推荐第1篇：常规教学检查方案
常规教学检查方案
信庄小学
2007.8 教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径。为了有效地调控我校师生的教学行为，充分实现教学管理规范化，使各项常规教学抓好、抓细、抓实，从而促进我校教学质量全面提高，特制定本方案。
一、成立常规教学工作检查小组 组长：张永俊
成员：范艳艳（负责语文学科）
刘玉珍（负责数学学科） 王淑芳（负责综合学科）
各年级主任、学科备课组长
二、检查内容
主要包括教师备课、上课、作业布置及批改、单元期中期末测试、辅导等情况。
三、检查形式
1、采用年级主任备课组长每周随机检查。年级主任和综合学科组长每周负责（年级主任组织备课组长）随机检查各教师的备课情况一次以上，杜绝不备课上课的现象发生。
2、教务主任每月分年级抽查，以及期中、期末集中全面检查、个别临时检查等形式。
3、依据常规教学要求由年级备课组长和教务主任分别实施检查并量化评分，然后取三项分数（年级，期中、期末）的平均分为该教师最后得分。
四、常规教学要求
1、教学计划
学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理；能正确地把握本学科课程标准，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。语文数学以备课组、综合学科以教研组为单位在开学第一周制订出学期教学计划，集体上交教务主任，个人誊写在备课本的首页。
2、备
课
个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育。上课前必须写好教案，教案一般包括：课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。不得使用旧教案或以参考资料代替教案
3、上课
教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学效率，重视教学方法的改革与研究。
上课必须第一次铃前教师到位，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，下课不拖堂。
正确贯彻教学原则，做到把握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。注重演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。
重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。
教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑,充分调动学生学习的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。激
发学生创新精神，培养学生创新能力。
教师上课必须坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。
4、作业与批改
布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适度，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。
课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业要适量，不得超过1小时。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。严禁让学生批改课堂作业。
批改作业要及时认真，错误要记录，原因要分析，讲评要严格，错题要重做，作业要达到规定次数（语文、数学在校期间每周五次，其它学科每课一次，大作文全期8篇）。
作业写清批改日期，批改简明易懂；少指责，多鼓励。
5、辅导
语文、数学的课外辅导要做到四点：（1）制定潜能生转化记录；（2）对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲；（3）解答疑难问题要进行学习方法指导；（4）组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平，在培养学生合格加特长方面下功夫，积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生，在全面发展的基础上，鼓励他们发挥特长，不断提高学习爱好和自学能力；对有困难的学生，要满腔热情，分析原因，从提高学生爱好入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有计划的补习，帮助他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓励和培养。课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进行，不准侵占和挪用非语数课时间并无偿进行辅导。
6、测试
测试分单元测试和期中期末测试。单元测试按教学计划根据教学进度及时进行，自行命题；期中测试由年级组织出卷，期末测试按教研室要求组织测试。试卷要全批全改，及时讲评，学生试卷要反映出矫正的情况；要进行及时补救，未达标的以及知识没有掌握的要有补救措施和平行性测试。
教学常规检查方案
信庄小学
2008.8
为落实“改进教学常规提升教育教学质量”的上级要求，贯彻学校“向教学管理过程要质量”的工作思路，加强学校教学工作的过程管理，规范教师教学行为，提高教师做好教学常规工作的积极性和自觉性，提高教学效益。同时，为实事求是地评价各教师的常规工作质量，提供真实、可靠的依据。特制定本方案。
一、指导思想 促进教师积极、主动地学习业务，抓好教学常规工作，提高工作实效；客观、公正地评价教师的工作业绩。
二、工作目的
1、落实学校教学常规管理工作措施，全面了解教师常规工作情况，规范教师教学行为；
2、促进教师自觉、认真地抓好教学常规工作，提高教学质量，提高学生的综合素质；
3、客观、公正地评价教师的工作业绩，为教师的工作积分量化提供依据。
三、检查小组
教学常规检查小组，由校长以及有关人员组成。具体人员如下： 组
长：张明恒 副组长：
张永俊 成员：各教研组长
四、检查小组的职责和分工
1、工作职责：检查小组全体成员负责对全体教师的教学常规工作进行检查和考评，并对检查情况进行总结、交换和通报。
2、分工情况：常规工作检查分工，检查人员原则上按照熟悉学科进行临时安排，做到既分工又合作。
五、检查内容
学期授课计划、教研组计划、作业批改与听课笔记、课堂常规落实、教研活动、学生辅导、日常检测、教学反思与教研组工作手册
六、检查原则
检查过程坚持实事求是、公平、公正的原则。
七、检查要求
1、备课：要有明确的思想教育目标，知识教育目标，能力培养目标，思维发展目标，符合大纲要求，符合学生学习水平，与教学同步，课后要写教学后记。（教学反思不能过于简单）
2、作业批改：要求教师全批全改，要求学生要有纠错，批改后有错的必须要求学生纠错。确实达到查缺补漏之目的。
3、辅导：教师主动解决学生存在个性或共性问题，并通过面批等方式提高辅导效率。一个月辅导记录不少于4次。
4、检测：考前各教师要认真组织好复习教学，做好考试动员工作，考后教师及学生都要进行深入的考试分析，写出质量分析报告，总结得与失、成与败，充分发挥考试加油站、检测站的作用。
5、教研：一学期不少于12节次并有记录.
八、检查形式
教学常规检查实行定期检查不定项目抽查相结合的办法。（每月的15日左右进行检查）
2、不定期专项督查：学校领导及各年级负责人随堂听课的时候，对上课教师的常规工作进行检查。
每月公布教师常规查检结果，学期末，将对各位教师的各次检查结果进行综合计算（求平均值），作为教师本学期的常规工作成绩。同时，将此成绩按照教师学期工作积分考评办法记入总积分。
常规教学检查方案
信庄小学
2009.8
为了贯彻学校总体工作思路，加强学校教学工作的过程管理，规范教师教学行为，提高教师做好教学常规工作的积极性和自觉性，提高教学效益。同时，为实事求是地评价各教师的常规工作质量，提供真实、可靠的依据。特制定本方案。
一、指导思想 促进教师积极、主动地学习业务，抓好教学常规工作，提高工作实效；客观、公正地评价教师的工作业绩。
二、工作目的
1、落实学校教学常规管理工作措施，全面了解教师常规工作情况，规范教师教学行为；
2、促进教师自觉、认真地抓好教学常规工作，提高教学质量，提高学生的综合素质；
3、客观、公正地评价教师的工作业绩，为教师的工作积分量化提供依据。
三、检查小组
教学常规检查小组，由校长以及有关人员组成。具体人员如下： 组
长：张明恒 副组长：张永俊
成
员：各教研组长
四、检查小组的职责和分工
1、工作职责：检查小组全体成员负责对全体教师的教学常规工作进行检查和考评，并对检查情况进行总结、交换和通报。
2、分工情况：常规工作检查分工，检查人员原则上按照熟悉学科进行临时安排，做到既分工又合作。
五、检查内容
教学常规检查的内容包括备课、教学反思、作业批改及记载、学困生辅导、质量检测、教研活动等。(具体见向坝中心学校教学常规检查项目)
六、检查原则
检查过程坚持实事求是、公平、公正的原则。
七、检查要求
1、备课：要有明确的思想教育目标，知识教育目标，能力培养目标，思维发展目标，符合大纲要求，符合学生学习水平，与教学同步，课后要写教学后记。（教学反思不能过于简单）
２、作业批改：要求教师全批全改，要求学生要有纠错，批改后有错的必须要求学生纠错。确实达到查缺补漏之目的。
３、辅导：教师主动解决学生存在个性或共性问题，并通过面批等方式提高辅导效率。一个月辅导记录不少于4次。
４、考试：考前各教师要认真组织好复习教学，做好考试动员工作，考后教师及学生都要进行深入的考试分析，写出质量分析报告，总结得与失、成与败，充分发挥考试加油站、检测站的作用。
５、教研：一学期不少于２０节次并有评价记录（一大周２到三节）
八、检查形式
教学常规检查实行定期检查不定项目抽查相结合的办法。（每月的月考前１－２天进行检查）
2、不定期专项督查：学校领导及各年级负责人随堂听课的时候，对上课教师的常规工作进行检查。
每月公布教师常规查检结果，学期末，将对各位教师的各次检查结果进行综合计算（求平均值），作为教师本学期的常规工作成绩。同时，将此成绩按照教师学期工作积分考评办法记入总积分。
推荐第2篇：常规教学检查制度
衡山镇中心学校(本部)常规教学检查细则
为加强教学常规管理，进一步规范教师的教学行为，不断提高教师的教育教学能力，督促教师自觉地执行教学常规的要求，使教学管理制度化、规范化、科学化，避免教学工作的盲目性和随意性，进一步提高我校的教学质量，特制订教学常规检查制度。
一、制度部分：
学校成立教学常规检查督导小组。 组
长：赵丽
副组长：陆晓维
万利
项晨 成
员：各教研组组长
检查督导小组的职责是检查、督促、指导任课教师认真执行教学常规；定期检查教师的教学计划落实情况、备课、课堂教学、作业批改、单元达标质量分析、课后辅导、教研况等；认真填写教学情况统计表，并及时将检查结果汇总，上报学校。
（一）关于备课检查：
1、对教师的备课除教学常规规定的条款以外，还应强调每位教师须先备课后上课，不准无教案上课。手写体教案的书写要规范，不得出现繁体字、异体字、二类简化字和错别字。教案应是课时教案，课时教案应做到目标明确，过程清楚，设计合理，程序完整。每学期开学前应备好一周内容的课，写出一周教案，学期中应提前写出二个课时。 2.、学校对教师备课情况每月至少检查1次，主要检查教案书写的规范情况（书写质量、目标、重点、难点、作业安排、课后反思、书写规范等）、篇目数量，并将检查主要情况记载在册，同时将检查情况及时反馈给教师。
（二）关于作业检查制度：
1、语文、数学、英语学科需布置适量的作业（严格按照上级规定的作业量布置作业），教师不得以任何理由超额布置作业。作业的批改需认真及时、批语用楷体书写，不得出现繁体字、异体字、二简字或字，并做到日期、评价、记录齐全。
2、学校每月至少检查1次学生作业情况。主要检查作业的次数，作业设计、教师批改的情况和学生的书写质量情况。
（三）关于听课的检查制度：
1、学校教师间应开展相互学习、交流的活动，开展听课活动有利于取长补短，促进教学质量的提高，具体要求是每学期至少听课15节，各教研组要积极开展公开课、研究课、观摩课、示范课、探索课等多种形式的课堂教研活动，以促进教师听课任务的完成。
2、每学期结束前所有教学人员将听课记录交教务处接受检查，主要检查听课任务的完成情况（听课节数与评议意见）。
3、教师要将普通话作为课堂用语，板书用楷体书写，不得书写繁体字、异体字、二简或错别字（教学需要的除外），教师的普通话情况和书写情况作为评课内容之一。
（四）关于反思叙事的检查制度
根据“高效课堂”课题实验的要求，凡参加“高效课堂”课题实验的老师，每月必须撰写有价值的教育叙事和教学反思各一篇，学校教务处将在月底进行专项检查，并将检查结果及时反馈给相关老师。
（五）关于继续教育、业务学习的检查制度:
1、教师要认真、主动学习教育教学理论，不断提高自己的业务水平。
2、教师要不断总结自己的工作经验，撰写教育教学论文、案例，并积极主动向报刊杂志投稿。
3、按照上级要求参加继续教育培训工作，进行校内自查，确保每一位教师顺利通过学时认定，提高基本素养。
二、组织保障：
1、为保证我校教学常规检查落到实处，学校建立以校长负责，教务具体落实。校长主要负责检查落实教师执行常规的情况。教务可随时检查全校所有教师的常规执行情况，并对检查结果做好记录备查。
2、将教师常规检查情况与教师绩效考评、评价、评优评先相挂钩，对表现突出的教师予以评优、评先。
衡山镇中心学校(本部)
2016年9月
推荐第3篇：常规教学检查总结
江林分校四到六年级语文常规检查小结
这次我检查的年级是四—六年级语文，检查的内容有教师的备课，学生的小字、大作文、小作文、日记、优质课堂练习册、语法练习、培优练习。
一、备课方面：
四年级王老师、六年级郭老师是常规备课，给我印象最深的是这两位老师的备课非常的认真，不论是教案设计的环节详细齐全，还是书写的态度，都是值得我学习的，单元反思也深刻的体现了教学中独特的想法，五年的张老师是在课本上备课，写反思，她的态度也是极其的认真，书上圈圈点点画画做记号做笔记，教学反思也是认认真真的反思教学过程中的每一个环节的设计好与坏，学生能不能理解，从她的反思中可以清楚了解到她精心的教学设计和学生对课本的学习掌握情况。
二、作业方面：
作业的本数 三个年级都是全班都交了，一个不缺，我就说说各项作业的完成的次数和质量：
1、小字练习：四年级10次，五年级11次，六年级10次教师全批全改，学生书写态度也都较认真
2、大作文方面：四年级学生习作一篇，教师批改一篇，五年级学生习作两篇，其中第二篇可能刚写还没有全部批改完，六年级学生习作两篇，全批全改，三位老师的作文批改有门批、有改错、有重点语句标注，有指导性批语。
3、小作文方面：四年级1次，五年级5次，六年级3次，小作文都是老师指导学生自己批改的，不足的地方是大部分都只是批了日期，建议老师指导时让学生把作文中的错别字和不通顺的句子，以及写的好的句子都用不同的记号标出来，并适当做上文字标记。这样会更好的锻炼学生批改作文的能力。
4、优质课堂练习：四年级的练习册全批全改8次，五年级的优质课堂全批全改9次，六年级的优质课堂全批全改8次，其中有几次批改日期未标明，学生的书写态度还可以，但少部分学生的完成质量还有待提高。
5、语法练习：这是在课堂作业本上完成的练习，四年级4次，五年级5次，六年级7次，都是全批全改，学生书写都很规范，设计美观，完成的质量也都很好，让看的人有赏心悦目的感受。
6、日记完成情况：四年级3次，五年级4次，六年级13次。
7、培优方面三个年级都完成的较好
推荐第4篇：常规教学检查汇报材料
常规教学检查汇报材料 赵店乡花洼中心小学
一、基本情况：
花洼中心小学地处内乡县赵店乡北端较偏僻的农村，自然村落分布零散且大小不一，几年来，通过学校的布局调整，现有小学部一所，中心幼儿园一所，幼儿学前班4个，全校在校生数410人;小学部在校生数290人，分为六个教学班。全校有专任教师15人。
二、教学常规管理的主要做法：
本学年我校坚持以科学发展观统领全校工作，以德育为首、教学为中心、教学质量为生命线，以“和谐、特色、品牌”主题，紧紧围绕“外塑形象、内强素质、强化管理、和谐发展”的办学思路，谋求素质教育的新发展。结合我校的实际情况，我校在常规管理方面做了以下几个方面工作。现将相关方面工作简要汇报如下：
1、建立常规检查制度。在组织教师认真学习《河南省小学教学常规管理的若干意见》和《内乡县小学教学常规管理办法》的基础上，我校结合校情，相应制订了《花洼中心小学教学常规管理要求》，成立了教学常规管理机构，建立了花洼中心小学教学常规月查制度并制定了相应的细则要求和量化标准，常规工作每月必查，此外，还开展优秀教案评比和优秀学生作业展评等，让全体老师明确教学常规的规范要求，并对照规范要求认真做好教学常规工作。
2、常规管理的执行情况。我校几年来持之以恒地以上述文件或规定为准绳进行教学常规的管理，做到了高标准，严要求。可以说，在教学常规管理方面，已经初见成效：那就是常规管理的规定已经成为教师自觉的教学行为、习惯，所以，几年来，我校的教学质量居于全乡各校的前列，为基层各校起到了管理和教学常规的示范作用。具体说来，有四点：①按省颁课程计划编足开齐各门课程，建立了校长、教导主任巡课制度，保证开齐、开足课程;②每月检查教师教案作业及学困转化辅导等常规工作并及时评价，反馈检查中存在的问题，限期进行整改;③中心小学领导不定期检查教师备课、上课、批改情况，督促教师认真完成本职工作;④每学期组织一次全校教师的教案和学生作业评比展评活动，鼓励教师认真做好备课、批改作业等常规工作，规范学生的作业书写格式要求。⑤建立教学质量检测制度和学困转化跟踪制度，力求教学质量的全面提高。⑥把平时的常规检查情况纳入学期教师工作考评和绩效考评。
3、教材和教学资料的征订使用。严格按照省颁课程计划使用教科书，没有违规使用教科书之外的读物和增加教辅资料。资料室教学的用书、资料齐全，有专人管理，制度规范，出借归还手续齐全。学校能组织教师根据本地实际，合理开发校内外课程资源，为综合实践活动和校本课程教学活动提供参考。
4、开课情况。严格按照省颁课程计划的各门课程，有校历表、课程表、作息时间表、教师严格按“三表”上课，并建立了校长、教导主任巡课制度，保证开齐、开足、开好各门课程，“三课两操”得到落
2 实，活动类课程以组建社团来让全校学生人人参与，主要的活动有：书法、音乐、朗诵、美术、体育等，活动做到有目的、有计划安排、有组织、有场所、有老师现场指导、有活动记录，根据学校和本地区实际，开设了综合实践活动;每年的六一儿童节都举办了文艺汇演，每年举办一次体育单项比赛活动。
5、教学质量监控检测制度。严格按南阳市“教学质量监测评价制度的实施意见”，每学期组织期中、期未教学质量监控检测考试，统一安排对调监考，并以年段学科为单位，集中进行评卷、统计成绩，召开质量分析会，对各科试卷卷面进行分析，并确立薄弱班科，进行不定期的教学跟踪，还制定了教学质量评比量化方案，纳入学期、学年教师工作(绩效)考评。做为年度考核定级的主要依据之一。
6、学校建立学困生帮扶措施，建立了学困生个案记录，解除学生厌学心理，树立学习自信心，各班科老师利用课余时间为学困生提供无偿查缺补漏，学生的平时补差作业列入常规检查的内容之一，提高了班科的及格率。
7、教研方面。我校重视对教学过程的指导和管理，重视开展教学研究与教学改革，成立中心教研组和学科教研组，围绕新课程理念探索学校课程的实施，改变教师教学和学生学习的方式，重视学生的学法指导，因材施教，面向全体学生，促进每个学生的发展。有计划地开展校本教研，构建了具有较高实效的“以校为本”的教研制度。在这方面，我校的工作是扎扎实实的，而且是有特色的。单就本学年，我们组织学校骨干教师为龙头的课堂教学研讨活动，让骨干教师发挥
3 带头作用，传递他们所学的先进的教学理念，积极进行农村课改教学尝试，开展中心校“送教下乡”活动，做到培训几个人，带动一批人，甚至整个校。其后，我们组织了各基层学校教师到中心小学开设课堂教学汇报课活动，充分发挥了农村中心小学的教研领头羊的作用，通过这一活动，带动教研活动的深入开展，经过这两年来的活动，大多数教师能够较熟练运用“远程教育”资源和多媒体课件进行课堂教学，有效地促进了课堂教学效率的提高。所有参与的教师都由衷地说“收获很大”。
在“校本教研“方面，也作了有益的尝试。我们也作了一些具体的规定和指导。如，每次开研讨课或汇报课，都要求学校做到课前说课，课后评议反思总结。并注意积累资料，包括：①原始教案;②试教后的讨论会记录;这些都可以从我们的教研活动所收集的材料中看到。
8、教师评价和学生评价方面：我校根据新课程的需要重建了教学管理制度，如教师评价制度和学生评价制度。建立完善的教师发展评价体系。对教师的职业道德、专业发展水平、教学行为和教学效果等各项内容有详细的考核评价细则，每学期对每一位教师进行一次发展性评价，综合学年两个学期的考评成绩，做为年度考核的成绩，教师认真对照考核评价制度，制定学年和学期教学计划，并能按细则要求认真组织实施。在学生的成绩评定方面，如语文、数学、英语成绩评定采用周周清+平时成绩+期中（末）成绩进行综合评定，其它学科通过平时的考查进行评定，而对学生的学习态度、情感、兴趣爱好、习惯方法等方面则采用平时过程评价进行综合评定，认真填写“小学
4 生综合素质评定书”对学生进行客观评价。平时的作业采用等级+评价，注意恰当运用鼓励性评语对学生进行客观评价。
9、家校沟通，促进家校信息交流。学校成立家长学校，加强家校之间的沟通，每学期到少举行一次家长会，与家长交谈学生的在校表现和学习情况，了解学生的在家表现，学校还建立了教师家访制度，设立家访簿，班科任老师每学年对每位学生至少有一次的家访，家校配合，促进了家校的信息交流。
10、创建学校特色。我校把书“周周清”列为特色项目和发展方向，从上学年开始，学校制定特色建设的实施方案。开辟了专有时间测试，测试后上交成绩统计表，教导处随机抽取每班至少5份试卷进行展览。通过特色建设方案的实施，学生的学习态度端正了，目的更明确了。可以说，“周周清”特色初见成效。
11、执行计划突出一个“严”字；检查工作坚持一个“细”字；奖惩兑现体现一个“实”字；课堂教学突出一个“抓”字；艺术教育注重一个“色”字。执行计划突出一个“严”字。就是严格执行课程计划，科学合理地编排日课表，开齐、开足课程计划中规定的各类课程，严禁教师随意增减课程和课时，未经学校同意，任何人不得调课，教研组长随时督查“三表”执行情况，做到及时公布，并将此纳入教师的工作考评之中。检查工作坚持一个“细”字。就是在教学工作检查中，始终坚持“关注整体，把握细节，落实过程，体现主体”的原则，既查课前，又查课中、课后，全面了解掌握教师的教学工作情况，并作好记录与教师考核评比挂钩。奖惩兑现体现一个“实”字。就是根据教师的工作实
5 绩实施奖惩，彻底打破了吃“大锅饭”的格局，极大地激发了教师的工作热情，调动了他们的工作积极性。课堂教学突出一个“抓”字。要求抓好备课、上课、评课、作业布置与批改、辅导与考核以及农远设备的使用。①、抓好备课，各人根据本班学生实际，对教案进行修改，反复磨合，旁注，直到满意为止。②、抓好上课，就是在优化课堂教学上，花大力气研究学生，吃透教材，钻研教法，研究如何突出“学”字，构成以“教师为主导，学生为主体，活动为主线，发展为宗旨”的新型教学模式。③、抓好评课，就是每次听课后，组织所有听课教师进行评课。评课时，先由执教者自述本课教案的教学意图、原则、依据，再由听课者评议，评课时要求人人发言，各抒已见，做好记录。④、抓好作业布置与批改（第一学期按18周计算，第二学期按19周计算。中、高年级语文每周3次，数学科、英语科及低年级语文每周4次；作文全学期8次，语文、数学单元测试每学期8次）。作业布置要依据教材要求精选习题，体现明确性和针对性，作业量要适中，难度要适宜，要有一定坡度，注意不加重学生学习负担，作业批改及时，课堂作业不隔课，其它作业不隔天，做到“有做必改，有收必改，有改必评，有错必纠”。写清批改日期，批语简明易懂；少指责，多鼓励。⑤、抓好辅导与考核，就是辅导时要根据不同对象的学习情况采取不同的方法，对尖子生要加强培养，发展其特长；对后进生要及时补课，帮助他们克服学习上的困难，使他们树立信心。严格测试，试卷及成绩分析做到严、细、实。要求教师进行公正批阅，正确分析，找出存在问题及根源，提出改进措施。⑥、抓好农村远程教育工作。
6 安排专人负责资源的接收、下载、整理及刻录、设备的日常维护、保养,设备的防火、防盗、防尘、防潮、防雷、防静电等工作,并认真做好上课教师使用和借还教学资源的记录，要求每班每周使用农远设备或资源上课不少于12课时。
以上是我校在教学常规管理方面的一些粗浅做法，有些方面我们还做得不是很到位，如综合实践活动、社团活动等的组织开展，还有待于加强这方面的教学组织工作，探究方法，管理过程中存在的不足之处，敬请各位领导、专家批评、指导，以便我们今后把学校的常规管理工作做得更加规范合理，全面提高教育教学的水平。谢谢大家!
推荐第5篇：常规教学检查反馈12
常规教学检查反馈
教导处按照常规管理要求，对全校教师的常规教学情况进行了全面检查，本次检查的情况如下：
一、学案导学工作：
在近期所听课中发现一些问题，其中小组建设、展示过程中的组织、评价、教师备课不充分等问题在环节干部会和全体教师会上几位校长做了深入分析，这里不再重述。补充几点个人意见：
1、学习目标只出示但不关注或假关注。
教师出示方式较多：板书齐读、板书强调、读取导学案上的目标等。
对目标的关注少：大多数教师出示之后便开始教学活动，之后不再提及。
解决策略：（1）导学问题围绕目标（多数教师设计导学案能做到这一点）；（2） 引导学生围绕目标反思学习过程、引导学生学后总结达成目标程度；（3）当堂检测达标水平（部分教师此环节仅用来给听课人看，有人听则测，草草处理；无人听则安排成练习或课外作业）。
2、完不成教学任务。
（1）备课过程中不能充分备学生，过高的估计学生的理解与接受能力，不能恰如其分的针对针对不同层次的学生进行深入细致的备课。
解决策略：教师备课设计导学案时不能只关注教什么，更要关注学生学得能力水平。
（2）部分学生没有完成预习任务，导致课堂预习检查环节超时，影响教学任务的完成。
解决策略：（1）备课时充分分析各环节所需时间，不能顺其自然的“老牛赶山”；（2）加强小组的组织建设，经常性培训小组长如何指导小组活动，小组长培训不能依赖于班主任，各科教师都要根据本学科特点对小组长进行培训；（3）利用报道站充分发挥两个作用：学习效率组间竞争；及时反映学习进度为教师组织教学提供依据。 （3）导学案中设置的练习题量偏大。
解决策略：精选练习题，突出典型性，加强限时训练。重复性练习不宜多。
二、作业 主要亮点：
1、多数教师能根据班级实际，精心设计作业，练习量适中，学生完成作业较好。
2、大部分教师能做到及时批改，及时订正反馈，部分教师还设有专门的修改本。
存在问题：
1、对学习困难学生缺少方法。从作业情况可以看出，部分学生作业不及时完成、订正跟不上，字迹太潦草、马虎，数学计算正确率不高，英语书写不到位等。
2、针对不同层次的学生，设计有针对性的作业不多。
3、学生做错的地方没能要求学生及时订正。
4、作业乱涂、乱改，使用涂改纸现象比较严重。有的学生书写不认真，作业本保护欠佳，有不改错题
5、个别作业中仍发现批改不细致，有漏批、错批现象。
解决策略：
1、针对学习困难生的基础状况或不同层次学生，设计一些针对性的作业。分层次布置。
2、加强面对面辅导，及时抓好订正关。做好重点生辅导。
3、作业要及时批改与讲评，并督促学生及时订正。
4、提倡学生建立错题笔记本。教师应要求学生作业规范如：如有些填空练习学生把答案写出方格或横线。订正时写上“订正”两字。
5、尽量对学生作业进行激励性评语、商榷性评语和期待性评语。
三、教研组活动记录
教研活动情况实事求是、简明扼要、有针对性的记录，是教研组工作中教学档案建设的一项工作任务，各教研组应引起重视。
各教研组工作开展情况总体良好。如语文组：活动记录6次；记录较认真；内容较完整，时间、地点、活动性质、活动目的、活动内
容和活动相关资料都填写很到位，各教师的发言记录都很详细；字迹较工整；每次教研活动都能及时、详细地做好记录；同时采取不同方式，丰富了教研活动的形式和内涵，提高了教研活动的实效性，充分的调动了组内教师参与教研的积极性。
四、听课反馈
（一）优点
大部分老师的听课节数达10节以上，部分教师超过15节，可见老师们相互研讨、相互学习的氛围很浓。
（二）听课记录的不足
1、时间、节次、班级记不明确。
2、过程评点不详细，评语没有及时反馈。
（三）意见要求：
1、记听课的日期、节次、班级、学科、任课教师、课题。
2、记教学的主要过程，包括主要的板书要点。
3、记本节课在教学思想、德育渗透、教学内容处理、教学方法改革等方面值得思考的要点。
4、记学生在课上的活动情况。
5、记对这堂课的简要分析。听课记录要详略得当，教学过程可作简明扼要的记录，讲课中符合教学规律的好的做法或存在不足的问题可作较详细记录，并加批注。一段时间后，听课笔记要进行整理分析，总结出一些规律性的东西来。
五、“五个一”项目基本完成，没完成的教师要在期末这段时间及时整理，期末上交。
初中教务处 2010年12月
推荐第6篇：教师常规教学检查细则
叶城县第一小学双语教师常规教学
检查细则
叶城县第一小学 2013年3月
叶城县第一小学双语教师常规教学检查
细则
教师的工作性质决定，教师要完成基本的教育教学教研学习及相关事务性任务，更要出色地完成培优补差任务，要保证学生全部合格，更要培养冒尖学生，要严于律己，更要为人师范，因此，教师教学常规检查，是形成教师良性竞争、促进教师不断提高、全面提高教学质量、实现学校可持续发展的必要手段。
考评指标及细则满分100分：
考核依据：《教学工作常规条例》、《教师一日常规》及上级教育部门有关文件精神等。
1、备课：
严格按学校备课要求规定，要提前一周备课，不后补教案，教学目标写清三个维度，重难点突出，有一定的规范性，重在课前资料积累和课后反思，有板书设计，德育渗透，有自己的教学特色。课后及时撰写课后反思。教案检查分定时和抽查，不按时交教案，一次从最后得分中另扣0.5分。不按要求，撰写教案，不给分。（20分）
2、课堂教学：
教书育人，严格按学校课堂标准上课，方法得当，不缺课节，富有改革创新精神，逐渐形成自己的教学风格。按时进班上课，不得迟到、早退。如果没有按照学校规定的教学要求及时上课，如上课迟到、早退、每人次在此项得分中另扣0.2分，旷课一节扣5分，此项不打负分。（7分）
3、打考勤：教师上课必须有考勤，每天学生到校情况要知道，如果某天不打考勤，学生出现安全问题，要和年度考核挂钩；课后要做好上课内容记录。(3分)
4、作业：课后及时布置作业，作业合理、适量，能按
时批改作业，评语规范，合理。布置批改作业要求：每周数学三次，汉语或汉语语文4次，维语语文3次；品德与社会、科学、综合实践、美术每两周一次作业，作业分析每周不少于2次。按时批改作业，对作业中存在的问题及时进行分析，并做好记录。少布置一次作业，扣除0.5分，少批改一次作业扣除0.5分，作业分析少一次扣除0.2分。（18分）
5、听课：教师每学期教龄满10年或10年以上的每周至少听课一节，教龄未满10年得教师每周至少听课二节。如果少一次扣除1分。（5分）
6、文化业务学习：有专门的业务笔记本，每周业务笔记不少于1次，内容必须有相关专业、双语教学理论和学校规定的其他内容，无故不参加学校或上级组织的相关学习或考试每缺一次扣2分，少一次学习笔记扣除1分。（10分）
7、双语学习：按时参加每周学校组织的双语学习，做好笔记，完成作业；如果无辜不参加学习活动，扣除5分，作业、笔记缺一次扣1分。（12分）
8、政治学习：按时参加学校组织的政治理论学习，认真做好学习笔记，每月至少写一篇心得体会，在研讨交流活动中，积极参与发言。如果无辜不参加学习活动，扣除3分，笔记缺一次扣1分。（5分）
9、校本培训：每周自学简笔画1副；计算机操作理论知识学习不少于一小时，做好学习笔记；每周练习美术字1篇,打印一课时最好的教学设计。如果少一次笔记扣除2分。（10分）
10、多媒体教学设备的使用：
教师在开学之前要做好多媒体教学计划，每周每班至少使用2次班班通上课，上课后要及时做好班班通使用记录，如果少上一节扣除2分，少一次笔记扣除0.5分。（5分）
11、开展第二课堂活动：
教师所负责的的二课堂活动计划齐全，每周教案超周备
课、批课。按时组织学生开展第二课堂活动，活动后有活动记录。如少组织一次活动扣除1分，少备教案一次扣除1分，少写一次活动记录扣除0.5分。（5分）
二、校长奖励（5分）
教师积极参加教育系统、县级、地区级的论文、教学设计、课堂教学、演讲比赛、知识竞赛等各项活动取得名次，获得荣誉证书。（5分）
三、本考核细则解释权属教育教学领导小组。
推荐第7篇：中心小学常规教学检查自查报告
中心小学常规教学检查自查报告
为了进一步加强教育教学管理，全面推进素质教育，切实提高学校课堂教学质量。我校在接到镇中心学校关于开展基础教育常规检查的通知后，对照《襄阳区2009年春小学教学评估检查细则》，就学校教育教学管理、教学常规、教育教学研究、教学质量监控、学生综合素质及奖励等各项常规工作进行了认真的自查，现将检查汇报如下：
一．主要成绩与经验
1、严格执行课程计划，开足、开齐课程。
A．严格按课程计划开设课程，每学期有新课程总表，学校每学期均根据上级公布的学校课程开设标准，严格落实，既不多开课程，也不少开课程，严把课程关、课时关，每班分发课程表，作息时间表，英语课作为我校的特色课，不仅每个年级确保3节课外，另外每周还拿出2个早自习让学生记背单词，得到学生、家长的一致好评。
B．学校有教学常规管理实施细则和分学年的教学计划，计划齐全（有学校、教研组、备课组、教师各种教学计划），能针对本校、本科组教师情况、本年级、本班制定相应的计划，计划流程完全按照中心学校的要求书写，若没有上级安排的大活动冲击，均在按计划实施工作及教学任务，除此之外，教师为了提高自身专业素质，还专门制定了自学计划。
学校建立了教学管理实施细则，从教学计划制定、备课、上课、学生的作业和培优辅导、教研活动、检测等方面均制定了相应的制度来规范教师教学行为，提高了学校教师的整体教学质量。
2、总结各项教学效果，查漏补缺，经行反思，及时调整教学方法，提高教学效率。
学校、各科组、备课组、教师较能根据开学初制定的教学计划进行总结反思，以备下学期更好的服务与教学，提高教学质量。
3、多元管理，促校发展。
为了使我校管理多元化、民主化，更受社会、学生的欢迎，每学期都会根据设置的表格，（学生评价学校、学生评价教师、教师评价学校、教师评价学生等。）进行民主评议。集思广益，有效地促进了学校更快的发展。
4、校长以身作则，潜移默化齐发展。
我校校长对学校的工作部署明确，阶段性目标强。自己亲自代六年级的音乐课，除特殊情况外，（领导开会）每个星期准时参加各科组的教研活动，并给予教学引导。截止5月21号教学督导检查，已听28节课。每学期至少有一次促进教师发展的专题讲座。除鼓励教师撰写论文外，自己也不断发表多种教科研论文。
5、严格落实月常规考核，充分掌握课堂教学状况。A备课要提前一周，精心备好每一节课，教学用具准备充分，能够开发利用各种资源。不得出现无教案进课堂现象，教案严格按开学初中心学校指定的流程进行，环节要齐全，字迹尽量要工整、清晰。要有教学反思，反思可不必每次均有，但要及时，要体现出得与失，有一定的质量。本次检查其中六年级的品德与社会、六（3）班的数学反思详细，体现了成功的喜悦和失败教训的总结。二（1）班数学的板书新颖、四（2）班的数学教案能因材施教，体现对不同层次学生的辅导提高。学校定期每月对常规教学各项工作进行检查，并根据优秀教案评奖细则，评出优秀教案，除给予一定奖励外，还在本校进行推广。针对各项检查，及时通报，进行改正。
B、学校领导不定时进行随堂听课，掌握教师上课的一手材料。我校根据区教研室举行的“大练兵 大比武”及“课题研究课堂教学改革”等活动的要求，针对本校实情，开展了相应的活动。具体做法是：首先依据上级文件精神，制定适合本校的操作方案，利用例会向教师公布要求，给教师两天做好准备，而后理科有李校长负责代号评委进行各项打分。文科有罗校长或刘丽佳负责。各评委依据听课笔记，按抽签顺序给讲课教师打分在一张信纸上，并注明评委姓名。最后由刘丽佳负责汇总，按比例分清优质课、达标课、入门课，上报中心学校。
C、教师要精心布置作业，加强针对性，体现灵活性。控制学生的课外作业量，语文忌死抄、死背，注重积累，更应注重灵活运用，小作文均有12次以上，大作文6次，大作文均有眉批、腰批、尾批，朱小华老师大作文批改十分认真，对学生句中的标点、词语能用修改符号进行修改，尾批充分对学生进行了鼓励。六（2）班语文作业批改激励性语文丰富，能针对学生作业情况进行有效性评价。二（1）班数学作业批改激励性语言很有特色，不仅有文字评语，而且能用不同的图画带给学生成功的喜悦。六（3）班数学作业评语不仅体现鼓励性，而且重在对前面错题改过的学生给予肯定和表扬。
D、课外辅导培优促中转差，既面向全体，又有分层次进行个别辅导，辅导有可操作性，内容要有针对性和实效性，对学困生辅导有耐心，使每个学生在原有基础上均有所提高。
6、加大教科研工作，提高教师素质。
A常规为本，教改取胜。我校以教研教改为核心工作，每周三进行文科组教研，周四为理科组教研，参加者每次能准时参加，认真听课，而后共同讨论评课，做到仁者见仁、智者见智，共同提高，教研活动有记录，材料规范齐全，装订美观，教师听课有旁注、点评、不足、建议、数量达到要求。
B重视集体备课，集体备课按开学初制定的计划步步落实，每周文理科按高低组进行，积极倡导发挥教研组集体的智慧，共同设计较完美的教案，达到资源共享之目的，有记录，材料齐全、规范。 C、立项课题，创办特色。
我校多年来一直是先立项，再依据课题进行课堂教学改革探究，取得了可喜的成果，我校年年期末考试名列前茅就是最好的证明。至2005年秋开始又重新立项“如何提高课堂教学效率？”已取得了阶段性可喜成果。
D．充分发挥资源优势，优化课堂教学。学校的资源室有周在发主任专项管理，每位教师一周至少有一次利用资源的机会，排的有使用课表，有记录，有使用内容表。
E．重视检测，查漏补缺，及时调整教学方法。学校举行了期中考试，让同年级几个班分成相应的组，进行交叉编排座位，并要求每班从门口横六竖不限，前拉至讲台后至后墙，监考严格要求，规范考风，教师并针对考试成绩做了认真的分析。并且我校多年来，一直担任区级质量分析任务，受到上级领导的一致好评。
F．丰富学生生活，发展学生特长，重视学生综合素质的培养。本学期我校开展了美术、科技、体育、文艺等兴趣小组活动，每个兴趣小组每周按固定时间组织活动，活动有记录、有作品，而且在今秋上级组织的活动中，绘画作品多次获奖，成绩可喜，这正是活动效果的见证。另外，学校对各科均配有专职或兼职的老师，每学期结束的前半个月，学校组成的专班对音乐、舞蹈、诗词背诵及综合实践活动课程进行抽样考核，按完成效果给予教学评定。这一方式有效地促进了学生综合素质的提高。
7、德育工作常抓不懈，促进学生良好的行为习惯养成。
为了培养学生良好的习惯，我校设立有文明监督岗，有辅导员梁老师负责，对学生行为习惯和学习习惯进行监督培养。
8、积极获取奖励，彰显集体个人魅力。
近一年来，为了使我校教师“引进来 走出去”，组织了教师积极参加教科研部门组织的各项活动。正因此，教师个人的教科研论文、教学设计在国家、省、市、区获得了荣誉。在“大练功 大比武”活动中，我校共有8位教师获区
一、二等奖。在“课题研究课堂教学”活动中，我校刘丽佳教师代表我镇语文参加区决赛。
在区举行的六年级复习研讨会中，我校晋林敏和王学芬老师，分别讲了科学、语文示范课，得到好评。我校因在各方面管理出色，这一学年来承担了区级 多次活动，受到有关领导的好评。
二．自评得分
对照中心学校的检查细则，我们对本校常规教学工作进行了认真的自查评分，其
一、作业设计不具有多样性和层次性。其
二、获上级奖励的力度不够。其三.我校各科均自设课堂作业,把练习册作为学生自主学习的课外练习,因而出现了批评不全的现象。其它项目为满分，自评分为108.8分。 三．存在的问题及今后的工作思路
学校的一切工作均在顺利进行，社会对我校评价也很满意，但由于受传统教学习惯的影响，个别老教师观念转变的速度不快，仍有穿新鞋，走老路的现象。无论是学校，还是教师，参加活动的力度不够。另因我校教师配备紧张，造成了部分课程无法正常进行，既影响了学校的工作，又影响了学生的学习。
在今后的工作中，学校将加强教师业务能力的培养，特别是年纪大的教师更要注重对新课标的学习和研究，不断更新自己的教学理念，优化自己的课堂教学。另一方面，希望上级领导能给我校尽力多配置教师，因为做为镇龙头学校，只有教师配齐，一切工作才能保质保量的完成，起到真正的带头作用。
推荐第8篇：加强教学管理开展常规教学检查
加强教学管理开展常规教学检查 学校根据区域经济社会发展和中原经济区建设的新形势、新要求，加大调整和优化专业结构与布局的力度，以有利于区域经济社会发展、有利于教育资源的整合和优化为原则，对部分学院和部分专业进行撤销、整合、归口、重组、新设。2012年7月，学校将原管理科学学院改名为旅游学院，将原工艺美术学院改名为艺术设计学院，将原机电工程学院分拆为电子电气工程学院和机械与汽车工程学院。学校在原48个专业的基础上，经认真研究，申报三个新增专业，即休闲服务与管理专业（旅游学院）、食品营养与检测专业（化学工程学院）、动漫设计与制作专业（艺术设计学院）。为加强常规教学管理，深化教学改革，保证教学质量，教务处自本学期开展常规教学检查工作，自第四至第十八周，每周安排三名教务处人员组成常规教学检查巡视小组，不定时抽查新老校区上课情况，其中包括含教师到位情况、课堂秩序情况、教学环境情况、学生出勤情况等。同时教务处加大了对素质教育选修课上课情况的检查工作。教务处对新老校区晚上7:00—9:00的素质教育选修课上课情况进行不定期抽查，并填写检查表，对检查过程中发现的问题及时与教师和学生沟通，确保素质教育选修课上课质量。
推荐第9篇：五年级数学常规教学检查情况
五年级数学常规教学检查情况
一、备课：
五年级数学本次受检的老师有6位，6位老师都有集体备课，集体备课环节比较齐全，重点比较突出，修改意见较详细，6位老师的教案都是电脑打印的，教案符合教学进度，教案中的重点、难点，教学过程比较明确，条理清晰。
二、作业：
受检的6位老师的作业次数都在35次左右，练习册批改都在25次左右，作业量比较适宜，6位老师设计的作业类型都比较灵活多样，都具有针对性，都采用等级形式，作业都做全批全改，都能及时对学生的作业错误给予纠正。作业的大部分都符合学校的教学要求，但是受检的老师作业本面上基本没有鼓励性语言，其中受检的6位老师中，黎捷敏老师、黄桂龙老师这两位老师从作业的情况来看，这两位老师的作业做到点滴不漏、知识点比较全面，作业的要求、作业的类型对学生的整体发展比较，学生的书写比较认真。
三、不足点：
1、受检老师作业的书写个别写得很潦草，本面保管不好，有撕裂卷曲的现象。
2、基本上没有鼓励性语言。
3、从作业来看，对个别差生的要求做得不够细致。
四、本次检查，获得优秀等级的老师是黎捷敏、黄桂龙这两位老师。
推荐第10篇：秋第二次常规教学检查方案
重阳镇2015年秋第二次常规教学检查方案
一、指导思想
为进一步加强常规教学管理，强化质量意识，推进课程改革，规范教育教学行为，全面实施素质教育，搞好期末复习工作，整体提高教育教学质量。经镇中心校研究决定，进行期末教学常规管理工作检查。
二、目的要求
本次检查目的就是摸清我们各校的复习工作和校本教研情况，学校教学常规管理情况。以便推广典型，树立榜样，查找不足，相互学习，相互促进，共同提高。检查组人员严格按照我镇常规管理教学细则去检查，并量化分数，做到公平、公正、不徇私情。
三、检查时间
2015年12月23日—28日
四、检查内容
1、学校推进课程改革的制度、方案、过程材料、总结及学校课改氛围营造情况。
2、学校对统编教案的管理、培训及教案添加使用情况，并随机检查若干教师的教案.
3、本期开展的教研活动档案（赛课、引领、培训、研讨等）。有活动方案、鲜明主题、过程材料、总结四个方面，每次少一个方面扣1分。
4、学校“周签月查”活动档案。至少3次以上。
5、学校组织本期中、上期末考试及抽测工作的活动档案.
6、学校在规范写字方面的计划、措施，随机抽查一个班的5名 1 学生现场写大字。
7、学校只提供学生2015年11月12日—2015年12月27日，在报刊及在《西峡教研网》发表作品稿件。
五、检查要求
1、严格从数量和质量两个方面打分，重点从质量上拉开距离，要公正、公平、客观、真实，杜绝人情分，所打分数要经得起客观现实检验。
2、检查人员要做好记录：一是既要有检查实录，又要有准确的分数，分以实录为依据。
3、注意搜集正、反两方面典型，抓学校特色，检查结束把检查材料及总结、分数汇总。
4、检查量化成绩必须分三个档次，第一档90分以上，第二档75—89分，第三档75分以下，各档人数约占三分之一，若不分档次该组检查无效。
5、各组在检查过程中应整体衡量，数量占40%、质量占60%。评估量化成绩必须准确、公平、公正。
6、各校需对照检查要点准备相关材料备查。通过常规检查及时了解各校教学工作的经验和不足，以便能推广好的经验做法，及时查找和克服存在的不足，扬长避短，提高我镇的教育教学工作效率。
重阳镇中心学校 2015年12月
第11篇：综合组常规教学检查小结
3月份数学组教学常规大检查工作小结
教学常规是学校工作的基本规范。教育教学工作是一个头绪众多的系统工程，在纷繁的头绪中需要各项工作有序进展，尤为重要的是强化常规，做好细节。教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。因此3月24日，由学校教导处组织，对学校教学常规工作进行了全面的检查。现就此次数学组检查情况作如下总结：
1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课，书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，有板书设计，课后还进行了教学反思，抄袭教案的现象逐步减少。同时，教师撰写的教学反思比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。
2、作业、学习指导批改及时，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业，有等级有批改日期。
3、教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来。不足之处：（1）个别教师的板书设计太少；（2）教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想；（3）作业批改后有部分学生的错题没有及时修正。
大盛中心小学数学组
2014年3月24日
第12篇：小学常规教学教学检查小结
导学案
总体上每位教师在导学案中都能部分渗透“三生课堂”教学模式，体现新课改的教学理念，大部分导学案有学习内容、目标、重难点，教学过程、板书设计、教后反思等环节，大部分导学案都有增补内容、备注等使用痕迹，做得好的有余老师、三（3）班语文。柳、余、余等教师的导学案知识点覆盖比较全面，特别是在教学过程环节，有精彩的设疑、深入的导学、有趣的探究，让学生充满学习快乐的展示等课堂精髓体现较为充分。余建林、李慧芳等教师的导学案每节课后有一小反思，一单元一次深入反思，通过反思让教师和学生不断改进教与学的方法，为提高课堂效率积累丰富的经验。少数老师个性化东西不多，个性化修改也少，比如情境导入不符合本班实情，小科更少；反思一课一反思，有的质量不高，不是真正的精彩与糟糕的回味、梳理。
作业批阅与辅导
学生整体作业本封面信息完整，作业与进度相符，语文、英语学科书写工整，页面整洁，教师批阅及时，认真，善用激励性语言。
一、二年级学生作业字迹工整，宋敏老师等批阅及时、认真，激励性批语丰富，做到图文并茂，有错题修改痕迹；、三（2）班、四（1）班、五年级作文批阅都很认真，教师对每篇习作中的精彩语句都画有标记并点评到位，错别字给予更正，尾批点评精辟，语言简洁、明了，针对性强，对今后努力方向提出合理化建议；朱雪老师的数学、科学作业教师在学生未能弄清题意出错时，教师都在题目的关键词句给画上记号，提醒学生认真审题，批改时给出指导性建议，并对错题进行了更正。建议四（2）作文批阅应有日期，批语要有针对性，不是很多学生的点评都一样；学生错作业要有更正痕迹，而不是教师代劳；激励性批语有针对性，能更丰富一些；规范打钩，而不是一斜线。
每位教师能针对不同的学生的作业情况进行辅导且有记录，未能体现多方位，比如心理、生理或培优、促中、转差等。
阶段性测试
每位教师都进行了单元检测，做到认真批阅，有试卷、有分数册，学生试卷错题得以更正，重视强化与巩固，并及时进行了反馈；学校规范、合理制表，教师分析客观真实，有利于指导教学，改进教学方法，提高教学质量。做好的好的有张秋莲老师、二（2）班语文等。建议质量分析重点突出错题原因分析；个别教师及时进行阶段性测试并认真批阅。
期末、期中质量分析
科目齐，格式规范，分析客观实际。
听课笔记
科目覆盖除劳技和信息技术外的所有学科，都达到18节以上，大部分教师记录认真，都能对每一节课的优点、不足进行评议，并提出改进的建议，其中余、王、宋、柳等记录认真、详细，对各教学环节有各自独到的见解，都能对施教者课堂教学的给予中肯评定和建议。
课堂教学：朱雪老师抓住新旧知识间的联系导入新课，符合学生的认知规律；借助学生已有的学习经验让学生大胆尝试，能够充分激发学生的探究欲望，体现生活课堂；敢于大胆放手，尊重学生，做好充分预设，不怕失败，真正把课堂还给学生，让每个学生都有收获，体现了生命和生存的课堂；师生互动，配合默契；评价方式多样，课堂气氛活跃，教学效果明显，是一节真正高效、实用的课堂。李金全老师英语课将传统方法与现代理念有机结合，有助于达成目标，掌握所学单词和句型；音乐《小小雨点》设置欣赏歌曲及对春天景色的描述这样的情景导入，激发了学生的学习热情，从而进入学唱歌曲多层次的，如对比乐句有什么不同、歌曲旋律的演唱、创编动作等多种形式的活动，让学生快乐学习，充分体验，培养活泼向上的品质。建议：音乐课更能符合学科特点，英语课教学能结合身边实景进行对话练习，更富有趣味性和实用性，从而激发学生学好英语的热情。
第13篇：9月份常规教学检查通报(一)
下马渡镇中心校2012年下期第一次常规教学及
中小学校幼儿园安全工作检查通报
根据中心学校工作安排，9月28-29日及10月9日，中心学
校组织中小学教导主任、教研组长，中学分语文、数学、英语、综合、安全等五个组，小学、幼儿园分教学、安全两个小组，对全镇各学校、幼儿园的安全工作及各学科教师的教学常规工作进行了检查。现将检查反馈的情况汇总通报如下，希望通过此次检查反馈，能起到以检查促规范，以规范促提升的作用。从而在我镇各学校、幼儿园更加注意安全工作，努力做好常规教学工作。
一、学校、幼儿园安全工作
此次安全工作检查的主要内容有：
1、安全管理制度、安全隐
患排查。
2、防踩踏、防火灾、防地震等安全疏散演练。
3、安全课教学。
4、安全知识讲座。
5、安全工作各项资料的积累整理。
做得好的学校、幼儿园有：中心学校成立了专门班子，制度齐
全，安全疏散演练活动开展有效，及时排除安全隐患，安全标语、专栏营造了良好的氛围。枫林铺教师包干负责，加强值班，安全资料整理规范。云盘町学校制度实用，门卫制度健全，安全课开展正常，警示标语美观大方醒目。大桥湾小学安全排查台帐规范，落实到位，安全讲座开展正常。市门前小学安全措施实用，安全教育形式多样，适合学生年龄特点，效果好。快乐宝贝幼儿园宣传力度大，校车跟车制度健全，登记详细，中心幼儿园安全教育形式多样，安全措施得力，
食堂卫生好，食品索证齐全，幼儿晨检、午检记载具体。东方红幼儿园杜绝使用非校车接送幼儿，安全工作细致。快乐宝贝幼儿园安全制度健全，校车管理规范，跟车制度落实到位，院内整洁干净，布置得当，氛围好。汤家岭幼儿园安全意识高，能按要求管理，但二楼幼儿上下楼应有老师护送，防止跌伤。大桥湾幼儿园园长责任心强，管理较规范，因一园两址，中间有公里，有特别注意安全。
安全工作存在的问题：
1、个别教师认识不够，有麻痹思想。
2、食品安全问题存在误区，食堂均未办理饮食卫生许可证，食堂食品留样没有坚持，个别商店有出卖“三无”商品现象。食堂购物索证不全。
3、个别学校门卫制度不健全，登记不全。
4、个别幼儿园有使用非校车接送幼儿的现象，校车有超载现象。个别幼儿园园舍防护网未拉到位，存在安全隐患，检查时已提出整改措施，请及时整改到位。
二、教育教学工作
常规教学检查的内容是：①学校常规教学管理、常规教学评价
细则制定情况；②各学科教师的备课情况和学生作业（含试卷）批改情况；③学校常规教学开展检查情况；④班级评比情况；⑤“高效课堂”课改情况。通过检查，全体任课教师的常规教学比较以前有了明显的进步，具体表现在:
1、制度健全，中心学校、中心小学、枫林铺完小、云盘町完小、大桥湾完小等学校分别制订了《学校常规教学管理办法》、《学校常规教学评价细则》。中心学校还制定了《下马渡镇中心学校教师出勤管理制度》、《下马渡镇中心学校严禁工作时间打牌的规定》。
2、各学校每月坚持常规教学检查一次，检查记载详细，评价客观，结果与评优、评职称等挂钩。极大的调动了教师工作积极性。
3、班级工作评比坚持的好，中心学校、中心小学、云盘町完小“五星级班级”评比效果好。中心学校班主任段景林、付思静、谭江凌工作扎实，经常与学生在一起，了解学生的思想动态，做细致的思想工作，班风好，学生养成了良好的学习、生活习惯，懂礼貌。中心小学班主任胡亚静本期接手一年级班主任，硬是一心扑在班级管理上，一点一滴的培养学生的生活、学习习惯。还有云盘町完小龙春林、彭丹丹，大桥湾完小的蒋妮、彭湘玲等服从学校工作安排，任劳任怨。
4、所有学科教师能按计划完成教学任务，能按照新课改要求备课，中心学校、中心小学“高效课堂”课改面积大，效果好。
5、大多数教师教案目标明确、具体。能根据学生的实际情况对教材内容作恰当处理，较好地体现了新课标理念。
6、多大数教案的教学过程部分层次分明，内容完整。有些教案设计新颖，各具特色。做的好的教师有：中心学校王亚群老师的教案以学生自学、自评、质疑为主线，具有很强的针对性；蒋小云老师的多篇教案都有教学后记，记录了教学的得失和个人思考。体育、艺术、安全学科教案体现了明显的学科特色。郭秋荣、汪志杰、陈善文、龙奇虎、段景林、谢国富、唐定衡、于玉宇、蒋小阳等教案实用，体现了新课改要求。中心小学的彭松玉、阳阿香、唐海燕、费云凌、胡亚静、唐春华等教案书写认真，枫林铺教师陶艳凤、刘友莲、刘艳凤、谭莲花等备课数量足、效果好。云盘町学校李凤莲、龙春玲、唐双舞、
彭丹丹、刘立志、李彩云等。大桥湾杨心宇、邓彩云、蒋妮、李君、杨黎、陶远志。汤家岭李国玲、柏海池、唐爱民，睦关头谭建敏、刘启双，市门前蒋鹏、周彩云、邓石山、刘柏华，杨名山王迎春，长山路李幸福等责任心强，家长及学生反映好。
7、大多数教师布置的作业量适中，能坚持做到有布置、有检查、有批改、有讲评。
三、存在的问题及整改要求
1、部分教案设计陈旧，对教学的重难点、包括教学内容不能准确把握，不能很好地体现知识、能力、情感三维目标。
2、部分教案数量不足，概念课、讲评课、复习课等不同课型的特点不鲜明。个别教师把大量的教学时间用在讲解教辅资料和试卷测评上。
3、个别教师使用的电子教案有下载的痕迹，缺乏针对性。
4、部分教师批改作业不到位，不及时，自己设计的少，借用现成的多。
5、部分教师嫌麻烦，不能很好地发挥多媒体等现代教学仪器的教学作用，个别学校理、化、生、科学实验教学开展不正常，现代教学设备成了摆设，图书室、阅览室开放欠正常，造成了资源浪费。
6、检查时指出的各学校、幼儿园存在的安全隐患必须及时整改。
下马渡镇中心学校
2012.10.12
第14篇：常规教学检查情况总结12.11.13
常规教学检查情况总结
2012年11月16日
本次常规教学检查是抽查，看到的是老师们的真实工作状态，抽查中，看到了一些优点，也有一部分不足。
优点：
1、绝大多数教师所交的检查项目较齐全，完成情况良好，特别是教案的书写，练习册的使用，单元检测都按进度进行，完成较及时，质量较好。
2、语文教师的作文绝大多数班级按要求做，批改详细，基本符合标准。
3、听课记录参差不一。新教师，青年教师听课较多，记录较详细，并有评课记录。但是自己的印象如：本堂课的优点、缺点及改进方法也要写出来。
4、大多数教师的作业批改很细致，有日期、等级和激励语言等，形式多样。
5、通过这次检查发现，上次抽查的10位老师比上一次都有不同程度的提高，各个环节做得更扎实了。
不足：
1、个别教师教案书写较简单、较乱，有旧教案和拼凑的教案，同时也发现教案的实用性差一些。就教案的内容和应用性上讲，数学、英语与语文相比有差距，如：复习及练习课的教学设计、教案本上的板书设计等很少有。
2、个别教师作业设计流于形式，有的老师没有，作业跟不上教
学进度，间隔时间较长，少部分教师的练习册、单元检测、有的学了没做，有的学完没测，有的测了也没判，还有的判了也没改，卷子上都是错号。
3、作文不能根据教材要求去做，篇目达不到要求。个别教师批改较略，有的教师对作文批改还是盲区。
要求：
1、教案可以简写，但是主要环节要有，教学重点的设计、突破难点的设计一定要有；要跟上教学进度，坚决杜绝不备课就上课。
2、不管是练习册、作业本还是作文本，训练和批阅要及时、规范、跟上进度，不能间隔时间太长，作文的批改要具有实际指导意义。
3、单元测试一定要落到实处，有试卷、有成绩、有简单的试卷分析，做到真真实实地测，认认真真地批，扎扎实实地改。
我们检查的目的就是为了督促个别老师尽量把常规教学做扎实，教学成绩好一点。所以我们要看的每一项都希望是真实的，原始的，不要为了应付我们而做。
第15篇：教学教研常规管理培训心得体会
教学教研常规管理培训心得体会
金平县沙依坡中学 文武
在州教育局的组织下，我有幸参加红河州教育局举办的“2015年红河州教育管理干部教学教研常规管理培训”。在我们的仔细聆听中，我期盼已久的培训学习在我们的恋恋不舍中敲响了结尾的钟声。对于短短四天的培训，我只能用受益匪浅这四个字来形容了。领导们的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏学浅、文笔糟糕，不能够将所有的感触都通过文字显然于纸上。但是我还是尽力绞尽脑汁，以祈求能将培训完后心中所想所获能表达出来。
通过参加这次学习活动，体会颇深，下面我谈以下几点体会：
一、机会难得，学习气氛浓厚。
参加这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，都能专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，如饥似渴地接受着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。
二、对教学常规管理有了新的认识
通过对教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的认识。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入研究新课标，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，认真领会区教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思想上提高了认识，行动上才能跟上步伐。 我认为这只是一种手段，它是一种宏观上的要求，一种客观的、理性的教学常规的制度。我们的教育目标应该是全面实施素质教育，推进课程改革，转变教育思想，面向全体学生，加强学生思想品德教育，重视培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面发展和终身发展奠定基础，努力培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。我们的教育应该促进教师的全面发展，提高教师的素质为目标的。目标虽然明确，如果没有必要的手段，也是很难保证目标的达成的。因此我认为落实《中学教学常规实施细则》应该是一种管理手段，我们应该把它作为学校教学管理最基本的规范来加以认真落实，以期能有效地达成我们的教育目标。这次教育活动的开展，对于提高教职工自身的政治思想素质和师德水平，提高依法执教的意识具有十分重要的意义。
三、领会教学常规的特点
从各位领导和专家的讲解中，我怕认识到了学校教学常规主要体现了这些特点：以人为本，与时俱进；教学基本要求与《中小学教学常规》管理相结合。教学常规注重教师教育思想的培养，教学理念的更新，要求通过科学、规范的教学活动，使学生具有爱学习的精神；具有创新精神和实践能力；树立全面、和谐发展的教育教学理念。还有课堂教学是教师与学生“共同提高”的过程，共同提高就是对过去的那种传统式教学、灌溉式教学进行了彻底的更新，既承认了学生的主体性，也强调了师生的平等性。我们以前的课堂总是教师居高临下，教师无所不知，无所不能，即使有何不懂也得装懂以维护教师在学生面前的尊严与权威。“共同提高”就是承认了教师的不足。“教为学服务”说明了我们的教学不再是单边的教师活动了，而更多的是落实在学生身上的一种“服务”，因此，教师只是学生“学习的组织者、引导者、促进者、合作者”，而只有这样的课堂，才会充满活力，充满乐趣。在这个基础上，我们的课堂教学评价也相应地将主要评价指标指向了学生，教学评价部分提的更新颖。评价一堂课不再只是看教师的“表演”了，而更多的是看学生的发展。提出要把学校建成“自主学习型组织”，教师成为“引导型教师”，这是对学校、教师面向未来的要求，是不断发展、与时俱进的思想体现。
四、深刻体会到教学常规的作用
通过学习，我知道了学校教学常规包括制定教学计划、备课、课堂教学、作业批改、课外辅导、复习与考试等内容。特别是关于教材使用这方面的。“要正确使用教材和教学资料，变教教材为用教材，要根椐课程标准的要求和学生的实际灵活处理教材内容，创造性地理解和运用教科书，实现课程资源有机整合。实现对教材内容的再创造。”关于这点我最有感触。如：平时我在课堂教学中，尤其是新课的教学我会随地取材，要是同学们参加了活动，我就及时引导他们把自己的见闻、感受等统统拿到课堂上来，在班内展开讨论。这样，不但激发了学生的学习欲望，而且培养了学生的认知水平。因此，部分同学的学习水平在渐渐提高。
教师必须用自己的人格去影响学生，陶冶学生，成为学生的表率，让学生欣赏你，羡慕你，教育才是成功的。
五、初步认识到怎样落实教学常规
作为学校我们应该严格遵照常规进行教学管理，严格执行课程计划，推进校长引导工程，加大管理、指导力度；作为教师我们应该充分学习教学常规，对照自己的工作找出不足，把教师劳动前移，严格按照备课要求进行备课，抓好备课、上课环节。不断学习新课标，理解新理念，钻研教材，精心设计教学每一个环节，形成课后反思习惯，做好教学札记，提高自己的教学水平，促进自身发展；作为学生应该彻底改变以往被动的学习习惯，转变学习方法，形成主动学习、自主探索、合作交流的学习习惯。
落实教学常规实施细则，应该同校本教研形成合力。常规作为学校教学的一种管理手段，不仅对教学工作提出明确要求，对校本教研也有促进作用。教学常规落实的好坏，很大程度上也决定了校本教研进行的质量，最终也是决定着学校教学质量的优劣。反过来校本教研活动也是教学常规的一部分。校本教研的出发点就是本着解决学校里一线教师教学工作中遇到的新情况、新问题提出的研究方案。这是在广大一线教师进行精心备课、优化课堂教学设计、课后积极进行反思、总结的基础上提出来的围绕学校教学改革的急需解决的问题。校本教研抓的实，课题研究进行得顺利，在很大程度上对学校教学常规管理起到了积极的推进作用。所以我个人认为应该做到一下几点：
1、认真钻研教材、认真备课，做到心中有数。上课时，对所有的知识点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，学生就会在心里佩服你，就会喜欢上你的课，上课时也会认真听讲。
2、认真组织安排有骨干教师和经验丰富的老教师的带头下开好每周教研活动，相互学习，相互促进，取长补短。
3、组织好每期考试工作。并考后做好试卷分析和教学质量评价。 通过这次的培训深刻认识我们的教育目标应该是全面实施素质教育，推进课程改革，转变教育思想，面向全体学生，加强学生思想品德教育，重视培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面发展和终身发展奠定基础，努力培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。应此，做好教学管理工作是学校工作的重中之重。在今后的工作中，我们将按照教育局制定的教学常规管理办法，积极吸收其他学校在教学常规管理中的先进经验，补充完善自己学校常规管理办法，努力缩小与先进学校的差距，力争取得更大的成绩。
第16篇：广外附外常规教学检查制度
广外附属外国语学校
常规教学检查制度
为了提高教育教学质量，促进教师专业发展，结合我校教学实际，特制定教学常规检查制度经过讨论、完善，现修订如下：
一、教学常规检查的内容
（一）教师：
1、教案；
2、听评课记录；
3、作业批改及记录；
4、业
务学习笔记。
（二） 备课组：
1、学期教学计划与总结；
2、集体备课记录；
3、考试试卷分析；
4、班导会记录。
（三）.一日常规抽查
由教务处安排专人进行抽查。一周至少一次。抽查当天各课堂教学，检查有无任课教师迟、缺课、暂时离岗、接听手机等违反教学常规情况（包括早、晚自习课）；学生课堂纪律情况尤其是自习课纪律和有无学生迟到、旷课情况。做好书面记录。
二、教学常规检查的具体要求：
A、教师
（一）、教案
1、制定学期教学计划
开学前在学习课程标准，通读全册教材，集体备课的基础上，制定学期教学计划做为备课本的开篇。计划内容包括：
（1）、所教班级学生现状分析；
（2）、本学期教材的知识系统和结构；
（3）、本学期教材总的教学目标和教学重点、难点；
（4）、主要的教改思路、教学措施；
（5）、教学进度。
2、拟定单元或课题教学计划
内容包括：（1）、本单元教学具体要求；（2）、确定课时教学的主要内容、重点和难点；（3）、设计的教学方法和主要活动；（4）、划分课时。
3、分课时教案设计
内容包括：（1）、课题（章节）；（2）、课时教学目标；（3）、教学重点、难点；（4）、教学方法；（5）、教学过程：a导语；b新授；c小结；d课堂练习与作业布置；e板书设计；f教学反思。
4、教案书写规范。实习教师教案须经备课组长签字才能上课。
（二）、听评课记录
1、每学期听评课不低于16节。
2、听课记录须按要求填写，注明听课时间、节次、学科、授课人，授课主要内容和自己的评点。同学科组评课的情况以及对自己的启示。
（三）、作业批改及记录
要依据新课程标准，学生的认知水平，有针对性地布置作业。
1、时间及科目：语文、数学、物理、化学布置课外书面作业，各科作业总量一般不超过0.5小时，其中语文每学期不低于6次作文，由教研组长控制作业总量。其他学科一般不布置课外书面作业。
2、作业要求全批全改，注明作业等次及日期。每次批改都要有批改评价记录。针对发现的主要问题，采取及时有效的补救措施。
（四）、业务学习笔记
教师要根据专业发展规划，有计划地进修学习，不断充实完善自己，提高教学水平。每学期业务笔记不少于3000字，剪贴内容不得超过三分之一
B、备课组每学期集体备课不少于8次
（五）、教学计划与总结
根据上级有关部门的统一部署，结合本学科教学实际，制定教学计划。其内容应包括：学情教情分析、重点内容、开展的活动、教学进度等。总结要实事求是，认真分析计划完成情况，提出改进工作的措施等。
（六）、集体备课记录
做到六有：有时间、有地点、有周授课内容、有主讲人、有主要内容（重点、难点）、有集体研讨决议。
（七）、试卷分析
每次月考、统考都要对试卷内容、学生答题情况进行科学翔实评价，对基础知识、基本能力进行查漏补缺，制定补救措施，为下一段教学奠定坚实的基础。每次统考后一周内，在组内开会总结的基础上，写出书面试卷分析上交教务处存档。
（八）、班导会记录
每次统考后，都要以班主任为中心，组织各科任教师对本班学生的学习、思想情况进行分析交流。重点分析研究学生各科学习情况、学习特点及成绩进退原因，充分做好学生的思想和心理健康教育工作，进一步完善促进措施，提高学习效率，使学生全人发展。统考两周内将书面的班导会记录交教务处存档
三、检查与考核
1、教案、作业批改及记录；备课组教学计划与总结、集体备课记录、试卷分析、班导会记录由教务处、教研组长负责督促检查考核。听评课记录、业务笔记由教务处负责督促检查考核。
2、集中检查与随时抽查结合。
每学期期中期末集中检查两次，平时随时听课抽查。各项检查内容与教师个人学期教学工作考核挂钩；与备课组长评优、考核挂钩
第17篇：官塘中学常规教学检查方案
官塘中学常规教学检查方案
根据学校工作的安排，每半个月对教师的常规教学工作进行一次初查，每一个月进行一次全面彻底的检查，为了让教师能够出色的完成自己的常规教学任务，现将有关情况通知如下：
一、教研组设置：
语文组组长：邹启军
成员：罗六元、黄汉民、付望珍、郑营军、徐芳、徐红霞、胡琼、余艺珍、郑新港、张洁颖、李洁、吴思柔。
数学组组长：袁正武
成员：陶达强、谢春潮、陈宏光、雷世君、覃修建、叶五星、邹浩、李儒龙、汪良山、陶达政、魏志宏、舒宗红、邓衡。
英语组组长：刘晓梅
成员：余杰先、黄文清、刘晓霞、游洋、刘新庆、田宜英、宋艳桃、陈宏波、冯方平、朱澄昌、陈婷、刘瑞琪、谢琼娴、钱萍、彭赛君、龚敏。
理化组组长：夏芳
成员：汪涛、刘华清、叶厚俭、甘晶晶、郭飞、廖冲、镇大海、夏芳、吴文艺、李平。
综合组组长：魏秋良
成员：成新意、陈丽娟、袁七英、王华、何斌、张长青、陶达志、陈飞、魏巨龙、徐永清。
二、检查时间及地点： 每月底，各年级办公室
三、检查内容：
（1）备课：要有单元备课，教学反思要深刻，可以写得失和困惑（主课每 周2篇，副课每周1篇），有“三维”教学目标，教学环节要齐全，书写规范、整洁，教案内容要详实，要有超前备课。
（2）作业：作文每单元1篇，要有眉批和尾批，作文评讲要有备课，数理化每天1练，理化生要写出试验报告，其他文字科一课一次作业；作业及时批改，批语要具体、明确，富有指导意义，并督促学生更正错误；批改笔记要详细记载，次数为主课每周2次，副课每周1次。
（3）辅导：要有培优辅差计划，辅导记载，辅导效果。 （4）测试：认真进行单元测试和月考、期中、期末考试，全面进行质量分析（含成绩册和改进措施），试卷评讲要备课。，
（5）工作手册：填写教学计划和教学进度表，制定教研活动计划，记载集体备课（每月两次），完成听课（每周一节）、评议记录和质量分析。
（6）“课内比教学”：要求人人讲、人人听、人人议。要撰写一篇教案、一篇说课稿、一篇教学反思及一篇征文。
（7）学习笔记：每人每周不得少于500字的业务学习笔记，笔记本要注明年份，并加盖公章。
（8）教研组工作：朱澄昌蹲英语组，刘华清蹲理化组和综合组，汪良山蹲语文组和数学组，主要工作是整理开展“课内比教学”活动的有关材料（集体备课、“课内比教学”、业务学习等等）。
（9）教学装备室：朱澄昌分管图书室和微机室，刘华清分管远程教育室、理化生实验室，汪良山分管体育器材室和多媒体教室。主要工作是完成移交清单、药品器材的添置使用、教学计划、申报单、上课记录，教学论文、学生作品等等。
四、奖励及处罚办法
1、综合校务值日和教务处巡查记载，每月进行一次常规教学检查总结，总结情况以书面形式进行通报。
2、对通报优、良、中、差纳入绩效工资考评并与评先、进级挂钩，对每月评为优秀奖30元。
3、对未按时送交检查者一次罚款20元，并通知补查，还不送者按拒查处理，拒查者通报批评，罚款50元，上报校长室处理。
官塘中学教务处 2013年2月28日
第18篇：中学常规教学大检查教学检查小结
2017春##镇二中教学检查小结
一、基本情况：
##二中两个教学区，教学班25个，在校学生1825名，教职工115人，专任教师92人。学校布局合理，校风淳朴。学校领导班子团结务实，教师积极进取，课堂教学改革工作开展的扎实有效。学生文明上进，校园环境卫生整洁。
学校以 “
二、
五、五”课堂教学模式和创新“三生”课堂教学精神为指导，结合学校实际情况，在课堂教学改革方面主动探究，大胆实践，以“让学生动起来，让课堂活起来”为课堂教学改革的切入点，使广大教师树立了新的教育观念，营造了浓厚的课堂氛围，有力地促进了素质教育的开展，确保了学校教育教学质量的稳步提高。
二、主要成绩与经验：
在新课程改革的浪潮下，校长树立了“以人为本、悦纳自已”的办学理念，结合本校实际，以科研为先导，改革为动力，质量为主线，育人为根本的工作思路，在领导和教师们的心目中已达成共识，借课程改革之风改变石 桥二中的学生现状，“让学生动起来，课堂活起来，效果好起来”成为当前学校的奋斗目标，校长带领全体教师制定了学校中长期计划和发展目标，形成了符合课程要求与社会发展的办学特色。
为推进新课程改革，学校成立了课程改革领导小组，建立了相关工作制度，拿出了切合本校实际的实施计划与方案，制定了学习合作小组的评价细则以及对教师监控的操作措施，把对教师的考评直接与绩效管理挂钩，要求每个班主任制定出符合本班实际的学生评价方案细则，并将明细表格上墙，让师生心中有数，极大地调动了师生积极性，教师课前、课中、课后的行为表现出鲜明的课程改革特色。
学校落实了国家课程计划，并按课程计划基本上开齐了课程，开足了课时，地生、体、音、美、劳、生命安全、心理健康都有教案，有专人代课，备课环节齐全，内容完整。地方课程有可行性计划，教师有教材有教案，有学生活动记录。校本课程形成了一定规模，教师有教案，有学生活动记录。
学校按照要求开设了综合实践活动课，书法课是学校的一大亮点。并且有计划有教案，有学生活动记录，组建了各类兴趣小组，开展了各类活动，并拍了照片存档和学生作品存档。
学校有效地利用地方课程资料，善于整合校内外教育资源，积极开发校本课程，学校的兴趣小组开设齐全，体、音、美兴趣小组都有计划，有方案，有详细的活动记载。目标明确，内容具体，负责人积极主动，能激励学生积极向上健康发展。
学校制定了校本教研工作制度，制定了校本教研实施方案，扎实开展校本教研活动，计划性和目的性强，且有一定的针对性，晒课活动纳入绩效考核，很有激励措施，教师参与率高，有关活动记录详实，教师参与面广，积极性高，态度较为端正，真正做到了“以研导教、以教促研、研教结合”。
学校各教研组、备课组、教师有计划、总结，有针对性、可操作性强，每月都有一篇教学反思及案例分析，学校坚持单元检测且每月组织一次月考，并对月考取得优异成绩的教师进行奖励，大大鼓舞了教师教学、教研的积极性。
学校教研组、备课组活动有序，每周定时，定点，定中心发言人进行集体备课，总结前周工作的优点及不足，安排讨论下周的工作。每两周进行一次教研组的活动，目标明确，内容具体，过程记载详实，材料准备充分，活动的实教性较强。学校的课改工作走在全区前列，得到了市、区的表彰。学校教师积极参与三优的评选，获区（市）级三优成果的比例高，在2016学年度，学校被评为“教学工作先进单位”，语文组、英语组、思品组被区教体局评为“优秀学科组”。学校每学期都开展 “一师一优课”的活动。全员参与评比，评出了优质课、达标课，在说、写、评课活动中，人人参与，积极主动，教师的说、写、评课能力大幅提高。学校每学期都将教师参加的写、说、评、讲课的成绩排名，并纳入绩效考核。
教师能按课改的要求进行备课，正确理解课程标准，吃透教材，目标设计合理，环节齐全，重点、难点分析准确，都有教学、学法的指导，教学反思都能达三分之一以上，每位教师的导学案都有章节或单元分析，备有小结复习课，每一节课都有达标测评。在备课中能渗透“情感、态度、价值观”，能体现教师的引导者角色及学生的主体性，注重过程与方法的教学，注重分析学生的不同特点及个性，注重思想的参透。针对不同的教学内容，教师也能灵活应变，不同的课目，不同的内容，能采取不同的设计方案。
课堂教学中，教师的教育教学观念即教师的课程观，教学观，学生观符合新课程理念要求，通过“一师一优课”活动，教师能够把自己由知识的传授者变为学生学习的引导者，组织者和合作者，能够注重学生的独立性和自主性，能引导学生主动，富有个性地学习，合作学习和探究学习，尊重学生人格，关注个体差异，能够跟随新课程理念和市、区教体局课改模式和教学策略走，学校的“六人小组”合作学习方式一直以来从未改变。在胥校长亲自从事课改活动的影响下，学校教师在“三生课堂改革研究”中，积极热情主动投入到课改中，借助“一师一优课”的东风，锤炼了自已的教学基本功，促进了自己的发展。教学中，教师的教学方法灵活多样，体现教师的主导，学生的主体，学生能积极完成各项任务，并能发表自已的见解，学生的基本技能，基本能力都得到很大的提高，个性得到健康的成长 ，和谐、高效的课堂呈现在我们的面前。
作业有布置适量，有层次性，有针对性，体现分层教学，重点突出，作业全批全改，有激励性方式，并有详细的作业批改记录，且学生建立了错题本和预习本，及时发现学生的不足，并给予有效的指导。
学校在学期初制定了培优、促中、帮困计划及实施方案，并建立了档案，关爱学困生列入了教学要求，每位教师都有培优、帮困记录，且记录详实，实效性强。
学校月查工作扎实，由教研组长定时对“备、教、改、考、评、研”进行月查，再由年级主任分年级复查，双线进行，对每位教师进行定性和定量的评价，每教研组都有检查小结，都提出了改进意见，学校通过例会及时通报，对扣分的教师纲入绩效考核。
学校利用《初中生素质发展水平报告书》对学生进综合素质评价，填写详实，记录了学生成长和发展，记录了学生个性特长，不对学生进行排名列位。
学校橱窗及教室内都有积极向上的宣传，师生精神面貌昂扬，社会及师生对学校工作满意度高，学校办学特色得到了上级教育行政部分的肯定，2010年元月被评为全区课改工作先进单位，2010年9月被评为全区教学工作先进单位，教学质量不断提升，2011年中考成绩名列全区第八名，2012年中考位居全区第六名，英语、历史、物理组被评为“优秀教研组”，学校被评为“教学工作先进单位”。2013年中考位居全区第5名，生物组、地理组、物理组、化学组被评选“优秀学科组”，学校被评为“教学工作先进单位”。2014年学校被评为“教学工作先进单位”，5个学科组被评为先进学科组，2015年学校被评为“教学工作优胜单位”2016年中考位居全区第3名。教师四优成果显著，近三年共有286件成果奖。
三、工作建议
1、进一步加强课堂教学改革的领导工作，举办课堂教学改革理论讲座，为教师提供课改的理论支持和精神上的支持。
2、进一步加强班级文化建设，营造乐学会学的课堂教学氛围。课堂小组合作还不精练，需要强化，评价过于单一。部分教师教案内容单一，没有精心安排教学设计，学情分析、教法体现不够。
2、选准突破口，构建适合本校实际的课堂教学模式，树立信心，循序渐进，一步一个脚印的开展教学改革实验，形成本校课堂教学模式。
2017年5月27日
第19篇：上学期第一次常规教学检查通报
凤凰学校2011年下期第一次常规教学
检
查
通
报
今天上午第三节、第四节课，陈校长和我对学校各岗位教师的常规教学进行了系统检查，现将检查情况通报如下：
一、教学实效方面
教案备写。各位老师比较重视开学初的教学常规落实，教师基本能按进度备课，做到先备课再上课。多数教师能在教案前附教学进度表，作为备课依据。多数老师学科课时教案备写比较详细，书写认真，基本上能超前备课，但音乐、体育、美术、信息技术、思品、科学等学科还存在不附进度表、跟不上进度、未超前备课、备写简单等现象。特别是潘骥、陈辉波老师作文有计划、喻金凤老师、赵红梅老师、李庆平老师有培优辅差计划。
二、存在的问题及建议：
1、有些学科检查时拿不到教案、教案备写简单、不能按进度超前备课现象比较严重。一方面由于部分老师这两天忙于学校公益开学工作，另一方面少数老师没有引起重视、备课任务量重的实际原因。
2、学校的备课有手写教案、电子教案、共享教案等多种形式，但教学再设计环节不够凸显。备课方式可自主选择，但备课质量一定要有保证，特别是使用电子教案的老师，学校要求每节备课课后都要有教学后记，并且每备课都要有批注。
3、多数教师直接进行课时备课，基本不进行教材分析和单元备课。进行全册教材分析和单元备课对于教材内容的整体把握和单元重难点的明晰非常重要，也是学期初“学课标、研教学用书”的有效体现方式。
4、个别处室还未上交工作计划，当然这是特殊原因（开学工作繁杂）造成的，个别教研组工作计划仍未上交。根据检查情况，希望各位老师利用近段休息时间能将拖欠工作及时完成好，同时，学校在九月常规工作中将对这次检查中存在的问题进行认真检查。
凤凰学校教导处
2011年9月1日
第20篇：第一学月常规教学检查总结
第二学月常规教学检查总结
一、检查中表现的优点：
1、批改作业不用一个大钩，袁文学教师给每一道小题目都要打上一个钩，能体现老师的精批细改，并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。
2、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课，书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少；备课从学习目标的制定、课堂上的出示、教学方法的设计及教学媒体的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导，体现“先学后教、小组合作”课堂教学模式。
3、全体老师都能够按照教学进度及时合适安排好自己的教学任务。包括备课、作业次数、资料都能足量，完全达到学校规定的次数。
4、教师写的教学反思比前有所提高，庞柯和袁文学老师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。
5、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。学生作业中的错题能及时更改，袁文学老师比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施，并分析了原因。多数学生书写比较认真，格式比较规范。
6、教师主动听课、评课的积极性有所提高，评课意见客观，指出了不足之处、值得商榷的地方以及自己的设计思路并把精彩的瞬间记录下来。
7、单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反馈、数学老师大部分做到要题开讲法。语文周记作业已经有学生参与完成，在一定程度上可以开阔学生的视野，增加学生在写作过程的材料。
二、存在的问题和采取的措施
1、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。
2、学生的书写还没有引起教师足够的重视，学生字迹潦草，使用涂改液多，作业封面还有打草稿，乱涂乱画，对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂画画，名字和班级要认真书写。
3、个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探，作文批改可以尝试指导学生批改，减轻教师负担。
4、备课中有的教师教学反思只是流于形式，以应付检查任务，应该突出教学中存在和已解决了的问题，让自己做到心中有数！
