推荐第1篇：教学比武心得体会
教学比武心得体会
周红菊
作为一所新学校，学校的领导自然是要着重培养教师的教学水平，毕竟教师的教学水平直接影响学生的学习效果。在教学比武中，展示的既是我们这些老师的自身素质和成长。所以，不论是我们这些新老师，还是咱老老师们，都格外重视。每次比武之前，心里是既紧张又兴奋。当然，最难忘的还是在这一次教学比武中，准备课的过程。可以说，在我的教学生涯中，上公开课，是我整体教学能力提升最快的时期。
还记得比武前那些准备的日日夜夜，备课、试教，每次自己先钻研教材，拿出自己的教学设计。一有空就在网上看教学视频，在不断琢磨对课堂中所存在的问题和需要改进的环节，使我认识到了自身的不足，也学到了很多宝贵的经验，从而得以成长。一节高质量的课就是这样被打磨成型。也许在有些老师的眼里，这样的比武课作秀成分更多，不切实际。而几乎所有的教师都认为，在平常的课堂中，我们不可能这样去花大量时间和精力准备每一节课。是啊，日常的教学更注重的是实效，追求的是简单明了，除去那些花哨的成分，取其精华，这才是我们日常教学中应有的现状。但我想，作为教师要不断成长，教学比武是迫使老师们提升自我最好的形式。每个参加过教学比武的人都有共同的感受，那就是，名次和奖状不过是锦上添花，而准备比武的过程才是最让人受益的，从中能学到的又岂止一点两点？
我们不断被派出去学习教学经验，大大小小的观摩课、研讨课让我们打开眼界。是啊，教学比武就是一种展示，就是一个教师们静下心来互相交流和沟通的平台，就是一次难得的学习机会。十来年的教学经历，让我对教学有了更深刻的体会，教学是一门艺术，这门艺术博大精深，只有不断的追求，才能不断的进步，才能有所收获， 在课堂上以微笑面对学生，以自信面对一切，让学生看到一个风度翩翩的老师，一个有亲和力的老师。他们就会愿意亲近你，愿意与你合作，与你交流。这样，成功离我们也就不远了。但我相信，“三人行，必有我师”。在教师这条道路上，我还要看得更高，走得更远。
推荐第2篇：与教学比武《心得体会》
我与教学比武 ——心得体会
白玉霞
时间过得真快，转眼间从事教学工作已经有二十多年了，也算得上是一位老教师了，可是现在如果有人问我将你积累的一些好的教学经验与我们一同分享一下时，我还真有点儿说不出什么来。教学是一门博大精深的艺术，只有坚持不懈的追求，才能不断的进步，才能获得丰收的果实。
下面这些就是关于我个人的一些心得体会。
一、吸取他人的优秀经验，为之己用。
可以说每位教师讲课的风格都不同，在听不同的老师讲课的同时，吸收不同的教学方法。比如听了闫丽红老师的课，给人印象最深的是她课堂的每一个环节都把握的很好，一步一步由浅入深，最后在知识拓展方面也很有趣味性和延伸性。不像我在授课过程中有时把握不好课堂的节奏。在听了和我同年级的王丽娟老师的课后，也让我注意到了一些平时教学过程中容易疏忽的环节，她在教学时充分给学生看题目，由题目说出你是如何理解的，并将大致过程一一述出，让学生充分理解题目的意思，从而使文中的一些问题就迎刃而解了。而我平时就没有这样做，导致了个别学生对课文理解不够全面和透彻。还有听了几节不同年级的课时，也吸取了一些好的教学经验，比如课堂上让学生自己上台演示做题目，给学生充分的自主操作和探究的时间，这样能够使学生更好的融入到积极学习的氛围中来。总之，在听课中吸取和总结的一些好的教学经验，我会更好地运用到我自己的教学中，争取提高自己的教学水平，在教学中取得更大的进步。
二、时刻为教学转变和更新观念
老师讲课不能再像以前的传统教学一样，一味的讲解，应该将课堂还给学生，最重要的是关注学生的学习的过程、学习的方法，引导学生自主探究性的学习知识，把学生的自主学习贯穿于教育教学的全过程。通过师与生、生与生之间的交流探讨，让学生明白合作学习的重要性，让学生领悟学习方法，摸索适合自己的方法进行有效的学习。作为教师要时刻更新自己的观念，将一些富有综合性、探究性、挑战性的学习类型传授给学生，引起学生的高度重视，加强这一类学习的研究与实践。这样使学生在学习过程中，有效地培养了团结协作、主动探究、勇于创新的精神。
我深刻地体会到了好的教学经验和方法对于教师和学生来说是多么的重要。因此在以后的教学中，我会更加深入的理解和钻研教材，不断的努力学习，逐步提高自身的业务水平，争取早日探索出一种属于自己的教学方法。
推荐第3篇：教学比武
教学比武，教师成长的舞台
窑湾小学 李学琼
这学期以来，我校跟其他学校一样，把“课内比教学”活动作为教学工作中的一件头等大事来抓。通过此项活动的开展，使我感受颇多，也促进了我教学水平的提高。
一、课内比教学给了教师们一个展示自我的平台
俗话说，教学有法，但无定法。从教多年的教师们都摸索出了一套独特的教学方法，形成了自己独特的教学风格，特别是他们对学生的指导各具特色，各有千秋，有的重视对学生的朗读指导，有的重视对学生动手实际操作，有的重视学生的互相交流……例如：张老师的教学方式主要在于对学生的学习方发的指导、覃老师的教学主要密切联系学生的生活世界、李老师采取激励学生完成挑战性的任务、杨老师能主动及时反馈学生信息、曾老师采取激趣导入的方式，为课堂教学活动创造了一个和谐的学习环境等。每一位教师都能通过这次课内比教学活动，把自己的教学才能淋漓尽致的展现出来了。
二、课内比教学活动给了教师们一个互相交流的平台
这次课内比教学活动给教师们搭建了一个互相交流的平台。课后，教师们互相讨论自己上，课之后的体验、收获和不足，都能听取其他教师的意见或建议，争取进一步完善和提高自己的教学水平。“它山之石，可以为玉”。在学校里，教师们虽然所教的科目不同，但他们的教学方法都有共同之处，非常值得我学习。比如有的老师提出向40分钟要质量，课前认真备课，课堂上创设各种情境，激发学生思考，鼓励学生探究、动手、动口、动眼、动脑。并注重面向全体因材施教，对不同程度的学生采用了不同坡度的练习，力求让所有的学生都有所收获。
也有老师提出：教师要有信心教好学生，如果一味地去抱怨学校的生源、责怪学生的迟钝、责怪家长没有管好自己的孩子。那么我们永远会处于失望甚至失落的状态，最后在不良的恶性循环中品尝失败的苦果。是的，面对这些农村的孩子，我也曾发出怨言：“家长都不管不问，我们老师怎么管？”听了这位老师的话，我不禁心生惭愧，不禁为该老师的工作热情和胸怀，教学智慧而感动，同时，该老师的话也成为了鞭策我前进的动力。
总之，在这次课内比教学活动中，我的收获很多。我认为开展课内比教学活动，不仅能够提高广大教师的教学能力，更能成为广大教师成长的舞台。
推荐第4篇：教学比武
参与，也是一种幸福
教师的成长离不开实践，只有不断的锻炼才能有机会取得成功。教学是一门艺术，这门艺术博大精深，只有不断的追求才能不断的进步。 对我们这些刚参加工作的年轻老师来说，参加教学比武是对我们的一种考验，从某方面来说更是一种历练。我们刚走出大学校园，站上三尺讲台也不到一个月，而且我们学校的老师都是教了几十年学的老教师，每个人都有丰富的教学经验和自己独特的教学风格，这是我们这些年轻人无法与之相比的。在这种情况下参加教学比武压力无疑是巨大的。记得学校说要举行教学比武的时候，我的内心非常忐忑，在毫无经验的前提下来参加这次比武那就只有丢丑的份了。看着手中的语文课本，真不知道该选哪篇文章比武！
好在学校的老师们对我们这些资教老师很是关心，在我苦恼选哪篇文章来进行我的“丢丑”比赛时，我们语文组组长覃老师跟我说：“小张啊，这次比武不要有心理压力，你们年轻人有的是激情，再说了，你们普通话比我们讲得好啊，这也是优势。你不要刻意扩大自己的不足，夸大别人的优点，这样你的心理负担会很大的。其实，你就把这次比赛当成是检验自己教学的预演，从这次比赛中学习其他教师的长处，找出自己的不足，然后加以融合，这对你今后的教学会有很大的帮助，这也是一种收获，是不是？”覃老师的一席话解开了困惑着我的“现实”难题，让我有种茅塞顿开的感觉，当即决定要尽自己最大的努力来参加这次比武，检查一下我这只丑陋的虫蛹能否变成美丽的蝴蝶。
虽然要比武，我决定还是按照我自己的教学进度来，就选定了《鸟的天堂》这篇文章来参加“检验”。这篇文章是整册书的重点课，句子的解释以及写作技巧的讲解很是有难度。接下来的时间除了正常的上课时间，我都在准备教案和说课材料。上网、看教学视频，$2老师们请教难点、遗漏点，再不断的修改自己的教案。这一过程固然很辛苦，但对于我来说，更多的是一种收获。终于，九月十四日这天，我迎来了工作后的第一次检验。说不紧张那是假的，望着台下学生和教研组的老师们，我的心“怦怦”直跳，手心也满是汗水。可是，看着孩子们渴望的眼神，老师们鼓励的目光，我的心渐渐的平静了下来，随着一声“上课”，便开始了我的比武之路。也许是学生们知道我是在参加比赛，很是配合，再加上课后我做了不少准备工作，这节课上得出奇的顺利。就在我以为我这节课就要完美“落幕”的时候就出问题了。本来我是要在讲作者“第一次到鸟的天堂”的时候必须把静态描写这种写作手法讲解出来的，但我讲着讲着就忘记了，马上讲时间又不够，因此我就陷入了进退两难的境地。顿时，在讲台上的我就慌了起来，心中搜索着“应急预案”。突然，我想起来，在大学上教学论这门课$2老师曾讲过，及时结束讲课把问题留在下次课解决，在紧急情况下是很适用的。我马上就调整自己的情绪，以“巴金爷爷在描写第一次去鸟的天堂的时候，运用了一种很重要的写作手法，你们知道是什么吗？课后查资料，我们下节课一起讨论”结束了这次“表演”。 课后，老师们对这节课给予了高度评价，也给打出了很高的分数。但我知道，这不仅是老师们对我工作的肯定，更是对我的一种激励和期望，相信在今后的教学中，他们的宝贵意见必将成为我不断前进，登上求知之巅的阶梯。
在接下来的一个星期中，我也听取了其他年级各位老师的精彩讲课，真是受益匪浅！一年级朱老师讲课风趣幽默，看似简单其实比较难讲的d、t、n、l，在他的讲解下是那样生动有趣，深深吸引住了在场的所有老师和学生；二年级覃老师上课更是“花招”不断，《秋天的图画》在他的讲解下，让你仿佛置身于广阔的田野上，闻到了果子的芳香、看到了稻谷的金黄；三年级$2老师、五年级$2老师以及六年级$2老师的课堂也是精彩纷呈、各有特色，让我真正领略到了老教师的实力。
教学比武伴我成长，是它让我取得了经验，增强了自信，同时也锻炼了自己。我会以这次比赛为契机，继续扎实工作，及时总结教学经验，不断完善自己，经过这次比武，我明白了参与就是一种幸福，参与就是收获！
推荐第5篇：技术比武心得体会
技术比武心得体会
一年一度的公司技术比武开始了，经过四年在生产业务部的工作使我积累了一定的组织生产和协调作业的经验，非常感谢公司给予每位员工每年一次的检验工作的机会。
技术比武给我搭建了一个学习、积累、提升的平台，在这个平台上倾注了公司和部门的各位领导对员工成长、成才的关爱与期望，同时也记载了每位员工的成长历程与经历。
此次技术比武分为理论与实操两部分，虽然看似简单，但是需要将平时所学、所掌握、所实施的知识与工作内容整合，同时需要理顺思路，做到有条不紊、答即所问。技术比武能够使自己积累经验、提高技术水平，为以后的工作打下更坚实的基础。
接到技术比武的通知后，我参报了一专多能和中控调度两个项目，通过这两个项目我想检验一下自己从事中控调度员两年来的工作成效，同时还希望对之前从事的装船指导员和卸车指导员的工作做一下回顾。
理论考试阶段：
准备理论考试的阶段，主要是通过复习各岗位职责和部门总结的各岗位题库，通过这两个复习指南，可以将自己平时学习和掌握到比较杂乱的知识做一次梳理，将零散的知识点总结归纳，成为系统化、合理化的知识，这样不仅有助于记忆，更有助于日后的应用，可以有效避免工作过程中的无序性，使理论水平的到巩固与提高。
作为一名中控调度员所需要掌握大量而又细致的理论知识，这是由中控调度的岗位职责所决定的。生产业务部是公司生产工作的首要核心部门，而中控调度员又是业务部的核心岗位。该岗位负责着公司的生产组织、下达作业指令、对外联络以及对内协调等重要工作。因此一名优秀的中控调度员应该具备扎实的理论功底、冷静的头脑和快速而正确的反应。
俗话说得好，“工欲善其事，必先利其器。”理论基础就是中控工作最好的指导和依据，通过理论指导日常的工作是每位中控调度员应具备的基本素质，因此在日常工作中我们每位中控调度员都会相互向对方问一些题库中的知识点，通过每天的重复性强化记忆达到学习的目的。
理论考试区别于实操考核最明显的特点就是：知识面广、知识点多、条理细致。针对这几个方面，我积极向业务部的老员工请教，只要是有不会的、不懂的、不理解的，抓紧时间向老员工请教，丰富自己的经验和阅历。其次是要充分利用网络，借助网络提高自己的认知水平，博闻广见，看一看其他港口和公司对于相同或相似的问题是如何处理和解决的，这样不仅可以加深记忆，更可以拓展自己的思路，更新自己的思维方式。
实操考核阶段：
实操考核实际上就是日常工作的体现，重点在于能否合理的组织生产、对外联络是否恰当、对内协调工作是否到位。对于一名中控调度员这些工作的优劣就是对理论知识和经验的具体体现。
通过实操考核可以检验平时工作中存在的不足与缺陷，这样不仅可以及时纠正错误，避免因小错积累成大错，同时还可以增加工作思路，增强对于突发事件的应对和处理能力
今年公司的产量任务较大，平时的工作压力也较前几年有所增大，正是这种客观环境才更需要通过技术比武检验自身的能力，是否能在高劳动强度下依然能够保持冷静的头脑和缜密的思路。透过技术比武的平台查漏补缺是一种省时、省力、高效的方法，员工之间互帮互助，共同提高，这样不仅是对个人能力的提高，更是对部门、对公司生产作业水平的促进。
经过实操考核可以使每位员工针对自身的特点有效的制定日后的努力方向，因为个体的不同所导致的差异性缺陷可以很好的进行弥补，而对于自身所擅长的工作内容可以更加巩固。这样补短板、巩固长处不但是对员工个人发展的促进，更是对班组能够更好的发挥团队效应的增强和提高。
经历了这次技术比武让我明白了日常工作中的不足主要体现在两方面：一是只注重完成任务而轻视理论学习，在日常工作中只把保质保量完成当班工作任务为目的，轻视了理论与实际相结合。只有二者相结合，用理论指导工作，用工作来检验理论，相辅相成、互相促进才能真正意义的提高工作水平；二是只注重干好本职责工作内容而忽视全面发展，在日常工作中满足于干好与本职工作相关的工作，不求多问几个为什么，不向深层次发掘问题是我们工作中经常出现的问题。只有不耻下问、认真钻研才能拓展思路，更好的完成工作。
时值珠海港员工来我公司培训之际，作为年轻人的前辈更应该好好利用这次技术比武的机会，不断完善自我，提高能力，以期可以更好的对年轻员工进行细致的培训，做好一个前辈应该做的。努力解答新员工提出的疑问，和新员工共同学习，共同进步。
通过此次技术比武，我认为在以后的工作中应该尽量做到如下几点：
首先，对工作要用心，勤于学习，深刻体会到自己专业知识理论和技术知识的欠缺，充分利用空闲时间，从点滴学起。对待工作要细心，凡事先计划后办事，做到心中有数，办事有条理。
其次，对工作要虚心，请教更有经验的老员工。在工作中做个有心人，遇到不懂或麽棱两可的问题要及时向老员工们请教，做好笔记，充分发挥自身的主观能动性，创造出自己独到的工作方法，扎实自己的工作水平。
最后，对工作要留心，要深入思考。对于在工作中遇到的困难，多多与同事沟通，一起努力寻求最好的解决方案。虽然每个人的工作岗位都很平凡，分工各有不同。但只要脚踏实地，勤勉肯干，就能实现自己的个人价值，对公司能够有所贡献。
对于我们一线员工而言，技术比武不单单是展示自我的舞台，更是检验技术水平、工作能力、寻找差距、力求突破的良好契机。比武是日常工作的缩影，成绩代表了过去积累的结果，差距是今后努力的方向，技术比武进一步激发我们钻研技术的热情，形成了你追我赶、共同提高、力争岗位成才的良好氛围！再接再厉完善自我，成绩只能代表过去，在今后的工作中，我将以技术比武为契机，把本职工作放在首位，虚心学习、勤于钻研、兢兢业业、任劳任怨，以更加饱满的热情，更加务实的态度投入到今后的工作中。
推荐第6篇：比武心得体会(修改)
比武心得体会
——史迪康
作为一名电力行业的新兵，有机会代表包头供电局参加第十四届职工技能大赛深感荣幸，技能比武是一个很好的交流平台，可以通过比武与各位选手进行切磋、交流，提高业务技能，为以后更好的开展工作打好基础。
配电运检比武分为两个部分，理论考试和实操考试，二者同样重要，缺一不可。
理论方面的准备不可谓不充分。通过这次比武，提高了业务水平，增长了见识，增强了本领。在准备比武期间，我局选手认真的将配电运检知识进行系统的学习，不再是一知半解，每个知识点都清楚明白其原理，做到“知根知底”，有疑问必须翻阅书籍解决，找出根源，从根本上解决问题。此次学习让我们在配电运检专业的理论水平有了一个很大的提升。通过与其他局选手的交流发现，我局选手在理论方面占有一定优势，更加侧重于精细化知识点，而其他局选手更多的是掌握基本知识。
实操考试很重要。对于配电运检来说，实操是很重要的，可以说，衡量一位选手真实水平就是实操考试。经过很多天的训练，在教练的悉心指导下，每个实操项目都系统的练习，选手在实操方面也有很大进步。我们也在实操项目方面做了很大努力，“更换高压保险”、“巡视测试变压器”、“更换低压引线”三个项目逐一练习，没有半点马虎。从考试情况来看，我们在训练的侧重点上有些偏差，把更多的精力放在检修及工艺水平的提高上，忽视了运行的部分。
大家都说比武是一个很好的锻炼平台，我想这并不仅仅是技能的锻炼，更多的是对一个人心理素质的历练，这样的机会不可多得，甚至可以说是难能可贵。我们每个人都很珍惜这样的机会，保持良好的状态，尽全力发挥自己的最高水平。
此次比武有三点让我感触颇深，第一，就是临场发挥，包括选手的心理素质、随机应变的能力及处理问题的能力，这三个方面都和日常的工作经验分不开，如果有扎实的业务技能和丰富的工作经验，我相信这三个方面的能力将有一个质的飞跃，所以我们一定要在日常工作中不能马虎，不断夯实自己的业务技能。第二，此次考试的考官来自国家电网公司，从考试的题目和内容可以看出，国网公司在侧重点上与我单位还是有所不同，国网公司更加侧重运行而不是检修，个人理解，检修是为运行服务的，更加重视供电可靠性和持续性，正好与智能电网的理念不谋而合。配网在电力系统中扮演着十分重要的角色，它的作用是直接将电能分配到各类用户，因此配网运行工况的好坏直接决定用户的用电质量，同时也影响着企业的形象和声誉，所以对于企业的长远发展来看，配网还是要以先进的运行管理为发展方向，要在提高供电可靠性和持续性方面下功夫。随着地区经济的发展，各类用户对供电可靠性的要求越来越高，传统的单一电源供电方式已经不能满足用户的需要，繁华市区的配电网必须满足N-1准则，甚至N-2准则。我们可以设想，如果配网的运行管理水平提高，线路互带率提高，配网运行方式灵活，各类检修作业可以在不停电状态下进行，配网的可靠性将大大提高，供电的持续性将更有保障，企业效益也将随着提升。第三，配网人员要加强理论学习，要有学习的意识，不仅要学习专业知识，更要学习管理知识，二者必须兼得。各个分局实行的是“传帮带”的政策，老师傅的经验是很宝贵的，我们要有一个传承的机制，不能让这些宝贵的你经验随着岁月丢失。对于年轻人要多向老师傅请教、多看专业书籍，同时理论结合实际，把自己学到的知识在工作实际中应用，不断提高业务技能，为企业发展贡献一份力量。
推荐第7篇：技能比武心得体会
算上这次，我已经连续参加了四次不同级别的技能比武了。虽然没能拿到第一名，但是于我而言，这已经算是一个进步了，因为我努力了，付出了，证明了自己。但是，这并不意味着我可以松懈了，因为松懈终将导致自己停滞不前或倒退，因为松懈在我们LNG这种危险行业就意味着危险即将来临。
曾经有人开玩笑地跟我说：“你总是千年老三，这次终于变成老二了。”我很感激他的这种激励，人生路途中，不进则退，而竞赛于我而言是一面镜子，让我有重新审视自己的机会，看到自身的不足之处。这次技能比武，一路走来我感触颇深，尤其是对那些没有发现的故障感到很遗憾，对那些无从下手的题感到很失落。作为一名操作工，我们还是要在平时的工作中把理论和实践联系在一起，收获经历，收获学识。短暂的比赛已经结束，留给我的将是对本次比赛的总结与未来如何提升自己的思考。
我们每个人在自己的人生中都经历了无数次的比赛，比赛只是一种形式，而不是最终目的。通过比赛，我们的专业知识和技能得到了检验和提高，也唤醒了我们的竞争意识，同时也是展现自我，证明自己的一个机会。一份耕耘，一分收获，只要付出，终究会有回报，成功永远是属于那些有准备的人。当然，不管我们是否优秀，都要对自己有信心，努力去做最好的自己，即使失败也要去面对，而不是逃避。机会与挑战并存，希望我们液化天然气操作工都能更上一层楼，为我们团结进取的公司而努力奋斗。
推荐第8篇：技能比武心得体会
技能比武心得体会
我非常感谢酒店为我们提供技能比武这样一个平台，它不仅使我们的专业知识以及技能得到检测和提高，也再次唤醒了我们良好公平的竞争意识，同时也是我们展现自我，证明自己的一次机会。
比赛或许只是一种形式，不是最终目的。良好的心态非常重要！不管我们是否优秀，都要对自己有信心，努力去做最好的自己。千万不要自暴自弃，即便是失败了，至少我们有挑战的勇气，至少我们敢于面对，而不是在逃避！人没有生来就什么都会的，正是因为不会才要学，成功只能代表过去，而失败的人潜力才是更大。
做公卫，很多时间都是单岗，所以，会有点孤独，即使比较闷，令人难以忍受，可对于我来说，这刚好是一种锻炼，做公卫让人学会忍耐，学会独立处理一些事情，应对一些突发情况，忍耐，这不单是一种职业能力更是一种人生态度，忍耐叫人慢慢去等待，不要急功近利，当你每天都不停地工作，很累的时候，依然能坚持自己的信念，心平气和去做平凡，在别人看来根本不起眼工作，这不是每个人都能做到的，这需要时间去磨练，做公卫让我从中得到实际的锻炼与成长，并从中找到真正的快乐，我根本不需要自怨自艾。
这次比武让我有点欣喜，有点遗憾，欣喜的是我取得了还不错的成绩，遗憾的是比赛不曾获得冠军。我总结了自己的不足，如专业知识面狭窄，动手能力不够熟练等。当今社会的竞争如此激烈，我们必须注重综合素质的提高。落后就要挨打！暮然回首才发现自己以前浪
费了太多的时间去玩，很遗憾！散漫的，不求上进的生活是没有色彩的！正是经历了这些，我才更懂得了珍惜！以后的学习我想我会注重全面提高自己的综合素质，时刻做好充分的准备。
通过此次服务技能比武，员工相互交流、取长补短，提高了业务技能，提升了酒店的凝聚力和向心力，使酒店的“以情服务、用心做事”服务理念更加深入人心。比赛不仅是在比我们的技能，更是在比我们的心理素质，而成功也是属于那些有准备的人。希望那些比赛失利的同事们不要气馁，再接再厉，做好充分准备，明年战出更辉煌的成绩，那些成绩优异的同事们更上一层楼。
推荐第9篇：专业技能比武心得体会
发言稿
尊敬的各位领导、同事大家上午好：
很荣幸能站在这里和大家分享参加这次专业技能比武的心得体会。这次专业技能比武，它不仅使我们的专业知识以及技能得到检验和提高，也再次唤醒了我们良好公平的竞争意识，同时也是我们展现自我，证明自己的一次机会。通过这次比赛，让我知道了学习知识技能的道路是无止境的，还有更高更深的技术领域等待我们去学习去钻研。虽然我是一个女生，想问题的思路可能没有男生灵活，但我相信只要我虚心地向同行同事学习，在今后的工作中不断努力勤奋学习，理论联系实际，发挥自己的才智专长，发现和解决生产上的技术难题，发挥自己应有的作用，同样会做出一定的成绩。不管身在哪个专业，哪个工作岗位，不但要学好、做好本专业工作，同时对相关专业知识也要不断深入学习，扩大知识面。为了营造大唐宝昌良好的学习氛围，快速改善员工提高专业技术水平的环境，打造一支强有力的检修队伍，公司特地搜集各专业所需要的书籍，将书籍购买后，统一放到阅览室，方便大家学习、查阅，以鼓舞和调动员工的积极性，促成员工好学上进的精神。现在我们图书馆已经开放了。里面有各个专业所需要的书籍，我想如果我们每天抽出哪怕半个小时的时间去读书、去学习，一年三百六十五天，我想都是收获多多的。积跬步以至千里，只有不断的积累才能不断的自我提高。
通过这次专业技能比武我总结了以下几点：
一、学习不够主动，知识欠缺。通过参加这次技能比武，发现自己在电气知识方面存在着许多不足，平时缺乏主动学习的热情，常常以工作忙，没有时间为借口，逃避学习。虽然工作时间已有一年，但是对电气知识还不能完全掌握，平时遇到缺陷问题，还是不知从何入手，缺少实践能力。
二、理论联系实际。理论和实际还是有着本质上的区别的，所以，光有理论知识还不行，还多查阅资料，多翻图纸，要多去现场，要多了解现场的实际情况，多像前辈学习他们的工作经验，通过简单的在一边看，到自己动手做一些简单的拧螺丝、换备件等来一步步提高自己的实践能力。
三、总结经验教训。这次的技能比赛经历，让我收获很多，也使我对学习有了进一步的认识，加强学习是我们青年人增长才干、拓宽知识面的重要基础，更是适应当前飞速发展形势的迫切需要。只有坚持不断的学习，才能提高自己的专业技能，才能更好的履行自己的岗位职责。
根据以上总结做出下一步打算：一是培养学习兴趣，养成良好的学习习惯，认真学习理论知识和实践技能，不断增强自身工作能力。二是改变学习方法、不仅要向书本学，更要向身边的人学习，向前辈学，向同事学，同时学以致用，将所学融入贯通到日常工作中。三是通过学习，改变自己的工作态度，不断提升自己的世界观、人生观、价值观，立足岗位，努力完成领导交代下来的任务。
随着宝昌电厂扭亏增盈发展步伐的全面加快，培养一支高素质、高技能的检修队伍，显得格外的重要而紧迫。而技能比武也已接近尾声，在此呼吁我们更多的员工，无论在比赛过程中成功还是失败，成绩都属于过去，留给我们的是通过更大的努力去学技术、练本领，为我们来年的技能比武取得好成绩。机会与挑战并存，希望我们全体员工更上一层楼，为大唐宝昌更上一层楼而努力奋斗！
推荐第10篇：南城中心小学语文教学比武心得体会
南城中心小学语文教学比武心得体会
柴仲平
听了一周九节语文课，真是令人耳目一新，教师们那亲切的微笑，那期待的眼神，那循循善诱的表情，都让我深深的体会到了教学的博大精深。他们熟练的教学技能和无私的奉献精神，在我们面前铸就了一座让我仰视并要不断攀登的高峰。一堂课无论对于学生还是老师都是一种享受。赞叹之余，更多的是深深的沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，在这里我谈的个人的体会。
一叹：新颖的文本解读
精心预设是教学成功的关键。这九节课都从不同的角度显示了他们独特的教学视觉及对文本的解读方法。多角度、多层面、多元化、有创意，让学生产生独特的感受、体验和理解，拓展了学生的思维空间。如卓建平老师执教的《唯一的听众》，通过抓重点句子，让学生研词析句，有感情的朗读，想象体验文老妇人善良的语言、平静的眼神、用心灵去倾听，同时也让学生从读中体会到了受鼓励、被关爱的激愤心情。又如彭玖怡老师的《画》，以美贯穿全文。出示山、水、花鸟美图。让学生在美的情境中充分感受诗歌的精妙，构建了充满生命活力的课堂。
二叹：亲切的教学语言
九位教师深厚的文学底蕴，亲切的教学语言充分调动了学生的积极性，课堂就此精彩纷呈。如杨幼平老师：\"同学们今天老师带着大家一起去领略秋天的色彩。请同学们自己读课文，把不懂的句子圈出来如果还是不行，向我示意，我过来和你一起读。\"\"听你们这样读真是一种享受。\"\"同学们，这个句子你读了几遍？杨幼平老师：\"你真会读，你读出了秋天雨的美。\"\"你能读出它是一把钥匙，是一盒五彩缤纷的颜料和它藏着的好闻的气味吗？这些教学语言真正发挥了其应有的作用，恰当而中肯，成为孩子们学习的动力。当然，作为小学中高段语文第一课时的教学，我觉得尚有以下几方面值得探讨。 一探：字词的教学
许多老师认为，到了中高段，生字、新词就不那么重要了，草草带过或弃之不顾。但是大纲指出：字词是阅读和写作的基础，犹如大厦的基石，具有十分重要的地位。对重点词的理解不过关，就会影响学生对整篇文章的体验。这九堂课中许多老师都很注重这方面的训练和指导。如《坐井观天》一课中，教师先让学生根据课件来读每一段，并找多音字\"得\"和\"落\"而学生只能找到原文中的读音，师教另一种读音。但是，我觉得可能是一开始教师对这两个字的解读不够，学生没有真正解其意，后半部分的读不能明显地区分这两个字的读音，个别学生只是买力地读。其实，我觉得二年级的学生正是掌握字词的时候，不能像高年级那样只注重句段的学习，如果学好了字词不也是为句段、篇章的理解打下了扎实的基础了吗？
二探：文本的初读
在上课前，教师经过精心设计的预设，因此，课堂上教师与学生对文本的感知有着较大的差距。要尽量缩短这种差距，一开始学生对文本的初读和重要。这就像是给整个阅读教学\"打桩\"，只有这个\"桩\"打扎实了，整个阅读教学就有了深厚的\"底子\"。有些教师为了出现教学亮点，把这个过程一笔带过，很快创设情境进行进一步的感悟。结果只能把教师的情感带动学生的情感，我们的学生又能得到些什么呢？所以，我觉得在读的过程中教师可以用大部分时间来做好这方面的工作。采用多种形式，使初读不显得单调。这对课文的重难点的理解会产生极大的推动作用。
总之，这次的教学比武，使我更深的体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博彩众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。
第11篇：教学比武故事
我与教学比武的故事
“课内比教学”活动在我校轰轰烈烈地展开了。走进激情四射、抑扬顿挫、轻重缓急而不失细致入微的谢老师的课堂，让人身心愉快；走进条理清晰、大气儒雅黄老师的课堂，让人神清气爽，感觉历史课堂原来是那么的有意思，一点儿也不枯燥，；走进平实细腻有如一位敦厚长者的刘老师的课堂，让人如沐春风、放松心情，觉得语文变得如此亲切。一节节精心的课堂组织、一面面精美的板书设计、一幅幅精美的图画配置加上醉人音乐的渲染，无不让我感叹：听他们的课是一种美的享受。
看着老师们的激情演绎，我羡慕他们的老道、从容，也不禁心动，积极认真地准备上课。我上的内容是，做英雄少年武术操前四节的内容。从接到通知上课的时候起，我就行也思，坐也想，吃饭的时候，睡觉的时候，闲聊的时候，都在想这节课怎样上好，感觉这块石头越来越沉，整日里心绪不能宁静。后来心情才慢慢静下来。10月24日，是我上课的日子。我很是忐忑不安，要是上砸了怎么办？上课前，我仔细梳理了一下思路，在做操之前我们先拿来复习队列队形练习。然后把学生分成三个小组，男生2组。女生1组，每个组一个小组长，大家一起听音乐做武术操前四节的内容，一遍下来效果不是很好，因为当时还有学校2位领导在听我上课，我想这可怎么办，学生做的太差了，于是我下很快想了一个办法说：我们再来一遍，谁做好了就休息，做不好就交给班主任处理，他们听我这么一说都答应的很爽快，于是我们又重做一遍，结果这次大部分同学都很认真，全班只有5个同学还是老样子，这次我还比较满意，因为我们学习操还没有几天，那5个同学被体育委员带到班主任那里接受处罚去了，其余同学在操场上自由活动，当当当下课了。这节体育课过得这块啊？
上完这一节课后， 2位领导对我的课进行了评价，我觉得收获颇多，这次活动让我想到了“木无本则枯，水无源则竭”，作为老师不能两耳不闻天下事，一心只教教科书。只有大量地阅读不断地给自己充电才能追求课堂高效，秀出自己的课堂精彩，同时教学有法，但教无定法，我们要勤于学习，大胆实践，不断总结经验教训，定会探索出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好教法。 收获之余，我想，这次“课内比教学，课外访万家”活动的开展，给我们每位老师带了来感官与视觉上的冲击，也给我们心灵深处一次重新洗涤后的翻新。反思自己的专业发展，使我在专业发展的迷茫与困惑中找到了努力的方向。我们将在学习中不断丰富自己，在反思实践中不断完善自己，把收获沉淀，慢慢渗透思想，落实到教学之中，我们将以这次活动为契机，努力把握前方的路，除了做好手头上的每一份工作，还要紧跟时代潮流，我也会紧紧跟随着大家的前进的步伐，学习新的教育理念与方法，努力提高自己。
第12篇：感谢教学比武
感谢教学比武
松滋市实验初中 胡芳
从大型的优质课竞赛到小型的校际校内交流，应该说，我经历了无数次的教学比武。每一次教学比武，都让我经历了刻骨铭心的“痛”——慎重选好课题，大量阅读资料，苦心思索独特富有创意的教学设计。无数个深夜，我伴着清茶一杯，孤灯一盏，伏案工作，时而奋笔疾书，时而凝神静思。无数次的自我否定，无数次的细细研磨,无数次的从头再来„„每一个教学环节都反复推敲，每一个教学问题都精心设计，甚至每一句教学语言都要斟酌良久。在这一过程中，我体会到了化蛹成蝶、破茧而出的痛苦和艰辛，也体会到了进步与成长的欣喜和快乐。
回想起来，我还真得要感谢教学比武！
我在教学比武中受到的磨练印象最深的有三次。
第一次是在1997年，我刚参加工作不久，适逢全市“高效轻负”研讨会在我校召开，时任松滋市语文教研员的王世发老师选中我来为大会提供一节语文观摩课。接受任务的我喜忧参半,喜的是自己初出茅庐便能得到语文教学权威的认可和赏识,忧的是怕自己在这么重要的活动中砸锅。不过当时的我还真有点初生牛犊不怕虎，容不得我想太多，接下来就是一遍又一遍的“磨课”了。记得当时选的课文是契诃夫的一篇讽刺小说《变色龙》，王老师亲自到校听课指导就达三次之多，每一次试教后对我的肯定与指出的不足，至今回想起来都是历历在目。包括我在板书课题时，“龙”字的笔画顺序应该怎么写，“奥楚蔑洛夫”这个外国人名怎样读起来更有韵味，王老师都是悉心指点。从王老师身上，我看到了什么是严谨治学，什么是精益求精。我更加不敢怠慢，从文章标题的理解,到教学内容的推进；从朗读指导到人物形象的揣摩；从选点突破到问题设计；从语言品析到主题揭示„„每一个细节我都要仔细斟酌、精心打磨。正式登台那天，我胸有成竹，自信满怀。那堂课轻松活泼，学生在快乐的朗读体验中，在轻松的简笔勾描中，完成了对奥楚蔑洛夫以及那个时代、那个社会的认识。看着听课的老师们那么凝神静听，那么频频点头，还不时露出一丝会心的微笑，我感到了由衷的快乐。我感谢这次教学比武！虽然，这算不上一次真正意义上的比赛，但对我来说，是磨练的开始，是一次成长的经历，是一次自己搭建擂台实现自我挑战与自我突破的教学比武。
此后的第二年我便获得了参加荆州市教学比武的机会，这一次是由荆州市教育局组织的一次优质课竞赛。现场抽签，限时准备，对参赛选手来说是一个极大的考验。我抽到的课文是《巴黎的桥》，前一天晚上抽签，第二天上午上课，尽管我花了整个晚上精心设计教案，第二天也顺利完成我既定的教学程序。但踌躇满志的我比赛成绩并不理想。失落之余，我开始了深刻的反思。我渐渐明白，原来成功的课堂不只是氛围轻松就可以，还必须有深度、有厚度；原来成功的课堂不必刻意去追求板块推进还是一线贯穿，重要的是要符合学生的认知规律，适合的就是最好的；原来成功的课堂并不在于我使用了多少教学手段，有多少教学创意，而应该是看学生获取了多少知识„„感谢这次教学比武，虽给了我小小的打击,却也给了我大大的收获，让我重新审视自我、调整自己的教学方式。 此后的一些年里，我曾把每一堂课都当作教学比武，努力探寻更好的教学模式和方法，打造轻松高效的课堂，形成自己的教学风格。不过，随着时间的推移，人也变得日渐懒散和怠惰，课堂也就越来越随意了。追求考试分数的比较多，思考教学艺术的比较少，想要突破自己有所进步的想法更是没有了。
没想到这一次，湖北省教育厅倡导的这场轰轰烈烈的“课内比教学”活动，竟重新点燃了我的斗志和激情。在视听了“湖北省中小学‘课内比教学，课外访万家’活动推进会”后，学校紧锣密鼓开展了“课内比教学”系列活动。深受感动和鼓舞的我也加入到了这场课堂教学的大比拼。在学校的比赛中，我毫不含糊，认真对待，大量查询资料，精心设计教案，力求在自己的课堂上有所创新。不久，学校李校长告诉我，要我出赛松滋市的“课内比教学”竞赛活动，“重出江湖”的我虽深感压力巨大，但在众多好友的鼓励和帮助下，我终于摘取了第一名的桂冠，并将代表松滋出赛明年荆州市的教学比武。在这一轮的磨砺中，我越来越从容自如。对教材的处理与教学流程的设计，对重点的把握与难点的突破，对课堂上生成问题的引导与驾驭，以及与学生交流的默契、思维的碰撞，我越来越得心应手。我很庆幸，我潜在的激情与锋芒并没有被时光消磨殆尽。感谢这次教学比武，让我重新找回了自信，实现了一次自我的突破。
问渠哪能得清如许，为有源头活水来。教学比武，就是开渠引水，渊远才能流长。感谢教学比武，引领着我在教学研究的路上一路辛苦，一路成长！感谢给予我帮助的人，我将继续努力，以傲然的姿态迎接人生路上一次又一次的挑战和比武！
第13篇：教学比武颁奖词
2015年下学期教学比武颁奖致辞
我校于10月20日至12月11日举行了
一、四年级语数老师、新老师和各组示范课教学比武活动，参加本次比武活动的教师共有27人，其中语文组10人，数学组6人，英语组3人，理化生组1人，政史地组2人，艺体组5人。听课达到172人次。本次活动在教导处的精心安排下，通过参赛教师的认真准备及各位评委老师的辛勤工作，教学比武活动取得了圆满的成功。
学校举行这次教学比武活动，我认为对学校而言，对老师而言，行为比效果重要；方式比内容重要；影响比结果重要。这次活动，规模之大，时间之长，人数之多，影响之广，为近年来之少有。这次活动本身，彰显出领导为提升学校教学质量的良苦用心，从这个角度上说意义是重大的。另一方面对于立志提高自己的业务水平，想有所建树的青年教师来说，学校提供的这个平台也为他们提供了机会，可以说，有路请缨，无需投笔。英雄有用武之地，成名无后顾之忧。所以这次活动本身，其意义远比效果重要。
从老师的教学内容来看，这次活动，科类齐全，涉及到各种不同的知识门类，这并不重要，重要的是教学方式，教学手段的百花齐放，异彩纷呈，极具时代感和创新精神。各位参赛老师根据所选的教学内容，确定教学方法，有的放矢，灵活多变，方式多样，各具特点。参赛老师以严谨的课堂结构，精美的画面，精彩的讲解，恰当的启发，为我们奉献了融知识性、趣味性、娱乐性于一炉的优质课。既有科学的实用功能，又有强烈的审美效果。由课堂深入生活，将生活搬入课堂。使所有听课的领导和老师开了眼，长了智。
这次教学比武，虽然评出了奖项，算是有了这么一个结果，但这并不重要。影响比结果更为重要。奖项是有限的，但蕴藏在老师心中的智慧是无限的，老师的创造力是无穷的；比武时间是有限的，影响却是无限的。我想这些优质课会长时间的留在师生心中，成为津津乐道的话题。青年教师也会以此为标杆，为尺度来要求自己，鞭策自己，激励自己。
这次比武活动，青年教师表现出了很高的职业水准和敬业精神。什么是敬业精神？我看就是热爱本职工作，在业务上精益求精的精神。从接受任务的那天起，很多教师都在进行认真准备，耗时之长，用心之专，足以让人感动。甚至为之“寤寐思服、辗转反侧”，为上好这堂课，精心设计，深思熟虑，这就是敬业精神。
总之，这次教学比武，检验了效果，达到了目的，很多教师也有跨越式的发展，希望在今后的教学活动中，百尺竿头，更进一步。总的说来，本次比武活动对青年教师是一种历练，促使他们走向成熟。但出现的问题警示我们：青年教师知识水平、教学能力亟待提高，教学方法、教学理念也急需更新，青年教师的业务培养任重道远。
我相信，在老师们的共同努力下，我们学校的课堂会更精彩，我校的教学质量一定会跃上一个新的台阶。 现在开始颁奖
一、2015年下学期
一、四年级老师教学比武颁奖 语文组：
一等奖戴如霞老师，二等奖龙 姣老师，三等奖陈海涵老师。 数学组：
一等奖张 燕老师，二等奖李银花老师，三等奖熊小芬老师。
二、2015年下学期新教师教学比武颁奖
一等奖李 良老师，二等奖董潇蓉老师、廖珍英老师，三等奖姚 丹老师、张 燕老师。
蓝天学校教务处
2016年1月22日
第14篇：教学比武总结
新城学校高语组青年教师教学比武活动总结
为深化课堂教学改革，优化教育手段，提高教师教学水平，加大培养教师的力度，促进课改新观念的落实，推动科研工作的发展，全面提高我校教学质量，为教师提供展示的舞台，促使教师迅速成长，我校于4月14日至4月22日历经两个星期的时间在本校举行了青年教师教学比武活动。本次活动，我们高语组在五位参赛教师的积极参与，全体评委的辛勤工作下，教学比武活动圆满拉下了帷幕。现将本次比武活动作一个全面的回顾与总结。纵观这次比赛，显著特点有：
一、准备充分，态度认真。
每位比武教师都能以饱满的热情，认真的态度，积极参与，把这次比武当成一次锻炼自己、展示自己，提高自己的好机会。接到通知后就开始精心准备，年轻教师虚心请教有经验的教师，认真选定教材内容，精心制作课件，上课也上得很出色。吴聃老师多次进行试教，熟悉并完善教案、课件，为比赛课下了苦功夫。
二、深入钻研教材，正确解读教材，准确把握教材。
从每一位比武教师的说课稿及教案，可以看出对教材把握得很准，每位教师的教学设计都能结合省级课题《导学式自主合作课堂教学》，从教学目标、重点、难点、教学方法、教学过程等各个方面来诠释课标，根据具体的学情设计导学卡，选择有利于学生学习的教学方法，注意整体设计、局部细化、突出重点，扶放有度，适时迁移。
三、、课堂教学扎实有效，特色鲜明。
这次教学比武活动，充分体现了我校教师教学观念的转变，紧跟新课标步伐，教学目标明确，容量安排适当，教材处理科学，以学定教，教学方法与手段灵活多样；学生能够主动地参与学习活动；师生关系平等、和谐，教师注重与学生平等、真诚地交流，极大地调动了学生学习的积极性。这次教学比武活动突出以下亮点：
1、各位教师的良好素质，驾驭课堂的能力得以展示。老师们标准的普通话，准确流利的表达，亲切的教态为学生们营造了一个轻松、和谐的学习氛围。如余玉荣老师和凌鸿老师，在课堂上不急不躁，教态自然，声音亲切，和学生没有距离，非常有亲和力。方立老师在课堂上循循善诱，教学用语规范，语言富有文学色彩，特别有语文味。叶涓涓老师和吴聃老师语言生动，在整堂课中充满激情，课堂气氛非常热烈。
2、在关注文章内容的同时，重视文章写法的指导。教师们授课不再只是关注语文教材的内容（即课文写了什么），在分析课文情节，认识人物或描写对象特点的同时，还注重内容的表现方法，表达形式。如吴聃老师执教的《鱼游到了纸上》中，在学生找出描写青年画画的动作描写后，先是引导学生品读感悟，再指导学生根据具体的情境进行仿写练习，文章写法的指导落实非常到位。凌鸿老师在执教《全神贯注》一课时，学习通过具体事例的描写，从神态、动作和语言等方面来表现人物品质的写法，指导非常细致。
4、阅读教学注重感悟朗读，以读促悟，以悟促情。著名语文教育专家崔峦教授指出：“语文是母语的教学，必须凸现它的语文味
和文学味。”告诉我们朗读感悟应该是我们语文课堂教学的主旋律。本次参赛的语文课，教师们都能重视学生的朗读体验，吴聃老师指导学生找到青年为什么能让鱼从水里游到纸上的句子，抓住关键词体会，并进行反复朗读，叶涓涓老师执教的《桥》一课，她抓住了文中描写大雨和老人的一些重点词句，指导学生进行反复品读，体会文本中蕴含的情感，真正做到以读促悟，以悟促读，两者相辅相承。
5、找准课堂推进的抓手，用有效的手段突破教学重难点。如凌鸿老师的《全神贯注》，从“全神贯注”这个词语入手，让学生划出表现罗丹全神贯注的句子，指导学生阅读时注意抓住重点句、重点词，还要用联系的观点，联系上下文读书。吴聃老师的《鱼游到了纸上》引领学生抓住文章中的重点句子理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系，体会了课文的思想感情。方立老师抓住课文中的“翻”字，从翻掉了什么、翻进了什么到又为以后翻出了什么，层层入手，引导学生思考，感受父亲对土地的热爱和他的有远见。
6、注重资源的有效开发，拓宽教学现场。大部分教师十分重视资源的开发、利用，努力构建一个开放的教学体系。如课前的查阅资料，学习过程的相关知识拓展及背景介绍，都有助于学生更好地领悟文本。
三、存在的不足
本次教学大比武活动中，虽然有精彩的表现，但也存在一些不容忽视的问题。这些问题主要表现在以下几方面：
1、面向全体学生做得还不够。课堂上，特别是像这样的比赛课，
老师常常忽视那些弱势群体，照顾得还是并不周到。所以在我们的课堂上，特别是平时的常规课上，一定要多加关注“学困生”，要让他们有表现的机会，要通过正面的引导、施以积极的影响，缩小他们在知识、能力、情感上的差距。
2、有些老师，教学理念没有改变，对学生还难以放手，缺少给孩子自主发现问题、解决问题的机会，总是牵着学生的鼻子走，不敢放手让学生去学，课堂上老师的话语太多，反馈交流，老师包办代替太多。没有让学生真正成为学习的主人。
3、有些教师对教材的处理及教学时间的把握欠妥，导致一节课教学重点不突出，教学任务没完成，这是教学比武课的大忌，这是参加教学比武课的老师应该注意的。
4、有些小组合作学习流于形式。小组合作学习时间安排不充足，学生没有很好地参与，老师要求读书，写阅读感受，有的学生几乎没有做，但是老师没有注意到。导致反馈交流时，学生的积极性不高，参与性不强。
“学无止境。”这是一个常新的话题。 课堂教学是一门艺术，需要我们不断地学习、探索、完善。我相信，在老师们的共同努力下，我们学校的课堂会更精彩，我校的教学质量一定会跃上一个新的台阶。
第15篇：教学比武听后感
教学比武听后感
为推进课程改革，优化课堂教学，提高学生学习的积极性，加强教师之间的相互学习，我校举行了别开生面的教师教学比武活动。在全体参赛教师的积极参与，全体评委的辛勤工作下，教学比武活动圆满拉下了帷幕。现将本次比武活动作一个全面的回顾与总结。
本次教学比武活动，与以往的有所不同。在以往的教学比武基础上还加了微课教学这一项。这次比赛对教师来说，既面临着机遇，更面临着难度与挑战！使教师教学技能扎实而灵动，课堂变得绚丽而多彩！大部分参赛教师都做了充分的准备，进行了有益有效的尝试。每节课基本达到了本次教学比武活动预期的目的，教学效果很好，大大提高了学生的积极性，使我校的教学教研又达到了一个崭新的高度。听课、评课是教师日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、教学水平提高主要手段，在比武活动开始后，我开始了听课。我听了所有参赛教师的课，其中令我印象最深刻，启发最大的是四位教师的课。以下是我个人的感受。
总之，这次教学比武充分体现了我校教师教学观念的转变，教学目标全面、准确。容量安排适中，教材处理科学，以学定教，教学方法灵活多样。学生能够主动地参与学习活动。师生关系平等和谐，注重与学生平等、真诚地交流，极大地调动了学生学习的积极性。这次教学比武让我收获颇多，感悟甚多。老师们都成功了，我觉得这些赛教教师的教学有以下几方面的特点。
1、教师角色转变快，突出了学生的主体地位。课堂中，老师的话语少了，见到多的是学生在读、在议、在说，老师创设了一种和谐宽松的教学氛围，让学生轻松尽情地交流，充分尊重学生的个体差异和学生不同的学习需求，以学定教，体现了教师是学生学习的合作者、引导者、是真正意义上的合作伙伴。
2、善于巧妙导入课堂，激发学习兴趣。每堂课的导入方式百花齐放，风格各异，无论是语文、数学学科，还是专业课，每科有每科的特色，每课有每课的精彩。
3、重视把握课堂生成，高潮不断迭起。课前的学习研讨、积累沉淀，提高了教师把握课堂的艺术。如何让学生在预设中进行有效的生成，成了教师共同思考的问题。
4、注重资源有效开发，拓宽教学现场。大部分教师十分重视资源的开发、活用、巧用，努力构建一个开放的教学体系。
教学是一门艺术，这门艺术博大精深，只有不断的追求，才能不断的进步，才能有所收获，六来年的教学经历，让我对教学有了更深刻的体会。这次教学比武活动既为教师提供了展示个人风采的舞台，又为教师提高了课堂教学水平。我认真地对待每项技能的比赛，在比赛中得到了迅速地成长。
第16篇：教学比武实施方案
白桑九年一贯制学校课堂教学改革
大比武活动实施方案
一、指导思想
以新课程理念为指导，以推进“三维互动、五步导学”课堂教学改革为重点，以促进教师专业成长为主体，以提高课堂教学质量为目标，认真探索和研究新课程背景下有效课堂教学的基本特点实施策略，努力实现全体教师的共同成长和岗位成才。
二、活动目的
开展教师课堂教学改革比武活动，主要形式包括说课和讲课两个部分。目的是：
1．以比促学。进一步促进教师提升课堂教学改革观念和教学行为，提高教育理论水平，提升学科教学质量和新课程实施水平，有效实施素质教育，提高教学效益和基础教育质量。
2．以比促改。积极开展教师间的相互探讨，促进相互提高，教师群体共同进步，将课堂教学改革推向纵深。
3．以比培优。将一批全面适应新课程改革、有效实施素质教育、课堂教学效果优异的各层次各学科的骨干教师，培养成为一支具有示范引领作用的专业指导团队。
三、活动原则
1．全面性原则。全校中小学专任教师全员参与，全面展示中小学教师在教育理论素养、学科执教能力等方面的风采和发展态势。
2．规范性原则。成立教学比武领导小组，根据学校实际制定切实
可行的实施方案和考核办法，建立考核评估机制，保证活动健康有序开展。
3．实效性原则。强化过程，讲求实效。开展教学比武活动，要重点抓教师学科教学业务和课堂教学能力的提高，整体推进，个体提高，实行练兵与比武相结合。
4．丰富性原则。教学比武要生动有趣，形式多样，不拘一格，具有特色。鼓励教师发挥个人见解和独立思想，形成自己的教学风格。
四、活动组织与实施
1．宣传发动阶段（2014 年3 月）
主要任务是：学校召开动员大会，进行工作部署。组织全体教师认真学习贯彻郧县教育局《关于举行第二届（2014 年）“课堂教学改革大比武”活动的通知》的文件精神，认真学习新课程标准，学习“三维互动、五步导学”探究式教学法。
2．活动实施阶段（2014 年4 月至2014 年10 月）
学校比武阶段（上半年4 月上旬，下半年10 月上旬），全体教师人人讲课，学校领导全程参与督办。
五、学校教学比武科目与地点安排 1．比武时间：本周二.三.四。 2．比武地点：
小学学段：小学部；（有小学部具体安排）
初中学段：中学部（周二：语文.周三：数学.周四：英语.思品） 3．比武科目：
小学学段：2014 年上半年语文、数学、美术、科学、综合实践； 2014 年下半年英语、体育、品德与社会、音乐。
初中学段：2014 年上半年语文、数学、英语、思品；
2014 年下半年物理、化学、生物、历史、地理、体育、音乐、美术、综合实践。
六、校级教学比武名额分配及奖项设置 1．名额分配。
（1）小学：学校每学科均选派1名教师参加镇级比赛（讲课、说课由同一选手完成）。
（2）初中学段：每年级每学科均选派1名教师参加镇级比赛（讲课、说课由同一选手完成）。
2.奖项设置。
中心学校各学段各学科设讲课、说课一等奖1名、二等奖2名、及优秀奖若干名。依等级分别颁发证书，并给予一定的物质奖励。一等奖教师授予白桑课堂教学改革“教学能手”荣誉称号，推荐参加县级教学大比武。如果教师被推荐参加县级教学大比武学校给予300元现金奖励该教师。
七、活动要求
1．全员参与。全校所有小学、初中专任教师都要参与说课、讲课活动。各学校要建立相关制度和机制，保证所有教师参加活动。 2．强化培训。学校要通过开展说课、讲课、评课、拜师学艺、课后反思等专题活动，促进教师学知识、练硬功、强素质，夯实教学基本
功。为真实反映教师教学基本素养，各层级开展教学比武活动时，教学内容应采取抽签方式确定。
3．逐级开展。教学比武活动按照学科依次开展。学校按照总体部署，结合本校实际，特制定本活动方案：
1．加强组织领导。成立“课堂教学改革大比武”活动领导小组： 组 长：李明
副组长：张清学 田龙勇 李永涛 毛莉
成 员：张士兵 刘小兵 彭华平张荣生 朱玉国 董学贵
各教研组长
2．全程跟踪督办。教学比武期间，活动领导小组对各学校教学比武工作进行全程督导。校办要办好教学比武简报（一周一期），及时报道教学比武信息，深度挖掘教学比武典型。学校将建立教学比武信息平台，及时通报学校开展活动的情况。
3．注重考核评价。教师教学比武情况记入每一位教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为推荐、评选特级教师、名师的必备条件。学校要把每一位教师的教学比武资料（活动方案、教案、说课稿、评分记录表等）送中心学校备案。
白桑九年一贯制学校
2014-3-27
第17篇：教学比武2
来高第三届教学比武点评
尊敬的领导、各位老师：大家好
教育大计，教师为本。教师的师德修养和教育教学水平直接关系到人才培养的质量和教育事业的健康发展。组织教师开展“课内比教学”活动，是促进学生健康成长的实际行动，是加速教师成长的有效手段。根据上级有关精神我校精心筹划并积极实施，于2013年11月份开展了我校的第三届“教学比武”活动。承蒙学校领导关照每次比武活动都给了我学习的机会，本次我和文科组的陈满花老师、易长青老师、赵祖毅老师、邓家青老师以及所教学科的部分任课老师一起聆听了18堂课教学，学习了18堂课后反思文稿，我们领略了不同教师的个人风采和教学水平。我们几位共同商议，一致认为他们扎实的专业理论、成熟的学科素养、亲和的教学态度、漂亮的课件制作，流畅的板书设计都令我们折服、令我们感叹。
首先让我们一起欣赏获奖老师精彩的课堂教学：
一、彭利萍老师：
他是一名语文老师，慷慨激昂，像妙语连篇的散文诗篇，带领学生步入文学的殿堂；出口成章，像连绵不绝的滔滔江水，引领学生走进文学的海洋。
一堂选修课程中的外国小说《桥边的老人》的教学，精彩的语言“用耶稣救赎战者的灵魂，用和平拯救荒芜的世界”把学生带入教材，用课文中的环境描写让学生感受战争的残酷，用检查预习将所学知识与高考连线，用主题分析让学生了解现实世界。她让学生与书本联系更近，让科学与生活联系更紧，让学生乐此不彼的遨游在语文知识的海洋里。这是一堂目标凸显的课，没有旁枝错节，内容集中凝炼；这是一堂设计精巧的课，课堂生动活泼，内容和形式达到水乳交融的境界；本堂课不受空间限制涉及内容多，有广度；不受时间限制拓展知识寛，有深度；要把这样一堂课上好，有难度；事实证明这位湖南师大毕业的高才生确实有高度；个子不是很高水平高，实为我校语文组的一位“高人”。
她有一颗永无止境、积极进取的心，使她孜孜不倦地对学子奉献着诚挚的爱；她有一份不断提升自我职业境界的执着追求，使她始终展示着青春的活力和风采。她用精彩的课堂，清晰的语言，教会学子快乐的学习，快乐的生活。实际上她的精彩的课堂就是文化，她清晰的语言就是文化，一种属于她自己特有的文化。教书育人，对她不仅是一种乐趣，一份痴情，更是超越了功利后的一种愉悦。她就是在这次教学大比武中获得一等奖的彭利萍老师。
二、刘 佳老师：
他在来高这片沃土上已耕耘3年多了！从踏上教坛的那天起，他就在青春的芳草地里编织着一个美丽的梦，那就是做一个优秀的中学教师。三年来，他辛勤耕耘，用爱心、耐心和智慧，把梦想一点点变成现实！领导说她：实在、勤恳；同事说她：真诚、热情；学生说他：宽容、慈爱！她在思考中把厚厚的课本变成了学生的知识，她在精心组织中把课堂变成了快乐的学堂。
一堂高二年级的《全球变暖》的英语教学课，首先播放视频，通过图片让学生了解全球变暖及其危害，让学生就这个问题谈各自的看法，一方面培养他们的口语能力，一方面提高他们的阅读能力。然后引导学生思考如何应对全球变暖这一问题，学生讨论热烈，课堂气氛活跃，教师精心新颖的设计，激发了学生的学习激情，教师丰富多彩的教学手段，调动了学生学习英语的兴趣，既培养了学生自主学习的能力，又使得课堂教学收获巨大。
她凭着对英语教学的一份热情、一份执着，她一路坎坷、一路收获！再苦再累，无怨无悔。她把学生带进奇妙的英语世界里，尽情英语对话与英语写作的快乐。她用汗水一次次磨练，一次次提升，换来掌声与荣誉。在来高这个绚烂的大舞台上，尽情地展示着自己的美丽，美丽的教姿、美丽的才华。在平淡的岁月里演绎着英语老师的精彩！她就是在这次教学大比武中获得二等奖的刘佳老师。
三、李欢欢老师：
她是我校一名文静秀气，和蔼可亲，对待工作总是那么坚毅而执着；满面笑容，话语不多，但敢拼敢干毫无怨言的语文老师。她总是虚心地请教于他人，勤勉地问道于网络，执着地求知于书本，持之以恒，成就了她勤学好问、善思谨行的治学风格。
一堂高三年级《古诗鉴赏》中的表达技巧之修辞手法的教学课，首先用苏小妹嘲笑苏东坡的诗句“昨日一滴相思泪，今日方流到腮边”作为导语把学生带入文本。然后列举诗句让学生判断其修辞手法，接着展示考点、体验真题。让学生走进历史悠久的古典诗歌，了解它高度凝练的语言，感受它真挚醇美的情感，体会它和谐的韵律。一堂诗歌鉴赏课不但提高了学生解题能力，更重要的是提升了他们的文学审美情趣，培养了他们良好的文化涵养，使他们思想情感和道德素质获得双提升。
学生是这样评价她的：从她的笑容里，你读出的不仅仅是善意和友好，更有宽容和奉献。她用自己的青春年华谱写了爱的乐章。她抓住的是明媚的阳光，是生活的快乐；收获的是学生对她的信任和爱戴。甚至我们学校还有老师这样说：张安峰老师在来高获得的不光是工作上的艰辛、喜悦和辛福，更是情感上的充实、快乐和满足。她就是在这次教学大比武中获得二等奖的李欢欢老师。
四、范 霞老师：
她是一株丁香花，外朴而内秀，执着地吐露芬芳。她用语言播种，用心灵滋润。课堂上她对学生展露的微笑，像永绽不败的红玫瑰。学生说范老师如一阵清风拂走我们心中的浮嚣，如一轮明月澄澈我们烦乱的心绪。课堂上清晰的思路，细致的解析，令人称绝的语言功底让我们看到了一位真正名师的风范。
一堂高一年级的《 动物的灭绝 》的英语课教学，有“导入新课，创设情境；互动交流，共同探究； 点拨应用，深层操练；拓展提升，适应高考”等几个程序。
尤其有下面三个方面的亮点：
1、有清晰的课堂思路，能激发学生的学习兴趣；
2、有适宜的难度设计，使各层次学生有所收获；
3、有合理的内容安排，让学生走进文本，适应高考。
学生学得轻松，学得欢快，学得扎实。教改实践，她是漫漫长路的基石；课后反思，她是滚滚向上的车轮；探究创新，她是凌空腾起的力量。书山有路，她是拓荒者；学海无涯，她是引路人。正是她在教学中大放异彩，才让她所教的英语成为他们班乃至我们学校绚烂的彩虹。这位年轻漂亮的英语老师，给我们带来的何止是课堂的精彩，更是纯朴之中的灵气，平淡之中的智慧。她就是在这次教学大比武中获得三等奖的范霞老师。
五、陈园园老师：
她如春日的花朵，外表秀丽多姿而内心朴实无华，又如雨后的彩虹，展现在别人面前的总是那么绚丽多彩而又温婉含蓄。春花秋月，夏日冬雪。四季在轮回，而她却一直未变。生活简简单单，工作扎扎实实，待人诚诚恳恳。
一堂高三《诗歌鉴赏》之思想内容的语文课教学，首先视频展示表格，说明这一专题在近年高考中的重要性，接着介绍诗歌中所蕴含的思想内容的类型。然后讲授掌握鉴赏诗歌思想内容的方法：看标题、析词句、明意象、知人论世、连线高考。她在思考中把深奥难懂的文本变成了浅显易懂的知识，她在精心设计中把课堂变成了快乐的享受。
淬火成钢须千锤百炼，精品问世须反复打磨。精益求精不仅是一种态度，还是一种精魂。她心地宽，因而生活充满着阳光；她爱学生，因而全身充满着力量。他工作在师生最需要的地方，他忙碌在学校最忙碌的地方，她连续两届担任高三年级的语文课教学，他的这种精神堪称我校年轻教师学习的楷模。她就是在这次教学大比武中获得三等奖的陈园园老师。
六、张桂菊老师：
前路漫漫，每一步都留下自己清晰的脚印；静水流深，每一个学生都教出不同的风采。困惑与不解，责任与挑战，都不能动摇她心底最深处的梦想：为来高这一方热土做出巨大的贡献，为来高的教育教学留下浓墨重彩的一笔。与时俱进不断创新，拼搏向上求真务实，淡泊名利勇于承担是她的性格，正是这种无私的追求，让信任播下希望的种子，让奉献结出丰硕的果实。
一堂《社会意识与社会存在的辩证关系》的政治课教学，首先提问：哲学的基本问题是什么？物质与意识辩证关系如何？导入新课，然后从什么是社会存在、什么是社会意识、社会存在和社会意识的辩证关系以及社会历史观的基本问题等几个方面详细分析和解说。
且凭借课前精心准备好了的实例，将枯燥的文本趣味化，缺乏逻辑思维的知识规律化。突出了教学的重点，起到巩固记忆，加深印象，提高效率的作用。
求真是他的原则，直率是他的个性。 务实是他的作风，忘我是他的形象。讲台上，他镇定自若，条分缕析；生活中，他乐观开朗，随和平易，让你感受醉人的温馨。没有海波抟起直上九天的豪情天纵，没有觅奇探幽坚忍不拔的矢志不渝，惟有隽永温柔又不失一丝坚定的刚柔并济。她就是在这次教学大比武中获得三等奖的张桂菊老师。
老师们，这次教学大比武涌现了一大批执着追求、积极进取，展示着青春活力和风采的优秀教师，只是获奖名额有限没拿到奖项，其实他们的奉献精神，他们的课堂创新，同样赢得师生的赞誉。
具体表现在如下几个方面：
（一）、巧妙的导入：
田雪花老师在高二语文《炮 兽》教学中，播放拳击比赛视频，激发学生的学习兴趣。 唐洪碧老师高一语文《荷塘月色》教学中，引用荷叶、荷花的诗句导入文本，既温故又导新。他们用不同的方式收到了极好的效果，既创设了良好的教学情境，又使学生产生了强烈的探究欲望。
（二）、成功的引导：
付常飞老师高二历史《王安石变法的主要内容》教学中，不论是讲述王安石变法的内容，还是介绍其措施，都运用不同的教学方式。此外还有两个亮点：即漂亮的板书设计和完整的课堂总结。曾小娟老师高三历史《物理学的重大进展》教学中，多媒体展示伽利略、牛顿、爱因斯坦、普朗克四位物理学家的图像后，探求：他们是什么人？有什么贡献？水到渠成把学生带入文本，引人思考。做到了新课程倡导我们的成功引导、有效调控，收到了很好的效果。
（三）、开放的课堂：
新课程背景下，我们强调课堂要向学生开放。开放的课堂需要我们教师采取灵活的教学 机智加以有效地调控。刘犊豆老师的高一政治《积极参与国际竞争与合作》；邓腾芳老师的高三地理《人地关系思想的历史演变、通向可持续发展道路》；都能做到了以学生为主体，教师为主导，采用合作探究的学习方式，收到了良好的教学效果。另外还有王维老师、罗艳老师、刘全洪老师、易志华老师、胡海波老师、金艳丽老师等都有各自的长处，不同的亮点，总之，他们的成绩可喜可贺，他们的精神可敬可佳。 老师们，比武活动让我们看到了青年教师身上所蕴藏的内在潜力，但也有“课堂教学是一门遗憾的艺术”的说法。确实，课堂教学永远不是完美的，它有时甚至还是残酷的，这次比武， 还给我们留下许多思考：我谈三个方面的问题，与大家共勉：
1、要努力营造课堂气氛：
（1）良好的学习环境——教室文化：教室布置、课桌摆放。 （2）良好的学习氛围——师生素质：严肃课堂、营造气氛。
2、努力提高教学能力
（1）钻研教材、吃透教材——认真备课：熟悉教材、脱稿讲授。 （2）学生主体、教师主导——关注学生：课堂提问、提示引导。
3、精心设计板书——充分发挥黑板的作用：有的老师将黑板视为草稿纸，写了又擦，擦了又写，也有的老师一节课下来黑板上无一字。
在这里，我尤其想提醒大家，在今后的课堂教学中要关注的一个焦点：在课程改革深入推进的今天，如何找到一个继承与创新的最佳结合点？课程改革不是对传统教学方法的全盘否定，在积极倡导新理念的同时，我们应该提炼传统教法中的精华之处，将两者有机结合起来，寻找一条积极有效的教学新路。有效地接受新知识、必要地继承老传统、扎实地训练双基，不管是怎样的课程改革，这些都是不会落伍的。在大力宣扬创新精神培养的今天，如果没有坚实的基础作为后盾，那么我想，这样的创新是缺少内涵的，不具备可持续发展的源动力的。这次的教学比武活动，我们的青年老师，或多或少地在这方面带给了我们大家一定的启发，希望大家能以这次比武活动为专业发展的新的起点，找到一个继承与创新的最佳结合点，让课堂教学更加成熟，更加完善。
老师们，“落红不是无情物，化作春泥更护花”，“获奖”是一种荣誉，更是一种内涵和品质，我希望他们能再接再厉，充分发挥师德师风的模范作用，教育教学的示范作用，教研教改的指导作用，新课改的骨干作用。祝愿在充满希望和挑战的2014年有更多的老师加入他们的行列，以高尚的师德，精湛的业务，扎实地工作，为来高教育的腾飞、为来凤的教育事业作出杰出的贡献。
不当之处，欢迎批评、敬请指导。谢谢 谢谢大家
杨球玉 2014.1.18
于来高
第18篇：教学比武征文
理
智
型
教
学
——教学比武征文
本学期，我校响应上级号召，举行了“课内比教学”大比武活动，作为一名已初中教学新手的我来说，是一次大好的学习机会。我们全校共有20多名数学老师全部参加了这次比武活动，且每位老师都是精心准备，拿出了自己的最高水平。我积极参加了每一位老师的比武活动，认真学习各位老师的教学经验，受益匪浅。特别是听了何训荣、刘春枝等几位有名老师的教学，让我耳目一新，豁然开朗。结合自己的教学，我认真进行了反思。我深刻认识到：
一、数学教学不能只凭经验
从经验中学习是每一个人天天都在做而且应当做的事情，然而经验本身的局限性也是很明显的，就数学教学活动而言，单纯依赖经验教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动，即依赖已有经验或套用学习理论而缺乏教学分析的简单重复活动；将教学作为一种技术，按照既定的程序和一定的练习使之自动化。它使教师的教学决策是反应的而非反思的、直觉的而非理性的，例行的而非自觉的。这样从事教学活动，称之为“经验型”的，认为自己的教学行为传递的信息与学生领会的含义相同，而事实上这样往往是不准确的，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、社会阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是不可靠的，甚至是错误的。我在叫有理数的乘法法则的推导过程时，仅仅只依靠以往经验，将课本的推导加以重复，以为学生会很快理解，结果效果很不理想。而张青林老师则采取学生自学举例的方法，比我的效果要好的多。
二、理智型的教学需要反思
理智型教学的一个根本特点是“职业化”。它是一种理性的以职业道德、职业知识作为教学活动的基本出发点，努力追求教学实践的合理性。从经验型教学走向理智型教学的关键步骤就是“教学反思”。
通过这次比武，我感觉对一名数学教师而言，教学反思可以从以下几个方面展开：对数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思。
1.对数学概念的反思——学会数学的思考
对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考，用数学的眼光去看世界。而对于教师来说，他还要从“教”的角度去看数学，他不仅要能做，
还应当能够教会别人去“做”，因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系的等方面去展开。
简言之，教师面对数学概念，应当学会数学的思考——为学生准备数学，即了解数学的产生、发展与形成的过程；在新的情境中使用不同的方式解释概念。例如这次比武中黄德刚老师执教的有理数的概念这节课，从数的起源到数的扩充，充分利用数的发展史对学生加以引导，收到了很好的效果。
2.对学数学的反思
当学生走进数学课堂时，他们的头脑并不是一张白纸——对数学有着自己的认识和感受。教师不能把他们看着“空的容器”，按照自己的意思往这些“空的容器”里“灌输数学”这样常常会进入误区，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。要想多“制造”一些供课后反思的数学学习素材，一个比较有效的方式就是在教学过程中尽可能多的把学生头脑中问题“挤”出来，使他们解决问题的思维过程暴露出来。
3.对教数学的反思
教得好本质上是为了促进学得好。但在实际教学过程中是否能够合乎我们的意愿呢？
我们在听课、评讲，答疑解难时，我们自以为讲清楚明白了，学生受到了一定的启发，但反思后发现，自己的讲解并没有很好的针对学生原有的知识水平，从根本上解决学生存在的问题，只是一味的想要他们按照某个固定的程序去解决某一类问题，学生当时也许明白了，但并没有理解问题的本质性的东西。这样教出来的东西往往是快餐式的，学生忘的快，没有领会知识的精髓。俗话说，数学是训练人体思维的体操，只有学生自己真正参与到数学活动之中，才会了解知识的本质，使自己的能力得到提升。从而记得牢靠，学得扎实。
通过参加这次活动，让自己从一名经验型老师，向理智型老师逐渐转化，这也许是我最大的收获。
第19篇：教学比武教案
七年级英语汝城四中欧阳文鸳
Unit5 Do you have a soccer ball?
Period 1 Section A 1a-1c Teaching aims: 1.Learn to use “Do you have....?Yes,I do./No,I don’t.“ 2.Learn to use “have”to talk about ownership.Teaching contents: 1.Learn the following words：do，have，tennis，ball，ping-pong，bat，soccer，volleyball，basketball。
2.Learn to use “Do you have...?and Yes，I do./No, I don’t.”to talk about ownership.Important points and difficulty points.: Learn to use “have”to talk about ownership.Teaching methods: (1) Communicative teaching method. (2) Audio-visual teaching method. (3)Task-based teaching method.Learning method: cooperation discu.Teaching tools:
computer, tape player, soccer ball…….Teaching designing:
Step1:Lead-in and warming up.1.Greeting.2.Review, ask questions.T:What’s this in English?(with a pen) S:It’s a pen.T:Do you have a pen? S:Yes,I do.T:How about this one？(with a soccer ball) S:It’s a soccer ball.T:Do you have a soccer ball? ( show the topic Unit5 on the blackboard) S:Yes，I do./ No,I don’t.3.Warming up.Let’do exercises.Listen to the song 《walking、walking》and do after me .Step2:Teach new words.(1)T:Look at the picture.What’s this ?
S:It’s a soccer ball.
T:Show me your fingers to write the word.(Teacher write the words on the blackboard) The same way to learn other new words.
1 Ask Ss read the new words after me.I read one time，you read three times.Then read the words together.(2) Play a game.Challenge your eyes,find what’s miing? Step3:Teach 1a.Match the words with the pictures.Then check the answer together.Step4：Teach 1b.Listen and circle the words you hear.1.Ask Ss to see the words first.2.Check the answers.3.See the tapescript, read the conversation after me.Then ask Ss to act the conversation out.Step5: Presentation.1.Show some pictures and say “I have a soccer ball.Do you have a soccer ball？”Help the students to answer“Yes,Ido./No,I don’t.2.Ask Ss to complete the dialogue according to the picture.Step6:Practice.1.Ask Ss to make conversations according the pictures.2.Give Ss some minutes to make conversations.Step7: Summary 1.Ask Ss what things do you learn in this cla? 2.Summarize the key sentences and key words.Step8:Homework 1.Learn the new words by heart.2.Use\"Do you have...? Yes, I do./No,I don\'t.\"to make sentences.Blackboard design（Enclosed）
第20篇：教学比武心得
教学比武心得
王立华
借“校内比教学，校外访万家“活动的春风，我校再一次掀起了教学比武的高潮，这次课堂教学大比武活动给每位教师提供了完善自我，发展自我的舞台，让我们得到了一个相互学习，相互促进的机会，让我学到很多教学新方法，受益匪浅，不仅使自己的专业知识更加精深，同时也加强了不同学科知识的联系，拓展了知识面。课堂教学过程是教师不断反思的过程，教师走上了讲台，不是重复一次教案，而是通过师生共同活动进行的一次创造性的实践活动。这就需要我们教师平时应深入解读教材，了解课堂，寻找到合适的方法进行课堂生命的再创造，争取使我们的学生能自主地进行尝试，真正使学生成为一个具有独立见解、善于理性思考、积极开拓应用，为学生营造一个绿色的生态课堂。这次活动的开展让我对如何构建高效课堂有了更深刻的理解，具体总结如下：
第一，充分备课，精彩导入
通过比赛活动，使我意识到，充分的备课，精彩的导入，才是高效课堂教学的良好开端。我们只有做好充分的准备工作，才能保证课堂教学有效地、顺利地进行。因此，我们要吃透教材，掌握课文的主要内容，准确把握课文的重难点，才能为下一步的教学设计打下科学的基础。同时，我们要充分地备学生，对他们的知识水平、知识结构有一定的了解。只有了解了学生，才能有效地进行课前预设，才能有美好的课堂生成。
第二，活跃课堂，精讲精练
在课堂中，我们要采取多种有效的措施，让学生的思维总处于活跃状态，积极地探索知识。在组织课堂教学的各环节中，我们要时刻牢记学生才是课堂教学的中心，要精心设计，调动学生课堂学习主动性。精讲精练是高效课堂教学的关键。课堂教学要做到精讲精练、讲练结合。在课文内容的处理和讲授过程中，要多引导学生主动参与思考与表达，提高“讲”的针对性与“练”的有效性。
第三，放手学生，小组合作
随着“课内比教学”活动的深入，使我感觉到，我们在教学的过程中，一定要大胆的放手学生，发动学生，让他们以积极、饱满、乐学的态度主动地参与到我们的教学中。通过学生自主探究和小组合作的学习，让他们自主地解决学习中遇到的难题和问题。只有这样，他们才能真正的成为学习的主人，从被动的接受者转变成主动的乐学者。 第四，精彩学习，精练总结
精彩学习过程是高效课堂教学的核心。因此，我们不要仅仅关注教师讲得多么精彩，更要关注学生学得多么主动。在教学过程中，我们应该培养学生敢于质疑、善于质疑，敢于从不同角度，用不同的方法分析问题和解决问题的习惯。课后，要留下精练的总结反思。我的每一堂课都给学生留出一段时间，让他们自主进行归纳、总结和提炼，将讲课的思路方法内化为自己的东西。
当然，我自己也存在很多的不足和缺点，比如，对教材深度的把握和拓展不够，对细节的处理不够细化，只注重美好的预设，没关注精彩的生成等等。总之，通过大比武活动，我找到了自己课堂教学的若干不足之处，与其他老师相比我还有很多有待改进的地方。因此，在以后的教学过程中，我要继续向老师们学习，多与他们交流，多听他们的课，取长补短；深刻的挖掘教材，充分的了解学生，做到有备无患；积极学习新的教学手段，运用多媒体等教学工具，来促进教学水平的进一步提高。
总之，这次比武活动，让我认识到了各位教师的精华，集众采之长，融入到以后的教学之中，这是我今后前进的方向。力争全面武装自己，发挥最大的潜能，贡献出自己最大的能量，培养出高素质的人才。
