新 目 标 英 语 八 年 级 上 教 学 案 例
官渡中学 吴莎莎
新目标英语八年级上教学案例
Unit10 I’m going to be a basketball player.SectionA(1a—2c)
设计理念 ：自从新课程改革实施以来，我们越来越觉得学习、研究的紧迫性，随着校本教研的开展，“案例研究”已真正成为我们一线教师的真实需要，一直以来，我们学校、我们备课组都在开展这项研究， 实践证明，案例研究的确是架起理论和实践研究的桥梁。 教学过程： Step1 Lead in 本环节展示了一张小女孩的照片。向同学门介绍：She has a beautiful dream.She says, I am going to be a teacher when I grow up .Can you gue who she is ? 这既调动了学生的兴趣，又直奔本课的主题--谈梦想。当同学们猜出照片中的人是我女儿时，我就直接导入新句型，To be an English teacher is her dream.What\'s your dream? What are you going to be when you grow up?让同学谈自己的理想。在操练时，我用了have a competition in rows （以排为单位竞赛），目地是在本课的开头就让所有的同学都兴奋起来。
Step2 Presentation 我采用创设情景和游戏贯穿两种形式首先，以Topics in Focus 为线索。询问同学们Do you want to know the Ss\' dreams in Tsinghua University 播放视频，引入新单词，在学习computer programmer时， 我又加入了这样的问话：In Oxford University ,some students are the fans of Bill Gates .Who\'s the fan of him in our cla ? 班级里一定有同学响应，这时我就继续：Are you going to be a computer programmer like Bill Gates? How are you going to do that ?这样就很自然的引出下一个新句型How are you going to do that ? 操练完新句型后，我又穿插了Gueing game .Let\'s students gue the little boy\'s dream （韩庚） 。Where is he going to move ? 激发了学生的兴趣，又操练了将来时的第三人称。紧接着就是一个servey，talk about your best friends\' dream.在询问和汇报中，一二三人称都练了一遍。在整个环节中，单词和句型的学习是相结合的，而不是孤立的。充分体现了“学中玩，玩中学”的教学理念。
Step3 Listening 回归文本这两个环节从口头的说，进一步到听，最后落实到笔头的写，这些都是对新知识的巩固过程。同时让学生通过听力这一环节，回归到真实的语音世界中去，以便学生模仿正确的语音、语调，能够尽量用纯正、流利的口语进行交流。写，是对学生更进一步的要求，以此来检验学生课堂学习的质量。 Step4 创设情境，综合运用。
英语作为一种语言，最终的目的就是运用，所以我设计了《走进二十三》的Groupwork.让同学们最大程度的运用所学过的句型。因为本课新授时，我曾提到the reporter of Topics in Focus went to Tsinghua University.所以此处我设计了《Walk into Middle School and talk about our dreams》的活动，前后照应，显出整体性。在这个Groupwork 中，我设计了两个有梯度的topic.Topic 1 The report is going to No.23 middle school and interview Ss, then perform the proce .这个话题，基本上运用本课所学句型就可以完成，大部分学生都能够很快完成。
Topic 2 Walk into the meeting hall of CCTV and perform the task show .Talking about: How are you going to be a good student or study English better ? 这个话题相对难一些，这也是为了给英语能力水平较高的同学提供一个展示的空间。学生可以根据所学内容自由发挥，发散学生的思维。
Step5 情感升华“Action speak louder than words.”-- 行动强于言语。这是本课我最想告诉同学们的话，今天我们谈论了这么多的梦想，但如果只说不做，那就完全失去了意义了。所以要将言语付之于行动。只要我们肯付出、肯努力，我们每个人都可以飞得很高。 Step 6 Homework这是对本课知识的一个延伸和情感的再次升华。
New Year is coming.Are you going to be a better student in the new year ? Write a letter to your teacher .案例反思：
评析与反思我理想中的英语课堂是学生感知英语语言之美的窗口，是学生学以致用的舞台，也应该是学生英语学习旅程中的一个个加油站。在这样的弥漫着浓厚的人文气息的课堂上，学生的求知欲、表现欲和沟通欲将得到极大的尊重和满足。这种课堂试图以学生学习权利的充分获得而调动学生学习英语的能力，并以此带动个人的素养的全面提高。学习的知识，思想和方法必须由学生在现实的学习活动中获得理解和发展，而不是单纯地依赖教师的讲解，单纯模仿与记忆。知识本身来源于生活，现实生活里充满知识。我们注意从学生熟悉的生活情境出发，选择学生具有一定价值的，生动有趣的，有利于学生主动探索的事物，创设鲜明的问题情境作为学习素材，以激发学生学习的策略与机智，吸收他们展开学习活动，并从中感受英语学习与生活的密切联系，体会学习的意义。教学中，遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己动口，动脑去解决。教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每个学会上都成为学习的主人。因此，本节我采用的是情景教学的方式，以“走进„„”为主线，为学生提供了一个真实的语言环境。学生通过一节课的学习，不仅了解了在学习一门语言时要碰到的困难，而且学会了与人合作，互相交流，学会倾听别人的意见，更重要的是从他们的眼神、动作、知道了他们想要战胜困难的决心。
当然，本课教学中还存在许多的不足，比如，课件的制作应该更鲜丽些，课堂上应该调动学生更热烈地参与活动„„ 这些都需要我在以后的教学中不段地改进和提高，以此提高课堂教学水平。
