推荐第1篇：教学工作反思与总结
教学工作反思与总结
时光飞逝，转眼已到本学期末。与孩子们朝夕相处的半年来，从他们的一颦一笑、一举一动中我们学到了很多，明白了很多，更进步了很多。特别是“班主任”，这个身份特殊，也注定要跟孩子们共同拥有太多的零距离接触的代名词，更让我这个“初出茅庐”的大孩子从中吸取了不少的教训，更得到了很多意想不到的收获。
“每个孩子都是天使，只要你为他插上飞翔的翅膀。”
开学伊始，孩子们纷纷从各自温暖熟悉的小家庭来到这陌生的外国语大家庭。他们内心的激动和欣喜不以言表，但与此同时的怯懦与惶恐也落在每一位关心他们的老师眼里。特别是情感比较细腻，又从未离开过父母的孩子。他们需要的就不仅是物质上的满足，更是精神与心灵上的慰藉。所以在课堂上要采用“多关注”、“多提问”、“多表扬”的教学方式，让他们从心底里感受到老师对他的重视及关心。而课下和他们做朋友玩在一起，谈天说地，让他们在说笑中把陌生转为熟悉。
渐渐地，孩子们和我亲近起来。课堂上认真听讲，积极发言、课下簇拥着和我聊天、教师节那天，亲手为我制作了卡片、圣诞节的时候送给我一个可爱的圣诞老人〃〃〃
而对于个别情绪特别不稳定的孩子，我采取了单独谈心，并联系家长一起辅导孩子，以致让其更快更好的适应学校的学习及生活环境，并收到了很好的效果。 我们班的孟雨阳同学，是个言语不多的小男生。但哭闹起来却是软硬不吃、没完没了，几乎让所有老师都束手无策。看到这种情形，我一面与他约定若是能保证两天不哭不闹，好好吃饭学习并按时睡觉，就请他妈妈来看一次，若是能五天都表现的很棒就准许回家一晚；另一面又与家长做好沟通合作，请家长在家对他也多做心理辅导。一来二去，雨阳的情绪慢慢稳定了下来，并努力学习，在期中考试中一举拿下一等奖。
与孩子的相处让我深刻体会到孔子“因人而异”的教学思想，更让我懂得了每个孩子都是天使，只要你为他插上飞翔的翅膀〃〃〃
学知识，重实践，开拓创新，寓教于乐。
一 创设平等活跃的课堂氛围。
结合本班特点，我在课堂上创设丰富的教学情境，如猜谜语、背古诗、观察
图片等等，孩子们的学习动机和学习兴趣，充分调动孩子们的学习积极性，让课堂活跃起来。
在教学活动中，我与孩子们是平等的，这样会使学生没有那么紧张，对于提出的问题让孩子们开动脑筋畅所欲言。对说得好的，我会马上表扬；而错误的，也进行鼓励，希望他们不要因为一次失败就退缩了。
我认为生动活泼、积极主动的课堂教学气氛既有很强的感染力，他已与造成一种具有感染性的教学情境，是学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，从而提高对学习活动的积极性。
二 狠抓基础知识和基本技能。
由于我班孩子的基础知识水平参差不齐，为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解孩子们的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，大力强调规范性，要求形款整齐，并努力克服错别字。如：“规”字右边是“见”而非“贝”字，这类似的问题都一一进行了更正。又如，在学习生字新词方面，为了让孩子们更加深刻和注意容易写错的字，我总会花一节课的时间来讲生字。为了使学习生字新词不死气沉沉，我利用“小老师教生字”或 “领读”的方法教学。这样，会使学生的积极性得到相应的提高，而且注视黑板的精力也集中，对于他们记忆生字新词有很大的帮助。
三 做好培优辅潜工作。
我们班有的学生学习基础差，学习意识差，没有养成良好的学习习惯，学习目标不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。因此，我有意识地引导学生好好学习，多学技能和知识。一方面加强和任课老师的联系，了解学生的上课情况，对学习自觉性差的孩子们，共同教育、帮助；一方面又安排优等学生与后进生结合学习，互相负责督促、检查学习任务的完成情况；另一方面注意对他们的教育方法采取鼓励与表扬相结合的方式。
“激励胜于颂扬，表扬胜于批评。”在日常工作中，我总是告诉学生，“你是最棒的！”、“你很聪明！”、“老师相信你！”、“加油！”等等。让孩子们在鼓励中发扬优点，在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦发现他们有一点点的进步，就给予表扬，甚至进行物质奖励。尽量克制自己，以免态度粗暴。同时给予他们生活上的关心和学习上的帮助。经
常与他们谈心，讲解学习的重要性，使他们的学习积极性得到提高。后半学期以 来，徐庆冠、刘永全、安金龙等几位同学的学习积极性明显增强，进步很大。
四与家长做好沟通工作。
除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，与家长联系，取得家长的协助，才能把学生教育好。特别是那些顽皮、学习习惯不太好的孩子，更要与家长共同教育。之前有几个孩子不按时完成作业，做事总是拖拖拉拉，得过且过。所以我及时联系家长，向家长反映孩子在校表现，并与家长共同商量解决办法，对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。后来，经过我们的多次教育，这些孩子现已基本能完成作业了，学习成绩也提高了很多。
五查漏补缺，仍需要再次改进的地方。
阅读和作文是三年级的重中之重。虽然现在他们已经掌握了一定的格式和写法，但其作文在内容和文字处理上还有待加强。我准备在下学期多加强他们的阅读训练，提高其语言表达能力，关注孩子们在阅读表达中的情感、态度和创新意识。
在教学中，将阅读吸收与表达紧密结合，让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。写读书笔记，如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的小短文。进行补贴表达方式的训练，练就扎实的语言基本功。在自由阅读中扩大视野，增长见识，在读写互促中提高能力；加强写作基本功训练，鼓励有创意的表达。通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。
生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活、体验生活、感悟生活；指导孩子挖掘、提炼生活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。
一个学期的教学工作很快就结束了。它使我得到了很多启示，也让我真正体会到作为一位老师“润物细无声”的内涵，在潜移默化中，培养孩子们的品质，张扬他们的个性，和他们一起成长。而作为老师，还需要进一步的学习，继续体验充实的生活，用心倾听花开的声音，享受着美好的人生！
2013年1月18日
教学总结与反思
外国语小学三年级语文组
李亭菁2013-1-18
推荐第2篇：教学工作反思与总结
教学工作反思与总结
绿春一中 张自林
初三一学年已结束，回想过去的一年，工作中我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，严格要求学生，尊重学生，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成一学年的教学任务。现反思总结如下：
一、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
⑴课前准备：备好课。 针对中考复习要求①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，并能运用，知道应补充哪些资料，怎样才能复习好。 ②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，教学中可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 ③考虑复习方法，解决如何把知识传授给学生，包括如何组织复习、如何安排每节课的复习活动。
⑵认真上课。 组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学政治的兴趣，课堂上讲练结合，作业少而精，减轻学生的负担。不歧视学习困难的学生且关心帮助他们。让他们感到老师的温暖。
二、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，有的学生缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成甚至放弃。针对这种问题，抓好学 1
生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，以改进其学习方法,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和学困生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，在和学生谈心之前，先谈谈自己工作的不足，做到在友好的气氛中谈心。
三、认真批改学生作业、全面评价学生。通过督促检查，全面了解学生，掌握学生的学习情况，并对学生进行全面评价。
四、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。学习他们丰富的教学经验和深厚的理论功底，给自己更大的压力，以尽快提高自己的业务水平。
五、培养多种兴趣爱好，博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。教学中需要教师掌握的知识很多，如：漫画、谜语、歇后语、名言等许多幽默素材都蕴涵着一定的原理，并且对提高学生学习政治的兴趣有很大的帮助。也会收到良好的教学效果。经过一年的辛勤努力，今年的中考取得了好的成绩：平均分全县第一名；高春生、杨东领、李来玉个人单科全县第
一、
二、三名。但今后还需加倍努力。
面对新世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，更新知识、提高驾驭教材的能力、转变观念、改进教法，做到寓教于乐，为做好教育教学工作贡献自己的力量。
2011.9
推荐第3篇：教学工作反思
2016-2017学年度第二学期教学工作反思
时光飞逝，转眼间一学期的教学工作又接近尾声了，这一学期我担任高一年级（5），（6）两个班的化学教学工作。在教学上，班级均分总是位于年级的中下等，说明我还存在许多不足之处，这迫使我更认真的去思考：如何才能搞好课堂设计和完成课堂教学任务。一学期以来，本着对学生负责、对自己负责的心态，我认真地备课，注重了解学生的听课感受，根据学生的反映，不断去调整自己的课堂设计，努力提高自己的教学水平和课堂组织能力。反思一学期以来的教学工作，有以下两点心得体会：
一、课堂45分钟是教与学最重要的环节。
一堂课能否上好，关键在于教师的准备是否充分，也就是备课是否充分。教师只有认真做好备课工作，才能较好的组织课堂教学。就备课而言，我认为应该做到以下几点：
1、认真钻研教材
钻研教材包括钻研新课程标准、化学课本等。仔细钻研新课程标准让我更明确教学目标、教学重点和教学难点所在，使自己在课堂教学中做到层次分明。认真钻研课本则能更清晰的为学生讲解知识点，做到有条有理，层次分明，从而使学生更容易掌握好所学的内容。
2、做好听课总结
针对这一点，我尽可能多的去听课，校内、校外的课我都去听，在每节课后我都认真总结他们上课的优点和不足，在自己的课堂上扬长避短。一学期以来，虽然听课总数不多，但是发现听课后认真总结，对自己的备课、上课有很大的帮助。以后还要多听课，开阔思路，改进方法。
3、深入了解学生
只有了解学生，教学工作才能做到有的放矢。了解学生包括很多方面，如学生对原有知识和技能的掌握情况、学生的学习方法和学习习惯等。例如，讲到《物质的量》的有关计算时，我发现学生连一个氧原子有几个电子都不知道，原以为是学生对电子数和核电荷数的关系这一知识点掌握得不好；经过了解，才知道初中化学并不要求学生掌握常见元素的原子序数。这就能够做到及时补缺、补漏，从而让学生更好地将两个知识点联系起来。
4、注重实验教学
化学是一门以实验为基础的科学，特别是在高中化学中，有许多演示实验和分组实验；应该充分利用已有的教学设备，该学生更多的“事实”以加深学生对知识点的理解。例如，为了说明钠不能从硫酸铜溶液中置换出铜来，我在课堂上演示这个实验，让他们发现把钠放入硫酸铜溶液中的现象是有气体放出和有蓝色絮状沉淀生成，从而得出结论：钠不能从硫酸铜溶液中置换出铜来。这样既使学生走出钠可以置换出任何金属的误区，又增强了学生的学习兴趣。
5、丰富教学形式
随着教学形式的不断丰富，课堂教学早已不再局限于常规的“黑板教学”，以多媒体教学为代表的各科教学形式极大发展。我紧紧抓住这一变化，积极探索多形式的教学并取得较好的效果。例如，在讲授《原电池》时，我提早准备，制作了一个比较精良的多媒体课件，实施后发现，采取多媒体教学的优点是：学生的兴趣和对知识点的感性认识大大增强，进而对知识点的掌握程度也大大提高。缺点是：有很小一部分学生过于关注动画，容易开小差，还有一部分学生更是有种“作壁上观”的感觉，参与意识不强。
二、课前课后也是不可忽视的重要环节
每当我轮值晚自习时，我充分利用师生短暂的共处时间，利用课间解答学生的各种疑难。在辅导过程中，一旦发现有某个问题被集中地提出，我就会马上反省自己的课堂教学是否有哪个知识点教授得不够清晰，并在下次课堂上进行改进后的讲解。实践证明，这样很好地实现了教师和学生、课前和课后的互动，也增进了师生之间的感情。
三、培养学生发现问题的能力。
“学起于思，思源于疑”。学生的思维往往是从疑问开始的，提出一个问题，往往比解决一个问题更为重要。善于提出问题或发现问题是学生自主学习和主动探索新 知识的开始，也是探求新知识的动力。实践证明：在质疑状态下的学生求知欲和好奇心强，他们都主动、积极地参与到学习中去，学习的兴趣高、效率也高。而这一 点正适应了当前基础教育课程改革的要求。因此，在教学过程中，我们必须对学生进行发现问题能力的培养。
1、要让学生发现问题，首先要让学生产生兴趣，
提供一个学生感兴趣的情景是学生积极发现问题的原动力。当学生对一个问题感兴趣后，将大大的提高他们的注意力，促使他们主动的参与探究过程。在教师适当的引导下，发现新问题就不难了。
2、建立良好的师生关系，创设宽松、和谐的教学环境。 创设良好的师生关系是培养学生自主发现问题能力的基础。新世纪呼唤着新型的师生关系，这种关系要求教师的权威从此不再建于学生的被动与无知的 基础上，而是要建立民主、平等的师生关系，创设宽松、和谐的教学环境，使学生能够主动参与，自主学习、从而发展思维。课堂教学是教师与学生的双边活动， “只有在师生积极的相互作用中，才能产生作为一个完整现象的教学过程（著名教育家巴班斯基）。
3、爱护和培育学生的好奇心，肯定学生各种经思索的答案是培养学生发现问题能力的保证
在课堂教学中，我们要重视让学生多问、多想、多说，少给学生一个标准答案，肯定学生从各个角度来思考问题。允许学生保留自已独树一帜的观点，培养敢想、敢 说、敢做、敢争论的精神，使学生产生发现问题的欲望和激情。使学生体会到积极思考、质疑的成就感。同时，教师应鼓励学生对教材有自己独特的理解，对疑问有 与众不同的解释。如：我在讲授《必修Ⅱ》“饮食中的有机化合物—蛋白质”时，一位学生提出了这样的问题：“老师，蛋白质的变性是化学变化吗？如果是化学变 化，那么鸡蛋煮熟后还是蛋白质吗？”听到这个问题，我先是一愣，看着学生渴望知道的眼神，我马上回答：“这位同学问得很好，你的思考很全面，老师还没有考 虑到，下课后我们可以一起来探讨这个问题。”在课后，这个问题也引起了老师间的激烈讨论。
4．在巩固练习中不忘发现问题
有效的练习，是使学生掌握知识的重要途径，是对知识的加深。这时能以发现问题的态度去完成练习，不仅能深刻的理解知识，还能发现一些有意义的问题。如：在学习《必修Ⅱ》“化学反应的利用—原电池”时，课堂上我们认识到Zn/H2SO4/Cu原电池是以活泼金属锌作负极。学生容易形成这类简单的原电池都是以活泼金属锌作负极。但在练习中我们接触到这样的题目：铝、铜作电极,浸入浓HNO3溶 液中形成原电池，谁作负极？经思考得到是以铜作负极。从中学生可以发现在原电池中并不完全是以活泼金属作负极。有些学生还可以举出其它一些例子。如：镁、铝作电极,浸入NaOH溶液中组成的原电池中是以铝作负极的。这里我们可以感受到在巩固练习时注重发现问题的重要作用。
作为一名青年教师，在教学工作中我会经常遇到各种疑难，除了自己解决，我还主动向经验丰富的老教师请教，以求不断进步。我一定得在接下来的教学工作中更加努力，加强优势，改进不足，力争有更大的进步。
推荐第4篇：教学工作反思
八年级会考工作反思
八年级会考工作于11周星期五进行。
这是调入砖井镇中学参加的第一次大型的考试。 经过两周的改卷，统计分析，终于有了回应。
我很失败，（参加会考的五科：王锋的历史第二名；周媛媛的地理第五名；安晓梅的语文第五名；王瓛的数学第八名；赵昌飞的英语第十一名；总评第八名。）
我很不甘心。所以，获得信息的11月18日下午我倍感失落，我甚至有点不想继续完成我的临时“创文”任务。 仔细回顾自己的教学生涯，除过代重点班的那几年，成绩还真没怎么突出过。仔细分析了期中的原因：
1、我想的多，做的少，甚至有些很好的学法不能让学生很好的坚持。
2、讲的多，练的少。学生学的知识不能很好的利用，囫囵吞枣，理论和实际不能很好的结合。
3、平时的检查频度、力度均不到位。
4、高估了学生的自学能力，不能从实际出发有目的的培养学生。
5、虽然是个课改的热心分子，但是课改的力度还是不大，课改的目标还是不明确。
各种因素都明确的告诉我，我不能再失败了，所以我大
声的对自己呐喊：昌飞，再疯狂一次吧！我要把当年自愿承办 “向往名校 英语魔鬼训练营”的精神再一次唤醒。
为此，我打算做以下的举措：
1、新旧知识结合，同步进行，复习与新授并从。
2、加大检查力度。
3、加大考察力度。
4、个别辅导与严格管理相结合。
5、放手课程改革，重新定位自己的教学风格。
6、继续加强学习，充分利用网络资源，多听名人专家的公开课，讲座。
7、充分学习新课标，对教材知识做最大限度的整合，做学生学习的导师而不是老师。
8、充分研究英语学科的特点，训练学生开口讲英语，最大限度的激发学生学习英语的激情。
9、把语音学习纳入常规教学之中，经常化的研练。
10、英语词汇学习必须成为英语学习的核心任务，通过各种途径，利用各种手段，提高学生的识词技巧，提高学生的识词速度，最大限度的加大学生的词汇量。
11、让词汇学习服务于语言整体学习。
12、利用各种渠道建立学生阅读资料库，加大学生的阅读量，打造学生的自主学习能力。
2013年11月18日 .午夜
推荐第5篇：教学工作反思
教学工作反思
小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。
一、主要做法
1、抓好课堂纪律，首先作好学生的思想工作，要求学生以同等的眼光看待每一门课。其次，采取相应的促使及奖惩。要求学生养成课前做好准备工作，上课要求学生学会倾听，及时掌控课堂秩序。让学生在书上学习记一些笔记，提高课堂的学习效率。同时加强与任课教师间的联系，了解学生的课堂表现，并由纪律委员、小组长记录学生的课堂纪律情况，及时了解反馈。对于违纪的同学给予一定的惩罚，并肯定学生的点滴进步，提高其重视度。最后，了解学生各学科的学习情况，针对个体制定措施，帮助其把学习成绩搞上去。
2、坚决制止学生抄作业和不做作业的现象，我要求当天的事情当天完成，并且经常布置限时作业，提高学生的作业速度及效率。平时对学生奖勤罚懒，严格要求。在复习阶段，积极配合各任课教师辅导学生开展复习工作，培养学生良好的学习态度和习惯。
3、在班级中树立学习的榜样，让学生们向班里品行及学习成绩优秀的同学学习，每人为自己找一个小对手，树立近期目标和长期目标，增强竞争意识。经常进行学习评比，做好奖励工作。
4、重温“守则”、“规范”，强化行为习惯的培养与训练，努力培养一个“团结互助、守纪进取”的集体。5校会、班会、少先队中队为主要形式，开展对学生的思想品德、品质教育，使学生养成良好的道德习惯。
6、做好日常行为工作，抓好文明班的评比活动。
7、抓好学风建设，做好培优扶差工作，抓好学生个性特长和创造能力的培养，全面提高学生的文化素质。
8、加强与家长联系，共同督促学生进步。
9、积极开展第二课堂活动，培养学生全面发展。
10、强化班干职能作用，充分发挥班干的作用。
二、经验与体会
要管理好一个班级，班主任必须把工作做得细致，放下架子，与学生多亲近。只有做学生的贴心人，学生才能听之、信之。只有动之以情，才能敲开心灵之门。如宋焱坤同学，平时上课经常开小差，我发现他原来是因为没在户口，自卑感强，心理不平衡才造成这种情形的。我知道后并没有在课堂上过分责备他，相反却经常与他谈心，他听后想到自己平时的行为，羞愧地低下了头。之后努力学习，在期末检测中成绩进步较大。假如当时不是用爱心去感化他，而是怒斥他，或许会迫使他走上斜路，就大相径庭了。教育是一门高深的学问，教导学生要讲究方法。特别是对待后进生的问题，他们由于性格、心理、素质等并不是我们可以凭一腔热情可了事的。因此有必要晓之以理，先用理论加以开导，阐明学生的任务和班集体的作用，适当讲古代先贤的故事，从正反两面加以激发、引导，从而以理服人。
三．教师为人师表，言传身教
教师为人师表，言传身教。在语言和行动为学生起了表率作用，在出勤、卫生方面做出好榜样。半年来，所教班无一人违规违纪，班级多次被评为卫生优胜班和纪律优胜班。
总之，一学期以来无论在思想政治工作方面，还是在学习及班级管理方面，我们班都较好的完成了任务。受到了领导和社会的一致好评。今后我将再接再厉，争取取得更好的成绩。
推荐第6篇：教学工作反思
教学工作反思
-----如何在复习课中落实思悟理念
贺慧
进入高三第一轮复习，选择一个好的复习方式很重要，复习课既不能像讲新课那样面面俱到，也不能撒手不管，听了李耀老师的复习课很有感慨，如何在高三第一轮复习中落实思悟理念，李耀老师进行了探索，现把自己的听课感受总结如下：
第一：让学生了解考纲，自我解读
由于是复习课，学生对一部分知识已经掌握，如果老师像讲新课一样把考点再讲一遍，其实是在热剩饭，这样学生会感到枯燥乏味，李耀老师让学生自主阅读教材，自主完成对部分考点的解读。 在解读考点时，既要说出知识的意识，还应强化对知识的理解，比如可以举一些实际生活中的例子，这样才能达到会具体的应用。这样既培养了学生阅读文本的意识，也让学生一进入高三就面向高考。
第二：老师及时引导。
老师在课堂教学中，是教学的组织者、管理者和引导者。 在学生解读考点的过程中，老师要善于发现学生在解读过程中的偏差，及时的纠正或让学生来纠正。如果没有老师的及时引导，学生自导自演，会偏离方向。在复习课中老师的指导作用不能弱化，只能加强。 第三：要有问题的预设
学生对教材和考点的理解不一定准确，也许有些问题理解不到位，或者是有些疑难点、高频考点，这需要老师提前预设，而不是放养式的教学。通过预设问题，及时的引导，并能生成出新的问题，深化考点。
第四：要有必要的板书
板书呈现一节课的思路及体系，如果没有必要的板书，一节课会显得很松散，无法给学生留下深刻的印象。板书也可以以课堂小节的形式展示出来，可让学生板书，然后做必要的修正。
第五：要有必要的练习
对于一节课讲的内容学生是否真正做到理解运用，必须有必要的练习做检测，课下练习不如当堂练习效果好。在练习的设计上，不要只有高考题，可本照难易结合，毕竟学生的程度不同，只设计高考题中的难题，对中等偏下的学生不利。
第六：互动的方式可以多种多样。既可以师生互动，也可以生生互动；既可以同桌互动，也可以小组互动。
总之，在复习课中同样需要贯彻落实思悟精神，充分调动学生的积极性，变要我学为我要学。
这两周听了李耀和刘巍的课，现把两位老师的讲课情况总结如下:
李耀老师讲的是哲学第二单元《探索世界与追求真理》最大的优点是：充分发挥学生的积极主动性，让学生自主阅读文本，自主解读考纲。这样培养学生的自主学习意识，阅读文本的能力，语言表达能力和概括能力，符合新课改的精神。需要改进的是：缺乏必要的板书，缺乏问题的预设和必要的板书，这样一节课显得优点松散。
刘巍老师是位刚毕业的大学生，工作主动，积极进取，经常听老教师的课，进步很快，刘巍老师讲的是《我国的政党制度》，这节课最大的优点是：对教材挖掘的到位，重点、难点把握准确，材料准备充分，不像是位刚毕业的大学生。本节课的不足是：学生的主动性不足。
推荐第7篇：英语教学工作反思与总结
英语教学工作反思与总结
西关小学牛小芳
转眼又是一年，在各位领导和同事的热情帮助和支持下，我认真做好教育教学工作，积极完成学校布置的各项任务。过去的一个学期我确实在探索之中度过，但经过努力学习，我和学生的英语水平都提高了，也取得了一定的成绩。回顾过去，在以往的教学工作中我还存在着一些不足之处，如：
1、因为时间的关系，无法照顾到四个班级的每一个学生，无法设计适合所有学生的教学方式。
2、要防止过分强调模仿、死记硬背，机械操作的教学倾向。
3、单词识记还有待加强。
4、作业要求还需更加严格.
为此，在即将到来的新的学期里我将努力做到以下几点：
一、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，能提高教学效率。“成功的教学需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣”。如果一个学生对所学的科目有了浓厚的兴趣，那么就会认真学习，反之，没有兴趣，被迫进行的学习会扼杀他们掌握知识的意愿。因此，培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，为学生营造一个宽松、和谐的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到学习中去。
二、创设浓厚的英语学习氛围。
1、坚持英语教学，习惯英语思考。自开学以来，我在课堂上尽量使用简单的英语组织教学，尽可能让学生多听多讲英语，逐步养成英语语言、用英语思考的习惯。这样既能增加课堂中学习英语的氛围，又能为学生创造良好的语言环境，增加了听说英语的机会。
2、创设情景，让学生得到广泛的实践。创设情景的方法有多种，我一般是利用实物、图片、等直观教具创设情景，利用讲故事，扮演角色等等，让学生得到广泛的语言实践，使课堂增添无穷的乐趣。
三、加强学法指导，帮助学生寻找学法规律。
在我的英语课堂教学中，我一般都帮助学生寻找学法规律，使他们能够运用规律，在短时间内，掌握所学的知识，提高学习效率。例如，在教音标时，先出示一些单词，然后逐个读出，要学生听、观察、分析，让他们自己去发现规律，然后再进行小结，得出这些单词中间的字母的发音规律，再进行指导，学生就会学会探索发现规律的学习方法。这样，大大地提高了教学效果。
四、关注学生的学习状况.
1、英语作为一种语言要多在实际中运用，因此，除了课堂练习外，还需要让学生在平常生活中多读、多讲、多练。因此，在班上设了英语领读员和纪律监督员；课后发现学生作业有问题及时讲解；让学生及时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取“一对一”的监督方式，确保他们不落后，提高他们的朗读能力。
2、在批改作业方面，要求学生的作业及时完成。我也按时地批改，并详细地做好批注。对普遍性错误，在全班重点讲解、分析。针对个别学生的作业就采取面批方法，单独地讲解，帮助学生解决疑难习题，提高教学质量。
五、关注学困生.我在教学中很注重学困生的转化工作，采用了“一帮一”的方法。同时，在课堂上，多向学困生提问，让他们感觉到不被遗忘，不产生自卑、自弃的心理，并能主动学习，融入班级，不断追赶他人，把成绩赶上来。
一个学期的教学工作自己付出了很多。学生的进步和对英语兴趣的不断增加，使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。
推荐第8篇：教学工作的反思与设想
教学工作的反思与设想
------青山小学
质量是学校生存发展的基础，是学校的生命。这学期来，我校能够紧紧围绕中心校的教学工作会议精神，运用“以人为本”的管理思想，向老师提出了“在激励中进步、在互动中提高、在反思中发展”和“学中思、思中做、做中悟、悟中创”的口号。同时坚持“两先两后”教学，深化了课堂教学改革，教师的教育教学行为发生了变化，学生综合质量在不断提高，取得了可喜的成效，但同时也有很多的不足。
现对本学期的教学工作作如下反思：
一、不抓教学就不是学校，只抓教学就办不好学校。
学校的教学管理工作应是学校的核心工作，其他工作最终都是为教学工作服务的。抓住了教学，就抓住了学校发展的根基。
陈小娅曾经说过：基础教育抓质量的时代到来了。抓教学管理就是要提高教学质量，要提高教学质量就必须得抓考试，因为“没有考试就没有教育，没有考试就没有质量，没有考试就没有竞争，没有考试就没有发展，没有考试就没有管理，没有考试就没有公平，没有考试就没有正常的秩序（考试应该建立在自主分析—自主剖析—自主创造）„„”学校的教学管理就得狠抓考试，用考试成绩来说话（正确的对待和分析）。
虽然教学工作是学校的核心工作，但不是全部工作。因为，学校应该是一个让学生安全、健康、快乐成长的地方；学校应该是一个让
1 孩子的理想、品格、习惯朝着正常人的方向发展的地方；学校应该是一个让孩子知识、能力、情感都能快速增长的地方。因此，如果学校的教学工作，离开了其他工作的有效服务，也是办不好学校的，就培养不出正常的社会发展所需要的人。
因此，作为学校的领导一定要明白“学校如果不抓教学不是学校，只抓教学办不好学校”的道理。
二、学会听课、评课，指导教师上好课。
作为学校的领导一定要深入教学第一线，脱离教学第一线没有发言权的。农村有句俗话“正人先正己”。因此，作为学校的领导就要经常听课，会评课，加强这方面的理论学习。而且一定要上课，上好课，只有这样，才能以自己优于其他教师的教学业绩来说话，以先进的教育教学理念影响全校教师，引领学校的教育教学工作，树立在教育教学中的尊严和威信。
作为学校的领导其中很关键的一项基本功是听课、评课。那么如何通过听课评课来进行教育思想的引导呢？
在课堂教学中，学生是学习的主体，教师起组织，引导、参与的作用。因此，评课时，课堂中不是看教师讲得多么精彩，而是看学生学得是否主动，学得精彩，有一定的创造思维。这就得有思想观念的转变，教育观念的转变，而在评课时就要努力做到实现三个“转向”。
1、评价目标，从“单一”转向“多元”。从“单一”的评价认知多少，转向课堂教学的全过程中，全体学生的全面素质提高了多少（学生运用新知识的能力、创新精神、主动学习，合作学习以及学习
2习惯等培养得怎么样），通过评价这一手段，促进教师认真确定素质教育的课堂教学目标。
2、评价主体，从“重教”转向“重学”。一节课学生主动参与意识的时间和教师说教时间可以进行一个对比。从主要评教师怎样教转向重点评学生怎样学，看学生自主学习的情绪，是否紧张地动脑、动口、动手，看自主学习的效果如何。从而评价教师是怎样引导学生的。即使对教师的“教”，也要通过教师指导后，学生是否紧张地学习、效果怎样来评价。这样，评价主体由“重教”转向“重学”，促使教师把备课、讲课的功夫花到引导学生如何学习这方面来，花在如何培养学生学习习惯和自学能力上面来，不仅让学生获得知识，而且爱学、乐学、会学，能力不断增强。（用心备课）
3、评价重点，从“形式”转向“效果”。能最有效地实现素质教育的，全面提高学生素质，特别是能创造性地培养学生的创新精神和实践能力的课就是好课，相反教师讲得再好，形式再美也不应算是好课。这样，教师备课、讲课从实际出发，讲究实效，杜绝形式主义及花架子。每一位学生都有他的特长、爱好，通过某种渠道，从而引到学习习惯上来。
教师的课堂表现，注重“六看”来评价：①在教学思想上，看是民主教学，还是主观教学；是教师为学生服务，还是学生要适应教师的需要。②在教学目标上，看是以培养学生能力为目标，还是单纯向学生灌输知识。③在学习主动权上，看是把学习主动权交给学生，还是学生学习的主动权掌握在教师手里。④在教学方法上，看教师是立
3 足于通过“导”来解决问题，还是立足于通过“讲”来解决问题。⑤在师生地位上，看教师是主导还是主演；学生是主演还是听众。⑥在教学效果上，看是面向全体学生，使各类学生学有所得，还是只顾少数尖子，不顾中差生的达标过关。
学生是课堂的主角，主角有没有得到发展，是衡量一堂课是否成功的关键所在，所以我们可从四个方面来衡量学生的学习状态：①学生参与活动的态度，这主要看学生能否在老师的引导下自主的、主动的、形式不拘的投入到教学活动之中；②学生参与活动的广度，这主要看学生在提问、质疑、回答、操作等方面的人次和人数；③学生参与活动的深度，这主要看学生在教学活动中发现问题、回答问题、演示操作等方面的水平高低；④学生参与的思维度，这主要看教学活动中对问题的思考效果，有没有独到发现或创新。
任何学习都要讲究效果，课堂教学也是如此，我们对教学效果主要从四个方面考虑：①学生参与学习的时间是否充足，一般不能少于课堂教学时间的一半；②疑难问题的探究是否具有灵活性，教师能否给学生及时而必要的激励；③学生是否得到了学法上的指导，达标训练能否被学生理解并吸纳，是否能当堂达成课堂的教学目标；④学生的个体差异是否得到了必要的关注，不同水平的学生能否得到一定程度的发展。
开展课堂教学评价，带动有效教学，主要目的是促进教师专业成长，促进学生全面而和谐的发展，同时也有效地促进教师的专业发展。学校的教导主任上好课只能影响一个班，而学会听课、评课，指导好
4 全校教师上课，以此则可促进全校的教学工作，影响一个学校，这应是学校领导的职责。
三、点燃激情，盘活教师队伍。
点燃教师的激情，盘活整个教师教育教学激情应是教导主任的职责之一。那么，要点燃教师激情，学校就要做好三件事：一是放大教师的闪光点、优点与长处；二是为教师提供成功的机会；三是大力宣传教师的成果。因为教师的成长一样需要得到学校领导的认可与肯定，一旦自己的工作得到了学校领导的肯定，家长的认可，往往就能爆发出前所未有的激情与冲动，并且不达目的誓不罢休，同时还能激发和鼓舞其他教师，形成你追我赶的良好竞争态势。
“团结诞生希望，和谐创造奇迹。”这句话是谁说的我不知道，可他的内涵我却有着深刻的体会。作为学校的教导主任要做到“两要，两不要”的要求，即：“要共同搭台，不要心猿意马；要摆正位置，不要越位走调。” 能对自己的角色进行恰当的定位，当好校长的助手，办事符合学校总体思路。积极协调好左右部门之间的关系，抓好分管部门的工作，达到精诚合作，相互理解，与学校的发展共呼吸，共命运。工作上积极主动，严格恪守自己的职权范围，把握好度，做到主动但不妄动，到位而不越位。也就是说，作为教导主任，要做到“一二三”要求：一是要找准一个位置，明确自己的“将尾兵头”的角色定位；二是领会两个意图：即校长的意图，教职工的意图；三是就是要树立三个意识：绿叶意识，主管意识，配合意识。
唯有如此，全体领导、教师在情感才能上产生共鸣，在工作上才
5 能产生共振，形成强而有力的合力效应，才能盘活整个教师团队，这样老师得到发展，才能进一步成就学校的发展。
四、教学管理、教学常规工作常态化
（
1、备课、批改作业、学生个别辅导、课后反思、作业的设置等。
2、学期教学工作计划、工作总结）
在我们当前教师结构下不够合理、社会环境很差、家庭教育滞后的情况下，教学常规工作显得尤为重要。
学校教学管理工作的常态化就是让学校的教学管理工作、师生的教学与学生的学习生活展示原生态的真实。无论有人观摩还是无人观摩，都坚守着自己的原则，做自己的该做的事，一种依然故我的铁定做法。
学校的教学管理工作是一项长期且细致而耐心的、持之以恒的工作，既来不得半点虚假、浮躁和骄傲自满，又不能急功近利，心血来潮和放松管理。因为，管理精细化、常态化既是一种管理理念，也是一种工作态度与工作方法。
作为管理者应更多一些理性，更多一些执着，更多一些智慧，更多一些反思，这样才能一步步走向更高的学校管理境界，只有这样，师生才会满意学校的做法，家长才会认可学校的做法，社会才会满意我们的办学。
作为学校的教导主任，更应理性的思考一些问题，努力做到管理工作的常态化。
对今后工作的一些设想：
一、完善班级课程表
我认为班级的课程表过于简单，只有学科名称，没有执教老师姓名。
是否可以这样做：在开学初由学校统一安排课程表，注明学科名称和执教老师姓名。
我认为这样做至少有三大好处：①便于学校检查，了解各班上课情况是否正常；②便于老师、家长、学生们相互监督；③便于各执教老师临时协调功课。
二、教学计划按组制定
以前，我校的教学计划都是以个人的名义制定的，这样做相互之间没有交流与学习。同一年级组内指导思想、教材分析、教学目的要求、教学进度这几块内容几乎是雷同的。
是否可以分小组制定计划。
我的设想如下：①指导思想、教材分析、教学目的要求、教学进度这几块内容，同一年级组的老师坐下来经过讨论与交流后共同制定一份就可以了；②班级情况分析和具体措施先集体讨论，总结出年级段的共性，再根据各班的个性特征，各执教老师分别制定一份。③将两大块内容合订在一起，相信这份计划会完整、实在得多。
三、是否可以每学期举办一次家长公开课
每学期我校都有几次针对学生家长的座谈会，内容涉及较多的是家庭教育和德育这部分内容。是否可以在此基础上，每学前期举办一次家长公开课，让家校联系更紧密，让家长们真正走进课堂、走近老
7 师、走近学生、走进学校教育。
①由学校优秀教师担任公开课展示工作；②书面或短信形式邀请家长参与。本班学生全体家长参与，其他班级部分家长参与；③课后，可以请家长代表从家长的角度谈谈对这几节课的看法和对学校教学工作的理解。
这样做，可以让家长更加深入地了解学校教学工作的开展与实施，有效利用家长的力量扩大学校知名度和宣传力度，便于家长们监督学校教育教学工作，支持学校办学工作。
四、有关期末测试的评定
学校在对期末测试成绩进行评定时，是否可以不考虑平均分这个因素。我认为在合格率、优秀率、平均分这三项中，最重要的是合格率，它关系到教学的整体落实情况，也是教育教学工作所要达到的基本要求，是十分有意义和有必要的。优秀率也应该受到重视，从远见上看，它是一个关系着国家对人才的培养和祖国建设的问题。
总之，在学校的教学工作中会遇到形形色色的困难，但我本人首先还是相信这样一句话——办法总比困难多，没有解决不了的问题，也没有过不去的坎，用更加积极的心态投入教学工作之中，要做到以下几点：一是我自己首先要加强学习，更新观念，决不固不自封，做到“小车不倒只管推”，直到推不动的一天为止。二是加大管理和力度，手腕硬一些。三是尽可能地为老师创造一些学习的机会，让大家多学习，快进步。学校的老师80%以上都是年轻人，有朝气，有想法， 8 只要让他们的心能扑到教学之中，一定会使我校的教学质量进一步提高，让我们青山学校的口碑真正树起来。
推荐第9篇：总结经验
2009年个人工作总结
2009年即将过去，新的一年即将开始，在这辞旧迎新之际，回顾一年来的工作历程，总结一年来工作中的经验、教训，有利于在以后的工作中扬长避短，更好的做好技术工作，下面就近一年来的工作进行一下总结：
今年的主要工作
首先，作为软包装企业技术部门的一名技术员，根据公司的要求对现有的生产上出现的问题，通过原材料及工艺上的改进，并最终解决实际问题，具体如下：
一、通过对实际问题的分析并究其原因，对已有的原材料通过改变配方进行试样并测试得其最终结果；
二、改变工艺参数对实际问题进行跟踪试样，以便确立符合实际情况的工艺；
三、根据质保部测试数据出现不同时间段和同时间段的差异性，希望 通过材料配方和工艺的改变以达到保证控制好最终产品的质量稳定。根据实际情况，塑料包装出现的问题其原因多种多样，人为的和环境影响的互相交错，错综复杂，甚至在解决途径中达不到解决问题的效果，需要不断地积累经验和教训，寻求最佳的解决切入口。
工作成效
在这近一年的日常生活和工作中，我已渐渐与公司融为一体，成为这个大家庭中的一份子；坚决服从上级领导分配的工作任务：
一、对新的原料粒子进行跟踪试样，通过性能测试及实际生产情况确定是否适合本公司的设备及其工艺；
二、通过对原材料主要是PE膜的部分配方的改进，使产品达到最终的预期效果；
三、对新开发的产品从
准备到试样并测试结果最终确定具体材料结构组成及工艺参数。
工作中尚存问题
通过一年来的工作，我也清醒的看到自己还存在许多不足之处，主要表现在以下几个方面：
一、和领导与同事在相处中的沟通交流较少，对一些事情的处理尚缺妥当；
二、对具体生产上出现的问题的分析思路和解决方案系统性把握还不够；
三、对软包装行业的信息收集以及原材料、胶水等出自不同厂家中内容物的具体情况的掌握还有待提高。这些不足即工作方法上还有待改进，我将在今后的工作中努力加以改进提高，与时俱进，勤奋工作，重实践，讲实效，创造性地开展工作，提高工作质量和水平，为从事的技术事业做出新的贡献。
今后的工作打算
通过总结一年来的工作，找出工作中的不足，以便在以后的工作中加以克服，在原有的专业基础之上进行不断积累，将理论与实践相结合，从中寻找最佳的平衡连接点，提高实际工作中的解决问题能力，加强工作责任感，及时做好个人的各项工作。
总之，在今后的工作中，我将不断的总结与反省，不断地鞭策自己并充实能量，提高自身素质和业务水平，以适应时代和企业的发展，与公司共同进步、共同成长。
推荐第10篇：总结经验
总结经验，锐意进取，
为国土资源系统优化工作环境而奋斗
——信访接待室 永胜
各位领导、同志们：大家好！
结合这次开展的“管理创新年”主题学习教育活动，特别是昨天聆听了丁局在开展这次活动动员大会上的重要讲话，以及省委书记在《求是》杂志上发表的文章和陆县长在全县第十五届人代会上所作的政府工作报告，使我倍受启发和鼓舞，深感我所从事的信访接待工作无比重要而艰巨。
因工作需要我是2010年5月底开始从事国土资源局信访接待工作的，通过这次学习使我深刻认识到回顾过去，认真总结经验，刻苦学习当前国土资源新政，才能真正做好本职工作。国土资源信访工作往简单说就是上传下达（热情接待、正确解答、做好登记、认真梳理、及时办理），夸张的说也是一门社会学科，它所涉及的国家信访条例、国土资源信访规定以及省、市、县地方出台的政策规定等不仅如此，更重要的是融会贯通国土资源土地、矿山法律法规。往往有些投诉还要涉及法律溯及力等等。因此，如何担当和胜任好这项工作，我个人的体会是从“投诉-受理-拟办-领导阅批-分办-办理-答复-归档”这八个环节看，出入只有一条，那就是学习。只有学习广泛的知识，才能分辨是非，有了这些
知识才能应对复杂多变的投诉。俗话讲：“有求必应”，信访接待也不例外，投诉可以是多样化的（来信来访、12336电话举报、传媒访、上级转交等等），但是受理起来就要看知识积累了，正确研判是知识发挥作用的关键所在，一个好的接待工作人员应当在接待来访者第一时间，根据诉求反应的内容不仅要热心接待、认真记录、更要衡量是非真伪，哪些是职权受理范围内的事，哪些不是，应当告知信访人到哪里去解决。所以说，我还没有完全做到这一点，特别是缠访和闹访处理起来还很不够到位，有些案件转办到位，督办起来不到位，往往碍于面子以至于影响承诺答复信访人时限，甚至引发激化矛盾。通过这次学习教育活动的开展，我决心努力学习知识，利用网络等途径借鉴国土资源系统信访接待成功的做法和经验，用我的实际行动为国土资源优化环境当好排头兵，扎扎实实做人民群众满意的信访公仆。
第11篇：总结经验
总结经验，稳步推进实习工作
——县二中召开天水师院支教大学生座谈会
5月6日，县二中召开天水师院支教大学生座谈会，总结半学期支教工作，并对后半学期的支教工作进行指导。
会议由党支部支委、综治办主任马维民主持。会上，杨天中书记对支教大学生上半学期的工作进行总结，并对后半学期工作进行安排指导。他说：“天水师院支教大学生工作都能尽职尽责，能及时完成指导老师、年级组、各处室安排的任务。体现出了天水师院的良好工作作风。后半学期一是要做好实习常规工作的总结；二是为即将进行的校园艺术节做好服务，特别是艺术、科技作品的展示方面要多出谋划策，尽职尽力；三是积极参与职工的球类等比赛。”
王勇校长从师者、长者的角度对大学生们提出殷切的期望。他希望大学生们一要养成良好的卫生习惯，完善自我形象。二要养成锻炼身体的习惯，以拥有健康的身体。三要养成良好的学习习惯，培养有益兴趣。四要注意出行安全，有自我保护意识。
祁秀峰主席对支教大学生工作予以完全肯定，希望他们在安全又保障的前提下积极游历吉木萨尔乃至昌吉州的风光，积极参加学习各项有意义的活动，增长才干。
马维民主任向支教大学生传达了教育局《转发自治区教育厅关于进一步加强大学生实习支教安全管理工作的通知》精神，希望全体支教学生出游的时候一定要注意人身安全。
最后，支教大学生们表示，一定不辜负二中党政工领导的期望，认真、多方学习、提高，因为走上工作岗位打下坚实的基础。
吉木萨尔县第二中学祁秀峰
2011年5月6日
第12篇：总结经验
附件：
总结经验 开拓进取
推动粮油仓储企业规范化管理持续发展
——在全国粮油仓储企业规范化管理活动总结会议上的讲话
国家粮食局副局长 郄建伟
各位代表：上午好！
这次会议是全国粮油仓储行业的盛会。来自各省、自治区、直辖市和计划单列市粮食行政管理部门、基层粮食企业、国有大型粮食企业、科研院所、高等院校的代表，本次活动中涌现的“全国粮油仓储规范化管理先进企业”代表以及粮食行业的老典型、老先进代表，大家欢聚一堂，共商粮油仓储行业发展的大计。国家粮食局对这次会议高度重视，聂振邦局长会前做了专门批示，要求通过规范化管理活动和这次总结会议，把我国粮油仓储管理的整体水平提到一个新的高度。
2009年7月，国家粮食局在认真分析全国粮油仓储行业发展状况的基础上，特别是针对全国粮食清仓查库中发现的仓储管理方面存在的问题，决定在全国开展一次以提高粮油仓储企业整体管理水平为目标的专项活动。随后，在湖北恩施、安徽合肥召开的会议上，对规范化管理活动的深入开展提出了更加明确、具
— 1 — 体的要求。
2009年12月29日，国家发展和改革委员会发布了《粮油仓储管理办法》（以下简称《办法》）。《办法》的前身是原商业部1987年修订的《国家粮油仓库管理办法》，一直执行了23年，其中很多内容已不能适应当前仓储管理工作的需要。国家粮食局在2004年下半年启动了对原《办法》的修改，大约历经了5年时间，先后3次召开专家论证会议，2次正式征求各地区、各单位和有关部门的意见，最终完成了《办法》的修订。新发布的《办法》是粮油仓储行业必须遵从的法规性文件，它理顺了管理部门和仓储企业的关系，提出了粮油仓储业务应遵循的基本原则，明确了仓储单位必须建立的基本制度序列。与此同时，为配合《办法》的出台，我们还制订了配套的规范性文件，从而为粮油仓储企业规范化管理奠定了制度基础，保证规范化管理活动的开展做到有章可循。
目前，为期一年的粮油仓储企业规范化管理活动已经基本结束。一年来，各地粮食行政管理部门高度重视，加强领导，缜密安排，注重实效；粮油仓储企业积极参与，精心组织，全面投入，大力创新；广大粮油仓储工作者忠于职守，勤于实践，勇于进取，乐于奉献。通过大家的共同努力，活动的各项预定任务圆满完成，取得了丰硕的成功经验，推出了一批先进单位。这次活动对于全国粮油仓储企业的发展具有里程碑的意义。今天，我们召开会议全面总结这次活动，交流规范化管理成功经验、特色做法，研究— 2 — 建立规范化管理的长效机制，促进粮油仓储行业科学发展，进一步巩固粮油储存安全保障能力。下面我讲三点意见：
一、提高认识，实现规范化管理是粮油仓储企业的神圣职责 粮油仓储企业管理水平涉及库存粮油的储存安全，涉及国家粮食的有效供给，涉及人民群众主食食品的卫生安全，也影响粮油仓储行业的科学发展和国家惠农政策的落实。李克强副总理在2009年全国粮食清仓查库工作总结电视电话会议上指出，“粮食安全事关国家经济社会发展大局，事关国家稳定、民心稳定。要不断改进粮食库存日常管理，全面加强粮食仓储管理、质量管理和账务管理。”开展粮油仓储企业规范化管理活动，全面提高粮油仓储企业的管理水平，是落实国务院领导同志讲话精神、保障国家粮食安全的重要措施，也是广大粮油仓储工作者和粮油仓储企业多年的愿望。
（一）新形势新任务对粮油仓储企业规范化管理提出了要求。近年来，国内国际粮食供需发生深刻变化。从国际市场看，一方面受经济危机、气候变化以及一些发展中国家农业生产技术水平落后等因素影响，全球粮食增产的难度加大；另一方面，受人口增长、生物燃料产业发展等因素影响，粮食需求呈刚性增长。加之国际市场粮食价格剧烈波动，国际粮食库存总量不稳，全球粮食供应保障能力降低，供求矛盾突出。从国内市场看，虽然我国已经取得连续6年粮食丰收的成绩，但受城市化进程加快、农业种植结构调整、耕地面积减少、生态环境变化和水资源短缺等
— 3 — 因素影响，我国粮食进一步增产的难度越来越大，增产的空间越来越小。但粮食需求将呈刚性增长，国内粮食供需平衡的难度日益增加。从我国粮食流通的发展趋势看，随着我国农村经济社会的快速发展，种粮农民逐渐减少，农户储粮数量显著降低，农民的自留粮将更多地进入粮食大流通，从而使需要依靠商品粮保障供应的人口比例日趋增加，对粮油企业仓储的压力和依赖性进一步增加。面对严峻的挑战，粮食行政管理部门、粮油仓储企业、粮油仓储工作者要迎难而上、勇担重任，努力提高自身素质，规范粮油仓储行为，降低损失损耗，增加有效供给，为保障国家粮食安全做出贡献。
（二）新制度新标准为粮油仓储企业规范化管理奠定了基础。2008年，国家粮食局发布了《粮油储藏技术规范》；2009年，国家发展和改革委员会发布了《粮油仓储管理办法》；随后，国家粮食局又发布了《粮油仓储企业规范化管理水平评价暂行办法》、《粮油仓储企业仓房（油罐）编号暂行办法》以及《粮油仓储企业常用表格表样》等配套文件。这些标准、部门规章和规范性文件对粮油仓储行为提出了新的要求。比如《粮油仓储管理办法》规定：粮食行政管理部门应对粮油仓储单位实施备案管理，不符合规定条件的单位，不得从事粮油仓储业务；粮油仓储单位应对库存粮油分类储存，不同等级、水分、杂质、性质的粮油，食用与非食用粮油应分类储存；要建立储粮安全责任制和储粮安全事故报告制度，企业负责人应对本企业库存粮油的数量真实、— 4 — 质量良好、储存安全负全责。《粮油储藏技术规范》要求，粮仓应远离污染源、危险源，能够满足储粮防潮、气密、隔热要求。污染的粮油应单独存放，严重虫粮应在7天内进行除治，危险虫粮应立即封存隔离并在3天内进行灭虫等。《粮油储藏技术规范》和《粮油仓储管理办法》是粮油仓储行业近20年经验的积累，是广大仓储管理、科研人员5年辛勤工作的成果，来之不易，我们要学习贯彻好这些制度和标准，用制度和标准来指导粮油仓储工作，提高企业规范化管理水平，保障储粮安全。
（三）新设施新技术为粮油仓储企业规范化管理创造了条件。1990年以来，国家加大了对粮油仓储设施的投资力度，先后启动了国家储备库项目建设、机械化粮库项目建设、利用世界银行贷款改善中国粮食流通项目建设、3批国债项目建设、物流项目建设以及仓储和油罐项目建设。这些项目的建设极大地提升了我国粮油仓储能力。截至2009年底，我国总仓容达到36424万吨，油罐总罐容达到1178万吨。在仓容总量增加的同时，粮油仓储设施的技术水平也不断改善。据统计，立筒仓、浅圆仓等机械化程度高的仓型所占总仓容比例已达12%，装备机械通风系统、计算机测温系统、环流熏蒸系统等先进保粮设备的仓容比例已经分别达到75.3%、54.3%和39.8%。另外，近年来，中储粮公司、广西、重庆等单位和地方所属企业在二氧化碳储粮、氮气储粮技术应用方面，北京、天津、上海、广东、浙江等地所属企业在低温储粮技术应用方面进行了许多探索，积累了经验。总体上
— 5 — 看，经过20年的集中建设，我国粮油仓储设施发生了翻天覆地的变化。大连北良、辽宁营口、辽宁锦州、广东新沙港、广东东莞、浙江舟山、上海外高桥、江苏扬子江、江苏张家港、四川成都等粮库的总体规模和技术水平，处于国际先进行列。机械通风、粮情测温、环流熏蒸等粮油储藏技术应用，我国处于领先地位，这是了不起的成就。仓储条件改善了，作为粮油仓储工作人员，我们有责任把这些设施管好、用好，让这些设施为国家粮食安全，为粮食流通产业发展做出更大的贡献。
（四）新企业新人员为粮油仓储企业规范化管理提供了保障。近年来，粮油仓储企业的组织结构、管理模式和主营业务都发生了重大变化。一是企业规模越来越大。据统计，2003年粮油仓储企业户均仓容只有0.94万吨，到2009年，户均仓容增加到2.02万吨，6年来增长了2.1倍。到2009年底，仓容规模在10万吨以上的企业达到了599户。二是企业的组织结构发生了变化。随着国有粮油仓储企业改革的深入，企业合并、重组的力度加大，集团公司下辖多个粮库的组织结构成为一种普遍现象。这种组织形式有利于发挥规模效益，实现规范管理。三是非国有企业进入粮油仓储市场的速度在加快。据统计，截至2009年底，全国共有非国有粮油仓储企业（以下简称非国有企业）4372户，有效仓容5172万吨，企业户数和有效仓容较2008年分别增长了24.7%和49.1%。非国有企业有效仓容占全国有效仓容总量的比重从2008年的12%上升到2009年的16%。非国有企业的进入，— 6 — 一方面为粮食市场带来了活力，但也带来了诸如重复建设、储粮安全存在隐患等问题。这些问题需要通过规范化管理逐步解决。四是大型粮油加工企业，外贸、物资、农垦等行业的涉粮企业，国际大粮商等也开始进入粮油仓储行业，这些企业的进入，为我们带来了规范管理的新理念、新思路。另外，近年来，仓储管理人员的结构也出现了一些变化。大批新人进入各级粮食行政管理部门、粮油仓储企业。这些人学历高、素质好、理解能力强，为推行规范化管理带来了活力和生机。
近年来，虽然我国粮油仓储管理工作有所加强，粮油仓储企业管理水平有所提高，但也存在着总体发展不平衡等问题。中国储备粮管理总公司、中粮集团有限公司等大型央企所属企业，规模较大的地方国有粮食企业在仓储管理方面比较规范，但一些小型企业、非国有企业的仓储管理仍然存在一些问题。在2009年全国粮食清仓查库工作中，我们发现部分企业在仓储管理方面还存在以下问题。在库存粮食管理上：一些企业入仓前未按规定对仓房进行清扫消毒，粮食混存，入仓粮食水分杂质超标，库存粮食发生霉变结块；在设施设备管理上：一些企业密闭隔热措施不到位，缺少必要的防虫防鼠防雀措施，仓房设备维修不及时，库区内散养家禽，卫生条件差，排水设施不完善，设施设备档案不完整；在安全生产管理上：一些企业熏蒸作业现场管理混乱，设备药剂管理不符合规定，超设计装粮线和容量装粮，包装码垛不规范，库区火源管理不严格，消防设施不符合规定；在账务管理
— 7 — 方面：一些企业损耗处置不及时，未执行国家粮食流通统计制度，账务记载不规范，数据不完整，对原始票据随意涂改，库存粮油货位卡制作和使用不规范，内容与实际不符，账账不符，出库不核销，入库不记账，以表代账等；在日常管理上：一些企业的仓储管理制度不健全，执行不到位，专业人员没有持证上岗，仓储档案管理不规范。针对清仓查库工作中发现的问题，为落实国务院领导同志的指示精神，国家粮食局在随后发出的《关于进一步加强粮食库存管理的若干意见》中对粮油仓储管理提出了一系列新的要求，这些要求需要通过规范化管理工作逐步落实。
二、开拓进取，粮油仓储企业规范化管理活动取得显著成效 粮油仓储企业规范化管理活动是国家粮食局落实科学发展观、转变工作作风、加强行业指导、服务基层企业的一项重要举措。一年来的实践表明，这次活动达到了规范管理、增强素质、提升水平、促进发展的目的。
（一）规范化管理活动的主要特点
一是领导重视、周密组织。国家粮食局党组专题研究了粮油仓储企业规范化管理活动工作，党组书记、局长聂振邦同志要求，要以规范化管理活动为契机，全面提升粮油仓储企业的管理水平，树立新时期粮油仓储企业的先进典型。为了做好规范化管理活动的组织协调工作，国家粮食局建立了《粮油仓储工作简报》制度，在局政府网站上设立了“粮油仓储企业规范化管理活动专栏”。另外，先后在湖北恩施、安徽合肥、云南昆明召开会议，— 8 — 部署工作，研究问题，交流情况，总结经验；各省（区、市）粮食局和中储粮、中粮、华粮、中纺公司也高度重视规范化管理活动，制订实施方案，完善管理制度，创新活动方法，开展业务培训，组织规范化管理先进企业评价等。大部分省份成立了活动领导小组，由主要领导挂帅，加强对活动的协调指导。山东、北京、天津、吉林、四川、陕西、山西、广西等省（市、区）粮食局的主要负责同志亲临一线，具体指导活动组织工作。河北、河南、江苏、浙江、内蒙、黑龙江、辽宁、江西、安徽等省（区）粮食局多次召开会议，研究如何落实各项活动内容；另外，山东东营、青岛，黑龙江齐齐哈尔，陕西西安，四川成都，河北邢台等地粮食局以粮油仓储企业规范化管理活动为抓手，通过活动全面推动粮食流通工作的规范管理，取得明显成效。
二是充分论证、精心准备。2008年4月，国家粮食局在江苏南京召开的“全国粮食仓储工作会议”上首次提出要在全行业开展“粮油仓储企业规范化管理活动”。随后，国家局进行了为期1年的调研、论证、方案准备工作，在此期间，多次征求有关地方和单位的意见，并借鉴吸收了中国储备粮管理总公司精细化管理活动工作经验、浙江省粮食局星级粮库创建活动工作经验、山西省粮食局示范库（站）建设活动工作经验，山东、河北等省粮食局规范化管理活动工作经验，北京、云南、甘肃、中粮集团有限公司等地区（单位）千分制评价活动工作经验。经过一年多的调研、论证，国家粮食局在2009年7月8日发出通知，正式
— 9 — 启动了“粮油仓储企业规范化管理活动”。通知发出后，各地区、各单位精心准备，认真谋划，根据国家粮食局通知精神，结合本地区、本单位实际，分别制订了切实可行的实施方案。例如：河南省粮食局在制订活动方案前，派员赴陕西、甘肃、浙江、安徽等地学习经验，在制订方案过程中，先后2次召集各地市主管仓储工作的局长和业务骨干听取意见。黑龙江、辽宁、贵州、海南等省在制订方案期间，也派员到开展活动较早省份学习经验，保证了活动质量。
三是务实重效、措施得力。务实是本次规范化管理活动最显著的特点。首先，在活动内容上，我们没有一刀切，而是要求各地针对本地区实际情况，结合国家粮食局的总体要求，确定本地区的活动重点。比如山东省在活动内容上增加了管理信息化、储粮科技化的内容。河南省开展了“十佳粮库”评定活动。其次，在活动方式上，充分尊重地方的既有经验。国家粮食局出台的《粮油仓储企业仓房（油罐）编号暂行办法》、《粮油仓储企业规范化管理水平评价暂行办法》均为推荐性办法，不强制各地执行。在活动过程中，各地区、各单位采取了一系列富有成效的措施，取得了良好效果。比如，山东省粮食局将规范化管理活动开展情况纳入各地区工作绩效考核范围，并根据考核结果给予奖励和处罚。河北省粮食局、北京市粮食局将地方储备粮管理与规范化管理活动挂钩，既调动了企业参与活动的积极性，也为地方储备粮的储存安全提供了保障。浙江省粮食局将规范化管理工作纳入粮— 10 — 食安全责任制目标考核的内容之一，定期对各市进行考核，推动全省粮油仓储工作全面发展。江苏省粮食局、江西省粮食局在活动之初，深入开展粮油仓储企业不规范管理行为检查活动，通过自查、互查，深入查找企业在仓储管理工作中的薄弱环节，为后期有针对性地提出改进措施创造了条件。江苏、陕西、宁夏等地的企业将职工掌握标准和执行制度的情况与本人收入挂钩，极大地调动了职工参与活动的积极性，保证了活动的效果。
四是开拓进取、大胆创新。在活动实施过程中，各地区各单位认真思索，大胆创新，保证了活动的效果。上海市粮食局在活动中利用互联网，组织了网上规范化管理知识竞赛，共有178人参加。山西省粮食局在国家粮食局发布的《粮油仓储企业规范化管理水平评价暂行办法》基础上，吸收了中储粮山西分公司精细化管理评价工作经验，重新修订了本省示范库（站）创建办法。既体现了国家总体要求，又突出了地方特色。昆明市粮食局创新培训方式，专门委托河南工业大学在郑州对各县、区粮食局长、仓储科长集中培训。江西省粮食局印制了7000张海报，广泛宣传新标准。西安市粮食局编制了《粮油仓储管理办法》宣传要点，要求各区、县粮食局利用各种媒体以及拉横幅、深入企业一线宣传等形式，广泛宣传《粮油仓储管理办法》。山东省粮食局采取“突出重点、全面推进、一年一个台阶、一年一个突破”的方式，利用4～5年的时间，实现了粮油仓储管理从规范化、精细化、信息化到科学化的飞跃。另外，山东、江苏还分别与河南工业大
— 11 — 学、南京财经大学进行政校合作，发挥大学的人才、技术、信息优势，推进本地区仓储企业管理水平提高。福建、北京、浙江、广东、陕西、江苏、四川等地积极推动本地区企业实施ISO9000质量体系、HACCP危害分析和临界控制点认证，提高企业规范化管理水平。辽宁、湖南、湖北积极拓展活动覆盖面，吸引非国有企业参与规范化管理活动，取得了良好效果。广东省中山市储备粮管理总公司邀请著名漫画家方唐先生绘制了《我们的企业文化》，以生动的形象对企业文化进行了诠释，使规范管理的理念深入人心。
（二）规范化管理活动取得的主要成绩
一是粮油仓储管理制度和技术标准体系日臻完善。在规范化管理活动准备阶段和活动期间，国家发展改革委正式颁布了《粮油仓储管理办法》，国家粮食局发布了与之配套的《粮油仓储企业规范化管理水平评价暂行办法》等文件。国家粮食局还发布了《粮油储藏技术规范》、《储粮化学药剂管理与使用》以及稻谷、玉米、小麦储存品质判定规则等技术标准，基本形成了一套完整的粮油仓储管理制度和技术标准体系。各地区、各企业也把制度建设和标准建设作为活动的主要内容之一，加大了制度和标准建设工作，出台了一些具有地方特色，能够满足地方管理需要的规范性文件。河南省粮食局出台了《河南省粮油仓储企业规范化管理暂行办法》、《河南省粮油仓储企业规范化管理十佳粮库评价标准》。青岛市粮食局从完善粮油仓储企业“管理标准”、“工作— 12 — 标准”和“技术标准”3大标准体系入手，提升企业的规范化管理水平。齐齐哈尔第一粮库在规范化管理活动中，对企业仓储管理制度和标准进行了修改完善和补充，形成了一个涵盖工作预案、操作规程、技术标准、定额标准、考核标准等内容，共204个规范性文件的制度体系。河南平顶山湛南国家粮食储备库，修订完善了65类规章制度，编写了40万字的《规范化管理文本》。内蒙古赤峰元宝山粮库修订完善了160项管理制度。制度的完善，企业技术标准体系的建立，为提高企业管理水平打下了坚实的基础。
二是新型粮油仓储管理工作机制基本建立。通过粮油仓储企业规范化管理活动，理顺了各级粮食行政管理部门与粮油仓储企业的关系，进一步明确了粮油仓储行业的工作目标，基本确定了行业指导的工作模式，初步建立了覆盖全行业的监督管理机制，粮油仓储企业经济效益明显提升，竞争能力显著增强。首先，进一步明确了各级粮食行政管理部门和粮食企业的责任。粮食行政管理部门的基本职责是制订制度、开展储粮安全检查以及仓储行业指导。粮油仓储企业的职责是依法经营、严格管理、配合检查、接受指导；其次，进一步明确了粮油仓储行业监管目标。即通过规范企业粮食整理、入库、储存、出库等行为，降低库存粮油损失损耗，延缓粮食品质劣变，增加粮食有效供给，确保库存粮油的数量安全、质量安全和卫生安全；第三，建立了覆盖全行业的仓储监督管理机制。《粮油仓储管理办法》将仓容规模500吨、
— 13 — 罐容规模100吨以上的各类所有制性质的粮库、油库均纳入了管理范围。广东、四川等省份还出台了规模以下粮油仓储单位的管理办法。粮油仓储监管实现了全口径全行业覆盖；第四，粮油仓储单位备案制度、熏蒸作业备案制度、储粮安全事故和安全生产事故报告制度等管理制度，强化了部门对企业的监督管理，有利于库存粮油的储存安全；第五，通过规范化管理活动，企业进一步优化了仓储业务流程，细化了仓储业务的工作要求，改善了企业绩效考核方法，提升了企业竞争力。
三是粮油仓储管理队伍素质普遍提高。加强队伍建设是这次活动的重要环节。通过活动，各企业普遍完善了奖优罚劣的绩效评价办法，形成了良性的竞争机制。山东东营国家粮食储备库在活动中通过完善全员考核办法，拉大不同层级的奖罚力度，激发了员工学知识、用技术、懂规范、强管理的热情。在活动中，各企业以人为本，先从仓储人员在职教育入手，全面提升工作人员整体素质。青岛开发区储备库是一个只有20多人的小粮库，但每年派2～3名职工到专业院校接受脱产教育。陕西咸阳国家粮食储备库成立学习小组，大家在工作中共同学习、共同研究、共同提高。天津塘沽区购销公司常年坚持每周组织一次业务学习。内蒙包头东河、中粮八达岭等企业鼓励职工进行小发明小创造，开展我为规范化管理提建议等活动，取得了良好效果。2010年4月、5月，国家粮食局举办了2期《办法》宣贯会议，参会人员达1000多人。随后，各地也开展了形式多样的宣传、培训、教— 14 — 育活动，强化了粮油仓储管理人员学习制度、执行制度的意识。
四是粮油仓储企业管理水平显著提高。首先，实现了从人治到法治的转变。过去，由于企业的管理制度不健全，企业的管理主要依赖企业负责人的水平和能力，但是随着企业规模的扩大，这一模式已经不能适应现代企业管理的需要。这次规范化管理活动，我们专门安排了“建立完善粮油仓储管理制度”内容，完善了企业管理制度，企业能够依制度办事，实现了从人治到法治的转变。其次，实现了从粗放管理到精细管理的转变。过去，企业在人均保粮数量、电耗、设备利用率、仓房利用率、器材损耗等方面基本没有控制，现在通过活动，企业能够设定管理定额，加强对仓储业务中电、器材、人工、药剂用量等方面的核计，精确控制仓储管理成本；第三，实现了从传统管理到现代管理的转变。在活动中，北京、福建、山东、广东、四川等地尝试通过ISO9000认证、HACCP认证等管理手段，提升企业管理水平；中国储备粮管理总公司部分企业探索利用全面预算管理手段提升企业管理水平；中粮集团有限公司部分企业运用“业务流程再造”、“全面成本控制”等手段，提升企业竞争力。这些企业在建立现代企业管理制度方面，为大家做出了表率。
五是粮油仓储管理先进典型不断涌现。在规范化管理活动中，涌现出了一批粮油仓储规范化管理先进典型，各地区、各单位共向国家粮食局推荐了326户“全国粮油仓储规范化管理先进企业”。在各地推荐的先进企业代表中，有河北柏乡等老典型代
— 15 — 表，有青岛开发区粮库等小企业代表，有陕西省储备粮咸阳直属库等在信息化应用方面有成效的代表，也有北京八达岭华天国家粮食储备库在流程再造方面、广东中山市储备粮管理有限公司在企业文化建设等方面有创新的代表。总体上看，这些企业有以下特点：首先是有广泛的代表性。这次推荐上来的先进企业都是经过层层选拔、广泛听取各方意见、通过社会公示的企业；其次是有较强的创新能力。企业鼓励职工创新，机制推动职工创新，职工勇于创新，形成了企业管理上、技术上的特色；第三是有较强的责任意识。大部分企业把确保库存粮油的“数量安全、质量安全和卫生安全”作为企业的经营理念，贯穿到管理的各个环节。
在这次活动中，各地区各单位特别注意结合清仓查库发现的问题进行整改，取得了良好的效果。如江西省粮食局在全省开展找问题、提建议活动。首先由企业自查，然后组织各地区交叉检查，同时把发现的问题记录在案，建立台账，明确整改责任人，确保检查到位、整改到位。江苏省粮食局出台了关于加强粮油仓储工作的指导意见，建立了不规范管理行为整治责任机制。大连金州国家粮食储备库在活动中开展查问题、找差距活动，共发现97个制度性缺陷，并有针对性地进行了整改。从我们调研的情况来看，去年以来，粮油仓储企业不规范管理行为基本得到整治。
（三）规范化管理活动取得的主要经验
一是完善制度是实现规范化管理的前提条件。粮油仓储企业的规范管理，必须以科学、严谨的企业管理制度为前提。企业应— 16 — 按照国家和地方出台的一系列法律法规和技术标准，结合本企业的实际情况，健全企业各项规章制度，完善企业主要业务的操作规程，建立企业技术标准体系，并通过优化业务流程、明确岗位职责、细化工作要求、建立定额标准、完善考核机制等方式，切实把这些规定、标准融入企业的日常管理中，通过制度来管人、管事，通过制度来提高企业管理效率。
二是全面发展是实现规范化管理的基本要求。粮油仓储企业要实现规范化管理，必须追求粮情管理、设施设备管理、账务管理、安全生产、人才队伍建设、企业文化建设、创新能力建设以及日常管理等全面发展，避免出现影响企业进步的短板。《河北省省级储备粮承储企业规范化管理标准》设置了粮食入库移库、储存管理、账物管理、设施设备管理等48项指标。山东省粮食局将企业文化建设、信息化建设纳入规范化管理的考核内容。天津市宝坻粮食购销有限公司将档案管理作为规范化管理的重要内容之一，建立了包括粮食成本核算档案、粮食实物档案在内的档案管理体系。
三是开拓创新是实现规范化管理的必由之路。我国地域辽阔，各地储粮条件有很大差异，而粮油仓储的基本制度只能做出原则性的规定。因此，各地的粮食仓储企业必须依据本地区气候特点、管理习惯、企业规模、主营业务类型、经常储存的粮食品种等因素，进行技术创新、管理创新、机制创新、体制创新。并根据客观因素变化和企业发展实际情况，与时俱进，大胆改革。
— 17 — 这次表扬的先进企业，很多都具有这个特点。
四是领导重视是实现规范化管理的关键环节。领导在企业管理体系中处于决策、指挥地位。领导控制着企业主要的管理资源，影响企业的走向。粮油仓储企业要实现规范管理，领导认识必须到位。从本次表扬的先进企业经验看，领导干部大都身先士卒，做出表率，成为执行制度、贯彻标准、严格考核的标兵。企业负责人还要随时关注企业管理中出现的问题，并通过完善制度、调整流程、改善环境等方法，及时予以解决，不断提高企业规范化管理的水平。
五是全员参与是实现规范化管理的有力保障。规范化管理是一个系统工程，只有每一项业务、每一个环节实现了规范管理，整个企业才能实现规范管理，因此需要全员参与。从本次活动实践看，在制定制度之初，就需要全员参与，集中大家的智慧；在管理过程中更需要全员参与，只有每一个人都在工作中按照制度要求，做好本职工作，才能实现整个企业的规范管理；在绩效评价环节也需要全员参与，达到鼓励先进、鞭策落后的效果。
六是企业文化是规范化管理的重要内容。企业文化包括企业宗旨、企业目标、企业形象、企业精神、企业作风、员工精神、管理核心理念等。要把企业文化融入企业经营管理的各个环节，融入企业员工的工作和生活中，使之成为企业的灵魂。形成一个以人为本、责任感强、进取心强、创新意识强的工作氛围。
七是求真务实是解决管理不规范问题的有效方法。规范化管— 18 — 理要立足于解决粮油仓储企业管理中的实际问题，立足于提高企业的经营管理效率，立足于确保库存粮油储存安全。在推动规范化管理工作的过程中，要立足实际，不搞形象工程；要因地制宜，不搞一刀切；要精打细算，切忌铺张浪费。“四无”经验、“玉田”经验的共有特点是自力更生、艰苦创业。我们要继续发扬这一优良传统，把粮油仓储企业的管理水平搞上去。
在肯定成绩的同时，我们也要看到当前粮油仓储企业在规范管理上还存在一些问题：一是整体水平还不平衡，不同地区、不同企业之间的差距较大。粮食主产区、粮食主销区企业的规范化管理水平总体比较高，产销平衡区企业的管理水平还有差距。大型企业的规范化管理水平较高，中小企业的管理水平还有差距。系统内企业的管理基础较好，但新进入的民营、加工等企业还有差距；二是存在重硬件、轻管理的倾向。设施设备条件对粮油仓储企业的规范化管理有影响，但对实现规范化管理起决定作用的是人，在逐步改善粮油仓储设施设备条件的同时，更要通过规范管理，提高人的规范意识、业务素质和工作效能，更好地发挥设施设备的作用，提高其利用效率；三是对仓储工作重要性认识不到位。一些地方和企业对粮油仓储工作存在认识误区，认为仓储管理是企业的负担，是花钱的事，而没有看到仓储环节是现代粮食流通的重要组成部分，不仅能够创造利润，而且还是保证搞好粮食流通各项业务的基础。
三、再接再厉，逐步建立规范化管理长效机制
— 19 — 粮油仓储企业规范化管理活动取得了阶段性成果，但规范化管理工作是一项长期、持久的工作。各地区、各单位要认真总结本次活动工作经验，分析粮油仓储工作形势，深入研究粮油仓储企业规范化管理之道，不懈怠、不满足，争取百尺竿头、更进一步，逐步建立规范化管理的长效机制。
（一）提高认识，切实加强粮油仓储管理工作。粮油仓储业务是粮食流通工作的重要一环，库存粮油的储存安全是确保国家粮食安全的基础，粮油仓储企业的管理水平直接关系到库存粮油的数量安全、质量安全和卫生安全。各级粮食行政管理部门对此要有充分认识，继续以粮油仓储企业规范化管理工作为抓手，全力做好粮油仓储行业的指导。当前，粮食流通体制改革不断深化，宏观的行业体制和微观的企业结构都处于调整、完善的过程当中，对库存粮油的储存安全有一定影响。对此，各级粮食行政管部门要有正确认识，要引导企业加强粮油仓储管理工作。粮油仓储企业要始终坚持储粮安全责任意识，不断完善储粮安全责任制，切实规范各项生产作业行为，确保储粮安全。
（二）重视宣贯，以宣贯为契机进一步完善粮油仓储管理制度。《粮油仓储管理办法》、《粮油储藏技术规范》等规章制度和技术标准是粮油仓储行业的基本制度，是做好粮油仓储工作的基础。国家粮食局已经举办了两期《粮油仓储管理办法》宣传贯彻会议，各地区、各单位陆续也开展了一些宣贯活动，这些活动促进了新制度新标准的贯彻落实。下一步，各地区、各单位要继续— 20 — 做好这项工作，一是扩大宣贯覆盖面，使各级粮食行政管理部门、各类所有制性质粮油仓储企业都熟悉新制度新标准；二是创新宣贯形式，通过宣讲、研讨、竞赛等方式，使粮油仓储管理人员了解执行新制度新标准的基本做法；三是根据新制度新标准的要求，继续完善地方粮油仓储管理制度和企业制度体系，建立企业技术标准体系。今明两年，国家粮食局将继续修订出台《四无粮库评价办法》、《露天储粮技术规程》、《粮油仓储设施使用办法》等配套文件，组织研究《粮油仓储企业熏蒸作业备案管理办法》、《粮油仓储企业储粮安全事故报告办法》等项规章的修订草案，同时指导地方出台《粮油仓储单位备案管理办法》等配套文件。
（三）大力创新，全面提高粮油仓储企业规范化管理水平。创新是企业发展的源泉，粮油仓储企业在开展规范化管理工作中，要强化企业的创新能力，要把创新与规范化管理结合起来。一是创新管理方法，实现从传统管理模式向现代管理模式的转变。积极推广企业全面质量管理、发展战略管理、竞争力管理、流程再造管理等管理理念，提高企业管理水平；二是创新组织形式，实现粮油仓储企业的跨越式发展。各地区各单位要利用国有粮食企业改革的机会，通过联合、兼并、重组等方式，把企业做大做强；三是建立现代企业制度，理顺出资人、管理层、企业员工等关系，完善公司法人治理结构；四是创新仓储管理手段，研究建立规范的粮油保管账制度，加强库存粮油的数量管理；五是研究建立规范的档案管理制度，为建立粮油产品质量追溯制度创
— 21 — 造条件。
（四）科技领先，引领粮油仓储企业规范化管理再上新台阶。粮油仓储企业规范化管理，需要科技引领与支撑。各级粮食行政管理部门、粮油仓储企业和科研院所，要加大对粮油仓储企业管理现状、发展战略的研究，为企业规范管理、科学管理提供理论支持；要加大粮油储藏技术、物流技术、设备仪器等研究，为粮油仓储企业提供先进储粮技术、装备支持。同时，要关注信息技术、生物技术、新能源技术等新兴技术对粮油仓储行业的影响，推动粮油仓储企业节能减排、循环经济等工作的开展。另外，要促进“产学研”相结合，充分整合管理部门、企业、高校及研究院所各自的优势，加强沟通与合作，共同促进仓储行业管理与技术水平的提高。
（五）求真务实，稳步推进规范化管理企业评价常态化。这次表扬的先进企业是粮油仓储企业的优秀代表，在仓储管理上有很多值得借鉴的地方，特别是这次会议特邀的8户企业，他们的管理经验具有一定代表性。这次会议结束后，各地区各单位要深入贯彻会议精神，结合本地区本企业实际，深入学习先进企业的成功经验。同时，受表扬的企业也要戒骄戒躁，不断进取，进一步提高自身的管理水平，做名副其实的规范化管理先进企业。这次活动没有按原定计划评选“全国粮油仓储规范化管理标兵企业”，主要是因为目前的政策环境和企业条件还不成熟。我们考虑，再经过一年左右时间的运行和实践，力争到明年这个时候全— 22 — 国能够评选出30～50户标兵企业。希望各先进企业继续努力，届时诞生一批像“余杭”、“玉田”那样能够对粮油仓储工作产生重大影响的新标兵。初步设想，标兵企业分两种类型，一种是全面发展型标兵企业，这类企业制度健全、管理规范、运行高效、综合素质比较高。另一种是单项创新型标兵企业，这类企业在综合素质比较好的基础上，又在节能减排、循环经济、生态储粮、信息化、设施设备管理、企业文化建设、流程再造等某一方面特别突出。
（六）突出重点，指导国有粮油仓储企业更好地发挥主渠道作用。目前，国有粮油仓储企业仍是仓储行业的主渠道，据统计，截至2009年底，国有粮食仓储企业数量为13623户，总仓容30960万吨，数量占全社会总量的75.7%，仓容占全社会总量的85.0%。总体上看，国有粮油仓储企业在设施设备、人员配备等方面都比较好，具备一定的管理基础。因此，各地粮食行政管理部门应从国有粮油仓储企业入手，切实促进国有粮油仓储企业规范化管理水平的提高，进而带动全行业粮油仓储企业整体管理水平的提高。 同时非国有粮油仓储企业也要加强管理，不断提升企业规范化管理水平。
同志们，粮油仓储企业规范化管理既是一门科学，也是一门艺术，更是我们的事业，需要我们以高度的责任感，强烈的事业心，创新的思维观念，扎实的工作作风，严谨的管理措施，高超的领导艺术，稳步地将规范化管理的各项工作不断推向新的高
— 23 — 度。在粮油仓储企业规范化管理的道路上，我们已经成功地迈出了第一步，并取得了较好的阶段性成果，我们一定可以走得更远更宽。各地区、各单位要认真总结这次活动的成功经验，分析粮油仓储企业管理现状，深入研究规范化管理举措的得失，全面落实科学发展观，紧密围绕粮食流通中心工作，脚踏实地、开拓进取、扎实工作、继往开来。可以相信，在各级党委、政府的正确领导下，在广大粮油仓储工作者的共同努力下，我们一定能够在粮油仓储企业规范化管理的广阔大道上取得一个又一个新的胜利。
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第13篇：继续教育工作汇报：总结经验反思不足
继续教育工作汇报：总结经验 反思不足
9月22日这天，我参加了xx县进校所组织的一年来继续教育工作汇报，通过聆听了其他兄弟学校领导的发言，使我受益匪浅，在此项工作的落实和开展中和他们相比相差很远，特别是能值得我学习的，从以下几个方面谈起：
一、领导一身作则引领到位
如：学员要完成的作业内容、要求、途径和方法以及观看的电影名字等，领导能亲自动手，打印成资料，人手一份配发给学员，这样能使参训的学员有计划、有准备按时完成好各类作业。
二、能开展创建“学习型校园活动”
如：积极营造勤于学习、善于思考、勇于创新的浓厚气氛，成立“青年教师 ”理论学习研究会，集体备课，课题研讨，论文评比，才艺展示，教学比武等活动，以促进教师教教育教学和科研水平的提高。
今后的设想：
1、开展“五比、五精神”活动。
2、大力开展基本功大练笔活动。
3、开展教材“五分析”活动。
4、开展各类不同的教学展示活动。
5、开展“两教研”活动。
6、开展学段教材作业一展带评活动。
第14篇：本周教学工作反思
本周教学工作反思
成功之处：
1、小组合作较有成效，可以解决一些一般的疑难问题，本周教学工作反思，教学反思《本周教学工作反思》。
2、一半学生板演达到准确无误。
不足：
1、少部分学生独立思考能力差，依赖思想严重。
2、学困生的进步幅度小。
措施：
1、因材施教，充分发挥拔尖生的优势，互帮互学。
2、调动学困生的学习积极性。
第15篇：学校教学工作反思
学校教学工作反思
毕业班数学教学工作,并参加了市教研室组织的阅卷工作，结合阅卷工作，我把毕业班教学工作中需要注意的几点谈谈自己粗浅的看法:
一、加强班级管理，积极做好毕业班学生的思想工作
毕业班学生的学习任务繁重，部分学生情绪低落，存在厌学情绪，特别是学困生，对学习没有丝毫的兴趣，直接影响教学效果。我是进入六年级后接的这个班，班内男生人数多，占三分之二，而且一部分男生学习成绩差，经常不写作业、抄作业、找人替写作业，还拉帮结派，欺负同学，经常惹事生非。针对这部分学生我及时采取了有针对性的管理教育，尤其是带头的几个，把握住他们各自的优缺点，做了大量的思想工作，端正其学习态度，明确其学习目的。在这方面我还做到了两个坚持：
1、坚持每天早到校进行监督，课堂上多留意观察学生。到校后进入教室学习，不允许在教室外玩耍、打斗。抓紧零星时间学习。课堂上多关注萎靡不振的学生，要及时和家长取得联系，了解是否有整夜上网的情况，要求家长必须监督学生作息时间，杜绝再次发生。
2、坚持每天检查家庭作业，特别是学困生的，间断批改优等生和中等生的作业。由于学生人数多，不可能每个学生的家庭作业都检查批改。因此对优等生和中等生的作业由组长检查，老师不定时抽查，而对于学困生老师必须天天检查批改。学生不写作业一是因为懒惰，二是不会做。针对这种情况，我采取了分量分层次留家庭作业,以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对学困生的辅导力度。对学困生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高学困生的成绩。首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，学困生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。要分量分层次留作业，要求学生必须完成。这样虽然老师麻烦些、辛苦些，但能让学困生逐渐养成写作业的习惯。针对经常不写作业的学生还可以要求在学校补完再走，给他压力。教师同时给予辅导，还可以请几名优等生帮助辅导，这样又给了他们动力。
二、有计划、有条理地进行小学阶段总复习
1、全面铺开，狠抓基矗
学生要全面把握知识，内化完整的知识体系。在复习中，应该结合复习内容，有效合理地整理学生的基础知识，内化知识结构，增强学生亲自参与活动的主动性和积极性。这一阶段的复习应该是全面铺开，抓基础知识的理解和掌握。首先，教师应对学生掌握知识状况进行全面试探、了解。即以教材为依据，针对每一部分知识中的基储重点和难点内容，设计几个中等难度的题目作为家庭作业，要求学生在自己复习的基础上独立认真完成。教师通过批改作业发现学生中存在的问题，并结合存在的问题，着手编写复习课教案。重点清理基本概念、基础计算、基本操作、基本应用方面的知识结构网络。其次指导学生理清自身掌握情况。针对学生暴露出的问题，进行归纳，并进行解决。然后，学生建立了基础知识结构网络后，让学生重新去品味基础知识、归纳重点，理清各部分知识的重点、难点。在具体的操作过程中，可让学生先练，或在练习过程中进行讲解，也可让学生在练的过程中发现问题、提出问题、及时反愧总结归纳。抓住学生薄弱环节定向加固，使学生能够弄清每一个知识点、掌握全面
基础知识和规律，提高学习能力，积累知识。如此训练，学生对总复习有了深层次的认识，原有基础上有所提高，使知识常用常新，也给老师提供了重要信息，给学生自主复习提供了主动权。
2、专项训练,各个击破。
针对学生容易出错的普遍性错误和个别性错误的知识点，我采取典型反馈和个别反馈相结合，加强针对性训练，采取各个击破的复习方法。第一，重视班级学生的“分层导学”，发展共性，培养个性。确定不同层次学生的任务目标，优等生做到审题万无一失，解题灵活多样，中等学生要细心检查努力提高，学困生基础扎实稳打稳扎。在复习过程中，要求教师把各种信息分层及时归纳整理，确立复习思路、复习重点、有针性地进行指导。第二，对学生进行专题复习训练。从专题知识出发，进行定向训练、精讲精练，加强典型训练，精心选编针对性强的练习，让所有学生均有收益。第三，注重各章节试卷的评价反溃在复习中要灵活选择时机进行专题测试，针对出现的问题进行补缺补漏，定向复习。训练中做到定时定量，追求速度和效果的统一。同时，要求学生每人准备一本“总复习错题集”，针对自己的学习情况，及时收集、整理错题，并经常翻阅，力争错误不再重犯，真正提高复习效率。
3、出一系列的过关试题,让学生过关。
一般可以分成这样几类过关:按知识内容过关，按题型过关，易错题过关,将平时学生的易错题整理出来,让同学们过关。由于这些题目都是学生平时易错的题目,所以对学生的挑战性很大,特别要注意保护好学生的信心，答题习惯过关，如答题字迹清楚工整、作图规范、在指定位置答题等。不要小看这些细节,因为这些细节往往会很大程度地影响学生的答题仔细程度,也就会很大程度地影响答题质量。不过关的同学就重做这份卷子,直到过关为止。这一举措对后30%甚至更多的学生都有比较好的复习效果。
要让学生全面系统地复习巩固小学六年所学的知识，在小考中发挥出最佳的成绩水平，教师有计划、有条理的辅助他们进行小学阶段的总复习是较为关键的。由于我教学经验的欠缺，在复习内容上详略处理不当，造成了复习时间显得紧迫的情况，而且对计算方法和计算准确率的要求不够严格，没有坚持始终的训练，一部分学生没有很好的掌握简便方法，计算速度和准确率低。我以后一定要吸取这个经验教训，更好地有计划、有条理地完成辅导学生进行小学阶段总复习的教学任务。
教学的进步贵在经验的积累，在今后的工作中，我不仅要多向有经验的教师请教，更要在实践工作上勤勤恳恳，多钻研新教材、新课程标准，不断地总结出新的经验心得，来提高自己的教学水平！
三、六年级在第11月底组织了阶段性学业水平检测，学校要求各班写出了试卷分析，在参照上述材料的基础上，结合平时教学检查的情况，形成了本学期的学校期中教学工作总结。
新学期伊始，我校认真贯彻市教育局提出的“教学质量全面发展、抓学习提素质”和镇教研室提出的“打造有效课堂”的思想方针，全面开展教学质量管理活动。坚持科学发展的理念，以“创先进推动教育改革，争先进提升教育质量”为主题，深化“打造有效课堂”教学模式的研究。开展有效课堂评比活动，构建高效课堂，开展高效课堂大讨论。加强素质教育，推进精细化管理，全面完成上级下达的各项目标, 全面提升学校的办学水平与教学质量，促进学校又好又快地发展。
一、严格教学常规的过程管理和监控，规范教师的教育教学行为。
开学初，教导处结合市教育局和镇教研室的文件精神对教学常规制度和内容进行了强化和修改。主要内容有：
一是教育教学的具体要求、教学常规管理细则、提高学生学习能力策略、课堂效率大讨论的规章制度。
二是电子备课使用、课件制作、教研活动记录、辅导学生记录、作业布置和批改记录、教师专题总结等，作为教师教育教学工作记载的轨迹。
为规范教师的教育教学行为，学校对每位教师的教育教学从六个方面进行考核与督查。一是规范上（下）课程序。二是教育教学常态性督查机制。三是校本教研活动的开展。四是师生谈心活动落实。五是落实“创先争优活动”。六是高效课堂大讨论活动的开展。
学校领导巡堂检查、对教师的坐班进行考勤记载。具体包括如下几个方面：1.教师早、中、晚按时到班辅导情况。2.教师坐班考勤。3.教师提前候课，上课有无缺堂。4.室外课教师组织教学情况。5.推门查看教师是否运用班班通打造“高效课堂”的教学模式，教师组织课堂教学情况，学生小组合作学习参与情况，教师有无学案上课。6.教研组、备课组开展教研活动及教师看课、议课情况。7.每月学校领导班子成员及教研组长对全校教师的备、教、批、辅、研等各个环节进行全面的检查,对做得好的教师在全体教师会宣传表扬,对做得不好的教师领导干部找其谈话。教育教学工作真正做到了日检查、周计划、月总结。
教学常规管理工作扎实到位。教学教研资料齐全，有电子备课的二次备课、看课、议课，教学反思、教研活动有量化评分表等。在说课和备课中，都是从学生的角度出发，把教放在学生的学上。
第16篇：高三教学工作反思
高三教学工作反思
数学组：付博
2009—2010学年我担任了高三
3、4班的数学教学工作和4班的班主任工作。总的说来，我是在忙忙碌碌地充实工作中度过这一学年的，并在工作的磨练中逐渐走向成熟。非常感谢领导能给我这个宝贵的锻炼机会，这一年中我学到了很多，对于高考也有了一个崭新的认识，通过一年来的学习与摸索，如何引导学生在高三数学复习的过程中抓住根本，合理利用时间，提高学习效律，对于高三的教学工作有一些体会和反思，内容如下：
一、重视教材：
对于一个没有高考教学经验的教师来说，如何尽快地进入角色，在有限的时间里达到最佳的复习效果，就必须深入了解高考，解答大量的高考题，了解哪些是重点。首先，我仔细地研究了近年数学高考试题，纵观每年的高考数学试题，可以发现其突出的特点是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则，比如17题就是三角函数、三角恒等变形和解三角形的综合题目，主要考察三角函数性质和倍角公式及化一公式，难度不大；18题有时是概率，有时是立体几何题，基本是考察课本的知识，在课本的例题中都有相应的体现，发现它们的这些特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。其次，今年是新教改的第二年，去年的高考数学较易，今年也许就会有很大变化，但是应该不会脱离课本。近年来高考数学命题组做了大量艰苦的导向工作，每年的试题都与教材有着密切的联系，有的是直接利用教材中的例题、习题、公式定理的证明作为高考题；有的是将教材中的题目略加修改、变形后作为高考题目；还有的是将教材中的题目合理拼凑、组合作为高考题的。如果说偶然从教材中找1－2道题作为高考试题可视为猎奇，不足为道的话，那么连续多年的高考数学试题每年都有许多题源于教材，命题者的良苦用心已再清楚不过了！因此，一定要高度重视教材，针对教学大纲所要求的内容和方法，把主要精力放在教材的落实上。特别是今年高考的18题概率和统计的综合题其实就是课本上例题的变形。
二．重视数学思想方法：
近几年的高考数学试题不仅紧扣教材，而且还十分重视数学思想和方法。考试中心已明确指出\"注重对数学能力的考查\"。\"有效地检测考生对中学数学知识中所蕴含的数学思想和方法的掌握程度。\"因此要求学生在平时的学习过程当中要非常重视数学思想和方法的培养。 常用的数学思想方法有：化归思想，函数与方程的思想，分类讨论的思想，数形结合的思想以及配方法、换元法、待定系数法、反证法等等。在进行完第一轮基础知识、基本技能检索复习后，组里就自行编制二轮复习材料，其中就用了将近一个月的时间来进行数学思想方法的专题复习，现在想来，这近一个月的数学思想方法教学不仅有助于学生解题能力的提高，以及临场解题的能力，而且对他们今后的在数学其他方面的学习也是有非常积极的作用。
三．重视《考试说明》和《考试大纲》
《考试说明》是高考命题的依据。研究《考试说明》可以同时分析历年的高考试题，以加深对它的理解，体会平时教学与命题的专家们在理解《考试说明》上的差距，并争取缩小这一差距，才能克服盲目性，增强自觉性，更好地指导考生进行复习。比如，《考试说明》指出：\"考试要求分成4个不同的层次，这4
个层次由低到高依次为了解、理解、掌握、灵活运用和综合运用\"。但如何界定\"了解、理解、掌握、灵活运用和综合运用\"，《考试说明》并未明确指出。同样，《考试说明》还指出：\"考试旨在测试中学数学基础知识、基本技能、基本方法，运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力以及运用所学数决问题的能力\"。这些能力如何界定，如何具体化？在这一年的教学中，我用心的去理解这些能力的意义，并在知识点的讲授和解题技巧的讲解上，将其分成不同的层次，分出重点难点，让学生共容易区分重难点。
四．坚持重视“三到位”
近几年来高考数学试题，总的讲覆盖面大，综合性强，单一知识点的测验题较少。体现了源于课本而高于课本。因此，高三数学总复习阶段必须坚持三到位。即基础知识到位，逻辑思维到位，分析问题和解决问题的能力到位。通过复习使自己将原来分课时分单元学习的知识进一步系统化、网络化、规律化。通过复习使自己原有知识链中薄弱环节得到加强，错误理解的概念得到纠正。高三数学的复习大致分为十一大块：集合与逻辑、函数部分（包含基本初等函数和导数部分）、数列、平面向量、不等式、圆锥曲线、立体几何、排列组合、概率与统计、复数和算法及选修系列。每一块的复习都基本采用以题带知识、以题渗透知识、以题深化知识的方法使学生对知识的理解更加透彻，题目大都选自往年典型的高考试题，尤其是基本理论和概念这部分内容基本知识不多也比较简单，难的是题目的多变，因此我备课时着重做到一题多变，一题多角度分析，每个知识点分析透彻。通过以高考题带知识的复习方式能够使学生对高考题型及高考的考查方式有初步认识，从而能逐渐消减对学生高考的恐惧心理。因为高考复习的时间紧迫，只能进行一次系统的复习，因此这唯一的一次复习不能仅仅停留在基础知识的串讲上，要在保证基础知识复习掌握到位的基础上以提高学生分析问题解决问题的能力为目的，也就是要“一步到位”。基础和能力其实是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。而选填题是基础中的基础，平时我在这方面的要求和考查是非常严格的，常利用课上10分钟的时间进行5题选填的测验，我班学生这方面的基础是很扎实的，因此在研究一些复杂题目的时候只要思路正确就基本可以拿到分，减少那种想得出但动笔就错的情况，我觉得基础知识的扎实与否也是学生学习能力的一种体现。
五．重视关注学生：
注重关爱学生，激起学习激情。 我知道热爱学生，走近学生，哪怕是一句简单的鼓励的话，都能激起学生学习数学的兴趣，进而激活学习数学的思维。而一旦学生有了兴趣，他们的思维就会很活跃，我班的刘瑞鹏同学是在高二年级的时候从其他学校转到我班的，刚来时他的考试分数在我班可以说已经30多名以外了，对学习根本无兴趣，特别是数学的学习更是不感兴趣，看到了这点，我非常积极的开导他，找他谈心，并且鼓励他，相信他一定可以做的更好，进入到高三以后，他变得非常努力，积极的跟住各科老师的步伐，学习成绩步步上升，最后以数学130分，总分574分的好成绩考入理想的大学，我想这其中有我的力量。
六．重视反思教学
在复习的过程中，特别是做题、单元考试、大型考试后，我都会经常的回头看一看，停下来想一想，自己的复习对学生的成绩的提高有没有实效，是否使学生掌握的知识和技能得到了巩固和深化，分析问题和解决问题的能力是否得到了提高。这样时常反思就可以根据学生的实际情况有针对性的进行知识复习和解
题训练，而不是简单做完习题对完答案就可以万事大吉了。同时对典型习题、代表性习题的练习更加多下功夫，长期坚持对典型习题的练习就能化腐朽为神奇、能掌握数学知识及其运用的内在规律和联系，善于抓住关键，灵活的解决数学问题，从而能够达到举一反三的目的，久而久之，学生分析问题和解决问题的能力就会有所提升。反思高三的教学其实最重要的就是“抓落实”。一模过后，学生对于自己知识的掌握情况有所了解，我就要求每个学生针对自己的情况并且对照高考大纲的要求找出自己还有哪些知识点掌握的不是很好，然后由我归纳出来，挑出重点来，再根据这些相应的出些习题，希望在这个环节中将学生的薄弱环节全都消灭掉。复习过程中我一直注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性，这也是我去年教学主要遵守的原则以及复习的主导思想，我认为这样的复习针对我班学生是有一定效果的。而且，武主任和高主任也特别重视反思教学，每一次大型考试后，我们也都会写反思心得，我觉得特别是对我们年轻老师来说，反思是特别重要的。
数学教学还需要我们的坚持不懈。我们常说学生需要住承受失败之痛，实际上，往往我们年轻教师更需要不怕失败，勇于向前的精神。在今后的教学之中，我觉得我应该还注意以下几个方面
1、在高一开始，我们就不能松懈，扎扎实实的把学生的基础知识打牢。重视知识的 “过程”教学，即基本概念、原理、定理、公式的形成、推导过程、相互联系和应用范围。不然在高三一轮复习中由于时间安排偏紧，急于赶进度，试图挤出更多时间进行解题训练的情况下将会造成基础不实，知识点覆盖面小，不能形成完整的知识网络的大问题。
2、课堂教学目标的制定，应该尽可能的清楚。对于每个目标，应该分解在每一节课的内容之中，便能力目标成为看得见、摸得着、抓得住、可操作的“实体”。
3、注意将解题方法和数学思想和方法的训练分开，不要认为只要多做题目，数学思想方法就自然而然地掌握了，我们应该在讲解基础知识的同时渗透数学思想方法。如讲解等差数列的通项公式是自然数的一次函数时，就讲清楚其几何意义是点(n，an)在一条直线上，公差d为此直线的斜率， 隐含在等差数列中的函数方程思想、数形结合思想就体现了出来。同样，在解题训练中，隐含在解题方法中的数学思想方法应该有效地加以揭示，注意例题教学作用的发挥。讲题目不要贪多求难，多归纳题型(如阅读理解题，信息迁移题、探索题、应用题等)，揭示规律(如寻求最佳解法、对问题进行引伸、转换、概括、抽象、发现新结论)，解后反思，举一反三。以练代讲，以讲代练都是不可取的。
4、努力研究高考的基本规律，高考试题的特点、历届高考试题及考试说明对高三复习的导向作用。努力研究学生参加高考的心理、生理变化规律。防止到临考前和考试时学生找不到解题感觉，进入不了状态，直接影响了考试水平的发挥。高三数学复习强调若于次循环尤为重要，在第一轮复习中往往想把知识一步讲到位，把复习难度一直提高到高考试题难度是不可取的，结果往往出现高考题型教师讲过，但多数学生仍做不出的现象。我觉得我研究高考数学课堂复习模式不够，缺少创新。以后还应该多向其他老师学习。
想想过去的一年，我觉得对于高考经验不足的我来说通过听李建华老师、刘丽晨老师及李晓东老师的课的确学到了很多东西，使我少走了很多弯路，我非常感谢他们对我们年轻老师无私的指导。以上只是我的一点体会，对于有很多年高考经验的老师来说是班门弄斧了。最后，特别感谢学校的领导对我的信任让我
将这个班级带到最后，虽然没有做到最好，但我会努力做到更好！
第17篇：教育教学工作反思
教育教学工作反思
一、收获之处：
1、加强理论学习，不断丰富自己的知识结构
苏霍姆林斯基曾经说过：“学生眼里的教师应当是一位聪明、博学、善于思考、热爱知识的人，教育教学工作反思。”“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”为此，自毕业以来我不断进修学习，先后取得了专科和本科学历，丰富了自己的知识结构，同时加强专业理论学习，不断更新自己的教育理念，用新课程标准指导自己的教学实践，使自己的业务水平和工作能力不断提高。
2、对学生能倾注全心的爱
在教育教学工作中，我对待每一位学生都倾注爱心，真诚对待每一位学生，用自己的真情感动学生，对学生用宽容的眼光看待，对学生尽心尽责，赢得了学生的信任和爱戴，因此学生也喜欢学习数学。
3、落实课堂常规，关心学困生的成长
根据学生的实际情况，我平时注重因材施教，努力提优辅差。在每学期初，就确定了班级里需要课后辅导的学困生，充分利用放学后的时间和家庭教育相结合进行辅导，使这些学生的生的成绩都有不同程度的进步。我在抓教学质量的同时，又注重落实课堂教学常规，严格规范学生的作业格式和课堂学习方式，努力培养学生良好的作业习惯和学习习惯，促进课堂教学效益，提高了学生的成绩。
4、更新教育观念，活化课堂教学。
教学是教师最重要的工作，而主方向是课堂教学改革。学生喜欢民主、平等型的课堂，期待得到老师的赞扬和鼓励。新课程标准的一个新理念，就是教师是教学活动的组织者、参与者、引导者、合作者。因此，营造民主、平等，放得开、收得拢的课堂才能成为学生吸取知识，张扬个性的场所，课堂才会涌动出师生生命的活力。同样，教师也就真实地走进了新课程。我为了提高教学效率，我总是坚持多渠道查阅跟学习内容相关的资料，做到胸有成竹地备课、上课。课堂上注重发展学生的个性，所以课堂气氛活跃，学生也较喜欢上语文课，教学反思《教育教学工作反思》。
5、增强科研意识，提高自身素质。
我深知，作为一名教师，必须要一种开放的心态全面理解、把握课程，以科学、民主的精神组织实施课程，先进的教育理念指导、调整教育实践，努力构建充满生命活力的课堂教学模式，让学生主动的富有个性的学习，让每个学生都得到充分的发展。只有继续努力进行科学研究，用科学理论武装自己，才能真正的胜任肩负的使命。平时里，我经常翻阅有关教育理论专著和报刊，上网了解教育动态和教育信息，使自己的研究水平不断提升。
二、反思与措施
1、更新教育教学观念
(1)重新反思课堂教学的本质。在今后的教学工作中，在传授知识的过程中必须始终关注着学生的发展。在教学设计和组织课堂教学时，要时时思考如何让每个学生乐意学，学会学习，善于学习，学生在学习过程中可能会遇到哪些困难，教师如何引导学生解决这些困难。
(2)要拓宽教育教学的视野。课堂教学是发展学生素质的主要场所，但它不是提高学生素质的惟一途径。教育教学应当渗透在学生参与的各类活动中，渗透在社会、家庭、学校等学生成长的各个领域之中。
(3)要着眼于学生的可持续发展。在教学中让学生学会探索未知比掌握现成的知识更为重要，让学生了解自己的潜能比学会一门技能更为重要。因为今天的学生将要迎接未来可能发生的生态环境及社会变迁的挑战。
(4)敢说一个“不”字
实施创新教育，要敢于对目前阻碍学生创新能力培养的教育教学现状说一个“不”字。也就是说，要用质疑的目光、否定的态度、发展的思路对教学现状经常进行反思，并进行不断的创新。如教材里出现的东西是否都要教，是否可以对教材中的有关内容进行必要的增删，再者，书本上、教参上说的是否都是“真理”。
2、精心备课，力争旧教材体现新理念
如何用新课程标准指导自己的课堂教学，我需要在备课上下功夫。备课是一种个性化、创造性的劳动。备课要突出“以人为本”的理念，要备教材，更要备学生;要备教法，更要备学法;要备如何促进学生的全员参与，如何创设合适的教学情景;要备如何引发学生个性的绽放。备课是一个过程，它需要教师不断思考，不断收集资料，不断创新。教师要有自己的知识储备，要有自己的教学机智，要有自己的创新意识和能力。教学反思要详细具体，在学习中，广泛吸取教改的新鲜空气，力争解决课堂教学时间和教学任务之间的矛盾。
3、创设学生喜欢的民主、平等型的课堂。
新课程标准的一个新理念，就是教师是教学活动的组织者、参与者、引导者、合作者，课堂教学是一个动态生成的过程。因此，营造民主、平等，放得开、收得拢的课堂才能成为学生吸取知识，张扬个性的场所，课堂才会涌动出师生生命的活力。同样，教师也就真实地走进了新课程。新课标要求教学把学习的主动权交给学生，把讲的机会、做的过程交给学生，使学生能充分发挥其主体作用，而教师的作用在于调动学生的积极性，调控教学进程，引导学生去思考、去操作、去解决问题。因此要求在课堂教学中有大量的时间和空间留给学生，很多时候我就这样去做的，在学生方面，的确做到了注重学生的个性，但结果呢?不能完成本节课的教学内容，有时候为了完成教学任务不得不进行刹车，取消了学生的自主时间。如何更好地把握两者之间的关系，值得进一步研究。
4、进一步培养学生的学习兴趣。
我虽然在学生身上化了许多心思，很多学生的学习、习惯有所好转，但还有个别同学良好的学习习惯还没有彻底养成。有部分同学做题时审题还不够仔细、严密，审题能力还须培养。有个别同学仍字迹潦草，尽管我反复教育他们，甚至让他们重写，作业的字迹没多大好转，只有老师坐在他们面旁边，他写一个我说一下，他们才会写得稍端正些。有些学生的作业还不能按时完成，时而会不做或少做作业。我想也许他们对学习缺少了兴趣才会不完成作业，因此如何激发学生学习的兴趣，对作业能乐此不疲，这是我需要探究解决的问题。
5、多读有关教育教学方面的理论知识，提高自身的理论水平，提高驾驭课堂的能力。
书到用时方恨少。很多时候我总是想尽办法、绞尽脑汁的来设计教案，但总觉得少了些什么。要想使教学得心应手，只能是有意识地多收集资料，多看报刊杂志，多与同事交流等，以提高自身的教育教学及科研水平。
6、加强自我反思，自我成长
讲究一个“思”字，就是要常常反思自己所采用的教学方法是否有利于培养学生的创新能力。反思应贯穿于教学的整个过程之中，就课堂教学而言，既有教学设计过程中的“行动前反思”，又有教学过程中的“行动中反思”，还要有教学后的“行动后反思”;反思的主要内容为：教学设计是还切合实际，行之有效;教学行为是否符合新的教学理念;教学方法是否解决现实问题;教学效果是否达到预期目标等;反思的目的在于不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时养成教师对自己教学现象、教学问题的独立思考和创新性见解，真正成为教学和教研的主人。反思自己教学行为，对自己的教学反思进行理论总结，不断改进自己的教学工作。
第18篇：语文教学工作反思
语文教学工作反思
期中考试告一段落了，此次考试时间紧，科目多，因而成绩较以往差，再加上学生基础不牢固，班容量大，学生学习自主性差，导致本次考试不太理想。我也深刻反思与自己的教学方式方法，管理程度有关。
1、从试卷内容上分析：
今年的语文试卷题目量大且灵活多变，具体表现在学语文用语文、阅读理解、习作三个方面。如学语文用语文方面这部分题目来源于本册课文中的口语交际、课外知识积累两个方面。对本班学生来说课外阅读是个难点，导致学生失分过多,其实自三年级以来我一直尝试在班级进行阅读课题研究,现在每个学生都能在阅读理解中，找到答案，做出解释。此次的阅读理解相对来说不算多难，但学生读文、读题非常不认真。这是此张试卷失分最多的题。看到一个又一个的叉我的心中很不是滋味。我反复看了这部分，研究了很长时间，如学生不认真读文对于简单的词都丢分。学生不在文中找答案，平时我经常强调用在文中找答案的这种阅读方法，并把这种发法形象的比喻成找犯罪分子的特征。也许由于考试的紧张，很多学生并没有按照平时教的方法去做题。这方面在今后的教学中我会把它当作重点去强化训练学生，争取期末考试不会在丢很多分。在习作方面，把习作课余生活写成秋天的图画等，这些都原于学生没有养成良好的审题习惯。
2、从学生答卷上看
本次的试卷全班同学都能够做到书写认真，基础知识很多不该丢分的题学生却失分较多，学生在学语文用语文方面一部分学生对于按原文填空，扩写句子等方面能力不足，由于我平时对学生记忆课内阅读方面验收不够到位，导致学生记忆类的题丢分教多。在阅读理解中，我发现本班三分之二的学生还没有掌握阅读的技巧，读题审题不够到位。碰到难题他们不愿意想，做完题后更不愿意检查，也导致失分；在习作中本班学生失分一般，表现在（1）没搞懂题目，（2）文中的过渡句（段）运用不好，（3）写跑题了，（4）没抓住重点，（5）个别学生缺乏写作基本功。导致失分。
从本人的教学方法上反思
从试卷内容上看要想让学生取得好成绩我必须做到以下几点：
1、对于书中的知识我要教学生灵活运用：如平时要注重学生知识积累的检查。
2、今后的阅读教学教学要注重学生的能力培养，为学生创造施展才能的空间，让他们学会去阅读；并坚持写读书笔记
3、对于作文教学，我要由原来的封闭型向开放型转变，鼓励学生多读书，教给他们写作技巧。
4、自己做个有心人多创造一些写作的机会。5教给学生一些考试心理战术，如考前心理调节、考试时间安排等。
6、平时我要做好学生知识缺陷记录。昨天的荣与辱只能代表过去，在今后的教学中，我会比以前更加认真和自信，因为失败并不算输，它到给我提供了一些宝贵的经验，只要我沿着自己正确的方向前进，胜利一定属于我。
王利利
第19篇：历史教学工作反思
紧张而忙碌的20xx—20xx学年度马上就要结束了。本学年我主要担任了高
二、初三的历史教学工作。我总结这一年的工作，感觉值得反思的东西很多。现将自己的感触总结如下：
一、教师要懂得学生的心理。多年的教学使自己有了教学经验，但是这样也容易形成思维定式，很难改变自己的教学方式。而现在的学生思想活跃，现代气息浓厚，传统的教学观念已经不适应他们的需要了。为弥补这点的不足，我专门进行了“影响学生历史学习的心理问题及对策研究”。在这一年中我进行了理论学习、资料收集、学生调查、对学生计划指导等几方面的工作。我发现学生对历史普遍有一种抵触心理。究其原因主要是长期以来学生对历史学科的不重视，和高中历史教材的难度大和历史与现实缺乏联系等造成的。对此我对学生进行了心理疏导，强调历史学习的重要性。教给学生用历史的方法分析现今社会的问题，提高历史学习兴趣。利用自己同时担任初中、高中课的机会做好初、高中的历史学习的衔接工作。通过努力，一年来学生学习历史的态度发生了很大改变，有很多学生能经常问问题了。学生变被动学习为主动学习。
二、改变教学方法，使其更适合于学生。由于学生对世界历史的不熟悉，使学生习惯于教师对他们实行一种灌输式的教学方法。可是，这种教学方法表面上减轻了学生的负担，实际不利于学生能力的培养。对此我主要注重想办法让每一个学生动起来，真正参与到教学中来。比如，讲法国大革命时，根据学生的兴趣我让大家参考有关拿破仑的资料，结合课本内容对其进行评价。
另外，每章的课前提示是我带领大家主要分析的内容。因为课前提示的分析可以加强学生对整章内容结构的理解，并很好地培养学生分析问题的能力。所以我让学生想办法自己完成对课前提示的分析。在分析过程中形成本章知识结构线索。这样在培养了学生分析能力的同时又能使学生在学习新课之前对本章内容有了大概了解，有利于学生接受新知识。
三、加大练习是学生掌握知识的好方法。多数学生认为历史在文科中属于较难掌握的学科。有些学生上课听不懂课，下课看不懂书。即使看书也不知道如何掌握大量的知识。我认为让学生多做练习可以弥补这种不足。所以本学年我们加大了学生的练习量，在练习中教会学生如何掌握课本知识，在练习中教会学生答题思路与方法。学生做完题后我每章必做处理，这样就及时了解到学生的不足并作出适当补救。
四、教学中的不足。由于高中教学多年，对学生哪部分知识掌握起来有难度比较了解，所以经常讲课超时，影响到教学进度。
应及时处理好教学时间的分配问题，合理的规划教学进度。另外，
课后虽然及时反思了自己在课上的问题，也想办法及时补救，但有时候有些问题不能很好的解决。所以作为教师我认为需要不断地学习，不止是只是，还有教学的理念与方法。教学反思《20xx—2006学年历史教学工作反思》一文版权归作者所有,转载请注明出处!
第20篇：高中英语教学工作反思
高中英语教学工作反思
高中英语教学是初中英语教学的延续与提升，所以要重视初高中教学的恰当衔接；重视高
一、二知识积累的同时不忽视以各类活动激发学生学习英语的兴趣；要注重与学生的交流，密切注意学生的思想变化。下面我就谈谈高中英语教学的点滴体会。
一、重视高一年级与初中的衔接过渡
我认为初高中的衔接重点在于高中，我们高中教师一定要对他们英语知识的“已知和未知”有一全面清楚的了解，及时给学生弥补初中的缺漏知识。利用一月左右的时间从语音、词汇、语法、句型等方面帮助学生系统复习。尽快使学生适应了高中英语教学，具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；尽可能用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题；根据高考要求，从高一年级开始就培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯；另外，课后还加强了与学生接触，尽快和学生熟悉起来。
二、重视高
一、二知识积累的同时不忽视以各类活动激发学生学习英语的兴趣。
教育必须尊重个体差异，因人施教。把每个班的学生分为三层即A、B、C三层，A层同学要求课文能复述，单元单词必须都会认读拼写，还要求用单元单词编一个故事；B层同学要求课文能理解，单词以会认为主；C层属于英语基础极为薄弱的学生，他们不能够适应高中课本，课堂上他们以背诵初中单词为主，课后读初中阅读，每一层安排一个小组长。检测方式以单词竞赛、阅读竞赛为主。
适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练，然后再搬上课堂表演。 每年的圣诞节，我校都举行一场“高二英语圣诞晚会”，在2个多小时的表演中，高二全体学生都沉浸在英语娱乐的氛围中，当看到自己的同学在英语学习有如此出色的表现时，这对同学间相互的英语学习也有不小的刺激和激励。
总之，英语教学是循序渐进，需要的是坚持的精神。
