高中汉语教学工作总结（精选多篇）

推荐第1篇：新疆高中汉语教学工作计划

新教师个人成长计划 第一篇：新教师个人成长范文

现在我已经成为了一名刚刚踏上工作岗位的新教师，很庆幸自己能从事这样一份有意义的工作，从踏上讲台的那一刻起，心中就有了一份沉甸甸的责任感！在工作中我总是碰到各种各样的困难，但作为一名新教师，现在正是学习的时候，在学习的过程中可以不断成长，在困难的过程中成熟，经验是需要积累的，虽然我才刚刚进入这个领域，可是就如一句古话一样，“路漫漫其修远，吾将上下而求索”。通过自己的努力，加上跟随有经验教师的学习，相信自己会渐渐地获得进步和改善。想起苏格拉底说的一句话：“当我们为奢侈的生活而疲于奔波的时候，幸福和生活已经离我们越来越远了。做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足。”作为刚刚上岗的新教师，做起学问来确实感觉永远也不能知足似的。要学的东西太多太多了，面对一次次突如其来的考验总会让我措手不及。刚迈上讲坛的我心里清楚自己想成为一位优秀的教师,一定要让自己不断地发展,不断地进步。为此，我觉得为自己设计一个人生发展规划是必要的，也是特别重要的。

发展总目标：成为一名充满爱心、耐心、上进心的一线小学语文教师。

一、个人现状分析 ：

（一）优势分析：一开始工作就让我与一年级的孩子一起学习，孩子们那天真单纯的眼神，那似有若无的认真，那时常只想靠你近一点的亲切都是我喜欢我渴望的自然。孩子们喜欢的“写字”活动也是我的兴趣之一。普通话也算是我的一大特长。儿歌、童话、故事、古诗、儿童诗等文学富有情趣，读来让人觉得好像在亲近一种纯天然的东西，幻想与想象总会让人特别充满信心。

（二）劣势分析：对小学低年级语文教学经验和班主任工作经验比较缺乏；个人的基本功还要不断发展与提高。具体可以从这样几个方面来看：

（1）研究教材的能力还不够，不能准确地与文本对话，挖掘适合儿童的东西，不能结合学生的具体情况进行备课。

（2）教学实践经验不足，如提问技巧、过渡语言、评价语言、应便能力等还需要好好加强训练。

二、个人今后的发展目标

认真学习小学语文新课程标准，阅读一些关于教育的书籍，努力提高自己的理论知识水平，全面深入得认识新课程，新理念。把自己的学习心得及时记录下来，认真备好每堂课，努力上好每一堂课，并写好反思。争取把理论知识运用到实践中，在尝试应用的同时不断反思，在不断的反思中求得进步。写好师徒结对的，做好汇报工作。

充分应用新的理念指导教学，在教学中大胆实践，开拓创新，深入研究，探讨交流。平时多多请教指导老师和其它有经验的老师，把自己的课堂变成自我实现的舞台。坚持自学考试，深入研究与学习教育教学理论知识。

为了不断改进教学方法，提高自己的教学业务水平。我制订如下计划：

指导措施：

1．师傅每月至少听徒弟两节课，并及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，寻找良好的解决方法，徒弟上好课之后能及时写好课后反思；师傅一学期上好一堂校级及以上公开课，做好一次专题讲座。

2．徒弟认真听师傅的示范课。对比差距，寻找适合自己的教学方式，形成自己的教学风格。每学期向全校教师开一堂汇报课。

3．师徒共同学习学科专业知识，多阅读教育、教学文章，不断提高自己的综合素养；共同钻研教材，努力上好每一堂课。

4．师徒积极参与课题研究，师徒认真进行1次/月的教学体会交流。

5．师徒每学期认真写好、教学论文。

6．师傅多关心徒弟的思想和教学情况，为徒弟做好表率，共同完成好学校的教育教学任务。

自我期望：

1．多学习：严格要求自己、认真工作、虚心学习；每学期至少读一本教育、教学方面的书，并做好笔记或。

2．多交流：积极参加学科教研活动，充分利用网络等手段，增进与他人之间的相互交流、互相学习，达到共同进步。

3．多听课：多学习先进的教学方法，学优秀的教育教学经验；提前一周备好课，认真上好每堂课，每学期听课20节以上。

4．多反思：在平时的教育教学中多积累，多做课后反思，争取每课都有小反思，每学期至少写一篇教学论文或教学案例。

5．认真理解钻研教材，努力备好课，并在实践中掌握教与学的内在联系。

6．多开课：争取更多机会参加各种类型的开课活动，每学年争取上2节校级公开课。

第二篇：

作为一名新教师，我们要加快自身学习的速度，紧握时代脉搏，紧跟改革步伐，不断学习新知识、新思维、新理念。用先进的教育教学理论，反思自己的教育教学实践，在总结和反思中提升自己。对此，我就本人实际情况制定个人的成长计划：

一、教学方面：

1、注重日常教学常规的扎实与提升。

精心备课；细心批改每一本作业，杜绝错批、漏批现象，探索趣味性作业，创新性作业。要求批语的书写要认真、规范，要及时做好批改记录。有教案、不迟到、不坐着讲课、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等；尤其要多关注后进生，本学期采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，切实促进后进生各方面能力的提高。

2、勤于反思，完善自我。

学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。

3、练就自己扎实的基本功。

“钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画、普通话”是教师的基本功。为此，我会持之以恒地加强自己的基本功练习。同时，作为英语老师，我还要不断的加强自己的英语口语和听力，以使自己在教学方面能够尽快地成长起来。

4、利用信息技术手段辅助教学。

充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。利用课余时间向电脑能手学习，提高自己的计算机水平。

5、多反思

自我反思是提高业务水平的重要途径，对自己的教学行为、学生的活动方式、教学目标的制定、教学内容的选择„„及时进行反思、总结、改进，从“经验型”的教师向“科研型”的教师转型。

1）不断进行师德自查，反省自己的行为，规范自己的言行，做到身正为师，学高为范。 2）在自己的教学过程中，时刻做到三个反思：教学前反思，从培养学生实践能力着手，拓展教学内容，优化教学过程；教学中反思，及时自动地在行动中反思，培养反思和自我监控地习惯；教学后反思，随时审视，随时修正，形成自己的教学个性。

6、多实践 1）努力探索、大胆实践，用新的教学艺术充实课堂教学。在自己的课堂教学中，努力营造尊重、赞赏、宽容的师生关系，加强师生的对话交流，力争完成从教学的“主角”转向“平等中的首席”、从传统的知识传授者向现代学生发展的促进者的转变。

2）积薄发、开拓创新，做教育教学的研究者。积极参加各类的教育教学活动，提高自己的理论水平，不断的磨练自己，在挫折中不断的成长完善，结合教学实践实现创新和开拓，实现“模式化”向“个性化”的转变。

3）整合资源、为我所用，在课堂教学方面形成自己的特色。充分利用发达的资讯和媒体手段，观摩名家教学，撰写读书笔记、教学反思，在课堂教学中利用电教多媒体手段立体展示教学内容，激发学生学习的兴趣，创设情景，授予学生发现问题、分析问题、解决问题的技巧，营造氛围，培养学生终生学习的习惯。

7、多总结

定期对自己的教育教学工作进行总结，通过及时总结，有所沉淀，不断为今后的工作积累经验

二、班级管理方面

我现在正担任着本校毕业班的班主任，尽管担任班主任的时间只有十几年，但是我深深体会到了作为班主任的喜悦和痛苦。虽然班级底子不是太好，但我将以我最大的努力使他们有所进步。

1、纪律方面，我将继续我的奖励和惩罚共用的机制，鼓励学生能严格要求自己，改变其原有的坏习惯。

2、学习方面，严抓不认真学习，不及时交作业的学生，多关注底子差的同学。最关键的是提升自己的教学水平，让学生乐于学习，在快乐中学习。

3、班级风气方面，要使一个班级整体提升，我觉得班级凝聚力的培养必不可少，我们班男生多，女生少，治理起来有一定的难度，我要努力让他们爱上这个班级，肯为班级做事，培养小干部，引领全班向着更好的方向前进。

三、具体规划

通过吉林市骨干班主任培训，争取在短时间内进步自己的业务素养，做一名学习型的教师。

重视对有效课堂的研究、实践，专心思考，凡事多思多想，反思失事物发展的内在规律，总结得失，找出成长的方向，做个反思型教师，走出自己的一条路子来！不断学习、反思，将自己的工作中的成败得失总结出来，并进行研究，争取早日成为一名科研型教师。

我知道生动的课堂、精湛的专业素养，都不是一日之功，我不敢奢看自己一下子成为一位名师，但是“心有多大，舞台就有多大”，我会一直朝着心中的梦想迎风起航，虽一路风风雨雨，但是我一定坚持不懈，尽心尽力。

第三篇：

作为一名新教师，一名正需要不断学习的新人，我深知学习的重要性。要成为一名主动学习者，做学习型的教师，使自己能适应时代发展需要，针对对自己的特点我特制定了新教师一年成长计划。

一、个人发展规划设计：

根据本人的个性，结合本人优缺点，特制定以下计划：

1、学会有计划地做事。

2、结合自身的数学教学，主动承担新课程的研究。每学年至少撰写一篇教育教学论文，并力争发表或获奖。

3、每月撰写一篇质量较高的教学反思或研究心得；坚持将课堂中灵光一闪的精彩记录下来。

4、每学期认真阅读两本教学理论专著，平时广泛阅读教育教学类杂志并认真做好读书笔记，提高自身数学素养。

5、争取每学期至少开一节校级以上研究课。

二、提高个人思想政治素质

政治修养方面 ：要加强政治学习，使自己具备思想政治素质和职业道德素质。学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等，坚定爱岗敬业、献身教育的信念，坚持育人为本的宗旨，要依法执教，严谨治学，团结协作。要关心时政学习，积极拥护党的方针政策。加强自身的思想道德修养，密切和学生的联系，形成一种新型的平等的师生关系，真正做到让学生“亲其师而信其道”。

三、不断加强业务学习

1、专业水平的提高。

（1）学习教育理论，在理性认识中丰富自我。

认真阅读了《新课程标准》《教学用书》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。每学期除读学校规定书籍外，还要研读一本教育专著，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志，如：《小学教学设计》、《小学青年教师》、《中国教育报》等，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。

（2）专业素质的提高，在汲纳中充实自我。

与学校老师共同探讨，互助帮助，坚持教学相长，获得自我发展。勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。

2、练就自己扎实的基本功。

“钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画、普通话”是教师的基本功。如能写一笔好字，不仅看着潇洒悦目，更能影响可塑性强的学生。每周各练习一张钢笔字，不断临摹、揣摩字的写法。、

3、注重日常教学常规的扎实与提升。

精心备课；有教案、不迟到、不坐着讲课、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等；尤其要多关注后进生，本学期采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，切实促进后进生各方面能力的提高。

4、勤于反思，完善自我。

在反思中，我学会了理性思考，提高了学习效率，更像探索的科学家，不再只是辛勤的耕耘者。教师的成长仅有“经验+反思”是不够的，还要加上“实践”，因为改革最终将发生在课堂上。我也将把握好每次上课的机会，，在实践中成长。同时，学校积极贯彻新课程标准将新课程理念转化成教师的教学行为，争取在新课程与校本的培训和实施中提高新课程的实践能力和创新能力，实现教师教学方式、学习方式、教研方式的转变，让学生在宽松自主的氛围中快乐学习。争取做到在“做中学”。

5、学习利用信息技术手段辅助教学。

利用课余时间向有经验的教师学习，提高自己的教学设计水平。同时积极学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，来提高教学效果。

教育是一项需要献身的职业，也是一个充满爱心的职业,要始终保持专业的情怀——激情 。我们要挑起这份重担，就需要有为之献身的激情。在教育教学的道路上，只有怀着激情去实践和反思，才能尽快跟上时代发展的步伐，才能尽快成长为一位优秀的老师！

第四篇：

从学生转变为教师转眼已经一年，在实践教学中还得不断地丰富自己，充实自己。真正成为教师行业的一员时，我发现自己理论书籍看得较少，功底较薄。对新的教育理念转换较慢，在对全教研组教师在教学教法、教学过程的更新、转换等方面尚需主动组织学习。自己总感觉时间、精力不够，每天都过得很忙碌，没有时间进行学习、充电，不善于总结和整理。我要学着改变教师的角色与教育教学的行为，促进我的专业化成长。现在成为了一名小学语文教师，我会试图探索小学语文教师专业化成长的策略，计划如下：

一、坚持练基本功

众所周知，语文教师的基本功就是指“三字一话”，即粉笔字、钢笔字、毛笔字和普通话，是语文教师区别于其他教师的主要特点之一，是语文教师必备的技能。这是传统的技能，要不遗余力的继承与加强。因为一个写不好粉笔字、钢笔字、毛笔字的语文教师，显然是不称职的教师。

语文教师要能够与时俱进，要努力学好现代教育技术，在教学活动中充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有力的学习工具，促进学生更有效地学习语文。

二、坚持读书学习

“师者，所以传道、授业、解惑”，这是我们再清楚不过的事实了，但我们凭借的基础是什么呢?假使只是四年或五年的师资养成过程，以及一年一年在教学过程中累积的经验，再加上成长期间的时代限制而导致的精神贫血，也许我们很快就会面临”黔驴技穷”的窘境。 语文是最具综合性的，它的知识内容涵盖极大。因此要求语文老师应该对各种知识进行广泛涉猎，努力使自己成为一个“杂家”。不仅自己要不断读书，继续坚持为学生读书，让自己的这种读书习惯影响学生，让阅读成为我们的生活必需；让书籍成为我们的精神伴侣。

三、坚持加强新能力的培养

基础教育课程改革以来，语文课堂教学对教师提出更高的要求。具体来讲，语文课堂教学能力主要包括三大能力，即课前的预设能力、课中的组织能力、课后的反思能力。

在语文教学中，我认为离不开爱。爱是教育的源泉，一切教育都离不开爱，语文教学也如此。在语文教学中我认为作为教师必须对学生充满爱，在教师爱心的感化下让学生对教师产生爱，然后在对教师产生爱的同时让他们把这种爱转化成对语文学科的爱，这样他们才会对语文产生浓厚的兴趣，才会更好的学习语文。

语文教学离不开社会知识的参与。文学源自生活，社会生活为我们的文学创造了创作的条件。如果没有社会生活的参与，那么我们的文学创作将会失去光泽。我想我们的语文教学也如此，如果没有社会生活的参与，那么很多的语文知识将会变得空洞乏味，将会失去语文学科的社会功能。

我将用自己的行动来感染每一位学生，让他们能知道自己在艰苦环境下也能把语文基础打好。

美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长二经验+反思。因此在今后的教学中要学会不断反思自己的教学行为，不断总结教学经验，不断寻求进步。

第五篇：

一、个人分析：

2013年毕业于xx师范大学体育学院体育教育专业，在国家第一批免费师范生工作包分配的政策下，通过xx县教体局的安排，很荣幸的被分配到xx镇中心小学任教，心中充满了喜悦更多地是兴奋。初出茅庐的自己深知21世纪新教师具备崇高的师德、广博的知识、精湛的教艺，还有健康的心理、强健的体魄。作为一名体育教师更应该具有扎实的基本功和各项目的基本技能。为了能让自己能更好的工作，更好的发展，对自己的成长制定了计划，并在计划中不断完善自己，不断提高自身各方面的素质。（个人发展计划如下）

二、个人专业发展目标

我必须努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识，不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴；积极投入教育科研，探索规律，提高自身的教育教学水平。 （1）现代教育教学理论学习

我想：作为一名合格的教师，必须具有先进的教育理念和教学思想，系统扎实的掌握教育理论和学科专业知识，因此我会在近两年时间里看一些与教育教学有关的书籍，边学习边反思，认真做好学习笔记和反思，结合自身工作实际，积极撰写教育教学论文一篇。主动了解相关学科的国内外发展动态，积极探索并逐步形成凝聚现代教育理念、富有个性

新教师个人成长计划(2) 的教学风格和教学方法，努力成为研究型、专家型教师。（虽然这个期望很高，但是我会努力一搏） （2）教学基本功学习

基本功对于一名从事教育的老师非常重要，如果没有过硬的基本功，很难教好学生。我一定会结合学校要求，努力在备课、教学流程设计、上课等方面提高。 （3）教学研究

学习是人类生存和发展的重要手段，教师专业发展，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是教师应有的终身学习观。时代在发展，社会在进步，只有把握时代脉搏，紧跟时代潮流，开拓进取，努力创新，勇立潮头。只有不断加强理论、业务学习和继续教育，才能经受住“极限”的考验，在超越自我的同时，实现自己人生价值。 研究内容：

一、重视学生学习过程的有效性。

二、重视学生学习方式的有效性。

三、重视学习情感的有效性。

四、注重学生在学习过程中的安全性。

山里的孩子，有了放眼世界的可能。肩上的责任，让我不能背叛自己的誓言。在教学中自我学习，在学习中不断发展自己，提高自己。为夏履镇中心小学的体育教育事业奉献自己的光和热。

推荐第2篇：汉语教学工作总结

汉语教学工作总结 本学期我担任七年级的汉语教学工作。七年级是初中阶段的起始年级， 如果起始年级没有带好，就会留下不少后遗症，贻害学校的就不只是一年，而是几年，给学校的教学工作带来很大的麻烦。因此，我觉得初一的教学工作是学校教学工作的基础，而良好的开端是创建优秀班集、优秀学校的关键。 在这学期的课堂教学中，我能够渗透新课标理念，不断思考，逐步形成自己的见解。钻研探究式教学，并作了一定量的理论学习笔记，学习中，获益非浅。能够按照计划完成教学工作，备课及时，作业量适中，批改指导及时具体。积极参入汉语的上、听、评课，从其他教师身上取长补短，及时进行教学反思。 课堂教学中，能够尊重学生，营造民主平等的课堂氛围。本学期教材，大部分课文由学生根据自学的模式自学，教师点拨指导，通过尝试，学生的自学能力有了一定的提高，重要的是他们获得了学习实践的方法，进一步培养了学习的兴趣。 课堂教学的同时，我也在不断的思考，现

就“课堂提问”这方面的思考作一个小结。在新课程理念的引领下，我一直围绕着如何提高语文课堂效率，作着深入的思考和积极的实践，也通过自身的经历深深的感知到，作为一名汉语教师，课堂语言的精练到位，课堂提问有效性的提高，对提高语文课堂效率，进而对提高语文教学质量起到至关重要的作用。 众所周知，学生汉语能力的培养在很大程度上是阅读教学来实现的，而汉语课堂教学中提问的设计，可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项重要工作。学生是课堂教学的主体，只有全体学生积极参入、思考探索的课才是成功的高效的，“学而不思则罔”，学生如果不动脑，怎能期望有收获呢？然而，对于涉世未深、知识还不丰厚的初中生来说，想让他们直接从文本当中激起阅读兴趣，从而获得知识上的教益，得到美的享受，那是不切实际的。 那么，如何增强课堂提问的有效性呢？首先，所提问题要难易适度。既不能过于肤浅，没有思考的余地，又不能太艰深，让人难以琢磨，无从下手。太浅，索然无味，提不起学生的兴趣；太深，学生答不了，不仅达不到教学

目的，反而容易挫伤学生学习的积极性，事与愿违。问题的难度应以水平较高的学生经过思考或讨论或稍加提示点拨可以答出为上限。 其次，所提问题要围绕教学目标，切合学生实际，紧扣教材训练要点及文章精彩之处。 第三，设计问题要面向全体学生，对于理解或鉴赏性材料的提问，要不受“标准答案”的束缚，让答案具有多维性，力争引起发散思维，培养学生的创新精神和独立精神。 第四，科学地确定问题的指向，切忌提“漫谈式”的问题，单求课堂“热闹”，弄的最终不知所问所答是为何而来。 第五，培养学生生成问题的能力。教师要尊重学生的认识，把学生推向主体，很多问题由学生自己生成，教师的主要任务是教会学生怎样发现问题；当学生的问题提得过多过杂时，教师应引导学生对问题进行筛选整合，随着问题的解决，正确对待不断产生的新问题。 第六，提高学生的问题意识，并鼓励学生不断产生新疑。 总之，课堂提问是教学的重要方法之一，是沟通师生教与学的桥梁，是传授知识的有效途径。提问得法，可以启发学生

积极思维，提高学习效率；提问不当，不仅对教学无益，而且会堵塞学生思路，窒息课堂气氛。因此，教师应重视提高课堂提问的有效性。 学习过程中，学生在语言上形成了一定的积累，增加了阅读，掌握了一定的阅读方法。当然，学生的阅读面还显得窄了一些，阅读的量还需加大。另外，在作文的训练指导上还有待提高。

工 作 总 结 姓名：周星瑜

推荐第3篇：汉语教学工作总结

汉语教学工作总结

上学期,我担任一个两个四年级的汉语教学工作.一学期来,我努力根据学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程,取得了一定效果.现总结如下:

一、以课堂教学为核心:

1、备课.学期初,钻研了《汉语课程标准》,教材,教参,对学期教学内容做到心中有数.学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中,在整册书中的地位,作用.思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决.在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程.充分理解课后习题的作用,设计好练习.

2、上课.(1)创设各种情境,激发学生思考.然后,放手让学生探究,动手,动口,动眼,动脑.针对教学重,难点,选择学生的探究结果,学生进行比较,交流,讨论,从中掌握知识,培养能力.接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维.最后,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法.现在学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步.(2)及时复习.根据爱宾浩斯遗忘规律,新知识的遗忘随时间的延长而减慢.因此,我的做法是:新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间.这项措施非常适合低年级学生遗忘快,不会复习的特点.(3)努力构建知识网络.一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链,一学期对整册书进行整理复习.学生经历了教材由\"薄\"变\"厚\",再变\"薄\"的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新,实践提供了可能.

3、批改作业.针对不同的练习错误,教师面批,指出个性问题,集体订正共性问题.批改作业时,教师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力.学生订正之后,仍给满分,鼓励学生独立作业的习惯,对激发学习的兴趣取得了较好效果.分析练习产生错误的原因,改进教学,提高教师教学的针对性.

4、注重对后进生的辅导.对后进生分层次要求.在教学中注意降低难度,放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习.注重他们的学习过程.在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心,对学生的回答采取\"扬弃\"的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考.

5、做好测试评估工作.评估不只是看学生学习成绩如何,更重要的是了解学生学习的心理,作为教师改进教学的依据.在测试卷中,增加了体现学生思维过程的试题.测试的结果也不再作为评价学生唯一依据,而是看重学生的知识掌握情况,学习的努力程度.在评讲试卷时,打破按顺序逐题讲解的模式,尝试采用按类讲解.如:将试卷中有关概念的归为一类进行讲解.希望通过这一改变,能让学生从不同角度掌握,运用知识.

二、积极落实素质教育

坚持正确的教育思想,树立与素质教育相适应的教学观念,改变\"以知识为本\"的传统认识,树立\"以学生发展为本\"的新观念,紧紧围绕学生的探索与创新活动展开,呈现出\"乐,实,活,新\"的教学情境.例如:到土博水源小学献课《可能性》一课,通过让学生三次动手摸球,经历猜测.实践.验证的过程,极大的激发了学生的兴趣,解放了学生的眼睛,嘴巴和手,创造了让学生操作,实验的机会;独立思考的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会,使学生能保持良好的心境,始终以一种轻松,愉快的心情去积极主动的参与学习.

三、参加教育教研活动:

1、改变教育观念.明确教育是为学生今后的发展服务的.阅读教育期刊,思考培养学生创新意识,实践能力的方法和途径.

2、积极参与学校网络教学的研究,摸索其特点,为灵活运用教学方法进行课堂教学做好准备.总之,在平时的教育教学中,我努力逐步树立素质教育的观念,通过课堂教学主渠道去实施,为学生今后的发展服务.

推荐第4篇：汉语教学工作总结

教学工作总结

本学期 我担任6.3 6.5班 汉语教学，根据本学期教学工作计划安排及学生的实际，目前教学工作已结束，现就本学期教学工作总结如下：

一、学生的基本状况：

这个班大部分学生都来自牧区乡下，汉语基础非常差，对他们来说汉语课既生疏又困难，有一部分的学生 连自己的名字都不会写 ， 学习不主动，对 汉语的兴趣不浓。有约 1/3的学生学习态度较认真，对汉 语较感兴趣，但是他们基础较弱，听，写，读，说能力差。 在这样一个大环境下，要教好 汉语课 ，首先要使学生认识到学汉语的目的和意义 。其次是认真研究教材，教法和学法，结合教材和学生的实际情况来教学 。在教学中，

二、采取的措施：

1、教学过程中，注意抓常规教学，以学生为主体，面向全体学生组织教学，注意培养学生的听说读写的能力，充分利用早读时间，要求学生大声朗读课文.

2、抓词汇和句型学习，经常进行听写训练，提高学生对记忆单词和句型的能力；另外从开学初就开始初狠抓汉 语课文背诵，并利用 “用零碎时间攻克汉语”制定了利用课前读汉语、背汉语的计划并狠抓落实。

3、课堂内外多听多说 汉语。老师上课时尽量用 汉语讲课，这样能使学生更多地接触 汉语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。也可以结合实物、学过的对话 等用 汉语进行简单的描术，培养学生的语感 。

5、抓小测验、单元测试过关，并注重复习。

三、教学方面的经验、存在问题及今后的做法：

1、教的方面:

深入了解和分析学生情况，有针对地教学，由于对每单元的单词和词组进行了多次强化训练，所以词汇的得分率比以前高；因加强了书面表达的 汉语背诵，所以 到第二学期一半的学生会用汉语写日记和小作文 。另外因狠抓落实“学习法”，使学生学习习惯得到进一步改善， 。虽然我在课堂上抓汉语阅读训练，但学生阅读能力的提高不大。单选、完成句子的得分率还过得去，但 回答问题得分率就较低。今后 应该加强组词、阅读理解和综合填空的训练。

2、学的方面

一，要培养学生对汉 语学习有兴趣，二，要培养学生的责任心从小事从感恩开始，并且要用班规来落实，坚持常年不断地、自觉得、随时随地接触汉 语、运用 汉语知识， 汉语成绩就会不断提高。经过一学期努力，大部分学生都觉得 汉语有进步，以前不要说是背，读都读不顺，而现在还能背些 汉语课文 了。

总之，一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少：领导的信任，使我精力充沛；同事的帮助，使我干劲十足；学生的渴求，使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足，不断改进教学方法。积极开发和有效利用课程资源，更好的为 汉语教学服务，力争在今后的 汉语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获。

推荐第5篇：汉语教学工作总结

教学工作总结

本学期 我担任6.3 6.5班 汉语教学，根据本学期教学工作计划安排及学生的实际，目前教学工作已结束，现就本学期教学工作总结如下：

一、学生的基本状况：

这个班大部分学生都来自牧区乡下，汉语基础非常差，对他们来说汉语课既生疏又困难，

有一部分的学生 连自己的名字都不会写 ， 学习不主动，对 汉语的兴趣不浓。有

约 1/3的学生学习态度较认真，对汉 语较感兴趣，但是他们基础较弱，听，写，读，说能力

差。 在这样一个大环境下，要教好 汉语课 ，首先要使学生认识到学汉语的目的和意义 。其次是认真研究教材，教法和学法，结合教材和学生的实际情况来教学 。在教学中，

二、采取的措施：

1、教学过程中，注意抓常规教学，以学生为主体，面向全体学生组织教学，注意培养学生的听说读写的能力，充分利用早读时间，要求学生大声朗读课文.

2、抓词汇和句型学习，经常进行听写训练，提高学生对记忆单词和句型的能力；另外从开学初就开始初狠抓汉 语课文背诵，并利用 “用零碎时间攻克汉语”制定了利用课前读汉语、背汉语的计划并狠抓落实。

3、课堂内外多听多说 汉语。老师上课时尽量用 汉语讲课，这样能使学生更多地接触 汉语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。也可以结合实物、学过的对话 等用 汉语进行简单的描术，培养学生的语感 。

5、抓小测验、单元测试过关，并注重复习。

三、教学方面的经验、存在问题及今后的做法：

1、教的方面: 深入了解和分析学生情况，有针对地教学，由于对每单元的单词和词组进行了多次强化训练，所以词汇的得分率比以前高；因加强了书面表达的 汉语背诵，所以 到第二学期一半的学生会用汉语写日记和小作文 。另外因狠抓落实“学习法”，使学生学习习惯得到进一步改善， 。虽然我在课堂上抓

汉语阅读训练，但学生阅读能力的提高不大。单选、完成句子的得分率还过得去，但 回答问题得分率就较低。今后 应该加强

组词、阅读理解和综合填空的训练。

2、学的方面

一，要培养学生对汉 语学习有兴趣，二，要培养学生的责任心从小事从感恩开始，并且要用班规来落实，坚持常年不断地、自觉得、随时随地接触汉 语、运用 汉语知识， 汉语成绩就会不断提高。经过一学期努力，大部分学生都觉得 汉语有进步，以前不要说是背，读都读不顺，而现在还能背些 汉语课文 了。 总之，一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少：领导的信任，使我精力充沛；同事的帮助，使我干劲十足；学生的渴求，使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足，不断改进教学方法。积极开发和有效利用课程资源，更好的为 汉语教学服务，力争在今后的 汉语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获。

推荐第6篇：民族高中汉语教案

高中汉语第六课《挑山工》教案

方晓华

一、课程教学目标 (一)知识教学点

1．学会本课的30个词语，能运用常见的学习方法理解词语。结合情景运用重点词语：拘束、耽误、朴素、随、轻快、壮丽、敞开、拴、健美、碰、一个劲儿、意味深长、心悦诚服。

2．学会联系上下文和生活实际，理解文中含义深刻的句子；学会下列句型的运用：

（1）我们不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。 ．．．．．形/动+怎么就怎么

（2）等你发现，你会大吃一惊，以为他们像仙人一样，是腾云．．．．驾雾赶上来的。

（3）我看你们走得很慢，怎么反而跑到我们前头了？ ．．．怎么反而······

（4）我原先哪里知道这件事，还不是你们后来告诉我的吗？哪．．．．．．里······还不是

（5）别看我们走得慢，走长了你们就不一定能赶上我们了。别．．看······

3．课文的表述方式。 (二)能力训练点

1．运用一边读一边想的读书方法，读懂每个自然段，理解课文内容，提高阅读能力。

2．利用课文材料，联系生活实际锻炼写作和真实交际能力。 (三)德育渗透点

学习挑山工认准目标，坚忍不拔，勇往直前的精神。

通过学习课文使学生认识到我们需要挑山工这种精神，从挑山工

1 的身上体现出来的是一种内在的美，含蓄的美。

1．尽可能的查找关于挑山工的资料，便于理解课文。

2．观察我们身边的劳动者在平凡的劳动中体现出来的内在的美。

二、学法引导 (一)学习重点 1．重点词语（略） 2．句型（略）

3．课文内容：联系课文对挑山工挑着重物向上攀登情形的描述，理解挑山工讲的意味深长的话的意思，获得对挑山工的全面的认识。

(二)难点

1．怎样让学生揣摩挑山工的话语中含有的意思。 2．怎样让学生体会挑山工的生活和胸襟。 3．怎样向普通的劳动者学习，学习什么。 (三)解决办法

1．结合上下文边读边想，理解句子意思。 2．采用小组讨论法，相互启发，共同提高。

三、教具准备

折尺、关于挑山工的投影片、画。

四、师生、生生互动活动设计

1．布置学习任务，指导学习方法，引导学生理解课文。 2．自学生词语和新句型，分组讨论，全班交流。

3．有感情朗读课文，生动地讲述挑山工的故事或者表演挑山工的故事。

五、教学步骤

第一课 时检查词语预习

（1）老师布置本节课的学习任务，提出学习要求。

2 任务：学习掌握词语的理解和运用。

要求：以自学和小组学习为主，把不懂的词语挑出来，分析原因，找到解决办法。

（二）交流预习

1．每个学生在小组中汇报。汇报以下内容： ①词语的读音，正确的朗读词语表； ②理解每个词语的意思，掌握学习方法； ③词语的使用，能正确造句、表达思想 ④交流学习方法，介绍自己的学习方法； ⑤还有哪些词语没有弄懂或不会用？

2．对疑难词语进行讨论，互帮互学，争取在小组内解决。 可以用下列练习来测试学生预习的情况。 （1）读生字，学词语。

从“褂”字的意思，联想它的偏旁。

从“腾”字的右下偏旁的“马”字联想它的意思——万马奔腾。 比较“泰”和“奏”、“甩”和“用”两组字有什么区别。 （2）辨字组词，加深记忆。奏(演奏)泰(泰山)诚(诚实)城(城市)甩(甩动)朴(朴素) （3）理解词意。

①从汉字的组合及其意义来分析词义： 健谈敞开攀谈极顶游人轻轻快饱览壮丽 腾云驾雾意味深长心悦诚服不解之谜 ②从汉字的结构分析词义：壁 碰 ③从已经学过的词对比学习新词意：

光——仅、只现——露、表现拴——捆、拘束——受约束、流连——留恋、舍不得离去

3 ④联系已学过的形容词重叠法理解下列词语：光溜溜、沉甸甸 （4）词语运用，模仿造句或提供情景造句。

（三）大班汇报。

1．每个小组的代表汇报小组学习的情况：哪些词语学会了，还有哪些词语不懂或不会用；基本的学习方法。

2．在老师的引导下，学习疑难词语。 拘束：过分约束自己，态度显得很不自然。 耽误：因拖延或错过时机而误事。 朴素：不浓艳，不华丽。

意味深长：意思和情趣值得慢慢体会。

心悦诚服：悦，愉快。诚，真心。从心眼里佩服。 憨厚：憨，朴实。厚，老实、厚道。 腾云驾雾、一个劲儿等在理解课文中理解。

（四）疑难词语的强化训练

回到小组中，每个学生再模仿造句运用。

（五）小结本课的学习，评讲各组的学习，布置作业。1．口头作业：熟读词语

2．用重点词语写一段话，或者连续造句。

第二课时 阅读理解课文

（一）

（一）老师布置学习任务，提出学习课文第

一、二段的要求： 任务：①读懂每一句话，理解两段话的主要意思和表述层次。 ②掌握运用新的句型。 ③熟练地朗读课文。

（二）阅读课文

1．小组阅读。可以是每个小组都读第一段，比赛看那个小组读得又快又好。也可以是几个小组读第一段，其他的小组读第二段。要 4 求读懂每一个句子，了解每一段说明的意思和段与段之间的关系。

(1)学习第一自然段

A．学生轻声阅读或默读本段，边读边想挑山工当时登山的情形，思考这个自然段主要讲了什么? 作者为什么要这样详细地描写挑山工的登山特点呢? B．小组讨论。

(1)这个自然段主要讲什么? (讲挑山工登山的特点) (2)挑山工是怎样登山的? (先讲挑山工的姿势，再讲挑山工登山的路线是折尺形的。板书“姿势”、“路线”、“折尺形”)从文中找出讲挑山工姿势的话读一读。

(3)挑山工为什么要走折尺形路线? 教师拿出折尺给学生演示，什么叫折尺形。比较折尺与直线的线段，从而让学生明白，一是所走的路线，二是折尺形比直线要长。

走折尺形路线一是东西不碰在台阶上，二是还能节省些力气。 (4)挑山工走折尺路线带来什么困难? 路程比游人大约多一倍。 C．小组齐声朗读第一段。 (2)学习第二自然段

A．学生轻声阅读或默读本段，边读边想挑山工为什么总是跑到游人的前面去了？

B．小组交流

(1)作者对什么感到奇怪? 虽然挑山工登山的路程比游人多一倍，但是他们花的时间并不比游人多。

(2)“腾云驾雾”指什么? 指传说中利用法术乘着云雾飞行。本课来形容看到挑山工突然赶 5 到前面引起的联想。

(3)为了更好的理解课文内容，指导学生练习有感情地朗读课文，比一比，谁朗读得好。

C．小组齐声朗读第二段。 2．全班交流。

（1）各小组汇报课文阅读的情况，提出疑难问题。 （2）在老师的引导下，解决疑难问题。

问题1：什么是折尺形走路法，书上是怎样表述的？ 问题2：书上是怎样提出问题的？ 问题3：前两段有什么关系？ 3．小结，布置作业： （1）熟读课文第

一、二段。（2）简写各段的意思。

第三课时 阅读理解课文

（二）

(一)学习第三自然段

1．自己阅读本自然段，思考下列问题：

(1)在登山途中，“我”和同一位挑山工几次相遇? 分别在什么地方? 在什么情况下相遇? (2)“攀谈”是什么意思? 作者为什么要“走过去跟他攀谈”? (3)注意作者对那个挑山工外貌的描写，思考为什么要突出其外貌特征？

2．先自己想一想，然后在小组谈一谈，最后全班交流。 3．交流：

(1)“我”和同一位挑山工三次相遇。第一次是在山下；第二次是在回马岭那条陡直的山道前；第三次是在半山的五松亭。这三次相遇，每一次都是开始时“我们”很快就超过了他，但结果总又是他走 6 到了前面。(学生交流这个问题时，板书“经历”“山下”“回马岭”“五松亭”。) (2)攀谈就是闲谈，随便聊聊。因为作者感到奇怪，很想解开心中的谜。

(3)敞开白土布褂子，露出鲜红的背心——光穿鲜红的背心，显出健美黝黑的肌肉（形容走热了，赞颂其身体的健美）

矮个子、黑脸（职业特征）——白牙齿（反忖其黑）

4．有感情地朗读本自然段。(本自然段大部分用告诉别人事情的语气读，挑山工的话用解释的语气读) (二)学习第四自然段

想一想，本段主要讲了什么? (作者提出了心中的不解之谜) 为什么要以作者的话引出问题来？（作者对这个问题一直解不开，存在心里，有这个机会接触挑山工，当然要问他了；从文字上来看，这是作者安排的承上启下的过渡段，引出下面一段话）

(三)学习第五自然段 1．小组讨论着读。 2．讨论：

(1)挑山工是怎样为作者解开心中不解之谜的? （用课文中的话说说，如果能用自己的话说更好）

(2)归纳一下，挑山工和游人有什么不一样? (3)为什么“挑山工”和“游人”有这么多不一样呢? 3．交流：

谈谈对挑山工的话的体会：

(1) 游人东看西看，玩玩闹闹，总得停下来，高兴怎样就怎样；挑山工一步踩不实不行，更不能耽误工夫，得一个劲往前走。

(2) 游人是来游览的，哪里好玩就停在哪里，目标散乱；挑山工 7 有任务，目标专一。

(四)学习第六自然段 1．小组讨论着读。

(1)“包蕴”、“哲理”分别是什么意思？

(2)山民的几句朴素的话，包蕴着什么意味深长的哲理? 2．交流：

(1)“包蕴”是包含的意思。“哲理”是有着普遍意义的、有深刻意义的话。

(2)只要认定目标，步步踩实，一个劲儿往前走，走长了，就能跑到前面；如果像游人那样东看西看，走走停停，看起来走得很快，结果反而比挑山工慢。

（3）这个从登山中得出来的道理，上升到普遍哲理上来看，指什么？

（做其他事情也是这样，只要踏实坚持做，就能够达到自己定的目标）

（4）联系生活实际举例说明上述哲理。 (五)学习第七自然段

1．齐读本自然段，便读边思考下列问题。

(1)句中破折号的作用? 破折号后面的话是干什么用的? (2)这幅画一直挂在我的书桌前，因此“我”需要“它”。这里的“它”从字面上看指什么? 实际指什么? （3）“这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。” 理解这句话，思考为什么要这样写？

2．讨论交流：

(1)句中破折号是解释说明，破折号后面的话是描述“我”画的一幅画的内容（画面）。

8 (2)它字面上讲指的是这幅画，实际上是指画中主人公那种认定目标、坚韧不拔、不断攀登的可贵精神。

(3)这个句子是因果关系的句子。前半句讲结果，后半句讲原因，意在强调后者，即“我”需要挑山工这种精神，它将永远激励着“我”。这句话之所以这样表达，除了强调意义之外，写作上是因为全段话都是在讲这幅画，所以必须以画开头。

（六）有感情地朗读课文第三至第七段。(七)小结，布置作业。 (1)有感情地朗读课文；

(2)把文中挑山工讲的富有哲理的话写下来，并写出自己对这些话的理解。

第四课时 课文材料的运用

(一)复习

1．指名分自然段朗读课文。 2．说说每个自然段的意思。

（二）听力训练

老师讲述课文的故事，学生听后回答相关的问题。

1．讲述的内容不要完全和课文一样，可以加加减减，自由加工；讲述尽可能口语化，不要有长句。

2．交流：

（1）由学生自己归纳老师讲述的故事的内容，找出老师的讲述哪些与课文不一样。

（2）小组代表提问，请其他小组的学生回答。

（三）复述表演课文

1．每个学生在小组中复述课文内容。可以分段复述，也可以全文复述。

9 2．表演。在复述的基础上，每个小组选2—3人，分别扮演挑山工、作者和游人，演示课文的内容。准备好了之后在大班表演，评出表演最好的小组给与奖励。

（四）小结课文的学习，布置作业 1．熟练朗读全文，并能流利地复述课文。 2．写复述提纲或归结全文的意思。

第五课时 真实交际

1．做听力训练。 2．检查阅读短文。 3．组织自由谈话。题目是： （1）你从挑山工身上学到了什么？

（2）结合生活和学习实际你怎样理解挑山工的话？

4．作文：写一篇“挑山工精神赞”。要求写清楚什么是挑山工精神，为什么要发扬这种精神，你怎样向挑山工学习。

5．总结全课的学习，评讲作业。 总结全文

作者在文章开始提出了疑问→挑山工并不慢，然后写与挑山工在泰山上四处相遇，并从挑山工的话中解开了心中之谜，因为挑山工“一个劲儿地朝前走。”作者非常敬佩和赞扬挑山工的精神，因此画画自励，点明了文章的中心。

同学们，登山如此，走路如此，我们的学习同样如此，必须具有挑山工的这种“一个劲儿朝前走”的精神。我希望同学们能够把挑山工这幅画挂在心里，激励自己努力学习。

6．布置下一课重点词语的预习。

（1）下一课的词语共33个，重点学习的词语15个：

倾泻、伸懒腰、打寒颤、绞、妄想、下意识、吝惜、暗自、幸亏、10 不致、塌、呆滞、瞬间、合拢、庆幸

（2）学习方法

A．查字典弄清楚下列词所指的意思： 腭下 喉结 手腕 腋窝 栗子 B．联系已学过的词语，比较下列词语的区别

霎时——瞬间 打寒颤——打哆嗦 妄想——企图，幻想 下意识——不知不觉、没想到 吝惜——爱惜、珍惜 蹒跚——走路摇晃 幸亏——多亏、幸好 依——靠、挨 塌——垮、陷 惶惑——疑惑不安

C．分析词语结构，从汉字组合中学习词语的意思和用法： 不致 昼夜（白天为“昼”） 合拢 庆幸 暗自 夹杂 D．从汉字结构理解字义：

擎：上下结构，上表音，其表义，“手高举”的意思。

六、教学资料 1．作者简介

本文作者冯骥才，当代作家。祖籍浙江慈溪，生于天津。现为在中国作家协会天津分会专业作家，任中国作家协会理事，著有长篇小说《义和拳》《神灯》，中篇小学《铺花的歧路》《神鞭》《三寸金莲》等。

2．泰山简介

五岳中的东岳，又称岱山、岱宗。泰山长约200公里，主峰至皇顶海拔1524米，位于山东省泰安市以北。泰山突兀峻拔，雄伟壮丽。秦皇汉武等古代帝王均在此封禅，祭告天地。泰山是我国著名的山岳公园。“旭日东升”“晚霞西照”等为泰山四大奇观。五松亭和回马岭都是泰山的游览点。泰山山路陡峭，车辆无法通行，山上的货物大都 11 靠人力运送。已有缆车，但仍有挑山工运货物于山路中。

3．全文主要意思和段落意思

掌握归纳课文主要内容的方法，可以帮助学生比较准确地理解课文，并能提高分析综合和表达能力。需要注意的是，分析归纳意思，不求唯一正确，而是通过分析归纳，锻炼学生的汉语分析、综合、表达能力，只要有道理，就可以算对。

全文共七个自然段，可分三段。

第一段(第

1、2自然段)写挑山工负担重、路程长，实际速度却比游人快。(概括地写挑山工。) 第二段(第

3、

4、

5、6自然段)写“我”遇到一个挑山工，证实挑山工的速度的确比游人快，并搞清了为什么会这样快的原因。(具体地写一个挑山工。) 第三段(最后一个自然段) 写挑山工永远向前的形象和富有哲理的话启迪和激励了“我”。

主要内容：讲的是“我”在泰山上遇到一位挑山工，挑山工虽然身担重物而且看似走得慢，却常常走到“我们”前面，通过交谈“我”明白了其中的道理，从泰山回来我画了一幅画，并挂在书桌前，借此画和挑山工勉励自己永远向前。

推荐第7篇：小学汉语教学工作总结

小学汉语教学工作总结

本学期，我担任了我校五年级的国语教学工作，在工作中，本人能从各方面严格要求自己，结合各班学生的实际情况，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。

一、做到了认真备课。备课时我不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课用出总结。

二、增强国语上课技能，提高了教育教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。

三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好差生的课后辅导工作，注意了分层教学。在汉语课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首

先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

五、积极推进素质教育。为此，我在教学工作中注意了能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。

总之，一学期的国语教学工作结束了，但今后我将继续努力，以期取得更好的成绩。

推荐第8篇：七年级汉语教学工作总结

2016年七年级汉语教学工作总结

这一学年我担任初一年级汉语教师。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

一、要提高教学质量，关键是上好课。为此，我做了下面的工作：

认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一的学生爱动、好玩，

缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等；从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重。

积极参与教研组活动，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。

认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。

二、存在的问题。

1.教学设计,课堂组织能力尚显得不够成熟。缺乏\"运筹帏幄\"\"决胜千里\"的总体调控能力,主要是因为阅历尚浅,经验不足,这一点还须向各位老教师学习。

2.阅读教学的课外迁移能力没有得到根本解决。绝大部分的中下生连正常的课内阅读都消化不了,更不用说课外阅读了。因为课外阅读是一种综合素质的测试,如何提高学生(尤其是中下生)的整体综合素质,我暂没有找到很好的办法。优生综合素质高,较容易出效果,而中下生的问题则亟待解决。

三、改进教学的设想和措施。

1.多向名师学习,学习他上课的技巧,学习他辅导竞赛的方法,同时学习作文教学中思维能力的训练方法。

2.继续学习报刊杂志的有关理论文章,进一步提高自己素质和业务水平。

3.继续摸索、实验,寻求更好的教学方法。(重点是阅读教学方面)。

阿合别斗中心校

唐努尔

2016年12月

推荐第9篇：小学汉语教学工作总结

小学汉语教学工作总结

寒假即将来临，期末考试也临近了，本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明：

一、培养学生学习汉语的兴趣

小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。 （1）规范学生的学习习惯。

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：

①汉语拼音：利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进行复习、巩固汉语拼音。 ②字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

③课文朗读：抓好课前预习、逐渐养成认真预习的好习惯；课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进行朗读训练与指导。

④阅读：从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。

⑤为了全面提高学生的语文综合素养，采用一些个性化的方法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累，逐步养成日积月累的好习惯。 （2）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在汉语教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样课堂气氛很活跃，开放的课堂教学，给了学生更多的自主学习空间，让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体现自我价值。

二、重知识迁移，由课内向课外拓展 以课堂学习为核心，能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在语文教学中包括对学生进行爱国、思想品质、发奋学习等的教育，因此就不能仅仅局限学习方面的教育。为了对学生进行爱国教育可以让学生课后搜集有关家乡变化进行一个图片展，增强热爱家乡的感情。为了提高学生的品质,把学过课的文可以延伸到家庭，说说自己在家的体验，学会感恩，让学生 既学到知识又品质良好发展。 三：备好课，做好充分准备

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。课前，为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，确实教学效果十分理想。同时，为了备好课，花大量的时间在网上查找相关课件或者自己加工、自己制作一些必需的课件，在课堂上起到了非常好的作用。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，学生也没兴趣听课，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。

四、积极参加教研活动，努力提高教学水平。

这学期的教学工作可以说是非常难忘的，在深钻教材的同时，积极参加各种教研活动。

五、存在问题

学生在语文学习方面都存在以下几点不足：

1、汉语拼音掌握不牢固，生字词、练习中的成语记得似是而非；

2、阅读能力普遍不高，尤其是学生的独立阅读能力差，没有耐心去认真阅读理解。

3、书写不规范的学生有一少部分，作业格式不规范。

“一份耕耘，一份收获”。好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工作中，努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的抱负，为实现自己的目标而奋斗！

哈那提

推荐第10篇：[中学教育]高中汉语教学的思考

高中汉语教学的思考

在我国，汉语作为第二语言对少数民族进行教学，是随着统一多民族国家的产生而发展起来的。尽管不同民族、不同地区由于发展水平不一，出现以汉语作为第二语言进行教学的时间早晚不同，但从整个历史上看，每个少数民族都有以汉语作为第二语言的教学活动。特别是新中国成立之后，对少数民族汉语教学通过国家与各民族地区的不懈努力取得了巨大的成就，为培养数以千万计的少数民族人才奠定了基础，为民族教育事业做出了巨大贡献。

1.新疆少数民族中小学汉语教学存在的问题 (一)师资数量不足、水平整体偏低是影响汉语 教学质量提高的主要因素长期以来，我区少数民族中小学汉语教师都存在着数量和质量两方面的不足。自治区为此采取了许多措施，但汉语教师缺乏和师资队伍整体素质偏低的矛盾，在短时间内难以缓解，与基层对汉语教学的愿望和需求相比，形成强烈的反差，这种反差在农牧区学校尤其突出，已成为汉语教学的主要瓶颈。首先，从数量上来说，因为汉语教师的短缺，使得有些学校无法按时开设汉语课，影响了汉语教学的正常进行，自然也影响到教学效果。随着各种措施的加强，近几年，在县市、城镇的中小学汉语教师缺编的情况有所好转，可基本满足需求，但乡村的中小学汉语教师仍存在着缺编的问题，致使“一些农村学校还没有开设汉语课程”.(二)语言环境差是影响汉语有效习得的主要因素

环境是客观存在、影响第二语言习得的外部条件。不论是第一语言或第二语言的习得，都与环境有密切的关系。在对待第一语言习得的问题上，行为主义的刺激—— 反应论认为环境决定一切。语言环境为学习者提供了自然生动、丰富多彩、无穷无尽的语言输入和学习模仿的语言资源。语言环境对第二语言习得的重要意义则是每个学习者都能体会到的，可见，语言习得离不开环境，如果连最起码的语言环境都不具备，就根本不可能获得任何语言。新疆以天山为界自然划分为南疆、北疆，在居住上呈现出大杂居、小聚居的局面。在比较大的城市，特别是北疆的城市，汉族人口相对较多，少数民族学生学习汉语的语言环境较好，有较多的语言输入和学习模仿的汉语言资源，学到的汉语可以进行实际的交际，就能够比较快地掌握和运用汉语；但在乡村及规模较小的乡镇，特别是南疆的乡村，汉族人口很少，有的乡村少数民族人口几乎达到100 ，汉语仅局限在课堂上，课后根本没有使用汉语的机会，无法将学习到的汉语运用到实际交际中，很容易遗忘，汉语学习的复盲率较高，甚至有的学生学习了几年汉语却连一句汉语也听不懂、说不出。

(三)教材单一是影响汉语教学质量持续提高的主要因素教材是教师教学和学生学习所依据的材料，与教学计划和教学大纲构成学校教学内容的有机组成部分。在教学活动的四大环节中，教材占有很重要的地位。它是总体设计的具体体现，反映了培养目标、教学要求、教学内容、教学原则；同时教材又是课堂教学和测试的依据。因此，在汉语教学中教材起着纽带的重要作用。新疆少数民族中小学汉语教学中教材建设滞后是突出的问题。 (四)教辅材料少是影响汉语教学质量得到巩固的主要因素

除了教材单一，汉语教学的教辅材料更是少得可怜，在书店里，除了不成套的汉语教材、HSK辅导书外，很难看到课外参考书、配套练习册、课外阅读书等教辅资料。众所周知，语言的学习靠的是量的积累、反复的操练，包括各种视觉、听觉等的大量刺激，形成一种人为的语言环境，才能使学习到的语言得以巩固。

2、提高新疆

二、提高新疆少数民族中小学汉语教学质量的对策与建议 (一)加快师资培训的步伐，提高汉语教师的汉语水平

教师是教学活动的主体，在教学过程中发挥着主导作用。教师的职业素养、知识水平、教学能力、教学素养等，都制约着主导作用的充分发挥，影响着教学质量和效率。对于新疆少数民族中小学汉语教师来说，不仅要从量上满足教学的需求，加大汉语教师培养的力度，更重要的是尽快提高现有教师的汉语水平、教学能力及教育科学知识，尽快提高汉语教学质量。对现有教师的培训，应从三个方面人手：首先，要提高汉语水平。标准的发音、正确的语音知识，熟练掌握汉语语法知识体系，掌握并灵活运用5 o00—7 000个汉语词语，能够正确书写3 500个常用汉字，具备一定的汉文化知识，具有一定的写作能力。这是一个汉语教师应该具备的最基本的标准。其次，要提高教学能力。既要有熟练、标准的汉语口头表达能力，课堂教学能力及技巧，还要有课堂组织管理能力。第三，要提高自身的教育理论水平。包括教育学、心理学的相关理论知识，对教材教法的理解，了解新课程改革的内容及精神。 (二)努力营造语言环境，提高汉语教学的质量在第二语言学习中创造好的语言环境，让学生多接触目的语，通过无意识记获得第二语言，是第二语言教学中特别需要加强的一个方面。根据目前我区的实际情况来看，大多数的汉语学习依赖于课堂教学，因此课堂语言环境的营造，对汉语学习来说仍然是至关重要的，那么如何提高课堂教学的效果将是我们广大汉语教师应努力钻研的问题。首先，要充分发挥课堂教学的重要作用，采用浸没式教学法，在课上加强交际性的教学活动并扩大输入的渠道，通过交际性活动以及听和看，要充分利用情景，多采用实物、图片或多媒体以加强形象化教学，并调动学生的视觉、听觉、动觉多种感官，增强趣味性，让学生在教师营造的汉语环境中学会汉语，增加运用汉语的机会，训练学生用已掌握的知识技能去解决实际问题，以弥补语言环境的不足。第二，是把作为汉语实践的各种课外活动纳入到教学计划中去，进行精心的设计安排。不论是参观游览、座谈访问还是游戏表演，都要给学生提供真实的汉语言交际情境，提供汉语学习的机会。

(三)加大教材编写力度，使教材适应教学的需求 教材体现了汉语教学最根本的两个方面：教什么和如何教。教材水平的高低在很大程度上决定教与学的效果。因此，应该加大教材编写的力度，不仅要编写出高水平的汉语教材，编写出适合不同语言环境、不同地区、不同民族的汉语教材，还应该根据汉语听说读写技能编写出单项技能训练的教材，以适应不断发展的汉语教学需求，切实不断提高汉语教学质量。 (四)积极开发教辅材料，满足广大中小学学生的学习需求 从语言识记的方式来看，语音信息如果结合一定的情景并通过视觉、听觉、动觉多通道输入，比孤立地呈现、只凭视觉或听觉的单通道输入，遗忘要慢得多。因此要积极开发各种类型的教辅材料，如各种课外阅读书籍、汉语学习报纸或杂志、录像、录音带、练习册等，满足广大中小学学生的学习需求。

第11篇：汉语教学

复合趋向补语（“ V 进来”、“ V 进去”、“ V 出来”、“ V 出去”、“ V 回来”等）

关于复合趋向补语的课堂教学，在吕必松先生的《华语教学讲习》（北京语言学院出版社 1992 年版）和崔永华先生的《汉语课堂教学技巧》（《北京语言文化大学出版社 2002 年版》中提到语法教学时都以此为例。

就汉语教学的现状来看，语法教学是与其他技能的教学相辅相成的，这里从语法教学的角度讨论语法教学的课堂技巧。

（ 1 ）展示语法点的技巧

展示语法点就是我们通常说的“出”或“引入”语法点，展示语法点是语法教学的第一步。展示语法点的方法有许多，可以根据不同条件灵活选择。常用的展示语法点的方法有：听写、提问、对话、实物、道具、地图、图片、利用动作演示等。

复合趋向补语就可以利用动作演示出语法点。老师可以通过动作来演示，边做动作边说出带复合趋向补语的句子：

我进来了。

我出去了。

我回来了。。。。。。。

进一步，可以老师边做动作，边让学生说出下面的句子：

老师进来了。

老师出去了。

老师回来了。

（ 2 ）解释语法点的技巧

解释语法点就是对语法点的形式、意义、功能三个方面加以解释。对语法点的形式加以解释，一般包括结构本身、相关结构（如一个结构的肯定式、否定式、疑问式）、必要成分（如“被”字句的补语）、语法成分的排列顺序（如时量补语）和虚词的位置等。对意义的解释是告诉学生语法点的语义特点。在功能上主要是告诉学生所教语法点的功能和使用环境。常见的解释语法点的技巧有：列出公式、使用符号、借助图片、简笔画、道具、情景、表演、以旧释新、内部对比、汉语与学生母语对比、翻译、由学生自己解释等。

（ 3 ）练习语法点的技巧

所谓练习语法点，即在学生对所学习的语法点已有初步理解的基础上，通过大量练习最终学会所学语法点。练习语法点是语法教学的最主要环节，大体可分为三类：机械练习、有意义的练习、交际练习。

机械练习是指模仿、重复、替换、扩展等不大需要理解参加的练习项目。

有意义的练习包括交换练习、句型变换练习、复述练习、翻译练习等。

（ 4 ）语法点的归纳。

所谓归纳语法点，就是把前面零散出现的对语法点的说明集中起来，使学生有一个比较系统的了解。归纳语法点应当包含以下内容：形式特点、语义特点、语用特点、与学过的相关、相近的易混淆语法点的对比、与学生母语中相同语法点的对比、指出常见错误和避免方法。归纳方法有：系统归纳、对比归纳、提问归纳、实例归纳

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中国是世界上最棒的一个State(州)！”

本文来源于孔子学院 http://www.daodoc.com/ ：“老师，今天我能不能跟你去中国？”我们说：“不行，中国太远了。”这个小男孩儿很迷惑地问：“那你们每天怎么从中国来上班的？” 有一个四年级学生开口就问老师：“你是香蕉吗？”我很惊讶地说：“我不是香蕉！你是香蕉吗？”学生回答：“我不是香蕉，我是苹果！”我们当时忍不住大笑起来，一边笑一边问他：“你知道自己说的是什么吗？”他用英语向我们解释，原来他想说“你要香蕉吗？”，只是把“是”和“要”这两个动词混淆了

没关系，你们随便点，我给你们免费。如果你们带别的中国人来，我可以给他们打五折！” 本文来源于孔子学院 http://www.daodoc.com/

针对不同水平的学生，我采用了以下的教学方法（没有太固定的模式，根据具体情况而异吧）

１、对初学汉语的学生

我是先教学生反复读单词，然后让学生自己读，随时纠正发音。对于很多学生都读不好单词，应该再多读几遍。在学生读的不是特别差的情况下，我会表现出非常高兴的样子，让学生觉得自己有进步，有学习汉语的天赋。这对建立学生自信，拉近师生关系是非常有效的。语法方面我几乎不讲，因为讲了学生也不懂。让学生说简单的句子，大部分人的语序会有错误，马上帮他纠正。

２、有点基础，能用汉语进行简单交流的学生

我觉得这个阶段的学生是最好教的。上课的时候一般是先复习一下上次课内容。如果学生们掌握的不太好，我不会讲新课。上课的时候，我还是先讲单词，名词很简单，不用多讲。动词，连词是难点。有时候我会先用生词造句，学生理解以后，鼓励学生也造句。学生对每个生词的意思和用法都掌握以后，学习课文。

３、汉语水平较高的学生

不管采用什么样的教材，我都不是以书本为主。我会根据学生的兴趣，爱好用课本上的单词，语法讲大量的课外的话题、我接触过的这个阶段的学生，没有一个人喜欢老师只讲教材。

每个学生的情况都不一样，所以也没有万能的教学方法。但是只要我们用心去做，肯定会成为受欢迎的老师！

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我制定了中文教室规则。

在中文课堂，除了要遵守学校规定的共同守则之外，我还规定，上课时间不允许喝水，不允许嚼口香糖，没经过老师同意不允许随意走动和说话；每节课开始前，全体师生要起立，按照中国的方式互致敬意，学生用中文问候老师，老师也问候学生；听课时，要尽量按照中国学生的方式坐，即双手重叠放在课桌上，要坐直„„这些略显严格并带有中国特色的教室规则不但没引来学生的抗议，还让他们感觉新鲜有趣。特别是开始上课的仪式，会把他们的注意力一下子集中起来。

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对外汉语老师课堂用语 每日十句

本文来源于孔子学院 http://www.daodoc.com/ 1.Please listen to the tape recorder/to the recording.请听录音。 2.Listen carefully,please.请仔细听。 3.Look carefully.仔细看。

4.Please look at the blackboard/picture/slide.请看黑板幻/灯片 5.Please answer my questions.请回答我的问题。 6.Can you spell the word......? 你能拼读这个单词吗？ 7.Spell the word......,please.请拼读这个单词。

8.Can you use these words to make sentences? 你可以用这个词造句吗？ 9.Pay attention to your spelling/pronunciation.注意你的拼写/发音 10.Say after me,please.请跟我说。

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一，提前“听懂”汉语，增强学生学习的自信心

对于零起点的学生来说，上第一次汉语课时，也许他们一句汉语也不会说，一个汉字也不会写，但是教师告诉学生一些常用课堂用语，如“上课”、“下课”、“休息”等，可以使学生马上感受到汉语的“意义”，并能模仿老师使用它们，从而增加了学习汉语的兴趣和自信心。 学生刚开始学习汉语时，教师提供的课堂用语不宜太多，一次两三个比较好。展示课堂用语时，最好写在黑板的一角，按顺序标注拼音、汉字以及英文意思。每到运用时，一边指着板书（上课），一边用手势、身体语言等表达其意（如听到铃声），一边说出课堂用语，一边让学生模仿。下次再上课听到铃声时，教师不用示范，只要用手指着黑板的板书，学生就能说出“上课”。几次或几天后，不用板书，也不用铃声，教师只要说“上课”，学生就会进入上课状态。

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志愿者如何上好第一堂课

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一、备学生，做到因材施教

看年龄 要根据学生的年龄特点，选择教材，设计活动，准备道具。 懂职业 要根据学生的职业特点，了解他们的需求，做到供其所需。

摸程度 要摸清学生的真实水平。选择适合的教材，设计巧妙的引入活动，使用恰当的课堂用语。

记姓名 提前拿到学生的名单，把没把握的名字读准。最好第一堂课就能叫出学生的名字，从而赢得学生的亲近。

做名片 提前把学生的名字翻译成中文，做成名片，最好带拼音和解释，还要一式两份，一份摆在课桌上使用，一份带回家供他们在作业本上写中文名字用。

知兴趣 要向当地老师请教学生们的兴趣、爱好，了解他们喜欢谈论的话题，喜 欢的影视剧、舞蹈及歌曲，爱吃的饭菜等，以便设计活动做到投其所好。 晓习惯 要知晓他们的学习习惯和学习方法。

二、备环境，做到因地制宜

了解软件和硬件环境是上好第一课的保障。要充分了解所派驻国家对汉语或其他语言教学的要求，了解学校的规章制度，其中对于学生考勤记录、课堂要求、学分标准和作业给分标准最为重要。提前一两天去看看你要用的教室，将环境中有可能成为学员兴趣点的知识编入到教案中。看教室要做到以下三点：

知位置 准确知道要上课的教室的位置，估算一下从住处到教室的路途要花费的时间。 看布局 看看教室的布局是否适合做游戏，是否适合粘贴或悬挂图片、地图等。站在讲台上试讲几句，感觉一下声音的传播情况，以判断自己在正式上课时要用多大的声音才可以让最后一排听清楚，并决定在上课时是否需要用麦克风。在黑板或者白板上写几个大小不同的字，然后走到最后一排去，看看自己能看清多大的字，以确定自己在正式上课时要写多大的字。 查设备 先看有没有最基本的教学设备：黑板或者白板、笔、板擦等。再看电化教学的视听设备是否完好，检查麦克风、幻灯机、投影仪或者台式电脑等是否工作正常；看看电源的接线是几相的插头，是否与自己用的录音机或者电脑的插头匹配。顺便看看灯是否都亮，照明和通风怎样，还有安全通道及疏散方式等。

三、备教材，做到了然于胸

做计划 整体把握教材的难度和进度以此确定第一堂课的进度，最好在第一堂课把教学进度情况印发给学生。

写教案 最好提前备出一周的课程，至少第一堂课的教学目的、教学重难点、教具、教学方法、教学步骤、活动设计都认真思考写出。第一课内容不要贪图太多太杂，要重点难点突出，最好在每个步骤下标注所需时间。

建议第一堂课的教案包括以下内容：教师自我介绍；学生自我介绍；中国概况

介绍；汉语及汉语课程介绍；学习方法介绍；课堂要求（包括出勤、作业要求、发 言、活动参与、实践等）；学分评价（出勤、作业、阶段性检测、笔试、口试各占的 比例）；教会几个简单的问候语或课堂用语（如你好、谢谢、再见、上课、下课、跟 我读，等等）。

听示范 提前看完汉办志愿者中心发放的资源包中的示范课程。如果可能联系到先期到的汉语教师，去听他们的课程，了解当地的汉语教学情况，体会课堂氛围。

做试讲 有条件的教师可以请其他汉语教师帮你听听试讲，或者自己模拟串讲一

遍，及时发现不足加以完善。

做录像 有条件的教师还可以把他们人生第一次（至少你的第一节课上）说汉语、写汉字的时刻留下来作个纪念，今后随时跟踪记录每个学生的成长，在学期课程结束时，把每个学生的汉语成长经历刻录成光盘送给他们，也为研究汉语教学积累资料。

四、调心理， 做到乐教乐学

在国外的第一节课难免让人有些紧张。了解派驻国的文化习俗，可以帮助把握教学体态语言。提前跟学生见面聊天，发自内心地跟你见到的每个人微笑，紧张自然消失。

如果遇到学生扰乱课堂的情况，尽量不要正面冲突，可以放到课后解决，或者巧妙地利用教学环节引导学生参与到你的教学活动中，这是你的最大目的。如果学生问到的知识我们没有把握回答，可以坦诚地告诉学生，课下查阅后于下节课为他们专门讲解。

相信志愿者教师认真做好以上工作，做到有备而讲，一定能上出精彩的第一节课。当你陶醉在第一节课成功的喜悦中时，别忘了写课后反思，这是完成每节课教学的最后一个环节，也是很重要的一个环节，它会使你的教学日臻完善。希望汉语教师志愿者在汉语及中国文化推广的广阔舞台上奏响精彩的第一乐章！（作者单位系哥伦比亚新格达纳达学校 ） 本文来源于孔子学院 http://www.daodoc.com/

对外汉语教学口语课实验教案 本文来源于孔子学院 http://www.daodoc.com/ 第十一颗

去商店买东西

教学目标：

通过本课的教学，要求学生掌握课文生词27个及大部分补充词语。能运用相关补充举行进行对话，能流利地朗读或背诵课文，能较准确地独立完成练习，能就买东西为题，编写出简短的对话并用于实践。

教学重点：

1.副词“非常”的用法

2.表示转折意义的几种说法

3.形容词

4.量词

教学难点：

连词“还是”，英译为“or”，注意与其他英译为“or”的词，如“或是”“或者”“（用于否定句的，提出两种或多种事物时）也不”“否则”“不然”“大约”“不然，否则”，应着重讲清用法上的区别。

教学方法：

1.学习生词时，采用预习、跟读、重复练习。

2.学习课文时，听录音，教师范读，学生朗诵，进行会话。（自觉实践法）

3.进行练习

教学课时：

（课文）2课时

教学内容（附课文、生词）： 课文

我们学校对面有一个超市。哪个超市不太大，但是东西很多。有不少吃的东西，还有很多有用的东西。我每天都去超市买东西。那里的水果和面包非常好吃，也很便宜。超市的售货员都认识我。他们常常教我一些简单的汉语：“两瓶啤酒”“一斤苹果”“一支铅笔”等等。我每天学习很多生词。

超市旁边有一个书店。书店里有很多新书，还有报纸和杂志。中文的、英语的、日文的都有。那个书店很小，但是买书的人非常多。我也常常在那儿买英文书和汉语书。

生词

对面n.超市n.太adv.但是conj.少adj.用v.水果n.非常adv.好吃adv.便宜adj.售货员n.认识v.一些（数量词） 简单adj.瓶（n./量） 啤酒n.斤（量） 公斤（量） 苹果n.支（量） 等（助）书店n.报纸n.杂志n.中文n.英文n.日文n.

生词、课文及部分练习。

听来两次课文——第一次由教师以较慢语速念诵，让学生边听边看，给学生一个初步印象。第二次放录音，以日常语速进行适应训练。

1.生词：领读两遍拼音。强调三点：①三声与三声连读，第一个三声要改为二声，e.g.水果，可以采用夸张的手势。②三声与一声连读，应读成半三声，e.g.好吃、简单，可以采用夸张的手势表达。③专有名词开头字母要大写，e.g.中文（Zhongwen）英文(Yingwen) 日文(Riwen)。用色粉笔做特殊标记。

检查：让同学把拼音遮住读汉字。纵向→横向→纵向隔行→横向隔行etc.，切记单一。（是同学始终处于紧张、兴奋状态，谁都可能被点到）。

讲解生词时，注意：①衍生。对面→（方位词）里面、外面、左边、右边、前边、后面、旁边、背面、东面、西面、南面、北面等。太→非常、极其、相当、有点儿、少许、很、十分等；水果→西瓜、苹果、桃子、猕猴桃、葡萄等（常见水果）好吃→好看、好听、好闻、好喝等。②造句。好吃——某某东西好吃，以防“食堂不好吃”之类的错误，其中省略的食物主语不可忽视。③“但是”。表转折，有“但、可是、可、不过、然而”等，与之意思相似。“然而”常用语书面语。④“非常”。程度副词，用于修饰形容词或动词，如：非常好看、非常快、非常高兴等。与之相类似的程度副词有“很”“十分”等。注意：得很、（得）不得了，极了等用于句尾。与程度副词，两者一次只能使用一个。以免发生“很好吃极了”的错误。⑤反义词。少↔多，简单↔复杂，便宜↔昂贵，常用“贵”代替，干净↔肮脏，常用“脏”代替。⑥量词。斤、公斤。用于买卖中询问重量“XX多少钱一斤”，“一斤苹果”。在中国“公斤”很少使用，一般商家都会以“斤”为计量单位。“支”常用来做笔的量词，如：一支钢笔、三支毛笔等。“瓶”是借用名词做量词，一般修饰用瓶子装的液体物品。⑦⑧⑨⑩

2.课文：按两个自然段，以慢速和自然语速领读，让学生大声朗读，纠正错误读音。按课文内容提问，学生依次回答

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对外汉语中级口语教案《城市的交通

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《城市的交通》口语教案

授课时间：90分钟

授课内容：城市的交通 授课对象：中级班留学生 授课的目的和特点： 让学生理解该段的生词

让学生了解“中国城市的交通”，适当展开讨论

本节课没有新增语法点，对语法的讲解将不作为重点

突出口语课特点，尽量让学生多开口说话

授课过程：

一．开场白，引入话题；（1分钟）

二．介绍本课的教学过程和重点，使学生了解今天要学习的内容、方式和重点；（2-3分钟）

三．讲解生词；（25分钟）

A．

请学生朗读黑板上的生词，同时要求其他人自我检查预习效果。让学生自己发现哪些词记得清楚，哪些词记得不太清楚。

B．教师拿着书和笔走到学生中间，把该学生读得不准或读错的词圈出来，尽量让该学生顺着读完，实在读不出再进行领读。教师可以重读生词，让全体学生跟读，如果在那个词上学生声音比较零乱，教师可以重点纠正该词，重复

2、3次。

C． 开始分析生词，进行板书。（简单讲解，可以让学生用所学的词造句，让其他同学订正）

1。百姓：百是数字，姓是家族的字，也就是姓氏；百姓就是指平民，一般的人

例句（1）如今百姓的生活水平都提高了，大家的日子都过得很好。

（2）只许州官放火，不许百姓点灯。（谚语，可以适当解释一下意思）

2．走访亲友：这个生词可以分成两个，走访和亲友。

走访是指前往访问或者拜访，如：老师经常走访学生的家长，了解学生在家的表现。

亲友有亲戚朋友，亲密的朋友和亲热友爱三种意思，这里是指亲戚朋友，如：今天他有唱歌比赛，他的很多亲友都过来给他加油。

走访亲友就是拜访亲戚朋友，中国还有一句话叫做“串门儿”也有这个意思。

3．塞车：塞指堵，堵满空隙的意思；塞车就是交通被车辆塞满。如：

（1）对不起，我迟到了，路上塞车，下次我会早一点来了。

（2）现在是下班高峰期，到处都塞车，只能慢慢走了。

4．虽说：连词。虽，虽然；说，说话说明。虽说就是虽然这么说。

例句（1）虽说他带了雨伞，但是这么大的雨，还是会淋湿的。

（2）虽说平时他也说说笑笑，其实他是一个很内向的人，有什么事都闷在心里。

5．甚至：①连词。用在并列词语最后一项之前，表示突出这一项。如：对于这个问题，

好些人还不完全理解，甚至完全不理解。

②副词。强调突出的事例：这道题目甚至老师也做不出来。

D．补遗：本课的重点词语我们就分析到这儿，学生对这些词语还有什么不清楚的，可以提问。如果没有，进入课文讲解。

四．讲解课文和组织对话；（45分钟）

A．请学生轮流分段朗读课文内容，不要打断学生，在学生出错的地方做好记号。

B．先对学生的朗读表扬一下，然后再纠正学生的错误。

C．提问学生分别概括各段的主要内容和组织对话。

（可以找班上学习成绩较好，平时比较爱思考的学生进行回答）

第一段：中国老百姓的交通方式（组织学生交流各自国家的交通状况，可以老师和学生进行对话，让彼此了解对方国家的主要交通方式）

第二段：交通的发展和由此产生的问题（可以老师和学生讨论，尽量让学生自己交流对话，说说现在交通的发展和产生的问题）

第三段：怎样解决这些问题（组织学生讨论解决办法，发表自己的意见和建议）

D．总结在交流对话中比较有用和常用的口语用法。

比如：你们平时出门都是怎么去的啊，坐车还是走路，还是怎么的？（是„„还是„„）

你们那边交通怎么样啊？挤吗？（„„怎么样）

我觉得现在的交通很糟糕，老是塞车。（老是：经常）

经常打车都打不到（打车打不到：注意打字用法）

杭州的交通真糟糕，这不，又堵车了！（„„这不„„）

那还用说，北京是首都，国际大都会，当然要注重交通了！（那还用说）

要是能增加一些公交的数量就好多了。（要是„„就„„）

E．补遗，提问学生有没有什么不懂的，或者需要补充的。

五．回顾本课的主要内容，复习生词和课文，布置作业，下课。（10分钟） 本文来源于孔子学院 http://www.daodoc.com/

一、组织教学——环节约占总教学时间的5%

复习：

听写：

每次开始有一个听写，可以让学生有一个必须学习单词的压力。听写的内容应该是课文里最重要的单词或词组。如果学生有能力的话，可以都听写。听写时可以让学生轮流到黑板上写几个，写完之后，让学生纠错，指出黑板上的单词哪里错了，如果错了，正确的应该怎么写，让学生把正确的写在错误字的旁边，这样学生有一个清晰的比较。对加深记忆有很大帮助。

导入：

调动学生进入学习状态，切入本课学习内容，可以检查作业的形式。回答问题，教师提供的总结性参考答案具承上启下的作用，慢慢把学生引导到本课将要讨论的话题上来，由教师绝对控制到适当展开。

实例：

本节课讲手机。老师可以从夸奖学生的手机为切入点，让学生以功能为基础，每人都说一个自己手机里有的功能，比如说：打电话、接电话、发短信、闹钟、日程表、计算器、照相„„适当可以扩展探讨一下其中大家感兴趣的一项或两项。

二、生词学习——环节约占总教学时间的20%

单词讲解的同时，教师应该给学生所有单词主次分类，分类原则是：常用或不常用，正式或非正式、中性的分类原则，这样做最主要是给学生一个清晰的认识。在以后使用过程中不容易用错。

可以从话题出发，通过实物展示或者提问的方式导入生词。遇到学生不正确的发音予以纠正，为后边的成段表达打好语言基础。

生词操练一般采用的是教师给情景、学生说句子的方法。要注意，一般由较容易的情景开始操练，但最后最好扩展到课文中的句子，为后边理解、复述课文作好铺垫。

由于是独立造句，一般说来，学生的积极性较高，但造出来的句子很容易出现词的解释包括词的语法功能及特点、词在句中的位置、词的搭配、词的使用范围有很多不对的地方，需要老师重点的地方给予充分的讲解。

单词解释的方法：

以旧词释新词

用学生已经学过的汉语词汇来解释新词。在解释单词时，教师可以先启发学生用已经学过的单词释义，然后在给以归纳，纠正。

实例:

讲新词“恰巧”时，可以引导学生用学过的同义词“正好”来释义。讲“当即”可以解释为“马上”、“立即”。

又如讲“姑姑”一词，可以这样做：

老师：

xx，你知道什么叫姑姑吗？

学生A： 不知道。

老师：

那我告诉大家，姑姑是爸爸的姐姐，爸爸的姐姐就叫姑姑。大家明白了吗？

学生1：

明白了。

老师：

那爸爸的妹妹叫什么？谁知道？

学生2：

我知道，也叫姑姑。

老师：

对了。所以姑姑是爸爸的姐姐或妹妹。

用学过的单词释义，不但可以帮助学生摆脱母语翻译的局限，正确地理解词义、调动学生的积极性、提高他们的汉语表达能力，而且对复习、巩固所学过单词也是非常有效果。

根据语素推测词义

教师在教授新词时，应当引导学生对新词中学过的语素进行回顾，并根据旧语素的意义来推测新的意义。

实例：

学习“服装店”一词时，教师引导学生回顾“店”是已经学过的语素，是“商店”的意思。“服装店”就是“卖服装的商店”。又如“自学”一词时，学生弄懂了“自”是“自己”的“自”，“学”是“学习”的“学”，自学的含义便不讲自明了。

利用旧语素来教授新词，可以培养学生根据语素的意义推测词义的能力，对于提高学生以后的阅读能力很有帮助。

问答

通过教师提问，学生回答来讲解词义和词的用法。

实例：

教“干”这个词，可以这样做：

老师： “干”是什么意思？（在学生预习过的情况下）

学生： “干”是做的意思。

老师：那组几个词呢？

学生：干活儿、干事、干工作（不同的学生回答）

老师： xx下午你做什么？（用学过的“做什么”带出“干什么”）

学生：我学习汉语。

老师： xx昨天下午你干什么了？

学生：我和朋友去电影院看电影了。

问答方式是一种非常使用的方法。尤其是在学生预习情况较好、所讲词汇有比较容易、或者学生水平高过本课之上时，它的特点是可以引导学生一起思考、归纳，使课堂教学交际化，利于培养学生的真实的汉语表达能力。

三、课文学习——环节约占总教学时间的30%

口语课的课文，一般是口语课的核心。处理好课文，是口语课的关键之一。

课文的学习内容及方法是：

1、课文听读——纠正语音语调

教师先读一遍，学生听一遍，让学生有不明白的地方做一个标记，又不会的字词标注一下拼音，然后让每个学生读一遍，由教师点名，这样学生时刻处在紧张的状态中。在每个学生读完之后，老师可以问大家，刚才他读的有没有错误的地方。这样做学生是时刻都在思考中。而不是别人在读自己在想着别的事情。最大限度的调动课堂上的学习效率。

学生在读时除了给学生纠正语音语调以外，还要注意示范自然口语的语调、语气、轻重音及停顿。再纠正的过程中，可以采取让学生模仿自己，适当的时候可以让学生多模仿几次。如果遇到怎么也发不好的音时，可采取让他模仿一下旁边发音比较好的学生发音。

2、课文讲解之语法讲解

在讲解课文时，遇到有代表性错误的语法现象，给予充分的讲解。推荐方法是，句子释语法：

句子释语法就是用句子来解释语法，在解释语法时，应避免长篇大论的解释语法，而是要用学生经常用到的句子，让学生感受到，只要学会这个语法，就能更表达心情，这时学生就会很愿意去学习语法。

在举例句的时候应该注意一下几点：

a)

第一个例句以学生切身实际的、常用、短一点的例句开始。

b)

第二个例句以上一条为基础，适当的长一点、难一点。

c)

第三个例句适当的发挥一下（以调节气氛为好）

实例：动态助词“着”加在动词后边，表示动作，状态的持续。形式是 “„„着„„” 例如：

i.

窗户开着，可是门没开着。（用手指着窗户、门）

ii.

这是你的书吗？不过书上没写着你的名字。（拿起b同学的书，问他）

iii.

女孩的衣柜里一般挂着很多漂亮的衣服，是不是Cindy（女同学）？

在举例子中注意的几点是：如果发现学生在通过例句解释之后，没有很清楚的情况时,应用图示或公式将语法点的形式列出，简明扼要，便于帮助学生记忆和理解，在视觉上有一个清晰的认识。可以写在黑板上，但不可过于繁琐。

实例：

比如解释“把字句的基本句型”，就可以这样写：

名词（施施者）+把+名词（受施者）+动词+其他

然后着重解释图示中的“其他”是什么，以及“动词前后总有一些别的成分”让学生在理解图示的基础上掌握其他使用条件。

比如讲“连”字句，就可以把强调部分所适用的词性情况用图示解释给学生，帮助学生记忆、掌握。

1、名词

2、动词

连

3、数量词语

+ 都 / 也 + 动词 + „„

4、小句

使用公式，比如在解释比较句中“比”字句的语义关系时，可表示为：

甲 + 比 + 乙 + 形容词

——

甲 + 形容词

我比他大

——

我大（他小）

又如结果补语的语义结构可表示为：

作业我写完了

——

我写 +（作业）完了

他跑累了

——

他跑 + 他累了

3、课文讲解之深度理解文章内容

就课文内容提问的方法帮助学生理解课文，要注意的，教师设计的问题，除了要涵盖重点内容以外，还应该提问那些语法较难的句子，或者带有重点功能表达项目的句子，即个别重点句，此类讲解，除了说明句子的语义和结构形式以外，还要说明句子的使用功能。重点句的操练，一般采用教师给情景，学生用重点句进行表达或对话的方法。

实例：

关于“问路”的课文：

A：请问，去友谊商店怎么坐车？

B：在校问口坐101到人民广场，然后换地铁。

A：在哪儿下车？

B：在中山广场下车。

A：麻烦你了。

B：不客气。

实际操作过程是：

老师：

请问，去友谊商店怎么坐车？

学生1： 老师，我还没去过友谊商店呢。

老师：

请问，去友谊商店怎么坐车？

学生2： 坐101到人民广场，再换地铁。

老师：

在哪儿开始坐车？

学生2： 在校门口儿坐车。

老师：

很好，请你再说一遍。

学生2： 在校门口儿坐101到人民广场，再换地铁。

老师：

好。在校门口儿坐101到人民广场，然后（！）换地铁。在哪儿下车？

学生3： 在中山广场下车。 老师：

麻烦您了。 学生3： 不客气。

老师：

请问，去友谊商店怎么坐车？

学生1： 在校门口儿坐101到人民广场，然后换地铁。„„

通过这种方法，练习了本课所要掌握的语言点之后，再练习一两遍课文。有些对话引入之前，为了对会话进行限制，教师可以先画一个示意图或给出重要的词语，比如上例，如果教师先在黑板上画上从学校到目的地的示意图，效果会更好些。

这种方法的好处是能够突出本课的语言点，对它进行比较充分的练习，容易和实践结合起来；

四、交际会话（自由表达）——环节约占总教学时间的10%

此环节老师结合学生的实际情况，以课文内容为延伸点围绕本课要学生掌握的功能、情景点或词语，贯穿于整个课堂中。

实例：

单词表

1、头发

2、抽烟

3、„„

在讲解这些词的时候，例句应用现有的场景为最佳。比如说头发一词，马上就可以以大家的发型为切入点，如果发现学生有兴趣，可以稍微深入一点的聊一聊。

再比如说抽烟一词,可以问有人抽烟吗？每天抽几根烟？抽了多长时间了？那你知道抽烟对身体不好吗？别的人呢？家里面，朋友有抽烟的吗？这样就是一个很好的话题，就可以很深入的聊一聊，同时也是对这个单词的多重练习。

五、复述课文——环节约占总教学时间的10%

复读课文时，要板书提示词，在复读的过程中，提示词可以逐渐擦掉。

复述课文的一般步骤：

先由老师看着提示词，带着学生一起复述，适当时候给一些提醒。如果人多接着分组练习，最后抽查个别学生复述。分组练习的方法，可以让学生集体分组练习，如一半学生集体扮演A角色，另一半学生集体扮演B角色，进行对话，然后交换角色再对话，也可以让学生两个一组，给两分钟自己分组练习。

课后习题：

在复述课文原话的基础上，老师选择一道二道有代表性的课后习题，拿到课上来让大家练习一下，巩固一下新学的单词及语法。

通过环环相加，层层铺垫的教学设计，引导学生完成了由词到句、到整段的表达。通过用原文语句叙述，到语言框架的运用，由有准备的交际会话，最后到无准备的自由交际表达，越来越接近生活中的交际实际，基本完成了训练学生言语能力和言语交际能力的目的。

了与过的区别 了”用在动词、形容词后面，表示动作或性状的实现，即已经成为事实。例如：“年纪大了。”（表示具备了年纪大的性状）、“来了一个人。”（表示动作实现了、完成了）

同样，就“了”本身而言，表动作或性状在变化过程是处在哪一点上，跟动作或性状的发生的具体时间没有必然联系，但受其他词语的制约，“了”表示实现体，也可以是现在实现、将来实现或过去实现。例如：

下了班老师们走出了校门。她现在到了东京。（现在实现） 下了班到我家来一下。到了东京就来信。（将来实现）

那天我下了班立刻就走了。昨天我离开时她已经到了东京。（过去实现）

“了”加在表示性状的动词和性质形容词之后，不是表示完成，而是表示性状的实现。比如：

他懂了不少道理。（原来不懂，现在开始懂了）

父亲头发白了不少，还瘦了很多。（原来不白不瘦，现在变白变瘦了）

“过”用在动词、形容词后面，表示曾经发生这样的动作或者曾经具有这样的性状。可以认为“过”是表示经历态，表示过去有过某种经历。 例如：我们去过黄山。（表示曾经发生“去”的动作） 我打过毛衣。（表示曾经有打毛衣的经验）

“过”也可以用在形容词之后，表示过去有过某种状态。如： 年前冷过一阵子。（表示曾经具有“冷”的状态）

她年轻时也曾漂亮过。（表示过去有过“漂亮”的状态。）

“了”和“过”用法很相似，能用“过”的动词后，很多都能用“了”替换而句意大致相同。如：“吃了（过）苦头就明白了。”但两者还是有很大区别，应注意分辨，以提高用语的准确性。试比较：

我们游览了长城。（“游览”的动作已实现） 我们游览过长城。（以往有“游览”的经历）

他去了北京。（暗示现在“去”的，“去”的动作已实现，着眼点是现在） 他去过北京。（暗示不是现在“去”的，着眼点是过去） 他当了班长。（暗示现在成为班长，着眼点是现在） 他当过班长。（暗示现在不是班长，着眼点是过去）

把 与 被

句式特点：“把”字句的一般结构：S + 把 + O + V +其他成分。S把OVP

“把”字句是汉语中常见而又复杂的一种特殊句式。“把”字句的句式语义主要是主语对动词的受事作了某种处置。根据学者的研究，多数“把”字句表示某一物体在外力的作用下从甲点转移到乙点。“把”字句中的“把”是一个介词，其功能是将原来充当动词宾语的受事成分提到动词之前。 使用条件：

句式1：NP1（施事）+ 把 + NP2（受事）+ V +（了/着）

汉语中由一个动词充当谓语主体的“把”字句并不多，这样的句子大多数动词后面也要带上“了”或者“着”。例如：

（1）你把盘子里的菜吃了！ （2）把窗户开着，透透气。 句子变换举例：

你吃了盘子里的菜。←→你把盘子里的菜吃了。

句式2：NP1（施事）+ 把 + NP2（受事）+ V1- V1 如果单个的动词后面不带“了”或者“着”，那么动词就要以动词重动形式作为句子的谓语中心语来构成“把”字句。动词重动形式有多种，在“把”字句中出现的主要是带“一”的。如“谈一谈、说一说、试一试”。这样的“把”字句只能用在口语中，而且主要是用在祈使句中。例如： （1）你把你的看法说一说。

（2）辛楣又把相片看一看，放进皮夹。

表示已经发生过的事情用带“了”的重动形式“V 了V”，这样的用法不多见，仅限于个别动词。例如： 崇祯把稿子看了看，提笔改了两个字，加了一个内容，就是严厉责备卢象升。 句子变换举例：

你说一说你的看法。←→你把你的看法说一说。

句式3：NP1(施事) + 把 + NP2（受事）+ V + 补语（结果补语）

“把”字句中大多数“把”字结构后面的谓词性部分都不是一个动词，而是一个动词带上补语构成的中补短语，而补语中结果补语构成的“把”字句又是比较常见的。上句也可以转换成“被”字句，但当人们回答“你的电脑怎么了”或者“你的电脑呢”这样的问题时，人们更倾向于用“被”字句。 句子变换举例：

小王搞坏了我的电脑。←→小王把我的电脑搞坏了。←→我的电脑被小王搞坏了。

被”字句是指用介词“被”或“叫”“让”等引进动作施事的一种句式。句子的主语是动作的受事。基本结构是：基本结构是： 名（受事）+被+名（施事）+动+其它 “被字句”记作“O被SVP”

例如：

（1）敌人被我们打败了。（我们打败敌人）

（2）他被公司开除了。（公司开除他）

“被”书面语色彩较浓，口语中常用“叫”“让”；“被”的宾语有时可以不出现，“叫”“让”的宾语则必须出现。例如：

（3）他被老师批评了一顿。（他被批评了一顿）

（4）困难终于被大家克服了。（困难终于被克服了）

（＊困难终于叫/让克服了）

运用“被”字句要注意以下几点： 1．“被”字句和“把”字句一样，动词都是具有处置意义的动词。能进入“被”字句的动词比“把”字句范围稍大一些，如“看见”“听见”等感觉动词、“知道”“认为”等认知动词等可以进入“被”字句。例如：

（5）那件事让他知道了。

（6）他们俩的话被老王听见了。

但是，表示人体自身部位动作的动词一般不用于“被”字句。例如：举（手）、抬 （头）、踢（腿）、睁（眼）等。但是却可以用于“把”字句。

＊头被他抬了起来。＊手被我高高地举了起来。

他把头抬了起来。我把手高高地举了起来。 2．“被”字句的主语即受事是确指的。例如：

（7）那封信被李明取走了。（＊一封信被李明取走了）

（8）最后一张票被一位老人买去了。（＊一张票被老人买去了） 3．“被”字句谓语不能是单个动词，动词后要有其他成分。例如：

（9）他被敌人捆了起来。（＊他被敌人捆）

（10）今天忘带伞了，被雨淋了。（＊被雨淋）

4．“被”字句多数用于不如意、不愉快的事情，特别是在口语中。（见上述例句）

另外，“把／被”句表示否定意义时，否定词应在“把／被”前。例如：

（l1）困难没把他们吓倒。（＊把他们吓不倒／把他们没吓倒）

（12）小树没被大风刮倒。（＊被大风刮不倒／被大风没刮倒）

在汉语拼音按词连写时，常会碰到有一些语言结构其内部某些成分之间联系很紧密，然而还没有紧密到成为一个词，这时就需要有一种半连写的处理法。短横“-”就是这样一种半连写符号。

短横“-”在哪些情况下使用呢？把汉语拼音正词法基本规则中的有关内容概括起来约有以下几个方面：

1、重叠的并列式（即AABB式）结构

如：láilái-wǎngwǎng（来来往往）、gāogāo-xìngxìng（高高兴兴）、jiājiā-hùhù（家家户户）。

2、一些并列结构和简称

如：shísān-sì suì（十三四岁）、zhōng-xiǎoxuã（中小学）、Dōng-nányà（东南亚）、huán-bǎo（环保）、rãn-jī duìhuà（人机对话）。

3、“第”加数词

如：dì-yī（第一）、dì-ârbǎi wǔshíliù（第二百五十六）。

4、可分为两个双音节的四言成语

如：wǔcǎi-bīnfēn（五彩缤纷）、qiānqiū-wàndài（千秋万代）、píngfēn-qiūsâ（平分秋色）、àizēng-fēnmíng（爱憎分明）。

5、移行时用。

移行要按音节分开，在没有写完的地方写上短横。如：„„„„qiántú guāng- míng（前途光明）

记得普通话测试中有一篇文字有这样一句话：一个人的一生只能经历自己所拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他亲自闻知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。

故将自己的面试过程分享之，希望可以帮助到那些需要帮助的人。

——题记

2010年11月的第三周顺利通过了郑州大学的笔试和面试，经过漫长的等待，终于接到了国家汉办的面试通知：

时间：2011年2月20日下午13：：00

地点：华东师范大学物理楼

面试内容：

1.综合能力测试（教学能力、应变能力、中华才艺等。）

2.英语能力测试

3.心理测试（笔试）

当天中午12：35就到了华东师范大学物理楼下面候考，心中还是挺紧张的。

在服装的选择上没有选择太过正式的工装，而是选择了Moda的休闲小西装和阔腿裤，没有过于拘谨的严肃，又不乏正式的端庄。颜色还是选择不容易出错的黑色。

13：00在工作人员的引导下进入候考室等待，按考场、考号顺序坐好，开始检查身份证、英语等级证书、普通话证书等证件。

候考室的白板上写着详细的面试内容（大概是这些，凭回忆）：

一、综合能力测试

1.汉语基础知识

2.教学能力

3.应变能力

4.跨文化交际能力

5.当今中国国情与文化

6.中华才艺

二、英语口试

三、心理测试

考生只允许带一只笔和中华才艺所要展示的作品进入考场。

我们6个人不在一个考场，分别是第二考场的

1、

2、3号和第四考场的

1、

2、3号。

我是二考场的2号，很快就轮到我进去了，考场有三位主考官，一位中年女老师（简称F），一位中年男老师（简称M），一位和我们年纪差不多的年轻男老师（简称Y）。考场的左后方有DV在全程录像。

进入考场后，我首先向各位老师问好，老师说：你好，先把东西放那里，来抽一道题吧。

老师前面的桌子上放有四张扑克牌，我抽到了方片A，老师说好，你抽到的是第七套题。现在请站到讲桌那里给我们进行一个60秒钟的自我介绍，简单介绍一下自己，还有自己要去什么国家，哪个学校。

我说我叫什么名字，本科学习的英语，毕业于某个学校，后留校做了老师，教过大学英语、英语口语、英语教学法等课程。这次要去的是美国的圣玛丽中学。

F老师说：请听第一题，每道题回答完之后说“回答完毕”。第一题：请用汉语拼音在黑板上写下“我一点儿也不希望比尔的到来”。

我写下来说“回答完毕”。

第二题：请在黑板上写下“比尔”的“比”字，我看看你的笔顺。

我写下来说“回答完毕”。

第三题：这是一道偏误分析题“书包有三本书”和“书包里有三本书”哪句话对，哪句话错，为什么。

这个我回答的不好，我只知道哪句对，哪句错，原因说不好。

M老师说第四题：假设你已经在美国工作，有人邀请你参加他们的宗教活动，你怎么办？

我说我之前也接触过美国的外教，我可能会参加，但是只是从出于尊重、欣赏的态度，而自己并不信教。

那你会提前做哪些准备吗？

我会提前了解一下，如果他们是去参加唱诗班，我可以先学两句，有助于和他们拉近距离，或者了解一些《圣经》的内容。

第五题：假设你已在美国工作，办公室有同事经常让你帮他做这做那，甚至让你帮他做一些私事，影响你自己的备课。你会怎么做？

这分两种情况：一种是我的同事是美国人。西方人的思维比较直接，可以直接拒绝。一种是我的同事是中国人。咱们的思维比较委婉，所以我会婉言谢绝。

具体怎么拒绝？

西方人的话我会告诉他我的课还没有备完，不能帮助他了。如果是私事就直接拒绝，因为西方人很注重个人隐私。如果是中国人我可能会说：身体不舒服，还有其他事情之类的婉言谢绝，等事情忙完再帮他。

你觉得你备课重要还是帮助他们重要？

我是作为对外汉语教师志愿者出来的，讲课是我的第一职责，所以备课是第一位的。

第六题：结合中国某一个送礼习俗，谈一下中国送礼文化，什么能送，什么不能送？

那我就说新年送礼的习俗吧。中国人送礼得预约，不能冒然前去，要提前五分钟左右到。到主人家送上礼物，未征得主人的允许不要坐下。中国人没有当面拆开礼物的习惯，但是中国人会有回礼的习惯。

你怎么给美国的中学生讲解这些东西？

我会用情景教学法，首先我给学生介绍完这些习俗，然后请同学们分别扮演收礼的和送礼的。西方孩子的创新思维能力较强，在他们表演的过程中我不会说话，表演结束我们再一起讨论哪里对哪里错。

F老师说：你只是介绍了送礼的习俗，那什么能送，什么不能送你没有说。

我说送一些有吉祥寓意的，比如“鱼”啊，“年年有余”的意思，中国人喜欢红色。

那什么不能送呢？

“钟”，谐音是“送终”。还有“梳子”也不能随便送人。梳子一般是青年男女之间送的，是定情信物，“结发同心，以梳为礼”嘛。但是朋友之间送梳子有绝交的意思。

第七题：现在给你6分钟进行教学能力展示，你的授课对象是学习了三个月汉语的美国中学生，今天要讲解“还是”，必须用到“今天冷还是昨天冷”这个句子。请把我们当成你的学生。

我本来想按照传统的模式，问好、导入、讲解、回顾、作业进行的。但是考官们好像在考察你的应变能力，所以不时地打断。

我刚开始说话，Y老师就举手说：老师我们才学了三个月的汉语，你的语速太快了。

我说：好，老师现在放慢语速，跟我一起念。

M老师说抓紧时间讲内容，只有6分钟。我就赶紧说：好，今天我们要学习的是“还是”。

请大家看老师手中的牌子，数字大家都认识，请告诉我这是什么？

他们依次说是

1、

2、

3、

4、6。我说：很好，没有人说最后一张是5的，这里老师会问大家：这是5还是6啊？

好，请看黑板，第一个例子：这是5还是6啊？用来选择。

老师要求讲的例子我不记得了，只好又问了一下，M老师提示说：今天冷还是昨天冷？

我说好，昨天咱们也来上课，今天也来上课了。比较一下“今天冷还是昨天冷啊？”

其实在英语中，“或者”和“还是”是同一个词，而汉语中却是两个词，他们有什么区别呢？咱们来引申一下。

好，现在看黑板，老师给大家画上一个苹果，一个梨，一个香蕉。

请问：你是吃苹果 梨 香蕉？填什么呀？——————还是。

非常好，这里填“还是”，由此引申出来，两个以上的选择，用“还是”。

那现在我把香蕉擦掉，请问你是吃苹果 梨？填什么呀？——————或者。

很好，由此我们知道，“或者”只用于二者选其一。

现在咱们回顾一下今天学习了什么内容……

F老师打断说：老师，领我们做做练习吧。

好，现在咱们一起来做一下练习，看看老师手中有几幅图画分别是舞剑、跑步和打拳

请大家用“还是”造句，李凡？好，李凡说“今天我们是去舞剑、跑步还是打拳？”很好，用“或者”呢？我们今天去跑步或者去打拳。

F老师说：好时间到，会什么中华才艺？

我说我带了几幅自己的作品——书法、工笔、剪纸、中国结。

F老师问我：你学习了几年国画？

我说我只学习过素描，国画是自己照着教材临摹的。不过一般人临摹都是复印下来再描的，我觉得那样不像自己画的，所以我是自己照着画到草纸上然后描到宣纸上的，不过装裱的时候给我装裱坏了。书法是研究生有这样的课程。

F老师又问：你们是不是教过中国结？

我说我们班同学教过，但是那个China的手链是我高中的时候就会编的。需要说明一下的是，那个手机挂饰只有那两个纽扣结是我自己编的，其余的是买的半成品，我给编到一起的。

F老师又问：除了这些还会什么？

我说还有这个，我会做菜。

M老师说：这是流程图是吗？

我说是的，因为不好现场展示，所以我就照了照片带过来了。顺势我也把自己的简历和演出的照片递给了各位老师。

F老师说：其他还会什么吗？

我说我是河南省普通话测试员，比较喜欢语言方面的东西，喜欢主持，擅长一些脱口秀之类的，现场我给各位老师表演一段中华传统艺术相声贯口《报菜名》的选段吧？

F老师说：除了这个，还会其他的吗？唱歌会吗？

我说：会，我还会唱一段豫剧。

F老师说：那唱一段吧。

我说唱豫剧吗？

F老师说：唱歌吧。你都会唱什么歌？

我说中文歌一般都会唱，平时都唱流行，既然要教外国人，就唱民族唱法的吧。我唱一段《我和我的祖国》吧。

我带着手势、眼神，唱了一段，看样子她很满意，然后我说：老师其实那个《报菜名》我练了好久呢，我还会模仿宋丹丹呢，我大家模仿一段吧？

从我模仿的第一句开始，三位老师就开始哈哈大笑，东倒西歪了。

之后又问我郑大这个专业多少学生，多少人来参加这个面试，有没有男生之类的问题，我都一一做了回答。M老师问我：你本科学习的什么专业？——英语。

学过《现代汉语》没有？——只学过一个学期，所以不像本科就是中文的同学系统性地学习过，基本都是自学的。

你现在研几？——研一。

哦，只学了一个学期了……好，没有问题了。

谢谢各位老师，老师们再见。

英语口试基本没有什么，主要是考察你的理解力、发音、语调和口语表达吧。心理测试更是没有标准答案。全部结束之后我去考务那里拿我的东西，负责考场外面考务的应该是学生。那个男生说：你真是太厉害了，字写得很漂亮，你的全部面试都结束了吗？

我说是的。

他说：可以商量个事儿吗？我特别喜欢你那个樱桃小丸子，可以送给我吗？

好啊，既然人家喜欢，就送给他吧，快乐是难能可贵的。本来我准备把小丸子一张照片拿下来给他，谁知道他把我那张卡片整个拿走了，四张照片呢，都是之前教小朋友画画的时候随堂拍下来的自己画的教例。

他问我：这是油画吗？我说不是，是油画棒画的。他很高兴，赶紧叫他另外一个也是考务的同学说：你不是也喜欢吗？赶紧来挑一张。哈哈，我哭笑不得，就把下面这张卡片四张照片也送人了。

中国结也都送人了，所谓送人玫瑰，手有余香嘛！

这个面试就这样结束了。

说实话第一感觉面试的很好，因为最后老师们都笑得特别开心，但是不能细想，越想越觉得回答问题回答的不好。都说希望越大，失望越大，所以还是放一颗平常心，等待结果吧。

（特别声明：本文只允许免费分享，不得用于任何以盈利为目的的行为！谢谢！）

第12篇：斑羚飞渡 高中汉语教案

第五课

斑羚飞渡

总体目标 ：

1.把握本文整体，通过本课词语的学习，使学生能够用所学词语进行发音准确的朗读课文，并回答预设的问题。培养学生独立思考,独立分析,合作学习精神,能够独立完成课后的习题。

2.采用学生课前预习，教师讲解，学生巩固练习的方法进行。简易的词语让学生自己造句，易混淆的词语进一步讲解。尽量用让学生把重点词语从课文里找出来，解读课文中的含义。然后结合实际造句。

《斑羚飞渡》写的是一个非常感人的故事。一群班羚被逼上悬崖，陷入了绝境，老斑羚为了赢得种群的生存，心甘情愿地选择死亡，奏响了一曲悲壮感人的生命赞歌。它们表现出来的精神是值得人类深刻思考的。 课前准备：

1.学生借助工具书扫除字词障碍，预习词语阅读课文。2.教师准备有关资料，以便引导学生多角度解读课文。 总课时：六课时 具体教学过程设计：

第五课

斑羚飞渡

（第一课时 词语学习）

三维目标：

1.知识与技能: 记住并准确理解本课生词的音、义、形，能够运用重点词语组词造句。能在在日常生活中正确使用 。 2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解，学生巩固练习的方法进行。简易的词语让学生自己造句，易混淆的词语进一步讲解。尽量用让学生把重点词语从课文里找出来，解读课文中的含义。然后结合实际造句。

3.情感态度与价值观：通过本课词语的学习，培养学生的书面表达能力。

教学重点：理解动词、形容词、副词或固定词组的含义，并会造句。

教学难点：重点词语组词造句；掌握同、近义词和反义词 课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体 PPT 教学方法：讲解法、模仿法 教学过程：

一、导入课题：

在神奇的自然界中，动物常常有一些出人意料的举动。一群温顺的斑羚，面临种族灭绝的时候做出了让人不可思议的事情。

二、讲授新课

1、检查学生预习情况。

2、教师领读词语，每个词语三遍。

3、板书重点词语的含义、组词、造句。

三、词语讲解：

1山涧（名）山与山之间。山涧有一条小溪流过。 2恍惚（形）（1）神志不清，精神不集中。

精神恍惚，十分恍惚，恍恍惚惚。

我恍恍惚惚的，都不到做了些什么。 上课时他谨慎十分恍惚，呆呆地坐在那里。

（2）看得，听得，记得不真切，不清晰。

我恍惚看见了他。

3绚丽（形）灿烂美丽，灿烂绚丽。（同）瑰丽。

绚丽的花朵，绚丽多彩，绚丽的彩虹，绚丽多姿，绚

丽的文采。

商店里挂满了绚丽多彩的衣裳。

花店里的鲜花绚丽多彩，十分惹眼。

我们的人生就应该绚丽多彩。 4绝境（名）没有出路，危险的地方。

处在绝境中，绝境中的友谊。

我们大家都身处绝境之中。

5巡视（动）往四处看，向四处张望。（近）浏览。

巡视各地，巡视四周，巡视田野，仔细巡视。

老师走进教室向四周巡视了一下。

首长到哨所巡视一番。

我叫他点着灯，自己那双眼睛不住地向四处巡视。 6湛蓝（形）深蓝色。

湛蓝的天空，湛蓝的湖水/海水。

我望着湛蓝的天空，思念着远方的亲人。

他喜欢穿湛蓝色的衣服。

7骚动（动）动荡，不安宁。（近）骚乱，躁动，扰乱。

引起骚动，会场骚动。

人群中一阵骚动，又安静下来了。 老师的发言引起了一阵骚动。 8凌空（动）高升到天空，耸立空中。

高阁凌空，凌空一掌，凌空飞舞。

雪花凌空飞舞。他凌空就是一脚。 9桥墩（名）桥支撑的柱子。

那个桥墩有点歪。 10狩猎（动）打猎。

常常狩猎，去狩猎，喜欢狩猎，狩猎队。

他经常去狩猎。

在古代，皇帝都很喜欢到上山去狩猎取乐。 11宛如（动）好像，仿佛，正像（近）。

一抬头，姑娘宛如就在眼前。

欢腾的人群宛如大海的波涛。

小红今天穿的花花绿绿，宛如一只花蝴蝶。 12对峙（动）相互对立。（近）对立，相对。

相互对峙，对峙很久，两军对峙，两山对峙。

领军对峙很久，即将开战。

前面有一座对峙的山峰。

两军已经对峙了半个月了。 13逞能（动）显示自己能干。多用贬义。

别逞能，瞎逞能，太逞能。

这句话似乎太逞能了。

你没有什么本事，就别逞能了。

不是我逞能，一天走个一百里路不算什么。 14苍穹（名）天空。

你看远处的苍穹多美呀！

草原上，星星一闪一闪的挂在浩瀚的苍穹上。 15虚幻（形）主观幻想，不真实的。

虚幻的世界，虚幻的梦境。

这只是一个虚幻的梦境而已。

他睡醒后才发现这是一场虚幻的梦。

我们不能脱离现在，去相信那些虚幻的东西。 16迥然(形)形容差别很大。迥然不同。

她们俩虽然是双胞胎，但性格却迥然不同。

他俩的性格迥然不同。 17柔和(动)温和而不强烈。

柔和的光线，十分柔和。

老师用柔和的目光看着我。

他用柔和的语气回答了问题。

在这样柔和的灯光下，他的脸也变得温柔了。 18拨(量)用于成批的人或物。

一拨又一拨，一拨人。

吃饭的时间，来饭馆里的人一拨接一拨的。 19对子(名)成对的人或物。

一双，成双成对。

我们在学习上结成对子。 20娴熟(形)熟练（近）。

娴熟的技术，十分娴熟，娴熟的动作，娴熟的手法。 妈妈对做针线活很娴熟。

他个绘画技艺十分娴熟。 21滑头(形)油滑，不老实。

滑头的人，老滑头。

他从小做事就很滑头。

他是一个老滑头。 22衔接(动)事物相连接。

衔接恰当，互相衔接。

这里衔接的非常好。

这衣服的衔接处很不结实，一扯就破了。 23进退维谷（组）进退两难（同）；以退为进（反）。

这件事让我们进退维谷。

24参差不齐（组）高低、长短、大小不齐。（近）长短不一。

同学们的个子参差不齐。

树林里的树苗参差不齐。

我么的汉语水平参差不齐。

25略胜一筹（组）比较起来，略微好一些。

这场比赛，我们班略胜一筹。

26眼花缭乱（组）因事物复杂纷繁而感到迷乱。 市场的商品让人眼花缭乱。

一看物理书就让人眼花缭乱。 27超级(形)超出一般等级的。

超级市场，超级规模，超级聪明，超级简单，超级同桌。

⑴中国体操队以超级阵容迎战。 ⑵用超级显微镜可以看清微小的细菌。 28一贯(动)(思想、作风)一向如此，从未改变。

一贯的作风，一贯的表现，一贯的做法，一贯如此 这是他一贯的作风。

29调换(动)彼此互换；更换（近）。

调换位置，调换角色，调换先后秩序，调换休息。 请把节目的顺序调换一下。 我们的位置可以调换一下吗？

课堂小结：

本节课我们一共学习了29个词语（部分词语略写），包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。

板书设计：

第五课 斑羚飞渡（词语）

板书重点词语的讲解：

1、巡视 巡视考场 巡视考生 巡视公路 巡视交通 教育局领导来学校巡视了学校的工作。

2、恍惚 目光恍惚 神情恍惚 头脑恍惚 因为病了，他整天神情恍惚。 作业：

1、用重点词语造句

2、预习课文、熟读课文。 批语：

课后反思：

第五课

斑羚飞渡

（第二课时 初学课文）

三维目标：

1.知识与技能: 发音准确的朗读课文，并回答预设的问题。 2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。 3.情感态度与价值观：学习老斑羚在危急关头勇于自我牺牲的精神；理解人类与自然界其他动物和平共处的重要性 教学重点：理解课文深刻含义。准确发音 教学难点：理解课文深刻含义。 课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：讲解法、讨论法 教学过程：

一、导入课题

通过多媒体或图片介绍斑羚。使同学们对斑羚有一定的了解。

二、讲授新课 （1）朗读课文

个人读 小组读 全班读 （2）根据课文回答问题：

1、斑羚遇到了什么样进退维谷的情况？

斑羚群被狩猎队和猎狗追赶。他们被避上了戛洛山的伤心崖，前面是6米宽的山涧，而他们只能跳4-5米。

2、面对这样危险的处境，斑羚群的种种表现是怎样的？ 他们一开始发现自己陷入了进退维谷的绝境，“一片惊慌，胡乱蹿跳”。有一只老斑羚甚至想直接跳过六米宽的山涧却“像颗流星似的比直坠落下去”。

过了一会儿，它门逐渐安静下来，而等待镰刀头羊的决定。 在镰刀头羊也表示无能为力后，斑羚群又骚动起来，一头母羚羊甚至在高度惊慌下“举步向彩虹走去”。

3、镰刀头羊是怎样指挥斑羚们分成两拨的？

自己以身作则，亲自带着中年斑羚走到老年斑羚群中。

4、斑羚成功飞渡后，镰刀头羊怎么了？ 镰刀头羊也死了。

5、每一个老斑羚都知道自己将会死，但为什么没有一只后退的？

每一只老斑羚都在为小斑羚着想，有不怕牺牲，舍己为人的精神。

课堂小结：

本文描写了斑羚跨越山涧的惊心动魄的场面，歌颂了斑羚面对死亡，从容不迫地自救，心甘情愿地为下一代而牺牲的精神。教育我们应该学习斑羚这种不怕牺牲，舍己为人的精神。

板书设计：

斑羚飞渡（第二课时）

1、斑羚遇到了什么样进退维谷的情况？

2、面对这样危险的处境，斑羚群的种种表现是怎样的？

3、镰刀头羊是怎样指挥斑羚们分成两拨的？

4、斑羚成功飞渡后，镰刀头羊怎么了？ 作业：

1、用课后练习二。

2、熟读课文。批语：

课后反思：

第五课

斑羚飞渡

（第三课时 深学课文）

三维目标：

1.知识与技能:准确地朗读课文，并回答预设的问题。2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。 3.情感态度与价值观：学习老斑羚在危急关头勇于自我牺牲的精神；理解人类与自然界其他动物和平共处的重要性 。培养学生的交际能力。

教学重点：理解课文深刻含义。正确发音 教学难点：理解课文深刻含义。 课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：讲解法、讨论法 教学过程：

一、导入课题：

课文描写了斑羚跨越山涧的惊心动魄的场面，歌颂了斑羚面对死亡，从容不迫地自救，心甘情愿地为下一代而牺牲的精神。（我们下面来细细地了解本文）

二、讲授新课。讨论专题：

根据课文回答问题： 1．课文中镰刀头羊的形象：

富于智慧、有决断力、遇事镇定、临难从容、舍己为人、视死如归。它是有责任感和集体观念、有着沉着镇定的坚强品格、有较强的指挥能力和威信，体现了领导和榜样作用，为种群的生存而勇于献身的领袖形象。

2、其他斑羚有什么精神？

团结、强烈的集体主义精神、为他人着想、舍己为人、视死如归

3、这里的灿烂，仅仅是指彩虹吗？

“灿烂”不单指那道彩虹，更是象征镰刀头羊行为和精神的闪光。

4、斑羚飞渡的故事对你有什么启示？

1人生常常是无法预料的，当我们不得不面对人生的灾难和厄运的时候，是消极逃避还是积极面对？“斑羚飞渡”给了我们正确的答案。

2生活中常常有个人利益与集体利益发生冲突的时候，每当这个时候，我们都应该毫不犹豫地牺牲个人利益，维护集体利益。

5、想想我们现在，就是日常生活，在座的每位同学，是否都愿意为了集体为了他人，而牺牲一点自己的利益吗？ 分析课文：

第一部分(1-4): 写斑羚身陷进退两难的绝境.第二部分(5-8): 彩虹出现,斑羚准备飞渡.第三部分(9-15): 写斑羚飞渡,重点写试跳成功.第四部分(16-17): 写头羊从容的走向深渊.课堂小结：

本文描写了斑羚跨越山涧的惊心动魄的场面，歌颂了斑羚面对死亡，从容不迫地自救，心甘情愿地为下一代而牺牲的精神。教育我们应该学习斑羚这种不怕牺牲，舍己为人的精神。人类应该与动物和谐相处。 板书设计：

第五课 斑羚飞渡 分析课文：

第一部分(1-4): 写斑羚身陷进退两难的绝境.第二部分(5-8): 彩虹出现,斑羚准备飞渡.第三部分(9-15): 写斑羚飞渡,重点写试跳成功.第四部分(16-17): 写头羊从容的走向深渊.

作业：

1、用课后练习二。

2、熟读课文。批语：

课后反思：

第13篇：走向胡杨高中汉语教案

走向胡杨高中汉语教案

乌什县第一中学 新疆普通高中标准实验教科书 2014汉语电子教案 1

第六课 走向胡杨

词语学习（第一课时）

学习目标（三维目标）： 1．（知识与技能）: 掌握本课33个生词的音、形、义，并能用重点词语组词造句。 2．（过程与方法）: 采用学生课前预习，教师在课堂上讲解，学生课后巩固练习的方法进行。 3．（情感态度、价值观）：通过本课词语的学习，培养学生组词造句的能力，并能进行简单对话以及工具书的使用技巧。

教学重点：掌握本课词语的音、形、义。 教学难点：使用重点词语组词和造句 课型、课时:新课，一课时 教学手段:ppt、教材

教学方法：讲解法、模仿法、启发式 教学过程：

一、导入课题：

1、请那几位同学说说，你们到过塔里木河和塔格拉马干沙漠吗？看到了什么？你们感受到了什么？

2、请几位同学讲一讲你去过新疆的那些地方？(或用抽读词语、造句的方式把学生引入到此与学习中去)

二、讲授新课

1、检查学生预习情况。

2、教师领读词语，每词语三遍。

3、板书词语，重点词语的含义在黑板上进行讲解，并让学生组词、造句，再将句子板书在黑板上。

三、词语讲解：

(一)看拼音，查词典，掌握下列词语的读音和词义：

乌什县第一中学 新疆普通高中标准实验教科书 2014汉语电子教案 2

1部队[bù duì]军队的通称，今称有番号的军队。远在脱离部队以前，便已长久苦过他了。我喜欢部队的生活。

2农场[nóng chǎng]使用机器，大规模进行农业生产的企业单位。

3条件[tiáo jiàn] （1）为某事而提出的要求或标准。你对于我们工人的条件，究竟是答应不答应? （2）指影响事物发生、存在或发展的因素。矛盾着对立的双方互相斗争的结果，无不在一定条件下互相转化。在这里，条件是重要的。没有一定的条件，斗争着的双方都不会转化。”（3）指状况。这个工厂条件好，工人多，设备也完全。 4程度[chãng dù] （1）文化、教育、知识、能力等方面的水平。果然你的程度比我高，我做了一个俗人，碰来碰去，尽是正派女人。（2）事物发展达到的状况。邻居们相信他或者比相信医生的程度还更高一些。 5界碑[jiâ bēi]在交界处树立的碑，用做分界的标志。越方将界碑向我方一侧移进四米，并在界碑附近埋设地雷。 6乌鸦[wū yā] 鸟名。一种鸟。 7鹰[yīng] 鸟类的一科，猛禽类。常见词组：鹰犬 [yīng quǎn]打猎时追捕禽兽的鹰和狗。比喻受驱使而奔走效劳的人。鹰犬塞途，干儿当道，魏忠贤不是活着就配享了孔庙么?” 8和平[hã píng]政局安定，没有战乱。中国人是喜欢和平的。 温和；和顺。他的外表和平老实，平静安定。我的稍稍恢复了一点和平的心里，这时候又起起波浪来了。” 9壕沟[háo gōu]战壕，作为保卫或圈围用的明沟。他们连队守着条要路口，纵横挖了许多道壕沟，阻击敌人。”沟渠；水道。挖了条排水的壕沟。

10极限[jí xiàn]最大的限度。把物体极限的放大

11碱[jiǎn]含氢氧根的化合物的统称。有涩味，能使红色石蕊试纸变蓝，能跟酸中和而形成盐。纯碱的通称。被碱质侵蚀 [qīn shí毁坏] 。垣墙的墙根，已经碱得很深很深，有些地方仿佛随时都有倒塌的危险!” 本文指含在土里的一种物质，化学成分是碳酸钠 12山脉[shān mài]成行列的群山，山势起伏，向一定方向延展，状似脉络，故称。枪声炮声喊声像狂风在吼，摇得山脉直晃荡。”

(二)分析下列词语的结构、意义和用法。

13雌雄[cí xióng]雌性和雄性。雌雄同体；雌雄异株。比喻胜负、强弱、高下。黄瓜是雌雄同株的植物，花是单性花。 14苦涩 [kǔ sâ]（1）既苦又涩。这种茶叶泡出来的茶味道苦涩，没一点香味儿。”（2）形容诗文中的语言不流畅，文意苦涩难懂。他的诗歌言语苦涩难懂。（ 3）形容内心痛苦或因心情愁苦而声音沉重。林„„，他忽然用苦涩的声音叫我。”然而，在欣喜的同时，心里也升起了一丝淡淡的悲凉和苦涩。苦涩的味道，非常苦涩。我不喜欢苦涩的味道。没有成熟的杏子很苦涩。 15安宁[ān níng] 1.安定，太平。“不把狗们杀干净，千年万代都不安宁。” 2.心情、环境、气氛安定平静。“我必须把心里的话写出来，才能够得到安宁。” “因为星期日的早晨，整个学校出现在特有的安宁里。” 半夜里开车不该按喇叭，那样会破坏城市的安宁。不得安宁。我想过一种安宁的生活。

16主力[zhǔ lì]主要的力量。主力部队靠刺刀，咱们靠修桥。” 咱们的主力队员病了,这次冠军夺不成了。

17独自 [dú zì]自己一个人；单独。马五爷在不惹人注意的角落，独自坐着喝茶。” 方女士心里正在奇怪，在这样迟的晚上，她还独自一个人来做什么呢？独自在家，独自一人。他独自一个人在家。突然间，我感觉一个人独自好寂寞。 18纤细[xiān xì] 1.细微，极细，细小。在显微镜下，才能看到纤细的血管。2.细长柔美。多形容女子身材。“为他抓住胳膊的是个身材纤细的女生。” 对大自然的热爱，常常会使这个一向感情纤细的艺术家豪情勃发。手指纤细，画笔纤细。他的手指很纤细。19潮湿 [cháo s17hī] 含有比正常状态下较多的水分。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。” 刚刚下了一场小雨，泥土是潮湿的、松软的。空气潮湿，驻地潮湿。这里的土壤非常潮湿。 (三)联系已学过的词语掌握下列词语。

20事实——真实情况。这是一个事实。你要用事实说话。我听到这个事实激动得哭了。事实就是这样，你不要太在乎了。 21卫戍——警备。卫戍区，卫戍司令，卫戍部队。这是新中国首都的卫戍部队。

22因素——原因，条件。重要因素。处理这个问题要具备这几个因素。

23生存——保存生命，同“死亡”相对。生存下来，无法生存，生存条件。在这种条件下，我们在这里无法生存下来。 24抗争——对抗，斗争。抗争到底，展开抗争，与环境抗争，与敌人抗争。我们正在与对手抗争呢！我们要跟敌人抗争到底。

25沧桑——比喻世事变化很大。饱经沧桑，沧桑的声音，百年沧桑，沧桑巨变，沧桑岁月。国家的沧桑岁月，我们无法忘记。

26驮——用背部载人或物体。驮运，驮麦子。驮在背上。他用自行车驮东西。 27彻底——一直到底。彻底毁灭，彻底放弃，彻底失败，彻底完成，彻底改正，彻底查明，彻底追查。我们的任务彻底完成了。他这次彻底让我失望了。我彻底该表了以前不好的作风。 28不毛之地——不长庄家的地方，泛指荒凉，贫瘠的土地或地带。这里原来曾是不毛之地，现在成了绿油油的麦田。我家屋后有一块不毛之地。

29零星——少量的。零星材料，零星土地，零星小树。我零星的听到了一些关于他的消息。今天我在花园里零星地摘了几朵花。天上下着零星的小雪。

（四）词语例释

30发挥[fā huī]把内在的性质或能力表现出来。我们需要发挥主观能动性，需要现在就拿出办法来抵销敌人的火力优势。阐发，把意思或道理充分表达出来。袁博士，你不介意我再发挥几句吧。宣扬；表彰。开设报馆，发挥本社（自治社）之主张。这次考试我没有发挥好。团员干部应该发挥先锋模范带头作用。班干部要发挥自己的作用。 31惭愧 [cán kuì]因有缺点、错误或未能尽责等而感到不安或羞耻。说来惭愧，我们所答应他的事情并不曾做到。我为自己迟到（未交作业）而感到羞愧。我竟然不做这道题，真的感到羞愧。听了老师的话，我惭愧极了。 32震惊[zhân jīng] 震动而惊异。被一点人所共知的道理震惊得啼笑皆非。使震动而惊异。这一段惨痛的文艺历史，正如“林彪、四人帮”残害作家一样，震惊了世界。听到这个消息真让人震惊。“7.5”事件震惊了世界。

33描写[miáo xiě]用语言文字把人或事物的形象表现出来。焦振茂少不得又把昨晚上的事儿描写一遍。这本书描写了我们的未来。他把故事描写的很生动，很逼真，让人忘不了。

（五）句型学习

（1）胡杨的花絮随风飘散，只要有水，它就能生根发芽，哪怕那水是苦涩的。

这是个多重复句，第一层是承接关系，第二层是条件关系，第三层为让步关系，是退一步补充说明前面所说的内容。 1只要有机会，我就一定要学，哪怕困难再大。 2只要你去，我就去，哪怕风再大，天再冷。

（2）有人做牡丹，就得有人做胡杨；有人喝甘露，就得有人喝盐碱水。分号前后的句子是对偶句，前后各分句间形成对照关系。

1有人吃，就得有人做；有人愿意买，就得有人去把它拉来。 2有人愿读，就得有人写；有人愿看，就得有人演。小结：本节课我们一共学习了41个词语，包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。 板书设计：

第六课 走向胡杨（词语）

28不毛之地——不长庄家的地方，泛指荒凉，贫瘠的土地或地带。这里原来曾是不毛之地，现在成了绿油油的麦田。我家屋后有一块不毛之地。

29零星——少量的。零星材料，零星土地，零星小树。我零星的听到了一些关于他的消息。今天我在花园里零星地摘了几朵花。天上下着零星的小雪。

布置作业：

1、用重点词语造句；

2、预习课文、熟读课文。批语： 课后反思：

乌什县第一中学 新疆普通高中标准实验教科书 2014汉语电子教案 7

第六课 走向胡杨

课文学习（第二课时）

学习目标（三维目标）：

知识与技能：1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．了解课文内容，培养默读能力。

过程与方法：采用学生课前预习，教师在讲课过程中提出问 题解决问题办法达到目的。

情感态度与价值观：通过课文学习，让学生了解认识新疆， 热爱新疆，建设新疆。

教学重点：正确流利朗读课文，了解课文大意，并能根据课 文回答问题

教学难点：初步了解课文内容。

突破方法：让学生自由朗读课文，然后利用小组合作、探究的优势解决。 教学手段：PPT，插图

教法：引读法、讲解法、启发式、问答式 学法：自读自悟法、讨论法 课时安排：新课、一课时 教学过程：

一、导入课题

1．你们到过塔里木河和塔格拉马干沙漠吗？看到了什么？你们感受到了什么？

（板书课题：第六课 走向胡杨） 2．学生齐读课题。 3．学生围绕课题质疑。

认识胡杨：塔里木盆地，是我国面积最大的盆地。浩如烟海的 塔克拉玛干沙漠就位于塔里木盆地的腹地。这片“死亡之海”不但孕育了丰富的石油、天然气资源，还生长着一种英雄的植物——胡杨。胡杨，又称“胡桐”、“眼泪树”。它和一般的杨树不同，能忍受荒漠中干旱、多变的恶劣气候，对盐碱有极强的忍耐力。在地下水的含盐量很高的塔克拉玛干沙漠中，照样枝繁叶茂。顽强的生命力为胡杨赢得了“沙漠脊梁”的美誉。胡杨是最古老的一种杨树，在六千多万年前就开始在地球上生存。世界上的胡杨绝大部分生长在中国（也许只有中国的土地才能生长出这样英雄的植物，正如这片伟大的土地孕育了英雄的中国人民一样），而我国90%以上的胡杨又生长在新疆的塔里木河流域。正是顽强的胡杨树在干旱少雨的沙漠地带，奇迹般地支撑起一片生命的绿洲。目前被誉为世界最古老、面积最大、保存最完整、最原始的胡杨林保护区在距离库车200公里的轮台县境内。生长在最恶劣、最残酷的气候环境之中的胡杨，是一种极为神奇的群体，它们耐寒、耐热、耐碱、耐涝、耐干旱，用不屈不挠的身躯阻挡了沙暴对绿洲的侵袭，组成一条雄伟壮阔的绿色长廊，创造了“丝绸之路”的文明。在大漠中,生的胡杨壮丽无比,令人赞叹；死的胡杨以它杰出的品质，傲立在大漠，其干硬的枝干在烈日和沙漠的摧残下，现出千姿百态的奇特造型，美不可言，令人倾倒。毫无疑问，秋天是胡杨辉煌的季节，那金黄色的、金红色的、金棕色的、金紫色的胡杨与湛蓝湛蓝的天空竞相辉映，奏响了生命之魂的赞歌。曾以为你只是一棵树/没想到 你的枝叶 身躯里竟藏着滚滚的春雷/冰雪愈压你越晶莹 苦难愈摧你愈坚韧/就像夕阳中的老军垦/用信念/用不屈的根/铸就出生命的原液/凝成古丝绸之路的一抹灵魂/远去的骆铃声也有你思想的延伸。我深情地看着你/你哪里只是一棵树啊/你简直就是沙海中梦的化身/唐王城的销烟/也掩不住你沧桑之美/三千年不倒/三千年不死/三千年不朽/这不是神话/已像星斗长满了人们荒芜的心灵/你的叶灼伤了我的眼睛/一滴泪落在沙漠里/那是我的感动/也许若干年后/你精神的翅膀将飞遍大西北的山山水水/长成一弯月亮/变成一湖海水/与沙海相依相偎

胡杨精神：胡杨是新疆树种，由于它能任凭沙暴肆虐,任凭干旱和盐碱的侵蚀，以及严寒和酷暑的打击而顽强地生存，又被称为“沙漠英雄树”。人们这样赞美胡杨：活着昂首一千年，死后挺立一千年，倒下不朽一千年，不屈品质万年颂 作者介绍

刘醒龙，1956年1月10日生于湖北黄州，著名作家。曾任英山县水利局施工

员、阀门厂工人，黄冈地区群艺馆文学部主任。现为中国作家协会主席团委员，湖北省作家协会副主席。1984年开始发表作品，著有长篇小说《威风凛凛》《生命是劳动与仁慈》《痛失》《弥天》《圣天门口》《天行者》，以及长篇散文《一滴水有多深》，出版有多卷本小说集《刘醒龙文集》等。2011年8月，长篇小说《天行者》获第八届茅盾文学奖。

二、初读课文，感知内容

1．首先教师范读，然后学生用自己喜欢的方式朗读课文（齐读式、分小组读）。 （1）把不认识的字、词勾画标注出来。 （2）标出每一自然段的序号。 （3）思考：课文主要讲了一件怎样的事情？ 2.预设问题，然后逐段讲解：

1、往喀什走的路上，“我”看到了什么？ 明确：戈壁、旋风、盐碱地、漫坡、山脉。

2、请说说四十七团的来历 。

明确：前身是八路军三五九旅七一九团，进疆时是西北野战军第二军第五师的主力十五团，现在是四十七团。 3“只要有水它就能生根发芽，哪怕那水是苦的涩的。”可见胡杨的什么精神?有何寓意？

明确: 生命力的顽强。寓意是指兵团精神。兵团在50年屯垦戍边的实践中形成了以“热爱祖国、无私奉献、艰苦创业、开拓进取”为主要内涵的兵团精神，正是因为有了这种理想和信念的支撑，兵团才创造了辉煌的业绩。在新的历史时期，兵团要继续大力弘扬兵团精神，牢牢把握发展这个第一要务，不断增强屯垦戍边的实力，为新疆的发展和稳定作出新的更大贡献。

4、老战士到乌鲁木齐为什么会激动和惭愧？

明确：看到乌鲁木齐的发展而激动；惭愧自己为国家做的太少了，是一种高尚的情操。

5、那些活着的老八路为什么说“有人做牡丹，就得有人做胡杨；有人喝甘露，就得有人喝盐碱水”？ 明确：有一种甘于戍边，甘于吃苦的奉献精神。

6、“活在自己脚下的土地上，就是对国家最大的贡献。”的含义是什么？

明确：以自己的生命保卫着国家的领土，维护祖国的完整。

7、“在那些除了兵团人再无他人的不毛之地，兵团人不仅是活着的界碑，更活出了国家的尊严与神圣。”的含义是什么？

明确:兵团人是国家的保护着，也是国家的建设者，他们特殊的劳动使人有一种神圣的使命感。

8、“兵团人放牧着每一群牛羊，都无异于共和国的千军万马。兵团人耕耘着每一块沙地，都等同于共和国的千山万水。 ”的含义是什么? 明确：兵团人垦荒戍边，实际上也是在为国家做贡献。

9、“我围着塔克拉玛干转了六千多千米，不时就能遇见沧桑二字已不够形容的兵团人”的含义是什么？ 明确：在恶劣的自然环境中，兵团人付出了常人难以想象的努力。他们为了祖国的边疆建设，把青春洒在了沙漠中，即使容颜沧桑也无悔。

10、“塔克拉玛干的神话在他们的脚下改写得很彻底，成了日常的起居生活。”的含义是什么？

明确：兵团人用汗水和青春来改造沙漠，把不适于居住的塔克拉玛干沙漠变成块块绿洲，播撒生命的种子。

11、兵团人说这就是活着一千年不死，死了一千年不倒，倒了一千年不烂的次生胡杨林”的含义是什么? 明确：生命的顽强。也指兵团人为国垦荒戍边的决心和意志。

12、“作为树，它们是孤独的；作为林，它们似乎更孤独。 处在半干枯状态下的胡杨，用粗壮的主干举着纤细的枝条和碎密的叶片，像一张张网去抓住没有云的空气中每一缕潮湿与养分。 ”的含义是什么？ 明确：胡杨的生存状态是孤独的，兵团人也一样，但孤独却不放弃对生命的渴求，还是要坚强的生活在这片沙漠上。

13、课文最后一段说“兵团人与胡杨的品质完全一样”，那么它们的品质是什么？明确：勇于吃苦、甘于忍耐、忠于职守、乐于奉献。兵团精神：兵团是一个特殊的社会组织，其内部工农商学兵相结合，农林牧副渔全面发展，工交建商服综合经营，科教文卫体一应俱全。新中国开创的兵团屯垦戍边事业，不仅较好地解决了一代而终的问题，而且赋予了新的内涵。兵团在50年的发展中，坚持劳武结合，寓兵于民，成为一支永不转业、世代接续的守土戍边卫士，对加快新疆经济发展，促进民族团结，保持社会稳定，巩固边防，维护祖国统一，发挥了十分重要的作用，为新疆的经济发展创造了勃勃生机，为新疆的美好明天奠定了坚实的基础。

三、课堂小结：

胡杨是沙漠中坚强的生存者，它们默默地与沙漠为伴，却没有任何怨言。兵团人开发边疆和保卫边疆，任劳任怨，勇于吃苦、甘于忍耐、忠于职守、乐于奉献。我们的国家正因为有了这么一个英雄的群体，才会繁荣富强，安定团结。所以，我们要向他们致敬！

四、板书设计：

第六课 走向胡杨

1、往喀什走的路上，“我”看到了什么？

2、请说说四十七团的来历 。 3“只要有水它就能生根发芽，哪怕那水是苦的涩的。”可见胡杨的什么精神?有何寓意？

五、布置作业：

1、熟读课文，背诵最后一段；

2、首先预习课后练习。批语： 课后反思：

乌什县第一中学 新疆普通高中标准实验教科书 2014汉语电子教案 12

第六课 走向胡杨

深学课文（第三课时）

学习目标（三维目标）：

知识与技能：掌握文章的结构和写作方法，并能复述课文。 过程与方法：采用学生课前预习，教师在课堂上详细讲解。 情感态度与价值观：通过课文学习，让学生树立正确的人生 观和价值观、环保意识，热爱大自然，热爱我们的故土新疆。

教学重点：掌握文章内容和结构。 教学难点：使用重点句型造句。

突破方法：让学生自由朗读课文，然后利用小组合作、探究的优势解决。

教法：引读法、讲解法、启发式、问答式 学法：自读自悟法、讨论法 课时安排：新课、一课时

教学过程:

一、用提问式，导入新课

同学们你们知道阿拉尔市吗？这个新城是谁建的？是经过了几代军垦人的奋斗建造的，带有传奇色彩的军垦历史和独具一格的风貌展现在我们面前。今天我们要学习的就是这样一篇反映兵团军垦战士建设边城的作品“走向胡杨”。

二、深学课文： 第一自然段（细读课文）：学生思考并（齐读，点拨式）

1、往喀什走的路上，“我”看到了什么？ 明确：戈壁、旋风、盐碱地、漫坡、山脉。 （艰苦、奋斗的精神）

第二自然段（师 范读）让学生思考总结。 2兵团人是怎样走进塔克拉玛干大沙漠的？ 3可以看出兵团人的什么精神？ 4四十七团的来历及其生存条件：

兵团人的精神：无私奉献的精神，艰苦创业的精神。 来历：前身是八路军三五九旅七一九团，王震将军进军新疆，成立了农垦团。 生存条件：已经到了不能在恶劣的程度。 第三自然段：（齐读课文，学生思考并回答问题） 5四十七团农场的老人惭愧什么？ 则管自己这么多年来做的太少，没有后悔自己的部队没有留在北京。

6那些活着的老八路为什么说“有人做牡丹，就得有人做胡杨；有人喝甘露，就得有人喝盐碱水”？ 每个人的责任不同，追求不一样。决心和责任。 第四自然段：（齐读课文，学生思考并回答问题） 7活在自己脚下的土地上，就是对国家最大的贡献。 8为什么说唯有兵团人，既不是老百姓，也不是军人？ 9家园是要塞，边关是庭院，如何理解？作者要表达怎样的感情？

第五自然段：（齐读课文，学生思考并回答问题） 10塔格拉玛干的自然环境？生存条件如何？ 11人们住在那里？

12人们吃什么？生活条件怎么样？

乌什县第一中学 新疆普通高中标准实验教科书 2014汉语电子教案 14

13体现了一种怎样的精神品质？，你明白了什么道理？应该向他们学习什么？ 第六自然段：（齐读课文，引导全班学生思考并回答问题） 14塔格拉玛干大沙漠的环境？ 15给兵团人带来了哪些影响？ 第七自然段：（齐读课文，学生思考并回答问题） 16胡杨的外貌？

17作为树他们是孤独的，作为林，他们似乎更孤独，体现了胡杨怎样的精神品质？ 第八自然段：（齐读课文，分析总结本课的中心思想） 拓展练习：

18作为一名中学生，你应该相互杨学习什么呢？（交流讨论） 开拓者、建设者、护卫者（保卫边疆、扎根边疆、不畏艰险）

四、课堂小结：根据课堂学生的情况进行点评，总结本课的难点重点。

五、布置作业

1、有感情地朗读课文。

2、完成课后练习。

六、板书设计： 第六课 走向胡杨

兵团人的品种：奉献精神、吃苦精神、创造精神。

七、批语：

八、课后反思：

乌什县第一中学 新疆普通高中标准实验教科书 2014汉语电子教案 15

第六课 走向胡杨

课后练习（第四课时）

学习目标（三维目标）： 1．（知识与技能）: 对课文进行一下巩固，掌握课后的练习。 2．（过程与方法）: 采用学生课前预习，教师课中讲解的 方法。 3．（情感态度、价值观）：激励学生用脑。培养学生综合 运用能力。

教学重点：练习1.2.3题 教学难点：练习

1、3题 课型、课时:巩固练习，一课时 教学手段:小黑板、教材 教学方法：讲解法、启发式 学习方法：讨论法、模仿 教学过程：

一、导入课题

前面几节课我们学习了课文的内容，今天我们一起来对课文进行巩固学习。 （首先回顾课文内容，然后与学生一起做课后练习）

二、课后练习一）根据情景，用所给词语写一段话：

1沙漠的生存条件很恶劣，我们要与沙漠抗争，把不毛之地变成绿洲。（那里的生存条件很恶劣，是一块不毛之地，我们人类将和他抗争到底。）

乌什县第一中学 新疆普通高中标准实验教科书 2014汉语电子教案 16

2艾力对网络游戏到了着迷的程度，在家长和老师的劝说下，彻底远离了网络。（我的爱好是上网，曾经上网着迷到可以三天不吃不喝的程度，因为贪玩而耽误了学习，我不得不彻底放弃。） 二）排序：BCADE 三）改正病句：

1我弟弟对动画片《猫和老鼠》非常着迷。 2我们应该发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神。 3听完这个报告，使我们懂得了许多道理。 4黄继光虽然牺牲了，但是他永远活在我们心中。 5他们要向沙漠要良田，戈壁上建家园。 他们将沙漠变成良田，在戈壁上建起家园。

四）根据课文选择正确答案： 1D 2B 3B 4A 5B 6D 7B 九）阅读题： 1A 2A 3A 4C 5A 6C 7D 8B 9D 10A 小结：本文通过练习对课文进行了巩固，希望同学们在课后能对学过的内容进行练习。 板书设计：把课后练习答案板书在黑板上 作业：

1、做课后练习

一、三题。

2、熟读课文。批语：

课后反思：

乌什县第一中学 新疆普通高中标准实验教科书 2014汉语电子教案 17

第六课 走向胡杨

（第五课时）口语交际

学习目标（三维目标）： 1．（知识与技能）: 按照话题来进行口语交际训练，提高学生用汉语会话的能力。 2．（过程与方法）: 教师把话题写在黑板上，引导学生进行交际会话。 3．（情感态度、价值观）：通过口语交际，提高学生的口语交际能力。

教学重点：用话题引导学生开口说话 教学难点：进行交际会话。 课型、课时:口语课，一课时 教学方法：引导法、模仿法、讨论法 教学过程：

一、导入课题：用交际话题内容来导入新课。

二、按照话题进行对话： 一）小组讨论 话题一：

请谈谈你去过新疆的塔格拉玛干沙漠吗？那里条件怎么样？ 话题二：

你都知道新疆有哪些名胜古迹？你去过吗？

乌什县第一中学 新疆普通高中标准实验教科书 2014汉语电子教案 18

学生以小组为单位进行讨论，教师进行补充说明，并归纳总结。

三、小结：本课通过口语交际提高了学生听说能力，希望同 学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语。

四、板书设计：

把口语交际话题板书在黑板上。

五、布置作业：

1、多观看汉语电视节目；

2、作文：我的家乡新疆 批语： 课后反思：

乌什县第一中学 新疆普通高中标准实验教科书 2014汉语电子教案 19

第六课 走向胡杨

（第六课时）听力训练 学习目标（三维目标）： 1．（知识与技能）: 通过听听力材料来提高学生汉语的听力理解能力。 2．（过程与方法）:采用一边听录音一边做相关练习来完成教学目标 3．（情感态度、价值观）：提高学生汉语听力能力，激发学生对汉语的兴趣。

教学重点：听懂汉语材料，完成相关练习。 教学难点：第

二、三部分练习。课型、课时:听力训练，一课时 教学手段:PPT、教学光盘

教学方法：采用指导法，听句子，选择正确解释，训练学生听力理解能力。 教学过程：

一、导入课题 播放录音导入

二、听录音完成练习，对学生不懂的地方进行讲解。1-10．听句子，选择正确解释，训练学生听力理解能力。 CCCAC,CAAAD 11-20．听对话，选择正确答案。 BAAAC,BACCC 21-30．听对话，选择正确答案。 CADAC,DBBAC 乌什县第一中学 新疆普通高中标准实验教科书 2014汉语电子教案 20

小结：本课通过听力训练，提高了学生汉语的听力能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语。 板书设计：

把课后练习答案板书在黑板上 作业：预习新课 批语： 课后反思：

第14篇：高中汉语必修5教案

《母爱的较量》教学设计

课题：母爱的教量（第一课时） 学习目标（三维目标）：

1．（知识与技能）: 记住本课生词的读音和字形，运用重点词语组词造句。 2．（过程与方法）: 采用学生课前预习，教师讲解，学生巩固练习的方法进行。 3．（情感态度、价值观）：通过本课词语的学习，使学生能够用所学词语进行简单会话。

教学重点：理解词语的含义，并组词造句。 教学难点：重点词语组词造句 课型、课时:新课，一课时 教学手段:小黑板、卡片 教学方法：讲解法、模仿法 教学过程：

一、导入课题：我们每个人都有母亲，母亲对自己的孩子是无微不至的关怀。请同学们说说什么是母爱？

二、讲授新课

1、检查学生预习情况。

2、教师领读词语，每次三遍。

3、板书重点词语的含义、组词、造句。词语讲解： 荡漾：上下波动鲜。

荡漾不安 不停荡漾

他的声音在我耳边上下荡漾。 细腻：

感情细腻 十分细腻 细腻生动

女孩的感情很细腻。 这个人物描写地十分细腻。 认同 得到认同 认同他

他的成绩得到了大家的认同。 惊心动魄 这件事让我惊心动魄。 肆无忌惮 洪水肆无忌惮的冲毁了村庄。 大摇大摆 他大摇大摆地走进了教师。

小结：本节课我们一共学习了30个词语，包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。 板书设计：

母爱的较量（词语）

荡漾：上下波动鲜。

荡漾不安 不停荡漾

他的声音在我耳边上下荡漾。 作业：

1、用重点词语造句，并复习词语。

2、预习课文、熟读课文。

课题：母爱的较量（第二课时）

学习目标（三维目标）：

1．（知识与技能）: 理解课文的含义，熟练的朗读课文。

2．（过程与方法）: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。

3．（情感态度、价值观）：通过课文学习理解母爱的伟大，教育我们今后要感谢母亲，学会感恩。

1 教学重点：理解课文深刻含义。 教学难点：理解课文深刻含义。 课型、课时:新课，一课时 教学手段:小黑板、卡片 教学方法：讲解法、讨论法 教学过程：

导入课题：爱，不仅仅只存在我们人类之间。动物间的爱同样让人震撼。这堂课我们要读的是一则感人至深的故事——《母爱的较量》。

二、讲授新课

1、朗读课文

个人读 小组读 全班读

2、根据课文回答问题：

1、在孩子眼中母亲是怎样的人？

孩子眼中母亲高大结实像男人一样。

2、我每天上学放学是怎样走的？

是母亲每天接送我去学校的。

3、母亲在接送我时，为什么带着刀？

因为在我上学的途中要路过乌托岭，乌托岭上有狼。

4、有一层我为什么很晚没有回家？

我和几个小伙伴在一起玩，忘记了时间。

5、我和母亲遇到了狼，狼要干什么？

我和母亲遇到了两只狼，一大一小，狼想吃掉我们。

小结： 通过今天的课文我们知道了母亲的外表、孩子在上学放学时都是自己的母亲在接送孩子、在遇到狼时母亲不害怕危险保护孩子？

板书设计：

母爱的较量（词语）

根据课文回答问题：

1、在孩子眼中母亲是怎样的人？

2、我每天上学放学是怎样走的？ 作业：

1、用课后练习二。

2、熟读课文。

课题：母爱的较量（第三课时）

学习目标（三维目标）：

1．（知识与技能）: 理解课文的含义，熟练的朗读课文。

2．（过程与方法）: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。

3．（情感态度、价值观）：无论是人还是动物，都有母爱。在母亲遇到狼时人类的母爱与动物的母爱发生了冲突，在这场较量中会发生什么事情呢？

教学重点：理解课文深刻含义。 教学难点：理解课文深刻含义。 课型、课时:新课，一课时

2 教学手段:小黑板、卡片 教学方法：讲解法、讨论法 教学过程：

一、导入课题：复习导入

二、讲授新课

1、朗读课文

2、根据课文回答问题：

1、我们和狼是怎样对峙的？

狼想吃掉我们，母亲为了保护孩子与狼进行搏斗。

2、最后发生了什么事？

母亲抓住了小狼，母狼抓住了孩子。母亲和母狼谁都不敢先动手，最后母狼放开了孩子，母亲也放开了小狼。母亲带着孩子平安到家。

3课文层次：

(1---3自然段)母亲想男人一样英勇、有力。 (4--5自然段)每天放学上学都是母亲来接送我。

(6--13自然段)一次我们遇到了狼，狼想吃掉我们，母亲想保护孩子。

(14--19自然段)母亲与狼对峙。

(20—26自然段)母狼为了保护小狼放开了我，母亲为了保护孩子也放开了小狼。 (27自然段)母子平安到家。

小结：课文通过介绍母亲与狼的对峙，体现出来母爱的伟大、忘我和永恒。

板书设计：

根据课文回答问题：

1、我们和狼是怎样对峙的？

2、最后发生了什么事？

作业：

1、用课后练习二。

2、熟读课文。

课题：母爱的较量（第四课时）

学习目标（三维目标）：

1．（知识与技能）: 能够独立完成课后的习题。

2．（过程与方法）: 采用学生课前预习，教师课中讲解的方法。 3．（情感态度、价值观）：激励学生用脑。提高学生解题能力。

教学重点：用指定词语完成句子。 教学难点：用指定词语完成句子。 课型、课时:巩固练习，一课时 教学手段:小黑板 教学方法：讲解法、模仿 教学过程：

一、导入课题

前面几节课我们学习了课文的内容，今天我们一起来对课文进行巩固学习。

二、讲授新课

1、选择加点词语的正确解释：

3 D、C、B、B、B

2、根据情境，用指定的词语表达。

每年

四、五月这里都会刮起沙尘暴，一刹那方圆几十公里都飞起了肆无忌惮的沙尘，空气也令人窒息。

面对敌人的挑衅，他毫不畏惧地与敌人对峙。此刻空气仿佛凝固，他突然发起了进攻，将敌人打倒在地，这惊心动魄的场面让我入迷。

4、根据课文选择答案：

C、A、C、D、B、C、A 小结：本文通过练习对课文进行了巩固，希望同学们在课后能对学过的内容进行练习。 板书设计：

把课后练习答案板书在黑板上

作业：

1、用课后练习二。

2、熟读课文。

课题：母爱的较量（第五课时）口语交际

学习目标（三维目标）：

1．（知识与技能）: 通过口语交际提高学生用汉语会话的能力。 2．（过程与方法）: 教师给出话题，引导学生进行 3．（情感态度、价值观）：感受母爱、体会母爱。

教学重点：引导学生开口说话 教学难点：引导学生开口说话 课型、课时:口语交际课，一课时 教学方法：引导法、模仿法、讨论法 教学过程：

一、导入课题

通过课文我们学到了很多，现在我们就根据我们所学到的知识进行口语交际练习。

二、交际话题

小组讨论

说说母爱的具体表现？ 谈谈母亲对孩子的影响。

小结：本课通过口语交际提高了学生听说能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语。 板书设计：

把口语交际话题板书在黑板上

作业：

1、用课后练习二。

2、预习新课。

母爱的较量 （第六课时 听力训练）

三维目标：

1．知识与技能: 通过听力训练提高学生听汉语的能力。 2．过程与方法:采用播放录音完成练习的方法。

3．情感态度与价值观：提高学生听汉语的能力，使学生喜欢汉语。

教学重点：听懂听力内容，完成练习教学难点：听力第三部分。 课型、课时:听力训练，一课时 教学手段: 通 教学方法：

教：老师引导学生一边听一边做课后练习。 学 ：自主，合作学习。 教学过程：

班班1．检查学生出勤情况

2．检查学生复习及预习情况。

一、导入课题 播放录音导入

二、听录音完成练习，对学生不懂的地方进行讲解。

1．听力第一部分1---10

B D C B D, B A B A A 2．听力第二部分11---20 A D A A C,A D C C C

3．听力第三部分21---30

A D C B D,D B B C D

小结：本课通过听力训练提高了学生听汉语的能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语,多听汉语广播。 板书设计：将学生难以理解的语句写在黑板上。

1、听力1-10

2、听力11-20

3、听力21-30 话题：根据“爱如发丝”为话题进行交流 。 （把课后练习答案板书在黑板上）。

布置作业：预习新课

《母爱的较量》读后感

那可以说“母爱”是世界上最伟大的，可人与兽的两股母爱的力量相碰，会发生怎样的事情呢？ 我学习了这篇课文以后，发现世上万物，都有爱，这是一个这样的故事。

那是在一座叫茶子山的山脚下，学校在我家六里处上的山坳里。我上学必须路过一个叫乌托岭的地方，那一片荒无人烟，母亲每天接送我的时候总是带上那把乌黑的砍刀，这并非怕遇到劫匪，而是乌托岭上有狼。我从未亲眼见到过狼，可狼就在这时出现了。

那晚，在石头后两束光冒了出来，那是一匹母狼和小狼，母亲把我推开，从腰间抽出那把刀，随时迎战，小狼向母亲扑了过来，母亲一把抓住它，用刀砍向它的背部，这一刻，母狼把我压倒在地，也就在这一刻，母亲大吼一声，将刀割进了狼崽的后颈。奇迹发生了，母狼放开了我，母亲也把狼崽扔了出去，把我背回了家，两匹狼消失在丛林中。

动物与人的母爱的较量在无尽旷野中又开始久久持续，无论谁先动口动手，迎来的将是失子的惨烈代价。

第二课 父亲的体温

总体目标 ：

1、通过课文学习，体会浓浓的父爱，了解父爱与母爱在表达方式上的不同。

2、在课文学习中，扩展听、说、读、写能力和汉语交际能力。通过品读课文，分析人物形象，学会运用多种写作方法， 组织材料，为主题思想服务。

3、加强自主学习、合作学习和探究学习，逐步积累学习经验，丰富学习手段。教学重点：

1，掌握课文中重点字词，学会在造词造句中灵活运用。 2，掌握作者的写作线索，了解课文的主题脉络。 教学难点：

1，掌握文章思路，可以运用自己的语言，完整的复述课文。 2，联系课描写的故事情节，认真把握文中人物的特点及事物发展的脉络。 教学方法：

1， 运用现代多媒体方法，在同学们自由讨论中，切入文章主题。

2， 阅读课文，用分段讲述的方法，将课文分为三部分进行不同图景的描述。 3， 复述课文，在课文的学习中了解学习父爱与母爱表达方式上的不同。 4， 课后延伸，以课后的写作练习为主题，学习作文写作的方法。 总课时：六课时 具体教学过程设计：

第二课 父亲的体温 （第一课时 词语讲解）

三维目标：

1．知识与技能: 掌握并理解本课词语，记住动词、形容词、

副词和固定词组的含义及会灵活运用；能用词语组成词组，扩成句子，在生活中灵活运用。 2．过程与方法:通过学生自主，教师引导的方式，学生以巩 固练习的方法进行学习。

3.情感态度与价值观：通过本课词语的学习，使学生能够用

所学词语进行简单会话，增加学生的词汇量，培养学生自学习惯。

5 教学重点：理解词语的含义、用法，并会组词造句。 教学难点：用重点词语组词造句，掌握其同义词、反义词、近义词。

课型、课时: 新课，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法： 教：讲解法、模仿法

学：自主学习、合作分析、小组讨论 教学过程：

1、检查学生出勤情况

2、检查学生预习和复习情况。

一、导入课题：同学们你们知道父亲节、母亲节是什么时候么？你们知道自己父母的生日是什么时候么？

二、教师领读词语，让学生每个词朗读三遍。

三、讲授新课 新课内容设计：

先让学生自己提前预习词语，对名词和以前所学过词语让学生自学，对动词和形容词做重点来讲解分析。板书重点词语的含义、组词、造句。 词语讲解： 1廉政（动）廉洁（近）。腐败（反）。现在所说的“廉政”主要指政府工作人员在履行其职能时不以权谋私，办事公正廉洁。廉政建设、廉政文化、廉政行动、廉政准则、廉政公署、廉政英雄。我们要开展好廉政文化进校园活动。做官的人要廉政守法。

2公家（名）不属于私人的。

公家的东西，公家的财产，公家的物品。 我们要爱护公家的财产。 3怒火（名）发怒的火气。 怒火燃烧，心中怒火。

看得我的那一刻，他的怒火顿时消了。 4偷袭（动）偷偷攻击

偷袭别人、半夜偷袭、偷袭敌人、受到偷袭、偷袭营地 我军受到了敌人的偷袭。 我们遇到了敌人的偷袭。 5绝症（名）不治之症，不能治好的病。 身患绝症，得了绝症 那个老乡身患绝症，但依然开朗。

6绝情（动、形）不讲人情、断绝情谊。

绝情忘义、十分绝情、绝情地伤害、做事绝情。 同学之间不要说这种绝情的话。

他这个人真绝情，一句话都没说就走了。 你怎么这么绝情抛弃我呢！ 7病榻（名）病床，病人躺的地方。 他来到病榻前，看着我一句话也没说。 8自我（动）自己。 自我批评、自我检查

你们要进行一下自我介绍。

一学期结束了，我们应进行自我总结一下。 9训斥（动）严厉批评。斥责（近）。

训斥学生、大声训斥。 他被老师训斥了一顿。 古丽被领导训斥了一顿。

10瓮声瓮气（组）说话声音粗而低沉，讲话不清晰。 他这个人说话总是瓮声瓮气的。 11相继（动）一个跟着一个。

相继离去、相继犯错 他的父母相继离去了。 同学们相继离开了学校。 12即刻（副）立刻

即刻出发 即刻动工。 准备好了，我们即刻出发。 我们应该即刻出发。 13急剧：（形）急速。 急剧恶化、急剧上升。 这几天气温急剧上升。 今天的气温急剧下降。 他的病情急剧恶化。

14束手无策:没有办法。 这件事让他也束手无策了。 对于这件事，我们也束手无策。 15分散（动）使分散。集中（反）。 分散注意力、分散住房。 你们不要分散我的注意力。 上课时，我们不能分散注意力。

16传承（动）传授和继承。

传承文化，传承文明，传承美德，传承精神，时代传承。 民族团结精神我们要代代传承下去。

17检讨（动）找出缺点和错误。 检讨自己，书面检讨。 我们应该检讨一下自己。 我们要学会自我检讨。 18残酷（形）凶狠冷酷。 十分残酷 残酷的竞争。 这场战争十分残酷。 我除了面对冷酷的现实外，别无选择。 19难为（动）使人为难。

难为别人 不要难为。 这件事就难为你了。

6 小结：本节课我们一共学习了26个词语，包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。 板书设计：

把重点词语、句子、词组、例句都写在黑板上。（将重点词写到黑板上，然后用词组成词组，再然后扩成句子，最后让学生模仿造句）

作业：

1、用重点词语造句，并复习词语。

2、预习课文、熟读课文。

第二课 父亲的体温 （第二课时 初学课文）

三维目标：

1知识与技能: 通过课文学习，体会浓浓的父爱，了解父爱 与母爱在表达方式上的不同 2过程与方法: 加强自主学习、合作学习和探究学习，逐步 积累学习经验，丰富学习手段。 3情感态度与价值观：通过课文学习理解父爱的伟大，教育 我们今后要感谢父亲，学会感恩。

教学重点：理理解课文深刻含义和正确读音。 教学难点：理复述课文大意。解课文深刻含义。 课型、课时:新课，一课时

教学手段:小多媒体。

教学方法：教：讲解法、讨论法 ，启发式，问答式， 学：讨论，自主学习为主。 教学过程： 1.导入新课：

同学们你们知道父亲节母亲节是什么时候么？ 你们知道自己父母的生日是什么时候么？

{让学生自由发言，进行讨论。引导学生了解父亲、母亲，谈谈自己的父亲。} 2.讲授新课 朗读课文 个人读 小组读 全班读 3.初读课文，了解课文大意

本节课的教学目标：能够基本理解课文中讲述的故事情节，分析人物形象，并能按照事件发生的顺序复述课文大意。 用小组讨论的形式， 通过自由朗读课文，选派小组代表来复述课文大意，并由组员进行补充。 4.课文的主线索：

对父亲的“恨”——与父亲医院相见——与父亲回忆往事——背靠父亲感受亲情。 5.通过在提问中，深化了解课文的内容：

A，为什么“我”觉得父亲是世界上，让我最恨的人？ 2-4自然段，三次记恨父亲。 B，“我”为什么无法理解父亲的逻辑？ 3自然段。

C，为什么后来我对父亲的态度和关系发生了改变？ 5自然段。 D，“我”的父亲是怎样一个人？ 不善表达感情但深爱孩子。

{采取小组讨论的形式，由四组分别负责一题，进行答案的补充} 6.朗读课文： 个人读、小组读、抽读、讲读、范读、全班读 7.理清课文的思路。

三次对父亲的“恨”——与父亲医院相见——与父亲一起追忆往事——背靠父亲感受亲情。

小结： 通过今天的课文我们深深体会到了浓浓的父爱，父爱是永恒的话题，让学生说说自己的父亲是怎样对自己表达父爱的。 板书设计：

第二课 父亲的体温 1.说说我三次记恨父亲的理由。 2.我为什么无法理解父亲的逻辑？ 3.为什么父亲上了年纪后，对我的态度发生了改变。

作业：

1、用课后练习二。

2、熟读课文。

第二课：父亲的体温 （第三课时 深学课文）

三维目标：

1．知识与技能: 熟练地朗读课文，理解课文的含义。提高学生的阅读理解和分析思考能力。

2．过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题，给学生解答的方法。要学会思考、质疑、提出自己不懂的

7 问题，与老师、一起探究。能够基本理解课文陈述的道理，能够基本理解课文中讲述的文化内涵，喝茶的特点。 3．情感态度与价值观：无论是人还是动物，都有父爱。在父爱是永恒的话题，学习本课课文，让我们体会父爱的伟大。 教学重点：理解课文深刻含义和正确发音。能回答问题 教学难点：

1，掌握文章思路，可以运用自己的语言，完整的复述课文。 2，联系本课文描写的故事情节，认真把握文中人物的特点及事物发展的脉络。 课型、课时:新课，一课时 教学手段:多媒体 PPT 教学方法： 1， 运用现代多媒体方法，，在同学们自由讨论中，切入文章主题。

2， 阅读课文，用分段讲述的方法，将课文分为三部分进行不同图景的描述。 3， 复述课文，在课文的学习中了解学习父爱与母爱表达方式上的不同。 4， 课后延伸，以课后的写作练习为主题，学习作文写作的方法。

教学过程：

1、检查学生出勤情况，组织点名考勤。

2、检查学生预习和复习情况。（叫几个学生检查词语复习情况，检查课文的预习情况）

3、导入新课： 同学们，你们描述一下自己的父亲。

（一）设计新课内容： （1）细读课文：

A，根据课文的线索，练习课文描写的故事情节 ，分析和把握文中人物的特点。从“我”与父亲之间的故事感受亲情的永恒。

B，在细读的过程中，边读边思考以下问题：

人物形象探究之一：父亲（不善表达感情但深爱孩子） （1）父亲为什么为了一块红薯对我动手，还为此做检查？

（2）我为了保护自家的红枣与别人大打出手，为什么却被父亲打？ （3）父亲为什么总是会对“我”不满？ （4）父亲在医院见到“我”，为什么眼睛红了一下，即刻又笑呵呵的呢？ （5）从父亲和“我”在医院的谈话中可以看出什么？ （6）当父亲靠在“我”的背上时，为什么能安然入睡。

人物形象探究之二：儿子（怨恨父亲多年因血缘亲情释怀） （1）我为什么觉得父亲很绝情？ （2）我为什么无法理解父亲的逻辑？ （3）我为什么要发誓做个有出息的人？

（4）在医院见到父亲时，我为什么尴尬地笑了？ （5）从那些方面可以看出我对父亲的爱？ （6）父亲靠着我睡着时，我有何感受？为什么说这是我唯一能为父亲做的事？ 人物形象特点：

本文中未对父亲有直接的形象描述，但通过读课文，父亲带给我们的是一位形象高大的严厉的父亲。作者在塑造人物中有什么特别之处？ 课文线索：

三次对父亲的“恨”——与父亲医院相见——与父亲一起回忆往事——背靠背父亲感受亲情。 提问学生 ：1我的父亲是一个怎样的人。 2父亲的病情怎么样。

3在医院见到父亲的时候，我为什么尴尬的笑了。 根据同学对于文章思路的复述来完成板书。 课文分析： 一（1）我的青少年时代记恨父亲。 二（2-5）三次记恨父亲。 三（6—18）住院时，我与父亲一起追忆往事。

四（19—23）在父亲生命最后时刻，我与父亲心灵交流。 中心思想：

本文描述了一位儿子眼中的父亲，从儿子记述的点点滴滴，浓浓的父爱于不经意间便被表现的淋漓尽致。既表现了父爱的主题，也赞美了亲情的可贵。

课堂小结：三次对父亲的“恨”——与父亲医院相见——与父亲一起回忆往事——背靠背父亲感受亲情。 板书设计：

第二课 父亲的体温

本文主要描述了一位儿子眼中的父亲，从儿子记述的点点滴滴，浓浓的父爱于不经意间便被表现的淋漓尽致。既表现了父爱的主题，也赞美了亲情的可贵。

作业：

1、用课后练习二。

2、熟读课文。

第二课 父亲的体温 （第四课时 课后练习）

8 学习目标（三维目标）：

1．知识与技能: 掌握相关练习题的方法并能够独立完成课后的习题。

2．过程与方法: 通过自主，合作探究的方法，采用学生课前预习，教师课中讲解的方法。

3．情感态度、价值观：激励学生用脑，提高学生解题能力。 教学重点：用指定词语完成句子，情景会话。 教学难点：情景会话。 课型、课时:新课，一课时 教学手段:班班通 PPT 教学方法：教：讲解法、模仿，解决疑问，引导。 学：自主，合作

教学过程： 1．检查学生出勤情况

2．检查学生复习及预习情况。 （检查学生掌握课文预习复习的情况。

一.导入课题：前面几节课我们学习了课文的内容，今天我们一起来对课文进行巩固学习。 二.新课内容设计 三.尽量先让学生独立完成各项练习，有些内容小组解决、部分内容全班讨论思考，不懂的问题提出来在全班解决。 讲授新课 ： 练习

1、选择加点词语的正确解释： C、B、C

2、根据情境，用指定的词语表达。

（1） 一帮孩子踢球时不小心打碎了别人家的玻璃，受到了主人的大声训斥，孩子们感到十分尴尬，并束手无策，家长来解决了这件事，告诉孩子要进行自我检讨。（一帮孩子踢球时不小心打碎了别人家的玻璃，主人知道后并没有训斥他们，但孩子们感到十分尴尬，此时让束手无策，可他们主动作了，赢得了主人的原谅。）（那天，我们在院子里踢球。一不小心把邻居王大妈家的玻璃打碎了。当时，面对王大妈感到十分尴尬。晚上母亲知道了这件事，他没有训斥我，而是带着我去王大妈家，让我做自我检讨，并赔偿了玻璃钱。） （2） 小张患急性病，即刻被送到了医院，朋友们相继来到了病榻前看望小张，并说：“你这么多年努力工作，难为你了，望你好好休息”。（一位老人生病了，身边没有子女，被邻居送到了医院，在外地工作的子女得知这个消息后，相继赶到医院，看着病榻上的父亲心里很难受。）（小刘即刻把古丽送进医院，几位医生、护士相继为他做了检查，并提出住院的建议。古丽躺在病榻上，向送她来医院的小刘说：“那么远的路还送我来医院，真难为你呀！”） 3.用指定的关联词改写下列句子。 1.我帮的那个人不但不对我说感谢的话，反而在不停地埋怨我。

2.他今天之所以迟到，是因为早晨起得太晚。3.这个学生把错误全都改了一遍，而且还给这节课学的生字注了音。 4.农民们把梨从树上摘下，先用纸包好，再放进纸箱，后来装上了汽车。

4、排序：（5714263）

5、根据课文回答问题：D D B D C D C

6、（1）课文2-4自然段。（2）我还小不懂事，也不懂得宽容和原谅。（3）因为我有出息了，我改变了。（4）心里很难过，但是不想让父亲看出来。（5）很幸福；因为父亲剩下的时间不多了。（6）有正义感、有责任心、对孩子很严格、爱孩子、不善言辞。

11、（1）种下了藏红花。（2）我搬房子了。（3）作了让人意想不到的事。（4）三月的天气又湿又冷，天阴沉沉的。（5）种了藏红花。（6）他在草坪上种了些什么，又不告诉我，想给我一个惊喜。了解我的父亲，在这阴郁的日子里，让我感受到他的爱，给我鼓励，去迎接明天的希望。 课堂小结：本节课的练习部分都是由学生自主，合作来完成，有疑难的问题大家一起解决,并给予学生点评。 板书设计：把课后练习答案板书在黑板上。

作业：

1、课后练习二。

2、熟读课文。

第二课 父亲的体温

（第五课时 口语交际）

学习目标（三维目标）：

1．知识与技能: 通过口语交际提高学生用汉语会话的能力。 2．过程与方法: 教师给出话题，引导学生进行口语交际训练。全部内容有口头完成。

3．情感态度、价值观：学习本课让学生体会到母爱的伟大。 教学重点：理解话题内容 教学难点：根据话题进行口语交际。 课型、课时:口语交际课，一课时 教学方法：教：引导法、模仿法、讨论法。 学：自主，合作，小组讨论。 教学过程：

1．检查学生出勤情况

9 2．检查学生复习及预习情况。

一、导入课题：把话题写在黑板上来导入新课。阅读有关父爱的文章，在课堂中进行阅读。

1）围绕父爱与亲情这个话题，结合自身谈谈父爱的表现；以如何感受父爱、怎么珍惜亲情为内容，体谅父亲的特殊情感表达方式。

（2）在谈论中深化交际问题： A，父爱一直是如何表现的？ B，父爱和母爱有什么不同？

C，当你和父亲发生矛盾时，应该怎么做？ D，从你父亲身上，你学到了什么？ {以同学个人回答问题为主} 课堂小结：

本课通过口语交际提高了学生听说能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语。 板书设计：把口语交际话题板书在黑板上。 作业：

1、用课后练习二。

2、预习新课。第二课 父亲的体温 （第六课时 听力训练） 学习目标（三维目标）：

1．知识与技能: 通过听力训练提高学生听汉语的能力。 2．过程与方法:采用播放录音完成练习的方法。 3．情感态度与价值观：提高学生听汉语的能力，使学生喜欢汉语。 教学重点：听懂听力内容，完成练习教学难点：听力第三部分。 课型、课时:听力训练，一课时 教学手段: 班班通 教学方法：

教：老师引导学生一边听一边做课后练习。 学 ：自主，合作学习。 教学过程： 1．检查学生出勤情况

2．检查学生复习及预习情况。

一、导入课题 播放录音导入

二、听录音完成练习，对学生不懂的地方进行讲解。1．听力第一部分1---10 C、B、B、B、B, C、B、B、B B 2．听力第二部分11---20 C D、C A、D, B B、D B D 3．听力第三部分21---30 D A B A C, D B D B C 小结：本课通过听力训练提高了学生听汉语的能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语,多听汉语广播。 板书设计：将学生难以理解的语句写在黑板上。

1、听力1-10

2、听力11-20

3、听力21-30 话题：根据“父爱如山”为话题进行交流 。 （把课后练习答案板书在黑板上）。

布置作业：预习新课

父爱如山

谁说世上只有妈妈好，我的爸爸也很好。

他瘦而高的身材，小而精神的眼睛，有一天变的更可爱了。

那是一天下大雨，最后一趟班车也错过了。我想从学校到家有几公里的路，跑回家准成“落汤鸡”。

“艾力，快过来！”爸爸骑车从雨中赶来。

爸爸不是开会吗，怎么这个时候回来了？我心想，飞快的跑向爸爸。他赶忙脱下雨衣给我穿上，关切的问我冻吗。

只有一件雨衣，爸爸骑车再雨中淋着。“你不冻吗？”我问爸爸。

“不冻，”他依旧骑车艰难的走着。我趴在他的背上，感受到他的温暖„„ 我爱我的爸爸，爸爸也爱我。

第三课 喀什的小巷

总体目标 ：

1、通过本文学习，体会浓浓的喀什民族风情与其它城市间的表达方式上的不同。

2、在课文学习中，扩展听、说、读、写能力和汉语交际能力。通过品读课文，分析人物形象，学会运用多种写作方法， 组织材料，为主题思想服务。

3、加强自主学习、合作学习和探究学习，逐步积累学习经验，丰富学习手段。教学重点：

10 1．掌握课文中重点字词，学会在造词造句中灵活运用。 2．掌握作者在民族风情方面的写作线索，了解课文的主题脉络。 教学难点：

1．掌握文章思路，可以运用自己的语言，完整的复述喀什以及关于新疆其它地方方面的话题。

2．联系课文描写的故事情节，认真把握文中人物、地点以及风情的特点及事物叙述的脉络。 教学方法： 1． 运用现代多媒体方法，在同学们自由讨论中，切入喀什民族风情主题。 2． 阅读课文，用分段讲述的方法，将课文分不同层次进行不同图景的描述。 3． 复述课文，在课文的学习中了解学习民族风情表达方式上的不同。

4． 课后延伸，以课后的写作练习为主题，学习作文写作的方法。 总课时：六课时 具体教学过程设计：

第三课 喀什的小巷 （第一课时 词语学习）

三维目标：

1．知识与技能: 记住并准确理解本课生词的音、意和形， 能够运用重点词语组词造句。在日常生活中正确使用 。 2．过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解，学生巩 固练习的方法进行。通过分组朗读、齐读、领读、抽读等多种方式；简易的词语让学生自己造句，易混淆的词语进一步讲解。

3．情感态度与价值观：通过本课词语的学习，培养学生 的书面表达能力。并培养对民族风情方面的兴趣。 教学重点：理解词语的含义，并组词造句。 教学难点：重点词语组词造句 课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体 教学方法：讲解法、模仿法 教学过程：

导入课题：1你去过喀什吗？小巷在我们周围随处可见，而喀什的小巷却处处洋溢着浓郁的民族风情。它纵横交错，保持着永不衰竭的活力。2你去过喀什吗 ？喀什在什么地方？ 喀什有哪些民族？ 喀什人对你有什么影响 ？你还去过哪些地方？ 讲授新课

（1）检查学生预习情况。

（2）教师领读词语，每个词语三遍。 （3）板书重点词语的含义、组词、造句。 词语讲解：（把重点词语的同义词、反义词用班班通来展示给学生） 1外表（名）表面。（同）外观，表面；（反）内心、内观、内在、内含、内涵；（近）表面、外貌、外面、外观、皮相、轮廓、概况；外表坚强，外表冷漠，外表不错。这座房子的外表完全改变了。看人不要光看外表。

2视线（名）视线不好，挡住视线，转移视线，视线模糊。老师上课时尽量不要转移学生视线。那些女学生的视线，一齐射在他身上。

3斑痕（名）印子，印迹（近）。白衬衣上有铁锈的斑痕。她的衣服上留下了斑痕。

4寒暄（动）见面时说应酬话。如：互相寒暄。他们先寒暄了一阵，然后才说正事。 他们寒暄了几句就走了。 5.挑剔（动）过于注重细节，挑毛病。不要挑剔，再三挑剔，故意挑剔。他是你的朋友，别太挑剔了。你不要总是挑剔。 6旺盛（形）生命力极强，情绪高涨。精力旺盛，生长旺盛。小苗长得特别旺盛。你们现在正是精力旺盛的时期。 7构想（动）构思，想。构想了一会儿，构想很久，正在构想。我们构想了一会儿，就开始写作业了。大家正在构想未来。

8高超（形）很高明 ，超过一般水平。高超的记忆。他的开车技术十分高超。古丽的操作技能非常高超。 9豪华（形）指生活上的奢侈。豪华汽车，豪华房子，豪华宅子，豪华别墅。这辆汽车很豪华气派。 10不胫而走（成语）没有脚却能跑，形容传播很快（不翼而飞）。他获奖的消息不胫而走。 11比比皆是（成语）到处都是，形容很多（满山遍野）。早晨的校园爱学习的学生比比皆是。这种水果在街上比比皆是。大街上这种衣服比比皆是。

12不可思议（成语）形容无法想象或难以理解（不堪设想）。你的做法真让人不可思议。他的这种想法不可思议。他竟然能考一百分，真是不可思议。

13一如既往（成语）完全和过去一样（依然如故）。他一如既往地关心我们。 这里没有变化，还是一如既往。我会一如既往地支持老师的。我会一如既往地搞好民族团结。 14不屑一顾（成语）认为不值得一看，形容对某一件事物极端轻视（反：刮目相看）。他对我的意见不屑一顾。 15前功尽弃（成语）形容以前的努力完全白费。由于他的失误，结果前功尽弃。我们再这么做就前功尽弃了。

16弹丸之地（成语）形容非常小的地方。日本与中国相比，日本是一个弹丸之地。在这个弹丸之地上却生活这很多人。虽然这是一个弹丸之地，但人口稠密。

11 17鹤立鸡群（成语）比喻人的才能突出或仪表出众。 他的学习在我们班鹤立鸡群。他在这里显得有点鹤立鸡群了。在这个场合，唯独他鹤立鸡群。

18纷至沓来（成语）纷纷来到，连接不断地到来。 这里的美景纷至沓来。闻讯的游客们纷至沓来。顾客们纷至沓来想买到物美价廉的产品。

19冤枉（形）不值得：吃亏。 冤枉好人；被冤枉； 我是被冤枉的。你不要冤枉好人。 20硬朗（形）（老人）身体健壮，身体结实。身体硬朗；依然硬朗；十分硬朗。他已经九十多岁了，但他身体依然很硬朗。这位老人身体十分硬朗。

21无妨（副）没关系，可以。你这样做也无妨。你试试也无妨。这件事由他做也无妨。

22解乏（动）解除疲劳。不能解乏，已经解乏，十分解乏。如果累了，休息一会儿就解乏了。泡泡脚可以让人解乏。 23伏（动）趴。伏案写作。她伏在桌子上写文章。 24越发（副）越发寒冷，越发年轻。几年不见，你越发漂亮。你显得越发年轻了。

25缓解（动）剧烈、紧张的情绪有所减轻；缓和。缓解病痛；缓解痛苦；病情缓解，缓解压力。吃了药，他的病痛得到了缓解。听歌可以缓解压力。

26高明（形）见解、技能高超。技术高明，医术高明，见解高明。她的医术十分高明。

27反差（名）事物、人之间对比的差异。反差大，很大的反差。我跟以前有了反差。他俩的反差很大。

28盎然（形）形容气氛、趣味等洋溢的样子。生机盎然；兴趣盎然；趣味盎然；春意盎然。同学们对上网趣味盎然。春天到了，到处春意盎然。这又是一个生机盎然的春天。 29鲜明（形）颜色明亮；明确，不模糊。 他穿了一件色彩鲜明的衣服。他的立场很鲜明。

30违反（动）不符合法规，规则。 违反纪律，违反规定，违反政策。他违反了交通规则，收到处罚。艾力违反了校纪校规而受到了处罚。

31拉家常（形）通过闲聊家里的事拉近感情 。老师和他经常拉家常。妈妈常和邻居拉家常。

32依然（形）依旧，照旧。跟以前一样，继续保持不变。 依然有效，依然如故。他今天依然没有来学校。他的病依然没有好。他想地方法依然有效。

课堂小结：本节课一共学习了36个词语（部分常用词没有写），包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。（把重点词语、句子、词组、例句都写在黑板上。） 板书设计： 第三课 喀什的小巷

（将重点词写到黑板上，然后用词组成词组，再然后扩成句子，最后让学生模仿造句） 作业：

1、用重点词语造句

2、预习课文、熟读课文。

第三课 喀什的小巷 （第二课时 初学课文）

三维目标：

1．知识与技能: 理解课文的含义，熟练的朗读课文。 2．过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题 学生解答的方法。

3．情感态度与价值观：不同民族有不同居民，学习这 篇课文，了解喀什居民的特点。教育我们要热爱生活。 教学重点：理解课文深刻含义。 教学难点：理解课文深刻含义。 课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：讲解法、讨论法 教学过程：

一、导入课题：小巷在我们周围随处可见，而喀什小巷却处处洋溢着浓郁的民族风情。他纵横交错。保持着永不衰竭的活力。它蜿蜒曲折，处处显示出维吾尔民族的智慧。我们今天一起学习课文，看看作者是怎样通过小巷来介绍喀什的风土人情的。

你去过喀什吗 ？喀什在什么地方？ 喀什有哪些民族？喀什你有亲戚或朋友吗？你还去过哪些地方？喀什人和其它地方的人有什么不一样 ？

二、讲授新课（把课文分析部分用多媒体来展示给学生）

1、朗读课文 个人读 小组读 全班读

2、根据课文回答问题： （1）为什么喀什的小巷常让人迷路？

街道弯弯曲曲，密如蛛网，进入其中，难辨方向。 （2）外地人怎样可以避免迷路？

凡是铺六角砖的巷子，就是一条可以通往大路的活路；凡是铺小长条砖的巷子就是死路一条。 （3）维吾尔族居民家院子里的炕有什么好处？夏天屋里闷热，睡在炕上解热有解乏，屋里比较黑而炕上明亮。（ 4）

12 作者第一次去了谁家？ 作者第一次到了一位女教师的家中。 （5）女教师的家有什么特点？

屋子里有一个很大的炕， 屋子有多大，炕就有多大。 小结： 课文介绍了作者在喀什小巷中看到的景色及喀什维吾尔族的好客,从而体会到喀什古朴、迷人的民族风情。 板书设计： 灵活多变

纵横交错

《喀什的小巷》 密如蛛网 难辨方向 什么叫“活路”“死路”？ 根据课文回答问题： （1）为什么喀什的小巷常让人迷路？ （2）外地人怎样可以避免迷路？

（3）喀什的马路上或小巷子里为什么铺了六角转？ （4）请你说一说本文里的死路和活路？ 作业：

1、用课后练习二。

2、熟读课文。

第三课 喀什的小巷 （第三课时 深学课文）

三维目标：

1.知识与技能: 理解课文的含义，熟练的朗读课文。 2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题 学生解答的方法。

3.情感态度、价值观：了解喀什居民的风土人情，作为 新疆人我们更应该去了解新疆，热爱新疆。 教学重点：理解课文深刻含义。 教学难点：理解课文深刻含义。 课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：讲解法、讨论法 教学过程：

一、导入课题：

（1）你去过喀什吗 ？喀什在什么地方？ 喀什有哪些民族？ 喀什人对你有什么影响 ？你还去过哪些地方？ （2）请大家说一段或一句话，以你的家庭成员（弟弟、妹妹或邻居家孩子的活泼、有趣、可爱的语言或行为为内容。）

二、讲授新课（用多媒体来把和课文相关的图片展示给学生）

1、朗读课文

2、根据课文回答问题：

（1）从哪些方面可以看出老人的家庭比较富裕？ “豪华”的大门，老人四个儿子有三个都在做生意。 （2）老人的院子里都有什么东西？

葡萄架占了一半。葡萄架下有十几盆价值不菲的名贵君子兰、铁树、白牡丹等。 （3）喀什的屋顶为什么是平的？

屋顶平坦可以存放柴火、晾晒衣物、干果。夏天还可以在屋顶睡觉。 （4）过街楼有什么特点？

过街楼的地基是小巷两侧房屋的墙壁，两堵不厚的土墙支撑起一座10多平方的空中房屋。 2.掌握文章的结构并熟读课文。 师生共同探究分析人物设计： 形象和活动探究之一:喀什小巷的整体特色。

（1）归纳喀什小巷的整天特点、房屋外观和内部设置、布局。

（2） 喀什的城建专家们有什么高明的新创新？ （3）喀什的小巷和居民体现了那些民族特点？ （4）结合生活环境和深化发展，讨论喀什的小巷和居民特点。 结论：喀什古老、朴素的建筑形成了当地独具特色的文化风情。

形象活动探究之二：女教师家房子的特点。 （1）女教师家的院子如何布局的？ （2）女教师家屋内有什么特点？ 结论：这间文化屋体现了当地普通人家家庭院设置的特点。 形象活动探究之三：老大爷住房的特点 （1）从哪些方面老大爷家庭是当地富裕户？

（2）为什么有那么多房子，当地人还在院子里设置土炕呢？ （3）为什么当地屋顶是平的？

结论：这座红色大门房屋代表了当地富裕家庭设置的特点，同时从生存环境角度来解释了当地建筑物所具有的诸多特点。

课文内容探究之四：过街楼的结构特点和产生的原因。 （1）“过街楼”的建筑特点是什么？ （2）“过街楼”是如何形成的？ （3）“过街楼”的形成体现了什么？

结论：由于生存空间所限而导致“过街楼”的出现，体现了喀什人的聪明才智和高超的手艺，并形成了文明中外的独特文化现象。 课文层次介绍 : 第一段落:第1自然段 主要介绍喀什的小巷的特点。 第二段落:第2至第20自然段 通过我和维族人的谈话了解喀什人的庭院生活 。

13 第三段落:第21至25自然段 介绍了这里的气候、院子、炕和屋顶。 第四段落: 第26至29自然段 介绍“过街楼”是这里建筑物中的亮点。

第四段落：第30自然段 概括并总结了维吾尔族特别是喀什人民的智慧和聪明 。 中心思想：

主要阐述了喀什小巷的特色，展现了当地民族风情，要求我们新疆人新疆是我们的家乡，他不仅历史悠久,民族风味十足, 还有白雪皑皑的高山、辽阔碧绿的草原，有茫茫的戈壁沙漠，新疆以它宽阔的胸怀哺育了这里的各族人民。作为一个新疆人我们更应该更多地去了解新疆，热爱新疆。将自己的家乡变得更加美丽。

课文小结：小巷及其周边的房屋的整体特点——女教师的住房特点—— 老大爷的住房特点——“过街楼”的建筑特点和形成根源。 板书设计：

《喀什的小巷》灵活多变 纵横交错 密如蛛网 难辨方向 活路 死路

喀什人民居住的特点 ： 小院子

院子里养花 屋顶是平的 有炕 过街楼

分析并根据课文回答问题：

（1）从哪些方面可以看出老人的家庭比较富裕？ （2）老人的院子里都有什么东西？ （3）喀什的屋顶为什么是平的？ 作业：

1、用课后练习二。

2、熟读课文。第三课 喀什的小巷 （第四课时 课后练习） 三维目标：

1． 知识与技能 : 能够独立完成课后的习题。

2． 过程与方法 : 采用学生课前预习，教师课中讲解的方法。 3． 情感态度、价值观 ：激励学生用脑。提高学生解题能 力。

教学重点：用指定词语完成句子。 教学难点：用指定词语完成句子。 课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：讲解法、模仿、讲解法 教学过程：

一、导入课题

前面几节课我们学习了课文的内容，今天我们通过练习部分对课文进行巩固学习。喀什人的房屋建筑有什么特点?喀什人的房子大坑有什么好处? 屋顶呢? 讲授新课

一.选择恰当的解释： C、B、C、B、C、A 二.用所给词语写一段话

1、介绍一下你家的客厅 豪华 鲜明 妨碍 提示

答案： 装修师傅提示：我们房子不要太豪华，但是色彩一定要鲜明，房子里的家具不要妨碍我们的生活。（我家的客厅虽然不太豪华，但色彩鲜明，家里的陈设不妨碍我们的生活，正中间的闹钟每天提示我上学的时间。）

2、老人的身体„.硬朗 依然 至今 要不是

答案： 老人家虽然已经90多岁了 , 但是身体至今依然很硬朗，要不是平时经常锻炼的话，老人就不会有这样好的身体。（老人至今依然很硬朗，要不是他每天坚持锻炼，就不会有这么好的身体。）

3、那天我去朋友家做客 掀起 光亮 狭窄 不经意

答案：那天我去朋友家做客，不经意间走进一条狭窄的小巷，当我掀起朋友家的门帘时眼前一片光亮。（我不经意间走进了一条狭长的小巷，好不容易才找到了朋友的家，当我掀起门帘时，屋子里变得光亮了。）

三、照样子改写句子。

1他个子很高，在这群孩子当中鹤立鸡群 。 2你放心大胆地干，我们会一如既往地支持你。 3他是一个靠得住的人 。

4这么个弹丸之地却住着这么多人 。 5在吐鲁番，像这种葡萄干晾房比比皆是。 6真是不可思议，在全班同学当中，他竟然考上了大学 。（他能考上了大学，真让人感到不可思议。）

四、排序

1、4123 （ dabc ）

2、3214 （cbad）

3、2134 （bacd）

五、根据课文选择： A、D、B、D、A、C

六、回答问题：

（1）小巷灵活多变，弯弯曲曲，密如蛛网，进入其间，难辨方向。

（2）院子小，房间多大炕就多大。 （3）门、花、地毯、沙发和茶几。 （4）实用。 （5）既不占地皮，又不妨碍邻居，又不影响过往的行人，缓解居住用地紧张的状况。 >为话题进行交际

小结：本文通过练习对课文进行了巩固，希望同学们在课后能对学过的内容进行练习。 板书设计： 把课后练习答案板书在黑板上

模仿造句： 1像„„.一样 2至今 „„„.依然 3先„..再„..后来 4之所以„..是因为 5除了„.就是„.就是„.于是 6一边„„一边 作业：

1、用课后练习二。

2、熟读课文。

第三课 喀什的小巷

（第五课时 口语交际）

三维目标：

1． 知识与技能 : 通过口语交际提高学生用汉语会话的能 力。 2． 过程与方法 : 教师给出话题，引导学生进行

3． 情感态度与价值观 ：教育学生树立正确的竞争意识。 教学重点：引导学生开口说话 教学难点：引导学生开口说话 课型、课时:口语交际课，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：引导法、模仿法、讨论法 教学过程：

一、导入课题

通过课文我们学到了很多，现在我们就根据我们所学到的知识进行口语交际练习。你去过喀什吗 ？喀什在什么地方？ 喀什有哪些民族？ 喀什人对你有什么影响 ？你还去过哪些地方？

二、交际话题

话题：家乡的变化

1、以你家所在的街道变化为例，谈谈随着社会的发展，家乡居民所发生的变化。

2、谈谈本民族居民保留了那些传统特色，新增添了那些现代文化因素。

3、说说你对喀什人的影响。

4、喀什以哪些瓜果闻名全国？

5、请说一说你熟悉的几中瓜果的名字？

6、在喀什人民为什么迷路？

7、除了喀什其他城市有没有过街楼？ 小结：本课通过口语交际提高了学生听说、表达和理解的能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语。 板书设计：

把口语交际话题板书在黑板上

作业：

1、用课后练习二。

2、预习新课。

第三课 喀什的小巷 （第六课时 听力训练）

三维目标：

1．知识与技能: 通过听力训练，提高学生听说汉语的能力。 2．过程与方法:采用播放录音完成练习的方法。 3．情感态度与价值观：提高学生听汉语的能力，使学生喜欢汉语。 教学重点：听懂听力内容，完成练习教学难点：听力第三部分。 课型、课时:听力训练，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：教：老师引导学生一边听一边做课后练习。 学 ：自主，合作学习。 教学过程： 1．检查学生出勤情况

2．检查学生复习及预习情况。

一、导入课题：你去过新疆的哪些地方 ？喀什最著名的土特产有哪些？为什么说不去喀什不算来过新疆？本节课是听力课，采用听力内容让学生完成相关的听力练习，老师总结后将学生难懂得地方写在黑板上解释。 01——10听对话：BBBCD,ACBBA 11——20听对话：DBADB,DBCBB 21——30听短文：DCCCA,CCBBC 课堂小结：本课通过听力训练提高了学生听汉语的能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语，多听汉语广播。 （把课后听力中部分难以理解的句子、生词写出来并把答案板书在黑板上）

布置作业：预习新课

第四课

圣果

总体目标 ：

1、通过本文学习，了解新疆人的生活，教育我们作为新 疆人，更了解新疆，热爱新疆。

2、在课文学习中，扩展听、说、读、写能力和汉语交际能力。通过品读课文，分析人物形象，学会运用多种写作方法， 组织材料，为主题思想服务。

3、加强自主学习、合作学习和探究学习，逐步积累学习经验，丰富学习手段。教学重点：

1．掌握课文中重点字词，学会在造词造句中灵活运用。 2．掌握作者在解新疆人的生活方面的写作线索，了解课文的主题脉络。 教学难点：

1．掌握文章思路，可以运用自己的语言，完整的复述喀什以及关于新疆其它地方方面的话题。

2．联系课文描写的故事情节，认真把握文中人物、地点以及风情的特点及事物叙述的脉络。 教学方法： 1.运用现代多媒体方法，在同学们自由讨论中了解新疆和新疆瓜果的主题。 2.阅读课文，用分段讲述的方法，将课文分不同层次进行不同图景的描述。

3.复述课文，在课文的学习中了解学习新疆人的生活习俗，新疆瓜果的特点等方面表达方式上的不同。4.课后延伸，以课后的写作练习为主题，学习作文写作的方 法。

总课时：六课时 具体教学过程设计：

第四课 圣果

（第一课时 词语学习）

三维目标：

1．知识与技能: 记住并准确理解本课生词的音、意和形， 能够运用重点词语组词造句。在日常生活中正确使用 。 2．过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解，学生巩固 练习的方法进行。通过分组朗读、齐读、领读、抽读等多种方式；简易的词语让学生自己造句，易混淆的词语进一步讲解。

3．情感态度与价值观：通过本课词语的学习，培养学生的 书面表达能力。使学生更加了解新疆，更热爱新疆。 教学重点：理解词语的含义，并组词造句。 教学难点：重点词语组词造句 课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体 教学方法：讲解法、模仿法 教学过程： 导入课题：我们都知道新疆又叫“瓜果之乡”。我们新疆的瓜果品种多，数量大，质量好，上市时间长。我们每天都可以吃到很多水果。今天我们就一起来学习一篇介绍新疆水果的文章《圣果》 讲授新课

1、检查学生预习情况。

2、教师领读词语，每个词语三遍。

3、板书重点词语的含义、组词、造句。词语讲解：（把重点词语的同义词、反义词用班班通来展示给学生）

1扁（形）形状。扁平，扁扁的。 这个盆子被他踩扁了。 2肆虐（形）肆无忌惮，毫无顾忌。 风肆虐地吹。雪肆虐地下。

洪水肆虐地冲向居民的房屋。暴雨肆虐了整个城市。 3知足（形）满足、满意。感到知足、十分知足、不知足。 这次你考了95分，难道你还不知足吗？ 现在我们生活的很幸福，已经很知足了。 4冒尖（形）突出，显现。 又冒尖了，学习冒尖，装地冒尖，再次冒尖。 他的汉语成绩渐渐冒尖了。

古丽在学习上再次冒尖了。他在班上学习冒尖了。 5长寿（形）活得很久。短命（反）。 健康长寿，长寿之乡，长寿老人。 我们共同祝你健康长寿。 6偷盗（动）盗窃。偷盗树木、偷盗国宝、偷盗行为。 偷盗是一种犯罪行为。 这伙人正在偷盗学校财物。

7同行（动）一同前去。同行的老人，一路同行。 老师和我同行，前往上海。 8犯愁（动）担心、发愁。正在犯愁，常常犯愁，感到犯愁。

妈妈正为我的学习犯愁呢！ 不要犯愁。 你不要犯愁，他能处理好这件事。 9似（动）像，如同。似乌云，似大象。 他说话做事似艾力。

10近乎（副）接近，相近。近乎很累，近乎很冷。 这几天的天气，近乎到了冬天。 11打趣（动）开玩笑，嘲弄。不要打趣，喜欢打趣。 你不要和我打趣了。

12显赫（形）权利、名声盛大。赫赫有名。 地位显赫，声望显赫、权势显赫、显赫一时。 他在我们村声望显赫。他的家庭地位十分显赫。 13错杂罗陈（组）形容将许多东西夹杂摆在一起。 房间里的东西摆放错杂罗陈。

桌子上的资料错杂罗陈。书架上的书错杂罗陈。 14文质彬彬（组）形容人举止文雅，有礼貌。

16 他说话做事文质彬彬的。 他看上去文质彬彬的。 15忍俊不禁（组）忍不住笑。（忍俊不住、忍俊不止） 听了他的话，我忍俊不禁。 看了他的动作，我忍俊不禁。

台上演员们精彩的表演使观众们忍俊不禁。 16络绎不绝（组）前后相连，连接不断。（川流不息） 来新疆的游客络绎不绝。

这是一位名医，来看病的人络绎不绝。 来拜访他的人络绎不绝。

17面面相觑（组）你看我，我看你。互相望着，都不说话。 听了这个消息，大家面面相觑。 听了老师的话，大家面面相觑。

18补充（动）增补充实；补充意见；补充营养；难以补充。 他身体不好，要注意补充营养。 这次的损失难以补充。

19管理(动)保管和料理。管理市场；管理工厂。 这么多年学生，我们俩个人可管理不过来。

在老师的精心管理下，我们的学习有了很大的进步。 20侵犯(动)损害他人权利或利益。侵犯人权、侵犯利益。 我们不能做侵犯他人利益的事情。 你不要侵犯我的人身自由。

21陪同（动）陪伴着一起。陪同他；全程陪同。 这些天他一直陪同外宾参观工厂。 在这次旅行中，他全程陪同。

22就（动）靠近，凑近。就着火炉，就着灯光。 他们就着炉子吃起了西瓜。

23犯（动）发作，发生。犯错误，犯病，犯糊涂，犯傻。 你怎么犯傻了。你不要犯傻。

24招待（动）招待客人，招待同学，热情招待。 妈妈热情地招待客人。 他们在热情招待客人呢！ 课堂小结：本节课一共学习了27个词语（部分常用词没有写），包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。把重点词语、句子、词组、例句都写在黑板上。 板书设计：

第四课 圣果（将重点词写到黑板上，然后用词组成词组，再然后扩成句子，最后让学生模仿造句） 作业：

1、用重点词语造句

2、预习课文、熟读课文。

第四课 圣果

（第二课时 初学课文）

三维目标：

1.知识与技能: 熟练的朗读课文，理解课文内容。掌握刻纹 理的重点句型。 2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生 解答的方法。

3.情感态度与价值观：学习这篇课文，让学生了解一下新疆 瓜果的品种；教育我们要热爱生活。 教学重点：理解课文深刻含义。 教学难点：理解课文深刻含义。 课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：讲解法、讨论法 教学过程：

导入课题：请学生说一说对新疆的瓜果了解些什么？说来大家听听。你喜欢吃瓜果吗？我们家乡出产哪些瓜果？你家有果树吗？

讲授新课（把课文分析部分用多媒体来展示给学生）

1、朗读课文 个人读 小组读 全班读

2、根据课文回答问题：

（1）作者曾经的水果观是怎样的？（文中的作者是一个怎样的人？）

平时吃水果比较少，水果在生活中可有可无。 （2）是什么让作者的水果观发生了变化？ 是今年夏天的南疆之行，让我亲眼目睹了新疆人食用瓜果时的场景，以及对瓜果的钟爱。 （3）、新疆人与内地人吃西瓜有什么不同？

新疆人吃西瓜是一人可以吃一个，内地人是很多人吃一个。 （4）、我看见新疆人吃西瓜时是什么表情？ 先是看地发呆，然后忍俊不禁。 （5）、我在和田的夜市上被什么东西吸引了？ 新疆的薄皮核桃。（青皮核桃） （6）、无花果有什么功效？ 解毒、消肿、利尿等功效。 （7）、和田人长寿的原因是什么？

因为这里的人几乎天天吃水果，水果能一直吃到第二年的春上。 3课文主线：

我的“水果观”——库车人吃瓜给“我”的惊喜——和田夜市上的瓜果——参观葡萄长廊——水果宴——和田人长寿与瓜果的关系。

小结：课文介绍了作者在新疆库车县、和田地区的所见所闻， 阐述了新疆人爱吃瓜果，能吃瓜果的事，介绍了新疆的风土 人情。 板书设计：

17 第四课 圣果（课文）

1、文中的作者是一个怎样的人？

平时吃水果比较少，水果在生活中可有可无。

2、新疆人与内地人吃西瓜有什么不同？

新疆人吃西瓜是一人可以吃一个，内地人是很多人吃一个。

3、新疆的瓜果为什么那么甜？

4、本文里坐着提了哪些瓜果的名字？

作业：

1、用课后练习二。

2、熟读课文。

第四课 圣果

（第三课时 深学课文）

三维目标：

1．知识与技能: 理解课文的含义，掌握课文里的重点句型。 复述课文大意。 2．过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题学 生解答的方法。

3．情感态度与价值观：作为新疆人我们更应该去了解新疆， 热爱新疆。了解新疆的水果。 教学重点：理解课文深刻含义。 教学难点：理解课文深刻含义。 课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：讲解法、讨论法 教学过程：

导入课题：我们都知道新疆又叫“瓜果之乡”。我们新疆的 瓜果品种多，数量大，质量好，上市时间长。我们每天都可 以吃到很多水果。

讲授新课（用多媒体来把和课文相关的图片展示给学生） 朗读课文 （抽读、讲读、范读） 分析课文：

一、课文内容探究之一：库车人吃瓜的与众不同之处。1内地人吃瓜有什么特点？新疆人吃瓜有什么特点？ 内地人总是把一个瓜均匀地切成牙儿，大家文质彬彬地吃这一个瓜，而新疆人却是每人开一个瓜就着馕吃，他们吃得瓜汁四溢，津津有味，边吃边打趣，吃饱了一个个站起来，相互瞅一眼，满脸的皱纹舒展开来，那知足的摸样，在正午的骄阳下灿烂极了。

2为什么说姑娘的血液里也一定流淌着刮过的甜汁？ “新疆人平均消耗瓜果的量是内地人的八倍还不止。”瓜果带给新疆人们的甜蜜生活。

二、课文内容探究之二：和田夜市上所见所闻。讨论下列问题 1当晚夜市的气氛如何？

灯火通明，人声鼎沸，满街都是卖小吃的。 2薄皮核桃有什么特点？ 薄皮核桃带给“我”很多意想不到的惊喜。

三、课文内容探究之三：参观葡萄长廊的具体情况。（1）作者把葡萄长廊比喻成什么？

（2）葡萄长廊有哪些特点让“我”开眼界？ 葡萄长廊像一条梦幻之路，真不愧为天下奇观。

四、课文内容探究之三：水果宴美不胜收。（1）瓜果宴上都有哪些水果？它们有什么特点？ （2）作者为什么说自己平生吃水果的高潮出现了？ 水果宴上有各种各样的水果，令人叹为观止。

五、课文内容探究之五：新疆长寿老人和瓜果的关系。（1）为什么新疆和田的长寿老人最多？ （2）仔细体会课文最后一段话的深刻含义。

瓜果对于新疆人来说，已不仅仅是一种食品。新疆人民对瓜果倾注了深厚的感情，形成了独具特色的瓜果文化，作者也被其深深地感染。

六、课文总结：

1、结构：

我的“水果观”——库车人吃瓜给“我”的惊喜——和田夜市上的瓜果——参观葡萄长廊——水果宴——和田人长寿与瓜果的关系。

2、中心思想：

作者通过一次惊喜连连的新疆之旅，彻底改变了自己的水果观，表达了对新疆瓜果文化的高度认同和对新疆人民的赞美之情。

小结：本文详细地介绍了作者在南疆之行所见到的各种水果，介绍了当地的风土人情，揭示了新疆人长寿的秘诀。 板书设计：

根据以下提示复述课文

我的瓜果观——库车人吃瓜给我惊奇——和田夜市上的瓜果——参观葡萄长廊——水果宴——和田人的长寿与瓜果的关系。 作业：

1、用课后练习二。

2、熟读课文。

第四课 圣果

（第四课时 课后练习）

三维目标：

1、知识与技能 : 能够独立完成课后的习题。

2、过程与方法 : 采用学生课前预习，教师课中讲解的方法。

3、情感态度与价值观 ：激励学生用脑。提高学生解题能力 和表达能力。

教学重点：根据情景写一段话。修改病句。给句子排序。用指定词语完成句子 教学难点：用指定词语完成句子。根据情景写一段话。修改病句

课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：讲解法、模仿、讲解法 教学过程：

导入课题：前面几节课我们学习了课文的内容，今天我们通过练习部分对课文进行巩固学习。 讲授新课

二、

一、选择句子的正确解释： A、A、D

二、根据情境写一段话。（1）犯愁 长寿 知足 就

现在这里的生活比以前好多了，过去人们能吃饱肚子就很知足了，哪里还谈得上吃水果呀。而今，水果多的让人犯愁，人们吃饭就着水果吃，把水果变着花样吃，难怪这里会有这么多长寿老人。（如今我们不再为温饱而犯愁，人们经常就着馕吃水果，所以长寿的人越来越多，我们对这样的生活感到很知足。） （2）陪同 招待 随后 打趣

艾力是个十分幽默的小伙子。有一次，他陪同我一起去接朋友，并招待他们，随后便与朋友们一起打趣。（一天，他陪同父母一起招待客人，他先与客人打招呼，随后便与打趣。） （3）承包 忽视 恶劣

我家今年承包的果园收成还不错，虽然今年气候恶劣有点损失，但经过我们的努力可以忽视不计。（我们家承包一个果园，由于忽视了管理，加上恶劣的沙尘暴，使得今年苹果的产量有所减产。）（我们家承包的果园收成不好，是因为我们忽视了管理，再加上恶劣的沙尘暴。）

三、修改病句：

（1）我不是个很爱吃水果的人，水果吃光了也想不起再买。 （2）我没想到这里的人这样吃瓜，少女面前居然也放着一个。

（3）原以为大家都会去，但却只去了我一个人。 （4）他那么听话，那么认真，怎么会做这样的事情呢？ （5）我们村有好几位长寿老人呢。

四、给下列句子排序： (1)D、B、C、A (2)A、D、B、C

五、根据课文选择：

B、A、B、C、C、D、C、A、D

六、回答问题：

1、内地人总是把一个瓜均匀地切成牙儿，大家文质彬彬地吃这一个瓜，而新疆人却是每人开一个瓜就着馕吃，或者半个半个吃。

2、作者是形容新疆的瓜果太多了，怎么吃都吃不完。这是一种幽默夸张的说法。

3、因为他们吃瓜吃得多，方式独特。

4、新鲜薄皮核桃仁。新鲜核桃外表圆而软，翠绿如苹果，很难想像核桃仁就是从它身上剥出的。

5、一是水果陈列的方式，全摆在绿荫下的地毯上；二是品种齐全，如甜瓜、葡萄、蟠桃、阿月浑子等等；三是色彩鲜艳，赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，七色俱全。

6、多吃水果。和田人几乎天天吃水果，单独吃，放在饭里吃，把水果当菜吃。

7、在非常恶劣的自然条件下，与风沙搏斗，使得生命力旺盛；种植树木，培育绿色，显示出生命力强。

七、作者看似在写新疆的瓜果，但更主要的是写种植、享用这些瓜果的人。赞扬他们在恶劣的自然条件下，始终保持乐观积极的人生态度和创造精神。

八、新疆的瓜果文化包括种植瓜果、瓜果的种类、吃瓜果的方式、瓜果观等内容。瓜果成为新疆人生活的一部分，瓜果滋润着新疆人。

九、综合填空：

（1） 品、香、疾、治、行、关 （2）A、B、D、C、C、B、B 小结：本文通过练习对课文进行了巩固，希望同学们在课后 能对学过的内容进行练习。 板书设计：

把课后练习答案板书在黑板上

19 布置作业：预习新课

第四课 圣果

（第五课时 口语交际）

三维目标：

1、知识与技能 : 通过口语交际提高学生用汉语会话的能 力。

2、过程与方法 : 教师给出话题，引导学生进行

3、情感态度与价值观 ：教育学生热爱祖国、热爱新疆。 教学重点：引导学生开口说话 教学难点：引导学生开口说话 课型、课时:口语交际课，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：引导法、模仿法、讨论法 教学过程：

导入课题：通过课文我们学到了很多，现在我们就根据我们所学到的知识进行口语交际练习。？ 交际话题： 1.怎样理解新疆人的瓜果文化？ 2.新疆的瓜果： 将全班同学分为两组，以新疆“瓜果文化”为主题，请两组同学轮流介绍水果，看哪一组介绍的多，介绍的全面。 要求：从颜色、性状、味道、功效、文化含义等方面进行介绍。

3.喀什以哪些瓜果闻名全国？ 请说一说你熟悉的几中瓜果的名字？

小结：本课通过口语交际提高了学生听说、表达和理解的能 力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语。 板书设计：

把口语交际话题板书在黑板上。

作业：

1、用课后练习二。

2、预习新课。

第四课 圣果

（第六课时 听力训练）

三维目标：

1．知识与技能: 通过听力训练，提高学生听说汉语的能力。 2．过程与方法:采用播放录音完成练习的方法。 3．情感态度与价值观：提高学生听汉语的能力，使学生喜欢汉语。 教学重点：听懂听力内容，完成练习教学难点：听力第三部分。 课型、课时:听力训练，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：

教：老师引导学生一边听一边做课后练习。 学 ：自主，合作学习。 教学过程： 1．检查学生出勤情况

2．检查学生复习及预习情况。

一、导入课题：你吃过新疆的哪些水果 ？新疆最有名的水果有哪些？为什么说新疆的水果闻名于全国？

本节课是听力课，采用听力内容让学生完成相关的听力练习，老师总结后将学生难懂得地方写在黑板上解释。 听力：

第一部分：1——10 A,C,B,C,A ,C,C,B,D,C 第二部分：11——20 B,B,B,A,D,D,CA,B,C 第三部分：21——30 B,A,A,A,C, B,B,D,D,D 课堂小结：本课通过听力训练提高了学生听汉语的能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语，多听汉语广播。 板书设计：（把课后听力中部分难以理解的句子、生词写出来并把答案板书在黑板上） 布置作业：预习新课

美丽的新疆

新疆是一幅迷人的风景画。

大街小巷有各种各样的美食，有又香又辣的烤肉，又有香脆可口的阿布拉馕饼，还有香喷喷的麻辣烫.新疆不但有美食，还瓜果飘香呢！那里流传着这样的歌谣：吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔勒的香梨人人夸，喀什的石榴顶呱呱。

傍晚，这里都摆着夜市，有小菜，有烧烤，还有卖服装的。夜市上张灯结彩的，像过新年一样。马路的上的车，川流不息，整个乌鲁木齐变成了灯的海洋，光的世界。

这个时候，市民们最喜欢到夜市上逛街了，吃吃小炒，看看风景。

新疆无论是早晨，还是傍晚，都是一幅迷人的图画，美丽的新疆——我爱你！

第五课 心声

20 总体目标 ： 教学目的：

1．把握小说塑造的人物形象，理解“心声”的深刻意义，学习主人公对美好生活的执著追求。 2．体会和学习小说的艺术特色──插叙手法、心理描写、细节描写、结构上的双线交织和富于表现力的语言。 3．学习编写。 教学理念：

提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神；提倡教师、学生和文本的平等对话；提倡编者意图、写作意图和学习意图的和谐会通，促进学生语文素养的提高。 教学内容：

《心声》是发表于80年代初期的反映教育问题的一篇小说。小说通过刻画感人肺腑的学生李京京形象，借主人公之日表达了众多受教育者的心声──呼唤教师对学生的尊重和爱护，呼唤珍视学生的美好情感和独特体验。这是一篇自读课文，根据文章的特点，我们在引导学生自读的基础上要遵循学生认知的原则：要研讨小说写了什么，怎样写的，为什么这样写；要在把握小说人物、情节和环境的基础上，重点探究小说的主题和艺术特色。

为了充分调动和促进学生自主阅读，营造宽松的阅读环境，拟安排两课时学习本文。 课前准备： 1．学生借助工具书扫除字词障碍，阅读课文。

2．教师准备有关资料，以便引导学生多角度解读课文。 总课时：六课时 具体教学过程设计：

第五课 心声

（第一课时 词语学习）

三维目标：

1.知识与技能: 记住并准确理解本课生词的音、意和形，能够运用重点词语组词造句。在日常生活中正确使用 。 2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解，学生巩固练习的方法进行。简易的词语让学生自己造句，易混淆的词语进一步讲解。

3.情感态度与价值观：通过本课词语的学习，培养学生的书面表达能力。使学生能够大胆倾诉心声。 教学重点：理解词语的含义，并组词造句。 教学难点：重点词语组词造句 课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体 教学方法：讲解法、模仿法 教学过程：

导入课题：听取学生在学习和生活中的感受。）面对人生，成长中的我们有太多的话要说，让我们一起走进小说《心声》，去听听主人公的心声。 讲授新课

1、检查学生预习情况。

2、教师领读词语，每个词语三遍。

3、板书重点词语的含义、组词、造句。词语讲解： （把重点词语的同义词、反义词用班班通来展示给学生） 1腔调（名）声音。

我在很远处就听出他的腔调。 2扭动（动）转动。

扭动身子/体，扭动脖子，来回扭动，不停地扭动。 李京京不安地扭动着身子。他不停地扭动身子。 3滑落（动）从高处落下来。滑落下来，不断滑落。

杯子从他的手中滑落下来。雨滴从叶子上滑落下来。 4眯缝（动）眯缝着眼。 他眯缝着眼看我。 5哭诉（动）向我哭诉，常常哭诉。

他向我哭诉了自己的受害经历。 6撇嘴（动）不要撇嘴。 你不要给我撇嘴。 7流畅（形）语言流畅，十分流畅。

他汉语说得很流畅。你的作文语言十分流畅。 8晶亮（形）晶亮的泪珠，晶亮的露水。 我听了老师的话流下了晶亮的泪珠。 9呵斥（动）大声呵斥，呵斥孩子 ，呵斥他人。 老师呵斥了迟到的同学们。你不要呵斥我。 10眼巴巴（形）急切盼望，急切看着（无可奈何）。

眼巴巴地看着

我只能眼巴巴地看着他做坏事。 我眼巴巴地看着他欺负弟弟。

11沙哑（形）声音沙哑，嗓子沙哑，十分沙哑。 他感冒了，嗓音变得沙哑。他的声音十分沙哑。 12保佑（动）保佑家人，上天保佑。

但愿上帝保佑你。让佛祖来保佑你吧！

13好强（形）好胜心强，不愿意落在别人后面。要强（近） 十分好强，不要好强。他是一个好强的人。 你不要太好强了。

14恍惚（形）精神不集中。精神恍惚，十分恍惚。

21 他的精神十分恍惚。 他的精神有点恍惚。 15奶声奶气（组）幼稚的声音和腔调。 他说话总是奶声奶气的。

16撒娇（动）因受宠爱而故意作样子。不要撒娇，故意撒娇。 他喜欢对着妈妈撒娇。

17娇滴滴（形）形容娇媚，过分娇气的样子。娇气（近）

他说话做事总是娇滴滴的。 18嘟囔（动）连续不断自言自语。 小声嘟囔，不要嘟囔，不停地嘟囔。 你不要在那里嘟囔。你别在我面前嘟囔。

19斩钉截铁（组）说话做事果断，不啰嗦，毫不犹豫（近）。 他做事斩钉截铁毫不犹豫。

他斩钉截铁地说，我会按时完成任务的。 20从容不迫（组）不紧张，不慌张，非常镇静。 面对敌人他从容不迫。他做事一向从容不迫。

21结巴（动）口吃。说话结巴，朗读结巴，结结巴巴。 他说话有点结巴。 22慈悲（形）慈善和怜悯。

大发慈悲，十分慈悲，我佛慈悲，慈悲为怀。 今天他大发慈悲，原谅了这个人。

23祷告（动）向神祈求保佑。不停地祷告，向上天祷告。 我向上天祷告，让他平安回来。 24生平（名）一个人生活的整个过程，一辈子。 我正在为他写生平事迹呢。

25好汉（名）勇敢坚强有胆识有作为的男人。 做个好汉，愿做好汉。 他真是一位好汉。

26收藏（动）收集保藏。收藏文物，收藏邮票，喜欢收藏。 他喜欢收藏字画和文物。 27怀念（动）思念（近）。 怀念同学，怀念家乡，怀念亲人，深深怀念。 我怀念那些初中的同学。 28出风头（组）出头露面显示自己

他平时就喜欢出风头。他最喜欢出风头了。

课堂小结：本节课一共学习了38个词语（部分常用词没有写），包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。把重点词语、句子、词组、例句都写在黑板上 板书设计：

心声（将重点词写到黑板上，然后用词组成词组，再然后扩成句子，最后让学生模仿造句） 作业：

1、用重点词语造句

2、预习课文、熟读课文。

第五课 心声

（第二课时 初学课文）

三维目标：

1.知识与技能: 发音准确的朗读课文，并回答老师预设的问题。

2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。

3情感态度与价值观：学习这篇课文，让学生说说自己的心声；教育我们要热爱生活。 教学重点：理解课文深刻含义。 教学难点：理解课文深刻含义。 课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：讲解法、讨论法 教学过程：

一、导入课题：每个人都有自己的心生，或压抑、或高兴，憋在心里难受。本文的主人公李京京就想把自己的心生向所有人倾诉，但这一机会是来之不易的，是她主动勇敢地争取来的。那么你们的心里话是向谁说的？

二、讲授新课

1、朗读课文

个人读 小组读 全班读 提示：

时间顺序

四个场景：教室、树林里、教室、公开课上

2、预设问题，带着问题阅读： 第一部分（1—15）程老师布置任务。 （1）李京京上课为什么总是走神? （2）程老师是个怎样的老师？

（3）程老师为什么对这次公开课非常重视？ （4）李京京为什么非常喜欢小说《万卡》？ （5）李京京为什么非常想朗读《万卡》？ 第二部分（16—23）李京京的故事。 （6）李京京在林中朗读时为什么又走神了？ （7）李京京的爷爷是一个怎样的人？李京京为什么总是想念乡下的爷爷？ （8）《万卡》中的奥尔迦让李京京想起了谁？他和妮儿之间是怎样建立起友谊的？ （9）李京京为什么自信自己一定能读好课文？

（10）从李京京身上，你学到了什么？怎样才能读好课文？ 第三部分（24—40）同学们试读课文。 （1）李京京为什么留下来听同学朗读? （2）赵小玲是怎样朗读的？

22 （3）李京京为什么认为赵小玲读得不对？ （4）李京京为什么感到委屈和生气？

第四部分（41—54）李京京在公开课上朗读课文成功。 （5）公开课刚开始时的情况怎样？ （6）赵小玲为什么不敢读课文？

（7）李京京为什么举手要求朗读？程老师为什么同意了？ （8）课文中是怎样描述李京京读课文和他的心理活动的？ （9）程老师为什么请李京京把剩下的课文全部读完？

3、深入探究：

（1）程老师为什么不让京京读课文？ 京京嗓音沙哑，老师怕京京读不好。 （2）京京为什么喜欢这篇课文？ 文中的主人公和京京有着相同的经历。 （3）程老师是个怎样的人？

程老师20多岁，头发剪地短短地，模样有点像男孩子。 （4）京京于万卡有什么相同点？ 他们都有一个疼爱自己的爷爷一个关心自己的好朋友。 （5）赵晓玲是怎样的人？ 赵晓玲说话软绵绵，奶声奶气。是个爱撒娇的女孩。 4.主要矛盾

李京京想在公开课上朗读课文，程老师却以李京京嗓子沙哑念不好为由不同意他朗读。 5.人物形象 李京京:自信勇敢、执着坚定、善良宽容，向往自由美好生活的少年。

6.课文线索：李京京上课走神，受到老师的批评——程老师布置朗读任务——李京京也想参与朗读，遭到老是拒绝——李京京在树林里朗读，想起乡下的爷爷和妮儿——李京京自信能读好课文。

小结： 本文通过程老师上公开课，李京京读课文像到了自己的爷爷和儿时的小伙伴这件事，描写了李京京的心理变化，深入挖掘了李京京丰富多彩的内心世界。 板书设计：《心声》（第二课时 根据课文回答问题：

（1）程老师为什么不让京京读课文？ （2）京京为什么喜欢这篇课文？ 作业：

1、用课后练习二。

2、熟读课文。

第五课 心声

（第三课时 深学课文）

三维目标：

1.知识与技能: 理解课文的含义，掌握课文里的重点句型。复述课文大意。 2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。 3.情感态度与价值观：通过本课让学生学会勇敢。 教学重点：理解课文深刻含义。 教学难点：理解课文深刻含义。 课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：讲解法、讨论法 教学过程： 导入课题：每个人每个阶段都有自己的心声，能不能说说你的心声呢？

讲授新课（用多媒体来把和课文相关的图片展示给学生） 朗读课文 （抽读、讲读、范读） 分析课文： 课文内容探究之一：讨论并说出京京的心声是什么。 并说说京京是一位什么样的孩子。

课文内容探究之二：京京在座位上不安地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么。 讨论下列问题 1.京京叹了口气，走起神来。讲义从他的手指间滑落，飘在地上，他没有发觉,一动也不动。 聪明的你知道他想起了谁？他的心声是什么吗？

2.可是爸爸妈妈总是吵架，总是吵架，一吵起来，妈妈总是打他，一边哭一边打，他害怕极了。

聪明的你告诉我他此时最大的愿望是什么吗？ 3.京京以前也有个好朋友，叫妮儿。 聪明的你能理解他此时的心声吗？

4.京京红着脸，固执地嘟囔着：“不对，不对。”„„京京气的要命„„ 聪明的你想替京京说几句公道话吗？

5.他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。聪明的你能让大家了解京京的心声吗？ 师生交流：

一、李京京与赵小玲的区别：朗读过程中是否有自己感情参与。当然感情参与的前提是朗读者在理解基础上进行的体验性阅读。万卡是个穷孩子，朗读时要准确把握住他的感情，而不能读成爱撒娇的小姑娘的情感。

二、李京京的心声：万卡的故事唤起了他深埋在心底的亲情和友情，他渴望将自己内心的情感表达出来。

三、作者以“心声”为标题的含义：对主题的理解与把握。李京京渴望得到锻炼的机会，渴望得到老师和同学们的肯定、理解和尊重；渴望父母和谐，家庭温暖；渴望亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴；渴望情感的倾诉与宣泄。这些愿望都建立在“想朗读课文”这一表白上而动人心魄。总而言之，李京京的心声表达了对美好生活的追求，也

23 是成长中的少年身心健康发展的需求。 人物分析：

1李京京是一个朴实而真诚、善良而宽容、自信而勇敢，面对生活有着美好愿望，执着追求真善美的少年。 2程老师有事业心、工作认真负责、但教学观念落后，不能一视同仁地对待学生，影响了学生的全面发展。 课文总结：小说讲述了一个少年的心声，表达了作者对青少年健康成长的关注，对教育问题的关注。主人公用全部感情朗读那篇动人的课文，感动了自己，也感动了在场的每一位师生。他的成功给我们留下了许多启示：教育应该体现以人为本，促进学生的全面发展，尤其是要尊重和发现每个学生的积极因素，尊重和爱护学生的个性，珍视学生独特的感受、体验和愿望。

小结： 本文通过上公开课中的一篇小说，了解到了京京的心声，让学生总结京京最终的心声。（公开课刚开始的情况——李京京举手要求朗读——李京京的朗读和心理活动——李京京的朗读得到所有人的好评。） 板书设计： 心声的含义 布置作业

1、用课后练习二。

2、熟读课文。

第五课 心声

（第四课时 课后练习）

三维目标：

1.知识与技能 : 能够独立完成课后的习题。

2.过程与方法 : 采用学生课前预习，教师课中讲解的方法。 3.情感态度与价值观 ：激励学生用脑。提高学生解题能力和表达能力。

教学重点：根据情景写一段话。给句子排序。用指定词语完成句子 教学难点：用指定词语完成句子。根据情景写一段话。修改病句

课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：讲解法、模仿、讲解法 教学过程：

一、导入课题 前面几节课我们学习了课文的内容，今天我们通过练习部分对课文进行巩固学习。 讲授新课

二、

一、导入课题 前面几节课我们学习了课文的内容，今天我们一起来对课文进行巩固学习。

二、讲授新课 课后练习：

一、用所给词语写一段话：

（1）一位新老师走进我们班，手里拿着讲义眯缝着眼，声音沙哑地对我们说，上课时要坐端正，不要扭动身子。（他拿着讲义，扭动着身子进入教室，我发现他五官端正，一笑起来就眯缝着眼，说话时嗓子有点沙哑。）（新来的王老师给我们上汉语课，他不照着讲义讲课，嗓子虽然有点沙哑，但很快就吸引了同学们。听王老师的课，大家的坐姿很端正，就连喜欢扭动身体的艾合买提江也一动不动地坐着，他眯缝着眼睛，聚精会神地听讲。） （2）叔叔家的小女孩是一个说话奶声奶气，娇滴滴，喜欢撒娇的孩子。（她说话奶声奶气地，一副娇滴滴的样子，总喜欢撒娇。）（这是一个娇滴滴的小女孩，说话奶声奶气，总喜欢在大人面前撒娇。） （3）他面对老师的问题，从容不迫，沉着，冷静，十分稳重地回答。（同学们沉着、冷静地对待老师的提问，艾力平时十分稳重，当老师提问时，他从容不迫地回答老师的问题。）（公开课上，同学们从容不迫、沉着冷静地回答了老师的提问。班长平时做事稳重，他在公开课上回答问题也特别艺术，赢得了大家的阵阵掌声。）

二、用指定词语完成句子：

（1）他上课又走神了，没听清老师说什么。（走神）/他上课总是走神 （2）他面带笑容，从容不迫地回答了老师的问题。（从容不迫）从容不迫地走上舞台/从容不迫地开始讲了起来。（ 3）他把礼物包好。收藏在自己的箱子里。（收藏） （4）离开家还有点不习惯，经常会怀念自己的亲人。（怀念）尤其怀念那些小伙伴们/老师怀念家人。

（5）看着他那么专注，我真不忍心打扰他。（专注）专注学习的样子。

三、模仿造句。

（1）他感冒了，嗓子沙哑得厉害。/她的衣服漂亮得很。 （2）我宁愿等下去，哪怕是一辈子。/他真想帮妈妈分担一些家务事，哪怕是拖拖地。

（3）你对我好得不行。/看他那副得意样，就像中奖了一样，美得不行。 （4）你爱说什么就说什么，我不管了。/你爱干什么就干什么，我管不了你。

（5）给弟弟买的玩具，他看都不看。/一点风都没有，树叶动都不动。

五、排序： 1DCBA;2ADBC;3ABDC

六、填空：C A B C

七、根据课文选择： B、B、D、D、B、B 小结：本文通过练习对课文进行了巩固，希望同学们在课后能对学过的内容进行练习。 板书设计： 把课后练习答案板书在黑板上 布置作业：预习新课

第五课 心声

24

（第五课时 口语交际）

三维目标：

1.知识与技能 : 通过口语交际提高学生用汉语会话的能力。 2.过程与方法 : 教师给出话题，引导学生进行

3.情感态度与价值观 ：教育学生热爱祖国、热爱新疆。 教学重点：根据话题进行交际。 教学难点：引导学生开口说话 课型、课时:口语交际课，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：引导法、模仿法、讨论法 教学过程：

一、导入课题

通过课文我们学到了很多，现在我们就根据我们所学到的知识进行口语交际练习。？

二、交际话题： 我的爱好 1.从李京京身上你学到了什么？

2.谈谈你和父母之间发生的一件难忘的事。3.结合你的实际谈谈你的学习兴趣与爱好 小结：本课通过口语交际提高了学生听说、表达和理解的能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语。 板书设计：把口语交际话题板书在黑板上。 作业：

1、用课后练习二。

2、预习新课。

第五课 心声

（第六课时 听力训练）

三维目标：

1.知识与技能: 通过听力训练，提高学生听说汉语的能力。 2.过程与方法:采用播放录音完成练习的方法。 3.情感态度与价值观：提高学生听汉语的能力，使学生喜欢汉语。

教学重点：听懂听力内容，完成练习教学难点：听力第三部分。 课型、课时:听力训练，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：

教：老师引导学生一边听一边做课后练习。 学 ：自主，合作学习。 教学过程： 1．检查学生出勤情况

2．检查学生复习及预习情况。

一、导入课题 从李京京身上你学到了什么。

本节课是听力课，采用听力内容让学生完成相关的听力练习，老师总结后将学生难懂得地方写在黑板上解释。 听力答案：

第一部分：01——10 BBACD;DDBCC 第二部分：11——20 DDBCC;CDACB 第三部分：21——30 CDDDC;CDADC 课堂小结：本课通过听力训练提高了学生听汉语的能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语，多听汉语广播。 板书设计：

（把课后听力中部分难以理解的句子、生词写出来并把答案板书在黑板 布置作业：预习新课

给亲人和朋友的一封信

亲爱的爸爸妈妈：

您们好！

爸爸妈妈，感谢这12年来你们对我的养育之恩，要不是你们，我就不会来到这美好的世界来，是你们在我伤心难过时来安慰我；是你们在我孤单寂寞时来陪伴我；是你们在我失败时告诉我失败乃成功之母；是你们在我失去信心的时候来鼓励我„„

你们是世界上最伟大的人，是你们给予了我美好的生命，是你们让我拥有了这么幸福的生活，没错，家永远是避风的港湾，下雨了，你们会及时为我送上一把伞，不让我受到一点伤害。

女儿长大了，懂事了，女儿渐渐的体会到了你们的辛苦，女儿永远爱你们！ 最后祝爸爸，妈妈你们身体健康，万事如意。

你们的女儿：米日古丽

2014年8月15日

第六课 十三岁的际遇

总体目标 教学目的：

1．把握本文整体，理解“十三岁的机遇”的深刻意义，学习主人公对美好生活的执著追求。 2．体会和学习小说的艺术特色──插叙手法、心理描写、细节描写、结构上的双线交织和富于表现力的语言。 3．学习编写一个人的十三岁的一个小故事。 教学理念：

25 提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神；提倡教师、学生和文本的平等对话；提倡编者意图、写作意图和学习意图的和谐会通，促进学生语文素养的提高。 教学内容： 作者简介

田晓菲，笔名宇文秋水，1971年生。天津人，五六岁时，在家长的引导下读了很多诗和其它文学作品，是一个不折不扣的“小书呆子”。后来，又学习写作，并在初中时出了一本诗集，她的诗作还获得“世界儿童诗歌比赛”的国内奖。她13岁从天津13中学直接升入北京大学西语系读英美文学专业，1989年毕业于北京大学英语系。1991年获得美国内布拉斯加州立大学英国文学硕士学位。1998年获得哈佛大学比较文学博士学位。现任教于哈佛大学东亚系。出版作品有《爱之歌》（诗集，1988），《生活的单行道》（散文集，1993），《秋水堂论金瓶梅》（2002），《赭城》（2006）；学术著作《尘几录：陶渊明与手抄本文化》（2005；中译本2007），《留白：写在秋水堂论金瓶梅之后》（2009），《烽火与流星：萧梁时代的文学与文化》（2007；中译本2010）。译著包括《毛主席的孩子们：红卫兵一代的成长与经历》（合译，1988），《后现代主义与大众文化》（2001），《他山的石头记：宇文所安自选集》（2002），《“萨福”：一个欧美文学传统的生成》（2003）。

为了充分调动和促进学生自主阅读，营造宽松的阅读环境，拟安排6课时学习本文。 课前准备：

1．学生借助工具书扫除字词障碍，预习词语阅读课文。 2．教师准备有关资料，以便引导学生多角度解读课文。 总课时：六课时 具体教学过程设计：

第六课 十三岁的际遇 （第一课时 词语学习）

三维目标：

1.知识与技能: 记住并准确理解本课生词的音、意和形，能够运用重点词语组词造句。在日常生活中正确使用 。 2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解，学生巩固练习的方法进行。简易的词语让学生自己造句，易混淆的词语进一步讲解。尽量用让学生把重点词语从课文里找出来，解读课文中的含义。然后结合实际造句。 3.情感态度与价值观：通过本课词语的学习，培养学生的书面表达能力。使学生能够大胆倾诉心声。 教学重点：理解动词、形容词、副词或固定词组的含义，并会造句。 教学难点：重点词语组词造句；掌握同义词、近义词和反义词

课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体 PPT 教学方法：讲解法、模仿法 教学过程： 导入课题：第一课时

一、课前准备 教师：作者简介

学生：预习词语；反复朗读课文，对精彩片段多读几遍。

（一）导入语：

同学们，十

二、三岁正是充满幻想，憧憬未来的年龄，每个人的心中都有一个梦想，只要去努力，我想信你们最终会取得喜人的成绩，梦想一定会成功的！今天我们就来学习一个活生生的例子！一个十三岁就走进北大校园的少年——田晓菲。

听取学生在学习和生活中的感受。一个孩子在十三岁的故事。面对人生，成长中的我们有太多的话要说，让我们一起走进小说“十三岁的机遇”，去听听主人公京京的机遇。 讲授新课

1、检查学生预习情况。

2、教师领读词语，每个词语三遍。

3、板书重点词语的含义、组词、造句。

二、词语讲解：（把重点词语的同义词、反义词用班班通来展示给学生） 1俯首（动）：爬，伏，趴。俯首沉思，俯首流涕。 古丽在桌前俯首看书。艾力在窗前俯首沉思。 听了老师的话，他俯首流涕。 2抚慰（动）：安慰（同）。 百般抚慰，抚慰灾民，抚慰别人。

政府正在抚慰灾民。他心里很难过，需要大家的抚慰。 3际遇（名）：书面语，机遇。（同）遭遇，时运。 凡所际遇，人生际遇，风云际遇 。 小明十三岁的际遇非常的悲惨 。 每个人在儿童时代都有不同的际遇。 4沉静（形）：寂静。沉静的环境。 他在沉静的环境中长大。 5沉淀（动）：积累、积聚。慢慢沉淀。

杂物在瓶子下面慢慢沉淀。 瓶子下面全都是沉淀物。 6雄壮：气魂雄伟，声势浩大 国旗在雄壮的国歌声中升起。 7佩戴（ 动）戴。佩戴勋章，佩戴校徽。佩戴军衔。 学生们都佩戴了校徽。 8徜徉（动）自由自在地来回行走。 他经常在公园里徜徉。

9失落（形）精神上失控或去寄托。感到失落，非常失落 他感到有点失落。 10衡量（动）用秤称一下轻重，比喻对事物进行比较火评定。

衡量一下自己，经常衡量。

26 你先把自己衡量一下。

11怪癖（形）古怪。有点怪癖，脾气怪癖。 他的性格有点怪癖。 12潇洒（形）举止精神。落落大方，不拘束，不呆板。 非常潇洒。潇洒走一回。 他活得非常潇洒。

13凝重（形）严肃庄严的样子。态度凝重，很凝重。 看着他凝重的样子心里不快活。 14惆怅（形）伤感、失意。感到惆怅，无比惆怅。

听到这个消息，他心中无比惆怅。 15浪漫（形）富有诗意，充满幻想。

浪漫岁月，很浪漫，浪漫的气氛。 他这个人很浪漫，大家都喜欢他。 16纵然（形）表示让步的假设，（即使）。 纵然任务再艰巨，我们也有信心完成。 纵然老师不来，我们也会努力学习的。 17反倒（副）反而,表示跟清理相反或出乎意料。

我批评了他，他反倒更和我好了。 18抱负（名）远大的志向。有抱负，无抱负。 他是一个有抱负的人。

19茫然若失（词组）精神迷茫，好像丢了什么的。 他茫然若失的样子，不知道在做什么。 20似曾相识（词组）好像认识，知道。 我们似曾相识，好像见过面。 21不折不扣（成语）不打折扣，完全，十足，彻底。 他是一个不折不扣的好人。

22一视同仁（词组）同样看待，平等对待。 老师对待每名学生应该一视同仁。 23谈笑风生（词组）形容谈话谈得高兴而有风趣。 教室里，同学们谈笑风生。

24耳目一新（词组）听到的、看到的都换了样子，感到新鲜。 这种想法让我耳目一新。 他的观点让我耳目一新。

25愚蠢（形）头脑反应慢 ，不聪明。（反）聪明，精明。 很愚蠢，愚蠢的想法。

他做事笨手笨脚的，十分愚蠢。

26束缚（动）使受到限制，使停留在狭窄的范围内。 束缚思想，束缚手脚，束缚行动。 父母不能束缚孩子的思想。

27尖锐（形）认识事物敏锐深刻，言辞激烈。 尖锐的目光，言辞尖锐。 老师的目光很尖锐。 28哺育（动）喂养；比喻培养。 哺育小孩，哺育我们。 老师哺育我们成长。 课堂小结：本节课一共学习了44个词语（部分常用词略写），包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。把重点词语、句子、词组、例句都写在黑板上。 板书设计：

（将重点词写到黑板上，然后用词组成词组，再然后扩成 句子，最后让学生模仿造句） 作业：

1、掌握并记住每个词语在生活上的用法，并用重点词语造句。

2、预习课文、熟读课文。

第六课 十三岁的际遇 （第二课时 初学课文）

三维目标：

1.知识与技能: 发音准确的朗读课文，并回答预设的问题。 2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。

3.情感态度与价值观：学习这篇课文，让学生说说自己的心声；理解每个人渴望生活、渴望创造、渴望在无际的天空自由飞翔的感情。

教学重点：理解课文深刻含义。准确发音 教学难点：理解课文深刻含义。 课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：讲解法、讨论法 教学过程：

一、导入课题：

1每个人都有自己的机遇，或压抑、或高兴，憋在心里难受。本文的主人公在“北大”的际遇告诉我们，每个人都有自己的故事。那么你了解“北大”吗？十三岁时你在哪里读书？ 2检查学生课前预习情况。 分男女生对读下列两组词语 并口头造句

际遇、絮语、惆怅、沉淀、尘缘犀利、呜咽、似、曾相知、穹窿、凝垂、绅士、风度、茫然若失、迷离、安恬、白驹、过隙、通出、曲径、涉足、撷取、徜徉

二、讲授新课

1、朗读课文 个人读 小组读 全班读 按时间顺序讲解： 七至十六岁的生活

27 7岁 初知北大 莫名的惊奇、喜悦与感动 梦想 10岁 初见北大 固执地扭过头 信心 13岁 进入北大 没想到这么快 际遇 15岁 感悟北大 不胜凉意 茫然若失

7岁时 见到一张泛黄的北大照片，第一次知道世界上存在着一个“北大”（梦想）。 10岁时 过北大校门而不顾，坚信自己会成为北大的学生，要保持新鲜感（信心）。 13岁时 考入北大，从此在北大成长（机遇）。

16岁时 为纪念北大九十年校庆之际创作此文回顾两年北大生活，展望未来，渴望创造与飞翔。（回顾）

指1名同学朗读课文第一自然段，其他同学用心听，认真看书，认为值得欣赏的地方，做个记号。

2、根据课文回答问题： 做练习第五题 的1-3（参见书） 课堂小结：

同学们本文作者是个早慧的人才，13岁就上大学，读初中时就向全国出版了自己的诗集，16岁就写下了这样一篇情感饱满，思想丰富，文采动人的美文，我们虽然难以跟她比肩，但我们应该从她成才的故事中吸取什么呢？那就是自强、执著、大量的阅读、思考、渴望创造等，希望大家能学习作者 的这些精神，在生活中和学习中不断地提高自己，使自己能早日成才。 板书设计：

根据课文回答问题：

（1）我为什么喜欢北大？ （2）我十岁发生了什么？ 作业：

1、用课后练习二。

2、熟读课文。

第六课 十三岁的际遇 （第三课时 深学课文）

三维目标：

1.知识与技能: 理解课文的含义，掌握课文里的重点句型。复述课文大意。 2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。

3.情感态度与价值观：通过本课让学生要珍惜自己的老师，珍惜自己的童年，要热爱自己的母校。教学重点：理解课文深刻含义。 教学难点：理解课文深刻含义。 课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：讲解法、讨论法 教学过程：

导入课题：每个人每个阶段都有自己的不同得逞长过程，能不能说说你的的成长过程呢？小学你在哪个学校上学的？将来你想不想进入北大读书？

讲授新课（用多媒体来把和课文相关的图片展示给学生） 朗读课文 （抽读、讲读、范读） 分析课文： 分段解读 第一部分（1—2自然段）：写“我”进了北大，实现了童年的梦想。 提问： 我是怎样初识北大的？ 第一次见到北大是我是怎么做的？ 第二部分（3—12自然段）：写“我”在北大两年里的学习和收获。

第一进入北大是我是什么样子的？ 我为什么回忆起夏令营的那位女孩？ 北大的同学和老师怎么影响着我？ 第三部分（13－17自然段）：抒发“我”对北大的热爱和依恋之情。 如何理解那首诗？为什么我自称是不系之舟？

我和北大是什么关系？为什么说它是我的一部分？一部分的我？ 我是怎样表达对北大的依恋？

这样三个部分层次清楚，重点突出：从过去写到现在，从现在写到未来；从向往写到进校，从校内的三年生活再写到对北大的赞美歌颂。

（抒写抱负）师生共同掺合文章核心：

1．理解“我常想，北大就是一条生命饱满的河流，它从九十年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望渡向美丽彼岸的船客，也有着代代相传的辛勤的舵手和船工”这个句子的内涵。 分析：这是文中一个精彩的比喻。把北大比作“一条生命饱满的河流”，不仅写出了北大的丰富，也写出了北大精神与学术的流动；把北大的学生比作“渴望渡向美丽彼岸的船客”，把北大的老师比作“舵手与船工”，不但承接“河流”之喻，而且富有意蕴。

（答案：从大建校到现在，再到未来，不管外界如何变化，北大莘莘学子都会在老师的指导下，永不停息地在知识的海洋里奋力前行。）

2、在第三部分课文中作者把自己比喻为“不系之舟”是什么意思？表达了什么情感？（仔细体味）

明确：把自己比作“不系之舟”的意思是：作者是不会像永远靠在避风港湾的小船一样，而是要积极的驶向大海，去干一番大事业。这个比喻坚定无悔地表达了作者不懈进取的雄心和建功立业，报答母校的情怀

28

3、本文以“我将不顾头上苍苍的白发，再次像个十六岁的小女孩那样，轻依在你湖光塔影的胸前„„”作结，有什么作用？

再读课文、整体把握：

1、文章题为“十三岁的际遇”，这个际遇是什幺？为什幺不以“我爱北大”，“我的学校”或者“北大生活的回忆”为题呢？ 朗读全文，思考：

2、文章分为独立的三个部分，分别是用空行空开的，作者是怎样一步步地表达作者的情意的？感情线索：对北大的惊奇、向往、喜悦与感动之情 。 A、第一部分是按什么顺序来写的？

第一部分梦圆北大是“我”从七岁到十六岁的生活剪影，按时间顺序来写：七岁时的梦想——十岁时的信心——十三岁时的际遇——十六岁时的回顾 是从总体上表现我对北大的深情。

B、第二部分从哪些方面写去写北大的？ 为什么？ 第二部分感悟北大先回忆北大图书馆，（知识的象征）在对图书馆的描述中，表现了“我”对北大的特殊的感情。接着由写图书馆写到同学、老师和“我” （北大的主体），歌颂了“北大人”特有的风采。

C、第三部分中作者的感情是如何升华的？为什幺“我是不系之舟”？这个比喻表达了作者怎样的思想感情？ 第三部分梦回北大一再表示要作“不系之舟”，渴望从海洋深处为北大撷取最灿烂的珍珠，由自己对北大的深情转到渴望为北大增加光彩。以暮年归来，再“轻依在你湖光塔影的胸前”的梦幻结束全文，呼应开头，赞颂了北大，抒发了“我”对北大的一网情深。 再读课文、体味深情：

本篇课文是一篇散文，重在抒写一种心境和情绪，字里行间流露出的对北大的深情。 细读课文、品味鉴赏：

1、“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪！” 点拨：这是雄壮的誓言，这是自信的表现，从哪里可以看出？

2、“北大就是一条生命饱满的河流，它从90年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望拥抱未来的船客，有着代代相传的辛勤的舵手与船工。”

点拨:风景------比喻北大的社会和时代背 河-----比喻前进的道理历程（90年） 船客------比喻一批又一批的北大学子。 舵手与船工----比喻北大的导师和教师。

3、“没有什么使我停留„„我是不系之舟。”“我还会回到你的身边来„„轻依在你湖光塔影的胸前„„”体会这些直抒胸臆的语句中，所流露出的作者对于母校的感情。

点拨：不系之舟-------不受环境束缚，始终勇往直前，驶向理想的彼岸的一种充分自信，充分开拓和创新的精神。 学生活动：默读课文。合作探究。品味赏析。交流结果。 课堂小结：

十三岁便进入北京大学英语系的田晓菲，为了纪念北京大学建校９０周年而写这篇文章时，她已经是三年级的“老生”了。在这篇诗意盎然的文章中作者回顾了自己与北大的渊源，特别是在北大两年学习与生活的感受，表达了热爱北大、赞美北大以及为了北大而必将离开北大的复杂感情和渴望自由飞翔、渴望创造的精神。希望大家能学习作者的这些精神，在生活和学习中不断地提高自己，使自己早日成为有思想、有觉悟、有知识、有智慧的人才。 板书设计：

七至十六岁的生活：

7岁 初知北大 莫名的惊奇、喜悦与感动 梦想 10岁 初见北大 固执地扭过头 信心 13岁 进入北大 没想到这么快 际遇 15岁 感悟北大 不胜凉意 茫然若失 布置作业：

1、用课后练习二。

2、熟读课文。

第六课 十三岁的际遇 （第四课时 课后练习）

三维目标：

1.知识与技能: 培养学生独立思考,独立分析,合作学习精神,能够独立完成课后的习题。

2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师课中讲解的方法。 3.情感态度与价值观：激励学生用脑。提高学生解题能力和表达能力。

教学重点：根据情景写一段话。给句子排序。用指定词语完成句子 教学难点：用指定词语完成句子。根据情景写一段话。修改病句

课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：讲解法、模仿、讲解法 教学过程：

一、导入课题 前面几节课我们学习了课文的内容，今天我们通过练习部分对课文进行巩固学习。 讲授新课

二、导入课题

前面几节课我们学习了课文的内容，今天我们一起来对课文进行巩固学习。

二、讲授新课

（一）用所给词语写一段话 1下课了在阅览室里„„ 阅览室 借阅 伏案 愉悦

下课了，在阅览室里，那里人真多，有的同学在看书，有的在伏案抄写笔记，有的在查阅材料，还有的在借阅书，

29 看着同学们学习这么认真，愉悦的心情油然而生。（下课了，在阅览室里，有的学生查找借阅资料，有的学生在伏案抄写着什么，看上去他们的心情十分愉悦。）

2在党的生日这一天，我们班又有两名同学入党了„„ 稚气誓言 佩戴 预示 激励

在党的生日这一天，我们班又有两名同学入党了，虽然他们在父母的眼里还是一脸稚气的孩子，但他们却已成为一名党员了，他们胸前佩戴着党徽，面向党旗，举起右手，大声誓言，这将预示着他们新生活的开始，将激励着他们勇往直前，报效祖国。（在党的生日这一天，我们班又有两名同学入党了，他们脸上稚气十足，但他们的誓言是那么雄壮，当佩戴上党徽时，预示着人生将踏上新的起点，激励他们走向辉煌的未来。） 3晚自习后，班委们相约到学校操场商量给特困生捐款的事情„„

沉静 谈笑风生 争论 反倒 一视同仁

晚自习后，班委们相约到学校操场商量给特困生捐款的事情，讨论如何帮助特困生度过难关，班委们一改平时谈笑风生，争论不已的局面，他们显得很沉静，每个人都在思考着，并提出了许多一视同仁的对待特困生，帮助特困生的好的建议。（晚自习后，班委们相约到学校操场商量给特困生捐款的事情，顿时沉静的操场上，反倒变得谈笑风生，有几个学生好像在争论着什么，最后大家一致认为要一视同仁对待这些贫困生。）

（二）句子排序并加标点符合。

1.BCDA 2.CADB 3 .BDCA

（三）根据课文内容完成句子： B、D、B、D、A、B、C

（四）根据课文选择恰当的答案： Ｃ，Ａ，Ｃ，Ｄ，Ｄ，Ｄ，Ｃ，Ｄ

（五）根据课文内容回答问题 （答案略写） 1.“我”进入北大以前曾经从什么地方听说过北大？ 2.“我”刚进入北大时什么样子？现在为什么感到茫然失落 ？ 3.“我”为什么理解了那个“因为自己的无知而抽泣的女孩子” ？

4.“我”为什么说与北大的际遇又是一个新的开始？ 5.“我”为什么愿意读北大人？ 6.北大的老师给我留下了什么印象？“我”是如何理解“老师”二字的真正的含义？ 7.我对北大怀有什么样的感情？

（六）课文中多次出现描写北大情怀的语句，仔细阅下列句子，并讨论相关问题 。

1.我目不转睛地注视着这似曾相识的风景，一种强烈的景奇、喜悦与感动，悄悄升起在孩子的内心。

1、初读北大是“我”有什么感觉？为什么会有这些感觉？

2、“中文的、英文的，都在以互不相同的的沉默的语言，向我发出低低的絮语和呼唤。渐渐地，我的心情也变得和它们一样：沉静，愉悦，安详。”体会这句话的表达效果。

3、“北大就是一条生命饱满的河流，它从90年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望拥抱未来的船客，有着代代相传的辛勤的舵手与船工。”其中“河流”、“风景”、“船客”、“舵手与船工”各比喻什么？

4、“我没有忘记我的誓言„„我渴望从海洋深处为你、北大，撷取最灿烂的珍珠。“正是在北大，我从那个无忧无虑的小女孩，一步一步艰难地走向成熟。北大早已不仅仅是哺育我的母校，它是师长，是朋友，是我的一部分，一部分的我。”“我还会回到你的身边来„„轻依在你湖光塔影的胸前„„”体会这些直抒胸臆的语句中，所流露出的作者对于母校的感情。

5、“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪！”“北大为我展示了一个动人的新世界，在这令我惊喜的天地里，我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀„„在无际的天空自由地飞翔！”“喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人„„”“哦，北大，北大，你委于我心的实在太多、太多„„”这几个句子，都表达了作者对北大的什么感情？谈谈你的感受。课堂小结：

本文通过练习对课文进行了进一步巩固，希望同学们在课后能对学过的内容进行练习，找些关于北大的相关材料多了解北大。 板书设计：

把课后练习答案板书在黑板上 布置作业：预习新课

第六课 十三岁的际遇 （第五课时 口语交际）

三维目标：

1.知识与技能: 通过口语交际提高学生用汉语会话的能力。 2.过程与方法: 教师提出话题，引导学生进行 3.情感态度与价值观：教育学生热爱祖国、热爱新疆，报效祖国。 教学重点：根据话题进行交际。 教学难点：引导学生开口说话 课型、课时:口语交际课，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：引导法、模仿法、讨论法 教学过程：

一、导入课题

每个人的成长过程都不一样，那么你的小学时代是怎么过的？

30 通过课文我们学到了很多，现在我们就根据我们所学到的知识进行口语交际练习。

一、交际话题： 一个人的 成长过程 1.教师对你的成长过程给予什么样的帮助？

2.学校的课程和教材对你的成长过程有什么样的帮助？。3.学校的氛围，包括同学之间的关系等，对你的成长过程有什么样的帮助？

4.家庭、社会对你的成长过程有什么样的帮助？ 5.请你说一说你的十三岁的时光？

小结：本课通过口语交际提高了学生听说、表达和理解的能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语，同时养成良好的学习习惯。 板书设计：

把口语交际话题板书在黑板上 作业：

1、用课后练习二。

2、预习新课。

第六课 十三岁的际遇 （第六课时 听力训练）

学习目标（三维目标）：

1．知识与技能: 通过听力训练，提高学生听说汉语的能力。 2．过程与方法:采用播放录音完成练习的方法。

3．情感态度与价值观：提高和培养学生听的能力，能听懂一般的生活用语，使学生喜欢汉语。 教学重点：听懂听力内容，完成练习教学难点：听力第三部分，能区分同音字，能准确处理信息。 课型、课时:听力训练，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：

教：老师引导学生一边听一边做课后练习。 学 ：自主，合作学习。 教学过程： 1．检查学生出勤情况

2．检查学生复习及预习情况。

一、导入课题

你喜欢北大吗？如果有一天那考上了北大，你会怎么样学习？

本节课是听力课，采用听力内容让学生完成相关的听力练习，老师总结后将学生难懂得地方写在黑板上解释。 听力答案：

第一部分：01——10 B,B,A,B,D,D,D,B,C,C 第二部分：11——20 D,D,B,C,A,C,D,B,C,B 第三部分：21——30 C,A,D,D,D,C,D,D,D,C 课堂小结：本课通过听力训练提高了学生听汉语的能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语，多听汉语广播。 板书设计：

（把课后听力中部分难以理解的句子、生词写出来并把答案板书在黑板 布置作业：预习新课

校园生活

我们整天都生活在一个快乐的校园里，在校园里，每天都会发生许多有趣又好玩的事情。从教室里传出老师清脆的诵声和孩子们的朗朗书声。操场上，同学们迈着整齐的步伐，在行走，在奔跑；体育课上，同学们在快乐地游戏，在欢快地玩耍！

教室里，同学们是那么投入地在学习。数学老师在耐心地给学生们讲解数学问题，语文老师在津津有味地给同学们讲解课文，我们也在快乐地读书！音乐课上，老师在和同学们一起唱歌，他们的歌声娓娓动听，让人恨不得翩翩起舞！美术课上，同学们正拿着画笔在纸上自由地画着，画得栩栩如生，惟妙惟肖。学生们也在认真地学习。看！同学们在课堂上是多么认真呀！

在课下，我们也是生龙活虎。别看我们上课很老实，下了课可是像个猴子似的！你追我赶，像一个热闹的集市。女生们在踢毽子，跳皮筋，捉迷藏„„男生们自然在玩抓人的游戏，或者在滑滑板„„

看，同学们的校园生活丰富多采吧！

第七课 奇妙的人体

总体目标 ：

1．记住本课生词的读音和字形，运用重点词语组词造句。在课文学习中扩展听,说,读,写能力和汉语交际能力.2．加强自主学习,合作学习和探究学习,发挥主体作用,引导合作探究.逐步积累学习经验,丰富学习手段.3．通过课文学习,认识人体各器官的结构和功能,增强科普知识,熟悉科技说明文的文体特征.教学理念：

提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神；提倡教师、学生和文本的平等对话；提倡编者意图、写作意图和学习意图的和谐会通，促进学生语文素养的提高。 课前准备：

31 1．学生借助工具书扫除字词障碍，预习词语阅读课文。 2．教师准备有关资料，以便引导学生多角度解读课文。 总课时：六课时 具体教学过程设计：

第七课 奇妙的人体 （第一课时 学习目标）

三维目标：

1.知识与技能: 记住并准确理解本课生词的音、意和形，能

够运用重点词语组词造句。在日常生活中正确使用 。 2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解，学生巩固练习的方法进行。简易的词语让学生自己造句，易混淆的词语进一步讲解。尽量用让学生把重点词语从课文里找出来，解读课文中的含义。然后结合实际造句。

3.情感态度与价值观：通过本课词语的学习，培养学生的书面表达能力。认识人体各器官的结构和功能。 教学重点：理解动词、形容词、副词或固定词组的含义，并会造句。 教学难点：重点词语组词造句；掌握同义词、近义词和反义词。

课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体 PPT 教学方法：讲解法、模仿法 教学过程：

导入课题：我们每个人都有自己的身体，大脑、心脏、呼吸系统、消化系统、骨骼结构、皮肤组织，那么你对他们都了解多少？ 讲授新课

1、检查学生预习情况。

2、教师领读词语，每个词语读三遍。

3、板书重点词语的含义、组词、造句。词语讲解：（把重点词语的同义词、反义词用班班通来展示给学生） 1精妙(形)精妙的骨骼 精妙的机器 人体结构十分精妙。 2譬如(动)比如

我们班有好多优秀学生，譬如说艾力,艾山。 3蠕动(动)像蚯蚓爬行那样动。

不停的蠕动，蠕动身体，小肠蠕动。 虫子在地上不停地蠕动。 4分泌(动)产生出某种物质。

分泌出来，分泌唾液，分泌胃液，分泌毒液。 鲜花分泌花蜜。人体会分泌汗液。 5迄今(副)迄今为止

迄今为止，他还没有搞明白。

迄今为止，我们已经学习10年汉语了。 6媲美(动)无法媲美，相媲美。

我无法与他媲美。这两种花可以媲美。 7捉摸(动)捉摸不透，无法捉摸。

他的心思让我也捉摸不透。这件事让我捉摸不透。 8截然(副)截然不同。

这两本书截然不同。我和他的想法截然不同。 9几乎（副）将近，接近。差一点儿。 我们班的学生几乎都考及格了。 你不说，我都几乎忘了。

10脱离(动)脱离实际，脱离关系，脱离群众，脱离危险。 他终于脱离了危险。艾力已经脱离了危险。

11腐蚀(动)(1)使物体逐渐消损破坏。酸对很多东西都有腐蚀作用。(2)使人在坏的思想,行为,环境等因素影响下逐渐变质堕落。他经不住金钱的诱惑，被腐蚀了。我们不能受到社会不良的腐蚀。 课堂小结：本节课一共学习了25个词语（部分常用词略写），包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。把重点词语、句子、词组、例句都写在黑板上。 板书设计：

（将重点词写到黑板上，然后用词组成词组，再然后扩成句子，最后让学生模仿造句） 布置作业：

1、掌握并记住每个词语在生活上的用法。用重点词语造句

2、预习课文、熟读课文。

第七课 奇妙的人体 （第二课时 初学课文）

三维目标：

1.知识与技能: 发音准确的朗读课文，并回答预设的问题 2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。

3.情感态度与价值观：学习这篇课文，科学是一个神圣的领域，我们应该去不断探索，不断去发现。教学重点：理解课文深刻含义。准确发音 教学难点：理解课文深刻含义。 课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：讲解法、讨论法 教学过程：

一、导入课题：用人体大脑，心脏，呼吸系统等图片进行导入。

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二、讲授新课

1、朗读课文

个人读 小组读 全班读 根据课文回答问题： （1）人的大脑有什么特点？ （课文第二段） （2）人体心脏有什么作用？

心脏通过压力将血液送到循环系统，主要功能是输送氧气、水分、营养物质。 （3）心脏有什么特点？ （课文第四段）

（4）随着科学的进步，科学家有发现了什么？ （课文72页，最后一段） （5）过去人们是这样认识心脏的？ 过去人们认为心脏是灵魂的住所、智慧的源泉。 （6）血液有什么作用？

血液中有红血球和白血球，红血球主要作用是输送氧气，白血球是卫士，发现敌人时会主动迎上去。 （7）人体呼吸系统有什么特点？

在正常情况下我们每分钟呼吸18次，每次呼吸空气0.5升。 （8）呼吸系统有什么作用？ 为人体组织提供氧气，排除二氧化碳。 （9）消化系统是作用工作的？

食物从口中进入20多厘米的食道，储存在胃里，然后进入8米多长的小肠里进过小肠的吸收食物残渣进入大肠，最后排除体外。

（10）人体骨骼有什么特点？

人体共有206快骨头，由650条肌肉和100多个关节控制。（11）人体皮肤有什么特点？

一个人的皮肤将近2平凡米。重量约2.9千克，厚度不到1.5毫米。皮肤上有汗孔，人体共有200万个汗孔。 课堂小结：

本文通过介绍人体组织，引导我们去爱科学，探索科学并让我们了解自己最重要的器官和他们之间的关系。

板书设计：《奇妙的人体》 (1)人体呼吸系统有什么特点？ （2）呼吸系统有什么作用？ （3）消化系统是作用工作的？

作业：

1、用课后练习二。

2、熟读课文。

第七课 奇妙的人体 （第三课时 深学课文）

三维目标：

1.知识与技能: 理解课文的含义，掌握课文里的重点句型。复述课文大意。 2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。 3.情感态度与价值观：通过本课让学生要珍惜自己的器官，并了解器官有什么作用.教学重点：理解课文深刻含义。 教学难点：理解课文深刻含义。 课型、课时:新课，一课 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：讲解法、讨论法 教学过程： 导入课题：用人体器官图说明人体构造,看看学生了解多少.讲授新课（用多媒体来把和课文相关的图片展示给学生） 朗读课文 （抽读、讲读、范读） 分析课文：分段解读

第一段(第1自然段）引言:人体是一个奇迹。 提问： 为什么说人体是一个奇迹? 人体的优越性表现在哪些方面? 第二段（第二自然段）大脑的特点和功能。 大脑的功能是什么? 大脑有哪些特点和优越性.第三段（第3—5自然段）心脏的构造与作用。 心脏和血液循环有什么关系? 心脏的构造如何? 第四段(第六自然段)呼吸系统的组成。 呼吸系统有哪些器官组成? 呼吸系统是怎样完成呼吸的? 第五段(第七自然段)消化系统的构造与功能。 消化系统包括有哪些部分? 第六段(第八自然段)骨骼的构造与功能。 骨骼的构造如何? 第七段(第9自然段)皮肤的特点和功能。 皮肤主要起什么作用? 第八段(第10自然段)人体是艺术品。 为什么说人体是最好的艺术品? 课文主要线索：人体是一个奇迹—大脑的结构和功能——心脏的功能和运行过程——呼吸系统的构造——消化系统的构造和功能——骨骼的构造和功能——皮肤的作用——结语。

课堂小结:通过课文学习学生了解到了人体构造上一个奇迹——大脑,心脏,呼吸系统,消化系统,骨骼,皮肤等器官的构造,特点,功能——人体结构是一个艺术品.板书设计：

奇妙的人体:大脑_____心脏_____呼吸系统_____消化系统____骨骼_____皮肤 布置作业:

1、用课后练习

三、

四、五。

2、熟读课文。

33

第七课 奇妙的人体 （第四课时 课后练习）

三维目标：

1.知识与技能: 培养学生独立思考,独立分析,合作学习精神,能够独立完成课后的习题。

2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师课中讲解的方法。 3.情感态度与价值观：激励学生用脑。提高学生解题能力和表达能力。

教学重点：根据情景写一段话。给句子排序。用指定词语完成句子。 教学难点：用指定词语完成句子。根据情景写一段话。修改病句。

课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：讲解法、模仿、讲解法 教学过程： 导入课题

前面几节课我们学习了课文的内容，今天我们通过练习部分对课文进行巩固学习。 讲授新课:

一、用指定的词语回答下列问题：

1我是按照说明书依次完成一个一个的步骤,才做成的。

2一旦这种高科技技术为人掌握,就能产生巨大的力量。 3他平时很少说话,令人难以捉摸。 4有些化学药品具有腐蚀性,做试验时,一定要小心谨慎地操作。

5脱离实际光讲理论,学生们不容易理解。 6这道题大家几乎都答对了。

二、根据情景,选用下列词语写话。

人是需要运动的,但也应该讲究科学。比如,饭后胃部要消化食物,使得血液循环加快。此时,如果做剧烈运动,就会使血液分散到四肢,这不仅会增加心脏的负担,也会影响胃部的消化。所以饭后要适当地休息,使食物得到消化,使其营养为人体充分吸收。之后,再进行运动,就会取得好的结果。（饭后马上运动会使血液循环加快，胃里的食物不易消化，所以饭后需要在适当的时间内做充分的休息，然后再运动。）

三、给下列句子排序。1.DCAB 2.CDAB

四、根据课文内容选择恰当答案。

1.A 2.B 3.D 4.A 5.C 6.D 7.B

七、选词填空。1.B 2.D 3.C 4.B 5.B 6.C 7.A 课堂小结：本文通过练习对课文进行了进一步巩固，希望同学们在课后能对学过的内容进行练习。 板书设计：

把课后练习答案板书在黑板上 布置作业：预习新课

第七课 奇妙的人体 （第五课时 口语交际）

三维目标：

1.知识与技能: 通过口语交际提高学生用汉语会话的能力。 2.过程与方法: 教师提出话题，引导学生进行

3.情感态度与价值观：教育学生热爱祖国、热爱新疆。教学重点：根据话题进行交际。 教学难点：引导学生开口说话 课型、课时:口语交际课，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：引导法、模仿法、讨论法 教学过程：

一、导入课题:我们都学过生物课,关于人体,大家都了解些什么?请从人体构造,各器官的功能等方面谈谈各自的认识.交际话题： 围绕人体主要器官,谈谈怎样保护人体器官,实现最好的运转.1.围绕学习,谈谈怎样保持大脑的健康.2.围绕心脏跳动的规律,谈谈如何科学的运动,才能保证心脏健康运转.3.围绕呼吸系统的构造,谈谈保证呼吸系统健康的方法.4.围绕消化系统的构造,谈谈保证消化系统健康的方法.5.让学生分组讨论上述话题.6.要求学生在合作的基础上完成.发言提纲经小组集体修改后,推选代表全班发言.教师给予评价.小结：本课通过口语交际提高了学生听说、表达和理解的能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语，同时养成良好的学习习惯。 板书设计：

把口语交际话题板书在黑板上 作业：

1、用课后练习二。

2、预习新课。

第七课 奇妙的人体 （第六课时 听力训练）

三维目标：

34 1.知识与技能: 通过听力训练，提高学生听说汉语的能力。 2.过程与方法:采用播放录音完成练习的方法。

3.情感态度与价值观：提高和培养学生听的能力，能听懂一般的生活用语，使学生喜欢汉语。教学重点：听懂听力内容，完成练习教学难点：听力第三部分，能区分同音字，能准确处理信息。 课型、课时:听力训练，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：

教：老师引导学生一边听一边做课后练习。 学：自主，合作学习。 教学过程： 1．检查学生出勤情况

2．检查学生复习及预习情况。

一、导入课题:播放听力光盘来导入新课.本节课是听力课，采用听力内容让学生完成相关的听力练习，老师总结后将学生难懂得地方写在黑板上解释。听力答案：

第一部分：1——10 B,B,A,B,D,D,D,B,C,C 第二部分：11——20 D,D,B,C,A,C,D,B,C,B 第三部分：21——30 C,A,D,D,D,C,D,D,D,C 课堂小结：本课通过听力训练提高了学生听汉语的能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语，多听汉语广播。 板书设计：（把课后听力中部分难以理解的句子、生词写出来并把答案板书在黑板 布置作业：预习新课

我喜欢的一件物品

我喜欢的物品是一个玩具——布娃娃。是我过生日的候姐姐送给我的礼物。

这个布娃娃有一对炯炯有神的大眼睛，一张樱桃似的小嘴， 弯弯的眉毛，可漂亮了！

布娃娃不仅漂亮，还能与我友好相处。有一次，我生病了，妈妈把我送进医院。我在医院里十分寂寞，每天打完点滴就没事干。妈妈把布娃娃带到医院里，我总能看见她那笑眯眯的样子，我的心情好了许多。等我病好出了院，妈妈就把我送到学校去上学。傍晚放学回到家，妈妈总是先让我写作业，等作业全部做完才可以吃饭，我只有乖乖的听妈妈的话。可是老毛病总也改不了，那就是做作业的时候，精力不集中，老爱做小动作。我一回头，看到了我心爱的布娃娃，她眨巴着水汪汪的大眼睛，好像在批评我似的：“小主人，做事要专注，不能三心二意的。”我就立刻低下头认真地写起作业来。因此，我非常感谢她。

布娃娃不仅是我最忠实的朋友，而且在生活上不起眼的小事中提醒我，帮助我，让我懂得了道理。

我喜欢我的好朋友——布娃娃。

第八课 天空为什么是蓝的

总体目标 ：

1，通过课文学习，掌握科学说明文的写作方法。

2，在课文学习中，扩展听、说、读、写能力和汉语交际能力。通过品读课文， 学会运用多种写作方法， 组织材料，为主题思想服务。

3，加强自主学习、合作学习和探究学习，逐步积累学习经验，丰富学习手段。 教学重点：

1，掌握课文中重点字词，学会在造词造句中灵活运用。 2，掌握作者的写作线索，了解课文的主题脉络。 教学难点：

掌握文章思路，可以运用自己的语言，完整的复述课文。 教学方法： 1， 运用现代多媒体方法，，在同学们自由讨论中，切入文章主题。

2， 阅读课文，用分段讲述的方法，将课文分为三部分进行不同图景的描述。 4， 课后延伸，以课后的写作练习为主题，学习作文写作的方法。 总课时：六课时 具体教学过程设计：

第八课 天空为什么是蓝的 （第一课时 词语讲解）

三维目标：

1．知识与技能: 掌握并理解本课词语，记住动词、形容词、副词和固定词组的含义及会灵活运用；能用词语组成词组，扩成句子，在生活中灵活运用。

2．过程与方法:通过学生自主，教师引导的方式，学生以巩 固练习的方法进行学习。

3.情感态度与价值观：通过本课词语的学习，使学生能够用 所学词语进行简单会话，增加学生的词汇量，培养学生自学习惯。

35 教学重点：理解词语的含义、用法，并会组词造句。 教学难点：用重点词语组词造句，掌握其同义词、反义词、近义词。

课型、课时:新课，一课时 教学手段:多媒体 ppt 教学方法： 教：讲解法、模仿法

学：自主学习、合作分析、小组讨论 教学过程：

1、检查学生出勤情况

2、检查学生预习和复习情况。

一.导入课题：同学们你们知道父亲节母亲节是什么时候么？你们知道自己父母的生日是什么时候？

二、教师领读词语，让学生每个词朗读三遍。

三、讲授新课 新课内容设计：

先让学生自己提前预习词语，对名词和以前所学过词语让学生自学，对动词和形容词做重点来讲解分析。板书重点词语的含义、组词、造句。 词语讲解：

1散射（动）光等遇到障碍物改变方向。 散射现象，发生散射。

蓝色的光波被散射回去。

2过滤（动）液体通过纱布等除去杂质。

过滤一下，需要过滤。 这种水必须过滤一下。

3反弹（动）运动的物体遇到障碍物后向相反的方向弹回。 反弹回来。

他吃减肥药后，又反弹了。 4验证（动）检验并证明

验证方法，得到验证。 这个事实得到了验证。 5截获（动）拦截并获得。 一辆走私车被海关截获了。 6生命攸关（词组）与生命存亡有关。 在这生命攸关的时刻，我们必须坚持。 7爆发（动）重大事件突然发生。 爆发冲突。爆发战争。

去年日本火山又爆发了。会场上暴发出阵阵掌声。 8测量（动）测量血压，测量速度，测量水温。 我们正在测量车速。艾力正在测量房屋。 9报道（动）报导。报道新闻，报道消息，据报道。 据报道，这件事不是真的。 课堂小结：

本节课我们一共学习了26个词语，包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。

板书设计：

把重点词语、句子、词组、例句都写在黑板上。（将重点词写到黑板上，然后用词组成词组，再然后扩成句子，最后让学生模仿造句）

作业：

1、用重点词语造句，并复习词语。

2、预习课文、熟读课文。

第八课 天空为什么是蓝的 （第二课时初学课文）

三维目标：

1知识与技能: 掌握“生命攸关”等字词。掌握打比方等说明方法在说明文中的重要作用。 2过程与方法: 加强自主学习、合作学习和探究学习，逐步 积累学习经验，丰富学习手段。

3情感态度与价值观：学生能正确地认识天空是蓝色的科学道理，学生能掌握把枯燥的科学道理如何讲解的生动有趣。 教学重点：理理解课文深刻含义和正确读音。 教学难点：理复述课文大意。解课文深刻含义。 课型、课时:新课，一课时 教学手段:小多媒体。

教学方法：教：讲解法、讨论法 ，启发式，问答式，

学：讨论，自主学习为主。 教学过程：

一、导入新课：

导入：现在的北京寒气逼人，又因为污染的缘故，以至于我们很难看到小学课文中告诉我们的那蔚蓝的天空。天空是蓝色的，这是为什么呢？下面我们来学习这个“为什么”。

二、讲授新课 朗读课文 个人读 小组读 全班读 1.初读课文，了解课文大意

一、通读课文

1．学生通读课文，划出难读难懂字词。

二、分析“散射”科学原理。

1． 引导转承：既然大家明白了本文是事理说明文，他给我们大家讲解了司空见惯的自然现象，下面我请几位同学用自己的话语讲解天空为什么是蓝色的。 同时使学生明白“波长”“微粒”等名词。 教师鼓励表扬学生的发言，并

36 适时评价。

归纳一句话：天空之所以是蓝的，是因为光的“散射”原理。 2．用“散射”原理揭示落日为什么是红色的，解释地平线处为什么是白色的。

教师鼓励学生回答，并作表扬、点评。

过渡下一个问题：大家分析了天空是蓝的原理，那大家看看这部分内容从第一段开始到那自然段结束；用“散射”解释其他现象又是哪些自然段？

三、划分文章层次。学生回答，教师引导。 归纳：分四层 第一层（1-10）解释天空为什么是蓝的 第二层（11-14）用“散射”解释其他自然现象。 第三层（15-17）介绍臭氧的重要性。 第四层（18-19）介绍地球也是蓝色的。

引导过渡：大家看着划分想想全文中哪部分最重要啊？引到第一部分。

四、分析第一部分

教师提问：我们在读第一部分介绍天空是蓝色的自然原理时可以感觉到文字不像我们通常读到的介绍科学原理那样枯燥，相反是通俗易懂、生动有趣，大家思考为什么会有如此感受。

学生回答，教师适时鼓励表扬并指点思考的思路。 归纳：打比方说明方法的使用； 连着三个问题，吸引读者的兴趣；

第二人称的使用，感觉作者在和我们大家对话，亲切。

五、简介第四部分，告诉学生臭氧的重要性。理清课文的思路。

小结：通过本课的学习，我们了解天空为什么是蓝的。并让学生说说生活中的散射现象。 1.板书设计： 天空为什么是蓝的 打比方 第一层（1-10）介绍天空为什么是蓝色的

三个设问 第二层（11-14）解释其它时间段天空颜色的原理。 第二人称 第三层（15-17）介绍臭氧层的重要性。 第四层（18-19）介绍地球是蓝色的。 作业：

1、用课后练习二。

2、熟读课文。

第八课 天空为什么是蓝的 （第三课时 深学课文）

三维目标：

1.知识与技能: 熟练地朗读课文，理解课文的含义。提高学生的阅读理解和分析思考能力。

2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题，给学生解答的方法。要学会思考、质疑、提出自己不懂的问题，与老师、一起探究。

3.情感态度与价值观：学生能正确地认识天空是蓝色的科学道理，学生能掌握把枯燥的科学道理如何讲解的生动有趣。教学重点：理解课文深刻含义和正确发音。能回答问题 教学难点： 掌握文章思路，可以运用自己的语言，完整的复述课文。 课型、课时:新课，一课时 教学手段:多媒体 PPT 教学方法：

1、运用现代多媒体方法，，在同学们自由讨论中，切入文章主题。

2、课后延伸，以课后的写作练习为主题，学习作文写作的方法。教学过程：

1、检查学生出勤情况，组织点名考勤。

2、检查学生预习和复习情况。（叫几个学生检查词语复习情况，检查课文的预习情况）

3、导入新课： 同学们，你们说说生活中的散射现象。

（一）设计新课内容： （1）细读课文：

2、根据课文回答问题： （1）用简要的话说说天空为什么是蓝的？

蓝色光波较短，当光线遇到阻碍时，其他光都都被反射或折射，留下了蓝色光，蓝色光波布满了天空，因此我们看到的天空是蓝色的。

（2）天空在日落会还会呈现出蓝色，这和什么有关？ 地球表面20至30公里处的臭氧层反射了太阳光。

2、根据课文回答问题： （1）阳光是什么颜色的？

阳光虽然看上去是白色的，但是包含着：赤橙黄绿青蓝紫。（2）天空为什么是蓝色的呢？ 蓝色光波较短，当光线遇到阻碍时，其他光都都被反射或折射，留下了蓝色光。

（3）太阳落山时，天空变的怎样？ 太阳落山时，天空不显现蓝色而显现红色。 （4）为什么地球的蓝色是生命的颜色？

地球大部分被海洋覆盖，加入地球上蓝色消失那么地球上的生命也会消失。

3、学习句型

„„之所以„„是因为„„

他之所以没来上课是因为今天病了。 如果„„便„„但如果„„就„„

37 如果下雨我便在家里休息，但如果天气好我就会出去玩。

如果„„就„„因为„„

如果我病好了，我就去上学，因为我的假到了。 课堂小结：

本文讲述了我们身边奇妙的现象，这些显现引起了人们的好奇，进而开展了研究，就产生了科学。科学激励着人们前进，推动了社会的文明，因此我们要热爱科学，要不断探索科学。

板书设计：

第八课 天空为什么是蓝的

（1）阳光是什么颜色的？ （2）天空为什么是蓝色的呢？ （3）太阳落山时，天空变的怎样？ 作业：

1、用课后练习二。

2、熟读课文。

第八课 天空为什么是蓝的 （第四课时 课后练习）

三维目标：

1.知识与技能: 掌握相关练习题的方法并能够独立完成课后的习题。

2.过程与方法: 通过自主，合作探究的方法，采用学生课前预习，教师课中讲解的方法。

3.情感态度与价值观：激励学生用脑，提高学生解题能力。教学重点：用指定词语完成句子，情景会话。 教学难点：情景会话。 课型、课时:新课，一课时 教学手段:班班通 PPT 教学方法：教：讲解法、模仿，解决疑问，引导。 学：自主，合作 教学过程：

1．检查学生出勤情况

2．检查学生复习及预习情况。 （检查学生掌握课文预习复习的情况。

一、导入课题：前面几节课我们学习了课文的内容，今天我们一起来对课文进行巩固学习。

二、新课内容设计

三、尽量先让学生独立完成各项练习，有些内容小组解决、部分内容全班讨论思考，不懂的问题提出来在全班解决。讲授新课 ：

二、讲授新课

1、用指定词语完成句子

（1）今天的新闻报道了这个消息。 （2）没有，他们的矛盾再次爆发。 （3）我设想我是一位警察。 （4）是我们通过多次测量得到的。

3、选择关联词填空： 所有果„„与其果„„不如 即使果„„也果„„在说„„ 如果„„就„„因为 虽然„„但是„„就 不仅不„„反而„„甚至 之所以„„是因为„„而且

5、排序 BDCA、CBAD

9、选词填空 B、B、A、C、A、C、B 小结：本文通过练习对课文进行了巩固，希望同学们在课后能对学过的内容进行练习。 板书设计： 把课后练习答案板书在黑板上 作业：

1、用课后练习

一、

二、四题。

2、熟读课文。第八课 天空为什么是蓝的 （第五课时 口语交际）

学习目标（三维目标）：

1．知识与技能: 通过口语交际提高学生用汉语会话的能力。 2．过程与方法: 教师给出话题，引导学生进行口语交际训练。全部内容有口头完成。

3．情感态度、价值观：学习本课让学生体会到母爱的伟大。 教学重点：理解话题内容 教学难点：根据话题进行口语交际。 课型、课时:口语交际课，一课时 教学方法：教：引导法、模仿法、讨论法。 学：自主，合作，小组讨论。 导入课题：

通过课文我们学到了很多，现在我们就根据我们所学到的知识进行口语交际练习。 交际话题

1、每到秋天，树上的叶子就会落下来，你知道这是为什么吗？请说明原因。

38

2、我们用收紧握一个鸡蛋，很难将他捏碎，你知道为什么吗？

3、狗为什么不出汗？

小结：今天的口语交际都是一些科普知识，通过本课我们知

道了很多科学知识，也提高了学生听说能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语。（爱科学、学科） 板书设计：

把口语交际话题板书在黑板上 作业：

1、多听汉语广播。

2、预习新课。

第八课 天空为什么是蓝的 （第六课时 听力训练）

三维目标：

1.知识与技能: 通过听力训练提高学生听汉语的能力。 2.过程与方法:采用播放录音完成练习的方法。 3.情感态度与价值观：提高学生听汉语的能力，使学生喜欢汉语。

教学重点：听懂听力内容，完成练习教学难点：听力第三部分。 课型、课时:听力训练，一课时 教学手段: 班班通 教学方法：

教：老师引导学生一边听一边做课后练习。 学 ：自主，合作学习。 教学过程： 1．检查学生出勤情况

2．检查学生复习及预习情况。

一、导入课题 播放录音导入

二、听录音完成练习，对学生不懂的地方进行讲解。1．听力第一部分1---10 B、B、D、D、D、A、C、D、C C 2．听力第二部分11---20 C C、D C、B、C B、C A D 3．听力第三部分21---30 D C B A C A B C D D 小结：本课通过听力训练提高了学生听汉语的能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语,多听汉语广播。 板书设计：将学生难以理解的语句写在黑板上。

1、听力1-10

2、听力11-20

3、听力21-30 话题：根据“如何保护眼睛？”为话题进行交流 。（把课后练习答案板书在黑板上） 。 布置作业：预习新课 批语： 课后反思： 作文：

怎样保护我们的眼睛

我们都知道:眼睛是心灵的窗口。记得老师曾经说过：要像爱护自己的眼睛一样爱护书籍。由此可见眼睛是多么的重要啊!

在日常生活中,眼睛起到了至关重要的作用。如果没有了眼睛,这个世界会是多么的黑暗啊!没有了眼睛,我们会觉得这是一个不可相象的世界啊！

平常我们看书累了,就觉得眼睛很疲劳。那么如何解除眼睛疲劳呢？正确的方法应该是：（1）放松一下,让眼睛真正休息,（2）往远处看，如在学校时,应该到教室外活动10分钟。 此外，养成良好生活行为习惯是很重要的，可以预防近视。因此，应做到以下几点：（1）养成良好的读书.看报.写字的习惯。（2）走路.坐车不宜看书;不要长时间玩电子游戏.坚持做眼保健操等.2.注意锻炼身体.合理营养,增强体质,制定合理的生活制度.饮食中注意摄取富含维生素A B C E 的食物多吃肝脏、牛奶、蛋黄、蔬菜、胡萝卜等食物,还要多吃粗面杂粮，少吃糖果，限制高动物脂的摄入，预防近视的发生和发展。

同学们，为了我们无限美好的未来好好保护自己的眼睛吧！

39

第15篇：高中教学工作总结

2009---2010年高中教学工作总结

锦州市十九中学 张锦凤

从开学到现在，我们匆匆走过了一个学期，一个学期以来的教学工作在全体教职工的支持下，教务处本着“求真务实”的精神，牢固树立教学是中心，质量是生命的观念，把提高教学质量和提供优质的服务作为工作的出发点和落脚点，从而圆满地完成了开学初制订的教学计划中所规定的各项任务，为下个学期的教学工作打下了一个良好的基础。

一、规范教学常规检查并形成制度化。

1、规范教学常规检查并形成制度化

教学常规检查是教务处最基本的要求，同时也是教师在教学中应具备的最基本的准则。而备课、上课、听课、作业批改等工作的检查是目前我们教学常规检查中的主题。每月的24日左右教务处要固定进行检查。但是本学期的教学常规检查教务处侧重在对备课和作业批改两个方面的考查。

因为备课是上好课的关键，教师只有“把工夫化在备课上，才能让本事真正显在课堂上”，而作业批改是对教师所教内容的一个巩固过程，也是教师了解学生对所学的知识掌握程度如何的一个重要途径。因此，教务处本学期加大了对这两个方面的检查力度。通过检查我们发现大多数的教师本学期在这两个方面上有了明显的改观。从教案来看由原来注重形式开始向注重内容方向转变。在作业批改方面更多的教

1 师能够从实际出发，对学生交上来的作业，我们的教师能够认真及时亲手批改，按时收发，及时讲评，在作业数量和质量上达到了学校的要求。更值得一提的是我们有部分教师在批改学生作业时还为学生写下了自己对学生进步的肯定和鼓励的话语，这不仅激励了学生对于本学科的学习，而且也是一个很好与学生交流的机会。在这一方面做得比较突出的教师像高中的刘凤霞老师不仅是在作文批改中给学生留下真诚的话语，而且是在判语文练习题中也这样去做。有时，我在检查中看到这样的话语都感到温暖，更何况是我们的学生呢？短短的几句话就架起了我们教师与学生的心灵桥梁。针对在这一方面做得较好的教师我们以月为单位进行表扬和奖励。

2、深入课堂教学，注重课堂教学活动。

本学期教务处应按照传统的做法，以组内公开课的形式加强对教师课堂教学的管理。在抓课堂教学管理中，我们不仅着眼于全程管理，本学期我们更把着力点放在课堂上。一方面通过深入课堂听课，了解教师教学情况。另一方面通过组织组内公开课加强学科内的教研活动以及学校领导不定期地与教师交流得失。到目前为止我们高中部组织的组内公开课共计56节，参加听课人数共计为144人/次。

3、开展教研研究活动，探索新的教研模式。

教研工作应该是各校教师自身素质提高的一个有效捷

2 径，但是我们不能否认的是一方面有我们部分教师缺乏对教研的认识，大多数的教研活动还处于被动的局面；另一方面则是由于受我校班型和规模的限制，教研工作一直是困绕教务处的一个很难真正解决的问题。为此，本学期我们本着从我校实际出发，探索一条适合我校的教研之路的思路，在原有的基础上尝试了两种新途径。一是开展专题讲座的形式，二是开展教学研讨的模式。当然，既然是处于探索的阶段，难免存在着很多不成熟的地方。但从中我们有大有收获。其一是专题讲座的形式，本学期我校的高中部的语文组的刘凤霞老师、英语组的韩小鹃老师率先完成了语文组和英语组面向高

一、高二学生的专题讲座。通过这种形式不仅使全组教师参与其中，而且还起到了丰富学生知识、陶冶学生的情操和开阔学生的视野的作用，从而在潜移默化中使学生的自身素质得到提高。其二是利用教研时间组织全体教师开展了教学研讨活动。由于时间的关系，高中首先进行了这一尝试。本学期的教学研讨活动主要是以开展模式课教学的研究为主题。当然，在现今的教学领域中，我们主张百花齐放，各有特色。但是由于我们所面向的学生这一主体是一致的。因此，这就需要我们共同探索适合我校学生特点的成功的教学模式，这在指导我校各学科教学中也是有价值的。为此高中的各学科教研组长和锦州市的骨干教师分别承担了新授课教学模式研究、单元复习课教学模式的研究、习题课教学模

3 式的研究、试卷评讲课教学模式的研究、高考专题复习课教学模式的研究、高考学科内综合复习课的研究、高考语文阅读训练教学模式的研究等任务，并为此做出了他们的贡献。虽然有我们的不成熟的地方，但是由于这些老师的努力应该说是已经取得了初步成果。

4、定期召开教师教学工作会议，明确每个阶段的任务。

本学期教务处先后召开了毕业年级和非毕业年级各年部的教师工作会议、新老教师合作组会议、教研组长工作会议、组织了各个年部的家长会、毕业年级的学生大会等，利用这些会议使我们的教师以及我校的学生明确他们在本学期的任务，从而也加强了与各位教师的沟通，从而保证教学工作的顺利进行。

5、积极组织学生活动，激发学生的学习兴趣并拓展学生的各方面知识。

开展丰富多彩的与学习相关的学生活动不仅可以激发学生学习兴趣，更好地调动学生积极参与和投入的热情，还可以激发学生团结协作的精神，有利于一个和谐的班级体和良好的学习氛围的形成。为此，本学期教务处组织开展了高一年级的辩论赛、高二年级的讲演比赛等一系列活动丰富学生的生活，针对这些活动的开展，教务处将会对这些活动给予一个总结，将学生最感兴趣的、又能提高学生知识和自身素质的活动固定下来，并将之形成为十九中学学生活动的一

4 个特色。

6、组织各类考试，确保正常的教学秩序。

本学期教务处先后组织了高三的模拟考试、高

一、高二的月考和期中考试工作，这就保证了学校的教学工作能够有条不紊地进行。这里我想特别提一下期中考试工作。今年的期中考试除了高三外都安排一天进行，而我校又正好利用这个时间组织部分的教师外出学习，这就使考试监考人员出现极其紧张的局面，为此，教务处此次工作得到了我校的全体教职工的大力支持，从而保证了这一考试顺利进行。

7、其他部门密切配合，保证了教务工作有效开展 学校的教务处、图书馆和实验室、微机室、印刷室等同志也都心系教学一线，主动为学生、老师们服务，他们也应该同样受到充分地肯定和表扬。

8、教学成就。

一份耕耘一份收获。由于我们全体教师的共同努力，才有学校教学质量稳步提高。本学期我校教师有48人在各级各类的竞赛活动中获奖，高中部学生中的毕小龙、王宇微、胡波、肖伟宁等12人次学生在国家级、省级、市级等各种竞赛中辉奖，在此，我们要特别表扬他们的辅导教师韩小鹃、于丽等，是他们的辛勤劳动才换来的成果，从而为学校赢得了荣誉。

二、目前我们工作中存在的问题以及改进的建议

1、部分教师的教学观念需要更新。

伴随高中课改即将展开，广大教师应适应教学改革的潮流，用新的理论武装自己，积极构建出有自己风格的教学过程。而我们希望无论是什么样的课改都应必须注重实效性，使之真正发挥作用。例如在教学我们的教师就应明确自己的发展方向，自己处于何种阶段。例如对于新参加工作的教师，要求备课重在规范；对有一定教学经验的教师，则要求备课有一定新意，在方法、设计上下工夫；对水平相对较高的教师，则重在总结经验，力求特色。因此，我们希望每位教师都能够根据新形势的需要更新自己的观念，明确自己的发展方向。

2．基础课题课题研究的实用性较差。

我校高中部虽然从事着三个国家课题的研究工作，但是缺乏针对教学实际特别是我校教学中所存在的问题而进行课题研究工作。

3．部分教师的教育教学责任制不明确。

以科任教师为例，有些教师只负责上好自己的课却忽视利用课堂期间对学生进行思想道德教育，甚至有的教师不注意组织课堂纪律，以至于给班主任的工作带来极大的负面影响。 4．教师参与教研活动缺乏主动性。

这里主要是已经进完职称的高级教师尤其显得被动，甚至在这一方面存在着惰性，不仅不积极主动，有时还表现为不愿

6 意参加教研活动，似乎于己无关，这样就会对年轻教师带来极大的负面影响，不利于教研工作的开展。

6、各种考试后的质量分析不够。

虽然在学校组织下每一次大型考试后，我们都进行了至来年个分析，但是个别教师的重视程度不够，分析不够透彻，因此也有待提高。

三、下学期的主要工作

1.加强教学管理，使教学管理规范化、精细化。2.加强毕业年级的管理，确保高考在平稳中得求发展。 3.做好新高一的招生工作。

4.深入进行学校发展方向的研究，努力为学校做好咨询与理论建设工作。

与市教科所共同组织 “规模办学条件下的重点中学管理对策研究”课题研讨会。

5．积极构建教学管理的新体制和新机制。

我们还要做到一下几点，第一是要进一步规范教务管理手段。第二是对教学质量的分析，要进一步合理化、规范化，优化教学评价体系，提高教师积极性。第三是对教师的业务管理与考核也要趋科学与民主化。

6、加强教师之间的团结协作精神。

我们要进一步加强青年教师的培养工作。各位青年教师的指导教师，要再接再励，大力扶持年青人，严格执行听课制度。

7 从严要求他们，热心帮助他们。老师们，特别是各位青年教师的指导教师，我们的事业不但要在学生的身上体现，还要在青年教师的身上发扬光大，让他们传承下去。因此，让我们一起努力，把我校老、中、青教师之间的建设成父子、兄妹、朋友式的关系，让我们的大家庭拥有一份浓浓的亲情。 开学到现在，大家做了许多工作，我总结的很不全面，只能说是挂一漏十。对下个学期的工作布署也只能是点点重点，不可能面面俱到。但我相信我们会不断学习，把优点发扬广大，把不足尽快弥补。为了我们学校的发展，为了我们每一名学生的健康成长，奉献我们的劳动、智慧、爱心。

2010年5月

第16篇：高中教学工作总结

教学工作总结

歙县中学

洪有

本学年来，本人认真学习高中数学教学大纲，虚心向其他有经验的老师学习，并将所学及时应用于教学，使自己能很快熟悉高中教学。同时，本人也能积极与同年级同科目老师以听课、研究习题、讨论教学方法等形式加强交流思想，提高教学质量。本学年任高三 （

4、5）俩个班的数学课教学，在教学实践中，本人也总结出一些教学经验，现将所学作一肤浅总结，请领导指正。

一 重视精讲与多练

1、讲清知识的关节点。精讲，不只包含着数量，更包含着质量。教师抓住知识的关节点，讲出知识的精华，讲得精彩。把握住了关节点就能使教学收到事半功倍的效果，反之，全面开花，到处点火，则徒劳而无益。独到的点拨，牵一发而动全身，因此，精讲是点燃智慧的火花，课堂上的精讲要恰到好处，该点拨则点拨，该引导则引导，该省略则省略，该剖析则剖析，学生不仅能得其要、受其益，而且能腾出更多的时间，动脑、动手、动口，充分发挥学习的主动性和积极性。

2、设计一套有坡度的训练题组

要让学生牢固掌握一些基本知识、技能，教师必须指导学生进行反复练习。但是，多练要讲究科学性，如练习的目的性、系统性，练习时间分配等，教师要根据教学内容和学生水平认真地研究和规划，精选练习、按照由浅入深、由简到繁，循序渐进的原则，设计一套训练题组。训练题组要做到训练对学生的有效性，必须有以下特点，即：密台阶、小坡度。每组题目之间，连续性要强，坡度要小，层次感明显。要保证所有的学生在老师启发下都能上得去，上得轻松，学生只要会第一组，经过努力就一定会第二 组，会了第二组，而又能轻松完成第三组，以此类推，直到完成最后一组，这样的训练目标明确，计划精当，化解难度，增强技能，终由量变飞跃为质变之功。

二重视学生学习数学的心理，优化课堂教学教学

教育心理学的研究表明，学生在接受新知识或接受新技能培训时，如果有一个正确的、积极的心理准备(求知欲)，则其接收的效率将会高出被动接收效率的一至两倍。因此，重视学生的学习心理，优化教学的各个层面是提高课堂教学效率的有效途径。

1、帮助学生克服学习数学的心理障碍

据我的观察与了解，学生在学习数学过程中存在以下心理障碍：

（1）主观意识的惰性。学生不注意高、初中数学学习方法的差异，仍采用初中学习的模式，一开始便养成思维的惰性，不在知识的运用、概念的深刻理解上多动脑筋，还有一些同学不能正确对待每一次考试成绩，心理情绪总是随“分数”起伏，不是认真分析失误的根源，只简单认为是自己发挥不好、粗心，掩盖了自己平时主观上努力不够、方法欠佳、思维懒散等不良思维品质，或者是垂头丧气，十天半月都回不过神来，意志消沉，思维懒惰。

（2）喜欢死记现成公式、定理，厌倦逻辑推理。数学中的公式、定理多，在教材中绝大多数都进行了严谨的证明，一些学生在学习过程中只记结论，不善于分析思考其证明的思维方法，忽视其在解题中的重要作用。例如，在“两角和与差的三角函数”中各种公式有几十个，死记硬背这些公式不仅记不住、记不牢，即使暂时记住了也不知怎样用，而书中在推导这些公式的过程中所用到的“角的变换”不仅是记忆这些公式的链条，而且还是解决有关三角变换的重要方法。再如，在推导等差（等比）数列的通项、前n项和公式过程中所用到的“递推、迭加（迭乘）、倒序相加（相乘）、错位相减”等思想方法正是解决数列问题的常规思想方法。我在教学中十分注意引导学生对知识的发生发展过程的理解和运用，这对提高学生的解题能力无疑是有很大帮助的。

1 （4）只满足答案，不注意解题过程的规范化，合理化。由于高考和平时的各种考试，客观化试题的比例相当大，而在解答这些题时，学生养成了在草稿纸上随意画两下，然后连猜带估便了事，由此有的学生便忽视解答题的规范化书写：一是简单题不想写，中档题胡乱写，困难题不会写，运算繁琐的题不敢写；二是由于缺乏良好的书写习惯，解题的逻辑便经常不严谨，思维的跳跃性大，不系统，严重影响思维能力的培养。因此我在平时的训练中，要求学生坚持解题“大写”：容易题要略写，大题要细写，中档题要边思边写，错题要改写。这样的长期训练自然能使学生养成严谨的思维习惯，保持良好的心理状态。

2、以激发学生学习兴趣作为课堂教学的主旋律

兴趣是最好的老师，没有兴趣的强制学习，必将扼杀学生探求真理的欲望。因此，我在教学活动中的各个层面上不断激发学生学习数学的兴趣，以满足不同层次的学生的需要。

（1）以悬念开场。如在讲等比数列新课前，我拿出一张厚度只有0.1mm的白纸，对学生说“我将其对折100次后它的厚度超过了地球到月球的距离”，在学生的惊奇和疑惑中导入了新课“要想证实这个问题我们今天来学习一种新的数列——等比数列”。这种紧扣教材又生动有趣的导言恰到好处地把学生引入到诱人的知识境界中，激发了他们的学习兴趣。

（2） 介绍数学史。如在将等差数列的求和公式之前，我先介绍了德国数学家高斯及其童年巧算1+2+3+…+n的故事，而后我乘势问：你们能利用高斯巧分组的思想计算12-22+32-42+…+992-1002的值吗？凭借着故事产生“热效应”学生很快算出结果，紧接着在我的指导下，学生自己轻松地用“倒序相加法”导出了求和公式。

（3）学以致用。随着经济时代的到来，数学在社会生活中的应用也越来越广泛，结合教学内容我适时给予一些应用问题让学生思考，把数学知识学以致用。例如：“1999年我国人口总数已到13亿，如果人口的年增长率控制在0.3%，问到2010年底，我国人口总数将达到多少亿？”这样贴近生活的实例使学生倍感亲切，切实感受到数学在生活中无处不有，懂得了作为一门工具——“数学”的学习的必要性，同时也增添了他们对数学的兴趣。

总之，学无止境，教亦无止境。只有不断地探索学生的学习心理，努力提高课堂教学效率，才能适应新形势下的素质教育的需要。

三、以后措施：

1、加大学习的力度，积极参与课题研究，以研促教。

2、端正教风，实事求是，虚心求教。

3、关心学生，重视与学生的心理交流。

4、进一步提高敬业精神，加强同事间的交流与合作。

第17篇：高中教学工作总结

2016～2017上学期个人工作总结

时光飞逝，岁月如梭，转眼间本学期即将接近尾声，回首一学期的教学工作，感慨颇多，现总结如下。

思想篇〃变压力为动力

本学期，我担任高二年级理科阳光班（4）班的数学教学工作，在这里，我要感谢年级领导对我的信任，把年级的重点班级交给我任教。作为一名青年教师，我是第一次担任小班的教学工作，思想上是有压力的，主要是担心自己做不好，辜负领导和学生对我的期望。但没有压力就没有动力，接下来，我以百分百的热情来对待我的工作，积极迎接工作中的各种挑战。

首先，搞好和学生的关系，拉近和学生的距离，融洽的师生关系能达到事半功倍的教学效果。

其次，虚心向有经验的前辈们学习，多听课，多向他们请教教学过程中出现的各种问题。

最后，时刻给自己充电，我买了近五年的高考题来做，了解高考的动态和动向，积极学习和查阅各种权威的书籍和参考资料。

备课篇〃备好每一节课

在平时的备课中，我分备教材和备学生两部分，二者相辅相成，互相影响。

备教材就是根据所学内容设计课堂教学情景，力争做到深入浅出，生动活泼，方法灵活，讲练结合，真正体现学生的主体作用和教师的主导作用。

备学生指的是全面掌握学生学习数学的现状，依据学生的学习态度、水平设计合理恰当的教学氛围，充分考虑学生的智力发展水平，扩展学生的认知领域，备课中一定要注意从学生的实际出发，从教材的实际内容出发，这样二者兼顾才能提高备课的针对性、有效性。

课堂篇〃让学生动起来

针对我们班学生的特点，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在每节课的教学中都让学生积极参与进来。

课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生在学习过程中的主动性，让学生学得轻松，学得愉快。在课堂上讲得尽量少些，而让学生自己动口动手动脑尽量多些。

同时，对于某些章节，采用多媒体辅助教学，利用几何画板制作生动、形象的动画，以便于学生更好地理解新知识。每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作好总结，写好教学后记和教学反思。

收获篇〃每天都有惊喜

在讲授新课的每个环节，我都会鼓励学生参与进来，让他们积极发表自己的想法和对解决这个问题的思路，他们的回答总会让我眼前一亮，也会让我重新思考对这个问题的看法，让我收获到新的东西。

每次上习题课前，我都会把学生认为有难度的题收集起来，给他们时间让他们交流、讨论，然后鼓励他们走上讲台去讲，这不但调动了学生解决问题的积极性，而且能让他们在帮助别人讲解问题的过程中找到成就感，增加对数学学习的兴趣。现在，学生上台讲题，已成为课堂上一道亮丽的风景，看着他们在讲台上神采飞扬的讲解自己独特的做题思路和新颖的做题方法，我也感觉自己收获满满，体会到了“教学相长”这四个字真正的含义。

总之，一学期的教学工作，无论是在教学教法上还是在内容知识上，我都收获了很多，在此，再次感谢学校和年级给与我快速成长的机会，我将一如既往，更加努力！

一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点。在今后的教学工作中，我会吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩！

第18篇：高中教学工作总结

一年来，我能够坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，紧密团结在党中央周围，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平有中国特色社会主义理论，“三个代表”重要思想，将“八荣八耻”牢记心中，支持不懈地学习党章及党的方针政策和教育教学法规，不断提高自己的思想政治素质，热爱并忠诚教育事业，教书育人，为人师表，遵纪守法，关心学生，面向全体学生，全面实施素质教育，始终用一个团员的标准严格要求自己，时时处处起先锋模范带头作用。

在工作中坚持出全勤、干满点，以校为家，工作积极主动，树立正确的人生观、教学观、人才观、学生观，积极探索素质教育的途径和方法，主动承担各级教研任务，努力摸索最新课堂教学结构，为了进一步提高自己的业务知识水平，我不断加强业务知识的学习。

这学年来，我努力改进教育教学思路和方法，切实抓好教育教学的各个环节，认真引导学生理解和巩固基础知识和基本技能，无论从学习态度还是学习方法上都有了明显的进步，取得了应有的成绩。总结如下：

一、备课

分备教材和备学生两部分，二者相辅相成，互相影响。备教材就是根据所学内容设计课堂教学情景，力争做到深入浅出，生动活泼，方法灵活，讲练结合，真正体现学生的主体作用和教师的主导作用；备学生指的是全面掌握学生学习数学的现状，依据学生的学习态度、水平设计合理恰当的教学氛围，充分考虑学生的智力发展水平，扩展学生的认知领域，为学生提供思维训练的平台，创设熟悉易懂的学习情景，为学生的心理发展和知识积累提供可能。备课中一定要注意从学生的实际出发，从教材的实际内容出发，这样二者兼顾才能提高备课的针对性、有效性。

二、上课

上课是教学活动的主要环节，也是教学工作的关键阶段。上课要坚持以学生活动为中心，面向全体学生授课，以启发式为主，兼顾个别学生，从听讲、笔记、练习、反馈等环节入手，引导学生积极参与学习活动，理解和掌握基本概念和基本技能，使学生在学习活动过程中不仅获得知识还要提高解决问题的能力，不光获得应有的智慧，也应掌握思考问题的思想方法。

三、作业

包括课本上的练习、习题、以及课外作业，针对学生的不同层次提出不同的要求：练习题要求全体学生尽量当堂完成，并及时进行讲解；

第19篇：高中教学工作总结

高中教学工作总结范文

一,基本情况:

本人本期担任高三256班,259班和260班的政治课教学任务,其中256班是美术特长班,259班和260班是文化班.所教班级的学生总共165人.本学期以来,本人认真备课,上课,及时批改作业,讲评作业,做好课后辅导工作;认真研究考纲和试题,探索动向;本期共进行月考两次,周考四次和郴州地区质量监测四次,做到了每次考试有试卷分析与讲评,学生的成绩一次比一次有进步;严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不但学会知识,更学会做人,为学生走向社会打下了坚实的基础;并不断提高自己的教学水平和思想觉悟,顺利完成了教育教学任务.现将本人在本期教学工作中的经验与体会总结如下:

二,经验与体会:

第一,要搞好高三复习,关键是要上好每一节课.

课堂是教学的主渠道,要想提高教学成绩,一定要向课堂的45分钟要质量.而如何保证课堂的教学质量呢关键是备课.俗话说,台上一分钟,台下十年.,的确如此.高考涉及的知识面广,要求考生理解能力强,尤其是政治科目,时代性更强.这就要求教师在课前要认真备课,阅读大量的资料,以充实教材内容.而学生时间紧迫,教师要在有限的时间内把知识传授给学生,并让学生理解掌握,就要精选材料,而不能把自己查到的资料全部倒给学生.否则会增加学生的学习负担,学习效果会适得其反.其次是要精讲.高三复习本来就是重复学过的内容,学生有点似懂非懂,没有新鲜感,不爱听.因此教师绝不能局限于书本的知识,既要抓书本,抓重点,更要联系生活,联系时事,注重知识之间的联系,如学科内综合与学科间的综合.让学生形成知识体系,能灵活运用知识去分析材料,以提高解题的能力.

第二,要搞好高三复习,应注重精练.

高三复习时,一般课课有小题练习,单元有过关测试,月月有考试.通过加强训练,一方面是为了巩固知识,另一方面也能提高做题的速度,适应高考.但是,到高三时,各地来的资料,试卷等,五花八门,让人眼花缭乱.这就需要教师精选材料和试题,要根据学生的学习实际,有针对性地练习,而不能让学生被题海淹没.

第三,要搞好高三复习,还得以人为本,关心学生.

俗话说,亲其师,信其道.对于高三学生,同样如此.高三学生学习非常紧张,难免心理上,身体方面会出现一些问题,情绪紧张,缺乏信心,疲劳等.这就需要教师经常深入学生,了解其疾苦,关心其生活.进行心灵沟通,及时解决存在的问题.既使教学有针对性,又让教师在学生中有亲和力.教学效果会事半功倍.

第四,要搞好高三复习,集体备课很重要.

高三是一个整体,高三复习需要统一备课,统一进度,统一资料.尤其是同一学科的教师应经常在一起研究教学,提高整体成绩.

三,今后努力的方向:

经过一年的高三教学,我虽然收获不少,但也存在很多不足的地方,比如自己还没有形成一套完整的教学思路,在专题复习方面还钻得不够深.理论总结有欠缺.

在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天贡献自己的力量.高二语文教学总结

在即将过去的一个学期里，自己能坚持不断地自觉学习教育教学理论知识，广泛吸纳现代教育教学新理念、新观点和新成果；学习《教育学》、《心理学》有关知识，并将其一般原理、原则和方法灵活地运用到日常教学的每一个环节；学习先进的课改经验，借鉴并探索高中课改和教改的新方法与新途径，以求不断地更新自己的观念，丰富自己的专业知识，提高自己的业务能力、教学水平和教学质量。

在平时的教育教学工作中，自己能坚持做到：坚持原则、奉公守法；践行规范、廉洁从教；教书育人、率先垂范；求真务实、严谨治学；具有高度的责任感、强烈的事业心和勇于创新、乐于奉献的工作态度与精神；踏踏实实、一丝不苟、任劳任怨，全身心致力于党和人民的教育事业。

在备课方面，自己能深入细致地学习本学科的“教纲”和“考纲”，领会其精神实质、掌握其精要与核心；认真钻研教材，全面把握其教学目标、教学要求、教学步骤、教学方法以及教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点；广泛涉猎有关的教学辅导资料，以期扩充内容、丰富知识、旁征博引、博观约取；同时还坚持学习和研究近些年的高考试题，更进一步地把握其改革方向、命题思想、命题思路、知识考查的深度与广度、解题思路、解题技巧、做题规范化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解学情的基础上，精心编写教案和学案。

在课堂教学方面，自己能够自觉落实“三主”要求（即，以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线），采取灵活多样的方式激发学生的学习兴趣和热情，培养和提高学生参与课堂教学的积极主动性，着力营造和谐、民主、活跃的课堂教学氛围，促成师生双方的通畅交流与双边互动；根据学生的年龄特点、心理特征、认知结构和兴趣爱好，在课堂教学中，自己能够做到：把握学生基础、理清成绩层次；区别对待、分类推进，从而使不同智力和能力层级的学生学有所得、不断发展、逐次提高；在基础知识讲授的过程中，自己能够做到突出重点、解决难点、有效地区分易混易错点，使所讲授的基础知识条理清晰、层次分明、纵横联系、形成网络，能让学生易于理解、消化、吸收、掌握、运用。近一个学期以来，自己在课堂教学中一直使用启发式、诱导式、激励式等多元化的教学方法，并且对自己的教法不断地加以改进与丰富。再者，自己能够注重课堂教学中的精讲多练，一直把“侧重双基、充分挖潜、提高能力”作为日常教学的终极目标。在课堂教学语言方面，自己能够做到语言精炼、深入浅出、表达清晰。

在课外辅导方面，自己能坚持做到不迟到、不早退、不旷课，在给学生解难答疑时耐心细致、循循诱导、清晰透彻，使学生在接受新知识的同时，不断地对以往的知识进行复习巩固。除正常的辅导之外，自己还利用每周

一、

三、五下午课外活动时间举办“补差”讲座，以便查漏补缺、夯实基础、系统知识、复习归纳，提高学生的学习水平和整体教学质量。在学生训练方面，自己能够坚持进行“周周练”、“单元练”和“专题练”。所有上述练习都能做到全收、全改、全采分、全讲评，对于共性问题集中讲评，个性问题分别指导。同时加强考后的分析和总结，了解和把握学生的学习基础、学习现状、进步趋势，并据此不断调整教学节奏和教学方法，发挥练习对日常教学的及时指导作用。

在教学教研方面，自己能带头担任集体备课中心发言人，认真备课、认真编写教案、认真说课，明确教学目标、教学目的、教学计划、教学步骤、教学方法，突出重点、突破难点、解决易混易错点，使集体备课活动内容丰富而充实，集体商讨热烈而深入，活动形式多样，活动效果良好。在平时的教育教学过程中，自己能坚持听课，不断地观摩学习、借鉴吸收；取人之长、补己之短。近一个学期以来，自己听课四十多节。

回顾近一个学期以来的教育教学工作，自己还存在着不少的不足之处，概括起来有以下几点：

1） 在教育学教学改革一日千里的新形势下，自己的教育观念、教学方法还需要一步地更新和改善，以便适应新教材、新要求、新高考，再者，自己对前沿教育教学理论和成果学习借鉴得仍然不够。

2） 对同学科的青年教师培养和指导得还不够，在发挥“传帮带”作用上还需更进一步地加强。

3） 与学生在情感上的沟通与交流仍然肤浅，对学生的思想状况，尤其是动态发展情况还不能做到全盘把握、了如指掌。

上述这些不足之处都是在下段教育教学实践过程中需要着意弥补和加强的。

第20篇：高中教学工作总结

高中教学工作总结八篇

总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，不妨让我们认真地完成总结吧。总结怎么写才是正确的呢？下面是小编精心整理的高中教学工作总结8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

高中教学工作总结 篇1

这学期学习笛子的积极主动性很高，除了每个人都能带好笛子并贴好笛膜，课外还不断加强平时的训练。“功夫不负有心人”，全校学生都学有所成，大部分顺利通过笛子考级获得证书。结合本学期上课情况和大家的意见和建议，现对本学期笛子教学工作作以下总结：

1、保证上课时间以及训练的场地安排合理。

本学期笛子课一周上两次课，大都在下午，这一时间段学生都有力气也很活跃，，从而使大部分学生能够精神集中，保障上课效率。民乐队训练地点安排是在后面的音乐教室，有足够的凳子而减少了学生的疲劳，有钢琴可以供我们更好的给学生教授音调等知识。本学期笛子培训没有与其他活动在时间和场地上冲突，客观上提供了很好的训练环境。

2、笛子授课的方式得当。

学生学习热情高。本学期笛子课继续由我来教，我看了很多笛子教学方面的书籍，也学到了很多教学心得。在上课时我认真负责又不失风趣幽默，深得学生喜欢。本学期学生学习笛子的兴趣很高，在我的引导下，潜力不断得到发挥，都取得了属于自己的收获。总体来说，师生积极互动，课堂学习氛围很好。

3、培训管理有新的进步。

本期笛子课由于每周开课两次而安排了两个带班班长，两位带班班长通力合作，互相帮助，不但没有给上课带来混乱反而避免了很多突发事件，同时优势互补，取得了良好效果。在日常的上课上，班长加强了与学生的沟通，不会的学生利用课余时间给他们补课。在笛子考级时，每天对有困难的学生进行加强辅导，是老师的好帮手。

4.学生的建议：对上课认真的人进行适当的奖励。

有些学生在刚开始接触笛子时不适应，但经过认真的学习和不断地尝试，取得了一些成绩，为了鼓励他们的学习热情，大家都建议要有一些奖励措施，于是我利用学校的摘星计划，对表现好的学生进行适当的奖励，大家积极性就越来越高。

作为学校笛子培训的负责人，本学期我一方面让学生学习了一些音乐基础，对笛子有了个初步的了解。另一方面与同事和学生平等真诚相待，结下深厚友谊。

相信，明珍实验学校的师生都对留下深刻印象，并且能为他们以后的学习、生活提供积极动力。

高中教学工作总结 篇2

时间总是在不知不觉忙忙碌碌中悄悄地过去了，转眼即将迎来新的一年，回顾这一年的工作情况，有得也有失，现作如下总结：

一、思想职业道德方面

认真学习马列主义思想，积极参与到学校争优创先的活动中，处处以身作则，勇于开拓，积极进取，不怕困难，不怕挫折。平时，严格遵守学校的各项规章制度，按时上下班，积极参加学校组织的各项政治学习和活动，并认真做好笔记，认真学习新课程教学标准，学习其新的教学理念的同时，并钻研老教材，使自己能适应不断发展的教育新形势。在教学中，我始终能以满腔的热情去关心热爱每一位学生，不对学生体罚或变相体罚，使他们在一个充满爱的环境下学习成长。

二、教育教学能力方面

XX年的上半年我担任高一一班和三班的数学教学工作，下半年我担任高二一班和三班的数学教学工作作为中学数学教师，我深知基础教育的重要性，特别是近几年，在从应试教育向素质教育的转轨过程中，我更是注重学生素质的全面提高。平时，我认真备课，努力钻研教材，明确教学目的，突出教学重点，攻破教学难点，精心设计教学过程，采用生动活泼的教学手段，提高学生的学习兴趣。对一班和三班采取不同的教学方法，因材施教。

对于班级中成绩较好的学生，我尽量出一些思考题，以便他们积极思维，开拓他们的解题思路，提高他们的解题能力，对于差生，我从不气馁，总是及时发现他们身上的闪光点，利用课余时间，耐心的帮他们辅导，不厌其烦地教，鼓励学生不懂就问，端正其学习态度，努力提高学生学习成绩。在教学中，我总是及时的向经验丰富的教师请教，学习其优秀的教学经验，取长补短，努力提高自身的业务水平。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

始终把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，形成学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风。从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给学生知识，培养了学生正确的学习态度，形成良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，向40分钟要效益;扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。

一份耕耘，一份收获。总之今年我的教学工作苦乐相伴。今后我将本着勤学、善思、实干的准则，一如既往，再接再励，把工作搞得更好。

五、在班主任工作方面做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才。

做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视班会，开好班会;一是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个良好的大环境，重视的是学生的共性。配合学校各项工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。高中的学生已经是十七八岁的人了，很多道理都明白，但自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。

我开班会不一定要等一节完整的课，利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精干的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上学生的爱戴和信任。

加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养"团结协作，自强不息"的班集体。在这个学年里，我的班级管理工作从这样实施的：

一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体;还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是"包袱"。在这点上，特别要提一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往能够取得意想不到的效果。

班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态;他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法，如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养班干部有利于多数学生全面发展。通过班干部管理班级，让学生自治自理，却不等于班主任可以完全不理，这关系到班主任的引导、指导和调控问题。

当学生对事情的理解是非不分明，对班级事务的处理欠妥当，不能形成正确的舆论导向、达成共识的时候，班主任就应该及时的给予引导和指导。实际上，班级的重大决策都应该由班主任来决定。要知道，班干部的阅历和能力在目前还是有限的，有些责任也是作为学生的他们所承担不了的。只有班主任做好宏观的调控，做好班级的带头人、领路人，把好方向关，才有带领学生不断前进不断发展，促进他们全面发展，健康成长。

另一方面，我有效地利用好每周五的班会课开展一些专题性的活动，例如，高中学生的责任和义务，学习经验交流会，意志品行的教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。再一方面，我自己也以身作则，努力做学生的榜样，勤跟班，使班风正、学风浓。而我班在学校的各项管理评比中都取得较好的成绩，这又进一步鼓舞了同学们的士气，使班级管理工作向着健康的方向发展。

高中教学工作总结 篇3

本学期在校董事会和校委会的直接领导下，高中为进一步深化课堂改革，全面推进素质教育，树立质量意识，以提高教育教学质量为最终目的，圆满地完成了本学期工作计划。

一、高度重视高三毕业班复习工作，高三工作成为学校教学工作的重中之重。

1、落实学校领导分班负责制,协助班主任工作，为班主任排扰解难，为学生创建一个良好的学习环境。

2、落实目标责任制，将高考上线指标分解到各班。

3、坚持周考制。组织高三教师认真命制周考题，负责考务安排及成绩统计分析,通过分析提高复习的针对性，加强对高三许昌“二模”及“三模”的组织领导及成绩汇总、分析工作。

4、组织班主任有步骤的为高三学生进行心理训练。组织有经验的老师为考生进行应试技能指导和心理方面的'辅导。

二、教务工作常抓不懈，准确到位

教务处除了参与学校管理工作以外，内务工作也是学校工作的一个重要组成部分，本学期教务处工作人员树立服务于教学，服从于教学的工作指导思想完成本职工作。

1、学期期中、期末考试，试卷的制作、文印、保密、考试及监考人员的安排工作。

2、组织好高中三个年级的会考及高三学生的体育达标工作。

3、作好学期中和学期末的两次作业、教案、听课记录、读书笔记的检查工作并把检查结果及时通报。

4、教师工作安排、课表安排、课表发放等工作，规范学籍管理，使之科学化、制度化。

5、加强对高三年级管理，做好高三报名和录取工作。按照学校要求，对高三年级齐抓共管。教务处加强了对高三年级的管理力度，协助办公室做好教师考勤工作，要求严格、规范，使高三正常运转，为确保高考奠定基础。

6、做好高三报名工作，高考报名、体检、填报志愿、学生建档、复查、录取通知发放及登记工作，高三报名工作政策性强，而且涉及到学生的切身利益，教务处在这项工作中能做到认真，严肃细致，不出差错，高三报名工作着重抓了以下几点：

(1)资格审查，严格执行报考政策，杜绝高考移民。

(2)指导认真填写各类表格。

(3)分清并留存各类考生资料。经过教务处和班主任共同努力，在高三高考报名工作中做到了万无一失。

7、作好中招考试的各项工作准备确保我校高中招生的顺利进行。

8、高一教师新课程培训的准备工作。

9、作好高中教师的量化考评工作，为以后的学校教师选聘，职级评定，工资晋升提供准确翔实的第一手材料。

三、存在问题及几点思考

1、课堂教学中以学生为主体的思想仍有待进一步加强，启发式教学力度不大。课堂教学单一，不够生动，学生学习兴趣不高。

2、多媒体教学手段的应用还没有成为老师们的自觉行动，应用不广泛，教师之间水平差异较大。

3、xx级滚动分班后，对普通班的管理难。实验班优势不明显，学生学习积极性发挥不够。

4、学科间成绩不平衡，有的学科成绩出现了滑坡，需要加强尖子生的培养，后进生的辅导。

5、有的教师对教研教改不够热心，缺乏参与意识，教改活动力度不大，参与的人数少，活动次数不多，活动内容仍在探索中。个别教师教研活动不积极。

6、一些教师对目前我校高中的现状认识不足，缺乏危机感和主人翁意识。

7、对教务工作人员管理力度不够，工作分配不尽合理，有时出现空岗现象。

思考：

问题一：生源不理想，学科成绩难以提升。思考：如何以抓教学常规为突破口，激发学生的求知积极性，调动非智力因素?

问题二：高考成绩有待于提高。思考：如何进一步发扬教师团队精神，提高教学质量?

问题三：教务繁琐，工作量大，人员少。思考：如何通过增加人员，改进工作方法，采用科学合理方法来提高管理效益?

总结一学期来，教务处的工作取得了一定的成绩，这些都归功于校领导的大力支持和正确领导，归功于各处室的倾力相助，更归功于我们的一线教师和教辅人员。但同时，还存在许多问题待于改进。回顾过去，我们总结经验，汲取教训，展望未来，我们对高中教学充满信心。在未来学期里，教导处按照学校领导班子的精心布署和正确领导，抢抓机遇，加压奋进，立足岗位，通力协作，为强力推进我校教育教学事业而不懈努力。

高中教学工作总结 篇4

八年级一个学期又要结束了。根据省教育厅《关于开展初中生人生规划指引专题教育的实施意见》以及市教育局《关于开展初中生人生规划指引专题教育》的工作部署，结合学校实际，大胆创新，采取专题讲座、主题班会和参观实践等形式开展教育活动，让学生理解社会发展与个人发展的关系，选择符合社会需要和个人实际的高中阶段学校就读，取得了一定的成效。现将本学期教学工作总结如下：

一、认真组织，确保课时学校领导充分认识开展初中生人生规划指引专题教育的必要性和紧迫性，把此项工作视为学校德育工作中头等大事来抓。学校成立了以校长为组长、分管德育工作副校长和德育处组成的教育工作领导小组，切实加强领导。认真组织召开学校领导班子专题研讨会、政治科组教师专题研讨会和初三、初二年级长及班主任专题研讨会等会议，分解任务和落实责任，切实将这项工作抓实、抓细、抓好。还根据省、市专题教育计划要求，我校从20xx年秋季开始进行“初中生人生规划指引”的专题教育，主要安排在初中二年级第二学期和初中三年级全学年进行，教学时间不少于15个课时，基本上每周一课时。每课时都提前备好课，做好充分的准备。

二、提高认识，正确导向学校以“初中生人生规划指引”为主题，营造浓厚的宣传氛围，通过有线广播、宣传栏和黑板报等，大力宣传开展“初中生人生规划指引”专题教育的意义、内容和要求。教育教学形式以学生为主体，贴近生活，贴近实际，导向鲜明，人人参与。在充分了解学生的基础上，进行及时的教育和引导，指导学生科学规划人生发展，选择升学方向。同时还召开家长会，向广大学生家长宣传经济社会发展对人才的需求，宣传中职技术教育招生形势、国家助学政策和毕业生就业前景，积极争取家长的充分理解和有效配合，使学生充分认识到报读适合的高中阶段学校，能增强个人和家庭可持续发展的能力，正确引导他们根据社会需求和个人实际选择高中阶段学校就读。

三、重视学生差异，提高学生认识根据学生的不同情况，指导学生转变教育观念，充分认识初中生人生规划对将来人生的重要意义，进一步提高学生的认识。四、教育教学形式新颖多样设计专题讲座。讲座的内容包括：人生规划的意义，成功的人生要从规划开始;人生理想与职业理想的关系;升学对个人未来职业和家庭的影响;正确认识人生发展过程，走好人生每一步，努力完成初中学业并接受高中阶段教育等等。设计主题班会，以学生为主体，通过喜闻乐见的案例分析、活泼有趣的演示和生动的角色扮演等，为学生个性发展搭建平台，在合作和分享中丰富生活经验，激发学习愿望，提升自我成长的自觉性。

高中教学工作总结 篇5

开学第一周连续下了一个星期的雨，而且雨下得特别大，在这里要感谢全体老师同学的密切配合。大家克服了天气带来的困难，各项情况令人满意，老师看到了新学期，新气象，尤其是在落实《东城小学学生在校一日常规》上，同学们进步很大，能够努力按照一日常规的要求注重文明礼仪。

结合值日老师的检查，上周同学们值得表扬的主要表现在以下方面：

1.校园里，主动向老师问好的同学越来越多。进入校门时，上下楼梯时，走廊上相遇时一声声老师好，表达的是问候，展现的是同学们的文明礼貌。希望大家坚持做有礼貌的小学生。

2.早读认真，中午用餐时安静有序。看着同学们安静的，津津有味的用餐，还有同学们垫着的小毛巾，吃完饭后收拾得干干净净的桌子和饭盒，老师觉得大家都是文明的小学生，懂事的好孩子。这里特别要表扬一二三年级的同学，你们的吃饭表现让人看了胃口大开。

3.保护环境人人夸。各班卫生状况好，中午能及时打扫，校园整体上非常整洁。上周四上学时，全体同学表现非常好，校门口没有一个人乱扔垃圾。周五时0503班的王勇同学主动捡起零食袋丢到食堂后面的垃圾桶里，0701班同学在高小芬老师的带领下，消灭了花坛里的垃圾，为校园带来了整洁。

4.课间奔跑现象显著减少。表扬0801、0805班同学课间开展文明安全的自编游戏，一周中绝大多数同学做到不在走廊上奔跑，都知道雨天地滑，要注意安全。对于上周有奔跑现象的同学，希望你们尽快改正。

需要进一步提高的地方：

1.学校清洁日，本学期改在周五中午，请所有老师、同学一起利用中餐后的时间打扫好校园的办公室，包干区，专用教室的卫生。具体安排：每位老师整理好自己的办公桌;班主任组织打扫班级教室，包干区;专职教师带领几名学生打扫好自己的专用教室;其余老师负责自己办公室的公共卫生。

2.雨天带伞要形成习惯，上周下大雨，有一些同学没带伞，放学时很不方便，正因为这样，有不少家长把电瓶车骑进了校园，也有不少同学坦然的乘坐在车上骑出校园。今后雨天养成带伞的习惯，同时，劝阻家长不要把车辆骑进校园，否则将扣班级的纪律分，影响三项竞赛的成绩。

3.进一步培养良好的卫生习惯。同学们自己的卫生习惯要重视，家长的习惯也要重视。校门口出现的牛奶袋，告诉我们有同学没有在规定的时间吃完课间餐，还乱扔包装袋;另外，有爷爷奶奶来接孩子时，在校门口吃瓜子，花生，把一些雨天包脚的塑料袋扔在地上。这需要同学们积极行动，及时劝阻，行使好小主人的职责，保护好校园的环境。希望全体同学继续按照一日常规的要求，争当文明的东城小学好学生。

高中教学工作总结 篇6

去年新生入学时的场景历历在目，一眨眼间马上就迎来新的一学年，这一年对我来说也特别的有纪念意义，因为这是我调入六中的第一年，这一年我得到了很多领导的帮助和优秀老师的指点，我想教学工作和学习一样永无止境，这的投入一年我比往年更用心，全身心的投入到教学生活中，备课，制课件，制学案，考试，改卷，改同步，改配套，一天、一周总是很快就过去了，忙的回家倒头就睡，我知道很累，但我喜欢这样充实的生活，以至于放假在家闲下来都不知道该做些什么。

回顾这一年的教学成绩，有好的时候，也有差的时候，忽然总结了一下五班的成绩走势像个U，好过，差过，又上来了`；六班的成绩像个n，差过，好过，又下来了，每一次成绩的变化虽然有些偶然性，但肯定有很大的必然性，我很庆幸我遇到的这两个班级，成绩都有过特别好的时候，这样给了我很大的信心，我相信这样的班级有能力重新取得好成绩，当然考得不好也给了我反思的机会，为什么每次上课时满眼都是好学生，为什么考试时却没考好呢？总结起来就是学生学的还是不扎实，我没给学生打好基础。

在意上课方面，坚持学生的主题地位，以学生主动动脑思考，动手解决问题为主，教师发挥好指导作用，追求高效课堂。照顾每一个学生，班额比较少，所以后的教学中可以很据不同学生的学习水平进行因材施教，特别是中等水平的学生提高的空间还很大，要多鼓励，多提问，多表扬，让他们逐渐提高，打下一个牢固的基础，以后学习会更加轻松。当然有个别基础比较差的学生逐渐表现出厌学，甚至有个别同学不完成作业，抄袭作业，应付作业的现象，要逐渐了解其厌学的原因，帮助学生重新建立自信。这个学期，课上很多时候让学生讲解题目，涌现出很多讲课比较好的学生，同时也培养了他们的学习乐趣，有的时候上课学生争先恐后的讲题，带动了整个班级的学习气氛。

这个学期的教学中还存在一定的不足，比如个别内向、倔强的学生成绩还未见起色，还有个别学生因为家庭原因导致成绩下降，个别学生成绩不稳定，而且学生逆反心理逐渐增强，在这些方面还需多和学生交流，帮助其能够有一个健康的心理的同时提高成绩。还有教学上多向优秀教师请教、学习。业务水平还需提高。知识面还需要拓宽。希望下学期，自己的教学水平能够进一步提高，也希望每一位学生都能够取得更大的进步。

高中教学工作总结 篇7

反思一年多的工作，自己在一些细节工作上还存在着不足，特别是学生对作业本的保管、潜能生作业的书写缺乏指导和严格要求。在今后的工作中，应充分注重工作中的细节，尽量使自己的工作做得扎实。现在是小编为您整理的秋教学工作总结，希望对您有所帮助。

秋教学工作总结1

今学期我担任初一级语文教学，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向同仁学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

从实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知──探究──反思──延伸为主线的重点篇目学习法、以合作──探究──创造──创新为核心的语文活动课等，撰写了不少教学论文，并在我校举行的新课程教学研讨会上进行交流，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。

二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知──合作探究──反思质疑──拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，美文网语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、用先进的教学手段，提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。

应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。

教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。

四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力

死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。

“授之以鱼，仅供一饭之需;授之以渔，则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对初中一年级的学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。共2页，当前第1页12为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基础──硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”;扩大积累──课外阅读每日一段，读书笔记(摘记)天天都写;训练能力──阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼;作文训练──循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥……

教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基础──硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”;扩大积累──课外阅读每日一段，读书笔记(摘记)天天都写;训练能力──阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼;作文训练──循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥……

教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。

秋教学工作总结2

转眼间，一年过去了，在这一年的工作有成功与失败、有欢笑与泪水。这一年是我人生中最亮丽的一年，是几年教学中收获最多的一年，虽然这一年的工作还有缺憾、还有不足，但绝对是我成长最快的一年，是我经验积累最多的一年。现就这一年的工作总结如下：

一、师德方面：加强修养，塑造师德

我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。

二、教学方面：虚心求教，强化自我

担任两个班的数学教学的工作任务是艰巨的，在实际工作中，那就得实干加巧干。对于一名数学教师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充实自己，使自己教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。

首先是从教学理论和教学知识上。我不但自己订阅了三四种教学杂志进行教学参考，而且还借阅大量有关教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的教学实践的同时，我也在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论。

其次是从教学经验上。由于自己教学经验有限，有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。

最后我做到“不耻下问”教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的“教师”。由于学生接受新知识快，接受信息多，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的教学知识。

为了不辜负领导的信任和同学的希望，我决心尽我最大所能去提高自身水平，争取较出色的完成新高一教学。为此，我一方面下苦功完善自身知识体系，打牢基础知识，使自己能够比较自如的进行教学;另一方面，继续向其他教师学习，抽出业余时间具有丰富教学经验的老师学习。对待课程，虚心听取他们意见备好每一节课;仔细听课，认真学习他们上课的安排和技巧。这一年来，通过认真学习教学理论，刻苦钻研教学，虚心向老教师学习，我自己感到在教学方面有了较大的提高。在今年的数学基本功竞赛中先后获得张甸区一等奖、姜堰市三等奖，并且被评为”姜堰市教坛新秀”。美文网学生的成绩也证实了这一点，我教的班级在历次考试当中都取的了较好的成绩，所辅导的学生在“江苏省数学邀请赛”中分别获一二三等奖，同时我也获得第五届时代学习报数学文化节“优秀指导教师”奖

三、考勤纪律方面

我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

四、业务进修方面

随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学本科和积极学习各类现代教育技术。

五、不足之处

反思一年多的工作，自己在一些细节工作上还存在着不足，特别是学生对作业本的保管、潜能生作业的书写缺乏指导和严格要求。在今后的工作中，应充分注重工作中的细节，尽量使自己的工作做得扎实。

总之，在这学期的教学工作中收获了很多，提高了很多，同时也感受到了自己的不足。在今后的工作中，应不断提高自己的业务能力、充实自己的业务理论水平、提高自己在学生管理方面的能力、注重细节工作，一如既往的兢兢业业，勤奋钻研，尽量使自己的各项工作做得更扎实、更完善、更有效、更实在。

高中教学工作总结 篇8

本学期教高一4个班，有1个多月的时间，参加了《省骨干教师培训班》，但是还担任1个班的实习指导，其它工作也没有耽误。期间老师们给带了3个班的实习课。

对省、市、校里的各项政治和业务活动，校升旗仪式和各种会议，积极参加。工作勤勤恳恳，踏踏实实。积极做好各项工作，积极要求进步。团结同志，协调同事们之间的关系，使自己的教学工作和其它工作都取得了突出成绩。

认真备好每一堂课，从不潦草从事。包括新课和所有的习题课，都写教案，都认真作题研究教法。

在备课中不断引入新的知识、新的教学思想、新的教学方法。课堂上引进了许多教改思想和先进的教学方法。备课教案资料齐全，全部为打印的教案。

教学成绩优异。外语实验班成绩突出，普通班成绩较好。

及时总结教学中的经验体会，及时调整教学思想和教学方法。教学中关心学生，尊重学生，爱护学生，和学生关系密切融洽，能把握学生的心理需求，使教学工作恰好与学生的心理需求相结合。注重培养学生的学习方法、学习能力，注重基础知识的形成和培养、深化，先打好基础，再扩展发挥。不搞题海战术，不搞偏题怪题，与国家教委的教学思想同步，与省里的学习能力培养课题研究同步。注重素质教育，尤其是落实还学生为学习的主体。

继续探索讨论式教学法。今年，我继续研究的是“问题—讨论式教学法”，并形成了一种模式。积极主动地采用创设问题情景引发学生讨论、思维的方法，训练学生的学习能力，训练学生协助学习的能力和学习的主动性。在所教班级的教学成绩和学生的评教评学中都得到了充分的肯定和体现。在获得济南市《十大教学模式》奖的基础上，在省骨干教师培训班上，我还进行了经验介绍。

作为一名高级教师，作为市中心组成员，我起到了应有的作用。积极进行教育科研，进行理论和实践上的探索。参加了市教研室的《同步目标练习》、省教育出版社的《基础训练》、省教育出版社的《实验报告》的编写，任《基础训练》和《实验报告》的主编。

我的录象课《氯气》在省骨干教师培训班上，作为示范课，进行了研讨。

作为一名高级教师，我能不断指导青年教师的备课和教学。今年主要是刘晓华和荣林，我及时对他们进行了指导，使他们快速成长，本学期二人都开出来较高质量的公开课。

教研组工作方面。今学期，学校实行了综合课备课制，打破了教研组结构。但是我们不断听取领导的意见，积极及时落实。工作中重点依靠三位备课组长、和部分骨干教师来带动全组的工作，使得工作进行的有条不紊。全组老师的团结是空前的，集体凝聚力增强。开了几次专题研讨会。我们的课题研究方面，研究课活动课方面，多媒体教学方面等都具有先进性。学案教学、研究性学习、讨论式教学法等，可以说是独一无二的。我们的听课活动也是很突出的。

《高中汉语教学工作总结.doc》

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