推荐第1篇：普九检查教学报道
心牵评估检查情系学校发展
——兰山乡九年一贯制学校迎接省“双高普九”检查报道
5月14日上午，省、市、区三级 “双高普九”领导检查组对我校进行了双高普九的检查，全校师生精心准备、积极迎检，得到了各级领导的一致好评。
为了更好地迎接省“双高普九”检查，充分展示我校几年来的办学成果及优势，东洲区、兰山乡政府及区教育局高度重视，共投入100余万元更新了微机室、藏书室等，并为学校配备了电子备课室、舞蹈室等专用教室。使得学校的办学环境和办学条件都有了很大的改观。学校从2010年7月开始，就以“双高普九”检查为契机，在以邱堰东校长为首的领导班子的带领下，积极开展一系列的活动，让每一位教师、学生都积极投身于“双高普九评估”的迎检当中。
检查中，省里两位领导及随行的市、区十几位领导、专家看到学校窗明几净，教师、学生饱满的精神状态，大加赞赏。还看了校园文化、各个专用教室、观看了学校发展的纪录片。最后在反馈中，专家们对我校近几年的各方面工作给予了充分的肯定和高度的评价，同时也对我校今后的发展提出了宝贵建议。
兰山乡九年一贯制学校李洪霞
推荐第2篇：学校学困生辅导工作总结
百里杜鹃仁和乡纸厂小学2012-2013学年度第二学期
学 困 生 辅 导 工 作 总 结
2013年7月
2012-2013学年度第二学期 学困生辅导工作总结
近年来，关于如何转化学困生的研究已成为学校教学质量管理的重要组成部分。为了使素质教育落到实处，使每个学生都能全面、主动地发展，我校在转化学困生方面采取了多种措施，有效地控制了学困生的数量，为全面提高教学质量，落实课改精神做了一定的努力，总结如下：
我们认为，要转化学困生，必须对学困生进行归因分析，只有充分了解学困生的形成原因，才能采用正确的方法与途径，起到事半功倍的效果。为了了解学困生、转化学困生，学校教导处让科任教师统计出该科目的学困生，然后汇总建立帮扶结对表，根据成因归类，大致划分成态度类、行为类、习惯类、基础类等几类。对不同类型的学困生班主任和任课教师施以相应的教育教学措施，帮助他们进步。
在学困生的教育转化中，我们特别重视他们好的方面和不断放大他们“闪光点”，注重对他们学习兴趣的保护。坚持以正面教育为主，表扬与批评相结合的原则，因此，我们要善于发现、挖掘、放大他们身上的闪光点，如大力开展成功教育，举行分层次的作业布置，增加学生成功的机会，激发学习兴趣。
一个人只要体验到一次成功的欢乐，就会激起无数次追求成功的努力，对于学困生来说也是如此，获得成功的愉悦是他们转化的动力。我们定期宣传学困生转化的成功案例，激发学困生学习的热情，当困难学生看到原来与自己相仿的同学受到表扬时，心灵就会产生震动，激起自尊、自重、自强的欲望，从而走上不断争取成功的奋斗之路。
大部分学困生在学习上思维有严重的惰性，缺乏学习的主动性，没有养成良好的学习习惯，因此使学困生明确学习目的，端正学习态度，强化学习意志，养成良好的学习习惯非常必要。学校要求教师关注学困生在课堂上的听课习惯，学习态度，督促教师检查学困生作业
完成情况，课后及时帮助辅导，抓住闪光点及时鼓励，给与肯定。同时，为了提供学困生较为科学的、适合学困生的学习方法，召开各班分层次的学生会议，任课教师针对学生实际，提出不同的要求与希望。同时向学生发放阶段目标责任书，让学生能结合学习实际，确立不同阶段的学习目标，以目标促任务，促使学习的进步。教导处坚持对学困生进行每周一次的学法指导活动，促使学生学习方式的转变。
分层活动能够更有效地实现让每一个学生都得到发展的理念。如果说让每一个学生都能得到发展是一个理念化的终极目标，那么试图让每一类学生都得到发展无疑是我们首先应该迈出的第一步。分层活动的实践，让我们更深刻地体会到：学生的学习兴趣、动力与学生在学习中获得的成功有密切的关系，而分层活动是帮助学生体验成功的一个重要途径。在作业方面，各科老师根据学生实际，设计了基础作业和分层作业，以作业分层布置、分层达标为突破口，提高了作业的针对性和实效性。对于学困生，增加了基础题的比例，强化基础训练，提高及格率，保证学习兴趣与热情。
传统的教学评价观是以分数为标准，以分数的高低或等第论好坏。如果用这样的尺度来衡量，一部分学困生永远无法达到成绩优秀的标准。这种评价方法不利于开发学生的潜能，提高其生理、心理素质，不适合学生全面发展，教师在转化学困生的同时，也在转变自己的教学观，衡量学困生的进步，要让他们自己与自己比，今天与昨天比。允许学生出现反复，充分相信他们的智力和能力，在评价学困生的学习成绩时，注意将其现在的成绩与自己原来的成绩比，有利于学困生心理的健康发展，促进他们尽快转化，取得新的进步。
仁和乡纸厂小学
2013年7月14日
推荐第3篇：学校学困生辅导工作总结
2010-2011学年海宁中学转化学困生
工作总结
近年来，关于如何转化学困生的研究已成为学校教学质量管理的重要组成部分。进入初三后，随着教材的加深，学生两级分化情况日趋严重，关注学困生、转化学困生成了初三毕业班工作的重中之重。为了使素质教育落到实处，使每个学生都能全面、主动地发展，我校在转化学困生方面采取了多种措施，有效地控制了学困生的数量，为全面提高教学质量，落实课改精神做了一定的努力，总结如下：
我们认为，要转化学困生，必须对学困生进行归因分析，只有充分了解学困生的形成原因，才能采用正确的方法与途径，起到事半功倍的效果。为了了解学困生、转化学困生，学校教务处根据学生成绩列出学困生名单，并根据学困生资料建立了初三学生档案袋，记录了每位学困生的家庭背景、学习状况及综合评价，根据成因归类，大致划分成态度类、行为类、习惯类、基础类等几类。对不同类型的学困生班主任和任课教师施以相应的教育教学措施，帮助他们进步。
在学困生的教育转化中，我们特别重视他们好的方面和不断放大他们“闪光点”，注重对他们学习兴趣的保护。坚持以正面教育为主，表扬与批评相结合的原则，因此，我们要善于发现、挖掘、放大他们身上的闪光点，如大力开展成功教育，举行分层次的学科竞赛，增加学生成功的机会，激发学习兴趣。
一个人只要体验到一次成功的欢乐，就会激起无数次追求成功的努力，对于学困生来说也是如此，获得成功的愉悦是他们转化的动力。 1
我们定期宣传学困生转化的成功案例，激发学困生学习的热情，当困难学生看到原来与自己相仿的同学受到表扬时，心灵就会产生震动，激起自尊、自重、自强的欲望，从而走上不断争取成功的奋斗之路。
大部分学困生在学习上思维有严重的惰性，缺乏学习的主动性，没有养成良好的学习习惯，因此使学困生明确学习目的，端正学习态度，强化学习意志，养成良好的学习习惯非常必要。学校要求教师关注学困生在课堂上的听课习惯，学习态度，督促教师检查学困生作业完成情况，课后及时帮助辅导，抓住闪光点及时鼓励，给与肯定。同时，为了提供学困生较为科学的、适合学困生的学习方法，召开各班分层次的学生会议，任课教师针对学生实际，提出不同的要求与希望。同时要求学校中层以上领导每人定班，签定目标责任书，让学困生能结合学习实际，确立不同阶段的学习目标，以目标促任务，促使学习的进步。教务处坚持对学困生进行每周一次的学法指导活动，促使学生学习方式的转变。
分层活动能够更有效地实现让每一个学生都得到发展的理念。如果说让每一个学生都能得到发展是一个理念化的终极目标，那么试图让每一类学生都得到发展无疑是我们首先应该迈出的第一步。分层活动的实践，让我们更深刻地体会到：学生的学习兴趣、动力与学生在学习中获得的成功有密切的关系，而分层活动是帮助学生体验成功的一个重要途径。学校充分拓展分层活动的途径，开展了分层次的学生会议（学校层面、年级层面、班级层面），根据不同学生的学习水平，开展了分层次的学科竞赛，它鼓励了各层次学生的公平竞争，它的参
加对象不再局限于优等生，中差生都可以参与竞赛，而且是同层次之间的竞争，人人都有获得成功的机会，从而达到人人都有发展的目的。在作业方面，各科老师根据学生实际，设计了基础作业和分层作业，以作业分层布置、分层达成为突破口，提高了作业的针对性和实效性。对于学困生，增加了基础题的比例，强化基础训练，提高及格率，保证学习兴趣与热情。
传统的教学评价观是以分数为标准，以分数的高低或等第论好坏。如果用这样的尺度来衡量，一部分学困生永远无法达到成绩优秀的标准。这种评价方法不利于开发学生的潜能，提高其生理、心理素质，不适合学生全面发展，教师在转化学困生的同时，也在转变自己的教学观，衡量学困生的进步，要让他们自己与自己比，今天与昨天比。允许学生出现反复，充分相信他们的智力和能力，在评价学困生的学习成绩时，注意将其现在的成绩与自己原来的成绩比，有利于学困生心理的健康发展，促进他们尽快转化，取得新的进步。
连云港市海宁中学
2011-9-22
推荐第4篇：辅导学校教学工作总结
辅导学校教学工作总结
总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，让我们一起来学习写总结吧。总结你想好怎么写了吗？下面是小编整理的辅导学校教学工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学年第二学期即将结束，伴随着时间的流逝，沉淀下的一些事迹与经验，我在此做采撷与反思。
一、普九工作
我们继续把普九工作为重中之重来抓，期初落实班子成员分片，班主任分班控制流生工作责任制，把好学生的转学关，做好防流控辍工作，巩固提高两基成果。健全普九的档案管理，义务教育档案表册，努力达到准确、齐全、规范、美观的要求。
二、常规工作
学校教育工作是实现教育目的，贯彻教育方针，落实素质教育，培养合格人才，实现优质教育的保证，是学校的中心工作，为此，加强教学常规管理显得更为重要。期初的计划，过程的监督引导，期末的总结反思，形成一个严密连续的'动态管理，使学校的常规工作走向常规化。本学期，我们按计划进行了起初，期中，期末三次的教学常规工作的检查，并做到及时反馈，及时反思。
三、校本培训
怎样使学校走上可持续发展的道路？我认为，没有教师的可持续发展，就没有学校教学的可持续发展。我视角是：发掘教师个性教学的闪光点，引发其积极性。我的实践理念是：管理人就是发展人、服务人。
我校教师都是农村教师，他们在教育教学中，体现了较强的敬业精神、奉献精神、比较扎实的基本功。但同时也明显地表现出教育理念相对缺乏。另一现状便是新教师从事教学工作不足两年的教师就有7人，实践与理论经验缺乏。为此，我想立足校本培训，实现自我更新取向的专业化发展的关键是让教师工作学习化，让教师学会合作、学会反思。当然，理论学习也要加强引领。
1、在合作教学中促进教师的合作性学习。
学习就其本质来说是社会的、合作的。我们的实践证明，教师的合作学习可以促使教师之间互学互补。我校教师年龄、知识结构、智慧水平、教学思维方式、教学风格等方面存在较大差异，即使是在同时教学小组层面开展合作教学，小组成员在教学内容处理、教学方法选择、整体设计等方面的差异也是明显的。我认为，这种差异是一种宝贵的教学资源。通过教师之间的互动，可以相互启发、相互补充，形成思维碰撞，形成新的教学策略。我校的合作学习有同事之间进行课堂观摩与诊断指导的教学（如滚雪球式磨课活动.建立互助结队小组）、观摩型教师（如吴小姿、洪永鹤、章静洁）的教学展示活动、追加课、汇报课等。
2、在实践中加强教师反思性学习。
对于教师来说，只有反思性学习才会有效地促进自我更新取向的专业化发展。我们主要从以下几方面促进教师实践反思的。
①通过教师对自己教学的回顾进行反思（如写教后感、阶段教学回顾、期末教学反思等）
②通过学生的反映（如学生座谈会、学业学力水平变化）反思自己的教学。
③通过课堂教学观察反思（集体磨课、说课、评课等）
④通过随机交谈反思自己的教学（课间谈话、平时谈心等）
⑤通过家长对学生发展的意见反思（如家长会、各种家访等）
3、加强引领促进教师工作学习化
强调反思并不是说不必再学习理论了，反思是根本。理论学习为我们提供了新的视角和理论依据。对于理论学习，我们是从这几个方面引领的：
①通过集中学习引领教师理论学习（如：听讲座、新老教师座谈会等）
②通过分散学习引领教师理论学习（如读专著、做摘记卡等）
总之，发展是教师的第一需要，尊重是管理的第一要义，服务是管理者的第一要务。在校本培训中，我们以学校为基地，以校本教研为载体，以滚雪球式磨课活动为切入点，开展校本教研活动。
推荐第5篇：检查教学六认真情况汇报
荣丁小学教学“六认真”检查
情 况 汇 报
本次检查，重点对教师的工作手册、备课、作业批改以及单元检测四个方面进行了专项检查，其目的就是通过检查规范我们教师的教学行为，规范我们的教学常规管理，提高我校教学质量，同时也为我们学年度的教师绩效考核提供客观、公正的考核依据。下面我就这次的检查情况给教师们做给反馈，希望我们的老师在这次的检查中发现问题，好的继续发扬、不足之处在今后的工作中予以改进。
一、备课方面
大部分教师备课质量好，书写规范、备课项目齐全、重难点突出、教学过程流程清晰，做到了超前备课，有的教师还在课本上作了批注和勾画，这一点值得我们大家学习，在检查的过程中我们也发现了一些问题：
1、教案与教学不同步，个别教师提前备课数过多（举例说明），还有教师存在赶教案现象（举例说明）
2、部分教师无教学反思、反思简单化（谈反思的意义）
3、部分教师未带备课本到办公室。
4、一年级教师对写字教学重视力度不够。
5、板书不规范或无板书设计（这与抄写教案有关，有些教案没有板书设计）板书目的
二、作业批改
多数教师作业批改规范、布置量适当，有课堂作业和家庭作业，作业批改及时、部分教师有激励性的评语，但也村在一些问题
1、检测不同步 （喻泽全、杨廷贵、王光奇做的好）
2、作文和写话量不足（作业本上我们只看到了抄写生字、词语），教师要花时间指导学生写作文，拿高分就要从作文和阅读上下苦功夫。
3、作业批改简单化，部分教师未批改练习册，批改作业不认真，简单一个“√”字或无日期、只改不批、无评语，没有纠正、没有讲评，还有教师没有让学生作练习册，而是在课堂上讲解，把答案抄写给学生。（提要求）
4、作业布置精选程度不够，作业布置无层次性、标准统一（课堂作业除了抄写词语还是词语，提高性的练习少，作业布置没有考虑对象，优差生一样的作业，很难让后进生看到自己的进步，个别老师也做的好，在练习册和课后的习填选了内容给学生做。
三、教师工作手册
《手册》中大部分教师都写了教学计划和班主任计划、还有个别教师没有写教学计划和班主任计划，在本周补上，部分教师提前写了教育学生个案分析（期末做），提前做了家长会记录（有内容、没有家访对象、家访时间；学校开了家长会，但没有过程记录），不要把真的做成假的。
推荐第6篇：其中教学检查教学反思
新疆天山职业技术学院期中教学检查教师教学反思
（2015-2016学年第二学期）
教师姓名 所属分院
白驹过隙，岁月如梭，伴随着五一小长假的结束，学期过半，教学工作也过半，现将本学期开学十周以来的教学情况做以下反思。
一、辩证看待教师主导与学生主体的关系
作为一名教师，我认为课堂的驾驭者是教师，课堂的活动者是学生，这也就要求学生在活动，在学知识的过程中教师一定要做到既能授业解惑也能控制好整个场面，学生根据教师提出的问题思考，互动，总结经验，积累知识，教师对学生进行引导，对知识进行延伸。以教师为主导，我认为，所谓“导”就是引导，主要强调教师的主导作用，就是体现在教师要引导学生正确的学习，教会学生合理的学习方法，注重学生能力的培养，对学生的全面发展进行规划和引导。在具体教学中，就需要转变传统的“以教师为中心”的教学方法，使教师由知识技能的传授者变为学生发展的促进者。在课堂上教师和学生应该是相互协作的一个整体，教师要想很好的驾驭课堂就必须具备以下几个条件：1.对学情有充分了解，跟学生充分沟通，从思想上指引学生；2.要上好一堂课，保证学生的听课状态，那么作为教师我们应该有过硬的专业知识，和娴熟的演讲技巧，抓住学生的思想，否则事倍功半；3.使学生产生兴趣，是发挥学生主体地位的很重要的方面，学生对课程有兴趣，有期待才能跟随思路思考，互动发挥他们的主体作用。
二、个人教学能力评价
对照“十大师”的教师标准，对自己的教学能力做这样几个方面的评价。
1、知识大师
作为一名留校学生发展上来的教师，我感到非常荣幸，也感到自己存在的危机，因为我深知自己与其他知识经验丰富的老教师相比知识上有所欠缺，所以在任教的这几年我不断提升自己的学历和知识量，在自己能力范围内开设新课程，不断学习，吸取教学中的经验和教训，不断完善自己，每周坚持听课，从其他老师的课堂上学习，每天学习专业知识一小时，提升自己的课外知识量。充分备课，用课堂内容来吸引学生。
2、设计大师
能够利用空余时间充分备课，对三段式提问环节，课堂教学环节有我自己的想法，本学期我教授三门课程，针对三个不同的班级，学生情况不同采取的教学方法也不同，15五计信学风较好，学生能够跟随老师思路思考，求索，在教学过程中我更多的是使用内容控班的方法，在案例讲解的时候细致，重复的讲解。15中计信班学生相对来说违纪情况较为严重，所有课堂上会花费一些时间在控班上，对大部分学生采用情感控班，纪律控班，笔记控班的方法，但是个别学生仍不能有效管理，所以我一直在研究新的方法。对于16五计信班级学生初入学校，求知欲强的特点，针对他们我使用内容控班，讲授丰富的知识，吸引学生。
3、语言大师
在讲课的过程中，我会使用肢体语言，手势语言，文字语言来讲课，吸引学生的注意力，在课堂管控的过程中也会使用手势语言和表情语言，给违纪学生以暗示，使其恢复到正常听课状态。针对不同班级的学生使用的语言，语气不同，比如15w计信，学生在赞美中得到进步，每次课结束前3分钟会用来点评学生本次上课的情况，对表现好的予以肯定，对表现差的予以提醒，到现在该班课堂违纪率几乎为零。
4、心理大师
在上课的过程中我会时刻注意学生的上课状态及时纠正学生在课堂上的违纪行为，课前课后与班主任沟通，掌握特殊学生的特殊情况，从根本上入手解决学生上课纪律问题。对于三节连上的课程，学生第三节课会有疲倦感和厌烦的心理，所以不会灌输太多概念性的东西，更多的是实践操作，这样学生可以劳逸结合，提升上课的效率，检查学生的学习效果。
5、组织与控制大师
在教学组织上我尝试用强大的气场压倒学生的违纪行为，声音洪亮、备课充分、熟记每个学生的名字和经常违纪学生的违纪行为。在讲课过程中我会时不时提问一个刚刚讲过的问题，对于注意力不集中的同学予以惩罚措施（抄写本知识点相应的笔记一遍），对于重点知识我会讲述三遍，并且提醒学生记笔记。但是也存在不足之处，对于在课堂上不随堂做笔记的学生仍没有很好地方法进行督促和引导。我会不断向有经验的老师请教。
6、演技大师
演技大师这一方面自认为还是有所欠缺，在学生课堂状态较差的情况下并不能完全进入演讲状态，会用大量的时间去管控课堂秩序，演技不够，在讲课的过程中不能达到忘我的状态，有时候还不太注意个人形象。
7、书法大师
板书的书写一直是我从事教学工作以来一直努力改进的地方，能够有较为全面的板书但是逻辑性和字体的美观程度相对较差，在教学过程中我也在不断努力加强自己的板书设计和书写。
8、逻辑大师
在教学的过程中逻辑性跟前期的备课工作有直接联系，为了使自己在讲课的过程中能够有条有理每个知识点相互连接，我会在备课的之后准备一些衔接的案例和问题，尽可能使知识点与知识点之间有一个完美的过渡效果。
9、沟通与亲和大师
我比较善于与学生沟通，在课堂上严格管理，在课后积极主动关系学生的困难，多与学生交流，从学生的评价中发现自己讲课过程中不足的之处，并加以改正，在讲课过程中我也会使用一些生动的，夸张的案例吸引学生的注意力和兴趣，针对中专生的特点设计我的课堂案例。
10、形象与魅力大师
在教学过程中我文明用语，但有时候在个人形象的维护上有所欠缺，后期我会努力改进。
三、“两基两能”培养目标
“两基”即掌握专业基本知识与基本技能，“两能”即培养学生的学习能力与创新能力，这也是我们作为职业技术学院提出的人才培养目标定位。
在实际的教学过程中，有些课程如《平面设计与制作》等通过理论教学与实践教学的有机结合，培养学生的动手能力。在实践过程中不断的掌握基本技能，提高了学生的学习能力。有些课程如《Internet应用》等理论性较强，在授课中结合当今互联网使用情况和发展形势，通过分析案例、论述的形式促进学生掌握基本知识，培养其创新能力。
四、教书育人
教书育人，是指教师要根据社会发展的需要和学生身心发展的规律，在教育教学过程中自觉地把教学和教育结合起来，尽职尽责，既传授科学文化知识，又进行思想品德教育具体地说，教书是指在课堂上向学生传授系统的科学文化知识，培养学生的科学文化素质，发展学生的智能；育人是指教师通过课上课下教学活动和师生相互作用的过程以及教师的行为对学生进行的一些显性的或潜在的政治、思想和道德教育，促进学生人格的发展。教书和育人是不可分割的统一体，二者相互作用，相互渗透，相辅相成。 “教”是技术层面的，“育”是价值层面的，后者赋予前者以意义。
在实际教学中，要遵循教育规律，实施素质教育。关心、爱护学生，除了指导学生掌握理论和实践技能以外，更重要的是抓学生的思想，培养其正确的价值观和道德观，用健康、积极的心态来看待问题，处理事情。
五、如何调动学生的学习积极性
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，在教学过程中如果学生有了求知的欲望，将达到事半功倍的效果：
（一）“投其所好”，利用丰富有趣的教学案例吸引学生
1、利用新颖的案例，激发学生学习兴趣
学生在学习过程中如果遇到感兴趣的课程会非常认真的去学习，在我的教学中比如说平面设计课程，我会在课程一开始给学生展示我准备好的经典案例，吸引学生的注意力和求知欲望。
2、利用动手环节，培养学生的兴趣
当我将知识点讲解三遍以后，会鼓励学生亲自动手操作，对于完成的好的学生予以口头表扬和积分鼓励，针对中专生渴望被肯定达到特点，给他们以信息和动力。
（二）融洽的师生关系，培养和激发学生自学兴趣
教学本来是“教”与“学”的结合，师生关系融洽，有利于调动学生的积极性，培养他们自学能力。因为学生没有心理上的压抑可以自由的“想、问、讨论”，而这些只有在师生感情融洽才得以实现。所以在授课时，时刻注意自己的表情不呆板，语言不生硬，课间多和学生打交道，做到“上课时师生，下课时朋友”。
（三）巧用“平时成绩”和“实训成绩”
本学期根据学院相关文件，在教学过程中有30分的平时成绩，在上课过程中可以巧妙利用：如积极主动的回答问题，在打分时比被动要高，“三段式”提问时偶尔采取抢答的方式等。学生为了得到更高的平时分，会表现出极大的热情。对于学生的上机实训课程我也采用了实训成绩的办法，对每次学生的作业给予点评，并根据完成情况在课堂上给予点评，分析不足，鼓励优秀。学生之间产生对比，让学生自己感觉与其他人之间的差距，从而激发学生的斗志和学习热情。
六、有效管控班级
在平时的教学过程中可以采取情感控班、内容控班、方法控班、纪律控班等多种控班策略，要有机结合，不能单一使用。
在本学期我所教授的班级中，15W计信和16W计信班级课堂状态较好，学生的学习兴趣高。一方面《平面设计》、《Internet应用》、《计算机发展史》是他们的专业课程，另一方面在授课过程中我采用边讲边走，边讲边提问的方式，上课过程中基本上能顾及到每一位学生，关注到他们的理解状况。但是同样的方法对于15Z计信来说效果较差，我个人正在针对班级学生的特点摸索新的控班方法。
七、“三段式”的实施
“三段式”教学法由课前预习、课堂笔记、课后复习三个阶段构成，重点以课堂教学为核心，以学生发展为根本，以提高教学质量为目标，科学的将教与学、课内与课外、过程与结果、知识与能力等影响学生学习的要素有机的融合为一体，积极调动学生学习的主动性，充分发挥学习学习的主体作用，多方位养成学生良好的学习习惯，培养学生科学有效的学习能力。
在本学期教学过程中，我根据课程的特点制定评分标准，严格按照学院要求进行实施，“公平、公正、公开”的评判分数，让学生通过分数认识自己的不足，肯定做的较好的一面。并在学生的笔记上给以评语。
八、课件的使用
在本学期的教学过程中，我能够严格按照学院要求使用课件进行教学，在教学过程中课件、教材、操作演示有机结合，并结合板书来展示重难点。本学期教的课程操作内容偏多，所以也会根据情况使用放大镜等工具放大操作界面使后排的学生也能看清楚我的操作步骤，并结合案例的难易程度将操作步骤作为笔记内容让学生抄写。
九、课程改革
作为一名从教三年的教师，在从教过程中形成了自己的教学风格和教学课程，对于课程内容的更新我也在不断更新自己的知识点，比如办公自动化课程，必须根据办公软件的升级而升级自己的知识点，对于平面设计课程也在从生活中找寻和创作贴近生活贴近工作岗位的案例去给学生进行讲解，并且告知学生计算机是一个不断更新的行业，要与时俱进，实时更新。
十、本学期小结
本学期在教学方面我能够做到认真备课，按照学院要求对教案进行了改进，严格遵守教师工作纪律，落实“三段式”教学法。
在教学控班方面还需要进一步努力，对于过分违纪的学生还是不能平静的用合适的方法处理，另外，在Internet课程的讲解过程中会有知识面扩展不到位或知识面窄的情况，我会加强计算机网络、互联网等方面理论知识的学习和研究，改正自己的不足之处。
根据专业课程的特点进行教学，多加强实训教学，有机会可进企业进行实践锻炼。
十一、做“四好老师”
张春贤强调，教师是教育事业的第一资源与核心要素，没有好的老师，就没有好的教育。教师是知识分子，肩负着引领社会风尚、传播现代文化、启蒙基层群众的特殊使命;教师的本职身份是教育工作者，从事的是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。习近平总书记指出，好老师要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。
1、有历史责任感的好老师
当前，新疆正处在新一轮振兴发展的关键时期，由于新疆地处祖国边陲，地理环境特殊，接壤国家多，民族宗教状况复杂，加之新疆市场经济起步晚、发展相对滞后。
新疆特色的好老师要有与当前形势相适应的责任和担当。当前境内外“三股势力”与我们争夺教育阵地、争夺下一代的斗争异常激烈，突出表现就是宗教极端思想和“双泛”思想的侵蚀渗透。作为一名任课教师并且是一名班主任一定要清醒地意识到自己的特殊作用，牢记自己的身份和神圣责任，全身心地投入到教书育人的崇高事业之中。
2、为人师表的好老师
为人师表是对老师的根本要求。师表，榜样、表率之意;为人师表即在人品学问方面作别人学习的榜样。
首先要做政治坚强的表率。政治坚强是对新疆每一位教师第一位的要求。作为一名教师要始终同党和人民站在一起，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，忠诚于党和人民的教育事业，坚决同“三股势力”作斗争。
其次要做践行“五个认同”的模范。“五个认同”就是对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同。广大教师要深入学习宣传新疆历史，牢固树立中华民族共同体意识，自觉维护国家最高利益，自觉维护祖国统
一、民族团结和社会稳定。
另外要做师德高尚的楷模。唯有教师人格的高尚，才可能有学生心灵的纯正。在实际生活中必须以身作则、行为世范，引导和帮助学生把握好人生方向;要用自己的人格魅力、学识魅力教育感染学生，当好学生健康成长的指导者和引路人。
3、立德树人的好老师
做立德树人的好老师就要坚持育人为本、德育为先。德是做人的根本，是一个人成长的根基。当前的新疆正处于开放的国际环境和多元文化背景之中，而青少年学生又正处于价值观、人生观形成的关键期，要用社会主义核心价值观和新疆精神去滋养青年学生如饥似渴的精神世界，去丰润尚不成熟的好奇心灵，把爱我中华的种子埋入每个孩子的心灵深处，使社会主义核心价值观在祖国下一代的心田中生根发芽。
做立德树人的好老师就要做好“去极端化”工作。积极主动向家人、朋友、学生宣讲宗教极端思想的严重危害，亮明观点、表明态度。加强无神论教育，引导学生科学理性认识宗教。了解并掌握学生日常行为、思想变化等情况，及时发现苗头性、倾向性问题，抓早抓小，不给“三股势力”任何可乘之机。
做立德树人的好老师就要抓好养成教育，培养现代新疆人。大力培育学生的法治精神和秩序意识，从遵守交通规则、遵守校规校纪、遵守公共秩序等点滴平常事做起，养成重修养、明礼仪、讲文明、守规则的良好习惯。大力传播现代文化知识，引导青少年学生崇尚科学、追求真理、拒绝愚昧、反对迷信、远离极端，学会尊重差异、包容多样、相互欣赏。
4、专业过硬的好老师
扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。 做具有新疆特色的好老师必须专业过硬。知识储备不足、视野不够，教学中必然捉襟见肘，更谈不上游刃有余。教师作为知识的传播者，首先要有扎实的学识，我们经常说，要想给学生一杯水，教师必须有一桶水。习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时指出，现在看，“一桶水”的要求已经不够了，应该是要有“一潭水”。只有学而不厌，才能做到诲人不倦。
“一日不学十日空”，作为一名新疆高校的教师，更要要严谨笃学，与时俱进，努力钻研业务，力争成为所教课程专业的行家里手，用自己的知识学问、思想智慧和学术造诣来开启学生的智慧之门。
推荐第7篇：学校学困生辅导工作总结7
2013-2014学年度学校转化学困生
工作总结
近年来，关于如何转化学困生的研究已成为学校教学质量管理的重要组成部分。为了使素质教育落到实处，使每个学生都能全面、主动地发展，我校在转化学困生方面采取了多种措施，有效地控制了学困生的数量，为全面提高教学质量，落实课改精神做了一定的努力，总结如下：
我们认为，要转化学困生，必须对学困生进行归因分析，只有充分了解学困生的形成原因，才能采用正确的方法与途径，起到事半功倍的效果。为了了解学困生、转化学困生，学校教导处根据学生成绩列出学困生名单，并根据学困生资料建立了档案袋，记录了每位学困生的家庭背景、学习状况及综合评价，根据成因归类，大致划分成态度类、行为类、习惯类、基础类等几类。对不同类型的学困生班主任和任课教师施以相应的教育教学措施，帮助他们进步。
在学困生的教育转化中，我们特别重视他们好的方面和不断放大他们“闪光点”，注重对他们学习兴趣的保护。坚持以正面教育为主，表扬与批评相结合的原则，因此，我们要善于发现、挖掘、放大他们身上的闪光点，如大力开展成功教育，举行分层次的学科竞赛，增加学生成功的机会，激发学习兴趣。
一个人只要体验到一次成功的欢乐，就会激起无数次追求成功的努力，对于学困生来说也是如此，获得成功的愉悦是他们转化的动力。我们定期宣传学困生转化的成功案例，激发学困生学习的热情，当困
难学生看到原来与自己相仿的同学受到表扬时，心灵就会产生震动，激起自尊、自重、自强的欲望，从而走上不断争取成功的奋斗之路。
大部分学困生在学习上思维有严重的惰性，缺乏学习的主动性，没有养成良好的学习习惯，因此使学困生明确学习目的，端正学习态度，强化学习意志，养成良好的学习习惯非常必要。学校要求教师关注学困生在课堂上的听课习惯，学习态度，督促教师检查学困生作业完成情况，课后及时帮助辅导，抓住闪光点及时鼓励，给与肯定。同时，为了提供学困生较为科学的、适合学困生的学习方法，召开各班分层次的学生会议，任课教师针对学生实际，提出不同的要求与希望。同时向学生发放阶段目标责任书，让学生能结合学习实际，确立不同阶段的学习目标，以目标促任务，促使学习的进步。教导处坚持对学困生进行每周一次的学法指导活动，促使学生学习方式的转变。
分层活动能够更有效地实现让每一个学生都得到发展的理念。如果说让每一个学生都能得到发展是一个理念化的终极目标，那么试图让每一类学生都得到发展无疑是我们首先应该迈出的第一步。分层活动的实践，让我们更深刻地体会到：学生的学习兴趣、动力与学生在学习中获得的成功有密切的关系，而分层活动是帮助学生体验成功的一个重要途径。学校充分拓展分层活动的途径，开展了分层次的学生会议（学校层面、年级层面、班级层面），根据不同学生的学习水平，开展了分层次的学科竞赛，它鼓励了各层次学生的公平竞争，它的参加对象不再局限于优等生，中差生都可以参与竞赛，而且是同层次之间的竞争，人人都有获得成功的机会，从而达到人人都有发展的目的。
在作业方面，各科老师根据学生实际，设计了基础作业和分层作业，以作业分层布置、分层达成为突破口，提高了作业的针对性和实效性。对于学困生，增加了基础题的比例，强化基础训练，提高及格率，保证学习兴趣与热情。
传统的教学评价观是以分数为标准，以分数的高低或等第论好坏。如果用这样的尺度来衡量，一部分学困生永远无法达到成绩优秀的标准。这种评价方法不利于开发学生的潜能，提高其生理、心理素质，不适合学生全面发展，教师在转化学困生的同时，也在转变自己的教学观，衡量学困生的进步，要让他们自己与自己比，今天与昨天比。允许学生出现反复，充分相信他们的智力和能力，在评价学困生的学习成绩时，注意将其现在的成绩与自己原来的成绩比，有利于学困生心理的健康发展，促进他们尽快转化，取得新的进步。
平江县秀野学校
推荐第8篇：辅导学校教师试用期工作总结
试用期工作总结
转眼间，我来到九州学校数学教师岗位上工作已将近3年。在这关键的3年时间里，我真正适应了学校的正常教育教学生活，也已融入到了九州教育的大家庭当中。在学校领导的关心和支持下，我的教学工作已逐渐步入了正轨，教学能力、学习能力和专业水平都得到了明显地提升。在这3个月的成长历程中，我收获颇丰，但也存在一定的不足。现将3个月以来的工作总结如下：
身为辅导老师的我，现在的工作生活过得紧张忙碌而又不乏充实，受益非浅。尽管在初来咋到的课外辅导教学之路上难免磕磕碰碰，还需要我不断地去努力，去学习、研究和探索教学经验，了解学生，认真备好课，上好课，认真辅导，尽心尽力，以求问心无愧，期许尽早成为一名教学能手。
在教学工作上，我努力钻研教材，写教案，认真备课等。在研究教材方面，对于课程的教学重难点，起初把握不是很精当，但在老教师的指导帮助下，通过对教师教学用书的反复研读和学习，我逐步对教学重难点的把握有了一定的领悟。在教学工作中，读懂、读透教材非常重要。只有把教材吃透，理解消化了，教学的效果和质量才能得到保证和提升。自己也认为，只有善于进行教学反思才能使自己成长得更快。
在3个月的工作中，我觉得自己存在着很多的不足，比如，合理统筹的能力有待提高，。在今后的工作中，我将会多调整心态，多反省自己，多进行教学后反思，做好工作计划，多向老教师取经和学习避免走多弯路，从多角度多方法看问题，让自己真正地快速成长起来。
推荐第9篇：学校心理辅导
1、举例说明心理辅导的目标
我想以患有社交恐惧症的学生的辅导来说明这一问题。大一看有关精神分析学书的时候看到一个十分有洞见性的观点，“一切心理问题都是关系的问题”，所以一个患有社交恐惧症的学生一定是人际关系处理方面出了问题，要么是能力问题，即是否有够强的社交能力以自信地与其他人交往，要么是观念问题，即人际交往思想观念方面出现了偏差甚至没有社交的意愿。
对这一类学生的辅导，目标有两个方面：（1）总目标:帮助当事人（学生）寻找自己的方向，并努力去实现活动目标。这是辅导者（老师）要尽力达到的目标。即辅导者以要热心的态度获得学生的信任，去了解学生具体情况然后帮助学生分析患有社交恐惧症的原因，向学生提一些摆脱社交恐惧症的建议，从而引导学生逐步摆脱社交恐惧症，走向群体参加社交活动。（2）分目标，帮助当事人学会从多方面考虑问题，发展当事人认识自我的能力，发展当事人建立人际关系的能力，以上三个分目标归结到一点就是：帮助当事人，使他们能自己去寻找路子。
而从学生自身要尽力达到的目标：第一，是要学会多方面考虑问题。学生要认识到社会上有好人也有坏人，但大部分人都是善良友好的，不要仅凭某一行为就判断某人是不友好的而不与人交往，这样患者才能学会接纳他人，不会对他人总是心怀恐惧，才会主动去参与社交；第二，正确认识自己。通过辅导学生要正确认识到自己的不足，但更要认识到自身的特点、长处，这样才能让学生接纳自己，从而获得自信去和他人交往；第三，建立人际能力。通过辅导之后，学生要逐步学会怎样与人交际交往，了解自身的长处、特点，学习一些人际交往的技巧，不断地在实践中提高社交能力，从而摆脱社交恐惧症的困扰。
2、联系自己实际，分析八种心理障碍
缺乏同理心、不能正向选择和关注、缺乏尊重和温情、缺乏具体性、逃避即刻性、充满对立性、缺乏一致性、真实性与可靠性、宾格被控
3、心理辅导的谈话技术有哪些？自己如何让提高？
1 封闭式询问
2 开发式问道
3 隐愈鼓励
4 悉意
5 情感反映
6 摘论
4、什么是心理辅导？如何操作？
心理辅导是一个利用心理辅导背景的作用改变当事人意识倾向和行为倾向的、发生在辅导员和当事人之间的相互影响过程。
当事人---辅导员---接受---了解---建立关系---辅导---了解自我---接受自我---改变意识行为倾向---潜能发挥---个性升华
5、举例说明中小学生六种问题行为？
一、抗拒权威
抗拒行为
不尊重权威
破坏公物
残酷
蔑视纪律和规范
1 逃学离家出走
2 抽烟喝酒
3 赌博
4 忘命徒式的“英雄观”
反社会
----一种病态人格
----直接环境
----辅导方法
二品行不良
1 偷窃和偷窃癖
2 不诚实
3 轻视学业
4 交友不良
三、人际关系困难
1、孤独
2、社交恐惧
3、侵犯行为
四、个性缺陷
1、自我意识危机
2、情绪不成熟
3、害怕与拒绝挫折
4、希望破灭和退化
五、青春期萌动
1、早恋
2、性心理困扰和性行为倒错
3、自我形象歪曲
6、如何干预网络成瘾？
1.强化干预
强化是使有机体增强某种反应重复可能性的力量，它可以分为奖励与惩罚两种。在实际操作中，这种干预方法使用最为普遍，效果也最好。在网络成瘾的干预中，奖励的使用条件是一旦发现成瘾学生有了减少上网的行为时， 就给予奖励、表扬或肯定性评价。惩罚的使用条件是一旦发现成瘾学生上网时间增加时，立即给予处罚。处罚可以是物质性的，如取消他获得他最想要的东西的权利， 也可以是精神上的，如校纪处分等。
2.厌恶干预法
厌恶干预指采用惩罚性的厌恶刺激来减少或消除一些适应不良行为的方法。常用做法有橡皮圈拉弹法、不赞成干预、内隐致敏法等。
（1）橡皮圈拉弹法。是由成瘾学生预先在自己手腕上套上一根橡皮圈，当他坐到电脑前准备上网时，自己用力拉弹手腕上的橡皮圈，使其手腕有强烈的疼痛感，从而提醒自己下网。也可借助外力如闹钟发出尖利的噪音，来促使自己停止上网。
（2）社会不赞成厌恶干预。主要是运用图片、影视、舆论等手段，使学生在上网的同时产生一种来自社会的压力，并在心理上造成威慑和畏惧心理，从而达到戒除网瘾的一种干预方法。
（3）内隐致敏法。又叫想象性厌恶干预，是指用想象上网的过程和结果的办法，使自己对上网感到厌恶感，从而逐步减少上网时间直至戒除网瘾的一种干预方法。这种方法可与橡皮圈拉弹法结合使用，效果会更好。
3.转移注意力法
学校或班级通过组织各类有意义的文体活动， 让成瘾学生参与其中， 从而转移他的注意力和减轻他对网络的迷恋程度的一种干预方法
4.替代、延迟满足法
一方面学校和老师要帮助学生培养替代活动（其感兴趣的课外活动）吸引其注意力，并弄清他的上网习惯，然后使其反其道而行之，在原来上网的时间里做其他事情。另一方面，了解问题学生的上网时间（起初要控制上网时间，不必绝对戒除)，将其上网总时间列表，纳入周计划，在可以控制的前提下，逐步减少上网时间最终实现戒除网络成瘾的目标。
5.团体辅导法
将患有网络成瘾症的学生组合成一个团体由富有经验的老师作为指导者，运用团体动力理论做理论基础，综合运用团体咨询的原则和各种方法，达到使参加团队的成员整体戒除网瘾的目标。团体辅导所具有的特点决定其对网络依赖具有良好的干预效果。首先，团体成员之间的认同感对于团体成员在认知和行为上的改变有着巨大的支持作用。团体成员“能够认识到别人也有跟自己相同的问题，自己支持别人，也得到别人的支持，从而获得道义心，可以增进信心”。其次，团体咨询可以使网络成瘾的学生获得安全感。网络成瘾的学生因对自身的网络使用不当问题投入较多关注，而忽视自身其他方面的优势及能力，团体咨询可以使其注意到自己的能力，对团体其他成员的成长有所贡献，也可以增强自信心和安全感。再次，团体成员们共同签署的契约，对团体成员有强烈的约束作用，同伴之间既有支持又有监督。网络成瘾的学生在团体中做出改变不当行为的承诺后，会因团体的监督作用而努力维护自己的诺言，由此使行为的改变得到长期的坚持和巩固。
陷入网络依赖或成瘾的学生， 往往反映了其现实生活的某些需要得不到满足，禁止或减少上网行为虽然必要，但从源头解决问题才是根本。所以，应针对不同的网络成瘾原因，采取不同的干预方法。值得一提的是，对中学生的网络成瘾，重点应放在预防，而不只是对网络成瘾学生的补救性矫治。
6认识网的多维性。 通过以上内容，我们可以看到网络的利与弊，更能清晰地体会到因特网在带给人们诸多方便的同时，也存在着许多复杂的问题。有了几乎无所不知的互联网和电子邮件的帮忙，出于对信息的需求和沟通的渴望，产生对信息的过分依赖，使人们在很多时候，来不及辨别真假和对自己是否有益，便被信息的海洋淹没了。此时，你丢失了什么？是思维的独立性和创造性!而这恰是社会活力的源泉。
7认识网的吞噬性。
北京大学哲学博士刘华杰说，技术不能解决人类面临的所有问题，而且能够带来新的问题。任何一种文明在其高速发展的初期，都会不可避免地陷入某种程度的盲目和无序，让人们在享受它的成果的同时却被它的负作用搅得焦头烂额。他提醒，一种带有魔力的技术可能正在侵蚀着我们残存的个性。过分依赖网络，不仅吞噬我们的时间、健康、人际关系及我们的情绪，还会给我们带来严重的孤独感和沮丧感。在生活不快乐不幸福，只在网上寻求暂时的发泄，生活还有意义吗？
8关键把握一个“度”。
专家建议青少年每天上网时间不要超过3个小时，而且要有良好的心态：利用网络来开拓视野、增长知识和扩大交往面，而不是将自己与现实世界隔离，发泄情绪。同时学会自我调节，舍得放弃网络上那些虚拟的东西。家长平时应注意观察、监督自己的孩子，如果发现孩子成绩突然下降，经常回家不吃饭就直接上网，精神萎靡不振，要及时与孩子沟通，讲明利弊。
7、如何正确对待青少年早恋？
推荐第10篇：石淙学校心理辅导工作总结
2015学年第二学期石淙学校心理辅导工作总结
我校是一所九年一贯制的学校，既有初中，又有小学。我校以“以人为本，关注师生心理需要”为宗旨、以“探索有特色的心理健康教育模式，提高学生心理素质，充分开发学生的潜能”为目标，学校成立了由校长任组长的心理健康教育领导小组，政教主任组织各年级组长及班主任分管落实，由心理教师任教的心理健康教育辅导中心，作为全校心理健康教育研究与心理问题辅导的中枢。进行心理健康教育校本课程的开发，面向全校学生、教师以及家长，全面推进学校的心理健康教育工作。
近一年来，在校领导的支持下，加大了对心理健康教育的投入，建成了心理辅导室、小团体辅导室、心理辅导教师办公室和资源教室。本校有35位心理教师，其中有2位获得A证，3位获得B证，还有一位获得职业规划师证书。通过心理教师和班主任的努力，我们学校开设了心理健康课，通过学习心理知识，培养学生健康心理。随着心理辅导中心工作的开展和完善，由校长、政教处主任、团支部干部等组成学校的心理教育领导机构，管理制度健全，运作情况良好，除了不定期举行的心理知识讲座活动等，本中心作为常设机构，白天学生在校的时间里可来咨询；晚上也可打咨询热线和通过QQ联系。
我校展开了有特色的心理健康教育方式。首先，进行更广范围的心理辅导，让更多的同学树立客观的心理健康意识。其次，通过个别辅导或由班主任在日常教育管理中发现和筛选出有同类问题的学生，动员和启发他们参与团体辅导小组，在团体辅导中改善学生的心理状况。
通过这些活动，使校园中洋溢着一种浓郁的心育气氛，使学生对心理健康教育由害怕、心存疑虑到欢迎喜爱。
这些年来我校心理辅导中心的工作，卓有成效，深受学生家长的喜欢和好评，为学校各项工作，奠定了基础。心理健康辅导中心在认真贯彻落实心理健康教育工作的原则下，将会实现每年一小步、三年一突破的发展路线，努力创建出属于我们学校的实验、创新、示范性的特色，为我区中小学的心理健康教育起着推动的作用。
第11篇：辅导工作总结
城关镇二中2014——2015学年第一学期 乡村少年宫（手工制作和小发明组）辅导工作总结
教师：张振刚
本学期，在学校领导的关心和支持下，本学期少年宫辅导工作已经圆满结束，现对本学期辅导工作简要总结：
一、主要开展的工作
1、根据学校少年宫主管人员的安排，每周一和周四下午，利用放学后的课余时间，依据开学初制定的辅导计划，利用本学期购置的活动器材，每次开展1小时的学生科技活动辅导工作，完成预定的活动辅导任务；
2、根据现有器材、工具的明显不足，从本人家里面自带废弃物品、加工工具，弥补学生活动过程材料和工具的缺乏，满足活动的需要；
3、下载小发明、小制作的制作资料供学生参考，让学生自主完成作品的制作填写标签和说明材料；
4、组织学生作品参加“城关镇二中首届校园文化周”活动，从作品中评选出一等奖一名，二等奖2名，三等奖3名，鼓励奖13名科学奖励；
二、存在的不足
1、虽然开学初学校购置了一部分科技活动器材，但是由于购置的器材、工具严重不足，影响很大的更好开展；
2、学生的主动性还没有得到更好的引导，刚开始的时候，学生参与的积极性很高，参与人数也多。但是到中、后期，由于天黑的早、也逐渐变冷，加上有的学生参加活动后，走读书回家不安全、住校生生活得不到保障，所以很多走读书提前回家，住校生忙吃饭，参加活动的人数大幅减少；
3、很多学生参加活动的目的不明确，虎头蛇尾，只是爱好性的参与活动，制作作品，但是对未完善的作品缺乏后期的加工制作激情和耐心，导致很多作品不够完善，甚至是半成品；
三、以后的打算
1、进一步加强学生的思想教育和活动重要性认识的教育，明确的的目的，加强纪律要求培养一小批留得住，愿意参加动手能力较强的科技小能手；
2、根据学生的兴趣和爱好，增添一定的有趣性、知识性、科技性强的活动玩具，激发学生的兴趣；
3、添置加工工具，提高学生的兴趣和动手能力；
4、精心设计活动主题，切合学生的能力和特点，让学生能做、愿意做、做的好；
总之，这个学期，通过努力，科技活动辅导取得了很好的成效，有了一些作品，但是，存在的问题依然突出，需要在以后好好思考，积极改进，努力是活动开展的有声有色，成为城关镇二中的一项亮点工作。
2014年12月25日
第12篇：辅导工作总结
工作总结
虽然我是从2期后期入职，对工作还没形成系统的计划和长远规划，但是两个月的时间以来，对校区的工作内容、岗位的分工情况有了成形的概念，对校区的日常事务、工作流程、管理规定、开课日或中考前的准备以及招生环节等等都有了大致的了解。而关于教学方面的问题如：如何提高教学的质量来解决学生需求，如何上好一节课、如何改善课堂的氛围，如何把每一堂课的内容分层次的讲解满足大部分学生需求，如何处理好师生之间的关系等等都需要我认认真真地思考与探究，另外，我也通过听老师讲课、与学生近距离交流沟通、向优秀教师同事请教等等途径解决相关问题。
作为新员工，我要不断加强个人修养，多看多听多思考的态度去学习，努力提高工作水平，适应新形势下本职工作的需要，扬长避短，发奋工作，在平凡的工作岗位上时时刻刻爱岗敬业，尽职尽责，争取得到大家的认可。过去的两个月是忙碌的两个月，也是收获的两个月，我会抱着积极乐观心态对待每件事，争取把每件事都做好。
第13篇：辅导工作总结
马 场 镇 党 固 小 学
四
年
级
数
学
辅
导
工
作 总
结
1 教 师 ：陈秀国 2014年春季学期
四年级数学辅导工作总结
差生在每个班集体都是一个老大难问题，也是属于特别关心的群体。虽然为数不多，但对他们的关心与否，关系到一个班集的班风、学风等。
一、辅导方式和方法：
虽然多数学生都接受了学前教育，但从平时的作业来看，以及从测试成绩来看高正印、高桥、蔡军、马文娟、陈化琼等同学应该掌握的基础知识没有掌握特别是乘法口诀还不能熟练，基础题目不会做，存在原因分析：一是由于家长缺乏辅导、甚至家长外出打工缺乏管教，二是自己不认真完成作业，三是本人对学习不感兴趣，没有动力，不愿接受新知识。所以，面对这些学生，首先从思想教育入手，引导他们从最基本的知识开始。一旦发现他们的长处，立即给予表扬和鼓励。上课总要想到他们，一是课堂提问教师要把较小较易较浅的问题的问题让他们回答，让他们也有表现的机会，而不是将他们放在被“遗忘的角落”里无人问津。对他们身上迸发出来的闪光点要及时表扬，使他们增加自信心，对学习不再恐惧。布置作业时，先想到学困生，让他们“吃小灶，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半；二是从难易程度上来照顾，后进生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好后进生，促进后进生的转化。采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。教师辅导把学困生放在“优先发展的地位”，充分利用第一节课课前时间，对后进
生进行耐心辅导。批改作业时，要想到后进生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不是简单地打“√”或“×”了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助学困生找出原因，加以改正。评讲作业时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。在此基础上，还充分发挥群体的力量，开展“一帮一”的活动，帮助后进生进步。学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。因此，只有与家长密切配合，才能收效显著。所以经常家访，加强与家长联系的强度，随时了解学生在家中的情况和思想动态，了解学生的家庭情况和家长的思想观念。
二、充分利用教材中平时应掌握的知识点
在每次的练习中，先引导他们做最简单的题目，认真做作业，把作业写工整，慢慢地培养他们的学习习惯。
三、收到效果
一学期以来，总体分析得出明显有一定效果，一部份有了学习兴趣，在习惯上也逐步形成，不论是书写，都有一定的进步，这充分证明他们有好的开始。
总之，转化学困生的工作是比较艰苦的事，但是我有耐心，有信心，目的是一定能达到的。
马场镇党固小学
2014年春季学期
教 师 ：陈秀国
第14篇：辅导工作总结
总结的深度等于成长的速度，等于发展的速度。写好工作总结，帮你更快成长。以下是小编带来辅导工作总结的相关内容，希望对你有帮助。辅导工作总结篇1
素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生。面向全体，正是面向有差异的每一个个体，根据不同学生的实际，促进他们全体发展。因此，坚持面向全体学生，更应侧重需要帮助的学生，研究需要帮助的学生，转化需要帮助的学生。了总结经验，更好地做好学困生的转化工作，现对本学期工作总结如下:
一、尊重需要特殊关爱的学生。
帮助他们找回自尊和自信。需要帮助的学生在集体中往往受冷落，不被重视，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤独、烦恼又不便诉说。他们更加渴望得到关怀、同情、理解和尊重。因此如果对他们冷眼相待，甚至讽刺挖苦，只会伤害他们已经脆弱的自尊和自信、损伤他们已经很小的学习积极性，使需要帮助的学生困上加困。因此，我对需要帮助的学生首要的工作是尊重他们。
第一，和需要帮助的学生交朋友，多做他们的思想工作，帮助他们分析自己的优势与不足，指出前进的方向。告诉他们生活中都会遇到困难和挫折，能够战胜他们的人才是生活中的强者，鼓励他们敢于正视现实，扬起理想的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个快乐的人，一个自强不息的人。
第二，善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。让他们也能享受成功的快乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信心和勇气，力争上游。
第三，多宽容需要帮助的学生，允许他们有失误、有反复。学习本身就是一件比较困难的事情，需要帮助的学生由于基础差、能力弱等原因，学习好就更不容易。他们对于较浅显的、比较容易掌握的知识，学习兴趣更浓一点，学习效果也搞好一点。反之就会又产生畏难情绪，导致作业错误多，或者停滞不前。这时，最需要老师真诚的关心和体贴，实践证明，谁能在需要帮助的学生心田上种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启需要帮助的学生心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向成功的道路。
二、改进教法指导学法
提高需要帮助的学生的学习兴趣。当代杰出的教育心理学家布鲁纳回答教师“怎样教”这个问题时提出：“一定要培养学生的兴趣，要使学生对一个学科有兴趣的最好办法是使这个学科值得学习”。教师启发引导他们自悟明理，尝试成功，感受乐趣，给他们注入学活知识的灵丹妙药，从而充分发挥脑力功能。在教学中我是这样做的:
第一，联系实际，讲述知识在实际生活中的应用，讲课时注意增强趣味性，重视课堂练习的教学。
第二，借用有关生活实例，为学生创设与教学内容有关的意境，提出有关的问题，以引起学生的好奇与思考。
第三，在教学中引导学生寻找生活中的数学问题，既可积累数学知识，更是培养需要帮助的学生学习数学兴趣的、最佳途径。第四，应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮助的学生的注意力，注意运用艺术性的教学语言，用顺口溜、故事等引导需要帮助的学生进入积极思维状态。
第五，教学中贯彻“因材施教”的原则，对需要帮助的学生合理定标，分层分组，加强辅导。平时布置作业、考查区别对待，平时布置作业、考查区别对待。
第六，许多需要帮助的学生不愿动脑思考，一遇问题就问老师和同学。通过训练不仅激发了该生的学习兴趣，而且使学生体验到克服困难取胜的喜悦。
总之,通过自己的努力,我班的需要帮助的学生都有了很大的进步。虽然取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。我坚信只要为师者持之以恒，教学得法需要帮助的学生会越少。我会继续努力，争取把工作做得更出色。
辅导工作总结篇2长期以来，在学校领导的关心与支持和全年段老师的密切配合下，我们在“培优转差”工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。
1.学会快速阅读直接从书中获取知识是一条重要的途径，即使是教科书中的知识，也不能纯粹依靠老师的讲解来学习。一个掌握阅读技能的学生，能够更迅速、更顺利地掌握知识，学的更主动，更轻松。在实际学习中，许多同学习惯于上课听讲，下课做作业，即使是教科书也不甚阅读，更不用说大量阅读课外书籍。长期下去造成的结果是不会读书，没有形成熟练的阅读技能，对学习的发展造成严重阻碍，这可能是很多同学在学业上落伍的一个重要原因。我们讲的阅读技能并不是指能简单的读，而是指在阅读的同时能思考，在思考的同时能阅读的能力，是指能够根据不同书籍的模式迅速分清主次、把握书中内容的一种技能。这就要求同学必须多读书，注意了解不同书籍的特点和阅读技巧，加强读思结合，并且有意识地加快阅读速度，逐渐形成快速阅读技能。
2.学会快速书写中学阶段课业负担比较重，如果没有掌握快速书写的技能，这种负担会更加沉重。比如课堂上跟不上老师的速度记录笔记，课后完成作业用时过多，考试因书写太慢而答不完试卷等，这些现象都与书写技能有关。可以说书写技能是我们借以掌握知识的工具，这种工具所处的状态将决定我们能否有效而合理地使用时间。那些书写速度慢的同学对此应引起足够的注意，自觉地加强这方面的训练，尽快掌握这一技能。当然，快速书写的同时还要保证字迹的清楚与规范。
3.学会做笔记做笔记是一种与动手相结合的学习行为，有助于对知识的理解和记忆，是一种必须掌握的技能。中学生的学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等，课堂笔记应注意结合教材进行记录，不能全抄全录老师的板书。读书笔记应注意做好圈点勾批，所谓“不动笔墨不读书”。
在前一段时间里，虽然我们取得了一定的成绩，但我们也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我们相信只要学校的支持、老师的配合，我们“培优转差”工作一定能越做越好的。
辅导工作总结篇3本人20xx年8月参加工作，在担任思想政治辅导员并兼任学生党支部书记。工作三年有余，始终坚持“以人为本，为学生服务，做学生的良师益友”的原则，以加强“三风建设”(班风、学风、舍风)为抓手大力推进学生的思想整治教育工作，深入了解了学生的思想状况与学习、实习、生活情况，使自己的工作思路与方式方法适合本班的学生，从而取得事半功倍的效果，由于辅导员工作时间不长，还需不断积累经验，查漏补缺，以期今后的工作更高的台阶。现将具体工作总结如下：
一、加强自身的理论学习，提高个人的综合素质
辅导员的第一要务是开展好思想政治教育工作。辅导员自身的思想素质理论水平是决定思想政治工作成败的关键。辅导员的综合素质对创建良好的班集体，全面提高学生的综合素质，举要举足轻重的作用。所以要规范学生的行为，首先要规范自己的行为。想提高学生的素质，首先要提高自身的素质。要使学生坚定正确的政治信念，从而树立科学的世界观、人生观和价值观，首先自己要有坚定的理想信念和正确的世界观和人生观、价值观。
在日常工作中，认真学习中国gcd的理论体系、路线、方针和政策以及学校的各项规章制度，为自己的工作和制定班级各项制度的制定提供理论依据，使自己的工作更加规范化、科学化。同时，在工作中始终坚持做到为人师表，以身作则，率先垂范，要求学生做到的，自己带头做到。要求学生讲文明礼貌，自己首先做到要尊重每一位学生人格。教育他们热爱班级、搞好团结。我时刻注意自己的一言一行，努力成为学生学习的榜样，成为学生愿和我掏心窝的好朋友。
二、以加强“三风建设”为抓手，积极推进思想政治教育工作
以加强“三风建设”为抓手，积极推进班级日常管理工作。所带20xx级有106人，如今都进入实习阶段，分布在全国各地实习，但我始终保持电话、网络联系，学生的行为、行动始终在自己的掌控之内，在学生管理上坚持以学生为主体，以学生的成长成才为目标：服务学生，培养学生，关心学生的学习、实习和生活，从正面教育和引导广大学生，培养学生的自我管理意识，集体荣誉意识和独立自强思想。进一步增强学生的社会责任感，历史使命感，更好的发挥他们的聪明才智，加强团结合作精神。
1、抓学习，重临床技能操作，加强学风建设。随着学生即将进入毕业实习阶段，，鼓励认真刻苦学习的学生，扎实临床技能操作，为顺利完成临床实习做好准备和基础。
2、完善班级制度管理，加强“班风、舍风”建设，提高安全管理。在班级管理方面，根据近期学生易出现的问题，进一步完善班级管理制度，加强班风建设。在宿舍安全管理方面，进行相关的安全知识再教育，增强他们的安全、防范意识，防范不安全事故的发生。在班级学习与管理中，我不断去反省沉思，不断去学习，为了给予学生营造一个安全、舒适、和谐的学习环境。
3、严格临床抽查和晚上查寝制度，根据我们班级制定“一日生活制度”要求，不定期进行临床科室抽查学生实习情况，制定严格的请销假，时刻掌握实习学生的动态情况，外地实习学生，始终保持电话联系、沟通。
4、不断充实和完善自己。以丰富班级文化和宿舍文化为抓手，深入开展班级主题实践活动，如开展形式多样的主题班会和趣味体育活动等，激发同学们的学习热情和班级荣誉感。定期抽查学生考勤和就寝，加强辅导员与任课教师的交流，及时掌握学生的学习状况。利用诚信主题班会、墙报等形式对学生进行考风诚信教育。营造良好的班级学习气氛。充分利用各班党团阵地，组织班级参加各种课外活动，加强学生自我管理。
三、重技能、提素质，提高学生就业竞争力
注重毕业班学生就业工作。全面落实就业指导中心的安排意见，按照学校学生就业目标管理责任书中就业目标考核要求，致力提高毕业生本身的知识结构和能力素质以及临床操作技能。科学有效地开展好毕业生就业指导日常工作，特别注意加强毕业生心理调试和职业倾向性咨询。通过多种形式的教育,根据毕业生的性格特征与气质、能力类型,帮助毕业生认识自己的个性特点，引导毕业生正确进行就业定位，从而不断提高毕业生就业竞争力。
四、关注贫困生工作、切实做好奖、贷、勤、助工作
学生一入学，搜集信息，仔细认真审核贫困生信息，建立完善的贫困生库，做好贫困生建档工作，时刻关注贫困生生活、学习情况。
第15篇：辅导工作总结
辅导工作总结
龙洞小学四（2）曹国强 本学期我担任四(2)班的班主任，我根据学校的工作要求结合自己班级的特点开展好工作，以培养行为规范教育为突破口，结合互助教育、读书活动、班级凝聚力开展一系列的活动。
一、以榜样的力量感染队员。
班主任自身的素质对创设良好的班集体，全面提高学生素质，具有举足轻重的作用。要规范学生的行为，首先要规范自己的行为;提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，能真正做到为人师表，率先垂范。要求学生做到的，自己带头做到;要求学生讲文明礼貌，自己首先做到尊重每一位学生人格;教育他们热爱班级，搞好团结;在学习上，要求学生书写认真工整，并加以督促。我时刻注意自己的一言一行，努力成为学生学习的榜样，成为学生愿和我掏心窝的好朋友。
二、重视与家长的联系，双向管好孩子。
孩子的进步，集体的成长，离不开班主任，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过家访、家校联系、家长会等形式与家长建立联系，通过交流更能了解学生，从而做好学生的思想工作。结合平时发现的问题在家长会上，对家长提出一定的要求，并介绍一些教育孩子的方法、经验。比如如何检查学生的作业，发现错误不要直接指出，而要引导孩子自己检查出来，必要时可以缩小范围，这样可以养成孩子自己检查的习惯。在生活体验和家务事上要求家长不要太宠着孩子，而要让他们进行一些必要的锻炼。因为一个孩子缺少了因有的生存能力和应急能力这将影响到孩子的将来。因为我们现在的队员在这方面的能力在逐步的退化。这一学期，我们组织了一次家长会，在会上给家长介绍学生在学校的表现，争取双向管理学生，从而达到更好的效果。
三、重视学生的特长，让更多的学生体验成功。
在每月一次的小家务中展出学生的优秀作品，有绘画作品、手工作品、心愿卡、硬笔书写、优秀日记，鼓励全班队员向他们学习。尽管这些学生并不是各方面都拔尖的“三好学生”，有的成绩并不出色，有的并不是班干部，但是他们在这些方面的表现确是出色，有进步。通过这种途径让他们也有了自己的用武之地，
给他们的内心给予了极大的鼓励，从而也增强了学好其他功课的信心。通过各种各样的活动，我看到了学生自信心普遍得到提高，同时也促使优秀生更加追求卓越，中差生增强信心的良好势头。
四、重视班队活动的开展，丰富学生的生活。
班会活动课的开展，既可丰富学生的生活，又可锻炼学生的能力。结合校安排内容由班干部在我的帮助下操作。当然也鼓励其他学生积极参与，锻炼自身的能力。本学期开展的活动内容丰富，有“我爱妈妈”主题班会、“小小童话故事”主题班会、“我有一双勤劳的手”主题班会、“与文明同行”主题班会等活动让学生在自娱自乐中得到触动和教育。还开展一些评比活动，让队员们相互进行评比，并进行集体投票，有什么意见可以直接提出，被提的同学要虚心接受，发扬优点，克服缺点。在这样一次次的评比中我们队员的素质有了很大的提高。
尽管班主任的工作多么的烦琐，我都将尽量投入更多的时间和精力用于班级的学习和管理工作中去，为了孩子，我将乐此不疲。
第16篇：小学教学常规检查教学常规检查整改措施
前甄小学教学常规检查
整 改 措 施
为了进一步规范我校的教育教学常规管理，切实促进我校的教育教学质量的提高，使学校各方面的工作跃上一个新的台阶。我校在上级文件精神的指引下，在学校领导的指导下，在第4周，对本校的教学常规进行了大检查。通过大检查，深刻自查反思，找出了许多问题，现结合我校实际，特制订本整改方案。
一、对照检查结果，认真查找问题。
根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》，《齐河县教育局关于进一步加强教学常规管理的意见》的要求，我校在教育教学常规管理方面还有以下几个方面有待进一步提高或改进。
1、学校教育教学管理方面的相关规章制度应根据发展相应的修订、补充，计划安排与实施应落到实处。
2、教研活动有课题，但计划与实际实施不太相符，不得走过场。
3、在对教师的课堂教学评价和教学质量分析方面做得还不够。
4、教师的教案、作业批改等要进一步规范。
对教师的备课的检查应多层次进行，改正教师简备、连备、缺少环节、三维目标不强的问题。检查情况要及时进行评价、通报，对发现问题的要限期整改。强化学生作业格式，规范学生的作业本。
5、校本、地方课程不完善。校本教材没发挥实效，加强校本地方课程的备课。校本培训工作也要加强。
6、写字课程没落到实处，学生写字不规范。
二、对照存在的问题，抓好整改落实。
针对以上存在的问题，要切实抓好整改落实，并责任到人。
1、相关制度、计划的完善，对照制度、计划切实执行，让安排落到实处
2、教研活动经常化，扎扎实实地深入研究，真正的发挥校本教研的作用，与教师工作评价挂钩，真真正正落到实处。
3、教研组通过对教师的集中业务学习，强化教师对教育教学工作的各方面的认识，提高教师对新课标课程改革中对备课、作业等的要求。强化备课七要素，完善三维目标，杜绝简备、连备，不备学生，不写小记的情况，规范学生作业本，作业格式，要求教师认真批改作业，作文要全批全改。
4、落实写字课程，规范学生写字格式，杜绝作业本脏乱差显现。
5、认真落实校本、地方课程，发挥校本教材实效，加强备课，让校本、地方等课程得到更好的落实。
6、各教研组要定期组织本组教师进行课堂教学评价，教导处要对每次教研情况进行综合分析。
7、派人到外校学习取经，完善我校教育教学管理，实施和评价工作。
8、加强材料的整理与规范，杜绝造假。
第17篇：中班期中半日活动检查教学反思
本次期中检查我们进行了半日活动的开放。从进行的情况和反馈的请款来看，主要是：
1.半日活动各环节的总体情况。
总的来讲，整个半日活动的安排比较合理，能够严格按照中班幼儿的作息时间开展各个环节的活动。每个环节都安排了丰满充实的活动内容。每个活动进行的时间长短也比较合理，每项活动都能准时开始，按时结束。活动的开展有效并讲究动静结合。检查者给予提出的是晨间活动需要制作一个提示牌，目的在于让晚到的幼儿看到指示牌后能够明白班级幼儿和老师在什么地方活动，从而能够顺利地找到大家。这个提醒之后，我们在当天的下午已经做好该指示牌。
2.教学活动进行的情况
本次教学活动进行的是《热闹的工地》的活动。这是《建筑工人》这一主题中的其中一个子活动。这个活动在幼儿观察建筑工地之后，进行一个总结性的谈话。本次活动因为借助了丰富的图片，开展针对性的谈话，所以效果较好。孩子们看图片能够回忆起自己原先的生活经验，教师在此基础上帮助幼儿提升生活经验，将幼儿原先零散的生活经验串起来，使他们形成完整的认识。在活动进行的过程中，孩子们基本能够跟着老师的思路，一起思考，一起探讨，许多小朋友也讲得不错，也受到了检查老师的好评。
本次活动，在参考教科书的基础上，我自己也进行了改变，增加了欣赏《建筑工人之歌》的环节，较好地引发了他们对建筑工人的热爱之情，所以在最后的环节中，他们说一句感谢建筑工人的话，也说得不错，很好地抒发了他们对建筑工人的最真实的感情。
3.区域活动情况的反思
区域活动在原先创设、材料添置之后，我们已经开始玩起来。原先区域活动进行的情况确实不是很好，许多时候有摆设的现象。现在通过对区域材料的一思再思，一改再改，现在的这些材料实用性更强了。加上对区域备课的改进，我自己觉得区域活动的开展变得顺利起来。
本次的区域活动重点指导的是数学区的相邻数游戏。这个游戏小朋友已经也玩过，有些小朋友能够理解游戏额意图，有些小朋友则不能理解。通过今天的指导，孩子们应该都能明白这个游戏的玩法了。所以他们一定会在数学区中都感受一次此游戏的。
另外，今天也对美工区中的橡皮泥制作再次提出了记录的要求。要求小朋友根据每张图示，自己学习制作一个物体，并在该记录纸上写上自己的学号，如果今天学会了，就打钩，如果没掌握，就打叉。老师会对他们的记录情况作追踪，对没掌握的幼儿下次进行重点指导，以便帮助他们完成此项的操作。
另外，区域活动的创设方面，我们还缺少社会性区域。现在我们已经规划创设“美发小屋”和“童真舞台”两个角色区，在下一步，会收集材料，制作道具，来创设好这两个角色区，以便使幼儿能够在角色区中进行游戏、玩耍和学习。
第18篇：学校心理辅导工作计划
篇1：学校心理健康中心工作计划(2013-2014) 心理健康工作计划 (2013-2014学年度) 惠安*******中学 2013年8月28日
心理健康教育工作计划
为了更好地促进学生的心身健康成长，推进素质教育，贯彻教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》，本学期我校心理健康教育工作计划如下：
一、指导思想：
提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过各种方式方法并有针对性的对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的应变能力。
二、主要工作目标
1、坚持以人为本，根据学生的心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。
2、立足于教育，重则在于指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生、帮助学生走出心理困境。
3、提高学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观、向上、进取的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
三、具体做法：
1、学校心理健康教育队伍建设
我校有应用心理学专业毕业的教师数名，专门负责学校的心理健康教育工作，但是学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校应成立以心理健康中心为主导，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线，这样才能够更好、更全方位的为全体学生的心理健康保驾护航。
2、学校心理健康教育的开展
（1）心理课辅导。本学期由心理健康教师定期为各年段学生进行以班级为团体的辅导对象。每个团体每周固定安排三个课时（星期
一、星期
三、星期五），同时，各班在班内进行心理健康主题的班队会，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。
（2）心理咨询室。开设“知心工作室”，接受以学生个体或小组为对象的咨询。心理咨询室每天安排一位专职教师负责，固定的开放时间，固定的场所。心理咨询室建设的环境布置除了符合心理辅导的要求，还考虑到学生的审美特点。
（3）办好“知心信箱”和固定的咨询专线，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和电话的方式跟学校的心理老师进行沟通、预约咨询。 （4）以“点”带“面”，利用学校宣传阵地开展了以心理健康为主题手抄报设计和漫画、黑板报等各式各样的活动，在学生中大力宣传心理健康的重要性。（5）指导家庭进行心理健康教育
学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在学生的立场上讲，学生心理健康教育更主要依靠的是家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，学生心理健康最后要归结于此。因此，学校、家长应该合力重视学生的心理健康教育，我们的教师坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展学生家庭心理健康教育。 （6）指导学生进行自我心理健康教育
指导学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：
a、学会放松。要使学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。
b、与人谈心。要使学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。
c、学习写日记或周记。学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的帮助。教师和家长要尊重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。学生也不用过分担心自己的内心秘密被他人知道，要学会坦然地对人与对己。
本着“成长比成绩重要，成人比成才重要”的理念，我们全体教育工作者全心投入，重视学生自我心理健康教育，利用一切资源开展学生心理健康教育，促进全体学生的健康发展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。本学期心理健康教育工作计划具体工作安排如下： 9月：
1、制定心理健康教育工作计划，明确本学期工作思路。
2、咨询室布置工作完成后心理老师开始正常值班。
3、正常开展心理健康教育的常规工作。10月：
1、组织班主任学习有关心理辅导的知识、方法等。
2、做好校刊《心韵》的编辑工作。
3、利用学校文化活动中心进行心理健康知识专题讲座。
4、组织学生观看心理健康知识相关的专题。
5、组织学生开展以心理健康为主题的手抄报设计比赛活动。11月：
1、利用家长学校向学生家长宣传心理健康知识。
2、对学生进行常规心理健康测查。
3、组织学生观看心理健康知识相关的专题。
4、组织学生开展以心理健康为主题的我爱漫画的专题活动。12月：
1、利用学校文化活动中心进行心理健康知识专题讲座。
2、做好校刊《心韵》的编辑工作。
3、组织学生开展以心理健康为主题的专题黑板报的评比活动。1月：
1、组织学生进行“今年我该要压岁钱吗？”的活动动员。
2、心理健康教育学期工作总结。
3、心理健康教育档案资料汇总整理。
4、本学期相关教学工作结束。篇2：学校心理咨询室工作计划 学校心理咨询室工作计划
当今小学生的心理健康正越来越受到人们的关注，小学生年龄小，学习、生活上碰到的困惑，有时无法自行解决，长期如此会产生心理上的障碍。此时确实需要教师的及时引导、帮助，我们学校心理咨询室正是为解决学生的心理问题服务的，为了使心理辅导进一步得到普及并更好地为学校实施全面素质教育服务，特制订如下工作计划：
一、指导思想
以学校的工作计划、德育计划为指导，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生向更高的心理健康境界发展，达到“助人自助”的教育效果。
二、辅导目标：
1．通过多种形式的宣传，让学生正确认识和对待心理辅导，普及心理辅导工作。 2．密切与班主任的联系，更好地与德育工作相辅相成。
3．认真细致地做好疏导和跟踪辅导工作，力求在个案上有所突破。 4．采用科学的管理手段，使辅导工作更加规范。
三、辅导宗旨：
留下你的烦恼，带走我的微笑
四、辅导形式：
个别辅导、团体辅导、家庭辅导
五、辅导计划：
（一）常规工作：
1．综合运用多种辅导形式，以个别辅导和团体辅导为主，以点带面。
2．值班与预约相结合。辅导教师固定值班，主要安排与个别学生见面辅导活动，其他时间的辅导，主要通过提前预约。
3．开通辅导站的固定信箱与电子信箱，对于学生的来信，要有不同方式的回复。
4．利用各种宣传手段，普及心理保健常识。可通过板报、广播、讲座等，让广大学生懂得日常心理自我保健，并增强心理健康意识。
5．接待登记制度。值班教师做好值班接待记录，便于总结工作和定期检查。
6．建立学生心理档案，更好地、更全面地记录学生情况，并做好保密与保管工作。
7．学生特殊情况反馈制度，建立与班主任的双向反馈，必要时还与学生家长、任课教师取得联系，以保证辅导的综合成效。
（二）开放时间：
每周一------周五中午时间段及周二下午（其它时间的咨询辅导由学生另行预约）
辅导站应在原有工作的基础上，真诚面对学生，扎实开展工作，争取在辅导面上略有扩大，在辅导成效上有所突破。
一、指导思想：
以“以人为本，以德为先”为宗旨，以培养少年儿童创新精神和实践能力为核心内容，全面推进素质教育。以公民道德建设实施纲要为指导，狠抓养成教育，以爱国主义教育为主线，以少先队活动为载体，开展丰富多彩的教育活动，把我校的少先队工作推上一个新的台阶。
二、工作重点：
1、加强少先队辅导员队伍建设。抓好辅导员队伍的建设，在品格修养、知识能力、教育教学上下功夫，塑造一支凝聚力强、战斗力旺盛的队伍。提高中队辅导员的整体素质，提高班队集体建设的水平。
2、提高少先队员思想素质。认真贯彻执行《公民道德建设实施纲要》，切实加强少年儿童思想道德教育。以爱国主义为龙头，继续对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育，从大事着眼、小处着手，从做人与做事的角度，从新世纪对人才要求的高度，抓紧、抓实行为养成教育，纪律法制教育，中华民族传统美德教育，通过落实《小学生行为规范》、《小学生守则》，努力把基本的做人与做事的道理转化为少年儿童的内在品质，培养学生爱自然、爱集体、爱他人、爱自己的情感，从小做个好公民。学校的德育常规教育，要倡导引导式教育，突出训练对象参与的主动性，变教师的单方灌输为师的双边互动，变规范教育重传授知识为重学生实践。具体抓好：
（1）环境卫生。各中队要组织学生认真做好每一天的清洁卫生工作。要着力清除卫生死角，要教育、并督促学生有条理的做好课前准备工作，教室内外一定要保持全天的干净、整洁。 （2）文明礼貌。各个班级都要教育学生无论是在校内，还是在校外都要讲文明，懂礼貌，行为规范、有教养。要加强对着装、个人卫生、红领巾、学生卡佩戴情况的检查力度。 （3）课间纪律。要教育学生自觉遵守课间活动的各项规定，“有礼、守纪、保洁”要成为每一个学生的自觉行动。
（4）深化“养成教育系列”活动。形式多样地开展“良好的学习习惯、良好的劳动习惯、良好的生活习惯、良好的卫生习惯、自我保护的良好习惯、诚信守法良好的习惯、”养成教育系列训练活动。
3、切实加强学校少先队组织建设。期初，进行大队委员改选。进一步巩固少先队大、中、小队建设，开展好队会、队日活动，积极发挥少先队在班集体建设及综合实践活动课程中的重要作用。积极倡导建设快乐的少先队集体，引导少先队员在少先队组织中勤奋学习、快乐生活、全面发展。充分发挥板报的宣传教育作用，不断提高阵地建设的品位。
4、班队工作。各班中队辅导员要求责任心强，有一定少先队工作经验，并扎扎实实的开展活动，充分发挥少先队组织在德育工作中的作用。
5、心理健康教育。我校将继续做好学生的心理辅导工作，心理辅导教师负责学生的心理咨询工作。及时帮助学生妥善处理人际关系，正确对待困难和挫折，提高心理承受力。
6、关注弱势群体。要特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭、留守孩等特殊家庭孩子的教育和管理，认真做好“两免一补”工作，建立学困生档案，采取切实有效措施，做好学困生的转化工作。
8、加强安全教育工作，确保师生生命安全。主要以安全法律法规为重点，以安全常识为内容，针对师生特点，有计划、多形式开展安全法规、安全常识教育、道路安全教育，以确保学生安全。
9、充分利用各大节日，开展形式多样的少先队主题教育。充分利用重大节日、纪念日，如教师节、中秋节、国庆节、
10、13建队日等节日，有计划地组织开展形式多样的系列主题教育，如教师节开展各种尊师活动，国庆节开展一系列相关活动，对广大队员进行爱国主义、集体主义和革命传统教育，帮助他们牢固树立中国特色社会主义的理想和正确的世界观、人生观、价值观。在建队节期间通过新老队员手拉手，举行新队员入队仪式，广泛开展少先队员光荣感教育，帮助少先队员了解并不断加深对少先队队章的理解，明确自己的权利和义务，了解少先队组织的基本性质和使命，明确少先队员在组织中的地位和作用，熟悉少先队的组织生活，引导少先队员以是少先队员为自豪，愿意为少先队添光彩。篇3：2013-2014学年度第二学期心理辅导室工作计划
2013-2014学年度第二学期心理辅导室工作计划
为了贯彻教育部的《中小学心理健康教育指导纲要》精神，全面推进素质教育，切实加强学校的心理健康教育，本学期，心理辅导室计划拟开展以下工作：
一、继续开展宣传教育工作，普及心理卫生常识，心理辅导室工作计划。本学期，心理辅导室将通过设计一系列心理主题黑板报与校园广播站合作进行常规宣传工作，继续加大心理辅导室在全校范围内的影响。发动更多的学生去主动关注自己的心理健康状况，并吸引更多学生解除顾虑，大胆走进心理辅导室，及时与辅导老师沟通交流，从而有效提高自己的心理健康水平。
二、积极有效地开展个别心理辅导工作。
考虑到学生的作息时间与正常上班时间的冲突，本学期，心理辅导室仍将根据学生的学习时间安排来调整辅导接待时间，以学生的学习时间安排来调整辅导接待时间，以学生的需要为出发点。
本学期也将会注重为一线教师的服务，关注他们的心理状况，尽可能地对他们所提出的工作和生活中的心理困惑给予热情的帮助的解答，为他们排忧解难、出谋划策，真正将心理健康这一观念融入到每一位教师的心中。本学期，心理辅导室将本着家校教育协同合作的理念，与各年段成立的家长委员会合作，想他们之所想，急他们之所急，热心真诚地为他们在家庭教育中出现的困惑提供帮助，成为家长、学生、教师沟通的桥梁，与相关教师配合，对相关学生进行疏导，同时帮助改变家长一些不合理的家教观念，使教育工作得到全面的稳固。
三、开设心理辅导讲座，加强对师生的心理训练和心理指导 某些心理问题在特定的年级或班级具有普遍性，为了避免单纯个别辅导的重复低效率，本学期，心理辅导室将从不同年级的学生特点出发，有步骤、有计划地开展一系列有针对性的心理讲座，为同学们切实解决一些问题。
五、对心理辅导信箱的信件及时进行回复，加强心理辅导室的管理。
继续开展心理辅导信箱工作，充分利用资源，创建并维护好心理辅导室，由于这一类的辅导方式具有保密便捷的特点，可以尽可能快地为他们提供帮助，使学生意识到这些辅导不仅仅是摆设，让学生感受到心理辅导老师的真诚，也可以让学生在信件上畅所欲言相互鼓励支持，从而敞开心扉，积极辅导，最后达到互助自助的效果。
以上是心理辅导室制定的本学期开展心理健康教育工作的计划，由于自身理论有待完善，经验也不够充足，难免有疏漏和不合理之处，届时将根据具体情况和相关领导老师的指导不断完善，使计划得到有效的落实。
第19篇：假日学校辅导计划
假日学校辅导计划
幸福城农场十三连
幸福城农场十三连假日学校辅导计划
暑假期间幸福城农场十三连假日学校做好对单位46名中小学生的学习、日常生活及各种活动的安排，现就暑假期间的活动作总体规划，具体如下：
1、成立假日学校领导小组，由书记吕德铭担任暑假校长，工会主席王胜担任副校长，团支部书记赵燕华、文教廖应革、女工主任冯玲、治安员韩新伟担任班主任老师，全面负责连队里学生的暑假活动及学习工作。
2、组织学生及家长进行场有关文件的学习，内容涉及《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干问题》、《网络文明公约》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、建设屯垦戍边新型农场、文明生态小康连队及中小学生行为准则、行为规范和安全教育等。
3、暑假期间组织学生进行合理的集体劳动，如：给办公室花园绿化带锄草、连队卫生大扫除、为孤寡老人料理家务等，提高学生的爱心。
4、请老干部给学生讲中国革命史和兵团、塔里木的光荣发展史，增强学生的爱国思想和爱场之情。
5、组织学生收看革命教育片：《抗震救灾专题片》、《南京路上好八连》、《永不消失的电波》。
6、组织学生进行各种体育活动的友谊比赛，如：乒乓球、羽毛
球、跳棋等体育项目的比赛，增加学生的集体观念。
7、组织学生开展文艺活动，屯垦戍边新型农场、文明生态小康连队知识的抢答赛等，全面发展学生各方面的能力。
2009年7月15日
第20篇：学校学困生辅导计划
2011年度学校学困生辅导计划
1、五多一高，有的放矢
一想到这些学困生，我的眼前就出现了一个个鲜活的面孔。我把这些暂时在我心中定位为学困生一组一组地集中坐在一起，不管是上课和下课，尽量做到：目光多关注，机会多给予，鼓励多用心，纪律多重复，奖励多偏心，谈心高频率。
2、多元评价，强化阳性。
一个在成长过程中总能得到鼓励、支持、肯定的人，会如何呢，当然是积极、阳光。对于那些消极、异常的行为漠视或淡化，通过不间断的进行这样的正面行为暗示、强化，帮助他们克服不良的行为，而用正常合理的行为替代之。因此，我在教育教学过程中，要注意运用“多一把尺子，多一批人才”这一理念。
3、找准突破口，稳步提高
学困生的学习之所以落后，比较根本的因素是学习方法和方式上存在问题。如站在学生的角度想想，好不容易管住自己写的作业，得到的却是满目红叉的结果，也就失去了完成作业的积极性。作业评价分优、良、及三等，对于“及”（欢迎访问范文网http://www.daodoc.com，范文大全），我用温馨寄语代替，得“优”的学生奖到一颗星，找准突破口来提高学生学习能力，一步一步，一项一项一天一天地提高。
4、树立榜样，激发兴趣
树立榜样，激发学生学习兴趣，塑造“赶、帮、超”的学习氛围是许多教师的一项绝招。在学困生的辅导上，也要用“赶、帮、超”三个字。
5、家校合力，共同促进。
通过和几个学困生的家长个别接触，我发现他们大都有破罐子破摔的教育思想，作为本班班主任，我要用乐观向上和真情赏识的心态，激发家长对子女的美好期望。
7、持之以恒，巩固习惯
学困生要提高学习成绩不是一天两天，一周两周就能行的。学困生学习态度和学习习惯的转化也不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，从不及格到及格的转变过程中，他们一定会出现多次反复，我认为这是一种正常现象。所以我必须以满腔热情投入到补差工作中，力争使我班的学困生告别落后，走向成功。
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