推荐第1篇：新基础心得体会
《“新基础教育”外语教学改革指导纲要》学习心得
四年级英语 所谓书山有径，学海无涯，几年来，我们在《“新基础教育”外语教学改革指导纲要》的引领下，不断探索、实践其中的教育教学理念。虽然，期间由于个人原因留下了一年的学习“空白”，但是，当今年再度跻身新基础教育团队的行列时，我依然为之深深吸引，并愿意为之付诸实践。
说到新基础教育，给我留下印象最深的莫过于研究学生，参加了多次新基础教研活动，我深深的感觉到研究学生确实不是一句空话，只有研究学生知识水平的现状与才能的倾向，才能激活学生的发展需要。教师要在教学目标的定位、教学活动的设计中，体现出对学生现状的分析与认识，这也是教者敢于、善于将课堂的主动权还给学生的必修功课。
作为一名教师，课堂上，学生为主体、教师为主导的意识一直牢固在我们心中，然而，在参加新基础教育研讨之后，我对这点才有了实质上的认识。在充分考虑学情的基础上，我们设计开放的导入引导学生知无不言，设计各项教学活动引导学生与同伴小组合作，主动探讨所学语言知识，并根据学生的最近发展区，在教师的引导下逐步习得更深层次的语言知识，培养更高层次的语言技能，让学生在探讨的过程中发散他们的思维、张扬他们的个性。总之，真正的研究学生，不仅能落实教学目标，而且能使更水平层次的学生都有相应的提高，使学生得到真正的发展。
新基础教育理念给我印象较深的第二个词便是育人，从理论学习与实践探讨中，我明白了：育人不仅仅是班主任的使命、班队课的任务，任何课堂都具有育人价值。“新基础教育”形成的教学共通价值观的核心理念是：当前我国基础教育中课堂教学的价值观需要从单一的传递教科书上呈现的现成知识，转为培养能在当代社会中实现主动、健康发展的一代新人。
其实，学科与课本知识是课堂教学中“育人”的资源与手段，究其根本是为“育人”这一根本目的服务。回首传统的教学模式，教师的一言堂——只关注知识信息的传递而忽略了学生精神层面的需求的教学方法压制的不仅仅是学生的学习积极性，还有学生主动探索精神和欲望。“新基础教育”主张今日中国的中小学教育，应把形成学生主动、健康发展的意识与能力作为核心价值，在一切教育教学活动中体现、渗透这一价值理念。正如我们在英语课堂上渗透中西方文化背景、差异，将生命教育、道德修养教育与语用交际能力的教育糅合，展现出更具生命力、更富有育人价值的现代化英语课堂。 然而，在探索实践的过程中，我也遇到许多迷茫，如：怎样更加切实的重心下移？或许是传统教学理念的影响残余，亦或许是对学生的种种不放心，英语课堂教学的重心还稍许偏高，并且，如何自然的使学生在不断的探索中习得螺旋上升式的知识与技能也是我比较困惑的一个地方。
成为新基础教育团队中合格的一员需要刻苦奋斗的思想准备与机智大胆的实践尝试，虽然这条探索之路漫漫修远，但是，我们会披荆斩棘，享受着路途中的欣喜与挫折。
推荐第2篇：《计算机应用基础》教学心得体会
--精选公文范文-------------------------- 《计算机应用基础》教学心得体会
《计算机应用基础》教学心得体会
近年来，我国职业中学发展很快，而学生生源质量一直没有明显提高，学生的学习态度不端正、自我控制能力不强是大部分职业中学学生存在的问题。学生入学时掌握计算机的水平也参差不齐，有的已经懂得一点点，而有的却从未接触过计算机。若采用传统的教学方法，学生容易感到枯燥乏味。很多职业中学在师资、教学环境和硬件条件也都没有达到相关要求，导致在课堂教学过程中，两极分化较为明显。
《计算机应用基础》是职业学校课程体系中普遍开设的公共基础课，是一门计算机知识的入门课程。计算机应用基础课程的目标是使学生通过学习和上机操作实践，了解计算机这一现代化工具的基本知识，学会计算机基础软件的应用和操作技能，从而具有应用计算机----------------精选公文范文----------------
1 --精选公文范文-------------------------- 来获取信息的能力，满足和适应信息化社会对学生基本素质的要求。因此，在计算机应用基础课程的教学中要注重精讲细练，培养学生的信息意识和计算机应用能力。结合自己多年的教学体会，从以下方面来谈一谈，供大家参考。
一、结合生活，激发学生学习兴趣。
对青少年学生来说，学习的积极性首先来源于兴趣，兴趣是最好的老师，兴趣是直接推动学生主动学习的内在动力，它促使学生认真学习。如果教师能“寓教于乐”，善于联系生活，将书本知识用生动形象、妙趣精炼的语言来表达出来，就能更好的引起学生学习的浓厚兴趣。
在计算机应用基础开课之前，教师应当认真备课，吃透教材，将计算机的历史、发展、用途和我们的生活紧密相连，将计算机的组成结构和我们人类的结构分工相类比，突出CPU等同大脑的重要地位。在讲课过程中，不要局限于教材，充分调动学生的积极性来回答你----------------精选公文范文----------------
2 --精选公文范文-------------------------- 的问题，“有哪些同学使用过计算机?”，“在我们生活周围，大家都在哪里见过计算机?”，“计算机有哪些用途?”……通过一个一个问题，把同学们常去的超市、银行、移动联通大厅里的计算机介绍给大家，把新闻里常听到的智能机器人、火箭升空和天气预报等等话题与计算机联系起来，把我们常见的宣传单、成绩单和学校的通知等等与将要学习的微软办公软件联系起来。使学生意识到我们的生活工作都离不开电脑，进而会端正学习计算机应用基础这门课程的态度。虽然用了两节课的时间，但学生不仅了解了计算机基础知识，在问答的过程中也加深了老师和同学间的交流，最主要的是要尽可能的提高学生对学习计算机的兴趣。
二、充分利用多媒体教学，加强学生的感官效果。
例如在讲解EXCEL 2003电子表格软件的数据计算时，充分利用多媒体设备，课前自制一个期末成绩表，将表----------------精选公文范文----------------
3 --精选公文范文-------------------------- 中的总分、平均分等需要计算的项目通过讲解进行演示，让同学们有个直观的了解。具体分析如下：
1、展示如下成绩表，并提问回顾有关Excel单元格格式化设置的问题。
2、对比显示利用公式或函数计算完整的成绩表。
3、讲解总分、平均分、单科总分、单科平均分的计算方法。利用SUM求和函数以及AVERAGE求平均值函数计算。
在H3单元格输入公式：=SUM，然后拖填充柄至H14。
在I3单元格输入公式：=AVERAGE，然后拖填充柄至I14。
单科总分、平均分计算方法类似，注意函数参数区间即可。
4、单科最高最低分分别利用MAX和MIN函数计算。
在C17单元格输入公式：=MAX，然后拖填充柄至G17。
在C18单元格输入公式：=MIN，----------------精选公文范文----------------
4 --精选公文范文-------------------------- 然后拖填充柄至G18。
5、名次的计算是讲解的难点，最好利用RANK函数的“函数参数”对话框来进行计算，如下图。
这个时候要联系前面所学的绝对引用和相对引用，讲解RANK函数的每个参数含义。然后拖填充柄至J。
6、等级的计算也是讲解的难点，利用IF函数来进行计算，并讲解各个参数的含义，如下图：
7、函数的应用告一段落后，可以先让学生自学制作数据图表，并展示制作后的效果图给予参考。
三、以鼓励表扬为主，充分利用上机时间消化巩固所学知识。
在课堂上、在多媒体教室中讲课过程中，一定要预留时间布置上机作业，使他们有时间先动脑筋思考。在机房实践操作过程中，要求学生将所布置的任务独立完成。学生每完成一项操作，都应及时给与鼓励和表扬，加强他们的信心。有提前完成的同学，通过现场提问----------------精选公文范文----------------
5 --精选公文范文-------------------------- 的方式确定已经充分理解所教知识后，可以委派为临时指导员，指导其他同学的操作。通过这种灵活方式加强学生间的交流，既可以培养学生互助意识，又提高学生运用计算机知识的水平，充分发挥了上机的实践效用。
以上是我个人在计算机应用基础课程教学中的一点点浅见，希望各位同行提出宝贵意见。
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推荐第3篇：新基础感悟
学习心得
之前暑假里进行过两天数学新基础的学习，当时没有接触过《“新基础教育”数学教学改革指导纲要》这本书，有点烟雨朦胧的感觉。经过一个多月的教学实践，再来看这本书，品出了些许味道。我细品了第一编和第三编，再参看自己的教学实践，有点恍然大悟的感觉。由于我经验不足，只能谈一些浅薄的认识。
在学习的过程中，我认识到学好数学是非常重要的，生活中无处不在。教师在教学时，不应该仅仅停留在教书，更要注重学生的学，不能把学生当作是为学习这些知识而存在的，更不能把学生当作是为考试和练习而存在的。数学教学要“育”主动发展人，把“教书”和“育人”统一起来。因此，在日常的课堂教学设计中，备课是相当重要的。首先要对教材文本解读和分析，吃透教材，还要对学生状况的解读和分析。“读学生”是非常重要的，分析学生的潜在状态，在学习中可能遇到的困难，个体之间的差异以及学习的需求及可能达到的发展水平，使得在教学实施过程中就有针对性和有效性。在这一方面，是我平时容易忽视的，教学环节的设计没有针对学生的学生的发展。我教一个小班和一个学区班，小班的学生思维很活跃，设计的教学任务能很快完成；而学区班的学生思维比较定向且学生的注意力容易分散，一节课的教学任务很难完成。这也是我需要我去反思的，在教学设计的过程中，要注重分析不同类型学生的状态，针对他们可能会遇到的障碍设计应对的策略和方案，做到有目的有计划。
对于学生课堂上生成的资源，有些我还开放延伸地不够。学生正确、精彩的见解、独特的解题思路，我会给予极大的关注。而那些学生在学习过程中
1 出现的错误和认识的障碍，我也会经常忽视或回避。其实这在解决问题的过程中产生的错误在一定意义上也是教育得资源。这让我想到我在上“千克和克”的时候，我让一学生亲自上台来称一称一把黄豆的重量，学生拿起了一个5克的砝码，我让他读一读，结果读出来是5千克，我当时一下就否定了，说是5克不是5千克。现在回想，当时应该好好利用这一资源，学生知道1千克有多重，对于5千克是多少没有概念，缺乏经验，在做练习时，克与千克也容易模糊。
新基础注重课堂的开放性，是否能够面向每个学生进行有重心下移的教学，有大问题的设计，学生自主探讨学习方法。严老师曾听过我一节“认数”的课，指出我的问题多而琐碎，没有一个大方向的延伸拓展。可能是对学生缺乏信心，也怕自己引导不够，对于开放延伸我总是把握不到位，怕“放下去”而“收上来”的资源是无效的，“替代思维”的现象就产生了。这也是我日后需要去改进的，“重心下移”是教学真实开放的关键，如果没有教学重心的放下去，就不可能有教学过程的真正“开放”。
新基础对于老师提出的要求我觉得是比较高的，但我相信以我年轻的资本，能在这拥有肥沃“土壤”的资源中学习更多，汲取更多的知识。
推荐第4篇：新老师教学心得体会
新老师教学心得体会
对于有效教学，谈不上有什么经验，要说感受可节课是否有效，老师的一头自己是十分重要的。对教材的充分理解，之后备好一节课。上课前的教具学具的准备，对教案的熟悉，都是必不可少的。到了上课的时候，老师良好的教学素质，对课堂的掌握，教学中练习的设计是否合理科学，有没有考虑到面向全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求，从而达到巩固知识、培养技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。
所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提高了。预设要能真正关注学生的发展，关注学生的个体差异和为每个学生提供主动积极活动的保证；能为师生在教学过程中发挥创造性提供条件；能促使课堂多向、多种类型信息交流的产生并及时反馈。
首先，要认真钻研教材，为“预设”打好基础。教材是教学内容的载体，每一位教师都要认真研读、感悟、领会教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所提供的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。
其次，要改变备课模式，变“教案”为“学案”。学生是学习的主人，一切知识经验的获得都依赖于学生的自主建构、自我内化。离开了“学”，再精心的“设计”也没有意义，教师要充分考虑，预设学生可能出现的情况，并采取相应的对策。即对整个教学过程进行一种有准备、有意识的预设。
教学过程是动态生成的，尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充分的预设，但是在课堂中，依然有太多的不确定性，更有出乎意料之外的情况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂，教师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息，灵活驾驭教学过程，推进教学过程在具体情境中的有效生成。所以在教学中，当学生有了火花生成时，不要被这种火花电倒，应该采取积极的鼓励态度，如果学生的这种火花在课堂上无法进行研究或展开的，则留到课余或其他条件成熟时再研究，而这个过程需要教师全程参与和关注，不要简单的布置学生下课之后再研究，然后就不了了之，学生由于受到年龄、心理方面的影响，不可能会再进行进一步的研究，一次机会也就这样消失了。而在课堂中能研究的、能放大的，则必须敏感的捕捉和利用起来，要让学生有这样的感觉。
推荐第5篇：《计算机应用基础》教学的心得体会
《计算机应用基础》教学的心得体会
近年来，我国职业院校发展很快，而学生生源质量一直没有明显提高，学生的学习态度不端正、自我控制能力不强是大部分职业院校学生存在的问题。学生入学时掌握计算机的水平也参差不齐，有的已经非常熟练，而有的却从未接触过计算机。若采用传统的教学方法，学生容易感到枯燥乏味。很多职业院校在师资、教学环境和硬件条件也都没有达到相关要求，导致在课堂教学过程中，两极分化较为明显。
《计算机应用基础》是职业学校课程体系中普遍开设的公共基础课，是一门计算机知识的入门课程。计算机应用基础课程的目标是使学生通过学习和上机操作实践，了解计算机这一现代化工具的基本知识，学会计算机基础软件的应用和操作技能，从而具有应用计算机来获取信息的能力，满足和适应信息化社会对学生基本素质的要求。因此，在计算机应用基础课程的教学中要注重精讲细练，培养学生的信息意识和计算机应用能力。结合自己多年的教学体会，从以下方面来谈一谈，供大家参考。
一、结合生活，激发学生学习兴趣。
对青少年学生来说，学习的积极性首先来源于兴趣，兴趣是最好的老师，兴趣是直接推动学生主动学习的内在动力，它促使学生认真学习。如果教师能“寓教于乐”，善于联系生活，将书本知识用生动形象、妙趣精炼的语言来表达出来，就能更好的引起学生学习的浓厚兴趣。
在计算机应用基础开课之前，教师应当认真备课，吃透教材，将计算机的历史、发展、用途和我们的生活紧密相连，将计算机的组成结构和我们人类的结构分工相类比，突出CPU等同大脑的重要地位。在讲课过程中，不要局限于教材，充分调动学生的积极性来回答你的问题，“有哪些同学使用过计算机？”，“在我们生活周围，大家都在哪里见过计算机？”，“计算机有哪些用途？”„„通过一个一个问题，把同学们常去的超市、银行、移动联通大厅里的计算机介绍给大家，把新闻里常听到的智能机器人、火箭升空和天气预报等等话题与计算机联系起来，把我们常见的宣传单、成绩单和学校的通知等等与将要学习的微软办公软件联系起来。使学生意识到我们的生活工作都离不开电脑，进而会端正学习计算机应用基础这门课程的态度。虽然用了两节课的时间，但学生不仅了解了计算机基础知识，在问答的过程中也加深了老师和同学间的交流，最主要的是要尽可能的提高学生对学习计算机的兴趣。
二、充分利用多媒体教学，加强学生的感官效果。例如在讲解Excel 2003电子表格软件的数据计算时，充分利用多媒体设备，课前自制一个期末成绩表，将表中的总分、平均分等需要计算的项目通过讲解进行演示，让同学们有个直观的了解。具体分析如下：
1、展示如下成绩表，并提问回顾有关Excel单元格格式化设置的问题。
2、对比显示利用公式或函数计算完整的成绩表。
3、讲解总分、平均分、单科总分、单科平均分的计算方法。利用SUM求和函数以及AVERAGE求平均值函数计算。
在H3单元格输入公式：=SUM(C3:G3)，然后拖填充柄至H14。
在I3单元格输入公式：=AVERAGE(C3:G3)，然后拖填充柄至I14。
单科总分、平均分计算方法类似，注意函数参数区间即可。
4、单科最高最低分分别利用MAX()和MIN()函数计算。
在C17单元格输入公式：=MAX(C3:C14)，然后拖填充柄至G17。 在C18单元格输入公式：=MIN(C3:C14)，然后拖填充柄至G18。
5、名次的计算是讲解的难点，最好利用RANK函数的“函数参数”对话框来进行计算，如下图。
这个时候要联系前面所学的绝对引用和相对引用，讲解RANK函数的每个参数含义。然后拖填充柄至J12。
6、等级的计算也是讲解的难点，利用IF函数来进行计算，并讲解各个参数的含义，如下图：
7、函数的应用告一段落后，可以先让学生自学制作数据图表，并展示制作后的效果图给予参考。
三、以鼓励表扬为主，充分利用上机时间消化巩固所学知识。
在课堂上、在多媒体教室中讲课过程中，一定要预留时间布置上机作业，使他们有时间先动脑筋思考。在机房实践操作过程中，要求学生将所布置的任务独立完成。学生每完成一项操作，都应及时给与鼓励和表扬，加强他们的信心。有提前完成的同学，通过现场提问的方式确定已经充分理解所教知识后，可以委派为临时指导员，指导其他同学的操作。通过这种灵活方式加强学生间的交流，既可以培养学生互助意识，又提高学生运用计算机知识的水平，充分发挥了上机的实践效用。
推荐第6篇：新基础年度总结
新基础年度总结
——浅谈教学资源的有效利用
常州市觅渡桥小学 李静
教学资源是课程与教学信息的来源，或者指一切对课程和教学有用的物质和人力。新课程改革至今已经几年了，《数学课程标准》也明确指出：“使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”要达到这一目标，仅靠现成的教材是不够的。还需要对各种教学资源的开发和利用，努力以丰富的教学资源实现课程目标。因为没有教学资源的广泛支持，再美好的课程改革也很难变成实际教育效果。为此，我们必须充分挖掘丰富多彩的数学教学资源，把数学教学延伸到每一个角落，让数学教学真正成为学生充满快乐的学习。这一学期我们教研组开展了对教学资源有效开发和利用的专题研究，下面谈谈自己的一些认识。
一、充分利用学生资源，促进学生全面发展。
学生是学习的主体，是课程目标实施的对象，同时也是数学教学的资源。在课堂教学的过程中，学生原有的知识、生活经验、学生之间的差异及出现的错误、意外等等，都可以作为开发和利用的教学资源。
1、情感资源——学生发展的动力
情感是学习数学的“动力”系统。开发与利用学生的情感资源,是学生学习的动力源泉。有时，教师一个亲昵的动作、一个赞赏的目光、一个鼓励的眼神，一个浅浅的微笑，都会在促进学生情感态度的形成和发展方面收到较好的效果。“在每个人的心灵深处，都渴望被别人赞美、表扬和欣赏。”儿童是孩子，他们的这种心理更胜于成人，多角度审视孩子，发现他们的优点，给予表扬、鼓励，将极大地促发他们的学习热情，从而帮助他们取得进步。在课堂教学中多向评价,多增加几把评价的尺子,就会有更多的学生受到鼓励,使更多的学生更加自信,走向成功。鸭子和兔子进行游泳比赛，鸭子永远第一，但鸭子和兔子在陆地上跑步比赛，兔子一定是冠军。如:我在去年担任的五年级（10）班的数学时，我在学期初就订出了在该学期的数学评价中有四项内容：（1）口算题；（2）思维表达；
（3）动手操作；（4）笔试。这个班由一年级到四年级，每学期的数学测试成绩优秀的同学都是少数同学，基本没有什么大改变。但我的第一次测试，第一项内容“口算题”的优秀的同学竟然有三个同学以前的成绩是一般的。思维表达测试，成绩好的全是平常专门和老师辩论的，以前不受老师欢迎的男同学。动手操作测试成绩和笔试成绩好的同学也不是同一批同学。在平时的课堂教学中，我充分利用了学生好表现的心理,并让每个学生都能体会到“我能行”,体验到成功的快乐这种强烈情感，用这种情感拉近师生的距离，使我们成为学习的伙伴，激励了学生乐于学习实践,不断进步。
一学年来,我用多角度评价学价。每次测试后，我都表扬一批批进步的和成绩优秀的同学。经过一阶段的实践，这个班变成了团结向上、人人喜欢学数学的 1
班集体，我的内心真是无比欣喜。
2、失误资源——学生发展的来源
有人说：“垃圾也是宝贝”。对教学而言，学生的错误同样是有用的资源。我们既要能充当“垃圾箱”一样容下学生的错误，又不能像“垃圾箱”的废品一样一倒了之，而应要敞开胸怀去接纳学生的错误，以“变废为宝”的慧眼去挖掘学生错误的闪光点，去审视其教学的价值。
如教学《圆锥体体积计算》一节，有这样一道练习题：一个圆锥形的物体，高3分米，底面半径5分米，它的体积是多少立方分米？一个学生这样解答：3.14×5= 78.5（立方分米）。这种解法引发了学生的一阵笑声。这位同学十分尴尬。而执教者没有将这样的解法一棍子打死，而是让这位学生讲讲自己的解题思路。他说：圆锥的高是3分米，而计算体积时用底面积×高×1/3，高是3分米，实际上是底面积×3×1/3， ，3 ×1/3。互相抵消， 实际上就是求底面圆的面积。多清晰的思维，多精彩的发言，取而代之的是自信和投入。
又如：教学《进位加》一节中，练习计算法29+8时，一位学生在黑板上板演时写成了：
2 ．9
+8
评讲时，教师没有粗糙地说这样写不符合书写要求，也没有随手擦去2和9之间的点，而是提问他：“为什么要写上这个点，说出你自己的想法？”这个学生思路清晰地讲述了自己的想法过程，实质就是他理解、内化的过程，更是全体学生及时巩固理解进位加法算理的过程，最后，教师再指出习惯上进位点点在哪里。
教育工作者，要学会耐心倾听，给予机会，精心呵护每位学生，帮助其重拾自信，让解题中失误发挥应有的作用。这是教师的职责，也是教师教育能力的体现。
3、差异资源——学生互相启发的材料
学生之间的差异是客观存在的，不同的学生知识面有宽有窄，学习水平有高有低，认知能力有强有弱。差异是学生发展的前提，也是我们开展教学的基础，我们要承认并尊重它，把它作为一种教学资源去珍惜。使每个学生都得到充分的发展。例如：有这样一道题：一筐苹果连筐共重45千克，卖出苹果的一半后，剩下的苹果连筐共重24千克，求原来有苹果多少千克？
通过学生们的认真思考，我评讲的时候，学生说：（45-24）×2=42（千克）.当学生肯定的以上的方法以后，我又问学生：“还有别的方法吗？”学生又说出了方法二：45-（24×2-45）=42（千克）方法三：45×2-24×2=42（千克）方法四：.45-（24-45÷2）×2 方法五：（45-24）÷1/2 。同一个问题，学生们从不同的角度理解，由些产生了多种方法，形成了对数学问题的丰富认识，成为学生之间实现互相启发的重要资源。
对同一个问题，学生们从不同的角度理解，由些产生了多种方法，形成了对数学问题的丰富认识，成为学生之间实现互相启发的重要资源。教学中，多要求学生用多种方法解题，做对的教师进行评讲，加以肯定，这样，对待学生的个体差异，就是不搞统一要求、一刀切，应当将其作为一种教学资源去利用，实现相互学习，共同提高，从而达到共同发展的目标。
4、意外资源——学生发展的契机
在课堂教学过程中，对于能促进教学或经过处理能促进教学的随机事件，教师要善于及时捕捉，慧眼识别，巧妙转化，有效利用，使其成为可遇而不可求的教学资源。
一位老师在教学“9加几”时，放手让学生通过独立思考，小组合作交流，探讨出多样的计算方法，在算法多样化的基础上进行优化，很多学生都认同用“凑10法”最方便，这已经是老师期望的结果。可就在教师准备“鸣金收兵”时，一个学生举手提出还有更方便的算法。于是教者就请这位同学讲他的计算方法，他就在计算时，我看到“9”，心里已想成“10”，加几时只要少加“1”，比如9＋6，就是10＋5＝15，自然就快了。教师肯定了这个学生的想法，并沟通了这一想法和“凑10法”本质上的联系，加强了学生对“凑10法”的认识。在一次优质课比赛中，一位老师教学“认识乘法”。当教师让学生用连加表示4个2相加时，一个女生大声说：“还可以用乘法！”可教师却充耳不闻。当教师揭示了课题再告诉学生用乘法表示4个2相加时，该女生又说道：“4个2相加可以写成4×2。”这位教师只说了声：“你先坐下听老师说，等下叫你时你再说。”
这样的教学会给这个女生和全班学生带来怎样的感受和影响。我们在为前一位教师的随机处理而喝彩的同时，也深深地为第二位教师的错失良机感到遗憾。如果后者捕捉住契机，及时调整自己的预设，关注“未学先知”的那个女生的想法，及时表扬和引导，把探究的主动权放给学生的话，我想课堂一定会是另一番动人的景象。
二、灵活运用教材资源，发挥教材最大作用。
教材是重要的课程资源，然而教材毕竟带有普遍性，它不能适应各种学生的不同需求。因此，教师要在充分理解教材的基础上，可以根据实际需要，对教材进行增减、调整、置换，使教材发挥更大的作用。
1、情景图资源——由静变动
新课标教材中的情景图是以场景的形式来呈现学习素材，其目的是为了激发学生学习兴趣与主动探究的欲望，然而，静态的主题情境较难引起学生浓厚的兴趣及探索欲望，给教学组织和实施带来了一定的难度。因此，教师要挖掘和利用好情景图资源，使课堂教学丰富多彩。例如第七册教材《解决问题的策略》中有一幅“购物”图，教学时，教师可以将情景图中呈现的信息变成生动的对话。学生解决问题所需要的条件是穿插在丰富的情景、流动的对话中的，学生在无意识听的过程中，一下子把条件都提炼出来是有一定困难的，而在初次对话中又没有去关注，所以学生从心底里产生了收集信息的需求。动态的“情景图”充分调动
学生的视觉、听觉等感官，使学生情绪热烈，及时进入主体角色，并成功提取有效信息，解决数学问题。这样，从整体着眼，学生原有的认知水平受到了挑战，激起他们解决问题的强烈欲望，促进学生的情感、思维同步进入亢奋状态。在心理需求的推动之下，通过对该“情景图”的探索，学生凭借自己选择的材料，发挥独立探究的潜能，逐步积累起丰富真切的原始体验，并从中体会到自主学习的乐趣。
2、补充性资源——由浅到深
课本中提供的教学资源是根据标准性资源，无法根据学生的实际需求而变化。可在我们平时的教学实践中，往往有一些由于课本资源较容易，而学生无法接受的情况。这时，补充性资源的作用就能体现了，它可以帮助学生搭建一个“活动”的平台，让学有余力的学生汲取更多的知识，让学习有困难的学生找到新旧知识的联系点，从而更好的使课堂教学适合每个学生的需求，促进每个学生获得最大的发展。
例如，教学第四册的《两位数乘一位数》时，教师出示：每捆小棒20根，有3捆小棒一共是多少根？让学生思考用什么方法计算时，有的用乘法计算，有的用加法计算，两种方法对于解决这个问题同样适用。但为了突出本节课的重点，教师可以补充提问：“如果有9捆小棒，要求一共有多少根，你会用什么方法？”。如果有的学生依旧不明晰，老师再追问：“20捆，50捆呢？”这时的学生谁都不会再用加法来计算，每个同学都会选择用乘法来列式。正是适时的补充性资源，为达成教学目标作出了不少的贡献，使一些摸棱两可的孩子获得了清晰的认识。同样还是这一节课，在练习口算4×5，40×5，7×8，7×80时，课本上只是让学生完成练习，而这时教师完全可以提问：“仔细观察算式，你准备怎样做？”让一些学习能力教强的学生发现每两题之间的联系，在口算能力得到提高的同时，也培养了学生选择恰当的方法，进行灵活计算的能力，从而建立判断与选择的自觉意识，形成灵活和敏捷的思维品质。以上两个小小的补充性资源，的确发挥了课本资源的最大作用，只要我们每个教师成为有心人，课课都能上的精彩。
三、积极开发课外资源，让数学教学更有用。
时代的特征之一可以概括为“重视未来，强调发展”。以这样的时代要求来反观今日之数学教学，可以发现学生在学校中学到的数学知识大多不能直接在工作生活中“学以致用”，而且还显得十分捉襟见肘。因此，我们的数学教学首先就要有一种超前意识。有了这种超前意识，数学教学就不再只是重视书本上的知识内容，更要去挖掘其他学科和社会生活中的教学资源，让学生进一步去认识和发现自己生活在其中的数学。
1、运用生活资源
现实生活中蕴藏着大量的数学信息，丰富多彩的社会生活为数学学习提供了丰富的资源。运用生活中真实、生动的素材，可激发学生的学习兴趣，使学生体会到数学的价值，培养积极的情感。例如，教学“百分数的意义”时，教师提问：“六一儿童节学校参加篮球比赛，准备从我们班李明、王军、孙伟3人中选一人
作为主力。他们在过去的投篮比赛中成绩如下：李明投球25个，进球22个；王军投球20个，进球18个；孙伟投球50个，进球46个。”学生根据教师提供的相关信息，分别求出三人进球数占投球总数的百分之几，很容易比较出孙伟合适作主力。又如一位教师在教学“平移和旋转”时，让学生欣赏上海大剧院整体平移的壮观场景与芭蕾舞演员快速旋转的优美舞姿，使学生感受到了生活中的平移和旋转。由于教师运用了生活中学生所喜爱的素材，学生兴趣盎然，积极主动，获得了较好的教学效果。
2、拓展学科资源
数学与其他学科有着密切的联系，教师要从其他学科中挖掘可以利用的教学资源，提升学生的素质。如一位教师教学“百分数的意义”时，让学生根据“百发百中、百里挑
一、十拿九稳”这三个成语说出百分数，学生思维活跃，发言积极。又如一位教师教学“轴对称图形”时，让学生从字母、汉字、国旗、交通标志中找轴对称图形。这样，不仅加强了数学学科与其他学科的整合，而且拓展了学科视野，情感态度和价值观目标也得到了很好的落实。
3、汲取文化资源
数学教育不只局限于数学本身，应将数学置于更为广阔的文化背景中，渗透数学文化，提升学生的文化意识。例如，一位教师教学“圆的认识”时，介绍我国数学史上关于圆的研究记载：“圆，一中同长也。”（《墨经》）“圆出于方，方出于矩。”（《周髀算经》）“没有规矩，不成方圆。” （《周髀算经》）又如一位教师教学“圆的周长”时，运用多媒体介绍我国数学家刘徽的割圆术，使学生对“周三径一”的说法有了深刻的理解。这样的教学，渗透了数学文化，拓宽了学生的数学视野，使学生感受到数学的博大与精深，领略到人类的智慧和文明，有效的激起了学生的民族自豪感。
4、关注科技资源
现代科学技术的迅猛发展对数学教育产生了重大的影响。教学中，教师要关注科技成果，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，使学生乐意地投入到数学活动中去。例如，一位教师教学“秒的认识”时，让学生观看“神舟六号”飞船升空前倒计时的场面，学生再次感受那激动人心的时刻，兴趣盎然地投入到新知识的学习中去。又如一位教师教学“用计算器计算”时，播放“神舟五号”飞船升空和着陆的壮观场面，然后告诉学生发射“神舟五号” 飞船就要用到计算器来进行精密的计算。在课堂上，教师还出示下列信息：“神舟五号”飞船在太空中共飞行1260分钟，总共环绕地球飞行14圈，平均每分钟飞行476.19千米。让学生根据信息提出问题，并用计算器解决问题，使学生真正体会到数学的价值，产生了爱数学、用数学的积极情感。
新课程实施以来，课堂教学中可利用的教学资源很多，以上是我本人的一些认识，教师们要学会开发与利用课堂教学资源，处处留心，做一个有智慧、有思想的人民教师。
2008.6
推荐第7篇：重修电工基础新
电工基础重修：
非跟班重修的考核，由任课教师根据学生的学习表现（包含学生学习计划制订、阶段学习小结撰写、学习笔记记载、任课教师联系、接受任课教师辅导等方面的表现情况）和学习总结报告按一定比例综合评定学生成绩。有条件的可借助网络，采取在线问答和测试的方式进行考核。
学习计划：
第一阶段：学习电路分析方法：网孔电流法，节点电压法，叠加定理，戴维南定理。
第二阶段：学习交流电路，电路中的电阻，电容，电感
第三阶段：学习三相电源，三相对称负载
第四阶段：学习互感线圈电路
要求：
按照学习计划按4个阶段撰写学习小结（每小结不少于500字），并记载笔记，最后递交课程总结（不少于5000字）
课程总结可使用电子档打印,其他材料均为手写。也可都为手写。
学习计划写在笔记本的第一页。
四样资料备齐以后在5月1日之前递交，外地同学邮寄。
推荐第8篇：新蒙语学习基础
АаБбДдЕеЗзИиЛлМмӨөПпТтУуХхЦцЩщЬьЪъЭэ
Хичээл№1第一课 被
阿
的
也
一
么
则
了
哦
陪
特
和
无
册
Вв
ЁѐЙйНнРрҮүЧч刹车
软音符号
饿
硬音符号
ГгЖжКк ОоСсФфШш Ыы ЮюЯя
位
个
哟
着
一
卡
呢
偶
尔
色
五
车
非
社
一
有
呀
七个元音7个：а э о ө ү у и 辅元音6个：ы й я е ѐ ю
辅音21个：-其中17个常用：н б п х г ц л м с ш д т ж з ч р в
-3个用外语时使用: к ф щ
Хичээл№5第五课
1.Сайн уу?
你好吗？ 2.Сайн
你好 3.Дажгүй Гайгүй
还好，还行 4.Сайн байцгаана уу?
你们好？ 5.Бие
身体 6.Муу
不好，坏 7.Нам тайван
还好 8.Аав ээж
爸爸 妈妈 9.Эцэг эх
父母 10.
Ах эгч
哥哥 姐姐 11.
Дүү
弟弟 妹妹 12.
Нөхөр эхнэр
夫妻 13.
Хүүхэд
孩子
14.
Эмээ Өвөө
爷爷奶奶，老爷老老 15.
Эрэгтэй Эмэгтэй
男 女
Наран: -Энэ хэний үхэр вэ? Онон: -Энэ үхэр Норовын Үхэр Наран: -Энэ хэний үнээ вэ? Онон: -Энэ үнээ ахын үнээ Наран:Хэн оймс нэхэв? Онон: -Саран оймс нэхэв
Наран ах олон сонин хэвлэв.Сүрэн сонин авсан.Саран өдөр сонин авсан.Үсээ самна.Хумсаа ав.Энэ шувуу шар шувуу.Шар шувуу шөнө илүү сайн харна.Шар шувуу нисэв.Хэн өөр шувууны нэр хэлэх вэ? Ном уншлаа.Унших ном маш олон.
Хичээл№5 会话第五课
А: 你好？
сайн уу ? Б: 你好
сайн
А: 怎么样？还好吗？ за юу байна даа? Б: 还好
өө нам тайван даа
А: 最近还好吗？ сонин хачин юу байна? Б: 不错
онц юмгүй дээ
А: 你的父母身体好吗？
Ээж аав нь сайн уу? Б: 挺好的。өө сайн сайн.
А: 最近忙什么呢？ ойрд юу хийж байна? Б: 没什么事儿。在家闲着呢
Хийсэн юмгүй гэртээ л байна.
Хичээл№6 第六课
1.Та
您 2.Би
我 3.Чи
你 4.Тэр
它/他/她 5.Тэр эрэгтэй
他 6.Тэр эмэгтэй
她 7.Бид нар
我们 8.Та нар/та хэд
你们 9.Тэд нар/тэд
他们/她们 10.
Тэдгээр
它们 11.
Миний
我的 12.
Чиний
你的 13.
Таны
您的 14.
Бидний
我们的 15.
Тэдний
他们的/她们的 16.
Та нарын
你们的
Хичээл№6 第六课
1.Та сайн байна уу ?
您好吗？ 2.Та орооч
请您进 3.Та суу
请您坐 4.Та цай уу
请您喝茶
5.Танд юу хэрэгтэй
您要什么？/您需要什么？ 6.Та юу авах вэ?
您买什么呢？/您要什么？ 7.Таны бие сайн уу ?
您的身体好？ 8.Таны ажил сайн уу ?
您的工作好吗？
9.Та хэзээ буцах вэ?
您什么时候回。。（国，家，老乡）？
10.
Та хоол идсэн үү?
您吃饭了吗？
11.
Та юу уух вэ?
您喝什么？
12.
Тантай танилцсандаа баяртай байна. 认识您很高兴
Хичээл№7 第七课
1 нэг
2 хоѐр
3 гурав 4 дөрөв 5 тав
6 зургаа 7 долоо 8 найм 9 ес 10 арав
20 хорь
30 гуч
40 дөч
50 тавь
60 жар
70 дал
80 ная
90 ер
100 зуу
1000 мянга
100,000 зуун мянга
1000,0000 нэг сая
11-19 арван+нэг,хоѐр..
21-29 хорин+нэг,хоѐр..31-39 гучин+нэг,хоѐр...
41-49 дөчин+нэг,хоѐр
51-59 тавин+нэг,хоѐр
61-69 жаран+нэг,хоѐр 71-79 далан+нэг,хоѐр
81-89 наяан+нэг,хоѐр
91-99 ерэн+нэг,хоѐр
101-199 зуун+нэг,хоѐр,гуч,тавь
21
22
31
32
41 42 51 52 61 62 71 72 81 82 91 92 101 102 110 111 120 121 130 131 140 141 150 151
160 161 170 171 180 181 190 191 201 210 211 220 221 230 231 240 241 301
310 401 410 501 510 601 610 701 710 801 810 901 910 1001 1010 1100 1101 1110
1200 10001 10010
10100 11000 1452
17854
560,000
798,0000
电话号码утасны дугаар：32-64-74
99192569
13608758944 房间号码/门号өрөөний дугаар: 102
1012
36 57
出生日期төрсөн он сар: 1980-12-25
2009
1988
Хичээл№8 第八课
А:Өдрийн мэнд
中午好？ Б:Өдрийн мэнд
中午好 А:Хоолоо идсэн үү?
吃饭了吗？ Б:Идээгүй/идсэн
吃了/没吃 А:Хамт хоол идэх үү?
一起吃饭好吗？ Б:За,тэгье
行/好的 А:Ямар хоол идэх вэ?
吃什么饭？ А: Юу идэх вэ?
吃什么饭？ Б:Юу ч яахав.
都行 Б:Хуурга идье
吃炒菜 Б:Шөлтэй хоол идье
喝汤 Б:Махтай хоол идье
吃肉的饭 А:Юу уух вэ?
喝什么呢 Б:Буцалсан ус ууя
开水 Б:Сүүтэй цай ууя
喝奶茶 Б:Ундаа ууя
喝饮料 Б:Жүүс ууя
喝果汁 Б:Пиво ууя
喝啤酒 А:Цадсан уу?
吃饱了吗？
Б:Цадсан
吃饱了
Б:Цадаагүй
没呢
第十课
1.星星
2.云
3.山
4.河
5.春天
6.夏天
7.秋天
8.冬天
9.花
10.树
11.草
12.木
13.动物
14.蝴蝶
Хичээл№10 Од
Үүл
Уул
Гол
Хавар
Зун
Намар
Өвөл
Цэцэг
Мод
Өвс
Мод
Амьтан
Эрвээхэй
15.16.17.18.19.苍蝇
Ялаа 狼
Чоно 狐狸
Үнэг 狗
Нохой 雕
Бүргэд
20.皮
第十一课
1.免费
2.赠送
3.公斤
4.升
5.毫升
6.平方米
7.吨
8.公里
9.米
10.厘米
11.下次
12.一定
Арьс
Хичээл№11 Үнэгүй
Бэлэглэх
Килограмм
Литр
Милл литр
Квадрат метр Тонн
Километр
Метр
Санти метр Дараа Заавал
13.凉
Сэрүүн 14.可能
Магадгүй 15.进
Орох 16.出
Гарах 17.爬
Мөлхөх 18.早一点来
19.几点
20.天
第十二课
1.十二生肖
2.老鼠
3.牛
4.老虎
5.兔子
6.龙
7.蛇
8.马
9.羊
10.猴子
11.猫
12.大象
Эрт ирээрэй Хэдэн цаг
Өдөр
Хичээл№12 12 жил
Хулгана
Үхэр
Бар
Туулай
Луу
Могой
Морь
Хонь
Бич
Муур
Заан
13.14.15.16.17.鸡
Тахиа 狗
Нохой 猪
Гахай 礼物
Бэлэг 生
Төрсөн
18.节
19.国庆节
20.春节
第十三课
1.除夕
2.三八节
3.清明节
4.五一
5.六一儿童节
6.空气
7.天气
8.温度
9.晴天
10.阴天
11.零上
12.零下
Баяр
Улсын баяр
Цагаан сар
Хичээл№13 Битүүн
Мартын найманХанш бөяр
Май нэгэн
Хүүхдийн баяр
Агаар
Цаг агаар
Градус
Цэлмэг өдөр
Бүрхэг өдөр Тэгээс дээш Тэгээс доош
13.有风
Салхитай 14.有雨
Бороотой 15.冰雹
Мөндөр 16.有雪
Цастай
会话№7
今天天气怎么样？
Өнөөдөр цаг агаар ямар байна? 今天天气很热
Өнөөдрийн цаг агаар их халуун байна 昨天天气阴
Өчигдөр тэнгэр бүрхэг байсан 现在外面有风
Одоо гадаа салхитай байна 你昨天晚上看了天气预报吗？
Чи өчигдөр орой цаг агаарын урьдчилсан мэдээ харсан уу? 我昨天晚上没看天气预报
Би өчигдөр орой цаг агаарын урьдчилсан мэдээ хараагүй.我爸爸看了天气预报
Миний аав цаг агаарын урьдчилсан мэдээ харсан 爸爸说“今天下雪 ”
Аавын ярьсанаар өнөөдөр цастай гэсэн 你喜欢下雪吗？ Чи цасанд дуртай юу? 我喜欢下雨, 我不喜欢下雪
Би цасанд дургүй, би бороонд дуртай 明天几度？ Маргааш хэдэн градус вэ? 明天30度
Маргааш 30 градус
第十五课
Хичээл№15 生词
Шинэ үг 1.客人
Зочин
2.朋友
Найз
3.同学
Хамт сурагч
7.领导
Дарга
会话№8
第十六课
Хичээл№16
会话№9
试试可以吗？Шалгаж болох уу?
第十七课
Хичээл№17
1.买
Худалдан авах 2.卖
Зарах 3.读
Унших 4.写
Бичих 5.唱
Дуулах 6.哭
Уйлах 7.生气
Уурлах 8.笑
Инээх 9.说
Ярих 10.做
Хийх 11.老师
Багш 12.大学生
Оюутан 13.技术员
Техникч 14.工程师
Инженер 15.演员
Жүжигчин 16.运动员
Тамирчин 17.医生
Эмч
18.护士
19.
农民
20.服务员
21.店员
22.司机
23.工人
24.
汽车
25.外交部
26.签证
27.医院
28.药店
29.药
30.感冒
31.感染
32.胶布
33.沙布
34.棉花
35.口罩
第十八课
生词
1.邮局
2.电子信箱
3.飞机场
4.火车站
5.票
6.售
7.法院
8.公司
9.出版社
Сувилагч
Тариачин
Үйлчлэгч
Худалдагч
Жолооч
Ажилчин
Машин
Гадаад хэргийн яам
Виз
Эмнэлэг
Аптек
Эм
Ханиад
Халдварлах
Лент
Бент
Хөвөн
Маска Хичээл№18
Шинэ үг
Шуудан
И-мэйл
Онгоцны буудал
Вокзал
Билет
Борлуулах
Шүүх
Компани
Хэвлэлийн газар
10.大学
Их сургууль 11.文化宫
Соѐлын ордон 12.展览倌
Үзэсгэлэн
13.网吧
Интернэт кафе 14.网络
Сүлжээ 15.网站
Вэйбсайт 16.复印
Канон
17.电影院
Кино театр 18.杂技员
Цирк 19.公园
Парк 20.寺庙
Сүм 21.结婚
Хурим
22.酒店
Зочид буудал 23.餐厅
Зоогийн газар 24.银行
Банк 25.市场
Зах 26.饭馆
Гуанз
27.快餐
Түргэн хоолны газар 28.酒吧
Баар
29.百货大楼
Их дэлгүүр 30.商店
Дэлгүүр 31.小铺
Мухлаг 32.当铺
Ломбард 33.厕所
Нойль 34.钥匙
Түлхүүр 35.遥控器
Удирдлага
会话№11
今天我给朋友发E-mail
Өнөөдөр би найзруугаа И-мэйл бичсэн.我去机场接人
Би онгоцны буудал руу хүн тосохоор явж байна.你几点去火车站？
Чи хэдэн цагт вокзал явах вэ? 票买了没有？
Билетээ худалдан авсан уу? 我今年大学毕业了
Би энэ жил их сургууль төгссөн.请给我把这个复印一下 Үүнийг каноноод өгөөч 去市场买东西了
Зах явж юм худалдан авсан 厕所在哪里呢？
Нойль нь хаана байдаг юм бэ?
第十九课
Хичээл№19
1.刷子
Сойз
2.牙膏
Шүдний оо 3.脸油
Нүүрний тос 4.日霜
Өдрийн тос 5.晚霜
Оройн тос 6.美容师
Гоо сайханч 7.肥皂
Саван 8.香波
Шампунь 9.香水
Үнэртэй ус 10.口红
Уруулын будаг
11.眉笔
Хөмсөгний харандаа 12.眼影
Тень 13.粉饼
Пудр 14.粉底
Крем 15.影集
Альбом 16.指南针
Луужин 17.蒙币
Төгрөг 18.人民币
Юань 19.美元
Доллар 20.钱
Мөнгө, зоос 21.批发价
22.出租车
23.公共车
24.电车
25.火车
26.飞机
27.轮船
28.蒙古
29.中国
30.乌兰巴托
31.二连
32.台湾
33.香港
34.澳门
35.地毯
第二十课
1.盒子
2.手提包
3.袋
4.饭盒
5.一次性筷子
6.一次性牙刷
7.桌子
8.椅子
9.凳子
10.床
11.家具
12.被子
13.毛毯
14.床单
15.床罩
Бөөний үнэ Такси Автобус Тарлейбус Вагон Онгоц
Усан онгоц Монгол Хятад
Улаанбаатар Эрээн Тайван Гонконг Макао Хивс
Хичээл№20
Хайрцаг
Чемодан
Уут
Хоолны сав
Нэг удаагийн савх
Нэг удаагийн сойз
Ширээ
Түшлэгтэй сандал
Сандал
Ор
Тавилга
Хөнжил
Адъяал
Орны даавуу
Орны бүтээлэг
16.枕头
Дэр
17.枕头套
Дэрний уут 18.窗帘
Цонхны хөшиг 19.餐巾纸
Салфетек 20.杯子
Стакан 21.快子
Савх 22.勺子
Халбага 23.叉子
Сэрээ 24.碗
Аяга 25.盘子
26.酒杯
27.桌布
28.卫生纸
29.毛巾
30.梳子
31.镜子
32.头发
33.漂亮
34.好看
第二十一课
生词
1.半身象
2.全身象
3.艺术象
4.照相机
5.本子
6.纸
7.油笔
8.钢笔
9.铅笔
10.毛笔
11.橡皮
12.胶水
13.胶带纸
Таваг Хундага
Ширээний бүтээлэг Нойлын цаас Алчуур Сам Толь Үс
Хөөрхөн Гоѐ
Хичээл№21 Шинэ үг Цээж зураг
Бүтэн биений зураг Уран сайхны зураг Гэрэл зургийн аппарат Дэвтэр Цаас Бал Үзэг
Харандаа Бийр Балруул Цавуу Скоч
14.剪子
Хайч 15.刀子
Хутга 16.表
Цаг 17.分
Минут 18.秒
Секунт 19.电话
Утас 20.手机
Гар утас
21.电话号码
Утасны дугаар
22.衣服
Хувцас 23.西服
Костюм 24.上衣
Цамц
25.裤子
Өмд 26.袜子
Оймс 27.手套
Бээлий 28.帽子
Малгай 29.大衣
Хүрэм
30.内裤
Дотуур өмд
31.睡衣
Унталгын хувцас 32.衬衣
Сорочик 33.领带
Зангиа 34.背心
Майк
35.毛衣
Ноосон ца
会话№13
朋友你好：Сайн уу найзаа
你要什么货？ Чамд ямар бараа хэрэгтэй вэ? 我看一下焊条，多少钱1件
Би электрод харъяа, 1 нь ямар үнэтэй вэ? 这焊条是质量好的，83元1件
Энэ электрод чанартай, 1 нь 83 юань 1件 多少公斤
1 нь хэдэн килограмм бэ? 1件 20公斤 1 нь 20 нь килограмм
最低多少钱 Хамгийн доод үнэ нь хэд вэ? 最低80元 Хамгийн доод үнэ нь 80 юань 我要150件，还能便宜吗？
Надад 150 ширхэг хэрэгтэй байна, дахиад доошоо хямдруулах уу?
这是最便宜的 Энэ хямдруулсан доод үнэ
如果要
交一下订金
Хэрвээ хэрэгтэй бол мөнгөө төлнө үү.
会话№14
这边都是新货
Энэ бүгд шинэ бараа
摸摸看，这料子手感多好啊 Илээд үз, Энэ материал сайтай 这衣服做工就是细
Энэ хувцасны оѐдол нарийн 我这的衣服款式和做工都是一流的
Миний энэ хувцас загвар,оѐдол сайтай 这里脏了 Энэ хиртчихсэн 没事，洗一洗就掉了
Зүгээрэй , угаагаад арилчихна 这衣服是什么料子？
Энэ хувцас ямар материалтай вэ? 这是水洗料
Энэ материалыг усаар угааж болно.这是今天刚挂的
Үүнийг өнөөдөр өлгөсөн
推荐第9篇：基础六栋小结新
云浮市城市花园北区三期六栋住宅及地下室工程
基础分部工程施工小结
本工程位于云浮市云城区河南东路23号城市花园小区，建设单位为云浮市嘉信实业发展有限公司，由广东省建科建筑设计院设计，韶关地质工程勘察院进行土质勘察，广东粤能工程监理有限公司监理，佛山市顺德区双盈建筑工程有限公司承建。建筑面积：23170㎡，地下一层，地上三栋住宅为17层，六栋住宅为18层，框剪结构。地下室层高为3.95m，局部为5.2m。首层层高为3.5m,其它层高3.0m,合同总工期：450天。
六栋地下室基础分部原材料方面，采用钢筋混凝土框剪结构，混凝土强度分别为C
35、C30，由云浮市安城商品混凝土有限公司提供商品混凝土。钢材主要采用湘潭钢铁、茂名恒大钢铁、采用Ф6.5-Ф25共10种规格共送检9次。经检验全部合格；地下室钢筋保护层厚度已抽取柱、顶板梁，已检测合格。各种原材料均送往云浮市建设工程质量检测站进行检测，进场前均经监理单位审批，检验合格方可使用，并按进场的不同批量送批，附上厂家出厂合格证及出厂检验报告。
六栋地下室实体方面，为了保证结构质量按规范要求共留置混凝土28天标准养护抗压试件5组，同条件混凝土试件3组，每天记录同条件温度，并按要求达到600温度后送检；经计算评定为合格。其中一组混凝土抗压试件（六栋地下室顶板、梁）设计强度为96.6%，但由云浮市建设工程质量检测站进行抽芯，共抽取2组检测，钻芯检测数据都能达到标准，经评定为合格；混凝土抗渗试件5组，经质量检测站检验全部合格。
在工程质保体系方面，工程资料严格按《广东省建筑工程竣工验收技术资料统一用表》进行整理，并与施工过程同步进行，已做好各项隐蔽验收及相应部位检验批质量验收记录，土方分项工程、模板分项工程、钢筋分项工程、混凝土分项工程，防水分项工程，防雷分项工程，砖砌体分项工程，9个分项共24个检验批，全部合格，并配合云浮市场质监站定期进行监督抽检，确保工程质体系完善。
在施工过程中，得到了云浮市建设工程质量监督站、建设单位、设计单位
及监理单位等有关单位领导的大力支持，并对我司在施工过程中存在的施工质量问题提出许多宝贵意见，我司为有效地控制施工进度，在每月做好进度计划，并以此作为追踪施工进度的依据，对不能按计划完成的工序，仔细查找原因，并采取积极有效的措施。
在施工质量方面，严格按设计图纸和施工规范的要求进行施工，施工前认真编写各分项工程的施工方案，经监理方审批合格之后，严格按施工方案进行施工，并对每次例会上的监理方所提出的施工质量问题，逐条逐项进行整改，在各分项工程施工前，加强对各班组进行施工技术交底，要求各班组加强自检自查工作，项目部组成质检小组，严把质量关。
在安全文明施工方面，编写专项安全施工方案，做好各工序技术交底，并在工地上积极开展“创优质，保安全”的活动。并得到云浮市安监站的大力协助和配合，安监员定期到工地检查安全生产工作及时纠正施工现场折不良行为，确保了建筑施工安全生产和文明施工水平。
由于认真执行上述的质量安全措施，我司认为本工程之基础分部工程施工质量达到合格要求，同意验收。
佛山市顺德区双盈建筑工程有限公司
2011年8月28日
推荐第10篇：新大纲高中物理教学心得体会
物理教学总结
针对目前高中学生物理教学出现的问题进行了探讨和心得体会，同时举例说明高中物理教学的方式，给我一定的启示。
高中物理是学生望而生畏的学科，对于普通高中的学生来说它更是“老大难”。作为一名高中教师，更感教学中困难重重。有来自教学条件方面的,更多的是来自学生自身素质方面的。
为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要》中关于培养学生“具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养”的精神,提高学生的科学素质与学习物理基础知识已提升到同等重要的地位。
多年来的教学发现:一些创新意识比较强的学生，并非学习的佼佼者，他们往往对作业不够认真，却很喜欢看一些课外杂志；而一些学习很努力的学生，思维却并不活跃，遇到实验中的一些小问题就显得束手无策，他们为了提高自己的成绩,到处找参考资料，天天闷头解题；还有大部分学生学习兴趣差，动手能力差，主动学习性差,基于这些原因，他们的学习成绩提高得很慢。
转变物理教学的观念
教学理念是教学行为的理论支点。在新课程背景下, 物理教师应该经常反思自己或他人的教学行为, 及时更新教学理念。新的教学理念认为, 课程是教师、学生、教材、环境 4 个因素的整合。教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建, 而这样的教学所蕴涵的课堂文化, 有着鲜明的和谐、民主、平等特色。那么, 在教学中如何体现新的教学理念呢? 在教与学的交互活动中, 要不断培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯, 提高他们独立思考、创新思维的能力。要转变教学理念, 历史与社会教师应加强对历史与社会教学理论的研习。丰富物理专业学识。学科专业知识对于新课程的实施以及开展教学反思至关重要, 那么历史与社会教师如何提高专业修养、丰富专业学识呢? 关键是多研读物理学名著、物理学学术论文、物理著作等。阅读这些具有较高学术价值的著作, 可以提高专业素质。
在力学与电学中的教学实践经验 巧设实验
物理学是一门实验科学,恰当地设计实验或演示实验，既培养了学生观察实验的能力，又使他们懂得物理学研究的基本方法。高中学生对感性知识接受较快，印象深、记忆牢固。所以，通过实验可使学生对学过的知识内容铭刻在心。
设计实验，要有针对性，既要可观，又要效果或现象明显，更不能让实验失败。这就需要在演示前进行反复调试和修改，做到万无一失。否则，不但把问题没有得到解决，又让学生去考虑这个实验，结果把一个问题变成了两个或两个以上的问题。
形象对比
运用形象类比的方法突破教学难点，既省时、省力，也达到了教学目的，也使学生对物理概念有了较深刻的理解。
高中学生理解能力的培养，是我们高中物理教学的目的之一，而仅凭课本中的定义让学生发挥他们的想象能力去理解，让学生感到枯燥无味，兴趣不高。同时也造成概念不清，给物理教学带来了很大的困难。但教师抓住学生类比、模仿能力强的特点，举出形象、生动、有趣的事例让学生去理解和想象，既达到了物理教学的目的，又实现了学生能力的培养。
形象类比，首先要形象，既形象又恰当，否则不但达不到教学目的，反而会把学生引入歧途。这就需要我们在备课中备好类比事例，做到类比通俗易懂、形象逼真，且符合实际，这样才能真正突破教学难点。
在高中物理教学中,难点是一个一个困难和障碍，每克服一个困难，排除一个障碍，往往给学生一个学习的动力，使学生获得了成功的喜悦，学习物理的兴趣就会产生，物理学习成绩就会不断提高。当然，关于难点的突破，可用多种形式，多种方法去突破。以上只是自己教学中的体会，希望能给大家一些启示，试着运用于教学，将会取得良好的效果。
第11篇：新大纲高中物理教学心得体会
新大纲高中物理教学心得体会
一、高中物理教学概述
高中物理是学生望而生畏的学科，对于普通高中的学生来说它更是“老大难”。作为一名普通校的高中教师，更感教学中困难重重。有来自教学条件方面的,更多的是来自学生自身素质方面的。
为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要》中关于培养学生“具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养”的精神,现行全日制普通高级中学《物理教学大纲》(2002年版)中明确指出:“学生在高中物理课程中学到物理基础知识和实验技能,受到科学方法和科学思维的训练，受到科学态度和科学作风的熏陶，这对于他们提高科学素养、适应现代生活、形成终生学习的能力，都是十分重要的”。可见，提高学生的科学素质与学习物理基础知识已提升到同等重要的地位。
多年来的教学发现:一些创新意识比较强的学生，并非学习的佼佼者，他们往往对作业不够认真，却很喜欢看一些课外杂志；而一些学习很努力的学生，思维却并不活跃，遇到实验中的一些小问题就显得束手无策，他们为了提高自己的成绩,到处找参考资料，天天闷头解题；还有大部分学生学习兴趣差，动手能力差，主动学习性差,基于这些原因，他们的学习成绩提高得很慢。我们既要面对学生素质较差的现实，又要积极挖掘学生的潜能，唤醒他们主动学习的意识，增强他们的创新意识，使学生主动参与教学全过程，尽可能亲自体验、亲自感受所学的内容，通过连续不断地消化新知识，实现学习的内化，构建自己的知识结构，并能将所学的知识自觉地向外延伸，去解决一些尚未认知的新事物，进而树立学习的自信心。
二、高中物理教学中出现的问题
传统物理教学实践中，由于对教育目的价值取向的偏差，往往仅把学生当作教育的对象和客体， 忽视对学生自主意识、创新精神的培养，忽视学生主体性的发展，主要表现在:重教师而不重学生，如讲细讲透、面面俱到、滴水不漏的教学表演，往往就被认为是一好课；重管教而不重自觉，如教学过程中不重视学生的自我调控、独立判断；重统一而不重多样，如学生几乎没有可能自由选择学习内容或自行规划、安排学习进程，教学要求强求千篇一律，学生间的个性差异得不到承认；重传授而不重探索，如将学生视为接受知识的容器，教学中一味填鸭灌输、包办代替；重继承而不重创新；重结果而不重过程；重考试成绩而不重全面发展。这一切不仅造成了学生学习兴趣下降，学业负担加重，探索精神萎缩， 而且极大地妨碍了学生主体性发展，影响了教育方针的全面贯彻落实，也必将影响到社会发展。
三、物理教学探讨
3．1 转变物理教学的观念
教学理念是教学行为的理论支点。在新课程背景下, 物理教师应该经常反思自己或他人的教学行为, 及时更新教学理念。新的教学理念认为, 课程是教师、学生、教材、环境 4 个因素的整合。教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建, 而这样的教学所蕴涵的课堂文化, 有着鲜明的和谐、民主、平等特色。那么, 在教学中如何体现新的教学理念呢? 在教与学的交互活动中, 要不断培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯, 提高他们独立思考、创新思维的能力。要转变教学理念, 历史与社会教师应加强对历史与社会教学理论的研习。丰富物理专业学识。学科专业知识对于新课程的实施以及开展教学反思至关重要, 那么历史与社会教师如何提高专业修养、丰富专业学识呢? 关键是多研读物理学名著、物理学学术论文、物理著作等。阅读这些具有较高学术价值的著作, 可以提高专业素质。
3．2在力学与电学中的教学实践经验 3．2．1 巧设实验
物理学是一门实验科学,恰当地设计实验或演示实验，既培养了学生观察实验的能力，又使他们懂得物理学研究的基本方法。高中学生对感性知识接受较快，印象深、记忆牢固。所以，通过实验可使学生对学过的知识内容铭刻在心。 物理学中的某些结论学生难以接受，即使记下来，也不能理解，很快就会忘记。如在力的合成的教学中，当两个力F1和F2的合力一定时，随着F1和F2之间夹角的增大， F1和F2将不断增大，F1和F2之间的夹角不可能等于180。学生难以理解，在进行这里的教学时，我问全班同学：“咱们班里谁的力气最大?”很快就有不少同学举手或推荐“力士”。于是我拿出预先准备好的绳子和重物，把重物挂在绳子中间，问学生：“谁能把这根绳子拉直?”几乎所有的同学都认为自己可以，想来试一试,结果无论谁都不能绳子拉直。由此对问题展开分析，使学生既有兴趣去了解它的原理，又能把原理记下来。
又如在圆周运动的教学中，用绳子栓住的小球,在竖直面内做圆周运动，在最高点时，做圆周运动的最小速度。推导得出这一结论，学生很难理解。为了解释这个问题，可像“水流星”杂技演员一样，在教室里做一下这一演示实验，很快使学生看到了结果,结论也就自然记下来了。在教学过程中,还有像惯性定律的教学，可这样演示：把放在杯子上的木板从杯子上撞掉，而在木板上的鸡蛋却不会飞出去，掉在了杯子里。等等。通过演示实验来说明，既直观，又有趣，又达到了教学的目的。
设计实验，要有针对性，既要可观，又要效果或现象明显，更不能让实验失败。这就需要在演示前进行反复调试和修改，做到万无一失。否则，不但把问题没有得到解决，又让学生去考虑这个实验，结果把一个问题变成了两个或两个以上的问题。
3．2．2形象对比
运用形象类比的方法突破教学难点，既省时、省力，也达到了教学目的，也使学生对物理概念有了较深刻的理解。
高中学生理解能力的培养，是我们高中物理教学的目的之一，而仅凭课本中的定义让学生发挥他们的想象能力去理解，让学生感到枯燥无味，兴趣不高。同时也造成概念不清，给物理教学带来了很大的困难。但教师抓住学生类比、模仿能力强的特点，举出形象、生动、有趣的事例让学生去理解和想象，既达到了物理教学的目的，又实现了学生能力的培养。 高中物理中，有相当一部分物理概念很抽象，表述不具体，使学生难以理解。如电动势的概念，必修本的定义是：“电源的电动势，等于电源没有接入电路时两极间的电压”。这种表述，没有说明电动势的实质———电动势是电源把其它形式能转化成电能的本领，也没有达到让学生理解的目的。只能让学生直观地了解电动势的大小。当电源接入电路时,随着外电路电阻的变化，电动势的大小保持不变，课本中整整用了一个课时，通过实验来说明电源的电动势不变，而此实验要用稀硫酸去做，不但有一定的危险，而且实验效果难以保证。自己在教学中做了这样的类比和说明。电动势是电源把其它形式的能量转化成电能的本领，就像木匠能把木材做成家俱，缝衣师傅把布料做成衣服一样，都具有一种本领。木匠的这种本领已经具备，做家俱以后就把这种本领表现出来，就像电源接入电路时，把电动势———电源把其它形式的能量转化成电能的本领表现出来一样，未接入电路的电源，这种本领未表现出来，大小保持不变。再加上实验，学生很快就理解了电动势的概念。
又如在讲电场的概念时，为了得到某点电场的强弱,放入一个检验电荷，某一点电场的强弱与检验电荷电量的大小无关，这一点学生很难接受。在讲到此题时，,我问学生：“同学们，外面有没有风?”大家急切地向外看，齐声回答：“有”。我再问他们：“你们看到的是风吗?”同学们开始思考这个问题，很快回答说：“不是,是树叶在摆动”。“对。树叶是用来检验有无风及风向的物体。风的大小与有无树叶及树叶的大小无关”。这样使学生尽快明确了电荷是用来检验电场的，电场的强弱是由电场本身决定的,与电荷的电量无关。
类比使许多难点得到突破，如用高度差类比电势差。用小石头与沙子类比单晶体与多晶体等。
形象类比，首先要形象，既形象又恰当，否则不但达不到教学目的，反而会把学生引入歧途。这就需要我们在备课中备好类比事例，做到类比通俗易懂、形象逼真，且符合实际，这样才能真正突破教学难点。
四、总结 在高中物理教学中,难点是一个一个困难和障碍，每克服一个困难，排除一个障碍，往往给学生一个学习的动力，使学生获得了成功的喜悦，学习物理的兴趣就会产生，物理学习成绩就会不断提高。当然，关于难点的突破，可用多种形式，多种方法去突破。以上只是自己教学中的体会，希望能给大家一些启示，试着运用于教学，将会取得良好的效果。
第12篇：管理学基础心得体会
管理学基础心得体会
一直以来都想看看管理学方面的书籍，以免出现“书到用时方恨少”的遗憾。但是，由于种种原因占用了大量的时间，想看的念头刚冒起来又沉了下去，前段时间，终于有机会接触管理学这个学科领域了。我紧紧抓住了这个难得的学习机会，系统的，全面的，深刻的学习了有关知识。“学然后知不足”，将自己学习《管理学基础导学》的一些浅陋的体会流露出来，作为共同进步、共同提高。
《管理学基础导学》这本书主要阐述了社会各种组织内管理活动的一般规律，包括一般的原理、理论、方法和技术等，同时还加入了管理科学的发展和管理实践技巧等内容。具体来说，它由管理与管理 学理论、管理理论的形成与发展、计划工作、目标管理、战略管理、决策、组织结构设计、人员配备、领导、激励、沟通、控制基础和控制系统和方法这十三章组成。
通过这十三章的学习，让我认识到：自从人们开始组成群体来实现个人无法完成的目标以来，管理工作就成为协调个体努力必不可少的因素；由于人类社会越来越依赖集体的努力以及越来越多的、有组织的群体规模的扩大，管理人员的任务越来越重要；管理是一切组织的根本，管理工作适用于各种大小规模的组织，盈利与非盈利的企事业单位、制造业以及服务性行业；当今社会管理的观念越来越深入人心，管理的地位越来越受关注，管理的作用越来越大。作为国家工作人员，管理学与我们息息相关，学好管理学对于适应新的历史条件下公务工作都有非常重要的指导意义。
全部管理职能中最基本的首要职能就是计划工作。为一起工作的人们设计环境，努力使群体中每个人理解群体的使命和目标以及实现目标的方法并有效地完成任务，我认为这就是计划。计划包括六个方面，做什么，为什么做，何时做，何地做，谁去做，怎么做。如果能够回答这六个问题，就说明你已经初步完成了计划的制订。计划制订，又称计划工作的程序，分为如下步骤：估量机会→确定目标→确定前提条件→拟订可供选择的方案→评价和选择方案→制定派生计划→用预算量化计划。
战略，是计划的一种，它是指确定企业的使命和长期奋斗目标，并制定行动方案，配置相应的资源以实现这些目标。在现代社会中，激烈的市场竞争使得战略对一个组织，尤其是一个企业具有重要的意义。它指明了实现组织总目标所要采取的行动方针和资源使用方向，是专门为对抗竞争对手的优劣势而制定的。制定战略计划需要遵循以下原则：适应环境，把握时机，扬长避短，集中资源，量力而行。近年来，我国的儿童市场一直是企业所关注的对象，但是，一些比较有远见的企业已经注意到另一种变化趋势—人口老龄化。若干年以后，老年人的保健、老年人的娱乐、老年人的衣食住行都将成为新的经营商机。因此，研究环境所带来的机会，如行业结构的调整、行业核心技术和相关技术的重大革新和商业化、人口、自然资源、教育水平、环境保护方面的变化趋势以及国家重大经济政策的改变，都可能给企业带来新的发展机会，关键在于如何利用这些变化，不失时机地取得发展。
无论是个人还是企业，一个好的完善的计划必定能够帮助我们更快更有效的确定行动方向，从而能达到事半功倍的效果。学习管理学之后，我深刻地意识到一个企业或者团队的成功需要具备各方面的条件。让我看到了管理学的实际应用，管理学的学习让我获得了很多新的知识，我会将我所学的知识应用于今后的实践当中，取得更大的进步。
第13篇：会计学基础心得体会
精细之至，受益匪浅
-----《会计学基础》实习心得
《会计学基础》这门课程是整个会计学学习的开始，它向我们展示了会计的无穷魅力。为期一周的会计认识实习，是对《会计学基础》的实践，它让我们初步接触了会计帐簿，亦初步体会到了作为一名会计的喜怒哀乐。
上学期的管理学把我们带入一个概括的宏观的世界，而会计学把我们带入了管理的一个微观世界，让我们感受到这些知识是在用细微的力量影响一个企业。一个学期的学习让我知道，学习会计学绝对是一项不容马虎的过程。它绝不是一个靠背背定义就能解决问题的学科，要想学好这门课，还得做出严密的分析.还记得刚学习如何做账时，许多人都不知所措，但坚持下来就是成功，现在我们也做完了自己的第一份账。
会计学习与实习让我受益匪浅。
1． 会计学是一个细节致命的学科。
它是一门技术很强的课程，主要阐述会计核算的基本业务方法。对于它的学习要循序渐进地进行，只有弄懂了每一种方法，才能掌握方法之间的联系，才能掌握整个方法体系。对于具体业务的账务处理、账簿组织、账表结构以及有关数字的来龙去脉，都要细致地了解和掌握，不能嫌琐碎，不能烦躁，必须要踏踏实实地学。例如，我们在确定费用是管理费用还是制造费用时，一定要认清是厂部发生的，还是车间发生的。再如，只有当购入材料验收入库注明后，才能记入物资采购。而这样特别对我们这些初学者来说，许多内容、概念都是第一次接触，所以学习具有一定的难度，但精细之心是必要的。我想，“细节决定成败”便是会计作帐的最好写照。
2、会计学精细但不复杂
通过该课程的学习，使我们从理论上对会计有了基本认识。通过对基础会计的逐步系统学习，使自己了解了会计要素，对会计要素进一步细致划分，产生了会计科目，了解了会计分录、会计凭证、会计账簿、会计报表，以及会计核算的基本流程。会计是适应经济发展的要求而出现的，是经济发展到一定程度的结果和产物，进行会计核算从根本上说是为相关人员的提供决策有用的信息，而日常企业发生的经济业务是纷繁复杂、多种多样的，为了达到这一目的，必须对日常的经济业务和事项，按一定的要求和方法进行分类，从而产生了会计要素，会计要素是一种粗线条的大的类别划分，因此在会计要素的基础上进行了进一步地划分，出现了会计科目。而会计科目中的数字与决策所需要的信息还有很大的差距，这样还需要会计核算程序，对企业日常发生的经济业务和事项进行归类入科，编制会计记账凭证，然后对会计凭证逐条登记到会计账簿，再由会计账簿编制会计报表，从而最终生成决策有用的信息，也从而完成了会计核算、会计监督的职能。
3.会计学在经济生活中有重要作用。
会计作为一种“商业语言”，是一个以提供财务信息为主的经济系统，它提供必要的会计信息，满足各方面的需要。它的工作是经济管理的重要组成部分，在经济发展中发挥着基础作用。建立和实施会计制度规范了单位的会计核算，提供了真实完整会计信息，规范有序的会计环境和有效的会计制度对经济的健康有序的发展起到了重要作用。会计部门是企业的信息中心，为了规范单位的会计核算，真实完整地提供会计信息，设计出符合市场经济要求，满足会计规范管理需要，适应单位生产经营特点，能够指导具体业务操作的具有内部约束力的会计制度，从而适应经济环境的发展要求。
4、会计学要求学习者将理论与现实经济活动相联系
基础会计中的会计业务的核算是以工业企业为主的，而工业企业的主要经济业务就是供→产→销，即原料采购→产品生产→产品销售三个环节，以上三个环节即为一个营业周期，资金循环一次。工业企业的经济业务比较全面，了解了工业企业的会计核算方法和流程，对其他行业企业的会计核算也能触类旁通，有利于会计知识的进一步学习和研究。
作帐时是小组合作的，记得刚开始时，我们都不知该如何下笔。就以明细账为例，在课结束后，我们便进行了成员分工，首先便是作资产负债表。草表作出来以后，我们在检查时发现借方发生额和贷方发生额不相等，于是，我们又一个一个检查。明细账是我们作的第一份账，当时，看到一串一串的数字，还有一个一个小小的格子，就有点傻眼。每一张都写得小心翼翼，也免不了出错。虽然会计认识实习只有短短一周时间，但我们的收获却不少。毕竟理论的学习和实际的操作存在较大的差异，在作帐的过程中，我们进一步巩固了理论知识，也熟悉了实际操作，我很喜欢这样的学习方式。
总的来说，这一学期我们收获不少。第一次近距离的接触到自己所学的专业，让我们对会计有了较深层次的理解。对我个人来说，会计学是一门很有吸引力的学科，我相信有很多人也和我一样会渐渐爱上自己的专业。用自己的那一份耐心，一份信心，一份责任心做好帐簿，学好会计。
第14篇：经济学基础心得体会
西安交通大学经济学基础心得体会
在我们的日常生活生产中，经济学与我们息息相关，可以说经济学对我们的生活有重大影响。在未接触到经济学基础这么课程之前，我一直单纯的认为经济学就是指导人们利益最大化，简单的说就是教人们赚钱。 通过本学期的课程学习的，可以掌握经济学的基础知识和原理，分析经济社会和生活中的各种现象，为进一步学习其他专业课程打下基础。
经济学不是一个简单的概念，它是一个很大的集合体。可以定义为研究人们和社会作出选择，来使用可以有用途的稀缺的经济资源，在现在或将来生产各种商品，并把商品分配给社会的各个成员或集团可以供消费之用的一门社会科学。当然，我们离不开经济学，究其原因无非是以下三点：
1、一定的经济资源只能提供一定的产品，产品是有限的。
2、时间是有限的，即人的生命是有限的，人的
一生不可能使一切欲望都得到满足。
3、欲望的满足是以他人提供的劳务为前提，而他人所提供的劳务也是有限的。
我个人觉得经济学的理论学习是重要的，但更为重要的是通过理论来解决实际问题，如：
1、生产什么物品和劳务，以及各生产多少。
2、如何生产。
3、为谁生产。
4、现在生产还是将来生产。
我们所知理论与实际问题之间必然有一定差距，所以理论知识不一定百分百适用，它是在一定假设前提下完成的：
1、经济人假定：人是自私利已的人
2、资源稀缺性假定：凡是有价格的资源都是稀缺的。
3、私有产权假定：商品交换的前提、利益最大化的制度基础。
本学期学习中，我们学校了宏观经济学和微观经济学，它们既有差别又有联系，实现了有机统一。它们是遵循的原理方法基本一致：
1、利益最大化原理
2、供求原理：供大于求，价格下降供小于求，价格上升
3、等价交换原理：交换主体地位平等，互惠互利。
4、成本收益分析方法
5、均衡分析方法：价格是供给和需求决定的，政府不可控制价格。
6、帕累托最优标准：各得其所、利益最大化标准。
在经济学基础范围内的大量分支下，我最感兴趣的莫过于通货膨胀，在初高中的政治课本上我只学习到了它的浅显的字面意义，通过本学期学习，我对它有了更深层次的理解。首先，它能出现在政治课本中，说明它对国家运行有重要作用，对人民的利益有直接关系例如对物价的影响。通货膨胀可以界定为：一般价格水平持续、显著上涨的经济现象。人们常用物价指数来衡定通货膨胀，其可分类为
1、爬行式通货膨胀：年通胀率1～3％。
2、温和通货膨胀：通胀率3～6％。
3、严重通货膨胀：通胀率6～9％。
4、奔腾的通货膨胀：通胀率在两位数以上。
5、恶性通货膨胀：物价上涨呈加速趋势，平均通胀率超过三位 数，严重时会导致货币体系和国民经济崩溃。
6、隐性通货膨胀：物价上涨未被官方统计所反映。
7、抑制性通货膨胀：政府价格管制，物价上涨被抑制，商品短缺，出现强迫储蓄。
当然，通货膨胀作为一种常见现象，其成因也是多种多样的，可简单整理为：
1、需求拉动说：由于总需求超过总供给而引起的通胀。在实现充分就业以前，随着总需求的增长，产出也相应增长，不会出现通胀。供需在运动中达到平衡以后，需求进一步增长，供给已达到极限，不能提供更大的产出，从而引起价格水平的持续、显著上涨，这便是需求拉动的通胀。总需求=消费+投资+政府支出+净出口。
2、成本推动说：由于供给方面成本的提高所引起的通胀。分为工资推动和利润推动两种类型。由于非完全竞争的劳动市场使工资增长率可以超过生产率增长率，工资提高会提高生产成本，从而引起价格的上涨出现工资推动的通胀。由于垄断的存在，企业在追求高额垄断利润的同时使价格增长速度超过生产增长速度，从而引起利润推动的通货膨胀。
3、结构性通胀：由于经济结构因素的变化引起的通胀。由于国民经济各行业的千差万别，生产率有高有低，整个社会的工资增长速度都向先进部门看齐，必然造成全社会工资增长率高于社会劳动生产率的平均增长率，导致价格水平普遍上涨，从而引发通胀。
同样的，最直接的还是反通货膨胀的政策：
1、经济衰退政策：既然通货膨胀是由于需求拉动，凡是抑制需求的政策都可以用来反通胀。紧缩财政政策（减少政府支出、增加税收）和紧缩货币政策（减少货币供给量、提高利率）会导致消费、投资、政府和外国的需求下降，从而导致总需求的减少，价格的下降，抑制通胀。
2、收入政策：既然通货膨胀是由于成本推动，政府可以通过控制工资收入和产品价格的上升来抑制通胀。可以通过道义劝告，改变预期，从而达到抑制通胀发展趋势的作用。
最后，经济学基础作为一门重要的学科，指导人们解决实际问题，所以在学习中实际案例必不可少，在这学期学习中老师已经给了大量的例子来加深我门对概念的理解，我们知道经济学中有许多模型，其中有些特别抽象难懂，希望老师在这些部分给出更加详细的例子。经济学并不是高精专，它来源我们生活，又反作用生活。
第15篇：基础工程施工心得体会
基础工程施工心得体会
1、熟悉基坑围护图纸、施工图纸、勘察报告、各项施工方案等。
2、根据测绘单位提供坐标点进行定位，设定施工放样基准点，标高基准点。
3、根据塔吊方案确定塔吊位置，保证在土方开挖开始时塔吊能正常使用，方便各围护部位材料周转便捷。
4、根据施工放样点，对基坑上坡线进行施工放样。对支护梁定位。
5、根据土方开挖方案开挖，注意土钉部位开槽时宽度控制，不宜过大，使得土钉施工操作空间过大施工不便。
6、除监测单位的基坑监测外，基坑周边可以设定施工临时监测点，利用经纬仪定点对准远距离参照物监控基坑顶部位移，利用水准仪监测沉降。
7、现场准备彩条布若干，注意降雨时对开挖放坡部位的保护覆盖。
8、根据地基勘察报告地下水位位于水位黄海高程2.84～4.65m，根据土方方案土方开挖第一层-2.00~-3.70，第二层开挖至-3.70~-6.00，在该二层施工是准备排水设备，保证第三层开挖时基坑干燥。
9、对于较深的承台开挖后在底部垫层设置直径300mm深度100mm排水口，便于今后雨天排水。
10、地下室垫层浇筑完成后放样（控制线，方便柱子插筋定位）
11、地下室底板浇筑前注意柱子插筋的复合，避免插筋偏位
12、地下室底板浇筑注意事项，采用二次振捣；1）外剪力墙上翻部位先浇筑底部，再浇筑上翻部位；2）电梯井大体积内砼需分层浇捣避免上浮变形，浇筑时注意切勿单边浇筑，避免倾斜
13、混凝土浇筑完成后注意覆盖保养。
14、地下室底板浇筑完成后保养与施工放样存在冲突，因此夜间保养完成后第二天一早尽量早的进行放样，并有序进行，同时边放样边覆盖保养
15、按照地下室顶板支模架方案搭设支模架，除按方案施工外，特别注意大梁、高低跨等大方量混凝土部位，搭设完成后应安排专人对所有受力部位钢管扣件进行拧紧检查。
16、地下室顶板混凝土浇筑时，安排专人负责浇筑部位的支模架情况查看，查看人员并与建筑人员建立通常的联系（对讲机）一旦有危险信号立马叫停浇筑，并分散人员远离危险区域，常见情况有1）部分螺杆质量不合格断裂，造成剪力墙、柱子等涨模、爆模。2）扣件螺丝未拧紧，造成局部下沉。
17、车库住顶部位主梁双向横穿钢筋比较密集，混凝土浇筑前应撬开钢筋预留振动棒插入的位置。
第16篇：创业基础心得体会
大学生创业之我见
摘要：主要讲述我对于大学生创业的看法，通过对大学生创业基础教育课的学习，我对大学生创业这种事情有了新的看法，下面我将具体讲述我的心得。 关键字： 大学生 创业
从创业背景上看，我国正处在一个伟大的变革的时代，特别是在加入世界贸易组织协会以后，随着社会主义经济市场化和经济全球化的进一步推进，人们的生产生活方式、社会关系、价值观念乃至文明形态都在发生着日益深刻的变化，社会对人才的需求已经逐渐变化。如何培养和塑造能够适应这种变化并在社会变化中有所作为的人才，是当代中国高等教育改革与发展面临的重要课题。高等学校要担负起全面推进素质教育，培养高素质的创新型人才的历史使命。
创业精神是一种理念,这种理念贯穿于高等学校的课堂教学和课外活动之中,培养学生的创新意识、创造精神和创业能力,使学生毕业后大胆走向社会、自主创业。开展大学生创业教育,包括课程设置、实践活动、教学体制改革、教育评价模式的改革等。但不外乎一方面是创业思想教育,另一方面是创业技能教育。创业思想教育是创业技能教育的基础,创业思想教育包括创业意识的培养、创业动机的确立和创业心理品质的养成,目的是为了让受教育者形成正确的创业思想。开展创业思想教育,关键一点就是创业意识的培养,使学生变被动接受就业指导为教会学生主动或自主创业。既要鼓励学生敢于在新兴的领域和行业去艰苦创业,也要支持学生敢于自主创业,学会自我发展,培养学生具有创业的胆量、勇气和开拓创新精神。
我对大学生创业这种事情是非常赞同的，因为现代生活是一个快节奏，充满挑战与机遇，成功与失败并存的生活，大学生创业，不仅能够创出自己的一片天地，还能够丰富自己的实践经验，大学生是一个具备高等教育水平，极高修养的综合体。
大学生创业能够将自己在大学所学到的知识应用到实际的活动中，从事自己擅长的方面，会充分的将自己的专业知识应用其中，做起来也会顺利一些，但是大学生是也是一个弱势群体，首先，大学生缺乏社会实践经验，对社会的认识还处在一个初步的阶段，大学生还没有真正的接触社会，没有真正的意识到社会上的竞争，大学生进行自主创业，缺乏必要的经验，会有很多很多的弯路要走，所以需要全社会的关注和帮助，大学生创业逐渐被社会所承认和接受，同时也肩负着提高大学生毕业就业率和社会稳定等历史使命。在高校扩招之后越来越多大学生走出校门的同时，大学生创业就成为了大学生就业之外的一个社会新问题。
大学生创业面临着许多问题，其中既有优势，也有劣势。 主要优势有：
1.大学生往往对未来充满希望，他们有着年轻的血液、蓬勃的朝气，以及“初生牛犊不怕虎”的精神，而这些都是一个创业者应该具备的素质。
2.大学生在学校里学到了很多理论性的东西，有着较高层次的技术优势，而目前最有前途的事业就是开办高科技企业。技术的重要性是不言而喻的，大学生创业从一开始就必定会走向高科技、高技术含量的领域，“用智力换资本”是大学生创业的特色和必然之路。一些风险投资家往往就因为看中了大学生所掌握的先进技术，而愿意对其创业计划进行资助。
3.现代大学生有创新精神，有对传统观念和传统行业挑战的信心和欲望，而这种创新精神也往往造就了大学生创业的动力源泉，成为成功创业的精神基础。大学生梦想心了怀揣创业梦想，努力打拼，创造了财富。
4.大学生创业的最大好处在于能提高自己的能力，增长社会实战经验，以及学以致用；最大的诱人之处是通过成功创业，可以实现自己的理想，证明自己的价值。 主要劣势有：
1.由于大学生社会经验不足，常常盲目乐观，没有充足的心理准备。对于创业中的挫折和失败，许多创业者感到十分痛苦茫然，甚至沮丧消沉。大家以前创业，看到的都是成功的例子，心态自然都是理想主义的。其实，成功的背后还有更多的失败。看到成功，也看到失败，这才是真正的市场，也只有这样，才能使年轻的创业者们变得更加理智。
2.急于求成、缺乏市场意识及商业管理经验的缺乏，是影响大学生成功创业的重要因素。学生们虽然掌握了一定的书本知识，但终究缺乏必要的实践能力和经营管理经验。此外，由于大学生对市场营销等缺乏足够的认识，很难一下子胜任企业经理人的角色。
3.大学生对创业的理解还停留在仅有一个美妙想法与概念上。在大学生提交的相当一部分创业计划书中，许多人还试图用一个自认为很新奇的创意来吸引投资。这样的事以前在国外确实有过，但在今天这已经是几乎不可能的了。现在的投资人看重的是你的创业计划真正的技术含量有多高，在多大程度上是不可复制的，以及市场赢利的潜力有多大。而对于这些，你必须有一整套细致周密的可行性论证与实施计划，决不是仅凭三言两语的一个主意就能让人家掏钱的。
4.大学生的市场观念较为淡薄，不少大学生很乐于向投资人大谈自己的技术如何领先与独特，却很少涉及这些技术或产品究竟会有多大的市场空间。就算谈到市场的话题，他们也多半只会计划花钱做做广告而已，而对于诸如目标市场定位与营销手段组合这些重要方面，则全然没有概念。其实，真正能引起投资人兴趣的并不一定是那些先进得不得了的东西，相反，那些技术含量一般但却能切中市场需求的产品或服务，常常会得到投资人的青睐。同时，创业者应该有非常明确的市场营销计划，能强有力地证明赢利的可能性。 我认为大学生创业应该注意如下几点： 1.多学多问，虚心请教。 2. 耐住性子，不可冲动。 3.勇于承担，负责到底。 4.要认识并接受人的本性。 5.要有大局意识，不能只顾眼前。 6.时刻学习，终生学习。
四、结 语
大学毕业生创业，首要的原则就是让自己学有所用，“做熟不做生”。对于学自然科学的学生来说，如果在学习期间取得过科技创新成果，甚至融合过风险投资，那么，你可以凭借这点优势顺利走上创业路。同理，学管理或人文科学的毕业生若在学习期间进行了理念创新，在相关领域中形成了新的体系，也可利用其作为创业初期的资本。而学艺术、设计、广告等专业的毕业生，可以自由职业者的身份创业，但最好是几人联合。对于没有以上成果可以作为创业资本的人来说，职业顾问的建议是找一些物质投入少、产出相对较高的行业起步，如针对高校生的中介服务、小规模的消费品经营、利用网络资源进行信息服务等。而IT专业出身的大学毕业生，由于该行业行情的低迷，建议还是先求职，到较大的公司去熟悉、把握整个行业，不要轻易“下水”。并且在有了具体的创业目标、方向后去花一段时间涉及到你目标所在行业的各辐射行业，从大处纵观。
总之，独立创业精神的培养既取决于客观条件的许可，更依赖于学生主观的努力，作为学校要营造有利于人才脱颖而出的氛围，积极培养学生的独立创业者精神，为培养现时代社会所需要的人才而努力。创业不是一蹴而就的，需要的是在挫折中成长，不断进步，坚持不懈，才能最终走向成功！ 【参考文献】 维基百科 百度百科 现代汉语词典
第17篇：基础教育改革心得体会
基础教育综合改革大讨论学习心得体会
德江县长堡镇水塘中学：张金显
近来，我校掀起了基础教育综合改革大讨论，结合我校师生实际情况，经过学校组织集中学习和自我学习，结合本人半年多年的教育教学经验，谈谈我对基础教育综合改革大讨论的学习感受。
我国为什么要进行课程改革？众所周知，每个时代的教育方式的确立是受社会经济发展因素制约的，传统的教学方式也许适合当时的经济发展，但随着改革开放的深入，经济体制的变化，科学技术的迅速发展，知识的更新越来越短，面对这些新问题，传统的教学方式必然有诸多不适应现代社会的需要。过去的教学方式是有许多弊病的，如强调共性，忽视个性，重视知识的传授，忽视能力的培养，重视学习结果，忽视学习过程。现代教学理论强调的是学生在学习中的主体地位，要求学生实质性地参与教学过程，自主地进行反思与总结，而不是被动的接受知识，因此作为教师，要把育人放在第一位，全面提高学生的综合素质。教育是要培养社会需要的人才，为国家的发展和壮大储蓄新的原动力。
教育的根本目的是把学生培养成全面发展的优秀人才。在基础教育的改革中,要求新课程使学校的管理模式发生变化，使教师的教育理念、教育教学评价、教师\"教\"的行为发生变化，重要的是使学生\"学\"的方式发生变化。
作为教育改革下的中学数学教师，应该营造一个开放式的课堂教学模式，促进学生的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的协同发展，促进学生的全面发展。教师更多的是学习的组织者、引导者和参与者。应当学会蹲下身来欣赏学生，了解学生内在需求，了解学生的心理，善于帮助学生发现自己的优点，保护学生的自尊，相信学生的能力，满足学生的知识需要，发挥学生的主体作用，平等对待每一位学生。
教师要真实地感受学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂上的各种情况，遵循学生发展的需要，发挥教学机智，灵活调整教学内容。课堂教学中要给学生创造一个有情境的教学环节，将学生置身于一定的情境中，使之产生新的问题，与已有的知识经验产生碰撞，达到其认识冲突的临界点，从而产生一种心理困境和心理需求，表现为一种渴求解决的情绪状态，能够增强学生的学习兴趣，能够发展学生的智能，对教学质量的提高也会产生积极的作用。 课堂教学中要搭建一个“师与生、生与生”对话的平台，让师生之间、生生之间彼此敞开自己的精神世界，进行真诚的交流和沟通，从而使课堂充满生命力，使教师激情洋溢，使学生激动不已，师生将在对话的课堂中共同发展。
从事基础教育工作的老师应更多的体现“以人为本”的教育理念，成功的一堂课，或者说成功的一次互动合作离不开师生之间的有效的、和谐的交流与沟通。尊重每一位学生的想法，不管对与错不给出批评，应该给予更多的赞扬和默许，一些错误的观念让学生在探究和学习中加以改正。
现在的中学生不再是几年前的中学生了，在网络信息社会，他们思维活跃，兴趣广泛，获取信息的渠道多，对新事物的追求与敏感往往超越了我们成年人。这就要求我们这些基础教育工作者要勤于学习，不断提高自身的基本素养，以满足新时代的教学需要，课程改革的教学模式突出的是“探究”，要让学生主动地参与学习当中，要让学生去想、去做，从而在这个过程中去感悟知识。因此，这不仅要求教师要善于捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感，发现和挖掘学生发展潜能，提高学生思维的积极性，还要有灵活的课堂应变能力，以保证双方的协调发展，所以教师自己要给自己“充电”，树立终身学习的观念，才不至于被社会淘汰。
在学习教育综合改革的过程中，我深深地感受到基础课程改革即将改变学生的学习生活，同时也将改变教师的教学生活和教学理念，以及师生交往、共同发展的互动过程，学生由被动接受知识变为主动探究学习，学习中寓教于学。
第18篇：计算机网络基础心得体会
计算机网络基础心得体会
通过一学期网络基础课的学习，认识到了网络在人们的生活中无处不在。即使你不懂网络，在生活中也会遇到它并且在使用它。那么，作为一个大学生使用简单的网络是必不可少的文化素质。而这门课程就是你接触网络并且在实际生活中应用它的最有效的方式。 网络简单地说就是一个将人们所需要的资源通过一定的协议实行共享的媒介。就拿大家经常使用的浏览器来说吧，当你需要了解时下流行什么发型或者是服装，就可以通过搜索引擎足不出户了解这些东西。这个例子仅是网络应用的冰山一角，要想懂得更多的网络使用方法学习是必不可少的，当然实践也是相当重要的。
作为信息爆炸的21世纪，网络已经深入到了社会的各个阶层。无论是在最神秘的国家情报机构还是普通的人民大众，网络已经显得举足轻重，无可替代的工具。小到人们经常使用的手机，大到军队作战航天飞机的发射都离不开网络。比如说，去年五月一日美国海豹突击队击毙“基地”头目——本·拉登，就是一个很好的例子，美国中情局截获了一则信息显示本·拉登的藏身地。还有大家用的银行卡都是联通了全球的银行网络，才使得存取如此简单。
那么下来谈谈网络在大学生中间的应用。大家都比较熟悉的QQ，MSN等一系列交友平台，通过这些平台大家可以远距离通信，发电子邮件，讨论问题，交友，分享图片等等。还有一些bbs论坛，他将一些拥有共同爱好的并且愿意和社区的其他人分享自己的独到见解的一类人聚集起来，共同讨论问题，解决问题。充分发挥大学生活跃的思想和创造力。浏览网页、博客丰富大学生的课余时间，还能涉猎一些有用的社会知识，开阔视野。总之，网络是时代的产物。 了解并使用简单的网络知识不仅提高了自身的文化素质而且还能解决一些生活中的问题，也就是说网络知识是当代大学生必不可少的素质。
第19篇：计算机基础心得体会
心得体会
在选修这门课程之前，我犹豫了好久，感觉自己学习它比较困难，因为自己对电脑还是很陌生，但是自己的专业课和计算机是直接挂钩的。所以最后还是选了这门课。
上第一节课的时候，坐在后面，听不太到，要辛苦老师多走动下咯！不然后面的同学们真的听不清啦！不过呢，还是有很认真地听老师的话啦！虽然对这个不太感兴趣吧，但是感觉学会了会有很大的成就感！学习的内容对我们都有很大的帮助，尤其是安装系统和U盘制作、分区，录制隐藏文件夹的过程等学习内容。曾老师的选课内容很具代表性，我很喜欢。
我们只有短短的三次晚自习来学习这门课程，可是这几次上课真的受益良多，曾老师上课很认真，有责任心！嘿嘿，机智聪明的我学会了很许多东西。我们要学会把握天时地利人和，坐在前面不仅可以听得很清楚，看的清楚，还可以和老师互动，有什么疑问也可以请教老师。短暂的学习时光就已经结束了。每个人都有自己的心得体会，每次学习都有不一样的收获，我们应该在学习完后都去思考一个问题：自己学到了什么，得到了什么？在这门课程中，我觉得我自己学到的不只是曾老师教的课程知识，最重要的是他的话告诉了我们要学会互相尊重、换位思考。我自己也总结出来另一个收获：自律，自制，自觉。学习是自己的事，无论身边有什么干扰和诱惑，都应该意识到自己需要成长，不能用自己的时间去见证别人的成长。
最后，真心感谢曾老师给我们上了这么精彩的课程!
第20篇：绘画基础心得体会
绘画基础心得体会（素描）
石家庄学院 2011级历史文化系人文教育专业 赵秋芳
时间如白驹过隙，转眼间，十六周看似短暂却很漫长，看似无味却很充实的绘画基础课结束了。回想起在这一段时间的学习，感慨颇多„„
前段时间我参观了学校美术系的作品展览，在展览现场，有很多当场画的作品，这些作品十分的优秀，令我无比羡慕，心里一直有个想拿笔画画的想法，所以在报选修课的时候，毫不犹豫地选择了绘画基础。
说实话，心里既高兴又担忧。高兴的是可以学到绘画基础了。担忧的是我从来没有拿笔画过画，对于绘画一窍不通，也没有丝毫的绘画功底；我本人也是属于笨笨型的人，对于知识理解、接受的比较慢；
选修的第一节课迎来了我们和蔼可亲的崔老师，值得幸运的是，崔老师不同于其他选修课老师，她特别希望我们能学到些东西，不浪费宝贵的十六周课。崔老师是一位教学经验十分丰富的老师，她有信心也有能力将我们这些对绘画知之甚少的孩子们培养出来，在她的指导下，我们逐渐恢复了自信。
素描作为一门绘画基础课，以质感、明暗调子、空间感、虚实处理等方面为重点，研究造型的基本规律，画面以视觉艺术效果为主要目的。崔老师在遵循这些基本规律的基础上，以个人的独特的绘画技巧让我们尝试了从未体验过的画法。这种富有强烈层次感的绘画技巧让我们尤为赞叹。
学习的过程是艰苦的，当其他同学在所选的课程逃课的时候，我们却想着不能错过一节课，那种渴望学习心情是其他选修课学生无法体会到的。在严寒的冬天的晚上，我们抱着画板从宿舍走到四号教学楼，在空旷的路上，大多是绘画基础课的战友„„然后乖乖地围着雕像画画，一画就是一两个小时，画的入神了，忘记了咕咕叫的肚子，顾不了上厕所„„虽然自己画的很不好，经常被老师点号，可是我很能理解老师的苦心，那是颗恨铁不成钢的心，那颗心父母也有的心。那么冷的天，她没有拉下一节课；我们画画的时候，她围着我们不停地转，仔细地发现我们的错误，并及时一一地点出纠正。在她喉咙疼痛难忍的情况下，她仍然不停地指出我们的错误，崔老师严谨的教学作风和认真工作的态度深深地打动了我„„
德加说：“素描画的不是形体，而是对形体的观察”。崔老师正是本着这样的理念对我们进行超越造型的表现。所以我觉得在这短短的十六周里，我的素描有了一次飞跃式的进步。学会了用眼用脑来画画。并且能把这种表现方法运用到我以后的绘画中。
短短的几十课时的素描训练结束了，看着自己一张张的作品，感到了许久都未体验到的成就，让我对绘画不再有所畏惧，最后一课，崔老师的话让我懂了很多：我们对绘画的学习与探索是无止境的„„
在此特别感谢为我们辛苦苦付出的崔琳琳老师，并真诚地道一声：老师，您辛苦了！！
