推荐第1篇：新目标英语九年级教学案例
Unit 6 I like music that I can dance to.
Section A
赵春光
一、教学设计
在本课的教学中，采用“导学—自悟”教学法。“导学”体现教师对学生自主探究、主动学习的指导，实现课堂教学从以教师为中心到以学生为中心的转化。“自悟”体现学生在教师指导下主动求知、自主学习，实现学习方式的转变。在这一教法的使用过程中。教师通过有步骤、巧妙地设问启迪，有序地呈现含有定语从句的复合句，引导学生认真观察、仔细比较，主动探究定语从句的位置、语法结构，逐步形成和提出自己归纳总结的探索结果。在学生归纳总结的基础上，教师精讲、梳理学生的认知结果，进行概括总结，其目的是让学生进一步弄清定语从句的用法。然后通过设计好的一系列口头、笔头的练习材料，使学生做到学以致用，融会贯通。这种语法教学方法不再是教师将知识的结论灌输给学生，而是通过感情到理性，引导学生进行创造性思维，通过自觉、积极的自我探索去把握语法规则，培养了学生主动探求知识和自主学习的能力，为终身学习和发展打下基础。
二、教学目标：
根据新课标的基本理论，培养学生对学习英语积极的情感和正确的态度，制定本课的教学目标：
1．认知目标：
（1）学习关系代词that和who引导的定语从句
（2）学习用love、like、prefer等具有感情色彩的动词表达喜爱
（3）学习重点词组sing along with, dance to, play different kinds of music, too loud, play quiet and gentle songs 2．能力目标：
（1）培养学生自主预习课文的能力
（2）通过有步骤、巧妙地设问启迪，引导学生去探索发现语法规律，培养学生观察、探究、感悟、归纳总结的自主学习能力，为终身学习和发展打下基础。 3．情感目标：通过小组合作学习和竞赛形式，调动学生主体参与意识，培养学生的合作精神和团队意识，让学生体验成功，培养自信心。
三、教学流程：
Step 1 Organization of cla
设计意图
Step2 Words competition
复习单词、为课文教学扫除障碍 Step 3 Presentation
Present “that” claes by discuing the following question with the cla
引导学生观察定语从句结构，发现语法规律 （1）What kind of food do you like? （2）What kind of music do you like?
帮助学生熟悉定语从句用法 Step 4 Listening practice Listen and finish the chart in 1b 培养学生听力 Step 5 Pair work Tack about ten music yon like
通过俩俩对话，熟练掌握that引导的定语从句
Step6 Presentation
Present “who” claes by discuing
呈现who引导的定语从句
The question “what kind of teachers do you prefer?” 引导学生观察总结语法规律
Step 7 Listen and circle “T” or “F” in 2a 训练听力，进一步熟悉定语从句用法 。
Step 8 Make a survey Step9 Written exercises 用笔头练习，巩固本节所学内容 Step 10 Summary
培养归纳总结能力 Step 11 Homework
强调复习和预习的重要性，为学生终身发展奠定基础 。
反思：本节的语法（定语从句）是难点，特别是翻译上，所以虽然学生对目标语言比较熟练，但还需通过练习做到学以致用。
推荐第2篇：教学设计新目标九年级英语
新目标九年级英语
Unit 11 Sad movies make me cry教学设计
Section A 1 (1a-2d) 太湖县江塘初级中学 蔡凤枝
教学目标：
知识与技能目标：
1.能听、说、认读，并理解的新单词和词组单词：drive ,drive sb.crazy/mad ,the more …the more…,lately ,be friendly with ,leave out ,friendship ,would rather ,rather 。
2.能掌握句型：
The loud music makes me nervous.Soft and quiet music makes me relaxed.Waiting for Amy drove Tina crazy.Loud music makes John want to leave.情感态度价值观目标：
了解一些表达感情的词，能正确的表达自己的感情，学会分析不同事物的优缺点，从而进行优化选择。学会比较选择对自己有影响的事物，正确处理实际问题，远离不良影响，以积极的姿态，精神饱满地面对生活与学习。
教学重难点：
1.教学重点：
能过用说学的话题和功能句谈论或询问不同事物对我们的影响，能够用英语描述自己的情感。 2.教学难点：
掌握make的用法：sth.makes sb.+形容词；sth.makes sb.do 能在实际情境中围绕“Feelings”(感受)这个话题进行交际、谈论或者询问对某件事物的看法，以及谈论事物对人的影响。
教学手段与方法：
在教学中利用多媒体、图片小组活动等多种方式，创设情境，调动学生多种感官，激活学生的智慧，努力创建一种开放的、和谐的、积极互动的生活化课堂
教学过程：
Step 1 Warming up:
1.播放歌曲（先利用歌曲巧妙导入新课，然后提出几个有趣味性的问题，达到课始趣亦生的境界。
Do you like this song ? What do you think of the song ? Does it make you happy ,relaxed ,excited , or angry ? 引导学生说：It makes me excited/ relaxed…
然后播放不同的音乐，让学生享受音乐的同时探讨不同类型的音乐带给他们的不同感受。
2.Gue how they feel.从学生感兴趣的图片出发利用多媒体课件习以前与feeling有关的词汇： happy/sad/nervous/tense/ streed excited/sleepy/surprised 【设计意图】通过展示能表达情绪的图片，引导学生观察图片，体验和复习与feeling有关的词汇，起到温故而知新，同时为下步新授课做铺垫
Step 2 Presentation 1.（1a）Look and talk.T: Now , my two friends Amy and Tina are going to have a dinner .There are two restaurants around their home .They don’t know which to choose .Can you help them ?Look at the picture in 1a .Talk about it with your partner .【设计意图】根据两幅图画，引导学生说出对餐馆的看法，既介绍和复习了主要词汇，又为听力做好铺垫，让学生做到心中有数，有备而听。同时不断激发和引导学生的学习兴趣，为他们提供更多思考和创造的时间和空间）
T: Which would you like to go to? Why? S1: …… S2: …… S3: ……
2.（1b）Listen and fill in the blanks.Then match the restaurants with the statements.【设计意图】学生讨论自己对餐馆的看法后，再听Amy 和Tina 的对话，了解他们对餐馆的不同态度，同时巩固本课的重点句型。
3.( 1c).Role-play a conversation between Amy and Tina.(Student A is Amy.Student B is Tina .Student B asks Student A about her feeling.) 4.( 2a).Listen and number the pictures (1-4) in the order you hear them.T:You will hear Tina and John talking about what Tina and Amy did last night .The four pictures show something that Tina did last night .Listen to the tape now.
Play the tape for the students .For the first time ,students just listen .Play the tape again ,then ask students to number the pictures when they listen.At last ,correct the answers with the cla.【设计意图】利用多媒体课件，创设听力内容出现的画面，不仅能帮助学生理解短文意思，更能使学生身临其境的感觉，吸引学生注意力，提高学习兴趣。
5.（2b）Listen again.Complete the statements.Waiting for Amy drove Tina__________ (crazy).Amy didn’t want to ______ at Rockin’ Restaurant.(stay) Loud music makes John want to_____________.( dance) Th e movie was so sad that it made Tina and Amy______.(cry) Sad movies don’t make John cry.They just make him______________ (want to leave).【设计意图】通过进一步的听力练习，继续巩固主要句型，同时在听的过程中，引导学生听关键词和关键句，提高听力技巧。
6.Role-play the conversation.（2c）（2d）
（2c）Pair work : Go over the activities in 2a and 2b .Then try to role-play the conversation between Tina and John in pairs .You may use the example to begin with your conversation.John : Did you have fun with Amy last night ? Tina : Well…yes and no .John : Was Amy late as usual ? Tina : Yes , she was .……
John : Sad movies make me want to leave ! Tina : You behave just like my brothers ! （2d）Pair work Nancy;Hey, Bert.I think I’ve made Alice mad and I’m not sure what to do about Bert: What happened? Nancy: You know Julie is Alice’s best friend, right? Bert: Uh-huh.Nancy: Well, the more I get to know Julie, the more I realize that we have a lot in common.So we’ve been spending more time together lately.
Bert: But what’s wrong with that?
Nancy: Umm…it makes Alice unhappy because she thinks Julie is now better friends with me than with her.it.Bert: I see.Mmm…why don’t you ask Alice to join you each time you do something with Julie? Then she won’t feel left out.
Nancy: Oh, good idea! That can make our friendship stronger.【设计意图】此环节为听后的控制练习，能了解学生对听力内容的掌握情况，也将听力转化为口语练习，既学生听说能力，有巩固了本节课的主要知识。
Step 3 Summary
利用多媒体课件，对make用法进行小结
教学反思
结合教学需要，我从课堂导入到听力练习由浅入深，创设各种各样的机会让学生熟练掌握make+宾语+adj.和make+宾语+v.在实际情境中围绕Feelings 这个话题谈论事物对人的影响。学生展示自我，张扬个性，体验快乐，听说课不再是机械地复现和朗读。课堂上，我鼓励学生各抒己见，学生有了话语权，有了展现自我的机会，在练习涉及情感形容词（happy , sad , nervous）时，适当引导学生树立乐观向上的生活态度，让从学生乐学，会学，从而促进其长足发展。
推荐第3篇：新目标人教版九年级上英语教学计划
新目标人教版九年级上英语教学计划
井店一中、任慧敏
本学期本人担任九年级英语教育教学工作，为了顺利完成教育教学任务，在教学中贯彻新目标教学的要求，特制定本计划。
一、本学期教学指导思想
在本学期的英语教学中，坚持以下教学理念：
1、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神。
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；
3、突出学生主体，尊重个体差异；
二、教材分析
1.新教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念。达到“以人为本”全面发展的新型素质教育观，新教材突出了功能和结构的有机结合.新教材非常注重话题，每个单元都围绕一个具体的话题展开，突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。让每个话题贴近学生生活实际，更便于学生灵活运用。
2、倡导“任务型”教学， 强调课堂上师生互动。
本教材共15单元，分二个学期教学。按要求，第一学期为1-10单元，第二学期为11-15单元。课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。
三、学生情况分析
本班共有学生53人，情况不是很好。基础知识掌握不够扎实，第一大题听力得分率往往只有54%左右，阅读写作得分率低。课堂学习积极性不高，回答问题不积极，绝大多数同学不能做到自觉完成作业、自觉背诵课文。受学习态度、风气的影响，刻苦学习之风渐渐稀薄，轻浮之风开始产生，很多学生上课不认真，课后死记硬背，当然有大部分学生还是劳逸结合，掌握了科学的学习方法。从学生成绩来看，存在明显不平衡。少数优生优势不明显，差生面较广，培尖补差任务重。学生受当今社会环境影响，厌学情绪严重。
三、教学措施和要求
A类学生：课堂上要求能回答较难提问，思考问题积极，教学任务能当堂完成，课后要求阅读一定量课外读物，考试时要求失分不大。 B类学生：加强双基教学，多鼓励多表扬，使他们爱好语文，并且用抓两头促中间的办法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教学任务，能回答上课提出的稍难问题。
C类学生：教学中多关心、多爱护他们，平时与他们多进行谈话，让他们认识到英语学科的重要性，平时对他们要求严格但要求不过高。要达到这一目标：
首先，应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。若继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语法教学、轻视语言运用能力的培养，不仅调动不起大多数学生学习英语的积极性，而且也不能充分达到教学目的。
四、教学进度
第一周 unit 1 How do you study for a test?
第二周 unit2 I used to be afraid of the dark.
第三周 unit3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.
第四周 unit4 What would you do ?
第五周 unit5 It must belong to Carla.
第六周 unit6 Mainly revision
第七周 Revision 1-3
第八周 Revision 4--5
第九周 Mid-term exam
第十周 unit7 Where would you like to visit?
第十一周 unit8 I’ll help clean up the city parks.
第十二周 unit9 When was it invented?
第十三周 unit10 By the time I got outside, the bus had already left.第十四周 unit1 Mainly revision2
第十六周 Revision units7-8
第十七周 Revision units9-10
第十八周 Final Revision
第十九周 Final examination
新目标人教版九年级上英
语教学计划
井店一中、
任慧敏
2013年-8月-31日
推荐第4篇：新目标英语九年级上学期教学计划
九年级英语上学期教学计划
（2013-2014学年度）
本学期本人担任九年级1班及八年级1班的英语教育教学工作，为了顺利完成教育教学任务，在教学中贯彻新目标教学的要求，开拓创新，特制定本计划如下。
一、学生情况分析
本学期学校八，九年级共开设了2个教学班，其特点是班大人多且英语基础甚差（八年级1班共有学生35人，九年级1班学生共有42人）绝大部分学生上期基础知识掌握不够扎实，普遍阅读写作得分率极低；字体潦草，学习态度又不端正，学英语的兴趣极不浓厚；课堂学习积极性较不太高，回答问题也不太积极，极少部分同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课文，但有相当一部分学生却不能按时完成作业。受学习态度、风气的影响，刻苦学习之风不太浓厚，部分学生上课不认真，当然有部分学生还是劳逸结合，掌握了科学的学习方法。从学生成绩来看，存在明显不平衡。少数优生优势不明显，差生面较广，培尖补差任务重。
二、教学要达到的目标
1、德育方面：使学生的思想认识有一定的提高，能热爱自己的家，孝敬父母亲，在学校能尊敬老师，团结同学，还着重培养热爱祖国的感情。
2、教育方面：在课堂上培养学生多方面的素质，不能只重视学习成绩和分数。
3、教学方面：提高学生听、说、读、写的各项能力及分析问题解决问题的能力。同时培养学生良好的阅读和学习习惯。
4.兴趣方面： 不仅让学生懂得学习英语的重要性而且要注重培养学生学英语的兴趣，增强每位学生学英语的主观能动性，变“要我学”为“我要学”。
5.课堂方面：增强课堂的趣味性，让学生在快乐中获得知识，在快乐中度过每一节课。
三、教材分析
1.新目标人教版教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念。达到“以人为本”全面发展的新型素质教育观， 新教材突出了功能和结构的有机结合.新教材非常注重话题，每个单元都围绕一个具体的话题展开，突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。让每个话题贴近学生生活实际，更便于学生灵活运用。
2、倡导“任务型”教学， 强调课堂上师生互动并积极推进学校“三疑一探一考”（即：311）摸式的教学理念
本教材共15单元，分二个学期教学。按要求，第一学期为1-14单元，第二学期为第15单元。课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。
四、教学措施和要求
A类学生：课堂上要求能回答较难提问，思考问题积极，教学任务能当堂完成，课后要求阅读一定量课外读物，考试时要求失分不大。
B类学生：加强双基教学，多鼓励多表扬，使他们爱好英语，并且用抓两头促中间的办法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教学任务，能回答上课提出的稍难问题。
C类学生：教学中多关心、多爱护他们，平时与他们多进行谈话，让他们认识到英语学科的重要性，平时对他们要求严格但要求不过高，决不放弃他们，让每一位学生不掉队。
要达到这一目标，首先，应尽快从旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。若继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语法教学、轻视语言运用能力的培养，不仅调动不起大多数学生学习英语的积极性，而且也不能充分达到教学目的，更不能与现行的中招考试命题相接轨。
其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好。提高学生学习兴趣。根据初中学生的年龄特点，起始阶段的教学要从视听入手，听说的比重应大些。
为实现这个目标，重要的是要调动学生群体的积极性。
（1）采用任务型教学，激发学习兴趣。根据初中学生活泼、好动，对新鲜事物充满好奇的特点，可激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“自动学习”的心扉。在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学。 嗅觉、视觉、听觉一起参与感知，将实物与英语联系起来，学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。
（2）采用情景教学，创设良好气氛。在日常教学中，我注意使用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现有的教学条件和设备，紧扣教材内容，使教学活动尽可能置于语言情景中去进行，使学生的理解力、记忆力、运用能力处于最佳状态，并在此基础上联想、综合，进行创造性学习，从而达到掌握和运用语言的目的。
运用交际手段，培养学生的能力。绝大部分学生主要是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。
如何用好科学的教学方法，在有效的时间内使学生生动活泼地学习，我将做如下：
（一）、精心备课是提高课堂效率的前提。
大家都懂得提高40分钟课堂效率的重要性。而精心备课则是提高课堂效率的前提。认真的备课，会使我们做到胸有成竹，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选择，都要精心考虑，通盘安排。只有胸中有教材，眼中有学生（因人施教），才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率。
（二）、注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键。
面向全体，全面提高英语教学质量，同时更要注重非智力因素（即信心、兴趣和习惯等）的开发，这对后进生尤为重要。因为他们缺乏主观能动性，学习信心不足，兴趣不浓，习惯不好，不肯下功夫背单词，或方法不妥导致成绩差。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。初中学生精力旺盛，记忆力好，猎奇心强，求知欲高，一般都能学好英语的。关键就在我们如何千方百计地激发不同层次学习的学习兴趣，如开展多种多样的口语活动，朗读比赛，趣味游戏等等。不断增添学生的新鲜感，激发学习英语的兴趣。
五、教学进度
第一周 预备周 讲解语英语的重要性，学习语语的方法，注意事项，复习语音知识及冠词的用法
第二周Unit 1 How do you study for a test? （Period 1-2） 第三周 Unit 1 How do you study for a test? ( Period3-5) 第四周 unit2 I used to be afraid of the dark.
（Period1-3） 第五周 1.Unit2 I used to be afraid of the dark. （Period4-5）
2.Unit3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.
（Period1）
第六周 unit3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.
（Period2-5） 第一次月考
第七周 讲评月考卷及Unit4 What would you do ?（Period1-3）
第八周 1.Unit4 What would you do ?
（Period4-6）
2.Unit5 It must belong to Carla.
（Period1-2）
第九周 1.Unit5 It must belong to Carla.
（Period3--5）
2.Unit6 I like music that I can dance to.
(Period1) 第十周 1.Unit6 I like music that I can dance to.
(Period2-6) 2.Mid-term exam 讲评期中卷
第十一周 Unit7 Where would you like to visit?
（Period1-3）
第十二周 Unit7 Where would you like to visit?
第十三周 Unit8 I’ll help clean up the city parks.
第十四周 1.Unit8 I’ll help clean up the city parks.
2.Unit9 When was it invented?
第十五周
Unit9 When was it invented?
（Period2-6）
第十六周Unit 10 By the time I got outside, the bus had already left.
第十七周 Unit 11 Could you please tell me where the restrooms are? 第十八周 Unit 12 You’re supposed to shake hands.
第十九周）Unit 13 Rainy days make me sad.
（Period1-6） 第二十周 Unit 14 Have you packed yet?
（Period1-6）
第二十一周Unit 15 We’re trying to save manatees!
第二十二周
Mainly revision 第二十三周
1. Mainly revision 2.Final examination 第二十四周 Revision 4--5 Revision units1-14 讲评期终卷 做好寒假的作业布置。 Thursday, August 29, 2013
（Period4-6）
（Period1-4） （Period5-6） Period1） （Period1-5）
（Period1-6） （Period1-6）
（Period1-5） 3
（
推荐第5篇：九年级英语上教学工作总结
九年级英语上教学工作总结
今年本人带九年级（2）班和（3）班的英语教学工作。在各级领导的关怀和指导下，圆满完成了教学任务，现在将一学期的教学工作做简要回顾。
九年级是整个初中阶段的重要一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我在教学中尝试了一些教学方法，现总结如下：
一、认真搞好备课，特别是集体备课。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。因 此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要至关重要。这两个班在经过两年多的英语教学，在英语学习方面有很大的起色，但那是远远不足的， 而且九（2）班待转化生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照顾不到整体，时间长了，学生的学习积极性就会欠佳。但是，九（3）班优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时注意到这点，因此教学时针对不同情况，在授课时采取了不同的方法。效果就比较理想。
二、培养学生良好的英语学习习惯
我校的学生在小学时没有系统的学习过英语，学生对学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差，主要表现在以下几个方面：
1、学过的单词，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背等，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。等到其他需要的时候又忘了。
2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总需要老师再三强调，但学生总希望老师和他们一起来做。
3、死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题出来很多，而且差距很大。经过几次考试下来，问题也出来了，我任教的两个班：尖子生不多，中等生少，差生面特大。针对以上情况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。
首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。
其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的因当多一些，特别是对英语学科，因为他毕竟不是母语。基础不打好，以后想提高也难。
第三，要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。
三、建设高效的课堂，努力提高驾驭课堂的能力。因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课一定要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。另外，我每天都坚持保持充足的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。这样，授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来，凡是学生自己能讲清楚的问题，都让学生自己解决，老师决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲，把时间都留给学生。
四、加强课外辅导。英语学习是语言的学习。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持认真了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习能力。
五、培优和辅差总结。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅 导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提 高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望能提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间 个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
总之，通过一学期的努力，这两个班的成绩有所提高，在今年的初中学业考试中也取得了比较优异的成绩。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导和老师指导下，取得更好成绩。
推荐第6篇：九年级英语上教学工作总结
九年级英语上教学工作总结
---- 张月琴
2009年的第一学期，我担任902班英语教师的工作，负责这个班的英语教学工作。初三教学是学校教学中的重中之重，为了不辜负同事的信任和部领导的期望，也本着“为每一个学生负责、让每一个家长满意”的宗旨，我全身心地投入教学工作中。一个学期来，主要做了以下的工作：
一、注重学习品质和学习能力的培养，提高学生的学习效率和学习质量。
(一)以教书育人为本，对学生进行品德的学习教育，思想品质和学习有着极其重要的关系。特别是后进生，关心他们学习习惯的养成和学习动力的培养，创建和谐班级学习氛围。
（二）开展有效课堂教学，营造愉快学习的课堂气氛。处处体现人文关怀和谐互动的教学模式，再简单重复的讲解也一定要有足够的耐心、设计出更多新的灵活的探求方法。
二、按照教学常规五个环节开展教学工作。
（一）教案的设计与时俱进。课前认真地备好每一节课，写好教案。针对不同的学生分析、概括、表达能力的特点，设计好教学方法。精心预设才可能巧妙生成。
（二）贴近生活、教育无痕。课堂上尽可能调动学生的学习积极性，让学生多动手，多动口，多动脑，让课堂气氛活跃起来，充分调动学生的主观能动性，力图让学生学有所得。尽可能让学生自然溶入教学生活。
（三）多元评价走进课堂、分层作业和分组辅导：作业的布置适量，有针对性，重点放在基础句型、基本语法等训练，作业都能做到全批全改，并做好评讲工作，有能力的学生提倡自学和自测。对学生的辅导方面，做到有耐心，有方法，因材施教，作业分层布置，尤其是对学生的口语作业，让不同层次的学生完成不同层次的口语作业，或朗读或背诵，深受学生的好评。
（四）细节决定成败，注重考试经验。学校的每次考试，都能做到查漏补缺，从中改正教学方法，也让学生调整学习方法，试卷评讲采取师生互动、课堂辩论等多种形式，决不将知识空白遗漏。
（五）积累是学习的最好方法。充分利用早、晚读，鼓励学生大胆读书，平时让学生在日常生活中，多说英语，训练学生的口语能力提高学生的学习兴趣。作文在中考越来越来重视。作文教学主要传授写作方法，要求学生要写真情实感的东西，不合格的要重写，强调字数和书写这些硬件的东西，平时提倡学生利用时间用英语写一些简短的文章，从中提高学生的写作能力。积极配合班主任的工作，和班主任多联系，沟通，互相促进学生的英语学习。
三、工作感言：
（一）三分教育 七分等待 三分教诲，指教要适量。说教过多，学生会产生逆反心理，效果反而不好。七分等待，是指教师对孩子要有耐心。如果急躁，便会与孩子产生矛盾。教育有时需要等待，需要孩子自己去慢慢亲身体验。
（二）低效学习也是一种浪费，因为记忆的效果不好。不间断无休止的重复，对于记忆没有什么好处，因为大脑细胞之间不会建立永久的联系。
（三）教育理念——“少食多餐”。不断重复确实可以加深记忆，但更关键的是，在这些重复的过程中，要有适当的时间间隔。
（四）快乐学习是提高学习效能的法宝，课外辅导其实更多在于和谐师生关系，培养学生学习动力。
四、存在问题：
任教的班级中，学习分层现象出现，共同提高是当务之急。单词记忆和句型记忆一定有更省力、更科学的方法，多介绍灵活方便的学习技巧。深入浅出是良法。
五、今后要在这两个方面下些功夫：
1、对新接手的班级，利用学生对新教师好奇和美好的期望、积极全面地做好潜能生工作。抓住契机培养师生情感和学习兴趣。
2、对潜能生进行帮教，多开展学生之间的合作学习、小组学习、课余辅导。使他们改变学习态度，努力学习。要坚信只要付出努力，学生一定有较大的进步。
推荐第7篇：新目标九年级英语复习计划
迎中考，抓复习
-------初三英语教学计划
宏文教育何琦
本学期是整个九年制义务教育的最后一个学期，学生即将面临着中考考验。这是一次真
正意义上的选拔考试。初三的下半学期是孩子们一生中最重要、最关键的阶段，也可以说这
段时期决定了孩子们的前途和命运。而中考英语成功与否关键在于复习，复习阶段的成功与
否也决定着中考英语的成绩。因此，我深知自己身上的任务很重，责任更重。但无论怎样辛
苦，我都会努力去克服，帮助孩子们顺利地迈出人生这关键的一步。为使英语教学工作能有
条不紊的进行，为今后工作中能取得更好的成绩。特制定九年级英语教学和复习计划。
一、学情分析
今年我担任九年级合同班的英语教学工作，经过半年的相处，我对学生的情况已了如指
掌，学生的学习基础很差，不仅仅是听说，连最基础的单词都很难全部掌握，男生主要是偏
科严重，女生主要是学习态度问题以尚宇青同学为代表，甚至都已经放弃了英语，当然这些
归根结底都还是基础问题。有的学生智力很好，但就是对英语很厌恶，觉得小儿科，背单词
很被动，作业也不能及时完成。
九年级的学习和复习工作十分关键。针对这种情况，就需要更加深入地研究教材，根据
学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受
的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学因材施教，使学生在原有的基础上有所提高。
二、教材分析
本学年英语教学内容为一册，共15个单元，从上学期结束已经上完12个单元，剩余3
个单元计划在4周内完成教学任务。具体教学内容包括：
词汇：识记、理解、掌握书中的所有单词，熟练应用重点单词和短语，复习初中前四册
中的所有单词。
语法：掌握８种时态，一般现在时,一般过去时,一般将来时,现在进行时,过去进行时,现
在完成时,过去完成时和过去将来时。了解部分构词法，掌握英语的基本句子结构：五种简
单句，并列句，复合句（状语从句及定语从句）。
阅读：主要训练学生根据问题找细节的能力。然后根据不同同学的水平，再分层次阅读
文章。在阅读过程中针对长句子（复合句及含有多个从句的复合句）要教给学生分析句子结
构的能力。
写作：书面表达是中考中失分最大的题目，所以对于大多数同学，先落实平时训练，要求学生注意主、谓、宾的基本结构及时态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培养学生好的书写习惯，如大小写，标点等。
三、总体复习思路
1、按单元复习。通览初中教材，进行单元知识点扫描。目的是对基础知识和基本技能进行系统的复习，把好“基础关”；任务是掌握各单元知识结构，全面地复习知识点，完成理解记忆；重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础知识和基本技能的训练；面向全体，面向基础。
2、语法专项复习。钻研考试标准和考试说明，进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习。统揽初中教材中的重点语法项目，使学生从整体上把握初中教材内容。
3、题型专练，模拟演练。按照中考题型（单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达）进行题型专练，了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。最后进行几次中考模拟演练，演练之后教师要精讲精炼，在讲题上下功夫。
一、具体复习内容
第一轮：时间安排：3月8日----4月30日
主要内容：初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型；熟记对话和课文，理解所学语法
内容。
阶段目标：完成理解性记忆内容，熟记课文中出现的单词、短语、常用句型；熟练掌握对话
和课文内容，所学语法能达到一定的应用程度。
具体思路：第一轮复习应以大纲为依据，教材内容为根本，按教材的编排顺序进行单元复习。
每复习一单元之前，教师布置学生认真记忆书后单词和短语；课上检验，然后让
大家找出本单元的知识点，总结用法，教师再做以适当的补充；这一阶段的复习，
应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。注重学生归纳，
教师总结指导应注意事项。对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的
要重点讲。同时教师要根据每单元的重点内容有针对性地设计一些练习题，巩固
所复习的知识点。最后，再将本单元的知识点赋予下一单元书后的单词和短语中，
进行再一次检测。
第二轮：时间安排：5月3日———6月4日
主要内容：词法包括名词、代词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动
词、句子。掌握动词六种时态的构成及基本用法和被动语态，即现在进行时、一
般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时。句法包括掌握
陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成和基本用法，掌握简单句的五种基本句
型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句。
阶段目标：熟练的掌握知识要点，使知识形成系统。教师传授解题技巧，提高学生的综合分
析能力，提高学习成绩和学习效率。
具体思路：这一阶段我将语法分成几大块复习，应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结
为辅，学生复习为主。注重学生归纳，教师总结指导应注意事项。对学生已掌握
的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲，在此基础上，结合所复习的语
法内容，按中考题型精选练习题，使学生每天复习的知识都能够加以巩固
重点语法内容举例：
比如在动词时态的复习中，一般现在时重点抓主语为第三人称单数的句子变 化，如将She often does her homework at home every day.变否定句和一般疑问句，作肯定、否定回答，分别对主语，宾语，定语，频度状语和地点状语提问等。
复习现在完成时，要把它同一般过去时作比较，为说明与现在完成时连用的时间状语，要求学生分清持续性动词与非持续性动词的区别。
如在复习含有时间、条件状语从句的复合句中，若主句的谓语为一般将来时，那么从句的谓语要用一般现在时；在复习含有宾语从句的复合句中，如主句的谓语为过去时，那么从句的谓语多半用相应的过去时形式；在复习since引导的时间状语从句时，要向学生强调只要从句用了一般过去时，那么主句则一定要用现在完成时；在总结归纳重点句子时如：By the time we got there ,the bus had already gone.要对学生说明此句前面的从句用了一般过去时，那么后面的主句就要用过去完成时。 复习宾语从句时从以下几个方面入手：宾语从句的概念:宾语从句属于名词性从句，在句中作主句的宾语。宾语从句三要素:引导词（连接词）;语 序;时态
A.引导词：由从属连词that引导的宾语从句。注：that 在句中无词汇意义，在从句中不能充当成分，在口语当中往往省略
由从属连词whether, if 引导的宾语从句if/ whether “是否”，说明对陈述的事物不明确或不清楚。常用在ask, wonder, can(could) you tell me 等后。
由连接代词 Who, whom, whose, which, what 和连接where,how,why,when引导的宾从代词或副词连接主句和从句，并在从句中担任句子成分，具有一定的意义，不可省略。
B.语序：陈述句语序
即：主句+连接词+从句（主+谓+其他）Do you remember __(他多大岁数)?
C.时态：
主句用现在时或将来时，从句可用任何时态。
主句用过去时，从句用与过去相关的时态。
(1).从句说明的是一般真理、客观事实、自然现象、名言时，仍用现在时。
(2).从句中有具体时间状语，即使从句动作发生在主句动作前，仍用一般过去时。 第三轮：
时间安排：6月7日———中考前
主要内容：题型专练，模拟演练。
阶段目标：查缺补漏，帮助学生找出发生错误的原因，使其能够及时改正，并记住正确的方
法，迅速提高成绩。
具体思路：按照中考题型（单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表
达）进行题型专练。教师选取适当的模拟试题对学生进行测试，这一阶段要通过
对学生限时测试，使他们把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考要求。
同时对2008和2009年中考试题加以认真研究，教学生答题技巧。并对学生进行
心理健康教育，减轻压力，稳定情绪，自如的应对中考，取得好成绩。
各种题型具体解题方法：
一、单选题一定要把握好所学的短语和句型，结合语境将所学的语法应用到合适的语境中。
在做题时可以采用多种方法解题。教育学生注意即使一看就能看出答案，甚至不看选项就能胸有成竹地填上答案时，也不要过分自信而放弃审题，重要的是要给每个选项的题目找到它不符合题意的原因，若找不出错误，则应回过头来把原选项与找不出错的选项进行对比，找出他们之间的区别，看哪个更符合题干的要求；可以采用排除法、比较法、逻辑推理法、固定搭配法及关键词法等进行解题应用。
二、阅读理解，解答这类题目，一般采用三个步骤；
（1） 首先通读全文，迅速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，
并重抓住主要信息。
（2） 阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有
关段落，最后选定答案。
（3）答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。
指导他们采用“五要”、“五不要”的阅读解题技巧。“五要”是：①要特别注意文章的标题；②要快速浏览全文，掌握主旨和大意；③要抓住文中的重点段、段中的重点句型和句中的关键词；④要尽快浏览课文后的思考题，尽量带着问题读；⑤要把有关WHO，WHAT，WHERE，HOW和WHY等方面的内容用笔圈画出来。“五不要”是：①不要在默读时发出声音；②不要逐字逐句分析；③不要常回视已读部分；④不要用手或笔指着一个个单词阅读；⑤平时训练时不要一遇到生词就查词典。学生只有掌握好阅读技巧，才能大大提高解题的速度和效率。
三、完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。
（1） 重视首句的开篇启示作用。
（2） 通读全文，弄懂大意。
（3）符合短文内容，遵循语法规则。
（4）复读全文，核定答案。
四、完成对话，要求学生在一定的情景语境中选择或填上所缺的选项，而且这个选项用在对话中必须符合英美人的情景交流习惯。对于这种题目，一般所给选项都是完整的句子，并且句子本身是正确的；有时从汉语习惯上看，意思也正确，所以教育学生在做这类题时既不要考虑句子的语法结构，更不能一中国的常理判断意思，而是要根据对话的情景和上下句的句意关系，再根据英语的习惯表达来完成选项。初中涉及到的
五、汉译英题则一定要学生把握好所学的短语和句型，尤其是动词词组，应告诉学生要认真、
仔细的分析句子应用的时态和语态，避免麻痹大意，马虎出错；保证抓住基础不放松，能会的不丢分。
六、书面表达题，一定要认真审题，端正书写。平时让学生写作文，互相修改，进行点评，
从自己和别人的作文中发现错误，改正错误，总结错误，同时还要对学生讲清日记、书信、通知、电话留言等小作文的写作方法。
总之，我会尽自己最大的努力圆满地完成本学期的教学工作,争取让学生在中考中取得好成绩，让有升学希望的学生都能升入理想的高中。
推荐第8篇：新目标九年级英语说课稿
新目标九年级英语
Unit 4 I used to be afraid of the dark 第一课时说课稿
我说课的内容为九年级英语上册Unit 4 I used to be afraid of the dark.整个说课包括教材分析、教材处理、说教法、说学法和教学过程五大板块。
一、教材分析 1.教材的地位及作用：
本单元的核心话题为“talk about what they used to be like”，围绕着谈论自己和他人过去经常做的事，谈论自己和他人过去的外貌\\性格\\爱好，通过观察图片、听力理解等训练方式和独立学习、合作交流、完成任务等形式完成目标语言的输入，以句型Used to 为主要学习任务，并且设置任务型综合性语言实践活动，让学生在交际活动中，学会如何正确地用英语表达自己的意见和建议，重在培养学生的习得语言运用能力、实践能力、合作能力及创新意识。 2．教学目标
（1）语言目标：谈论自己和他人过去是什么模样。 （2）知识目标
重点词汇
Used to和描述人的外貌和性格的形容词。 重点句型
Mario used to be short, but now he is tall.She used to be shy, but now he is outgoing.I used to have shot hair, but now I have long hair.（3）能力目标
1）依托本单元的语言素材提高学生听、说、读、写及自学、创新和沟通能力。熟练掌握“used to” 句型，培养学生运用语言的能力。
2）培养学生善于听说、乐于听说的良好习惯和学习能力。 3）运用图片，充分调动学生的感官，培养观察力和注意力。 4）在表演中培养学生乐于表达的人际交往能力和知识创新能力。 （4）、重点和难点
重点：这一单元的重点在于“used to be 句型的用法”。
难点：掌握表示性格、外貌和爱好的句子表达。used to句型在日常生活中的运用。
二、教材处理：
根据以上对教材的分析，同时针对学生学习外语存在一定困难的实际情况。首先给学生创造外语语言氛围，在上课前，播放一首英文歌曲，让学生在轻松愉悦的氛围中进入课堂。创设一定的语言情景，这样可以激发学生学习兴趣，使学生在参与一系列活动中，掌握知识。最后通过对话和小组活动对学生所学知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。
三、说教法：
教学内容的核心要求符合科学规律、认识规律，因此我在教学过程中，正确把握教育教学的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，激发兴趣，调动思维，培养创新能力。通过五步教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。采用视听法、问答法，和情景交际法，并把竞争机制引入课堂。
（1）视听法，主要通过多媒体课件展示、图片展示、老师提问、学生回答等方式提供让学生看、听、说、的练习机会
（2）问答法和情景交际法，用多媒体展示各种图片，让学生利用这些图片进行交流，让学生在做中学，在实践中获得信息，习得英语。
对教材的处理上本着，以“旧”代“新”，以“练”促“学”，以“熟”生“巧”的原则，通过朗读、背诵、对话和小组表演，提高口语表达能力，且对话表演能够活跃课堂气氛，使学生愉快学习，真正做学习的主人。
四、学法设计：
本单元主要的任务就是要让学生学会运用习得语言知识结合自己谈论自己和他人过去经常做的事，在对话中学习并巩固本单元的知识点。因此，在教学中，教师主要是让学生学会：
1）课前预习，尝试自学。
2）课堂认真听讲，养成好习惯；提高学习效率。 3）复习巩固，拓展新知。
五、教学过程：
1．第一个个环节，我出示了一些图片，主要为了复习人物外貌、性格的词汇，为后面学习used to的对话练习做铺垫。
2．在第二个环节中，学生看图说话，引入used to句型，学生通过描述图片中人物过去的相貌和性格，能掌握used to的用法，并结合听力训练，提高学生听的能力。
3．在第三个环节中，通过小组活动，让学生独立学习，合作交流以完成used to句型在日常交际中的运用。通过语法教学对used to的用法有更深语法上的理解。
4． 第四环节设置的幸运52游戏活动，让学生在玩中学，学中玩，使课堂气氛不断活跃，提高学生的积极性。更加巩固了本堂课的语言知识目标。最后让学生做巩固练习。 课后反思：
本堂课我的教学目标是让学生掌握used to句型的用法和培养学生在日常生活中的交际能力。我觉得在今天的教学达到了我预期的目标。学生能主动回答老师提出的问题，例如：在看图说句子时，学生都积极举手回答，小组交流中能很好地完成任务，培养了他们今后对英语学习的积极性。今天我采用了视听法，问答法和情景交际法。开课后所出示的图片和听力练习，为学生提供了看、听、说的练习机会。但也有不足之处，在1b这个听力练习中，有些学生还是不注意听，效果不太好。在课堂最后设置了幸运52的游戏，重在调动学生的积极性，活跃课堂气氛，也确实体现了这一点，我觉得这是我比较满意的。
在回答问题、对话练习中，对说的好的学生给予肯定，用very good这个语言来称赞他们。在游戏中用小小的奖品来奖励答对的学生，更提高了他们的参与性。虽然已是初三学生，但他们想得到语言上的肯定，物质上的奖励更加调动了他们的积极性。
在今天的教学过程中，并不是每一个学生都参与到了课堂活动中，有些学生由于甚而差，没能参与到课堂活动中来。在今后的教学工作中，我要顾及到全班每一个学生，让学生自主学习，不断提高自身的语言素质。
3．在第三个环节中，通过小组活动，让学生独立学习，合作交流以完成used to句型在日常交际中的运用。通过语法教学对used to的用法有更深语法上的理解。
4． 第四环节设置的幸运52游戏活动，让学生在玩中学，学中玩，使课堂气氛不断活跃，提高学生的积极性。更加巩固了本堂课的语言知识目标。最后让学生做巩固练习。
推荐第9篇：新目标英语九年级教案
Ⅰ． Teaching Aims and Demands
1． Knowledge Objects
（1） Key Vocabulary
bathing suit, water, travel, guidebook, beach towel, street map
（2）Target Language
Have you watered the plants yet?
Yes, I have already watered them．
2． Ability Objects
（1） Train students’ listening ability．
（2） Train students’ communicative competence．
3． Moral Objects
推荐第10篇：新目标九年级英语复习计划
九年级下英语教学计划
制定人：许国红
本学期是整个九年制义务教育的最后一个学期，学生即将面临着中考考验。这是一次真正意义上的选拔考试。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。因此，在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距，改变尖子生少、中间断层、底子大的现状。对学生分批分层地辅导和督促，让他们实现最佳的成长理想，实现取得好成绩的愿望。
一、指导思想
深入贯彻教育教学理念。认真总结教学经验，努力把学生的英语基本功打扎实，同时还得加强对阅读能力和综合应用能力的培养和指导，使学生在这方面的能力有所提高，力争在今年的中考取得一个理想的成绩。
二、情况分析
1、学生情况分析
九年级一班本学期45人，二班本学期41人，上学期英语最高分102，最低分25。从上学期成绩来看尖子生少、中间断层、底子大，参差不齐，给上课带来很大的难度，平均分不及过差线。大部分学生基础差，想学的少，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多。他们的学习情绪不稳定，也不能坚持不懈，少数几个中间生平时基本能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，有些默不出声，精神不振，课后很少复习功课，上课不注意听讲，问题出来了不动脑筋想，而是急于去想课本上找答案，半天说不出个所以然来，学习方法不灵活，需要老师的督促才会有所作为；也有个别学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣。
2、教材分析
本学年英语教学内容为一册，共15个单元，从上学期结束已经上完12个单元，剩余3个单元计划在4周内完成教学任务。具体教学内容包括：
词汇：识记、理解、掌握书中的所有单词，熟练应用重点单词和短语，复习初中前四册中的所有单词。
语法：掌握８种时态，一般现在时,一般过去时,一般将来时,现在进行时,过去进行时,现在完成时,过去完成时和过去将来时。了解部分构词法，掌握英语的基本句子结构：五种简单句，并列句，复合句（状语从句及定语从句）。
阅读：主要训练学生根据问题找细节的能力。然后根据不同同学的水平，再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子（复合句及含有多个从句的复合句）要教给学生分析句子结构的能力。
写作：书面表达是中考中失分最大的题目，所以对于大多数同学，先落实平时训练，要求学生注意主、谓、宾的基本结构及时态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培养学生好的书写习惯，如大小写，标点等。
三、教学进度安排
第一周到第四周完九年级全部教学内容；第五周到第八周进行具体、专项复习如名词、代词、数词、冠词、形容词副词、动词、句子结构、复合句、交际用语、写作。第九周到第十二周讲解会考指导，第十三周到十六周检测并讲解模拟试题，做到精讲多练，针对常考易错的再总结复习。最后做好考前动员。在复习中注重对学生难点进行突破，巩固重点，强化基础，迎接六月中旬的中考。具体安排如下：
本学年共有十五个新授单元,九下主要是进行总复习。
第一周- 入学Unit1 第二周 Unit1-Unit2 第三周 Unit2- 第四周 Unit3 第五周 Unit4 第六周 Unit5 第七周 Unit6 第八周 Unit1-Unit6复习阶段性检测
第九周 Unit7 第十周 Unit8, 第十一周
unit9 第十二周 Unit10 第十三周 Unit11 第十四周 Unit12 第十五周 Unit13 第十六周 Unit14 第十七周 Unit15 第十八周 Unit7---15复习阶段性检测
四、教学措施
根据学生的情况和班上的实际，本学期采用以下措施：
（1）首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。即将面临的是中考，学生的态度变化多变极不稳定，要动员好学生做好思想工作。
（2）根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，具体的分数，每次考试后都要进行分析并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题库自我评价。并督促为实现目标切实地刻苦学习．
（3）每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点．务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西．注意检查学生做笔记的情况。每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。对英语而言记忆背诵是很重要的，应采取各种不同的方法和手段每天跟踪复习，随意抽查。
（4）教学过程应突出学生的主动性，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高综合应用能力。要提倡灵活多样的教学方式，鼓励运用探究性、启发式和讨论式的学习方式。要避免繁琐的语法分析和琐碎机械的练习。
（5）重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。
（6）利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中间。把学生分成两类，中上学生提高括充知识点，中后学生有一定潜力的，提高和发展的空间较大，以抓好基础知识为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。
（7）要想学好英语就要用英语.学生大部分不好意思开口说话.这给口语交际教学带来了严重的障碍,淡化了语言的交际性.好多学生不愿去说.为了克服这个问题,先带好几个积极的同学,鼓励他们带动大家的积极性.以部分带动整体。
总之，本学期是非常关键和重要的一学期，抓住机遇、认真实施教学计划，尽一切力量为中考做好准备，争取让学生考出更好的成绩。
2012年一月 李集中学
第11篇：九年级新目标英语复习计划
2017-2018第一学期九年级英语期末复习计划
本学期即将接近尾声，现在已临近关键的期末复习阶段，为了扎扎实实地做好期末复习工作，让学生能够把本学期所学的知识真正的融会贯通，根据学校提出的期末复习要求以及我们九年级英语教学情况，特制订了期末复习计划。
一、基本情况分析
这届九年级学生两极分化比较严重，共五名学生：两名学生英语能达到优秀而另三名学生英语底子差,英语知识不牢固；本学期因课堂内容多上下全册（14个单元），加之去北京游学一周，课程紧学生课后没能很好地及时巩固。复习时要以课本为本，重读、精讲、精选课本内容，精练习题，不搞题海战术，让学生有的放矢的复习，同时，在复习时还要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，帮助学生在考试前做好充分的准备。
二、复习原则
本学期的期末考试时间为1月19日和22日23三天，期末复习时间为1月8日至18日，共9天，复习内容为九年级全册课本，重点复习九（U8-14），可谓时间紧，任务重。
1是抓课本，有效复习。教材和教学大纲是考试的重要命题依据。 2是系统复习，分清脉络。 3是专项练习，有的放矢。
四、具体措施(期末复习分成三个阶段)：
1、第一阶段（6个课时）：阶段训练（主要解决教材问题，打好基础）
（1）、语音、词汇。
系统地归纳课文1-14单元出现的短语和单词。
（2）语法结构。
主要解决在十四个单元里出现的重点语法问题。
（3）课本内容。
简单的过一遍教材，尤其是课文里的重点句型、句子、搭配，要求学生能看懂句型，甚至能够背下来。
（4）综合练习。
此阶段来个综合的练习，巩固学生的词汇和语法。
第二阶段（2个课时）：专项训练
针对考试题型，分析每个题型的解题技巧训练，包括有听力、语言知识与运用、完型填空、阅读理解、单词拼写、完成句子、书面表达。让学生能够掌握如何答题，并且熟悉每道题的特点。培养学生的技能。
第三阶段（3个课时）：综合练习
模拟训练
学生做综合性的练习，能够以次查漏补缺，提高综合运用能力。教师和学生在这一阶段都要做好及时的反思，及时发现不足。
第12篇：新目标英语九年级英语复习计划
九年级英语强化计划
实施步骤：2012年的中考即将来临。我们的教学工作即将进入全面复习阶段，复习什么？怎样复习？这些都是我们师生共同关心的问题。根据近几年中考试题特点，英语的学习规律及学生的实际英语学习情况，我们决定采用\"四阶段复习法\"作为总复习计划，即第一阶段词汇强化训练，；第二阶段语法强化训练；第三阶段中考阅读强化训练；第四阶段写作强化训练。强化中要做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识。
1．第一强化阶段
针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，本着\"依纲靠本\"和\"温故知新\"的原则，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习。
在这一阶段我们计划按教材顺序归纳语言知识点，讲透语言知识点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词组、句型以及情景对话。从近几年中考试题看，逐渐加强词汇、词组的考查。
2．第二强化阶段
针对学生对已学语法知识的遗忘和混淆，本着中考中要求掌握的语法项目，一步一个脚印，使学生从零散的语法知识过渡到系统的归纳和掌握上，使语法知识更加条理化，扎扎实实搞好语法知识的复习。
在这一阶段我们计划按考纲要求的语法项目，由易到难，对各个语法点的知识加以归纳和梳理，结合近几年的中考题加以训练。在复习语法过程中，复习几 1
个语法内容后，进行一次小测。找出学生仍存在的共性问题，再加以补缺。
3．第三强化阶段
针对中考题型进行强化训练，提高对各种题型的解题能力。结合我省的中考题型， 完形填空、阅读理解进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。
4．第四强化阶段 补全对话和书面表达。
总之，通过上述四阶段强化复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，有易到难，有简到繁，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高、加强。
第13篇：新目标英语九年级unit10教学反思
新目标英语九年级unit10教学反思
本单元我主要是围绕着“narrate past events”这个话题，通过了解不及时做某事而造成的危害，培养学生养成良好的行为习惯。
这个单元的语言目标主要是让学生掌握过去完成时的用法；学会谈论过去发生的事情，会使用以下基本句子：
By the time I got outside,the bus had already left.Have you ever been to…? Yes,I have.What happened to David on April Fool’s Day
本单元我充分利用情景教学法，首先，我创设与本单元话题相关的情景，如展示“我的尴尬”的一组图片，通过自己讲述自己尴尬的经历，激起学生对话题的兴趣。然后通过SectionA 1a的图片，讲述图片上发生的事情，强调过去完成时的结构和用法：(had+pp)。把优化课堂教学当成教育的主渠道，尽最大可能为学生创设运用英语的情景，指导学生积极地运用语言，在学中用，在用中学。通过老师不断的强化句型，让学生有个模式，为后面的讨论做铺垫。通过反复操练，巩固句型，体会句型的结构，同时加强运用相关的目标句型，如：get outside,get to school,start doing,be late for„等，并为听懂听力内容打下基础。其二，我围绕着本单元的教学目标，让学生完成任务：想想自己是否曾经有过很倒霉的经历，向全班同学讲述事情的经过。通过完成一个任务，让学生运用所学内容，既巩固了本课所学的目标语言，又开拓了学生的思维，使学生的语言运用源于书本又高于书本，培养学生在实际活动中运用本单元所学的内容，来解决现实生活中的实际问题的能力，真正达到了新课标提出的培养学生综合运用语言的能力。其三，有了以上的铺垫，学生运用语言和语法知识进行阅读并理解文章。在这一环节中，我询问了学生对愚人节的了解。使学生在学习本单元语言知识的同时，也了解一些西方文化及西方儿童的生活习惯。最后，让学生根据所学知识进行写作，使他们的写作技能得到发展和提高。
通过本单元的学习之后，学生充分地意识到不及时做某事而造成的危害，学生学会了合理安排自己的学习和生活，守时守信的重要性。其二，我以教材为基本，但又不拘泥于课本，利用多媒体创设情景，促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，培养学生语言技能和语言运用能力。教学语言重点、难点突出，学生在活动中运用知识学会做事，教学内容注意开放性。其三，我注意语感教学。加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培养学生语言学习兴趣。学生根据所学的知识，能够流利地讲述自己曾经有的特别的一天，使他们能够在运用中感受自己的成就感，体会到学习的快乐，很好地激发了他们学习的热情。
不足之处在于Section B 2c Groupwork中，让学生根据听力内容，运用2a、2b中的信息，首先理解对话、模仿对话，进行表演对话。这一环节能够很好地体现出学生合作学习、互相交流的精神，培养语言能力和创新精神。可惜在课时安排和设计上没能在课堂进行。其二，布置学生的写作，没能及时在课堂上进行反馈、点评。其三，由于时间的限制和我本人安排上的疏忽，造成课堂前松后紧，以至有拖堂的现象。
我想：教是为了学生的“学”，是要让学生会“学”，我们老师应该给予学生进行独立思考、独立解决问题的空间。而如何培养学生的自学能力，我们教师在其中起着极为重要的引导和启发的作用。
第14篇：新目标九年级英语上册教学工作计划
新学期，新面貌。在学校领导的大力信任和支持下，本学期我有幸担任九年级101和102班的英语教学工作，为了更好的完成教学工作，现将本学期计划安排如下：
一、教材分析。
本册教材以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精深。正确把握英语学科特点，积极倡导任务型教学摸式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至九年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
二、本册教材重难点分析。
《新目标英语》九年级，全书共有十五个单元，另三个复习单元。本学期学习十个单元及二个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。
三、教学目标。
针对本年级的实际情况，我制定了以下几方面的教学目标：
1、语言技能：
（1）听：能听懂课文大致内容；能抓住简单语段中的观点；
（2）说：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；能经过准备就一般话题作短暂表达
（3）读：能理解阅读材料中不同的观点和态度； 能识别不同文体的特征；能通过分析句子结构理解难句和长句；
（4）写：能简单写出连贯且结构较完整的句子， 能默写课文；能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；
2、语言知识：
（1）语音：逐步做到语音、语调自然、得体；根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。
（2）词汇：运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。
3、语法：进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式；使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等；学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。
4、功能：掌握询问信息、谈论物件，表示否定，表示不肯定，表示发生在某一过去时间之前的行为。灵活运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并掌握如何描写与分类，描写物体，和叙述等语言功能项目；恰当理解和表达义务、道歉和应答，忠告等交际功能
四、学情简要分析。
我任教九年级2个班英语。从整体情况来看，普遍学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听说读写能力还不够小学三年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，难以形成英语学习氛围。有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务。总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。
本班课堂学习积极性较高，回答问题较积极，绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课文。受学习态度、风气的影响，刻苦学习之风渐渐稀薄，轻浮之风开始产生，很多学生上课不认真，课后死记硬背，当然有大部分学生还是劳逸结合，掌握了科学的学习方法。从学生成绩来看，存在明显不平衡。少数优生优势不明显，差生面较广，培尖补差任务重。学生受当今社会环境影响，厌学情绪严重。
五、提高教学质量的措施及教改措施。
1、认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足ABC类不同层次学生的不同需求。
2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。
4、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。
5、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
A类学生：课堂上要求能回答较难提问，思考问题积极，教学任务能当堂完成，课后要求阅读一定量课外读物，考试时要求失分不大。
B类学生：加强双基教学，多鼓励多表扬，使他们爱好语文，并且用抓两头促中间的办法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教学任务，能回答上课提出的稍难问题。
C类学生：教学中多关心、多爱护他们，平时与他们多进行谈话，让他们认识到英语学科的重要性，平时对他们要求严格但要
六、课时安排及教学。
第一周 unit 1 How do you study for a test？
第二周 unit2 I used to be afraid of the dark。
第三周 unit3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes。
第四周 unit4 What would you do ？
第五周unit5 It must belong to Carla。
第六周 Mainly revision期中复习
第七周 考试，复习机动
第八周unit6 I like music that I can dance to
第九 周unit7 Where would you like to visit？
第十周unit8 I’ll help clean up the city parks。
第十一周 unit9 When was it invented？
第十二周 unit10 By the time I got outside，the bus had already left。
第十三周 Mainly revision Rewiew of units 6—10
第十四周 unit 11Could you please tell me where the restrooms are？
第十五周 unit12。You are supposed to shake hands？
第十六周 unit 13 Rainy days make me sad 。
第十七周 期末复习。
第十八周 考试，复习机动，填表，阅卷。
第15篇：新目标英语九年级上学期教学计划[1]
九年级英语上学期教学计划 凤庆县郭大寨中学---王建军
一、本学期的指导思想：
要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、教学任务与教学目标：
根据国家教委颁发的《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》。通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力；寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。
以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。
三、教材分析及教学进度：
《新目标英语》九年级共安排有十五个单元，各单元话题灵活有趣，贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
九年级英语是人民教育出版社出版的新目标英语，本册书依然是分为SectionA、SectionB、Self-check和阅读四部分，其中A部分为新课呈现，B部分为拓展延伸，教材编排有以下目的：
1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2、使学生明确学习英语的目的性，
3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
四、学情分析
从整体情况来看，由于以前调换老师较多，普遍学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听说读写能力还不够小学三年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，这使得课堂难以调控，难以形成英语学习氛围。有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务。总的来说，本班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。
五、教学措施
1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
2、重视课堂教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐课件园，逐步提高学生英语交际能力。
3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。
六、教学方式与学习方式的设想
1、教学应面向全体学生，注重对学生进行运用英语能力的培养，力争人人都有进步；
2、对学生因材实教，尊重学生个体差异，力争让不同学生全面发展；
3、采用“任务型”活动教学，鼓励学生参与体验与交流，力争让学生增强对英语的学习兴趣；
4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有所获。
七、渗透德育的总体构想
1、认真钻研教材和课标，利用备课组的集体智慧精心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。
2、充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。
3、课后多与学生沟通，了解学生学情，及时得到反馈信息，以利于改进教学中存在的问题和不足。
4、在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛、唱英文歌曲等。
5、课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。
6、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。
八、教学进度(教学进度中涉及考试，节假日等特殊情况另作安排) 第一周 unit 1 How do you study for a test? 第二周 unit2 I used to be afraid of the dark. 第三周 unit3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. 第四周 unit4 What would you do ? 第五周 unit5 It must belong to Carla. 第六周 unit6 Mainly revision 第七周 Revision 1-3 第八周 Revision 4--5 第九周 Mid-term exam 第十周 unit7 Where would you like to visit? 第十一周 unit8 Iparks. 第十二周 unit9 When was it invented? 第十三周 unit10 had already left. 第十四周 Revision units1--2 第十五周 Revision units3--4 第十六周 Revision units5--6 第十七周 Revision units7--8 第十八周 Revision units9--10
’ll help clean up the city By the time I got outside, the bus 3 第十九周 Final Revision 第二十周 Final examination 4
第16篇：新目标英语九年级上学期教学计划（材料）
新目标英语九年级上学期教学计划
凯里市三棵树镇民族中学
熊大斌
本学期本人担任九年级2班及6班的英语教育教学工作，为了顺利完成教育教学任务，在教学中贯彻新目标教学的要求，特制定本计划。
一、教学目标
1、使学生的思想认识有一定的提高，能热爱自己的家，孝敬父母亲，在学校能尊敬老师，团结同学，还着重培养热爱祖国的感情。
2、在课堂上培养学生多方面的素质，不能只重视学习成绩和分数。
3、提高学生听、说、读、写的各项能力。
4、培养学生良好的阅读和学习习惯。
二、教材分析
1.新教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念。达到“以人为本”全面发展的新型素质教育观，有机结合.新教材非常注重话题，每个单元都围绕一个具体的话题展开，突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。让每个话题贴近学生生活实际，更便于学生灵活运用。
2、倡导“任务型”教学，本教材共15单元，第二学期为11-15写的全面训练。其内容主要反映了学生的日常学习和生活。了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。
新教材突出了功能和结构的
强调课堂上师生互动。按要求，第一学期为1
单元，课本设计
分二个学期教学。1-10单元。课本增加了读写训练的比重，以便于听说读题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。
三、学生情况分析
本班共有学生58人，上期期考合格率达85%，优秀率达25%，情况较好。基础知识掌握不够扎实，第一大题听力得分率往往只有８%左右，阅读写作得分率低。课堂学习积极性较高，回答问题较积极，绝大多数同学能做到自觉完成作业、风气的影响，刻苦学习之风渐渐稀薄，轻浮之风开始产生，很多学生上课不认真，课后死记硬背，当然有大部分学生还是劳逸结合，掌握了科学的学习方法。从学生成绩来看，存在明显不平衡。少数优生优势不明显，差生面较广，厌学情绪严重。
四、教学措施和要求
A类学生：课堂上要求能回答较难提问，思考问题积极，教学任务能当堂完成，大。
B类学生：加强双基教学，多鼓励多表扬，使他们爱好语文，并且用抓两头促中间的办法使他们时时有危机感。教学任务，能回答上课提出的稍难问题。
C类学生：教学中多关心、多爱护他们，平时与他们多进行谈话，让他们认识到英语学科的重要性，
培尖补差任务重。
考试时要求失分不要求能较好地完成6自觉背诵课文。受学习态度、学生受当今社会环境影响，
课后要求阅读一定量课外读物，
平时对他们要求严格但要求不过高。
要达到这一目标，首先，应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。若继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语法教学、轻视语言运用能力的培养，不仅调动不起大多数学生学习英语的积极性，而且也不能充分达到教学目的。
其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好。提高学生学习兴趣。根据初中学生的年龄特点，应大些。
为实现这个目标，重要的是要调动学生群体的积极性。
（1）采用任务型教学，激发学习兴趣。根据初中学生活泼、好动，对新鲜事物充满好奇的特点，可激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们在自觉和不自觉状态中，在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学。
嗅觉、视觉、听觉一起参与感知，将实物与英语联系起来，学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。
（2）采用情景教学，创设良好气氛。在日常教学中，我注意使用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现有的教学条件和设备，景中去进行，使学生的理解力、记忆力、运用能力处于最佳状态，并在此基础上联想、综合，进行创造性学习，从而达到掌握和运用语言
激发学生的学习兴趣。听说的比重
开启“自动学习”的心扉。
使教学活动尽可能置于语言情3
起始阶段的教学要从视听入手，紧扣教材内容，的目的。
运用交际手段，培养学生的能力。绝大部分学生主要是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。
如何用好科学的教学方法，在有效的时间内使学生生动活泼地学习，我将做如下：
（一）、精心备课是提高课堂效率的前提。
大家都懂得提高45分钟课堂效率的重要性。而精心备课则是提高课堂效率的前提。认真的备课，会使我们做到胸有成竹，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选择，都要精心考虑，通盘安排。只有胸中有教材，眼中有学生（因人施教），才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率。
（二）、注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键。
面向全体，全面提高英语教学质量，同时更要注重非智力因素（即信心、兴趣和习惯等）的开发，这对后进生尤为重要。因为他们缺乏主观能动性，学习信心不足，兴趣不浓，习惯不好，不肯下功夫背单词，或方法不妥导致成绩差。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。初中学生精力旺盛，记忆力好，猎奇心强，求知欲高，一般都能学好英语的。关键就在我们如何千方百计地激发不同层次学习的学习兴趣，如开展多种多样的口语活动，朗读比赛，趣味游戏等等。不断增添学生的新鲜感，激发学习英语的兴趣。
（三）、上好英语复习课。
初三面临的是毕业考和升学考试对复习课要求非常之高。英语
4 的复习课不是学习内容的简单重复，而是用新的教学方法在高层次上再现以前学过的内容。由于范围广、内容多，授课时间短，所以复习课也要精心备课，将学过的各种语言现象进行系统的归纳、整理、分析。要认真设计课堂教学程序，运用系列化教学，方法要灵活多变，激发学生兴趣，点拨分析，鼓励学生多思考、勤实践，不能简单地核对答案，草草了事。切忌滥发讲义，将复习课变成“题海”战场，如要进行模拟训练，题量也必须限制，质量一定要保证。
五、教学进度
第一周
unit 1 How do you study for a test?
第二周
unit2 I used to be afraid of the dark.
第三周
unit3 Teenagers should be allowed to
choose their own clothes.
第四周
unit4 What would you do ?
第五周
unit5 It must belong to Carla.
第六周
unit6
Mainly revision
第七周
Revision 1-3
第八周
Revision 4--5
第九周
Mid-term exam
第十周
unit7
Where would you like to visit?
第十一周
unit8
I’ll help clean up the city parks.
第十二周
unit9 When was it invented?
第十三周
unit10 By the time I got outside, the bus had
5 already left.
第十四周
unit1
Mainly revision2
第十五周
第十六周
Revision
units7-8
第十七周
Revision
units9-10
第十八周
Final Revision
第十九周
Final examination 6
第17篇：新目标英语九年级上人教版Unit6period1说课稿
Unit 6 When was it invented?第一课时说课稿
尊敬的各位领导老师们，大家好。我是青云中学的尹珍妮老师。很高兴能在这里和大家一起分享自己对这套人教版教材的教学思路和感想。
今天我说课的内容是新目标九年级英语第六单元。Unit6 When was it invented?第一课时。本课的中心话题是发明物和发明家，通过谈论发明，使大家开阔眼界，丰富学生的阅历，使学生养成勤于思考，善于总结的好习惯。我将从教材分析、教学方法、教学过程和教学效果四个方面说课。
一、教材分析
1、教材的地位和作用
Unit 6的中心话题是发明，而发明与我们的生活密切相关，通过本单元的学习，要求学生能够用英语谈论自己喜欢的发明，和发明家，并说明为什么，他们在生活中的作用。在谈论这个话题的同时，学习并掌握被动语态结构。被动语态结构在初中教材中是一个很重要的知识点，学好这一单元对后面的学习很有帮助，起着承上启下的作用。在中考考试中，不但选择题中要涉及这方面的内容，而且在阅读理解中也有大量的被动语态出现，如果不能够很好地掌握它，势必影响学生今后对阅读文章的理解。因此，本单元不仅是本册书的重点，在整个初中教学中，他都占着非常重要的地位。
2、教学目标
1)知识目标 扩容新单词，提高阅读能力。理解和良好运用被动
语态。
2)技能目标 能谈论重要发明的历史及用途，能针对各项发明的用处及特点，发表自己的看法，并说明理由。
3)情感目标 使学生懂得人类的科学发明创造了丰富的物质文明。培养学生的创造发明的能力和愿望。
3、教学重点 掌握一般过去时的被动语态。
4、教学难点 弄清主动语态与被动语态的差异，通过练习和运用加以巩固。
二、教法学法
1、教法：采取”任务型”教学法。教师根据本节课内容，安排合适的任务，让学生在完成任务的过程中达到本节课所拟定的目标。
2、学法：任务型。让学生通过完成课前找资料、上课积极参与、讨论，课后进行巩固和迁移等任务，来达到拟定的目标。 采用任务型教学法的根据：
初中英语新课程理念中说，使用”任务型”的教学，能让学习者在实施任务的过程中有更多的机会去接触可理解的语言输入，有更多的机会以口头或笔头的形式去进行语言交际，由此产生更多的语言互动或磋商性的活动，最终将促进他们更好更快地学习语言。
三、教学过程
（一）准备阶段
我要准备的工作是备好课，制好课件。学生要做的准备工作是查找喜欢的发明、发明家，并思考这些发明物的用处。使学生在预习中
就掌握了大量的信息，具备了相应的选择能力和重组能力，这也恰恰是新课程标准的要求。
（二）课堂教学过程
任务一 ：创设情境。通过看图片，谈电视机、汽车、电话电脑等学生生活中比较熟悉的事情引入本单元的功能句。倾听、观看、理解、记忆、回答、模仿、参与操练。通过为学生设置情境，能够让学生充分理解和感受功能句“What is the telephone used for? It’s used for talking with people 。”的用法。《初中英语新课程教学法》一书提倡英语生活化教学，文中这样写道，“英语生活化教学，就是在教学过程中要关注和联系学生的生活实际和生活体验。让英语教学贴近实际、贴近生活、贴近时代，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究从而实现教学方式和学习方式的转变。”利用学生感兴趣的生活实际引入教学，有利于引起学生的学习兴趣和参与兴趣。
任务二：分组操练。让全班同学以小组为单位操练和表演对话，教师巡视、观察、监控、调整、提供帮助。通过编对话的形式谈论他们对发明物的时间猜测，不仅体现小组合作学习，也体现了师生之间的合作学习。《新课程理念》中提到，“学会与他人合作已经成为全球教育改革的四大支柱之一。在英语教学中培养学生的合作精神的一个重要途径是通过设计和提供大量合作性的语言活动，让学生在学习过程中感受与他人合作、分享知识和成功的感受。”
任务三：教师创设听力情景，并针对听力提出适当的问题，使学生有目的地进行听力练习，然后小组讨论、全班订正。听力练习也是
本节课的教学难点，平时大多数学生都说听力难，其实主要是没掌握听力技巧，如果让学生带着问题有目的地去听就容易多了。这实际也是一种听力技巧，即不需要听清每个词，只需抓住关键即可。
任务四：写自己的句子。让学生在逐步掌握功能句“说”的技能之后，转入模仿句式造句子， “Who was the light bulb invented by? It’s invented by Edison”。 “造句是培养学生运用英语的最简单易行的训练方法，可以使学生通过运用单词和短语来掌握句子。为今后写作练习打下最基本的基础。”（《现代英语教学法》）
任务五：巩固和迁移。教师简单的设计一些针对性比较强的练习，让学生几分钟内完成以达到学生对本单元知识点的巩固和迁移。
任务六：布置作业。让学生利用本节所学内容完成homework，也即编对话和介绍发明物的练习，以达到对本节知识的巩固。
四、教学效果
通过本单元的学习，不仅能使学生学会本单元的功能句，而且通过创设情境调动学生的积极性和自主性，使学生敢于用英语交流和表达，学习中遇到困难，愿意主动向他人请教，并有较强的合作精神，使学生进一步体会到英语学习的快乐与成就。
谢谢各位评委老师的耐心聆听，也期待你们的悉心指导。 That’s all，Thanks for listening.
第18篇：新目标九年级上学期英语教学工作总结
九年级上学期英语教学工作总结
转眼这一学期的工作已接近尾声,回顾这半年的工作，有收获也有不足。本学期，我担任九年级班的的英语教学工作，九年级二班有学生50人。九年级是整个初中阶段的重要一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我在教学中尝试了一些教学方法，为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的教学工作做以总结。
第一、思想政治方面
在本学期的教学工作中，我自始至终以认真、严谨的工作态度，勤恳、坚持不懈的工作精神从事英语教学。我积极响应学校的各项号召，积极参加政治、业务学习，认真领会学习内容，以教师职业道德规范为准则，严格要自己。思想积极向上，要求进步。在教学中，做到为人师表，关爱学生，帮助学生对英语学习充满学习热情和信心，以健康文明的形象言传身教。
第二、努力做好教育教学工作
一、认真备课。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要至关重要。因此，讲得太深，就照顾不到整体，时间长了，学生的学习积极性就会欠佳。但是，在授课时采取不同的方法，兼顾优等生和学困生，教学效果会更好。
二、培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂，不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。
第三，教授灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。
三、建设高效的课堂，努力提高驾驭课堂的能力。
因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课一定要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富、现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生
四、加强课外辅导。英语学习是语言的学习。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读、多讲、多练。为此，在早读时，我坚持认真了解早读情况，发现问题及时纠正。
五、培优补差工作。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，我制定了具体的计划和目标，对这部分同学进行有计划的辅导。
第三、努力提高自身业务能力和业务素质
为了提高教学能力，我不断地钻研新的教学理念，探索新的教学方法，不断将自己的所学运用到课堂教学之中，并取得了一定的教学效果。但是与一些优秀英语教师相比，还存在着一定的差距。由此，我积极参加学校组织的业务学习，认真领会其精神实质，学习先进的教学理念、教学方法。并积极与我校的其他英语教师研究教材、教法，同时，听课20节，对他们在教学中感到疑惑不解的地方，我也能毫不保留地发表自己的见解，以此来共同提高业务水平。
第
四、存在的问题和今后努力的方向
总的来说，这一年的工作我取得了一定的进步，但也还有许多不足之处。
一、班级整体学习氛围不浓。
二、学生整体基础非常差，英语基本功弱。
三、部分学生学习态度不端正，学习自主性差，不能独立完成作业。
四、一些学生不能坚持并按时背诵老师布置的单词、句型及课文。
五、写作能力差，很多学生不能造完整的句子。
六、学生成绩两极分化严重，对部分后进生关注还不够，对优等生的培养力度还很需要加大。
总之，一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少：领导的信任，使我精力充沛；同事的帮助，使我干劲十足；学生的渴求，使我信心倍增。今后在工作中，学习新的教学方法，努力在做好教学常规工作的情况下，要不断优化课堂教学，多注意学法指导，加强和学生之间的互动，并坚持多听课，学习同科目教师先进的教学方法及教学理念，加大对学生单词、句型及课文背诵的检查力度，指导学生一些学习英语及做题的方法。加强培优补差力度，加强教学反思，加大英语写作训练力度，在对知识的积累过程中，提高学生的综合运用知识的能力，力争在下学期教育教学中上一个新的高度。
第19篇：新目标九年级上学期英语教学工作总结
九年级上学期英语教学工作总结
叶晨
转眼这一学期的工作已接近尾声,回顾这半年的工作，有收获也有不足。本学期，我担任九年级一班、二班的英语教学工作。九年级是整个初中阶段的重要一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我在教学中尝试了一些教学方法，为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的教学工作做以总结。
第一、思想政治方面
在本学期的教学工作中，我自始至终以认真、严谨的工作态度，勤恳、坚持不懈的工作精神从事英语教学。我积极响应学校的各项号召，积极参加政治、业务学习，认真领会学习内容，以教师职业道德规范为准则，严格要自己。思想积极向上，要求进步。在教学中，做到为人师表，关爱学生，帮助学生对英语学习充满学习热情和信心，以健康文明的形象言传身教。
第二、努力做好教育教学工作
这学期我担任的是九年级
一、二两个班的英语教学。学生基础不错，只有个别学生产生了放弃心理。我在实践中积极探索新的教学方式，潜心研究英语课堂教学，深刻领会新课改的理念，注重激发和培养学生学习英语的兴趣，积极鼓励学生树立学习英语的自信心，注重形成性评价在英语教学中的运用，并及时总结经验、反思，努力提高自己的教学水平，具体工作如下：
1、认真备课。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，
上课效果就好。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要至关重要。这两个班在经过两年多的英语教学，在英语学习方面有些基础，但九年级二班大多数学生英语基础较差，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照顾不到整体，时间长了，学生的学习积极性就会欠佳。但是，在授课时采取不同的方法，兼顾优等生和学困生，教学效果会更好。
2、培养学生良好的英语学习习惯
我校的学生来源全是农村的，学生家长以及周围的环境对学习英语都不是很关注，学生的学习自觉性也较差，主要表现在以下几个方面：学过的单词，老师要求会默写，学生总是借口其他作业太多，没时间记等，往后一拖再拖，即便能默写出来，也是临时死记强记出来的。等过不了多久又忘了。上过的新课，相应的配套练习，不能自觉去独立完成，总需要老师再三强调，但仍有部分学生拖拖拉拉不做。死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题出来很多，而且差距很大。经过几次考试下来，问题也出来了，我任教的这两个班：尖子生只有少，中等生断层，差生面较大。
针对以上情况，改变这种局面，我从下面几个方面着手： （1）培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂，不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。
（2）学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的因当多一些，特别是对英语学科，因为他毕竟不是母语。基础不打好，以后想提高也难。
（3）灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。
3、建设高效的课堂，努力提高驾驭课堂的能力。
因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课一定要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富、现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。另外，我每天都坚持保持充足的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。这样，授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来，凡是学生自己能讲清楚的问题，都让学生自己解决，老师决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。
4、加强课外辅导。英语学习是语言的学习。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读、多讲、多练。为此，在早读时，我坚持认真了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分学习英语不自觉的同学，帮助他们养成良好的习惯，提高他们的英语学习能力。
5、培优补差工作。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组，第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提
高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望能提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好
第三、努力提高自身业务能力和业务素质
为了提高教学能力，我不断地钻研新的教学理念，探索新的教学方法，不断将自己的所学运用到课堂教学之中，并取得了一定的教学效果。但是与一些优秀英语教师相比，还存在着一定的差距。由此，我积极参加学校组织的业务学习，认真领会其精神实质，学习先进的教学理念、教学方法。并积极与我校的其他英语教师研究教材、教法，同时，一学期听课20节，对他们在教学中感到疑惑不解的地方，我也能毫不保留地发表自己的见解，以此来共同提高业务水平。
第四、存在的问题和今后努力的方向
总的来说，这一年的工作我取得了一定的进步，但也还有许多不足之处：
1、班级整体学习氛围不够浓；
2、学生整体基础弱；
3、部分学生学习态度不端正，学习自主性差，不能独立完成作业。
4、一些学生不能坚持并按时背诵老师布置的单词、句型及课文。
5、写作能力差，很多学生不能造完整的句子。
6、学生成绩两极分化严重，对部分后进生关注还不够，对优等生的培养力度还很需要加大。
总之，一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少：领导的
信任，使我精力充沛；同事的帮助，使我干劲十足；学生的渴求，使我信心倍增。今后在工作中，学习新的教学方法，努力在做好教学常规工作的情况下，要不断优化课堂教学，多注意学法指导，加强和学生之间的互动，并坚持多听课，学习同科目教师先进的教学方法及教学理念，加大对学生单词、句型及课文背诵的检查力度，指导学生一些学习英语及做题的方法。加强培优补差力度，加强教学反思，加大英语写作训练力度，在对知识的积累过程中，提高学生的综合运用知识的能力，力争在下学期教育教学中上一个新的高度。
2016—2017学年度九年级第一学期
英语教学工作总结
叶晨
双庙镇中心学校 2017年1月
第20篇：新目标九年级上学期英语教学工作总结
九年级上学期英语教学工作总结
转眼这一学期的工作已接近尾声,回顾这半年的工作，有收获也有不足。本学期，我担任九年级
二、四两个班的的英语教学工作，九年级二班有学生25人，九年级四班有学生27人。九年级是整个初中阶段的重要一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我在教学中尝试了一些教学方法，为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的教学工作做以总结。
第一、思想政治方面
在本学期的教学工作中，我自始至终以认真、严谨的工作态度，勤恳、坚持不懈的工作精神从事英语教学。我积极响应学校的各项号召，积极参加政治、业务学习，认真领会学习内容，以教师职业道德规范为准则，严格要自己。思想积极向上，要求进步。在教学中，做到为人师表，关爱学生，帮助学生对英语学习充满学习热情和信心，以健康文明的形象言传身教。
第二、努力做好教育教学工作
这学期我担任的是九年级
二、四两个班的英语教学。学生基础不错，只有个别学生产生了放弃心理。我在实践中积极探索新的教学方式，潜心研究英语课堂教学，深刻领会新课改的理念，注重激发和培养学生学习英语的兴趣，积极鼓励学生树立学习英语的自信心，注重形成性评价在英语教学中的运用，并及时总结经验、反思，努力提高自己的教学水平，具体工作如下：
一、认真备课。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要至关重要。这两个班在经过两年多的英语教学，在英语学习方面有些基础，但九年级四班大多数学生英语基础较差，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照顾不到整体，时间长了，学生的学习积极性就会欠佳。但是，在授课时采取不同的方法，兼顾优等生和学困生，教学效果会更好。
二、培养学生良好的英语学习习惯
我校的学生来源全是农村的，学生家长以及周围的环境对学习英语都不是很关注，学生的学习自觉性也较差，主要表现在以下几个方面：学过的单词，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背等，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记强记出来的。等过不了多久又忘了。上过的新课，相应的配套练习，不能自觉去独立完成，总需要老师再三强调，但仍有部分学生拖拖拉拉不做。死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题出来很多，而且差距很大。经过几次考试下来，问题也出来了，我任教的这两个班：尖子生只有几个，中等生断层，差生面特大。
针对以上情况，改变这种局面，我从下面几个方面着手： 首先，培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂，不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。
其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的因当多一些，特别是对英语学科，因为他毕竟不是母语。基础不打好，以后想提高也难。
第三，灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。
三、建设高效的课堂，努力提高驾驭课堂的能力。
因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课一定要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富、现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。另外，我每天都坚持保持充足的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。这样，授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来，凡是学生自己能讲清楚的问题，都让学生自己解决，老师决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。
四、加强课外辅导。英语学习是语言的学习。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读、多讲、多练。为此，在早读时，我坚持认真了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习能力。
五、培优补差工作。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组，第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望能提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好
第三、努力提高自身业务能力和业务素质
为了提高教学能力，我不断地钻研新的教学理念，探索新的教学方法，不断将自己的所学运用到课堂教学之中，并取得了一定的教学效果。但是与一些优秀英语教师相比，还存在着一定的差距。由此，我积极参加学校组织的业务学习，认真领会其精神实质，学习先进的教学理念、教学方法。并积极与我校的其他英语教师研究教材、教法，同时，听课20节，对他们在教学中感到疑惑不解的地方，我也能毫不保留地发表自己的见解，以此来共同提高业务水平。
第四、存在的问题和今后努力的方向
总的来说，这一年的工作我取得了一定的进步，但也还有许多不足之处。
一、班级整体学习氛围不浓
二、学生整体基础非常差，英语基本功弱。
三、部分学生学习态度不端正，学习自主性差，不能独立完成作业。
四、一些学生不能坚持并按时背诵老师布置的单词、句型及课文。
五、写作能力差，很多学生不能造完整的句子。
六、学生成绩两极分化严重，对部分后进生关注还不够，对优等生的培养力度还很需要加大。
总之，一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少：领导的信任，使我精力充沛；同事的帮助，使我干劲十足；学生的渴求，使我信心倍增。今后在工作中，学习新的教学方法，努力在做好教学常规工作的情况下，要不断优化课堂教学，多注意学法指导，加强和学生之间的互动，并坚持多听课，学习同科目教师先进的教学方法及教学理念，加大对学生单词、句型及课文背诵的检查力度，指导学生一些学习英语及做题的方法。加强培优补差力度，加强教学反思，加大英语写作训练力度，在对知识的积累过程中，提高学生的综合运用知识的能力，力争在下学期教育教学中上一个新的高度。
