推荐第1篇：守护生命教学设计
七年级上册道德与法治《守护生命》教学设计
[教学目标]
1．情感•态度•价值观
(1)珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式。
(2)爱护身体，增强安全意识、自我保护意识。
(3)关注自己的精神发育，守护精神家园。
2．能力目标
(1)提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护。
(2)学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，作出正确的道德判断和选择。
3．知识目标
(1)知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法。
(2)知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。
[教学重点和难点]
重点：爱护身体。
难点：养护精神。
[教学设计思路]
1．教材分析
《守护生命》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。“认识自我”中具体对应的内容标准是：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服
困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。“自尊自强”中具体对应的内容标准是：“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。”
本课所依据的课程标准相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。”
本课通过话题讨论的方式切入，引导学生认识到我们守护生命，一方面要爱护身体，关注生理需要和身体健康；另一方面要养护精神，过充盈的精神生活，满足生命的精神需求。
2．学情分析
(请按学生的实际情况进行补充。)
3．教学方法
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
[教学准备]
教师：制作多媒体课件。
[教学过程]
一、新课导入
新闻导入：伦敦进行欧洲最大的救灾演练
当地时间2016年2月29日，英国伦敦消防部门进行了模拟应急演练。演习设定为恐怖分子策划了一场袭击，炸毁了伦敦
一个地铁站附近的一栋大楼，大楼倒塌压在了载满乘客的地铁列车上，超过1000人死亡，2000人受伤。演习训练的目的是提高各方人员在面临恐怖袭击等大灾难事件时的应急营救技能。这次演习耗资77万英镑，一共持续4天。这种大规模的演习，在实际中很少见，但在发生重大灾难的情况却是必须面对的。
提问：为什么伦敦要花大价钱，进行这场大规模的救灾演习？ 阅读材料，回答
问题。 通过新闻事件的导入，让学生提高关注时事，关注世界热点新闻的意识，提高学科素养。
二、探究新知
一、爱护身体
1、组织学生进行教材第99页“运用你的经验”活动，并对学生的回答进行点评和引导。
展示知识点：
组织学生进行教材第100页“探究与分享”活动，并对学生的回答进行点评和引导。
展示知识点：1．关心身体的状况，养成健康的生活方式
守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
2、组织学生阅读教材第101页“相关链接”内容。
展示材料：有关资料显示，近40年来美国青少年自杀的比例增加了4倍。资料还显示，在美国，每年死于自杀的人比被谋杀的人多。在年龄为15—24岁的美国青少年中，自杀是导致死
亡的第三大原因，仅次于意外及恶性肿瘤。在加拿大，自杀是导致青少年死亡的第二大原因。(来源：中国新闻网)
教师提问：(1)造成青少年轻生的原因有哪些？
(2)你想对那些不珍视自己生命的青少年说些什么？
展示知识点：2．珍视自己的肉体生命，不要自伤自残
随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不起一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。
展示地震、火灾、泥石流、交通事故等险情图片，提问：面对这些险情，我们应该怎么做？
3、展示初中生遇到的意外事故，提问：分析一下事例，说说我们怎样做到爱护自己，保护自己？
事例一：2016年1月9日下午，三名初中生未经学校许可，私自进入学校职工篮球场打篮球。打球过程中，篮球卡在篮板与篮筐夹缝中。三人没有报告老师，就将球场边上的桌子搬到篮球架下去取被卡的篮球。拿到球后，三人无视安全，站在桌子上模仿NBA球员把手吊在篮筐上扣篮，并在扣篮过程中吊在篮筐上悬空摇晃身体。此时意外发生，篮球架倒塌并砸中其中一名初中生，导致该名初中生死亡。
事例二：2016年2月11日，文昌市的昆联水库发生一起溺亡事故，一名14岁女生不慎落水，另一名19岁男生不会游泳，
但仍奋不顾身去救人，最后女生被救起，男生却永远失去了生命。
4、展开课堂调查，展示问题：
如果外出旅游，入住外地的宾馆，你经常做的第一件事是：
A．整理行装
B．躺下休息
C．查看房间的逃生路线
D．与室友聊天
统计学生的选择，并提问学生正确的做法是什么，为什么要这么做。
展示知识点：增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力。
展示行人冲红灯和行人翻越栏杆的行为图片，展示谚语：预见到危险，危险就避免了一半。
5、展开安全知识竞赛。(详见附件1)
学生回答教材提出的问题。
学生以学习小组为单位进行合作探究，并选代表总结发言。
学生阅读“相关链接”内容，学习更多关心自己身体状况的做法。
阅读材料，回答
问题。
学生以学习小组为单位进行合作探究，并选代表总结发言。
学生阅读材料，回答问题。
学生进行选择，举手示意，并回答问题。
学生以学习小组为单位，进行安全知识竞赛。
6、通过活动让学生明确守护生命包括爱护身体和养护精神两个方面。
让学生掌握爱护身体的第一个做法是关注自己的身体，养成健康的生活方式。
通过活动，让学生了解因遭受挫折而自伤自残甚至轻生的现象，懂得这是不珍视自己生命的行为，应该珍爱自己的生命。
通过列举身边的险情，让学生感受到险情的危险及危害，总结出面对险情的自救自护的方法。
通过列举学生因缺乏安全保护意识而发生的危险，对学生进行安全教育，掌握更多自救自护的方法。
通过设置入住宾馆的情景，让学生增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力。然后列举学生日常生活中的常见错误行为，教育学生要珍爱生命，注意安全。
竞赛环节的设置，在调动学生积极性的同时，使学生掌握更多的避险常识，可以让学生快乐地掌握知识，并且印象深刻。
三、养护精神
1、展示材料：材料一：2012年诺贝尔文学奖获奖者莫言童年时期虽然过着贫困的生活，但是他酷爱读书，他读过的书包括《封神演义》《三国演义》《水浒传》《儒林外史》《青春之歌》《破晓记》《三家巷》《钢铁是怎样炼成的》，等等。莫言在小学五年
级时辍学，在农村劳动长达10年，主要从事农业活动：种高粱、种棉花、放牛、割草。在无书可看时，他甚至看《新华字典》，尤其喜欢字典里的生字。
材料二：有些中学生以拥有高档电子产品、名牌产品为荣，但是当遇到为有需要的人捐款捐物时，却认为与自己无关而漠视。
教师提问：(1)材料一中莫言在艰难困苦的环境中仍然坚持学习，丰富自己的精神世界说明了什么？
(2)材料二对我们养护精神世界有什么启示？
2、展示材料：小军和小芳看了莫言的经历后，发表了自己的看法。请你辨析下列观点。
小军：莫言在艰难困苦的环境中仍然坚持学习，丰富自己的精神世界，可见我们的精神发育，不受物质条件和外部环境的制约。
小芳：我们现在的生存发展条件越来越好了，精神发育肯定越来越好。
展示知识点：1．养护精神与物质生活的关系
我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。相反，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界
的财富。
组织学生阅读教材第103—104页的“探究与分享”活动的图片，提问：以下活动对怎样养护精神有什么启示？
3、展示知识点：2．怎样养护精神？
守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。 学生以学习小组为单位进行合作探究，并选代表总结发言。
学生思考问题，举手发言，其他学生进行补充发言。
学生欣赏图片，回答教师提出的问题。
通过典型事例，让学生理解精神发育和物质支持的关系，懂得养护精神要摒弃过度的物质追求、物质攀比，要增加对真、善、美的体验，丰富精神世界。
通过分析图文，让学生知道养护精神，需要传承中华民族传统文化的滋养，守护精神家园。
四、课堂总结 展示本节知识结构。
归纳、梳理知
识点。 通过梳理知识点，帮助学生形成知识体系。
五、巩固练习
1．观察了下边有关中小学发生踩踏事件的漫画，小明产生了以下感悟，其中，你不认同的是()
A．学校应履行好职责和加强安全工作
B．青少年应增强自我保护意识和能力
C．未成年人面对突发危险都无能为力
D．要珍爱生命并懂得关爱和呵护生命
2．初中时期正处于青春期身体发育的关键时期，下列初中生能关注自己的身体，爱护身体的行为有()
①小奇经常喝碳酸饮料和吃垃圾食品
②小美有规律的作息时间安排，保证充足的睡眠
③小军经常在课间眼保健操的时间抓紧时间看书
④小红养成良好的卫生习惯，饭前洗手，饭后漱口
A．①②
B．③④
C．①③
D．②④
D．②④
3．当遭遇洪水时，下列做法错误的是()
A．在洪水到来前，尽可能迅速地向山坡、高地等处转移
B．若被洪水包围时，尽可能利用船只、门板等进行水上转移
C．若遇山洪暴发时，应注意避免山体滑坡、滚石、泥石流的伤害
D．若来不及转移时，可爬上高压电线杆、大树、屋顶避险待援
4．国务院颁布的《校车安全条例》进一步保障了乘坐校车学生的人身安全。作为中学生，也应该提高自我保护能力，掌握
车辆遇险自救知识。以下说法正确的是()
①车辆遇险时，应双手紧紧抓住前排座位或扶杆，低下头
②如遇翻车或坠车时，应迅速蹲下身体，紧紧抓住前排座位的椅脚
③如果车辆在行驶中发生事故，应该迅速跳车逃生
④车祸发生后，若车门变形应该果断打破车窗逃离
A．①②④B．②③④
C．①③④D．①②③
5．人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族都有着自己的精神史诗。以下做法有利于守护我们的精神家园的有()
①积极参与经典诵读活动
②学习和践行社会主义核心价值观
③了解、学习、宣传中华传统技艺
④发扬以爱国主义为核心的民族精神
A．①③④
B．①②④
C．②③④
D．①②③④
参考答案：
1．C
2．D
3．D
4．A
5．D 回答问题。 通过几道典型例题，让学生巩固本节所学知识，学以致用。
推荐第2篇：《守护生命》名师教学设计
《守护生命》名师教学设计
一、教材分析
1.课程内容：（1）珍爱生命，能够进行基本的自救自护。（2）感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感。
2.活动建议：通过观看纪录片、图片等方式，初步了解地震、火灾、水灾等灾害，学习一些自护、自救、互救、他救的常识。
本框“运用你的经验”采用话题讨论的方式，设计了四位同学的对话场景，对话内容涉及生命的物质和精神两个方面。左边两位同学的发言谈的主要是身体健康方面，与第一目的学习内容相对应；右边两位同学的发言谈的主要是精神生命方面，与第二目的学习内容相对应。在此基础上，启发学生结合自己的经历，谈谈守护生命需要注意哪些方面，引导学生认识到守护生命，既要爱护身体，又要养护精神，引出本框的学习内容。
本框共安排两目内容。 第一目“爱护身体”。
教材通过讨论、反思、探究、分享等活动，引导学生认识到守护生命首先要关注自己的身体健康，进而懂得怎样爱护身体。本目主要表达了三层意思。
其一，养成健康的生活方式。健康生活方式是指有益于健康的习惯化的行为方式，简单地说就是人怎样健康地生活。养成健康的生活方式和改正不良习惯，是我们拥有健康身体的根本措施。本层次先通过“探究与分享”，针对小伟经常熬夜看球赛最终伤害身体的事例，结合情境中一些同学发表的看法，让学生谈谈自己的看法和建议。目前，在初中学生群体中，有很多球迷。他们也像小伟那样，常常半夜悄悄起来看足球比赛，早上急急忙忙赶到学校，有时早饭也不吃。这样的行为，没有做到有规律的作息和保证充足的睡眠，属于不健康的生活方式，会危害自己的身体健康。生活的细节会影响我们的健康，我们关注自己的身体健康，就要克服那种认为一些小的坏习惯对身体健康影响不大的错误思想，改正自己一些不良的习惯。在引导学生对改正不良习惯、养成健康生活方式的认识基础上，进一步明确关心自己的身体状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
针对当前中学生存在的一些不健康生活方式，如玩游戏致使视力下降、吸烟、
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滥用药物等，教材设置了“相关链接”，以漫画的形式列出了合理的饮食、有规律的作息和充足的睡眠、适量的运动、良好的卫生习惯、注意保护视力、远离有害物质、了解自己对哪些药物过敏、不滥用药物、了解家庭成员的健康信息、定期做身体检查等10 种健康生活方式。引导学生进一步认识什么是健康生活方式，感悟生活方式与身体健康的关系，关注自己的身体，养成健康的生活方式。教材设置这一内容，目的是引领学生珍爱生命，逐步形成基本的是非观念，过积极健康的生活，做负责任的公民。
其二，珍视自己的肉体生命。教材用一段正文，帮助学生认识到我们关注自己的内在感受无可非议，但是当某些内心需要得不到满足，经不住一时的挫折而做出过激甚至伤害自己身体的行为是错误的。
美国心理学家亚伯拉罕· 马斯洛, 把人类需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类，依次由较低层次到较高层次排列。人都潜藏着这五种不同层次的需要，但在不同时期表现出来的各种需要的迫切程度是不同的。人的最迫切的需要才是激励人行动的主要原因和动力。爱、被承认、被接纳、尊严、自由等内心需要，从属于马斯洛的需求层次理论中的社交需求、尊重需求和自我实现需求等较高层级的需求。当我们的这些内心需要得不到满足时，就容易做出过激行为，甚至伤害自己的身体。教材引导学生要调控好自己的行为，珍视自己的肉体生命。结合上一层次中小伟的事例，还可让学生认识到不做伤害自己身体的事情，即使自己喜欢但有可能会对身体造成伤害的事情，也不要去做。
其三，增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范的能力，掌握一些基本的自救自护方法。教材设计了“探究与分享”活动，通过探讨在火灾、交通事故、地震等灾害或灾难发生时应如何做，帮助学生掌握一些自救自护方法，进而结合这些方法，开展一次灾害或灾难发生时的自救自护模拟演练，提高学生自救自护的能力。这体现了本课程实践性的特性，遵循了坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一的课程基本原则。教材还设计了“相关链接”，帮助学生加深对自然灾害和人为灾难的认识。
教材引导学生面对生活中的灾害或灾难，学会爱护生命，掌握一些基本的自救自护方法是非常重要的。如地震发生时，千万不要惊慌乱跑，要就近躲避，在
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室内应选择容易形成三角空间的地点避震，如炕沿下、坚固家具附近、墙根、墙角等处，还可选择厨房、浴室、厕所等开间小、不易塌落的空间避震。遭遇洪水时，要就近迅速向山坡、高地、楼房、避洪台等地转移，或者立即爬上屋顶、楼房高层、大树、高墙等高的地方暂避。注意千万不要游泳逃生，不可攀爬带电的电线杆、铁塔，也不要爬到泥坯房的屋顶。如已被卷入洪水中，一定要尽可能抓住固定的或能漂浮的东西，寻找机会逃生。
第二目“养护精神”。
教材通过两个“探究与分享”活动，引导学生认识到守护生命需要关注并养护我们的精神，进而懂得怎样养护精神。我们应该认识到，人类拥有物质生活，同时还拥有精神生活，精神生活将人区别于其他所有的生命。过精神生活，满足生命的精神需要，是我们生命个体需要关注的重要方面。本目主要表达了两层意思。
其一，养护精神不完全受物质生活条件和外部环境的制约。教材中设置了“探究与分享”活动，学生阅读“集中营遗存的儿童画作”材料，教师还可补充一些材料。例如，费利德作为特莱津集中营里的一名艺术家兼儿童教育家，面对所有来到这里有自己非常经历的孩子，她认为，保护人类内心纯真、善良和美好的世界，保存人的创造欲望和想象力，浇灌这样的种子，让它开花结果，是最自然和重要的事情。因此，她的儿童艺术教育，是在引导孩子们的心灵走出集中营，让他们闭上眼睛，想象过去和平宁静的生活，想象看到过的美丽风景，让自己的幻想飞翔。她带着他们来到房子阁楼的窗口，让他们体验蓝天和观察远处的山脉，画下大自然的呼吸。在地下室里，她为孩子们悄悄地开了画展。还组织他们排演儿童剧。在最恶劣的现实条件下，她坚持让自己的精神生活在一个正常的世界里。同时，也让这些孩子通过她指导的艺术活动尽量做到：身体被囚禁的时候，精神还是健康和自由的。
教材引导学生思考：在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？帮助学生认识到即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，就会看到真善美。孩子生命中的精神被唤醒了，舒展了，满足了，这就是让孩子的生命得以滋养的精神生活。教材正文通过阐述精神发育与物质追
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求的辩证关系，教育学生学会养护精神生命，追求真善美，不过度关注物质生活条件。
其二，养护精神离不开优秀传统文化的滋养。教材通过“探究与分享”活动，呈现了共青团新团员宣誓、参观博物馆、经典诵读、茉莉花制作等一组图片。这四幅图片是精心设计的，其编排也富有深意。中国共产主义青年团(简称共青团）是中国共产党领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义理论的学校，是中国共产党联系青年群众的桥梁和纽带，也是中国共产党的助手和后备军。年龄在十四周岁以上、二十八周岁以下的中国青年，承认团的章程，愿意参加团的组织并在其中积极工作、执行团的决议和按期交纳团费的，可以申请加入中国共产主义青年团。进入初中后，学生积极申请加入共青团，是精神生命在新阶段的新要求。博物馆收藏着国家的重要历史文物，展示我国悠久灿烂的历史文明。经典诵读是弘扬和传播中华优秀传统文化的重要途径，通过诵读国学经典，帮助广大少年儿童获得人格及精神上的涵养及升华。茉莉花茶是我国特有的香型茶，享有“窨得茉莉无上味，列作人间第一香”的美誉，其制作工艺技术相当繁杂。制作花茶时，需要窨制三到七遍才能让毛茶充分吸收茉莉花的香味。每次毛茶吸收完鲜花的香气之后，都需筛出废花，然后再次窨花，再筛，再窨花，如此往复数次。茉莉花茶窨制工艺是传统手工技艺，被列入国家级非物质文化遗产，渗透着中华民族文化的精髓。
引导学生结合自身经历，说说自己参加以上活动或类似活动的体验和感受。帮助学生认识到，我们每个人的精神生活都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。教育学生养护精神，不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。这也是本目教学内容的升华和落脚点。
通过本框学习，引导学生认识到守护生命，一方面要爱护身体，另一方面要养护精神。在此基础上，教材最后设置了“拓展空间”，让学生绘制自己的“生活花瓣”图，直观展示出自己一天的生活是如何安排时间的，让学生进一步反思自己在爱护身体和养护精神方面值得肯定和需要改进的做法，引导学生学会合理安排时间，养成健康的生活方式，爱护身体，养护精神，自觉守护生命。
二、学情分析：
对于学生来讲，中学生活充满了无限的可能与美好。刚刚进入中学的学生，
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需要完成“小学-中学”的过渡适应，包括身体的变化、心理的成熟、思想的完善以及精神世界的不断丰富，种种变化对于学生来讲是机遇，也是挑战。面对新鲜复杂的新环境，学生难免会产生一些或喜或忧的情绪体验，引导学生积极面对，树立信心，为中学生活做好充分的准备，打下坚实的情感基调。
三、学科素养：
本框通过小组活动分享等方式，让学生初步形成有关生命的正确的价值观，从而培养学生的理性精神。
四、教学目标
1.了解守护生命包括爱护身体、关注心理健康和养护精神三个方面；理解自己的生命是宝贵的；理解关心身体和心理状况，养成健康生活方式是一种对自己生命负责的态度。理解精神富足，养护精神的意义。
2.通过典型案例的分析，形成一定的分析能力，学会合作与分享。具备一定的自理能力、自我保护能力、提高安全防范能力和调控情绪的能力。
3.感受生命可贵，树立守护生命的责任意识，增强安全意识。养成关心身体状况的习惯，建立健康生活方式是一种对生命负责的态度以及健康积极的人生态度。对优秀的中华民族文化产生认同感和归属感。
五、学习目标
目标1：通过展示情景，互动体验，让学生知道爱护身体的重要性，初步掌握安全自救方法 提高防范能力。（教学目标
1、
2、3）
目标2：通过展示情景，让学生理解关心身体和心理状况，养成健康生活方式是一种对自己生命负责的态度（教学目标1）
目标3：通过展示情景，让学生理解守护生命更需关注精神养护。（教学目标1）
六、教学重难点
教学重点：爱护身体、养护精神
教学难点：自救方法和常识
七、教学方法
探究法，合作学习
八、教学过程
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【导入】
（进入平台“同步备课”栏目，点击“课前预习”，进入“名师预习”，发送本课“预习活动”给学生）
展示情景1：Twitter上引起热烈讨论的一张照片。小女孩名叫Adi Hudea，4岁。照片拍摄于2015年，叙利亚与土耳其交界的Atmen难民营。看到摄影师举起长长镜头对准她的时候Adi以为那是一把枪。于是，她举起双手表示投降。这本来应该是一个受到万千宠爱的宝贝却要随时要面对着人生的终极威胁 ----死亡。当时，她抿着嘴，恐惧发自内心，浑身颤抖，举起双手的动作如此熟练。
展示情景2：这张照片拍摄于2015年也门撤侨现场，中国海军姐姐牵着这位小妹妹准备登上回中国的军舰。
问题：两个战火中的小女孩何以震撼全世界？
【归纳】生命是宝贵的，生命和健康是最基本的，珍视生命、守护生命是国家的责任。守护生命也是我们对自己生命负责的态度。本节课，让我们一起探究如何守护生命。
【讲授新课】
（进入平台“同步备课”栏目，点击“课前预习”，进入“名师预习”，打开“自主学习任务单”，请学生自主学习“任务一”）
（进入平台“同步备课”栏目，点击“课前预习”，进入“名师预习”，打开“自主学习任务单”将“任务二”发送给学生）
环节一：爱护身体（目标1）
1.爱惜健康，拒绝不良生活习惯
【展示情景】体育课后，大汗淋漓地冲进教室
小李同学迅速打开空调，温度调到最低16℃。站在空调口处吹风乘凉，心满意足地喊着：“热死我了！好凉快！”其他同学也纷纷凑过来。
空调的风又强又冷，小张同学却用校服把头包起来，一边喝水，一边在教室里溜达。很多同学看到小张的样子，乐得前仰后合，说：“哇！看，多像翠花儿！”
【学生活动----讨论】小李和小张谁做得对？
【教师点拨提升】运动后直吹空调是严重损害身体健康的，小张同学做得更好，因为，他懂得如何爱护身体。爱护身体首先要爱惜健康，拒绝不良的生活习
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惯。
【问题】请同学们想一想，夏天剧烈运动后如何降温？
【归纳小结】夏天剧烈运动后，请大家注意：空调温度勿过低，不要直吹空调，常备帽子衫在教室，随时增减衣服，以防感冒；如果教室内温度过低，带上帽子避免冷风直吹；及时补充水分，忌喝冰水。
【问题】请大家说一说不良生活习惯有哪些？
【归纳并展示】同学们身边的不良生活习惯有：不爱喝白开水，着迷喝饮料；爱吃垃圾食品；暴饮暴食；不吃早饭，熬夜等等。
【展示情景 互动体验】现代人八大不良生活习惯你有吗？
1.久坐不动
2.不吃早饭，饮食不规律
3.疏少肉多，饮食结构不合理
4.出门打车，上下楼坐电梯
5.长期熬夜，顺带吃宵夜
6.平常自我感觉良好，小病扛，大病拖
7.提神：喝咖啡，吸烟
8.所有的事情都自己扛，不会适当的梳理心情
【提问】你言我语：我们要培养哪些良好的生活习惯？
【教师点拨】日常生活中，我们要培养良好的生活习惯，爱护自己的身体。比如，合理饮食，有规律的作息和充足睡眠，适量运动和良好的卫生习惯等。爱惜健康，请拒绝不良生活习惯。守护生命，首先要做到爱护身体，关心身体状况，养成健康生活方式是一种对生命负责的态度。
2.掌握安全自救方法 提高防范能力
【问题】想一想：我们周围有哪些东西威胁我们的生命安全？
猜一猜：最大的危险是什么？
【教师总结提升】我们周围威胁生命安全的问题，可能来自于煤气中毒，交通事故，自然灾害等。但是，最大的危险是无知。因此，大家需要掌握安全自救方法提高防范能力。
（1）认真遵守法律法规
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【观看视频】触目惊心的交通事故
【问题】1.发生交通事故的原因有哪些？
2.从中你得到什么启示？
【教师点拨提升】触目惊心的交通事故在提醒大家，提高安全防范能力，首先要做到的就是认真遵守法律法规。
（2）掌握安全自救知识和方法
【教师点拨提升】掌握安全自救方法，提高防范能力，可以更好地守护生命。
【知海拾贝】拥挤踩踏事件的预防、自救和互救方法
【教师小结】生命是宝贵的，生活是无常的。我们需要学习和掌握安全自救方法，提高防范能力，才能更好地守护生命。
【教学过渡】通过前面的学习，我们懂得了守护生命首先要做到，爱护身体。爱护身体要做到爱惜健康，拒绝不良生活习惯；还要掌握安全自救方法，提高防范能力。以延长生命的长度。那么，守护生命还要做到什么呢？
环节二：关注心理健康---生命的宽度（目标2）
（进入平台“同步备课”栏目，点击“课前预习”，进入“名师预习”，打开“自主学习任务单”，将“任务三”发送给学生）
1.学会调控情绪
【展示情景】现代人八大“不良生活习惯”：8.所有的事情都自己扛，不会适当的梳理心情
【问题】想一想：它在提醒我们什么？
【教师点拨提升】 守护生命不仅要爱护身体健康，也要关注心理健康。首先，要做到学会调控情绪。
2.正确面对他人评价，豁达宽容待人。
【展示情景】小张同学并没有因为同学笑话他为“翠花儿”而闷闷不乐，坚持自己的正确做法。
【问题】请大家说一说，小张优点有哪些？
【教师点拨提升】小张同学不仅懂得坚持做正确的事，对同学的玩笑和笑话也很宽容，他能够正确地面对他人评价，豁达宽容待人。
【教师小结】守护生命不仅要爱护身体健康，也要关注心理健康。要做到学
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会调控情绪；学会正确面对他人评价，豁达宽容待人。这样才会延展生命的宽度，提高幸福感和生命质量。
【教学过渡】通过前面的学习，我们了解了守护生命的过程中，要懂得爱护身体，延伸生命的长度；要关注心理健康，延展生命的宽度；那么，守护生命还要做到什么，以提高生命的高度？
环节三：养护精神──生命的高度（目标3）
（进入平台“同步备课”栏目，点击“课前预习”，进入“名师预习”，打开“自主学习任务单”，将“任务四”发送给学生）
【展示图片】马斯洛的需要层次理论
【教师点拨提升】当人们的基本物质生活需要得到满足以后，人们会有尊重和自我实现等精神方面的需要有更多的要求。所以，我们应该做一个精神富足的人。
1.精神的富足才是真正的富足
【展示情景】物质富足 VS 精神富足
从前，有个国王锦衣玉食，坐拥天下，但是他天天都闷闷不乐，看到一个乞丐很高兴，便问他原因，可乞丐支支吾吾也说不出什么来，因为他觉得快乐是很正常的事。国王还是大方地给了他一笔金子。然而，过了几天，这个乞丐愁眉苦脸地找到了国王，说要把金子退回去。因为有了这笔钱，他总怕有人来偷，吃也吃不好，睡也睡不好，失去了快乐。
【问题】小故事中的大道理是什么？
【教师点拨提升】物质富足是满足人的自然属性和生理需要；精神富足则是满足人的社会属性和精神需求。因此，精神的富足才是真正的富足，才是人生富有意义的生命高度的一部分。
【展示情景】近年来，“富二代”频频言行出格，引来网络乃至现实社会骂声一片。
不久前，江苏省南京市奥体中心北门一带，一伙“富二代”车主经常在夜深人静之时疯狂飙车，让附近小区的居民不堪其扰。当地媒体记者实地采访时，“富二代”扬言要拿钱砸死记者。“飙车”“炫富”“打人”……。种种以“富二代”为主语的新闻频频见诸报端，“飞扬跋扈”“精神贫乏”“物质至上”成为他们的
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代名词。
【问题】这一类“富二代”为何让人们如此烦感？
【教师点拨提升】勿要过度追求物质，丢失精神富足。
【展示情景】小王子的玫瑰花
小王子的星球上忽然绽放了一朵娇艳的玫瑰花。以前，小王子从没有见过这么美丽的花，他爱上这朵玫瑰，细心地呵护它。那一段日子，他以为，这是一朵唯一的花，只有他的星球上才有，其他的地方都不存在。然而，等他来到地球上发现仅仅一个花园里就有5000 朵完全一样的花朵。这时，他才知道，他有的只是一朵普通的花。这个发现，让小王子非常伤心。但最后，小王子明白，尽管世界上有无数朵玫瑰花，但他的星球上那朵，仍然是独一无二的！因为那朵玫瑰花，他浇灌过，给它罩过花罩用屏风保护过，除过它身上的毛虫，还倾听过它的怨艾和自诩，聆听过它的沉默……
【问题】为什么他的玫瑰花是独一无二的？
【教师点拨提升】小王子在玫瑰花上付出时间、劳动和爱心，悉心照料中迎接了花开的刹那。因此，这一朵玫瑰花胜过千万朵玫瑰。我们看到小王子守住自己的心灵，会看到真、善、美。同学们，做一个精神富足的人吧！
【展示情景】腹有诗书气自华，最是书香能致远。
【问题】这句古诗告诉我们什么道理？
【教师点拨提升】中华文化博大精深，源远流长。养护精神需要从优秀民族文化众滋养精神。
【课堂检测】
（进入平台“同步备课”栏目，点击“课前预习”，进入“名师预习”，打开“自主学习任务单”，将“任务五”发送给学生，请学生进行本课的自主检测）
九、板书设计
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十、教学反思
（一）优点
1.教学设计体现了初中思想品德课的课程性质。本教学设计选择学生真实的生活片段“体育课剧烈运动后”等作为情景，贴近学生生活。
2.教学设计注重培养学生知行统一，重在实践。体现初中思想品德课的实践性。注重与社会实践的联系，引导学生自主参与活动，课上通过讨论和知识大比拼等活动，在情境中分析和解决实际问题，引导学生在认识、体验守护生命的意义和方法。
3.注重学生在情景和活动中的体验和感悟。设计了小王子与玫瑰花等学生喜闻乐见的情景，引导学生体验和感悟。
（二）不足
1.环节三“养护精神”挖掘的不够深入 2.课堂提问的质量待提高。
（三）改进策略
1.环节三“养护精神”挖掘的不够深入，需要补充一定的教学素材，挖掘深度和广度，帮助学生更好地理解。
2.课堂提问要注意指向的明确性，设问简洁，避免封闭式问题，提高问题的质量。
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推荐第3篇：守护生命
《守护生命——交通安全主题班会》教案
武汉市第75中初二（1）班 2009。3。30
一.班会背景：
人流、物流、车流的快速增长，是国家经济发展、市场繁荣、人民生活水平提高的必然趋势。然而事物的另一面却向世人昭示：我国已经进入道路交通事故的高发期。日前我国道路交通安全形势十分严峻：事故持续上升，伤亡惨重，损失巨大，为了贯彻落实公安部、教育部《关于加强中小学校交通安全工作的通知》精神，继续进一步搞好我校的交通安全教育，减少交通违章，杜绝交通事故，特上一节关于交通安全的主题班会。
二.班会目的：
1、通过惨痛的教训让同学们铭记交通安全的重要性。
2、通过丰富多彩的活动，让同学们学习了解交通法规并学会自我保护。
3、与交警互动，培养学生的社会责任感，学做交通小卫士。
三、班会设计：
本节班会将采用讲解、竞答、、小品和现场互动等形式，对学生进行交通安全的教育，并利用多媒体课件进行辅助教学，使学生体会生命的可贵，交通安全的重要性，掌握各类交通安全知识，并在活动过程中逐步渗透集体主义、社会责任感教育。
四、活动准备；
1、让学生搜集有关交通安全的反面和正面的事例和图片。
2、组织学生学习交通安全知识。
3、组织学生排练有关节目。
4、制作相关课件。
五．班会流程：
开场白（主持人）：尊敬的各位来宾、老师，同学们，早上好！今天是全国中小学安全教育日，我们武汉市75中初二（1）班《守护生命——交通安全主题班会》现在开始！
第一篇章 惨痛教训铭记在心
播放《天堂里有没有车来车往》MTV 主持人：这是一个令人扼腕叹息的故事，一个十三岁的花季少女，如花的生命就这样葬送在滚滚车流之中。然而更可悲的是类似的悲剧每天都在上演。
(ppt) 出示两组交通事故图片，由主持人讲解 (ppt)出示一组交通事故的数据
主持人：惨烈的交通事故带走的是亲人的生命，留给生者的却是无法弥补的精神创伤。请欣赏小品《送你一枝玫瑰花》 主持人：这一个个触目惊心、血泪交织的悲剧不能不叫人悲泪横流、心有余悸；上天赋予每个人的生命只有一次，极其脆弱的一旦消逝就永不再来的生命多么需要我们用心守护！同学们：一人安全，全家幸福；生命至上，安全为天；安全第一，预防为主，预防之道，重在学习。让我们认真学习交通知识，自觉遵守交通法规。
第二篇章 学习交通法规，学会自我保护
主持人：现在进入交通安全知识竞答环节（竞赛活动）
主持人：交通安全，岂非儿戏，可有人偏偏不信这个邪，您看（小品）
第三篇章 承担社会责任，做交通小卫士
主持人： 我们是21世纪的主力军；我们是跨世纪的接班人，我是展翅高飞的雏鹰；我们是社会的小主人。建设城市交通文明，事关你我他！
(ppt)播放75中资料视频（主持人进行解说）
我们75中是交通安全示范校，向来有普及交通安全知识的好传统，每一个75中人都为此感到骄傲和自豪。现在请丁斐扬同学代表学校向全班同学发出倡议。
主持人：现代文明城市，需要大家具备现代交通意识 。您请!我让!高风格。文明、畅通、有秩序。为了让交通事故远离我们，为了让交通悲剧不再发生，让我们庄严承诺：（全体起立）
严格遵守交通规则，建设安全、畅通、文明的交通环境！
从我做起；从身边做起；从现在做起，走文明路、做文明人，做维护交通的小卫士！ 主持人：《守护生命——交通安全主题班会》到此结束，谢谢大家！
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2002-2010 教育部全国中小学教师继续教育
推荐第4篇：守护生命
第九课 珍视生命 第1课时 守护生命
教学目标：
知识目标：了解爱护身体的一些基本常识，传承优秀文化，发扬民族精神。
能力目标：学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法；会分辨优秀文化和腐朽文化。
情感、态度与价值观目标：培养学生健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。 教学重点：爱护身体。
教学难点：如何在艰苦的情况下养护精神。 教学方法 :问题式教学法、情境教学法、讲授法 教具： 多媒体设备 课型:新授课 教课时：1课时。 板书设计：
第九课 珍视生命 第一节 守护生命
一、爱护身体
1.守护生命首先要关注自己的身体 2.关注内心感受 3.自救自护方法
二、养护精神
1.关注精神生活，满足精神需求 2.精神发育不完全爱物质生活条件制约 3.精神文化 教学过程：
一、导入新课：
情景导入 生成问题
某中学一名学生由于考试不够理想，压力过大，留下遗书后，跳楼身亡。对此，人们议论纷纷，纷纷表达对这名花季学生的惋惜之情。 让学生谈自己的看法。
二、讲授新课： 自学互研 生成能力 (一)自主预习
1．我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。 2．关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
3．我们需要增强安全意识，自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
4．精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
5．我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。 6．守护精神家国，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。 (二)合作探究 知识模块一 爱护身体
探究一：教材P99运用你的经验
(1) 上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？你认为它们都是生命的基础吗？ (2)结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？ 答案提示：(1)涉及生命的安全、生命的健康，理想信念等，我认为它们都是生命的基础，安全、健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。 (2)要注意养成健康生活方式，掌握一些基本自救自护方法，不做出过激行为，丰富精神生活。
探究二：教材P100探究与分享
结合自己的经验，说说你的看法和建议。
答案提示：我觉得第一位女生说法不对，第二位女生说法正确，因为关注身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。建议改掉一些环的习惯，养成健康的生活方式。
探究三：教材P101上面探究与分享 (1)你如何看待小伟的行为？ (2)有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做？
答案提示：(1)小伟夜晚不睡觉，看足球比赛，聊天导致第二天跑步时栽倒在地，这是对生命不负责任的表现。成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。 (2)我会不做，要把生命安全做在第一位。
探究四：教材P102探究与分享 (1)结合已有的学习和生命经验，收集相关资料，探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法。 火灾：________，交通事故：________，地震：________„„
(2)结合上面的方法，进行一次灾害或灾难发生时的自救自护模拟演练。 答案提示：(1)(2)略。
知识模块二 养护精神 探究五：教材P102图片展示
(1)图片分享：入团宣誓，远离黄赌毒，健康上网。 (2)你能再收集一些类似的图片吗？ (3)这些图片共同的主题什么？ 答案提示：(1)(2)略；(3)这些图片共同反映了我们要养护我们的精神，追求丰富的精神生活。
P103探究与分享
(1)在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？ (2)人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？ 答案提示：
(1)因为在她看来，保护人类内心真纯、善良和美好的世界，保存人的创造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她想引导孩子们的心灵走出集中营，追寻外面美好的世界。 (2)因为在集中营恶劣的现实条件下，她坚持让这些孩子们的精神生活在一个正常的世界里，虽然身体被囚禁，但精神还是健康和自由的，因而人们将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”。 探究七：教材P104探究与分享
(1)你所在地区有哪些传统手工技艺？它们有失传的危险吗？
(2)在未来的职业规划中，你会考虑在这些传统手工技艺中选择一种，努力成为传承人吗？为什么？
(1)据实回答，如：刺绣、木版年画、剪纸、皮影„„有些传统手工技艺有失传的危险。 (2)会，因为我们要传承中华优秀文化，让中华文化继续发扬光大。 交流展示 生成新知 1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。 2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
本课小结：同学们，守护生命，让我们从关注自己身体状况开始，加强锻炼身体，拥有强健的体魄，同时，养护好自己的精神，用我们中华民族优秀的文化来滋养我们自己心灵，努力继承和弘扬我们的民族精神。 布置作业：三导练习册P50-52选择题第1-6题、非选择题第
1、2题 课后反思：
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9.1 守护生命
【教学目标】
1．知识目标：知道健康的生活方式，理解养护精神的重要性，掌握有关自救自护方面的常识。 2．能力目标：提高安全防范的能力，掌握一些自救自护的方法，培养合作探究和辨析能力。 3．情感态度价值观目标：养成健康的生活方式，培养正确的生命观和对生命负责任的态度，提升体验真、善、美的能力。 【教学重难点】
重点:认识维护身体健康的重要意义；掌握自救自护的健康常识。 难点：掌握自救自护的健康救护常识 【教学过程】
一、导入新课
运用你的经验：讨论守护生命的话题
阅读教材P99，思考问题，引出本课课题如何守护生命，身体上、精神上。
二、探究新知
（一）爱护身体
活动一：关心身体状况，养成健康生活方式
1.提问：大家关心自己的身体状况吗？怎么关心的？
2.探究与分享P100 小伟的故事 结合自己的经验，说说自己的看法和建议。
教师总结：守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
3.图示课本P101健康的生活方式
活动二：探究与分享 “如何对待自己的身体健康”——关注自己的内在感受，珍视肉体生命 PPT展示材料，关于青少年自杀、自伤、自残的数据调查 提问：如何看待青少年轻生或自残的行为？
教师总结：随着年龄的增长和心智的发育，我们对人格尊严问题更加敏感，更加关注自己的内在感受。当某些内心需要得不到满足，经受挫折时，我们不应采用过激的行为方式解决问题，甚至伤害自己的身体。成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。 活动三：探究与分享——应对灾害或灾难的自救自护方法(教材P101～P102) PPT出示材料：关于事故灾害死亡调查，引导学生独立思考，自主探究问题，思考学习自救自
1 护常识。
教师总结：面对灾害或灾难，我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。 PPT展示几种自救自护知识
（二）养护精神
活动四：看图回答,为什么要养护精神？
教师总结：人在生气和高兴时会展现出不同的精神风貌，它反映着我们的生命状况，守护生命还需关注并养护我们的精神。
活动五：探究与分享——集中营遗存的儿童画作(教材P102～P103) 学生自主阅读材料，独立思考材料后面的问题，完成后在组内分享交流。
教师总结：我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。
活动六：探究与分享 守护精神家园 (1)出示图片，请学生分享感受体验
(2)结合学生回答，阐释怎样守护我们的精神家园？
教师总结：守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
三、本课小结
生命是宝贵的，守护生命首先要关注自己的身体，珍视自己的肉体生命。其次，我们更要养护精神，满足精神需求，只要我们守住自己的心灵，我们就能体验到生活的真、善、美。
四、板书设计
推荐第6篇：守护生命1
《守护生命， 关注校园安全 》 教学设计
龙南县第二小学朱凡
教学目标：
(1)知识与技能：
1、了解校园里都有哪些安全隐患。发现身边的安全隐患，思考分析其原因，并防范于未然。
2、通过活动，培养学生收集、处理信息知识的能力，增强学生独立自主地发现问题、解决问题的能力。
(2)过程与方法：
通过“激趣导入—自主学习—合作探讨—学以致用—总结升华”五个层面达成活动目标，组织完成“激趣—探究—归纳—运用—升华”的五步操作程序。
（3)情感态度与价值观：
1、通过学生参与各项活动亲身体会校园安全直接关系每个同学的生命。
2、激发学生对生活的热爱和对生命的珍惜之情。
3、说重难点：
（1）、教学重点：
使学生了解学校的安全隐患，了解自身安全的相关知识。
（2）教学难点：
所学知识转化为自觉遵守学校的安全规章制度。学会自我保护的方法。
教学准备：
准备教学课件，收集有关校园安全事故的案例、视频、图片、文字、标语。
教学过程：
一课件演示，激趣导入：
1、播放课件10—11,直观展示两起校园事故案例现场的视频和图片。
2、师：“同学们,从图上你看到了什么?想到了什么?你希望自己生
活得怎样？”引发交流。
3、是呀！我们都希望生活幸福平安。可是，我们却经常听到一些无端横祸向我们小学生飞来；看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。因此美好的校园生活与“平安”密不可分，学会安全自护在校园中尤为重要（板书课题）怎样自护呢？引出课题，激起了学生的学习兴趣。
二、创设情境，自主学习：
（1）安排学生室内应急避险演练。
（2）让学生自己出示、介绍课前搜集的校园安全警示牌。
三、布置任务，合作探讨
(1)小组合作探究：
在我们的校园里，会存在哪些安全隐患呢？(播放课件13) 一组：讨论课间活动应注意什么？
二组：讨论上体育课应注意哪些安全事项？
三组：讨论饮食方面应注意哪些安全？
四组：讨论上下学应注意哪些安全？
教师参与学生的讨论，并进行适当的指导。（比如课间的安全隐患有追打，玩闹，上下楼梯等，体育课时玩单杠，双杠等器材时饮食方面有商店的腐烂，变质，过期食品，上学，放学时的交通安全等）
(2)各小组讨论结果汇总，教师给予补充，
(3)得到校园安全存在以上安全隐患后，学生选择自己较了解的内容自由发言：应如何防范以上安全隐患。教师给予补充。用课件展示，(播放课件14—20)进行归纳总结。
（4学生说唱《安全自护拍手歌》，(出示课件21)引势深化主题，巩固所学的安全自护常识。
《安全自护拍手歌》
你拍一，我拍一，不攀护栏和楼梯，
你拍二，我拍二，楼内右行靠一边，
你拍三，我拍三，过分玩笑不安全，
你拍四，我拍四，游戏不能自顾自，
你拍五，我拍五，追跑打闹出事故，
你拍六，我拍六，扔砍石头伤皮肉，
你拍七，我拍七，上下楼梯不拥挤，
你拍八，我拍八，窗户高高不能爬，
你拍九，我拍九，离校不能擅自走，
你拍十，我拍十，安全措施要落实，
要落实！
四、拓展思路，学以致用：
1、让学生编一编、写一写校园安全宣传标语和建议措施。（提醒学生注意用语的委婉，语言的风趣）
2、(课件22－23)出示老师搜集到的校园安全标语和建议。
五、作业布置，课外拓展：（大约2分钟）
调查了解一些在校园内发生的安全事故。出示课件24
六、师总结，伴着歌曲孙悦的《祝你平安》结束本课的学习。
板书设计
守护生命， 关注校园安全
了解安全隐患：校园内、校园外关注安全珍爱生命 学会安全自护：自觉遵守安全规则
推荐第7篇：守护生命演讲稿
守护生命演讲稿
各位老师，各位同学：
早上好!今天我演讲的题目是《守护生命》。
世界万物，唯有生命最为珍贵，没有生命就没有一切，失去生命，就失去自我，失去生活的权利。一粒种子，一只蚂蚁，都联系着一条小小的生命，在中华五千年文明历史中，是人类用一颗热爱生命的恒心，编制了一条文明的生命之河。双耳失聪却创作出世界名曲的贝多芬，轮椅上的勇士霍金，遭遇宫刑愤而作书的司马迁……都在向我们诉说着生命的真谛，是什么力量让他们变得伟大?是什么力量让他们自强不息?哦，是生命，是生命那火一般的力量，让对他们而言不公平的命运变得熠熠生辉。
“天地不仁，以万物为刍狗。”斯为浩劫，诚为国殇，5·12大地震中多少生灵丧生?血泪之地，生民之哀，家国之痛。当数以万计的生命失去了迂回与生还，也同时将我们所有人带向了悲伤与疼痛。那些永远静默于废墟下的生命，足以让我们低首致哀。但那些在灾难来临之时，坚强捍卫自己与他人生命的勇士不更让人崇敬吗?舍身救人又跪地大哭“再救一个”的消防战士荆利杰，救出10多名同学自己被压废墟下50小时失去右腿的13岁女生何翠青，身体被砸成了三段而双手仍将三名学生紧紧搂于胸前的人民教师向倩……
生命仅仅是一个过程，甚至是一个转瞬即逝的过程，甚至短暂得如同天穹中一颗消隐的流星，那么我们不是应该让生命绽放更多的光彩吗?蒙田在他的《热爱生命》一文写到：“我想靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子;我想凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈充实。”塞涅卡也曾说：“如能善于利用，生命乃悠长。”
是的，生命于人只有一次，生命该何时何地何因终结，谁也无法预料。但伟人在身后留下一座丰碑，哲学家在身后留下博大深遂的思想，诗人在身后留下慑人心魄的情感，画家在身后留下瑰丽珍贵的遗产……
我们是芸芸众生里的一员，既然来到了这个世界上，就应该让自己生命里的一切思想、情怀、品格盛开成三月如诗如画的原野，在寂寥的人生路途上，用生命去唱一支热烈而充实的歌。这样，才算得上是善待生命，不负年华。
守护生命演讲稿
姚 丙 英
机关二幼 2016.6
推荐第8篇：9.1守护生命
黔西县桂箐中学
校训：勤、诚、恒、实
Qianxixianguiqingzhongxue
第四单元 第9课 珍视生命
9.1守护生命
◆教学目标
〖知识与技能目标〗
了解爱护身体的一些基本常识，传承优秀文化，发扬民族精神。 〖过程与方法目标〗
学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法；会分辨优秀文化和腐朽文化。
〖情感、态度与价值观目标〗
培养学生健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。
◆教学重难点
教学重点：爱护身体。
教学难点：如何在艰苦的情况下养护精神。
◆教学用具及教学媒体
多媒体
◆课时安排
2课时
◆教学方法
讲授法、练习法、阅读指导法、探究法、讨论法
◆教学过程
情景导入 生成问题
某中学一名学生由于考试不够理想，压力过大，留下遗书后，跳楼身亡。对此，人们议论纷纷，纷纷表达对这名花季学生的惋惜之情。 自学互研 生成能力
黔西县桂箐中学
校训：勤、诚、恒、实
Qianxixianguiqingzhongxue
(一)自主预习
1．我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。 2．关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。 3．我们需要增强安全意识，自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
4．精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。 5．我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
6．守护精神家国，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。 (二)合作探究
知识模块一 爱护身体 探究一：教材P99运用你的经验
(1)上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？你认为它们都是生命的基础吗？ (2)结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？
答案提示：(1)涉及生命的安全、生命的健康，理想信念等，我认为它们都是生命的基础，安全、健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。
(2)要注意养成健康生活方式，掌握一些基本自救自护方法，不做出过激行为，丰富精神生活。
探究二：教材P100探究与分享
结合自己的经验，说说你的看法和建议。
答案提示：我觉得第一位女生说法不对，第二位女生说法正确，因为关注身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。建议改掉一些环的习惯，养成健康的生活方式。 探究三：教材P101上面探究与分享 (1)你如何看待小伟的行为？
(2)有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做？
黔西县桂箐中学
校训：勤、诚、恒、实
Qianxixianguiqingzhongxue
答案提示：(1)小伟夜晚不睡觉，看足球比赛，聊天导致第二天跑步时栽倒在地，这是对生命不负责任的表现。成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。 (2)我会不做，要把生命安全放在第一位。 探究四：教材P102探究与分享
(1)结合已有的学习和生命经验，收集相关资料，探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法。
火灾：________，交通事故：________，地震：________„„
(2)结合上面的方法，进行一次灾害或灾难发生时的自救自护模拟演练。 答案提示：(1)(2)略。 知识模块二 养护精神 探究五：教材P102图片展示
(1)图片分享：入团宣誓，远离黄赌毒，健康上网。 (2)你能再收集一些类似的图片吗？ (3)这些图片共同的主题什么？ 答案提示：(1)(2)略；
(3)这些图片共同反映了我们要养护我们的精神，追求丰富的精神生活。 探究六：教材P103探究与分享
(1)在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？ (2)人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？ 答案提示：(1)因为在她看来，保护人类内心真纯、善良和美好的世界，保存人的创造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她想引导孩子们的心灵走出集中营，追寻外面美好的世界。
(2)因为在集中营恶劣的现实条件下，她坚持让这些孩子们的精神生活在一个正常的世界里，虽然身体被囚禁，但精神还是健康和自由的，因而人们将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”。 探究七：教材P104探究与分享
(1)你所在地区有哪些传统手工技艺？它们有失传的危险吗？
(2)在未来的职业规划中，你会考虑在这些传统手工技艺中选择一种，努力成为传
黔西县桂箐中学
校训：勤、诚、恒、实
Qianxixianguiqingzhongxue
承人吗？为什么？
答案提示：(1)据实回答，如：刺绣、木版年画、剪纸、皮影„„有些传统手工技艺有失传的危险。
(2)会，因为我们要传承中华优秀文化，让中华文化继续发扬光大。 交流展示 生成新知
1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。 2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。 当堂演练 达成目标
1．作为未成年人，关爱自己的生命健康应做到( D ) ①在学习生活中注意劳逸结合 ②严厉打击侵犯未成年人生命健康的行为 ③杜绝不良嗜好，抵制不良诱惑 ④多学一些卫生保健方面的知识 A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．①③④
2．今年春季某市降水较多，一些地方发生洪涝灾害。作为中学生，洪水来了，下列自救方法中不可取的是( B ) A．按预定路线向山坡、高地等处转移 B．自身通过游泳转移
C．爬上楼房高层、大树等处，等待救援 D．利用船只、木排等做水上转移 3．守护生命要求我们( D ) ①关心身体的状况，养成健康的生活方式 ②不做过激行为
③掌握一些基本的自救自护方法 ④关注并养护我们的精神
A．①②③
B．①②④
C．②③④
D．①②③④ 4．一天的生活里，你会如何合理安排自己的时间？吃饭，睡觉，上课，活动„„这些在你的一天的时间里各占多大的比例？请你绘制并完成你的“生活花瓣图”。并思考：
(1)在爱护身体和养护精神方面，你有哪些值得肯定的地方？还有哪些需要调整和改进的地方？
黔西县桂箐中学
校训：勤、诚、恒、实
Qianxixianguiqingzhongxue
(2)听听其他同学还有什么建议。 答案提示：(1)(2)略。
四、作业布置
我们守护生命要注意哪些方面？国家倡导健康文明生活方式，你是如何践行这一倡导的？
板书设计
(一)爱护身体 1.守护生命首先要关注自己的身体。
2.守护生命要关注自己的内在感受。
3.守护生命要提高安全意识，掌握一些基本的自救自护方法。
(二)养护精神
1.守护生命需要关注并养护我们的精神。
2.精神发育与物质生活条件和外部环境的关系。
3.守护精神家园，传承民族文化，在个人精神世界的充盈中发扬民族精神 。
◆教学反思
推荐第9篇：安全守护生命
尊敬的各位领导、亲爱的职工朋友们：
大家好！今天我演讲题目是“安全守护生命”。
在座的朋友们一定记得汪国真的《热爱生命》，一定记得那首曾经让一个时代都为之狂热的诗句： 我不去想是否能够成功 既然选择了远方，便只顾风雨兼程，我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影，我不去想
未来是平坦还是泥泞，只要热爱生命，一切，都在意料中 ! 他用自己对生命的感悟阐述了这样一种人生哲理：只要热爱生命，一切，都在意料中。然而，生活不可能永远阳光明媚、如诗如画。生活往往有着它残酷的一面,许 多残酷的事实都是由于不注意安全造成的……
安全工作就象一个圆，没有起点和终点，是永无间隙、永无止境的工作，必须常抓不懈，警钟长鸣，不能忽冷忽热、时紧时松，存有丝毫的侥幸心理和麻痹思想。就 象人们常说的“拳不离手、曲不离口”，安全意识也必须渗透到我们的血液里去，朝朝夕夕，相伴你我。这样才能真正实现由过去“要我安全”到现在“我要安全” 的根本转变，才能作到见微知著、防微杜渐，才能发现安全工作方方面面存在的薄弱环节，特别是那些隐藏较深的隐患，及时提出必要的防范措施，实现超前控制。
“安全基础不牢，地动山摇”，这是我们每个人对安全的认识。认识明确了，就会潜移默化的培养出良好的习惯。如同树木多了，就会成长成林，有了森林，就会影响气候。大家的安全意识增强了，安全工作的基础才能牢固，才会有长治久安的稳定安全局面。我们的生命才能有更大的保证。
千里之堤溃于蚁穴，生命长于安全毁于事故。安全，对于我们电力建设者而言，一个失误，一个缺陷，甚至一次小小的疏忽，也许都会让施工中的生命处于危险。
要保证安全，人的因素是第一位的。只有人人牢固树立“安全第一，预防为主”的指导思想，安全工作才能有可靠的保证。中国国家足球队前主教练米卢伴着议论离 开了中国，但他留下的一句名言却值得国人咀嚼和回味“态度决定一切”。引申到我们安全领域来讲，对待安全的态度也决定了安全的一切后果。为什么习惯性违章 屡禁不止？为什么非要等到无法挽回时才后悔不已？那一件件的事故，无时无刻不在提醒我们要注意安全。安全意识，应该成为一种基本的人生态度。
‘关爱生命，杜绝违章，安全发展’是今年“安全生产月”活动的主题。而安全是我们一个永恒的主题。是人类最重要最基本的要求，安全既是生命健康的保障也是企业生存与发展的基础更是社会稳定和经济发展的重要条件。事实证明我们只有认真贯彻“安全第
一、预防为主、综合治理”的方针，以安全生产的法规政策和公司2009年安全质量工作会议精神为指导，围绕“两抓两推进”的全年工作思路，借本次“安全生产”月的东风积极开展工作，抓好安全生产，才能使我们公司取得良好的经济效益和社会效益。
谢谢大家 我的演讲完毕
推荐第10篇：护士节守护生命
男： 美丽的五月，正以饱满的姿态
向我们走来 女： 恰似一阵春风
吹绿了大地吹艳了花儿 男： 辛勤的护士们不计较任何得失 男：一年三百六十五个日夜默默工作勤恳执着 女：在那和伤病与死亡战斗中我们站在最前排
男：哪里有伤病哪里就有我们护士
女： 勤勤恳恳守护着自己的岗位 男： 让每一位患者感受着爱的温暖 女： 我要在这个属于我们自己的节日中 合： 祝福所有的护士护士节快乐！ 男：你用满面的春风， 拂去人们的疾苦 女：你用可人的微笑， 温暖寒冷的心灵男：你用柔情的丝线， 缝合病人身心的创伤 女：你用细碎的脚步， 送走太阳又迎来曙光 男：一袭飘然白衣，是一颗纯洁的心灵， 女：一顶别致的燕帽， 是一项守护生命的重任。男：为病人带来生的希望为患者送去幸福安康
女：哇哇啼哭的婴儿边 有我慈母般的体贴温心中风昏迷的老人旁 有我女儿般的细心照料 男：那因车祸而失去双腿的青年在我温柔地搀扶下拄起了双拐再一次迈开脚步走入这美好的世界 女：白天人们在阳光下放声歌唱你却默默地忙碌在喧嚷的病房 男：夜晚人们在花前月下流连你却忠实地护理在病人身旁 女：用爱的付出换取他人健康幸福用爱的牺牲欢乐世间千万家人 男：南丁格尔的继承人
始终在用生命捍卫神圣的誓言 女：护士，你的爱是那么广博无私
女：哪里有医护人员哪里就有生命的守护神 男：救死扶伤 是我们的天职 女：我们站在生命的最前线
自己的身躯站成生命的屏障
男：挡住病魔的刀锋挡住死神的狰狞 合：守护生命那是十万火急的任务 女：多少个节日
我们不能与家人一起相守
我们守护的是更多更需要我们的人啊 男：医院 便是家病人 便是亲
合：守护生命那是至高无上的使命 女： 没有嘹亮的号角没有响彻天空的枪炮 男： 没有勋章没有军衔也没有鲜花和掌声 合： 但我们 无怨无悔
男： 我要用尽全力来守护人们的健康我将用爱心来感动每一个人的心房 女： 面对患者渴求的目光，生命的希望
我们义无反顾
男：面对繁重的工作我们从容不迫， 女：面对肩负的神圣职责，我们兢兢业业， 男：面对时代的召唤， 我们一往无前 女：因为我们的双臂撑起的是希望和健康，
因为我们的双手托起的是明天的太阳！ 合：守护生命你我无悔！ （-谢谢大家-鞠躬-走） 1
第11篇：守护生命护士节
守护生命
时光似流水，匆匆一去不返。丁香花开的时候，又到了护士节。而我们在每一次花开花落，月缺月圆时，感慨人生的渺茫，同时又拒绝命运的多舛。生命对于每一个人来说是最宝贵的，仅此一次，绝无回返。而我却有幸成为一名守护生命的护士，践行着那恒古不变的誓言——救死扶伤，减轻病痛。坚定的信念凝结在每一个我的心田。
当年扎着小辫，满脸稚气，天真活泼的我穿上护士服，走上护理岗位。从那时起，微笑成了我职业的特征，牢牢定格在我的生命里。当每一次穿上那身洁白的衣衫，戴上那顶美丽的燕尾帽时，我感到肩上的责任重大，我的心时时刻刻悬在胸前，如有一根无形的弦绷紧在我的脑海。也许有人会说：那是你太过紧张吧？试想，病人把他最最珍贵的生命交付给我来守护，每一个细节都连着病人的生命，都连着他身后那一个个家庭，甚至是一个家族的幸福。一个小小的安瓿，一根细细的钢针，承载着多少生命的希望，承载着多少人的梦想，让我怎敢犹豫、彷徨。我愿用一盏爱心的灯，照亮患者迷茫的双眼，让黑暗与病痛彼此消亡，让每一个生命充满灿烂阳光。
清晨和煦的阳光照在每一个人的脸上。治疗车、输液瓶、无菌针管演奏的交响曲开启了一天的序幕。在每一间病房里，来回穿梭的身影如此忙碌。我把输液瓶看了又看，把药片送到每一个病人床前，患者的微笑让我最难忘，让我紧张的心才能慢慢地放进胸膛。从治疗室到一张张病床，有多远的距离无法丈量，时光在悄无声息的流淌。棉签，碘酒，纱布与这里的青春作伴，青春的容颜在一个个白班夜班的交替后渐行渐远。
我是一名护士，同时我们又是女儿、是爱人、是母亲。怎能忘记那一个个团圆节，一家人相聚在一起，我看看墙上的时钟一遍又一遍，妈妈，我知道你多想让我在家一起吃晚饭。话到嘴边妈妈却说：快去吧！别晚了接班，路上慢点，注意安全。我走出好几条街，不用回头我就知道，妈妈肯定还在窗前向我走的方向遥望。我多想留下，可是我知道病床上还有许多的病人需要我们治疗，抢救生命，更加重要。多少无奈，对亲人多少愧疚，只能悄悄地藏在心底，因为我是护士。
月亮升起来了，一轮明月成为多少人眼中的风景，伫立窗前，月光在风起时入侵，忙碌的身影连同苍老的感伤，此刻，掺杂在一起，午夜的泪在无数次离别里悄然拭去，在生与死之间生是如此的脆弱。日子用暗下来的光阴来覆盖，只有流水擦去忧伤，一生何其短暂。也许生命之所以珍贵，是因为有伤痛，有离别，还有他的不可重回。也许人生之所以美好，是因为有风雨，有落花，还有太多的无可奈何和难以弥补的遗憾。
时光在流逝，得到的却是欢乐和充实。我用平凡的人生创造着人间的真爱，用平凡的双手托起生命的黎明。
我很平凡，我只是一名普普通通的护士。我很欣慰工作在这个神圣而伟大的岗位上。每当我看到病人康复出院的时候，那一声谢谢，让我的心里顿生几分暖意。我愿用我的生命，去守护生命让希望之灯照亮那无边的黑夜，让光明幸福永驻每一个角落。
第12篇：守护生命说课稿
《守护生命》说课稿
涉县二中初中部 雷红霞
一、说设计理念
本课以培养学会学习、提高学生道德素养，形成正确价值观的人为最终教学目标，以探究性学习提升学生认识问题解决问题的能力，以学校“少教多学打造高效课堂 ”为具体的教学指导思想。
本节教学采用探究学习的教学策略，创设教学情境，在活动中潜移默化地渗透政治研究过程，训练政治的思维方法，培养学生的政治素质，使学生始终能主动地参与学习，成为学习的主人。
二、说教学背景
1.在教材中的地位和作用
《守护生命》是2016年人教版教材的第四单元第九课第一框的内容。本单元内容依据《新课标》中“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”内容编排，重点引导学生对生命进行探索和思考，自发的关爱、珍爱生命。
本课内容是第八课和第十课的一个衔接，起着承上启下的作用，主要引导学生认识生命是宝贵的，养成健康的生活方式，增强安全保护意识和自我保护能力，同时，爱护身体还需要我们养护精神。本课旨在通过教学激发学生的生命情感，提升生命的品质。 2.学情分析
初中阶段是学生形成人生观、价值观的重要时期，七年级学生已经具备了一定的情感体验能力和发散思维能力，对生命世界有了一定的了解。一方面：他们意识到生命的存在，另一方面：他们又比较缺乏对生命领域的探索与思考。所以，围绕生命话题开展活动，能有效的唤醒学生内心深处对生命的心理体验从而达到师生参与、感知、互动的教学效果，同时，能进一步帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观。 3.教学目标
(1）知识与能力目标：
正确认识自己生命的独特性,明确人最宝贵的是生命;懂得爱护身体,养成健康的生活方式;懂得关注精神生活,学会养护精神;了解基本的自救自护常识,增强自救自护的意识和能力,能够进行基本的自救自护; (2）过程与方法目标：
在创设合理的情境的前提下，让学生进行小组合作探究，在小组活动中能够寻找并归纳出基本的自救自护常识 。
(3）情感态度与价值观目标： 学会从现在做起,从自我做起,珍爱生命,享受生活。 (4）教学重点难点：
教学重点： 爱护身体
教学难点： 如何在艰苦的情况下养护精神
教学方法及措施： 自主学习法、小组讨论法
三、
三、说教学方法
1、教法运用
1 创设情景激趣导入、引导探究领悟方法、归纳总结拓展提升
2、学法指导
自主学习、合作探究、情景再现、归纳分析、探究发现
四、说教学过程
(一)导入新课
财富、权势、名誉、地位、智慧、美丽、生命进行排序
（二）教学过程 1.自主学习：
（1）我们的生命以身体为 ( )，守护生命首先要关注自己的 ( )。
（2）关心身体状况，养成( )，是一种对生命( ) （3）我们需要增强( )，自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的 ( ) 。
（4）精神风貌反映着( ) ，守护生命需要关注并( ) 。
（5）我们的精神发育，需要物质的( ) ，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
2.探究一：小明的生活
小明，今年十四岁，每天爬在课桌上看书，每天光吃泡面不吃饭把饭钱省下来抽烟去网吧。过星期回家晚上不睡早上不起的打游戏，发现自己感冒了从家里随便找出了一颗药吃了，发现是 2013年过期的 请思考 ：
1、你觉得小明的生活合理吗？
2、有哪些不合理的地方请指出来？这样做会有什么样的危害？
3、请你就小明的生活提出一些合理化建议。
设计意图：
通过小明的案例让学生反思自己的生活，自己是不是也是个“小明”，通过小组合作探究认识到没有良好生活习惯的危害，进而得出结论：守护生命首先必须要爱护身体养成健康良好的生活习惯。
3.探究二：
2016年9月22日，著名歌手、演员乔任梁在上海自杀身亡。 请思考：
1、乔任梁为什么会自杀？
2、乔任梁的去世给我们什么样的启示。
设计意图：
通过一些学生喜闻乐见的故事激发学生的上课兴趣便于学生讨论。根据乔任梁患抑郁症这样一件事情让学生明白生命的脆弱，在生活中要关注内心正视挫折不做过激的行为，真爱生命。
4.探究三： 安全知识赛一赛：
火灾： 地震： 交通事故： 打开水时： 设计意图：
2 通过小组合作探究了解安全常识增强自我保护意识。引导学生认识守护生命需要防患于未然。
5.探究四：
国王和乞丐的故事：
有一个国王他坐拥天下财富，但是每天却闷闷不乐。于是有人告诉他只要找到一个快乐的人的衣服他就能变快乐。于是士兵满城寻找快乐的人。终于他们发现了一个晒太阳的每天乐呵呵的乞丐。乞丐知道后哈哈笑了：“可是我从来就没穿过衣服啊”。 思考：总结物质和精神的关系。 设计意图：
通过国王和乞丐的故事让学生了解到物质虽然是精神的基础，但是并不完全依赖于物质，我们追求物质满足的同时更应该学会提高精神的追求。同时，帮助学生树立一种不怕辛苦的学习观。
五、课堂练习
1.古人有“身体发肤，受之父母”的说法，自杀则是对父母的不孝。所以，我们要倍加爱护自己的生命。爱护生命就应该（ ）
①永不放弃生的希望 ②肯定生命，尊重生命 ③体会生命的价值 ④只爱护自己的生命
A.②③④ B.①②③ C.①②④ D.①③④
2.在放学回家的路上，你看到一群小孩在水塘里游泳，只见水塘中央有一小孩 在慢慢地往下沉，其他小孩只顾自己玩，都没有看到这一情形。这时的你应该 （ ）
A.装得若无其事，匆匆赶回家去做作业
B.顾不得自己不会游泳，立即跳下水塘去救人 C.吓得惊慌失措，只会哭哭啼啼，支支吾吾 D.大声呼喊，请求有游泳经验的成年人来救人
3.公安部在全国范围内开展严厉整治酒后驾驶交通违法行为专项行动。开展这项行动（ ） A.能彻底杜绝酒后驾驶行为 B.体现了对生命的尊重和爱护 C.能从根本上消除交通违法现象 D.—定能使生命得到维护
4.“中国式过马路”是网友对部分中国人集体闯红灯现象的一种调侃，即“凑够一撮人就可以走了，和红绿灯无关”。针对这一现象，下列认识不正确的是（ ）
A.这是不珍爱自己生命的行为 B.这是不道德的行为，但并不违法 C.这是盲目从众心理影响的结果 D.这是法律意识淡薄、不文明的表现
5.观察了下边有关中小学发生踩踏事件的漫画，小明产生了以下感悟，其中，你不认同的是( ) A.学校应履行好职责和加强安全工作 B.青少年应增强自我保护意识和能力 C.未成年人面对突发危险都无能为力 D.要珍爱生命并懂得关爱和呵护生命
3
六、课后习题
1、酒后驾车，伤及无辜，甚至致人死亡，血案触目惊心！目前，依法严治“酒驾” 已成为政府构建和谐社会的有机组成部分。
请运用所学知识，谈谈我们为什么要守护生命的基础。
2、一块突如其来的铁片使司机吴斌肝脏破损，肋骨骨折重伤后的短短几十秒，吴斌先把汽车稳稳地停在路边。然后他艰难地站起来疏散 乘客，保全了车上24名乘客的生命安全，自己因伤势过重而溘然长逝，大家公认他 为“最美司机”。 请运用所学知识，说一说我们应该怎样爱护生命。
七、板书设计
八、说教学感悟
（一）本课特点：
通过学案教学让学生“动起来”、让课堂“活起来”、让教学有“效起来”。
（二）应注意的问题：
1.本课容量大，时间紧，有点头重脚轻， 要熟练应用教学手段，教学语言力求简洁。 2.时间把握不合理，没有完成教学任务，自主学习部分应该放到课前，上课只负责订正就好。
3.关注学生的范围过窄，对于后面学生关注度不够。 4.课后小结应该由学生去完成而不是由我去代劳。
5.只运用了课件没有使用多媒体，应该做到两者的有机结合
4
第13篇：守护生命健康
我们是生命的守护神
尊敬的各位领导、各位同事、护士姐妹们：
大家晚上好，今天我演讲的题目是：我们是生命的守护神！ 在繁花似锦、生机盎然的五月，我们满怀喜悦迎来了属于自己的节日——国际护士节，我们的先辈-南丁格尔，一位美丽富贵的“提灯女神”，因为她我们护士的职业被赋予为“生命的守护神”。在过去的一百多年里，一代又一代护理人秉承着南丁格尔誓言，在平凡的岗位上奉献着自己的青春与热情，用真诚的爱心和温暖的双手赢得了患者和社会的认可。今年，国际护士会发布了2014年国际护士节的主题 “护士:变革的力量，重要的健康资源”。从南丁格尔开创护理先河至今，风风雨雨走过了102年，在这历史长河中，见证了护理学科的诞生和成长，从简单的“看护”到愈来愈完善的专科精细护理，从单纯的疾病护理到全面、全程、专业、人性化的整体护理，承载了“健康所系、生命所依”的光荣使命，凝聚了几代护理人艰苦奋斗、无私奉献的心血。当前国内护理岗位管理改革扎实推进、专科护理领域与内涵不断扩展，护理学科在变革中取得了长足进步,护理工作在医疗卫生保健中的作用日益凸显，这与广大护理人员的不懈努力密不可分。在日常繁杂的医疗护理工作中，在重大自然灾害、疾病流行和人民健康受到威胁的关键时刻，护理人员始终冲在第一线，以专业的医疗技术，细致入微的护理服务，关怀备至的爱心和崇高的责任使命，传承着一代代追求不懈的南丁格尔精神；以真心、爱心、责任心呵护病人，传递大爱，在平凡的岗位上履行着“以病人为中心、为人民服务”的神圣职责，为服务社会、服务人民做出了巨大贡献。
我是内一科一名护士，在护理岗位短短几年的工作中，深深感知了护士的苦和乐。在共建和谐社会理念、人性化服务深入人心的今天，作为新时代的护士，我们应该如何与时俱进，如何把自己的工作融入时代发展的潮流中？我思索着.....,直到“优质护理服务”的开展才使我找到了答案。今天我要利用这个机会和大家说说我们的科室、我们的姐妹、我们的工作。
我们内一科作为本院第一个“优质护理服务示范病区”，在院领导及护理部的领导下，在科护士长的带领下，以质量、安全、人性化关怀为主线，以“你的康复，我的使命”为主题，针对病友特殊的生理、心理特点开展了特色的“五心”服务，我们视病人为亲人，采取了一系列有效措施，真正做到“接待热心、治疗细心、护理精心、解释耐心、征求意见虚心”，大大提高了病人对护理工作满意度，营造了和谐的护患关系。
内一科是一个急、危、重病人多的科室，也是一个脏、苦、累、基础护理大的科室，每天面对的多是慢性病、生活不能自理、病情变化快、预后难料的病人，面对危重病人的死别、病人家属无理责骂、令人恶心的排泄物、呕吐物以及酣然入梦后加班、急救电话的叫醒，这些常人不能接受、不能理解的一切，我们的护士都能从容应对，坦然处置，从无半句怨言。
我们护士长经常提醒我们“内科是一个对护理要求比较高的专科，三分治疗、七分护理，要求护士掌握全方位的急救技术，而且抢救过程要思维敏捷、反应迅速，在平时的工作中要善于学习、勤于实践、乐于吃苦、勇于担责，这样才能练成一身过硬本领”。我们每人都把这些话深深的印在脑海里，在实际工作中认真履行自身的职责，面对患者渴求的目光，我们义无反顾；面对工作的一贯平凡，我们从容不迫；面对肩负的神圣职责，我们兢兢业业；因为我们的双臂撑起的是生命的希望，双手托起的是明天的太阳。记得科内一位64岁患者，诊断：“脑出血、昏迷、肺部感染、糖尿病、多器官功能衰竭、多处压疮”，当时患者所在的三级甲等医院，医生劝家属放弃治疗，但患者家属抱着最后一线希望转到我科治疗。患者来时已做了气管切开术，并且有严重的肺部感染，同时因长期使用抗菌素及呼吸机辅助呼吸而导致菌群失调，加上多处压疮，身上散发出阵阵恶臭，责任护士、护士长及其他姐妹们每天不厌其烦地为患者擦身、翻身、扣背、更衣、进行压疮护理、口腔护理、各管道护理......及时清理呼吸道分泌物,使患者的生命奇迹地延长了3个月，得到了家属好评。对于我们科室来说，无陪人的患者是常有的事，要么无家属，要么家属没到，由于没人照看，所有的基础护理及生活护理全部落在我们护士身上。有一位“五保”老人，膝下无儿女，因患“慢阻肺”每年都要住院好几次，他成了我们科室的“常客”，由于长期无亲人照顾，每次住院来时身上异味均较重，当班护理人员及时给予必要的卫生处置，换上干净的衣服，护理姐妹们象对待亲人一样轮流买饭送给他，老爷爷每次出院都非常感动，拉着我们的手说：“虽然我膝下无儿女，但你们胜过我亲生儿女，谢谢”。我们感觉到优质护理的成效是令人满意的，病人满意度不断提高，收到感谢信无数封，其中住在抢救室斜对面病房46号床一位家属叫“黎庆松”老人，书写一封题为“永久的记忆”感谢信，让科室全体医护人员充满了成就感，这封感谢信描述了他在陪伴老伴住院期间亲眼目睹我科医护人员在抢救室对危重病人进行的4场抢救，均能成功地挽回病人的生命，他感叹生命的奇迹瞬间发生，惊叹医学的伟大，更敬佩医护人员的回春妙手。
我们的工作就是这样平凡而琐碎，每当旭日唤醒黎明，上班的号角吹响，一顶燕尾帽、一件白大衣又开始了这项伟大而又神圣的使命，带着一份炽热的爱心，穿梭在那没有硝烟的战场上，拯救着那无助的呻吟与满脸的痛楚。当我们日复一日的辛劳迎来了一张又一张治愈康复、笑脸盎然的脸庞，那一刻，我们感到无限的自豪与骄傲，因为我们的工作得到了肯定，我们用勤劳的双手去挽救着生命，把满腔的激情奉献给护理事业，把爱心播撒到每一位患者的心里，在平凡的岗位上成就我们不凡的业绩，我们无比欣慰。
“有一种美丽，是阿护健康，不顾及自已的身体；有一种付出，是抚慰心灵，自已的烦恼却不言不语”，这就是奋斗在临床一线的白衣天使写照。我们是白衣天使，是健康、快乐、希望的化身，是人民群众健康的呵护者和生命的守护神，是优质护理的承担者和推进者。我们愿意将青春和汗水献给我们热爱的护理事业，我们希望用优质护理服务来满足患者保护健康和生命的需求。我们将不断提高“五心服务”标准，丰富“五心服务”内涵，为医院的护理事业作出更大的贡献！
我的演讲完毕，谢谢大家!
又一个护士节与我们相遇，而我们好象依旧是年复一年日复一日没有改变，依然一顶圣洁燕尾帽简洁素雅，一裘洁白的护士服干净整洁，一样地穿梭在安静的病房上，一样地打针、发药、量血压，一样地在输液瓶里滴着我们的希望、在体温单上写下我们的叮咛；一样在每一次的问候中传递最温暖的祝福；一样用一颗真诚的爱心，抚平创伤的心灵、血染的伤口。然而，我们惟悴了，时间在发间擦过，消失在眼角的皱纹中，可我们知道，我们把青春留给了岁月，把健康还给了病人，把快乐送给别人，把汗水洒给了日历，但我们的心灵获得了安宁，这就是白衣天使的美丽写照。
第14篇：守护生命观后感
赛恩斯新医药学院
10骨伤：杨薇薇
学号：2010131251
我们需要您， 医德
——《守护生命》观后感
老师常说的一句话：医生两只脚，一只脚踏医院，一只脚踏法院。 一个刚刚毕业的牙科医生坐火车回家，途中火车的广播寻求医生。说一个孕妇马上就要生产了，第一遍没有人回应，第二遍时候牙科医生来到了孕妇车厢，他想在等等，看有没有其他医生，第三遍时候仍然没有医生。他来到了孕妇旁边，他说我是医生，但是我是口腔医生，不过我实习的时候接生过，所以如果实在没有医生，我可以帮忙，孕妇的丈夫跪下说，如果你能保全我爱人的命，即使没有孩子你也是我们全家的恩人。
牙科医生开始为孕妇接生，可是孩子是横位，他好不容易吧孩子正过来并且顺利的接生了，但是孕妇却大出血，由于车上又没有急救措施，中途停车送到了当地医院，仍然没有抢救过来，结果还没等牙科医生达到目的地就被警察逮捕了，理由是涉嫌超范围行医和非法行医。
作为医生是个非常危险的职业，稍有不慎就可能害了自己一辈子，所以作为医生的要学会保护自己。套用一句话，作为医生不能冲动，冲动是魔鬼。在保护好自己的前提下在给别人看病。
患者赵某，女，３４岁。诊断为结核性缩窄性心包炎，准备手术。术后住抢救室、特护、病情稳定，用洋地黄类药物控制心力衰竭。术后第三天（星期日），夜班主治医师Ａ于下午５:００打电话给白班医师B因个人有事晚到一会儿，并说：你可以按时下班，有事请骨科值班医师Ｃ照顾一下。”医师日下班前告诉护士如病情不好，脉搏超过１２０次／分，可以给西地兰０.２ｍｇ，有事可找医师C。晚６:３０，患者自觉心慌，脉搏１００次／分，护士给西地兰０．２ｍｇ静脉推入。晚７:３０憋气加重，血压９０／７０ｍｍＨｇ、脉搏１４０次／分，中心静脉压１４ｍｍＨｇ，护士在没有正式医嘱的情况下，静脉又给西地兰０.２ｍｇ。晚９:３０症状加重，呼吸浅表、减慢，面色紫绀，血压测不到，护士又经静脉给西地兰0.４ｍg,并请医生抢救。当医师Ａ赶到时正在抢救之中，晚１０:３０抢救无效死亡。患者家属认定是医师不到位、抢救不及时而死亡的，要求追究责任，于是发生了医疗纠纷。
从上述案例可以看出：
1．医生未遵守各级医生的职责、岗位责任制，反映出医德医风建设存在较为突出的问题——对病人不负责任、不坚持岗位，不格守职责。
2．抢救室一刻也不能离开医生，医生Ａ打电话迟到而请医生Ｃ照顾一下是不妥的，医生B更不应在医生Ａ未到而离开抢救室，护士更不能在没有正式医嘱下擅自治疗。
3．患者死亡的原因一方面是病情严重，另一方面是与医生抢救不及时、工作不负责、护士擅自治疗有关系的，应负有道德责任。
不难看出医德规范是医务人员进行医疗活动的思想和行为准则,它就像是一面镜子,让医生们在工作中能时刻对照自己的一举一动,谨言慎行。稍有疏忽，法院的大门毫不留情。
医院职业道德与人的生命休戚相关，与别类职业道德相比，具有地位突出、对象特殊、责任重大的特点。所以医务人员在医疗卫生服务活动过程中,\"为人民服务\"是关健.其核心就是要尊重、关心患者,营造出文明、和谐的就医环境,形成平等,相互理解的医患关系。
就像曾获得过\"国家最高科学技术奖\"的吴孟超医生,他数十年如一日,在医疗服务和医学科研第一线上努力奋斗,无私奉献,取得了重大的成就.他在说到自己从医五十年的感悟时说道:\"作为一名医务人员,敬业精神至关重要。敬业精神就是要忠于职守,热爱本职工作,以病人为中心,全心为病人解除痛苦.对工作精益求精,对患者极端负责。淡泊名利,关爱病人,甘于奉献.\"在医疗战线上,这样优秀的医务工作者有很多很多,正是他们组成了医疗卫生服务的\"主体\",成为每个医务工作人员的楷模和榜样。
一麻痹性肠梗阻患儿，因不能进食而插了鼻饲管并行输液支持治疗；医师查房后口头医嘱：“有尿后给氯化钾10ｍｌ推入管内。”待患儿有尿后，护士执行医嘱时未再追问,即将15％氯化钾10ｍｌ直接推入静脉输液壶内，致使患儿心跳骤停，抢救无效而死亡。
上述案例属于过失性医护缺陷，护士应负重要责任。 医生违反了卫生部“医嘱制度”中“除在抢救或手术中外，不得下达口头医嘱。下达医嘱，护士需复诵一遍，经医生查对药物后执行，医生要及时补记医嘱”的规定。因此，医生负有一定责任。然而，护士行为违反了：
１．医护关系中“尊重信任，彼此监督”的道德规范。医护双方为了共同维护病人利益，为防止医护差错事故的发生，必须互相制约和监督。当护士执行医嘱时，一旦发现医嘱有误或不清楚应当询问清楚后再执行。该案例中，护士未追问清楚，便错误地执行口头医嘱，因此不符合医护关系道德的要求。
２．违背了护患关系中“热爱本职，精益求精”的道德规范。该护士业务上不精，不懂得氯化钾不能静脉推注，以至酿成医疗事故。
因为医疗行为关系到人的健康与生命，所以，医德、医风一直受到社会各界、舆论的经常关注和很高的要求，常常形成一时的热点。由医德、医风恶劣造成的事故尽管不多，但是影响大，格外遭人痛恨和谴责。因此，医德、医风建设是社会道德建设的重点之一。
以“诚”人为本，做好医务人员的思想教育。一是抓好理想信念的教育。这是思想道德建设的核心，也是医德医风建设的核心。要教育职工正确对待市场经济条件下出现的困难、利益调整及一些问题，坚定全心全意为病人服务的决心，为医院的生存和发展贡献力量。二是对职工进行“三观”教育。即对职工进行新型人生观、价值观、世界观的教育，通过教育使职工正确看待物质利益，正确对待个人、集体与国家的关系，把个人利益融入集体利益之中；教育医务人员树立正确的人生观，把治好病人，减轻病人痛苦作为实现人生价值的最高目标。三是对职工进行全心全意为病人服务的教育。教育职工树立起病人是医院的“客户”，病人是医院职工的衣食父母的理念，正确认识医务工作者和病人的关系，教育职工经常进行换位思考，把病人的利益放在第一位。
以“信”为本，切实履行对服务对象的承诺。一是要把医德医风建设同各项制度结合起来。要制定和完善医德医风规范，使医德医风同职工的利益紧密挂钩，严格考核落实，建立竞争机制，优胜劣汰，全面提高医护人员的服务水平，提高其医德医风水准，让病人满意。二是要坚持落实好医疗服务和医药收费价格公开制度和住院病人“日清单制”，让患者明明白白消费，把“医不二价”、“童叟无欺”作为行医道德的根本要求。只有心摆正了，才会对病人坚守诚信，才能兑现全心全意为病人服务的诺言。
医疗卫生服务行业是一个特殊的行业.它是由许许多多\"零件\"所构建成的一个与人的生命息息相关的整体.不论哪个\"零件\"出了毛病,都有可能让病人付出宝贵的生命作为代价.我们医务人员每一个人就是那一个个的\"零件\".每个医务人员,不论你是医生、护士、医技人员或是护工,都是医院这个整体的重要一部分.正是我们每个同事的共同配合,团结协作,这个集体才能够正常的运转,才能很好地履行为人民健康服务的承诺。 徐大椿所言：凡求治于名医者“必病势危笃，近医束手，举家以为危，然后求之”，“其病必迁延日久，屡易医家，广试药石，一误再误，病情数变，已成坏症”。可见病人及患者家属对名医所寄予的希望很大，要求很高，有的病虽然迁延日久，但若经过积极救治还能转危为安，但是很多患者被一些庸医折腾过久，即便华佗再世，也束手无策！然而病家常常又不会理性看待，甚至责怨名医。徐氏以上所言便是告诫名医不可过高地看待自己，名医说到底是人而不是仙，同时也是对患者及其家属们的肺腑之言。
所以新世纪我们需要新医德、新天使。
第15篇：18.守护生命
第九课 珍视生命
第1框
守护生命
知识点1 爱护身体
探究活动一
教材第9页
运用你的终验
(1)上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？
(2)结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面。
答案：(1)上面同学的讨论涉及爱护身体和养护精神两个方面的内容。
(2)①爱护身体。守护生命首先要关注自己的身体；不能做出过激的行为，甚至伤害自己的身体；需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。②养护精神。守护生命需要关注并养护我们的精神；守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
探究活动二
教材第100页
探究与分享
结合自己的经验，说说你的看法和建议。
答案：看法：我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。而小伟的行为是不爱护身体的表现。
建议：从日常生活中的小事做起，养成良好的生活习惯，培养健康的生活方式，爱护自己的身体。例如：提前制订计划，做到专时专用；让老师、同学或家长帮助监督自己；采取转移注意力，避开诱因等方式提高自制力，控制自己的行为，不过分迷恋做危害身体健康的事情。
探究活动三
教材第101～102页
探究与分享
(1)结合已有的学习和生活经验，收集相关资料，探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法。
(2)结合上面的方法，进行一次灾害或灾难发生时的自救自护模拟演练。
答案：(1)发生火灾：①一旦身受火灾威胁，千万不要惊慌失措，要冷静地确定自己所处的位置，根据周围的烟、火光、温度等情况分析判断火势，不要盲目采取行动；火灾袭来时要迅速逃生，不要贪恋财物。②学校里发生火灾时，一定要按照老师的指挥顺序下楼，千万不能恐慌拥挤。③受到火灾威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲去。穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。身上着火，千万不要奔跑，可就地打滚或用厚重的衣物压灭火苗。④在失火的楼房内，不可使用电梯逃生，应通过防火通道走楼梯脱险。千万不要盲目跳楼，可利用疏散楼梯、阳台、落水管等逃生自救。⑤火灾发生时，常会产生对人体有毒有害的气体，所以要预防烟毒，应尽量选择上风处停留或以湿的毛巾或口罩保护口、鼻及眼睛，避免有毒有害烟气侵害。⑥发现火灾迅速拨打火警电话“119”。
发生交通事故：①车辆意外失火，破窗脱身打滚灭火。②车辆向深沟翻滚，应迅速趴到座椅上，抓住车内的固定物，使身体夹在座椅中，稳住身体，避免身体在车内滚动而受伤；翻车时，不可顺着翻车的方向跳出车外，防止跳车时被车体挤压，应沿车辆翻转的相反方向跳出车外。③车辆在行驶中一旦刹车失灵，绝不能盲目跳车，应该抓紧车内的固定物，以减轻对人体的伤害。④车辆落水，先深呼吸再开车门，汽车翻进河里，若水较浅，不能淹没全车时，应待汽车稳定以后，再设法从安全的出处离开车辆。若水较深时，先不要急于打开车门和车窗玻璃。⑤受伤出血时，应充分利用现场材料。
发生地震：①如果被埋在废墟里，要尽量保持冷静，设法移动身边可动之物，扩大空间。用砖块、木头等加固支撑住可能塌落的重物，以防余震。②如果住的是平房，可以迅速跑到门外；如果住的是楼房，应立即关闭煤气和电闸，将炉火扑灭，躲到结实的床、桌下，或躲进跨度较小的房间，千万不要跳楼。③在学校、商店、影剧院等人群聚集的场所，可就地蹲在课桌、柜台、排椅下或柱子边、内墙角处，注意用手或其他东西护头，注意避开玻璃门窗以及吊灯、电扇等悬挂物，决不可乱跑，否则会因秩序混乱，相互压挤而导致人员伤亡。④正在室外的人员，用合适的物件罩在头上，跑到空旷的地方，注意避开高大的建筑物。⑤地震时身体应保持正确的姿势：伏而待定，蹲下或坐下，尽量蜷曲身体，降低身体重心；抓住桌腿等牢固的物体；保护头颈、眼睛，掩住口鼻。
遭遇洪水：①洪水到来时，来不及转移的人员，要就近迅速向山坡、高地、楼房、避洪台等地转移，或者立即爬上屋顶、楼房高层、大树、高墙等高的地方暂避。②如洪水继续上涨，暂避的地方已难自保，要迅速找一些门板、桌椅、木床、大块的泡沫塑料等能漂浮的材料扎成筏逃生。③如果已被洪水包围，要设法尽快与当地政府防汛部门取得联系，报告自 己的方位和险情，积极寻求救援。④如已被卷入洪水中，一定要尽可能抓住固定的或能漂浮的东西，寻找机会逃生。
发生泥石流：当处于泥石流区时，不能沿沟向下或向上跑，而应向与泥石流成垂直方向的两边山坡高处跑，离开沟道、河谷地带。避开河道弯曲的凹岸或地方狭小高度不够的凸岸。不要饮用被污染了的水，食品不足时，应适量进食来维持生命，若食物已短缺，应一边寻找山果等充饥，一边等待救援。
(2)（提示）同学们根据上述要求，亲自到现场观察、体验，并设计模拟现场，应对灾难，提高自己的防范意识和防范能力。
例1 小王要代表班集体参加学校举行的以“维护健康，让青春焕发光彩”为主题的演讲比赛。小王在演讲稿中要阐述“维护健康”的内容，你认为以下观点中，他可能会用到的是(
) ①关心自己的身体状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度
②我们无论如何都不能轻易伤害身体，更不能放弃生命
③不仅要关心自己的身体健康，而且要关心他人的健康
④我们要养成合理的饮食习惯、适量运动、远离有害物质、定期检查身体，关爱自己的身体健康
A．①②③
B．①③④ C．②③④
D．①②③④
解析：本题考查维护健康。我们的生命是以身体健康为基础的，关心自己的身体状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度，①说法正确。我们还有很长的人生道路，无论在什么情况下，都不能伤害身体，更不能放弃生命；维护健康不仅要关心自己的身体健康，而且要关心他人的健康，②③说法正确。关爱自己的身体，需要养成合理的饮食习惯、适量运动、远离有害物质、定期检查身体等，④说法正确。选D项。
答案：D 知识点2 养护精神
1．守护生命需要关注并养护我们的精神
我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
探究活动四
教材第102 -103页
探究与分享
(1)在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？ (2)人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？
答案：(1)这是因为：在艰苦的环境和生活中，费利德依然没有放弃对生命美好的追求，在挫折面前，费利德始终不放弃生的希望。她这样做的目的是要在孩子们的心灵里播下追求美好的梦想，让梦想带给他们动力，在不断努力中，把梦想变为现实。
(2)因为这些儿童的绘画作品，体现的是在最恶劣的条件下，费利德让自己的精神生活在一个正常世界，让孩子们通过艺术活动尽量做到身体被囚禁，精神仍然健康和自由。这些儿童的绘画作品让孩子们寻找着每个人内在生命活力涌动的色彩，体现了对美的热爱、体现了生命的力量，维护了生命的尊严，是对生命的坚持，还有生命中那始终不曾泯灭的“爱”与“希望”。
探究活动五
教材第103~104页
探究与分享
你参加过这些或类似的活动吗？说说你的体验和感受。 答案：（示例）我参加过参观历史博物馆和经典诵读活动。参加这些活动，我感受到了悠久的中华文明史和民族文化气息，丰富了历史文化知识，提高了个人素养。我深深体会到作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
探究活动六
教材第104页
拓展空间
(1)在爱护身体和养护精神方面，你有哪些值得肯定的地方？还有哪些地方需要调整和改进？
(2)听听其他同学还有什么建议。
答案：(1)（示例）在爱护身体方面，值得肯定的地方：勤洗手、常洗澡，不共用毛巾和洗漱用具；经常开窗通风；经常食用奶类、豆类及其制品；生病后及时就诊，配合医生治疗，按照医嘱用药；生吃蔬菜水果时洗干净等。需要调整和改进的地方：我不喜欢运动，应该每天保证一小时的体育锻炼；我对自己家庭成员的健康了解不够，不知道是否有家族遗传病史，应该通过家长了解，进行身体检查；我一般不做身体检查，应该定期到正规医院进行体检。
(2)（提示）根据同学们的交流进行总结归纳。
例2我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。因此(
) ①守护生命就是要关注自身的身体健康
②守护生命需要关注并养护我们的精神
③守护生命要守护精神家园
④守护生命需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②④
解析：本题考查养护精神的知识。我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约，精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命还需要关注并养护我们的精神，①错误，②③正确。守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神，④正确。应选B。
答案：B
第16篇：珍视生命 守护生命
第九课 珍视生命 第一课时 守护生命
【教学目标】
情感、态度与价值观目标：培养学生健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。
过程与方法：学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法；会分辨优秀文化和腐朽文化。
知识与技能：了解爱护身体的一些基本常识，传承优秀文化，发扬民族精神。 【重点难点】 重点：爱护身体。
难点：如何在艰苦的情况下养护精神。 情景导入 生成问题
某中学一名学生由于考试不够理想，压力过大，留下遗书后，跳楼身亡。对此，人们议论纷纷，纷纷表达对这名花季学生的惋惜之情。
自学互研 生成能力 (一)自主预习
1．我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。 2．关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
3．我们需要增强安全意识，自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。 4．精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
5．我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
6．守护精神家国，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。 (二)合作探究
知识模块一 爱护身体 探究一：教材P99运用你的经验
(1)上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？你认为它们都是生命的基础吗？ (2)结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？
答案提示：(1)涉及生命的安全、生命的健康，理想信念等，我认为它们都是生命的基础，安全、健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。
(2)要注意养成健康生活方式，掌握一些基本自救自护方法，不做出过激行为，丰富精神生活。 探究二：教材P100探究与分享
结合自己的经验，说说你的看法和建议。
答案提示：我觉得第一位女生说法不对，第二位女生说法正确，因为关注身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。建议改掉一些环的习惯，养成健康的生活方式。
探究三：教材P101上面探究与分享 (1)你如何看待小伟的行为？
(2)有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做？
答案提示：(1)小伟夜晚不睡觉，看足球比赛，聊天导致第二天跑步时栽倒在地，这是对生命不负责任的表现。成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。
(2)我会不做，要把生命安全做在第一位。 探究四：教材P102探究与分享
(1)结合已有的学习和生命经验，收集相关资料，探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法。 火灾：________，交通事故：________，地震：________……
(2)结合上面的方法，进行一次灾害或灾难发生时的自救自护模拟演练。 答案提示：(1)(2)略。 知识模块二 养护精神 探究五：教材P102图片展示
(1)图片分享：入团宣誓，远离黄赌毒，健康上网。 (2)你能再收集一些类似的图片吗？ (3)这些图片共同的主题什么？
答案提示：(1)(2)略；(3)这些图片共同反映了我们要养护我们的精神，追求丰富的精神生活。 探究六：教材P103探究与分享
(1)在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？ (2)人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？
答案提示：(1)因为在她看来，保护人类内心真纯、善良和美好的世界，保存人的创造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她想引导孩子们的心灵走出集中营，追寻外面美好的世界。
(2)因为在集中营恶劣的现实条件下，她坚持让这些孩子们的精神生活在一个正常的世界里，虽然身体被囚禁，但精神还是健康和自由的，因而人们将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”。
探究七：教材P104探究与分享
(1)你所在地区有哪些传统手工技艺？它们有失传的危险吗？
(2)在未来的职业规划中，你会考虑在这些传统手工技艺中选择一种，努力成为传承人吗？为什么？ 答案提示：(1)据实回答，如：刺绣、木版年画、剪纸、皮影……有些传统手工技艺有失传的危险。 (2)会，因为我们要传承中华优秀文化，让中华文化继续发扬光大。 交流展示 生成新知
1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。 当堂演练 达成目标
1．作为未成年人，关爱自己的生命健康应做到( D ) ①在学习生活中注意劳逸结合 ②严厉打击侵犯未成年人生命健康的行为 ③杜绝不良嗜好，抵制不良诱惑 ④多学一些卫生保健方面的知识
A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．①③④
2．今年春季某市降水较多，一些地方发生洪涝灾害。作为中学生，洪水来了，下列自救方法中不可取的是( B ) A．按预定路线向山坡、高地等处转移 B．自身通过游泳转移
C．爬上楼房高层、大树等处，等待救援 D．利用船只、木排等做水上转移 3．守护生命要求我们( D ) ①关心身体的状况，养成健康的生活方式 ②不做过激行为
③掌握一些基本的自救自护方法 ④关注并养护我们的精神
A．①②③
B．①②④
C．②③④
D．①②③④
4．一天的生活里，你会如何合理安排自己的时间？吃饭，睡觉，上课，活动……这些在你的一天的时间里各占多大的比例？请你绘制并完成你的“生活花瓣图”。并思考：
(1)在爱护身体和养护精神方面，你有哪些值得肯定的地方？还有哪些需要调整和改进的地方？ (2)听听其他同学还有什么建议。
第九课 珍视生命 第二课时 增强生命的韧性
【教学目标】
（1）知识与技能：引导学生客观地分析挫折和逆境，理解挫折对人生的影响的两重性，帮助学生掌握战胜挫折的方法。 （2）过程与方法：通过设计活动，在活动参与过程中初步培养学生用辩证的方法分析挫折的能力。
（3）情感、态度与价值观：学会正确分析自己人生道路上遇到的各种挫折，树立正确的挫折观，养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质。
【教学重点】
人生难免会遇到各种挫折，战胜挫折的方法。
【教学难点】
挫折对人生的影响。
【教学过程】
课前准备：课前将学生分成小组，准备心理游戏《蛋的进化》。 导入：游戏体验，感受挫折
游戏规则：同学两人一组通过“锤子剪刀布”决定输赢。输的趴在位上，你的身份还是未孵化的蛋，赢的站起来进化成小鸡，小鸡和小鸡再决输赢。输的退化为蛋，坐下，赢的进化为小鸟。小鸟飞到前面来，再决胜负。依此类推，四局全赢的进化为人。
学生按照规则做游戏谈感受。
教师归纳：我们从游戏中体验到，人的一生，总是难免有浮沉，不会永远如旭日东升，也不会永远痛苦潦倒。人生难免有挫折，我们应该学会正确对待挫折，找到战胜挫折的方法，增强生命的韧性。
环节一：畅所欲言 直面挫折
【设问】1.你印象有哪些不愉快的事件？（启发学生谈一谈） 学生结合自己生活中的实际回答。2.你面对挫折会怎么办？（填写书本106页探究与分享）
教师归纳：生活中难免会有挫折，有人面对挫折越挫越勇，有人经受不住，意志消沉。 【设问】辩一辩，赛一赛。“挫折到底是好事还是坏事？”
正方同学：挫折是好事 反方同学：挫折是坏事
正方同学观点：挫折是好事。挫折能磨炼意志，使人变得更坚强；挫折能激发人的斗志，使人迸发出巨大的力量。“吃一堑，长一智”，挫折能使人变得更加聪明，人们正是在不断克服困难、战胜挫折的过程中取得成功与进步的，挫折是走向成功的必经之路，所以挫折是好事。
反方同学观点：挫折是坏事。挫折往往会给人带来痛苦、压力和打击，使人们的愿望难以实现，使人急躁、烦闷、不安。挫折会消磨人的斗志，使人一蹶不振，甚至失去生活的信心，所以挫折是坏事。
教师归纳：挫折既是坏事也是好事。挫折是一把双刃剑，具有双重影响。当我们遇到挫折时，冷静分析，努力寻求克服挫折的时机和良策，挫折就会成为人生的经验和财富，就会变成好事，成为我们走向成功的铺路石。
环节二：挫折也是一种美丽
播放视频《鹰之重生》，学生观看视频谈感受。
教师归纳：希望同学们能够学习鹰的勇于拼搏敢于挑战的精神。其实，每一次挫 折都是浴火重生的过程。要想感受挫折后的美丽，需要我们有战胜挫折的方法。
环节三：战胜挫折，增强生命韧劲，我有办法
根据课前调查，教师将学生提到的共性问题进行归纳整理，课上进行交流。 【设问】我遇到这样的问题是怎么做的？ ①考试时，分数不理想，心里很烦 ②作业没有做好，受到老师批评 ③体委职务被老师撤掉了 ④英语单词总是记不住 ⑤父母误会我，朋友背叛我，我很烦 ⑥身材被人歧视
学生活动：小组分析、交流，找出战胜这些挫折的方法。
教师出示：战胜挫折
听听专家怎样说
受挫折时，去音乐厅欣赏音乐，让心情平静下来，使自己重树信心──冷静对待 受挫折时，找个宁静的地方，大声叫喊，尽情发泄，使情绪得到调整──自我疏导 受挫折时，找自己信任的人去倾诉痛苦──请求帮助
尝试站在对方的角度想问题，从而体会别人的情绪和思想──心理换位
受挫折时，去找一项自己最感兴趣的事情，把自己的精力全部转移到新的活动中──精神升华 „„
在学生回答和专家“支招”的基础上，师生共同归纳总结出战胜挫折，增强生命韧劲的方法。
战胜挫折，增强生命韧劲之我们的办法
1.欣赏和培养幽默感，自我疏导
2.和自己信任的人谈一谈，学会请求帮助。3.培养某方面的兴趣，实现精神升华。
4.增强勇气和磨练意志，学会乐观接受最糟的结果，冷静对待，等等
环节四：满满正能量，你我共分享。
【设问】课前，同学们每人收集了一句名人名言和历史上一个英雄模范人物、先进人物战胜挫折，自强不息的事迹，下面我们一起交流共享。
活动要求：6人小组内短暂交流，每组选出最受欢迎的故事班级展示。（可通过ppt形式展示）
学生活动，展示同学收集的名人名言和人物故事。
环节五： 学以致用，自我激励。
环节六： 本课小结，教师寄语
本课我们共同学习了如何正确看待挫折以及战胜挫折，增强生命韧性的方法。面对挫折，我们应该培养战胜困难的勇气和意志，学会用正确的方法战胜挫折，增强生命的韧劲。
个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。(2)可以从家庭、学业、事业财富、人际关系、健康、社会服务……不同角度作描述。
第17篇：9.1守护生命
《守护生命》教学设计
一、教学目标
情感、态度和价值观目标：感受生命可贵，树立守护生命的责任意识，增强安全意识。养成关心身体状况的习惯，建立健康生活方式是一种对生命负责的态度以及健康积极的人生态度。对优秀的中华民族文化产生认同感和归属感。
能力目标：通过典型案例的分析，形成一定的分析能力，学会合作与分享。具备一定的自理能力、自我保护能力、提高安全防范能力和调控情绪的能力。
知识目标：了解守护生命包括爱护身体、关注心理健康和养护精神三个方面；理解自己的生命是宝贵的；理解关心身体和心理状况，养成健康生活方式是一种对自己生命负责的态度。理解精神富足，养护精神的意义。
二、教学重难点
守护生命要做的爱护身体和养护精神。
分析：初一的学生对于生活习惯问题认识不深，自制力差；需要引导学生重视良好生活习惯的养成，并且理解爱护身体和养护精神的重要性，明确这是一种对自己生命负责的态度，并乐于落实到行动中。
三、教学过程
【导入新课】
展示情景1：Twitter上引起热烈讨论的一张照片。小女孩名叫Adi Hudea，4岁。照片拍摄于2015年，叙利亚与土耳其交界的Atmen难民营。看到摄影师举起长长镜头对准她的时候Adi以为那是一把枪。于是，她举起双手表示投降。这本来应该是一个受到万千宠爱的宝贝却要随时要面对着人生的终极威胁 ----死亡。当时，她抿着嘴，恐惧发自内心，浑身颤抖，举起双手的动作如此熟练。
展示情景2：这张照片拍摄于2015年也门撤侨现场，中国海军姐姐牵着这位小妹妹准备登上回中国的军舰。
问题：两个战火中的小女孩何以震撼全世界？
【归纳】生命是宝贵的，生命和健康是最基本的，珍视生命、守护生命是国家的责任。守护生命也是我们对自己生命负责的态度。本节课，让我们一起探究如何守护生命。
【新课讲授】
环节一：爱护身体
1.爱惜健康，拒绝不良生活习惯
【展示情景】体育课后，大汗淋漓地冲进教室
小李同学迅速打开空调，温度调到最低16℃。站在空调口处吹风乘凉，心满意足地喊着：“热死我了！好凉快！”其他同学也纷纷凑过来。
空调的风又强又冷，小张同学却用校服把头包起来，一边喝水，一边在教室里溜达。很多同学看到小张的样子，乐得前仰后合，说：“哇！看，多像翠花儿！”
【学生活动----讨论】小李和小张谁做得对？
【教师点拨提升】运动后直吹空调是严重损害身体健康的，小张同学做得更好，因为，他懂得如何爱护身体。爱护身体首先要爱惜健康，拒绝不良的生活习惯。
【问题】请同学们想一想，夏天剧烈运动后如何降温？
【归纳小结】夏天剧烈运动后，请大家注意：空调温度勿过低，不要直吹空调，常备帽子衫在教室，随时增减衣服，以防感冒；如果教室内温度过低，带上帽子避免冷风直吹；及时补充水分，忌喝冰水。
【问题】请大家说一说不良生活习惯有哪些？
【归纳并展示】同学们身边的不良生活习惯有：不爱喝白开水，着迷喝饮料；爱吃垃圾食品；暴饮暴食；不吃早饭，熬夜等等。
【展示情景 互动体验】现代人八大不良生活习惯你有吗？
1.久坐不动
2.不吃早饭，饮食不规律
3.疏少肉多，饮食结构不合理
4.出门打车，上下楼坐电梯
5.长期熬夜，顺带吃宵夜
6.平常自我感觉良好，小病扛，大病拖
7.提神：喝咖啡，吸烟
8.所有的事情都自己扛，不会适当的梳理心情
【提问】你言我语：我们要培养哪些良好的生活习惯？
【教师点拨】日常生活中，我们要培养良好的生活习惯，爱护自己的身体。比如，合理饮食，有规律的作息和充足睡眠，适量运动和良好的卫生习惯等。爱惜健康，请拒绝不良生活习惯。守护生命，首先要做到爱护身体，关心身体状况，养成健康生活方式是一种对生命负责的态度。
2.掌握安全自救方法 提高防范能力
【问题】想一想：我们周围有哪些东西威胁我们的生命安全？
猜一猜：最大的危险是什么？
【教师总结提升】我们周围威胁生命安全的问题，可能来自于煤气中毒，交通事故，自然灾害等。但是，最大的危险是无知。因此，大家需要掌握安全自救方法提高防范能力。
（1）认真遵守法律法规
【观看视频】触目惊心的交通事故
【问题】1.发生交通事故的原因有哪些？
2.从中你得到什么启示？
【教师点拨提升】触目惊心的交通事故在提醒大家，提高安全防范能力，首先要做到的就是认真遵守法律法规。
（2）掌握安全自救知识和方法
【学生活动】安全知识大比拼
1.发现有人煤气中毒，应该（ ）
A.逃跑 B.立即报警 C.先关闭阀门，再报警 D.直接给他做人工呼吸
2.为避免煤气中毒，我们应该（ ）
A.不用煤气 B.离开房间时，检查一下煤气
C.报警 D.尽可能少用煤气
3.当正处在滑坡山体上时，以下哪一种做法是正确的（ ）
A.朝着滑坡方向跑 B.顺着滚石方向往山下跑
C.朝着滑坡两侧跑 D.不知所措，愣在那里
【教师点拨提升】掌握安全自救方法，提高防范能力，可以更好地守护生命。
【知海拾贝】拥挤踩踏事件的预防、自救和互救方法
【教师小结】生命是宝贵的，生活是无常的。我们需要学习和掌握安全自救方法，提高防范能力，才能更好地守护生命。
【教学过渡】通过前面的学习，我们懂得了守护生命首先要做到，爱护身体。爱护身体要做到爱惜健康，拒绝不良生活习惯；还要掌握安全自救方法，提高防范能力。以延长生命的长度。那么，守护生命还要做到什么呢？
环节二：关注心理健康---生命的宽度
1.学会调控情绪
【展示情景】现代人八大“不良生活习惯”：8.所有的事情都自己扛，不会适当的梳理心情
【问题】想一想：它在提醒我们什么？
【教师点拨提升】 守护生命不仅要爱护身体健康，也要关注心理健康。首先，要做到学会调控情绪。
2.正确面对他人评价，豁达宽容待人。
【展示情景】小张同学并没有因为同学笑话他为“翠花儿”而闷闷不乐，坚持自己的正确做法。
【问题】请大家说一说，小张优点有哪些？
【教师点拨提升】小张同学不仅懂得坚持做正确的事，对同学的玩笑和笑话也很宽容，他能够正确地面对他人评价，豁达宽容待人。
【教师小结】守护生命不仅要爱护身体健康，也要关注心理健康。要做到学会调控情绪；学会正确面对他人评价，豁达宽容待人。这样才会延展生命的宽度，提高幸福感和生命质量。
【教学过渡】通过前面的学习，我们了解了守护生命的过程中，要懂得爱护身体，延伸生命的长度；要关注心理健康，延展生命的宽度；那么，守护生命还要做到什么，以提高生命的高度？
环节三：养护精神──生命的高度
【展示图片】马斯洛的需要层次理论
【教师点拨提升】当人们的基本物质生活需要得到满足以后，人们会有尊重和自我实现等精神方面的需要有更多的要求。所以，我们应该做一个精神富足的人。
1.精神的富足才是真正的富足
【展示情景】物质富足 VS 精神富足
从前，有个国王锦衣玉食，坐拥天下，但是他天天都闷闷不乐，看到一个乞丐很高兴，便问他原因，可乞丐支支吾吾也说不出什么来，因为他觉得快乐是很正常的事。国王还是大方地给了他一笔金子。然而，过了几天，这个乞丐愁眉苦脸地找到了国王，说要把金子退回去。因为有了这笔钱，他总怕有人来偷，吃也吃不好，睡也睡不好，失去了快乐。
【问题】小故事中的大道理是什么？
【教师点拨提升】物质富足是满足人的自然属性和生理需要；精神富足则是满足人的社会属性和精神需求。因此，精神的富足才是真正的富足，才是人生富有意义的生命高度的一部分。
【展示情景】近年来，“富二代”频频言行出格，引来网络乃至现实社会骂声一片。
不久前，江苏省南京市奥体中心北门一带，一伙“富二代”车主经常在夜深人静之时疯狂飙车，让附近小区的居民不堪其扰。当地媒体记者实地采访时，“富二代”扬言要拿钱砸死记者。“飙车”“炫富”“打人”……。种种以“富二代”为主语的新闻频频见诸报端，“飞扬跋扈”“精神贫乏”“物质至上”成为他们的代名词。
【问题】这一类“富二代”为何让人们如此烦感？
【教师点拨提升】勿要过度追求物质，丢失精神富足。
【展示情景】小王子的玫瑰花
小王子的星球上忽然绽放了一朵娇艳的玫瑰花。以前，小王子从没有见过这么美丽的花，他爱上这朵玫瑰，细心地呵护它。那一段日子，他以为，这是一朵唯一的花，只有他的星球上才有，其他的地方都不存在。然而，等他来到地球上发现仅仅一个花园里就有5000 朵完全一样的花朵。这时，他才知道，他有的只是一朵普通的花。这个发现，让小王子非常伤心。但最后，小王子明白，尽管世界上有无数朵玫瑰花，但他的星球上那朵，仍然是独一无二的！因为那朵玫瑰花，他浇灌过，给它罩过花罩用屏风保护过，除过它身上的毛虫，还倾听过它的怨艾和自诩，聆听过它的沉默……
【问题】为什么他的玫瑰花是独一无二的？
【教师点拨提升】小王子在玫瑰花上付出时间、劳动和爱心，悉心照料中迎接了花开的刹那。因此，这一朵玫瑰花胜过千万朵玫瑰。我们看到小王子守住自己的心灵，会看到真、善、美。同学们，做一个精神富足的人吧！
【展示情景】腹有诗书气自华，最是书香能致远。
【问题】这句古诗告诉我们什么道理？
【教师点拨提升】中华文化博大精深，源远流长。养护精神需要从优秀民族文化众滋养精神。
【课堂小结】
【教学升华】做一个有生命亮度的人
假如你有两块面包，一块用来充饥，一块用来换取美好的事物。你会用其中的一块面包去换一朵水仙花，还是去换一粒水仙花种子？
快乐的方式有千万种，快乐的真谛却只有一个就是精神的快乐。
换一粒水仙花种子吧！日日滋养，用快乐的心情迎接花开的刹那。收获真、善、美！只有把心绪抚平，只有做好自己，身心兼修，才会增加成就感、满足感和幸福感。
生命是宝贵，我们应爱护自己，守护生命；爱护身体，延伸生命的长度；关注心理，拓宽生命的宽度；养护精神，提升生命的高度；懂得奉献于他人，实现生命价值，做一个有生命亮度的人！
四、板书设计
五、教学反思
第18篇：知识守护生命
在生活中，总会遇到一些无法预料的困难和灾难，当遇上时，我们要先冷静的去面对，然后用我们平常所学、所积累的知识解决它，这样才会成长，才会渐渐成熟起来。
我前一阵子，曾在电视上看见一个小女孩用自己的智慧保护自己的事。事情是这样的：
有一个即将上小学的6岁小女孩，叫刘雪。她的奶奶每天都会将刘雪送到约300米外的纱帽小学门口集中乘车点坐校车。这天，小雪想自己去乘车，奶奶觉得路不远便同意了，还特意等了一会出门跟在小雪后。但她的奶奶到了那儿后，却始终不见刘雪，她的几个等车的小朋友说也没见着刘雪。她的奶奶慌了，立马报了警。警察四处寻找，同时也启用高速公路视频监控系统搜寻。8时23分34秒，摄像头捕捉到一组画面：沪渝高速962公里+450米处，一着粉色棉衣的中年女子手牵一名穿红色马甲的小女孩，正沿高速公路应急车道往武汉方向行走。小女孩右手拎着一个书包。警察发现这一可疑现象，立即赶往现场。到了那里，未等警察开口，那个小女孩便奋力挣脱中年女子，一把抱住民警的腿，边哭边喊：“她不是我妈妈！……”中年妇女情绪激动，她几次欲将小女孩抢回，但都被民警及时制止控制带上警车。这时，民警从小女孩书包的背带上发现了一个名字和一个手机号码。这果然就是失踪的刘雪，手机号是爷爷的电话。
在这件事中，刘雪在被带走后没有慌乱，而是冷静的面对，假装先顺从他，然后在恰当的时机摆脱他并寻求救援，最后终于获救。假设她并没有这样做，而是反对他，慌乱摆脱他，那就有可能激起犯罪嫌疑人的愤怒，从而导致坏的结果。所以我们应该掌握一些自我保护的方法，在遇到危险和灾难时，能灵活运用。
日常积累的知识，就好比一堵墙，能抵住困难，并且消灭它，正所谓——知识守护生命。
第19篇：守护生命,天使赞歌
守护生命，天使赞歌
——记“5.12”国际护士节文艺晚会
5月9日晚，在国际护士节来临之际，开化县文化艺术中心的演播厅里人头攒动、热闹非凡。一场精彩纷呈的“5.12”国际护士节暨表彰卫生系统百千万先锋行动“三十佳服务明星”文艺晚会正在这里举行。
县卫生局的一曲《我们的未来》，歌声悠扬激昂拉开了晚会的序幕，奉献的情怀就此表明，天使的赞歌由此唱响。接下来的节目丰富多彩，有表演唱、舞蹈、快板、诗朗诵、小品等，多层面、多角度的展现了各条战线上医务工作者恪尽职守、无私奉献、积极开拓、奋发向上的精神风貌。来自县中医院的舞蹈《剪花花》活泼俏皮，生动展现了广大白衣天使心灵手巧、多才多艺的别样风采。人民医院由全体中层干部共同参与的一曲院歌表演唱《大医博爱》，舞台气势磅礴、服装精美华丽、表演精彩绝伦让台下一片哗然，掌声、欢呼声、惊叹声不绝于耳。《大医博爱》唱出了医者大爱无疆的心声，舞出了医者奉献无边的情怀。护士礼仪表演《我们的样子》，在舞台上艺术地再现了平凡工作中护士特有的美丽与优雅、温和与圣洁、果敢与干练。那深情、优美的画外音，那款款走来的护士天使，犹如一缕春风，一束暖阳，给人无限的温暖、无尽的遐想。马金、齐溪卫生院选送的小品《都是为了工作》，道出了忙碌的医护人员对家人的歉疚、无奈与
感激。县人民医院的舞蹈串烧《怒放的青春》热情奔放、活力四射、绚丽多彩，让人震撼，赢得全场喝彩，将晚会推向一个又一个高潮。最后在一曲舒缓优美的《春暖花开》的歌声中，晚会徐徐落下帷幕。本次晚会由开化县委宣传部、县卫生局共同举办，期间表彰了县“三十佳”医务工作者。县领导方健忠、谢剑锋、张伟刚、华寿军、杨苏萍、杨国云、李华蓉、周福云等参与颁奖并观看了演出。
第20篇：燃烧激情 守护生命
燃烧激情 守护生命
尊敬的领导、各位同仁：
大家好！（鞠躬）
非常荣幸能参加这次《自驱力》演讲比赛。感谢举办这次比赛的领导和评委们，给我这次锻炼的机会。
我演讲的题目是： 《燃烧激情 守护生命》
我不是诗人,不能用唯美的诗句讴歌我的职业；我不是学者,不能用深邃的思想思考我的价值；我不是歌手,不能用动人的歌喉歌唱我的岗位。然而,我是护士——自从南丁格尔女士手提一盏小马灯点燃生命之光的那一刻，我和同行的姐妹们便拥有了一个共同的名字——“白衣天使”。
当我踏进病房时，当我真正走上工作岗位时，我才真正明白了这天使称号的背后有多少人在无私的奉献；工作中有着多少的苦和累：监护仪上，数字跳动，那是一个个无声的指令；无影灯下，双手飞舞,那是一个个跳动的音符；各种管道，引流滴注，顺利通畅；体温脉搏、呼吸血压，翻身拍背、铺被扫床，打针发药、输液吸氧，导尿灌肠，解除患者的病痛，驱散生命的阴霾，洒下明媚的阳光，给患者新的希望。
记得那年除夕夜，恰好是我值夜班，我正因不能和家人团聚情绪低落时，楼道里响起了急切的呼救声，我急忙冲出去，映入我眼帘的是：满是鲜血的被子和面色苍白的病人，来不及询问病情，我立即通知值班医生。吸氧，备血，导尿，建立静脉通道„„我们争分夺秒地做着各项抢救工作。这是一位产后五 1
天的新妈妈,突如其来的大出血,将她推向了生命的边缘。患者生命垂危,家属在抢救室外跪成了一排，一时间，哭喊声、哀求声连成一片。几番抢救，休克的病人仍不见好转，反复输血、止血都无济于事。此时，患者的家属已经失去理智，起初的恳求已经转变成为各种难以入耳的谩骂，我们顶着压力安抚家属，继续抢救，时间一分一秒的走过，血浆一袋一袋的更换，终于，患者睁开了眼睛，苏醒过来。当焦急等待的家属们得知患者转危为安时，激动的不知如何是好，只是不停的向我们说着:“谢谢„„”。我突然间明白了这份工作的职责所在，明白了这份职业对于生命的意义！我们不仅仅只是一名护理人员，我们的工作不单单只是打针发药，我们是守护生命的战士，是带给患者希望的天使„„就这一瞬间，我爱上了“护士”这个职业，爱上了“天使”这个称号。
没有惊天动地的故事，没有轰轰烈烈的情节，却是点滴的小事，默默地付出，真诚的奉献。一句简单的问候，一个温暖的微笑，一杯倒好的热水„„点点滴滴，平凡而渺小，却将我们与患者紧紧地融在一起，别人看来枯燥无味的工作，我们却乐在其中，把自己的工作当成一种享受，让自己跑起来，因为我们相信：只有积极工作，热情付出，才能捍卫生命，守护健康！
让我们在平凡的岗位上，把工作当成是一种乐趣，把患者的康复看作自己的幸福，把这份平凡的工作做成不平凡的事业，为千家万户送去幸福安康！
我的演讲完毕，谢谢！
