推荐第1篇：青年教师基本功竞赛心得体会
青年教师教学基本功赛心得体会
2011年11月，我有幸作为临床护理教研室的一名青年教员参加2011年成都医学院青年教师教学基本功竞赛，也是成都医学院第一附属医院第十六届青年教师基本功竞赛。此次竞赛具体包括三个环节：教案评比、说课和讲课。学院和医院希望通过举办教学基本功竞赛以达到提高教师画、讲、写等基本能力，提升青年教师的专业素养，发掘新人，培养后备力量，形成学院和医院教师队伍梯队式发展的良好态势，适应优质教育对教师提出的更高要求，为青年教师搭建一个锻炼自己、展示风采的平台等目的。
而我作为首次参加竞赛的年轻教员，在这样高水平的平台上，看到许多教师精彩纷呈的讲解让我感受颇深，既学到了知识，也深刻认识到自身的许多不足，现就我个人的一些体会和愚见与大家一起分享，希望与同仁们一起交流学习，共同为我校和我院的医学教育事业添上一抹靓丽的青春风采。
一、认真准备——虚心请教，吸取经验
作为首次参加竞赛的教员不论是讲课的经验还是技巧，甚至是对教学的把握程度都与其他教员存在明显的差距，为了最大限度的弥补自身的缺陷和不足，教研室副主任给了我最大程度的指导和帮扶，从选题、讲课等各个细节进行修改和指正，同时在教研室各位老师的悉心教导下，不断进步，虽然仍存在不足，但是从中获益匪浅，正所谓“读书无数，不如名师指路”。
二、重在参与——自在其中，乐在其中 我很喜欢教学，在其中能感受到生活的惬意、恬然和乐趣，教学是一个能教书育人，还能充分认识自我、展现自我、提升自我的过程。而参与这样的教学还能结识诸多同行，相互交流和学习，共同提高，“同船过渡三分缘”，何况我们同台献技，正像诗句“潮落江平未有风，扁舟共济与君同” 中描述的感情一样。
三、不卑不亢——克服困难，自信面对
虽然没有参加过教学竞赛，也明白自身的诸多不足和缺陷，但是我相信我有这个能力脱颖而出，一方面因为有那么多优秀的老师给我指导和帮助，给我勇气和力量；另一方面，我自信不输于任何人，虽承认有许多比我优秀的青年老师，但是他们也是从我现在这样的水平起步的，不可能天生就优秀突出，诸葛亮说过“恢弘志士之气，不宜妄自菲薄”，我们要引以为鉴。
四、淡然处之——享受过程，不在结果
我很喜欢参与竞赛的氛围和过程，大家相互借鉴，重在学习，名次其次，今年不行，来年从来，得失不在一时，抱一颗平常心去面对，佛经上说：“持戒者安，全身无恼；夜卧恬淡，寤则多欢”，平静泰然，悠然以对。
经过这次的青年教师的竞赛，我获益良多，这次比赛对于我个人是一次考验，也是一次学习，让我懂得当教师不容易，当好教师更不容易。只有自己不断用心，刻苦努力才能成名一名教师，才有可能成为一名优秀教师，才会成为一个极具人格魅力的好教师。
推荐第2篇：青年教师技能竞赛心得体会
青年教师技能竞赛心得体会
柳林一小 赵洁
9月29日及10月9日这两天，镇内举行了青年教师技能竞赛，本次比赛共有12名教师参加，通过观摩可以看出参赛选手都花了很大心思，努力把自己最好的一面展现出来。通过这次观摩，我开阔了眼界，也看到了自己的一些不足之处。下面我从几个方面谈一下自己的体会。
在这次比赛中我做得比较好的是充分利用小组合作发挥学生的自主能动性，让学生在游戏中学习数学，他们学习得都很开心。然后通过小组讨论自己得出规律，整个课堂我只是一个引导者，一切交给学生去做。这样就培养了学生自主学习的能力，使他们不是被动地学习，从而达到人人都主动配合老师的安排，主动求知。
这节课我存在的不足之处是，对于课程时间把握的不够好，课程内容不够丰富。在这方面其他老师都比我做得好。例如钟洪竹老师、徐金娜老师，他们的课程不仅内容丰富，并且对一年级的小朋友那种亲切，那种上课所用的语言都是值得我学习的，这也说明了她们的基本功是非常扎实的。其次是课堂评价，我对学生的课堂评价过于单调，而秦珍珍老师的这点就值得我学习。他对孩子的关爱不仅仅局限于言语评价，还有对孩子的抚摸，都让孩子感受到老师对自己的关爱及肯定。
总之，这次比赛给我提供了一次很好的学习机会。经过这次观摩，我更加明确了自己的奋斗目标和奋斗方向，我要以这些老师为榜样，刻苦钻研学习他们的长处，扎扎实实工作努力提升自我。
推荐第3篇：青年教师教学竞赛方案
花果畈小学青年教师教学竞赛方案
2011年下学期
为了进一步适应素质教育的需要，适应课程改革的需要，适应新教材的需要，提高教师教学能力，全面提高课堂教学质量，根据学校教学、教研工作安排，经学校研究决定，准备在三十五岁及以下的年青教师中开展课堂教学大赛，现将竞赛活动的有关事宜通知如下：
一、组织机构
组
长：易巧星
副组长：殷小军
崔峰
王梦飞
周岳兰 组
员：各教研组长
评
委：周飞霞
卢四娃
范婷婷
二、比赛时间
2011年9月下旬
三、比赛内容
选取2011秋各年级教材内容。
四、参赛人员
2011年12月31日以前未满36周岁的在职教师（得过省、市、区级教学竞赛奖的教师除外）
五、比赛细则
1、所有参赛选手在9月20日以前上报课题，9月21日到教务处抽签决定比赛顺序。
2、各参赛选手务必在9月21日以前将教案交到教导处范婷婷老 师处。
3、课堂教学要求
体现新观念。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
体现时代性。教师设计的教学目标要体现时代要求，多维度、多层次地进行设计，除设立知识目标外，还要设立德育目标、情感目标、能力目标等有利于学生发展的教学目标，并能根据学生的实际情况分层设立教学目标。
体现人本性。教师要强调以人为本，强调从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度上去促进学生个体的全方位发展。
体现开放性。教师的教学要拓展和整合课程资源。教师要充当学生学习的组织者，引导者和帮助者，富有创新意识，根据实际情况建立不同的教学模式，如研究性学习、探究性学习等，创造性地进行教学，即改变过去的预定性和封闭性为现在的生成性和开放性。
体现互动性。教师在教学过程中要与学生积极互动、共同发展，处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。
体现情感性。教师要创设民主和谐的学习气氛，引导学生产生积极的情感体验，对学习产生极大的热情，并从学习中获得兴奋和快乐。
七、大赛奖励
本次大赛评奖分为数学、语文和综合学科三部分。采取公平公正的原则，根据参赛者竞赛所得总分高低评出数学一等奖1名，二等奖1名；语文一等奖1名，二等奖2名；综合科评出一等奖1名，二等奖2名。
请各教研组共同协作，参赛教师认真做好准备。
岳阳楼区花果畈小学
2011年9月10日
推荐第4篇：观摩青年教师优质课竞赛心得体会
观摩青年教师优质课竞赛心得体会
2013年4月23-26日，我有幸观摩了赣州市小学数学青年教师优质课评选活动，期间我聆听了18位年轻教师精彩的课堂教学，收获很多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，变化多端的多媒体课件，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己的一点听课体会：
1、充分体现了新课程理念。
这18节课充分体现了新课标的要求。新课标指出“学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程”。现在的数学课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。在本次优质课活动中，我看到每位教师都体现了这点：重视创设情景，营造和谐，愉快的课堂。真正的把学生当作学习的主人，教师只是学习活动中的组织者，引导者与合作者。
2、重视数学与生活的联系。在这些课中，教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到生活中处处有数学。例如文清实验小学曾老师的《三角形的特性》中，从学生熟悉“从家到学校的路线”入手，让学生说一说哪条路最近，为什么？从而引出本课学习的内容。通过学生的动手操作及课件生动形象的演示，突破了本课的难点，两边之和大于第三边。课后练习也有深度，其中过斑马线和制衣架的练习不仅让学生体会到数学来源于生活，用于生活，还让学生学会了取舍，并适时进行了安全教育。
这次学习，使我对数学课堂教学又有了更加深入的了解，这将会更深刻地让我理解数学课堂教学中所包含的教育理念。会使我更好的做好教学工作，相信在今后的教育教学中能够充分研究好数学教学。改进自己先前数学教学中存在的问题，给学生带来更好的帮助。同时本次听课活动学习，我得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，它将在我们今后的工作中发挥更大的作用。通过不断的学习，不断挑战自己，我会在教学中不断的实践，争取使自身教育教学水平有较快提高，适应当前教学需求。
推荐第5篇：青年教师竞赛课心得体会1
青年教师竞赛课有感
经过两个星期的评比，我们学校的竞赛课落下了帷幕。回想这次竞赛课，给了我很多的触动、启示和震撼，也使我对如何上好课有了更深的体会,接下来我说说自己的切身感受：
接到通知，我首先要做的就是确定课题。徘徊、犹豫使我浪费了很多时间，也无法准备。于是我先暂定了一个课题，有目的的准备，算是练兵。围绕这个课题，广泛搜集各方面的备课信息，查阅网上相关课题的教案、课件等资料，学习别人的优点，看能不能为我所用，根据所讲的课和自己的讲课特色取其精华，大胆拿来为我所用。虽然别人的例子我不能照搬，但他的思想我可以借鉴，可以在此基础上加以创新。
1.备详案。
教师在课堂中要说的每一句话，学生的回答情况，甚至是教师举手投足的每个关键动作，预测学生可能的回答状况等等方面，都要写下来。这种看似费时费力的方法，让我的授课语言越来越精炼，思路越来越清晰，课堂效率越来越高。我相信这不仅对备好本节课至关重要，对我今后的教学和自身业务的提高都非常重要。
2.备学生。
我首先对学生的认知障碍进行了摸底，着力分析学生在学习本节课时将会遇到什么问题，怎样去解决这些问题。对于学生普遍认为比较难以理解的问题，设计出有针对性的教学方法，寻找一种合适的方法,直观形象的突破难点。了解学生是否已经学过这个课题，在备课中要不要加深难度并对前面相关的内容、所学的重点加以回顾。比如本课中稀释液的组成学生是否了解，比的意义是否清楚明了，能不能从比中得出这节课需要的已知条件等等。
3、备教学方法。这节课当中我要采用哪些教学方法，要自学吗，小组合作呢？如何导课，小组合作我要达到的目的是什么？如何设计问题、控制时间、避免追求形式上的热闹等等，我都经过了慎重的思考及筛选。
4、备课件。课件上我思考最多的是：如何让学生看得舒服，看得清楚却又不会分散注意力；如何更好地为讲课内容服务的，不会喧宾夺主。经过思考后,我的课件做到了:一屏内容不多，字体大小合适，最后一排的学生也能看的清楚；
字体颜色与模版底色的对比明显清晰，让人看得舒服；鲜艳，跳跃、活动的东西不多，不会分散学生的注意力。
5、备练习
选择的课堂检测题力求紧扣教学大纲的重难点，以生动灵活的形式出现，难度要适中，让绝大多数甚至全部学生都能顺利完成。设计的练习中各个题目都有相应的梯度和明确的目的性。
经过以上的准备我以为去做的足够好，上完才发现自己准备不足，听完其他老师完美的演义后，让我汗颜。
1.教学目标设计不全面，没有达到教学目的。
这节课只考虑学生学到了多少知识，提高了多少能力，没有关注学生长远全面的发展，学生的身心、情感获得了哪些发展，乃至在精神方面有了哪些收获。讲课时总是模棱两可，只是触及那么一丁点皮毛，没有抓准学生的起点，难点没有找到合适的突破方法。
3．新课的导入刻板、无趣。
好的课堂导入，能更好的激发学生的学习热情，引起学生强烈的学习兴趣，使课堂气氛生动活泼，起到“一石击破水中天”的效果。导入方法有很多，比如诗词导入法，歌曲导入、漫画或图片导入、故事导入、谜语导入、谚语导入、设疑导入等等。而我这节课的导入只顾与新内容挂上勾，没有抓住学生的兴趣所在，课堂枯燥无味。
4、教学环节的过渡不自然，缺乏艺术感。
一节课总是由好几个环节构成，在备课时应注意这些环节之间的过渡应该自然，力求做到水到渠成，不露痕迹。这样，一节课的思路就显得非常清晰而流畅，学生的思维也不会因某个教学环节的突然中断或突然的转折被打断，听众也会感到整节课是一个完美的整体。备课时要寻找各环节之间的逻辑联系，然后用简洁凝练的语言将它们穿起来，形成一条主线贯穿整个课堂，而我只是机械的用“请看下面这题”这种单一的方式生硬地把学生拽过来。
5.授课过程缺少亮点。
课上完了，问了一下自己：有没有哪个环节给人留下了深刻的印象？有没有给听课老师留下一点值得回味的地方？哪个环节会成为老师们茶余饭后谈论的焦点？得到的回答是：没有。这是我的失败！没有把握住学生的学习心理，分析
透学生的认知特点；没有设计出直观有趣，富有挑战性的习题；更没有考虑学生的情绪波动，只有低潮和更低潮。
这次竞赛我失败了，但这个过程让我成熟了，也离成功近了一步，我相信它将对我今后的教学产生重大而深远的影响。
信丰县第一小学
李雨姣
推荐第6篇：青年教师教学心得体会
青年教师教学心得体会
作为一名青年教师，我遇到了和许多其他青年老师一样的问题，一是教学方面，二就是师生关系的和谐处理。经过几年多的学习，有了一定的进步。
一．教学工作方面
1．认真作好课前的准备工作，
首先第一步要写好详案，我觉得这里面要应该注意的是要对教学对象定位，是给什么样的人讲课，不同的授课对象要有不同的层次和深度。其次，在写好教案的同时，每堂课之前还要做好上课的准备，比如对第二天要讲的内容，要预先对内容进行安排，列出提纲。对于我来说，因为教学经验不够导致对教学的控制能力不强，重难点把握不到位等，虽然我的课程很多，但是一般来说在上课之前我都要在心里先给自己讲一遍，以便在上课的时候能达到最好的效果。再次，我觉得辅导和答疑工作是非常重要的，首先在时间上，我把中午的时间利用了起来，中午一个小时的时间我会先叫同学们练习几个当天课堂上所讲的知识内容，检查同学们所做的情况，以达到自己心中要有数，然后在统一评讲，对于差生更是要耐心。在教学过程中，请教借鉴其他老师的教法经验是非常有好处，有必要的，这会使我们成长得更快。
2．讲课时注意的一些事项。首先，作为教师要有良好的教风，仪态仪容和穿着我觉得应端庄大方。其次，教师的专业知识和表演艺术。许多老教师的课之所以吸引人，不仅在于功底深，知识扎实，更在于他们具有突出的口头表达能力，具有很高的说话艺术。对于我们青年教师来说还各方面都达不到老教师的高度，这激励我应该在今后的教学过程中，以更加严格的标准要求自己，要认真踏实走好每一步。
3.教学中要转换角色，改变已有的教学行为
面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。在现代课程中，教师是“教学中的主导”。作为“教学中的主导”，教师要成为学生学习活动的组织者、指导者、参与者。
（1）新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织者一个非常重要的任务就是为学生提供合作交流的空间与时间，这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源。在教学中，个别学习、同桌交流、小组合作、组际交流、全班交流等都是新课程中经常采用的课堂教学组织形式，这些组织形式就是为学生创设了合作交流的时间，同时教师还必须给学生的自主学习提供充足的时间，最终同学们体会到了自主交流取得成功的乐趣。 （2）教师应成为学生学习活动的引导者。引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括做人的价值，引导可以表现为一种启迪，学生迷路时教师不是轻易的告诉方向，而是引导他辨明方向；引导可以表现为一种激励，当学生登山畏惧时，教师不是拖着走，而是点起他内在的精神力量，鼓励他不断的向上攀登。
（3）教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流。我在教学中也学到了许多知识，同时缩短了学生与教师之间的距离，学生把我当成了他们学习的伙伴，愿意与我进行探讨、互相交流。
二．师生关系方面
我除了教学工作之外，还担任新生班的班主任，我严格按照学校的班主任工作细则进行工作，努力想要把班级工作做好，有人曾经说过：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。我所带的班级是一年级，学生年龄比较小，我今后要更加严格要求学生，培养学生自控能力，培养学生自育能力。重视与家长的联系，共同管好孩子。要使学生感到亲切，可以信赖，要风趣幽默又有耐心，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。
作为一名青年教师，在严重缺乏经验的情况下，在处理师生关系时总免不了有些不妥的地方。有时我遇事急躁、武断、缺乏宽容心。
我班有一个同学，特别的皮，不仅不遵守课堂纪律，还不完成作业，因为这，我好几次当着全班同学的面批评他，而他的脾气也特别的倔，你越是训他骂他，他越是和你唱反调，甚至于在课堂上还要和你顶撞，结果我们的关系越来越僵，这时候我有些彷徨了，也开始怀疑自己的教育手段是否真正对学生有效。在一些有经验的老师的帮助下，我开始用另一种眼光去看待我的学生，尽量去发现他身上的闪光点，经过一段时间的细心观察，我发觉这位同学的本质并不坏，例如，学校组织的大扫除，他会主动要求干这干那，学校募捐时，他也总是尽量多的捐出自己的零花钱，同时我发觉他也是个很要面子的学生。针对这些情况，我开始试着对他多表扬少批评，即使他有做的不对的地方，我也不再像以前那样当着全班同学的面批评他了，而是私底下以谈心的方式来指出他的错误，帮他分析利害关系，渐渐地，我觉得他有所好转了，听课认真了，和同学也团结起来了，不再是一位令老师头痛的学生了。通过实践我觉得千万不可把师生关系当作是旧社会的师徒关系，教师必须尊重、关心、爱护、平等的对待每一位学生。
三、多读书，提高自身素质
要有丰富的学识。有句话：要给学生一杯水，教师就要有一桶水。一桶水远远不够，要开凿一眼泉，有了源头活水才能胜任今天的教学开凿一眼泉，就是教师要终身学习。在当今信息化时代，知识的更新速度是惊人的。在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的知识，还要走出课本，善于拓展相关的知识，用知识武装自己的头脑，融汇到教育教学活动中，保护学生爱问为什么的好习惯，让自己的课堂更充实、更丰富。
“学高人之师，身正人之范”这是我走上教师岗位时的座右铭，也将是我为了我热爱的教师职业而奋斗一生的追求！
推荐第7篇：青年教师教学心得体会
青年教师教学心得体会
马杰君
经过这段的教学工作，让我获益匪浅，既增长了知识又让我认识了许多新的教师朋友。使我觉得作为一名教师的快乐。
在这段时间里，我不禁思绪万千、感慨不已。作为一名刚踏上工作岗位的青年教师，一开始我心中不禁有些忐忑。幸运的是，学校各位领导和许多老师对我的工作给予很多的关心和帮助，使我获取了很多宝贵的工作经验。
作为一名新教师，踏上工作岗位后的第一个任务就是担任一年级的教学工作。这对我来说是一个不小的挑战。在管理上比较困难，特别是因为我是一名新教师。经过一个多月的磨合，我发现了这样一种教学方式，那就是作为一名新教师，对等学生不应总是摆出教师的架子，把自己摆在高高的位置上，这样很容易造成学生的不服，从而不愿听教师的课，而我们应该让学生感到学生和教师是平等的，除此之外，我们要多从学生的角度去考虑问题，设身处地的为学生着想，这样他们才能接受你，从而去听你的教育的指导。
教书育人，身正为范。我认识了我的角色。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱孩子是教师应具备的美德，也是教师的天职，作为一名小学教师，当然更应该做到这一点，在职业活动中，我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，许多事情便迎刃而解，热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助。意图使他们恢复自信，走出自我评价的误区。
虽然这段教学的时间并不长，可我的心得体会却颇深。
1、认真备课对教学十分重要。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。于是，每天我都花费大量的时间在备课上，认真钻研教材和教法，滤布对照单元学习要求，找出重点、难点，并把各个知识点列出来按重要程度排列，进而组织安排上课的思路。同时，我还经常请教有经验的教师，经她们一点拨，我茅塞顿开。此外，在备课的过程中，我除了准备课本上要求的内容外，还尽量多收集一些有趣的课外资料作为补充，提高学生的听课的兴趣。
2、重视课堂40分钟的教学实践。辛苦的备课归根到底还是为上课作准备的。重视课堂的40分钟，在教学的过程中尽量做到内容丰富充实，教态自然大方，语言生动活泼，并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生，让学生感受到一
种亲切舒适的氛围。在讲课过程中，应留心注意学生的反应，及时解答学生提出的问题，注意加强和学生的交流，以提高学生学习的积极性。
3、对成绩较差的学生进行课后辅导。针对不同的后进生的具体情况要有计划地进行课后辅导。我对他们经常进行鼓励，消除他们的自卑心理;有时在课堂上提问他们一些容易回答的问题，增强他们的自信心，提高他们的学习积极性。
4、多听不同老师的课，多向有经验的教师请教。身教胜于言教，教师们从实践中总结出来的教学方法和技巧，值得我认真用心学习和领会。
作为一名光荣的人民教师，在以后的教学工作中我要力争做到。
一、热爱学生。给我们的学生多一些爱心、关心、责任心、宽容心、细心等，做到“唐僧”式心肠来培养教育我们的学生。师者：传道、授业、解惑，更重要的是给学生起到示范作用，潜移默化，让同学们在学习生活中，通过与老师的接触用心体会，从中感悟。我们教授学生的同时，多与他们交流，发自内心的尊重他们，关爱他们，同学们也会尊重这样的老师，愿意上他的课。
二、献身教育事业。教师被誉为“蜡烛”，点燃了自己，照亮了别人，这是教师献身精神的真实写照。我，一位平凡的教师,要为教育事业添砖加瓦。
三、不断提高自身素质，努力成为一位优秀教师，学生喜欢的教师，社会满意的教师。争取在最短的工作学习中，提高自己的业务能力，丰富自己的教学经验。
作为一名新教师，我时刻准备着，勤于学习，乐于教学，用愉快的心情应对每一天的工作。
推荐第8篇：青年教师教学心得体会
青年教师教学心得体会
一中yanguoquan 经过两年的教学工作，让我获益匪浅，既增长了知识又让我认识了许多新的教师朋友。使我觉得作为一名教师的快乐。
在这段时间里，我不禁思绪万千、感慨不已。作为一名踏上工作岗位两年的青年教师，一开始我心中不禁有些忐忑。幸运的是，学校各位领导和许多老师对我的工作给予很多的关心和帮助，使我获取了很多宝贵的工作经验。
教书育人，身正为范。我认识了我的角色。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱孩子是教师应具备的美德，也是教师的天职，作为一名小学教师，当然更应该做到这一点，在职业活动中，我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，许多事情便迎刃而解，热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助。意图使他们恢复自信，走出自我评价的误区。
虽然这段教学的时间并不长，可我的心得体会却颇深。
1、认真备课对教学十分重要。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。于是，每天我都花费大量的时间在备课上，认真钻研教材和教法，滤布对照单元学习要求，找出重点、难点，并把各个知识点列出来按重要程度排列，进而组织安排上课的思路。同时，我还经常请教有经验的教师，经她们一点拨，我茅塞顿开。此外，在备课的过程中，我除了准备课本上要求的内容外，还尽量多收集一些有趣的课外资料作为补充，提高学生的听课的兴趣。
2、教师要如何给学生上好每一堂课，想要让学生能够有效的学习,教师必须要备好课。应做到领悟课标,明确要求,搞好衔接,搞好课标对年段的要求。要研读教材,把握教学方法,要让课堂灵动起来。不要给学生无谓的夸大,要还原课堂教与学的真实。而对于没有工作经验的我更需要大量的时间去学习与积累经验。
3、重视课堂40分钟的教学实践。辛苦的备课归根到底还是为上课作准备的。重视课堂的40分钟，在教学的过程中尽量做到内容丰富充实，教态自然大方，语言生动活泼，并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生，让学生感受到一种亲切舒适的氛围。在讲课过程中，应留心注意学生的反应，及时解答学生提出的问题，注意加强和学生的交流，以提高学生学习的积极性。
4、对成绩较差的学生进行课后辅导。针对不同的后进生的具体情况要有计划地进行课后辅导。我对他们经常进行鼓励，消除他们的自卑心理;有时在课堂上提问他们一些容
易回答的问题，增强他们的自信心，提高他们的学习积极性。
5、多听不同老师的课，多向有经验的教师请教。身教胜于言教，教师们从实践中总结出来的教学方法和技巧，值得我认真用心学习和领会。 作为一名光荣的人民教师，在以后的教学工作中我要力争做到。
一、热爱学生。给我们的学生多一些爱心、关心、责任心、宽容心、细心等，做到“唐僧”式心肠来培养教育我们的学生。师者：传道、授业、解惑，更重要的是给学生起到示范作用，潜移默化，让同学们在学习生活中，通过与老师的接触用心体会，从中感悟。我们教授学生的同时，多与他们交流，发自内心的尊重他们，关爱他们，同学们也会尊重这样的老师，愿意上他的课。
二、献身教育事业。教师被誉为“蜡烛”，点燃了自己，照亮了别人，这是教师献身精神的真实写照。我，一位平凡的教师,要为教育事业添砖加瓦。
三、不断提高自身素质，努力成为一位优秀教师，学生喜欢的教师，社会满意的教师。争取在最短的工作学习中，提高自己的业务能力，丰富自己的教学经验。
作为一名新教师，我时刻准备着，勤于学习，乐于教学，用愉快的心情应对每一天的工作。
推荐第9篇：青年教师竞赛课教学反思
竞赛课反思
青年教师竞赛课终于讲完了，不夸张的说真的有种如释重负的感觉。
这一节课是经过一周多的时间精心设计出来的，太多的人为这一节课付出了太多的辛苦。
首先是说课，和上次相比可以说是有进步的。经过自己的努力，基本上可以脱稿，而且在前面面对着评委的时候也不再那么紧张了，整体上属于正常发挥。
再说讲课，本节课最初的设计意图是通过对学生节日的提问，导入新课，激发学生学习的积极性，进而通过听录音，让学生学会表达节日的日期，同时根据观察探索出节日日期问答的语言结构。本节课要求老师适时点拨引导，唤起学生的主体意识，激发其思维，学法上注重学生自主探究，合作学习。师生共同努力创造良好的学习氛围及语言交际环境，激发学生学习英语的兴趣，提高探求语言运用的方法，提高学生英语表达能力，建立学生学习英语的自信心。通过课堂实况来看，本节课还算成功，总体上来讲，教学目标基本得以实现，学生能够掌握难点，同时突破重点。这也得益于师傅张静老师的指导和同组赵新巧老师和王冬美老师的帮助，还有组长帮助组织学生上课，真的很感谢这些在背后帮助我的人，成长的路上有了这些人，我想我一定会更加迅速的成熟起来。
虽然说课顺了进行下来了，但是在实际教学中也反映出了许多问题。一开始的时候，录音机不好使了，放不出音乐，导致学生清唱圣诞歌曲，从而失去了原来应该有的色彩。后面学生需要跟读的本部分也不能很好的播放，所以我只能相应的减少。这就说明我的课前准备做得还不够，课前预设的不具体。另外，由于竞赛课的时间有点晚，我的班级二班的内容已经讲过，所以只能选择一班。按平时来讲，一班应该更活跃，更积极。但是，一节课下来，学生整体表现并不是很好，还有胡说的时候。我想这可能是因为我调动的不够，让学生感到紧张和害怕，同时引导的方向不够明确，课堂驾驭能力有限。在最后由于时间不太充足，我也有些着急，导致细节上发生一些小变化，却使原有的课堂效果失色好几分。所以总体上的表现要比预想的差，不是很满意。
但是不管怎样，这样精心准备的结束了，自己的收获却是最大的。首先觉得自己面对学生面对听课的老师和领导不再紧张和害怕了，更加从容自然。其次，我能够更加注重学生的学法指导，注重学生的探究过程以及合作学习。第三，我的课堂驾驭能力相比以往有很大提高。同时，为我的教学之路增添了一份宝贵的经验。我相信如果以后还有这样的机会，我一定会表现的更加从容，更加成熟一些，如果再有这样的机会，我一定争取表现的更好。
推荐第10篇：青年教师教学基本功竞赛工作方案
青年教师教学基本功竞赛工作方案
为了更好地推动课程改革，进一步提高我校青年教师教学、教研和学术水平，促进青年教师练好内功，保证教育教学质量提升，学校将定于每学年举行两次青年教师教学基本功竞赛系列活动，特制定本方案。
一、组织机构
（一）竞赛领导小组：xxx
（二）评审组：xxx
二、竞赛项目及相关评审组
1、粉笔字、钢笔字 组长：xxx 组员：学年组长
2、说课比赛 组长：xxx 组员：学年组长
3、上课比赛 组长、组员同说课比赛
4、演讲比赛 组长：xxx 组员：学年组长
三、操作要点
(一) 粉笔字 钢笔字（15％）
青年教师每周练习钢笔字2张，每月底上交到教师发展中心，教师发展中心挑选出10张最佳作品，在学校宣传栏展示。能完成练习任务得6％，每获得1次最佳作品增1％。
粉笔字：在规定时间内（5分钟）现场板书一首七言律诗。评出
一、
二、三等奖分别占三分之一，三个等次的奖分别得分5％、3％、1％。
（二） 说课竞赛（30％）
1、公布说课内容，参赛教师准备说课稿：学科教研组长于赛前2小时公示说课内容，参赛教师于2小时后进行现场说课。
2、现场说课比赛：围绕“内容背景、学情背景、三维目标、重难点确定依据、设计思路、设计过程”六方面进行说课。
3、成绩评定：各学科设一等奖1名，二等奖2名，其余为三等奖，三个奖次分别得分30％、25％、20％。
（三） 上课比赛（40％）
1、公布内容，参赛教师准备：学科分管主任提前一天公布上课内容，参赛教师独立准备（杜绝上网查找资料，一经发现，取消比赛资格）
2、开展上课比赛：用“课堂教学评价表”，对参赛教师进行课堂教学能力量分。
3、成绩评定：各学科设一等奖1名，二等奖2名，其余为三等奖，三个奖次分别得分40％、35％、30％。
（四） 演讲比赛（15％）
根据给定主题，参赛教师作8——10分钟演讲，要求主题鲜明、深刻，内容紧扣主题，格调积极向上，语言自然流畅，富有真情实感。内容5％、语言表达5％、形象风度3％、时间控制2％。
四、工作程序及时间安排
1、研究方案 宣传发动（
4、9月上旬）
2、组织实施 进行比赛（5~6月、11月～12月） 演讲比赛 (6月上旬和11月中旬) 说课比赛（6月上旬、11月下旬） 上课比赛 （6月上旬、12月中旬） 粉笔字比赛（6月上旬、12月下旬）
3、成绩汇总 综合评议（1月上旬） 四项成绩累计结分，总分前三名为一等奖，总分四～六名为二等奖，其余为三等奖。
五、奖励办法
赛后学校召开总结表彰大会，对所有参赛教师颁发荣誉证书。同时对
一、二等奖获得者发放奖金。
第11篇：青年教师教学基本功竞赛通报
青年教师教学基本功竞赛通报
为进一步加强对青年教师的培养，激励青年教师采用多种方式增加对课堂教学的投入，提高教学水平，积极推进教学方法与教学手段改革，提高我县教育教学质量，由教育局和教师进修学校组织的第四届小学青年教师教学基本功竞赛顺利完成了。这次竞赛活动是以新课改基本理念为指导，重在课堂教学的改革，以青年教师为主力军，为他们搭建锻炼成才展示自我的舞台，也是为广大教师提供相互启发、相互学习的一个平台。可以说，这次竞赛达到了预期的目的，取得了积极成效。现将竞赛情况总结如下：
一、本次活动的几个亮点：
1、教育局和教师学校领导高度重视，是这次竞赛成功的保证。这次全县小学教师教学基本功竞赛活动教育局领导高度重视，多次召开会议进行研究，以县教育局文件形式公布竞赛方案，并召开了各小学主要领导参加的动员大会。在历时近半年的时间里，教育局主要领导和分管教师进修学校领导多次过问此事。在竞赛场上，教育局领导及有关部门的负责同志都亲临现场，教育局杨局长、王局长率领导班子成员亲自为理论考试监考并对基本功比赛现场进行了巡察。教育局和教师学校领导的重视，使竞赛活动的成功得到了保证。
2、各学校领导高度重视，把练功和竞赛活动列入自己的工作日程。据了解，很多单位都以非常积极的心态看待竞赛活动。有不少学校都是校长直接抓选拔和参赛工作，他们放大了参赛的准备过程，认真组织初赛，做到了一人参赛，大家提高，每个环节都进行了精心准备，可以说每一环节都是集体智慧的结晶。红透山镇中心小学、枸乃甸乡中心小学、草市中心小学、北三家中心小学、南山城九年一贯制学校、土口子中心小学、大孤家中心小学、英额门中心小学等学校更是全员参与，集体练兵。试想，搞一次活动，我们的领导和教师在新课程的旗帜下更加凝聚，我们对课改的认识更趋统一，我们整体队伍的水平能更上一个层次，这就是最大的收获。在竞赛场上，教育局各位领导，有关部门的负责同志和各学校的主要领导几乎都亲临现场，各级领导的重视，使竞赛活动的成功得到了保证。
3、激活了青年教师的潜能，涌现出一批教学新秀。这次竞赛活动范围广，历时时间长。从1月5日文件下发，到5月21日举行比赛，历时近5个月的时间里，全县语文、数学、英语、科学、品生、品社、综合实践等学科的 321名教师（其中语文、数学、英语223人，枸乃甸中心小学教师王勤海年已59周岁、李林老师57周岁仍报名参赛；草市中心小学教师李凤杰（女）52周岁、陈淑珍（女）52周岁也报名参赛）都参与到练功活动中。这样做的意图就是让更多的教师参与到活动中来，以此增强竞赛意识并把这种意识转化成提高自身素质的动力，掀起广大教师大练教学基本功的热潮。这次参赛教师基本上都是新面孔，是在课堂教学改革的实验中涌现出的教学新秀，他们理念新，素质高，角色定位准确，能创造性地使用教材，对各个年级的教学把握较好，对同一内容的处理各有千秋，使人明显感到，教师在教学上离“教参”渐远，离学生更近。自主体验、有效合作，探究创新的教学理念也得到较为充分的贯彻。充分展现了我县青年教师的成长和进步，发现了一些有潜质有能力的教师，加快了教师队伍整体素质提高的进程。
4、竞赛组织严密，评委们公平、公正，以饱满的热情完成工作。本次竞赛活动参加人员多，所跨学科广，组织工作比较困难。但是参加组织工作的同志，精心思考，周密安排，使竞赛活动有条不紊地进行。这次竞赛活动组织工作的特点：一是紧凑。整个竞赛是用一天时间完成的，提高了时间的利用率，不仅节约了活动经费，而且避免了因竞赛场地不能封闭所带来的有失公平的事情产生。二是严谨。从各参赛老师报名一直到竞赛结束，工作人员都各负其责，较好地完成工作任务，保证了竞赛的各个环节顺利完成。三是严肃。竞赛采取公平、公正的态度，凡是违反竞赛规则的一律严肃处理；凡是需要保密的，一律保密到底。所以，各基层学校对这次竞赛的组织工作反映较好。这次活动的评委，由中小学参加市级以上基本功竞赛取得优异成绩的教学骨干和各学校优秀青年教师共同担任。评委大多数是我县各个学科的排头兵，他们用课堂教学的实践经验看待每一位老师的教学，他们认真听评，笔录详细具体，坚持评价标准，准确、高效、优质地完成了任务。
5、改革竞赛形式，增加竞赛的透明度和公正性。本次竞赛有几处与历次竞赛活动明显不同。其
一、说课题目公开；其
二、演讲题目任何一个选手不重复；其
三、评委当场亮分。这样的安排消除了竞赛活动的神秘感，有利于保持赛场秩序，提高了操作过程的透明度，增强了公正性，尤其是扩大了竞赛活动的参与面，把优秀教师的功底向更多的人直接展示，评委和参赛的教师既是评判者，又是学习者。我们相信竞赛中教师的经验首先会很快在评委们所在的学校推广，使竞赛活动取得了更大、更深远的意义。
6、竞赛形式多样化，增强了教师修炼内功，推进教学改革，提升教学水平的积极性。这次竞赛不是单纯在学科上的竞赛，而是从多方面对参赛教师进行考核，按撰写教案、演讲、说课和板书四个方面对参赛教师进行考评，是一次真正综合能力水平的比拼，通过此次竞赛使教师真正认识到只有大练内功，才能全方位提高教学水平。
二、存在的不足
在肯定本次竞赛活动成绩的同时，有几点不足之处需要提及。
1、有个别单位没有或者没认真组织初赛活动，把本应多数人参加的竞赛活动变成少数人的活动。如红透山学校的姜振华、展春艳两位老师无故缺考，没有坚持参加全程竞赛。
2、一些教师对新课程的理念、课程标准理解的不准确、不透彻，导致教学设计意图没有达到新课程的要求。反映到实际中就是课堂设计呆板，不符合三维目标要求；教学手段陈旧，不能有效驾驭和处理教材，不够重视教学评价，教学资源和学生特征分析；一些教师对“教学设计”不是十分清楚，缺少具体的学情分析、教学资源的选用、教学评价等项目。部分教师的说课，不仅课程标准与教材关系的处理不好，还缺乏理论依据，又没有完整性、系统性。
3、有的教师板书缺少设计，随意性太大，起不到提示和强化知识的作用，个别老师整节课都没有板书，有些老师的粉笔字欠美观，需要加强。
4、、有些教师的口语表达力较差，演讲抓不住中心，主题不明确；即兴演讲水平和技巧方面还需提高，不能只停留在较低的层次上。
这次竞赛，促进了校际之间、教师之间的交流，为每一位选手提供了充分展示自我的舞台。他们大多结合自己的教学特长，用学生喜欢的方式完成课堂教学的设计，高效灵活地完成既定教学任务。达到了相互促进、共同提高的目的。展现了课改以来教学工作的丰硕成果，切切实实促进了师资队伍整体素质的普遍提高，为我县课堂教学改革工作的深入开展提供了智力支撑。
教学基本功竞赛不是只为了给参赛单位和教师分出个名次，而是要通过活动推动和引导我们整个教学能有效的向纵深进行，这是主办者的意图，也是广大教师的愿望。教学基本功竞赛对全面提高我县中小学教师的整体素质，具有重要的促进作用。因此，这类竞赛今后还将两年举行一次，每次初中、小学各3-4个学科，参赛人员不重复。希望各学校领导把组织竞赛活动纳入学校的常规工作，既培养参赛选手，又着眼于全体教师，以此形成教师的争先意识，练就扎实的教学基本功。
清原满族自治县教育局
清原满族自治县教师进修学校
二0一一年六月
后附：
1、竞赛成绩
第12篇：青年教师教学技能竞赛实施方案
公共教学部青年教师教学技能竞赛实施方案
根据闽农高职教〔2011〕227号的文件精神，为进一步调动我部教师教学积极性，鼓励教师、特别是青年教师积极钻研教学，改进教学方法，不断提高教学质量，经部务工作会议研究决定，我部将于2011年12月中旬开展青年教师教学技能大赛，现制定实施方案如下：
一、成立竞赛评委会 组 长：江明辉 副组长：潘国英
评 委：许丽娜 陈剑波 高雪玲 王文斌 宋华玲 蔡颖华 王英 周建姿
二、要求参赛对象
35周岁以下（1976年1月1日以后出生）、具备高校教师任职资格的专兼职教师。
三、比赛时间与地点
（一）比赛时间：2011年12月14日13：00开始
（二）比赛地点：另行通知
四、比赛内容
自选所上必修课程的某一章节两课时的教学内容。
五、比赛方式
（一）由多媒体课件、说课、讲课三部分构成，讲课为主。参赛教师必须提供打印好的说课稿和教案11份；多媒体课堂讲授，说课与讲课合计15分钟。
（二）总分100分（多媒体课件占20%，说课占40%,讲课占40%），去掉一个最高分，去掉一个最低分，计算竞赛教师的平均得分，现场公布比赛结果。
（三）参加竞赛的教师现场抽签，决定竞赛先后顺序。
六、奖项设置
本次比赛设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。我部将对获奖教师颁发获奖证书和奖品。比赛前三名由我部推荐参加学院青年教师教学技能大赛决赛。
七、其他事项
（一）请各教研室及时传达，广泛宣传，务必传达至符合条件的本教研室所有教师，并于12月10日将参赛人员名单报送至潘国英副主任处。
（二）全体青年教师都必须参加比赛（含兼课人员）。
附件：
1、多媒体课件评分标准
2、说课评分标准
3、讲课评分标准
公共教学部
二○一一年十一月二十九日
第13篇：青年教师教学技能竞赛实施方案
------青年教师教学技能竞赛方案
为提高青年教师的专业水平、教学技能，夯实年轻教师的教学基本功，经研究决定，将于2013年5月14日（星期二）开展青年教师教学技能竞赛，现制定实施方案如下：
一、竞赛评委
评委：++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
二、参赛对象
35周岁以下教师（+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++）。
三、比赛时间与地点
1、比赛时间：2013年5月14日16：20开始
2、比赛地点：幼儿大班教室
四、比赛内容
1、粉笔字
2、普通话
3、钢笔字
五、其他事项
1、书写工具自备；书写字体：正楷；比赛用纸由学校统一发放。
2、作品均在比赛现场完成。
3、普通话朗读内容由学校提供，比赛时发给各选手。
4、每项100分，由评委现场打分，去掉一个最高分和一个最低分，按照平均得分来计算各选手成绩。
5、三项成绩和为参赛教师个人得分，评出一等奖2人，奖金+++元，一等奖4人，奖金++++元，一等奖4人，奖金++++元。
6、评委和参赛教师在周二下午课外活动时间有课的，请提前调课，若调不过来，安排学生自习。
20++年++月++日
第14篇：青年教师课堂教学竞赛
茨营镇青年教师课堂教学竞赛工作方案
一、指导思想
为进一步加强教学研究，深化课堂教学改革，优化教学手段，提高教师教学水平，促进课改新理念的落实，为我校青年教师的成长搭建相互学习、相互交流的平台，促进我校青年教师的健康、快速发展，为参加市教育局“星城杯”教学竞赛选拔人才,特举行本次青年教师赛课活动。
二、组织机构
1、领导小组 组 长：龚少青
组 员：各教研组成员
2、评 委
初赛评委：各联点行政干部、教研组长、备课组长、本组骨干教师
决赛评委：待定
三、参赛对象
初赛：凡在职在岗的35岁以下的青年教师由学校推选参加。 决赛：各组经初赛选拔优秀选手参加决赛。各组名额分配原则：低年级组3人；中年级组三人；高年级组三人。
四、竞赛内容及权重
初赛：由各教研组自行决定;
决赛：1.新课标知识竞赛 20% 2.多媒体课件制作20% 3.教学展示50% 4.说课10%
五、决赛形式及要求
（一）新课标知识竞赛 （20%）
1、比赛形式： 笔试
2、比赛要求： ①书写规范 ②在规定时间内答题
③行款格式正确，卷面整洁，注重实用性与艺术性的结合与统一。 ④各选手在试卷上标明教研组、姓名。
（二）多媒体课件制作比赛 比赛内容：赛前5分钟由命题小组公布统一竞赛题目，命题小组提供相关素材。
比赛形式：选手可用Powerpoint、Flash、Authorware、Photoshop、方正奥思、课件大师等软件集中当场制作。
比赛时间：三个半小时
（三）片断教学比赛 比赛内容及形式：
1、参赛者的比赛内容以所教学科教材为蓝本，提前四小时临时抽取一个教学片断，选手在指定地点备课。
2、教学片断限时正负不超过30秒；参赛老师，赛前20分钟选手与学生见面。
(四)说课
参赛者就本节课内容进行说课，并制作课件。
六、参赛要求
1.青年教师教学竞赛活动列为对青年教师年度考核的内容之一，参赛的教案、评课结果、获奖材料进入教师业务档案，作为评职、评先、评优的重要依据，要求符合条件的青年教师积极参赛。2.在准备参赛过程中，3年以下教龄的新教师必须有指导教师的指导和教案审定意见并在教案上签名，初赛、决赛的教案均要上交教务处存档。
3.赛课须体现现代教育理念，体现课程改革精神，体现“民主、和谐、互动”的师生观。实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三者统一的“三维目标”。
4.各教研组要积极、认真组织好初赛，各教研组长为初赛第一责任人。各组必须通过初赛选拔参加决赛的选手，不允许不通过初赛而直接指定选手参加决赛。各组初赛的组织情况将作为优秀教研组的评比材料之一。
5.初赛时教研组(或备课组)全体教师参加听课，课后及时组织评课。各教研组赛课结束后，由各组推荐出本组参加决赛名单和指导教师名单上报教务处。
六、时间安排
比赛分为初赛和决赛两个阶段进行
1.10月6日～10月14日：教务处制定比赛方案，各组全面动员。
2.10月15日～10月16日：各教研组确定组内参赛人员名单、初赛内容、初赛时间及评委，组织初赛。青年教师较多的组可以分备课组组织初赛。 3.各教研组于9月17日前上报决赛选手名单和指导教师名单。 4.9月19日、(暂定)决赛，分三个大组进行。 理科组：数学、
其它组: 艺术、体育、技术 地 点：(茨营镇示范小学)。
六、奖励评定
1.三组分别评出
一、
二、三等奖，其中一等奖各1名，二等奖各2名，其余为三等奖。
3.获一等奖的选手参加市教育局“电子白板”教学竞赛,并可以作为优秀教研组评比的加分依据。
2015年10月6日
第15篇：青年教师教学培训心得体会
青年教师教学培训心得体会
我是一名刚刚参加工作的青年教师，面对着和自己年龄相仿的大学生，初为人师的我还不能很好的转换角色，而且在教学领域中还有很多不懂的地方。然而我有幸在假期里参加了这次辽宁省组织的高校青年教师教学能力提升培训班，短短九天的培训涉及到了教学名师生涯规划与专业成长、教学的伦理规范与策略、教学的管理艺术与策略研究、大学课堂教学评价理念、工具与方法等诸多内容，教授们精彩的讲授使我受益匪浅，现将自己的感想总结如下：
首先，朱成科教授在第一天授课中讲授了关于高校教学名师的生涯规划与专业成长的相关内容。对于我一个刚刚起步的青年教师来说，具有很好的指引方向。由于目前高校长期以来受传统教育观念的影响，对教师的“专业性”重视不够，研究不多，很多教师忽视了职业训练以及缺乏自主成长。因此，我们应该重视自身的专业发展。做到爱岗敬业，关爱学生，加强自身的修养，这是一名教师对自己职业热爱和重视的基本准则。孔子曾说过，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。作为教师我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。平时也要多多观察学生，能够及时发现学生的问题并能够给出合理建议和指导，这样学生才能尊重老师，上课才能认真听讲。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。同时，我们青年教师一定不要忘了加强自身专业能力的提升。对于像我这样较少接受过教师职业训练的年轻教师来说，一定要多多参加教师职业教育培训，和优秀的骨干教师多多交流，这样才能让自己在教学的道路中少走弯路，快速成长。另外，要不断促进自身的自主成长，即新教师的自我发现、自我提升、自我完善，这是新教师成长的内驱力。其中感受最深的就是“说课”。说课也就是教师向其他教师或教研员讲述讲堂教学应该怎样进行，然后集体评议的一种教研活动。能够条理清晰的说出“教什么”“怎么教”以及“为什么这么教”，既有较为深刻的理论基础和理性思考，又有具体的教学实践环节设计，虚心听取其他教师的教学经验，提高自己的教学素质和业务水平。目前对于我来说，说课的理解把握的还不够，这也是我应该立刻加强注意的地方。
其次，反思性实践是教师专业发展的重要途径。俗话说，医生的真功夫在病床，教师的真功夫在课堂。尤其对于我们年轻老师，尽管在备课充分的情况下，真正课堂上还会发生一些意料之外的情况。一般而言，教学中的自我反思须从以下几方面来考虑：总结精彩片断，思考失败之处。反思自己的教育教学行为，是否有利于学生的发展。反思自己的教学是否真正实现了教学目标，教学设计是否实现了预期效果，课堂中的突发事件应该如何处理。在朱教授的讲授中，提到了一名年轻教师因突发断电导致课件无法正常播放而被迫终止上课的事例，这点对我触动颇深。没有课件的提示，我们也要做到心中有数，拿起粉笔继续讲课，不受到外来因素的影响。这些问题，课下我们都要进行认真反思，争取下次不会再犯类似的问题、或者要比之前做的更好才行，这样我们才能进步。
之后，刘芳教授讲述了自媒体时代大学课堂教学管理艺术与策略研究。讲授了教师应该如何管理课堂。在课堂教学中，教师除了“教”的任务外，还有一个“管”的任务，也就是协调、控制课堂中各种教学因素及其关系，使之形成一个有序的整体，以保证教学活动的顺利进行课堂管理的任务比较复杂。一般认为，课堂管理包括课堂人际关系管理、课堂环境管理、课堂纪律管理、课堂教学内容管理等方面。避免课堂纪律混乱，学习气氛差，上课戴耳机，玩手机，缺席，替课、作业抄袭等问题。针对不同类型的学生要有不同的管理手段，应该尽量帮助每一个学生，使之按自己的性向得到尽可能充分发展。
此外，在培训过程中，还有其他很多名师的报告，比如李红霞、杨军、程琳、周世厚等教授的讲座都带给我很多的触动。年轻教师更要努力奋斗，认真对待教学工作，这次培训也让我认识到教师职业的价值是传递知识、启迪思想、培养习惯、激励自己做一名终身学习型的老师。在以后的实际教学中，要以更好的状态面对接下来的工作，以自己的实际行动为教育做贡献，实现自身价值。
渤海大学
新能源学院
卢一林
2018-08-02
第16篇：青年教师教学竞赛新闻稿(修改版)（全文）
第十一届青年教师教学竞赛决赛圆满落幕
一一一外国语学院喜获数奖
为进一步积累教学经验，不断提高业务素质，促进教学质量和教学水平的不断提高，武汉轻工大学第11届青年教师教学竞赛，从各学院的初赛选拔，到专家进课堂评审的复赛，直至现场教学示范课的决赛，历经两个月，终于圆满落下帷幕。我院青年教师谷颖荣获二等奖，孙文操和章柏诚荣获三等奖，同时外国语学院获得优秀组织奖！
本届青年教师教学竞赛决赛于11月
28、29日在我校常青校区科教大楼举行。入围决赛的13位青年教师根据比赛要求，编写教案，积极准备。我院参赛教师着装典雅规范、精神饱满充沛，教态自然大方。通过生动的全英文讲述、丰富的肢体表现，有层次、重点地教授专业知识；并运用计算机等教学辅助设备，多媒体制作精美，信息量大，图文并茂，课堂气氛活跃；并模拟真实课堂，深入浅出，符合学生的实际需求，具有启发性。最终，谷颖、孙文操和章柏诚三位教师脱颖而出，分获
二、三等奖。整场比赛中，三位教师恰如其分的课堂驾驭能力，充分展示了我院新进青年教师较高的整体素质和扎实过硬的外语教学水平。
此次竞赛得到学校领导的高度重视，各学院也组织青年教师团队前来观摩和学习，为青年教师相互学习搭建了很好的交流平台。通过青年教师教学竞赛，对我院教师队伍和学术梯队建设起到了极大的推动作用，为青年教师教学水平提高，使其成为教学科研骨干力量打下坚实的基础。
彭浩 外国语学院
第17篇：青年教师教学竞赛观摩学习总结
参与和观摩教学基本功竞赛是提升青年教师教学能力的重要途径，那么，青年教师教学竞赛观摩学习总结怎样写？下面给大家分享青年教师教学竞赛观摩的学习总结，欢迎借鉴！青年教师教学竞赛观摩学习总结1
回来后，静下心来回味这些课，感觉收获良多，现将我个人认为最值得学习的地方小结如下：
一、课前谈话，彰显心思因为是全国的小语教学观摩比赛课，每位上课老师只能在课前才见到学生，并有十分钟与学生交流的时间。在这个时间段里，我看到了不同老师的精心设计：有的在自我介绍后给孩子讲与上课古诗诗人有关的故事，引起孩子们对诗人的关注；有的用猜谜方式介绍自己和城市，并用方言互动形式使课堂气氛轻松活跃起来，为上课奠下良好氛围；有的结合课文内容“孝”的主旨，为学生展示、讲解古文体“孝”字的写法和含义，并讲解与孝有关的事例，激起学生对父母之爱的情感，为学文奠下思想根基；有的通过游戏方式拉近与学生的距离，并激活动课堂氛围……这些设计，彰显了每位上课老师的教学心思，都能为接下来的正式教学奠定良好教学氛围。
二、课堂教学，亮点多多这次教学观摩活动所上的课型多样化，教材版本各不相同，为我们听课老师提供了先进教学方法的集中展示和感悟先进教学理念的好机会。可以说是亮点多多：
1、古诗文教学，让学生在与译文对读中加深诗文的了解。不管是古诗教学还是文言文教学，教师都结合学生的学情，在读通读顺的基础上，诗文与译文对照反复多种形式去读。这样的朗读，既为学生更好地理解诗文提供帮助，又检查了学生对诗文的理解程度。
古诗文教学，让学生在表演中正确理解诗文。如海南省的杨老师执教的《古诗两首》，在课堂上让学生表演古诗情节，通过一分钟剧场的演示后，引导学生评价“与剧本一样吗”来帮助学生弄懂诗意，明确“招手”非摆手而是要招引过来小声告诉路人如何走。这一教学环节的设计让人眼前一亮。
2、习作教学，注重学生的体验表达。在习作教学中，教师们很注重学生的情境体验，让学生在体验中学会表达，印象最深的是来自湖南省的肖老师上的课《情境体验作文》。课堂上，肖老师把一只小鸟带进了课堂，引导学生围绕小鸟为何要做“笼中鸟”而展开想象说话，并献计献策。这样的设计，一改以往习作课堂的死气沉沉，大大地激活了学生的思维和积极性，可以说是达到了轻松地教、轻松地学了。
3、口语交际教学，注意拉近与学生的距离。所听的几节口语交际课，各上课老师并没有就教材中的交际要求直接进行教学，而是进行了一定的改动。如《跟我走吧》《介绍一个地方》等课，教师都能针对学生的生活环境，引导学生身边的熟知的景点，学会做小导游。学生因为有了交际的对象——游客，交际的需要——给游客当导游，这样的教学活动基于真实（具体）的语境，就能引导学生运用真实的语言能力去完成，当然学生获得的也是真实的表达技能。这样的设计，能让交际的内容贴近学生的生活，让学生感兴趣，觉得有话可说，有话能说，有话爱说。
4、阅读课教学，注重品味朗读。我们都知道，阅读课堂应该书声琅琅，让学生在朗读中学习，学会听说读写。在听阅读课时，我发现不少老师都很注重品味朗读。如《第一次抱母亲》这一节课，老师抓住三个“没想到”引导学生在所画句子中找关键词。抓住关键词引导体会作者吃惊、难过、愧疚的心情，辅以想象补白，再让学生通过朗读来表达自己的体会。这样做，能让学生读出自己对文本的独特体验，与文本进行深层的“对话”。
5、多种课型教学，注重拓展同步阅读。不管是古诗文课型，还是阅读课课型，都注重拓展同步阅读。通过展示介绍，让学生了解相关作者其他作品，或了解其他相同类型的作品，拓宽学生的认知视野，又加深了文本的人文内涵。也有一些课堂出现了组合阅读教学，从文体、文本、作家、时代等不同层面选择多篇与教材相关的文章，以不同的方式进行组合，以引导学生构建课内外文本之间的联系。
课后，浙江省青语中心副主任、全国特级教师研究中心委员、杭州市天地实验小学校长王雷英老师对16堂课进行了精彩的点评，并对理想课堂、创新课堂分享了自己的思考：
一、立化教材，取舍有道。立体看教材，把教材当成一个可以开发的资源包。可以删减，可以增补，可以整合，可以重构，可以去挖掘教材中的全新元素。在一堂课确定了目标以后，实施中要有一贯性，要想清楚怎么取舍，要锤炼我们取舍的眼光。
二、遵循规律，落实语用。课堂要呈现丰富性，要加强有意义的语言实践，抓住文本中典型的语言现象，让孩子走个来回。课堂要呈现多义性，要加强语用前提下的体验式学习，比如结合孩子的生活经历，唤起孩子多元阅读理解，关注孩子阅读与表达的交互，让孩子充分地展示，充分地分享。语用其实就是听、说、读、写反复结合，知、能、情、礼始终统一。
三、关注素养，提升学力。素养除了听、说、读、写、思，还有讨论的素养、交际的素养、倾听的素养、对话的素养，就是平常所说的涵养。语文要关注立言、立意，更要关注立人。个性允许保留，但要传递正能量。提升学力就是要关注学生进课堂到出课堂语文学习能力的提升。接着，王老师又提出三个和大家一起思考的关系：1.遵守常规与创新的关系；2.尊重教材与适度拓展的关系；3.教师指导与以生为本的关系。
杭州师范大学倪文锦教授也对这次赛课作了“观其大略”的点评，他呼吁小学语文教学要实现三个转型：定型化教学要向情境化教学转型，技术性实践要向反思性实践转型，理论实践化要向实践理论化转型。他指出新课标的目标是原理不能一一分解，当前教师文本解读能力发展的空间很大，我们要构建有教学价值的内容，要实现话语内容与话语形式的统一。
总的来说，这次观摩学习受益匪浅，值得我好好去学习、借鉴，并在今后的教学中加以灵活运用。
青年教师教学竞赛观摩学习总结2很荣幸这次能够有机会观摩了第十一届青年教师课堂教学比赛，这对我们来说是一次很好的学习机会。观摩了这十位老师的课堂教学和听了专家的精彩点评，让我受益匪浅，感受颇深。十堂数学课各有千秋，但都有着共同的优点：
1、上课的老师都能根据小学生的特点最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。如：定安县第三小学叶霞老师上的《加法交换律和加法结合律》设计了故事导入：孙悟空有一些桃子，上午给了小猴子们28个桃子，下午给了17给桃子，猴子们觉得太少了，孙悟空只好又重新分：上午给17个桃子，下午给28个桃子，猴子们一共得到多少个猴子?又如儋州市新洲中心校新英一小的麦维高老师在教学《图形的旋转》中设计了“植物大战僵尸”的情境，让学生在玩中学，学中玩。
2、在课堂教学中，教师能放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。老师们的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。如白沙县第一小学王菊琼老师在教学《三角形的特性》中，善于引导学生，用激励性的语言：“这就是老师所要说的”、“你说出了老师的心声”、“保留你的意见”等。
3、在数学课堂教学中，通过多样化的练习，是帮助学生掌握知识、提高运用知识的能力，培养学习兴趣，发展逻辑思维的有效途径。在数学练习中采用多样的题型，使练习内容灵活多样，富有趣味性。儋州市新洲中心校新英一小的麦维高老师在教学《图形的旋转》中设计了“阴影三角形的面积占大三角形面积的几分之几？”和“以下哪些图形能把平面铺满没有缝隙?”这样的练习，对于正方形和长方形平铺满没有缝隙，学生并不陌生，而小鸟能平面铺满没有缝隙是他们没有想到的。
在今后的工作中，我应该努力做到：
一、提高自身的专业素养。作为一名青年教师，各方面都很欠缺，我还要不断地学习，不断地丰富自己。对于我来说，我觉得还有很多东西需要加强。如提高驾驭课堂的能力，语言表达能力等等。只有这样才能更好的完成教育教学工作。
二、不断完善课堂教学。认真研读新课标，多听老教师的课，不断丰富自己的教学经验，不断地学习，琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。精心设计课堂活动，注重实效。
第18篇：广东工业大学第三届青年教师教学竞赛
广东工业大学第三届青年教师教学竞赛
获奖单位和教师名单
一、“十佳授课教师”：
文法学院谭丽文法学院胡芳
计算机学院李杨应用数学学院莫浩艺
轻工化工学院霍延平商学院石冬冬
建设学院任凤鸣应用数学学院杨兴彦
商学院刘建平机电工程学院杨杰
二、“十佳课件”获奖老师：
机电工程学院杨雪荣:《液压与气压传动》课件
计算机学院张静/张海笑/冯永晋/江志文等:《计算机技术基础》课件 外国语学院黄诞平/胡涛晖/彭圆/黄慧瑶/刘文军等:《大学英语》课件 外国语学院肖志芳/万方/王俊梅/邓箐等:《大学英语》课件 实验教学部杜宇上:《晶体管放大电路实验》课件
信息工程学院石智伟:《光电检测技术》课件
应用数学学院邱红兵:《概率论与数理统计》课件
建设学院李志生:《建筑环境测试技术》课件
经济管理学院张军波:《基础会计学》课件
艺术设计学周文娟:《专业英语》课件
三、“十佳教案”获奖老师：
经济管理学院刘艳:《宏观经济学》教案
自动化学院黄永慧:《数据库系统》教案
计算机学院何晓桃:《数据库原理及应用》教案
计算机学院林穗:《计算机操作系统》教案
物理与光电工程学刘美希:《电动力学》教案
经济管理学院宾宁:《计算机网络技术》教案 艺术设计学院朱广舟:《服装结构设计基础》教案 信息工程学院韩一石:《光纤通信》教案
文法学院黄成忠:《思想道德修养与法律基础》教案 机电工程学院胡兆勇:《机电传动与控制》教案
四、“优秀授课教师”：
外国语学院刘珏
物理与光电工程学院张欣
自动化学院李顺祥
物理与光电工程学院陈静
信息工程学院李学易
五、“优秀参赛教师”：
机电工程学院赵荣丽
信息工程学院翟因虎
经济管理学院安砚贞
材料与能源学院邝卫华
外国语学院彭圆
继续教育学院郭丽萍
实验教学部冯军勤
六、“优秀组织奖”获奖单位：
机电工程学院
信息工程学院
计算机学院
文法学院
经济管理学院张珏 轻工化工学院张宏梅 实验教学部王晗 环境科学与工程学院白晓燕材料与能源学院李风 自动化学院曾启杰 建设学院刘丽孺 计算机学院刘怡俊 环境科学与工程学院熊开容 艺术设计学院周文娟黄蓓 体育部张凤玲包桂莉 自动化学院 经济管理学院 物理与光电工程学院 商学院
第19篇：校青年教师教学竞赛决赛名单
2016年校青年教师教学竞赛决赛名单
（1）理工组（13人）
徐振法（机械）、奚
琳（机械）、张明艳（电气）、张爱雪（电气） 王翠娥（纺服）、王崇侠（生化）、王芬华（生化）、张丽平（计算机） 伊芸芸（计算机）、胡慧敏（数理）、余敏秀（数理）、周华聪（建工） 索小永（建工）
（2）文管组（13人）
孙
莉（纺服）、唐
娟（管理）、徐斌秀（管理）、张慎成（艺术） 李
响（艺术）、张
茜（人文）、张
勇（人文）、苏
涛（外语） 王金凤（外语）、张
勇（体育）、李品仙（体育）、李海涛（马院） 刘 伟（马院）
（3）辅导员组（8人）
孙道明（机械）、苏伟刚（建工）、李
悦（数理）、章文宜（生化） 吉
萌（电气）、张孝琪（管理）、
梅
琼（人文）、
黄蓉静（体育）
第20篇：广东工业大学第三届青年教师教学竞赛
广东工业大学第三届青年教师教学竞赛
获奖单位和教师名单
一、“十佳授课教师”：
文法学院 谭丽 文法学院 胡芳 计算机学院 李杨 应用数学学院 莫浩艺 轻工化工学院 霍延平商学院 石冬冬 建设学院 任凤鸣 应用数学学院 杨兴彦 商学院 刘建平机电工程学院 杨杰
二、“十佳课件”获奖老师：
机电工程学院杨雪荣:《液压与气压传动》课件
计算机学院张静/张海笑/冯永晋/江志文等:《计算机技术基础》课件 外国语学院黄诞平/胡涛晖/彭圆/黄慧瑶/刘文军等:《大学英语》课件 外国语学院肖志芳/万方/王俊梅/邓箐等:《大学英语》课件 实验教学部杜宇上:《晶体管放大电路实验》课件 信息工程学院石智伟:《光电检测技术》课件 应用数学学院邱红兵:《概率论与数理统计》课件 建设学院李志生:《建筑环境测试技术》课件 经济管理学院张军波:《基础会计学》课件 艺术设计学周文娟:《专业英语》课件
三、“十佳教案”获奖老师： 经济管理学院刘艳:《宏观经济学》教案 自动化学院黄永慧:《数据库系统》教案 计算机学院何晓桃:《数据库原理及应用》教案 计算机学院林穗:《计算机操作系统》教案 物理与光电工程学刘美希:《电动力学》教案
1 经济管理学院宾宁:《计算机网络技术》教案 艺术设计学院朱广舟:《服装结构设计基础》教案 信息工程学院韩一石:《光纤通信》教案
文法学院黄成忠:《思想道德修养与法律基础》教案 机电工程学院胡兆勇:《机电传动与控制》教案
四、“优秀授课教师”：
外国语学院 刘珏 物理与光电工程学院 张欣 自动化学院 李顺祥 物理与光电工程学院 陈静 信息工程学院 李学易
五、“优秀参赛教师”：
机电工程学院 赵荣丽 信息工程学院 翟因虎 经济管理学院 安砚贞 材料与能源学院 邝卫华 外国语学院 彭圆 继续教育学院 郭丽萍 实验教学部 冯军勤
六、“优秀组织奖”获奖单位：机电工程学院 信息工程学院 计算机学院 文法学院
经济管理学院 张珏 轻工化工学院 张宏梅 实验教学部 王晗
环境科学与工程学院 白晓燕材料与能源学院 李风 自动化学院 曾启杰 建设学院 刘丽孺 计算机学院 刘怡俊 环境科学与工程学院 熊开容 艺术设计学院 周文娟 黄蓓 体育部 张凤玲 包桂莉 自动化学院 经济管理学院 物理与光电工程学院 商学院 2
