推荐第1篇：研究幼儿剪纸教学（推荐）
灌云中专附属幼儿园特色教育活动计划
2010.5-2011.6 幼儿剪纸教学，就是集体剪纸教学活动中教师的指导策略和教学方法，换句话说：我们要运用新的理念，探索剪纸教学活动中有效的指导策略和灵活的指导方法，确立幼儿的主体地位，培养幼儿对剪纸活动的兴趣，发展幼儿的创造力、想象力和审美能力。经过近一年探索，计划如下：
一、有效的指导策略显现剪纸的艺术
有效的指导策略改变传统的填鸭式教学方法，增加幼儿学习的兴趣，摆正教师主导、幼儿主体的地位，促进幼儿主动、积极地参与学习活动，从而达到很好教学效果。教师运用环境、材料、互动、隐性教学和指导等多种暗示因素，让幼儿进行大胆的、自主的剪纸，习得相关经验。
1．环境和材料的暗示
在创设环境中，提供各种丰富的材料、工具、资料等，以萌发幼儿动手剪纸的愿望，给不同层次发展水平的幼儿提供自主选择和主动参与的机会。教师事先把准备好的剪纸步骤图、教师的剪纸作品展示在活动室的周围供幼儿欣赏。
2．提供丰富的操作材料：在幼儿剪纸时，除了提供剪刀、手工纸外，还为幼儿准备充足的辅助材料。如：颜料、胶水、油画棒等，通过适当的辅助材料的提供，激发幼儿的创造兴趣，丰富剪纸作品情节。
3．幼儿活动时提供不同层次、不同难度的操作材料，引导幼儿根据自己的能力进行选择。活动中，让幼儿选择适合自己的材料进行大胆、自主的剪纸活动，发展幼儿参与剪纸活动的主动性与积极性。
4．在幼儿剪纸活动中，教师通过对幼儿剪纸过程中的各种行为进行观察和了解，进行分析与价值判断后，作出积极的呼应和跟进的对应指导。
二、适宜的教学方法促进剪纸能力的提高
适宜的教学方法促进剪纸能力的提高。示范讲解是剪纸教学最常用的教学方法，它能够教会幼儿剪某件物体的技能，但这种方法比较呆板，无法激发幼儿学习剪纸的兴趣，需要教师根据具体的教学情况采取更多更灵活的教学方法。
1．共同讨论法——让幼儿在互动交流中创造性的表达自己的想法。
让幼儿这一学习活动的主体参与讨论创作方法，真正发挥幼儿的独创性与积极性。讨论的时机选择在活动的不同阶段，就会对幼儿的具体创作及思维活动起不同的作用。不同的内容和要求宜采用不同的讨论形式，使幼儿有更多的创造思维的机会，促使幼儿思维的变通性和灵活性。
2．游戏情境法——让幼儿在情境化的剪纸活动中乐于表现。
新《纲要》强调；“寓教育于生活之中”。游戏情境法就是，即通过创设游戏的教学情景的来调动幼儿学习剪纸积极性。教师努力为幼儿创设生动、形象的学习情境，使幼儿产生身临其境的感觉，并引发相应的情感和态度，提高幼儿的剪纸激情与兴趣。
3．感官参与法——让幼儿在看看、听听、想想中体验剪纸的乐趣。 在活动中通过眼看（观察）耳听（倾听）脑想（想象）做一做、学一学等多种方法来获得知识体验，在活动中，充分放手，让幼儿自由剪纸，在活动中我们让幼儿通过自己的亲身体验，亲自动手，用眼去观察感知事物的本质，掌握其主要特征，使幼儿对事物有一个较完整、生动、形象地认识，才可以进一步用剪纸等艺术形式去表现。所以，有了充分的观察作基础，再加上宽松愉悦的环境，孩子们自由表现起来就会得心应手。
推荐第2篇：幼儿剪纸初探
4—5岁幼儿剪纸活动初探
【内容摘要】 幼儿园教育指导《纲要》指出：教育的目标之一是“能运用各种感官，动手动脑”，“能用自己的方式进行艺术表现活动”。幼儿剪纸活动吸取了我国民间剪纸的传统方法，从幼儿思维的发展规律出发，从简、从易，将剪纸这一古老的民间艺术运用到幼儿的游戏和学习中剪纸课程通过其主动的剪纸活动，以及教师运用多种教学手段有目的的指导，获得体、智、德、美等身心和谐的发展，这种思想的支柱是幼儿发展的特点。幼儿动手能力的特点以及幼儿教育的特点的三者整体统一。
【关键词】
剪纸活动 兴趣指导
一、激发幼儿兴趣，寓教于活动中。 要想使幼儿的剪纸技巧获得发展，重要的是激发其兴趣。“兴趣是最好的老师”。如果幼儿对剪纸有了浓厚的兴趣，他们就会主动运用感官去看、去听、去动脑想、动手做，积极探索，这样就能促进其剪纸潜能得到很好地发展。在剪纸教学中，并不是采取强制性的教育方法来约束幼儿、训练幼儿。因为这样做不仅不会激发幼儿的兴趣，发展幼儿的创造性思维，相反会使幼儿感到压抑、厌倦和畏俱。所以，根据幼儿的生理、心理特点，采取不同的有趣方式来培养幼儿的剪纸兴趣。让幼儿高高兴兴地投入剪纸活动，从而激发幼儿创造的欲望。例如：在一次剪花瓶的教学中，起先，我收集了各种造型别致形状不同的、花纹漂亮的花瓶，在班上开了一个花瓶展示会，有意识地引导幼儿仔细地去观察花瓶，增加幼儿的感性认识。其次，我又在幼儿面前像变魔术似的，把一张张纸剪成一个个奇特的花瓶，进一步给予幼儿足够的刺激，以激发幼儿也想剪花瓶的欲望。在幼儿剪花瓶的过程中，我不过多地干预他们而是让他们凭借自己已有的感性知识，通过一次次地实践操作，通过他们自己的思维来剪。当一幅幅富有想象的花瓶作品被展示在教室的墙面上时，幼儿得到了被肯定的快乐，从而提高了幼儿对剪纸的兴趣。在剪纸活动中我们把激发幼儿的兴趣贯穿于活动的始终，幼儿只有对剪纸活动真正有欲望，他们才会乐于参与、乐于创作。根据不同的欣赏形式采取不同的指导，帮助幼儿理解，使孩子们对富有创意的剪纸作品充满好奇。通过视频录像，让孩子们感受到剪纸的魅力觉得无比神奇，产生了强烈的剪纸欲望。
二、由易到难，循序渐进进行教学活动。
在剪纸过程中，我们遵循由易到难、循序渐进的原则。由于初期学习，幼儿的小肌肉发展与协调能力相对较弱，因此我们尝试让幼儿从基础的剪直线、曲线、沿轮廓线剪入手。
第一步：先教孩子学会握剪刀，养成良好的操作习惯。在课题研究过程中，教师通过实践、思考、讨论，总结出运用儿歌教学法帮助孩子学习使用剪刀、养成良好操作习惯的方法。例如儿歌“剪刀尖，要朝外，大拇指伸上边。妈妈哥哥伸下边。”“小手变成小手枪，伸进剪刀的把手里，张开剪刀的大嘴巴，对准要剪的小纸条，咔嚓一下，咔嚓一下，沿着黑线剪呀剪„„没用的废纸揉成团，放进桌上的小篓里。”儿歌通俗易懂，琅琅上口，孩子边念边按要求反复操作、练习，很快就掌握了使用剪刀的方法。
第二步：学剪直线，同样运用儿歌的形式引导幼儿练习。孩子边念《小火车》的儿歌边练习，小手就能努力控制剪刀沿着直线剪。
第三步：学剪简易图形。幼儿沿画好的轮廓线剪出简易图形，如方形、三角形等，动手能力较强的幼儿学剪圆形。
第四步：学习沿轮廓线剪简单图案，将印有人物、动植物、玩具等画面的彩色广告纸,废旧幼儿画报等让孩子剪剪玩玩，孩子们很喜欢这种剪纸活动。
三、在剪纸活动中教师有效地进行指导。
在剪纸活动中要充分发挥教师的主导作用，并以幼儿主体性的发挥为出发点和归宿来指导幼儿剪纸，运用各种指导方式使幼儿有发挥自己积极性、主动性的机会。为使活动能够顺利进行并取得实效，教师适时、恰当、有层次、有目的的指导显的十分关键。
1、耐心等待，适时帮助。
①思考的时间：幼儿的剪纸活动是一个手脑并用的过程。在幼儿动手之前，应给幼儿一点时间思考。离开了思考，无次序、无目的的动手操作是无法达到预定目的的。
②介入的时间：仔细观察每一个幼儿的操作情况，通过他们的动作、面部表情、同伴间的对话等一系列外在表现的观察来推测他们可能遇到的困难，采取不同的指导，而不是一看见情况就加以干预。
③制作的时间：因为幼儿有能力差异，同样的作品，能力较强的幼儿可能需要的时间较短，很快就能完成，但一部分能力较弱的幼儿可能需要较长的时间。不能因为能力较强的幼儿完成了就强迫所有的幼儿放弃制作，这是教育的失误。
2、分类指导，共同提高。
在活动中，有可能会出现大部分幼儿不会的情况。可能的原因有三，一是教师在操作前忽略说明，二是教师对幼儿的知识水平不甚了解，高估幼儿能力，三是教师准备不充分。这就需要教师进行集体指导。教师应大声提醒全体幼儿注意，大家协商，共同解决。面对个别的问题，教师应根据幼儿各自不同的情况，给予不同的指导：对于能力较强的幼儿，让他们积极思考，大胆动手，主动探索、用“老师相信，你一定能行！”加以鼓励，对能力一般的幼儿，我们可以轻轻走过去，摸摸他的头，悄悄地说：“别着急，想一想，你会做的。”对于能力差的幼儿，老师可与他协商：“我想和你一起做，行吗？”总之，教师在指导中应视幼儿能力的不同采取不同的方法。
3、让幼儿自己探究。
在最初的剪纸活动中，老师通过口头讲解和演示引导，幼儿会跟着老师一步步地完成制作。经过这样的过程，幼儿完成的作品成功率高，作品准确、精致使人爱看。但在活动后，如果没有教师的指导，让他们独自完成同样的作业，他们就会显得毫无办法。这种剪贴活动虽然提高了幼儿的模仿能力，但却完全抹煞了幼儿的独立性和创新精神。后来我认识到了这样的剪贴活动存在的缺陷，开始把制作物品的图纸展示出来，并从讲解图纸开始引导幼儿尝试能看懂图意并根据示意图来完成作品。在辅导幼儿制作作品过程中，我认为应该以幼儿为主体，更多地让孩子们自己找出正确的制作方法。虽然这种方法可能会使孩子们在制作的过程中出现这样或那样的错误，从而影响制作的速度、准确性和成功率，但孩子们更喜欢的是制作的过程，在尝试探索的过程中，这样的错误可以有助于孩子去思考：刚才用了什么方法，为什么不成功，怎样修改才能完成，怎样才能做得更好。这样的教学方法给了孩子们更多更大的活动时间和空间，真正把脑力活动与手的活动结合起来。不仅提高了孩子们手的灵活性，掌握了制作的技能技巧，还发展了幼儿的思维，培养了创新精神。
四、剪纸活动促进幼儿多种能力的发展。
1、培养幼儿的想象力、创造力。
在剪纸活动中，幼儿可以随心所欲的剪自己喜欢或感兴趣的内容，老师及时表扬、鼓励，突出体现幼儿的想象力、创造力。
2、培养幼儿对事物的观察能力。
幼儿的剪纸内容来源于幼儿的生活，如大班让幼儿学习剪昆虫，带幼儿到大自然中去寻找昆虫，激发幼儿的表现欲望，增强剪纸的信心。为孩子的想象、创造提供丰富的生活，头脑中有大量的表象，为表现作品积累大量的材料。
3、培养幼儿独立性，养成良好的学习习惯。
独立性的培养，对幼儿将来的学习、生活都会有很大的好处。让幼儿学会独立思考、独立实践，遇到问题时让老师点拨一下，对各种事物的态度表现出一定的主见，能专心、静心地投入学习操作活动，能整洁、有序地整理、收拾、摆放各种物品，生活更具规律性。
剪纸艺术在幼儿园美术教学中是不可缺少的一种形式,是幼儿乐意接受的艺术形式,具有深厚的教育潜力,也为幼儿提供了良好的艺术土壤和艺术空间,发挥其得天独厚的潜在优势,使幼儿在自由宽松的艺术天地中去自由发现、自由想象、自由创造,这有助于完善幼儿的人格和良好的品性，提高幼儿的智能和内在的潜质,更好地为幼儿教育服务,使传统的民间文化艺术在幼儿教育领域中发挥其独有的艺术魅力,使其在幼儿素质教学中常开不败,使幼儿在艺术的领域中得到进一步的发展。传统民间剪纸与幼儿园美术教育整合，开发幼儿园剪纸活动课程，己经形成我园的美育特色。目前，幼儿园剪纸课程己改变了剪纸过于注重知识传授的倾向，强调幼儿自主探索与实践。幼儿通过学习基本掌握了剪纸的基本知识和基本技术，开发了幼儿的潜质，在剪纸过程中提高审美能力和创造能力。剪纸作品体现了幼儿对剪纸的审美水平和蕴藏的创造力。逐步形成了独特的审美教育。
推荐第3篇：幼儿剪纸打印
剪纸的基本折法有：
对边折剪、三角折剪、四角折剪、五角折剪、六角折剪、二方连续折剪。（折法见下图）
使用剪刀的规则与要求：
剪刀是工具，起立离桌时，剪刀要合拢、平放在桌上； 剪刀不能对着人；
剪完纸后，剪刀放回小筐；
传递剪刀时应合拢刀片握于手心、将刀柄部分递于他人。 碎纸要随时放在容器里。
剪纸的方法与注意点：
1．一般在剪纸过程中转纸不转剪刀。 2．步骤为一折、二画、三剪、四展开。
3．可以先把形象画在纸上，让孩子沿着轮廓线剪。开始由大人画，慢慢让孩子自己画。 4．逐渐过渡到脱离画线直接剪纸，达到想剪什么就剪什么的程度。
附：对边折剪图样及效果图
苹果
橘子
菠萝
柿子
西瓜
萝卜
白菜
牵牛花
郁金香
鸡冠花
松树
椰树
背带裤
背带裙
短裙
长裙
连衣裙 马甲 衬衫 绒线帽
皇冠
提包
花瓶
酒杯
电话
蝴蝶
蜻蜓
瓢虫
附：四角折剪图样及效果图
铜钱、纽扣、四瓣花
1、四瓣花
2、四瓣花
3、四瓣花4
手帕
1、手帕
2、手帕
3、手帕
4、桌布
1、桌布2
小草
郁金香
鱼
合唱
看书
朝鲜女孩
推荐第4篇：小班幼儿初剪纸
小班幼儿初剪纸
在我们班的孩子刚刚进入小班的时候我就带着他们开始练习剪纸了。在幼儿剪纸的前期准备中，我发现小班的幼儿对于剪直线都较为困难，特别是一些低龄化的幼儿更是如此。一开始我对如何引导幼儿掌握初步的剪纸有点茫然。幼儿对正确的握剪刀都不会，每次活动都是哪些能力比较强的孩子在努力的剪纸，却有一部分孩子拿着剪刀在和自己的朋友玩游戏，手里拿着剪刀做游戏是很危险的，万一剪刀不小心划伤了手或者是戳着眼睛怎么办。我的心一节活动课下来我都捏了一把冷汗。这样下去不行，要让每个孩子都动起手来。
有一次我上到手指游戏这个活动，我发现幼儿对于拇指是爸爸，食指是妈妈，中指是姐姐非常熟悉，我灵机一动，这若编成小儿歌让幼儿掌握握剪刀的方法，肯定对他们有帮助。我马上编起来“小剪刀，向前伸，两个山洞竖起来，上面山洞爸爸钻，下面山洞妈妈姐姐钻进去，小剪刀和宝宝乐开花”。儿歌一念，小朋友都特来劲地做起了手指钻山洞的游戏，在做的过程中幼儿很快就掌握了正确的握剪刀的方法。
由于幼儿年龄小，小肌肉力量的发展并不很好，协调性不够，我除了让幼儿在日常游戏中，多投入锻炼小肌肉的材料，如串珠，钓鱼，双手扣扣子等，还利用桌面活动，请幼儿来玩拟人化的手指游戏“五个兄弟好朋友。大哥睡觉了，儿歌睡觉，三个睡觉了，四个五个都睡觉了。大哥睡醒了，儿歌睡醒了，三哥四个睡醒了，五哥睡醒了。”幼儿的手指活了，能够很好地拿剪刀，剪刀开放也就自如了。
接下来面临的是幼儿如何很顺利地剪直线的问题，“开火车”的游戏是小班幼儿耳听能祥、乐不可滋的游戏，幼儿非常喜欢玩。剪刀会发出咔嚓咔嚓的声音，就象正在行走的火车，而躺在纸上粗粗的黑线就象稳稳铁轨。让幼儿明白：火车是在铁轨上行驶的，引导幼儿当“剪刀火车”司机，需要使“火车”行驶在黑线-铁轨上，在幼儿练习时还附上改编歌曲“轰隆隆，轰隆隆，剪刀火车开，轰隆隆，轰隆隆，火车开来了。咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车到站了，咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，剪刀火车到 站了。”他们玩的可开心了，而且用剪刀的能力也在不断的增强，我也得到了他们最好的礼物——微笑 。
有一天下午我又组织孩子们幼儿剪纸，他们剪的很开心。不知不觉就到家长来接的时间了，有两个家长来向我询问宝贝在园的情况，当时我只顾着跟家长说话却忘记了孩子们手上拿着的剪刀，等到我转过神来的时候顺顺已经满脸是泪了，原来是我们班比较活跃的田田趁我不注意用剪刀划伤了他的手，我当时又后悔又心疼，顺顺的妈妈来的时候我向他妈妈连连道歉，真的对不起。以后我会注意的，再也不分心了。
游戏是幼儿的天性，天性让幼儿在老师的引导、帮助下习得经验，幼儿很顺利地就学会了剪直线。 在组织孩子们用剪刀的时候专注是第一要点！
推荐第5篇：幼儿动物剪纸兔子
非常可爱的一款小兔子，以下是“幼儿动物剪纸兔子”，希望能够帮助的到您！
工具/原料
剪刀
白纸
碳素笔
方法/步骤
把工具准备好，白纸从中间对折。
沿着对折后的边缘如图所示画出半只兔子的轮廓。注意画大一些。
然后拿出剪刀沿着你刚才画的边缘慢慢剪下来，注意用顿头的剪刀，免得弄上孩子的手。
展开后如图所示，再用剪刀沿着边缘仔细修剪圆滑。
然后拿出碳素笔开始画兔子的眼睛还有耳朵，表情大家可以随意，我这里画一只闭眼睛的小白兔。
画上红脸蛋和小嘴巴！
然后画上衣服，大家也可以参考别的卡通形象来作画，孩子为主家长为辅。
好了，一只穿花衣服的小白兔做好了，大家来发挥想象力做一个动物园吧！
推荐第6篇：幼儿蝴蝶剪纸制作方法
蝴蝶作为美丽的化身从古至今都是手工艺术品中比较常见的主题，尤其是民间剪纸制作，很多艺术家都会选择蝴蝶作为艺术创作的原型，今天制作的这个剪纸蝴蝶采用的阳箭，简约的线条将蝴蝶的优雅之美完美的呈现了出来，有一种无尽之美感，而且由于线条的简约，所以这样的剪纸制作并不复杂，如果你也喜欢剪纸制作不妨来尝试看看！
准备好一张正方形的纸，然后按照下面的步骤一步步操作，你就可以拥有翩翩起舞的蝴蝶了……
１．准备一张正方形的纸。
２．正方形的纸上下对折。
３．左下角如图向上折。
４．右下角如图后翻向上折。
５．画上半个蝴蝶的图形。
６．将图形剪下。
７．完成图。展开后剪下的图形。
推荐第7篇：幼儿剪纸灯笼制作方法
快到春节了，灯笼是春节里必不可少的装饰物。那么如何制作剪纸灯笼呢？下面和小编一起来学习吧！
幼儿剪纸灯笼制作方法
首先准备好剪纸材料，一张长方形的纸，一把剪刀，一只笔吗，如图所示。
把长方形的纸左右对边折，如图所示。
再左右对边折，如图所示。
再次左右对边折，一共左右对边折叠了三次，如图所示。
画上大红灯笼纹样（图案），如图所示。
先剪去灯笼的外部轮廓，如图所示。
然后再剪灯笼穗，如图所示。
最后剪去剩下的图案，也就是镂空部分，如图所示。
打开，漂亮的四联大红灯笼就剪好了，如图所示。
推荐第8篇：幼儿向日葵剪纸方法
向日葵一直是追寻阳光的象征，那么，怎么剪出一朵漂亮的向日葵？下面小编为大家力荐了幼儿向日葵剪纸方法，给大家作为参考，希望能帮到大家!
幼儿向日葵剪纸方法
我们先把正方形的彩纸对角对折起来成三角形
然后我们把下面的其中一个角在三分之一的地方向上折起来
再把剩下的三分之一向后反折起来
我们在折好的纸上画上一朵向日葵的花瓣
然后我们先用剪刀把外面的花瓣形状剪出来
然后再把向日葵里面的纹路剪出来
再把折纸整个展开，我们的向日葵就做好了，漂亮吗？
推荐第9篇：幼儿对称剪纸图案
中国剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术。幼儿对称剪纸图案有哪些？以下是小编为您整理的相关资料，欢迎阅读！
温馨提示：
儿童剪纸必须引领孩子从他们的眼中看世界，首先掌握和概括物体的轮廓和大形，用剪纸语言来描述它的基本特征，从简单处入手，来发现和展示生活中的情趣和美丽。
切不可操之过急，一下子用复杂图案来吓倒他们，教学中也不能过度批评，来扼杀孩子刚刚燃的激情，应多鼓励多表扬，多赞美，逐步巩固孩子的兴趣，兴趣是最好的老师。
让孩子在游戏玩耍中学会剪纸，同时培养了孩子的观察能力，动力能力，培养孩子的耐心，细心，恒心，不仅让孩子有一个展示自己的才艺，而且又可用剪纸塑造了孩子的心灵，让孩子有一个良好的性格和习惯。
一般情况下，幼儿园中班就可学习剪纸，注意孩子用刀安全。
推荐第10篇：幼儿雪花剪纸图案
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剪纸是我一项古老的传统的艺术，并于2006年5月20日，列入第一批国家级非物质文化遗产名录。幼儿雪花剪纸图案有哪些呢？下面是小编整理的幼儿雪花剪纸图案大全，希望能帮到你。
幼儿雪花剪纸图案大全一
幼儿雪花剪纸图案大全二
幼儿雪花剪纸图案大全三
幼儿雪花剪纸图案大全四
幼儿雪花剪纸图案大全五
幼儿雪花剪纸图案大全六
幼儿雪花剪纸图案大全七
幼儿雪花剪纸图案大全八
幼儿雪花剪纸图案大全九
幼儿雪花剪纸图案大全十
幼儿雪花剪纸图案大全十一
幼儿雪花剪纸图案大全十二
幼儿雪花剪纸图案大全十三
幼儿雪花剪纸图案大全十四
幼儿雪花剪纸图案大全十五
民间剪纸善于把多种物象组合在一起，并产生出理想中的美好结果。无论用一个或多个形象组合，皆是“以象寓意”“以意构象”来造型，而不是根据客观的自然形态来造型，同时，又善于用比兴的手法创造出来多种吉祥物，把约定成俗的形象组合起来表达自己的心理。追求吉祥的喻意成为意象组合的最终目的之一。地域的封闭和文化的局限，以及自然灾害等逆境的侵扰，激发了人们对美满幸福生活的渴求。人们祈求丰衣足食、人丁兴旺、健康长寿、万事如意，这种朴素的愿望，便借托剪纸传达出来。
在民间剪纸中有许多反映生产生活的画面，这些作品有着一个最大的相同点，就是对主体进行的夸大，大大的鱼、大大的辣椒、大大的蚕、大大的谷粒等，通过剪纸，人们虚构了美好的形象；来慰藉自己的心灵，来张扬人征服自然的伟大创造力，以期建立自己的理想世界，并肯定人的力量，鼓舞人们继续奋斗的勇气。
第11篇：幼儿手工剪纸雪花
剪纸深受孩子们的喜爱，剪纸不仅易学，而且趣味性强，通过学剪纸还可以培养孩子的想象力、创造力，促进孩子手部肌肉的协调性，灵敏性，使孩子变得心灵手巧。下面小编为大家分享一款幼儿手工剪纸雪花，供大家参考。
工具
一张正方形的纸、剪刀、笔
方法
首先准备好剪纸材料，一张正方形的纸，一把剪刀，一支笔，如图所示。
首先按六瓣花的折剪方法折叠，把正方形的纸对角折两次，如图所示。
把这个三角形分成三等份，然后一边向上折，一边向后折，如图所示。
画上雪花的形状，如图所示。
剪去外部轮廓，如图所示。
打开，漂亮的雪花就剪好了，如图所示。
用这种折叠方法，还可以创造出好多漂亮的雪花，下面有三种不同的雪花图案，如图所示。
剪去外部轮廓，如图所示。
展开，三种不同样式的雪花就剪好了。
第12篇：如何引导幼儿剪纸
如何引导幼儿剪纸
1、首先让幼儿学会用剪刀，使幼儿剪出如水浪纹、螺旋纹、月牙纹、锯齿纹还有各种图形等，幼儿熟练后，引导幼儿由浅入深，由简到繁，耐心细致地启发传授知识与技法。
2、让幼儿从折剪入手，让幼儿抓住剪的主要特征，即掌握基本图形与连接关系。
3、介绍常用的几种折剪形式与……
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1、首先让幼儿学会用剪刀，使幼儿剪出如水浪纹、螺旋纹、月牙纹、锯齿纹还有各种图形等，幼儿熟练后，引导幼儿由浅入深，由简到繁，耐心细致地启发传授知识与技法。
2、让幼儿从折剪入手，让幼儿抓住剪的主要特征，即掌握基本图形与连接关系。
3、介绍常用的几种折剪形式与方法。圆、角、方形的折剪。
4、让幼儿掌握折剪制作四大步骤，即折叠、起稿、剪及粘贴等。
在剪纸教学中，教法要多样灵活，引导幼儿充分发挥想像力，根据幼儿心理特征引导他们自己设计画面。教他们起剪在什么地方，落剪在什么地方，先剪什么后剪什么，在老师的引导下，使幼儿剪出动态各异，栩栩如生的画面，当他们完成一幅作品时都会兴高采烈的欣赏自己及伙伴的作品，从而增加了学剪纸的信心。
班里的张杰，是个很玩皮的孩子，动手能力也很差，经过一段时间的剪纸训练使他深深的喜欢上剪纸，一有空闲的时间就坐下来剪纸，那认真劲还真可爱。
通过实践教学，我发现幼儿有着丰富想像力和奇特的创造力，幼儿的许多想法使成年人望尘莫及，在大多数成人眼里，认为孩子们能葫芦画瓢剪下来就不错了，其不然如训练方法得当，幼儿很快进入创作领域，在剪纸的艺术天地里自由翱翔。
过去剪纸艺术仅是少数人的爱好，如果我们认真地把儿童剪纸抓一抓，我们就会培养出浩浩荡荡的剪纸大军，为我国古老文明的民间剪纸艺术共同培育出千万个心灵手巧的承传人，我们的剪纸事业就会后继有人，才能发展民族艺术，开拓民族艺术的新时代，并走向世界。
第13篇：剪纸心得体会
剪纸心得体会
剪纸艺术来自民间 ,产生于老百姓的心灵和日常生活中 ,在我国不少地区都有着非常广泛的群众基础。在童年的记忆中，逢年过节，婚嫁吉日，祖母、母亲、姑姑总要拿一把剪刀，随心所欲地剪窗花、礼花、门笺等，动剪成形的人物、动物、花卉尽情地表达了她们对美好生活的祝福和向往。尽管现代各种装饰艺术琳琅满目，但是剪纸之乡的风俗依旧。结婚吉日，逢年过节，人们总还是习惯贴上几幅剪纸。
首先，老师从材料、用具、剪纸的形式一一讲解，课件的每一个环节都比较细致。其次，又进行了剪纸基本形的训练，在训练的过程中，老师进行了耐心的指导，同时，也让我感受到了剪纸艺术是一门“易学”但却“难精”的民间技艺。
作为一名学生和一名剪纸爱好者，有弘扬民族文化的义务和责任，应当去传承它、发扬光大它。可以说带动一个人，就能带动一个家庭；带动一个家庭就能带动了一个群体。让更多的人去体味其中之美吧！
乡村里的人，对剪纸一直是喜欢的，现在却没有人学了。老关出于对民族文化的本能热爱，就一举两得的想用剪纸传播日渐被很多人疏忽的民族文化。
他们是说着质朴的话、带着天然微笑的农者，这是一些从山里、从田里走出来的最为纯朴的民间艺人。他们的身上流淌着一个民族日渐稀薄的文化血液，这血液曾经浇灌过整个中华民族多样的丰富与辉煌。
他们走来了，带着那样简单而又那么容易被满足的愿望和理想，在民族文化传承的道路上，艰难地行走着。面对他们我们没有理由忽视，没有理由拒绝本应该就有的责任。
对于一个包括自己在内的民族的未来，对于一个不朽文化族群的重生璀璨的未来，我们必须将跟他们一起，主动、乐观的面对一个共有的民族文化多样万彩的梦想。
一个民族的光荣，只能来自这个民族对传统文化的传承，更来自一种与时俱进的勇气。我们的文化在现代化，但是曾经滋养过整个民族辉煌历史的传统文化却以我们无法想象的速度流失着。
这样的流失，形成了拯救于濒危的痛心之余的关注、叹息之后的决心
通过这次剪纸课，我充分体会到了民族艺术的魅力。对于剪纸，我是一名初学者，我的好奇心和求知欲是我事前没有想到的，同时，也发现这是一门考验细心与耐心的艺术。
第14篇：剪纸教学
学校少年宫剪纸活动室活动计划 2016--2017年度上学期
一、指导思想：
剪纸是一种民间艺术，它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。通过剪纸作品的学习欣赏，尝试剪纸工具、材料与制作过程，塑造体验剪纸学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与欣赏能力，艺术表现与创作能力，形成基本的美术素养，培养学生热爱民间传统工艺的热情。
二、教学剪纸的意义
剪纸，是我国广为流传的民间艺术形式。孩子们对此非常感兴趣。一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。孩子们以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。寥寥数笔，用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。
剪纸可以通过手部肌肉的锻炼，增强协调性、灵敏性，使孩子们变得心灵手巧。剪纸可以培养了学生的动手操作能力，也可以培养学生动脑思考的能力，让学生有一种成就感，让学生精心做好每一件事情。
三、活动结构
1、活动内容为欣赏剪纸作品；
2、认识剪纸工具纸、剪刀，学习剪刀的正确使用方法；
3、剪各种简单图形和贴画，包括水果、蔬菜、日常生活用品、人物、动物等；
4、活动以学生熟悉的生活环境为主，在生活中选取题材，图文并茂，体现指导性、综合性、开放性和趣味性。
四、实施建议
1、采取领导认定、上网查阅资料、请民间艺人等途径对学校的社团活动教师进行培训与指导。同时利用教材作为载体，真正实现剪纸特色学校的规范化和普及化，一步一个脚印把特色办好。
2、剪纸艺术是中华民族灿烂夺目的民族艺术瑰宝，如何使剪纸艺术在学校内进一步深化，与各学科整合，体现出教学的多元化，教师的一专多能，这需要长期努力和探索。
3、剪纸活动作为素质教育活动的载体，如何更好地推陈出新，让剪纸走出学校，延伸到校外、家庭、社区，体现教育的实践性、实效性、可行性，这是我们今后着力要考虑的问题。
4、剪纸活动的开展，是我们学校弘扬民族文化的一个重要内容，把剪纸艺术同其他课程紧密结合，发挥出剪纸艺术对其它学科在构建校园文化，提升民族精神的渗透作用，让学生学得有趣，学得开心，学有所获。
五、教学时间安排：课外活动
第1周：第一课：了解美丽的剪纸艺术 第2周：第二课：上下对称剪法 第3周：第三课：中心对称剪法 第4周：第四课：蝴蝶对称剪纸步
第5周：第五课：三角折叠剪法 第6周：第六课：四角折叠剪法 第7周：第七课：五角折叠剪法 第8周：第八课：六角和八角折叠剪法
第9周：第九课：福字的剪法 第10周：第十课：寿字的剪法
第11周：第十一课：如意和古钱的剪法
第12周：第十二课迎春花的剪法
第一课
了解中国民间剪纸艺术
在民间，逢年过节或者喜庆的日子，人们剪出各种象征吉祥喜庆的剪纸，装饰在门窗、居室或者在嫁奁彩礼、祝寿礼物上，以增加祥瑞吉庆气氛。剪纸制作简单易学，只需要一把剪刀或者刻刀和几张彩色纸，按照剪纸艺术的规律特点进行剪刻，便可制出许多可爱有趣的动物、花鸟、鱼虫、人物等剪纸形象。
剪纸艺术虽是根植于民间，但其文化底蕴是相当深广的。要学习它、掌握它，需要具备多方面素质，诸如要有敏感的审美情趣，了解一定的绘画知识，懂得艺术造型构图原理，并有娴熟的操作刀法等。
一、简直基本流程
1、临摹
初学剪纸可先从临摹开始。选一幅你喜欢的剪纸，细心观察，用铅笔临摹下来，或者复印下来进行剪刻，这是初学剪纸效果最好、最便捷的方法。
2、起稿
首先要确立主题，再根据剪纸的特点，从构图、造型、黑白关系、和装饰纹样等全面考虑，构思好再落笔，修改定稿后，再勾勒线条。这样才能看出疏密关系、黑白关系、线条粗细、人物景物比例关系的基本效果。
构思确定后，起稿布局，对画面进行具体的描绘，画出黑白效果。修改部分可用白粉。对初学者来说，稿子越细，刻起来越省事。若刻对称的稿子，画一半即可。
3、剪、刻
如用刀子刻．须将画面和纸用订书机订好，将四角固定在蜡盘上，为了保证形象的准确，人物先刻五官部分，花鸟先刻细部或紧要处，再由中心慢慢向四周刻，刀的顺序如同写字一样由上到下，由左到右，由小到大，由细到粗，由局部到整体。尽量避免重复刀，不要的部位必须刻断，不能用手来撕，否则，剪纸会带毛边而影响美观。
把画好或者复印好的稿样放在几张红纸或者色纸上，四周用钉书记订牢后，就可以剪刻了。剪刻的顺序，最好是从细小的、难以剪刻的地方入手，一般也可以先内后外，先上后下，先左后右，先细后粗。剪刻人物时，要先从脸部五官开始。
4、揭离
剪刻完毕后需要把剪纸一张张揭开，电光纸、绒面纸，因纸面光滑，比较容易揭开，单宣纸和粉连纸，因纸质轻薄，又经闷潮和上色，容易互相粘连，较难揭开，所以在揭离之前，必须先将刻好的纸板轻轻揉动，使纸张互相脱离，然后先将第一张纸角轻轻揭起，一边揭一边用嘴吹，帮助揭开。
5、粘贴 揭离完毕后还需把成品粘贴起来，便于保存。方法有两种，第一是把剪纸平放在托纸上，用毛笔或细木条蘸浆糊由里向外一点点粘住，这种方法不能使剪纸全部粘平，速度也比较慢，优点是比较简便；第二是把剪纸反过来平放在纸上，然后用排笔蘸调稀了的浆糊，轻轻地平刷在要托的纸上，注意不要把纸刷皱起来，刷子上的浆糊一定要少，然后很快地把刷好浆糊的这一面扣合在剪纸的背面，用手轻轻压平，使剪纸全部平粘在托纸上。轻轻揭起晾干夹平保存。粘剂除浆糊外，白乳胶也可以。
6、成品修改 在剪刻时有时会走刀剪坏，特别是刻纸。如果属大面积刻坏，就不易修好，如小面积刻坏，可把局部刻去，补上一块重新刻。彩色剪纸染错了是不能覆盖的，所以也只好将染坏部位刻去，重新补上一块再染。修改时一定要做到心中有数后再下刀。
7、复制——薰样——晒样复制的方法有两种，一是将剪纸样放在白纸上，一起平放在水中，待水浸透纸面，而又不含水珠时，将刻纸和白纸同时拉出水面，贴在木版上，然后将纸朝下放在油灯上蒸，但不要离灯头太近以免烧焦。如果需要多量制作，可采取晒蓝图的方法：把原槁和刷好一层药液（赤血盐和水的溶液）的白纸，粘合在一起，用两块玻璃夹紧，放在阳光下晒３一４个小时，待显影后用清水洗净纸上的药液，即可复制。
二、剪纸的构图
剪纸的构图是平视构图，这种构图在民间剪纸中大量存在。
构图要饱满，装饰性要强，要把表现的主要形象放在中心位置上，周边装饰一些与主题有关的衬景，更好的衬托出主题。
三、剪纸的造型
剪纸的造型要概括简练，夸张变形。要善于抓住对象的主要特征，加以概括和夸张，力求比原物更美。经过夸张变形的人物、动物和花卉，其特征更突出更集中，也更有装饰性。
四、剪刻
先把纸张裁好，放在画稿下面，用纸捻、钉书器或针线钉起来。初学刻时可先由少到多，等技巧熟练后再逐渐增加张数，纸层过厚，在剪刻时往往会出现剪不动、刻不透、容易断线条与走样的现象，剪时把纸捏紧，拿平。若用油泥盘刻，就用图钉把稿钉住即可，细的部分可以用刀切，稍大的部分用刀划，再大的部分用剪刀剪。刻刀要持正，刀口稍向后下方低一点，方向是从左到右，从上到下，和写字一样。刀尖深入纸内，不要左右摆动，行刀要实，不要重复。剪刻要恰到好处，不要的部分，一定要剪断、刻掉。不要用手往下撕。 如果把需要留下的部分剪掉了，可以将其保存起来，等剪完后再粘到原来的部位，剪刻时不能边刻边看，这样会使画稿与下面的纸张脱节走样。剪刻完后，发现有毛边、连角和漏刻的地方，还可以再进行修整。 刻制剪、刻纸的顺序，要从里向外发展，最后清理边部。先刻掉小的空隙，留下大的块，以支撑全画面，即由小到大，由细到粗，由局部到整体，不应相反。既或是刻极细的线条也要行双刀，然后把刻掉的纸线剔除。刻较大型的作品时，不要刻完一半再刻一半，最好先把全画面的细部刻完，然后再按顺序进行。为了避免已刻好的细部线条在转动纸时被拉损，可用纸把暂时不进行的刻好部分上下两面贴起来。全部刻完再把贴的纸层揭掉，进行一次全面修整。
五、剪纸的装饰纹样
常用的有锯齿纹月、牙纹、云纹、水纹。和花朵纹等。齿纹月和牙纹是剪纸的重要装饰纹样，她广泛应用在人物、动物、花鸟、鱼虫和器皿上；云纹和水纹多在配景或者以景为主的剪纸中出现；花朵纹是一种图案式的花头，可用于服饰、环境的点缀和器皿图案上。
六、剪纸的表现方法
剪纸有单色剪纸和彩色剪纸。最常用的是单色剪纸，是采用红纸、黑纸或者其它色纸剪刻出来的。它黑白分明，对比强烈，是一种明快、朴素大方 的表现式样。彩色剪纸有分色剪纸、染色剪纸、套色剪纸、填色剪纸、补色剪纸等。
第二课 折一折，剪一剪，对折剪出有趣的图形
一、教材分析
这课的教学目的让学生了解对称图形，感受对称美感，所以课文为“折一折、剪一剪，对折剪出有趣的图形，拼一拼，摆一摆，拼摆组成奇妙的画面。在自然界里，在日常生活中，有许许多多的物体都是对称的。例如，植物的叶就是对称生长的；昆虫的触角、眼、足，鸟的翅膀，鱼的胸鳍、腹鳍，哺乳动物的眼、耳、足等，也都是对称生长的；还有家中的物品等，也往往是对称的。指导低年级儿童了解什么是对称，有利于培养他们的审美能力，提高他们的审美素质。
剪纸的形式很多，最常见的是对称剪纸，简单易学。其造型简练，夸张适当，变形有趣。学生们不仅喜欢，而且还爱剪。它能美化我们的环境，丰富我们的生活，还可以当礼物送人。
二、教学思路
本课可以分为“导入—创作—组合”三个部分。先是指导儿童观察日常生活中常见的物品（如衣服、花瓶）和小动物（如蜻蜓、螃蟹、虾），使他们认识这些物体的造型特点，即对称。从而使儿童得到关于对称的感性认识；再指导学生学习对折剪的基本技法。所以导语的第一句是：“折一折，剪一剪，对折剪出有趣的图形”。进一步，可以将自己的多件作品或同学们的一组作品进行组合，拼摆成更丰富有趣的作品。所以导语的第二句是：“拼一拼，摆一摆，拼摆组成奇妙的画面”。
三、教学过程
（一）图片欣赏，发现规律 1．认识对称形
（1）出示花瓶实物 同学们，你们仔细看看花瓶的造型有什么特点？左右两边的样子相同吗？（花瓶两边包括“耳朵”的形状、大小都相同） （2）出示对折剪的图形 同学们，这件衣服左右两边的样子相同吗？（衣身、衣袖的样子、大小完全一样）用同样的方法了解蜻蜓、螃蟹、虾等图形。你发现这些图形都有什么共同特点呢？可以用什么方法来制作？
教师总结：物体如果从中间折起来，左右两边能完全重合，甚至颜色、斑点、花纹等都完全一样，这样的物体或图形，我们就可以用对折剪的方法来制作。这些对称的物体结构完美，造型好看。 出示课题《对折剪纸》
2．说说生活中可以对折剪的物体
请同学们找一找，在我们的身边，你还发现了哪些物体，它们的哪些部分是一样的？
(二）实践探究，学习技法
1．同学们找到了许多可以用对折剪的方法剪出的图形，请同学们先试着剪出苹果造型，注意只要剪出外形就可以了。比一比谁最快剪好。
2．同学们已经发现了规律，都懂得先将纸张对折，然后剪出半个图形后，将纸打开会出现有趣的图案。再试试，你还能用对折剪纸的方法剪出什么图案，并将剪好的图案贴在纸上。 3．技法指导
许多同学们运用对折剪纸的方法剪出漂亮的图案，但有些同学剪得不够好，我们一起来找找原因。如，将纸张对折后，对称线位置拿反了，结果剪成两半；对折后，纹样画得过小，剪坏了；对折后剪纹样时，纸张没有捏紧，剪的图形不够对称；„„
（三）学生实践活动
用各色彩纸运用对折剪纸的方法剪出有趣的图形，还可以试一试，重复剪出多个对折剪纸图形并拼摆成一幅画。
（四）展示与评价
每个小组选出自己认为满意的一件作业，进行展示交流。
（五）收拾与整理
引导学生收拾好工具和材料，保持教室环境的卫生与整洁，养成良好的习惯。
四、评价建议
1．能否独立设计制作一个对折剪纸的造型。 2．作品设计是否新颖独特。
第三课 对折剪纸《剪纸喜花》
教材分析：中国传统节庆源远流长，绚丽多资，留存着人类独特的文化记忆，如春节、元宵节、三月
三、端午节、中秋节、重阳节、庙会、婚礼等等。目前，我们祖先数千年创造的包括传统节庆日在内的弥足珍贵的民间文化，正在与我们渐行式微的同时，圣诞节、情人节、万圣节等“洋节”却大行其道。对于剪纸课他们是比较喜欢的，本课的重点是剪一个简单的不带装饰的双喜字，让学生感受中国的一些传统喜庆节日、活动的氛围，了解这些双喜的含义，用途及造型色彩的特点，并进行简单的变化
学情分析：授课对象是四年级学生，他们非常喜欢手工设计课程，学习热情高涨，要求学生们准备剪刀等工具，学生都很积极地准备了，我相信学生在这节课中能有很好的表现。 教学目标 ：
1：了解双喜的含义，用图及造型色彩的特点。 2：掌握剪双喜字，并进行简单的变化。
3：感受中国喜庆节日的气氛，了解传统婚礼庆典中的民间文化，培养学生对祖国传统喜庆文化的热爱之情。 教学准备
学生：剪刀、胶水、红纸等。
教师：课件、剪刀、红纸、胶水、不同特点的双喜字范作若干等。 教学过程
一、图片导入——自主观察
（1）观察、分析喜的含义及造型特点
你们知道为什么要剪两个喜字并在一起形成双喜呢？它有什么特殊的意义吗？（成双成对、双喜临门、喜上加喜……） 介绍双喜的演变及造型特点。
（2）双喜的用途
双喜在婚礼上的用处可多了，同学们看这是老师结婚时用的很多东西上都带有“双喜”。（展示几个实物盘子，枕套，卡片，包装袋）
你还看过双喜出现在哪呢？（汽车、家电、过年，红包上，开业大吉，祝寿……）是啊因为在我们的国家双喜字是家喻户晓，老少皆知的吉祥符，所以在喜庆的日子就一定能看到它。
二．学习剪一个简单的双喜
刚刚老师说过我剪双喜可是很拿手哦我剪三片就能变出一个喜字。现在老师就来露一手！（老师示范一边讲解一边快速的剪个双喜） 同学们你们想学吗？
今天我们就来学一学剪双喜。 （1）出示剪双喜的步骤图。
有没有同学能看懂它并学会它呢？，教师从旁讲解虚线，箭头，以及影阴部分表示的意思，强调最后剪的部分。
（2）学生自己学（初步尝试）限时
1．发现问题。时间到，将学生剪好的双喜贴到白板上，从中发现出现有问题的作品，（如出现剪反的现象，笔画粗细不均匀等） 2．小组讨论：
1）开口的朝向与成败有什么关系？（必须找对开口边，开口边剪2片，封口边剪1片，方向不能搞错）
2）评评哪个更美观？为什么？（笔画粗细不均匀）强调折过的部分不能留的太粗你知道为什么吗？因为折过的部分翻开就变成了两倍的大小。找一找图上折过的部分。
3．启发要领解决问题，（同学们在有问题的作品上找一找原因，教师在有问题的作品上讲解） 4．二次尝试
C．剪出变化丰富的双喜字 现在同学们都会剪喜了，但老师觉得每个喜字都一样缺少了个性，我们能不能让它变一变，把它变的更有趣更漂亮。
（1）老师在原来的双喜口上快速变一个造型（贴上）
“老师在哪个位置进行变化的？变的是什么图形？”（半个心，半张嘴）
“老师刚在双喜口的位置剪了半个心和半张嘴，那在口的位置还能变什么图形？”五角星、菱形、三角形……还可以给个赋予点内容：心心相应，笑口常开、张灯节彩、年年有鱼（ 课件演示）
（2）刚刚老师在双口的内部进行了变化，我们还可以在什么部位变呢？（笔画……）。学生说上来画画那些地方变。
同学们看这两张图就是在笔画上进行了变化，看看它是怎么变。强调连接点的部分可以变但不能断（演示如果断了会出现什么情况？）
（3）欣赏学生的作品（强调笔画内也能变但不能剪的太大会宣兵夺主）学生创作，作业要求：剪一个美观并与众不同的双喜。 D．展示评价
将作品贴在黑板上，欣赏小组评选出好的作品，，请3位小朋友评评自己的作品，什么地方进行了变化，好在哪里？互评，选出你最喜欢的作品？它好在哪里？ 今天大家的表现都很棒，施老师希望今后大家碰到喜庆的日子也能用今天学会的手艺去装点我们的生活。 E．课后延伸
剪双喜在我们国家已有了上千年的传统，在民间就有很多创造性的剪法，老师就收集了一些你看（欣赏），这是老师剪的四喜同心（展示老师的作品），
今天老师把这个同心喜送给我们班希望大家团结同心节节报喜。
第四课：中心对称剪窗花
教材分析
剪窗花是民间剪纸艺术的一种。剪窗花流行于我国西北各地，以陕西为著，许多人家的窗户上都贴有窗花。特别是过年，剪窗花在窗户上贴剪纸已成为一种习惯，剪纸成为了点缀品，所以西北人习惯称它为“窗花”。它的花样有“鸟兽、虫鱼、花卉、吉祥图案、适合纹样”等。既富有画意，又很有装饰趣味。因地域不同，南北风格各异，剪纸一般是南秀北挺，均具欣赏性。通过介绍使学生知道我国民间艺术历史悠久，在国际上素负盛名，从而增强民族自豪感。介绍“窗花的剪法”是剪“花样子”最简单、最容易掌握的一种。但对一年级的学生来说却是不简单的。这是教学的重点，教学时要讲、演并用。
教学目的
认识“窗花”是我国具有悠久历史的民间艺术，在国际上享有盛名，增强民族自豪感。学会窗花的剪法，剪出好看的窗花。
作业要求
要正确地按剪法的步骤制作，特别注意相连不断。
课前准备
范品若干件及色纸、剪刀、浆糊等教学用品。
教学过程
一、引入新课：出示窗花范品，让学生欣赏，问：这是什么画种、叫什么名(引出“窗花”)?
二、讲授新课：
1．指导学生欣赏彩色照片。
2．讲解：什么是“窗花”?“窗花”是用色纸剪成的图案，花样很多，有花卉、鸟兽、虫鱼及图案纹样等。过春节时，常把这种用纸剪出来的图案贴到窗户上，因此叫它“窗花”。它既有画意，又有装饰趣味，很受群众喜爱。
3．窗花的剪法(边讲边演示)：
①将方形色纸对角折两次或三次，要折整齐。
②画上简单的花纹，花纹的线条要接连。把要剪去的地方画上记号。
②按照纹样剪出，小心揭开(美妙的图案出来了)。
④涂上浆糊，贴在窗户或底纸上。
小结：窗花剪法的步骤；特别要注意什么，看图讲述。
三、布置作业：用色纸剪一幅窗花。要根据窗户的大小来设计窗花图样。注意纹样要相连。
四、学生练习，教师辅导。
五、讲评：教师画一大窗户，选优秀作业贴上，其余的作业集中展示在课室中的某个地方。师生共同评价优劣，教师小结。
第15篇：剪纸教学
剪纸教学
1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤；提高操作能力。
2、过程与方法目标：能运用不同的手法剪出窗花。
3、情感与态度目标：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
教学重点：通过练习，使学生初步了解剪纸的剪、刻的基本技能技巧。 教学难点：对剪纸艺术的信心与兴趣，剪纸外形设计 。
教具准备：示范作品、各种规格的彩色纸、剪刀、刻刀，订书钉。
教学过程：
提问导入：大家知道我手里拿的是什么吗？ （剪纸） 剪纸：剪纸是我国最为流行的民间艺术之一 你能说说我国的民间艺术还有哪些吗？让学生回答。
教师总结：我国民间艺术工艺品历史悠久，内容丰富多彩。有陶瓷、泥塑、布艺、风筝、剪纸、麦杆画、年画、灯彩、吊饰、木刻、漆器工艺、兽皮工艺、砚石工艺、竹编工艺、漆器陶具、玉器工艺、大理石工艺、铅笔屑画、唐卡、拓真画、银饰、纸编画、苏绣、鱼皮衣等。 这些民间艺术品，内容大都是精神活泼向上、吉祥如意、长命健康、富贵有余、儿孙满堂等。用于民间传统节日、传统宗教和民族饰品用等。这些民间工艺品流传广泛，生动有趣，代表了中国人的传统文化和日常活动。
今天我们就学习这其中的一种民间传统艺术：《剪纸》
一、
情境创设：
（挂图）出示红“双喜”字。
师:这个字,大家熟悉吗?(熟悉)太熟悉了!这个“喜”字,也是老师带给你们的祝福:愿你们每一天都喜笑颜开!这个字谁会剪？（总结学生的方法）现在请用大家用最短的时间,最巧的手, 把这双喜剪下来,好吗? (学生剪,老师巡视指导) （创设剪“双喜"这样一个情境,激起学生活动兴趣,让他们对课堂感兴趣,都跃跃欲试,渴望自己动手,积极参与课堂教学.）
师:剪好的同学,请把双喜举起.(看一下)很多同学都已剪好,而且很漂亮!谁愿意说说你是怎么剪的?
老师归纳步骤：:对！可以先把纸对折,画上线,再剪.(折叠、画线、剪裁)。因为喜也是轴对称图形, 对折一次,画上一个喜再剪下；对折两次只要剪喜的一半就可以了 。(生答师演示折叠双喜，以及喜字的其它形式。
板书：剪纸的折法：1.对称折） （通过教师演示双喜的折叠过程,形象生动,一开始就紧紧抓住学生。） 探索活动: 仿例制作
师:下面请同学们拿出另一张纸，看下一幅图（蝴蝶）,按照刚才的三个步骤,动手在自己的红纸上剪剪看,能不能得到这个蝴蝶的图形.老师将取优秀的作品展示.(师巡视指导学生制作)。
作品展示：老师指导学生进行交流、评析,将优秀的作品贴在黑板上并在黑板上画出各作品对称轴.（很好!这是对折两次剪出的两只蝴蝶：这是对折这一次得出的一只蝴蝶。）
二、
体会设计思路:、
师:人的智慧是无尽的,简单的事物里往往蕴涵着不平凡.我教同学们几种折法：（板书：2.三角折
：3.四角折
4.五角折
5.六角折）（如：五角折 ①将方形色纸对角或对边对折，要折整齐。②把折好的纸再平均分五等分折。要注意这样折好很重要。 ③在折好的纸上画上简单的花纹，花纹的线条要接连。把要剪去的地方画上记号④按照纹样剪出，小心揭开，美妙的图案出来了)。 小结：窗花剪法的步骤；特别要注意什么，看图讲述。
发挥你们的聪明才智,试试在这张基础上，你能剪出什么图案？比比看,哪位同学的思路更独特、更有创意！ (生剪师巡视)
(生上讲台讲述并展示自己的作品）
师:没想到同学们有这么多种不同的剪法!真了不起!剪纸可以有多种剪法,折叠的次数多,要画的线、要剪的线就会少一点.但不管哪种剪法,能创作出好作品就是好方法。 剪纸的分类 ：
1.剪纸从地域上分：可分为北方剪纸和南方剪纸。因此，各地区，各民族的剪纸都有自己独特的风格。
（出示挂图
北方剪纸：以粗犷豪放，造型简练著称。南方剪纸：以构图繁茂，精巧秀美闻名。）
2.剪纸按制作方法分类：主要有剪纸和刻纸（出示工具剪子、刀子。） 3.剪纸按色彩表现分类：主要有单色剪纸和套色剪纸（图片）
三、了解“窗花“
很久以前，人们就用一张薄纸，一把剪刀。剪出精美的图案点缀和美化着生活。咱们总是到过年时，家家窗户上都贴出用彩纸剪出的图案，贴到窗户上，俗称“贴窗花“。这就是剪纸迎春的风俗，它寄托着对生活的美好愿望。“窗花”的图案花样很多，有花卉、鸟兽、虫鱼及图案纹样等。它既有画意，又有装饰趣味，很受群众喜欢。
（挂图：这些剪纸还都有它独特的意蕴在里面如：连年有余、喜鹊登梅、喜上眉梢、富贵吉祥、花开富贵、花好月圆、吉庆有余等等、、、、、、）
这些窗花都是我国劳动人民长期以来智慧的结晶，充分表现了他们对美好生活的热爱与向往。增添了节日喜庆气氛。
四、创作设计:（刻纸练习）
师：用剪子剪纸我们都尝试了，那么，咱们用刀子练习一下刻纸好不好！ 下面同学们自己用刀子刻一幅剪纸作品吧。（事先准备好刻纸样稿工具）
师:好！老师期待着更多精彩的作品！每位同学还要给作品起个名称！开始！（生操作，师放音乐，巡视指导。）
师讲评:刻完的同学把作品举起来，我们一起来感受一下同学们创作的喜悦!(略停)大家最喜欢哪一幅作品?老师都喜欢!我们有请xx作品的主人谈一谈,你的作品名称是什么? 师总结：艺术是博大精深的，在简单中呈现了美，更多的是呈现了美的深度，让我们一起走进剪纸世界！来感受美！（展示老师收集的漂亮剪纸）
五、课堂拓展 ：
同学们用这一节课，就掌握了剪纸的基本技法。很好！
通过这节课的学习谁来告诉大家，剪纸为什么能成为民间广为流传的艺术？
1、因其材料易得、成本低廉、效果立见、适应面广而普遍受欢迎
2、更因它最适合农村妇女闲暇制作，既可作实用物，又可美化生活。
3、剪纸不仅表现了群众的审美爱好，并含蕴着民族的社会深层心理，所以剪纸能成为民间广为流传的艺术。
4、需要的材料和工具简单，容易搞到；产品有实用性；传授和学习具有随时性；不耗费体力。
5、因为那是传统的手工艺术。) 老师总结：
关于剪纸的历史，应该从纸的出现开始。汉代（西汉）纸的发明促使了剪纸的出现、发展与普及。
唐代剪纸已处于大发展时期，杜甫诗中有“暖水濯我足，剪纸招我魂”的句子，以剪纸招魂的风俗当时就已流传民间。
宋代造纸业成熟，纸品名目繁多，为剪纸的普及提供了条件。如成为民间礼品的“礼花”，贴于窗上的“窗花”，或用于灯彩、茶盏的装饰。
明、清时期剪纸手工艺术走向成熟，并达到鼎盛时期。民间剪纸手工艺术的运用范围更为广泛，举凡民间灯彩上的花饰，扇面上的纹饰，以及刺绣的花样等等，无一不是利用剪纸作为装饰成再加工的。而更多的是我国民间常常将剪纸作为装饰家居的饰物，美化居家环境，如门栈、窗花、柜花、喜花，棚顶花等都是用来装饰门窗、房间的剪纸。以至最后达到随心所欲的境界，信手剪出新的花样来。
中国民间剪纸手工艺术，犹如一株常春藤，古老而长青，它特有的普及性、实用性、审美性成为了符合民众心理需要的象征意义。 剪纸不仅烘托了喜庆的节日气氛，而且也为人们带来了美的享受。寄托着人们对美好生活的向往，对吉祥幸福的期盼。
这些极普通的剪纸作品，虽不象珍珠翡翠那样华贵辉煌，却牵连着每个人的心灵，伴随着千家万户的生活，具有牵心动魄的艺术魅力。 希望通过这节课的学习，同学们对我国传统民间艺术有一个更深入的了解，并把我国的民间艺术继续发扬光大。 课后反思：
一、从课堂引入：我用直观的剪纸作品引入，由此让学生们了解我国民间艺术有哪些种类。（师生有互动，用参观法，以直接感知的方法，引入本课）。
二、情境创设：我创设剪“双喜"字这样一个情境,是为了激起学生活动兴趣,让他们对课堂感兴趣,都跃跃欲试,渴望自己动手,积极参与课堂教学。（师生也有互动，生生有互动）
三、探索活动：仿例制作“蝴蝶”图案（这个环节是对上个知识点的巩固，和延伸）（这里运用了练习法）
四、体会设计思路:学生根据老师讲的几种剪纸折法，自己创作一幅剪纸作品。（培养了创作能力，让思路独特、有创意的作品就出来了，）（这里运用了发现法、探究法：以引导探究为主）
五、
了解窗花：这个环节，让学生再次知道了，原来窗花还有这么多独特的、意蕴深长的含义。（用陶冶法：以欣赏为主的教学方法）
六、
刻纸练习：让学生了解剪纸制作方法有两种：剪纸和刻纸（并对刻纸亲自动手尝试）（这里运用了练习法：以实际训练为主的方法）
七、课堂拓展：剪纸为什么能成为民间广为流传的艺术？原因是什么？（师生互动）（这运用了讲授法、讨论法：以语言传递信息为主，让学生对剪纸的历史演变有了更深的了解） 我把剪纸教学引入课堂，是为了唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。 剪纸可以使学生们安静下来，专心致志的干一件事，剪纸进课堂不仅促进了学生的身心发展，让学生在活动中受到美的熏陶，而且还发展了同学们的创造力，更重要的是保护并继承了我国的传统艺术。
剪纸教学计划
一、本学期教学总目标：
唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
二、计划教学内容简要分析：
剪纸是我国优秀的传统民间艺术，是广受大众所喜爱的艺术形式，也是小学艺术、美术课程重要的组成部分。由于它制作材料、工具极其普通，制作方法方便简单，集审美与实用于一身，深受学生尤其是农村孩子的欢迎。本年级的教学是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。本课知识点与第一册的图案有相通之处，学习时可相互联系。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。剪纸艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。 教学目的：唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。
教学重点 ：重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性。
（一）、剪纸的艺术特点：单纯、明快、简朴、朴实、富装饰性。
（二）、剪纸的题材：花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传说、神话。
（三）、制作方法：剪、刻。
（四）、表现形式：阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色。
（五）、造型手法：简化、夸张、添加。
（六）、纹样的构成形式：对称、均衡。
三、本年段学生情况简要分析：
本年段有6个教学班，大部分学生对剪纸较有兴趣，能带好学习材料、学习认真。本期将进一步培养他们的学习兴趣和学习自信心，面向全体学生，提高剪纸水平。
四、本学期提高教学质量的主要措施：
1、认真备好每一节课，写好每一节课教案，组织并上好每一节课。
2、认真批阅学生作业，注意以鼓励为主，认真耐心，定期定计划辅导教育后进生。
3、针对不同学生的个性和差异进行教育辅导。
4、加强学生良好行为习惯的培养，培养学生团结协作精神，促进学生良好个性的发展。
5、组织丰富多彩的剪纸活动，提高学生对剪纸学习的兴趣和热情，营造良好的校园艺术活动和学习的氛围。
6、积极钻研教学教育，并投入到剪纸教研教改的实验教导中，努力探导科学的教学方法。
第一课
初识《剪纸艺术》
在中华民族的摇篮里，孕育发展了博大精深的民族文化，剪纸俗称窗花，是民族文化的内容之一 。民间剪纸，为聪慧的劳动妇女所创作 ,我国剪纸艺术形成了独特的风格。这株民族艺术之花，是广大剪纸作者怀着对大自然的热爱，对美好生活的憧憬和对民间艺术的执着追求，以娴熟的技艺朴素的技法。把古今人物、吉祥动物、名贵花草等创作出大量造型奇巧剪工精湛、生活气息浓重的剪纸精品，把人们喜庆 ,快乐的感情表达得淋漓尽致。
剪纸的表现方法很多，主要归纳为单色和彩色两种。我们的学习以单色剪纸为主。单色剪纸又可分为以下几种： １．阳刻剪纸
通常是采用红纸黑纸或其它颜色的材料剪刻出来的单色剪纸作品。阳刻剪纸的特征是保留原稿的轮廓线，剪去轮廓线以外的空白部分。它的每一条线都是互相连接的，牵一发将动全身。
２．阴刻剪纸
阴刻剪纸的特点与阳刻剪纸恰恰相反，就是刻去原稿的轮廓线，保留轮廓线以外的部分。所以阴刻剪纸的特征是它的线条不一定是互连的，而作品的整体是块状的。 ３．阴阳结合
阴阳结合就是根据画稿里的虚实关系的需要采取阴刻和阳刻交叉的办法，能使画面效果更为丰富，主次更加分明。 ４．剪影
它通过物象外轮廓来表现形象，所以它最注意外轮廓的美和造型。我国著名画家和美术教育家徐悲鸿先生曾说，剪影以“剪纸的形式”表现了“一个高级的造型心灵”。中国早期的皮影戏与剪纸艺术实际上也是相互借鉴和影响的。所以，作为一种艺术形式，它是独具一格的。
二、走进剪纸世界
纸是生活中最常见的物品，常在浩瀚的剪纸艺术中遨游，用心去感受。你会惊叹于剪纸的绚丽多彩、精美绝伦。我喜欢剪纸里的质朴和雅趣。一张张普通的纸，经过构思、画稿、剪刻，把我的情感、审美趣味用不同的剪纸创作形式表达出来，这是我的追求和快乐。剪纸不仅能提高人的审美能力，产生美的感受，还能通过剪刻和线条，释放内心情感，调节心绪平衡。
三、剪纸工具
剪纸的工具主要是剪刀、刻刀，蜡盘、磨石、粉袋、砖。
剪刀——是剪纸的主要工具。市场上出售用于裁剪衣料的普通剪刀就可以了。挑选比较轻巧，刀尖比较细一些的，松紧适度，刀尖齐刀刃快的就更为适宜。
刻刀——是刻纸的主要工具。主要是斜尖刀和圆口刀两种。文具商店均有出售的美工刀就很适合。
蜡盘——用一块１５一２０厘米见方的木板，四周钉上１厘米宽的木条，木条要高出木板１厘米，然后用筛过的草木灰与黄蜡一起在锅里加热搅拌，倒入木板里，压平冷却即成，这种蜡盘用起来非常舒服。没有条件做蜡盘的话，用三合板、硬纸板代替也可以，但三合板质地硬，易钝刀锋。
纸张——是剪纸的基本材料，纸张选择得好，能为剪刻带来很多方便。单色剪纸一般选用市场上出售的普通大红纸（其它颜色也可），或经染色后的宣纸，效果大方。喜庆，剪出的成品传统味道浓，每次可剪刻五六张。
四、剪纸的基本步骤 １、起稿：
构思确定后，起稿布局，对画面进行具体的描绘，画出黑白效果。对初学者来说，稿子越细，刻起来越省事。若刻对称的稿子，画一半即可。 ２、剪、刻：
一般用能剪刀的地方尽量不用刀刻。如用刀刻．须将画面和纸用订书机订好，将四角固定在蜡盘上，为了保证形象的准确，人物先刻五官部分，花鸟先刻细部或紧要处，再由中心慢慢向四周刻，刀的顺序如同写字一样由上到下，由左到右，由小到大，由细到粗，由局部到整体。尽量避免重复刀，不要的部位必须刻断，不能用手来撕，否则，剪纸会带毛边而影响美观。 ３、揭离：
剪刻完毕后需要把剪纸一张张揭开，电光纸、绒面纸，因纸面光滑，比较容易揭开，如纸质轻薄，容易互相粘连，较难揭开，则在揭离之前，必须先将刻好的纸板轻轻揉动，使纸张互相脱离，然后先将第一张纸角轻轻揭起，一边揭一边用嘴吹，帮助揭开。 ４、成品修改：
在剪刻时有时会走刀剪坏，特别是刻纸。如果属大面积刻坏，就不易修好，如小面积刻坏，可把局部刻去，补上一块重新刻。修改时一定要做到心中有数后再下刀。 ５、保存：
揭离完毕后将作品保存，保存方法一般分为，粘贴保存和直接保存。把成品粘贴起来保存，便于展示和收藏，但比较麻烦我们一般不常用。粘贴方法有两种，第一是把剪纸平放在托纸上，用毛笔或细木条蘸浆糊由里向外一点点粘住，这种方法不能使剪纸全部粘平，速度也比较慢，优点是比较简便；第二是把剪纸反过来平放在纸上，然后用排笔蘸调稀了的浆糊，轻轻地平刷在要托的纸上，注意不要把纸刷皱起来，刷子上的浆糊一定要少，然后很快地把刷好浆糊的这一面扣合在剪纸的背面，用手轻轻压平，使剪纸全部平粘在托纸上。轻轻揭起晾干夹平保存。粘剂除浆糊外，白乳胶也可以。直接保存：即将成品用塑料纸（最好硬一些）或玻璃夹住保存，缺点：成本大。
五、课外活动 准备剪纸所需器材
第二课时: 欣赏课《单色剪纸》
情感性目标：体验剪纸艺术带来的视觉享受和剪剪、刻刻的乐趣。 能力性目标：培养学生对剪纸艺术的鉴赏能力。
发展性目标：让学生了解剪纸在生活中的不同运用。
教学重点：认识剪纸是我国民间传统的一种装饰艺术以及它的创作方法和表现方式。 教学难点：认识它的创作方法。 教具准备：音乐、课件、学生作品 学具准备：彩纸、剪刀、胶水
一、教 学 流 程
1、欣赏剪纸动画
播放动画，指导观察。
问：你发现什么有趣的东西？
2、让学生说说自己听说过的剪纸
问：你听说过剪纸吗？谁愿意来说说你听说过的剪纸？ 问：说说刚才听到的是关于剪纸的什么？
3、认识剪纸的其他知识
自由选择知识条，观察、讨论自己看到的知识。
二、揭示课题 三：欣赏
1、观察图片，说说单色剪纸的特点
2、欣赏单色剪纸的图片
3、了解剪纸的创作方法
4、了解单色剪纸的表现方式
5、分析教师课前发的剪纸样品（小组讨论、反馈）
6、了解“对称”剪纸
四、剪一剪，刻一刻
问：你们想不想动动手？（试着剪刻样品） 音乐，巡视指导
五、课后小结
你今天学到了什么？请同学们回家后开始搜集各种剪纸作品哦。 第三课时：美丽的窗
教学目标：学会用折叠的方法剪窗花。感受剪窗花的喜悦之情。培养团体协作的精神。 教学准备：窗花纹样范例。纸窗户4扇。 教学课时：两课时 教学过程：
一、谈话导入
上节课老师教大家用折叠的方法剪了窗花，今天我们继续来学见剪窗 花，而且还要把窗花布置在窗花上。板书课题：美丽的窗花
二、复习用4折的方法剪窗花。学习练习剪纸。 教师评讲。
三、新授
师：老师发现你们剪的窗花很漂亮，今天老师再教你们用5折的方法剪窗 花 , 指导5折的折纸方法练窗花。
1、展示：放两组
4、5折的窗花纹样。
要求：可以参考纹样剪，也可以在原来的基础上变化一下。
（说明：由于学生的能力水平不一样，由此提出不同的活动要求，以期望 他们都能在活动中得到成功。）
四、剪贴窗花比赛
1、全班分成四组，每组一扇纸作的窗户，请每组学生将自己的窗花贴在窗户上，比一比那一组的窗户最漂亮。
（说明：引入竞争机制，激发小朋友的兴趣，同时也培养他们团结协作的精 神。）
2、评评那组的窗花最有特色。（从窗花的形状、色彩的搭配上去分析。）
五、每组推荐一位学生当场示范表演。
六、教师总结
今天同学们用自己的巧手剪了那么多漂亮的窗花，让我们在节日里在自己的家里也贴上自己剪的窗花，你们说好不好？
下一堂剪纸课完成第二课时的教学任务。学习制作剪一副美丽的窗花，请同学们带好学习用具。
第四课时：剪纸 教学目标
1、引导学生了解剪纸的特点。
2、初步掌握剪纸的设计制作过程。
3、激发对民间艺术的热爱，培养学生对美术的持久兴趣。课前准备：
1、收集各种剪纸作品。
2、准备彩纸、剪刀等制作工具和材料 教学过程：
出示色纸，这张色纸怎样才能变成有趣美丽的剪纸作品呢？ 讨论 剪纸形象特征：形象概括、轮廓明显。
出示两幅不同风格的剪纸 讨论 南方剪纸精细秀丽，北方剪纸粗犷质朴。
出示几幅剪纸作品，让学生欣赏、鉴别。 说出表现内容。人物、花鸟 自然景物、吉祥图案、神话传说。
看到这么多的剪纸，你有问题吗？ 发现阴剪与阳剪的区别。 手法不同。 出示设计要求：第一次作业。 用水彩笔画。 笔笔相连
第二次作业、进解剪制的方法。 用剪刀剪。 建议使用安全剪刀。 收集学生作品 自己动手布置展览
课后拓展：剪纸作品可以制作成书签、贺卡等。 利用剪纸作品美化生活。
三、学习评价建议
1、在造型上是否有自己的思想，是否积极表现，能否在创造活动中，享受乐趣，并体验表现的喜悦。
2、构思作品是否以自身的体验到为基础，发挥想象力，表达自我的理念和表现作品的美感。
3、在欣赏和评述上，是否亲近剪纸作品，感受和体会作品的优点和美感。
四、教学反思
剪纸是属于生活的，在教学过程中发展具有个性的表现方法，运用所学的设计制作方法，动手完成作品，改进生活和学习用品：如利用剪纸作品装饰贺卡、书签、学习园地等，既美化生活，又体现创意。
五、剪纸的表现手法
剪纸从表现手法上分，可有剪影、阴剪、阳剪、阴阳剪四种。
1、剪影法：只剪出物体的外部形状。
2、阴剪法：在剪影的基础上，将内部镂出线条结构，即剪去线条、留下底子。
3、阳剪法：与阴剪正好相反，留下线条结构镂空底子。
4、阴阳混剪法：阴记得剪纸平淡厚重浑然一体，但处理不好易显沉闷板结；阳刻剪纸明朗清晰、玲珑剔透，但太精巧了容易显得单薄轻飘。若二者结合，则取长补短，疏密相宜，有虚有实，重点突出。
剪纸的表现形式：单色剪纸、填色剪纸、衬色剪纸、点色剪纸、拼色剪纸、勾画剪纸、木印剪纸、折叠剪纸种种。
传统吉祥剪纸常借象征、比喻、谐音、假托等寓意手法来表现其吉祥的主题。 第五课时：二方连续（剪纸）
教学目的：
1． 使学生掌握二方连续纹样剪纸设计和制作的基本方法和技能。 2． 进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力。
3． 通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更美。 教学重点：折剪出二方连续纹样。 教学难点：设计。
教具准备：示范作品；幻灯片数张；各种规格白色与彩色纸；剪刀；胶水。 学具准备：长条形白纸每人三张；长条形彩色纸每人三张；剪刀；胶水。 教学课时：两课时。 教学过程：
一、组织教学，检查学生所带用具的情况。
二、欣赏，导入新课
1.出示灯片一（各种简单的对称纹样） 现在老师用一种巧妙的方法把这些图形变得更美了！ 2.出示灯片二（用灯片一的花纹剪出的二方连续纹样）
原来老师把这些纹样变成了剪纸花边，也就是我们今天要学的二方连续（剪纸）。 板书课题：二方连续（剪纸）
3.出示灯片三：说明二方连续纹样在生活当中的应用。小结：经过装饰的物品更美。 4.示范制作步骤。 教师边讲解边示范，（先剪出一条横的二方连续，再剪出一条竖的二方连续） （1） 设计单位纹样，注意要对称；
（2） 将长条型纸对折几次，每次一定对整齐；
（3） 将设计出的一半画好对折的纸上，剪去部分涂成灰色；
（4） 剪纸，剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；注意不要把连续的地方剪断。展开既成。
2、提示：我们还可以设计一些什么样的纹样呢？我们可以把纹样设计成：动物纹样，植物纹样，人物纹样--。（请学生打开课本欣赏学生作品） 现在你们可以想象出比范图更美丽的纹样来吗？
三、学生作业，分大组竞赛
每人剪出2-----3条不同的二方连续纹样，将优秀作业展示在黑板上裙子、衣服、花瓶模板上。
（放音乐，教师巡回指导）
四、总结、评议
师总结：今天，我们剪出了这么多美丽的二方连续纹样，并把这几个模型装饰的非常美丽事实证明，只要我们肯动脑筋勤动手，我们就能够剪出更多美丽的东西，把我们的生活变得更美。
下一堂剪纸课完成第二课时的教学任务。学习制作剪纸美丽的二方连续纹样，请同学们带好学习用具。
第六课时：剪纸拉花
教学目的：
1.通过教学拓展学生的思维，培养学生的动手能力和创新精神。
2.掌握几种简单的拉花制作方法
3.发展学生的想象力和创造力。
教具准备：
电光纸、彩色纸、小剪刀、胶带纸（胶水）等。 教学课时：两课时
教学过程：
1.组织教学。（注意检查学生的学习用品，进行适当的调配）
2.导入新课：同学们，这是一张普通的作业纸（油光纸），搭在两个墩上，当做桥面，用一支粉笔当作人或车辆，能通过这座桥吗？（这张纸是不可能承受这支粉笔的重量，担稍作改变就能承受的了）。再用这张纸问学生：这张纸能变长吗？师：能。做完实验后教师小结：纸是我国的四大发明之一，一张纸，不仅能写字、作画、做折叠游戏等，还可以做剪纸、做立体纸工，今天我们来学习用纸做剪纸拉花，这是纸的又一新用途。下面就来学习：
板书课题：----------《剪纸拉花》
3.讲授新课：
本学期我们学习了《动物刻纸》对剪纸有了进一步的了解，今天学习《剪纸拉花》将会把我们带入一个新的纸世界中去。剪纸拉花是剪纸中的一种新的造型形式，今天我们要学习的是目前国际流行的新造型，下面我们就来学习。
⑴欣赏教师的作品。----激发学生的兴趣。
⑵简要介绍拉花制作的几种简单工艺---折(卷)、剪、曲、拉。
折---含(卷)，是制作拉花的基本形式。
第一道工序。 剪---根据设计好的图案剪去多余的部分。
第二道工序。 曲---根据需要借助其它工具改变花瓣的造型。
拉---顺着方向拉动，完成拉花制作。
第三道工序。
⑶拉花的步骤：
A.把彩色纸卷成筒状，或折成自己需要的形状。 B.在纸筒上构图。 C.按构图线剪开。 D.拉花。 E.粘贴完成。
⑷教师边讲步骤边示范。并提示学生要注意用剪安全，放好剪刀，不要伤了自己，也别伤了他人。同时要注意环境卫生，剪下的碎纸片要堆放好，养成良好的学习习惯。
六、学生练习，教师巡导。(播放音乐)
巡导时进行个别指导，对学生中存在的普遍问题要及时在全班给予纠正。
七、学生展示作业。
全体同学齐立，互相观摩，并向教师展示剪纸拉花作品。
八、课堂小结：
同学们，今天我们一起学习了剪纸拉花，在教学整个过程中同学们始终保持着浓厚的学习兴趣，正是这种兴趣激发了你们的创作灵感和热情，才构成了教与学的和谐，才能顺利完成今天的教学任务，谢谢同学们的合作。
下一堂剪纸课完成第二课时的教学任务。学习制作剪纸彩串拉花，请同学们带好学习用具。
第七课时
纸浮雕 教学目的：
1、通过本课的学习使学生了解纸浮雕的艺术特点与制作方法；体验纸浮雕装饰作品的美感。
2、：能根据纸材的特点设计制作具有立体感的纸浮雕作品，锻炼立体造型能力，学会对形象的概括能力。
3、通过欣赏纸浮雕作品、设计制作纸浮雕，引导学生更加关注生活中有趣的形象与事物，感受生活与艺术的丰富多彩，在生活中提高创造的自信心。教学重点与难点 ：
1、重点：纸浮雕的多种技法的介绍与应用
2、难点：
纸浮雕的设计
教学过程：
一、组织教学：检查课前准备情况。
二、导入新课：展示各种材料纸浮雕作品，提出用纸也可以制作浮雕（学生感受浮雕的特点）什么是浮雕：
三、讲授新课：
1、在最短的时间内把平面的纸变成立体形态？（学生认识到纸材容易制作，总结纸立体造型方 法，在体验中培养立体思维能力）
2、欣赏纸浮雕作品：（引导学生分析纸浮雕的特点和技法，体会纸浮雕的艺术美感） （1）纸的色彩：单色：仿木、仿金属的效果
多色：丰富鲜艳
（2）表现题材丰富：人物、动物、景物等 （3）纸浮雕特点：造型概括，富有装饰情趣
3、纸浮雕的应用：贺卡、手抄报等（引导学生关注生活，感受生活与艺术的丰富多彩）
4、制作方法与步骤：
（1）构思——以鱼为例演示 （2）画图——画一只鱼
（3）制作——讲解并演示纸浮雕制作技法： 切折法：演示鱼尾 叠压法：鱼眼 卷：章鱼 滚：鹅卵石
练习：以“海洋世界”为题设计制作纸浮雕作品（创设情境）
要 求：
1、色彩要与背景形成对比 （例如：注意冷暖对比、邻近色搭配等）
2、比例要恰当
3、构图要合理
（可独立设计，也可小组合作完成） 注意事项：
1、注意安全
2、制作耐心仔细
3、保持卫生
作品展示：自评、互评创意、情趣等
四、小结：今天我们通过学习纸浮雕的制作，大家做出了这么多美丽的作品，今后大家可以不断发挥自己的想象力和创意来装扮和美化我们的生活。
第八课时：剪纸实物 教学目标：
1、使学生学会基本的剪纸方法，能用彩纸剪出教简单的图形图案，并组合成一幅完整的画面。
2、使学生受到美的教育，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。
3、培养学生的动手操作能力和认真细致的好习惯，以及合作能力。教学准备：
教师准备课件，及剪纸实物，剪纸图案若干。 学生准备：彩纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸、刻垫等。 教学课时：两课时 教学过程：
一、教师激情导入：
一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化
的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。我们用剪刀代替笔，把我们所见的、所想的剪出来。寥寥数剪，日常用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。
请学生说一说：你了解剪纸的哪些知识？
二、教师简介剪纸及剪纸的历史。
1、剪纸是我国古老的民间艺术，是我国优秀传统文化的一颗灿烂明珠，千百年来，它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神，是中华民族文化艺术之根，是民族精神和气质的体现。剪纸具有悠久的历史，现在所发现最早的剪纸实物是新疆吐鲁番火焰山附近先后出土的五幅北朝时期的团花剪纸，距今已有1500多年的历史。一千五百年以来，剪纸艺术在我国广为流传。
2、剪纸的制作，总体上分为单色和彩色两种。同时，又分阳刻、阴刻、套色等形式。 剪纸的制作过程：
折-剪纸前，应根据物品的特征，选择适当的折法进行折叠。
画-为了更好地把握住物体的形象特征，在剪纸前，应将所剪形象，在折好的纸上用笔轻轻勾出，然后再用剪刀依据轮廓线剪下。
剪-即是将画在纸上的形象，用剪刀准确而流畅地沿轮廓剪下。有些细部可用刻刀刻出。 贴-最后可根据需要，把剪下的纹样，贴在颜色适当的纸上。
3、学生自己动手制作，采用小组分工合作的形式，把剪出来的作品组合成一幅完整的图画。
4、展示各小组的作品，互相观摩。
三、教师小结：
剪纸艺术发展到今天，已向多内容、多风格、多功能方
面发展，这就要求我们在题材的选择、画面的构成、色彩的追求上渗透现代文化的观念，才能创造出更好的剪纸作品。
第16篇：中班幼儿剪纸活动初探
中班幼儿剪纸活动初探
中班幼儿剪纸活动初探
摘要：
剪纸，是我国广为流传的民间艺术形式。孩子们对此非常感兴趣。一张彩纸，一把剪刀，就可以表现千变万化的自然形态，孩子们用剪刀把自己所见的、所想的剪出来。在剪纸活动中，幼儿通过眼、手、脑的协调动作，可获得极大的兴趣和满足。眼、手、脑得到锻炼的同时，对促进幼儿的智力发展，培养幼儿的审美情感和审美观念，丰富幼儿的思维想象力和激发幼儿的创造力都具有非常重要的作用。因此，我在中班尝试进行剪纸活动的研究。
关键词：民间艺术 剪纸活动
一、创设环境，激发兴趣。
兴趣是最直接的学习动力，孩子对活动内容有兴趣，他才会去参与、探索、操作。
1、收集剪纸及相关作品激起幼儿欣赏美的愿望。
为了使欣赏内容适合幼儿的欣赏水平，我们每一位教师在平时的生活中处处留意，常常发动家长、幼儿收集相关的照片、实物、图片、等各类剪纸作品，带领幼儿参观书院门，欣赏剪纸、刺绣、面塑、泥塑作品、感受民间艺术，剪纸艺术。布置在相应的活动区，在活动中供幼儿欣赏、使用、操作。使孩子们对富有创意的剪纸作品充满好奇，体会到民间艺术具有审美与实用双重功能的特征，培养幼儿对自己生活中美的捕捉能力。
2、创设幼儿感兴趣的环境。在活动室的墙壁上，贴上民间剪纸大师剪出的栩栩如生的作品让幼儿欣赏，感受浓郁的民族气息与氛围，感受剪纸艺术的魅力。这些作品深深吸引了孩子们。孩子们围在四周，嘴里发出赞叹的声音：\"哇，真漂亮！\"于是我就把自己剪的作品向幼儿展示，并让幼儿拿在手中观察，通过对实物的接触，更加激发了幼儿的好奇心，使幼儿对剪纸的兴趣油然而生。
3、为了进一步提高幼儿的学习兴趣。我们开设了剪纸区角游戏，在剪纸区里投放有关剪纸的图书，让幼儿随时翻阅。并投放了一些彩纸、剪刀，让幼儿试着玩一玩、剪一剪，这样孩子们对剪纸的兴趣更加高涨了。
4、注重为幼儿创设带有艺术意味的剪纸环境。为培养幼儿对剪纸活动的兴趣，我们十分重视幼儿的参与，将幼儿和教师的剪纸作品布置装饰活动室，鼓励幼儿用各种形象组合粘贴成剪纸画，贴在活动室内，让幼儿充分欣赏剪纸的形式、造型，感知剪纸作品的语言。激发幼儿的学习兴趣和参与剪纸活动的愿望。
二、从观察入手，学习剪纸。
剪纸是一种民间艺术，它的题材来源于生活、来源于大自然。因此，当幼儿在创作剪纸时，他首先就需要有丰富的生活经验，这就要求幼儿在平时学做有心人，要学会观察、善于观察。让幼儿通过亲身体验，观察、感知事物的本质，掌握其主要特征，使幼儿对事物有一个较完整、生动、形象的认识。学会观察才能顺应变化的世界，才可以进一步用剪纸去表现。
1、以观察为基础，让幼儿自由的表现。如在进行剪纸活动\"苹果\"时，我们先找来实物苹果，让幼儿仔细观察。先观察苹果的外轮廓，再观察苹果的细节部分，幼儿通过观察，了解掌握了苹果的外形特征，因此，在实际操作时能很快的剪出来。
2、生活中养成随机观察的习惯，培养幼儿的观察能力。除了在活动中要学会观察，还应更多的在生活中学会随机观察。如外出活动时，观察花草、树木、行人、小鸟、动物、小朋友游戏场面等等，为幼儿进行剪纸积累素材。同时，我们要及时引导观察，让幼儿知道有观察，才会有收获，逐步养成观察的好习惯。
三、剪纸教学的步骤。
怎样教幼儿剪纸，教师要根据幼儿的身心发展水平，由浅入深、由易到难，有目的、有系统、循序渐进的不断提出新的要求，使幼儿逐渐提高剪纸技能和审美观。
1、幼儿开始学习剪纸，比较适合目测剪。目测剪即凭借想象直接把纸剪出一定形状，目测剪没什么要求，幼儿可随意剪出自己喜欢的物体，其目的是培养幼儿剪纸的兴趣及练习使用剪刀。
2、当幼儿对剪纸产生兴趣，学会熟练使用剪刀后，便教幼儿学习沿线剪。既按照纸上画好的图形轮廓剪，沿线剪主要练技能，要求手眼协调，剪刀沿着物体轮廓剪，对幼儿有一定的难度。如在剪一些物体形状时，先剪一些大面积的，线条较简单，如房子、大树等，然后逐渐加深难度，剪些线条复杂的、有细节的图形，如花草、小动物等。
3、最后学习折叠剪。就是将纸折叠一次或几次后，剪出相连的纹样。在学习折叠剪时，应注意折叠的层次不能太多，纸张不能太厚，否则幼儿的手腕力量不够，剪不开；其次，注意图案的连接点不能剪断。
四、剪纸教学的方法。
1、根据教学内容，设计幼儿感兴趣的活动，把各种图形与生活中的具体事物结合起来，使幼儿感到有趣并易于理解接受。如：练习目测剪直线，便可设计为\"学做小厨师\"，要求幼儿把方形纸剪成细长的面条，比比哪位小厨师的面条做的好；沿线剪圆形便可设计为\"削苹果\"比比谁的苹果皮削得长等。
2、剪纸与绘画、粘贴相接合，丰富作品。由于技能的限制，幼儿的剪纸作品不能准确的表现物体。如：元旦活动中，组织幼儿制作拉花，将剪纸与粘贴运用在一起。有些面积大的物体，如：房子，可指导幼儿剪装饰图形或图案贴上，使作品更丰富、美观。
3、幼儿剪出一个图形时，教师鼓励幼儿随心所欲地在形象上添剪点什么。幼儿剪的图形比较逼真、形象，再在这些图形上添上几剪刀，显得更加惟妙惟肖。
4、剪纸作品可用来进行游戏或美化环境。如：剪的面条、服装，可以玩开点心店、商店的游戏；剪的拉花、窗花可以做节日装饰；剪的雪花可以布置成主题墙饰。幼儿看到自己的作品丰富了游戏，美化了环境，更能激发对剪纸的兴趣，也激发了幼儿对美的事物和对美的环境产生美的情感体验，培养对美的感受力。
五、发展幼儿的想象力和创造力。
幼儿大多天性喜欢玩弄剪刀喜欢剪纸，在剪纸活动中，他们通过眼、手、脑的协调动作，可获得极大的兴趣与满足。眼、手、脑得到锻炼的同时，又对促进幼儿的智力发展，丰富幼儿的思维想象力和激发幼儿的创造力都具有非常重要的作用。
幼儿在剪贴、折剪活动中经常接触各种颜色的彩纸、剪刀，通过对这些材料的性能、功用的了解、熟悉，不但扩大了幼儿的知识面，而且在剪纸活动中给幼儿一个发展思维想象力，进行创造性活动的机会。例如在剪《雪花》的活动中，幼儿用一张正方形的纸，先进行六角折，然后用剪刀剪，只动一剪，就剪出六个花瓣一模一样均匀对称的花，而且剪动的线条稍加改变，花瓣的形状也随之改变，在我的提示下，幼儿使花瓣中空，又变为更丰富变化的图案。这些奇妙的变化使幼儿兴趣更为浓厚，并爱不释手地剪了又剪，在区角游戏、自由活动的时间也经常练习，这种练习使幼儿不断进步，进一步使幼儿稳固了兴趣，兴趣使幼儿求异，求异使幼儿创造。
实践证明，剪纸活动对幼儿的发展起着不可忽视的作用，所以，在幼儿园开展剪纸活动是很有必要。
参考文献：《幼儿心理学》
《幼儿教育学》
《在剪纸活动中培养幼儿的创造力》
第17篇：幼儿手工剪纸六弦琴剪法
剪纸是很适合小孩子diy的一种儿童手工，十分好玩，可以足够吸引孩子的兴趣，还可以锻炼孩子动手动脑的能力。下面是小编收集整理的幼儿手工剪纸六弦琴剪法，希望对您有所帮助！
步骤：
1.首先准备好折纸材料，一张正方形的纸，一把剪刀，一支笔，如图所示。
2.把正方形的纸向右对边折，如图所示。
3.画上六玄琴的纹样，如图所示。
4.剪去六玄琴轮廓以外的部分，如图所示。
5.最后镂空剩下的纹样，如图所示。
6.打开，漂亮的六弦琴就剪好了，如图所示。
第18篇：大班幼儿剪纸活动教案
大班幼儿剪纸活动教案
《小小设计师》
铜山新区台上幼儿园
韩梅
设计意图
剪纸是我国古老的民间艺术之一，也是幼儿所喜爱的一项活动。孩子进入大班以后，更多方面是让他们成为社会的人，让他们了解社会关心社会，尤其是一些社会热点问题，比如：环保中废物的利用，让孩子在环保的过程中也体会着一种关心社会的责任，并把这种责任心与爱心的培养作为大班的教育目标。结合这两方面，我选择了小小设计师这个题材让幼儿为小动物们设计一所漂亮的幼儿园，并特别注重环境的美化，在平时的教学中与孩子收集一些无用的废纸，并加以剪贴设计装饰来美化环境，这就是我们设计意图。
活动目标
1、知道用各种废纸经过剪贴装饰可以用来美化环境。
2、通过对剪好的图片的联想组合，设计富有创意的动物幼儿园。
3、发挥幼儿的想象力，创造性思维和幼儿动手剪纸的能力。
4、在平时的教学中，幼儿熟练的掌握了剪各种花以及树的方法，幼儿已熟练掌握了剪刀的使用方法。
5、进一步培养幼儿对剪纸的兴趣和团结分工合作的精神。让幼儿在活动中体验成功的快乐。
活动准备
1、各类彩色纸若干。
2、课前把准备好的手工具材料发放给幼儿（人手一把剪刀、固体胶、每人一张白纸）
3、供幼儿欣赏的范例作品一幅。
活动过程
（一） 激发兴趣，导入活动： 1） 拿出示范画供幼儿欣赏。
2） 提出问题，让幼儿想象自己设计的幼儿园。 3） 老师讲解剪纸房子。
（二） 提出剪贴要求：
1） 幼儿根据自己的意愿进行造型构思，设计出新颖别致的房子。
2） 各自按照不同的能力分工合作，进行剪贴。 3） 先摆放，再进行粘贴。 4） 废纸放入废纸篮，不要乱扔。
（三） 自主选材，想象剪贴。
1） 充分允许按自己的构思要求，选择材料进行剪贴。 2） 幼儿在制作过程中，针对个别幼儿的实际，在想象和技能上给予适当的点拨，指导。
（四） 相互介绍，欣赏作品。
1） 鼓励幼儿对自己的作品进行表述。 2） 相互欣赏。
第19篇：小班幼儿剪纸兴趣探析
小班幼儿剪纸兴趣探析
剪纸是指尖上的文化，更是民间文化的智慧结晶，它以其独特的艺术风格、浓淡相宜的趣味和稚拙的美感深受大众的喜爱。我们园将剪纸作为艺术特色课程在小、中、大班年龄段开展，既促进了幼儿多元能力的发展，更锻炼了幼儿小肌肉群的灵巧性。老师们以寓教于乐的方式为幼儿插上了想象的翅膀，孩子们在一张张色彩鲜艳的纸片里，创造出了变化万千的各种图案，享受着剪纸艺术中美的熏陶。
剪纸活动既要手指、手腕等关节协同拿稳剪刀，又要双手配合剪，这对手部小动作精确性差，小肌肉群发展缓慢的小班孩子来说无疑是一大挑战，如果一味枯燥地练习只会导致他们对剪纸兴趣索然，如何萌发小班孩子们对剪纸艺术的好奇，激发剪纸兴趣，我们小二班的老师颇动了一番心思。
一、视觉欣赏，感受剪纸魅力。
培养和激发小班孩子对剪纸活动的兴趣是基础，感受剪纸的趣味是关键。小班孩子模仿性强，对老师的言行又具有强烈的崇拜与依赖性。因此，在剪纸活动开展前期准备中，我们两位老师收集了大量趣味、童趣的剪纸作品，其中包括民间艺术家的作品、老师的作品、大班哥哥姐姐的作品，并制作成课件，在餐前、自由活动时播放给孩子们欣赏；同时在集中活动时，我们在孩子们面前大秀自己的“剪刀功”，在孩子们此起彼伏的“哇„„哇„„”的惊叹声中，我们将五彩的纸张剪出了蝴蝶、小人、汽车、窗花、小兔„„，并将这些即兴作品作为礼物送给孩子。孩子们对老师的作品爱不释手，在满眼的羡慕中，他们对剪纸有了跃跃欲试的冲动，充分激活了孩子们创作的欲望。不仅如此，我们制作教玩具时，改变了在办公室“封闭工作”的方式，将“工作”放在了班上，当孩子们看到一件件美丽生动的教玩具在老师灵活翻飞的剪刀下诞生，他们不仅感受到剪刀的神奇，更唤起了对剪纸的好奇与向往。
二、由浅入深，初尝剪纸乐趣。
当孩子们对剪纸的兴趣有了累积，付诸行动是提升孩子们对剪纸活动的热爱。学剪纸初期，幼儿的想法是最原始的，不要给他们太多格式的限制，也不要让他们受剪纸技法的约束。孩子们会根据自己的想象将随意剪出的碎片说成是一朵花、一棵草、一只鸟，他们就是剪自己的所思、所想、所见，对他们而言，剪纸没有目的，只有创造与表达。
为了保持孩子们随意剪的乐趣，我们引导孩子将剪纸与黏贴活动结合起来，如：让孩子们把剪出的不规则的碎片黏贴在火锅图案里，变成美味的“火锅料”，红的萝卜，绿的青菜，白的豆腐；还可以将碎片黏贴在盘子里，变成一盘饼干或美味佳肴，孩子们将剪纸“玩”得不亦乐乎，尝到了剪纸的乐趣，避免了剪纸的枯燥。在随意剪的同时，我们还自编儿歌将剪刀用法“拟人化”：小小剪刀嘴巴大，拇指食指中指卡；慢慢开来慢慢合，咔嚓咔嚓来唱歌，唱出美丽小花朵（最后的造型幼儿剪什么就说什么）；剪直线时，让幼儿一边念儿歌一边剪：“剪刀司机来开车，轰隆轰隆往前开；慢慢开快快开，呜呜呜呜到站了。”
三、与作品对话，享受剪纸成就感。
当幼儿会按主题进行有目的的剪纸时，我们就开始考虑用不同的载体呈现孩子的剪纸作品，让孩子体会剪纸的满足与美妙。看到孩子们的四瓣花越剪越有创意，造型迥异，看到孩子们剪的小草生机盎然，虽稚拙却有生命力，我们的灵感被孩子点燃，将孩子们的剪纸作品组合成一幅幅栩栩如生的墙饰：如指导孩子们将四瓣花、叶子组合成一棵春意缭绕的桃花树；将剪出的蝴蝶与郁金香花组合成“春天的花园”；指导孩子用绿色长条、黄色迎春花和叶子黏贴在彩色纸筒上，悬挂在活动室内；指导孩子将剪出的五颜六色的花朵制作成花环戴在头上让自己变成花仙子„„当孩子们看到自己的作品有了“美丽的价值”，有了与环境“对话”的互动，他们的剪纸积极性和参与性有了很大提高，从而享受着剪纸的成就感。
每个幼儿心中都有一颗美的种子，对于小班孩子来说，我们不能用常规的眼光去衡量他们的剪纸作品，不能只看像不像、美不美，而要注重剪纸中孩子所表达的内心世界，用赞赏的眼光支持孩子创造性的自我表现，尊重孩子的个性表达。其实，孩子需要的并不多，一声轻轻的鼓励，一阵热烈的掌声，一个肯定的目光，就足以让他们创造出新奇而美妙的佳作。
愿小班孩子的智慧之花在他们跃动的指尖更加美丽的绽放！愿我们的剪纸特色活动乘着想象的翅膀飞得更高更远！
第20篇：幼儿剪纸能力的培养
幼儿剪纸能力的培养
摘要：剪纸艺术活动是幼儿园艺术课程的一个重要组成部分，有它独特的艺术魅力，它制作简单方便，锻炼了幼儿的手指灵活性，使幼儿的智力得到了启迪，艺术得到了熏陶，又培养了幼儿爱国主义情感。培养幼儿剪纸的方法有：抛砖引玉：激发幼儿的剪纸兴趣；循序渐进：指导幼儿学习基本的技能；授人以渔：引导幼儿自主的学习；推陈出新：支持幼儿创造性的自我表现。
关键词：剪纸
幼儿
学习
剪纸有着特有的文化和审美内涵，是最能体现中国传统民间艺术的一种艺术种类，它具有源渊的文化和悠久的历史，有它独特的艺术魅力，著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子应有剪纸的机会。”他认为剪纸活动能使孩子安静下来，会专心致志地干一件事；可以锻炼幼儿的手部肌肉，让他们的小手灵活起来，可以促进大脑的开发。结合年级开展《民族传统艺术在幼儿园的运用与开发》这一课题，班内开展了富有特色的活动——剪纸，那如何指导幼儿进行剪纸，让他们感受剪纸活动的快乐，发展他们动手动脑、审美、创造性等多方面的能力呢？
一、抛砖引玉：激发幼儿的剪纸兴趣。
兴趣是幼儿学习的动力，是求知和成才的起点，要使幼儿的剪纸技巧得到发展，就要激发幼儿的剪纸兴趣。如果幼儿对剪纸有了浓厚的兴趣，他们就会主动运用感官去看、去动脑想、动手操作、积极探索，这样就能促进其剪纸潜能得到很大的发展。因此，让幼儿欣赏漂亮的剪纸作品，激发孩子创作的欲望。剪纸前可以播放视频，（过年时，一些山区农民都在忙碌着在自家的窗上、门上、墙上张贴各种剪纸。）让幼儿欣赏各种剪纸作品，观察“老鼠嫁女”、“龙凤呈祥”、“白雪公主和七个小矮人”“新年窗花”“ 十二生肖”等各种剪纸，使孩子们对富有创意的剪纸充满好奇，体验过年的欢快热闹气氛，了解到剪纸是中国特有的民间特色，赞扬我国人民的心灵手巧，激发了他们的民族自豪感。
同时还要给孩子创设一个良好的剪纸环境，让幼儿时时欣赏剪纸作品，感受浓郁的民族气息与氛围，感受剪纸艺术的魅力。如在班级特色区域开辟了展示墙、剪纸区，展示收集来的剪纸作品，教师、幼儿的剪纸作品，师幼合作的剪纸作品，营造了一个剪纸区域，一个展美、比美和审美的大区域，在那里幼儿可以进行自我欣赏、相互欣赏进而取长补短；通过剪纸作品的展示，增强了幼儿学习剪纸、剪出好作品的力度；还在于扩展了师生人人参与展示的广度；更在于孩子们接触优秀的剪纸作品，在耳濡目染中受到美的陶冶，从而引发创造美的兴趣。
二、循序渐进：指导幼儿学习基本技能和方法
幼儿园剪纸活动光靠幼儿欣赏、自由去剪是不行的，学习一些基本剪纸技能还是非常必要的。因此目标制定从幼儿的身心发展出发，由浅入深、由易到难，有目的、有系统、循序渐进地进行，逐步提高幼儿剪纸技能和审美能力。刚开始学习剪纸时，我们从基础开始，尝试让幼儿剪直线、曲线、沿轮廓线剪。先教孩子练习握剪刀，学会操作的方法。学习使用剪刀时可以运用儿歌教学法帮助孩子掌握。例如儿歌“大拇指钻洞，食指中指钻洞，张开大嘴咬一口，好吃的东西进了肚。”“小手伸出来，变成一把枪，伸进剪刀的把手里，轰隆隆，剪刀火车开，咔嚓咔嚓，剪刀火车到站了。”“张开剪刀的大嘴巴，咔嚓一下，咔嚓一下，沿着黑线剪呀剪„„废纸揉成团，放进纸盒里。”儿歌简单易学，念起来顺口，孩子一边念一边按要求反复操作，在练习中很快就掌握了使用剪刀的方法。而学习剪直线，也可以边念儿歌边引导幼儿练习。孩子在念《小火车》的儿歌时，小手也在练习努力控制剪刀沿着直线剪。接下来幼儿可以剪几何图形。幼儿沿画好的轮廓线剪出几何图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。然后幼儿是学习沿轮廓线剪简单图案，将彩色广告纸上的人物、生活用具、动植物、玩具剪下来，用废旧幼儿画册等让孩子剪剪玩玩，拼拼讲讲，孩子们很喜欢这种剪纸活动。最后在幼儿掌握剪一些最基本的线条后，就可以让他们学习在白纸上剪图形。在剪的过程中，逐渐引导幼儿掌握一些技巧。例如在剪圆的时候可以将正方形的纸对折，然后剪出半圆，打开后即成为一个圆形。通过多次的折纸，从下往上直线一刀就可以成为几角星，而从下往上弯弯一刀就可以剪出花瓣，他们看着自己剪出来的作品，激动万分，纷纷举起来给老师看，和大家一起分享成功的喜悦。
三、授人以渔：引导幼儿自主的学习
在民间剪纸艺术广阔的海洋中，孩子犹如那正在学艺的捕鱼者，对待初学的捕鱼者最好的办法就是授人以渔——渔的本领用之无穷。在教孩子剪纸基本方法时，要引导他们学会自己探索：例《剪苹果》：先让孩子们观察剪苹果的步骤图，探索发现出剪苹果的方法是通过折叠，画出来半边苹果，再剪下来。接着幼儿尝试剪出苹果，将长方形纸对边折，剪出苹果的半边形状。然后幼儿进行交流经验，讲述成功的与不成功的区别是在哪，最后吸取上次不成功的教训，再次操作、探究剪出苹果，熟练后可以省去画的一步，将纸折叠后直接剪出来。孩子们通过自身的实践操作，主动地学习掌握了剪苹果的方法，这样一来，他们会在此基础上，按照剪苹果的方法灵活地剪出其它的水果：梨子、菠萝、樱桃、桔子等。
剪纸活动中孩子们逐渐掌握了各种剪纸技能，学会许多剪纸方法，还可以让幼儿主动地感受到剪纸作品的形式美和内容美。如，在剪贴“小鸟”、“树叶”的两个活动中，我出示一幅写实的小鸟图片、一些树叶和广告纸剪小鸟、几片镂空剪纸树叶，引导幼儿讨论有什么不同，从颜色、花纹、材料上做比较，从而感受到剪纸作品表现形式的大胆和不拘一格，此外，我还提出问题：“每一只小鸟都一样吗？”、“每一片树叶会一样吗？”让幼儿通过观察分析，感受小鸟的形态特征，树叶的镂空效果，从而提高其审美活动的质量。最后，请幼儿大胆表达自己的真实感受，说说自己喜欢哪只，鼓励幼儿发表不同的意见，并选择自己喜欢的广告纸，剪贴与别人不一样的小鸟，自主探索剪出各种颜色、不同质地的材料剪出形状各异的树叶，培养了他们在剪纸制作中的自主性。
四、推陈出新——支持幼儿创造性的自我表现
幼儿喜欢玩弄剪刀剪纸，掌握了沿轮廓剪、对边折剪、左右对称剪、对边二折剪、对角等基本方法，使幼儿的手、眼、脑更加协调，同时也开发了幼儿的创造与想象力，教师要鼓励幼儿充分表达，剪出与从不同的作品。如：在幼儿剪美丽的花时，先引导幼儿观察几种花的大小、形状后，接着就让孩子自己剪，至于花瓣的造型、形态鼓励幼儿自己用掌握的技能去创造性的表现，使孩子们剪出来的花形态各异，花瓣有四个、五个、六个„„造型奇特，极富儿童情趣。同时，幼儿还添剪出了自己喜欢的绿草、柳条、蝌蚪、燕子、小鸡、小鸭等等，变成了一幅《美丽的春天》画面。
总之，剪纸活动有着独特的艺术魅力，受到了孩子们的青睐，它既增强了孩子的自信，培养了耐心，又发展了孩子的手指灵活性，而且使幼儿在智力上得到启迪，在艺术上得到熏陶。剪纸快乐，快乐剪纸，让剪刀成为孩子的玩伴，让他们享受剪纸的快乐，让孩子的童年像彩纸一样绚丽多彩。
