推荐第1篇：教学常规管理经验交流材料
抓好教学常规管理
全面提高教学质量
——汇报材料
石门镇中心学校
马 梅 各位校长，各位老师大家下午好！
2015——2016学年我们中心学校在各位校长的正确的领导下忙碌而有序的开展，并各项工作较上学期有很大的提高。领导以身作则，充分树立榜样引领我们每一位教师。我们的全体教师以求真务实的工作作风默默奉献，不断解决教学中存在的问题，全面提高教育教学质量。现就本学期各项工作总结如下：
一、健全常规管理制度，确保教学管理有条不紊
俗话说：没有规矩，不成方圆。建立健全教学常规管理制度是抓好教学工作、有序开展教学活动的前提和保证。我校十分重视结合教学工作实际，加大教学常规管理制度的制定和创新。
二、精细过程管理，力求教学常规落到实处
教学常规的精细管理，就是要抓住教学管理的关键环节和重要过程。围绕教学的基本要求，我们重点落实到了教学过程的以下四个关键环节，确保了教学质量的稳步提升。
一是计划精细化：教导处每学期制定切实可行的教学工作计划，加强对学校整个教学过程的管理。每位教师也在自己的常规表测中拟定好学期教学计划以及每一单元的单元教学计划。学校领导班子到各年级深入第一线，进行全方位调查管理，做到责任到人。
二是加强教研组建设对教学常规工作落实及检查检查到位：开学初就召开了教育教学工作会议，明确职责兵强调常规工作和重点工作相结合。在教学过程中加强了对教师备课，学生作业布置和批改的检查，每月进行例行检查，由教研组长和教导处负责；期中检查，发现问题，及时反馈，有效整改的精细化教学常规管理模式不仅规范了教
师的教学行为，也有效地提高了学校的整体教学质量。
三是教导处监控工作落实到位：一是平时的单元测试的监控，实行“一审二分析”的模式进行。一审，我校对单元测试卷实行不定时审查制度。主要针对试卷结构是否规范，试题内容是否符合本学科单元目标以及知识点，试题难易是否符合本年级的学科要求以及试卷是否有分层试题等方面进行审核，发现问题及时督促教研组组长修改。二分析，各位任课老师都要认真、准确地做好了单元测试质量分析，客观、全面地反思总结各自的课堂教学情况，总结教与学的成功与不足，成绩与问题，用多纬度的质量分析，有效地指导和改进了教学工作。二是每周推门听课的课堂监控，听完课后，就利用课间，先检查教案，看备课与课堂教学是否同步，然后执教本人简单说出本课的教学目标及方法，最后听课老师给与点评并提出改进意见。教导处收集保存资料。
四是各学科培优辅差工作创新落实：本本学期我校开展了“比、学、赶、帮、超”活动，优秀学生与学困生结对，按照“一帮一”，“二帮一”的原则，确立帮教机制，不放过每一个差生。
五是严格落实教案联审制度。六是请假教的课程科学合理的落实到。
三、强化教研活动，促使课堂教学扎实有效
为了在课堂教学中进一步落实新课程理念，强化内功，提高教师的教学能力，每学期我校都要组织开展教研组优秀课堂展评活动。语文、数学、综合教研组每周分别在教研组的带领下，开展教研组优秀课堂展评活动。微课的学习与制作。校本研修的定时组织培训学习。通过以上的活动，开阔了每位教师的视野，激活了每位教师的教学智慧，还加强了教研组的团队合作精神，创设了良好的教研氛围，提高了教研组的凝聚力，解决了课堂教学中的实际问题，深化了对新课程的认识，大大提升了教师的业务能力。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。细化的管理制度，精心的常规管理如同这源头活水，为我们学校注入了蓬勃生机和活力。虽然，我们取得了一定的成绩，但那只代表过去，面对未来，我们将寻找更多不足，努力改进，力争我校的教育教学质量有很大的提高！
推荐第2篇：教学常规管理经验交流材料
义岗川镇八井川学校 教学常规管理经验总结
教育教学工作是学校的首要工作，搞好教育教学工作需要科学的管理，科学有效的管理就能给人创造机会使人愉快地、积极地、高效地做正确的事，发挥大家的能力，全面贯彻党和国家的教育方针，办出人民满意的教育。下面根据对我校的管理工作作如下总结：
一、科学建制，规范行为
俗话说得好：“没有规矩不成方圆”，可见制度的作用和管理的重要，学校管理可以分为学校对教师的管理和教师对学生的管理，前者的管理是要培养出一批勤于学习、勇于实践、善于合作、有爱心、有事业心、有较高的教育教学能力的教师，后者的管理是要培养出有爱心、有进取心、有一定学习能力的德智体全面发展的学生。管理学生的关键在教师、而管理教师的关键在学校领导。学校对教师的管理搞好了，教师就会对学生的管理工作做扎实。学校的精致化管理要求学校由人管人向制度管人转化，根据学校的实际情况制定出一套“管而不死、活而不乱、宽而不松、细而不碎、严而不苛、疏而不漏”的管理制度，用制度去引领教师和学生的行为，用制度去规范教师和学生的行为，使他们学习工作有目标，前进有方向。做到了人人有事做，事事有人做，师生都能找到自己的位置。为此，我们根据上级教育主管部门的要求和我校的实际情况由教导处起草，经过全体教师的充分讨论制定出了备课制度、上课制度、辅导制度、作业批改制度、教科研制度、教学常规管理检查细则等各项制度，开学初由教导处负责印刷成册发到各教研组，先让全体任课教师认真学习，知道本学期自己应该干什么、怎么干，做到心中有数，然后各教研组根据学校的要求制度制定出本学期教研组计划、和个人学科教学工作计划，使本学期的各项工作在计划指导下有条不紊的进行。
二、领导带头，勤于落实
“细节决定成败”。落实常规检查，规范教学的每个环节是提高教育教学质量的关键，因此，教师的工作做好与差，工作积极性高不高，就需要我们在工作中不断地总结和改进，就需要我们对各项工作有布置，有落实、有总结，发现问题及时纠正、及时改进，以便使工作做的更好。如果工作只布置不落实就会在教师和学生心中形成只刮风不下雨的感觉，长此以往，工作就会疲沓，就会停止不前。为此，我们采取了以下措施：
1、教导处坚持每天查课制度，开学初，教导处对教师的上课、辅导实行每天必查，一是督促没有按时候课的教师及时上课，二是查明原因，及时通报批评，保证教室有学生就有教师，不能浪费学生一节课时间。实行周通报、月公布，保证了正常教学的进行。
2、教师的教案要符合导学案编写的要求，教导处并做到周签字，月签阅，.教师的每堂课都要有教案，无论是新授课、练习课、复习课、作文指导与讲评、试卷分析，教导处在开校初对教师的备课、上课、作业批改既有“量”的要求，又有“质”的要求，并打印成文字，人手一份。
3、对教师的计划、总结、试卷分析等实行定时检查公布，发现应付和没有上交的进行通报批评，并限期进行整改。
4、对教师批改的作业，我们实行每天一抽查，每周一科查，每月一普查，对作业批改中出现的问题及时纠正，总之，我校的教学常规日查制度与洋思中学的“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的做法是一脉相承的，只不过还有待于进一步完善，有待于落实好每一个更小的环节。
三、加强培训，提高认识
1.随着社会的不断进步和新课程改革的不断深入，对教师的自身水平和综合素质提出了更高的要求。学校严格规定了教师的集中学习时间。小学教师定在放学后，中学教师定在周一晚。学校为教师上网学习和查询教学资料大开“绿灯”。充分利用远教设备和教学资源，有选择性刻制光盘，供中小学教师观看。为了顺应县局对教师提出的“五个一”活动，各校准备为教师选购教育名著。认真组织好中、青年教师的学科知识竞赛。
2.长期重视对青年教师的培养，开展“一带一”活动。中青年骨干教师带帮一个青年教师。青年教师每周必须听课2节以上。校务会成员组织老师定期听青年教师的课，并进行随堂指导，努力使青年教师很快成为教学骨干。正因为这样，荣调和外流大批骨干教师以后，我镇仍然能确保教育质量不滑坡，今年，分配到我镇的二十七位新教师，为花门教育注入了生机和活力，我们将采取一系列措施使他们在短时间内进入教育教学情境，并很快成为教学骨干，一是用情感感化他们，使他们安心工作，二是创设成长平台。因此，我们计划在本期举行新教师教学大比武；召开新教师座谈会。中心校成员本期将对所有新教师进行听课评课。
3.有计划地开展各种教研教改活动。除了安排教师的教学水平测试课以外，还安排了骨干教师的示范课、青年教师的汇报课、复习迎考的研讨课、参加上级的比武课。
4.为了促使广大教师认真钻研教材，熟练考标，适应课改要求，上学期在全镇中学部开展了“钻教材、熟考标、适课改、出优卷”的大型竞赛活动。任教主科的教师都要出优卷，付科任选。内容为全期或中考模拟，收到了很好的效果，选出的优卷印发至各校作为中考考前和期末复习的一种好资料，下学期将在小学部开展这一活动。
5.积极组织“四优联评”活动。每位教师每期必须写一篇学科教研论文。片校进行初评后交中心校评选。积极组织教师参加上级的各种教研活动。参与者回校后一定搞一堂讲座和上一堂汇报课。
6.鼓励教师的教学改革与创新，对教师实行发展性评价机制。对教学改革有成效的教师加大奖励力度，提高绩效工资档次。
四、存在的问题和今后的打算
七、存在的问题和今后的打算 工作中虽然说有制度，有落实，但是，在工作中还存在不少问题：部分教师的工作积极性还不够高，在完成学校分给的工作时还有一种应付心理，抄袭教案的现象屡禁不止，新课程的推进举步维艰、理论与实践的结合还存在很大距离，低效课堂现象仍然存在，面向全体，分层次教学做的还很不到位，大面积提高教学质量，培养学生终生学习能力等工作还有待于加强和改进，还需要不断探索。今后我们着重做好以下几方面工作：
1、继续加强教师培训，不断提高教师事业心和责任感，不断培养教师爱岗敬业的工作态度。
2、根据学校实际和上级要求，借鉴先进学校管理经验，工作中领导带头，身先士卒，扎扎实实做好每一项工作，并对工作及时总结。
3、深入探索新课程教学中存在的问题，寻找理论与实践相结合的最佳结合点，使课堂教学更加高效。
4、积极开展形式多样的课外活动，使学生的学习方式多样化，生活丰富化，培养兴趣，发展能力，使学生在德智体美各方面得到全面发展。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。改革开放的今天，我校将以“常规管理年”为契机，不断创新管理模式，向着更高更远的目标迈进！
推荐第3篇：教学常规管理经验交流材料
、。
抓好教学常规管理全面提高教学质量
——经验交流材料
美国著名管理学家赫伯特·西蒙指出：“管理出效益，管理出质量。”是的，一所学校办学水平的高低，关键在于学校是否有人性化的管理。近年来，我校以提高教学质量和提升办学品味为宗旨，以推进素质教育为内容，在办学条件、办学质量等方面取得了较大进步，基本实现了管理体制层次化，管理手段科学化，管理过程精细化。在教学常规管理方面，我校主要从以下几个方面开展工作：
一、健全常规管理制度，确保教学管理有条不紊
俗话说：没有规矩，不成方圆。建立健全教学常规管理制度是抓好教学工作、有序开展教学活动的前提和保证。我校十分重视教学常规管理制度的制定和创新，结合教学工作实际，先后制定了《安坪小学教学常规管理制度》、《安坪小学常规管理考核细则》、《安坪小学教学“六认真”基本要求》等多项管理制定，这些制度地确立，进一步规范了教师的教学行为。
二、精细过程管理，力求教学常规落到实处
教学常规的精细管理，就是要抓住教学管理的关键环节和重要过程。围绕教学的基本要求，我们重点落实到了教学过程的以下四个关键环节，确保了教学质量的稳步提升。
一是计划精细化：教导处每学期制定切实可行的教学工作计划，加强对学校整个教学过程的管理。每位教师也在自己的常规表测中拟定好学期教学计划以及每一单元的单元教学计划。学校领导班子到各年级深入第一线，进行全方位调查管理，做到责任到人。
二是检查到位：在教学过程中加强了对教师备课，学生作业布置
和批改的检查，每月进行例行检查，由教研组长和教导处负责；期中和期末进行重点检查，主要由教导处或村组长检查，检查结果在学校职工QQ群公布，并列入教师的每学期考核之中。发现问题，及时反馈，有效整改的精细化教学常规管理模式不仅规范了教师的教学行为，也有效地提高了学校的整体教学质量。
三是监控检测：我校不仅注重期中、期末的质量检测，平时的单元测试也是实行“一审二分析”的模式进行。一审，我校对单元测试卷实行不定时审查制度。主要针对试卷结构是否规范，试题内容是否符合本学科单元目标以及知识点，试题难易是否符合本年级的学科要求以及试卷是否有分层试题等方面进行审核，发现问题及时督促教研组组长修改。二分析，各位任课老师都要认真、准确地做好了单元测试质量分析，客观、全面地反思总结各自的课堂教学情况，总结教与学的成功与不足，成绩与问题，用多纬度的质量分析，有效地指导和改进了教学工作。
通过规范的单元监控管理，不仅提高了老师的业务能力，也有效地提高了学校的教学质量。近几年来，我校的教学质量呈逐年攀升的趋势，特别是语文教学质量更是上了一大步。
四是培优辅差：安坪小学坚持“为每位孩子一生的发展奠基”的办学理念，针对学困生在学习上的自信心缺乏，学习主动性差，学习成绩落后，学校围绕“帮教结对”工作开展了“走一走，知家情，解民忧，不让一个孩子掉队”的实践活动，优秀学生与学困生结对，按照“一帮一”，“二帮一”或“多帮一”“一帮多”的原则，确立帮教机制，学生在教师精心的呵护下快乐成长着。
三、强化教研活动，促使课堂教学扎实有效
为了在课堂教学中进一步落实新课程理念，强化内功，提高教师的教学能力，每学期我校都要组织开展优秀课堂教学评比。教师每上一堂课都在组长的带领下经历一个“研课”和“磨课”的过程，“课
例研讨”活动做到定时间、定内容、定研究主题、定负责人，活动不仅给中青年教师搭建了展示自己的舞台，还为学科课堂教学研讨提供了案例。通过“三课”活动，开阔了每位教师的视野，激活了每位教师的教学智慧，还加强了教研组的团队合作精神，创设了良好的教研氛围，提高了教研组的凝聚力，解决了课堂教学中的实际问题，深化了对新课程的认识，大大提升了教师的业务能力。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。细化的管理制度，精心的常规管理如同这源头活水，为我们学校注入了蓬勃生机和活力。虽然，我们取得了一定的成绩，但那只代表过去，面对未来，我们将寻找更多不足，努力改进，同时，更多的是需要在座的各位领导和兄弟学校提出宝贵建议，我们坚信，有你们的点睛之笔，安坪小学的明天会更加灿烂辉煌！
推荐第4篇：教学常规管理经验交流材料
教学常规管理经验交流材料
教育教学工作是学校的首要工作，搞好教育教学工作需要科学的管理，科学有效的管理就能给人创造机会使人愉快地、积极地、高效地做正确的事，发挥大家的能力，全面贯彻党和国家的教育方针，办出人民满意的教育。
一、科学建制，规范行为
学校管理可以分为学校对教师的管理和教师对学生的管理，前者的管理是要培养出一批勤于学习、勇于实践、善于合作、有爱心、有事业心、有较高的教育教学能力的教师，后者的管理是要培养出有爱心、有进取心、有一定学习能力的德智体全面发展的学生。管理学生的关键在教师、而管理教师的关键在学校领导。学校对教师的管理搞好了，教师就会对学生的管理工作做扎实。学校的精致化管理要求学校由人管人向制度管人转化，根据学校的实际情况制定出一套“管而不死、活而不乱、决而不绝、宽而不松、细而不碎、严而不苛、疏而不漏”的管理制度，用制度去引领教师和学生的行为，用制度去规范教师和学生的行为，使他们学习工作有目标，前进有方向。为此，我们根据上级教育主管部门的要求和我校的实际情况由教务处起草，经过全体教师的充分讨论制定出了备课制度、上课制度、辅导制度、作业批改制度、教科研制度、教学常规管理检查细则等各项制度，开学初由教务处负责印刷成册发到各教研组，先让全体任课教师认真学习，知道本学期自己应该干什么、怎么干，做到心中有数，然后各教研组根据学校的要求制度制定出本学期教研组计划、备课组计划和个人工作计划，使本学期的各项工作在计划指导下有条不紊的进行。
二、领导带头，勤于落实
各项制度的制定只是给教师指明了工作的方向，而工作做的好与差，工作中还存在什么问题，需要我们在工作中不断地总结和改进，这就需要我们对各项工作有布置，有落实、有总结，发现问题及时纠正、及时改进，以便使工作做的更好。如果工作只布置不落实就会在教师和学生心中形成只刮风不下雨的感觉，长此以往，工作就会疲沓，就会停止不前。为此，我们采取了以下措施：
1、教务处坚持每节查课制度，开学初，教务处人员明确分工，对教师的上课、课后反思、辅导实行每节必查，一是督促没有按时候课的教师积极候课，二是对缺课的教师查明原因，及时调整科目，保证教室有学生就有教师，不能浪费学生一节课时间。对教务处值班查课记录实行周统计、月公布，对擅自调课和无辜缺课教师进行批评教育并实行处罚，保证了正常教学的进行。
2、对教师的教案、参加教研活动情况、听课、评课、教学反思实行周周清。每周五上午第
三、四节，各备课组组长把本组一周的教案、参加教研活动情况、听课、评课、教学反思交到教研中心，由教研中心值班教师进行检查，根据常规检查细则进行量化评分后计入检查记录作为评先、晋职的依据，发现应付现象立即退回，发现个别问题马上通知本人，使其在今后的工作中进行改进。
3、对教师的计划、总结、试卷分析等实行定时检查公布，发现应付和没有上交的进行通报批评，并限期进行改正和补交。
4、对学生作业要求练习册全批全改，特别是在作文的批改方面，我们要求进行二次批阅。（说明），并对学生作业进行定期检查，每次检查做到有记录、有总结、有通报，对优秀作业进行公开表扬，对存在的不足进行通报批评。
三、加强培训，提高认识
推荐第5篇：教学常规管理经验交流材料
教学常规管理经验交流材料
学校大门上有这样一幅对联，上联是：“沥血呕心育优生，杉树林作证，八秩风霜，教育出高质，红桃灿放三千树”；下联是：“铸魂授业培名师，读书声伴随，百年事业，芳园创名校，牛岁献呈一瓣香。”这是对学校认真贯彻“十二字工程”的高度概括。在学校工作中，备课组建设成为本学年工作的新亮点，正是牛岁献呈的那一瓣香。抓好一个备课组，就抓好了一个学科，一个年级，也就抓好了教学常规管理，推动了整个教学工作。因此我校认真制定了“抓备课组建设，提升教学质量，芳园创名校”的工作方案。现将我校备课组建设的做法向各位领导汇报。
一、加强内部管理，用制度规范备课组的健康发展
1.理清备课组的功能及建制。备课组是年级组管理下的一个教学组织，同时又是教研组这个专业共同体的一部分。由学校领导督查，中层干部领班，定时间、定主题、定内容、定人员进行集体备课、开展同课研究、建立资源库、试题库等系列活动。重在讨论、贵在同心、根在反思、本在课堂是我校备课组的活动策略。
2.选拔组长。任用素质全面、德才兼备的中青年教师任备课组长。我校综合考察教师的思想水平、知识结构、处世经验、教学能力，力求既有工作热情，又有感召力的教师任组长。如：六年级数学备课组长林媛，语文组长周礼彬，英语备课组长鲁家汉，
二、四年级数学备课组长郑凤梅、吴娟。中青结合、结构合理，既突出经验，又历练新人。在全体教职工大会上郑重宣读任命通知，既增强了备课组长的荣誉感、使命感，又调动了组长工作的积极性。对组长给予优先参观考察或公派培训的机会，既充电蓄势、更新了观念，又提升了组长执行力和创造力。今年暑假备课组长都参加了外出考察或培训。
3.用制度规范备课组。每个备课组的室内布置都是一致的，墙上醒目处悬挂着治教理念和两个要求：“厚德载物、博学善教”，“教师职业道德规范要求”，“教师教学行为要求”；工作板上放着五个安排表：集体备课安排表、早中晚辅导教师安排表、周工作安排表、教研活动安排表、周主题活动安排表；心中牢记两个办法：教学质量奖惩办法、教学常规管理办法；组长做好两个记载：考勤记载、活动记载。使备课组活动制度化、规范化和常态化。
4.评价备课组。学校对备课组坚持发展性评价。依据四个方面评选优秀备课组予以表彰。首先看各组电子备课教案和教学反思的质量，统计读书心得、教学案例、优秀教案的数量和获奖的情况。其次看备课组在校内、校外活动的次数和评价。另外再看集体活动是否形式多样。如六年级语文、数学、英语组在建立资源库、试卷库采取的是分工+合作的活动方式；二年级数学组在教案的形成上采取主导+参与的方式；三年级语文备
课组在教学反思与案例开发上采取参与+互动的模式等。最后检查各组的考勤与活动记载的情况。
二、增强“三种意识”，在备课组建设中凸显教学质量观
1.传承意识。备课组成员都能牢固树立“同是一小人，共铸一小魂”的意识。学校发展了八十年，文化积淀深厚，人文精神突出，要传承并注入到每个教师骨子里。暑假前夕，学校组织了一次“感动一小”故事会，各组纷纷亮出了自己的教育教学故事。如：解读六年级备课组发挥团队精神的“化作春泥更护花”；颂扬老教师无私奉献的“老教师，请你留下来”等。每个故事感人至深，每个人物栩栩如生，每个情节催人泪下，大家只为一句话“同是一小人，共铸一小魂”。她们用语言、行动、心灵诠释一小教师特别能奉献、特别有耐性、特别能吃苦、特别有办法的人文精神。
2.团队意识。在备课组建设中，团队意识举足轻重，关乎成败，要做到高度团结，统一行动无杂音，相互支持无保留。六年级分数应用题是重点也是难点，为了教学效果最佳，六年级数学教师开展同课研究。先集体讨论，从知识点到能力点，从重点到难点，从学生实际到教学方法的选择，从训练点到考试点，大家深入研究，形成教案，先由课堂教学能力强的教师在本班上研讨课，进一步完善教案，同出一套训练题，不落下任何一个班，效果很好。通过这次经验，凡出现重要教学内容、难度大的教学内容都采取同课研究的方式。复习阶段，六年级五个班的复习内容、复习进度、复习要求都保持同步进行；学科信息、学科资源、采取的办法绝对共享，毫无保留。
3.时间意识。时间的分配、阶段性时间的安排，备课组成员都有清醒的认识。早中晚辅导时间按学科性质和学生记忆特点进行了再分配，各备课组完成了除课程表以外的另一套辅导安排表，制定统一的辅导内容及时发到教师手里；教师按规定的时间到指定的地点辅导；教学巡查记载到本。每单元进行检测，六年级实行月考，统一考试，集中分析。六年级英语教师方正，所教三个班，在全区六年级107个班中，分别为第二名、第三名、第七名。能取得这么好的成绩，他算是合理安排时间的高手。从开学初的每班3节课，到利用早中晚的时间变成4节，最后复习冲刺的阶段三个班每周总课时21节，时间在他手里越用越多。从单词记忆、句型的熟练、月考知识回炉到复习时人人过关他都安排井然有序。学生的英语书，从干净整洁到掉色，书角没了，书由薄变厚，复习时又由厚变薄，课本上到处是教师、家长、学生签的已背、已写，书中的图是剪了贴，拆了拼。
三、优化集体备课，让备课组建设成为教学管理中的点睛之笔
集体备课是凝聚教师智慧群策群力合作研究的过程，它可以集思广益将个人才智转化为集体优势，对课程进行深度开发，共同提高教学质量。集体备课我校采取“加、减、存、储”的步骤予以实施。加：教材、教参、课标、网上教案、外出听课教案、学生实际和拓展资料叠加起来形成教案的雏形；减：减掉相同点、多余点、补充要点，加以整理，形成讨论教案；存：保留好的教学方法、好的创意、好的流程、好的知识拓展，完成统一教案下发给每个成员；储：将教案变成电子稿储备在指定的文档中，以备检查，将教师用过的教案回收存档，因为这些教案上的反思、添加的记录都是后来者的重要参考。
集体备课使教师实现了备课和课堂的同步提升。对于集体备课我校实行“四定”：定时间、定地点、定人员、定讨论主题并围绕主题集思广益、择善而从，将讨论中生成的问题加以记载，另找时间研究；“三提高”：在备课中培养、提高，在评课中指导、提高，在切磋中诊断、提高。每学期用“五个一”来检验集体备课的效果：说一节好课、讲一节汇报课、有水准地评一节课、出一份有价值的试卷、写一篇有分量的教学反思。对四十岁以下的青年教师实施“三年中成熟，五年挑大梁”的培养目标；完成“教师雁行式发展”的课题研究。
通过一系列活动不仅减轻了教师备课手抄负担和学生课堂效率不高，堤内损失堤外补、大量机械重复作业的负担，还促进了教师专业化的成长；既促进了教育的均衡发展，又实现了备课由单兵向合作、由形式向研究、由一个点向多角度的转变。
本学年我校教学工作成绩突出，六年级成绩斐然，有三名教师获教学能手、教坛新秀荣誉称号，有六名教师在专业技能竞赛中获奖，近六十篇论文、反思获奖或发表，无不得益于备课组建设。教学工作是学校的中心工作，教学成绩的优劣直接影响着学校的声誉、生存和发展。今后我校要进一步加强备课组建设，充分发挥备课组在教学阵地上的堡垒作用，充分发挥备课组是教师专业成长基地和摇篮的功能，让更多的教师施展才华，教学质量再创佳绩。我相信在一小人的不懈努力下，一小将再创辉煌！
推荐第6篇：教学常规管理心得体会
教学常规管理学习心得体会
通过对羽翼教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的认识。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入研究新课标，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，认真领会教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思想上提高了认识，行动上才能跟上步伐。
作为一名工作在教学一线的教师，教学常规我们每天都在做。但要把教学常规做好，形成自己的教学风格，就必须从平时做起，打好基础。借着教研组理论学习教学常规的机会，我和同事们一同学习和探讨我们在日常教学常规执行中的心得与体会。
首先是备课。上课是中心，备课是上课的基础。备课要先备教材。每一名教师在上课前都要备课，课上仅有45分钟，而要上好这45分钟的课，在课下老师要花费数个甚至数十个45分钟来备好一堂课。那么，备课既是要备大纲、备教材、备教法。这样在上课的时候，老师才能淋漓尽致的给学生上课，讲好难点、突出重点，上出一堂生动的，有感染力的好课。
其次，教师在上课前备课教案的书写一定要有题目、教学目的、重点、难点、教学过程、课堂小结、课后小结。这样，教师在上课是才能一目了然，合理，有效的利用时间。上课是确保教学质量的中心环节。为了上好课，取得良好的教学效果。教师应该有明确的目标、重点突出、方法得当、表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈。教师让学生知道这堂课要求掌握什么知识和技能，学会什么方法，培养何种情感。具备怎样的态度。课上教师应把精力主要放在知识的重点内容上。不要对所有的任务和所有的内容平均分配时间。要选择方法，力求使教学取得较好的效果。老师的讲解深度要适合学生可接受的程度。语言要流畅，生动，明白易懂。板书要规整、准确、清楚。如果教师的态度富有感情、动人效果就会更好。在讲重要内容时语速要放慢，不同知识点之间要有停顿，留有些时间给学生思考和学生交流。取得学生的积极配合。充分发挥学生学习的积极性。老师精神饱满，一丝不苛，学生专心听课，兴趣浓厚，课堂气氛活跃。
另外，教学过程中容易出现的细节问题也要引起高度重视。例如自己也有在上课时的口头禅，我总是爱问学生：“听懂了吗？”自己不觉得，也许有时候真的会带给学生厌烦的感觉。课堂上我们要注意以下十个问题：
一、注意每节课前的15分钟。
二、注意不在课堂批评学生。
三、注意观察学生脸色。
四、注意学生产生的问题。
五、注意学生的信心和兴趣。
六、注意无效时间的产生。
七、注意使用延时评价。
八、注意环节要紧凑。
九、注意教学要到位。
十、注意下课不拖堂。在今后的工作中，我们将按照教育局制定的教学常规管理办法，积极吸收其他老师在教学常规管理中的先进经验，补充完善自己学校常规管理办法，努力缩小与其他老师的差距，力争取得更大的成绩。
推荐第7篇：教学常规管理经验交流材料2
教学常规管理经验交流材料
狠抓常规管理提高教学质量
大白登小学教导主任刘菊红
尊敬的各位领导，各位同仁：
大家好！首先祝大家新学期愉快。我是来自大白登小学的教导主任刘菊红，我与大家交流的题目是《狠抓常规管理提高教学质量》。
我们都知道，教学质量是学校发展的保证，也是学校的生命线。要维持这个生命线，靠的是学校管理，而学校管理的重点是教学常规科学有效的管理。近年来，我们大白登小学在科教局及中心校的正确领导下，教学质量稳中有升，学校得以生存和发展，其主要源于狠抓教学常规精细化管理。下面就我校教学常规管理中的点滴体验与在座分享。
一、齐抓共管
学校工作极为复杂，学校领导就得分工明确，教学常规管理自然是教导主任分管。而教学常规管理是学校工作的主旋律，占学校工作的比重可谓巨大，又是一切工作的归宿。因此教学常规管理单依靠学校的教导主任不仅力显不足，而且使学校的各项工作脱节而失去了配合。为此，中心校制定了《教学常规管理方案》。方案明确指出，教学常规管理由中心校宏观部署，学校领导调控安排，教导主任负责主管，每一位中心校和学校的领导在做好分管工作的同时依然都有不可推卸的责任。在此指导下，我校教学常规管理工作形成了由中心校和学校两级合力、齐抓共管的局面。
二、科学定制
既然是教学常规管理，依靠人管人显然是不科学的。“教学常规”就得在“规”字上着手做文章，就要制定规矩。用规矩引领教师的行为，用制度规范教师的行为，使他们工作有目标，前进有方向。为此我们学校根据中心校下发的《教科研制度》《课堂教学改革制度》《教学常规工作检查细则》等具体要求和制度，结合学生的学习基础和学习风气以及教师的教学能力优劣和责任心强弱等校情，考虑到家长对孩子的期望和重视程度，注重到人文性、实效性、针对性、可操作性，制定了备课制度、上课制度、辅导制度、作业批改制度、教学检测制度、学困生转化制度等。开学初印发，先让全体教师认真学习，明白本学期自己应该干什么、怎么干，做到心中有数，然后制定出本学期教学教研计划、个人工作计划，使各项工作在计划指导下有条不紊的进行。
三、落在实处
没有规矩不成方圆，有规矩不一定成方圆。对各项工作只布置不落实，制度成了柜子中的档案和墙上的摆设，那就是一纸空文。教学常规管理制度重在执行，而制度的执行确实是一个难题。为了解决这个难题，使制度能真正落实到实处，并能及时发现工作中的不足之处，使这些不足之处能及时得到总结和改进，使以后的工作能做得更好，为此，我们采取了以下措施：
1、勤于检查
一是查课。中心校领导不定时查，学校领导轮流节节查，对教师的上课、辅导实行检查。督促没有按时上课的教师积极上课，查明缺课教师原因并及时调整科目，保证学生在、教师在、阵地在，不能浪费学生一节课中的一点时间。对查课结果实行面对面指正落实，保证正常教学的进行。
二是查教案。开学初，我们要求每位老师拟写一周的教案，并按照中心校要求，各位教师必须在学期教学计划中体现新课标要求，班主任必须备好、上好安全教育第一课，教导主任对教师备课情况进行检查。在上学期的期末检查中，有很多教师的教案写的特别好，崔翠芳老师的教案注重落实情感态度与价值观，注重新课导入的设计，注重板书，书写详细，一个学期下来整整写了三个厚本子。何红霞老师的教案虽是简案，但是教案内容涉及面广，有语文课文教授，也有写作、字词等备课内容。姚志卿副校长的科学教案虽是手写的，可写的就像印刷出来的一样，字迹工整漂亮，内容详细针对性强，谁见了都会禁不住赞叹。
三是查作业批改。我们对学生的作业每学期要进行两次大检查。要求作业要按照学生个体差异进行分层布置，题型要灵活，题量要适中，作业的批改要根据年段及学生个别情况而定，尽量面批，要针对科目特点实行逐日批或逐课批，坚持复批，批改及时、准确，评语要有激励性并注明批改日期。学校对每次检查做到有记录、有总结，对优秀作业进行公开表扬和展示。
四是查单元过关检测。学期初，学校按照各班级各科进度安排，对检测的组织形式、检测结果以及试卷分析等逐项检查登记。在检查过程中，我们注重学生诚信考试的习惯养成，注重试卷质量的分析，注重优生的培养和带动，注重学困生转化的措施。
2、深入课堂
课改是提高教学质量的主渠道，课堂是课改的主阵地。我们树立了以教研活动、业务学习抓课改，以课改促教研活动、业务学习的理念。为了防止形式主义，我们依据中心校在构建“学中悟，悟中学”和“小组合作，自主探究”
教学模式的基础上，进一步推出“导、学、析、练”四步课堂教学模式，作为教研活动的主题，将“如何提高有效课堂教学”作为业务学习的主题。通过教研活动和业务学习的有机结合，全体教师共同探索、推陈出新。中心校深入学校挖掘本地资源，以组织教师集体备课、听课为主要形式，使教师不断掌握新理念、探索新模式、走向新课堂。通过听课和随堂测试，发现我们的教师教学理念发生了根本性改变，课堂教学效益也在不断地提高。
3、学困生转化
学困生转化这项工作已经被中心校列入教学常规工作“五项评价”之一，开学初，学校都会完善学困生转化制度和措施，规定学困生的转化要严格“三清”，即教师日日清、学校周周清、中心校月月清。在上学期期末检查学困生转化情况时，张亚波老师向我描述了这样几位学生，刘河是留守儿童，学习成绩也很差，转到这里的第一次数学测试，考了不到50分，他才二年级啊，在制定间断目标时，他说他想考80多分，于是老师便为他制定了“星月计划”，希望他能在学习上达成所愿；孙田梅，一个单亲家庭的女孩，沉默寡言，对什么都漠不关心，老师便为她制定了“阳和计划”，希望她能够走出失去母爱的阴影，阳光快乐起来；裴杰也是来自单亲家庭，自我控制力非常差，还经常戏逗同桌，弄的女孩老是哭，针对这种情况，老师便为他制定了“众和计划”，希望他能够和同学们融洽相处，融入班集体；许学老师也有自己的一套，经常利用自习课的时间对学困生进行生字生词的听写、重点课文的朗读、优美句段的背诵、特殊句型的训练...以上并非纸上谈兵，中心校领导也会每月定时奔赴我们学校检查，并对六年级学困生亲自检测、指导。有领导的带动，我们怎能流于形式呢？我们看到有些学困生的转化有了明显效果而倍感欣慰，但大部分学困生的转化不是一朝一夕就可以见到成效的。但是我们努力加坚持，帮助他们掌握基本的学习方法，学困生的学习积极性是会调动起来的。
4、让反思成为习惯
每学期开学初，中心校都为我们每位老师下发一个教育教学反思册子，格式统一，要求我们从十个方面去反思：反思成功的教学预设；反思失败之处；反思教学方法；反思教育机智；反思学生表现、教育管理；反思教学环节；反思媒体运用；反思板书设计；反思习题设计；反思再教设想。经过上述全面回顾和反思，找到实际与预设的差距，最后进行必要的归纳取舍，对原预设修改完善，扬长避短，就会形成良好的教育教学高效循环之路。
5、以特色促发展
在重视教学常规管理的同时，我们还注重特色教育，作为教学常规工作的补充。按中心校的要求，针对学生口语表达和作文能力差，坚持上午预铃后10分钟演讲，在高年级段开展手抄报展示，从中年级段开始优美句段的积累，低年级段写一句话日记。结合英语教学，安排早晚餐前诵古诗、午餐之前记单词。
四、今后的打算
我们有一个新的想法，就是要从过去的领导管理走向现在的制度管理，直至将来形成无制度管理。
谢谢大家！
推荐第8篇：毕业班常规管理经验交流
观桥小学毕业班常规管理工作汇报会
尊敬的王主任、学区领导；尊敬的各位校长、各位同仁：
大家下午好！
感谢学区搭建今天这个学习和交流的平台，区谋毕业班发展大讲；感谢王校长、菊河小学给我们提供学习的现场！前面安居中小学贾校长畅谈了教学质量大幅度提高的经验使我茅塞顿开，尤如开云雾见日出；羊卫东校长抓毕业班工作的措施也值得我们借鉴，菊河小学强化课堂效益的举措更值得我和在座的一线教师学习。接下来我就是“蓄力。2012”为题，向在座的各位汇报观桥小学教学常规管理所开展的工作。我以“蓄力。2012”为题是今年恰逢奥运年，各大联赛均以“蓄力”为主题，积蓄能量伦敦爆发。我们毕业班工作也是如此，积蓄力量，六月爆发。
第一、做实、做细、做真教师常规
1、坚决执行课程计划，严格按课表行课。如果小学生的校园生活中只有语文、数学和科学，那将极其单调、枯燥，甚至可以说是一种悲哀。音乐体育课严格落实，每周三的活动课一节不落，每天的大课间体育活动坚持开展，让学校充
满活动，学生充满朝气。
2、备要用的课。我从事教学常规管理有10年了，以我的经验，教师的备课很大一部分只是为了对付检查，让课基本不用，备课与上课无关。本学期我们学校的备课本上出现了一些新和风景。有中间夹打印件的、有粘贴的、也有用笔做修改完善的，这促迹象在毕业班教师的备课体现尤为明显，他们在用自己备的课上课。
3、做足课前准备工作
（1）本学期学校新配备了13套班班通设备，加上原来的多媒体教室，能确保全校所有班级同时用现代教育技术手段授课。班班通设备有电子白板和带网络的计算机，
（2）做勤劳的“懒”教师。市教科所教研员王超（就是经常用“双人床”案例损语文教师的超哥）说过，如今的优秀教师，除教育专家以外，都是智慧型教师。智慧在不需要花过多的精力去开发教材和教学设计，而是将主要精力用在选择和组合上。现行的所有教材网上都有教材分析、教案、课件甚至教学反思都一应俱全，且大多出自名优教师和专家，我们要做的就是选择、组合，根
据自己教学习惯、学生实际将资源整合这一智慧的过程。如我们的陈琼容、梁国兴老师在上语文百花园时，各自整合资源后再聚在一起，就整合好的两套资源进行探讨；杨海容教师在上作文课《记一次印象深刻的实验》时，担心摩擦起电的实验提出起学生的兴趣，在网络中查找了几十个有趣的小实验，从中选取趣味性、操作性强的实验上课操作后，让学生习作，让学生的作文多一深动和真实。总之信息时代，驾驭、读取、整合信息的能力也是教师的基本功之一
（3）加大现代教育手断的培训力度。在新的班班通设备到位后，电子白板的操作对我们每个人来说都是白板。先是老师们对照说明自己探索、相互交流，接着学校专门安排两天时间，由分管网络和远程的刘红老师、张良英老师组织集中培训，近一个月来，无论是课间、还是放学后、甚至晚上总能见到老师在教室里研究班班能设备，班班能设计使用频率相当高。
（4）做足课前的功课。要用多媒体上课，课前准备的课件、影音资料要花费老师大量的精力，
4、交流、共享，团结协作
（1）教学交流是教师成长最有效的方式，也是提高质量的重要保障。3月初
我们与石安小学、景福小学和宝泉小学开展了一次规模较大的校际联合教研活动，有课堂教学的研讨，也有教育思想、工作态度的交流，收到了很好的效果。不仅如此，我们更注重同年级同学科教师的相互听课学习，我校毕业班有三个平行班级，教师相互听课的过程是最好的备课、反思的过程。
（2）资源共享。老师们准备的课件、习题均做到共享。
5、落实批改、辅导的常规
二、做好、做细、做通学生工作
1、降低重心抓习惯
（1）德育教育活动针对性强。本学期学校政教处拟定学期德育活动主题，各年级组围绕学校主题，结合本年级学生年龄、习惯特点制定德育活动周主题。政教处和少先队坚持每周一听一个班级的班队课，确保体育教育的落实。
（2）抓学生学习习惯的养成。开校至今，我们以写字教学的抓手，狠抓学生
的学习习惯。上期我们学校代表学区接受教研室的督察（当时抽了一个正在上体育课班级后排学生，男生较多），督察中反映出较多的问题，如：写字姿势正确率低，书写速度慢，在问卷中甚至还有“诚实”的学生说不喜欢写字课），在县教研室召开写字研讨会后，教导处与语文教研组联合制定了抓写字教学的措施。每周抓一个细节，并做好督促、检查落实。第四周我们的主题是养成正确的写字背姿势，将写字姿势的“三个一”编成儿歌、并附上正确的握笔图，下发至各班语文教师，张贴在各班教室。星期五教导处教研组带上相机和调查表到各班进行考核，从考核情况来看，效果不错。这两周我们的主题是抓“笔顺规则的记忆”和练习。从去秋起，县教研室期末教学质量检测各学科均有2分的卷面分，基于此，抓书写也是抓质量。
2、以活动为载体，丰富学生的校园文化生活
（1）乡村少年宫让每个学生都的一种爱好。学校18个少年宫活动小组中，毕业班的学生都是骨干力量。
（2）校园艺术节，充分展示学生的风采。
学校正在畴备校园艺术节，六年级三个班均有高质量的节目储备，六一班童话
剧“小红帽”、新三字经；六二班的“表花瓷”、六三班的韵律舞蹈，每个节目参与人数都比较多。不公如此，学校的舞蹈队、腰鼓队等节目六年级学生也都是主力。我们认为抓活动与搞教学不是抵触的，相是相辅相成的，教学、教学，教是外因、是重要因素，但学才是根本，只有做好了学生的工作，充分调动学生参与学习的积极性和主动性，才能更好的提高教学质量。
我们有一支优秀的毕业班教师队伍，她们有市、县级骨干教师，也有联合教研组成员，好们教学技艺精湛，她们更爱岗敬业，她们是智慧而勤奋的团体。目前，虽然我们还存在学科发展不均衡等问题，但我们坚信，在学区的坚强领导下，在李校长的带领下，观桥小学全体毕业班人员，锁定安居、菊河小学等兄弟学校为目标，朝着毕业会考全力冲刺， 为学区教学质量的腾飞添光彩。 我的发言完毕，谢谢大家！
推荐第9篇：学习教学常规管理心得体会
学习教学常规管理心得体会
2009年11月我校业务领导到实验小学学习教学常规管理。通过学习使我们受益匪浅，为提高我校的教学管理的水平，提升教育教学质量，在今后的工作中，我校将从以下几个方面入手，强化管理：
1.备课、上课
教师备课要一课一案，不准无教案上课，不准使用旧教案上课。教案应项目齐全，体现知识性、思想性和能力性的统一。
教师要按时上下课，组织教学严谨并贯穿课堂的始终，对学生严格要求，始终关注学生的学习状态，出现问题及时解决或课后与班主任沟通。认真按授课的基本环节去做：（1）导入；（2）回忆旧知识；
（3）呈现有组织的新知识或信息；（4）联系新旧知识；（5）迁移与运用。教师要积极利用多种教学辅助手段等，积极创设环境，激活学生思维。
2.作业的布置和修改
教师布置作业要适度、精选，不能随心所欲，作业教师必须先做，作业提倡有层次性。教师布置作业要向学生提出明确要求，并规定完成时间，要按时收作业，不得让学生代批作业、试卷等。发现错误要及时在错题集上记录，并及时讲解。
3.听课、评课的开展
听课坚持学校统一安排与领导随堂听课相结合的原则，每位教师每学期必须上一节公开课。教师听课要求以本学科为主，校长、业务主任不得少于20节，中级以上职称不得少于15节。组内研讨课要求
本组教师必须听，各类校级公开课要求同组教师、一年教龄教师必须听，其他没有课的教师必须听。每学年要求各教研组本组教师集体到其它学校听课一次，学人之长，补己之短。研讨课、公开课、调研课等课上完后，各教研组要组织本组教师进行评课，评课要真正的指出缺点、发扬优点，切忌流于形式，并写出相应的总结。
4.常规检查的落实
教师教案、听课记录、政治学习笔记、业务学习笔记由教研组长每月检查一次，教导处每学期抽查，并做好相应记录和评价，同时，把检查结果和教师绩效考核结合在一起，真正做到奖优罚劣。
今后的教学之路还很漫长，我们要做的工作还有很多，值得我们反思的还有很多。教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本。在检查中总结，在总结中反思，在反思中提升——只有这样才能不断提高学校教学管理水平，促进学校教育教学水平不断提高。在下阶段的教学中，我校将紧紧围绕本次会议精神，按照中心学校的要求，扎实有效的开展各项工作，力争把我校的教学常规管理工作迈上一个新的台阶。
推荐第10篇：学习教学常规管理心得体会
学习《教育教学常规》心得体会
在学校认真组织下，我认真学习了教学常规，通过学习，使我更深刻地体会到：教师要加强学习，提高认识，努力提高理论修养，自觉加强业务的锻炼，以教学常规为镜子，时刻对照自己的教学行为，更好的服务于学生。通过学习，我开阔了眼界，对教育教学常规有了更深刻的理解。
新的常规的学习，使我在新课标下的教学有了新的认识，新的方向，不仅告诉我作为教师如何作好自己的“教”，更使我懂得怎样才能引导学生更好的学，扮好课堂组织者的角色。通过学习我对常规内容有了一个较为全面而深入地理解，从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等需要教师科学的设计，才能使教育教学达到最优化。所以我觉得学习真是及时啊，深刻体会到常规不仅是一种制度，更是转变教师教学理念的有效途径。学常规不是多余的，而是十分必要的，势在必行的。只有学好常规，才能自觉地遵循常规，指导自己的教学，才会取得良好的教育教学效果。
我认为教学常规应从以下几方面入手：
认真备课，钻研教材。备课不仅备教材，还要备学生。熟悉教学大纲，明确考核要求，做到有的放矢。加强集体备课。针对所教学生的学习情况，制定恰当可行的教学目标，并完成详细的教案，才能胸有成竹地应对各种动态的生成情况，才能对症下药，游刃有余。
认真上课，提高效率。抓住重点，突破难点，不能为了课堂气氛的调动而故意离题千里。真正的课堂活跃，是建立在师生教学相长的基础之上的。精讲精炼，不搞题海战术。抓关键、抓重点，牵牛要牵牛鼻子，抓住主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓。
认真布置作业及时批改。作业的布置要符合要求，不能布置超大量的作业，搞题海战术，加重学生负担。同时也不能不安排作业，借
口逃避责任。作业的布置与批改要同步进行，及时调动学生的积极性与主动性。
写好教学反馈。明确教学存在的问题，找出原因，及时纠正；总结成功的地方，进一步保持。为下一步的教学扬长避短。
这次新常规的出台，我不仅感受到了整个教育教学的新的发展，更使我有了紧迫感：只有不断学习，与时俱进，才能紧跟教育改革的步伐，做一个称职的人民教师。
第11篇：常规管理心得体会
教学常规管理学习心得体会
教学工作是学校的中心工作，对教学工作管理的好坏直接影响着学校教学质量的优劣，加强落实教学常规管理，可以保证学校正常的教学秩序、工作秩序，提高教学质量和培养学生良好的行为习惯，有利于学生的全面发展和健康发展。
备课是提高教学的关键。每一名教师在上课前都要备课，课上仅有40分钟，而要上好这40分钟的课，在课下老师要花费数个甚至数十个40分钟来备好一堂课。那么，备课既是要备大纲、备教材、备教法。这样在上课的时候，老师才能淋漓尽致的给学生上课，讲好难点、突出重点，上出一堂生动的，有感染力的好课。其次，教师在上课前备课教案的书写一定要有题目、教学目的、重点、难点、教学过程、课堂小结、课后小结。这样，教师在上课时才能一目了然，合理，有效的利用时间。在平时备课中，我认真钻研教材，掌握重难点，为课堂难点的突破想好办法，极力做到思路清晰，贴近学生，但学习了若干规定后，我发现自己还有不足之处，语文的学习，不仅仅只是书本中那几篇文章，应更多的将眼光拓展到整个“生活”这一大课堂中，一些课文学习结束后，引导他们进行实践体验，让学生在自己亲身实践中感受课堂所要渗透的教育思想，让他们通过自己的实践最终自己感悟。
课堂教学是每一位教师的生命，每一位教师都试图让自己的课堂充分生趣，吸引学生，让学生一上课就兴奋。教师让学生知道这堂课要求掌握什么知识和技能，学会什么方法，培养何种情感，具备怎样的态度。但在不同领域的学习过程中要注意时间的安排，在“造型 表现”学习领域及“设计应用”领域中不能放弃对学习技能的探究性学习及技能训练，不要对所有的任务和所有的内容平均分配时间。要选择方法，力求使教学取得较好的效果。老师的讲解深度要适合学生可接受的程度。语言要流畅，生动，明白易懂。板书要规整、准确、清楚。如果教师的态度富有感情、动人效果就会更好，要作到知识性、方向性、实践性、思想性、和发展性有效统一。这当然是我所追求的，但平时教学中也有许多松懈之处，因为没人听课，对自己上课的每一句也不多加雕琢，有人说，没有人听课时也要把它当有人听课，这样才能迅速提高自己的课堂水平，才算对自己负责，对学生负责。
作业是教师“教”与学生“学”的中介，也是联系教学目标和教学评价的中介，是十分重要的教学环节。教学中就紧密联系课堂教学内容，有的放矢。
教学反思是对自己整堂课的回忆，是对自己课堂中得失的重新思考，成功了，自己是如何成功，下次遇到类似问题就知道如何应付，失败了，可以努力找到方法，通过这样的思考，对自己的教学帮助是很大也有很多所得。
常规课的教学是我们在日常教学中应用最多的教学活动，要成为一个合格的教师，首先就应将日常的教学常规落实到底、落实到位。
常规管理是一所学校正常教育教学秩序的基本保证，是形成良好的校风、学风的基础，是学校规范化管理的集中体现。学校常规管理的好坏直接影响学校形象和各项教育教学活动的开展，影响教育教学质量能否提高，影响学校是否能够持续发展。因此学校常规管理必须下大力气去抓，这样才能提高学校的管理水平。
第12篇：班级常规管理经验交流定稿
班级常规管理经验交流
--- 如何培养小学生自主管理
小城子中心小学 刘永玲
尊敬的各位领导、老师，大家好，很高兴能坐在这里和大家交流，谈不上经验，以下只是我在班级常规管理中一些不成熟的做法，也许我的管理模式并不能算是创新，但是，这些做法，确实在我的常规管理中起到了不可估量的作用，班级管理不应是老师约束学生，而是学生自我约束，现代班级教育要以学生全面发展为本，着力培养学生自主教育的意识和能力。学生作为班级的主人，只有主动参与到班级管理中去，才能营造一个自信、快乐、和谐、实力强大的班集体，探索这种自主管理模式还是来源于我的学生给我的启示：
“老师，我能问你一件事吗？”这是我班可伶可俐的巧嘴王旭新在和我说话。不过却一改平时的天真，而是那么严肃认真。 “什么事？说吧！”我很平和地说。
“老师，我为什么不是学习委员了？我什么地方做的不好你能告诉我吗？”说这话时她声音已经颤抖，并且眼泪在眼圈里直打转。
噢，是这件事呀！开学才两天，我班班委会还没确定下来呢！在开学第一天为了让班级一切有序，我把班级自然情况表贴到了墙上。因为上学期王旭新同学和我说过她要转学，在征得同学们的意见的情
况下把学委改为了王美芙，谁知王旭新今天来上学了，她不转学了。没想到她这个有心的小丫头还真注意这一点了。
当她问我这句话时，我的心里先是非常诧异，接着是一阵惊喜。因为她问我这个问题，说明她非常在意学委这一职务。我没有和她说同学们以为她要转学的理由，而是借机和她进行了一次谈心，通过谈心我让她明白了学习委员的责任，以及怎样才能胜任这个职位。她自己还针对自己的情况进行了反思。我很为她高兴。
和王旭新谈心后让我清楚地感觉到这“官”对孩子们的吸引力还真大，不由自主地想到在“知行中国”培训网中看到的的班级管理、班干部选拔等问题和魏书生先生的管理学生的基本方法是“民主加科学”等我的眼前豁然一亮，我何不巧借东风，来个新尝试，一个大胆而有挑战的“学生自主管理班级”的想法浮出脑海－－把班级管理的主动权交给学生。
我毫不迟疑地抓住了这刹那间的灵感。回班后，我向同学们宣布：“在下周的班会上进行班委会选举。希望每个同学都抓住这次机会展示自己。积极争取成为班级管理的一员。给大家一个星期的准备时间，在下个星期我们进行选举，公平竞争。”
我的话音刚落，同学们就面带笑容，满心欢喜，就连我班最不爱写作业的张柏松都站起来问我：“老师，我要是这一周都能按时完成作业的话，我可以当组长吗？”当听到这个“朽木”能说出这样的话，我是又惊又喜，连忙回答他说：“可以，当然可以，别说组长，如果你表现得特别棒，你也可以当班长呢！老师对你有信心！”
面对这一想法，我的心中充满憧憬和希望，我即将开始大刀阔斧地进行“学生民主自治”改革。
改革首先拿班主任“开刀”。我宣布“放权”，以前的班干也全部免职。顺应“民意”，由学生民主选举产生新一届班委会。通过自我推荐、民主测评，确定班委会。每一名同学都有权利竞选自己心中的理想班干部角色，都要准备好竞选的演讲稿。
激动人心的时刻到了，孩子们会以怎样的态度来面对这次班会课呢？我带着一份不安与惊喜走进教室。没想到这节班会课让我真切的感受到孩子们的童心是那么的成熟。
我只是简单地说了一下本节课的任务，剩下的时间就是孩子们展示的时间了，大家争先恐后地上台演说自己的想法，听着他们的话语，真的让我对这些孩子刮目相看！
“给学生一方水，我们会看见浩瀚的海洋；给学生一片云，我们会欣赏到绚丽的彩虹；给学生一点掌声，我们会看见耀眼的明星；给学生一点权利，我们会认识班级的真正主人。”我不禁在心中这样慨叹！再看几名同学的演讲稿：
“敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！ 我想当班长！
‘班长’两个字是多么让人羡慕啊。我知道，班长不是一个称号，而是老师的小助手，同学们的小帮手。
假如，我当上了班长，我不是为了炫耀，我会好好的为同学们服务，积极协助老师开展好各项活动，管理好班级，积极沟通同学之间的关系，让我们班的同学互相帮助共同提高成绩，把我们班变成为积极的、向上的、和谐的班级。我会严格的要求自己，刻苦学习，尽心工作，遵守《小学生日常行为规范》，让我们班在新的一学期更上一层楼！
请大家支持我，投上神圣的一票！谢谢大家！”
这是我班最腼腆的王一凡同学的竞选演讲内容，当听到她的演讲时，我仿佛不敢相信自己的耳朵和眼睛，昔日那个腼腆的小女孩现在落落大方的在演说着，同学们也为她的精彩演说鼓掌喝彩！
“我想当体委，管理好班级的两操，让同学们锻炼好身体，如果我做的不好就请大家弹劾我。”
天哪！太有意思了，这么具有政治色彩的语言，真没想到小小年纪能说出这样的话！我在心里都要乐开了花。这是我班上学期我班转来的一个不言不语的小男生这么有政治抱负。
“同学们，我知道我学习不好，但是我爱劳动，我希望大家给我一个机会，让我当劳动委员，我会让咱班的卫生管理的更好。” 咦！我班的顽固分子小单居然说出这样真挚的话语·······
演说结束了，但是演说者的风采才刚刚开始。
在整个选举过程中，我坐在旁听席上，没有发表任何意见。 同学们开始选票，唱票，激动人心的时刻到了，班委会产生了，但毕竟是少数孩子的机会，担任班干部是许多学生的梦想。为了让孩子们梦想成真，为了让每个孩子都过过“官瘾”，我决定实行班级事务“包干负责制”，我为这次学生自主管理班级的活动命名为“小鬼当家。”
落实责任
为使班级工作顺利进行，自主管理落到实处，富有实效，根据班级日常活动增设岗位，如课间纪律、课堂纪律、红领巾佩戴的检查；学生仪容仪表的检查，好人好事的记录；教室、公地地面、讲台、卫生角的保洁；黑板报的设计、室外清扫区的负责制，并按座位分成四个学习小组，每个小组内安排多位组长，如卫生组长、学科作业组长、纪律组长、帮差组长，每项具体工作都安排专人管理，做到“事事有人管，人人有事管，人人有人管，人人能管人。”使学生们在集体中
找到了自己的一席之地，让他们感受到自己是集体的一员，体验自身的价值，成功的快乐。
我们五年三班从此揭开了“小鬼当家”的新篇章。
自主管理进行中
为了让孩子们更好的完成自己的任务，我又对学生进行了“培训”。把管理方法教给学生，做到“授人以渔”。指导学生塑造新的自我，尽快适应新的环境。交给他们一些管理办法，班干部有了具体可行的管理方法，操作起来易掌握，也易出效果。
“没有规矩，不成方圆”，为了让这些“小鬼”更好地“当家”，班级管理必须有一定的制度，才能有章可循。班规大家定比起服从别人制定的班规，更容易接受和认同，从而促使学生进行自主管理。在组织全班学生学习了《小学生守则》、《小学生日常行为规范》《安全条例》的基础上，结合学校的优秀班级评定标准，根据我班的实际情况，以民主讨论的方式，让学生畅所欲言，经过讨论、修改、通过、达成共识，共同制定出切实可行的班规，最后细化管理制度，实施班级量化管理。内容涉及到文明礼仪、学习、纪律、卫生、两操、活动、安全等各个方面，并注明相应的加减分数，这既能让学生随时学习、及时参照执行，又丰富了班级文化建设内容，增强环境育人效果。
同时组织开展“每日一星”小组竞赛，并根据《班级自我管理量化考评办法》给各组加分或扣分，评选出当天的“明星组”。组织学生开展“我是班级小主人”、“我为班级添光彩”等活动，让学生懂
得自己是班级的主人，使他们树立集体主义观念，同时还注重从细小的方面入手，地面有纸屑了，不要等老师来安排学生打扫，自己就应该主动做好卫生；在没有老师在场的情况下自觉管理好自己，争取在学校常规考评中不被扣分；不做为班级摸黑的事......每月底对班级每一个学生进行综合评比，评选“八小标兵”（尊敬师长的小模范；关心集体的小主人；文明守纪的小标兵；热爱劳动的小能手；勤俭节约的小明星；刻苦学习的小博士；助人为乐的小天使；保护环境的小卫士。）每次评选出的标兵，都要进行公布表彰，以激励先进，鞭策后进。既调动了全体学生的积极性，又使每一个学生认识到了自己的长处，增强了自信心。
实行“小鬼当家”后，大到班级活动，小到排值日，这些以前让我疲于奔命的事务，我都不再“染指”。我不再直接参与班级管理，但并不是说我这个班主任失去了存在的作用。当班干部及组长初步掌握了管理方法后，我由“教练”角色转换为班干部的参谋，支持、帮助、扶助他们开展工作。对班委作出的决定要及时给予肯定充分发挥我的主导作用，帮他们制定实施计划及管理措施。让他们在实践中逐渐积累工作经验，增长才干。这样既培养了他们的能力又提高了他们的素质，同时为全面自主管理打下基础，创造条件。
由于学生年龄较小，他们的能力毕竟有限，因此我及时指导学生的工作，为学生创设自主管理的气氛。引导学生积极开动脑筋，想办法，做好自己主管的工作。定期召开班干部会议，了解自主管理开展的情况，针对学生自主管理中出现的问题、困难，予以及时的指导和
帮助，使学生、班干部不断完善自己的工作，提高自主管理、自我教育的水平。
有人戏称我是“垂帘听政”，我笑着说，我现在的目标就是做个懒教师，可我不是“慈禧太后”，因为班级事务均由学生自己拍板。我的建议仅供他们参考，我是他们的“顾问”，决不会强迫他们执行。 初见成效
你给学生一个舞台，学生会给你无尽的精彩。
实行班级学生自主管理，使处在不同学习方向和层次上的学生有了充分展示自己，表现自己的机会，成功的喜悦进一步激发了学生的主动参与意识，特别是性格内向、能力较差的学生的自信心得到的保护和增强，由于营造了人人平等的氛围，同学关系、师生关系更加融洽，班级的凝聚力明显增强。大部分学生已经能自觉遵守学校纪律，审视对照自已的言行，勇于表现自已，工作认真负责，踏实肯干；学生学习的积极性得到了提高；尊敬老师、团结互助的现象蔚然成风；拾金不昧，助人为乐现象时有发生；认真做操、不乱丢乱扔、集会认真听讲、不起哄和吵闹、上课专心听讲、不搞小动作的好现象基本养成；整个班级呈现平安、文明、和谐、积极向上的良好局面。
上周我值周，到校后要马上进行值周工作，而没有时间深入班级的卫生等管理工作，但是当我回到班级时，一切还真的井然有序。我很欣慰，看来自主管理真的能在我们平常的教学管理中起到事半功倍的效果实践证明前苏联教育家霍姆林斯基曾说过:“真正的教育是自我教育”这句话道出了教育的真谛。
实现学生民主自治，只是我的一个小小尝试，其间有苦也有乐，我跟学生一起在探索中成长着。作为老师的我，也将在充满信心的，耐心的等待着
改革反思 作为一名小学班主任，应该认真抓好班级管理工作，充分发扬民主，让全体学生积极参与管理，千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自主管理的能力，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡，“教，是为了不教”，教会学生自己管理自己，在探索自主管理的模式上，我觉得应该注意这样几点：
1、“放手”不等于“放任自流”
班级实行学生自主管理，班主任必须切实放手让每一个学生参与到班级事务的讨论“决策”处理和评价中来，但这种“放”是建立在“收”的基础上的，千万不能把“放手”管理变为放任自流。我们班主任要通过深入细致的思想工作将全班同学的不同意志、心愿和想法都收拢到同一个目标上来，凝聚成全班同学共同的意志，并要通过班级目标的确立、班级计划的制定体现出来。在具体的班级管理工作中，班主任要当好管理的参谋，辩正地处理好“放与收”的关系，决不能不闻不问，任其发展。
2、“热情”赏识，也要“冷静”对待
正确处理“热与冷”的关系。对学生管理的成功举措，管理过程中好的做法，我们要用赏识的眼光看问题，热情地表扬，以进一步激发他们更大激情，发掘他们进一步发展的潜力。对学生管理中出现的
缺点和过失，我们不能视而不见，也不能一盆冷水泼下来，要冷静对待，不可盲目指责，应该维护他们的自信和自尊。在引导他们认真分析造成过失的原因的基础上，帮助他们持续改进。
3、民主、平等、一视同仁
我们对待每一位同学必须做到一视同仁，让民主和平等的观念深入到每位同学心中。班干部在工作中接触班主任的机会多，关系容易比较“近”，而普通的岗位负责人和班主任接触的机会不是很多，但我们应该时刻保持冷静的头脑，正确对待班干部的得与失，不能依靠主观判断，加强对班干部的思想教育也是十分必要的。普通同学相对于班干部，与班主任的距离本来就是比较“远”的，班主任不能因此更加疏远集体中那些比较沉默的学生，应该尽力调动他们的积极性，使他们早日加入到自我管理，展现自我的队伍中来，力争实现全体学生的自我管理。
以上只是我在“学思结合”的基础上，将自己在不断学习中的“知”与“行”统一的点滴尝试，在这个过程中，虽然有点滴成绩，但是仍然有很多问题需要与同仁商榷。如：在自主管理中虽然后进生也参与其中，但是他们的学习任务完成的不是很理想的情况下就会影响小组或是整个班的活动，该如何处理？在实行学生自主管理的过程中，将家校教育有机结合会对学生的成长有更大的起色，也是对“三人行”的一个最好的实践机会，但是在农村来说还存在一定的困难等等问题，望同仁们有好的建议帮助我，帮助我的孩子们进步。
希望之音
“大爱与智慧相随，快乐与研修同行！”“知行”的路在脚下延伸着，虽然我们是世界上“最小的主任”，但管的事却特别多、特别细，是一项全面而复杂的工作，只要肯动脑筋，多想办法，充分发挥自己在学生中组织者、教育者、引导者、合作者和领导者的作用，那么一切问题会迎刃而解。
“百年大计，教育为本？”“为了孩子的一切，一切为了孩子！”路漫漫其修远兮，只要我们用一颗对教育的热爱之心，将“知行”路上的“学思”与“知行”结合，必将一路欢歌，唱出“知行”教育的真正意义！
第13篇：席关小学教学常规管理经验交流材料
站街镇席关小学教学常规管理经验交流发言稿
抓好教学常规管理全面提高教育教学质量
各位领导：
大家好！
席关片区本着“质量是学校发展的保证”，是学校的“生命线。”要维持这个生命线，首先要抓的就是教育教学管理，搞好教育教学工作就需要科学有效的管理，这个管理简而言之就是“教学常规管理”。我们认为，教学常规的执行情况直接决定着教学质量，进而决定学校的生存和发展，而常规管理的关键是要落到实处。为使教学常规真正“立”起来并得以切实执行，我校主要从以下几个方面开展工作：
一、建立制度
开学初，我们根据上级教育主管部门的要求和我校的实际情况，经学校校务会商量讨论，由教导处起草，经过全体教师的充分讨论制定出了《席关小学2010-2011学年教学常规管理制度》，这中间包括了备课（如：尽量做到环节齐全，包括教学内容、教学要求或目标、教学重点、教学难点、教学课时、教学过程、作业布置等，分清课时，结构清楚，条理清晰。提倡超周备课，最少要提前一天备课，不能临教临备，不能无备课，更不能教后再补。）、上课（如：要制订好教学计划，把握好教学进度，不得出现提前结束新课或赶课或不能按时完成教学任务。关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生，
不剥夺学生的上课时间，依法保障学生受教育的权利。上课期间不准将学生赶出教室，不能随意对家长进行训斥。教师要以饱满的热情，高度的美感认真上好每一节课。做到目标明确，层次完整，讲课精练，教法精当，仪态端庄，教态亲切，防止乱堂现象。严格遵守作息时间表，做到铃前人在岗，不得迟到、不得提前下课。严格按课表上课，严禁私自调课、占课，因病因事调课需报教导处。外出培训、学习的，功课一律由自己提前安排好并上报教导处。上课时间，不接打电话，不做与本节课无关的事，原则上不擅自离开课堂。注重仪表，上课不穿背心、拖鞋、不能抽烟，不坐着上课。综合科老师不得将课作自习安排或改上其它课，或不管课堂纪律放任自流。室外课教师必须维持好课堂纪律，不得影响其它班上课。上室外课时教师组织教学时间不得少于30分钟。）、辅导、作业批改、教学研讨、业务学习、教学常规管理检查细则等各项制度。制度完整出来后，组织全体教师认真学习，知道本学期自己应该干什么、怎么干，做到心中有数，使本学期的各项工作在制度的指导下有条不紊的进行。
二、落实制度
教学常规管理制度的执行是一个难题，为了使制度能真正落实到实处，并能及时发现工作中的不足之处，使这些不足之处能及时得到总结和改进，使以后的工作能做得更好，为此，我们采取了以下措施：
1、抓好开学初计划的拟写。
上学期，我们没有组织片区教师进行教材的系统分析，造成了教师闭门造车的现象，（因为我们片区的学校绝大多数都是单班级，老师没有商量讨论的伙伴。）在这学期的开学初，我们组织了全片区的
教师，分年级组对教材的大纲，编排思想、单元目标等进行了分析，然后每位教师根据分析结果，拟写出本学期的教学计划。对于教师计划，我们要求必须详实，教学进度安排要合理，杜绝网上下载。对于教导处审核合格的计划，交一份由教导处存档，老师另在教案上誊写一份做自己用，对于不符合实际情况，内容简略的计划，发还教师，要其重写。
2、抓好随堂查课工作
开学初，确定教研组以及教研组长，组成教导处。教导处人员明确分工，对教师的上课、辅导实行不定时检查，一是督促没有按课表上课的教师严格按课表上课，二是严格请假制度，看请假老师的代课情况，保证每个教室有学生就有老师，三是查教师是否认真拟写了教案才上课。对擅自调课、无故缺课、无教案上课的教师进行批评教育并实行处罚，保证了正常教学的进行。
2、对教师的教案、作业批改等检查做到月月清。
开学初，要求每位老师拟写半周的教案，由教研组对教师备课情况做一个检查登记，杜绝教师开学懒散、无备课就上课的现象。以后每月的月末，教研组对教师的教案拟写，作业批改等情况做一个检查登计，根据常规检查细则进行量化评分后计入检查记录作为评先、晋职的依据，发现应付现象立即退回，发现个别问题马上通知本人，使其在今后的工作中进行改进。
3、扎实抓好教研活动
(1)校内教研
开学初，教导处及时把“三表”上墙，并由教研组、教导处拟出
本学期的教学研讨活动安排，并对安排实行公布。在第一学期，我们安排了一次片区的教研活动，由靳其虎老师上的关于校园安全的《主题班队会》活动，通过这次活动，教师基本了解了关于主题班队会课的上课流程和一些基本的教学手段。但是上学期的常规教研没有做好，安排老师上，老师们都说：“哎呀，我上不好啊。。。。。。”，我这样了我那样了，都有推诿的现象。根据这个情况，这学期在开学初，我们由教研组首先拟写出教研组的计划，并在计划中对教研活动作出具体到周、到人的安排，如：语文组单周进行教学研讨活动，从第三周开始，一年级、二年级等一字排开，数学组，从第二周开始，一年级、二年级等排好。根据这个安排，由轮到的教师根据教学进度，自己安排教学内容，拟写好教案，送教研组检查，合格后，上课的前一天作出通知，凡那一节没课的教师必须参加，无故不参加的，对该教师作出批评并处罚。对每一节教学研讨课，上完后，执教教师作出说课，参加听课老师作出评课。如：孔翠海老师的语文研讨课，教师们就发现，该教师的板书非常清晰、工整，对一年级的孩子养成良好的写字习惯很有帮助。同时，也发现他的上课语气、方式过于高年级化，不利于一年级学生吸收知识。根据教师们的意见，结合自己的上课的实际，孔翠海老师写出了反思，对他以后的上课起到了很大的帮助作用。
（2）片区教研
在上学期，我片区只开展了一次片区教研活动，就是由靳其虎老师上的关于校园安全的《主题班队会》活动。这次活动，暴露出了我片区在这方面工作的薄弱。根据这种情况，结合上级教研活动的安排，我片区在开学初，在甘坝小学、莲花小学开展了《品德与生活》、《品
德与社会》的教学研讨活动，甘坝由施勇、范再梅老师执教，莲花由迟德珍老师执教，通过观摩，我们发现，教师们把这个课的上法同语文课的一般常态上法混合在一起，没有多大创新。在5月，根据片区体育老师上课章法乱、不知道怎么上的实际情况，我们组织了一次体育与健康的片区研讨课。这次研讨课，分低年级和高年级组，低年级有李德友老师执教，高年级由陈光裕老师执教。这次活动，在5月20日如期举行，在执教老师的精心准备下，参加听课的老师都觉得自己对体育课的常规上法有了一定的了解。在6月，根据我片区在综合实践课的薄弱情况，我们在甘坝、莲花准备了3节综合实践汇报课的研讨活动，教师们已经准备好了，但还未组织教师进行研讨活动。
三、存在问题
1、教师遵守《教学常规管理制度》的自觉性不高，总犯一些他们认为无关紧要的错误，如：个别教师在上语、数外的科目时，不使用普通话进行教学；个别教师上课铃声响了以后不能及时到教室；个别教室在大课间没招呼学生做眼保健操就走出教室、体育课有个别散乱现象等。
2、教师职业倦怠的现象比较严重。如：教研组开学布置的教学研讨活动，个别教师存在应付现象，有一种你安排我，我就做，做的好不好没什么关系，反正我做了，所以导致一些教学研讨课根本就没达到研讨的目的；学校安排的工作，总是不能按时完成，有的时候更是需要负责的人去催几次才上交；对待学生，对待上课，有的老师缺乏工作的热情，对上课，备课，批改作业，只是去做，但是完成的质量不高。如：上课只是把教学内容上完，学生到底懂多少不管。作文
批改只是给学生一个评分，作文中出现的一些具体的失误，没有具体的评语。
3、教师对待“政治学习”、“业务学习”的积极性不高。每到学习的时候，个别教师把这个学习看成是“做资料”，应付检查，不会认真的去学习、体会，在下面说话，开小差。
4、教学研讨活动的质量不高。
语文、数学研讨课的观摩价值不高，根据这学期听评课下来，我们发现，教师们的教学方法比较陈旧，从导入到结尾，整堂课的构思没有新颖的地方，只是在教教材。对于品德与生活、品德与社会、综合实践、体育与健康等科目，教师们更有一种无从下手的感觉，不知道怎么去组织、怎么去运用多种手段把这节课上得精彩，像综合实践的汇报课，教师们更是有一种摸不着头脑的感觉，根本不知道怎么去上，怎样才能上好。
四、改进措施
根据以上存在的问题，今后我们着重做好以下几方面工作：
1、根据学校实际和上级要求，借鉴先进学校管理经验，民主讨论，领导决策，使制度更加细致，工作中领导带头，身先士卒，扎扎实实做好每一项工作，并对工作及时总结。
2、继续加强教师培训，不断提高教师职业的幸福感和责任感，不断培养教师爱岗敬业的工作态度，努力使我们大家能真正把“教书”看成是自己的事业。
3、努力搞好每一次的“政治学习”和“业务学习”，争取使这项工作更具学习的魅力，使老师自觉参与到其中，并能真正学有所值，
学有所用。
4、深入探索新课程教学中存在的问题，寻找理论与实践相结合的最佳结合点，使课堂教学更加高效。积极争取机会，让更多教师能走出去，参加优秀的教学研讨活动，吸收新鲜的教学方法，学习先进的积极的工作方法和态度，同时，积极开展形式多样的教学研讨活动，如：主题班队会、品德与生活、品德与社会、综合实践等课程的教学研讨活动，使教学研讨活动多样化，丰富化，培养老师兴趣，发展能力，使教学研讨活动能真正发挥作用。
以上关于教学常规管理方面的思考还很粗浅，具体做法上更无多少新意，借此机会作一次工作小结和反思，敬请各位领导的指正。
2011年6月10日
第14篇：教学常规的经验交流发言稿
关于教学常规的经验交流发言稿
张村驿镇九年制学校 马静
尊敬的各位领导，老师：
大家好！在这样的场合，以这样的形式跟大家交流，有些紧张，因为在我面前的都是教学经验丰富的值得我学习的前辈老师，在教学这条道路上，我也只能算是新手上路，所以发言中有不妥之处，恳请各位老师提出宝贵意见。
我们知道教师的基本功，决定教师的教学能力。空洞地谈教学能力是苍白的，因为教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处；同时，教师的水平也只有在教学常规这些细节中才能培养起来。所以每一位教师都要加强基本功的训练，提高自己的职业素养。
下面我就教师的板书这一细节和大家作简要的交流。
现在，随着多媒体教学手段的运用，有些教师放松了对课堂板书的要求，在很多情况下往往直接用电脑打出板书，特别是上公开课时，老师们都是直接地用多媒体放映方式来代替黑板上的粉笔板书。这种情况的存在，不仅影响教学效果，也不利于学生的写字练习。
我一直认为，教师随着教学过程的进行随手写下的板书是带有感情，具有艺术品位的；而用电脑打出的板书则整齐划一，缺乏灵气。教学是一种创造性的活动，比起电脑设计的板书，学生更愿意亲近教师的粉笔字板书，面对老师的当堂板书，学生的注意力也会更加集中。
而一手工整优美的粉笔字板书也会给学生做出榜样，会对学生的写字练习起推动作用。因此，我在这里呼吁大家一定要写好粉笔字。
要想把粉笔字写好，虽然不是一件很容易的事，但也不是一件很困难的事。教师怎样在短时间内练成一手漂亮的硬笔字呢？这里有我的几点建议，大家不妨试试看：
一、要培养自己对书法的爱好和兴趣
一个人完成一件事，自愿做与强迫做，效果是截然不同的。爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师”。热爱写字的情绪是可以培养的。比如经常欣赏和阅读古今一些书法家的作品，多观看擅长书法的人写字，多听取有经验的人谈写字。这样，在耳濡目染之下，慢慢就会产生一种浓厚的兴趣。
二、要勤学苦练，持之以恒
有了兴趣，三分钟热血当然是不行的，还必须勤学苦练，持之以恒。“熟能生巧”的道理，你懂的！要充分利用一切空余时间，每天要练一定数量的字。此外，教师在课堂上的板书、作业批改、备课、书信„„每写一个字，都要认真对待，一丝不苟，坚持不懈。
书圣王羲之说过：“有意学者两个月可见其成，天性灵者百日知其体”。因此，只要教师能真正热爱写字，掌握正确的练字方法，一步一个脚印地往前走，就一定能够把硬笔字写好的。
当然，科学的板书，不仅仅体现于优美灵动的字体，而且还要结构设计简明、内容高度概括，突出重点难点等等，这样的板书才能对学生准确全面地掌握知识、提高学习效率起事半功倍的效果。以上就是对板书方面的一点点经验和心得，班门弄斧了，还望在座的各位同仁给以批评和指导！
第15篇：教学常规管理条例 (名校经验交流)
XXX中学教学常规管理办法
教学工作是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径。而教学工作的好坏，关系到学校教育质量的高低，关系到所培养的人才素质高下。为了进一步深化教育教学改革，提高教育质量，全面落实《望江县中小学教学常规管理条例》的文件精神，结合我校实际，特制定《望江县第四中学教学常规管理细则》：
一、计划和总结
1、教学计划：各教研组长、备课组长、科任教师在学期正式开学第一周内制定好本学期教学工作计划并交教研组长，报教导处存档。
2、教学总结：各教研组长、备课组长、科任教师在学期结束时要撰写书面教学活动总结，期末考试前交教研组长报教导处存档。总结的主要内容包括：①教学活动的完成情况；②主要经验和体会；③存在的问题和改进办法。
二、备课
1．教师要认真备课，坚决杜绝不备课就上课和课后补写教学设计的现象。教学设计要做到教学目标清楚，教学内容充实，教学方法恰当，教学过程清晰，板书设计简洁大方；教学后要有一定的教学反思。实验室教师每学期要认真拟定课本应开设的实验名称和实验室可供实验的名称，实验前应协助任课教师准备实验器材，实验后要及时做好器材回收、清洗、归类等工作。
2．同年级同学科教学要做到教学内容、教学进度基本一致。教研组要合理地安排集体备课，集体备课内容包括：研究学生，交流对教材、教法的分析，确定教学目标，明确教学重点、难点，设计统一的练习。备课组长要做好集体备课记录，学期末交教研组长报教导处存档。
3、教导处将按以上要求定期组织教学设计的检查，并评定等次。
三、上课、听课、评课
1、教师要严格按课表上课，确保教学的正常有序进行。因病因事需请假一天的，教师要提前一天向教导处履行书面请假手续；请假三天以内的须经主管校长批准（其它情况见学校考勤制度）。教师上课要做到不迟
- 123 -
第16篇：学习教学常规管理要求心得体会
学习“教学常规管理要求”心得体会
郭华
2017年8月28日在县底中心小学会议室，进行了县底联校岗前培训。联校的主要领导及各小学校长参加了本次培训。会上贾校长对我们进行了县底联校教学常规管理要求进行了培训。
通过对教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的认识。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入研究新课标，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，认真领会市教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思想上提高了认识，行动上才能跟上步伐。
作为一名工作在教学一线的教师，教学常规我们每天都在做。但要把教学常规做好，形成自己的教学风格，就必须从平时做起，打好基础。借着教研组理论学习教学常规的机会，我和同事们一同学习和探讨我们在日常教学常规执行中的心得与体会。
首先是备课。上课是中心，备课是上课的基础。备课要先备教材。每一名教师在上课前都要备课，课上仅有40分钟，而要上好这40分钟的课，在课下老师要花费数个甚至数十个40分钟来备好一堂课。那么，备课既是要备大纲、备教材、备教法。这样在上课的时候，老师才能淋漓尽致的给学生上课，讲好难点、突出重点，上出一堂生动的，有感染力的好课。
其次，教师在上课前备课教案的书写一定要有题目、教学目的、重点、难点、教学过程、课堂小结、课后小结。这样，教师在上课是才能一目了然，合理，有效的利用时间。上课是确保教学质量的中心环节。为了上好课，取得良好的教学效果。教师应该有明确的目标、重点突出、方法得当、表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈。教师让学生知道这堂课要求掌握什么知识和技能，学会什么方法，培养何种情感。具备怎样的态度。
课上教师应把精力主要放在知识的重点内容上。不要对所有的任务和所有的内容平均分配时间。要选择方法，力求使教学取得较好的效果。老师的讲解深度要适合学生可接受的程度。语言要流畅，生动，明白易懂。板书要规整、准确、清楚。如果教师的态度富有感情、动人效果就会更好。在讲重要内容时语速要放慢，不同知识点之间要有停顿，留有些时间给学生思考和学生交流。取得学生的积极配合。充分发挥学生学习的积极性。老师精神饱满，一丝不苛，学生专心听课，兴趣浓厚，课堂气氛活跃。
另外，教学过程中容易出现的细节问题也要引起高度重视。例如自己也有在上课时的口头禅，我总是爱问学生：“听懂了吗？”自己不觉得，也许有时候真的会带给学生厌烦的感觉。课堂上我要注意以下十个问题：
一、注意每节课前的15分钟。
二、注意不在课堂批评学生。
三、注意观察学生脸色。
四、注意学生产生的问题。
五、注意学生的信心和兴趣。
六、注意无效时间的产生。
七、注意使用延时评价。
八、注意环节要紧凑。
九、注意教学要到位。
十、注意下课不拖堂。
在今后的工作中，我将按照县底联校教学常规管理要求，积极吸收其他老师在教学常规管理中的先进经验，补充完善自己学校常规管理办法，努力缩小与其他老师的差距，力争取得更大的成绩。
第17篇：参加教学常规管理论坛心得体会
参加教学常规管理论坛心得体会
信庄小学
张永俊
5月24日在吴桥县参加了教学常规管理论坛会，中心校主要领导及各学校主任参加了本次会议。
通过参加教学常规管理论坛会主任论坛我认识到：我们一定严格要求自己，按照要求，力争学有所得，主要收获表现在以下几个方面：
一、对教学常规管理有了新的认识。
通过对教学常规管理的学习，我们对新学期的教学常规管理工作有了新的认识。我认为新学期教学常规工作的首要任务是新课改要求下，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，认真领会教学常规实施细则，我们只有理论联系实践，行动上才能跟上步伐。
二、严格执行有关规章制度。
1、实行常规管理的重要目的是维护学校良好的教育教学秩序，的行为习惯。而习惯的养成来自于“时间”，没有切实可行的规章制度来约束，便没有长期一贯的坚持执行，没有一视同仁的严格要求，良好习惯的养成就会落实到实处，如我校制订了客观公正的量化考评制度，在制度面前人人平等，全体教职工都能自学的遵守从而形成自然有序的工作氛围。我认为只是一种手段，它是一种宏观上的要求，一种客观的、理性的教学常规的制度。
2、做到工作与考核离不开。工作到哪里考核就到哪里，考核是工作做的是否到位，工作质量如何的一种评价方式，没有一个标准的工作考核方案，就很难评估工作效率和工作质量。因此我们认为制定
各项规章制度是非常重要的，并做到全面细致。
三、教学常规管理的安排、落实、检查。
教学管理工作是学校工作的中心环节，因此我们认为我们要经常强调教学常规管理，工作如期落到具体、落到人、检查及时、检查到位，发现问题及时整改。如果我们疏忽教学常规管理的任何一个环节，教学管理容易变成瘫痪，教学活动很难正常有序进行，教学质量根本谈不上。
四、各项校验活动井然有序的开展
1、认真钻研教材、认真备课，做到心中有数。上课时，对所有的知识点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，学生就会在心里佩服你，就会喜欢上你的课，上课时也会认真听讲。
2、认真组织安排有骨干教师和经验丰富的老教师的带头下开好每周教研活动，相互学习，相互促进，取长补短。
3、组织好每期考试工作。并考后做好试卷分析和教学质量评价。 通过这次的培训深刻认识我们的教育目标应该是全面实施素质教育，推进课程改革，转变教育思想，面向全体学生，加强学生思想品德教育，重视培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面发展和终身发展奠定基础，努力培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。因此，做好教学管理工作是学校工作的重中之重。让我们在教学常规管理论坛的指导下，调整自己的教学行为，共筑平等、自由、创造的学习空间，与学生同学习，共成长。
第18篇：教学常规管理培训会心得体会
教学常规管理培训会心得体会
积玉口镇太和小学 陈石平
2012年9月27日和28日，我参加了市继续教育中心组织的小学教学教务管理中层干部培训班的学习，受益匪浅。我认识到为提高教育教学质量、办人民满意教育，在今后的常规教学管理工作中，我校可从以下几个方面入手，强化管理：
1、备课、上课
教师备课要一课一案，不准无教案上课，不准使用旧教案上课。教案应项目齐全，体现知识性、思想性和能力性的统一，精心进行“六设计”（1）教学目标设计；（2）教学重、难点设计；（3）教学方法设计；（4）教学板书设计；（5）教学手段设计；（6）师生活动、时间设计。
教师要按时上下课，组织教学严谨并贯穿课堂的始终，对学生严格要求，始终关注学生的学习状态，出现问题及时解决或课后与班主任沟通。认真按授课的基本环节去做：（1）导入与告知目标；（2）回忆旧知识；（3）呈现有组织的新知识或信息；（4）联系新旧知识；（5）迁移与运用。教师要积极利用班班通设备积极创设环境，激活学生思维。
2、作业的布置和修改
教师布置作业要适度、精选，不能随心所欲，作业教师必须先做，作业提倡有层次性。教师布置作业要向学生提出明确要求，并规定完成时间，要按时收作业，不得让学生代批作业、试卷等。发现错误要及时在错题集上记录，并及时讲解。
3、听课、评课的开展
听课坚持学校统一安排与领导随堂听课相结合的原则，每位教师每学期必须上一节公开课。教师听课要求以本学科为主，校长、教务主任不得少于20节，中级以上职称不得少于15节。组内研讨课要求本组教师必须听，各类校级公开课要求同组教师，其他没有课的教师必须听。积极组织教师到积玉口镇小学听课，学人之长，补己之短。公开课上完后，各教研组要组织本组教师进行评课，评课要真正的指出缺点、发扬优点，切忌流于形式，并写出相应的总结。
4、常规检查的落实
教师教案、听课记录、业务学习笔记、校本培训报告册及班主任手册由教研组长每月检查一次，教导处每学期抽查三次（开学初、期中、期末），并做好相应记录和评价，同时，把检查结果和教师绩效考核结合在一起，真正做到奖优罚劣。
今后的教学之路还很漫长，我们要做的工作还有很多，值得我们反思的还有很多。教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本。在检查中总结，在总结中反思，在反思中提升——只有这样才能不断提高学校教学管理水平，促进学校教育教学水平不断提高。在下阶段的教学中，我校将紧紧围绕本次会议精神，按照中心学校的要求，扎实有效的开展各项工作，力争把我校的教学常规管理工作迈上一个新的台阶。
第19篇：参加教学常规管理论坛心得体会
改革创新，负重奋进，努力打造高效课堂
全县首届小学校长论坛心得体会 庄寨镇中心小学
丁世峰
2014年10月19日在曹县第一初中召开了曹县小学校长论坛会，教育局领导、教研室全体、各小学校长和各乡镇教委主任、业务主任、教研员参加了这次会议，充分体现教育局、教研室领导对教改工作的重视。
在会上，县第一实验小学、第二实验小学、古营集中心小学等六位校长作了典型发言。这些校长谈了他们在教学管理、课改、教师管理等诸多方面的做法。他们谈得很具体、很实在，就像教研室刘主任说的一样，这些确确实实是他们做过的，所以他们有东西说，有东西谈。
通过参加这次论坛会，我感触很深，震动很大。心得如下：
一、彻底转变观念，专注课改
早都知道传统的教学模式严重禁锢了学生的思维、压抑了学生创新、合作、探究的欲望。新的教学模式倡导生动精彩的课堂，让学生自主发展。但是之前总认为学校班额过大，教师严重缺编，课改很难开展。观念没能得到彻底改变，在这种思想的主导下，学校的课改工作没能真正落到实处。2013年9月份在教育局组织下带领几位教师到县第一实小进行了参观学习，当时也为实小高效的课堂模式，精彩的课间操表演，浓厚的校园文化而感染，前后又派老师去商丘、泰安等地学习，但是学校只有极少数老师进行了课改，采用了新的教学模式。如语文教师丁晓芳老师、语文老师梁俊真老师等。就是这些老师
新的教学模式运用的也不是很好，因为学校没能形成课改风气和氛围。参加了全县小学校长论坛，听了各个课改先进学校校长的发言，深深感觉到，我们已经远远落后了，如果再不行动起来，我们甚至将成为罪人，可能将会为众多孩子一生的健康发展埋下悲哀的伏笔。左思右想，又召开校委会和业务组长会，达成一致意见，课改必须进行，并且人人参与，全面开花。
二、制定切实可行的方案，让课改落到实处
曹县小学论坛后，立即召开全体教师会，把所闻、所见、所想一一汇报给老师，进行发动、鼓舞、洗脑，强化思想认识，再让老师集体讨论并表态改还是不改，虽然老师摆出了很多困难，但都认为必须改，不改没出路，不改没办法。然后学校根据老师的建议制定了切实可行的方案，用以指导课改的进程，让课改真正落到实处。首先让每位老师写出自己的课改方案，让老师明确要进行课改该怎样做，避免渺茫，不知所措。平时利用星期一的教研活动，对课改中出现的问题，让老师提出来，通过讨论、网上查找、咨询课改行家等设法解决，然形成文字材料，再来指导老师的课改工作。
三、制定相关规章制度和奖励政策，为课改保驾护航。没有切实可行的规章制度来约束，没有长期一贯的坚持执行，没有鼓励和奖励，没有学校的强力支持和要求，课改很难全面走向成功。从而能正确考核老师的课改质量。学校根据教委对教师的量化考核办法---课改占量化成绩的百分子二十，制订了学校的课改制度和考评办法及奖励规定，规定未进行课改的教师不得评模评优，对课改教师在
物质奖励方面加大力度。
四、课改稳步推进，全面展开
现在我校课改工作正稳步推进，首先全校各班级把桌子都按小组形式拉开，并根据学习成绩对学生进行有效分组，明确了大组长、小组长，对各组长进行了培训。然后对老师进行新教学模式方面知识的培训，原则都用邱学华五步教学法模式统一教学。学校购进了一体速印机，方便教师打印导学案，利用导学案让老师的教、学生的学目标更明确，环节更清晰，展示更精彩，联系更具体，效果更明显。学校又开展了轰轰烈烈的每人公开课，要求必须按课改新模式讲课，业务主任王宏国首当其冲，起到模范带头作用。对没按课改要求授课或课改不到位先教师进行谈话，然后再听课，直到符合要求为止。学校除了利用教研活动时间来探讨、学习、研究课改方法、模式。还把一些好课的视频和一些课改材料复制到老师电脑的桌面上，让老师有时间就学习。通过这一系列的活动我校的课改工作正如火如荼地进行。
五、信心百倍展望课改之未来
我校真正课改的钟声已经敲响，现在已经有了一个良好的开端，为把我校的课改工作推向高潮取得丰硕成果，我们将派大批老师出外学习，学习先进的课改经验；将和附近先进课改学校结成对子，向他们取经；组织我们中心教研组几个学校的老师共同编排导学案，做到资源共享，共谋发展。相信在这一学期我校的课改工作将取得丰硕成果。
总之，通过这次论坛，给各校课改工作的交流提供了一个平台；
给全县其他学校树立了课改标杆；让全县校长、老师提高了认识；使全县的课改工作提升到了一个新的层面。我们全体老师将借这次论坛之东风，不懈努力地搞好课改工作，让课堂真正精彩起来！
第20篇：教学常规管理培训会心得体会
教学常规管理心得体会 广安区思源小学：蒋茹梅
2014年2月广安区思源小学召开了全体教师教学常规管理培训会，为了提高教育教学质量、办人民满意教育，在今后的工作中，我校将从以下几个方面入手，强化管理：
1、备课、上课
教师备课要一课一案，不准无教案上课，不准使用旧教案上课。教案应项目齐全，体现知识性、思想性和能力性的统一，精心进行“六设计”
（1）教学目标设计； （2）教学重、难点设计； （3）教学方法设计； （4）教学板书设计； （5）教学手段设计； （6）师生活动、时间设计。
教师要按时上下课，组织教学严谨并贯穿课堂的始终，对学生严格要求，始终关注学生的学习状态，出现问题及时解决或课后与班主任沟通。认真按授课的基本环节去做：
（1）导入与告知目标； （2）回忆旧知识；
（3）呈现有组织的新知识或信息； （4）联系新旧知识； （5）迁移与运用。教师要积极利用多种教学辅助手段，如题签、多媒体等，积极创设环境，激活学生思维。
2、作业的布置和修改
教师布置作业要适度、精选，不能随心所欲，作业教师必须先做，作业提倡有层次性。教师布置作业要向学生提出明确要求，并规定完成时间，要按时收作业，不得让学生代批作业、试卷等。发现错误要及时在错题集上记录，并及时讲解。
3、听课、评课的开展
听课坚持学校统一安排与领导随堂听课相结合的原则，每位教师每学期必须上一节公开课。教师听课要求以本学科为主，校长不得少于40节，、业务主任不得少于20节，全体教师不得少于20节。组内研讨课要求本组教师必须听，各类校级公开课要求同组教师、一年教龄教师必须听，其他没有课的教师必须听。每学年要求各教研组本组教师集体到其它学校听课一次，学人之长，补己之短。研讨课、公开课、调研课等课上完后，各教研组要组织本组教师进行评课，评课要真正的指出缺点、发扬优点，切忌流于形式，并写出相应的总结。
4、常规检查的落实
教师教案、听课记录、政治学习笔记、业务学习笔记、校本培训报告册、错题集及班主任手册由教研组长每月检查一次，教导处每学期抽查三次（开学初、期中、期末），并做好相应记录和评价，同时，把检查结果和教师绩效考核结合在一起，真正做到奖优罚劣。
今后的教学之路还很漫长，我们要做的工作还有很多，值得我们反思的还有很多。教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本。在检查中总结，在总结中反思，在反思中提升——只有这样才能不断提高学校教学管理水平，促进学校教育教学水平不断提高。在下阶段的教学中，我校将紧紧围绕本次会议精神，按照中心学校的要求，扎实有效的开展各项工作，力争把我校的教学常规管理工作迈上一个新的台阶。
