推荐第1篇：初二上语文教学工作总结
本学期我担任初二（1）、（2）两个班的语文教学工作。这是我中途接手的两个平行班，接手之初一个是平行班的 录以及教案。像于漪、李镇西、程红兵、程翔、李卫东、胡明道、黄厚江、余映潮等，这些在我国中学届当今颇负名气的语文教学大师经常是我光顾的对象。我除了详细记录他们的教学过程，还通过仔细琢磨写出3-500字的听后感受。如本学期我就写了《程红兵教学摘要和感评》、《胡明道教学摘要和感评》等上10篇听后感。通过研究这些名师处理教学内容的方法、展示课堂教学思路的艺术、以及课堂提问的方式和师生对话的方法等，从而为自己的课堂教学带来了很大的帮助或启迪。
三、用心强化教学细节管理。本着以学生为主体，培养学生自主学习的教学原则，在班级建立了合作学习小组，并制定了详尽的评价标准。标准主要从课堂表现、作业情况、早晚读表现等方面来制定。由课代表管理小组长、小组负责组员的模式，每周一小结，评定出最佳学员、优秀学习小组长和待进学员、待进小组长。并由值日课代表做总结、优秀学员做经验发言、待进学员完成500字的说明书。小组的制定形成了良性的比、超、赶、帮的竞争机制、共同完成学习任务的合作机制。通过有效的学习管理，从而大大提升了学生的学习效率。本着培优辅差、面向全体的原则，我经常会找学生个别交流，鼓励学生或帮助学生认识问题。会经常跟班主任交流班级和学生的情况，共同商讨管理的办法。
当然，通过一学期教学实践的检验，自己在许多方面还做得不够。如，合作学习小组机制的建立，在评价细节上还有待改进，课代表和学习小组长需要在管理上加强培训。在评价结果和学习过程之间不能很好的有效的联系。此外个人的学习还有待加强，诸如定课题来进行有的放矢的实践探究；广泛阅读努力提升个人的文学修养等。
推荐第2篇：新人教,二上一单元,《认识米》教学设计[材料]
认识米
高新一小 徐爽
一、教学内容：
九年义务教育六年制小学数学（新人教版）二年级上册
第4页，《认识米》的例4。
二、教学目标：
1．使学生认识长度单位米，初步建立1米的长度观念，并学会用米测量物体的长度。知道1米＝100厘米。
2、米尺量会用较长物体的长度，能根据实际情况选择不同单位的工具进行测量。
3．培养学生观察能力、动手操作能力、空间想象能力、估测长度的能力和团结合作意识。
三、教学重难点
重点：建立米的长度观念，知道1米＝100厘米；能用米尺测量较长物体的长度。
难点：用米测量较长物体长度的实际长度；培养估测物体长度的能力。
四、教具、学具准备
课件、米尺、学生尺、1米长的彩带等。
五、教学过程
（一）联系生活，激发兴趣
师：同学们，你们知道自己穿几码的鞋吗？（生自由说） 其实我们鞋的尺码就是根据脚掌的长度计算出来的。
读脚印的长（复习厘米尺测量的方法）
（二）实践操作，认识米
1．认识厘米和米的关系。
（1）活动：量彩带的长（板贴彩带） 4人一组实验，测量彩带有多少厘米。
问：当尺子不够量的时候怎么办？
要求：2人拉直布带，1人测量，1人记录数据在作业单上。
（2）小组讨论汇报
提问：这样的测量你感觉怎样？（很麻烦）
师：谁有更好的办法呢？（做一把更长的尺子）
（出示米尺）大家看，这个宝贝就叫做米尺，它的长是1米，用它来量比较长的物体的长度就方便多了。（板书课题）
师：米尺上都有些什么？（数字，刻度线）和厘米尺有什么不同？
（3）用米尺再次测量彩带（结论：彩带长1米）
提问：那同学们认为1米和100厘米的关系应该是？（相等）
（4）观察、对比验证（课件出示米尺图）
师：尺子是测量物体的标准，让我们看看米尺上是否真有100厘米？
①请一位学生拿自己的尺子来量一量老师的米尺上从0刻度到10刻度有多长？（10厘米）
提问：在米尺上你还能不能找出其它的10厘米呢？ 师：让我们一起来数一数1米长的尺子里有几个10厘米？（10个10厘米就是100厘米）
师生小结：我们把100厘米称为1米，所以1米=100厘米。
②对比1厘米和1米的彩带
问：量铅笔和橡皮想选哪个长度单位测量？量黑板和教室呢？
小结：较短的物体用厘米作单位，较长的物体用米作单位。
2．用“米”来测量 （1）测量黑板的长
师：请同学们先估一估长度，再来测量。 指名测量，全班评价订正。 （2）感受实际长度：1米
用准备好的米尺，找出1米的长度。
① 找自己身上的1米。
②找教室里哪有1米。
（三）练习巩固，培养估测意识
1.读身高 2.厘米和米，谁更合理？ 3.估长度
（四）课堂总结，思维拓展
今天你学到了什么？
思考：如果想知道课桌的边有多长，你有什么简单的方法测量？下节课汇报。
六、板书设计
认识米
— 1厘米
100厘米 = 1米
推荐第3篇：二上语文教学及班主任工作总结
小学二年级语文教师及班主任工作总结
刘
敏
本学期，我继续担任二（2）班的语文教学及班主任工作。经过一学期来的辛勤劳动，我们走过了一个充实而又有意义的学期；回顾一学期的探索与尝试，酸甜苦辣样样都有。在这一学期里，我坚持认真备课、上课、听课，及时认真地批改作业、讲评作业，督促学生及时更正错题，做好课后答疑工作；严格要求学生，尊重学生，和学生平等相处，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并比较顺利地完成了教育教学任务。现在，我对这个学期的工作做以下总结：
一、教学方面
（一）钻研教材，掌握新的教学理念。
提高教学质量，关键是上好课。在每次上课前，我都坚持提前备课，认真钻研教材，参考网上丰富的教学资源，从语言文字（字、词、句）和结构入手，对教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好体现语文工具性特性。
这个学期开始，在学校的领导下，语文教研组的带领下，我们语文组的老师开展磨课活动。能够和有经验的教师一起备课，是非常难得的机会。在备课时我认真学习新课程标准，和其他老师共同钻研教材，把握教材，理解编者意图，精心设计教学过程。后来我发现，经过集体备课的课堂，往往取得了显著的教学效果，学生的学习兴趣更加浓厚。在下个学期，我要多向有经验的教师取经，从集体智慧中吸取营养，提高自己的能力。
（二）研究教学方法，努力呈现不一样的课堂
由于我平时与学生的关系比较亲密，课堂上呈现的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。也就是说，要切实地确立学生在学习过程中的主体地位，老师只是起到引导作用。为此，我仔细研究学生心理，尽量把握二年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。比如，我十分注重新课的导入，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念„„新颖的导入，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
在教学中，我充分利用多媒体教学的优势，我会在网上搜索优秀的资源，为的就是能够迎合低年级孩子的心理，创设教学情境，把课文内容直观、形象地展现出来，增强趣味性，更好地发挥感染作用。
（三）识字写字教学，作为教学的重点
二年级是识字写字教学仍然是教学重点。我采用多种方法让学生识字。例如：让学生自己编顺口溜，猜谜识字等方法，并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。
良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。《小学语文新课标》 指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要的作用，必须从小打好写字基础。”在这一学期我加强了学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到“三”个一，并及时纠正学生不良姿势，其次讲究习字方法的指导，要求学生一看二临三比较。“看”指仔细观察字的间架结构、书写位置；“临”指照范写临幕，“比较”是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。有几个学生，把他们前半期和后半期的作业相比较，简直像两个人写出来的！为了展示学习成果，我还会在写字课上让书写整齐工整的孩子到实物展示台下写作业，极大地调动了学生认真书写的积极性。
总之，在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取有更大进步。
二、班级管理方面
作为一名班主任，管好一个班是最基本的任务。这学期，在班级管理方面，我做了如下工作：
（一）继续抓好对学生各项常规的培养。
经过了一个暑假，学生一下子长大了许多。他们渐渐地有了自我意识，做事情喜欢以自我心，搞“个人主义”。这虽是学生个性的体现，却不利于整个班集生各项常规的工作的重头戏。二年级的孩子，自觉性还是相对较低，早上来得早，很少有人自觉读书，需要老师在旁边不停地督促、提醒。针对这一情况，我先在班上选出四名责任心强、在同学中威信较高的同学，将她们两人一组搭配起来，每周一组轮换，一个领读，一个组织纪律，早晨一到校就组织同学进入早读。这学期，学校更加严格了对集会时路队的要求。虽然我们班过去集会时的站队状况一直良好，但并不代表我们可以躺在成绩薄上睡大觉。继续对学生进行思想教育的同时，反省自己平时的一言一行，并以身作则，在每一次集会时首先按要求站好，为学生作出好的榜样。一学期下来，我们班的路队又有了不小的进步。
（二）配合学校安排，积极组织学生参加学校举行的各项活动。
这学期学校组织的活动较多，每一项活动我都认真对待，积极组织学生参加，力求使学生从每一次的活动中得到锻炼。这学期我组织学生参加的活动有：
九月份： 学校开展“师恩情，永难忘”主题教育，对学生进行爱的教育，让学生懂得尊重老师。
十月份：积极响应学校组织的“科技月活动”，激发学生对科学知识的兴趣，引发他们学科学、爱科学的美好愿望。
十一月：组织学生备战，考好期中试，将自己半学期的学习做一次检测、小结，并在考试后召开家长会，及时将学生半学期的表现汇报给家长，与家长沟通，以取得深长的理解与支持，共同促使学生向好的方面民展。
十二月：组织学生积极参加体育锻炼，踊跃参加三跳运动会，经过全体同学的努力，我们班在三跳运动会上取得了团体总分第一名的好成绩。
学期初配合教导处的读书活动，号召学生将自己的好书捐出来与大家共享，使教室书香缭绕，乐趣不断，经过动员，全班学生共捐书130多册；在学期末的读书交流活动中，孩子们精彩的故事，生动地表演，锻炼了孩子们的口语表达能力，也激发了孩子们读书的兴趣。
学习《阳光小学一日常规》和《社会主义核心价值观》
通过学习《阳光小学一日常规》，让学生明白在学校每日应遵守的规范，应怎样做一名合格优秀的小学生，用学校的一日常规去约束自己的行为，形成文明、懂礼貌的良好班级氛围。学校利用早读、班队会的时间，学习《社会主义核心价值观》24字，让学生不仅能背诵，还让学生进行简单理解，用24字来影响学生平时的生活和学习行为，促进班风建设得更加完善。
（三）狠抓学困生工作。1.善于发现闪光点。
“尺有所短，寸有所长。”每个学生都有自尊心、闪光点。作为班主任要了解他们，发掘他们心灵中的火花，给他们闪光的机会。如在课堂上多把一些简单的问题留给学困生回答；做练习时，把较简单的题目留给学困生做，使他们感受到“我也能回答”、“老师也重视我”，增强他们的自信心。
2.进行适当的表扬和批评。
每位学生都喜欢被人赞扬，特别是学困生，他们最需要表扬。在班级管理中，我及时发现学生的每一点进步、一次按时独立完成作业、一次认真听讲、一件小小的好事及时给予表扬，让学生知道他的每一点一滴的进步老师都注意到了，老师每时每刻都在关心着自己，让他们感到班集体的温暖，从而增强自信心。当然，在班级管理中，我们除了恰当运用赞扬外也要恰当地进行批评。批评时做到内容不失真实，语气不失委婉，不大发雷霆，维护学生的自尊心。
3.开展“一帮一”活动，鼓励优生帮助学困生，促进学困生的进步。
（四）加强和学生家长的联系 学生有一半时间是在家里度过的，一个学生在家里学习情况的好坏，在很大程度上决定了这几个同学学习成绩的好坏。因此，有必要密切联系学生家长，和学生家长一起共同来提高学生的学习和各种优良习惯的形成。与家长联系的最常用的方式，还是打电话。当孩子在学校里有什么比较大的进步或者获得优异成绩时，我就及时地打一个电话给学生的家长，让家长也给学生积极的肯定；当学生在学校里犯了什么错误的时候，有必要的话我也会给学生的家长打一个电话，让学生的家长和我一起来教育学生。
总之，只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作态度，一切都为提升孩子生命状态为出发点，我相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。通过一个学期的工作，我的班主任工作在校领导的关心与指导下，有所进步，也提高了！班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，让我在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
二零一五年一月
推荐第4篇：二上语文教学反思
我在上第17课《酸的和甜的》这篇课文时，我事先没有很详尽地备课，在上课时，我告诉了学生＂张老师没有备课，谁能把这故事讲给我听呢？＂，二上语文教学反思。学生一听，原来老师也不知道，这下我可以把我知道的告诉她了，学生争先恐后地举手要告诉我，刚开始一位学生说得很简单＂这个故事讲了狐狸想自己吃葡萄，不给其它的小动物吃。＂我装着糊涂的样子问：＂不给谁吃呀？故事还写了谁，它们又发生了什么事？结尾怎样？谁能说得让我听得更清楚、更明白呢？＂经过提示，学生大致能把故事说具体了，我也听明白了。我又问：＂故事说了狐狸、小猴还说了谁？＂学生依依说出了故事里的小动物有小白兔、小松鼠。我抓住学生的兴奋点，再进一步地追问学生：＂你喜欢哪个小动物？＂有的学生说：＂我喜欢小猴，它很聪明。它没有相信狐狸的话，而是自己去尝了葡萄，所以它吃到了甜的葡萄。＂有的学生说：＂我不喜欢小白兔和松鼠，它们没有主见，只听别人说，没有亲自去尝试。＂有的学生说：＂我不喜欢狐狸，因为它想自己独吃葡萄，欺骗了大家，它很狡猾。＂有一位同学站起来就说：＂我不认为狐狸是狡猾的。＂这是出乎我意料的，我没有否定他，而是问他：＂为什么呢？＂他指着书上的第一幅插图有理有据地说：＂狐狸抬头看到的是绿色的葡萄，绿色的葡萄是酸的。所以我认为它不狡猾。＂这下班里的同学纷纷议论了起来，就有了两种不同的意见，我灵机一动，顺水推舟就对大家宣布：＂既然咱们班有两种意见，咱们就来一次辩论，正方认为狐狸是狡猾的；反方认为狐狸是不狡猾的。请赞同正方的同学在
一、二组；赞同反方的同学在
三、四组。你们把自己的理由在组里讨论，呆会儿由两方代表上来阐述自己的意见。同学们这下可积极了，读课文找根据。
真正的辩论开始了，正方的文一同学上来陈述：＂我们经过讨论认为狐狸是狡猾的，刚才反方说狐狸看到的是青色的葡萄是酸的，其实在我们生活中也有青色的葡萄是甜的，如珍珠葡萄等，教学反思《二上语文教学反思》。 ＂这时候反方的蒙哲平等同学有话说了，站起来就反驳到：＂请同学们看第一幅图，狐狸看的是青色的葡萄，它认为就是酸的。＂正方的欣容同学站了起来，这位女同学一向很少发言，今天她能主动地回答，让我很高兴，她理直气壮地说：＂请同学们看第七自然段小松鼠也尝了葡萄，而且从图上可以看到它吃的是绿色的葡萄，它说了是甜的，所以我认为狐狸是狡猾的。＂听了她的发言我更加惊喜地看到，她读书读得如此认真。
整堂课学生的表现让我刮目相看，学生说得有理有据,而且从中还学会了自己读书、看插图找答案。由此让我知道了在教学过程中，无论是知识的获得，还是智力的开发和能力的发展；无论是情感、意志的培养，还是思想品德的提高，都必须通过学生的自主学习和不断探究。教师无法代替学生读书，也无法代替学生分析思考，教师既不能把知识生硬地灌输到学生的头脑里，也不能把思想观点移植到学生的头脑中。只有尊重学生在学习过程中的积极性、自主性和独立性，引导学生积极参与教学过程，才能促使学生在知识、能力和思想方面取得进步，教师要把学习的主动权交给学生，真正从学生的学出发，为学生主动、自觉地参与学习创造条件。
推荐第5篇：新人教初三数学教学工作总结1
九年级(上)数学教学工作总结
——2012~2013学年
松烟中学
王正勇
一学期来，本人担任九年级（1）、（10）班的数学教学。在教学期间认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的总结与体会。
一、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
⑴课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、准备多媒体资源、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
二、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
三、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
四、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
五、平时积极参加全校教职工大会及教研组会议,认真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习，配合组里搞好教研活动。
在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进。
推荐第6篇：新人教初一数学教学工作总结[优秀]
2011—2012第一学期教学工作总结
陆永达
本学期我担任初一级（3）班、（6）班的数学教学。为适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，认真钻研新课标理念，改进教法，认真对待工作中的每一个细节，积极向其他教师请教教学中出现的问题，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为总结过去，挑战明天，更好地干好今后的工作，现将本学期本人的的教学工作做一简要小结：
一、做好小学数学与初中数学函接工作
作为初一新生的数学老师，承担着教学任务，同时还承担着比较繁重的转轨任务。由于小学与初中阶段数学教学的差异性，，所以初一新生在学习数学过程中存在着缺乏数学解题意识和抓不住重点和本质的问题，并且缺乏对初中数学分析、理解的能力，所以提高初一新生对数学问题的敏感度是当务之急，养成一种对数学教学的自觉反思行为、习惯，冲破小学解题思维方式的束缚是初一上学期教学工作的重点和难点。所以在认真备课的基础上，在教学时注重对题目进行思维展现从而体会初中数学思维方式；利用一题多变，一题多解等形式进行思维灵活性的培养。多鼓励学生提出“为什么？”“怎样做？”培养学生的创新精神。但由于教学任务比较紧，在查缺补漏方面做的还不是很到位。
二、增强上课技能，提高教学质量 本人能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材；在课堂上，能够运用多种教学方法，使讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；向课堂45分要质量，努力提高课堂教学效率；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作；认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。
三、认真批改作业, 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。
在设置作业中，仔细阅读教材，搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出及时反馈，针对作业中的问题确定个别辅导的学生，并对他们进行及时的辅导。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩。 经过一个学期的努力，一部分同学成绩有所提高，在本学期期中考试中我所任教两个班级也取得了较好的成绩。存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，因为很多社会因素的影响，很多学生厌学，导致教学工作很难开展学生的学习成绩也很难提高，还必需进行加强和训练。
推荐第7篇：新人教九年级下数学教学工作总结
九年级数学第二学期教学工作总结
一学期的时光转瞬即逝，本学期的教学工作已落下帷幕。一学期以来，我担任九年级一班的数学教学工作，在教学的各方面严格要求自己，坚持课堂“三不”（即课堂上不乱说话、不睡觉、不吃零食）来要求学生。为了明年的教学工作做得更好，做得更出色，为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势，及时总结经验，吸取教训，现将一学期的工作总结如下：
一、取得成绩
通过一学期的几次中考模拟考试成绩来看，平均成绩比较稳定，虽有提高但不够明显，而优秀率和及格率保持不够稳定，一次高一次低，究其原因，主要是部分优秀生和中间生的学习态度不端正，学习自觉性差，其次学困生人数的增加是造成成绩徘徊不前的主要原因。
二、学情分析
1．好学生的学习态度可以，但进步不大，后进生情况令人担忧，缺乏学习目的，譬如上学期学习的知识点非常容易遗忘而影响这学期的继续学习、老师在堂上讲解多遍的知识点，考试时仍然不会做，两级分化严重；
2．数学思维缺乏（数形结合、分组讨论思想），学生一遇到难题就怕，不愿开动脑筋思考，对条件的因果表达还存在相当的缺陷，对几何掌握不扎实；
3．对所学数学概念理解不透彻，对所学知识不会融会贯通，只会就题论题，不能用所学知识解决实际问题；
4．审题意识不强，粗心；由于数学学习的连贯性，九年级两册数学是初中数学的重要基础，在中考中也占有相当的分量；
三、工作中存在的问题
1 .教材挖掘不深入。
2 .教法不够灵活,不能总是吸引学生学习,对学生的引导、启发不足。 3 .对学生的自主学习, 合作学习, 生本理念的教学还缺乏理论指导 .4 .对后进生的辅导不够。 5 .教学反思不够。
四、今后努力的方向
1 .加强学习,学习新课标下新的生本教学思想。 2 .学习新课标,挖掘教材,进一步把握知识点和考点。 3 .多听课,学习同科目教师先进的教学方法和教学理念。 4 .加强转差培优力度。
5 .加强教学反思,加大教学投入。
总之，在今后的教学过程中要以学生为重点，重在引导学生学会学习，让学生能乐学、爱学、好学，采取有针对性的补救措施，提高学生的基础知识和基本技能，为今后的学习教学打好基础。
盘锦双台子区陆家学校 贾杨
2018年7月12日
推荐第8篇：新人教初一数学教学工作总结11
七年上学期数学教学工作总结
这个学期我担任七年级（135）班、（139）班的数学教学。为适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，认真钻研新课标理念，改进教法，认真对待工作中的每一个细节，为总结过去，挑战明天，更好地干好今后的工作，现将本学期本人的的教学工作做一简要小结：
1、作为七年新生的数学老师，承担着教学任务，同时还承担着比较繁重的转轨任务。由于小学与初中阶段数学教学的差异性，，所以七年新生在学习数学过程中存在着缺乏数学解题意识和抓不住重点和本质的问题，并且缺乏对初中数学分析、理解的能力，所以提高七年新生对数学问题的敏感度是当务之急，养成一种对数学教学的自觉反思行为、习惯，冲破小学解题思维方式的束缚是七年上学期教学工作的重点和难点。所以在认真备课的基础上，在教学时注重对题目进行思维展现从而体会初中数学思维方式；利用一题多变，一题多解等形式进行思维灵活性的培养。多鼓励学生提出“为什么？”“怎样做？”培养学生的创新精神。但由于教学任务比较紧，在查缺补漏方面做的还不是很到位。
2、本人能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材；在课堂上，能够运用多种教学方法，使讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；向课堂45分要质量，努力提高课堂教学效率；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作；认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。
3、在设置作业中，仔细阅读教材，搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出及时反馈，针对作业中的问题确定个别辅导的学生，并对他们进行及时的辅导。
4、在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩。
经过一个学期的努力，一部分同学成绩有所提高，在本学期期中考试中我所任教两个班级也取得了较好的成绩。存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，因为很多社会因素的影响，很多学生厌学，导致教学工作很难开展学生的学习成绩也很难提高，还必需进行加强和训练。
推荐第9篇：新人教九年级下数学教学工作总结
九年级数学第二学期教学工作总结
一学期的时光转瞬即逝，本学期的教学工作已落下帷幕。一学期以来，我担任九年级
三、四班的数学教学工作，在教学的各方面严格要求自己，坚持课堂“三不”（即课堂上不乱说话、不睡觉、不吃零食）来要求学生。为了明年的教学工作做得更好，做得更出色，为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势，及时总结经验，吸取教训，现将一学期的工作总结如下：
一、取得成绩
通过一学期的几次中考模拟考试成绩来看，平均成绩比较稳定，虽有提高但不够明显，而优秀率和及格率保持不够稳定，一次高一次低，究其原因，主要是部分优秀生和中间生的学习态度不端正，学习自觉性差，其次学困生人数的增加是造成成绩徘徊不前的主要原因。
二、学情分析
1．好学生的学习态度可以，但进步不大，后进生情况令人担忧，缺乏学习目的，譬如上学期学习的知识点非常容易遗忘而影响这学期的继续学习、老师在堂上讲解多遍的知识点，考试时仍然不会做，两级分化严重；
2．数学思维缺乏（数形结合、分组讨论思想），学生一遇到难题就怕，不愿开动脑筋思考，对条件的因果表达还存在相当的缺陷，对几何掌握不扎实；
3．对所学数学概念理解不透彻，对所学知识不会融会贯通，只会就题论题，不能用所学知识解决实际问题；
4．审题意识不强，粗心；由于数学学习的连贯性，九年级两册数
学是初中数学的重要基础，在中考中也占有相当的分量；
三、工作中存在的问题 1 .教材挖掘不深入。
2 .教法不够灵活,不能总是吸引学生学习,对学生的引导、启发不足。
3 .对学生的自主学习, 合作学习, 生本理念的教学还缺乏理论指导 .4 .对后进生的辅导不够。 5 .教学反思不够。
四、今后努力的方向
1 .加强学习,学习新课标下新的生本教学思想。 2 .学习新课标,挖掘教材,进一步把握知识点和考点。 3 .多听课,学习同科目教师先进的教学方法和教学理念。 4 .加强转差培优力度。
5 .加强教学反思,加大教学投入。
总之，在今后的教学过程中要以学生为重点，重在引导学生学会学习，让学生能乐学、爱学、好学，采取有针对性的补救措施，提高学生的基础知识和基本技能，为今后的学习教学打好基础。
红崖子沟中心学校 孙永刚
二0一六年六月二十七日
九年级四班班主任工作总结
本学期，我担任九年级四班班主任。在学校领导的大力支持和各科任老师的密切配合下，现以顺利地完成了各项任务，较好地完成了一学期的班级管理工作。现就一学期来的班主任工作总结如下：
一、主要工作
（一）加强安全教育，确保无重大安全事故发生。
按照学校要求，和学生及家长签订安全责任书；定期召开安全教育主题班会；定期做好管制刀具的收缴和学生矛盾纠纷排查工作，关注学生心理健康，将不安全隐患消除在萌芽状态。
（二）强化班级管理，培养良好的班风、学风。
1、加强班干部队伍的建设。
2、加强校规校纪的学习与教育，增强学生爱校爱班意识。利用校会、班会对学生进行各种规章制度的再学习，加强德育教育，培养学生爱校如家，爱班如家的思想，树立良好的班级意识。
3、注重学生习惯的培养与规范。我常与学科老师配合，与班干部配合，注重对学生良好习惯的培养和良好方法的培养，都收到了比较好的效果。
（三）加强班级文化建设
结合学校阶段性工作，定期更换黑板报。利用黑板报对学生进行安全教育和心理健康教育创造浓厚的班级文化氛围。
二、班级所取得的成绩：
通过全班同学一学期的共同努力，我班在思想、纪律、学习上比原来有了明显的提高。
三、存在的问题：
1、还不够勤，到班到宿舍还不够，有时太过依赖班干部，和学生交流不够，想得多，做得少，落实的还不够到位。
2、对班干部的培养管理还不够，对他们的要求比较放松。导致个别班干部工作不够主动负责。
3、管理不够科学化，规范化，比较缺乏理性，靠灵感创意的居多，有些好的想法、举措不能坚持到底。
4、部分男生言行举止不够文明，在班里形成不好的风气。
四、改进措施：
1、继续抓好班风建设，带动良好的学风。
2、向学生进行思想品质教育，端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。鼓励学生大胆创新，勇于探索。为祖国培养创新人才。
3、加强中下生的辅导转化工作。注重对学生的学法指导。
4、积极参加学校组织的各项活动，如运动会，元旦晚会，使学生在活动中受到教育。
5、健全班委会，明确分工，提高学生的管理能力。
6、认真召开好主题班会。注重培养学生良好的心理素质。
7、重视学生的心理健康教育，有的放矢地开展工作。总之，这一学期的工作在各方面都取得了进步，班级管理得到加强。但是，有些工作还没有做到位，还存在一些问题有待解决。今后，我将不断总结经验教训，不断充实自己，争取将班级管理做得更好。
红崖子沟中心学校 孙永刚 二0一七年六月十六日
4）班德育工作总结
本学期我班班务工作以学校德育计划为指导，以课堂教学和教育实践活动为载体，以学生发展为本，结合本班学生实际，做了大量细致的工作。通过这一个学期的严格要求和强化训练，本班良好的班风和学风得到进一步巩固，正确的集体舆论已经深入学生的心，因而学生已经具有较强的集体荣誉感和责任感。下面就回顾一下本学期来在班务工作方面的情况：
一、加强思想教育，前途理想教育，使学生认清形势。我通过开班会，进行思想前途教育，使学生理解八年级的形势，要求全班同学要珍惜这个难得的良好的学习环境，全力拼搏，争取考出成绩。并要求他们要为全校树立榜样，严于律己，早到校，迟离校，在班保持安静，形成良好学习气氛。经过思想教育，使大家情绪高涨，充满信心，使大家安定情绪，团结、勤奋学习。
二、以爱为本，培养学生的人本精神。
生活在一个集体中，每个人首先是一个个体的人，一个具有自信、自尊、自爱、自立的精神的学生，才是真正的人。这样首先要做到的是让学生发现自己的长处。在学习和活动中处处留心，及时发现学生的闪光点并做出表扬和鼓励。让学生在集体生活中感受到自己并不比人差，使他们有信心去努力。
三、树立班干部威信，充分发挥班干部力量。
由于该班班干部云集，能力较强，所以本学期班务工作交给他们全权负责，效果很好。具体做法是：先明确班干部的责任，任务落实细致，可操作，如每日出勤登记，课间操纪律监督，每日值日监督，平时学习状态，班的荣誉记录等，专人负责，每班会课让班干部上讲台
发言，小结，并自行制定各项的奖惩制度，每月奖惩一次，效果很好，学生形成自我管理的风气。
四、及时收集学生和任课教师对课堂的反映和意见，作好联系师生的纽带，从而促进班级的整体教学。
“学生尊敬、愿意接近教师且喜欢教师的讲课”一直是我任班主任以来所追求的目标和愿望。这其中做好师生的良好沟通工作,及时进行学生与各科教师之间信息的传递与反馈。
五、抓两头，促中间，形成良好学风。
由于大部分是勤奋好学的，所以，主要工作是抓两头，确保优生的优势，同时，对相对后进的学生加强思想教育，使其有危机感，引导他们向优秀同学学习，经过努力，班上绝大部分学生都能自觉勤奋学习，形成一种你追我赶的竞争气氛，也成了一种良好学风。
六、多鼓励，树立学生的信心。
在本期中，每次在班会上，都对表现优秀的同学提出表扬。以倡导先进，鼓励进步，让学生明白“成功就在我们身边，但我们必须有发现它的能力和耐心。”并提出本班的口号“相信自己，当这一切都成为过去，我就是最优秀的！”从而营造一种“人人自信”的氛围。
总之，一学期以来的工作，平凡而又平淡，自认为我的付出是真诚的，是负责的。在今后的工作中，还要加强工作方法研究，尤其是在怎样建设班级学风问题上多多探索，多多努力，并有效转化问题学生，做一个合格的班主任。
红崖子沟中心学校 孙永刚
二0一七年六月十六日
推荐第10篇：人教二上《解决问题》教学设计
［教学内容］
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》第4页例1及练习一的题目。
［教学目标］
1.学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。
2.培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3.通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
［教学过程］
一、创设情境，激发兴趣
1.谈话。
师：小朋友们，新年快到了，你们高兴吗？
生：高兴！
师：为了迎接新年的到来，我们学校举行了一次游园活动，小朋友你们想不想参加？
生：想！
师：好！老师就带小朋友们一起去参加游园活动，我们唱着歌出发，好吗？（唱新年快乐歌）
2.出示主情境图。
师：我们来到了游园点，你们看小朋友在做什么？
生：有的在看木偶戏，有的在买面包，有的在„„
师：在游园点里有许多数学问题要我们去解决，你们想不想解决这些数学问题？
生：想！
师：好！今天我们就一起来解决问题。（出示课题：解决问题）
二、主动探索，协作交流，领悟解法
1.出示情境图（例1情境图），提出问题。
师：你从这幅图上看懂了什么？获得了什么信息？
生：原来有22人在看戏，又来了13人，走了6人。
师：小朋友，你们看得真仔细，通过这些信息，你能提出什么数学问题？
生：原来有22人在看戏，又来了13人，一共有多少人在看戏？
生：原来有22人在看戏，走了6人，还剩多少人在看戏？
对于这两个问题，让学生提出后很快就解答。
生：原来有22人在看戏，走了6人，又来了13人。现在看戏的有多少人？
生：原来有22人在看戏，来了13人，又走了6人。现在看戏的有多少人？
对说出（3）（4）两题的学生给予表扬。
2.解决问题。
师：你们会解决“现在看戏的有多少人”这个问题吗？
（1）独立思考。
（2）交流。
师：和同桌说说你的想法，你是怎样想的？
让学生充分地交流，说出自己的想法，教师通过参与学生讨论了解情况。
（3）汇报并说想法。
生1：我把原来有的22人和又来的13人合起来就是一共有多少人在看戏，再从35里减去走了的6人就是现在看戏的人数。列式为：22+13=35（人）
35-6=29（人）
师：你是先算什么？ 22+13是先算什么？35减6是再算出什么？
生2：我的想法和他（生1）的一样，但是我把他的两个算式写成了一个算式，列式为：22+13-6=29（人）。
师：你是先算什么？哦，你们猜他是先算什么？22+13是先算什么？再减6是再算出什么？
生3：我从原来有的22人中减去走了的6人，就是还剩多少人在看戏，再加上又来的13人就是现在看戏的人数。
列式为：22-6=16（人）16+13=29（人）
师：你们猜他是先算什么？22-6是先算什么？16+13是再算出什么？
生4：我的想法和他（生3）的一样，但是我把他的两个算式写成了一个算式，列式为：22-6+13=29（人）。
师：你是先算什么，再算什么？
生5：我从又来的13人中，让6个人去补走了的6人的座位，再加上原来有的22人就是现在看戏的人数。
列式为：13-6=7（人）
7+22=29（人）
生6：我的想法和他（生5）的一样，但是我把他的两个算式写成了一个算式，列式为：13-6+22=29（人）。
（第三种方法可能想出来的不多，如果没有学生提出就不引出了）
3.把学生解决问题的方法记录在黑板上。
（1）22+13=35（人） 35-6=29（人）
22+13-6=29（人）
（2）22-6=16（人） 16+13=29（人）
22-6+13=29（人）
（3）13-6=7（人） 7+22=29（人）
13-6+22=29（人）
4.比较两种方法的异同：比较一下这两种方法，你觉得有什么不同么？
5.归纳。师：小朋友，你们真聪明，你们的这些想法都对，这几个算式只是想的方法有点不同，但都能解决“现在看木偶戏的有几人”这个问题。
小结：像这样解答两步计算的应用题，关键是要先分析题里的数量关系，确定先算什么，再算什么。
6.谈话：小朋友们看木偶戏看得多高兴呀！你们看这边发生了什么事情？（出示练习一的第1题）
师：从这幅图上你看懂了什么？你能把图意说完整吗？
让学生说明图意，明确计算的问题后，独立列式解答，再让几名学生说解题方法。
练习2：
出示情境图：
师：从这幅图中你能找到什么数学信息，能提什么数学问题么？ （车上原有15人，到达动物园站后，下车5人，上车6人，现在车上有多少人？） 练习3:2002年世界杯，亚洲只有4个国家的球队参加，中国队就是其中一支，在预选赛中国队凭借自身努力战胜了其他队伍，挤入亚洲四强，我们来看看2002年世界杯预选赛亚洲区十强赛中B组五个球队的积分统计表
看着这个统计表你能找到哪些数学信息吗？你能提出什么数学问题？
四、全课总结
1．这节课，你学到哪些本领？
2.教师总结：同学们只要用一双亮眼睛认真观察，大胆的说出自己的想法，可以用不同的方法解决生活中的数学问题。
第11篇：二上数学教学工作总结
（2017-2018学年度第一学期）
二年级上数学教学工作总结
本学期，本人担任二年级（5）、（6）班的数学教学工作，通过一个学期的教学，已经圆满完成了教学任务，一学期以来，我遵纪守法，积极参加政治和业务学习，提高自己的理论水平和实践能力，在教学过程中，我从各方面严格要求自己，努力钻研教材，探索教法，积极向有经验的教师请教，根据学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出如下总结：
一、以课堂教学为核心，落实每堂课的教学任务。
1、严谨备好每一节课。
人常说：功在课前，因此我在上课前认真备课，教材，对学期教学内容做到心中有数，不但备学生而且备教材备教法。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用，思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决，在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、认真上好每一节课。
(1)创设各种情境，激发学生思考。上课力求讲解清晰化，条理化，准确化，生动化，做到线索清晰，言简意赅，深入浅出。同时制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具、课件，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，在课堂上特别注意调动学生的积极性，让学生多动手，从而加深理解掌握知识。加强师生交流，充分体现学生的主动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑，针对教学重、难点、选择学生的探究结果，引导学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识、培养能力；组织学生练习不同坡度、不同层次的题目，巩固知识、形成能力、发展思维；尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。教学之余虚心请教其他老师，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的意见，改进工作。想尽办法提高自己的教学水平。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
(2)及时复习。根据遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢，因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间，这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
3、细致批阅每一次练习。
针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
4、耐心做好每一次辅导.
对学困生分层次要求，在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习，注重他们的学习过程的指导，在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。例如，我班的靳其昌同学年龄不比别人小，就是脑子转得比别人慢，人家做10个口算题的时间，他最多只能做2个，还用手指头掰几遍，还经常出错，为了他，我经常单独辅导，尊重他用手指算的做法，慢慢引导，发现他有一点小小的好表现，马上全班表扬，增强他的自信，现在他已经有了进步。
5、客观评价每一位学生。
评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生的学习心理、学习品质的发展状况，作为教师改进教学的依据，在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将练习中错误较多的类型依次进行讲解，希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。
为了帮学生确立明确的学习目标，使学生中形成一种比一比、学一学、赶一赶、帮一帮、超一超的氛围，我设计了题为“我能行，我最棒”这样一个评比栏。其中如果学生在能按照学校一日行为规范来做，不做违反校纪、班规的事，就可得一颗小星星；书写得2个优秀也可以得到一颗小星星，数学作业得2个优也可以得一颗小星星；勤思善问在课堂中能勤于思考老师提出的问题，大胆发言，并能提出有价值的问题的同学2次便可得一颗小星星。经过一段时间的评比，学生中已经形成了一种和同学比谁得的星星多的一种风气，并促使学生不断的进步着。
通过一个学期的努力，看到孩子们都得到进步，我真是倍感欣慰，在以后的工作中，相信我们班会百尺竿头更进一步。
第12篇：二上音乐教学工作总结
2019-2020上学期音乐教学工作总结
二年级
XXX
繁忙而又充实的一学期又将告一段落。回顾自己本学期的二年级音乐教学，既有丰富的收获，也有深刻的思考，为进一步提高教育教学水平，现将具体工作总结如下：
一、注重音乐审美体验，提高课堂效率
1.我从自身的点滴做起，一方面，上课时注意歌声美、琴声美、语言美、教态美、服饰美等，让学生从教师身上体会美的想力，从而使学生喜爱教师，进而喜欢上音乐课。另一方面通过聆听音乐、表现音乐、音乐创造等审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生情感的共鸣，使音乐艺术净化心灵，陶冶情操，启迪智慧，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。
2.我在每节课的教学设计中都比较注意以音乐审美为核心的这个基础理念，这一理念常贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培养学生美好的情操和健全的人格。在课堂中巧妙地把音乐基础知识有机地渗透到音乐艺术的审美体验中，注重培养学生的学习兴趣，充分发音乐艺术的魅力，设计生动、活泼的教学形式，并将学生对音乐的感受和对音乐律动的参与放在重要位置。
二、给学生充分的活动空间、思维空间及时间
在教学过程中，我每节课至少要留出五分钟时间，让学生表现自己，鼓励学生在他人面前自信地表演，树立学生的自信心。每节课还小学二年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语设计一些值得研究、可讨论的问题，让学生创造性地思考回答。注重发展学生的发散思维，并且从不用教师的思维定势去约束学生，应尊重学生对音乐的感受及理解，让学生充分发挥自己的想像力。
三、改变教学方式，培养学生的创造意识
1.自主、合作、探究式的学习主要是通过提供开放式的音乐学习情景，激发学生的好奇心和探究愿望。
小组合作学习的形式是进行自主、合作、探究学习的一种有效途径。通过小组学习，学生们从中可挖掘自身的许多潜力，如：组织能力、交际能力、合作意识、团队精神等。
2.创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。本学期，我在教学过程中有意识地设计生动有趣的创造性活动内容、形式和情景，发展学生的想像力，增强学生的创造意识，让音乐课堂更加丰富多彩。
四、不断提高业务能力，努力提高教研水平
1.在课堂是认真上好每一节课，积极到校内外的观摩公开课和参加教研活动，努力提升自己的教育教学水平。
2.本学期我积极利用课余时间学习各种音乐教育理论，练习声乐技巧，为教学工作做好充实准备。
总之，这学期的工作令人欣喜的收获，也有很多需要改进的地方，今后在教学中，我们要保留好的做法和经验，吸取教训、弥补不足，把教学工作做得更好。
第13篇：九年级语文系列复习题新人教
九年级语文系列复习题新人教
根据上句(或下句)填写
，引无数英雄竞折腰。(毛泽东《沁园春•雪》) 《醉翁亭记》中描写琅琊山春夏两季景色的句子是：“ ， 。” 古诗大多是诗人感情的抒发、志向的表达。如：诗句理解性默写 予独爱莲之 ，濯清涟而不妖。(周敦颐《爱莲说》) 何当共剪西窗烛， 。(李商隐《夜雨寄北》) 山重水复疑无路， 。(陆游《游山西村》) ，浅草才能没马蹄。(白居易《钱塘湖春行》) 粉身碎骨浑不怕， 。(于谦《石灰吟》) ，春江水暖鸭先知。(苏轼《惠崇春江晚景》) 问君能有几多愁? 。(李煜《虞美人》) 三人行，必有我师焉。 ， 。(《论语•述而》) ，化作春泥更护花。(龚自珍《己亥杂诗》) ，直挂云帆济沧海。(李白《行路难》) 花近高楼伤客心，万方多难此登临。 ， 潮平两岸阔， 。(王湾《次北固山下》) ，月有阴晴圆缺。(苏轼《水调歌头•明月几时有》) 却看妻子愁何在， 。(杜甫《闻官军收河南河北》) ，在乎山水之间也。(欧阳修《醉翁亭记》) 江山代有才人出， 。(赵翼《论诗》) 稻花香里说丰年， 。(辛弃疾《西江月》) 静以修身， 。(诸葛亮《诫子书》) ，千里共婵娟。(苏轼《水调歌头》) 在下面的横线上把唐朝诗人杜牧的《赤壁》补写完整。折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前生，亦我所欲也，义，亦我所欲也； ， 者也。(孟子《鱼我所欲也》) 居庙堂之高则忧其民， 。(范仲淹《岳阳楼记》) 疏影横斜水清浅， 。(林逋《山园小梅》) ，梦回吹角连营。(辛弃疾《破阵子》) 潭中鱼可百许头， 。(柳宗元《小石潭记》) 几处早莺争暖树， 。(白居易《钱塘湖春行》) 请默写宋朝陆游的《十一月四日风雨大作》一诗。。北极朝廷终不改， 。可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁父吟》。(杜甫《登楼》) 朝。 ， 。“ ， ”就表达了诗人对友人依依不舍的惜别之情；诗句“ ， ”就表达了诗人自己年迈体衰，但仍想守卫边疆报效祖国的心愿。
3范仲淹在《岳阳楼记》中用 ， 忧国忧民的杜甫在《闻官军收河南河北》中，用“高度赞美了滕子京的政绩。， ”的诗句来表达自己听到捷报后喜极而歌、开怀畅饮和急于返乡的情态。
高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”与王勃的
“ ， ”都用了优美的语言、豪迈的情调送别友人，达到了友情的沟通。(用《送杜少府之任蜀州》中的诗句填写)一句
是“ ， ”，范仲淹《岳阳楼记》中“， ”最有名。
诗人有意，则草木含情。白居易《赋得古原草送别》中的“野火烧不尽，春风吹又生”讴歌了
小草顽强的品质；韩愈《早春呈水部张十八员外》中的“ ， ”报告了春天早来的消息；岑参《白雪歌送武判官归京》中的“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”渲染了边塞的苦寒；杜甫《春望》中的“ ， ”写出了国家衰败的景象。。
辛弃疾的诗句“旧时茅店社林边，路转溪头忽见”与陆游的《游山西村》中的诗句“ ， ”
有异曲同工之妙。
苏轼《江城子•密州出猎》中表述自己渴望为国御敌立功壮志的句子是 ， ， 。 毛泽东在《沁园春•雪》中评说“秦皇汉武”和“唐宗宋祖”的词句分别是 和 。 孟子《鱼我所欲也》一文中用“舍生取义”来表现他的人生追求，文天祥的《过零丁洋》中李商隐《无题》中，原比喻对爱情忠贞，现常用来形容对事业执著奉献的诗句是“ ， 。” 朱熹《观书有感》中的诗句“ ，
《行路难》中“ ， ”的诗句表现了诗人李白远大的抱负和执著自信的乐观精神。 曹操在《龟虽寿》中含蓄表现自己老当益壮、奋发有为的精神气概的名句是：“ ， 。 《观刈麦》中深刻反映农民艰苦劳动的诗句是：
白居易在《钱塘湖春行》中借莺燕的活动来传达春天来临的信息，表达自己喜悦之情的诗句刘禹锡在《陋室铭》中描写“陋室”环境清幽的文句是 岑参在《白雪歌送武判官归京》中以梨花喻雪的诗句是“ ， 。”
天下之楼，以诗文而名。《登鹳雀楼》中脍炙人口的一句是“ ， ”《黄鹤楼》中传诵不衰的
“ ， 。”
”表达了学习中既要开源又要节流的意思。
， 。 是： ，
也出现了这种追求的两句诗是： ， 。运用性默写
当你在学习中遇到挫折感觉痛苦时，不妨用《生于忧患，死于安乐》里的名句“故 ， ，劳其要了解事物的全貌，必须置身于该事物，客观冷静地高瞻远瞩。这个原因正如苏轼《题西林壁》
筋骨„„”来激励自己。 中所说的“， 。”
年4月，中共中央总书记胡锦涛在接见国民党主席连战大陆访问团时，引用了《
十则》中的“
， ”，表达对他们到来的欢迎之情。
大自然美丽的湖光山色涤荡了我们的心胸，让我们心清如水；愉悦了百鸟的性情，使它们在山生活中，有才能的人比比皆是，但是能慧眼识人才的人并不多。可见，世上不是缺乏人才，而
林间尽情歌唱。这真是“ ， 。”
是缺乏能发现人才、识别人才的人。这正如韩愈在《马说》中所说的“ ，
”。
社会在发展，时代在前进。当人们看到陈旧的事物日趋没落，新生的事物逐渐兴起时，自然而加入世贸组织后，我们要虚心向发达国家学习，但发达国家有长处，也有短处，那么我们所持
然地就会想到刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中包含着新陈代谢规律的两句诗“ ， 。” 的正确态度应该是：， 。“ ，
”的悠然自得；幸福是苏轼“ ，”的美好祝愿。“ ，
”的境遇一样。
漫游祖国各地，面对名山大川，人们自然会产生无限的感慨。站在黄河边上，我们会想起“ ”；
站在高山之巅，我们会想起“ ， ”；置身于古战场，我们会想起“ ， ”。与古诗同行，我们的旅途才不会单调和寂寞。
请写出古人以写登高来表达志趣或情怀的两句诗： 请默写两句表达对朋友思念或牵挂的诗句：请调动你的文学积累，写出两句与水有关的古诗词：
请默写出体现游子怀恋故土、思念家乡的一个古诗文名句，并注明作者： 。(课内外均可) 从你积累的课内外古诗词中，写出两句能体现默默奉献精神的句子：1 。2 。
文学史上，“酒”与“诗”一直一路同行。请你从积累的古诗词中，写出一个带有“酒”字的
， 。， 。
， 。(课内外均可)
在商品经济的今天，许许多多的科学家能够甘于寂寞，致力科研。这正如古人所言：“ ， 孔子的名言“ ， ”，告诫我们学习与思考要紧密结合。 请写出一条表现爱国情怀的古诗词名句。。”表现了他们高洁的志趣和人格。归类默写
当你的朋友身处异乡倍感孤寂时，你可以用唐朝诗人王勃的“ ， ”两句诗来劝慰他。 在中国男子足球队冲击世界杯屡遭失败的情况下，米卢出任了国家队主教练，这真如诸葛亮人们常用谚语“ ， ”劝勉别人不要嫌弃行业不好，任何工作都能创造出超人的业绩。 在生活中，有收获的喜悦，也有失去的痛苦，只要我们拥有“ ， ”的良好心态，就能正确地幸福是什么?幸福是白居易“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”的流连忘返；幸福是陶渊明
对待人生。(用范仲淹《岳阳楼记》中的原句回答)
完整的诗句： ，。
请写出三句课本上含有“舟”字的古诗词。123
从你积累的古诗词中，写出两个含有“雨”的句子。1 2
《语言积累与运用之古诗文默写》答案：根据上句(下句)填写：人眼
要留清白在人间
风正一帆悬 听取蛙声一片
者而改之 寇莫相侵 风骚数百年 乔 剑
出淤泥而不染 竹外桃花三两枝 人有悲欢离合
俭以养德
却话巴山夜雨时
柳暗花明又一村
乱花渐欲迷
恰似一江春水向东流 漫卷诗书喜欲狂 但愿人长久
择其善者而从之 其不善醉翁之意不在酒
各领
落红不是无情物 长风破浪会有时 锦江春色来天地 玉垒浮云变古今 西山盗
东风不与周郎便 铜雀春深锁二暗香浮动月黄昏
醉里挑灯看
二者不可得兼 舍生而取义 皆若空游无所依
处江湖之远则忧其君
谁家新燕啄春泥 江山如此多娇
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风
山回路转不见君 雪上空留马行处 僵卧孤村白日放歌须纵酒 青春作伴好还乡
海内存知欲穷千里目 天街小雨润如
半亩方塘山重水复疑无
人生自古
吹雨，铁马冰河入梦来◆理解性默写：己 天涯若比邻
不自哀 尚思为国戍轮台
野芳发而幽香 佳木秀而繁阴
政通人和 百废俱兴
苔痕上阶绿 草色入帘青
忽如一夜春风来 千树万树梨花开 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥
更上一层楼 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 酥 草色遥看近却无 国破山河在 城春草木深 一鉴开 天光云影共徘徊 壮心不已) 14路 柳暗花明又一村◆运用性默写：
足蒸暑土气 背灼炎天光
长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼 天将降大任于是人也 必先苦其心志
山光悦鸟性 潭影空人心 择其善者而从之 其不善者而改之
老骥伏枥志在千里(烈士暮年，略输文采 稍逊风骚
谁无死 留取丹心照汗青
横看成岭侧成峰 远近高低各不同
沉舟侧畔千
不以物
三百六十行 行行出状元
有朋自远方来 不亦乐乎 帆过 病树前头万木春 喜 不以己悲 10
千里马常有 而伯乐不常有
采菊东篱下 悠然见南山 但愿人长久 千里共婵娟
不戚戚于贫贱 不汲汲于富贵
海内存知己 天涯若比邻
受任于败军之际 奉命于危难之间 嶂里 长烟落日孤城闭◆归类默写：狼。
例：大漠孤烟直 长河落日圆 会当凌绝顶 一览众山小 千
学而不思则罔 思而不学则殆
例：我寄愁心与
例：1
例：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 或：会挽雕弓如满月，西北望，射天
例：1枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 2潮平两岸阔 风正一帆悬
例：不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。 会当凌绝顶，一览众山小。
明月 随君直到夜郎西
举头望明月，低头思故乡。(李白) 2浮云游子意，落日故人情。(李白春泥更护花。 随风潜入夜，润物细无声。 纵酒 青春作伴好还乡 3朱门酒肉臭 路有冻死骨
落红不是无情物，化作
例：1劝君更尽一杯酒 西化阳关无故人 2白日放歌须
行舟绿水前(王湾《次北固山下》) 2沉舟侧
畔千帆过(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) 3万里送行舟(李白《渡荆门送别》) 4忽复乘舟梦日边(李白《行路难》) 5轻舟已过万重山(李白《早发白帝城》) 6李白乘舟将欲行(李白《赠汪伦》)
例：好雨知时节，当春乃发生。 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 夜来风雨声，花落知多少。
第14篇：新人教一年级语文下册教学计划
2017-2018人教版小学一年级语文下册教学计划
陈丽芳
一、指导思想
在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素 养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，加强 语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。
二、班级分析
刚刚进入小学阶段的小学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。因此需要老师耐心引导。
三、教材分析
本册教科书包括“识字”、“课文” “语文园地”、“口语交际”几个部分。识字的编排，实行认写分开，多认少写。两个识字单元各4课，每课认字11－14个。21篇课文分作6个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设4个口语交际话题，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册认识400个常用字，写其中200个字。 教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
四、教学目标
（一）汉语拼音
1、继续巩固拼音，学会借助拼音查字典。
（二）识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400 个，会写其中的150个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
五、教学重点、难点
（一）重点：
1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此学习用汉语拼音查找生字是教学重点。
2、认识常用汉字400个，其中会写200个汉字。
3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
（二）难点：
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生借助汉语拼音查找生字掌握起来就更加困难。
2、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。
3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。
六、教学措施：
1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓 住教学的重点、难点，紧扣教学目的，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化 音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，利用教材形象优 美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境， 激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。
5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。
9、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解 的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。
10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。
七、教学进度安排
周 次
教学内容
教 时
第1周
常规教育、识字 1—3课
9课时
第2周
识字4——语文园地一
9课时
第3周
课文1—3课
9课时
第4周
课文4—5课
9课时 第5周
课文6—园地三
9课时
第6周
课文8---10课
9课时
第7周
课文11---园地四
9课时
第8周
识字5--7
9课时 第9周
中段复习
9课时
第10周
期中考试
第11周
识字8——语文园地五
9课时 第12周
课文12—14
9课时 第13周
园地六—16课
9课时 第14周
第15周
第16周
第17周
第18周
第19周
课文17—园地七
课文19—21课
复习
复习
复习
期末考试 9课时 9课时
第15篇：二上教后反思
《识字8》
本节课我把把学习《识字8》的重点放在前面的学习形声字上，因此，我先把儿歌呈现，让他们读儿歌，再去学习前面的形声字，他们对于先学儿歌感到奇怪，因此注意力也很集中，学习起来非常轻松。
在呈现“包、炮、泡、苞、饱”字的时候，把写字教学相结合在一起，生字少，他们学起来更有劲了，都去观察每一个字在田字格的位置，当他们进一步了解这些都是“形声字”后，有几个孩子还能举出“抱、跑”这两个字。
最后再呈现儿歌，他们都说儿歌很 “可爱、顺口、有趣、简单、容易”，因此儿歌我让他们自己读、学，想想怎么读才能把儿歌的特点表现出来呢？他们的兴致很浓 授后反思：
《要好好学字》
这篇课文讲的是1939年的事情，离孩子们的生活实际比较遥远。课前我也做了大量的准备工作，站在学生的角度看待问题，怎样才能让学生进入那个特定的时代去体会，从而更好地理解：参加革命了，要好好学字啊。我运用多媒体，以图文结合的方式教学，一方面图画就是一种文本，看图就是一种学习方法；另一方面直观形象的图画不仅吸引了孩子们在课堂上的注意力，而且使孩子们在看图的过程中激发了学习的热情与兴趣。况且，学生们所看的，学生们所讨论的正是课文事情的一个“缩影”。这为我们全面感知、内化文本起到了很好的作用。 《梅兰芳学艺》教后记：
兴趣是激发学生学习动机最现实、最积极的因素。课件导入和老师的激趣谈话，唤起了学生强烈的好奇心和求知欲，使孩子们进入自主读书、探究的氛围中。
以引导为主，把大量的时间留给学生自主学习，让每个学生饶有兴趣地把生字词的读音读正确、把课文读正确、读通顺，能关注学生学习的过程和方法、情感和态度等，同时又让让学生在自主的基础上合作，实现学习方式的变革（让学生自学、自检、自主交流是改变学生学习方法的具体措施）；让学生在展示自我中学习知识，体验成功的快乐；学习中教师的关注体现了教师作为引导者的角色。
语言及词汇的积累应该成为学生的主动行为，从低年级开始，教师要有意培养学生学习语文的积累意识，让学生在自主实践中掌握一般的积累方法，不断提高学生的积累能力和兴趣。
抓住重点词语训练朗读，是引导学生读好书的重要手段，同时让让学生在读中理解，读中感悟，读中想象，读中体验，在情感交流的“对话”活动中表达情感，这样通过多种形式的朗读，让孩子们进入乐读、美读的境界，旨在提高学生阅读的兴趣和能力。
学生是学习的主人，教师只是引导者大胆放手让学生“说”字、读贴、练字、评字、改字，我让学生自己评价自己，因为二年级的孩子他已经有这个能力了，所以老师可以放手让学生参与学习生字的学习活动，摸索学习方法，展示学习过程，我想让学生有一种自由、轻松和愉悦感，目的是要充分体现学生学习生字的自主性，同时，写字教学的要求也得到了充分的落实。
教材只不过是教师和学生学习的凭借，我们应该把视野放得更开阔些，语文课的课外延伸是学生的语文生活的重要组成部分，教学环节的设计就是为了开放课堂，想课外延伸，加强学科间的综合，提高学生自主实践的机会，把学生引向更开阔的天地。它既基于课堂又比课堂丰富灵活，富有选择性和个性特征。
课后反思：
今天下午的语文课我们进行的是口语训练，主题是：我长大了做„„
张伊丹小朋友说自己长大了想当老师，因为老师能让孩子变成好孩子。说这句话的时候她重复了两次。我理解这里面的意思。一个才
八、九岁的小朋友竟然懂得了教育的真谛！
接下来的是一个口才非常好的小朋友，他说他长大了要当国家领导人，因为他想统治国家和人民。小小的人说出这样惊天的话语，真是不由人不大大吃一惊。他怎么会明白什么是统治国家和人民？果然，他一下子就被我难住了。
“什么是统治国家和人民？就是要为国家和人民服务，让国家富强，让人民过上更加美好的生活。”这段话是班里的另一个男孩子令人难忘的一段阐述。
“我长大了要当解放军。因为可以打日本人。”余音袅袅中又响起了一个特别的声音。
“为什么要打日本人？”我问。
“因为日本人是敌人。”他说。
日本人是敌人。日本人等于敌人。我心里嘀咕着，日本人等于敌人吗？这帮朝夕相处的熟悉得就像自己的身体的一部分的小家伙，竟不知何时悄悄地长出了一个个思想的芽。我是不能不激动了。 日本人等于敌人！这个问题有点棘手，不，是相当棘手。
你是坏人，他是好人。长期以来，我们不就是用这样的刀子把人和事分成两半吗？非此即彼，不是白就是黑。这样简单的看世界的思维方式深深地影响着我们的孩子。
孩子们还不明白“日本人” 。教室里像炸开的锅一样，争论非常激烈。乱纷纷，闹攘攘，没有了拘谨，人人勇于表达，抢着发言，其声浪，其场面令人震惊。
我明白孩子们关于“日本人”的意思。可“日本人”和“日本鬼子”是两个不同的概念。生活中我们已经被许多大而无当的概念压得哑口无言麻木不仁了，我们失语了，我们迷惘了，我们看不懂世界了。想不到我们的孩子们也经历着我们经历着的一切。
“那个时代的日本人是敌人！”一个小朋友一字一顿地说。
“那个时代的日本人全都是敌人吗？”正这样想着，又一个小朋友迫不及待地补充道：“是侵略我们国家的日本人！”
真正非常棒的注解！
谁说我们的孩子还小啊？ 《朱德的扁担》
《朱德的扁担》讲的是为了坚守井冈山根据地，粉碎敌人围攻，朱德同志和战士们一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮食的故事，表现了革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质，也表现了战士们对领袖的关心和敬爱。
这篇课文叙述的故事发生在抗日战争时期，学生只有在了解了当时的时代背景才能更好地理解课文。学生对于不常见的扁担一定充满了好奇，因此我着眼于扁担的特别之处，引导学生层层剥笋，进而了解红军战士不畏困难、朱德同志勇挑重担的革命精神。再者，由于孩子对老一辈革命家的丰功伟绩知之甚少，因而在教学本课时，我补充了朱德是新中国的十大元帅之一的有关知识，还告诉学生十大元帅是：林彪、朱德、陈毅、彭德怀、刘伯承、贺龙、徐向前、聂荣臻、罗荣桓、叶剑英。我一边介绍一边在心里感触“书到用时方恨少” 呀！如果平时能多引导学生多读一些历史、革命题材的书籍，现在上起课来就轻松多了，这是我今后应该加强引导的方面之一。
在品读课文，理解课文时，我主要引导他们抓住事物之间的联系来感悟文章内容。课文第一自然段学生对“井冈山”等词语感到陌生，我又稍加介绍了一些补充材料，让学生了解当时的历史背景，并通过“红军在山上，山下不远处就是敌人。”中的“不远处”来体会当时环境的危险。由此引导学生理解什么叫“会师”，学生在自己的“半知”和教师的讲解中理解了。第二自然段介绍去挑粮的原因是我训练学生说话的重点。让学生用“因为„„所以„„”来了解储备粮食的原因和挑粮的原因，并通过反问“去挑粮容易吗？”让学生理解“山高路陡”等词语的意思，联系前面的文字感悟挑粮的艰辛，为后面学生感悟朱德和战士们同甘共苦埋下伏笔。第三自然段是教学的重点，我先提问“朱德是怎样挑粮的？”让学生边读边划出相关的句子，再边看图边用自己的话说说，先说穿着，再说动作由此产生对朱德的敬佩之情。同时也抓住“一道”、“一块儿”这两个词语，体会朱德吃苦耐劳的优良革命品质。接着，我让学生想想：战士们会怎样劝朱德？战士们为什么要藏扁担？藏好了心里会怎么想？朱德发现扁担没有了会想些什么？他为什么不去找而是“连夜又赶做一根扁担？”以此引导学生展开想象，他们在这里说得很合理到位，通过想象中他们对朱德与大家同甘共苦的精神有了更好的体会。
由于时间关系，现在回想起来如果在最后我再让学生想象一下“如果朱德爷爷就站在你面前，你想对他说些什么？”这样可以使让学生对朱德的了解进一步深化，让孩子将自己的感动通过明确的语言进一步巩固。
第16篇：二上语文复习资料
(人教版)小学语文二年级上册分类复习资料
第一单元
一、字词。
1、词语：
景色宜人春华秋实五谷丰登金秋时节层林尽染山河壮美秀丽神奇天高云淡波浪电灯作业生字苹果劳动尤其特区巨石它们安全几块车站已经甲板豆芽知识纷纷如果好事娃娃山洼
2、默写《古诗两首》（《赠刘景文》、《山行》。
二、作业。
1、看拼音写词语。
金(jīn)秋(qiū)时(shí)节(jiã)
天(tiān)高(gāo)云(yún)淡(dàn)
四(sì)海(hǎi)为(wãi)家(jiā)
秀(xiù)丽(lì)神(shãn)奇(qí)
春(chūn)华(huá)秋(qiū)实(shí)
安(ān)全(quán) 如(rú)果(guǒ) 波(bō)浪(làng)
华(huá)灯(dēng)
壮(zhuàng)丽(lì)
2、形近字组词。
华（中华）容（容易）壮（壮丽）屋（房屋）波（波浪） 化（化学）谷（山谷）状（形状）层（层次）破（破坏） 浪（浪花）昨（昨天）字（生字）怦（心怦怦）劳（劳动） 良（良好）作(作业)
仔（仔细）苹（苹果）牢(牢记) 龙（龙灯）棋（下棋）区（区分）快（快慢）己（自己） 尤（尤其）其（其它）巨(巨石)
块（石块）已（已经） 甲（甲虫）帜（旗帜）娃（娃娃） 枝（树枝）
由（由于）识（认识）佳（佳节） 技（技术）
3、给下列多音字组词。
行﹛
为﹛
降﹛
都﹛
作﹛
尽﹛
4、照样子写词语。进出(进进出出) 许多(许许多多) 高兴（高高兴兴）快乐（快快乐乐）说笑（说说笑笑）认真（认认真真）来往(来来往往) 弯曲（弯弯曲曲）开心（开开心心）
5、写出带有下列偏旁的字。
木（植）（树）(村)
月（脸）（胆）（脖） 艹（花）（草）（著） 第二单元
一、词语。
二胡 唱戏 下棋 钢丝 培养 休息 伸手 香甜 歌声 小院 消除 您好 牵挂 困难 员工 青春 安宁 教室 榜样 学校 亲切 响亮 班级 哈欠 元旦 背包 闹钟 迟到 及时 身体 仔细 层次 队礼 更加 观看 弹琴怦怦地
二、作业。
1、看拼音写词语。
青(qīng)山(shān) 队(duì)礼(lǐ)
仔(zǐ)细(xì) 身(shēn)体(tǐ) 牵(qiān)挂(guà)
亲(qīn)切(qiâ)
下(xià)棋(qí) 教(jiào)室(shì)
休(xiū)息(xī)
尽(jìn)力(lì)
2、形近字组词。
胡（二胡） 观（观看） 休（休息） 伸(伸手)
歌（歌曲） 困（困难） 湖 (湖水)
现（现在） 体（体育） 身（身体）哥（哥哥） 因（因为） 青（青蛙）宁（安宁）到（到达） 样（样子）次（一次）圆（团圆）
晴（晴天） 宇（宇宙） 室（教室） 洋（海洋）欠（哈欠）元（元旦） 员 (员工)
包（书包） 迟 (迟到)
极（极点） 礼(队礼)
架（书架） 园（公园） 抱（拥抱） 尺（直尺） 及（及格） 扎（扎彩） 加（加法）
3、给多音字组词。
兴｛
担｛
弹｛
宁｛
切｛
背｛
4、照样子写句子。(1)小军是我的好朋友。
（我的好朋友）是（小军）。 （2）今天的值日生是他。
（他）是(今天的值日生)。
5、造句。
亲切地：老师亲切地说：“你今天的表现真好！” 兴奋地：我兴奋地走在回家的路上。 仔细地:我仔细地检查试卷。
顺利地：我顺利地做完了所有的作业。
6、照样子，给下面的字加部首，组成新字，并组词。例：白－（怕）（害怕） 青－（清）（清早） 只－（织）（织布） 中－（钟）（钟表）
合－（哈）（哈欠）各－ (客)（客人） 分－（纷）（纷纷扬扬）
7、查字典填空。
“算”字先查部首（ ），再查（8）画。 “钟”字的部首是（ ），除去部首有（4）画。 第三单元
一、词语。
夕阳 与其 山川 神州 讲台 争取 民族 亿万 洁白 欢庆 祖国 旗帜 乐曲 中央 城市 路旁 花坛 图案申请 布匹 互相 北京 泪水 海洋 拥抱 飘扬 拍打 手指 接着 惊奇 故事 时候 风景优美 绿树成阴
二、作业。
1、看拼音写词语。
问(wân)候(hîu)
拥(yōng)抱(bào)
民(mín)族(zú)
互(hù)相(xiāng)
飘(piāo)扬(yáng)
山(shān)川(chuān) 神(shãn)州(zhōu) 海(hǎi)洋(yáng)
风(fēng)景(jǐng)优(yōu)美(měi)
2、形近字组词。
川（四川） 抬（抬头） 争（争取） 忆（回忆） 民（人民） 欢（欢乐） 州（神州） 台（讲台） 筝(风筝) 亿（亿万） 眠(冬眠) 次(一次)
旗（旗帜） 由（由于） 交（交通） 旁（旁边） 尤（尤其） 城(城市)
棋（下棋） 曲（弯曲）校（学校） 傍（傍晚） 优（优秀） 诚（诚实） 国（国家） 伸（伸手） 京(北京) 族（民族） 扬（飘扬） 围（包围） 申(申请)
惊（惊奇） 旅（旅游） 杨（姓杨）
3、多音字组词。
发｛
曲｛
似｛
相｛
铺｛
4、写出意思相反的词。买－（卖） 退－（进） 快－(慢) 反－（正） 危险－（安全） 复杂-(简单) 美－（丑）贫－(富) 冷－（暖） 恨－（爱） 虚假－(真诚) 冷漠－（热忱）
5、句子，并加上标点。（1）小红正在（写作业.） （2）(北京)真美啊（！） （3）（你今天过生日）吗（？） 第四单元
一、词语。
寸有所长 取长补短 拔苗助长 徒劳无功 无边无际 自言自语 一串串落后 井沿 抬头 青蛙 错过 回答 还有 每次 治病 一棵 牵挂 好哇 奇怪 怎么 意思 穿衣服 弯曲 对比 浅海 漂浮 好啊 纤夫 表示 口号 汗水呼吸 极点 兔子 告诉 狐狸 猴子 颗粒
二、作业。
1、看拼音写词语。
寸(cùn)有(yǒu)所(suǒ)长(cháng)
拔(bá)苗(miáo)助(zhù)长(zhǎng)
无(wú)边(biān)无(wú)际(jì)
坐(zuî)井(jǐng)观(guān)天(tiān)
狐(hú)狸(li)
思(sī)想(xiǎng)
补(bǔ)丁(ding)
衣(yī)服(fu)
告(gào)诉(sù)
伤(shāng)心(xīn)
2、形近字组词。
村（山村） 拨（拨开） 取（争取） 沿（井沿） 抬（抬头）示(表示)
寸（尺寸）拔（拔草）敢（勇敢） 铅(铅笔)
治（治病） 际（边际） 蛙（青蛙） 信（相信）棵（一棵树）哇（好哇）怎（怎么）穿（穿衣服） 洼（山洼） 言（语言） 颗(颗粒)
挂(牵挂) 作（作业）空（空气）
浅（深浅） 飘（飘浮） 拉（拉手） 天（天气） 吸（吸收） 免（免费） 钱（金钱）漂（漂亮） 啦（走啦） 夫（大夫） 极（极点） 兔（兔子） 诉（告诉） 狸（狐狸） 猴（猴子） 所（所以） 理（道理） 候（时候）
3、多音字组词。
转
曲
还
5、看标点符号写句子。
（1）叶子上的虫还用治？（叶子上的虫不用治）。 （2）有几个虫子怕什么！（有几个虫子不可怕）。
（3）己的事情还要妈妈去做？（自己的事情不要妈妈去做）。
6、填上合适的词语。
（1）小猴子爬上葡萄架。
小猴子（迫不及待）地爬上葡萄架。
（2）我走在回家的路上。
我（高高兴兴）地走在回家的路上。
7、默写从“一到十”的数字成语。例：一本正经。
8、写句子。
（我做完作业了）。 （今天的天气真好啊）！
（你喜欢小白兔还是喜欢狐狸）？ 第五单元
一、词语。
相信快慢伤心
挑千斤 曲折 树根 单独 满足 容易 采用 背包 木板 椅子 但是 傍晚 清晨 消除 由于 吞吞吐吐 美术 铅笔 课桌 景色宜人拿走 破坏 松树 扎风筝 抓住 祝福 句号 庆幸 总之 命令 宣布 直线当然 门第 现在 星期 轮流 走路
二、作业。
1、看拼音写词语。
心(xīn)意(yì) 宣(xuān)布(bù) 祝(zhù)福(fú)
议(yì)论(lùn) 傍(bàng)晚(wǎn) 容(rïng)易(yì)
人(rãn)心(xīn)齐(qí)泰(tài)山(shān)移(yí)。
一(yī)花(huā)独(dú)放(fàng)不(bú)是(shì)春(chūn)， 百(bǎi)花(huā)齐(qí)放(fàng)春(chūn)满(mǎn)园(yuán)。
2、形近字组词。
轮（车轮）棋（下棋） 现（现在） 弟（弟弟） 当（当然）植（植物）论（议论） 期（星期）观（观看） 第（第一）灵（百灵） 直（直线）令（命令）礼（礼物）坏（坏人）京（北京）课（课本） 住（住宿）今（今天） 扎（扎风筝）怀（怀念） 景（景色）棵（一棵）注（注意）
清（清水） 旁（旁边） 椅（椅子） 彩（彩色） 挑（挑水） 睛（眼睛） 傍（傍晚） 奇（奇怪） 采（采用） 桃（桃子）
3、多音字组词。
重
漂
教
吐
削
背 干
处
4、照样子填空
例： 闻了闻
（听）了（听） （看）了（看） （瞧）了（瞧）（望）了（望） 例： 一个比一个好
一（棵）比一（棵壮） 一（块）比一（块甜）一（只）比一（只大） 例：神气极了
（可爱）极了 （高兴）极了 （可怕）极了 （漂亮）极了
例：荡来荡去
（跑）来（跑）去 （飞）来（飞）去 （飘）来（飘）去 （走）来（走）去 例：立刻喊起来
立刻（欢呼起来） 立刻（叫起来） 立刻（跑起来）立刻（唱起来）
5、填空。
一只（青蛙） 一个（孩子） 一块（手表） 一把（扫把） 一条（小河） 一盘（水果） 一双（筷子） 一份（报子） 一片（叶子） 一句（话）
第六单元
一、词语。
1、词语。
美丑 永远 饥寒 温饱 冷暖 贫富 户口 亚军 角落 四周 病床 开始 张扬 寻食 哭泣 优良 双份 体操 场所 粉笔 昨天 晴空 姑娘 妹妹 读书 小舟 乘客 音乐 如何 汪洋
2、默写《回乡偶书》、《赠汪伦》。
二、作业。
1、看拼音写词语。昨(zuï)天(tiān)
生(shēng)病(bìng)
温(wēn)暖(nuǎn)
操(cāo)场(chǎng)
姑(gū)娘(niáng)
开(kāi)始(shǐ) 妹(mâi)妹(mâi)
如(rú)何(hã)
读(dú)书(shū)
2、形近字组词。
饱（温饱） 慢（快慢） 暖（暖和） 福（幸福）尸（尸体） 床（病床） 抱（拥抱） 温（温暖） 爱（爱好） 富（丰富） 户（户口） 庆（欢庆） 良（良好） 休（休息） 操（做操） 场（场地） 份（一份） 作（作业） 浪（波浪） 体（身体） 澡（洗澡） 扬（飘扬） 粉（粉红） 昨（昨天） 晴（晴天） 良（良好） 读（读书） 舟（小舟） 客（客人） 睛（眼睛） 娘（姑娘） 卖（买卖） 船（小船） 容（容易）
3、多音字组词。
好
还
乐
4、造句。
可爱的：她是一个可爱的小姑娘。
气球上画着一张可爱的小脸。 高兴地：他高兴地叫了起来。
他看着墙上的小红花高兴地笑了。
5、填空。
秋天的（图画） 健康的（身体） 绿色的（田野） 火红的（太阳）
心爱的（裙子） 遥远的（地方） 美丽的（秋天） 羡慕的（眼光）
快乐地（唱着歌）
兴奋地（叫了起来） 悲伤地（哭了） 高兴地（跳了起来）
6、加标点符号。
（1）在学校捡到一个钱包。
（2）你是二年级的学生吗（？）) （3）你的回答真好啊（！）
（4）老师今天怎么会发火呢（？） （5）今天的天气真好呀（！）
第七单元
一、词语。
丛林 牢记 拍手 保护 动物 母鸡 小猫 羽毛 红领巾 捕捉 理由 活跃 跳跳 机灵 清晨 消失 觉得 扔掉 眼睛 纸船 永久 在乎 至于 生死 捡起 颗粒 棉被 并且 夜晚 喜欢 味道 轻重 时刻 人群
二、作业。
1、看拼音写词语。
牢(láo)记(jì)
动(dîng)物(wù) 红(hïng)领(lǐng)巾(jīn) 眼(yǎn)睛(jīng)
清(qīng)晨(chãn) 喜(xǐ)欢(huān) 羽(yǔ)毛(máo)
在(zài)乎(hū)
保(bǎo)护(hù)
2、形近字组词。
群（群众）刻（刻苦）轻（轻重）妹（妹妹）捡（捡起）要(要求)
至（至少） 裙（裙子）孩（孩子）经（已经）味（香味）脸（脸面）腰（弯腰）到（到达） 乎（在乎）舟(小舟)
睛（眼睛）奶（奶奶）灵（机灵）令（命令）物（动物） 呼（欢呼）船（小船）晴（晴天）扔（扔掉）寻（寻找）领（红领巾）场（操场） 护（保护）怕（害怕）丛（丛林） 户（户口）拍（拍手）从（从前）
3、多音字组词。卷朝中重
4、填空。
蹦蹦弯腰 机灵的（小鸟）快乐的（节日）翠绿的（树苗）蓬松的（羽毛）清澈的（湖水） 美丽的（景色）漂亮的（裙子）诚实的（孩子）干净的（教室）精彩的（电影）
5、写比喻句。
（湖水）像（一面镜子。） （弯弯的月亮）像（眉毛。）
（满山的枫叶）像（燃烧的火把。）
6、词语接龙。
看见－见面－面粉－粉红－红色－色彩－彩云－云朵 中国－国家－家长－长大－大小－小孩－孩子－子女 语文－文字－字体－体操－操场－场地－地方－方向
7、把“把字句”改成“被字句”,或者把“被字句”改成“把字句”。（1）他把小鱼扔进大海里。（小鱼）被（他扔进大海里。） （2）风儿把树叶吹落了。（树叶）被（风儿吹落了。） （3）教室被小明扫干净了。（小明）把（教室扫干净了。） （4）受伤的燕子被妈妈治好了。（妈妈）把（受伤的燕子治好了。） 第八单元
一、词语。
卫星运动宇宙飞船航空母舰冲洗晒衣服水池飘浮灾害黑夜机器海岸花纹山洞倒影游泳圆满包围杯子一件记住必须能量事物历史消灭千克化学古代儿孙植树工厂生产介绍农业科技纺织
二、作业。
1、看拼音写词语。
宇(yǔ)宙(zhîu) 卫(wâi)星(xīng) 花(huā)纹(wãn)
倒(dào)影(yǐng)
植(zhí)物(wù)
介(jiâ)绍(shào)
纺(fǎng)织(zhī)
必(bì)须(xū) 历(lì)史(shǐ)
古(gǔ)代(dài)
2、形近字组词。
织（纺织）技（技术）价（价绍）历（历史）直（直尺）化（化学）刻（刻苦） 帜（旗帜）枝（树枝）介（介绍）厂（工厂）植（植物）华（华灯）克（千克） 心（心情）飘（飘动）住（住宿）牢（牢记）围（包围）员（员工）倒（倒影） 必（必须漂（漂浮）往（来往）件（一件）伟（伟大）圆（圆形）到（到达） 景（风景）按（按时）器（电器）航（航空）运（运动） 影（影子）岸（岸边）哭（哭泣）舰（军舰）远（远方）
3、多音字组词。奔没倒分
4、填空。
一片片（叶子）一把把（扇子）一块块（石头）一条条（金鱼）一棵棵（小树） 一只只（小鸡）一座座（大山）一本本（书）一双双（小手）一朵朵（鲜花）
5、造句。
活－（快活）－鱼儿在水里快活地游来游去。 容－（容易）－这次考试太容易了！
读－（朗读）－我们每天早上都要朗读课文。 路－（公路）－放学后，我们不能在公路上玩耍。
6、写出带有下面偏旁的字。
女（好、如、娃、姑、娘、始）口（唱、吐、吸、啊、啦、哇、叹、哈） 艹（草、劳、落、花、菜、著）钅（铁、钟、针、钢） 礻（祝、福、礼、祖）纟（纺、织、纹、纷、经、细、线） 复习重点
复习重点还是生字、词语的识记，所有的一类字都要会写、能够组词，二类字能够认识。现在将各单元的其他复习要点归纳如下： 第一单元：
1、能够背诵《秋天的图画》、《植物妈妈有办法》、《赠刘景文》、《山行》，并能根据课文内容填空、正确默写古诗。
2、积累关于描写秋天的词语和AABB式的词语。
3、能够写出相同偏旁的字。
4、容易写错的生字：谷、金、状、壮、劳、尤、站、区、巨、经、洼、记、纪
5、多音字：当、都、为、第二单元
1、容易写错的字：钢、观、琴、休、甜、歌、困、教、及、身、礼
2、多音字：背、兴
3、熟悉并能运用写动作的词语。
4、能够掌握部首查字法
5、能够背诵《一株紫丁香》，并能根据课文内容填空。第三单元
1、容易写错的字：州、族、祖、旗、曲、旁、扬
2、能够正确掌握反义词，并能根据要求写出反义词
3、能够说出自己知道的少数民族
4、积累描写风景的词语 第四单元
1、容易写错的字：落、补、拔、功、蛙、怪、弯、浅、吸、极、兔
2、多音字：转
3、积累成语
4、正确使用问号和感叹号 第五单元
1、容易写错的字：折、挑、满、容、背、傍、桌、坏、祝福、令、直、现
2、多音字：教、漂
3、能够写出相同偏旁的字
4、积累谚语
5、能够按要求写词语 第六单元
1、容易写错的字：暖、寻、粮、食、场、晴
2、多音字：还、好、
3、正确写出反义词
4、背诵《假如》、《回乡偶书》、《赠汪伦》，能够按课文内容填空、正确默写古诗
5、掌握日记的正确格式，能写简单的日记 第七单元
1、容易写错的字：保护、物、捉、晨、掉、船、纸、捡、被、刻
2、能够正确使用：“把”字句和“被”字句，了解并写出简单的打比方的句子。
3、背诵《“红领巾”真好》以及《清澈的湖水》自己喜欢的段落，能够根据课文内容填空
4、能够词语接龙 第八单元
1、容易写错的字：运、晒、黑、游、能、历史、植、厂、技、纺织
2、多音字：没、分
3、能够写出自己读过的神话故事的名称、了解活化石、太空、现代农业的有关知识
4、能够给汉字加上不同的偏旁组成新字
5、积累成语
6、区分并能正确使用意思相近的词语
第17篇：二上语文复习资料
第一单元
一、读熟记熟
金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏
那么 蓝天 望不到 黄澄澄 好像 铺床 旁边 一棵 梧桐 当做 爬上去 催 桂花 飘香 闻闻 地毯 丰收 它们 翅膀
通往 梨子 苹果 篮子 阿姨 猜一猜 旅行 蒲公英 降落伞 娃娃 纷纷 苍耳 铠甲 山洼 豌豆 豆荚 啪的 炸开 知识
（＿＿＿＿）的蓝天 （＿＿＿＿）的地毯 （＿＿＿＿）的桂花 （＿＿＿＿）的稻子 （＿＿＿＿）的娃娃 （＿＿＿＿）的枫叶 （＿＿＿＿）的南瓜 （＿＿＿＿）的红枣 （＿＿＿＿）的童谣
二、组词（听写100分）
凉爽 直爽 景色宜人 适宜 景色 红色 华丽 华美 山谷 谷子 金色 金黄 尽力 尽情 表层 云层 登山 登高 当做 当铺 梧桐 铺床 铺平爬山 爬行 旁边 身旁 蓝色 蓝天 看望 一望无边 忘却 冷却 枫林 枫叶
阿姨 姨妈 枫树 树木 它们 其它 苹果 花篮 篮球 梨树 梨花 听闻 见闻 甲虫 甲鱼 豆荚 皂荚 纷飞 缤纷 好人 美好 娃娃 女娃 山洼 水洼 旅行 旅伴 炸开 炸弹 降落 下降 知识 认识 于是 关君子 姓刘
小径 石径 残花 菊残 绿色 绿叶 菊花 秋菊 霜花 霜降 寒冷 寒霜 尽力 尽情 用尽 爽快 凉爽 直爽 翠绿 翠竹 青翠 壮丽 壮观 雄壮 华灯 华丽 华美 谷子 稻谷 山谷 登山 登高 登上 层叠 楼层 表层 所以 所有 住所 寒冷 寒冰 严寒
背诵第
1、
2、
3、4课和书1页“读读背背”《秋天到》《赠刘景文》、《山行》需默写
三、近义词，反义词
近义词：壮美——壮丽 丰登——丰收 如果——假如 告别——离别 准备——预备 仔细——认真 反义词：粗心——细心
四、多音字（熟记） 行 xínɡ（＿＿＿＿）
hánɡ（＿＿＿＿）
降 jiànɡ （＿＿＿＿） xiánɡ （＿＿＿＿） 当 dang(＿＿＿＿)
dang(＿＿＿＿) 都 dōu （＿＿＿＿）
dū （＿＿＿＿） 尽 jìn（ ＿＿＿＿） jǐn （＿＿＿＿） 为（wei）（＿＿＿＿）
五、照样子写词语。（熟记） wâi （＿＿＿＿ ） 进出(进进出出) 许多(＿＿＿＿) 高兴(＿＿＿＿） 快乐（＿＿＿＿） 花绿（＿＿＿＿） 说笑（＿＿＿＿） 认真（＿＿＿＿） 来往(＿＿＿＿) 弯曲（＿＿＿＿）
黄澄澄（红彤彤 绿油油 金灿灿＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿ ）
六、写出带有下列偏旁的字。（熟记）
木（植）（＿＿＿＿）(＿＿＿＿)（＿＿＿＿）（＿＿＿＿） 月（脸）（＿＿＿＿）（＿＿＿＿）（＿＿＿＿）（＿＿＿＿） 艹（花）（＿＿＿＿）(＿＿＿＿)（＿＿＿＿）（＿＿＿＿） 字（宇）（＿＿＿＿）（＿＿＿＿）（＿＿＿＿）（＿＿＿＿）
七、照样子造句
例句：1.小鱼游过去，藏在底下，把它当做伞。
仿句：我把＿＿＿＿当做＿＿＿＿。 2.稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。
仿句：＿＿＿＿＿＿＿＿像＿＿＿＿＿＿＿＿。 ＿＿＿＿＿＿＿＿像＿＿＿＿＿＿＿＿。
八、照样子，去偏旁组词 郊（郊外）-（交）（立交桥）
球（＿＿＿＿）-（＿＿＿＿）（＿＿＿＿） 枝（＿＿＿＿）-（＿＿＿＿）（＿＿＿＿） 帆（＿＿＿＿）-（＿＿＿＿）（＿＿＿＿） 梨（＿＿＿＿）-（＿＿＿＿）（＿＿＿＿）
九、按课文内容填空
1.稻子熟了，（＿＿＿＿）的，像（＿＿＿＿＿＿＿＿）。
2.稻田那边飞来两只燕子，看见树叶往下落，一边（＿＿＿＿）一边（＿＿＿＿），好像在说：“（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）！”
这草坪在夏天就像是（＿＿＿＿），现在却（＿＿＿＿＿＿＿＿）。草坪边上的枫树开（＿＿＿＿）几片（＿＿＿＿）的落叶，它们像（＿＿＿＿）。啊！原来是（＿＿＿＿＿＿＿＿）。 3.远远望去，果林里还有好多“（＿＿＿＿）”在（＿＿＿＿），那是（＿＿＿＿）、（＿＿＿＿）熟了。
蒲公英妈妈准备了（＿＿＿＿），苍耳妈妈（＿＿＿＿＿＿＿＿）豌豆妈妈（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）。
4.蒲公英靠（＿＿＿＿）传播种子，苍耳妈妈靠（＿＿＿＿）传播种子，豌豆妈妈靠（＿＿＿＿）传播种子
十、口语交际《秋天》（读熟背诵）
秋天是个丰收的季节。
我来到果园，果园里的果子熟了。石榴树上挂了几个红彤彤的石榴，石榴里睡满了小小的石榴籽，晶亮晶亮的，像一颗颗珍珠；绿色的无花果像害羞的小姑娘，藏在巨大的无花果叶后面。仔细一瞧，果实中间还透出一抹绯红，哦，原来是无花果的果肉。我掰开一个无花果，轻轻咬上一口，软绵绵、甜丝丝的，真好吃。葡萄架上也结满了一串串的葡萄，绿的像碧玉，红的像宝石，诱人极了！ 秋天真美啊！ 第二单元
一、读熟记熟 练书法 画图画 下象棋 弹钢琴 拉二胡 唱京戏 栽花草 喂鸽子 养金鱼 做航模 学电脑 观天气 一株 安静 小院 唱歌 消除 疲倦 感谢 挂牵 困得 休息 委员 转到 补选 选谁 教室 静悄悄 突然 安宁 亲切 集体 掌声 闹钟 丁零零 哈欠 迟到 叹气 决定 后悔 计算 早晨 冒着 展览馆 紧张 怦怦地 慈祥 握住 操纵 笑容 年龄 普及 兴奋 （＿＿＿＿）的小院 （＿＿＿＿）的枝叶 （＿＿＿＿）的花儿 （＿＿＿＿）的梦 （＿＿＿＿）的微笑 （＿＿＿＿）的笑容 亲切地（＿＿＿＿） 怦怦地（＿＿＿＿） 高兴地（＿＿＿＿） 沉着地（＿＿＿＿） 紧紧地（＿＿＿＿） 顺利地（＿＿＿＿） 仔细地（＿＿＿＿） 赞许地（＿＿＿＿） 兴奋地（走）
二、组词 胡说 二胡 唱戏 戏文 下棋 象棋 钢笔 钢材 观看 景观 弹琴 弹性 钢琴 琴声 养鱼 养生 甜美 香甜 几株 守株待兔 小院 院子 除法 消除 歌声 唱歌 休息 安息 您好 牵手 牵挂 梦想 梦乡 穷困 困难 委员 班委 员工 成员 安宁 宁静 室内 温室 样子 同样 学校 校园 亲切 急切 响声 响起 班级 班长 谁人 谁家哈欠 欠钱 元旦 元气 笑哈哈 哈气 叹气叹息 闹钟 时钟 闹市 打闹 迟到 推迟 零头 零落 及时 及格 身体 身边 仔细 牛仔 细心 粗细 次品 几次 外面 内外 计算 计划 怦怦 怦然心动 行礼 敬礼 祥和 吉祥 棋盘 棋子 围棋 跳棋 看戏 唱戏 京戏 戏文 航天 航空 航行 航模 钢琴 弹琴 拉琴 口琴 钢笔 钢材 钢铁 钢琴 弹琴 弹跳 子弹 弹弓 养花 养鱼 养鸟 养生
重点背诵《识字2》、第5课、第8课最后一段，园地二读读记记 三横王 草头黄 弓长张 立早章古月胡 口天吴 双口吕木土杜言午许 双人徐 耳东陈 干钩于
三、近义词、反义词
近义词：疲倦——疲乏 挂牵——挂念 突然——忽然 亲切——亲近关心——关爱 非常——特别 后悔——懊悔 和蔼——和气 赞许——赞扬 反义词：安静——喧闹 盛开——凋谢 亲切——冷淡 朋友——敌人 早——晚 紧张——放松 沉着——慌张
四、给多音字组词。（熟记） 兴xīnɡ（＿＿＿＿） 担 dān （＿＿＿＿） Xìnɡ（＿＿＿＿） d àn （＿＿＿＿） 切qiē （＿＿＿＿） 背 bēi（＿＿＿＿ ） Qi â （＿＿＿＿） b âi（＿＿＿＿） 弹dàn （＿＿＿＿） 宁nínɡ （＿＿＿＿） T án（＿＿＿＿） ìnɡ（＿＿＿＿） 转 zhuǎn (＿＿＿＿) zhuàn （＿＿＿＿）
称cheng（＿＿＿＿） Che n（＿＿＿＿）
四、照样子写句子。（熟记，举例。）
小军是我的好朋友。
练习（2）今天的值日生是他。 （＿＿＿＿）是（＿＿＿＿）。
五、造句。（熟读，造句。） 高兴地 紧紧地 赞许地 沉着地
亲切地：老师亲切地说：“你今天的表现真好！” ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 兴奋地：我兴奋地走在回家的路上。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
仔细地: 我仔细地检查试卷。/我仔细地观察小动物。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 顺利地：我顺利地做完了所有的作业。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
六、形近字组词。
访（＿＿） 棋（＿＿） 刚(＿＿) 状（＿＿） 梁(＿＿) 弯（＿＿） 纺（＿＿） 旗（＿＿） 钢（＿＿） 壮（＿＿） 粱（＿＿） 湾（＿＿） 棋 棋盘（＿＿）（＿＿）（＿＿） 戏 看戏（＿＿）（＿＿）（＿＿） 航 航行（＿＿）（＿＿）（＿＿） 琴 弹琴（＿＿）（＿＿）（＿＿） 钢 钢笔（＿＿）（＿＿）（＿＿） 弹 弹琴 （＿＿）（＿＿）（＿＿） 养 养鱼（＿＿）（＿＿）（＿＿）
七、照样子，给下面的字加部首，组成新字，并组词。例：白（白色）－（怕）（害怕）
己（＿）（＿＿） ＿）（＿＿） 弯（＿）-（（＿＿）－（＿＿）（＿＿） 各（＿＿）（＿＿）-)生（＿＿）-（＿ ＿＿） ＿＿）－ ( 分（＿＿）－（＿＿）（＿＿）） 方（＿＿）-（＿＿） 虫（＿＿）（＿＿）-合（＿＿）（＿＿）＿＿）（＿＿） 青（＿＿）-（＿＿）（＿＿）＿-只（＿＿）－（＿＿）（＿＿）（＿＿）（＿＿（＿＿ 市 （＿）（＿＿＿） 中（＿＿）－（＿＿）（＿
尤（＿＿）-（＿＿）（＿＿） 立（＿＿）-（＿＿）
八、查字典填空。（熟练用部首查字法查字典。）
“算”字先查部首（ ），再查（ ）画； “陆”字先查部首（ ），再查（ ）画。
“锣”字的部首是（ ），除去部首有（ ）画； “箭”字先查部首（ ），再查（ ）画。 “阔”字先查部首（ ），再查（ ）画。
九、读一读
扫地 提水 搬桌子 推车 挑土 抬木头 捕鱼 捉虫 抓小鸡
十、我还会说：
打水 唱歌 写字 画画 跳舞 踢球 弹琴 拉琴 跳高 跳远
十、按课文内容填空
1.离开（＿＿），我（＿＿）走在回家的路上。天，（＿＿＿＿＿＿）；阳光，（＿＿＿＿＿＿＿＿）。
2.绿叶在（＿＿＿＿），那是（＿＿＿＿＿＿），帮您（＿＿＿＿＿＿）。老师——（＿＿＿＿＿＿＿＿），那是（＿＿＿＿＿＿），感谢（＿＿＿＿＿＿）。夜深了，星星（＿＿＿＿＿＿），老师，休息吧，让（＿＿＿＿），那梦啊，准是（＿＿＿＿＿＿）。
十、口语交际《我的想法》
我同意王宁选自己当劳动委员，因为他乐于向别人学习、热爱劳动、关心集体。 如果下次班里改选班干部，我也会选自己。因为我是班集体当中的一员，有责任为班集体贡献自己的力量。我要争取当上一名班干部，组织带领同学们做好班集体的各项工作，使我们班成为学校的优秀文明班级。虽然我成绩不是最优秀的，但我有一颗热爱班级、热爱同学的心，我相信我能做好一名班干部。所以我会选自己。 第三单元
一、会读词语。（熟读熟记）
我神州 称华夏 山川美 可入画 黄河奔 长江涌 长城长 珠峰耸 台湾岛 隔海峡 与大陆 是一家 各民族 齐奋发 争朝夕 兴中华 欢庆 献上 举起 旗帜 洁白 奏起 乐曲 十三亿 祖国 我国 城市 中央 黄瓦 庄严 宽阔 矗立 纪念碑 绿树成阴 鲜花盛开 四周 似的 拼成 图案 花坛 来来往往 名胜古迹 风景优美 高楼大厦 北京 申办 喜讯 传来 不约而同 聚集 挥舞 锣鼓 高呼 相互 击掌 拥抱 泪水 流淌 江泽民 奥林匹克 台湾省 商店 橱窗 惊奇 故乡 手指 接着 讲起 雪毯 银装 打雪仗 高兴 伟大 金黄的果实 火红的旗帜 洁白的鸽子 欢乐的乐曲 美好的日子 美丽的城市 宽阔的广场 碧绿的草坪 美丽的花坛
欢乐的人群
高高飘扬的旗帜
洁白的棉花 美丽的雪景 勤劳的蜜蜂 绿绿的森林 清清的湖水 辽阔的草原 美丽的大自然 舒服的鸟窝 蓝蓝的天空
二、字音区分（注音，熟读）
2、平舌
音
：
族
祖
奏
泽
1、翘舌音：神 州 川 帜 庄 周 似 厦 传 省 指 仗
3、后鼻音：涌 庆 庄 拥 扬 省 讲 仗
（＿＿＿＿）的果实 （＿＿＿＿）的旗帜 （＿＿＿＿）的鸽子 （＿＿＿＿）的乐曲 （＿＿＿＿）的日子 （＿＿＿＿）的城市（＿＿＿＿）的广场 （＿＿＿＿）的草坪 （＿＿＿＿）的花坛 （＿＿＿＿）的人群 （＿＿＿＿）的旗帜 （＿＿＿＿）的棉花 （＿＿＿＿）的雪景 （＿＿＿＿）的蜜蜂 （＿＿＿＿）的森林 （＿＿＿＿）的湖水 （＿＿＿＿）的草原 （＿＿＿＿） 的大自然 （＿＿＿＿）的鸟窝 （＿＿＿＿）的天空
三、组词听写。四川 山川 神州 广州 与其 与会 人民 市民 民族 族长 神气 神奇 海峡 峡谷 涌现 涌出 争气 斗争 一亿 亿万 洁白 整洁 献上 献出 祖国 祖先 红旗 国旗 旗帜 独树一帜 欢庆 庆祝 歌曲 乐曲 中央 央求 公交 立交桥 优美 优秀 树阴 绿树成阴 花坛 坛子 城市 京城 庄园 庄严 中国 国家 图案 拼图 申办 申请 一匹 马匹 相互 交互 北京 京城 攻击 击掌 泪水 眼泪 怀抱 拥抱 拥有 挥手 挥舞 喜讯 音讯 兴奋 高兴 讲台 讲话 手指 指出 接着 交接 惊奇 惊讶 故乡 故事 打仗 仗义 伟大 伟人 银装 着装 神奇 惊奇 雪毯 毛毯 四川 山川 河川 民族 人民 市民 台湾 海
杂 湾 港湾 大陆 陆地 陆军 神州 广州 隔壁 隔离 隔断 背诵《识字3》、第
9、
10、课和书47页“我会读”《我爱祖国》
四、多音字组词。（熟记）
发 fā （＿＿＿＿） 曲 qū （＿＿＿＿） fà（＿＿＿＿） qǔ（＿＿＿＿） 铺 pū （＿＿＿＿） 似 shì （＿＿＿＿） pù（＿＿＿＿） sì（＿＿＿＿） 相 xiānɡ（＿＿＿＿） 朝zh（＿＿＿＿） X iànɡ（＿＿＿＿） ch（＿＿＿＿） 称cheng（＿＿＿＿） Che n（＿＿＿＿）
五、反义词、近义词。（背诵） 反义词：
买－（卖） 退－（进） 快－(慢) 反－（正） 危险－（安全） 虚假－(真诚) 光荣-（耻辱） 冷漠－（热忱） 复杂-(简单) 美－（丑） 贫－(富) 冷－（暖） 恨－（爱） 宽阔-（狭窄）近义词:
特别-（非常） 有名-（著名） 美丽-（漂亮） 中心-（中央） 洁白-（雪白） 欢乐-（欢快） 欢庆-（欢度） 庄严-（庄重） 矗立-（耸立） 立刻-（马上） 挥舞-（挥动）
六、照样子，写句子。（熟读，区分“！” “。”和“？”的句子。）
1.花坛真漂亮啊！我要把它拍下来。
2.北京真美啊！我多想去看看。
3.这里的风景真美丽啊！我多想把它画下来。
小红正在写作业（ ） 北京真美啊（ ） 你今天过生日吗（ ）
七、形近字组词。
川（＿＿） 抬（＿＿） 争（＿＿） 忆（＿＿） 民（＿＿） 欢（＿＿）国（）＿＿ 伸（＿＿）
州（＿＿） 台（＿＿） 筝 (＿＿) 亿（＿＿ ） 眠(＿＿) 次(＿＿) 围（＿＿） 申 (＿＿)
旗（＿＿）由（＿＿）交（＿＿）旁（＿＿）尤（＿＿） 城(＿＿) 京 (＿＿) 族（＿＿扬（＿＿） 棋（＿＿）曲（＿＿ 校（＿＿ 傍（＿＿）优（＿＿）诚（＿＿）惊（＿＿） 旅（＿＿）杨（＿＿）
八、照样子，写句子。
1.北京有许多名胜古迹，有许多风景优美的公园，还有许多新建的高楼大厦。仿句：天上有＿＿，有＿＿，还有＿＿＿＿＿＿。
2.中华世纪坛人如海，歌如潮。仿句：果园里树如海，实如星。
3.北京立刻变成了欢乐的海洋。仿句＿＿里立刻变成了＿＿的海洋。
九、按课文内容填空
1.北京有许多（＿＿＿＿＿＿）。道路两旁，（＿＿＿＿＿＿＿＿）。北京新建了许多（＿＿＿＿＿＿）。立交桥的四周有（＿＿＿＿＿＿）。各种车辆在桥上桥下（＿＿＿＿），（＿＿＿＿＿＿）。
2.北京有许多（＿＿＿＿＿＿），有许多（＿＿＿＿＿＿），还有许多（＿＿＿＿＿＿＿＿）。站在高处一看，全城到处是（＿＿＿＿），到处是（＿＿＿＿）。
十、口语交际《我们去旅游》
第四单元
一、会读词语。
相得益彰 管中窥豹 一叶障目 泰山 水到渠成 葫芦藤 盯着 邻居枣树 深浅 光秃秃 忍受 好呗 虽然 抽水 继续行驶 无影无踪 责怪 酸甜 葡萄 迫不及待 生硬 泡茶 吃饱 长袍 鞭炮
二、字音区分。
1、翘舌音：彰 障 忍 乘 抽 驶 示 筝 伤 串 茶
2、平舌音：踪 枣 虽 思 责 酸
3、后鼻音：功 藤 乘 筝 硬
三、听写。
寸有所长 取长补短 拔苗助长 徒劳无功 无边无际 自言自语
一串串 落后 词语 相信 所以 徒弟 井沿 抬头 青蛙 错过 口渴 喝水 每天 盯着 回答 还有 每次 治病 一棵 牵挂 好哇 奇怪 快慢 怎么 意思 穿衣服 弯曲 漂亮 好啊 对比 浅海 漂浮 好啊 大夫 表示 口号 汗水 伤心 呼吸 跟踪 极点 兔子 告诉 狐狸 猴子 颗粒 一串 坚硬
四、多音字组词。
转 zhuǎn （＿＿＿＿） 还 hái(＿＿＿＿) zhàn（＿＿＿＿） huán(＿＿＿＿)
五、看标点符号写句子。
（1） 叶子上的虫还用治？ （2）有几个虫子怕什么！ （＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）。 （＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）。 （3）自己的事情还要妈妈去做？ （＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）。
六、填上合适的词语。
（1）小猴子爬上葡萄架。 （2）我走在回家的路上小猴子(＿＿＿＿)地爬上葡萄架。 我(＿＿＿＿)地走在回家的路上。
七、加标点符号。
我做完作业了（＿＿） 今天的天气真好啊（＿＿）
你喜欢小白兔还是喜欢狐狸（＿＿） 爷爷买的枣儿真甜啊（＿＿）
第五单元
一、会读词语。
移动 计谋 火柴 火焰 搓绳 板凳 粗糙 瞧一瞧 留下 惹人喜爱 铅笔盒 削笔 皱眉头 草莓 争吵 难受 上任 方式习惯 眯眼睛 郑重 铁钉 裙子 裤子 棉袄 疼痛 发疯
二、字音区分
1、翘舌音：柴 折 绳 术 桌 注 皱 抓 吵 受 之 任 式 郑 惹
2、平舌音：搓 刺 糙 扎
3、后鼻音：绳 凳 傍 幸 郑 钉 疼 痛 疯
三、听写。
挑千斤 曲折 移动 计谋 树根 单独 满足 容易 采用 背包
木板 椅子 但是 傍晚 发泄 清晨 消除 由于 吞吞吐吐 美术 铅笔 课桌 关注 景色宜人 拿走 破坏 松树 扎风筝 抓住 祝福 句号 庆幸 带刺 做事 总之 命令 宣布 直线 当然 门第 铅笔盒 难受 草莓 争吵 现在 期中 车轮 马路 眯眼睛 现在 星期 轮流 走路 及第 郑重
四、多音字组词。
漂 piāo(＿＿＿＿) 教 jiào（＿＿＿＿）piào（＿＿＿＿） jiāo（＿＿＿＿） 吐 tǔ（＿＿＿＿） 背 bēi（＿＿＿＿）
tù（＿＿＿＿）（＿＿＿＿） bâi （＿＿＿＿）（＿＿＿＿） 干 ɡān（＿＿＿＿） 处 chǔ（＿＿＿＿）（＿＿＿＿） ɡàn（＿＿＿＿） chù（＿＿＿＿）（＿＿＿＿）
五、照样子填空 例： 闻了闻
（＿＿＿＿）了（＿＿＿＿） （＿＿＿＿）了（＿＿＿＿） （＿＿＿＿）了（＿＿＿＿） 例：一个比一个好
一（＿＿＿＿）比一（＿＿＿＿） 一（＿＿＿＿）比一（＿＿＿＿） 一（＿＿＿＿）比一（＿＿＿＿） 例：神气极了
（＿＿＿＿）极了 （＿＿＿＿）极了 （＿＿＿＿）极了 例：荡来荡去 (＿＿＿＿)来(＿＿＿＿)去
(＿＿＿＿)来(＿＿＿＿)去 （＿＿＿＿）来（＿＿＿＿）去 例：立刻喊起来
立刻（＿＿＿＿） 立刻（＿＿＿＿） 立刻（＿＿＿＿） 例： 激动地说 (＿＿＿＿)地说 (＿＿＿＿)地说 例：你把绿铅笔借给我用一用行吗？
我可以借你的尺子用一用吗？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？例：现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。 现在可以把你的尺子借给我了。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿吧。
六、填空。一只（＿＿＿＿） 一个（＿＿＿） 一块（＿＿＿＿） 一把（＿＿＿＿） 一条（＿＿＿＿） 一盘（＿＿＿＿） 一双（＿＿＿＿） 一份（＿＿＿＿） 一片（＿＿＿＿） 一句（＿＿＿＿） 第六单元
一、会读词语。爱恨 冷漠 雪中送炭 索取 奉献 科利亚 发呆 猜谜语 拴住逗人 缩小 遥远 哭泣 健康 两则 白纱裙 羡慕 布料 两套书 贵州 邮寄 路费 赠送 展翅欲飞 踏歌 潭水 日历 贡献 肯定 扇子 确定 发愁
三、听写。美丑 永远 饥寒 温饱 冷暖 贫富 户口 亚军 如何 汪洋 角落 四周 病床 开始 扬 寻食 哭泣 优良 乘客 音乐 双份 体操 场所 粉笔 昨天 晴空 姑娘 妹妹 读书 小舟 木炭 信奉 逗笑 规定 拴住 猜想 食品 健康 广场 遥远米粉 木料 两则 贵州 乘客 几何 人伦 汪汪叫 偶然 赠品
四、默写《回乡偶书》、《赠汪伦》。
五、多音字组词。好 hǎo (＿＿＿＿＿＿) 乐 lâ（＿＿＿＿＿＿） hào （＿＿＿＿＿＿） yuâ（＿＿＿＿＿＿） 假 jiǎ（＿＿＿＿＿＿） jià（＿＿＿＿＿＿）
六、造句。可爱的：她是一个可爱的小姑娘。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 高兴地：他高兴地叫了起来。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 假如我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树画一个红红的太阳。 假如我有一枝马良的神笔，我要给灾区的小朋友画许多漂亮的衣服。 假如我有一枝马良的神笔，我要给妹妹画许多好吃的东西。 假如我有一枝马良的神笔，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 假如我有一枝马良的神笔，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
七、词语搭配。秋天的（＿＿＿＿） 健康的（＿＿＿＿） 绿色的（＿＿＿＿） 火红的（＿＿＿＿） 心爱的（＿＿＿＿） 遥远的（＿＿＿＿） 美丽的（＿＿＿＿） 羡慕的（＿＿＿＿） 快乐地（＿＿＿＿）兴奋地（＿＿＿＿） 悲伤地（＿＿＿＿） 高兴地（＿＿＿＿）
八、加标点符号。
（1）我在学校捡到一个钱包（＿＿＿＿） （2）你是二年级的学生吗（＿＿＿＿） （3）今天的天气真好呀（＿＿＿＿） （4）老师今天怎么会发火呢（＿＿＿＿） （6）我多想有一枝马良的神笔呀（＿＿＿＿） 第七单元
一、会读词语。孔雀 锦鸡 雄鹰 黄鹂 嬉戏 蹦蹦跳跳 蓬松 扑棱棱 鸟巢 崭新 木牌 侧面 卷起 欣赏 石龟 镜子 倒映 幻想 表演 香蕉 跨步 甚至 蒸干 继续 叨念 雾蒙蒙 喃喃 热腾腾 黎明 猎人 浓浓的 父亲 浓浓的 潮湿 快活 容易 气味 时刻
三、听写。
丛林 牢记 拍手 保护 孔雀 动物 母鸡 小猫 羽毛 红领巾 捕捉 理由 活跃 叽叽喳喳 机灵 清晨 消失 觉得 扔掉 眼睛 纸船 永久 在乎 至于 生死 弯腰 捧起 颗粒 棉被 并且 夜晚 喜欢 味道 轻重 时刻 人群 浓浓的 猎人 叨念 沙滩 甚至 幻想 倒映 那边 侧面
3、多音字组词。
卷 juǎn（＿＿＿＿） 朝cháo(＿＿＿＿) juàn（＿＿＿＿） Zhāo(＿＿＿＿) 中 zhōnɡ(＿＿＿＿) 重zhînɡ（＿＿＿＿） zhînɡ（＿＿＿＿） chïnɡ(＿＿＿＿) 形声字组词
从(＿＿＿＿) 户(＿＿＿＿) 记(＿＿＿＿) 丛(＿＿＿＿) 护(＿＿＿＿) 己(＿＿＿＿)
4、填空。
机灵的（＿＿＿＿） 快乐的（＿＿＿＿） 翠绿的（＿＿＿＿） 蓬松的（＿＿＿＿） 清澈的（＿＿＿＿） 美丽的（＿＿＿＿） 漂亮的（＿＿＿＿） 诚实的（＿＿＿＿） 干净的（＿＿＿＿） 精彩的（＿＿＿＿）
5、写比喻句。
（湖水）像（一面镜子。） （＿＿＿＿）像（＿＿＿＿。） （＿＿＿＿）像（＿＿＿＿。）
6、词语接龙。
看见－见面－面粉－粉红－红色－色彩－彩云－云朵
中国－＿＿＿＿－＿＿＿＿－＿＿＿＿－＿＿＿＿－＿＿＿＿－＿＿＿＿－＿＿＿＿ 语文－＿＿＿＿－＿＿＿＿－＿＿＿＿－＿＿＿＿－＿＿＿＿－＿＿＿＿－＿＿＿＿
7、把“把字句”改成“被字句”, 或者把“被字句”改成“把字句”。
（1）他把小鱼扔进大海里。 （＿＿＿＿）被（＿＿＿＿＿＿＿＿。） （2）风儿把树叶吹落了。
（＿＿＿＿）被（＿＿＿＿＿＿＿＿。）（ 3）教室被小明扫干净了。
（＿＿＿＿）把（＿＿＿＿＿＿＿＿。） （4）受伤的燕子被妈妈治好了。 （＿＿＿＿）把（＿＿＿＿＿＿＿＿。）
8、用”一边 一边”造句
男孩一边回答，一边捧起一条小鱼送向大海。
＿＿＿＿一边＿＿＿＿＿＿＿＿，一边＿＿＿＿＿＿＿＿。 ＿＿＿＿一边＿＿＿＿＿＿＿＿，一边＿＿＿＿＿＿＿＿。
9、背诵
识字7 26、27课 P123读读背背
10、写话
保护有益小动物
第八单元
一、会读的词语。
后羿射日 精卫填海 嫦娥奔月 女娲补天 人造卫星 航空母舰 宇宙飞船 运载火箭 浮云 并报 暴躁 灌溉 及其 淹没 毁灭 呱呱叫 好哩 波纹 碰到 返回 舒服 必须 绑住 通过 塑料 咳嗽 挂钩 喷水 设计 淋浴 博物馆 珍稀 熟悉
绝代 肉食 核心 缺乏 袁隆平介绍 培育 大棚 控制 泥土 茁壮 飘浮 灾害 机器 电器 乐器 冲毁 毁坏 毁灭 风暴 暴风雪 顺序 叙说 千头万绪 旭日东升 衬衫 袜子 被褥
二、字音区分
1、翘舌音:射 嫦 宙 舒 珍 肉 史 绍 产 制 拙 设
2、平舌音:载 燥 灾 塑 嗽 孙
3、后鼻音:嫦 碰 绑 通 隆 棚 控
三、听写。
卫星 运动 宇宙飞船 航空母舰 发射 填空 冲洗 冲跑 晒衣服 水池 飘浮 灾害 黑夜 机器 海岸 花纹 山洞 倒影 游泳 圆满 包围 杯子 一件 记住 必须 能量 事物 历史 消灭 千克 化学 古代 儿孙 植树 工厂 生产 介绍 农业 科技 纺织 暴躁 庄稼 淹没 男孩 返回咳嗽 挂钩 淋浴 设计 飘浮 杯子 一件 核心 博士 困乏
四、字词积累
后羿射日 精卫填海 嫦娥奔月 女娲补天 人造卫星 航空母舰 宇宙飞船 运载火箭 各种各样 金光闪闪 秀丽神奇 四海为家无影无踪 川流不息 迫不及待 叫苦连天 自言自语
3、多音字组词。
奔 bēn（＿＿＿＿） 没 mãi(＿＿＿＿) bân(＿＿＿＿) mî(＿＿＿＿) 倒 dǎo(＿＿＿＿) 分 fēn(＿＿＿＿) dào(＿＿＿＿) fân()＿＿＿＿
4、填空。
一片片（＿＿＿＿） 一把把（＿＿＿＿） 一块块（＿＿＿＿） 一条条（＿＿＿＿） 一棵棵（＿＿＿＿） 一只只（＿＿＿＿） 一座座（＿＿＿＿） 一本本（＿＿＿＿） 一双双（＿＿＿＿） 一朵朵（＿＿＿＿）
必 必定＿＿＿＿ 通 通道＿＿＿＿ 钩 衣钩＿＿＿＿ 喷 喷射＿＿＿＿
5、造句。
活－（快活）－鱼儿在水里快活地游来游去。 容－（容易）－这次考试太容易了！
读－（＿＿＿＿）－＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 路－（＿＿＿＿）－＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 例句：嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事
＿＿＿＿是＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿也是＿＿＿＿＿＿＿＿。 人造卫星能飞上太空，宇宙飞船也能飞上太空
＿＿＿＿能＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿也能＿＿＿＿＿＿＿＿。
6、写出带有下面偏旁的字。
女:好、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿ 口: 唱、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿ 艹:草、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿
钅:铁、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿ 礻:祝、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿
纟:纺、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿
7、我会选
飘浮 飘扬 云在空中（ 飘浮 ），碰到冷风就变成水珠落下来。 彩旗迎风（ 飘扬 ），广场显得更加美丽。
8、背诵
识字8，30课 P142读读记记
9、我会写 写几句心里话。
第18篇：二上语文词语
三字词语ＡＢＢ式
轰隆隆 笑眯眯 笑哈哈 笑嘻嘻 笑呵呵 笑吟吟 水淋淋 水灵灵汗淋淋 阴沉沉 血淋淋 懒洋洋 圆溜溜
慢吞吞 兴冲冲 绿油油红彤彤 红艳艳 红通通 黑乎乎 黄澄澄 白花花 亮晶晶
四字词语之ＡＢＣD式
天高云淡
秋高气爽 大雁南飞 山河壮美 层林尽染 叠翠流金 景色宜人 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏 闻名中外 金光闪闪 景色秀丽 奇形怪状 四海为家 丰富多彩 和蔼可亲 绿树成阴 鲜花盛开 川流不息 名胜古迹 风景优美 高楼大厦 不约而同 坐井观天 迫不及待 热情帮助 友好相处 团结合作 叫苦连天 展翅欲飞 引人注目 百花盛开 秀丽神奇
四字词语之ＡＢＣＣ式 兴致勃勃 议论纷纷 金光闪闪
四字词语之又Ａ又Ｂ式
又闷又热 又窄又矮 又香又甜 又宽又长 又红又大
又尖又长 又细又长
四字词语之ＡＢＡＣ式
大模大样 自言自语 荡来荡去 各种各样 无边无际 无影无踪 一上一下 大口大口
四字词语之成语故事
一本正经 二话不说 三心二意 四面八方 五颜六色 六神无主 七嘴八舌 八仙过海 九牛一毛 十全十美 尺有所长 寸有所长 取长补短 相得益彰 管中窥豹 坐井观天 一叶障目 不见泰山 拔苗助长 瓜熟蒂落 水到渠成 后羿射日 精卫填海 嫦娥奔月 女娲补天
四字词语之AABB式
稳稳当当平平整整 清清楚楚 干干净净 断断续续 摇摇摆摆 蹦蹦跳跳 弯弯曲曲平平淡淡平平整整 许许多多 多多少少 反反复复 急急忙忙 认认真真 仔仔细细 结结实实 飘飘摇摇 祖祖辈辈 乒乒乓乓 明明白白
说说笑笑 来来往往 叽叽喳喳 吞吞吐吐(带有动词的)
二年级人教版语文上册词语积累 三字词语ＡＢＢ式
轰隆隆 笑眯眯 笑哈哈 笑眯眯 笑呵呵 笑吟吟
水淋淋 水灵灵 汗淋淋 阴沉沉 血淋淋 懒洋洋
圆溜溜 慢吞吞 兴冲冲 绿油油 红彤彤 红艳艳
红通通 黑乎乎 黄澄澄 白花花 亮晶晶 乱哄哄
轻飘飘 胖乎乎 静悄悄 响当当 金灿灿 光秃秃 白花花 绿油油
慢腾腾
阴森森 扑棱棱 雾蒙蒙 数字词语：
一本正经 一落千丈 一叶障目
二话不说
三长两短
三番五次 三心二意 四通八达 四海为家 四处张望
四面八方
五湖四海
五谷丰登
五颜六色 五花八门 六神无主 六亲不认 七嘴八舌
七上八下 八面玲珑
八仙过海 九霄云外 九牛一毛 十全十美 百花盛开
百发百中 百花齐放
成百上千
千军万马 万水千山 万无一失 含有动物的成语
鼠目寸光 胆小如鼠 九死一生 九牛一毛 虎头蛇尾 狐假虎威 守株待兔 兔死狐悲
龙飞凤舞 叶公好龙 杯弓蛇影 画蛇添足 打草惊蛇
马到成功 一马当先 亡羊补牢 羊入虎口 杀鸡吓猴 鸡犬不宁 猪朋狗友
井底之蛙 管中窥豹 含有反义词的成语
顶天立地 前思后想 东张西望 因小失大 黑白分明 里应外合 七上八上 左邻右舍 有气无力 积少成多 取长补短
四字词语之ＡＢＣD式
金秋时节 景色宜人
层林尽染
叠翠流金 天高云淡
大雁南飞
嫦娥奔月 秋高气爽
山河壮美
瓜果飘香
春华秋实
秋收冬藏
黄山奇石 宇宙飞船 和蔼可亲 兴致勃勃
引人注目
科学技术 十分茁壮
展翅欲飞 女娲补天 勤奋好学 迫不及待
指手画脚
雪中送炭 助人为乐
议论纷纷 航空母舰 吞吞吐吐 叫苦连天
无影无踪
断断续续 自言自语
无边无际 精卫填海 展翅高飞 不约而同
绿树成阴
川流不息 名胜古迹
各种各样 人造卫星 奇形怪状 闻名中外
金光闪闪
坐井观天 秀丽神奇
尺有所短 后羿射日 寸有所长 取长补短
相得益彰
管中窥豹 坐井观天
不见泰山 运载火箭 拔苗助长 徒劳无功
瓜熟蒂落
水到渠成
五谷丰登 景色秀丽 秀丽神奇 四海为家 丰富多彩 鲜花盛开 风景优美 高楼大厦 不约而同 百花盛开 友好相处 团结合作 引人注目
四字词语之ＡＢＣＣ式
兴致勃勃 议论纷纷 金光闪闪 喜气洋洋 得意洋洋 怒气冲冲 风度翩翩 生机勃勃
四字词语之又Ａ又Ｂ式
又闷又热 又窄又矮 又香又甜 又宽又长 又大又红 又尖又长
又细又长 又白又胖 又黑又亮 又唱又跳 又说又笑 又大又圆 又高又大 又香又脆 又吃又喝 又哭又闹 又高又壮 又蹦又跳 四字词语之ＡＢＡＣ式
大模大样
自言自语
荡来荡去
各种各样
无边无际
无影无踪 一上一下
大口大口 有声有色 无法无天 十全十美 百发百中
一心一意 一五一十 一上一下 全心全意
先知先觉
活灵活现
可歌可泣 飞来飞去 走来走去
跑来跑去 看来看去 不三不四 自生自灭 一言一行 无声无息 一板一眼 跳来跳去 飘来飘去 四字词语之 “ＡＢ极了”式
神气极了 可爱极了 高兴极了
可怕极了
漂亮极了
四字词语之成语故事
一本正经 二话不说 三心二意
四面八方 五颜六色 六神无主 女娲补天 七嘴八舌 八仙过海 九牛一毛 十全十美
尺有所长 寸有所长 嫦娥奔月 取长补短 相得益彰
管中窥豹 坐井观天
一叶障目 不见泰山 精卫填海 拔苗助长 瓜熟蒂落 水到渠成 后羿射日
四字词语之AABB式
稳稳当当平平整整
清清楚楚
干干净净
断断续续 摇摇摆摆 日日夜夜 蹦蹦跳跳 弯弯曲曲平平淡淡 哭哭啼啼
许许多多 多多少少 三三两两 反反复复 急急忙忙 认认真真 仔仔细细
结结实实 飘飘摇摇 弯弯曲曲 祖祖辈辈 乒乒乓乓
明明白白 高高兴兴平平安安 快快乐乐
热热闹闹 进进出出 红红火火 花花绿绿 老老少少
老老实实 实实在在
大大方方 上上下下 说说笑笑 来来往往 叽叽喳喳
吞吞吐吐(带有动词的) 四字词语之ABAB式
修理修理 教训教训 批评批评 大口大口 极小极小 “A了A”式
闻了闻 听了听
看了看 瞧了瞧
望了望 说了说 想了想
写了写 练了练
闻了闻
瞧了瞧 笑了笑
拉了拉 蹦了蹦 画了画 扫了扫 提了提 唱了唱 AB—BA 中心－心中，上网－网上，上交－交上，皮毛－毛皮，孙子－子孙， 儿女－女儿，工人－人工，开张－张开，人为－为人，花开－开花， 年少－少年，和平－平和，来回－回来、来往－往来，山河－河山。
AB（A是B的反义词）
美丑、黑白、来回、往返、有无 是非、多少、大小、进出、开关、反正、好坏、前后、古今、生死
立刻（ ）起来
立刻喊起来 立刻欢呼起来 立刻叫起来 立刻跑起来 立刻唱起来 立刻站起来 一（ ）比一（ ）（ ）
一个比一个好
一棵比一棵壮
一块比一块甜 一只比一只大 一个比一个棒 一根比一根长 一颗比一颗大
一杯比一杯甜 反义词：
进—出近—远
快—慢
紧—松
弯—直 反—正
硬—软
吞—吐 深—浅 买—卖
粗—细
冷—热
美—丑 分—合
贫—富
笑—哭 困难—容易 安静—吵闹（喧闹） 危险—安全
破坏—保护近义词：
中心（中央） 著名（出名 有名 闻名） 尤其（特别） 漂亮（美丽 好看）
赶紧（赶快） 帮助（帮忙 协助） 暖和（温暖）马虎（粗心） 勤快（勤劳）希望（期望盼望） 生怕（担心 害怕）
动听的（ 乐曲 ） （ 强壮 ）的竹子 （ 高兴 ）地笑 弹奏着（ ） （ ）的歌声 （ ）地说 扭动着（ ） （ ）的世界 （ ）地哭 呼唤着（ ） （ ）的镜子 （ ）地走 巨大的（ ） （ ）的春风 （ ）地跑 优秀的（ ） （ ）的小溪 （ ）地做 茂密的（ ） （ ）的泉水 （ ）地坐 著名的（ ） （ ）的北京 （ ）地读 晶莹的（ ） （ ）的建筑 （ ）地唱 蒙蒙的（ ） （ ）的广告 （ ）地打 明亮的（ ） （ ）的阳光 （ ）地飘 清新的（ ） （ ）的教室 （ ）地写 鲜艳的（ ） （ ）的节日 （ ）地想 热情的（ ） （ ）地心情 （ ）地数 香甜可口的（ 苹果 ） （一颗颗）星
绚丽多彩的（ ） （ ）桥 （ ）邮票 川流不息的（ ） （ ）风 （ ）雨衣 风光秀丽的（ ） （ ）画 （ ）杯子 五光十色的（ ） （ ）笔 （ ）机器 隐隐约约的（ ） （ ）歌 （ ）电灯 金碧辉煌的（ ） （ ）门 （ ）题目 焕然一新的（ ） （ ）水 （ ）沙子 小学语文二年级上册总复习之词语搭配 连一连
打发 亲人 遥远的 屏幕 拨通 飞船 漂亮的 过去 乘坐 时光 辉煌的 笑容 看望 电话 满意的 火星 嘴巴 长长的 丢下了 亲人 鼻子 瘦瘦的 长满了 大奖 身子 红红的 获得了 锄头 眼睛 大大的 离开了 青草 爬到 方向 忠实的 乐曲 找到 宝藏 茂密的 向导 打开 山腰 优美的 空气 辨别 窗户 清新的 树林 讲了 几杯汽水 奇怪的 楼房 撕了 几片乌云 高大的 故事 画了 几张邮票 生动的 实验 喝了 几个故事 有趣的 问题 渐渐地 躺着 睁开了 地面 静静地 长大 钻出了 花骨朵 悄悄地 敲打 长出了 嫩芽 重重地 离开 吐出了 眼睛
二年级上册词语表
第一单元
果实 金色 波浪 电灯 美丽 劳动 尤其 车站 已经 如果 其它 区块 认识 安全 华丽 首先 壮丽 作业 枫树 写字 尽力 日记 丰收 豆角 诚实 实在 色彩 中华 金鱼 山谷 壮美 年华 实话实说 点灯 写作 作文 作家 苹果 火把 工作 石块 区分 闻名中外 区别 风景区 天高云淡 它们 名片 巨石平安 车站 一动不动 娃娃 山洼 甲虫 识别 纷纷 出发 经过 黄豆 好好学习天天向上 四海为家 于是 首先 树枝 奇形怪状 春华秋实 山河壮美 红豆 瓜果飘香 五谷丰登
第二单元
观看 下棋 象棋 弹钢琴 唱戏 养金鱼 拉二胡 画画 树叶 休息 伸手 唱歌 小院 您好 又香又甜 牵牛花
困苦 除外 甜美 挂牵 老师 笑脸 枝叶 消除 眨眼 学校 教室
班级 安宁 亲切 响亮 象样 少先队员 青山绿水 各种各样 闹钟 身上 叹气 哈欠
迟到 座位 非常 公共汽车 叹息 吵闹 及时 一次 更加 计时 身边 外面 队礼 加法
怦然心动 设计 仔细
第三单元
夕阳 山川 民族 神州 争气 黄河 长江 台湾 人民 市民 中华人民共和国 少数民族
祖国 洁白 旗帜 歌曲 欢乐 美好 国庆节 十三亿 洁净 花坛 城市 旁边 优美 国家
图画 绿树成阴 来来往往 中央 立交桥 川流不息 风景优美 申办 申请书 马匹 互相
北京 泪水 飘扬 拥抱 奥林匹克 国旗 五星红旗 海洋 一匹马 惊奇 讲故事 指点 时候
优秀
打球 接着 奇怪 手指 故乡 伤心落泪
第四单元
尺寸 争取 拔草 立功 落叶 所以 帮助 尺有所短 寸有所长 取长补短 坐井观天 功课
功劳 井底之蛙 无边无际 井沿 青蛙 抬头 弄错 回答 还有 那么 相信 朋友 看见 每天自言自语 一棵树 快治 挂上 奇怪 慢慢地 以后 好哇 可爱 错怪 治病 治虫 慢跑 细长牵挂
行啦 穿衣 怎样 衣服 院子 树枝 漂亮 思想 比方 相比 反思 怎么 浅绿色 服从又细又长 弯弯曲曲 说穿 收起 飞快 大夫 急忙 呼吸 吸气 汗水 南极 喝足 伤心 号子表示 表扬 手表 一心一意 二话不说 四面八方 七上八下 八仙过海 九牛一毛 时候 串门 兔子 狐狸 猴子 告诉 告别 告状 颗粒 拔苗助长 第五单元
百花齐放 挑选 容易 树根 独立 满足 独自 斤两 折断 满意 采果子 心意 认真 消除 傍晚 自信 清洁 仔细 连忙 椅子 但是 木板 背着 齐心合力 万众一心 众志成城 团结 吞吞吐吐 钢笔 拿手 风景 铅笔 美术 自由自在 上课 课桌 桌子 注意 不由自主 不但 椅背 不好意思 扎风筝 松果 幸福 抓住 祝福 不幸 坏人 快乐 难过 句号 和好 漂流 难受 受苦 叫苦连天 休息 欢呼 当天 命令 轮流 星期 走路 宣布 之后 笔直
纷纷 现在 车轮 服从 上当 担心 第一 担当 时期
第六单元
饥寒交迫 富春江 美丑 永远 温饱 饱满 贫困 贫苦 富有 富阳 温暖 暖和 贫穷 丰富 贫富 指手画脚 千家万户 始终
心情 周边 四周 亚洲 开始 亚军 病床 角落 病人 生病张开 操场 体操 哭泣 寻找 良好 粮食 身体 快活 一双手 广场 场地 食物 雨过天晴 少年儿童 姑娘 粉红 月份 昨天 读书 帮助 书包 学校 妹妹 水汪汪 小舟 何处 客人 乘车 声音 音乐 乘坐 第七单元
鸡犬不宁 爱护公物 保护 草丛 动物 拍手
丛林 花猫 牢记 伙伴 公鸡 儿童 蹦蹦跳跳 理发 羽毛 本领 红领巾 活跃 早晨 捉虫 机灵 理由 清晨 跳跃 晨跑 理会 一跃而起 失物招领 飞快 掉队 消失 自觉 眼睛 波纹 扔下 纸船 觉得 扔掉 纸团 掉进 失去
吸干 也许 干死 成百上千 至于 永久 不久 久远 死亡 浅水洼 捡起 弯腰 在乎
被子 沙粒 日久天长 活蹦乱跳 喜洋洋 轻重 气味 人群 群众 惊动 过夜 喜欢 立刻 合并 夜晚 时刻 味道
第八单元
人造卫星 宇航员 航天飞机 宇宙 航空母舰 运送 宇宙飞船 军舰 神话故事 空 害怕 伤害 灾害 害虫 机器 乐器 电器 黑色 黑夜 漂浮 飘浮 子 水池 冲走 晒衣服
气冲冲 晒太阳
倒影 桥洞 波纹 花纹 岸边 河岸 周围 游戏 半圆 纹路 车 圆形 欢快 条纹 围观 围棋 水杯 事情 条件 喝水 必须 必需 必要 定 住下 飘到 能干 能够 能手 飘扬 胡须 历史 消灭 化石 子孙 物 后代 千秋万代 千克 克服 灭亡 植树节 千变万化 化敌为友 代代相传 取灭亡 日历 历来
引人注目 科学技术 科技 工厂 生产 棉纺厂 纺织 意 农业 农村 各种各样 金光闪闪 川流不息 秀丽神奇
太池倒必植自介----------------------------识字
1、宜（适宜） （景色宜人）(不宜)（便宜）
实（果实）(老实)（诚实） （现实）
色（金色） （红色） （黄色） （色彩）
华（中华） （华丽） （华南） （华北）
谷（谷子） （山谷） （五谷） （谷物）
金（金色） （金黄） （金子） （金秋）
尽（尽力） （尽情） （尽量） （尽头）
层（一层层） （层次） （上层） （云层）
丰（丰收） （丰满） （丰产） （丰富）
壮（壮大） （壮美） （壮丽） （壮观）
1 课、波（波浪） （声波） （水波） （**）
浪（波浪） （海浪） （风浪） （浪花）
灯（灯笼） （灯光） （电灯） （台灯）
作（作业） （工作） （作文） （作品）
字（写字） （汉字） （字体） （文字）
苹（苹果） （苹果树） （苹果园）
丽（美丽） （华丽） （秀丽） （壮丽）
劳（劳动） （勤劳） （劳工） （劳苦）
2 课、尤（尤其） （尤为） （尤物）
其（其它） （其次） （其中） （其实）
区（区别） （灾区） （市区） （区分）
巨（巨大） （巨人） （巨石） （巨人） 它（它们） （它的）
安（安静） （安心） （平安） （安全）
块（一块） （石块） （几块）
站（站立） （站台） （车站） （站长）
3 课、已（已经） （已知） （已往） 经（经常） （已经） （经过） （经理） 识（认识） （知识） （识字） （常识） 如（如果） （如意） （如今） （如何） 娃（娃娃） （布娃娃） （女娃） 甲（甲天下） （甲鱼） （甲队） （甲方） 纷（纷纷） （五彩缤纷） （纷飞） 豆（大豆） （豆苗） （豆角） （黄豆） 好（好看） （好人） （爱好） （好奇） 洼（山洼） （洼地） （水洼） 4 课、枝（树枝） （枝叶） （枝头） 枫（枫叶） （枫树） （枫林） （红枫） 记（记住） （记得） （日记） （记号） 首（首都） （首长） （首先） （一首歌） 于（于是） （大于） （小于） （等于） 刘（刘海） （姓刘） （刘家） 2 单元识字
2、钢（钢铁） （钢笔） （钢琴） 胡（胡萝卜） （拉二胡） （胡子） 戏（看戏） （唱京戏） （戏曲） （戏院） 棋（下棋） （下象棋） （围棋） 弹（弹琴） （弹钢琴） （子弹） （弹头） 观（观众） （观天气） （观点） （观看） 养（养金鱼） （养病） （养成） （养鸡） 5 课、歌（唱歌） （儿歌） （歌曲） （歌星） 除（消除） （开除） （除非） （除夕 伸（伸手） （伸直） （伸张） （伸开） 牵（牵挂） （牵动） （牵手） （牵头） 休（休息） （休假） （午休） （休学） 院（小院） （院长） （医院） （学院） 您（您好）(您早) 甜（香甜） （甜美） （甜瓜） 困（困难） （困苦） （困住） 息（休息） （作息） （安息） （） 6 课、员（员工） （队员） （球员） （学员） 响（响声） （响亮） （音响） 青（青草） （青菜） （青山） （青年） 班（上班） （班级） （班长） （下班） 校（学校） （校院） （校长） （校园） 切（亲切） （切记） （切身） （切分） 教（教室） （教师） （教养） （教学） 样（样子） （榜样） （同样） （一样） 宁（宁静） （宁可） （安宁） 室（室外） （温室） （办公室） 7 课、叹（叹气） （叹息） （感叹） 欠（欠安） （欠火） （欠条） P1-8
闹（闹钟） （热闹） （吵闹） （打闹） 元（元旦） （公元） （元首） （一元） 哈（哈欠） （笑哈哈） （哈气） 迟（迟到） （迟早） （迟来） 包（书包） （面包） （包子） （背包） 钟（钟表） （时钟） （分钟） 8 课、怦（怦然心动） （怦怦跳） 细（细心） （细小） （细长） （仔细） 身(身子)（身上） （全身） （身体） 次（次数） （名次） （次要） （一次） 仔（仔细） （仔鸡） （仔猪） 外（外面） （外国） （外衣） （外地） 加（更加） （加法） （加班） （加上） 及（来不及） （及格） （及时） 计（计算） （共计） （合计） （计分） 礼（礼物） （礼节） （礼品） （礼貌） 3 单元识字
3、与（给与） （相与） （与其） 川（山川） （四川） （川流不息） 台（台湾） （电台） （台灯） （台风） 争（争吵） （战争） （争取） （争气） 民（民族） （市民） （农民） （人民） 族 （民族） （家族） （汉族） （族长） 夕（夕阳） （除夕） （朝夕） 州（广州） （苏州） （州长） 9 课、亿（亿万） （十亿） （一亿） （几亿） 洁（洁白） （清洁） （光洁） （洁净） 祖（祖国） （祖父） （祖母） （祖先） 旗（旗帜） （红旗） （国旗）旗手） 帜（旗帜） （独树一帜） 欢（欢庆） （欢乐） （欢喜） （欢笑） 曲（歌曲） （乐曲） （曲目） （弯曲） 庆（庆祝） （国庆） （校庆） （喜庆） 10 课、交（立交桥） （交通） （交际） （交情） 城（城市） （城乡） （长城） （北京市） 市（市区） （市场） （市民） （市长） 旁（路旁） （旁边） （两旁） （路旁） 阴（阴天） （绿树成阴） （阴雨） （阴云） 央（中央） （央求） （央及） 优（优美） （优良） （优秀） （优点） 图（图书） （图画） （图片） （图形） 坛（花坛）(坛子)（天坛） （文坛） 国（祖国） （国家） （国歌） （中国） 11 课、京（北京市） （京城） （京戏）南京） 泪（泪水） （眼泪） （泪花） （流泪） 拥（拥抱） （拥护） （拥有） 匹（马匹） （布匹） （一匹马） （匹夫） 申（申办） （申请） （申明） 扬（飘扬） （飞扬） （扬起） （表扬） 相（相互） （互相） （相同） （相信） ） 互（互爱） （互助） （互相） 洋（海洋） （太平洋） （大洋） （洋气） 抱（抱养） （抱病） （拥抱） 12 课、打（打雪仗） （打架） （打球） （打开） 奇（奇怪） （奇观） （奇形怪状） 接（接住） （接班） （接见） （接着） 故（故乡） （故事） （故国） （故意） 讲（讲话） （讲课） （讲台） （讲座） 惊（惊奇） （惊动） （惊喜） （惊人） 候（等候） （问候） （时候） （候车室） 指（手指） （指甲） （指出） （指点） 4 单元
4、寸（尺寸） （寸步） （一寸） （方寸） 落（落叶） （落后） （落地） （落下） 补（补衣服） （补充） （补助） （补丁） 拔（拔苗助长） （拔河） （拔牙） 功（功课） （功劳） （成功） （功夫） 助（助手） （助长） （帮助） （助人为乐） 取（取得） （取长补短） （取出） （争取） 所（所以） （所有） （所长） 13 课、抬（抬头） （抬手） （抬水） （抬着） 答（回答） （报答） （问答） （口答） 信（相信）(不信)（信心） （信用） 还（还是） （还有） （还给） （还书） 错（弄错） （改错） （不错） （错觉） 沿（井沿） （沿路） （沿海） （沿着） 际（无边无际） （国际） （交际） （边际） 蛙（青蛙）(蛙泳)（牛蛙） 14 课、言（自言自语） （发言） （语言） 怪（奇怪） （怪物） （怪事） （怪人）
P2-8
每（每天） （每年） （每月） （每当） 哇（哇啦） （好哇） 挂（挂上） （挂号） （挂牵） （挂住） 治（治病） （治理） （治安） （治水） 慢（慢慢） （慢车） （快慢） （慢跑） 棵（一棵） （几棵） 15 课、穿（穿衣服） （穿上） （看穿） （穿着） 弯（弯弯曲曲） （弯路） （弯腰） （弯刀） 浅（深浅） （浅绿色） （浅色） （浅水） 怎（怎么） （怎样） （怎能） 漂（漂亮） （漂走） （漂流） 思（思想） （意思） （思念） 思乡） （ 啊（是啊） （去啊） （好啊） 比（比一比） （比方） （评比） （比如） 啦（好啦） （走啦） （来啦） 服（衣服） （服气） （西服） （服从） 16 课、号（吹号） （挂号） （小号） （记号） 伤（伤心） （伤害） （伤口） （伤风） 吸（呼吸） （吸气） （吸取） （吸收） 夫（大夫） （丈夫） （夫人） （农夫） 极（好极） （极大） （极小） （极点） 汗（汗水） （流汗） （出汗） （冷汗） 表（表示） （表现） （手表） （表面） 示（出示） （指示） （表示） （示意） 17 课、告（告诉） （报告） （广告） （告别） 串（一串串） （串通） （串连） （串起） 兔（兔子） （野兔） （白兔） （小兔） 狐（狐狸） （狐皮） （狸猫） 猴（猴子） （猴王） （小猴） （公猴） 颗（颗粒） （一颗） （几颗） 诉（诉苦） （诉说） （起诉） （上诉） 第五单元 识字
5、折（折断） （折纸） （打折） 满（满意） （满足） （满面） （满地） 独（单独） （独生） （独自） 斤（斤两） （斤斤计较） （一斤） （公斤） 容（容易） （笑容） （容量） 挑（挑选） （挑水） （挑重） 根（树根） （根本） （一根草） （根子） 易（容易） （变易） （交易） 18 课、但（但是） （不但） （但愿） 消（消除） （消灭） （消息） （消防） 板（黑板） （板凳） （老板） （木板） 清（清晨） （清早） （清洁） （清水） 采（采花） （采用） （采取） （开采） 背（背心） （背书） （背后） （背着） 椅（椅子） （桌椅） （木椅） （椅背） 傍（傍晚）(傍午) 19 课、吐（吞吞吐吐） （谈吐） （吐出） （吞吐） 注（注意） （注目） （注入） （注视） 术（美术） （技术） （手术） （法术） 景（风景） （景色） （背景） （景气） 由（由于） （自由） （理由） （由于） 拿（拿来） （拿手） （拿住） （捉拿） 桌（桌子） （书桌） （课桌） （桌面） 铅（铅笔） （铅球） 笔（笔画） （笔尖） （画笔） （毛笔） 课（上课） （课堂） （课本） （课文） 20 课、幸（幸福） （幸运） （不幸） 扎（扎风筝） （扎着） （扎实） （扎手） 松（松鼠） （松果） （放松） （轻松） 坏（破坏） （坏人） （坏事） （坏处） 抓（抓住） （抓紧） （抓走） （抓点） 句（句子） （造句） （一句） （句号） 祝（庆祝） （祝福） 福（幸福） （福气） （口福） （福利） 21 课、之（之前） （之后） （之一） （之间） 第（第一） （次第） （及第） （第二） 直（笔直） （一直） （直角） （伸直） 轮（车轮） （轮流） （轮子） （一轮） 当（应当） （当时） （上当） （每当） 令（命令） （口令） （号令） 布（宣布） （布告） （花布） 路（走路） （路上） （山路） （小路） 现（现在） （发现） （现实） （出现） 期（星期） （期待） （期中） （周期） 六单元识字
6、饱（吃饱） （温饱） （饱和） 富（富有） （丰富） （富足） （富丽）
P3-8
贫（贫穷） （贫苦） （贫民） （清贫） 饥（饥饱） （饥民） （饥寒） 丑（出丑） （美丑） （小丑） （丑事） 永（永远） （永别） （永久） 暖（温暖） （暖和） （暖气） （暖流） 温（体温） （温和） （气温） 22 课、周（四周） （圆周） （一周） （周到） 病（看病） （病人） （治病） 户（农户） （户口） （门户） （农户） 角（三角形） （角落） （号角） （牛角） 床（病床） （生病） （床角） （床上） 亚（亚军） （亚运会） （亚洲） （东亚） 始（开始） （始终） （原始） 张（张开） （一张） （开张） （纸张） 23 课、操（操场） （做操） （体操） （操心） 场（场地） （广场） （场合） （一场） 双（双手） （一双） （双面） （双方） 体（体育） （身体） （体温） （全体） 哭（哭声） （哭诉） （哭闹） 良（良好） （良心） （优良） （良机） 食（食物） （食品） （粮食） （食用） 寻（寻找） （寻常） （寻求） （寻人） 24 课、粉（面粉） （粉笔） （粉红） （红粉） 昨（昨天） （昨日） （昨晚） （昨夜） 晴（晴天） （晴空） （放晴） 姑（姑娘） （姑妈） （姑且） （姑姑） 读（读书） （读信） （读物） （读音） 娘（大娘） （姑娘） （娘家） 份（年份） （双份） （过份） （份量） 妹（妹妹） （妹夫） （表妹） （姐妹） 25 课、何（为何） （何人） （如何） （几何） 客（客人） （客车） （客气） （请客） 音（音乐） （音响） （声音） （高音） 汪（水汪汪） （汪洋） 乘（乘车） （乘客） （乘法） （乘风） 舟（小舟） （乘舟） （轻舟） （渔舟） 7 单元识字
7、牢（牢记） （牢固） （牢房） （坐牢） 拍（拍手） （拍打） （拍球） （拍照） 保（保护） （保卫） （保温） （保安） 护（护士） （护照） （爱护） （保护） 鸡（鸡毛） （公鸡） （小鸡） （母鸡） 物（动物） （物体） （植物） （物品） 丛（草丛） （丛林） （花丛） （丛书） 猫（小猫） （花猫） （老猫） （山猫） 26 课、理（道理） （理发） （理由） （总理） 领（本领） （带领） （红领巾） （领先） 跃（活跃） （跳跃） （跃进） （飞跃） 捉（捕捉） （捉虫） （捉鱼） （捉走） 蹦（蹦蹦跳跳） （蹦高） （蹦跳） 羽（羽毛） （羽绒） （羽毛球） 灵（机灵） （灵活） （心灵） （百灵） 晨（早晨） （清晨） （晨光） （晨风） 27 课、船（纸船） （纸张） （游船） （小船） 纸（纸巾） （纸条） （白纸） 眼（眼睛） （眼光） （眼神） （双眼） 觉（感觉） （觉得） （自觉） （睡觉） 失（丢失） （失败） （消失） （失掉） 扔（扔掉） （扔向） （扔开） （扔进） 掉（掉进） （去掉） （掉头） （失掉） 睛（目不转睛） （画龙点睛） 28 课、乎（在乎） （热乎乎） （几乎） （胖乎乎） 至（甚至） （至少） （至于） （至今） 捡（捡起） （捡笔） （捡到） 死（死亡） （死去） （干死） （生死） 腰（弯腰） （腰包） （山腰） （伸腰） 粒（沙粒） （颗粒） （米粒） （一粒） 被（被子） （被动） （棉被） （被打） 久（好久） （永久） （多久） （不久） 29 课、喜（喜欢）(喜爱)（欢喜） （喜庆） 味（气味） （味道） （口味） （好味） 夜（夜晚） （今夜） （傍晚） （黑夜） 轻（轻轻地） （轻松） （轻快） （轻重） 重（重心） （重要） （重大） （重新） 刻（刻苦） （时刻） （立刻） （刻着） 并（并且） （并列） （合并） （并非） 群（群体） （群众） （人群） （鸟群） 八单元识字
8、
P4-8
运（运动） （运用） （幸运） （运气） 舰（舰队） （舰长） （军舰） （母舰） 航（航空） （航运） （航天） （航行） 30 课、冲（冲洗） （冲凉） （冲击） （冲动） 晒（晒太阳） （晒谷） （晒干） （日晒） 黑（黑色） （黑板） （黑白） （黑夜） 灾（灾害） （灾难） （火灾） （水灾） 31 课、倒（倒影） （倒水） （打倒） （倒台） 洞（洞口） （山洞） （黑洞） （地洞） 岸（靠岸） （湖岸） （河岸） （上岸） 游（游泳） （游戏） （游水） （游客） 32 课住（住房） （居住） （记住） （住在） 飘（飘荡） （飘洒） （飘浮） （飘扬） 能（能干） （能力） （不能） （才能） 必（必须） （必要） （必定） （不必） 33 课、代（代表） （代理） （取代） （年代） 孙（孙子） （孙女） （子孙） （祖孙） 植（植树） （植物） （种植） 史（历史） （史诗） （史书） 34 课、农（农业） （农民） （农村） （菜农） 纺（纺织） （纺车） （毛纺） 厂（工厂） （厂房） （厂长） （厂家） 介（介绍） （介入） （中介） （简介）
卫（卫生） （卫星） （门卫） （守卫） 宇（宇宙） （宇航） （屋宇） 宙（宇宙） 害（害怕） （害虫） （灾害） （害人） 器（机器） （乐器） （电器） （小器） 浮（飘浮） （浮力） （浮动） （上浮） 池（池子） （池子） （水池） （电池） 围（周围） （包围） （围巾） （围棋） 影（电影） （影子） （黑影） （影响） 纹（波纹） （花纹） （小纹） （木纹） 圆（团圆） （圆圈） （圆心） （圆点） 事（事情） （做事） （好事） （大事） 件（零件） （一件） （文件） （条件） 杯（茶杯） （杯子） （干杯） （金杯） 须（须要） （必须） （胡须） （须知） 克（克服）(休克)（千克） （一克） 灭（消灭） （灭火） （灭口） （灭亡） 历（历史） （历来） （日历） （公历） 化（变化） （化肥） （化石） （文化） 科（科学） （科目） （学科） （科长） 织（织布） （组织） （交织） （纺织） 产（产品） （生产） （产生） （出产） 技（科技） （技术） （技工） （口技） 二年级上册反义词
浓——淡 降——升
斜——正 真——假
爱——恨
甜——苦 朝——夕 兴——衰 美——丑
长——短
高——低/矮 白——黑 远——近
笑——哭 合——分 放——收 先——后 送——迎 问——答
早——晚/迟 来——去 香——臭 有——无 这——那 忘——记
前——后 主——次 总——分 冷——热 拉——推 正——反 快——慢
进——出/退 老——少 新——旧 深——浅 借——还
苦——甜 买——卖
南——北 成——败 动——静
借——还 贫——富 小——大 离——回
生——死 轻——重
好——坏 软——硬 勤劳——懒惰 美丽——丑陋 浪费——节约
闻名中外——臭名远扬
巨大——渺小 粗心——细心 忘怀——挂牵 疲倦——兴奋 安静——热闹/吵闹 亲切——冷淡 热爱——厌恶 静悄悄——闹哄哄 迟到——提前
消除——保存 集体——个人 关心——冷淡
结束——开始 紧张——放松 赞许——批评 兴奋——淡漠 沉着——慌张 欢乐——悲伤 洁白——乌黑/漆黑 复杂—简单 快乐——痛苦 雪白——乌黑 好看——难看 得意——失意 容易——困难 伤心——高兴 自信——自卑 饥寒——温饱近处——远处 快乐——悲伤 幸福——痛苦
明白——糊涂 难过——高兴 真诚——虚假
粗糙——光滑 仔细——马虎 开始——结束 寒冷——温暖 服从——违背
索取——奉献 永远——暂时 冷漠——热忱 保护——破坏 机灵——笨拙 潮湿——干燥 早晨——傍晚 先进——落后
遥远——附近勤快——懒惰 节省——浪费 清澈——浑浊 消失——出现 继续——间断
崭新——陈旧 缓缓——迅速 温和——暴躁
高兴——生气 熟悉——陌生
稀有——繁多 贡献——索取 寒冷——温暖
P5-8
二年级近义词 景色——风景、风光 壮美——壮丽 勤劳——勤快 好像——仿佛 闻名中外——举世闻名 尤其——特别 秀丽——美丽 奇形怪状——千奇百怪 尽—— 完 赠——送/给 天气——气候 告别——道别 粗心——马虎 挂牵——挂念 亲切——关切
京戏——京剧 牵挂——挂牵
疲倦——疲乏 安静——宁静 消除——去除 集体——整体 关心——关怀
热爱——喜爱 突然——忽然 要是——如果 后悔——懊悔 决定——决策 顿时——立刻 美丽——漂亮 著名——有名办法——方法 仔细——认真 慈祥——慈爱 操纵——操作 兴奋——高兴 欢庆——庆贺 欢乐——快乐 洁白——雪白 矗立——直立 宽阔——宽广 惊奇——惊异 盼——等 故乡——家乡 无边无际——无边无涯 感谢——感激 和蔼——和气 生日——诞辰
瓜熟蒂落——水到渠成 坐井观天——井底之蛙 井沿——井边
谢——落 奇怪——奇异 慢慢——渐渐 漂亮——好看 温和——和气
容易——简单 伤心——难过 仍然——仍旧 聪明——聪慧 一定——肯定 称赞——赞扬 仔细——认真消除——排除 连忙——急忙快乐——愉快 幸福——安乐 美丽——漂亮 立刻——马上 郑重——慎重真诚——诚恳 虚假——虚伪 四周——周围高兴——快乐 假如——如果 快活——快乐 心爱——喜爱 节省——节约 何处——哪里 保护——爱护 嬉戏——游戏蓬松——松散 机灵——机智 缓缓——缓慢 欣赏——观赏 变幻——变化 企盼——盼望 难过——伤心 冷漠——冷淡 勤快——勤劳 活跃——活泼 发现——发觉
生怕——担心 一瞬间——一刹那平时——平常温和——温柔 立刻——迅速 珍贵——宝贵 缺乏——缺少成就——成绩 培育——培养 准确——精确 栽培——培植 溶解——溶化 茁壮——强壮
第19篇：二上语文教学计划
2017-2018二年级上册语文教学计划
一、班级情况分析
经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。 本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。
二、教材的基本结构
1、本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个个单元（第二单元）课文学习七个单元。
2、本册教材除去一个单元的识字学习（4课），共有课文25篇。每个单元里包含着口语交际和语文园地。 每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
3、识字的安排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识450个常用字，写会250个生字。
三、教材分析
教科书集中编排了1个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。
教科书安排了7个单元的课文，共选编25篇课文进行学习。第一单元，围绕着“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。还讲述了水的利与害。水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。
第三单元课文围绕“故事”这个主题，课文《曹冲称象》讲述了曹冲利用聪明才智称出大象重量的故事，文中的曹冲有爱动脑筋、善于观察、富于联想的优秀品质，我们也应该向曹冲学习，做个遇事开动脑筋，积极想办法的好孩子。《红马的故事》这篇课文是人教版启用的一篇全新的课文，文中的美术老师不但画画得好，还大胆地放手让学生有个性地画画。孩子们特别喜欢这位用于创新的老师，因为他让孩子们明白了生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、用于创新，才能体验尝试后的喜悦。《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光快乐的信，最好还在信尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。露西真是个细心、体贴爸爸的好女儿。《妈妈睡了》这是一篇全新的课文，作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦的妈妈真美丽、好温柔、好累。透过小作者对睡梦中妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子关爱，同时更能提现出小作者对妈妈的爱。
第四单元，围绕“自然”这个主题，《古诗两首》中《登鹳雀楼》融情于景，寓理于事。全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪，道出了“只有站得高，才能看得远”的人生哲理。《望庐山瀑布》运用夸张的浪漫主义手法，写出了庐山瀑布的壮观景象，抒发了诗人对祖国大好河山的热爱之情。《黄山奇石》课文通过描写“仙桃石”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石，表达了作者对黄山的喜爱之情，以及对祖国大好河山的热爱。《日月潭》介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光，抒发了作者热爱宝岛台湾，热爱祖国河山的感情。《葡萄沟》形象生动的说明了葡萄沟是个好地方。表达了作者对祖国各地风情的向往和对少数民族的热爱之情。
第五单元，围绕“道理”这个主题。《坐井观天》这则寓言通过有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。《寒号鸟》这是一个童话故事，讲的是勤劳的喜鹊在冬天快来的时候，劝说寒号鸟做窝，但懒惰的寒号鸟不听劝告，最后冻死在寒冷的冬夜里。这个故事告诉我们懒惰、得过且过是没有好结果的。美好的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。《我要的是葫芦》讲述了一个种葫芦的人种下葫芦不去精心管理，一心只想着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了。这个故事让我们明白，事物之间是有联系的，如果只注重结果，疏于管理，那将一无所获。
第六单元围绕“人物”这个主题，《大禹治水》是一篇古代神话传说，讲的是大禹为了治理洪水，吸取鲧的教训，历尽千辛万苦，三过家门而不入，终于带领人们治服了洪水的故事，表现了大禹治服洪水的顽强意志和无私奉献的精神。《朱德的扁担》讲述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事，赞扬了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了战士们对朱德同志的敬爱之情。《难忘的泼水节》这篇课文写的是1961年周总理和傣族人民一起欢天喜地过泼水节的故事，表现了周总理的平易近人和人民对周总理的爱戴，体现了总理和傣族人民心连心的感情。
第七单元围绕“观察”这个主题，《夜宿山寺》运用了极其夸张的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求之情。《敕勒歌》是北朝民歌，歌咏了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。《雾在哪里》这篇课文通过不同地方的雾景，生动形象地写出了自然现象的奇妙，表现了作者对大自然的热爱和留心观察自然的良好习惯。《风》这篇课文描写了风像个小孩子似的调皮捣蛋，字里行间无不流露出小作者对风的喜爱之情。《雪孩子》通过对雪孩子在危机时刻用自己的生命救出了小白兔，却化成了雪水的故事，赞扬了雪孩子舍身救小白兔的事迹和舍己救人的精神。
第八单元围绕“狐狸”这个主题，《狐假虎威》讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林中的百兽的故事，启示我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙蔽双眼。《狐狸分奶酪》是匈牙利民间故事，讲述了两只小熊捡到一块奶酪，因无法平均分配而发生争吵，结果整块奶酪被前来“帮忙”分的狐狸吃了个精光的故事，塑造了狐狸狡猾、贪吃的形象。《狐狸养鸡》讲述了狡猾的狐狸在养鸡的过程中，和小鸡日夜相处，慢慢变得善良了，让孩子们抓住狐狸矛盾心理，体会狐狸善良的一面。
四、教学目标
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
7、认识课文中出现的常用标点符号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
五、教材的重、难点
教学重点：
1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。
2、加强词、句训练。
3、要重视朗读的指导和训练。
4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。
教学难点：
1、生字的认识与书写。
2、朗读能力的培养与提高。
3、综合性实践能力的培养与提高。
4、写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。
六、教学中需要注意的问题
（一）准确把握教学目标
（二）识字、写字教学
（三）阅读教学
（四）口语交际教学
（五）语文园地的教学
（一）准确把握教学目标
教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
（二）识字、写字教学
本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件识记字形。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。在识字要求上，要承认学生个体的差异，识字首要的是认识。重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。在指导写字的时候，一定要板书示范，知道不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。为了避免学生疲劳，写字最好不要集中安排在一节课上进行，而是分散到每一堂课中去，注意写字的质量。
（三）阅读教学
阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过阅读表达出来。对于极具个性的独特见解和感受，我们应给予必要的尊重，只要学生的见解、感受能自圆其说，有一定的道理，就应该给予肯定。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的课外书，提供学生交流课外阅读的感受、成果的机会。
（四）口语交际教学
本册课文共设计了4个口语交际练习：有趣的动物
做手工
商量
看图讲故事
在交际的过程中，教师积极参与到学生的交流中去，善于发现学生交流过程中富有创意、充满童趣的精彩语言，注意规范学生的口头语言。让学生感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦。此外，还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。
（五）语文园地的教学
本册教材的语文园地安排的丰富多彩，识字加油站
字词句运用
写话
书写提示
展示台
日积月累
我的发现
查字典
我爱阅读。
从语文园地的安排可以看出，注重了识字、写字、阅读方面的学习，引导学生利用各种机会主动识字，识用结合。查字典是重点，要让学生知道查字典的三种方法（音序查字法、部首查字法、数笔画查字法）。在语文园地中特别设计了“我爱阅读”让孩子享受读书的快乐。
七、教学进度安排 9．1 1开学常规教育
9.4—9.8 2入学教育1.小蝌蚪找妈妈2.我是什么
9.11—9.15 3 3.植物妈妈有办法
口语交际：有趣的动物 9.18—9.22 4语文园地一快乐读书吧1.场景歌
9.25—9.30 5 2.树之歌3.拍手歌4.田家四季歌语文园地二 中秋假/国庆6 10.9—10.13 7 4.曹冲称象5.玲玲的画6.一封信 10.16—10.20 8 7.妈妈睡了口语交际语文园地三 10.23—10.27 9 8.古诗二首9.黄山奇石10.日月潭 10.30—11.3 10 11.葡萄沟语文园地四12.坐井观天 11.6—11.10 11 13.寒号鸟14.我要的是葫芦口语交际 11.13—11.17 12语文园地五15.大禹治水16.朱德的扁担 11.20—11.24 13 17.难忘的泼水节口语交际语文园地六 11.27—12.1 14 18.古诗二首19.雾在哪里20.风 12.4—12.8 15 21.雪孩子语文园地七22.狐假虎威 12.11—12.15 16 23.狐狸分奶酪24.纸船和风筝 12.18—12.22 17 25.风娃娃语文园地八 12.25—12.29 18期末字词复习1.2—1.5 19期末专项复习1.8-1.12 20期末课文复习1.15—1.19
第20篇：二上语文总结
二年级上册语文教学总结
江德小学 郝改瑞
本学期我继续担任二年级四班的语文老师兼班主任，这一个学期在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。相比去年来说，我的语文课堂教学显得更井然有序了，自己在教学过程当中也摸索出了一些经验，再加上同仁的指点，本学期我班学生进步不少。以下是本学期我的一点教学体会。
一、认真备课，善于反思。
关于认真备课，本册书中的每一课每一个教学环节我都是精心地分析、准备，课前动手制作生字卡片，搜集相关的资料，再到课堂上给学生来讲授。在我的意识里，我觉得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭尽全力地做，能够在课堂中让孩子们获取更多的知识，是作为一名教师最大的快乐与成就。例如《坐井观天》《假如》《从现在开始》等等，这些课的教学，我都尽了最大的努力地为孩子创一个良好的学习情境，让孩子们在轻松愉悦的氛围中获取更加形象生动的知识，因为一节生动形象的课堂，也会让孩子们铭记一辈子。
上好一节课，最重要的还要及时地进行反思，在课后的反思中找到课堂教学的闪光点，发现自己讲课的不足，从而冥思该如何去改进。在本册书中，我在每一课教学后，都会认真地反思自己的课堂教学。
二、识字写字教学，是教学工作的重点
二年级是识字写字教学阶段。我发现二年级的识字量特别大。要求会写的有字，会认的有字。鉴于识字量之大，我是这样做的:
第一步：在每节课前我都要求学生预习，对于二年级的小孩子而言，不断重复出现是最有利于识记的好方法。当然，学生面对已学过的字有些不能集中精力。于是我就采用激励法、竞赛法调动学生的积极性。果然，孩子们个个情趣高涨，斗志昂扬，都想成为“得心小能手”，预习的时候就会很卖力，卡片制作的一次比一次用心。都想在第二天的“你读我举”的卡片识字游戏中脱颖而出，成为同学心目中的“识子大王”。
第二步：我采取了多种方法帮助学生识字。例如：卡片识字、猜谜识字、拆分法。加一加、减一减，并采用由易到难的方法，先借助拼音认读、再去掉拼音试读、最后带生字进课文、读生字小短文识字，采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。
第三步：课后巩固是学生认读生字必不可少的环节，让学生带卡片回家和家长比赛识字是学生最喜欢的方式。而且我会让家长分阶段测评学生的识字情况，先是课后测，在单元测。这样就避免了学生容易遗忘的情况，记忆在重现中得到巩固。
除了认字以外，需要会写的字较多，平均每课都有8个以上要求会写的字。良好的书写习惯也是在这一阶段形成的。在指导写字过程中，我要求学生做到：一看二临三比较。一看是先观察生字的间架结构，书写位置；二临是照着认真临写，最后比一比与范字的差别，学会自我评价。并运用作业展览，评选，书写闪耀明星，写字大王等方法，激发学生写字的兴趣，提高学生写字的技巧。
三、研究教学方法，努力呈现不一样的课堂
在教学中，我努力做到创设宽松愉悦的学习氛围。激发学习兴趣，教给学生知识，叫他们学会参与、学会合作，学会尊重他人，更教会他们求知，合作、竞争，培养学生正确的学习态度和学习方法，使学生学得有趣，学得实。比如，我十分注重新课的导入，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念„„新颖的导入，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
在后半学期教学中，我充分利用多媒体教学的优势，自己精心制作课件，或在网上搜索
优秀的资源，为的就是能够迎合低年级孩子的心理，创设教学情境，把课文内容直观、形象地展现出来，增强趣味性，更好地发挥感染作用。
四、注重平时的积累
本学期我较注重学生平时的积累,如好词好句、成语、歇后语等，在积累的基础上并学会运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。
1、进行各种词语收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。
2、开展各种语文游戏。如句子的转换，如“把”字句转换成“被”字句，问句转换成陈述句，两句话变成一句话，学生在活动中提高了兴趣，也训练了动脑的能力。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣很浓，学生们都对语文有了一定的了解。
五、鼓励口语交际，为写话、作文做准备。
二年级的学生很难把话说得通顺、具体。为此，我常设计一些问题让学生大胆地去说，哪怕是颠三倒四，答非所问，也要鼓励他们把话说完，之后，用他们的话概括出一段完整的句子，通过这样的训练，学生听多以后，就会把话说得有条理了。等学生会说了以后，就有了写话的材料，这样，离写话就不远了。由于二年级学生的许多字还不认识，或者已经遗忘了，这给写话训练带来了直接的影响，也给教学增加难度。不过，二年级的写话大都配有插图，写话时我先让同桌之间互相交流“图上有什么人？他们在干什么？”或者“图画中发生了什么事？结果怎么样？”。学生自己说到有眉目之后，就自然而然地去写了，最后修改并抄正，简单的“作文”就诞生了。
六、做好后进生转化工作
作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：
1、利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。
2、因势利导，化消极因素为积极因素。首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。
3、对差生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们.
4、课后多和差生交谈，态度要和蔼。真正做到晓之以理，动之以情，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，但一定做到真诚二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现有假，那么教师所做的一切都会被看作是在演戏。其次做到接受，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到理解二字，即通过学生的眼睛看事物。?
5、课后充分发挥“小教师”的作用，因人制宜，搞好帮教。
由于教师不可能每时每刻都和学生在一起。因此，在课后我充分发挥“小教师”的作用，因人制宜，对后进生实施“一帮一”的帮教活动，即找一个学习好的帮助学习差的。从作业到练习，遇到困难，随时都可以给予帮助。差生和这些“小教师”之间无隔阂，无拘无束，后进生乐于接受。反过来，那些学习好的学生要想当好“教师”，必须自己先把知识掌握好。这样，不仅帮助了后进生的学习，促使他们向先进转化，也促进了优秀生的学习，是一件一举两得的好事。
?6、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。 ??
七、教学中的不足与思索
1、朗读指导不到位，没有由点及面地顾全所有学生，导致有的学生一节课下来没有开口
读过课文。又比如没有很好的突出学生的主体地位。在实际的教学过程中，我有的时候太心急，总担心学生理解不了，所有很多时候都干脆由自己说出来了，无形中剥夺了许多学生自主思考解决问题的机会。
2、注重了语文基础知识的教学，忽视了基础知识的教学中各个环节的整合，教学环节显得过于繁琐，导致占用了大量的时间使后面的教学时间太紧。
3、注重了对学生学习习惯的培养，忽视了对学生细化的要求，仅仅停留在口头上和表面上，缺少实效。
通过这一学期的语文教学，我深深体会到语文教学是一门复杂而丰富的教育，做一名语文教师很不简单，要做一名优秀的语文教师更不简单。教学中，我常常慨叹自己的知识浅薄，我深知自己要学习的东西太多太多，不管是教育理念还是实际教学，都需要我不断地去摸索去尝试，才能在新课程的改革大潮中不被淘汰。本学期的教学工作已将近尾声，我按照计划已完成了所有的教学任务。回首三尺讲台，方才觉得时间就像流水一样„„悄悄地流进一双双渴望的眼睛里。希望在期末考试中能够换回我的汗水与艰辛，能使本班的成绩再上一个新台阶！
