推荐第1篇：武强县初中教学能手观摩课心得体会
武强县初中教学能手观摩课心得体会
2013年6月5日我县教研室组织了武强县第一批县级教学能手评选活动，我很荣幸能够参加并聆听了三名教师的精彩讲课，她们精心设计了教案给我们展示了一堂堂精彩的课，这些老师无论从讲课风格还是课堂教学方面给我留下了深刻的印象。
观摩高手讲课，赏心悦目。几个小时的时间，我们听了来自三所学校的语文、数学、物理老师的公开课。她们授课的应变能力、唯美的课件制作、自然的环节衔接，给了我们一个有一个的惊喜，让我们赞叹不已。这几节公开课各有千秋，但又都有共同的特点：教学目标上不仅注重知识与技能的落实，重视了过程与方法，更重视了情感态度与价值观的培养。总之，此次教学活动让我领悟了名师的风采，使我深受启发。
数学小组教学合作与探究
当前，基础教育课程的改革已经进入实验阶段，课堂教学的改革就成为整个教育改革的关键环节，教学方法和学习方式等的改革成为人们关注的焦点，合作学习便成为广大教学研究人员和教师研究的重点对象，小组合作学习在我国班级教学中也已经成为重要的教学组织形式之一。
来自孙庄中学的张晓花数学教师以小组教学组织了一堂《勾股定理》的公开课。在教师的指导下，通过组内学生的探究和互助活动共同完成学习任务。增强了学生主体性，学生不再看学生后背，而是面对面围桌而坐，注重互助式、互动式、讨论式的学习；学生的学习任务由过去的个体化转向个体化与合作化相结合，学生之间由过去的竞争关系转向合作与竞争相结合的关系。
1．分配学习任务。在合作学习之前，张老师向学生说明：合作学习的重要性，学习的内容和目标是什么，怎样完成任务。与此同时，通过创设情境或提出有趣的富有挑战性的问题，激发了学生学习的积极性；启发学生善于运用已有知识和经验解决问题，促进学习的迁移。
2．合作探究。每个小组明确了学习任务之后，各组根据任务分工进入合作探究阶段，每个学生根据自己的理解互相交流，形成小组的学习成果。期间张教师在组间巡视，针对学习过程中出现的各种问题及时引导，帮助学生提高合作技巧. 3．全班交流。让每个小组的报告员代表本组向全班进行学习成果汇报，了解每个小组学习的情况，同时注意了解每个小组学习有困难学生的掌握情况；对于每个小组提出的疑问，可以请其他小组介绍解决办法。
语文教师声情并茂幽默风趣。
《喂—出来》执教教师以美妙的语言、动听的音乐、生动的画面为学生营造了精彩的课堂。张老师上课语言通俗易懂，幽默风趣，立即和学生们达成了一片。她具有亲和力的语言引导学生，开发学生的思路，以便达到教学目的。一切都是那么的朴实、自然、和谐。教学能手的风格在这个小小的细节中显露无疑。
语文老师的教学过程不仅促进了学生学习新知识，更调动了学生的积极性，不仅培养了学生的创新精神和实践能力，更注重培养了学生的习惯和个性。教学有法，但无定法。课堂上既体现了知识的主线，有始终把学生活动作为主线。
幽默风趣与阳光时尚带给大家一番别样的赏心悦目。整个课堂感觉教师与学生之间没有一点隔阂。教学过程环环相扣，细致入微，充满激情的引导，让我们赞叹不已。
物理慷慨激昂、振奋人心
物理徐老师的课堂热闹有加，整堂课如雷贯耳，赞扬声、游戏高兴地叫喊声，真的声声入耳，还有那变化莫测能刺激听觉讲解，让我们体会到了课堂教学的激情与活力。
徐老师的讲课特点：
1、课前排列知识点，包括知识、过程、方法,知道学生应掌握什么,掌握到什么程度,难点是什么。
2、源于课本,不拘泥于课本,在引导学生掌握基础知识的同时,更注重于提高全体学生的科学素质。
3、引导学生积极参与、乐于探究,注重教学方式多样化,帮助学生通过自主学习,掌握物理知识和技能,注意培养其科学探究能力,使学生逐步形成科学态度与科学精神。
4、师生在教学中地位的悄然改变,使学生成为教学活动的主体,教师成为教学活动的组织者和导演。
5、多媒体技术的合理使用,大大提高了教学效率。
该堂课顺畅、自然,课堂气氛活跃,学生活动充分,时时体现学生的主动性,无论听课教师还是上课的学生,都让人感觉振奋、愉悦。
“多为成功找方法，少为失败找理由”、“见人不是，诸恶之根；见己不是，万善之源”这两句话成功阐述了反思的方法和益处。应该说每一次外出听课学习，对我的心灵都是一种触动。看似普通的一堂课，让他们讲起来却充满了生机和活力，真正做到了把课堂还原给了孩子。
老师们驾驭课堂的能力，环环相扣的教学环节，极具魅力的语言，智慧的火花，每每回味都令人叹服。这次观摩让我看到了一种新生的课堂：课堂是师生互动、心灵对话的舞台，是“以人为本，朴实率真”的课堂。我们要让课堂成为充满学生智慧闪光的课堂。
推荐第2篇：东北三省美术教学能手观摩课心得体会
2013-2014年度东北三省美术教学能手观摩课心得体会 模块一：培训时间，地点，名称，参加人，培训负责人等。
培训时间：2012年9月24---27日 地点：辽宁省兴城市 名称：东北三省教学能手大赛
参加人：东北三省地方、垦区中小学美术教师 模块二：培训内容简述。
1、美术欣赏教学观摩展示
2、现场教学展示
3、教学评选
4、说课评选
模块三：参加培训后，对自己的专业成长有哪些益处？
在9月25日半天当中一共听了4节课，26日一天共听了8节课（市级优质课比赛讲课）他们分别来自葫芦岛市龙岗区海华中学（谷强老师）、吉林省辽源市实验中学（姚芳老师）、黑龙江省鸡西市实验中学（成睿老师） 、辽宁省阜新市太平区四中（吕亚丽老师）、黑龙江省哈尔滨市第69中学（韩丽娜老师）、吉林省安图县安林中学（葛连英）、辽宁省葫芦岛市第一高级中学（李吉老师）、吉林省通化市第一中学（倪瑞颖老师）、黑龙江省大庆市60中学（郭炜老师）、吉林市第一中学（王淑秋老师）、辽宁省大连市第十五中学（王樱惠老师）、黑龙江省鸡西市第一中学（孙卓老师）这十二位老师他们都经过了精心的准备，使我认识到用心的潜力，他们把美术的四十五分钟，运用
的活灵活现，每一分钟都用到了点上，使我感觉每位老师对于学生的把握，时间把握之准确，新的美术教学标准在老师的课堂上充分体现到现实的课堂教学上。
姚芳老师讲的《春》十一节油画欣赏课，她不同于以往的只是单一的讲解画的历史背景的讲课方式， 也没有做多么精彩的课件，只是用PPT把整幅油画展示给学生们看，然后她就针对这幅画展开深入的讲解，她把这幅画的历史背景融入到很多神话故事中去，画面中的每个人物都进行了细致的分析，并且都有自己的小故事。整堂课上得非常精彩，每个学生都听的非常认真。这是我所听过的最精彩的一堂欣赏课。
每位老师生动的讲课，活灵活现的课堂气氛。到现在仍然记忆有新，这才外出学习收获很多，同时也学到了很多的东西。知识就是在不断的学习当中得到的，通过学习把新的教学方法运用到现在的教学方法当中有很大的收获。学生又有新的勃勃生机。
模块四：参加培训后，对今后的教育教学生涯有哪些建设性的建议？
1、多动手
多让学生自己画，让学生养成勤动笔的习惯。
2、多想像
引导学生自己去想像，让学生能画出自己的东西。
我常想：能参加这样的培训学习，是领导和老师们对自己以前工作的肯定和认定，大家对我寄予了厚望。想着想着，我就有
些汗颜，因为自己实在积累的很少，很浅薄。这次能有这样一个学习交流的机会，我真的很珍惜。通过学习，拓宽了视野，使我耳目一新，教学理念也发生了翻天覆地的变化。我不仅要改变那种传统的教育观念，树立正确的师生观，而且要增强热爱教育事业的信念。只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，才能创造出师生平等，其乐融融的教学民主的气氛。
推荐第3篇：教学能手观摩课总结
教研活动总结
一、活动的目的和意义：
旨在通过教学骨干的课堂教学对全校教师驾驭课堂能力有所改善和提高，对全校教师教育教学思想做以引领，所以在选择教师和做课要求上，我们力求教师特长的发挥，更注重课堂教学的真实、朴实！
二、值得学习的地方：
1、高度重视,认真准备. 在做课人员的选择上我们力求精，在科目上我们力求广，参与做课教师欣然接受,一张张精美的挂图,一个个整洁的卡片,简明扼要的板书设计等等都是做课教师高度重视,认真准备的结果.
2、教学目标明确，各学科能学以致用，情感态度价值观得到很好的实现。
3、注重在学习过程中培养学生的实践能力。
在实实在在的生活体验中学习知识，品尝到学习的快乐。马玉伟注重学生亲自动手,让学生主动去体验、去获取、去验证.姜婷婷在教学中注重情境教学，把学习内容和本班学生结合在一起，注重学生口语表达能力的培养和训练。
三、值得探讨的地方：
但是通过此次教研活动，我们也发现了许多需要进一步改进的地方，
1不敢放手、不习惯放手。虽然“以学生活动为主、讲练结合”的意识正逐步加强并在课堂中逐步运用，但是还是不敢大胆放手，不习惯大胆放手，尽管已经意识到了这个不足，但实际教学中还是放不开，生怕学生不懂，讲的意识时刻在蠢蠢欲动。
2教师的综合素质有待进一步提高。知识面不宽，专业知识的深度不够，课堂教学的发挥受局限，这是不争的事实。
四、几点要求：
1会后每位听课的教师都要根据所听的课写一篇实际的心得体会,
2、每位做课的教师上交自己本节教学设计和教学反思,教案、说课。
推荐第4篇：教学能手观摩课听课心得
滨州市第八批小学语文教学能手观摩课听课心得
2014年10月，我在滨城区实验一小有幸聆听了几节滨州市小学语文教学能手评选的课堂展示课，分别是张艳玲老师执教的《去年的树》，孙绍红老师、刘春霞老师、张朝霞老师分别执教的《玩出了名堂》，王媛媛老师执教的《花钟》，范文斌老师执教的《白鹅》和刘子煜老师执教的《猫》。结合听课的感受，谈谈自己的思考。
一、课堂导入精彩纷呈。
例如：孙绍红执教的《玩出了名堂》老师用孩子最感兴趣的玩入手“孩子们你喜欢玩吗？”张朝霞执教的《玩出了名堂》“上课前我们先来玩一个游戏《找不同》”“你能告诉我，你为什么能找的这么快，这么多？”这样的开课以学生原有的情感因素为教学的出发点，唤醒学生心中积极的情感，激发了学生的学习兴趣，让学生能积极地投入到课堂教学中，为精彩课堂奠定了一个基础。
二、学习目标明确。
滨城区范文斌老师的课这一点最吸引我。范老师上的是第二课时，一上课，范老师先和孩子们回忆了上节课学习了什么？接下来关注单元教学目标，明确本节课的学习目标。整节课范老师抓住一个问题“你认为作者笔下的白鹅哪一点最有趣，用你自己喜欢的方式向大家展示”展开教学。最后范老师和孩子们一起总结这节课的学习方法。
刘子煜老师执教的《猫》，整堂课围绕本单元的习作要求展开教学，学习目标明确，让孩子学有所获。
执教老师的各个教学环节都在努力体现大语文教学观。这也是我今后在语文教学中不断努力的方向。她们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，精美的课件制作，设计简练、巧妙的板书等，令人赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，也对小学语文教学有了更新的认识。
三、我的思考
首先，教师语言具有艺术的魅力
当我听着这几位教师的汇报时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重温生活片段，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处„„
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。
其次，自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，课堂教学有这样三个层次：
1、初步综合阅读阶段的自读感悟；
2、局部分析阅读阶段的自读感悟；
3、深入综合阅读阶段的自读感悟。如在第一阶段自读感悟时，向学生提出这样的要求：大声读课文，读准字音，第二个阶段的自读感悟，在出示了一组组以课文线索重新排列的词语后，又向学生提出这样的要求：读读这组词语，这些词语在你脑海中形成了怎样的画面，由这些词你又能想到什么词？第三个阶段的自读感悟，让学生边读边想，读了全文后看看板书，课文主要讲了一件什么事，用自己的语言概括？而在开放引导这一环节，采用了“三多”，即多元反馈、多维评价、多向调控。 其中最令我印象深刻的是赵兵老师的汇报中提到的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”。“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”。以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。
再次，处理、把握教材的方法十分独到
几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种子？
最后，崭新的教学理念
执教老师都有先进的教学理念，能紧跟时代的发展，真正体现语文教学“以人文本”，听、说、读、写训练在潜移默化中渗透，学生学得轻松，教师教得愉快，教学效果良好，达到了高效。
通过此次听课学习，我对语文教学有了更多的认识，也深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，要努力吃透教材，吃透学生，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，提高自身业务素质，积淀教学素养，努力成为一名学生爱戴、家长放心、领导满意的人民教师。
推荐第5篇：教学能手观摩课听课心得
第七届小学语文 教学能手观摩课听课心得
2016年11月，我在我校录播室有幸聆听了十几节小学语文教学能手评选的课堂展示课，结合听课的感受，谈谈自己的思考。
一、课堂精彩纷呈。
例如：《六个矮儿子》的指导朗读“我从早到晚，无论刮风下雨，都为八只脚忙”引人入胜；《伯牙绝弦》配着低沉的音乐让学生深深体会到了了子期死的伤痛；《真实的高度》，有效的引导学生尽然理解的那么透彻，“写作水平的高度”、“人格的高度”；不得不佩服能手们所占在的高度，这些课都以学生原有的情感因素为教学的出发点，唤醒学生心中积极的情感，激发了学生的学习兴趣，让学生能积极地投入到课堂教学中，为精彩课堂奠定了一个基础。
有的老师的导入，以学生原有的情感因素为教学的出发点，唤醒学生心中积极的情感，为学生情感阶梯的攀登奠定了一个基础，让学生很自然地走进丰富的大自然，走进新课文。
有的老师的语言优美，在老师激情的话语介绍中，激发了学
生强烈的求知欲，不知不觉已经走进教学情境中。俗话说得好：“良好的开端是成功的一半。”课堂的导入应尽求简、趣。所谓的简就是不复杂。简单、明了，直奔主题。所谓的趣就是有趣，让学生能积极地投入到课堂教学中。 总之，老师们个个教学目标明确，教学方式多样，对比中让我有了很多灵感，也让我反思着自己的课堂。
二、我的收获
（一）初读的主导问题是简单，让学生很容易定位自己的初读目标，积极投入文本中。
（二）分段朗读，更是让学生的初读做到天衣无缝。读中有指导，读中有浅层的感悟，让在座听课的老师无不为他扎实、耐心的教学态度所折服。初读要有一定的目标，没有目标的阅读像在长满果实的果园里闲逛，最终走出果园两手空空。初读中的目标一定要简单，让学生明确，复杂的目标就像小猴子下山，捡了西瓜丢了芝麻。
（三）词语教学各有门道。
1.词语教学，为学生进入课文的学习作好了良好的铺垫，同时也让学生真切地了解了本课的语言特点。
2.颇有特色的词语教学，让学生无形中把词语化静为动，赋予词语的无限生命力。他激发学生的想象力，依据汉字的字形特
点，对词语中各个字的解释，让学生豁然开朗。词语教学是语文教学中不可或却的一部分，在传统的语文教学中，词语教学是生硬的，呆板的，枯燥的，往往受到老师和学生的唾弃。在新课程理念的引导下，词语教学也随之变得生动、活泼，富有生命力。
（四）围绕目标，研读课文。
1.在研读课文的过程中，依据本学段学生的年龄特点，通过初读、想象，抓住关键词句，然后通过老师引导对课本外延的想象，出示图片，让学生有了更进一步的感悟，再读，学生情感在教师循序渐进的引导中，明显得到升华。
2.明确解读文本的段落，先让学生自读，个别朗读汇报，这个汇报朗读的阶段中只是学生依据自己原有水平理解的感悟。教师顺势配乐范读，学生的情感在教师的范读和音乐的渲染下，得到了明显的升华，此时的朗读水平是在模仿、想象中提高的。课的最后还不忘让学生感悟所有这些都是课文中优美的语言文字所塑造的，引出语言文字的教学，实在是到位，实在是精彩！
三、我的思考
首先，教师语言具有艺术的魅力
当我听着这几位教师的汇报时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重温生活片段，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处……
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。
其次，自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新 新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，课堂教学有这样三个层次：
1、初步综合阅读阶段的自读感悟；
2、局部分析阅读阶段的自读感悟；
3、深入综合阅读阶段的自读感悟。如在第一阶段自读感悟时，向学生提出这样的要求：大声读课文，读准字音，第二个阶段的自读感悟，在出示了一组组以课文线索重新排列的词语后，又向学生提出这样的要求：读读这组词语，这些词语在你脑海中形成了怎样的画面，由这些词你又能想到什么词？第三个阶段的自读感悟，让学生边读边想，读了全文后看看板书，课文主要讲了一件什么事，用自己的语言概括？而在开放引导这一环节，采用了“三多”，即多元反馈、多维评价、多向调控。 其中最令我印象深刻的是赵兵老师的汇报中提到的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”。“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会
有新的感受和发现”。以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。 再次，处理、把握教材的方法十分独到
几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种子？ 最后，崭新的教学理念
执教老师都有先进的教学理念，能紧跟时代的发展，真正体现语文教学“以人文本”，听、说、读、写训练在潜移默化中渗透，学生学得轻松，教师教得愉快，教学效果良好，达到了高效。
教学过程是课堂教学的主旋律，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，同样“一千位老师就有一千种教学思想，一千种教学方法。” 通过此次听课学习，我对语文教学有了更多的认识，也深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，要努
力吃透教材，吃透学生，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，提高自身业务素质，积淀教学素养，努力成为一名学生爱戴、家长放心、领导满意的人民教师。
推荐第6篇：教学能手心得体会
教学能手比赛学习心得
博文邵东校区英语教师唐金叶
博文教育2014年度教学能手赛课活动已经圆满落下帷幕。这次赛课活动在领导的大力支持下，在全体教师的努力配合下，在参赛教师积极参与、认真准备下，取得圆满成功。参加本次比赛的教师都是青年教师，激烈角逐，一批优秀的青年教师脱颖而出:他们精心的教学设计、精炼的教学语言、精致的教学板书、精彩的教学艺术……无不彰显出教师的聪明智慧与个人魅力，显示了他们巨大的可塑性。
通过赛课，评出一等奖两名，分别是欧阳英鹰 、顾凯。下面主要从以下几个方面谈谈这次比赛带给我的收获及启示:
一、备课充分、设计用心。
老师们在备课过程中，能深入钻研教材，做了大量充分的准备。注重把知识和能力入浅出又扎扎实实的传授给学生。善用多媒体课件，追求既生动形象又快捷高效的教学效果。语文张海燕老师在讲授《香甜可口的水果》一课时，巧用实物教学将观察物体的过程演绎的淋漓尽致，唤起了学生对旧知识的记忆，使学生印象深刻。
二、教学理念创新独特。
课堂上打破了一问一答强制、封闭式的传统教学，基本能根据教学内容和学生的年龄特点及认知的规律，创设问题情境，特别是设计有探索性和开放性问题，进行开放式教学。如顾凯老师、汪瑾林老师的数学课中，老师努力体现“以学生为主体，以教师为主导，让学生成为学习的主人”的教学原则，通过教师有序的引导、生动活泼的启发教学，激发学生积极参与、合作交流，充分发挥了学生的主体作用。
三、学生活动参与度高。
没有活动的课堂，是死气沉沉的课堂，活动在课堂教学中具有举足轻重的作用。教学效果评价标准之一，就是要学生积极参与到课堂之中，通过巧妙的活动设计，让学生在活动中体验、发现、实践、探究。欧阳英鹰老师在英语课上创设贴近学生实际的活动，组织并开展活动教学，在一个个充满趣味挑战的活动中锻炼了学生的听说能力，提高学生运用英语的能力。
四、注重情感激励教育。
参赛教师注重情感激励教育，诱发创新情感，很好的体现和落实了人文的精神，成为这次赛课的又一亮点。王珊，凌瑾，刘琳等老师在教学中，做到自始至终关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。教师的鼓励具有个性化，激励性的语言常挂嘴边，成为学生不断学习、创新不可缺乏的精神动力。
五、教师素养良好。
通过这次比赛，我们欣喜地看到我校教师具备良好的教师基本素质。他们教态大方得体，语言清晰，具有较强的亲和力和应变能力。邓超，田璇等老师虽然是第一次参加比赛课，但他们在课堂上文雅得体的教态，丰富的肢体语言以及亲切和蔼的微笑，都给我们留下了深刻的印象，深受学生的喜爱。
我作为博文的一名新教师，始终存在许多不足，需要向优秀老师学习的地方有很多。这次收获颇多。首先，应学习邓超老师的课堂活泼气氛的营造；其次，学习懂得在教授不同的课程应用不同甚至多样的教学方法或教学形式；最后也是同样重要的是学会让学生在快乐学习中高效掌握本节课知识。
推荐第7篇：教学能手心得体会
教学能手培训心得体会
渭溪九校 张蓉
今年7月份我有幸参加县举办的“教学能手培训班”， 聆听了教育专家们的先进教育理念，我的心也豁然开朗。我是一名年轻的教师，工作经验虽少，但工作热情高。这次培训活动，使我们受益匪浅、感受颇多。下面是我的一些心得体会：
一、把新课改理念践行于教学中，构建新的课堂教学模式
学生是学习的主体，活动的主人，而我们教师充当的是学生学习的引导者。教师必须站在孩子们的中间，创造愉快、融洽、和谐、向上的教学氛围，站在孩子的立场考虑问题，让孩子感受学习的快乐，这样的教学是快乐的，教师是幸福的。
二、立足校本研修，做研究型教师
老师要给学生一杯水，老师就得有一桶水，更要有一条小溪去补给。所以我们应该与时俱进，不断学习，不断探究，提高自己的业务水平，使学生能有更好的发展。同时还得在平时的教学过程记录自己的得失，立足校本研究，做一名研究型的老师。
三、锤炼道德修养，提高自身的素质
当今社会，人才缺乏，教育大业，人才为本；科教兴国，关键在人，振兴中华繁荣发展在于教育，而振兴教育辉煌的发展却在于教师，所以，教师是人类的灵魂的工程师，这是一份神圣的使命，肩负着教育大业的重组；当前国内为教育发展形式非常严峻，为此迫使人才资源已成为最重要的战略资源，一个国家、一个地方，甚至一所学校加快发展的重要因素在于人才。作为教师，我们肩负着培养下一代人才队伍的重要使命，我们应不负众望，加快步伐，自我提高自认的素质和教学技水平。
四、开阔了视野，提高了教学技能
没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向我们老师提出了更高的要求，不断提高自身的素质，不断完善自己。这次培训，培训班为我们提供了很多优秀的教学案例，让我们从中学到了不少课堂教学的方法、艺术、技巧，丰富了我们的教学知识，在不同程度上提高了自己的教学能力。
通过这次培训，我相信，我们教师将会以最完美的人格魅力，最深厚的品德修养，更加丰富的知识技能，以及更加细致、耐心的品性，为我们所从事的崇高事业做出更大的贡献。
推荐第8篇：山东省地理教学能手大赛观摩课听后感
山东省地理教学能手大赛观摩课听后感
2011年10月
29、30日有幸参加了在枣庄三中举行的山东省地理教学能手大赛。本次观摩课听取了刘海荣、孔凡本、王磊、徐伟等众多位优秀的高中地理教师精彩的讲课实在是受益匪浅
每次公开课，都是我们学习与提高的好机会。这两天的听课活动使我受益匪浅，不仅领略了不同教师的授课风采，讲课技巧，还从他们身上学到了很多教学方法。
首先，我学到了一些教学的技巧，要想引起学生的学习热情，必须要使导入新颖、别致；对新授课，使问题贴近生活，或加上实际的情景，吸引学生的眼球，提高学习的热情。这一点，好几位老师都做到了，老师特别注意从孩子特点出发，找到孩子感兴趣的事物出发。
对于练习题设计要有梯度，体现“低起点、小跨度”。但要注意避免以讲代练，让自己累得够呛，但学生却没有收获。首先，老师非常注意课前对旧知识的复习巩固，这样孩子们在学习新知识的时候就可以连贯起来了，避免了知识的脱节现象，而且使孩子们学习新知识的时候不至于跨度太大。还要注意孩子自己的练习，更还得讲学习情况反馈给老师。针对课堂教学，我还需要加强“三勤”，一是勤于思考，在课前要钻研教材，要分析学生实际和教材要求，要选择合理的教学方法，要科学设计具有先进教学理论作指导的教学方案，换句话就是要作充分的准备。二是勤于实践，有认为可行的想法就应该在教学实践中去验证，来证明自己思考的正确性。也只有通过实践才能拥有真实的教学体会，才能在行动中完善自己的思考，也只有通过实践才能去实现思考带来的价值，实践是达到自己成长的最好途径，而在我自己的课中患得患失，有些思考不敢用与实践，怕上“砸”了。三是勤于反思和总结，反思自己的教学行为，总结自己的教学实践体会，才能提炼自己的经验，才能提升自己的认识。认真分析同事的评议，就能正视自己的优势和不足，也就能提高自己的思维品质，也才能有下一步高质地的新思考。
其次，这几天的学习让我知道了：一节课想要上好，必须下真功夫。如果没有准备好，一节课干巴巴没有任何的创新，只觉的枯燥无味，使学生学习数学的兴趣也跟着一点点地被磨灭。但如果准备好，设计好了每一个环节，生动有趣，贴近生活，就像面对学生们的朋友，让他们觉着亲贴，自然愿意学，学习数学的热情也会越来越高涨。 这一点，从我们学校老师的课中就可以感受到，课堂设计新颖有趣，注重创新。课堂环节环环紧扣，特别贴近生活，语言亲切自然，思路清晰流畅，这些都是课堂教学中非常重要的素质，只有用心设计了教学过程，下了功夫才可以讲课讲得如此出彩。要在平日的教学里全面训练学生的素质,不能为上展示课需要而操练某些应急性的教学互动活动.一堂好课其实是教师和学生之间默契合作的反映,不是老师的独角戏,也不是学生的一边倒.所有的互动都是一种平常教学行为的自然流露.课堂教学的水平是衡量一个教师业务素质的重要指标,所以要上好课,就必须首先要要求教师注意培养学生课堂交流、合作、表现等学习品质。不管有没有人听课，都把培养和提高学生的学习能力作为自己的教学目标。养兵千日，用兵一时，我想这个道理也可以用在这里，在本次公开课这一项中我觉得在课堂上与学生配合还需要加强，充分调动学生的上课积极性。
总之，这几天的听课活动让我学到了很多，受益匪浅。
推荐第9篇：语文教学观摩课心得体会
中国梦--全国著名特级教师好课堂小学语文教学
观摩课心得体会 留宾中心校学 张祖香
在“春的使者”招引下，4 月19日至21日，受学校的派遣我前往成都参加了中国教育梦——全国著名特级教师好课堂小学语文教学观摩活动，在此次活动中观摩了全国特级教师贾志敏、武琼，张红，吴勇，宋运来的作文课及讲座。两天里我的心一直激荡着、澎湃着，甚至可以说是震撼，让我的心感受到从没有过的痛快淋漓，感受到上课原来可以有如此美妙的享受。一个教师原来可以如此传神的传道，同时也感受到了自己的浅薄。
一、课堂教学引导得法、精彩纷呈
这次创新力高效课堂教学观摩活动既有特级教师的精彩授课，又有专家独到的讲座，无论是贾志敏老师的示范课《古文今译》，还是武琼老师的的《活动作文》，或是张红老师的作文教学《观察作文》，以及宋运来老师的《新编乌鸦喝水》都给人留下了深刻的印象。他们对教学方法的灵活使用，教学环节的巧妙设计，教学语言的丰富生动，无不为我们展示了一个优秀的语文教师的基本素养，印象最深的还是贾志敏老师的《古文今译》，从一篇37个字的古文编写出500字现代文，让我知道了原来听课也是一种享受。四十多分钟的课堂，每一个细节无不体现贾老师对学生学习习惯培养的关注。他不断地让学生听后复述，培养学生认真倾听的习惯；他要求学生听四句话后写下来，并且有具体的要求：字要写工整，标点写完整。在学生写的时候，贾老师边巡视边说：坐得正坐得直的小朋友字写得好。马上，学生的腰板便都挺得直直的。此外，专家们的教学让我深深认识到一堂精彩的作文课还必须要层次清晰，各部分要能很好衔接，使整堂课形成为一个整体。其次，教师在教学生时要循序渐进、层层深入，尤其是学生遇到难题时，怎样去引导学生的问题显得尤为重要，这里就能看出一个教师驾驭课堂的能力到底怎样。第三，作为一名优秀的教师还要有一双善于发现的眼睛，要善于引导学生去观察，去发现，并能用语言把它表述出 来。
二、专家报告见解独到、引人深思 本次活动之二就是名师们精彩讲座。贾老师告诉我们，作文课堂要以“学生为主，以训练为主，以激励为主”的风格。在作文教学中要形成“高、真、活、实”的特色。使一节枯燥的作文课变成了孩子们的乐园。宋运来老师在讲座中送给了我们几个耐人寻味的字“能说会道，顺意写作”,他告诉我们，首先要知道一篇作文为何写、写什么、如何写、如何评等几大特点，使我茅塞顿开。各位专家们各有特色，使我受益匪浅。
在参加完活动后，我的心情久久不能平静，几位特级教师犹如春的使者，插下春的种子，传播春的讯息，唤醒冬眠的动物，踏破河床的厚冰，并用她那灼热的情感，融化了大地的冬雪。名师的成长道路让我深深地明白：未来的教学路还很长很长，只有自身成长起来，强大起来，前面的道路才会宽广，未来才有希望！
推荐第10篇：语文教学观摩课心得体会
语文教学观摩课心得体会
赵红霞
10月10日 ，我有幸到滨州参加了全市小学语文德育渗透优秀课例教学观摩活动，在此次活动中领略优秀青年教师的风采, 课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，变化多端的多媒体课件，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
本次观摩听课，使我感触最深的有以下两点：
一、课前互动各具特色，彰显教师的智慧。课前谈话犹如戏剧的“序幕”，必须讲究艺术。作为语文课的课前谈话，不管你是讲究预设的美丽，还是追求生成的精彩，有一点却是要始终牢记的：让课前谈话也姓“语”。课前谈话的内容既要尽量讲求语文的工具性，也要尽量追求人文性，让情感交流与语言文字训练水乳交融。参赛教师一个个妙趣横生的课前谈话、让一堂堂好课更是锦上添花，妙不可言，让听课的我也在互动中流连忘返，情不自胜。 1．幽默风趣，智慧课堂充满愉悦。和学生的互动谈话，幽默风趣，有策略，既消除了学生的紧张情绪，又为新课的学习铺了路搭了桥。老师用他的幽默、智慧，让课前谈话这一小小的环节如春风化雨，沟通起师生之间的情感，使学生得以更快更好地融入课堂教学中，真可谓是“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。” 2．自然流畅，新课导入大雪无痕。不露痕迹地由谈话引入新课学习中去，为学生的课堂学习做好知识、方法、情感等方面的准备。这是最高境界的谈话，几乎分不清哪是谈话，哪是导入，真正做到“大雪无痕”。
二、课堂教学方法独到，彰显教师的素质， 这次青年教师语文教学观摩活动课堂空间广阔，课型多样，流派纷呈。既有阅读课，作文课读写混合课，无论是那种类型的课都给人留下了深刻的印象。参赛教师对教学方法的灵活使用，教学环节的巧妙设计，教学语言的丰富生动，无不为我们展示了一个优秀的语文教师的基本素养。
1、课堂立意有变化
优秀教师上课，着眼于课堂立意，这是一种较高的境界。教师善于提炼教材中隐含的方法或思想，组织并掀起课堂教学的高潮，是一种精湛的教学艺术。一般的教学者只要学生能从寓言中领悟出纪昌勤学苦练就认为达到了教学目的，但于老师却放开禁锢思维的绳索，力图从多方面启示引发学生的认知冲突，从而丰富其原有的认知图式，为学生提供阅读活动展开了内驱力，感受阅读发现的乐趣。初读课文，学生感受到“学习要勤学苦练才能成功”“学习要坚持不懈才能成功”等启示，教师并不满足学生现有的认知水平，而是进一步引发学生的认知冲突，“这则寓言还会带给我们什么启示？”以此引发学生进一步探究、研读的动力。在引导学生通过读课文中的句子感悟出“要有名师指导” “不骄不躁”“智慧学习”等多种启示时，于老师并不是让学生竭泽而渔式地把启示都揭示出来，而是在每一个启示的发现、提炼中丰富学生的阅读经验，提高学生的阅读能力。 于老师用与众不同的角度重新审视教材，提炼教材，这种新的课堂立意，掀起了教学高潮，引发了学生探究的动力，这是一种教学智慧！
2、尊重真实有弹性
教育对生命的关怀和对人的价值的尊重是教育本质的回归。教学应该是具有弹性的，作为教师要正视差异，尊重学生，以学生为中心，因材施教，兼顾不同层次的学生，让不同的学生在学习、能力上获得不同的发展，应最大限度地满足每一名学生的需要，最大限度地发展每一名学生的智慧潜能.
3、教学环节有创新
“君子引而不发，跃如也”一个高明的教师不管是在课始、课中甚至课堂结束后都能引起学生强烈的求知欲望，使得学生的学习欲罢不能，从而树立学生强烈的学习自觉意识。“一切的行为都始于强烈的需要”，作为教师就要善于创设这种需要。参赛的教师在教学环节的设计上各有特色，精彩纷呈。
此次滨州之行，我的心情久久不能平静，参赛教师那从容不迫的、行云流水般大气自然的教学风格，以及他们扎实深厚的教学基本功，独到又充满智慧的教学设计，都让我深深的为之折服。通过学习以后，我深深地认识到自己的不足之处，所谓学无止境，作为教师，应该建立终身学习的理念，不断扩大自己的视野，提高自身素。
第11篇：语文教学观摩课心得体会
中国梦--全国著名特级教师好课堂小学语文教学
观摩课心得体会 成功实践学校 王安秀
5月17日、18日这两天，受学校的重用我前往临沂市第一实验小学参加了中国教育梦——全国著名特级教师好课堂小学语文教学观摩活动，在此次活动中观摩了全国特级教师魏星，张红，吴勇，宋运来的作文课及讲座。听后心里一直激荡着，甚至可以说是震撼，让我感受到上课原来可以有如此美妙的设计、技巧。教师原来可以如此传神的传道，同时也感受到了自己的浅薄、无知。
1、课堂教学引导得法、因材施教、精彩纷呈
这次创新力高效课堂教学观摩活动既有特级教师的精彩授课，又有独到的讲座，无论是吴勇老师的示范课《我建议-----》，还是张红老师的作文教学《观察作文》，以及宋运来老师的《新编乌鸦喝水》都给我留下了深刻的印象。他们对教学方法的灵活使用，教学环节的巧妙设计，教学语言的丰富生动，无不为我们展示了一个优秀的语文教师的基本素养，印象最深的还是张红老师的《观察作文》，总是设疑悬念让学生猜测，学生的猜测，积极举手发言，我真是羡慕不已。对学生来说听课、学习就像是做游戏。这一课，每一个细节无不体现张老师对学生学习习惯培养的关注。他拿出一个花纸卷，让学生仔细观察，一步一步的质疑。张老师简直就是魔术师，生猜测各种答案听后复述，培养学生认真观察、倾听的习惯；他要求学生听后写下来，并且有具体的要求（有顺序、用积累、写具体）。此外，专家们的教学让我深深认识到一堂精彩的作文课还必须要层次清晰，各部分要能很好衔接，使整堂课形成为一个整体。其次，教师在教学生时要循序渐进、层层深入，尤其是学生遇到难题时，怎样去引导学生的问题显得尤为重要，比如:吴勇老师的《我建议----》，你的建议内容要有理有据，别人才能信服你。多次强调要有理有、合情合理。听到这里，想到我讲《建议书》时只是注重建议书的格式，也没有那么多要求。这里就能看出一名优秀的教师不仅有渊博的知识、丰富的经验，还有一双善于发现的眼睛，要善于引导学生去观察，去发现，并能用语言把它表述出来，然后进行写作。总之，四多（多创设、多提问、多思维、多回答）。了不起呀！！!
2、专家报告见解独到、引人深思
讲座：这几位专家告诉我们，作文课堂要以“学生为主，以训练为主，以激励为主”的风格。在作文教学中要形成“高、真、活、实”的特色。使一节枯燥的作文课变成了孩子们的乐园，宋运来老师的讲座中送给了我们八个耐人寻味的大字“能说会道，顺意写作”,他告诉我们，首先要知道一篇作文为何写、写什么、如何写、如何评等几大特点，使我茅塞顿开。魏星老师的导图教法稀奇新颖。各位专家们讲座都富有创意，风格清新，各有特色，令我受益匪浅，大开眼界。 课余时间真应该好好的充充电。
我参加完这次活动后，至今回味无穷，几位特级教师犹如雪中送炭、春的使者！俗话说得好：“活到老，学到老。”真不假！！！
第12篇：观摩课心得体会
课堂教学观摩活动心得体会
张北县北辰路实验小学 刘伟
上个周，学校组织全体语、数、英教师进行了分学科的教学示范课观摩活动。我有幸听了同事们执教的7节语文课，老师们清新自然的教学风格，扎实深厚的教学基本功，新颖独到的教学设计，使我受益非浅。现将自己的点滴感受归纳如下：
一、听课的收获 1.立足实际，追求实效
“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实促发展，以简化的教学环节，简单的教学方法，实现省时高效的教学效果。”这样的教学理念在本次课堂教学观摩活动中得以体现。听了这几节课，我深深地感受到这些语文课没有过多地追求形式，没有过度追求课堂的热闹。在每节课堂里教师给学生思考的空间，让学生安静下来，智慧飞扬；比如冯晨晨老师和柳燕林老师的两节低年级的课，尽量从学生的生活感悟出发，在设计教学活动时，都切实地关注了学生，一切环节都为了学生，而不是生硬地创设一些所谓的“亮点”，这正是我们每一个语文教师的目标所在。
2.从细处入手，品读文本
如李云霞老师执教的六年级语文上册《用心灵去倾听》一课中，引导学生理解文本时，首先让他们画出自己感动的句子，接着让学生联系人物的言行、心理的句子。最后，引导学生联系关键性语句和文本中的情节来体会人物的可贵品质。可谓“水到渠成”。使学生学得轻松，学得自然。
李美云老师教学《通往广场的路不止一条》时，合理设置教学环节，由词到句，由句到段，从而贯穿全篇。让学生联系生活实际真正地体会到：通往广场的路不止一条。
3.写作渗透，追求语文味
在中高年级的几节课中，几位老师都注重在教学中对学生渗透习作指导。如孙永福老师执教《猫》一课时，在串讲课文的同时及时渗透给学生有关中心句，句子的改写，词语的用法等习作点。
4.风格多样，各有千秋
纵观这几节课，老师们的教学风格各异。有的稳扎稳打，循序渐进，切实关注每一位学生的每一步的反应，如蔡素芬老师的《花钟》；有的设计巧妙，大刀阔斧，点面结合，最终回归中心，如孙慧贤老师的《母鸡》；还有的合理利用资料，课内外双管齐下，提高学习效率，如李美云老师的《通往广场的路不止一条》。
二、存在的不足
诚然，作为一次常态的校级观摩课活动，这几节课肯定或多或少的存在一些瑕疵。比如：有的课堂还不够成熟，表现在教师不敢放手让学生自主学习或是放得太开显的课堂有些松散。这也是我们所有的语文教师共同面对的难题，需要在以后的教学中慢慢摸索，这正是我们教研活动的主旨所在。
三、对自己教学的反思
听完各位老师的课，对我触动很大。反思自己的教学实际，存在的问题还有待解决，教学水平还有待提高。在今后的教学中，要注意以下几个方面：
1.在课堂教学中，要始终把学生看作是学习的主体，课堂上，要让学生按要求独立阅读、思考，在初读课文、了解课文主要内容的基础上，引导学生读、思、议、找，全面参与学习过程，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力。
2.为了加深学生的体会，教学中适时运用图片和多媒体手段，创设情境，把学生带入文字描绘的情境之中，加深理解。
3.课文语言优美，注重积累词汇。许多词语，对学生来说，在理解上有一定的难度，因此，可通过查字典（词典）和结合学生的生活经验加以理解，这样可鼓励学生多积累、多运用课文中的好词佳句。
4.在学生感受、理解、欣赏、积累的基础上，开展学练结合。让学生仿照课文的写法，进行小练笔。在写的过程中，提醒学生课文中的有些词语和句式可以完全迁移过来运用。用范文引路，使学生的习作灵感和思路大为开启。
5.真正把学生放在课堂教学的主体地位，知道上课是引导学生学习知识而不是教师的自我陶醉式的表演。
第13篇：观摩课心得体会
观摩课心得体会 樊 村 中
张
斌
学
观摩课《曹刿论战》心得体会
对于我们做老师的来说，善于听课，尤其是善于听优秀的老师的课是极为有意义的，有的收获甚至难以用语言来表达。听了我校任永梅老师《曹刿论战》的公开课，感到收获颇丰。任老师教学的节奏控制得很好，本人认为，这节课的优点在以下几方面：
1、老师注意文言文的朗读和背诵，以及字词发音的及时纠正，集体朗读和自由朗读相结合，教学内容落实到位。书读百遍，其义自见，熟读成诵而后会其意，符合文言文的教学规律。
2、问题引领，注意互动。老师引导，学生表达，注意调动学生译、读、写、说，多读多练。
3、寓思想教育于学科教学之中，体现了老师教学的用心。
4、充分发挥多媒体的作用，课件制作简洁、朴素，字体大小合适，对比清晰。
5、当堂训练，及时巩固，符合知识掌握的规律性。
“课堂不是教师表演的地方，而是学生学习的地方”。因此，我认为评判一节课的好坏关键要看学生是否学得更精彩，然后再看教师是否教得精彩。成功的教师在教学中必然会时刻注意培养学生的学习信念，提高学生的学习能力，指导并帮助学生形成适合自己个性的学习方法，使学生能够充分自主地参与到教与学的活动中去，使教学活动真正变成学生的学习活动。课堂上，教师给学生更大的空间，给学生更为充裕的时间，提供给学生更多的表现机会。唯有如此，才能让学生在课堂上有足够的自主学习、合作学习的时间与空间，才能让学生真正的成为课堂上的主人。
第14篇：观摩课心得体会
教学观摩心得体会
教师优秀课观摩活动于2014年5月30日在唐原小学隆重举行，我有幸参加了本次观摩活动。观摩了优秀教师教学风采，聆听了县领导的精彩点评报告，让我感受颇多，受益匪浅。主要有以下心得和体会：
一、教师需要不断提高自身素质
这一天我共听了两节课，听完这些教师的课，给我的第一感受就是这些青年教师的素质非常高，从教学的设计到课堂的展现，都体现了扎实的基本教学功底，新型的教学理念。这让我对自己的课堂有了更多的思考。我不止一次地想过：为什么同样的教材、同样的学生、同样的45分钟，由于不同教师的执教，学生的学习情感、态度及学习效果却迥然不同呢？通过这次听课，我似乎找到悬在心中已久的答案。
二、课堂资源丰富
本次优秀教师的课堂表现也让我感受很深，他们上课如行云流水，善于利用学生的回答和出现的问题，因而他们的课堂的资源很丰富；而我们自己的课堂缺少鲜活的资源，有许多方面值得深思，需要改进。就我个人的课来看，上课常摆脱不了匆匆走教案的陋习，对课上有效生成资源不能灵活处理。通过听课，我明白了上课时一定要善于抓住课上的生成性资源，不能只一味地顾及教案，与其囫囵吞枣地讲几个知识点，倒不如把1个知识点讲清讲透彻。以免以后再来炒这些夹生饭，炒来炒去，那永远也没有学生的第一印象来得深刻牢固。新课程的理念认为，课堂不再是完全预设的、计划好的预案，课堂是个动态的生成过程，因为我们的教育对象是活生生的人，一个个具有思想、具有活力的个体，他们在学习新知识，建构自己的知识体系的过程中，会对所掌握的新知识有自己独特的见解，同时也把自己的见解反馈给教师。教师是要善于抓住课堂的生成资源，进而把它变成全班的财富，让每个学生达成共识。
三、与学生交流要有技巧性。
青年教师们在课前或课堂上与学生交流时，语言朴实，态度和蔼，情感交流亲切自然。看似平常，但往往能扣住学生的心弦。他们在不经意（实际上是有意）的交谈中，抓住了孩子们的心理活动，用激趣的方式，激励的语言，亲切自然的教态，将孩子们的心凝聚到了一起，课堂氛围民主和谐。我对比自己的课堂与学生交流就没有注意那么多的技巧，要么就是一幅“老师”的嘴脸，那么就是老师“一言堂”灌输，不注重与学生的课堂交流，给学生的印象那就是数学老师老板着一张脸，课堂上少了一些笑脸和和蔼有启发性的肯定和表扬，通过自我剖析，我深感要想成为一名好数学教师，我们要学习和提高的东西还很多。
五 、留给学生充分的自主探索的活动空间 。 学习是一个过程，探究性学习更应是一个充满着观察、实验、模拟和推断的过程，因此教师作为教学的组织者、合作者和引导者，更应为学生的探究活动提供充分的时间和空间，让学生去探索、去思考、去经历探索的过程。在每节课上，一次次的探究活动中，教师都让学生作为 \"探究者\"的身份去积极参加到教学活动中去，不断满足学生\"希望自己是一个发现者、研究者、探索者\"的心理需求，给足学生思考时间，培养学生独立思考的自觉性，让学生在探究中思维碰撞，产生矛盾、发现问题、探讨问题、解决问题，当一张张稚气的小脸蛋上露出灿烂的笑容时，我真为他们的成功感到欣慰，为他们的勇于思考、大胆创新而感动，这无疑是整堂课中一道最亮的、最美的内景。没有什么可以与之相比的，这正是教育的成功之处。
学习归来，我时时回想着优秀教师的风采，县领导精辟的讲解和点评，让我明白新课程理念下要把握好数学教学的特点，实施新课程决不能忽视 “ 双基 ” 。我们坚持实施新课标，树立全新的教学理念，确立 “ 以人为本 ” 的思想，这不仅对学生有益，对我们的国家和民族都将是一件意义深远的事情。选手们新颖的教学方法、大方得体的教态、对教材的理解等许多方面都是我学习的榜样，鞭策着我不断努力学习。我知道，我与他们的距离还很遥远，教学需要艺术，而教学艺术则需要教师有深厚的基本功与很高的素养。我需要努力，多年之后，即使不能成为名师，但也会亮丽自己的教学生涯。我相信奇迹总是在不放弃之后产生。
2014.6.3
第15篇：观摩课心得体会
第七届“七彩语文杯”华东四省优秀课观摩
-----------------听课心得体会
第七届“七彩语文杯”华东四省优秀课观摩与评比活动于2014年4月
17、
18、19三天在山东聊城隆重举行，我有幸参加了本次观摩活动。观摩了优秀教师教学风采，聆听了专家的精彩点评报告，让我感受颇多，受益匪浅。主要有以下心得和体会：
一、教师需要不断提高自身素质
这两天我共听了13节课堂实录与老师的讲解，听完这些教师的课，给我的第一感受就是这些青年教师的素质非常高，从教学的设计到课堂的展现，都体现了扎实的基本教学功底，新型的教学理念。这让我对自己的课堂有了更多的思考。我不止一次地想过：为什么同样的教材、同样的学生、同样的时间，由于不同教师的执教，学生的学习情感、态度及学习效果却迥然不同呢？通过这次听课，我似乎找到悬在心中已久的答案。
二、课堂导入新颖
这次听课，首先给我触动的是他们课前的导入，如张飞老师《记一次游戏场景》一课时的课前导入就很有特色（张老师首先让同学们看一段短片.然后再设置悬念，今天老师要和你们玩一个游戏，你们想玩吗？这一招，充分调动了学生的好奇心，整堂课开课就水到渠成。再如葛金娥老师在讲授口语交际《小小推销员》利用当地的特产吸引学生，目的是创设情境，引入课题，激发学生兴趣，增强好奇心，为下一步活动探究做好铺垫.让我们和学生在不知不觉中进入了课堂。
三、课堂资源丰富
本次优秀教师的课堂表现也让我感受很深，他们上课如行云流水，善于利用学生的回答和出现的问题，因而他们的课堂的资源很丰富；而我们自己的课堂缺少鲜活的资源，有许多方面值得深思，需要改进。就我个人的课来看，上课常摆脱不了匆匆走教案的陋习，对课上有效生成资源不能灵活处理。因为我们的教育对象是活生生的人，一个个具有思想、具有活力的个体，他们在学习新知识，建构自己的知识体系的过程中，会对所掌握的新知识有自己独特的见解，同时也把自己的见解反馈给教师。教师是要善于抓住课堂的生成资源，进而把它变成全班的财富，让每个学生达成共识。
四、与学生交流要有技巧性。
青年教师们在课前或课堂上与学生交流时，语言朴实，态度和蔼，情感交流亲切自然。看似平常，但往往能扣住学生的心弦。他们在不经意（实际上是有意）的交谈中，抓住了孩子们的心理活动，用激趣的方式，激励的语言，亲切自然的教态，将孩子们的心凝聚到了一起，课堂氛围民主和谐。我对比自己的课堂与学生交流就没有注意那么多的技巧，要么就是一幅“老师”的嘴脸，那么就是老师“一言堂”灌输，不注重与学生的课堂交流，给学生的印象那就是老师老板着一张脸，课堂上少了一些笑脸和和蔼有启发性的肯定和表扬，通过自我剖析，我深感要想成为一名好教师，我们要学习和提高的东西还很多。
五 、留给学生充分的自主探索的活动空间 。 学习是一个过程，探究性学习更应是一个充满着观察、实验、模拟和推断的过程，因此教师作为教学的组织者、合作者和引导者，更应为学生的探究活动提供充分的时间和空间，让学生去探索、去思考、去经历探索的过程。在每节课上，一次次的探究活动中，教师都让学生作为 \"探究者\"的身份去积极参加到教学活动中去，不断满足学生\"希望自己是一个发现者、研究者、探索者\"的心理需求，给足学生思考时间，培养学生独立思考的自觉性，让学生在探究中思维碰撞，产生矛盾、发现问题、探讨问题、解决问题。
学习归来，我时时回想着优秀教师的风采，专家精辟的讲解和点评，让我明白新课程理念下要把握好语文教学的特点，我们坚持实施新课标，树立全新的教学理念，确立 “ 以人为本 ” 的思想，这不仅对学生有益，对我们的国家和民族都将是一件意义深远的事情。选手们新颖的教学方法、大方得体的教态、对教材的理解等许多方面都是我学习的榜样，鞭策着我不断努力学习。我知道，我与他们的距离还很遥远，教学需要艺术，而教学艺术则需要教师有深厚的基本功与很高的素养。我需要努力，多年之后，即使不能成为名师，但也会亮丽自己的教学生涯。我相信奇迹总是在不放弃之后产生。
第16篇：观摩课心得体会
观摩课心得体会
这学期我听取了xxx老师以及yyy老师的课程。课后感受颇深,受益匪浅，同时也带给我深深的思考。
在教学中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。两位教师语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言、富有亲和力的语言以及学习过程中的多种评价方式都非常值得我学习。
两位老师能够对教材内容熟练掌握并巧妙运用。他们在教学过程中都十分注重教学情境的创设，教学目的明确，教材运用灵活富有创造性。尤其是一些信息的搜集和利用，让学生深刻体会到数学来源于生活并运用与生活，激发了学生的学习兴趣，使学生们非常乐意参与到学习过程之中。
两位老师具有个性的教学手法和较强课堂驾驭能力。他们富有激情、活力，有一种个人魅力。通过听课，我感觉自己欠缺的地方太多，在以后的教学中我应该要注意以下几个方面：
1、课堂教学的各个环节要完整。如新课导入，问题思考，重难点讲解，新知巩固，当堂检测，课堂小结或学生收获，作业布置等。
2、新课的导入要新颖，要能引人入胜。如问题导入，图片导入，情景导入等。
3、重难点要突出。讲解重难点要详细、清晰，不可累赘。此环节要能展现出自己的特色。
4、要学会利用学生间的互动，以增加学习气氛和兴趣。
5、善于利用多媒体教学，使整个数学课堂教学更直观更生动，课件用的比较到位，也比较吸引学生的兴趣，促进知识内化，提高课堂效率。
有人说过这样一句话“教学永远是一门遗憾的艺术”。其实任何一堂课，当我们深刻反思时，不免总是有一些不足和遗憾。我们的教学技术也正是在这不断解决不足和遗憾的过程中得到提升。这次观摩活动对我今后的教学起到了很好的督促作用。教坛无边，学海无涯，在今后的教学中我将深入的进行思考，把这些教学信息内化到自己的教学当中，使自己的教学更上一层楼。
第17篇：观摩课心得体会
观摩课心得体会
在这次为期三天的“中国教育梦-海峡两岸名师好课堂系列教学研讨观摩会”，有幸能够聆听了多位名师精彩的课堂教学，使我收获很多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不仅让我连声赞叹。他们的课堂都围绕着“高效”进行了精心的设计，注重提高课堂教学效率，特别是学生的学习效率。老师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，以及变化多端的多媒体课件，都给我留下了深刻的印象和启迪。 我学到了许多教课技巧、理论知识和发现自己的不足和差距，有人把老师说成是艺术家，若真是这样，课堂便是老师的艺术品，追求完美的课堂是每个老师所追求的。但是，完美的基石必须是课堂的\"真\"\"善\"\"美\"不然再完美的课堂也会失去灵动。好的课堂不必是老师的口若悬河，滔滔不绝的课堂，不必是学生踊跃举手，完美答题的课堂，但一定是一个好的学习环境与氛围。这才是课堂的追求，尤其是语文课，它是允许逻辑思维交错的课目，因此，语文课堂是需要空间留白的，这里的\"留白\"是留给学生活动的地儿，都能避开语文课堂中忌讳的现象--\"讲、窜、灌\"的特点。每位老师都是以自然的教态，清新健康的气质驾驶着课堂氛围，也体现了生命的活力与个性魅力的气息，充满着生机盎然的课堂。一堂好的语文课，就是一件艺术作品，是一首诗，一幅画，既有诗情更有画意。课堂教学是呈现个性的艺术，老师的气质，老师的学识才华，老师的教学理念均渗透其中。有的老师讲课像写诗，充满激情，以情感人；有的老师讲课像写散文，形散神不散，看似随意，但却实是返璞归真了。课堂的节奏也是教学技巧与教学艺术的一部分，是舒缓还是急骤，是和风细雨还是骇浪涛天，这些都是一堂好课的所在，一个好的语文老师既重课艺也重科研，始终把学生放在课堂的中心，自然地引导学生动脑又动心，回味又期待的感觉。
在这几天的观摩课上，张老师所讲的《螳螂捕蝉》印象最为深刻，没有想到张老师的《螳螂捕蝉》上得那么有声有色、幽默、那么多姿多彩，真的不愧为名师。
这是一篇寓言故事，可以说是故事中套着故事，结构紧凑、前后照应、生动有趣、寓意深刻，配以图画，学生很感兴趣。老师给我们上了一堂生动的课，以下几点给我留下了深刻地印象。
一、抓住课文矛盾之处，激发阅读兴趣。
在教学中，老师没有按照课文的叙述顺序进行教学，而是在教学课文的第一自然段后，通过抓住关键句品味——吴王的语言，在学生脑海中树立一个固执的帝王形象，紧接着又抛出一问：面对这样一个固执己见的吴王，还有谁敢去劝阻吗？随后出示课文最后一节，引导学生关注故事的结果，如此固执的、下了死命令的吴王为什么打消了攻打楚国的念头呢？少年的一番话改变了吴王的主意，这是一位怎样的少年呢？运用课文一前一后两个自然段的教学，引发了认知冲突，有效激发了学生的阅读兴趣。
二、抓住主要段落，把握细节，领会寓意。
老师引导学生抓住蝉、螳螂、黄雀的动作、神态描写，加以想象它们的心情，并通过填表格明白它们的眼前利益和身后的祸患分别是什么。到此学生基本明白了这则故事中的寓意。
但在这个环节的把握上还可以处理得更细一些，因为“螳螂捕蝉，黄雀在后”这几个小节是课文的精华之处。首先，可以指名学生感情读这两小节，其余学生边听边想象情景，然后请学生描述情景，实为复述故事。再让学生透过螳螂、蝉、黄雀这些活灵活现的动作，想象一下它们各自在想些什么吗？在此基础上指导读好这几句话。最后引导到明白寓意：多么美好的想法呀，但它们都能如愿吗？蝉、螳螂、黄雀都犯了什么错误呢？出示：蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！它们眼前的利益是什么？（蝉、螳螂、黄雀都觉得自己过一会儿可以享受美食了。）身后埋伏的祸患是指什么？我想，如果处理得细，学生会对寓意理解得更深刻。
张老师那娴熟的课堂组织能力，那与学生打成一片的亲和力，灵活多样的教学方法，都是值得我好好去学习，认真去研究。
通过学习，我学到了方法，认识到课堂要实现高效，作为教师：
第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师的优质课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，但都能抓住题眼，一步步的深入文本。 这样不仅引导学生积累了诗句，又使学生在诗句中感受到了四季不同的特点，为学生学习新课打好了扎实的基础。
第二、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。由此再激发学生的创造力，从而写出了像“窗户是房子的眼睛，地球是宇宙的眼睛”这样优美生动的诗句。
第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。
第四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”，有利于培养学生集中精力的好习惯。
第五、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切到位，如有的老 师老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真是个宝、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
通过此次活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识。培养学生去有意识的修辞炼句，善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。
通过这次学习我明确自己的目标，找准了自己的方向。在教学中我力求做到：
首先，要对学生有普遍的关注。要经常用目光或微笑与学生交流，这是实现普遍关注的前提.要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种温暖，获得一种支持；要用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注；要用提问或允许回答问题来表达你的关注；要营造能够给所有的学生以自信的氛围，让所有学生都洋溢生命活力的氛围。
其次，重视学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读扩展思维，从而加强学生的阅读能力。还要培养学生的理解能力、预感能力和思维能力。当学生读完课文时，给学生自由发言的时间，培养他们的思维能力和语言表达能力。
最后，注重学生创新思维的培养。要引导学生进行深入的思维和有深度的交流讨论。培养学生成为知识的主人，引导学生大胆的质疑，对于问题求异创新，允许和鼓励学生提出自己独特的见解，培养学生的创新精神。使学生每一节课都让学生有实实在在的认知收获和感悟。 总之，通过这次教学观摩活动，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学实践中，我会放开手脚，大胆探索，不断体会、不断反思、不断感悟，让自己的课堂充满“自主、互助、优质、高效”的旋律，努力提高我们的业务水平。使自己有足够的知识和能力去胜任自己的小学语文教学。
第18篇：观摩课心得体会
让学生成为课堂的主人
北京第二实验小学通州分校
陶怡
本学期，利用云平台共观摩了四节课，从中我受益匪浅，并对我的教育教学工作进行了反思：
第一、二节课是主题活动课，和以往的主题活动课不同，本次观摩的两节主题活动课，是课堂教学的一种新的尝试，即把课堂当作学生们分享和交流的平台，而前期的工作需要学生们以小组的形式课下完成，这种形式培养了学生独立思考的习惯和团结协作的能力。现代社会是个信息量剧增的社会，培养学生收集、整理信息、利用信息的能力就显得尤为重要。在第一节主题活动课中，在教师的引导下，由薄薄的一张纸引发了全体学生的头脑风暴，有的小组在音乐课的学习中收到了启发，动手制作了纸质的打击乐器；有的小组研究了纸与文化的关系；还有的小组探讨了节纸与减霾的关系。研究的方法多种多种多样，举行课题研讨、绘制思维导图、实地考察、访谈调查等等，全面地锻炼了学生各方面的能力。从这节课中我了解到了发散思维的魅力、知道了让学生自己去研究证实自己的奇思妙想是件既有趣又有意义的事。在第二节主题活动课中，学生们研究中国桥梁史、探讨十七孔桥和布鲁克林桥的异同，不仅开阔了眼界扩充了知识，更能利用对比研究的方法发现新问题、找到新思路。从这节课中，我了解到学生的潜力是巨大的，教师只要给予适时适当的引导，他们就能够创造出无限的可能。
通过这两节课的观摩，在今后的教学活动中，我要充分发掘学生的潜力，引导学生进行思维发散和头脑风暴。把课堂的主动权还给学生，
让学生敢想、敢做、敢创新。
第三、四节课是数学课，从中我认识到教师适时进退和风趣幽默的授课方式对整节课的影响。在第三节课中，教师提出问题后，留出足够的时间给学生思考、尝试。重要的步骤让学生去做去展示、重要的结论让学生思考得出，让教师、学生一同享受课堂。“此处无声胜有声”这是课堂教学的最高境界。第四节课，课前小游戏与授课内容无缝衔接，《猜猜他》这个小游戏，强调了每个人都有特点，巧妙地导入了本节课的主要内容——通过特点认识长方体与正方体。然后，教师通过切土豆、搭建长方体构架来认识面、棱、顶点以及长、宽、高。形式新颖、内容有趣、学生兴致非常高，教师讲得也很尽兴。
通过观摩本次的优秀课例，我才真正明白了陶行知先生所说的：“教是为了不教。”的深层意味。也认识到了在充分调动学生的主动性、积极性的基础上，让学生自主学习、提出问题、讨论交流、解决问题是课堂教学的有效途径。在课堂中，教师适时进退，充分体现学生的主体地位，学生学得生动、活泼，主动性、积极性自然得以发挥和提高。
以上便是我观摩优秀课例的心得体会，在今后的教学中，我会尽量应用学习到的先进理论和手段，丰富教学内容和形式，真正让学生拥有课堂、享受课堂。
第19篇：观摩课心得体会
第七届全国初中数学青年教师优秀课观摩
-----------------听课心得体会
贵溪市实验中学龚平德
“卡西欧杯”第七届全国初中青年数学教师优秀课观摩与评比活动于2010年11月20、
21、22三天在武汉隆重举行，我有幸参加了本次观摩活动。观摩了优秀教师教学风采，聆听了专家的精彩点评报告，让我感受颇多，受益匪浅。主要有以下心得和体会：
一、教师需要不断提高自身素质
这两天我共听了六节课堂实录与老师的讲解，15个节优秀教师的说课，听完这些教师的课，给我的第一感受就是这些青年教师的素质非常高，从教学的设计到课堂的展现，都体现了扎实的基本教学功底，新型的教学理念。这让我对自己的课堂有了更多的思考。我不止一次地想过：为什么同样的教材、同样的学生、同样的45分钟，由于不同教师的执教，学生的学习情感、态度及学习效果却迥然不同呢？通过这次听课，我似乎找到悬在心中已久的答案。
二、课堂导入新颖
这次听课，首先给我触动的是他们课前的导入，如潘春华老师教授《摸到红球的概率》一课时的课前导入就很有特色（潘老师首先让同学们看一段短片.短片的题目是《谁拿走了现金大奖》，那么大家认为拿大奖容易吗？我们也来试试吧？接着利用多媒体在课堂上进行中国体育彩票七星彩的现场模拟开奖，让学生感知投一注就中特等奖的可能性大不大，进而提出可能性具体是多少呢？引发学生的思考.以此为契机，点出求一类不确定事件发生的可能性大小正是本节课要解决的问题，从而引出课题――摸到红球的概率.。再如刘正峰老师
在讲授《灯光与影子》播放一段手影《逗趣》视频，目的是创设情境，引入课题，激发学生兴趣，增强好奇心，为下一步活动探究做好铺垫.让我们和学生在不知不觉中进入了课堂。
三、课堂资源丰富
本次优秀教师的课堂表现也让我感受很深，他们上课如行云流
水，善于利用学生的回答和出现的问题，因而他们的课堂的资源很丰富；而我们自己的课堂缺少鲜活的资源，有许多方面值得深思，需要改进。就我个人的课来看，上课常摆脱不了匆匆走教案的陋习，对课上有效生成资源不能灵活处理。通过听课，我明白了上课时一定要善于抓住课上的生成性资源，不能只一味地顾及教案，与其囫囵吞枣地讲几个知识点，倒不如把1个知识点讲清讲透彻。以免以后再来炒这些夹生饭，炒来炒去，那永远也没有学生的第一印象来得深刻牢固。新课程的理念认为，课堂不再是完全预设的、计划好的预案，课堂是个动态的生成过程，因为我们的教育对象是活生生的人，一个个具有思想、具有活力的个体，他们在学习新知识，建构自己的知识体系的过程中，会对所掌握的新知识有自己独特的见解，同时也把自己的见解反馈给教师。教师是要善于抓住课堂的生成资源，进而把它变成全班的财富，让每个学生达成共识。
四、与学生交流要有技巧性。
青年教师们在课前或课堂上与学生交流时，语言朴实，态度和蔼，
情感交流亲切自然。看似平常，但往往能扣住学生的心弦。他们在不经意（实际上是有意）的交谈中，抓住了孩子们的心理活动，用激趣
的方式，激励的语言，亲切自然的教态，将孩子们的心凝聚到了一起，课堂氛围民主和谐。我对比自己的课堂与学生交流就没有注意那么多的技巧，要么就是一幅“老师”的嘴脸，那么就是老师“一言堂”灌输，不注重与学生的课堂交流，给学生的印象那就是数学老师老板着一张脸，课堂上少了一些笑脸和和蔼有启发性的肯定和表扬，通过自我剖析，我深感要想成为一名好数学教师，我们要学习和提高的东西还很多。
五、留给学生充分的自主探索的活动空间 。学习是一个过程，探究性学习更应是一个充满着观察、实验、模
拟和推断的过程，因此教师作为教学的组织者、合作者和引导者，更应为学生的探究活动提供充分的时间和空间，让学生去探索、去思考、去经历探索的过程。在每节课上，一次次的探究活动中，教师都让学生作为 \"探究者\"的身份去积极参加到教学活动中去，不断满足学生\"希望自己是一个发现者、研究者、探索者\"的心理需求，给足学生思考时间，培养学生独立思考的自觉性，让学生在探究中思维碰撞，产生矛盾、发现问题、探讨问题、解决问题，当一张张稚气的小脸蛋上露出灿烂的笑容时，我真为他们的成功感到欣慰，为他们的勇于思考、大胆创新而感动，这无疑是整堂课中一道最亮的、最美的内景。没有什么可以与之相比的，这正是教育的成功之处。
学习归来，我时时回想着优秀教师的风采，专家精辟的讲解和点
评，让我明白新课程理念下要把握好数学教学的特点，实施新课程决不能忽视 “ 双基 ” 。我们坚持实施新课标，树立全新的教学理念，
确立 “ 以人为本 ” 的思想，这不仅对学生有益，对我们的国家和民族都将是一件意义深远的事情。选手们新颖的教学方法、大方得体的教态、对教材的理解等许多方面都是我学习的榜样，鞭策着我不断努力学习。我知道，我与他们的距离还很遥远，教学需要艺术，而教学艺术则需要教师有深厚的基本功与很高的素养。我需要努力，多年之后，即使不能成为名师，但也会亮丽自己的教学生涯。我相信奇迹总是在不放弃之后产生。
第20篇：观摩课心得体会
观摩课心得体会
11月1日我有幸听了县教研室高金军老师和我校丁孝恩老师的数学观摩课，课后两位教师就这两节课进行了交流，并就课堂教学改革进行了研讨。通过倾听其它领导和老师的发言，自己有很大收获，主要有以下几点：
首先是两位老师的课堂教学有很多地方值得自己学习，两位老师的课堂教学目标和学生学习目标设置明确具体和到位，整节课任务驱动，学生掌握什么内容，完成什么任务，达到什么标准和效果两位教师都十分的清楚明了，并通过课堂环节的设置来逐步落实。有人说过一个老师上课前应该问自己这节课学生学什么，而不是自己教什么，下课后应该问自己学生这节课学会了什么而不是自己讲了什么。其次两位教师的课堂都体现出学生的主体地位，做到了课堂变学堂，一节课40分钟让学生有足够的时间进行自主学习、合作学习让学生主动参与体验，自主获取知识。
其次是交流会上各位老师和领导的发言让自己受益匪浅，李老师谈到一节好课的标准是什么，并结合这些标准来逐一点评了两位老师的课堂，确实任何事物评判的前提是标准，我们都在努力的提高课堂效率、上好课，那么好课的标准就格外重要。每一位上课的教师心中都要有一个标准和尺度，这就是好课的标准。宋主任谈到的一节好课的标准看学生的参与、看师生的状态、开学习的效果等，这都是一节好课的客观标准。只有这样我们才能客观的衡量自己课堂教学，才能不断进步。高老师谈到当前课堂教学的最大问题就是现在的课堂太
死、太沉闷，有效而无趣，学生被动的学，没有活力和生机，只把学生当成学习的机器和装知识的容器，没有激发出学生的兴趣和自动自发的活力，课堂上学生展示的少，学生学的很苦、很累，体会不到学习的乐趣。每位老师都应该更新自己的理念，开阔自己的视野，更重要的是积极实践，因为理念的接受理解还是相对容易的，难的是把理念变为行动和效果。
作为一名教师，在业务上的学习和研究要永不止步，尤其是在这理念更新迅速的时代，否则就会跟不上时代发展的步伐，胜任不了教师的工作。
