推荐第1篇：湘版一年级下美术教案
第一课：小雨沙沙①
一、教材分析
《小雨沙沙》是湘版教材一年级下册第1课，是一堂十分符合小学生年龄特点的造型•表现课。教材中运用富有童趣的拼音儿歌，小雨沙沙的情景，为的是更有意境地让学生认识美术元素中的点与线，并学习如何来表现雨的意象。教材选用了芦笋和非洲菊在下雨时的照片，让学生仔细观察下雨等这些自然现象的美，体会到植物在雨中造型变化的特点，从而用有情感的点与线去塑造。教材还展示了不同雨的画法，拟人化的小花喝雨水的步骤图和两幅不同表现内容的学生作品，对不同的下雨情景进行点与线分析，起到了欣赏和感悟的作用，引导学生去表现春天的雨中动植物的可爱模样。
二、教学目标
1.知识目标：初步理解美术中的点与线基本知识。
2.过程目标：采用聆听雨声、触摸雨水等形式，结合表演、欣赏、述说等做法，让学生运用不同的情感体验来表达下雨的感受，从而培养学生的观察力和想象力，以及对点、线、色彩的表现能力。3.情感目标：学生感受雨的美，点与线的美，自然美与艺术美结合，进一步培养学生对美丽的大自然的向往，对艺术的热爱。
三、教学重难点 1.重点：运用点、线及色彩表现下雨时动植物的情景。 2.难点：点与线的变化，情感的融合。
四、课前准备
1.学生：油画棒或者水彩笔 2.教师：课件、教具和纸
五、教法和学法
根据一年级学生心理特征，在教师引导下，采用在玩中学的学法。 一是在“听雨”中，玩点与线，表现形象； 二是在“看雨”中，玩点与线，丰富形象； 三是在“讲雨”中，玩点与线，组织形象； 四是在“评雨”中，加深对点线美的认识； 五是在“组合”中，加深对整体美的理解。
六、教学过程
(一)导入：听雨声，唱《小雨》儿歌，体会声音与点、线的关系。1.播放下雨的各种声音，听自然的雨声，请两位学生根据听到的声音到黑板上画点与线，让学生体会声音与点、线的关系。 2.听《小雨沙沙》音乐，打开教材，唱、念《小雨沙沙》的儿歌，体会音乐、儿歌与点、线的旋律。 3.播放春雷响了的声音，快躲一躲吧。
【设计意图】增强学生从听觉到用美术方法表现的能力。同时师生共唱《小雨沙沙》，放松心情的同时，拉近师生心理距离。 (二)展开：看雨天，引出与雨有关的形象，打开学生的思维。 播放小雨沙沙情景的幻灯片，用视觉去感受雨中有哪些形象出现和变化，并在纸上画出来。
1.蔚蓝的天空飘来了云。学生练习用线条画一朵云，看一看，谁画的云能轻轻地飘在天空上？
2.眨眼间乌云堆积在一起。学生练习用线条画乌云，看一看，谁画的乌云厚厚的，满满的？
3.春雷响了，划过一道闪电。学生练习用线条画闪电，看一看，谁画的闪电有力量，有速度？
4.天空暗下来了，开始下小雨了，一滴、两滴，学生练习小小的点。雨点串在一起成了什么？理解由点连成线。雨越下越密了，成了长长短短的细雨丝，理解由线连成面。让学生认识用点——线——面来表现雨天变化的方法。
5.风呼呼的吹着，细雨丝被风一吹斜斜的落下来。学生理解雨的随着景象的变化线条也变化的方法。
6.雨也越下越大了，雨点噼里啪啦落下来，打在(教材中)非洲菊的花瓣上，学生观察水滴，溅起了又成了一朵朵的水花。教师描述，与学生一起想象着画。
7.雨渐渐小了，风也停了，(教材图片中)芦笋怎样了，念儿歌，画感觉。
【设计意图】让学生自由练习，用点和线表现下雨情境中的基本要素。下雨时，不仅有雨点，还有其他天气变化：天阴了，乌云聚集了，闪电了„„所以下雨了不应该仅仅只关注不同的雨点。雨天典型变化图片的播放，让学生对雨天变化有所了解。但是这个年龄段的孩子不可能对天气变化时所有的特征都有所认识，观察之后还需要有个内化的过程，所以采用老师和学生一起画雨天的天气变化，降低了难度。(下图为学生的练习) (三)深入：想雨中情，说雨中的故事，丰富学生想象力。 创设雨中情境，启发学生讲故事，拓展思维，为学生画下雨的情境创作准备。
情境1：画下雨天动物和植物的拟人故事。雨好像一个娃娃真调皮，跑到了田野里了。小花特别喜欢雨娃娃，猜猜它会怎么迎接雨娃娃？(出示教具小花)，示范小花拟人的方法：在小花脸上添画表情；摆放小花的叶子。还有谁会来迎接雨娃娃呢？雨娃娃来得太急，小青蛙还没做好准备呢。你们有躲雨的办法帮帮它吗？(出示教具小青蛙)教师根据学生回答添画荷叶、蘑菇当雨伞。教师再启发学生讲故事，那其他的小动物在下雨天会做什么呢？
【设计意图】动植物拟人手法的指导练习。一年级的学生，处在“样式化前期”，美术基础还是幼儿水平，语言表达的时候说得非常到位，一旦动手表现就未必那么回事了。所以在唤醒了学生对雨景的记忆后，就应该安排雨景的具体画法指导。对于植物而言，拟人的具体手法就是添加表情和动作。表情可以是眯着眼睛享受雨水的滋润，也可以张开嘴巴喝着甜甜的雨水，但是教师示范的只是其中一种，其他表情由学生来思考。小花会拥抱，会跳舞，而这些动作靠叶子来完成。教具中的小花叶子是可以变长的，然后可以把两片叶子相向折呈拥抱姿势，也可以一个高一个低呈舞蹈状态。教师的表情添画和动作摆放是在引导学生认识到小草，大树都可以用这种方法来表现。而对于小动物而言可能有趣的就是躲雨的样子：躲到荷叶下，藏到蘑菇下，还可以用小花做伞挡雨。但一堂课里不可能所有的画法都示范，这些用贴的形式会更快更有效。
情境2：模拟雨天人物的情境故事。小雨沙沙下个不停，它跑到我们教室里来啦。用手接住它，(教师做动作，让学生也跟着做)洗洗手吧(师生一起做)，洗洗脸(师生一起做)，地上有好多水坑呀，踩一踩(师生一起做)雨越下越大了，这可怎么办呀？谁有雨伞呀？快撑起来，(师生一起做撑伞动作)谁有雨衣呀，快穿上呀(教师做动作帮学生穿雨衣)没有伞也没有雨衣的小朋友怎么办呀？快，捂着头，跑回家吧(师生一起做跑步动作。)终于到家了。(甩甩手) 【设计意图】调节课堂节奏，适应低段学生心理需求。一年级学生他们的注意力最长只能保持20分钟，当课程过半，大多数学生都会表现出疲劳状态，注意力开始不能高度集中。如果这个时候还是安排高强度的操练或是枯燥的问答，学生根本没办法全力投入。情境2就是根据学生心理的特点设计的一个放松环节：让学生在音乐中跟着老师一起尽情地做雨天才会做的事：撑雨伞，穿雨衣，蒙头快跑，踩水坑„„既让学生紧张的情绪得到了释放，又唤醒了学生雨中情景的回忆，加深了情感体验，为后面的创作埋下伏笔。 (四)学生想不一样的故事，创作一幅独特的下雨天的画。 教师发各种彩色几何形纸片。学生进行创作。 作业要求：画一幅下雨天的画。
可以画小花、小草、小动物的可爱模样， 也可以画人们有趣的样子。 教师巡回指导，幻灯片放小学生画下雨天各种题材的作业。 (五)赏佳作，评雨景。 评价要求：
1.用了哪些点和线，为什么这样用？ 2.小花、小草、小动物哪里最可爱？ 3.能给你的作品取个动听的名字吗？ 4.谁的画更有下雨天的情境？
【设计意图】这些问题都是针对本课的知识、能力和情感的要求进行讲评。
(六)雨景组合会怎样？拓展思维 1.把作业排成下雨天。(教师摆) 2.把作业排成雨伞。
3.拓展：给你的作业配儿歌、古诗、谜语等等。
和你们爸爸妈妈一起去找找有关小雨点的儿歌、古诗、谜语，和你的同桌交流一下，比比谁找到的更合适放到你的画面中。 最后让我们看着自己画的雨景，再来唱一唱小雨沙沙沙，把我们的工具都收拾好。
【设计意图】组合让学生看到更大的空间，进一步创意的情景，把美的表现方法不断的拓展。
第一课：小雨沙沙②
一、教材分析
《小雨沙沙》是湘版教材一年级下册第1课，是一堂十分符合小学生年龄特点的造型•表现课。教材中运用富有童趣的拼音儿歌，小雨沙沙的情景，为的是更有意境地让学生认识美术元素中的点与线，并学习如何来表现雨的意象。教材选用了芦笋和非洲菊在下雨时的照片，让学生仔细观察下雨等这些自然现象的美，体会到植物在雨中造型变化的特点，从而用有情感的点与线去塑造。教材还展示了不同雨的画法，拟人化的小花喝雨水的步骤图和两幅不同表现内容的学生作品，对不同的下雨情景进行点与线分析，起到了欣赏和感悟的作用，引导学生去表现春天的雨中动植物的可爱模样。
二、教学目标
1.知识目标：初步理解美术中的点与线基本知识。
2.过程目标：采用聆听雨声、触摸雨水等形式，结合表演、欣赏、述说等做法，让学生运用不同的情感体验来表达下雨的感受，从而培养学生的观察力和想象力，以及对点、线、色彩的表现能力。3.情感目标：学生感受雨的美，点与线的美，自然美与艺术美结合，进一步培养学生对美丽的大自然的向往，对艺术的热爱。
三、教学重难点 1.重点：感知下雨时天气的变化及小雨大雨的不同表现形式。 2.难点：点与线的变化，情感的融合。
四、课前准备
1.学生：油画棒或者水彩笔 2.教师：课件、教具和纸
五、教法和学法
根据一年级学生心理特征，在教师引导下，采用在玩中学的学法。
六、教学过程
(一)导入：上节课我们学习了云朵的画法,也会表现小花和小草喝水的样子,这节课我们继续来看一看下雨的时候还有哪些值得我们关注的事情.【设计意图】增强学生的观察能力.(二)展开：看雨天，引出与雨有关的形象，打开学生的思维。1.展示下雨的图片.2.展示下大雨的图片.2.眨眼间乌云堆积在一起。学生练习用线条画乌云，看一看，谁画的乌云厚厚的，满满的？
3.下暴雨了,下过雨之后的图片展示.【设计意图】让学生自由练习，用点和线表现下雨情境中的基本要素。下雨时，不仅有雨点，还有其他天气变化：天阴了，乌云聚集了，闪电了„„所以下雨了不应该仅仅只关注不同的雨点。雨天典型变化图片的播放，让学生对雨天变化有所了解。
(三)深入：想一想,说一说 创设雨中情境，启发学生讲一讲小雨中雨大雨暴雨的情景,为学生画下雨的情境创作准备。
【设计意图】在唤醒了学生对雨景的记忆后，就应该安排雨景的具体画法指导。 (四)作品欣赏 七 作业布置 主题:在雨中
建议：可以表现自己或别人在不同雨景中的情景；也可以表现对雨中不同情景的感受；还可以表现动物、植物在雨中的情景；自由地想象对雨中情景的感受。
第二课：软绵绵的云
教学目标：
1．学习用弧线画几种软绵绵的云朵形状。 2．能想象画出小朋友们在云上玩耍的情景。 3．体验创作的乐趣和热爱大自然的情感。 教学重点：
想象小朋友在云上玩耍的情景。 教学难点：
能用弧线画出云朵的柔软质感。 教学程序：
一、欣赏云的照片
1、师：云儿朵朵天上飘，又像小狗又像猫。飞上云天抱一抱，白云堆作游
乐场。今天我们去美丽的云朵的世界玩一玩，好吗？
2、师：仔细观察，云朵长什么样子？ 小结：云朵白白的，一团团的。
二、画一画云朵
1、师：你会用怎样的线条画云呢？在练习本上试着画一画吧。
2、教师点评学生的尝试作业：线条流畅、连贯，云朵形状完整。
3、教师示范画云，边讲解步骤。
三、联想、表演
1、师：云朵的颜色和样子让你联想到了什么？给你什么感觉？ 生：像棉花糖、蹦蹦床、软绵绵的。
2、师：看，小女孩把云朵当做抱枕搂在怀里，真柔软呀，好舒服呀！
3、师：你们想和云做什么呢？ 生：抱一抱，摸一摸，跳一跳??
4、师：请闭上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。
四、象形的云朵
1、师：云朵们听说小朋友们要来做客，好好打扮了一番，我们去瞧一瞧吧！
生：哇！打扮成了小狗和小兔呢 2师：它们在说什么呀？
3、师：想一想，在之前画的云朵上添一添，把云朵变成其它的形象。
4、师示范。
五、绘画表现
1、教材手绘插图欣赏
2、学生作业
师：看看这些小朋友在云中做什么呀？
3、师：下面我们也来画一画吧。用弧线表现软绵绵的云朵，想象小朋友们
在云上玩耍的情景，再画一画。
六、作业指导，师生互评
1、云朵的线条流畅，表现出柔软的感觉吗？
2、想象丰富、有趣吗？画面内容饱满吗？
3、你喜欢哪一幅？对自己的作品满意吗？
第三课：手形画
教学目标 ：
1、通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣；
2、掌握手形添画的方法，注意手形和内容添画的联系；
3、培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。教学重点：
学习手形添画的方法。
教学难点 ：
根据不同的手形进行添画，并注意手形与添画的内容联系。
教学过程 ：
一、设悬激趣，情境导入
：
1、（1）小朋友，老师今天带来了５位小客人（出示一只手）你们认识它们吗？（对了，这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指） （2）、那么，你会用自己的小手做哪些事呢？
（3）、下面请大家把眼睛闭起来可千万不能偷看。猜：老师现在用手在干什么？（这时，教师在幻灯上很快完成手形画——鸡）
2、（1） 好，现在大家把手拿开，看这是什么？哦，原来老师用很快的速度画了一幅非常有趣的画，你们喜欢吗？
（2）、再看：这幅画有点象什么？
对了，这位小朋友真聪明，老师就是用手描出外形以后再添画成鸡，这样画出来的画叫手形画。
3、你们想不想也来学画几幅有趣的手形画？
4、好，今天我们就来学习一个新本领：(板书：手形画)
二、指导点拨，由扶到放
1、（1）请大家看：这幅画的手形，你能试着摆一摆吗？
①摆一摆（先用手摆出一个造型） ②描一描（用水彩笔把手形描完整）
③想一想（要变成鸡还要添上哪些东西？）
④添一添（请大家用最快的速度添完整）
（2）添好了吗？请小朋友回忆一下，刚才你是怎样将这幅画画完成的？
（3）老师把这四个步骤编成了一首顺口溜（出示）请大家跟老师一起念：“先把小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之后添 一添，小小手形变成画。”
2、（1）除了能添成鸡以外，大家想：还能添成什么？（学生讨论交流）
（2）那么老师把手反过来摆呢？倒过来摆呢？戴上手套再摆呢？左手摆？右手摆呢？（引导拓宽思路） （3）谁能摆出与老师不同的手形
（4）学生自行添加尝试（师做简单评析）
3、欣赏范作，了解构图知识
三、激发创作，任务下达：
①动动脑筋，人人完成一组更有趣的手形画。举行“小聪聪”手形画比赛，看看谁的设计最富有想象力。（四人一组，共同完成，每人设计不同的手形画。）
②将自己的手形画作品贴到黑板上，举行手形画展览。
③看一看，比一比。把小红星贴到你认为最好的手形画设计作品上。评选出手形画设计大赛
一、
二、三等奖。
四、展评添趣，总结延伸
1、小朋友，今天我们学会了一个什么本领？下面看：这些叔叔、阿姨又用手在干什么？（录像）
2、那你的小手将来想干什么？
3、用自己的小手学更多的本领，做到人人都有一双万能的手。
板书设计 ：
１、摆一摆 ２、描一描
手形画
４、添一添 ３、想一想
第四课 画中画
一、教学目标
1.运用层层包围添画方法，画一幅“由小变大”的想象画。2.培养丰富的想象力和绘画表现能力。
3.在大胆想象、尽情表现、互相欣赏中享受美术学习的快乐。
二、重点难点
重点：由简单形象想象，包围添画相适、相关的形象。
难点：在画面的“由小变大”关联上体现趣味性。
三、教学准备
(1)教师：多媒体课件、范画、作业纸、作业展示底板。 (2)学生：彩色笔、油画棒。
四、设计思路
(1)教学方法：儿歌激趣法、观察分析法、直观演示法、归纳总结法、尝试体验法、欣赏评述等。
(2)教学过程：儿歌导入，揭示课题；师生探讨，添画方法；创设情境，引导联想；启发想象，明确要求；学生创作，体验情趣；作品展评，拓展延伸。
五、教学程序
环节
师生活动
设计意图
一、儿歌导入揭示课题
1、
1.邀请小画家参加“画中画作品展”。——什么是画中画？怎么画呢？
2.出示儿歌《画中画》(15秒) 画好老鼠，画好老鼠；再画猫，再画猫；画张大床，猫儿睡啊；画中画，画中画。
(师生拍手唱儿歌，教师提示认真看、仔细听)。
1.学生熟悉的旋律与教材儿歌相结合，师生唱一唱，更朗朗上口；更吸引学生。
2、.课件图片随儿歌一起，直接分层展示范画1；导入学习内容一目了然。
师生探讨添画方法
1.问：画中画了什么？先画了什么？(出示步骤图示) 2.先画好老鼠后，为什么画只猫呀？怎么想到画张大床？(出示教材儿歌后一句。)
3.“画中画”找朋友。(出示三张图片) 问：“画中画”会找哪一张画做朋友？(提示：画中的老鼠画在哪了？猫画在哪了？)(板书：包围添画)
4.你发现“画中画”的奥妙了吗？(小结：由小变大，层层关联，包围添画。) 1.课件分层演示，通过师生交流探讨，引导学生发现所要学习的画画方式的变化：由小变大，层层包围，相互关联。 2.分辨“画中画”明确“画中画”画法的特别之处。
二、创设情境引导联想6’
1.(出示小青虫图片)你联想到了什么？ (学生说说自己所联想到的相关形象。) 2.(出示树枝、树叶图片)请你帮老师出出主意，是添画树叶呢？还是树枝？说说你的理由。
3.教师边讲故事边分步出示范画，学生欣赏“小胖虫”的故事。1.“联想”部分选择“树叶”还是“树枝”，将教材思维小训练的意图表达。学生领会：在联想到的不同形象中，选择最合适的进行添画。
2.故事激发学生创作的欲望。
三、启发想象 明确要求
1.出示学生作品，引导学生欣赏；品味情趣，明确要求。 2.出示作业要求：
先画一个较小的简单形象，然后层层包围添画相关联的形象，画一幅“由小变大”的想象画。
1.欣赏不同的学生作品，开拓学生想象。
2.学生作品
1、作品2对比图片、作品3,分别明确要求：“包围添画、大小合适、巧妙联想”。学生创作体验情趣
学生创作，教师行间个别辅导。 学生粘贴作品，布置画展；
教师提示：让“作品”有秩序的登上“画展小列车”。
1.学生在创作活动中，体验想象画的乐趣。
2.教师关注学生的创作表现，适时给予帮助、鼓励。
四、作品展评拓展延伸
1.观看“画中画”作品展，说说画中的故事。
2.出示三组作品，学生在“寻找画中画”活动中，发现“画中画”奇妙无穷。1.学生参与作品的自评与互评。
2.不同形式的“画中画”作品展示，学生意外发现画中的奇妙；激发学生对美术绘画的喜爱之情。
第五课 由小变大的画①
根据小朋友爱在小纸片上画画写写的心理，由小变大的画画变大的画可以满足他们的要求。画变大的画是指由不同的可以拼合的小纸片画面来共同构成一个较大的画的过程。此过程需要随机应变的思考，由小变大的画依据已画的内容或是情节的需要适当拓展，既有趣又要动脑筋。
教学目标
◆告诉儿童并使之掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。
◆画一幅较有趣味的变大的画，获得一次记忆与想象的训练。
◆让儿童在充满情意的学习中，受到一次环境保护意识的教育 教学准备： 几个拆开的小纸盒。
教学重点： 探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。
教学难点： 使已画的形象与未画的内容相关连。
教学过程：
一、听一听，变一变
1、出示一幅小图，根据小故事的展开，逐幅扩展小图，使画面由小变大；
2、出示课题。
二、想一想，说一说
1、幻灯演示环变大的过程，探讨此画的特别之处
1） 老师的这张画和你见过的连环故事画有什么区别？
（每张画是连着的）
2） 为什么8张小图拼起来会变成一张画？（每张画和相连的画是连接着的）
3） 这画是用什么材料画的？（废纸片）
4） 你觉得还有什么样的废纸片能画这样的画呢？
2、小结：平时我们身边总是有些废纸片，大多数同学都会觉得这些没什么用，就把它给扔了，这样做不但觉得可惜、浪费，还不环保，污染环境。你们有没有想过怎样充分利用这些废纸片？
三、看一看，试一试
1、老师带大家到“趣味小画园”去，看看小画家们是怎样利用这些纸片的。
课件演示：
1)废纸片→拼合→逐幅添画。
2) 观察>、>、>三幅画拼合的过程
说说小画家们是怎样想的，又是怎样使画不断变大的画的？
3）小结出三种拼合的样式
4）欣赏画园里其他小朋友的画。
2、尝试其它的拼法
1）你还能想出其它的拼合方法吗？请那出自己的废纸片试一试
2）让部分学生上前介绍不同的拼合方法
3）请告诉同桌你打算在纸片上画什么内容呢？
启发谈话，拓展学生思路，引导学生想象与已画形象相关的未画内容。
四、做一做，画一画
1、作业要求：选一种你喜欢的样式，从一块开始，画一幅不断变大的画。
五、比一比，评一评
1、小组交流：向同学介绍你的作品；欣赏别人的作品。
2、评一评：你最喜欢谁的创意？为什么？
第五课 由小变大的画②
根据小朋友爱在小纸片上画画写写的心理，由小变大的画画变大的画可以满足他们的要求。画变大的画是指由不同的可以拼合的小纸片画面来共同构成一个较大的画的过程。此过程需要随机应变的思考，由小变大的画依据已画的内容或是情节的需要适当拓展，既有趣又要动脑筋。
教学目标
◆告诉儿童并使之掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。
◆画一幅较有趣味的变大的画，获得一次记忆与想象的训练。
◆让儿童在充满情意的学习中，受到一次环境保护意识的教育 教学准备： 几个拆开的小纸盒。
教学重点： 探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。
教学难点： 使已画的形象与未画的内容相关连。
教学过程：
一、看一看、拼一拼
1、展示一幅小图，几个空白的地方会添画什么呢？它们应该放在什么地方。
学生回答，老师点评。
2、将画面添完整，看看哪位同学最棒。
二、想一想，说一说
1、幻灯演示变大的过程，探讨此画为什么变成了一张大画。
小画——内容丰富——大画。
2、小结：平时我们画画的时候总是画了一个单一的情节，如果能给周围添上不同的画面，我们的画就变成了一个故事了，大家想不想画一个故事啊？
三、看一看，试一试
1、欣赏范画，看一看别人是怎么做的。
2、想一想，说一说自己准备怎么画。
四、做一做，画一画
1、作业要求：选一种你喜欢的样式，从包装盒的中间开始，画一幅不断变大的画。
2、学生作画，老师巡回指导。
五、比一比，评一评
1、小组交流：向同学介绍你的作品；欣赏别人的作品。
2、评一评：你最喜欢谁的创意？为什么？
第六课 小人国①
教学目标：
1、让学生认识大与小、高与矮的特征及相对性。
2、尝试用对比的方法表现大小与高矮的区别。
3、通过创作活动，培养学生大胆想象、创新的精神，培养与人交流的能力和分享快乐的意识。教学重点与难点：
重点：表现大小、高矮的对比关系，进行大胆而丰富的想象，表现出有情趣的内容。
难点：敢于大胆想象，表现出有情趣的内容。
教学过程： 第一课时：
一、认识大小
1、出示一张半开白纸。师问： 谁会用线条画一棵简单的树？
谁能用线条简单的画出一棵巨大的树？
2、选一名学生用线条简单画树。问： 谁能在旁边画一棵更大的树？ 比第一棵树大吗？
你们怎么看出第二棵树比第一棵大的？
小结：通过比才能知道大小。大小对比使大的显得更大，小的显得更小。（指导学生认识到大小通过对比才能看出来）
二、启发想象
1、故事引入。教师给学生讲一段小人国的故事。
2、创设情境。今天，老师也带同学们去小人国游览一下，大家想去吗？
3、引导想象。我们来到小人国会遇到什么事呢？例如我们怎么和他们一起学习、吃饭、休息、劳动、娱乐。和他们之间会发生什么有趣的事呢？
学生发言，教师简要引导。
三、尝试表现
1、作品欣赏。通过欣赏学生作品，激发学生创作欲望。
2、小组内互相说一说自己想到的故事。
3、引导学生从多角度构思，抓住有情趣的内容进行想象。学生进行充分的想象交流，互相丰富构思。
4、把自己想到的故事内容用画面表现出来，教师巡回指导。引导学生将表现重点放在大小上，通过人与物、物与物的对比来体现大小关系。
第六课 小人国②
教学目标：
1、让学生认识大与小、高与矮的特征及相对性。
2、尝试用对比的方法表现大小与高矮的区别。
3、通过创作活动，培养学生大胆想象、创新的精神，培养与人交流的能力和分享快乐的意识。教学重点与难点：
重点：表现大小、高矮的对比关系，进行大胆而丰富的想象，表现出有情趣的内容。
难点：敢于大胆想象，表现出有情趣的内容。 第二课时：
一、引导阶段： 展示上节课作业导入。
1、请学生介绍自己的作品或讲个童话故事。
2、师生推荐自己喜欢的作品，并说出理由。
3、出示不太满意的作业，
你对这些作业有什么意见？怎么办？
师根据学生发言，进行添画前后关系，使之饱满。
二、看故事
笨笨熊《小人国的故事》
三、继续完成作业：
根据《小人国的故事》进行想象，给自己的画添加内容。
四、作品评价
1、评价点
A、学生是否认识了大小高矮的特征及它们的相对性。 B、学生能否通过绘画形式表现出大小高矮。
C、学生作品表现内容是否富有情趣性。是否达到了自己希望的效果。
2、引导学生采用互评的方法进行评价，辅以适当的自评。
四、小结
第七课 你的家 我的家
教材分析
学校、家庭、社会与学生每天的学习、生活有着密切的联系。你的家 我的家通过动手画自己的家，画街道，画商店来培养学生初步的社区意识，提高学生的形象记忆和创造的思维能力，对地图的初步识图能力也有极大的帮助。本课你的家 我的家以训练学生的形象记忆和方位记忆而展开教学活动。
通过观察、记忆让学生认识、了解不同房屋建筑的形状、结构和特点，掌握房屋的基本画法来画各种建筑，引发儿童学习的积极性。你的家 我的家教师应引导儿童对自己居住的房屋通过观察、记忆、想象来表现，并对环境做适当的补充。
教材你的家 我的家的图例以家和学校的路径联系为主线，并通过集体创作活动来作业。学生将各自画好的家剪下来，然后根据家所在方向、位置和距离粘贴在学校的周围，同时将学校和家用道路连接起来，并在道路的两旁添画上商店和其他场所，使人感到如入其境。 教学设计
本课教学，教师要通过多种方法(录相、图片等)让学生观察、了解各种房屋建筑的形式、结构及色彩，建立感性认识。通过让学生谈自己的家和其它建筑及街道的形状、特点，调动学习的积极性。
教学过程的安排要注意各个环节的层次处理和相互的衔接。通过欣赏观察——认知感受——自主表现——集体活动——评价交流的形式，促进学生加深对生活的认识和感受。
第一课时，以欣赏、观察入手，认识、了解不同房屋建筑的形状、结构和色彩，掌握房屋的基本画法。引导儿童记忆、想象画出自己居住的建筑物的形状、特征，并能用色彩进行装饰。
第二课时，教师要指导儿童将画好的家修饰完善。学习活动以分组合作的形式展开，各人根据自己的家所在方向、位置将其粘贴在与学校相应的地方。在粘贴好家的纸上，要指导儿童根据每天上学经过的道路把学校和家连起来，并在道路旁适当添画场景建筑和环境，以体现学校、社会、家庭的相互关系。
教学评价：谈自己与他人在表现与创造时的感受和集体活动中共同作业的愉悦感。
作业要求：画出各自的家并剪下来，大家一起用道路把学校和同学的家、自己的家连接起来，并添画上其它场景和环境。
教学建议
◆本课教学之前，可先布置儿童去观察、熟悉自己居住的房屋形状及上学经过的街道以及其它场所的情况。
◆儿童分组作业的纸(对开或全开)可课前准备好，同时将学校的位置先确定好(摆在纸的中间比较恰当)，这样便于学生作业。
◆作业中添画街道和场所，可以画的画形，涂的涂色，同时进行。
课
型：综合 课
时：2课时
教学目标
◆记忆创造，感受生活情趣、培养初步的社区意识
◆了解各种房屋形状、结构，掌握基本画法。
◆增强团结协作的集体意识，增进同学之间的友情 教学准备：有关房屋建筑的录相
教学重点：能用记忆、想象来表现自己居住的建筑物的形状、结构，并能用色彩进行装饰。
教学难点：对建筑物结构的描绘。
教学过程：
一、引导阶段
1、欣赏录象 回忆我家 （教师播放有关房屋建筑的录象）了解各种房屋建筑的形式、结构及色彩。
2、让学生仔细观察。说一说自己的家有什么特别之处吗？并说一说自己的家。
二、讲授新课
1、引导学生谈一谈自己的家和其它建筑及街道相比的形状特点。
2、自主表现 描绘自己居住的建筑物，教师辅导协助。
对环境做适当的补充。
3、集体活动：师生一起讨论在学校的周围建造一条大路。引导学生将各自画好的家剪下来，然后根据家所在的方向、位置和距离贴在相应的位置上。再在道路两旁添加上商店和其他场所。
4、游戏活动： 教师请较远的同学按就近原则从家到学校走一遍。看会不会迷路或绕远路。
三、收拾整理 布置下节课用具。
第八课
袋鼠妈妈的口袋
教学目标：
1．了解关于袋鼠的形态、习性特征。 2．能想象画出有关袋鼠妈妈口袋的趣事。 3．在创作和欣赏中体验学习美术的愉悦。
教学重点：学习袋鼠的形态特征并引导想象。 教学难点：能抓住袋鼠的形态特征进行绘画表现。 教学程序： 激趣感知
一、导入课题
了解袋鼠
1、听赏音乐。
同学们，我们一起来听一首歌（播放袋鼠之歌）。
老师看出，你们都很喜欢喜欢这首歌，小朋友，你们从歌曲中了解到了什么呢？板书：袋鼠
2、分享讨论。
老师在上周布置大家收集有关袋鼠的资料，我们一起来分享吧！前后四人一组说说你了解的有关袋鼠的知识。
3、代表反馈。
刚才同学们与大家分享了自己的资料，那你们都了解到袋鼠的哪些方面的知识？学生反馈，老师引导归类：袋鼠的种类、运动 特征、生活习性„„
二、观察发现
技巧暗示
1、亲近袋鼠：刚才同学们说到袋鼠的许多特点，有一个最典型的特点就是袋鼠就是不会走，一起表演一下袋鼠是怎样运动的！
2、观察分析
谁能说说袋鼠的长相有什么特征？点击袋鼠身体不同部位出现闪动色块提示学生观察。
你们知道怎样才能画出一只活泼可爱的袋鼠吗？板书：特点
4、小小训练。
老师演示：用不同模块拼出各种动态的袋鼠。
学生试一试：抓住袋鼠形体特征话一到两只不同动态的袋鼠。
三、赏析拓展
引导创作
1、看一看。
刚才我们还了解到袋鼠妈妈还有个口袋，是小袋鼠的房子，有趣极了。
瞧，在袋鼠妈妈的口袋里还发生了许多有趣的事呢！板书：想象
2、编一编。
你也来编一个关于袋鼠妈妈口袋的故事吧，请闭上眼睛，伴着轻的音乐，走进了想象的世界。板书：袋鼠妈妈口袋 布置作业提出要求
3．学生作业老师指导
四、说说故事
欣赏评价
1、说一说：你画的袋鼠妈妈的口袋发生了什么事？
2、评一评：你（他）的画美在哪？
第九课
有趣的拓印
教学目标: 运用蜡笔等工具皴涂后获得相应的形象,使儿童在活动中来认识、发现和体验实物纹理所具有立体感、浮雕感和形式的美感，教学过程
教学重点:教学生学会用生活中各种有纹理的器物进行拓印.教学难点:在生活中发现特别的肌理并能将其运用到拓印中来.教学过程:
一、创设情景，激发兴趣
师：同学们，你们看过变魔术吗？喜欢看吗？
学生活跃了起来，相互说着魔术的神奇。
师：那老师来给大家变个魔术，好吗？
学生安静下来，注意力集中了。
师：看，我手中有张纸，两面都是空白的，（师出示一片树叶）现在老师要把这片树叶变到纸上去，告诉我，你想要什么颜色的？
生1：红色的。
生2：树叶变黄了，我想让它还是绿色。
生3：我想让树叶上有各种颜色。
教室里笑了起来，说：“哪儿有彩色的树叶“
师：当然，只要想到一定能做到，我相信这位同学一定行。 教师拿出大部分同学选择的绿色，并悄悄地拿出另一片树叶放在纸下，用蜡笔拓印。
师：瞧，一片新的绿叶变出来了。
生1：真漂亮，老师，我也想变。有的学生禁不住用蜡笔在纸上画开了。
生：我怎么变不出来？
师：大家想知道怎样变吗？
生：想。
教师将纸挪开，呈现纸下的树叶。
生：原来老师是印的，我也会了。
师：大家可以试一试。
二、实践操作，自主探究
1.学生动手拓印。（教室伴随音乐）
结果：有的同学拓印成功，纹理清晰，有的却没有出现纹理。
师：让我们来找找原因吧。
2.请拓印好的学生演示拓印过程。
生：把树叶反面向上放好，盖上纸，用手按好后，再用蜡笔平涂。
大家一起夸夸拓印成功的同学，并找自己失败的原因。
生1： 我的树叶是正面朝上了。
生2：我一涂，树叶、纸动了。
„„
3.质疑，体验纹理。
师：树叶为什么要反面朝上才能拓印出纹理呢？大家摸一摸树叶的两面，有什么感觉？
生：正面光滑一些，反面不平不光滑。
师：大家真聪明，树叶反面有许多纹理，是凹凸不平的，所以我们在拓印时只有拓印反面才能印出漂亮的纹理，而正面没有凹凸不平的纹理，就拓印不出花纹了，其实在我们的生活中还有
许多物品有美丽的纹理，都可以拓印出来。
电脑课件展示，让学生拓展思维。
师：大家觉得美吗？其实美就在我们身边，老师这里还有一些物品，你看看哪些可以用来拓印？
教师将物品按小组分发，让学生摸，体验纹理，找出能拓印的物品。
师：下面大家可以选择你想拓印的物品，开始拓印吧。
4.鼓励创造，体现个性。
师：在刚上课时，有同学想要彩色树叶，现在动手试试，看看谁能作业变得更漂亮.
对学生的创新意识及时表扬,感染全体学生不断创新.
结果:有的学生将树叶拓印成一朵盛开的花,有的印出彩色的树叶,有的将硬币印成五环„„
师:大家除了用蜡笔拓印还可以用什么拓印也能让花纹展现出来呢?
生1:我今天没有带蜡笔,用铅笔侧着涂也可以印出花纹.
生2:老师,我还有更好的办法,把东西直接盖在橡皮泥上,也能印出花纹.
教师积极肯定学生做法. 三.总结
师:这节课玩得高兴吗? 生:高兴.
师:今天我们的方法叫拓印.(板书课题:拓印) 师:你们觉得拓印有趣吗? 生:有趣.(补充课题:有趣的拓印)
师:大家下课后还可以去找更多有漂亮纹理的物品,把它变成美丽的画.
第10课
拓印花纹组合画
教学目标：
1．拓印变化有趣的图形，并想象组合成新奇的画； 2．掌握拓印组合的要领和印制组合的方法、步骤； 3．养成细心工作的习惯。
教学重点：拓印组合的方法、步骤、要领。
教学难点：拓印纹理清晰完整，拓印过程中想象能力的激发。 教学程序：
一、欣赏导入
1、出示画家作品《窗》，师：这幅画运用了一种非常特殊的作画方法，你们看出来了吗？（拓印）
2、回忆之前学过的《有趣的拓印》一课，说说拓印时要注意的事项有哪些？
3、小结：今天我们要学会利用这些美丽的拓印花纹，拼贴组合成一幅有趣的画。揭示课题：拓印花纹组合画（板书）。
二、探索方法
（一）联想大比拼
1、引导不同拓片的不同联想
拿出自己拓印的花纹，仔细观察，说说看到它，让你想到了什么？
2、引导相同拓片的不同联想 老师提供一张拓片，请学生说说不同的联想，再转动拓片，做联想练习。
3、小结：只要我们发挥丰富的想象力，就能利用这些简单的拓片，组合成一幅幅有趣的画。
（二）技巧大比拼
1、欣赏比较
出示教材中的3幅学生作业，请学生找找制作方法的共同与不同之处。
小结：这三张作品相同之处是都利用花纹拓片组合画面，不同之处是第一张是在纸上多次拓印组合成画，第二张是撕贴、不重 叠组合成画，第三张是撕贴、重叠组合成画。
2、探索方法
请学生根据自己感兴趣的作品，查看书上的步骤图，说说“多次拓印组合”和“撕贴组合”两种方法的基本步骤。
归纳多次拓印组合成画步骤如下：观察构思——逐步拓印——收拾整理
归纳撕贴组合成画步骤如下：拓片构思——撕碎——拼摆——粘贴（板书）
补充：不管是那种方法，为了产生更美的画面效果，还要注意拓印时的色彩搭配。
三、体验创作
（一） 互动尝试
以难度较大的撕贴组合成画为例，师生互动完成一幅拓印花纹组合画。
（1）老师示范随意撕花纹拓片，撕出来的纸片要有大小、形状的变化和对比。
（2）拿出一张稍大的纸片，逐步转动，引导学生做联想练习。 （3）请学生上台拼摆、重新组合纸片，教师适当调整，使得画面感觉新奇有趣。
（4）粘贴固定，完成作品。
（二）提出作业要求：
在一张纸上多次拓印不同物体的花纹，或者撕贴几张不同花纹拓片，把它们组合成一幅新奇有趣的画。
四、作业展评
1、引导学生自评作业。你运用了哪种方法组合成画的？说说你的想法？
2、师生互评。谁的花纹拓印清晰？谁的画面组合新奇有趣？
五、总结拓展
你还能尝试新的方法，利用拓片，组合成其他新奇有趣的画吗？ 板书设计
拓印花纹组合画
1、观察构思——逐步拓印——收拾整理
2、拓片构思——撕碎——拼摆——粘贴
第11课
剪贴组拼小村庄
总课时： 教学目标：
1．了解祖国各地的民居特征。
2．能用彩纸撕贴或剪贴出美丽的小村庄。 3．体验对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点：用各种形状组拼村庄的方法、步骤。 教学难点：能撕贴或剪贴出不同样式的民居。
教学程序： 欣赏体悟
一、欣赏最美乡村图片
1、师：今天老师带小朋友们去最美乡村瞧一瞧！
2、最美乡村给你留下了怎样的印象？
3、揭示课题：我们把小村庄画下来，把美景留在身边。
二、动画演示，激趣导入
1、动画：三角形、长方形、正方形等闪烁出现，缓缓移动，合成教材主图《小朋友的画》。
2、师：这个小村庄漂亮吗？你观察到了什么？它是怎样做出来的？
3、小结：今天我们用基本形剪贴组拼小村庄。
三、欣赏邮票，开阔视野
1、找一找自己喜欢的房子，猜一猜是什么地方，什么民族的房子？
2、你能找到基本形藏在哪里吗？
四、尝试拼贴树，掌握贴纸的方法
1、欣赏剪贴树。师：谁知道贴纸的方法？有什么要求？
2、师：用手中的基本形拼贴一棵树，注意贴平整，先拼再贴。
3、对学生贴的情况做出评价。
五、组拼房子
1、出示一个黄色三角形和一个紫红色长方形。并请学生拼出一个房子。
师：还可以怎样拼？你是怎么做到的？
生：把长方形的房身横着摆和竖着摆，房子形状是不一样的。
2、出示一个红色三角形和一个绿色正方形。要求先后拼出两个不同的房子
3、出示六个图形，让学生组拼房子。
小结：通过改变房身图形和房顶图形的摆放方向，使之产生高、矮、胖、瘦的房子。
六、组拼小村庄+
1、师：房子已经会拼了，把房子和树木组合起来，就能做出一张美丽的小村庄的画。
2、出示两张构图不同小村庄作品
师：有什么相同和不同的地方？
七、作业指导，师生互评
1、活动要求：用彩纸撕贴或剪贴出美丽的村庄。
2、教师巡视指导。
第12课
动物唱歌的模样
总课时： 教学目标：
1．了解动物的不同种类及形态。 2．能想象画出动物们歌唱时的样子。
3．对大自然产生浓厚兴趣，养成观察和了解自然与生活的习惯。 教学重点：观察动物及人类歌唱时的姿态。 教学难点：能抓住各种动物的形态特征。
教学程序：
一、视频导入
1、欣赏视频
师：仔细观察哪些动物参加了演唱会，它们长的什么模样？说说你最喜欢的动物。
2、教师：小动物们唱歌的模样真是有趣，今天我们就一起来画一画这有趣的小动物唱歌的模样。揭示课题。
二、对比观察，分析特征
1、观察发现动物特征
师：老师还请来了一些表演嘉宾，说说这些动物有哪些显著的特征？
2、对比观察作业
仔细观察这两张学生画的动物，你能看出他画的是什么动物吗？（将画有动物特征明显与特征刻不明显的两张作业进行对比）
3、课件展示修改后突出了特征的作业，小结：善于观察，抓住动们特有的外形特点，就能很好的画出小动物了。
三、了解唱歌神态
1、看局部，猜动物
师：这里有四只动物的嘴部图片，你能猜出分别是什么动物的嘴吗？
2、认识神态
师：想画出他们在唱歌，要怎么画呢？
（嘴巴张开，眼睛的变化、眉毛、耳朵竖起来了„„）
四、感受优美姿态
1、学生表演，体会姿态
师：欣赏了这么多动物，下面我们来放松下眼睛，一起来唱一唱，跳一跳吧。请四位小歌手到台上来唱唱这些歌。(老师提供道 具：玩具吉他，沙锤，小鼓，话筒）
2、谈话交流，发现问题
师：你发现他唱歌的时候除了面部神态很有趣以外，还有什么表达了他唱歌时的快乐和激动。 生：手、脚、脖子的动作等„„
师：唱歌时他的身体会情不自禁的跟着歌声一起舞动起来！不光小朋友唱歌时会手舞足蹈，小动物们也是一样。（出示动物唱 歌姿态变化的图片）
3、小结：动物们唱歌时夸张的动作，让他们唱歌时的样子更加有趣可爱了。
五、巩固知识
作品欣赏
1、谈话交流，知识回顾
师：动物们歌唱时嘴巴、眼睛、动作会发生怎样变化？生反馈。
2、背景
师：这里有一只动物在高声歌唱，你知道它是在哪里歌唱吗？
（展示一张没有背景的小动物唱歌，然后再出示一张添加了背景的作品。）
小结：让动物们在一个美丽的环境中大声歌唱，他们会更加的开心。（添加背景）
3、优秀作业赏析（老师引导观察神态、动作、背景）
4、思维发散
师：还有一位小朋友觉得自己画得不够好希望你们来帮帮他，他哪画的不好，怎么改改呢？
教师：你想画什么动物唱歌的模样呢？他会和哪些动物朋友一起歌唱呢？（启发说说不同的动物组合）
六、创作表现
作业：展开想象，画一画动物唱歌的可爱模样。 要求：注意画出唱歌的神态和动作。
七、评价交流
拓展延伸
1、学生自主介绍自己的作品，说一说画中动物唱歌的故事。
2、评评同学的作品，说说你最喜欢的画。
3、环保意识宣传：动物给我们生活中不仅带来了很多乐趣，还帮助我们改善生活环境，小动物是人类的好朋友，人与动物应和 睦相处。
第13课 彩泥连连看
总课时： 教学目标：
1．了解树枝、彩泥不同的材质特征。
2．运用树枝和彩泥进行有趣的人物、动物制作技巧和步骤。 3．感受不同材质的美，感受创造美的乐趣。 教学重点：用彩泥和树枝塑造出一组生动的作品。
教学难点：学生对初步接触的立体或半立体造型的把握，怎样让这些作品粘稳。
教学程序：
一、动画欣赏
激趣导入
1.观看动画片，丰富学生视觉感受，激发学习兴趣。2.提出问题：动画中的动画形象都是用什么材料做的？ 3.板书课题。
二、观察感受
了解特点
感受树枝和彩泥不同的材质特点。
树枝：表面颜色深，并有自然的纹理；粗糙；有一定的硬度；易折断。
彩泥：色彩丰富，鲜艳；柔软；可塑性强。
三、分析指导
合理取材
1.认识树枝的作用。
（1）、把长颈鹿的脖子和四肢换成用彩泥来做，会出现什么现象呢？
（2）、教师小结：树枝在作品中起支撑、连接的作用。 2.分析树枝和彩泥适合做什么。
（1）、小蜜蜂的哪些部位是用树枝做的？（教师根据学生的回答，在电脑中逐步拆分作品蜜蜂。）
（2）、教师小结：树枝在作品中代替细长的部位，彩泥在作品中是主体。
3.取材练习，使学生掌握巧妙运用合理材料进行制作。你会用树枝和彩泥分别做七星瓢虫、女孩的什么部位呢？ 答对了，七星瓢虫会飞起来，女孩会跑起来。
四、启发思维
设计训练
激发求异思维，引导学生设计出造型新颖独特的作品。 1.口头设计，开阔思路，启发创作。
2.学生动手操作课件，组拼动物和人物造型。
五、演示过程
掌握方法
师生共同完成示范作品老鼠。老师先做老鼠的身体，再请学生在老师准备好的各种树枝中选择出适合做老鼠尾巴、胡须、脚的 树枝，并和教师共同完成作品。
六、反馈指导
创造表现
展示部分作业，通过观察，让学生主动发现制作中容易出现的问题。
第13课 彩泥连连看 总课时： 教学目标：
1．了解树枝、彩泥不同的材质特征。
2．运用树枝和彩泥进行有趣的人物、动物制作技巧和步骤。 3．感受不同材质的美，感受创造美的乐趣。 教学重点：用彩泥和树枝塑造出一组生动的作品。
教学难点：学生对初步接触的立体或半立体造型的把握，怎样让这些作品粘稳。
教师准备：课件
橡皮泥
小树枝 教学程序：
一、动画欣赏
激趣导入 （2分钟）
1.观看动画片，丰富学生视觉感受，激发学习兴趣。
问：孩子们，你们喜欢看动画吗？今天老师给你们准备了一段很有意思的动画，坐好了,大家一起来欣赏吧！
2.提出问题：有谁发现刚才看的动画和平常有什么不一样？动画中的动画形象都是用什么材料做的？（橡皮泥）你观察得真仔细！ 3.板书课题：（2分钟）
这些娃娃都是用彩泥做的，今天，我们没有彩泥，就用橡皮泥代替它吧！让我们一起走进它们的世界。（板书：彩泥连连看）。
二、观察感受
了解特点 （3分钟）
1，问：小朋友们，老师布置的材料，橡皮泥和小树枝都带来吗？来，用手摸一摸，两种材料有甚么不同？（抽2——3个回答）
师总结：橡皮泥软软的，可随意造型，颜色也很漂亮。树枝呢？有的直直的，有的有分叉，有同学会奇怪？玩橡皮泥拿小树枝做什么呢？
2，（大家好，我叫黄黄，我叫橙橙，我可以到处跑，我真开心，我只能睡在盘子上，我很难受。）为什么黄黄能站起来，我们漂亮的橙橙却不能呢？橡皮泥太软了，小树枝在这里起到了支撑的作用！
三、欣赏感受（3分钟）
1，卢老师还带了许多小可爱到班上来，看，是什么？（掀开布，教室来回走，作品呈现）
2.为了让大家看得更清楚，老师把它放进了电脑里边，看看，（1）小树枝变成了刺猬的刺，太阳的光芒。我特别喜欢太阳，因为它的衣服最夺目。（2）为了让他们能站起来，小树枝变成了他们的腿（生答，是指）如果想让小椅子更稳，我们还可以在这里装饰一点橡皮泥。（3）这里的小树枝形状最不一样，我把有拐的树枝变成了娃娃的手和腿，找了一个和吸管最相似的树枝变成了喝饮料的吸管。
四．尝试造型（10分钟）
小树枝的作用可真大，看看谁最会利用它。
1. 问：老师这里有只螃蟹，可是没有腿，眼睛也不知道放哪？我们该用什么工具来帮助它呀？（小树枝）哪位小朋友想用小树枝来试一试呀？没有叫道的小朋友在下面可以当当小裁判，看看他做得怎样？
2. 师随机指导树枝的粗细，有叉的，或用橡皮泥连一连。(螃蟹有几条腿？一共有十条腿，走路的有8条，剩下那对不能走路的是它的大钳子，只能用来挖洞、防御和进攻，所以我们选择小树枝形状是很有讲究的哟！)（4分钟）
3.
看来同学们都是善于观察，爱动脑筋的孩子，卢老师也想做一做了，做什么呢？做一只小老鼠吧！老师的宝贝属鼠的，我想做一个送给她。有谁能教教我，老师做的这只小老鼠哪些用小树枝？能这样吗？让老师来试一试。我希望老师在做的时候，同学们管好你们的手，睁大眼睛认真的看老师是怎样做的，给老师加油，怎么样？
（找一团泥，搓一个圆球，一头搓尖，身子做好了.然后做它的五官，先做眼睛，眼睛和我们平常画的眼睛一样，分为黑眼珠，白眼
推荐第2篇：一年级下美术教学工作总结
2014--2015学年度第二学期
教学总结
教师： 班级：一年级
科目：美术
一年级美术教学工作总结
一学期的美术教学即将结束，为了今后更好地进行美术课的教学，弥补不足、精益求精，现将这一学期的教学工作总结如下： 一、课堂教学
坚持以审美教育为核心，注重培养学生对美术的兴趣、爱好及情感。努力做到通过美术教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的美术实践活动（做、画、联想、想象）中，主动地去发现、去探究，去感受美术、理解美术、表现美术，并在一定基础上创造美术。美术欣赏课还加入了一项让学生自己介绍美术，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻炼。不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了学生知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了知识才能更深层次地感受、理解美术。
二、课堂管理
为了使学生能轻松、愉快地上美术课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。不足：对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。特别是对于坐在特殊结构的美术教室中的一群群倍有优越感的学生。还有，幽默力量运用不够。
三.使学生形成基本的美术素养
在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。
四.考试
为了使美术考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现美术，表达自己对美术的理解，也为了让我对每位学生有个基本的了解，这学期的美术考试我采用了：以学生平时作业为主的评价方式，让学生充分重视平时，结合特殊表现进行打分，大大提高了学生对美术的认识程度与重视力度。
五.其他
我经常利用休息时间去自费收集各种美术文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。要是条件允许的话，还可以让学生适当地接触一下电脑美术。此外，我还很注意自身的凡事都要有计划，重要的得做详细计划。还有一个较重要的是，在交际方面，还应多学习。处理事情要灵活，各方面能力都有待提高。
推荐第3篇：一年级下美术教案.2湘版
第一课 小雨沙沙
一、创设情景。
1、欣赏《小雨沙沙》。
2、你听到了什么声音？（沙沙、刷刷、滴滴答答……）
3、教师让学生结合自己的生活实际，说说感受。
板书课题：《小雨沙沙》。
二、引导欣赏，加强体验。
出示课件：下雨天欣赏（欣赏可以用从整体到局部，再到整体的方法，结合点、线和色彩）。
1、思考：怎样表现雨点？还有其他的方法吗？
提问：怎样画中雨、大雨和暴雨的雨点呢？
2、欣赏书本上的点、线作品或教师范画。
3、让学生回忆在雨中的感受。提问：雨天与晴天有什么不同？在雨天你应该准备哪些东西？你做了哪些事情？
4、作品欣赏。结合书本的作品和教师提供的作品，让学生欣赏
5、提问：你看了作品后有怎么感受？最深刻的印象是什么？你知道的雨具还有哪些？你有与书中不同的表现手法吗？
四、布置作业、表现感受。
1、提供作业主题：记忆中的秋天小雨。（可以画自己或别人在雨中行走、做事，也可以画动物、植物等内容，还可以进行想象性的创作）。
2、提供创作建议：画出自己对秋天小雨的感受，尽量做到与众不同，可以互相讨论画法。
五、师生评价，深入体会。
1、自己评。
2、选出典型作业，全班评，教师小结。
3、提供评价建议：①作品是否表现自己的感受；②作品是否有创意，与众不同；③作品的点、线和色彩的表现是否统一等。小组评、集体评和教师评相结合。
六、提供主题，拓展思路。
1、教师小结：要求学生仔细观察生活，做生活的有心人，表达出自己心中的美感来。
2、提供探索性的主题：观察小雨、中雨和大雨的不同变化，并思考表现的方法（可观察实景或相应的图片）。
3、学生课外的研究思路：
问题：雨前、雨中和雨后有什么不同（包括天气、人物、动物和植物等各方面）？
第二课 软绵绵的云
教学目标：
1．学习用弧线画几种软绵绵的云朵形状。 2．能想象画出小朋友们在云上玩耍的情景。 3．体验创作的乐趣和热爱大自然的情感。 教学重点：想象小朋友在云上玩耍的情景。 教学难点：能用弧线画出云朵的柔软质感。 教学程序：
一、欣赏云的照片
1、师：云儿朵朵天上飘，又像小狗又像猫。飞上云天抱一抱，白云堆作游乐场。今天我们去美丽的云朵的世界玩一玩，好吗？
2、师：仔细观察，云朵长什么样子？ 小结：云朵白白的，一团团的。
二、画一画云朵
1、师：你会用怎样的线条画云呢？在练习本上试着画一画吧。
2、教师点评学生的尝试作业：线条流畅、连贯，云朵形状完整。
3、教师示范画云，边讲解步骤。
三、联想、表演
1、师：云朵的颜色和样子让你联想到了什么？给你什么感觉？
生：像棉花糖、蹦蹦床、软绵绵的。
2、师：看，小女孩把云朵当做抱枕搂在怀里，真柔软呀，好舒服呀！
1、师：你们想和云做什么呢？ 生：抱一抱，摸一摸，跳一跳„„
4、师：请闭上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。
四、象形的云朵
1、师：云朵们听说小朋友们要来做客，好好打扮了一番，我们去瞧一瞧吧！
生：哇！打扮成了小狗和小兔呢
师：它们在说什么呀？
2、师：想一想，在之前画的云朵上添一添，把云朵变成其它的形象。
3、师示范。
五、绘画表现
1、教材手绘插图欣赏
2、学生作业
师：看看这些小朋友在云中做什么呀？
3、师：下面我们也来画一画吧。用弧线表现软绵绵的云朵，想象小朋友们在云上玩耍的情景，再画一画。
六、作业指导，师生互评
1、云朵的线条流畅，表现出柔软的感觉吗？
2、想象丰富、有趣吗？画面内容饱满吗？
3、你喜欢哪一幅？对自己的作品满意吗？
第3课 手形添画
教学目标：
1．对自然形手有一个新的认识并产生对手进行描绘的欲望； 2．能把手的外形描下来并添画成有趣的形象； 3．在自主、开放、快乐的学习中爱上美术。
教学重点：通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画。 教学难点：能激发创造思维，画出有创意的手形画。 教学程序：
一、引导学生欣赏歌曲，导入新课。
1、播放歌曲《小手拍拍》， 认识“小小手”。 提问：我们能用小手做一些什么事情？
2．小结：手是我们人体一个重要的部分，我们生活、劳动、学习都离不开它。
二、指导学生通过游戏、尝试、体验，形成感知。
1、师生互动，进行一个“请你跟我这样做”的游戏，带领学生变换出各种有趣手形。
游戏规则：教师或一个学生各种有趣手形说“请你跟我这样做”，其余学生跟着做出同样的手形并说“我就跟你这样做”。比一比谁变的花样多，反映快。
2、指导学生学习描画手形的方法。
（1）提问：你能用最简单的办法将刚才做的有趣的手形描画下来吗？ （2）一两名学生上台尝试。 （3）教师点评比、修改、示范。
3、引导学生观察所描画的手形，大胆联想。（1）提问：这些手形，象什么？
（2） 学生说说自己联想到的物象。
（3）转动所描画的手形，让学生说说又联想到了什么？
4、请几名学生上台尝试将所描画的手形“变一变”。
教师点评，修改、示范。
小结：我们可以将我们的小小手，想象画成好朋友。
三、指导学生欣赏范画，学习方法。
1、通过课件展示多幅有趣的手形想象画。学生说说自己欣赏后的感受。 教师点评。
2、引导学生归纳作画步骤：摆手形——描画手形——想象——添画
四、学生作业，教师巡回辅导
1、说明作业要求：动一动手，把手的外形描下来，添画成有趣的图形。
2、学生作业，教师辅导。
五、展示、评价学生作业。
1、将学生作业，集中展示在黑板上。
2、学生介绍自己所“变成的好朋友”。
3、指导学生从“想象是否有趣”“添画是否生动”两个角度说说你满意的作业。
4、给你同学的作业，提提小建议。
5、教师点评比作业，总结：我们可以用小小手打扮世界，小小手也可以给我们带来许多乐趣。
第4课 画中画
教学目标：
1．掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。 2．画一副画中画，获得一次记忆与想象的训练。 3．在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。 教学重点：探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。 教学难点：使已画的形象与未画的内容相关连。 教学程序：
一、儿歌导入 揭示课题
1、邀请小画家参加“画中画作品展”。——什么是画中画？怎么画呢？
2、出示儿歌《画中画》——画好老鼠，画好老鼠；再画猫，再画猫；画张大床，猫儿睡啊；画中画，画中画。
（师生拍手唱儿歌，教师提示认真看、仔细听）。
二、师生探讨 添画方法
1、问：画中画了什么？先画了什么？
2、先画好老鼠后，为什么画只猫呀？怎么想到画张大床？
3、“画中画”找朋友。问：“画中画”会找哪一张画做朋友？（提示：画中的老鼠画在哪了？猫画在哪了？）（板书：包围添画）
4、你发现“画中画”的奥妙了吗？（小结：由小变大，层层关联，包围添画。）
三、创设情境 引导联想
1、由小青虫你联想到了什么？ （学生说说自己所联想到的相关形象。）
2、请你帮老师出出主意，是添画树叶呢？还是树枝？说说你的理由。
3、教师边讲故事边分步出示范画，学生欣赏“小胖虫”的故事。
四、启发想象 明确要求
1、出示学生作品，引导学生欣赏；品味情趣，明确要求。
2、出示作业要求：
先画一个较小的简单形象，然后层层包围添画相关联的形象，画一幅“由小变大”的想象画。
五、学生创作 体验情趣
1、学生创作，教师行间个别辅导。
2、学生粘贴作品，布置画展；教师提示：让“作品”有秩序的登上“画展小列车”。
六、作品展评 拓展延伸
1、观看“画中画”作品展，说说画中的故事。
2、出示三组作品，学生在“寻找画中画”活动中，发现“画中画”奇妙无穷。
第5课 由小变大的画
教学目标：
1． 掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。
3．在充满情意的学习中2． 画一幅较有趣味的变大的画，获得一次记忆与想象的训练。 受到一次环境保护的教育。 教学重点：探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。 教学难点：使已画的形象与未画的内容相关连。 教学程序：
一、初步感知
1.看老师这有一幅画，都画了什么呢？
2.老师想把这幅画变大，怎么变呢？老师有秘诀，出示教材中的儿歌：加一加，添一添，画完这边画那边。看一看，连一连，小景变作大画面。 3.老师播放儿歌并展示小画变大的过程。提问，小画变大了吗？ 4.板书课题：由小变大的画
二、激发联想
1.老师出示一张小画。提问，这张小画往上、下、左、右方向发展可以添画些什么内容呢？
2.老师示范在这张小画一旁添画，提问同学们还可以添画其他的内容吗？
3.请几位同学上台添画，教师点评。4.小结：大胆联想，扩大场景。
三、观察分析
1.老师与同学一起完成找一找的游戏。把已经画好的大画中的几块小画移出。请学生将他们复原并说出理由。 2.找一找哪个是有小变大的画。 3.小结：合理联想，扩大场景。
四、总结方法
1.介绍两种基本绘画形式。在拆开的小纸盒上添画及在多张小纸片上添画。
2.总结绘画步骤：从其中一小块开始，逐渐添画变大。
五、自主表现 1.可以以个人的形式在自带的小纸片或纸盒的反面进行绘画。 2.也可以几个同学为一小组，共同完成。 3.教师巡回指导。
六、交流评述
1.说一说你画的是什么？怎样添画的？你觉得自己画得怎么样？ 2.学生互评。 3.总结，下课
第6课 小人国
教学目标：
1．学习改变事物比例造成视觉差异，改变画面效果。 2．说说小人国的故事，画画小人国的场景。 3．感受创作和游戏的快乐。 教学重点：探究画小人国的方法。
教学难点：运用大小对比画出小人国的感觉。 教学程序：
一、影片导入 营造情境
1、播放影片：小男孩卢卡斯被神奇的缩小枪击中后，身体变成只有蚂蚁那么大，他们和蚂蚁们在一起开始历险。变小后的他发现原来熟悉的生活环境竟然如此神奇。
2、师：想跟卢卡斯一样变小了去冒险吗？那我们一起进入小人国吧。
二、尝试添画 总结方法
1、尝试添画。师：现在我们都变得和蚂蚁一样大了，咱们结伴而行来到了不同的地方。（边说边给每组同学发一张大的绘画作品，分别画了不同的场景。草地上有花朵、落叶、蜗牛等，餐桌上有餐具、食物、花瓶等，超市货架上各种商品等）尝试着把自己添画到画中去吧。先想好你们在干什么？表情怎样？动作怎样？并且注意自己的大小比例哦。
2、分析总结。展示添画作品，先请小组长介绍本组作品，然后引导学生从以下几点进行赏析分析。①谁的想法妙，还有新的想法吗？②谁添的人物最生动？（引导学生从人物的大小比例动态和表情来看，教师适时在作品上进行修改添画。）
3、反例点评。出示几张有问题的作品，学生分析作品的缺陷。
第一张：人物画得太大，周围环境物品画得太小，没有小人国的特点。（点击课件，画面各物体大小发生变化）
第二张：画面内容比较单调。（点击课件，出现一些作为背景的景和物，使画面变得充实）
三、创意交流 拓宽思路
1、创作设想。师：刚才我们进行了一次集体历险，还总结了这么多经验，下面我们单独行动，你变小了想到什么地方去干什么呢？（表扬鼓励想法奇特的同学）
2、欣赏教材以及老师收集的优秀作品，拓宽学生思路。（在电脑主板上进行维修的小工人们、骑着蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等） 独立创作 学生独立作业，教师巡视指导
四、集体赏评
1、将所有作品粘贴在写有“小人国历险记”长幅上。
2、学生离开座位自由欣赏。
3、学生介绍自己的作品或点评别人的作品。
4、教师总结，抓住大小对比、造型生动、情境活泼等方法的突出表现和不足进入讲评。
五、学习延伸
展示一张作品：《巨人脚下的城堡》。 鼓励学生回家后画一画“巨人国历险记”。
第7课 你的家 我的家
教学目标：
1． 记忆创造，感受生活情趣、培养初步的社区意识。 2． 了解各种房屋形状、结构，掌握基本画法。 3． 增强团结协作的集体意识，增进同学之间的友情。
教学重点：能用记忆、想象来表现自己居住的建筑物的形状、结构，并能用色彩进行装饰。
教学难点：对建筑物结构的描绘。 教学程序：
一、课前准备
教师课前到学校周边自拍些社区、街道、商铺、公园等照片或录像。
二、明确目标 欣赏导入
1、学生观看录像。在录像中欣赏学校旁边各个建筑风格，了解各种房屋建筑的形式、结构及色彩。
师：这里面有你的家吗？你能说一说自己的家有什么特别之处吗？
2、找出和自家相像的房子，并说说自己的家。
三、自主作业 分析想象
1、学生和教师一起分析房屋的结构，以及自己家和其他建筑的对比。师生互动分析几种代表性的房屋建筑结构图，和周边街道、学校、超市、医院等相比的形状特点。
平房、低层建筑、高层建筑、建筑群。
2、找出自己家和其他建筑、街道相比的形状特点。
3、欣赏优秀学生作业，刺激思维的扩散和想象。
4、学生自主描绘自己居住的建筑物，并用色彩进行装饰。
（引导学生用记忆、想象来描绘自己的家，并能对环境做适当的补充。）
5、巡回辅导协助。及时发现提出表现过程中遇到的各种问题和大胆的想法。
四、确定方位 分组合作
1、组织全班分组。拼拢四张课桌，便于放置4K作业纸。讲解集体作业的规则及具体要求。
2、示范作业方式和步骤。
3、引导学生将各自画好的房屋剪下来。学生按各自的方位把剪下来的房子贴在相应位置上。
4、根据家所在的方向、位置和距离分组贴在老师已准备好的中间贴有学校和主要交通要道的大纸上。
5、造一条自己家通向主要交通要道的小路。
6、师生讨论，再在道路两旁添加商店和其他场所。
7、各组成员分工，把自家边的商店、医院等重要标志性建筑画好，贴在离自己家的正确方位上。
五、体验快乐 游戏活动 学生进行游戏活动
游戏：按就近原则从自己家到学校以及从自己家到组内其他同学家走一遍。看看会不会迷路或者绕远路。
第8课 袋鼠妈妈的口袋
教学目标：
1．了解关于袋鼠的形态、习性特征。 2．能想象画出有关袋鼠妈妈口袋的趣事。 3．在创作和欣赏中体验学习美术的愉悦。 教学重点：学习袋鼠的形态特征并引导想象。 教学难点：能抓住袋鼠的形态特征进行绘画表现。 教学程序： 激趣感知
一、导入课题 了解袋鼠
1、听赏音乐。
同学们，我们一起来听一首歌（播放袋鼠之歌）。
老师看出，你们都很喜欢喜欢这首歌，小朋友，你们从歌曲中了解到了什么呢？板书：袋鼠
2、分享讨论。
老师在上周布置大家收集有关袋鼠的资料，我们一起来分享吧！前后四人一组说说你了解的有关袋鼠的知识。
3、代表反馈。
刚才同学们与大家分享了自己的资料，那你们都了解到袋鼠的哪些方面的知识？学生反馈，老师引导归类：袋鼠的种类、运动特征、生活习性„„
二、观察发现 技巧暗示
1、亲近袋鼠：刚才同学们说到袋鼠的许多特点，有一个最典型的特点就是袋鼠就是不会走，一起表演一下袋鼠是怎样运动的！
2、观察分析
谁能说说袋鼠的长相有什么特征？点击袋鼠身体不同部位出现闪动色块提示学生观察。
你们知道怎样才能画出一只活泼可爱的袋鼠吗？板书：特点
4、小小训练。
老师演示：用不同模块拼出各种动态的袋鼠。
学生试一试：抓住袋鼠形体特征话一到两只不同动态的袋鼠。
三、赏析拓展 引导创作
1、看一看。
刚才我们还了解到袋鼠妈妈还有个口袋，是小袋鼠的房子，有趣极了。 瞧，在袋鼠妈妈的口袋里还发生了许多有趣的事呢！板书：想象
2、编一编。你也来编一个关于袋鼠妈妈口袋的故事吧，请闭上眼睛，伴着轻的音乐，走进了想象的世界。板书：袋鼠妈妈口袋 布置作业提出要求 3．学生作业老师指导
四、说说故事 欣赏评价
1、说一说：你画的袋鼠妈妈的口袋发生了什么事？
2、评一评：你（他）的画美在哪？
第9课 有趣的拓印
教学目标：
1．拓印变化有趣的图形，培养审美情趣； 2.掌握拓印的要领和印制的方法、步骤； 3.养成细心工作的习惯。 教学重点：拓印的方法、步骤、要领。 教学难点：拓印效果清晰、完整。 教学程序：
一、游戏激趣
教师在实物投影仪上表演魔术（教师课前在一张较薄的白纸下垫一片有凹凸不平纹理的树叶，用小块透明胶将叶柄与白纸之间固定，以防在表演时树叶移动。）
1、今天，老师首先给小朋友表演一个魔术好吗？请小朋友边观看魔术边思考，这个魔术的秘密是什么呢？
2、教师用深绿色的油画棒在白纸上均匀有序地涂画，白纸上逐渐呈现一片树叶的轮廓及其漂亮的叶脉。
3、提问：哪位小朋友知道魔术的奥秘呢？
4、师生揭秘：原来，在纸片的底下垫了一片有凹凸不平叶脉的树叶，（几名学生上台用手摸一摸、感受凹凸不平的纹理）在纸上用油画棒有力均匀的平涂就能印出纸片下的树叶。这种方法叫拓印，这节课，我们就来学习这个有趣的魔术！
5、呈现课题。
二、实践探究
1、印花纹
教师让学生尝试在一张小纸片上拓印一片树叶。师生共同探究拓印的方法。 教师将几幅有代表性的学生尝试作品呈现出来，共同发现存在的几类问题，讨论拓印的方法。
（1）为什么有的小朋友印不出树叶的叶脉纹理？大家用手摸一摸树叶的正反两面有什么不同的感觉？树叶的反面有凹凸不平的纹理，所以在拓印时，只有拓印有凹凸不平纹理的反面，才能印出漂亮的纹理。
（2）拓印时，用手压住纸下的树叶，使之不移动，才能印出清晰的纹理。 （3）用油画棒平涂时，注意用力均匀，朝一个方向平涂，力度保持在能看清拓印的纹理为佳，印出一个完整的花纹。还可以根据自己的喜好用多种颜色拓印。
2、找花纹
我们还可以找身边的哪些花纹来拓印呢？（教师带学生从教室走到户外寻找、观察并触摸可拓印的花纹。）
教师帮助学生寻找有可以拓印花纹的实物。教室内：如直尺上的刻度、布袋文具盒上或衣服上的拉链、跑鞋上的小孔或花纹、小朋友带的钥匙、窗户上的花玻璃等。室外：各种树的树皮、落叶、栏杆上的铁艺或木艺纹理等。
三、欣赏感受
1、老师这里还有一些漂亮的、不同纹理的拓印图片，你们能看出是在什么物体上拓印出来的吗？拓印的形式与前面有什么不同呢？
2、（同时呈现各种有纹理的实物：钱币、竹编等）小朋友用手摸一摸，有什么不同的感觉？
3、小结：（1）这些物体表面都有凹凸不平的花纹，它们之间的花纹各不相同，因此他引出来的纹理也自然不一样。（2）除了单个拓印，还可以重复拓印或多个组合在一起拓印。
四、创作表现
作业要求：
1、用油画棒或铅笔拓印带来的物体上的花纹或拓印身边物体上的花纹。
2、可以独立完成作品，也可以与同座小朋友合作完成。
五、作品评价
1、学生作品展示。
2、师生评价：说说你喜欢看的拓印纹理，猜猜它是用什么物体来拓印的。
3、课堂小结：鼓励学生多观察、多发现、用多种方法表现生活中的美。
第10课 拓印花纹组合画
教学目标：
1．拓印变化有趣的图形，并想象组合成新奇的画；
2．掌握拓印组合的要领和印制组合的方法、步骤； 3．养成细心工作的习惯。
教学重点：拓印组合的方法、步骤、要领。
教学难点：拓印纹理清晰完整，拓印过程中想象能力的激发。 教学程序：
一、欣赏导入
1、出示画家作品《窗》，师：这幅画运用了一种非常特殊的作画方法，你们看出来了吗？（拓印）
2、回忆之前学过的《有趣的拓印》一课，说说拓印时要注意的事项有哪些？
3、小结：今天我们要学会利用这些美丽的拓印花纹，拼贴组合成一幅有趣的画。揭示课题：拓印花纹组合画（板书）。
二、探索方法
（一）联想大比拼
1、引导不同拓片的不同联想
拿出自己拓印的花纹，仔细观察，说说看到它，让你想到了什么？
2、引导相同拓片的不同联想 老师提供一张拓片，请学生说说不同的联想，再转动拓片，做联想练习。
3、小结：只要我们发挥丰富的想象力，就能利用这些简单的拓片，组合成一幅幅有趣的画。
（二）技巧大比拼
1、欣赏比较
出示教材中的3幅学生作业，请学生找找制作方法的共同与不同之处。 小结：这三张作品相同之处是都利用花纹拓片组合画面，不同之处是第一张是在纸上多次拓印组合成画，第二张是撕贴、不重叠组合成画，第三张是撕贴、重叠组合成画。
2、探索方法
请学生根据自己感兴趣的作品，查看书上的步骤图，说说“多次拓印组合”和“撕贴组合”两种方法的基本步骤。
归纳多次拓印组合成画步骤如下：观察构思——逐步拓印——收拾整理 归纳撕贴组合成画步骤如下：拓片构思——撕碎——拼摆——粘贴（板书） 补充：不管是那种方法，为了产生更美的画面效果，还要注意拓印时的色彩搭配。
三、体验创作
（一） 互动尝试
以难度较大的撕贴组合成画为例，师生互动完成一幅拓印花纹组合画。 （1）老师示范随意撕花纹拓片，撕出来的纸片要有大小、形状的变化和对比。 （2）拿出一张稍大的纸片，逐步转动，引导学生做联想练习。
（3）请学生上台拼摆、重新组合纸片，教师适当调整，使得画面感觉新奇有趣。 （4）粘贴固定，完成作品。
（二）提出作业要求：
在一张纸上多次拓印不同物体的花纹，或者撕贴几张不同花纹拓片，把它们组合成一幅新奇有趣的画。
四、作业展评
1、引导学生自评作业。你运用了哪种方法组合成画的？说说你的想法？
2、师生互评。谁的花纹拓印清晰？谁的画面组合新奇有趣？
五、总结拓展
你还能尝试新的方法，利用拓片，组合成其他新奇有趣的画吗？
板书设计 拓印花纹组合画
1、观察构思——逐步拓印——收拾整理
2、拓片构思——撕碎——拼摆——粘贴
第11课 剪贴组拼小村庄
教学目标：
1．了解祖国各地的民居特征。
2．能用彩纸撕贴或剪贴出美丽的小村庄。 3．体验对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点：用各种形状组拼村庄的方法、步骤。 教学难点：能撕贴或剪贴出不同样式的民居。 教学程序： 欣赏体悟
一、欣赏最美乡村图片
1、师：今天老师带小朋友们去最美乡村瞧一瞧！
2、最美乡村给你留下了怎样的印象？
3、揭示课题：我们把小村庄画下来，把美景留在身边。
二、动画演示，激趣导入
1、动画：三角形、长方形、正方形等闪烁出现，缓缓移动，合成教材主图《小朋友的画》。
2、师：这个小村庄漂亮吗？你观察到了什么？它是怎样做出来的？
3、小结：今天我们用基本形剪贴组拼小村庄。
三、欣赏邮票，开阔视野
1、找一找自己喜欢的房子，猜一猜是什么地方，什么民族的房子？
2、你能找到基本形藏在哪里吗？
四、尝试拼贴树，掌握贴纸的方法
1、欣赏剪贴树。师：谁知道贴纸的方法？有什么要求？
2、师：用手中的基本形拼贴一棵树，注意贴平整，先拼再贴。
3、对学生贴的情况做出评价。
第12课 剪贴组拼小村庄
五、组拼房子
1、出示一个黄色三角形和一个紫红色长方形。并请学生拼出一个房子。 师：还可以怎样拼？你是怎么做到的？
生：把长方形的房身横着摆和竖着摆，房子形状是不一样的。
2、出示一个红色三角形和一个绿色正方形。要求先后拼出两个不同的房子
3、出示六个图形，让学生组拼房子。
小结：通过改变房身图形和房顶图形的摆放方向，使之产生高、矮、胖、瘦的房子。
六、组拼小村庄+
1、师：房子已经会拼了，把房子和树木组合起来，就能做出一张美丽的小村庄的画。
2、出示两张构图不同小村庄作品
师：有什么相同和不同的地方？
七、作业指导，师生互评
1、活动要求：用彩纸撕贴或剪贴出美丽的村庄。
2、教师巡视指导
第13课 动物唱歌的模样
总课时： 教学目标：
1．了解动物的不同种类及形态。 2．能想象画出动物们歌唱时的样子。
3．对大自然产生浓厚兴趣，养成观察和了解自然与生活的习惯。 教学重点：观察动物及人类歌唱时的姿态。 教学难点：能抓住各种动物的形态特征。 教学程序：
一、视频导入
1、欣赏视频
师：仔细观察哪些动物参加了演唱会，它们长的什么模样？说说你最喜欢的动物。
2、教师：小动物们唱歌的模样真是有趣，今天我们就一起来画一画这有趣的小动物唱歌的模样。揭示课题。
二、对比观察，分析特征
1、观察发现动物特征
师：老师还请来了一些表演嘉宾，说说这些动物有哪些显著的特征？
2、对比观察作业
仔细观察这两张学生画的动物，你能看出他画的是什么动物吗？（将画有动物特征明显与特征刻不明显的两张作业进行对比）
3、课件展示修改后突出了特征的作业，小结：善于观察，抓住动们特有的外形特点，就能很好的画出小动物了。
三、了解唱歌神态
1、看局部，猜动物
师：这里有四只动物的嘴部图片，你能猜出分别是什么动物的嘴吗？
2、认识神态
师：想画出他们在唱歌，要怎么画呢？
（嘴巴张开，眼睛的变化、眉毛、耳朵竖起来了„„）
四、感受优美姿态
1、学生表演，体会姿态
师：欣赏了这么多动物，下面我们来放松下眼睛，一起来唱一唱，跳一跳吧。请四位小歌手到台上来唱唱这些歌。(老师提供道具：玩具吉他，沙锤，小鼓，话筒）
2、谈话交流，发现问题
师：你发现他唱歌的时候除了面部神态很有趣以外，还有什么表达了他唱歌时的快乐和激动。
生：手、脚、脖子的动作等„„
师：唱歌时他的身体会情不自禁的跟着歌声一起舞动起来！不光小朋友唱歌时会手舞足蹈，小动物们也是一样。（出示动物唱歌姿态变化的图片）
3、小结：动物们唱歌时夸张的动作，让他们唱歌时的样子更加有趣可爱了。
第14课 动物唱歌的模样
五、巩固知识 作品欣赏
1、谈话交流，知识回顾
师：动物们歌唱时嘴巴、眼睛、动作会发生怎样变化？生反馈。
2、背景
师：这里有一只动物在高声歌唱，你知道它是在哪里歌唱吗？ （展示一张没有背景的小动物唱歌，然后再出示一张添加了背景的作品。） 小结：让动物们在一个美丽的环境中大声歌唱，他们会更加的开心。（添加背景）
3、优秀作业赏析（老师引导观察神态、动作、背景）
4、思维发散
师：还有一位小朋友觉得自己画得不够好希望你们来帮帮他，他哪画的不好，怎么改改呢？
教师：你想画什么动物唱歌的模样呢？他会和哪些动物朋友一起歌唱呢？（启发说说不同的动物组合）
六、创作表现
作业：展开想象，画一画动物唱歌的可爱模样。 要求：注意画出唱歌的神态和动作。
七、评价交流 拓展延伸
1、学生自主介绍自己的作品，说一说画中动物唱歌的故事。
2、评评同学的作品，说说你最喜欢的画。
3、环保意识宣传：动物给我们生活中不仅带来了很多乐趣，还帮助我们改善生活环境，小动物是人类的好朋友，人与动物应和睦相处。
第15课 彩泥连连看
总课时： 教学目标：
1．了解树枝、彩泥不同的材质特征。
2．运用树枝和彩泥进行有趣的人物、动物制作技巧和步骤。 3．感受不同材质的美，感受创造美的乐趣。 教学重点：用彩泥和树枝塑造出一组生动的作品。
教学难点：学生对初步接触的立体或半立体造型的把握，怎样让这些作品粘稳。 教学程序：
一、动画欣赏 激趣导入
1.观看动画片，丰富学生视觉感受，激发学习兴趣。2.提出问题：动画中的动画形象都是用什么材料做的？ 3.板书课题。
二、观察感受 了解特点 感受树枝和彩泥不同的材质特点。
树枝：表面颜色深，并有自然的纹理；粗糙；有一定的硬度；易折断。 彩泥：色彩丰富，鲜艳；柔软；可塑性强。
三、分析指导 合理取材 1.认识树枝的作用。
（1）、把长颈鹿的脖子和四肢换成用彩泥来做，会出现什么现象呢？ （2）、教师小结：树枝在作品中起支撑、连接的作用。 2.分析树枝和彩泥适合做什么。
（1）、小蜜蜂的哪些部位是用树枝做的？（教师根据学生的回答，在电脑中逐步拆分作品蜜蜂。）
（2）、教师小结：树枝在作品中代替细长的部位，彩泥在作品中是主体。 3.取材练习，使学生掌握巧妙运用合理材料进行制作。你会用树枝和彩泥分别做七星瓢虫、女孩的什么部位呢？
答对了，七星瓢虫会飞起来，女孩会跑起来。
第16课 彩泥连连看
四、启发思维 设计训练
激发求异思维，引导学生设计出造型新颖独特的作品。 1.口头设计，开阔思路，启发创作。 2.学生动手操作课件，组拼动物和人物造型。
五、演示过程 掌握方法
师生共同完成示范作品老鼠。老师先做老鼠的身体，再请学生在老师准备好的各种树枝中选择出适合做老鼠尾巴、胡须、脚的树枝，并和教师共同完成作品。
六、反馈指导 创造表现
展示部分作业，通过观察，让学生主动发现制作中容易出现的问题。
第17课 剪对称鱼
教学目标：
1．认识、了解鱼的基本形状和特征。
2．了解对称形的特征，掌握基本的剪纸方法。 3．体验热爱自然、保护自然的情感。 教学重点：对折剪纸的方法。
教学难点：鱼形能抓住形态特征，纹样清晰细致。 教学程序：
一、欣赏导入
1、激趣：欣赏各种形态鱼的图片，老师要给小朋友们变个魔术，看变成了什么？课件呈现鱼儿变成剪纸鱼。
2、认知对称鱼形：演示将剪纸鱼“对折—展开”，设问：你发现了这条剪纸鱼的什么特点？（剪纸，对称）
3、小结：对称剪纸是将纸对折剪制的。（对折、对称）
4、导出课题：剪对称鱼形。
二、方法探讨
1、学习剪对称鱼形的基本方法 观察教材上步骤图，哪位小朋友说一说剪对称鱼形的过程是什么？小结：先将纸反折，在反面画出鱼形后再剪。（折—画—剪）
2、引导学生设计画出独特的鱼形
（1）设问解疑：请小朋友们给老师帮帮忙，一是对折后是把整条鱼都画下来呢，还是只画半条鱼？二是画在对折纸的什么位置好？小结：我们应该把鱼形的一半画在靠折痕一边，而不是靠开口那边。
（2）根据鱼的结构特点，引导画出独特鱼形的思路
老师这里画了热带鱼、剑鱼、飞鱼鱼形的一半的示意图，请小朋友们根据鱼的头、身、尾、鳍各组成部分比一比，说一说，有什么不同？
小结：大自然中的鱼多种多样，有的鱼瘦瘦的长长的、有的鱼胖胖的圆圆的、有的鱼像三角形。鱼鳍有的大有的小、有的像半圆形、有的像齿轮、有的像长了翅膀一样„„鱼尾有长有短、有的像剪刀、有的像水滴„„如果想剪出一条独特的鱼，画的时候可以突出和夸张它一个有趣的特征。
第18课
剪对称鱼
3、学习与指导剪鱼外形
老师将其中一示意图快速剪出外形。强调沿鱼形边缘来剪，两手配合，转动纸张配合剪刀鱼形。并慢速剪鱼嘴和鱼眼。展开后指出对称鱼形就剪出来了。
4、学习与指导剪内外花纹。
（1）互动：A.比较刚剪的外形与相似的鱼形剪纸范作，你发现了什么秘密？在鱼形哪些地方剪了花纹？B.观察这4幅作品，你能找出打扮鱼儿时运用了哪些花纹吗？
小结：剪条纹、波浪纹、牙牙纹、月牙纹、花瓣纹„„进行装饰。
（2）师生合作尝试剪内外花纹。（提示：有把握的同学就直接剪花纹，可以不用画花纹）。
（3）及时发现学生尝试的问题并指导。
小结：花纹要剪得窄小一点，不要过于宽大，留下来的要相连，不能剪断。
5、回顾总结剪纸步骤：折——画——剪外形——剪内外花纹，补充板书并贴出每个步骤的示意图。
三、自由创作
1、提出活动要求：剪一件外形独特、花纹与众不同的鱼形剪纸作品，全班集体组拼成鱼的海洋。学生作业，教师行间巡视与个别辅导。
2、集体组拼海洋鱼群图。
四、作业展评
1、自评：谁愿意来介绍你邀请来的鱼儿？（从外形和花纹两方面引导学生回答）
2、他评：你认为谁是被邀请来的鱼儿中最美的？
3、教师总评与课堂小结。
五、拓展延伸
欣赏鱼的民间剪纸作品，认知“鱼”与“余”的谐音，了解民间剪纸作品的象征寓意的表达方式。
第19课 会飞的翅膀
教学目标：
1．了解鸟类的翅膀的形态特征。 2．掌握会飞的翅膀的制作方法、步骤。 3．体验制作和游戏的乐趣。
教学重点：会飞的翅膀的制作方法和步骤。 教学难点：翅膀形状优美，色彩大方艳丽。 教学程序：
一、观赏视频，激趣引入
今天，老师为小朋友带来了一段录像，里面有小朋友喜欢的朋友，看看它们是谁呀？在做什么呢？播放视频。
小朋友，刚才在录像里看到了哪些动物？它们都是靠身体的哪个部分在空中自由的飞翔？
动物有一双舞动的翅膀，能带着它们在天空中自由翱翔。小朋友想不想也向刚才看到的小动物们一样拥有一双可以飞动的漂亮翅膀啊？呈现课题并板书。
二、认识了解翅膀的形状、特征，发现对称折剪翅膀的方法。
1、老师请了刚才录像中看到的几位朋友来到了我们教室，他们是谁呀？先出示天鹅、蝙蝠、蜻蜓、老鹰四种动物的翅膀收拢的图片，再出示这四种动物翅膀形状的手绘图。
这四对翅膀的形状相同吗？那么你们能猜出它们分别是谁的翅膀吗？利用课件将翅膀图片与动物图片一一对应。
2、知道了它们的形状不同，你们还发现所有的翅膀有什么共同的特点吗？学生观察找到答案后，教师利用已剪制好的白卡纸翅膀现场对折示范给学生看，并利用课件演示，加深学生对翅膀对称特征的认识。
三、尝试创作出想象中奇异漂亮的翅膀外形。
1、刚才我们欣赏了解的是动物们的各种翅膀，那么，小朋友想一想我们自己制作的翅膀会是什么新奇漂亮的模样呢？老师出示三组对折好的白纸，请三个小朋友上台来画一画新奇漂亮的翅膀外形，设计前先找到纸张对折的位置，再思考怎样画得新奇漂亮。
2、学生画完后，教师现场用剪刀分别将几个小朋友画在纸上的翅膀沿轮廓线剪下来，师生评价并小结。
（1）以对折位置起笔为中心画，画出一个翅膀的形状，展开后就是左右对称的一对翅膀。否则剪下来的是两个分开不连贯的翅膀。（2）翅膀如果画得太小，剪出来不美观。（3）用各种长或短的圆弧形的线、直线、折线组合能画出新奇漂亮外形的翅膀。
第20课
会飞的翅膀
3．教师现场快速示范，演示翅膀的制作方法步骤。
教师现场演示制作步骤。
（1）先将作业纸左右对折，然后在对折痕处再次折出能用手指捏住翅膀中间的部分。（2）用彩笔在折纸的一侧想象画出新奇漂亮的翅膀外形。（3）将纸对折好后沿着一侧画好的翅膀外形轮廓剪下并展开。（4）涂上自己喜欢的漂亮的颜色。
四、学生练习，提出作业要求。
作业要求：运用折、剪、画等方法，用纸做一对可以捏在手指中飞动的翅膀，和小伙伴们玩一玩。 教师巡视检查，分层指导。
五、作业评价，快乐体验。
1、将学生制作的翅膀集中评价。
2、组织学生到室外玩一玩会飞动的翅膀，体验制作的成就感及学习带来的快乐。
推荐第4篇：一年级美术下教学总结
一年级美术上册教学工作总结
时光荏苒，岁月如梭，转眼间一个学期又要结束了。在这一个学期中，我担任一年级美术教学工作。在工作中我享受到了收获与喜悦，也在工作中发现一些存在的问题，现对这一个学期中的美术课教学工作总结如下：
小学新课标的美术教育，以促进学生的美术素养为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元为结构。它说明了美术教学活动的整个过程中，必须以培养学生的美术素养为主要的目标。
一、在美术课堂上培养学生的良好学习习惯。
一年级的孩子刚从幼儿园升入小学，有的学习习惯比较差，课堂上容易注意力不集中，思想开小差，课堂教学组织有一定难度。因此，结合以往经验，我在本学期的教学中，重点贯穿培养学生行为习惯的养成，如：“用小手说话”、“一二三，坐端正；小小手，放桌上；小眼睛，看老师；小嘴巴，不说话。”、“小手小手拍拍，小手小手拍拍，小手小手叠起来。”通过这些课堂组织语言，有效地解决了学生注意力不集中，易开小差的问题，保障了课堂教学的有效性。
二、从生活中获取创作素材。
纸上得来总觉浅。我们不是常说外面的世界多么精彩吗?生活是一切文艺创作取之不尽、用之不竭的源泉，小学生的美术活动也是这样。因此，我们只有引导学生去做生活的有心人，用心去发现自己身边发生的一系列美好的事，捕捉自己身边的一瞬即逝的美好风光。才能不断从生活中获得进行美术活动的丰富的创作素材。小学低年级的学生，他们是以自己特有的思维形式——直观的形象思维为主要思维形式，去观察事物和描绘事物的。要指导低年级的学生进行有意有序的美术活动，首先就得根据学生的思维特点，提供给他们直观而美好的形象。
三、由浅入深，循序渐进地指导
小学低年级的学生虽然比中高年级的学生更不受条条框框的束缚，但他们的画画还正处于“涂鸦”阶段，在自己创作的作品中存在着更多的是随心所欲的涂鸦成分，缺乏对描绘对象的取舍和画面的安排能力所表现的大多数是平铺直叙式的，更缺乏对形的描绘能力。如果要他们画一幅完全由自己创作的作品，往往是左上角一个红太阳，附近是几朵均匀排列、大小一致、颜色一样的云彩，云彩下面是几只展翅飞翔的小鸟或蝴蝶，再下面就是房屋和排列均匀的花草和小白兔。不会去描绘自己身边的人和事，更不用说有一定的故事情节的了。正因为这样，就需要教师对他们进行耐心地引导。虽然如此，但要知道，美术的创作能力的培养不是一早一夕就能完成的，需要日积月累的进行练习才有可能获得成功。虽然小学美术的培养重点是学生的美术素养和人文精神。但这里的美术素养和人文精神，理所当然地包含了画画这一基本技能。美术素养和人文精神很多时候都是有画面体现出来的。因此，我们在进行美术教学活动的整个过程中，不能因为创新而忽视了对学生的基本技法的指导。这就像走路，一个人连路也还不会走，又如何去奢谈跑步。美术创作也是一样。只有在掌握了基本技法后才能去进行创新（创作）。在小学低年级阶段，我们只有让他们从最简单的基本形状开始进行练习，从三角形、长方形、圆形等基本形体的描绘开始，由浅入深，由易到难，逐渐过度到比较复杂的形体的描绘。虽然不要求画得很标准，只要有一定的样子就可以了，但总不能连一点样子都没有吧。这样的知识，在湘教版的美术教科书中很多。如《大家一起画》、《我的太阳》、《我跟月亮做朋友》等课文都比较重视对物体的基本形体结构的描绘。
四、给学生更多的机会
小学低年级的学生由于其画画正处在涂鸦阶段。往往是想到哪里画到哪里、落笔成章，不会再去做进一步的修改了。因此，教师在整个教学活动过程中要尽量做到精讲少讲，让学生有最多的时间进行练习。在学生进行练习时，教师要勤于巡视，看到能较好地表现作业要求的作品，及时表扬，同时，把他的作业作为范例来讲解，引导学生观察这为学生是怎样来画的，让学生从身边的榜样中学习知识技能。指导学生修改完善自己的作业，不要怕影响须生的学习积极性，只要让学生看到每一次修改都会有新的收获、，新的喜悦，学生不但不会降低学习积极性，反而会因看到自己的进步而欣喜若狂，信心倍增，更乐于参加到整个教学活动中来。
另外，不要固定学生的创作（作业）时间。有很多情况学生可能不能在一节课里完成作业，可以给学生安排2节课或者更多的时间，也可以让学生请他们的爸爸妈妈、哥哥姐姐帮助，当然这个帮助不能是包办代替了，而是请他们指点，作业还是要学生自己完成。这样有助于提高学生的绘画和自主创新能力。
总之，一学期来工作取得了一些微不足道的成绩，做得不够的地方却也不少。教学是一门艺术，是没有止境的，今后，我将为这门艺术上下求索，再辛苦亦无所怨悔。
推荐第5篇：湘版一年级美术下册教学设计
一年级美术下册
一、
学习领域。
本学期一年级使用了新课程标准下的九年义务教育湘版美术实验教材。教材
索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。
活受到了小朋友们的喜爱。
.对于想象
完成作业的速度不一，部分同学习惯于带回家去完成。少数同学形象表达能力还比较弱。
本年级有3
格。同学们普遍提高
存在问题
1、学生作品缺乏表现力。特别是工艺，使作品生命力和震撼不强。
2、部分学生作业上交或做作业方面速度比较慢。
1、感知各种随意形。
2、各种基本平面形和常用色的认识与运用。
4、学习使用各种简
5、欣赏儿童画、民间美术作品的美。
8、培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。
五、教学措施
1、运用现代教学设施及教学仪器进行课堂教学。2 素质。
3
第一课《小雨沙沙》
一、教学目标
1.2.过的表现能力。3.情
对点、线、色彩
二、教学重难点
1.2.三、课前准备 1.2.
五、教学过程 (一)
1.声音与点、线的关系。
2.儿歌与点、线的旋律。3.1.2.3.4.
识用点—线——面来表现雨天变化的方法。 5.的方法。 6.着画。 7.(三)情境
1(出示教具小花)
(出示教具小青蛙。
的小动物在下雨天会做什么呢。 2情境
)
。
(教材图片中)芦笋怎样了
洗洗手吧
(师生一起做)洗脸 (师生一起做)
(师生一起做)
(师生一起做撑伞动作) 上呀
(师生一起做跑步动作。 终于到家了。 (甩甩手)
(四)教师发各种彩色几何形纸片。学生进行创作。
也可以画人们有趣的样子。
1.23.4.
第2课《软绵绵的云》
1
23趣和热爱大自然的情感。
1、想象小朋友在云上玩耍的情景。
2、能用弧线画出云朵的柔软质感。
三、课前准备
画纸
水彩笔
一、欣赏云的照片
1
2二、画一画云朵
2、教师
3三、联想、表演
1 1
2四、象形的云朵
13、师示范。
五、绘画表现
1、教材手绘插图欣赏
2、学生作业
??
2、想象丰富
3第3课《手形添画》 123
1、通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画。
2画纸
水彩笔、
一、引导学生
12、
2、指导学生学习描画手形的方法。
1
2 3 3
12
3 认识“小小手”。
4、请几名学生上台尝试将所描画的手形“变一变”。
1、通过课件展示多幅有趣的手形想象画。
学生说说自己欣赏后的感受。
教师点评。
1
2五、展示、评价学生作业。
12、学生介绍自己所“变成的好朋友”。
3、指导学生从“想象是否有趣”“添画是否生动”两个角度说说你满意的作
业。
45趣。
第4课《画中画》
123
1、探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。
2、使已画的形象与未画的内容相关连。
画纸
水彩笔
一、儿歌导入
揭示课题
1、邀请小画家参加“画中画作品展”。——
——描画手形——想象——添画
2、出示儿歌《画中画》——
二、师生探讨
添画方法
1
23、“画中画”找朋友。
4三、创设情境
引导联想
1 2 3
四、启发想象
明确要求
1 2
五、学生创作
体验情趣
1间个别辅导。
六、作品展评
拓展延伸
1 2 第5课
《由小变大的画》
。
1、探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。
2、使已画的形象与未画的内容相关连。
画纸
水彩笔
四、教学课
1 2 1. 2.
3.
一、初步感知
4.
二、激发联想
1.、左、右方向发展可以添画些什么内容呢2.
3.
4.
三、观察分析
1.老师与同学一起完成找一找的游戏。把已经画好的大画中的几块小画移出。请学生将他们复原并说出理由。
2.找一找哪个是有小变大的画。
3.
四、总结方法
1.介绍两种基本绘画形式。在拆开的小纸盒上添画及在多张小纸片上添画。
2.
五、自主表现
1.可以以个人的形式在自带的小纸片或纸盒的反面进行绘画。
2.
3.教师巡回指导。
六、交流评述
1.
2.学生互评。
3. 第6课
《小人国》
1 2 3
1、探究画小人国的方法。
2、运用大小对比画出小人国的感觉。
画纸
水彩笔
一、影片导入
营造情境
如此神奇。
2
二、尝试添画
总结方法
1了
2
3、反例点评。出
三、创意交流
拓宽思路
2们、骑着蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等
独立创作
四、集体赏评
1、将所有作品粘贴在写有“小人国历险记”长幅上。
2、学生离开座位自由欣赏。
3、学生介绍自己的作品或点评别人的作品。
足进入讲评。
五、学习延伸
鼓励学生回家后画一画“巨人国历险记”。 第7课
《你的家 我的家》
1 2
3饰。
2、对建筑物结构的描绘。
画纸
水彩笔
。
一、课前准备
教师课前到学校周边自拍些社区、街道、商铺、公园等照片或录像。
二、明确目标
欣赏导入
筑的形式、结构及色彩。
三、自主作业
分析想象
相比的形状特点。
平房、低层建筑、高层建筑、建筑群。
2、找出自己家和其他建筑、街道相比的形状特点。
4、学生自主描绘自
5、巡回辅导协助。及时发现提出表现过程中遇到的各种问题和大胆的想法。
四、确定方位
分组合作
14K作业纸。讲解集体作业的
规则及具体要求。
2、示范作业方式和步骤。
3、引导学生将各自画好的房屋剪下来。学生按各自的方位把剪下来的房子
屋建
贴在相应位置上。
4、根据家所在的方向、位置和距离分组贴在老师已准备好的中间贴有学校
和主要交通要道的大纸上。
5、造一条自己家通向主要交通要道的小路。
6
自己家的正确方位上。
五、体验快乐
游戏活动
学生进行游戏活动
看看会不会迷路或者绕远路。 第8课《袋鼠妈妈的口袋》
1
21、学习袋鼠的形态特征并引导想象。
2、能抓住袋鼠的形态特征进行绘画表现。
画纸
水彩笔
一、导入课题
了解袋鼠
1、听赏音乐。
学习美术的愉悦。
2、分享讨论。
组说说你了解的有关袋鼠的知识。
3、代表反馈。
??
二、观察发现
技巧暗示
2、观察分析
示学生观察。
4、小小训练。
三、赏析拓展
引导创作
1、看一看。
2、编一编。
布置作业提出要求
3
四、说说故事
欣赏评价
1、说一
1、
步骤。
3、养成细心工作的习惯。
教学过程
一、欣赏范图、引出课题
1、
2、
3、教师揭示课题。
第9课《有趣的拓印》
2、掌握刻划的要领和印制的方法、
4 5
二、观察感受、示范刻印
2、各种纸张、硬笔、水粉颜料、夹子、画笔等。
4、教师利用多媒体展示刻印的方法。
6、学生观看教师刻印师范过程。
三、尝试体验、积极探索
1、引导学生自主体验刻印绘画的方法。
23、学生尝试体验用刻印的方法大胆表现各种事物。
4、学生说一说自己在体验过程中遇到的问题。
四、分析比较、掌握技巧
1 2 2
效果。
3、说一说自己观看后的心得和体会。
五、表现创造
1 2
3一说自己想表现的新奇的事物。
4、学生表现创造活动。
六、自我评价
1、引导学生自评展示作品。
2第10课《拓印花纹组合画》
掌握拓印组合的要领和印制组合的方法、步骤。的画。
1、拓印组合的方法、步骤、要领。
2
不同材料的制
颜料
画纸
四、
一、欣赏导入
1
2
3二、探索方法
1、引导不同拓片的不同联想
2、引导相同拓片的不同联想
老师提
一幅幅有趣的画。
1、欣赏比较
出示教材中的3
重叠组合成画。
2、探索方法
和“撕贴组合”两种方法的基本步骤。
——逐步拓印——收拾整理
——撕碎——拼摆——
三、体验创作
互动尝试
1 2 3 4
组合成一幅新奇有趣的画。
四、作业展评
1 2
五、总结拓展
板书设计
拓印花纹组合画
1、观察构思——逐步拓印——收拾整理
2、拓片构思——撕碎——拼摆——粘贴
第11课《剪贴组拼小村庄》
一、教学目标
1、掌握剪贴画的方法步骤。
2二、教学重点难
教学过程
屋本身的结构特色。
二、讲述示范操作方法和步骤。
1、选材构思
可叫学生与同桌一起挑选自己带来的旧画报、色纸。分析哪些色块适合剪贴
画面。
2、选材剪切
1 纸小。
引导学生观察分析课本P7
些并非取自同一图片而
(2)选材时要考虑色块的黑白对比。
房屋之间、同一房屋的房顶与墙壁、房屋与景物之间的色彩要有较大的区别。
3、拼摆
利用磁性黑板或贴绒板或投影仪边讲边示范。
误过程中掌
握形色组合的规律。
主体不突出(无主体或主体部分太偏)
①构图不合理 房屋完全挤在一处或四处摆满
4、贴
也可从左到右。贴好后用一张干净纸盖在面上轻轻抹
看看有否遗漏未粘的地方。
三、布置作业
作业
1、画面形色安排简洁、合理。
2、操作程序正确。
四、学生作业
35分钟。
一、学生继续作业
二、讲评作业
1、选择形色构图合理、新颖的作业 讲评。
2、指出学生中带有普遍性的不足之处。
第12课《动物唱歌的模样》 1
2
3
1、观察动物及人类歌唱时的姿态。
2、能抓住各种动物的形态特征。
画纸
水彩笔
一、视频导入
1、欣赏视频
的小动物唱歌的模样。揭示课题。
1、观察发现动物特征
2、对比观察作业
三、了解唱歌神态
12、认识神态
??
四、感受优美姿态
请四位小歌手到台上来唱唱这些歌。(
2
时的快乐和激动。
??
3作品欣赏
1
2、背景
五、巩固知识
4、思维发散
六、创作表现
七、评价交流
拓展延伸
1 2 3
第13课《彩泥连连看》
1
2
3
1你最喜欢的画。
3、利用彩泥大胆地造型
牙签、铅笔、尺、剪刀等。
四、1课时
五、
一、回忆导入
课题──《有趣的彩泥》。
二、启发讨论
1欢的都可以做。
1一个蝴蝶。
2四、交流探究学习
1
2六、布置课堂作业
跟
的图形呢？
[小
九、拓展延伸
它 第14课《剪对称鱼》 巧用对称型--
巧用对称型——剪纸鱼
课
.课
1.
2.
3.培养学生热爱自然、保护自然的情操。
三、教学目标
1 2传统艺术
的热爱之情。
四、课前准备
学生收集各类与鱼有关的文字、图片、影像资料
剪刀、刻刀、腊光纸、垫板、黑彩笔
教师搜集有关鱼的民间美术作品及剪纸作品、课件。了解学生资料收集的详细情况。示范用具。
五、教学过程
活动流程 学生活动 教师活动 设计意图
1认识、欣赏
“自然鱼”
1、观看海底世界鱼的影像资料和图片资料。
3、在小组讨论交流各类信息的基础上重点认识鱼的形体由头、身躯、鳍三部分
1、了解学生交流情况
3、课件演示鱼的身体结构小组交流让学生在合作交流 中资源共享、互相学习。
引入课题
对称型在生活中的运用 活动流程 学生活动 教师活动 设计意图
2了解、欣赏 “文化鱼”
欣赏民间美术作品
2有关鱼的剪纸工艺品。
讲解许多作品中都蕴涵“连
的冲动。
3尝试、游戏
“眼力大比拼”分析哪些鱼是对称和不对称的。
4观察、探究 “剪纸鱼”
1、欣赏教师鱼的剪纸作品初步感受并交流剪纸鱼 2 3
水纹等。
2、引导学生回忆数学课上对
用对称剪纸法剪对称图形
3 结合数学学科研究对称图形
现和借鉴传统优秀作品。
从尝试组合和作品比较中感
51、通过步骤图了解创作步
1、创作步骤指导。课件简单
现“剪纸鱼”
——剪、刻内部花纹——剪出外形——修改完成。
2、运用剪、刻的方法创作漂亮的剪纸鱼作品。构成一副漂亮的海洋画面。
演示后出示步骤图。
励、帮助有困难的同学。
第15课 《会飞的翅膀》
1 2 3
1、会飞的翅膀的制作方法和步骤。
彩纸
水彩笔
画纸
小
1图片与动物图片一一对应。
2翅膀对称特征的认识。
三、尝试创作出想象中奇异漂亮的翅膀外形。
12评价并小结。
1234
教师现场演示制作步骤。
的部分。 234
自由的飞翔。动物有
漂亮的翅膀外形。
和小伙伴们玩一玩。
1、将学生制作的翅膀集中评价。
快乐。
第16课《变色龙》
一、
1 2 3
与周边环境相融合的变色龙。
1、变色龙的形态特征和变色习性。
2、相似色的恰当运用。
画纸
水彩笔
一、找一找
寻找游戏
激趣导入
1、
二、涂一涂
认识方法尝试练习
1.
隐藏在画面中的颜色吗。
2.
檬黄、草绿、湖蓝、普兰等颜色。
3. 4.
边缘重叠稍深的颜色。
5.学生尝试使用重叠涂画的方法练习涂画。6.教师点评
问题
1 问题2
三、看一看
观察形态了解步骤
1.
椭圆的身体、四条腿、卷长的尾巴。
2.教师在白纸上示范画一只变色龙。
3.展示另外两幅步骤图。
4.作品欣赏
白天在花丛中的变色龙、晚上在树叶上的变色龙。
5.
深。
7
2四、画一画
展开想象
自主表现
1.
成什么颜色。
2.教师巡回辅导。
五、评一评
欣赏评述
1. 2.
六、玩一玩
课后游戏
第17课《地下王国》
一、
1 2 3
1、地下王国的制作方法和步骤。
画纸
水彩笔
彩纸
。
2 3
爱啊??
4 5
二、探究技
1①准备一张深色彩纸。
③撕摆“地下通道”
即为地下通道。再分别在四块纸片上撕出小的通道以及大的穴室。
2穴室里做什
4??
??
的画。
2、小组评、集体评和教师评相结合。
那里安全、温暖、安静??火英雄》
1 2
3
1、了解消防队扑灭火灾的整个过程。
2、能画出火场紧张激烈的气氛。
水彩笔
画纸
第18课《灭
1 2
3 4
12
34 5
——消防队员手持
——
1
2 3
4 5
作品
1
2六、小结下课
第19课《公交车上》
1
2 3
1、公交车的形状特征及坐车的人物特征。
2水彩笔
画纸
一、尝试绘画
讲评小结
4——5
1、学生基本能把握公交车的外形。
2、缺乏对细节的描绘。
3、对车窗的表现各不相同。
4、学生作品多为简笔画。
二、组装零件
认识结构
2、学生指出零部件应放置的正确位置。
三、认识其他种类的公交车 出示普通公交车图片
认识铰接公交车
认识无轨电车
认识双层公交车
四、方法探讨
绘画指导
1、首先画公交车的外形
粉笔在黑板上尝试画出一辆公交车。
2、画车轮
3、画车门
4、画车窗
1 2
3、将公交车的车窗变得更大更宽。
1 2
零部件或人物。
妇??都可以表现
五、创造表现
1、欣赏小朋友的作品
2、
3、遇到有代表性的问题可以当着全班及时点评。
六、评价拓展
1、
2
43、画出了哪些细
5、欣赏公交车正面与背面的作品、立体公交车作品 第20课《我爱我家》
1、
2、
3、
本画法。
进行装饰。
1、课前布置学生去观察、熟悉自己居住的房屋形状及上学经过的街道以及其它
场所的情况。
2、师准备学校、幼儿园、商店、加油站、医院、菜场等建筑物的照片各一
3、学生准备水彩笔、蜡笔、彩色纸、剪刀等工具。
1、
2、
3、
二、导入
2、十年后我们每个小朋友都有自己的家
我的家
三、自主表现
3 第21课《小树快快长》
1、运用废旧的挂历纸等材料制作立体的树。
23、激发学生爱树、爱家园的美好情感。
1站、医院、
教
教学设计
观察感知
1 2
引导渗透爱护环境、美化家园的情感。
欣赏各种形状颜色的树。
2都有可爱的地方 。
自主表现
1、
2、
①
②
③
各种形
选用颜色漂亮。
鼓励大胆特别的想法。
④
合作。把小组里几个人做的小树放在一起。
4、小组摆成一片小树林。
注意摆的位置分布合理。
1 交流评价
2、组间评价
3、师评发奖
发给最佳团体奖。奖励最漂亮小树林的小组成员。
发给最佳个人奖。奖励制作最漂亮的小树的小朋友。
发给创意奖。奖励想象丰富特别的小朋友。
总结
让小树和我们小朋友一起在集体中快乐的成长。
第22课《大嘴巴》
[教学目标]
1 2 剪贴、装饰 3
[教学重点]
折叠、装饰“大嘴巴”。
[教学难点]
有创意地对“大嘴巴”进行装饰。
[教学准备]
1 2
[教学过程]
一、
带来了。
板书课题——大嘴巴
二、观察探究
1、折叠——自制玩具“东南西北”
鼓励有困难的
2、合作探究
到小组的“大嘴巴”进行研究。说一说这些作品与东南西北的区别。
“东南西北”上什么都没有。
像我们的嘴巴一样。
②
3
三、装饰添画
1小青蛙的、大灰狼的、怪兽的„„。
纹„„
4、学生对“大嘴巴”进行设计、装饰。教师巡视辅导。
②抓住其装饰的形象特征。
1
先跟我说几句话——
3 4
——你们准备好
推荐第6篇：湘版一年级美术教案
11 彩球滚滚
教学目标：
1、培养废物利用、细心工作的好习惯。
2、学会制作彩球的步骤和方法。
3、在游戏中感受乐趣，体验不一样的美术活动所带来的快乐和美感 同学之间能相互协调，抛掷，堆叠以及拼摆形象。 教学重点：制作彩球的方法。
教学难点：组织学生室外玩耍时的纪律以及学生之间能互相协作与帮助。 教学准备：教师：学生用彩色纸，范品等。浆糊 学生：小水桶，废报纸，胶水，抹布。 教学过程：
一、游戏导入：
1、击鼓传球的游戏，传到谁手里，谁就来猜猜彩球的制作方法。
2、板书课题：彩球滚滚
二、自主学习
1、每个小组（8人）一个彩球，拆开彩球，积极思考并自主学习制作方法。
2、展示制作方法，同时教师示范。
3、学生尝试制作报纸球。注意用浆糊的时候要互相帮助，不能争抢。
三、装饰指导
1、实物展示一些装饰好的彩球。
方法有：用单色彩纸装饰的，用多色彩纸装饰的，以及单色彩纸装饰后在用彩色笔添画成具像物的，还有用颜料彩绘的彩球等。
四、学生装饰表现
1、创造表现：继续完善制作，吧报纸球装饰成一个漂亮的彩球。
2、教师巡回指导，并给予适当的帮助和提示。
五、彩球展示交流
1、交代到室外去的要求：听指挥，不高声叫嚷。滚一滚以后，再和同学合作拼摆和堆叠其他的作品。
2、到室外来游戏。注意安全与纪律。带领其他同学，观赏合作拼摆堆叠的学生作品并做出积极的评价。
六、整理室外场地，小结下课。教学反思：
小树快快长
教学目标：
1、让学生学会运用挂历纸，广告纸等废旧的材料制作立体的树。
2、认识树的结构特点，了解树和人类的密切关系。
3、激发学生爱树，爱家园的美好情感。教学重点：
学会折、剪、贴、卷等基本制作方法。 教学难点：
各种不同类型的树的制作方法 教学准备：
废旧挂历纸或者广告纸，彩色纸等。剪刀，胶棒或双面胶。 教学过程：
一、欣赏
欣赏各种各样的树，让学生知道树木的的多样性，并让学生指认一些熟悉的树木。如：松树、柳树、桔子树、樟树、梧桐树、白杨等等。
二、找树干的结构
1、格在一棵树上，让学生找出树的结构
2、树主要分为：树干和树冠两个部分
3、虽然外形形态各异，但是都可以用近似的半圆形、三角形等几何形。
三、学习制作方法
1、组学生分别拆分教师的范品，找出范品的制作方法。
如：树干是用卷的方法做的，一种是卷成圆柱形，一种是卷成圆锥形。在卷好的基本形状上还可以贴上其他颜色的花纹，还可以剪或者继续卷贴。使树干变得有趣。
树叶：可以剪成半圆形的树叶形，或者三角形的树叶。 松树的树叶则是剪成条纹状
四、学生自主表现
教师巡回指导，做完一棵以后可以继续做。
五、评价与交流
1、把自己做出来的小树都放在讲台上固定，大家一起组成一片小树林
2、谈谈，小树林对我们的生活有什么样的帮助。小树林 能给我们带来什么？（新鲜的空气）你想对小树林说些什么？
3、教师小结：我们要爱护环境、美化我们的家园，爱护环境从现在做起，把教师里面的废纸屑应该收拾干净。
教学反思：
折纸动物
教材版本：美术（一年级下册）义务教育课程标准实验教科书
年
级：小学一年级
课
时：40分钟
教材分析：
本课是一节综合练习课，主要是以折纸为主，另外用剪、撕、贴，画等多种形式进行制作小动物的练习。
以启发帮助学生抓住动物特点和形体比例折出动物成为本课的要点。
折出小动物之后，可以采用多种方法（剪、撕、贴，画等方法进行完善，利用多种材料进行添加。）
教材给予的制作方法较简单，难度不是很大，留给学生的想象力和表现空间很大。
另外可以培养学生之间的合作和互助精神。
教学目的：
1、掌握折纸的基本方法，并能运用此方法制作出自己喜爱的动物形象。
2、学会把握动物的特点和比例结构进行制作。
3、能基本运用剪、撕、贴，画等方法进行完善，利用多种材料进行添加。
4、培养学生合作互助的精神。
5、培养学生保护动物的意识和热情。
教学重难点：
重点：
1、让学生基本了解动物的外形特点和比例关系。
2、学会利用多种材料和方法进行制作和添加。
难点：
培养学生基本了解动物的外形特点和比例关系的能力。
德育渗透点：
培养学生从小热爱动物，保护动物的意识和热情。
教学用具：动物娃娃、范画、课件、折纸作品、各色蜡光纸、音乐带、水彩笔、黄色塑板、双面胶，若干树叶和花布头等。
教学准备：
1、学生席地而坐，排两排。
2、将若干个动物娃娃挂在教室里。
3、将一张淡黄色塑板放置幻灯幕布下。
4、展示课件：（《折纸动物》的封面。）
教学过程：
一、导入：
1、老师手拿一只纸折的千纸鹤入场。（用千纸鹤引出一个小故事）。
2、课件展示：（动物王国中的选美大赛。）
3、老师提问：“动物王国中发生了什么事？”（学生回答）
4、投影仪展示：范画（天空、陆地，水中的小动物代表比美）。
5、老师提问：“小朋友们，你们认为哪个小动物最美？为什么？”（学生回答）
6、深入：“小朋友，你们还认为什么小动物的体形和颜色很美？为什么？”（学生回答）
7、学生站出来，学自己喜欢的小动物的叫声和动态。（学生进行声音和肢体模仿练习。）
8、课件展示：（天上、陆地，水中的小动物图片。）
9、老师提问：“图片中的是什么动物？它们有什么不同的特点？身体各个部分互相有什么比例特点？”（学生分小组讨论之后回答。）
二、新授：
1、故事接下去：“动物王国里这么热闹，我们的纸动物也想来凑凑热闹。”（再次提起学生的兴趣。）
2、投影仪展示：出示不同颜色、形状、动态和种类的纸折小动物。
3、每出示一个后提问：“这个小动物有什么样的特点，它的身体比例关系怎么样？”（学生回答，并进行鼓掌表扬。）
4、开始引导比赛：（学生准备动手制作折纸小动物）。
5、按学生意愿，将学生分为三个小组：（天上动物、陆地动物和水中动物），三组学生分别将自己的小组围成一个圆圈。
6、老师讲解折剪小动物的三大要领：（1）要按照折纸的规律来折。（2）可以在折纸的基础上，用撕、剪、贴等方法进行完善作品。（3）用画笔添加小动物的各个部分。
三、练习：
1、开始引导学生采用各种方法进行折纸练习。（老师发放各色蜡光纸给学生。）
2、老师坐在地上和学生一起动手折纸，并轮流带学生做折纸小动物）（折纸过程中穿插音乐）
3、在折剪过程中，老师提醒学生可用多种方法进行制作。（老师发放小树叶和花布头给学生，让学生对折纸进行添加，并让学生对自己的折纸作品进行添画。）（老师提示学生可以采用合作和互助的方式进行创作。）（学生自由创作。）（老师将双面胶贴在学生作品后面。）
四、评议：
1、老师随堂进行评画，请折得快的学生讲解自己的作品。（投影仪展示作品，讲出自己的想法和采用的方法），然后大家一起评议。（在学生制作过程中，老师将双面胶贴在所有学生的作品后。）
2、学生将自己好的作品按种类贴在黄色塑板上进行展示。
3、老师在三组中抽出最好的作品，描述作品的形状和特点，让学生猜是什么动物。（学生猜答）
4、老师请作者上来讲评自己的作品（特点和制作方法），其他学生也评议。
5、老师奖励学生，学生去拿自己喜欢的动物小娃娃，大家鼓掌表扬。
五、活动：
比赛结束，老师带学生放松小手。老师和学生一起跳舞。（音乐带《我有一双小小手》伴舞）。
六、延伸：
1、学生将自己的折纸作品贴在黄色塑板上，将作品全面展示。
2、老师提问：“小动物这么美，周围好象缺了什么？”（学生回答）
3、老师和学生一起用水彩笔将折纸小动物四周美丽的风景进行添加。（天上、陆地和水中的风景）。
4、老师坐到学生中间，和学生一起欣赏美丽的动物王国。（放音乐）
七、德育渗透：
老师提问：“小动物们这么美丽，这么可爱，我们应该怎么对它们呢？”（学生回答）“要怎么保护它们呢？”（学生回答）
八、尾声：
1、课件展示：（动物王国里的小动物向小朋友们说再见。）
2、老师带小朋友们向小动物们说再见。
3、老师和小朋友们互相说再见。
4、结束。
14 瓜果飘香
教学重点：观察欣赏了解水果的形状，颜色。.教学难点：把水果组合成一幅画。
教学准备：白纸，油画棒，课件,卡片，水果模型
一，游戏导入
师：小朋友们，今天我们先来做一个游戏，好不好？生：好。 这里有一个纸盒子，里面有各种个样的水果。老师先请三个小朋友上来，请他们闭着眼睛摸一摸，说出摸到的水果的形状，让其它的小朋友一起来猜一猜。来，第一个小朋友。
1.你描述一下你摸到的水果的形状。
2，小朋友们，你猜猜是什么水果呀？生答。
3，你觉得他们说得对不对。你认为是什么水果？
4，现在看看你们猜对了吗？拿出水果。
二，形状
圆形的水果有：桔子，苹果，西瓜，葡萄，李子 荔枝，橙子。。。 总结圆形的水果。 拿出卡片
还有其它形状的呢。。。展示出所有水果的卡片
现在老师请小朋友们画出自己最喜欢的水果的外形。邀请8个小朋友上台来画。带上一支彩色笔，什么颜色都可以。
学生画。老师指导。即时点评两张学生的作品。示范修改。再点评黑板上学生的作品。
小朋友都画出了自己心目中最喜欢的水果。想不想知道老师喜欢哪些水果呢？ 那老师也画一画。展示台：先画一个，再组合画水果。
三，颜色
画完画。我们再做一个游戏，怎么样？
那我们来玩一个找朋友的游戏吧。
我先请五个小朋友上台来。
老师这里有红，橙，黄，绿，紫。五种颜色的笔。每个小朋友一支。我出示水果的卡片，你们认为他是你的好朋友的话，你就站到它这边来。
苹果的好朋友：红，橙，绿，黄
香蕉 梨子：黄
葡萄 ：紫
桃子 ：红，黄
游戏做完了，小朋友们真不错。每种水果都有自己独特的颜色。我们一起来看看水果的图片吧。 看课件
刚才老师画了一张水果画。那我已经涂好颜色了。每种水果的颜色都不一样哦。 小朋友们再看一看其它小朋友画的水果画吧。看课件
四，学生作业
看了这么多，小朋友们也把喜欢的水果画出来吧。先画你最喜欢的水果，把它画大一点，然后旁边添加上其它的水果。好，拿出你们的白纸，开始画啦。
五，评价
形状，颜色，构图 六，拓展
除了像我们刚才画的那样，水果经过想象和添加，可以变成一件件有趣的艺术品。我们一起来欣赏吧。 看课件。
七， 下课
教学反思：
由小变大的画
教材版本：美术（一年级下册）义务教育课程标准实验教科书
年
级：小学一年级
课
时：40分钟
教材理念：
遵循低年级美术课要激发学生的学习兴趣这已基本理念，教学中应以活泼多样的教学方式激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。“以学生发展为本”的新课程理念，要求我们面向全体学生，启发和引导每一个学生积极主动地参与到学习中去，培养和提高学生自主学习的意识和能力。在教学中要重视激发学生的创新精神和实践能力，通过思考，对话等活动，鼓励学生在活动中发表自己的独特见解。
教学目标：
1、使儿童掌握一种有趣的图画形式，并以丰富的表现手段呈现。
2、设计一幅较有趣味的由小变大的画，获得一次记忆与想象的训练。
3、让儿童在充满情意的学习中，受到一次环境保护意识的教育。
教学重点：
让学生在有趣的环境中，探究如何把画由小变大。
教学难点：
在拼合作画的过程，使已画形象与未画内容不断关连，扩大合理想象的空间。
教学准备：
学生：美术书、课前搜集的不同绘画用纸、水彩笔、蜡笔、剪刀、胶水。
教师：教学课件、教学挂图。
教学过程：
一、听一听，变一变
1、出示一幅小图，根据小故事的展开，逐幅扩展小图，使画面由小变大；
2、出示课题。
二、想一想，说一说
1、幻灯演示环变大的过程，探讨此画的特别之处
1） 老师的这张画和你见过的连环故事画有什么区别？
（每张画是连着的）
2） 为什么8张小图拼起来会变成一张画？（每张画和相连的画是连接着的）
3） 这画是用什么材料画的？（废纸片）
4） 你觉得还有什么样的废纸片能画这样的画呢？
2、小结：平时我们身边总是有些废纸片，大多数同学都会觉得这些没什么用，就把它给扔了，这样做不但觉得可惜、浪费，还不环保，污染环境。你们有没有想过怎样充分利用这些废纸片？
三、看一看，试一试
1、老师带大家到“趣味小画园”去，看看小画家们是怎样利用这些纸片的。
课件演示：
1)废纸片→拼合→逐幅添画。
2) 观察>、>、>三幅画拼合的过程
说说小画家们是怎样想的，又是怎样使画不断变大的画的？
3）小结出三种拼合的样式
4）欣赏画园里其他小朋友的画。
2、尝试其它的拼法
1）你还能想出其它的拼合方法吗？请那出自己的废纸片试一试
2）让部分学生上前介绍不同的拼合方法
3）请告诉同桌你打算在纸片上画什么内容呢？
启发谈话，拓展学生思路，引导学生想象与已画形象相关的未画内容。
四、做一做，画一画
1、作业要求：选一种你喜欢的样式，从一块开始，画一幅不断变大的画。
五、比一比，评一评
1、小组交流：向同学介绍你的作品；欣赏别人的作品。
2、评一评：你最喜欢谁的创意？为什么？
教学反思：
16 蚂蚁搬家
教学目标：
1、认识、了解蚂蚁的外形特征，运用绘画形式进行创造表现。
2、树立集体意识，培养学生相互友爱、团结协作的精神。
3、激发学生对昆虫世界的探求兴趣，培养学生热爱生活的情感。教学重点：
指导学生开展“蚂蚁搬家”的集体美术创作活动。 教学难点：
启发学生把自己想象的“蚂蚁搬家”的情景用绘画大胆地表现出来。 教学准备：
1、教具：课件、彩色粉笔、“蚂蚁”头饰、“搬家”的道具、画纸。
2、学具：水彩笔、美术课本。教学课时：2课时 教学过程：
一、初步认知。
师：今天老师请来了我们的小邻居——蚂蚁“菲利”。想不想跟他见面？ CAI：蚂蚁
师：请大家观察小蚂蚁，说一说它的长相特征。谁愿意到台上来画一画。（3~4） （蚂蚁：有三节身体、一对触角、三对足） 师肯定：只要抓住了特征，就是一只可爱的小蚂蚁。
二、深入体验。
1、（CAI：打雷的声音。）师：要下雨了，小邻居菲利要赶回去搬家了。我们也去看看吧？
2、（CAI：《虫虫特工队》片断）。
3、师：同桌讨论一下，蚂蚁是怎样搬东西的？（团结协作）小蚂蚁这种团结的精神也是值得我们学习的。
师：小蚂蚁们在搬家的时候用到了哪些动作、表情？可以在位子上表演一下？（生表演，师范画：举 拖 推 背）
4、师：老师这里也准备了一些食物，你们想不想当小蚂蚁来玩一玩“搬家”的游戏？要求四位小朋友一起表演搬运毛毛虫。（头饰上的是什么动作就表演什么动作）
师：请大家仔细观察，一起搬运东西时位置不同，他们的动作也不一样。（师简单提示说明）
5、师：有的东西搬不动怎么办？我们来想想办法。同桌前后4个同学之间讨论讨论。（请同学来回答：吊车、汽车、滚坡……）
三、集体创作。
1、师：小蚂蚁们团结协作能搬动比自己大很多倍的东西。CAI：欣赏范作。
2、师：那我们今天也一起来合作，分三个小组来画一画蚂蚁搬家的故事。
3、学生作业。
4、作业评析：通过大家的努力，蚂蚁搬家的故事终于完成了。每组派两名同学牵起自己的画，我们大家一起来欣赏欣赏。可以说一说你最喜欢哪一幅画或哪一只小蚂蚁，还可以说一说自己的想法。
5、老师希望大家在课后能更多的去了解我们的小邻居，跟他们做好朋友。
17 鼓儿响咚咚
教材版本：美术（一年级下册）义务教育课程标准实验教科书
年
级：小学一年级
课
时：80分钟
教学目的：
1、学习鼓的装饰方法。
2、通过学习活动，初步感受不同艺术间相互交融与衬托所带来的美感。
教学重难点：
重点：引导学生利用废旧纸杯、纸筒、铁筒等材料，制作出具有不同创意的鼓，并能运用绷、撕、剪、贴、画、扎等方法，装饰鼓体、鼓面和鼓边，大胆表现。
难点：鼓的制作与装饰。
教学准备：
教具：CAI课件、真实的鼓、示范作品、纸杯、纸筒、铁筒、彩纸、双面胶等制作材料。
学具：纸杯、纸筒、铁筒、彩纸、双面胶等制作材料。
教学过程：
一、欣赏鼓舞，初步感知鼓的形象。
1、游戏：听音乐，猜乐器。
播放《凤阳花鼓》，猜猜这首曲子是用什么乐器演奏的？
2、欣赏鼓舞，认识不同的鼓。
二、探索，深入研究鼓的构造。
1、出示一个真的鼓与一个示范作品
比较真的鼓与老师做的鼓有什么不同？
2、交流你带来的材料，在那些可以做鼓？
3、出示做鼓的流程图（散乱的）
游戏：排列出鼓的制作方法（小组讨论）
交流答案
讲解鼓的制作要点
三、制作，创造新颖的鼓。
1、布置作业要求
你对你制作的鼓有什么要求?
2、小组合作完成
边制作边讨论
3、交流各小组的鼓，指出改进意见。
4、讨论：怎样把你的鼓打扮得更漂亮？
可以用哪些方法？
反馈交流
教师小结，示范制作要点。
选择你喜欢的方式装饰你的鼓。
四、游戏，感受鼓的节奏。
随意地敲敲你的小鼓
第二课时
教学目标：
1、学习鼓棰的制作方法。
2、通过游戏，体验不同的鼓点节奏表达的不同意思，感受艺术带来的愉悦。
教学重点：
鼓励学生大胆创新，展示出自己的作品，体验成功的喜悦与艺术带来的愉悦。
教学过程：
一、展示你的鼓
比一比，哪一小组的鼓外形最有特色？
哪一小组的鼓图案最美丽？
哪一小组的鼓颜色最鲜艳？
敲敲你的鼓，哪一小组的鼓声最特别？
二、学习鼓棰的制作方法
想一想，还可以用什么来敲鼓？
欣赏课件，自学鼓棰的做法。
用你已有的材料，做你喜欢的鼓棰。
三、游戏：我的小鼓响咚咚
1、教师示范，学生跟练。
教师敲出不同的节奏，让学生说说，你听到了小鼓在说什么？
跟着教师敲一敲。
2、教师给出儿歌，小组创编节奏。
A、我的小鼓响咚咚，
我说话儿它都懂。
我说小鼓响三声，
我的小鼓咚咚咚。
B、做做、看看、敲敲、听听，
鼓儿咚咚，
好看又好听。
3、“秀出你的风采”，展示表演。
18 办家家
教材版本：美术（一年级下册）义务教育课程标准实验教科书
年
级：小学一年级
课
时：40分钟
教学目的：
1、认识餐具、食物的形状，发展形象思维的能力。
2、掌握制作的基本方法、步骤和技能。
3、养成认真、细致的学习习惯。
教学重难点：
重点：在生活情景中愉快的完成这次的练习。
难点：掌握制作餐具、食物的基本方法和步骤。
教学准备：
教具：彩泥、《新年好》的录音带。
学具：彩泥等泥工工具。
教学过程
一、创设情景、引入课题
师：下面，请同学们听一段歌曲，听完后请说出这段歌曲的名字是什么？
（放音乐）
揭示课题。
学生自主跟唱歌曲并说一说歌名《新年好》，也可以说一说里面的歌词等。
（引入课题，引起兴趣。）
二、回忆感受
1、师：新年到来时，你们家都在忙些什么？
新年里是这样，节假日你们家的情景又是怎呢？
2、师：我们都有一个快乐的家，现在我们来玩办家家的游戏怎么样？
3、学生：贴春联、逛花市、妈妈在做点心、包饺子，全家一起吃团员饭------
4、学生：爸爸妈妈带我去旅游，我在家里帮妈妈打扫卫生„„
（引导学生回忆、感受生活。）
三、师生合作、创作活动
1、师：现在你们可以自由组合“家庭”，你们的“家庭”成员既可以制做餐具、菜，也可制作家具、家庭用品等。
2、现在老师来扮演“妈妈”，请其他小朋友来扮演“爸爸”、“孩子”，现在老师想和你们一起来组成一个家庭。
3、其他小朋友自由组合成几组家庭进行活动。
4、找“爸爸”、找“妈妈”、找“孩子”的游戏开始了，经过一阵的“乱”，孩子们自组“家庭”。各自“家庭”的成员在制作的过程中分工合作，制作出各种精美的菜以及各种不同的生活用具、器皿等。小组活动，自主参加和家有关的活动，并进行创作。
（培养学生的动手能力和合作精神。）
四、展示解说、总结评价
1、教师指定一“家长”请他说一说是怎样分工合作的，再挑出一道最美的“菜”，介绍制作方法。
2、请制作有创意的“家庭”说明制作的意图。
3、“家长”介绍家庭分工的情况，并介绍展示自家的作品。（可从菜的色、香、味方面介绍）。
4、学生自由说一说自己的制作意图。
（引导学生介绍作品提高概括和语言表达能力。）
教学反思：
19 小动物 小人物
教材版本：美术（一年级下册）义务教育课程标准实验教科书
年
级：小学一年级
课
时：40分钟
教学目的：
1、运用树枝和彩泥进行有趣的人物、动物制作，并掌握制作技巧和步骤。
2、感受不同材质的美，培养学生创新精神与设计意识，让学生感受创造美的乐趣。
教学重难点：
重点：用彩泥和树枝塑造出一组生动的作品。
难点：学生对初步接触的立体或半立体造型的把握，怎样让这些作品在稳。
教学准备：
教具：有关动画。
学具：彩泥、各色树枝。
教学过程
一、欣赏动画
1、引导学生观察动画片中的人物、动物。
2、观察动画片中人物、动物的特点和可爱之处。
（加强学生直观感受。）
二、观察感受
1、引导学生观察感受材料的不同特点。
2、观察课本中的范作，老师拿出已把树枝部分换成彩泥的作品，让学生去比较效果。
3、树枝在作品中适合做什么呢？不同的树枝有不同的用处。
4、除了书中的所用之处还树枝可以用于什么地方？
5、看一看、摸一摸树枝和彩泥，感受一下这两种不同材质的特点。
6、比较老师的范作与课本中的范作，感受两种材料在作品中有什么不同的作用。
7、学生讨论回答：又粗又短的树枝适合做大象的四肢，又细又长的树枝适合做老鼠的尾巴。树枝还适合做窗户、扫把„„获得丰富的感官印象，为下一步的创作做好准备。
（明确两种材料的不同用处。）
三、设计创作
1、作业：回忆动画片中的人物、动物或其他有趣的事物，用彩泥、树枝小组合作创作一组作品。
2、学生以小组合作的形式集体创作几组作品。
（增强学生的动手能力和创新精神，培养学生的合作意识。）
四、评说作品
1、请小朋友自己或互相来说一说作品。
2、学生自己或互相来说一说作品吸引人和不够的地方。
（增强学生说的能力。）
五、作品展示
1、课后将这些作品展示于橱柜并引导学生欣赏和积极评价。
2、学生欣赏作品并进行大胆自主的发言，对作品进行互评和自评。 （体验成功，激发学习和创作的兴趣。）
20 你的家 我的家
教材版本：美术（一年级下册）义务教育课程标准实验教科书
年
级：小学一年级
课
时：40分钟
教学目的：
1、记忆创造，感受生活情趣、培养初步的社区意识。
2、了解各种房屋形状、结构，掌握基本画法。
3、增强团结协作的集体意识，增进同学之间的友情。
重点目标：
通过欣赏、观察，认识、了解不同房屋建筑的形状、结构和色彩，掌握房屋的基本画法。
难点目标：
引导学生记忆，结合自己居住的建筑物的形状或特征想象画出房屋，并能用色彩进行装饰。
课前准备：
1、课前布置学生去观察、熟悉自己居住的房屋形状及上学经过的街道以及其它场所的情况。
2、师准备学校、幼儿园、商店、加油站、医院、菜场等建筑物的照片各一张；学生家照片若干张；以学校为中心的地图一张：学校想象画一张。
3、学生准备水彩笔、蜡笔、彩色纸、剪刀等工具。
教学过程：
一、欣赏观察（导入）
1、出示以学校为中心的地图，让学生看看这是哪？你从哪观察出这是学校的？
2、出示课前准备的各种建筑物的照片（幼儿园、商店、加油站、医院、学生家、菜场等）分别说说它们的形状、特征；学生的家有学生自己介绍。
3、从学校出发让学生逐一把照片贴在地图上。（认识方位，初步学会看地图）
二、导入
1、这是我们现在的地图，二十年后学校发生了变化„„出示学校想象画。说说这样的学校与现在的学校有什么不同？
2、十年后我们每个小朋友都有自己的家
揭题：你的家 我的家
三、自主表现
解决问题：
1、你想给自己的家设计一个怎样的外形？（屋顶、门窗、阳台等）
2、你会用什么颜色来装饰这个家？
3、想在家周围种上些什么植物？
作业要求：画出各自的家，并剪下来。看看谁的家最有特色，最漂亮。
四、学生创作，师巡回辅导
教学反思：
推荐第7篇：湘版美术一年级下我爱我家教案
第20课
我爱我家
教学目标：
1．回忆、了解各种家具的形态特征。 2．掌握用彩泥捏制家具的方法和步骤。
3．体验我爱我家的情感，增强对家庭的热爱。 教学重点：用彩泥捏制家具的方法和步骤。
教学难点：能抓住家具的特征并能捏制出细节特征。 教学程序：
一、复习巩固
1、复习以前学习过的捏泥方法。揉、捏、压、搓、刻、印
2、跟老师一起制作几何立体型。比比谁做的形状最多。 长方体、圆柱体、正方体、椭圆、球„„
二、了解组合原理
1、说说你们能用这些各种形状的彩泥做些什么呢？看看老师用它们组合拼装成了什么？（教师在实物投影下组拼家具柜子。）
2、提出问题：很多家具体积庞大，比门宽，装卸工人是怎么把他们搬进我们家的呢？
观看视频资料：装卸工人拆装组合家具的过程，了解现实生活中家具也是通过组合安装的方法运送到千家万户。
小结：今天我们用各种几何形状组合的方法制作家具和家电，组合成一个温馨的家。 板书
三、掌握组合方法
1、老师用这些形状的彩泥还制作了很多家具和家电，（展示教师制作的沙发、书桌、床、台灯等。）
请学生上台将老师制作的家具家电拆开分解，看看究竟它们是由哪些形状的彩泥组拼在一起的。
2、你们家有哪些家具家电呢？
3、举例说说你家的家具或家电是由哪几个部分组成，分别是什么形状的？）
4、小训练：柜子的样式有很多，你能用这些形状的彩泥组拼出几种其他样式的柜子吗？请学生上台组拼。
5、柜子上还缺少了什么？教师示范装饰家具柜子细节。
四、作品赏析
1、欣赏优秀学生作品
2、比比这些作品，你更喜欢那个？
装饰与不装饰作业对比 精致与马虎作业对比
同种颜色与多种颜色搭配作业对比
五、学生创作
1、作业要求
以小组合作的形式，用彩泥制作各种各样的家具和家电，组合成一个漂亮的“家”。
2、学生作业，教师巡视指导
六、展示评价
1、将小组作品放在一起，组合成一个“房间”，并派代表对自己组的作品进行简短的介绍。
2、组织学生以小组形式轮流观看其他组作业，采取学生自评、互评和师评的方式评价。
七、拓展延伸
家除了有家具和家电，更主要是有疼爱你的爸爸妈妈„„说说你和家人在家里发生的最温馨的事。
推荐第8篇：美术(下)教学工作总结
2015-2016下学期
美术教学工作总结
美术学科是学校实施美育的主要途径之一。美术学科在素质教育中的根本任务是通过美术教学进行审美教育，使学生获得美术基础知识和基本技能，促进学生的智力及身心和谐发展。在本学期我根据学校安排，和李业雯老师一起开展了美术社团活动，现总结如下：
一、引导学生了解美术的基本常识，学习素描，理解透视、构图技法知识；学习剪纸技法、感受剪纸的魅力；学画儿童画，学习油画棒技法，培养想象力和创新意识。培养学生的审美意识，认识自然美、社会生活美和艺术美，具有爱美、追求美的意识。
二、在教学生在学习过程中陶冶情操，培养学生各种能力。我们应该多了解儿童，尊重他们的思维表现特点。着重培养四个能力，即观察力、形象记忆能力、想象力和创造力。
三、社团活动内容：素描，儿童画，剪纸。每周一次，让有美术兴趣及特长的学生可以进一步地学习，提高他们的兴趣及技能技法。
四、开展的活动：元旦来临之际，我们收集较优秀的学生作品，将它们张贴在美术展板上进行展示，学生们看到自己的作品展示出来都非常开心。相信在即将到来的新学期里，会有好的成绩。
五、活动开展的不足：对学生的考勤不太规范，虽然点名，但没有做好签到记录；有个别情况需要调整时间，没有及时地通知学生，需要改进；另外，我在低年级的儿童画教学所选的内容，有些画较丰富，构图较难把握，需要根据学生的情况来选择教学内容。
2016年6月
推荐第9篇：一年级美术教学工作总结
一年级美术教学工作总结
岚皋县城关第二小学
向诗菊
一学年来，本人所从事的美术教学工作，基本上是比较顺利地完成教学任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学年的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。
一、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
1．认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
2.了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
3.考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
二．在课堂上完成了以下知识点的传授：
1．养成良好的绘画构图意识：
构图对于儿童来说主要掌握的一点就是要做到构图饱满。构图饱
1 满简单的说就是把要画的主要物体画大一些；具体指做画时懂得根据纸张大小将所画的物体相应画大或画小，并可以区分所画内容的主次关系。
2．知道画画的顺序是：由上到下，由左到右，由整体到局部，由大到小。明白只有闭合了的线条才表示所画的是一个完整的形体。
3、如何突出主体形象的训练。
4、初步了解色彩的表达作用。
2018年1月10日
推荐第10篇：美术教学工作总结 一年级
美术教学工作总结Yilia
Teaching summary——Art(Yilia)
2012—2013第一学期
The first semester of 2012-2013
时光流水，转眼就这短暂的四个月时间就这样紧张而有序的结束了。在这一个学期中，根据学校的实际需要，我担任一到六年级的美术教学工作。回顾这学期所从事的美术教育教学工作，基本上是顺利完成。作为一名新到岗的国际部教师，我担负着学校及领导对我的信任，在工作中我享受到了收获与喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。现对这一个学期中的美术课教学工作总结如下，一边取长补短，教学水平能更上一层楼。
一年级 （Grade 1）
一年级的学生刚刚进入学校，对于学校的一切事物都感到特别的新奇，同时，美术课也给他们带来了新的发现，原来只是在纸上随意的涂牙，可到了学校，经过学习发现原来画笔可以画出很多漂亮的事物来，学生也就特别的喜欢上美术课了。那么怎么样让学生一直保持着这份学习的积极性呢？
首先是创设愉悦的学习氛围，让学生感受到美术学习的乐趣。在日常的课堂教学中，我选择了一些适合学生学习的，同时也是学生们
感兴趣的教学内容。然后，把进度调慢，让学生有足够的时间来掌握这些他们喜欢的东西。例如，在上绘画课时，我不是给学生一个题目，规定他们去画什么，而是给学生提一个要求，允许他们大胆的去画、去表现自己的创作思路。并且通过多媒体使学生多欣赏多观察，在每次上课时，对一些容易出现问题的学生进行纠正、鼓励；而对一些画得好的学生则进行表扬，把好的作品贴在黑板上让大家欣赏点评，同时也可以培养学生的鉴赏能力。在手工课上，我让学生走出课堂，到课外寻找内容。当学生看着自己的一件件作品，瞪大眼睛，或许他都不敢相信自己会做出这么漂亮的东西来，一下子学生们的积极性就上来了，学习紧张的神经也放轻松了。现在，学生的积极性提高了，而我上课也轻松了许多，或许这就是“寓教于乐”道理吧。
其次培养学生丰富的想象力，丰富的想象力对学生创作美术作品是必不可少的。没有丰富的想象力，创作画面就会显得呆板，相反，当学生产生了丰富的想象力后画面就会充满了浪漫的色彩。例如当教师提出画一幅幻想画时，有的同学就会想到遨游太空画面。这是因为低年级同学想象力的火种是比较容易点燃的，他们经历的事情少，对世界的许多认识不得不靠想象来填补空白，在电视事业发达的今天，屏幕上各种形象更可以开阔他们的眼界。
再次激发学生对美术学习的兴趣，提高学生的表现欲。兴趣是学生学习美术的动力之一。教师要充分发挥美术教学的特有魅力，利用现代的多媒体教学手段激发学生对美术的兴趣。例如：可以得用投影、
电视大屏幕电脑播放图像，从视觉上激发学生的学习兴趣；课堂上可以播放古筝、笛子之类的音乐，从听觉上激发。教学时，还要根据学生的年龄阶段、教材的内容以及教学的环境等因素进行协调统一，激发学生的兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。
所以只有让学生在自己高高兴兴地参与实践中，才能使得他们的思维高度集中，创新的火花迸发，从而在不知不觉中把课堂知识掌握了。
第11篇：一年级美术教学工作总结
一年级美术教学工作总结
本学期由于学校实际工作需要，我继续担任一年级两个班的美术教学工作。现对一学期的教学工作总结如下：
一、教学工作在教育教学工作中：
1、我认真遵照新课标的遵循美术教育原则，根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。同时在课堂上认真上好每一节课，把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到了一定的基础知识，掌握了美术的基本技能和技巧，同时也学会了判断美和创造美，提高了学生的审美能力。在教学中，我注重激发学生学习美术的兴趣。我认为兴趣是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特军装价值。使学生形成基本的美术素养。在美术教学中，我还注重面向 教师总结范文精选教学总结教研总结学年总结研修总结
2 、全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的有利于学生发展的美术知识和机能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。
二、使学生形成基本的美术素养
构图、造型、色彩对比在我的美术教学中，经常面向全体学生进行探讨和分析，同时还以学生发展为本，培养他们的审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容，如；结合儿童漫画的教学内容先让学生在开始画漫画的时侯先确定构图的大小、主体形象的大小和位置、色彩强烈对比的运用等。长期如此，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成了基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。
三、为学生提供一个平台和空间，展示自己所创造的作品。让学生互相欣赏，对比和总结，提高学生自信心和保持对国画的兴趣，耐心倾听学生所表现的作品制作过程和内心世界并地欣赏他们成功的喜悦。听学生心中的语言，了解学生在每一个作品中所要表达的体验，不随意下定语“不好”“不行”“怎么这个样？”等注重学生情绪体验，学校美术课程教育取向是低结构化教学活动，它的特点是活动动机主要是学生的情感需要。因此我运用这种方法对学生作品的肯定，使学生感到他们的想法和做法是值得尊重的、有价值的，可以放心地去做。
二、自身素质的培养
教学之余，我除认真参加学校的各业务学习外，还积极参加学校组织的听课活动，教态等各方面提高自己，完善自己，取人之长，补
己之短。从而使自己更好地在进行教育教学工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。
第12篇：一年级美术教学工作总结
一年级美术教学工作总结
王万庆
岁月如梭〃转眼间一个学期又要结束了。在这一个学期中〃我担任一年级美术教学工作。在工作中我享受到了收获与喜悦〃也在工作中发现一些存在的问题。我对这一个学期中的美术课教学工作总结如下：
一、教学计划贯彻情况
教学中认真遵照教学大纲要求〃认真贯彻党的教育方针〃坚持思想教育和技能教育〃大力推广素质教育〃按时按质地完成了本期的教育教学工作〃工作上兢兢业业〃对学生以身作则〃言传身教。
二、教学工作
在教育教学工作中〃我认真遵照《教学大纲》的要求〃遵循美术教育原则〃根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。同时认真上好每一节课〃使学生学到了一定的基础知识〃掌握了美术的基本技能和技巧〃同时也学会了判断美和创造美〃提高了学生的审美能力。在教学中〃我注重激发学生学习美术的兴趣。我认为兴趣是学习美术的基本动力〃我充分发挥美术教学的特有魅力〃使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣〃并使这种转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起〃强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用〃使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力。
为使学生形成基本的美术素养。在美术教学中〃我还注重面向全体学生〃以学生发展为本〃培养学生的人文精神和审美能力〃为促进学生健全人格的形成〃促进他们全面发展奠定优良的基础〃因此〃我选择了有利于学生发展的美术知识和机能〃结合过程和方法〃组成课程的基本内容。同时〃要课程内容的层次性适应不同素质的学生〃使他们在美术学习过程中〃逐步体会到美术学习的特征〃形成基本的美术素养和学习能力〃为终身学习奠定基础。
三、经验和教训
1.我认真贯彻教学大纲的精神〃处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和 双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中〃加强思想品德教育。充分发挥美术教学 情感陶冶的功能〃努力培养学生健康的审美情趣〃提高中生的审美能力。
2.贯彻启发式原则〃采取多种教学形式〃充分调动学生的学习主动性〃使他们生动 活泼 地学习〃大胆地进行艺术表现和创造。
3.我加强示范〃并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教 学手 段和现代教育技术进行直观教学。
4.主动进行教学改革实验〃努力提高教学质量。
5、对学生美术学习的评价要 尽可能做到态度习惯养成和知识能力发展并重〃并鼓励大胆创进和个性发挥〃即着眼于实际成 绩〃更注重未来发展。
6、美术教学我尽量注意学科间的联系。如在讲到点、线、面等概念时〃可联系数学中的相关概念来解释。
四、自身素质
教学之余〃我认真参加了学校以及教研组组织的各种业务学习〃从理论上提高自己〃完善自己〃并虚心向其他教师学习〃取人之长〃补己之短〃从而使自己能更好的进行教育教学工作〃能更快地适应科学先进的教学模式。
第13篇：一年级美术教学工作总结
一年级美术教学工作总结
本学期由于学校实际工作需要，我承当了一年级两个班的美术教育教学。现对一年的教学工作总结如下：
（一） 激发学生学习美术的兴趣
兴趣是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
（二）使学生形成基本的美术素养
在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。
（三）教师自身素质的培养
教学之余，我除认真参加学校及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教育教学刊物，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进行教育教学工作上 能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。
小学 2010.1
第14篇：一年级美术教学工作总结
一年级美术教学工作总结
（2017年秋季）
教师：何中意
一学期来，我所从事的美术教学工作，是比较顺利地完成教学任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所收获的我会用于下个学年的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。
一、基本经验与做法：
1.一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学，习惯比较差，易失去注意力等。因此教师的教学态度和教学理念起决定作用。如果能在宽松融洽的气氛中开始，那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感，从而激发对美术课的喜爱。
2.认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
3.了解学生初级知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
4.考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生对美术的特殊情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学美术的兴趣。
二、主要问题：
1.学生作业，应认真及时批改，批改评分实事求是，对敷衍塞责或不符要求的作业，则应重画或订正，要注意教学信息反馈，让学生掌握正确的作画，耐心辅导学生，帮助他们克服困难，完成学习任务。
2.在教学过程中，仅仅把学生教会还不行，还要教活，并渗透思想品德教育，培养学生全面发展，这才是素质教育所企盼的。把学生放在首位，不断充实自己，努力钻研教材，提高自己的教学水平，才能真正落实素质教育。
三、今后努力方向：
1.学习新大纲，把握教改动向。提高认识，明确小学美术学科是全面实施素质教育中的重要内容。
2.精心准备，做好课前工作。
3.运用不同手段，激发学生学习美术的兴趣。
4.抓好课外美术兴趣小组的活动，发展学生的特长，定期展出学生的优秀作业。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
第15篇：一年级美术教学工作总结
一年级美术教学工作总结
本学期美术学科教学工作已结束。回顾本学期来的美术教学工作，在学校领导的支持和全体师生的共同努力下，顺利地完成了美术学科的教学任务。现将本学科教学工作总结如下：
一、美术教育的指导思想
1、课程标准指出：“美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修艺术课，在实施素质教育过程中具有不可代替的作用。”
2、通过美术的艺术活动，培养学生加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想像力的创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望和能力。
二、教学工作方面
1、认真学习新课要求，根据学生的生活实际，编写好学期教学工作计划。
2、认真钻研学科教材，结合生活实际，精心设计每一课时的教案。
3、在课堂教学中，利用好教学设备，上好每一节美术课，提高课堂教学效果。
4、在教学过程中，采用各种形式激发学生学习美术的兴趣，培养了学生审美和创造的能力。
三、主要取得的教学成绩
1、通过本学期美术教学，学生学会了本册教材安排的必学课程内容，掌握了最基础的美术绘画知识。
2、通过学生的认真学习实践创作，使学生掌握了最基本的画线、涂绕、印拓花纹、撕贴制作卡片、头饰、捏泥、数字变画、折纸画画等各方面美术创作知识。
3、在教学过程中，采用多种学习活动的形式，使学生初步地掌握美术的绘画方法、步骤。
4、在审美能力方面，通过观察、想像、动手创造、制作、绘画的同时，培养学生的审美、创作能力，陶冶学生的情操，提高审美能力。
总之，本学期美术学科教学，通过各种学习活动的形式，使学生掌握了许多基本的美术绘画知识。今后，我将继续努力学习，探究教学规律，把美术教学工作做得更好。
班庄镇第二中学小学
郭玉
2014年1月20日
第16篇：一年级美术教学工作总结
一年级美术培养学生的创新意识和初步的创新能力是素质教育的重要任务之一。有人把创新看得高深莫测，认为创新是科学家的事，下面是小编为你整理了“一年级美术教学工作总结范文”，希望能帮助到您。一年级美术教学工作总结范文：一
一学年来，本人所从事的美术教学工作，基本上是比较顺利地完成教学任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学年的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。
一、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
二、在课堂上完成了以下知识点的传授：
1、养成良好的绘画构图意识：
构图对于儿童来说主要掌握的一点就是要做到构图饱满。构图饱满简单的说就是把要画的主要物体画大一些；具体指做画时懂得根据纸张大小将所画的物体相应画大或画小，并可以区分所画内容的主次关系。
2、知道画画的顺序是：
由上到下，由左到右，由整体到局部，由大到小。明白只有闭合了的线条才表示所画的是一个完整的形体。
一年级美术教学工作总结范文：二一学期即将过去，回顾这个学期所从事的美术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。作为一名新教师，我在工作中享受到了收获的喜悦，也在工作中发现存在的不足。本学期因学校实际工作需要，我承当了一至四年级的六个班的美术教育教学工作。现对本学期工作总结如下，以便择优汰劣，取长补短以待来年教学水平更上一层楼：
1、认真备好课，写好教案，努力上好每一节课
美术课学校安排的课时一周每班两节。所以上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。
2、走进学生群体，了解成长特点
小学生的心理成长和认知水平有密切的联系，低年级美术教学是为了培养学生对自身水平、知觉能力、情感态度和生活经验的产物，是低年级学生发展的必然阶段。做为一名美术教师，深深知晓教孩子美术技能并不是把他们培养成美术家，而是陶冶情操。因此，我们要多接近孩子，了解他们的内心世界，了解他们的思想认识水平，并做到尊重每个人的思维方式和表现特点。低年级段的学生做画有几个明显特点：1用色大胆；2造型不准确，带有很多印象成分；3内容不受约束，带有强烈的自我表现欲。因此，在要求学生完成作品时，初学阶段时，不能要求过高，而且看画中内容是否能够反映孩子的内心想法，有无异于别人的独特的表现，而不要以成人的水准要求，因为他们对画面内容的构思是最重要的，而技巧的问题则会随着年龄的增长，练习的增加而逐步提高。所以，要了解学生水平，尊重孩子表达方式，才能拉近距离，为美术学习迈下坚实的第一步。
3、激发学生学习美术的兴趣，创设形式多样的情境
兴趣是学习美术的基本动力。充分发挥美术教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。创设形式多样的情境，例如，用一种悠扬的音乐，一个动人的故事，一个熟悉的人物等，融入美术课堂，可以提高学生的学习热情。比如，在教学《海底世界》时，放一段《海底总动员》的录象，播出一只可爱的小鱼凭自己的智慧游回大海。既能以新颖、生动的形式让学生兴趣盎然，又教育学生有勇有谋。
4、采用了多样化的教学激励
（1）、当新课知识讲解之后，必须要检查学生的知识掌握情况，最好的方法就是把学生的作业挑选出来展示在黑板上，让大家集体观看，再让学生自己评价，教师最后小结。这种让学生当面评论美术作业的方法，能充分发挥学生的主动性，活跃课堂气氛。而且在学生的讲评中，老师及时的了解学生学习的情况，并能发现学习存在的问题；学生之间互相讲评也有利与激发学习兴趣，并且能够相互借鉴，形成你追我赶的气氛，从而使学生的绘画水平得到提高。
（2）、每次批改作业时，我总是给每个孩子写上简短的评语，有的是对作业的建议，有的是对画面效果的分析，有的是对进步的称赞，以各个角度肯定学生作业中优点所在。如绘画作品中，我写上“涂色认真，作画饱满，完成得很棒。”在手工作品中写上“动手能力较强，想象力丰富，真不错！”对于能力较弱的学生写上“你的进步越来越明显，你真棒！”学生在看到自己的作业时，学生的信心倍增，对美术的学习兴趣也就更加浓厚了！通过这些方法的实施，既有利于掌握每个学生的学情，又能及时给予指导，大幅度提高学生的美术水平。美术教学的目的不是为了培养小画家，而是旨在培养学生的绘画兴趣，激发绘画的欲望。
在教学之余，我也注重自身发展进步。积极参加学校听课，向老教师学习教学经验，同时课外看了很多教学理论方面的书籍、其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作应更加兢兢业业。
一年级美术教学工作总结范文：三岁月如梭，转眼间一个学期又要结束了。在这一个学期中，我担任一年级美术教学工作。在工作中我享受到了收获与喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我对这一个学期中的美术课教学工作总结如下：
一、教学计划贯彻情况
教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作，工作上兢兢业业，爱校如家，对学生以身作则，言传身教。
二、教学工作
在教育教学工作中，我认真遵照《教学大纲》的要求，遵循美术教育原则，根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。同时在课堂上认真上好每一节课，把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到了一定的基础知识，掌握了美术的基本技能和技巧，同时也学会了判断美和创造美，提高了学生的审美能力。在教学中，我注重激发学生学习美术的兴趣。我认为兴趣是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力。
为使学生形成基本的美术素养。在美术教学中，我还注重面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基矗因此，我选择了基础的有利于学生发展的美术知识和机能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。
三、经验和教训
1、教师要认真贯彻本教学大纲的精神，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高中生的审美能力。
2、要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。
3、教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。
4、要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。
5、学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。
6、对学生美术学习的评价要尽可能做到态度习惯养成和知识能力发展并重，并鼓励大胆创进和个性发挥，即着眼于实际成绩，更注重未来发展。
7、美术教学要尽量注意学科间的联系。如在讲到点、线、面等概念时，可联系数学中的相关概念来解释。
四、自身素质
课堂之余，我认真参加了学校以及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教育教学刊物从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教育教学工作，能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。
第17篇：一年级美术教学工作总结
学习从分享开始
一年级美术教学工作总结
这学期，本人担任一年级两个班的美术教学工作，基本上是比较顺利地完成教学任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学年的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。
一、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
1．认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
2.了解学生原有的知识技能的基础，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
3.考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学美术的兴趣，课堂上讲练结合。
二．在课堂上完成了以下知识点的传授： 1．养成良好的绘画构图意识：
构图对于儿童来说主要掌握的一点就是要做到构图饱满。构图饱满简单的说就是把要画的主要物体画大一些；具体指做画时懂得根据纸张大小将所画的物体相应画大或画小，并可以区分所画内容的主次关系。
2．知道画画的顺序是：由上到下，由左到右，由整体到局部，由大到小。明白只有闭合了的线条才表示所画的是一个完整的形体。
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第18篇：一年级美术教学工作总结
一年级上册美术教学工作总结
中渡小学张慈存
本学期已经结束，为了更好地完成今后的教学任务，特对本学期的美术教学工作总结如下：
（一） 激发学生学习美术的兴趣
兴趣是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特有魅力，同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
（二）使学生形成基本的美术素养
在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。
（三）教师自身素质的培养
全班同学经过努力取得了一定的成绩，但是也还存在有许多的不足之处，所以今后在教学之余，要认真参加学校及教研组组织的各种政治业务学习外，多订阅教育教学刊物，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进行教育教学工作，能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。
2011.12
第19篇：一年级美术教学工作总结
一年级美术教学工作总结
为了进一步提高自己的教学水平现将本学期的教学工作总结如下：
（一）重点在于激发学生学习美术的兴趣
兴趣是学生学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特有魅力，使课程内容和教学方式都能激发学生的学习兴趣，尤其是在对待学生学习情况进行评价时我从不简单地否定或无原则地表扬。使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。如；加入儿童漫画的内容让学生的学习更加轻松愉快。
（二）使学生形成基本的美术素养
构图、造型、色彩对比在我的美术教学中，经常面向全体学生进行探讨和分析，同时还以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容，如；结合儿童漫画的教学内容先让学生在开始画漫画的时侯先确定构图的大小、主体形象的大小和位置、色彩强烈对比的运用等。长期如此，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成了基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。
（三）教师自身素质的培养
教学之余，我除认真参加学校的各业务学习外，还积极参加了学校组织的对学科带头人献课活动中的听课活动。积极听课并认真地填好了听课表，充分地表达了自己对听课内容赞赏和自我看法。争取从理论上提高自己，完善自己，取人之长，补己之短。从而使自己更好地在进行教育教学工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。
第20篇：一年级美术教学工作总结
一年级美术教学工作总结
本学期我担任一年级七个班的美术教学工作，较顺利地完成了教学任务。为了进一步提高自己的教学水平现将本学期的教学工作总结如下：
认真学习学校工作计划和教导处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，按照二期课改美术教学的要求和精神，本学期新课开始之前制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本学期的教育教学工作。
认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。美术课学校安排的课时比较多（一周每班两节）。所以上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。
本人敬岗爱岗，扎扎实实地做好本行工作。认真学习美术课程标准，掌握教材特点，用好教材。根据学校和学生的实际情况，对美术教材中内容过于浅显和繁杂的内容（如范例画和步骤画），作了适当的补充和调整。在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，注意美术课内容的调整。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择注意到联系学生生活的实际。注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性。教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。重视美术基本技能教学，加强课堂当场的示范指导，运用信息技术多媒体的演示，让学生逐步学会基本的美术表现方法。注重对学生课堂作业的过程指导，凡是学生在技能实践中遇到的困难问题，充分利用各种渠道，加以具体指导;对优秀作业,独创性作业予以及时肯定。
美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操；提高学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。
在教学之余，我也注重自身发展进步。积极参加校内外听课，评课以及区教研活动。向老教师学习教学经验，同时课外看了很多教学理论方面的书籍。
