优秀教学故事
张华
张庄镇中心小学
让孩子成为课堂的主人，在教学中品味幸福
用笔耕耘,用语言播种、用汗水浇灌,用心血滋润。这是人民教师崇高的劳动! 工作以来，我以不竭的动力、孜孜以求的活力，用激情和童趣创造着孩子们在知识殿堂中的欢乐，在知识的求索中，不断地让学生获得自豪、尊严与成功。
记得一次数学课上，我教学的是小数乘法第一课时——文具店，孩子们提出问题后正确列算式是没有问题的，再引导孩子们用不同的方法计算0.2乘4等于多少，展开讨论，进一步体会小数意义。前面进行的很顺利，在练一练中，有一道题，孩子们的思维就是由这道题展开的：你能计算4×0.3吗？与同学交流你的想法！
生：把0.3看作整数3，扩大了10倍。因为三四十二，所以把乘积12再缩小10倍，就是4×0.3=1.2.生：可以看作4个0.3相加，0.3+0.3+0.3+0.3=1.2。 生：因为三四十二，乘数中的0.3，小数部分有一位，所以乘积要把小数点向前移动一位。
孩子们讨论的很认真，也很充分！ 我顺势又出了一道题：0.3×0.4= 徐爱说：因为三四十二，乘数中的0.3，小数部分有一位，0.4小数部分也有一位，合起来是两位，所以乘积要把小数点向前移动两位。0.3×0.4=0.12 李晨说：我不同意她的观点，乘数中的小数都是一位小数，所以乘积应该把小数点向前移动一位。0.3×0.4=1.2 徐善成说：我支持李晨，我觉得两个乘数都是一位小数，积也应该是一位小数。0.3×0.4=1.2（由于徐善成是好学生之一，所以一些立场不坚定的孩子马上就站在了他这边，但还有一部分同学高高的举着手不同意）
徐华说：我觉得0.3比1小，0.4也比1小，1×1才=1，0.3×0.4不可能大于1，所以不应该=1.2 尹蕊说：刚才我们计算过4×0.3=1.2，0.3×0.4怎么可能也=1.2呢？
胡睿说：我们把0.3看成3扩大10倍，把0.4看成4也扩大了10倍，一共扩大了100倍，那么乘积就应该缩小100倍，所以0.3×0.4应该=0.12（这时徐善成和李晨服气了）
胡敬强又问：怎么0.3×0.4=0.12，越乘还越小了呢？ 徐华帮他解答了：0.3乘0.4，乘的连1都不到，而是十分之一，所以就越乘越小！
后来做题时发现正确率特别高，今天的数学课充实、有趣，孩子们真正的动脑思考问题了。我总是小心的呵护着每一朵求异的火花，鼓励学生对问题发表不同的看法，鼓励学生标新立异。于是才培养出了这样敢于表达、思维活跃的学生们。我也品味了这独有的幸福。
人们常说：知足常乐。除夕夜，读着孩子们一个个的拜年短信，想着孩子们纯真可爱的笑脸，回忆着孩子们一声声的老师好，那个时候我感到世界上最幸福的人就是我！最后我还是那句话：快乐是自找的，幸福是争取的！愿我们的每位老师都能找到自己的幸福！
