感谢教学比武
松滋市实验初中 胡芳
从大型的优质课竞赛到小型的校际校内交流，应该说，我经历了无数次的教学比武。每一次教学比武，都让我经历了刻骨铭心的“痛”——慎重选好课题，大量阅读资料，苦心思索独特富有创意的教学设计。无数个深夜，我伴着清茶一杯，孤灯一盏，伏案工作，时而奋笔疾书，时而凝神静思。无数次的自我否定，无数次的细细研磨,无数次的从头再来„„每一个教学环节都反复推敲，每一个教学问题都精心设计，甚至每一句教学语言都要斟酌良久。在这一过程中，我体会到了化蛹成蝶、破茧而出的痛苦和艰辛，也体会到了进步与成长的欣喜和快乐。
回想起来，我还真得要感谢教学比武！
我在教学比武中受到的磨练印象最深的有三次。
第一次是在1997年，我刚参加工作不久，适逢全市“高效轻负”研讨会在我校召开，时任松滋市语文教研员的王世发老师选中我来为大会提供一节语文观摩课。接受任务的我喜忧参半,喜的是自己初出茅庐便能得到语文教学权威的认可和赏识,忧的是怕自己在这么重要的活动中砸锅。不过当时的我还真有点初生牛犊不怕虎，容不得我想太多，接下来就是一遍又一遍的“磨课”了。记得当时选的课文是契诃夫的一篇讽刺小说《变色龙》，王老师亲自到校听课指导就达三次之多，每一次试教后对我的肯定与指出的不足，至今回想起来都是历历在目。包括我在板书课题时，“龙”字的笔画顺序应该怎么写，“奥楚蔑洛夫”这个外国人名怎样读起来更有韵味，王老师都是悉心指点。从王老师身上，我看到了什么是严谨治学，什么是精益求精。我更加不敢怠慢，从文章标题的理解,到教学内容的推进；从朗读指导到人物形象的揣摩；从选点突破到问题设计；从语言品析到主题揭示„„每一个细节我都要仔细斟酌、精心打磨。正式登台那天，我胸有成竹，自信满怀。那堂课轻松活泼，学生在快乐的朗读体验中，在轻松的简笔勾描中，完成了对奥楚蔑洛夫以及那个时代、那个社会的认识。看着听课的老师们那么凝神静听，那么频频点头，还不时露出一丝会心的微笑，我感到了由衷的快乐。我感谢这次教学比武！虽然，这算不上一次真正意义上的比赛，但对我来说，是磨练的开始，是一次成长的经历，是一次自己搭建擂台实现自我挑战与自我突破的教学比武。
此后的第二年我便获得了参加荆州市教学比武的机会，这一次是由荆州市教育局组织的一次优质课竞赛。现场抽签，限时准备，对参赛选手来说是一个极大的考验。我抽到的课文是《巴黎的桥》，前一天晚上抽签，第二天上午上课，尽管我花了整个晚上精心设计教案，第二天也顺利完成我既定的教学程序。但踌躇满志的我比赛成绩并不理想。失落之余，我开始了深刻的反思。我渐渐明白，原来成功的课堂不只是氛围轻松就可以，还必须有深度、有厚度；原来成功的课堂不必刻意去追求板块推进还是一线贯穿，重要的是要符合学生的认知规律，适合的就是最好的；原来成功的课堂并不在于我使用了多少教学手段，有多少教学创意，而应该是看学生获取了多少知识„„感谢这次教学比武，虽给了我小小的打击,却也给了我大大的收获，让我重新审视自我、调整自己的教学方式。 此后的一些年里，我曾把每一堂课都当作教学比武，努力探寻更好的教学模式和方法，打造轻松高效的课堂，形成自己的教学风格。不过，随着时间的推移，人也变得日渐懒散和怠惰，课堂也就越来越随意了。追求考试分数的比较多，思考教学艺术的比较少，想要突破自己有所进步的想法更是没有了。
没想到这一次，湖北省教育厅倡导的这场轰轰烈烈的“课内比教学”活动，竟重新点燃了我的斗志和激情。在视听了“湖北省中小学‘课内比教学，课外访万家’活动推进会”后，学校紧锣密鼓开展了“课内比教学”系列活动。深受感动和鼓舞的我也加入到了这场课堂教学的大比拼。在学校的比赛中，我毫不含糊，认真对待，大量查询资料，精心设计教案，力求在自己的课堂上有所创新。不久，学校李校长告诉我，要我出赛松滋市的“课内比教学”竞赛活动，“重出江湖”的我虽深感压力巨大，但在众多好友的鼓励和帮助下，我终于摘取了第一名的桂冠，并将代表松滋出赛明年荆州市的教学比武。在这一轮的磨砺中，我越来越从容自如。对教材的处理与教学流程的设计，对重点的把握与难点的突破，对课堂上生成问题的引导与驾驭，以及与学生交流的默契、思维的碰撞，我越来越得心应手。我很庆幸，我潜在的激情与锋芒并没有被时光消磨殆尽。感谢这次教学比武，让我重新找回了自信，实现了一次自我的突破。
问渠哪能得清如许，为有源头活水来。教学比武，就是开渠引水，渊远才能流长。感谢教学比武，引领着我在教学研究的路上一路辛苦，一路成长！感谢给予我帮助的人，我将继续努力，以傲然的姿态迎接人生路上一次又一次的挑战和比武！
