推荐第1篇：教学基本功比赛心得体会
参加《小学语文教学基本功比赛》心得体会
为促进学科教研组建设和学科带头人、骨干教师迅速成长，检阅以人为本课堂改革成效，为小学语文教师搭建交流学习的平台，共同提高教学能力水平，这学期我县举行了小学语文教学基本共比赛活动。这次活动由学校初赛、片区复赛，县总决赛组成。 而我有幸参加了这次的比赛活动，这也是我从教以来的第一次比
一、感谢
感谢学校领导对我的信任与帮助，在学校开展的各项扎实有效的语文活动中，为我搭建了良好的成长平台。让我在接触到各类先进理念的同时，不忘丰富自身，在“悦纳”中不断地反思，进而得到提升。还要感谢我身后的教研团队，这是一个团结务实的集体，也是一个温暖的大家庭，他们为我的课堂教学出谋划策，为我的进步而欣喜，是他们帮我树立了自信心，加快了我成长的脚步。他们给予我的无私帮助，令我感动。我只有把这些感动化作动力，投身到工作中用我的实际行动来回报大家对我的关爱。
二、成长
通过这一次教学能手评选活动，我深刻认识到，一个教师的专业成长，离不开名师的思想引领，也离不开团队的行动支持，更离不开与教育主体——学生的心灵碰撞。正是通过这一次次的磨课研讨让我提高了钻研教材，挖掘文本的能力；在课堂教学中践行“导、学、议、练”的教学模式，做到“以学定教，顺学而导”，关注全体学生、精心设计教学环节，组织教学活动，进行对话交流。激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、全面提高学生的语文素养。通过这次能手课堂教学比赛，我的个人素质和能力得到了进一步的提升和锻炼，同时通过听其他参赛老师的课自己也受益匪浅，收获还是蛮大的。 赛经历。在忙碌和紧张过后，通过反思，我也得到了许多感悟。 其中最重要的是让我意识到了拥有一个良好心态的重要性。记得当知道我要代表我们镇去片区参加选拔赛时，我心里是很矛盾的。我很开心有这样一个机会可以锻炼自己，但同时我又很担心自己会搞砸。比赛的前一天晚上，我一夜无眠，一夜都在胡思乱想。我在想上课时忘记了流程怎么办？会不会说错了话？其他选手都是经验丰富的教师，我拿什么跟人家比？要是得了倒数第一，学校领导会不会骂我？……第二天，当我们校长看到我顶着一双熊猫眼时，他竟然笑了！校长说：“你那么紧张干嘛呢？你真以为我是让你来参加比赛的啊，我是让你来学习的！你不得奖那是自然的事，你得了第一才奇怪呢。”听了校长的一番话，我的心情豁然开朗。是啊，我是新老师，我有权利失败，有权利不如别人，讲课我不差谁差？于是我就抱着一种平常心去比赛了，结果出乎大家的意料，我竟然可以在片区中胜出，有机会去参加总决赛。这真的是“有心插花花不开，无心插柳柳成荫”啊！有了这次的经验，在以后的公开课中，我都抱着一种学习的态度，只管全力以赴，做到问心无愧即可。
三、行动
教学是一门遗憾的艺术。尽管我非常投入地走进课堂，但是细细回味课堂中的每一个环节，有些疏漏和处理不当的地方便呈现出来：对学生实际估计不足、无法牢牢抓住学生、教学机智仍然欠缺等等，这使我深刻意识到自身的教学基本功还有待提高。
我非常感谢这次比赛，它让我给自己又提出了新的奋斗目标。今后我会沿着这个目标继续努力，在教改之路上坚定不移地走下去！
2013年11月16日
推荐第2篇：美术教师基本功比赛心得体会
这次我本来就是抱着学习交流的态度去的，能荣获二等奖，首先要感谢相关领导以及同仁们的关心与鼓励。因为专业也丢了很多年，平时也没有加强训练，只是在比赛之前临摹过两幅画，基本上是靠吃老本。我知道还有很多高手没有参加这次比赛，把机会留给了更多的年轻教师。
这次比赛共汇聚了全市中小学美术教师20人左右。整个赛程时间安排看，报名到比赛没有一个月的时间，时间较短。本来还想充实一下内容的，可惜没时间了。这次比赛给我提供了一个锻炼和学习以及相互交流的平台，是一次非常难得的机会。在比赛中可以看出有部分教师有着过硬的基本功。他们能够游刃有余的进行着自己的创作，把自己的作品表现得淋漓尽致。看得出老师们平时的基本功是比较扎实的，而且赛前准备也比较充分。这让我学到了很多知识，增长了见识。
比赛结束后胡老师对此次比赛进行了点评，鼓励了大家的优点，也指出了老师们存在的问题。面对他的点评，我也深思了自己的不足。说实话，美术是一门实践性很强的学科，凡是美术教师都有一个共同的体会，就是平时用得比较少练得也比较少。因为很多美术教师从参加工作以来就很少上美术课，都被安排来上其它学科了，与美术基本上是脱钩了，久而久之美术教师们也忘了自己是美术教师了，再加上学校乃至全社会对美术的重视程度都不够，美术教师自己也认为所学无用，这就导致了教师们用得少练得也少，其基本功自然就减退的现象。其实美术教师们要想引起全社会对这门学科的重视那自己就得首先重视自己。
通过这次比赛，了解了自己的不足，在以后的教学中，要多向老教师学习，提高自己的业务水品。
推荐第3篇：物理青年教师基本功比赛心得体会
物理青年教师基本功比赛心得体会
XX年4月17日迎来我们物理教师的盛会，XX县物理青年教师基本功比赛总决赛，其中我们工作室有三人（李XX老师、陈XX老师和貌勇盛老师）入围，比赛课题为《8.2研究液体的压强》的新课授课与说课两个环节。我认真听了其他四人的上课和说课，然后听取了评委的精彩点评，收获良多。
第一、大家都备课认真都利用多媒体教学，体现出参赛老师的基本功扎实。5位老师都从细节入手都注重实验来验证每个知识点，也合理地改进实验，让学生更多地动手做实验。例如模拟帕斯卡实验让学生感受液体压强的神奇、用塑料水管或三孔试管包上橡皮膜让学生液体对容器的压强、用保鲜袋套在手中再放入水中让学生感受液体的确存在压强，在探究液体内部压强的特点时几位老师都充分让学生亲自动手探究。特别是李XX老师模拟帕斯卡实验更为成功、直观，现象十分明显。
第二、教学过程衔接好、思路明确注重启发学生。从教学来看，大家都用实验或图片来引入知识点，容易培养学生的学习兴趣。其中李XX老师、陈XX老师和貌勇盛老师都采用了导学案来贯穿整个课堂，提高学生自主学习的能力，起到先导后学的作用。而且贴近生活，很多时候老师都采用生活例子和图片来进行讲解或解释生活现象，源于生活又体现生活。
第三、教师注重科学素养的培养。张剑老师问到学生：“当学生把我们所教的知识都遗忘了，还剩下什么呢？我希望是科学素养。”确实在我们平时上课时并没有多注意科学素养的培养，一味追求实验和所谓的“满堂灌”，对于科学素养的可以说很多时候都没有提及和培养。
第四、我们更加学会了如何进行说课。说课是公开课的一个重要环节，将你的上课目的和设想以及教学过程如何展现达到怎样的教学效果等等。而且说课的不能太过于详细，像我们的说课将所有的内容都板书在上，那就变成了“读课”而不是“说课”，收获不少。
第五、上课必须要用“心”。听了这么多个老师的同课异构，每个老师都各有特点，每个老师都备课都非常认真用心，在此我就想如何我们平时上课都如此用心备课，我们所有的老师也想今天这几位老师这么用心和这么有责任心那我们的学习成绩还会差么？我们的学生实验能力操作能力能不大幅度提高吗？
总之，在本次的听课活动中，我对物理课堂的实验教学组织有了更深层次的认识，对课堂进行更多设计使我们的课堂更加有效甚至高效，这些新的教学理念与思想方法也将指引我今后的教学，也鞭策我们每天都进步。
推荐第4篇：数学系教学基本功比赛文件
邯郸学院数学系
关于举办2013年度教学基本功初赛通知
为配合学院一年一度的教学基本功比赛、提高师范生教师技能，按照学院要求，拟于2013年5月20-25日举办数学系教学基本功初赛比赛。具体事宜如下：
一．数学系教学基本功比赛领导小组 组长：闫峰
成员：数学系实习实训教研室全体教师（陈海俊、李金辉、张艳霞、张青、刘亮、李志艳、郝英）。
二．参赛范围及比赛要求 1.参赛范围
数学系数学与应用数学专业2010级本科、2012级专接本全体学生。 2.比赛要求
（1）由数学系教学基本功比赛领导小组成员担任本次比赛评委，评委教师要能够按照要求认真组织比赛，比赛公平、公正、规范。
（2）要求参赛学生能全体、按时、按要求参加比赛，不能按时参加比赛者，成绩按不及格计。
（3）由数学系实习实训教研室负责起草比赛文件、各项比赛评分标准、参考题目、比赛具体规程等，由数学系统一审核，统筹规划。
（4）由数学系实习实训教研室具体负责本次比赛的具体事宜，并及时向教务处提交各种资料。
三．奖项设置及成绩记录办法
1．奖项设置：比赛设硬笔字、课件制作、简笔画、教师口语四个系单项奖和和系全能奖。
2．硬笔字、课件制作、简笔画各评出15名系优秀奖，教师口语评出3名系优秀奖，全能奖评出
一、
二、三等奖各1名。硬笔字、课件制作、简笔画获奖作品进行展出。
3．所有参赛学生按硬笔字35%、简笔画10%、课件20%、教师口语35%的比例计算总成绩。
4.系全能奖按单项成绩（系全能奖还需增加才艺展示）总和计算，各单项在全能中所占分值比例为：硬笔字30%、课件20%、简笔画10%、教师口语30%、才艺展示10%。
四．比赛程序
1．数学系数学与应用数学专业2010级本科、2012级专接本全体学生 按照硬笔字、简笔画、课件制作、教师口语进行预赛选拔，最后按硬笔字35%、简笔画10%、课件20%、教师口语35%的比例计算总成绩，总成绩作为教学基本功成绩计入实习成绩。
硬笔字比赛需在比赛现场规定时间内完成一幅完整的作品。成绩后20%的学生由数学系实习实训教研室进行不少于一周的强化培训，考核仍不合格者成绩按不及格计。
课件制作比赛由系自行确定主题，学生统一在数学系建模实验室现场制作课件，2小时内完成。
简笔画、口语、课件比赛参考内容见附件。全部比赛结束后，数学系组织将优秀作品集中展出。
最后按硬笔字、简笔画、课件制作三项，推荐每项成绩前15%的学生参加单项赛；教师口语各系（二级学院）按1%的比例上报教师口语优秀奖名单。同时，按总成绩3%的比例上报参加全能赛人员名单，并将初选成绩汇总单报教务处。
2．单项赛，由硬笔字、简笔画、课件制作三个单项比赛组成，每项评选出15名优秀奖，作品进行展出。
（1）硬笔字：现场书写100—150个钢笔字。
（2）课件制作：指定题目，在2小时内现场制作。 （3）简笔画：现场完成一幅作品。
3．全能赛，由各单项奖的前3名学生再进行语言表达、课件演示、才艺展示的决赛，最终决出全能
一、
二、三等奖。决赛程序如下：
（1）教师口语：现场抽签，准备3分钟后进行现场陈述，时间2—3分钟。第一名选手上场后第二名选手抽签准备，依次类推。按比例计算，成绩为前8名的选手晋级下一轮比赛。
（2）课件展示：对初赛阶段制作的课件进行现场演示，时间不超过2分钟。按比例计算，二项成绩为前5名的选手晋级下一轮比赛。
（3）才艺展示：自选节目，现场表演，表演时间不超过3分钟。决出全等奖
一、
二、三等奖各一名。
（4）硬笔字、课件制作、简笔画成绩前11名的获奖学生、教师口语第一名的获奖选手、全能奖的一等奖选手由实习实训教研室进行再指导后代表数学系参加邯郸学院相应的教学基本功预、决比赛。
邯郸学院数学系 2013年5月12日
附件1 数学系教学基本功比赛评分标准
一、粉笔字评分标准 1.笔法（20分）：有轻重、粗细，讲究笔法，起笔、落笔动作明显。 2.字法（30分）：结构平正，均匀，字迹工整、规范、紧凑。 3.章法（20分）：版面安排合理，整体布局美观，字距、行距合理。 4.书写规范（20分）：写规范汉字，无错别字、漏字、多字，不得写繁体字、异体字。
5.书写效果（10分）：美观大方，写错之处宜用黑板擦改正，不得用手涂改。
二、简笔画评分标准
1.（30分）图形准确、布局美观，构图合理、比例匀称、完整得体。2.（20分）线条流畅，充分表达艺术的形式美。 3.（10分）笔画简练，自如地运用简笔画技巧。
4.（40分）创意画主题突出，布局合理，作品富有创造性和艺术感染力。
三．教师口语评分标准 1．思想内容（40分）：紧扣主题，内容充实，富有真情实感；立意新颖、结构合理、逻辑严密、层次清晰；引用实事说话，具有教育意义。
2．语言表达（30分）：脱稿演讲；普通话标准；语言表达清晰、生动形象、语气流畅，能灵活运用语速、语调、手势等演讲技巧。
3．形象风度（20分）：着装整洁，仪表大方；台风稳健、精神饱满、态度亲切、举止得体。
4．综合印象（10分）：有较强的现场感染力，总体印象佳，演讲效果好。演讲时间控制在2-3分钟内，超过或达不到规定时间酌情扣分。
四．课件制作评分标准 1．教学内容（30分）：教学内容正确，无科学错误；文字、符号等规范；知识内容、体系结构完整；逻辑结构清晰，层次性强。
2．教学设计（25分）：教学目标清晰、定位准确、表述规范；重点难点突出，启发引导性强；根据学习内容设计研究性或探究性实践问题，培养学生创新精神与实践能力。
3．技术性（25分）：没有导航、链接错误；操作方便、灵活；合理采用了和教学内容及设计相适应的软件，避免非必要的插件使用。
4．艺术性（20分）：界面布局合理、新颖、活泼、有创意，整体风格统一；色彩搭配协调，视觉效果好；文字、图片等切合教学主题，配合适当；各种媒体制作精细，吸引力强，激发学习兴趣。
附件2 教师口语参考题目
1、“期中考试六门功课，你竟有三门不及格，我看你根本不是读书的料。如果期末仍然考不好，那就干脆卷铺盖走人吧!你白吃十几年饭，不知道害臊。”这是一位老师批评学生的话，请你作2分钟的点评。
2、饭厅里，有位来自农村的学生将一只肉包子一掰两半，啃掉肉馅，随手扔在泔水桶里，扬长而去。作为老师，请你找这名学生谈两分钟的话。
3、班长把刚领来的48元班费丢了，大家都怀疑是张三偷的，并告诉老师你。请你找张三核实一下情况。
4、请你从若干方面分析一下教师是不是适合你的职业。
5、从教师职业标准的角度，分析你还有哪些不足。
6、如何增强自身的竞争力。
7、对你影响最大的一件事，或一句话。
8、对于有些学生通过购买答案成功地通过了英语
四、六级考试，你如何看。
9、有人说教学是一门艺术，也有人说教学是一门科学，你认为呢？
10、小学自然课考试，题目是“雪化了是什么？”答案是“水”。某学生答::：“雪化了是春天。”该如何正确评价该学生的答案？
11、谈谈中学生上网的利与弊。
12、“身体不好是废品，智力不好是次品，品德不好是危险品”，谈谈你如何评价这句话。
13、你怎样评价“好孩子是夸出来的” 。
14、某三年级学生在课余时间参加了奥数、英语、舞蹈、书法、乒乓球五个辅导班，请你谈谈你的看法。
15、某小学生家境贫寒，经常替同学有偿写作业来贴补家用，作为班主任你得知此事应如何处理。
16、请你谈谈讲课比赛的利与弊。
17、子曰：“古之学者为己（提高自己），今之学者为人（给别人看）。”我们学习又是为了什么呢？
18、班主任教师与学生家长的交流方式有哪些，请你综合分析你最喜欢使用哪种方式？
19、“教师要给学生一碗水，自己要有一桶水”，谈谈你的看法。20、“学生的优点不夸跑不掉，学生的缺点不批改不掉”，你如何评价这句话？
21、你认为中学生学生期盼什么样的老师？
22、谈谈在课堂教学中如何吸引学生？
23、谈谈在课堂教学中如何启发学生？
24、谈谈在课堂教学中如何与学生进行语言和非语言的交流？
25、课堂教学中应怎样组织学生？
26、孔子名言“不愤不启，不悱不发”的理解
27、提问是课堂教学的重要组成部分，举例说明教师在教学中应该怎样提问？
28、教学的德育功能表现在哪些方面？
29、谈谈你对“教师是学生学习的组织者、引导者、合作者”的理解 30、义务教育阶段课程强调：教师的角色要作出相应改变。你认为应做怎样的改变？
31、有一姓苗的老师刚走进教师，一学生发出了“喵喵“的叫声，如果是你，如何应对？
32、你认为作为一个教师，在备课时应备那些方面？
33、你正在上课，忽然有一学生推门而入，此时你如何处理？
34、作为班主任，你正在激情昂扬地正面鼓励学生努力学习，此时你看到了部分学生不以为然的表情，接下来你如何反映？
35．你认为教师上课前“起立、问好“等有必要吗？请谈谈你的理由 36．请你谈谈在教学中如何体现学生的主体性？
37.请谈谈对“由教案---到导学案—到学案”变化的理解 38.一实习生正在上课，学生传过来一个小纸条，上面写着：“你的提问太幼稚，我若回答就弱智，你若还算明智，就请下课走之”。如果你是这位实习生，如何应对？
39.现在轰轰烈烈的数学课程改革，理念等究竟是什么？
40.“白色絮状的沉淀跃然试管底，铜离子遇氢氧根再也不分离，当溶液呈金黄色因为铁三价，浅绿色二价亚铁把人迷„„”化学版《青花瓷》日前在网络论坛和中学校园走红。这首颇受学生喜爱的化学版《青花瓷》在不同的教师看来，却贬褒不一。有的教师认为它突破了传统教学方法的限制，吸引了学生的学习兴趣，而有的教师则认为它是表面活泼，而内容并不规范，不利于学生掌握学科知识。请谈谈你的看法。
附件3 简笔画参考资料
推荐第5篇：基本功比赛教案
一件关于诚信的事”教学设计
执教：付新华
单位：浛洸中心小学
一、教学内容：S版小学语文五年级上册百花园四中的习作
二、教材和学情分析
本单元的习作练习，是让学生写“一件关于诚信的事”，要求学生围绕“自己是怎样克服困难，信守诺言”或者“答应了别人的事情，已经超出了自己的能力范围而无法做到”的事中，选择一件记叙下来。
三、教学目标
１、以自己的真实经历为素材，写一件关于诚信的事。２、掌握记叙文的写作方法，在写作中用真实事例突出描写，特 别是心理描写。
３、通过读、评、议，激发写作和修改兴趣， 在写作中用具体 实例抒发真情实感的思想感情。
四、教学准备
大屏幕、学生优秀习作 教学过程
一、谈话引入：
同学们，你们喜欢交朋友吗？（生答）那么你们希望交怎样的朋友呢？你认为交朋友最重要的是什么？（讲信用的，诚实的，说话算数的）
教师：同学们都希望自己的朋友是个诚实守信的人，谁能说说“诚信”是什么意思？ 下面我给你们讲一个小故事，你们看看故事中的人物，你们愿不愿意和他成为朋友呢？为什么？说说你看完的感受。
1、播放小故事《狼来了》。
2、学生发言。
3、教师小结。
同学们说得真好！由此可以看出，我们班上的同学都是一个诚实守信的好孩子。今天，我们要讨论的话题就是有关于诚实的并要以“诚信”为主题的一篇作文，（出示课题）同学们有信心完成这次习作吗？
4、出示课题
二、指导选材
从你们的话语中，我听出了你们对讲诚信者那种由衷地钦佩。的确，诚信是中华民族的传统美德。诚信的道德观念和思想自古以来就被中华民族所重视，被视为一种美德。孔子说：“人而无信，不知其可也。”福兰克林说：“失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。”可见，诚信是多么的重要呀！
凡是答应别人的事情一定要尽力做好，实现承诺。想一想，你是否做到了这样呢？就让我们来回忆一下，你曾在何时何地实现过自己的承诺？说给你的同伴听听。
1、讨论要求：
（1）、我们在履行自己的诺言时有没有遇到一些意想不到的困难呢？你们是怎样克服的呢？
（2）、你有没有因为各种原因，无法完成承诺别人的事的情况呢？ （3）、有没有贸然答应了的事情，由于已经超出了自己的能力范围而无法实现的呢？
（4）把自己当时的心情说出来。
2、同桌讨论。
3、学生汇报
三、指导写作
同学们都说得好，现在用文字的形式把这些事写出来好吗？ １、现在老师为大家出示的，就是本次习作的几个要点，请大家 仔细阅读（大屏出示“习作讨论平台”内容）：
●你想选择哪件事来描述呢？它发生在什么时间，什么地点？你 答应了谁？后来遇到什么困难？结果怎样？
●你打算按怎样的顺序来写这篇文章？
●在写遇到困难和想办法解决困难这部分时，应该写得具体些，并把你当时的想法写出来。
２、同学们，老师还有几点提示要送给大家。（出示内容） 1）、选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘其中含有的深刻道理，或找出它特别、有意义的地方。
2）、必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。 3）、一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。
4)、记事中要围绕中心，抓住重点，不必面面俱到。重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。
5）、写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
3、根据你所选的事件，写出这篇记叙文的六要素 时间：
地点：
人物：
起因：答应别人或许下诺言 经过：遇到困难
结果：是否解决了困难或兑现诺言
4、你会给你的习作加上一个什么题目呢？
四、想一想写作提纲，拟好题目，学生习作 分组完成
五、检查习作情况
六、小结
七、布置作业
推荐第6篇：学习《教学基本功心得体会》
学习《教学基本功心得体会》
南岸小学
林成杰
在教育局的认真组织下，我们全校所有的教师利用周六的时间，认真学习了《教师教学基本功的新修炼》这本书。通过学习，使我更深刻地体会到：教师要加强学习，提高认识，努力提高理论修养，自觉加强业务的锻炼，以教学基本功的修炼为镜子，时刻对照自己的教学行为，更好的服务于学生。通过学习，我开阔了眼界，对教育教学常规有了更深刻的理解 新修炼的学习，不仅告诉我作为教师如何作好自己的“教”，更使我懂得怎样才能引导学生更好的学，扮好课堂组织者的角色。通过学习我对教师的基本功有了一个较为全面而深入地理解，从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等需要教师科学的设计，才能使教育教学达到最优化。
下面谈谈我的体会：
精心备课。备课是上好课的基础，要认真钻研教材，根据教学的内容和学生的实际情况，制定出符合知识特点和学生实际的教学目标，准确地把握住教学的重点和难点，做到充分了解学生已有的知识水平，选择适合学生学习的学习方法、适合教师自己和知识特点的教学方法，在此基础上精心设计各个教学环节，编写出教案，做到有的放矢，才能胸有成竹地应对各种动态的生成情况，才能对症下药，游刃有余。
认真上课。教学应当面向全体学生，遵循因材施教的原则，关注学生学习的整体状态和个体差异，重视教学方法的多样性和运用的灵活性，在教学中应当体现学生的主体地位，营造积极互动的教学氛围，把学法指导寓于教学之中，为学生自主学习、体验学习、合作学习与探究学习提供充分的空间，激发学生的学习兴趣。通过教学手段、方法的合理选择和教学资源的合理利用提高教学效率。 认真布置作业。作业的布置要符合要求，应当重视实效性，形式应当灵活多样。可针对学生个体差异，设计分层次作业、选择性作业。作业的布置与批改要同步进行，精批与抽查相结合，批改标准要明确，同时要有鼓励为主，及时调动学生的积极性与主动性。
写好教学反馈。总结成功之处，查找教学环节中所存在的问题及原因，及时纠正。用于更好地指导自己今后的教学。 在今后的工作中，我将不断的修炼自己的教学基本功，积极汲取他人先进的教学经验，努力学习先进的教学理念，补充和完善自己的综合能力，并敢于在教学实践中积极践行，相信自己的专业技能一定会更上一层楼。
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《有效教学基本功》心得体会
扁担沟中心学校
贺永敏
“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。当我认真接受了继续教育后，联系自己的教育教学实践，我有以下几点体会：
一、“评课”与“议课”的区别:“议课”是围绕观课说收集的课堂信息提出问题、发表意见。“议”的过程是展开对话，有“主”“客”之分；“议” 是参与者围绕共同的话题平等交流，“议”要超越“谁说了算”的争论，改变教师在评课活动中的“被评”地位和失语状态。“评课”主要将“表现、展示”作为献课取向，执教者重在展示教学长处；“议课”活动以“改进、发展”为主要献课取向，不但不怕出现问题，而且鼓励教师主动暴露问题以获得帮助，求得发展。
二、“评课”不能流于形式：在教学中，各自形式的公开课、观摩课等等，常会以不同的方式和形式出现，随之而来的评课却往往流于形式，有的是在设计好的表格上打个分，有的是表扬为主，做好好先生，还有的是被动发言，敷衍了事，说几句好话，提一点希望，这些现象在我们的教学中可能很多人都碰上。我觉得在教学中，作为我们一线的老师听课评课的主要目的就是为了实践，为了更好地改进教学，如果都说些没有意义的话，那评课还有什么意义呢？课堂教学终究是一线老师自己的事情，我们需要的是评课者真实的心声，能得到大家的认同，有所理解，同时有所接受，并能在今后的工作中付诸于行动。
三、“议课”非常有意义。“议课”是围绕观课所收集的课堂信息讨论问题、发表意见，“议”的过程是展开对话、促进反思的过程。“议”强调了彼此的平等，都有自我表达的权利和倾听、理解对方的义务。“议课”我觉得更能让老师得到提高，更能有说服力，因为有时评课者并不了解学校的情况、学生的情况以及教学进度等情况，往往对上课者提出的要求过高，这样如果只评不议，也许会让老师觉得委屈，甚至不理解，从而打击了积极性。在平等交流的基础上，让授课者说话，让评课者更能点中要害，不仅可以得到参与者的充分信任和理解，更是对教师改进课堂、促进专业发展起了很重要的作用。
四、中小学教师职业道德规范——“爱国守法、敬业奉献、热爱学生、教书育人、为人师表”。短短的几个字却很精练的写出了作为一个合格教师应有的职业道德！
教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。这是师德的首要条件。有人把教师比作红烛，燃烧自己，照亮别人，这是对教师的崇高评价和美好赞誉。世人给教师带上了如此美丽的“花环”，我们更应当严于律己，宽以待人，为这顶“花环” 增添光彩。作为一名教师，最重要的是要热爱教育事业，只有充满了对教师职业的无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献；同时，作为一名教师，应该热爱学生。 热爱学生，就必须对每一个学生一视同仁，不能偏爱一部分学生，而冷淡或歧视另一部分学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别的性格，这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情来融化他们心中的坚冰，让他们在愉快的情感体验中接受教育。每一个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果；再次，教师要处处事事严格要求自己，敢于正视自己，解剖自己。凡是要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好的榜样，凡是要求学生不做的事，自己坚决不做，以免给学生留下坏的印象，言传身教比单纯说教有效百倍。
憧憬未来，我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。最后用一句话和大家共勉：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
《教师伦理与礼仪》心得体会
扁担沟中心学校
贺永敏
教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。
教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。
我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。
“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。这是师德的首要条件。有人把教师比作红烛，燃烧自己，照亮别人，这是对教师的崇高评价和美好赞誉。世人给教师带上了如此美丽的“花环”，我们更应当严于律己，宽以待人，为这顶“花环” 增添光彩。
作为一名教师，最重要的是要热爱教育事业，只有充满了对教师职业的无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献；
同时，作为一名教师，应该热爱学生，热爱学生，就必须对每一个学生一视同仁，不能偏爱一部分学生，而冷淡或歧视另一部分学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别的性格，这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情来融化他们心中的坚冰，让他们在愉快的情感体验中接受教育。这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。
其次，必须热爱自己的教育对象--学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。
第三，一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
总之，师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的到素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。这次学习的收获是非常丰富，它引发我更多的思考，也让我收获了很多的知识。
推荐第8篇：学习教学基本功心得体会
学习教学基本功心得体会
南岸小学
王所森
工作之余，我参加了学校组织的教师基本功学习。学习时间，我有很大收获。本次活动，领导高度重视，无论是组织形式还是教师的精彩展示，我认为都是一流的，是最棒的。不难看出我们的教育事业明天会更好。 在学习的时间里，使我体会到学习的几个突出特点：
一、按照学校的要求，从领导到教师都参加了本次学习。学习期间，大家非常遵守学习纪律，学的也很认真。学校建立了很好的体制，几乎没人迟到早退。而且大家听得很认真，没有随便出出入入的，我认为这是一次最好的集中学习，也会收到最佳的学习效果的。
二、本次活动，从学习时间、学习内容、学习形式、人员的选定以及整个学习过程，教师们学习、工作的热情还在，没有放松的状态，抓住这个好时机，开展学习教学基本功，必能收到良好效果的；学习内容也全面，从课件制作、课标解读、说课、讲课等均作了安排；从学习的学科看，不仅有《语文》、《数学》，还有《品生》、《品社》、《英语》等科目，这些都为教师的专业成长起到良好的促进作用。另外，从全乡教师队伍中，精选出有一定文化底蕴的、有丰富教学经验的、对工作充满热情的、课堂教学优秀的中青年教师上台展示教学基本功，这即是对全体教师起到良好的示范作用，又是对作课教师搭建了一个展示自我的平台，同时对他们心态和语言表达上也是一种锻炼和培养的过程。
三、本次作课教师都是业务上的精兵强将，各个学科的楷模。各位老师的课件制作很专业的，辅导很到位。我听了之后觉得很有帮助的，也掌握了一些制作方法。多媒体在课堂教学中有举足轻重的作用，它的直观性、趣味性会大大增强学生的学习兴趣的。运用恰当的课件来辅助教学会给课堂增添亮点，也有利于提高教学质量。我认为有学习的必要。几位辅导教师也都是各学科的精英，听了他们的辅导简直就是一种享受。对比之下，已感觉到自己的学识太浅太浅，确实有充电的必要！
总之，本次培训学习即是教师基本功的验收检查做准备，同时，对教师在业务上有了新的认识，这对提高教师的业务能力和水平定会到引起领和促进作用。
推荐第9篇：教学基本功英语心得体会
读《基础教育教学基本功：中学英语卷》有感
兴隆初级中学 毛柳燕
今年我认真阅读海南师范大学关文信教授主编的《基础教育教学基本功：中学英语卷》一书，这本书对教育教学常规有了更深刻的理解，不仅告诉我作为教师如何作好自己的“教”，更使我懂得怎样才能引导学生更好的学，扮好课堂组织者的角色。通过学习我对教师的基本功有了一个较为全面而深入地理解，从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等需要教师科学的设计，才能使教育教学达到最优化。我联系自己在日常教学中如何备课，谈谈我的体会：
一、精心备课。备课是上好课的基础，要认真钻研教材，根据教学的内容和学生的实际情况，制定出符合知识特点和学生实际的教学目标，准确地把握住教学的重点和难点，做到充分了解学生已有的知识水平，选择适合学生学习的学习方法、适合教师自己和知识特点的教学方法，在此基础上精心设计各个教学环节，编写出教案，做到有的放矢，才能胸有成竹地应对各种动态的生成情况，才能对症下药，游刃有余。既不能把教材规定的目标要求当做教学目标，更不能套用或者照抄现成的“教学目标”用于，教师需要对课程目标和教材目标进行“二次开发”，在教学过程中，教师应该结合学情实际，提高或降低教学目标层次，适当增加或减少教学目标的数量要求。
《英语课程标准》指出：教师可以更具需要对教材内容进行适当的补充，以使教材的内容更加符合学生的需求。我在教学过程中，一直困惑如何有效确定教学目标，在教学过程中我做了一些尝试，如在新目标英语八年级下册Unit1 Will people have robots? self-check自我检测部分，教材只设计了三部分，第一和第三部分分别对部分重点动词和重点名词进行了巩固，并未涉及到目标语言中的句型的巩固练习，结合本班实际学情，我增加了对话练习引导学生巩固巨型“What do you think life will be like in 100 years? There will be more/fewer/le„„”用图片和提问来拓展学生对未来生活的预测，同时为第二部分关于“make predictions”的阅读做好铺垫。第二部分阅读涉及到19世纪风靡全球的无声电影，结合学生的学习特点，我引入了喜剧大师卓别林图片，并引导学生介绍卓别林，从而有效地引导学生主动描述无声电影。通过增加几个准备性的活动，扫除了学生在阅读中理解长句、难的障碍，从而使学生更积极、更高效的参与到学习中。
二、认真上课。英语作为一种语言，其实质是交际。我们每一位英语教师应该明确教学的最终目的是为了培养学生运用英语进行交际的能力。一位外国专家曾说过：“成功的外语课堂教学应在课内创造更多的情景，让学生有机会运用已学到的语言材料。”我们的中学生生活在非英语交际环境中，英语课堂是学生尝试用英语进行交际的主要场地，我深深认识到自己应从学生的生活经验和已有的知识基础出发，创造情景，引导学生进行大量语言实践活动。 要如何在课堂上启发学生思维？除了教学活动本身的合理设计外，教师的有效提问也非常关键，因为问题可以促进学生在学习过程中的参与、思考、借鉴与反思活动表现。提问的形式不要仅仅局限在Yes/No问题上或者无需思考直接找到答案的wh-类型问题，应该提问让学生能够“跳起来才能摘到桃子”的启发性、挑战性问题。
例如，在八年级下册Uint4 self-check第二部分阅读材料的处理上，课本所给的活动是将小李的故事编写为对话，一种简单的做法是将阅读后的活动设置为对话练习，要求学生根据教师在阅读中所设置的问题编写对话，学生只需要把原文人物间的间接引语无需加工记下来编成对话即可；而另一种教学设计引导学生进行角色扮演，分别饰演作者和小李，学生需要对文中的间接引用在理解之后加工成直接引语，学生在角色时可以加入自己的情感和态度。不难看出，第一种提问方式无法启发学生的思维，反而是将学生思维局限在课本上，而教师以“Can you make the story as a conversation in pair?”引入问题无法激发学生参与活动的积极性，学生往往只是照着书念或者背出文中句子。相反，教师要求学生扮演文中的人物进行对话，不仅有效地激发学生开动脑经将原文中的间接引语转换成直接引语，还为学生表达自己对故事主人公的情感态度提供平台，从而学生在课堂中真正学会“用英语去做事”，增强英语实践能力的同时，又有利于学生形成健全的人格，更有利于学生去探索、创新。
三、精心布置作业。作业是学生巩固知识、提高能力的有效途径，也被看成是课堂教学的一种延续。它既是教师教学活动的一个重要环节，又是学生学习过程中的一个重要的组成部分。合理布置作业、有效批改作业，可以使之更有效地发挥巩固延伸知识、发展能力、反馈教学信息的功能。在我布置的作业当中，给我留下深刻印象的是一次要求学生自己制作以“How do you study for a test?为主题的学报，三天假期归来，学生们都积极、准时交上学报，一张比一张精美，张张都有各自的特点，学生DIY的图片下写着工整、清晰的文字，大多数学生还主动参考了手中的复习资料将内容分成板块式（单词、短语、句子、美文等），我能在这份特别的作业中看出学生的积极、认真、用心，在惊喜之余我决定给予每个学生鼓励，将每份学报张贴在教室左右两边，这份作业不仅美化了教室环境还树立学生学习英语的自信心。
教师不仅需要合理布置作业，有效地批改作业也不容忽视，因为学生的学习进步往往就是在每次老师给出的评语中获取的。在批改作业时，我认识到教师应该给与具体的评语，不同学生的作业错误问题是不尽相同的，因此具体的评语能够有效地指导学生改正错误。及时反馈是作业批改发挥效能和作用的关键环节，教师应该将作业中学生反应出的问题分为普遍性问题和个别性问题，如果是普遍性问题，教师应该以全班评讲的形式引起学生注意，同时需要反思哪些教学环节出现了应该调整的问题；而学生存在的个别性问题，教师则应该“面批”，关于作业批改的原则，我想自己应该在日常教学工作中认真做，并且坚持做，让作业成为学生拓展学习、巩固学习的催化剂，进而让学生真正爱上做作业。
推荐第10篇：教学基本功学习心得体会
教学基本功学习心得体会
在我的记忆中，我上学那会，一堂课下来基本都是老师满堂灌、教方法、总结，而现在重视的是怎样把学生调动起来，把让学生学变成学生要学，把被动变为主动，那么到底怎样才能上好一堂课，经过几天来的培训学习并结合自己的教学经验，我有以下几点收获：
一、吃透教材，课的准备。给人一碗水，自己必须有一桶水。这是教师拥有量的一个比喻，可以看出为了完成教学任务，教师必须具备很多知识，尤其是一个语文教师，每上课前，对于所导学的内容都要熟悉于胸，绝对不打无准备之仗，反复诵读要学的知识或文章，仔细观摩，全面的、多方面了解，尽可能多的发现知识点。此外，还要阅读与此课文相关的资料、图片、背景知识及其他介绍，去粗取精，选择对教学有用的材料。
二、考虑学生的因素。在教学过程中，我们还要考虑学生的因素，以他们的年龄特点和知识水平，对于所学的文本，学生会提出什么样的问题，他们会有什么样的想法，都是不同的。以学生的生活经历，会不会对所学的内容产生共鸣，采用什么方法更容易接受，我们都要站在学生的觉度考虑问题。根据不同年龄段的学生，同样的问题，采用不同的方法。 例如，在我曾教一年级学生的一堂课上，有这样一个问题，：熊猫的外形是什么样的？但由于孩子的年龄小，对词语的理解程度不同，没有一个人回答，课堂凉了起来，一时让我举手无措，不知该怎样提问才合适，后来经琢磨，应这样问：熊猫长的是什么样的？这时学生才有所启发，语言引导在课堂上起这举足轻重的作用。语文本是一门多姿多彩的课程，如果一堂课只是老师在讲台上讲，就会使这门课程枯燥乏味，学生像听梦一样注意力不集中，容易走神。让他们课堂上有事干不觉得无聊，这样学生和老师就容易友好的配合，让大多数学生上好这堂课，不遗漏知识，才能更好的发挥学生的作用。
三、把握好教与学的关系 教学是教与学的交往，是教与学的互动。在课堂上，师生要相互交流，相互沟通，相互启发，相互补充，教师不再是高高在上的，不可侵犯的，学生不再是无条件的服从教师的教，迎合学生建立新型的师生关系，师生共同分享彼此的思考、经验和知识。交流彼此的情感，求的新的发现，形成一个真正的学习整体。
四、联系生活实际，拓展延伸。
一节语文课，要有拓展延伸的内容，如果只是进行延续，少了拓展的这个环节，这节课总觉得不够完整，效果自然是让人觉得欠缺了点什么，如果太重视拓展，但拓展的太早太快，一节课用了一半的时间做拓展，这样的课必然是不充分的，拓展方式众多，要善于运用适合学生的方式，比如、设计仿写句子练习或想象能力的训练题，设计问题让学生说说自己的情感经历或情感体验，凝聚学生的注意力，较轻易地将自己的情感与往日的生活联系起来，畅谈心路历程。
五、课后的巩固。
语文学习不能不掌握住知识，掌握知识是必然的肯定的，那么这就需要教师对学生的课后时间如何运用一个准确的科学的指导，依据教材的练习题及其他相关资料，设计出相应的作业，这是为巩固知识而作的努力，写作类习题，一类是片段练笔，另一类是根据所学的文本进行有目的有意识的写作练习，从立意、构思、语言等方面去巩固，有布置、有批改、有反馈，这样对学生的促进有很大的帮助的，从而激发学生的阅读兴趣，鼓励学生多读书，对学生的课外阅读进行指导，也是对课堂所学知识的巩固。
第11篇：《教学基本功》学习心得体会
《教学基本功》学习心得体会
通过反复的读和耐心的研究《教学基本功》一书，我懂得的不仅仅是基本功，还懂得了基本中的基本功。书里的虽然讲了许多许多如何教、如何教后的反思等等例子，但是我个人认为这些还不够，还不能满足于我们的使命，以下了我对读了《教学基本功》后的心得体会：
一、从中体会到一些教师自身的魅力和独特的思维
因为基本功是从事某种工作所必须把握的基本技能，而教师的专业发展是呼唤教师的基本功，应该要发展出我们自身的魅力和独特的思维。这时就把我们所学的基本功统统都挖出来使用，比如学习过的：
1、教学设计基本功；
2、教学实施基本功；
3、教学策略选择基本功；
4、教学技能基本功；
5、教学评价和教学研究基本功等等。只要把握了这其中五方面，我相信我们自身学的基本功会让魅力四射和思维高超，学生对我们的课堂更加喜欢。
二、关注所学的基本功，提高学生的突破功
对我本身来说，学习了《教学基本功》，地确是成长了不少，获得的技能也有些积累，所以我要用到学生的教学大纲和课堂的氛围里。课堂教学中，学生是学习的主体，教师是传达的导体，教师要交给学生们学习的方法，而不是死板的记和背，例如课前的'预习；课中的聚集；[为您编辑]课后的温习等等学习方法。使学生对我们的课堂产生浓厚的兴趣，效果由要我学转变为我要学。
师者，人之模范也。只有通过教育活动为社会培养合格人才，以满足社会对人才的需要而为社会服务的人，才能够称之为人为灵魂的工程师、辛勤的园丁、吐尽最后一根纤丝的春蚕。
第12篇：中学体育教师教学基本功比赛方案
中学体育教师教学基本功比赛方案
为促进体育教师的教学基本功提高，带动专业技能和教学技能 的提高，适应体育教学改革与发展的需要，建设一支高素质的体育教师队伍，决定举办本次教学基本功比赛活动。 主办单位：延庆县教委体美科
承办组织：教科研中心体育教研室。成立评判小组（以体美科、
教研室和骨干教师），制定各单项评分标准及细则。 参加人员：2003年9月以前任教、40岁以下的现任体育课教师 比赛日期：2004年5月——2006年12月 比赛内容：
中学：技能示范（球类、体操、武术）、编写教案、讲解与口令。
球类有篮球原地单手肩上投篮——运球——行进间投篮
足球脚内侧传、接球——运球——射门
排球双手正面下手垫球——双手正面上手传球
单杠单、双足蹬地翻身上——支撑后摆转体90度下。
双杠跳上分腿坐——前进一次摆动成外侧坐——越两杠直角下
技巧燕式平衡——鱼跃前滚翻——后滚翻成跪撑——跪跳起。
支撑跳跃横箱屈腿腾越
武术：基本功（含五步拳）、初级长拳第一路、初级刀术一套
讲解体操项目中一个动作的重点、难点及保护帮助方法
口令原地及行进队列动作口令，两节操各
2、8呼。
比赛分片：
1 第一片：一中、二中、三中、五中、六中
负责人：
王顺利，许晋军32
第二片：四中、十一校、西屯、赵庄、下屯、沈家营
大榆树、井庄、二道河、张山营、靳家堡、
姚家营
负责人：丁志强、古雅兰
32
第三片：康庄、八达岭、太平庄、旧县、大柏老、香营
负责人；金岩
王丽辉
22
第四片：永宁、民族、刘中、大庄科、四海、珍
中、千中
负责人；武迎军、24 一.时间地点：2005年1月，按学校所在片
二.项目：1讲解体操单个动作的要领及保护帮助方法
2口令队列原地和行进动作，徒手操两节各
2、8呼。
三.方法：1各片负责人招集所属学校商定具体时间。
2赛前抽签，当时进行。
3由体美科和教研员及部分骨干教师组成评委，当场公布得分。
4评分标准赛前告知参赛教师。 5如对得分有疑意准许重做一次。
2 小学体育教师基本功大赛方案
技能示范（球类、体操、武术）、编写教案、讲解与口令。运动能力、运动技能
1、教学常用的口令：稍息、立正；向前看——齐；向左（右）看——齐；向前——看；向左（右）——转；向后——转等等。（口令每人必考）
2、站立起跑、蹲踞式起跑的示范；
3、高抬腿跑、小步跑、后蹬跑；
4、跳越：蹲踞式跳远、跨越式跳高的示范；立定跳远；
5、投掷：原地投掷和上步投掷的示范；单、双手向各种方向推、抛（掷）实心球的示范。
6、技巧：前滚翻起立——单腿前滑成纵叉——后腿前摆成并腿坐——肩肘倒立；前滚翻交叉转体180度——后滚翻——挺身跳；侧手翻。
7、低单杠：跳上正撑，前翻下；跳上成正撑，后摆下；单挂膝摆动上；一足蹬地翻身上。
8、支撑跳跃：跳上成蹲撑，起立，做各种资势的向前跳下；跳上成蹲撑，向前跳下接前滚翻；跳上成跪撑，跪跳下；分腿腾越（山羊）
9、篮球运球三步上篮、小足球罚球点射门（有守门员）
10、武术：基本功（含五步拳）、初级长拳第一路、初级刀术一套
或少年拳第一套或第二套。
比赛分片：
第一片：一小、二小、三小、四小
十一校 负责人： 闫顺利，刘志江
地点：二小
第二片：西屯、八里庄、下屯、沈家营
大榆树、井庄、二道河、张山营、靳家堡、姚家营
负责人：赵启云、朱江春
地点：八里庄
第三片：康庄、八达岭、太平庄、小丰营、旧县、大柏老、东白庙
负责人；刘海旺
赵宏伟
地点：康庄
第四片：永宁、民族、刘小、大庄科、清小、黑小、四海、珍
小、花小、千小
负责人；郝雪霞
地点：刘小
比赛形式：根据不同项目采取分片与集中相结合的办法，各单项
比赛的具体办法另行通知。
记分方法：编写教案记30分，球类、体操、讲解与口令各记20分，
武术记20分，总分为100分。
录取名次：技能类和教案类各录取前30名，一等10名、二等20
名，总分录取前15名，讲解与口令记总分不另取名次。 一.时间地点：2005年1月，按学校所在片
二.项目：1讲解体操单个动作的要领及保护帮助方法
2口令队列原地和行进动作，徒手操两节各
2、8呼。
三.方法：1各片负责人招集所属学校商定具体时间。
2赛前抽签，当时进行。
3由体美科和教研员及部分骨干教师组成评委，当场公布得分。
4评分标准赛前告知参赛教师。 5如对得分有疑意准许重做一次。
未尽事宜及各单项比赛细则另行通知。
延庆县教委体美科
2004年4月
第13篇：教师教学基本功比赛的方案
石芽岭学校首届教师教学基本功竞赛方案
指导思想：
1．体现课程改革新理念，落实《课标》精神，实现传统与现代教学基本功的超越与融合。
2．发挥教师教学基本功为学生学习服务的作用，显示教学基本功的教学价值。 3．激活校本行动机制，展现教师风采，务实求真，开拓创新，促进教师综合素质的不断提高。
4．促进教师互相尊重，取长补短，在竞赛中学会大交流，做到大合作，达到大发展，促进学校品牌的提升。 领导小组： 组 长：王书斌
组 员：黄伟玲 李焱坤 林文娜 朱志坚 潘通波 丘雪燕
各科组长
比赛时间：
2013年12月——2014年1月。 参赛人员：
1.35周岁以下青年教师(领导小组除外)；2.愿意参加比赛的其他教师。 报名方式：
以科组为单位，12月5日下班前将名单上报教学处 比赛内容：
1．粉笔字：
现场书写，在规定时间内完成粉笔字书写。 [12月6日 下午5：00——5：30。一（3）班] 基本要求：
（1）在指定时间内完成书写内容；
（2）字体匀称，大小适中，笔画有轻重变化； （3）单字笔画分布匀均；
（4）楷书字体端正，间架结构合理，行笔流畅，力度适中；
（5）字体美观、大方，有特点； （6）版面设计合理，整体布局合理。
2．普通话：现场诵读一篇诗文(片段)。[12月6日下午5：00——5：30。一（3）班] 基本要求：
(1)忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回读，诵读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变等方面符合普通话语音的规范。 (2)力求字正腔圆，语音清晰、响亮、富有感情。
(3)读出抑扬顿挫。感情的处理符合文章的情感基调，读出文章中情感的变化。 (4) 教师诵读时间为3分钟以内；
3．教学设计。[2013年12月26日前完成]
在规定时间内根据指定的教学内容设计规范、完整的教案（含教材分析、教学目标、教学方法、教具准备、教学过程，每一教学环节的设计思路分析及总的教学理念）。
基本要求：
（1）教材分析准确、恰当，有独到见解；
（2）以学生为学习主体，促进学生学科素养的形成和发展，恰当运用现代教育技术；
（3）教学目标符合课标和教材要求，有机整合“三维目标”；
（4）教学过程环节清晰，简约适用；恰当有效地运用资料和多媒体课件；体现学习过程，引导学生自主、合作探究学习。删繁就简，取舍恰当；引导学生在生活中学习，灵活地创造性地使用教材；
（5）每个学生都得到训练的机会，有充分思考的时间和空间，学生思维能力和实践能力得到发展和提高；
（6）板书设计体现学科、年段、课型特点，有创意；
（7）作业设计体现学科、年段、课型特点，体现分层要求及课内外沟通学习。
参赛选手届时可携带相应教材和《教师教学用书》参加比赛，不得携带其它参考资料。
此项竞赛由各教研组分别组织实施。
4．现场说课。[12月26日前完成]
根据自己的教学设计内容依据抽取的顺序号依次进行现场说课，说课时间为每人10分钟。
基本要求：
（1）讲清教材的编写意图、地位和作用，目标全面、明确，教学重点、难点把握准确，教材处理恰当，符合教学实际；
（2）教学方法、教学媒体的选择符合新课程理念，切合学生实际，重要教学环节的设计合理，能用教学理论加以阐述，学法渗透符合学科学习的基本规律和年级要求，有具体依据。
（3）教学过程设计合理，师生关系和谐，教学环节目的明确，简洁、实用，注重反馈、矫正，使学生对教学目标有较高的达成度。
（4）教师语言规范、流利、生动、逻辑性强，具有感召力，教态自然大方，仪表端庄，板书设计合理。
此项竞赛由各教研组分别组织实施。 5．优质课竞赛。[2013年12月]
根据教研组优质课展示情况评定，每学期评1次。 基本要求：
（1）把握课程标准，落实学科教育和信息技术整合，教学手段、教学方法新颖，能调动学生的学习积极性。
（2）注重理论联系实际，结合学情实际组织有效性课堂教学，培养学生的创新思维和能力。
（3）观点正确，概念清楚，重点突出，语言准确、简洁、生动。
（4）教学技能熟练，板书适当、美观，教学过程各环节连贯，教学时间分配合理。 （5）教学态度认真，仪表自然、大方，具有自身教学特色和风格，能吸引学生。
6.试卷设计。[2014年1月]
电子文稿与纸质文稿形式，主要内容：利用教材、网络资源及自己的教学积累，设计规定知识内容、规定测试时间（结合各学科）的试卷一份。
基本要求：突出重点，注重实用，简便可行，减轻负担。
试卷设计分学期分年级进行：以本册教材教学内容为试卷内容，请参赛选手届时根据相应教材设计试卷，不得下载整张试卷，自己的独立设想内容不得少于75%。此项竞赛由各教研组分别组织实施。
比赛奖励
1、比赛设粉笔字（10%）、普通话（30%）、教学设计（30%）、说课（10%）、试卷设计（20%）等综合奖一项和优质课竞赛一项。
2、每项奖项根据参赛教师数设
一、
二、三等奖,其中一等奖不超过参赛数的20%，二等奖不超过参赛数的30%，其余为三等奖。
石芽岭学校教学处
二○一三年十二月
第14篇：体育教师基本功比赛题
教师基本功比赛理论测试题
一、名词解释：
1．水平目标：指不同阶段学生在各个学习领域中预期达到的学习结果。
2．运动负荷：又叫运动量，包括负荷量和负荷强度。负荷量一般学用练习的次数、时间、距离、重量来表示；负荷强度一般以练习的速度、密度、难度来表示，这两者相互影响、相互制约。
3．体育与健康：是以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。它是对原有体育课程进行深化改革，突出健身目标的一门课程。它是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育中培德、智、体、美全面发展的人才必不可少的重要途径。
二、填充题：
1．体育与健康新课程，将根据三维健康观和体育自身的特点，将课程学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个学习领域。
2．新课程标准根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为六级水平，既水平一至水平五分别相当于1—2年级、3—4年级、5—6年级、7—9年级、高中学段。
3．《学生体质健康标准》规定小学
一、二年级的测试项目为身高、体重、坐位体前屈三项；小学五至六年级和初中以上年级测试项目为六项，其中身高、体重、肺活量为必测项目，选测项目为3项。
4．根据少年儿童生长发育的基本规律，身体各器官系统的生长发育是不均衡的。其中神经系统发育最快；生殖系统发育最晚。
5．人体能量的直接来源于糖、脂肪、蛋白质。
6．一个标准田径场，应由两个平行的直道和两个半径相等的弯道组成，跑道全长应为400米；半径为36米；分道最小为1.22米最大为1.25米。
7．国际田径协会联合会规定，从2003年1月1日起，除标枪外，各投掷项目（铅球、铁饼和链球）落地区标志线的内沿延长线的夹角为34.92度。铅球和链球投掷圈内沿直径应为2.135米。
8．排球竞赛规则规定，如某队被召唤之后拒绝比赛，则宣布该队为弃权，对方以每局的25：0比分和3：0的比局获胜。
三、判断题：
1．根据科学研究，糖是你运动时身体能量的主要来源。（ √ ）
2．测量安静时脉搏一般在安排在上午比较好，年龄越小，脉搏越慢。 （ × ）
3．田径比赛规则规定，对第一次起跑犯规的运动员应给予警告，之后的每次起跑犯规的运动员均应取消该项目的比赛资格。 （ √ ）
4．排球规则规定，替补队员每局只能一场比赛一次，替补开始上场阵容的队员。而且他只能由被他替换下场的队员来替换。 （ √ ）
5．田径项目比赛中，竞赛项目的距离应从某起点线后沿至终点线的前沿。 （ × ）
四、问答题：
1．组织一次小型体育比赛，需制订一个比赛规程，制订比赛规程必需具备哪些方面的内容？
答：组织一次小型体育比赛，制订比赛规程必需具备以下内容：
1、比赛名称和任务；
2、时间与地点、
3、参赛办法（分组、人数、资格等）；
4、比赛办法（方法、确定名次等）；
5、比赛规则；
6、奖励办法；
7、报名日期和方法；
8、对参赛单位的要求及注意事项。
2．上好一堂《体育与健康（体育）》课将会受到多种因素的制约，备好课是上好课的前提条件。为保证课堂教学工作的顺利开展，并能收到预期的教学效果，就一节《体育与健康（体育）》实践课的备课须考虑哪些内容？
答：就一节《体育与健康（体育）》实践课的备课须考虑教材、学生、教法、场地、器材、时间、气候、安全、教案等内容。
3．教育教学研究是一种有计划、有目的、有意义的认识活动，它与一般的工作总结不同，需要经历一个科学而严密的思维过程，一项具体的课题研究，从选题到获得成果，一般需经过哪几个步骤？
答：一项具体的课题研究，从选题到获得成果，一般需经过以下几个步骤：
1、选择研究课题；
2、制定研究计划（题目、目的意义、对象、方法、时间安排等）；
3、实施研究活动（材料要真实、充足）；
4、对研究材料加工、整理和分析；
5、撰写研究报告或学术论文。
4．某中心学校征地一块，该地块长110米、宽51米，现请你给该校设计一个周长为250米、有6条跑道的半圆式田径场，（跑道宽为1 .22米）。计算出该田径场直道总长、弯道总长、田径场半径、用地总长、用地总宽。并写出计算过程。（取小数点后两位）
例l:有一块空地长138m,宽70m,设计一个半圆式田径场.解:设计步骤和方法: 1,设分道6条,d=1.22m,跑道总宽为7.32m,周围余地定为1.68m.2,计算弯道半径r: r=[空地宽-2×(跑道宽+余地)]÷2 =[70-2×(7.32+1.68)]÷2=26(m).3,计算直段长: 直段长=空地长-2×(r+跑道宽+余地) =138-2×(26+7.32+1.68)=68(m).4,计算弯道计算线长: 弯道计算线长=2×3.1416×(26+O.3)=165.25(m).5,计算第1分道计算线总长: 总长=弯道计算线长+2×直段长 =165.25+2×68=301.25(m).6.调整总长:301.25m接近300m,比300m多1.25m,可以调整直段长使场地成为300m田径场.调整后直段长=68-1.25÷2=67.38(m) 7,验算第1分道总长: 总长=165.25+2×67.38=300(m) 该空地可建造一个300m半圆式田径场.内突沿半径为26m,直段长为67.38m,跑道总宽为7.32m,6条分道.例2:有一块空地长92m,宽53m,设计一个半圆式田径场.解:设分道6条,d=1.22m,跑道总宽为7.32m,周围余地定为1m r=[53-2×(7.32+1)]÷2=18.18(m)(取整数18m), 直段长=92-2×(18+7.32+1)=39.36(m), 弯道计算线长=2×3.1416×18.3=114.98(m), 第1分道计算线总长=114.98+2×39.36=193.7(m).193.7m接近200m,比200m差6.3m,可调整设计半径,因场地的长,宽限制,只能减少1条分道,设计半径改为19m.弯道计算线长=2×3.1416×19.3=121.27(m), 直段长=(200-121.27)÷2=39.37(m).该空地可建造一个200m半圆式田径场.内突沿半径为19m,直段长为39.37m,跑道总宽为6.1m,5条分道
解题结果：该田径场的半径为18米；弯道总长为135.07米；直段总长为114.93米；用地宽为50.64米；用地长为108米。
一、填空题：（每空格1分，共18分）
1、体育与健康课程是一门以 ，以 为主要目标的必修课程。
2、体育与健康课程的价值，主要表现在以下几个方面（1） （2） （3） （4） 。
3、体育与健康课程的基本理念是（1） （2） （3） （4） 。
4、体育学术论文撰写的规范要有以下八个方面：（1）论文标题、（2）文章前言、（3）材料详述、（4）对象方法、（5） （6） （7） （8） 。
5、对体育教师专业素质的评价，主要是对教师的 三个方面的考核评价。
6、体育与健康课程标准将课程的学习内容划分为以下几个领域：
二、名词解释：（每个3分，共15分）
1、健康
2、体能
3、地域性运动项目
4、探究学习
5、意志品质
三、问答题：（共33分）
1、体育活动对促进身体健康有哪些作用？（9分）
2、体育与健康课程学生学习评价的重点有哪些特征？（5分）
3、体育与健康课程标准的设计思路是什么？（6分）
4、体育科研课题有哪八大程序步骤？（5分）
5、新课程实施一年多来，请你谈谈我们的体育教师在教学观念上、教学实践中（如教法、学法、评价等）有哪些变化。（8分）
四、案例分析与反思（共35分）
1、“石头、剪刀、布”是在体育教学中常用的体育游戏。试以这个古老的游戏名称，自编出两种以上学生喜欢的且与我们体育内容有关的游戏。（8分）
2、2005年省中小学体育与健康课堂教学评比课中，有这样一细节：
上课开始，老师搞了一个“开火车”的游戏。要求学生成一路纵队后，后边同学把左手搭在前一同学的左肩上，右手摆臂作车轮转动状。老师告诉同学，当听到开火车的音乐响起，大家一起开火车出发。老师按下录音机的放音开关后，足足等了一分多钟，不知什么原因，开火车的音乐就是响不起来。此时，你将怎样处理？（8分）
3、建国中学初一语文教学一个单元结束后，进行了一次测验。平时成绩较好的学习委员方芳得了75分，而平时成绩较差的王瑜这次得了85分。老师在班上宣读成绩后说：方芳，你不害羞吗？你看，王瑜居然也能考出85分呢！试从新课程的理念和体育教师的角度出发，分析这位老师这样的讲话有什么不妥？（8分）
4、以下列学习目标为主要目标写一个教学的片段(内容自选)。(10分) 学习目标：通过××活动，学生能积极的探究，愉快的合作。
县区 单位 姓名
一 名词解释 （每题4分，共20分）
1体育（与健康）课程：体育（与健康）课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为目的的必修课程。它是对原有体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。它是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体全面发展人才必不可少的重要途径。
2体育（与健康）课堂常规：是为使课堂教学有一个严密的组织和正常秩序，保证体育（与健康）教学的正常进行，对师生所提出的一系列基本要求。它一般包括课前课中课后三个部分。
3健康：健康是指没有疾病和不虚弱，而且在身体心理和社会各方面都完美的状态。一个人只有在身体心理和社会适应方面保持良好状态，才算真正的健康。体育是促进健康的重要手段。 4社会适应：社会适应是指个体为了适应社会生活环境而调整自己的行为习惯或态度的过程。作为学习领域的的这会领域，要求学生培养良好的合作和竞争精神，形成和谐的人际关系，学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。 5体育：包括两层含义：一是指以身体练习为基本手段，结合阳光空气水等自然因素和卫生措施，达到增强体能，增进健康，丰富社会文化娱乐生活目的的一种社会活动。二是指在学校教育环境中，指导学生学习和掌握体育基本知识和技能，使他们形成体育锻炼意识，提高体育活动能力，增进健康的教育活动。体育既是教育的有效手段，又是教育的重要内容。
二 填空题（1－15题每空0.5分，16－22题每空1分，共45分）
1体育（与健康）课程标准按层次将教学内容设计为a 精学类教材 b简学类教材 c.介绍类教材 d锻炼类教材 四类教材层次。
2体育（与健康）课程价值主要表现在a.增进身体健康 b_提高心理健康水平c.增进社会适应能力 d.获得体育与健康知识和技能 四个方面。 3体育（与健康）教学中思想品德教育的途径为a.体育（与健康）课堂常规 b 体育（与健康）教材内容 c课的组织教学 d突发事件处理。
4体育（与健康）课程标准将学习内容划分为a运动参与 b运动技能 c 身体健康
d 心理健康e社会适应 五个学习领域，五个学习领域 f相互联系 g.相互影响
5 a 国家 b地方 c 学校 三级课程管理是体育（与健康）课程标准贯彻落实的保证。
6《学生体质健康标准》从a形态 b机能c素质 三个方面综合评定学生的体质健康状况。
7体育（与健康）课程选择和设计教学内容的依据是a根据“健康第一”的指导思想
b 根据水平阶段的学习目标 c 根据学生的不同的需求。
8体育（与健康）课程教学选择内容的基本要求是a 健身性 b 科学性 c 兴趣性
d 实效性e.简易性 f 地域性 。
9体育（与健康）课程确定教学内容时数比例的原则是a 实践性b 灵活性 c综合性
10体育（与健康）课程教学教学分组的主要形式为a 随机分组 b 同质分组
c 异质分组 d 合作型分组 e 帮教型分组 f 友伴型分组
11体育(与健康)课程标准加强对学生的指导，要求学生运用a 自主学习b 合作学习
c创造性学习d探究式学习e 延伸性学习f信息化学习g 评价式学习等七种学习方式进行学习
12体育（与健康）课程学习评价的目的是a了解学生的学习情况与表现，以达到学习目的的程度 b 判断学生学习中存在的不足，分析其原因，并改进教学 c 为学生提供展示自己能力水平个性的机会，并鼓励和促进学生的进步与发展 d 培养学生自我认识，自我教育的能力。
13体育（与健康）课程学生成绩评价的内容为a 体能的评定 b 知识与技能的评定
c 学习态度的评定 d 情意表现与合作精神的评定 四个方面。
14体育教师教学评价主要对教师的a 专业素质的评价和b 课堂教学评价 两个方面进行综合评价。
15体育（与健康）课程资源包括a 人力资源 b 体育设施资源 c 课程内容资源d 课外和校外体育资源 e 自然地理资源 f 体育信息资源 六个方面。
16体育（与健康）课程标准中安全教育始于水平二 的 运动技能 领域。 17体育（与健康）课程标准水平三 中 运动技能 领域开始要求学生从观看体育比赛中获得运动基础知识的。 18敢于进行难道较大的体育活动是从体育（与健康）课程标准水平三 中 心理健康 领域中开始要求的。
19使学生指出在体育活动中不道德的行为是从体育（与健康）课程标准水平四 中 社会适应 领域开始要求的。
20使学生养成良好的体育锻炼习惯是从体育（与健康）课程标准水平五 中 运动参与 领域开始要求的。
21使学生在体育活动中表现出对弱者的尊重与关爱是从体育（与健康）课程标准水平三中 社会适应 领域开始要求的。
22通过体育活动树立学生的自尊自信是从体育（与健康）课程标准水平四 中 心理健康 领域开始要求的。 三 简答题（35分）
1 体育（与健康）课程教学内容选编的原则（5分）
1 与教学目标相统一原则 2 科学性（健身性和安全性）原则
3 可行性原则 4 趣味性原则 5与社会体育和地区体育特色相结合原则 2体育（与健康）课程的基本理念（5分）
1坚持“健康第一”的知道思想，促进学生健康成长 2激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识 3以学生为中心，重视学生的主体地位 4 关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。
3体育（与健康）课程的目标是什么？（6分）
1增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能 2培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。3 具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神。 4提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式。5 发扬体育精神，形成积极进取乐观开朗的生活态度。
4简述体育（与健康）课程教学中场地器材布置几点要求（6分）
1场地器材的布局与使用要合理，可移动的器材应尽量向固定器材靠拢 2布置器材应符合锻炼卫生安全要求，课前应认真周密检查，严防发生伤害事故。 3场地器材的布置要有利于练习轮换的队伍调动，有利于增加练习密度和适宜的生理负荷。 4场地器材的布置便于教师对课的调控和辅导学生。 5体育（与健康）课程学习评价的注意事项（6分）
1制定评价的内容标准方法形式时，应根据学生的年龄性别和学段的特点，有所侧重和有所区别，重点考虑学生达到的学习目标的情况。2根据学生之间的差异程度和本学科特点，在对学生进行终结评价的同时，必须考虑学生的学习过程。3在学生从事学习过程中，教师对学生各方面都很了解，客观评价必须建立在主观评价的基础上。4由于学生的学习经历不同，能力不同，造成达到学习目标的时间不同。课程学习评价不单纯是学习能力和学习水平的评价，更不是选拔精英，因此，可以允许学生选择和延时考试。5 对学生进行学习评价时，方法要简单方便，易于操作。
6开发和利用体育（与健康）课程资源时应注意的问题（7分）
1要注意课程内容的选取。要符合学生年龄特点，能满足学生的兴趣和爱好，并具备因地制宜的特点。2要注意更新理念，根据“身体心理心理社会适应”整体健康观进行课程设计，活动的内容和方法要有助于学生达成体育于健康课程目标。3是课程建设的重要工作，要注意结合本地和本校的实际情况。4把开发和利用工作纳入体育教研工作之中。5教育行政部门加强对开发利用的管理督察和指导工作，将其作为评价学校课程建设的一项重要内容。6教育行政部门对教师开发利用能力和课程设计能力进行专门培训，并将其纳入学历教育和学历后教育的计划之中。7各地各校应注意不断总结经验，并加以推广。
现场撰写教案题目：
小学教师根据所教年级所属水平目标，在下列教学单元中选取教材撰写教案。 1球的控制和运动练习和游戏。 2跑的练习和游戏
中学教师根据所教年级所属水平目标，在下列教学单元中选取教材撰写教案。 1篮球传、接、投篮单元 2体操垫上动作单元 3田径跑跳单元 4韵律操舞蹈单元
体育教师理论测试试题 (120分钟，满分100分）
姓名：------ 学校--------
一、判断与选择题（5小题，每小题2分，共10分）
1、新课程《体育与健康》体现了实用性、活动性、兴趣性和时代性特点，突出了课程以身体锻炼为主要手段，增强学生健康为主要目的的课程性质。（ ）
2、体育教学中，教师施加的影响、教学内容、教学条件等外因，只有通过教师的教才能实现教学目标。（ ）
3、科学的身体锻炼可以促进人体形态、机能的发育，运动能力的提高，适应环境抵抗疾病能力的增强 （ ）
4、课程中的《体育与健康》内容，就是体育加上健康知识的内容。（ ）
5、人体速度素质发展最快的敏感期
A．8－9岁
B．10－13岁
C．14－15岁
D．16－17
（ ）
10小题，每小题2分，共20分）
1、体育教学应遵循（）、（）和（）。
2、体育教学体系包括四个要素，即（）、（）、（） 和（）。
3、田径比赛铅球投掷区的夹角为 （） ，圆圈直径为 （） m。
4、400m×4每接力区的距离为 （），100 m×4每接力区距离为（ ） m。
5、新课标中规定小学一至四年级为（），五至九年级为（），我省高、初中目前暂定（）体育课。
6、新课程中，体育学科是（ ）。
7、《课标》中将课程学习划分为（ ）、（ ）、（）、（ ）、（ )五个学习领域。
8、传统体育课的结构一般可分为（ ） 。
9、学校业余田径运动队的训练，上半年（）以发展（ ），下半年（）以发展（ ）为主。
10、健康一般是指（ ） 三个方面，并称健康三要素。
10小题，每小题1分，共10分）
1、练习轨迹：
2、力量：
3、体育教学模式：
4、诱导性练习：
5、体能：
6、学习方式：
7、运动指数：
8、中长跑中的“第二次呼吸”：
9、整理运动：
10、运动训练：
四、简答题（5小题，每小题4分，共20分）
1、体育课的密度是怎样产生的？目前体育课的密度应是多少？
2、在课程改革中，《体育与健康》课程教学强调学生的参与和主体作用，这与“放羊式”教学有什么区别，请你谈谈自己的看法。（要求答四个方面）
3、初中篮球运球的练习方法有哪几种？（要求答四种以上）
4、运动训练中，侧向滑步推铅球的教学重点、难点是什么？一般的出手夹角为多少？
5、学校体育工作的最高法规性文件是什么？
4小题，前3小题任选2题作答，每小题10分，第4小题为必答，20分，共40分）
1、田径比赛项目中，径赛400m栏、100 m栏、110 m栏等各项目的全程跑，每道有多少个栏架？
2、在学校业余田径代表队的训练中，分述短跑、中长跑、投掷项目的训练中的共同点和不同点。
3、对体育课进行简单而概括性的评价，传统的一般要求达到八个字。新课程要求四句（八字）。请你分别进行阐述。（要求回答八个字为满分）
4、写一份水平四阶段发展学生弹跳能力的课堂设计。（要求答三个方面，但不是课的教案
第15篇：教师基本功比赛内容
教师基本功比赛内容
1．粉笔字
所有选手同时进行比赛，时间为10分钟。书写当场宣布的内容，字体为正楷或行楷。 2．即兴演讲
所有选手在指定封闭区域候赛。选手进入赛场后，现场抽取演讲题目，准备3分钟，演讲时间为3～5分钟。完成比赛的选手不得返回候赛区域。 3．教学设计与课件制作
选手分3组进行，每一组选手根据指定的课题分别进入没有网络环境的电脑房，用提供的教材和教学素材库独立完成一篇课文的教学设计和课件制作。在4小时内上交教学设计和教学课件的电子稿。
教学设计内容包括教学目标、教学重难点、教学过程、作业布置、板书设计五个部分，其中在教学过程中要有设计意图和教学资源使用说明。课件制作根据教学实际需要以及所提供的文字、图片、声音等教学素材，运用PowerPoint制作一个简单实用的教学课件。 4．课堂教学
课堂教学的内容与教学设计、课件制作的内容一致。在教学过程中，根据学生具体情况体现教学设计，运用教学课件，注重动态生成。上课形式为借班上课，课前与学生见面10分钟，上课时间为30分钟。
5、编讲故事（或课文朗读）
所有选手均在指定封闭区域候赛。选手进入赛场后，现场抽取题目，准备3分钟，讲故事（朗读）时间为3～4分钟。完成比赛的选手不得返回候赛区域。
第16篇：教师基本功比赛总结
下湖小学教师教学基本功比赛
活动总结
为了进一步加强教师队伍建设，提高我校教师的整体素质，推进新课程改革，增加课堂教学的实效性，我校开展了教师基本功比赛活动。这次比赛达到了关注教师成长、促进教师基本功训练、提高课堂教学效率、提升教学质量的目的。为广教师提供了充分展示自己教学基本功的舞台，对全面提升我校教师的专业化水平和业务素质起到了促进作用。
教学是一门技术更是一门艺术，它的技术性和艺术性就体现在教师的教学基本功上，特别是教师“讲、写、画、演”等方面。教师的基本功更是直接影响着教学效率和教学成绩。为了能使此项活动开展的更广泛，比赛内容包括粉笔字、钢笔字、毛笔字、课件制作、教学五个方面；在比赛形式上，采取现场书写、作画、演讲，力求新颖实效、公开公正。各学校基本都能按通知要求，认真组织本学校的教师大练教学基本功。
教学基本功比赛，小学领导高度重视，并对比赛的整个流程和参赛前的准备工作进行了精心筹划和精密安排。教师们，都能作到认真对待，精心准备，教师参与热情高涨，团
队精神突出，所有报名参加比赛的教师克服了一切困难。整个比赛过程严谨有序、高效务实，公平、公开、公正，做到了领导满意，教师顺心。
总结本次基本功比赛，也存在一些问题值得我们反思：
1、个别学校重视程度不够，接到教研室通知后，没有及时组织教师进行基本功训练，比赛流程不熟悉，比赛用品准备不充分，书写比较慢，作品质量不高，成绩不理想。
2、一些教师的教学基本功还有待于进一步提高，钢笔字、粉笔字成绩普遍较高，工整严谨，或潇洒秀美或大气磅礴，获得评委一致好评。但毛笔字、简笔画成绩相对较差，有的正楷字虽然书写认真但缺少变化与力度，整体看不美观；毛笔字练习少，或根本不会写；简笔画主题空洞，不懂得简笔画的绘画方法，不会通过简单的线条或几何形来表现简笔画。个别年龄偏大的教师普通话不标准，读错音的现象严重。
3、教学基本功不均衡。一是获奖学科不均衡，成绩排名在前教师大多是美术、语文学科教师，其他学科教师很少，理科教师参加比赛的都不多，二是教师个人比赛项目不均衡，有的项目成绩好，但有的项目成绩却很不理想，差距较大。
希望通过本次活动，广大教师真正认识到教师基本功的重要性，树立“学高为师，身正为范”的良好意识。写字、练画（话）不只是语文教师、美术教师的任务，更是所有教师的任务。所有教师都应认真练字，从楷书入手，选帖，临帖、坚持练习，不断提升自我，教师的一手好字不仅是一种文化的传承，更有可能会影响学生的一生，是一种责任；简笔画的练习要通过观察生活，总结提炼，应用简单的线条、几何图形流畅表现，由简入繁的形式，积累练习，并能熟练应用到本学科的辅助教学上，真正提高教育教学质量。
下湖小学
第17篇：教师基本功比赛反思
教师教学基本功比赛活动反思
张岩
2月26日——2月27日这两天我校开展了教师基本功比赛活动。这次比赛达到了关注教师成长、促进教师基本功训练、提高课堂教学效率、提升教学质量的目的。为广教师提供了充分展示自己教学基本功的舞台，对全面提升我校教师的专业化水平和业务素质起到了促进作用。
教学是一门技术更是一门艺术，它的技术性和艺术性就体现在教师的教学基本功上，领导高度重视，并对比赛的整个流程和参赛前的准备工作进行了精心筹划和精密安排。教师们，都能作到认真对待，精心准备，教师参与热情高涨，团队精神突出，所有参加比赛的教师克服了一切困难。整个比赛过程严谨有序、高效务实，公平、公开、公正，做到了领导满意，教师顺心。
通过本次活动不难发现，我们的教师基本素质还是比较不错的；但还需要进一步的训练与提高。我真正认识到教师基本功的重要性，树立“学高为师，身正为范”的良好意识。写字、练画（话）不只是语文教师、美术教师的任务，更是所有教师的任务。所有教师都应认真练字，从楷书入手，选帖，临帖、坚持练习，不断提升自我，要学好课程标准，提高驾驭教材能力，在上课方面，要注重专业素质和文化理论水平的综合体现。上课，不仅课程标准与教材关系的处理不好，还要有理论依据，要完整性、系统性。如何上课，上好一节课，是我们值得深思的问题。要树立终身学习的意识。提高电脑操作水平低。特别指出的是应克服夜郎自大、骄傲自满的苗头。应谦虚谨慎，戒躁戒躁，不断学习，经常训练，提高自身的业务素质，尤其是政治思想素养，争取使自己成为一名在业务上精湛，在思想上受人尊敬的合格教师。
总之，本次竞赛活动是对我们教师的教学能力及理论水平的提高起到了极大的推动作用。
第18篇：教师基本功比赛总结
慈周寨乡中小学青年教师技能竞赛
总结报告
为提高教师的整体素质及教学技能，以进一步适应新课程教学改革的需要,慈周寨乡中心校举办了中小学青年教师技能赛。本次大赛包括了课堂教学问题即席演讲、说课、三笔字、简笔画等四项内容，全乡共有78名中青年教师报名参加了本次比赛。教体局培训股穆剑侠股长、王海娟老师及实验小学黄老师、孙老师等一行亲临比赛现场指导和观看了整个比赛过程。
5月5日上午8：30,教师即席演讲比赛在乡一中多媒体教室如期举行，拉开了本次大赛的序幕。比赛中教师们各显身手，态度认真。看着一个个老师精彩的演讲、飘逸的三笔字和优美的简笔画，评委们啧啧称赞。下午4：30各项比赛圆满结束，经过评委们的认真筛选和评分，共有20名教师分获了单项
一、
二、三等奖，6名教师获全能奖。
同时，推出了赴县参加复赛七名教师，他们分别是： 初中语文：任慧娟 初中美术：王宗令 初中信息：张宏杰 小学美术：张伟涛 小学信息：王冰 小学语文：王宁 王会霞 这次比赛为教师们提供锻炼自己、展示自己及相互交流学习的平台,夯实了教师的基本功，活跃了学校的教学氛围。
第19篇：教师基本功比赛方案
教师基本功比赛方案
（2018--2019学年度第一学期）
景家泉初级中学 景家泉中心小学
二零一八年九月十日
一、比赛宗旨：
教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的基本职业技能，是良好职业素质的体现，为了提升学校教师的职业素质，进一步培养中青年教师严谨笃学、爱岗敬业的精神，进一步提高教师的教学基本技能、教研能力和创新能力及实践能力，根据安教发【2018】117号文件：定西市安定区教育体育局的关于开展第四届（2018）全区中小学幼儿园教师基本功训练达标竞赛活动的通知的要求，我校就开展教师教学基本功大赛做如下安排。
二、比赛对象：全体教师。
三、比赛内容、时间、地点：
比赛内容：说课、普通话、粉笔字、钢笔字、简笔画 比赛时间：2018年9月21日（周五）下午。 比赛地点：九年级教室。
1、普通话：现场指定内容，从两篇短文中任选一篇朗读，限时5分钟。
2、钢笔字：钢笔字比赛具体内容当场宣布，正楷字，学校提供一张比赛书法用纸，自备书写用具：钢笔，黑色钢笔水，限时5分钟。
3、粉笔字：粉笔字比赛，九年级教室小黑板，写好姓名标识。具体内容当场宣布，正楷字，限时5分钟。
4、说课：说课内容自己所上公开课内容，限时5分钟。
5、简笔画：现场布置临摹，限时5分钟。
四、比赛评委：
何树英 吴永德 张品国 杨智 陈刚 燕喜禄 宋永红
五、比赛要求：
（一）不得找人代替，不得携带任何字帖进入比赛现场；
（二）缺席的参赛者按照自动弃权处理；成绩为最末档。
（三）参赛选手应保持赛场秩序，不得随便走动说话。
（四）参赛选手必须听从监考人员安排，遵照上述要求进行比赛。
六、奖项设置
五项内容各占100分，由教导处组织人员评分，并评出一等奖3名、二等奖5名、优秀奖5名，给予适当奖励。
附钢笔字、粉笔字、简笔画、说课、普通话评分表。
第20篇：音乐教师基本功比赛
音乐教师基本功比赛 理论试题
一、音色听辨 。（按顺序写出主奏乐器的名称）（每空一分、共10分）
例：竹笛
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、
10、
二、听音乐主题，写出作品名称、作者、体裁形式。（曲名、作者各0.5分，体裁1分，共20分） 例：曲名：《春 节 序 曲》 作者：李 焕 之 体裁：管 弦 乐 曲
1、曲名： 作者： 体裁：
2、曲名： 作者： 体裁：
3、曲名： 作者： 体裁：
4、曲名： 作者： 体裁：
5、曲名： 作者： 体裁：
6、曲名： 作者： 体裁：
7、曲名： 作者： 体裁：
8、曲名： 作者： 体裁：
9、曲名： 作者： 体裁：
10、曲名： 作者： 体裁：
三、旋律听记，标出调号与拍号，用简谱记谱。（曲一4分，曲二6分，共10分）。
1、
2、
四、音乐曲式结构分析。（共计20分）
1、聆听乐曲，理解例曲曲式格式，根据例曲格式听辨乐曲结构。
2、分析乐曲：
要求：a、辩明乐曲一材料性质，写出a、b、c等，从原材料上写上引子、连接、结尾等。
b、标明乐曲拍号
c、写上曲式结构类型
例曲： 《匈牙利舞曲第5号》
2/4 复三段曲式 [德]勃拉姆斯
主部 中部 再现部
引子 ‖: A :‖ B（连接部） ‖: A’ :‖结尾
a+b c+b a’+b’
单二段部曲式 单二段曲式 单二段曲式
五、选择题（在括号内填上正确的选项字母，共5分）
1、下列同属古典主义音乐家的是（ ）
A、巴赫 亨德尔 贝多芬 肖邦
B、海顿 伯辽兹 莫扎特 比捷
C、门德尔松 瓦格纳 斯美塔娜 李斯特
D、莫扎特 海顿 贝多芬 亨德尔
2、下列同属贝多芬作品的一项是（ ）
A、《英雄》 《命运》 《欢乐》 《田园》
B、《英雄》 《伦敦》 《邀舞》 《G大调弦乐小夜曲》
C、《命运》 《田园》 《拉科奇进行曲》 《茶花女》
D、《卡门》 《命运》 《菲德里奥》 《邀舞》
3、下列作曲家同属一个国籍的是（ ）
A、巴赫 莫扎特 贝多芬 肖邦
B、李斯特 西贝柳斯 瓦格纳 肖邦
C、韦柏 贝多芬 巴赫 亨德尔
D、亨德尔 德彪西 肖邦 巴赫
4、下列音乐作品与作曲家不符的一组是（ ）
A、聂 耳——《国歌》《金蛇狂舞》《大路工人歌》《铁蹄下的歌女》
B、华彦钧——《二泉映月》《大浪陶沙》《昭君出塞》《听松》
C、刘天华——《光明行》《空山鸟语》《病中吟》《良宵》
D、施光南——《吐鲁番的葡萄熟了》《祝酒歌》《在希望的田野上》《我爱你 中国》
5、下列表述不正确的一项是（ ）
A、京剧是我国的国粹，被誉为“国戏”，已有二百多年历史
B、京剧的角色行当分为生、旦、净、丑，其乐队称场面，分 文场和武场 两部分
C、京剧的唱腔分为 西皮 二黄 反二黄 三类。
D、在曲艺中，素有南词北鼓之说，南词指南方的弹词，北鼓指北方的鼓词。
六、将下列相关的选项用连线连接起来（每线0.5分,共计5分）
贝多芬 交响曲之父 《命运交响曲》
海 顿 乐 圣 《G大调弦乐小夜曲》
莫扎特 音乐神童 《蓝色多瑙河》
约翰斯特劳斯 歌曲之王 《鳟 鱼》
舒伯特 圆舞曲之王 《D大调104伦敦交响曲》
七、填空。（共30分）
1、我国民族民间音乐可分为五大类，分别是：、、、、。
2、贝多芬是 国著名作曲家， 乐派杰出代表人物，主要作品有交响曲九部，其中第三交响曲《 》 ，第五交响曲《 》 ，第六交响曲《 》 ，第九交响曲《 》最为著名。
3、民歌体裁主要可分为、、三类。
4、《晓风之舞》是选自 组曲，其作者是 。
。
5、《黄河大合唱》共有八个乐章、分别是
1、
2、、
3、《黄河之水天上来》
4、
5、《河边对口曲》
6、７、
8、。
6、中国京剧史上著名的四大名旦是、、、。
7、写出西方音乐史上浪漫乐派的代表人物两位、印象派的代表人物两位、。（从下列乐家中选取） 贝多芬 格林卡 肖邦 海顿 巴赫 德彪西 拉威尔 舒伯特 勃拉姆斯 格里格
八、教学理念，填空。（每空1分，共20分）
（一）音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施 的重要途径之一，是基础教育阶段的一门 。
（二）音乐课程的价值主要体现在
1、
2、
3、
4、等四个方面。
（三）以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程在潜移默化中培养学生美好的 ，健全的 。
（四）音乐课的全部教学活动以学生的、，将学生对音乐感受和音乐活动的参与放在 ，这体现了面向全体学生的理念。
（五）音乐教学内容标准中的“创造领域”包含以下三方面的内容
1、
2、
3、
（六）音乐课程目标中，“过程与方法”主要体现在以下五个方面
1、
2、
3、
4、
5、
