推荐第1篇：故事教学心得体会123
故事教学心得体会
在初中道德与法治教学中，运用故事教学法不仅能提高学生的学习积极性，还能对整个课堂的效果起到一定的促进作用。例如：在讲述《揭开情绪的面纱》这一课时，为了抓住学生的注意力，引起学生的兴趣，我就引入这样一个故事：一个爱乱发脾气的小男孩，他的父亲给了他一包钉子，要求他每当发脾气时就在栅栏上钉上一颗钉子，如果一天没发脾气，就拔下一颗钉子，日子一天天过去，小男孩拔掉了所有的钉子，然而父亲告诉他：当你向别人发过脾气后，你的言语就像钉子孔一样会在人的心灵上留下疤痕，无论你说多少个“对不起”，那伤口永远在。通过这个故事的引入，成功吸引了学生学习新课注意力，激发了学生的学习的学习兴趣。
故事教学法还有利于学生认识和理解道德与法治知识的重点和难点。如在将讲《成长的不仅仅是身体》这一框时，为了便于学生理解批判思维的积极作用，我引入袁隆平大胆质疑国际社会的论断的故事，成功帮助学生加深对这一知识点的理解与认识。
总而言之，在初中道德与法治课堂中运用故事教学法，不仅能提升学生掌握知识的水平，还能活跃课堂气氛，从而提高学生学习的积极性和主动性，是一种行之有效的教学手段。
推荐第2篇：教学故事
语文作文分层递进教学之感悟
芝罘区姜家小学 于娇
“世界上没有两片完全相同的树叶。”这就意味着世界万物都是有差异的。所以，学生的性格、学习习惯、学习能力、学生的心理、情感等等也都客观存在着差异。在传统的教育中，我们常把“差异”看作是“差距”，总是尽可能地减少学生之间的差异，对不同的个体采用相同的方法进行教学，形成了全班“齐步走”、“一刀切”的局面。在课堂上，也常把一些有思维含量的问题或活动抛给了一些比较好的学生，而一些简单甚至没有思维含量的问题则给了一些学困生、后进生。这样的课堂看似热热闹闹，其实只有一部分学生得到了发展，并没有顾及一些能力较弱学生的发展。有些学生因此对学习丧失信心产生厌学的情绪，阻碍了学生的发展。这些做法显然与素质教育的目标背道而驰。
而差异教学是一种“在班集体教学中立足学生差异，满足学生个别的需要，以促进学生在原有基础上得到充分发展”的教学方式，这种教学方式能更切实地贯彻和落实“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的生本教育的核心理念。下面我就自己在作文教学中如何进行“分层递进差异教学”进行如下阐释：
作文差异教学即是根据需要对同一次作文的不同对象采用不同的评价标准灵活地运用教学方法。具体做法如下：
1、激发兴趣、注重积累的差异训练
为了激发写作兴趣、打开写作思路，鼓励学生进行广泛的课外阅读，我特意列好参考书目，并专门备了记录本，让每个学生定期把课外看过的书名、作者、喜欢的人物形象和一句话评语写在上面。每周抽出一节语文课让学生对所看的内容互相介绍和交流。
优秀生：第一阶段要求每周读3篇优秀作文，写3篇读书笔记。每篇两部分，包括摘抄的好词、好句、和心得体会。心得体会可写优美词句赏析，也可以从思想内容上写自己的感悟。第二阶段我要求学生每周至少精读1篇优秀作文，在读之前先自己构思同题作文、写出自己的构思之后加以比较，并写出自己的感情。
差生：第一阶段要求每周读3篇优秀作文，摘抄好词、好句、并记忆背出好词、好句。第二阶段要求每周精读1篇优秀作文，写1篇读书笔记或读后感。
2、因材施教、分类指导的差异训练
由于学生作文素质差异，因此在作文教学中要做到因材施教分类指导。首先，在教学的组织形式上采取分组方法、对不同的组提出不同的要求，采取不同教法。其次，帮助克服学生心中障碍，如有的学生不按要求乱写、甚至不会写望而生畏，除了多鼓励外还要在安排训练时由易到难、由简到繁，让学生尝到成功的喜悦。
优秀生：训练如何围绕中心选材的基础上让学生有创新和突破。如在学生训练“感恩”题材的作文时，引导学生在自己的生活经历中找出那些能表现父母关爱、老师爱护、学生帮助的材料，这样就能是学生自己独有的生活体验，选材自然就新颖了。
差生：训练如何围绕关键动词的基础上进行仿写，如李汉荣的《山中访友》将人与自然和谐相处的题材推向了极致，并且描写大自然的语句、写作手法运用丰富，这样让学生进行模仿，学生就会感到难度下降了，并尝到了成功的喜悦，增加了写作的信心。在这样的帮助下学生大胆练习并逐步在实践中积累写作素材，激发了写作欲望。
3、因材施教、分类评改的差异训练
作文评改主要贯彻因材施教原则，采取横向比较和纵向的评价方法，针对学生的素质区别对待。作文素质比较好的学生，可以进行横向比较评价，比出差距，评出优劣，鼓励竟争。作文素质低的学生用纵向比较评价，自己跟自己比，这一次的作文跟前一次比，也可以比出进步，上升一个等级，树立信心。优秀生以“评”为主，中差生以“改”为主。
作为一名一线教师不仅要承认学生的差异，适应学生的差异，更重要的是要尊重并关注差异，合理照顾和运用差异，把学生的差异作为提高课堂教学效益的新增长点，实施差异教学，以实现“不求人人成功，只要人人发展”的目标。
推荐第3篇：教学故事
我的教学故事
兴趣是最好的老师
贵州省六盘水市六枝特区龙场乡中心小学： 田应琼
俗话说“兴趣是最好的老师”，这一点在英语教学中尤为重要。首先在课前，我是以歌曲导入。在英语课堂教学中，歌曲是必不可少的。针对孩子们天生活泼好动的性格，用英语歌曲导入，组织课堂教学，效果很好。对于小生来说，他们爱表演，所以我给每首歌都编了简单的动作。尽管有些动作很简单，但是学生却很乐于参与。我也曾让他们根据歌曲的意思自己编动作，孩子们更是喜欢，甚至有些孩子编的动作比我编的还要好。他们活泼好动，利用英文歌曲，加上简单的动作就可以形成较好的课堂组织教学形式了。
对于游戏，孩子们也是乐此不疲的，我在平常的英语教学中，兴趣是最好的老师、“传话筒”、“ 猜一猜”、“ 模仿秀”、“开火车”等游戏都是常做的。我在设计游戏时还要考虑到游戏的难度及适用度，尤其是一些具有挑战性竞赛性的游戏，孩子们更是喜欢。利用游戏教学，能够真正地实现“在玩中学，在学中玩”。
“书本是死的，人是活的”，所以我在教授内容时，为了激发学生的学习兴趣，对教材进行适当地删除添补，把一些内容提前或者推后。比如说，在四年级的一堂英语课上，我不是急着要学生记单词、学句子，而是把课文中的句子编成一首顺口的儿歌，学生熟悉了这首有节奏的韵律诗，也就学会了课文中的新单词，这样就降低了学习课的难度。可以把一些有趣的活动提前。激发学生学英语的兴趣，让他们觉得学英语原来是如此地有趣。这样，既激发学生的学习兴趣，也提高了学生的创新意识。为了保持学生们学习英语的持久兴趣，在英语课上，我把他们所学的其它学科的相关内容融入到课堂教学之中。音乐，画画，甚至还可以结合比赛、游戏等等。 总之，要设计好一堂课，最重要的就是要抓住学生的心理特点，比如说编儿歌、做动作、演小品，这些学生都是很喜欢的。英语教学就是寓教于乐于课堂之中。另外，要保证我在进入课堂之前有一个好的心态，要想一想这节课我要教给学生什么。每堂课后，我要扪心自问这堂课，孩子们学到了什么？“对于老师而言，”每堂课起码要对得起天真可爱的孩子。而不能说你今天心情不好，就随随便便地上课。有时很多小孩确实很调皮，怎么办呢？学着自己去开导自己，何必跟自己过不去呢？有这么一句话，生气是拿别人的错误来惩罚自己。所以课堂中保持一个好心态是很重要的。学着爱上你的行业，爱上你的学生，学会去享受每一堂课。只要摆好心态，就会发现原来学生们都是那么地可爱，上英语课不再有那么多的烦恼。
我的教学故事
信耐的重量
贵州省六盘水市六枝特区龙场乡中心小学： 江碧
一天早上，刚上课，我进了教室，随手拿起教鞭，我们班课间有学生玩死老鼠，边走边对学生进行教育，说到了米老鼠和鼠疫，学生都显得有点新奇和激动，教室里静悄悄的，我转身回讲台，突然觉得教鞭被什么东西挂住了，回头一看，前排的一个小女孩捂着眼睛，糟了，定伤的不轻，我赶快俯下身子问：“孩子，伤着了吗？”可怜，眼皮被划破了，眼里汪着血。我急出了一身冷汗，边用纸蘸她眼里的血边焦急地说：“出血了，很疼吧，走，老师带你去医院.”小女孩一双眼睛扑闪扑闪的望着我，丝毫没有一点痛苦，没有一丝埋怨，，回答说：“没事，不疼，不用了，再上两节课我就可以回家了。”天哪，她为什么不大哭？他为什么不喊疼？或许那样我会好受一些。一年级的孩子不懂得什么叫安慰，信耐和理解，但她用她纯真的眼神，朴实的话语淋漓尽致的诠释了安慰，信耐和理解的真正含义。后来，我领小女孩去医院，医生说伤得不严重，擦点药，开点药吃就可以了。从医院回来，我给小女孩的父母打电话，告诉他们我不小心使小女孩受伤了，请他们来学校一趟，他们也不问伤势如何，连声说没事。不久，小女孩父母来到学校，看了小女孩的伤势，仍然说没事伤势不轻，哪个孩子不是父母的心头肉？可这对父母却表现得如此宽容„„时间一天天过去了，但闲暇时我脑海里总会浮现出小女孩那血汪汪的眼睛和那纯真的脸„„我感到特别心酸！无心之过也是错呀! 从那以后，我不断地反思，不断地调整自己的教学状态，更加尽心尽力地进行教育教学。因为我深深地感受到了信耐的重量。
我的教学故事
学生成了课堂的主人
贵州省六盘水市六枝特区龙场乡中心小学： 龙从颖 我在教《坐井观天》一课总结全文之后，并没有有立刻结束教学，而是对教学内容进行了一定的拓展。提问学生：青蛙如果听从了小鸟的劝告，真的跳出了井口，会看到什么？会说些什么呢？一石激起千层浪，学生顿时小手林立，争相回答。
A生说：青蛙听了小鸟的话，跳出井口一看，大吃一惊，天真的无边无际，于是惭愧地说：“对不起，小鸟，我错了，原来天真的像你说的那样，大得很哪！”
B生说：青蛙听了小鸟的话，跳出井口一看，无边无际的天空蓝蓝的，飘着朵朵白云，大地上花红柳绿，莺歌燕舞，他惊讶地说：“外面的世界原来这么广阔和美丽，我再也不想回到那阴暗狭小的井底去了。”
C生说：青蛙听了小鸟的话，跳出井口一看，天真的像小鸟说的那样广阔，后悔极了，他不好意思地说：“小鸟，你是对的，我要早出来看看多好呀，我们交个朋友怎么样？”小鸟点点头，他们就成为了好朋友。
„„.孩子们都有自己的感受，都说得挺好的。这时候，D生站起来说：“老师，我的和他们的不一样，可不可以说？”我用目光示意和鼓励他，他说：“青蛙跳出井口之后，看到天地很广阔，就不想再回到井底去了。他来到一个池塘边，在那里找到了许多朋友，生活得很幸福。可是，有一天，来了一群人，提了很多黑色的袋子，把他的朋友们都抓走了，逃过一劫的青蛙只好回到井里，流着眼泪说：外面的世界很大，可是人们对我们不友好，我无法生存。”听了D的发言，同学们把手举得更高了，有的甚至站了起来，离开了座位，有的则和旁边的同学私语起来，我想这是个让学生充分展示自我，体现他们个性的时候，也是引导学生展开想象翅膀的良好机会。接着，便稍稍做了个安静的手势，说：“同学们，青蛙离开井口后还可能发生些什么？请你们有秩序地发表自己的见解。”（学生稍稍安静）
有的说：青蛙来到水田里，为庄稼捉害虫，可是人们使用大量的农药让他生病了，只得重新回到井里；有的说：青蛙和小鸟成为了好朋友，让小鸟驮着他，来到了自然保护区，那里山清水秀，人们爱护动植物，青蛙和小鸟幸福地生活在那里。还有的说：„„，„„（就这样你一言我一语的，下课的铃声响了。）
作为教师，我并没有到此为止，而是趁热打铁，让学生在课后去把自己的想象写下来，写话题目就叫《青蛙跳出井口之后》 以上教学，学生的回答让我看到了学生的世界是充满无限想象力的，他们思维的发散性很强，并富有开拓性，他们对课文的理解有自己独特的感受。结合现代英语教学的新理念和新思想，我们在教学中要体现了两个方面的新观念：
一、以学生为主体，学生成了课堂的主人翁，而教师成了课堂的发现者、开发者、欣赏者、组织者、和引导者。
二、重视英语熏陶作用，注意教学内容的价值取向的同时也尊重学生的独特体验。从井里跳到井口并非难事，而在人的生活中，要克服自身经验的局限性，开阔胸襟和视野，做到胸怀全局，高瞻远瞩，则并非易事，需要作出艰苦的努力。在本教学片段中，教师在注意上述教学内容的价值取向的同时，适当对教学内容进行拓展，尊重学生的独特体验，鼓励学生多向思维，多种表达。我想，学生一定会喜欢你，也一定会学好这门课。
我的教学故事
一个优字，改变了这个学困生的命运
贵州省六盘水市六枝特区龙场乡中心小学： 龙从颖
尊重个体差异，实施因人施评，个体的发展具有独特性和不均衡性，作为教师应该通过给予每个孩子积极的评价，帮助孩子正确认识自己，帮助他们悦纳自己，拥有信心。去年我接了四年级一个班，班里有个孩子叫朱维维，据了解，这孩子父母离异，母亲长年外出打工，她从小与外祖父一起生活。由于外祖父年迈，对她的管教有所欠缺，她也养成了许多不良习惯，学习纪律性不强，从一年级开始语文、数学就没及格过，不仅他的母亲、外祖父对他有所失望，就连她自己也对学习失去了信心。知道了这情况以后，我一方面与她的家长取得联系，请家长一同配合，一方面对她在学习过程的不同阶段给予不同方式与标准的评价。每天，只要他她不违反学校纪律，按时上学，她可以得一个“优”。当天的作业中只对做正确的题目打钩，所有错题，课后我帮她一一讲解，重新订正后再评分，当她第一次得“优”时，她瞪大眼睛望着我，无法相信这是真的，我摸摸她的头，告诉她：“没有人天生就是违反纪律、学习不行的，遵守纪律、学习好，你也会做得到，这就是你付出努力的回报，坚持下去，老师相信你能行！”第一周，朱维维同学还有违反纪律的现象，再过了几个星期，她已把绝大部分的陋习改了，学习也认真了。她的各科成绩也从开学初的二三十分提高到六十多分了，她能集中精神去学习了。我也没想到，一个优字，改变了这个学困生的命运，一个肯定，使孩子看到了希望。他学得自觉了、努力了、开朗了„„不同的评价标准使他获得了信心这第一个台阶，她是踏着肯定、赞赏的阶梯一步一步地迈向成功的。
我的教学故事
巧妙的批评，画龙点睛
贵州省六盘水市六枝特区龙场乡中心小学： 李华琼
巧妙的批评，画龙点睛，既教育了犯错误的学生，机智地把学生的注意力再次转移到课堂教学上来，又反映了教师深厚的师德修养，树立了教师在学生心目中的威信。我校有的老师的摩托车比较新颖或带有报警器。今天早晨，我碰到这样一件事：一个学生对着一辆新车踢了一脚，报警器骤然响起。在调查中知道是五年级三班的一位同学，因为他是从外地转入我校的学生，对新环境、新事物感到好奇，但又害怕别人说他是个不遵守纪律的学生，就没主动承认。面对此情景，我把他叫到了办公室。巧妙地采取了了解、尊重、关心和爱护有问题行为学生的策略。没有严厉地批评他，而是耐心地对他说：“你对这个东西很好奇，这没有错，但是处理的方法不正确。如果换了它是你，别人都对你很好奇，都过来踢你一脚，你有什么感受呢？„„”这位学生在我的教育下，慢慢地抬起了头，嗫嚅着嘴唇低向我承认了自己的不对，并保证以后不再犯此类 错误。严厉的批评，会导致小学生的幼小的心灵受到伤害。变得自卑、离群甚至受到了同学的歧视，变得孤独起来。批评可以说是一门艺术。面对有问题行为的学生，不是突如其来的，它常常有一个由潜伏到显现征兆期，只要我们及时发现并善于抓住这些征象，配之以适当的批评教育，就能起到防微杜渐、事半功倍的效果。总之，教师要努力掌握批评的艺术，善于根据学生的年龄特点、心理特点以及时代特点，创造性地运用批评这一教育手段，使学生们健康的成长。
推荐第4篇：教学故事
作为小学语文教师，有时候学生们向我们提出一个难题，而我们一时答不出来，可能会让我们自己觉得很尴尬，但最让我们难堪的还是自己内心的虚伪所造成的。 记得一次，我在给我们班上语文课的时候，离下课还有两分钟时，一位女同学站起来问我：“于老师，你知道椰子是怎么传播种子的吗？”我一下子被她的问题给问住了，一时之间陷入于尴尬之中，因为我们这儿是北方根本没有这种树，平时我也没有过多的去关注这类事，但是处于老师的虚荣心，又迫使我小声对她说：“现在我很忙，以后再说吧。”这时下课铃响了，她用一种渴望的眼神看着我，匆匆离开教室。过了几天，我早就把这件事忘了，但是这位女同学却没有忘记，她再一次来到我的面前问起了这个问题，我这时候才焦急地去翻书查找，并告诉她：“椰子是通过海洋来传播种子的。”那位女同学吃惊了，睁着大大的，渴求知识的眼神望着我，好象还有一肚子的疑问。我看出了她的心思，就接着说：“因为椰子是生长在海边的，它还有厚厚的外壳，等它长成熟以后，便掉在了大海里，随着海洋漂荡，在海水的浸泡下，外壳脱落，来到新的海边时，种子便在那里生根，发芽，最后又长成了椰子树。”听了我的解释她非常满意，有一种说不出的成就感。临走时，她微笑的对我说：“谢谢你，于老师。” 通过这件事，让我意识到无论是在课堂内外，学生提出一个让老师难以回答的问题是再正常不过的事，我们应该保持冷静，平稳的心态，及时去解决问题，不能遏制学生的求知欲。
信手拈来皆成文
这一天早晨，第一节下课后，我信步走出教室，突然发现教室门口地上躺着一片枯黄的花叶。随手捡起，正准备丢进垃圾桶，第六感官告诉我：“别，这片叶子就这么简单吗？”，细细思量，确实有其独特的思想内涵，于是，我把它留了下来，心里有了主意。
第三节上课了，我把同学们带到了多媒体教室。当我出示这片枯黄的叶子时，一位女同学问：“陈老师，你是捡的还是摘的？”“捡的！”我把刚才的一幕向大家重述了一遍。同学们好奇地观察着实物投影仪展示在大展幕上的这片叶子。我分明看到，生活中常见的现象此时正叩击着同学们的心房，一种“生命自然”的情感和孩子的心一起跳动着。我适时地提示：“可以从颜色、形状及叶子的成长变化过程去感受，写一句话也行，想想你最想对叶子说什么？”尽管有两三位同学觉得不知从何说起，可大多数孩子已认真地写起来。
8分钟很快过去了，我在巡视中也发现了几多精彩，随即，我指名、展示。令人欣喜的是，精美的、富有诗意的语言可谓异彩纷呈。请看李集佳的“感谢死神吧！你的绿已被刻在春风里，带进了心的海洋。你的黄也将成为又一道亮丽的风景线。”张晓婷的“黄，也许不是你意愿/绿，才是你的本质”，方亮同学的“你飘到哪里，/哪里就姹紫嫣红；/你走到哪里，/哪里就绚丽多彩。/不要为短暂感到婉惜，/只要你勇于展示个性/展示风采，/你永远都是最美的。”陈坚同学的“黄叶，你好！/您黄了身体，却不会灰了那快乐的时光。/希望你来世再绿，更加丰富昔日的辉煌。”（学生把形容词“丰富”作动词用了），孩子们那些“枯黄是美的另一种表现。”“枯黄也意味着生命的永恒。”“别伤心，露水依偎过你的身躯，彩蝶曾迷恋你的脸庞。”王萍萍同学的“因为这份灿烂，你的寂寞旅行才变得温馨、浪漫。”
都是诗才横溢„„
紧接着，我变魔术般地拿出了一幅从《泉州晚报》剪下来的照片，那是一个开发区76岁的老大爷在化工工业园的填地现场拍摄的脸部特写，照片中老大爷说：“把这么好的田给毁了，可惜呀。”画面背景是一片黄土，老人身后唯有两棵只留光秃秃主干的树。屏幕上的老人形象十分显明，呼之欲出。我先让孩子们观察老人，问他们最关注的是老的哪个部位。学生众说纷纭，于是，我马上请同学动笔，这时候学生的状态胜于课始，欣慰的是，好文章出现了（当然不是当堂写的，时间来不及）。方亮同学的“你/饱经风霜的脸庞，/写满了岁月的沧桑。”陈伟东诗兴大发“憔悴枝下多无奈，老者方知难已来。”蔡丹丹同学的“哭吧，尽情地哭吧，让晶莹的泪水为你的心灵洗礼！拿出勇气来，凭你的精神，你的牵挂。把心中燃烧的火握在你希望之手”（改成“长满老茧的手”），张强同学更是感慨：“有人说，钱是万能的。钱可以弥补经济上的损失，但能愈合爱田人心中的创伤吗？”庄洋洋同学真的是“洋洋洒洒”地写下：“荒田枯树印在你的心里，无助的心情书写在脸上。迷茫的眼睛射出的是无奈，掉落的牙齿挤出的是真理，粗糙的皱纹袒露的是惋惜。历史见证你的苍桑，岁月中留下的是执著与反抗”（老师把“辛苦的足迹”改了）。
我高兴地读懂杨志权同学“人生无奈，半点不由人。收拾你的伤悲，抬头向太阳，自己再找一片田地吧！”的积极态度。当然，也有个别同学文章较低调，如王萍萍同学“你白发苍苍/你神情忧郁/你无助的目光/倾诉着大地的哀鸣/你深陷的皱纹/记载着世态的悲凉。”但我们不难看出孩子心中与“老人”一样的不平，一样的愤慨。
是的，生活化的作文教学不是老师精心“备”出来，而是进行于我们的日常生活之中的，它绝不是一板一眼“正儿八经”的作文指导。
小学语文教学故事
今天我看到了一个小故事,很有同感,所以就很想把这个故事转述给大家.一个原本卖鱼的人很想成为诗人,写了很多诗,他去找一个很有名气的诗人向他请教,拿了一大叠诗稿给他看,这位诗人用了一个多小时很快看完,对这个人说:\"你还是去卖鱼吧,写诗你没什么感觉.\"他听后大喜过望,\"我就知道自己不是这块料,可是每次去出版社他们退给我诗稿,总对我说回去继续努力!我老早就想听你这句话了,只有你对我最真诚.谢谢你!\"不知道老师们听过有没有受到启发?我在自己的笔记本里写下:\"赏识不是万能的!\"无原则的赏识有可能会误人子弟。就像故事中的卖鱼人，也许他选择把卖鱼生意经营好，做强做大，更能实现自己的人生价值！而他听了那些赏识、鼓励的话却浪费了很多宝贵的时间。 回过头再想想我们的教育有时真是会走极端，小组合作大家都小组合作，大家说小组合作效果不好，就都不用；探究学习风流行时，大家都去自主探索，不论年段和实际情况„„ 自从出现“赏识教育”，课堂里老师都是表扬，很少纠偏，好像你一指出学生的缺点、错误，你就没有赏识他，没有平等对待学生，蹲得不够“低”，你的课堂就是传统的，你没有转变教学思想，太落伍了！
我想我们还真的得反思自己：看问题是否客观？是否辩证？是否简单化了？事物都有两面性，没有哪一种教育方式是万能的，有利就有弊！有时候我们还真得向我们的老祖宗学习，走“中正”之道，不偏不倚、客观理性！教无定法，只要是合适的，有效的都是好方法。不是流行的就是最好.
小学语文教学故事
“每一个人的心灵都像他们的脸一样各不相同，正是他们无时无刻地表现自己的个性，才会使这世界如此精彩。”是的有个性的人，无疑是有人格魅力的。一直以来我对这句话很是赞同，我也自认为在教育孩子时让他们能发挥自己的个性这方面是表现得很突出的。可在一次语文课堂上，却发现原来自己的教学思维仍然是那么的循规蹈矩。
要点一：选取课例：课例的教学内容或选课原因；课前预想的效果
在教学《孔子拜师》一课时。我想通过学生的阅读找出课文中重点句，重点词语来学习体会课文的思想内容。例如在第一段我指导学生抓住“远近闻名、不够渊博”来体会孔子谦虚好学，精益求精的精神，第二段抓住“风餐露宿、日夜兼程、终于”等词句指导学生体会，孔子的为求学不怕吃苦的精神。在说到孔子为求学步行几个月才到达目的地时，很多学生不由自主地发出了赞叹的声音，大家都被孔子这种吃苦耐劳的精神所打动。抓住这个契机，我对孔子这种高尚的求学精神加以了渲染总结，引起孩子们情感的共鸣。我想此时孩子们的情感已经被激发，这时候指导他们朗读这一段一定会收到很好的效果。
要点二：按这种教学设计实施教学而出现的问题：课上实施过程描述，记录结果。
正当我准备让大家好好品读孔子的为求学不怕吃苦的精神时，我突然听到前排的一个学生在小声嘀咕着：“我觉得他这样做不好”。听到这种评论我震惊了一下：他怎么会有这样的想法？他是不是故意捣乱。我走到这位同学身边，轻声地问他：“能把你刚才的话再说一遍吗？”这位同学平时胆子比较小，他可能觉得自己说错话了，望着我不敢开口。我当时也以为他是随口说说，又怕耽误课堂上的时间，就没有继续追问下去。原本认为这是在课堂上出现的极平常的事情，所以一直也没有放在心上。没想到第二天我在批改作业时，他的一则日记引起了我的注意。他在日记中写道：今天我们上了《孔子拜师》这一课，课文里说孔子为了求学风餐露宿、日夜兼程，用了几个月步行找到老子，老师说我们要学习他这种艰苦学习的精神，可我觉得，孔子为什么要步行浪费那么多的时间，他这么好学，完全可以坐马车快点找到老师，这样争取了时间，不是可以学得更多吗？何等独特的见解啊！
要点三：反思与改进 我陷入了深思中，虽然这不是我心里，也不是课文中所要得出了答案，但这样的一种认识也正是值得我们去学习的啊。这也不正好暴露了我在教育上存在的漏洞吗？只重视书本上知识内涵的教育，而忽略了对其他思想方面的培养。如果当时在课堂上能赋予这个孩子自由表达的机会，也许能开发孩子们更多的思维潜能。别看孩子们小，其实他们的感情比大人还敏感，还丰富。是的在教育教学中我们应该融入童心，聆听童声。挖掘他们心灵深处最真实的东西，这才是教育的实质。
就这件日记小**，也让我想起无意中看到的一则教育故事：一位老师提问：“冰雪融化是什么？”学生答：“是春天。”老师摇摇头。于是学生的脸上一片茫然。原来老师要的答案是“水”！也许这只是一堂自然常识课，如果是语文课，这个答案实在是很有灵性极富创意的，而且答案不可以更加丰富多彩——冰雪融化是细雨霏霏，是嫩柳鹅黄，是桃红李白，是燕语呢喃„„面对这样的答案，语文老师是应该热情赞赏的。
要点四：感悟：研修过程的收获，教学思想的改变。
从这两个故事中让我更深的感受到，阅读本是一桩十分个性化的事情，离开个性体验就无所谓真正意义上的阅读。因此，阅读教学如果缺失了学生的情感与思维，以老师的体验代替学生的体验，文学的再创空间就会消失殆尽，文字的感染力量就会荡然无存，语文的诗意就会完全失落。所以语文教师要努力把学生引入作品创设的情境，让他们通过自己的品尝体味获得直接真切的感受，为自己构建一个通向理解的平台。
只有消融了教师本身观念上的冰雪，帮助学生在阅读过程中发散求活，变角求新，探幽求奇，创新求异。这样学生才会有与从不同的体验，有自出机抒的发现，有独树一帜的见解。阅读教学才会春意盎然，诗意葱茏，生机蓬勃。
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在课堂教学中,教师要善于倾听,通过捕捉学生的信息、处理信息来提高自己的教育智慧。对于课堂教学过程中出现的一些新思想、新问题,教师要运用自己的教育机智,信手拈来、水到渠成、为我所用,随时调整自己的教学,这是动态生成的课堂教学的重要条件。在整理了自己的教学设计后,我发现自己常常会拿一些小故事来为教学的动态生成“推波助澜”。因为我相信,让故事来说话,一定能把话说进学生们的心中去。这些小故事有些是我预设的,有些是思维碰撞后产生的,还有的是及时捕捉到的,在此整理几个例子,与大家交流。[案例一]抓住机会,不论大小《争论的故事》这则寓言告诉我们不管做什么,关键是要先做起来。其中的道理,文本借发表观点的同学口中说出。这个道理学生们都会说,但是否内化为自己的经验,他们是否真正认识到时机是不容错过的呢?于是,我在教学接近尾声的时候讲了《夜莺与鹞子》的故事:夜莺站在一棵大树上,像往常一样歌唱着。饥饿的鹞子看见它后,便猛飞过去将它抓住。夜莺临死时,请求鹞饶了它,说它难以充满鹞的肚子,如要彻底解决饥饿,应当去抓捕更大的鸟。学生们听得入神,我的问题也随之抛了出去:“同学们,如果你是那......(本文共计2页) [继续阅读本文]
教育教学故事
发布者:梅丽松发布日期:2011-06-05 17:48:42.0
实施课程改革以来，教师的教学方法手段发生了很大的变化，应该说我们的课堂比以往活了新了，学习兴趣浓了。但是却出现了一个新的问题：活而不实，学生在学习中得到的“实惠”少了。分析其原因，即教师对教材本身的深入钻研不够，出现了舍本逐末的现象。因此，我们还是应该把主要精力用在吃透教材钻研教材上，这是教学的硬功，更是教学成功的源头根基。吃透教材要力求做到懂、透、化。
一篇课文既有字面的意思，又有字后的意思。备课时，既要读懂字面的意思，更要读懂字后的意思。字面的意思一般包括课文的潜词造句、自然段落、叙述顺序、主要内容、表达方法等，字后的意思一般包括词句含义、中心思想等作者想说而没有直接说出来的。备课，应着力理解字后的意思、字后的故事、字后的秘密，这需要潜心钻研琢磨。为此，可以采取以下几种思维想象的方法：
（1）品评词句：即抓住关键词句分析。如《穷人》一课中写渔夫“我们总能熬过去的”话，一个“熬”字的后面让我们感受到渔夫善良的品质、顽强的性格和对妻子的理解支持。
（2）还原想象：即将语言文字描写还原、想象到它所描写的那人那景那物那情等，仿佛浮现在眼前。这样备课，能深入到语言文字内里，走进课文描绘的情境之中，与文中的人、物、景进行直接对话、心灵碰撞。
（3）填补空白：语言文字本身为我们描绘了一幅幅形象、生动、鲜活的画面、情境，有待读者还原。还有一种情形，即作者没有直接描述，需要读者由此而产生想象，去“扩充”。这种没有描述的“空白”也需要读者去还原、想象，一旦走进去就会感受体会到作者的心声。如《两只鸟蛋》一课，第一节写“我”取走了两只鸟蛋，但没有写鸟蛋丢失后，鸟妈妈“焦急不安”的情形，这就是展开想象还原的空间。可以想象当鸟妈妈找不到鸟蛋后，心情怎样？它会说些什么？第二节写“我”听了妈妈的劝告，将鸟蛋送回到鸟窝里，还可以想象：当鸟妈妈看到鸟蛋回来了，心情怎样，它又会怎样说？怎样做？
（4）换位思考：即将自己假设为文中的某一人物，站在她的角度去想去说。如，如果我是某某人，我会怎么说怎么做，进行这样的假设思考可以拉近与作者的距离，加深情感体验产生共鸣。
（5）转换方式：即将课文中有关的动作语言心理场景等描写转换为另一种方式来思考。如《丰碑》一课中有一句话“将军向那位与云中山划为一体的军需处长敬了一个军礼”，这是一句动作描写，我们在备课思考的时候，可以把这句话转换为语言描写：将军想通过这个敬礼告诉军需处长什么？他会说些什么？进行这样的转换，能深入到将军的内心，深刻的理解课文的思想内涵。
（6）联想拓展：吃透教材除了深入钻研教材本身以外，还需要有教材联系联想到相关的生活体验或相关作品，以一篇课文为轴心，拓展开来，这也有助于更好地把握教材。如学习《泊船瓜州》这首诗，就可以联想到《九月九日忆山东兄弟》等思乡诗，将《泊船瓜州》与这类思乡诗放在一起进行比较，去发现它们的异同，这无疑会加深对《泊船瓜州》以及这类诗的体会。
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教学故事：学会改变自己 ，其实孩子只需一点点
俗话说“无赖不成班”有个性才会有挑战，说不定我们班里的一些问题孩子就是未来的总统，未来的科学家不是吗？像爱迪生、奥巴马、贝多芬等世界名人，他们小时候在成人的眼里都是问题学生。再比如著名教育故事《汤普森夫人的故事》里所描写的“泰迪”不正是我们需要改变自己的最好例子吗。我园大班有这样一个所谓的“问题”孩子：平时上课从来不坐，爱在教室转来转去，对学习游戏一点也不感兴趣，更不喜欢循规蹈矩地呆在教室里,老师也费尽心思想他融入集体学习，他好像没耳朵，干脆随他去。本来大班他转走了，可没想到又回来了，唉，老师叹道“宝贝”一个！一句话：活动室呆不住，老师一转身，他就没了踪影，干嘛去了？——户外找蜗牛!说真的，对于这种问题学生我很喜欢去研究。于是我找他聊天开始和他做朋友，问问他最近的表现怎样，时不时从操场某个角落把他“逮”回来。没有想到突然有一天，他蹦到我办公室说：园长妈妈，你这些天哪里去了，我找你找的好辛苦呀。听了这话，不管是哪位老师你此时的心情如何？可想而知，这时我都会蹲下来摸着他的头，把自己出差忙于事务讲给他听，也询问了他的情况，给了他点小礼物（这是每次他找我的最终目的，因为我都有小礼物，哪怕是一颗糖果、一块饼干、一件折纸作品）。
幼儿园里他也是最出名的，每次我不在园，老师们都会开玩笑地说：利伟哥又在到处找园长妈妈，嘴上还不停地念叨，园长妈妈躲哪里去了呢？有意思吧，毕业前夕，他母亲带着他来到我办公室，他却生生地递给我一样礼物，你们猜是什么——钢笔！他母亲说:利伟经常在家念叨，说园长妈妈要写好多字，送她笔最合适。此刻的我心里充满了幸福，这就是我们眼里的“问题”学生！从老师那里也了解到，自从和他交朋友后，他变了，因为老师的一句话最管用：你不听话见不到园长妈妈了。
老师们，这不就是我们的教育吗？也正需要我们牵着“蜗牛”去散步的小主人翁。我想说只要我们改变自己，小“蜗牛”会变得，因为孩子只需一点点，你们说对吗？
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我的语文教学故事
上课，我刚踏进教室就有学生一窝蜂地向我涌来并迫不及待地对我说：“老师，又被扣分了，他今天又迟到。”说完，这些学生仍是一脸的气愤。听到这个消息，我心中又充满了无尽的无奈。可还是尽量温和地询问：“今天，你怎么又迟到了？”她高高地抬着头，脸有一点儿红，眨巴着眼睛对我说：“我忘了时间。”果然不出我所料，仍然是老问题，仍然是老回答，仍然是老态度，我们班的绝大多数扣分单都是拜她所赐，我没少教育过她，也没少和他的家长联系，可丝毫不见成效，她仍然是让我最头疼的学生，仍然是他爸爸妈妈的乖女儿。她的问题一直缠绕着我的思绪，这样下去可不行啊，先不她一个人学不好，单单影响我们班级的班风这一点来说，我再也不能姑息养奸了，我决定要再找寻突破口，帮助她改正态度。 上语文课时，我发现她总是习惯地趴在桌上，手中一直在摸索着什么东西，这样很自然的就不能集中精力听课，她的行为让我想到他那可怜的学习成绩，一直在及格线上波动，但是，只要我提醒她：“你应该挺起胸膛来认真听讲。”她也会回答出一两个像样的问题，虽然只是那么一刹那，这一点让我知道了她并不笨，她能学好。对，我发现了新的突破点，那就是我要让她一直挺起胸膛，认真听讲，首先养成良好的学习习惯，然后才能提高学习成绩，学习成绩提高了自然对学习有了兴趣，这样就形成良性循环，她的成绩一定会逐步提高的。晚上，我早已按捺不住心中的喜悦，急于要实施计划了。第一步，我给她的家长打电话，我早已深知他们特别溺爱她，我多次建议让他们对她的学习多关注一些，从而使他养成良好的学习习惯。他们都不肯对女儿进行一些劝阻，反而更加纵容。所以，这次我决定和他们进行迂回战术，我告诉他们为了她的形象问题，使她长得更加笔直，向他们提议给她买个背背佳。因为他们特别疼爱女儿，他们也怕身体长弯了，第二天就买了一个背背佳。当天，王利穿着背背佳来上学了，我的第二步就该猛烈地开展了，刚上课，我就表扬她：“同学们，快看，她今天真精神，站得直，坐的正，腰杆挺得真直啊！”我带着满怀期待的目光对她接下去说：“我希望你能在课堂上认真听讲，积极踊跃地回答问题，争取能给自己加分。”我在班上开辟了“纪律行为”板块，根据课堂上的表现进行加分、减分。她听了，重重地点了点头。果然，在她刚穿上背背佳的兴头上，我又借机表扬了他，整堂课上他都很活跃，还积极地回答了两个问题，我趁机表扬她有进步并给她加了2分。她为自己第一次因为上课表现好加了2分，她兴奋啊，眼睛里迸射出喜悦的光芒。在课间，我惊喜地发现，她拿着书本去向同学虚心请教了，我看到她对学习有了兴趣，我的心高兴的像花儿一样。紧接着我的第三步开始了，在批改第三单元考试卷时，我把她的作文少扣了三分，这样她就有了良的好成绩，当发到考试卷时，她特别兴奋，还一个劲的问同学，她那里为什么错了，应该是怎样的呢？要求同学给她讲解。从她课上和课间的表现都可以看出，她在努力改变自己，她想成为一名经常受到老师表扬的好学生。我读出了他的心思，就在全班同学面前表扬她，进步的速度真快，从合格线上一下子就进入到了良好的行列。她不但学习成绩提高了，而且对学习也有了兴趣，她对我瞪着笑眯眯的眼睛，我从她的眼睛里看到了要坚持的信心。当天晚上，我怀着无比喜悦的心情给她的家长打去电话，告诉他们这件事情的原委，并且希望他们一定要配合我一起鼓励她，让她勇追直上，千万不要松气，不要骄傲。
由“趴”到“直”让我看到了神奇的效果，我也要坚持不懈地帮助她实现良性循环，成绩逐步提高。我感受到了老师的工作就像一门艺术，要懂得心理教育，有时候真觉得跟学生一起好像在斗智斗勇一样。我们要教会学生如何接受，如何学习，如何做人，其实，学生也教会我们如何宽容，如何处事。我将遵循“千学万学学做真人，千教万教教人求真。”的教学原则一直努力下去
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教学故事
花儿总有盛开的时候
王会莉
一年四季，春天桃花盛开；夏天荷花绽放，秋天桂花飘香，冬天梅花傲雪。许多植物花开花谢，各有花期，装点着人们的生活。而有些植物想要见它吐蕊开花，则需要造化，昙花一现，铁树开花正是如此。植物都有花期，早开晚开，早晚要开。“十年树木，百年树人”，植物如此，人亦如此，只要是人才，早晚会开窍，无非需要我们的智慧和耐心。
小龙是我已经带了两年的一个学生。刚入校的时候，比较顽皮，爱搞恶作剧，学习懒惰，卫生习惯不好。常有学生向我反映，他随地吐痰把周围弄得脏兮兮的，把鼻涕糊在桌凳上，用棍子挑着往别人身上扔，令人恶心极了；英语老师向我反映，他不学英语，不爱张嘴读书，更不愿意下功夫背诵记忆相关的知识点。为此作为班主任，我旁骛则殆多次找他谈心，批评甚至动了手，最后连见了两次家长。可是他似乎依然故我，改变甚少。虽然我恨铁不成钢，看到一个聪明的学生，如此糊涂不上进心有不甘，但是无计可施。我只好抱着车到山前必有路船到桥头自然直的想法静观其变。表面对他不闻不问，暗地里对他的一举一动细细观察。
七年级上学期他的成绩几乎是名落孙山，一塌糊涂。懒惰固执让他付出了沉重的代价。唯一的收获就是他对历史产生了浓厚的兴趣，每次考试几乎都是名列前茅，屡次受到历史老师的肯定和赞扬。他自信自己的历史水平天下无双，常常张口闭口我华夏神州，五千年灿烂文化，泱泱大国，作为炎黄子孙，文武兼修，要做东方醒狮，绝不做东亚病夫。爱和别人讲历史故事，常常眉飞色舞，大摆龙门阵。我和老师们常常对他说，小龙，历史课学这么好，要是其他科也这么好该多好啊。他总是淡淡一笑。每周安排学生写日记，一开始他的日记应付的成分很多，但渐渐地，我发现他的日记越来越内容丰富，绘声绘色了。周末假日里他爱呼朋引伴去远足，去野炊，并把这些奇特而新鲜的经历写进自己的日记。有好几次我情不自禁的把这些精彩的内容读给大家听，告诉大家日记该怎么写。突然间大家惊喜的发现以前那个懒惰邋遢有些让人讨厌的家伙，竟然有语言表达方面的天赋，文笔清新流畅，遣词造句，修辞表达十分不错。最让人刮目相看的是今年作文大赛《给自己的一封信》他把自己的优点，缺点，抱负，一一娓娓动听的写出来，一气呵成，文采斐然，令人拍案叫绝。我把它稍加修改投到丹江信息网和十堰信息网连投连中，点击率直线上升。我把这篇文章张贴在教室里当作范文展览，学生纷纷驻足观看赞叹不绝。一次意外的成功使他受到了极大的鼓舞，他像一株蔫了的小苗得到雨露的滋润，重新精神抖擞，重新焕发生机和活力，课堂上眼神明亮，注意力集中，明显和以前判如两人。
他经常在日记中吹嘘自己武功盖世，轻功了得，剑术高超，看得出他是一个狂热武术爱好者。有好几次他喊仨朋俩友到学校后山练功夫，晚自习迟到，理由让人啼笑皆非。该如何是好？一味训斥禁止不是办法。机会终于来了，今年春天学校举行英雄少年武术操比赛，他虽然不是体育委员但我让他当领队。他学的格外卖力一招一式，腿法掌法，有模有样。比赛那天只见他神情专注，眼随手动，拳脚生风，动作刚劲有力，仿佛他自己真是武林高手，在与人华山论剑。他的精彩表现赢得了评委们赞许的目光。
两次成功的表现，对小龙的触动很大，他在日记中写道，自己是一个了不起的人现在应该学好文化课将来才能做大事。以后大家都说小龙变了，他变得懂事沉稳好学了。尤其值得一提的是这学期期中考试他的成绩突飞猛进，一下子整整提高了整整二十名，从倒数到正数，连他自己都觉得有些吃惊。
学生的成长进步需要他们自己内心的触动和成功的体验，需要老师发现他们的优点和长处并为他们搭建一个能让他们展示才华的舞台和机会。学生其实太渴望成功他们需要用成功来证明自己。一次成功，一次肯定和赞许也许会带来学生根本的转变。学生的成长需要老师的耐心和智慧，请记住是花儿都有盛开的时候。
教学故事
花儿总有盛开的时候
姓名：王会莉
单位：刘集二中时间：2014年5月
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教学故事
杨厚琴
从古至今，不少文人志士用诗歌文赋来赞美老师，有人说，落红不是无情物，化做春泥更护花，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，对老师奉献的赞美。
而老师在平凡的岗位上，教师应该是一为精彩的演说家，在你的三尺讲台，把你孩子的期望，对未来的憧憬，演说着每一位伟人，成功人士的故事了解其后的身后故事。演说着每一个原理和真相。
在我的几年工作经验来考，其实我觉得老师应是情感专家，每一天，我都要从每个孩子的表情去了解他生活的情况，回答时，他的肯给与不肯定的眼神，回答时声音的大小，你都会发现这孩子一定又发生了什么事？
我班的一个男孩子，平时学习态度端正，做事认真，和同学相处甚好，可是有一天，我发现上课时他总是很努力的去听，而且停得很认真，但是当我在巡视学生练习时，我早上发现他的都是错误的，课后我接着布置练习，第二天我检查练习的时候，发现他又写得满满的子篇，可是一看方式方法还是不对，而且在我的指导里，居然流下了眼泪，我知道，孩子的哭泣不是来源于不会做得几道题里，而是小小的心灵受到了撞击，而还一味的想要做好自己。
因为父亲常年在外，做得也不是合法生意，父亲在服刑期间，妈妈为了家里的生活，一念之下把家里剩下的毒品散了出去，果不其然，毒品危害自己，危害他人，迫害家庭，妈妈也被警察带走了。因为学生贫困的补助问题，我个家里打了很多次电话，依然无法接通，后来我才得知孩子家里的一切。
我到孩子家里的时候，家里就只剩下两个孩子在家，油盐都靠奶奶来解决，我觉得孩子更加不敢看我了，仿佛是觉得父母的事老师会不会看不起我？那种眼神，让人看了心疼，我和他说了很多话，不断地从侧面去鼓励他，其实孩子就应该是孩子的天性，活泼开朗，好动才是，而他却小小年纪就开始伪装自己，苦了自己……多让人心疼的孩子。
其实，只要你认真读每一孩子心，你会发现不同的孩子有不同的故事，而我们更应该把孩子的人生故事引向幸福的一端。
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教学故事
肖丽
作为一名平凡的教师，在平凡的教学生涯中，有很多的感悟，像教材量大啦，学生难教啦等。的确，这些事实，我们不得不去面对，不得不与时俱进。通过自己的摸索及向他人的借鉴，我总结了一些教学经验。
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首先，要用微笑面对学生，上课时我总是把微笑挂在脸上，尊重学生的个性及差异，以此消除学生的紧张心理，肯定他们的进步，营造宽松和谐的学习氛围。其次，课堂尽量多说英语，用英语组织教学，培养他们的语感。在教学中我采用多样化教学，就是把小故事，歌曲，笑话，比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使每节英语课真正地活起来。
?
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??? 学高为师，身正为范，作为一名英语老师，我相信只有完全了解学生，在教学中努力为学生提供展示自我的平台，才能进一步激起他们学习英语的信心和热情！今后我将不断努力,进一步提高自己的教学水平。 我相信， 在今后的教学生涯中，会做得更好！?
情境教学是在教学中充分利用形象，创设具体的生动的场景，激起学生的学习情绪，从而引导学生从整体上理解和运用语言的一种教学方法。在英语教学中，通过游戏创设情境，激发学生学习英语的兴趣。创设愉悦的对话情境，调动学生学习英语的积极性。创设愉悦的对话情境，调动学生学习英语的积极性。
平等开放的师生关系有利于贯彻以学生为中心的思想，有利于发挥学生的主体性。课堂上，老师与学生之间的关系是创造语言情景的关键，它决定整个课堂的交际氛围。教师用什么样的态度对待学生，直接影响学生对教学过程的参与。建立平等融洽的师生关系能缓解学生内心的紧张情绪，交际了也就更活跃，否则，以学生为中心也只能是奢谈。在实际教学中，初学英语的学生往往希望得到教师的肯定，又都能极大地调动学生学习英语的积极性，使他们树立起学好英语的信心，进一步向所期望的目标积极努力，并将老师的殷切期望和热情鼓励内化为自爱、自尊、自信。
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新标准英语教研资料
故事教学 优化英语课堂
讲故事是小学英语教学中的重要方法，新课标要求学生能在老师的帮助下听懂、讲述和表演小故事或童话剧。它能培养学生持久的学习兴趣，让学生在轻松愉快的气氛中感受英语，掌握英语。通过让学生听故事、理解故事，可以培养学生的听力、理解力；通过让学生讲述故事，可以使学生的语言运用能力得到提高；通过让学生创编故事，可以培养学生的思维能力、想象力和语言综合运用能力；通过让学生表演故事，可以培养学生的表演能力、语言表达能力和合作意识。 当前，有的老师在运用故事教学法时只注重教师的讲述，忽视了学生的参与，没有充分利用故事的特点引导学生更多地从被动接受转变为主动地参与到教学活动中去。故事的设计是件很不容易的事，如果在教学中只是让故事起一个引出语言知识点的作用，然后又回到机械操练，简单灌输的老路上去，那么故事在教学中的价值将大打折扣。因此，要让故事充分地被利用到教学活动去，除了教师生动的讲解，应更多地关注学生的参与度，形成师生互动，生生互动的局面。
一、整体感知故事阶段
在这一阶段，教师通过播放课件、录音或口述等方式把整个故事呈现给学生，一般以两次为宜，因为只呈现一次学生可能有的细节还没看明白，次数过多又容易使学生失去求知的欲望。此时，教师不能只顾自己表演或是仅仅播放课件，应该利用自己的眼神、动作、手势、声调的变化等尽可能地把学生的目光吸引过来，让他们集中注意力，积极思考，大胆想象，以达到最佳的理解效果，为下一步的教学作好准备。
二、讲解故事阶段
有了前一阶段的整体感知，学生已经在脑海中对故事的轮廓有了初步的印象。这时教师便可以开始详细讲述故事，设计一些方便操练句型、单词的活动，让学生在活动中进一步感受故事语言，习得语言。
1、运用提问的技巧帮助学生理解故事。提问的内容可以是关于主人公的名字、数量，外貌特征，也可以是关于事情发生的时间、地点，还可以是具体的某句话。这要视具体的教学目标而定。应该尽量选择那些与本节课教学目标相符合，有利于调动学生积极性的问题。
2、表演故事中的角色。在引出故事角色后，可以请学生来模仿以下角色的声音、动作、表情等。如我在教《少儿启蒙英语》1A Week 5 I can see时，曾设计了一个“千里眼”“顺风耳”竞相展示自己本领的故事。“千里眼”说：“Oh, Look! I am a superman.I can see with my eyes.”“顺风耳”不甘示弱地说：“I am a superman.I can hear with my ears.”在呈现了故事之后，我请一些同学来表演。同学们跃跃欲试，把两个角色扮演得活灵活现的。扮演“千里眼”时把眼睛睁得大大的，扮演“顺风耳”时把手伸到耳朵旁作聆听状，身体一个劲地向前倾。
3、预测故事下一步发展。有的故事可以设计得比较有悬念，情节中人物的出现有先后，事件在不断的发展之中。老师可在适当的地方停下来，让学生预测后面会发生什么情况，如果遇到相同的情况同学们会做些什么，等等。《少儿启蒙英语》1A Week 13中有个Peter在站台上找火车的故事。刚开始时Peter站错了站台找不到火车。这时，有一位阿姨走过来问他“Can I help you?”Peter很焦急告诉她说：“I can’t find my train.”故事讲到这里，我就问学生Peter会怎么办呢？有的同学说“问警察叔叔。”有的说：“请阿姨帮忙。”“看看火车票”“先找爸爸妈妈。”等同学们提出各种猜测之后，我继续表演故事——阿姨问：“Where’s your train?” Peter答道：“I don’t know.”阿姨又问“Where’s your ticket?” Peter 说：“Here it is.”把车票给阿姨看。讲到这里，我又问同学们接下来会怎样？有的说：“阿姨带Peter去另外一个地方找火车。”有的说：“当Peter找到火车时，时间很紧，火车就要走了。”为了帮同学们证实自己的猜测，我这才又继续讲故事结局——原来Peter终于在阿姨的带领下来到另一个站台终于找到了他要乘的火车，很有礼貌地对阿姨说：“Thank you!”
4、猜测词义或句意。在讲解故事时，为了随时检测学生是否理解故事的内容，可以请学生来猜测词义或句意，通过学生和老师之间的这种互动，使学生全身心地融入故事之中。在教《少儿启蒙英语》1A Week 11 Let’s shop时，我曾设计过一个Little Monkey和Little Elephant一起去买东西吃的故事。故事里面多次出现“I’d like some„,please.”和售货员阿姨说的“Here you are.”这句话。在呈现了故事之后，我便请同学来猜测这两句话的意思。学生也表现得非常积极，根据他们的观察，大胆地去猜测。这样一来，他们对句意的理解就更深刻了，在脑海里初步形成了对这两个句子用法的理解。
三、复述故事阶段
学生在初学英语阶段复述故事通常需要老师的帮助。教师应充分利用图片、实物、头饰或者课件等帮助学生进行复述。开始时教师需要投入较多的表演，甚至语言提示，但应根据学生实际掌握的程度逐步过渡到让学生自己配动作、表情、道具来进行复述，即使不能全程表演下来也应该给予足够的鼓励。另外，在个人复述之前，可以采取一组表演、一组复述或者小组内复述的形式开展练习，以降低他们面向全班复述时的焦虑程度。
四、表演故事阶段
表演故事是对故事内容进一步的理解，也是对语言知识的运用过程。小学生天性喜爱故事，也喜爱表演，如果把两者结合起来对于培养其英语学习兴趣的功用是不可估量的。教师要大胆地把时间留给学生，引导他们进行角色表演。
首先，请几位同学与教师一起示范表演。有条件的可以戴上头饰，配上道具、服装，以营造真实的氛围。教师扮演故事中的一个角色，他既是演员，又是导演，便于在学生忘记台词或情节时提醒学生，对学生的站位、动作、表情等进行指导，还可以控制表演的节奏。然后，进入小组排练阶段。教师对各小组排练情况进行观察与指导。最后，请小组成员上台表演，并给予表扬和奖励。如果时间允许，尽量让全班各小组都参加表演，因为这是个很好的机会，对于培养学生学习兴趣与合作能力都大有裨益。
对于低年级的学生来说，主要是模仿表演，而对于高年级的学生则可以鼓励他们对故事内容进行创造性改编。可以只改变故事的结尾，也可以改编整个故事，还可以续讲故事，使学生真正从被动接受上升到主动创造。这样既提高了操练强度，又能培养学生的创造力。
第11篇：教学故事
我的教学故事
胜利小学
张翠红
记得一年级下学期，一次课上，我忘记带语文课本了，于是便顺手拿起最前排王森阳同学的语文课本，可首先映入我眼帘的是一张折得整整齐齐的试卷，上面露出我亲自批改的“100”，我不禁大吃一惊。这张测试是我早就讲好的，所以班上满分特别多。我将试卷批改完后就发了下去，让同学们自行订正，也没对那次测试多说什么，在我心中总想：这种测试太简单了，没什么！也许对于一个成绩一贯优秀的学生来说，这张纸早已忘到九霄云外，可是对于这位同学—一个成绩中等的学生来说，这次测试得了满分，他们怎能忘记呢？毕竟，类似的成功体验离他们太远了，而当他们经过努力获得成功时，却没得到他们认为最重要的人——老师的肯定，根本没能充分享受到成功带来的应有的喜悦，只能将测试纸放在书本里，在每次打开书本时自己给自己一点鼓励。这不是我的一大失职吗？想到这儿，我脸上火辣辣的。
若在卷发下去时，我能对这次测试作个客观地分析：“本次测试比较简单，同学们也早作了准备，从本次测试情况看，大部分同学在这方面都做得不错，但还要十分的细心。特别是有些同学，这次经过努力也取得了满分，如：王森阳，邵佳琪……希望他们继续保持。”虽然只是简简单单的几句话，可对孩子是多么重要啊。完全可以想象，当初王森阳拿到测试卷后，是多么渴望得到老师的表扬，得到老师的肯定。作为老师的我却没能满足孩子一个最低限度地渴求，在不经意间错失了一次极佳的教育机会。
其实，类似这样的学生在班上何止一个，他们从来都不是老师关注的焦点，可能有的孩子在老师的眼中从来就不是优秀的学生，也从来不会认为他们会有辉煌的未来。他们根本有时即使取得一些成绩也不能引起大家足够的注意，因而自始至终都是灰色的，班上闪亮的也就是那么几个。静下心来想想，这公平吗？
教育是神圣的，作为人类灵魂的工程师的教师，公平、公正地对待每一个学生是何等地重要。教育更是神奇的，许多不争的事实说明：一次偶然的教育机会可以改变一个学生的一生。作为辛勤的园丁的教师，又怎能随意错失这来之不易的教育机会呢？我们理应放下我们对许多学生的成见，细心地去关爱每个学生，让他们都能充分享受到老师的爱，都能在老师爱的滋润下茁壮成长。
第12篇：教学故事
浸润在语言的芬芳与光泽里
——小学英语教学故事
西方一位教育家曾说过: Tell me, I will forget.Show me, I may remember.Involve, I will understand.在平常的教学, 我总让教学充满了人文关怀, 让孩子浸润在语言的芬芳与光泽里, 感受着学习英语的快乐。 感受一：把英语教学与情感教育有机结合起来，设计各种学习活动，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 如：以幻灯片形式引出Baby成长记录: I’m too young.I can’t talk but I can smile.I can’t talk but I can cry.I can’t eat but I can drink milk.I’m too young.I can walk but I can’t walk by myself.I’m one year old.Look, I can walk by myself.T: Can you say? I’m two years old.I can _______ by myself.反思: 建构主义认为, 小学生学习英语应是一个主动建构知识的过程,学生学习英语的过程不应是被动地吸收现成的结论,而应该是一个实践和创新的过程。在上述教学中, 教师始终让学生的学习经历知识的发生、发展、感知知识的动态面目，把学生带入了儿时的记忆里，真切感受到‘by myself’的含义。
曾记得有这么一句话：“给我一个支撑点，我将撬起整个地球。”在英语教学中，我想这个点应该就是生活。生活是现实的、具体的人的生活，它与需要、愿望、情感和体验有联系。生活中孕育了丰富的教育资源。因此，英语教学必须基于学生的生活。
而这个点放于具体的课堂中就是情景。它是生活的缩影，是生活的放大镜。透过这个点，我们可以看见生活的精彩，生活的瞬间。就是这个点，成为学生学习的支撑点，学生于景中学，于景中用。教师把静态的知识设计成动态的生活经历，每一句话都是我们生活的缩影，我们可以在我们的生活中找到它的原型。当课堂上流淌着清新的生活之源，充盈着孩子们的幸福生活时，我们的孩子会在英语生活这片广阔的天空下自由翱翔。
感受二：积极进行“话轮”的建立，体现语言的交际性和工具性。 如：T：They are in the bus.They are talking now.Listen and judge.Q1: They like raining days very much.(
) 学生回答后,教师追问 „How do you know that?” 在学生简单的用一两个词作答后,幻灯片上打出理由（I hope it will be fine tomorrow.） 并请学生读一读。 反思：
我想这位老师很注重“话轮”的建立。我把建立话轮形象地比喻成“打乒乓”：老师发一个球，学生要能够回一个过来，这就是一个话轮；老师接住后把球打回去，学生再打回过来，这就是第二个话轮，以此类推……学生的话轮意识和主动建构的能力就会慢慢形成。 教师选择了坐公交车与朋友聊天这样的一个普通的学生生活的场景，让学生成为建立话轮的首要参考点，把学生的经验、观点、感觉和问题吸收进入课堂，通过对话录音输入语言后，以回答问题，说理由的方式帮助学生理解语境，提炼语言点，操练语言点，从而突破本课的重难点。
对改善教学技巧的关注慢慢转向了对学生的研究：学生希望给他们带去什么样的英语课？如何提高学生的成就感？要激发那些积极性不高的学生，什么方法最好？从一味出奇创新，到琢磨学生的听课感受，进而带着他们的想法去取舍教学，从孤立的语言点上抬起头来，俯视整体，再还原细节，关注学生在课堂上的生命成长。这是我听课的最大感受。
Q2: They are talking about their grandparents.(
)
第13篇：创业故事心得体会
篇1：创业故事心得体会
创业故事心得体会
创业，也就是创立属于自己的业务，不要看现在社会上拥有自己公司的人很多，其实创业的路并不是平坦的，而是历经坎坷的，每失败一次，就等于走向成功一次。很多人创业都是非常困难的，没有一个人能随随便便地成功。
苹果公司的总裁乔布斯大家应该都知道吧，他就是因为自己的坚持成功的。他十七岁那年上了大学，可是，没过多久，乔布斯便决定退学了，因为他上大学几乎花光了家里的所有积蓄。在乔布斯退学后，他又去上了里德学院的美术字班，学怎样写出漂亮的美术字。乔布斯学会了写san serif和serif字体，他说：“我发现，那样漂亮的美术字实在是妙不可言。”十年之后，第一台macintosh电脑诞生了。不久，woz和乔布斯二人在父母的车库里开创了苹果公司。十年之后，这个公司从那两个车库中的穷光蛋发展到了超过四千名雇员，价值超过二十亿的大公司。可在公司成立的第九年，乔布斯被自己开创的仓颉科技炒了鱿鱼。从此，乔布斯又不得不创立自己新的路，他与david pack（惠普创始人之一）和bob boyce（英特尔创建者之一）携手共建了next和pixar公司，后来，apple分公司收购了next和pixar,乔布斯最终还是回到了苹果公司直到今天。
我很敬佩乔布斯，那是因为他的执着与恒心。乔布斯言道：“求知若饥，虚心若愚。”，我希望我们也能像乔布斯一样。积极进取，才能获得最好的成绩。要知道，苹果公司是世界上最好、最大的电脑公司啊！从一个仓库中的两个穷光蛋变成一个价值超过二十亿的、世界顶级的电脑公司，真是个麻烦事儿！向有些人就不语乔布斯一样，整天吊儿郎当的，不会虚心接受别人的意见，这样的人士永远不可能成功的。依我看，想要成功，就必须有足够的恒心、大胆的勇气、不怕困难的心，其次才是必须拥有这方面的足够天分，这样的人才有可能成功。
创业，有成功，也有失败。如果你想要成功，那就请你走这条路——坚持、恒心、勇气、探求??篇2：创业经历心得体会
创业经历心得体会
每当我想起我的创业经历的时候这段话总在我脑海中旋绕着： 人有两种生活方式，第一种是像草一样活着，你尽管活着，每年还在成长，但是呢，你毕竟是一棵草，你吸收雨露阳光，但是长不大。人们可以踩过你，但是人们不会因为你的痛苦，而他产生痛苦，人们不会因为你被踩了，而来怜悯你。因为人们本身就没有看到你；第二种是像树一样成长，即使我们现在什么都不是，但是只要你有树的种子，即使被人踩到泥土中间，你依然能够吸收泥土的养分，自己成长起来，当你长成参天大树以后，遥远的地方，人们就能看到你，走近你，你能给人一片绿色，活着是美丽的风景，死了，依然是栋梁之才，活着死了都有用，这就是我的做人和成长的标准。
每一条河流都有自己不同的生命曲线。但是每条河流都有自己的梦想，那就是奔向大海。我们的生命，有的时候会是泥沙，你可能慢慢的就会像泥沙一样沉淀下去了。一旦你沉淀下去了，也许你不用再为了前进而努力了，但是你却永远见不到阳光了。所以，不管你现在的生命是什么样的，一定要有水的精神，像水一样不断的积蓄自己的力量。不断的冲破障碍，当你发现时机不到的时候，把自己的厚度积累起来。当有一天时机来临的时候，你就能奔腾入海，成就自己的生命了。
我出生在一个普通而又平困的家庭，家庭的平困让我比同龄孩子显得懂事了许多。都说穷人家的孩子早当家，但我认为穷人家不是早当家，而是早面对现实和选择无奈的现实。初中念完由于家里的平困我放弃了高中，放弃了上大学必经之路。每当我想起那段时间，我就黯然泪下，我是多么想去走走上高中和上大学的路。为了早些脱离贫困为家里减轻负担，我去职业高中学校学幼师专业，去学门手艺，这样可以早早上班，早些赚钱。职业高中毕业后我去扎兰屯市幼儿园当一名普通的幼儿教师，我做了半年后幼儿教师，我厌倦了，这种每天面对呀呀学语的孩子，我觉得这不是我的人生和理想，我能安于现状，我要走出去，去外面的世界看看。带着这颗不安分的心，我离开幼儿园，到了陌生的秦皇岛，因为我没有高学历，没有什么一技之长，我只能到酒店当一名普通的服务员。在酒店当服务员期间，我努力工作积极表现不管让我刷盘子、洗碗总是认认真真完成无任何怨言，希望能够得到老板的赏识当个大堂经理，可是不管怎么努力也改变不了，我是一个无学历、无特长没有特点的普通农村孩子。一天后厨的大师傅一句话敲醒了我，大师傅跟我说：“孩子别在这里浪费时间了，不管你在这儿干多好，你永远是个服务员，你还年轻，技不压人，出去好好学门技术，将来的路会宽些”。我忽然觉得我长大了，我要一遍一遍的问自己我到这里是来干什么来了，难道就是为了洗碗刷盘子了吗？不是，我是来证明自己，为了出人头地。偶然机会我发现了美容和理发这个行业，我觉得这是我该做的，这是我喜欢做的，我去了标榜美容美发学校。在这里我经过一年的努力的学习，得到了老师及校长肯定。以优异的成绩毕业并取得高级美容师资格证书。到了一家大型美容理发会馆工作，打工的日子，我没有把自己当成一个美容师，我把自己当成是这家美容院的老板，每当美容院出现问题的时候，我都会问自己：“如果我是老板，这个问题，我该怎么解决”。就这样我慢慢成长起来，就像一颗树的种子得到了阳光和雨露要破土而出的感觉。2004年我回家里过年，我发现家这里没有一个像样的专业美容院，而且市场还没有开发。在家乡创业的想法逐渐的在我脑中形成，为不安分的心、为自尊的生存、为自我的证明。我创办了扎兰屯市协和健康美疗会馆。开业初期，因为我在外地打工期间积累了很多先进的技术和手法，很快的有了一批客源。随着店里的客户增加，我开始招聘美容师和增加店里的特色项目，但是问题一个一个的出现了，最严峻的问题“店务管理”方面，因为美容师的增加，大家在一起时间长了就会出现不同的问题，特别是都是女孩子，更加不好管理。而且年纪都和我差不多，管理起来更是不容易。店里总是发展不起来，而且大部分客户都是我在做，不放心交给其他美容师，这样矛盾更是不断。最重要的使我没有任何时间和精力考虑店里的方向，忘了自己是一个店里的领航人。就这样店里总是在不好也不坏中生存着。2008年我结婚了，结婚后老公和我说：“绝望中寻找希望，人生终将辉煌，今天的放弃不是失败，而是为明天更好的发展。您应该出去好好学习，冷静的把这几年的创业好好总结一下，跌倒了不要紧，重要的是别忘了抓把沙子。把家里交给我，我愿意陪你在路上。”就这样我放弃了协和健康美疗会馆，但是我没有放弃我的理想，我的事业。在这一年多，我多次去哈尔滨和沈阳、广州等地美容院学习总结。我再次创业开办了女王美容院，这次创业我在管理上实施以制度做管理，无规矩不成方圆。我不在去做顾客服务，而是做店里的掌舵手。在产品上，我打出：“将养生和美容相结合为特色发展路线，不单纯考虑表面的美，而要从内到外得到健康和美丽的理念，”。去占领市场。
每次我培训店里的新来的学员的时候，我从她们的身上看到了我从前的影子，都是些想走出来、想发展、有着理想和抱负的女孩儿，但是没有学历、没有经济基础，而且很无奈的面对着社会。看着她们在我的店里逐渐的成长，从一个小树种子，变成一棵小树。我感觉很高兴，想到自己能够给她们阳光，我总会觉得自己很欣慰。现在的我一直在用心的去问自己：“为什么创业、想得到什么”。每次看到她们我得到了答案。我想让更多像我一样的女孩儿，得到帮助，将我多年创业和经营店的经验分享给她们，给她们一个实现自己的舞台，让她们在这个美丽舞台上尽情表演。这就是我未来要开办美容学校的真实想法，也是未来店里发展直营店的方向。的牙学语过。
今天我想到了俞敏洪老师在北京大学2008年开学典礼上的发言，俞敏洪在发言的最后说了这样一段话，让我特别感动，他说：
人的一生是奋斗的一生，但是有的人一生过得很伟大，有的人一生过得很琐碎。如果我们有一个伟大的理想，有一颗善良的心，我们一定能把很多琐碎的日子堆砌起来，变成一个伟大的生命。但是如果你每天庸庸碌碌，没有理想，从此停止进步，那未来你一辈子的日子堆积起来将永远是一堆琐碎。篇3：大学生创业的心得体会
大学生创业的心得体会
创业精神是一种理念,这种理念贯穿于高等学校的课堂教学和课外活动之中,培养学生的创新意识、创造精神和创业能力,使学生毕业后大胆走向社会、自主创业。开展大学生创业教育,包括课程设置、实践活动、教学体制改革、教育评价模式的改革等。但不外乎一方面是创业思想教育,另一方面是创业技能教育。创业思想教育是创业技能教育的基础,创业思想教育包括创业意识的培养、创业动机的确立和创业心理品质的养成,目的是为了让受教育者形成正确的创业思想。开展创业思想教育,关键一点就是创业意识的培养,使学生变被动接受就业指导为教会学生主动或自主创业。既要鼓励学生敢于在新兴的领域和行业去艰苦创业,也要支持学生敢于自主创业,学会自我发展,培养学生具有创业的胆量、勇气和开拓创新精神。
进入新世纪以后，随着国家政策的不断鼓励、支持及个人发展方式的转变，我国很多大学毕业生也开始了自己的创业历程，这种新型就业方式在我国的兴起不仅缓解了我国大学生的就业压力，更为其他毕业生的就业方式提供了一种合理可行的参考。而且随着国家对大学生创业的支持力度逐年加大，这种就业方式必将成为很多大学生毕业生的选择。
但是由于众多因素的限制，大学生创业目前在我国的的发展虽然比较顺利，但很多人还是对此持有质疑的一种心态。
那么，我认为大学生创业之所以现在不能完全被大学毕业生所接受，主要有以下几方面的因素。
一、大多数毕业生对创业所带来的风险很是担忧。因为大学生毕业生本身没有自身的资本。所以不能轻易的拿出一些资本去做这样一项逐渐本身没有把握的事情，大多数人认为与其做这样一项没有把握的事情，还不如让自己找份体面的稳当的职业，这样不仅自身的生活有保障，最主要是没有担当创业带来风险的担忧。
大学生毕业面临的是来自生活压力的挑战，所以就业尤其是自己所选择的的职业及所带来的收入可不可观尤为重要。创业，我们每个人都渴望拥有自己的一个公司，就像马云所言，人们渴望真正拥有一个属于我们中国人自己的公司。没有谁是真正愿意去打工的，最主要的还是自己没有这个资本不能担当这个风险的能力。
二、创业对创业者本身所拥有的专业知识有很高的要求，如果一个毕业生不具备将自己所学的知识运用到实际生活生产中的这种能力，那么创业者本身所具有的的专业素质是不合格的。现在的大学生很多都还是中学的学习模式，认为这样不断的学习才能有出路，而不是注重实践，不注重对理论知识的运用。
此外，很多人认为大学是个令人放松的地方，所以就放松了对自己的要求，使得自己处于一个放纵的状态，对自己的专业知识学习不透彻，从而导致不能运用到实践当中。
三、创业对创业者本身的综合素质有较高的要求。不仅对专业知识的要求过高，要求创业者的心理素质、身体素质、领导素养等各种要求缺一不可。所以，创业不可一撮而就，更不是纸上谈兵，而是实打实的真功夫，要有远见，对潜在的市场能有较好的预测。有的创业者没有良好的心理素质及身体素质就慌忙决定创业，这是对自己的不负责，更是对团队的不负责，所以我们需要考虑清楚自身的条件，然后思考是否有自身不利条件决定自己不能创业。这是对自身及团队的负责，我们需要这样一个过程。
四、地方政策支持的不确定性。这个因素可能不是全国性的，国家的整体政策是很好的，但是如果下放到地方，执行起来可能难度就很大，所以很多大学生对此不是非常确定，担心自己所创办的企业在运转困难时得不到政府的大力支持。
大学生创业本身就是一次自我挑战，所以需要面对各种压力及困难，我们需要具备这种能力，即使不能很好的获取帮助，我们也可以通过其他途径来继续自己的梦想。
五、结语
大学生创业的最大好处在于能提高自己的能力、增长经验，以及学以致用；最大的诱人之处是通过成功创业，可以实现自己的理想，证明自己的价值。但是创业的道路是艰难的，《穷爸爸，富爸爸》的故事告诉我们，创业的成功与否不一定与知识的积累量成正比，没有很高的学历在创业竞争中也一样能立于不败之地，关键是创业的方向，方式和方法。有的时候还要看准时机，看准市场的潜力。就好比比尔盖茨，他之所以能财源滚滚，就是因为他看到了计算机在人类的生活中会起到越来越大的作用，这个市场有无限的潜力，也就是需求会无限增大。
就我个人观点，我觉得提倡大学生自主创业无可厚非，但是要建立在不影响学习的基础之上。很多的大学生创业后就整天只懂跑商家，荒废了学业，这是十分不可取的。毕竟不是所有的人都是比尔盖瓷。学习就像老鹰飞翔的练习，只有把翅膀练硬了才能飞得更高。用一个比喻:火焰与海水。火焰象征着热情、激情和希望；海水象征着广袤无边、深邃而又冷酷。没有火焰般激情的创业是不可想象的，而往往也会有被市场经济大海吞没的“牺牲品”。市场经济不同情弱者，也不会给任何人实习的机会，大学生创业火焰般的热情是否能够融入市场经济的大潮？当然仅靠热情是远远不够的，创业意味着冒险和付出，也意味着失败和挫折。王选为此付出了十八年在实验室里没有节假日的艰辛，比尔·盖茨苦熬了十七年才有今天的成就。大学生创业其中不乏成功者，但肯定经受了种种挫折和市场经济大潮的考验。在经历了最初的创业冲动和付出之后，越来越多的大学生走向成熟和冷静，对创业和成功有了更深的理解。所以我们大学生在卷入创业热潮的同时，也要深刻地思考清楚，思考自己的人生方向和自我定位，在学习和工作中不断充实自己，提高自己。无论做什么事情，都是一个自我提升的过程。只要自己从中获得了宝贵的经验，无论最后成功或是失败，都是人生的财富。
第14篇：名人故事心得体会
《名人故事》心得
每个人都有自己喜欢的一本书，我也不例外。在我家的书橱上，有着一本我喜欢的书——《名人故事》。
当我第一次接触这本书时，我爱不释手，立刻被它那古色书香吸引住了。封面上，爱因斯坦和爱迪生的画像印入眼帘。画像旁，写着几个引人注目的大字 ——名人故事。看到这，我不由自主的把书翻开，津津有味的品读起来。
经过这本书，我知道了以前从未认识过的名人。原来，朱德幼时喜欢听天国名将石达开的故事，这竟成为他走向革命道路的起点；毛泽东决心以救国救民为自己的责任；郭沫若要做中国的歌德；田汉要做中国的席勒；华盛顿能文能武，为美国的独立建立了赫赫功劳、、、、、、
这本书里的名人们的一个个感人至深的故事，总是激励着我通向成功的途径。被人誉为“东方神鹿”的王军霞，在上初中时，学校离家有四公里远。这段路程对于一个14岁的女孩来说实在够远的了，为了给家里省钱，王军霞放弃了买自行车骑回学校的念头，毅然地做出了一个惊人的决定——以步代车，开始了每天来回跑足足十六公里的路程的生涯。她这种精神感动了我。
《名人故事》这本书激励着我前进，让我知道了许多名人故事，让我从中受到启发，我怎能不喜欢呢？
第15篇：故事及心得体会
故事是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述，一起来看看故事及心得体会，仅供大家参考！谢谢！
老虎与牛虻
一天，老虎遇到一只牛虻，便厉喝道：“不要在我眼皮底下打扰我觅食，否则我就吃掉你。”
“嘻嘻，只要你够得着就来吃呀。”牛虻嘲笑着老虎，并且爬在老虎鼻子上吸血。老虎用爪子来抓，牛虻又飞到老虎背上，钻进虎皮中吸血。老虎恼怒地用钢鞭一样的尾巴驱赶牛虻，但牛虻毫不畏惧，越钻越深；老虎便躺在地上打滚，妄图压死牛虻。牛虻赶紧飞走，但不一会儿便引来一大群同伙，群起而攻之，没过多久老虎便奄奄一息了。
管理心得
千万不要看不起小事物，比起老虎，牛虻微不足道，却能致其于死地。其实，管理中我们最大的敌人就是自己不屑一顾的小缺点。很多时候，企业之所以失败是因为管理者轻小重大的思想滋长了这些小毛病、小缺点，而这些小毛病、小缺点恰恰是我们最应该警惕的。
鸽子搬家
一只鸽子老是不断地搬家。它觉得，每次新窝住了没多久，就有一种浓烈的怪味，让它喘不上气来，所以它只好一直搬家。这种状况让它很烦恼，便跟一只经验丰富的老鸽子诉苦。老鸽子说：“你搬了这么多次家其实是没有用的，因为那种让你难受的怪味并不是从窝里发出来的，而是你自己身上的味道。”
管理心得
与团队格格不入，往往问题来自于自己！
有些人会不断埋怨别人的过错，指责别人的缺点，他们觉得周围的环境和人处处跟自己作对；或者认为自己“曲高和寡”，一般人无法理解自己丰富而深刻的思想。实际上，他们没有意识到真正的问题不是来自于周围，而是来自于他们自己。像这样的人，必须试着认清自己，并认真而深刻地反省自己。当然一个组织或许没必要为了失掉这样一只“鸽子”而遗憾。
神兔之死
一条大河把两岸隔开，住在北岸的兔子们从来没有到过南岸。因为它们的前辈中，曾有不少想渡过南岸，结果命丧水中。因此，它们吸取了长辈的教训，即使在河面结冰的时候，也不敢贸然从上面走过，以为它和没结冰时一样，走上去就会被淹死。
一只小兔子在一个漆黑的夜晚，因为迷了路，意外地从冰面摸到了南岸，并带着北岸没有的食物平安返回。这只兔子不明白自己是从沉不下的冰面走过，还以为自己是一只与众不同的“神兔”。从此，它就开始大胆地在冰面上往来。
春暖花开，河面上的冰融化了，小兔子认为没什么，因为它是一只“神兔”。一天晚上，它又和往常一样往水面上走去，结果却稀里糊涂地丢了性命。
管理心得
兔子侥幸地从冰河上走到对岸并不可笑，可笑的是它因此以为自己被凭空赋予了一种本身不具备的能力，最终为自己的愚蠢付出了生命的代价。
作为职场中人，必须认清自己的真实能力，不能因为工作上的一次成功就沾沾自喜，以为自己很厉害，其实一次成功可能更多的来源于组织的支持或同事的帮助。
秦穆公厚待食马人
《史记·秦本纪》记载，秦穆公丢失的一匹良马，被生活在歧山之下的三百多个乡里人捉住并吃掉了。官吏抓住这些吃马人，准备严惩。穆公说：“君子不因为牲畜而伤害人。“穆公听说吃良马肉不喝酒会伤人身体，于是又赐给他们酒喝，并赦免了他们。
后来，秦国与晋国之间发生战争，秦穆公亲自参战，结果被晋军包围，穆公受伤，面临生命危险。这时歧山之下偷吃良马肉的三百多人，飞驰着冲向晋军，“皆推锋争死，以报食马之德”。不仅使穆公得以逃脱，反而还活捉了晋君。
管理心得
许多人一到领导岗位，就会特别重视自己不容他人冒犯的“权威”，假如有人冒犯，轻则对人生气，重则“置人死地”。但是， “权威”真正不可冒犯么？在冒犯之后，只有一条对冒犯者惩罚的路么？秦穆公作为一国之君，对臣民的冒犯，不仅不在乎，还进一步为他人着想，以宽广的胸怀去处理“冒犯权威”的人，其实这样做更能树立权威。
曹操虽胜责己
三国时期，曹操为了统一北方，决定北上征服塞外的乌桓。这一举动十分危险，许多将领纷纷劝阻，但曹操还是率军出击，将乌桓打败，基本完成了统一北方的大业。
班师归来，曹操调查当时有哪些人不同意北伐计划。那些人认为要遭到曹操严惩了，一个个十分害怕。不料，曹操却给了他们丰厚的赏赐。大家很奇怪：事实证明劝阻北伐是错误的，怎么反而得到赏赐呢？
曹操说：“北伐之事，当时确实十分冒险。虽然侥幸打胜了，是天意帮忙，但不可当作正常现象。各位的劝阻，是出于万全之计，所以要奖赏，我希望大家以后更加敢于发表不同意见。”之后，大家更加尽心尽力地为他效劳了。
管理心得
有功劳归自己，有错误怪下属，这是领导人很容易犯的毛病之一。合格的领导者，总是能够肯定下属的成绩，承担自己的错误。最难得的是曹操这种人，即使自己力排众议而大胜，也绝不骄傲，而是充分肯定那些有一定道理的下属，这是一种“超级揽心术”。拥有这种“揽心术”的人，哪能不是“超级领导”呢？
天才的裁缝
一位先生去裁缝店定做西服，一进门他就发现里面挂着一套西服有很多问题：右肩太宽，后身及右臂的袖子过长，一条裤腿短得不成比例，还有三个钮扣不知丢到哪里去了。于是他转身就往外走，正好与一位来取衣服的人迎面撞上。只见这位先生驼着背，左胳膊弯曲着缩在胸前，走路还一瘸一拐的。
定做西服的先生愣了一下，停下脚步。接着他看到残疾人笑着跟店老板打了招呼，接过了那套有问题的西服，穿上一试正好合身。这时先前的先生忽然醒悟，心想我差点错过了一个天才的裁缝。
管理心得
裁缝根据残疾人的特殊身材做的西服，虽然看起来奇奇怪怪的，但是穿在残疾人身上就刚刚合身。可以想见，如果残疾人穿上一身非常标准的西服会是什么样子。
企业管理需要量体裁衣，外部任何先进的管理理念与工具都有其适用的条件，企业如果不顾自身的发展阶段和管理特点，而盲目引进所谓先进的、时髦的管理工具都将无济于事，甚至会给企业带来灾难。
九头牛的聘礼
很久以前有一个部落，那里的青年人要想结婚，必须以牛作聘礼，送给女方，才可以成家立室。最少的聘礼是一头牛，最高是九头牛。一天，一个青年走到酋长面前，说爱上了他的大女儿，愿意以九头牛作为聘礼迎娶她。酋长听后，大吃一惊，忙说：“九头牛的价值太高了，大女儿不够漂亮，值不了九头牛，不如改娶小女儿吧，小女儿值九头牛。”可是这位青年坚持要娶酋长的大女儿，酋长终于答应了他，这件事轰动了整个部落。
一年后的一天，酋长经过这位青年的家，看见他家正举行晚会，一大群人围成圆圈，正欣赏一位美丽的女郎载歌载舞。酋长十分奇怪，去问那位青年这个女郎是什么人？自己怎么不认识呢？年青人回答：“她就是酋长您的大女儿啊！”
管理心得
年青人以“九头牛”的价值对待他迎娶回来的妻子，同时酋长的大女儿也确信自己的价值是最高的“九头牛”的时候，她便发生了脱胎换骨的变化。
你期望你的下属、同事是什么样子的，就要把他当成你期待的样子对待，因你的暗示，他就会朝着你期望的方向发展，最终变成你所期望的样子。
勇敢的清洁工
韩国某大型公司的一个清洁工，本来是一个最被人忽视、最被人看不起的角色，但就是这样一个人，却在一天晚上公司保险箱被窃时，与小偷进行了殊死搏斗，保住了公司的财产。
事后，有人为他请功并问他的动机时，答案却出人意料。他说当公司总经理从他身旁经过时，总会不时地赞美他“你扫的地真干净”。
就这么一句简简单单的话，就使这个员工受到了感动和激励，并“以身相许”。这也正合了中国的一句老话“士为知己者死”。
管理心得
美国著名女企业家玛丽凯曾说过：“世界上有两件东西比金钱和性更为人们所需，那就是认可与赞美。”金钱在调动下属们的积极性方面不是万能的，而赞美却恰好可以弥补它的不足，因为每人都有自尊心和荣誉感。领导对下属真诚的表扬与赞同，就是对他们价值的最好承认和重视，能使其心灵需求得到满足，并激发出潜在的才能。
要想打动人心，请拿出你真诚的欣赏和善意的赞许
吃鸡的猫
一个越国人为了捕鼠，特地弄回一只擅长捉老鼠的猫。美中不足的是这只猫不仅能捉鼠，而且也喜欢吃鸡，结果越国人家中的老鼠被捕光了，但鸡也所剩无几，于是他的儿子想把这只吃鸡的猫弄走。这时，父亲却说：“祸害我们家的是老鼠，只要能把老鼠除掉，不要太在乎那些鸡。老鼠偷吃我们的食物，咬坏我们的衣物，挖穿我们的墙壁，损害我们的家具，如果不除掉它们，我们必将挨饿受冻！但没了鸡，大不了我们不吃鸡肉罢了，离挨饿受冻还远着哩！”
管理心得
现代化管理学主张对人实行功能分析：“能”，是指一个人能力的强弱及长处短处的综合；“功”，是指这些能力是否可转化为工作成果。很多实践表明：宁可使用有缺点的能人，也不要用没有缺点的平庸的“完人”。
所以，领导者对人才不应苛求完美，毕竟任何人都难免有些小毛病，只要无伤大雅，何必过分计较？最重要的是发现其主要优点，以及这个优点能给企业带来怎样的利益。比如，美国有个著名的发明家洛特纳，虽然酗酒成性，但是福特公司还是诚恳邀其加盟。最后，此人为福特公司的发展立下了汗马功劳。
置身事外
春秋战国时期，韩、赵两国发生战争，双方都派使者到魏国借兵，但魏文侯一口拒绝了。
两国使者没有完成任务，怏怏而归。当他们回国后，才知道魏文侯己分别派使者前来调停，劝告双方平息战火。韩、赵两国国君感激魏文侯化干戈为玉帛的情谊，都来向他致谢。韩、赵两国力量相仿，都不可能单独打败对方，因此都想借助强大的魏国的力量。在这种情形下，魏国的行动直接关系到韩赵之战的胜负。魏文侯没有介入两国之争，以第三者公平的立场加以调停，最后战争变成了和平，从而使魏国取得了三国关系中的主导地位。
由此可见，当双方相争时，第三者越是不介入，其地位越是重要，当他以置身事外的态度进行仲裁时，更能显示其权威性。
管理心得
当两个下属为了工作发生争执时，作为一个精明的领导者，不应当面直接说任何一个下属的不是，因为这不仅会让他在同事面前很没面子，而且会挫伤其工作积极性，甚至很可能会因此失去一个得力助手；而得到表扬的那位可能会更加趾高气扬，也不利于内部管理。毕竟他们是为了工作而发生争执的，影响他们做出判断的因素有很多，不管对错，他们都是非常尽责的人才。所以，要掌握置身事外的艺术，或许在时机合适的时候分别单独找他们谈话，反而更容易化解双方之间的分歧或矛盾。
第16篇：听故事心得体会
听故事心得体会
今天我们通过革命英雄故事演讲，一起去回顾了那些革命烈士的英勇事迹！
刘胡兰出生于一个贫苦的农民家庭，从小就有强烈的革命精神。1937年抗日战争全面爆发，她更是不断地给革命根据地送粮。1946年6月，年仅14岁的刘胡兰被党组织吸纳为中共预备渊。后来国共争执，刘胡兰因同志背叛而暴露被捕。面对敌人的严刑拷打，她依然坚定不移。最后敌人无奈，残忍地杀害了她。后来，毛主席亲笔为她题词：“生的伟大，死的光荣。”从这个故事中，我们就要懂得现在的生活来之不易，一定要好好珍惜，绝不能虚度光阴.
这些为了革命的胜利而不惜牺牲生命的革命烈士，这一切的一切都是为了我们的生活更加美好。所以，我们一定要好好努力，认真学习。让祖国的明天更加美好，拒革命烈士血不百流！
听故事心得体会
爱祖国，就要爱祖国的大好河山。祖国的河山，处处闪耀着革命的光芒，印记着红色的史迹。
“读万卷书，行万里路。”特别是学习活的知识，学习做人的好方法。但是毕竟不能人人在少年时代就踏遍祖国大地。我们这次讲故事活动，跨越祖国广袤的空间。随着空间的跨越，我们完成了时间的转换，来到那火热的年代。通过这次时空大转移的活动，我们了解的不仅是地理知识和历史故事，更了解了中国的社会，中国人的灵魂、气质和精神。
我们思考之后弄懂了：许多伟大的事件是在什么样的条件下发生的，为什么会发生，他们有什么意义。
我们将更加坚定走中国特色社会主义现代化建设之路的信念。我们将更加坚定为民族振兴、为中国人民造福的决心。我们将更加勇敢，更加顽强，更加坚韧不拔的前行。我们感激前人，学习前人，也要无愧于前人。我们也将做出我们这一代人的贡献，为后人留下我们的脚樱！
第17篇：创业故事心得体会
创业故事心得体会
创业，也就是创立属于自己的业务，不要看现在社会上拥有自己公司的人很多，其实创业的路并不是平坦的，而是历经坎坷的，每失败一次，就等于走向成功一次。很多人创业都是非常困难的，没有一个人能随随便便地成功。
苹果公司的总裁乔布斯大家应该都知道吧，他就是因为自己的坚持成功的。他十七岁那年上了大学，可是，没过多久，乔布斯便决定退学了，因为他上大学几乎花光了家里的所有积蓄。在乔布斯退学后，他又去上了里德学院的美术字班，学怎样写出漂亮的美术字。乔布斯学会了写san serif和serif字体，他说：“我发现，那样漂亮的美术字实在是妙不可言。”十年之后，第一台Macintosh电脑诞生了。不久，Woz和乔布斯二人在父母的车库里开创了苹果公司。十年之后，这个公司从那两个车库中的穷光蛋发展到了超过四千名雇员，价值超过二十亿的大公司。可在公司成立的第九年，乔布斯被自己开创的仓颉科技炒了鱿鱼。从此，乔布斯又不得不创立自己新的路，他与David Pack（惠普创始人之一）和Bob Boyce（英特尔创建者之一）携手共建了NeXT和Pixar公司，后来，Apple分公司收购了NeXT和Pixar,乔布斯最终还是回到了苹果公司直到今天。
我很敬佩乔布斯，那是因为他的执着与恒心。乔布斯言道：“求知若饥，虚心若愚。”，我希望我们也能像乔布斯一样。积极进取，才能获得最好的成绩。要知道，苹果公司是世界上最好、最大的电脑公司啊！从一个仓库中的两个穷光蛋变成一个价值超过二十亿的、世界顶级的电脑公司，真是个麻烦事儿！向有些人就不语乔布斯一样，整天吊儿郎当的，不会虚心接受别人的意见，这样的人士永远不可能成功的。依我看，想要成功，就必须有足够的恒心、大胆的勇气、不怕困难的心，其次才是必须拥有这方面的足够天分，这样的人才有可能成功。
创业，有成功，也有失败。如果你想要成功，那就请你走这条路——坚持、恒心、勇气、探求„„
第18篇：故事妈妈心得体会
故事妈妈心得体会
自从报名幼儿园组织“美丽花”妈妈故事团后，我就期待着来到孩子们的身边，和他们一起阅读分享快乐。想象中的故事妈妈和自己亲自来做有很大的不同，当过故事妈妈之后，对自己孩子、对幼儿园开展故事妈妈活动有了更深 的了解和体会。
我给孩子们带去的是中国原创图画系列之《猫小黑》。这本书主题温馨、语言简洁易懂、图画稚趣可爱，很适合幼儿园小朋友的阅读。确定了讲什么故事，我就开始“备课”，构思如何把猫小黑幸福的生活形象生动地向孩子们展示，让他们展开想象的翅膀，在幻想的天空高飞。我还精心制作了故事主角猫小黑的小鱼饼干准备在提问阶段作为奖励送给小朋友，激发他们参与到活动中。
我刚一走进教室，小朋友们就兴奋起来了。儿子跑过来抱住我，其他小朋友也用了过了，喊着“厚显妈妈”，这热情的场面让我十分感动，之前的一丝担心烟消云散了，便很快进入了状态。
我第一遍用不同的语音语调活泼地讲述故事的情节，引起小朋友们的兴趣，为第二遍“问答---教学法”做好充分的铺垫，调动课堂气氛。例如在第二个环节中，故事开始这样描述“我家有一只小黑猫，他有乌黑的身子和四只雪白的爪子，就像穿了燕尾服……”，语言虽简单，但图画呈现了小黑猫幸福温馨的家庭环境。我提问：“请小朋友看看猫小黑家里有什么呀？”孩子们争先恐后地抢答：“沙发、照片、猫的饭……”，也有孩子说：“我家也有漂亮的沙发，我和爸爸妈妈的照片。”小朋友们认真积极的劲儿让我十分的感动，他们也有温馨的家，疼爱他们的父母。在30分钟时间里，故事读完一遍，剩余和孩子们互动交流的时间很仓促，这令我不免有些遗憾。最后我把五彩缤纷的小鱼饼干送给了可爱的孩子们。
回顾从准备到故事结束整个过程，我感触颇深，首先感谢幼儿园老师的信任和鼓励。另外，这个活动对我而言更是收货，是值得珍藏的记忆。亲子阅读，是一个很好的交流平台，能够在故事里陪伴孩子成长，是一件特别有意义的事情。
著名的儿童教育家陈鹤琴先生说过这样一句话：“讲故事能使儿童引起愉快，引起读书的要求……”道出了给孩子讲故事有个方面积极的教育意义。“美丽花”妈妈故事团让我更加深刻地理解了这句话，让故事伴随孩子的童年，让我们陪伴孩子一起健康成长，一起阅读分享快乐。
第19篇：社区故事心得体会
社区故事心得体会
社区>故事>心得体会
（一）
在寒假期间，应家长建议，我参加了杨义庄社区的节假日社区实践活动。虽然只是短短几天时间，我感到受益匪浅，特别开心。
当人们正为春节筹备忙碌着的时候，还有一部分人被人们、被社会忽视了。无儿无女的孤寡老人，日复一日、年复一年，家里始终冷冷清清，在团圆喜庆的节日里除了冷清还是孤单。他们正是最需要我们每个人关心的群体。
星期六，我们的实践队到杨义庄的社区里、举行关爱空巢老人活动。我们为老人们洗衣服、叠被，宣传卫生健康知识并且和他们谈心，送上一些年画和生活用品等等，提供我们所能提供的一切帮助。千里送鹅毛，礼轻情意重，虽然我们能为他们做的很少，但从老人脸上绽开的皱纹中，我们感觉到了老人们的兴奋和快乐。我发现老人们包括残疾的老年人的生活有诸多不便，这些最需要别人照顾的人家里却没有人。他们是最需要我们关心和照顾的。看到他们的生活，我深刻的意识到老龄委说的老有所养，老有所医是那么的重要。同行的几个同学眼眶都湿润了，在这样的时候我们发现自己竟是如此的渺小，我们能为他们做的与他人需要我们每一个人来参与。
孤寡老人需要我们的关心，其他的老人同样也需要人关心，我不禁想到一个公益广告：过节了一位老妈妈高兴地预备了一桌菜，想到能和子女们一起吃顿团圆饭她会心地笑了，但是等了又等，等到的是儿女们不能回家吃饭的电话，老人一个人对着一桌丰盛的菜独自垂泪。现在有大部分的老人随着子女的生活水平提高而提高了，繁忙的工作及沉重的生活压力让许多子女忽略了父母的精神生活，忘了在百忙中抽出时间来陪父母说说话，听听父母的教诲。年轻人有许多的娱乐消遣方式，而大多数老人却只能呆在家中看看电视。老有所享，老有所乐，老有所为也同样的重要，而却被许多人忽视了。
我忽然想到了我的姥爷，还有姥姥，他们在家里除了看看电视，带带小孩，就没有其它的生活内容了，忽然意识到自己应该多去陪陪他们，而且是应该马上行动的，因为老人如夕阳，假如有一天想陪他们也可能不会再有机会了。有许多东西没想到时没发现，到接触了才猛然发现自己做得是那么的不够。我们应该时时提醒自己常回家看看。
这次社会实践，对于现在的小学生来说是十分重要的，让我们真正参与到 社会实践中去，学会感受社会，体验社会；让我们见到了社会的真实一面，使我们对生活中的许多方面有了更加深刻的认识和了解，更加 懂得珍惜生活里的点点滴滴，它将成为我们人生道路上的一笔享用不尽的宝贵财富，激励着我们不断地进步。
社区故事心得体会
（二）
长期以来，社会实践活动一直被作为培养德、智、体、美、劳全面发展的跨世纪合格人才的重要途径。XX年我校组织了“下农村、进社区、到企业”系列活动。
根据学校有关精神，我们组织了“进社区”活动小组，并开展了形式多样、丰富多彩的实践活动，取得了令人可喜的成绩。现将汇报如下：
一、高度重视、认真组织
假期前，各队积极响应、认真落实，根据自身专业特点，确定实践方向，作好动员工作。6月14日上午我校举行了三支队伍的出发仪式。广大同学都以认真的姿态对待这次社会实践活动，热情的参加了社会实践活动，从而锻炼了广大同学的社会交往能力，培养了广大同学的综合能力。
二、紧密结合实际，多形式开展社会实践活动
“进社区”小分队社会实践活动在坚持以往成功做法的基础上，充分考虑各社会实践点的实际情况，因地制宜，根据实际需求开展不同的社会实践活动。
（一）从组织形式上看，主要有两种形式：
1、分散活动。其内容丰富多彩，主要是通过学生完成社会实践调查表，涉及农村、城市、工厂等方面；
2、集体组织。组成社会实践小分队，分赴三个社区开展社会实践活动。6月14日义井东社区、6月15日西山朝阳社区、6月16日小店东风社区，其中走访老红军6人。参加人数合计65人次，其中教师有常建有、田晓丽、任云花、杨青会、韩茂忠、韩彦。
（二）从社会实践的类型看，主要有以下几种：
1、开展便民服务。和社区合作组建了技术小组，利用各自的技术在市场上市。（2） 立单车修理、义务宣传等便民服务点，尽己所能，不怕脏、不怕累，以优质的服务赢得当地群众的称赞和好评，同时也努力实践着青年志愿者的精神。
2、开展社会调查活动。有人利用假期对社会一些活动进行调查，取得了可喜的成果。
3、开展文艺宣传活动，以健康向上的、自编自导的文艺节目进社区进行演出，受到当地群众的喜爱和好评。
4、>环境保护。组织学生积极参与社区组织的社会环境卫生清理。
5、考察实践。有的同学到工厂参加实践考察活动，了解工人师傅的工作环境和工作情况。
6、开展板报活动。根据当前形式配合本社区更换板报10块，同时也宣传了我校XX年招生专业情况。
三、经验和>收获
1、我各级领导的重视，广大师生和同学的积极参与，是我校院这次社会实践活动得以成功的重要保证。多年来，我校坚持开展社会实践活动，并作为学生>素质教育的重要形式，每年拨出专项经费用于社会实践，并组成社会实践领导小组，指导社会实践活动的展开，并把社会实践列入德育教学，形成制度加以保证。全校广大同学自觉把社会实践作为了解社会、接触社会、投身改革、锻炼才干的重要渠道，积极深入生产第一线，体验生活。
2、各级部门的大力支持，是社会实践活动顺利进行的有力保证。各社区给予了我们极大的支持。为这次活动提供了各种便利，保证了社会实践活动的顺利进行。
3、学生的思想素质有了明显的进步和提高。通过实践活动，认识社区工作的重要性和艰巨性，了解到国有企业改革的艰巨性和帮助下岗职工解决再就业问题的必要性。虽然这次活动时间较短，但是客观现实给同学们的教育却是课堂教学所无法比拟的，实践使他们多了一份成熟，少了一份幻想和不现实。同学们在向社会提供服务的同时，使自己所学的理论知识得以运用于实际，提高了自身的工作能力，培养了吃苦耐劳的精神。
社区故事心得体会
（三）
这是在社区工作的最后一周了，越是临近离开却越是舍不得，我似乎已经把这里当成了自己的家。每天早上6：30起床，先做校车再转38路公交车抵达社区，打开社区的大门，擦桌子，拖地，给社区的长辈们泡好茶，这似乎已经成为了一种习惯。而如今，一晃一个月就要结束了，我真的有点不忍离开了！
想想刚来的时候我还真是不习惯，因为社区工作不比在学校里的工作那么简单，一切事情不是你能想得到就可以做得到的。大学就是一个象牙塔，提前为你买好了>保险，你可以毫无顾虑的做自己梦想的事情，而当你踏入社会之后，你就不得不一个人去承担所有责任，不得不考虑所有的风险。一些事情你或许把它想象的很完美，但是一旦面对现实的时候，就经不起了任何风吹雨打。我很庆幸自己很有这个机会到社区工作，让我能够更近的了解基层的工作，能够更近的和百信打交道。在社区工作的一个月里，我学习到许许多多在学校无法学到的知识，我想这将会成为我人生中一笔宝贵的财富。
在与同事的相处中要坦诚，心胸要开阔，凡是都要相互体谅。无论在哪里工作都要处理好上下级之间的关系，这才是建立和谐团队的基础，有了这样的基础才会做好工作。在为人处事的时候要谦虚谨慎，对人诚恳，有耐心，工作时千万不可有半点马虎，一定要遵守>规章制度，不能有任何侥幸心理，偷奸耍滑。特别是在处理社区工作时，一定要协调好人与人之间的关系，要循循善诱，不能急躁，也不要带有任何感情色彩，必须实事求是，遵守原则。
在这段时间里，我不仅收获了许多为人处事的道理，更庆幸的是收获了诚挚的友谊。在一个月的相处中，我们莲新街办的三名志愿者几乎每天都是一起上下班，一起吃饭，一起讨论工作，有困难时我们一起想办法共同解决，成功时我们一起分享快乐，每一分工作我们都是分工合作，团结一致，大家都能够做到坦诚相待，出现问题时，都会诚恳的提出，然后相互学习，共同进步。我们同欢笑，共荣辱，不管是刮风还是下雨，我们都是同进同退。这是我们社会实践又一笔宝贵的财富！
第20篇：故事培训心得体会
故事培训心得体会
当接到“数字故事培训”的通知时，我很好奇，什么是“数字故事”?以前可是从未听说过!甚至有点担心：会不会很枯燥?但内心里对这次培训是非常向往的。终于，3月14日，我和我的同伴一起参加了这次数字故事的培训，并有幸聆听了上海师范大学黎加厚教授关于《数字故事在教育创新中的应用与发展》的报告，了解了制作数字故事的一些方法和技巧。
黎教授在报告中告诉我们，数字故事是一种全新的讲故事的方法，是在教学活动中编写故事、并加入文字、图像、声音、音乐等多媒体元素，创造可视化故事的过程。它能够极大地激发和提高学习者的内在情感，给学生留下难忘的记忆。
我们都知道，传统的讲故事的方法要么是凭借书本，要么是凭借记忆将看过的故事通过语言的方式呈现出来，数字故事也是故事，但它的呈现方式却完全不同。它包含了一个故事的全部要素，时间、地点、人物，还有事件发生的起因、经过和结果，和传统故事不同的是，它不再局限于书本，不再局限于语言，而是结合了当今发达的多媒体技术，通过数字化的形式展现了出来。
当我看到黎教授给我们播放的示范案例时，我被深深地打动了!《泰迪的故事》让我反思自己在日常教学工作中的点滴行为，对待孩子，特别是对待所谓的“差生”，我们是不是应该付出更多的耐心来
1 教育他们?作为一名教师，我们不仅仅是在“教书”，在我们的肩上还承担着更重要的责任，那就是——“育人”!《回忆乔布斯》让我看到了乔布斯奇迹般的人生，他天才的电脑天赋、绝妙的创意思维、伟大的目标、狂热的执着„„乔布斯留给我们深深的启迪：梦想、信仰!《咏叹夜莺》让我看到了一代艺术大师周小燕对教育事业的热爱，对音乐的热爱以及在追求梦想道路上的持之以恒!除此以外，还有《打错的电话》、《影子校长》„„这些制作精美的数字故事一次又一次地撞击着我的心灵，使我深深折服于它的魅力!
培训第一天结束时，黎教授给我们布置了一项作业，按区、县分组，自行制作一部数字故事，第二天上交参评。这项任务对第一次接触数字故事的我们来说，确实有一定的难度。幸运的是，在这次培训时我恰好遇到了以前所在学校的一位同事——张老师。张老师年轻有为，诙谐幽默，待人热情，在他的组织下，我和我的同伴，加上同县的其他几位老师，一起组成了“钢七队”，打算用钢铁般的意志用心完成一份漂亮的作业!
吃完晚饭后，我们集合在一起，找素材、搜图片、搜合适的背景音乐，整理、加工„„需要的图片网上搜不到的怎么办?没关系，聪明的张队长让我们队的老师当模特，需要什么造型就摆什么造型，用相机拍下来，然后传到电脑上进行抠图加工!一遍一遍的润色，一遍一遍的修改，就这样，我们从晚上七点多，一直忙活到深夜十二点多，我们的《让生命充满爱》总算尘埃落定，大功告成。
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第二天展播时，看到一部部精美的数字故事，我很惊讶，也很感动。没想到，短短一夜的功夫，老师们能制作出如此高水平的数字故事!像同县的赵老师制作的《那年我八岁》贴近生活，感人至深;东港四组的《不差钱》，表达了农村留守儿童“不差钱，差爱”的主题;日照实验高中高老师制作的《最后一份盒饭》突出了母爱的无私与伟大;五莲县选播的作品《永不凋谢的玫瑰》再一次让我明白了“爱心就是一朵永不凋零的玫瑰”„„这么多的优秀作品，让我再一次领略了数字故事的魅力，同时也不禁让我忐忑，我们的作品设计比较简单直白，和他们相比，能获奖吗?展播完毕，我们队的《让生命充满爱》意外的获得了三等奖，我们有点不敢相信，但内心其实激动的不得了!我们的奖品也很有趣，每人两根棒棒糖!
这次培训，除了对数字故事有了进一步的了解之外，我感触最深的就是：
1、要相信事在人为，很多时候有些事看似没有希望了，但只要努力争取了，说不定就会峰回路转，柳暗花明!(由我们队数字故事展播过程一波三折所想到的)
2、多学习，多接触新鲜事物，不要局限于自己狭小的、固有的思维里，要时刻提醒自己人外有人，天外有天，要想不被淘汰，只能想办法让自己变得更优秀!
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培训虽然结束了，但它带给我的震撼却还停留在我的心里，我相信，这种影响力还将继续下去，时刻激励着我努力学习，并且学有所得，学有所用
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