推荐第1篇：部编二下语文课堂练习第一单元
1 古诗二首
一、生字注音
拂（
）
醉（
）
绦（
）
裁（
）
堤（
）
二、看拼音写词语
ɡǔ shī
cūn jū
ér tónɡ
bì lǜ
huà zhuāng fà sī （
）（
） （
）（
） （
） （
）
jiǎn dāo （
）
三、按原文填空
咏柳
【唐】（
）
碧玉（
）（
）（
）（
）（
），（
）（
）垂下（
）（
）（
）。（
）（
）（
）（
）谁裁出，（
）（
）（
）（
）似剪刀。
村居
【清】高鼎
（
）（
）莺飞（
）（
）（
），扶梯杨柳醉（
）（
）。 （
）（
）（
）（
）归来早，（
）（
）（
）（
）放纸鸢。 你还知道哪些描写春天的诗句，比比谁的积累最丰富。
四、组词
堤（
）（
）
柳（
）（
） 拂（
）（
）
妆（
）（
）
五、选字填空
1、妆、装、壮：化（
）、服（
）、强（
）、嫁（
）、假（
）
2、诗、寺：（
）词、（
）庙、作（
）、山（
）
2 找春天
一、生字注音
袄（
）
羞（
）
嫩（
）
解（
）
触（
）
二、看拼音写词语
chūn tiān
xún zhǎo
ɡū niánɡ
yě huā
yǎn jīnɡ
（
）
（
）
（
） （
） （
）
táo huā
xìnɡ
huā
chōnɡ chū
dànɡ qiū qiān
（
）
（
）
（
） （
）
liǔ zhī
tù chū
（
） （
）
三、加偏旁组词在组词
古____（
）____（
）____（
） 兆____（
）____（
）____（
） 良____（
）____（
）____（
）
四、在括号里填上合适的词语
（
）棉袄
（
）家门
（
）田野 （
）的小姑娘
（
）的野花
（
）的小溪
四、句子
1、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？这是（
）句，你能把它改写成陈述句吗？
________________________________________________________
2、春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。这是（
）句和（
）句，你知道孩子们看到的春天是什么样的吗？从课文里找一找。__________________________ ________________________________________________________
3 开满鲜花的小路
一、生字注音
裹（
）
邮（
）
绚（
）
漏（
）
堆（
）
二、看拼音写词语
xiān huā
yóu dì yuán
xiān shenɡ
yuán lái
dà shū （
） （
）
（
）
（
） （
）
yóu jú
měi hǎo
lǐ wù
yì duī
qù nián （
）（
） （
）（
） （
）
dōnɡ xi
tài tai
zuò kè
jīnɡ qí
kuài huó
（
） （
） （
） （
） （
）
三、组词
鲜（
）（
）（
）
递（
）（
）（
） 局（
）（
）（
）
原（
）（
）（
）
四、仿写句子
门前开着一大片五颜六色的鲜花。
房子旁边______________________________________________ 山坡上________________________________________________ ______________________________________________________
五、读课文回答问题
1、（
）给鼹鼠先生寄来了一个包裹。 A 黄狗
B 松鼠太太
C 长颈鹿大叔
2、包裹里面是（
） A 小颗粒
B 花籽
C 鲜花
3、春天来了，通往松鼠太太家的路，为什么成了开满鲜花的小路？ __________________________________________________________
4、邓小平爷爷植树
一、生字注音
茁（
）
填（
）
龄（
）
坛（
）
勃（
）
二、看拼音写词语
dènɡ yé ye
zhí shù
bì kōnɡ rú xǐ
wàn lǐ wú yún
（
） （
） （
）
（
） ɡōnɡ yuán
ɡé wài
yǐn rén zhù mù
hàn zhū
xiū xī （
） （
） （
）
（
） （
） bǎi shù
shù miáo
xiǎo xīn
bǐ zhí
mǎn yì （
）
（
）
（
） （
） （
）
三、形近字组词
格（
）
住（
）
休（
） 阁（
）
注（
）
体（
）
四、按要求写四字词语。
ABCC式：（
）、（
）、（
） 描写天空：（
）、（
）、（
） 描写大地：（
）、（
）、（
） 描写大海：（
）、（
）、（
）
五、读课文，回答下列问题。
1、课文一共（
）个自然段。全文围绕（
）这句话来写。
2、你知道邓爷爷为什么要在1987年4月5日植树吗？
3、
2、3自然段中共有8个描写邓爷爷植树的动作词，请写在横线上。____、____、____、____、____、____、____、____
语文园地一
一、生字注音
咨询（
）
管理（
）
餐厅（
）
宝塔（
）
二、补充合适的词语
（
）的天空
（
）的阳光 （
）的田野
（
）的微风 （
）的柳条
（
）的草坪 在春天里，你还能看到什么，写一写。
（
）的（
）
（
）的（
） （
）的（
）
（
）的（
）
三、选择题
1、你知道《笋芽儿》用了哪种修辞方法吗？选一选（
） A 比喻
B 拟人
C 设问
D 反问
2、“底，原”的结构是（
）“处、递”的结构是（
） A 右下包围
B 左上包围
C 左下包围
D 右上包围
四、按原文填空
离离（
）（
）（
），（
）（
）（
）枯荣。 野火烧（
）（
），（
）（
）（
）（
）（
）。
这首诗选择《
》，是（
）朝诗人（
）写的。
五、你还喜欢哪些儿童故事，写几句话介绍一下吧！
推荐第2篇：部编二下《传统节日》教案
识字2 传统节日
教学目标：
1、会认“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、引导学生文化了解中国传统文化，激发学生的爱国感情。教学重点：
1、识记生字词，背诵课文。
2、准备掌握中国的传统节日及相关习俗。教学过程：
一、图片导入
1、出示课件：春节、端午、中秋三个节日的情景照片。
2、同学们，你们从图片看到了什么？能知道图上画的是什么节日吗？（学生自由讨论）这些节日都是中国的传统节日，中国的传统节日还有哪些？哪位同学来说一说？
3、出示课题。（齐读课题）
4、学习“传统”二字的读音。（“传”：三拼音节，翘舌音；统：后鼻音。）
达标检测：
下面是我们传统节日的有（
）
①清明节
②元旦
③元宵节
④圣诞节
⑤端午节
⑥七夕
⑦中秋节
⑧重阳节
二、读儿歌，随文识字
1、请学生借助拼音，自由读儿歌。
要求：在拼音的帮助下把字音读正确，难读的词多读几遍。
2、自读检查。
（1）指名轮读，一人一句。相机正音。
（2）同桌对读，正音。
3、出示带生字词语，认读字词。
（1）带拼音读词语。打乱顺序读词语。
（出示课件）
传(chuán)统(tǒnɡ) 贴(tiē)窗花 大街(jiē)小巷(xiànɡ)
祭(jì)扫(sǎo) 赛龙舟(zhōu)
艾(ài)香
满堂(tánɡ)
乞(qǐ)巧(qiǎo) 牛郎(lánɡ)织女
月饼(bǐnɡ) 赏(shǎnɡ)菊(jú) 转(zhuǎn)眼
团(tuán)圆
热(rè)闹(nao) （2）去拼音读词语。
（3）保留生字，读生字。
4、教师教学重难点字词。
（1）统、巷、堂、郎、饼、赏：都是后鼻音的字，其中“巷”是三拼音节。
（2）菊：注意音节的拼写，“ü”上两点要去掉。
（3）热闹：读rè nao，“闹”字声母是“n”，两个字连读时，“闹”要读轻声。
5、齐读儿歌
达标检测：
给下列汉字选择正确的读音，打“√”。
巷（gǎng xiàng）
堂（tán táng）
乞（qí qǐ）
赏（sǎng shǎng）
菊（jǘ jú）
连一连，读一读。
贴
龙舟
放
窗花
赛
月饼
吃
菊花
赏
花灯
看
鞭炮
三、认识中国的传统节日
1、指名学生读儿歌，其他学生画出文中出现的传统节日的名称。
2、文中一共介绍了几个传统节日？分别是什么？ （七个：春节、元宵、清明、端午、七夕、重阳）
3、这几个传统节日中你最喜欢哪一个节日？为什么呢？ （学生自由回答）
4、你知道这些传统节日的的具体时间吗？
（出示练习做一做）
春节（正月初一）
元宵节（正月十五）
清明节（4月5号）
端午节（五月初五） 七夕（七月初七）
中秋节（八月十五）
重阳节（九月初九）
重点提示：这些节日里面除了清明节，其他节日的时间都是在农历的日期，大家记住了吗？
连一连：
元宵
七月初七
端午
五月初五
中秋
八月十五
春节
正月十五
重阳
正月初一
七夕
九月初九
四、学习传统节日中的风俗习惯及中国的传统文化
出示：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。
1、画出句子中春节的活动。（贴窗花 放鞭炮）
2、春节里还会有哪些活动？（守岁、贴对联、拜年……）
出示：元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。
1、元宵节的风俗有：吃汤圆，看花灯，猜灯谜。
2、“人如潮”是什么意思？（展示图片，结合图片理解词语意思）
出示：清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。
1、讲述清明节的习俗，及“先人墓前去祭扫”所表示的含义。
2、补充古诗《清明》来理解这一句内容。
“清明节，雨纷纷”，会让想起诗句“
，
”。
出示：过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。
1、请同学讲述端午节的来历，是为了纪念屈原的。
2、“粽子艾香满堂飘”，从这句话你看出了什么？ （端午要吃粽子，插艾草）
3、总结：端午的习俗有赛龙舟，吃咸鸭蛋、粽子，插艾草，喝雄黄酒……
出示：七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。
1、播放牛郎织女的动画片，讲述七夕的来历，以及七夕节为什么又叫乞巧节。
2、理解“会鹊桥”的意思。
3、拓展：牛郎星和织女星的知识。
出示：过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。
1、中秋节的风俗：吃月饼，赏月。
2、为什么中秋节的时候我们要回爷爷奶奶、外公外婆家？ （合家团圆）
3、拓展：中秋节的时候月亮为什么是圆的？
出示：重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。
1、为什么叫做“重阳”节？
2、重阳节有习俗有哪些？（踏秋、赏菊、登高）
3、“要敬老”这句话怎么理解？
出示：转眼又是新春到，全家团圆真热闹。
1、春节是全家团圆的节日，今天学习的这么多传统节日还有哪一个节日也是全家团圆的节日？（中秋节）
找出与节日相对应的习俗，选择正确的序号填入括号里。
①吃月饼
②登高
③插艾草
④看花灯
元宵节（
）
端午节（
）
中秋节（
）
重阳节（
）
五、拓展延伸
1、今天我们学习了这么多的传统节日，我们接下来开展节日故事分享会，有没有哪位同学能给我们讲讲你是怎样过节的（任选一个节日来讲）？
2、中国有56个民族，每个民族都有自己的传统节日，课后同学去搜集资料，看看每个民族自己的传统节日都有哪些特色吧。
将下列少数民族与其相相应的节日连起来。
傣族
彝族
苗族
火把节
花山节
泼水节
六、指导写字
1、看图识字学词，认读词语，理解字义。
贴对联
扫墓 大街小巷
龙舟 团圆 艾草
转眼
热闹
2、教师引导学生观察生字结构，发现书写规律。
3、教师重点指导难写字。
街：“行”字中音加两个“土”，注意不要写成四横一竖，下面的“土”最后一笔改为提。
舟：最后三笔的顺序是点、横、点。
转：“车”字做部首时，最后两笔的顺序是竖、提；“专”字的笔顺是横、横、竖折折、点。
4、学生描红，教师巡视指导。
推荐第3篇：部编语文二下听写词语、好词、日积月累
二下听写单姓名：
第一单元
1、古诗 山村 童年 碧绿 化妆 丝线 剪刀
2、春天 寻找 姑娘 野花 眼睛 柳枝 桃花 杏花 兴冲冲 荡秋千 吐气 吐血
3、鲜花 邮递员 先生 原来 大叔 邮局 东西 太太 做客 惊奇 快活 去年 美好 礼物 堆放
4、邓小平爷爷 植树 碧空如洗 万里无云 公园 格外 引人注目 汗珠 休息 柏树 树苗 小心 笔直 满不在乎
第二单元
5、叔叔 足迹 昨天 迷路 温暖 爱心 锋利 冒雨 留心 弯曲 洒水 背包 后背
6、一定 也许 桌子平时 难道 味道 就是 加工 种子 农具 甜菜 工具 劳动 经过 才能 甘甜 买家
7、出色 河水 碧绿 波纹 河岸 柳叶 景色 恋恋不舍 柳树 枝条 姐妹 马匹 画像
第三单元
1、神州 中华 山川 黄河 长江 长城 台湾岛 海峡 民族 奋发 友谊 齐头并进
2、节日 春节 花灯 清明节 先人 龙舟 中秋 圆月 转眼 全家 团圆 热闹 敬爱 街道 张贴
3、动物 贝壳 甲骨文 张开 样子 可以 钱币 钱财 有关 与其
4、美食 红烧 茄子 烤鸭 羊肉 蛋炒饭 公鸡
第四单元
8、彩色 脚尖 森林 雪松 歌声 结苹果 结束 精灵 季节 梦想 拉手 一般
9、喜欢 好像 说话 童话 阿姨 对岸 弟弟 游戏 发明 字母 雨伞 方便 便宜 教具 教书
10、周围 补充 公主 勇士 飞机 地道 火药 胜利 叫喊 忘记 诗句 日记生死 合法
11、屁股 苍耳 留神 干净 从来 幸运 比如 使劲 屎尿
第五单元
12、亡羊补牢 劝告 筋疲力尽 明白 钻石 钻木取火 丢失
13、图画课 老师 讲桌 座位 哈哈大笑 五角星 然后 神情 发现 角度
抢手 摇头摆尾 交给 嘻嘻哈哈 活页
14、愿意 麦子 为难 身边 四周 立刻 突然 吃惊 认真 脚步 难为情
应该 伯父
第六单元
15、五湖四海 莲花 无穷 荷叶 绝对 包含 山岭 吴国
16、雷雨 乌云 闪电 雷声 房子 窗户 黑压压 垂柳 扑灭 欢迎
17、野外 大自然 天然 指南针 帮助 向导 指点 北方 北极星 路灯
永远 黑夜 帮忙 南方 特别 积雪 碰钉子
18、太空 生活 宇宙飞船 别处 喝水 杯子 失去 使用 半空 地板 容易
浴室 方向 黑板
第七单元
19、耳朵 扇子 扇风 遇到 兔子 后来 不安 毛病 头痛 最后 只要 人家快慢 树根
20、飞虫 决定 商店 木屋 工夫 终于 围巾 星期 完成 交换
21、青蛙 草籽 野鸭 泉水 竹子 应该 花丛 尽情 道路 买卖 搬家 破坏倒班 倒背如流
22、毛虫 叶子 目光 周游 纺织 编织 怎样 声音 花纹 消失 完整 抽空公布
第八单元
23、祖先 原始 意思 浓绿 一望无际 蓝天 摘野果 野兔 赛跑 回忆
掏出
24、世界 学习成功 月亮 主意 一直 只好 反反复复 变化 方式 简单
自由 生长 泥土 相当 最好 结局 开头 摆弄
25、东边 光明 觉得 睡觉 值日 火球 沙石 人类 艰难 决心 苦海 炎热害怕 从此 东方 西方 花草树木 重新 生机 左右开弓
日积月累内容，要求会背诵、会默写。
1、书上出现的古诗：
《村居》；《咏柳》；《晓出净慈寺送林子方》；《绝句》； 《赋得古原草送别》；《悯农》；《舟夜书所见》
2、赋得古原草送别（节选）（园地一）
【唐】白居易
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。
3、（园地二）
予人玫瑰，手有余香。
平时肯帮人，急时有人帮。
与其锦上添花，不如雪中送炭。
4、十二生肖（园地三）
子鼠 丑牛 寅虎 卯兔 辰龙 巳蛇
午马 未羊 申猴 酉鸡 戌狗 亥猪
5、（园地四）
轻诺必寡信。 ——《老子》 失信不立。 ——《左传》 小信成则大信立。 ——《韩非子》
6、《弟子规》（园地五）
冠必正，纽必结， 袜与履，俱紧切。 置冠服， 有定位， 勿乱顿， 致污秽。 唯德学， 唯才艺， 不如人， 当自砺。 若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。
7、《悯农》（其一）（园地六）
【唐】李绅
春种一粒粟,秋收万颗子。 四海无闲田,农夫犹饿死。
8、《二十四节气歌》（园地七）
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
9、《舟夜书所见》（园地八）
【清】査慎行
月黑见渔灯，孤光一点萤。 微微风簇浪，散作满河星。
书中出现的好词
绿油油 轰隆隆 甜津津 酸溜溜 辣乎乎 香喷喷 油腻腻 软绵绵脆生生 硬邦邦 光秃秃 毛茸茸 笑眯眯 笑呵呵 黑沉沉 绿茵茵春风拂面 梳妆打扮 绚丽多彩 五颜六色 碧空如洗 锦上添花 雪中送炭 万里无云 引人注目 华夏儿女 炎黄子孙 神州大地 巍巍中华 民族团结 世界大同 奋发图强 繁荣昌盛 大街小巷 亡羊补牢 揠苗助长 和颜悦色 筋疲力尽 视而不见赏心悦目 连蹦带跳昏头昏脑 自言自语 各种各样 花朵簇簇 兴致勃勃 层层波纹 恋恋不舍 哈哈大笑 眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 刨根问底 生机勃勃 尽心竭力 与世隔绝 笨手笨脚 色彩斑斓 救死扶伤 山高路远 严寒酷暑 万水千山 九牛二虎之力 遮遮掩掩躲躲藏藏 叮叮咚咚叽叽喳喳 葱葱绿绿 蹦蹦跳跳弯弯曲曲 高高兴兴 摇摇晃晃 结结实实 认认真真 老老实实 慌慌张张
推荐第4篇：部编版 二下 语文园地五 教案
语文园地五
教材分析
《语文园地五》共设了五个板块。“识字加油站”以认识含偏旁“厂、穴”的字为学习内容，引导学生认字。“字词句运用”引导学生积累并运用几个表示“笑”的词语，教会学生用不同的语气读句子。“我的发现”让学生认识几个由两个意思相近的字组成的词语。“日积月累”安排了《弟子规》中的四句话，教育学生养成良好的生活习惯；重视自身品德、学问等的提高，不要在意生活条件不如他人。“我爱阅读”通过老奶奶和老爷爷对天气的不同看法，初步懂得看问题时，从不同的角度思考，就会有不同的看法和见解。
学情分析
经过一段时间的学习，学生对字、词、句、段等知识的学习已有自己独特的学习方法和经验。但他们在辨析词语方面会有些难度，需要教师进一步点拨、指导。
教学建议
1．教学“识字加油站”时，可借助多媒体展示教材所给词语的相关图片，引导他们观察图片，结合词语的意思，轻松识字。
2．“日积月累”可结合生活实例进行教学，便于学生理解背诵。
教学目标
【知识与技能】 1．会认9个生字。
2．积累并运用几个表示“笑”的词语，能用不同的语气读句子。 3．积累由两个意思相近的字组成的词语，并能说出类似的词语。 4．读背《弟子规》节选部分。
【过程与方法】
运用合作探究的方法引导学生自学自悟。 【情感、态度与价值观】
1．培养学生的观察、归纳能力。
2．懂得从不同的角度看问题，初步具有辩证思维。 重点难点 重点
1．会认9个生字。
2．积累并运用几个表示“笑”的词语。 难点
1．能用不同的语气读句子。
2．明白《弟子规》节选内容的道理。 3．初步具有辩证思维。 教学准备
教师：多媒体课件，字卡。 学生：读读《弟子规》。 课时安排 2课时
第一课时
一、课时目标
1．会认9个生字。
2．积累并运用几个表示“笑”的词语，能用不同的语气读句子。
二、重点难点 重点
1．会认9个生字。 2．指导学生读句子。
难点
正确区分词语。
三、识字加油站
1．出示教材所给词语，学生齐读。
2．出示词语相应的图片，请学生认一认。 3．识字。
(1)出示生字：
厨 厕 厢 厦 穴 窟 窿 窑 窄 (2)自读生字。 (3)交流识字方法：
前四个字都含“厂”；后五个字都含“穴”。 (4)“开火车”读生字。
(5)认字比赛。教师随机出示生字卡片，看谁先读准字音。 3．小结。
(1)指名读词语，小组比赛读词语。
(2)看图说词语。(出示与词语对应的图片，学生说词语) (3)分组讨论：借助图片，想想厂字头的字与什么有关，穴宝盖的字与什么有关。
“厨、厕、厢、厦”都是厂字头的字，它们大多与房屋有关；“穴、窟、窿、窑、窄”都是穴宝盖的字，它们大多与洞穴、房屋有关
(4)思考：你还知道哪些厂字头的字和穴宝盖的字？(学生自由说) (厂字头：厅、原、厩等；穴宝盖：窝、窗、窃等。)
四、字词句运用
1．读一读，再选择一两个词语演一演。
(1)出示不同的笑脸，请学生用不同的词语来形容。 (2)出示词语，指名读。
微笑 狂笑 傻笑 笑眯眯 笑呵呵 眉开眼笑
破涕为笑 哈哈大笑 捧腹大笑 (3)同学们，这些词语都是表示“笑”的，你们能说一说它们有什么不同吗？ 微笑：不显著地、不出声地笑。 狂笑：毫无顾忌、放纵地大笑。 傻笑：无意义地一个劲儿地笑。
笑眯眯：形容微笑时眼皮微微合拢的样子。 笑呵呵：形容笑的样子。
眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。 破涕为笑：停止了哭泣，露出了笑容。
哈哈大笑：形容开怀地大笑起来。 捧腹大笑：用手捂住肚子大笑。 (4)同学们，现在你们了解了词语的意思，能选择自己想表演的词语在小组内演一演吗？ (5)全班表演交流。
2．读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。
(1)出示句子： ◇小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。” ．．．．◇小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。” ．．．◇老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。” ．．．．(2)指导学生感受加点部分的意思。
做一做“连蹦带跳”的动作；“难为情”是怎样的表情？“和颜悦色”的意思是…… (3)指导学生从加点部分中体会说话人此时的心情。 “连蹦带跳”说明小马很高兴； “难为情”说明小马觉得不好意思； “和颜悦色”说明老师很有耐心。
(4)学生自由发言，说出读每句话时应用什么语调和语气。 (5)同桌互读。
(6)指名读，师生共评。
五、梳理板书
语文园地五
厨 厕 厢 厦 穴 窟 窿 窑 窄
第二课时
一、课时目标
1．积累几个由意思相近的字组成的词语。
2．读背《弟子规》节选部分，感悟其中的道理。 3．朗读《好天气和坏天气》，从文中懂得一定的道理。
二、重点难点 重点
读背《弟子规》节选部分。 难点
从《弟子规》中明白一定的道理，从《好天气和坏天气》中感悟到要从不同角度看待问题。
三、我的发现
1．出示词语，让学生找找这些词语有什么特点。
(引导学生通过泡泡框中的提示来发现。) 2．学生自主回答，这些词语都是由两个意思相近的字组成的。 3．指名学生回答每个词语中每个字的大体意思。 4．你还能说出这种结构的词语有哪些吗？
(如：寒冷、弯曲、愤怒、跳跃、奔跑、思念、欢乐等。)
四、日积月累
1．学生自读这四句话，根据拼音读准字音。 2．指名读。
3．教师说说每句话的意思。 4．学生齐读。
5．说说从这几句话中明白了什么道理。 6．学生自由发言。(可结合生活实际谈) 7．学生再读，尝试背诵。
五、我爱阅读
1．自读短文，读准字音。
2．学生针对短文中不懂的地方提出问题。 3．教师质疑：
(1)老奶奶为什么哭？ (2)老爷爷为什么笑？ 4．学生回答问题。
5．结合生活实际谈一谈自己眼中的“好天气”和“坏天气”。 6．教师小结。
同学们，还记得《玲玲的画》吗？正所谓坏事也能变成好事。一个人眼中的坏天气却是另一个人眼中的好天气，所以，我们遇到问题，要学会从多个角度来看，就会有意想不到的收获。
六、梳理板书
语文园地五
收拾 寻找 伙伴 街巷 骄傲 奔跑
多角度看问题
七、教学感悟
在这次的语文园地教学中，我给予学生自主权，引导他们发现词语的特点，发散思维，用多种方法为动物分类。指导他们读句子时，教他们通过重点词语来体会说话人的心情，从而明白用什么样的语气、语调来读。在进行阅读教学时，我抓住“哭”和“笑”两种反应，引导学生明白看问题的角度不止一个，要学会从多个角度来看待问题。本次语文园地的教学，
推荐第5篇：二下语文教学工作总结（推荐）
2010-211学年度下学期
二年级下册语文教学工作总结
柳州市景行小学
刘琼
本学期我继续担任二（1）班的语文教学。整个班学生成绩稳重有升，有不少学生聪明，且基础不错，班级学风优良，学生态度积极。但也有五六位成绩偏差，习惯差、马虎懒散。现将一学期以来的具体情况总结如下：
一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。
二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。
1、运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。二年级是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用激励机制，每周每小组评选出一名“作业小明星”上光荣榜，促进学生养成良好的书写习惯。此外，每日组织一位\"小老师\"领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。
2、通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的阅读能力和理解能力。平时指导学生多积累、多背诵。在班级成立图书角，要求每位学生在大假返校时带几本书，统一放在图书角里，实现资源共享。大量的课外阅读，一是稳固了学生的阅读兴趣，二是让学生有了大量的字词句方面的原始积累，可以为以后的写作奠定坚实的基础。另外，二年级是培养学生写作的萌芽阶段，以读促写，坚持每周一篇的小文让学生有了写作的意识和愿望，有效利用校信通博客的有利平台激发他们的兴趣。
3、加强写字指导，提高学生的书写能力。写字教学依然是二年级的教学重点。本学期，我继续重视学生良好书写习惯的培养，课堂中注意提醒，对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。每周进行一次优秀作业的评比，得主将被评为作业小明星上光荣榜。
4、培养学生写话能力。二年级的孩子年龄小，写话有一定的难度，因而鼓励学生经常动笔，遇到有意义的事情就指导学生写，放大假的时候布置学生写一篇日记，返校后进行批改，发现写得好的日记及时予以表扬，并打出来发送到班级公共邮箱里，展示给全班学生看，激发学生写作的兴趣，提高了他们的写作能力。
三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。
本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长，我经常鼓励他们多看课外书、多写多积累，不断提高要求；对差生则不离不弃，不歧视差生，对他们点滴的进步都予以鼓励，加强辅导力度，同时，在班中成立\"互助\"小组 ，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
加大奖励力度。对学生的课堂表现、作业情况、测试成绩、朗读背诵课文等等各方面，都做出公正、准确的评价，并以加分、减分、发小贴画、小星星、当小老师等方式，来调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。
四、积极参加学校及市里各级各类的教科研活动，促进自身水平的提高。
为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。4月份到谭中二小听课，此外还到柳江壮校附小听了好几位教师教材解读课，收益匪浅。除外出听课外，我还积极参加学校组织的各类教研活动，听课节数达40余节。并认真撰写了教学反思。为提高自身的业务水平，我还经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己， 努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，努力使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
五、存在不足与今后打算：
由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：
1、写话练习还有待加强，就写话来说，对于二年级的学生是一个难点。写话方面水平差异太大。有的学生一提到写话就感到头疼，无从下笔。有的学生为了应付，随便写几行字。比如；我班的刘倬志、毛誉富、蓝志斌、覃黄玉等同学还不会观察图画，也就更谈不上写句子了。我就耐心的去引导他们怎样观察图画，然后再怎样去写图画。关于写话教学，我认为首先在于培养学生的兴趣和自信心，这是关键；其次是重视读适合他们的图书、多观察，多说话，加强积累；再次就是加强指导与训练。在今后的教学中，应该加以克服。
2、课后要求背诵的课文，有少数学生仍然不会背诵，或是不给予重视；在今后的教学工作中将弥补这些不足之处。
3、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。
4、教学成果少，学生获奖也不多。在今后的教学中，严格要求自己，让学生多动笔，多投稿，争取更多的作品获奖或发表。
推荐第6篇：二下学期语文教学工作总结
二下学期语文教学工作总结
二下学期语文教学工作总结
今天是2010年7月6日星期二，太阳很早就起了床，用无限的的热量“爱护”着这个绿色的星球，我们自喻为“灵长类”高级动物，也被太阳炽烤得撑不住了，大部分时间都躲在钢筋混凝土的世界里的暂得安宁。平时，总爱在校园内三三两两闲逛的学生，现在一刻也不愿在太阳底下行走，坐在教室的风扇下面消解暑气，再也没有了往日学习的劲头，读书的激情，而是每天看起来像三魂丢了六魄一样，只等着期末考试快点到来，暑假早一天开始，就要大声疾呼：“感谢上帝！”
天随人愿，在持续高温的天气里，期末考试的时间一再摇摆不定，终于在昨日揭开面纱，定于2010年7月7日——7月9日进行，从7月10日开始放暑假……
学生高兴，老师心里也透着久违的喜悦。忙碌辛苦了大半年，中间只有那么一点支离破碎的星期，老师们也都憋坏了，每天除了往返于教室和住室以外，好像已经忘记了怎样生活。作为一名普普通通的高中老师，一辈子大部分时间都在学生中转悠，尘世的很多乐趣好像已不属于我们了。被誉为“人类灵魂的工程师”的教师，把教书育人作为自己的天职，真可谓高尚。但很多调查数据显示：亚健康人群中，教师的比例却占的最大。这不能不说是一个令人堪忧的问题。
但，有一些例行程序的工作，我们还不得不规规矩矩的去做，并尽力做好，比如说，每学期开始的教师工作计划、班主任工作计划，每学期结束要交的教师工作总结、班主任工作总结等等。
现在，我正努力做着这样的事情，但我要尽力把本学期的教学工作回顾一下，总结一遍，为以后教学的更进一步打下坚实的基础。
首先，我反思一下我们本学期的语文教学安排
三月上旬——五月中旬，语文版选修教材《＜论语＞选读》；
五月下旬——六月中旬，语文版选修教材《中国现当代散文鉴赏》（第一至三单元）；
六月下旬——七月上旬，语文版选修教材《唐宋八大家散文鉴赏》。
这学期，慌慌张张地教了两本半教材，时间很紧张。三高的大部分学生基底比较差，我们在讲授的时候，不自然的都缓慢了许多。高二期末考试，我们一二三高，三校联考，用的是许昌市出的卷子，语文卷子的内容涉及了语文版选修教材《＜论语＞选读》的相关知识，我们的学生做的很差，说明我们的教学进度相当缓慢。当时，我们就想在本学期一定要加快进度，结果我们在讲授《＜论语＞选读》这本书时，发现学生学《＜论语＞选读》时，比较吃力，一时接受不了古代人说话的方式，对语录体的《论语》兴趣不大，所以，我们在原来的教学进度上做了适当的修改，把原本一个月要讲完的课程内容又加了一个月。
结果，《唐宋八大家散文鉴赏》这本书半个月时间是无法讲完的。我无奈之下，领着学生把课文从第一单元往后读，每篇文言文领读一遍，下去学生自读。就是这个样子，也没有把十八篇文章通完。所以，换句话说，今年的教学计划还是没有圆满完成。
其次，我反思一下我这学期的语文教学
本学期，我教了高二(1)班和（2）班两个班的语文课，这两个班是普文班，但里面也有一小部分体育特长生，所以语文的功底真所谓参差不齐。为了让班上的大部分学生都有所得，学有所成。这学期的教学必须用非常的方法，我在教学的过程中，进行了大胆的尝试和实践。在我们三高这个特色校园里，无论是学习成绩优秀者或者是成绩极差的，他们的语文修为都十分有限，语文的知识面相当狭窄。很多最基础的东西，你提到他们也不一定就听说过。并且，在这两年的教学中，我悟到很多的学生对语文的兴趣并不高，甚至根本就没兴趣。在这种情况下，想要他们学好语文真比登天还难。
北京大学中文系明星教授孔庆东在他写的一篇文章《如何学好语文》中，谈到：语文不是跟数学物理化学历史地理政治并列的一个学科，你要那样看待它，那你一定学不好。要知道，语文是一切，覆盖一切，穿透一切。
所以说，要想让你的学生学好语文，首先，就要让他们明白“语文是什么”。在这还要引用孔教授的这句话“语文就是思想，语文就是生活，语文就是你这个人。学习语文，就是在塑造自己的灵魂。”可是，有几个学生能悟到这个呢？进一步说，有几个老师能达到这个境界呢？
为了力求做到像孔庆东说的，学生要把语文当成一门人的学科来学。那么，我们老师要力求自己把语文当成一门人的学科来教。我在本学期，根据三高学生的特点，在讲课中加入了更多个人的思想和对教材的解读，虽然这可能会减少老师和学生的一些必要的问答，但我尝试了一段时间后，发现很多学生很期待上语文课，觉得语文课上起来，原来也可以这么轻松和有趣。
有句话说，“兴趣是最好的老师。”但想做到，与说出口还是有很长一段路要走。
第三，我在这学期的语文教学中完成了高三的一些教学内容
我们老师通常会犯这样一个毛病，就是高一学生只教高一的知识，高二的学生只教高二的知识，我们总是局限于年级之间。但是，我们可能忽略了知识是环环相扣的，是相关相连的，是相辅相成的。如果我们把知识人为地切分成支离破碎的小块，学生再不会把知识串联总结，学到的知识势必会支离破碎。
今年，我在接这两班语文课之初，就发现学生在基本的字音、字形上，都打不牢固。如果单靠高三再对这些知识进行突击，我们想想看十几年都不重视的知识积累怎么可能在高三一学年就补过来，那真是天方夜谭。所以，我要在平时的教学中就要求学生重视“每日一题”的训练，我把历年的高考真题，有关字音、字形、成语、病句、句子衔接这几类型的题汇总起来，每天在黑板上抄一题，学生做一题，积累一题。如果学生自觉，课下自己再找一些这些类型的题去做，一学期下来，就积累了几百题，为高三的复习省下来起码一个月的时间，并且在高二半学期轻松地就把原来考试最容易失分的题变成了自己的拿手题。无形中，他们学好语文的底气就更足了。
这学期，在教学过程中有得也有失，有成功的地方，也有改进的方面。今天，把得失都记录下来，反思自己的教学工作，以期望在今后的工作中，做出更多的更新的尝试和实践。
推荐第7篇：部编本初二下《卖炭翁》优秀教学设计
《卖炭翁》教学设计
【设计理念】
唐代现实主义诗人白居易的叙事诗《卖炭翁》通过刻画卖炭翁这一人物形象，叙述卖炭翁的悲惨遭遇，揭露了“宫市”掠夺的本质，反映了中唐以后统治阶层直接剥削、压迫人民的社会现实，表达了对劳动人民的深切同情。八年级的学生已经能够根据注释读懂浅近文言文，而白居易的作品又是特别明白晓畅的，因此教授本课时，应当想方设法消除时代隔膜，让学生自主探究卖炭翁这一人物形象以及他遭遇的成因，感受诗人忧国忧民的情怀。 【学情分析】
初二的学生已经学习过小说以及写人记事的散文，对于概括情节和分析人物形象方法比较熟悉，因此本课就当调动学生积极性通过人物形象的自主分析和事件的自主归纳了解中唐以后的社会状况，对于事件的成因发表自己的看法，并且引导学生进行相关课外阅读，了解民生疾苦。 【教学目标】 知识与能力：
1、整体感知诗歌内容，了解卖炭翁形象及其遭遇。
2、通过理解作者写法，理解作者对劳苦大众寄予的深切同情。过程与方法：
1、通过诵读和自读，诱导学生讨论、质疑，从而自主探究卖炭翁人物形象及其遭遇。
2、用问题引导学生深入思考卖炭翁悲惨遭遇的社会成因。
3、采用拓展阅读等方法使学生动脑动手，合作探究，了解唐朝劳动人民生存状况。情感、态度与价值观：
1、体会作者对以卖炭翁为代表的社会底层劳动人民的深切同情。
2、认同唐朝伟大现实主义诗人存在的价值，学习他们胸怀天下、心系苍生的博大情怀。【教学重点】
明确卖炭翁痛苦、悲惨、无奈。 【教学难点】
深入发掘造成卖炭翁悲惨命运的社会成因，及作者对黑暗现实的愤慨。
【课时安排】1课时 【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、穿越大唐——诵读入境
学习诗歌离不开诵读，请同学们先读两遍课文，第一遍，请你读准字音，第二遍，请你尽可能读出情感，可以是作者的情感，也可以是文中卖炭翁的情感。
二、就地采访——揭秘卖炭翁
1、（情境设置）：因为你有感情的诵读，你穿越到了大唐贞元十七年（公元802年）腊月二十七，你现在的身份是《长安日报》的一名记者。快要过年了，你还在街上走着寻找素材，临近皇宫，你看到恢弘的宫墙之下正有一位老人牵着一头头系红纱的老牛蹒跚而来，他浑身泥土的衣裳因为天气寒冷已经结成了硬壳，你一眼就看出了这是个有故事的人，于是走上前去采访他。
2、探究卖炭翁形象 （1）问：请问您怎么了？
教师预设：我想要出来卖炭，结果我的炭被朝廷征走了。 （2）那么现在您打算怎么办？ 教师预设：走投无路，衣食无着
（3）作为一名记者，我们打算为他写篇报道帮助他，那么为了使老人获得更多人的同情，除了他遭遇的这件事情之外，你还应该写些什么，才会更显得真实呢？
外貌：两鬓苍苍—苍老、衣衫褴褛—贫苦、满面尘土、十指黑—艰辛 心理：矛盾、无助（绝望）
环境：城外一尺雪（寒冷）、冰辙（艰辛） 介绍以往经历：烧炭艰辛——赶路困窘
三、发表无门——探究原因
当你胸有成竹将这一切写下来准备发表在第二天的报纸上，心想一定能够募集到善款给老人过年，可是你的这篇稿子却像是泥牛入海，杳无音讯了。（根据文本，寻找原因） 原因：宫使——手把文书口称敕 宫市——中唐以后，皇帝直接掠夺人民财物的一种最无赖的、最残酷的方式。旧制，宫廷里需要的日用品，由官府承办，向民间采购。德宗贞元末年，改为由太监直接办理，经常派几百人遍布各热闹街坊，叫作\"白望\"。他们看到所需的东西，口称\"宫市\"，随意付给很少的代价，还要货主送到宫内，并向他们勒索\"门户钱\"和\"脚价钱\"。 ——你发现你所看到的不公居然是“合理”“合法”的！此时你内心极度
！
四、足做安慰——体悟作者心迹
1、理解白居易的思想感情
幸好，卖炭翁还遇到了白居易。他以诗名让卖炭翁的悲惨遭遇天下皆知，用他的官声抨击不公制度，讽刺胡作非为的官员。
白居易像你一样表达着对卖炭翁的同情，也努力在自己的诗歌中表达着对制度和官使的愤怒：
对比：翩翩两骑（轻快）——牛困人饥（沉重）
手把文书口称敕（专横跋扈）——宫使驱将惜不得（无奈绝望）
白皮红纱一丈绫（轻薄）——一车炭，千余斤（贵重）
2、白居易等现实主义诗人存在的价值。
“新乐府运动”：文章合为时而著，歌诗合为事而作。 正是因为有了这样一些敏锐的眼睛，让像卖炭翁一样的穷苦百姓走进了人们的视野，让我们看到了大唐繁华面纱之下的悲苦与沉重。我们该感谢胸怀天下、心系苍生的他们，正是他们将双脚站在泥土里，悲悯地看待众生，关怀众生，才有机会让社会变得更好！
五、不改初衷——整理底层人民生存档案
尽管我们没有白居易这样的诗名，但是我们却可以将苦难传播给更多的人知道！让我们一起跟着诗人们的眼睛去发现，去整理！ 推荐篇目（根据水平不同）
1、白居易《观刈麦》
2、白居易《歌舞》
3、杜甫《石壕吏》
在
（作品）中，我看到了因为
原因而有
遭遇的
（身份）。
六、回到现实
感谢让我遇到这样充满着正义感和同情心的你们，希望无论再过多少年，你们依旧初心不改！
请你也像白居易为你身边处境艰辛的人写篇报道，并且帮他找找改善生活的方法。（注意借鉴作者的写法，深入思考原因）
七、板书：
卖炭翁——同情（叙述、描写）
叙述：经历：烧炭——卖炭——被夺
结局：衣食无着、投靠无门
描写：外貌：两鬓苍苍—苍老、衣衫褴褛—贫苦、满面尘土、十指黑—艰辛
心理：矛盾、无助（绝望）
环境：城外一尺雪（寒冷）、冰辙（艰辛）
宫使——讽刺（对比） 牛困人饥（沉重）——翩翩两骑（轻快）
宫使驱将惜不得（无奈绝望）——手把文书口称敕（专横跋扈）
一车炭，千余斤（贵重）——半匹红纱一丈绫（轻薄）
推荐第8篇：部编教材二下语文第八单元复习教案
第八单元复习教案
教学内容：第八单元的三篇课文、生字、词语、语文园地八。 教学目标：
1、认识32个生字、会写27个汉字。
2、了解课文内容，学会默读课文。
3、背会日积月累。
教学重难点：正确书写会写的生字、词语。会背课文。 教学过程：
一、我会读
今天我们来复习第八单元，请大家打开书，自由朗读本单元的课文。 齐读课文。
二、我会背 对子互背课文。 指名背诵课文
三、我是识字小能手
开小火车读本单元会认的生字，相机进行纠错。 交流本单元易错的生字
四、我会背日积月累 对子互相背 指名背诵 全班背诵
五、填空
舟夜书所见 （）代
查慎行
（）（）见渔灯 ，孤（）（）（）萤。 微微（）簇浪， 散（）满（）星。
板书设计
教后反思；- 舟夜书所见 （）代
查慎行
（）（）见渔灯 ，孤（）（）（）萤。 微微（）簇浪， 散（）满（）星。
推荐第9篇：部编二下语文第12课《寓言二则》教案
部编版二年级下册语文第12课教学设计
12、寓言二则
亡羊补牢 学习目标：
1、借助拼音会认10个生字，学写6个生字。能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容。
3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。
教学重难点：
1.理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。
2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。
教学时间：一课时 教学流程：
一、猜谜导入，揭示课题
1、热身游戏：看图猜成语。守株待兔、刻舟求剑、画蛇添足、掩耳盗铃
2、这些成语都有什么共同特点？寓言故事有什么特点吗？（也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。）
3、今天我们学习第9课寓言两则中的第一则故事《亡羊补牢》（板书，读题）
二、初读课文，学习字词
1、先请大家自由读读《亡羊补牢》，注意要读准生字、多音字，读通课文，遇到难读的句子多读几遍，读通为止，了解课文主要内容。
2、同桌交流生字学习情况。
3、检查字词学习情况 （1）小老师领读词语。
羊圈
街坊
窟窿 结结实实
叼走
劝告
后悔
重点：圈是多音字，你们知道它的另一个读音吗？请给它组组词。 找出轻声词，再读读。
理解词意：你们家有街坊吗？你们家和街坊的关系怎么样？我们中国有句话说的是“远亲不如近邻”，如果相处好了，邻居会比自己家的亲戚都好。 “窟窿”就是（洞）怎样记住这两个字？（指导书写） （2）开小火车读词语。
4、如果这些词语回到课文中，你们还认识吗？
（1）指名读第一自然段，（正音，齐读）
（2）分组读2-5自然段每组读一段，比一比，看看哪组读得最正确，最流利。
5、说说这个故事的主要内容吗？
小结：像这种抓关键词，并把他们连成一段通顺的话就是概括文章主要内容的一种方法。
6、理解题意
课文读通顺了，题目的意思你读懂了吗？亡什么意思？牢什么意思？
预设1：师：你是怎么知道的？从课文哪个句子读懂这个字的意思？
预设:2：师：哦，是联系课文知道了它的意思，我们还可以通过查字典知道它的意思。
小结：对于不理解的字、词，我们可以通过查字典或联系上下文来理解。 （板书：失去
养牲畜的圈） 请像老师这样把这两个字的意思写在课题下。 现在我们知道了，“亡羊补牢”就是羊——丢了，把——羊圈修好。
四、研读课文，体会寓意
1、课文中养羊人一共丢了几次羊，为什么会丢羊呢？请大家默读课文，划出句子。
2、指名说说养羊人丢了几次羊？（两次）板书：丢羊 第一次丢羊的原因是什么？（课件出示）板书：羊圈破了。 哪个词告诉我们这句话是原因？（原来）齐读
3、你能用下面的句式说一说第一次丢羊的原因。（指名回答-同桌互说） 4.我们再一起来读一读第一次丢羊的原因。
过渡：养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了，如果你发现自己的羊圈破了个窟窿，你会怎么做？（把窟窿补上）
4、他的街坊也发现了，请你当当养羊人的街坊，快来劝劝他。（把窟窿补上吧）还有什么想说的？（快采取一些措施吧，不然又会丢羊。评价：你真是个好心的街坊） 我们来看文中的街坊又是怎么劝说的，课件出示，指名读。
5、你是怀着怎样的心情去劝说养羊人的？哪个词看出他着急？（堵上、修一修、赶快）你能给赶快换个词吗？
（课件）街坊还会用怎样的语气劝说呢？现在我就是养羊人，你来劝劝我。（担心、着急）
6、你看，好心的街坊情真意切，而养羊人的表现呢？谁来做养羊人？（出示：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？）（生起来读不同的语气，还可以加上动作。）这个养羊人是什么意思？能将他的话换个说法吗？ （羊已经丢了，不用修羊圈了。）
这个养羊人，自己的羊丢了都不在乎。街坊着急，他无所谓。下面我们就来分角色朗读一下他和街坊的对话。
7、就因为他不听劝告，所以，第二天早上——引读（出示：他去放羊，发现羊又少了一只。）这是养羊人第几次丢羊？你是从那个字中读出来的？（又）
8、你真是个会读书的孩子，语文就是需要咬文嚼字的。刚才我们学习的内容，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。
那么两次亡羊之后，（课件）养羊人现在心情怎样？这时，他又是怎么想，怎么做的？请自由读读第五自然段，划出相关的词句。
9、全班交流：
他的心情怎样？（后悔）心里会想些什么呢？想象说话。
他又是怎么做的？从这句话中，你读出来什么来？（知错就改）
这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？ 养羊人这样做，对吗？从哪知道？（课件） 从此，什么意思？
现在“窟窿”终于被结结实实地堵上了，羊再也没有丢过了。此时，你想对那个养羊人说些什么呢？（接受劝告，知错就改）
10、这就是这则寓言要告诉我们的道理(出示寓意)齐读
（寓意：一个人做错了事，只要肯接受意见，及时改正，就不算晚。 ）
11、其实我们身边还有许多类似亡羊补牢的事，你能举个例子吗，可以是发生在自己身上的，也可以是发生在别人身上的？（看书姿势，写字姿势，学习不认真等）
小结：犯错不怕，只要我们能像亡羊补牢中的养羊人一样知错就改，就还不晚，所以，人们经常说，“亡羊补牢，为时不晚”。
五、总结学法
寓言是文学宝库中的一朵小花，中国古代最早的最完整的寓言故事书是《墨子》，国外适合大家阅读的还有《伊索寓言》。学习寓言的一般方法是：理解题意----理解内容---联系实际体会寓意。希望大家在课外阅读寓言时，也能采用这种方法。 作业设计：
1、将这则寓言故事给爸爸妈妈听，请家长点评。
2、写写读了《亡羊补牢》之后自己的感想。
3、收集并阅读寓言故事。板书设计：
亡羊补牢 为时不晚
羊圈破了
不听劝告
丢羊
接受意见
及时改正 没丢过
揠苗助长
学习目标：
1、借助拼音会认4个生字，学写2个生字。能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“巴望、揠苗助长、焦急、筋疲力尽”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，能结合自己的生活实践理解寓意，从中受到启发和教育。教学重难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解寓意，从中受到启发和教育。教学时间：一课时 教学过程：
一、复习旧知，谈话导入
1、上节课学习了《亡羊补牢》这则寓言，说说你明白了什么道理？
2、今天我们要学习的寓言叫《揠苗助长》，板题，齐读。
二、品读感悟
1、学生自由读课文，要求：
（1）读准生字词，读通读顺句子，难读的地方多读几遍； （2）不懂的地方做上记号。
2、多种方式认读词语，正音。
3、分段朗读课文，结合文章思考“揠苗助长”的意思。
生：揠苗助长是把禾苗一棵一棵往高里拔意思？（评：你真会读书，才读了1遍就在文中找到它的意思了，真能干，把掌声送给他。）
师总结：揠——拔
助——帮助
谁能给寓言换个题目？。
4、质疑：小朋友们，这位农夫为什么要把禾苗一棵一棵往高里拔呢？（起因）（生：他很急）你从哪里知道他很急呢？（第一自然段）
（1）、默读课文第一自然段，用笔划出着急的词语，师巡视。 （2）交流反馈：（根据学生的回答，随机出示句子并指导）
A、他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。 师：从这句话中，你知道他急在哪里？（板书：巴望禾苗快长）
师：“巴望”能换个词吗？（希望、盼望），谁再来读读这句话？指名读，范读。（评价语预设：你读出了农夫急切的心情。我感到你急切的心情。我看到了你巴望的眼神。你读出了天天去看，可见农夫心里很急呀!）
师引：其实还有一句话，可以看出农夫是看着眼里，急在心里。
B、可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。 师评：你都走到农夫的心里去了
禾苗一点也没有长吗？（长高了）你怎么知道？
小结：禾苗是长高了，由于长的慢，农夫没有感觉到。
师：什么叫“焦急”？谁也来读读这句话，（你读出了急，但还不够焦急。） (如果读得好，评：真是个急性子的农夫！) 谁再来读？（这才叫焦急呀！）
小结：我们读书就要这样读。读着读着好像看到了书中的人的样儿，这就叫读进书里去了。我们朗读这一段时，就要边读边想像他着急的样儿。我们一起来完整的读读这段话。
农夫的样子都被我们看到了！下面看老师写“十分焦急”的“焦”，看下面的四点像什么？象形记忆法。
师：咱们祖国的汉字多么形象，能让我们产生许多联想呢。在书上描红写一个“焦”字。注意写好这四点。
说一个人“急”还有好多成语呢。老师向大家介绍几个（词卡揭示：迫不及待、急于求成、急不可待、操之过急）
一起读一读。
5、师：是啊，农夫太焦急啦，他得想个办法帮它们长啊，于是他想啊想啊，终于想出了办法！请一位同学读一读第二自然段。
师：他想出的好办法是（板书：拔高禾苗）弄得——（筋疲力尽）理解：筋疲力尽：一点力气也没有了。
6、师：是呀，虽然很累，可看着被自己拔高的禾苗，他是什么心情？ 请一位同学读一下第三自然段！（兴致勃勃）
他认为他的办法很好，还非常得意呢。瞧这农夫又累又得意的样子。一起来读读这段话。 师：我来读旁白：回到家里，他兴致勃勃地说，生接——
7、你看农夫得意洋洋的样子，结果怎样呢？（板书：禾苗枯死了）一起来读读最后一段。农夫花了那么大的力气？为什么禾苗都枯死了呢？（根离开了土不能吸收水分和养分就会枯死的）讲禾苗成长的规律。（春种、秋收）
指导朗读，读出禾苗枯死的失望心理。
三、理解寓意
1、说话训练：现在我就是这个农夫，你们就是被我一棵一棵拔高了的禾苗，小禾苗们，你们想说什么？（疼死我啦，快把我放下吧）（笨老头，你拔我，你会后悔的）(让我慢慢地长吧)
2、如果你是这个农夫的家人，你们会对他说什么？引导说：想让他们快点长高，应该怎样做？（浇水、施肥、除草、还要慢慢地等几个月的时间才能收获，）师总结：是呀，禾苗的生长需要阳光、水分和养料，在土壤中慢慢长大，这是禾苗生长的规律。他急于求成、操之过急，所以坏了事儿。这个寓言告诉我们办其它事情也一样，都急不得。（板书
做任何事情都要按照规律办事
不能急于求成）。这就是揠苗助长告诉我们的道理。
3、种田人是个怎样的人？（愚蠢）你想对他说点什么？
4、请结合实际谈一谈生活中你做过或见过的揠苗助长的现象。
比如（有的病人，想病快点好，一下子吃了很多药，反而病更重）你能说出哪些？像父母希望孩子聪明，就拼命的给学生买营养品，可学生不但没有聪明，反而越来越肥胖，小小年纪就得了肥胖症等，有些人想马上苗条就绝食，吃减肥药，结果病倒了。）我们以后做事可千万不能急于求成。
四、小结：同学们，从远古时代起，许多国家，许多民族中就有了寓言，像我国的古代寓言，古希腊的《伊索寓言》，这些优秀的作品充满了智慧的故事和话语。有兴趣的，课后可以多找一些来读。
五、布置作业： 把故事讲给家人听
2、读读狐假虎威，画蛇添足、龟兔赛跑等故事
板书设计:
揠 苗 助 长
(起
因
)
—
—
(
经
过
)
——
(结 果)
巴望禾苗快长
拔高禾苗
禾苗枯死
做 事 要 遵 循 规 律,不 能 急 于 求 成
推荐第10篇：九莲山
九莲山景区位于河南省新乡市辉县市上八里镇松树坪村，属太行山南麓，地理位置优越，交通便利，公路有106国道、107国道、京珠高速、济东高速，铁路有京广线、新菏线、新焦线等。
九莲山属南太行山脉，位于河南省新乡市辉县市西北20公里处，景区总面积20平方公里，毗邻八里沟、关山、回龙、王莽岭、锡崖沟景区。东距新乡市50公里，南距郑州市120公里，西距焦作市45公里，北距鹤壁市70公里。
2012年4月26日，九莲山景区通过评估，获得国家AAAA级旅游景区挂牌、成为新乡市第三个国家级4A景区。从开园至成功获得4A景区的称号，九莲山景区只用了两年半的时间。 在韩国入境游方面，九莲山位居新乡第一的位置，居河南省内前列。从2009年至2011年，累计接待韩国入境游游客4.5万人次。韩国第一大旅行社哈拿多乐，授予九莲山景区为“韩国游客河南首选景区”。
九莲山因其九座山峰酷似一朵盛开的莲花而得名。清·道光《辉县志·山九莲山 水》记载：“九莲山在石门口内西部，上有九峰形如莲花，故名九莲山，东山曰‘东莲’，因‘西莲’而得名，路皆石磴，甚险”。九峰突兀而起，在中间围成一座几千平方米平台，称“九莲台”，古人曾留下“八卦山修正果，九莲台悟真谛”的名句。
九莲山人文景观比较突出的是：东莲寺、西莲寺和后静宫三座寺庙，三
座寺院创建年代己不可考，是区域内百姓自发信仰所在地，诸神、佛齐驾，佛道共鸣，很有民间文化特色，俗称“小西天”。著名作家田中禾在其《九莲三奇》游记中，将具有江南韵味的九莲山山水，极具民间特色的“小西天”寺庙群，以及神秘的“九莲帐书”合称九莲三奇，赞之曰“景在险峰、庙在民间、帐在心灵
么传说也没有，不过是佛教兴隆的时候建的一个小庙，唐朝以后就毁了，后来明朝时简单的重修过，倒是圆融寺下面的娘娘庙有些故事，传说是三圣母逃避天神追捕时候跑到那里旁边的一个小湖泊(现已淤泥成地)沐浴，走的匆忙留下了披巾，后人建娘娘庙纪念，后来说的王母娘娘什么的都是附加的，真正的由来是三圣母的传说，不信可以看一下河南焦作的娘娘庙和华山下的娘娘庙属于一中建筑风格甚至是一样的。至于某些人传说的圆融寺是当时当阳峪窑人纳凉什么的基本是无从根源的，因为圆融寺唐末已经基本被摧毁了，而当阳峪窑是金卫绍王崇庆二年那时候兴起的(当阳峪天然庙的古碑记载有)，两者之间年代差的太远，如果说现在要开发圆融寺硬加上当阳峪窑那无非是关公战秦琼了，所以要正视历史。不过当地其他地方倒是传说不少，比如娘娘庙的“天书”，当阳峪的皇帝与龙源湖，东郊口的天罡地煞庙，很多很多，不过都给毁了，就圆融寺还是这几十年兴起的，以前不过就是个窑洞里的小庙。
第11篇：莲山教案
第一周 我的小天地 第二周 机器人 第三周 有趣的拼图 第四周 连环画 第五周 国庆放假 第六周 演电视 第七周 红色的画 第八周 黄色和蓝色的画 第九周 身边的设计艺术 第十周 台历的设计 第十一周 民间面塑 第十二周 拓印树叶真有趣 第十三周 对印版画 第十四周 伸缩玩具 第十五周 爬升玩具 第十六周 面具
第十七周 一张奇特的脸 第十八周 多彩的民间美术 第十九周 各种各样的鞋
1、我的小天地
备课时间： 授课时间： 课时： 1课时 教学目的：
1.简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人的兴趣和爱好。
2.使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。
3.培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人。启发学生通过设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣；培养学生的审美情趣。
教学重点：通过了解有关居室设计的文化、习俗。加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往。
教学难点 ： 绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系 教具准备： 房间照片 教学过程 ： 一.组织教学： 二.导入 新课：
引导学生观察教材中的图片和小朋友作品
提问：1.你看到的都是些什么地方？你最喜欢那一个设计,它有什么特点？ 2.我们每个人都有自己的卧室,都有自己的一片小天地,谁能告诉大家你的那片小天地是怎样的？
3.你对你的小天地满意吗？想不想重新改变房间的颜色、物品的摆设，使自己常有新鲜感、增加生活的乐趣呢？
4.你理想中的小天地是怎样的？它的布置应当具有什么功能和特点？ 5.你准备怎样去改进你的那片小天地呢？ （学生讨论）
6、欣赏课本呈现的学生作品，学生从以下几方面谈自己的感受。（1）色彩、陈设、功能、特点。
（2）看到别人的小天地对你有哪些启发。希望自己将来的小天地应具备哪些功能和特点。自己的小天地有什么不同，你打算进行哪些方面的改进。 三.学生作业 ：
要求：可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。
想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难？（内容、比例、层次等） 作业要求：（1）可独立，也可以自由结合。 （2）可先设计出草图，然后绘画表现。
（3）在环境设计时，可以考虑到自己本地区的文化习俗以及自己的爱好特点。 （4）在设计中还应考虑到自己的房间应具有的功能和特点。
（5）要使自己的小天地实用、美观、温馨，有特点，体现出自己健康的审美情趣。 教师指导
四.学生作品展示： 学生交流讨论
1.其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方
五.拓展：
拓展延伸：欣赏居室设计欣赏不同色调的室内环境和不同风格的设计。运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等。
2、机器人
备课时间： 授课时间：
一、教学内容与目标：
1、显性内容与目标：
应知：了解机器人的相关知识，指导机器人与人有着密切的关系。 应会：能用绘画的方法画一个机器人。
2、隐性内容与目标：
启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创新精神。
二、教学重点与难点：
重点：了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作，或利用废旧材料设计制作。
难点：生动地表现机器人的功能和作用。
三、教学准备：
课件、绘画工具和多种制作材料。
四、教学过程：
1、欣赏•感悟•畅想：
检查学生学习用具准备情况，调节学生情绪。
找学生装扮成机器人与大家见面交流。
讲授新课： 2体验•表现•创新
（1）展示机器人文字资料。
（2）展示机器人图片资料。
（3）展示表现机器人的优秀作品。
（引发学生观察机器人的种类和特征，激发热爱科学的情感。）
（1）为什么叫机器人？
（2）机器人能做什么？
（3）机器人必须是人的样子吗？
（4）机器人是使用什么材料制作的？
展示表现机器人的功能和作用的图片。（让学生初步了解有关机器人的科学知识，体会机器人与人的关系。）
提出问题：机器人都有哪些功能和作用？
师概括，在各行各业中（农业、工业、服务行业、军事等）都用到了机器人，它的种类非常多。能帮助人们做好多的事情。
出示课件：讲解机器人制作的基本方法。（手工制作和绘画的方法）
手工制作：巧妙使用生活中的废旧物制作机器人。
绘画法：用水彩笔或水粉染料完成。
3、展示•交流•评价
（1）分析生活中有哪些废旧物品可以再利用？课本上都用了哪些废旧物品制作的？
（2）绘画作品中，画的是什么内容，她是怎么样表现机器人的功能的？
4、学生作业，教师巡回指导： 作业要求：
用绘画或者手工制作的方法，完成一组帮助人们做事的机器人。（也可以设计一个多功能的机器人）
3、有趣的拼图
备课时间： 授课时间： 教学目标：
1、认知目标：了解用各种色彩、大小的植物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型创作。
2、情感目标：感受拼图创作的乐趣，增强对美术的热爱，激发学生对生活的热爱。
3、能力目标：提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。提高学生审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。
教学重点： 在学会制作植物籽粒拼图的基本方法的基础上，大胆创新。
教学难点： 制作一幅与众不同、有创意的植物籽粒拼贴画。学具准备： 各种植物籽粒（如：红豆、绿豆、西瓜籽、大米等）和胶水（胶水或白乳胶）。 教学流程设计：
一、创设情境
1、师：（看课件）播放孩子们耳熟能详的儿童歌曲《小雨沙沙》植物籽粒长大的过程用动画接着又把植物籽粒变成可爱的卡通小精灵“豆豆”。
2、“小精灵豆豆”做出一个个的有趣动作，变出一粒粒不同的植物籽粒（红豆、绿豆、西瓜籽……）。
3、“小精灵豆豆”提出一个个的问题，引领孩子们观察与思考，让小朋友们了解和发现“种子家族的成员们”的不同。
4、思考这种豆子象什么？
5、孙悟空会“七十二变”，“小精灵豆豆”也会！它变成豆子手链，变成一幅幅精美的植物籽粒拼图（主要以黑豆拼摆的喷水的鲸、用大米拼摆的可爱小兔、用绿豆和小米拼摆的漂亮孔雀）！
二、感知探索
1、欣赏分析植物籽粒拼图。
2、分组讨论植物籽粒拼图究竟美在哪儿？为什么美？
3、思考如何制作精美的植物籽粒拼图？
4、利用课件，直观感知制作步骤，分为：⒈用铅笔在卡纸上起稿；⒉在需要粘贴处涂胶水；⒊用选择好的植物籽粒拼图。
三、实践创作
1、学生展示课前搜集准备各种不同大小、颜色的植物籽粒。
2、讨论：说一说自己准备怎样用植物籽粒来制作一幅有特色有创意的拼图。
3、实践创作
学生分组合作制作，师巡回指导（播放背景音乐）。
四、展示评价
1、“小小拼图艺术展”，学生上台介绍自己的作品，介绍制作的感受。
2、播放欢快音乐，参加“小小拼图艺术展”。让学生参观、评选，让学生体味创造和创造成功的甜蜜。
五、延展：展示用贝壳、小石子等拼贴的拼图作品。引导学生学会到生活中去找寻美、发现美，让孩子们拥有善于发现美的眼睛。
4、连环画
备课时间： 授课时间：
一、教学内容与目标：
1、显性内容与目标： 通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。
2、隐性目标与能力：
引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。通过学习活动，培养学生的创新意识。
二、教学的重点与难点：
重点：连环画的特点及其创作的方法。
难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。
三、教学准备： 彩色复印纸、水彩笔、油画棒等。
四、教学过程：
1、欣赏•感悟•畅想
调节学生的学习兴趣，准备上课。
课件展示一本本连环画。
问：你知道到这里面的故事吗？找同学讲讲里面的故事。你知道这样的书叫什么吗？导入本课内容，并出示课件：《连环画》。
2、体验•表现•创新
你知道什么样的画能称为连环画呢？(师生共同讨论） 欣赏《老鼠的梦想》，通过欣赏让学生明白：
a.连环画是由多幅图画连续展开，阐述一个故事过程的画叫“连环画”。 b.连环画包括：图画部分和文字部分。
c.连环画从篇幅上分：长篇连环画（百幅图画以上组成）中篇连环画百幅图画以下，二三十幅图画以上组成）短篇连环画（二三十图画以下组成）
3、展示•交流•评价
继续欣赏连环画：（讲解四格连环画和六格连环画） 你能根据这些画，讲一讲故事的内容吗？画面的安排有什么特点？你能给故事加上封面吗？小组讨论看看这些封面有什么特点？ 学生作业，教师巡回指导：
作业要求：个人或与同学合作，自编或选择一个现有的小故事，画成连环画。也可以是你喜欢的成语故事、你学到的寓言故事、别人给你讲的故事等等。 指导要点：
（1）抓住故事的主要情节，再分成四格或六格。 （2）把握住主人公的动作。
（3）整个故事一定要简单概括、完整。
4、小结：
展示各组同学画的连环画，组与组之间互相介绍自己组的画的连环画的作品。 教师总结本节课作业情况。引导学生课后将所画的连环画作品在班级中展览，供大家欣赏。
5、演电视
备课时间： 授课时间： 教学目标：
1．了解电视的发展，简单知道有关电视片的拍摄过程。学习如何把一个复杂的故事概括成连环画。
2、利用废旧物设计和制作电视机外壳，会画简单的连环画，会合作完成作品、表演作品。
3、渗透设计意识，合理利用材料。
教学重点与难点：
重点：学习利用废旧物品设计制作电视机壳，学习连环画的基本绘画方法。
难点：新颖的设计，连环画的内容有趣，合作协调，表演生动。
学习材料：废旧纸盒、纸袋、胶水，绘画用笔，彩纸。
课前准备：电视机的种类和外形的图片资料，废旧纸盒、纸袋部分学生优秀作品、制作用具。
教学过程：
一、组织教学
二、讲授新课
1、放映（电脑课件：演演演部分）短片： 《学飞的小鸟》 《航海家郑和》
2、组织学生记忆叙述一 个片中的内容。
组织小组活动，要求语言简练，故事完整。
3、教师展示。
学生叙述连环画作品的故事内容，展示出不同的几幅。启发学生分析哪一幅面面内容简练、故事完整，说说理由。
4、由此得出连环画的表现方法和特点。
5、展示分析学生的连环画作品。（课件出示：画画画部分）
6、教师将学生的连环画插进电视机壳之中(纸盒制作)。请两名同学前来与老师一起演电视给大家看。
我们一起看电视。
7、板书课题——演电视
带领学生看书第13课。
书中都介绍了什么?你看懂了什么还有什么问题?
8、组织学生分析材料，发挥设计能力，巧用材料。(看课件：做做做部分) 让我们想一想那些东西可以做电视机壳? 小台历、鞋盒子、小纸箱••••••
大家动脑筋想一想还可以有什么东西做电视机壳？
三、学生完成作业。
1、提出要求，指导参与小组合作分工。
编故事。
概括故事。
连环画画故事。
制作电视机壳。
集体合作演电视、讲故事。
2、教师辅导。
四、小组表演故事——演电视
6、红色的画
备课时间： 授课时间： 教学目的：
1、显性内容与目标。 认识三原色
知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。
应会：能以红色为主画一副画。
2、隐性内容与目标。 培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。 教学重点：
认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。 教学难点 ：
能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。 学习材料：
水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。 教学过程 ：
一、组织教学，导入新课：
1.我们的生活环境是色彩缤纷的，这中间色彩起着重要的作用。今天老师就考考关于色彩方面的知识：在众多的色彩中哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？（出示红、黄、蓝）。
3.之所以说它们奇妙是因为它们是无法用其他颜色调和出来，而它们之间相互调和却可以生出许许多多漂亮的颜色。我们把这三种颜色称作原色。而任意两种原色调在一起所产生的颜色称为间色，比如说黄色和蓝色调在一起可以产生绿色（出示绿色）那么绿色就是间色的一种。
4.今天我们就以这四种颜色为各排重新命名：红队、黄队、蓝队、绿队。每队都有一只气球，哪一队课堂听讲认真，善于思考，积极回答，在同样的时间内作画效率高，哪队的气球会升的最高，想不想比试一下？
二、新授：
红色带给人们的感受：
1.下面思考这样一个问题：你们知道在节日里或喜庆的场面上哪种颜色用的最多吗？(板书：红色) 2.能说说你为什么选择红色吗？红色给人什么样的感受？
3.红色是中国人的传统喜庆颜色，它鲜艳、热烈、代表红红火火，吉祥如意！在过年过节、重大活动庆祝以及婚礼上常用到它。(课件出示图片) 4.你能说出几种红色？
出示色相环，介绍常见的几种红色：大红、朱红、橘红、玫红、紫红。 5.说说彩笔中的红色，跟同位说一说。 生活中的红色：
这么多的红色都来源于生活，你能说说生活中的红色吗？
让我们一起走进红色的世界，来欣赏红色带给我们的独特美感。这些图片上的红色给你什么感觉？
3.生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的？
（1）欣赏作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。）
画家是如何以红色为主来作画的。
欣赏后判断这样一个问题：红色的画就是用红色来表现的画。
红色的画就是以红色为主来表现的画。（解决红色画的概念问题）
（2） 欣赏色调不同的两幅图片（解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰富。）
这两幅作品都是用红色表现的，比较一下哪幅更有层次感？为什么？ 运用不同的红色来表现画面会显得有层次更丰富。
欣赏小朋友的作品，说一说，他们的作品给你什么启发？你从他们的作品中学到了什么？
四、学生实践
刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来？ 下面我们就以红色为主画一幅画。（板书课题）
要求：1.以红色为主画一幅画,大胆构思，尽情宣泄对红色的感受。 2.想好要表现的内容后直接用深色彩笔勾边起稿。
学生作画，教师巡视辅导。
五、评价学生作业 。
学生自评、互评相结合。
六、拓展总结：
今天我们以红色为主表现了不同的事物，感受了红色带给我们的热情和喜庆，其实我们身边还有一个默默无闻的红色伙伴一直陪伴着每一位同学，是它让你成为了一名光荣的少先队员，也是它见证着你从普通队员到优秀队员的成长。你们知道它是谁吗？
红领巾是少先队员的标志。它代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成。 每位少先队员不仅要佩带红领巾，更要爱护它，而且要用自己的行为保持红领巾的荣誉，并为红领巾不断增光添彩。
7黄色和蓝色的画备课时间： 授课时间：
教学目标：
1．通过联系生活实际，以及以黄色、蓝色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识这两种颜色，增强对色彩学习的兴趣，并在此基础上进一步认识到它们使画面构成的艺术效果。
2．试着采用各种不同的黄色和蓝色，分别画出以黄色为主的画和以蓝色为主的画。
重点：认识和感知黄色、蓝色带给人的不同感受及其在画面上的运用。 难点：绘画时注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。 学习材料：课件，图片，各种颜色的水彩笔、油画棒。 教学过程：
一、复习导入
师：同学们看一下，大家身上衣服，桌上摆的文具都有漂亮的色彩，大家来说说，你的周围都有什么颜色。 生：国旗是红色，窗帘是绿色……
师：这些色彩起了很重要的作用，让我们的生活多姿多彩。刚才大家说了不少颜色，其中有咱们刚学过的三原色，是哪三种颜色？ 生：红色，蓝色，黄色。
师：我们上一节课一起学习了红色的画，了解了红色的画带给我们的感受，并画了红色的画，我们这节课再来学另两种颜色的画：黄色和蓝色的画。(板书课题)
二、主题探究
活动一：生活中的黄色和蓝色。
师：咱们的生活中，有什么事物是黄色和蓝色的，可以吧你带来的物品或搜集的图片给大家看看。 生：（出示物品或图片）
向日葵是黄色的，菊花是黄色的，秋天的树叶是黄色的，玉米是黄色的……天空是蓝色的，海水是蓝色的，晚上是蓝色的…… 活动二：黄色和蓝色带给我们的感觉。
师：现在请同学们闭上眼睛，听老师描述：“在一个寒冷的冬天的夜里,一个可怜的小女孩儿赤着脚蜷缩在马路边的墙角,她的衣服非常单薄,寒风吹得她瑟瑟发抖, 但她不敢回家,因为她没有卖掉一根火柴.她想象着对面窗里温暖的火炉,丰盛的晚餐……
小朋友们如果让你用画面来表现上面的情节,你用什么颜色来表现寒冷的冬夜?又用哪些颜色来表现窗里温暖的火炉和丰盛的晚餐呢? 生：（讨论）
1、用蓝色来表现寒冷的冬夜，用黄色表现室内温暖的火炉和灯光。
2、根据欣赏的图片体会到：蓝色给人寒冷，安静的感觉；黄色给人温暖、明亮的感觉。
活动三：欣赏黄色和蓝色的画，体会不同黄/蓝色及背景的对比。
师：黄色和蓝色给我们你不同的感觉，接下来我们来看看画家和同学们画的黄色和蓝色的画。大家注意观察画面，画面中只有一种黄色或蓝色吗? 生：
1、一幅画面中，有各种深浅不同的黄色或蓝色。比如,黄色有桔黄，深黄，浅黄，柠檬黄，荧光黄，土黄。蓝色有浅蓝，深蓝，钴蓝色等。
2、背景主要以黄色或蓝色为主，其他事物用同类颜色搭配合理，有深浅对比，突出主要形象。
师：你打算用黄色或蓝色画一幅什么画呢？
生：……我打算用各种黄色画一幅秋天玉米丰收图； 我打算用各种蓝色画海底世界……
三、创作实践
作业要求：以黄色和蓝色为主，分别画两幅画，体验黄色和蓝色带给你的不同感觉。
教师辅导要点：
1、画面主体和背景深浅的对比关系。
2、同类色之间的深浅对比。
3、构图要饱满。
四、作品展评
1、把自己的作品介绍给大家。
2、有什么优点、缺点，改进意见。
3、这节课你有什么收获。
五、课后拓展
搜集其他颜色为主的图片，试着创作一幅以这种颜色为主的画，看看这种颜色带给你什么样的感觉。
8、身边的设计艺术
备课时间： 授课时间： 教学目标：
认知：感受身边物品的设计，发现设计的艺术美感。 技能：学会欣赏身边的设计艺术的方法，并表达出自己的感受。 情感：感受设计的美，激发美化生活的愿望。 创造：设计造型新颖，具有个性的生活用品。 教学重点：
学生学会欣赏身边的设计用品，并从造型、色彩、功能上进行评述。 教学难点：
1、体验设计中的色彩、造型、材质给人们的不同美感。
2、提高学生的设计意识，大胆尝试设计。方法和思想与一般美术创作都要从技能技巧，而电脑美术允许使用各种图片资料作为基础进行创作，可以不考虑美术的一些技能技巧，独特新奇的想象非常重要。
教学过程：
一、发现美
1、小朋友喜欢逛超市吗？
2、超市里有什么？
3、小朋友对超市真熟悉！今天老师也开了个小小超市，想不想看？（师揭布）
喜欢吗？
（1）、请你来挑一件，这只杯子什么地方最吸引你？
（2）、你喜欢什么？为什么？
（3）、哪个地方最合你的心意？
（4）、你呢，想选哪件？说说原因。
4、奖励糖果，请生自选：
（1）、你选的是什么形状的？
（2）、它是啥样的？
（3）、你怎么会选这颗？
看来，小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。
[ 以鲜明生动的形象，引发学生强烈的好奇心和探知欲。一个鲜明生动的形象，无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣。教师在教学中，通过直观教学手段，创设情境，以形象去感人，引发学生强烈的好奇心和探知欲，从而了解美术的基本因素――形状、花纹、色彩等等，培养形象思维和造型能力。可以说，设置形象是激发学生学习美术的兴趣最关键最重要的一步。]
二、感受美
1、在我们生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用，又很美的东西呢！你们发现了吗？
2、书上的小朋友也找到了好多东西，请大家把书打开，我们来欣赏一下。
这些东西，你们都熟悉吧？请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听。
（生互相介绍）
师表扬：小朋友介绍得真细致，象个小小推销员。
[ 以真挚强烈的情感，鼓励学生大胆投入、主动参与。教师对学生的参与活动及时进行鼓励、表扬，用热情洋溢的语言调动学生学习兴趣，激发其学习的主动性与积极性。]
三、欣赏美
1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？ 生：形状、花纹、色彩 （师板书）
2、小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。
3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，现在，老师请大家当回小小评论家，来看一看，评一评。
（1）、点击汽车（花朵形）
这是一辆汽车，你们觉得他最精彩的地方在哪里？
如果你来设计，想怎样打扮？
还有精彩的地方吗？你会怎么变？
点击汽车（汉堡型）
你们看，这就是改变了形状、花纹和颜色后的新款汉堡车，坐在里面可舒服了，这位设计师的想象力真丰富啊！
继续点汽车（各款汽车）
这儿还有更多款式新颖的汽车呢！
（2）、点击床（月牙型）
猜：这是什么？
告诉你们吧，这是一张――床！
意想不到吧！看来，改变物体的形状时，我们的想象可以更奇特，更大胆，甚至可以来个超级变――变――变呢！ 你还可以把床变成什么样子？ 点击床（各种床）
小朋友真聪明，设计师也想到了！
看，这些都是！
4、小结：设计师们的想象太奇妙了，小朋友，如果你来当回小小设计师，你想设计什么呢？
[利用多媒体计算机优化环境，为美术教学创设与学习主题相关的学习情境，有效地激发学生联想，唤起学生以往的生活积累，运用相关的美术知识与经验发散思维，创造出充满个性和活力的作品。]
四、创造美
1、小朋友想的物品真多啊！你们知道吗，大家最喜欢的米老鼠公司正在举办一个“创意设计”大赛，只要我们把身边的物品变一变，画一画，变得既实用又美观，你就可以得到最佳创意奖，（师出示奖章）想不想得到？不过老师要提醒大家，比赛时间只有十分钟，大家可要抓紧哦！
2、学生作业 ，师适时点拨
（播放图片音乐）
[充分利用多媒体计算机，将所要欣赏的内容，配以优美动听的音乐，让学生欣赏。在这样美妙的艺术氛围中，自然而然地引发学生的学习兴趣，激发创造思维。]
3、作业 展评
（1）、指名评
你最喜欢哪一张作品，说说原因。你觉得他的作品怎么样？
老师这儿有好多智慧星，请摘一颗贴在你喜欢的作品下。
（2）、集体评
其他小朋友也可以选一颗，贴在你喜欢的作品下。 （3）、师生互评
这几位小朋友的作品最与众不同了，得的星最多，我们请这些小朋友向大家介绍一下。
我们把最佳创意奖颁给他们。
[作品展示是一条适合学生相互交流的渠道，通过不同个性色彩作品的评价，使学生直观地感受到自我的被认可，体验到美术学习所带来的无穷乐趣，请他们多谈谈自己的作品，让学生体会到被承认被肯定，从而树立信心，激发进一步学习的热情。并以肯定积极的评价，鼓励学生进一步体验成功的喜悦，创造的快乐。]
4、总结：
小朋友，我们的身边充满了艺术设计，因此，我们的生活多姿多彩，只要我们开动脑子，动起灵巧的双手，发挥聪明才智，用心去发现美、感受美、欣赏美、创造美，你就会觉得我们生活中的每一样东西都是那么精致可爱，世界也变得更加五彩缤纷！
[作为审美教育，美术教学在传授和学习知识的同时，更重要的是使学生树立正确的审美观点，培养认识美、创造美、应用美的能力。积极投入、动手参与，才能使每个学生在课堂教学活动中达到眼、脑、手的协调并用，完成从观察到思维直至表达的创作全过程
9台历的设计
备课时间： 授课时间： 教学目标
1、了解台历和挂历设计方面的知识，学习制作方法。
2、尝试运用各种不同的形式设计制作台历或挂历。
3、通过收集、欣赏、讨论、设计等综合实践活动，增强学生关注生活与设计的意识，培养审美情趣。教学重点
了解台历和挂历设计的基本方法 教学难点
启发学生结合生活实际，将设计的美观性与实用性相结合教学过程： 第一课时：
一、导入新课
展示一款挂历，提出问题：这是什么？它的作用是什么？ 出示课题
二、讲授新课
1、小组探究学习
演示课件或对比观看各种新旧挂历。
2、通过新旧台历、挂历的对比，你从它们的造型设计、色彩、功能和选用的材料方面发现有什么不同？
学生观看，以组为单位探究学习，并回答问题。
总之，随着生活的不断进步，台历和挂历的外观设计装饰性越来越强，在功能上也越来越讲究多用性，表达了人们对美好生活的追求。
3、深入研究 以组为单位，把本组学生带来的最有特色的挂历或台历介绍给大家。
小结：从以上同学们的介绍中。我们了解到，挂历和台历不仅是记录时间的工具，而且还能美化我们的生活，为我们的生活增添乐趣。 4.作业：
根据自己组的研究，制作一份关于人们过去和现在利用台历和挂历的研究报告 第二课时：
1、提问：通过上节课的研究，你了解到： （1）台历和挂历最基本的结构包括哪些？
（2）仔细观察你们带来的日历，看看在日期的设定上有什么不一样？ （3）如果让你们在日历上来注明时间，你们会有哪些创新？
（4）如果我们为2008年奥运会的运动员设计一款台历，那么你认为哪些时间应当强调出来？
三、布置作业
1、根据学校各专用教室的需要，以组为单位，设计一件台历或日历。
2、利用现有的纸材，用自己喜欢的方法，大胆进行创新设计。
3、解决问题： （1）创作构思
（2）互相启发拓展思路，避免作品千篇1律。 （3）确定制作方案
四、展示作品
五、小结
10、民间面塑
备课时间： 授课时间： 教学目标：
初步了解民间面塑的艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。尝试运用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法，塑造一个自己喜欢的小动物形象。 教学重点：
了解民间面塑艺术，掌握面塑制作的的基本技法，并试着塑造一个自己喜爱的形象。 教学难点：
揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际运用。 课前准备：
橡皮泥、牙签、塑刀等 教学过程：
一、组织教学：
二、导入新课：
1、欣赏图片，感受民间面塑的美感。佳作赏析 你们都见过什么样的面人？
2、阅读课文，说说民间面塑的特点。
不同种类形象的面人。同时介绍面人的流派知识。 学生谈孙悟空、猪八戒、嫦娥等等，有的面人艺人还会照着小朋友的样子捏呢！
由学生见过的比较简单的面人引入精美的面塑艺术宝库。艺术来源于生活，植根于生活。劳动人民用勤劳的双手，创造出了如此多彩的艺术，使学生感受到劳动的美、生活的美与艺术的美之间的关系。 除了面人，你还见过其他用面做的工艺品吗？
3、小组讨论，民间面塑的制作方法。
欣赏不同地域、不同题材的“面花”作品，同时介绍一些春节、端午节、七巧节、老人做寿、婴儿满月等不同时节场合的讲究规则。 请同学结合自己的生活所见来谈一谈：有的同学可能过年的时候随父母回农村探亲见到过，有的同学在民俗村见到过，也可能有的同学曾经生活在农村，还亲自动手制作过……谈谈他们的感受。
小组探究 为什么我们用面来塑造？感受一下，橡皮泥与面有什么不同？ 联系捏橡皮泥的经验，想一想我们可以用哪些手段来造型？
看看书中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？ 小组合作探究：橡皮泥没有面紧密细腻，黏合力也不强。 回忆：揉球、搓条、扎眼…… 同学互相交流。
你还见过其他用面做的工艺品吗？
4、教师演示，制作一个民间面塑面人。
介绍几种不常见但实用的方法，如碾、压、剪、拧、捻，以及用这些方法可以制作哪些特殊的装饰。（重点放在动物表现手法上） 学生尝试。 在学习新技法的同时鼓励创新，鼓励举一反三。
三、布置作业 提出作业要求，巡视辅导，注意以点促面。 结合不同造型手法，创造一个自己喜爱的形象。
四、学生作业，教师巡堂指导。
五、交流评述: 面塑博览会开幕啦！ 组织学生有秩序地互相欣赏浏览。
小小鉴赏家谈谈自己的发现：分别从造型设计、创意、色彩搭配、造型手段等方面进行评述。
把自己的面塑作品送给你的好朋友珍藏。 不但说出最喜欢谁的作品，还要引导同学锻炼对作品的评价表述能力，例如：好在哪里？或哪里给你的启发最大等。
六、拓展：
由于地域、时代、风土人情等各不相同，我国的面塑艺术也呈现出各种各样的风貌。今天你创造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，这可能是你的第一件藏品，希望今后同学们更多地关注这一古老的艺术奇葩，看看你还能有更多的收藏吗？
11、拓印树叶真有趣
备课时间： 授课时间： 教学目标
1、通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想。
2、通过欣赏与制作活动，提高学生的审美、创造能力.，培养学生热爱大自然的情感。
3、通过组合、剪贴、装饰，提高学生的想象力、动手的能力，培养学生对美术活动的乐趣，体验创造的快乐。教学重难点
重点：学生学会拓印，激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品。 难点：引导学生如何更好地利用叶形的原始状态进行创造性的组织。 教学准备
教师：课件、树叶、A4纸、油画棒、几幅树叶画、几幅树叶拓印画 学生：不同形状的树叶、油画棒、固体胶、A4纸几张 教学过程
1、欣赏导入
（出示一幅拓印树叶画）
老师今天给同学们带来许多漂亮的图片，你们想看吗？ 同学们想知道这些漂亮的图画是怎么画出来的吗？ 我们一起来学一学吧！
2、发现叶子特点
请同学们将准备好的树叶拿一片出来，仔细观察，说说它的特点。 （颜色。。。形状。。。）
请同学用手摸摸树叶的两面，感觉出来了什么？ （一面光滑，一面粗糙。）
3、教师示范
现在同学们注意，老师是将光滑的一面粘上固体胶（举起树叶示范），将树叶贴在黑板上，再在上面放一张白纸，选用一只自己喜欢的油画棒，在上面来回均匀的涂画（强调均匀和力度的把握），你们看这是什么？（树叶）这样画出来的方法就加拓印。也是我们今天要学习的内容——拓印树叶真有趣（粘贴制作的彩色课题）
现在请同学们动手将树叶贴好，像老师一样这样拓印出来。 （学生学习拓印一片树叶）
一片树叶是不是很单调？如果我们把不同形状的树叶放在一起，就会创造出很多更有趣的图案，请看这里（播放ppt课件）。
现在这有一幅树叶画，请同学们仔细观察，谁能说说你观察出来了什么？ （是一只小鸟。是怎么做出来的？是用不同树叶贴出来的 。） 现在这一幅图呢？（前一幅树叶画的拓印画）是怎么得出来的？ 是刚刚的树叶画拓印出来的。
颜色呢？是不是还是树叶的绿色？（是不是只有一种颜色？）
那就是说我们在拓印的时候可以选择自己喜欢的颜色拓印出各个部分，这样图画显得各加色彩丰富。
小鸟的眼睛和脚呢？是不是也是拓印上去的？ （是画上去的。）
我们不光可以拓印，还可以用彩笔画出一部分。
现在请同学们以小组为单位，讨论设计一幅什么作品。（汇报）
4、小组合作（播放音乐）
现在请同学们以小组为单位试着摆出你们讨论出来的图案，然后再把它拓印出来，请注意，小组先商定摆什么图，摆好后再拓印。
（教师巡视对学生进行辅导，让学生体验创作过程的乐趣。）
5、讲评展示 学生自己贴设计作品在黑板上，采取学生自评、小组互评、教师点评的方式。
12、对印版画
备课时间： 授课时间： 教学内容：
1、初步了解对印版画的简单印制技巧。
2、学习对印版画不同的表现方式。
教学目标：
教学中，教师应注意学生小组探究能力的培养以及发散思维、求异思维的锻炼，激发学生不断追求创新的创造意识，注意培养学生感受、分析、表达能力。
教学重点：
认识对印版画是造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性地表达。
教学难点：
如何巧妙地将印好的画面进行新的创意。
学习材料：
水粉颜料（或广告色）、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔。
教学过程：
1，欣赏•感悟•畅想
游戏导入 小游戏“找不同”：
这是两幅极为相似的画面，你能在1分钟内找出它们哪里不同吗？
快速抢答
游戏导入，能够很快将学生从拘谨中解放出来，全身心地融入到课堂氛围中。
欣赏分析
今天我们要学习的内容和刚才的游戏有点像。
引导学生欣赏书中的学生作品。
2、体验•表现•创新：
⑴这些画面哪里一样？哪里不一样？
⑵仔细观察步骤图，讨论一下：这些有趣的画面是怎么制作出来的？
⑶是先画的相同的部分，还是先画的不同的部分？
⑷这样“大同”而“小异”的画面与完全相同的两幅画面相比，好在哪里？
培养学生自主的学习能力和探究精神。解决重难点。
(5)、动手实践
通过分析和示范，解决印制中的重难点。
先发给学生一张小纸进行试验。
谈一谈：
你遇到了什么问题？
谁能帮他解决这个问题？
(6)、自主创作
引导学生进行创作，并进行巡视辅导。 学生创作。
注意针对个性的辅导。
3、展示•交流•评价
鼓励学生大胆讲出自己的想法。 分小组或全班欣赏作品。 通过互相评价，认识自己的不足，引发更好的思路，保持兴趣。
欣赏延展
还有哪些通过对印进行创作的方式？
课件赏析：利用玻璃对印的作品。
拓展创作思路，提高审美眼光。
13、伸缩玩具
备课时间： 授课时间： 所属类型：设计应用 课 时：1课时 教学目标：
1、知道冰棒棍用大头针组合有多种变化，当两根冰棒棍的中部固定后，若再与另一组相同组合冰棒棍的两个端部固定，就成为一份游戏伸缩玩具的材料。
2、参考教材中作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔根据预先的设计进行伸缩玩具制作。
3、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。贯彻可持续发展的思想，培养学生的设计创造和动手能力。
教学重点：通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神和动手能力。
教学难点：作品的新奇、牢固、美观、生动。
创新点：童话剧导入，吸引眼球的同时激发探索和制作欲望。 实践点：连接方法不拘一格，冰棒棍的运用方式多种多样，鼓励学生创新实践。 教法学法：设疑解难，直观教学，主动参与，探究学习，多法结合。
教师准备：课件，玩具成品，童话剧布幕、冰棒棍、大头针、彩色纸、胶等。 学生准备：冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等。 教学过程：
一、组织教学，童话剧导入新课：
同学们，今天老师给大家带来了一个童话短剧，想看看吗？
教师表演：（冰棒棍人出场）我是一个木头人，我有一个梦想，就是找到魔法师把我变成一个真正的有血有肉的人类娃娃。可是，魔法师在哪呢？（小青蛙出现）小青蛙，你知道能把我变成人类的魔法师在哪吗？（小青蛙说）呱，做自己多好哇，我可不知道什么魔法师。（小鸟出现）小鸟小鸟，你见多识广，请问你知道能把我变成人类的魔法师在哪吗？（小鸟说）做自己最好了，我从来不问什么魔法师的事……（停止表演）
故事后来怎样了，老师还没编完呢，以后还请同学们帮我完成吧。 （设计意图：童话剧导入，吸引眼球的同时激发探索和制作欲望。）
二、引出课题——冰棒棍玩具
有的同学已经发现了，老师制作童话剧道具的材料有些特别，是什么呀？ 生：冰棒棍。
师：这节课，我们就来运用冰棒棍做一件特别的玩具。
（符合学生的年龄特点，准确的找到切入点，很自然的进入课堂教学。）
三、老师每个小组发一个道具，请同学们研究研究它是怎样做的好吗。
1、师：冰棒棍的组合方法有几种，拿出你准备的冰棒棍，摆一摆。生：摆出各种交叉方法
2、师：[课件]出示冰棒棍的各种连接方法，
生：尝试钻眼连接，想一想怎样做才能既固定住，又不太紧，保证能活动？
3、师：请同学们拿着自己连接好的冰棒棍，
生：一边开合活动一边想象一下它能做成什么有创意的玩具。（学生畅谈自己的创意）[教科书欣赏与课件演示相结合] 新课 标 第 一 网
（设计意图：整个环节教师首先向学生抛出问题，然后学生讨论研究，解决问题，整个教学环节，环环相扣，层层深入，处处紧扣重点和难点，一点点的达到了本课的教学目标。提高了学生的解决问题的能力，省时高效的引导学生学会学习。）
4、具体制作的时候要注意些什么？ （1）学生预想答案
（2）教师演示：A、冰棒棍和剪贴部件的比例关系和谐 B、玩具色彩的搭配符合色彩规律 C、粘接牢固
（3）出示“人偶手脚太小“的反例，请学生分析问题出在哪里，如何解决。 （设计意图：只是在学生容易出问题的地方，教师才进行必要的演示，重点环节还出示反例，加深学生的印象，实现了教学活动的时效性。）
四、学生讨论归纳制作步骤。
（1）连冰棍，有方法，先摆后连莫太紧。 （2）巧构思，要动脑，创新设计很重要。 （3）涂颜色，要注意，冷暖明暗搭配好。 （4） 加装饰，有要求，各部比例要恰当。 （设计意图：提高学生的总结归纳能力，使学生的高级思维得到锻炼与提高。）
五、学生作业，教师巡回指导：
谁愿意帮老师把未完成的童话剧完成呢？现在开始动手操作吧！老师期待着你们的成果。
作业要求：
1、用你所学的方法设计制作一个新奇的冰棒棍玩具。
2、可以另外确立主题合作或独立完成。指导要点：
（1）设计要新奇。
（2）根据你喜欢的颜色设计出漂亮的色彩。 （3）注意安全。
（4）钻眼的时候不能用太大的力。
六、总结评价：
（1）展示学习作品，互相介绍自己的作品。并鼓励学生用做好的玩具表演节目。一看是否有创新意识，二看工艺制做是否好，三看制做态度是否认真。评出等级，给予学生小小的奖励
（2）教师概括本课的内容，总结冰棒棍玩具的制作步骤。希望同学们都是一个善于利用旧材料去发现、制作装饰品并美化我们的生活的小小艺术家。
七、拓展延伸：
（1）在生活中你在哪里看到利用伸缩原理为人们提供方便的事物？ （2）能不能用其他的废旧物品设计制造一个奇特的玩具。
14、爬升玩具
教学内容与目标
应知：了解爬升玩具的制作方法。
应会：进行爬升玩具的创作和设计。 隐性内容与目标
感受爬升玩具的创作、设计、制作的乐趣，提高学生选择材料、色彩进行创作和动手制作的能力。 教学的重点与难点
重点：学习爬升玩具的创作、设计。
难点：作品的新颖，制作的精美、实用。
教学准备：本课教学所用的教材基本上以圆筒形为主，可选择直径灾——5厘米左右的纸筒或塑料筒（去底部），若已有现成材料，可用稍厚的纸卷制而成。彩色纸也可用废旧的广告宣传材料代替。
教学过程：
一、欣赏•感悟•畅想
出示会爬的玩具，引导学生观察和分析。导出课题。
师：小朋友门，老师这儿有一个小玩具，同学们仔细观察和思考：小玩具和我们以前制作的有什么不同？ 生：思考，讨论、回答。 二：体验•表现•创新
1、总结学生发言，引导学生思考
师：对，（出示课题）会爬的玩具。我们的小玩具会爬，可是它为什么会爬呢，还有什么其他的方法让小玩具爬起来么？仔细观察，四人小组讨论。
生：观察，思考、讨论、回答
2、示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤。
师：真好，通过同学们的观察，大家发现了，要玩具爬动，必须是腹部贴地挪动身体。而我们今天制作会爬的玩具的小秘密是什么呢？
生：（略）
师：你们观察得很仔细，非常好，知道了它，我们就能制作出会爬的玩具了。
三、展示•交流•评价
1.欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。
师：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还有不同的装饰方法。（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。）
生：表达自己的看法和自己制作玩具的想法。 .2、布置作业：
师：小朋友们，我们已经知道制作会爬的玩具的方法，想不想马上动手制作玩具吗？拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的会爬的玩具。四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具爬的最好，最长。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。
3、评价
今天我们初步学习制作会爬的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具，生活中还有许多的“废品”有待我们发现进行装饰，充分利用成为有用的物品。
15、面具
备课时间： 授课时间： 教学目标：
1、初步了解面具的文化，感受多种不同风格面具的艺术特色，参与美术优秀文化的传承和交流。
2、学习用纸质材料设计制作表现特点突出的面具，进一步提高创造能力和合作学习的能力。
3、体验设计制作纸面具的乐趣，在做做、玩玩中提高对美术学习的兴趣，拓展美术视野。教学时间：1课时
教学准备：（教师）彩色卡纸、蜡光纸、双面胶、剪刀、范作、面具 （学生）剪刀，双面胶 教学重点：面具的设计和制作。
教学难点：能设计、制作有特点的面具。 教学过程：
一、创设情境 ，导入新课。
1、讨论原始人。
师：上课之前，我们一起来谈谈原始人。你觉得原始人应该是怎样的呢？（原始人会穿什么服饰，头上会戴着什么呢？）
（设计意图：通过学生对原始人的了解，激起学生的情感，使学生的审美情趣得到培养，情感得到诱发。
生：穿兽皮，穿树叶做的衣服，脸上抹得五颜六色，有些还会带着面具等等 师：面具到底是怎样的呢？想不想见识一下 ？ 生：想
2、展示图片
师：你对这面具有什么感受？ 生：恐怖，可怕……
3、有谁知道原始人为什么要戴这么恐怖的面具吗? 小结：原来，在古代的原始部落里，人们对一些疾病或自然现象不能做科学的解释，他们以为是妖魔鬼怪在作恶，于是他们就戴上这些他们认为能给人们带来神奇力量的面具，使自己显的更威武，起到威吓敌人、驱魔降妖的作用。
四、讲授新课。
1、欣赏非洲面具: （设计意图:使学生从这些艺术品中激发创造力和想象力。）
师：知道了面具的作用呢，不防再欣赏一下多种样式的面具，看看他们有什么特色，哪些是最吸引你的地方？图片展示。 （每一张图片找一个学生回答最吸引的地方。）
2、欣赏傩戏面具: （设计意图：用提问形式欣赏非洲面具和中国傩戏面具，使学生感受原始艺术的美，并为建立世界多元的文化态度奠定基础。）
师：以上都是国外的一些面具，中国的面具文化更是历史悠久、种类多样，那我们今天就重点欣赏一下来自中国贵州的傩戏面具，请看大屏幕。
师：傩戏面具有带上面具就是神，摘下面具就是人之说，那让我们也来尝试一下做神的味道！（学生带面具做动作，极大调动学生情绪，把情感推向高潮。）
3、探讨面具的制作方法 。
师：我也过把隐 （带上纸面具）提问： ①我这个面具是用什么材料做的? ②面具除了这个形状，可以做成什么形状? 展示图片，椭圆的、长方形、菱形等等，怎么做，教师与学生共同示范。
（设计意图:让学生通过观察、讨论、让学生自主寻找面具的制作方法，发现并掌握新知识点和技能点。）
4、布置作业：
下面我们也来做一做面具。
作业要求：四人一组，制作一个傩戏面具，要求色彩分明，造型夸张，具有特色。
5、学生制作，师巡回指导(背景音乐)： 我们可以一边欣赏音乐和图片，一边制作。
6、自我评价：
请几个学生上台介绍自己的面具，同时也让其他同学评评他的面具。
设计意图：给学生展示自我的空间，增强学生的自信心，培养学生的个性。
7、课外延伸：今天我们用了这些的材料做了这么美的面具，回去之后我们还可以再动动脑筋，用一些废旧材料做出更美的艺术品，让我们用智慧的双手创造美好的未来。
16、一张奇特的脸
备课时间： 授课时间： 教学目标
(1)通过制作使学生感受到用泥制作一张奇特的脸与其他材料的不同之处。在创作过程中体验泥性，感受泥给自己带来的快乐。
(2)通过师生之间的展示与交流，了解到在现实生活中只有那些特殊职业(戏曲演员和杂技演员等)、特殊节日、特殊民族、特殊现象等才有奇怪的脸。 (3)在合作探索的学习过程中，师生之间交流经验，共同研究了解世界多元文化和艺术，积累经验，拓展学生视野。 教学重点与难点
巧妙地结合泥巴的特点，大胆创作、装饰和添加制作一张奇特的脸。 教学准备
教师：课件(麦当劳叔叔照片、中国京剧脸谱、年画钟馗、非洲面具等)、范作两件(平面、立体)、高度近视镜。 学生：1．收集有关“奇特的脸”的资料(文字和图片资料)。 教学过程：
1.创设情境，导入新课
播放课件，两张脸部变形的学生照片。 师：这里有两张作品，你们看是谁？ 师：他们的脸和平常相比有什么不一样？ 学生回答并寻找不同。
师总结：这是老师通过电脑技术把他们的脸变成了一张奇特的脸。今天我们用泥巴塑造一张奇特的脸。（播放课件、贴标题）
设计意图：以两个同学“奇特”的脸引入课题，激发学生学习的兴趣。 2.学生灵巧地展示与交流
师：生活中有许多奇特的脸，同学们在课下收集、整理资料时有什么收获？ 学生展示资料（图片资料、文字资料、电脑绘画和即兴表演等）。教师根据学生情况及时补充评价。 师总结：同学们用自己的方式、方法研究、发现甚至设计出了一张张奇特的脸，让我们一起看看这些奇特的脸。（播放课件）
设计意图：综合展示学生们多方面才能和收集、处理信息的能力，为他们在今后的学习生活中能够积极地发现问题、积累知识，自主、探究地学习打下良好的基础。
3.生活中奇特的脸 ⑴特殊职业 ①麦当劳叔叔
师：你们看谁来了？ 生：麦当劳叔叔！
师：麦当劳叔叔的脸与正常人的脸相比，有什么“特别”之处？ 教师引导学生观察并大胆地谈自己的看法。 教师引导性总结：麦当劳叔叔的嘴比正常人大好几倍，眼睛也几乎变成了菱形。看来，要塑造一张奇特的脸我们还要学会夸张和变形。 （板书——造型：变形、夸张）
游戏：我的脸儿变变变（高度近视镜）。 师生共同游戏，掀起教学高潮。
教师引导：麦当劳叔叔是麦当劳西式快餐的形象大使（形象代言人）。
设计意图：从学生非常感兴趣的麦当劳叔叔引入话题，让他们认识到塑造一张奇特的脸在造型上要采用夸张、变形的手法，并在此教学环节中采用游戏的方法来突出教学重点，加深孩子们的印象。 ②戏曲脸谱
学生看图片说戏人物，教师及时补充。
总结：戏曲脸谱是一门装饰性很强的艺术（板书——装饰）。它不同于任何形式的舞台化妆，它造型丰富、独特，不同的面部造型代表不同的身份、性格和经历。在戏曲角色中只有净角、丑角才有“花花脸”。 ③小丑
俄罗斯的小丑表演《耍蛇》。 ⑵特殊节日 ①门神 师：过春节贴在大门上的年画是—— 生：门神！
总结：传统门神可以驱鬼、保平安。 ②狂欢节 每年2月，在意大利的威尼斯都要举行规模盛大的狂欢节。在过去的狂欢节上，权贵和穷人都可以打扮成自己喜爱的样子。结果，富人变成了穷人，穷人变成了富人。他们相互尊敬地打着招呼，这时的威尼斯就变成了人人平等的小小共和国。 ③万圣节
师：万圣节在每年的—— 生：10月31日
师：万圣节可以说是西方国家的鬼节，可是在过去，万圣节其实是赞美秋天的一个盛大节日。 ⑶特殊民族 ①独龙族
过去，我国云南省独龙族的妇女有纹面的习惯，这是她们自我保护传袭下来的一种习俗。现在，年轻的独龙族女性再也不用纹面了。 ②印第安人
学生齐唱《十个印第安小男孩》
播放录音：古老的印第安人过着游牧生活，他们主要以狩猎、采集果实为生。为了在浓密的森林里不被发现，他们的脸上也有一些奇特的装扮。 ⑷特殊现象
欣赏动画片《小胖墩变瘦记》。
师：小胖墩照的什么镜子呀？一下子变瘦了。 生：哈哈镜！
总结：在我们的生活中，只要你有一双善于发现的眼睛，就会有更多的发现。 设计意图：拓展学生的视野，了解多元文化，鼓励学生深入生活，研究生活，探索知识，积累经验。 4.艺术作品中奇特的脸
在许许多多的艺术作品中，有一些奇形怪状的脸。
课件展示：贵州木雕、非洲木雕、纸造型、毕加索油画作品、漫画作品、动画片等。
总结：艺术家们以他们丰富的想象力，用变形、夸张的手法，给我们塑造了形式多样的奇特的脸。
设计意图：一方面，使学生们了解形式多样的艺术品，另一方面，为下一个教学环节——对比泥塑与其他艺术形式的差异性——做铺垫。 5.泥塑作品与其他艺术形式的不同
师：用泥巴表现的这一张奇特的脸与其他的艺术形式，比如绘画。有什么不同之处？（手拿泥巴做的麦当劳叔叔） 学生从颜色、空间感方面回答。
师：两个麦当劳叔叔又有什么不同？（泥板式的麦当劳叔叔、泥柱式的麦当劳叔叔） 学生回答。
师：怎样拍成一块泥板？ 学生叙述教师制作。
师：怎样将泥巴摔打成一个泥柱子呢？ 学生示范。
设计意图：在复习巩固旧知识的基础上强调本节课的制作要点。 6.布置作业
师：今天，同学们以夸张、变形的手法，用泥或泥柱成型的方法塑造一张奇特的脸。
7.展评作业及评价
教师用数码相机拍摄学生的作品，投放到大屏幕进行评价。 ⑴出示单个作品，作者介绍，他人评议。 ⑵出示小组作品，选出最“奇特”的脸。 ⑶评价身边同学们的作品。 ⑷自我评价。 8.总结
师：同学们，只要我们大胆想象、勇于探索，就一定会创作出更加优秀的艺术作品。
17、多彩的民间美术
备课时间： 授课时间： 教学目标：
1、知识与技能
学生在教师引导下，初步了解民间美术的不同形式，并能简单评述民间美术作品在造型、色彩、图案、寓意、用途等方面的特点。
2、利用搜集资料、游戏探究、分组讨论、对比分析等多种形式，分析民间美术作品在图案、色彩、寓意上所蕴含的文化精神。
3、情感、态度和价值观
通过本课学习，引发学生对民间美术的关注、认识和兴趣，激发学生对多元文化的了解与包容，培养学生热爱民间艺术，涵养人文精神。 教学重点和难点
1、教学重点：欣赏不同形式的民间美术，感受民间美术的吉祥寓意和多元的造型特点。
2、教学难点：感受不同地域民间美术的特点。教学准备：课件 教学过程
一、导入新课:
1、导入新课，播放中国民间美术简介视频，导入本课。
2、初步了解图案的吉祥寓意。
（1）认图案：考考你的学问！不同的图案，你能想到什么？（课件出示——蝙蝠-福；鸡-吉祥；鱼-有余；花瓶-平安；猫-？蝴蝶-？） （2）把图案自合起来，你又想到了什么？
将图案组合起来思考，鸡与鱼结合：吉庆有余；猫、蝴蝶与牡丹结合：耄耋，指八九十岁的年纪，泛指老年，富贵。 （3）利用图案的吉祥寓意表达美好愿望，就是民间美术的魅力。 出示课题——多彩的民间美术
3、讲授新课
（1）积极地“思”——找吉祥图案
请学生在自己带来的民间美术作品中找吉祥图案。（学生之间拿出民间美术作品，相互欣赏。请1-2名学生说说自己带来的作品。）
总结：这些和谐取意的吉祥图案，就是为了讨得“口彩”，使一件作品表达出吉祥如意的象征意义。
（2）民间美术除了传达吉祥的寓意，还有些什么独特之处吗？我们从民间美术的“活化石”上挖掘一下。
4、分析作品
（1）专注地“听”——讲解剪纸的特点。
剪纸的表达手法。抢答：在剪纸的造型中指出那些是吉祥图案，说说它们有什么寓意。（学生快速抢答，并指出寓意——牡丹和蝴蝶-爱情甜蜜、婚姻美满之意；鱼和莲花-连年有余；鸡-大吉大利……） 总结：完整的外形有时也可表达不同的含义。 （2）民间剪纸的二维空间关系
观察不同类型的剪纸，你觉得这些剪纸有什么特别之处吗？
观察《放牧》和《老虎》等剪纸作品，总结剪纸的特点：《放牧》中把牛剪成两个头，放牧的孩子三个头；《老虎》中侧面的老虎又剪了两只眼睛，与生活中的不同，是一种夸张的表现方法。
总结：民间剪纸艺术家创作出简单形象，把单调的形象变得丰富有趣。 （3）艺术性与 实用性相结合 这么多丰富有趣的剪纸造型，你都在哪些地方看到过呢？（过年时窗户上贴过，衣服上绣过，有点嗨绣在鞋垫上……）
看来剪纸的实用性还特别强，再请大家看一幅剪纸作品，它哪里最吸引你？为什么？（重点观察陕西剪纸《牛》身上的旋毛部分。利用旋转的花纹，用极度夸张的手法剪出牛身上的花纹，既增添了视觉的动感变化，又增加了形式美感。）
总结：民间美术最大的特点还在于它的使用性与艺术性的完美结合。
5、分组讨论
大胆地“讲”——同一主题、不同形式的作品展示不同的美感。
师：我们学会了从多个角度欣赏民间剪纸，下面我们再看一些民间玩具，看看你能从中解读些什么？
（1）观察民间玩具，分析狮子、老虎不同材质、不同表达手法以及相同的寓意的特点。
1、分组讨论，对比观察生活中的狮子、老虎形象和民间美术作品中老虎、狮子造型，看看哪些相同，哪里又有所不同。分析为什么即使表现同一题材还存在差异。（比较后发现：民间美术作品中的狮子、老虎造型有的大方、憨厚，有的朴实、隽秀，还有的玲珑、精巧。由于地域不同、文化不同，所以其造型也发生了改变。）
师总结：虽然取材相同，但是造型各异，与人们生活习惯和文化差异有很大关系。
2、下面我们来分析一下，民间美术作品中都用了哪些颜色，为什么用这些颜色？（讨论后总结：色彩以白、红、黄、绿、蓝、紫为主，对比强烈。这些颜色显得喜庆吉祥，热烈。）
师总结：色彩鲜艳、对比强烈，反映了红火热闹的色彩气氛和意愿。
3、大家再来看看，老虎、狮子身上还有很多花纹，那这些花纹又代表着什么呢？（老虎和狮子在民间有辟邪的寓意，它们身上大多有牡丹的花纹，象征着富贵吉祥。）
师总结：民间美术中老虎和狮子并不是生活中的动物形象，而是人们观念的产物。
（2）简单了解石狮的作用
师：在老虎、狮子造型的民间玩具中，有一些是大家常能见到的，还有我们很少看见的，如这件石狮子。你们知道它是做什么用的吗？（栓娃石。是为了避免孩子从炕上翻下去而设计的，栓娃石一般会雕成小狮子、小猴子、小狗等动物形象。等娃娃大了，栓娃石也可以成为玩具。）
师总结：民间把狮子当成娃娃的守护神，含有消灾、保平安的寓意。 （3）谈谈美感
师：这些民间民间美术作品中的狮子，由于材质不同、造型各异，传递给我们不同的美感。你最喜欢哪件作品？能说说你的感受吗？（学生阐述自己的观点）石质：造型活泼、夸张，制作粗矿、稚拙。面塑：充分发挥面的特质，自然天成、朴实浑厚，让人爱不释手。布老虎：憨态可掬。泥塑：颜色鲜艳，体现了喜庆、热烈的气氛。
6、实践活动——引导学生艺术实践，体会剪纸的艺术魅力。
师：课本中还有很多民间美术作品，请你选择一件作品，和大家说一说。（同时欣赏教材第一页的《生命花树》或者本科的民间美术作品，从形象、色彩、图案、寓意、用途等方面进行评述。）
7、活动评价
师：请你评价一下刚才那位同学的看法，并说出你的不同想法。（评价要点：
1、了解民间美术是人美喜闻乐见的艺术；
2、谁评得最全面，谁描绘得最清晰。）
8、总结提升
民间美术与大众的生活、劳作相伴相随，一幅剪纸、一件木雕、一只青花瓷碗、一块蓝印花布、一条挑花围裙……上面的每一幅图案纹样都倾注着劳动者的心血和智慧。
18、各种各样的鞋
备课时间： 授课时间： 教学目标：
1、初步掌握运用各种材料进行创作鞋，培养动手操作能力。
2、体验综合探索活动的乐趣，感受鞋的美，领域鞋的文化。
3、培养自主、合作、探究的意识与习惯。教学重点及难点：
1、重点：通过体验各种材料的造型表现活动，掌握制作方法。
2、难点：培养学生的审美能力与审美情趣，提高创作能力。学具准备：剪刀 胶水 彩纸等 教学过程：
（一）、欣赏•感悟•畅想 师预先在每组周围藏好各种鞋。板书：“鞋”你能说出鞋可分为哪几个部分？哪些是中国鞋，哪些是外国鞋吗？分一分哪些是古代的，哪些是现代的？ 学生找鞋观察汇报、了解鞋的一些知识。 学生找鞋增加了教学的趣味性。学生在认识一般意义上鞋的基础上，让学生认识各国的鞋，提高了学生的审美情趣，使其对鞋有了更深的认识。
（二）、体验•表现•创新。
1、要求学生画出一只自己喜欢的鞋子。
2、媒体出示各种材料各种样式的鞋。板书：“各种各样的”
3、教师在每组预设一盒各种材料的盒子，并问学生盒子里有些什么？
4、以小组为单位讨论。（合作与单独做的效果。）
（准备用哪些材料做怎样的鞋？）
5、比赛（音乐悠扬）
（以小组的形式进行创作） 学生自己上台介绍画的鞋。学生欣赏。学生汇报每组的学习材料。 学生自己上台介绍，培养了学生的自信心。
以小组为单位进行创作，提高了学生的合作意识，以比赛的形式进行练习，增强了学生的自主性。 (三)、展示•交流•评价
1、学生作品展示。
2、学生自评。
3、学生互评作品。
4、引申到现实生活中的鞋子。学生间互评，提高了他评能力，由课堂上的鞋。引申到现实生活中的鞋，主题得到了升华。
第12篇：二下语文教学目标
教学目标：
1、认识6个字；会写7个字，及以下词语：枝头、田野、草原。认识“里”“厂”这两个偏旁。
2、能够正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受春天大自然的美。
3、体会“柳条儿跳舞”“桃花儿脸红”“草儿醒过来”“换上绿的新衣”“竹笋从地下探出头来”这些句子所表达的意思。
教学目标：
1、认识13个字；会写7个字，及以下词语：挡住、呼唤、悄悄地、顶不动、沉睡。
2、有感情地朗读课文，了解笋芽儿在春天里成长，破土而出的过程。
3、教育学生懂得只有不怕困难、奋发向上，才能茁壮成长。
教学目标：
1、认识11个字；会写7个汉字，及以下词语：作业、课桌、昨天。
2、正确、流利地朗读课文。
3、能仿照例句，用“有„„有„„还有„„”写句子。
教学目标：
1、认识6个字；会写6个汉字，以及“泉眼”一词。
2、朗读课文，背诵课文。
3、了解两首古诗的大致意思。
4、通过教学，使学生初步体会汉语丰富的表现力，欣赏祖国语言文字的优美。
教学目标：
1、会认8个汉字；会写8个汉字，及以下词语：惊动、宋朝、面容、尽快、休息、急忙、问题。学习偏旁“酉”。
2、朗读课文，能较完整地把这个故事讲出来。教育学生热爱学习，尊敬老师。
3、会用“非常”“急忙”写句子。
教学目标：
1、认识11个生字；会写8个字，以及“议论、柱子、官员”等词语。
2、朗读课文。
3、通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还
能想出什么办法来称象。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。
4、通过读读比比，体会“直”“才”“到底”在句子中的作用。
教学目标：
1、认识11个字；会写8个字，以及“化石、不但、叔叔、岩石”等词
语。
2、学习分角色朗读课文。通过阅读，理解勘探队员为什么把岩石称作
“书”。
3、教育学生要热爱大自然，努力探索大自然的奥秘。
4、会填写学过的量词。
教学目标：
1、会认11个生字；会写8个字，及以下词语：提醒、学校、科学家、
觉得、用意。
2、分角色朗读课文，完成课后第2题。
3、教育学生遇到问题要多动脑筋，自己试一试才能找到正确的答案。
要有敢于向权威的结论挑战的大无畏精神。
教学目标：
1、认识16个字，会写8个字及以下词语：汉字、车轮、苍松。
2、进一步认识形声结合识汉字的方法，提高识字能力。
3、培养仔细观察，多动脑筋的好习惯。体会掌握学习方法的好处。
教学目标：
1、认识14个生字，会写8个字及以下词语：赤脚、神仙、海洋、妹妹、
哥哥。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。能体会人物内心的欢
乐和兴奋。
3、让学生感受儿童生活的丰富多彩，激发热爱生活的思想感情。 教学目标：
1、认识6个字，会写7个字及以下词语：叹息、哭泣、米粒、不幸。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。理解诗歌内容。
3、教育学生要关爱他人。
教学目标：
1、认识13个生字，会写8个字及以下词语：保卫、温暖、青蛙、蜜蜂。
2、分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。
3、懂得只有辛勤劳动，服务他人，才会感到快乐；依赖别人生活，靠别人为自己服务，是没有快乐的。
教学目标：
1、认识11个生字，会写8个字及以下词语：拔掉、将来、乌鸦、梨树。
2、分角色朗读。弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
3、教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
教学目标：
1、认识14个生字，会写8个字及以下词语：而且、光束、战场、敌人、所以、不断、杀伤力、其实。
2、朗读课文。认识激光的特点和用途，感受激光给人们生活带来的便利及乐趣。
3、让学生感受激光的神奇，激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。
教学目标：
1、认识13个生字，会写8个字及以下词语：创造、西湖、雨珠、日晒雨淋、兴奋、小亭子、木匠。认识偏旁三框“ㄈ”。
2、默读课文。了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样善于观察、善于动脑动手的。
3、教育学生要做生活的有心人，勤于观察，善于思考，勇于实践，这样才能取得成功。
教学目标：
1、认识17个生字，会写8个字及以下词语：体会、木板、紧贴、赶紧、
医生、病人。
2、默读课文。了解雷奈克发明听诊器的经过。
3、激发学生热爱科学的思想感情，培养善于发现问题，积极思考，勇
于探索的习惯。
教学目标：
1、认识16个生字，会写8个字及以下词语：两块、打扫、家务活、钟
点工、显得、脚底下。
2、朗读课文，了解机器人外形和能干的特点。
3、让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系，激发学
生学科学、爱科学、用科学的热情。
教学目标：
1、认识7个字，会写7个字及以下词语：永远、歌咏、噪音、游泳、
山峰、先锋。
2、掌握一些形声字中的同音字的辨认方法。
3、让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。
教学目标：
1、认识10个字，会写6个字。
2、朗读课文，边读边想象诗的画面。
3、背诵课文。
教学目标：
1、认识10个字，会写8个字及以下词语：方便、成功、坚持、汗淋淋、
浑身、造桥。
2、学习动补关系的句子，在语境中领悟表达的方法，积累句子，并能
模仿运用。
3、默读课文，要求不出声、不指读，养成边读边想的读书习惯。教育
学生无论做什么事，都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。
教学目标：
1、认识14个字，会写8个字及以下词语：院子、不顺心、已经、钉子、难受。认识“角字旁”。
2、正确、流利地朗读课文，引导学生联系自身的生活体验，体会课文告诉的做人的道理。
3、能正确填写多音字的读音。
教学目标：
1、认识13个字，会写8个字及以下词语：口渴、喝水。
2、学习默读课文，不出声，不指读，一边读一边想。能分角色朗读《坐井观天》。
3、理解寓言故事的内容，体会其中的道理，联系自己的体验谈感受。
教学目标：
1、认识16个生字，会写8个字及以下词语：刘胡兰、伟大、牺牲、民兵、收买、出卖、光荣。
2、有感情地朗读课文。了解刘胡兰的英雄事迹。培养爱憎分明、不畏强暴、敢于斗争的精神。
3、能填写毛主席给刘胡兰写的题词。
教学目标：
1、认识16个生字，会写8个字及以下词语：城市、价值、客厅。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解华罗庚回国的原因。
3、感受华罗庚热爱祖国的思想感情。树立为祖国服务的志向。
教学目标：
1、认识13个生字，会写8个字及以下词语：丰衣足食、竹楼、儿童、竹笛、屋顶。认识“尸字旁”。
2、朗读课文。了解少数民族的生活习俗。背诵自己喜欢的小节。
3、使学生感受到祖国大家庭的温暖，明白祖国是个大家庭，各族人民是一家。
教学目标：
1、认识7个生字，会写8个字及“红领巾、羽毛、理想、鲜艳”这些
词。
2、朗读课文，背诵课文。感受祖国关怀的温暖和少年儿童的快乐，激
发学生对美好生活的热爱，对伟大祖国的热爱。
3、会用指定的一组词语，写几句话。
教学目标：
1、认识16个生字，会写8个字及以下词语：必将、海龟、优美、海防、
堆积、深蓝。
2、朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养学生热爱祖国的感情。
4、能照范例的样子，写几句话。
教学目标：
1、认识14个生字，会写8个字及以下词语：高年级、不管用。
2、读读课文，理解课文内容。
3、明白认字不能所有字都认半边，遇到不认识的字要查字典。能用部
首查字法查出要求查的字，并把音节写下来。
教学目标：
1、认识14个字，会写8个字及以下词语：求之不得、球场、活跃、允
许。
2、有感情地朗读课文。用“一会儿„„一会儿„„”练习写话。
3、理解课文思想内容，懂得在现代生活中要学会沟通和理解，学会合
作和共处。
教学目标：
1、会认8个字，会写8个字及以下词语：垂头丧气、扒着、吃晚饭、
失败、慢吞吞、努力。
2、分角色朗读课文。能用带点的词语写一句话。
3、懂得做一件事要不怕困难，不怕失败，不轻易放弃，要努力坚持的
道理。
教学目标：
1、会认12个生字，会写8个字及以下词语：周末、父亲、森林、雷声。
2、默读课文，了解课文内容。培养不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。
3、能为人物的对话部分加上逗号、感叹号、问号。
教学目标：
1、认识15个生字，会写8个字及以下词语：教室、感动、一摇一晃、愿意。
2、有感情地朗读课文，背诵第4自然段。
3、体会课文所表现的情感，从小学会关心、爱护朋友和亲人。
4、会把错乱排列的词语调整成一句通顺的话。
教学目标：
1、认识4个字，会写6个字及以下词语：决定、饿肚子、枯死、庄稼。
2、引导学生分角色朗读课文，理解课文内容，感悟晏子的聪明才智。
3、练习写出句子中的反义词。
教学目标：
1、会认10个生字，会写9个字及以下词语：充足、陆地、洪灾、鸽子、准备、暴雨。
2、正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。
3、学习写打比方的句子。
教学目标：
1、认识12个生字。
2、指导学生正确、流利地朗读课文，了解课文内容，了解孙悟空的性格特点。
教学目标：
1、认识12个生字。
2、指导学生朗读课文，了解课文内容。进一步了解孙悟空的性格特点。
第13篇：二下语文教学总结
小学二年级下学期语文教学工作总结
经过一年来的辛勤劳动,按照教学计划已圆满地完成了本学期的语文教学工作.我从以下几方面把本学期的教学工作予以总结.
一、识字写字教学，作为教学的重点
二年级是识字写字教学阶段。我采用多种方法让学生识字。例如：卡片识字，猜谜识字等方法多样，并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。
良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。在这一学期我加强了学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到“三”个一，并及时纠正学生不良坐势，其次讲究习字方法的指导，要求学生一看二临三比较。仔细观察字的间架结构、书写位置；比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。为了展示学习成果，我还挑选出整齐美观的作业进行展览，极大地调动了学生认真书写的积极性。
二、注重口语训练，为写话打下基础。
口语训练我采用提问，设计说话题目的形式，让学生解放自己的嘴大胆去说，要求学生说话要有条理、要通顺、具体。只有会表达了才会去写话。写话时我先让学生说，再交流，然后写，最后修改并抄正。
这学期教学工作的一些体会：
1、积极反思。教学中的各种问题只有通过反思才能有所进步，在教学中我有意识的就各种问题进行反思。小到一节课，大到一整个学期。近到课堂上说错的一句话，远到一种教学思想的深层思考。这些都让我逐步进步。
2、紧抓作业批改。从作业中可以看出学生学的怎么样，是否理解。所以我批改得很认真，讲解的也比较仔细。
3、让学生一帮一。学生都喜欢当小老师，我就充分利用这一点，让好生带领后进生共同进步。
存在不足与今后打算：
1、班级发展不平衡，学生学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；
2、学生的学习习惯的养成教育需进一步培养。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不够明确，时常有变更；
3、继续更新观念，努力实践主体教学；学会运用现代化教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文；继续加强业务学习，提高自身的业务素质。
一学期来，工作有得有失，今后我一定会取长补短，争取做得更好。
第14篇：二下语文教学总结
二年级二班第二学期语文教学工作总结张瑞霞
本学年我担任的是二年级的语文教学及班主任工作，下面我将对这一年来的教学工作总结如下：
一、本班级基本情况：
本班共有学生39人，其中男生21人，女生18人。
二、本学年工作：
（一）开学初，根据本班的具体情况，拟订了切实可行的工作计划。
（二）本学期我把工作重点放在儿童课程，课堂教学和学困生转化上。
1.儿童课程
在上学期末，我们级部就制定金子美玲的诗歌晨诵和绘本计划。在春天到来的时候，每天清晨的问候就会响起，金子美玲的诗歌让孩子们走进了另外一个清新的心灵世界。在那个世界里，我们品尝着一首又一首春天的诗歌。在那个季节里，我和孩子们沉在其中，把那纯净的诗歌和每一个孩子自己联系起来，让这些美好的东西成为孩子们自己的。
在家长会上，我们进行了“金子美玲诗歌春的告别仪式”。一个小时的朗诵，让我们一起回忆起了当初的情景，也另家长们耳目一新。之后，我在家长会上，又为家长们讲了讲，怎样把最好的东西给孩子的童年。
之后，我们走进了金子美玲“夏”的课程。
在这之间，班里的共读活动一直也在开展着。我们在一
个学期里共读完了《绿野仙踪》、《人鸦》、《夏洛的网》三本书。另外，本学期我们班还利用班级阅读基金，购买了一千多元钱的童书。新书的到来，让孩子们雀跃欢呼。
新书的到来是令孩子们高兴，但要是按照以往的情形去
自由读，孩子们会不知道选哪本书好。于是，我就成了图书管理员，开始为每一个孩子选书并做好登记。我把孩子们分成三类，好中弱。根据他们的实际阅读情况，我分别为他们选择了不同的书籍。月瑶拿到了《不一样的卡梅拉》爱不释手；段博拿到了《哈利.波特》立刻沉浸在了故事中；张宇良拿到了《狼人》系列的书，也读得津津有味……孩子们读书记录卡上的书越来越多了。
这个学期的绘本故事也讲了不少，其中最让孩子们难忘
的有《石头汤》。这个故事讲完后，便成为了小蝌蚪班的班级语言密码。还有《彩色的乌鸦》，孩子们从中明白了，在一个集体中要勇于做一个与众不同的人，同时还要容忍别人的特别之处。
在放假前夕，小蝌蚪班还演出了童话剧《丑小鸭》。孩
子们从共读到排练童话中明白了：他们都是好孩子，只要努力，都能变成白天鹅。
2.课堂教学
为了上好语文课，在上课之前我认真学习教材，认真备
课，备课时既要根据教材内容出发，又要根据学生实际出发，本学期备课工作全部完成。上课时注重双边活动的开展，发挥学生的主动作用，让学生成为真正的课堂主人。课后认真批改作业，找出失败之处，准备补救措施，怎样才能让学生听懂，记牢。
利用语文课向学生传授知识的同时还让学生学会如何
自己学习，怎样质疑。并在课后进行了许多拓展练习。对于二年级的学生来说，写话刚入门，这是一个难点，学生一提到写话就感到头疼，无从下笔。有的学生为了应付，随便写几行字。但是到了学期末，这种状况有了明显地改善。优秀的孩子都能写出600字以上的文章了。
在课堂上，我也重视说话训练 。除了课堂上进行说话训练外，利用活动课对学生进行训练。先在小组内交流，讲给同伴听，再推荐几个在班上讲。学生在说话的时候，要求其他学生认真倾听，努力寻找他们成功的，优秀的地方。
3.学困生的转化
本学期，我转化的对象依然是那几个弱孩子。贾哲坤，
贾哲昊、贾月瑶、宁佳乐、张宇良。
在这个学期中，我把这几个孩子的情况一一地进行了分
析，并与家长多次交流。并且每天给家长发一个作业短信，请家长配合我教育孩子。看上去也没做什么，但时间长了，
这些孩子的进步也渐渐明显了。到了后来，又胞胎兄弟的成绩有了大步提升，他们的动作比以前也快一点了。月瑶的识字也顺利多了，因为我总会在课上叫到她，所以她每天都能特别积极的预习课文。她还和妈妈说，要组一些别人不会组的词。张宇良的情况特殊，他的父母每天打麻将不管孩子。所以教育这个孩子时我用尽了心思。后来，我把精力都投到了他的身上，与他的父母联系并不像从前那么多了。直到快放假的时候，他的父母才来到学校观看孩子演童话剧。张宇良的学习是有一此起色，但因习惯特别不好，下学期还将是帮扶的对象。
三、工作不足
一个学期的工作零零碎碎不少，其中有得有失。
在这几个月中，班里各项教学工作开展得很丰富，但缺乏持久性。下个学期一定要努力克服。我们常常说“相信种子，相信岁月”，但岁月的最后显现，需要我们过好每一天。
第15篇：部编版七年级语文教学工作总结
部编版七年级语文教学工作总结
叶圣陶先生曾说:“学习语文的目的在于运用，就是要养成运用语文的好习惯。”而运用语文的好习惯就是多读、多写、多说、多积累。在新课改的大背景下，学生的自主学习、合作交流，将成为衡量学生语文素养的核心标准。我在语文课堂教学中，力求做到让学生动起来，活起来，现将具体工作总结如下：
一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景,比如在教《狼》一文我展示有关狼的画面、声音,播放有关“狼”的视频,从视觉和听觉调动学生的情感；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 让学生深入文本所创设的意境中，设身处地感受作者的情感，与作者进行深层次的对话与交流。
二、重视诵读教学体验，让课堂教学“活”起来。
语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《秋天的怀念》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。
三、及时拓展迁移，启发学生审美体验。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《朝花夕拾》、《西游记》、《红楼梦》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。 让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力，获取语文教学中的审美体验。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，语文教学是一个需要长期积累的过程，学生语文能力的提高不是一朝一夕所能达到的，教学有法，教无定法，从基础入手到提高潜力直至学以致用，生动、活泼，扎实、有序的训练，使学生在不同资料和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力，让语文真正渗入到日常生活中。
第16篇：部编版二年级语文教学工作总结
部编版二年级语文教学工作总结
（2017-2018学年度第二学期）
经过一年来的辛勤劳动,按照教学计划已圆满地完成了本学期的语文教学工作。我将从以下几方面把本学期的教学工作予以总结。
一、钻研教材,掌握新的教学理念。
二年级今年开始使用的是部编版教材,体现了人文性和工具性的有机结合。在备课时我认真学习新课表,按照教学参考上的要求,精心设计教学过程,取得了显著的教学效果,学生的学习兴趣浓。
二、识字写字教学,作为教学的重点。
二年级是识字写字教学阶段。我采用多种方法让学生识字。例如:卡片识字,猜谜识字等方法多样,并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法,让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。
良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。在这一学期我加强了学生的写字指导。首先,我让学生在写字时做到“三”个一，并及时纠正学生不良坐势,其次讲究学习字方法的指导,要求学生一看二临三比较。看指仔细观察的间架结构、书写位置;临指照范写临幕比较是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。为了展示学习成果,我还挑选出整齐美观的作业进行展览,极大地调动了学生认证书写的积极性。
三、注重口语训练,为写话打下基础。语训练我采用提问,设计说话题目、的形式,让学生解放自己的嘴大去说,要求学生说话要有条理、要通顺、具体。只有会表达了才会去写话。写话时我先让学生说,在交流,然后写,最后修改并抄正。
四、多媒体教学应用其中,激发学生兴趣。
多媒体采用音、图像相互结合的方式,在教学中有其独特的魅力,在本学期教学中我经常使用课件教学,使抽象概念更直观,有助于学生的学习。
五、抓差快优提高本班成绩。
面对差生我没有歧视,而是在开学初建立差生档案,制定了“帮”“个别辅导”“家访”等策略努力提高长差生成绩。对于优等生平时多鼓励,更加严格要求。使差生进步,优生更优。
本学期的工作按照计划已有条不絮的完成了。希望在期末考试中能使本班成绩上一个新的台阶。
第17篇：部编版语文二上《夜宿山寺》教学反思
《夜宿山寺》教学反思一
这首诗写的是一个书生夜宿山顶寺院的情景，集中突出了寺庙高的特点。诗的第一句“危楼高百尺”就点出了寺庙的高，“危”并不是危险的意思，“危楼”不能理解为危险的楼，而是指很高的楼，“百尺”不能理解为高一百尺，而是虚指很高的高度。是一种夸张的写法，这时，可让学生回忆一下，你学过的李白哪首诗也很夸张的，《望庐山瀑布》中——飞流直下三千尺。
《夜宿山寺》的第
三、第四句“不敢高声语，恐惊天上人”突出了诗人的浪漫和无穷的想象力，《望庐山瀑布》中——疑是银河落九天。也突出了诗人的浪漫和无穷的想象力。由此可见李白是一个很浪漫，富有无穷的想象力的诗人。学生在理解的基础上熟读成诵。
《夜宿山寺》教学反思二
这首诗歌很多孩子都能倒背如流，如果一开始就出示诗歌的四句诗，孩子们肯定觉得乏味，这就不得不动脑筋想想怎么引入课文了。上课前，我事先在黑板上画了一幅画，和诗歌所描绘的内容大致相似。上课后，我请孩子用自己的话来说一说，黑板上画的是什么样的景色。（确实有点考手艺，幸好是简笔画）接着，让孩子们用自己的心情去体会这画中的景色，调动起孩子们学习的积极性，并引起大家的共鸣，用自己的话语让大家置身于其中，也就是通感的教学手法。这时，孩子们仿佛已经知道了我的目的，都顺着诗歌的意思去理解，很自然的就引出了诗歌。这个时候孩子们读起来就琅琅上口了，而且感情色彩也很浓厚，比起干巴巴的说教，效果好像好了许多。当然，在以后的教学中还要更多的思考有趣而又简洁的引入，迅速抓住孩子们的注意力，保证课堂教学的质量。
《夜宿山寺》教学反思三
二年级学生受到思维能力的局限，在观察事物的时候，很少能够深入地去体会事物的本质，也很难理解抽象的描述，只会对那些形象鲜明、生动的东西感兴趣。二年级学生的记忆力以形象记忆为主，根据二年级学生记忆力的特点，在对古诗教学中我想让孩子们对这首古诗产生兴趣，于是自编了一个小故事，故事的大概内容为古诗翻译过来的内容。孩子们听的非常的认真，也很感兴趣，于是在故事结束的时候我向小朋友们出示了幼儿用书上古诗附加的图片，告诉孩子们登上这座高高的寺庙看星星的人叫李白，从而引出古诗的作者，然后很顺利地引出古诗。在教孩子们背诵古诗的时候感觉干巴巴的背诵很没意思，连我自己教的都不起劲，于是我又把每一句诗编了动作，让孩子们边表演边背诗，果然孩子们非常感兴趣，学的很认真。最后我做动作孩子们都能背出古诗，顺利的达到了教学目标。在以后的教学中我还要思考更多有趣而又简洁的方式迅速抓住孩子们的注意力，进一步提高教学质量。
第18篇：莲山课件 w w
一、单项选择题.（每题3分，共39分）
1．用硬卡片以相同的速度分别拨木梳的粗齿与细齿，卡片发出声音的主要区别是（ ）
A.音调 B.音色 C.响度 D.振幅
2.关于声音的传播，下列说法错误的是（
）
A.声音是沿直线单向传播的
B.声音向前传播过程中遇到大的障碍物会反射形成回声
C.声音在传播过程中遇到小障碍物可以绕过去
D.声音在不同的介质中传播的速度是不同的
3.开学了，八年级（1）班的班长请来了一位做窗帘的师傅为班做窗帘，这位师傅在测量时要达到准确度是（
）
A 微米
B 毫米
C 厘米
D 分米
4.用最小刻度为1mm的刻度尺测量一物体的长度，下列记录中正确的是（
） A.
28.00dm
B. 28.00cm
C
30.175cm
D 25cm 5.关于误差，下列说法中错误的是
A提高测量者的测量能力，可以减少误差
B使用精密的测量工具，可以减少误差 C测量两次求平均值，就一定能减少误差
D误差只能减少是不能避免的
6、下列各物体的长度接近10厘米的是（
）
A.篮球的直径
B.乒乓球的直径
C.手掌的宽度
D.物理课本的长度
7、小明同学上课看不清黑板，为了不影响学习，他去配了一副眼镜，那么眼镜所涉及的是物理学当中的哪个方面（
）
A．力现象
B．光现象
C．热现象
D．声现象
8、一位初中生的身高大约在
（
）
A．15 cm ～17 cm
B．15 dm ～17 dm
C．1.5 km ～1.7 km
D．15 mm ～17
9、
某位同学用分度值为1 mm的刻度尺测量物体的长度，以下记录中正确的是（
） A．1.55 cm
B．1.55 dm
C．1.55 mm
D．0.76 mm
11、
测量操场的长度，我们一般选用
（
）
A．螺旋测微器
B．游标卡尺
C．米尺
D．皮卷尺
12、
某同学早上起床时每分钟心跳次数为80次，那么在他跑步的过程中，心跳的次数可能为（
）
A．400次
B．130 次
C． 55 次
D．80次 13.用刻度尺测量物体的长度时，下列要求中错误的是（
） A.测量时，刻度尺不能歪斜 B.测量时必须从刻度尺的左端量起 C.读数时，视线应垂直于刻度尺的尺面 D.记录测量结果时，必须在数字后注明单位
14.(2010上海模拟)教室门框的高度最接近于（
）
A.1 m
B.2 m
C.5 m
D.8 m 15.下列单位换算正确的是（
） A.12.56 cm=12.56×10-2m=0.125 m B.12.56 cm=12.56 cm×10-2 m=0.125 m C.12.56 cm=12.56÷102 m=0.125 m D.12.56 cm=12.56×10-2 cm=0.125 m 17.（2010天津模拟）小明同学用刻度尺测出一个物体的长度为172.5 mm，下面物体中最接近这个数值的是（
）
A.物理课本的厚度
B.一根粉笔的长度 C.黑板的长度
D.饮水杯的高度
21． 有四个同学用最小刻度是毫米的刻度尺去测量一块大衣柜的玻璃，他们所测量的结果中正确的是：（ ）
A.120.7厘米 B.120.75厘米 C.120.745厘米 D.1207.5厘米 6.关于声音的传播，下列说法错误的是（
）
A.声音是沿直线单向传播的
B.声音向前传播过程中遇到大的障碍物会反射形成回声
C.声音在传播过程中遇到小障碍物可以绕过去
D.声音在不同的介质中传播的速度是不同的
3．关于声现象，下列说法正确的是（ ）
A．真空不能传声
B．只要物体在振动，我们就能听到声音
C．我们能\"听其声而知其人\"，主要是因为不同的人声音的响度不同
D．控制汽车尾气的排放指标可以有效减弱噪声
4．文娱委员引领大家唱歌时，发音太高了唱不下去，这里的\"高\"是指声音的( ) A．速度 B．响度 C．音色 D．音调
5．在中华恐龙园暑期纳凉晚会上，男低音放声独唱时由女高音轻声伴唱，下列关于两人声音的描述正确的是（ ）
A.男高音比女高音音调低，响度大 B.男高音比女高音音调低，响度小
C.男高音比女高音音调高，响度大 D.男高音比女高音音调高，响度小
8．蝴蝶飞行时每秒振翅
五、六次，蜜蜂飞行时每秒振翅
三、四百次，我们凭听觉能发现飞行的蜜蜂而不能发现飞行的蝴蝶，这是因为它们发出声音的： （ ）
A、响度不同 B、音色不同 C、频率不同 D、振幅不同
10．如图，医生用听诊器检查病人心脏跳动主要是为了（ ）
A．适当改变心脏跳动频率，使音调变高
B．缩短和病人之间的距离，增大声音的响度
C．减小声音的分散，增大声音的响度
D．可以增大心脏跳动振幅，使响度增大
11．下列关于声音的说法中不正确的是（ ）
A．俗话说\"隔墙有耳\"，说明固体也能传声
B．\"震耳欲聋\"主要说明声音的音调高
C．\"闻其声而知其人\"主要根据音色来判断的
D．用超声波清洗钟表，说明声波具有能量
13．以下措施不能达到减弱噪声目的的是 （ ）
A、摩托车的排气管上安装消声器
B、机场人员佩戴有耳罩的头盔
C、街头设置噪声监测仪
D、机动车辆在市内严禁鸣笛
二、填空题（36分）
1．在国际单位制中，长度的基本单位是__________，测量长 度的基本工具是__________． 2.完成下列单位的换算：
(1) 0.38毫米＝____微米 (2)45厘米=____米； (3)5x103米=____千米 (4)4.6分米=____毫米 3．在下列数据后填上合适的单位：
(1)小民的身高为17．2________.(2)教室的的长度8 50_______.(3)乒乓球的直径为4.0_________.(4)一根头发的直径约70_____.
12、
完成下列单位换算：
1.2m=___________dm=___________mm=____________nm 0.6×102dm=_________km=____________μm
30dm2=__________cm2=___________m2 360cm3=______________m3=_____________mm3 5.4 x 103µs=____________mim 360ms=____________ns 1．学习了声音的产生和传播后，小明同学做了以下小结．请你在横线上为小明填上空缺．
(1)悠扬的笛声是空气_________产生的．
(2)声音在水中的传播速度______(填\"大于\"、\"等于\"或\"小于\")在空气中的传播速度．
(3)在月球上，声音不能传播的原因是__________________________________________．
3．目前电话已经走进千家万户，成为人们重要的信息交流工具。李林接到一个电话，他主要是依据声音的___________就听出是妈妈打来的。为了使声音更清晰，他常把音量调大些，这相当于增大了声音的________。
4．小明在表演二胡时，用弓拉动琴弦，使琴弦_______ 而发声；小明不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的_______ ；二胡的声音是通过_______ 传播到我们耳中的．
5．我们应该避免在公众场所高声喧哗，在公众场所高声喧哗会产生_____污染，这里高声喧哗的\"高\"是指声音的______，\"闻其声知其人\" 是指声音的_______（后两空选填\"音调\"、\"响度\"或\"音色\"）．
6.有五名同学先后对一物体进行五次精确测量，记录结果如下：14.72 cm,14.71 cm,14.82 cm,14.73 cm,14.73cm。根据数据分析，刻度尺的分度值是__________，其中有一次记录结果是错误的，它是__________，本次测量的结果应记作__________。
4．某同学测得某物体的长度19．38cm,他使用的刻度尺的分度值为________，其中准确值为 _________，估计值为_________? 6．测得某课本的厚度是9.0毫米，课本，课本的总页码数为128页，则该课本一张纸的厚度约为_________。
14、测量过程当中，放尺子的时候，零刻度线要对准____________________，尺的位置要__________________；读数的时候，视线要__________刻度线；记录数据时既要记录_____________又要记录__________，还要注明_________.2.国际单位制中，时间的单位是________,常用符号________表示，时间单位还有__________、__________等。
3.有三把刻度尺，规格不同。钢板尺：量程25 cm，分度值是1mm；钢卷尺：量程2 m，分度值是1mm；皮卷尺：量程20 m，分度值是1cm。请把完成下列测量需要选用的测量工具填在横线上的空白处：
（1）测量课桌的长度用__________； （2）测量三级跳远的成绩用__________； （3）测量小笔记本的长度用__________。 4._______和_______之间的差异叫做误差。
三、解答题（24分）
1．阅读下列短文，按要求完成后面提出的问题：
蝙蝠在黑暗中能自由地飞翔，用蜡封住其耳朵，虽然把它放在明亮的房间里，却像喝醉酒一样，一次一次地碰到障碍物，后来，物理学家证实了蝙蝠能发出 ① 波，靠这种波的回声来确定目标和距离。
⑵ 如果把八只同样的玻璃杯盛不同深度的水用一根细棒依次敲打杯子，可以发现声音的 ② 和盛水量有关。如果调节适当，可演奏简单的乐谱，由此我们不难知道古代\"编钟\"的道理。
⑶许多年前，\"马可波罗\"号帆船在\"火地岛\"失踪，经过多年的研究，揭开了\"死亡之迷\"，他们都是死于亚声，这是一种人耳听不到的声音，频率低于20Hz，而人的内脏的固有频率和亚声波极为相似，当二者相同时，会形成内脏的共振，严重时，把内脏振坏而丧生。
⑴ 请你将上面短文中①和②两处补上恰当的文字：①________，②_________ ⑵ 亚声是指我们学过的_____________。
⑶ 从短文⑶中可以看出，人体内脏的固有频率大致是________左右，且声音具有_______。 6.百米比赛中，记时员记时是以看见枪冒烟为准，而不是以听见枪声为准。这是因为如果以枪声为准，由于声音传播较慢，当声音传播到记时员耳朵时，已经慢了一段时间，这样记录的时间就会比实际时间偏__________。（填“大”或“小”） 8.某同学欲测量一根细铜丝的直径，他的实验步骤如下： A.将细铜丝拉直，用刻度尺测出细铜丝的长度l1； B.用刻度尺测出铅笔杆上铜丝绕圈总长度l2；
C.用铜丝的长度除以铜丝的圈数，即得细铜丝的直径d； D.将细铜丝紧密缠绕在铅笔杆上； E.数出缠绕在铅笔杆上细铜丝的圈n。
（1）以上步骤中，没有必要的步骤是_________，错误的步骤是____________，还缺少的步骤是：F.________________。 （2）实验步骤的合理顺序应是____________。
四 探究实验（共10分）
23.在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行实验研究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想：
猜想1.琴弦发出的声音的音调高低，可能以琴弦的横截面积有关； 猜想2.琴弦发出的声音的音调高低，可能以琴弦的长短有关； 猜想3.琴弦发出的声音的音调高低，可能以琴弦的材料有关；
为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。
○1为了验证猜想1，应选用编号为______、______、______的琴弦进行实验。
为了验证猜想2，应选用编号为______、______、______的琴弦进行实验。
表中的材料规格还没有填全，为了验证猜想3，必须知道该项内容，请在表中填上所缺数据。（8分）
○2随着实验的进行，小华又觉得琴弦的音调高低，可能还以琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是_______________________________________________ ________________________________________________________________。（2分） 在研究某个物理量对某个现象的影响时，一定要保持其它物理量不变，这种方法称为____________，它是很重要的一种方法。 五 计算题。（24题4分，25题5分，共9分）
24.某同学对着城墙喊了一声，经过0.4s听到回声，此同学距离城墙多远？（设当时的气温为15℃）
25.某同学站在距离悬崖680m的地方，正对着悬崖喊了一声，经过多长时间，他能听到回声？（设当时的气温为15℃）
第19篇：莲山课件 w w
莲山课件 w w w.5 Y K J.Com 轴对称图形说课稿
一、教材分析
1、教材的地位及作用
对称是数学中一个非常重要的概念，教科书分为轴对称和中心对称两部分讲述。“轴对称和轴对称图形”这一节是在学生小学学过对称的基础上，在学习等腰三角形的性质，以及线段垂直平分线的性质定理及逆定理前安排的一节内容。它是前面所学知识在生活中的应用，也是后面学习中心对称的重要的基础知识。通过本节课的教学，主要是训练学生初步的审美能力和初步的图案设计操作技能，拓展学生的想象能力。
因此，这一节课无论在知识上，还是对学生观察能力的培养上，都起着十分重要的作用。
2、教学目标
所授班级学生活泼好动，思维发散，归纳总结能力弱。根据学生小学已有的认知基础及本课教材的地位、作用依据课标确定本课的教学目标为： 知识与能力： ①理解轴对称图形，两个图形关于某直线对称的概念． ②了解轴对称图形的对称轴，两个图形关于某直线对称的对称轴、对应点． ③了解轴对称图形与两个图形关于某直线对称的区别和联系． 过程与方法： ①通过学习轴对称图形和两个图形成轴对称，进一步认识几何图形的本质特征．（因为后面在研究很多几何图形和函数图像时，对称性是研究的重要方面。） ②通过学习轴对称图形和两个图形成轴对称的区别和联系，进一步发展学生抽象概括的能力.情感、态度价值观：
通过轴对称图形和两个图形成轴对称的学习，让学生关注生活，学会观察，增强交流，激发学生学习欲望，主动参与数学学习活动.
3、教学重点：轴对称图形和两个图形关于某直线对称的概念． 难点：轴对称图形和两个图形关于某直线对称的区别和联系．
本节课的教学难点是正确区分轴对称与轴对称图形的两个不同概念，原因有两点： （1）学生对轴对称图形比较熟悉，但往往不能够完全掌握它的定义；
（2）轴对称与轴对称图形的联系，体现了中学数学中的整体思想，需要学生有较强的思维能力，这对于初二学生来说有一定的难度。转换角度看待事物也是学生今后处事必备的。
二、教学方法与教材处理
鉴于教材特点和学生模仿能力强，思维信赖于具体直观形象的特点，我选用的是引导发现教学法，充分运用教具、学具，在实验、演示、操作、观察、练习等师生的共同活动引导学生，让每个学生都动手、动口、动脑积极思维，进行“创造性”的学习，另外，在教学中我还注意利用图片的不同颜色的对比来启发学生，运用投影仪提高教学效率，动态演出直观生动的教学图片，激发学生的学习兴趣，培养应用意识。
三、教学程序
1、创设情境
首先，为学生展示多幅彩色图片，为学生创设优美的学习情境，根据学生好动、好奇、好问的心理特征，设置悬念：它们很漂亮、美观吗？激发学生的兴趣。让学生感受轴对称图形的美观，并进一步设问：它们美在何处？它们有何共同特征？让学生通过观察，比较发现，这些图形都具有对称美。通过设问和学生发现的结果，揭示课题—本节课学习轴对称图形。
2、动手操作
在引入课题的基础上，讲授新知识，运用教具演示，并让学生观察老师手中的纸蝴蝶，并根据观察总结轴对称图形的定义和性质。让学生通过实验、观察，引导学生发现轴对称图形定义中的两点：一是它是一个图形能沿某一直线折叠。二是直线两旁的部分互相重合，并把这两个特征作为判断轴对称图形的标准，有几条直线，就有几条对称轴（投影显示轴对称图形的定义）。
前面已经分析过，正确区分轴对称与轴对图形这两种不同的概念是本节课中学生学习的难点，因此，我抓住突破难点的关键。
一、加强学生对轴对称图形定义的理解；
二、通过复习轴对称的定义，引导学生找出定义中的不同点；三是利用投影的直观演示，启发学生分析讨论，从而使难点化解，并在化解难点的过程中培养学生的思维能力。 具体做法是：在强化学生在理解轴对称图形定义的基础上，引导学生复习轴对称定义中的两点：①有两个图形，能够完全重合即形状大小都相同：②对重合的方式有限制，也就是它们的位置关系必须满足一个条件：把它们沿某一直线对折后，能够重合。然后引导学生把两种不同概念中的两点加以对比，学生便容易发现轴对称和轴对称图形的区别：（1）轴对称是说两个图形的位置关系，轴对称图形是说一个具有特殊形状的图形。（2）轴对称涉及两个图形，轴对称图形是对于一个图形而言的。
那么如何理解轴对称与轴对称图形有何联系呢？这是学生学习的又一个难点。此时，便利用PPt演示双喜字，画好对称轴的轴对称与轴对称图形，学生们会发现：如果把轴对称图形沿对称轴分成两部分，那么这两个图形就是关于这条直线成轴对称；反过来，如果把两个成轴对称的图形看成一个整体，那么它就是一个轴对称图形，（投影显示区别与联系）。
3、联系实际，加强训练
为了及时巩固，帮助学生对所学知识予以消化吸收，首先联系学生学习实际，让学生辨认熟悉的几何图形和较复杂的标识、图画，其次设计了有梯度的训练题，初步了解学生对知识的理解，掌握情况。
4、发挥想象，感受对称美 通过本节课的观察实验，学生们发现了生活中很多轴对称图形非常美丽，请同学们发挥想象。这样，使学生所学知识得以升华，让学生真切体会到：数学使我们的生活变得更加美丽，生活处处离不开数学，从而体现学习数学的价值，激发其强烈的学习情感。最后通过配乐欣赏生活和自然界中的轴对称，让学生站在更高层次上欣赏对称美，感受对称美。
5、课后反思
（1）因课堂主要内容都在板书中，所以学生小结很顺利的说出了课堂主要收获。这说明课堂对学生归纳总结能力的训练有效果。
（2）利用双喜字让学生理解轴对称图形和两个图形轴对称的联系，化解难点。
（3）所有学生都对轴对称概念有了一定认识、理解，程度较好的学生对轴对称的性质有了初步发现和想法，这在下一节性质的教学中得到了体现。
（4）学生归纳概念训练不够。第一个概念是有老师引导得到的，第二个概念可由学生自己模仿总结得出，但老师不放心，还是引导得出的。
第20篇：九莲山景区
九莲山景区
九莲山景区位于辉县市上八里镇松树坪村，属太行山南麓，地理位置优越，交通便利。公路有106国道、107国道、京珠高速、济东高速，铁路有京广线、新菏线、新焦线等。景区距新乡市55公里，距郑州120公里，距新郑机场150公里，距云台山景区25公里，距回龙景区4公里，距万仙山景区30公里，与八里沟景区相邻。景区有呈“V”字型两条大峡谷和一条长约15公里的雄伟绝伦的红岩绝壁，形成三角形旅游环路，总面积约20平方公里。景区海拔多在1000m左右，相对高度多在100～500m之间。景区具有坡度较大，绝壁之上有平缓坡地等独特的地貌特征。
两条大峡谷中一条名叫西莲峡，路尽谷穷，九潭相连，高约120米的瀑布终年流水潺潺。峡谷尽处的另一面，是通往绝壁之上的990级石头台阶，苍莽群山之上、悠悠碧空之下，是西莲寺和西莲村共处的九莲台，站在九莲台远望，逶迤有九座山峰，犹如九朵莲花盛开，故名九莲山。因其形成九莲捧圣的千古奇观，二十多座庙堂香火鼎盛，现年接待香客及游客已达到10万人次。
另外一道峡谷名叫关后大峡谷,终年流水，此峡谷瀑布有
七、八条之多。谷内奇石怪壁，珍花异草；两岸众山簇拥，亘古寂寞，鲜少人来，纯自然、原生态，故活跃着许多太行猕猴，峡谷内融山秀、石奇、水澈、林茂、潭幽于一体。
景区依托南太行雄、险、奇、秀的自然山水景观，将进入非物质文化遗产保护名录中的项目融合进九莲山的自然山水元素之中，使游客在饱览自然风光的同时，深刻领会中华民族博大精深的非物质文化遗产，接受传统民间文化的洗涤和熏陶，增强爱国热情和民族凝聚力。景区在努力追求文化的差异化经营，提高景区吸引力，使景区成为集旅游、观光、休闲度假、民俗信仰、中国非物质文化遗产保护、传承、研究和展现、展示、展演于一体的旅游目的地。
九莲山景区的西莲峡、关后沟两条峡谷原为“V”形谷，因长年石土沉积，泉水冲刷，目前谷段多呈“U”形。谷地两旁悬崖壁立，奇峰突起，峡谷底部宽约在10～100m之间，峡谷两边崖壁相对高度多在30～200m间，谷底最低海拔约400m，峡谷顶最高海拔1700m，因此，这里断崖绝壁林立，山峰巍峨挺拔，瀑布、泉水遍布，是最能体现中国北方山岳“雄伟壮丽”和青山秀水特点的景区。
景区内奇石林立，松柏参天，溪瀑遍谷，春有新甫拥翠，绿树碧草；夏有三圈悬流，流泉飞瀑；秋有宫山夕照，彩霞天光；冬有苍山负雪，银装景象。四时、早晚、阴晴各有景色，是人们观赏、游览、休息以及进行传统文化活动的理想场所。景区构成山体的岩石主要为二叠系紫红色石英砂岩、页岩，震旦系地层的石英砂岩、片岩，伴生变质岩类的云母片岩、绿泥片岩和安山汾岩等。
河南九莲山景区面积25平方公里，现开发的有西莲峡自然山水游览区和小西天民俗信仰游览区，主要有九莲潭、天壶瀑布、西莲寺、境池、天孕潭、帐篷客栈、圣母池、游龙戏水、古栈道、里旮旯、九莲老母殿、莲花洞、群瀑沟十三大景点。尚有关后沟爱情浪漫游览区和红岩绝壁豪放风情游览区未开放，保持着原生态，是“驴友”的好去处。
九莲山景区自开园以来，紧紧依托南太行冷、险、奇、秀得天独厚的原生态自然山水，全力打造非物质文化遗产精神家园。近期，通过“非物质文化遗产民间工艺品展示”和民间太极拳、抖空竹、弹古筝等项目的展演，让游客在饱览自然风光的同时，直观欣赏了非物质文化遗产的博大精深，在休闲中畅享了九莲山的文化大餐。
景区看点：
九莲潭
天梯停车场之西，因九个水潭相连，潭水相通，和崖上的九莲山相对应。九莲潭包括：净友潭、玉环潭、长春潭、君子潭、水芝潭、水芸潭、菡萏潭，芙蓉潭、荷和潭。
传说，这里原来只有哗哗流水，没有静止的水潭。一条小青龙喜欢这里的景色和瀑布流水，常在这里戏水玩耍。山下有一个老太婆，得了怪病，咋也治不好。小青龙知道这里的水能治百病，就变成一个青年后生，把老太婆背上来，给 她用水外洗内服治病。峡谷里水流急喘，洗浴不方便，更不能全身泡着洗。这时，九莲老母正在西莲寺显灵布道，小青龙就拜求九莲老母，能生成水潭，给老人治病。九莲老母向峡谷中扔下九片莲花瓣，花瓣眨眼成了九个水潭，潭中水发出诱人的莲花香气。小青龙让老人饮用第一个潭中水，在其他八个潭中洗浴，九天过后，老太婆病愈。从此，不少人用潭水洗身擦澡，说能治病，能护肤美容。不信的话，您可以仔细用鼻子闻闻，一准能闻出这里的水味和别处不一样，一股股的莲花清香，令人陶醉。
天壶瀑布
在九莲潭源头。瀑布上方是一个大水潭，形状如茶壶，传说是九莲老母为解除旱情，用壶盛水，向地上喷洒雨水后，把壶丢弃在这里，成为壶状水潭。瀑布从壶嘴里喷射而出，故名天壶瀑布。瀑布落差100米，奔腾而下的气势，既有“疑是银河落九天”的豪迈，又有像雾如雨似风的委婉；您站在瀑布下方，或水花成雾溅落头上，脸上，身上，令人一片迷离恍若梦境；您多呆些时间，水珠拂面，让人心怡气爽，清凉透爽。
这时，我们不免会想到我国历史上的大诗人李白咏诵瀑布的诗句：
空中乱潨射，左右洗青壁。
初惊河汉落，半洒云天里。
飞珠散轻霞，流沫沸穹石。
瀑布三面是绝壁矗立，水潭前山石中，片片秀竹，轻轻摇曳，秀竹中一个茅草亭，尽管这里瀑布声淙淙，也使人感到些神秘。再向前有块巨大的方石叫英雄台，英雄台上是在表演太极拳。随着水声和琴声，英雄台上是犹如轻歌曼舞的武术展现。古筝演奏，太极拳已进入国家非物质文化遗产名录，是我国宝贵的民间文化。我们静听一下这古筝时而舒缓，时而激越，缭绕在水上、空中的低吟慢唱，仿佛置身于几千年前钟子期和伯牙的琴台前，在高山流水之中，回味着知己相遇的深情。
天梯
天梯（又叫新近梯）修建于1972年，由12名民工，日夜奋战146天，完成了梯的修建。那时没有高科技的器械设备，没有资金的扶持，仅仅12个人，仅仅146天，靠着双手，靠着铁锤、钢錾，吃着玉米面窝头和稀糊涂造就了这条登山之路。
欣赏过天壶瀑布，从步道转弯就上了天梯。在这里有观光电梯，如果想省力快捷地到达山崖上边，可以在这里坐观光电梯。
天梯共有999个台阶，这里是200台阶处，向上还有790台阶。大家看这个牌坊，两边对联是“有无真心临阶知，真假 好汉登台现。”“回首嗟叹上天难，远眺呼绝壁险。”从这里开始要攀登天梯了，向上望去，会觉得隐藏在虚无处的天梯尽头，或许存在着天阙琼楼，高高在上的神明就居住在上面，笑呵呵地看着人间百态，在欢迎您勇上高峰呢！您要想一览崖上的风光，只有不畏艰辛，不畏困难，一步一阶向上攀登，正如对联所讲，是不是真心，是不是好汉，就看您有没有勇气直上顶峰了。
通慧桥
刚进入西莲村的第一座桥，“通慧桥”，顾名思义是通向智慧的桥。《金刚经》是佛教中的重要经典，在学术上归入般若部，般若就是大智慧。明白一切事 叫做“智”，了解一切事理叫做慧。般若智慧不是一般的智慧，是了解道、悟道、超凡入圣的智慧；是大聪明，是超越一般聪明的聪明。传说，九莲老母在九莲山修行时，开始只是在山洞中苦苦打坐修行，始终不能领悟真谛。观世音叫她走出山洞，多在民间走走，自会长智慧，明白一切事物和一切事理。九莲老母就从这里跨过溪流，到民间体察民情，救苦救难，很快就得道成仙了。这座桥，是通向智慧之桥，谁从上边走过去，就会得智慧，就会变聪明。不仿你也来回多走几遍，让人更有智慧，更聪明。
西莲寺
始建于东汉，传说是刘秀为感谢九莲老母救命之恩，下旨建的庙宇。到唐武则天时，尊奉佛教，武则天觉得西莲寺供奉女性神，正合她意。庙还有些小，就下旨扩建西莲寺，把佛和道供奉在一个庙里。把西莲寺叫为西新寺，以彰显自己的功德。现在庙中还有碑刻，说西新寺始建于唐。准确些应该说，西莲寺始建于东汉，扩建于唐。虽说有西新寺之说，百姓们不买帐，仍说西莲寺。
西莲寺庙不大，却有三大奇观。分别为：天下第一斜山门、斜山门上倒坐观音、佛、道和儒同在一个庙宇供奉。
西莲寺又是女性俗神信仰之地，庙宇中供奉的女性俗神占一半以上，这也是少有的。中国从母系社会而来，对女性对生殖的崇拜由来已久，西莲寺的兴建过程又和九莲老母，刘秀老婆阴丽华，女皇武则天，明万历皇帝之母李太后等女性有关，形成西莲寺对女性俗神的供奉就不言而喻了。庙宇中众多的老母，其实就是母亲形象。母亲和母亲神灵最突出的特征就是博爱和宽容，我们中国人对母亲的崇拜是中国民间传统文化的特征，是中国人自古以来的传统美德。这里的老母神灵，关爱保佑众生，无论男女老幼，无论是官是民，无论你是贫是富，谁没母亲，谁不是在母爱下成长的。小西天西莲寺对女性老母的供奉淋漓尽致地体现了我们母慈子孝的传统美德和文化。
原始信仰园
九莲山景区为了满足香客信仰习俗的需求，为了让游客能了解和看到一些西莲寺俗神信仰习俗，整合了这个原始信仰园。这里的殿堂是三清殿和南顶祖师殿。在殿堂和院中香客们的所有信仰行为，都不是刻意安排的，都是善男信女们日常在这里的信仰行为。
不少人在用一支笔或两支笔、三支笔在纸上写划。民间叫写天书，写画者自称是“写帐”、“画基”。这在道教中叫符篆。写帐的人很虔诚，也很辛苦，几乎是天天伏在神案前，写呀画呀，要写画很厚很厚后，才向天上神仙交帐，就是烧掉。至于他们写画的是什么，内容怎么读？这是不能对外人讲的，这是天意。西莲寺这一信仰习俗的渊源来历，写的内容是什么，如何读？这是专家研究的课题，是谁也讲不清的。
另外，这里的传话，打嗝受令，甚至神前的唱经、哭诉，都是原汁原味的民间信仰习俗。大家可以通过这里，了解些先民们留传下来的信仰文化，去猜测琢磨那些善男信女们的信仰心理。有对这些信仰习俗文化有研究兴趣的人，请你来西莲寺进行研究。
游龙戏水
这里山峰雄奇，植被茂密，碧潭清澈见底，峭壁山石秀丽，我们细细观看，细细品赏，这里鬼斧神工雕琢的景致，多么像一个江南园林的大盆景。倒挂着被水溶蚀而成的钟乳石，如同伸向水中的龙头，两条山水涓涓从龙头流入碧潭之中，神似游龙戏水。
天孕潭
两条瀑布从两个山谷中流下来。大家可以向东看，层层瀑布秀丽多彩。传说凤曾栖息在这里，人称瀑布是凤；向北是跌水式的瀑布，水向潭中倾泻。传说，龙曾在这里戏水，人称瀑布是龙。这里是九莲山最有特色的景观。潭中一块大石头，传说是龙吐的唾袒包裹凤旦而成。石头东边瀑布下的水池叫洗手池，北边瀑布下的水池叫着足池。传说，过去有妯娌两人，结婚后都多年不能生育，后来嫂子无意中在东边潭水中洗手而怀孕生了个女儿，弟妹在北边潭水中洗脚而怀孕生了个儿子。从此，不少人来这里洗手求女儿，洗脚求儿子。尽管这是传说，是人民群众寄托于山水的美好愿望，不过，在这里的阳光照耀下，你走到潭水中，闭上眼睛，深深吸一口气，暖暖阳光，湿湿空气，树上鸟鸣，那真是妙不可言。站在这里照相留影，不用标上地名，一看便知是九连山的天孕潭，会让人终生不忘。
古栈道
过了游龙戏水，展现在眼前的是一条名为“古栈道”的河流冲刷的平台。此处在陡峭的岩壁下有一条通道，长约150米，岩壁上残留的斑斑痕迹似同古代人专修的栈道。置身于这个古老的长廊，漫步崖壁栈道，我们可以欣赏到丹崖，碧水，蓝天，还可以欣赏由石英岩的交错层理、层面波痕、龟裂构造等地貌构成的天然地质景观。沿着古栈道一直走下去，来到了当地人叫的“里旮旯”。
群瀑沟
群瀑沟就是说瀑布一个连一个，层层瀑布，从上而下看，瀑布一落千丈；自下向上看，瀑布自天而出，构成一幅巍蔚壮观的山水交融图。 大家可以边走边看，喜欢水的，不仿你找个近水的石头，登上去，椈捧这瀑布水，或饮或玩或净手洗，品味一下近水的享受。不过，一定要注意安全。
九莲山交通线路
可从新乡汽车总站坐到--辉县的汽车票价6元/个，抵达辉县转程到--九莲山的汽车票价7元/个到达；或直接做新乡汽车总站到达九莲山（八里沟）的汽车到达票价15元/个山上住宿条件不等。
景区特产:
1、野菜类：野韭菜、野芹菜、野木耳、野香菇、香芝麻叶等。
2、农副产品类：土鸡蛋、五香杏杏仁、山楂、核桃、柿饼等。
3、中草药类：连翘、霍香、党参、何首乌、柴胡、五味子、山药、丹参、灵芝、冬凌草等10余种。河南九莲山自驾指南：
自驾游要求：驾驶技术熟练 有开山路的丰富经验
行车线路：辉县——上八里镇——九莲山景区
旅游线路：景区入口—→二龙嘴桥—→天门口—→天梯停车场—→九莲潭—→天壶瀑布—→天梯—→西莲寺—→过仙桥—→天孕潭—→圣母池—→游龙戏水—→古栈道—→里旮旯（绕回） —→群瀑沟—→莲花洞—→三将棺—→天孕潭—→西莲寺—→天梯—→景区大门—→返回
要求：驾驶技术熟练 有开山路的丰富经验
景区内部小交通费：14元/人（往返）小交通免费范围：身高低于1.1米的儿童。
