表现手法，增强学习民歌的兴趣，感受歌曲中热爱家乡的感情。
过程与方法：通过感受歌词的美、指导学生用优美抒情的声音，有感情的唱，连贯的唱好歌曲。指导学生学习运用气息的控制，做有弹性的歌唱和力度的变化。培养音准意识。
情感、态度、价值观：整合教材，引导学生对学习过的歌曲特点和《沂蒙山小调》进行对比，突出音乐形象与地方文化的融化。拓展学生的音乐思维，欣赏该题材其他演奏形式。 重点、难点
1生活实践的交流，上网查找资料情况的交流，达到资源共享的目的。培养搜集信息的习惯，激发学习兴趣。
2反复听民歌手的演唱，感受民歌的拖腔中使用“鱼咬尾”的表现手法的作用。
3歌曲节奏的难点：连线，一字连音的唱法，表现。一字多音，注意气息的运用，引导正确的吸气。
4引导学生学习简谱，认识简谱。带领学生学唱、背简谱。 5气息的训练：正确的呼吸，保证词义的完整。 教学难点：有感情地唱好歌曲。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)
推荐第3篇：音乐七年级下册《凤阳花鼓》教学设计
《凤阳花鼓》教学设计
延津县石婆固乡初级中学
李妍妍
一、教学内容
1.回顾旧知：民族管弦乐队打击乐器组：鼓、锣；
2.辨别民族五声调式、探究民歌中“鱼咬尾”的创作方法；
3.学唱歌曲《凤阳花鼓》；
4.用人声模仿鼓和锣的声音并为歌曲伴奏。
二、教学目标
（一）情感·态度·价值观
在演唱的动态解读中，领略传统音乐文化中蕴含的优秀品质。
（二）过程与方法
1.用聆听作品、找出骨干音等方法辨别民族五声调式；2.在歌曲乐段分析中，探究民歌中“鱼咬尾”的创作方法。
（三）知识与技能
能够用正确的演唱方法，准确表达民歌风格的实践能力。
三、教学重点
指导学生用自然、圆润的声音完整背唱歌曲《凤阳花鼓》
四、教学难点
能够准确把握民歌《凤阳花鼓》的风格并加以表达。
五、教学方法
视唱法、演示法、讲述讲解法
六、教学过程
（一）组织教学 师生上课问好
（二）新课导入
聆听歌曲《凤阳花鼓》旋律片段。 师：听听看这段旋律是用什么乐器演奏的？ 生：打击乐器；鼓和锣。
师，这是双条鼓。通常，表演者单手持鼓，另一只手持两根鼓条敲击 鼓面，双条鼓由此得名。双条鼓起源于凤阳，又称凤阳花鼓，在安徽有一首民歌就是以凤阳花鼓为名的，今天我们就来一起学唱吧
（设计意图：让学生在音乐声中进入学习，创设音乐情境。通过对歌曲旋律的设问，培养学生积极思辨的能力，进而激发学生的学习兴趣）
（三）新课学习1.学生齐读教学目标
2.初听范唱，感受歌曲情绪。（同学们，听听这首歌曲，你知道它是哪种曲艺表演形式吗？）
3.再听歌曲，学唱并分析歌曲
a.让我们再来听听歌曲，你发现歌曲中缺少哪两个基本音符吗？（缺少“4”和“7”两个音符）；
b.《凤阳花鼓》仅使用了do、re、mi、sol、la五个音，这五个音在我国古代分别被称为宫、商、角、徵、羽。这就构成了我国的民族五声调式； c.念一念、唱一唱，歌曲中“手拿着”、“别的”、“单会”三处有什么共同之处？（切分节奏；特点是：中间长，两边短）
d.学唱歌曲前半部分，探究民歌中“鱼咬尾”的创作方法并随伴奏演唱，
e.你认为歌曲在感情、声音的表现上应该注意什么？
4.分小组配合表演歌曲。用什么声音可以来代替花鼓和小锣？让我们随音乐表演一下吧！（鼓：咚咚咚咚咚咚；锣：锵锵锵锵锵锵）
5.表演展示
1.再听歌曲范唱，注意听歌曲的前奏音乐及歌曲的速度、音调、情绪等信息，为接下来的跟伴奏演唱做准备；
2.完整地、充满热情地演唱歌曲。
七、拓展与提高
1.以人声模仿的鼓和锣作为伴奏，分小组进行练习。2.用合唱中轮唱的方法重新编排歌曲。
八、知识总结
1.民族管弦乐队打击乐器组：鼓、锣；2.民族五声调式：宫商角徵羽； 3.切分节奏、“鱼咬尾”； 4.轮唱。
推荐第4篇：七年级音乐《西风的话》教学设计
《西风的话》教学设计
【教材分析】：
本课内容选自人教版教材七年级上册第三单元，通过音乐欣赏，唱歌，配乐诗朗诵，绘画四个方面来表现“秋天”，让学生体会不同艺术领域所表现的同一个主题。 【设计理念】：
正值金秋时节，本课设计以当季季节为主题紧抓教材，引导学生围绕“秋” 进行听赏，感受，参与进行艺术表演。 【课型类别】综合课
【教学目标】：
1、知识与技能：
学唱《西风的话》，学习用自然、舒展的声音歌唱秋天的美景。
2、过程与方法：
充分渗透提供自主、合作、探究的学习方式这一教学理念。
3、情感态度与价值观：
在反复聆听、歌唱《西风的话》的过程中，唤起学生对音乐、对大自然秋天、对生活乐观积极的情感体验。 【教学重点、难点】：
重点：指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。 难点：歌曲中渐强、渐弱的处理。
【学生情况分析】：
七年级学生敢于创新，勇于展现自我，求知欲浓，已经具有参与意识和交流愿望，获得新知识和信息的途径增多，表达感情的方式较之小学阶段有明显变化，因此，本课通过多种形式的艺术实践活动来体现以学生为本的新型教育观念，巩固和提高音乐表现力，拓宽视野，增强多元化教育。通过教师精心设计让学生在创作实践中感受到音乐的无穷魅力，认识到生活给音乐创作提供了广阔的空间，从而使学生的感受能力和实践、创造能力同时得到发展。 教学方法：听唱法、启发式等。 教具准备：钢琴，多媒体 【教学过程】
一、感悟秋天：创设情景，激趣导入（1—3分钟）
1、导入新课：
师：时间过得真快，转眼间已经到了金秋时节，你们能不能描绘一下，秋天有哪些景色呢？
生：秋风、丰收、落叶、枫叶、果实累累等。
在你心中秋天的颜色是怎样的？秋天又有哪些活动呢？
金黄色，红色；登高、狩猎、郊游、冷水浴、爬山、放风筝； 师：同学们对秋天的描绘真是丰富多彩，秋天是一个多彩的，充满诗情画意的季节。今天，就让我们跟随秋的脚步一起去感受这个季节所特有的魅力吧！首先，我们来听一听音乐家笔下的秋天是怎么样的。
2、欣赏秋景，配乐《秋日私语》课件1-6 跟随着秋日私语悠扬的琴声，大家想象一下如果现在自己就置身于秋天的森林，落叶在脚底下发出沙沙的声响，周遭的一切都散发出秋天的气息。
过度：音乐家刻画的秋天是烂漫唯美的，我们再来看一下画家笔下的秋又是什么样的？
二、描绘秋天：（4—10分钟）
1、欣赏美术作品，
（1）出示第一幅画，齐声朗读画面上的诗句。课件7 师：看到这样的画面你还可能会想到其他有关月亮的诗句吗？来说一说，真不错
这样的画面你还能想到哪些有关月亮的歌曲呢？
苏轼的《水调歌头》顺便边哼唱、《十五的月亮》、《月亮代表我的心》、《弯弯的月亮》我们要记住这幅画给我们带来的意境。
（2）来看看第二幅画，欣赏农民作品画。课件8 这幅画是时下急剧流行最具中国特色的农民画，来看看从画上我们能够得知哪些信息？
右边的人们跳起了丰收的腰鼓，左边的人们在田地里热火朝天地忙着收割，整幅画面带给我们一种喜庆的气氛。这两幅画可以说是对比非常的明确，我们来比较一下两幅画，看看两幅画应该选择怎样的音乐。
2、出示两幅画，播放音乐。
A、聆听第一首《丰收锣鼓》一个乐句。课件9 问：同学们有没有注意这里用的是西洋乐器还是民族乐器，运用了哪些民族乐器？（唢呐、锣鼓、鑔）
什么样的乐器能够奏出这样喜庆的乐曲？（笛子） B、聆听第二首《思乡曲》。课件10 有没有听到它的主旋律用的乐器是什么呢？小提琴 听到后你产生什么样的联想？
师：我就想会到远方的游子在思念家乡的亲人。 C、那看看，这两幅画应该如何搭配。
第一幅画用第二首旋律，这是小提琴演奏的思乡曲，旋律比较抒情；
第二幅用第一首旋律丰收锣鼓，只有这样的搭配，画面和音乐的情绪才是对应的，才是搭配的。
我们最后把画面配上音乐一起来听听看。
3、欣赏和聆听两幅画面和相配的音乐。课件11-12
我们刚刚为两幅画面找到了相匹配的音乐，也对秋音有了一定的认识，下面让我们也加入到音乐的行列中，来学习一首秋天的歌曲《西风的话》。课件13
4、歌曲简介。教师：这首歌曲是我国著名音乐教育家黄自创作于二十世纪30 年代，当时在青少年学生中广为传唱。让我们一起来聆听这首歌曲，聆听的过程中注意思考两个问题。
三、唱响秋天——学唱歌曲
（一）、聆听全曲，整体感知
1、播放歌曲，带问题聆听、分析歌曲。课件14 师：歌曲好听吗？西风跟我们说话的语气是怎样的？
生： 亲切、温柔 。
师：看来同学们对这首歌曲感觉不错，接下来让北京天使合唱团的同学们再次把美妙的歌声送给你们。老师要问几个问题，请大家看着曲谱来欣赏。课件15
（1）歌曲的速度和表达的情绪是怎样的？哪位同学来说一说。 中等稍慢，略带伤感
（2）歌曲的节奏有什么特点？
节奏特点：规整而简洁，四个乐句相同的节奏
2、按节奏朗读歌词，教师示范一遍后（去年—又变高）和学生共同读歌词。注意最后一句. 课件16
3、讨论歌词深意：
师：西风告诉我们的话是什么？
光阴似箭、岁月如梭，珍惜时间，热爱生活。
让我们用自然，舒展的声音有感情的朗读一遍歌词。
4、师生朗读歌词。
（二）节奏练习
1、歌曲节奏：课件17
师：刚才同学们说到歌曲的节奏简单，我们来看看歌曲的节奏型。
（1） X X XX XX |X|| 第三行前半句歌谱 （2）X X XX XX |X - - 0 ||
第三行后半句歌谱
2、教师示范，学生跟打节奏。
3、全班齐打节奏。
（三）发声练习
1、同学们唱的真准，下面老师想考考你们的听力，现在老师弹一句，你们跟琴声用“呜”音来模唱，共同来体会西风刮起来的感觉。来我们给节奏加上音符。
2、跟着老师一起把歌谱视唱一遍。
（四）学唱歌词
1、复听歌曲，再次感受音乐旋律，学习歌曲。课件18
师：听的时候找出自己印象最深的一句，你们对歌曲中哪一句印象最深刻，分别说一说。
甲生：最后一句，同时唱出来，并教给学生，师生同唱，注意渐慢，再次练唱。
乙生：第一句，并教给学生，来半句半句来教。师生同唱不错。 前后两句都会唱了，那中间的有吗？
学唱“你们可记得，池里莲花变莲蓬”并教唱。
那第二句呢，男同学有没有来试着唱出来，共同学唱。 同学们很聪明自己已经把歌曲学会了
2、随琴填唱歌词
第一遍用用“呜”音来唱，体会西风刮起来的感觉。 第二遍填唱歌词。
3、唱出歌词的意境美
教师：同学们唱得很准确，但是我还觉得少了些味道，我们来给它添加一些调味料。看看这是什么？
4、讲解力度记号。
板书演示：P—弱
MP—中弱
F—强
MF—中强
＞—渐弱、＜—渐强
师：什么样的声音是渐弱，用“喂”示范，声音越来越大是渐强相反是渐弱（师范）。微笑的时候自然声音就高，失落时声音自然就低。 渐强和减弱记号根据旋律的高低起伏而变化的，旋律上行—— 渐强，微笑的表情能够带动声音位置，使歌声更具有表现力，旋律下行——渐弱。
师：让我们用朗诵的声音和情感再来演唱一遍《西风的话》。
6、全班有感情地演唱歌曲。
7、一部分同学用“呜”音唱，一部分同学唱歌词，体会演唱形式的变化带给人的不同感受。（可以使歌曲更加动听，表现力更丰富。）
8、练习歌曲
a、师生合作（接龙演唱）
b、生生合作（全班分两大组，以西风对话的形式演唱，注意要用自然舒展的声音、真挚的情感、微笑自然的表情。）
过渡：刚才我们唱了秋天，接下来同学们可以选择自己喜欢的方式，来体验和表现歌曲。
四、创设舞台，展示自我——表现秋天
1、师生选择自己喜欢的律动方式，体验歌曲。（如：划拍、拍手、摆动身体等律动，还可以创作一幅描绘秋天的美术作品等）
2、秋天不仅在大自然的怀抱中，在动听的歌声中，还在美妙的诗句里。下面，让我们用自己喜爱的形式来抒发心中的秋天吧！
播放音乐《西风的话》音量适中。课件19 生：配乐诗朗诵《秋》。
3、交流展示。
五、情感升华，歌声中下课：
教师：本节课我们听了、看了，唱了秋天，从不同的角度去感受了秋天。秋天是充满诗意的季节，是收获的、充实的、成熟的季节。它饱经了春的蓬勃、夏的繁盛，秋是最辉煌的季节。希望通过这节课的学习，大家更加热爱自然，热爱生活。
最后让我们一同把最美的歌声献给在场所有的老师们，好不好？
全体起立，同唱《西风的话》，结束本节课。课件20
推荐第5篇：七年级音乐青春舞曲教学设计
篇1：七年级音乐《青春舞曲》教学设计
七年级音乐第四单元
《班级演唱组合》教学设计
【指导思想】
本着“以教师为主导、以学生为主体、以快乐为主体”的原则，依据七年级学生心理特点，结合本课教材内容，围绕学生为中心，紧扣三个目标创设情境，给学生创造一个主动、活泼的学习氛围。通过教师的启发、引导，让每位学生以饱满的热情，积极的姿态，投入到学习中，使学生在玩中学、学中玩，享受在音乐中做主任的快乐。从而促进学生创造性的学习，激发学生学习音乐、享受音乐的兴趣。
【教材分析】
本节课是九年义务教育初中音乐课本七年级上册第四单元《班级演唱组合》。本单元教学内容较多，共安排了三课时进行教学。本课是第一课时，主要学习歌曲《青春舞曲》，让学生初步了解演唱组合，为后两节课的班级组合活动做准备。
【教学目标】
1、知识目标：能够对歌曲进行艺术加工，创造性的表现歌曲；对组合演唱有个最基本的了解。
2、技能目标：能自信地、有表情地演唱歌曲。
3、情感目标：学习歌曲，珍惜美好时光，昔时如金，好好学习。
【学情分析】
经过小学六年的音乐学习，初中一年级的学生已经初步掌握了一定的音乐基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高，尤其对与来自农村中学的学生，特长生极少，大部分孩子表演方面缺乏足够的自信心和表现力。
【教学策略】：七年级音乐第五单元《班级演唱组合》中的《青春舞曲》是一首新疆维吾尔族民歌，在学习演唱过程中，我们可以利用多媒体教学手段，将新疆维吾尔族地区的风土人情以及人文地理风光展现在学生面前，通过强大
的视觉冲击吸引学生的注意力，点燃学生学歌曲的热情。并通过随后的各种类型的组合的演唱视频介绍，激发学生创作班级演唱组合兴趣，达到本节课理想的教学效果。
【教学媒体】：多媒体教学设备、电子琴
【教学重点】：
充分调动学生的学习主动性，努力帮助学生克服羞涩情绪，积极地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验。激发学生主动参与的意识，克服心理恐惧，有表情地演唱所学歌曲。
【教学难点】
合理安排教学时间，调控好教学活动，激发学生的主动参与意识。
【教学过程】
课前展示：课题《班级演唱组合》
一、激情导入
播放维吾尔族歌舞图片，请学生说出这是哪个民族的舞蹈，并能说出这个民族相应的风土人情以及地方特产——如：哈密瓜、葡萄等（教学课件
二、课件三）
师：同学们，今天老师带来几幅图片，考一考同学们的眼力，看看谁
能认出这是我国哪个民族？（播放课件2，请学生欣赏图片）
课件二
生：(在愉快的氛围中欣赏少数民族图片并回答）：新疆维吾尔族。
师：谁能描绘一下维吾尔族地区的地方特产
生：（争先恐后）——哈密瓜、葡萄干、烤羊肉等。 师：通过图片以及日常观察。我们可以看出维吾尔族是一个载歌载舞 的民族，那他的舞蹈动作都由什么？
生：动脖子、抖肩膀、捻步?? 一起随音乐跳几个维吾尔族的舞蹈动作，通过这一环节的学习调动起学生的学习热情！（课件四，播放新疆音乐mp3）
课件四：
请班里学过舞蹈的同学做几个示范动作，调动全班同学参与。
（课堂气氛此时达到一个小高潮，教师趁机到处本节课的课题——《青春舞曲》。）
师：看来同学们的学习热情空前高涨啊，今天老师就带来一首维吾尔族歌曲《青春舞曲》
我们先来了解一下本节课的学习目标。
课件五：
接下来，我们共同欣赏一下这首歌，在欣赏的同时希望同学们思考这样几个问题：（播放音乐，展示课件
六、课件七）
课件六： 课件七：
师：一段非常好听的音乐，谁能回答大屏幕上的问题。 篇2：七年级下册音乐教案 《青春舞曲》
七年级下册音乐教案 第三单元《天山之音》
第一课时 《青春舞曲》教学设计方案
周次：第8周 班级：七年级1-12班
执笔审核：科组长 科组成员 上课班级：七年级1-12班
教学目标：
1、知识与技能：能用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》。
2、教学过程和方法：通过对课件的欣赏，知道新疆歌曲的风格特征，通过表现创造，培养
学生们的创新与协作的精神。
3、情感态度与价值观：通过教学活动，体验作品的内涵，知道珍惜宝贵的青春的道理。
了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。
教学重点：学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品中的情绪。
教学难点：在教师的指导下学生通过对歌曲的理解作节奏创编活动, 培养学生的节奏感和创造力。
教学方法手段：
采用讲授法，讨论法，演示法，练习法。
多媒体播放新疆歌曲创设情景导入新课，创设良好的音乐教育氛围，活跃课堂气氛。学生在掌握旋律之后，采用伴奏法，律动法为歌曲伴奏编舞，让学生在轻松愉快的环境中体会和创造音乐。师生互动学习歌曲，用舞蹈和器乐的形式来表现歌曲。让学生自编节奏，激发学生自主探究能力，合作及创作意识的培养。
教学过程与步骤解析：
一、组织教学 师生问好
二、创设情境 导入新课
同学们，经过一天紧张的学习，你们都累了吗？现在让我们随着音乐来轻松一下吧。（多媒体放音乐《掀起你的盖头来》）请大家随着音乐击拍或者律动吧。（师生随音乐律动）
1、师：请大家思考一下，刚才我们欣赏的歌曲，是我国哪个地区的音乐呢？ 生：新疆。
师：下面我们一起来找找新疆的地理位置。（课件出示）
生：我国的西北部。 师：对，这节课我要和大家一起走进神秘而美丽的新疆，同学们能谈谈你们所知道的新疆吗？（民族信仰，服饰，小吃，土特产，乐器，民族舞蹈等）
2、体会新疆地区语言特点：
师：新疆的语言很有特点，哪位同学能模仿一下陈佩斯演的小品《羊肉串》中的那句台词：哎新疆的羊肉串，味道好极了！（学生模仿）
师：同学们知道维语中的“好”该怎么说吗？（亚克西）
【 “兴趣是最好的老师”， 以上的导入设计让学生感受到了新疆歌曲的风格，初步了解新疆的一些风俗，学习简单新疆语言，激发学生的学习兴趣。】
三、师生互动 学唱新歌
同学们在欣赏完刚才的歌曲之后,应该对新疆的音乐有一定了了解,今天我们就来学习一首王洛宾改编的维吾尔族的民歌.
（一）介绍王洛宾的生平及艺术成就. 1 王洛宾(1913-1996)在他的一生中,有62年致力于音乐艺术的创作与实践,由他创作的歌曲流传了一代又一代.大家知道他创作过哪些歌曲吗?(《达板城的姑娘》《半个月亮爬出来》,，《在那遥远的地方》)他创作过这么多的描写西部的歌曲，“西部歌王”的称号对于他来说是最合适不过的了。
（二）下面我们就来学习他创作的《青春舞曲》。
1、听范唱。让学生试着随着节奏击拍。4/4拍，并思考歌曲所表达的情绪？（活泼，欢快，青春活力）
2、节奏练习。听伴奏做节奏练习。（课件出示）
（1） 4/4拍节奏型
a x — — — |x— — — | bx — x — | x — x —|（集中精力） xx │ xx│
x x x ‖（此节奏可多练习几次）
3、学生试唱谱。（根据学生情况，先用“拉”模唱）
4、学生试填歌词。（指导学生“别”字语气要加重，老师可以范唱。要求吐字清晰有弹性，唱出欢快情绪。）
5、完整连唱歌曲 ， 要求用一半音量，吐字清晰有弹性。唱出积极乐观的情绪。
【学唱歌曲环节，设计了节奏练习，解决难点，为下环节的节奏创编做铺垫，根据学生实际情况学习乐谱和歌词，做出指导和示范。】
四、合作探究 集体演唱
1、肢体律动 （老师教简单新疆舞蹈动作，比如动脖子，挽花，托帽等）
2、创编节奏
多媒体出示节奏型： ax b c x-d x（1集体节奏联系。2分组创编节奏。3学生展示分组创编的节奏型。）
【以上内容是学生自主学习的体现，利用简单肢体律动和节奏创编进行音乐实践活动；锻炼了学生的创新、合作能力 。】
五、知识升华 感悟青春。
本节课我们学习了《青春舞曲》这首歌曲。它告诉了我们什么道理呢？
学生回答，师做总结：告诉了我们有事物是可以去而复返，有些却是一去不复返的。大家应该珍惜宝贵的青春。“莫等闲，白了少年头，空悲切。”［岳飞］
六、小结本课
今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国美丽的西部有了一些了解，我们要热爱我们的民族 ，喜爱我们的民歌。只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林。现在我们正处在西部大开发的伟大时代，美丽的西部在党的领导下日新月异，衷心祝愿同学们能珍惜时光，立足现在，拼搏进取，在不久的将来加入西部大开发的队伍，成为建设祖国的栋梁之材！
同学们在《青春舞曲》的音乐声中走出教室。
【知识的升华，告诫我们要珍惜大好的青春时光，努力学习】
七、作业：回去唱熟歌曲，下节课请同学们演唱。
八、教学反思： 2 篇3：七年级音乐《青春舞曲》教学设计
七年级音乐第四单元
《班级演唱组合》教学设计
【指导思想】
本着“以教师为主导、以学生为主体、以快乐为主体”的原则，依据七年级学生心理特点，结合本课教材内容，围绕学生为中心，紧扣三个目标创设情境，给学生创造一个主动、活泼的学习氛围。通过教师的启发、引导，让每位学生以饱满的热情，积极的姿态，投入到学习中，使学生在玩中学、学中玩，享受在音乐中做主任的快乐。从而促进学生创造性的学习，激发学生学习音乐、享受音乐的兴趣。
【教材分析】
本节课是九年
义务教育初中音乐课本七年级上册第四单元《班级演唱组合》。本单元教学内容较多，共安排了三课时进行教学。本课是第一课时，主要学习歌曲《青春舞曲》，让学生初步了解演唱组合，为后两节课的班级组合活动做准备。
【教学目标】
1、知识目标：能够对歌曲进行艺术加工，创造性的表现歌曲；对组合演唱有个最基本的了解。
2、技能目标：能自信地、有表情地演唱歌曲。
3、情感目标：学习歌曲，珍惜美好时光，昔时如金，好好学习。
【学情分析】
经过小学六年的音乐学习，初中一年级的学生已经初步掌握了一定的音乐基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高，尤其对与来自农村中学的学生，特长生极少，大部分孩子表演方面缺乏足够的自信心和表现力。
【教学策略】：七年级音乐第五单元《班级演唱组合》中的《青春舞曲》是一首新疆维吾尔族民歌，在学习演唱过程中，我们可以利用多媒体教学手段，将新疆维吾尔族地区的风土人情以及人文地理风光展现在学生面前，通过强大
的视觉冲击吸引学生的注意力，点燃学生学歌曲的热情。并通过随后的各种类型的组合的演唱视频介绍，激发学生创作班级演唱组合兴趣，达到本节课理想的教学效果。
【教学媒体】：多媒体教学设备、电子琴
【教学重点】：
充分调动学生的学习主动性，努力帮助学生克服羞涩情绪，积极地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验。激发学生主动参与的意识，克服心理恐惧，有表情地演唱所学歌曲。
【教学难点】 合理安排教学时间，调控好教学活动，激发学生的主动参与意识。
【教学过程】
课前展示：课题《班级演唱组合》
一、激情导入
播放维吾尔族歌舞图片，请学生说出这是哪个民族的舞蹈，并能说出这个民族相应的风土人情以及地方特产——如：哈密瓜、葡萄等（教学课件
二、课件三）
师：同学们，今天老师带来几幅图片，考一考同学们的眼力，看看谁
能认出这是我国哪个民族？（播放课件2，请学生欣赏图片）
课件二
生：(在愉快的氛围中欣赏少数民族图片并回答）：新疆维吾尔族。
师：谁能描绘一下维吾尔族地区的地方特产
生：（争先恐后）——哈密瓜、葡萄干、烤羊肉等。
师：通过图片以及日常观察。我们可以看出维吾尔族是一个载歌载舞 的民族，那他的舞蹈动作都由什么？
生：动脖子、抖肩膀、捻步?? 一起随音乐跳几个维吾尔族的舞蹈动作，通过这一环节的学习调动起学生的学习热情！（课件四，播放新疆音乐mp3）
课件四：
请班里学过舞蹈的同学做几个示范动作，调动全班同学参与。
（课堂气氛此时达到一个小高潮，教师趁机到出本节课的课题——《青春舞曲》。）
师：看来同学们的学习热情空前高涨啊，今天老师就带来一首维吾尔族歌曲《青春舞曲》
我们先来了解一下本节课的学习目标。
课件五：
接下来，我们共同欣赏一下这首歌，在欣赏的同时希望同学们思考这样几个问题：（播放音乐，展示课件
六、课件七）
课件六： 课件七：
师：一段非常好听的音乐，谁能回答大屏幕上的问题。
推荐第6篇：七年级音乐军民大生产教学设计
七年级音乐教学设计——《军民大生产》
2012国培音乐班 刘秀莲
教材解析：《军民大生产》是根据甘肃东部的打夯号子《推炒面》的曲调填写而成，表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》，改为现在的五段词，表现开荒、纺线、习武等劳动生活场景，歌曲中富有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛，其具有“一领众和”的劳动号子的特点，节奏坚定有力，表现了边区军民的乐观精神。 教学目标
1、知识与技能：能够准确演唱歌曲《军民大生产》，体验号子和劳动歌曲的特点。
2、过程与方法：通过小组内合作，互助等学习方法和过程，让学生较好的学习歌曲及完成学习任务，并养成良好的学习习惯；
3、情感态度与价值观：通过学习《军民大生产》，能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，体验劳动歌曲带来的乐趣；提高学生学习音乐的的兴趣，在音乐活动中陶冶其情操。
二、教学重点
体验劳动歌曲带来的乐趣；提高学生学习音乐的的兴趣，在音乐活动中陶冶其情操。 教学难点
通过小组内合作，互助等学习方法和过程，让学生较好的演唱歌曲。 教学用具
多媒体课件、钢琴、录音机 教学过程
一、导入
1、课前播放《军民大生产》，引出课题劳动号子。
2、介绍“劳动号子”
简介：劳动号子，是与生产活动直接联系的一种口头即兴创作，曲调比较简单，节奏强而有力，有领有合，顿挫分明。内容根据劳动特点随意发挥。
特点：
1、音调粗犷有力，常用一领众和、零和交替的演唱形式，从而加强劳动者在劳动中的情感交流，保证行动的一致，提高劳动效率。
2、节奏较为固定，号子节奏与劳动节奏紧密结合，律动感强。
3、领唱者的唱词多为即兴的鼓动性唱词，众合者的唱词多为力量型的衬词。
二、展示课题《军民大生产》
1、作者简介(见课件) 张寒晖(1902～1946)，河北定县人，1925年入北平国立艺专戏剧系，同年加入中国共产党。 1930年在北平加入中国左翼作家联盟。1934年回老家组织抗日救国会，同时从事小说和戏剧创作，为宣传抗日奔走呼号。1935年去西安，在东北军中宣传抗日。1937年再度深入农村，宣传抗日救国。1942年任陕甘宁边区文协秘书长，他创作的《松花江上》、《国民大生产》、《去当兵》等著名歌曲，曾在解放区和全国广为流传，激励了一代又一代中华儿女。 1946年3月11日，被誉为“人民艺术家”的张寒晖病逝。
2、《军民大生产》背景资料介绍，深入了解背景资料，初步了解歌曲的旋律。
三、欣赏歌曲《军民大生产》（见课件多媒体播放）
1、聆听歌曲《军民大生产》范唱，熟悉歌曲的旋律。
2、再次聆听，回答问题：
歌曲为几拍子歌曲？强弱规律是什么？音乐情绪怎样？ 2∕4拍子；强-弱；热烈的，积极的，乐观的
歌曲采用了怎样的演唱形式？试着在曲谱中找一找。（见课件） 领唱、齐唱（一领众和）
三、学唱歌曲《军民大生产》 （见课件多媒体播放）
1、视唱曲谱，让学生找出歌曲中出现的音符及结束音。
2、填充歌词学唱
3、观看视频，模仿表演唱
4、认识重音记号、升记号（见课件） 5认识上滑音、延长音记号（见课件）
2、齐唱
四、实践与创造
根据《军民大生产》的旋律，自己作词创造一 首小曲（两段），内容不限，曲名自拟，以小组为单位进行表演 。（可参考素材：赛龙舟、拔河、植树、赛马）
课件展示球队加油歌，让学生演唱
五、结束：
“我们的生活处处充满了音乐，让我们热爱音乐、热爱生活，我们饱含热情的再一次演唱一遍《军民大生产》”
推荐第7篇：七年级音乐唱歌教学设计2（推荐）
唱歌教学设计
教学内容:
1.唱歌教学:《牧歌》(民歌);
2.欣赏教学:无伴奏合唱《牧歌》、马头琴独奏《万马奔腾》;
3.学吹坚笛:《蒙古小夜曲》。
教学目标:
1.学会唱《牧歌》。
2.通过欣赏,了解蒙古族民歌的基本常识,认识马头琴音色。
3.学会用坚笛吹奏《蒙古小夜曲》。
4.对音乐与地理环境之间的关系有初步体验。
教学过程:
(一)唱歌
1.请学生从课本的谱例上找出描绘颜色的字词,提示学生讨论这些美好的视觉形象是如何通过音乐来展现的。
2.请学生从谱例上找出相近的旋律片段。(比如:第
1、2小节与
5、6小节,
9、10小节在节奏上相同;最后四小节基本上是5—8小节的低五度变化形式。)
3.采用跟随录音 比D唱片)哼唱、教师范唱、随琴教唱等多种形式帮助学生学唱《牧歌》。
4.组织学生演唱。可以采用全班齐唱、小组唱、上下旬接唱等方式进行。
5.跟随录音或钢琴伴奏放声高歌。
(二)欣赏
1.《牧歌》
(1)向学生介绍:《牧歌》已经被改编为多种舞台表演形式,如大提琴独奏、小提琴独奏,无伴奏合唱等。下面我们听听由作曲家霍希贤改编的无伴奏合唱《牧歌》。
(2)播放录音。
(3)提出问题:无伴奏合唱《牧歌》与原民歌在表演方式上有什么不同?
(4)根据学生回答,介绍无伴奏合唱的有关常识:无伴奏合唱曾经被认为是合唱的最高艺术形式之一。顾名思义,它没有伴奏乐器,但由人声不同音色,通过不同的方式进行组合同样具有很强的音乐表现力。比如我们所听到的这首无伴奏合唱《牧歌》,在艺术价值、表现意境上与原民歌基本相同,但在表现的力度和表现幅度上较原民歌的单一声部要丰富。
(5)请学生结合教科书中的画面(教师也可另外提供一些图片)和对蒙古族民歌的介绍文字,谈谈欣赏这首作品时的感受。
2.《万马奔腾》
(1)向学生介绍:马头琴是蒙古族最具代表性的乐器,因为琴头上雕有马头装饰,故称之为马头琴,马头琴的音色比较独特。马头琴的演奏也比较有特点,虽然它与二胡一样是两根弦,但演奏时琴弓像大提琴。
(2)播放录音。
(3)参看教科书第33页的两幅图,用语言描述你听这首乐曲的感受。
(三)音乐表现──吹竖笛
1.画出这首乐曲的拱型旋律线。
2.了解这首小曲的节奏特点。
3.自己练习5分钟,看谁先学会,看谁吹得好。
4.以不同方式抽查。
5.鼓励学生创作一条相关旋律或长音,与之形成对比。
6.尝试着练习两声部的重奏。
推荐第8篇：七年级音乐《彩色的中国》教学设计
七年级音乐《彩色的中国》教学设计
七年级音乐《彩色的中国》教学设计
一、教学内容：
学唱《彩色的中国》
二、教材分析：
《彩色的中国》是一首优美抒情的少年歌曲。词作者巧妙地使用了少年打开地地图册时所产生的联想这一题材，寥寥数笔，将祖国的大好河山尽收眼底。曲作者采用了大调式、3/4拍的创作手法，更赋予歌曲欢快、优美之感，好似孩子们在边歌边舞，亲切地表达着热爱祖国河山的幸福情感。
三、教学目标：
1、情感态度与价值观：学唱《彩色的中国》，在演唱、聆听中感受、体验、理解歌曲的爱国主义思想；
2、过程与方法：正确地演唱歌曲中的休止符。用“声断气（情）不断”的方法学唱歌曲中碰到的休止符。并用线条或简单图形在谱中画一画，然后再唱一唱。
3、知识与技能：有感情地演唱歌曲《彩色的中国》，唱出三拍子的韵律感。
四、教学重难点：
重点：用甜美、自然的声音有感情地演唱歌曲《彩色的中国》。
难点：对气息的控制，准确而巧妙地唱好休止符，表现歌曲的音乐情绪。
五、教学设计
1、创设情境模式：用ppt展现彩色的中国，一步步完成歌词的内容，让学生身临其境；
2、细化歌曲：再从歌词去理解旋律的感情，感受轻快与舒展的两种情绪对比。
3、延伸环节，采用对唱形式演唱，融入指挥，丰富歌曲的表现。
六、教学方法 讲授法、演示法、参与法
七、教学过程
导入新课：
师：今天，我们的祖国地域辽阔、地大物博，美丽的神州大地上处处洋溢着朝气和希望!碧绿的是平原，金黄的是沙漠，长长的是长江，弯弯的是黄河，啊，彩色的中国！
学唱歌曲《彩色的祖国》
1、欣赏《彩色的祖国》
师：歌曲的情绪是怎样的？表现了怎样的情感？
2、歌唱时应该注意哪些问题？（歌唱的基本要求和姿势）
3、发声练习：3/4 5 3 1 ｜ 5 3 1 ｜
mu ma
4、节奏练习： ×× × 0×｜×× × 0｜
5、学习三拍子指挥图式，
6、听琴轻唱歌曲第一部分。
7、解决难点：
歌曲中的休止符有什么作用，应该怎样演唱？
8、练习休止符的演唱。（可以采用跟唱法纠正）
9、教师范唱第二部分。
10、跟琴学唱歌曲第二部分的第一声部。
11、视唱第二部分的二声部曲谱。
12、随琴填词演唱第二声部。
13、合唱歌曲第二部分（教师随时示范、指导）。
14、边唱边指挥，体会乐句的动力感。
15、分声部完整演唱歌曲，边唱边指挥（教师随时纠正错误）。
表现歌曲
1、师：歌曲中旋律、力度有细腻的变化，你认为该怎样演唱？
2、试着有感情演唱。（教师随时指导、纠正）。
八、创作比赛
1、歌曲可以采用哪些演唱形式演唱（学生讨论）并试着唱一唱。
2、分组比赛演唱歌曲（每组选一名学生指挥）。
九、总结
我国地大物博，是一个文明古国，作为一名中国人我们应该感到骄傲。我们应该发奋读书，长大后将我们的祖国建设的更加强大。
推荐第9篇：七年级音乐教学工作计划
文 章来
源莲山 课件 w w
w.5 Y k J.Co m莲山
七年级音乐教学工作计划
新的学期已经开始，这学期我任新的七年级3—10班的音乐教学工作。周课时8节，属一个进度。我任的教学班当中有三个大班，学额都在65人以上，一个俄语班，4个小额的实验班。主要教学特色是竖笛教学，将竖笛在我校全面的开展起来。
具体教学工作计划如下：
一、教育教学方面：
由于各个小学的音乐教学程度有所不同，因此这学期主要做普及音乐知识的教学和训练，乐器的学习并不难，关键对于一些一点没有音乐知识、不识谱的同学就有些困难，所以首先要解决的是简单的音乐知识的学习和培养学习的兴趣，从兴趣入手，调动学生学习的积极性。
1、通过课件多媒体教学，先让学生熟悉、了解、听辩西洋乐器中的单一音色，对学生鉴赏作品有较大帮助；
2、在学习竖笛之前，先由教师示范演奏流行歌曲，这样使学生因为喜爱而想学这件乐器。不放弃每个学生，从简单到难，让他们有着自己的成就感。
3、教师充分利用影视资源进行辅助教学，拓宽学生音乐视野。
4、适当放松课堂，让学生有时间、有空间开办音乐会的形式，发挥学生个性特长，充分展示自我。本学期是新生入学因此要充分了解学生，在班级举行乐器演奏会，歌曲表演等形式，让学生充分积极的参与到音乐课堂当中来。
5、采取灵活多样的教学形式，使学生充分参与到课堂教学活动中来。特别是在小班额的实验班教学当中，让每个学生都得到充分的展示。
二、第二课堂方面：
本学期要举办二年一届的校园文化艺术节，这是学生充分展示个人才艺和特长的关键性活动，在音乐方面可分为舞蹈、器乐和声乐三个大方面：
1、舞蹈比赛主要是以班级为单位出群舞、双人舞或独舞，要出一台舞蹈专场，这种形式使班级荣誉和凝聚力集中的时刻，而且在校园可以使舞蹈百花齐放。
2、声乐比赛是放宽到有特长的同学就可以参加，进行初赛和复赛的选拔评出奖项，在由音乐教师组合参加汇报演出。
3、将在七年级各班进行班级的声乐表演，选拔唱的好的同学进行培训，组成小型的合唱队。
4、器乐比赛先在各班进行，然后统一学校进行比赛，乐器种类不限，每种乐器都可以参加，根据程度评奖。
5、选拔乐器特长的同学组织民乐队，和西洋管弦乐队，以便在市区的各项活动中组织大型的演出。
三、教科研方面：
根据区进修学校音乐教研的安排，全区音乐教师申请了中小学器乐合唱的研究，我现在正在进行器乐进课堂的探试中，许多课上、课下的进展都在进一步的尝试中，参加课题研究是一种成长，还可以把做的点滴都记录下来，为将来的器乐教学积累经验，能够更好的发挥自己长处推动教学。在合唱教学方面，也要开始努力探索，虽然对于中学合唱教学有一定的难度，但是只是肯做就会有成效。
平时训练的特长班学生，强化基本功训练，适当的组里的同事一起排练一些舞蹈作品，有机会为学生提供锻炼的机会，让她们在实践中成就自我。养兵千日，用兵一时，在各级各类比赛中充分发挥学生的音乐特长，最终走向成功。
文 章来源莲山 课件 w w
w.5 Y k J.Co m莲山
推荐第10篇：七年级音乐教学总结
七年级音乐教学总结
本期的教学工作又结束了，回顾一期，收获颇多。
在这一期中，我如质如量的，按计划完成了所有教学任务，增长了不少教学经验。注重了以学生兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展；改变过去只注重传授知识的陈旧教学方法，使学生形成了积极主动的学习态度，使学生从自主学习、表演、舞蹈、乐器制作过程中获得了知识与技能。通过到韶山、湘潭、长沙等地听课观摩，取回了许多“真经”，并且结合我校实际情况，稍作调整，努力的实施，在实际教学当中，取得了一定的成效。为了提高自身素质，加强业务能力，利用业余时间阅读了大量有关音乐方面的书籍，上网查询了许多相关资料。积极的参加了各级单位举办的演出活动，上好了一堂全乡音乐公开课，均受到了大家的一致好评。工作中任劳任怨，能虚心的向老教师请教，毫无保留的指导青年教师，课余认真的和同事探讨教材教法，总结教学经验，使学生对音乐产生了浓厚的兴趣，接触到了多方面的音乐知识，学会了许多优秀的音乐作品。
本期学生刚进初中，一切都是陌生的，课程增多，课量增大，许多学生先得无所适从，为了让学生尽快适应初中音乐课程，尽快完成小学生到中学生的角色转换，减轻压力。课堂上，我尽量由浅入深，循序渐进的逐步引导学生学习新的音乐知识，以先提高学生学习兴趣着手，然后通过兴趣的培养，把课程中要求学生所要掌握的知识与技能贯穿其中，让学生在充满乐趣的音乐课堂中，完成了音乐知识的学习。
班级中有部分胆小的学生，课堂上有畏畏缩缩的现象，有的甚至在课堂上成了“哑巴”学生，通过细致的调查发现，他们主要是怕在别人面前出丑，所以不敢开口。针对这部分学生，我平时找机会和他们接触、谈心，融洽师生感情，以鼓励的方式为主，努力消除他们的畏惧心理，课堂上多采取师生互动形式，既活跃了课堂气氛，也让这部分学生慢慢的融入了到了集体当中。在不知不觉中，学会了积极主动的配合老师和其他同学进入课堂，真正让所有学生成为了课堂的主体。
农村中学由于条件有限，学生视野狭窄，知识面不广，我于是通过音像制品、音乐作品、网络等媒体查找资料，充实音乐课堂，丰富学生视野，通过本期的努力，他们认识了肖邦，熟悉了贝多芬，懂得了许多从未听说的音乐知识，彻底改变了以往认为音乐课就是唱歌的错误认识，知道了音乐和其他课程一样，也是非常深奥的，进而更加激发了他们对音乐的兴趣。我还对部分兴趣浓厚的学生，利用业余时间进行义务辅导，既丰富了校园文化，有增长了个体能力。
并且在本期，每个月还组织进行了一次小型音乐会，先是由我统一组织安排，到后来他们热情高涨的自己组织安排，效果虽然还显得有些不佳，但每次都有小小的进步，激发了他们思考、探索和创新的能力。尤其是平时连说话都不敢大声的两个学生，在本期的第三次音乐会上，也登台表演了自己的“绝活”，我很欣慰，因为我成功了。通过自己一期的努力，全班学生顺利的完成了小学生到中学生
的角色转换，并且都能积极的参与到音乐实践活动当中，对音乐课程有了全新的看法与认识，在今后的工作中，我将加倍努力。
第11篇：七年级音乐教学工作总结
兴发初级中学2012—2013学年度第一学期
七年级音乐教学工作总结
光阴似剑，转眼间一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，全体教研组教师都认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
我们怎样教学生,国家音乐课程标准对教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。
一 、课堂常规教学
每位教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，本学期把课堂教学作为有利于学生主动探索的音乐学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把音乐教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，紧扣新课程标准，和“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，撰写教案，根据各班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例，从而整体提高备课水平。记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水平是十分有用。课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教师的群体智慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。” 突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，，
心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生对音乐知识学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，音乐不仅是会唱歌，对音乐的相关知识的学习，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习音乐的自信心，提高学生学习音乐的兴趣，促进学生的发展。
二 、落实情况
七年级的学生刚刚进入另一个新的环境，对现在的音乐课的要求即熟悉又陌生，它要求学生不单单是学会唱一首歌曲，而是加入了一些新的知识，因此，我们根据学生的认知水平，根据他们好动的现象，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，培养学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，一节课要效益；分层设计内容丰富的音乐课时。促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段。学生们通过本学期的音乐学习，在自己的音乐素养上又有了进一步的提高，并且在进一步的掌握了相应的音乐知识，在审美的观念上也得到了提高。
三 、不足与改进措施
在教学上虽然基本上按照教学计划完成了，但往往在课堂实践中达不到更好的效果。在这些方面应该常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，借鉴老教师的经验努力实现教学高质量，课堂高效率。我相信一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既
往，再接再厉，把工作搞得更好。
艺体教研组
2013年1月12日
第12篇：——七年级音乐教学工作计划
音乐教学工作计划
根据学校的工作安排，本学期我将继续任教七年级的音乐。拿到课本后发现，本学期的音乐已经改版。为能更好地贯彻落实新课标新课改的精神，培养学生一定的音乐技能，尤其注重培养学生感受与欣赏、演唱、演奏、识读乐谱、创造方面的能力。切实提高学生的音乐素质。特制订本计划：
一、教材分析
本学期所用的教材是义务教育教科书人民音乐出版社《音乐》，本书包含五个单元的内容以及“随心唱响”共六大部分。 每单元设计一个相对独立的人文主题，并围绕主题选取具体的教学内容。这些教学内容的安排遵循课程目标中的“体验、模仿、探究、合作、综合”等过程与方法，为学生积极参与音乐体验与活动开辟了多重渠道和窗口。
1、教材编写的整体构架，由过去以识谱、乐理为主线的知识体系，转变为人文主题统领下不同音乐教学领域的单元组合，凸显这种组合的文化内涵和教育价值。
2、选材上强调音乐文化母语的教育继承。中华56个民族，东南西北中不同地域，各具特色的传统音乐材料有序呈现。
3、对外国音乐材料的选用，突破以往以欧洲古典音乐为中心的格局，逐年加大开掘适于中学生参与、便于学习理解的世界多元音乐文化材料的力度。
4、教学内容贴近现代化社会，融进20世纪音乐创作和音乐表演形式的新因素。
5、教学活动设计形式多样，生动有趣，有利于激发学生的联想与想象，开启学生创造性思维空间。
二、教学总目标（结合新版新课程标准）
1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度
2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望
3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操
4、培养爱国主义情感，增强集体主义精神
5、尊重艺术，理解世界文化的多样性
四、教学实施措施：
1、感受与欣赏
这一部分的教学以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。讲解提示，力求简明、生动，富有启发性。采取多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发他们的联想和想象。尊重学生的独立感受与见解，鼓励学生勇于表述自己的审美体验，以利于激发学生听赏音乐的兴趣，逐步养成聆听音乐的良好习惯，积累感受与欣赏音乐的经验。
2、演唱
演唱歌曲是中学生音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。学生有表情、有感情地唱歌是演唱教学中的主要目标。因此，在教学中对任何一首歌曲，都在引导学生要在理解歌曲的基础上进行演唱。教学过程中，有意识地加强学生音乐记忆能
力的培养，学生积累了一定数量的歌曲，就会更能适应社会生活及个人日常生活的精神需要。简单地说，也就是培养学生有能力使用歌唱的方法去享受生活和用歌唱的方法与人们沟通情感。
3、演奏
乐器演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。但本校音乐教学资源有限，没有音乐室及相应的教学用具，学生自己也难以配备。故演奏方面的教学可能会忽视。
4、识读乐谱
乐谱是记载音乐的符号，是学习音乐的基本工具。学生具有一定的识谱能力，有利于参与音乐欣赏、音乐表现和音乐创造等实践活动。
（1）在教学内容上不回避乐谱的学习以及音乐知识与技能的教学。
（2）在教学方法上，不脱离音乐实践单独进行识谱训练，避免使学生对识谱失去兴趣。
5、创造
（1）以开发学生潜能为目的的即兴音乐创编活动。 （2）运用音乐材料进行音乐创造尝试与练习。
附：教学进度表
单元
第一单元
教学内容
复习《中华人民共和国国歌》新授《彩色的中国》 演唱《爱我中华》
欣赏《多情的土地》、《走向复兴》
课时
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11
1第二单元
演唱《青年友谊圆舞曲》
欣赏《溜冰圆舞曲》、《雷鸣电闪波尔卡》
第三单元
演唱《银杯》 欣赏《牧歌》
欣赏《美丽的草原我的家》、《天边》、《万马奔腾》
第四单元
演唱《桑塔.露琪亚》 欣赏、演唱《友谊地久天长》 欣赏《伏尔加船夫曲》、《我的太阳》
第五单元
演唱《军民大生产》 演唱《杵歌》 欣赏《船工号子》
欣赏《哈腰挂》、《催咚催》
随心唱响
演唱《红旗飘飘》 演唱《故乡的云》
2012——2013学年度第一学期
音乐教学工作计划
姓名：
年级：七 年 级
类别：教学计划
第13篇：七年级音乐教学工作总结
2015—2016学年第二学期 七年级音乐教学工作总结
时光匆匆，转眼间，即将渡过忙忙碌碌的一个学期，回顾本学期的教学工作，有一定的成绩，也有一定的不足。七年级是我音乐教学工作中的一部分 , 现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。
一、课堂教学
音乐是一种情感艺术 , 音乐的魅力在于您给人们一个驰骋想象的空间 .一首好的音乐作品或是蕴涵着一个美好的寓意 , 或是抒发一种温馨的心曲 , 或是衬托出一个美丽的梦幻 , 或是展现一片灼热的情怀 .这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力 , 会在心灵留下美的烙印 .音乐课为了更好的完成教学任务、达到教学目的，培养学生懂得理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过艺术形象，培养学生的美好情操，使他们身心得到健康的发展。主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。
二、课堂管理
在教育教学工作上，我利用学科特有的力量来教育学生的思想，尊重学生的人格，让学生独立，对学生进行各方面的引导和教育。在教学工作中，我极力倡导学校的教育教学活动应当“以生为本”，把“关注学生的个体发展”作为根本的教育目标，“把学习还给学生”。为了让学生主动参与表现，上课尽量让学生学的轻松、愉快，多用鼓励的言语来激励学生，使学生表现出良好的品质。努力做到好的教学设计，抓住学生的注意力。对于课堂上出现的个别不遵守纪律的学生，给予批评教育，以讲道理的形式批评，使他改之。
三、教学中取得的成绩与经验
我经常利用休息时间去阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志，多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的姿势，正确的呼吸准确发音，清晰的咬字，吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的相关技巧。
四、努力方向
1、加强教育教学理论学习，加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。
2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
3、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力，平时组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲唱结合，减轻学生的负担。
以上是对本学期教学工作的一点点总结，在以后的工作中，我要继续努力，扬长避短，使自己的思想觉悟不断提高，业务能力不断增强，各项工作更加出色。
2016年6月25日
第14篇：七年级音乐教学工作计划
【七年级音乐教学计划】
一、指导思想：
根据学校的工作计划，结合本学期的工作时间，结合教材内容，努力完成好本学期的工作任务。
二、学生情况分析
1、学生正处于变声期，唱歌较困难。
2、学生素质差，胆子小，缺乏表演自我的能力。
3、学生对音乐的学习观念不正确。
三、工作任务：
1、音乐教材课堂教学，每班每周一节。
2、学校有关音乐方面的文娱工作。
四、教学目标
1、突出音乐学科的特点，指导热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国共产党的教育和集体主义精神的培养，渗透到音乐教育之中。使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。
2、启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展。
3、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能，使学生具有独立视唱简单乐谱的能力。
五、教学措施
1、音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程，以培养学生的兴趣为主，以达到提高学生的学习积极性。
2、互相渗透，融洽教材中各部分内容，改变枯燥又单一的课型。
3、注重导入部分的设计，以“引趣”贯穿整个课堂教学过程。
4、课外第二课堂，本学期计划以训练歌唱技巧为主，培养学生的表演能力。
5、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。
6、初步培养学生分析歌谱的能力和综合、归纳的能力。
7、初步接触外国的优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。
第15篇：七年级音乐教学工作总结
七年级音乐教学工作总结
我在这学期的工作中，通过培养学生音乐表现力、理解力，发挥学生主动探究，创造音乐、想象力的各种能力，开展了各种各样的教学活动。作为各种活动的设计者、组织者、主导者的
音乐老师，都从中得到启发、获得经验。具体总结为以下几点：
一、提高备课质量，才能提高教学质量。
备好课是上好课的基础，教案设计的质量是课堂教学的基础。依据于学生在学习过程中由于年龄特征、知识水平、思维水平等因素，不可能直接学习教材，教师在教材和学生之间起一个“转化”作用，即把教材转化为教案，把教案转化为学案，而设计教案是这个转化过程的中间环节。在教案设计上，我根据不同课型，不同水平学生 ，不同班级情况和自己已有的经验精心设计，以教材为主要教学内容，以学生为主体，以学法指导为重点，调动学生的学习积极性为主旨，充分发挥教师自身的创造力。在实践过程中有时会出现计划与实际的矛盾，我尽量写好
教学后记，便于及时发现矛盾，解决矛盾。
二、营造宽松课堂氛围，排除学生心理负担。
要想学生对音乐课感兴趣，首先要消除学生心中对课堂上的种种顾虑，努力营造轻松、和谐的学习氛围。教师应该保持良好的自身情绪，注重自己的语言艺术，将自己的快乐情绪“传染”给学生；幽默的语言、亲切的微笑、鼓励的眼神、有趣的动作都毫不吝啬地奉献给学生，让学
生和教师走得更近，这样学生才能更喜欢音乐课。
三、教学方法勇于创新、灵活多样，促进学生积极参与。
传统的教学方式以传授知识为目的，以教师为中心，让学生被动地接受，课堂气氛讲究一个“静”字。而现代教育讲究学生的“参与”、“创造”，要让学生大胆发问，敢于质疑，课堂气氛讲究一个“动”字。那么如何引导学生全身心地投入到音乐活动中去，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，使学生积极能动地参与教学活动，音乐知识和技能、个性有所发展，教学方法的
运用起着重要的作用。
四、师生互动，发挥学生的主体作用。
教学活动是师生之间相互促进、相互影响的过程。教学取得成功的关键是师生之间能否产生和谐共鸣效应。教师应在教学过程中建立民主、平等的师生交流互动关系。教学形式灵活多样，突出学生在教学中的主体地位，便于学生参与各项音乐活动，便于教学过程中的师生交流，在新课程音乐教学中，要以学生的生活经验、兴趣为出发点，为学生提供学习、积累音乐文化
的广阔天地。
总之，在这一学年中我边从事教学工作，边利用课余时间学习探索新教学理论，当然也有许多的不足之处，让我感触最深的是，音乐教育是一门高深的艺术，必须从各方面提高自己，跟上知识发展的步伐，才能更好地让这一代的学生从更高的角度体现人的崇高精神境界的学识财富。但我深信作为一名新世纪的音乐教师，自己能在不断的追求探索艺术的同时，能真正地让学生感受、领悟，从而主动追求真正的艺术，也深信在未来的教学工作中会有所突破，为社
会的发展献上自己微薄的力量。
第16篇：七年级音乐教学工作总结
音乐教学工作总结
曾庆平
本学期我继续担任初一年级的音乐教学工作。下面我将这一学期的教学工作做一下总结，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。
一、课堂教学方面
经过了第一学期的教学，我与学生已相当熟悉。本学期，我特别丢掉了传统教育中教师的绝对权威，进一步洞悉学生的兴趣爱好，进一步了解他们喜欢什么，不喜欢什么，并针对他们的兴趣爱好找准教学的切入口，因势利导。平时的每一堂音乐课，我是怎样让它“活”起来的呢？
1、注意刺激学生的多种感官，提高学生学习兴趣
一堂好的音乐课能使学生的心智得到陶冶，各种感官得到充分的表现和发展。例如教学第五单元《八音和鸣》时，按照不同的主题，听音乐并出示与音乐相配的背景和乐器，学生边听音乐边进行联想，运用多种感官想象古典音乐描述的内容。让学生听完后讨论分析， 再次边听边看边想象，还出示几幅图画做提示，帮助想象。这样，在课堂上充分发挥了主体性、使学生 思维活跃，提高了学生学习的兴趣，同时也体验到了自己创意的成功感。
2、注意创设轻松课堂，营造和谐氛围
为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质，尽可能让学生参与教学活动，在师生互动当中，一
同分享掌握知识的无穷乐趣。所以，在教学中，我尽量避免那种生硬的、繁难的技巧技能性训练，多从学生出发，多为他们营造一些发现美、创造美的自由空间，以激发起他们热爱美、传播美的热情，从而使美能在学生的心灵中生根、发芽、成长、壮大。
3、对学生在课堂上的表现及时进行评价，以增强学生的自信心课堂上我对学生的评价多采用自评的方式，以描述性评价和鼓励性评价为主。由于在学生的音乐学习过程中，他们的个体差异明显，因此，我注重把对学生的评价放在自我发展的纵向比较上。平时的“班级展示会”我通过展示他们的演唱、小评论等,让学生达到相互交流和激励的目的，在班上营造一种和谐、团结的评价气氛，激励学生的进步。
二、课外活动方面
为了更好地培养学生对音乐的兴趣，我依照学校的计划，扩大了校文艺队的阵容，由原来的12人增加到26人。我有计划、有步骤地利用周
一、周四的课外活动时间进行训练，较好地完成了学期初制订的训练计划。本学期我组织队员们参加了校文化节的开幕及闭幕式演出，参加校五四文艺晚会演出，5月26日还带领他们参加县中小学生文艺汇演，在这一次演出活动中，他们表演的节目《废墟上的坚强》获得了第一名的好成绩。
三、业务学习方面
我经常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美
的感悟。我还很注意自身的学习，如：参加县里的音乐教研活动---歌曲创作；注意练习专业技能---音乐课件的制作；阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志；在英特网里积极与各地的中小学教师进行交流。
本学期，我的工作没有什么失误，但不足的地方还是有的，那就是听课太少了，有时在课堂上对学生的教育缺少耐心引导。
第17篇：七年级音乐教学总结
2008-2009七年级音乐教学总结
今年，我任教七年级音乐课，自拿到音乐课本后，我就心中思量：如何在新课程改革的背景下，运用新的手段和方法，改变过去音乐课的模式，让学生学有所乐，学有所获。对此，我认真研究了新课程标准，并翻阅了过去在外面学习所获的资料。在心中逐渐形成了清晰的思路，那就是：积极运用多种媒体手段，与相关学科结合，组织多种音乐活动，改变评价模式。
开学之初，我参与七年级新生培训活动。借此机会，我在短时间内，搜集整理了大量的资料，设计了以“伟大的祖国”、“永远的旗帜”、“我的父亲母亲”、“美丽的校园”为主题的教学欣赏课件，并结合我国的历史、地理常识对学生进行爱国主义教育、结合共青团和少先队的发展历史和美丽的校园对学生进行理想教育、结合自己的亲人对学生进行亲情和感恩教育。
正式上课之后，在上好每单元的歌曲之外，围绕每一课的主题，我先后制作了《我们的校园》、《中国龙》、《中国京剧欣赏》、《民歌绚丽、茉莉芬芳》、《乡愁》、《奥林匹克传奇》等课件，很好地吸引了学生的目光，激发了学生的兴趣。学生在学习过程中，了解了许多相关的知识，如中国龙的传说及龙文体的发展历史以及与中华民族的精神如何联系的、中国京剧的发展演变及行当、中国民歌的分类及民歌在流传过程中所受到的环境和人文因素的影响等等，其中许多是课本当中简单涉及的，极大地开拓了学生的视野。
在上好每一堂课的同时，我还注重开展音乐活动。在期间，我们根据课本的要求及和自身的设计，一共开展了三次涉及音乐的活动。第一次结合课本的要求，开展了以班级为单位的“班级音乐会”，第二次是学会第二单元后根据“思乡”的主题，开展了以班级为单位的“‘思乡情’诗歌朗诵音乐会”，在每次活动之前，我都要精心准备，在过程中能够有条不紊地进行，保证了所有活动能够让大家有所锻炼和收获。
在对学生的评价机制上，我也尝试作了改变，改变了以往只是注重技能而忽视了学生学习的过程和对音乐的理解等方面。我在开学之初就设计了“七年级音乐课堂自我评价表”，内容除了班级、组别、组长、年月日、教学内容外，还有学生的出席、讨论问题、回答问题、唱歌或表演、朴素协作、集体荣誉感等方面，先将每班学生分成若干小组，选出小组长，每堂课结束后，都由小组长召集本组成员相互评价，评价时，用五角星、三角形、空心圆来分三个层次评价。
虽然以上方法和手段带来一些积极效果，但有时也不太明显，可见在探索的道路上还不是一帆风顺的，希望日后，能在大家的帮助下，探索出一条更好符合音乐教学的新的道路！
第18篇：七年级音乐教学资料
七年级音乐教学工作总结
定兴四中
张小林
音乐知识的海洋广袤无边，教学观念、教学理念也不断地推陈出新，旧的教学体系，甚至我们从前所掌握的音乐教学理论知识有的已不适应，或者有更深层次的要求，这都要求我们这一代的新教师不断探索、不断充实自己，以寻求切实可行并行之有效的方法。要把这些新理念、新方法真正地运用于教学工作中，理论联系实际，更是我们这些新教育工作者必须研究、必须实践的课题。
我在这学期的工作中，通过培养学生音乐表现力、理解力，发挥学生主动探究，创造音乐、想象力的各种能力，开展了各种各样的教学活动。作为各种活动的设计者、组织者、主导者的音乐老师，都从中得到启发、获得经验。具体总结为以下几点：
一、提高备课质量，才能提高教学质量。
备好课是上好课的基础，教案设计的质量是课堂教学的基础，也是正在进行的《新大纲》与新教材学习要解决的一个重要课题。由于学生在学习过程中由于年龄特征、知识水平、思维水平等因素，不可能直接学习教材，教师在教材和学生之间起一个“转化”作用，即把教材转化为教案，把教案转化为学案，而设计教案是这个转化过程的中间环节。在教案设计上，我根据不同课型，不同水平学生，不同班级情况和自己已有的经验精心设计，以教材为主要教学内容，以学生为主体，以学法指导为重点，调动学生的学习积极性为主旨，充分发挥教师自身的创造力。在实践过程中有时会出现计划与实际的矛盾，我尽量写好教学后记，便于及时发现矛盾，解决矛盾。
二、营造宽松课堂氛围，排除学生心理负担。要想学生对音乐课感兴趣，首先要消除学生心中对课堂上的种种顾虑，努力营造轻松、和谐的学习氛围。教师应该保持良好的自身情绪，注重自己的语言艺术，将自己的快乐情绪“传染”给学生；幽默的语言、亲切的微笑、鼓励的眼神、有趣的动作都毫不吝啬地奉献给学生，让学生和教师走得更近，这样学生才能更喜欢音乐课。
三、教学方法勇于创新、灵活多样，促进学生积极参与。
传统的教学方式以传授知识为目的，以教师为中心，让学生被动地接受，课堂气氛讲究一个“静”字。而现代教育讲究学生的“参与”、“创造”，要让学生大胆发问，敢于质疑，课堂气氛讲究一个“动”字。那么如何引导学生全身心地投入到音乐活动中去，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，使学生积极能动地参与教学活动，音乐知识和技能、个性有所发展，教学方法的运用起着重要的作用。在教学方法上，我认为还要勇于创新，要灵活选用发现教学法、问题教学法、体态律动法、自由参与法、课件激趣法等先进的教学方法，用新颖的教学方法来提高学生学习音乐的兴趣，驱使他们积极参与，形成主动性。
四、师生互动，发挥学生的主体作用。
教学活动是师生之间相互促进、相互影响的过程。教学取得成功的关键是师生之间能否产生和谐共鸣效应。教师应在教学过程中建立民主、平等的师生交流互动关系。教学形式灵活多样，突出学生在教学中的主体地位，便于学生参与各项音乐活动，便于教学过程中的师生交流，在新课程音乐教学中，要以学生的生活经验、兴趣为出发点，为学生提供学习、积累音乐文化的广阔天地。
五、开展丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣。
良好的课外音乐活动的开展，也有助于调动学生的情绪、启发学生的思维情感。本学期因各种条件的限制，活动组织较少，可以与课外结合开展一些丰富多彩的课外活动。举办各式艺术节，让每个学生乐于学习更多的音乐技能，学生音乐潜能会被充分发掘，浓郁的艺术氛围在校形成。
总之，在这一学期中我边从事教学工作，边利用课于时间学习探索新教学理论，当然也有许多的不足之处，让我感触最深的是，音乐教育是一门高深的艺术，必须从各方面提高自己，跟上知识发展的步伐，才能更好地让这一代的学生从更高的角度体现人的崇高精神境界的学识财富。但我深信作为一名新世纪的音乐教师，自己能在不断的追求探索艺术的同时，能真正地让学生感受、领悟，从而主动追求真正的艺术，也深信在未来的教学工作中会有所突破，为社会的发展献上自己微薄的力量。
学困生转化工作总结
定兴四中
张小林
一个班级的学生来自几十个家庭，由于各个学生的生理、心理、遗传、家庭环境等不尽相同，音乐课堂上出现学习困难生在所难免。 通过近几年来的教学，我总结了如何转化音乐学困生的一点经验和大家分享，望大家提出宝贵的意见。
一、让学困生树立信心
由于他们在音乐方面存在着某些不足，自卑心理往往夺去了他们的自信。因此，教师首先要深入全面地了解他们，要善于发现他们身上的优点，利用他们自身的优点来鼓励自信。
１、不让其离群
音乐课堂上，教师一旦发现学困生的出现，应及时指点迷津，循循善诱，为他们铺设学路，树立信心。
２、要仔细倾听他们的心声
心声需要吐露，吐露心声需要勇气。当学困生鼓起勇气表现自我时，不要因为他们不完美的演唱或演奏而中途叫停。老师的叫停像似当头打来一棒，不仅打消了学生学习的积极性，更减退了学生的表演欲望。耐心地听完他们的演唱或演奏，然后对他们作出一定鼓励性的评价，找出他们可夸的的优点。
３、应给予适时的表扬
表扬的话学生都爱听。必要时，表扬的话可以夸大一点。不要把表扬作为少数优等生的专利，要习惯经常把表扬的话送给学困生，让他们体验到成功离他们很近。让他们在老师不断的鼓励和赞扬中树立自信。
二、耐心辅导，提高学困生的能力
就像婴儿学走路需要妈妈抱着试走到搀扶着走再到独立行走，每一步都离不开妈妈的心血和汗水。教师要为学困生创造良好的实践机会，让他们多听，多练，多唱，在反复的实践中提高音乐能力。
１、细辅导
除了合理利用课堂时间去辅导他们，还须加强课外辅导。利用课余的时间，哪怕是课间十分钟，让他们把学过的歌曲再唱一唱，把学过的竖笛曲再吹一吹，发现问题及时给予指正。利用学生的学习兴趣，因势利导，从而提高他们的能力。 ２、发挥优等生的作用
正当“白天鹅”展翅飞翔的时候，我们不要忘了那些渴望飞翔的“丑小鸭”们。尝试有效的利用好这些丰富的教育资源，让“白天鹅”与“丑小鸭”携起手来，在团结合作中相互学习，共同进步。
３、组织“丑小鸭”与“白天鹅”同台共舞
“丑小鸭”需要更多的激励，他们也有竞争意识。可以适当组织一些人人都能参与的音乐活动，让他们同台共舞，各显身手。例如小组唱比赛、表演唱和简易器乐曲比赛等活动。通过比赛，让“丑小鸭”了解了大家，更了解自己，从而激励他们挑战自我。
三、激发学困生的潜能
心理学家马斯洛认为：“创造是人类本质中最基本的‘财富’，在我们呱呱坠地时便已形成。遗憾的是长大的过程中，不同程度地减少了。”因此，“丑小鸭”也有灵感，同样有“悟”性，“丑小鸭”的潜能亟待开发。教师应倾注全部的爱去发现和保护他们的创造火花。
１、给学困生创造的权利
在课堂上对学困生的回答或举动不要轻易说“不”。也许那微妙的回答或举动正式创造火花在闪耀。。
２、提供创造的舞台
教师要给学习困难生营造一个宽松、民主、和谐的课堂氛围，提供一个乐于创造的舞台。让学困生尽情地放飞个性，自由创新。
爱心呵护音乐课堂中学困生，相信总有一天“丑小鸭”会变成“白天鹅”飞起来！
个人专业发展总结
定兴四中
张小林
作为中学的一名普通音乐教师，我关爱学校、关爱每一名学生。让我的每一个学生，在每一节音乐课堂上以及课外文艺活动中，获得最大最多的收获是我做音乐教师的最大愿望，正是因为我给自己制定了这一目标，让我自信，使我的自身价值得到了提升，从而使我的音乐教学生活更加忙碌充实。
音乐属于每一个学生，但是每一个学生潜在的音乐能力有显著差异。教师必须对中学生音乐能力的发展特点进行十分细致、深入的观察，制定切实可行的教育目标，以多样化的音乐教育内容、方法和手段促进中学生发展。
本学期的音乐教学，完全按照音乐教学大纲和教材授课，以唱歌课和欣赏课为主。
8.19学唱低声部;8.20学唱高声部，在班主任老师的支持鼓励下，学生们的积极性很高，音准、音高、节奏、声部间的和谐统一等问题在音乐课堂就得到了解决，有付出，就有收获，每一个人都享有学习音乐、接受音乐文化的能力和权力。这是现代音乐教育最基本的主张。
从最一般的意义上说．音乐能力包括音乐欣赏能力、表演技能、创作技能三个方面。音乐欣赏能力又可以分解为对音乐音响的整体感知能力、音乐欣赏过程中的专注力、记忆力、想像力。以及在音乐欣赏过程中所产生的情绪反应和情感体验能力。音乐的表演技能则包括音准能力、视唱视奏能力、节拍感、音乐的语句感，以及在音乐表演过程中所表现出来的流畅性、完整性和放松的能力。音乐的创作技能包括对音乐技术理论的掌握能力和相应的音响感知能力、音响意象的建构能力．以及从音响意象到符号固化的能力。
音乐是表演的艺术，表演被称为“二度创作”，音乐的演唱、演奏是极富个性魅力的。教师必须对音乐的美有充分的感受、认识和欣赏能力，了解音乐艺术的表现手活动中以他自己个人化的方式来表达他对音乐的独特感受和体验。学生通过二声部的学习，音乐的整体素质得到了提高，得到了很大的收获。
当然要想成为一名优秀的人民教师，仅以以上几点还是远远不够的，自己在很多方面还存在不足我以后还会继续努力，我今后的目标是:
一、在工作中更加严格地要求自己,加强业务学习，而不是停滞不前,自以为是。
二、谦虚谨慎,戒骄戒躁。在工作中,虚心学习同事的先进教学经验,主动与同事沟通。言语谨慎,举止得体,处处以一个人民教师标准要求自己。
三、在其它方面,要更加积极主动地完成上级交给的各项任务,有缺点就改,有不足就纠正,争取把工作做得尽善尽美,无可挑剔。总之一句话,选择了教师这个行业,本身就意味着奉献和牺牲,我将一如既往地为我校的发展抛撒自己的青春和汗水。
音乐课改体会
定兴四中张小林
在不断地学习、研究、探索、实践过程中，我深深地感受到了新课程全新的教育理念对传统教学模式强大的冲击，也体验到了其中的艰辛与喜悦。下面谈谈我的几点体会。
第一、教师要更新教育理念。
更新教育理念实际上就是改变传统教学的“填鸭式”、“一言堂”的强制或僵化的教育，建立一种新的教育理念——“以审美为核心，以学生的兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个体发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，综合其他学科，传承多元文化”，最大限度地发挥学生的能动性和创造性。
（一）转变教学观念。
转变教学观念，培养学生自主学习的能力是提高学生音乐素质的必然条件。音乐活动是培养学生自主学习能力的主阵地。在音乐中有学唱新歌、乐理知识、乐器演奏，欣赏音乐等教学内容，这些教学活动内容，无不存在着学生自主学习能力培养的因素。
例如，乐理教学是最让学生厌烦的内容，因为它们既枯燥而又不联系实际，既抽象又不便于操作，每次进行这个教学内容，都是老师掰开揉碎地讲，而学生似懂非懂地听，好不容易会的一半，没过多久也就忘了，经常是事倍功半，使学生一提学乐理就有逆反心理，无法达到老师预想的课堂效果。
可以转换一种思路，让学生先自行学，学生相互学，师生互动学，比如：“音程”这个问题，有同学自学后提出什么是“先后发响”？什么是“同时发响”？有同学告诉他：比如“1”、“3”两个音，你唱“1”我唱“3”现在你先唱，我后唱；这叫“先后发响”，现在咱们同时一起唱，这就叫“同时发响”。老师进一步补充道：“先后发响”的是两个单独音响所以叫“旋律音程”。“同时发响”是一个混合音响，所以叫“和声音程”，这样经过几个反复，学生大部分都能掌握，并且对学习乐理也会产生一些兴趣。
（二）更新教学方式
教学观念的转变，必然带来教学方式的更新。一方面，我们要教学生音乐知识的用途，另一方面也要教给学生获得知识的方法，鼓励学生在日常生活中通过各种途径去获取知识并注意运用所学的知识解决实际问题。这不仅是自主学习的一个重要方面，也为学生今后热爱音乐、继续学习打下了基础。
例如，在欣赏音乐作品和遇到某些音乐问题时通过哪些途径去获取相关音乐知识和信息，是所有学生在今后生活和工作中都会碰到的实际问题，可以告诉同学：
1、通过图书馆，那里可利用的资源非常多，主要是工具书，相关书籍和报刊杂志，这是一个知识库，积累了丰富的知识成果，但有些费时，同时也不够方便；
2、通过广播电视，那里每天涌现大量的最新信息，包罗万象，但选择性与存留性差。实用性也不强。
3、通过互联网，那里信息量最大、时效性强，选择性与实用性都比较好，是目前最快捷的信息来源。
（三）综合其他学科，传承多元文化。
必须认识到音乐是一门多元文化，它自身就综合了其他学科的知识，因此一定要把音乐作为大音乐来认识，要努力扩展知识面，为学生提供多方面看待音乐的机会。文学艺术素养会激发学生的灵感和想象，大自然的无穷奥秘会使学生产生探索的兴趣，了解音乐背后所凝结的历史、地理、政治等人文知识，特别是理科知识中不断探索的精神有助于创造意识的培养，不同学科之间的相互渗透会促使学生从新的角度看待熟悉的问题。
因此，音乐课绝不能就音乐学音乐，一定要把它看成是音乐文化的传承。 第
二、注意培养学生的创新思维，发展学生的创造才能。
“全面提高学生素质、开发学生创造性思维教育”是时代的呼唤。没有创造和创新能力，学生就不可能有个性，著名的物理学家爱因斯坦说：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”音乐是情感的艺术，也是培养学生创造性思维的主阵地，音乐教学是进行创造教育、培养创造思维的重要学科，这是因为作为创造教育的形象思维在音乐学科中应用相当广泛。例如倾听音乐、欣赏歌曲、视谱、奏乐以及舞蹈、作曲等等，都需要有丰富的想象力。
在音乐教学实践中，我主要通过生动活泼又富有创意的实践活动，让学生在教师的正确引导下进行创编活动，并从中感受美，领悟美，体验美。
（一）自填歌词，让学生感受创造的乐趣
在教学中，选择学生熟悉的歌曲，让学生重新填词，或改写少量的歌词，有利于提高学生的兴趣，主动学习。例如：在教唱具有京味的《唱脸谱》后，我对学生说：“‘唱’脸谱，只要能够把脸谱唱出来，它就是一门艺术，不一定说非要唱有京味的脸谱”，并把“唱脸谱”的歌词套用学生们都熟悉的黄梅戏《天仙配》的选段，来给他们做示范，鼓励学生用他们会唱的歌曲旋律来“唱脸谱”，这样激起了学生实践的兴趣，唱出各种各样的脸谱，从而感受创造的乐趣。
（二）自编旋律，让学生领悟创造的乐趣
每当问及学生是否自己创作音乐时，学生往往会很疑惑地摇摇头，觉得歌曲创作是一件可望而不可即的事情，其实我们可要求学生按老师指定的节奏，即兴加上音高或节奏唱出来，或用指定的音进行旋律接龙。也许学生加上的音高配上节奏不是特别好听，但学生也会觉得很高兴，因为这毕竟是他们的劳动果实，同时也能激发他们的创作热情。当然老师在这过程中要不断鼓励学生，激发他们的创作欲望。
（三）自编律动，让学生体验创造的乐趣
音乐是能表现丰富形象的，给不同的歌曲赋予不同的表现形式，不仅有利于活跃课堂气氛，还有利于发展学生的协调性，有利于学生对歌曲的理解。例如：七年级的《青春舞曲》是一首新疆歌典。学生们都知道新疆是一个能歌善舞的民族。老师与学生共同讨论新疆舞蹈的一些特色，并教学生们一些简单的舞蹈元素，请学生根据《青春舞曲》的旋律及歌词自己组合，为其编配舞蹈。这样学生对自己编配的动作就会特别有感情，因此做起来也会格外地认真。让学生在课堂上表演，不仅是对学生创造力的肯定，更能激发学生发挥主观能动性和想象力。
（四）编配伴奏，让学生在编配伴奏中感悟和谐美。
为歌曲编配伴奏，可以是乐器伴奏，也可以是人声或其他声源伴奏。教师可以因材施教，根据各种不同的歌曲风格，选择不同的方式来伴奏。这样不仅能丰富学生的表现力，还能充分挖掘学生的创造潜力，使学生不仅能体验创造的愉悦，还能让学生形成具有发散性思维的品质。
以上是我在音乐课改教学中的几点的体会，当然还存在着许多不足。但我会不懈地探索、奋斗。
音乐心得体会
定兴四中
张小林
音乐是时间的、表现的艺术，在众多艺术门类中，它的创造自由度是最高的。这就决定了音乐教学过程并不是封闭的，孤立的。它是学生对音乐的认识与对音乐的实践辨证、统一的活动的过程，是教师主导作用的发挥、学生主体能力的生成和发展的过程，是动态、变化、发展的过程，是极具开放性的。如何使教学过程开放，为学生拓展更广阔的音乐学习空间呢？在学习了陶行知的生活教育理论后，我得到了许多的提示。
“在生活里找教育，为生活而教育”的观念相当明确，教育内容必须尽可能地注入生活的新鲜血液、新鲜内涵。“只有让学生主动发展，人才会有多样性，如果都是机械被动地发展，那将来都是一个模子。”在具体教学中，“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”素质教育讲的也是个性、创造，一切陈腐的、机械的、损害学生身心健康的教育活动是错误的、有害的，必须坚决抵制。对于理论的学习怎样在音乐教学中进行实践呢？
我觉得让音乐与生活沟通起来，营造广阔的音乐教学空间，对于培养有个性的学生、激发学生的学习音乐的兴趣以及提高音乐技能和培养音乐特长都起到了十分重要的作用。而课外音乐活动就是音乐与生活相连接的桥梁。课外音乐活动的开展可带来众多的好处。
突出“趣味性”，激发音乐兴趣。兴趣是最好的老师。课外音乐活动打破课堂的局限，正式企求以丰富多彩、活泼趣味的内容和形式来激发学生的兴趣，丰富学生的生活。而突出“趣味性”，可以张中从三个方面入手：精心选择富有童趣的音乐作品。精心设计富有游艺性的活动形式，适当的组织音乐竞赛活动。
突出“开放性”，拓展音乐领域。课外音乐活动特具“开放性”，部首时间、空间和教材的限制，能让学生走出鲁迅先生所说的“高墙上四角的天空”，充分解放学生的身心，使学生在广阔的音乐领域中自由而又愉快地感受、欣赏和表现音乐，发展音乐才能。突出“开放性”，可葱花三个方面入手：走出课堂。把学生带到清澈的小溪旁、幽静的柳树下、美丽的花坛边，让学生在丁冬的流水声、沙沙的树叶声和花香鸟语中去听音乐、学音乐。充实内容。可以从古今中外的富有童趣或典雅古朴的音乐作品中选择适合儿童的歌曲、乐曲作为课外音乐活动的内容。拓展时间领域。可以利用课余时间播放音乐作品、组织课外活动，甚至推荐学生在午间、夜晚收看音乐节目。突出“自主性”，培养音乐特长。课外音乐活动在学生爱好和需要的选择上也较个性化、自主化，对于培养学生的个性具有重要意义。因此在组织课外音乐活动要充分尊重学生的兴趣、爱好和需要，为学生的个性发展创造条件。
因此，让音乐回归生活、回归自然是一种创新的实践，也是培养有个性的学生和发展音乐特长学生的一种尝试。
第19篇：七年级音乐教学反思
七年级音乐教学反思
一
七年级音乐课现已进行有一个月了，对于近这段时间的教学反思如下： 一.通过音乐教学，提高学生的音乐审美观念和审美情趣；
二.通过音乐教学，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习；
在音乐课堂上培养学生参与和实践能力。欣赏我国优秀的民间音乐（如民歌、民间乐器、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等），培养学生热爱祖国文化传统情感。三.采用多种方法，努力提高学生的学习兴趣。
针对本校学生音乐基础差的特点，在使用音乐新教材的同时，想方设法，找资料，给学生补基础，激发学生兴趣，提高课堂效率。
1.对乐理知识的教学，从基础抓起，每堂课选几节乐谱视唱。让学生学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高学生的识谱能力。虽然大部分同学有困难，但从一个学期教下来，学生的进步还是较快的。
2.利用多媒体、电视、音响等设备，向学生介绍一些民歌、名曲，作为补充教学内容。指导学生边听音乐、边哼歌谱，反复练习，学生识谱能力有明显提高。由于强调了“响”（声音响亮）、“准”（唱准音调）、“美”（优美动听）三个字，学生积极响应，从实践看，收效较大。
3.课内让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃.
七年级音乐教学反思
二
为了让学生主动参与表现，上课尽量让学生学的轻松、愉快，多用鼓励的言语来激励学生，使学生表现出良好的品质。努力做到好的教学设计，抓住学生的注意力。对于课堂上出现的个别不遵守纪律的学生，给予批评教育，以讲道理的形式批评，使他改之。
要想学生对音乐课感兴趣，首先要消除学生心中对课堂上的种种顾虑，努力营造轻松、和谐的学习氛围。教师应该保持良好的自身情绪，注重自己的语言艺术，将自己的快乐情绪“传染”给学生；幽默的语言、亲切的微笑、鼓励的眼神、有趣的动作都毫不吝啬地奉献给学生，让学生和教师走得更近，这样学生才能更喜欢音乐课。
七年级音乐教学反思 三
近几年，农村孩子面临的音乐环境不容乐观。社会上流行的、电视里播放的大部分影视插曲多是爱情歌曲，对孩子的音乐学习、音乐欣赏、音乐薰陶起着误导作用，使孩子走进一个又一个误区。校园里，除了音乐课能让孩子们受到一点健康音乐教育外，大部分是孩子们大唱流行歌曲的时间。一些学校的校园广播里播放
爱国主义思想教育的重要内容，也是校园建设高尚精神氛围的契机。
七年级音乐教学反思 四
一．真诚的赞扬：对于那些缺乏自信的学生,真诚的赞扬他们取得的每一点成绩最能激起他的学习热情.我总是仔细寻找发现他们的闪光点,并且及时、适当地给予赞扬.如:你的嗓子真甜,你声音真好听等等.尤其对于那些很少得到表扬的学生,真诚的赞扬会让他充分发挥内在的潜力,甚至会成为他的人生一个重要的转折点。
二．中肯地分析：通过我耐心细致又合理的分析,让学生明白这么一个道理:也许别人在有些方面比你强,但你却在另一个方面要比他强.当学生在由于嗓音不佳、音唱不准或其它原因而不敢开口唱歌时,我一般明确地告诉他,他在节奏模仿等方面能够超过别人,鼓励他用其它音乐形式表现音乐,给学生增添勇气,战胜自卑。
第20篇：七年级音乐教学工作总结
音乐教学工作总结
马英枝
本学期我继续担任初一年级的音乐教学工作。下面我将这一学期的教学工作做一下总结，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。
一、课堂教学方面
经过了第一学期的教学，我与学生已相当熟悉。本学期，我特别丢掉了传统教育中教师的绝对权威，进一步洞悉学生的兴趣爱好，进一步了解他们喜欢什么，不喜欢什么，并针对他们的兴趣爱好找准教学的切入口，因势利导。平时的每一堂音乐课，我是怎样让它“活”起来的呢？
1、注意刺激学生的多种感官，提高学生学习兴趣
一堂好的音乐课能使学生的心智得到陶冶，各种感官得到充分的表现和发展。例如教学第五单元《八音和鸣》时，按照不同的主题，听音乐并出示与音乐相配的背景和乐器，学生边听音乐边进行联想，运用多种感官想象古典音乐描述的内容。让学生听完后讨论分析， 再次边听边看边想象，还出示几幅图画做提示，帮助想象。这样，在课堂上充分发挥了主体性、使学生 思维活跃，提高了学生学习的兴趣，同时也体验到了自己创意的成功感。
2、注意创设轻松课堂，营造和谐氛围
为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质，尽可能让学生参与教学活动，在师生互动当中，一
同分享掌握知识的无穷乐趣。所以，在教学中，我尽量避免那种生硬的、繁难的技巧技能性训练，多从学生出发，多为他们营造一些发现美、创造美的自由空间，以激发起他们热爱美、传播美的热情，从而使美能在学生的心灵中生根、发芽、成长、壮大。
3、对学生在课堂上的表现及时进行评价，以增强学生的自信心
课堂上我对学生的评价多采用自评的方式，以描述性评价和鼓励性评价为主。由于在学生的音乐学习过程中，他们的个体差异明显，因此，我注重把对学生的评价放在自我发展的纵向比较上。平时的“班级展示会”我通过展示他们的演唱、小评论等,让学生达到相互交流和激励的目的，在班上营造一种和谐、团结的评价气氛，激励学生的进步。
二、业务学习方面
我经常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。我还很注意自身的学习，如：参加县里的音乐教研活动---歌曲创作；注意练习专业技能---音乐课件的制作；阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志；在英特网里积极与各地的中小学教师进行交流。
本学期，我的工作没有什么失误，但不足的地方还是有的，那就是听课太少了，有时在课堂上对学生的教育缺少耐心引导。
