推荐第1篇：教育教学质量提升大讨论
《长丰县教师教育教学质量提升大讨论》心得体会
随着人们的生活水平的提高，人们对教育的要求也越来越高，作为一个初中教育工作者怎样全面提高中、小学教育教学质量，以满足广大人民对高质量教育的迫切需求呢？反思过去，在教育教学中存在着诸多的问题：
一、以本为本
长期以来，我们的教学一向忠于教材，坚持并坚信“以本为本”，因而导致一些教师在课改中，依然把教材作为“权威”，视教材为“圣旨”，小心翼翼地按教材的要求去教，唯恐出错。
二、课堂教学就是在演绎教案
现阶段，绝大多数老师的课堂教学过程还是不折不扣地执行教案或完成事先设计好的教学思路，依然视教材、教案为“圣经”，教学活动仍然是老师完成知识传授而不去顾及学生独特情感和观点的“独角戏”。
三、忽视对学生良好习惯的培养
许多教师的课设计得很好，可一上起课来却不那么得心应手，效果差不说，还常常完不成任务。究其原因，学生的学习习惯差当属“罪魁祸首”。学生上课太自由化了，坐没有坐相，站没有站相，想看就看，想读就读，想说就说，甚至想闹就闹„„有的教师说，这是为了尊重学生，体现“学生为中心”，体现“自主”。我想，规矩还是要要的，良好的学习习惯的培养也是不容忽视的。
为了解决这些教育教学中不足，我认为务必要从以下几个环节入手，逐一发现问题，解决问题，提出改进的方案并付诸行动和实施。
一、不断提升教师专业水平是提高教学质量的前提
现在多数孩子的家长希望自己的孩子能有一个有敬业、爱生、有较高的教学能力的教师来教。我们的教学生活是课堂，师生的合作教学的阵地是课堂。我们追求课堂教学的高质量、高效率，我认为首先要求我们的教师应该是一位高质量、高效率的教师，高质、高效的教师是进行高质、高效教学的基本前提。那么如何才能成为高质量、高效率的教师呢？我觉得惟有不断提升自己的专业知识和教育教学能力。
陶行知说过：惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。教师需密切关注自己专业的发展。一定要跟上自己所教科目的发展趋势。只有通晓专业知识，才能选择、计划并实施最有效的教学。通晓教育学心理学知识，教师才可能依据教育教学规律、学生身心发展规律实施教学，以取得高质、高效的教学效果。
二、建立良好的师生关系是提高教学质量基础
我认为在教师的专业知识和教学能力都具备的情况下，教师热爱学生是教育好学生提高教学质量的先决条件之一，尊师爱生是师生对话的感情基础，二者是相辅相成的。
三、上好每一节课是提高教学质量的关键
上好每一节课是提高小学教学质量的关键环节。而上好每节课的基础就是：不备不教，是课就要备，而且要做到精心备课。我认为备好一堂课一定要根据学生的整体能力、知识基础、学生的心理素质水平来因地制宜设计，再加上生动、形象的教学方法，这样才能达到预期的教学效果。
课的中心部分是一节课的核心，课的教学目标的完成，教学质量的高低关键就在这个部分，所以课的开始和结尾都要紧密围绕课的中心来进行。重点处教师要进行强化、加深对重点内容的理解和记忆，使教学内容得到提升。
四、按时保质保量地完成每次作业是提高教学质量的保证
那么如何才能使学生做到按时保质保量地完成每次课后的作业呢？做到布置必做、做好必批、批完必讲评，讲评完必清，清完方罢休。一旦这个作业布置下去了就一定要求保质、保量的完成。一定要让学生感受到这个作业也是很重要的，也是很必要的，要针对不同层次的学生设计不同难度的作业，使每个学生有信心完成。
五、培优扶差是提高教学质量的重头戏
要提高教学质量，培优扶差这项工作是必不可少的。我们老师要时时刻刻做到关注两头学生的成长状况。
六、健康的身体、良好的心态是提高教学质量的重要保障
教学的过程是教师的教和学生的学的共同活动的过程。这其中包括教师和学生两个主体，要提高教学质量，需要教师和学生双方拥有非常健康的身体，师生双方只有拥有了健康的身体，教师的教学过程和学生的学习过程才能得到强而有力的保障。
当然，提高教育教学质量需要多方面的支持和保障，方法也有很多很多种，方式也不尽相同，但不论何种方式、方法都需要我们倾心倾力去完成、去实践，这样才能取得成效。正所谓“一份耕耘一份收获”。最重要的是用心地去做教育，才能教育好学生，才能提高教育教学质量。
推荐第2篇：县小学提升教育教学质量大讨论汇报
察隅县完全小学提升教育教学质量
大讨论汇报材料
我校召开全体教师会传达了地区教体局116号文件，在学习这个文件的基础上，组织学校的教师进行讨论，经过讨论大家都发表了很好的意见，现将大家的意见进行了归纳整理，现将剖析研讨情况总结如下：
一、教研室学科带头人每年抽时间对学校进行综合考核（统考、教学示范课、组织各校教师集中进行教学研讨，进行公开示范课等各项教研活动）。
二、由于我县教学资源匮乏，教育教学质量较差，希望林芝地区教育局建立一个资源共享平台，以求达到资源共享，使我地区均衡教育得到进一步发展。
以上只是我们学校初步开展大讨论的情况，我们相信，随着这活动的开展，讨论的深入，我们的认识也会得到进一步的提升，行动也会更加自觉，在上级党和政府部门的领导和关心下，我们学校将会更扎实地开展工作，教育教学的成绩也会得到更快地提升，会让人民更满意。
察隅县完全小学
2013年9月20日
推荐第3篇：提高教学质量大讨论心得体会
提高教学质量大讨论心得体会
思南三中
黎仕玉
教学质量的高低很大程度上取决于课堂教学的效果，课堂教学效果的好坏又取决于教师的“教”和学生的“学”两个方面。 通过这次提高教学质量大讨论后，我不断地反思，如何来提高我所担任的班级教学质量呢？从第一次月考试成绩和平时情况分析来看，我所担任班级主要存在这样一些问题，一是上课习惯较差，二是计算能力较低，三是数学分析能力较弱，四是优生少，中等生和差生较多。所以，本学期打算从这几个方面入手来抓，希望能够进一步提高七（9）班数学成绩。
首先，纠正学生上课习惯。抓好课堂45分钟才是提高教学质量的关键，从一个多月情况来看，我觉得我班学生上课的习惯较差，总有一小部分学生容易开小差，不能集中注意力，或者发言时插嘴等，导致上课的内容不能完全掌握。所以，首要抓的就是上课习惯，利用各种形式来吸引学生上课的注意力，增强他们学习的信心，努力抓牢例题，争取每一位学生都能掌握例题，从而能举一反三。
具体做法：每小节或章节让学生进行测试，一方面检测学生上课的效率，另一方面通过测试看学生掌握的程度，从而提高学生学习信心及增加上课认真听讲的动力。
其次，加强提高学生计算能力。纵观考卷，学生失分最多的就是计算，包括口算、计算以及填空、应用题中的计算，所以，本学期我将重点抓计算能力。 a、加强口算训练，为其他计算打好基础。充分利用口算本，让学生进行反复练习，以求达到熟练的程度。
b、设计多种形式的练习，提高学生学习计算的兴趣。设计形式多样，灵活多变，既有针对性、知识性，又有趣味性的练习，利用学生“好动”、“好胜”的心理，设计一些数学游戏的计算题，激发学生的学习兴趣，促使每个学生都积极参与。
c、培养学生良好的计算习惯。一是培养认真审题的习惯。审题时要做到：一看（看清题中的数字和符号）二划（在试题上标出先算哪一步，后算哪一步）三想（什么时候用口算，什么时候用笔算，是否可以用简算）四算（认真动笔计算）。二是培养认真演算的习惯。训练学生作题要有耐性，不急躁，认真思考，即使做简单的计算题也要谨慎。演算时要书写工整，格式规范。就是在草稿纸上计算也要书写清楚，方便检查。三是培养及时检验的习惯。检查时要耐心细致，逐一检查。一查数字符号，二查演算过程。检查数字、符号抄写是不是正确，得数是否准确等，并要求学生根据各种相应的计算法则耐心细致地计算，克服粗心大意的毛病。 四是培养巧妙估算的习惯。
再次，培养学生数学阅读理解能力。考试过后分析成绩不够理想的学生的原因，除了计算错误以外，就是漏掉了题目条件，甚至不理解题意。因此，要想使数学素质教育目标得到落实，使学生最终能独立自主地学习，就必须要重视数学阅读理解能力的培养。
最后，要想把一部分中等生转化优生，差生转化为中等生，一个人的力量是有限的，而集体的力量是无限的。本学期我想发动学生的力量，成立一些学习互助组，希望由优生带着差生共同进步。
具体做法是：在班上选拔数学成绩优秀的学生当辅导员，提倡学优生争当小老师，在帮助差生学习中锻炼自己的思维。通过他们开展中差生的个别辅导工作，将学优生的优秀的学习经验和好的学习方法介绍给其他同学。将全班分成十四个小组，每一个小组由一个辅导员任组长，他既是学生，又要给别的同学当小老师，他自己既要带头学习，但又要帮助其他同学一起进步。为提高各辅导员的积极性，还可以进行阶段性的评比，以激发他们更大的学习热情，从而达到提高整个班级学生的数学成绩。
推荐第4篇：小学教师提升教育教学质量心得体会
小学教师提升教育教学质量心得体会
提升教育教学质量心得体会
教育教学质量是学校的生命线，是学校对外形象的一大标尺。学校教育教学质量与每一个班级、每个学科的教育教学质量有着血缘关系，是不能分割的。因此，提升班级、学科课堂教学效益和质量，是提升学校对外形象的基础。
今天，在学生晨诵时间，我又到各班进行了巡查，看到绝大多数教师都能组织学生认真阅读课文、记忆单词、共读读本、书写字词等。但有三个班出现这样的现象，一个班教师因办理公事未进班，教室秩序混乱；一个班教师在讲台上批改作业，下边学生干什么的都有，有读书的、说话的、玩耍的等等；一个班教师在讲台上好象查阅的什么记录，学生大部分能认真读书。看到这些现象，我很有感触，觉得要提升效益和质量应该注意以下三点：
1、及时做好班干部的挑选与培养。对二年级以上的班级来说，教师对学生已经比较了解，哪些学生自控能力强，组织能力强，责任心强，教师心中如明镜。对一年级新生来说，教师在刚接班时，就应通过各种方式方法来了解学生，初步确定一些可以负责班级管理工作的学生作为班干部培养对象，并要在最短的时间内让他们学会简单的管理内容和方法。如，早午来校了，要安排值日组长带领值日生打扫教室和责任区卫生，同时管理班级纪律，组织学生进行课外阅读或知识巩固练习。慢慢地向能力的深处培养，如让班干部对一周来所管工作开展情况进行总结，总结亮点和不足，总结经验和教训等。这样，即使教师有事没能按时赶到教室，学生也能在班干部的带领下自主学习。同样是没有带领学生共同学习而做着批改作业和查阅记录的两个教师，他们的学生也有不同的表现，这与班级的管理有着直接的关系。
2、教师一定要合理安排各项工作的时间。教师要充分利用各学生在一起的时间，有目的地进行知识的教学、巩固以及学生学习能力、解决问题能力的培养，这样，教育教学质量才可能最优化。不要浪费了这宝贵的时间，去批改作业。批改作业有批改作业的时间。
3、学生之间存在差异是毋庸置疑的，不管是做哪些事情，学生总会有做得快慢之分，总会有做得好赖之分。要想最大可能调动学生学习的积极性，在分配任务的时候就要做到因人而异，做到分层次布置，让不同层次的学生得到不同的发展和提高。让学生有事可做，完成了教师分配的最基本的任务后，鼓励他们向高一层次的目标去努力。首先肯定他们的积极向前的精神，保护他们的学习积极性；对能完成高层目标的同学，更要给他们以信心，从内因上激发对学习的兴趣。
以上仅为本人之感受，如有不同的看法和建议，请参与评论。
推荐第5篇：教育教学质量提升活动心得体会
教育教学质量提升活动心得体会
华峰示范小学
张选荣
如何提升教育教学质量，通过教育教学质量提升活动的开展，我对教育教学质量提升，有以下几点看法：
一、通过抓学习，提高广大教职工的思想认识
为促进教师提高思想理论水平，学校要通过组织自学、专家讲座、论坛等活动的开展来促进广大教职工对教育教学中存在的相关问题的进行思考。
二、通过抓课堂，提高课堂教学质量
学校建立了合理的教研组织网络，定期组织教研小组进行专题研究活动，不断转变教学方式和教学行为，提高了广大教师的教学能力、提高学校教育教学质量。
三、通过抓队伍，提高队伍素质
为进一步提高师资队伍整体素质，学校要不断地调整师资队伍结构。加强教师的研训，实施师资队伍动态管理，执行全员业绩考核评价，不断地为学校教育质量的持续提高提供了强劲的人力资源支持。
四、通过抓管理、强化制度建设，建立教育质量保障体系 学校为了强化质量改进意识；建立教育视导机构：成立由校长统领、教务处牵头、定期在校开展针对性的学科教学督导，收集教育质量波动的有关信息，及时纠改，确保教育质量的稳定发展。严格教育质量检查：集中检查与日常检查相结合；普遍检查与随机抽查相结合；检查与指导相结合；自检与互查相结合。抓实教育质量反馈：通过日常的教育教学秩序检查以及期中、期末教学检测，通过教学信息反馈和学生学习信息反馈等常规教育教学信息收集渠道，及时了解和掌握教育教学中的动态问题；通过对所有教育教学活动、各个教育环节、各种教育管理制度、教学改革方案等进行经常性的督导来健全教育质量监控的制度体系。
推荐第6篇：教育教学质量提升活动心得体会
教育教学质量提升活动心得体会
华峰示范小学张选荣
如何提升教育教学质量，通过教育教学质量提升活动的开展，我对教育教学质量提升，有以下几点看法：
一、通过抓学习，提高广大教职工的思想认识
为促进教师提高思想理论水平，学校要通过组织自学、专家讲座、论坛等活动的开展来促进广大教职工对教育教学中存在的相关问题的进行思考。
二、通过抓课堂，提高课堂教学质量
学校建立了合理的教研组织网络，定期组织教研小组进行专题研究活动，不断转变教学方式和教学行为，提高了广大教师的教学能力、提高学校教育教学质量。
三、通过抓队伍，提高队伍素质
为进一步提高师资队伍整体素质，学校要不断地调整师资队伍结构。加强教师的研训，实施师资队伍动态管理，执行全员业绩考核评价，不断地为学校教育质量的持续提高提供了强劲的人力资源支持。
四、通过抓管理、强化制度建设，建立教育质量保障体系
学校为了强化质量改进意识；建立教育视导机构：成立由校长统领、教务处牵头、定期在校开展针对性的学科教学督导，收集教育质量波动的有关信息，及时纠改，确保教育质量的稳定发展。严格教育质量检查：集中检查与日常检查相结合；普遍检查与随机抽查相结合；检查与指导相结合；自检与互查相结合。抓实教育质量反馈：通过日
常的教育教学秩序检查以及期中、期末教学检测，通过教学信息反馈和学生学习信息反馈等常规教育教学信息收集渠道，及时了解和掌握教育教学中的动态问题；通过对所有教育教学活动、各个教育环节、各种教育管理制度、教学改革方案等进行经常性的督导来健全教育质量监控的制度体系。
推荐第7篇：教育教学质量提升
优化教学管理， 落实课堂常规
学校教育教学工作的质量关系到下一代人才的培养，维系着国家和民族命运的大事，也是深得民心的大事。我们教育工作者必然承担的一项神圣而艰巨的任务。因此作为一名学校负责人，拼接自己多年的工作经验，谈一下个人的浅显认识。
一、抓好队伍建设，树立良好的校风
1、师德师风建设。
我校每学期定期组织教师的政治、业务、品德的学习，学习结束要求每位教师写心得体会，并交流心得体会，每学期至少举行一次班主任经验交流会议，让班主任们从交流会中学习更多更新教育信息，给自己的教育教学充足更多的正能量。每年新入职的教师，我们举行新入职教师公开课，学校领导亲自参与他们的课堂，并参与评课，更为实际的为他们指导课堂教学。 评课之后，新入职教师根据提出的建议和意见修改课堂教学，学校领导组织教师进行新一轮的公开课，让新入职教师在短时间内迅速成长。
2、规章制度规范化。
我校制定了一系列行为准则和工作规程《班级考核量化细则》，形成一支团结、和谐的班级管理团队。 完善了晨读午练制度。每天早晨上课前半个小时为晨读时间，中午上课前20分钟为午练时间，时间由语数英老师合理分配，每人负责一天，把老师出勤情况纳入班级团队管理的评价中，每周一进行总结。
二、抓好教学常规落实，夯实学校基础
1、各项常规认真落实，并认真执行每学期组织四次教学常规检查，对老师的教学计划、教案、作业布置与批改、听课等进行审阅和评估，并写好反馈单，反馈给各位老师。学校领导经常深入课堂，教师间相互听课，写好听课记录，并及时评课。提高了我校全体任课教师的教学水平。
2、将课堂常规的管理纳入教师的量化考核中去。
3、重视课堂教学时效，向课堂四十分钟要质量。
4、精细化的单元达标题，每位任课教师根据学生对知识的掌握情况，每个单元至少要进行两次单元达标，个别学生还要进行三次甚至四次达标。
5、制定切实可行的学科活动，“我是计算小能手”活动，英语书法比赛、养正书法展、校园武术操比赛，11月7日我校举行了“学校新变化”征文活动，评选出了一等奖8名、二等奖15名、三等奖20名。
三、抓好教科研活动，提高教学质量
积极组织教师探讨，和研究教学中遇到的问题和亮点，学习先进，始终坚持“修身养正，立德树人”的办学理念，和一实小结成“城乡帮扶对子”，邀请一实小老师到学校送客，学习他们先进的课堂教学经验，改进自己的课堂，提高课堂效益。
四、相互结合，共同促进
1、少先队组织开展（卫生、学习、纪律）等评比活动，每周一发放流动红旗。
2、认真做好家访工作。每个学期学校都组织教师全面家访，领导干部深入社区全面听取基层群众和家长的意见和建议。
3、开好家长课程。学校实施“养正”教育以来，从学生的整体素质、学校的整体变化到教育教学成绩的提高得到了家长们的一致好评，大大的提高了我校的满意度。，学校可在条件允许的情况下，要求各班相应地成立“家长委员会”，每学期召开1-2次家长会，共同商讨学校教育教学工作。同时，又不失时机地利用家长会，对积极配合、支持学校工作的家长大力进行表扬、鼓励。另外，要求教师在做家长工作时要耐心、细心，讲究艺术，注重方式，把工作做在家长的心坎上，从而激发他们对学生的责任心，树立他们对学校教育工作的信心。
五、主要工作实绩
1、比较出色地完成学校各项重大活动的组织。学校田径运动会、书法比赛、书画展，丰富了学校的校园文化，提高了学生的综合素质。
2、科研工作开展比较有序,青年教师的培养卓有成效。经常性的深入课堂听课，不但提高自身的工作能力与业务水平，同时也能及时对教师在教研中存在的问题给予指导帮助，使学校的教改试验有序开展。
4、学校德育工作稳妥有序的开展，为学校被“潍坊市规范化学校”和“高密市德育工作先进单位”做出了贡献。
5、积极组织师生参与上级举办的各项活动、比赛，使我校在各项活动、比赛中硕果累累。市足球比赛获全市第六名、市体育运动会有两名学生进入八强。
6、紧紧抓好教学工作这个中心，常规工作开展稳妥有序，教学质量稳步提高。
我们坚信，只要我们携起手来，开拓进取，勤于探索，勇于创新。那么，我们学校一定会探索出一条适合自己发展的教育教学特色之路。
推荐第8篇：教育教学质量建设大讨论活动心得
参与教学 服务教学
2008年新疆医科大学开展的教育教学质量建设大讨论活动，是深入学习贯彻党的十七大精神和“三个代表”重要思想，以科学发展观为统领，以解放思想，加快发展为目的，以自我学习、自我教育、自我反思、自我查找、自我提高为主体的活动，是一次巩固本科教学水平评估检查活动成果“回头看”的活动，非常及时，也非常有必要。作为大学的附属医院和临床医学院，我院也应坚持贯彻落实大学要求，结合医管年检查活动和行风建设活动，努力提高自身医疗技术水平，坚持以病人为中心的服务意识，加大教育教学管理水平，充分发挥好在临床、教学、实践工作中的作用，将我院的教学水平提升至一个新高度。作为医院办公室的成员，我更应该坚持在院党委、行政的领导下，在实践工作中贯彻党的十七大精神和“三个代表”重要思想，以教育教学质量建设活动为切入点，发挥无私奉献精神，为医院的工作多做贡献。
1、端正思想，认清此次教育教学大讨论的目的、作用与意义。此次讨论活动是在继续深入开展医管年检查活动、巩固本科教评成果有机结合的基础上，以营造浓厚教育教学质量建设氛围，强化全员重视教学、参与教学、促进教学意识，达到提高教学水平与质量的目的，更好促进医疗、教学、科研三位一体有机结合和互相促进。1
2、保持与时俱进的精神状态，善于学习。认真学习大学23号文件精神、大学李斌书记重要讲话和马龙副书记重要讲话，领悟精神，并将至贯彻落实到我的实际工作中，以参与教学、配合教学、服务教学为原则，在此次教育教学质量建设活动中发光发热。
3、强化服务意识，在工作中努力为教学工作服务，为临床一线服务，为教师服务，为学生服务。利用办公室资源，为教学工作提供第一手的资料。
（1）优先服务教学工作。在接到大学及其他部门与教学相关的文件、通知时，第一时间通知教学部门，并配合完成会议的通知、组织与协调。主动参与教学检查等活动，详细记录，落实领导指示，督办完成布置的工作任务。详细整理与教学相关的文书档案，以便在第一时间提供给教学部门。
（2）主动下临床，深入教学第一线。了解教学工作中存在的问题，及时反馈给领导及教学部门，并督办解决这些问题。
（3）及时提醒领导参与教学听课活动，保证领导听课课时与时间。
4、要有奉献精神。办公室最大的特点就是没有规律性，加班加点是我们的习惯工作。因此，这就要求我必须具有无私、奉献的精神，保证随叫随到，及时有效地解决各种问题，完成各种任务。
5、树立参与教学、服务教学的长效意识。教育教学工作是一项长期重要的工作，决不能一蹴而就，必须建立一种长效机制，无时无刻
不关心教学、重视教学，这就要求我在实际工作中必须分清主次，这样才能在工作中达到主谓分明、有时有序的目的，更好的完成各项工作。
总之，作为行政职能部门，决不能对教育教学工作袖手旁观，而是应该主动切入，积极服务，作为职能科室工作人员，参与教学、服务教学更应该成为工作的主线之一，教学工作责无旁贷。只有形成全院参与、高度重视、主动工作、积极配合的氛围，才能够行之有效的提高教育教学质量建设，促进我院教学水平与质量的进一步发展。
推荐第9篇：教育思想大讨论心得体会
教育思想大讨论心得体会
教育，即有技能知识的教育、思想道德的教育，也有身体素质的教育。因此，我们学院这次组织的教育思想大讨论活动具有及其重大的意义，一个教育机构不落伍于时代并保持旺盛的生命力，就必须有多方位的教育理念的指导。
通过这次讨论，使我们更加深刻的认识了学院的办学指导思想和办学理念，明确学院在新时期的发展目标、战略定位与办学特色。作为后勤的医务室人员，如何做好预防保健工作，服务全院师生，提高全院师生的身体素质，是后勤医务人员的本职工作，通过教育思想大讨论，本人有以下几点体会：
一、做学生身体素质教育的表率
要培养具有良好身体素质的的学生，学院的医务首先自己要有身体素质教育 的观念。孔子曾说过：“政者，正也，子帅以正，孰敢不正”“其身正，不令而行：其身不正，虽令不从。”我们的一言一行直接影响的到学生，是学生模仿的榜样。我们应该充分利用学生这种模仿心理，处处严格要求自己，成为学生崇拜、模仿的对象。一是要注意自身形象，表现出仪表风度美，在与人交往中，温文尔雅、彬彬有礼，衣着整洁、大方。二是要关心爱护学生，为培养合格人才而忘我工作。语言和行为是最直接影响学生的因素。们常说的“身教重于言教”，主要就是因为“身教”是无声的教育，用的是“行动语言”，而“行动语言”更能达到潜移默化的效果。我们要通过我们的的一言一行对学生进行身体素质的教育，学生耳濡目染，怎么能不从中受到教育？
二、抓住有利时机，进行身体素质教育。
首先，充分利用新生入学的时机。新生入学，在认识还存在大片空白，身体素质认识水平还有待提高，要抓住这个时机，积极向学生进认识的教育，要抓紧灌输。指导他们合理安排时间，尽快适应大学生活，自觉遵守学校纪律，加强组织纪律性，同时帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，培养他们爱国主义热情和良好的道德风尚以及勇敢、顽强、积极进取的品质。
其次，针对我院的特点，是为社会培养合格的外贸人才，因此身体素质教育相当重要，因此我们医务人员的工作不能仅停留简单的治病防病上，更重要的要教育学生如何培养良好的身体素质。在此方面，我们医务人员的工作任重道远；我们对学生综合素质培养的水平和效果还很需改善加强，如何让更多的学生受益都是我们需要探讨的问题。
推荐第10篇：教育思想大讨论心得体会
教育思想大讨论心得体会
现在在校学习的学生，将成为我国社会主义建设的主力军。他们的思想品德与知识才能的素质如何，将直接关系到我国在世界竞争中的成败。然而在素质教育的实施过程中，有少的学校和教师把素质教育只停留在“大家谈”上，只为物理在期考取得高分数而教学。结果，学生的思维能力得不到良好的发展，学生对学习物理的兴趣枯燥乏味，没有养成良好的学习习惯。这与中学素质教育的要求相差甚远。怎样才能真正实施素质教育，我对中学物理素质教育有以下几点看法：
一、要进一步提高对物理素质教育的认识
素质教育的核心是发挥人的主观能动性，发挥学生的主体作用。素质教育的三要义：一要面向全体学生；二要使学生在德、智、体、美、劳全面发展；三要让学生主动发展，素质教育要求物理教学比过去更重视学生的主体地位，更重视思想的渗透，更重视智力的开发、能力的培养，更重视非智力因素的作用。对照《九年义务中学教育物理教学大纲》的要求：“中学物理是义务教育的一门重要学科。从小给学生打好物理的初步基础，发展思维能力，培养学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于贯彻德、智、体方面发展的教育方针，培养有理想、有文化、有纪律的社会主义公民，提高全民族的素质，具有十分重要意义”。由此，我们看出：打好物理基础，发展智力、培养学习物理的兴趣，养成良好的学习习惯，这是中学素质教育的重要组成部分。我们教师备课、上课、测试、教研等都围绕这四个要求进行，这样才能实施素质教育，物理素质教育才会有成效。
二、转变教育教学观念是实施物理素质教育的指南针
“应试教育”在教学过程中，重智育轻德育；重知识轻能力；重结果轻过程。不少的教师只重视物理的教学，凡是考试需要的就认真地学习，且不惜加班加码；不需要考的内容就不学习；教师在课堂忙于讲课，学生课后忙于作业，师生把精力花在无限制的重复性的练习和复习上，为的就是为期考争个高分，争个好名次。这样的教育方法，无视学生学习的主动性、创造性，无视学生个性特长和个别差异，学生只被当作被动接受物理概念、规律等结论的容器。这样的状况，师生的心理压力很大，身心都十分的疲惫。以上的状况说明，改革物理教育势在必行。教师应把“应试教育”转到“素质教育”上来。因为物理的素质教育的教育方法，主要是在教师的指导下，学生积极主动地通过动眼、动口、动手、动脑，参与教学活动，主动地认识物理概念和规律，并促进学生学习能力的发展和良好学习习惯的形成。
三、课堂教学是实施物理素质教育的主渠道
中学物理课堂教学是物理教学最基本的组织形式，是实现中学物理教育目的的重要途径。而物理素质教育是在教师的指导下使学生自觉积极地掌握系统的物理基础知识基本技能，发展能力，养成良好学习习惯，形成科学的世界观和提高觉悟的活动。因此，我们实施物理素质教育，必须发挥课堂教学的“主渠道”的作用。
1、在传授基础知识的同时，能让学生观察、思考的尽量让学生认真观察和独立思考。观察力是人们认识世界的重要途径。观察力是学习物理知识必不可少的心理条件，它是发展学生智力的基础。独立思考能力是智力的重要组成部分，也是对学生进行素质教育的核心。学生学习物理知识，只有通过自己动脑筋想，才能真正成为自己的知识。学生通过自己的动脑劳动获取的知识越多，他的分析能力和解决问题的能力就会越强，他的智力就发展越好。
培养学生初步的逻辑思维能力之一就是逐步使学生学会有根有据，有条有理地进观察与思考。因此，在教学中，能让学生观察、思考的，教师不能代替，教师要根据学生的年龄，心理特点，采用多种形式，从不同角度设置问题，引导学生积极观察和思考，这样有利于培养学生良好的观察思考问题的习惯，从而促进学生思维的发展。
2、在传授基础知识的同时，能让学生边动手操作表述的尽量让学生操作与表述。动手操作的过程是一个手、脑并用的过程，是培养技能、技巧，促进思维发展的一种有效手段。我们在课堂教学中，如果把学生的操作与语言表达紧密地结合起来，就能充分体现学生主动参与学生全过程，必定促进学生思维能力的发展，教学必定取得好效果。由此看出：实践操作活动是给学生提供思考和弄懂他们不易弄懂问题的一种主动学习活动，对优化课堂教学起着积极的作用。也是物理素质教育的一个具体表现。
3、在传授基础知识的同时，培养学生学习物理的兴趣。
兴趣是人们对一定事件有趋向性的心理特征，是带有一种积极的认识倾向。兴趣是学习的直接动力。现实中，有不少的学生一提起物理，常常会联想到：计算繁难，解答应用题更难。再加之，一些教师不恰当的教学方法，使学生认为物理学科是枯燥无味的。因此，要想把物理教学搞好，就得以趣、以奇、以疑引导学生进入物理思维境界。很注意结合实际，提出大多物理生认为与学习内容不大关系而实质联系紧密的问题，引导学生极大兴趣，使学生的思维由潜伏状态变成积极状态，从而激发了学生的强烈的学习求知欲，教学效果好。因此，教师在课堂教学中，一方面要善于挖掘教材中的兴趣因素，通过充分利用教具演示、学具操作、电化教学手段等灵活多变的教学方法，学生就能学得轻松愉快，主动热情，越学越有兴趣，久而久之，学生就会变被动学习为主动地学。另一方面，我们教师还要在解学生已有兴趣情况的基础上，有针对性的培养他们兴趣，使他们的兴趣向广博、稳定而有中心的方向转化。这样，才为我们进行物理素质教育打下基础。
四、在传授基础知识的同时培养学生良好的学习习惯
养成良好的学习习惯是发展学习能力的重要途径。教学的实践经验告诉我们：学生的学习成绩的好坏，与学生是否有良好的学习习惯有密切关系。有的学生没有养成认真完成作业的习惯，在作业或考试中粗枝大叶，看错、抄错、写错、漏字等情况屡见不鲜，贪快不求好也习以为常。学生没有养成良好的审题习惯而造成错误的。这类学生解答这么简单的题目还造成错误，可以断言，这类学生的学习素质是很差的。也由此可见，良好的学习习惯是学习知识、培养能力、发展能力的重要条件；学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。
为了优化我们的课堂教学，充分体现物理素质教育的要求，课堂上重视培养以下几个方面的习惯： ( 一 ) 教学生会听课，养成积极动脑的习惯； ( 二 ) 教学生会思考，养成独立思考的习惯； ( 三 ) 教学生会阅读，养成自觉学习的习惯； ( 四 ) 教学生会审题，养成认真完成作业的习惯； ( 五 ) 特别地要培养学生作业书写工整、格式规范的习惯。
实施中学物理素质教育，转变教师的教育观念是根本，课堂教学是落实素质教育的主渠道。由于中学物理素质的意义和内容广泛，因此，值得我们物理教师不断深入探索和实践。此外，教育管理部门和学校有计划地开展中学物理教育教学的教研活动和努力建设一支高素质的校长及教师队伍是实施物理素质教育的一个重要关键。
第11篇：教育发展大讨论心得体会
教育发展大讨论心得体会
这一阶段，通过长白山教育发展大讨论活动的开展，本人感想颇多，我深刻地认识到：
教师，作为精神文明的开拓者，文化知识的传播者，在社会发展中，起着承前启后，继往开来的重要作用。因此，作为教师，我应自觉地认识到自己所从事的工作的社会意义、国际意义和民族意义。教育不好学生，不仅仅是误人子弟的问题，而是涉及一个国家的兴衰，一个民族的强弱的大问题。
通过教育发展大讨论活动的开展，我真正意识到要把全面推进素质教育，培养高素质的劳动者作为工作的最终目标。沉下心来，认真地反思自己这些年来的教育思想和教学方法，程度不同地都面向应试教育。转变教学观念，是一件刻不容缓的大事。
那么，作为教师，怎样做才能全面推行素质教育，全面提高教育教学质量，怎样才能做到爱教育、爱学校、爱学生，让社会满意、让家长放心、让学生成才呢？对于我来说，就是要坚持学习、学习再学习的思想。一名好教师，必须有崇高的师德、渊博的学识、高超的教学艺术，必须不断学习，自我提高。教师终身教育人，也需终身受教育。否则，最终被社会、时代所淘汰。
经过这次教育发展大讨论，我受益良多。要建设长白山教育强区，需要具有奉献精神、业务素质高的教师，为此我作为一名教师，要不断加强学习，完善自我，踏实认真地工作，为加快打造长白山教育国际化的步伐而不断努力、拼搏！
第12篇：教育思想大讨论心得体会
教育思想大讨论心得体会
随着现代教育事业的不断发展，普及义务教育的确立及其年限的不断延长和终身教育的蓬勃兴起，教师劳动在社会总劳动中的比重日益增加，教师职业已成为整个社会发展中具有举足轻重的职业。教育和科技是当今社会各个国家的兴国之本，国际间各种竞争之本。所以，各国都很重视教育、重视教师。因此，作为教师应自觉地认识到自己所从事的工作的社会意义、国际意义和民族意义。教育不好学生，不仅仅是误人子弟的问题，而是涉及一个国家的兴衰，一个民族的强弱的大问题。我院围绕“教育思想大讨论研讨指南“开展了新一轮学习动员会议。针对大会上讨论的几点内容我个人有如下认识。
一、将学校的精神文化提现和落实到学校的物质文化、制度文化和行为文化之中。
校园文化是由物质文化、行为文化、制度文化和精神文化组成的有机整体，是学校教育的重要组成部分，校园文化能够体现学校的价值取向，展现学校风貌，是具有强大引导功能的教育资源。校园文化建设应当以三个面向和科学发展观为指南，以全面贯彻教育方针、全面提高教育教学质量为宗旨，以全面实施素质教育、培养学生创新精神和实践能力为出发点，突出“以人为本、和谐育人”的办学理念，强化“三风”建设，为学生的成长、教师水平的提高和学校的发展，创设优良的人文环境与和谐发展氛围。
二、应用型创新人才的理解与我校提出的“立交式培养模式”的内容做法。应用型创新人才属于应用型人才中的特殊类型，它的培养载体仍然是本科教育。应用型创新人才的知识结构以“厚基础、宽口径、重应用、强创新”为基本原则，在符合应用型创新人才知识结构的基础上加强创新理论与知识、创新方法与途径、创新技术技能与策略等方面的学习，要侧重加强创新能力的培养与训练。作为应用型创新人才要善于观察行业的发展变化，要善于观察社会需求的发展变化，要善于观察人们心理需求的发展变化，能够从平凡的事物中发现问题，捕捉到创新的契机。应用型创新人才必须有很强的创新思维能力和丰富的创造想象力，思维反应灵活，敏捷，善于比较分析，善于举一反三。 科研能力强是应用型创新人才的最主要特征，也是应用型创新人才最重要的、最需要培养的能力。
我院光伏专业中高职教育衔接培养模式试点工作是以学分制的学分绩点为抓手，实施“学制衔接、课程融通、学分认定、专业开发”为特色的光伏学及相关专业学分制中高职衔接人才培养方案的一次尝试和创新，是我校在总结了中高职贯通试点工作之后的又一次在招生制度和人才培养模式上的积极探索。在招考制度方面，为落实国家和江西省中长期教育改革和发展规划纲要的精神，学校结合发展实际，尝试探索和建立“多元评价、多次考试、自主选择、自主招生”的考试制度，以开放式学分制为特点，以中职认定课程和高职预科课程学分绩点为依据和纽带的学制衔接机制，以“中职生专业学业水平认定”的方式来探索高等职业院校自主招生改革的新思路和新方向。该制度一举打破了原有的中高职教育以升学考试为单一途径的选拔机制，突破僵化局面，形成既有利于中、高职教育规范发展，又有利于学生职业生涯发展和激发内在动力的又一条新的中、高职教育衔接的“立交桥”式培养模式。
三、弘扬我校“教研学做一体化”
根据教学改革要求，按照教学做一体化原则，提升教研室职业教 育特色，制定教学做一体化教研室建设规范，加强教学、科研和社会 服务、教学团队等工作，推动档案和制度建设，增强职业教育教学能力，不断提高人才培养质量。
（一）、加强科研和社会服务工作结合专业特点，选择科研课题、制订科研计划，积极争取市级以上的科研项目及横向科研课题。积极开展科学研究，组织学术报告会。积极开展教学做一体化课程建设及教改立项课题的研究，申报院级或院级以上教学成果奖，参加各级技能大赛。组织教师密切联系行业企业，参加企业研修锻炼，开展应用技术研发和社会培训。加强与中职学校合作，做好中高职衔接，为中职师生开展业务指导、教学实训和学历进修等。
（二）、推进教学团队建设根据教学工作、课程建设需要，结合专业发展和教师队伍建设规划，制订本教研室教学团队建设规划和教师个人培养计划，定期开展业务考核和鉴定，填写教研室成员业务档案。建立和完善青年教师导师制，做好骨干教师培养及教学梯队建设工作，逐步做到专业梯队年龄结构、职称结构合理化。有计划地安排教师参加国内外进修培训和 学术活动。与行业企业建立人才互通机制，建立兼职教师资源库；加强兼职教师的培训与考核，建立教师业务档案，提高教学能力。
新能源工程学院
林逢春 2013年4月8日
第13篇：教育思想大讨论心得体会
教育思想大讨论心得体会
今天在校学习的小学生，二十一世纪将逐步进入社会，成为我国社会主义建设的主力军。他们的思想品德与知识才能的素质如何，将直接关系到我国在世界竞争中的成败。随着我国市场经济的高速发展，社会对人才的要求向综合型，创造型发展。这就向我们学校教育提出新的挑战，必须实施素质教育。要求学校和教师要转变教学观念，要进行素质教育，即要变“应试教育”为“素质教育”。然而在素质教育的实施过程中，有少的学校和教师把素质教育只停留在“大家谈”上，只为数学在期考取得高分数而教学。结果，学生的思维能力得不到良好的发展，学生对学习数学的兴趣枯燥乏味，没有养成良好的学习习惯。这与小学素质教育的要求相差甚远。怎样才能真正实施素质教育，我对小学数学素质教育有以下几点看法：
一、要进一步提高对数学素质教育的认识
素质教育的核心是发挥人的主观能动性，发挥学生的主体作用。素质教育的三要义：一要面向全体学生；二要使学生在德、智、体、美、劳全面发展；三要让学生主动发展，素质教育要求数学教学比过去更重视学生的主体地位，更重视思想的渗透，更重视智力的开发、能力的培养，更重视非智力因素的作用。对照《九年义务小学教育数学教学大纲》的要求：“小学数学是义务教育的一门重要学科。从小给学生打好数学的初步基础，发展思维能力，培养学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于贯彻德、智、体方面发展的教育方针，培养有理想、有文化、有纪律的社会主义公民，提高全民族的素质，具有十分重要意义”。由此，我们看出：打好数学基础，发展智力、培养学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，这是小学素质教育的重要组成部分。我们教师备课、上课、测试、教研等都围绕这四个要求进行，这样才能实施素质教育，数学素质教育才会有成效。
二、转变教育教学观念是实施数学素质教育的指南针
“应试教育”在教学过程中，重智育轻德育；重知识轻能力；重结果轻过程。不少的教师只重视数学的教学，凡是考试需要的就认真地学习，且不惜加班加码；不需要考的内容就不学习；教师在课堂忙于讲课，学生课后忙于作业，师生把精力花在无限制的重复性的练习和复习上，为的就是为期考争个高分，争个好名次。这样的教育方法，无视学生学习的主动性、创造性，无视学生个性特长和个别差异，学生只被当作被动接受数学概念、规律等结论的容器。这样的状况，师生的心理压力很大，身心都十分的疲惫。以上的状况说明，改革数学教育势在必行。教师应把“应试教育”转到“素质教育”上来。因为数学的素质教育的教育方法，主要是在教师的指导下，学生积极主动地通过动眼、动口、动手、动脑，参与教学活动，主动地认识数学概念和规律，并促进学生学习能力的发展和良好学习习惯的形成。
三、课堂教学是实施数学素质教育的主渠道
小学数学课堂教学是数学教学最基本的组织形式，是实现小学数学教育目的的重要途径。而数学素质教育是在教师的指导下使学生自觉积极地掌握系统的数学基础知识基本技能，发展能力，养成良好学习习惯，形成科学的世界观和提高觉悟的活动。因此，我们实施数学素质教育，必须发挥课堂教学的“主渠道”的作用。
1、在传授基础知识的同时，能让学生观察、思考的尽量让学生认真观察和独立思考。观察力是人们认识世界的重要途径。观察力是学习数学知识必不可少的心理条件，它是发展学生智力的基础。独立思考能力是智力的重要组成部分，也是对学生进行素质教育的核心。学生学习数学知识，只有通过自己动脑筋想，才能真正成为自己的知识。学生通过自己的动脑劳动获取的知识越多，他的分析能力和解决问题的能力就会越强，他的智力就发展越好。
培养学生初步的逻辑思维能力之一就是逐步使学生学会有根有据，有条有理地进观察与思考。因此，在教学中，能让学生观察、思考的，教师不能代替，教师要根据学生的年龄，心理特点，采用多种形式，从不同角度设置问题，引导学生积极观察和思考，这样有利于培养学生良好的观察思考问题的习惯，从而促进学生思维的发展。
2、在传授基础知识的同时，能让学生边动手操作表述的尽量让学生操作与表述。动手操作的过程是一个手、脑并用的过程，是培养技能、技巧，促进思维发展的一种有效手段。我们在课堂教学中，如果把学生的操作与语言表达紧密地结合起来，就能充分体现学生主动参与学生全过程，必定促进学生思维能力的发展，教学必定取得好效果。由此看出：实践操作活动是给学生提供思考和弄懂他们不易弄懂问题的一种主动学习活动，对优化课堂教学起着积极的作用。也是数学素质教育的一个具体表现。
3、在传授基础知识的同时，培养学生学习数学的兴趣。
兴趣是人们对一定事件有趋向性的心理特征，是带有一种积极的认识倾向。兴趣是学习的直接动力。现实中，有不少的学生一提起数学，常常会联想到：计算繁难，解答应用题更难。再加之，一些教师不恰当的教学方法，使学生认为数学学科是枯燥无味的。因此，要想把数学教学搞好，就得以趣、以奇、以疑引导学生进入数学思维境界。很注意结合实际，提出大多数学生认为与学习内容不大关系而实质联系紧密的问题，引导学生极大兴趣，使学生的思维由潜伏状态变成积极状态，从而激发了学生的强烈的学习求知欲，教学效果好。因此，教师在课堂教学中，一方面要善于挖掘教材中的兴趣因素，通过充分利用教具演示、学具操作、电化教学手段等灵活多变的教学方法，学生就能学得轻松愉快，主动热情，越学越有兴趣，久而久之，学生就会变被动学习为主动地学。另一方面，我们教师还要在解学生已有兴趣情况的基础上，有针对性的培养他们兴趣，使他们的兴趣向广博、稳定而有中心的方向转化。这样，才为我们进行数学素质教育打下基础。
四、在传授基础知识的同时培养学生良好的学习习惯
养成良好的学习习惯是发展学习能力的重要途径。教学的实践经验告诉我们：学生的学习成绩的好坏，与学生是否有良好的学习习惯有密切关系。有的学生没有养成认真完成作业的习惯，在作业或考试中粗枝大叶，看错、抄错、写错、漏字等情况屡见不鲜，贪快不求好也习以为常。学生没有养成良好的审题习惯而造成错误的。这类学生解答这么简单的题目还造成错误，可以断言，这类学生的学习素质是很差的。也由此可见，良好的学习习惯是学习知识、培养能力、发展能力的重要条件；学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。
为了优化我们的课堂教学，充分体现数学素质教育的要求，课堂上重视培养以下几个方面的习惯： ( 一 ) 教学生会听课，养成积极动脑的习惯； ( 二 ) 教学生会思考，养成独立思考的习惯； ( 三 ) 教学生会阅读，养成自觉学习的习惯； ( 四 ) 教学生会审题，养成认真完成作业的习惯； ( 五 ) 特别地要培养学生作业书写工整、格式规范的习惯。
实施小学数学素质教育，转变教师的教育观念是根本，课堂教学是落实素质教育的主渠道。由于小学数学素质的意义和内容广泛，因此，值得我们数学教师不断深入探索和实践。此外，教育管理部门和学校有计划地开展小学数学教育教学的教研活动和努力建设一支高素质的校长及教师队伍是实施数学素质教育的一个重要关键。
万小平
2008年5月27日
第14篇：廉政教育大讨论心得体会
廉政教育大讨论心得体会
我局以“知风险、促廉洁、保平安”为目标，开展了一次预防职务犯罪大讨论活动。活动期间，我们认真学习了《河南省国家税务局关于对郑州市管城区国税局办税服务厅工作人员违反工作纪律问题的通报》，《河南省国家税务局关河南省国家税务局关于对漯河市召陵区国税局办税服务厅工作人员违反工作纪律问题的通报》《河南省国家税务局关于2010年度司法机关查处的国税人员失职渎职案件情况的通报》等文件，对我触动很大。通过学习，我有以下几点体会：
一、充分认识廉政建设的重要意义
历史和现实都表明，一个政党，如果不坚决反对和有效预防腐败，听任腐败现象在党内滋长蔓延，就不能取得政权，即使取得政权后也不可能保持政权稳定。如果不能坚持不懈地做好反腐倡廉、拒腐防变工作，党的执政地位就有丧失的危险，党就有可能走向自我毁灭。我们党对执政规律和反腐倡廉工作规律认识的进一步深化，是在发展社会主义市场经济和对外开放条件下深入开展党风廉政建设和反腐败工作的新要求，是从源头上防治腐败的根本举措，对于提高党的执政能力、巩固党的执政地位，具有十分重要的意义。
二、加强政治理论学习，增强拒腐防变意识。
搞好政治理论学习，是坚定理想信念、增强拒腐防变意识的基础和前提。党员领导干部是反腐倡廉教育工作的重点。作为一名党员领导干部就要带头认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的精神实质，深入、系统地学习党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验，主动接受从政道德教育、党的优良传统和作风教育、党纪条规和国家法律法规教育，坚定共产主义的远大理想，坚定建设有中国特色社会主义的信念，不断提高学习的自觉性、主动性，打牢思想基础，筑严思想防线，常修为政之德、常思贪欲之害、常怀律己之心，切实做到勤政为民、廉洁从政。
三、以案为鉴，构筑拒腐防变的思想防线。
过案件通报的学习，发现几起案件主要是没有正确履行自己的职责。一是工作作风疲塌，纪律涣散，没有为纳税人服好务；二是在履行职责的过程中，工作不细，玩忽职守，给国家造成重大经济损失。所以在工作中要做到服务与严格执法相结合，一方面要热情服务，为纳税人排忧解难，树立良好的作风和形象；另一方面要认真履职，不符合规定，不具有真实证据的决不姑息迁就。在今后的工作中，我要以反面典型为镜鉴，树立正确的人生观、世界观和价值观，筑牢工作中的反腐防线，耐得住艰苦，管得住小节，挡得住诱惑。
总之，通过本次警示教育活动，思想得到了升华，工作方法、工作思路更加明晰。以后自己在学习方面会始终保持如饥似渴，只争朝夕的学习态度，滴水穿石，磨杵成针的学习毅力，永不满足，攀登不止的学习精神，在工作方面会保持平常心、责任心、进取心、廉洁心，努力使自己在学习和工作等方面有一个新的提升，以不负领导和同志们的期望，真正做一名与时俱进的国家公务员。
第15篇：教育思想大讨论心得体会
教育思想大讨论活动心得体会
近日，在学院领导的带领下，我参加了我院开展新一轮教育思想学习大讨论召开学习动员会议，学习后感觉收获很大，深刻认识到学校正处于内涵建设评建的关键时期，对学校的发展也充满了信心。我就结合自己的本职工作岗位从以下五个方面谈谈自己的学习心得体会：
一、充分认识到学校正处于内涵建设的关键时期
在学习会中指出，随着生源的下降，未来的高校招生竞争将会更加激烈。在我国目前的高等教育体系中，民办高校的招生形势不容乐观，现在已经出现个别民办高校没有生源的现象。在这种情况下，民办高校只有不断改进教学质量，提高毕业生竞争力，才能够获得生存和发展。我院领导结合教育部评估专家组明年4月份在我校进行的本科教学工作合格评估工作指出，我校克服了办学时间短、办学经费紧张、师资力量不足等困难取得了显著成绩，但是存在的问题却是不容忽视的。学校要想持续科学的发展，就必须要加强内涵建设，尽快解决影响学校发展的各种问题，提高学校的综合实力。现在学校已经充分认识到这一点，作为一名辅导员，我也要根据学校内涵建设的需要，认真完成学校布置的各项工作任务，努力提高学生工作能力，为学校的内涵建设做出自己的贡献。
二、深刻理解了学校应用型本科的办学定位
在听完专家的报告后，我认识到，内涵建设的核心内容就是做好学校的顶层设计，而学校的办学定位就是顶层设计的一个关键内容。办学定位问题关系到学校能否科学发展的问题，办学定位准确与否，关系到学校办学的成与败、得与失、进与退。我校根据学校的实际情况及地方区域经济情况，确定了应用型本科的办学定位，这是很恰当的。在认真查阅资料后，我进一步了解到，学校在办学层次上，以本科教育为主体，本、专科并举；在学科专业设置上以生命科学为特色，理工结合，逐步实现农学、管理学、文学、教育学、艺术学等多学科协调发展；在人才培养目标上，培养的是基础理论较扎实、知识面较宽、实践能力强、德智体美全面发展，具有社会责任感、创新精神和创新能力的应用型高级专门人才。专家的报告会进一步加深了我对学校办学定位的认识，也对如何培养学生有了新的思考，明白了要将培养应用型人才作为自己的工作目标，要更加注重对学生动手实践能力的培养。
三、熟练掌握了应用型本科教育的主要特征
在学习完后后，我对学校应用型本科教育有了一个全新的认识，但同时也存在一些疑惑，就是应用型本科教育和高职高专教育有何区别？学校会不会照搬高职高专教育来办应用型本科教育？我院领导对这些问题进行了很好的回答，崔院长阐述了应用型本科教育的内涵，并将应用型本科教育与高职高专教育、研究型本科教育进行了认真地比较，自己也对应用型本科教育有了更加清晰的认识。
四、深刻理解了教育的本质目标
崔院长在报告中指出，学校的真正宗旨不在教会学生知识、教会学生思想，而是教会学生懂事、教授人情事理与公民知识、教会学生学会关心别人。在以前的教育学理论学习中，自己也曾看到类似的阐述。但是在学生阶段的自己对这个观点并没有认真地去体会，现在听了吴教授的报告，并结合工作实际，我深刻地理解了这句话的内涵。作为一名教师，我要经常和学生打交道。在和学生打交道的过程中就发现，现在的学生个性比较突出，考虑问题很简单，对和自己没有利益关系的事情不够关心，甚至一些基本的礼貌都很缺乏。现在明白了这并不是由于学生不懂事，而是教育的缺失造成的。现在的教育过于看重学生的学习成绩了，而忽视了对学生非智力因素的教育。这给我的启发式要更加重视学生的基础文明教育、感恩教育，要教会学生为人处世，提高他们的综合素质，将这项理念贯穿到课堂中。
五、充分认识到了学校以后的努力方向
在参加完教育思想大讨论活动后，体会到了学校对内涵建设的重视。明白学校将会以本科教学工作合格评估整改为契机，努力提高学校应用型本科办学质量，提高应用型人才培养质量。为了达到这一目标，学校将会大力推进课程体系改革，并围绕课程体系改革不断完善各方面的工作。我将会认真配合学校完成各项工作，推动学校科学发展。
第16篇：教育思想大讨论心得体会
教育思想大讨论心得体会
——读陶行知教育思想有感
通过学习陶行知的“生活教育”理论，让我进一步了解生活教育理论的和核心思想。它是一种不断进取创造，旨在探索具有中华民族特色的教育道路的理论，它体现了立足于中国实际，“去谋适合，谋创造”的追求。无论是强调学校教育与社会生活、生产劳动相结合，还是要求手脑并用、在劳力上劳心，都是对学校与社会割裂、书本与生活脱节、劳心与劳力分离的传统教育的反动，现实出强烈的时代气息。陶行知的生活教育理论是我们民族教育理论宝库中十分可贵的遗产。我深刻地认识到：
教师，作为精神文明的开拓者，文化知识的传播者，在社会发展中，起着承前启后，继往开来的重要作用。“生活教育”是陶行知教育思想的核心，集中反映了他在教育目标、内容和方法等方面的主张，反映了陶行知探索适合中国国情和时代需要的教育理论的努力。陶行知的“生活教育”理论是对杜威教育思想的吸取和改造。这个理论包括：“生活即教育”，这是陶行知生活教育理论的中心；“社会即学校”，是“生活即教育”思想在学校与社会关系问题上的具体化；“教学做合一”，是“生活即教育”在教学方法问题上的具体化。
陶行知生活教育理论是一个由生活教育的目的、原理、原则和基本途径构成的完整的教育理论体系，表现为一个目的、三大原理，七条原则，七项措施。
（一）生活教育的目的
生活教育是“为生活而教育”，“为生活的提高、进步而教育”，“为生活的向前向上的需要而教育”，为“大众为生活解放而办的教育”； 是“教民造富”、“教民均富”、“教民用富”、“教民知富”，“教民拿民权以遂民生而保民族”；是“教人做人、教人做好人、做好国民”；是对学生进行“心、脑、手并用”、“学政治、学经济、学文化相结合”的“全面教育”。
所以说：生活教育的目的首先是指向社会的、民族的、整体的、为人民生活向前、向上需要的、为民族、为大众求解放、谋幸福、培养“生活力”的教育；其次是指向社会个体的，即培养人的多方面的人格道德素质的教育。总之，生活教育以人的全面发展为基本目的，同时对根据社会生活的发展与教育对象的不同规定了具体培养目标，其核心就是启发儿童、青年、人民大众改造社会生活的觉悟、手脑结合的实践创造能力，去改造生活，创造新的人生，创造新的中国、新的世界。
（二）生活教育三大原理
陶行知生活教育三大原理是：“生活即教育”；“社会即学校”；“教学做合一”。“生活即教育”，是生活教育理论的核心，是生活教育理论的本体论。主要精神有： 1〉是生活有教育的意义，具有教育的作用；2〉是生活决定了教育，教育不能脱离生活；3〉是教育为改造生活服务，在改造生活的实践中发挥积极作用；4〉是“生活即教育”主张是对传统教育脱离实际，脱离生活的批判；“社会即学校”是生活教育理论第二基本原理。陶行知认为：“整个社会活动，就是我们教育的范围”；“到处是生活，即到处是教育；整个的社会是生活的场所，亦即教育之所。因此，我们又可以说‘社会即学校’”； “教学做合一”是生活教育理论的教学方法论。也是陶行知先生最早提出生活教育中基本原理和校训。陶行知认为： “教学做合一有两种涵义：一是方法：二是生活的说明”实质是：1〉“教学做合一”是生活法亦即教育法。为要避去瞎做、瞎学、瞎教，所以指出‘在劳力上劳心’，以期理论与实践之统一。”2〉这一原理将“做”放在第一位、是完全符合“行是知之始，知是行之成”的认识论思想的。3〉陶行知提倡“教学做合一”意图之一是改变旧传统教育脱离实际弊端，又是为了把学生从视为“字纸篓，死读书，死教书”的教学转到重培养学生能运用‘活的知识’、有“行动能力”、有“生活力”“有创造力”的轨道上来。
（三）生活教育七大原则 根据陶行知在《生活教育之物质》一文提出的生活有六大特质即生活的、行动的、大众的、前进的、世界的、有历史联系的。人们给出生活教育的七大原则：1．实践性原则，2．科学性原则，3．前进性原则，4．全民性原则，5．终生性原则，6．创造性原则，7．全面性原则。
（四）生活教育七项措施
为实施生活教育理论，陶行知曾提出过各种各样措施，采取过多种方法。并躬行实践，为中国教育寻觅曙光，做出了不可磨灭的贡献。具体措施有：
1．要改造城乡教育，以培养学生“征服自然改造社会”的活本领，使每一个乡村有充分的新生命
2．要普及全民教育，以达到个个识字，人人明理。
3．提倡普及科学教育，推广现代科学技术。
4．要改革旧的传统教育内容和方法，“教人发明生活工具，创造生活用具，运用生活工具。”
5．创办新型的试验学校，探索教育改革新路子创办晓庄师范，山海工学团，育才学校。
6．要培养大批立志改造社会，改造乡村的新型教师队伍，这一教师应该是“敢探未发明的新理”是一批“学而不厌，诲人不倦，爱满天下”，“教人求真，学做真人”的人。
7．创造适合国情，适合生活需要的大教育体系，使社会与学校打成一片，社会教育与学校教育打成一片，社会大学是这一主张体现。
陶行知倡导“生活教育”是一份宝贵的教育财富，对现代各类教育具有普遍指导意义，特别是对贯彻落实“深化教育改革、全面推进素质教育、构建一个充满生机的中国特色社会主义教育体系”宏伟目标，中华民族教育事业伟大振兴更具现实意义。教育和科技是当今社会各个国家的兴国之本，国际间各种竞争之本。所以，各国都很重视教育、重视教师。因此，作为教师应自觉地认识到自己所从事的工作的社会意义、国际意义和民族意义。教育不好学生，不仅仅是误人子弟的问题，而是涉及一个国家的兴衰，一个民族的强弱的大问题。当前，我国改革开放和现代化建设事业进入了一个新阶段。建立社会主义市场经济体制，加快改革开放和现代化建设步伐，进一步解放和发展生产力，使国民经济整体素质和综合国力都迈上一个新台阶。这时教育工作者既是难得的机遇，又提出了新的任务和要求。在新的形势下，教育工作的任务是：遵循党的十六大精神，以建设有中国特色的社会主义理论为指导，以江泽民同志“三个代表”重要思想为武器，抓住改革开放的机遇，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把培养高素质的劳动者作为工作的最终目标。诚然，作为一个从事基础教育的教育工作者，必须冷静地看到我国教育的负面影响，我国教育在总体上还比较落后，不能适应加快改革开放和现代化建设的需要。教育的战略地位在实际工作中还没有完全落实，教育投入不足，教师队伍建设有待加强，教育思想和教学方法程度不同地脱离实际，多数农村和偏远地区的办学条件较差，对教育工作中存在的这些问题直接影响和制约教育的发展。我认为，在影响教育发展的首要问题还在于教师队伍的行风建设。百年大计，教育为本，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师队伍职业道德、素质水平的高低，直接关系到素质教育的实施，直接关系到青少年学生身心的健康成长，直接关系到国家和民族的未来。
我们应该“以陶为师”、认真学习和借鉴“生活教育”的理论和实践经验、锐意教育改革，不断探索创新。首先学习“生活教育”创造和试验精神，由应试教育向素质教育转变，也需要一个创造和试验过程。发扬陶行知“不怕辛苦、不怕疲倦、不怕障碍、不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个发现出来”的精神，全面推进素质教育。
其次学习陶行知“生活教育”的大教育观、“生活教育”不是教育界或任何团体单独办得成功的，除了需要大联合，还要把人的“心墙”拆去，才能与社会沟通，才能使人们的感情和态度，“从以前传统教育那边改变过来，解放出来”，今天全面推进素质教育，也有一个“拆墙”的问题，否则影响教育改革深入开展。
再次“生活教育”提倡“为民族，为大众求解放，谋幸福，培养生活力。与今天素质教育，职业教育，农村教育，终生教育息息相关，其内容博大精深，影响广泛。“生活教育”主张“现代人”要过现代的生活、就要受现代教育，联系知识经济信息化社会远程开放教育提上日程，学习“生活教育”对电大远程开放教育具有深刻指导意义。改革开放为中国教育创造有利条件，我们应该努力学习先进教育理论和思想，先进科技和教育技术，为中华民族伟大复兴贡献力量。
作为教师要忠诚党的教育事业，就应该学习陶行知热爱祖国、热爱人民、热爱学生、热爱教育事业。陶行知爱满天下，千教万教教人学真、千学万学学做真人，是我们教师的座右铭。
第17篇：响水县黄圩中学开展提升教育教学质量大讨论活动实施方案
响水县黄圩中学
开展提升教育教学质量大讨论活动实施方案
一、指导思想
为了促进全校教职工深刻认识开展提升教育教学质量大讨论活动的重要性和紧迫性，切实把思想认识统一到‚奋力爬坡上质量，三年实现‘北抬头’‛的重大决策上来，把开展提升教育教学质量大讨论活动的各项要求不折不扣地落到实处。组织全校中层以上干部按照‚质量立教、师德促教、管理兴教、内涵强教‛总体要求，紧紧围绕提升师德、提升质量的主题主线，准确把握‚重抓重点、重抓基础、重抓队伍、重抓过程、重抓投入‛原则，努力实现‚一年台阶上一个、三年实现‘北抬头’‛的具体目标，努力把提升教育教学质量大讨论活动办成知民意、解民情、集民智、聚民心的民生工程。
二、参加对象 全校教职员工。
三、实施步骤及要求
本次大讨论活动分3个阶段。活动从2013年11月1日开始，集中活动时间不少于1个月，另外安排1个月时间用于巩固扩大讨论活动成果。同时还应充分考虑学校教育教学活动的特点，灵活安排讨论时间，努力使大讨论活动要求更加切合实际。
第一阶段：宣传发动。2013年11月上旬，主要抓好制定方案、动员发动和学习讨论三项工作。
1.制定实施方案。紧扣全县教育‚奋力爬坡上质量、三年实现‘北抬头’‛决策和‚提升师德、提升质量‛要求，围绕‚上质量年年要提档、强师德人人是榜样‛的活动主题，结合我校实际，制定切实可行的讨论活动方案，对学习讨论提出明确具体的要求。
2.召开动员会议。11月3日组织召开动员部署大会，全面贯彻落实全县中小学加强师德建设暨提升教育教学质量大会精神，进行广泛深入的思想发动，充分调动全体教工参加提升教育教学质量大讨论活动的积极性和主动性。
3.学习讨论提高。一要明确学习内容。组织广大教工认真学习习总书记系列讲话精神，学习县委马书记在全县第29个教师节表彰会上的讲话要求，学习局长周厚良在全县中小学加强师德建设暨提升教育教学质量大会上的讲话内容；认真学习有关师德师风规定要求，学习《县教育局提升教育教学质量十项规定》、《响水县教育系统‚十不准‛》和《响水县中小学教学常规基本要求》等；认真学习各学科的新课程标准，学习各式各类教书育人典型和先进教育教学经验。二要创新学习形式。不仅要结合学校会办会、周前会、国旗下讲话、校本培训等活动形式组织学习，还要按照‚四个一‛(作一次辅导报告，作一次动员讲话，请先进典型介绍一次经验，组织一次学习参观)要求，组织校级领导班、处室主要负责人和教研组备课组长等，采取开设讲座、结对帮学、图片展览、视屏收看等师生喜闻乐见、形象直观的方式，切实加强辅导，要通过撰写学习笔记、撰写心得体会，促进学习深入开展，
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保证学习全覆盖。三要认真开展讨论。在深入学习的基础上，紧密联系各校、各单位实际和教职员工思想及工作实际，扎实开展‚我为提升质量做什么？‛‚我为提升质量献一策‛讨论活动，加深对提升质量的理解，努力在讨论活动中统一思想，形成克难奋进的发展共识。
第二阶段：走访排查。2013年11月中旬，主要抓好走访调查、召开专题民主生活会、撰写分析检查报告三项工作。
1.深入调查走访。各校各单位班子成员深入开展‚接地气、听民声‛的调查走访活动，重点走访一线教师、教学骨干、学生和学生家长等，认真听取他们的意见和建议，切实找准我县教育教学发展存在的突出问题，并形成较为详尽的调查走访记录。把调查走访与帮助师生解决实际困难结合起来，让师生群众从讨论活动一开始就感受到全县教育发展的新变化、新气象，形成推动教育教学质量提升的强大合力。
2.召开民主生活会。召开校级领导班、学校中层和和教师职工的专题民主生活会，围绕‚提升师德、提升质量‛这一主题，紧扣近年来本校本单位的教育教学实践，深入查找在提升质量方面存在的突出问题，师德师风方面群众反映强烈的突出问题以及学校管理方面的突出问题，深刻分析原因，开展批评与自我批评。民主生活会要请学生家长参加，要围绕党员干部和教师职工在提升师德、提升质量中发挥先锋引领作用和模范带头作用这一主题，结合征求到的群众意见进行分析检查，通过分析检查、充分讨论，
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进一步提高思想认识，增强责任意识，明确整改方向，形成分析检查报告。
3.撰写分析报告。报告要充分反映本校本单位贯彻落实提升质量要求的实际情况，系统梳理存在的主要问题，实事求是分析存在问题的主客观原因特别是主观原因，明确贯彻落实提升师德、提升质量的努力方向、总体思路和主要举措。对调研走访中征求到的意见进行认真梳理，形成简要的分析检查材料，并在全体教工大会上宣读，为制定整改落实措施打好基础。
第三阶段：整改提高。从2013年11月下旬，主要抓好制定整改落实计划或整改落实措施、解决突出问题、组织群众测评三项工作。
1.制定整改计划。制定整改落实方案或整改落实措施，以适当方式向教工、群众公布，做出承诺，接受监督。
2.解决突出问题。集中力量解决一些通过努力在大讨论活动期间能够解决的突出问题，多为师生办几件看得见、摸得着、促进教育教学质量提升的实事好事。坚持从实际出发，尊重群众意愿，不搞花架子，什么问题突出就着重解决什么问题。同时要完善议事程序、推进校务公开、加强学校管理、狠抓师德建设，提升教育整体形象。
3.组织群众测评。大讨论活动基本结束时，及时做好总结工作，适时组织教职员工对大讨论活动进行满意度测评。邀请县镇人大代表、政协委员、教育行风评议员和学生家长代表等参加。对师生满意度低的地方，要认真分析原因，针对存在的问题及时
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‚补课‛。对整改效果不好、师生不满意的，要重新整改；对暂时解决不了的问题，要向师生说明情况。要采取有效措施，切实做好整改落实后续工作。
四、组织领导
1．落实领导责任。成立活动领导小组，由各校各单位主要负责人任组长；明确工作职责，单位负责人为大讨论活动第一责任人，做到认识到位、组织到位、措施到位、工作到位；充分发挥表率作用，班子成员做到带头深入学习，带头调查研究，带头解放思想，带头分析检查，带头整改落实。
2．创新活动载体。结合教育教学工作实际和教师职工思想实际，注意设计符合实际、有吸引力的活动载体，找准开展大讨论活动着力点，使活动主题具体化。要通过活动激发广大教工强师德、上质量的积极性，达到凝心聚力的效果。
3．加强舆论引导。充分运用横幅、标语、宣传栏、墙报、板报、简报、校园广播、校园网等内部宣传阵地和电台、电视台、报刊、网络等新闻媒介，大力宣传提升教育教学质量的有关政策要求，宣传开展提升师德、提升质量的重大意义、指导思想、目标要求和主要原则，宣传提升质量活动的部署、要求、做法和成效，努力营造强攻质量求突破、服务民生促发展的良好氛围。发现和推广师德典型和提升质量先进事迹，用身边人、身边事教育全县教育工作者。
4．有效促进工作。统筹安排提升质量大讨论活动，使三个阶段的各项工作有机衔接。要做到‚两手抓、两不误、两促进‛，
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保证大讨论活动与目标责任制建设结合起来，与工作作风转变结合起来，与业务能力提升结合起来，与课堂教学效率提升结合起来，与特色品牌打造结合起来，与教育现代化创建结合起来，努力使提升质量大讨论活动成为推动我县教育跨越发展，惠及人民师生群众的一项满意工程。
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第18篇：提升教育教学质量方案
潼阳初中提升教育教学质量实施方案
为了认真贯彻落实县提升教育教学质量工作会议精神，进一步强化教学管理，建立优良学风，提升办学形象，达成培养目标，根据我校实际，就如何强化教学管理，提升教育教学质量，制定本方案。
一、指导思想
以提升教育教学质量为根本，强化教育教学过程管理，积极推进课程改革，扎实开展教育教学活动，全面提升我校教育教学质量。
二、组织领导
1、加强组织领导，成立领导小组。由校长、教务主任、教学管理人员和各教研组长组成。具体人员如下：
组
长：李海
副组长：胡道丰
张继军 鲍成业
成
员：吴晓斌、张施干 殷其浪 纪海洋 胡姜民
马超
2、做好服务指导。小组成员要做好联系教研组和年级组的指导和服务，要帮助分析原因，落实整改，力求提升教学质量。同时要做好学校的参谋，发现问题要及时探讨，交流，群策群力，共同提高。
3、建立督查制度。以“校长室——各处室——各教研组——各教师”为主线，层层要做好督促指导工作。
三、具体措施
1、不断更新教育理念，牢固树立质量意识。
结合我校的实际，广泛深入开展教育思想、教育理念的大讨论，使 “教学为中心”、“质量是生命”的教育理念深入每个教师的灵魂，使“教育要面向全体学生”的教育观形成共识。加强对教师进行师德教育，树立敬业勤业、无私奉献的典型，确立面向全体学生，不让一个学生掉队的思想，让“打好基础，因材施教，自主发展，各展其长，人人可以成才”的思想深入人心，学校领导身体力行，以身作则，带动全体教师牢固树立“质量兴校”的思想。
2、加强教师队伍建设，提高教书育人的水平。（1）、加强学习，提高教育教学水平和业务能力。 A、学校采取自学与集体学习相结合的的方式，强化新课程、新理念的学习。以教研组、备课组为单位，集体学习课改理论，观看课改录像。学校要还给每个教研组、年级组订阅至少两份的教育教学报刊杂志，设立教师阅览室。组织学习心得交流，并进行反思讨论。
B、健全教师外出学习制度。积极组织本校教师参加各级各类培训、各级教研活动，参加县区教学开放周活动。外出学习的教师，回校后要以汇报课或专题讲座的形式，汇报学习情况，并进行反思讨论，推广学习成果和有效做法。学校对外出学习的教师在课程安排、车旅费方面给予照顾。
C、发挥骨干教师的示范作用，对骨干教师多压任务，骨干教师每学期至少得开设一堂以上的公开课或示范课、一次以上的专题讲座。
D、通过“岗位大练兵活动”提高教师的业务素养。积极开展说课比赛、“三字一话”比赛、课件制作比赛，提高教师的业务技能。
（2）、建立教师成长记录袋
要让学生发展，必须首先让教师充分发展，教师和学生都有了发展，学校才会发展。而教师成长记录袋是对教师发展性评价的回顾，是认识自我、反省自己、寻找不足、明确方向、更快成长的途径，同时也是教师提高的有效手段，既能提高自主性，又能体现个性，是教师评价的重要内容之一。为此，学校建立了每位教师的教师成长记录袋。成长记录袋的内容包括：
①个人简介。（内容包括：姓名、性别、年龄、学历、职务、职称、政治面貌、所教学科、主要业绩等）。
②个人奋斗目标。③、专业发展规划及个人年度计划。④、培训记录 ⑤、学习体会。⑥、案例评析。⑦、教学随笔。⑧、课题研究、教科研成果。⑨、竞赛记录。⑩、阶段总结。等等。
3、重抓常规管理，优化教学要素。
备课、上课、作业、辅导、复习、考查等若干个教学环节，环环相扣，构成完整的教学过程，教学质量就是在一个个教学环节、以至整个教学过程中一项项形成，一点点积累，一步步提高的，忽略了哪个阶段、哪个步骤都会影响整个流程的进展，影响整体质量的提高。为此学校要抓实常规管理，制定《潼阳初级中学教学常规检查督导办法》，重视过程跟踪。 （1）、教学计划：全面执行省颁教学计划，按计划设置课程，安排课时。各学科教师在期初依据课程标准和教研组、备课组工作要求编写教学计划，安排教学进度，期末进行教学工作的总结。
（2）、备课：备课要做到五备：备教材、备学生、备教法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导等，发挥教师的创造性，注重教案的实效性。教师要超前备课，各备课组坚持每周一次的集体备课制度，讲究备课实效。集体备课要做到“三定”定时、定内容、定中心发言人（主备教师）。
（3）、上课：围绕大纲目标面向全体学生，突出重点、突破难点，抓好课堂导入环节，讲授要准确、严密、科学，突出学生的主体地位，注重学法指导。
（4）、教学反思：全体教师认真写好教学反思。教学反思重点写教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。同时，要有阶段反思、学期反思，以提升自身的专业素养。
（5）作业布置与批改：作业布置要科学合理，力求形式多样，注重实效。作业批改要认真、细致、规范，重视纠错。对于上交的作业，都要全批全改，批改要及时，要有记录，注重作业的实效性。
（6）、课外辅导：重视培优辅差提中工作，体现因材施教原则，加强学法指导，做到有计划、措施到位有力，并把主阵地落在课堂上，提倡教师下班个别辅导。
（7）、考试与评价：要采用形式多样的考试方式，使学生在考试中有展示特长和潜能的机会。各类考查、考试都应以课标为准绳，考题的编选要讲究科学性、针对性，考卷的制作要讲究规范性、科学性和可操作性。不以任何形式公布学生考试成绩和按考试结果公开排名。严肃考试纪律，严格遵守《潼阳初级中学监考守则》和《潼阳初级中学评卷守则》。重视发挥评价的教育与导向功能，利用评价促进学生积极主动地发展。
4、坚持“科研兴校”，提高科研水平。
进一步加强教育科研管理，建立教育科研管理制度，普及教育科研知识，开展教育科研工作，培养教师的科研能力，营造教育科研氛围，以教研组为单位，定期集体备课，开展“我为提升质量提建议”、“我的经验”等研讨活动。校领导要亲自参与课题实验的研究过程，深入教研组活动，深入课堂，保证教研活动的扎实有效开展。制定课题研究奖励措施，对县级以上的课题提供一定的经费保障。
5、家校合力，共商教育
营造全社会关心孩子的氛围，办好家长学校，提高家长对家庭教育重要性的认识，指导家长进行家庭教育，以年级组为单位，各年级每学期召开一次家长会，与家长共同探讨对学生的教育，家校紧密结合，积极培养学生的良好习惯、学生的学习兴趣和习惯等，形成良好的学风、班风，创造良好的学习环境，保证教学质量的稳步提升。
6、建立学校工作责任追究制度
对于在教育教学中不认真履行职责，酿成教学事故，要根据学校相应规章制度进行责任追究，对各处室、各部门因工作失误或不严格学校管理，也要及时追究责任，并责成整改。
潼阳初级中学校长室
2009年10月
第19篇：关于提升教育教学质量
关于提升教育教学质量、实施义务教育关爱行动
推进义务教育均衡发展实施方案
为落实《湖北省人民政府关于进一步推进义务教育均衡发展的意见》，按照区政府督导室、区教育局工作安排，为进一步全面提高义务教育学校教育教学质量，实施义务教育关爱行动，促进全区义务教育学校均衡发展，促进教育和谐，特制定本方案。
一、工作目标
按照《湖北省县城义务教育均衡发展督导评估方案》要求，督促、指导、协调全区义务教育学校做好各项工作，努力实现A
4、A5指标体系通过省级评估验收。具体工作目标：
1、切实规范办学行为。开齐开足各类课程；无有偿补课、分快慢班、滥订教辅资料的现象；学生课业负担控制在合理的范围。
2、教育质量明显提升。适龄儿童入学率达100%；初中三年巩固率达到93%；建立义务教育质量均衡考核评价机制；深化考试招生制度改革。
3、实施义务教育关爱工程。
保障流动人口子女接受义务教育；完善农村留守儿童关爱机制；保障残疾儿童少年接受义务教育，适龄残疾儿童少年入学率达到100%；落实家庭经济困难子女资助政策。
二、工作任务
A
4、A5两大指标任务由局基教科、体卫艺站、资助中心负责组
织实施。主要任务是督促指导学校落实指标体系中的具体要求，指导服务学校做好迎检资料的搜集整理工作。
三、实施措施
1、实施义务教育教学质量提高工程。
（1）坚持育人为本、德育为先，创新德育工作方式，增强德育工作的针对性和实效性，加强德育基地建设和管理。
（2）建立和完善校本教研制度，积极开展教学研究，深化教学模式，改革教学内容、手段和方法；不断探索小班化教学模式与方法。
（3）全面落实课程计划，深入开展阳光体育活动，落实大课间活动，在学生中开展“大家唱、大家挑”艺术教育活动。
（4）改革教学方法和学习方式，着力培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身发展奠基。
（5）深化评价制度改革，建立学校、学生、教师、教学四位一体的评价制度。建立符合素质教育要求的学生学习和成长综合评价体系，促进学生全面发展。建立教师发展评价体系，促进教师专业发展。建立教师发展评价体系，促进教师专业发展。建立规范化、科学化、制度化的教学质量检测评估体系和素质教育导向机制，促进素质教育全面实施。
2、实施义务教育关爱工程。
（1）关爱农村留守儿童。学校要建立档案和联系卡制度，完善教师与留守儿童结对帮扶机制。
（2）完善学校接收残疾儿童随班就读办法，建立残疾儿童确认、登记和组织入学制度，保障残疾儿童少年接受义务教育的权利。
（3）落实家庭经济困难子女资助政策。对农村义务教育阶段家庭经济困难免杂费、免书本费、补助寄宿生生活费。
四、实施步骤
按照《区督导办公室关于做好全区义务教育均衡发展和做好省级督导评估迎检工作方案》要求，配合全区推进均衡发展与迎检安排开展工作。同时，结合A
4、A5指标具体要求，采取以下实施步骤：
1、对A
4、A5两大指标主任目标分解。将10个C级指标具体实施具体到人，并明确工作职责。
2、自查与检查。对照《湖北省县城义务教育均衡发展评估方案》进行自查并整改提高。接受基教科、体卫艺站、资助中心定期与不定期督导检查。
3、编制教育教学质量与义务教育关爱指标体系资料参考目录，指导各学校收集整理相关资料。
4、配合做好迎检相关工作。
五、工作要求
1、加强学习，明确思路，指标组成成员要认真学习《湖北省人民政府关于进一步推进义务教育均衡发展的意见》等文件精神，熟悉各自负责的指标体系的要求与检查方法，做到思路清晰、目标明确。
2、强化职责，完成目标，姚强化职责意识，增强责任感，对学校工作指导督促到位，保证顺利完成目标任务。
六，领导小组名单
组长：方恒德
组员：李大桥 陶永育 高友平
工作小组组长：高友平
组员：蔡友华 段育林卢永桥
第20篇：提升教育教学质量计划书
提升教育教学质量计划书
——熊华
根据乐教发[2012]54号文件精神，和石佛学区及我校教育教学的工作安排，为提升所教英语的教育教学质量，特制定了以下计划。
一、不断加强文化知识的学习，提升业务水平。
作为一名初中英语教师，标准的发音，流利的口语，丰富的异国文化差异都将是一名初中英语老师所要具备的基本知识，为此，我将通过多种方式如阅读英语杂志、报刊，结交英语朋友，在线练习口语等来提高自己的发音水平和口语，给予学生一种无形的感染力，激发他们学习英语的兴趣。除此之外，语法知识也是一个重点，除了要充分了解初中阶段必考的英语语法外，还应多钻研高中英语的语法知识，以便更好地学生建立知识上的链接。
二、不断加强自身师德修养，成为学生的典范。
提升目标以事业为先、以学生为重、以敬业为本、以奉献为荣。提升内容深入学习法律法规，积极参与学校组织的丰富多彩的师德教育活动，激发自己爱岗敬业、教书育人、无私奉献的热情。在平日的工作中，高标准高要求的去完成学校的任务，为每一位学生服好务。
三、积极做好“六认真”工作，向40分钟课堂要质量。在自己的教学岗位上，展现一种良好的道德风貌，认真备课、认真上课、认真听课、认真学习、认真做好班级管理、认真做好家校共育工作。
通过这些努力，希望我的教育教学质量能有所提升，能为将来更好的在教育事业上发展奠定良好的基础。
