推荐第1篇：三年级下册品社教案
《邻居家的小伙伴》教案
1 邻居家的小伙伴
教学目标： 了解并珍惜邻里小伙伴之间的友情，学会一些和同伴相处的技能，体验邻居的关爱，为邻里做一些力所能及的事情。学情分析： 小伙伴之间的交往是儿童社会化过程中不可缺少的重要一环，如果在这一环节上出现了严重问题，可能获影响到儿童的一生。因此我们应该让儿童自然、快乐或者痛苦地融入邻里生活，把邻里看作是一个融家庭和学校于其中的大家庭。 现代的儿童虽然生活在众星捧月的环境下，但很多时候还是在和邻里发生各种各样的联系，他们能说出很多和邻居之间发生的故事，有的是令人欢喜的，有的是让人生气的，还有的则是平平淡淡的，这都不要紧，因为所有的故事都会对儿童产生不同程度的影响。 随着生活节奏的加快，邻里互动迅速减少，邻里的许多功能（如看守相望、困难帮助、娱乐消遣等）也逐渐减弱，远亲不如近邻变成了近邻不如远亲，在课上对儿童进行邻里之间互助友爱的教育，能增进儿童对邻里关系的认识，促使他们友好对待周围的人，和小伙伴一起快乐健康地成长。
课前准备：
1、搜集一些邻里之间发生的故事（正反事例均可）
2、印发小故事《扫烟囱的孩子》
3、美文录音《好邻是棵父亲树》 课时：两
第一课时 教学过程：
一：活动、说说邻居家的小伙伴
1、谈话导入 出示第一页两幅图：看，他们在干什么？ 是呀，这些小伙伴开开心心地在一起玩，他们是多么快乐呀! 那么，同学们，我们生活在学校、社区，每天都会接触到很多人，老师想问问你们，你们认识自己的邻居吗？了解他们吗，谁来说说。
2、在邻居中，你有没有自己的好伙伴？介绍一下
3、学生自由介绍，并完成友情卡“我的小伙伴”
4、请用一件或几件事例来说明你和你的小伙伴是真正的好朋友。
5、学生再次交流
二：活动、雅各布的故事
1、过渡：看来，大家都有自己的小伙伴，那么，我们怎样才能和小伙伴成为好伙伴呢？
2、各自发表自己的意见。
3、师小结后引导学习《雅各布的故事》，告诉学生它是《外国孩子中国爸》电视中的一个片断。
4、提问，讨论：雅各布和小眼镜是怎么成为好朋友的？雅各布和赵小刚文身马又能成为好朋友？
5、小结：雅各布维护朋友的利益，机智勇敢地帮助小伙伴，真诚对待朋友。小眼镜页热心帮助雅各布学汉语，赵小刚和他们一起商量，在大人帮伙组下战胜了欺负它的坏孩子。所以后来，雅各布和小眼镜、赵小刚他们都成了好朋友。
三：活动、伙伴之间 过渡：小伙伴之间，经常在一起，难免会磕磕碰碰有矛盾，看，这对小伙伴就吵了起来。
1、看书上事例，谁来解释一下这是怎么回事？
2、是呀，他们一开始就吵卡里，你觉得他们该怎样做？
3、交流
4、那老师想问问你们，你和小伙伴之间曾经发生过矛盾吗？当时是什么情况，怎么解决的？有没有到现在还么有解决的问题？
5、自由交流
四：课内深化
1、过渡：从刚才大家的交流看，我们每个人都有一颗善良的心，都能真心对待伙伴，真诚帮助他们，自己呢，页得到别人的帮助，获得了快乐。
2、送故事《扫烟囱的孩子》
五：总结 我们生活在这个社会，和很多人交往着，应该友好地对待别人，多为他人着想，发生了矛盾要想办法及时解决，这样，你就会十分快乐。
第二课时
一、活动：夸夸我的好邻居
1、放录音（根据文中故事改编） 在一个春天的下午，放学时，天突然下起了大雨，豆豆走
1 出校门才发现自己没有带伞，他着急地张望，希望看到妈妈的身影。 这时，前面传来一声亲切的叫喊：“来。到这里来，爷爷接你来了！”是谁？豆豆定睛一看，原来是住在楼上的王大爷，豆豆连忙说：“谢谢爷爷！” 路上，王爷爷告诉豆豆，她的爸爸妈妈有事，因此爷爷主动打电话告诉他们不要着急，豆豆由爷爷来接。王爷爷把豆豆领到家里，安排他吃了些点心，又叫豆豆和自己的小孙孙一起做作业。豆豆在王爷爷家一点都不陌生，觉得非常亲切。
2、讨论：这样的邻居好吗？
3、你的邻居是怎样关心你的，还记得吗？
4、交流
5、对，有一句话叫“远亲不如近邻”，你现在真正理解它的意思吗？
6、师小结： 有些故事真的很感人，看书上，邻居阿姨像对待自己亲生孩子一样对待那个男孩，邻居叔叔不怕辛苦送爷孙俩上医院，这些虽然都是小事，但它实实在在发生在我们身边，给我们带来的温暖。
二：活动、谈谈我自己 谈话：我们得到了邻居的帮助，那我们为邻居都做过些什么吗？
1、交流各自体会，并说说为什么要这样做？
2、你看到过其他人为邻里做好事吗？夸夸他 三：美文欣赏
1、欣赏《好邻是棵父亲树》
2、谈感受 四：倡议 邻里之间互助互爱赛金宝，现在以小组为单位提出倡议，提几点关于邻里相处的意见。 板书设计
1、邻居家的小伙伴 小伙伴 好朋友 邻里亲 赛金宝
《不给邻居添麻烦》教案
教学目标： 邻里相处要讲公德，能为别人着想，相互谦让，相互理解，相互宽容；树立民主意识，学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。
学情分析： 从三年级学生的心理发展水平来看，这个阶段的儿童正处于从自我衷心转向开始考虑他人感受和想法的阶段。随着邻里生活的逐渐适应与心理发展成熟度的提高，儿童的自我中心倾向开始下降，逐渐认识到个人、家庭、社会是互相依存的，也能初步判断邻里间一些事情的是与非，对与错，好与坏。 在平时生活中，儿童与邻里时刻发生着不同形式的联系，哪怕在楼梯口碰见说声好，也是邻里之间的交往。但有些同学在平时说话做事随心所欲，不顾及他人，不替他人着想，损害了别人的利益也不知道道歉，觉得与邻里相处是大人的事。学生肯定会讲出许多他们看到的或经历过的一些和邻里发生的事情，因此课上要适时引导，每个人在生活中尽量帮助别人，少给别人添麻烦，当邻里发生矛盾时，学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。 课前准备：
1、小贴士“有了麻烦怎么办”
2、搜集关于邻里相处的法则法规
3、小故事《他们真像一家人》《阳台上的鱼篓》 教时：两
第一课时
一、活动一：静下心来想一想
1、谈话导入 同学们，我们生活的社区里有很多邻居，这个问题上节课已经提到，在这里，谢老师想问大家的是，你讨厌过他们吗？为什么？
2、学生交流发生的事例
3、那么，大家有没有反过来想一想，如果你这样对待你的邻居，他们会怎么想呢？
4、所以，请同学们看书上两幅图。第一个小同学们怎么做了，你知道为什么吗？第二个呢？
5、师小结：对呀，有些游戏是不能在家里玩的，有些事情在邻居休息的时候要用妥当的办法来做。那么，你知道我们在家里还有哪些活动也会影响到邻居吗？
6、学生发表意见。
7、总结过渡 邻居休息时，需要一个安静的环境，我们要自觉的控制自己的行为，不影响他人，多为他人着想。但是，同学们，还有些事情来得很突然，每个人都没有想到，而这些事情恰恰给别人带来了极大的麻烦，遇到这些事情，我们该怎么办呢？ 二：智慧背包
1、看8页图1，发生了什么事情？
2、那么，该如何处理呢？请大家出示你的智慧背包小贴士“有了麻烦怎么办”
3、交流
4、师小结：这是成立孩子可能遇到的麻烦，看图2，乡下孩子页遇到了麻烦呀，什么事？怎么办？出示你的智慧背包小贴士“有了麻烦怎么办”
5、总结： 影响了邻居的利益，就要赔礼道歉，秧苗被吃了，衣服弄脏了，要及时告诉父母， 2 不要隐瞒不要拖延，想办法补救，这样才能拥有和睦的邻里关系。 三：小展示 邻里间和睦相处，不仅会让人身心愉悦，关于这一点，还有很多相关的法则法规呢？
1、出示《民法通则》第83条，学习
2、交流大家搜集到的相关的法则法规 四：小故事 让我们一起走进三味书屋
1、阅读故事《不一样的琴声》
2、讨论：琴声怎么会前后不一样呢？ 五：总结 人与人之间如果能互换一下角色，你就能走进他人的心灵世界，就能理解他人，就不会陷入烦恼之中。因此，理解是人与人之间沟通的桥梁。 第二课时 一：课前导入 简要回顾第一课时内容，请两位同学说一说《民法通则》第83条的意思。
二：小故事《阳台上的鱼篓》
1、讲述《阳台上的鱼篓》
2、提问：如果是你遇到这样的情况会怎么处理？
3、不管是你给邻里带来的麻烦，还是他们冤枉了你，我们都要想出妥当的办法来解决，否则邻里关系很难和睦。
三：活动：邻里大会
1、前面我们说到，我们生活在很多人周围，有很多的邻居，人都是不一样的，有的素质高点，有的则不会。看，这样的情况你遇到过吗？
2、出示书上11页两幅图，还有哪些类似的情况？
3、智慧背包小贴士“有了麻烦怎么办”
4、群策群力，小组讨论后交流，选出最佳方案
5、师：大家的心意老师都看出来了，每个人都希望生活环境好一点，不过，有些事情光光靠写标语，打电话是不能解决的，有时需要开会，就像我们在电视里看到的业主大会一样。这样，我们现在就来开一个模拟大会。你知道怎样开好这个会吗？
6、定议程，选取最可行的一个通过。
7、产生邻里公约，以小组为单位讨论，交流
四：送故事 邻里好，赛金宝，你帮我来我帮你。
1、听故事《他们真像一家人》
2、总结板书
2、不给邻居添麻烦 多为邻居想一想 及时处理麻烦 人人遵守公约
《快乐的邻里生活》教案
教学目标： 体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；能够认同健康、文明的生活方式；养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。学情分析： 如果说同伴群体只是一种玩伴，孩子对自己周围人群，即社区人的关注则更接近社会学群体的意义。因此，对他们进行群体观念的引导，使其能够对健康、文明的生活方式认同是很有必要的。社会是复杂的，虽然我们每时每刻对孩子进行正面教育，但像**功、传销、博采，麻将等一些不健康的东西还是经常出现在孩子生活周围，也会自觉不自觉地受到一些影响，加上现在孩子是家庭的中心，父母长辈的宠爱可能会增加他们一些不良表现，所有这些对孩子将来都是不利的。孩子们肯定会对快乐的邻里生活十分向往，但在具体生活中不会像想象中的一样（还有时间，父母观念等方面的问题），所以他们一定会产生很多想法，我们在课上一定要注意引导。 课前准备：
1、小演习：邻里运动会
2、搜集自家和邻居家的快乐故事 教时：两 第一课时
一：活动、春节的愉快回忆
1、谈话 春节是中国的传统节日，城市和乡村都有庆祝活动，是群体生活的集中反映。但是由于我国幅员辽阔，民族众多，城乡差别很大，不同地区的人会有不同的活动与生活方式。及时在平时，也会由于民俗、地域的差异很大的。
2、那，老师来数数，我们班有来自多少地区的同学，大家分别在哪儿过的年？
3、快乐吗？有没有和邻居们一起？说说你们在一起的开心事情吧！
4、学生自由谈。（老师适当打断讨论学生所讲的方式是否合适）
5、过渡：刚才我们讲的是春节里的事情，那平时呢？邻居们平时在一起都爱做些什么？
6、自由说。
7、师小结：很多的邻里之间都是那么和睦。看，书上有两幅照片反映的就是邻里之间平时做的一些事情。如果他们是你的爷爷奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他们的感受吗？
8、写下来。二：明辨正误，热情相助
3
1、过渡：大家谈论了很多开心的事情，现在老师要给大家看两幅图。
2、出示15页图
3、讨论：这样的生活现象好不好，为什么？
4、除此以外，你觉得还有哪些生活现象也不好？
5、对呀，如果我们的生活中出现了大家所说的现象，该多么痛苦呀。老师有一个小朋友叫刘玫，她就非常苦恼。上星期，她给我写了一封信，想听听吗？
6、老师有感情地朗读
7、想办法吧，谁给刘玫出出主意。
8、选定方法，集体智慧给县长写信（以小组为单位）
9、抽小组发言
三：总结 健康的生活促使我们健康地成长，我们虽然年龄小，但有责任有义务更有权利监督周围的人，想办法让大家都拥有健康的生活。
第二课时
一：故事明理
1、谈话 今天的课上，老师要和大家一起来看一个故事
2、一起阅读《孟母三迁》
3、讨论：你赞同孟母的做法吗？
4、自由发表意见
5、师小结： 出示：子曰：里仁为美。择不处仁，焉得知。《论语.里仁》 释：孔子认为，只有邻里是一些仁人君子，那才是上佳的居住环境。要学会选择居住环境，选择邻里，那才算是智人。 二：活动、我为邻里添欢乐
1、生活有你有我，我为人人，人人为我。邻里对你那样关心，你也应该为邻里做点贡献，添点欢乐。
2、活动：设计快乐活动 要求：如果大家都参加健康的娱乐活动，邻里生活就会充满欢乐，让我们一起为邻居设计几个有意义的活动吧。请各小组成员相互合作，课进行角色分配表演。
3、小组准备
4、展示 三：总结 希望大家在平时的生活中能时刻想着别人，多为他人带来欢乐，给自己带来欢欣。板书：
3、快乐的邻里生活 提倡健康活动 反对消极生活
《为你介绍我们的学校》教案
教学目标： 能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。学情分析： 在学生的成长过程中，学校生活是不可替代的，可以说，他们每个人对自己的学校都是熟悉的，但了解的程度不同，热爱的程度不同，表现的方法不同。我们要培养学生的小主人意识，可以对以后形成国家主人翁意识有很大帮助。 课前准备：
1、了解学校有关情况
2、学做小向导
3、彩笔
4、以前写的有关校园一景的文章 教时：两 第一课时 一：欢迎新同学
1、谈话：我们已经在学校度过了两年多的美好时光了，算是老同学了。老师想问问你，这么多的时间里，你对我们学校有所了解了吗？
2、那，现在，让我们一起走进活动1“我是小向导，带你来参观”
3、请你为一年级的新同学介绍一下我们的学校，想一想，该怎样介绍？
4、各自发表看法。
5、谁来试一试。
二：争做问不倒
1、作为小向导，你可要注意了，千万别被新同学问倒，我们要争做问不倒
2、那，我们可以有哪些做法呢？
3、想办法，看书上的办法
4、老师现来考考你： 出示小卡片：学校创始人是。
我们学校今年----- 岁，创办于----- 年。
我们学校有----- 个班，----- 老师，--- 学生数。
我们学校位于-----。
5、你还想把哪些东西写在资料卡上。
6、交流
三：夸夸我们的学校
1、看来，大家平时都很关心学校，老师翘大拇指表扬大家。
2、不过，大家知道吗，我们学校之所以这么有名，除了刚才大家提到的一些以外，还有很多的可爱之处，你印象最深的 4 是哪些方面？
3、学生自由说
4、大家平时写了不少作文夸我们学校的，可大声宣读。
5、过渡：有一个小诗人写了一首小诗赞美校园，我们来欣赏一下。
6、有感情朗读小诗
四：情感升华 说了不少，同学们，我知道大家心中还有很多话要说，这样，我们选择一个方式来表达自己的心声，可画画，可写诗，还可以用其他方式，大家快行动吧
1、学生准备
2、展示交流
五：总结 学校就是我们的家，我们在学校里快乐的成长，更要了解我们的学校，为它争光。 第二教时
一：复习导入
1、谈话 我们在上节课一起愉快地当想到介绍学校，回顾学校的成绩，再次领略学校的魅力，大家都觉得非常自豪吧。
2、老师告诉大家，一个学校不仅要有名字，还要有标志，如校徽等
二：创意大赛
1、出示23页校徽，理解 请同学以设计者的口气分别对两个校徽作出设计解释
2、师问：这样的设计简洁明了，寓意深刻，大家肯定会认同。这样，下面我们来进行一个创意大赛，请你个人或小组来设计一下我们学校的校徽
3、自行组合
4、展示并解释
5、评选最佳设计，发奖
三：小资料
1、介绍私塾，老师讲书塾与学堂的资料
2、看书上介绍
3、出示统计图
4、提问：从刚才我们讲的，看的，你发现什么没有
5、小结：对，社会在发展，时代在前进，学校也在进步，这也是我国所取得的辉煌成就。
6、你还知道其他哪些学校？
四：奇思妙想
看看我们的学校，我们每个同学都无比自豪，我们相信，学校的明天一定会更美好。现在，请大家展开想象的翅膀，一起来描绘学校的未来
1、学生各自发表意见 总结板书：
4、为你介绍我们的学校
景色美丽 荣誉多多 （校徽） 美好未来
5、我是教室的美容师
1、情感与态度认识教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间，消除不利于健康发展的因素，从而在教室里更愉快地生活和成长。
2、行为与习惯通过美化教室这一活动，强化主人翁意识和团队精神，提高审美品位，增强创新思维能力和实践技能。
3、知识与技能让班级里的每一个学生参与到教室的布置中去，能够改善教室环境，把教室打扮得美观、实用、安全和科学。
4、过程与方法通过谈话、讨论、小组合作，引导学生尝试用不同的方法进行探究合作活动，自己动手打扮教室。
教学时间：2课时。学生：自主准备可以布置教室的材料教师：课件教学重点：爱自己的班级，能为教室布置做贡献。教学过程： 第一课时
课时目标：了解自己的教室，合理的设计教室美化。教学步骤：
一、导入
1、我们每个人都有一个自己的家，家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆。在学校里，我们也有一个自己的家，知道那是哪儿吗？
2、对了，就是我们每天生活的教室。板书：教室
3、今天我们就一起给教师做个美容。出示课题
二、教室环境大调查过度：我们已经在这个教室度过了一学期的美好时光，对于我们每天学习的地方你们都熟悉吗？那我们现在就进行一个“教室环境大调查”
1、出示：活动一：“教室环境大调查”表（1）你一周在教室里上----- 节课。（2）在教室外上----- 节课。（3）算一算，在教室活动的时间比在教室外活动的时间多------ 。（4）我们的教室里共有------ 张桌子，------ 个凳子。（5）教室一共有----- 个小组。-----个橱子，-------个讲台。（6）教室一共有------- 个门。------ 扇窗户，------ 个黑板。（7）我们的教室有------ 米长，----- 米宽。 学生在四人小组内合作完成这张“环境大调查表”。 （这张表对于全班每个孩子来说，他都能够正确填写出这张表格。）
2、同学们，从调查表上，你觉得我们的教室怎么样呢？（有的孩子说很干净、整洁，有的孩子会说还有所欠缺。）
二、活动二：
爱我教室“五大理由”那你们都喜欢我们的教室吗？那就请你们说说喜欢我们教室的“五大理由”！学生畅所欲言。教师根据学生的发言进行罗列和梳理，并板书在黑板上。（对于班级里中等偏下的孩子都能说出喜欢的理由：我们的教室非常干净，我们的教室非常整洁，我们的教室非常明亮，我们教室的黑板报是我们自己布置的，黑板报上都是我们自己的作品）
四、仔细看看，教室里布置安排还有哪些不合理的地方？
1、学生在四人小组里讨论，教师巡视，相继指导（中等偏上的学生能够对此进行讲述，因此老师要做引导。）
2、引导：同学们我们教室桌椅摆放的位置安全吗？会不会撞上同学？ 教室里的窗户、灯光都明亮吗？
我们的教室哪些地方已经进行了美化？ 看看这些美化过的地方，哪些是好的？ 哪些还有不足？
教室四周的墙壁都有哪些空白的地方？
你觉得哪些地方需要美化，哪些地方不需要进行美化？
（教师通过这四个层次的引导，可以让学生逐步地去寻找教室里布置不合理的地方？）
四、活动三：“我为教室填色彩”过度：同学们很有见地，对我们的教室美化不合理的地方提出了这么多的意见，老师谢谢你们，你们都把教室当作了自己的家。那我们现在就一起来开动脑筋，为教室的美化出力。
1、你认为怎样才能改变教室中不如意的地方？
2、学生畅所欲言。（学生年龄小，有些意见不一定完全合理。教师要做正确引导）
3、老师这儿有一些教室美化的图片，请同学欣赏一下，看看对你有没有启发？ 出示课件：
4、现在你有没有什么新的想法了？和你的伙伴一起动手为教室里的某一处不足进行重新的美化设计。学生在小组内可以画设计稿，可以讨论。
5、交流： 根据学生的设计，全班同学进行筛选。
五、总结课文
1、同学们，你们的设计方案真有创意，现在就请你们商量一下，如何合理的分配设计工作。学生商量，准备布置教室的材料。
第二课时
课时目标：动手美化教室，体会动手的快乐。
一、动手实践，打扮教室
1、你都带来了哪些能够布置教室的材料？展示
2、四人小组动手制作
3、集体布置。（给学生充分的时间布置教室，让班里的每一个孩子都动起手来！）
二、欣赏体会
1、自由参观
2、进行“美化满意度”评比出示： “美化满意度”调查统计表 好 一般 不好 个人意见
“最有创意奖”
“最合理设计奖”、
“最佳设计师”
6 “最佳合作小组”
3、评一评：评选“最有创意奖”、“最合理设计奖”、“最佳设计师”、“最佳合作小组”。
4、现在，我们的教室有什么变化？你在这样的教室里有什么感受？把你想说的话写下来。
4、交流：学生的想法，争取做到人人都说感想
《我的劳动感受》教案
教材分析： 《我的劳动感受》是本册第三单元“我的成长与他人”的第一课，是根据《品德与社会》课程标准“我的家乡（社区）的有关内容和要求编写的，直接体现的内容标准是”观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果。” 由于过去对尊重各行各业的劳动者的教育只是停留在道德认知的层面上，学生往往对劳动意义的认识口若悬河、夸夸其谈，其实对劳动过程缺乏感性体会。本课通过身体力行的不同劳动，重在让学生“零距离”接触，真切感受和体验劳动过程。 现代儿童大多数是独生子女，父母对孩子的期望值高，“望子成龙”、“王女成凤”。而大部分家长只重视智力的开发，忽视了对其他方面的要求，这就造就了不分学生不关注周围的人和事，对他人的劳动无感激之情，觉得一切都是自然的、应该的，逐步养成了惟我独尊、我行我素的行为习惯和心理倾向。设计本课事为了扩大学生的生活圈，学会关注他人，知道学校内、社会上有许许多多的工作岗位，这些岗位上的人们都在辛勤地劳动着，他们每天都在默默地为我们服务。 同时在劳动实践中还要培养学生发现问题、解决问题的能力，让学生有所思、有所感，引发学生的创新意识。 教学目标： 参与力所能及的劳动，有意识地尝试不同工作岗位，体验劳动的过程，激发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重，并在劳动实践中培养自己的创新意识。 教学重点： 感受劳动过程的情感体验，让学生“零距离”地、有意识地参与劳动。 课前准备：
1、提前一周，要求每位学生每天参与一项劳动，并要涉及到家庭、学校、社区等多方面的劳动。
2、收集学生的劳动体验日记。教学过程： 第一课时
一、欣赏歌曲，揭示课题。
1、欣赏歌曲《劳动最光荣》。
2、师述，并揭示课题：一个家庭的幸福，离不开一家人的辛勤劳动；一个地方面貌的改变，离不开这块土地上人们辛勤的劳动；一个国家的兴旺，更离不开全体人民的共同努力。我们吃的粮食，住的房子，穿的衣服，坐的车子等等，都是辛勤劳动创造出来的。所以，富兰克林说：“劳动是幸福之父。”高尔基说：“我们世界上最美好的东西，都是由劳动，由人的聪明的手创造出来的。” 马克思说“劳动最光荣！”小朋友们，你们一定也参加过不少的这样或那样的劳动，你劳动以后有什么感受呢？（出示：劳动感受）说给大家听听。
二、听听说说，感受劳动光荣。
1、出示下列劳动场景（视教学条件，可以用图片，也可以多媒体演示） （劳动场景可以为：擦洗公共场所电话亭，帮爸爸喂鸡，自己洗袜子，擦楼 梯扶手，帮花农浇花，与妈妈一起晾衣服，擦黑板，倒垃圾……）
2、提问：这些劳动你参加过哪些？参加这些劳动的时候你有什么感受或者收获？
3、师述：江苏省江都市实验小学四（6）班的陈葛必鑫小朋友不但积极参与劳动，还把劳动的感受写了下来，想不想听听？
4、一生朗读教材第40页体验日记。
5、师述：据老师了解，我们班级的小朋友也不赖，在上一周中，不但天天 参加劳动，还人人写劳动日记。下面请小朋友在自己小组内将你最出色的日记交流，每个小组再选出最棒的在班级交流。好吗？ 6．教师小结。
三、听介绍，我行动。
1、过渡：在我们的生活中，不管是家里，还是学校里，还是社会上，有各种各样的劳动岗位，真是有了这许许多多的岗位，我们的生活才多姿多彩。就像在我们的学校，小朋友知道有哪些岗位吗？
2、让学生说说（课前叫学生了解）
3、提问：小朋友 7 知道他们做些什么工作,负些什么责任吗？ （这一环节可以让学生就自己的了解说说，也可以请相关的人到教师介绍， 条件许可的话，可以让学生事情采访，并拍摄下来，这样效果更好一些。）
4、上述这些岗位，你认为哪些你可是尝试着去做做，或可以配合着做的？
5、除了上述劳动外，在家里、在学校、在社区，你认为你可以参与哪些劳 动？
6、我的劳动打算： 师述：是呀，在生活中有许多我们力所能及的劳动，我们都可以尝试着去做， 有的也许我们还不能独立做，可以先跟大人学，边学边做。同学们，在以后的生活中，你有什么劳动打算呢？先在小组里面商量商量，并先看看教材42页的劳动提示，然后为自己做一个劳动打算。
四、听故事，深化教育。
1、师述：小朋友，劳动能给我们带来许多意想不到的收获。劳动给了自己幸福，也给了别人幸福。
2、请听故事： 人。
3、提问
4、课后延伸请小朋友们课后想一想，我们可不可以为 自己设计一项有重要意思的劳动？ 教学后记：
《瑞恩的愿望》
瑞恩是一个普通的加拿大男孩。5年前他还在读小学一年级。
一天他听到老师讲非洲的生活状况：孩子们没有玩具，没有足够的食物和药品，很多人甚至喝不上洁净的水，成千上万的人因为喝了受污染的水而死去。我们的每一分钱都可以帮助他们：一分钱可以买一支铅笔，60分够一个孩子两个月的医药开销，两块钱能买一条毯子，70块钱就可以帮他们挖一口井……
6岁的小瑞恩深受震动，“为非洲的孩子捐献一口井”成了他强烈的愿望。当他把这个想法告诉妈妈时﹐他的妈妈没有把这个想法当成小孩子一会儿一变的﹑头脑发热时的冲动﹐但是也没有直接给瑞恩这笔钱。妈妈让他在所承担的正常的家务之外自己挣：哥哥和弟弟出去玩，他吸了两小时地毯挣了两块钱；全家去看电影，他留在家里擦玻璃赚到第二个两块钱；帮爷爷捡松果；帮邻居捡暴风雪后的树枝……
瑞恩坚持了4个月，终于攒够了70元钱，交给了相关的国际组织。
然而工作人员告诉他：70元钱只够买一个水泵，挖一口井要2000块。瑞恩的梦想只得继续着。一年多以后，通过家人和朋友的帮助，他竟筹集了足够的钱，在乌干达的安格鲁小学附近捐助了一口水井。
然而故事还没有结束，因为有更多的人喝不上干净水，攒钱买一台钻井机，以便更快地挖更多的水井﹐让每一个非洲人都喝上洁净的水成了瑞恩的梦想。他坚持了下去。
5年后，当年这个6岁孩子的梦想竟成为千百人参加进来的一项事业，“瑞恩的井”基金会筹款已达75万加元，为非洲8个国家建造了30口井。这个普通的男孩，也被评选为“北美洲十大少年英雄”，被人们称为“加拿大的灵魂”，影响着越来越多的人去爱和帮助他 劳动是最光荣的，要培养学生爱劳动的习惯！
8 教后感：
今天吃饭时，父亲讲了邻居的故事。我的邻居老D一次和儿子一起回农村老家犁地，紧挨着的一块田地是老D的邻居家的。老D犁地时，不小心弄倒他家的一棵玉米。他邻居大骂，老D也不含糊，搬了很多亲友和他哥哥打架。后来老D的一个亲戚被一下子砍中腮部，弄得住院动手术，钱没少花。 所以邻居之间要友好相处。 教后记：
70多岁的傅秀珍因白内障住进了医院，她的“儿子、儿媳”每天前前后后忙碌着，毫无怨言。病友们都羡慕傅老太有福气，但只有她心里清楚，其实孝顺“儿子”陈有林是13年如一日悉心照料自己的好邻居。13年前，陈有林一家搬进了公房，隔壁住着60多岁的傅秀珍孤老太。不久小陈就发现老太膝下无人。从小失去亲人关爱的他更知老人孤独的滋味，他决定尽自己的能力照顾老人，通情达理的妻子也十分赞同。于是，他们烧了一桌好菜，将傅老太请到家中，像家人一样围桌而坐，边吃饭边唠起了家常。老太激动地说，自从老伴去世10多 年来，她好久没有尝到这种家庭的温情了，说着说着泪流满面。从那天起，小陈夫妇便与老人结成“母子情缘”。小陈对傅妈妈无微不至地关怀，晚上过道一片漆黑，他特地在她的门口装上一盏路灯，而且总是亮彻通宵。炉灶坏了，门窗褪色，水龙头漏水，电视出故障，不管事情多小，只要小陈知道了，都当天就修好。小陈的妻子吴俐华也把傅老太当作母亲，家里烧了好菜总不忘给老人送去一碗，还经常从单位里带点心回来，给傅老太换口味。老人的衣服破了，就帮她缝补。逢年过节，请老人到家里吃“团圆饭”，已成了传统。前不久，老人因右眼患白内障需要住院开刀治疗，要2000元押金，老人一时拿不出这笔钱，急得直落泪。小陈立即取了钱将老人送往医院。夫妇俩还轮流前往医院照顾老人，买了鲤鱼熬汤给她喝。老太的手术很成功，她出院时，小陈专程陪她去东方明珠、第一八佰伴游览，了却她治好眼疾后一睹上海新貌的心愿。
有这样的好邻居真实富！ 教后记：
我们的学校可美丽了，春夏秋冬，不同的季节会给你带来不同的享受。
春天，迎春花挂满枝条，迎着春风吐出轻柔的芬芳；夏天小花园里花朵争奇斗艳，让你眼花缭乱；秋天，丹桂飘香；冬天，腊梅绽放，一年四季都给你以享受！ 教学后记：
教室是我们生活的一个场所，教室的墙壁雪白雪白的，它因为老师和学生的个性不同，而被打扮的花枝招展。一年级的墙壁上，一只小刺猬不停的向人们 报告喜讯，五年级的，墨宝让人流连！指导学生打扮好教室，走进教室也会给你另一种享受。
教后记：
住在同一个小区里，尽管不在同一个楼层，彼此也算是邻居了。刘老伯从永春的老家来到泉州市区居住。城里和乡村的生活完全不同，刘老伯和邻居有了一幕幕的故事。
家住云谷小区的刘女士几年前从永春嫁到泉州，因为是独生女，前段时间把父亲从老家接到市区居住。刘老伯来到市区之后，没事都会出来散步，但城里和乡下不一样，出门总要带钥匙，刘老伯年纪较大，记性不好，出门总是忘带钥匙，而女儿和女婿都是生意人，成天忙得不可开交。有一次，他又忘记带钥匙，而女儿没时间赶回来送钥匙，只好站在小区保安室里。
刘老伯看到小区幼儿园的小朋友放学，但很多家长还没来接他们，刘老伯在老家忙惯了，看到小孩子还站在幼儿园门口，就当起了接送员，把邻居家的小孩子一个个送到家长手里。时间一长，哪家的小孩到时间还没回家，家长总是打电话到刘老伯的家。 所以邻居好，赛金宝。
推荐第2篇：三年级品社下册复习题
三年级品社下册复习题
第一单元 在爱的阳光下
一、填空题：
1、爸爸妈妈对我们的关爱体现在(生活中)的许多地方，我们要体会到家人对我们的（爱）。
2、家人（呵护）我长大，他们为我的健康成长付出了许多（心血）。
3、为了使我们（愉快健康）地成长，爸爸妈妈不知花费了多少（精力）。
4、家是我们的（第一所）学校。在家中得到家人的关爱，学到了（知识）、（本领）和（做人）的道理。
5、我们的父母长辈对我们寄予（希望）！他们为我们的成长付出了很多（辛苦），我们要学会（感激）他们。
6、在平常多与爸爸妈妈（谈心），多（了解）他们，多（理解）他们。
7、自己的生活多学着（自理），爸爸妈妈工作（很累），也有自己的爱好和烦恼，尽可能地不给他们（添麻烦）等等。
8、我们的成长离不开我们的（家庭），离不开我们的（父母），我们应该（尊重）、（关心）、（孝敬）父母长辈。
9、现在我懂得了父母也和我们一样，有很多（愿望），也有自己的爱好和烦恼。我们怎么做，才能使他们少一点（烦恼），多一些（快乐）。 10了解到学校、社会对自己的（关心和爱护），他们为了保证我们（健康、愉快地）成长，给我们提供了很多服务。
11、学校有很多部分组成，在这里工作的（老师）和（其他工作人员），都为了保证我们的学习和安全，提供了许多服务。
12、我们在成长过程中不仅得到了来自（家人）、（学校）的爱，也得到了来自（社会大家庭）的爱。
13、我们国家的法律中有许多对儿童实行（特殊保护）的条文。
14、凡年满(6周岁)的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。
15、老师和学校其他工作人员为我们工作（很辛苦），我们要（尊重）和（感谢）他们。
二、简答题：
1、通过保护生鸡蛋的活动，你有什么感受？
答：保护生鸡蛋的活动让我们感受到呵护一个小生命是非常不容易的，我们的成长凝结了家人的许多心血。
2、看了比尔和妈妈的账单，说说这两份账单告诉了我们什么？
答：父母为我们付出了爱心，提供服务，从来不要求回报，我们应试着回报父母的爱，每天坚持为他们做些自己力所能及的事情。
3、如果有一天，你的妈妈因为自己的事不高兴把火往你身上发，你会怎么做？
答：我会试着理解妈妈。理解妈妈生气的可能原因，也许是由于工作的压力，也许是我让妈妈失望等等。然后我会用我的方式跟妈妈沟通，关心体谅妈妈。
4、学校中有哪些人在为我们服务呢？
答：老师们教我们学习知识和本领；大队辅导员组织我们开展各种有意思的活动；医务室的大夫为我们检查身体，保证我们身体健康等。
5、有时我们做错了事，父母会很严厉地批评我们，是他们不爱我们了吗？为什么？
答：不是。父母批评我们是关心我们、爱护我们的表现，父母怕我们养成不良习惯，所以及时纠正我们的错误，虽然有时很严厉，但那是对我们爱的表现。
6、在我们的生活中，有了烦心的事，要怎么做？
答：生活中有了苦恼，应该主动找父母谈心，让父母帮助解决问题。
9、我们怎样做，才能是父母少一点烦恼，多一些快乐呢？
答：学会自己照顾就自己，做自己力所能及的事情就能少给家人添麻烦，是父母少一点烦恼，多一些快乐。
第二单元我们共欢乐
一、填空题：
1、每个人都有自己的（特点），都有自己的（想法）和（喜好）。
2、正因为每个人有（不同）的想法，不同的（喜好），才有了多彩的图画。
3、正是由于我们班的同学们（各不相同）。大家共同组成的班集体，是那么（丰富多彩）、充满活力。
4、有时由于我们对同一件事情的（想法）、（感受）和（选择）不同，有时也会发生冲突。我们应设法（避免）和（解决）冲突。
5、我们每个人和别人接触时，都会对人有这样那样的（看法），从不同的（角度）看同学，得出的结论也不一样。
6、每个同学身上都有（不同）的特点。所以看问题的角度就（不同）。
7、把自己的快乐，自己的想法，拿出来和大家（分享），将会得到（更多的快乐）。
8、“倘若你有一中（思想），我也有一种（思想），互相交换之后，我们每个人将各有（两种）思想”。这是（萧伯纳）说的话。
9、你有一个快乐，拿出来和别人（分享），变成了（两个）快乐。
10、把各自的想法相互（交流）一下，你就会又形成（新的想法）。
11、我们生活、学习在（班集体）里，大家朝夕相处，同（学习）、同（快乐）。我们每个人(各不相同)，大家在一起应该（友好）相处。
12、我们和同学有许多（相同）和（不同）之处，每个人的（不同）给我们班集体带来了丰富多彩。
二、简答题：
1、人们之间的差异给我们带来了什么？
答：人们之间的差异的存在使我们的生活丰富多彩，充满活力。
2、怎样设法避免和解决冲突呢？
答：发生冲突时试着换个角度想一想，看看自己如果是对方会怎么想，怎么做。
3、在盲人的故事中，猜猜盲人的回答是什么？
答：盲人可能会说：“我挑灯会照亮别人的路，也会照亮自己，避免自己被别人撞着”。
4、为什么和别人分享快乐会得到更多的快乐？
答：因为你有一个快乐，我有一个快乐，大家交流一下，就会成为两个快乐。所以和别人分享快乐会得到更多的快乐。
5、每个同学身上都有不同的特点，我们应怎样看待他们？
答：我们应该看到同学身上的优点，这样才能更好地和同学友好相处。
6、美术课上，同桌忘记带水彩笔了，你会怎么做?
答：我们应该主动把自己的水彩笔借给他用。
第三单元生活不能没有他们
一、填空题：
1、在日常生活中，有各行各业的人在为我们（服务）。
2、在我们的社会中，人与人是（相互依赖）、（相互服务）的。其中和我们每天接触最多的，是为我们（提供服务）的人。
3、我们来观察我们一天的生活，会发现有许多人在为我们（服务）。
4、我们能够在社区（方便）、（愉快）地生活，离不开那些为我们服务的人们。
5、徐虎曾经是一个普通（水电修理）工人。他在（平凡）的岗位上长期坚持为居民（排忧解难），为了方便群众，宁愿自己（多吃苦），因而受到了大家的（称赞）。
6、我们每天都在（享受）着别人的服务，我们要（尊重）为我们服务的人。而尊重为我们服务的人（不仅仅）是说声“谢谢”。
10、服务员为我们端茶倒水的时候，我们要表示（谢意）；医生为我们看完病的时候，我们要说声（“谢谢”）；演员为我们演完节目时，我们要表示（谢意）；电梯工为我们打开电梯门时，我们要说声（“谢谢”）。
11、假如没有（清洁工）和（其他劳动者），我们的生活会非常脏乱。
12、邮递员叔叔说：“我的工作虽然十分（辛苦）。不过看到大家拿到（信）和（报纸）高兴地样子，我也很（高兴）。
二、简答题：
1、假如没有清洁工，我们的生活会怎样？
答：我们的生活会变得非常肮脏、杂乱，影响我们的生活，甚至生存。
2、我们怎样对待为我们提供服务的人的工作？
答：生活中为我们提供服务的人工作都很辛苦，我们应尊重和感谢他们的工作。
3、你们周围的阿姨、叔叔工作辛苦吗？他们这样做是为了什么？
答：工作辛苦。他们这样做，是为了方便大家的生活。
4、当别人感谢你时，你的感受如何呢？
答：会为自己的工作被别人认可、尊重而感到高兴和快乐。
第四单元 寻路和行路
一、填空题：
1、（平面图）是人们从物体的正上方看下去的轮廓图形，它上面一般都有（指向标）和（图例）。
2、看平面图时，要学会(确定方向，会看图例)。
3、你注意到了吗？我们在商店、（公园）、（展览馆）、居民生活小区会看到一些（平面图）。
4、在平面图上的方向是上(北)、下（南）、左（西）、右（东）。
5、有两个同学想去动物园看熊猫、狮子、老虎。我们可以看着平面图帮助他们设计一条（游览）路线，告诉他们（应该怎么走）。
7、我们可以试着画一画学校的（平面图），然后按图向爸爸妈妈或其他人介绍（学校）的情况。
8、对于校园中的景物，我们要设计一些（符号）在图中来表示。
9、在画学校平面图时应先确定各建筑物的(位置)。
10、会根据（路线图）找到到达的地方。
11、我们每天到学校上学，对沿途的情况是否印象清楚？让我们到学校周边（探探路吧），再画一张（路线图）
12、要到一个地方去，但不知道这个地方在哪里，可以通过找（交通图）来确定。
13、出行的交通工具有很多，如（汽车）、（火车）、）（轮船）、（飞机）等。
14、（交通事故）不仅给当事人带来灾难，还会给社会带来恶果。
15、要学习了解一些（交通规则）和（安全知识）。
16、每当我们上学时，家人都要叮嘱一句：“路上要（小心）。”
17、有了交通规则，还要大家（自觉遵守）。
18、随着社会的进步，交通也在不断地（发展）。
19、在驾驶员（刹车）时，红眼睛立刻发亮，告诉后面的车辆，注意（保持距离）。
20、我们经常要出行。从家里到（学校），随父母到商店（购物），到公园去（游玩），都是出行。
21、在汽车尾部的“白眼睛”叫“（倒车灯）”。汽车在倒退时发亮，，提醒后边的行人和（车辆）注意（躲避）。
22、我们在画路线图之前要到实际地点（走一走）、（看一看），探探路。
23、在汽车（左右两侧）有有两个“黄眼睛”，叫“（方向灯）”。那边的等眨眼睛，提醒我们车要往哪个方向（转弯），或者要起步、进站。这是我们可要（小心）呦。
三、简答题：
1、生活中都看到过哪些平面图？它们能告诉我们些什么？
答：生活中商店、公园、动物园、居民区等地方都有平面图，它告诉我们一个地方大致的情况。
2、怎么画路线图呢？
答：首先要探探路，将要画路线图的路走一走、看一看、记一记；其次，确定方向。用符号代表景物；最后，按所走的路线画路线图。
3、乘车应注意什么？怎么知道在哪一站下车呢？
答：上车前注意看站牌，选择要乘的车，看清车牌号再上车。车停后要先下后上，在车上时对乘务员要有礼貌，主动买票，认真听乘务员的报站。
4、我们能为维护交通秩序做些什么？我们自己该怎么做呢？
答：我们可以做交通规则的宣传，并且自己以身作则，遵守交通规则。
5、我们在问路时应注意什么？
答：首先应该有礼貌；其次要讲清楚要去的地方。
推荐第3篇：三年级品社教学
三年级品社教学工作总结
品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
一、实施措施
1、全面把握课程目标
品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识。
2、丰富学生的生活经验
学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
3、引导学生自主学习
儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
二、评价方法
1、教师观察记录描述性评语。
教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。
在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写在评语于评价手册上，鼓励学生巩固进步，修正不足，继续努力。
2、学生自评
教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自
我认识、自我调控的能力。
3、学生互评
学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。
通过一学期的教育教学，教学效果良好，达到了预期效果。
2010.1
推荐第4篇：三年级品社下册《节约用水》教学设计
三年级品社下册《节约用水》教案
教学目标：
1、通过考察活动，使学生认识到水是生命之源，意识到越来越严重的水污染是造成水资源短缺的原因。
2、学习从不同角度认真分析水资源短缺问题，尝试合理的、有意识地探究和解决水资源短缺问题，养成节约用水的习惯。
3、通过调查访问、搜集资料等方式的运用，培养学生处理信息的能力。
4、在活动中培养学生的合作精神和实践能力。教学重难点：
通过观看图片、倾听讲解，生活体验等活动使学生感受到水的重要性及水对我们生活的影响，从而在内心自发地生成节约用水的愿望。
教学准备：
1、教师准备：多媒体课件；《生活用水调查表》
2、学生准备：课前调查生活用水状况；体验每人每天只用600ml水来饮用、洗手。
教学设计：
第一环节：猜谜导入，激发兴趣——引发对水的探究
1、很高兴来到我们班级里面，一起来调查研究。首先，老师想跟同学玩一个猜谜的游戏，考考同学们，愿意试一下吧！（师生互动）听好了：“此物不稀奇，生命不能离，用刀切不断，用网捞不起。”（谜底：“水”）
2、师：随着人民生活水平的提高，产生的垃圾是越来越多，然而，有一样却越来越少。它与我们息息相关，缺少了它，我们不仅生活困难，连生命都无法维持。他就是——水。
3、师：生活中有哪些地方用到水？
让尽量多的学生回答，以获得较全面的答案，基本上可以分为生活用水、农业用水和工业用水等。
第二环节：合作探究交流——多角度领悟
4、师：是的，水是我们人类最亲密的朋友，生活中处处离不开它，那么，我们每天到底要用多少水呢？大家把课前的调查结果说一说吧。
学生填写第58页调查表，并公布调查结果。
5、师：这些数字可真不小，听新闻报道有些地区，要实行定时定量用水。为什么？是不是水不够用了？（师生交流）
6、请同学们观看老师带来的一段视频（插播2010年我国南方缺水的视频资料），把学生的情绪体验的重点放在“驮水的孩子”这一图片上，抛出一个问题：为什么他们不能像同学们一样坐在教室里读书？（出示课件图片“驮水的孩子”）
7、是的，长时间缺水，已经严重影响了人们的正常生活，请同学们阅读一下老师带来的资料，看看你从中知道了些什么？（出示课件：中国、世界缺水情况资料卡）
学生组内阅读，交流读后感受。 第三部分生成教学开始
第三环节：讨论分析，辨析明理——水资源匮乏大揭秘
8、都知道，我们地球上水很多，因而地球被称为水球。地球上既然有那么多水，为什么我们还缺水呢？（质疑，生思考）
9、我们最需要的是淡水，然而很可惜，地球上有很多水，但是大部分是咸水，淡水资源很少。请看这张图，读了书上的文字，你有什么话想说？（学生发表感想）
10、水是生命之源，没有水，就没有生命。目前淡水资源紧缺，严重影响了人们的生产和生活，成为人类面临的越来越严重的问题。（课件出示）
11、淡水资源不仅少，而且正越来越少，那么造成它减少的原因有哪些呢？
（在学生回答的基础上，提取重要的一条——水资源被污染了）
12、“小博士”在线为我们提供了判断河流是否被污染了。（课件出示鉴别方法）
13、用这种方法我们来鉴定一下，展示部分图片资资料，引导讨论，揭开水资源匮乏的秘密：除了用水量大、天气干旱这一原因外，越来越严重的水污染是造成水资源紧缺的重要因素。
14、工业生产和生活中排放的污水以及农业生产中大量使用的化肥和农药，直接造成了水域的污染，严重影响了人们的用水安全，对人体健康构成了威胁。越来越严重的水污染是造成水资源紧缺的重要原因。
15、面对水资源紧缺的状况，目前，各省市都在革新技术，努力提高工业用水的再利用率。在我国广大的农村，国家也在推行科学灌溉。从这些资料可以看出：现在我国上下一心，努力建设节水型社会，实现可持续发展，那么对于我们小学生来说，我们在生活当中该怎样去节约用水呢？让我们先来看几幅图画吧（让学生判断图中人物行为的对错）
五、课堂延伸总结
16、同学们，水是人类最宝贵的财富，是我们的生命之源，如何节约用水，将成为建设节约型社会的主题，关于这个主题，你还有哪些新设想？（生讨论后回答）
17、师：一个个金点子代表了同学们对水资源的珍惜之情，也从中明确了节水宗旨：节约用水，从我做起；节约用水，人人有责。
18、师：同学们，经历了这样一段探索，知道了水是生命之源，跟我们的生活息息相关，希望大家从现在做起，从身边的小事做起，节约用水，制止浪费，保护水资源。（课件出示宣传片）
六、课堂检测
1、除了用水量大、天气干旱这一原因外，越来越严重的（
）是造成水资源紧缺的重要因素。
2、对于我们小学生来说，我们在生活当中该怎样去节约用水呢？（至少说出三条）
推荐第5篇：六年级品社下册教学工作总结
2015-2016学年度第二学期
品社教学工作总结
本学期，我承担了六年级品德与社会的教育教学工作。品德与社会课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为有爱心、责任心；有良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。现对本学期的教学工作总结下：
一、具体措施
1.辩证把握课程目标。教学中，在全面把握课程目标的基础上，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识。
2.提高学生的理性认识。学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，因此，在教学时善于调动和利用学生已有的经验，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在内心体验的基础上，逐步形成符合社会规范的价值观。
3.引导学生自主学习。学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。因此，教学中要创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，引导学生用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，得出有价值的观点或结论。
4.充实教学内容，拓展教学空间。教学中要我善于利用本学科教学内容与语文等学科教学内容的紧密联系，教学内容从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机联系起来，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。教师积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足学生不同学习方式的需要。
二、取得的成绩
1.学生能够积极主动地学习，取得了成绩良好，提高了自己的整体素质。
2.帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得真善美与假恶丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性，形成健康的人格和良好心理，生理素质。
3.使学生养成勤劳俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，达到了预期的教学效果。
4.学生的学习兴趣和主动参与课堂活动的自觉性得到提高。5.教学中不仅巩固了学生的道德的认识，培养了学生的道德行为和能力，而且使学生萌生了崇高的道德情感。
6.教学中有机地对学生进行教育，使学生带着问题走出课堂，走进社会，初步学会生活，感悟生活。
三、存在的不足
教学方式不够多样化，学生课前查阅资料的条件有限，不够主动，学习上显得有些被动。部分学生学习不够扎实，成绩不够理想。
四、改进措施
1.在今后的教学中注重学生的亲身体验，让学生通过合作、动手、对比实验体会集体的涵义。
2.积极尝试设计多种教学方式，不断反思积累经验，寻找效的教学途径，在提高学生的整体素质的同时提高教学成绩。
3.明确课程性质，全面把握课程目标。帮助学生参与社会，学会做人。
4.教学中把教学与学生的日常生活紧密联系起来，帮助学生养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。
5.继续关注言行不良的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，从而校正学生错误的言行。
推荐第6篇：三年级品社
2013——2014学年第一学期
品 德 与 社 会 材 料
三年段
三年级上册《品德与社会》教学总结
在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照课程标准要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。
教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。
教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质，总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。
学生良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题，为配合好思品教学有一定的强化规范训练，结合思品教学制定每周每月的规范目标，使课堂上的热情延伸到课外。经常不断地进行课后导行、巩固，才能使学生把热情倾注到所接受教育的内容上，逐步养成良好的行为习惯。
评价的根本目的在于获得反馈信息，促进儿童发展。“因此，要从每个学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价。”（《课标》）我们教师在教学中，对每一位学生都应倾注爱心，既要容纳学生对的，又要包容学生错的，这样可诱发学生的积极性。根据思品课的学习评价，即“对学生在学习过程中各方面的表现进行综合性评价，具体包括学习态度、学习能力和方法、学习结果。”在考核时，要把《小学生日常行为规范》考核与思想品德学习考核结合起来。把对学生的认知能力考核与行为能力的考核相结合；重在平时性考核，形式可采用教师评、自评、小组互评与家长、社会参与评价等方式相结合，以促进学生全面发展、提高整体素质为目的。
思品教学要以儿童生活为基础，帮助学生参与社会、学习做人，追求教育的基础性和有效性。开放性的思品教学就是从多方位多角度改变传统的思品教学的某些弊端，使思品教学充满思辩色彩，充满生机活力。它以大思品为理念，以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参与贯穿始终，以提高思品教学实效为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。
推荐第7篇：小学三年级下册品社教案
清晨，谁在为我们忙碌
教学目标：
1、通过观察，认识了解在生活周围的劳动者，知道他们的劳动给我们的生活带来的方便。
2、体会劳动者付出劳动给我们创造的幸福和快乐，让学生懂得尊重劳动者，珍惜劳动成果，热爱劳动。教学重点难点：
让学生懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，培养学生尊重劳动者，珍惜劳动成果，热爱劳动的情感。 教学准备：
课件
教学过程：
一、巧设悬念，激情导入
1、出示谜语；不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。谜底（）
师：孩子们你们喜欢猜谜吗？ 那好，老师就朗诵一首诗让你们猜一猜谜底是什么？注意听哦，不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
你们想不想夸夸蜜蜂呢？（想，学生自由说。生
1、蜜蜂会采蜜。生
2、蜜蜂活泼可爱。生
3、蜜蜂很勤劳。）
师：你们说得真棒。
是啊，蜜蜂每天早早就飞入百花丛中忙碌，很勤劳，其实在我们身边也有许多像蜜蜂一样忙碌的人。俗话说：“一日之计在于晨，一年之计在于春。”今天我们把视角集中在“清晨”，说一说谁在为我们忙碌 让我们一起走进今天的课堂。（投影展示并板书：清晨，谁在为我们忙碌）
让我们一起朗读一遍课题。
二、感知劳动
活动一：寻找劳动者
1、师：同学们，每天你们家里谁起的最早，他在干什么？除了他还有谁为我们忙碌？（指名说）
过渡：仅仅在家里就有那么多人为我们忙碌，我们真是生活在蜜罐里的孩子啊！早餐吃得美美的、饱饱的，赶快背小书包上学吧！咱们一起来唱《上学歌》（放《上学歌》一起拍手唱起来）
2、边唱边放上学途中各劳动者忙碌的图片。在上学途中你又看到哪些小蜜蜂在忙碌呢？（学生说）
同学们真是有心人，让老师刮目相看！
在上学路上居然发现了这么多忙碌的小蜜蜂，那么在熟悉的校园呢？
3、（课件出示学校的图片）
我们到了，瞧，这就是我们的学校。在学校，你锐利的双眼又发现了哪些小蜜蜂呢？举手回答，比一比哪个学生表现最积极。
生1：我看到了值勤的老师和同学在欢迎全校师生。 生
2、我发现了每天开大门的爷爷。生
3、我发现了许多同学在打扫卫生。
生
4、我发现了有的老师在教室里组织学生读书，有的老师在批改作业或是认真备课。
表扬：哇，同学们观察得真仔细（竖起大拇指） 活动四：
4、同学们，除了我们一路上看到的，你平时还发现了哪些为我们忙碌的人？学生回答（同学们真棒，都有一双善于发现的眼睛。）
老师过渡：以上这些都是忙碌在各行各业的“小蜜蜂”，为了我们生活的安宁、幸福，他们坚守自己的岗位，任劳任怨地工作，真的是太勤劳了！板书：勤劳
活动二：看不见的“手”。
过渡：同学们在生活中我们经常遇到一些怪现象（课件出示） 你能揭开谜团吗。（生讨论，再举手回答）
在生活中还有这种怪现象吗？ （指名同学说） 课件出示手的图片。
师小结：同学们，生活中的这些怪现象都来自于一双双忙碌的勤劳的手，这双手虽然看不见，却能时时感受到他的存在。
活动三：没人为我
过渡：劳动者用双手创造了一切，才让我们拥有了幸福美好的生活，让我们像花儿一样在阳光下幸福的成长。同学们有没有想过，假如有一天他们停止了工作，停止了劳动，我们的生活会怎样？（各抒所见）出示图片
学生自由说：如果没有（
），就会（
）。 活动四：角色置换
同学们说的真好，没有这些辛勤的小蜜蜂，就不会有我们现在美好的生活。多少年后，我们也将走向社会，从事各行各业的工作，假如有一天，你成了他们中的一员，那么又回怎样呢？请同学们以小组为单位，选择一种职业讲述自己的故事。
1、小组讨论
2、上台讲述
评：交警
老师相信你一定是个出色的交警；清洁工
真不愧为“城市的美容师”；农民
相信通过你的勤劳，我们会吃到更多新鲜的蔬菜。
三、拓展延伸，感恩行动
1、通过刚才的讲述，相信你会和老师一样更加敬佩，更加感谢在各行各业默默奉献的劳动者们，他们值得我们尊重。（板书：尊重）
那么，在今后的学习和生活中我们应该如何尊重这些劳动者？（指名说）
2、尊重劳动不仅仅是口头上的，更重要的是应该落实到行动中去。我们来看一看，出示幻灯片，让学生说遇到下列情形怎么办。
我们的国家主席习近平说：劳动是推动人类社会进步的根本力量。劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现。 还有一些名言也表达了对劳动和劳动者的热爱和赞美之情，看大屏幕： 所有现存的好东西都是创造的果实。——米尔 劳动是社会中每个人不可避免的义务。——卢梭
体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。——马克思 你还知道哪些有关劳动的名言？（指名说） 过渡：所有的劳动者值得我们尊敬，他们的劳动最光荣，（出示课件劳动最光荣）有一个光荣的节日属于每一位劳动者，你们知道是哪一天吗？（“五一”国际劳动节），下面让我们献上一首歌，送给天下所有的劳动者。播放《劳动最光荣》
四、总结升华 内化情感
课堂小结 ：是呀，正是有了这许许多多蜜蜂式的劳动者，不断输送养料，我们才能坐在教室里开心地学习，在生活中幸福地成长。当我们享受这一切的同时，别忘了对辛勤的劳动者说一声：您辛苦了，谢谢您！同时，我们也要珍惜今天的幸福生活，从自己做起， 从身边的小事做起，誓言做一只勤劳的“小蜜蜂”，谢谢大家！
只有人的劳动才是神圣的。——高尔基
、
任何成就都是刻苦劳动的结果。——宋庆龄
劳动是一切知识的源泉。——陶铸
劳动是财富之父，土地是财富之母。——威廉·配第
要工作，要勤劳：劳作是最可靠的财富。——拉·封丹
既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。——苏霍姆林斯基
锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦！——李绅
应该记住，我们的事业，需要的是手，而不是嘴。——童第周
人生在勤，不索何获？——张衡
教学目标：
1、通过观察，认识了解在生活周围的劳动者，知道他们的劳动给我们的生活带来的方便。
2、体会劳动者付出劳动给我们创造的幸福和快乐，让学生懂得尊重劳动者，珍惜劳动成果，热爱劳动。教学重点难点：
让学生懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，培养学生尊重劳动者，珍惜劳动成果，热爱劳动的情感。 教学准备：课件 教学过程：
一、巧设悬念，激情导入
1、出示谜语：
不论平地与山尖， 无限风光尽被占。 采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜。
谜底（）
2、学生猜谜语。
3、指名夸夸蜜蜂。
4、引入课题
过渡： 是啊，蜜蜂每天早早就飞入百花丛中忙碌，很勤劳，其实在我们身边也有许多像蜜蜂一样忙碌的人。俗话说：“一日之计在于晨，一年之计在于春。”今天我们把视角集中在“清晨”，说一说谁在为我们忙碌 让我们一起走进今天的课堂。（投影展示并板书：清晨，谁在为我们忙碌）
让我们一起朗读一遍课题。
二、感知劳动
活动一：寻找劳动者
1、师：同学们，每天你们家里谁起的最早，他在干什么？除了他还有谁为我们忙碌？（指名说）
过渡：仅仅在家里就有那么多人为我们忙碌，我们真是生活在蜜罐里的孩子啊！早餐吃得美美的、饱饱的，赶快背小书包上学吧！咱们一起来唱《上学歌》
2、边唱边放上学途中各劳动者忙碌的图片。在上学途中你又看到哪些小蜜蜂在忙碌呢？（学生说）
在上学路上居然发现了这么多忙碌的小蜜蜂，那么在熟悉的校园呢？
3、（课件出示学校的图片）
我们到了，瞧，这就是我们的学校。在学校，你锐利的双眼又发现了哪些小蜜蜂呢？
4、同学们，除了我们一路上看到的，你平时还发现了哪些为我们忙碌的人？（指名说）
老师过渡：以上这些都是忙碌在各行各业的“小蜜蜂”，为了我们生活的安宁、幸福，他们坚守自己的岗位，任劳任怨地工作，真的是太勤劳了！板书：勤劳
活动二：看不见的“手”。
过渡：同学们在生活中我们经常遇到一些怪现象（课件出示） 你能揭开谜团吗。（生讨论，再举手回答）
《清晨，谁在为我们忙碌》教案设计
石井小学
张立芹
在生活中还有这种怪现象吗？ （指名同学说） 课件出示手的图片。
师小结：同学们，生活中的这些怪现象都来自于一双双忙碌的勤劳的手，这双手虽然看不见，却能时时感受到他的存在。
活动三：没人为我
过渡：劳动者用双手创造了一切，才让我们拥有了幸福美好的生活，让我们像花儿一样在阳光下幸福的成长。同学们有没有想过，假如有一天他们停止了工作，停止了劳动，我们的生活会怎样？（各抒所见）出示图片
学生自由说：如果没有（
），就会（
）。 活动四：角色置换
1、假如有一天，你成了他们中的一员，那么又回怎样呢？请同学们以小组为单位，选择一种职业讲述自己的故事。
2、小组讨论
3、上台讲述
三、拓展延伸，感恩行动
1、在今后的学习和生活中我们应该如何尊重这些劳动者？（指名说）
2、感恩践行
出示幻灯片，让学生说遇到下列情形怎么办。
3、赞美劳动者
（1）出示名人名言，学生读
所有现存的好东西都是创造的果实。——米尔 劳动是社会中每个人不可避免的义务。——卢梭
体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。——马克思 （2）你还知道哪些有关劳动的名言？（指名说） （3）为劳动者献一首歌《劳动最光荣》
四、总结升华 内化情感
课堂小结 ：是呀，正是有了这许许多多蜜蜂式的劳动者，不断输送养料，我们才能坐在教室里开心地学习，在生活中幸福地成长。当我们享受这一切的同时，别忘了对辛勤的劳动者说一声：您辛苦了，谢谢您！同时，我们也要珍惜今天的幸福生活，从自己做起， 从身边的小事做起，誓言做一只勤劳的“小蜜蜂”，谢谢大家！ 板书设计：
清晨，谁在为我们忙碌
勤劳
尊重
推荐第8篇：三年级品社下册《节约用水》说课稿
三年级品社下册《节约用水》说课稿
在《节约用水》一课中，我将以感受、体验、领悟、内化为主线，从“教材分析、学情分析、教学目标、学法教法、教学程序”这五个版块展开今天的说课。
第一：说教材
首先，说教材位置：《节约用水》是义务教育课程标准实验教科书品德与社会，三年级下册第三单元的第二课。本单元共3课，均以爱护生活环境为主题。《节约用水》是这一系列活动中的第二部分，
其次，分析教材：本课教材遵循《新课标》的基本理念——教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。因此，教材以图文配合，方法角提示、资料库展示等方式由点到面，从生活实际出发，使学生的实践活动逐步拓展到生活领域，再现了“生活中的水”、“水被污染了”、“科学用水”这三个主题活动，情感体验也呈现出螺旋式上升的趋势，最终达到强化学生珍惜水的情感意识，并落实到科学用水的行动之中。
第二版块：学情分析
三年级学生能够了解水的用途，在他的生活经验中对水资源的缺乏与保护也有简单的了解。但，对于生活中哪些地方需要水，每天需要多少水，目前水的匮乏已经到了什么程度，我们应该做些什么„„学生并没有比较系统地了解和理性的认识，因而本节课在创设的过程中，以课程内容为依托，教师应该结合相关的音像图片资料，来满足学生的需要和发展。
第三版块：教学目标
根据上述分析，依据课程标准，我制定了以下教学目标：
1.通过考察活动，使学生认识到水是生命之源，意识到越来越严重的水污染是造成水资源短缺的重要原因。
2.学习从不同角度认真分析水资源短缺问题，尝试合理的、有意识地探究和解决水资源短缺问题，养成科学用水的习惯。
3.通过调查访问、搜集资料等方式的运用，培养学生处理信息的能力。
4.在活动中培养学生的合作精神和实践能力。
本节课的情感目标既是重点，又是难点。我力图通过观看图片，倾听讲解，生活体验等活动使学生感受到水的重要性及水对我们生活的影响，从而在内心自发地生成节约用水的愿望。
第四版块：说学法、教法
结合新课程生活性、开放性、活动性的特点，本课教学将以活动为中心，活动以学生为中心，根据三年级学生的学习和生活特点，主要采取课前搜集资料、创设情景、合作探究、讨论交流、讲故事等形式，结合多媒体辅助教学，将教法与学法有机的融合在一起，以达成本课的教学目标。
同时，为保证教学目标的达成度，教师做以下准备：多媒体课件；《生活用水调查表》
学生准备：课前调查生活用水状况；体验每人每天只用600ml水来饮用、洗手。
第五版块:教学程序
新课标倡导教师应是学生的支持者、指导者、参与者。因此，我将本课的教学内容设计为以下四个环节：猜谜导入，激发兴趣；合作、探究、交流；讨论分析，辨析明理；内化升华，落实行动。下面我依次为大家进行介绍。
第一环节：猜谜导入，激发兴趣——引发对水的探究
首先，我在大屏幕上出示谜语，伴随着充满神秘感又富有情趣的语言叙述，让学生视觉、听觉、思维、想象力多频道运作，猜出谜底：水。这样，学生在享受猜谜成功的快乐中，既缩短了师生间的距离，又充分调动起学生情趣。继而，我用轻松、欢快的语言与学生展开谈话式交流，引出研究与我们生活息息相关的水的话题，形成了“未成曲调先有情”的良好课堂基调。
第二环节：合作、探究、交流——多角度领悟
本环节，我将通过学生的三项实践活动突破本课重难点。
1.生活用水小调查
教师设置 “课前探究”，让学生自由组成小组，通过查阅资料，询问师长等方式了解家庭、学校、所在社区的每天用水量，再以小组派代表发言的方式交流所得，从而鼓励学生采取多种渠道探究的精神，结合定时供水的新闻，使学生得出结论：目前本地区用水总量之大，有时需定时限量供应，是因为水不够用了。
2.“水源危机”真体验
教师结合学生课前进行的（“每人每天只能用600ml水来饮用、洗手”）体验活动，设计“说出我的心里话”环节，力求在生生对话和师生对话中，使学生形成对问题的正确理解和情绪，亲身感觉水的珍贵与甜美，引发他们思考并体验更为深层的问题——缺水给生活带来许多不便。
3.缺水资料大搜集
首先，从爷爷讲小河今昔变化的故事入手，唤起学生对往日小河的留恋，潜意识触动学生的心弦。
接着，教师插播前段时间关于南方缺水的视频资料，并把学生情绪体验的重点放在“驮水的孩子”这一图片上，抛出一个问题：为什么他们不能像同学们一样坐在教室里读书？力求使学生通过对比提升情感，加深对缺水的认识——一滴水同样宝贵。长时间缺水，已经严重影响了人们正常的生活。
最后，教师补充世界、中国缺水情况调查资料卡。随着课件呈现的画面和数字图表产生的鲜明对比，会使学生心中自然生出一个大大的问号——为什么？是什么原因造成了水资源缺乏？抓住学生们心中的疑问，第三部分生成教学开始了。
第三环节：讨论分析，辨析明理——水资源匮乏大揭秘
在之前的教学中学生曾了解到我们地球上水很多，因而地球被称为水球。因此不乏会有学生提出：地球上既然有那么多水，为什么我们还缺水呢？基于此考虑，我做了一个全面的资料分析，运用图例的形式表现了地球上可以供我们人类直接饮用的水资源状况，力图使孩子们从情绪上、从理性上对水资源有一个正确的认知。
接下来，引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）学生去探究水资源匮乏的原因：①以“方法角”形式为学生实地考察做具体指导（考虑到学生实际年龄及周边实际状况，不要求学生进行实地考察）。
②以“小博士”在线的形式，提供河流是否被污染的判断方法。
③展示教师拍摄到的部分图片资料，引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）学生通过讨论交流，揭开水资源匮乏的秘密：除了用水量大、天气干旱这一主要原因外，越来越严重的水污染也是造成水资源紧缺的重要因素。从而产生要节约水、保护水资源的真实情感。
第四环节：内化升华，落实行动
节约用水、环保永远是我们的主题。为此，我将在教学结束后设计一个生活体验活动---“科学用水有妙招”，力求使孩子们的情绪与情感得到保持。使之“情”归生活，引导收集整理）学生从自己做起，从生活中的细节做起，以“情”导行，以“情”促行，在生活中形成内化的道德品质，养成良好的行为习惯。
设计理念
播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。在本节课的教学设计中，我力求以学生原有的生活经验为基础，多角度地启发学生思考、观察，提高学生处理问题和分析问题的能力，并从中明白道理，强化意识，升华情感。
推荐第9篇：三年级品社 教学总结
2016—2017学年第一学期 三年级上册品德与社会教学总结
岭子镇第一小学 孔霞
紧张的一学期已结束，为了更好的开展下学期的教学工作，提高本班教学成绩，现对本学期的教学工作做如下总结：
一、教学任务完成情况及学生掌握情况本学期圆满完成了本册教材的教学内容，学生掌握情况如下：
1、结合学生已有的生活经验，激发了学生的学习兴趣，引导学生认识了生活，适应社会。
2、通过学习、实践、体验、引导学生学会了研究社会问题的基本方法，让学生能够在真实的社会环境中形成生活的基本技能和符合社会的价值观念，发展了学生的个性，培养了学生的创新意识。
3、将品德行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会广义教育，国情、历史和文化教育、环境教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境，社会生活和社会关系的主题学习，养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，从而使学生获得社会性的良性发展。
二、主要成绩和经验
1 、开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，再根据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。
2、开放的动态式讨论、小组合作形式，使学生的主体得到了充分发挥，学生得到了“全身心”的投入上，有利于培养他们的兴趣和注意力，特别是在解决问题的过程中，学生在有了更为真切的情感体验，有利于道德认识内化为学生的自觉行为，同时也培养了合作意识，增强了可持续发展的能力。
3、与社会实践活动紧密结合。我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延伸，跟生活接轨，结合相关的教学内容，开展一些社会实践活动变得生动、活泼、有趣。
4、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。
5、加强学生成绩管理，使用好成绩册。对学生的作业情况、提问效果、课前活动、等等表现都做出公正、准确的评价、登记，并以此来调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。
三、存在的不足：
1、对学生要求不够严格，导致一部分同学应该记忆的东西没有记住。
2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确。
3、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，发言积极，导致课堂纪律比较乱。
4、部分学生，学习目标不明确，以为品德与生活不是主要科目，学习积极性较差，虽然所学内容浅湿易懂，却不能很好地掌握。
5、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文；继续加强业务学习，提高自身的业务素质。
四、改进的具体措施：
1、创设情境，激发学习兴趣。让学生自主合作，探索学习方法。
2、多读，多说，结合生活实际，让学生在实际中掌握知识。
3、尊重学生的个体差异，实行“一帮一”的方法，促进全班均衡发展。
4、在教学过程中要加强学生自主的品德与生活实践活动，引导他们有实践活动中主动地获取知识，形成能力。
总之，在这一学期的教学工作中，有得有失，在今后的教育教学工作中，我一定要继续努力，争取取得更好的成绩。
2017年1月
推荐第10篇：三年级品社教学反思
三年级品社教学反思
这一教学活动的设置正是在儿童日常生活经验的基础上，对祖国辽阔国土有个初步的了解，激发学生爱国的自豪感和亲切感。教完之后，深刻反思，有以下心得体会：
1、重视学生的体验
根据课标的要求，引导学生积极参与社会实践，体验社会生活。由此可见，重视学生的体验对激发参与热情，体现学生的自主，加深对知识的认识，培养思想情感等方面有着重要的意义。在教学中，我组织学生亲自动手算一算，计算哈尔滨、海南岛、台湾、乌鲁木齐距离四川的距离。学生从计算结果的数据中，很清晰地认识到祖国地域辽阔。学生对这知识的认识不是被动的吸收课本上或教师讲的现成结论，而是亲自参与生动的思维活动，通过自己的探究得出结论，真正体现了让学生成为学习的主人，学生的自主意识、能动性和创造性得到了发展。
2、贴近学生的真实生活
“教育即生活”，儿童认知的发展和品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。将静态的教学内容与丰富多彩的现实生活结合起来，丰富和发展了学生的体验，从中获得知识，受到教育。教学中，我将现实生活中的真实事件，即汶川大地震与本课的教学目标，即认识祖国面积大结合起来，以学生熟悉的生活事件使学生获得认识，受到教育。不仅认识到祖国面积大，同时感受到祖国大家庭的互相关爱，互相帮助，从而对伟大的祖国产生亲切感和热爱之情，落实了本课的情感目标。在“镇江面积与全国面积比较”的环节中，同样贴近了学生的生活，以学生熟悉的家乡为对照，极大调动了学生的兴趣，获得了非常直观的认识。
在具体教学过程中还存在着很多不足：
1、对学生的学情不够充分了解。
教学实施过程中，“计算路途遥远”这一个环节，涉及到两位数相乘的数学计算。由于没有充分考虑到使用的是下册教材，学生还没有掌握这方面的计算能力，课堂上出现了学生不会计算，胡乱猜测的现象。
2、学生对数据的认识不够具体。
三年级的小学生，思维水平主要还停留在具体可感的事物上，对抽象的数据还没有形成清晰的认识。在计算路途的教学环节，虽然学生算出了两省之间的实际距离，但很难从多少千米的数字中认知和体验“远”和“大”。如果教师及时将这些数据与学生可感的事物进行比较，如：一个人每天可以走约30千米，从哈尔滨走到海南岛约需要137天，从台湾走到乌鲁木齐大约需要150天，将近半年啊。这样学生对“远”和“大”的概念就会更加具体。
第11篇：三年级品社教学反思
三年级品德与社会教学与反思
三年级品德与社会案例与反思《平安回家》教学设计及反思
设计意图：关注学生健康成长，以学生的生活经验为基础，通过丰富多彩的形式，激发学生参与的兴趣．在轻松愉快的活动中，渗透交通安全意识和珍爱生命意识．引导学生自觉遵守交通规则。 学习目标： 1.认认交通标志； 2.学做小交警； 3.学会怎样过马路。 课前准备： 1.录像 交警动作＼放学路上； 2.课件 交通标志＼交通事故数据统计＼遵守交通规则的图片 3.模拟街道 学习时间：两学时 第一学时学习过程：
一、说一说：学习目标。
1、谈话引入；
2、揭示目标．［板书］认认交通标志＼学做小交警＼学会过马路
二、认一认：交通标志。
1、出示交通标志（8个），尝试认一认；
2、课件演示：交通标志自述；
3、互动游戏：找朋友；
4、拓展延伸：认认生活中的其他的交通标志．
三、学一学：交警指挥。
1、播放录像（交警指挥交通）；
2、说说交警指挥手势的含义；
3、现场采访交警叔叔；
4、跟着交警叔叔学习指挥；
5、练习＼表演。
四、演一演：模拟通行。
1、行人说一说交通规则。
2、现场模拟过马路。
五、辨一辨：行为正误。
1、谈话：下面这段录像中，哪些行为是错误的？（播放录像）
2、讨论；
3、警示，出示一组数据：六,玩一玩：交通安全旗教学反思：、新的课程课堂的评价，也不再是单一的，而是多方面的。课堂上教师的一句“你真棒”“说得真好”“相信你一定行”等等鼓励的话语，使学生增强了自信心，同时也让同学之间相互评价，使学生间、师生间形成和谐平等的对话平台，从而形成正确的情感价值观。 品德与社会作为一门新的课程需要我们付出更多的能力，不断学习更多自己的观念，建立新的课程目标下的教育观念，探索心得教学方法，充分发挥自己的想象力和创造力，为更好的教学打好基础。 新的课程，对谁都是新的挑战和新的机遇。在教学中，我还发现了许多的不足，也带了许多对新课程的困惑，但是我相信，只要投入更多的精力与时间，主动钻研，会让我们的教学更完善。
第12篇：三年级品社教学总结
三年级品社教学总结
不用头疼，小编已为教友们准备好三年级品社教学总结啦。
三年级品社教学总结
紧张的一学期已结束，为了更好的开展下学期的教学工作，提高教学成绩，现对本学期的教学工作做如下总结：
三年级学生大部分都比较勤学，上进心强，学习目的明确，有良好的学习习惯。但仍有少数学生学习、纪律都较松散，学习能力较弱。
全面贯彻党的教育方针，抓好学生思想教育，培养学生自主探究的能力。针对本班学生的实际情况，开学初，积极做好学生思想教育工作，使其端正学习态度，树立道德意识，提高认识能力。深入了解学生的个性特点，尊重学生的兴趣爱好，细心发掘学生的闪光点，给予评价肯定，正确引导学生的行为，让其树立正确的人生观、价值观。
抓好常规工作，培养学生自主学习的能力。我根据儿童的年龄特点，结合新教材理论知识，课堂上设计新颖、愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的学习中掌握知识、技能。发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培养了学生乐学的兴趣。平时我细心观察学生的学习情况，做好调查小结工作，针对不同性质的学生，根据其实际情况拟订学习目标，以目标来激励学生进步。
认真做好教学工作，注意做好课前准备，刻苦钻研教材，认真学习大纲和教科书，准备好每节课必要的课件，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲取，从而使教学任务能够按计划完成。同时，创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法，引导学生学会学习。一学期下来，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
关注学生参与的能力。要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在上课过程中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，然后在课堂教学中学生就能热热闹闹参与到教学活动中去。
激发学生的参与兴趣。在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。关注学生的参与过程。我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
在教学中，虽然取得了一定的成绩，但仍存在不足之处，如还有小部分学生的学习仍不够自觉，缺乏探究精神和探究能力等，这些都有待于在今后的教学中克服，使教育、教学质量更上一个新的台阶。
第13篇：三年级上册品社工作总结
三年级品社上册工作总结
品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。现就一学期的教学情况总结如下：
一、实施措施
1、全面把握课程目标
在教学过程中全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的意识，奠定必备的思想知识。
2、丰富学生的生活经验
学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，我在教学时善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
3、引导学生自主学习
儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
二、教学效果
通过一学期的教学，学生在行为养成上有了很大的进步，对社会规则也有了初步的认识和了解，为以后的成长打下了坚实的基础。通过笔试发现优秀率只有26.7%，很不理想。
三、不足之处
通过笔试，也发现有一些不足：如对一些感念模糊不清等。 四：今后努力的方向
在与学生进行充分交流的基础上，探索有效地教学法法，我要对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言多加赞扬，鼓励学生巩固进步，修正不足，继续努力。教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力。
引导学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。
第14篇：三年级下册品社第三单元试题
第三单元生活不能没有他们
一、填空
1.在日常生活中，有各行各业的人在为我们（）。
2.假设没有他们的（），世界将是（），在我们的社会中，人与人是（）、（）。其中和我们接触最多的，是为我们（）的人。
3.我们来观察我们一天的生活，会发现有许多人在为我们（）。
4.我们能够在社区（）的生活，离不开那些为我们服务的人。
5.通过学习和生活体会到为我们服务的人们的（）。
6.我们去周围问问为我们服务的人的（），体会他们的（）。
7.徐虎是一个普通（），他在（）的岗位上长期坚持为居民（），为了方便群众，宁愿自己（），因而受到了大家的（）。
8.我们每天都在（）着别人的服务，我们要（）为我们服务的人，而尊重为我们服务的人（）是说声谢谢。
9.为方便群众，徐虎还分别在三处挂了三只（），箱上写着“凡附近居民遇到（）水电急修，请写清地址投入箱内，本人将随时为你提供（）。
10.假如没有（）和（），我们的生活会非常脏乱。
11.服务员为我们倒水时我们要表示（），医生为我们看病时我们要说声（），演员为我们演完节目时我们要表示（），电梯工为我们开电梯时我们要说声（）。
12.邮递员叔叔说，我们的工作虽然十分（），不过看到大家拿到（）高兴的样子，我也很（）。
13.理发师使人们变得更（），苦难家庭服务热线给（）送去温暖，演员给人们带来了（）。气象员让人们（），裁缝为人们（）提供了方便。
14.不要忘了那些终年战斗在外的筑路工人，没有他们忘我的劳动，就不会有伸向四面八方的（）和（），他们是值得我们（）的普通劳动者。
二、问答
1.想一想，在我们周围都有哪些人在为我们服务？
2.假如没有清洁工，我们的生活会怎么样？
3.我们怎样对待为我们提供服务的人的工作？
4.你们周围的叔叔阿姨工作辛苦吗？他们这样做是为了什么？
5.当别人感谢你时，你的感受如何？
6.为什么说尊重为我们服务的人不仅仅是说声“谢谢”呢？
第15篇：三年级品社复习计划
2017-2018学年第二学期三年级品社复习计划
教师：齐燕
一、指导思想
通过复习，使学生熟悉所学内容，查遗补漏，整体加强对品德与社会课学习的认识，提高知识水平。
二、学情分析
本班有77名学生，大部分学生对品社的学习兴趣较浓，但对于一些平面图绘图常识在理解上存在一定的难度。所以复习要有计划性和针对性。
三、复习形式
抓住要点，利用教材，紧紧围绕课本内容对所学知识进行系统的回顾，某些不熟悉的环节可以加强一下，对个别后进学生采取单独的复习策略，要求抓住基础内容，对领悟力较高的个别同学可以适当提高要求。
四、复习内容
（一）、《我们的生活需要谁》
本主题在教学上有三个重点：一是让学生通过观察和体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者。二是初步感受人们在生活中相互相互依赖、相互服务的共生共存的关系。三是会运用考察的方法进行社会研究。
（二）、《阿姨叔叔辛苦了》
本主题教学重点有两个：一是通过对周围劳动者的观察和访问，体会他们劳动的苦与乐。二是学习调查访问的方法。
（三）、《说声“谢谢”》
本主题教学重点有两点，一是当自己享受了别人为自己提供的服务后，要表示感谢。二是要学会尊重别人的劳动，爱惜他人的劳动成果。
（四）、《寻路和行路》
引导学生在对学校和家庭周边环境的认识中，学会认路和寻路。
五、复习方法和措施
先基础、后提升、采取两轮复习法。
1、根据上课之前整理的知识重点，上课时，先概述本节课要复习的主要内容，使学生做到心中有重点，然后根据复习的知识框架，教师给学生要求在规定时间内强化记忆，后检查提问，再考试，最大限度的提升课堂效率。
2、教师自己根据考试重点，出综合题进行模拟测试，使学生分析问题和解决问题的能力进一步提高。
3、在复习过程中，对优秀生和后进生提出较高要求，适当布置一些难度较大的问题，培养他们的综合能力。平时多做思想工作，帮助他们分析学习中存在的问题并找出解决办法，使他们的能力得到最大发挥。
4、对学习自觉性差，成绩较差的学生要严格要求，及时督促他们完成任务并随时抽查、提问，让各层次学生都各有所获，各有提高。
六、复习时间及内容
复习时间 复习内容 6.4-6.10 1-2单元内容
6.11-6.17 3-4单元内容 6.18-6.24 重点题复习
第16篇：三年级品社教案
画画我自己
教学目标：
1、了解自己的外貌特点以及兴趣爱好，学会欣赏自己的优点，有自信心。
2、通过主动地与父母、老师、同学交流，了解别人眼中的“我”是什么样子的，学会正确的认识自己。
3、能看到自己的成长和变化，并为此而高兴。
教学重点：让学生从认识自我开始，感受自身的变化，体验成长的快乐。 教学难点：学会正确的认识自己。 教学准备：多媒体课件 课
时：一课时 教学过程：
一、导入
同学们，我们现在已经是三年级的小学生了，经过了两年的小学学习，你认为自己是个什么样的孩子，又想成为什么样的孩子呢？今天老师就和同学们一起来玩几个游戏吧！
二、活动一：说说我自己
1、教师将学生课前准备好的自画像贴在黑板上，请同学们看看、猜猜他们是谁？
2、被猜中的同学上台来做自我介绍，说说自己的姓名、年龄、兴趣爱好、外貌特点等。其他的同学应认真倾听，听后要给予热烈的掌声，以示鼓励 。
3、听音乐传小镜子，请做了自我介绍的同学放音乐，其他同学传小镜子，音乐停，拿到小镜子的同学便要上来，拿着小镜子，向大家说说镜子中的自己长得什么样，并说说自己有哪些优点和特长。
三、活动二：我的小档案
1、请同学们拿出自己得意的照片，扣在桌子上，颠倒顺序再逐一翻开，让大家猜猜照片中的人是谁。
2、去同学拿着自己的照片向大家说说自己有何优点和特长。
3、将照片贴在自己的小档案里，再选择自己喜欢的小伙伴，与他一起交流自己的小档案。
四、活动三：听听别人眼中的“我”是什么样的
1、同桌交流，在爸爸妈妈眼里，“我”是什么样的。
2、用自己喜欢的方式了解一下，在老师、同学眼中，“我”是什么样的。
3、小组讨论：为什么自己眼中的“我”和别人眼中的“我”不一样呢？
五、活动四：画画“我”的新形象
让学生结合自己新学期的新计划和新目标，将自己想象中的新形象展示给同学们，形式上可以不拘一格，可以用文字或者语言的形式表达出来。
六、小结 教学反思：学生对自己的认识比较表面，在集体面前发言不够大胆，声音比较小，参与活动很积极，但是课堂常规还要加强。
教学内容：你是好样的
教学目标：
1、能通过不同方法发现和认识同学的长处
2、主动做到同学之间互相学习，取长补短
3、欣赏他人的进步和成功，学会接受与分享他人成功的快乐
4、体验团结的力量，感受同学之间互相团结与合作的快乐 教学重点：让学生学会正确认识自己和他人，主动学习别人的长处
教学难点：让学生认识到“取人之长、补己之短”及共同合作，互相学习的作用 教学准备：
1、布置学生填写“我的观察日记”
2、制作书签需要的材料
教学过程：
一、活动一：寻找同学的长处
1、小组活动：学生围坐一起，互说长处。
2、介绍你了解和发现同学长处的方法
3、谈谈此时的心情，满足学生对赞扬和认可的需要
二、活动二：制作小书签
1、教师引导学生说说见过的书签
2、请学生自由组合制作小组，分工合作
3、吧你赞美同学的话写在书签上
4、做游戏或“猜猜他是谁”，以大家乐意接受的方式送给同学
三、活动三：小队活动安排
各小队自主设计和选择为班集体做好事的形式与内容，并填好活动安排，要注意在活动中做到充分发挥每个人的长处，共同合作。
四、小结
教学内容：我的小伙伴
教学目标：
1、知道同学之间应该互相帮助，能主动、热心地帮助有困难的同学
2、学会选择恰当的行为和方式与同学交往。做到友好相处，感受到同学之间的友谊。
3、学会关心身边的人和事，同情他人的不幸，并以力所能及的方式给予帮助 教学重点：让学僧感受到在生活和学习当中小伙伴之间应该互相帮助，体验帮助他人的快乐。 教学难点：让学生重新认识自己的好伙伴，使自己和小伙伴真正成为生活和学习上的好朋友，共同进步。
教学准备：收集相关的故事、卡片若干张，“小动物”的头饰，歌曲《爱的奉献》 教学过程：
一、活动一：讨论交流“当我遇到困难时”
1、播放《爱的奉献》，使学生产生同情关爱的情感
2、请同学联系自己的实际说说，当自己遇到困难时，谁帮助你，怎样帮的
3、写一写“得到小伙伴帮助的时候，我感到„„”，让学生体验受助时的感激之情
二、活动二：角色扮演“蜗牛搬家”
1、将学生分成小组，学生自由选择扮演的角色。
2、采访扮演蜗牛的同学，了解他被人拒绝帮助时和得到帮助时的不同心情，让学生体会在帮助被人的同时，自己也得到了快乐。
三、活动三：爱心小计划
让学生观察身边的同学或社会上需要帮助的人士，制定一个爱心
小计划并付诸行动。
四、活动四：测试游戏
你了解你的小伙伴吗？
1、请小朋友找到自己最要好的伙伴
2、教师请一对好伙伴，把准备好的写有问题的纸条拿出来，轮流让两个小伙伴抽，并要回答纸条上的问题，，看看两个好伙伴之间是不是真正了解，以此激发学生了解好伙伴的兴趣。
3、请学生课后去进一步了解自己的小伙伴，并鼓励他们自己设计问题。
五、活动五：好伙伴形象设计
1分组说说：自己心目中的好伙伴事什么样的
2、教师将各组的意见集中，得出大家心目中的好伙伴是什么样的，并号召大家都来做同学的好伙伴。
六、活动六：当别人超过“我”时
1、请学生说出别人在哪些方面超过自己，并说说此时的心情，引导学生悦纳别人。
2、讨论同学比“我”强时，“我”该怎么办
3、学生动手写出自己的目标和愿望，形成同学之间良性的竞争氛围。
七、活动七
制作“同在蓝天下”板报
同学们以小组为单位，将搜集到的不同地区同龄人的生活资料，合作设计出一张板报，在课上与其他小组的同学交流
八、小结
教学内容：家乡风景美如画
教学目标：
1、了解家乡的地形、地貌，知道自己家乡有代表性的景观
2、感受不同地区的气候特点，知道不同的地方有不同的气候特征及其对人们生产和生活的影响
3、能够用自己的形式赞美家乡，热爱家乡
教学重点：让学生认识我国幅员辽阔的大地上各种各样的地形地貌特点和气候特点 教学难点：能够用自己的形式赞美家乡，热爱家乡
教学准备：
1、搜集代表自己家乡的图片全国各地的名胜图片
2、搜集有关赞美家乡和祖国美丽的歌曲 教学过程：活动一
夸夸我的家乡
同学们将自己搜集到的家乡图片展示出来，并介绍自己的家乡具有代表性的风景。
活动二
看图片识名胜
老师将同学们搜集到的表现全国各地的名胜图片集中起来，让同学们以小组为单位开展竞赛。看哪个组的同学认识的最多最快。
活动三
小探究
为什么昆明四季如春而重庆夏季却有“火炉”之称？
请同学们搜集昆明与重庆不同的地形图片资料，了解周边不同的地形地貌。同学们以小组为单位展开探究，并写出简单的探究报告，教师根据同学们的报告给出评价
活动四
歌唱家乡及祖国歌咏会
请同学们搜集相关的赞美家乡和祖国的歌曲，举行一场小型的歌咏会。
活动五
为家乡的美景写一句广告词或写几句赞美的话
请同学们根据自己对家乡的情感和了解完成教材56页的活动。 教学内容：家乡在哪里
教学目标：
1、了解地图的基本知识，掌握识别方位的基本方法。
2、知道家乡的地理位置
3、感受家乡的变化，激发热爱家乡的情感。
教学重点：知道家乡是祖国的一部分，正确辨认地图上的简单图例及方向 教学难点：让学生感受家乡的美好，激发起学生热爱家乡的情感 教学准备：
1、中国地图一幅
2、同学们课前搜集相关的地图知识
3、准备设计图例所需的材料和工具 教学过程：活动一
找家乡，说家乡
请同学们拿出中国地图，以四人小组为单位在地图上找找自己的家乡，。完成后在小组内每个人说说自己的家乡，夸夸自己的家乡。
活动二
玩转东西南北
请同学们说说辨别方位的办法，谁说的最多，最有道理，就成为胜利者
活动三
地图图例知多少
请同学们搜集相关的地图图例，并将其设计成相关的问题，课前交给老师。老师将同学们的问题分成几套，请同学们分小组回答，回答可分抢答和必答两类，回答正确者得分。得分最高的组获胜。
活动四
制作图例大比拼
请同学们根据自己的经验和对图例的了解，自行设计图例，并说明自己设计的思路和理念，最后由同学们评选出最佳设计奖和最佳创意奖。
活动五
全国地名大串联
请同学们搜集全国各地的地名趣事，了解城市的别称及其背后的故事。
活动六
小调查
家乡变化知多少
请同学们调查近年来家乡的变化，调查可从衣、食、住、行等与人们日常生活紧密相连的方面去展开，根据调查结果，全班同学一起汇报交流。
教学内容：他们是家乡的骄傲
教学目标：
1、初步了解家乡的历史
2、知道近代及当代家乡著名的人物及重大事件
3、掌握集中简单搜集资料的方法和调查的方法 教学重点：了解为家乡做过贡献的人们 教学难点：使学生对养育自己成长的家乡有一个全面系统的认识和了解，进一步萌生热爱家乡，建设家乡的情感，并做出力所能及的贡献。
教学准备：
1、让学生课前通过各种形式搜集有关家乡历史及名人的资料
2、让学生分组从不同的角度了解家乡改革开放以来所取得的成就
3、让学生搜集家乡不同历史时期的照片 教学过程：活动一
参观当地的历史博物馆
组织学生参观当地的历史博物馆，了解近代以来中国人民，尤其是在中国共产党的领导下救亡图存的抗争事例，树立奋发图强的爱国志向
活动二
故事会
让同学们将自己搜集到的有关家乡名人的故事通过故事会的形式向大家讲述出来，以及激发学生的民族自豪感和奋发向上的激情。
活动三
老照片与新照片
让学生将搜集到的不同历史时期的新老照片向同学们展示出来，并说说其中的故事，由此感受改革开放以来家乡所取得的成就。 活动四
我为家乡绘新图
要求同学们或为家乡做一件小事，或设计一句广告词，或画一幅宣传画，以此表达自己对家乡的热爱之情，并将自己的作品在全班同学面前展示出来，说说自己的创意，选出学生中最具创意的作品，也可将学生的作品做成一个小型展览。
教学内容：我爱家乡的美食
教学目标：
1、了解家乡的特产，认识家乡的饮食文化特色，增强对家乡的热爱之情
2、感受我国不同地区饮食文化的差异，了解中国饮食文化的博大精深 教学重点：感受中国饮食文化的丰富多彩和博大精深 教学难点：让学生了解自己家乡的饮食文化的特点，知道我国不同地区的特色饮食及富有传统节日特色的饮食中都蕴藏这丰富的文化内涵
教学准备：
1、课前分小组搜集有关我国八大菜系的相关资料
2、搜集家乡有文化意义的特色食品 教学过程：活动一
小小厨艺竞赛
让学生在家里自己做好以后拿到班里，进行评选，但要强调自己亲手做，提高学生的动手能力。活动该过程中可以播放有广东特色的音乐。
活动二
名点小吃知多少
让学生将自己搜集到的有关全国各地名点的资料向全班进行汇报，并说出这些名点的来历或掌故，看看谁知道的多。
活动三
探究活动
传统节日与饮食文化
请同学们搜集我国传统节日中具有代表性的食品，如元宵节的汤圆，端午节的粽子，中秋节的月饼等，让学生探究人们在节日里吃这些东西寄托了一种怎样的心愿和祝福，又有哪些历史故事蕴藏其中。
活动四
家乡的特色果品
了解家乡有哪些特色果品，完成教材第60页的表格。
教学内容：夸爸爸
赞妈妈
教学目标：
1、知道自己的成长离不开家庭，感受父母的养育之恩，体会家庭成员间的亲情。
2、学会以恰当的方式表达对父母的感激、尊敬和关心
3、掌握简单的访谈方法、小调查方法及小制作方法
教学重点：让学生知道自己的成长离不开家庭，感激父母长辈的养育之恩。 教学难点：感激父母长辈的养育之恩
教学准备：
1、课前安排同学们到父母工作的地方看一看，了解父母工作的情况并填写好记录表。
2、课前让学生找一找自己小时候的照片或者用过的东西，玩过的玩具，向父母了解自己小时候的故事。
3、课前由学生准备好为父母制作的小礼物。
4、设计“夸爸爸、赞妈妈”主题班会
教学过程：活动一：交流父母工作的情况
1、说出教科书中例举的各行各业的劳动者，并结合实际，谈谈自己爸爸妈妈从事的是哪种行业，他们是怎样默默工作的，
为祖国建设贡献力量的。
2、说说到父母工作的地方看到的情况和你的感想 活动二：说说小时候的故事
以小组的形式，请同学们讲一讲自己小时候的故事，尤其是那些令爸爸妈妈和自己难忘的事情，并展示自己小时候由纪念意义的用品，如：照片、衣服、玩具等，再相互交流中，体会天下父母都是一样的，都为了子女的成长付出了很多，有次知道自己的成长离不开家庭，感受父母的养育之恩。 活动三：“夸爸爸、赞妈妈”主题班会
1、由学生自己布置好班会的会场，并邀请父母参加
2、由学生自己主持班会，按照预先设计好的活动形式和内容进行
3、向父母送上自己制作的小礼物，以此表达自己对父母的养育之恩和感激之情。
活动四：填写“爸妈小档案”
让学生根据自己的观察和了解，填写这份小档案，然后由父母来加以评价，看看自己对父母真正了解多少。 活动五：保护生鸡蛋
学生从家里带一个生鸡蛋到学校，看看一天的时间里，怎样可以使生鸡蛋不碎。学生可以自己相处个总不同的办法来，通过这一活动那个体验自己的父母为了我们的成长花费的心血和精力。
教学内容：奶奶过生日
教学目标：
1、知道孝敬老人事总化民族的传统美德，了解古今中外孝敬老人的一些故事和格言。
2、懂得老人为了下一代的成长付出了辛勤的汗水，我们应该孝敬老人。
3、能以实际行动主动为老人分担忧愁，给老人带来欢乐
教学重点：了解家庭中的重要成员，懂得孝敬老人是中华民族的传统美德
教学难点：知道老一辈人为了抚养我们，熬白了头发，费尽了心思，我们应该尊重和孝敬老人
教学准备：
1、向家人了解在自己的成长过程中，家长的老人所付出的辛劳
2、搜集有关孝敬老人的名人故事或名言
教学过程：活动一
连线游戏：请将下面的称谓与父母的关系连接起来
伯伯
爸爸的弟弟
阿姨
妈妈的兄弟
叔叔
爸爸的哥哥
舅舅
妈妈的姐妹
姑姑
爸爸的姐妹
堂兄弟或堂姐妹
爸爸兄弟的小孩
表兄弟或表姐妹
妈妈兄弟或姐妹的小孩
活动二
绘制“家庭树”
学生根据自己家庭成员的实际情况，绘制出自己的“家庭树”，可以画亲属，也可以将他们的照片贴上去
活动三
角色扮演：我给奶奶过生日
1、根据教材所展示的画面自编课本剧，同学们可以根据自己的喜好选择角色进行表演。
同学们可按照“通知亲戚——购置礼物——生日晚会”的顺序进行。
2、齐唱《生日歌》，分享奶奶生日的快乐 活动四
同妈妈一起逛商店
利用休息时间的妈妈一起到附近的商店逛逛，简单了解当地商品的价格，向妈妈请教购物的基本常识。
活动五
故事会
小组交流自己孝敬老人的故事或者搜集到的有关孝敬老人的故事，并请每小组派代表在全班交流
小结
教学内容：我事一个小帮手
教学目标：
1、了解爸爸妈妈等家庭成员的艰辛，懂得做子女的应该关心父母，学会基本的生活本领和简单的生活技巧，自己的事情自己做，不给父母添麻烦。
2、知道自己是家庭的成员，应当为家庭多做一些力所能及的事，主动承担家务，减轻父母的负担，做他们的小帮手。
3、具有基本的自护能力
教学重点：引导学生学会关心体贴父母，不给父母添麻烦，做父母的小帮手，用实际行动表达对父母的关心和体贴。
教学难点：培养学生学会基本的生活本领和简单的生活技巧自己的事情自己做，主动承担家务，减轻父母的负担，不给父母添麻烦。
教学准备：
1、观察日常生活中家务活都是由谁承担的，问问他们累不累
2、课前搜集生活中有关小发明的资料或者自己的小发明，
3、到自己的邻居家串串门或者观察一下自己生活圈
教学过程：活动一：角色扮演
家务活我分担
1、请同学们观察课文插图，扮演课本剧体验父母做家务的辛劳
2、说说看，你能帮助家里做什么，今后怎样做得更好。活动二：自己的事情自己做
1、说说生活中哪些是自己的事情，这些事情中你会做什么？
2、开展“露一手”比赛，把自己认为做得最好的一件事情表演出来，比一比谁的本领强。
活动三：我是小小发明家
1、请同学们交流自己搜集到的有关生活中的小发明的资料或者展示自己的小发明
2、想想看，他们为什么发明。活动四： 小辩论“她该不该开门？”
1、情景引入：由学生表演课本剧《她该不该开门？》
2、将全班分成两组，赞成开门的为一组，不赞成开门的为一组，各占一边进行辩论。
3、由教师将大家的意见加以梳理，给“她”支招
4、熟记几个重要的电话号码 活动五：一周“小帮手”记录
让学生就自己一周来做小帮手的情况进行记录并请爸爸妈妈写出评语，反馈给老师，使小帮手活动能够真正能落到实处，提高学生自我实践，自我教育的能力。
第17篇：三年级品社教案
1.两年来的变化
教学目标：
1、知道有关自己长大的事情，全面理解长大的含义。
2、学会测量身高、体重的方法学习使用简单测量工具，会填写成长记录卡。
3、正确认识自己的长大，感悟长大是一个丰富的过程。懂得感激，教学建议
形成热爱家庭的态度。
教学重点：知道有关自己长大的事情，全面理解长大的含义 教学难点：学会测量身高、体重的方法学习使用简单测量工具，会填写成长记录卡。 教学准备
1、布置学生收集自己幼时的出生证、出生纪念卡、纪念册等反映自己成长的照片、幼儿用品等。
2、布置学生向家长调查自己的童年趣事。
3、了解学生准备情况。教学过程：
一、创设情景——感受“长大”
1、播放儿时的音乐，请两位同学穿上幼时的服装走一走。
2、尝试体验。全班同学尝试。
3、交流感受。
4、揭示话题。
师：“同学们已经开始了新学期的学习。虽然大家的姓名不同，生活经历也不一样，但每个人都有一个温暖的家，每个同学都是从一个小娃娃成长为一名三年纪的学生，今天让我们一起来 回忆自己长大的历程。”（板书：我长大了）
二、小组合作——探究“长大”
1、那我们和刚上一年级相比，我们有那些变化，先看书上这两个同学再干什么？
2、师：“每位同学都和课本上的小朋友一样，经历了一个成长的过程。今天我们一起来开展一个有趣的活动——我的‘昨 天’和‘今天’。”
1）小组测量。测量每个人的身高和体重，与自己出生时的情况作比较。
2）小组评一评。各小组向全班介绍：自己小组哪位同学体重增加最多，哪位同学身高增加最多。
3）填写书上的成长记录卡。
三、交流故事——分享“长大”的快乐
1）小组展示照片，感悟长大是一个过程。 2）小组交流 3）教师事先布置的任务：选择一件自己幼年时期最有趣的事情讲给大家听，尤其是那些令爸爸妈妈和自己难忘的事。选择一 件自己幼年时期的用品。
四、活动：比比谁的本领大。
师：同学们通过两年的学校生活，随着年龄的增长，无论在学习上，还是在生活上都发生了很大的变化，学会了很多本领， 下来我们就来比一比，看谁的本领大。
游戏一：系鞋带 游戏
二、记忆单词。
五、教师总结：
“通过今天的课堂活动，我们知道了每一位同学从呱呱坠地的婴儿到今天，都长大了许多。更重要的是，同学们比以前更深刻地懂得了‘长大‘的含义。希望同学们经常想到这一点，像个‘长大’的孩子。”也希望大家在以后有更大的进步。
教学建议
2、我的优点和不足
教学目标
1、认知：知道人各有所长，懂得取人之长，补己之短的道理。
2、能力：观察同学身上的闪光点，学会欣赏和尊重别人。
3、态度：了解自己的优点和不足，并有意识地发扬优点和克教学建议
服不足。 教学过程
（一）动画导入，引出课题
1、《从骆驼和羊》这则儿童比较熟悉的动画出发，启发学生从骆驼和羊身上看到，每个人都有自己的优点和不足，为本节课的内容做好铺垫，引入课题。
2、为了使学生成为课堂的主人，为了鼓励学生敢于和同学交流彼此之间的优点和不足，我又以小学生作文《我的优点和不足》展开讨论，让学生更加认识到人人身上都有缺点和不足。
（二）谈话说自己
1、在以上基础上，进一步引导学生实话实说自己，鼓励学生从多角度回忆，挖掘自己身上的闪光点，寻找薄弱点，使每位同学的优点大家都能共同分享，不足都能引以为戒。
2、说出优点的同时，为了活跃课堂气氛，更为了同学之间分享优点，调动同学们的积极性，我又设计了优点展示这一环节，使每位同学都能发现身上的优点，病学会欣赏和尊重别人。
（三）结合教材突破难点
1、生活中的任何事情都是相对的，为了让同学们明白这个道理，结合教材第六页上小男孩的疑问设计了小小辩论会这一环节，以学生提出问题，学生自己解决的教学理念，让学生在主动参与、主动思维、主动学习的氛围中得出结论：任何事情都不能一概而论。从而突破本课难点，每个人的优点和不足是相对的，进而为进一步明白要主动汲取别人身上的优点，弥补自己的不足，这样才会使自己更加优秀。
（四）总结
此时，学生已经明白怎样对待自己的优点，知道怎样弥补自己的不足，因此，进一步鼓励学生，说一说面对优点和不足，你准备怎么做？旨在让学生将自己的优点发扬光大，克服不足，懂得“人无完人”的道理。只有这样，才能保证学生心理健康，才能与他人友好相处。
第18篇：三年级品社问答
三年级品社问答
1、你赞成他们的态度吗？如果是你，应该怎么做？ 小军说：“我非常喜欢唱歌，可不敢在众人面前表演，害怕出丑。”小勇说：“我热爱劳动，想当班里的劳动委员，为同学们服务，可我不敢跟老师说。” 答：我不赞成，我们应该勇于挑战，不断尝试，就会更加自信。 2读材料，说说感想。
伟伟是个在单亲家庭中长大的孩子。妈妈下岗后，靠做保姆挣钱维持生活，伟伟不但不体谅妈妈的艰辛，还经常让妈妈给他买这买那，妈妈不同意，他就不理妈妈。妈妈很伤心。
答：伟伟的做法不对。他不知道体谅关心妈妈，还让妈妈伤心，我们应该孝敬父母，体谅父母的辛劳。
3下列观点对吗？说说自己的观点和理由。 小刚说：“在学校工作的人们确实很辛苦，但国家已经发给他们工资，所以我们不用再感谢他们了。”
答：小刚的观点不对。社会上各行各业的人们，都为社会做出了巨大贡献，得到相应的报酬，我们应该感谢他们，同样，教师为我们辛勤工作，付出辛勤的劳动，我们同样应该感谢他们。
4你赞同谁的观点？说说理由。 小军说：“各行各业的建设者为家乡的快速发展做出了巨大贡献，我们也要为家乡的发展做一些力所能及的事。”小华说：“我们还小，建设家乡是大人们的事情，和我们小孩子没有关系。”
答：我同意小军的观点。我们应该从小就做建设家乡的小主人，从小事做起，长大后才能为家乡的建设做大事。
小华的观点不对，学校培养了我们，是我们学习成长的地方，我们应该为学校做力所能及的事。
5.你对下列现象有什么看法？
现在，生活水平提高了，好多人喜欢吃西餐，吃大餐，对家乡风味小吃渐渐冷淡了。好多人接受西方的一些节日，如圣诞节、感恩节等，一些传统节日却慢慢淡忘了。 答：这样很不对。我们应该热爱家乡的小吃，关心传统的节日，为家乡文化的传播做贡献。
第19篇：三年级品社复习资料
一、讲讲家人养育你成长的故事？（第2页）
答：当我学习走路的时候，家人给了我鼓励的声音；当我生病的时候，家人给我无限的关怀。
二、问问家里人，你的名字是谁起的？有什么含义？（3）
答：我的名字是爷爷起的，我的名字寄托了家人的期望，希望我健康成长，早日成才。
三、早晨带一个生鸡蛋，保护好，不要把它碰碎，直到第二天，你会有什么感受？(5) 答：通过保护生鸡蛋的活动使我感受到“精心呵护”的不易，使我认识到呵护一个生命是多么不容易！使我懂得了我们的成长凝聚了家人的多少心血啊！
四、从你的体验，说说爸爸妈妈好理解吗？(8) 答：我感觉爸爸妈妈的行为不好理解，有的时候我做得不好他们却说我做得很好，有时候感觉自己做的也没什么不对的地方，他们却生很大的气，但是我知道他们那样做是为我好。
五、怎样少给家人添麻烦？（11）
答：首先我们要尽量少给爸爸妈妈添不必要的麻烦，主动帮爸爸妈妈做一些力所能及的事，比如：早上起床后打扫卫生，打扫自己的床铺，平时收拾收拾自己的房间，叠叠自己的衣服等等，其次，我们要经常换个角度想想爸爸妈妈的心情，彻底读懂爸爸妈妈的心，使他们少一点烦恼，多一点快乐。
九、当和别人发生冲突时，该怎么做？（28）
答：当我同学发生冲突时，我们首先应该尊重同学的选择，了解别人的心情和感受、相互包容和理解，其次我们应该克制自己的情绪，好好想想自己哪些方面做得不好，等大家情绪稳定下来的时候，好好和同学交流一下，避免不必要的冲突。
十、当别人在旁边议论自己时，你有什么感受？（29）
六、在学校中为我们服务的人有哪些？（13） 答：老师教我们学校知识和本领，大队辅导员组织我们开展各种有意义的活动；食堂的阿姨为我们做出营养丰富的饭菜，当我们生病受伤时，医务室的叔叔阿姨为我们治疗，保安保护我们的安全等等。
七、老师和学校的其他工作人员为我们工作很辛苦，我们要尊重和感谢他们，应该怎样做呢？（15）
答：上课的时候，我们要认真听讲，积极回答老师提出的问题，尊重老师的劳动，下课的时候，积极主动的帮老师擦黑板，平时在校园里玩耍的时候，不乱扔垃圾，不随地吐痰，在食堂就餐的时候，不要浪费粮食，吃过饭后，主动将餐具放回原处等等。
八、为了给我们营造一个好的学习和生活环境，社会为我们做了些什么？（17） 答：社会为我们建造了儿童医院，儿童福利院、乡村学校、防预站、社区里的儿童乐园等；还在学校附近树立提示汽车司机减速避让的交通标志，为了维护学校
周边的环境还在学校附近树立“学校门前50米内禁止摆摊禁止停放机动车”的标志，为了少年儿童的身心健康还规定未成年人不得进入网吧，等等。
答：我会感到十分的痛苦，感到同学们都在歧视我，让我的自尊心受到很大的伤害。
十一、把自己心爱的东西拿出来与大家分享，你有什么感想？（32）
答：当我与别人分享自己的快乐和想法的时候，我感觉到十分的自豪，感觉到一个人快乐算是真正的快乐，大家快乐才算是真正的快乐真切地感受到了“你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐”这句话的真实含义。通过和别人分享自己的快乐和想法，使我认识到了人与人之间相互依存的关系，了解了很多以前没有听说过的事情，学到了很多新知识，培养了了有他人的集体主义精神，受益匪浅。
十二、把各自的的想法相互交流一下，你是不是又形成了新的想法？（35） 答：是的，我经常在和同学们的交流过程中得到新的启发，发生新的思路，发现新的解决问题的方法，真正在同学相互间学习和鼓励的过程的，促进了自己的发展，使我真正理解了“倘若你有一种思想，我也有一种思想，相互交流之后，我们每个人将各有两种思想”的真正含义。 十
三、盲人的回答。（36）
答：盲人回答说：“我点燃了一盏灯，在照亮别人的同时，也照亮了自己，这样别人就不会撞到我了。
十四、在我们一天的生活中，有哪些人为我们服务？（38） 店的销售员为我们服务，回到家看电视，电视台的文艺韦我们服务 。
十五、在我们的生活中还有哪些人为我们服务？他们给我们的生活带来了什么？（40）
答：在我们的生活中还有许多人为我们的生活服务，比如：理发师为我们理发；相声小品演员给我们带来精彩的节目丰富我们的日常生活；裁缝阿姨为我们加工漂亮的衣服；气象员为我们预报天气方便我们的生活，清洁工给我们创造良好的生活学习环境，等等。如果我们的生活中没有这些人，
答：早晨餐厅的叔叔阿姨为我们服务，在上学的路上警察叔叔、司机叔叔为我们服务；在学校老师老师为我们服务给我们上课，传达室的爷爷为我们服务，放学后来到文具店，文具工作者
我们将寸步难行，无法维持正常的生活，更不用说幸福的生活了。
十六、生活中能看到哪些平面图？它们告诉我们什么？（53）
答：在日常生活中，我们会在公园、商店、展览馆、居民生活小区、学校、路旁公交站等很多地方看到平面图，这些平面图是用来告诉我们周围环境布局的，让我们通过平面图了解周围的环境，通常的平面图方向都是：上北下南，左西右东。并且平面图上不同的颜色代表不同的建筑物，当我们看平面图时一定要看清不同颜色所代表的物体，避免多走弯路。
十七、怎样画线路图？（62）
答：1，确立图上的方向；2，画出典型的建筑物；3，画出具体的交通线路。
十八、乘车应注意什么？怎么知道在哪站下车呢？（67） 答：看车站站牌时，要先找到哪趟车是自己要坐的，再看看站牌上箭头的方向是不是正好是自己要去的方向，防止坐错车，上车时要先下后上，主动买票，乘车时扶好，主动给老人让座，等等。
十九、与我们有关的交通规则有哪些？（71） 答：1.过街道走地下通道；2.坐车系好安全带；3.行路走
便道；4.过马路要走红路灯等等。
二
十、我们能为维护交通秩序做些什么？我们应该怎么做？（75）
答：我们应该学习相关的交通规则，大力宣传交通规则，让更多的人们遵守交通规则，我们应该自觉遵守交通规则，过马路要看红灯，走人行横道，过街走地下通道或者天桥、布跨越栏杆、过马路不追跑等等为形成良好的交通秩序做一点贡献。
第20篇：三年级品社期末试卷
2017—2018学年上学期期末水平测试卷
三年级
品德与社会
（满分：100分
测试时间：60分钟）
一、填空（20分）
1,（
）是我们学习的地方，我们在这里愉快地（
），共（
），共同（
），茁壮成长。
2、我们在学习中遇到烦恼时，只要（
）、（
），总会（
）的。
3、在日常生活中，不管是（
），还是（
），只要抓紧（
），学会合理安排（
），才能有（
）。
4、学校规则可以保证我们（
）、（
）、（
）地学习。
5、我们每个人在不同的（
），都在不断地改变着自己的（
）。在学校，我是（
）；在商店里，我是（
）；在公共汽车上，我是（
）。
二、判断（对的打“√”，错的打“×”）（20分）
1、我们每个人都有自己的长处，也有自己的短处。（ ）
2、自己一个人在家时，来了陌生人，可以给他开门。（ ）
3、报警电话是122.（ ）
4、在平时的生活中，要勤学好问，细心观察。（ ）
5、我们应该尊重在学校工作的每一位工作人员。（ ）
6、班级生活中遇到问题，大家讨论解决。（ ）
7、红红说话老结巴，我们不和他玩。（ ）
8、明明不让我抄他作业，我以后再也不理他了。（ ）
9、不仅在学校，在任何地方，规则都是人们正常学习、工作和生活的保证。
（
）
10、万铃是劳动委员，每次参加全校清洁检查，她都给自己班打高分。（
）
三、选择（20分）
1、上课铃声响，我们应该（
）
A、迅速进教室
B、在自己座位上休息
D、赶忙上厕所
D、收拾书包
2、下列做法中，不正确的是（ ）
A、看到妈妈在择菜，马上去帮忙 B、看到小朋友跌倒了，马上把他扶起来 C、看到奶奶去倒垃圾，我继续看电视 D、在家里帮妈妈收拾房间
3、在超市买东西时，你碰到了老师，你会（ ） A、主动给老师打招呼问好 B、装作没看见
C、低着头赶快走出去 D、继续挑选物品，不和老师问好
4、邻里之间不应该（
）
A、和睦相处 B、互相理解、互相帮助
C、一点小事情就斤斤计较
D、有了矛盾协商解决
5、第六届全国人民代表大会常务委员会第九次会议决定每年的（
）为教师节。
A、10月1日
B.9月1日
C、9月10日 D、10月9日
6、下列行为不正确的是（
）
A、看电影时不大声喧哗 B、见到地上有纸随手捡起 C、将垃圾倒入垃圾箱 D、有随地吐痰的习惯
7、生活中，治病救人的是（
）
A、教师 B、医生 C、警察 D、邮递员
8、我们放学后要回（ ） A、工厂 B、社区 C、家
9、学校是我们最熟悉的地方，是我们（ ）的场所。 A、游乐 B、学习活动 C、旅游 D、打闹
10、小红学习遇到困难时，应该（
）
A、放弃，不再学了 B、勤奋读书，刻苦学习
C、走捷径，想办法少用脑子 D、抄写学习好的同学的作业
四、连线（把下列规则与它所起到的作用用线连起来。（18分） 游戏规则
保证课堂秩序的良好 卫生公约
保证活动的安全 课堂纪律 保证游戏的顺利进行 课间活动规律 保证学习的有序进行
学习规则 保证放学的有序、安全 路队纪律 保持清洁卫生
五、简答。（22分）
1.你知道社区中有哪些公共设施？（7分）
2.除了小学，还有哪些类型的学校？（7分）
3.你帮父母做过哪些力所能及的事？（
8分）
