推荐第1篇：概论课实践教学心得体会
概论课实践教学心得体会
经过一个多月紧锣密鼓的努力，我们的教学实践课也落下了帷幕。
结束的那一刻真的是感慨万千，特别是我们组的同学讲解结束的那一刻，我忽然有一种放空的感觉，当时只觉得结果已经不太重要了，至少我们组的同学都为之努力过。收到讲课通知后，经过前期的痛苦迷惘期，毕竟理论性太强是咱们课程的最大特点，刚开始真不知如何着手。当时停留在讲课内容的选择上，是侧重理论性还是要选择娱乐性强一些，以吸引大家的关注，可最终为了保险起见，我们组选择要在15分钟这么有限的时间内，尽可能多的涵盖本章节的有关内容。就这样我们从前期的迷惘中逐渐走出来，确定了接下来要努力的方向。作为本组组长的我也在尽可能短的时间内根据每个人的特长给大家分配了任务。经过这个前期的迷茫，让我深深的体会到了一句话的意味，即“有时候，选择比努力更重要”在此，我把它拿来用是想说，前期的选择过程是一个对我们来说很痛苦但对于本次讲课来说很重要的一个环节。
接下来的时间，大家的表现有时候会让我很感动。在把任务分配下去之后，大家都没动静了，我还以为大家都没行动，就一个人尽可能多的去各方面收集材料，加紧“啃”课本，使收集的材料尽可能围绕课本的主题。可当我去找大家商量的时候，很多成员都做了足够多的准备，提出了好多他们的见解。最后我们汇总总结之后，把做PPT的任务分配给一个技术很不错的组员，等大家的努力出结果的时候，我们跟要代表我们组讲课的同学多次修改协调，最终敲定我们在课堂上要展示的内容。 整个准备过程，大家都在很尽心尽力贡献自己的微小力量，最后汇聚出来我们组的展示成果。最后就是感觉展示过程很快便结束了。正如那句话“台上几分钟，台下几年功”真的是一点都不夸张的。
这一次的实践教学环节给我最深的感悟有以下几点：
一.之前并未意识到一节课背后要付出那么多的努力。像我们以前去上课拎着包就去了，并不会去考虑太多。通过这次我们的实践教学环节，我们意识到：老师们每节课也是下了很大的工夫去备课，想想我们组那么多人分工去准备15分钟的课程，都要费那么大劲。所以我们以后再上课的时候都会去尊重老师们的“劳动成果”。
二.通过这个实践教学环节，我们对书本上的内容掌握的更牢固了。以前上课只是跟着老师的思路走，现在我们亲身参与了这个过程，充分透彻的掌握了所要讲解的内容，对我们自己来说，也是有很大的收获的。
三.通过这次的实践教学环节，我们组的成员之间又增进了了解，毕竟大家曾“并肩奋斗”过，与此同时也让我们收获了彼此之间的友谊。
四.通过观看其他组的PPT展示与讲解，让我们也收获了很多出自课本但又高于课本的知识。而且大家的人生经历、阅历相似，在讲解的过程中，偶尔穿插一些个人的理解进去，这也增进了我们与其他人思想上的交流。
总的来说，这次的实践环节，我们觉得很成功，学生从最初只是知识的“接受者”，到现在转变为“参与者”，这一角色的转变真的不仅让我们收获了实践的能力，更增进了彼此之间的交流与了解，很喜欢这种“参与式”的学习，真心希望以后多多增加这样的环节。
推荐第2篇：“概论”课调查心得体会
网络环境下高职生对“概论”课学习情况调查与
分析个人心得体会
班别：XXXX班
姓名：XXXX
我们的课题是“网络环境下高职生对‘概论’课学习情况调查与分析”。在本次的实践活动中，我们受益匪浅，我们组采取了两人为一组，然后分配到各高校进行问卷调查的形式进行，我们的准备工作的重心主要集中在问卷调查的前期制作中，我们的目的主要是提出一些与当代高校生和大学生在接触“概论”课时候所涉及的问题进行举例调查，从而提高我们的理论素养，提高认识问题、分析问题和解决问题的能力，培养团队协作精神。
在走访过程中，我们遇到了种种的困难，特别是在刚刚开始的一段时间，我和另外一个组员分配到的地方是国务院，大家都知道国务院是出了名的女多男少的学校，想必找一个男生来进行问卷调查是多么地困难，于是一开始，我和我的拍档一个负责“抓人”，一个负责拍照地开始了，首先我先询问了两个刚从学校出来的两位同学，我是这么说的：“同学，能耽误你几分钟时间吗？能帮我们填写一下这份问卷吗？”于是得到的结果是“闭门羹”，对方急忙“逃跑”了，于是我反思自己，问问自己是不是自己说话方面出了问题还是对方不愿意配合的问题，接着我在语言方面进行了一下修改，我改成了：同学，我们是广西机电职业技术学院的大二学生，我们的“概论”课要进行一个关于网络环境下高职生对‘概论’课学习情况调查，能耽误你几分钟的时间填写我们的这份问卷吗？接着，得来的效果十分好，之前还在犹豫的那位男同学都不好意思地填了问卷。从这次语言转变中我明白了一个道理，礼貌是人与人交际的一个基本原则，不懂得礼貌，不懂得说话的人是很难和别人进行交流的，更不用说交朋友了，现实生活和社会中就是那么的残酷，物竞天择，适者生存，懂得礼貌的人，才是王道。本来在去调查之前我们做了最坏的打算，毕竟我们这是第一次调查，心里也没有底，我们在想，国务院以女生居多，我们两个男的去调查，她们会配合吗？实践证明，只要有心，没有什么做不到的事。
我们分发了10份调查问卷，收回10份调查问卷，对于我们小组得到的结果，我进行以下分析：
1.“对学习‘概论’课的态度”，喜欢的占百分之四十，一般的占百分之五十，说明当代大学生对于“概论”课的态度还是挺乐观的。
2.“认真听课时间占整节课的比例是多少”，25%-50%占的比例是百分之七十，50%-75%占的比例是百分之三十，说明当代大学生对于“概论”课还是比较感兴趣的。
3.“上毛概课的迟到情况”，百分之八十的人是从来没有迟到过的，百分之二十的人是迟到过一次的，说明大学生们对于毛概课的设置还是给与肯定的。
4.“课余时间有无预习、复习毛概课程的习惯”，百分之八十的同学偶尔有，百分之二十的同学从来没有复习过，这就说明很多同学都没有复习，也体现了同学们对这门课程的态度及重视程度。
……
这只是列举了其中几道题目的情况的具体分析，总体上看，当代大学生对于“概论”课都是给与肯定的，说明“概论”课对于还是十分重要的，作为一名当代大学生，我们不能忘掉以前的好的东西。好的东西我们要汲取以及继承，坏的东西我们要抛弃。问卷中问道对于课本中各个观点的态度，一半的人是完全接受的，而另外一半的人只是部分接受，最值得庆贺的是很少人抵触，很多同学都认为强制学习毛概课是十分有必要的，在调查的同学当中，大半同学对于毛泽东思想是十分认可的，另一大半的同学却对邓小平理论给予了认可，但是说到学习这门课程的动力，相当一半的同学都是以不挂科为目的地去学习的。
我认为，人与人之间的差距在于对待一样事物的态度，你把那件看得越重要，得到的回报就越大，人生就是这样，没有目标，没有理想的人是不会成为一名成功的人的，成功的人就是有过想要成功的想法才能成功的，想都没想过的人谈何成功？只有敢于去想、去做、去发现，结合耐心、恒心、细心，才能在社会中有一立足之地。所以我觉得，无论自己在毕业之后，做的是什么样的职业，我们都应该要做到敬岗爱业，这样的人生才会活得有意义，有价值，你们觉得呢？
推荐第3篇：婚姻家庭法概论课心得体会
婚姻家庭法概论课心得体会
周老师好！作为众多选修课同学之一，可能您并不认识我，但是，我对您的印象是特别的深刻。我非常喜欢上您课，不仅因为课程内容，还因为您幽默风趣的个人魅力也深深的令我折服。时间过得真快，一转眼课程就要结束了，为此我感到很遗憾。不过，您教给我的知识使我获益匪浅，真的很感谢老师！
婚姻、家庭都是最贴近我们现实生活的，特别是近年来，随着离婚率的急速上升，无数曾经幸福美满家庭的破碎，同性婚姻现象的出现······这都对我国现已《婚姻家庭法》提出了莫大的挑战。面对如此严峻的社会问题，我不禁对我今后的婚姻生活充满了迷茫甚至是恐惧。所以，我希望通过此次课程能更多的了解一些有关法律，为我今后的生活上一道安全的锁，即使当我不得不面对此类问题时，能够把自身损失降到最低。虽然这样说感觉很自私，很冷漠，但是很多的真实事例就发生在我的身边，而且，法律存在的根本意义就是保护每个人的合法利益，所以我认为，用法律的武器来维护自身利益是最有效的方法。
课程内容主要是分为两大部分来讲述的：
婚姻家庭法总论：法律地位、基本原则、基础理论、婚姻家庭制度发展史、及其法律效力。
婚姻家庭法分论：结婚、离婚、夫妻关系法、家庭成员关系法、其他家庭成员关系法、继承法等（罗列不完全）。
通过对婚姻家庭法的基本了解，使我对婚姻、家庭有了更深刻的理解。我国《婚姻法》对婚姻的定义是：男女双方以确立夫妻关系为目的，以彼此之间权利义务为内容的结合。即婚姻主体是男、女的两性结合。但是同性结婚的问题也随之而来。今年5月17日，孙文麟与胡明亮的同性恋公开结婚在长沙举行，并且组织了同性婚姻100例的接力活动，受到了大家的广泛关注。对于同性婚姻在国内是否会合法化，一直都是备受争议的话题，直至今年，同性婚姻也没有在两会中正式提案，而且，政府一直秉持回避的态度面对此类问题。可是，随着同性恋情的不断公开，人们也逐渐正视这个现象，也逐渐在尝试接受。因此，我认为，法律的是维持社会公平的一种工具，是为人们服务的，只有在人们普遍接受、认可的情况下才能够真正的发挥其法律效力，所以，我相信同性恋的婚姻在不久的将来也会在婚姻法保护的范围之内，希望他们（她们）能够坚守到那一天。
婚姻是人生中最大一个转折点的，所以，结婚一定要谨而慎之，理性的对待婚姻，要清楚在婚姻、家庭中自己所要扮演的角色，尽自己的义务，但同时也要明白自己的合法利益，当自身利益被损害时，能够拿起法律的武器来保护自己。在对婚姻负责任的同时也要对自己负责。而在婚姻中，除了感情，家庭，就是财产问题了。通过学习了解之后，我有了一个自己的定义。我认为在两个人感情还在的情况下，一切问题都不是问题，但是一旦感情破裂，那么一切问题都会随之而来。所以，在婚前有必要做一份婚前协议，规定婚后财产问题的分配。婚前财产都归为各自所有，婚后，双方各自取出个人财产的30%作为婚后的共同财产，用来付新房的首付，或者车的首付或者其他同工开支。婚后各自收入的20%作为共同财产（在资金充足的条件下，否则，可适当调配比例）。对于共同债务，只有在双方都认可的情况下方可算数，否则视为一方债务。婚前协议有效期限为20年。在婚内一方发生意外或感染疾病，另一方有义务尽扶养义务，或者在双方一致同意下协议离婚，但要支付患病方一定赡养费用，否则按照《刑法》中以遗弃罪论处。虽然听起来很幼稚，但起码我认为这样的婚姻才是安全。
现实社会中，非婚生子又是另外一个亟须处理的问题。所谓非婚生子是指没有婚姻关系的男女所生子女，生育子女的男女是非婚生子女的生父母。例如：未婚男女所生子女、已婚男女与第三人所生子女、无效婚姻或可撤销婚姻当事人所生子女等。非婚生子女面对着户口难，上学难，工作难等一系列难题，不仅是孩子父母的问题，也是社会的一个难题。但对于这个问题，我又有了一些疑问。在孩子出生的时候，医院按照惯例是会要求填写孩子父亲姓名，而非婚生子的出生证明是如何填写的呢？还有就是，孩子户口的问题，如果是单身父亲或单身母亲独自带着孩子，那么，是否可以考虑结婚的问题呢，可以按照二婚的标准进行择偶，然后把孩子的户口落到二人名下，那么是否这类问题就可以解决呢。再或者，可以找人进行协议结婚，只要把孩子户口问题解决，保证正常上学，那么婚后，二人婚恋自由，可以随时离婚再婚。虽然有些功利化，但是也不失是一个没有办法中的办法。另一个值得注意的就是，非婚生子也是依法可以享有继承权的。例如，某一富人的情妇，拥有一胞非婚生子，在其父去世后，依然可以继承其名下财产。这是不是可以认为，法律是承认其存在的，但是为何不能把其户口落在其生父名下，还要以非婚生子的名义生活？根据《中华人民共和国婚姻法》第二十五条规定：非婚生子女享有婚生子女同等权利，任何人不得加以危害和歧视。虽然法律有相关明确规定，但是，现实中，非婚生子女总是受到不公平待遇。可见，法律也是有他所空白的地方，还有需待填补。现阶段，我国也在推进依法治国的步伐，希望法律能够更加广泛的保护我们每个人的合法利益。
言而总之，《婚姻家庭法》是处理婚姻、家庭关系中必不可少的一项法律依据，虽然它存在许多为争议，但确实为公民的日常婚姻家庭生活提供了可以遵循的条例，保护了大多数人的利益和权利，对婚姻家庭生活有着十分重要的意义和作用，这是不可否认的。
推荐第4篇：学习概论课的心得体会
学习概论课的心得体会
从大一到现在，我已经学习了四门政治课。思想道德修养、中国近代史纲要、马克思主义哲学、毛泽东思想概论，为什么我们要这样系统的学习政治课？“政治学科太没实用性，就是大道理，就是权势压人。”大多数同学在不情不愿的学习同时私底下都这么诽谤着。我之前也是这么想的。可是认真考虑之后发现，政治没有“实用性”的同时，却在潜移默化的改变我们的思想，改变我们的行动，甚至改变我们的未来。政治说的的确是大道理，但是不明了这些大道理，我们作为新生代的大三学生，如何面对两年后竞争激烈的社会？如何自处？甚至如何做人？
政治课于我们如此，毛泽东思想概论于我们更是如此。那么，半年的学习到底让我学会了什么？
马克思主义中国化，毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观各自形成的时代背景、实践基础、科学内涵、主要内容、历史地位和指导意义，中国特色社会主义理论体系。
实事求是，不仅是马克思主义中国化理论成果的精髓和中国共产党思想路线的核心，更是在教我们做人的道理。党的领导工作若背离了这条正确的思想路线，会造成社会主义建设探索中的严重失误，我们做人做事若背离了这条正确的思想路线，便会造成人生路上的严重失误，不可挽回就会无限追悔，即使可挽回也是一大败笔。
认识什么是社会主义，邓小平在总结国内外社会主义建设经验教训的基础上，揭示社会主义的本质和根本任务。中国社会主义处于一个什么样的发展阶段，了解这一阶段社会的主要矛盾和根本任务。这将是我们即将面对的中国社会的大环境，我们只有了解了这个大环境，才能更好地求得生存。
社会主义市场经济体制是社会主义基本制度与市场经济的结合，它既体现了社会主义的制度特征，又具有市场经济的一般特征。在所有制结构上，以公有制为主体、多种所有经济共同发展，在分配制度上，以按劳分配为主体、多种分配方式并存。这些，在生活中是和我们息息相关的，让我们清楚地认识到，不劳即无得，只有付出才会有收获。
人民民主专政是我国的国体，是适合中国国情和革命传统的一种形式，是切实保护人民的利益，维护国家的主权、安全、统一和稳定的唯一途径。人民大表大会制度是中国人民当家做主的根本政治制度、根本途径和最高实现形式，是我国的政体，也是党在国家政权中充分发扬民主、贯彻群众路线的最好实现形式。对我们而言，没有政治的领域已经变成乌托邦，我们不可能脱离社会、脱离群体、脱离亲朋好友，寻一处“世外桃源”，这是我们时代的特征。由于户籍制度、居民管理制度以及税收制度的作用，每个人从出生起就会受到政治几乎无所不至的控制。既然我们不可能逃避政治，那么就要有意识的、积极地参与了解政治，弄清当今政治变局的规律以及政治对我们本身的影响。维护民主、自由、人权，在法律的框架下据理力争我们的正当权益，而不是只是对一些社会的弊端和某些政治腐败现象满腹牢骚，成天抱怨。
和谐社会，这个词已经越来越多的出现在我们的视听中。具体来说，是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。那么，应该优先发展教育，建设人力资源强国；试试扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业；深化收入分配制度改革，增加城乡居民收入；加快建立覆盖城乡居民的社会保障体系，保障人民基本生活；建立基本医疗卫生制度，提高全民健康水平；完善社会管理，维护社会安定团结。和谐社会，只有我们每个人都为此努力，社会才能变的更加和谐。
实现祖国的完全统一，是海内外中华儿女的共同心愿，是中华民族的根本利益。当提到钓鱼岛问题，提到台湾问题，我相信每一个中国人心里都是十分关心的。人们会为钓鱼岛的一次撞船事件义愤填膺，为台湾的派系之争群情激昂，人们坚信着，坚信着属于中国的领土一定会回归祖国的版图，流失海外的中华儿女一定会回到祖国的怀抱。不仅仅是钓鱼岛、台湾，还有关注度不高的海参崴、库页岛、麦克马洪线、江东六十四屯、唐努乌梁海、南沙群岛等等。作为一个新疆学生，相信我比一般的内陆同学更能体会祖国统一的必要性和重要性。当局势动荡，群众恐慌，当少数人为了分裂祖国而发动的爆炸、袭击、纵火、抢劫行动发生在我的身边，当出入境都要受到不止一次的严格检查，当看到一队队武警、公安连夜巡查，当看到人们出行警觉不安的眼神，我深刻的认识到只有祖国统一，才有可能和平发展，人们才有可能过上安稳的生活。
当结束了这半年毛泽东思想概论的学习，我觉得获得更多的并不是书本知识，而是自己对社会或者对自身的更深刻的认知和感悟。但是即使这样说，当我得知考试成绩时也是十分震惊的，作为比较善于文科并且不胆怯政治的我来说，在做了细致复习的情况下，这个成绩非常不理想，我想我有愿望、也有能力学好这门课程。
推荐第5篇：学习概论课的心得体会
学习概论课的心得体会
为什么我们要这样系统的学习政治课？“政治学科太没实用性，就是大道理，就是权势压人。”大多数同学在不情不愿的学习同时私底下都这么诽谤着。我之前也是这么想的。可是认真考虑之后发现，政治没有“实用性”的同时，却在潜移默化的改变我们的思想，改变我们的行动，甚至改变我们的未来。政治说的的确是大道理，但是不明了这些大道理，我们作为新生代的大三学生，如何面对两年后竞争激烈的社会？如何自处？甚至如何做人？
政治课于我们如此，毛泽东思想概论于我们更是如此。那么，半年的学习到底让我学会了什么？ 马克思主义中国化，毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观各自形成的时代背景、实践基础、科学内涵、主要内容、历史地位和指导意义，中国特色社会主义理论体系。
实事求是，不仅是马克思主义中国化理论成果的精髓和中国共产党思想路线的核心，更是在教我们做人的道理。党的领导工作若背离了这条正确的思想路线，会造成社会主义建设探索中的严重失误，我们做人做事若背离了这条正确的思想路线，便会造成人生路上的严重失误，不可挽回就会无限追悔，即使可挽回也是一大败笔。
认识什么是社会主义，邓小平在总结国内外社会主义建设经验教训的基础上，揭示社会主义的本质和根本任务。中国社会主义处于一个什么样的发展阶段，了解这一阶段社会的主要矛盾和根本任务。这将是我们即将面对的中国社会的大环境，我们只有了解了这个大环境，才能更好地求得生存。
社会主义市场经济体制是社会主义基本制度与市场经济的结合，它既体现了社会主义的制度特征，又具有市场经济的一般特征。在所有制结构上，以公有制为主体、多种所有经济共同发展，在分配制度上，以按劳分配为主体、多种分配方式并存。这些，在生活中是和我们息息相关的，让我们清楚地认识到，不劳即无得，只有付出才会有收获。
人民民主专政是我国的国体，是适合中国国情和革命传统的一种形式，是切实保护人民的利益，维护国家的主权、安全、统一和稳定的唯一途径。人民大表大会制度是中国人民当家做主的根本政治制度、根本途径和最高实现形式，是我国的政体，也是党在国家政权中充分发扬民主、贯彻群众路线的最好实现形式。对我们而言，没有政治的领域已经变成乌托邦，我们不可能脱离社会、脱离群体、脱离亲朋好友，寻一处“世外桃源”，这是我们时代的特征。由于户籍制度、居民管理制度以及税收制度的作用，每个人从出生起就会受到政治几乎无所不至的控制。既然我们不可能逃避政治，那么就要有意识的、积极地参与了解政治，弄清当今政治变局的规律以及政治对我们本身的影响。维护民主、自由、人权，在法律的框架下据理力争我们的正当权益，而不是只是对一些社会的弊端和某些政治腐败现象满腹牢骚，成天抱怨。
和谐社会，这个词已经越来越多的出现在我们的视听中。具体来说，是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。那么，应该优先发展教育，建设人力资源强国；试试扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业；深化收入分配制度改革，增加城乡居民收入；加快建立覆盖城乡居民的社会保障体系，保障人民基本生活；建立基本医疗卫生制度，提高全民健康水平；完善社会管理，维护社会安定团结。和谐社会，只有我们每个人都为此努力，社会才能变的更加和谐。
实现祖国的完全统一，是海内外中华儿女的共同心愿，是中华民族的根本利益。当提到钓鱼岛问题，提到台湾问题，我相信每一个中国人心里都是十分关心的。人们会为钓鱼岛的一次撞船事件义愤填膺，为台湾的派系之争群情激昂，人们坚信着，坚信着属于中国的领土一定会回归祖国的版图，流失海外的中华儿女一定会回到祖国的怀抱。不仅仅是钓鱼岛、台湾，还有关注度不高的海参崴、库页岛、麦克马洪线、江东六十四屯、唐努乌梁海、南沙群岛等等。当局势动荡，群众恐慌，当少数人为了分裂祖国而发动的爆炸、袭击、纵火、抢劫行动发生在我们的身边，当出入境都要受到不止一次的严格检查，当看到一队队武警、公安连夜巡查，当看到人们出行警觉不安的眼神，我深刻的认识到只有祖国统一，才有可能和平发展，人们才有可能过上安稳的生活。
推荐第6篇：概论课
关于当今社会医患关系的社会实践报告
摘要：就2014年两会关注热点来看，民生问题依旧是一个重大问题，会议中讲到始终把改善民生作为工作的出发点和落脚点，注重制度建设，兜住民生底线，促进社会公平正义。构建社会主义和谐社会是一个系统工程，和谐的医患关系是发展和谐社会的一个组成部分。 医患关系已成为不容忽视的社会问题，不仅影响我国卫生保健事业的发展，更成为影响我国人民生活质量提高的一道难题。近年来医患关系越来越紧张，本文将从目前医患关系紧张的现状、不良影响、产生原因等方面入手，提出缓解紧张医患关系的对策，为促进和谐医患关系提供依据。
关键词：医患关系；紧张；原因；对策
正文：医生和病人本来应该是同一战壕的队友，大家共同的目的就是打垮病魔。有句话形容医生的品德叫做“医者父母心”。不知从何时开始，医患间的关系变得“一触即发”，实在是悲哀。其实不仅是病人怀疑医护人员的用心，医护人员也会害怕病人的不信任和无理取闹为自己惹祸上身。
（1）医患关系的概念：
医患冲突是医患双方在诊疗护理过程中，为了自身利益，对某些医疗行为、方法、态度及后果等存在认识、理解上的分歧，以致侵犯对方合法权益的行为。医患关系是指“医”与“患”之间的关系。“医”包括医疗机构、医务人员；“患”包括病人、病人的家属以及除家属以外的病人的监护人（有时称作“患者方面”）。
此外所称的“医”主要是指医疗单位及其医务工作者。医务工作者也是一个广义的概述。其中主要是指各级各科医生，由于医生的服务态度、医术水平、负责精神等方面因素引起的医疗纠纷最为常见。其次常涉及医疗纠纷的是护士，她们负责治疗的具体操作和护理工作，如果粗心大意、操作失误、擅离职守也易导致医疗纠纷。此外，医疗单位的管理人员有时也会成为医疗纠纷的“肇事者”，常见的有管理工作未尽职尽责，使医疗环节脱档而给病人造成损害；或者医疗单位的领导瞎指挥，硬性要求主治医生使用或不使用某种药物及诊疗措施，导致不应有的危害后果。
此外所称的“患”是指接受诊疗的病人。如果诊疗及护理过程没有导致病人死亡，就必须由病人本人提请医疗纠纷的处理。当然，按照法律的规定，病人可以委托家人、亲友、律师等人充当代理人，以病人的名义，具体实施解决医疗纠纷的工作。如果在诊疗护理过程病人死亡，那么他的利害关系人就可以取代患者而成为医疗纠纷的主体。死者的配偶、子女、父母等都可以成为利害关系人。
医患关系的实质是“利益共同体”。因为“医”和“患”不仅有着“战胜病魔、早日康复”的共同目标，而且战胜病魔既要靠医生精湛的医术，又要靠患者战胜疾病的信心和积极配合。对抗疾病是医患双方的共同责任，只有医患双方共同配合，积极治疗，才能求得比较好的治疗效果。医患双方在抵御和治疗疾病的过程中都处于关键位置，患者康复的愿望要通过医方去实现，医方也在诊疗疾病的过程中加深对医学科学的理解和认识，提升诊疗技能。在疾病面前，医患双方是同盟军和统一战线，医患双方要相互鼓励，共同战胜疾病。 维护医患这对利益共同体的良好关系，需要医患双方的共同努力。一则有趣的民间传说可作为注脚。唐朝药王孙思邈外出采药，遇一只母虎张口拦路，随从以为虎欲噬人而逃，孙思邈却看出虎有难言之疾。原来这母虎被一长骨卡住了喉咙，是来拦路求医。孙思邈为其将异物取出，虎欣然离去。数日后孙思邈在返程中途经此地，那虎偕虎崽恭候路旁向他致意。这个故事起码说明了两个道理：第一，即使是吃人的猛虎患病，医生也应本着仁义之心为它治疗，何况生了病的人呢；第二，即使是吃人的猛虎对于为它解除病痛的医生也怀有感恩之心，有礼貌地回应。从某种意义上说，相互尊重、相互配合、相互依存正是医患关系的最基
本特点
（2）医患关系的现状
近年来，医患关系颇为紧张，患方敲诈、辱骂、殴打医务人员，围攻医院，有甚者故意将医务人员致残、致死„„一幕幕暴力恶性事件在全国频频“上演”，性质极其恶劣。
六月三日，苍南县第二人民医院输液室闹了一出乌龙事故：两名患儿的注射液挨在一起，一年轻护士忙中出错，将手足口病患儿的抗病毒药物错输进3岁肺炎女童的体内！一小时后院方才发现输液错误，紧急将女童召回。目前女童暂未出现异常情况，当事护士被扣发奖金。
患者本着对医生的信任，把自己的希望托付给医生，医生本应给予充分的重视和关爱，即使作为护士，也应该认真对待自己的工作，牢记自己的责任。生命在医院里显得如此脆弱，可每一次听到类似的案例，觉得心头一紧，对当今医务工作者的态度更加迷惑不解。究其谁对谁错到底还是表面问题，深刻问题是双方的态度和责任。
（3）医患关系紧张的原因
1核心问题
医患冲突的核心问题是利益冲突，根结在于我国卫生资源分配的不平衡，医疗卫生体制改革不深入，不彻底，卫生法制不健全。
2表现与特点
当前我国医患冲突的表现和特点主要是：
第一，疗效和患方的期望值反差大。患者和其亲属认为“既然自己出了钱，就希望得到应有的服务。”只要疾病得到了治愈或缓解，即使花了较多的钱，多数病人也是能够承受的，且一般不酿成医患冲突。但是，当病人的较大经济耗费未能得到自己期盼的“理想”医疗效果时，患者心态不平衡，这种利益冲突就会爆发出来。
第二，医疗成本居高不下，患者不堪负重。尽管国家采取了一些措施（如降低一些药品的价格），但医疗成本仍居高不下，除少数富裕阶层外，工人、农民、普通的工薪阶层，日益不堪治病的重负。普通公民对医疗机构追求商业利润的行为，怨声载道。市场经济条件下社会利益的多元化，医疗机构及相关部门（如药行）自然要考虑自身利益，而“利益”的渊源最终还是患者。“白衣天使”的形象和感情淡化了，医患间的敌对情绪严重。
第三，我国医疗体制改革没有很好地考虑中低收入者承受能力，社会上相当多的医疗机构热中于追求高标准、超豪华，“富人保健”“富人医疗”趋势严重。、显然，其收入差别大，享受的医疗保健服务方面的实际待遇反差较大。满足不同利益群体之需要，社会上相当多的医疗机构从自身利益出发，热中于追求医疗环境的高标准、超豪华，“富人保健”“富人医疗”趋势严重。医院在所谓成本核算、自负盈亏的压力下，追求、利润也不择手段。医生救死扶伤的仁术变成了待价而沽的商品。医疗机构公益性、福利性光环的消失，使人们在心理上难以承受。
第四，医疗保障制度建设滞后，国家不能及时、有效地化解矛盾，医患冲突更加复杂化。 第五，医患双方维权意识不断增强，患方强调保护自己的隐私权、知情同意权，而医方也需要全面了解病史、正确把握病症。医患间戒备心理严重。
（4）缓解紧张医患关系的对策
1 加强医院管理
医院应当采取相应措施，改善医院的管理体制，认真落实各项规章，加强医护人员医德医风建设，加强医务人员法律法规和职业道德的培训，提高医疗技术水平，改善医疗服务，促进医患沟通，规范医疗收费，积极面对医疗纠纷，购买医疗责任保险以减轻医生负担。此外，医院还应注意加强和媒体的沟通，以便使其进行如实公正的报道。
2 对公众普及医疗卫生知识
政府、社会、医院应当开展医疗卫生知识普及工作，让公众具备基本的医疗常识，了解医疗
行业的特殊性，使患者可以换位思考，在接受治疗时了解医疗行业的特殊性，改变就医观念，降低过高的期望值，积极配合医生治疗。公众可以参加医疗意外商业保险，尽量规避因治疗费用过高而产生的不良情绪，改善医患紧张关系。
3 媒体应坚持正确的舆论导向
媒体工作者应当遵守职业道德，客观公正地报道医疗事件，对医护人员的辛苦工作和奉献精神予以真实关注和报道，报道医疗纠纷时应多与医患双方沟通。引导患者以正确的态度对待医疗机构的相关工作人员，增强人们对我国卫生事业改革和发展的理解与支持，担负起促进公众医疗知识普及、建立良好的医患关系的桥梁作用。
4 推进医疗体制改革
推行医疗卫生体制改革是关键。应扩大医疗保险覆盖范围，提高医疗保险报销比例，考虑大多数甚至全体社会成员的利益，健全基本药物制度，减轻患者经济负担。加大政府公共财政投入，充分发挥政府在社会经济生活中维持市场秩序和发展经济的功能，满足不同消费层次人群的医疗需求。重视疾病防御工作，重视社区服务和初级卫生保健组织的建设，合理分配和使用医疗卫生资源，切实保障社会成员的就医需求。
5 完善医疗纠纷解决途径
现行医疗纠纷解决途径亟待解决。根据《医疗事故处理条例》，发生医疗纠纷有三种途径进行处理，即协商处理、行政调解和诉讼程序。在协商处理解决途径中要注意由于医患双方信息不对称、专业能力相差悬殊、双方谈判地位极不平等的缺陷，进一步修改完善；在行政调解途径中要注意避免推诿拖延事故处理的情况，使公众对卫生行政部门充满信心；在诉讼程序途径中要降低诉讼直接成本，增大医疗事故技术鉴定的公正性和透明度。此外，考虑适时引入医疗纠纷第三方调解机制。医疗纠纷第三方调解是指，医疗纠纷发生后，纠纷双方当事人在第三方的协调、帮助、促进下，进行谈判、商量，取得一致意见，消除争议，签署调解协议，建立新的权利义务关系。第三方在医疗纠纷调解中不为独立的意思表示，在尊重双方当事人意思的前提下，以促成当事人形成一致意思表示为目的，组织调解、促进沟通、提出建议、见证协议。调解协议与协商协议一样具有合同效力，但不具有强制执行效力。 6 健全相关法律法规
健全相关法律法规，建立统一完备的医事法律体系。在对现行法律制度全面梳理、科学设计基础上构建起新的调整医患关系的专门的法律制度体系。2012年4月30日，卫生部、公安部联合发布《关于维护医疗机构秩序的通告》，侵害医务人员、患者人身安全和干扰医疗机构秩序的违法犯罪活动，将被依法严厉打击。这样医务人员的尊严、人身安全才能在一定程度上得以保障，“医闹”也有专门的法律得以制裁，但是这毕竟都是事后处理手段，也是付出惨重代价换来的结果。因此健全相关法律法规，使得有法可依、确保有法必依，切实保障医患双方的合法权益，构建和谐的医患关系。
结束语:
紧张的医患关系出现的原因是多方面的，是长期发展形成的。目前，我国关于医患关系的法律体系、医疗制度体系等还不完善，正在进一步的完善和发展中。缓解目前紧张的医患关系，并不是一蹴而就的，而是需要各方的共同长期的努力。我相信，在各方共同努力和协作下，我国定会重塑医患关系良好的信任关系，构建和谐的医患关系。
推荐第7篇：《概论课》实践教学参考资料
《概论课》实践教学参考资料
一、经典视频(电影)参考目录：
1.央视记录片、专题片：《大国崛起》、《复兴之路》、《百年中国》、《国情备忘录》、《中国出了个毛泽东》、《香港十年》、《再说长江》、《河之南》、《世界历史》、《抗战》、《华侨魂》、《老子不老》、《同一个梦想》、《走遍中国》、《同饮一江水》、《*喇嘛》、《使命与光荣》、《儿女英雄传》。
2.主旋律电影：《建党伟业》、《开国大典》、《周恩来》、《焦裕禄》、《英雄儿女》、《解放战争三部曲——大决战、大转折、大进军》、《闪闪的红星》、《铁道游击队》、《双枪老太婆》、《董存瑞》、《烈火中永生》、《江姐》、《红岩》、《地道战》、《地雷战》、《上甘岭》、《永不消逝的电波》、《千里跃进大别山》、《东京审判》、《野火春风斗古城》、《高山下的花环》、《烛光里的微笑》、《一个都不能少》、《辛亥革命》、《建国大业》、《生死抉择》、《钱学森》、《袁隆平》、《南京南京》、《归来》。
二、阅读经典著作参考书目：
1.马列经典目录:《政治经济学批判》序言、《哥达纲领批判》、《法兰西内战》、《关于费尔巴哈的提纲》、《资本论》、《共产党宣言》、《社会主义从空想到科学的发展》、《路德维希•费尔巴哈和德国古典哲学的终结》、《家庭、私有制和国家的起源》、《反杜林论》、《谈谈辩证法问题》、《国家与革命》第五章国家消亡的经济基础、《苏维埃政权的当前任务》、《唯物主义和经验批斗主义》、《伟大的创举》、《中国社会各阶级的分析》、《星星之火可以燎原》、《反对本本主义》、《实践论》、《矛盾论》、《中国共产党在民族战争中的地位》、《共产党人》发刊词、《新民主主义论》、《中国革命和中国共产党》、《整顿党的作风》、《论联合政府》、《在中国共产党第七届中央委员会第二次全体会议上的报告》、《论十大关系》、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》、《解放思想实事求是团结一致向前看》、《“两个凡是”不符合马克思主义》、《坚持四项基本原则》、《一靠理想二靠纪律才能团结起来》。
2.其它重要文献目录
（1）《关于若干历史问题的决议》（1945年4月20日党的扩大的六届七中全会讨论通过）
（2）《关于修改党章的报告》（刘少奇 1945年中共七大）
（3）《中国共产党第十一届中央委员会第三次全体会议公报》（1978 年）
（4）《关于建国以来党的若干历史问题的决议》（一九八一年六月二十七日中国共产党第十一届中央委员会第六次全体会议一致通过）
（5）《全面开创社会主义现代化建设的新局面》（1982年党的十二大报告）
（6）《中共中央关于经济体制改革的决定》（1984 年十二届三中全会讨论通过）
（7）《沿着有中国特色的社会主义道路前进》（1987 年中共十三大报告）
（8）《加快改革开放和现代化建设步伐，夺取有中国特色社会主义事业的更大胜利》（1992年党的十四大报告）
（9）《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》（中国共产党第十四届中央委员会第三次全体会议1993年11月14日通过）
（10）《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若千问题的决定》（1993 年中共十四届三中全会通过）
（11）《高举邓小平理论伟大旗帜，把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪》（ 1997 年中共十五大报告）
（12）《江泽民同志在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话》（2001年7月1日）
（13）《全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面》（2002 年中共十六大报告）
（14）《胡锦涛在“三个代表”研讨会上的重要讲话》（2003年７月１日）
（15）《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》（2006 年中共十六届六中全会）
（16）《胡锦涛在纪念红军长征胜利70周年大会上的讲话》（2006年10月23日）
（17）《高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》（2007 年中共十七大报告）
（18）《胡锦涛在全国抗震救灾总结表彰大会上的讲话》（2008年10月08日）
( 19）《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》（2008年）
(20）《在纪念党的十一届三中全会召开30 周年大会上的重要讲话》（2008 年）
（21）《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若千重大问题的决(2009 年中共十七届四中全会）
（22）《中共中央关于制定国民经济和社会发展十二五规划的建议》（2010 年中共十七届五中全会通过）
（23）《胡锦涛总书记在清华大学百年校庆上的讲话》（2011年04月25日）
( 24）《胡锦涛在庆祝中国共产党建党 90 周年大会上的讲话》（2 011 年7月）
（25）《胡锦涛在纪念辛亥革命100周年大会上的讲话》（2011年10月9日）
（26）《胡锦涛在中国文代会作代会上的讲话（2011年11月22日）
（27）《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若千重大问题的决定》（2011年中共十七届六中全会通过）
（28）《胡锦涛总书记在纪念共青团成立90周年大会上的重要讲话》（2012年5月4日）
（29）《坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗》（2012 年中共十八大报告）
（30）《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》（2013年11月12日中国共产党第十八届中央委员会第三次全体会议通过）
三、社会调研参考主题：
1、选题须具体明确，充分考虑自身条件，使调查切实可行；
2、题目宜小不宜大，尽可能点出调查的地域，如某镇、某乡、某校等。比如若选
（一）类的第（4）题，那题目就可以具体为：关于重庆市巴南区花溪镇居民赌博问题调查研究；若选
（五）类的第（15）题，那题目就可以具体为：关于重庆大学校园禁烟效果的调查分析；
3、如果是以高校大学生为调查对象，只能选择重庆理工大学以外的高校做调研。实践教学的目的之一就是要让学生走向社会，了解社会。
4、社会调研原则上不得采取网络调查的方式，如果情况特殊，须要采取网络调查完成“社会调研”活动的，也须设法走出校园，进行相应的社会考察，以提高调查的客观性。
（一）政法党建类
（1）地方党政机关落实中央“改进工作作风八项规定”情况的调查
（2）重庆市大型物业小区成立业主委员会情况及业主权益保护问题调查
（3）加强和健全本地区政务公开制度的调查研究
（4）乡镇居民赌博问题调查研究
（5）社会安全感现状和原因调查分析
（6）街道、乡镇执政能力调查研究
（7）土地征用过程中侵犯农民利益情况调查
（8）城郊、农村食品质量与安全情况调查
（9）有关农民工的法制观念和维权意识调研
（10）城中村改造过程中社会矛盾与冲突的情况、原因及对策研究
（二）经济类
（1）农村土地流转情况典型调研
（2）农民经济收入增长状况调查分析
（3）促进民营经济发展的政策环境研究
（4）非公有制经济产业结构调整及技术升级问题调研
（5）中国民间借贷行为现状调查及原因分析
（6）关于某地区小微企业发展的社会调查
（7）利用当地资源发展旅游经济的典型调查
（8）关于大学生消费意识的社会调查
（9）高房价对城镇居民生活的影响调查
（10）大学生自主创业的社会环境问题调查
（三）社会类
（1）当前城市居民就医难现状及解决思路分析
（2）重庆低收入阶层的生活状况与未来期望调查
（3低碳生活方式在城市居民中的认知与实践现状调查）
（4）大学生心理危机与心理健康状况调查
（5）高校毕业生择业观和就业问题调查研究
（6）关于农村留守儿童的调查分析
（7）当前手机短信文化在价值观上存在的主要问题及成因分析
（8）大学生网络文明意识与行为状况调查
（9）新型农村医疗保障体系的现状与问题调查
（10）关于社会主义新农村建设的社会调查
（四）文化类
（1）重庆动漫文化产业创新能力的调查
（2）大学城校园文化建设及文化设施使用状况调查
（3）重庆创意文化产业发展状况的调查
（4）重庆社区建设与文化设施配套及服务现状的调查
（5）手机文化对市民精神生活影响情况的调查
（6）文化生态环境对市民精神生活影响情况的调查
（7）乡村习俗对构建和谐社会的积极意义研究
（8）网络文化对市民民主意识形成影响情况的调查
（9）关于重庆抗战文化保护和宣传的社会调查
（10）农村文化建设面临的实际问题调查
（五）教育类
（1）80后与90后责任感的比较研究
（2）大学生对中国传统文化传承状况的调查分析
（3）大学生艰苦奋斗精神的调查分析及对策
（4）关于“蚁族”生存状况的调查研究
（5）大学生婚恋观的调查研究
（6）大学生人际交往的调查分析及对策
（7）大学生对闲暇时间利用的现状调查及对策
（8）全球化背景下大学生人文素质教育现状及解决思路分析
（9）关于大学生寝室文化建设的社会调查
（10）关于大学生网络依赖的社会调查
（11）关于大学生思想政治理论课学习的社会调查
（12）关于大学师生关系健康发展的社会调查
（13）从考试作弊，看大学生的诚信教育
（14）关于当代大学生对国内外大事关注程度的社会调查
（15）关于**高校校园禁烟效果调查
推荐第8篇：概论课心得
概论课心得
一个真理：实践是检验真理的唯一标准。可见，实践的重要性已深深烙在人们的心中。学以致用，唯有实践才能将自己学到的本领完美的展现出来。我们伟大的毛泽东主席就比较注重实践。在北伐战争期间，农民运动发展到全国，他到湖南做了三十二天的考察工作，分别考察了湖南湘潭、湘乡、衡山、醴陵、长沙等五个县的农民运动，写了《湖南农民运动考察报告》，提出了解决中国民主革命的中心问题——农民问题的理论和政策，为北伐战争的胜利进军打下基础。实践的地位毋庸置疑，但实践也少不了理论的指导。如果没有理论，尤其是科学理论的指导，实践就有可能成为“空中楼阁”。如果实践不需要理论的指导，那么我们在学校学习的十多年时间就是蹉跎岁月；如果改革开放不需要理论的指导，那么十一届三中全会是中国社会的转折点的结论将遭到质疑；如果我们的现代会建设不需要理论的指导，那么“三个代表”重要思想，科学发展观及以前的理论成果将成为“一纸空文”！
学了一学期的毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概念，我想每一个人的心得都会不同，而让我感触最深的是我的认识正在逐渐深入，从不知到知，从知之不多到知之甚多，从肤浅到深刻……感谢这一个学期的概论课学习，使我的思想认识再上一层楼。
一.我看到一个值得百姓靠近的党
众所周知，中国共产党是工人阶级的先锋队，是中国人民和中华民族的先锋队。从俄国十月革命为中国送来了马克思主义到马克思主义在中国的进一步发展：毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、
科学发展观无不蕴含着我们伟大党的探索精神和无限智慧。是中国共产党党带领人民与顽强的敌人斗争，取得了抗日战争和解放战争的胜利；是中国产党带领人民冲破黎明的黑暗，成立了新中国；是中国共产党带领人民实行改革开放，艰苦奋斗，使中国走向富强。当面对雪灾，我们军民一心，众志成城；当面对汶川地震，我们万众一心，八方支援；当面对金融危机，我们审时度势，积极应对。这一切都可以看出中国共产党在全心全意为人民服务，这样的党难道不值得我们向它靠近吗？不可否认，党内还存在一些不良风气：官员收受贿赂屡禁不止：某些官员作风不正派，形象不佳;虚报政绩者、贪图享乐，背离百姓者也尚有人在。但我们不能因此否定了党的功勋。作为新中国的开创先锋，中国共产党身上的光辉是不可磨灭的。
共产党的成绩还在于他能根据事物的发展和时局的变化调整政策，坚持与时俱进。“一国两制”的提出就是很好的一例。大胆的设想变成了现实！在大陆实行社会主义制度，港澳台实行资本主义制度，于是和平降临，我们迎来了香港、澳门的回归。面对台湾问题，党从历史和现实综合考虑，承诺其享有保留军队的权利。“一国两制”得到越来越多台湾人民的拥护，两岸经贸交流密切，探亲活动频繁。我们有理由相信，在党和全国人民的努力下，继香港、澳门回归后，台湾终将投入祖**亲的怀抱。这是历史所趋，更是民心所向！我们也绝对有理由相信，在党的领导下中国将在一个和平的环境中迎来发展，提高国际地位，在国际事务中掌握更大的主动权。
二.站在另一个角度了解国情
记得有一次，老师让我们讨论一个相当敏感的话题：中国是社会主义吗？为什么？有的同学不假思索，率性而答：“我觉得中国不是社会主义，更像资本主义。因为中国的穷人太多，贫富差距太大。”显然这样的回答太片面了。也有同学答道：“不管是社会主义还是资本主义，只要我们过得富有、幸福就可以了，姓资姓社无关紧要。”我想这样的回答也是情有可原，毕竟这个话题对我们来说有点远。也有同学能从中国的具体国情出发，指出“中国是社会主义，只是处于社会主义的初级阶段，因而发展水平不高，矛盾突出。”三种不同的观点不管有理没理，反正在说者口中各有各的理。这次讨论持续了近一个小时，虽说课堂气氛相当活跃但也反映了同学们的心理并未成熟，有些话没有经过深入思考说得过急过激。
我的观点倾向于第二种。看看当今世界领先的发达国家，英国、法国、日本、德国哪个不是资本主义国家？就连世界上唯一的超级大国美国也是通过走资本主义道路发展起来的。可见资本主义有很强的市场，且潜力不小。看看这些国家的科技、教育、交通、环境，再对比中国，我不明白为何中国非要专注于社会主义，也许走资本主义道路更有利于中国的发展。
通过概论课的学习我明白了姓资姓社是原则问题，不容回避。只有坚持了这个原则，我们的改革开放和社会主义现代化建设才有了方向。社会主义道路的选择是中国共产党和中国人民在长期的实践和斗争中做出的明智选择，因此社会主义制度具有资本主义制度不可比拟的优越性。首先，社会主义经济适应了先进生产力的发展要求；其次，社会主
义制度代表了劳动者的根本利益；再次，社会主义文化代表了社会主义先进文化的前进方向。青藏铁路的建成通车，神六神七的成功发射，地震灾后重建工作的顺利进行，08年北京奥运会的成功举办无不体现着社会主义的优越性。所以中国是社会主义国家，资本主义的引入是为了更好地发展社会主义。
三.用概论知识来评析当代时政
较好地掌握概论课上的知识能够使我们更好地理解时政。概论课的学习不能也不应该与当代政治脱节。李大钊在《我的马克思主义观》中讲到“一个社会主义者，为使他的主义在世界上发生一些影响，必须要研究怎样可把他的理想尽量运用于我们生存的社会。”去年席卷全国的金融危机带给人类巨大的灾难，国家的发展受到阻碍，尤其是当危机蔓延到实体经济时，人民的生活也受到挑战。此时国家运用一切手段拉动内需，促进国民经济的发展。国家的4万亿刺激经济计划，大力推动医疗体制改革，加快建设保障性住房建设，实施增值税转型改革……从这些措施中我们看到了党代表最广大人民群众的根本利益，坚持科学执政，全心全意为人民服务。
同时我们也应该看到金融危机带来的机遇。金融危机中一批中国人从各国海归，给我们带来了储备人才的契机；金融危机又使中国大批企业走出国门，将眼光投向国外，有了“抄底”华尔街的可能；金融危机同时也是中国向世界展示大国形象的良机。凡是都有两面性，挑战与机遇并存！
自新中国成立以来，党带领我们经历了多少风风雨雨，一路上有喜
有悲，有高歌也有悲鸣。但我们党始终敢于大胆革新，善于合作，并不断自我完善，始终坚持执政为民，始终坚持将马克思主义与中国的具体实践相结合，创造出了无数伟大的理论成果。理论联系实践，在实践中完善理论。相信党必定能带领我们更坚定地走向明天！
推荐第9篇：概论课第二章
1 第二章马克思主义中国化理论成果的精髓
一、名词解释
1、思想路线
2、实事求是
3、解放思想
二、填空题
1、第二次国内革命战争时期， 毛泽东在1929 年6 月写的一封信中分析红四军党内存在着种种错误思想，第一次使用了“思想路线”这一概念。
2、党的十二大通过的《中国共产党章程》明确指出：“党的思想路线是一切从实际出发 ，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。”
3、实事求是是党的思想路线的实质和核心。
4、解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝。
5、与时俱进，就是党的全部理论和工作要体现时代性，把握规律性，富于创造性。
三、单项选择题
1、在党的实事求是思想路线的发展中，特别强调与时俱进的人是（ B） A．毛泽东B．江泽民C．邓小平D．胡锦涛
2、1941 年5 月毛泽东第一次对实事求是作科学解释的著作是（ A）
A．《改造我们的学习》B．《整顿党的作风》 C．《反对党八股》D．《青年运动的方向》
3、马克思主义中国化的各个理论成果的精髓是（ C） A．理论联系实际B．一切从实际出发
C．实事求是D．在实践中检验真理和发展真理
4、党的思想路线的实质和核心是（ B）
A．解放思想B．实事求是C．与时俱进D．求真务实
5、毛泽东初步界定中国共产党人的思想路线的基本含义的文章是（ A）
A．《反对本本主义》B．《实践论》
C．《中国共产党在民族战争中的地位》D．《发刊词》
6、党的思想路线重新确立是在（ B）
A．1978 年全军政治工作会议上B．1978 年党的十一届三中全会上
C．1980 党十一届五中全会上D．1982 年党的十二大报告
7、毛泽东在1929 年写的一封信中，第一次使用了的一个概念是（D ）
A．实事求是B．政治路线C．群众路线D．思想路线
8、1978 年，邓小平支持和领导的实践是检验真理的唯一标准的大讨论，具体针对的问题 是（ A）
A．“两个凡是” B．“以阶级斗争为纲” C．苏联模式D．农村家庭联产承包责任制
9、党的全部理论和工作的与时俱进，要特别重视（ D） A．制度创新B．科技创新C．文化创新D．理论创新
10、邓小平对党的思想路线的贡献在于（ B） A．提出实事求是B．强调解放思想
C．提出理论联系实际D．提出实践是检验真理的唯一标准
11、被誉为新时期解放思想宣言书的是（A ）
A．邓小平1978 年11 月在中央工作会议上的讲话《解放思想，实事求是，团结一致 向前看》
B．1978 年5 月11 日发表在《光明日报》上的特约评论员的文章《实践是检验真理 的唯一标准》
C．1977 年4 月邓小平以个人名义致中共中央的信 D．中共中央关于建设社会主义精神的决议
12、“ 把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国
特色的社会主义，这就是我们总结长期历史经验得出的基本结论。”这是（ B）
A．毛泽东的话B．邓小平的话C．江泽民的话D．胡锦涛的话
13、教条主义和经验主义这两种错误倾向的共同特点是（ C） A．主观与客观相脱离B．思想与行动不一致 C．理论与实践相脱节D．口是心非
14、1992 年，邓小平同志发表的南巡谈话，是一场新的思想解放运动，它突出解决了我 们思想认识中的（C ）
A．“两个凡是”的误区B．“开放”封闭的问题 C．姓“资”姓“社”问题D．姓公、姓私问题
15、邓小平正式提出“走自己的道路”建设有中国特色社会主义的重要思想是在（A ）
A．十二大B．十三大C．十四大D．十五大
16、下列那个因素是实事求是思想路线的根本途径和方法（ B）
A．一切从实际出发B．理论联系实际
C．在实践中检验真理和发展真理D．解放思想
17、邓小平提出解放思想的理论意义在于（ B） A．冲破“两个凡是”的禁锢 B．强调解放思想是实事求是的前提 C．实现党的工作重心的转移
D．确定实现中国式现代化的道路方针、政策和措施
18、邓小平首先提出解放思想，实事求是是在（ C） A．1978 年全军政治工作会议上B．1978 年党的十一届三中全会上
C．1978 年中央工作会议上D．1980 年党的十一届五中全会上
19、20 世纪30 年代，中国共产党内最早提出反对教条主义任务的领导人是（ A）
A.毛泽东B.刘少奇C.周恩来D.张闻天
20、不断开拓马克思主义理论发展的新境界，就要求党的全部理论和工作，要紧跟时代的
步伐，用马克思主义的宽广眼界观察世界；要更加符合实践发展的客观规律；要更加开拓创新。以上这“三个要”体现的是对（A ）
A.与时俱进的基本要求B.体现时代性的基本要求 C.把握规律性的基本要求D.富于创造性的基本要求
四、多项选择题
1、要实现理论创新，就要做到自觉地把思想认识（ABC ） A．从那些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来 B．从对马克思主义的错误的和教条式的理解中解放出来 C．从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来 D．从脱离群众的官僚主义中解放出来
2、与时俱进，就是党的全部理论和工作要（ABD ） A．体现时代性B．把握规律性 C．富于创新性D．富于创造性
3、实事求是思想路线的基本内容包括（ABC ） A．一切从实际出发B．理论联系实际
C．实事求是D.坚持实践是检验真理的唯一标准
4、坚持实事求是思想路线，要求（AB ） A．大力弘扬与时俱进精神B．不断推进理论创新
C．坚持一切从本国实际出发D．坚持实践是检验真理的唯一标准
5、实事求是是（ABC ）
A．马克思、列宁主义的精髓B．毛泽东思想的精髓 C．邓小平理论的精髓D． “三个代表”重要思想的精髓
6、解放思想与实事求是的关系是（ AB）
A．解放思想是实事求是的前提B．实事求是是解放思想的目的 C．在解放思想的过程中达到实事求是D．在实事求是的过程中不断解放思想
7、在革命、建设和改革中，走自己的路，体现了（ABD ） A．矛盾的普遍性和特殊性的统一B．独立自主和对外开放的统一
C．矛盾的同一性与斗争性的统一D．理论与实践的具体的历史的统一
8、实事求是是毛泽东思想的精髓，是因为（ BCD） A．毛泽东在延安时为中央党校题了“实事求是”四个大字 B．它是反对主观主义、经验主义、教条主义的
C．它是同中国革命道路的探索联系在一起的，是中国革命胜利的思想武器
D．它是同毛泽东哲学思想的形成过程，同中国共产党基本理论建设过程联系在一起的
9、邓小平同志对马克思主义实事求是思想路线的丰富和发展，主要体现在（BC ）
A．指出实事求是是马克思主义的精髓 B．对党的思想路线的内容作了概括
C．把“三个有利于”标准明确为党的思想路线的组成部分 D．特别强调解放思想的极端重要性
10、邓小平坚持解放思想、实事求是，解决了关系党和国家前途和命运的重大课题，作出 了两大历史性的贡献（ BD）
A．科学地评价了毛泽东、维护了毛泽东的历史地位 B．实现了党的工作重点的转移
C．提出了党在社会主义初级阶段的基本路线
D．成功地找到了建设有中国特色社会主义正确道路，创立了建设有中国特色社会主义理论
11、在理论创新问题上，要（ABCD ） A．坚持正确的方向和思想方法
B．大力弘扬求真务实精神、大兴求真务实之风 C．坚持马克思主义的立场、观点和方法 D．理论创新必须服务于、落脚于实践创新
12、要实现理论创新，就要做到自觉地把思想认识（ ABC） A．从那些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来 B．从对马克思主义的错误的和教条式的理解中解放出来 C．从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来 D．从脱离群众的官僚主义中解放出来
五、判断题(正确的打√号，错误的打×号）
1、“实事求是”这句成语在中国共产党人看来，只是对求实治学态度和方法的赞扬。（ 错）
2、尊重实践和尊重群众的统一，体现了党的政治(思想)路线和群众路线的一致性。（对 ）
3、胡锦涛对坚持实事求是思想路线特别强调与时俱进。（ 错）
4、马克思主义中国化理论成果的精髓是实事求是。（ 对）
5、“两个凡是”是1997 年当时的中央主要领导人提出的，所以，这个命题是正确的。 （错 ）
6、新时期的思想解放，关键就是在什么是社会主义、怎样建设社会主义问题上的思想 解放。（对 ）
7、解放思想是实事求是的前提，实事求是是解放思想的目的。（ 对）
8、邓小平在党的十一届三中全会上的讲话中对党的思想路线的内容作了概括。（错 ）
9、经过延安整风和党的七大，实事求是思想路线在全党得到了确立。（对 ）
10、邓小平首次提出解放思想，实事求是是在1978 年全军政治工作会议上。（ 错）
11、邓小平提出解放思想的理论意义在于强调解放思想是实事求是的前提。（对 ）
12、“实践是检验真理的唯一标准”大讨论是在1978 年。（ 对）
13、解放思想意味着放飞思想，也就是意志自由。（错 ）
14、江泽民对坚持实事求是思想路线特别强调求真务实。（ 错）
15、坚持实事求是的思想路线，就要大力弘扬与时俱进精神，推进理论创新，不断开拓 马克思主义新境界。（ 对）
六、简答题
1、简述解放思想、实事求是相互关系。
2、实事求是思想路线的重要意义
解：1.第一，解放思想是实事求是的前提和条件。 第二，实事求是是解放思想的根据和目的。
第三，解放思想和实事求是是相互包含、相互依存的。 第四，解放思想、实事求是的探索永不止境。
2.第一，它是马克思主义认识在马克思主义中国化实践过程中的运用、丰富和发展。
第二，它是制定并贯彻执行正确的政治路线的思想基础。 第三，它是加强党的思想作风建设和提高领导能力的重要内容。
七、辨析题
1、要做到实事求是，就必须勇于实践。
2、“三个有利于”标准与“三个代表”标准完全不同。解：1.要做到实事求是，就必须勇于实践。此命题正确。实事求是就是要把握客观事物固有的规律性，获得关于事物的真理性认识。为此，认识主体必须通过实践与客观事物相接触，获得丰富的感性经验。
然后运用理性思维揭示事物的本质规律，没有实践，认识就没有源泉，更没有检验自身真理性的标准，实事求是就会落空。 2“三个有利于”标准与“三个代表”标准完全不同。此命题不正确。因为：（1）这两个标准都是检验我们党及其路线方针政策的，不同的只是“三个有利于”标准主要检验党的理论、路线、纲领、方针、政策，未检验主体本身。“三个代表”标准联系主体的行为对主体作出判断和鉴定。（2）“三个代表”标准包含“三个有利于”标准。“三个代表”中的“始终代表中国先进生产力的发展要求”，蕴含了“三个有利于”标准中“有利于发展社会主义社会的生产力”；“代表中国先进文化的前进方向”，蕴含了“三个有利于”标准中“有利于综合国力的增强”；“代表中国最广大人民的根本利益”，蕴含了“三个有利于”标准中的“有利于提高人民生活水平”。
八、论述题
1、邓小平为党的实事求是思想路线的重新确立作出了哪些贡献？
2、解放思想与实事求是的关系怎样？ 答：1.中国共产党的思想路线，是解放思想，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。党的实事求是思想路线，最初是由毛泽东提出的。自 1957 年后，我们党的有些重大决策不同程度地背离了实事求是的根本原则，社会主义事业遭到挫折。邓小平力挽狂澜，对党的实事求是思想路线的重新确立起了决定性作用。
（ 1 ）邓小平敏锐地觉察到拨乱反正必须从思想路线开始，必须批判“两个凡是”，明确表示“两个凡是”不符合实际。
（ 2 ）邓小平旗帜鲜明地支持真理标准问题的大讨论，主张恢复实践标准的权威，重新确立实事求是思想路线。他指出：为了做到实事求是，必须坚持实践是检验真理的唯一标准，必须解放思想。只有解放思想，坚持实事求是，一切从实际出发，理论联系实际，我们的社会主义现代化建设才能顺利前进。
（ 3 ）在 1978 年 12 月党的十一届三中全会上，高度评价了实践是检验真理唯一标准的大讨论，重新确立了实事求是的思想路线，党的工作重心由原来的以阶级斗争为纲转变以经济建设为中心，中国的社会主义建设事业开始新的长征。
2.邓小平辩证地阐明了解放思想与实事求是相互关系，指出，解放思想，就是使思想和实际相符合，使主观和客观相符合，就是实事求是。
解放思想与实事求是的辩证统一具体表现为：
（ 1 ）解放思想是实事求是的内在要求和前提。要做到实事求是，必须解放思想。
（ 2 ）实事求是是解放思想的目的和归宿。解放思想是要打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况，解决新问题，目的是达到如实地把握客观事物的原貌、本质和规律性，形成正确的思想理论。
（ 3 ）解放思想是为了实事求是，要坚持实事求是就必须解放思想，在解放思想的过程中达到实事求是，在实事求是的过程中不断解放思想。解放思想和实事求是的统一是在实践过程中实现的，是在认识问题和解决问题的过程中实现的，是通过解放思想和实事求是的互相推动、互相促进来实现的。我们只有坚持解放思想、实事求是的思想路线，才能保持思想的活力，推动社会主义事业不断取得新的成就。
推荐第10篇：1213概论课实践教学方案
2012---2013学年第一学期
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
实践教学方案
一、实践教学的目的
实践性是马克思主义最深刻的本质属性，也是马克思主义区别于其他学说的根本标志。中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》明确指出：“高等学校思想政治课所有课程都要加强实践环节”，“要通过形式多样的实践教学活动，提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，深化教育教学活动”。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课实践教学，是为了全面贯彻党的教育方针：引导大学生走出校门、深入基层、深入群众、深入实际，开展教学实践、使大学生在实践中受教育、长才干、做贡献，树立正确的世界观、人生观和价值观，努力成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
二、实践教学的基本原则
针对性：教学实践活动的选择，必须针对学生的思想实际来确定。 时代性：实践活动要反映社会现实的发展，体现时代特征。
实效性：在实践教学活动中，必须始终围绕如何使学生把所学的理论知识转化成自己的世界观和人生观，并用以指导自己的行动，内化为自身的品行等问题来展开，并以实效性作为判断实践教学效果的重要依据。
三、实践教学的方案
社会实践教学在课内外进行，实践活动为4周，占总成绩的25%。社会实践有三种形式：
一、大学生论坛；
二、制作电子课件、视频或微电影；
三、社会调研。学生可根据自己的特长和条件选择其中一种。实践教学优秀者（同时没有旷课记录，平时成绩也优秀）可以申请免试。
四、实践教学的基本要求
1、实践教学必须在教师指导下进行。教师根据本门课程实际情况具体安排程序，包括考核要求、选题范围、具体操作、调研报告的写法、电子课件制作的要
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2 明、树新风”活动的开展，从颁布《公民道德建设实施纲要》到提出树立社会主义荣辱观，从开展“道德模范”、“感动中国人物”评选到“美丽心灵力量” 的表彰，道德建设的脚步从未停歇。为什么还会有 “道德滑坡”、“我们的道德到底怎么了”质疑声？这是市场经济带来的么？实地调查，深入社会深入基层，对某一城市（或地区）道德风尚进行调查。用一手资料来说明。如：
深入到学校，调查大学生对于道德的认识，以及他们在生活中如何践行； 深入到城市，通过实地考察、问卷调查、现场访谈等形式调查寻找助人为乐、见义勇为的道德楷模；
深入到企业去，通过采访、访谈等形式寻找诚实守信、爱岗敬业的道德模范； 充分利用网络，调研国际上某一国家（或地区）的道德建设状况。 4．“奉献他人，提升自己”
看一段视频：“最美的志愿者”——林子闳„„
志愿服务所奉行的“奉献、友爱、互助、进步”理念，是道德建设新靓点。 现在我国正高扬着志愿服务精神，展现着志愿者的青春风采。调研各地优秀志愿者的感人事迹，阐明这是发扬雷锋精神的新载体，是道德建设的一道靓丽风景线。
（二）“顶天立地”强国梦
提示：“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”气势如虹的放怀，表达了中国共产党和中国人民奋斗不息的豪迈；“中国必须在世界高科技领域占有一席之地”的关键抉择，奠定了中华儿女“上天入海”坚实基础；“创新是一个民族进步的灵魂”，为中国科技插上了腾飞的翅膀；“抢占科技制高点，争取发展主动权”，是中国人民的心声和期待，也是中国人民的意志和决心。在人类探索未知世界的征程上，一支创造性的力量——浪漫而理性的中华民族正稳步走来。这是民族自信，也是民族能力！作为青春飞扬又富有梦想激情的大学生有理由感到自豪，也需要知道。因此，从一下几个角度思考、选题、调研，写调研报告，做电子课件、视频或微电影均可。
1.更高，更快，更新——以“顶天”的雄心，追逐超越的梦想
新世纪以来越来越激烈的国际科技竞争中，中国人将创新的脚步，踏向越来越深广的空间。“嫦娥”奔月，“蛟龙”潜海，“航母”服役，量子通信独辟蹊径，
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4 队找到；中心的东风烈士陵园，长眠着600多名年轻的生命，他们的平均年龄，只有24岁„„
（3）7分钟完美对接16年拼搏奋斗的英雄们，如“神舟八号”和“天宫一号”完美对接，上海航天技术研究院研究了16年，对接结构在地面已进行1101次试验。
（4）勇于探索、勇于创新的“80”后们，如：北京飞控中心执行交会对接任务的科技干部中，95％是硕士、博士毕业生，平均年龄仅３３岁；而在中国航天科技集团承担首次交会对接任务的科研团队中，“80后”占了很大比例„„
一代又一代航天人用青春、智慧和热血孕育而成的团结协作、万众一心的民族精神，写在了浩瀚无垠的太空中。已化作了神舟奔向太空的绚丽轨迹，化作了飞天路上的五彩云霞„„调研他们的故事，凝练他们的信念，思考这正彰显一种什么民族精神？
(三)教育公平：筑牢社会公平的基石
提示：教育是社会公平的基石，是人生公平的起点。促进教育公平，让孩子们同顶一片蓝天，平等享有受教育权，这是办好人民满意教育的必然要求，也是惠及千家万户的幸福工程。促进教育公平是政府、社会义不容辞的责任，也正在进行着„„从以下几个角度展开调研。写调研报告，做电子课件或微电影均可。
1．异地高考——让教育公平越走越近
公民享有平等的考试权利，是公民享有平等的教育权利的一个前提，一种体现。近年来，我国在推进公民离有平等的考试权利方面出台了一些政策，采取了一些具体措施。比如，2009年，教育部就曾在《普通高等学校招生工作规定》中提到“异地借考”；2012年8月30日，国务院办公厅转发了教育部、国家发展和改革委员会、人力资源和社会保障部以及公安部的《关于做好进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试工作意见》的通知，规定各省、自治区、直辖市有关随迁子女升学考试的方案原则上应在2012年年底前出台。可以从以下几个角度选题做调研：（1）可就我国为推进异地高考所采取的政策、措施及其实施状况。（2）当前异地高考政策存在的主要问题以及改进的方法、途径。 2．缩小城乡教育差距，路有多远
城乡之间教育上存在的差距，折射出城乡之间教育上的不公平。因此，缩小城
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（四）创意无限——文化产业魅力无穷
提示：在“十二五规划建议”中，文化产业首次被提升为“国民经济支柱性产业”。胡锦涛说：用新的理念认识文化的地位作用，按照科学发展要求谋划文化建设的目标任务，编制出一个体现中央要求、反映人民意愿、符合当前实际、适应发展需要的规划纲要，更好地推动社会主义文化大发展大繁荣。
今年是“十二五”开局之年,文化产业应从哪里汲取创新力量?如何进一步转变观念,促进文化产业不断迸发生机和活力?文化产业做大做强的着力点在哪里呢?同学们可以从一下几个方面思考，自拟题目，写调研报告、论文、演讲稿（或作电子课件）均可。
1.“火炬”与“火炉”
国家政策支持是文化产业发展的一大亮点,也是促进文化产业加速发展的重要动力。各级政府与产业发展是“火炬”与“火炉”的关系,政府是“火炬”,高举文化产业的旗帜,创造相应的政策环境和产业发展条件;“火炉”是文化产业发展的实体,也就是创意人才和创意企业。在政府文化产业政策的“火炬”下,汇聚一大批创意人才和创意企业,是决定区域文化创意产业成败的关键。党的十六大以来，党中央、国务院高度重视发展文化产业，采取了一系列政策措施，深入推进文化体制改革，加快推动文化产业发展，因此涌现出一批具有较强实力和竞争力的文化企业和企业集团，同学们可以就某一文化企业（或企业集团），在国家政策支持下发展历程。
2.“引进来”与“走出去”
我国文化产品如何才能叩开国际市场,在世界文化舞台上火起来? 目前,我国文化企业“走出去”有两个良好态势:一是通过商业渠道进入欧美发达市场,产生了很好影响;二是通过收购外国电视台等现代传媒,让中国文化走出去。这种态势要继续保持下去。同学们可以就这种发展态势的状况展开调研。
同时,我们应该看到,与“引进来”相比,我国文化企业“走出去”的步伐还不够快。在“走出去”过程中,中国文化企业应积极开展多渠道、多形式、多层次的对外文化交流活动,加强同其他文明的平等对话,在互利共赢的基础上寻求合作发展的机会和空间,以塑造具有世界影响的文化品牌,只有这样,我国文化企业才能在世界文化舞台上占有一席之地。可以就这方面的状况展开调研。
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第11篇：概论课实践教学方案.7
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》
实践教学方案
根据教育部思政课05方案规定，我校从2006级学生开始开设《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，课程为96学时，其中72学时为课堂教学，24学时为实践教学。实践活动是思政课教学的重要环节之一，是保证教学质量，体现教学实效的重要环节，是本课程完整教学过程不可缺少的部分，它在本课程的考核中占有20—30﹪的比重。
一、实践目的
实践教学的目的旨在全面贯彻党的教育方针，全面提高该课程实践教学水平和质量，提高该课程教学的针对性和实际效果，以培养全面发展的高素质人才。
在该课程实践中，帮助大学生运用马克思主义立场观点去分析实际问题，解决实际问题，提高大学生的认识能力、思辨能力和实践能力，使大学生更好地掌握课堂理论学习知识，在实践中学会做事、学会做人，使他们成为社会主义现代化建设事业的建设者和接班人。
二、实践教学原则
在进行实践性教学过程中，应始终遵循以下原则：
第一,针对性原则。教学实践活动的选择，必须针对学生的思想实际来确定，不搞形式主义。
第二,实效性原则。该课程改革的重点在于提高实效性。实践教学可以使所学到的理论转化成大学生的世界观和方法论，成为他们的行动指南，内化为他们自身的品行。
第三,时效性原则。随着我国改革后不断发展和深化，特别是社会主义市场经济的建立，以及开放力度的加大，西方的各种思潮不断涌入，不可避免地对学生的世界观、人生观和价值观带来冲击，甚至造成不良影响因此，该课程教学中的社会实践要讲求时效性。
三、实践内容
联系我国当前的改革开放和社会主义现代化建设的实际情况，结合《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》中所阐述的原理，进行相关项目的调查研究，然后写出调研报告。
四、实践方法
开展社会调查。可以是参观、采访、座谈、走访及查阅资料等方式。可以个人或者小组进行各类调研形式，但是实践报告的成果形式只能独立完成。
五、实践成果要求
1.撰写实践报告，其内容务必要贯彻“理论阐述科学性、结构条理性、语言表述通俗性、文句表达通顺性”等要求。实践报告参考选题及文献参考资料由《概论》教研室提供。
2.调查选题应在附件三给定的范围内。
3.每份实践报告必须附上实践地照片（至少2张），可直接附在实践报告后面，也可直接粘贴在A4纸上打印出来。
4.每份实践报告原则上需要有实践所在地相关部门所盖的公章，但考虑到很多同学实际调研及实践情况盖章不易，所以不做强制要求。
六、实践报告的具体要求
每个学生必须独立完成调查报告，并撰写调查心得体会。心得体会字数应在3000字以上。一律用A4纸打印；大标题为黑体三号字，姓名学号在大标题下，用宋体四号字，正文用宋体小四，若文章有小标题则用宋体四号。
七、实践时间
暑假、中秋节、国庆节、双休日。
八、具体操作流程：
1．开课第一学期，由教师将实践教学大纲、实践教学要求、模板下载等事项告知学生，并把以往实践报告撰写中易出现的问题向学生讲明。
2．开课第二学期国庆节后第一周将实践报告交任课教师。
九、实践教学的考核
1、考核要点。实践课程的考核有别于理论教学的考核，具体包括：实践的全过程，从实践计划的拟订到采访调查的经过，直至实践报告的完成等。
2、考核方式。
考核可以以过程和报告的评定相结合的方式。可以参照四六评价体系，即40℅成绩由指导教师根据学生提供的材料对实践过程进行考核，60%成绩由指导教师对学生撰写的实践报告进行评价考核，二者成绩综合即为学生实践课程的最后成绩。这样全方位考核，真正提高实践教学的效果。
附件1：
实践方案包括的要素：
1、实践调查主体及分工（含小组人员名单及分工等）。
2、实践调查地点。
3、实践调查对象及内容。
4、实践调查方式（包括实践调查中采取的采访、访谈、座谈、问卷等形式。）。
5、实践调查需收集的资料（包括录音或录像资料、照片）。
6、拟定3到5个必须调查的问题。
7、实践成果（含录音或录像及其内容整理的文字稿、照片、实践报告）。
附件2：
实践报告的参考封面
赣南医学院
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践报告
报告题目
姓 名：
学 号：
专 业：
班 级：
调查时间：
指导教师：
附件3：
实践教学参考范围：
1、对孤寡老人及农村留守儿童生存状况的调查
2、对农村精准扶贫现状的调查
3、对食品安全问题的调查组
4、对乡村医疗卫生状况的调查
5、对居民爱国意识的调查
6、对地方生态环境现状的调查
7、对家乡五年来各方面发展变化调查
8、对城市居民住房现状的调查
9、对乡村中小学发展现状的调查
10、对村民文化素质的调查
11、对学生参与志愿活动意识与参加志愿者组织活动的调查
12、对大学生就业现状的调查
13、对大学生创业现状的调查
14、对党组织建设情况的调查
15、对居民道德风尚现状的调查
16、对基层干部选举情况的调查
17、对居民收入增长状况调查
18、对市民法制意识观念的调查
19、对改革开放40年来，自己身边的变化调查
20、对大学生上网及游戏成瘾状况调查
第12篇：概论课实践教学方案(修)
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
实践教学方案
一、目的要求
本实践教学环节坚持以学生为中心，加大对学生创新意识和实践能力培养的力度，鼓励学生的个性发展，要求学生完成1篇读书笔记和1篇社会调查报告。
二、主要内容
其具体内容分为平时表现、读书与社会实践活动三部分，合计40分。平时表现20分，重点考察出勤情况；读书部分10分，以读书报告或心得体会的方式考察；社会实践活动部分10分，以调查报告的方式考察。
读书部分：要求大学生本学期根据自己的实际情况，选择本课程提供的必读书目进行学习，并撰写1篇读书报告或心得体会。
读书部分要求：
第一，马克思主义者的经典文章或著作。
第二，每个学生必须写出1篇读书心得或体会。
第三，每篇读书心得或体会不得少于1500字，并且在文章的前面注明文章依据的读书篇目以及文章的出处。
第四，不得抄袭他人成果，否则，成绩为不通过。
社会调查部分：重点考查学生综合运用思想政治理论，观察、分析、解决社会问题的能力与素质，是体现学生个性培养的重要方式。学生可参照社会调查选题题目，利用节假日时间进行调查，并提交1篇社会调查报告。 社会调查部分要求：
第一，自拟题目，报告必须注明调查地点、调查对象、调查的时间以及调查方法。
第二，要求报告有对社会实际情况的考察、分析；有马克思主义理论的基本观点；有自己的结论。
第三，调查报告的字数不得低于1500字。
第四，不得抄袭他人成果，否则，成绩为不通过。
三、建议完成形式及时间
所有选课学生应在本学期的概论课学习过程中按照上述要求，完成1篇读书
1笔记和1篇社会调查报告，并在本学期的第16周的星期三下午，以班级为单位，由班长将每个人的两份材料装订在一起，收齐并交至马克思主义学院概论教研室（行政楼337室）。
四、成绩考核与评定
采取五级记分制，即优秀为10分、良好为8分、通过为6分和不通过为0分。
成绩不合格者，要参加学校统一组织的补考。补考者要在学校规定的时间内，补做2份作业，装订在一起，交至概论教研室（行政楼337室）。补考成绩按照学校规定，最高只能以通过提交。
附：必读书目
1．《毛泽东选集》
第一卷：《中国社会各阶级的分析》
《关于纠正党内的错误思想》
《中国革命战争的战略问题》
第二卷：《论持久战》
《青年运动的方向》
《中国革命与中国共产党》
《新民主主义论》
第三卷：《改造我们的学习》
《整顿党的作风》
《为人民服务》
《论联合政府》
第四卷：《和美国记者安娜.路易斯.斯特朗的谈话》
《将革命进行到底》
《在中国共产党第七届中央委员会第二次全体会议上的报告》《论人民民主专政》
2.《邓小平文选》
1）解放思想，实事求是，团结一致向前看；
2）坚持四项基本原则；
3）社会主义也可以搞市场经济；
4）中国共产党第十二次全国代表大会开幕词；
5）建设社会主义物质文明和精神文明；
6）中国大陆和台湾和平统一的设想。
7）一个国家，两种制度。
8）和平和发展是当代世界的两大问题；
9）改革是中国的第二次革命；
10）关于政治体制改革问题；
11）计划和市场都是发展生产力的方法；
12）科学技术是第一生产力。
13）在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点。
3.《江泽民文选》
1）高举邓小平理论伟大旗帜，把建设有中国特色的社会主义事业全面推向二十一世纪；
2）全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面；
3）在新的历史条件下更好地做到“三个代表”；
4）始终做到“三个代表”是我们的立党之本、执政之基、力量之源。
4.胡锦涛：
1）《共产党要坚定自觉地实践“三个代表”重要思想》，2001年7月2日；
2）胡锦涛《坚持发扬艰苦奋斗的优良作风，努力实现全面建设小康社会的宏伟目标》，2002年12月6日；
3）胡锦涛《“七一”讲话》，2003年7月1日；
4）胡锦涛在学习《江泽民文选》座谈会上的讲话；
5）党的十八大报告全文；
5.习近平：
1）实现中华民族复兴就是近代最伟大的中国梦，2012年11月29日；
2）毫不动摇坚持发展中国特色社会主义，2013年1月5日；
3）在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想2013年5月4日；
4）发展航天事业 建设航天强国 为实现航天梦谱写新的壮丽篇章，2013年
6月11日；
5）深入扎实开展党的群众路线教育实践活动，2013年6月18日；
6）主持召开中共中央政治局专门会议并发表重要讲话 对照检查中央八项规定落实情况，2013年6月25日；
7）以更大政治勇气智慧突破利益固化藩篱，2013年7月23日；
8）十八大三中全会报告（全文）；
9）关于《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》的说明，2013年11月15日。
10）在纪念毛泽东同志诞辰120周年座谈会上的讲话，2013年12月26日；
11）主持召开中央全面深化改革领导小组第一次会议并发表重要讲话，2014年1月22日；
12）在省部级主要领导干部学习贯彻十八届三中全会精神全面深化改革专题研讨班开班式上发表重要讲话，2014年2月17日；
13)会见连战一行：共圆中华民族伟大复兴的中国梦；2014年2月18日；
14)使社会主义核心价值观像空气一样无处不在，2014年2月25日；
附：社会调查选题
1．大学生对“心目中的好老师”的评价标准。
2．对当代大学生宗教信仰情况的调查。
3．某地（乡镇、村）农村合作医疗保险现状调查。
4．某地（乡镇、村）农村公共卫生环境现状调查。
5.××乡（或镇、村等）农村“留守儿童”学习生活状况的调查。
4．××养老院（或孤儿院）发展状况调查。
5．××中学（或小学）学生课业负担状况调查。
6.当代民间信仰的调查与研究。
7．中国优良传统道德在当代公民道德建设中的现实价值调查研究。
8．市民（村民、大学生）社会公德现状及思考。
9． 党员大学生对社会主义核心价值体系的认同现状及思考。
10．党员带领群众奔小康的先进事迹调查。
11．当前报考公务员热原因剖析。
12．农副产品涨价及其对居民的影响。
13．解决高校毕业生就业问题路径的典型调查 。
14．封建迷信在一些地方泛滥的表现及其原因的调查和分析 。
15．××（农村）土地流转的调查。
16．××（地方）传统文化保护与先进文化建设的调查与思考。
17．××（地方）廉租房和经济适用房建设状况的调查。
18．民族传统文化在大学生群体中的传承与教育——以某大学为例。
19．大学生对公共政治理论课的态度调研——以某大学为例。
20.××市（或区、乡、镇、村等）发展地方特色产业状况调查。
除以上参考选题外，学生可以根据《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程涉及的内容自行拟定调查题目。
第13篇：我看概论课与概论课教学
我看概论课与概论课教学
（一）学习概论课的心得体会
小时候，印象很深的一点就是几乎每家每户堂屋最显眼的位置总会看到一幅一摸一样的墙画——毛泽东头像，那时候搞不懂为什么这个人这么受崇拜，后来明白了。他不仅是一个满腹谋略的军事家，一个中国人民伟大的领袖，更是一个才气纵横的思想家。曾经读过一本外公留下来纸张有点泛黄的《毛泽东选集》 ，散发着陈年的味道，里边有不少外公写的笔记，令我惊异的是，一篇不到200字的文章，竟然可以挖掘出如此多的东西，他的创见及战略远非常人所能及的，怪不得当时都把毛泽东思想看成必修课，掀起了一股思想热潮。几十年后的我们，远离了革命战争年代，仍然在学习着那些闪烁着智慧的毛泽东思想，可见它的价值非同一般。
进入大二这个学期，我们接触并学习了《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》这门课。与之前那些思修、马原等大学必修思想政治课一样，很多同学都把这门课视作共产党对大学生的洗脑课，抱着一种无所谓的态度，只是为了拿学分才不得不学的。但是我想，对于作为具有较高文化水平的大学生来说，学习一个国家政权建立和建设的最基本的思想体系，这是必要的，也是必须的。
毛泽东思想作为马克思主义中国化的理论，有其自身的科学体系、丰富的内容和理论特色。另一方面，毛泽东思想作为被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结、作为中国共产党集体智慧的结晶，其各部分内容又是随着近现代中国历史的发展变化而不断丰富、发展的。所以在当今时代日新月异的发展下，毛泽东思想仍然发挥着巨大的作用，而且被人们运用于各个领域，起着不可替代的领导作用。如今我们学习毛泽东思想，一方面是为了了解中国的革命史；另一方面是为了学习前辈们在探索中国革命道路中积累的宝贵经验，学习毛泽东同志将理论运用于实践的正确的科学的理论原则。
作为当代大学生，我们是未来建设社会主义的主干力量，有必要为以后打好政治基础，以应用于实践当中。
（二）概论课教学的意见和建议
我们这一届的学生都是90后，虽然不是非主流之类的，但是还是个性鲜明的、思想活跃的，喜欢独立思考问题，同时会有较强的自我表现欲，希望与他人交流，以获得他人的理解。所以如果老师只以一种单独的教学模式，没有新鲜事物的话会让我们有一种对于课程的抗拒心理。老师偶尔在课堂上放一些视频资料，还有有一些意义的，有利于丰富课堂内容，让我们不觉得单调。另外，我觉得老师讲课的时候对于历史事件的讲解应该避轻就重，多讲一些启发学生思考的东西。因为很多历史事件我们大都知道或者了解很多了，如果老师一味讲的话，容易引起学生的反感，从而认为毛概课跟近代史差不多了。除此之外，课堂上还应该多一些互动，比如让学生做展示，可以讲跟课程有关的任何话题，也可以对当下的新闻和热点话题发表看法，这样可以提高学生主动参与课堂的热情。课堂之外也可以给学生布置一些主题活动的任务，等等。
上述只是个人意见，其实老师讲的已经很不错了。最后，谢谢老师这学期对我们的教育，望老师工作顺利身体健康。
第14篇：概论心得体会
一、结合自身收获，谈谈学习《概论》课的心得体会。
自从2012年的9月迈进大学的校门，至今已一年有余，感到遗憾的是，大一第二学期的概论课很快就结束了。遗憾的同时，更值得我庆幸的是：在这短暂的时光里，从概论课中我不仅学到了知识，而且思想上也得到了锻炼。
对于概论课的学习已接近尾声，而它对我们人生的影响却仍在进行中。依稀记得，当我第一次坐在概论课的课堂上，在没有任何思想准备的情况下，面对课程的抽象与枯燥，我顿时迷茫了。但是，面对困难我没有退缩，为改变这种状况，我找到了问题的关键，就是要在上课前熟悉课本内容，不懂的地方勾画出来，做到对课本内容心中有数，听课时有重点。古人说：“凡事预则立，不遇则废。”有无学习计划，直接影响到学习效果。科学地利用时间，在有限的时间内有计划地学习，这是科学学习方法的一条重要原则。所以，在上课前我都会先预习课本内容，在课堂上，跟随吴老师的讲课思路，慢慢地我对课堂内容不再像开始那样茫然了。
《概论》作为一门理论，一种先进的文化，要想深入，学透还需要一定的时间，而作为一门思想，要想完全参透，则需要我们用心去体会。对历史事件的探索，对我党每一步战略部署的学习，对其内在思想的领悟，对历史背景的研究，尤其是它如何指引我们人生方向，都给了我们很大的启示：让我们每一步都走的正确，都走的脚踏实地，即使失败了，都要走的自信。
中国共产党——以实现共产主义为最终奋斗目标的伟大的政党，领导中国人民从暗无天日的旧社会走向了通往光明与幸福的社会主义社会。它在这漫长而艰苦的历史之路上留下了永不磨灭的光辉形象。在吴老师的生动叙述下，一个个光辉而伟大的身影跃然眼前。李大钊、毛泽东、周恩来、邓小平……还有数不清的仁人志士为了救国救民的信念，为了共产主义信仰，抛头颅，洒热血，在革命的道路上前仆后继，勇往直前。正是他们用铁与血铸造了中国共产党，将这一救民族于生死间的政党永远刻在每个人心中。
其次，我想谈一下关于学习《概论》课更深一层的体会和课本之外的收获，那就是我们吴老师的教课方式。吴老师从不只是把略显枯燥的理论塞给我们，不是脱离课本，脱离理论知识单单去谈现实生活，而是理论与背景与现实生活相联系。虽然都只能在课堂上看到吴老师播放的老一辈的视频，不能去参观一些革命圣地体验一下他们的艰辛和奉献精神，从而培养我们吃苦耐劳的精神，但她会经常举一些生活中近期的例子来给我们讲解，印象最深的是她借着习近平说的一句话跟我们说：“打铁必须自身硬，”使我们在课堂上有密切的讨论，也使得整个课堂互动，活跃起来，深受我们的喜爱。她总在提醒着我们：我们是肩负着建设祖国重任的新一代大学生，我们在努力学习好科学文化知识、提高实践操作能力的同时，也要关注时事、关注社会的发展，只有把理论与实践相结合，才会在实践中发挥功效。同时，也应把个人情况与社会现状相结合，努力探索适合自己发展的道路。
最后，在此预祝为《概论》课辛勤付出的吴老师道一句：老师您辛苦了！谢谢这一年有您的陪伴。
第15篇：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课心得体会
毛概课心得体会
经历了一个多月的毛概学习，就所学的知识和自己的认识，我有如下的体会。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》就这门课来讲，是理论联系实际的一种学说。它有着两个方面的内容：其一，是史论结合的问题。毛泽东思想深深扎根于中国沃土之中，它的产生和发展以及成为中国革命和建设的指导思想过程，也是近现代中国面貌发生翻天覆地变化的过程。其二，则是与现实结合的问题。让我懂得毛泽东的这些很多道理不是照搬书本上的，而是根据中国的国情，结合其他国家胜利的经验，最主要的是，结合过去的失败和教训，发展出的理论；毛泽东思想不是一个封闭的体系，而是发展的学说。它是以毛泽东为主要代表的中国共产党人，根据马克思列宁主义的基本原理，对中国长期革命与建设实践中的一系列独创性经验作了理论概括，形成的适合中国情况的科学的指导思想。
这本书以马克思主义中国化的第一次历史性飞跃着笔，从毛泽东思想产生的社会历史条件，形成和发展，科学内涵及历史地位四方面展开阐述，指出在近代中国落后及其社会根源和马克思主义的广泛传播及中国化的背景下，毛泽东思想萌芽，并与中国革命实践相结合从而得到初步形成，成熟，继续发展。从而确立了鲜活的科学内涵，毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设达到的正确理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。让我正确的认识了毛泽东思想真实的科学面目,正
确的认识了毛泽东思想的历史地位，知道了毛泽东思想是马克思全球化的重大发展。
新中国的建立不是一步到位的结果，而是付出了无数血的代价才得到的，毛主席一生最伟大的几个理论《实践论》、《矛盾论》和《论持久战》都是在那段屡屡失败的日子中总结出来的，毛主席无数次的论证教条主义行不通的道理，他认为，革命的成功来自于调查和实践。无产阶级的革命的主力应该是工人，而毛泽东则否认了这个观点，他认为，应该结合中国的实际，中国的实际是，农民占了大多数，所以应该首先解决农民的问题。有人还认为，中国要么速胜，要么应该投降，毛泽东则否认了这个观点，他认为，中国既不会速胜，也不应该投降，而是应该打持久战。创造历史靠的不是理性的设计，而是实践和摸索，是不断的试错和探索。
毛泽东是马克思理论中国化的开拓者；是对中国传统优秀文化的继承和发展，中国人民坚持社会主义道路的伟大旗帜。
马克思列宁主义同中国实际相结合有两次历史性飞跃，产生了两大理论成果。毛泽东思想就是马克思列宁主义同中国实际相结合的第一次历史性飞跃的理论成果。在21世纪，在建设有中国特色社会主义的历史新时期，我们仍然要坚持和发展毛泽东思想，因为毛泽东思想是我们党领导全国人民团结战斗的光辉旗帜，是指导我门开创社会主义现代化建设新局面的一种精神支柱，我们一定要完整准确地理解毛泽东思想的科学体系，运用它来指导我们的各项工作。当然，我们在坚持毛泽东思想的同时还必须发展毛泽东思想，坚持是基础，发展
是关键，只有发展才能更好的坚持；而坚持和发展都必须为建设有中国特色的社会主义服务。
毛泽东思想的产生，形成有它的社会历史条件，它是20世纪中国社会历史和革命运动发展的必然结果。俄国十月革命给中国送来了马克思列宁主义，经过新文化运动洗礼的中国，为马列主义的传播准备了条件。李大钊，毛泽东等中国先进的知识分子经过比较鉴别，终于接受 了马克思主义。毛泽东思想正是在这种时代条件和马克思主义广泛传播的前提下产生的；毛泽东思想的本源是马克思列宁主义，而次原则是中国优秀的传统文化。毛泽东思想产生，形成的过程，也就是马列主义和中国优秀文化传统融会贯通的过程。所以马克思列宁主义和中国优秀的传统文化是麻醉的思想形成的思想理论渊源。中国工人阶级队伍的不断发展壮大，工人运动不断发展，迫切学要新的本阶级的思想武器的知道和革命政党的领导，这就为马列主义传入中国和毛泽东思想的产生创造了社会条件，奠定了阶级基础；而中国共产党成立后领导的人民革命运动则是毛泽东思想形成的时间基础。毛泽东思想的形成，发展有一个历史过程。大革命时期中国共产党人不断尝试把马克思列宁主义同中国实际相结合，提出了关于新民主主义革命的基本思想，标志着毛泽东思想已经萌芽。20世纪20年代后期和30年代前期，以毛泽东为代表的中国共产党人，不但在时间上为开辟一条农村包围城市的革命道路奠定了极为坚实的基础，初步形成了关于农村包围城市，武装夺取政权的中国革命新道路的理论，并解决了与这条新道路相关的一系列革命的基本问题，特别是关
于《反对本本主义》一文已初步包含了实事求是，群众路线，独立自主毛泽东思想活的灵魂的三个方面，这标志着土地革命战争时期毛泽东思想已基本形成；土地革命后期和抗日战争时期，即从遵义会议到中共七大，毛泽东思想得到系统的总结和多方面展开而到达成熟，并被确立为党的指导思想；解放战争时期和新中国建立后，毛泽东思想继续得到发展。毛泽东领导全党对适合中国国情的社会主义建设道路的探索，也取得了可喜的成果。马克思列宁主义同中国实际相结合有两次历史性飞跃，产生了凉亭大理论成果。而毛泽东思想就是马克思列宁主义同中国实际相结合的第一次历史性飞跃的理论成果。在21世纪，在建设有中国特色社会主义的历史新时期，我们仍然要坚持和发展毛泽东思想，因为毛泽东思想是我们党领导全国人民团结战斗的光辉旗帜，是指导我门开创社会主义现代化建设新局面的一种精神支柱，我们一定要完整准确地理解毛泽东思想的科学体系，运用它来指导我们的各项工作。当然，我们在坚持毛泽东思想的同时还必须发展毛泽东思想，坚持是基础，发展是关键，只有发展才能更好的坚持；而坚持和发展都必须为建设有中国特色的社会主义服务。
毛泽东思想是马克思列宁主义普遍原理和中国革命具体时间相结合的产物，是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被时间张名了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。
毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展，或曰毛泽东思想是中国化的马克思列宁主义。这一句话有两重深层含义必须理解
和重点掌握：其一，毛泽东思想的理论渊源、理论性质是马克思列宁主义的，毛泽东思想是马克思列宁主义一脉相承的；其二，毛泽东思想是马克思列宁主义与中国实际相结合的理论成果，是具有中国特色的马克思列宁主义，是中国形式、中国风格即中国化的马克思列宁主义。
还有教员的改革创新的教授方法，我也是有着深深的体会 ：
（一）学习毛概课最好的地方是课堂上的加分机制。因为它充分的提高了我们课堂回答问题的积极性，调动的是每一位学员的思想，去思考问题的能力。与以往被动的提问不一样，而是每个学员去抢夺来之不易的回答问题的机会，每个人思考问题的方向不一样，提出的答案也不一样，让我更能够从中吸取好的观点。更加锻炼了学员们回答问题的勇气，磨练自己语言表达的能力。更是与以往课堂气氛不一样，生动的讲课更加带动我们的思维。
（二）通过对毛概的学习，提升了我思考问题的方向，对事物认识上的升华。是我人生阅历重要的一课，让我理解今后在生活学习中，发现问题时所要考虑解决问题的方案，手段，以及怎样解决问题的能力。想想中国共产党在走特色社会主义道路下的光荣使命，把马克思主义中国化，走我们科学发展的道路，从星星之火到燎原之势，毛泽东思想的先进思想带动中国从贫穷走向富裕，从落后走向世界领先地位。中国的国际地位不断提升，身处在和平年代下的我们是幸福的，更是不能愧对祖国赋予我们的使命。
（三）坚持心中的信仰，之所以一代伟人毛主席可以成功，是因
为他心中坚持了走马克思主义中国化的道路，无论多么艰难时刻，都决不放弃中国共产党在心中信仰。这使得他能够朝向胜利的目标前行，最终取得胜利。作为一名军校学员，我们要有心中的信仰，一步一步向自己的目标努力，规划好自己在学校所要学习和拓展自己能力的，不到最后一刻，不能轻言放弃，无论最终成功与否，做到自己心中无悔。在利益的驱使下，更是要坚定信仰不动摇，不可放松思想，作为军人要时刻明白自己肩上的职责。更是要解放思想，实事求是，与时俱进。这样才不能被社会所淘汰！
以上是我的学习心得体会，不足之处请教员和同志们批评指正。
第16篇：《马克思主义基本原理概论》实践课 个人心得体会
经常的，我们会在书本中看到，甚至自己也会这么写——马克思主义是工人阶级及其政党的行动指南，是共产主义者推动人类社会向前发展的不竭动力。但毋庸讳言的是，我们都曾经在心里默默地问过为什么——它凭什么就成为行动指南了？它到底要把我们指向哪里？它因为什么而能量强大？它又能把我们推多远呢？——不能不说，那时的我们在认识上还没有找到马克思主义的根，马克思主义更没有在我们的思想意识中扎根。因为嘴上能说，其实不懂。
说不懂，心里还有些不服，我们学过马克思主义的基本原理，理解只有理论联系实际才能解决好问题，但是面对实践中的种种问题，我们依然犯愁：
知道局部要服从整体、眼前要配合长远的道理。但是不符合规划要求，却关系到老百姓切身利益的老城区改造能不能做呀？
知道效率优先兼顾公平的道理。但国有企业至今存在的人浮于事，不能与现代企业制度并轨，这条沉重的后腿能否斩断呀？
知道人最终要实现自身全面和自由的发展。但是什么时候才能折断中考、高考的指挥棒，摆脱所谓“文科班”、“理科班”、“特长班”的阴影，真正释放个性地进行教育教学呢？
当我们把马克思主义与这些问题放在一个篮子里的时候，我们面面相觑。
所以，我们充其量只是马克思主义的fans。（但这是我们对一周前的自己进行的自画像）
经过一周的学习，我们有所不同了。当然，我们依然不敢说自己已经成为一名真正的马克思主义者，但是值得欣慰的是，通过集中学习，我们豁然地找到了理论联系实际的落脚点——马克思主义的科学本质。
那是陈章亮教授在课上的一句话醍醐灌顶般地把我们引出了误区。他在分析国内外无产阶级革命的经验教训时，尖锐地提出：“革命的败痹在于没有真正理解马克思主义，而搞附加外来成分太多······长期以来用革命性替代科学性。”这就是在强烈要求我们把马克思主义当成一个博大精深的科学体系去重新学习。
通过学习，我们了解到，马克思主义从19世纪诞生至今的一个半世纪里，世界发生了剧烈和深刻的变动，特别在20世纪80年代末90年代初，东欧剧变、苏联解体、世界社会主义运动遭受严重挫折，但是马克思主义却没有被人遗忘，甚至还获得了前所未有的发展；马克思主义也没有因为“两个必然”和“两个决不会”而被资本主义国家作为异己铲除，反而被饶有兴趣地进行研究。150多年的历史已经替马克思主义表白了，它不是向世人许诺天堂的《圣经》，而是揭示客观世界和人类社会发展规律的科学；它不是用来聊以慰藉心灵空虚的幻想，而是用来指导认识世界和改造世界的方法论。
中国近一个世纪的革命与建设探索过程又将马克思主义的科学性挥洒得淋漓尽致，成为活生生的教材。当我们坚持解放思想、实事求是、与时俱进，把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的时候，便产生了毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，提出了科学发展观、构建社会主义和谐社会等一系列战略思想，及时制定符合国情和人民愿望的路线方针政策，如新民主主义革命时期提出农村包围城市、武装夺取政权的正确道路，抗日战争时期提出建立抗日民族统一战线的正确主张，新中国成立后制定过渡时期的总路线，改革开放时期提出“一个中心、两个基本点”的社会主义初级阶段的基本路线，建立社会主义市场经济体制的重大理论、科学发展观的重大战略思想，等等，最终使人民物质生活和精神生活均日渐丰富起来。但是，当我们急于求成，坚信“人定胜天”，将马克思主义别在胸前的时候，国民经济比重严重失调，生产资料严重浪费，人民生活水平严重下降。
所以，马克思主义作为思想武器的前提是它的科学性，这是由历史和实践作为作证的。
当我们搞清楚了这一条，我们进而就明白了——马克思主义既不是山歌用来唱的，也不是铁锹用来铲的。但是现实当中却存在这些现象。
从党的十四大到十五大的五年间，全国的各级纪检监察机关立案73.1万多件，结案67万多件，给予开除党籍处分的12.15万人，被开除党籍又受到刑事处分的37492人。这些人一定也曾经举起右手宣誓自己信仰马克思主义，但他们可能仅仅把马克思主义当成信仰了，却没有把它当作科学的世界观和方法论，所以，在这些人那里，马克思主义就成了山歌了。这些人的归宿只能是一个——最终遭社会唾弃，这也是规律之使然。
数码媒体艺术系09级3班
2011.11．17
王辉
第17篇：教学课改心得体会
教学课改心得体会（精选3篇）
当我们心中积累了不少感想和见解时，往往会写一篇心得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。那么要如何写呢？下面是小编为大家收集的教学课改心得体会，希望对大家有所帮助。
教学课改心得体会1
一、教学观念上发生了变化
联合国教科文组织在题为《学会生存》的报告中指出：“教育具有开发创造精神和窒息创造精神这样双重的力量”。长期以来，我们的许多课堂教学比较沉闷，缺乏生气，难于唤起学生的学习热情和智慧活动的积极性，更不用说激发创意和不断探索的精神了。按照一般的传统理解，课程内容规定了“教什么”，教学活动则主要解决“怎样教”，两者楚河汉界壁垒分明。多年来教师只扮演着“执行者”和“传声筒”的角色，严格按照课程规定，亦步亦趋，不能发挥自己的主动性，而学生则扮演着“接受者”的角色，在“课程进度”和应试取胜驱动下，囫囵吞枣，死记硬背，拼命地在适应“课程要求”中挣扎，而学习效果则事倍功半。随着社会的进步，我国教育人士开始对“教学大纲”所带来的各种教育现象进行反思，最终要以“课程标准”来代替“教学大纲”，这也就迫使教师必须要更新教学观念，紧跟时代脉搏。以人为本，以生为本，一年来的新课程实践中，我们的观念在不断的变化，体现在上课中，过去考虑的最多的是“如何教”，现在思考得最多的是“如何学”，真正从学生的角度去认识新课程，而不是从教师的角度去考虑
二、教学方式上发生了变化
过去我们理解课堂教师是权威，学生只能服从，课堂是教师的“一言堂”，对学生进行“填鸭”式的知识传授，往往是教师教什么，学生学什么，亦步亦趋，不仅不允许学生有不同意见，即使有，学生也不敢提，在课堂上，教师尽心尽力地把自己的那“一桶水”的知识倒入学生的杯子中，希望能给学生“一杯水”，新课程实施后，课堂在悄然发生着变化，我们不再把学生当成装载知识的容器和知识的收购站，而是鼓励学生、带领学生去探究，去寻找整个知识大海的能力，学生得到的不再是“一杯水”，他们每一个都可以拥有一片海洋。课堂上不再是老师的独奏，而是师生的合奏，演主旋律的是学生。教师是教学活动的组织者、参与者、引导者、合作者，学生才是课堂的主人，真正把“课堂”还给学生
三、作业方式上的发生了变化
作业是学生巩固知识，提高能力的有效途径之一，以往的作业，都是老师“一刀切”，而且形式单一，时间久了，学生难免感到厌烦。新课程倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集知识和处理信息的能力。我们经常布置一些要求走入社会，调查研究的题目，上网搜集资料的探究题，每当有这样的作业，学生都会欢呼，可见他们对这种作业的喜受，对书上记忆的东西，原则上只要求他们记住就行。选择多元化的作业，不但激发了学生的兴趣，还培养了学生的创新意识和学习的自主精神
四、考查学生上发生了变化
俗话说：“十个手指头不能一样齐”。一个班级，总有一些接受能力、思维能力都比别的学生差一些的孩子。我们一直认为，成绩不好的学生就不是好学生。我们一直希望自己的学生都能长成参天大树，是国家的栋梁，因此，我们不承认差异，不承认不同，我们往往认为考90分的学生就是比89分的学生强。走进新课程，对学生的要求不再单纯地以分数认定，对学生的长处和所取得的哪怕是极其微小的进步，我们都给以关注，尊重每一位学生做人的尊严和价值，关心每一位学生的学习生活和人格养成，不再恨铁不成钢，因为我们知道，有时候，铁和钢是等值的，学生有自己的人生体验，有自己的内心世界，考查学生，当然不能用同一把尺子去量不同的东西。
当然，在一年的课改中，我们也发现了一些问题。从教师本身而言，要真正摒弃传统的教学模式，评价标准乃至颠覆自己的传统教学模式决不是一朝一夕的事情，从走上讲台到今天，已经根深蒂固在头脑中形成的观念要彻底改变，谈何容易。因此，在教学中就不可避免地出现失误，走回头路的现象，当然，现在处于改革的探索中，失误也是难免的。
从时间上来说，真正把课堂还给学生，说起来容易做起来也相当困难，要准备一节课的内容和材料，往往需要花好几课的时间，学生时间上的冲突对新课改形成了强烈的冲击，有时难免顾此失彼，上好了一堂课却砸掉了另一堂课。
从最终的检查来说，学生还是要参加考试，平时的表现再好，平时的考核全部是优，最后高考依然压在那儿，即使高一学生现在不高考，但毕竟还有统考，平时的实践中也不只一次出现了这样的情况，气氛活跃的课堂往往在考试中考砸了，因此，考试模式不变，评价的最终标准不变，新课改的前景还是堪忧的从评价老师的机制来说，历来评价老师都是学生的成绩，即使课上得再好，学生再喜欢你，最后如果没有成绩，原本喜欢你的学生也会背叛你。因此，面对新课改和成绩评定这对矛盾，老师如履薄冰，陷入两难。
尽管如此，我觉得还是得比失多，最起码我们努力过了，实践过了，尽管只能摸着石头过河。一步一个脚印，尽管这行脚印可能歪歪斜斜，但毕竟我们是在探索着，前行着，希望在以后的课改实践中克服更多的不足，获得更多的成绩
随着素质教育的不断推进和新课程改革的逐步深入，我省的高中思想政治也已经进入课改，通过新课改培训，深切觉得对我们政治教师的要求提高了，所以“学习新理念”不断探索新课改的教学模式已成为广大政治教师的自觉追求。那么怎样才能提高政治课的课堂效率，真正让学生体验到政治课的乐趣，形成情感、态度、价值观的真正统一，是我们所有政治教师的理想追求。新课程的改革，不仅为我们的政治教学改革带来了机遇，同时也给我们老师提出了一系列的挑战，经过一段时间的具体实践。我粗浅的谈谈对新课程改革的一些看法和体会
教学课改心得体会2
课程改革的春风吹遍祖国的大江南北，通过一个学期的尝试，我对新课程标准和教材有了进一步的理解。在实际教学中，我发现新教材无论教学内容安排还是呈现形式，处处都是以学生为中心，以重视和培养学生的能力为目的。我在理解教材、把握教材、使用教材时，始终把它作为出发点和归宿，充分发挥新教材的优势，以课堂为主阵地，努力培养学生学习的主体性和学习能力。下面是我在教学中的几点体会。
一、提高课堂教学效率，深入解读教材
小学数学是一个多层次、多方面的知识体系。课程改革使小学数学教材发生了翻天覆地的变化。教材是教师和学生进行教学活动的主要媒介，解读教材成了提高小学数学课堂教学效率的基础。解读教材即有效研读教材，把握教材的内涵，以保障教学活动高效的开展。我个人认为，了解教材应首先从整体上把握教材，知道本学年要交给学生那些知识，并知道各个知识点与前后知识点的联系。同时要领会教材意图。教材是死的，人是活的。新课标要求教师用教材，而不是教教材。教师不能认为让教材再现就是完成了教学任务，必须经过再加工重新创造，使教材“新鲜出炉”，更大程度上把知识的教学伴随在培养态度、能力的过程之中。
二、利用教材插图，培养学生的语言表达能力
语言是思维的外在表现，语言的发展和思维的发展密切相关，培养学生的语言表达能力能促进他们思维的发展。因此，在教学中，我充分利用每一幅插图启发学生说，首先我鼓励每一位学生试说，并且不作统一要求，让每个学生把自己所观察到的说出来，接着再同桌互相说，这样学生对内容的理解也进了一步。
例如：在教学课本P17的“比大小”时，我先出示主题图，让学生先观察并说说图中画的有什么？学生观察了一下，很快就纷纷举手回答，有的说：“图上画有猴子和一些水果。”还有的说：“图上有3只猴子和4个梨、3个桃、2个香蕉。”对这些同学的回答，我都给予肯定。然后我再单独出示3个猴子和3个桃，我问：“谁多谁少？”学生齐口说：“一样多”。我再说：“谁能把话说得完整一些？”生答：“猴子和桃子一样多。”这时，我又出示3个桃和2个香蕉，引导学生观察比较，学生说：“桃多，香蕉少。”最后，我再出示3个桃和4个梨，学生马上说：“桃少，梨多。”这时，我又问：“刚才你们说桃多，现在又说桃少，到底桃是多还是少呢？桃、香蕉、梨这三种水果比较，谁比谁多？谁比谁少？谁最多？谁最少？这句话怎样说合适？请你们同桌讨论一下。”这样，学生带着问题去讨论，讨论时各自都发表意见，每个人都有说话的机会。然后，各组代表汇报：“桃比香蕉多，香蕉比桃少；桃比梨少，梨比桃多；梨最多，香蕉最少。”学生发言很热烈，积极性很高，课堂气氛非常活跃，学生的学习效率也很高。
这样一节课下来，既让学生学到了知识，明确了物体的大小多少是从比较中得到的，又让学生把图的内容说得连贯、完整、具体，从而也培养了学生的观察、比较、分析、判断、综合的能力和语言表达能力。
三、发挥小组作用，培养学生合作能力
新课程标准中指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”可见，合作学习是新课标倡导的一种重要的学习方式和教学组织形式，它对培养学生的合作意识、合作能力起着重要的作用。
例如，在教学“分类”第二课时，“按不同标准来分”时，我让学生以4人一组的'形式学习，每个人把自己文具盒里的铅笔都拿出来，集中在一起，摆放在桌子上，组内先观察，再讨论，最后动手把自己认为一样的分在一起。分完后，我又请每一组派一个代表给大家汇报：你们组是怎样分的？按什么标准分的？想了几种分法？经过讨论交流，学生们想出了十几种不同的方法。如：1.按铅笔的颜色分；2.按铅笔的长短分；3.按铅笔中有没有橡皮头分；4.按铅笔有没有削过分；5.按笔杆上有棱和没棱分；6.按笔杆上的花纹来分……学生分铅笔的方法之多，真是出乎我的意料，也确实让我惊叹。
四、提高课堂教学效率，建立和谐的师生关系
师者，传道、授业、解惑。我们都晓得“亲其师”，才能“信其道”。孩子喜欢哪个老师就会对该老师上的课青睐有加。现代教育家认为，在民主、平等、友好合作师生关系基础上，学生会积极、主动地探索求知。所以，师生关系的和谐，既能提高课堂教学效率，也能让学生的身心健康成长。
1.备课从了解学生入手
备课从了解学生入手，有利于数学思想方法的渗透，有利于创造性地使用教材，有利于创设良好的教学环境，有利于有效地解决教学难点。学习不是学生被动的接受信息的过程，而是在他们原有的知识基础上知识的同化与顺应的过程。在教学前对学生摸摸底，针对其原有的知识体系进行知识结构的建构与重组可以使教学事半功倍。要想深入了解学生一定要与他们建立互动的关系。经过实践：学生在课外活动的状态下谈话效果较好。因为学生认为老师在和他聊天，心情比较放松，容易畅所欲言，能顺利得到老师想要的答案。如果说孩子在学校的表现还有所保留的话，那在家里肯定是赤露敞开的。因此，家访可以帮助老师更完整、全面的了解学生，建立起老师、孩子和家长的友好关系。
2.培养良好的倾听习惯
倾听这一行为，是让学习成为学习的最重要的行为。善于学习的学生通常都是善于倾听的儿童。
要实现高效课堂首先要转变“发言热闹的教室”为“用心的相互倾听的教室”。只有在“用心倾听的教室”里，才能通过发言让各种思考和情感相互交流，否则交流是不可能发生的。因此就需要引导学生在发言之前，要仔细地倾听和欣赏每一个学生的声音。不是听学生发言的内容，而是听其发言中所包含着的心情、想法，与他们心心相印。倾听学生的发言，好比是在和学生玩棒球投球练习。把学生投过来的球准确地接住，投球的学生即便不对你说什么，他的心情也是很愉快的。作为教师要擅长接学生投过来的每一种球，特别是学生投得很差的球或投偏了的球，这也是作为教师其自身的专业素质和驾驭课堂能力的最好表现。
3.课堂上关注学生的学习状态
传统的教学关注学生学习的结果。现代的教学既关注学生学习的结果，更关注学生学习的过程。在组织课堂教学的过程中，要时刻关注学生的学习情况，捕捉学生的眼神、表情、动作等。学生在课堂上想什么、说什么、探索到什么、体验到什么等成了课堂评价的重点。一个学生思路没理顺出错了，老师要给予提示，不要立即批评，也不要急于把答案说出来，要留给他们的广阔的思维空间让，孩子们自己发现问题、解决问题，体现了学生是学习的主人。
总之，提高小学数学课堂教学效率应该是深入解读教材、优化教学过程、建立和谐的师生关系等方面一个有机的整体组合。提高数学课堂教学效率，要研究的方面还很多，但最关键的还是教师，教师的基本素质、教学水平与课堂教学效率的提高有着直接的关系。作为一线的数学教师，我要坚持不断地更新教育观念，提高业务水平，勇于实践，敢于创新，为了学生的终身发展，踏踏实实地上好每一堂数学课。
教学课改心得体会3
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。新课堂改革恰如一阵春风，吹遍了乌兰察布，吹进了我们的课堂，使沉闷的课堂充满了活力。
20xx年的春天，由中国教师报主导的课改顺应时代潮流，已经进入到了第三代。第三代课改的核心要义是从改变教学的意义走向改变教育的意义，从研究课堂走向研究教室，从课堂教学走向自主学习，从知识传承走向知识创新。
“路漫漫其修远兮”，课改途中疑难多，困惑多。一路走来我们很辛苦。然而付出就有回报。在学习和具体实践的过程中，我们走进安徽铜都双语学校进行观摩、学习，在体验式培训中接触了最新观念。学校组织的每周一次的听、评课、研讨活动，为我们提供了互相学习的平台，也指导着我们每一次的课堂教学实践活动。我们能取人之长，补己之短，不断丰富自身的教学经验，提高自身的教育教学水平。
新课堂改革，给教师带来了严峻的挑战，每一位教师在这场改革中都需要重新认识、重新定位，走进新的角色，改进自己的教学。为了适应课程改革的需要，老师们都付出了不少心血去探索寻找积极有效的教学方法。功夫不负有心人，历经一年多的栉风沐雨，终于摸索出一套适合我校教学实际的“四环20字”课堂模式，即：自研自探、合作探究、展示提升、质疑评价、总结提升。
新课堂中，教师不再是以前单纯的知识传授者，而是学生学习活动的组织者、引导者、直接参与者，教师应称其为“导学教师”。讲课应该称其为“课堂学习”“指导学习”。在新的教学模式下，学生依照导学案自学，找出学习困惑，围绕困惑对学、群学、寻求帮助。以小组为单位小展示，根据小展示进行大展示（全班展示）；学生归位，整理学案，整理纠错本。对于学生的学习情况我们要进行“三查”即查自学的进度和效果，查小展示中存在的问题，利用对子查，让每一位学生都过关。
我们教师观念、方式的转变要落实到学生学习方式的转变上。因为学生的学习方式的转变将会牵引出思维方式的能动性、创造性。才能真正得到张扬、提升，才能成为独立的积极参与社会的有责任的人。学习方式的转变，因此被看成本次课程课改的显著特征和核心任务。在传统的学习方式中，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观众”与“听众。”在课堂上学生被当作是单独的学习个体，而教师往往居高临下地对待学生，有点唯老师独尊的架势，而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。
课堂改革中强调教师是学习活动是组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应该尽可能地把课堂还给学生，让更多的学生参与课堂，让学生成为课堂的主人。学生由过去被动学习的客体地位转变为主动学习的主体地位，变“要我学”为“我要学”“我爱学”“我会学”，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动的参与者、探索者。如今，通过课堂改革，教师的观念转变了，方法也改变了，成为学生学习的帮助者、引导者。学生也认识到学习是自己的事情学习的积极性也明显提高了，变得爱学习，更爱展示。
“很难想象一个不会与人相处的人在当今社会将如何生存”，这是美国商界一名人士的感叹！这无疑给教育提出了新的命题，必须把我们的学生培养成会交往的人，会有分工、有协作的合作学习。高效课堂教学不仅增长了学生的技能，提高了课堂效率，更重要的是潜意识里教会学生如何与人相处，促进了学生之间情感的交流。开展合作学习，让他们并肩作战，一起完成任务。这样可以让每个学生都认识到对方的重要性，体会到集体智慧的力量，从而无形中培养了学生团结互助的好品德，让他们乐于与人交往，善于与人交往。
总之，通过教学中的尝试，我们的课堂气氛异常活跃，学生学习积极主动，合作意识好交往能力也大大增强。我校教师深刻体会到了新课改所带来的喜悦，但这只是一个开端，我们要做还很多，还需要不断学习新课改的有关理论。我们沐浴着课改的春风，定会迈向成功教育的彼岸。
第18篇：毛概概论课实践教学方案
“中国化马克思主义理论修养提升——关注现实，服务
社会”实践教学活动方案 （2014-2015学年度第二学期）
为了全面贯彻党的教育方针，提高思想政治理论课教学的针对性和实效性，提升学生的实践能力和社会适应能力，增强学生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信，思想政治理论课部马克思主义理论教研室结合《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称《概论》）课课程特点及我校实际情况，决定开展“中国化马克思主义理论修养提升——关注现实，服务社会”实践教学活动，具体实施方案如下。
一、指导思想
以中国特色社会主义理论体系为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循大学生成长规律和教育规律，以了解社会、服务社会为主要内容，以形式多样的活动为载体，引导大学生既要重视参与研读马列经典理论，更要走出校门、深入基层、深入群众、深入实际，开展社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、参观学习等实践锻炼，在实践中受教育、长才干、做贡献，树立正确的世界观、人生观和价值观，努力成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
二、教学目的
理论联系实际是党的优良传统和作风，理论教育和实践教育相结合是大学生思想政治教育的根本原则。加强《概论》课实践教学，有利于大学生感受中国特色社会主义的生动实践，加深对中国特色社会主义理论体系的理解和对党的路线方针政策的认识；有利于大学生感受民生，了解社会，认识国情，增强热爱祖国，热爱社会主义的信念和振兴中华的责任感和使命感；有利于大学生拓展能力，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，走正确的成长之路。
三、学时学分
根据教研室教学计划安排，本课程实践教学与《概论》课程同步实施，但采取“单独设立、独立运行、独立考核”的模式。 实践教学总学分为2个学分，总学时为34学时。学生按照《方案》的要求通过实践教学考核，即可获得相应学分。
四、活动形式
“中国化马克思主义理论修养提升”具体包括“热点观察”、“理论研究”和“社会实践”三大模块。
五、活动内容
（一）热点观察模块
“热点观察”主要针对国际、国内时政重大事件进行评论，收集整理时政热点事件、综述各方评述并发表自己的看法。
（二）理论研究模块
“理论研究模块”以读后感为载体，要求学生研读相关马克思主义经典著作、讲话后将具体感受和得到的启示写成的文章。
（三）社会实践模块
“社会实践”是指针对某一社会活动领域或社区的某一类或某一些社会现象、社会问题与社会事件，通过向被调查研究的对象收集有关信息资料，进行整理、分析、加工，以描述和阐释所了解到的情况与问题，预测其发展变动的趋向，提出有针对性的具体对策或建议的社会调查实践活动。
六、具体要求
（一）“热点观察”具体要求
1、“热点观察”以个人为单位，每位学生必须完成两篇。
2、写作“热点观察”应包括三部分：事件发展过程、原因分析和自己的看法。
3、每篇字数要求1500字以上。
（二）“理论研究”具体要求
1、读后感以个人为单位，每位学生必须在规定时间里分步完成三篇读后感。
2、三篇读后感分别对应教材第一章、第二章和第七章内容，参考书目详见“附件一”。
3、读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主，要写得有真情实感，做到理论联系实际，文字精练，形式新颖。
4、每篇字数要求1000字以上。
（三）“社会实践”具体要求
1、社会实践以个人或团队为单位，每位学生完成一份调查报告，团队成员的报告要避免雷同。
2、社会实践是学生利用周末和假期围绕经济、民主政治、文化、环保、教育、医疗、养老、低保、就业、住房、安全等与群众切身利益相关的民生热点展开调查并撰写调查报告。参与选题共四篇，分别为“农村篇”、“社区篇”、“高校篇”和“综合篇”，学生可以根据自身实际任选其中一项作为选题进行。
3、社会调查需上交三份材料，即社会调查提案、第一手调查资料和调查报告。团队为单位进行的社会调查，“调查提案”和“调查资料”可以小组共用。
4、撰写实践报告要坚持实事求是，报告应结合调研内容，分析现状，总结存在问题，行文要做到结构严谨、层次清晰、文理通顺。
5、字数要求2500字以上，上交材料应包括：社会调查提案、第一手调查资料和调查报告。
（四）文本格式要求
1、所交资料一律使用A4纸，打印稿或手写稿均可，打印稿要求采用双面打印。
2、文本具体格式要求详见附件三
七、成绩评定
任课教师根据学生拟定的实践教学活动主题性及难易程度、所提供的书面材料、活动参与程度以及实际表现，对学生实践教学的成绩作出客观、公正的评定。
实践教学成绩评定采用100分制，占整个课程考核总成绩的30%； “热点观察”、“理论模块”和“实践模块”各项分别计分，取各项平均分即为实践教学成绩；
八、教师职责
（一）负责组织安排、监督检查本人所负责班级各项实践教学活动；
（二）加强与学生的联系、交流，及时提供咨询、指导和帮助；
（三）查收学生的实践作业并存档；
（四）根据学生提交的材料及在实践活动中的实际表现评定成绩，评阅要做到客观公正并写下中肯的评语；
（五）期末对本届实践活动情况进行总结、评价，写出书面总结报告。
九、总结评价
实践教学结束之后，在任课教师自我教学评价的基础上，由思政部组织召开实践教学总结交流会。总结评价应着眼于促进实践教学工作的不断改善，重点在于形成进一步改进教学的措施和计划。
1、根据各活动开展情况，共评选出150个优秀个人奖。抓好优秀课件及调查报告的交流工作，组织跨班级的研讨、交流活动。
2、引导学生关注社会热点，鼓励学生走出校门开展社会调查和社会实践活动，指引学生觉悟人生、奉献社会，志愿参加义务劳动（义工）。
3、教研室教师总结经验，整理材料。
4、召开总结表彰大会，邀请学校有关领导出席并指导工作。
十、特别提示
（一）每位学生要端正态度、高度重视、充分准备，确保每项实践教学活动有序、有效进行。
（二）在实践教学活动过程中，学校、职能部门及任课教师要强化安全保障，学生自身也要增强安全意识，注意风险防范，力求避免发生大小安全事故。
（三）每位学生要真实、有效地参与各项实践活动，力争使实践教学有实效。对形式主义、弄虚作假、抄袭剽窃、包办代替等行为，将受到降低成绩、取消成绩、作弊论处等处理。
（四）每项实践活动按照规定顺序依次进行，在规定时间未能完成活动任务的学生，不得申请后延，该项活动成绩将被取消。
（五）实践教学成绩不及格者不能参加期末考试，本课程予以重修。
思想政治理论课部马克思主义理论教研室
2015年3月5日 附件一：读后感参考选题
篇目一参考选题：
（1）毛泽东：《反对本本主义》
（2）毛泽东：《整顿党的作风》，《毛泽东选集》第3卷
（3）《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，《三中全会以来重要文献选编》（下），人民出版社1982年版
（4）邓小平：《高举毛泽东思想旗帜，坚持实事求是的原则》，《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年版
（5）邓小平：《建设有中国特色的社会主义》，《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年版
（6）江泽民：《在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话》，《人民日报》2001年7月2日
（7）胡锦涛：《树立和落实科学发展观》——《十六大以来重要文献选编》（上），中央文献出版社2005年版
（8）习近平：《在党的群众路线教育实践活动总结大会上的讲话》，《新华网》2014年10月8日
篇目二参考选题：
（1）毛泽东：《中国社会各阶级的分析》，《毛泽东选集》第1卷，人民出版社1991年版
（2）毛泽东：《星星之火，可以燎原》，《毛泽东选集》第1卷，人民出版社1991年版
（3）毛泽东：《中国革命战争的战略问题》，《毛泽东选集》第1卷，人民出版社1991年版
（4）毛泽东：《论持久战》，《毛泽东选集》第2卷，人民出版社1991年版
（5）毛泽东：《战争和战略问题》，《毛泽东选集》第2卷，人民出版社1991年版
（6）毛泽东：《中国革命和中国共产党》，《毛泽东选集》第2卷，人民出版社1991年版
（7）毛泽东：《发刊词》，《毛泽东选集》第2卷，人民出版社1991年版
（8）毛泽东：《新民主主义论》，《毛泽东选集》第2卷，人民出版社1991年版
（9）毛泽东：《论人民民主专政》，《毛泽东选集》第4卷，人民出版社1991年版
篇目三参考选题：
（1）毛泽东：《关于正确处理人民内部矛盾的问题》，《毛泽东文集》第7卷，人民出版社1999年版
（2）邓小平：《改革是中国的第二次革命》，《邓小平文选》第3卷 （3）江泽民：《在激烈的国际竞争中掌握主动》，《江泽民文选》第3卷，人民出版社2006年版
（4）胡锦涛：《在纪念党的十一届三中全会召开30周年大会上的讲话》，人民出版社2008年版
（5）《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，人民出版社2013年版
（6）《习近平总书记系列重要讲话读本》，中共中央宣传部，2014年6月
附件二：社会调查参考选题
一、“农村篇”参考选题：
（一）乡镇（村）企业发展情况调查
（二）乡镇（村）农民劳务输出对农民和家庭带来的影响
（三）农业现代化发展发展情况调研（机械化水平、农产品市场化程度、劳动受教育程度、农户经营规模等）
（四）农民对惠农政策的认同状况（政策期待）
（五）农村环境卫生情况调查
（六）农村养老保险情况调查
（七）农村医疗保险情况调查（医疗资源、参保率、住院报销率、实际效果等）
（八）农民闲暇时间文化娱乐生活情况调查
（九）农民生活方式变迁调查
（十）乡镇敬老院老人生活状况调查
（十一）农村小学免费午餐开展情况
（十二）农村留守儿童学习生活状况调查
（十三）农村基层党组织建设情况（党员数量、年龄、家庭状况、参与村内事务程度等）
（十四）农村闲置荒芜耕地状况及其原因调查
……
二、“社区篇”参考选题：
（一）社区环境卫生情况调查
（二）城镇居民养老保险情况调查
（三）城镇居民医疗保险情况调查
（四）市民闲暇时间文化娱乐生活情况调查
（五）养老院老人生活状况调查
（六）社区民主政治建设情况调查
（七）居民低碳出行的调查
……
三、“高校篇”参考选题：
（一）大学生（我院）学生就业现状、就业意向调查
（二）大学生（我院）学生择业观与社会需求间的矛盾
（三）大学生（我院）学生兼职情况调查
（四）大学生创业现状及发展前景调研
（五）大学生寒暑假“务工热”背景下的风险调研
（六）我院食堂伙食情况
（七）校园安全状况调查
（八）大学生宿舍文化（流行文化）情况
（九）我院大学生价值取向的调查与分析
（十）大学生安全意识与安全问题
（十一）在校大学生公德现状与公德意识调查
（十二）在校大学生阅读情况调查
……
四、“综合篇”参考选题：
（一）经济建设对环境的影响
（二）环境污染对居民生活质量的影响
（三）当地居民法制观念、法律意识、维权意识的调查
（十三）理论创新、制度创新、科技创新对经济社会发展重要作用的典型调查
（四）地方特色历史文化资源调查
（五）本地区民族民间传统文化保护与发展调查
（六）民间传统信仰状况调查
（七）地方特色产业（制造业或种植、养殖、传统工艺等）发展状况调查
（八）企业文化在企业发展中的作用调查
（九）“城中村”问题调查
（十）城乡一体化建设情况调查
（十一）贫困问题及完善最低生活保障制度调查研究
（十二）空巢老人生活情况调查
（十三）家庭幸福感状况调查
（十四）大学生消费状况与农村家庭承受调查与分析
（十五）网络发展及对青少年影响的调查 （十六）食品安全情况的调查
（十七）进城农民工子女教育、生活状况的调查 （十八）城乡义务教育资源对比调查 …… 附件三：文本具体格式要求
一、题目作者：题目（宋体二号、加粗），作者姓名班级学号宋体四号
二、摘要关键词：摘要宋体四号：摘要内容宋体小四号
关键词宋体四号：内容宋体小四号
三、引言部分： 宋体小四号
四、正文部分：正文文字宋体小四号，单倍行距 附件四：调查报告参考格式
关于XXXXXXX的调查报告
调查人： 指导教师： 时间：2015年 月 日 地点： 正文：
一、调查情况简介（调查地点或对象、调查目的、调查方法和手段等）；
二、调查内容（包括调查过程、调查结果等）；
三、存在问题及对策建议（运用所学理论知识分析问题并提出对策建议）；
四、调查总结（个人收获，注意和思政课内容结合）。
第19篇：1213概论课实践教学方案（版）
2012---2013学年第一学期
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
实践教学方案
一、实践教学的目的
实践性是马克思主义最深刻的本质属性，也是马克思主义区别于其他学说的根本标志。中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》明确指出：“高等学校思想政治课所有课程都要加强实践环节”，“要通过形式多样的实践教学活动，提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，深化教育教学活动”。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课实践教学，是为了全面贯彻党的教育方针：引导大学生走出校门、深入基层、深入群众、深入实际，开展教学实践、使大学生在实践中受教育、长才干、做贡献，树立正确的世界观、人生观和价值观，努力成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
二、实践教学的基本原则
针对性：教学实践活动的选择，必须针对学生的思想实际来确定。 时代性：实践活动要反映社会现实的发展，体现时代特征。
实效性：在实践教学活动中，必须始终围绕如何使学生把所学的理论知识转化成自己的世界观和人生观，并用以指导自己的行动，内化为自身的品行等问题来展开，并以实效性作为判断实践教学效果的重要依据。
三、实践教学的方案
社会实践教学在课内外进行，实践活动为4周，占总成绩的25%。社会实践有三种形式：
一、大学生论坛；
二、制作电子课件、视频或微电影；
三、社会调研。学生可根据自己的特长和条件选择其中一种。实践教学优秀者（同时没有旷课记录，平时成绩也优秀）可以申请免试。
四、实践教学的基本要求
1、实践教学必须在教师指导下进行。教师根据本门课程实际情况具体安排程序，包括考核要求、选题范围、具体操作、调研报告的写法、电子课件制作的要
- 1
2 明、树新风”活动的开展，从颁布《公民道德建设实施纲要》到提出树立社会主义荣辱观，从开展“道德模范”、“感动中国人物”评选到“美丽心灵力量” 的表彰，道德建设的脚步从未停歇。为什么还会有 “道德滑坡”、“我们的道德到底怎么了”质疑声？这是市场经济带来的么？实地调查，深入社会深入基层，对某一城市（或地区）道德风尚进行调查。用一手资料来说明。如：
深入到学校，调查大学生对于道德的认识，以及他们在生活中如何践行； 深入到城市，通过实地考察、问卷调查、现场访谈等形式调查寻找助人为乐、见义勇为的道德楷模；
深入到企业去，通过采访、访谈等形式寻找诚实守信、爱岗敬业的道德模范； 充分利用网络，调研国际上某一国家（或地区）的道德建设状况。 4．“奉献他人，提升自己”
看一段视频：“最美的志愿者”——林子闳„„
志愿服务所奉行的“奉献、友爱、互助、进步”理念，是道德建设新靓点。 现在我国正高扬着志愿服务精神，展现着志愿者的青春风采。调研各地优秀志愿者的感人事迹，阐明这是发扬雷锋精神的新载体，是道德建设的一道靓丽风景线。
（二） “顶天立地”强国梦
提示：“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”气势如虹的放怀，表达了中国共产党和中国人民奋斗不息的豪迈；“中国必须在世界高科技领域占有一席之地”的关键抉择，奠定了中华儿女“上天入海”坚实基础；“创新是一个民族进步的灵魂”，为中国科技插上了腾飞的翅膀；“抢占科技制高点，争取发展主动权”，是中国人民的心声和期待，也是中国人民的意志和决心。在人类探索未知世界的征程上，一支创造性的力量——浪漫而理性的中华民族正稳步走来。这是民族自信，也是民族能力！作为青春飞扬又富有梦想激情的大学生有理由感到自豪，也需要知道。因此，从一下几个角度思考、选题、调研，写调研报告，做电子课件、视频或微电影均可。
1.更高，更快，更新——以“顶天”的雄心，追逐超越的梦想
新世纪以来越来越激烈的国际科技竞争中，中国人将创新的脚步，踏向越来越深广的空间。“嫦娥”奔月，“蛟龙”潜海，“航母”服役，量子通信独辟蹊径，
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4 队找到；中心的东风烈士陵园，长眠着600多名年轻的生命，他们的平均年龄，只有24岁„„
（3）7分钟完美对接16年拼搏奋斗的英雄们，如“神舟八号”和“天宫一号”完美对接，上海航天技术研究院研究了16年，对接结构在地面已进行1101次试验。
（4）勇于探索、勇于创新的“80”后们，如：北京飞控中心执行交会对接任务的科技干部中，95％是硕士、博士毕业生，平均年龄仅３３岁；而在中国航天科技集团承担首次交会对接任务的科研团队中，“80后”占了很大比例„„
一代又一代航天人用青春、智慧和热血孕育而成的团结协作、万众一心的民族精神，写在了浩瀚无垠的太空中。已化作了神舟奔向太空的绚丽轨迹，化作了飞天路上的五彩云霞„„调研他们的故事，凝练他们的信念，思考这正彰显一种什么民族精神？
(三)教育公平：筑牢社会公平的基石
提示：教育是社会公平的基石，是人生公平的起点。促进教育公平，让孩子们同顶一片蓝天，平等享有受教育权，这是办好人民满意教育的必然要求，也是惠及千家万户的幸福工程。促进教育公平是政府、社会义不容辞的责任，也正在进行着„„从以下几个角度展开调研。写调研报告，做电子课件或微电影均可。
1．异地高考——让教育公平越走越近
公民享有平等的考试权利，是公民享有平等的教育权利的一个前提，一种体现。近年来，我国在推进公民离有平等的考试权利方面出台了一些政策，采取了一些具体措施。比如，2009年，教育部就曾在《普通高等学校招生工作规定》中提到“异地借考”；2012年8月30日，国务院办公厅转发了教育部、国家发展和改革委员会、人力资源和社会保障部以及公安部的《关于做好进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试工作意见》的通知，规定各省、自治区、直辖市有关随迁子女升学考试的方案原则上应在2012年年底前出台。可以从以下几个角度选题做调研：（1）可就我国为推进异地高考所采取的政策、措施及其实施状况。（2）当前异地高考政策存在的主要问题以及改进的方法、途径。 2．缩小城乡教育差距，路有多远
城乡之间教育上存在的差距，折射出城乡之间教育上的不公平。因此，缩小城
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（四）新的历史起点上推动文化的繁荣与发展
提示：文化是一个民族的精神和灵魂，是国家发展和民族振兴的强大力量。70年前，毛泽东发表了《在延安文艺座谈会上的讲话》，第一次科学、系统地阐述了党的文艺主张和文艺思想，深刻论述了文艺创作的方向等重要问题，提出了一系列富有创造性的理论观点，确定了党领导文艺工作的基本理论、路线、方针，是马克思主义中国化一篇彪炳史册的光辉文献。这是毛泽东思想的重要组成部分，犹如精神灯塔，闪耀着永恒的思想光芒和跨越时空的不朽力量。从一下几个方面思考调研，自拟题目，写调研报告、作电子课件或微电影均可。
1.开启了社会主义文艺的崭新纪元
70年前，以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体，把文学艺术作为在争取民族独立、人民解放斗争中团结人民、战胜敌人的强大武器，作为鼓舞站起来了的中国人民建设社会主义新家园的冲锋号角，激励和引导广大进步作家艺术家踊跃投身革命和建设的时代洪流，催生出一大批感人肺腑、影响深远的优秀文艺作品（如《黄河大合唱》等）。调研这些作品的创作、影响及增强人民精神力量发挥了重要作用等。
2.“引进来”与“走出去”
回顾中国文艺70年的辉煌历程，站在新的历史起点上展望未来，我们党胜利召开了十七届六中全会，明确提出坚持中国特色社会主义文化发展道路、努力建设社会主义文化强国的战略目标。
我国文化产品如何才能叩开国际市场,在世界文化舞台上火起来? 目前,我国文化企业“走出去”有两个良好态势:一是通过商业渠道进入欧美发达市场,产生了很好影响；二是通过收购外国电视台等现代传媒,如让中国文化走出去。这种态势要继续保持下去。同学们可以就这种发展态势的状况展开调研。
同时,我们应该看到,与“引进来”相比,我国文化企业“走出去”的步伐还不够快。在“走出去”过程中,中国文化企业应积极开展多渠道、多形式、多层次的对外文化交流活动,加强同其他文明的平等对话,在互利共赢的基础上寻求合作发展的机会和空间,以塑造具有世界影响的文化品牌,只有这样,我国文化企业才能在世界文化舞台上占有一席之地。可以就这方面的状况展开调研。
3.我国文化产业发展现状的调查
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第20篇：概论课实践教学方案(1修)
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
实践教学方案
一、目的要求
本实践教学环节坚持以学生为中心，加大对学生创新意识和实践能力培养的力度，鼓励学生的个性发展，要求学生完成1篇读书笔记和1篇社会调查报告。
二、主要内容
其具体内容分为平时表现、读书与社会实践活动三部分，合计50分。平时表现20分，重点考察出勤情况和课堂表现情况；读书部分15分，以读书报告或心得体会的方式考察；社会实践活动部分15分，以调查报告的方式考察。
读书部分：要求大学生本学期根据自己的实际情况，选择本课程提供的必读书目进行学习，并撰写1篇读书报告或心得体会。
读书部分要求：
第一，马克思主义者的经典文章或著作。 第二，每个学生必须写出1篇读书心得或体会。
第三，每篇读书心得或体会不得少于1500字，并且在文章的前面注明文章依据的读书篇目以及文章的出处。
第四，不得抄袭他人成果，否则，成绩为不通过。 第五，读书报告或心得体会内容结构
1.论文题目：（下附院系、署名、学号）要求准确、简练、醒目、新颖。2.内容提要： 是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超二百字为宜。
3.关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。
4.论文正文：
（1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。
（2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和
1 结论。主体部分包括以下内容：
a.提出问题-论点； b.分析问题-论据和论证； c.解决问题-论证方法与步骤； d.结论。
5.参考文献：一篇论文的参考文献是将论文在研究和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。
中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期） 英文：作者--标题--出版物信息
社会调查部分：重点考查学生综合运用思想政治理论，观察、分析、解决社会问题的能力与素质，是体现学生个性培养的重要方式。学生可参照社会调查选题题目，利用节假日时间进行调查，并提交1篇社会调查报告，特别提倡学生组成课题组（不超过10人），集体合作完成一篇调查报告（署名写该课题组的全体成员），特别优秀者课题组成员成绩都可为优秀。
社会调查部分要求：
第一，自拟题目，报告必须注明调查地点、调查对象、调查的时间以及调查方法。
第二，要求报告有对社会实际情况的考察、分析；有马克思主义理论的基本观点；有自己的结论。
第三，调查报告的字数不得低于1500字。 第四，不得抄袭他人成果，否则，成绩为不通过。 第五，社会实践报告的内容结构
社会实践报告的正文内容主要包括导言、主体和结尾三个部分。
1.导言部分，主要包括说明社会实践调查该问题的原因和目的、意义、调查的方法、调查的时间、地点等内容。该部分可根据选题差异选择性写作，要求概括精炼，字数不宜过多。
2.主体部分，是社会实践报告内容的主要部分。一般包括以下三部分内容： （1）基本理论概述。对报告所运用一个或多个理论观点进行概括说明。 要求理论选择准确，概括精炼，切忌照搬照抄。
2 （2）实践调查概述。对调查得来的事实和有关材料进行整理，并结合查阅文献资料进行叙述概括。要求材料全面、客观、精确、具体，具有代表性。
（3）分析阐释。运用一个或多个理论观点对实践调查概述的内容进行具体分析、议论、说明。这是报告的重点，要求观点鲜明，论据充分，分析透彻，具有较强说服力。
3.结尾部分，主要包括形成结论、提出看法和建议。这是报告最有价值的部分，要求内容精炼，字数不宜过多，结论正确，建议切实可行。
三、建议完成形式及时间
所有选课学生应在本学期的概论课学习过程中按照上述要求，完成1篇读书笔记和1篇社会调查报告，由任课教师于2016年6月10之前收齐。
四、成绩考核与评定
采取百分制。成绩不合格者，要参加学校统一组织的补考。补考者要在学校规定的时间内，补做2份作业，装订在一起，曲阜校区交行政1号楼310室，日照校区交C楼605房间。补考成绩按照学校规定，最高只能以60分提交。
五、论文竞赛和暑期“红色之旅”
为进一步推进我校大学生思想政治理论课教学改革，增强思想政治理论课教学的针对性和实效性，提高学生运用马克思主义理论特别是中国特色社会主义理论体系观察、分析和解决问题的能力，经研究决定，开展曲阜师范大学师范大学首届学生思想政治理论课优秀论文竞赛和暑期“红色之旅”活动。
围绕参考选题撰写论文或调研报告参赛。参赛作品可以是理论文章，也可以是调查报告。论文竞赛在两校区分别进行，由任课教师按照每教学班5篇的数量推荐论文参评，马克思主义学院将组织专家进行评选，曲阜和日照校区各评选出思想政治理论课优秀论文一等奖7名、二等奖13名、三等奖30名，并按各教师选送的获奖论文数及获奖情况评出优秀组织奖4名。2016年暑期学院将组织获二等奖以上的学生和获优秀组织奖的教师参加暑期“红色之旅”社会实践活动（地点待定）。
优秀获奖论文可以结集出版，作为我校思政课实践教学成果参评省高工委等优秀社会实践活动评选，争取获取更高荣誉。
3 附：必读书目 1．《毛泽东选集》
第一卷：《中国社会各阶级的分析》
《关于纠正党内的错误思想》
《中国革命战争的战略问题》 第二卷：《论持久战》
《青年运动的方向》
《中国革命与中国共产党》
《新民主主义论》 第三卷：《改造我们的学习》
《整顿党的作风》
《为人民服务》
《论联合政府》
第四卷：《和美国记者安娜.路易斯.斯特朗的谈话》
《将革命进行到底》
《在中国共产党第七届中央委员会第二次全体会议上的报告》
《论人民民主专政》 2.《邓小平文选》
1）解放思想，实事求是，团结一致向前看； 2）坚持四项基本原则；
3）社会主义也可以搞市场经济；
4）中国共产党第十二次全国代表大会开幕词； 5）建设社会主义物质文明和精神文明； 6）中国大陆和台湾和平统一的设想。 7）一个国家，两种制度。
8）和平和发展是当代世界的两大问题； 9）改革是中国的第二次革命； 10）关于政治体制改革问题；
11）计划和市场都是发展生产力的方法；
4 12）科学技术是第一生产力。
13）在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点。 3.《江泽民文选》
1）高举邓小平理论伟大旗帜，把建设有中国特色的社会主义事业全面推向二十一世纪；
2）全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面； 3）在新的历史条件下更好地做到“三个代表”；
4）始终做到“三个代表”是我们的立党之本、执政之基、力量之源。 4.胡锦涛：
1）《共产党要坚定自觉地实践“三个代表”重要思想》，2001年7月2日； 2）胡锦涛《坚持发扬艰苦奋斗的优良作风，努力实现全面建设小康社会的宏伟目标》，2002年12月6日；
3）胡锦涛《“七一”讲话》，2003年7月1日； 4）胡锦涛在学习《江泽民文选》座谈会上的讲话； 5）党的十八大报告全文； 5.习近平：
1）实现中华民族复兴就是近代最伟大的中国梦，2012年11月29日；
2）毫不动摇坚持发展中国特色社会主义，2013年1月5日； 3）在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想2013年5月4日；
4）发展航天事业 建设航天强国 为实现航天梦谱写新的壮丽篇章，2013年6月11日；
5）深入扎实开展党的群众路线教育实践活动，2013年6月18日； 6）主持召开中共中央政治局专门会议并发表重要讲话 对照检查中央八项规定落实情况，2013年6月25日；
7）以更大政治勇气智慧突破利益固化藩篱，2013年7月23日； 8）十八大三中全会报告（全文）；
9）关于《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》的说明，2013年11月15日。
10）在纪念毛泽东同志诞辰120周年座谈会上的讲话，2013年12月26日；
5 11）主持召开中央全面深化改革领导小组第一次会议并发表重要讲话，2014年1月22日；
12）在省部级主要领导干部学习贯彻十八届三中全会精神全面深化改革专题研讨班开班式上发表重要讲话，2014年2月17日；
13)会见连战一行：共圆中华民族伟大复兴的中国梦；2014年2月18日； 14)使社会主义核心价值观像空气一样无处不在，2014年2月25日；
注：除以上参考书目外，学生可以根据《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程涉及的内容自行选定阅读书目。
附：社会调查选题
1．大学生对“心目中的好老师”的评价标准。 2．对当代大学生宗教信仰情况的调查。
3．某地（乡镇、村）农村合作医疗保险现状调查。 4．某地（乡镇、村）农村公共卫生环境现状调查。
5.××乡（或镇、村等）农村“留守儿童”学习生活状况的调查。4．××养老院（或孤儿院）发展状况调查。 5．××中学（或小学）学生课业负担状况调查。 6.当代民间信仰的调查与研究。
7．中国优良传统道德在当代公民道德建设中的现实价值调查研究。 8．市民（村民、大学生）社会公德现状及思考。
9． 党员大学生对社会主义核心价值体系的认同现状及思考。 10．党员带领群众奔小康的先进事迹调查。 11．当前报考公务员热原因剖析。 12．农副产品涨价及其对居民的影响。 13．解决高校毕业生就业问题路径的典型调查 。
14．封建迷信在一些地方泛滥的表现及其原因的调查和分析 。 15．××（农村）土地流转的调查。
16．××（地方）传统文化保护与先进文化建设的调查与思考。 17．××（地方）廉租房和经济适用房建设状况的调查。
6 18．民族传统文化在大学生群体中的传承与教育——以某大学为例。 19．大学生对公共政治理论课的态度调研——以某大学为例。 20.××市（或区、乡、镇、村等）发展地方特色产业状况调查。
注：除以上参考选题外，学生可以根据《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程涉及的内容自行拟定调查题目。
